Professional Documents
Culture Documents
Η χρήση της αξιολόγησης για τη βελτίωση της μάθησης αποκαλείται ενίοτε διαμορφωτική
αξιολόγηση ή αξιολόγηση μάθησης, και πολλοί συγγραφείς χρησιμοποιούν αυτούς τους
δύο όρους εναλλάξ, αν και υπάρχουν σημαντικές διαφορές μεταξύ τους.
Αξιολόγηση μάθησης είναι κάθε χρήση αξιολόγησης που αποσκοπεί κυρίως στη
βελτίωση, αντί στη μέτρηση, της μάθησης. Αν πω στους μαθητές μου τη Δευτέρα ότι θα
έχουν διαγώνισμα την Παρασκευή και οι μαθητές μελετήσουν για το διαγώνισμα, τότε η
αξιολόγηση είναι πιθανό να βελτιώσει τη μάθηση των μαθητών, ακόμα και αν δεν βάλω
τελικά διαγώνισμα την Παρασκευή. Τα διαγωνίσματα μπορούν, επίσης, να είναι ιδιαίτερα
αποτελεσματικά ως τεχνική μελέτης: όπως έχουν δείξει πραγματικά εκατοντάδες
ψυχολογικά πειράματα, η διεξαγωγή ενός διαγωνίσματος βελτιώνει τη μάθηση ακόμη και
αν το διαγώνισμα δεν βαθμολογηθεί, επειδή δίνει τη δυνατότητα για εξάσκηση στην
ανάσυρση στοιχείων από τη μνήμη, που ως γνωστόν βελτιώνει τη μακροπρόθεσμη
μάθηση.
Και οι δύο αυτές χρήσεις της αξιολόγησης θα μπορούσαν να περιγραφούν ως
«αξιολόγηση μάθησης», διότι σκοπός της αξιολόγησης είναι η προώθηση της μάθησης,
αλλά δεν θα ήταν παραδείγματα διαμορφωτικής αξιολόγησης, διότι για να
είναι διαμορφωτική, τα αποτελέσματα της αξιολόγησης πρέπει να μπορούν να
αξιοποιηθούν για τη βελτίωση της διδασκαλίας. Πιο συγκεκριμένα, μια αξιολόγηση
λειτουργεί διαμορφωτικά στον βαθμό που τα στοιχεία από την αξιολόγηση
χρησιμοποιούνται – από τους εκπαιδευτικούς, τους μαθητές ή τους ομότιμούς τους – για
τη λήψη βελτιωμένων αποφάσεων σχετικά με τα επόμενα βήματα στην διδασκαλία.
Από τον ορισμό αυτόν προκύπτει ότι δεν μπορεί να υπάρξει «διαμορφωτική
αξιολόγηση», διότι οι πληροφορίες από μια αξιολόγηση μπορούν να χρησιμοποιηθούν
διαμορφωτικά ή αθροιστικά. Αν διαπιστώσω ότι ένας μαθητής γνωρίζει το 50% της
προπαίδειας από 1 x 1 έως 10 x 10, τότε αυτό είναι ένα συμπέρασμα που προκύπτει
αθροιστικά. Ωστόσο, αν κοιτάξω πιο προσεκτικά τα αποτελέσματα των διαγωνισμάτων
και δω ότι ο μαθητής αντιμετωπίζει ιδιαίτερη δυσκολία με τον πολλαπλασιασμό του επτά,
τότε αυτό μου δίνει κάτι να ερευνήσω ως δάσκαλος.
2 ΜΟΡΦΕΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ 2