Professional Documents
Culture Documents
Програма Корекційно-розвивальних Занять з Дітьми з Розумовою Відсталістю
Програма Корекційно-розвивальних Занять з Дітьми з Розумовою Відсталістю
1. Пояснювальна записка....................................................... 4
2. Навчально-тематичний план та структура занять............... 7
3. Конспекти занять................................................................ 15
3.1 Заняття 1.............................................................................. 15
3.2 Заняття 2............................................................................. 17
3.3 Заняття 3............................................................................. 19
3.4 Заняття 4............................................................................. 21
3.5 Заняття 5............................................................................. 23
3.6 Заняття 6............................................................................. 24
3.7 Заняття 7............................................................................. 26
3.8 Заняття 8............................................................................. 28
3.9 Заняття 9............................................................................. ЗО
3.10 Заняття 10............................................................................ 32
3.11 Заняття 11............................................................................ 34
3.12 Заняття 12............................................................................ 36
3.13 Заняття 13............................................................................ 38
3.14 Заняття 14............................................................................ 40
3.15 Заняття 15............................................................................ 42
3.16 Заняття 16............................................................................ 43
3.17 Заняття 17............................................................................ 45
3.18 Заняття 18............................................................................ 47
3.19 Заняття 19............................................................................ 49
3.20 Заняття 20............................................................................ 51
3.21 Заняття 21............................................................................ 53
3.22 Заняття 22............................................................................ 55
3.23 Заняття 23............................................................................ 56
3.24 Заняття 24............................................................................ 58
3.25 Заняття 25............................................................................ 60
3.26 Заняття 26............................................................................ 62
3.27 Заняття 27............................................................................ 64
3.28 Заняття 28............................................................................ 66
3.29 Заняття 29............................................................................ 68
3.30 Заняття ЗО............................................................................ 70
4 Методи моніторингової оцінки програми......................... 73
5 Методичні рекомендації..................................................... 102
6 Список використаної літератури........................................ 105
7 Додатки............................................................................... 107
з
ПОЯСНЮВАЛЬНА ЗАПИСКА
Структура заняття:
1. Привітання.
2. Ігри - розминки.
3. Вправи розвитку когнітивної сфери :
- корекція та розвиток уваги, пам'яті, уяви, мислення;
- удосконалення розумових операцій;
- розвиток моторики рук.
4. Рефлексія. Релаксація.
5. Традиційне прощання.
Очікувані результати:
Програма сприяє підвищенню рівня розвитку пізнавальних процесів та
загальних інтелектуальних здібностей учня, розвиткові комунікативних навичок
та вмінь, навичок співпраці, покращення стану загальної та дрібної моторики.
В процесі занять в дитини створюється позитивний емоційний настрій,
формується атмосфера довіри, доброзичливості, позитивного ставлення до
оточуючих.
6
НАВЧАЛЬНО-ТЕМАТИЧНИЙ ПЛАН ТА СТРУКТУРА ЗАНЯТЬ
КОНСПЕКТИ ЗАНЯТЬ
□ - руки в сторону
о - руки вгору ▲ -
руки вниз
Психолог показує дитині картку, а дитина виконує відповідні рухи, (можливо,
під спокійну музику)
ЗАНЯТТЯ 2
Мета заняття: Зняття емоційного напруження. Розвиток пізнавальних психічних
процесів: пам'яті, уваги, мислення, уяви. Створення доброзичливої, комфортної
атмосфери на занятті
Варіанти:
1) 7 4
2) 5 1 З
19
3) 641
4) 3 92
5) 2756
6) 10 1 8 9
7) 8 6 3 7
Варіанти слів:
-стіл, стілець, ліжко, чайник
- гірок, морква, цибуля, заєць
- лялька, машина, мозаїка, книжка
- вовк, лисиця, ведмідь, кішка
- лижі, ковзани, човен, сани
20
- автобус, трамвай, літак, тролейбус
- річка, ліс, асфальт, поле.
- пожежник, космонавт, балерина, міліціонер,
- молоко, чай, лимонад, хліб
- нога, рука, голова, черевик
5. Прощання. (З хв.)
Дитина прощається, згадуючи якомога більше слів прощання.
5. Прощання. (2 хв.)
Психолог, взявшись за руки з дитиною, прощається зі словами:
„Ти і я, я і ти Ми є друзі - назавжди !"
ЗАНЯТТЯ 7
ЗАНЯТТЯ 8
Диктант „ Собачка"
Постав ручку на точку. Від точки 3 клітинки праворуч, 1 вгору, 1 праворуч, 4
вниз, 6 праворуч, 1 вгору, 1 праворуч, 1 внизД ліворуч, 7 вниз, 1 ліворуч, 3 вгору,
5 ліворуч, 3 вниз, 1 ліворуч, 7 вгору, 3 ліворуч, 3 вгору.
ЗАНЯТТЯ 9
Привітання - Гра „Добрий день". Психолог і дитина говорять, чому цей день їм
здається добрим.
ЗАНЯТТЯ 13
5. Прощання. (З хв.)
Психолог звертає увагу на те, що прощатися можна по- різному. Можна крім „до
побачення" говорити інші слова (всього найкращого, всього доброго, до зустрічі,
прощай ....) Крім того можна помахати рукою, обійняти або потиснути руку.
ЗАНЯТТЯ 14
4.2 Релаксація
Вправа „" Метелик" (дивись заняття 14) (5 хв.)
ЗАНЯТТЯ 16
ЗАНЯТТЯ 17
▲ ▲
ЗАНЯТТЯ 19
ЗАНЯТТЯ 20
ЗАНЯТТЯ 21
ЗАНЯТТЯ 22
ЗАНЯТТЯ 23
5. Прощання. (2 хв.)
Психолог. Сьогодні ми з тобою поділимося краплиною своєї доброти. Вони
складають долоні, дмухають у них і передають одне одному „краплинку" своєї
доброти.
ЗАНЯТТЯ 24
ЗАНЯТТЯ 25
Я з тобою вітаюся:
Доброго тобі дня!
Щиро усміхаюся,
Радості зичу я,
Ти мені у відповідь усміх подаруй,
Для людей привітності зовсім не шкодуй Хід заняття: психолог
вітається з дитиною по особливому - „мізинчик до мізинчика".
ЗАНЯТТЯ 26
ЗАНЯТТЯ 27
ЗАНЯТТЯ 28
ЗАНЯТТЯ ЗО
Хід вправи: психолог вітається з дитиною, дарує яскраву повітряну кульку і зиче
хорошого настрою.
Додаток 1
108
Додаток
2 Найди на малюнку всі зображенні предмети. Як їх можна назвати
одним словом?
109
Знайдиоднаковихбджілок. 11
1
Додадок4
Знайди в кожній рамочці зайвий предмет і закресли його. 112
Додадок
5
113
Додадок 6
114
Додадок 7
1
1
5
Додадок 8
ВРДКСТУВАРНІШВСАЦВТКЛАЕОЧМКРВА
ТУКЯВАЕНРТЛКІУВАІДТВМЧСЕОКАВФЯК
ЛРВТФЯЙЗКВМПРКНОГЯВКСТАНКСВИУД
ЖЄЗЇВУКАФІВОВЕЗХЇЖЄКАПРЕКДЖРНАВ
КПРЕВРНАВЮДКТОРВХЇРКВКПАВЄДКУВ Ч
Додадок 116
9
117
118
Додадок 10
119
Додадок 11
120
Додадок 13
Додадок 14
122
Додадок 15