Republic of the Philippines

Department of Education
Region VIII
Schools Division of Samar
Hinabangan District I
HINABANGAN NATIONAL HIGH SCHOOL
PAARALAN Hinabangan NHS ANTAS Grade 7
GRADE 1 TO 12 GURO Brenda A. Gozo ASIGNATURA Aral. Pan.
PANG-ARAW-ARAW NA TALA SA PAGTUTURO

PETSA/ORAS March 23 , 2023 MARKAHAN 3rd

quarter

I.LAYUNIN

A.Pamantayang Pangnilalaman Ang mga mag-aaral ay naipamamalas ng ang pag-unawa sa pagbabago,

pag-unlad at pagpapatuloy sa timog at Kanlurang Asya sa Transisyonal
at Makabagong Panahon ( ika-16 hanggang ika-20 siglo)

B.Pamantayan ng pagganap Ang mag-aaral ay nakapagsasagawa ng kritikal na pagsusuri sa

pagbabago, pag-unlad at pagpapatuloy sa Timog at Kanlurang Asya sa
Transisyonal at makabagong panahon (ika-16 hanggang ika-20 siglo)

C.Mga Kasanayan sa 1. Naipapaliwanag ang kahulugan ng Kolonyalismo at Imperyalismo.

Pagkatuto
2. Nasusuri ang mga dahilan at paraan ng kolonyalismo at
imperyalismo ng mga kanluranin sa unang yugto (ika-16 hanggang ika-
20) pagdating nila sa Timog at Kanlurang Asya.

3. naisasabhay angmga kaganapan ng dahilan at paraan ng

Kolonyalismo at Imperyalismo sa Timog at Kanlurang Asya

Isulat ang code ng bawat AP7TKA-IIIa

kasanayan

II.NILALAMAN “Kolonyalismo at Imperyalismo sa Timog at Kanlurang Asya”

Mga Dahilan, Paraan at Epekto ng Kolonyalismo at Imperyalismo sa
Timog at Kanlurang Asya

III.KAGAMITANG PANTURO

A.Mga Pahina sa gabay ng

guro
196 - 199
1.Mga Pahina sa Kagamitang
Pang Mag-aaral

2.Learner’s Materials Pages

3.Mga Pahina sa Teksbuk

4.Karagdagang Kagamitan
Mula sa Portal ng Learning
Resource
B.Iba Pang Kagamitang
Panturo
IV.PAMAMARAAN
a. Nagdasal bago nagsimula.
A.Balik-aral sa nakaraang b. Nagtsek ng attendance.
aralin at/o pagsisimula sa C. Nagbalik balik aral.
bagong aralin
B.Paghahabi sa Layunin ng Ipababasa sa mga mag-aaral ang layunin ng aralin at ipaliliwanag ng
aralin guro.
C.Pag-uugnay ng mga
halimbawa sa layunin ng
aralin ( Pagganyak)
D.Pagtalakay ng bagong
konsepto at paglalahad ng
bagong kasanayan #1
www.youtube.com
TV, Laptop, mga Letra
-Gamit ang Venn Diagram sa ibaba, ibigay ang pagkakaiba at
pagkakatulad ng imperyalismo at kolonyalismo.
KOLONYALISMO
Ang imperyalismo ay istratehiya,
Pareho kasanayan, o adbokasiya ng estado para
Ang kolonyalismo ay ang
ng sa pagpapalawak ng impluwensya nito,
salitang ginagamit upang
nagpap lalo na sa pamamagitan ng direktang
ilarawan ang isang
alawak pananakop ng teritoryo o sa
pamamaraan ng pagpapalawak
ng pamamagitan ng pagkakaroon ng kontrol
o pagpapalawig ng lupaing
nasasak sa pulitika at ekonomiya ng ibang mga
sakop ng isang bansa.
upan rehiyon
IMPERYALISMO
A. Larawan Suri
Tug of war
- Ano ang ipinapahiwatig ng larawan?
- Nararanasan ba ito sa kasalukuyan? Ipaliwanag
-
Pagbuo sa Jigsaw Puzzle
Panuto: Hahatiin ng (5) limang grupo ang buong klase, sa paghahati
papipiliin ang bawat mag-aaraw ayon sa kanilang hilig. Sumulat ng
tula, hilig gumuhit, gusto maging news caster in the future, gusto
maging historyador, gusto maging enheyero.
Ang bawat pangkat ay makakatanggap ng isang sobre na
naglalaman ng bubuuing puzzle na may kaugnayan sa paksa. Ang
unang pangkat na makakabuo ng puzzle ay tatanghaling wagi. Ito
ay sasagot sa katanungang:
Ano ang mga naging kadahilanan ng pagtungo ng mga kanluranin
sa Asya?
KRUSADA RENAISSAN
CE
 PAGBAGSAK NG
CONSTANTINOPLE MERKANTILISTMO

Tatalakayin ng guro ang tungkol sa mga dahilan ng Kolonyalismo

at merkantilismo sa timog at kanlurang Asya.

1. Krusada – ang krusada ay isang kilusan na inilunsad ng

simbahan at ng mga kristiyanong hari upang mabawi ang banal
na lugar ang Jerusalem sa Israel
2. Ang paglalakbay ni Marco Polo – si Marco Polo ay isang
adbenturirong mangangalakal dahil sa kanyang paglalakbay
nabuksan ang mga ruta na madadaan sa pakikipagpalitan niya
ng mga produkto sa ibang bansa o pangangalakal, kung kaya
nahikayat ang mga kanluranin na magtungo sa Asya.
3. Ang Renaissance ay ang muling pagkabuhay, pagsilang,
pagkamulat. Sa panahaon ng renaissance ay natuon ang interes
ng tao sa istilo at disenyo, sa pamahalaan, sa edukasyon, sa
wastong pag-uugali, at sa paggalang ng pagkatao ng isang
indibidwal.
4. Merkantalismo – tumutukoy sa paniniwalang na ang tunay n
panukat sa kayaman sa isang bansa ay ang kabuuang dami ng
ginto at pilak.
5. Pagbagsak ng constantinople - ang constantinople ay isang
asyanong teritoryo na nagsisilbi ring ruta ng kalakalan ngunit noong
1453 ay napasakamay ito sa mga yurkong ottoman. kaya nung lumakas
ang turkong muslim ay nasakop nila ang Jerusalem kaya naman
nanganib ang constantinople. humingi ng tulong ang emperador ng
constantinople upang mabawi ang jerusalem ngunit hindi nagtagal ay
nasakop din ng turkong muslim ang constantinople

Upang lubos na maunawaan ang mga natalakay natin ngayon tungkol

E.Pagtalakay ng bagong sa mga dahilan ng kolonyalismo at Merkantalismo, sa parehong grupo
konsepto at paglalahad ng magbabahagi ng mga natutunan sa nalakayn.
bagong kasanayan #2

Unang Pangkat – I-HISTORYA MO!

Ilalahad ang mahahalagang pangyayari noong panahon ng
pananakop

Ikalawang Pangkat – I-PATROL MO!

Ibalita ang mahahalagang pangyayari sa paglalakbay ni marco polo
sa asya

Ikatlong Pangkat – KOMPLETOHIN NIYO!

Bumuo ng isang diagram na naglalahad ng mahahalagang pangyayari
noong panahon ng renaissance at ipaliwag kung bakit ito nagging
dahilan ng pagtungo ng mga kanluranin sa Asya.

F.Paglinang sa Kabihasaan
(Tungo sa formative
assessment)
G.Paglalapat ng aralin sa
pang-araw-araw na buhay
H.Paglalahat ng Aralin
I.Pagtataya ng Aralin
J.Karagdagang Gawain para sa
takdang-aralin at remediation
Ikaapat na pangkat – PAGGAWA NG TULA
Gumawa ng isang tula na nagpapaliwag ng kung paano nagging
dahilan ng pagtungo ng mga kanluranin sa Asya ang pagbagsak ng
constantinople
Ikalimang Pangkat – SIMBOLISMO
Gumuhit ng simbolo na nagpapakita ng konsepto ng merkantalismo at
ipaliwanag kung bakit ito nagging dahilan ng mga kanluranin sa Asya.
1-2-3 GO!
Panuto: Gamit ang mga nabuong puzzle sa Gawain papilahin ang mga
mag-aaral sa tapat ng larawan kung alin sa tingin nila ang higit na
nakaimpluwensya sa mga kanluranin sa kanilang desisyon na sakupin
ang Asya. Ipabilang kung ilan ang nakapila sa bawat larawan. Kuhain
ang bahagdan ng mga mag-aaral. Ang pangkat na may
pinakamaraming pila ang siyang magpapaliwanag kung bakit ito ang
kanilang napili.
Hindi lang sa asigturang araling panlipunan napag-aaralan ang
mga kadahilanan at mga impluwesyan ng mga mananakop sa
mga bansa sa timog at kanluarang Asya. Magin sa asignaturang
Filipino tinatalakay din nila ito upang lubos na maunawaan ang
mga nagging kasaysayan ng mga bansa sa Timog at Kanlurang
Asya.
SKL-SHARE KO LANG
- Alin sa mga nabanggit na dahilan ang sa palagay mo ay higit na
nakaimpluwensiya sa mga kanluranin na magtungo at sakupin ang
Asya?
- Ano ang iyong naging basihan sa pagpili nito?
- Paano mo mapananatili ang mga kulturang Pilipino sa kabila ng
mga empluwensya na naging dulot ng mga kolonyalismo?
Pagtukoy
Panuto: ibigay ang mga tamang sagot sa hinihingi ng mga
katanungan.
1. prinsipyong pang ekonomiyana kung maraming ginto at pilak ay may
pagkakataon na maging mayaman at makapangyarihan ang isang
bansa.
2. Nang dahil dito ay muling sumigla ang kalakalan sa pagitan ng Europ
at Asya.
3. Sino ang ganap na kumokontrol ng mga ruta ng pangkalakalan
patungong Asya?
4. Ang kahulugan ay muling pagsilang at sa panahong ito ay namulat
ang mga Europeo sa mga makabagong Gawain at nawala ang tiwala
sa mga pinuno ng simbahan.
5. Manlalakbay mula sa Italya na nagging kanang kamay ni Kublai khan
sa Dinastiyang Yuan. Nailathala ang kanyang kaalaman patungkol sa
Asya at ito’y pinamagatang “The Travels of Marco Polo”
Susi sa pagwawasto:
1. Merkantilismo 2. Krusada 3. Turkong Muslim 4. Renaissance
5. Marco Polo
Paggawa ng Sanaynay
Panuto: Sumulat ng isang maikling sanaysay tungkol sa papel na
 ginampanan ng kolonyalismo at imperyalismo sa kasaysayan ng Timog

at Kanlurang. Bumuo ng sariling pamagat ng sanaysay. Isulat sa buong

papel.

Rubriks
Organisayon ng mga ideya – 5 puntos
Kaangkupan ng paksa – 5 puntos
Presentasyon – 5 puntos

V. MGA TALA

VI. PAGNINILAY

A.Bilang ng mag-aaral na
nakakuha ng 80% sa
pagtataya

B.Bilang ng mag-aaral na
nangangailangan ng iba pang
gawain para sa remediation

C.Nakatulong ba ang
remedial? Bilang ng mag-aaral
na nakaunawa sa aralin

D.Bilang ng mag-aaral na
magpapatuloy sa remediation

E.Alin sa mga istratehiyang

pagtuturo nakatulong ng
lubos? Paano ito nakatulong?

F.Anung suliranin ang aking

naranasan na nasolusyunan sa
tulong ng aking punong guro
at superbisor?

G.Anong kagamitang panturo

ang aking naidibuho na nais
kong ibahagi sa mga kapwa ko
guro?

Inihanda ni: Binigyan Pansin: Inaprobahan ni

BRENDA A. GOZO Engr. JOY JANEL DABUET RODOLFO J. NABUAL, Ph.D
Subject Teacher Cluster Head SSP-IV