‫الجمهورية الجزائرية الديمقراطية الشعبية‬

‫وزارة التربية الوطنية‬

‫المقاطعة التفتيشية بني سنوس ‪2‬‬ ‫مديرية التربية لوالية تلمسان‬
‫المؤسسة المستقبلة بوزياني جياللي‬ ‫مصلحة التكوين و التفتيش‬

‫نصف يوم دراسي‬

‫* االستقبال ‪ +‬الترحيب ‪ +‬التبريكات‬ ‫التوطئة‪:‬‬

‫كسر الجليد ‪ :‬نشاط كسر الجليد ربط االسم بصفة‬ ‫‪‬‬
‫عرض جدول األعمال‪:‬‬ ‫‪‬‬

‫‪ -/1‬المقدمة‪:‬‬
‫الحديث عن التربص و التحضير لمهمة التعليم‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫نبذة حول النظام التربوي في بالدنا ‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫‪ +‬المفهوم و المكونات‪ :‬المدة‪30 :‬د‪.‬‬
‫نشاط اول = عرض الشريحة ‪ : 1‬المناقشة للبحث عن المفهوم (عصف ذهني) ‪ ،‬الهيكلة‪(.‬المدة ‪15‬د)‪.‬‬
‫نشاط ثاني = عرض الشريحة ‪ :.2‬مّدة الّنشاط‪ 10 :‬د قم بتسيير الّنشاط طريقة المناقشة والحوار‬
‫مع تدوين األفكار ‪ /‬المالحظات على الّس بورة بغرض الّر جوع إليها‪.‬‬
‫نشاط ثاالث=عرض الشريحة ‪ :3‬غايات الّنظام الّتربوي الجزائري ‪ :‬التأمل و توسيع األفكار‪05(.‬د)‪.‬‬

‫شريحة إلى أين نتجه؟‬ ‫‪ -/2‬العرض‪:‬‬

‫عرض شريحة‪ :‬المناهج التعليمية (تعريف المنهاج – المقاربة المعتمدة – قراءة في المنهاج – مصطلحات‬ ‫‪‬‬
‫ومفاهيم)‪.‬‬
‫الهدف ‪:‬‬ ‫‪‬‬
‫يحّدد مفهوم المنهاج ‪،‬‬ ‫‪‬‬
‫يتعرف على المقاربة المعتمدة في المناهج التربوية‪،‬‬ ‫‪‬‬
‫يتدّر ب على قراءة المنهاج و استغالله‪،‬‬ ‫‪‬‬
‫يمّيز بين مختلف المفاهيم القاعدية للمنهاج‪ ( ،‬ملمح الّتخرج‪ ،‬الكفاءة‪،‬مركبات الكفاءة‪ ،‬الكفاءة الشاملة ‪،‬‬ ‫‪‬‬
‫الكفاءة الختامّية‪ ،‬الميدان)‪.‬‬
‫عرض الشريحة ‪ :01‬المفهوم (شارك زميلك‪ ،‬قارن‪ ،‬ثّم ناقش‪05 ).‬د‪+.‬الهيكلة(‪10‬د)‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫التعريف (اإلستراتيجية الزوايا األربعة )‪ .‬بّر ر سبب االختيار‪10(.‬د)‪.‬‬
‫الخصائص (اإلستراتيجية ‪( :‬زاوج‪ ،‬شارك)‪10(.‬د)‪.‬‬
‫عرض الشريحة‪:02‬المقاربة المعتمدة واسبابها (المعرض بالخمس زوايا )‪10(.‬د)‪+.‬الهيكلة‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫عرض الشريحة‪ :03‬قراءة في المنهاج ‪ :‬المهّم ة‪:‬يطلب من المتكونين وضع قائمة على ورقة كبيرة يحدد فيها كل‬ ‫‪‬‬
‫ما يمكن استخالصه من الوثيقة و اقتراح كيفية استغالل تلك العناصر ليتم مناقشتها داخل المجموعة ثم عرضها‬
‫على الفوج ‪15(.‬د)‪+‬الهيكلة‪.‬‬
‫عرض الشريحة‪ :04‬مصطلحات ومفاهيم ‪ :‬ورقة عمل ‪ )2،9+1،9‬توزيع الورقة رقم واحد على األفواج مرفوقة‬ ‫‪‬‬
‫بالورقة رقم‪ 2‬و مطالبة المتكونين بارفاق كل عبارة بالمصطلح المناسب لمدة ‪10‬دتغيير األوراق بين األفواج ليتم‬
‫التصحيح باألقران اعتمادا على الشرح الوارد بالمنهاج لمدة ‪5‬د ‪.‬مالحظة يتم توزيع األوراق على المتكونين مع‬
‫مطالبتهم بتفصيص الورقة ‪ 2‬وإلصاق العبارات على الورقة ‪+ .1‬الهيكلة‪15(.‬د)‪.‬‬
 ‫عرض الشريحة‪ :05‬استخلص مركبات الكفاءة باعتماد التعاريف المقدمة ورقة عمل ‪6‬‬ ‫‪‬‬
‫إستراتيجية ‪ :‬الكلمة المغناطيس‪10(.‬د)‪.‬‬

‫‪ -/3‬الخاتمة‪:‬‬
‫التغذية الراجعة‪ :‬المّدة‪10 :‬د التفكير الفردي‪ ،‬ثم يشارك اآلخرين بفكرتين سيقوم بالّتخطيط لهما مستقبال‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫التوجيهات والتوصيات‪15(.‬د)‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫النهاية و األنصراف‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫وهللا ولي التوفيق‬