«НІМЕЦЬКА МОВА. 7 клас. Deutsch lernen ist super!»

ЗОШИТ ДЛЯ КОНТРОЛЮ
ЗОШИТИ ДЛЯ КОНТРОЛЮ

НАВЧАЛЬНИХ ДОСЯГНЕНЬ УЧНІВ 7 клас НАВЧАЛЬНИХ ДОСЯГНЕНЬ УЧНІВ
Алгебра
Біологія
Всесвітня історія
Географія В. Ф. Жовтобрюх
Українська
Геометрія
Зарубіжна література
Iнформатика Онлайн-підготовка
Історія України до контрольних робіт
мова
Німецька мова та електронний додаток
Українська мова
«Посібник
Українська література
для вчителя»:
Фізика
interactive.ranok.com.ua
Хімія
Для ЗЗСО з навчанням українською мовою
Тестові контрольні роботи

ПІДРУЧНИКИ, ОБРАНІ ВЧИТЕЛЯМИ Аудіювання. Читання мовчки. Складання діалогу
7
Самостійні роботи
На базі підручника створено навчально-
7 інтернет-
ПіДтрИМка О. В. Гісем, О. О. Мартинюк С. В. Д’ячков
Безкоштовна онлайн-підготовка до контрольних робіт

методичний комплект «Фізика-7»
До комплекту входять: 7 7 ВИДАННЯ Є СКЛАДОВОЮ НАВЧАЛЬНО-
МЕТОДИЧНОГО КОМПЛЕКТУ «БІОЛОГІЯ-7»:
Ф ІЗИКА7 Â ÑÅÑÂ²ÒÍß Â ÑÅÑÂ²ÒÍß

• Підручник «Біологія. 7 клас»
Видання є складовою О. В. Гісем,
Видання О. О. Мартинюк
є складовою Г. Д. Довгань, О. Г. Стадник
навчально-методичного комплекту
7 7 навчально-методичного комплекту • Робочий зошит, що містить у собі також зошит
для практичних робіт
7
• Зошит для контролю навчальних досягнень учнів
²ÑÒÎÐ²ß ²ÑÒÎÐ²ß
7 ² ÑÒÎÐ²ß Ã ÅÎÃÐÀÔ²ß
7
О. В. Григорович
7
Підручник відрізняє наявність таких матеріалів: Видання є складовою Видання є складовою • Розробки уроків
ÂÈÄÀÍÍß ª ÑÊËÀÄÎÂÎÞ ÍÀÂ×ÀËÜÍÎ- навчально-методичного комплекту навчально-методичного комплекту
За редакцією
ÌÅÒÎÄÈ×ÍÎÃÎ ÊÎÌÏËÅÊÒÓ В. Г. Бар’яхтара, С. О. Довгого
«Õ²Ì²ß-7»:
Õ ²Ì²ß
•
ОСОБЛИВОСТІ ПІДРУЧНИКА:
ÓÊÐÀ¯ÍÈ
7 7
•
• наявність основного й додаткового тексту, словника,
•
КЛАС
розробок лабораторних досліджень і практичних робіт
•
• цікаві відеофрагменти та презентації до лабораторних
7
Ф
ÎÑÎÁËÈÂÎÑÒ² Ï²ÄÐÓ×ÍÈÊÀ: ÊËÀÑ ÊËÀÑ досліджень і практичних робіт та онлайн-завдання

для підготовки до контролю знань
• клас • доступність викладу матеріалу, зручність користування
Інтернет-пІдтриМка
Ã
•
ÊËÀÑ ÊËÀÑ
Õ
•
Â
ІНТЕРНЕТ-ПІДТРИМКА ІНТЕРНЕТ-ПІДТРИМКА
ÊËÀÑ ЕЛЕКТРОННИЙ ДОДАТОК

²
Інтернет-підтримка дозволить: • interactive.ranok.com.ua interactive.ranok.com.ua
Ï³äðó÷íèê «Õ³ì³ÿ» — ñó÷àñíèé, çðîçóì³ëèé interactive.ranok.com.ua
òà ä³éñíî ö³êàâèé ï³äðó÷íèê! ІНТЕРНЕТ-ПІДТРИМКА ІНТЕРНЕТ-ПІДТРИМКА
interactive.ranok.com.ua interactive.ranok.com.ua
ЕЛЕКТРОННИЙ ДОДАТОК
9 786170 923936
7 7
ÂÈÄÀÂÍÈÖÒÂÎ
Т. В. Надозирная, Н. С. Полулях інтернет- Інтернет
підтримка ÐÀÍÎÊ
підтримка
Интегрированный курс
ЛИТЕРАТУРА
О. В. Тагліна
7
Видання єÂÈÄÀÂÍÈÖÒÂÎ
складовою навчально-методичного
комплекту «Геометрія-7»
ÐÀÍÎÊ Інтернет А. П. Єршова, В. В. Голобородько, О. Ф. Крижановський
ОСНОВи ЗДОРОВ’Я
7
Видання є складовою навчально-методичного
підтримка
Геометрія
(РУССКАЯ И ЗАРУБЕЖНАЯ)
7 Геометрія
комплекту «Основи здоров’я-7»: Л. О. Хлєбникова, Т. О. Наземнова,
Н. І. Міщенко, Л. О. Дорогань
• ПІДРУЧНИК «ГЕОМЕТРІЯ. 7 КЛАС» С. І. Сотникова
7
Г. В. Гоголєва
Музичне
О. І. Цейтлін
ПІДРУЧНИК ДЛЯ 7 КЛАСУ
7
комплекту «Алгебра-7»
• Збірник самостійних і контрольних робіт
7 клас
АЛГЕБРА 7
Алгебра
• Розробки уроків
МИСТЕЦТВО
Особливості підручника:
• ПІДРУЧНИК «АЛГЕБРА. 7 КЛАС» Згідно із
Загально-

європейськими
рекомендаціями
з мовної
освіти
7
ОСОБЛИВОСТІ ПІДРУЧНИКА
7 • багаторівнева побудова навчального матеріалу
7
ПідРучник «ОснОВи здОРОВ’я» — Підручник відповідає положенням Державного стандарту базової
• тематичне узагальнення і систематизація
Deutsch lernen ist super!
це дійснО ПОРадник і ПОмічник! і повної загальної середньої освіти та чинній програмі з іноземних мов.
ОСОБЛИВОСТІ ПІДРУЧНИКА • авторська система усних, графічних та письмових вправ Видання враховує Загальноєвропейські рекомендації щодо мовної
А. П. Єршова, В. В. Голобородько,
Музичне Мистецтво
освіти, новітні тенденції методичної науки у світі.

• доступність викладення, зручність користування
• багаторівнева побудова навчального матеріалу
На базі підручника укладено навчально-методичний комплект
«НІМЕЦЬКА МОВА. 7 клас. Deutsch lernen ist super!».
клас
До комплекту входять:
•• ••
О. Ф. Крижановський
• доступність викладення, зручність користування підручник; книга для вчителя;

НІМЕЦЬКА МОВА
ІНТЕРНЕТПІДТРИМКА робочий зошит; книга для читання;
•тестовий зошит; аудіодиск (озвучений носіями мови). •
ІНТЕРНЕТПІДТРИМКА ISBN 978-617-09-2105-5 Підручник «НІМЕЦЬКА МОВА. 7 клас. Deutsch lernen ist super!» —
• загальноосвітня програма
переможець Всеукраїнського конкурсу підручників • допрофільна підготовка
ISBN 978-617-09-0304-4
ISBN 978-617-09-0479-9 9 786170 921055
9 786170 904799
9 786170 904034
7
+ ЕЛЕКТРОННИЙ ДОДАТОК
«Посібник для вчителя»
НАВЧАЛЬНО-МЕТОДИЧНА ЛІТЕРАТУРА
УС І К Н И Г И Т У Т !
ranok.com.ua
e-ranok.com.ua
pochta@ranok.com.ua
(057) 727-70-90
клас
УДК 811.161.2(076.1) До навчального посібника пропонується
Ж78
ОНЛАЙН-ПІДГОТОВКА та ЕЛЕКТРОННИЙ ДОДАТОК
Схвалено для використання у загальноосвітніх навчальних закладах

(лист Інституту інноваційних технологій і змісту освіти 1. Увійдіть на сайт interactive.ranok.com.ua ІНТЕРАКТИВНЕ НАВЧАННЯ
Міністерства освіти і науки України від 24.06.2015 № 14.1/12–Г–551)
2. Пройдіть процедуру реєстрації, натиснувши кнопку
Жовтобрюх В. Ф. 3. Під час реєстрації оберіть власний статус — «Учитель» або «Учень»
Ж78 Українська мова. 7 клас : зошит для контролю навчальних досягнень
учнів (для ЗЗСО з навчанням українською мовою) / В. Ф. Жовтобрюх. —
Харків : Вид-во «Ранок», 2019. — 48 с. Для проходження онлайн-тестування учнями:
ISBN 978–617–09–2508–4. • Оберіть необхідний предмет і клас
Зошит містить завдання для всіх видів контролю: перевірки мовних знань і вмінь (тес-
ти), питання до текстів з аудіювання, тексти для читання мовчки та питання до них, мате- • Перейдіть до тестування
ріал для складання діалогу; завдання для самостійних робіт.
Підготуватися до тестових контрольних робіт можна online в Інтернеті за посиланням
httр:interactive.ranok.com.ua.
Видання призначене для учнів 7 класу закладів загальної середньої освіти з навчанням
Для завантаження електронного додатка для вчителя:
українською мовою. • На головній сторінці введіть код
Видання відповідає чинній програмі з урахуванням останніх змін.
у поле для введення скретч-коду 195032
УДК 811.161.2(076.1) • Натисніть кнопку «ОК»
• Завантажте матеріали
Навчальне видання Ф195032У. Підписано до друку 14.05.2019.
Формат 70×108/16. Папір офсетний.
ЖОВТОБРЮХ Гарнітура Шкільна. Друк офсетний.
Валентина Федорівна Ум. друк. арк. 4,2. Служба технічної підтримки:
УКРАЇНСЬКА МОВА. 7 клас ТОВ Видавництво «Ранок», тел. (057) 719-48-65, (098) 037-54-68
Зошит для контролю
вул. Кібальчича, 27, к. 135, Харків, 61071. (понеділок-п’ятниця з 1000 до 1800)
Свідоцтво суб’єкта видавничої справи E-mail: e-ranok@ukr.net
навчальних досягнень учнів ДК № 5215 від 22.09.2016.
(для ЗЗСО з навчанням українською мовою)
Для листів: вул. Космічна, 21а, Харків, 61145.
Редактор І. В. Копитіна E-mail: office@ranok.com.ua
Технічний редактор М. С. Жубр Тел. (057) 719-48-65, тел./факс (057) 719-58-67. Більш детальну інформацію щодо роботи з сайтом Ви можете знайти
Коректор О. В. Зима З питань реалізації: (057) 727-70-80. у вкладці «Поради з користування сайтом» на головній сторінці
Верстка І. А. Кожанова E-mail: commerce@ranok.com.ua interactive.ranok.com.ua
Регіональні представництва Київ – тел. (044) 229-84-01,
видавництва «Ранок»: e-mail: office.kyiv@ranok.com.ua,
Львів – тел. (067) 269-00-61,
e-mail: office.lviv@ranok.com.ua.
«Книга поштою»: вул. Котельниківська, 5, Харків, 61051.
Тел. (057) 727-70-90, (067) 546-53-73.
E-mail: pochta@ranok.com.ua
www.ranok.com.ua
© В. Ф. Жовтобрюх, 2015
ISBN 978–617–09–2508–4 © ТОВ Видавництво «Ранок», 2019
Папір, на якому надрукована ця книга,

безпечний з оптимальною вибілювався
для здоров’я білизною, без застосування
та повністю рекомендованою хлору
переробляється офтальмологами
Разом дбаємо про екологію та здоров’я

Як користуватися Зошитом
Завдання, які пропонуються в «Зошиті для контролю навчальних досягнень

учнів», складено відповідно до чинної програми «Українська мова. 5–9 класи»
для закладів загальної середньої освіти (автори Г. Т. Шелехова та ін.) і до
«Критеріїв оцінювання навчальних досягнень учнів з української мови».
Зошит містить матеріали для всіх видів контролю: тестові завдання для
оцінювання мовних знань і вмінь, питання до текстів для аудіювання, тексти
для читання мовчки й питання до них, матеріали для складання діалогу.
Самостійні роботи призначено для проведення індивідуальних і фрон-
тальних тестувань у процесі вивчення будь-якої теми курсу або під час під-
готовки до контрольних робіт. Усі роботи розміщено на окремих аркушах.
Тестові завдання для оцінювання мовних знань і вмінь розроблено
у двох рівноцінних варіантах. Кожен варіант складається з тестових завдань
із вибором однієї правильної відповіді (№ 1–8), завдання на встановлення
відповідності (№ 9) та завдань із вибором однієї правильної відповіді до не-
великого тексту (№ 10–11).
Завдання з вибором однієї правильної відповіді складається з інструкції
та чотирьох варіантів відповіді, з яких треба вибрати один правильний і по-
значити знаком × у табличці поруч із завданням.
Завдання на встановлення відповідності складається з інструкції та
двох колонок. Треба співвіднести мовне явище та його характеристику, позна-
чені відповідно цифрами й буквами. Один рядок у правій колонці є зайвим.
Завдання до тексту за структурою аналогічні завданням № 1–8, але
передбачають попереднє прочитання тексту, речення якого пронумеровано.
Оцінювання. За правильно виконану роботу учень може отримати мак-
симально 12 балів: по 1 балу за завдання № 1–8, 10–11 і 2 бали за завдання
№ 9 (0,5 бала за кожну правильно складену пару).
Контрольне аудіювання передбачає прослуховування тексту, який читає
вчитель зі свого посібника, і позначення правильних варіантів відповіді на
питання до нього.
Тексти для контрольного читання мовчки й питання до них розміщено
на окремих аркушах. Текст після прочитання закривається, а на аркуші
з питаннями школярі працюють так само, як і під час аудіювання.
Складання діалогу виявляє рівень обізнаності учнів із запропонованої
теми, дозволяє продемонструвати вміння самостійно складати діалог, дотри-
муючись теми спілкування, норм літературної мови, правил мовленнєвого
етикету, виразності, стислості, логічності, доречності висловлювань. Матеріал
для складання діалогу розроблено за рівнями.
Деякі види контрольних робіт передбачають безпосередню участь учителя
(аудіювання, переказ, диктант), тому «Зошит для контролю навчальних до-
сягнень учнів» має безкоштовний додаток — Посібник для вчителя. У ньому
містяться тексти для аудіювання, читання мовчки, тексти диктантів і пере-
казів, матеріал для складання діалогу, теми творів, методичні рекомендації
щодо проведення зазначених вище контрольних робіт відповідно до «Крите-
ріїв оцінювання навчальних досягнень учнів». Посібник для вчителя можна
завантажити з Інтернету (інструкцію див. на 3-й сторінці обкладинки).
Інтернет-підтримка. Учні можуть потренуватися у виконанні тестових
завдань online:
1) сканують поданий QR-код, потрапляють на сторінку,
де розміщено інтерактивні тестові завдання до кожної теми,
позначають правильні, на їхню думку, відповіді; отримують
оцінку й аналізують власні помилки, якщо такі трапились;
2) заходять на сайт interactive.ranok.com.ua, керуючись
інструкцією на 3-й сторінці обкладинки.
1
Контрольна робота № 1 Варіант І Дата Оцінка
Дієслово (частина І)
11 Укажіть рядок особових форм дієслова.
А Б В Г
А засвоїте, мовчи, замести, зростає
Б створюючи, мандруємо, забудете, вишитий
В вислухаємо, готуються, заблищить, зніму
Г оберуть, везе, прикріплений, намагайся
22 Укажіть рядок дієслів недоконаного виду.
А Б В Г
А перевіряти, проходити, зустріти
Б відповідати, одержати, призначати
В розширювати, подумати, обганяти
Г дозволяти, дивитися, розпочинати
33 Укажіть рядок дієслів, від кожного з яких мож
А Б В Г
на утворити форму теперішнього часу.
А малювати, креслити, виліпити
Б попливти, знайомитись, зеленіти
В вмикати, призначати, розпорошувати
Г запам’ятовувати, відповідати, приготуватися
А Б В Г
на утворити складену форму майбутнього часу.
А рахувати, поділити, посміхатися
Б поздоровляти, обладнати, утворювати
В вставати, блищати, вихвалятися
Г надсилати, співати, наблизитись
55 Укажіть рядок, у якому всі дієслова належать до
А Б В Г
ІІ дієвідміни.
А колотити, колоти, помирити
Б намочити, оборонити, визирнути
В оцінити, поранити, побороти
Г затінити, принизити, доїти
66 Укажіть рядок дієслівних форм, кожна з яких не
А Б В Г
змінюється за часами.
А спробуймо, взяла б, попрошу
Б покажи, утворюється, визначив би
В прийди, покличте, готувалась би
Г змайструй, заборонив би, росла
77 Укажіть речення, у якому вжито дієслово у фор
А Б В Г
мі дійсного способу.
А О господи, прости нам цю ганьбу!..
Б Нехай душі козацькії в Украйні витають.
В І над головами уже пливли осінні холоди.
Г Ти б свічкою у нас була, а ми таку красуню скривдить не дали б.
2
88 Укажіть речення, у якому вжито безособове діє
А Б В Г
слово.
А По-осінньому гостро пахне пріле листя.
Б Про що тобі мріється?
В У мене є терпіння й наполегливість.
Г Це святкування запам’яталося надовго.
99 Установіть відповідність між ужитим у реченні
1 2 3 4
дієсловом та його характеристикою.
Характеристика
Речення з дієсловом
дієслова
1 Нехай тебе Бог прощає А інфінітив, недоконаний вид
та добрії люди. Б особова форма, дійсний
2 Колись нащадки будуть спосіб, майбутній час
одмивати оцю печаль від В особова форма, умовний
крові і глупот. спосіб
3 Отут нам з тобою сіяти. Г особова форма, наказовий
4 У мудрості свої закони є. спосіб
Д особова форма, дійсний
спосіб, теперішній час
Прочитайте текст. Виконайте завдання 10 і 11 до нього.
(1) Землі, каменям, вогню і водним джерелам слов’яни продов
жували поклонятися ще в XV–XVI століттях. (2) Землю слов’яни
вшановували не лише в язичницькі часи, але й багато століть по
тому. (3) Плодючість землі робила її в очах людини справжньою
матір’ю. (4) В одному з давньоруських заклинань говориться: «Ти,
небо, батько, а ти, земле, мати». (5) За давнім звичаєм жменьку рід
ної землі брали із собою, вирушаючи в путь. (6) Люди вважали, що
вона захистить від напастей на чужині. (Із книги «Світ міфології»)
10 Інфінітив ужито в реченні
10 А Б В Г
А першому
Б другому
В четвертому
Г шостому
11 Дієслово дійсного способу майбутнього часу вжи
11 А Б В Г
то в реченні
А третьому
Б четвертому
В п’ятому
Г шостому
3
Контрольна робота № 1 Варіант ІІ Дата Оцінка
Дієслово (частина І)
11 Укажіть рядок особових форм дієслова.
А Б В Г
А вимірювати, розглядають, підвищується,
взяли б
Б падають, забудеш, розсіються, цвіте
В обслуговуємо, розкиданий, понесуть, збираєте
Г співаючи, катаємось, жартують, готуєшся
22 Укажіть рядок дієслів недоконаного виду.
А Б В Г
А виправляти, скасувати, доглядати
Б використовувати, змалювати, напружуватись
В тренувати, запобігати, ловити
Г текти, купити, нести
А Б В Г
на утворити форму теперішнього часу.
А дихати, кинути, лікуватися
Б падати, присісти, бігати
В розпитувати, подати, телефонувати
Г пропонувати, записувати, відмовлятися
А Б В Г
на утворити складену форму майбутнього часу.
А зацвітати, просити, прогнати
Б викосити, обертатися, прикрашати
В приводити, дивуватися, піймати
Г зміцнювати, засинати, хитатися
55 Укажіть рядок, у якому всі дієслова належать до
А Б В Г
І дієвідміни.
А вилити, поклеїти, колихати
Б переглянути, ударити, прополоти
В допомогти, зустріти, змолотити
Г витягти, повернути, змолоти
66 Укажіть рядок дієслівних форм, кожна з яких не
А Б В Г
змінюється за часами.
А лунає, закинули б, віддай
Б зрозумів би, хай покаже, подай
В піднявся б, затримався, звари
Г запитав би, думаєш, зберіть
77 Укажіть речення, у якому вжито дієслово у фор
А Б В Г
мі дійсного способу.
А Нехай душі козацькії в Украйні витають.
Б Не щебече соловейко в лузі над водою.
В З молитвою пергаменту торкайтесь.
Г Хоч би насправді був такий закон про світло!
4
88 Укажіть речення, у якому вжито безособове діє
А Б В Г
слово.
А Вранці мені особливо добре працюється.
Б Взимку завжди згадується літо.
В Так гарно пахне трава!
Г Коріння сягало води.
1 2 3 4
дієсловом та його характеристикою.
Характеристика
Речення з дієсловом
дієслова
1 За тобою завше будуть А інфінітив, недоконаний вид
мандрувати очі материн Б особова форма, дійсний спосіб,
ські і білява хата. майбутній час
2 Ні, думко! В безодню В особова форма, дійсний спосіб,
дарма поринати! теперішній час
3 Плекаймо наші душі. Г особова форма, наказовий
4 Є в любові будні і свята. спосіб
Д особова форма, умовний спосіб
(1) Вшановуючи Матір-Землю, наші предки поклонялися
й воді. (2) Люди вірили, що вода очистить від гріха, хвороби, не
добрих думок. (3) Біля води давали клятви й обітниці, приносили
жертви. (4) Хрещення людини також відбувалося у воді. (5) У дав
ньоруських рукописах можна прочитати про молитви й гадання біля
води, про лікування нею, укладення шлюбів та союзів. (6) З водою
пов’язано багато пісень, прислів’їв та загадок. (Із книги «Світ
міфології»)
10 Інфінітив ужито в реченні
10 А Б В Г
А першому
Б другому
В третьому
Г п’ятому
11 Дієслово дійсного способу майбутнього часу вжи
11 А Б В Г
А другому
В п’ятому
Г шостому
5
Дієслово (частина ІІ)

11 Укажіть рядок, у якому допущено помилку у ви
А Б В Г
значенні початкової форми дієслова.
А виконаю — виконати
Б домовились — домовлятися
В зобов’яжемо — зобов’язати
Г замовкнеш — замовкнути
22 Укажіть рядок дієслів, кожне з яких із не пи
А Б В Г
шеться окремо.
А (не)буду, давно вже (не)здужаю, (не)доведеться
Б люди постійно (не)доїдають, (не)хочеш,
(не)навиджу
В (не)здаються, (не)зважай, (не)вгамуються
Г (не)дочуває, (не)оцінили, (не)дійшов
33 Укажіть рядок, у якому всі дієслова пишуться зі
А Б В Г
знаком м’якшення.
А мати турбуєт..ся, спортсмен тренуєт..ся, ти
повернеш..ся
Б дитина смієт..ся, ти навчиш..ся, хтось роз
важаєт..ся
В час наблизит..ся, йому не сидит..ся, мені зда
єт..ся
Г ти тривожиш..ся, комусь хочет..ся, земля
прикрасит..ся
44 Укажіть рядок дієслів із закінченням -ете.
А Б В Г
А усміхн..сь, прив’яж.., розділ..
Б розв’яж.., закінч.., прагн..
В відпочин.., розмел.., знайд..
Г змокн.., колиш.., насміл..сь
55 Укажіть рядок дієслів у формі наказового спосо
А Б В Г
бу, які пишуться без м’якого знака.
А поплач..те, здобуд..те, звір..те
Б приголуб..те, визнач..те, повір..те
В перевір..те, відправ..те, віднос..те
Г пересяд..те, пробач..те, вдар..те
66 Укажіть рядок, у якому допущено орфографічну
А Б В Г
помилку у творенні форми першої особи однини.
А втратити — втрачу, розбудити — розбужу
Б радити — раджу, бряжчати — бряжчу
В лазити — лажу, висіти — вишу
Г сидіти — сиджу, мастити — мащу
6
77 Укажіть рядок, у якому всі дієслова утворено од
А Б В Г
ним і тим самим способом.
А поліпшити, відпливти, розширити
Б закруглити, запекти, обеззброїти
В оздоровити, засвоїти, уповільнити
Г принизити, переписати, уціліти
88 Укажіть речення, у якому один спосіб дієслова
А Б В Г
вжито в значенні іншого.
А Ми могли б поїхати до моря.
Б Запишіть тему уроку.
В Спробуймо разом розв’язати цю задачу.
Г Писав би ти охайніше!
1 2 3 4
дієсловом та його граматичними ознаками.
Речення Граматичні
з дієсловом ознаки дієслова
1 Відвідайте історико- А док. вид, дійсн. спосіб, мин. час,
культурний заповід одн., ч. р., І дієвідм., присудок
ник «Софія Київ Б недок. вид, дійсн. спосіб, майб.
ська». час, 3-тя ос., множ., І дієвідм.,
2 Споруди заповідника присудок
утворюють архітек В недок. вид, дійсн. спосіб, тепер.
турний ансамбль. час, 3-я ос., одн., ІІ дієвідм.,
3 На території запо присудок
відника знаходиться Г док. вид, наказ. спосіб, 2‑га ос.,
Софійський собор. множ., І дієвідм., присудок
4 Храм Святої Софії Д недок. вид, дійсн. спосіб, тепер.
заснував князь Яро час, 3-тя ос., множ., І дієвідм.,
слав Мудрий. присудок
(1) Дорошенко вів виснажливі бої проти шляхти на Правобе
режжі. (2) Все ж він (не)зміг відбитися від російського війська та
поляків. (3) Те, що він врешті-решт прийняв протекторат Туреч
чини, (не)робило йому честі. (4) До кінця життя він (не)навидів як
москалівського царя, так і царат взагалі. (5) Упродовж багатьох літ
гетьман Іван Сірко приятелював з Дорошенком, підтримував його.
(6) Однак Дорошенко довго (не)піддавався на вмовляння Сірка від
дати гетьманські клейноди. (За Ю. Мушкетиком)
10 Дієслово з не пишеться разом у реченні
10 А Б В Г
А другому В четвертому
Б третьому Г шостому
11 Дієслово минулого часу середнього роду вжито
11 А Б В Г
в реченні
А першому В третьому
Б другому Г п’ятому
7
Дієслово (частина ІІ)

11 Укажіть рядок, у якому допущено помилку у ви
А Б В Г
значенні початкової форми дієслова.
А розривають — розривати
Б повертаєтесь — повернутися
В закріпите — закріпити
Г перевіриш — перевірити
22 Укажіть рядок дієслів, кожне з яких із не пи
А Б В Г
шеться окремо.
А (не)дам, (не)дооцінюєш, (не)вгавали
Б (не)вдасться, (не)хтують, (не)здужаю це по
долати
В (не)знайшла, (не)складаються, діти постійно
(не)доїдають кашу
Г (не)відчуваю, (не)можеш, мати ночей (не)до
сипала
33 Укажіть рядок, у якому всі дієслова пишуться зі
А Б В Г
знаком м’якшення.
А дощ припинит..ся, ти застудиш..ся, погода
змінит..ся
Б все закінчит..ся, ти заспокоїш..ся, вікно від
чинит..ся
В ти прислухаєш..ся, курчатко вилупит..ся, тобі
це не минет..ся
Г нічого не лишаєт..ся, він наважит..ся, тобі це
вдаст..ся
44 Укажіть рядок дієслів із закінченням -имо.
А Б В Г
А залиш..сь, побор.., поліпш..
Б захист.., вируш.., прокол..
В виріш.., засвіт.., усміхн..сь
Г наліп.., піджив.., перевір..
55 Укажіть рядок дієслів у формі наказового спосо
А Б В Г
бу, які пишуться без м’якого знака.
А розпар..те, помуч..те, встав..те
Б познач..те, прикрас..те, поглиб..те
В поріж..те, поглян..те, позич..те
Г обмір..те, полеж..те, відсун..те
66 Укажіть рядок, у якому допущено орфографічну
А Б В Г
помилку у творенні форми першої особи однини.
А обгородити — обгороджу, тремтіти — тремчу
Б котити — кочу, їздити — їзджу
В свистіти — свищу, бродити — броджу
Г водити — воджу, нагородити — нагороджу
8
77 Укажіть рядок, у якому всі дієслова утворено од-
А Б В Г
ним і тим самим способом.
А відновити, вціліти, прорідити
Б зашити, утеплити, обезлюдніти
В відлетіти, дерев’яніти, вчителювати
Г підвищити, зменшити, посперечатись
88 Укажіть речення, у якому один спосіб дієслова
А Б В Г
вжито в значенні іншого.
А Ви зараз же повертаєтесь додому!
Б Позначте на карті географічні об’єкти.
В Учитель не дозволяє користуватися словником.
Г Чому ти досі не заповнив щоденник?
1 2 3 4
дієсловом та його граматичними ознаками.
Речення Граматичні
з дієсловом ознаки дієслова
1 Мисливці й рибал- А недок. вид, дійсн. спосіб, тепер. час,
ки з острова Хорти- 2-га ос., множ., І дієвідм., присудок
ця ставали воїнами. Б недок. вид, наказ. спосіб, 1-ша ос.,
2 Запорозька Січ множ., І дієвідм., присудок
виникла як грізна В недок. вид, дійсн. спосіб, мин. час,
військова база. одн., ж. р., І дієвідм., присудок
3 Чи знаєте ви про Г недок. вид, дійсн. спосіб, мин. час,
подвиг козаків під множ., І дієвідм., присудок
Берестечком? Д док. вид, дійсн. спосіб, мин. час,
4 Будьмо гідними іс- одн., ж. р., І дієвідм., присудок
торії свого народу!

(1) Норвезький учений і мандрівник Тур Хейердал здійснив
кілька експедицій на острів Пасхи в Тихому океані. (2) Сучасні
жителі цього острова вірять у різні забобони. (3) Вони (не)стають
до роботи, поки (не)умилостивлять духів. (4) Місцевий священик
скаржився дослідникам острова, що тубільці (не)хтують христи-
янськими обрядами, дотримуючись язичницьких вірувань. (5) Він
ніяк (не)міг переконати власну служницю, яка вважала своїм
предком кита. (6) Жителі острова Пасхи виконують традиційні
церемонії, танці на честь духів і без цього (не)розпочинають жодної
серйозної справи.
10 Дієслово з не пишеться разом у реченні
10 А Б В Г
А третьому В п’ятому
Б четвертому Г шостому
11 Дієслово дійсного способу майбутнього часу вжи-
11 А Б В Г
А першому В третьому
Б другому Г шостому
9
Дієприкметник
11 Укажіть рядок, у якому правильно визначено,
А Б В Г
від якого дієслова утворено дієприкметник.
А одержаний ← одержувати
Б заспокоєний ← заспокоювати
В запрошений ← запрошувати
Г налагоджуваний ← налагоджувати
22 Укажіть рядок пасивних дієприкметників.
А Б В Г
А оповіщений, збитий, намерзлий
Б об’єднаний, змоклий, надрукований
В скутий, приморожений, почорнілий
Г відпущений, приборканий, сфотографований
33 Укажіть рядок дієприкметників минулого часу.
А Б В Г
А розкладений, тліючий, сповитий
Б заповнений, розбитий, почорнілий
В вирощений, зігрітий, палаючий
Г виконуючий, взутий, пояснюваний
44 Укажіть рядок дієприкметників доконаного виду.
А Б В Г
А пійманий, тканий, зупинений
Б звільнений, зораний, посаджений
В зруйнований, сушений, поновлений
Г забутий, сказаний, чищений
55 Укажіть рядок, у якому всі слова пишуться з н.
А Б В Г
А виправле..ий, присвяче..ий, невблага..ий
Б незрівня..ий, виготовле..ий, побіле..ий
В переведе..ий, підкресле..ий, нездола..ий
Г наліпле..ий, прискоре..ий, виставле..ий
66 Укажіть рядок, у якому всі дієприкметники пи
А Б В Г
шуться з не разом.
А ще (не)надрукований роман, (не)випрасуваний
костюм
Б (не)зібрана стигла полуниця, (не)орані поля
В (не)закінчена детективна історія, (не)випраний досі одяг
Г (не)відремонтовані старі автомобілі, (не)вивчені мною уроки
77 Укажіть речення з дієприкметниковим зворотом,
А Б В Г
який стоїть перед означуваним словом.
А Засиніли смугою гори, вкриті лісом.
Б Біліє гречка, де-не-де підсинена волошками.
В Село, зачароване зоряним небом, хороше синіє хатками.
Г Їй снилась залита блідо-жовтим цвітом кульбаби зелена лука.
10
А Б В Г
у якому правильно розставлено розділові знаки.
А Добриня поминув ремісницький посад, густо
забудований халупами й майстернями і опи
нився на майдані перед Білгородськими воро
тами.
Б І Степан притомлений довгим днем, ліниво чиргикає своїми
чоботищами об кожен вигорбок.
В Незабаром він помітив у землі малюсіньку ямку, сховану
в густій траві, і в ній затишне гніздечко.
Г Захована під кунтушем, сталева сорочка князя на плечі за
лилася кров’ю.
1 2 3 4
дієприкметником та його характеристикою.
Речення Характеристика
з дієприкметником дієприкметника
1 На яблуні червоніють А пасивний, док. вид,
достиглі плоди. мин. час, множ., Зн. в.
2 На стільці лежать за Б активний, док. вид,
буті речі. мин. час, множ., Зн. в.
3 Врятованих альпіністів В активний, недок. вид,
доставили до табору. мин. час, множ., Н. в.
4 Хлопець збивав ло Г пасивний, док. вид,
патою намерзлі шари мин. час, множ., Н. в.
криги. Д активний, док. вид,
мин. час, множ., Н. в.

(1) Вузька кам’яниста дорога звивалась вузьким серпантином,
закручена, як сталева пружина. (2) Сліпучі промені фар освітлю
вали навислі над дорогою скелі. (3) Зникали з виду маленькі буди
ночки, загублені в пітьмі. (4) Довго спускалися вниз при засвічених
фарах. (5) У табір приїхали зовсім затемно. (6) Прямо перед собою
Юрко побачив вогні, розсипані при самій землі. (За А. Дімаровим)
10 Активний дієприкметник є в реченні
10 А Б В Г
А першому
Б другому
В третьому
Г четвертому
11 Відсутній дієприкметник у реченні
11 А Б В Г
А третьому
В п’ятому
Г шостому
11
Дієприкметник
11 Укажіть рядок, у якому правильно визначено,
А Б В Г
від якого дієслова утворено дієприкметник.
А зупинений ← зупиняти
Б куплений ← купити
В звільнений ← звільняти
Г розкритий ← розкривати
22 Укажіть рядок пасивних дієприкметників.
А Б В Г
А порожевілий, відкритий, позбавлений
Б вишитий, кошений, увімкнений
В розвалений, зниклий, завантажений
Г ріжучий, застелений, политий
33 Укажіть рядок дієприкметників минулого часу.
А Б В Г
А фарбований, жевріючий, зашитий
Б гаснучий, виставлений, звитий
В прискорений, в’янучий, змоклий
Г визначений, прослуханий, відбитий
44 Укажіть рядок дієприкметників доконаного виду.
А Б В Г
А побудований, пояснюваний, налитий
Б прослуханий, читаний, обраний
В сіяний, куплений, смажений
Г розроблений, пошитий, накрохмалений
55 Укажіть рядок, у якому всі слова пишуться з н.
А Б В Г
А захопле..ий, збудова..ий, небажа..ий
Б ознайомле..ий, нездола..ий, подола..ий
В вимовле..ий, увімкне..ий незрівня..ий
Г незвіда..ий, невблага..ий, небаче..ий
66 Укажіть рядок, у якому дієприкметники пи
А Б В Г
шуться з не разом.
А (не)прибраний і захаращений двір, (не)забуті
слова
Б (не)копаний город, (не)зібраний вчасно врожай
В давно (не)кошений газон, (не)закінчена робота
Г (не)фарбований паркан, (не)впорядковані ученим записи
А Б В Г
який стоїть перед означуваним словом.
А Відпахла липа, білим цвітом злита.
Б Глибокі урвища Соколиного бору, порослі гус
тими чагарниками, ніколи не бачили сонця.
В Лось лизнув язиком припорошену снігом землю.
Г У печі, розмальованій по комину густою синькою, топилося.
12
А Б В Г
у якому правильно розставлено розділові знаки.
А Чугайстер, оживлений звуками пісні знов вище
підкидав п’яти й наче забув про втому.
Б Потім Василько ніс вудки до хліва, гарненько складав їх на
кілочки, вбиті під стріхою, і йшов у хату.
В З леговищ людських, загублених в горах поспішали сусіди на
пізні вогні.
Г Зібрані до Острога князем, учені мужі переїздять до Львова
та Києва.
1 2 3 4
дієприкметником та його характеристикою.
з дієприкметником дієприкметника
1 Кружляють у повітрі А пасивний, недок. вид,
пожовклі листочки. тепер. час, множ., Зн. в.
2 У цьому вірші є прихо Б активний, док. вид, мин.
вані думки. час, множ., Н. в.
3 Зів’ялі квіти збирає В пасивний, док. вид, мин.
осінь. час, множ., Н. в.
4 Ми бачимо на стінах Г активний, док. вид, мин.
майстерно вишиті час, множ., Зн. в.
рушники. Д пасивний, док. вид, мин.
час, множ., Зн. в.
(1) Дорога різко подерлася вгору, звиваючись серпантином.
(2) Зникли залишені позаду садки. (3) Широчезна долина посту
пово вужчала, стиснена скелястими горбами. (4) На такому горбі
обов’язково вершник застиглий, що стереже отари овець. (5) Верш
ник цей наче з каменю висічений і поставлений на тисячоліття.
(6) А за тими горбами вже видно гори, оголені скелі, дикі ущелини.
(За А. Дімаровим)
10 Активний дієприкметник є в реченні
10 А Б В Г
А першому
Б другому
В третьому
Г четвертому
11 Відсутній дієприкметник у реченні
11 А Б В Г
А першому
Б другому
В п’ятому
Г шостому
13
Дієприслівник
11 Укажіть речення з дієприслівником.
А Б В Г
А Коло хлопців лежала купа пищиків і сопілок,
повирізуваних із бузини, й недогризки кавуна.
Б Качались по мхах двоє дітей, дзвонячи в тиші
молодим сміхом.
В На чорному згарищі темніли обгорілі уламки козацьких списів,
устромлених у землю після бою.
Г На чорному тлі замиготіли ясні та великі зірки.
22 Укажіть рядок дієприслівників доконаного виду.

А Б В Г
А зайнявши, підвищивши, згадуючи
Б засміявшись, стверджуючи, зрозумівши
В побілівши, змалювавши, випрасувавши
Г накресливши, розхитавши, проводжаючи
33 Укажіть правильне твердження.

А Б В Г
А Обмежуючись утворено від дієслова обмежитись.
Б Поділивши утворено від дієслова поділити.
В Погойдуючись утворено від дієслова погойдатись.
Г Залишивши утворено від дієслова залишати.
44 Укажіть рядок дієслів, від кожного з яких можна

А Б В Г
утворити дієприслівник із суфіксом -вши(-ши).
А піймати, розбивати, добігти
Б побачити, забороняти, нести
В вилікувати, потренуватися, узгодити
Г допомагати, почути, відчувати
55 Укажіть рядок дієприслівників із суфіксом -ачи

А Б В Г
(-ячи).
А кол..чи, глад..чи, смаж..чи
Б колиш..чи, вір..чи, пал..чи
В ход..чи, бач..чи, кле..чи
Г пол..чи, вар..чи, губл..чи
66 Укажіть рядок дієприслівників, які пишуться

А Б В Г
з не окремо.
А (не)скориставшись, (не)повернувшись,
(не)хтуючи
Б (не)змігши, (не)готуючись, (не)відкладаючи
В (не)усвідомивши, (не)зчувшись, (не)залишивши
Г (не)повторюючи, (не)навидячи, (не)побувавши
14
77 Укажіть речення, у якому правильно розставле
А Б В Г
но розділові знаки.
А Козаки з усіх куренів, причепурившись сип
нули на берег.
Б Вепр перестав жувати і, хрюкнувши, повернувся до Кузьки.
В Птах нахилив голову, наче образившись на кошеня і знову
клацнув дзьобом.
Г Хлоп’ята-джури, весело перегукуючись гойдались на вітті верб
понад самою водою.
88 Укажіть речення, у якому допущено помилку
А Б В Г
у вживанні дієприслівникового звороту.
А Посадивши дерева, учні взялися за прибирання
двору.
Б Згадуючи про дім, мене охоплює тривога.
В Скопавши город, хлопці почали садити картоплю.
Г Хлопчик стояв похнюпивши носа.
1 2 3 4
дієприслівником та його характеристикою.
з дієприслівником дієприслівника
1 Заграло проміння вра А мин. час, док. вид,
нішнього сонця, проби від дієслова І дієвідміни
ваючись крізь туман. Б мин. час, док. вид,
2 Я виходжу на ґанок, від дієслова ІІ дієвідміни
помічаючи на телефон В тепер. час, недок. вид,
них дротах шпаків. від дієслова І дієвідміни
3 Тільки-но прилетівши Г тепер. час, недок. вид,
з далекої дороги, шпак від дієслова І дієвідміни
пробує голос. Д тепер. час, недок. вид,
4 Проходять люди, див від дієслова ІІ дієвідміни
лячись на шпаків, і ра
дісно всміхаються.
(1) Сховавшись в очереті, я став чекати. (2) Пройшло декілька
хвилин, і раптом зозуля впала в траву, а її місце зайняв самець.
(3) Він закружляв над річкою, відвертаючи на себе увагу пташок.
(4) А вона, впавши в траву, швиденько задріботіла до гнізда.
(5) Інколи, зупиняючись, зозуля немов прислухалась, чи ніхто її
не помітив. (6) Присівши, зозуля подивилася навкруги і стрибнула
в гніздо. (За М. Попковим)
10 Відсутній дієприслівник у реченні
10 А Б В Г
А першому В четвертому
11 Дієприслівник недоконаного виду є в реченні
11 А Б В Г
15
Дієприслівник
11 Укажіть речення з дієприслівником.
А Б В Г
А На початку травня степ вбирається в зелені
шати.
Б Степ наче пробуджується зі сну, розплющує очі.
В Обіймала за шию Івана, тулячи до його лиця
біляву голівку, стиха співала йому над вухом.
Г Осяяний сонцем, перед нами розкрився зовсім
новий світ.
22 Укажіть рядок дієприслівників доконаного виду.

А Б В Г
А продовживши, створивши, намагаючись
Б посміхаючись, привітавшись, нахилившись
В запросивши, змінюючи, закопуючи
Г зніяковівши, запливши, пролетівши
33 Укажіть правильне твердження.

А Б В Г
А Приносячи утворено від дієслова принести.
Б Відзначивши утворено від дієслова відзначати.
В Пересадивши утворено від дієслова пересадити.
Г Заплівши утворено від дієслова заплітати.
44 Укажіть рядок дієслів, від кожного з яких можна

А Б В Г
утворити дієприслівник із суфіксом -вши(-ши).
А замовити, одягнутись, викрутити
Б заблукати, знести, відчиняти
В встигнути, зіскочити, їхати
Г змогти, будувати, намалювати
55 Укажіть рядок дієприслівників із суфіксом -ачи

А Б В Г
(-ячи).
А ліпл..чи, бор..чись, ловл..чи
Б сад..чи, мел..чи, тривож..чись
В ріж..чи, діл..чи, міс..чи
Г сол..чи, бач..чи, до..чи
66 Укажіть рядок дієприслівників, які пишуться

А Б В Г
з не окремо.
А (не)тримаючись, (не)копіюючи, (не)здужаючи
Б (не)вгамувавшись, (не)ставши, (не)змовляючись
В (не)вгаваючи, (не)попереджаючи, (не)вірячи
Г (не)працюючи, (не)змінюючи, (не)дооцінюючи
16
77 Укажіть речення, у якому правильно розставле
А Б В Г
но розділові знаки.
А Тридцять весел зліта вгору і не хлюпнувши,
падає.
Б Лелека змахнув крилом, проходячи мимо і легенько луснув
дзьобом тигристе кошеня.
В Птаха почала була падати вниз, і падаючи, кричала з переляку.
Г Михайлик сидів на самісінькім вершечку, міцно обхопивши
зморшкуватий стовбур, і вдивлявся в далечінь Дніпра.
88 Укажіть речення, у якому допущено помилку
А Б В Г
у вживанні дієприслівникового звороту.
А Виконуючи завдання, учень користувався
калькулятором.
Б Відповідаючи на запитання, йому хотілося пояснити слухачам
найскладніші проблеми.
В Оглядаючи хворого, лікар розпитував його про умови роботи.
Г Відчинивши вікно, він жадібно вдихав свіже повітря.
1 2 3 4
дієприслівником та його характеристикою.
з дієприслівником дієприслівника
1 Прокинувшись, чую за А мин. час, недок. вид,
вікном веселий лемент від дієслова ІІ дієвідміни
горобців. Б мин. час, док. вид,
2 Відчиняю кватирку, від дієслова І дієвідміни
вдихаючи запахи мокрої В тепер. час, недок. вид,
кори і бруньок. від дієслова І дієвідміни
3 Пурхають пташки, ловля Г тепер. час, недок. вид,
чи на льоту комах. від дієслова ІІ дієвідміни
4 Побачивши шпаків, нама Д мин. час, док. вид,
гаюся їх сфотографувати. від дієслова ІІ дієвідміни

(1) «Сорока-білобока кашку варила…» — хто з нас не чув цієї
казочки? (2) Частенько можна бачити, як сорока шмигає низько
понад деревами, щось вишукуючи. (3) Наблизившись до неї, людина
несподівано чує голосний лемент. (4) Сорока кричить, попереджаю
чи птахів про небезпеку. (5) Літає птаха якось дивно, кружляючи
над деревами, наче маленький вертоліт. (6) Сорока винищує шкід
ників, не цураючись нічим. (За М. Попковим)
10 Відсутній дієприслівник у реченні
10 А Б В Г
11 Дієприслівник доконаного виду є в реченні
11 А Б В Г
А другому В четвертому
Б третьому Г п’ятому
17
Прислівник
11 Укажіть рядок словосполучень із прислівниками
А Б В Г
способу дії.
А стиснув легенько, рухався енергійно, борщ
по-полтавськи
Б глянув спантеличено, жив самотньо, виконав
неохайно
В приїхав несподівано, сиділи допізна, намалю
вав гарно
Г зеленіє буйно, працював старанно, дуже гаря
чий
22 Укажіть рядок словосполучень із прислівника

А Б В Г
ми, що означають ознаку іншої ознаки.
А набагато складніший, пише старанно, трохи
довший
Б дуже смачний, зовсім сухий, не пояснив до
пуття
В нестерпно болючий, абсолютно правильно,
значно краще
Г ледь помітний, несказанно красивий, з’явився
праворуч
33 Укажіть речення, у якому вжито прислівник

А Б В Г
у формі вищого ступеня порівняння.
А Підніміть руки вище.
Б Шоколадне морозиво смачніше.
В Цьогорічне літо тепліше.
Г Крісло зручніше, ніж стілець.
44 Укажіть рядок прислівників, кожен з яких утво

А Б В Г
рений від прикметника.
А нашвидку, праворуч, нарівні
Б красиво, вдесятеро, впевнено
В знову, згарячу, наліво
Г весело, стиха, навесні
55 Укажіть рядок, у якому всі прислівники пишуть

А Б В Г
ся з н.
А невпи..о, обмеже..о, щоде..о
Б притама..о, несказа..о, виправда..о
В сполоха..о, визначе..о, нежда..о
Г незмі..о, стурбова..о, незбагне..о
18
А Б В Г
ся через дефіс.
А не (сьогодні)завтра, (як)небудь, (аби)де
Б (будь)де, (ні)коли, (по)іспанськи
В коли(небудь), зроблю (по)іншому, (від)нині
Г (по)геройськи, (десь)колись, (тихо)тихо

А Б В Г
ся разом.
А (на)скрізь, (з)розгону, (с)початку
Б (по)вік, (аби)як, (на)справді
В (що)духу, (по)(де)куди, (за)рахунок
Г (що)правда, (без)сумніву, (ані)трохи
88 Укажіть рядок, у якому всі прислівники мають

А Б В Г
однаковий спосіб написання.
А (по)японськи, (за)одно, (під)боком
Б (по)всюди, (у)тричі, (де)небудь
В (за)видна, (на)щастя, (на)поготові
Г (з)надвору, (в)голос, (до)долу
99 Установіть відповідність між ужитим у словоспо

1 2 3 4
лученні прислівником та його розрядом за зна
ченням.
Словосполучення Розряд
з прислівником за значенням
1 вилаяв згарячу А ознака предмета
2 попередив завчасно Б ознака іншої ознаки
3 замкнув зсередини В місце дії
4 зустріч сам-на-сам Г причина дії
Д час дії

(1) Як гарно розмалював іній дерева! (2) Легенько стукнув я ку
лаком по стовбурі — і посипалась на землю біла пороша. (3) Зовсім
недалеко хтось швидко застукав по дереві. (4) Я давно мріяв про
зустріч із дятлом — і ось така несподіванка! (5) Обережно підходжу
до того місця, звідки чути стукіт. (6) Між розлогими гілками, при
тиснувшись до дерева, «працює» дятел. (За М. Попковим)
10 Немає прислівника в реченні

10 А Б В Г
11 Прислівник часу є в реченні

11 А Б В Г
Б другому Г п’ятому
19
Прислівник
11 Укажіть рядок словосполучень із прислівниками
А Б В Г
способу дії.
А дивиться захоплено, значно ширший, сміявся
дзвінко
Б цвіте яскраво, занадто прискіпливий, вчинив
мудро
В почитаю завтра, світить ясно, працює само
віддано
Г захищалися відчайдушно, сказав рішуче, при
ймає гостинно
22 Укажіть рядок словосполучень із прислівника

А Б В Г
ми, що означають ознаку предмета.
А читання вголос, поїздка верхи, відомий здавна
Б кава по-віденськи, розмова наодинці, яблука
надзелень
В сонце ополудні, повторював щоразу, робота
нашвидкуруч
Г почнемо спочатку, котлета по-київськи, від
починок улітку
33 Укажіть речення, у якому вжито прислівник

А Б В Г
у формі вищого ступеня порівняння.
А Спортивне взуття зручніше.
Б Чорне море глибше за Азовське.
В На околиці міста повітря чистіше.
Г Ти міг би вчинити розумніше.
44 Укажіть рядок прислівників, кожен з яких утво

А Б В Г
рений від прикметника.
А по-домашньому, додому, замолоду
Б зрідка, далеко, услід
В бадьоро, чистенько, злегка
Г востаннє, неспроста, вдруге

А Б В Г
ся з н.
А одухотворе..о, попідти..ю, щохвили..о
Б незбагне..о, приголомше..о, невпи..о
В стрима..о, ошелеше..о, зляка..о
Г стара..о, гости..о, незрівня..о
20
А Б В Г
ся через дефіс.
А (казна)коли, (по)нашому, (як)слід
Б (як)небудь, (по)німецьки, (ні)де
В (мало)помалу, (від)давна, (до)тепер
Г (по)братськи, без (кінця)краю, звідки(небудь)

А Б В Г
ся разом.
А (на)вприсядки, (на)сміх, (в)знаки
Б (о)півночі, (на)далі, (де)куди
В (чи)мало, (в)ногу, (що)дня
Г (на)весні, (на)зло, (тим)часово
88 Укажіть рядок, у якому всі прислівники мають

А Б В Г
однаковий спосіб написання.
А (до)вподоби, (не)вдовзі, (де)не(де)
Б (за)надто, (на)справді, (в)поперек
В (від)разу, (с)початку, (по)перше
Г (на)славу, (на)віки, (коли)небудь
99 Установіть відповідність між ужитим у словоспо

1 2 3 4
лученні прислівником та його розрядом за зна
ченням.
Словосполучення
Розряд за значенням
з прислівником
1 працює щоденно А ознака предмета
2 зовсім холодний Б ознака іншої ознаки
3 штовхнув спересердя В місце дії
4 кава по-турецьки Г причина дії
Д час дії

(1) Навкруги все потонуло в білих снігах. (2) Іній казковим
мереживом густо прикрасив дерева. (3) Іду знайомою дорогою, що
пролягла вздовж лісосмуги. (4) Десь недалеко співає синиця. (5) Ра
ніше я думав, що в зимовому лісі всі птахи і тварини сплять. (6) Та,
виявляється, тут усе відбувається по іншому! (За М. Попковим)
10 Немає прислівника в реченні

10 А Б В Г
Б третьому Г п’ятому
11 Прислівник з орфографічною помилкою є в ре

11 А Б В Г
ченні
А першому В п’ятому
21
Службові частини мови. Вигук

11 Укажіть словосполучення, у якому відмінкова
А Б В Г
форма іменника разом із прийменником позна
чає причину дії.
А зробив ради сім’ї
Б відсутній через хворобу
В отримав від батьків
Г відійшов від машини
22 Укажіть правильно побудоване словосполучення.
А Б В Г
А по програмі спартакіади
Б робота по реконструкції
В послати по лікаря
Г поїхати за продуктами
33 Укажіть словосполучення, у якому прийменник
А Б В Г
пишеться окремо.
А поїхали (під)час канікул
Б згадав (на)прикінці уроку
В пішов (за)мість батька
Г виріс (на)рівні з дахом
44 Укажіть речення, у якому вжито сполучник.
А Б В Г
А Влітку з-за кучугур сходило веселе сонце.
Б Осінній дощ навіває спогади про літо.
В У дворі було повно квітів, біля хати притулився
кущ калини.
Г Косарі вийшли в поля, ледве засіявся ранок.
55 Укажіть випадок, коли сполучник схарактеризо
А Б В Г
вано неправильно.
А Осінні шелести в саду, та сичі голосять. —
сурядний, єднальний
Б Тварина кинулася вбік, але спинилася біля сосни. — сурядний,
протиставний
В Моя бабуся і зараз пече хліб у печі, дарма що в магазині про
дають готовий. — підрядний, причини
Г Якщо він твій друг, то зрозуміє тебе. — підрядний, умови
66 Укажіть речення, у якому сполучник пишеться
А Б В Г
окремо.
А Здавалося, немов(би) на блідому обличчі за
сяяли два величезні самоцвіти.
Б Залунали пташині голоси, (як)тільки зблиснув перший промінь
сонця.
В Ставний парубок, (не)наче молодий дубок.
Г Що(б) мати добрі знання, треба багато працювати.
22
77 Укажіть рядок, де в усіх випадках частка пи
А Б В Г
шеться разом.
А (ні)чого взяти, (не)виправляючи, (не)віглас
Б (ні)де не бачив, (не)вдасться, (не)самовитий
В (не)навидіти, (не)визначений ще маршрут, (ні)куди (не)ходи
Г (ні)чим прикрити, (не)хтуючи, (не)надрукований твір
88 Укажіть речення, у якому відокремлюється ви
А Б В Г
гук (окремі розділові знаки опущено).
А О князю, служитиму тобі вірно!
Б О краю мій, я тебе не забуду!
В О нарешті ми зможемо зустрітись!
Г О жінко! Ти життя. Кажи мені надію!
99 Установіть відповідність між службовою части
1 2 3 4
ною мови, ужитою в словосполученні, та її ха
рактеристикою.
Словосполучення Характеристика
зі службовою частиною мови службової частини мови
1 сидів край столу А похідний прийменник
2 їли тільки овочі Б непохідний прийменник
3 невеликий, але затишний В сполучник сурядності
кабінет Г сполучник підрядності
4 росте між камінням Д обмежувально-видільна
частка
(1) Кобзарство своїм корінням сягає часів Київської Русі.
(2) Попередниками кобзарів були музиканти, зображені на фресках
у Софії Київській. (3) З князівських часів дійшли до нас їх імена.
(4) У Галицько-Волинському літописі згадується, що в 1240 році
жив при дворі галицького архієпископа співець Митуса. (5) Коб
зарі були творцями славнозвісних дум та історичних пісень. (6) Ці
твори відображали найважливіші події життя українського народу
впродовж багатьох століть. (Із книги «100 видатних імен України»)
10 Похідний прийменник ужито в реченні
10 А Б В Г
А другому
Б третьому
Г шостому
11 Підрядний сполучник ужито в реченні
11 А Б В Г
А першому
Б другому
Г шостому
23
Службові частини мови. Вигук

11 Укажіть словосполучення, у якому відмінкова
А Б В Г
форма іменника разом із прийменником позна
чає причину дії.
А пішла по молоко
Б мрії про майбутнє
В плакав з радощів
Г стрибав з гори
22 Укажіть правильно побудоване словосполучення.
А Б В Г
А поїхати по гриби
Б іспит по історії
В по проханню батьків
Г сказав мені за книжку
33 Укажіть словосполучення, у якому прийменник
А Б В Г
пишеться окремо.
А руйнування (в)наслідок дощу
Б усі числа (за)винятком одного
В їхали (в)здовж річки
Г робота (що)до відновлення фортеці
44 Укажіть речення, у якому вжито сполучник.
А Б В Г
А Серпень — то стиглі яблука, червонясті груші,
запашні медівники.
Б Я допоможу, бо ти моя найкраща подруга.
В Цвітуть лугові квіти, над ними гудуть бджоли.
Г Я хочу в подарунок біленьке кошеня.
55 Укажіть випадок, коли сполучник схарактеризо
А Б В Г
вано неправильно.
А Сичі в гаю перекликались, та ясен раз у раз
скрипів. — сурядний, протиставний
Б Даю тобі цей меч, дарма(що) ти не сильна. — підрядний, до-
пустовий
В Сумно, бо осінь плаче сірими дощами. — підрядний, причини
Г Нашу машину заносить то вправо, то вліво. — сурядний, роз-
діловий
66 Укажіть речення, у якому сполучник пишеться
А Б В Г
окремо.
А Сходження на вершину відкладається, тому(що)
прогноз погоди несприятливий.
Б Здається, (не)наче лебединим пухом вкрився луг.
В Волошки, (не)начебто крапельки небесної блакиті, синіють
навкруги.
Г Як(би) не допомога батьків, я б не змогла тут учитися.
24
77 Укажіть рядок, де в усіх випадках частка пи
А Б В Г
шеться разом.
А (не)важка валіза; (не)сказав (ні)що мені роби
ти, (ні)куди йти; (не)варто
Б (не)вмирущий; (не)оране поле; (ні)кому не сказав
В (ні)чим протопити; (не)молодий, а старий; (не)вгамований
Г (ні)як повернутися; трохи (не)здужаю; (не)можеш
88 Укажіть речення, у якому відокремлюється ви
А Б В Г
гук (окремі розділові знаки опущено).
А О земле рідна, я тебе люблю.
Б О серце, серце, не печалься.
В О сину мій, не забувай про мене!
Г О це ти добре придумав!
99 Установіть відповідність між службовою части
1 2 3 4
ною мови, ужитою в словосполученні, та її ха
рактеристикою.
Словосполучення Характеристика
зі службовою частиною мови службової частини мови
1 взяв лише пляшку води А похідний прийменник
2 летить над містом Б непохідний прийменник
3 співає та пританцьовує В сполучник сурядності
4 чергувати протягом доби Г сполучник підрядності
Д обмежувально-видільна
частка

(1) Сюжети дум та пісень про боротьбу за національне ви
зволення стали важливими історичними джерелами, створеними
кобзарями. (2) Кобзарі завжди прославляли бойові походи Війська
Запорозького. (3) Героями кобзарських творів ставали улюблені
в народі історичні постаті: Самійло Кішка, Байда, Петро Сагайдач
ний, Петро Дорошенко. (4) Поміж кобзарів траплялись талановиті
поети та літописці. (5) Тарас Шевченко зізнавався, що зростав на
високопатріотичних кобзарських піснях. (6) З поваги до цих на
родних співців назвав збірник своїх творів «Кобзарем». (Із книги
«100 видатних імен України»)
10 Похідний прийменник ужито в реченні
10 А Б В Г
А першому
Б другому
Г шостому
11 Підрядний сполучник ужито в реченні
11 А Б В Г
А першому
Б третьому
В п’ятому
Г шостому
25
Контрольне читання мовчки
1. Заради життя
Понад тисячу років тому, в переддень великого мусульман
ського свята, у родині заможного чиновника, що мешкав непо
далік Бухари (нині територія Республіки Узбекистан) народився
син, якого назвали Хусейном. Коли хлопчик пішов до мактабу
(мусульманської школи), він з перших же днів вразив учителя
своєю кмітливістю.
Учні дуже поважали свого вчителя, бо не кожен може на
зиватися хатібом: людиною, що знає священну книгу мусуль
ман — Коран.
Учитель мало не онімів, коли малий Хусейн якось заявив,
що знає напам’ять усі сури, себто вірші Корану.
— Зараз перевіримо,— і вчитель питав у хлопця різні сури.
Хлопець переповідав вірші, жодного разу не збившись, тож учи
тель був вельми здивований.
З кожною сурою тануло роздратування вчителя, а в його очах
читався неймовірний подив і захват. Коли остання сура була пе
реказана, учитель промовив:
— Тобі нічого робити в школі.
Відтоді Хусейн не ходив до мактабу. Батько запросив у свій
дім ученого на ім’я Натилі. Мудрий учитель навчав талановитого
хлопчака історії, філософії, логіці, умінню рахувати, переказував
йому вчення древніх грецьких мудреців — Сократа, Платона,
Аристотеля, східного вченого Аль-Фарабі. Уночі вчитель і учень
часто ходили на високий мінарет, вивчали зоряне небо.
Але дуже швидко Натилі збагнув, що хлопець краще розбира
ється в тому, про що питає. Старий був чесною людиною, тож не
захотів даремно їсти хліб у гостинному домі Хусейнового батька.
Прощання було нелегким: старий прикипів серцем до кміт
ливого хлопця, та й сам Хусейн полюбив доброго Натилі. Але все
було вирішено — учитель подався шукати інших, не таких мудрих
учнів. На прощання він сказав Хусейнові зі сльозами на очах:
— Я дуже радий, що зміг хоча б чогось навчити тебе. Минуть
тисячі років, і завдяки тобі люди згадають ім’я старого Натилі.
Бо ти, Хусейне, станеш великим ученим.
Відтоді Хусейн учився сам. Він перечитав усі книги, які тіль
ки міг знайти. І не зупинявся, бо яку б науку він не опанував,
хлопцеві все здавалося, що та наука не головна, що є щось дуже
важливе, таке, заради чого він мусить прожити життя. Однак
Хусейн не одразу збагнув, яка ж наука для нього найважливіша.
Та якось у їхньому домі сталося нещастя. Захворів Хусейнів
молодший брат Махмуд.
Батьки стривожилися, перелякався й Хусейн, адже зовсім
недавно від схожої хвороби помер добрий товариш Абдаллахових
дітей — Алі, син їхнього конюха.
Алі завжди був дужий і спритний, тож Хусейн просто не мав
сумнівів, що він видужає. Але хвороба не відступала, і хлопець
26
танув на очах. Тоді Хусейнів батько запросив до Алі місцевого зна
харя, проте Алі зробилося у стократ гірше й він згорів за два дні.
Хусейн не хотів, щоб і з його братом трапилося те саме. Він
умовив батька привезти до Махмуда справжнього лікаря.
На другий день прибув знаменитий придворний лікар самого
еміра.
Хусейн дуже уважно слухав, що каже лікар, спостерігав за
його процедурами, а коли лікар ішов додому, доглядав братика.
Сидячи біля Махмуда, Хусейн багато думав про те, що смерть
має велику владу над людьми.
«От був собі Алі,— міркував він,— а тепер його немає. Зо
всім. Чому він так рано пішов? Невже людина приходить у світ,
щоб померти так швидко? От якби я знав, як його лікувати, Алі
був би живий».
Хусейн цілував братика, примовляючи:
— Нічого, Махмуде, ти житимеш. Тебе лікує справжній лі
кар. Я тепер теж вивчатиму медицину. І колись зможу рятувати
людей. Ось для чого я вчитимусь, ось яка моя головна наука,
моє призначення!
Незабаром Махмуд видужав. А Хусейн дотримав своєї обі
цянки, він став великим цілителем і врятував багато людей —
старих і малих, убогих і багатих, добрих і не дуже…
Для Хусейна всі були однакові — люди, яким він мусить до
помогти за будь-яку ціну. Бо тепер він знав: людина приходить
у цей світ заради життя.
Абу-Алі ал-Хусейн ібн-Абдаллах ібн-Сіна — великий східний
цілитель і вчений, поет і музикант, відомий у Європі як Авіценна.
Він написав безліч творів з медицини та філософії.
«Канони лікарської науки» Авіценни понад п’ятсот років
були медичною енциклопедією в усіх країнах світу. Коли було
винайдено друкарський верстат, «Канони» було надруковано од
разу ж після Біблії.
Цілителі Київської Русі у своїх працях також згадують ім’я
Авіценни й подають його рецепти лікування. Авіценна був при
дворним лікарем султанів, але ніколи не відмовлявся допомогти
навіть найбіднішим людям.
(656 слів) (За С. Дерманським)
27
2. Артист Мавр
У цирку можна побачити по-справжньому дресированих коней,
які здатні на щонайхитріші, а часом і небезпечні трюки.
Малим я, затамувавши подих, спостерігав за хоробрими акро
батами й дивовижними кіньми дресирувальника Бориса Манжеллі.
Але найкрасивіше, на мій погляд, видовище — це коли цир
кові конячки танцюють під звуки чарівної музики й, жодного разу
не збившись, ступають у такт швидкими й спритними ногами,
а потім кланяються глядачам, низько-низько опускаючи голови,
прикрашені султаном з яскравого пір’я!
Однак у давні часи загинуло ціле місто, через те що коні
любили танцювати й були навчені цього мистецтва.
Колись давно-давно, ще у восьмому столітті до нашої ери,
грецькі поселенці заснували на півдні Італії колонію й назвали її
Сибарис. Землі там були родючими, клімат м’яким, Середземне
море теплим. Жителі Сибариса, яких називали сибаритами, невдов
зі стали найбагатшими людьми на всьому узбережжі. Вони й самі
не знали, що їм робити з таким зненацька набутим багатством:
будували розкішні палаци, влаштовували бенкети й свята і геть
розбестилися під спекотним південним сонцем. Відтак і з’явилося
крилате слівце: якщо кого-небудь називають сибаритом, мають на
увазі ледачу, розбещену людину.
Навіть свійські тварини часом забували, заради чого вони
живуть на землі! Сторожові собаки цілими днями валялися в пи
люці, перетравлюючи смачнющі недоїдки, якими їх годували. Коні
сибаритів прославилися тим, що понад усе полюбляли танцювати!
Сибарити протягом двох століть навчали своїх коней танців під
музику, а коли на місто напали войовничі сусіди, сталося непе
редбачене. Варто було нападникам заграти у військові ріжки, як
уся кавалерія сибаритів пустилася в танок!
Супротивник розгромив сибаритів, каменя на камені не за
лишив від їхнього міста, а багатства розграбував.
Тож для танцюючих коней найкраще місце — арена цирку або
театральна сцена. У знаменитих операх на історичні сюжети —
«Руслан і Людмила», «Борис Годунов» або «Князь Ігор» — співаки
з’являлися на сцені на конях. Тому й тримали при театрі стайню.
Зіркою сцени став Мавр, сірий у яблуках жеребець верхової
породи. Він здобув любов прославленої трупи міланського театру
«Ла Скала».
Працювати з конем у спектаклі — непроста справа. Акторові
потрібні не лише професійні навички, а й досвід дресирувальника.
Траплялися випадки, коли зайнятий у спектаклі кінь шкереберть
мчав за лаштунки, переляканий яскравим світлом і громом теа
трального оркестру!
Мавр відзначався витримкою й любов’ю до своєї професії. Свою
коронну партію він виконував у балеті австрійського композитора
Людвіґа Мінкуса «Дон-Кіхот». Сто років тому уславленого Роси
28
нанта, знаменитого коня Дон-Кіхота, почав грати Мавр. У кожному
спектаклі він зривав бурхливі оплески! Глядачам подобалося, що
Мавр, як справжній артист, у відповідь на їхні крики захоплення
чемно кланявся і навіть виходив «на біс».
Мавр прожив велике театральне життя й став справжнім
ветераном сцени. Напевно, у свої поважні роки він згадував ті
спектаклі, у яких нарівні виступав зі знаменитими оперними
співаками. Адже в коней така чудова пам’ять!
У цирковій трупі Бориса Манжеллі був кінь Герой, що довгі
роки виступав на манежі. Зістарівшись, він перестав працювати
й був відправлений «на пенсію».
Коли наставала ніч, він з’являвся на напівтемному манежі
й проробляв там усе, чого колись був навчений. А наприкінці
під лише йому чутну музику танцював вальс і довго вклонявся
уявним глядачам.
(484 слова) (За М. Ясновим)
29
Контрольне читання мовчки Дата Оцінка
Питання до тексту «Заради життя»

11 Батько Хусейна був
А Б В Г
А чиновником
Б купцем
В мандрівником
Г лікарем
22 Хусейн здивував учителя тим, що він
А Б В Г
А умів читати
Б умів писати
В знав напам’ять усі вірші Корану
Г переписав усі вірші Корану
33 Коли Хусейн навчався самостійно, він довго не
А Б В Г
міг
А дізнатися, скільки є на світі наук
Б збагнути, яка з наук для нього найважливіша
В визначити, яка з наук забезпечить для нього
безтурботне життя
Г зрозуміти, чому домашній учитель пішов від
нього
44 Хвороба брата спонукала Хусейна
А Б В Г
А зрозуміти, що всі люди смертні
Б повірити, що всі науки, які він вивчив, не
можуть урятувати хлопця
В збагнути, у чому полягає призначення його
життя
Г переконатися, що лікар має велику владу над
людьми
55 Укажіть неправильне твердження.
А Б В Г
А Працю Авіценни «Канони лікарської науки»
було надруковано у Європі одразу ж після
Біблії.
Б Найвідоміша медична книга Авіценни була
медичною енциклопедією понад п’ятсот років.
В Авіценна допомагав навіть найбіднішим людям.
Г Авіценна все життя займався винятково ме
дициною.
66 Авіценна — це
А Б В Г
А ім’я Хусейна, за яким він відомий у Європі
Б псевдонім, який Хусейн придумав для себе
В ім’я, яке Хусейнові придумав султан
Г ім’я, яким Хусейна називали в сім’ї
30
77 Значення наслідку передає виділена частина
А Б В Г
в реченні
А Учні дуже поважали свого вчителя, бо не ко-
жен може називатися хатібом: людиною, що
знає священну книгу мусульман — Коран.
Б Хлопець переповідав вірші, жодного разу не збившись, тож
учитель був вельми здивований.
В Батьки стривожилися, перелякався й Хусейн, адже зовсім не-
давно від схожої хвороби помер добрий товариш Абдаллахових
дітей — Алі, син їхнього конюха.
Г Невже людина приходить у світ, щоб померти так швидко?
88 Фразеологізм відсутній у реченні
А Б В Г
А Коли хлопчик пішов до мактабу (мусульман
ської школи), він з перших же днів вразив
учителя своєю кмітливістю.
Б Старий був чесною людиною, тож не захотів даремно їсти хліб
у гостинному домі Хусейнового батька.
В Прощання було нелегким: старий прикипів серцем до кмітли
вого хлопця, та й сам Хусейн полюбив доброго Натилі.
Г Але хвороба не відступала, і хлопець танув на очах.
99 Метафора є в реченні
А Б В Г
А Коли хлопчик пішов до мактабу (мусульман
ської школи), він з перших же днів вразив
учителя своєю кмітливістю.
Б З кожною сурою тануло роздратування вчителя, а в його очах
читався неймовірний подив і захват.
В Уночі вчитель і учень часто ходили на високий мінарет, ви
вчали зоряне небо.
Г Минуть тисячі років, і завдяки тобі люди згадають ім’я старого
Натилі.
10 У реченні «От якби я знав, як його лікувати, Алі
10 А Б В Г
був би живий» виділена частина називає
А умову В наслідок
Б причину Г мету
11 Слово канон означає
11 А Б В Г
А вчення В відповідь
Б правило Г релігія
12 Текст належить до типу мовлення
12 А Б В Г
А опис
Б розповідь
В роздум
Г роздум з елементами опису
31
Контрольне читання мовчки Дата Оцінка
Питання до тексту «Артист Мавр»

11 Сибаритом називають людину
А Б В Г
А ледачу, розбещену
Б працьовиту, яка прагне будувати, створювати
матеріальні блага
В войовничу, яка прагне захопити чужі землі
Г артистичну, яка любить виступати на театральній сцені
22 Сибаритство — це
А Б В Г
А риса характеру
Б моральна якість
В спосіб життя
Г форма спілкування
33 Поведінка сибаритів відповідає фразеологізму
А Б В Г
А танцювати під чиюсь дудку
Б обвести навколо пальця
В пройти воду, вогонь і мідні труби
Г жити сьогоднішнім днем
44 Слово, що має омонім, присутнє у фрагменті ре
А Б В Г
чення
А У цирку можна побачити по-справжньому
дресированих коней…
Б …А потім кланяються глядачам, низько-низько опускаючи
голови, прикрашені султаном з яскравого пір’я!
В Землі там були родючими, клімат м’яким, Середземне море
теплим.
Г Коні сибаритів прославилися тим, що понад усе полюбляли
танцювати!
А Б В Г
А Грецькі поселенці заснували на півдні Італії
колонію.
Б Жителі міста Сибарис перемогли завойовників.
В Кінь Мавр нарівні виступав зі знаменитими оперними співа
ками.
Г У коней чудова пам’ять.
66 У реченні «Однак у давні часи загинуло ціле міс
А Б В Г
то, через те що коні любили танцювати й були
навчені цього мистецтва» виділена частина
означає
А причину
Б наслідок
В умову
Г мету
32
77 Неправильним поєднанням слів є
А Б В Г
А ветеран сцени В ветеран сім’ї
Б ветеран війни Г ветеран науки
88 Фразеологізм відсутній у реченні
А Б В Г
А Супротивник розгромив сибаритів, каменя на
камені не залишив від їхнього міста, а багат
ства розграбував.
Б Зіркою сцени став Мавр, сірий у яблуках жеребець верхової
породи.
В Траплялися випадки, коли зайнятий у спектаклі кінь шке
реберть мчав за лаштунки, переляканий яскравим світлом
і громом театрального оркестру!
Г Свою коронну партію він виконував у балеті австрійського
композитора Людвіґа Мінкуса «Дон-Кіхот».
99 Метафору вжито в реченні
А Б В Г
А Акторові потрібні не лише професійні навич
ки, а й досвід дресирувальника.
Б Мавр прожив велике театральне життя й став справжнім ве
тераном сцени.
В У цирковій трупі Бориса Манжеллі був кінь Герой, що довгі
роки виступав на манежі.
Г А наприкінці під лише йому чутну музику танцював вальс
і довго вклонявся уявним глядачам.
10 А Б В Г
А опис
Б розповідь
В міркування
Г розповідь з елементами міркування
11 Текст можна охарактеризувати як такий, що
11 А Б В Г
А повідомляє про реальні події, які мали місце
в історії та житті людей
Б містить художній вимисел, авторську вигадку, фантазію
В повідомляє про результати наукових досліджень
Г поширює, пояснює певні ідеї, вчення, знання
12 Стилістично забарвлених слів немає в реченні
12 А Б В Г
А Сторожові собаки цілими днями валялися
в пилюці, перетравлюючи смачнющі недоїдки,
якими їх годували.
Б Навіть свійські тварини часом забували, заради чого вони
живуть на землі!
В У знаменитих операх на історичні сюжети — «Руслан і Людми
ла», «Борис Годунов» або «Князь Ігор» — співаки з’являлися
на сцені на конях.
Г Малим я, затамувавши подих, спостерігав за хоробрими акро
батами й дивовижними кіньми дресирувальника Бориса Ман
желлі.
33
Контрольне аудіювання Дата Оцінка
Питання до тексту «Народження скла»

11 З корабля принесли кілька брусків соди, для того
А Б В Г
щоб
А кинути їх у вогонь
Б загасити ними вогонь
В зробити з них піч
Г обкласти ними хмиз і влаштувати затишок для вогню
22 У єдиний сплав стопились
А Б В Г
А сода, пісок, кілька морських черепашок
Б морські черепашки, пісок, борошно
В пісок, сода, залізна руда
Г мідні монети, сода, морські черепашки
33 Пліній — це
А Б В Г
А відомий мореплавець, мандрівник
Б давньоримський письменник
В політичний діяч епохи античності
Г знаменитий художник, скульптор
44 Не відповідає дійсності опис першого побаченого
А Б В Г
людьми скельця
А це був дуже твердий камінчик
Б камінчик виблискував у променях сонця
В камінчик був прозорий, як вода
Г це був крихкий камінчик
55 Фіви — це
А Б В Г
А країна в Африці
Б місто в Єгипті
В територія в Давньому Римі
Г землі на березі Нілу
66 Метафора відсутня в реченні
А Б В Г
А Вони вміли приборкувати непокірні нільські
води, змушували їх напувати свіжою водою
землю.
Б Молоді метнулися в різні боки, і незабаром виросла чимала
купка хмизу.
В Весело затанцював вогонь.
Г З далекої далини, з чужеземної чужини морем плив корабель.
87 Фразеологізм використано в реченні
А Б В Г
А Там, у маленькій бухточці, вони кинули якір.
Б Каміння розмиває вода.
В Уже тисячі років тому єгиптяни були майстрами на всі руки.
Г І знову спалахнула між купцями суперечка через ту знахідку.
34
78 Порівняння є в реченні
А Б В Г
А Ця намистинка вважається найстарішою з усіх
скляних речей, які нам досі відомі.
Б Усе це сталося за сивої давнини, і з’ясувати, кому дістався
той камінчик, не вдалося навіть найученішим серед учених.
В Хвилі пінявими гривами баских коней плюскали на корабель.
Г Навпаки, буревій роздмухував полум’я так, що вогнище пашіло
нестерпним жаром.
99 Значення наслідку передає виділена частина
А Б В Г
в реченні
А Якби купці були такими ж освіченими, як
Пліній, вони, напевне, привітали б маленьке
скельце й сказали йому: «Будьмо знайомі!»
Б Отже, скло справді варять, оскільки під дією високої темпе-
ратури змінюються властивості речовин.
В Щоб про все це взнати, учені почали розкопувати Фіви.
Г Воно не ржавіє, і не гниє, і вода його не розмиває, ось чому
намистинка з міста Фів пролежала тисячі років у землі
й лишилася ціла.
10 Опис процесу праці наявний у фрагменті тексту
10 А Б В Г
А Вирішили пливти до берега. Там, у маленькій
бухточці, вони кинули якір. Зійшовши на
берег, вирішили зварити вечерю.
Б Уміли вони зводити височенні палаци, прикрашати їх кам’я
ними статуями. Уміли робити різне господарське знаряддя та
кувати зброю.
В Пісок, соду й крейду перемішують, і всю цю суміш так роз
жарюють, що вона розтоплюється і стає рідиною. А коли ця
рідина добре перекипить і зробиться зовсім прозорою, її охо
лоджують.
Г Каміння розмиває вода. Залізо від води береться іржею, дерево
гниє. А скло зовсім не боїться води.
11 А Б В Г
А У Давньому Єгипті зі скла виготовляли тільки
деякий посуд та різні прикраси.
Б Вважають, що єгиптяни першими у світі почали варити скло.
В До суміші, з якої варять скло, додають подрібнені панцирі
морських черепашок.
Г Спосіб виготовлення скла був винайдений випадково.
12 А Б В Г
А опис з елементами розповіді
Б розповідь з елементами міркування
В міркування з елементами розповіді
Г розповідь з елементами опису
35
Контрольне аудіювання Дата Оцінка
Питання до тексту «Перша висота»

11 Розмовляючи біля сосни з героєм твору, його то
А Б В Г
вариш Павлусь
А відмовляв хлопця від ризикованої справи
Б радив, як краще вилізти на вершину
В глузував зі свого приятеля
Г нагадував про застереження матері
22 Поряд із велетенською сосною

А Б В Г
А росла береза
Б ріс дуб
В нічого не росло
Г росла маленька сосонка
33 Герой твору сприймав Київ як

А Б В Г
А столицю України
Б велике місто
В незрозумілий, дивовижний світ
Г свою найзаповітнішу мрію
44 Героя оповідання змусило зважитися на ризик

А Б В Г
А прагнення навчитися лазити по деревах
Б страх, що з нього сміятимуться
В бажання дошкулити приятелеві
Г прагнення побачити Київ
55 Хлопчик визначав як головне на своєму шляху

А Б В Г
до вершини
А зосередитися й шукати сучки
Б роззиратися на всі боки
В дивитися вниз і вгору
Г скоріше спуститися вниз
66 З висоти хлопчик побачив

А Б В Г
А Київ
Б рідну домівку
В свою маму
Г рідний хутір і сусідні села
77 Досягнувши вершини, хлопчик

А Б В Г
А почав вихвалятися своєю спритністю
Б здобув першу в житті перемогу
В вирішив, що він буде тут тренуватися
Г зміг побачити Київ
36
88 Хлопчик виявив такі риси характеру, як
А Б В Г
А необачність, несерйозність
Б недисциплінованість, безвідповідальність
В сміливість, наполегливість
Г легковажність, довірливість

А Б В Г
А З верхівки сосни герой твору дійсно побачив
Київ.
Б Київ поставав лише в уяві хлопчика.
В Хлопчик повірив Павлусеві, що з верхівки
сосни можна побачити Київ.
Г Коли хлопчик піднімався по стовбуру, йому
було дуже страшно.
10 Елемент міркування представлено у фрагменті

10 А Б В Г
А Київ побачиш… Ні, тут уже не задумуйсь. Як
не ризиковано, а мусиш ризикувати, бо без
цього взагалі нічого й ніколи не побачиш.
Б Відігнавши геть сторонні думки та сумніви,
перекинув ногу з сосонки в бік сосни, став
на ледь помітний сучечок і незчувся, як при
ліпився до гарячого стовбура велета.
В Перебирав ногами, підтягувався на руках, по
ступово піднімався все вище й вище — і ось
досягнув верхівки.
Г Поруч із нею росла шолудива, покручена
древесним паралічем сосонка. Ця сосонка
таки ж сягнула половини материнського
зросту, доп’яла вершечком до того місця, де
на великій сосні рясніло сухе зламане та на
півзламане суччя.
11 Вислови «Павлусь чіпко, по-котячому вибирав

11 А Б В Г
ся на вершину великої сосни», «люди, коні, вся
інша жива істотність, немов комашки, повзали»,
«обхоплюй ногами велику сосну та й перебирай,
мов на щаблях» містять
А епітет
Б метафору
В порівняння
Г гіперболу
12 Текст належить до стилю мовлення

12 А Б В Г
А наукового
Б художнього
В ділового
Г розмовного
37
Складання діалогу Дата Оцінка
Як навчитись не запізнюватись
І рівень
Скласти діалог, заповнюючи пропущені рядки.
Учні вітаються.
— У тебе є годинник? Ти запізнився на півгодини.
— ...
— Я розумію, у мене теж так буває, але ти забрав у мене час,
до того ж мені доведеться змінити подальші плани на сьогодні. А ти
часто запізнюєшся?
— ...
— А ти можеш сказати, чому ти запізнюєшся?
— ...
— Я теж іноді запізнююсь, бо не можу розрахувати свій час. Та
буває і так, що збираюся на зустріч, а потім в останні хвилини ви
являється: треба ще зробити безліч дрібних справ, на які йде більше
часу, ніж я міг передбачити. Як ти в такому випадку вчиняєш?
— ...
— Я думаю, що до браку часу призводить перш за все власна
неорганізованість людини.
Ти згоден зі мною?
— ...
Учні прощаються й бажають один одному бути точними та ор
ганізованими.
ІІ рівень
Скласти діалог, користуючись описом ситуації.
1. Учні вітаються.
2. Один з учнів докоряє іншому через його запізнення.
3. Учні обмінюються репліками відносно того, що запізнення
свідчить про неповагу однієї людини до планів і часу іншої, що за
пізнення шкодять справі й стосункам між людьми.
4. Співрозмовники розмірковують над причинами запізнення.
5. Учні доходять порозуміння: треба поважати оточуючих, вихо
вувати в собі чіткість та пунктуальність, учитися раціонально розпо
діляти час, попереджати про можливе запізнення, просити вибачення,
якщо запізнення все ж сталося.
6. Учні прощаються й бажають один одному бути точними та
пунктуальними.
ІІІ–IV рівні
Скласти діалог на запропоновану тему:
а) між учнями-однокласниками;
б) між учнем та класним керівником;
в) між приятелями, які навчаються в різних школах.
38
Самостійна робота № 1 Дата Оцінка
Правопис особових закінчень

дієслів І та ІІ дієвідмін
11 Вставте пропущені букви в закінчення -имо або -емо, ці ж дієслова
запишіть у формі 2-ї особи множини.
Збільш , перевір , забуд , свисн , роз
воруш , поскарж сь, прагн , перейм , за
хист , свисн , прибуд , змел , бор сь,
переглян , спочин , відкин .
22 Запишіть дієслова у два стовпчики: 1) із закінченням -ите; 2) із
закінченням -ете.
Розв’яж.., закінч.., прагн.., відпочин.., усміхн..сь, знайд.., змокн..,
залиш.., принес.., одягн.., свисн.., віддяч.., піджив.., захист..,
обізв..сь, виріш.., зворуш.., наблиз..сь, наліп.. .
Закінчення -ите Закінчення -ете
33 Утворіть за зразком дієслівні форми 1-ї особи множини майбут

нього часу.
Зразок: звалити — звалимо.
побілити — повернути —
боротися — поповнити —
захистити — випрати —
звалити — належати —
44 Підкресліть дієслова із закінченням -имо.
Відсун.., встан.., пропол.., подив..сь, признач.., вируш.., заповн..,
залиш..сь, наліп.., прикин..сь, перевір.., забуд.. .
55 Підкресліть дієслова із закінченням -емо.
Признач.., піджив.., захист.., обізв..сь, затисн.., побач.., виріш..,
забіл.., вибер.., засад.., усміхн..сь, знайд.., прагн.. .
66 Вставте пропущені букви в дієслівних формах 2-ї особи множини.
Намолот те, зваж те, колиш те, припин те, стел те,
одягн те, свисн те, спал те, перебор те, піднім тесь, за
кол те.
39
Не з дієсловами.
Чергування приголосних у дієсловах
11 Запишіть, розкриваючи дужки.
(Не)навидів, (не)можуть, (не)вдалося, (не)покоїлась про дітей, (не)
стану, (не)долюблював, (не)бував, (не)притомніти.
22 Складіть речення з дієсловами не доплачувати, недоплачувати,

не доказувати, недоказувати, що вживаються з часткою не або
мають префікс недо-.
33 Згрупуйте дієслова за способом написання та запишіть їх, роз

кривши дужки.
(Не)вдасться, (не)хтують, (не)навиджу, (не)здужаю підняти, давно
вже (не)здужаю, (не)збагну.
Пишуться разом Пишуться окремо
44 Запишіть, розкриваючи дужки, позначте в дієсловах префікс недо-.

Дідусь (не)(до)чуває. Його (не)(до)оцінюють на роботі. Вона втом
люється, тому що постійно (не)(до)сипає. Дитина (не)(до)їдає кашу.
Люди бідували, (не)доїдали.
55 Утворіть форми дійсного способу теперішнього часу 1-ї особи од

нини.
їздити — котити —
обгородити — виростити —
перевезти — розбудити —
66 Утворіть форми дійсного способу теперішнього часу 3-ї особи мно
жини.
любити — гриміти —
терпіти — скрипіти —
зломити — сипати —
40
Уживання м’якого знака в дієслівних формах

11 Вставте, де потрібно, м’який знак.
Листя осипаєт ся, дівчинка чепурит ся, ти тренуєш ся, дитина
навчит ся, урок закінчит ся, усе забудет ся, мама смієт ся,
хтось розважаєт ся, ти привітаєш ся, двері відчинят ся, він
повернет ся, ти турбуєш ся.
22 Утворіть форми дійсного способу теперішнього або майбутнього
часу 2-ї особи однини.
записатися — старатися —
лікуватися — одягатися —
хвилюватися — влаштуватися —
33 Утворіть форми дійсного способу теперішнього або майбутнього
часу 3-ї особи однини.
записатися — старатися —
лікуватися — одягатися —
хвилюватися — влаштуватися —
44 Запишіть речення, утворивши безособові дієслова у формі 3-ї осо
би однини теперішнього часу.
Мені (здаватися)
Дітям (подобатися)
Надворі (смеркатися)
Йому (доводитися)
55 Запишіть дієслова у два стовпчики: 1) ті, що пишуться з ь; 2) ті,
що пишуться без ь.
Поплач..те, забуд..те, звір..те, відсун..те, озвіт..ся, прикрас..те,
стережіт..ся, поглиб..те, відріж..те, постав..те, позич..те, віднос..те.
Ь пишеться Ь не пишеться
66 Вставте, де потрібно, м’який знак.

Занос те, присяд те, заплач те, поглян те, перевір те, ліз те,
побуд те, визнач те, поглад те, насип те, приголуб те, по
год тесь, кин те, пробач те, забуд те.
41
Н у дієприкметниках та НН у прикметниках
дієприкметникового походження. Правопис голосних
і приголосних у суфіксах дієприкметників
11 Вставте пропущені літери.
Посадже ий, зібра ий, невблага ий, виготовле ий,
закінче ий, невпізна5 ий, відміне ий, незбагне ий,
переведе ий, підкресле ий, неоціне5 ий, прикраше ий,
нескінче5 ий, купле ий, нездола5 і.
22 Утворіть і запишіть пасивні дієприкметники минулого часу із су
фіксом -ен-.
закотити — принизити —
нагородити — сповістити —
намостити — натрудити —
виростити — наблизити —
33 Запишіть дієприкметники та прикметники у два стовпчики: 1) ті,
що пишуться з н; 2) ті, що пишуться з нн.
Опрацьова..ий, розвине..ий, дослідже..ий, розпале..ий, припи-
не..ий, прибра..ий, незрівня..ий, пошире..ий, непримире5..ий, не
скоре..ий, незрівня5..ий.
Пишуться з н Пишуться з нн
44 Вставте пропущені букви.

Нескінче ий шлях, нездійсне і мрії, не здійсне і досі
плани, неподола і наслідки стихії, неочікува ий результат,
небаче і успіхи, незрівня ий голос, ні з чим не зрівня а
радість.
55 Утворіть пасивні дієприкметники минулого часу у формі чолові
чого роду однини.
загубити — мовити —
оформити — ліпити —
зробити — придавити —
зганьбити — оновити —
66 Вставте пропущені букви в суфіксах дієприкметників.
Зачинити — зачин ний, побілити — побіл ний, занепокої
ти — занепоко ний, присвоїти — присво ний, призначити —
признач ний, скоїти — ско ний, доїти — до ний, клеїти —
кле ний.
42
Не з дієприслівниками. Правопис голосних

у суфіксах дієприслівників.
Правильне вживання дієприслівників
11 Запишіть дієприслівники, додаючи частку не.
Повторюючи, здобувши, пропливши, піднімаючись, забувши, при
скорюючи, обстеживши, завдаючи, змігши, ставши.
22 Запишіть, розкриваючи дужки.

(Не)приймаючи, (не)зчувшись, (не)звертаючись, (не)дочувши, (не)
довиконуючи, (не)сказавши, (не)обіцяючи, (не)вирішивши, (не)
вгаваючи, (не)хтуючи.
33 Запишіть дієслово, від якого утворений дієприслівник.

звільнивши ← поділивши ←
застосовуючи ← звертаючись ←
присівши ← залишивши ←
вирішуючи ← визначаючи ←
44 Запишіть, уставляючи пропущені букви, словосполучення з діє
прислівниками.
Прагнуч досягти, сипуч піски, палаюч вогнища, доглядаюч
дітей, плакуч верби, розмовляюч вголос, виглядаюч у вікно,
переглядаюч кадри, балакуч дівчата, намагаюч сь допомогти,
довіряюч людям.
55 Відредагуйте речення.
Розробляючи проект, нам довелося багато працювати в лабораторії.
Переїхавши до міста, у нього почалися проблеми зі здоров’ям.
Побачивши внука, у бабусі стало радісно на душі.
66 Вставте пропущені букви.

Бер чи, нос чи, пол чи, кле чи, тягн чи, мел чи, до чи,
колиш чи, леж чи, молот чи.
43
Коми при дієприслівниковому звороті

й одиничному дієприслівникові
11 Запишіть речення, утворивши від поданого дієслова дієприслівник.
Зразок: (працювати) він поглядав на годинник. — Працюючи, він
поглядав на годинник.
(розмовляти) дівчата дійшли до метро.
(поговорити) хлопець вимкнув телефон.
(плавати) він спостерігав за берегом.
(привітатись) учитель почав урок.
22 Підкресліть одиничні дієприслівники відповідно до їх синтаксич
ної ролі, поставте розділові знаки.
Поплавець хитнувшись зник у воді. Піднімаючись сонце зігрівало
землю. Дівчинка зупинившись розглядає квіти на клумбі.
33 Запишіть речення, утворивши дієприслівникові звороти.
Зразок: (прочитати газету) дідусь увімкнув телевізор. — Про-
читавши газету, дідусь увімкнув телевізор.
(злітати над водою) чайка розправила крила.
(схилитись над колискою) мама посміхалась до малюка.
44 Підкресліть дієприслівникові звороти відповідно до їх синтаксич

ної ролі. Поставте розділові знаки.
Тужливо подивившись у небо лелека від криниці повертається
назад. (Є. Гуцало) А він з батьком вештався кругом копиці сіна
намагаючись удержати її вилами. (Гр. Тютюнник) Притулившись
одне до одного на хаті сиділо двоє лелек. (Є. Гуцало)
55 Поставте розділові знаки в реченнях з одиничними дієприслівни
ками.
А навкруги розвидняючись світліло. (Є. Гуцало) У траві прилігши
лось міг сховатися до половини. (Є. Гуцало) Тридцять весел зліта
вгору і не хлюпнувши падає. (М. Пригара)
66 Підкресліть у реченнях одиничні дієприслівники та дієприслівни
кові звороти. Поставте розділові знаки.
Мирослава бистро зиркнула довкола і не звертаючи уваги на батька
кинулася до Максима. (І. Франко) Дівчина схопилася та висипавши
квітки з фартушини знову опустилася на траву. (Панас Мирний)
Сіра пташка низько висіла над полем тріпаючи крильми і тужливо
кричала. (М. Коцюбинський)
44
Букви Н та НН у прислівниках.
Не і Ні з прислівниками
11 Утворіть прислівники від поданих прикметників.
гостинний — схвильований —
невпинний — незбагненний —
стриманий — стривожений —
22 Згрупуйте прислівники за написанням н та нн.
Безви..о, незако..о, неодмі..о, бажа..о, стара..о, сполоха..о, щоде..о,
безборо..о, нежда..о, неви..о, страше..о, бездога..о, шале..о.
Пишеться н Пишеться нн
33 Вставте пропущені букви. З одним із виділених прислівників

складіть і запишіть речення.
Безупи о, безборо о, зосередже о, тума о, нескінче
о,
навма я, спросо я, попідти ю, попідвіко ю.
44 Підкресліть у реченнях прислівники, які з не пишуться разом.

Я зробив це (не)навмисно, випадково. Тут (не)глибоко, а мілко. Це
трапилось (не)ввечері, а вранці. Вона говорила спокійно, (не)голо
сно. Дерева стоять (не)порушно. Він кричав (не)самовито. У кінці
серпня було вже (не)жарко. Він зачепив тебе (не)навмисно. Цей
чоловік (не)спокійно поглядав на двері, наче чекав когось.
55 Згрупуйте прислівники за написанням ні.
(Ні)коли, (ні)куди, (ні)так (ні)сяк, (ні)взад (ні)вперед, (ні)там (ні)
тут, (ні)сюди (ні)туди, (ні)де, (ні)як, (ні)звідки.
66 Підкресліть у реченнях прислівники, які з ні пишуться разом.

Квітку (ні)де посадити. Не виходило в нього (ні)так (ні)сяк. Речі
(ні)куди покласти. Не можу рушити (ні)вперед (ні)назад. Я тут (ні)
коли не бував. Вона (ні)як не вміє готувати.
45
Написання прислівників окремо, разом і через

дефіс. Написання прислівникових словосполучень
типу: раз у раз, з дня на день
11 Згрупуйте прислівники за написанням разом і окремо.
(На)весні, (тим)часом, (в)голос, (на)спіх, (за)кордоном, (до)вподо
би, (як)слід, (що)дня, (до)побачення, (до)нині, (на)самоті, (в)перед,
(аби)як.
22 Підкресліть прислівники, які пишуться через дефіс.

(До)дому, (по)німецьки, (з)далеку, (будь)коли, (більш)менш,
коли(сь), (на)зло, (по)львівськи, де(небудь), (врешті)решт.
33 Згрупуйте прислівники за способом написання.
(По)братськи, звідки(небудь), (по)товариськи, (часто)густо, рік(у)
рік, віч(на)віч, день(у)день, хоч(не)хоч, де(не)де, (з)боку(на)бік,
слово(в)слово, будь(що)будь, раз(у)раз, сам(на)сам, всього(на)всьо
го, пліч(о)пліч, коли(не)коли, один(в)один.
Пишуться Пишуться Пишуться
через один дефіс через два дефіси окремо
44 Підкресліть прислівники, які пишуться окремо.

(По)зимовому саду, робив (по)своєму, котлета (по)київськи, не ви
йде (по)нашому, проїхали (по)іншому мосту, (по)твоєму обличчі,
говорив (по)німецьки.
55 Складіть речення зі словами набагато і на багато.
66 Підкресліть прислівники, які пишуться разом.

(З)далеку, (без)вісти, (за)вчасно, (після)завтра, (без)перестанку,
(з)гарячу, (в)волю, (на)самоті, (зо)зла, (до)дому, (як)слід, (уві)сні,
(до)сьогодні, (на)віку, (що)години, (в)зимку, (на)льоту, (на)око,
(до)речі, (через)силу, (без)сліду, (на)самоті, (на)поготові, (до)ладу,
(на)зло, (в)літку, (за)рахунок.
46
Написання часток -бо, -но, -то, -от, -таки.

Не, ні з різними частинами мови (узагальнення).
Дефіс у вигуках. Кома і знак оклику при вигуках
11 Запишіть слова з частками, розкриваючи дужки.
Давай(но), (таки)взяв, зайди(но), так(от), іди(бо), якось(то),
важкий(таки).
22 Підкресліть слова з часткою не, що пишуться разом.

Надворі (не)года. Це (не)правда, а брехня. (Не)вміння слухати
ускладнює спілкування. Ми поверталися з (не)веселим настроєм.
У нього був (не)вдалий виступ. Хлопець сором’язливий, (не)смі-
ливий. Цей чоловік був (не)багатий, а бідний. Кімната (не)велика,
але затишна. Він (не)абиякий майстер.
33 Підкресліть слова з часткою не, що пишуться окремо.
(Не)навидить, (не)здужаю підняти, (не)можу, (не)вдасться, (не)
доведеться, (не)дооцінює, постійно (не)доїдає кашу, (не)долюблює,
(не)кошена трава, (не)оформлений вчасно документ, (не)написаний
учора твір, (не)вивчений учнем урок, (не)знаючи, (не)виконавши,
(не)пояснюючи, (не)лікуючись.
44 Згрупуйте слова з часткою ні за написанням.
(Ні)скільки, (ні)те (ні)се, (ні)коли, (ні)де, (ні)звідки, (ні)чий, (ні)
чого, (ні)який, (ні)сюди (ні)туди, (ні)так (ні)сяк, (ні)до кого, (ні)
з ким.
55 Випишіть із речень вигуки, розкриваючи дужки.

А жатки в полі ніби промовляють: «(Так)(так)(так), поспішіть, ко-
лосочка не лишіть!» Півень мене раночком розбудив: «(Ку)(ку)(рі)
(ку), Івасику! Встати час!» А там дерева — люлі. І все отак зозулі:
«(Ку)(ку)!» Дятел стукає: (тук)(тук)!
66 Поставте розділові знаки. Підкресліть вигуки.

Ой поглянь — яблунька зацвіла! Ой сонечко ясне, невже ти вто-
милось? Ой тут зовсім темно! Ох краще не згадуйте той день! Ох
ледве доніс цю валізу!
47
Зміст
Як користуватися зошитом. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1
Контрольні роботи
Дієслово (частина І). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2
Дієслово (частина ІІ) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6
Дієприкметник. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10
Дієприслівник. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14
Прислівник . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18
Службові частини мови. Вигук. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22

1. Заради життя. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26
2. Артист Мавр. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28
Питання до тексту «Заради життя». . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30
Питання до тексту «Артист Мавр». . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32
Контрольне аудіювання
Питання до тексту «Народження скла». . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34
Питання до тексту «Перша висота». . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36
Складання діалогу
Як навчитись не запізнюватись. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 38
Правопис особових закінчень дієслів І та ІІ дієвідмін . . . . . . . . . . . . . . . . . . 39
Не з дієсловами. Чергування приголосних у дієсловах . . . . . . . . . . . . . . . . . 40
Уживання м’якого знака в дієслівних формах . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 41
Н у дієприкметниках та НН у прикметниках дієприкметникового
походження. Правопис голосних і приголосних у суфіксах
дієприкметників. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 42
Не з дієприслівниками. Правопис голосних у суфіксах
дієприслівників. Правильне вживання дієприслівників . . . . . . . . . . . . . . . 43
Коми при дієприслівниковому звороті й одиничному
дієприслівникові . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44
Букви Н та НН у прислівниках. Не і Ні з прислівниками. . . . . . . . . . . . . . . 45
Написання прислівників окремо, разом і через дефіс.
Написання прислівникових словосполучень типу: раз у раз,
з дня на день. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 46
Написання часток -бо, -но, -то, -от, -таки. Не, ні з різними
частинами мови (узагальнення). Дефіс у вигуках.
Кома і знак оклику при вигуках. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 47
48
УДК 811.161.2(076.1) До навчального посібника пропонується
Ж78
ОНЛАЙН-ПІДГОТОВКА та ЕЛЕКТРОННИЙ ДОДАТОК
Схвалено для використання у загальноосвітніх навчальних закладах

(лист Інституту інноваційних технологій і змісту освіти 1. Увійдіть на сайт interactive.ranok.com.ua ІНТЕРАКТИВНЕ НАВЧАННЯ
Міністерства освіти і науки України від 24.06.2015 № 14.1/12–Г–551)
2. Пройдіть процедуру реєстрації, натиснувши кнопку
Жовтобрюх В. Ф. 3. Під час реєстрації оберіть власний статус — «Учитель» або «Учень»
Ж78 Українська мова. 7 клас : зошит для контролю навчальних досягнень
учнів (для ЗЗСО з навчанням українською мовою) / В. Ф. Жовтобрюх. —
Харків : Вид-во «Ранок», 2019. — 48 с. Для проходження онлайн-тестування учнями:
ISBN 978–617–09–2508–4. • Оберіть необхідний предмет і клас
Зошит містить завдання для всіх видів контролю: перевірки мовних знань і вмінь (тес-
ти), питання до текстів з аудіювання, тексти для читання мовчки та питання до них, мате- • Перейдіть до тестування
ріал для складання діалогу; завдання для самостійних робіт.
Підготуватися до тестових контрольних робіт можна online в Інтернеті за посиланням
httр:interactive.ranok.com.ua.
Видання призначене для учнів 7 класу закладів загальної середньої освіти з навчанням
Для завантаження електронного додатка для вчителя:
українською мовою. • На головній сторінці введіть код
Видання відповідає чинній програмі з урахуванням останніх змін.
у поле для введення скретч-коду 195032
УДК 811.161.2(076.1) • Натисніть кнопку «ОК»
• Завантажте матеріали
Навчальне видання Ф195032У. Підписано до друку 14.05.2019.
Формат 70×108/16. Папір офсетний.
ЖОВТОБРЮХ Гарнітура Шкільна. Друк офсетний.
Валентина Федорівна Ум. друк. арк. 4,2. Служба технічної підтримки:
УКРАЇНСЬКА МОВА. 7 клас ТОВ Видавництво «Ранок», тел. (057) 719-48-65, (098) 037-54-68
Зошит для контролю
вул. Кібальчича, 27, к. 135, Харків, 61071. (понеділок-п’ятниця з 1000 до 1800)
Свідоцтво суб’єкта видавничої справи E-mail: e-ranok@ukr.net
навчальних досягнень учнів ДК № 5215 від 22.09.2016.
(для ЗЗСО з навчанням українською мовою)
Для листів: вул. Космічна, 21а, Харків, 61145.
Редактор І. В. Копитіна E-mail: office@ranok.com.ua
Технічний редактор М. С. Жубр Тел. (057) 719-48-65, тел./факс (057) 719-58-67. Більш детальну інформацію щодо роботи з сайтом Ви можете знайти
Коректор О. В. Зима З питань реалізації: (057) 727-70-80. у вкладці «Поради з користування сайтом» на головній сторінці
Верстка І. А. Кожанова E-mail: commerce@ranok.com.ua interactive.ranok.com.ua
Регіональні представництва Київ – тел. (044) 229-84-01,
видавництва «Ранок»: e-mail: office.kyiv@ranok.com.ua,
Львів – тел. (067) 269-00-61,
e-mail: office.lviv@ranok.com.ua.
«Книга поштою»: вул. Котельниківська, 5, Харків, 61051.
Тел. (057) 727-70-90, (067) 546-53-73.
E-mail: pochta@ranok.com.ua
www.ranok.com.ua
© В. Ф. Жовтобрюх, 2015
ISBN 978–617–09–2508–4 © ТОВ Видавництво «Ранок», 2019
Папір, на якому надрукована ця книга,

безпечний з оптимальною вибілювався
для здоров’я білизною, без застосування
та повністю рекомендованою хлору
переробляється офтальмологами
Разом дбаємо про екологію та здоров’я

ЗОШИТ ДЛЯ КОНТРОЛЮ
ЗОШИТИ ДЛЯ КОНТРОЛЮ
НАВЧАЛЬНИХ ДОСЯГНЕНЬ УЧНІВ 7 клас НАВЧАЛЬНИХ ДОСЯГНЕНЬ УЧНІВ
Алгебра
Біологія
Всесвітня історія
Географія В. Ф. Жовтобрюх
Українська
Геометрія
Зарубіжна література
Iнформатика Онлайн-підготовка
Історія України до контрольних робіт
мова
Німецька мова та електронний додаток
Українська мова
«Посібник
Українська література
для вчителя»:
Фізика
Хімія
Для ЗЗСО з навчанням українською мовою
Тестові контрольні роботи

ПІДРУЧНИКИ, ОБРАНІ ВЧИТЕЛЯМИ Аудіювання. Читання мовчки. Складання діалогу
7
На базі підручника створено навчально-
7 інтернет-
ПіДтрИМка О. В. Гісем, О. О. Мартинюк С. В. Д’ячков
Безкоштовна онлайн-підготовка до контрольних робіт

методичний комплект «Фізика-7»
До комплекту входять: 7 7 ВИДАННЯ Є СКЛАДОВОЮ НАВЧАЛЬНО-
МЕТОДИЧНОГО КОМПЛЕКТУ «БІОЛОГІЯ-7»:
Ф ІЗИКА7 Â ÑÅÑÂ²ÒÍß Â ÑÅÑÂ²ÒÍß

• Підручник «Біологія. 7 клас»
Видання є складовою О. В. Гісем,
Видання О. О. Мартинюк
є складовою Г. Д. Довгань, О. Г. Стадник
навчально-методичного комплекту
7 7 навчально-методичного комплекту • Робочий зошит, що містить у собі також зошит
для практичних робіт
7
• Зошит для контролю навчальних досягнень учнів
²ÑÒÎÐ²ß ²ÑÒÎÐ²ß
7 ² ÑÒÎÐ²ß Ã ÅÎÃÐÀÔ²ß
7
О. В. Григорович
7
Підручник відрізняє наявність таких матеріалів: Видання є складовою Видання є складовою • Розробки уроків
ÂÈÄÀÍÍß ª ÑÊËÀÄÎÂÎÞ ÍÀÂ×ÀËÜÍÎ- навчально-методичного комплекту навчально-методичного комплекту
За редакцією
ÌÅÒÎÄÈ×ÍÎÃÎ ÊÎÌÏËÅÊÒÓ В. Г. Бар’яхтара, С. О. Довгого
«Õ²Ì²ß-7»:
Õ ²Ì²ß
•
ОСОБЛИВОСТІ ПІДРУЧНИКА:
ÓÊÐÀ¯ÍÈ
7 7
•
• наявність основного й додаткового тексту, словника,
•
КЛАС
розробок лабораторних досліджень і практичних робіт
•
• цікаві відеофрагменти та презентації до лабораторних
7
Ф
ÎÑÎÁËÈÂÎÑÒ² Ï²ÄÐÓ×ÍÈÊÀ: ÊËÀÑ ÊËÀÑ досліджень і практичних робіт та онлайн-завдання

для підготовки до контролю знань
• клас • доступність викладу матеріалу, зручність користування
Інтернет-пІдтриМка
Ã
•
ÊËÀÑ ÊËÀÑ
Õ
•
Â
ІНТЕРНЕТ-ПІДТРИМКА ІНТЕРНЕТ-ПІДТРИМКА
ÊËÀÑ ЕЛЕКТРОННИЙ ДОДАТОК

²
Інтернет-підтримка дозволить: • interactive.ranok.com.ua interactive.ranok.com.ua
Ï³äðó÷íèê «Õ³ì³ÿ» — ñó÷àñíèé, çðîçóì³ëèé interactive.ranok.com.ua
òà ä³éñíî ö³êàâèé ï³äðó÷íèê! ІНТЕРНЕТ-ПІДТРИМКА ІНТЕРНЕТ-ПІДТРИМКА
interactive.ranok.com.ua interactive.ranok.com.ua
9 786170 923936
7 7
ÂÈÄÀÂÍÈÖÒÂÎ
Т. В. Надозирная, Н. С. Полулях інтернет- Інтернет
підтримка ÐÀÍÎÊ
підтримка
Интегрированный курс
ЛИТЕРАТУРА
О. В. Тагліна
7
Видання єÂÈÄÀÂÍÈÖÒÂÎ
складовою навчально-методичного
комплекту «Геометрія-7»
ÐÀÍÎÊ Інтернет А. П. Єршова, В. В. Голобородько, О. Ф. Крижановський
7
підтримка
Геометрія
(РУССКАЯ И ЗАРУБЕЖНАЯ)
7 Геометрія
комплекту «Основи здоров’я-7»: Л. О. Хлєбникова, Т. О. Наземнова,
Н. І. Міщенко, Л. О. Дорогань
• ПІДРУЧНИК «ГЕОМЕТРІЯ. 7 КЛАС» С. І. Сотникова
7
Г. В. Гоголєва
Музичне
ПІДРУЧНИК ДЛЯ 7 КЛАСУ
7
комплекту «Алгебра-7»
7 клас
АЛГЕБРА 7
Алгебра
МИСТЕЦТВО
Особливості підручника:
• ПІДРУЧНИК «АЛГЕБРА. 7 КЛАС» Згідно із
Загально-

європейськими
рекомендаціями
з мовної
освіти
7
ОСОБЛИВОСТІ ПІДРУЧНИКА
7 • багаторівнева побудова навчального матеріалу
7
ПідРучник «ОснОВи здОРОВ’я» — Підручник відповідає положенням Державного стандарту базової
Deutsch lernen ist super!
це дійснО ПОРадник і ПОмічник! і повної загальної середньої освіти та чинній програмі з іноземних мов.
ОСОБЛИВОСТІ ПІДРУЧНИКА • авторська система усних, графічних та письмових вправ Видання враховує Загальноєвропейські рекомендації щодо мовної
А. П. Єршова, В. В. Голобородько,
Музичне Мистецтво
освіти, новітні тенденції методичної науки у світі.

• доступність викладення, зручність користування
• багаторівнева побудова навчального матеріалу
На базі підручника укладено навчально-методичний комплект
«НІМЕЦЬКА МОВА. 7 клас. Deutsch lernen ist super!».
клас
До комплекту входять:
•• ••
О. Ф. Крижановський
• доступність викладення, зручність користування підручник; книга для вчителя;

НІМЕЦЬКА МОВА
ІНТЕРНЕТПІДТРИМКА робочий зошит; книга для читання;
•тестовий зошит; аудіодиск (озвучений носіями мови). •
ІНТЕРНЕТПІДТРИМКА ISBN 978-617-09-2105-5 Підручник «НІМЕЦЬКА МОВА. 7 клас. Deutsch lernen ist super!» —
• загальноосвітня програма
переможець Всеукраїнського конкурсу підручників • допрофільна підготовка
ISBN 978-617-09-0304-4
ISBN 978-617-09-0479-9 9 786170 921055
9 786170 904799
9 786170 904034
7
+ ЕЛЕКТРОННИЙ ДОДАТОК
«Посібник для вчителя»
НАВЧАЛЬНО-МЕТОДИЧНА ЛІТЕРАТУРА
УС І К Н И Г И Т У Т !
ranok.com.ua
e-ranok.com.ua
pochta@ranok.com.ua
(057) 727-70-90
клас

«НІМЕЦЬКА МОВА. 7 клас. Deutsch lernen ist super!»

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

«НІМЕЦЬКА МОВА. 7 клас. Deutsch lernen ist super!»

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

ЗОШИТ ДЛЯ КОНТРОЛЮ

ЗОШИТИ ДЛЯ КОНТРОЛЮ

Тестові контрольні роботи

Безкоштовна онлайн-підготовка до контрольних робіт

Ф ІЗИКА7 Â ÑÅÑÂ²ÒÍß Â ÑÅÑÂ²ÒÍß

ÎÑÎÁËÈÂÎÑÒ² Ï²ÄÐÓ×ÍÈÊÀ: ÊËÀÑ ÊËÀÑ досліджень і практичних робіт та онлайн-завдання

ÊËÀÑ ЕЛЕКТРОННИЙ ДОДАТОК

Інтернет-підтримка дозволить: • interactive.ranok.com.ua interactive.ranok.com.ua

Ï³äðó÷íèê «Õ³ì³ÿ» — ñó÷àñíèé, çðîçóì³ëèé interactive.ranok.com.ua

òà ä³éñíî ö³êàâèé ï³äðó÷íèê! ІНТЕРНЕТ-ПІДТРИМКА ІНТЕРНЕТ-ПІДТРИМКА

• Збірник самостійних і контрольних робіт

7 • багаторівнева побудова навчального матеріалу

освіти, новітні тенденції методичної науки у світі.

• доступність викладення, зручність користування підручник; книга для вчителя;

ІНТЕРНЕТПІДТРИМКА робочий зошит; книга для читання;

Схвалено для використання у загальноосвітніх навчальних закладах

Папір, на якому надрукована ця книга,

Разом дбаємо про екологію та здоров’я

Завдання, які пропонуються в «Зошиті для контролю навчальних досягнень

Дієслово (частина ІІ)

Дієслово (частина ІІ)

Прочитайте текст. Виконайте завдання 10 і 11 до нього.

Прочитайте текст. Виконайте завдання 10 і 11 до нього.

22 Укажіть рядок дієприслівників доконаного виду.

33 Укажіть правильне твердження.

44 Укажіть рядок дієслів, від кожного з яких можна

55 Укажіть рядок дієприслівників із суфіксом -ачи

66 Укажіть рядок дієприслівників, які пишуться

22 Укажіть рядок дієприслівників доконаного виду.

33 Укажіть правильне твердження.

44 Укажіть рядок дієслів, від кожного з яких можна

55 Укажіть рядок дієприслівників із суфіксом -ачи

66 Укажіть рядок дієприслівників, які пишуться

Прочитайте текст. Виконайте завдання 10 і 11 до нього.

22 Укажіть рядок словосполучень із прислівника­

33 Укажіть речення, у якому вжито прислівник

44 Укажіть рядок прислівників, кожен з яких утво­

55 Укажіть рядок, у якому всі прислівники пишуть­

77 Укажіть рядок, у якому всі прислівники пишуть­

88 Укажіть рядок, у якому всі прислівники мають

99 Установіть відповідність між ужитим у словоспо­

Прочитайте текст. Виконайте завдання 10 і 11 до нього.

10 Немає прислівника в реченні

11 Прислівник часу є в реченні

22 Укажіть рядок словосполучень із прислівника­

33 Укажіть речення, у якому вжито прислівник

44 Укажіть рядок прислівників, кожен з яких утво­

55 Укажіть рядок, у якому всі прислівники пишуть­

77 Укажіть рядок, у якому всі прислівники пишуть­

88 Укажіть рядок, у якому всі прислівники мають

99 Установіть відповідність між ужитим у словоспо­

Прочитайте текст. Виконайте завдання 10 і 11 до нього.

10 Немає прислівника в реченні

11 Прислівник з орфографічною помилкою є в ре­

Службові частини мови. Вигук

Службові частини мови. Вигук

Прочитайте текст. Виконайте завдання 10 і 11 до нього.

Питання до тексту «Заради життя»

Питання до тексту «Артист Мавр»

Питання до тексту «Народження скла»

Питання до тексту «Перша висота»

22 Поряд із велетенською сосною

33 Герой твору сприймав Київ як

22 Укажіть рядок словосполучень із прислівника

44 Укажіть рядок прислівників, кожен з яких утво

55 Укажіть рядок, у якому всі прислівники пишуть

77 Укажіть рядок, у якому всі прислівники пишуть

99 Установіть відповідність між ужитим у словоспо

22 Укажіть рядок словосполучень із прислівника

44 Укажіть рядок прислівників, кожен з яких утво

55 Укажіть рядок, у якому всі прислівники пишуть

77 Укажіть рядок, у якому всі прислівники пишуть

99 Установіть відповідність між ужитим у словоспо

11 Прислівник з орфографічною помилкою є в ре

11 Вислови «Павлусь чіпко, по-котячому вибирав

33 Утворіть за зразком дієслівні форми 1-ї особи множини майбут

33 Згрупуйте дієслова за способом написання та запишіть їх, роз

55 Утворіть форми дійсного способу теперішнього часу 1-ї особи од

44 Підкресліть дієприслівникові звороти відповідно до їх синтаксич