‫ﺟﺎﻣﻌﺔ ا ﺰاﺋﺮ‪3‬‬

‫ﻠﻴﺔ ﻋﻠﻮم ﻋﻼم و ﺗﺼﺎل‬

‫ﻗﺴﻢ ﻋﻠﻮم ﻋﻼم‬

‫ﺎﻓﺔ ﻟﻜ وﻧﻴﺔ‬ ‫ﻣﻄﺒﻮﻋﺔ ﻣﺤﺎﺿﺮات ﻣﻘﻴﺎس اﻟ‬

‫ﻟﻄﻠﺒﺔ اﻟﺴﻨﺔ و ﻣﺎﺳ‬

‫ﺎﻓﺔ اﳌﻄﺒﻮﻋﺔ و ﻟﻜ وﻧﻴﺔ‬ ‫ﺗﺨﺼﺺ اﻟ‬

‫إﻋﺪاد‪ :‬د ﻛ ﻴﻨﺔ ﺳﻼم‬

‫‪2019-2018‬‬ ‫اﻟﻌﺎم ا ﺎﻣ‬

‫‪1‬‬
 ‫اﳌﺤﺘﻮ ﺎت‪:‬‬
‫ﻣﻘﺪﻣﺔ‬
‫اﳌﺤﻮر ول ‪ :‬اﻟ ﺸﺮ ﻟﻜ و ﻲ‬
‫‪ .1‬ﻣﻔ ﻮم اﻟ ﺸﺮ ﻟﻜ و ﻲ‬
‫‪ .2‬اﻟﻔﺮق ﺑ ن اﻟ ﺸﺮ ﻟﻜ و ﻲ واﻟ ﺸﺮ اﻟﺘﻘﻠﻴﺪي‬
‫‪ .3‬أﻧﻮاع اﻟ ﺸﺮ ﻟﻜ و ﻲ‬
‫‪ .4‬ﻣﻨﻈﻮﻣﺔ اﻟ ﺸﺮ ﻟﻜ و ﻲ‬
‫‪ .5‬ﻣﺰاﯾﺎ اﻟ ﺸﺮ ﻟﻜ و ﻲ‬
‫ﺎﻓﺔ‬ ‫‪ .6‬أ ﻤﻴﺔ اﻟ ﺸﺮ ﻟﻜ و ﻲ ﺑﺎﻟ ﺴﺒﺔ ﻟﻠ‬
‫اﳌﺤﻮر اﻟﺜﺎ ﻲ‪ :‬ﺷﺒﻜﺔ ﻧ ﻧﺖ‬
‫‪ .1‬ﺸﺄة ﻧ ﻧﺖ‬
‫‪ .2‬ﻣﻔ ﻮم ﻧ ﻧﺖ‬
‫‪ .3‬ﺧﺼﺎﺋﺺ ﻧ ﻧﺖ‬
‫ﺸﺘﻤﻞ ﻋﻠ ﺎ ﺷﺒﻜﺔ ﻧ ﻧﺖ‬ ‫‪ .4‬اﻟﻌﻨﺎﺻﺮاﻟﺮﺋ ﺴﯿﺔ اﻟ‬
‫‪ .5‬ﻣﺸﺎ ﻞ و ﺻﻌﻮ ﺎت ﻧ ﻧﺖ‬
‫‪ .6‬ﺧﺪﻣﺎت ﺷﺒﻜﺔ ﻧ ﻧﺖ‬
‫‪ .7‬ﻣﺠﺎﻻت اﺳﺘﺨﺪام ﻧ ﻧﺖ‬
‫‪ .8‬ﺧﺼﺎﺋﺺ ﻧ ﻧ ﺖ ﻮﺳﯿﻠﺔ اﺗﺼﺎﻟﻴﺔ‬
‫ﻣ ﺎﻧﺎت ﻋﻼﻣﯿﺔ اﻟ ﺗﻮﻓﺮ ﺎ ﺷﺒﻜﺔ ﻧ ﻧﺖ‬ ‫‪.9‬‬
‫ﻋﻼم اﻟﺘﻘﻠﯿﺪي‬ ‫ﻧ ﻧﺖ ﻋ‬ ‫‪ .10‬ﻣ ات ﻋﻼم ﻋ‬
‫ﻔﻴﺔ ﻟﻼﻧ ﻧﺖ‬ ‫‪ .11‬ﺳﺘﺨﺪاﻣﺎت اﻟ‬
‫ﺎﻓﺔ‬ ‫‪ .12‬ﻧ ﻧ ﺖ‪ ،‬اﻟ ﺸﺮ ﻟﻜ و ﻲ و اﻟ‬
‫ﺎﻓﺔ ﻟﻜ وﻧﻴﺔ‬ ‫اﳌﺤﻮر اﻟﺜﺎﻟﺚ‪ :‬اﻟ‬
‫‪2‬‬
 ‫ﺎﻓﺔ ﻟﻜ وﻧﻴﺔ‬ ‫‪ .1‬ﻣﻔ ﻮم اﻟ‬
‫ﺎﻓﺔ ﻟﻜ وﻧﻴﺔ‬ ‫‪ .2‬ﺸﺄة اﻟ‬
‫ﺎﻓﺔ ﻟﻜ وﻧﻴﺔ‬ ‫‪ .3‬ﻋﻮاﻣﻞ ﻇ ﻮر اﻟ‬
‫ﺎﻓﺔ ﻟﻜ وﻧﻴﺔ و أ ﻤﻴ ﺎ‬ ‫‪ .4‬أﻧﻮاع اﻟ‬
‫ﺎﻓﺔ ﻟﻜ وﻧﻴﺔ‬ ‫‪ .5‬ﺧﺼﺎﺋﺺ اﻟ‬
‫ﺎﻓﺔ ﻟﻜ وﻧﻴﺔ‬ ‫‪ .6‬ا ﺪﻣﺎت اﻟ ﺗﻘﺪﻣ ﺎ اﻟ‬
‫ﺎﻓﺔ ﻟﻜ وﻧﻴﺔ‬ ‫ﺎﻓﺔ اﻟﻮرﻗﻴﺔ و اﻟ‬ ‫‪ .7‬ﻣﻘﺎرﻧﺔ ﺑ ن اﻟ‬
‫ﺎﻓﺔ ﻟﻜ وﻧﯿﺔ‬ ‫‪ .8‬اﻟﺘﻔﺎﻋﻠﯿﺔ اﻟ‬
‫ﺎﻓﺔ ﻟﻜ وﻧﯿﺔ‬ ‫‪ .9‬اﻟﺘﺤﺮ ﺮﻟﻠ‬
‫أ‪ -‬ﺳﻤﺎت اﻟﻜﺘﺎﺑﺔ ﻟﻜ وﻧﯿﺔ‬
‫ﻔﻲ ﻟﻜ و ﻲ‬ ‫ب‪ -‬ﻣﺒﺎدئ اﻟﺘﺤﺮ ﺮاﻟ‬
‫ﺎﻓﺔ ﻟﻜ وﻧﯿﺔ‬ ‫ت‪ -‬أدوات اﻟﺘﺤﺮ ﺮ اﻟ‬
‫ﯿﻔﺔ ﻟﻜ وﻧﯿﺔ‬ ‫ﻔﯿﺔ اﻟ‬ ‫ث‪ -‬ﻣﺮاﺣﻞ إﻋﺪاد اﳌﺎدة اﻟ‬
‫ﺎﻓﺔ ﻟﻜ وﻧﯿﺔ‬ ‫ﻔﯿﺔ اﻟ‬ ‫ج‪ -‬ﻧﻮاع اﻟ‬
‫ح‪ -‬اﻟﻘﻮاﻟﺐ اﻟﻔﻨﯿﺔ اﻟﺘﺤﺮ ﺮﺔ‬
‫ﺎﻓﺔ ﻟﻜ وﻧﯿﺔ‬ ‫خ‪ -‬ﻣ ﺎرات اﻟﺘﺤﺮ ﺮﻟﻠ‬
‫ﺎﻓﺔ ﻟﻜ وﻧﻴﺔ‬ ‫‪ .10‬اﻟﻨﻤﺎذج ﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ ﻟﻠ‬
‫ﻔﻲ ﻟﻜ و ﻲ‬ ‫‪ .11‬اﻟﻘﺎﺋﻢ ﺑﺎﻻﺗﺼﺎل أو اﻟ‬
‫ﺎﻓﺔ ﻟﻜ وﻧﻴﺔ‬ ‫‪ .12‬ﺟﻤ ﻮر اﻟ‬
‫ﺎﻓﺔ ﻟﻜ وﻧﻴﺔ اﻟﺪول اﻟﻌﺮﻴﺔ‬ ‫‪ .13‬اﻟ‬
‫ﺎﻓﺔ ﻟﻜ وﻧﯿﺔ‬ ‫‪ .14‬ﻣﺴﺘﻘﺒﻞ اﻟ‬

‫‪3‬‬
 ‫ﻣﻘﺪﻣﺔ‪:‬‬
‫ﺎﻓﺔ ﻟﻜ وﻧﻴﺔ ﻣﻦ ﺑ ن أ ﻢ ﻧﺘﺎﺋﺞ اﻟﺘﻄﻮرات اﻟﺴﺮﻌﺔ و اﳌﺴﺘﻤﺮة ﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺣﻴﺎ‬ ‫ﻌﺪ اﻟ‬
‫ﺳﻤﺔ ﻣﻦ ﺳﻤﺎت اﻟﻌﺼﺮ اﻟﺮﻗ ‪ ،‬و ﺷ ﻞ ﻣﻦ أﺷ ﺎل ﻋﻼم ا ﺪﻳﺪ‪ ،‬و‬ ‫ﻋﻼم و ﺗﺼﺎل‪ ،‬و‬
‫ﻣﺠﺎﻻت ﻋﻠﻤﻴﺔ ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ‪ ،‬ﺧﺎﺻﺔ‬ ‫ﺸﻐﻞ ﺑﺎل اﻟﺒﺎﺣﺜ ن‬ ‫ﻌﺘ أﻳﻀﺎ ﻣﻦ اﳌﻮاﺿﻴﻊ اﳌ ﻤﺔ اﻟ‬
‫ﺎﻓﺔ ﻧﻈﺮا ﻟﻠﺘﺤﻮﻻت اﻟﺘﻘﻨﻴﺔ‬ ‫ﺣﻘﻞ ﻋﻠﻮم ﻋﻼم و ﺗﺼﺎل‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﺗﺜ ا ﺘﻤﺎم اﳌﻤﺎرﺳ ن ﳌ ﻨﺔ اﻟ‬
‫و اﳌ ﻨﻴﺔ اﻟ ﻓﺮﺿ ﺎ ﺷﺒﻜﺔ ﻧ ﻧﺖ و ﺗﻄﺒﻴﻘﺎ ﺎ ﻋ اﻟ ﺸﺮ ﻋﻼﻣﻲ و اﳌﻤﺎرﺳﺔ إﻋﻼﻣﻴﺔ و ﻓﻨﻮ ﺎ‬
‫ﺎﻓﺔ ﻟﻜ وﻧﻴﺔ ﻧﻘﺎﺷﺎت و ﻓﺮوض ﻋﻠﻤﻴﺔ ﻛﺜ ة ﺣﻮل ﻋﻼﻗ ﺎ‬ ‫و أﺧﻼﻗﻴ ﺎ‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﺗﻄﺮح ﻣﺴﺄﻟﺔ اﻟ‬
‫ﺎﻓﺔ اﻟﺘﻘﻠﻴﺪﻳﺔ أو اﳌﻄﺒﻮﻋﺔ‪ ،‬و ﻋﻼﻗ ﺎ ﺑﺎﳌﻨﺎﺑﺮ ﻋﻼﻣﻴﺔ و ﺗﺼﺎﻟﻴﺔ ﺧﺮى اﳌﺘﺎﺣﺔ‬ ‫ﺑﺎﻟ‬
‫ﻇﻞ اﻧ ﺸﺎر اﺳﺘﺨﺪام‬ ‫ﻛﻤﻮاﻗﻊ اﻟﺘﻮاﺻﻞ ﺟﺘﻤﺎ و ﻏ ﺎ‪ ،‬و ﻛﺬا ﻣﺴﺘﻘﺒﻠ ﺎ‬ ‫اﳌﺠﺎل ﻓ ا‬
‫ﺎﻓﺔ‬ ‫ﺗﺮو ﺞ اﻟ‬ ‫ﺎﻓﺔ ﻟﻜ وﻧﻴﺔ اﻟ ﺑﺪأت ﻣﺮاﻓﻘﺔ و ﻣﺴﺎﻋﺪة‬ ‫اﻟﺬ ﺎء ﺻﻄﻨﺎ ‪ ،‬ﻓﺎﻟ‬
‫ﺗﺼﺎﻟﻴﺔ‬ ‫اﳌﻄﺒﻮﻋﺔ‪ ،‬ﻓﺄﺻﺒﺤﺖ وﻗﺖ وﺟ ﻣﻨﺎﻓﺴﺎ ﺷﺮﺳﺎ ﻟ ﺎ‪ ،‬ﻏ ت ﻣﻦ ﻋﻨﺎﺻﺮ اﻟﻌﻤﻠﻴﺔ‬
‫و اﻟﻘﺎرئ اﻟﺮﻗ ‪ ،‬و ﺣﻮﻟﺖ ﻣﺴﺎر‬ ‫ﻔﻲ اﻟﺮﻗ‬ ‫اﻟﺘﻘﻠﻴﺪﻳﺔ و ﺧﻠﻘﺖ ﻣﻔﺎ ﻴﻢ ﺟﺪﻳﺪة ﻛﻤﻔ ﻮم اﻟ‬
‫ﺗﺼﺎل اﻟﺘﻔﺎﻋ ‪ ،‬ﻌﺪ ﻣﻦ اﳌﻘﺎﻳ ﺲ ﺳﺎﺳﻴﺔ‬ ‫اﻟﺮﺳﺎﻟﺔ ﻋﻼﻣﻴﺔ ﺑﻴ ﻤﺎ ﻣﻦ ﺗﺠﺎﻩ ﺣﺎدي إ‬
‫ﻇﻞ اﻟﺘﺤﻮﻻت اﻟﺮﻗﻤﻴﺔ اﻟ ﻳﺠﺐ أن ﻳﻮاﻛ ﺎ ﻣﻦ‬ ‫اﻟ ﻳﺪرﺳ ﺎ ﻃﺎﻟﺐ ﻋﻠﻮم ﻋﻼم و ﺗﺼﺎل‬
‫ﻔﻲ اﻟﺒ ﺌﺔ اﻟﺘﻘﻠﻴﺪﻳﺔ و اﻟﺮﻗﻤﻴﺔ‪.‬‬ ‫أﺟﻞ ﻧﺪﻣﺎج اﻟﻌﻤﻞ اﻟ‬
‫ﺎﻓﺔ ﻟﻜ وﻧﻴﺔ‪ ،‬و اﳌﻮﺟ ﺔ ﻟﻄﻠﺒﺔ اﻟﺴﻨﺔ و‬ ‫ﻣﻘﻴﺎس اﻟ‬ ‫و ﺟﺎءت ﺬﻩ اﳌﻄﺒﻮﻋﺔ‬
‫ول‪ ،‬ﻟ و ﺪ اﻟﻄﻠﺒﺔ ﺑﻤﺨﺘﻠﻒ‬ ‫ﺎﻓﺔ اﳌﻄﺒﻮﻋﺔ و ﻟﻜ وﻧﻴﺔ‪ ،‬اﻟﺴﺪا‬ ‫ﻣﺎﺳ ‪ ،‬ﺗﺨﺼﺺ‪ ،‬اﻟ‬
‫ﺎﻓﺔ ﻟﻜ وﻧﻴﺔ‪ ،‬ﻓﺘﻨﺎوﻟﻨﺎ ﻓ ﺎ ﺛﻼﺛﺔ ﻣﺤﺎور أﺳﺎﺳﻴﺔ ﺗﺘﻌﻠﻖ‬ ‫اﳌﻔﺎ ﻴﻢ و اﳌﻮاﺿﻴﻊ اﳌﺘﻌﻠﻘﺔ ﺑﺎﻟ‬
‫ﺎﻓﺔ ﻟﻜ وﻧﻴﺔ‪ ،‬ﻓ ﺎن اﳌﺤﻮر ول ﺣﻮل اﻟ ﺸﺮ ﻟﻜ و ﻲ‪ ،‬ﺑﺎﻋﺘﺒﺎر‬ ‫ﺑﺎﻟﺒ ﺌﺔ اﻟ ﺗﺼﺪر ﻓ ﺎ اﻟ‬
‫ﻟﻜ وﻧﻴﺔ ﺷﻜﻼ ﻣﻦ أﺷ ﺎل اﻟ ﺸﺮ ﻟﻜ و ﻲ‪ ،‬و ﺑﻔﻌﻞ أن اﺑﺘ ﺎر و ﺗﻄﻮر اﻟ ﺸﺮ‬ ‫ﺎﻓﺔ‬ ‫اﻟ‬
‫ﺎﻓﺔ ﻟﻜ وﻧﻴﺔ ﻋ اﻟﻮﺳﺎﺋﻂ ﻟﻜ وﻧﻴﺔ و ﻇ ﻮر ﺎ ﻋ ﺷﺒﻜﺔ‬ ‫ﻟﻜ و ﻲ أدى إ ﻇ ﻮر اﻟ‬
‫ﺬا اﳌﺤﻮر إ ﻋﻨﺎﺻﺮ ﻣ ﻤﺔ ﺗﺨﺺ اﻟ ﺸﺮ ﻟﻜ و ﻲ ﻛﻤﻔ ﻮﻣﮫ‪ ،‬أﻧﻮاﻋﮫ‪،‬‬ ‫ﻧ ﻧﺖ‪ ،‬و ﻌﺮﺿﻨﺎ‬
‫اﳌﺤﻮر‬ ‫ﺎﻓﺔ‪ ،‬و ﺗﻨﺎوﻟﻨﺎ‬ ‫ﺧﺼﺎﺋﺼﮫ‪ ،‬اﻟﻔﺮق ﺑ ﻨﮫ و ﺑ ن اﻟ ﺸﺮ ﻟﻜ و ﻲ‪ ،‬و أ ﻤﻴﺘﮫ ﺑﺎﻟ ﺴﺒﺔ ﻟﻠ‬
‫‪4‬‬
‫ﺎﻓﺔ ﻟﻜ وﻧﻴﺔ اﻟ اﺳﺘﻔﺎدت ﻣﻦ ﻞ‬ ‫ﻧ ﻧﺖ ﺑﺎﻋﺘﺒﺎرﻩ اﻟﻮﺳﻴﻂ اﻟﺬي ﺗﺼﺪر ﻋ ﻩ اﻟ‬ ‫اﻟﺜﺎ ﻲ‬
‫ﺬا اﳌﺤﻮر إ ﻣﻔ ﻮم ﻧ ﻧﺖ‪ ،‬ﺸﺄﺗﮫ‪ ،‬ﻋﻨﺎﺻﺮﻩ‪ ،‬ﺧﺪﻣﺎﺗﮫ‪،‬‬ ‫ﻣ اﺗﮫ و ﺗﻄﺒﻴﻘﺎﺗﮫ‪ ،‬و ﻌﺮﺿﻨﺎ‬
‫ﺎﻓﺔ ﻟﻜ وﻧﻴﺔ‪ ،‬أﻳﻦ ﺣﺎوﻟﻨﺎ ﺗﺰو ﺪ اﻟﻄﻠﺒﺔ‬ ‫إﻣ ﺎﻧﺎﺗﮫ ﻋﻼﻣﻴﺔ‪... ،‬و ﺎن اﳌﺤﻮر اﻟﺜﺎﻟﺚ ﺣﻮل اﻟ‬
‫ﺑﺎﳌﻌﻠﻮﻣﺎت ﺳﺎﺳﻴﺔ ﺣﻮل ﺬﻩ اﻟﻮﺳﻴﻠﺔ ﻋﻼﻣﻴﺔ ا ﺪﻳﺜﺔ‪ ،‬ﻣﻦ ﻣﻔ ﻮم و ﺸﺄة و أﻧﻮاع‪ ،‬و‬
‫ﺧﺼﺎﺋﺺ‪ ،‬و ﺧﺪﻣﺎت‪ ،‬و ﺗﺤﺮ ﺮ و ﻏ ﺎ‪ ،‬و ﻧﺘﻤ أن ﺴﺎ ﻢ ﻣﻦ ﺧﻼل ﺬﻩ اﳌﻄﺒﻮﻋﺔ اﻟﺒﻴﺪاﻏﻮﺟﻴﺔ‬
‫ﺎﻓﺔ ﻟﻜ وﻧﻴﺔ و إﺛﺎرة‬ ‫إﺛﺮاء ﻣﻌﺎرف ﻃﻠﺒﺔ ﻋﻠﻮم ﻋﻼم و ﺗﺼﺎل ﺑﻤﻌﻠﻮﻣﺎت ﻣ ﻤﺔ ﺣﻮل اﻟ‬
‫ا ﺘﻤﺎﻣ ﻢ ﺎ ﺑﺤﺜﺎ و ﻣﻤﺎرﺳﺔ‪.‬‬

‫‪5‬‬
 ‫اﳌﺤﻮر ول ‪ :‬اﻟ ﺸﺮ ﻟﻜ و ﻲ‬
‫ﻟﻘﺪ أدى اﻟﺘﻄﻮر اﻟﻜﺒ اﻟﺬي ﺷ ﺪﻩ ﻣﺠﺎل ﺗﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ ﻋﻼم و ﺗﺼﺎل‪ ،‬إ اﻧ ﺸﺎر اﺳﺘﺨﺪام‬
‫ﻣﺨﺘﻠﻒ ﻣﻴﺎدﻳﻦ ا ﻴﺎة‪ ،‬ﻣﻤﺎ أدى إ ﺳﺮﻋﺔ ﺗﺪاول اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت و‬ ‫ا ﺎﺳﻮب و ﺟ ﺰة اﻟﺮﻗﻤﻴﺔ ﺧﺮى‬
‫ﺎﻓﺔ‬ ‫ﺗﻮﻓ إﻣ ﺎﻧﻴﺎت ﺎﺋﻠﺔ ﻟﺘﺨﺰﻦ و اﺳ ﺟﺎع اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت‪ ،‬و ﻗﺪ اﺳﺘﻔﺎد ﻣﺠﺎل ﻋﻼم‪ ،‬ﺧﺎﺻﺔ اﻟ‬
‫ﺗﻄﻮر ﺎ و ا ﺴﺎع ﻣﺠﺎل ﻗﺮاء ﺎ ﻣﻦ ﺧﻼل ﻣﺎ ﻌﺮف‬ ‫اﳌﻜﺘﻮ ﺔ‪ ،‬ﻣﻦ ﺬﻩ اﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ‪ ،‬ﻣﻤﺎ ﺳﺎﻋﺪ‬
‫ﻟﻜ وﻧﻴﺔ‬ ‫ﺎﻓﺔ‬ ‫ﻇ ﻮر و اﻧ ﺸﺎر ﻋﻼم اﻟﺮﻗ ‪ ،‬ﺑﻤﺎ ﻓﻴﮫ اﻟ‬ ‫ﺑﺎﻟ ﺸﺮ ﻟﻜ و ﻲ‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﺳﺎﻋﺪ‬
‫ﺑﻤﺨﺘﻠﻒ أﻧﻮاﻋ ﺎ‪ ،‬ﻟﺬا ارﺗﺄﻳﻨﺎ اﻟﻮﻗﻮف ﻋﻨﺪ اﻟ ﺸﺮ ﻟﻜ و ﻲ ﺑﺎﻟﺘﻌﺮﻒ و ﺗﺤﺪﻳﺪ ﻧﻮاع و اﳌﺰاﻳﺎ‪ ،‬و ﻏ ﺎ‬
‫ﺬﻩ اﳌﻄﺒﻮﻋﺔ‪.‬‬
‫‪ -1‬ﻣﻔ ﻮم اﻟ ﺸﺮ ﻟﻜ و ﻲ‪:‬‬
‫ﻳﻮﺻﻒ ﺬا اﻟﻌﺼﺮ ﺑﺄﻧﮫ ﻋﺼﺮ ﺗﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت‪ ،‬و ﺴﻤ أﻳﻀﺎ ﺑﺎﻟﻌﺼﺮ اﻟﺮﻗ ‪ ،‬ﻧﻈﺮا‬
‫اﺗﺨﺎذ اﻟﻘﺮارات اﳌﺨﺘﻠﻔﺔ‪ ،‬و ﻧﻈﺮا أﻳﻀﺎ ﻻﻧ ﺸﺎر‬ ‫ﻻﺣﺘﻼل اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت ﻓﻴﮫ أ ﻤﻴﺔ ﻗﺼﻮى ﻧﻈﺮا ﻷ ﻤﻴ ﺎ‬
‫اﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎت ا ﺪﻳﺜﺔ ﻟﻺﻋﻼم و ﺗﺼﺎل و اﻟﺘﻘﻨﻴﺎت و اﻟ اﻣﺞ و اﻟﺘﻄﺒﻴﻘﺎت اﳌﺴﺎﻋﺪة ﻋ ﺟﻤﻊ و‬
‫ﺗﺨﺰ ﻦ و ﺸﺮ اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت اﻟﻜ وﻧﻴﺎ‪ ،‬و ﻌﺪ اﻟ ﺸﺮ ﻟﻜ و ﻲ ﺑﺎﻟﺘﺎ ‪ ،‬ﻣﻦ ﺑ ن أ ﻢ ﻣﻈﺎ ﺮ ﺗﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ‬
‫ذﻟﻚ ﻋ اﻟﺘﻘﻨﻴﺎت ا ﺪﻳﺜﺔ‬ ‫ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺟﻤﻊ و ﺚ اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت إﻟﻜ وﻧﻴﺎ ﻣﻌﺘﻤﺪا‬ ‫ﺗﺼﺎل‪ ،‬ﻓ ﻮ ﺴﺎ ﻢ‬
‫ﺴﻤﺢ‬ ‫إﻧﺘﺎج اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت ﺑﻮاﺳﻄﺔ ا ﻮاﺳ ﺐ و وﻋﻴﺔ ﺧﺮى وﺗﻄﺒﻴﻘﺎت اﻟﻮﺳﺎﺋﻞ إﻟﻜ وﻧﻴﺔ اﻟ‬
‫ﺑﺎ ﻔﻆ واﻟﺘﺨﺰ ﻦ‪ ،‬وأﺻﺒﺤﺖ ﺑﻔﻌﻞ ذﻟﻚ اﳌﺼﺎدر ﻟﻜ وﻧﻴﺔ ﻟﻠﻤﻌﻠﻮﻣﺎت ﻇﺎ ﺮة ﺑﺪﻳﻠﺔ ﻟﻠﻤﺼﺎدر‬
‫اﻟﻮرﻗﻴﺔ‪ ،‬ﻧﻈﺮا ﳌﺰاﻳﺎ ﺎ و ا ﺪﻣﺎت اﻟ ﺗﻘﺪﻣ ﺎ ﳌﺴﺘﺨﺪﻣﻲ ﻧ ﻧﺖ‪ ،‬ﻓﻘﺪ أﺻﺒﺢ ﺑﺎﺳﺘﻄﺎﻋﺔ اﳌﺴﺘﻔﻴﺪ‬
‫اﻟﺘﺠﻮل ﺑﺤﺮ ﺔ ﺿﻤﻦ اﳌﺼﺎدر ﻟﻜ وﻧﻴﺔ اﳌﺘﺎﺣﺔ ﻋ ﺷﺒ ﺎت ﺗﺼﺎل اﻟ ﺗﺮ ﻂ اﳌﺆﻟﻒ ﺑﺎﳌﺴﺘﻔﻴﺪ‬
‫‪1‬‬
‫ﻣﺒﺎﺷﺮة‪.‬‬

‫‪ - 1‬ﻛﻤﺎل ﺑﻄﻮش‪ :‬اﻟ ﺸﺮ ﻟﻜ و ﻲ وﺣﺘﻤﯿﺔ اﻟﻮﻟﻮج إ اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت ﺑﺎﳌﻜﺘﺒﺔ ا ﺎﻣﻌﯿﺔ ا ﺰاﺋﺮ ﺔ‪ ،‬ﻣﺠﻠﺔ اﳌﻜﺘﺒﺎت واﳌﻌﻠﻮﻣﺎت‪ ،‬ﻣﺞ‪ ،1‬ع‪،1‬‬
‫أﻓﺮﻞ ‪ ،2002‬ص ص‪.45-44‬‬
‫‪6‬‬
‫اﻟ ﺸﺮ ﻟﻜ و ﻲ إ ﻃﺮﻘﺔ إﻧﺘﺎج اﻟﺒﻴﺎﻧﺎت واﻟﻮﺛﺎﺋﻖ إﻟﻜ وﻧﻴﺎ‪ ،‬ﻣﻦ ﺧﻼل‬ ‫و ﺸ ﻣﺼﻄ‬
‫‪1‬‬
‫ﺼﻴﺔ أو ﺻﻐ ة ﻣﺘﺼﻠﺔ ﻣﻌﺎ ﺑﻄﺮﻘﺘ ن إﻣﺎ ﻣﺒﺎﺷﺮة أو ﻋﻦ ﻌﺪ‪.‬‬ ‫ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﺣﺎﺳﺒﺎت‬
‫و ﻌﺮف اﻟ ﺸﺮ ﻟﻜ و ﻲ ‪ ،Electronic publishing‬ﻟﻐﺔ ﺑﺄﻧﮫ ذاﻋﺔ أو ﻋﻼن أو ﺟﻌﻞ اﻟ ء‬
‫ﺑﺄﻧﮫ إﺻﺪار أو‬ ‫ﻣﻌﺮوﻓﺎ ﺑ ن اﻟﻨﺎس أو ﻣﻌﻠﻮﻣﺎ ﺑﺼﻔﺔ ﻋﺎﻣﺔ‪ 2 ،‬و ﻌﺮف اﺻﻄﻼﺣﺎ ﺣﺴﺐ ﺳﻌﺪ اﻟ ﺮ‬
‫ﻟﻜﺘﺎب أو ﻛﺘ ﺐ أو ورﻗﺔ ﻣﻄﺒﻮﻋﺔ أو ﻣﺎ ﺸ ﺎ ﻟﺘﺒﺎع ﻟ ﻤ ﻮر‪3.‬‬ ‫اﻟﻌﻤﻞ ﻋ إﺻﺪار‬
‫و ﺸﻤﻞ ﻣﺼﻄ اﻟ ﺸﺮ ﻟﻜ و ﻲ ﺣﺴﺐ ﻣﺤﻤﺪ ﻣﺤﻤﺪ أﻣﺎن اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ وﺳﺎﺋﻞ اﻟ ﺸﺮ ﻣﺜﻞ‬
‫اﻟﺘﺼﻮ ﺮي ‪ ، copying‬رﺳﺎل و ﺳﺘﻘﺒﺎل ﺑﻮاﺳﻄﺔ ﻗﻤﺎر اﻟﺼﻨﺎﻋﻴﺔ‪،‬‬ ‫اﻟﺘﺼﻮ ﺮ اﳌﻴﻜﺮوﻓﻴﻠ ‪ ،‬اﻟ‬
‫‪4‬‬
‫اﻟﺘﺨﺰ ﻦ و ﺳ ﺟﺎع ﻋ أﻗﺮاص اﻟﻠﻴﻮز و ﻏ ﺎ ﻣﻦ اﻟﻮﺳﺎﺋﻞ ﻟﻜ وﻧﻴﺔ‪.‬‬
‫و ﻳﻤﻜﻨﻨﺎ أن ﻧﻘﻮل أن اﻟ ﺸﺮ ﻟﻜ و ﻲ ﻮ أوﻻ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺟﻤﻊ و ﺗﺨﺰﻦ اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت و إﺗﺎﺣ ﺎ‬
‫وﻋﻴﺔ أو ا ﻮاﻣﻞ و اﻟﻮﺳﺎﺋﻞ اﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺔ‪ ،‬و ﺗﺘﻀﻤﻦ أﻳﻀﺎ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺸﺮ اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت و‬ ‫ﻟﻠﻤﺴﺘﺨﺪﻣ ن ﻋ‬
‫ﺔ اﻟﺮﻗﻤﻴﺔ‪ ،‬و ﻛﺬﻟﻚ ﺸﺮ اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت اﻟ ﺗﻢ اﻧﺘﺎﺟ ﺎ رﻗﻤﻴﺎ و‬ ‫اﻟﻮﺛﺎﺋﻖ اﻟ ﺣﻮﻟﺖ ﻣﻦ اﳌﻄﺒﻮع إ اﻟ‬
‫إﺗﺎﺣ ﺎ ﻟﻠﻤﺴﺘﺨﺪﻣ ن ﻟﺘﺤﻤﻴﻠ ﺎ ﻣﻦ ﺧﻼل أﺟ ﺰة ا ﻮاﺳ ﺐ أو أﺟ ﺰة اﻟﻜ وﻧﻴﺔ أﺧﺮى و ﻣﻦ ﺧﻼل‬
‫ﺷﺒﻜﺔ ﻧ ﻧﺖ أو ﺧﺎرﺟ ﺎ‪.‬‬

‫و ﻳﺮ ﻂ اﻟ ﺸﺮ ﻟﻜ و ﻲ ﺑﺈدﺧﺎل ﺗﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت ﻋ ﺻﻨﺎﻋﺔ اﳌﻄﺒﻮع اﻟﺬي أﺻﺒﺢ ﺸﺮا‬

‫إﻟﻜ وﻧﻴﺎ ﻣﻦ ﺧﻼل ﺛﻼث ﻣﺴﺘﻮ ﺎت ﻳﻘﺪم ﻞ ﻣ ﺎ ﻣﻔ ﻮﻣﺎ ﻟﻠ ﺸﺮ ﻟﻜ و ﻲ‪ ،‬ﺗﺮاوح ﻓﻴﮫ اﻟﺘﺄﺛ ﻣﻦ‬
‫‪5‬‬
‫ﺳﺘﺤﺪاث‪.‬‬ ‫اﻟﺘﻄﻮ ﺮإ اﻟﺘﻐﻴ إ‬

‫وﺗﻜﻨﻮﻟﻮﺟﯿﺎ ﺻﻨﺎﻋﺔ اﻟ ﻒ‪ ،‬اﻟﻘﺎ ﺮة‪ :‬دار اﻟﻔﺠﺮ ﻟﻠ ﺸﺮواﻟﺘﻮز ﻊ ‪ ،1997،‬ص ‪.44‬‬ ‫‪ - 1‬ﺳﻤ ﻣﺤﻤﻮد‪ :‬ا ﺎﺳﺐ‬
‫‪ - 2‬اﻟﺴﻴﺪ اﻟﺴﻴﺪ اﻟﺴﺘﺎر‪ :‬اﻟ ﺸﺮ ﻟﻜ و ﻲ‪ ،‬داراﻟﺜﻘﺎﻓﺔ اﻟﻌﻠﻤﻴﺔ‪ ،‬اﻟﺴﻜﻨﺪرﺔ‪ ،2000 .‬ص ‪.11‬‬
‫‪ - 3‬اﳌﺮﺟﻊ ﻧﻔﺴﮫ‪ ،‬ص ‪11‬‬
‫‪-4‬اﳌﺮﺟﻊ ﻧﻔﺴﮫ‪ ،‬ص ‪13‬‬
‫‪ - 5‬ﻣﺤﻤﻮد ﻋﻠﻢ اﻟﺪﯾﻦ‪ :‬ﺗﻜﻨﻮﻟﻮﺟﯿﺎ اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت وﺻﻨﺎﻋﺔ ﺗﺼﺎل ا ﻤﺎ ي ‪ ،‬اﻟﻘﺎ ﺮة‪ :‬اﻟﻌﺮ ﻲ ﻟﻠ ﺸﺮواﻟﺘﻮز ﻊ ‪ ،1990،‬ص ص ‪.95-94‬‬

‫‪7‬‬
‫ﻞ‬ ‫ﻟﻜ وﻧﻴﺔ‬ ‫‪ ‬اﳌﺴﺘﻮى ول ‪ :‬ﻮ ﺗﻄﻮ ﺮ ﺻﻨﺎﻋﺔ اﻟ ﺸﺮ اﳌﻄﺒﻮع ﻧﻔﺴ ﺎ وإدﺧﺎل ا ﺎﺳﺒﺎت‬
‫ﺎﻓﺔ‬ ‫اﻟ‬ ‫ﺎﻓﺔ اﻟﺴﺒﻌﻴﻨﺎت ﻣﺴ‬ ‫ﻣﺮاﺣﻞ ﺸﺮ ا ﺮﺪة أو اﳌﺠﻠﺔ‪ ،‬ﺑﺤﻴﺚ أﻃﻠﻖ اﻟﺒﻌﺾ ﻋ‬
‫ﺮة ﺧﺒﺎر ﻟﻜ وﻧﻴﺔ و ﺬا ﻳﻤﺜﻞ اﳌﻔ ﻮم‬ ‫ﻟﻜ وﻧﻴﺔ‪ ،‬وﻋ ﺻﺎﻟﺔ اﻟﺘﺤﺮ ﺮ أو ﺻﺎﻟﺔ ﺧﺒﺎر ﺑ‬
‫ول ﻟﻠ ﺸﺮ ﻟﻜ و ﻲ‪.‬‬
‫‪ ‬اﳌﺴﺘﻮى اﻟﺜﺎ ﻲ‪ :‬ﻮ اﺑﺘ ﺎر أو اﺳﺘﺤﺪاث أﺳﺎﻟﻴﺐ وأﻧﻈﻤﺔ ﺟﺪﻳﺪة ﻹﻧﺘﺎج اﻟﻨﺼﻮص اﻟﻔﻨﻴﺔ اﳌﺼﻮرة‬
‫ﻋ‬ ‫ﺎ‪ ،‬ﻣﻦ ﺧﻼل أﺟ ﺰة ﺻﻒ وﺗﻮﺿ ﺐ وإﻧﺘﺎج ﻌﺘﻤﺪ ﺸ ﻞ أﺳﺎ‬ ‫ﺎ ﻟﻠﻄﺒﺎﻋﺔ و‬ ‫وﺗﺠ‬
‫ﺺ ﺑﻤﻔﺮدﻩ داﺧﻞ‬ ‫ا ﺎﺳﺒﺎت ﻟﻜ وﻧﻴﺔ و ﻌﺾ اﻟﺘﺠ ات ﺧﺮى اﳌﺴﺎﻋﺪة‪ ،‬ﺑﺤﻴﺚ ﺴﺘﻄﻴﻊ‬
‫ﻏﺮﻓﺔ ﻣﻜﺘﺐ إﻧﺘﺎج ﻞ اﻟﻮﺛﺎﺋﻖ وا ﻄﺎﺑﺎت واﻟﺘﻘﺎر ﺮ واﳌﻄﺒﻮﻋﺎت ا ﺎﺻﺔ ﺑﻤﺆﺳﺴﺘﮫ واﻟﻌﻤﻞ ﻋ‬
‫ﺬﻩ ﺟ ﺰة ﻏ اﳌﻤﺘﺪة اﻟﺮﺧﻴﺼﺔ ﺴ ﻴﺎ ﻣﻘﺎرﻧﺔ ﺑﺎﳌﻄﺎ ﻊ اﳌﺘ ﺎﻣﻠﺔ‪ ،‬و ﺬا ﻳﻤﺜﻞ اﳌﺴﺘﻮى أو اﳌﻔ ﻮم‬
‫وأﺣﻴﺎﻧﺎ اﻟ ﺸﺮ‬ ‫اﻟﺜﺎ ﻲ ﻟﻠ ﺸﺮ ﻟﻜ و ﻲ واﻟﺬي ﻳﻄﻠﻖ ﻋﻠﻴﮫ ﻣ ﻨﻴﺎ وﺗﺠﺎرﺎ أﻧﻈﻤﺔ اﻟ ﺸﺮ اﳌﻜﺘ‬
‫اﳌﻨﻀﺪي‪.‬‬
‫‪ ‬اﳌﺴﺘﻮى اﻟﺜﺎﻟﺚ‪ :‬ﻮ اﺳﺘﺤﺪاث أﺳﺎﻟﻴﺐ ﺟﺪﻳﺪة ﻹﻧﺘﺎج اﻟﻨﺼﻮص اﳌﻄﺒﻮﻋﺔ وﺗﻮﺿﻴ ﺎ و ﺸﺮ ﺎ‪ ،‬ﻟ ﺲ‬
‫ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﺼﻔﺤﺔ اﳌﻄﺒﻮﻋﺔ اﳌﻘﺮوءة ﻛﻤﺎ ﻳﺤﺪث ﻣﻦ ﺧﻼل اﳌﺴﺘﻮ ن اﻟﺴﺎﺑﻘ ن وﻟﻜﻦ ﻣﻦ ﺧﻼل‬
‫إﺑﺮاز ﺎ ﻋ ﺷﺎﺷﺎت اﻟﺘﻠﻔﺰ ﻮن ﻟﻠﻤﺸﺎ ﺪ ﻣﻦ ﻣ ﻟﮫ‪ ،‬واﻟﺬي ﻳﻄﻠﻖ ﻋﻠﻴﮫ ﻣ ﻨﻴﺎ وﺗﺠﺎرﺎ أﻧﻈﻤﺔ ﺸﺮ‬
‫اﻟﻨﺼﻮص اﳌﺘﻠﻔﺰة‪.‬‬

‫ﻒ و اﳌﺠﻼت و ﻣﻮاﻗﻊ اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت و ﺳﻮا ﺎ‪ ،‬و اﻟﺬي ﺑﺪأ‬ ‫و ﻳﻘﺼﺪ أﻳﻀﺎ ﺑﺎﻟ ﺸﺮ ﻟﻜ و ﻲ اﻟ‬
‫ﻮﻣﻴﺔ و‬ ‫ﻣﻄﻠﻊ اﻟ ﺴﻌﻴﻨﺎت ﻣﻦ اﻟﻘﺮن اﻟﻌﺸﺮ ﻦ ﻣﻊ ﺷﻴﻮع ﻧ ﻧﺖ و ﺧﺮوﺟﮫ ﻣﻦ إﻃﺎر ﺳﺘﺨﺪاﻣﺎت ا‬
‫ا ﺎﻣﻌﻴﺔ اﳌﺤﺪودة‪ ،‬ﺣﻴﺚ اﺳﺘﻔﺎد ﻣﻦ اﻟ ﺸﺮ ﻟﻜ و ﻲ اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ اﳌﺆﻟﻔ ن و اﻟﺒﺎﺣﺜ ن و دور اﻟ ﺸﺮ‬
‫ﺸﺮ اﳌﺆﻟﻔ ن و اﻟﺒﺎﺣﺜ ن و دور اﻟ ﺸﺮ ﺑﺎﻹﻗﺪام ﺸﺮ ﻧﺘﺎﺟﺎ ﻢ ﻋ ﺷﺒﻜﺔ ﻧ ﻧﺖ‪ ،‬ﻣﻦ‬ ‫ﺑﺎﻹﻗﺪام ﻋ‬

‫‪8‬‬
‫ﺧﻼل ﺗﻘﻨﻴﺔ اﻟﻜﺘﺎب ﻟﻜ و ﻲ‪ ،Ebooks‬اﻟﺬي ﺷ ﺪا إﻗﺒﺎﻻ واﺳﻌﺎ ﻣﻦ ﻃﺮف اﳌﺴﺘﺨﺪﻣ ن ﺬﻩ اﻟﻜﺘﺐ و‬
‫‪1‬‬
‫ﺸﻤﻞ ﻣﺠﺎﻻت ا ﻴﺎة اﳌﺨﺘﻠﻔﺔ‪.‬‬ ‫اﻟﻨﺘﺎﺟﺎت اﻟ‬

‫‪ -2‬اﻟﻔﺮق ﺑ ن اﻟ ﺸﺮ ﻟﻜ و ﻲ واﻟ ﺸﺮ اﻟﺘﻘﻠﻴﺪي‪:‬‬

‫اﻟﺒ ﺌﺔ اﻟﺮﻗﻤﻴﺔ‬ ‫ﻳﻤﻜﻨﻨﺎ اﻟﻘﻮل أن اﻟ ﺸﺮ ﻟﻜ و ﻲ ﻮ اﻣﺘﺪاد ﻟﻠ ﺸﺮ اﻟﺘﻘﻠﻴﺪي‪ ،‬أو ﺻﻮرة ﻟﮫ‬

‫ﻟﺪﻳﮫ ﻣﻤ ات ﺧﺎﺻﺔ ﺑﮫ‪ ،‬اﻟ ﺸﺮ اﻟﺘﻘﻠﻴﺪي أو اﳌﻜﺘ ﻛﻤﺎ ﻌﺮف ﻮ اﺳﺘﺨﺪام ﺟ ﺎز ا ﺎﺳﻮب‬
‫اﻟﻄﺒﺎﻋﺔ‪ ،‬أو ﻧﻈﺎم إﻧﺘﺎج ﻃﺒﺎ ﻗﻠﻴﻞ اﻟ ﻠﻔﺔ‪ ،‬ﻟﮫ اﻟﻘﺪرة ﻋ ﺗﺮﻛﻴﺐ و ﺸﻜﻴﻞ و ﺗﺠﻤﻴﻊ ﻞ ﻣﻦ اﻟﻨﺺ‬
‫اﳌﻜﺘﻮب و اﳌﺨﻄﻮﻃﺎت و ﺷ ﺎل اﳌﺮﺳﻮﻣﺔ ﻋ ﺷﺎﺷﺔ ﻋﺎﻟﻴﺔ ا ﻮدة ﻣﻊ ﺑﺮﻣﺠﻴﺎت ﺧﺎﺻﺔ ﻟ ﺬا اﻟﻌﺮض‬
‫‪2‬‬
‫ﺺ‪.‬‬ ‫وﺿﻌﺖ و ﺻﻤﻤﺖ ﻌﻞ اﻟﻄﺒﺎﻋﺔ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﻳﻤﻜﻦ اﺗﻘﺎ ﺎ و اﻟﻘﻴﺎم ﺎ ﻣﻦ ﻗﺒﻞ أي‬

‫و ﻳﺘﻤ اﻟ ﺸﺮ ﻟﻜ و ﻲ ﻋﻦ اﻟ ﺸﺮاﻟﺘﻘﻠﻴﺪي ﺑﻤﺠﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ ا ﺼﺎﺋﺺ ﺗﺘﻤﺜﻞ ‪:‬‬

‫‪ ‬إﻣ ﺎﻧﻴﺔ إﻧﺘﺎج وﺗﻮز ﻊ اﳌﻮاد ﻟﻜ وﻧﻴﺔ ﺸ ﻞ ﺳﺮﻊ‪.‬‬

‫‪ ‬إﻣ ﺎﻧﻴﺔ إﺟﺮاء اﻟﺘﻌﺪﻳﻼت ﺸ ﻞ ﻓﻮري‪.‬‬
‫‪ ‬ﻻ ﻳﻮﺟﺪ ﺣﺎﺟﺔ ﻟﻠﻮﺳﻄﺎء‪ ،‬واﻟﺘﻮز ﻊ اﻟﺘﻘﻠﻴﺪي‪.‬‬
‫‪ ‬ﻣﺴﺎ ﻤﺔ ﻋﺪد ﻣﻦ اﳌﺆﻟﻔ ن أو اﻟﻜﺘﺎب إﻧﺘﺎج اﳌﺎدة ﻟﻜ وﻧﻴﺔ ﺸ ﻞ ﻌﺎو ﻲ‪.‬‬
‫‪ ‬ﻳﻤﻜﻦ ﺗﻮز ﻊ اﳌﺎدة ﻟﻜ وﻧﻴﺔ ﻟ ﻠﻞ أرﺟﺎء رض دون ا ﺎﺟﺔ ﻷﺟﻮر اﻟﺘﻮز ﻊ‪.‬‬
‫‪ ‬ﻳﻤﻜﻦ ﻟﻠﻤﺴﺘﻔﻴﺪ ﺷﺮاء اﳌﻘﺎﻟﺔ أو اﻟﺪراﺳﺔ اﻟﻮاﺣﺪة ﻓﻘﻂ‪ ،‬ﻌﻜﺲ اﻟﺪور ﺎت اﻟﺘﻘﻠﻴﺪﻳﺔ اﻟ ﻳﺘﻢ ﺷﺮاء‬
‫اﻟﺪور ﺔ ﺎﻣﻠﺔ ‪.‬‬

‫‪ -1‬ﺣﺴ ن ﻋ اﻟﻔﻼ ‪ :‬ﻋﻼم اﻟﺘﻘﻠﻴﺪي و ﻋﻼم ا ﺪﻳﺪ‪ ،‬ط‪ ،1‬دارﻏﻴﺪاء ﻟﻠ ﺸﺮو اﻟﺘﻮز ﻊ‪ ،‬ردن‪ ،2014.‬ص ‪159‬‬
‫‪ -2‬اﻟ ﺸﺮ ﻻﻟﻜ و ﻲ و اﻟ ﺸﺮاﳌﻜﺘ ‪https://elearn.univ-oran ،‬‬
‫‪9‬‬
 ‫‪ -3‬أﻧﻮاع اﻟ ﺸﺮ ﻟﻜ و ﻲ‪:‬‬

‫اﻟ ﺸﺮ ﻟﻜ و ﻲ ﻓﺈﻧﻨﺎ ﻧﺘﺬﻛﺮ أﻧﻮاع اﻟﻮﺛﺎﺋﻖ و اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت و اﻟﻨﺼﻮص و اﻟﺼﻮر اﻟ‬ ‫ﳌﺎ ﻧﻔﻜﺮ‬
‫ﻏﺎﻳﺎت ﻣﻌﻴﻨﺔ‪ ،‬و ﺣﺴﺐ‬ ‫ﻳﻤﻜﻨﻨﺎ ﺗﺤﻤﻴﻠ ﺎ وﺗﺒﺎدﻟ ﺎ ﻣﻊ ﻏ ﻧﺎ ﻋ أوﻋﻴﺔ اﻟﻜ وﻧﻴﺔ و وﺳﺎﺋﻂ ﻟ ﺴﺘﺨﺪﻣ ﺎ‬
‫اﻟﺒﺎﺣﺜ ن‪ ،‬ﻳﻮﺟﺪ اﻟ ﺸﺮ ﻟﻜ و ﻲ ﻧﻮﻋ ن أﺳﺎﺳﻴ ن ﻤﺎ‪:1‬‬

‫أﻗﺮاص‪ :‬ﺴﻤﺢ ﺬﻩ اﻟﻄﺮ ﻘﺔ ﺑﺘﺠﻤﻴﻊ اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت و اﻟﻮﺛﺎﺋﻖ و ﺸﺮ ﺎ ﻋ‬ ‫‪ ‬اﻟ ﺸﺮ ﻟﻜ و ﻲ ﻋ‬

‫أﻗﺮاص و ﻴﻌ ﺎ ﳌﻦ ﻤﮫ ﻣﺮ‪ ،‬أو اﺳﺘﺨﺪاﻣ ﺎ‬ ‫أﻗﺮاص‪ ،‬ﻓﻴﻤﻜﻨﻨﺎ ﻣﺜﻼ ﺟﻤﻊ ﻣﺤﺘﻮى ا ﺮﺪة‬
‫ﺬا اﻟﻨﻮع ﻣﻦ اﻟ ﺸﺮ و ﻴﻌﮫ‬ ‫داﺋﺮة أرﺷﻴﻒ ا ﺮﺪة‪ ،‬وأﺻﺒﺤﺖ اﻟﻴﻮم اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ ا ﺮاﺋﺪ ﺗ ﺄ إ‬
‫ﺑﺎﻟﻄﻠﺐ‪ ،‬ﻓ ﺸ ﻞ ﻣﺼﺪرإﻋﻼﻣﻲ إﺿﺎ ﻟ ﺮﺪة ﻌﺎﺋﺪ ﻣﺎ أﻛ ‪.‬‬
‫ﻧ ﻧ ﺖ‪ :‬و ﺬا اﻟﻨﻮع ﻣﻦ اﻟ ﺸﺮ ﻳﺘﻢ ﻋﻦ ﻃﺮ ﻖ اﻟﺸﺒﻜﺔ إذ ﻧ ﺸﺮ ﻣﺤﺘﻮى‬ ‫‪ ‬اﻟ ﺸﺮ ﻟﻜ و ﻲ ﻋ‬
‫ا ﺮ ﺪة أو اﳌﺠﻠﺔ ﻋﻦ ﻃﺮ ﻖ اﻟﺸﺒﻜﺔ‪.‬‬
‫ﺔ ﻋﺎﻟﻢ ﺗﺼﺎل‪،‬‬ ‫‪ ‬وﺗﺠﺪر ﺷﺎرة أﻧﮫ ﻌﺪ ﺳﻨﺔ أﻟﻔ ن )‪ (2000‬و ﺴ ﺐ اﻟﺜﻮرة اﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺔ اﳌﺘﺄ‬
‫واﳌﻨﻌﻜﺴﺔ ﺑﺼﻮرة أو ﻋ وﺳﺎﺋﻞ ﻧﻘﻞ و ﺚ اﳌﻌﻠﻮﻣﺔ‪ ،‬و وﺻﻮل ﺗﻄﻮر اﻟﺘﻘﻨﻴﺔ إ ﻋﺎﻟﻢ اﻟﺮﻗﻤﻴﺔ‬
‫اﻟ زادت ﻣﻦ درﺟﺔ اﻟﺘﻔﺎﻋﻞ اﳌﺘﻮﻟﺪ ﻣﻦ ﺧﻼل ﺧﺼﺎﺋﺺ ﻧ ﻧ ﺖ‪ ،‬ﻟﺬﻟﻚ ﻣﻦ ﺬا اﻟﺘﺎر ﺦ أﺻﺒﺤﺖ‬
‫ﻨﺎك ﺧﻤﺲ) ‪ (5‬أﻧﻮاع ﻟﻠ ﺸﺮ ﻟﻜ و ﻲ اﻟﺼﻮر ﺗﻴﺔ‪:2‬‬
‫‪ ‬اﻟ ﺸﺮ ﺑﺄﺳﻠﻮب ﺻﻮرة‪ :‬ﺗﻘﻨﻴﺔ اﻟ ﺸﺮ ﺑﺄﺳﻠﻮب ﺻﻮرة ﻮ اﻟﻨﻘﻞ اﻟﺘﺎم ﻛﻤﺎ ﻮ ا ﺎل ﻋ ﺷﺎﺷﺔ‬
‫اﺳﺘﻌﻤﺎل ا ﺎﺳﻮب ﺑﻄﺮﻘﺔ‬ ‫ﺬﻩ اﻟﻌﻤﻠﻴﺔ ﻳﺘ ﺺ اﻟ ﻮء إ اﻟﻨﻈﺎم اﳌﻌﻠﻮﻣﺎ ﻲ‬ ‫ا ﺎﺳﻮب‪ ،‬و‬
‫أو وﺳﺎﺋﻞ اﺗﺼﺎل) ﻋ ﺷﺒ ﺎت ﺗﺼﺎل( أو وﺳﺎﺋﻞ ﻃﺒﺎﻋﺔ )ﻋ‬ ‫ﻣﺘﺘﺎ ﻌﺔ ﻛﺂﻻت ﺗﺼﻮ ﺮ أو آﻻت اﻟ‬
‫ﺼﻴﺔ(‪.‬‬ ‫آﻟﺔ ﻃﺒﺎﻋﺔ‬

‫ا ﺰاﺋﺮ‪ .‬ﺑ ن ﺗﺤﺪي اﻟﻮاﻗﻊ واﻟﺘﻄﻠﻊ ﻧﺤﻮ اﳌﺴﺘﻘﺒﻞ‪ ،‬رﺳﺎﻟﺔ ﻣﺎﺟﺴﺘ ‪ ،‬ﻗﺴﻢ ﻋﻠﻮم ﻋﻼم‬ ‫‪ - 1‬ﯾﻤﯿﻨﺔ ﺑﻠﻌﺎﻟﯿﺎ‪ :‬اﻟ ﺎﻓﺔ ﻟﻜ وﻧﯿﺔ‬
‫و ﺗﺼﺎل‪ ،‬ﺟﺎﻣﻌﺔ ا ﺰاﺋﺮ‪ ،2006،‬ص‪.27‬‬
‫‪ -2‬اﳌﺮﺟﻊ ﻧﻔﺴﮫ‪ ،‬ص ص ‪.28-27‬‬
‫‪10‬‬
‫ﻞ ﻣﺎ ﺗﺤﻮ ﮫ ﺷﺒﻜﺔ ﻧ ﻧﺖ ﻣﻦ وﺛﺎﺋﻖ‬ ‫‪ ‬اﻟ ﺸﺮ ﺑﺄﺳﻠﻮب "‪ :" Hypertexte‬ﺸﺘﻤﻞ ﺬا ﺳﻠﻮب ﻋ‬
‫ﺷﺎﺷﺔ‬ ‫ﻴﻼت اﻟﺼﻮﺗﻴﺔ ﻋ‬ ‫ﺷ ﻞ ﻧﺼﻮص و ﻞ أﻧﻮاﻋ ﺎ‪ ،‬ﻣﺎﻋﺪا اﻟﻮﺛﺎﺋﻖ اﻟﺼﻮر ﺔ واﻟ‬ ‫ﻋ‬
‫ﻧ ﻧﺖ ﺎﻧﺖ أم ﻣﺤﻤﻠﺔ ﻋ ﻗﻮاﻋﺪ ﻗﺎﺑﻠﺔ ﻟﻠﻨﻘﻞ‪.‬‬ ‫ا ﺎﺳﻮب‪ ،‬ﻣ ﺸﻮرة ﻋ‬
‫‪ ‬اﻟ ﺸﺮ ﺑﺄﺳﻠﻮب "‪ :" Hypermédia‬ﺬا ﺳﻠﻮب ﻮ ﺗﻮﺳﻴﻊ ﻟﻠ ﺸﺮ ﺑﺄﺳﻠﻮب اﻟﺮواﺑﻂ‪ ،‬ﺗﻀﺎف‬
‫ﻴﻼت ﺑﺎﻟﺼﻮت واﻟﺼﻮرة‪.‬‬ ‫ﻟﻠﻨﺼﻮص وﺛﺎﺋﻖ ﻣﺼﻮرة و‬
‫اﻟﻮﻻﻳﺎت اﳌﺘﺤﺪة ﻣﺮﻜﻴﺔ و ﻮ ﻣﻨﺎﺳﺐ ﻟ ﻮاﺳ ﺐ‬ ‫‪ ‬اﻟ ﺸﺮ ﺑﺄﺳﻠﻮب ﻧﺺ‪ :‬ﻇ ﺮ ﺬا ﺳﻠﻮب‬
‫اﻟﺒﺪاﺋﻴﺔ‪ ،‬إذ ﺗﺤﻮي أﻧﻈﻤﺔ ﻗﺎﻋﺪﻳﺔ ﻗﺎدرة ﻋ ﻣﻌﺎ ﺔ ﻧﺼﻮص ﺗ ﺒﻮﻏﺮاﻓﻴﺔ‪ ،‬ﻟﻴﺘﻢ ﺗﺤﻮ ﻞ اﻟﻨﺺ‬
‫اﳌﺮﻗﻢ إ ﺣﺮف‪.‬‬
‫ﻛﻴﻔﻴﺎت ﻋﺪﻳﺪة ﻟﻠﻘﺮاءة اﳌﺴﺎﻋﺪة‬ ‫ﺳﻠﻮب ﻋ‬ ‫‪ ‬اﻟ ﺸﺮ ﺑﺄﺳﻠﻮب"‪ :"Hyperlivre‬ﺸﻤﻞ ﺬا‬
‫ﺑﺎ ﺎﺳﻮب‪.‬‬

‫‪ -4‬ﻣﻨﻈﻮﻣﺔ اﻟ ﺸﺮ ﻟﻜ و ﻲ‪:‬‬

‫ﺗﺘﻀﻤﻦ ﻣﻨﻈﻮﻣﺔ ﺬا اﻟ ﺸﺮ ﺛﻼث ﺧﻄﻮات ﻻ ﺴﺘﻘﻴﻢ إﺣﺪا ﺎ ﺑﺪون ﺧﺮﻦ‪ ،‬ﺬﻩ ا ﻄﻮات‬
‫ﺎ‪ ،‬و أﺧ ا ﺗﻮز ﻊ ﺬﻩ‬ ‫وﺳﻴﻂ‪ ،‬ﺛﻢ إﻋﺎدة‬ ‫ﺎ‬ ‫ﺗﺄﻟﻴﻒ اﻟﺮﺳﺎﻟﺔ اﻟﻔﻜﺮ ﺔ‪ ،‬إﻧﺘﺎج اﻟﺮﺳﺎﻟﺔ و ﺗﺠ‬
‫و ﺗﻮﺻﻴﻠ ﺎ إ ﻣﺴﺘﻘﺒﻠ ﺎ‪ ،1‬و ﻓﻴﻤﺎ ﻳ ﺷﺮح ﻟ ﺬﻩ اﳌﻨﻈﻮﻣﺔ‪:2‬‬ ‫اﻟ‬

‫ﻋﻤﻠﻴﺔ ذ ﻨﻴﺔ‬ ‫‪ ‬اﻟﺘﺄﻟﯿﻒ‪ :‬ﻮ وﺿﻊ ﻓ ﺎر ﻗﺎﻟﺐ ﻣﻨﻄﻘﻲ ﻗﺎﺑﻞ ﻟﻠﻔ ﻢ واﻟﺘﻠﻘﻲ‪ ،‬وﻋﻤﻠﻴﺔ اﻟﺘﺄﻟﻴﻒ‬
‫ﺔ‬ ‫ﻛﺘﺎﺑﺔ اﻟ‬ ‫اﺳﺘﺨﺪام ﻟﮫ ﻳﻜﻤﻦ‬ ‫ﻓ ﺎ ﺿﻌﻴﻔﺎ‪ ،‬ﺣﻴﺚ أﻗ‬ ‫ﺑﺤﺘﺔ ﻳ ﻮن ﺗﺄﺛ ا ﺎﺳﺐ‬
‫ﺻﻠﻴﺔ ﻣﻦ اﳌﺆﻟﻒ أو اﻟﺒﺤﺚ‪.‬‬
‫‪ ‬اﻟﺘﺼ ﯿﻊ أو ﻧﺘﺎج‪ :‬و ﺬﻩ اﳌﺮﺣﻠﺔ ﺸﻤﻞ ﺧﻄﻮﺗ ن أﺳﺎﺳ ﺘ ن و ﻤﺎ اﻟﺘﺠ أو ﺧﺮاج و ﺳﺘ ﺴﺎخ‪.‬‬

‫‪ -1‬اﻟﺴﻴﺪ اﻟﺴﻴﺪ اﻟﺴﺘﺎر‪ :‬اﻟ ﺸﺮ ﻟﻜ و ﻲ‪ ،‬ﻣﺮﺟﻊ ﺳﺒﻖ ذﻛﺮﻩ‪ ،‬ص ‪.11‬‬

‫‪ - 2‬ﺳﻌد ﻣﺣﻣد اﻟﻬﺟرﺳﻲ‪ :‬اﻻﺗﺻﺎﻻت واﻟﻣﻌﻠوﻣﺎت واﻟﺗطﺑﯾﻘﺎت اﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺔ‪ ،‬اﻹﺳﻛﻧدرﯾﺔ‪ :‬دار اﻟﺛﻘﺎﻓﺔ اﻟﻌﻠﻣﯾﺔ‪ ،‬د‪.‬س‪ ،‬ص ص ‪.204- 201‬‬

‫‪11‬‬
‫ﺔ اﳌﻄﺒﻮﻋﺔ أو اﳌﺨﻄﻮﻃﺔ إ ﺷ ﻞ‬ ‫أو ﺧﺮاج‪ :‬و ﻮ إﻧﺘﺎج ﻓﻜﺮة اﳌﺆﻟﻒ أو ﺗﺤﻮ ﻞ اﻟ‬ ‫‪ ‬اﻟﺘﺠ‬
‫ﺴﻤﺢ ﻟﻠﻤﺴﺘﺨﺪم ﺑﺄن ﺗﺼﺒﺢ ﻟﺪﻳﮫ ﻣﻠﻔﺎت‬ ‫‪ ،‬واﻟ‬ ‫ﻣﻘﺮوء آﻟﻴﺎ ﺑﺎﺳﺘﺨﺪام ﺗﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ ا ﺎﺳﺐ‬
‫إﻟﻜ وﻧﻴﺔ ﺗﻀﻢ اﻟﻨﺼﻮص واﻟﺼﻮر و ﺻﻮات واﻟﻠﻘﻄﺎت‪.‬‬
‫ﺔ‬ ‫ﺳﺘ ﺴﺎخ‪ :‬و ﻘﺼﺪ ﺑﮫ ﺗﺤﻮ ﻞ اﻟﻌﻤﻞ اﻟﻔﻜﺮي ﻟﻺﻧﺘﺎج‪ ،‬ﻌﺪ اﻟﺘﺠ و ﺧﺮاج ﻧﺤﺼﻞ ﻋ اﻟ‬ ‫‪‬‬
‫ﻋ ﺎ‪.‬‬ ‫ﺻﻠﻴﺔ ﺛﻢ ﺴﺘﺨﺮج‬
‫ﻣﺘﺎﺣﺔ ﻋﻦ ﻃﺮ ﻖ وﺳﺎﺋﻂ إﻟﻜ وﻧﻴﺔ‪ ،‬وأﺷ ﺎل اﻟﺘﻮز ﻊ ﺗ ﺒﺎﻳﻦ ﺑ ن‬ ‫‪ ‬اﻟﺘﻮز ﻊ‪ :‬و ﻘﺼﺪ ﺑﮫ ﺟﻌﻞ اﻟ‬
‫ﻌﺪ أ ﻢ وﺳﻴﻂ ﻟﻠ ﺸﺮ ﻟﻜ و ﻲ‬ ‫اﻟﻨﻘﻞ ﺑﺎﻟ ﺎﺗﻒ إ اﻟﺘﻮز ﻊ ﻋﻦ ﻃﺮﻖ ﺷﺒﻜﺔ ﻧ ﻧ ﺖ‪ ،‬اﻟ‬
‫ا ﺎ ‪.‬‬

‫‪ -5‬ﻣﺰاﯾﺎ اﻟ ﺸﺮ ﻟﻜ و ﻲ‪:‬‬
‫‪1‬‬
‫ﻟﻠ ﺸﺮ ﻟﻜ و ﻲ ﻋﺪة ﻣﺰاﻳﺎ ﻧﺬﻛﺮﻣ ﺎ‪:‬‬

‫‪ ‬ﺳ ﻮﻟﺔ اﻟﺒﺤﺚ دون ا ﺎﺟﺔ إ ﻗﺮاءة اﻟﻨﺺ ﺑﺎﻟ ﺎﻣﻞ و ﺎﻟﺘﺎ اﺧﺘﺼﺎر وﻗﺖ اﻟﺒﺎﺣﺚ وﺿﻤﺎن‬
‫ﺣﺼﻮﻟﮫ ﻋ ﻣﺎ ﻳﺮﺪ‪.‬‬
‫‪ ‬إﻣ ﺎن ﻧﻘﻞ أﺟﺰاء ﻣﻘﺘ ﺴﺔ ﻣﻦ اﻟﻨﺼﻮص ﻟﻜ وﻧﻴﺔ دون ا ﺎﺟﺔ إ إﻋﺎدة ﻃﺒﺎﻋ ﺎ‪.‬‬
‫ﻗﺮص ﻣﺪﻣﺞ واﺣﺪ أو‬ ‫ﻢ وﺳﺎﺋﻂ اﻟﺘﺨﺰﻦ واﻟﻘﺪرة اﻟ ﺎﺋﻠﺔ ﻋ ﻧﻘﻞ ﻣﻜﺘﺒﺎت ﺑ ﺎﻣﻠ ﺎ‬ ‫‪ ‬ﺻﻐﺮ‬
‫ﺎﺋﺮ‪ ،‬ﻣﺮ اﻟﺬي ﻳﺠﻌﻞ ﻧﻘﻞ ﻣﻮﺳﻮﻋﺎت ﻋﻠﻤﻴﺔ‬ ‫ﻢ ﻋﻠﺒﺔ‬ ‫ﻤﺎ‬ ‫ﺷﺮ ﺤﺔ ذاﻛﺮة ﻻ ﻳﺘﻌﺪى‬
‫ذﻟﻚ اﻟﺼﻮت‬ ‫ذﻟﻚ وﺳﺎﺋﻞ ﻳﻀﺎح اﻟ ﻳﻤﻜﻦ أن ﻳﺘﻀﻤ ﺎ اﻟﻨﺺ ﺑﻤﺎ‬ ‫ﺑ ﺎﻣﻠ ﺎ ﻣﻤﻜﻨﺎ ﺑﻤﺎ‬
‫واﻟﺼﻮرة ﺑﻨﻮﻋ ﺎ اﻟﺜﺎﺑﺖ واﳌﺘﺤﺮك‪.‬‬
‫‪ ‬ﺳ ﻮﻟﺔ اﻟﺮﺟﻮع إ اﳌﺼﺎدرواﳌﺮاﺟﻊ اﳌﺴﺘﺨﺪﻣﺔ اﻟﺪراﺳﺎت اﻟﻌﻠﻤﻴﺔ و ﺸ ﻞ ﻣﺒﺪع أﻳﻀﺎ‪.‬‬
‫‪ ‬اﻟﻄﺒﺎﻋﺔ ﺑﺎﺳﺘﺨﺪام واﻣﺮاﻟﺼﻮﺗﻴﺔ دون ا ﺎﺟﺔ إ اﺳﺘﺨﺪام ﻟﻮﺣﺔ اﳌﻔﺎﺗﻴﺢ‪.‬‬

‫‪ - 1‬ﻣﺣﻣود ﻋﻠم اﻟدﯾن‪ :‬اﻟﺻﺣﺎﻓﺔ اﻹﻟﻛﺗروﻧﯾﺔ‪ ،‬اﻟﻘﺎﻫرة‪ :‬دار اﻟﺳﺣﺎب ﻟﻠﻧﺷر واﻟﺗوزﯾﻊ‪ ،2008 ،‬ص ص ‪52-51‬‬

‫‪12‬‬
 ‫‪ ‬ﺗﻄﻮر إﻣ ﺎﻧﺎت اﻟﺘﺪﻗﻴﻖ ﻣﻼ ﻲ واﻟﻠﻐﻮي ﻟﻠﻨﺼﻮص اﳌﻄﺒﻮﻋﺔ إﻟﻜ وﻧﻴﺎ‪.‬‬
‫اﻟﻀﻮ ﻲ واﻟ اﻣﺞ اﳌ ﻘﺔ اﻟ ﺗﻘﻮم ﺑﺎﻟﺘﻌﺮف ﻋ اﻟﻨﺺ اﳌﻤﺴﻮح‬ ‫‪ ‬ﺗﻄﻮرت ﻛﺬﻟﻚ أﺟ ﺰة اﳌ‬
‫وﺗﺤﻮ ﻠﮫ إ ﻧﺺ إﻟﻜ و ﻲ ﺴ ﻞ ﺣﻔﻈﮫ واﺳ ﺟﺎﻋﮫ واﻟﺒﺤﺚ ﻓﻴﮫ‪.‬‬

‫ﺬا اﻟﺼﻌﻴﺪ أﻳﻀﺎ ﺗﺘﻄﻮر اﻟ ﺟﻤﺔ ﻟﻴﺔ ﻟﻠﻨﺼﻮص ﻟﻜ وﻧﻴﺔ ﻣﻦ وإ اﻟﻜﺜ ﻣﻦ ﻟﻐﺎت اﻟﻌﺎﻟﻢ‪،‬‬ ‫وﻋ‬
‫ﻣﺮاﺣﻠﮫ و ﻋ اﻟﺮﻏﻢ ﻣﻦ اﻟﺘﻄﻮر اﻟ ﺎﺋﻞ ﻓﻴﮫ‪ ،‬و ﻌﻮد ذﻟﻚ ﻃﺒﻌﺎ إ‬ ‫إﻻ أن ﺬا ﻣﺮ ﻻ ﻳﺰال‬
‫ﺻﻌﻮ ﺔ ﻓ ﻢ ﻟﺔ ﻟﻠﻨﺺ ﻛﻤﺎ ﻳﺮﺪﻩ اﻟ ﺎﺗﺐ‪.‬‬

‫ﻴﺢ‬ ‫‪ ‬اﻟ ﺸﺮة ﻟﻜ وﻧﻴﺔ ﺳﻮاء ﺎﻧﺖ ﺟﺮﺪة أو ﻣﺠﻠﺔ أو ﻛﺘﺎب أو ﻏ ذﻟﻚ ﻳﻤﻜﻦ ﺗﺤﺪﻳ ﺎ ور ﻤﺎ ﺗ‬
‫ﻴﻔﺔ أو اﻟ ﺸﺮة اﻟﻮرﻗﻴﺔ ﻻ ﻐ إﻻ اﻟﻌﺪد اﻟﺘﺎ ﻟﮫ‪.‬‬ ‫أﺧﻄﺎ ﺎ ﺸ ﻞ ﻣﺴﺘﻤﺮ‪ ،‬ﺑ ﻨﻤﺎ ﻣﺎ ﻳ ﺸﺮ اﻟ‬
‫ﻒ و اﳌﺠﻼت اﻟﻌﺎﳌﻴﺔ وو ﺎﻻت ﻧﺒﺎء اﻟﻌﺎﳌﻴﺔ ﻟﺪ ﺎ أرﺷﻴﻒ إﻟﻜ و ﻲ‪ ،‬وأﺻﺒﺢ ﺑﺈﻣ ﺎن‬ ‫‪ ‬ﻛﺜ ﻣﻦ اﻟ‬
‫اﻟﻘﺎرئ واﻟﺒﺎﺣﺚ اﺳﺘﺨﺪام ﺬﻩ اﻟﻜﻨﻮز و ﻮ ﻣ ﻟﮫ و ن أﺳﺮﺗﮫ‪.‬‬
‫ﻒ اﻟﻌﺮﻴﺔ واﻟﻌﺎﳌﻴﺔ وﻗﺖ ﺻﺪور ﺎ وأﻳﻨﻤﺎ‬ ‫‪ ‬اﻟ ﺸﺮ ﻟﻜ و ﻲ ﻳ ﺴﺮ ﻟﻨﺎ ﻗﺮاءة ﻣﺎ ﺴﺘﻄﻴﻊ ﻣﻦ اﻟ‬
‫ﻔﻨﺎ‬ ‫ﻧ ﻧ ﺖ ودون ا ﺎﺟﺔ ﻟﻼﻧﺘﻈﺎر أﻳﺎم ﻋﺪﻳﺪة ﺣ ﺗﺼﻞ‬ ‫ﻛﻨﺎ‪ ،‬ﻣﺎدام ﺗﻮﻓﺮ ﻟﻨﺎ ﻣﺪﺧﻞ ﻋ‬
‫اﳌﻔﻀﻠﺔ‪ ،‬ﻓﻘﻂ ﻟﻨﻜ ﺸﻒ أن ﻣﻘﺺ اﻟﺮﻗﺎﺑﺔ ﻗﺪ أ ﻰ ﻋ ﻣﻌﻈﻤ ﺎ ﺑﻞ ﺗﺤﺪﻳﺪا ﻣﺎ ﻛﻨﺎ ﺑﺎﻧﺘﻈﺎرﻩ‪.‬‬

‫و ﺗﺘﻤﺜﻞ ﻣﺰاﻳﺎ اﻟ ﺸﺮ ﻟﻜ و ﻲ ﺣﺴﺐ ﻋﺒﺪ اﻟﺮزاق ﻣﺤﻤﺪ ا ﻟﺪﻳﻠ ﻓﻴﻤﺎ ﻳ ‪:1‬‬

‫ﻦ‬ ‫‪ ‬ﺗﻘﻠﻴﻞ ﺗ ﺎﻟﻴﻒ اﻟ ﺸﺮﻣﻦ ﺣﻴﺚ اﻟﻄﺒﻊ و اﻟﺘﻮز ﻊ و اﻟ‬

‫‪ ‬اﺧﺘﺼﺎر اﻟﻮﻗﺖ‪ ،‬إذ أن اﳌﺴﺘﺨﺪم ﻻ ﻳﺤﺘﺎج إﻻ ﻟﺒﻌﺾ اﻟﺪﻗﺎﺋﻖ ﻋﻦ ﻃﺮﻖ ز ﺎرة ﻣﻮزع اﻟﻜﺘﺐ‬
‫ﻧ ﻧﺖ ﻣﻦ أﺟﻞ اﻟﻮﺻﻮل إ اﻟﻜﺘﺎب أو‬ ‫ﻟﻜ وﻧﻴﺔ‪ ،‬أو ﻋﻦ ﻃﺮ ﻖ ز ﺎرة ﻣﻮﻗﻊ ﺑﺎﺣﺚ ﻣﻌ ن ﻋ‬
‫أﻷﺧﺒﺎر‪ ،‬أو أﻳﺔ ﻣﻌﻠﻮﻣﺔ أﺧﺮى ﻣﻌﻠﻮﻣﺔ ﻳﺤﺘﺎﺟ ﺎ‪.‬‬

‫ﺎﻓﺔ ﻟﻜ وﻧﻴﺔ‪ ،‬ط‪ ،1‬دار واﺋﻞ ﻟﻠ ﺸﺮ‪ ،‬ردن‪ ،2011 .‬ص ‪45‬‬ ‫‪- 1‬ﻋﺒﺪ اﻟﺮزاق ﻣﺤﻤﺪ اﻟﺪﻳﻠ ‪ :‬ﻋﻼم ا ﺪﻳﺪ و اﻟ‬
‫‪13‬‬
‫‪ ‬ﻣﻦ اﻟﺴ ﻞ إﺟﺮاء ﻋﻤﻠﻴﺎت اﳌﺮاﺟﻌﺔ و ﻣﺎ ﻳ ﺗﺐ ﻋﻠ ﺎ ﻣﻦ ﻌﺪﻳﻼت‪ ،‬إﺿﺎﻓﺔ أو ﺣﺬف ﻋ اﳌﻮاد‬
‫ﺔ ﻣﺤﺪﺛﺔ ﻟﻠ ﺸﺮدون ﺗ ﻠﻔﺔ ﻛﺒ ة‪.‬‬ ‫اﳌ ﺸﻮرة اﻟﻜ وﻧﻴﺎ‪ ،‬و ا ﺼﻮل ﻋ‬
‫‪ ‬ﻳ ﺴ ﻋﻨﺪ اﻟ ﺸﺮ ﻟﻜ و ﻲ و اﺳﺘﺨﺪاﻣﮫ ﻹﺿﺎﻓﺔ ﻋﻨﺼﺮ اﻟ ﺸﻮ ﻖ و ﺟﻠﺐ اﳌﺘﻌﺔ ﻟﻠﻤﺴﺘﺨﺪم‬
‫ﺑﺈﺿﺎﻓﺔ اﳌﺆﺛﺮات اﻟﺴﻤﻌﻴﺔ اﻟﺒﺼﺮﺔ إﻃﺎراﳌﺎدة اﳌ ﺸﻮرة اﻟﻜ وﻧﻴﺎ‪.‬‬
‫ﺗ ﺎﻟﻴﻒ ﺳﺘﺨﺪام اﻟﻮر ‪ ،‬إذ ﺗ ﻮن ﻋﻤﻠﻴﺔ اﻟ ﺸﺮ ﻓﺎﻋﻠﺔ و ﺟﺪﻳﺔ اﻗﺘﺼﺎدﻳﺎ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻻ‬ ‫‪ ‬اﻟﺘﻮﻓ‬
‫ﻌﺘﻤﺪ ﻋ اﺳﺘﺨﺪام اﻟﻮرق اﻟﺬي ﺗﺮﺗﻔﻊ أﺳﻌﺎرﻩ ﺑﺼﻮرة ﻣ ﻮﻇﺔ‪.‬‬

‫ﺎﻓﺔ‪:‬‬ ‫‪ -6‬أ ﻤﻴﺔ اﻟ ﺸﺮ ﻟﻜ و ﻲ ﺑﺎﻟ ﺴﺒﺔ ﻟﻠ‬

‫ﺎﻓﺔ ﻟﻜ وﻧﻴﺔ اﻟﻴﻮم ﺻﻮرة ﻣﻦ ﺻﻮر اﻟ ﺸﺮ ﻟﻜ و ﻲ‪ ،‬و ﻗﺪ أﺗﺎﺣﺖ ﺗﻘﻨﻴﺔ اﻟ ﺸﺮ‬ ‫ﻌﺘ اﻟ‬
‫ﻔﻴﺔ ﺧﺎﻟﺼﺔ‪ ،‬أو ﻛﺬﻟﻚ‬ ‫ﻌﺪ إﺻﺪارات‬ ‫ﺎﻓﺔ ﻧ ﻧﺖ اﻟ‬ ‫ﻧ ﻧﺖ ﻇ ﻮر‬ ‫ﻟﻜ و ﻲ ﻋ‬
‫ﻒ و ﻣﺠﻼت ورﻗﻴﺔ ﺗ ﺸﺮ ﻋ ﺷﺒﻜﺔ ﻧ ﻧﺖ و ﺗﺘﻜﻴﻒ ﻣﻊ ﺗﻘﻨﻴﺎ ﺎ و ﺴﺘﻔﻴﺪ‬ ‫اﻟﻜ وﻧﻴﺔ أو ﻣﻮاﻗﻊ ﻟ‬
‫‪1‬‬
‫ﻣﻦ ﺧﺼﺎﺋﺼ ﺎ و ﺳﻤﺎ ﺎ‪.‬‬

‫و ﻗﺪ ﺣﻘﻖ اﻟ ﺸﺮ ﻟﻜ و ﻲ اﻟﺘﻔﺎﻋﻞ اﳌﺒﺎﺷﺮ ﺑ ن اﳌﺴﺘﻔﻴﺪ و اﻟﻨﺎﺷﺮ و اﳌﺆﻟﻒ‪ ،‬و ﻳﺬﻛﺮ دا ﻠ ن‬

‫‪ Dahlin‬أن اﻟ ﺸﺮ ﻟﻜ و ﻲ ﻳﻤﺜﻞ ﻋﻤﻠﻴﺔ اﻧﺘﻘﺎل ﻣﻦ ﻣﺮﺣﻠﺔ ﻋﺮض ﻣﻨﻔﺮدة و ﺳﻠﺒﻴﺔ ﻛﻤﺎ ﻳﺤﺪث ﻋﻨﺪ‬
‫دور ﺔ أو ﻣﺸﺎ ﺪة ﻋﺮض ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ ﺗﻠﻔﺰ ﻮ ﻲ‪ ،‬إ ﻣﺮﺣﻠﺔ اﺗﺼﺎل ﻣﺰدوج‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﻳﻘﻮم اﻟﻘﺎرئ‬ ‫ﻗﺮاءة ﻣﻘﺎل‬
‫أو اﳌﺸﺎ ﺪ ﺑﺪور ﺎم إﻋﺎدة ﺗﺮﺗ ﺐ اﻟﺒﻴﺎﻧﺎت و اﻟﻨﺼﻮص اﻟﺸ ﻞ اﻟﺬي ﻳﻨﺎﺳﺐ أﻏﺮاﺿﮫ و اﺣﺘﻴﺎﺟﺎﺗﮫ‬
‫و إﻣ ﺎﻧﻴﺎت ﺸﻐﻴﻠﮫ ﻟﻠ اﻣﺞ ا ﺎﺻﺔ ﺑﺎﻟﺒﺤﺚ ﻋﻦ ﻗﺎﻋﺪة اﻟﺒﻴﺎﻧﺎت و اﺳﺘﺨﺮاج ﻣﻌﻠﻮﻣﺎت ﺟﺪﻳﺪة‪ ،‬و ذﻟﻚ‬
‫‪2‬‬
‫ﻣﻦ ﺷﺄﻧﮫ أن ﻳﻘﻠﻞ ﻣﻦ ﺣﺪة اﻟﻔﺮق ﺑ ن اﻟﻘﺎرئ و اﳌﺆﻟﻒ‪.‬‬

‫‪ -1‬ﺣﺴ ن ﻋ اﻟﻔﻼ ‪ :‬ﻋﻼم اﻟﺘﻘﻠﻴﺪي و ﻋﻼم ا ﺪﻳﺪ‪ ،‬ﻣﺮﺟﻊ ﺳﺒﻖ ذﻛﺮﻩ‪ ،‬ص ‪159‬‬
‫‪- -2‬اﻟﺴﻴﺪ اﻟﺴﻴﺪ اﻟﺴﺘﺎر‪ :‬اﻟ ﺸﺮ ﻟﻜ و ﻲ‪ ،‬ﻣﺮﺟﻊ ﺳﺒﻖ ذﻛﺮﻩ‪ ،‬ص‪17‬‬
‫‪14‬‬
‫ﺷﻠﺎ‬ ‫ﺎﻓﺔ‬ ‫و ﻣﻦ ﻨﺎ ﻳﻤﻜﻨﻨﺎ اﻟﻘﻮل ﺑﺄن اﻟ ﺸﺮ ﻟﻜ و ﻲ ﺳﻤﺢ ﺑﺘﻮاﺟﺪ و ﺗﻮاﻓﺮ اﻟ‬
‫ﺎﻓﺔ اﻟﻮرﻗﻴﺔ‪ ،‬و‬ ‫اﻟﺮﻗﻤﻴﺔ ﻟﻠ‬ ‫ﻒ ﻟﻜ وﻧﻴﺔ اﳌﺤﻀﺔ أو اﻟ‬ ‫ﻟﻜ و ﻲ ﺳﻮاء ﻣﺎ ﻌﻠﻖ ﻣﺮ ﺑﺎﻟ‬
‫ﺎﻓﺔ ﻣ ات ﻧﻴﺔ و اﻟﺘﻮاﻓﺮ و‬ ‫ﺳﻤﺢ ﻟ ﺎ ﺑﺎﻻﺳﺘﻔﺎدة ﻣﻦ ﺧﺼﺎﺋﺺ ﻧ ﻧﺖ و ﻣ ا ﺎ‪ ،‬و أﺿﻔﻰ ﻋ اﻟ‬
‫اﻟﺘﺤﺪﻳﺚ اﳌﺴﺘﻤﺮ و اﻟﺘﻔﺎﻋﻠﻴﺔ و ﻧ ﺸﺎر اﻟﻮاﺳﻊ ﻋ اﻟﻌﺎﻟﻢ‪ ،‬و ﻏ ﺎ ﻣﻦ اﳌ ات اﻟ ﺳﻮف ﻧﺘﻄﺮق إﻟ ﺎ‬
‫ﻻﺣﻘﺎ‪.‬‬

‫‪15‬‬
 ‫اﳌﺤﻮر اﻟﺜﺎ ﻲ‪ :‬ﺷﺒﻜﺔ ﻧ ﻧ ﺖ‬

‫ﻟﻜ وﻧﻴﺔ ﺴﻮﻗﻨﺎ ﻣﺒﺎﺷﺮة ﻟﻠﺘ ﻠﻢ ﻋﻦ ﻧ ﻧﺖ ﺑﺎﻋﺘﺒﺎر ﺎ وﺳﻴﻄﺎ‬ ‫ﺎﻓﺔ‬ ‫إن ا ﺪﻳﺚ ﻋﻦ اﻟ‬
‫ﺎﻓﺔ ﻟﻜ وﻧﻴﺔ و اﺳﺘﺨﺪاﻣ ﺎ و ﺗﻠﻘﻲ‬ ‫ﺎﻓﺔ‪ ،‬و ﻓﻀﺎءا أﺳﺎﺳﻴﺎ ﻟ ﺸﺮ اﻟ‬ ‫أﺳﺎﺳﻴﺎ ﻟﻠ ﺸﺮ ﻟﻜ و ﻲ ﻟﻠ‬
‫ﺎﻓﺔ ﺑﺎﻻﺳﺘﻔﺎدة ﻣﻦ ﻣﺰاﻳﺎ ﺎ‬ ‫ﻣﺤﺘﻮ ﺎ ﺎ ﻣﻦ ﻃﺮف اﻟﻘﺮاء اﻟﺮﻗﻤﻴ ن و ﺗﻔﺎﻋﻠ ﻢ ﻣﻌ ﺎ‪ ،‬ﻛﻤﺎ أ ﺎ ﺳﻤﺤﺖ ﻟﻠ‬
‫ﻴﻔﺔ ﻟﻜ وﻧﻴﺔ ﻣﻤﺎ ﺳﻤﺢ ﻟ ﺎ ﺑﺎﻻﻧ ﺸﺎر اﻟﻮاﺳﻊ ﻋ اﻟﻌﺎﻟﻢ و اﻟﺘﻮاﺟﺪ و‬ ‫ﻞ ﻣﺮاﺣﻞ و إﻧﺘﺎج اﻟ‬
‫ﻧ ﻧﺖ‬ ‫ﻣﻊ ﺟﺎﺟﺎت ا ﻤ ﻮر ﻟﻜ و ﻲ‪ ،‬ﻟ ﺬا ﻠﮫ ﺳﻮف ﻧﺘﻄﺮق إ‬ ‫ﻞ وﻗﺖ ﺑﻤﺎ ﻳﺘﻤﺎ‬ ‫اﻟﺘﻮاﻓﺮ‬
‫ﻣﻦ ﺧﻼل ﻋﺪد ﻣﻦ اﻟﻨﻘﺎط‪.‬‬

‫‪ -1‬ﺸﺄة ﻧ ﻧﺖ‪:‬‬

‫اﻟﻮﻻﻳﺎت اﳌﺘﺤﺪة ﻣﺮﻜﻴﺔ ﺳﻨﺔ ‪ ،1960‬ﺣﻴﺚ ﻃﻠﺒﺖ‬ ‫ﺑﺪأت ﺷﺒﻜﺔ ﻧ ﻧﺖ ﻛﻤﺸﺮوع ﺣ ﻮﻣﻲ‬
‫ﻮﻣﺔ ﻣﺮ ﻜﻴﺔ ﻣﻦ ﻣﺆﺳﺴﺔ ‪ Rand Corporatin‬ﺑﺈ ﺸﺎء ﻧﻈﺎم اﺗﺼﺎل ﻣﺘﻄﻮر ﻟﺘﺒﺎدل اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت و‬ ‫ا‬
‫اﻟﻌﺎﻟﻢ ﺑﺒﻌﻀ ﺎ اﻟﺒﻌﺾ ﻟﺘﺤﻘﻴﻖ أﻛ ﻗﺪر ﻣﻦ اﻟﺴ ﻮﻟﺔ‬ ‫ﺗﺼﺎل ﻳﺮﻂ اﻟﻘﻮاﻋﺪ اﻟﻌﺴﻜﺮﺔ ﻣﺮﻜﻴﺔ‬
‫اﻟﻌﻤﻞ و ﻳ ﻴﺢ ﺬﻩ اﻟﺸﺒ ﺎت ﻗﻮة اﻟﻮﺟﻮد أﺣﻠﻚ اﻟﻈﺮوف‪ ،‬و ﻌﺪ ﺗﺮﺟﻤﺔ ﻷﻣﺮاﻟﺮﺋ ﺲ دو ﺖ إﻳﺰ ﺎوز‬
‫ﺑﻀﺮورة ﺑﻨﺎء ﻗﺎﻋﺪة و ﺗﺄﻣ ن اﻟﻘﺪرة ﻋ ﻋﺪم إﺗﻼﻓ ﺎ إذا ﻗﺎﻣﺖ ﺣﺮب ﻧﻮو ﺔ‪ ،‬و ﺎن أول اﺳﺘﻌﻤﺎل ﻟ ﺎ‬
‫ﻋﺎم ‪ ،1972‬ﺛﻢ اﻧﺘﻘﻞ اﺳﺘﻌﻤﺎﻟ ﺎ إ ﻣﺼﺎ أﺧﺮى ‪ ،‬و ﻌﺪ ذﻟﻚ ﺗﻢ اﻟﺴﻤﺎح ﻟﻠﺒﻠﺪان اﻟﺼﺪﻳﻘﺔ ﻟﻠﻮﻻﻳﺎت‬
‫اﳌﺘﺤﺪة ﻣﺮﻜﻴﺔ ﺑﺎﺳﺘﻌﻤﺎﻟ ﺎ ﻣﺜﻞ اﻟ و ﺞ و ﺑﺮﻄﺎﻧﻴﺎ‪.1‬‬

‫‪ ،‬ﺛﻢ ﺷﺎع‬ ‫ﻳﻤﻜﻦ اﻟﻘﻮل أن ﻧ ﻧﺖ ﺑﺪأت ﻣﺸﺮوﻋﺎ ﻋﺴﻜﺮ ﺎ‪ ،‬ﺛﻢ اﻧﺘﻘﻞ إ ﻣﺠﺎل اﻟﺒﺤﺚ اﻟﻌﻠ‬
‫ﻣﺠﺎﻻت أﺧﺮى‪ ،‬و ﻋﺎم ‪ 1986‬ﺗﺒ ﺖ اﳌﺆﺳﺴﺔ اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ ﻣﺮﻜﻴﺔ ﻟﻠﻌﻠﻮم )‪ (NSF‬ﻣﺸﺮوﻋﺎ‬ ‫اﺳﺘﻌﻤﺎﻟﮫ‬
‫أﻣﺮ ﺎ وإﺗﺎﺣﺔ اﻟﺪﺧﻮل إﻟ ﺎ ﻣﻦ ا ﺎﻣﻌﺎت وﻣﺮاﻛﺰ ﺑﺤﺎث‪ ،‬وﻗﺪ‬ ‫ﻟﺮﻂ ﻣﺮاﻛﺰ ا ﺎﺳﺒﺎت اﻟﺴﺮﻌﺔ‬
‫اﺳﺘﺨﺪﻣﺖ ﺗﻘﻨﻴﺎت ﺷﺒﻜﺔ )‪ (ARPANET‬ﻟﻌﻤﻠﻴﺔ اﻟﺮﻂ وﻋﺮﻓﺖ اﻟﺸﺒﻜﺔ ﻣﻨﺬ ذﻟﻚ ا ن ﺸﺒﻜﺔ‬

‫ﺎﻓﺔ ﻟﻜ وﻧﻴﺔ اﻟﺮﻗﻤﻴﺔ‪ ،‬ط‪ ،1‬ﻋﺼﺎر ﻟﻠ ﺸﺮو اﻟﺘﻮز ﻊ‪ ،‬ردن‪ ،2015 .‬ص ‪16‬‬ ‫‪ -1‬ﻣﺎ ﺮﻋﻮدة اﻟﺸﻤﺎﻳﻠﺔ و أﺧﺮون‪ :‬اﻟ‬
‫‪16‬‬
‫ﻮﻣﻴﺔ وﻋﺪد ﻣ اﻳﺪ ﻣﻦ‬ ‫ﻧ ﻧ ﺖ‪ ،‬و ﻗﺪ اﻧﻀﻤﺖ ﻣﻌﻈﻢ ا ﺎﻣﻌﺎت وﻣﻌﺎ ﺪ ﺑﺤﺎث واﻟﻮ ﺎﻻت ا‬
‫ﻢ وﺳﺮﻋﺔ ﻧﻘﻞ اﻟﺒﻴﺎﻧﺎت‪.1‬‬ ‫ﺗﻮﺳﻌﺎ‬
‫اﳌﺆﺳﺴﺎت اﻟﺘﺠﺎرﺔ إ اﻟﺸﺒﻜﺔ وﺷ ﺪت ّ‬

‫و ﺗﺘﻤﺜﻞ أ ﻢ ﻣﺮاﺣﻞ ﺗﺎر ﺦ ﺸﺄة ﺷﺒﻜﺔ ﻧ ﻧﺖ ﻓﻴﻤﺎ ﻳ ‪:2‬‬

‫‪ :1969 ‬وﺿﻌﺖ أول أر ﻌﺔ ﻧﻘﺎط اﺗﺼﺎل ﻟﺸﺒﻜﺔ "أر ﺎﻧ ﺖ" ﻣﻮاﻗﻊ ﺟﺎﻣﻌﺎت أﻣﺮﻜﻴﺔ ﻣﻨﺘﻘﺎة ﻌﻨﺎﻳﺔ‪.‬‬
‫ﻣﺆﺗﻤﺮ اﻟﻌﺎﺻﻤﺔ واﺷﻨﻄﻦ ﻌﻨﻮان اﻟﻌﺎﻟﻢ ﻳﺮ ﺪ أن ﻳﺘﺼﻞ‪،‬‬ ‫‪ :1972 ‬أول ﻋﺮض ﻋﺎم ﻟﺸﺒﻜﺔ أر ﺎﻧ ﺖ‬
‫واﻟﺴﻴﺪ راي ﺗﻮﻣﻠ ﺲ ﻳﺨ ع اﻟ ﻳﺪ ﻟﻜ و ﻲ و ﺮﺳﻞ أول رﺳﺎﻟﺔ ﻋ أرﺎﻧ ﺖ‪.‬‬
‫‪ :1973 ‬إﺿﺎﻓﺔ اﻟ و ﺞ وإﻧﺠﻠ ا إ اﻟﺸﺒﻜﺔ‪.‬‬
‫‪ :1974 ‬ﻋﻼن ﻋﻦ ﺗﻔﺎﺻﻴﻞ ﺑﺮوﺗﻮ ﻮل اﻟﺘﺤﻜﻢ ﺑﺎﻟﻨﻘﻞ إﺣﺪى اﻟﺘﻘﻨﻴﺎت اﻟ ﺳﺘﺤﺪد إﻧ ﻧ ﺖ‪.‬‬
‫‪ :1977 ‬أﺻﺒﺤﺖ ﺷﺮ ﺎت اﻟﻜﻤﺒﻴﻮﺗﺮﺗ ﺘﺪع ﻣﻮاﻗﻊ ﺧﺎﺻﺔ ﻋ اﻟﺸﺒﻜﺔ‪.‬‬
‫‪ :1983 ‬أﺻﺒﺢ ﺑﺮوﺗﻮ ﻮل ‪ TCP/IP‬ﻣﻌﻴﺎرﺎ ﻟﺸﺒﻜﺔ أرﺎﻧ ﺖ‪.‬‬
‫‪ :1984 ‬أﺧﺬت ﻣﺆﺳﺴﺔ اﻟﻌﻠﻮم ﻣﺮﻜﻴﺔ ﻋ ﻣﺴﺆوﻟﻴ ﺎ أرﺎﻧ ﺖ وﺗﻘﺪﻳﻢ ﻧﻈﺎم إﻋﻄﺎء أﺳﻤﺎء ﻷﺟ ﺰة‬
‫اﻟﻜﻤﺒﻴﻮﺗﺮاﳌﻮﺻﻮﻟﺔ ﺑﺎﻟﺸﺒﻜﺔ اﳌﺴ )‪Domain Name System (DNS‬‬
‫ﻞ ﻣﻠﻜﻴﺔ إﻧ ﻧ ﺖ ﺧﺎﺻﺔ‪.‬‬ ‫‪ :1985 ‬أول ﺷﺮﻛﺔ ﻛﻤﺒﻴﻮﺗﺮ‬
‫‪ :1986 ‬أ ﺸﺄت ﻣﺆﺳﺴﺔ اﻟﻌﻠﻮم اﻟﻌﺎﳌﻴﺔ ﺷﺒﻜ ﺎ ﺳﺮع ‪ TSFNE‬ﻣﻊ ﻇ ﻮر ﺑﺮوﺗﻮ ﻮل ﻧﻘﻞ ﺧﺒﺎر‬
‫اﻟﺸﺒﻜﻴﺔ ‪ ،Network News Transfer Protocol‬ﺟﺎﻋﻼ أﻧﺪﻳﺔ اﻟﻨﻘﺎش اﻟﺘﻔﺎﻋ اﳌﺒﺎﺷﺮ أﻣﺮا ﻣﻤﻜﻨﻨﺎ‬
‫وإﺣﺪى ﺷﺮ ﺎت اﻟﻜﻤﺒﻴﻮﺗﺮﺗﺒ أول ﺟﺪارﺣﻤﺎﻳﺔ ﻟﺸﺒﻜﺔ "إﻧ ﻧ ﺖ"‪.‬‬
‫‪ :1990 ‬ﺗﻢ إﻏﻼق أرﺎﻧ ﺖ و إﻧ ﻧ ﺖ ﺗﺘﻮ اﳌ ﻤﺔ ﺑﺎﳌﻘﺎﺑﻞ‪.‬‬

‫‪ - 1‬ﻣﻨﺼﻮر ﺑﻦ ﻓ ﺪ ﺻﺎ اﻟﻌﺒﯿﺪ‪ :‬ﺧﺪﻣﺎت ﻧ ﻧ ﺖ‪ ،‬أﺑﻮ ﻇ ‪ :‬اﳌﺠﻤﻊ اﻟﺜﻘﺎ ‪ ،2001،‬ص ص ‪.21- 20‬‬

‫‪ - 2‬ﻣﺮوى ﻋﺼﺎم ﺻﻼح‪ :‬ﻋﻼم ﻟﻜ و ﻲ‪ ..‬ﺳﺲ وآﻓﺎق اﳌﺴﺘﻘﺒﻞ‪ ،‬ﻋﻤﺎن‪ :‬دار ﻋﺼﺎر ﻟﻠ ﺸﺮواﻟﺘﻮز ﻊ‪ ،2015 ،‬ص ص ‪.79- 78‬‬

‫‪17‬‬
‫‪ :1991 ‬ﺗﻘﺪم ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻣﻴﻨ ﺴﻮﺗﺎ ﻣﺮﻜﻴﺔ ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ اﻟﻐﻮﻓﺮ ‪ Gopher‬و ﻮ ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ ﻻﺳ ﺟﺎع اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت‬
‫ﻣﻦ ﺟ ﺰة ا ﺎدﻣﺔ اﻟﺸﺒﻜﺔ‪.‬‬
‫ﺳﻮ ﺴﺮا ﺷﻴﻔﺮة اﻟﻨﺺ اﳌ اﺑﻂ‬ ‫ﺑﺤﺎث اﻟﻔ ﻳﺎﺋﻴﺔ اﻟﻌﺎﳌﻴﺔ ‪CERN‬‬ ‫‪ :1992 ‬ﺗﻘﺪم ﻣﺆﺳﺴﺔ‬
‫اﻟﺬي أدى إ ﺗﻄﻮر اﻟﺸﺒﻜﺔ اﻟﻌﺎﳌﻴﺔ ‪.Word Wide Web‬‬ ‫‪ Hypertexte‬اﳌﺒﺪأ اﻟ ﻣ‬
‫‪ :1993 ‬ﺑﺪأ ﺑﺤﺎرﻣﻦ ﺧﻼل إﺻﺪار أول ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ ﻣﺴﺘﻌﺮض اﻟﺸﺒﻜﺔ " ﻣﻮزاﻳﻴﻚ" ﺛﻢ ﺗﺒﻌﮫ آﺧﺮون ﻣﺜﻞ‬
‫ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ " ﻧ ﺴﻜﻴﺐ" و ﺮﻧﺎﻣﺞ "ﻣﺎﻳﻜﺮوﺳﻮﻓﺖ"‪ .‬اﻟﺮﺋ ﺲ ﻣﺮ ﻲ ﻠﻴ ﺘﻮن ﻳﻄﻠﻖ ﺻﻔﺤﺘﮫ ا ﺎﺻﺔ ﻋ‬
‫اﻟﺸﺒﻜﺔ اﻟﻌﺎﳌﻴﺔ‪.‬‬
‫‪ :1995 ‬اﺗﺼﻞ ﺸﺒﻜﺔ اﻧ ﻧﺖ ﺳﺘﺔ ﻣﻼﻳ ن ﺟ ﺎز ﺧﺎدم و‪ 50.000‬ﺷﺒﻜﺔ‪ ،‬وإﺣﺪى ﺷﺮ ﺎت اﻟﻜﻤﺒﻴﻮﺗﺮ‬
‫ﺗﻄﻠﻖ ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ اﻟﺒﺤﺚ اﻟﺸﺒﻜﺔ اﻟﻌﺎﳌﻴﺔ‪.‬‬
‫‪:1996 ‬أﺻﺒﺤﺖ " إﻧ ﻧﺖ و " و ﺐ" ﻠﻤﺎت ﻣﺘﺪاوﻟﺔ ﻋ اﻟﻌﺎﻟﻢ‪.‬‬

‫و ﻨﺎك ﻣﻦ ﻳﻘﺴﻢ ﻣﺮاﺣﻞ اﻧ ﺸﺎر ﻧ ﻧﺖ ﻋ اﻟﻌﺎﻟﻢ إ ﺛﻼﺛﺔ ﻣﺮاﺣﻞ أﺳﺎﺳﻴﺔ‪ 1‬و ‪:‬‬

‫‪ ‬ﻣﺮﺣﻠﺔ اﻟﺒ ﺘﺎﻏﻮن ‪ :1980-1969‬ﺣﻴﺚ ﺎﻧﺖ ﺑﺪاﻳﺔ اﺳﺘﺨﺪام ﻧ ﻧﺖ ﺳﻨﺔ ‪ ،1969‬أﻳﻦ ﺎﻧﺖ ﺴ‬
‫ﻧ ﻧﺖ ﺑﺎﻷرﺎﻧﺖ ‪ ،Arpanet‬و ﺎﻧﺖ ﻣﻘﺼﻮرة ﻋ دواﺋﺮ ﺣ ﻮﻣﻴﺔ ﻋﺎﻟﻴﺔ اﻟﺴﺮ ﺔ ﺑﺎﻟﻮﻻﻳﺎت اﳌﺘﺤﺪة‬
‫ﻣﺮ ﻜﻴﺔ و ﺗﺪﻋﻤ ﺎ وزارة اﻟﺪﻓﺎع ﻣﺮﻜﻴﺔ‪ ،‬و ﺎن اﻟ ﺪف ﻣ ﺎ إﺟﺮاء ﺗﺠﺎرب ﻹ ﺸﺎء ﺷﺒﻜﺔ اﻟﺮﻂ‬
‫ﺑ ن ﻣﺮاﻛﺰأﺑﺤﺎث و ﻣﺤﻄﺎت اﺳﺘﻄﻼع و ﺗﺤﻜﻢ ﺑﺎﻷﺳ ﺔ اﻟﻨﻮو ﺔ ﻋﺪد ﻣﻦ اﻟﻮﻻﻳﺎت ﻣﺮﻜﻴﺔ‪.‬‬
‫ﺎدﻳﻤﻴﺔ ﻣﻦ ﺟﺎﻣﻌﺎت و ﻣﻌﺎ ﺪ‬ ‫ﺎت‬ ‫ﺎدﻳﻤﻴ ن ‪ :1988-1980‬ﻨﺎ ﺑﺪأت ا‬ ‫‪ ‬ﻣﺮﺣﻠﺔ اﻟﻌﻠﻤﺎء و‬
‫رﺗﺒﺎط ﺬﻩ اﻟﺸﺒﻜﺔ ﻟﺘﺒﺎدل اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت اﻟﻌﻠﻤﻴﺔ اﻟ ﺗﺨﺪم اﻟﺒﺎﺣﺜ ن ﺑﺎﻟﺪرﺟﺔ و‬
‫‪ ‬ﻣﺮﺣﻠﺔ ﻧ ﻧﺖ ا ﻤﺎ ﻳﺔ‪ :‬ﺑﺪأت ﻣﻊ ﺑﺪاﻳﺔ اﻟ ﺴﻌﻴﻨﺎت أﻳﻦ وﺻﻠﺖ إ اﻟﻌﺎﳌﻴﺔ و أﺻﺒﺢ ﺑﺈﻣ ﺎن‬
‫ا ﻤ ﻮر أن ﺸ ك ﻓ ﺎ ﻣﻦ ﺟﻤﻴﻊ أﻧﺤﺎء اﳌﻌﻤﻮرة‪.‬‬

‫‪ -1‬ﻓﺎﺗﺢ ﺣﻤﺪي و أﺧﺮون‪ :‬ﺗﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ ﺗﺼﺎل و ﻋﻼم ا ﺪﻳﺜﺔ‪ ،‬ﺳﺘﺨﺪام و اﻟﺘﺄﺛ ‪ ،‬ط‪ ،1‬ا ﻜﻤﺔ ﻟﻠ ﺸﺮ و اﻟﺘﻮز ﻊ‪ ،‬ا ﺰاﺋﺮ‪،2011 .‬‬
‫ص ‪70‬‬
‫‪18‬‬
 ‫‪ -2‬ﻣﻔ ﻮم ﻧ ﻧﺖ‪:‬‬

‫ﻌ "ﺷﺒﻜﺔ" ‪ ،‬أي‬ ‫ﻌ "ﺑ ن" و ‪ net‬اﻟ‬ ‫ﻧ ﻧﺖ ﻟﻔﻈﺔ اﻧﺠﻠ ﻳﺔ ﺗﺘ ﻮن ﻣﻦ ﻣﻘﻄﻌ ن ‪ Inter‬اﻟ‬

‫اﻟﺸﺒﻜﺔ اﻟﺒﻴ ﻴﺔ‪ ،‬دﻻﻟﺔ ﻋ ﺑ ﻴﺔ ﻧ ﻧﺖ ﺑﺎﻋﺘﺒﺎر ﺎ ﺷﺒﻜﺔ ﻣﺎ ﺑ ن اﻟﺸﺒ ﺎت أو ﺷﺒﻜﺔ ﻣﻦ اﻟﺸﺒ ﺎت‪ ،‬و‬
‫‪1‬‬
‫ﻳﻄﻠﻖ ﻋﻠ ﺎ أﻳﻀﺎ اﻟﺸﺒﻜﺔ اﻟﻌﻨﻜﺒﻮﺗﻴﺔ ‪ ،The Web‬أو اﻟﺸﺒﻜﺔ اﻟﻌﺎﳌﻴﺔ‪. The World Net‬‬

‫ﻤﺔ ﻣﻦ ﺷﺒ ﺎت ﺗﺼﺎل اﳌﺮﺗﺒﻄﺔ ﻌﻀ ﺎ اﻟﺒﻌﺾ‪،‬‬ ‫و ﻌﺮف ﻧ ﻧﺖ ﺑﺄ ﺎ ﻋﺒﺎرة ﻋﻦ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ‬

‫ﺗﻨﻤﻮ ﺬﻩ اﳌﺠﻤﻮﻋﺔ ذاﺗﻴﺎ ﺑﻘﺪرﻣﺎ ﻳﻀﺎف إﻟ ﺎ ﻣﻦ ﺷﺒ ﺎت و ﺣﺎﺳﺒﺎت‪ ،‬و ﻗﺪ أدى ﻐﻠﻐﻠ ﺎ و ا ﺴﺎع ﻣﺪا ﺎ‬
‫اﻟﻘﻤﺔ ﺷﺒ ﺎت ﺳﺎس‬ ‫إ وﺻﻔ ﺎ ﺸﺒﻜﺔ اﻟﺸﺒ ﺎت‪ ،‬ﺧﺎﺻﺔ و أ ﺎ ﺗﻀﻢ ﺛﻼﺛﺔ ﻣﺴﺘﻮ ﺎت‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﺗ ﻊ‬
‫اﻟﻮﻻﻳﺎت اﳌﺘﺤﺪة ﻣﺮ ﻜﻴﺔ‪ ،‬ﺗﻠ ﺎ اﻟﺸﺒ ﺎت اﳌﺘﻮﺳﻄﺔ ﺑﺎ ﺎﻣﻌﺎت و‬ ‫أو اﻟﻌﻤﻮد اﻟﻔﻘﺮي اﳌﺘﻤﺮﻛﺰة‬
‫‪2‬‬
‫اﳌﺆﺳﺴﺎت اﻟﻜ ى‪ ،‬ﺛﻢ اﻟﺸﺒ ﺎت اﳌﺤﻠﻴﺔ و ا ﺎﺳﺒﺎت ﺑﺎﻟﺸﺮ ﺎت و ﺣ ﻟﺪى ﻓﺮاد‪.‬‬

‫ﻓ ﺎر‪،‬‬ ‫وﻗﺪ دﺧﻠﺖ ﻧ ﻧ ﺖ ﺟﻤﻴﻊ ﻣﺠﺎﻻت ا ﻴﺎة‪ ،‬ﻓ ﻨﺎك ﻣﻮاﻗﻊ ﺧﺎﺻﺔ ﺑﺎﻷﺧﺒﺎر وأﺧﺮى ﻟﺸ‬
‫و ﻨﺎك اﳌﻮاﻗﻊ اﻟﻌﻠﻤﻴﺔ اﳌﺘﺨﺼﺼﺔ و ﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ و ﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ واﻟﺘﺠﺎرﺔ واﳌ ﻨﻴﺔ واﻟﻔ ﺎ ﻴﺔ واﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ‬
‫واﻟﺪﻳ ﻴﺔ و دارﺔ‪.3‬‬

‫و ﺮى أرﻧﻮﻧﺪ دﻳﻔﻮر ‪ A. Dufour‬أن ﻨﺎك اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ اﻟ ﺴﻤﻴﺎت اﻟ ﻳﻤﻜﻦ أن ﺴﺘﺨﺪﻣ ﺎ ﻟﻺﺷﺎرة‬

‫‪،‬و‬ ‫ﻧ ﻧ ﺖ‪ :‬ﺷﺒﻜﺔ اﻟﺸﺒ ﺎت‪ ،‬اﻟﻔﻀﺎء اﻟﻌﺎﻟ ‪ ،‬اﻟﺸﺒﻜﺔ اﻟﻌﻨﻜﺒﻮﺗﻴﺔ ﻟﻜ وﻧﻴﺔ‪ ،‬اﻟﻔﻀﺎء ﻓ ا‬ ‫إ‬
‫ﻠ ﺎ أﻟﻔﺎظ ﻳﻘﺼﺪ ﺎ ﻇﺎ ﺮة ﻧ ﻧﺖ‪.4‬‬

‫‪ -1‬ﺣﺴ ن ﻋ اﻟﻔﻼ ‪ :‬ﻋﻼم اﻟﺘﻘﻠﻴﺪي و ﻋﻼم ا ﺪﻳﺪ ﻣﺮﺟﻊ ﺳﺒﻖ ذﻛﺮﻩ‪ ،‬ص ‪157‬‬
‫‪ -2‬ﻓﺎﺗﺢ ﺣﻤﺪي و أﺧﺮون‪ :‬ﺗﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ ﺗﺼﺎل و ﻋﻼم ا ﺪﻳﺜﺔ‪ ،‬ﺳﺘﺨﺪام و اﻟﺘﺄﺛ ‪ ،‬ﻣﺮﺟﻊ ﺳﺒﻖ ذﻛﺮﻩ‪ ،‬ص ‪60‬‬
‫‪ - 3‬ﻣﺤﻤﺪ ﺻﺎﺣﺐ ﺳﻠﻄﺎن‪ :‬وﺳﺎﺋﻞ ﻋﻼم و ﺗﺼﺎل‪ ،‬دارﺳﺔ اﻟ ﺸﺄة واﻟﺘﻄﻮر‪ ،‬داراﳌﺴ ة ﻟﻠ ﺸﺮواﻟﺘﻮز ﻊ‪ .‬ﻋﻤﺎن‪ ، 2012 .‬ص ص ‪337‬‬
‫‪338-‬‬
‫‪4‬‬
‫‪- Arnond Dufour:: Internet , que sais- je , puff,coll ? , Paris .1996, p 3.‬‬
‫‪19‬‬
‫و ﻌﺮف ﻧ ﻧﺖ أﻳﻀﺎ ﺑﺄ ﺎ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ اﻟ وﺗﻮ ﻮﻻت ﻃﻮرت ﻷﺟﻞ ﺗﺤﻘﻴﻖ اﻟﺘﻮاﺻﻞ ﻋﻦ ﻌﺪ‬
‫إﻃﺎرﺷﺒ ﺎت ﻣ اﺑﻄﺔ‪ ،‬وﻣﻨﮫ ﻓﺎﻻﻧ ﻧﺖ ﻌﺘﻤﺪ ﻟﺘﺤﻘﻴﻖ اﻟﺮ ﻂ ﻋ ‪:‬‬ ‫ﺑﻮاﺳﻄﺔ أﺟ ﺰة ﻋﻼم‬
‫‪ ‬ﺑﺮﺗﻮ ﻮل )‪.(TCP/IP‬‬
‫‪ ‬أﻧﻈﻤﺔ ﺷﺒﻜﻴﺔ‪.‬‬
‫‪ ‬اﻟﺘﻄﺒﻴﻘﺎت اﳌﺨﺘﻠﻔﺔ‪.1‬‬
‫ﻲ ﻟﻠﻤﻌﻠﻮﻣﺔ اﻟﺬي‬ ‫ﺳ ﺒ ن رﺋ ﺴﻴ ن‪ ،‬أوﻟ ﻤﺎ اﻟﻮﺻﻮل‬ ‫وﺗﺘﻤﺜﻞ أﺳﺒﺎب ﻧ ﺸﺎر اﻟﻜﺒ ﻟﻼﻧ ﻧﺖ‬
‫ﻋﺪد اﳌﺸ ﻛ ن وز ﺎدة ﻣﻮارد ا ﺪﻣﺎت‬ ‫ﺗ ﻴﺤﮫ اﻟﺸﺒﻜﺔ‪ ،‬أﻣﺎ اﻟﺴ ﺐ اﻟﺜﺎ ﻲ ﻓﻴﺘﻤﺜﻞ اﻟﺰ ﺎدة اﳌﺴﺘﻤﺮة‬
‫واﻟﺪول اﳌﺸ ﻛﺔ ﻋ اﻟﺸﺒﻜﺔ ﻣﻤﺎ ﻳﺰﺪ ﻣﻦ ﻛﻤﻴﺔ اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت اﳌﺘﺎﺣﺔ‪.‬‬
‫وإ ﺟﺎﻧﺐ ﺬﻳﻦ اﻟﺴ ﺒ ن ﻨﺎك ﺳ ﺐ ﻓ ﻳﺨﺘﺺ ﺑﺒ ﻴﺔ اﻟﺸﺒﻜﺔ‪ ،‬و ﻮ أن ﻧ ﻧﺖ ﺑﻨ ﺖ ﻋ ﻣﺎ‬
‫ﺴ ﺑﻨﻈﺎم ) اﻟﻌﻤﻴﻞ‪ /‬ﺧﺎدم(‪.2‬‬
‫و ﺎﻟﺮﻏﻢ ﻣﻦ ﻌﺪد ﻌﺮ ﻔﺎت ﻧ ﻧﺖ إﻻ أﻧﮫ ﻨﺎك إﺟﻤﺎع ﻋ أن اﻟﺸﺒﻜﺔ ‪:3‬‬
‫ﻤﺔ ﺟﺪا ﺗﺮﻂ ﺑ ن ﺷﺒ ﺎت وأﺟ ﺰة ا ﺎﺳﺐ ﻣﺨﺘﻠﻒ أﻧﺤﺎء اﻟﻌﺎﻟﻢ‪.‬‬ ‫‪ ‬ﺷﺒﻜﺔ ﺣﺎﺳﻮب ﻋﺎﳌﻴﺔ‬
‫‪ ‬ﺧﻂ اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت اﻟﺴﺮ ﻊ‪.‬‬
‫‪ ‬ﺷﺒﻜﺔ اﻟﺸﺒ ﺎت‪.‬‬
‫‪ -3‬ﺧﺼﺎﺋﺺ ﺷﺒﻜﺔ ﻧ ﻧﺖ‪:‬‬
‫ﻣﺠﺎﻻت ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ ﻣﻦ ا ﻴﺎة‪ ،‬و ﻣﻦ ﻃﺮف‬ ‫إن ﻧ ﺸﺎر اﻟﻮاﺳﻊ ﻟﻼﻧ ﻧﺖ و زﺎدة اﺳﺘﺨﺪاﻣ ﺎ‬
‫ﻣﺨﺘﻠﻒ ﻓﺌﺎت اﳌﺠﺘﻤﻊ و ﻣﺆﺳﺴﺎﺗﮫ ﻌﻮد إ ا ﺪﻣﺎت اﻟﻌﺪﻳﺪة اﻟ ﺗ ﻴﺤ ﺎ ﳌﺴﺘﺨﺪﻣ ﺎ‪ ،‬و ﻣﻤ ا ﺎ اﻟ‬

‫‪-‬‬
‫‪1‬‬
‫‪Bernard Cousin, Les protocoles de base d’Internet.12/02/2018. Disponible sur:‬‬
‫‪http://www.irisa.fr/prive/bcousin/cours/i1.pdf‬‬
‫‪ ،2001 .‬ص ص ‪.21-20‬‬ ‫‪ - 2‬أﺣﻤﺪ ر ﺎن‪ :‬ﺧﺪﻣﺎت ﻧ ﻧ ﺖ‪ :،‬اﳌﺠﻤﻊ اﻟﺜﻘﺎ ‪ ،‬أﺑﻮ ﻇ‬
‫‪ - 3‬ﻣﺮوى ﻋﺼﺎم ﺻﻼح‪ :‬ﻋﻼم ﻟﻜ و ﻲ‪ ..‬ﺳﺲ وآﻓﺎق اﳌﺴﺘﻘﺒﻞ‪ ،‬ﻣﺮﺟﻊ ﺳﺒﻖ ذﻛﺮﻩ‪ ،‬ص ‪.76‬‬
‫‪20‬‬
‫ﻻ ﺗ ﺎد ﺗﺘﻮﻗﻒ ﻋﻦ اﻟﺘﺤﻮل و اﻟﺘﻄﻮر ﺑﻔﻀﻞ اﻟﺪراﺳﺎت و اﻟﺒﺤﻮث اﳌﺘﻮاﺻﻠﺔ ﺣﻮﻟ ﺎ‪ ،‬و ﻣﻦ ﺑ ن أ ﻢ‬
‫ﻣ ات أو ﺧﺼﺎﺋﺺ ﻧ ﻧﺖ ﻧﺬﻛﺮ‪:1‬‬
‫داء‪.‬‬ ‫‪ ‬اﻟﻜﻔﺎءة واﻟﺪﻗﺔ‪ :‬ﻣﻦ ﺣﻴﺚ اﻟﻌﻤﻞ و اﻟﺴﺮﻋﺔ واﳌﺮوﻧﺔ‬
‫ﺑﺘ ﺎرات ﺧﺮى ﺴﺮﻋﺔ ﻧ ﺸﺎر‪ ،‬ﻓﻘﺪ ﺑﻠﻎ ﻋﺪد‬ ‫ﻧ ﻧ ﺖ ﻋﻦ ﺑﺎ‬ ‫‪ ‬ﺳﺮﻋﺔ ﻧ ﺸﺎر‪ :‬ﺣﻴﺚ ﺗﺘﻤ‬
‫اﳌﺴﺘﺨﺪﻣ ن ﻟﻼﻧ ﻧ ﺖ‪ 50‬ﻣﻠﻴﻮن ﻣﺴﺘﺨﺪم ﺧﻼل أرﻊ ﺳﻨﻮات ﻣﻦ ﻣﻘﺎﺑﻞ ‪ 38‬ﺳﻨﺔ ﻟﻠﺮادﻳﻮ و‪13‬ﺳﻨﺔ‬
‫ﻟﻠﺘﻠﻔﺎز‪.‬‬
‫ﺸﺒﻚ‬ ‫‪ ‬اﻟ ﺸ ﻴﻚ اﻟﻔﺎﺋﻖ‪ :‬و ﺬا اﻟ ﺸ ﻴﻚ ﺸ إ أن ﻧ ﻧ ﺖ ﻌﻤﻞ ﺑﻘﻮة ﻞ ا ﻮاﺳ ﺐ اﻟ‬
‫ﻌﻈﻴﻢ إﻣ ﺎﻧﺎت اﻟﺸﺒﻜﺔ وﻓﻖ ﻗﺎﻧﻮن ﻣﻜﺜﻒ‪ ،‬اﻟﺬي ﻳﻘﻮم ﻋ أن‬ ‫و ﻌﻤﻞ ﻋﻤﻠ ﺎ‪ ،‬و ﺑﺄ ﺎ ﻌﻤﻞ ﻋ‬
‫اﻟﻘﻴﻤﺔ ا ﻘﻴﻘﻴﺔ ﻟ ﻞ ﺷﺒﻜﺔ ذات اﺗﺼﺎل ذي اﺗﺠﺎ ن‪ ،‬ﻌﺎدل ﻣﺮﻊ إﻣ ﺎﻧﺎت ﻋﺪد اﳌﺸ ﻛ ن ﻓ ﺎ‪.‬‬
‫ﻧ ﻧﺖ ﺗﻨ ﺸﺮ ﺴﺮﻋﺔ و ﺴﺘﻘﻄﺐ‬ ‫ﺬﻩ ا ﺼﺎﺋﺺ ﻨﺎك ﻣ ات أﺧﺮى ﺟﻌﻠﺖ‬ ‫‪ ‬ﺑﺎﻹﺿﺎﻓﺔ إ‬
‫اﳌﺴﺘﺨﺪﻣ ن ﺸ ﻞ ﻣﺪ ﺶ‪ ،‬ﺗﺘﻤﺜﻞ ﺬﻩ اﳌ ات ‪:2‬‬
‫اﳌﻨﺎزل و‬ ‫ﻧﻈﺎم ﻳﺮﻂ ﺑ ن ﻣﺼﺎدر ﺧﺒﺎر و اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت و ﺑ ن اﳌﺴﺘﺨﺪﻣ ن‬ ‫‪ ‬اﻟﺘﻔﺎﻋﻠﻴﺔ‪ :‬و‬
‫اﳌﺆﺳﺴﺎت‪ ،‬ﻳﻤﻜﻦ ﻣﻦ ﺧﻼﻟﮫ ﺗﺒﺎدل اﻟﺘﺄﺛ و اﻟﺘﻔﺎﻋﻞ ﺑ ن اﳌﺼﺪر و اﳌﺴﺘﻘﺒﻞ‪ ،‬و ﻳﺘﻢ ﺬا اﻟﺮﻂ ﺑ ن‬
‫اﻟﻌﺮض اﳌﺮ ﻲ و ﺑ ن اﻟ ﻠﻤﺔ اﳌﻄﺒﻮﻋﺔ‪.‬‬
‫‪ ‬اﻟ اﻣﻨﻴﺔ‪ :‬أي أن ﺗﺼﺎل ﻋ ﺷﺒﻜﺔ ﻳﺘﻤ ﺑﺎﻟﺘﺠﺪﻳﺪ و ا ﺪاﺛﺔ و ا ﺎﻟﻴﺔ ﺑﺪرﺟﺔ ﺗﻔﻮق اﻟﻮﺳﺎﺋﻞ‬
‫ﺗﺼﺎﻟﻴﺔ ﺧﺮى ‪.‬‬
‫اﻟﻮﻗﺖ اﻟﺬي ﻳﻨﺎﺳﺐ ﻇﺮوف‬ ‫‪ ‬اﻟﻼﺗﺰاﻣﻨﻴﺔ‪ :‬أي إﻣ ﺎﻧﻴﺔ إرﺳﺎل و اﺳﺘﻘﺒﺎل ﻋ اﻟﻮﺳﻴﻠﺔ ﺗﺼﺎﻟﻴﺔ‬
‫ﻃﺮ اﻟﻌﻤﻠﻴﺔ ﺗﺼﺎﻟﻴﺔ‪ ،‬أي أن اﳌﺮﺳﻞ و اﳌﺘﻠﻘﻲ ﺑﺈﻣ ﺎ ﻤﺎ إرﺳﺎل و اﺳﺘﻘﺒﺎل و ﺗﺨﺰ ﻦ اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت‬
‫ﻣﻦ اﻟﻮﺳﻴﻠﺔ اﻟﻮﻗﺖ اﻟﺬي ﻳﺮﺎﻧﮫ ﻣﻨﺎﺳﻴﺎ‪.‬‬

‫ا ﺰاﺋﺮ‪..‬دارﺳﺔ ﻣﯿﺪاﻧﯿﺔ‪ ،‬أﻃﺮوﺣﺔ دﻛﺘﻮراﻩ‪ :‬ﻗﺴﻢ ﺗﺼﺎل واﻟﻌﻼﻗﺎت‬ ‫‪ - 1‬ﺣﻮر ﺔ ﺑﻮﻟﻌﻮ ﺪات‪ :‬ﻧ ﻧ ﺖ ٕ إو إﺷ ﺎﻟﻴﺔ اﻟ ﻮ ﺔ اﻟﺜﻘﺎﻓﯿﺔ‬
‫اﻟﻌﺎﻣﺔ‪ ،‬ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻗﺴﻨﻄﯿﻨﺔ ‪ ،2017- 2016،‬ص ص ‪.56-55‬‬
‫‪ -2‬ﻓﺎﺗﺢ ﺣﻤﺪي و أﺧﺮون‪ :‬ﺗﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ ﺗﺼﺎل و ﻋﻼم ا ﺪﻳﺜﺔ‪ ،‬ﺳﺘﺨﺪام و اﻟﺘﺄﺛ ‪ ،‬ﻣﺮﺟﻊ ﺳﺒﻖ ذﻛﺮﻩ‪ ،‬ص ‪62‬‬
‫‪21‬‬
‫و ﻧ ﻧﺖ‪ ،‬ﺑﻔﻀﻞ ﻣ ا ﺎ‪ ،‬ﺗ ﻴﺢ ﳌﺴﺘﺨﺪﻣ ﺎ ﺗﺤﻘﻴﻖ ﺣﺎﺟﺎﺗﮫ‪ ،‬ﺳﻮاء ﻣﻦ ﺣﻴﺚ اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت أو‬
‫ﺗﺼﺎل ﻋﻦ ﻃﺮ ﻖ ﺛﻼث ﻋﻤﻠﻴﺎت‪:‬‬
‫‪ ‬ﺗﺨﺰ ﻦ اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت‪ :‬ﺗﻘﻮم ﻧ ﻧﺖ ﺑﺘﺨﺰﻦ وﺣﻔﻆ اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت اﳌﺨﺘﻠﻔﺔ ﺷ ﺎل ﺎﻟﺼﻮت واﻟﺼﻮرة‬
‫ﺴﻤﺢ ﺑﺬﻟﻚ‪.‬‬ ‫واﻟﻨﺼﻮص ﻋﻦ ﻃﺮ ﻖ ا ﻮاﺳ ﺐ و ﻏ ﺎ ﻣﻦ اﻟﻮﺳﺎﺋﻞ ﻟﻜ وﻧﻴﺔ اﻟ‬
‫‪ ‬ﻣﻌﺎ ﺔ اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت‪ :‬ﺴﻤﺢ ﻧ ﻧﺖ ﻋﻦ ﻃﺮ ﻖ ا ﻮاﺳ ﺐ و اﻟ اﻣﺠﻴﺎت ﻣﻦ ﻣﻌﺎ ﺔ اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت وﻓﻖ‬
‫ﻣﺘﻄﻠﺒﺎت اﳌﺴﺘﺨﺪﻣ ن‬
‫ﺗﺼﺎل اﻟﺴﻠﻜﻴﺔ واﻟﻼﺳﻠﻜﻴﺔ اﳌﺮﺗﺒﻄﺔ ﺑﺎﻻﻧ ﻧﺖ اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت ﺑ ن‬ ‫‪ ‬ﻧﻘﻞ اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت‪ :‬ﺗﻨﻘﻞ ﺷﺒ ﺎت‬
‫أﻃﺮاﻓ ﺎ اﳌﺨﺘﻠﻔﺔ ﻣﻦ ﺧﻼل أﻧﻈﻤﺔ ﺗﻮﺟﻴﮫ‪ ،‬ﻌﻤﻞ ﻃﺒﻘﺎ ﻟﻘﻮاﻋﺪ ﺗﺼﺎل ﻌﺮف ﺑ وﺗﻮ ﻮل اﻟﺘﺤﻜﻢ‬
‫ﺑﺎﻻﺗﺼﺎل و ﺮوﺗﻮ ﻮل ﻧ ﻧﺖ‪ ،‬ﻋ أﺳﺎس ﺬﻩ اﻟ وﺗﻮ ﻮﻻت ﻳﺘﻤﺘﻊ ﻞ ﻃﺮف ﻣﻦ أﻃﺮاف ﻧ ﻧﺖ‬
‫ﻌﻨﻮان‪ ،‬وﺗﻨﻘﻞ اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت ﺑﻴ ﺎ ﻋ ﺷ ﻞ رﻣﺰ ﺛﻢ ﺗﺘﺤﻜﻢ أﻧﻈﻤﺔ اﻟﺘﻮﺟﻴﮫ ﺑﺎﺧﺘﻴﺎر اﻟﻄﺮﻖ اﳌﻨﺎﺳﺐ‬
‫ﻟ ﺎ ﺗﺎر ﺨ ﺎ وﻣﺴﺘﻘﺒﻠ ﺎ‪.‬‬
‫ﺸﺘﻤﻞ ﻋﻠ ﺎ ﺷﺒﻜﺔ ﻧ ﻧﺖ‪:‬‬ ‫‪ -4‬اﻟﻌﻨﺎﺻﺮاﻟﺮﺋ ﺴﯿﺔ اﻟ‬
‫ﺪاف اﻟ اﺑﺘﻜﺮت ﻣﻦ أﺟﻠ ﺎ دون ﺗﻮاﻓﺮ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ‬ ‫ﻻ ﻳﻤﻜﻦ ﻟﺸﺒﻜﺔ ﻧ ﻧﺖ أن ﺗﺤﻘﻖ‬
‫اﻟﻌﻨﺎﺻﺮ ﺳﺎﺳﻴﺔ‪ ،‬و ﺗﺘﻤﺜﻞ ﺬﻩ اﻟﻌﻨﺎﺻﺮ ‪:1‬‬
‫ﺗﺼﺎﻟﻴﺔ و ﻋﻼﻣﻴﺔ اﻟ‬ ‫‪ ‬ﻣﺴﺘﺨﺪﻣﻮا اﻟﺸﺒﻜﺔ ﺑﺎﺧﺘﻼف ﻣﺸﺎر ﻢ وأذواﻗ ﻢ وآرا ﻢ وﺣﺎﺟﺎ ﻢ‬
‫ﺗﺪﻓﻌ ﻢ ﻻﺳﺘﺨﺪام اﻟﺸﺒﻜﺔ‪.‬‬
‫‪ ‬ا ﺪﻣﺎت اﳌﻘﺪﻣﺔ ﻣﻦ اﻟﺸﺒﻜﺔ واﻟ ﺗ ﻨﻮع ﺑ ﻨﻮع اﳌﻌﺎرف واﻟﻌﻠﻮم و ﺣﺎﺟﺎت ﻣﺴﺘﺨﺪﻣﻲ اﻟﺸﺒﻜﺔ‬
‫ﺴﺎﻧﻴﺔ ﻣﺜﻞ اﻟ ﻳﺪ ﻟﻜ و ﻲ‪ ،‬اﳌﺠﻤﻮﻋﺎت ﺧﺒﺎرﺔ‪ ،‬اﳌﺪوﻧﺎت‪ ،‬اﳌﻨﺘﺪﻳﺎت‪ ،‬ﻣﺠﻤﻮﻋﺎت‬ ‫وا ﺎﺟﺎت‬
‫اﻟﺪردﺷﺔ‪.‬‬
‫ﺟ ﺰة ا ﺎﺳﻮ ﻴﺔ‬ ‫‪ ‬اﻟﺘﻘﻨﻴﺎت اﳌﺴﺘﺨﺪﻣﺔ اﻟﺸﺒﻜﺔ و ﺗﻨﻘﺴﻢ إ ﻗﺴﻤ ن‪ ،‬ﻳﺘﻤﺜﻞ اﻟﻘﺴﻢ ول‬
‫اﳌﺴﺘﺨﺪﻣﺔ ﻟﻼرﺗﺒﺎط ﺑﺎﻟﺸﺒﻜﺔ ‪ ،Hardware‬وﻣﺎ ﻳﺘﺼﻞ ﺬﻩ ﺟ ﺰة ا ﺎﺳﻮ ﻴﺔ ﻣﺜﻞ اﻟﻔﺎﻛﺲ‪،‬‬

‫‪ - 1‬ﻣﺮوى ﻋﺼﺎم ﺻﻼح‪ :‬ﻋﻼم ﻟﻜ و ﻲ‪ ..‬ﺳﺲ وآﻓﺎق اﳌﺴﺘﻘﺒﻞ‪ ،‬ﻣﺮﺟﻊ ﺳﺒﻖ ذﻛﺮﻩ‪ ،‬ص ص ‪.85- 84‬‬
‫‪22‬‬
‫اﳌﻮدﻳﻢ‪ ،‬واﻟﺒﻄﺎﻗﺎت اﳌﺴﺎﻋﺪة‪ ،‬ﻣﺜﻞ ﺑﻄﺎﻗﺎت اﻟﺼﻮت واﻟﺸﺎﺷﺔ وﻏ ﺎ‪ ،‬أﻣﺎ اﻟﻘﺴﻢ اﻟﺜﺎ ﻲ ﻓﻴﺘ ﻮن‬
‫ﻣﻦ اﻟ اﻣﺞ اﻟﻼزﻣﺔ ﻟﻼرﺗﺒﺎط ﺑﺎﻟﺸﺒﻜﺔ ‪ ،Software‬ﻛ اﻣﺞ اﻟﻮﺳﺎﺋﻂ اﳌﺘﻌﺪدة ‪ Multimedia‬ﻣﺜﻞ ‪Real‬‬
‫‪ Player‬و ﺮاﻣﺞ اﻟﺘﺼﻔﺢ ﻣﺜﻞ ‪ Internet Explorer‬وﻏ ﺎ‪.‬‬
‫‪ -5‬ﻣﺸﺎ ﻞ و ﺻﻌﻮ ﺎت ﻧ ﻧﺖ‪:‬‬
‫ﻋﺪد ﻣﺰودي ا ﺪﻣﺎت ﺗﻨﻮع‬ ‫إن ﺗﻨﺎﻣﻲ ﻋﺪد اﳌﺴﺘﺨﺪﻣ ن ﻋ ﺷﺒﻜﺔ ﻧ ﻧﺖ واﻟﺰﺎدة اﻟﻜﺒ ة‬
‫اﻟﺘﻄﺒﻴﻘﺎت واﳌﻌﻠﻮﻣﺎت ﻋﻠ ﺎ‪ ،‬أدى إ ﻇ ﻮر ﻌﺾ اﻟﺼﻌﻮ ﺎت ﻋ اﻟﺸﺒﻜﺔ‪ ،‬ﻣﻦ ﺑﻴ ﺎ‪:‬‬
‫‪ ‬ا ﺎﺟﺔ اﳌ ﺔ إﻟ ﺎ و اﺳﺘﺨﺪاﻣ ﺎ ﻣﺠﺎﻻت ﺣﻴﻮ ﺔ ﻳﺠﻌﻞ اﻟﺒﻂء ﺳﺮﻋ ﺎ و ﻧﻘﺺ ﻐﻄﻴ ﺎ ﻣﺸﻜﻼ‬
‫ﻳﻮاﺟﮫ اﳌﺴﺘﺨﺪﻣ ن و ﻳﺆﺛﺮ ﺣﻴﺎ ﻢ‬
‫‪ ‬ﺑﻂء ﺳﺮﻋﺔ اﻟ ﺎﺑﻼت اﳌﻮﺻﻠﺔ اﻟ ﻳﺘﻢ ﻧﻘﻞ اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت ﻣﻦ ﺧﻼﻟ ﺎ‪.1‬‬
‫‪ ‬ﻛ ة اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت وﻋﺪم اﻟﺘﺄﻛﺪ ﻣﻦ ﻣﺼﺪاﻗﻴ ﺎ‪ ،‬و اﻧ ﺸﺎراﳌﻌﻠﻮﻣﺎت ا ﺎﻃﺌﺔ و اﻟ ﺎذﺑﺔ‪.‬‬
‫‪ ‬اﻧ ﺸﺎرا ﺮاﺋﻢ ﻟﻜ وﻧﻴﺔ و اﻟﻔ وﺳﺎت و أﻋﻤﺎل اﻟﻘﺮﺻﻨﺔ‬
‫‪ -6‬ﺧﺪﻣﺎت ﺷﺒﻜﺔ ﻧ ﻧﺖ‪:‬‬
‫ﺗﻘﺪم ﺷﺒﻜﺔ ﻧ ﻧﺖ ﳌﺴﺘﺨﺪﻣ ﺎ ﺧﺪﻣﺎت ﻋﺪﻳﺪة‪ ،‬ﺴﺎﻋﺪﻩ اﻟﺘﻮاﺻﻞ ﻣﻊ ﻏ ﻩ‪ ،‬و ﻋ ا ﺼﻮل‬
‫ﻋ اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت و اﻟﻮﺛﺎﺋﻖ اﻟ ﻳﺤﺘﺎﺟ ﺎ‪ ،‬و ﺗﻤﻜﻨﮫ ﻣﻦ ﺗﺒﺎدل اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت و اﻟﻮﺛﺎﺋﻖ اﳌﺨﺘﻠﻔﺔ ﻣﻦ ﻧﺼﻮص و‬
‫ﺻﻮر و ﻓﻴﺪﻳﻮ ﺎت ﻣﻊ اﳌﺴﺘﺨﺪﻣ ن ﺧﺮ ﻦ‪ ،‬ﻣﻦ ﺑ ن ﺬﻩ ا ﺪﻣﺎت ﻧﺠﺪ‪:‬‬
‫‪ ‬ﺧﺪﻣﺔ اﻟﺘﺠﻮل ﺑ ن اﳌﻮاﻗﻊ‪ :‬ﺣﻴﺚ ﺑﺎﺳﺘﺨﺪام ﺧﺎﺻﻴﺔ اﻟﻨﺺ اﻟﻔﺎﺋﻖ ‪ Hypertext‬ﻳﻤﻜﻦ اﻟﺘﺠﻮل ﺑ ن‬
‫ﻞ دول اﻟﻌﺎﻟﻢ‪ ،‬وإﺣﺪى أﺟﺰاء ﺷﺒﻜﺔ ﻧ ﻧ ﺖ ﻣﺎ ﻌﺮف ﺑﺎﻟﺸﺒﻜﺔ‬ ‫اﳌﻮاﻗﻊ ﺑﺎﻟﻠﻐﺎت اﳌﺨﺘﻠﻔﺔ‬
‫اﻟﻌﻨﻜﺒﻮﺗﻴﺔ اﻟﻌﺎﳌﻴﺔ و اﳌﻮاﻗﻊ اﳌﺒ ﻴﺔ ﺑﺎﺳﺘﺨﺪام ﺧﻮاص اﻟﻨﺺ اﻟﻔﺎﺋﻖ‪ ،‬و ﻨﺎك ﻌﺾ اﻟ ﻣﺠﻴﺎت‬
‫ﻧ ﻧ ﺖ ﻣﺜﻞ ‪ HTML‬أو ﺑﺎﺳﺘﺨﺪام ﻌﺾ‬ ‫ﺷﺒﻜﺔ‬ ‫ﻳﻤﻜﻦ ﻋﻦ ﻃﺮ ﻘ ﺎ ﺑﻨﺎء اﳌﻮاﻗﻊ ﻋ‬ ‫اﻟ‬
‫اﻟﺘﻄﺒﻴﻘﺎت اﻟﺘﺠﺎر ﺔ ا ﺎ ﺰة‪.2‬‬

‫‪ - 1‬أﺣﻤﺪ ر ﺎن‪ :‬ﺧﺪﻣﺎت ﻧ ﻧ ﺖ‪ ،‬ﻣﺮﺟﻊ ﺳﺒﻖ ذﻛﺮﻩ‪ ،‬ص ‪.36‬‬

‫ﻋﻼم‪ ،‬اﻟﻘﺎ ﺮة‪ :‬د‪.‬د‪.‬ن ‪ ،2008،‬ص‪.22‬‬ ‫‪ - 2‬ز ﻦ ﻋﺒﺪ اﻟ ﺎدي‪ :‬ﺗﻜﻨﻮﻟﻮﺟﯿﺎ ﺗﺼﺎل‬
‫‪23‬‬
‫ﻧ ﻧﺖ‪،‬‬ ‫‪ ‬ﺧﺪﻣﺎت اﻟ ﯾﺪ ﻟﻜ و ﻲ‪ :‬ﻌﺪ اﻟ ﻳﺪ ﻟﻜ و ﻲ ﻣﻦ أو ا ﺪﻣﺎت اﻟ ﺗﻢ ﺗﻄﻮ ﺮ ﺎ ﻋ‬
‫ﺺ أﺧﺮ‬ ‫ﺴﺘﻄﻴﻊ ﻣﻦ ﺧﻼﻟﮫ ﻣﺴﺘﺨﺪم ﻧ ﻧﺖ إرﺳﺎل و اﺳﺘﻘﺒﺎل ا ﻄﺎﺑﺎت اﻟﻜ وﻧﻴﺎ ﻣﻦ و إ‬
‫ﻣﻠﻒ‪ ،1‬ﺑﺤﻴﺚ‬ ‫ء ﻳﺘﻢ ﺗﺨﺰﻨﮫ‬ ‫ﺼﻴﺔ ﻓﻘﻂ و ﻟﻜﻦ أي‬ ‫ﻣﺘﺼﻞ ﺑﺎﻻﻧ ﻧﺖ و ﻟ ﺲ ا ﻄﺎﺑﺎت اﻟ‬
‫ﻳﻤﻜﻦ إ ﺸﺎء ﻋﻨﻮان ﺑﺮﺪ إﻟﻜ و ﻲ ﻟ ﻲ ﺴﺘﻘﺒﻞ اﳌﺴﺘﺨﺪم ﻋﻠﻴﮫ ﻞ اﻟ ﻳﺪ اﻟﺬي ﻳﺄ ﻲ إﻟﻴﮫ ﻛﻤﺎ ﻳﻮﻓﺮ‬
‫ﻟﻜ و ﻲ ﻮ‬ ‫ﻧ ﻧﺖ‪ .2‬واﻟ ﻳﺪ‬ ‫ﺧﺮﻦ ﻋ‬ ‫ﻟﮫ ﺻﻨﺪوق ﺑﺮﺪ إﻟﻜ و ﻲ ﺗﺮﺳﻞ ﻣﻨﮫ ﺧﻄﺎﺑﺎﺗﮫ إ‬
‫ا ﺪﻣﺔ ﻛ اﺳﺘﻌﻤﺎﻻ ﺴﻤﺢ ﺑ ﺒﺎدل اﻟﺮﺳﺎﺋﻞ ﻳﻮﻣﻴﺎ ﻛﻤﺎ أﻧﮫ ﺳﺮﻊ وﻣﺠﺎ ﻲ ﺴﻤﺢ ﺑﺎﻟﺘﺒﺎدل اﻟﺮﻗ‬
‫ﻟﻠﺮﺳﺎﺋﻞ ﺑ ن ﻣﺮﺳﻞ وﻣﺴﺘﻘﺒﻞ أو ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻛﺒ ة ﻣﻦ اﳌﺴﺘﻘﺒﻠ ن ﻋ ﺷ ﻞ ﺻﻮر ﻧﺼﻮص ﺑﺮاﻣﺞ‬
‫‪.‬إ ‪.3‬‬
‫ﻋﺒﺎرة ﻋﻦ ﻧﻈﺎم ﺣﺎﺳﻮ ﻲ‬ ‫‪ ‬اﳌﺠﻤﻮﻋﺎت ﺧﺒﺎر ﺔ‪ :‬ﻌﺪ ﻣﻦ أ ﻢ ا ﺪﻣﺎت اﻟ ﺗﻮﻓﺮ ﺎ ﻧ ﻧﺖ‪ ،‬و‬
‫ﻹﻳﺪاع اﻟﺮﺳﺎﺋﻞ اﻟﻌﺎﻣﺔ و ا ﺎﺻﺔ‪ ،‬و ﻌﻤﻞ ﺑﻨﻔﺲ ﻃﺮﻘﺔ ﻋﻤﻞ اﳌﻨﺘﺪﻳﺎت ﻟﻜ وﻧﻴﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ‪ ،‬و ﻳﺘﻢ‬
‫ﻣﻦ أﻗﺪم ﺟﺰاء اﳌ ﻮﻧﺔ ﻟﻼﻧ ﻧﺖ و‬ ‫و ‪ ، Use net‬و‬ ‫ﺸﺮ ﻌ ﺎ و ﺗﻮز ﻌ ﺎ ﺑﺎﻻﻧ ﻧﺖ ﻋ ﺧﺪﻣﺔ ﺗﺪ‬
‫ﻣﺎﻛﻦ اﻟﻌﺎﻣﺔ و ا ﺎﺻﺔ‪ ،‬و ﻳﻤﻜﻦ ﻣﻦ ﺧﻼﻟ ﺎ اﻟﺘﻌﺮض إ‬ ‫ﻌﻘﺪ‬ ‫ﺸﺒﮫ ا ﻠﻘﺎت اﻟﻨﻘﺎﺷﻴﺔ اﻟ‬
‫أي ﻣﻮﺿﻮع ﻣﻦ اﳌﻮﺿﻮﻋﺎت و ﻣﻨﺎﻗﺸ ﺎ‪ 4،‬و ﻌﺪ اﳌﺠﻤﻮﻋﺎت ﺧﺒﺎرﺔ ﺑﻤﺜﺎﺑﺔ ﻣﺠﻤﻮﻋﺎت أو ﻣﻨﺘﺪﻳﺎت‬
‫ﻧﻘﺎش إﻟﻜ وﻧﻴﺔ‪.5‬‬
‫‪ ‬ﺧﺪﻣﺔ اﻟﺘﻠﻨﺖ‪ Telenet :‬إذ ﺗﻮﻓﺮ ﺬﻩ ا ﺪﻣﺔ اﳌﺠﺎل ﻟﻠﻌﻤﻞ ﻋﻦ ﻌﺪ إذ ﻳﺘﻢ اﻟﺘﻌﺎﻣﻞ ﻟﻜ و ﻲ ﻣﻊ‬
‫ﻣﺮﻛﺰأو ﻣﻜﺘﺐ اﻟﻌﻤﻞ‪.6‬‬

‫‪ -1‬ﻓﺎﺗﺢ ﺣﻤﺪي و أﺧﺮون‪ :‬ﺗﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ ﺗﺼﺎل و ﻋﻼم ا ﺪﻳﺜﺔ‪ ،‬ﺳﺘﺨﺪام و اﻟﺘﺄﺛ ‪ ،‬ﻣﺮﺟﻊ ﺳﺒﻖ ذﻛﺮﻩ‪ ،‬ص ‪92‬‬
‫‪ - 2‬ز ﻦ ﻋﺒﺪ اﻟ ﺎدي‪ :‬ﻣﺮﺟﻊ ﺳﺒﻖ ذﻛﺮﻩ‪ ،‬ص ‪.22‬‬
‫‪1‬‬
‫‪-Sandy Rihana : Introduction à l’Internet. 12/02/2018 disponible sur:‬‬
‫‪http://www.nachez.info/meth21f/1coursinternet.pdf‬‬

‫‪ -2‬ﻓﺎﺗﺢ ﺣﻤﺪي و أﺧﺮون‪ :‬ﺗﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ ﺗﺼﺎل و ﻋﻼم ا ﺪﻳﺜﺔ‪ ،‬ﺳﺘﺨﺪام و اﻟﺘﺄﺛ ‪ ،‬ﻣﺮﺟﻊ ﺳﺒﻖ ذﻛﺮﻩ ‪ ،‬ص ‪93‬‬
‫‪.5‬ﺷﺎ ن ﺎء‪ :‬ﻧ ﻧ ﺖ واﻟﻌﻮﳌﺔ‪ ،‬اﻟﻘﺎ ﺮة‪ :‬ﻋﺎﻟﻢ اﻟﻜﺘﺐ ‪ ،‬ص ‪.49‬‬
‫‪6‬‬
‫‪- Sandy Rihana: Introduction à l’Internet op.cit.‬‬
‫‪24‬‬
‫‪ ‬ﺧﺪﻣﺔ ﺗﻠﻔﻮن اﻟ ﺎﺗﻒ‪ :‬ﺴﻤﺢ ﺬﻩ ا ﺪﻣﺔ ﺑ ﺒﺎدل اﳌ ﺎﳌﺎت اﻟ ﺎﺗﻔﻴﺔ وﺗ ﻴﺢ ﻛﺬﻟﻚ اﺳﺘﺨﺪام ﺟ ﺎز‬
‫اﻟﻜﻤﺒﻴﻮﺗﺮ ﻛﺘﻠﻔﻮن و ز ﺎدة ﻋﻦ ﺬا اﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ إذ ﺗﺨﺘﺼﺮ اﻟﻜﺜ ﻣﻦ ﺗ ﺎﻟﻴﻒ اﳌ ﺎﳌﺎت اﻟ ﺎﺗﻔﻴﺔ‬
‫اﻟﻌﺎدﻳﺔ‪.1‬‬
‫‪ ‬ﺧﺪﻣﺔ ا ﻮﻓﺮ‪ :‬ﻧﻈﺎم ﻃﻮرﺗﮫ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻣﻴﻨﻮﺳﺘﺎ ﻣﺮﻜﻴﺔ ﻋﺎم ‪ 1991‬ﺪف ﺴ ﻴﻞ ﻋﻤﻠﻴﺔ اﺳﺘﺨﺪام‬
‫ﻧ ﻧ ﺖ‪ ،‬و ﻮ ﻌﺘﻤﺪ ﻋ ﻋﻤﻠﻴﺔ اﻟﺒﺤﺚ ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﻘﻮاﺋﻢ ﻟﻘﺮاءة اﻟﻮﺛﺎﺋﻖ وﻧﻘﻞ اﳌﻠﻔﺎت ﻳﻤﻜﻨﮫ‬
‫ﺷﺎرة إ اﳌﻠﻔﺎت وﻣﻮاﻗﻊ وﻣﺮاﻛﺰ اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت وﻏ ﺎ‪ ،‬و ﻮ ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ ﻟ ﺴ ﻴﻞ ﻋﻤﻠﻴﺎت اﻟﺘﺨﺎﻃﺐ‬
‫اﻧ ﻧ ﺖ‪ ،‬إذ ﺴﺘﻄﻴﻊ اﳌﺴﺘﻔﻴﺪ ﻣﻦ ﺧﻼﻟ ﺎ‬ ‫واﻟﺒﺤﺚ ﻋﻦ اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت ﺴﺘﺨﺪم ﻋ ﻧﻄﺎق واﺳﻊ‬
‫اﻟﻘﻴﺎم ﺑﺎﺳﺘﻌﺮاض اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت دون أن ﻳﺘﻮﺟﺐ ﻋﻠﻴﮫ أن ﻳﺤﺪد ﺳﻠﻔﺎ أﻳﻦ ﺗﻮﺟﺪ ﺬﻩ اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت‪.‬‬
‫إرﺳﺎل اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت اﻟ ﻳﺨﺘﺎر ﺎ‬ ‫ﻗﻮاﺋﻢ ﻣﺼﺎدر اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت و ﺴﺎﻋﺪ‬ ‫و ﺴﻤﺢ ﺧﺪﻣﺔ ﺟﻮﻓﺮ ﺑﺎﻟﺒﺤﺚ‬
‫اﳌﺴﺘﺨﺪم‪ ،‬و ﻌﺪ ا ﺪﻣﺔ ﻣﻦ أﻛ ﻗﻮاﺋﻢ ﺳﺘﻌﺮاض ﺷﻤﻮﻟﻴﺔ وﺗ ﺎﻣﻼ‪ ،‬إذ ﺴﻤﺢ ﺑﺎﻟﻨﻔﺎذ إ ﻗﻮاﺋﻢ‬
‫اﳌﻜﺘﺒﺎت وإ اﳌﻠﻔﺎت وإ ﻗﻮاﻋﺪ اﻟﺒﻴﺎﻧﺎت وﻏ ﺎ‪.2‬‬
‫ﺗ ﻴﺢ ﻓﺘﺢ ﺧﻂ اﺗﺼﺎل ﺑ ن ﺣﺎﺳﺐ اﳌﺴﺘﺨﺪم و ﺣﺎﺳﺐ ﻣﺴﺘﺨﺪم آﺧﺮ‬ ‫‪ ‬اﳌﺤﺎدﺛﺔ ‪ :Talk‬و‬
‫ﻟﻼﻧ ﻧﺖ‪ ،‬و ﺑﺎﻟﺘﺎ ﻳﻤﻜﻦ ﻛﺘﺎﺑﺔ رﺳﺎﺋﻞ و اﺳﺘﻘﺒﺎل رﺳﺎﺋﻞ ﻓﻴﮫ ﻓ ﻨﺎك ﺣﺪﻳﺚ ﻳﺘﻢ ﺑ ن ﺛﻨ ن ﻣﻦ‬
‫ﺧﻼل ا ﺎﺳﺐ و ﻳﺘﻢ اﻟﻮﻗﺖ ﻧﻔﺴﮫ دون ﺗﺪاﺧﻞ ﺑ ن ﺗﻠﻚ اﻟﺮﺳﺎﺋﻞ‪.3‬‬
‫ﺧﺪﻣﺔ ﻓﻌﺎﻟﺔ ﺟﺪا‬ ‫‪ ‬اﻟﺼﻔﺤﺎت ﻋﻼﻣﯿﺔ اﻟﻌﺎﳌﯿﺔ‪ :‬ﺧﺪﻣﺔ اﻟﺼﻔﺤﺎت ﻋﻼﻣﻴﺔ اﻟﻌﺎﳌﻴﺔ ‪WWW‬‬
‫ﺴﺘﻌﺮض اﻟﺒﻴﺎﻧﺎت واﳌﻌﻠﻮﻣﺎت‪ ،‬وﺗﻤﻠﻚ ﻣﻦ اﻟﺼﻔﺎت اﻟ ﻳﻤ ﺎ ﻋﻦ ﺑﻘﻴﺔ‬ ‫ﻋ ﺷﺒﻜﺔ ﻧ ﻧ ﺖ ﻓ‬
‫ا ﺪﻣﺎت و ﺳ ﻮﻟﺔ اﻟﻮﺻﻮل ﻟﻠﻤﻌﻠﻮﻣﺔ ﻋﻦ ﻃﺮ ﻘ ﺎ وﺳ ﻮﻟﺔ ﻓ ﻢ اﳌﺴﺘﺨﺪم ﻟ ﺎ‪ ،‬ﺑﺎﻹﺿﺎﻓﺔ إ أ ﺎ‬
‫ﺴﺘﻄﻴﻊ ر ﻂ ﻣﻌﻈﻢ ﺧﺪﻣﺎت اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت اﻟﺴﺎﺑﻖ ذﻛﺮ ﺎ‪.4‬‬

‫‪1‬‬
‫‪- Sandy Rihana: Introduction à l’Internet op.cit.‬‬
‫‪ - 2‬ﻣﺮوى ﻋﺼﺎم ﺻﻼح‪ :‬ﻋﻼم ﻟﻜ و ﻲ‪ ..‬ﺳﺲ وآﻓﺎق اﳌﺴﺘﻘﺒﻞ‪ ،‬ﻣﺮﺟﻊ ﺳﺒﻖ ذﻛﺮﻩ‪ ،‬ص ‪.112‬‬
‫‪ - 3‬ﻓﺎﺗﺢ ﺣﻤﺪي و أﺧﺮون‪ :‬ﺗﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ ﺗﺼﺎل و ﻋﻼم ا ﺪﻳﺜﺔ‪ ،‬ﺳﺘﺨﺪام و اﻟﺘﺄﺛ ‪ ،‬ﻣﺮﺟﻊ ﺳﺒﻖ ذﻛﺮﻩ‪ ،‬ص ‪92‬‬
‫‪ - 4‬ﻣﻨﺼﻮر ﺑﻦ ﻓ ﺪ ﺻﺎ اﻟﻌﺒﯿﺪ‪ :‬ﺧﺪﻣﺎت ﻧ ﻧ ﺖ ‪ ،‬ﻣﺮﺟﻊ ﺳﺒﻖ ذﻛﺮﻩ‪ ،‬ص ‪.75‬‬
‫‪25‬‬
‫ﻗﻮاﺋﻢ ﻟﻌﻨﺎو ﻦ ﺑﺮﺪﻳﺔ إﻟﻜ وﻧﻴﺔ ﻟﻌﺪد ﻣﻦ اﳌﺸ ﻛ ن وﻟ ﻞ ﻗﺎﺋﻤﺔ ﻋﻨﻮان‬ ‫‪ ‬اﻟﻘﻮاﺋﻢ اﻟ ﯾﺪﯾﺔ‪:‬‬
‫ﺧﺎص أو ﻣﻮﺿﻮع‪ ،‬أو ﺧﺪﻣﺔ ﻳ ﺒﺎدل اﳌﺸ ﻮن اﻟﺮﺳﺎﺋﻞ ﺣﻮل ذﻟﻚ اﳌﻮﺿﻮع أو ا ﺪﻣﺔ ﻣﺤﻮر‬
‫اﳌﻨﺎﻗﺸﺔ‪ ،‬ﻓ ﻞ رﺳﺎﻟﺔ ﺗﺮﺳﻞ إ ﺗﻠﻚ اﻟﻘﺎﺋﻤﺔ ﺗﺘﻮ اﻟﻘﺎﺋﻤﺔ اﻟ ﻳﺪﻳﺔ إرﺳﺎﻟ ﺎ إ ﺟﻤﻴﻊ ﻋﻨﺎو ﻦ‬
‫ﻃﻼع‬ ‫اﳌﺸ ﻛ ن اﳌﺪرﺟ ن اﻟﻘﺎﺋﻤﺔ‪ ،‬ﻣﻤﺎ ﺴ ﻞ ﻋ اﳌﺸ ك ﻣﺘﺎ ﻌﺔ اﻟﺮﺳﺎﺋﻞ واﻟﺒﺤﺚ إﺿﺎﻓﺔ إ‬
‫ﻋ ا ﺪﻳﺪ ﻓﻴﻤﺎ ﻃﺮح‪ .‬واﻟﻘﻮاﺋﻢ اﻟ ﻳﺪﻳﺔ ﻣﻦ أ ﻢ ا ﺪﻣﺎت اﳌﻨ ﺸﺮة واﳌﺴﺘﺨﺪﻣﺔ ﺸ ﻞ ﻛﺒ ﻣﻦ‬
‫ﺎدﻳﻤﻴﺔ واﻟﺘﺠﺎرﺔ‪.1‬‬ ‫ﻗﺒﻞ اﻟ ﻴﺌﺎت‬
‫‪ ‬ﻣﺤﺮ ﺎت اﻟﺒﺤﺚ‪ :‬ﻣﺤﺮك اﻟﺒﺤﺚ ﻮ ﻣﻮﻗﻊ ﻋ ﺷﺒﻜﺔ ﻧ ﻧﺖ ﻣﺰودة ﺑﻘﺎﻋﺪة ﺑﻴﺎﻧﺎت ﺗﺤﺘﻮي ﻋ‬
‫ﺷﺒﻜﺔ‬ ‫ﻋﻨﺎو ﻦ و ﻣﻮاﻗﻊ أﺧﺮى ‪ ،2‬ﺴﻤﺢ ﺬﻩ اﳌﺤﺮ ﺎت ﺑﺎﻟﺒﺤﺚ ﻋﻦ اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت اﳌﻮﺟﻮدة ﻋ‬
‫ﻧ ﻧﺖ ﻞ ﻣ ﺎ ﻳﺨﺘﻠﻒ ﻋﻦ ﺧﺮ ﻣﻦ ﺣﻴﺚ‬ ‫ﻧ ﻧﺖ‪،‬و ﻳﻮﺟﺪ اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ ﻣﺤﺮ ﺎت اﻟﺒﺤﺚ ﻋ‬
‫ﺴﺘﻄﻴﻊ اﻟﻮﺻﻮل إﻟ ﺎ و ﻃﺒﻴﻌ ﺎ‪ ،‬ﺑﻨ ﺖ ﻣﺤﺮ ﺎت‬ ‫ﻃﺮ ﻘﺔ اﻟﺒﺤﺚ و اﻟﻮﻇﻴﻔﺔ اﻟ ﺗﻘﻮم ﺎ اﳌﻮاﻗﻊ اﻟ‬
‫إدارة اﳌﻜﺘﺒﺎت اﻟﻜﻼﺳﻴﻜﻴﺔ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﻳﺘﻢ ﺑﻨﺎء‬ ‫اﻟﺒﺤﺚ و اﻋﺘﻤﺎدا ﻋ اﻟﺘﻘﻨﻴﺎت اﳌﺴﺘﻌﻤﻠﺔ‬
‫ﻓ ﺎرس ﻟﻠﻤﺴ ﻨﺪات ﺸ ﻞ ﻗﺎﻋﺪة ﻟﻠﺒﻴﺎﻧﺎت ﺗﻔﻴﺪ اﻟﺒﺤﺚ ﻋﻦ أي ﻣﻌﻠﻮﻣﺔ‪ .‬و ﺴﻤﺢ ﻣﺤﺮك اﻟﺒﺤﺚ‬
‫ﻟﻠﻤﺴﺘﺨﺪم أن ﻳﻄﻠﺐ اﳌﺤﺘﻮى اﻟﺬي ﻳﻘﺎﺑﻞ ﻣﻌﺎﻳ ﻣﺤﺪدة‪ ) ،‬واﻟﻘﺎﻋﺪة ﻓ ﺎ ﺗﻠﻚ اﻟ ﺗﺤﺘﻮي ﻋ‬
‫ﻗﺎﺋﻤﺔ ﺑﺎﳌﺮاﺟﻊ ﺗﻮاﻓﻖ ﺗﻠﻚ اﳌﻌﺎﻳ ‪ ،‬ﺴﺘﺨﺪم ﻣﺤﺮ ﺎت اﻟﺒﺤﺚ‬ ‫ﻠﻤﺔ أو ﻋﺒﺎرة ﻣﺎ(‪ .‬و ﺴﺘﺪ‬
‫ﻣﺆﺷﺮات‪ /‬ﻓ ﺎرس‪ /‬ﻣﺼﺎدر ﻣﻨﺘﻈﻤﺔ اﻟﺘﺤﺪﻳﺚ ﻟ ﺸﺘﻐﻞ ﺴﺮﻋﺔ وﻓﻌﺎﻟﻴﺔ‪ .‬و ﻌﺮض اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ ﻋ ﺷ ﻞ‬
‫ﻗﺎﺋﻤﺔ ﻌﻨﺎو ﻦ اﳌﺴ ﻨﺪات اﻟ ﺗﻮاﻓﻖ اﻟﻄﻠﺐ‪ .‬ﻳﺮﻓﻖ ﺑﺎﻟﻌﻨﺎو ﻦ اﻟﻐﺎﻟﺐ ﻣﺨﺘﺼﺮ ﻋﻦ اﳌﺴ ﻨﺪ اﳌﺸﺎر‬
‫إﻟﻴﮫ أو ﻣﻘﺘﻄﻒ ﻣﻨﮫ ﻟﻠﺪﻻﻟﺔ ﻋ ﻣﻮاﻓﻘﺘﮫ ﻟﻠﺒﺤﺚ‪ ،‬ﻋﻨﺎﺻﺮ ﻗﺎﺋﻤﺔ اﻟﺒﺤﺚ ﺗﺮﺗﺐ ﻋ ﺣﺴﺐ ﻣﻌﺎﻳ‬
‫‪3‬‬
‫ﺧﺎﺻﺔ ﻣﻦ أ ﻤ ﺎ ﻣﺪى ﻣﻮاﻓﻘﺔ ﻞ ﻋﻨﺼﺮﻟﻠﻄﻠﺐ‪.‬‬

‫‪ - 1‬أﺣﻤﺪ ر ﺎن‪ :‬ﺧﺪﻣﺎت ﻧ ﻧ ﺖ‪ ،‬ﻣﺮﺟﻊ ﺳﺒﻖ ذﻛﺮﻩ ‪ ،‬ص ‪.44‬‬

‫‪ -2‬ﻓﺎﺗﺢ ﺣﻤﺪي و أﺧﺮون‪ ،‬ﺗﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ ﺗﺼﺎل و ﻋﻼم ا ﺪﻳﺜﺔ‪ ،‬ﺳﺘﺨﺪام و اﻟﺘﺄﺛ ‪ ،‬ﻣﺮﺟﻊ ﺳﺒﻖ ذﻛﺮﻩ‪ ،‬ص ‪95‬‬
‫‪ - 3‬ﻣﺮوى ﻋﺼﺎم ﺻﻼح‪ :‬ﻋﻼم ﻟﻜ و ﻲ‪ ..‬ﺳﺲ وآﻓﺎق اﳌﺴﺘﻘﺒﻞ‪ ،‬ﻣﺮﺟﻊ ﺳﺒﻖ ذﻛﺮﻩ‪ ،‬ص ص‪.113-112‬‬
‫‪26‬‬
 ‫‪ -7‬ﻣﺠﺎﻻت اﺳﺘﺨﺪام ﻧ ﻧﺖ‪:‬‬
‫ﻗﻠﻨﺎ ﻓﻴﻤﺎ ﺳﺒﻖ أن ﻧ ﻧﺖ ﻏﺰت ﻞ ﻣﺠﺎﻻت ا ﻴﺎة‪ ،‬ﻓﻼ ﻳﻤﻜﻨﻨﺎ اﻟﻴﻮم ﺗﺨﻴﻞ ا ﻴﺎة ﺑﺪو ﺎ‪ ،‬ﻓﻘﺪ‬
‫أﺛﺮت ﺣﻴﺎﺗﻨﺎ و أﺷ ﺎل ﻋﻼﻗﺎﺗﻨﺎ ﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‪ ،‬و ﺳ ﻠﺖ اﺣﺘ ﺎﻛﻨﺎ ﺑﺎﳌﺠﺘﻤﻌﺎت و اﻟﺜﻘﺎﻓﺎت اﻟﺒﻌﻴﺪة ﻋﻨﺎ‬
‫و ﻏ ﺎ‪ ،‬و ﻓﻴﻤﺎ ﻳ أﻣﺜﻠﺔ‬ ‫ﺟﻐﺮاﻓﻴﺎ‪ ،‬و أﺛﺮت ﻋ أﻧﻤﺎط اﻟﺘﺠﺎرة و اﻟ ﺴﻮ ﻖ و اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ و اﻟﺒﺤﺚ اﻟﻌﻠ‬
‫ﺴﺘﺨﺪم ﻓ ﺎ ﻧ ﻧﺖ‪:‬‬ ‫ﻋﻦ ﻌﺾ اﳌﺠﺎﻻت اﻟ‬

‫ﺴﻤﺢ ﻟ ﻢ‬ ‫‪ ‬اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‪ :‬ﺴﻤﺢ ﻧ ﻧﺖ ﻟﻠﺘﻼﻣﻴﺬ و اﻟﻄﻼب ﺑﺎ ﺼﻮل ﻋ اﳌﺮاﺟﻊ و اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت اﻟ‬

‫ﺑ و ﺪ ﻣﻌﺎرﻓ ﻢ اﻟﻌﻠﻤﻴﺔ‪ ،‬و ﺴﺎﻋﺪ ﻢ ﻋ أداء واﺟﺒﺎ ﻢ‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﺴﻤﺢ ﻟﻠﻤﻌﻠﻤ ن ﺑﺎﻟﺘﻌﺮف ﻋ‬
‫اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ و اﻟ ﺑﻮ ﺔ ا ﺪﻳﺪة و ﻋ اﳌﺮاﺟﻊ اﻟﻀﺮور ﺔ ﻷداء وﻇﻴﻔ ﻢ‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﺴﻤﺢ ﻧ ﻧﺖ‬ ‫اﳌﻨﺎ‬
‫ﻣﺠﺎل‬ ‫ﻟﻠﻄﻼب ﺑﺎﻟﺘﻌﻠﻢ ﻋﻦ ﻌﺪ و اﻟﺘ ﻮ ﻦ دون أن ﻳ ﺣﻮا ﻣﻨﺎزﻟ ﻢ‪ ،‬و ﺴﺎﻋﺪ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﻋﻦ ﻌﺪ‬
‫ﻛﺘﺎﺑﺔ اﻟﺒﺤﻮث و اﻟﺘﺤﻀ إ‬ ‫ﺷﺮاف ﻋ اﻟﺮﺳﺎﺋﻞ ا ﺎﻣﻌﻴﺔ و إﻟﻘﺎء اﳌﺤﺎﺿﺮات و اﳌﺸﺎرﻛﺔ‬
‫اﳌﺆﺗﻤﺮات و اﻟﻨﺪوات و ﺸﻄﺔ اﻟﻌﻠﻤﻴﺔ و اﻟﺜﻘﺎﻓﻴﺔ ﺧﺮى‪ ،‬و اﳌﺸﺎرﻛﺔ ﻓ ﺎ و اﻟﺘﺤﺎور ﻣﻊ اﳌﺸﺎرﻛ ن‬
‫‪1‬‬
‫ﺧﺮﻦ ﻋﻦ ﻌﺪ ﻞ ﻣﻮﻗﻌﮫ و ﺑﻠﺪﻩ‪.‬‬
‫اﻟﺘﻌﺎون اﻟﻄ و إﻧﻘﺎذ رواح‬ ‫‪ ‬اﻟﻄﺐ ﻋﻦ ﻌﺪ‪ :‬ﺗﻘﺪم ﻧ ﻧﺖ ﺴ ﻴﻼت و ﺧﺪﻣﺎت ﻛﺜ ة‬
‫ﻣﺨﺘﻠﻒ أﻧﺤﺎء اﻟﻌﺎﻟﻢ‪ ،‬ﺑﺤﻴﺚ ﻳﻤﻜﻦ ﻟﻄﺒ ﺐ ﺟﺮاح ﻣﺒﺘﺪأ اﻟﻘﻴﺎم ﻌﻤﻠﻴﺎت ﺟﺮاﺣﻴﺔ ﻣﺘﻘﺪﻣﺔ ﺑﺈﺷﺮاف‬
‫ﻃﺒ ﺐ ﻣﺘﺨﺼﺺ و ﻋﺎ اﳌ ﺎرة ﻋﻦ ﻌﺪ‪ ،‬إﺿﺎﻓﺔ إ إﺟﺮاء اﻟﺘﺤﻠﻴﻼت اﳌﺨ ﻳﺔ ﻋﻦ ﻌﺪ ‪ ،‬و ﻏ ﺎ ﻣﻦ‬
‫‪2‬‬
‫اﻟ ﺴ ﻴﻼت اﻟﻄﺒﻴﺔ اﻟﻜﺜ ة اﻟ ﺗﻘﺪﻣ ﺎ ﻧ ﻧﺖ‪.‬‬
‫‪ ‬اﻟﻌﻤﻞ ﻋﻦ ﻌﺪ‪ :‬ﻓﻤﺜﻼ ﺴﺘﻄﻴﻊ اﳌ ﻨﺪس اﳌﻌﻤﺎري أن ﻳﻘﻮم ﺑﺈرﺳﺎل ﺗﺼﺎﻣﻴﻤﮫ اﻟ ﻨﺪﺳﻴﺔ ﻟﻠﺸﺮﻛﺔ‬
‫‪3‬‬
‫ﻌﻤﻞ ﺎ ﻋﻦ ﻃﺮ ﻖ ﺷﺒﻜﺔ ﻧ ﻧﺖ و ﻮ ﻃﺮ ﻘﮫ‪.‬‬ ‫اﻟ‬

‫ﺎﻓﺔ ﻟﻜ وﻧﻴﺔ‪ ،‬ﻣﺮﺟﻊ ﺳﺒﻖ ذﻛﺮﻩ‪ ،‬ص ‪59‬‬ ‫‪ - 1‬ﻋﺒﺪ اﻟﺮزاق ﻣﺤﻤﺪ اﻟﺪﻳﻠ ‪ :‬ﻋﻼم ا ﺪﻳﺪ و اﻟ‬
‫‪ - 2‬اﳌﺮﺟﻊ ﻧﻔﺴﮫ‪ ،‬ص ‪58‬‬
‫‪ - 3‬اﳌﺮﺟﻊ ﻧﻔﺴﮫ‪ ،‬ص ‪61‬‬

‫‪27‬‬
‫ﺧﺮﻦ‪ ،‬و رﻂ‬ ‫ﺗﺼﺎل ﻣﻊ اﳌﺴﺘﺨﺪﻣ ن‬ ‫ﻧ ﻧﺖ‬ ‫ﺬا ﻳﻤﻜﻦ ﺴﺘﺨﺪم‬ ‫ﺑﺎﻹﺿﺎﻓﺔ إ‬
‫اﻟﺼﺪاﻗﺎت ﻋﻦ ﻃﺮﻖ ﻣﻮاﻗﻊ اﻟﺘﻮاﺻﻞ ﺟﺘﻤﺎ ﻣﺜﻼ‪ ،‬و اﻟﺪردﺷﺔ و اﻟ ﻓﻴﮫ و اﻟﻠﻌﺐ‪ ،‬و ا ﺼﻮل ﻋ‬
‫ﻣﻌﻠﻮﻣﺎت ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ ﻋ اﳌﻮاﻗﻊ ﻟﻜ وﻧﻴﺔ اﳌﺨﺘﻠﻔﺔ‪ ،‬و ﻛﺬﻟﻚ ﻣﻤﺎرﺳﺔ اﻟﺘﺠﺎرة ﻟﻜ وﻧﻴﺔ و اﻟ ﺴﻮ ﻖ‬
‫ﻋﻼم ﻟﻜ و ﻲ و اﻟﺬي ﻮ ﻣﺠﺎل ﺗﺨﺼﺼﻨﺎ‪.‬‬ ‫ﻟﻜ و ﻲ و ﺷ ﺎر ﻟﻜ و ﻲ‪ ،‬دون أن ﻧ‬

‫‪ -8‬ﺧﺼﺎﺋﺺ ﻧ ﻧ ﺖ ﻮﺳﯿﻠﺔ اﺗﺼﺎﻟﯿﺔ‪:‬‬

‫ﺗﻤﺘﺎز ﻧ ﻧﺖ ﻮﺳﻴﻠﺔ اﺗﺼﺎﻟﻴﺔ ﺑﻤﺠﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ ا ﺼﺎﺋﺺ ﺗﺘﻤﺜﻞ أ ﻤ ﺎ ‪:‬‬

‫‪ ‬ﻌﺪد اﻟﻮﺳﺎﺋﻂ‪ :‬و ﻮ ﻌﺪد ﻋﻨﺎﺻﺮ اﳌﺎدة ﻋﻼﻣﻴﺔ اﳌﻮﺟﻮدة ﻋ ﺷﺒﻜﺔ ﻧ ﻧ ﺖ ﻣﻦ ﺻﻮت‪ ،‬ﻧﺺ‬
‫ﻣﻨﺘﺞ واﺣﺪ أﺣﻴﺎﻧﺎ‪ ،‬و ﺴ ﺐ ﺬﻩ اﻟﺴﻤﺔ ﺗﻜ ﺴﺐ ﺷﺒﻜﺔ ﻧ ﻧ ﺖ‬ ‫وﺻﻮر ﺛﺎﺑﺘﺔ وﻟﻘﻄﺎت ﻓﻴﺪﻳﻮ‬
‫ﻣﻦ ﺧﻼل ﺗﻘﻨﻴﺔ اﻟﻨﺺ ‪،‬‬ ‫ﺗﺼﺎل اﻟﻄﺒﺎ‬ ‫ﺗﻜ ﺴﺐ ﻣ ات‬ ‫ﺗﺼﺎل‪ ،‬ﻓ‬ ‫ﻣﻤ ات ﻞ أﻧﻮاع‬
‫ﺗﺼﺎل‬ ‫ﺑﺎﻟﺮادﻳﻮ ﻣﻦ ﺧﻼل ﺗﻘﻨﻴﺔ اﻟﺼﻮت‪ ،‬وﺗﻜ ﺴﺐ ﻣ ة‬ ‫ذا‬ ‫ﺗﺼﺎل‬ ‫وﺗﻜ ﺴﺐ ﻣ ة‬
‫اﻟﺘﻠﻴﻔﺰ ﻮ ﻲ ﻣﻦ ﺧﻼل ﺗﻘﻨﻴﺔ اﻟﺼﻮرة وﻟﻘﻄﺎت اﻟﻔﻴﺪﻳﻮ واﻟﺮﺳﻮم اﳌﺘﺤﺮﻛﺔ وﻏ ﺎ‪.‬‬
‫ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺗﺼﺎل ﺗﺄﺛ ﻋ‬ ‫‪ ‬اﻟﺘﻔﺎﻋﻠﯿﺔ‪ :‬وﺗﻄﻠﻖ ﺬﻩ اﻟﺴﻤﺔ ﻋ اﻟﺪرﺟﺔ اﻟ ﻳ ﻮن ﻓ ﺎ ﻟﻠﻤﺸﺎرﻛ ن‬
‫أدوار ﺧﺮ ﻦ‪ ،‬واﺳﺘﻄﺎﻋ ﻢ ﺗﺒﺎدﻟ ﺎ و ﻄﻠﻖ ﻋ ﻣﻤﺎرﺳ ﻢ اﳌﻤﺎرﺳﺔ اﳌﺘﺒﺎدﻟﺔ أو اﻟﺘﻔﺎﻋﻠﻴﺔ ‪،‬و‬
‫ﺴﺘﻄﻴﻊ اﻟﻔﺮد‪ -‬أ ‪ -‬أن ﻳﺄﺧﺬ ﻓ ﺎ ﻣﻮﻗﻊ‬ ‫ﺗﻔﺎﻋﻠﻴﺔ ﺑﻤﻌ أن ﻨﺎك ﺳﻠﺴﻠﺔ ﻣﻦ ﻓﻌﺎل ﺗﺼﺎﻟﻴﺔ اﻟ‬
‫ﻧﻔﺲ اﻟﻮﻗﺖ وﻛﺬﻟﻚ‬ ‫ﺗﺼﺎﻟﻴﺔ‪ ،‬ﻓﺎﳌﺮﺳﻞ ﺴﺘﻘﺒﻞ و ﺮﺳﻞ‬ ‫ﺺ‪-‬ب ‪ -‬و ﻘﻮم ﺑﺄﻓﻌﺎﻟﮫ‬ ‫اﻟ‬
‫‪1‬‬
‫اﳌﺴﺘﻘﺒﻞ ‪ ،‬و ﻄﻠﻖ ﻋ اﻟﻘﺎﺋﻤ ن ﺑﺎﻻﺗﺼﺎل ﻟﻔﻆ اﳌﺸﺎرﻛ ن ﺑﺪﻻ ﻣﻦ اﳌﺼﺎدر‪.‬‬
‫وﻗﺖ ﻣﻨﺎﺳﺐ ﻟﻠﻔﺮد اﳌﺴﺘﺨﺪم‪ ،‬وﻻ ﺗﺘﻄﻠﺐ‬ ‫‪ ‬اﻟﻼﺗﺰاﻣﻨﯿﺔ‪ :‬ﻌ إﻣ ﺎﻧﻴﺔ إرﺳﺎل اﻟﺮﺳﺎﺋﻞ واﺳﺘﻘﺒﺎﻟ ﺎ‬
‫ﻧﻈﺎم اﻟ ﻳﺪ ﻟﻜ و ﻲ ﺗﺮﺳﻞ‬ ‫اﻟﻮﻗﺖ ﻧﻔﺴﮫ‪ ،‬ﻓﻤﺜﻼ‬ ‫ﻣﻦ ﻞ اﳌﺸﺎرﻛ ن اﺳﺘﺨﺪام ﻧﻔﺲ اﻟﻨﻈﺎم‬

‫‪ - 1‬ﺣﻮر ﺔ ﺑﻮﻟﻌﻮ ﺪات‪ :‬ﻧ ﻧ ﺖ ٕ إو إﺷ ﺎﻟﻴﺔ اﻟ ﻮ ﺔ اﻟﺜﻘﺎﻓﯿﺔ ا ﺰاﺋﺮ‪ ،‬ﻣﺮﺟﻊ ﺳﺒﻖ ذﻛﺮﻩ ‪ ،‬ص ‪.63‬‬
‫‪28‬‬
‫أي وﻗﺖ دون ا ﺎﺟﺔ ﻟﺘﻮاﺟﺪ اﳌﺴﺘﻘﺒﻞ‬ ‫اﻟﺮﺳﺎﻟﺔ ﻣﺒﺎﺷﺮة ﻣﻦ ﻣﻨﺘﺞ اﻟﺮﺳﺎﻟﺔ إ ﻣﺴﺘﻘﺒﻠ ﺎ‬
‫‪1‬‬
‫ﻟﻠﺮﺳﺎﻟﺔ‪.‬‬

‫واﻧﻄﻼﻗﺎ ﻣﻦ ﺬﻩ اﻟﺮؤ ﺔ ﺗﺤﻘﻖ ﻧ ﻧ ﺖ أﻧﻮاع ﻋﺪة ﻣﻦ ﺗﺼﺎل و ‪:‬‬

‫‪ ‬اﺗﺼﺎل ﻣ اﻣﻦ‪ :‬ﻣﻦ ﻓﺮد إ آﺧﺮ أو آﺧﺮ ﻦ و ﻤﻜﻦ ﺗﻨﻈﻴﻤﮫ ﺣﻮل ﻣﻮﺿﻮع ﻣﺤﺪد و ﺪﺧﻞ ﺗﻄﺒﻴﻘﺎت‬
‫ﺬا اﻟﻨﻈﺎم ﻣﺨﺘﻠﻒ أﻧﻮاع ﺑﺮاﻣﺞ اﳌﺤﺎدﺛﺔ وأﺷ ﺎﻟ ﺎ اﳌﺨﺘﻠﻔﺔ ﻣﺜﻞ ﺑﺮاﻣﺞ اﻟﺪردﺷﺔ‪.‬‬
‫‪ ‬اﺗﺼﺎل ﻏ ﻣ اﻣﻦ‪ :‬ﻣﻦ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ إ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ ﻓﺮاد ﻣﺜﻞ اﳌﺠﻤﻮﻋﺎت ﺧﺒﺎرﺔ‪.‬‬
‫ا ﺼﻮل ﻋ اﳌﻌﻠﻮﻣﺔ وذﻟﻚ ﺑﺎﺳﺘﺨﺪاﻣﺎت‬ ‫‪ ‬اﺗﺼﺎل ﻏ ﻣ اﻣﻦ‪ :‬وذﻟﻚ ﺣﻴﻨﻤﺎ ﻳﺮﻏﺐ اﳌﺴﺘﻘﺒﻞ‬
‫اﻟﻮاب اﻟﺪو ‪ ،‬ﺑﺮوﺗﻮ ﻮل ﻧﻘﻞ اﳌﻠﻔﺎت‪ ،‬و ﻮن ﺗﺼﺎل ﻨﺎ ﻣﻦ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ أﻓﺮاد إ ﻓﺮد‪ ،‬أو ﻣﻦ ﻓﺮد‬
‫إ ﻓﺮد آﺧﺮإ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ‪ ،‬ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻳ ﻮن ﺣﺎﺟﺔ ﻟﻠﺒﺤﺚ ﻋﻦ ﻣﻮﻗﻊ ﻟ ﺼﻮل ﻋ اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت‪.‬‬
‫ﻟﻐﺔ ﺑﺮﻣﺠﺔ ﺴﺘﺨﺪم ﻹ ﺸﺎء وﺛﺎﺋﻖ ﻧﺼﻮص ﻣ اﺑﻄﺔ ﻳﻤﻜﻦ‬ ‫‪ ‬اﻟﻨﺼﯿﺔ اﻟﻔﺎﺋﻘﺔ‪ :HTML‬و‬
‫وﺛﺎﺋﻖ ‪،‬وﺗﺤﺘﻮي‬ ‫أﺟ ﺰة اﻟﻜﻤﺒﻴﻮﺗﺮ‪ ،‬وأﺻﺒﺤﺖ ﻗﻴﺎﺳﻴﺔ ﻟ ﻴ ﻠﺔ اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت ووﺿﻌ ﺎ‬ ‫اﺳﺘﺨﺪاﻣ ﺎ‬
‫ﺬﻩ اﻟﺴﻤﺔ ﺳ ﻮﻟﺔ‬ ‫وﺛﺎﺋﻖ اﻟﻨﺺ اﳌ اﺑﻂ ﻋ رواﺑﻂ ﺗﺤﻴﻞ اﻟﻘﺎرئ إ ﻣﻮاﻗﻊ أﺧﺮى ﻣﺸﺎ ﺔ‪ ،‬و ﻌ‬
‫ا ﺎل‪ ،‬وﺗﻘﺎس ﻛﻔﺎءة اﳌﻮﻗﻊ ﺑﻤﻘﺪار ﻣﺎ ﻳﺘﻀﻤﻨﮫ‬ ‫ﺗﻨﻘﻞ اﳌﺴﺘﺨﺪم ﻣﻦ ﻣﻮﻗﻊ إ آﺧﺮ ﻋ اﻟﺸﺒﻜﺔ‬
‫‪2‬‬
‫ﻣﻦ رواﺑﻂ ﺑﻤﻮاﻗﻊ أﺧﺮى ‪.‬‬
‫ﺗﺼﺎﻟﻴﺔ ﻣﻦ اﳌﻤﻜﻦ أن ﺗﺘﻮﺟﮫ إ ﻓﺮد واﺣﺪ أو إ ﺟﻤﺎﻋﺔ‬ ‫‪ ‬اﻟﻼﺟﻤﺎ ﻳﺔ‪ :‬و ﻘﺼﺪ أن اﻟﺮﺳﺎﻟﺔ‬
‫ﻧﻈﺎم ﺗﺼﺎل‬ ‫‪ ،‬و ﻌ أﻳﻀﺎ درﺟﺔ اﻟﺘﺤﻜﻢ‬ ‫اﳌﺎ‬ ‫ﻤﺔ ﻛﻤﺎ ﺎن‬ ‫ﻣﻌﻴﻨﺔ وﻟ ﺲ إ ﺟﻤﺎ‬
‫‪3‬‬
‫ﺑﺤﻴﺚ ﺗﺼﻞ اﻟﺮﺳﺎﻟﺔ ﻣﺒﺎﺷﺮة ﻣﻦ ﻣﻨﺘﺞ اﻟﺮﺳﺎﻟﺔ إ ﻣﺴﺘﻘﺒﻠ ﺎ‪.‬‬

‫‪ - 1‬ﻋ ﻋﺒﺪ اﻟﻔﺘﺎح ﻛﻨﻌﺎن‪ :‬اﻟ ﺎﻓﺔ ﻟﻜ وﻧﯿﺔ ﻇﻞ اﻟﺜﻮرة اﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﯿﺔ‪ ،‬داراﻟﯿﺎزوري ﻟﻠ ﺸﺮواﻟﺘﻮز ﻊ ‪،‬ﻋﻤﺎن‪ ،2014 .‬ص ‪.58‬‬
‫‪ - 2‬ﺣﻮر ﺔ ﺑﻮﻟﻌﻮ ﺪات‪ :‬ﻧ ﻧ ﺖ ٕو إﺷ ﺎﻟﻴﺔ اﻟ ﻮ ﺔ اﻟﺜﻘﺎﻓﯿﺔ ا ﺰاﺋﺮ‪ ،‬ﻣﺮﺟﻊ ﺳﺒﻖ ذﻛﺮﻩ ‪ ،‬ص ‪.64‬‬
‫‪ - 3‬ﻋ ﻋﺒﺪ اﻟﻔﺘﺎح ﻛﻨﻌﺎن‪ :‬اﻟ ﺎﻓﺔ ﻟﻜ وﻧﯿﺔ ﻇﻞ اﻟﺜﻮرة اﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﯿﺔ‪ ،‬ﻣﺮﺟﻊ ﺳﺒﻖ ذﻛﺮﻩ ‪ ،‬ص ‪.57‬‬
‫‪29‬‬
‫ﻣﺠﺎل ﻋﻼم و ﺗﺼﺎل‪ ،‬ﺟﻌﻠﺖ‬ ‫ﺬﻩ ا ﺼﺎﺋﺺ ﻳ ﺒ ن أن ﻧ ﻧ ﺖ أﺣﺪﺛﺖ ﺛﻮرة‬ ‫و ﺎﻟﻨﻈﺮ إ‬
‫ﻋﻼﻣﻴﺔ ﺣﺎﻟﻴﺎ ﺸ ﺪ ﻣﻨﺎوﺷﺎت أوﻟﻴﺔ ﺑ ن اﻟﺘﻠﻔﺰ ﻮن و ﻧ ﻧ ﺖ‪ ،‬ﻓﺒ ﻨﻤﺎ ﻳﺮى اﻟﺘﻠﻔﺰ ﻮن‬ ‫اﻟﺴﺎﺣﺔ‬
‫ﻣﺠﺮد وﺳﻴﻂ ﻣﻌﻠﻮﻣﺎ ﻲ ﺟﺪﻳﺪ ﻳﻀﺎف إ ﻗﺎﺋﻤﺔ‬ ‫ﻧ ﻧ ﺖ ﻣﺼﺪرا ﻣﻦ ﻣﺼﺎدر ﻣﻌﻠﻮﻣﺎﺗﮫ‪ ،‬ﺗﺮاﻩ‬
‫إﻃﺎر ﻧ ﻧ ﺖ‪ ،‬ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﺘﻔﺎﻋﻞ‬ ‫وﺳﺎﺋﻄ ﺎ اﳌﺘﻌﺪدة‪ ،‬إﻻ أن اﻟﻮاﻗﻊ ﻳﻄﺮح إﻣ ﺎﻧﻴﺔ اﻧﺼ ﺎر اﻟﺘﻠﻔﺰ ﻮن‬
‫اﻧﺘﻘﺎء اﻟﻘﻨﻮات وﻣﻮاد اﻟ اﻣﺞ وﺗﺨﺰ ﺎ وإﻋﺎدة اﺳﺘﺨﺪاﻣ ﺎ‪.‬‬ ‫ﻣﻊ اﳌﻮاد اﻟﺘﻠﻔﺰ ﻮﻧﻴﺔ وﺗﻮﻓ ﻣﺮوﻧﺔ أﻛ‬

‫‪ -9‬ﻣ ﺎﻧﺎت ﻋﻼﻣﯿﺔ اﻟ ﺗﻮﻓﺮ ﺎ ﺷﺒﻜﺔ ﻧ ﻧﺖ‪:‬‬

‫أﺗﺎﺣﺖ ا ﺼﺎﺋﺺ ﺗﺼﺎﻟﻴﺔ اﻟ ﺗﺘﻤﺘﻊ ﺎ ﺷﺒﻜﺔ ﻧ ﻧﺖ ﺗﻘﺪﻳﻢ ﺬﻩ ﺧ ة ﺪﻣﺎت إﻋﻼﻣﻴﺔ‬

‫‪1‬‬
‫ﻣﺘﻌﺪدة ﺳﻮاء ﻟﻺﻋﻼﻣﻴ ن أو ﻟﻠﻤﺴﺘﺨﺪﻣ ن ﻋﺎﻣﺔ‪ ،‬و ﻣﻦ ﺑﻴ ﺎ ‪:‬‬

‫اﻟﺸﺎﺷﺔ‬ ‫وﻟﻴﺔ ﻣﺒﺎﺷﺮة‪ ،‬ﻓﺒﻤﺠﺮد ﻧﻘﺮة ﻋ‬ ‫اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت ﻣﻦ ﻣﺼﺎدر ﺎ‬ ‫‪ ‬ﺴ ﻴﻞ ا ﺼﻮل ﻋ‬

‫اﻟﻜﻤﺒﻴﻮﺗﺮ ﻳ ﺘﻘﻞ اﻟﻘﺎرئ ﻣﻦ ﻣﻮﻗﻊ إ ﻣﻮﻗﻊ أﻳﻨﻤﺎ أراد ﻋ وﺟﮫ رض‪ ،‬و ﻘﺮأ أي ﻣﻮﺿﻮع ﺸﺎء ﺑﺄي‬
‫ﻟﻐﺔ ﻳﻔ ﻢ دون ﻣﺼﺎدرة أو ﻗﻴﻮد‪.‬‬
‫‪ ‬ﺴ ﻴﻞ إﻳﺼﺎل اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت إ ا ﻤ ﻮر دون ﺗﺤﻜﻢ ﻣﻦ اﻟﻘﻮى اﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ أو اﳌﺎﻟﻴﺔ‪ ،‬وﺗﻮﻓ اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت‬
‫أول ﺧﻄﻮات اﻟﺘﻌﺒ ﻌﺪ أن ﺎن ﺣﺘ ﺎر ﻮ ﺳﻴﺪ اﳌﻮﻗﻒ ﺳﺎﺑﻘﺎ‪.‬‬ ‫ﻴﺤﺔ‬ ‫اﻟ‬
‫‪ ‬اﻟﺘﻤﻜﻦ ﻣﻦ إﻳﺼﺎل اﻟﺮﺳﺎﻟﺔ ﻋﻼﻣﻴﺔ ﺑﺎﻟﺸ ﻞ اﻟﺬي ﻳﺮﺪﻩ اﳌﺮﺳﻞ دون ﺗﺪﺧﻞ ﻣﻮﺟﮫ ﻣﻦ أي ﻃﺮف‪.‬‬
‫‪ ‬رﺧﺺ ﺛﻤﻦ ﺗﺼﺎﻻت ﺑﻞ وﻣﺠﺎﻧﻴ ﺎ أﻏﻠﺐ ﺣﻮال ﻣﻤﺎ ﻳﺠﻌﻠ ﺎ ﻣﺘﺎﺣﺔ ﻟ ﻤﻴﻊ‪.‬‬
‫ﻟﻠﺴﻴﺎدة اﳌﺴﺘﻘﺒﻞ ﺴ ﺐ‬ ‫ﻒ اﻟﺘﻠﻔﺰ ﻮن اﻟﺮادﻳﻮ‪ ،‬و ﻮ ﻣﺮ‬ ‫‪ ‬ﻣﺰاﺣﻤﺔ ﻋﻼم اﻟﺘﻘﻠﻴﺪي ﻣﺜﻞ اﻟ‬
‫ﻋﻼم اﻟﺘﻘﻠﻴﺪي‪ ،‬ﺧﺎﺻﺔ ﻓﻴﻤﺎ ﻳﺘﻌﻠﻖ ﺑﺘﺨﻄﻲ ﺣﺪود اﳌ ﺎن‬ ‫اﳌ ات اﻟﻌﺪﻳﺪة اﻟ ﻳﻤﺘﺎز ﺎ ﻋ‬
‫واﻟﺰﻣﺎن‪.‬‬

‫و ﻲ‪:‬‬ ‫ﺸﻜﯿﻞ اﻟﻮ ‪ ،‬ﯾﻮم ‪ .2018/01/18 :‬ﻋ اﻟﺮاﺑﻂ ﻟﻜ‬ ‫ﻧ ﻧ ﺖ وأﺛﺮﻩ‬ ‫‪ :‬ﺗﺪاول اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت ﻋ‬ ‫‪ - 1‬ﺑﺎﺳﻞ ﻋﺒﺪ اﳌﺤﺴﻦ اﻟﻘﺎ‬
‫‪http//www.ae-academy.org‬‬

‫‪30‬‬
 ‫ﻋﻼم اﻟﺘﻘﻠﯿﺪي‪:‬‬ ‫ﻧ ﻧﺖ أو ﻋﻼم اﻟﺮﻗﻤﻲ ﻋ‬ ‫‪ -10‬ﻣ ات ﻋﻼم ﻋ‬
‫‪1‬‬
‫ﻋﻼم اﻟﺘﻘﻠﻴﺪي ﺗﺘﻤﺜﻞ ‪:‬‬ ‫ﻟﻺﻋﻼم ﻋ ﺷﺒﻜﺔ ﻧ ﻧﺖ ﺟﻤﻠﺔ ﻣﻦ ا ﺼﺎﺋﺺ ﺗﻤ ﻩ ﻋ‬

‫‪ ‬ﻌﻄﻲ ﻋﻼم ﻟﻜ و ﻲ ﻟﻠﻘﺎرئ ﻓﺮﺻﺔ اﻃﻼع اﻛ ﻣﻦ اﻟﻨﺎﺣﻴﺔ اﻟﻜﻤﻴﺔ‪ ،‬ﻓﻔﻲ ﺟﻠﺴﺔ واﺣﺪة ﺴﺘﻄﻴﻊ‬
‫اﻟﻘﺎرئ أن ﻳﻄﻠﻊ ﻋ ﻋﺸﺮات اﳌﺼﺎدر ﻋﻼﻣﻴﺔ ﻣﻦ ﺟﻤﻴﻊ أرﺟﺎء اﻟﻌﺎﻟﻢ ودون ﺗ ﻠﻔﺔ ﻣﺎدﻳﺔ ﺗﺬﻛﺮ‪،‬‬
‫و ﻮ أﻣﺮﻏ ﻣﻤﻜﻦ ﻋﻤﻠﻴﺎ ﻣﻦ ﺣﻴﺚ اﻟﻮﻗﺖ وﻣﻦ ﺣﻴﺚ اﻟ ﻠﻔﺔ اﻟﺘﻌﺎﻣﻞ ﻣﻊ ﻋﻼم اﻟﺘﻘﻠﻴﺪي ‪.‬‬
‫‪ ‬ﻌﻄـﻲ اﻟﻘـﺎرئ ﺣﺮ ـﺔ ﻧﺘﻘـﺎء واﳌﻘﺎرﻧـﺔ ﻣـﻦ ﺧـﻼل ﻃـﻼع اﻟﺴـﺮ ﻊ ﻋﻠـﻰ اﻟﻌﺪﻳـﺪ ﻣـﻦ اﳌﺼـﺎدر اﳌﺨﺘﻠﻔـﺔ‬
‫اﻟـﺮؤى وا ﻠﻔﻴـﺎت واﺳـﺘﺨﻼص اﻟﻨ ﻴﺠـﺔ اﻟـ ﻳﺮا ـﺎ أﻗـﺮب إ ا ﻘﻴﻘـﺔ‪ ،‬دون أن ﻳﻈـﻞ أﺳ ا ﻟﺮؤ ـﺔ‬
‫ﻌﺎﻃﻴﮫ ﻣﻊ اﻟﻮﺳﻴﻠﺔ ﻋﻼﻣﻴﺔ‪.‬‬ ‫ﻣﺨﺼﻮﺻﺔ‪ ،‬وﻻ ﺗﺨﻔﻰ ﻗﻴﻤﺔ ذﻟﻚ ﺗﺤﺮ ﺮإرادة اﳌﺘﻠﻘﻲ‬
‫ﺗﺼﻔﺢ‬ ‫ﺪ‬ ‫‪ ‬ﻳﻤﻜﻦ اﳌﺴﺘﺨﺪم ﻣﻦ اﻟﻘﺮاءة اﳌﺘﺨﺼﺼﺔ‪ ،‬ﻓﻠﻢ ﻌﺪ ﻣﻦ اﻟﻼزم اﺳﺘ اف اﻟﻮﻗﺖ وا‬
‫ﻒ ﺑﺤﺜـﺎ ﻋـﻦ ﻣﻮﺿـﻮع ﻣﻌـ ن أو اﻧﺘﻈـﺎرﺑﺮﻧـﺎﻣﺞ ﻣﺤـﺪد إﺣـﺪى اﻟﻘﻨـﻮات اﻟﺘﻠﻔﺰ ﻮﻧﻴـﺔ‪ ،‬ﺑـﻞ أﺻـﺒﺢ‬ ‫اﻟ‬
‫اﻟﻮﻗﺖ اﻟﺬي ﻳﺮﺪﻩ‬ ‫ﻣﺎد ﺎ ل ﻃﻼع ﻋ اﳌﻮﺿﻮع اﳌﺮاد‬ ‫ﺑﻔﻀﻞ ﻧ ﻧـﺖ و وﺳـﺎﺋﻞ اﻟﺒﺤﺚ‬
‫اﻟﻘﺎرئ ‪.‬‬
‫ﺗﻘﻴـﺪ اﻟﺘﻠﻔﺰ ـﻮن‬ ‫و ﺘﺠـﺎوز اﻟﻘﻴـﻮد اﻟﺘﻘﻠﻴﺪﻳـﺔ اﻟـ‬ ‫ﻋﻼﻣﻴـﺔ إ ﻣـﺪى ﻋـﺎﻟ‬ ‫‪ ‬ﻳﻮﺻـﻞ اﻟﺮﺳـﺎﻟﺔ‬
‫ﺎﻓﺔ اﳌﻄﺒﻮﻋﺔ‪ ،‬ﻓ ـﺬﻩ ﺗﺤـﺪ ﺎ ﺣـﺪود اﳌﻜـﺎن ﻓـﻼ ﻳﺘﺠـﺎوز ﻌﻀـ ﺎ ﻣﺴـﺎﺣﺔ ﻣﻌﻴﻨـﺔ ﻣـﻦ اﻟ ﺴـﻴﻄﺔ‬ ‫واﻟ‬
‫ﻛﻤـﺎ ﺗﺤـﺪ ﺎ ﺣﺪود اﳌ ﺎن‪ ،‬ﻓﻼ ﺴﺘﻄﻴﻊ ا ﻤﻴﻊ اﻟﻮﺻﻮل إﻟ ـﺎ ﻷ ـﺎ ﻏـ ﻣﺠﺎﻧﻴـﺔ ﺑﺨـﻼف ﻧ ﻧـﺖ ﻓـﻼ‬
‫ﺗﺤـﺪﻩ ﺣـﺪود اﳌﻜـﺎن و ﻮ ﻣﺠﺎ ﻲ أو ﺷﺒﮫ ﻣﺠﺎ ﻲ اﻟﻌﺎدة ‪.‬‬

‫ﺸﻜﯿﻞ اﻟﻮ ‪ ،‬ﻣﺮﺟﻊ ﺳﺒﻖ ذﻛﺮﻩ‬ ‫ﻧ ﻧ ﺖ وأﺛﺮﻩ‬ ‫‪ : :‬ﺗﺪاول اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت ﻋ‬ ‫‪ - 1‬ﺑﺎﺳﻞ ﻋﺒﺪ اﳌﺤﺴﻦ اﻟﻘﺎ‬
‫‪31‬‬
 ‫ﻔﯿﺔ ﻟﻼﻧ ﻧ ﺖ‪:‬‬ ‫‪ -11‬ﺳﺘﺨﺪاﻣﺎت اﻟ‬

‫ا ﺼﻮل ﻋ اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت أو ﺗﺤﺮ ﺮ ﺎ و‬ ‫ﺎﻓﺔ ﺸ ﻞ ﻛﺒ ﻣﻦ ﻧ ﻧﺖ ﺳﻮاء‬ ‫ﻟﻘﺪ اﺳﺘﻔﺎدت اﻟ‬

‫إﻋﺪاد ﺎ‪ ،‬أو إﺧﺮاﺟ ﺎ و ﺗﻮز ﻌ ﺎ‪ ،‬و اﺳﺘﻔﺎدت أﻛ ﳌﺎ ﺟﻌﻠﺖ ﻧ ﻧﺖ ﻓﻀﺎءا ﻟ ﺸﺮ ﺎ و ﻗﺮاء ﺎ ﻣﻦ ﻃﺮف‬
‫ﻔﻴﺔ ﻟﻼﻧ ﻧﺖ ﺎﻟﺘﺎ ‪:1‬‬ ‫ﺎ‪ ،‬و ﻳﻤﻜﻦ ﻌﺪاد ﺳﺘﺨﺪاﻣﺎت اﻟ‬ ‫ﺟﻤﺎ‬

‫ﻔﻴﺔ ﻣﻦ ﻣﺼﺎدرﻣﺘﻌﺪدة و ﻠﻐﺎت ﻣﺘﺒﺎﻳﻨﺔ و‬ ‫‪ ‬ا ﺼﻮل ﻋ ﻓﻴﺾ ﻣﺘﺪﻓﻖ وﻣﺘﺠﺪد ﻣﻦ ﺧﺒﺎر اﻟ‬
‫ﻣﺠﺎﻻت ﻣﺘﻨﻮﻋﺔ‪.‬‬
‫ﻧ ﻧﺖ ﻣﻦ‬ ‫‪ ‬ا ﺼﻮل ﻋ ﻛﻢ ﻛﺒ ﻣﻦ اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت واﻟﺒﻴﺎﻧﺎت و رﻗﺎم و ﺣﺼﺎﺋﻴﺎت اﳌﺘﻮﻓﺮة ﻋ‬
‫ﺎت واﳌﻨﻈﻤﺎت واﻟﺪول و ﻓﺮاد‪.‬‬ ‫اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ ا‬
‫ﻔﻴﺔ وﺧﻠﻔﻴﺎ ﺎ ﻣﻦ ﺑﻴﺎﻧﺎت وأرﻗﺎم وإﺣﺼﺎﺋﻴﺎت‪.‬‬ ‫‪ ‬اﺳﺘﻜﻤﺎل ﻣﻌﻠﻮﻣﺎت اﳌﻮﺿﻮﻋﺎت اﻟ‬
‫ﻔﻴﺔ واﻟﺘﻌﺮف ﻋ آرا ﻢ وأﻓ ﺎر ﻢ‬ ‫اﳌﻮﺿﻮﻋﺎت اﻟ‬ ‫ﻔﻴﺔ‬ ‫‪ ‬اﺳﺘﻄﻼع وﺟ ﺎت ﻧﻈﺮ اﳌﺼﺎدر اﻟ‬
‫ﻔﻲ‪.‬‬ ‫وردود أﻓﻌﺎﻟ ﻢ ﺣﻮل اﻟﻘﻀﺎﻳﺎ اﻟ ﻳﻄﺮﺣ ﺎ ﻋﻠ ﻢ اﻟ‬
‫ﺗﺼﺎل ﺑﻘﻮاﻋﺪ اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت وﻣﺤﺮ ﺎت اﻟﺒﺤﺚ وأرﺷﻴﻔﺎت اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ اﳌﻨﻈﻤﺎت واﻟﺸﺮ ﺎت ووﺳﺎﺋﻞ‬ ‫‪‬‬
‫ﻔﻴﺔ ﻋﺪﻳﺪة‪.‬‬ ‫ﻋﻼم واﳌﻜﺘﺒﺎت وا ﺎﻣﻌﺎت واﳌﻨﻈﻤﺎت و ﺳﺘﻔﺎدة ﻣ ﺎ ﻧﻮا‬
‫ﻔﻴﺔ اﻟﺘﻘﻠﻴﺪﻳﺔ و ﻧﻄﻼق إ آﻓﺎق رﺣﺒﺔ ﻣﻦ‬ ‫ﻔﻴ ن وﻛﺴﺮ ﺣﺎﺟﺰ اﳌ ﺎرات اﻟ‬ ‫‪ ‬ﺗﻄﻮ ﺮ ﻣ ﺎرات اﻟ‬
‫ﻔﻴﺔ واﺳﺘﺨﺪام ﺗﻘﻨﻴﺎت‬ ‫اﻟﺘﻐﻄﻴﺔ واﻟﺘﺤﻠﻴﻞ وﺟﻤﻊ اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت وﺻﻴﺎﻏ ﺎ وﺗﻄﻮ ﺮأﺳﺎﻟﻴﺐ اﻟﻜﺘﺎﺑﺔ اﻟ‬
‫ﻔﻲ ﺑﺄﺷ ﺎل وﺻﻮر ﻣﺘﻌﺪدة وﻣﺘﻨﻮﻋﺔ‪،‬‬ ‫ﻔﻴﺔ‪ ،‬وﺗﻘﺪﻳﻢ ﻣﻨﺘﺠ ﻢ اﻟ‬ ‫اﳌﻌﺎ ﺔ اﻟ‬ ‫ﺣﺪﻳﺜﺔ‬
‫اﻟﻮﻗﺖ ذاﺗﮫ‪.‬‬

‫ﺎﻓﺔ ﻟﻜ وﻧﯿﺔ اﻟﻮﻃﻦ اﻟﻌﺮ ﻲ‪ ،‬داراﻟﺸﺮوق ﻟﻠ ﺸﺮواﻟﺘﻮز ﻊ‪ ،‬ﻋﻤﺎن‪ ،2006 .‬ص ص ‪.45-43‬‬ ‫‪ - 1‬ﻋﺒﺪ ﻣ ﻣﻮ ﺖ اﻟﻔﯿﺼﻞ‪ :‬اﻟ‬

‫‪32‬‬
‫ﻔﻴﺔ وﻣﻮاﻋﻴﺪﻩ وﻋﻨﺎو ﻨﮫ‬ ‫ﻔﻲ ﻳﺤﻮي ﻣﻮﺿﻮﻋﺎﺗﮫ اﻟ‬ ‫ﻧ ﻧﺖ ﻛﺄرﺷﻴﻒ ﺧﺎص ﻟﻠ‬ ‫‪ ‬اﺳﺘﺨﺪام‬
‫ﺴﺎﻋﺪ ﻋ‬ ‫ا ﺎﺻﺔ وا ﺘﻤﺎﻣﺎﺗﮫ وﻛﺘﺒﮫ وﻗﺮاءاﺗﮫ إ ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﺗﺘﻮﻓﺮاﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ اﻟ اﻣﺞ وا ﺪﻣﺎت اﻟ‬
‫اﺳﺘﺨﺪام ﻧ ﻧﺖ ﻛﺬاﻛﺮة ﻣﺴﺘﻘﻠﺔ وأرﺷﻴﻒ ﻣﺘﺤﺮك‪.‬‬
‫و ﻣﺴﺆوﻟ ن‪.‬‬ ‫ﺼﻴﺎت دوﻟﻴﺔ وﻣﺸﺎ‬ ‫ﻔﻴﺔ اﻟﻜ ى ﻣﻦ ﻣﻨﻈﻤﺎت و‬ ‫ﺗﺼﺎل ﺑﺎﳌﺼﺎدراﻟ‬ ‫‪‬‬
‫ﻣﻮﺿﻮﻋﺎت‬ ‫ﻔﻴﺔ‬ ‫ات اﻟ‬ ‫ﻔﻴﺔ وإﺧﺒﺎرﺔ ﻳ ﺒﺎدل ﻣﻌ ﺎ ﻋﻼﻣﻲ ا‬ ‫ﻧﻀﻤﺎم إ ﺟﻤﺎﻋﺎت‬ ‫‪‬‬
‫ﺷ و ﻤﺎ ﺴﺎﻋﺪ ﺗﻄﻮ ﺮﻣ ﺎراﺗﮫ وﻣﻌﺎرﻓﮫ‪.‬‬
‫ﻧ ﻧ ﺖ اﻟ ﺗﺼﻨﻒ‬ ‫ﺳﺘﻔﺎدة ﻣﻦ آﻻف اﻟﻘﻮاﻣ ﺲ واﳌﺮاﺟﻊ واﳌﻮﺳﻮﻋﺎت واﻟﺪور ﺎت اﳌﺘﻮﻓﺮة ﻋ‬ ‫‪‬‬
‫ﻣﻌﻠﻮﻣﺎ ﺎ ﺸ ﻞ ﺴ ﻞ ﻃﻼع ﻋﻠﻴﮫ‪.‬‬
‫ﻔﻴﺔ ﻣﺜﻞ اﻟﺘﻐﻄﻴﺔ ﺑﺎﺳﺘﺨﺪام اﻟﻜﻤﺒﻴﻮﺗﺮ اﻟ ﺗ ﻴﺢ ﻟﮫ‬ ‫اﻟﺘﻐﻄﻴﺔ اﻟ‬ ‫‪ ‬اﺳﺘﺨﺪام اﻟﻮﺳﺎﺋﻞ ا ﺪﻳﺜﺔ‬
‫ﻤﺔ ﺸ ﻞ إﻟﻜ و ﻲ ﻋ ﺟ ﺎزﻩ ا ﺎص وﺗﺤﻠﻴﻠ ﺎ‬ ‫ﻔﻴﺔ ﻣﻦ ﻗﻮاﻋﺪ اﻟﺒﻴﺎﻧﺎت اﻟ‬ ‫ﺟﻤﻊ اﳌﺎدة اﻟ‬
‫واﻟﻜﺘﺎﺑﺔ ﻋ ﺎ‪.‬‬
‫ﻔﻴﺔ وﻟﺘﺠﻤﻴﻊ ﻣﻌﻠﻮﻣﺎت ﺧﻠﻔﻴﺔ ﻋﻦ‬ ‫إرﺳﺎل واﺳﺘﻘﺒﺎل اﻟﺮﺳﺎﺋﻞ اﻟ‬ ‫‪ ‬اﺳﺘﺨﺪام اﻟ ﻳﺪ ﻟﻜ و ﻲ‬
‫ﻔﻴﺔ و ﺷ اك اﻟﻘﻮاﺋﻢ اﻟ ﻳﺪﻳﺔ‪.‬‬ ‫اﳌﻮﺿﻮﻋﺎت اﻟ‬
‫ﻔﻴﺔ ﻣﻦ و إ ﺟﺮ ﺪﺗﮫ وﻣﺼﺎدرﻩ ﻣﻦ أي ﻣ ﺎن وزﻣﺎن و ﺪون‬ ‫ﻔﻲ اﳌﻮاد اﻟ‬ ‫‪ ‬إرﺳﺎل واﺳﺘﻘﺒﺎل اﻟ‬
‫ﺳﺘﻔﺎدة ﻣﻦ اﻟﺒﻴﺎﻧﺎت اﳌﺘﺒﺎدﻟﺔ وﺗﻮﺛﻴﻘ ﺎ وﺗﺼ ﻴﻔ ﺎ‪.‬‬ ‫ﺗ ﻠﻔﺔ ﺗﺬﻛﺮ‪ ،‬ﺑﻄﺮﻘﺔ ﺴﺎﻋﺪﻩ ﻋ‬

‫ﺎﻓﺔ‪:‬‬ ‫‪ -12‬ﻧ ﻧ ﺖ‪ ،‬اﻟ ﺸﺮ ﻟﻜ و ﻲ و اﻟ‬

‫ﻮﻣﻴـﺔ وا ﺎﻣﻌﻴـﺔ اﳌﺤـﺪودة ﺑـﺮزت و‬ ‫ﻣـﻊ اﻧ ﺸـﺎر ﻧ ﻧـﺖ وﺧﺮوﺟ ـﺎ ﻣـﻦ إﻃـﺎر ﺳـﺘﺨﺪاﻣﺎت ا‬
‫ﺗﻄﻮرت ﻇـﺎ ﺮة اﻟ ﺸـﺮ ﻟﻜـ و ﻲ )ﻟﻠﺼـﺤﻒ و اﳌﺠـﻼت واﳌـﺪوﻧﺎت وﻣﻮاﻗـﻊ اﳌﻌﻠﻮﻣـﺎت‪ ،‬وﻏ ـﺎ(‪ ،‬و ـﺪءا ﻣـﻦ‬
‫ﻧ ﻧﺖ ﺑﺪواﻓﻊ ﻋﺪﻳﺪة ﻟﻌﻞ ﻣﻦ أ ﻤ ـﺎ‬ ‫اﻟﻈ ﻮر ﻋ‬ ‫ﻒ‬ ‫ﺴـﻌﻴﻨﺎت اﻟﻘﺮن اﻟﻌﺸﺮﻦ ﺑﺪأت اﻟ‬
‫ﻋﺪد ﻗﺮا ﺎ و ﻋﺎﺋﺪات‬ ‫ﻣﺤﺎوﻟـﺔ ﺳـﺘﻔﺎدة ﻣـﻦ اﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ ا ﺪﻳﺪة ﻟﺘﻌﻮ ﺾ ﻧﺨﻔﺎض اﳌ اﻳﺪ‬
‫ﻋـﺎم‪ 1993‬ﻛـﺎن ﻨـﺎك‬ ‫ﻋـﻼن‪ ،‬و ﻘـﻮل اﻟـﺪﻛﺘﻮر ﺣﺴـ ﻣﺤﻤـﺪ ﻧﺼـﺮ " ﻗﺒـﻞ ﻋـﺎم‪ 1995‬وﺗﺤﺪﻳـﺪا‬

‫‪33‬‬
‫ﻋﺸـﺮون ﺻـﺤﻴﻔﺔ وﻋـﺪد ﻗﻠﻴـﻞ ﻣـﻦ اﳌﺠﻼت واﻟ ﺸـﺮات ﻟﻜ وﻧﻴـﺔ‪ ،‬وﻛـﺎن ﻋـﺪد اﻟﺼـﺤﻒ اﻟـ اﺳـﺘﻄﺎﻋﺖ‬
‫ﻒ اﻟﺼﻐ ة‪.‬‬ ‫ﻒ ﻛ ى وﻋﺪد ﻣﻦ اﻟ‬ ‫أن ﺗ ﺸـﺊ ﻟ ـﺎ ﻣﻮاﻗـﻊ اﻟﻜ وﻧﻴـﺔ ﻋﻠـﻰ اﻟﺸـﺒﻜﺔ ﻻ ﻳﺘﻌﺪى ﺳﺖ‬

‫اﺳـﺘﺨﺪام‬ ‫ﺗﺤـﺪﻳﺚ اﳌﻌﻄﻴـﺎت‪ ،‬ﻛﻤـﺎ ﺳـﺎﻋﺪ اﻟﺘﻮﺳـﻊ‬ ‫و ﻳـﻮﻓﺮ اﻟ ﺸـﺮ ﻟﻜـ و ﻲ ﺳـ ﻮﻟﺔ ﻛﺒـ ة‬
‫ﺗﺤﺪﻳﺪ اﻟﺘﻮﺟﮫ ﻧﺤﻮ ﻋﺪد أﻗـﻞ ﻣـﻦ اﻟـﻨﻈﻢ و ﻌﺰ ـﺰ اﻟﺘﻮﺟـﮫ ﻧﺤـﻮ اﻟـﺮ ﻂ ﺑـ ن ـﺬﻩ‬ ‫اﻟ ﺸـﺮ ﻟﻜ و ﻲ‬
‫‪1‬‬
‫اﻟـﻨﻈﻢ ﻟﺘﺼـﺒﺢ ﻗـﺎدرة ﻋ اﻟﺘﺨﺎﻃﺐ وﺗﺒﺎدل اﳌﻌﻄﻴﺎت ﻓﻴﻤﺎ ﺑﻴ ﺎ‪.‬‬
‫ـﺬا اﻟﺴـﻴﺎق أدى اﻟ ﺸـﺮ ﻟﻜـ و ﻲ وﻣﺼـﺎدر اﳌﻌﻠﻮﻣـﺎت ﻟﻜ وﻧﻴـﺔ إ ﺑـﺮوز اﺗﺠـﺎﻩ ﺟﺪﻳـﺪ‬ ‫و‬
‫ﻟﻜ وﻧﻴـﺔ وإدار ـﺎ‪ ،‬ﻓﻤـﻦ ﺧـﻼل دراﺳـﺔ ﺷﻤﻠـﺖ أﻣﻨـﺎء اﳌﻜﺘﺒـﺎت‪،‬‬ ‫رﺻـﺪة اﳌﻌﺮﻓﻴـﺔ‬ ‫ﻣﺠـﺎل ﺗﻨﻤﻴـﺔ‬
‫اﻟﻨﺎﺷـﺮ ﻦ‪ ،‬وﺧـ اء ﺗﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت ﺑﺎﻟﻮﻻﻳﺎت اﳌﺘﺤﺪة ﻣﺮﻜﻴﺔ ﺣـﻮل ﻣﻮﺿـﻮع ﻧﺘﻘـﺎل ﻣـﻦ ﻣﺼـﺎدر‬
‫ﺷـ ﻠ ﺎ اﻟـﻮر إ ﺷـ ﻠ ﺎ ﻟﻜـ و ﻲ‪ ،‬ﺗﻢ اﻟﺘﻮﺻـﻞ إ أﻧـﮫ ﺗﻢ اﻟﺘﻮﺻـﻞ إ إﺻـﺪار أﻛﺜـﺮ ﻣـﻦ‬ ‫اﳌﻌﻠﻮﻣـﺎت‬
‫‪ %90‬ﻣـﻦ اﻟﺘﻘـﺎرﺮ اﻟﻔﻨﻴـﺔ ا ﺪﻳـﺪة إﻟﻜ وﻧﻴـﺎ ﻣـﻊ ﺎﻳـﺔ ﻋـﺎم ‪ 1999‬ﻋﻠـﻰ أﻣـﻞ أن ﺗﺘﺤـﻮل ﺴـﺒﺔ ‪ %50‬ﻣـﻦ‬
‫اﻟﻜﺘـﺐ اﳌﺮﺟﻌﻴـﺔ إ اﻟﺸـ ﻞ ﻟﻜـ و ﻲ ﻌـﺪ ﻋـﺎم ‪ ،2000‬ﺑﺎﻹﺿـﺎﻓﺔ إ إﻣ ﺎﻧﻴـﺔ ﺑﻠـﻮغ ﺴـﺒﺔ ‪ %90‬ﻣـﻦ‬
‫‪2‬‬
‫ﺧـﺪﻣﺎت اﻟﺘﻜﺸـﻴﻒ و ﺳـﺘﺨﻼص اﻟﺸ ﻞ ﻟﻜ و ﻲ ﻋ ﻣﺪارﻧﻔﺲ اﻟﻔ ة‪.‬‬
‫و ﻘﺪم اﺳﺘﺨﺪام اﻟ ﺸﺮ ﻟﻜ و ﻲ ﻣ ة ﻓﺮ ﺪة ﻻ ﻳﻤﻜﻦ ا ﺼﻮل ﻋﻠ ﺎ ﺑﺎﻟﻮﺳﺎﺋﻂ اﻟﺘﻘﻠﻴﺪﻳﺔ‬
‫اﻟﻮرﻗﻴﺔ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﻳﻤﻜﻦ اﺳﺘﺨﺪام ﻧﻈﻢ اﻟﻨﺺ اﳌﻤ ﻞ ‪ HyperText‬اﻟ ﺗﺘﻀـﻤﻦ اﻟﻮﺻـﻼت اﻟ ﻣﺠﻴـﺔ اﻟـ‬
‫اﻟـﻨﺺ إ ﻣﻠـﻒ ﺻـﻮ ﻲ ﺸـﺮح ـﺬﻩ اﻟ ﻠﻤـﺔ أو إ ﺻـﻮرة ﺗﺘﻌﻠـﻖ‬ ‫ﺗﻮﻇـﻒ ﻟﻼﻧﺘﻘـﺎل ﻣـﻦ ﻠﻤـﺔ ﻣﺤـﺪدة‬
‫ﺴـﺘﺨﺪم‬ ‫ﻳﻮﺿـﺢ ﻣـﺪﻟﻮﻻ ﺎ‪ ،‬واﻟﻌﻨـﻮان أو اﻟ ﻠﻤـﺔ اﻟـ‬
‫ـﺬﻩ اﻟ ﻠﻤـﺔ أو إ ﺷـﺮح ﺗﻔﺼـﻴ ﺑـﻨﺺ ﻣﻄـﻮل ّ‬
‫ﻟ ـﺬا اﻟﺘﻄﺒﻴـﻖ ﺗﻈ ـﺮ ﻋـﺎدة ﺑﻠـﻮن أﺧﻀﺮ أو أي ﻟﻮن آﺧﺮﻣﺨﺘﻠﻒ ﻋﻦ ﻟﻮن اﻟﻨﺺ ﺻ ‪ ،‬و ﻜﻔﻲ اﻟﻀﻐﻂ‬
‫ﻋﻠ ـﺎ ﺑﺎﻟﻔـﺄرة ﻟﻼﻧﺘﻘـﺎل إﻟ ـﺎ ﺿـﻤﻦ دﻟﻴـﻞ ﺳـﺘﺨﺪام ﻣﻤـﺎ ﻳﺘﺠـﺎوز ﻛﺜـً ً ا ﻣﻤـﺎ ﻳﻤﻜـﻦ أن ﺗﻘﺪﻣـﮫ اﻟﻮﺛـﺎﺋﻖ‬
‫اﳌﻄﺒﻮﻋـﺔ أو ﻣـﻦ ﺳـﺮﻋﺔ اﻟﻨﻔـﺎذ إ اﳌﻌﻠﻮﻣـﺔ اﳌﻄﻠﻮ ﺔ‪.‬‬

‫‪ -1‬ﻓﺎرس ﺣﺴﻦ ﺷﻜﺮ اﳌ ﺪاوي ‪ :‬ﺎﻓﺔ ﻧ ﻧ ﺖ‪..‬دارﺳﺔ ﺗﺤﻠﯿﻠﯿﺔ ﻟﻠ ﻒ ﻟﻜ وﻧﯿﺔ اﳌﺮﺗﺒﻄﺔ ﺑﺎﻟﻔﻀﺎﺋﯿﺎت ﺧﺒﺎر ﺔ‪ -‬اﻟﻌﺮ ﯿﺔ ﻧﺖ‬
‫ﻧﻤﻮذﺟﺎ‪ ،‬رﺳﺎﻟﺔ ﻣﺎﺟﺴﺘ ‪ :‬ﻗﺴﻢ ﻋﻠﻮم ﻋﻼم و ﺗﺼﺎل‪ ،‬ﺎدﯾﻤﯿﺔ اﻟﻌﺮ ﯿﺔ اﳌﻔﺘﻮﺣﺔ اﻟﺪﻧﻤﺎرك ‪ ،2007،‬ص ‪.45‬‬
‫‪ - 2‬اﳌﺮﺟﻊ ﻧﻔﺴﮫ‪ ،‬ص ‪.45‬‬
‫‪34‬‬
‫ﻟﻘـﺪ أﻣﻜـﻦ ﻟﻠﺼـﺤﻒ ﻟﻜ وﻧﻴـﺔ ﻣـﻦ ﺧـﻼل اﻟ ﺸـﺮ ﻟﻜـ و ﻲ ﺗﺤـﺪﻳﺚ ﺻـﻔﺤﺎ ﺎ ﻓـ ات ﻣﺘﻘﺎر ـﺔ‬
‫ﻧﻈﺮا ﻟﻠﺴﺮﻋﺔ اﻟ ﺗﺘﻤﺘـﻊ ﺎ اﻟﺸـﺒﻜﺔ‪ ،‬وﻓﻴﻤـﺎ ﺎﻧـﺖ ﺗ ﺘﻈـﺮ اﻟﺼـﺤﻒ اﻟﻮرﻗﻴـﺔ ﻳﻮﻣـﺎ ﻛـﺎﻣﻼ ﻟﺼـﺪور ﻃﺒﻌـﺔ‬
‫ﻟﻜ وﻧﻴـﺔ ﺗﻘـﻮم ﺑﺘﺤـﺪﻳﺚ ﺻـﻔﺤﺎ ا ﺸـ ﻞ ﻣﺴـﺘﻤﺮ‪ ،‬ﻛﻤـﺎ‬ ‫ﺟﺪﻳـﺪة ﻟﺘﺤـﺪﻳﺚ أﺧﺒﺎر ـﺎ ﻓـﺈن اﻟﺼـﺤﻒ‬
‫ﺗﻔﻌـﻞ ﻌـﺾ ﻛ ﻳـﺎت اﻟﺼـﺤﻒ ﻣ ﻛﻴـﺔ ﻣﺜـﻞ ‪ New York Times‬اﻟـ ﺗﻘـﻮم ﺑﺘﺤـﺪﻳﺚ ﻣﻮﻗﻌ ـﺎ ﻛـﻞ ‪20‬‬
‫‪1‬‬
‫ﻌﺾ ﺣﻴﺎن إ ﺧﻤﺲ دﻗﺎﺋﻖ‪.‬‬ ‫دﻗﻴﻘـﺔ وﺗﺼـﻞ‬
‫و ﺎﺗﺠﺎﻩ ﻓﺎدة ﻣﻦ اﻟ ﺸﺮ ﻟﻜ و ﻲ أﻗﺒﻞ اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ اﳌﺆﻟﻔ ن ودور اﻟ ﺸـﺮ ﻋﻠـﻰ ﺸـﺮ إﺻـﺪارا م‬
‫أﻋـﺪاد‬ ‫ﻋـ اﻟﺸـﺒﻜﺔ ﻣـﻦ ﺧـﻼل ﺗﻘﻨﻴـﺔ اﻟﻜﺘـﺎب ﻟﻜـ و ﻲ ‪ ،E-Books‬اﻟـﺬي ﺸـ ﺪ ز ـﺎدة ﻣﻀـﻄﺮدة‬
‫ﻟـﺮاﻏﺒ ن ﺑﺎﻗﺘﻨﺎء اﻟﻜﺘﺐ ﻣﻦ ﺧﻼﻟﮫ ﻧ ﻴﺠﺔ اﻟﺼﻌﻮ ﺎت اﻟ ﺗﻮاﺟﮫ اﻟﻜﺘﺎب اﻟﺘﻘﻠﻴﺪي واﻟﻘﺎﺋﻤ ن ﻋ دور‬
‫‪2‬‬
‫اﻟ ﺸﺮاﻟﺘﻘﻠﻴﺪﻳـﺔ و ﺨﺎﺻﺔ اﻟﺼﻐ ة ﻣ ﺎ‪.‬‬

‫‪ - 1‬ﻛﻤﺎل ﺑﻄﻮش‪ :‬اﻟ ﺸﺮ ﻟﻜ و ﻲ وﺣﺘﻤﯿﺔ اﻟﻮﻟﻮج إ اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت ﺑﺎﳌﻜﺘﺒﺔ ا ﺎﻣﻌﯿﺔ ا ﺰاﺋﺮ ﺔ‪ ،‬ﻣﺮﺟﻊ ﺳﺒﻖ ذﻛﺮﻩ ‪ ،‬ص‪.47‬‬
‫‪ - 2‬ﻓﺎرس ﺣﺴﻦ ﺷﻜﺮ اﳌ ﺪاوي ‪ :‬ﺎﻓﺔ ﻧ ﻧ ﺖ‪،‬دارﺳﺔ ﺗﺤﻠﯿﻠﯿﺔ ﻟﻠ ﻒ ﻟﻜ وﻧﯿﺔ اﳌﺮﺗﺒﻄﺔ ﺑﺎﻟﻔﻀﺎﺋﯿﺎت ﺧﺒﺎر ﺔ‪ -‬اﻟﻌﺮ ﯿﺔ ﻧﺖ‬
‫ﻧﻤﻮذﺟﺎ‪ ،‬ﻣﺮﺟﻊ ﺳﺒﻖ ذﻛﺮﻩ ‪ ،‬ص‪.45‬‬

‫‪35‬‬
 ‫ﺎﻓﺔ ﻟﻜ وﻧﻴﺔ‬ ‫اﳌﺤﻮر اﻟﺜﺎﻟﺚ‪ :‬اﻟ‬
‫ﺎﻓﺔ اﳌﻜﺘﻮ ﺔ ﻣﻦ ﻣﺨﺘﻠﻒ اﻟﺘﻄﻮرات اﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺔ اﻟ ﻋﺮﻓ ﺎ اﻟ ﺸﺮﺔ‪ ،‬ﺑﺪءا‬ ‫ﻟﻘﺪ اﺳﺘﻔﺎدت اﻟ‬
‫ﺑﺎﺧ اع آﻟﺔ اﻟﻄﺒﺎﻋﺔ ﻣﻦ ﻃﺮف ﻳﻮ ﺎن ﺟﻮﺗﻤ ج‪ ،‬و اﳌ ﻗﺔ اﻟﻜ ﺮوﻣﻐﻨﺎﻃ ﺴﻴﺔ ﻋﺎم ‪1837‬ﻣﻦ ﻃﺮف ﻮك‬
‫و و ﺴﻮن و اﻟﺘﻠﻐﺮاف ﻋﺎم ‪ 1845‬ﻣﻦ ﻃﺮف ﺳﺎﻣﻮ ﻞ ﻣﻮر ﺲ‪ ،‬و اﻟﻔﺎﻛﺲ اﻟﺬي ﺎﻧﺖ ﻋﺪة ﻣﺤﺎوﻻت‬
‫أواﺋﻞ اﻟﻘﺮن اﻟﻌﺸﺮ ﻦ‪ ،‬اﻟﺘﺼﻮ ﺮ‬ ‫اﻟﻘﺮن ‪ 19‬و ﻃﻮر ﻓﻴﻤﺎ ﻌﺪ و اﺳﺘﻌﻤﻞ ﺸ ﻞ ﻓﻌ‬ ‫ﻻﺧ اﻋﮫ‬
‫اﻟﻔﻮﺗﻮﻏﺮا ‪ ،‬ﻓﻘﺪ اﺧ ﻋﺖ آﻟﺔ اﻟﺘﺼﻮ ﺮ اﻟﻔﻮﺗﻮﻏﺮا ﻋﺎم ‪ .1839‬و اﻟ ﺎﺗﻒ ﺳﻨﺔ ‪ 1876‬ﻣﻦ ﻃﺮف‬
‫ﺎﻓﺔ اﳌﻜﺘﻮ ﺔ ﻣﻦ اﻟﺘﻄﻮرات اﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺔ اﻟ ﻋﺮﻓ ﺎ اﻟﻘﺮن‬ ‫اﻟﻜﺴﻨﺪرﺟﺮا ﺎم ﺑﻴﻞ‪ ،‬ﻛﻤﺎ اﺳﺘﻔﺎدت اﻟ‬
‫اﻟﻌﺸﺮ ﻦ ﻣﺜﻞ اﺧ اع ﻗﻤﺎراﻟﺼﻨﺎﻋﻴﺔ‪ ،‬و ا ﺎﺳﺒﺎت اﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺔ‪.‬‬
‫و ﻌﺪ اﻟﺘﻄﻮرات اﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺔ اﻟ أﻓﺮز ﺎ ﺛﻮر ﻲ اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت و ﺗﺼﺎﻻت و ا ﺎﺳﺒﺎت و اﳌﺘﻤﺜﻠﺔ‬
‫ﻧ ﻧﺖ ﻧﺘﺎﺋﺞ‬ ‫ﺎﻓﺔ اﳌﻜﺘﻮ ﺔ‪ ،‬ﻓﻘﺪ أﻓﺮزت ﺷﺒﻜﺔ‬ ‫ﻧ ﻧﺖ أ ﻢ اﻟﺘﻄﻮرات اﻟ أﺛﺮت ﻋ اﻟ‬
‫ﺎﻓﺔ‬ ‫ﻒ و ﺷ ﻠ ﺎ وأﻧﺘﺠﺖ أﻛ ﻣﻨﺎﻓﺴﺎ ﻟﻠ‬ ‫ﺎﻓﺔ و ﻋ إﻧﺘﺎج اﻟ‬ ‫إﻳﺠﺎﺑﻴﺔ و ﺳﻠﺒﻴﺔ ﻋ ﻣ ﻨﺔ اﻟ‬
‫اﻟﺒﺪاﻳﺔ ﻋﺎﻣﻼ ﻣﺴﺎﻋﺪا‬ ‫ﺎﻧﺖ‬ ‫ﺎﻓﺔ ﻟﻜ وﻧﻴﺔ اﻟ‬ ‫اﳌﻄﺒﻮﻋﺔ ﻣﻨﺬ ﻇ ﻮر ﺎ‪ ،‬و ﻳﺘﻌﻠﻖ ﻣﺮ ﻨﺎ ﺑﺎﻟ‬
‫ﺎﻓﺔ اﳌﻄﺒﻮﻋﺔ ﻟﺘﺼﺒﺢ اﻟﻜﺜ ﻣﻦ ﺣﻴﺎن ﺑﺪﻳﻼ ﻟ ﺎ‪.‬‬ ‫ﻟﻠ و ﺞ ﻟﻠ‬
‫ﺎﻓﺔ اﳌﻜﺘﻮ ﺔ إﻳﺠﺎﺑﻴﺎ‪ ،‬ﺣﻴﺚ أدت‬ ‫و ﻗﺪ أﺛﺮت اﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎت ا ﺪﻳﺜﺔ ﻟﻺﻋﻼم و ﺗﺼﺎل ﻋ اﻟ‬
‫رﺢ اﻟﻮﻗﺖ ﻹﻧﺘﺎج‬ ‫ﻔﻲ ﻣﻤﺎ ﺴﺎﻋﺪ‬ ‫ﻞ ﻣﺮا ﺣﻞ اﻟﻌﻤﻞ اﻟ‬ ‫إ ﻌﻤﻴﻢ اﺳﺘﺨﺪام ا ﺎﺳﺒﺎت‬
‫ﻞ أﻧﺤﺎء اﻟﻌﺎﻟﻢ و‬ ‫ﺳﺘﻔﺎدة ﻣﻦ ﺑﻨﻮك اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت و ﻣﺼﺎدر ا‬ ‫ﻒ و ﺗﻮز ﻌ ﺎ‪ ،‬ﺑﺎﻹﺿﺎﻓﺔ إ‬ ‫اﻟ‬
‫و اﻟﻨﻘﻞ‪...،‬و ﻳﻤﻜﻦ ﺗ ﻴﺺ ﺟﻮاﻧﺐ‬ ‫ﺴ ﻴﻞ ﻋﻤﻞ اﳌﺮاﺳﻠ ن )اﻟﻌﻤﻞ ﻋﻦ ﻌﺪ(‪ ،‬و ﺗﻘﻠﻴﺺ ﻧﻔﻘﺎت ا‬
‫ﺎﻓﺔ اﳌﻜﺘﻮ ﺔ اﳌﻄﺒﻮﻋﺔ ﻣﻦ ﻧ ﻧﺖ ﻓﻴﻤﺎ ﻳ ‪:1‬‬ ‫اﺳﺘﻔﺎدة اﻟ‬
‫ﻧ ﻧﺖ ﻛﻤﺼﺪرﻟﻠﻤﻌﻠﻮﻣﺎت‪ ،‬ﻓ أداة ﻣﺴﺎﻋﺪة ﻋ اﺳﺘﻜﻤﺎل اﻟﺘﻔﺎﺻﻴﻞ و ا ﻠﻔﻴﺎت‬ ‫‪ ‬ﻋﺘﻤﺎد ﻋ‬
‫ا ﺎﺻﺔ ﺑﺎﻷﺣﺪاث اﳌ ﻤﺔ‪.‬‬

‫ﻔﻴﺔ و اﻟﻌﻠﻤﻴﺔ و اﻟﻘﺎﻧﻮﻧﻴﺔ و ﺧﻼﻗﻴﺔ‪ ،‬دار اﻟﻜﺘﺎب‬ ‫‪ -1‬اﻟﺴﻴﺪ ﺑﺨﻴﺚ‪ :‬ﻧ ﻧﺖ ﻛﻮﺳﻴﻠﺔ اﺗﺼﺎل ﺟﺪﻳﺪة‪ ،‬ا ﻮاﻧﺐ ﻋﻼﻣﻴﺔ و اﻟ‬
‫ا ﺎﻣ ‪ ،‬ط‪ ،2‬اﻟﻌ ن‪ ،‬ﻣﺎرات اﻟﻌﺮﻴﺔ اﳌﺘﺤﺪة‪ ،2010 .‬ص‪222‬‬
‫‪36‬‬
‫‪ ‬اﺳﺘﺨﺪام ﻧ ﻧﺖ ﻮﺳﻴﻠﺔ اﺗﺼﺎل ﺧﺎرﺟﻴﺔ ﺑﺎﳌﺮاﺳﻠ ن و ﺗﻠﻘﻲ رﺳﺎﺋﻠ ﻢ ﻋﻦ ﻃﺮﻖ اﻟ ﻳﺪ ﻟﻜ و ﻲ‪،‬‬
‫و ﻟﻼﺗﺼﺎل ﺑﻤﺼﺎدراﳌﻌﻠﻮﻣﺎت و ﻋﻘﺪ ﺟﺘﻤﺎﻋﺎت ﻋﻦ ﻌﺪ ﻣﻊ اﳌﺮاﺳﻠ ن‪.‬‬
‫‪ ‬اﺳﺘﺨﺪام ﻧ ﻧﺖ ﻟﻠﺘﻔﺎﻋﻞ ﻣﻊ ا ﻤ ﻮر ﻋﻦ ﻃﺮ ﻖ اﻟ ﻳﺪ ﻟﻜ و ﻲ‪.‬‬
‫ﻣﻦ ا ﺮ ﺪة ﻧﻔﺴ ﺎ أو ﻣ ﺺ ﻟ ﺎ أو ﻗﻮاﻋﺪ‬ ‫‪ ‬ﺗﻮﻇﻴﻔ ﺎ ﻟﻠ ﺸﺮ ﻟﻜ و ﻲ ﻣﻦ ﺧﻼل إﺻﺪار‬
‫ﻴﻔﺔ أو إﺻﺪارﺟﺮاﺋﺪ و ﻣﺠﻼت ﺎﻣﻠﺔ‪.‬‬ ‫اﻟﺒﻴﺎﻧﺎت أو أرﺷﻴﻒ اﻟ‬
‫ﻴﻔﺔ‬ ‫ﻧ ﻧﺖ وﺳﻴﻂ إﻋﻼ ﻲ ﻳﺬردﺧﻼ ﻟﻠ‬ ‫‪ ‬ﻌﺘ‬
‫ﻔﻴﺔ ﻣﻦ ﺧﻼل إ ﺸﺎء ﻣﻮﻗﻊ‬ ‫‪ ‬ﺴﺘﺨﺪم ﻧ ﻧﺖ ﻛﺄداة ﻟ ﺴﻮ ﻖ ا ﺪﻣﺎت اﻟ ﺗﻘﺪﻣ ﺎ اﳌﺆﺳﺴﺔ اﻟ‬
‫أو أﻛ ﻳﻘﺪم ﻣﻌﻠﻮﻣﺎت ﻋﻦ ﺗﻄﻮر ﺎ و اﻧﺠﺎزا ﺎ‪.‬‬
‫ﻒ ﻟﺘﻘﺪﻳﻢ ﺧﺪﻣﺎت ﻣﻌﻠﻮﻣﺎﺗﻴﺔ ﻣﻦ ﺧﻼل ﺗﺤﻮل اﳌﺆﺳﺴﺔ‬ ‫ﻧ ﻧﺖ ﻣﻦ ﻃﺮف اﻟ‬ ‫‪ ‬ﺴﺘﺨﺪم‬
‫ﻒ و اﻟ ﺸﺮات‬ ‫ﻔﻴﺔ إ ﻣﺰود ﻟ ﺪﻣﺎت ﻟﻠﻤﺸ ﻛ ن‪ ،‬و ﺗﻘﺪﻳﻢ ﺧﺪﻣﺎت اﻟﺘﺼﻤﻴﻢ و إﺻﺪار اﻟ‬ ‫اﻟ‬
‫ﺴﺎب اﻟﻐ ‪.‬‬
‫ﺎﻓﺔ اﳌﻄﺒﻮﻋﺔ ﺗﺄﺛﺮت أﻳﻀﺎ ﺳﻠﺒﺎ ﻣﻦ ﺬﻩ اﻟﺘﻄﻮرات‪ ،‬ﻧﻈﺮا‬ ‫‪ ‬ﻟﻜﻦ رﻏﻢ ﺬﻩ ﻳﺠﺎﺑﻴﺎت إﻻ أن اﻟ‬
‫ﻣﻊ اﻧ ﺸﺎر أﺧﺬ ﺧﺒﺎر ﻣﻦ ﻣﻮاﻗﻊ ﻧ ﻧﺖ و إﻋﺎدة ﺸﺮ ﺎ‪ ،‬ﻋﺪم ﺗﻨﻘﻞ‬ ‫ﻟﻨﻘﺺ ﻣﺼﺪاﻗﻴﺔ ا‬
‫ﺧﺎﺻﺔ ﻣﻊ اﻟﺘﻔﺎﻋﻠﻴﺔ اﻟ‬ ‫ﻔﻴ ن إ ﻣ ﺎن ا ﺪث‪ ،‬و ﻛﺬا ﺗﺤﻮل اﻟﻘﺮاء إ اﻟﻔﻀﺎء اﻟﺮﻗ‬ ‫اﻟ‬
‫ﻒ ﻟﻜ وﻧﻴﺔ ﻣﻤﺎ أدى إ ﻏﻠﻖ اﻟﻌﺪﻳﺪ‬ ‫ﺗﻤﻨﺤ ﺎ اﻟﻮﺳﺎﺋﻞ ا ﺪﻳﺪة‪ ,‬و ﻛﺬا اﳌﻌﻠﻨ ن ﻣﻊ اﻧ ﺸﺎر اﻟ‬
‫ﺬا‬ ‫ﻒ ﻟﻜ وﻧﻴﺔ ﻋﻠ ﺎ‪ ،‬و ﻗﺪ ﻗﺎل‬ ‫ﻒ اﻟﻮرﻗﻴﺔ ﻧﻈﺮا ﻟﻠﻤﻨﺎﻓﺴﺔ اﻟ ﻓﺮﺿ ﺎ اﻟ‬ ‫ﻣﻦ اﻟ‬
‫أن اﻟﺘ ﺎﻣﻞ ا ﺎﺻﻞ ﺑ ن ﺗﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ‬ ‫اﻟﺒ ﺒ‬ ‫ذاﻋﻴ ن اﻟ ﻳﻄﺎﻧﻴ ن‬ ‫اﳌﺠﺎل ﺟﻮن راﺳﻞ أﺣﺪ أﻛ‬
‫‪1‬‬
‫ﺎﻓﺔ اﻟﻴﻮﻣﻴﺔ ﺧﺎﺻﺔ‪.‬‬ ‫اﻟﻜﻤﺒﻴﻮﺗﺮو ﺗﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ اﻟﺘﻠﻔﺰ ﻮن ﺸ ﻞ ﺧﻄﺮﺣﻘﻴﻘﻲ ﻋ اﻟ‬

‫ﺎﻓﺔ ﻟﻜ وﻧﻴﺔ اﻟﻮﻃﻦ اﻟﻌﺮ ﻲ‪ ،‬ﻣﺮﺟﻊ ﺳﺒﻖ ذﻛﺮﻩ‪ ،‬ص ‪137‬‬ ‫‪ -1‬ﻋﺒﺪ ﻣ ﻣﻮ ﺖ اﻟﻔﻴﺼﻞ‪ :‬اﻟ‬
‫‪37‬‬
 ‫ﺎﻓﺔ ﻟﻜ وﻧﻴﺔ‪:‬‬ ‫‪ -1‬ﻣﻔ ﻮم اﻟ‬
‫ﺎﻓﺔ ﺧﻼل اﻟﺴﻨﻮات اﳌﺎﺿﻴﺔ ﺗﻄﻮرا ﻛﺒ ا و ﺳﺮ ﻌﺎ ﻣﺴﺘﻔﻴﺪة ذﻟﻚ ﻣﻦ‬ ‫ﻟﻘﺪ ﻋﺮﻓﺖ ﺻﻨﺎﻋﺔ اﻟ‬
‫ﻴﻔﺔ‬ ‫ﺑﺎﻟ‬ ‫ﻷﺟ ﺰة اﻟﻜﻤﺒﻴﻮﺗﺮ وﻛﺬﻟﻚ ﺗﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ ﺗﺼﺎل اﻟﺸﺒ ﻲ‪ ،‬ﻟﻴﻈ ﺮ ﻣﺎ ﺴ‬ ‫اﻟﺘﻘﺪم اﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮ‬
‫ﻟﻜ وﻧﻴﺔ‪.‬‬
‫ﺎﻓﺔ ﻟﻜ وﻧﻴﺔ ﻧﻈﺮا ﻟﺘﻄﻮر ﺎ اﳌﺴﺘﻤﺮ و ﻌﺪد‬ ‫ﻓﺼﺎر ﻣﻦ اﻟﺼﻌﺐ أن ﻧﺠﺪ ﻌﺮﻔﺎ ﻣﺤﺪدا ﻟﻠ‬
‫أﻧﻮاﻋ ﺎ وﺗﻨﻮع اﻟﻮﺳﺎﺋﻂ اﻟ ﺗ ﺸﺮ ﻣﻦ ﺧﻼﻟ ﺎ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﺴﺘﺨﺪم ﻣﺼﻄ ﺎت ﻋﺪﻳﺪة ﻟﻮﺻﻔ ﺎ ﻣﻦ ﺑﻴ ﺎ‪:‬‬
‫ﺎﻓﺔ اﻟﻮ ﺐ ‪Press‬‬ ‫ﺎﻓﺔ ﻧ ﻧﺖ ‪،Internet Press‬‬ ‫ﺎﻓﺔ ﻟﻜ وﻧﻴﺔ ‪،Presse Electronique‬‬ ‫اﻟ‬
‫ﺎﻓﺔ‬ ‫ﺎﻓﺔ اﻓ اﺿﻴﺔ‪،‬‬ ‫ﺎﻓﺔ ﻓﻮر ﺔ ‪،Online Press‬‬ ‫اﻟﻜ وﻧﻴﺔ ‪،Web éditions‬‬ ‫‪،Web‬‬
‫ﺎﻓﺔ ﻗﻮاﻋﺪ اﻟﺒﻴﺎﻧﺎت ‪Data‬‬ ‫ﺎﻓﺔ ﺗﻔﺎﻋﻠﻴﺔ ‪،Interactive Press‬‬ ‫وﺳﺎﺋﻂ ﻣﺘﻌﺪدة ‪، MultiMedia‬‬
‫ﺎﻓﺔ اﳌﺪوﻧﺎت ‪،Blogging Press‬‬ ‫ﺎﻓﺔ اﳌﺤﻤﻮل ‪،Mobile‬‬ ‫ﺎﻓﺔ ﻣﻨﺪﻣﺠﺔ‪،Convergent‬‬ ‫‪،base‬‬
‫ﺎﻓﺔ ﻣﺼﻤﻤﺔ وﻓﻘﺎ ﻻﺣﺘﻴﺎﺟﺎت اﻟﻘﺎرئ ‪Press‬‬ ‫ﺼﻴﺔ ‪، Personalized Press‬‬ ‫ﺎﻓﺔ‬
‫ﺎﻓﺔ ذﻛﻴﺔ‬ ‫ﺎﻓﺔ اﳌﻮاﻃﻦ‪،Public Press‬‬ ‫ﺎﻓﺔ ﻣﺸﺎرﻛﺔ ‪، Participatory Press‬‬ ‫‪،Customized‬‬
‫ﺎﻓﺔ اﻟﻮ ﺐ ‪.Web2.0 Press‬‬ ‫‪، Smart‬‬
‫ﺎﻓﺔ ﻟﻜ وﻧﻴﺔ اﻟﻜﺜ ﻣﻦ اﻟﺒﺎﺣﺜ ن و اﻟﺪارﺳ ن‪ ،‬ﻓﺘﺎ ﻌﻮ ﺎ ﺑﺎﻟﺮﺻﺪ‬ ‫و ﻗﺪ اﺳﺘﻮﻗﻔﺖ ﻇﺎ ﺮة اﻟ‬
‫و اﻟﺘﺤﻠﻴﻞ‪ ،‬و ﺎﻧﺖ ﻧ ﻴﺠﺔ ذﻟﻚ ﻇ ﻮر اﻟﻜﺜ ﻣﻦ اﻟﺘﻌﺮﻔﺎت ا ﺎﺻﺔ ﺎ‪ ،‬ﻓﻘﺪ ﻋﺮﻓ ﺎ اﻟﺒﻌﺾ ﺑﺄ ﺎ ﻧﻮع‬
‫ﻣﻦ ﺗﺼﺎل ﺑ ن اﻟ ﺸﺮ‪ ،‬ﻳﺘﻢ ﻋ اﻟﻔﻀﺎء ﻟﻜ و ﻲ‪ -‬ﻧ ﻧﺖ و ﺷﺒ ﺎت اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت و ﺗﺼﺎﻻت ﺧﺮى‪،‬‬
‫ﺎﻓﺔ اﳌﻄﺒﻮﻋﺔ‪ ،‬ﻣﻀﺎﻓﺎ إﻟ ﺎ ﻣ ﺎرات وآﻟﻴﺎت ﺗﻘﻨﻴﺎت‬ ‫ﺴﺘﺨﺪم ﻓﻴﮫ ﻓﻨﻮن و آﻟﻴﺎت و ﻣ ﺎرات اﻟﻌﻤﻞ اﻟ‬
‫ذﻟﻚ اﺳﺘﺨﺪام‬ ‫اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت اﻟ ﺗﻨﺎﺳﺐ اﺳﺘﺨﺪام اﻟﻔﻀﺎء ﻟﻜ و ﻲ ﻮﺳﻴﻂ أو وﺳﻴﻠﺔ اﺗﺼﺎل‪ ،‬ﺑﻤﺎ‬
‫اﻟﻨﺺ و اﻟﺼﻮت و اﻟﺼﻮرة و اﳌﺴﺘﻮ ﺎت اﳌﺨﺘﻠﻔﺔ ﻣﻦ اﻟﺘﻔﺎﻋﻞ ﻣﻊ اﳌﺘﻠﻘﻲ‪ ،‬ﻻﺳﺘﻘﺼﺎء ﻧﺒﺎء ﻧﻴﺔ و ﻏ‬
‫ﻋ اﻟﻔﻀﺎء ﻟﻜ و ﻲ ﺴﺮﻋﺔ‪.‬‬ ‫ﺎ‪ ،‬و ﺗﺤﻠﻴﻠ ﺎ‪ ،‬ﺸﺮ ﺎ ﻋ ا ﻤﺎ‬ ‫ﻧﻴﺔ‪ ،‬و ﻣﻌﺎ‬
‫ﻒ ﻳﺘﻢ إﺻﺪار ﺎ و ﺸﺮ ﺎ ﻋ ﺷﺒﻜﺔ ﻧ ﻧ ﺖ اﻟﻌﺎﳌﻴﺔ أو‬ ‫ﻒ ﻟﻜ وﻧﻴﺔ ﺑﺄ ﺎ‪" :‬‬ ‫وﺗﻮﺻﻒ اﻟ‬
‫ﻴﻔﺔ ﻣﻄﺒﻮﻋﺔ ورﻗﻴﺔ‪ ،‬أو‬ ‫ﺔ أو إﺻﺪارة اﻟﻜ وﻧﻴﺔ ﻟ‬ ‫ﻏ ﺎ ﻣﻦ ﺷﺒ ﺎت اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت‪ ،‬ﺳﻮاء ﺎﻧﺖ‬

‫‪38‬‬
‫ﻴﻔﺔ ﻋﺎﻣﺔ أو ﻣﺘﺨﺼﺼﺔ ‪،‬ﺳﻮاء‬ ‫ﻴﻔﺔ اﻟﻜ وﻧﻴﺔ ﻟ ﺴﺖ ﻟ ﺎ إﺻﺪارة ﻣﻄﺒﻮﻋﺔ ورﻗﻴﺔ ‪،‬ﺳﻮاء ﺎﻧﺖ‬
‫‪1‬‬
‫ﺔ اﻟﻮرﻗﻴﺔ أو ﺎﻧﺖ ﻣ ﺼﺎت ﻟﻠﻤ ﺸﻮر ﻃﺎﳌﺎ أ ﺎ ﺗﺼﺪر ﺸ ﻞ ﻣﻨﺘﻈﻢ‪.‬‬ ‫ﻴﻼ دﻗﻴﻘﺎ ﻟﻠ‬ ‫ﺎﻧﺖ‬
‫ﻴﻔﺔ اﻟﻴﻮﻣﻴﺔ‬ ‫ﺎﻓﺔ ﻟﻜ وﻧﻴﺔ ﺑﺄﻧﮫ"‪ :‬ﺗﻨﻄﺒﻖ ﻋﻠ ﺎ ﻣﻮاﺻﻔﺎت اﻟ‬ ‫و ﻘﻮل ﻋﻤﺎد ﺸ ﻋﻦ اﻟ‬
‫ﺔ ﺗﻨﻮع اﳌﻮاﺿﻴﻊ ﺑ ن اﻟﺴﻴﺎﺳﺔ‪ ،‬اﻟﺜﻘﺎﻓﺔ‪ ،‬ﺟﺘﻤﺎع واﻟﺮ ﺎﺿﺔ‪ ،‬و ﺔ‬ ‫ﺔ وﺗ ة اﻟﺼﺪور و‬ ‫اﳌﻄﺒﻮﻋﺔ‬
‫ﻴﻔﺔ‬ ‫‪،‬اﳌﻘﺎﺑﻠﺔ‪ ،‬اﻟﺘﺤﻠﻴﻞ واﳌﻘﺎﻟﺔ‪ ،‬ﻟﻜﻦ أ ﻢ ﻣﺎ ﻳﻤ ﺎ ﻋﻦ اﻟ‬ ‫ﻔﻴﺔ ﺑ ن ا‬ ‫ﺗﻨﻮع ﺷ ﻞ اﳌﺎدة اﻟ‬
‫ﻔﻴﺔ ﻋ ﺷ ﻞ ﻧﺺ اﻟﻜ و ﻲ ﻳﻤﻜﻦ اﻟﺒﺤﺚ ﻓﻴﮫ و ﺗﺤﺮ ﺮﻩ ﻣﻦ ﺟﺪﻳﺪ ﻌﺪ‬ ‫اﳌﻄﺒﻮﻋﺔ ﻮ ﺗﻮاﻓﺮ اﳌﺎدة اﻟ‬
‫ﻔﻴﺔ ﺟﺪﻳﺪة‪ ،‬وﻣﻦ اﳌﺰاﻳﺎ ﺧﺮى‪ ،‬ﺳﺮﻋﺔ اﻟﻮﺻﻮل إ اﳌﺎدة‬ ‫اﺳ ﺟﺎﻋﮫ و ﺎﻟﺘﺎ ﺧﺰﻧﮫ ﻛﻤﺎدة‬
‫‪2‬‬
‫ﺎﻓﻴﺔ ﺑﺄﻛ ﻣﻦ ﻃﺮ ﻘﺔ‬ ‫اﻟ‬
‫ﺎﻓﺔ اﻟ ﺗﺘﻢ ﻣﻤﺎرﺳ ﺎ ﻋ‬ ‫ﺗﻠﻚ اﻟ‬ ‫ﺎﻓﺔ ﻟﻜ وﻧﻴﺔ‬ ‫و ﺮى ﺷﺮ ﻒ درو ﺶ اﻟﻠﺒﺎن "أن اﻟ‬
‫ﻧﺒﺎء و‬ ‫ا ﻂ‪ .‬إذ ﻳ ﻮن إﺻﺪار ﺎ ﺑﻄﺮ ﻘﺔ اﻟﻜ وﻧﻴﺔ ﻣﺘ ﺎﻣﻠﺔ‪ ،‬ﺑﺪءا ﻣﻦ ﺗﻠﻘﻲ ﺧﺒﺎر ﻣﻦ و ﺎﻻت‬
‫ﻴﺤ ﺎ و ﺗﺼﻤﻴﻢ‬ ‫اﳌﺮاﺳﻠ ن و ﺑﻨﻮك اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت‪ ،‬ﻣﺮورا ﺑﻤﻌﺎ ﺔ ﺣﺪاث و ﻛﺘﺎﺑﺔ اﻟﺘﻘﺎر ﺮ اﳌﻘﺎﻻت و ﺗ‬
‫اﻟﺮﺳﻮم و اﻟﺼﻮر اﻟﻔﻮﺗﻮﻏﺮاﻓﻴﺔ و إﻋﺪاد ﺎ و ﺗﺮﻛﻴﺐ اﻟﺼﻔﺤﺎت و ﺑ ﺎ ﻋ ﺣﺎﺳﺐ ﻣﺘﺼﻞ ﺑﺎﻟﺸﺒﻜﺔ‪.3‬‬
‫ﻒ اﻟ ﻳﺘﻢ إﺻﺪار ﺎ و ﺸﺮ ﺎ‬ ‫ﺎﻓﺔ ﻟﻜ وﻧﻴﺔ أﻳﻀﺎ أ ﺎ "اﻟ‬ ‫ﻧﻔﺲ اﳌﺠﺎل ﻌﺮف اﻟ‬ ‫و‬
‫ﻒ ورﻗﻴﺔ‬ ‫أو إﺻﺪارات اﻟﻜ وﻧﻴﺔ ﻟ‬ ‫ﻒ ﺑﻤﺜﺎﺑﺔ‬ ‫ﻋ ﺷﺒﻜﺔ ﻧ ﻧ ﺖ ﺳﻮاء ﺎﻧﺖ ﺬﻩ اﻟ‬
‫اﻟﻮرﻗﻴﺔ‪ ،‬أو ﻛﺠﺮاﺋﺪ وﻣﺠﻼت اﻟﻜ وﻧﻴﺔ ﻟ ﺴﺖ ﻟ ﺎ إﺻﺪارات‬ ‫ﻣﻄﺒﻮﻋﺔ أو ﻣﻮﺟﺰا ﻷ ﻢ ﻣﺤﺘﻮ ﺎت اﻟ‬
‫ﻋﺎدﻳﺔ ﻣﻄﺒﻮﻋﺔ ﻋ اﻟﻮرق‪ ،‬و ﺗﺘﻀﻤﻦ ﻣﺰﺠﺎ ﻣﻦ اﻟﺮﺳﺎﺋﻞ ﺧﺒﺎر ﺔ و اﻟﻘﺼﺺ واﳌﻘﺎﻻت واﻟﺘﻌﻠﻴﻘﺎت‬
‫ﻒ أو‬ ‫واﻟﺼﻮر وا ﺪﻣﺎت اﳌﺮﺟﻌﻴﺔ ﺣﻴﺚ ﺸ اﻟﺘﻌﺒ ﺗﺤﺪﻳﺪا ﻣﻌﻈﻢ اﻟﻜﺘﺎﺑﺎت ﺟﻨ ﻴﺔ إ ﺗﻠﻚ اﻟ‬
‫ﻒ ورﻗﻴﺔ ﻣﻄﺒﻮﻋﺔ‪.4‬‬ ‫اﳌﺠﻼت ﻟﻜ وﻧﻴﺔ اﳌﺴﺘﻘﻠﺔ أي اﻟ ﻟ ﺲ ﻟ ﺎ ﻋﻼﻗﺔ ﺸ ﻞ أو ﺑﺂﺧﺮﺑ‬

‫ﻒ ﻟﻜ وﻧﻴﺔ‬ ‫‪-1‬ﺳﻌﻴﺪ اﻟﻐﺮﺐ‪ :‬اﻟ ﻴﻔﺔ ﻟﻜ وﻧﻴﺔ و اﻟﻮرﻗﻴﺔ‪ ،‬دراﺳﺔ ﻣﻘﺎرﻧﺔ اﳌﻔ ﻮم و اﻟﺴﻤﺎت ﺳﺎﺳﻴﺔ ﺑﺎﻟﺘﻄﺒﻴﻖ ﻋ اﻟ‬
‫اﳌﺼﺮ ﺔ‪ ،‬اﳌﺠﻠﺔ اﳌﺼﺮﺔ ﻟﺒﺤﻮث ﻋﻼم‪ ،‬ﺟﺎﻣﻌﺔ اﻟﻘﺎ ﺮة‪ ،‬ﻠﻴﺔ ﻋﻼم‪ ،2001.‬ص‪189‬‬
‫‪ -2‬ﻋﻤﺎد ﺸ ‪ :‬اﻟ ﺎﻓﺔ اﻟﻌﺮ ﻴﺔ اﻟﻴﻮﻣﻴﺔ اﻟﻌﺼﺮاﻟﺮﻗﻤﻲ‪ ،‬ط‪ 5.‬اﻟ ﻮ ﺖ‪ ،2002 .‬ص ‪32‬‬
‫‪-3‬ﺷﺮ ﻒ درو ﺶ اﻟﻠﺒﺎن‪ :‬اﻟ ﺎﻓﺔ ﻟﻜ وﻧﻴﺔ‪ ،‬دراﺳﺎت اﻟﺘﻔﺎﻋﻠﻴﺔ وﺗﺼﻤﻴﻢ اﳌﻮاﻗﻊ‪ ،‬اﻟﺪاراﳌﺼﺮﺔ اﻟﻠﺒﻨﺎﻧﻴﺔ‪ ،‬اﻟﻘﺎ ﺮة‪ ،‬ص‪41‬‬
‫ﻠﻴﺔ ﻋﻼم‪ ،‬ﺟﺎﻣﻌﺔ‬ ‫‪-4‬ﻋﺒﺪ ﻣ ﻣﻮ ﺖ اﻟﻔﻴﺼﻞ‪ :‬دراﺳﺔ ﺣﻮل اﻟ ﺎﻓﺔ ﻟﻜ وﻧﻴﺔ ﻣﻘﺎر ﺔ أوﻟﻴﺔ‪ ،‬ﻣﺬﻛﺮة ﻟﻨﻴﻞ ﺷ ﺎدة اﳌﺎﺟﺴﺘ‬
‫ﻐﺪاد‪ ،2005 ،‬ص‪.04‬‬
‫‪39‬‬
‫و ﻌﺮﻓ ﺎ رﺿﺎ ﻋﺒﺪ اﻟﻮاﺟﺪ أﻣ ن ﺑﺄ ﺎ وﺳﻴﻠﺔ ﻣﻦ اﻟﻮﺳﺎﺋﻞ ﻣﺘﻌﺪدة اﻟﻮﺳﺎﺋﻂ ﺗ ﺸﺮ ﻓ ﺎ ﺧﺒﺎر و‬
‫ﻔﻴﺔ ﻋ ﺷﺒﻜﺔ اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت اﻟﻌﺎﳌﻴﺔ ﻧ ﻧﺖ ﺸ ﻞ دوري و ﺑﺮﻗﻢ ﻣﺴﻠﺴﻞ‬ ‫اﳌﻘﺎﻻت و ﺎﻓﺔ اﻟﻔﻨﻮن اﻟ‬
‫ﺑﺎﺳﺘﺨﺪام ﺗﻘﻨﻴﺎت ﻋﺮض اﻟﻨﺼﻮص و اﻟﺮﺳﻮم و اﻟﺼﻮر اﳌﺘﺤﺮﻛﺔ و ﻌﺾ اﳌ ات اﻟﺘﻔﺎﻋﻠﻴﺔ و ﺗﺼﻞ إ‬
‫‪1‬‬
‫ﺳﻮاء ﺎﻧﺖ ذات أﺻﻞ ﻣﻄﺒﻮع أو ﺎﻧﺖ إﻟﻜ وﻧﻴﺔ ﺧﺎﺻﺔ‪.‬‬ ‫اﻟﻘﺎرئ ﻣﻦ ﺧﻼل ﺷﺎﺷﺔ ا ﺎﺳﺐ‬
‫ﺎﻓﺔ اﳌ ﺸﻮرة ﻋ وﺳﺎﺋﻞ و ﻗﻨﻮات اﻟ ﺸﺮ ﻟﻜ و ﻲ ﺸ ﻞ دوري‪،‬‬ ‫و ﻌﺮﻓ ﺎ ﺟﻮاد اﻟﺪﻟﻮ ﺑﺄ ﺎ اﻟ‬
‫ﺣﺪاث ا ﺎرﺔ‪ ،‬و ﻳﺘﻢ ﻃﻼع‬ ‫ﺎﻓﺔ و ﻧﻈﺎم اﳌﻠﻔﺎت اﳌﺘﺘﺎ ﻌﺔ و ﺗﺤﺘﻮي ﻋ‬ ‫ﺗﺠﻤﻊ ﺑ ن ﻣﻔ ﻮﻣﻲ اﻟ‬
‫‪2‬‬
‫ﻋﻠ ﺎ ﻣﻦ ﺧﻼل ﺟ ﺎزﻛﻤﺒﻴﻮﺗﺮﻋ ﺷﺒﻜﺔ ﻧ ﻧﺖ‪.‬‬
‫ﻧﻤﻂ إﻋﻼﻣﻲ ﺟﺪﻳﺪ ﻳﺼﺪر‬ ‫ﺎﻓﺔ ﻟﻜ وﻧﻴﺔ‬ ‫و ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﺘﻌﺎر ﻒ اﻟﺴﺎﺑﻘﺔ ﺴﺘ ﺘﺞ أن اﻟ‬
‫ﺗﺼﻔﺤ ﺎ و اﺳﺘﺪﻋﺎء ﺎ و اﻟﺒﺤﺚ‬ ‫اﻟﻜ وﻧﻴﺎ و ﻳﺠﻤﻊ ﺑ ن وﺳﺎﺋﻂ ﻣﺘﻌﺪدة ﻟﻴﻤﻨﺢ ﻟﻠﻘﺎرئ اﻟﺮﻗ‬
‫ﻣﺤﺘﻮ ﺎ ﺎ و ﺣﻔﻆ اﳌﺎدة اﻟ ﻳﺮ ﺪ ﺎ و ﻃﺒﻊ ﻣﺎ ﻳﺮﻏﺐ ﻓﻴﮫ‪ ،‬و ﻣﻦ ﺑ ن أ ﻢ ﻣ ا ﺎ ﻧﻴﺔ و اﻟﺘﻔﺎﻋﻠﻴﺔ‪.‬‬
‫ﺎﻓﺔ ﻟﻜ وﻧﻴﺔ أن‪:‬‬ ‫و ﺗﺘﻔﻖ ﺟﻞ ﻣﺤﺎوﻻت ﺗﺤﺪﻳﺪ ﻣﻔ ﻮم اﻟ‬
‫ﻒ ﻟﻜ وﻧﻴﺔ ﻻ ﺗ ﺸﺮورﻗﻴﺎ ﺣ و إن ﺎﻧﺖ ذات أﺻﻞ ﻣﻄﺒﻮع‪.‬‬ ‫‪ ‬اﻟ‬
‫ﻒ ﻟﻜ وﻧﻴﺔ ﻳﻘﻮم ﺑﺎﺳﺘﺪﻋﺎ ﺎ ﻋ ﺷﺒﻜﺔ اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت‪.‬‬ ‫‪ ‬ﻣﺴﺘﺨﺪم اﻟ‬
‫ﺎﻓﺔ‪.‬‬ ‫‪ ‬ﻻﺑﺪ أن ﺗﺄﺧﺬ ﻃﺎ ﻌﺎ دور ﺎ ﺣ ﺗﻨﻄﺒﻖ ﻋﻠ ﺎ ﺻﻔﺔ اﻟ‬
‫ﻟﻜ وﻧﻴﺔ ﻣﻦ ﻧﺼﻮص ﻓﻘﻂ‪ ،‬ﺑﻞ ﺗﻀﻢ أﻳﻀﺎ اﻟﺼﻮت و اﻟﺼﻮرة‬ ‫ﻒ‬ ‫‪ ‬ﻻ ﺗﺘ ﻮن ﻣﺤﺘﻮ ﺎت اﻟ‬
‫ﻴﻔﺔ و إﻣ ﺎﻧﻴﺎﺗﮫ اﻟﺘﻘﻨﻴﺔ‪.‬‬ ‫)اﻟﻔﻴﺪﻳﻮ( و اﻟﺮﺳﻮم ﺣﺴﺐ ﺗﻄﻮر ﻣﻮﻗﻊ اﻟ‬
‫ﺎﻓﺔ ﻟﻜ وﻧﻴﺔ‪:‬‬ ‫ﺸﺄة اﻟ‬
‫ﺎﻓﺔ‬ ‫ﺎﻓﺔ ﻟﻜ وﻧﻴﺔ ﻳﺪ ﻋﻮﻧﺎ ﻟﻠﺘﻄﺮق و ﻟﻮ ﺑﺎﺧﺘﺼﺎر إ ﺗﺎر ﺦ اﻟ‬ ‫إن ا ﺪﻳﺚ ﻋﻦ ﻣﻔ ﻮم اﻟ‬
‫‪ BBC‬ﺧﺒﺎرﺔ و اﻧﺪﺑﺎﻧﺪﻧﺖ‬ ‫اﻻﻟﻜ وﻧﻴﺔ اﻟﺬي ﻌﻮد إ ﻋﺎم ‪ 1976‬ﻧ ﻴﺠﺔ ﻌﺎون ﺑ ن ﻣِ ﺆﺳﺴﺔ اﻟﺒ ﺒ‬
‫و ﻋﺮف ﺗﺤﺖ اﺳﻢ‬ ‫ﺑﺮود ﺎﺳﺘ ﻨﻎ أوﺛﻮر ‪ IBA‬ﺿﻤﻦ ﺧﺪﻣﺔ اﻟﺘﻠﺘﻜﺴﺖ‪ ،‬ﻓﺎﻟﻨﻈﺎم ا ﺎص ﺑﺎﳌﺆﺳﺴﺔ‬

‫ﻇﻞ اﻟﺜﻮرة اﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺔ‪ ،‬اﻟﻴﺎوزري‪ ،‬ﻋﻤﺎن‪ ،2014 .‬ص ‪9‬‬ ‫ﺎﻓﺔ ﻟﻜ وﻧﻴﺔ‬ ‫‪-1‬ﻋ ﻋﺒﺪ اﻟﻔﺘﺎح ﻛﻨﻌﺎن‪ :‬اﻟ‬
‫‪ -2‬اﳌﺮﺟﻊ ﻧﻔﺴﮫ‬
‫‪40‬‬
 ‫ﺳﻴﻔﺎﻛﺲ‪ CEEFAX‬ﺑ ﻨﻤﺎ ﻋﺮف ﻧﻈﺎم اﳌﺆﺳﺴﺔ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ﺑﺎﺳﻢ أورا ﻞ ‪ ،ORACLE‬و ﻋﺎم ‪ 1979‬ﻇ ﺮت‬
‫‪1‬‬
‫ﺑﺮﻄﺎﻧﻴﺎ ﺧﺪﻣﺔ اﻟﻔﻴﺪﻳﻮﺗﻜﺴﺖ ﻣﻊ ﻧﻈﺎم ﺑﺮ ﺴﺘﻞ‪ PRESTEL‬ﺧﺎص ﺑﻤﺆﺳﺴﺔ ﺑﺮ ﺘ ﺶ اوﺛﻮر ‪.‬‬
‫و ﻗﺪ اﺳﺘﺨﺪﻣﺖ ﺗﻘﻨ ﺘﺎ اﻟﺘﻠﺘﻜﺴﺖ و اﻟﻔﻴﺪﻳﻮﺗﻜﺴﺖ ﻛﻤﺤﺎوﻟﺔ ﳌﻮاﺟ ﺔ اﻧﺨﻔﺎض ﻋﺪد اﻟﻘﺮاء ﻣﻦ‬
‫ﻒ ﻣﺠﺎل اﻟ ﺸﺮ ﻟﻜ و ﻲ‪ ،‬ﻓﺎﻟﺘﻠﺘﻜﺴﺖ ﻌﻤﻞ ﻋ ﻧﻘﻞ اﻟﻨﺼﻮص إ اﳌﺸﺎ ﺪﻳﻦ‬ ‫ﺧﻼل دﺧﻮل اﻟ‬
‫اﺗﺠﺎﻩ واﺣﺪ و ذﻟﻚ ﻋ إﺷﺎرة ﺗﻠﻔﺰ ﻮﻧﻴﺔ و ﺗﻘﻮم آﻟﺔ ﺧﺎﺻﺔ ﻣﻮﺟﻮدة ﺑﺠ ﺎز اﻟﺘﻠﻔﺰ ﻮن ﺑﻔﻚ ﺷﻔﺮة‬
‫ﺷ ﻞ ﺻﻔﺤﺎت ﻣﻦ اﻟﻨﺺ ﺴﺘﻄﻴﻊ اﳌﺸﺎ ﺪ أن ﻳﺨﺘﺎر ﻣﺎ ﺸﺎء ﻣ ﺎ‪ .‬أﻣﺎ‬ ‫اﻟﺒﻴﺎﻧﺎت ﻟﺘﻈ ﺮ ﺬﻩ ﺧ ة‬
‫اﻟﻔﻴﺪﻳﻮﺗﻜﺴﺖ اﻟﺬي ﻌﺪ ﻧﻈﺎﻣﺎ ﺗﻔﺎﻋﻠﻴﺎ ﻓﻴﻌﺘﻤﺪ ﻋ ﺟ ﺎز ا ﺎﺳﻮب ﻓﻴ ﻴﺢ ﻟﻠﻤﺸﺎ ﺪﻳﻦ اﻟﻮﺻﻮل إ‬
‫‪2‬‬
‫ﺑﻨﻚ ﻣﻌﻠﻮﻣﺎت ﻳﺤﻮي ﻛﻤﺎ ﺎﺋﻼ ﻣﻦ اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت‪.‬‬
‫ﻒ اﻟﻜ وﻧﻴﺔ ﻋ‬ ‫ﻇ ﺮت ﻓ ﺎ‬ ‫و ﻌﺪ ﻓ ة اﻟ ﺴﻌﻴﻨﺎت ﻣﻦ اﻟﻘﺮن اﻟﻌﺸﺮ ﻦ اﻟﻔ ة اﻟ‬
‫اﻟﻌﺎﻟﻢ ﺗ ﺸﺮ ﻠﻴﺎ ﻋ ﺷﺒﻜﺔ‬ ‫ﻴﻔﺔ‬ ‫ﻴﻔﺔ ﻴﻠﺰﻧﺒﻮرج داﺟﺒﻼد اﻟﺴﻮ ﺪﻳﺔ أول‬ ‫ﻧ ﻧﺖ‪ ،‬و ﻌﺘ‬
‫‪3‬‬
‫ﻧ ﻧﺖ ﻋﺎم ‪.1990‬‬
‫و أ ﺸﺄت ﺷﻴ ﺎﻏﻮ ﺗﺮﺒﻮن ﻣﺮﻜﻴﺔ ﻋﺎم ‪ 1993‬ﻋ ﺷﺒﻜﺔ أﻣﺮ ﺎ أوﻧﻼﻳـﻦ‪ ،‬و أﺧﺬت ﻏﺎﻟﺒﻴﺔ‬
‫ﻒ‬ ‫ﻧ ﻧﺖ ﻣﺎ ﺑ ن ﻋﺎﻣﻲ ‪ ،1996-1994‬ﻓﺎرﺗﻔﻊ ﻋﺪد اﻟ‬ ‫ﻒ ﻣﺮﻜﻴﺔ ﺗﺘﺠﮫ إ اﻟ ﺸﺮ ﻋ‬ ‫اﻟ‬
‫ﻴﻔﺔ ﻋﺎم ‪ 1994‬إ ‪ 368‬ﻣﻨﺘﺼﻒ ﻋﺎم‬ ‫اﻟﻴﻮﻣﻴﺔ ﻣﺮﻜﻴﺔ اﻟ أ ﺸﺄت ﻣﻮاﻗﻊ اﻟﻜ وﻧﻴﺔ ﻣﻦ ‪60‬‬
‫ﻴﻔﺔ ﺳﻨﺔ ‪ 2000‬ﺣﺴﺐ اﻟﺪﻛﺘﻮر ﻋﺒﺪ اﻟﺴﺘﺎر ﻓﻴ ﻲ‪ .5‬و ﻌﺪ اﻟﻮاﺷﻨﻄﻦ ﺑﻮﺳﺖ أول‬ ‫‪41996‬و ‪4000‬‬
‫ﻴﻔﺔ اﻟﻜ وﻧﻴﺔ ﻳﺘﻢ ﺗﺤﺪﻳﺚ ﻣﻀﺎﻣﻴ ﺎ ﻠﻤﺎ اﺳﺘﺠﺪت ﺣﺪاث ﻣﻊ ﻣﺮاﺟﻊ وﺛﺎﺋﻘﻴﺔ و إﻋﻼﻧﺎت ﻣﺒﻮ ﺔ‪،‬‬
‫‪6‬‬
‫و ﺎن ذﻟﻚ ﻋﺎم ‪.1994‬‬

‫‪1‬‬
‫‪-1‬ﻋ ﻋﺒﺪ اﻟﻔﺘﺎح ﻛﻨﻌﺎن‪ :‬اﻟ ﺎﻓﺔ ﻟﻜ وﻧﻴﺔ ﻇﻞ اﻟﺜﻮرة اﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺔ‪ ،‬ﻣﺮﺟﻊ ﺳﺒﻖ ذﻛﺮﻩ‪ ،‬ص ‪12‬‬
‫‪ -2‬ﻋﺒﺎس ﻧﺎ ﺣﺴﻦ‪ :‬اﻟ ﻔﻲ ﻟﻜ و ﻲ‪ ،‬دار ﺻﻔﺎء ﻟﻠ ﺸﺮو اﻟﺘﻮز ﻊ‪ ،‬ط‪ ،1‬ﻋﻤﺎن ‪ ،2013‬ص‪527‬‬
‫‪-3‬ﻋ ﻋﺒﺪ اﻟﻔﺘﺎح ﻛﻨﻌﺎن‪ :‬ﻣﺮﺟﻊ ﺳﺒﻖ ذﻛﺮﻩ ‪ ،‬ص‪13‬‬
‫‪-4‬اﳌﺮﺟﻊ ﻧﻔﺴﮫ ‪ ،‬ص ‪14‬‬
‫‪-5‬ﻋﺒﺎس ﻧﺎ ﺣﺴﻦ‪ :‬ﻣﺮﺟﻊ ﺳﺒﻖ ذﻛﺮﻩ‪ ،‬ص‪52‬‬
‫‪-6‬اﳌﺮﺟﻊ ﻧﻔﺴﮫ‪ ،‬ص ‪50‬‬
‫‪41‬‬
‫ﺔ ﻟﻜ وﻧﻴﺔ ﻟﻠﺪاﻳ ﺗﻠﻐﺮاف( اﻟ أﺻﺪرت ﻋﺎم ‪ 1994‬أول‬ ‫و ﻌﺪ اﻟﻜ وﻧﻴﻚ ﺗﻠﻐﺮاف )اﻟ‬
‫ﺎﻓﺔ ﻟﻜ وﻧﻴﺔ ﺳﻨﺔ ‪1995‬ﻣﻦ ﺧﻼل‬ ‫ﺑﺮﻄﺎﻧﻴﺎ‪ ،‬ﺑ ﻨﻤﺎ ﻋﺮﻓﺖ أﳌﺎﻧﻴﺎ ﻇﺎ ﺮة اﻟ‬ ‫ﻴﻔﺔ اﻟﻜ وﻧﻴﺔ‬
‫ﻴﻔﺘﺎ ﻟﻮﻣﻨﺪ و ﻟﻴ اﺳﻴﻮن ﻣﻦ اﻟﺼﺪور ﻋ ﺷﺒﻜﺔ‬ ‫ﻓﺮ ﺴﺎ ﻓﻘﺪ ﺗﻤﻜﻨﺖ‬ ‫ﻴﻔﺔ دﻳﺮﺳﺘﺎﻧﺪر‪ .1‬أﻣﺎ‬
‫ﻒ اﻟﺒﺎرﺴﻴﺔ‪.‬‬ ‫ﻧ ﻧﺖ ﻋﺎم ‪ 1997‬إﺛﺮإﺿﺮاب ﻋﻤﺎل اﻟ‬
‫ال‪ 9‬ﺳ ﺘﻤ ‪ 1995‬ﻣﻊ‬ ‫ﺎﻓﺔ ﻟﻜ وﻧﻴﺔ اﻟﻌﺮﻴﺔ‪ ،‬ﻓ ﺎن أول ﻇ ﻮر ﻟ ﺎ‬ ‫أﻣﺎ ﻓﻴﻤﺎ ﻳﺨﺺ اﻟ‬
‫ﺔ اﻟﺮﻗﻤﻴﺔ ﻟﻠ ﺎر اﻟﻠﺒﻨﺎﻧﻴﺔ‬ ‫ﻴﻔﺔ اﻟﺸﺮق وﺳﻂ اﻟﻠﻨﺪﻧﻴﺔ‪ ،‬ﺟﺎءت ﻌﺪ ﺎ اﻟ‬ ‫ﺔ ﻟﻜ وﻧﻴﺔ ﻟ‬ ‫اﻟ‬
‫ﻓﻴﻔﺮي ‪ ،1996‬ﺛﻢ ا ﻴﺎة اﻟﻠﻨﺪﻧﻴﺔ ﻣﺎي ‪ 1996‬و اﻟﺴﻔ اﻟﻠﺒﻨﺎﻧﻴﺔ و ﻳﺎم اﻟﺒﺤﺮ ﻴﺔ‪.‬‬
‫ﻴﻔﺔ اﻟﻜ وﻧﻴﺔ ﻣﺤﻀﺔ ﻋﺮﻴﺔ و ﺗﻠ ﺎ‬ ‫ﻴﻔﺔ ا ﺮ ﺪة اﻟ ﺻﺪرت ﻋﺎم ‪ 2000‬أول‬ ‫و ﻌﺪ‬
‫‪2‬‬
‫ﻴﻔﺔ إﻳﻼف اﻟﻠﺒﻨﺎﻧﻴﺔ اﻟ ﺻﺪرت ﻣﻦ ﻟﻨﺪن ال‪ 21‬ﻣﺎي ‪.2001‬‬
‫ﺎﻓﺔ ﻟﻜ وﻧﻴﺔ‪:‬‬ ‫‪ -3‬أﺳﺒﺎب ﻇ ﻮر اﻟ‬
‫ﻣﺠﺎل‬ ‫ﻋﺮﻓ ﺎ اﻟﻌﺎﻟﻢ‬ ‫ﻟﻜ وﻧﻴﺔ ﻇ ﺮت ﻧ ﻴﺠﺔ ﻟﻠﺘﻄﻮرات اﻟ‬ ‫ﺎﻓﺔ‬ ‫ﺳﺒﻖ اﻟﺬﻛﺮ أن اﻟ‬
‫ﺗﻜﻨﻮﻟﻮﺟﺒﺎ ا ﺎﺳﺒﺎت و اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت و اﻟﺘﻄﻮرات اﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺔ ﺧﺮى ‪ .‬و ﻌﺘ اﺳﺘﺨﺪام ا ﺎﺳﺐ‬
‫ﺎﻓﺔ ﻟﻜ وﻧﻴﺔ‪.‬‬ ‫ﺎﻓﺔ ﻣﻦ أ ﻢ أﺳﺒﺎب ﻇ ﻮر اﻟ‬ ‫اﻟ‬
‫ﻔﻴﺔ ﻣﺮﻜﻴﺔ إ‬ ‫ﺄت اﳌﺆﺳﺴﺎت اﻟ‬ ‫ﻟﺔ إ اﻟﺴﺘ ﻨﺎت ﺣﻴﻨﻤﺎ‬ ‫و ﻌﻮد اﺳﺘﺨﺪام ﺬﻩ‬
‫ﺎﻓﺔ و اﻟ ﺸﺮ ﻣﻦ‬ ‫ﻴﻔﺔ ﻛﺠﺰء ﻣﻦ ﻣﺤﺎوﻻ ﺎ ﻹﻧﻘﺎذ ﺻﻨﺎﻋﺔ اﻟ‬ ‫ﺗﻄﻮ ﺮ ﻋﻤﻠﻴﺔ إﻧﺘﺎج اﻟ‬ ‫اﺳﺘﺨﺪاﻣ ﺎ‬
‫اﻟﻀﻐﻮﻃﺎت و اﻟﺴﻠﺒﻴﺎت و اﻟﻌﻘﺒﺎت اﻟ واﺟ ﺎ ﺧﻼل اﻟﺴﺘ ﻨﺎت‪ ،‬و أﺑﺮز ﺎ اﻟﺘﻐﻴ ات اﻟﺪﻳﻤﻐﺮاﻓﻴﺔ‬
‫اﳌﺠﺘﻤﻊ ﻣﺮ ﻲ اﻟ أﺛﺮت ﻋ ﺗﺮﻛﻴﺒﺔ اﻟﻘﺎرئ و زﺎدة ارﺗﻔﺎع أﺳﻌﺎر اﻟﻮرق و ﻧﻔﻘﺎت اﻟﺘﻮز ﻊ و ﻧﻔﻘﺎت‬
‫ﻴﻔﺔ ﻛﺘﺨﺰ ﻦ اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت و اﻟﺼﻮر‪،‬‬ ‫ﻞ ﻣﺮاﺣﻞ إﻧﺘﺎج اﻟ‬ ‫ﻒ‪ ،‬ﻓﺘﻢ ﺗﻮﻇﻴﻒ ا ﺎﺳﻮب‬ ‫إﺻﺪار اﻟ‬
‫اﻟﺘﺤﺮ ﺮو ﺧﺮاج‪.3‬‬

‫‪ -1‬ﻋﺒﺎس ﻧﺎ ﺣﺴﻦ‪ :‬اﻟ ﻔﻲ ﻟﻜ و ﻲ ‪ ،‬ﻣﺮﺟﻊ ﺳﺒﻖ ذﻛﺮﻩ‪ ،‬ص ‪57‬‬

‫‪ -2‬ﺣﺴ ن ﺷﻔﻴﻖ‪ :‬ﻋﻼم ﻟﻜ و ﻲ ﺑ ن اﻟﺘﻔﺎﻋﻠﻴﺔ و اﻟﺮﻗﻤﻨﺔ‪ ،‬رﺣﻤﺔ ﺑﺮس ﻟﻠﻄﺒﺎﻋﺔ و اﻟ ﺸﺮ‪ ،‬ط‪ ،2007 .1‬ص ‪88‬‬
‫‪-3‬ﻣﺤﻤﺪ ﻟﻌﻘﺎب‪ :‬وﺳﺎﺋﻞ ﻋﻼم و ﺗﺼﺎل اﻟﺮﻗﻤﻴﺔ‪ ،‬ط‪ ،1‬دار ﻮﻣﺔ‪ .‬ﺟﺎﻧﻔﻲ ‪ ،2007‬ص ‪92‬‬
‫‪42‬‬
‫ﻒ ﻣﺮﻜﻴﺔ ﺗﺼﻤﻢ ﺻﻔﺤﺎت ﺎﻣﻠﺔ ﻏ ﺷﺎﺷﺎت اﻟﻜﻤﺒﻴﻮﺗﺮـ ﻣﻤﺎ‬ ‫و ﻋﺎم ‪ 1982‬أﺧﺬت اﻟ‬
‫ﻔﻲ‪ ،‬و‬ ‫ﻞ ﻣﺮاﺣﻞ ﻧﺘﺎج اﻟ‬ ‫ﺳ ﻞ ﻣ ﺎم ﺳﻜﺮﺘ اﻟﺘﺤﺮﺮ‪ ،‬و أﺻﺒﺢ ﺑﺎﻟﺘﺎ ا ﺎﺳﻮب ﺣﺎﺿﺮا‬
‫ﻒ‪.‬‬ ‫ﻴﺢ ﻟﻜ و ﻲ ﻟﻠ‬ ‫ﻋﺎم ‪ 1982‬داﺋﻤﺎ‪ ،‬دﺧﻠﺖ ﻣﺠﻠﺔ "ادﻳﺘﻮر أﻧﺪ ﺑﺎﺑﻠ ﺸﺮ" ﻋﺎﻟﻢ اﻟﺘ‬
‫اﻟﻌﺎﻟﻢ‬ ‫ﻒ‬ ‫ﻃﺒﺎﻋﺔ اﻟ‬ ‫وﺷ ﺪت اﻟﻔ ة ﺑ ن ﺳﻨ ‪ 1985‬و ‪ 1995‬ﺗﻮﻇﻴﻔﺎ ﺷﺒﮫ ﺎﻣﻞ‬
‫ﻒ‪.‬‬ ‫ﻟﻠﻜﻤﺒﻴﻮﺗﺮ‪ ،‬ﻓﺘﺤﺴﻦ ﺷ ﻞ اﻟ‬
‫ﺎﻓﺔ ﻟﻜ وﻧﻴﺔ إ ‪:‬‬ ‫و ﻳﻤﻜﻦ ﺗ ﻴﺺ ﺳﺒﺎب اﻟ أدت إ ﻇ ﻮر اﻟ‬
‫ﻒ اﳌﻄﺒﻮﻋﺔ‪ ،‬ﻛﺴﻌﺮاﻟﻮرق‪ ،‬اﻟﻄﺒﺎﻋﺔ و اﻟﺘﻮز ﻊ‪.‬‬ ‫‪ ‬رﺗﻔﺎع اﳌﺬ ﻞ ﻧﻔﻘﺎت إﻧﺘﺎج اﻟ‬
‫و ﻣ ﺎﻧﺎت اﻟ ﻳ ﻴﺤ ﺎ ﻟﺘﺨﺰ ﻦ و ﻣﻌﺎ ﺔ اﳌﻌﻄﻴﺎت‪.‬‬ ‫‪ ‬رﺗﻔﺎع اﳌﺪ ﺶ ﻗﺪرات ﻋﻼم‬
‫ﺳﻤﺤﺖ ﺑﻤﻌﺎ ﺔ ﻣﺨﺘﻠﻒ أﺷ ﺎل‬ ‫ﻣﺠﺎل ﺗﺮﻗﻴﻢ اﳌﻌﻄﻴﺎت )ﻟﻐﺔ اﳌﻌﻠﻮﻣﺎﺗﻴﺔ(‪ ،‬واﻟ‬ ‫‪ ‬اﻟﺘﻘﺪم‬
‫ﺷ ﻞ رﻗ‬ ‫اﳌﻌﻄﻴﺎت‪ ،‬ﺳﻮاء ﺎﻧﺖ ﻧﺼﻮص‪ ،‬أﺻﻮات‪ ،‬ﺻﻮر ﺛﺎﺑﺘﺔ و ﻣﺘﺤﺮﻛﺔ‪ ،‬ﻣﻦ ﺧﻼل ﺸﻔ ﺎ‬
‫‪1‬‬
‫ﻞ ﻧﻘﺎط اﻟﻌﺎﻟﻢ‪.‬‬ ‫ﻣﻤﺎ ﺟﻌﻠ ﺎ ﻟﻐﺔ ﻋﺎﳌﻴﺔ‪ ،‬ﻣﻤﺎ ﻣﻨﺢ إﻣ ﺎﻧﻴﺔ ﻧﻘﻞ وﺗﺒﺎدل اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت‬
‫ﺑﺪل‬ ‫‪ ‬ﺗﻄﻮر ﺗﻘﻨﻴﺔ ﺿﻐﻂ اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت و إزاﻟﺔ ﺿﻐﻄ ﺎ اﻟ ﺳﻤﺤﺖ ﺑﺈرﺳﺎل اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت ﺴ ﻮﻟﺔ‪،‬‬
‫ﺗﺨﺼﻴﺺ ﻣﺴﺎﺣﺎت ﻛﺒ ة ﺟﺪا ﻟﻠﻤﻌﻠﻮﻣﺎت‪.‬‬
‫ﺬا‬ ‫‪ ‬اﻟﻌﻮﳌﺔ اﻟ ﺟﻌﻠﺖ ﻣﻦ اﻟﻌﺎﻟﻢ ﻣﺠﺘﻤﻌﺎ واﺣﺪ و ﺣﺎﺟﺔ أﻓﺮادﻩ إ ﻣﻌﺮﻓﺔ ﻞ ﻣﺎ ﻳﺤﺪث‬
‫اﳌﺠﺘﻤﻊ‪.‬‬
‫ﻒ ﻟﻜ وﻧﻴﺔ ﻓﻴﻤﺎ ﻳ ‪:‬‬ ‫‪ ‬ﻛﻤﺎ ﻳﻤﻜﻦ أن ﻧ ﺺ أﺳﺒﺎب اﻧ ﺸﺎراﻟ‬
‫اﳌﻮاﻗﻊ ﻟﻜ وﻧﻴﺔ‪ ،‬ﳌﺎ‬ ‫ﺧﺒﺎر و اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت‬ ‫‪ ‬ﻇ ﻮر اﻟﻘﺎرئ اﻟﺮﻗ اﻟﺬي أﺻﺒﺢ ﻳﻔﻀﻞ ﻃﻼع ﻋ‬
‫ﺗﺘﻤﺘﻊ ﺑﮫ ﻣﻦ ﺧﺼﺎﺋﺺ ﺎﻵﻧﻴﺔ و ﺗﺤﺪﻳﺚ اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت ﺑﺎﺳﺘﻤﺮار‪ ،‬وﺗﻮﻓﺮ ﺎ ﻋ ﻛﻢ ﻣﻌﺘ ﻣﻦ ﺧﺒﺎر و‬
‫إﻣ ﺎﻧﻴﺔ اﻟﺘﻔﺎﻋﻞ ﻣﻊ ا ﻤ ﻮر‪.‬‬
‫ﻒ اﻟﻮرﻗﻴﺔ‪ ،‬ﻧﻈﺮا ﻟﺘﻔﻀﻴﻞ اﳌﻌﻠﻨ ن ﺷ ﺎر ﺑﺎﻟﻘﻨﻮات اﻟﺘﻠﻔﺰ ﻮﻧﻴﺔ‪ ،‬ﺧﺎﺻﺔ ﻣﻊ‬ ‫‪ ‬ﻧﻘﺺ ﺷ ﺎر ﺑﺎﻟ‬
‫اﻧ ﺸﺎراﻟﻔﻀﺎﺋﻴﺎت و ﻧ ﻧﺖ‪.‬‬

‫‪ -1‬ﻣﺤﻤﺪ ﻟﻌﻘﺎب‪ :‬وﺳﺎﺋﻞ ﻋﻼم و ﺗﺼﺎل اﻟﺮﻗﻤﻴﺔ ‪ ،‬ﻣﺮﺟﻊ ﺳﺒﻖ ذﻛﺮﻩ‪ ،‬ص ‪92‬‬
‫‪43‬‬
‫ﻒ‬ ‫ﻒ ﻻ ورﻗﻴﺔ ﺴﺘﻄﻴﻊ أن ﺗﻘﻮم ﺑﻮﻇﺎﺋﻒ اﻟ‬ ‫ﻔﻴ ن ﻹﻧﺘﺎج‬ ‫‪ ‬ﻣﺤﺎوﻻت اﻟﺒﺎﺣﺜ ن و اﻟ‬
‫‪1‬‬
‫اﳌﻄﺒﻮﻋﺔ ﻣﺴﺘﻔﻴﺪة ﻣﻦ ﻣ ﺎﻧﺎت ﺗﺼﺎﻟﻴﺔ ﻟﻼﻧ ﻧﺖ‪.‬‬
‫ﺎﻓﺔ ﻟﻜ وﻧﻴﺔ و أ ﻤﻴ ﺎ‪:‬‬ ‫‪ -4‬أﻧﻮاع اﻟ‬
‫ﺎﻓﺔ ﻟﻜ وﻧﻴﺔ وﻓﻖ اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ ﻋﺘﺒﺎرات‪:‬‬ ‫ﻳﻤﻜﻦ ﺗﻘﺴﻴﻢ اﻟ‬
‫ﺗﻨﻘﺴﻢ إ ‪:‬‬ ‫ﻒ ﻟﻜ وﻧﻴﺔ ﺑﺎﻋﺘﺒﺎروﺟﻮد أﺻﻞ ﻣﻄﺒﻮع أو ﻋﺪﻣﮫ و‬ ‫أوﻻ ‪:‬أﻧﻮاع اﻟ‬
‫ﺎﻓﺔ أﻳﻀﺎ‬ ‫ﺬا اﻟﻨﻮع ﻣﻦ اﻟ‬ ‫ﻒ ذات أﺻﻞ ﻣﻄﺒﻮع ‪ :‬ﻳﻄﻠﻖ ﻋ‬ ‫ﺎﻓﺔ ﻟﻜ وﻧﻴﺔ ﻟﻠ‬ ‫‪ ‬اﻟ‬
‫ﻒ‬ ‫ﻟﻜ وﻧﻴﺔ ﻟﻠ‬ ‫ﻟﻜ وﻧﻴﺔ اﳌﻜﻤﻠﺔ أـﻮ اﻟ‬ ‫ﺎﻓﺔ‬ ‫ا ﻂ واﻟ‬ ‫ﺎﻓﺔ ﻋ‬ ‫ﺴﻤﻴﺔ اﻟ‬
‫ﺸﺎﻃ ﺎ و‬ ‫ﻴﻔﺔ اﻟﻮرﻗﻴﺔ ﺑﺎﻻﻧ ﻧ ﺖ‬ ‫ﻔﻲ اﳌﻮازي ‪ ٬2‬ﻧﻈﺮا ﻻرﺗﺒﺎط اﻟ‬ ‫اﻟﻮرﻗﻴﺔ أو أﻳﻀﺎ اﻟ ﺸﺮ اﻟ‬
‫ﻴﻔﺔ ﻣﻌﻴﻨﺔ ﺑﻮﺿﻊ ﻣﻀﻤﻮ ﺎ ﻋ‬ ‫ﻴﻔﺔ وﻋ أﺳﺎﺳﮫ ﺗﻘﻮم‬ ‫" ﺸﺮا اﻟﻜ وﻧﻴﺎ ﻟ‬ ‫ﺸﺮ ﺎ‪ ٬‬ﻓ‬
‫ﺷﺒﻜﺔ اﻟﻮ ﺐ ﺑﺈﺻﺪارﻳﻮﻣﻲ ﻣﻨﺘﻈﻢ ﺑﺎﻟ ﺴﺒﺔ ﻟﻠﻴﻮﻣﻴﺎت أو ﺳﺒﻮﻋﻴﺎت‪ 3‬وﺗ ﻮن إﻣﺎ‪:‬‬
‫ﺎﻣﻼ ﻛﻤﺎ ﻮ ﻌﺪ ﺗﺤﻮ ﻠﮫ إ اﻟﺸ ﻞ ﻟﻜ و ﻲ‪ ،‬ﺑﺎﳌﺤﺎﻓﻈﺔ‬ ‫ﻒ اﻟﻜ وﻧﻴﺔ ﺗﻘﺪم اﳌﻀﻤﻮن اﻟﻮر‬ ‫●‬
‫ﻋ ﻧﻔﺲ اﳌﻀﻤﻮن ﻣﻦ ﺧﻼل ﻧﻘﻞ ﻧﻔﺲ اﳌﻮاﺿﻴﻊ و ﻧﻔﺲ اﳌﻌﺎ ﺔ ﺧﺒﺎرﺔ‪ ،‬ﺑﻨﻔﺲ ا ﻂ ﻓﺘﺘﺎ ‪.‬‬
‫ﻒ اﻟﻜ وﻧﻴﺔ ﺗﻘﺪم ﻌﺾ اﳌﻀﻤﻮن اﻟﻮر ﻓﻘﻂ‪.‬‬ ‫●‬
‫ﺗﻘﺪﻣ ﺎ‬ ‫ﻟﻜ وﻧﻴﺔ ﺑﺘﻘﺪﻳﻢ ﻧﻔﺲ ا ﺪﻣﺎت ﻋﻼﻣﻴﺔ اﻟ‬ ‫ﻒ‬ ‫و ﻳﻤﺘﺎز ﺬا اﻟﻨﻮع ﻣﻦ اﻟ‬
‫ﻔﻴﺔ و إﻋﻼﻣﻴﺔ‬ ‫ﻴﻔﺔ اﻟﻮرﻗﻴﺔ ﻣﻦ أﺧﺒﺎر ز ﺗﻘﺎر ﺮ و أﺣﺪاث و ﺻﻮر و ﻏ ﺎ‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﻳﻘﺪم ﺧﺪﻣﺎت‬ ‫اﻟ‬
‫ﻴﻔﺔ اﻟﻮرﻗﻴﺔ ﺗﻘﺪﻳﻤ ﺎ و ﺗ ﻴﺤ ﺎ اﻟﻄﺒﻴﻌﺔ ا ﺎﺻﺔ ﺑﺎﻻﻧ ﻧﺖ ﺗﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ اﻟﻨﺺ‬ ‫إﺿﺎﻓﻴﺔ ﻻ ﺴﺘﻄﻴﻊ اﻟ‬
‫ﻴﻔﺔ أو ﺷﻴﻜﺔ اﻟﻮ ﺐ‪ ،‬ﺧﺪﻣﺎت اﻟﺮ ﻂ ﺑﺎﳌﻮاﻗﻊ‬ ‫اﻟﻔﺎﺋﻖ ‪ hypertext‬ﻣﺜﻞ ﺧﺪﻣﺎت اﻟﺒﺤﺚ داﺧﻞ اﻟ‬
‫ﻓﺮا ﺴ ﺲ ﺑﺎل ﺬا اﻟﻨﻮع‬ ‫ﺧﺮى و رﺷﻴﻒ و ﺧﺪﻣﺎت اﻟﻮﺳﺎﺋﻂ اﳌﺘﻌﺪدة اﻟﻨﺼﻴﺔ و اﻟﺼﻮﺗﻴﺔ‪ .‬و ﺴ‬

‫ﻔﻲ ﻟﻜ و ﻲ‪ ،‬ﻣﺮﺟﻊ ﺳﺒﻖ ذﻛﺮﻩ‪ ،‬ص ‪69‬‬ ‫‪ -1‬ﻋﺒﺎس ﻧﺎ ﺣﺴﻦ‪ :‬اﻟ‬

‫‪ -2‬اﳌﺮﺟﻊ ﻧﻔﺴﮫ‪ ،‬ص ‪74‬‬
‫ﻋﻠﻮم ﻋﻼم‬ ‫ﺎﻓﺔ اﳌﻄﺒﻮﻋﺔ‪ ،‬دراﺳﺔ ﻧﻈﺮ ﺔ وﺻﻔﻴﺔ‪ ،‬ﻣﺬﻛﺮة ﻟﻨﻴﻞ ﺷ ﺎدة اﳌﺎﺟﺴﺘ‬ ‫‪-3‬ﻣﺤﻤﺪ ﻣﺎﻟﻴﻚ‪ :‬اﻟ ﺸﺮ ﻟﻜ و ﻲ وﻣﺴﺘﻘﺒﻞ اﻟ‬
‫و ﺗﺼﺎل‪ ،‬ﺟﺎﻣﻌﺔ ا ﺰاﺋﺮ‪ ،2006 ٬‬ص‪89‬‬
‫‪44‬‬
 ‫اﻟﻮرﻗﻴﺔ ﻋ‬ ‫اﻟﺒﺪاﻳﺔ ﳌﺴﺎﻋﺪة اﻟ‬ ‫ﻒ ﻟﻜ وﻧﻴﺔ ‪ Les sites Compagnons‬ﻷ ﺎ ﺟﺎءت‬ ‫ﻣﻦ اﻟ‬
‫اﻟﺮواج و ا ﺼﻮل ﻋ اﳌﺰﺪ ﻣﻦ ﻋﺎﺋﺪات ﻋﻼﻧﺎت‪.‬‬
‫ﺧﺮى ﺗﻮﺟﺪ ﺻﻮرﺗ ن‪:‬‬ ‫ﺎﻓﺔ ﻟﻜ وﻧﻴﺔ اﳌﺤﻀﺔ أو اﻟ ﺎﻣﻠﺔ‪ :‬و‬ ‫‪ ‬اﻟ‬
‫ﻒ اﻟﻜ وﻧﻴﺔ ﻻ ﺗﺮﺗﺒﻂ ﺑﺄﺻﻞ ﻣﻄﺒﻮع‪ :‬وإﻧﻤﺎ ﺗﻮﺟﺪ ﻓﻘﻂ ﻋﻞ ﺷﺒﻜﺔ ﻧ ﻧﺖ و ﺘﻤﺘﻊ ﺬا اﻟﻨﻮع‬ ‫●‬
‫ﻔﻴ ن‬ ‫وﻓﺮ ﻖ ﻋﻤﻞ ﺗﻘ وﻃﺎﻗﻢ ﻣﻦ اﻟ‬ ‫ﻟﻜ وﻧﻴﺔ اﳌﺤﻀﺔ ﺑﺠ ﺎز إداري وﺗﻨﻈﻴ‬ ‫ﺎﻓﺔ‬ ‫ﻣﻦ اﻟ‬
‫ﻔﻴﺔ ﺴﺘﻐ ﻋﻦ ﻋﻤﻠﻴ اﻟﻄﺒﻊ واﻟﺘﻮز ﻊ‪ ،‬و ﺴ ﺒﺪﻟ ﻤﺎ ﺑﺎﻟ ﺸﺮ‬ ‫واﳌﺮاﺳﻠ ن‪ ،‬ﻌﺒﺎرة ﻣﺨﺘﺼﺮة ﻣﺆﺳﺴﺔ‬
‫ﻛﺮاء اﳌﻘﺮ‪ ،‬دﻓﻊ اﻟﻜ ﺮ ﺎء‬ ‫ﻟﻜ و ﻲ‪ .‬و ﻌﺘ ﺑﻤﺜﺎﺑﺔ ﻣﺆﺳﺴﺎت ﻟ ﺎ ﻣﺼﺎرﻒ و دﻓﻊ ﻣﺴﺘﺤﻘﺎت ﻣﺘﻤﺜﻠﺔ‬
‫ﻧ ﻧ ﺖ ‪ ...‬أﻣﺎ‬ ‫ﺼﻴﺔ ودﻓﻊ اﺷ ا ﺎت‬ ‫ﻔﻴ ن وﺗﻮﻓ أﺟ ﺰة ﻛﻤﺒﻴﻮﺗﺮ‬ ‫وﻣﻨﺢ أﺟﻮر اﻟﻌﻤﺎل واﻟ‬
‫اﻟﻌﺎﺋﺪات اﳌﺎﻟﻴﺔ ﻓ ﺎﻧﺖ ﺷﺒﮫ ﻣﻨﻌﺪﻣﺔ إ أن ﻌﺰزت ﺑﻔﻜﺮة ﺷ ﺎر ﻟﻜ و ﻲ"‪ 1‬و ﺴﻤ ﺎ ﻓﺮا ﺴ ﺲ ﺑﺎل‬
‫‪Les Pure Player2‬‬
‫ﺳﻢ و‬ ‫ﻣﺤﺘﻮاﻩ وﻻ ﺗﺮﺗﺒﻂ ﺑﮫ إﻻ‬ ‫ﻒ اﻟﻜ وﻧﻴﺔ ﻟ ﺎ إﺻﺪار ﻣﻄﺒﻮع وﻟﻜ ﺎ ﻻ ﺸ ك ﻣﻌﮫ‬ ‫●‬
‫ﻔﻴﺔ‪.‬‬ ‫ﻧﺘﻤﺎء إ اﳌﺆﺳﺴﺔ اﻟ‬
‫‪ ‬ﻣﻮاﻗﻊ إﻋﻼﻣﻴﺔ ﻌﻤﻞ ﻛﺒﻮاﺑﺎت إﻋﻼﻣﻴﺔ ﺷﺎﻣﻠﺔ‪:‬‬
‫و ﻣﻮاﻗﻊ إﻟﻜ وﻧﻴﺔ ﻣﺘﺨﺼﺼﺔ ﺗ ﺸﺮ أﺧﺒﺎرا و ﺗﺤﻠﻴﻼت و ﺗﺤﻘﻴﻘﺎت أﻋﺪت ﻟﻠ ﺸﺮ ﻋ ﺷﺒﻜﺔ‬
‫ﻔ‬ ‫ﻧ ﻧﺖ‪ ،‬و ﻳﺘﻢ ﺗﺤﺪﻳ ﺎ ﻋ ﻣﺪار اﻟﺴﺎﻋﺔ‪ ،‬و ﻌﻤﻞ ﺎ ﻣﺤﺮرون و ﻣﺮاﺳﻠﻮن ﻣ ﻨﻴﻮن ﺴﻤﻮن "‬
‫‪3‬‬
‫ﻧ ﻧﺖ"‪.‬‬
‫اﳌﻮﻗﻊ و ﻮ ﻣﺎ ﻌﺮف ﺑﺄﻧﻤﺎط‬ ‫ﻒ ﻟﻜ وﻧﻴﺔ ﺑﺎﻋﺘﺒﺎر ﻧﻮع اﻟﺘﻘﻨﻴﺔ اﳌﺴﺘﺨﺪﻣﺔ‬ ‫ﺛﺎﻧﻴﺎ ‪:‬أﻧﻮاع اﻟ‬
‫ﻧﻘﻞ اﻟﻨﺺ ﻋﻞ ﺷﺒﻜﺔ ﻧ ﻧﺖ‪ ،‬وﺗﻨﻘﺴﻢ إ أر ﻌﺔ أﻧﻮاع‪:‬‬

‫ﺎﻓﺔ اﳌﻄﺒﻮﻋﺔ‪ ،‬دراﺳﺔ ﻧﻈﺮ ﺔ وﺻﻔﻴﺔ ‪ ،‬ﻣﺮﺟﻊ ﺳﺒﻖ ذﻛﺮﻩ‪ ،‬ص‪9‬‬ ‫‪ - 1‬ﻣﺤﻤﺪ ﻣﺎﻟﻴﻚ‪ :‬اﻟ ﺸﺮ ﻟﻜ و ﻲ وﻣﺴﺘﻘﺒﻞ اﻟ‬
‫‪2‬‬
‫‪- Francis BALLE : Médias et Société: Extenso éditions, 15 ème édition, Montchrestien, p85‬‬
‫ﺎﻓﺔ ﻟﻜ وﻧﻴﺔ اﻟﻮﻃﻦ اﻟﻌﺮ ﻲ‪ ،‬ﻣﺮﺟﻊ ﺳﺒﻖ ذﻛﺮﻩ‪ ،‬ص ‪81‬‬ ‫‪ -3‬ﻋﺒﺪ ﻣ ﻣﻮ ﺖ اﻟﻔﻴﺼﻞ‪ :‬اﻟ‬
‫‪45‬‬
‫ﺴﺘﺨﺪم ﺗﻘﻨﻴﺔ ا ﺮاﻓﻴﻚ اﻟﺘﺒﺎد )‪": (GIF‬واﻟﺬي ﻳ ﺒﻊ ﻧﻘﻞ ﺻﻮر ﺷ ﻠﻴﺔ‬ ‫ﻒ ﻟﻜ وﻧﻴﺔ اﻟ‬ ‫●اﻟ‬
‫ﺗﻘﻨﻴﺔ ﻏ ﺟﺪﻳﺪة إﺿﺎﻓﺔ إ أ ﺎ ﻻ‬ ‫ﻧ ﻧ ﺖ"‬ ‫ﻴﻔﺔ اﻟﻮرﻗﻴﺔ إ ﻣﻮﻗﻌ ﺎ ﻋ‬ ‫ﻣﻦ ﻌﺾ ﻣﻮاد اﻟ‬
‫‪1‬‬
‫ﺗﻤﻜﻦ اﻟﻘﺎرئ ﻣﻦ اﳌ ات اﻟﺘﻔﺎﻋﻠﻴﺔ‪.‬‬
‫ﺗ ﻴﺢ ﻧﻘﻞ اﻟﻨﺼﻮص‬ ‫ﺗﻠﻚ اﻟ‬ ‫ﺴﺘﺨﺪم اﻟﻨﺺ اﳌﺤﻤﻮل )‪:(PDF‬‬ ‫ﻟﻜ وﻧﻴﺔ اﻟ‬ ‫ﻒ‬ ‫●اﻟ‬
‫ﻴﻔﺔ اﻟﻮرﻗﻴﺔ إ ﻣﻮﻗﻌ ﺎ ﻋ اﻟﺸﺒﻜﺔ ﺸ ﻞ‬ ‫و ﺷ ﺎل واﻟﺼﻮر واﻟﺮﺳﻮم واﻟﺼﻔﺤﺎت ﺎﻣﻠﺔ ﻣﻦ اﻟ‬
‫ﺔ اﻟﻮرﻗﻴﺔ" و ﻌﻤﻞ ﺗﻘﻨﻴﺔ ‪ PDF‬ﻋ ﺗ ﺴﻴﻖ اﻟﺼﻔﺤﺔ اﻟﺬي وﺿﻌﮫ ﻣﺼﻤﻢ اﻟﻮﺛﻴﻘﺔ‬ ‫ﻣﻄﺎﺑﻖ ﺗﻤﺎﻣﺎ ﻟﻠ‬
‫أﺻﻼ أﺛﻨﺎء ﺗﺼﻤﻴﻤﮫ ﻟﻮﺛﻴﻘﺘﮫ‪ ،‬ﻛﻤﺎ أن ﻣﻠﻔﺎت ‪ PDF‬ﻻ ﻳﺘﻢ إﻋﺎدة ﺗ ﺴﻴﻘ ﺎ ﻣﻦ ﻗﺒﻞ اﻟﻘﺎرئ ﻋﻦ ﻃﺮﻖ‬
‫ﺑﺮﻧﺎﻣﺠﺎ ﻟﺘﺼﻔﺤ ﺎ ﻛﻤﺎ أﻧﺎ اﻟﻘﺎرئ ﻻ ﻳﻤﻜﻨﮫ ﺗﻴﻐﻴ ا ﻄﻮط اﻟ ﻳﺤﻮ ﺎ ﻣﻠﻒ ‪ .PDF‬و ﺬا ﻣﺮ ﺿﺮوري‬
‫‪2‬‬
‫ﻣﺠﺎل اﻟ ﺸﺮو اﻟﺘﺼﻤﻴﻢ‪.‬‬
‫ﺴﺘﺨﺪم ﺗﻘﻨﻴﺔ اﻟﻨﺺ اﻟﻔﺎﺋﻖ ‪: HTLM‬‬ ‫ﻒ ﻟﻜ وﻧﻴﺔ اﻟ‬ ‫● اﻟ‬
‫ﻴﻔﺔ ﻟﻜ وﻧﻴﺔ ﺸ ﻞ‬ ‫)‪ (Hyper textmarhup Format‬ﻮ اﻟﻨﻤﻂ اﻟﺬي ﻳ ﻴﺢ وﺿﻊ ﻧﺼﻮص اﻟ‬
‫ﻴﻔﺔ اﻟﻮرﻗﻴﺔ و ﺴﺘﻔﻴﺪ ﻣﻦ إﻣ ﺎﻧﻴﺎت ﻧ ﻧ ﺖ اﳌﺘﻌﺪدة وأ ﻤ ﺎ ا ﻤﻊ ﺑ ن‬ ‫ﻣﺴﺘﻘﻞ ﻋﻦ ﻧﺼﻮص اﻟ‬
‫‪3‬‬
‫اﻟﻨﺼﻮص‪.‬‬ ‫اﻟﻨﺺ واﻟﺼﻮرة واﻟﺼﻮت وﻟﻘﻄﺎت اﻟﻔﻴﺪﻳﻮ وإﻣ ﺎﻧﻴﺔ ﺗﻮاﻓﺮﺧﺪﻣﺎت اﻟﺒﺤﺚ و رﺷﻴﻒ و‬
‫ﺎﻓﺔ ﺴﺘﻔﻴﺪ ﻣﻦ‬ ‫ﻒ ﻟﻜ وﻧﻴﺔ ﺗﺠﻤﻊ ﺑ ن ﻧﻤﻂ اﻟﻨﺺ اﻟﻔﺎﺋﻖ واﻟﻨﻤﻂ اﳌﺤﻤﻮل ‪ :‬و‬ ‫● اﻟ‬
‫ﻣﺰاﻳﺎ اﻟﻨﻈﺎﻣ ن ‪ HTML‬و‪.PDF‬‬
‫ﺎﻓﺔ ﻟﻜ وﻧﻴﺔ‬ ‫‪ -5‬ﺧﺼﺎﺋﺺ اﻟ‬
‫ﻒ ﻟﻜ وﻧﻴﺔ أن ﺗﻨ ﺸﺮ ﻣﺨﺘﻠﻒ أﻧﺤﺎء اﻟﻌﺎﻟﻢ و ﺸ ﻞ ﺟﻤ ﻮر ﺧﺎص ﺎ‬ ‫اﺳﺘﻄﺎﻋﺖ اﻟ‬
‫ﺎ ﻋﻦ وﺳﺎﺋﻞ ﻋﻼم ﺧﺮى و‬ ‫زﻣﻦ ﻗﻴﺎ ‪ ،‬و ﻳﺮﺟﻊ اﻟﺒﺎﺣﺜ ن أﺳﺒﺎب ذﻟﻚ إ ا ﺼﺎﺋﺺ اﻟ ﺗﻤ‬
‫‪4‬‬
‫اﳌﺘﻤﺜﻠﺔ ‪:‬‬

‫ﺎﻓﺔ ﻟﻜ وﻧﻴﺔ‪ ،‬داراﻟﻔﺠﺮﻟﻠ ﺸﺮو اﻟﺘﻮز ﻊ‪ ،‬ط‪ ،1‬اﻟﻘﺎ ﺮة‪ ،2007 .‬ص ‪99‬‬‫‪ -1‬رﺿﺎ ﻋﺒﺪ اﻟﻮاﺟﺪ أﻣ ن‪ :‬اﻟ‬
‫‪ -2‬اﳌﺮﺟﻊ ﻧﻔﺴﮫ‪ ،‬ص ‪100‬‬
‫‪-3‬ﺣﺴ ﻣﺤﻤﺪ ﻧﺼﺮ‪ :‬ﻧ ﻧﺖ و ﻋﻼم‪ ،‬اﻟ ﺎﻓﺔ ﻟﻜ وﻧﻴﺔ‪ ،‬ﻣﻜﺘﺒﺔ اﻟﻔﻼح ﻟﻠ ﺸﺮواﻟﺘﻮز ﻊ‪ ،‬اﻟﻌ ن‪ ،2003 .‬ص‪108‬‬
‫‪ -4‬ﻋﺒﺪ اﻟﺮزاق ﻣﺤﻤﺪ اﻟﺪﻟﻴ ‪ :‬ﻣﺪﺧﻞ إ وﺳﺎﺋﻞ ﻋﻼم ا ﺪﻳﺪ‪ ،‬داراﳌﺴ ة ﻟﻠ ﺸﺮو اﻟﺘﻮز ﻊ و اﻟﻄﺒﺎﻋﺔ‪ ،‬ص ص‪188،189‬‬
‫‪46‬‬
‫‪ ‬ﺳﺮﻋﺔ اﻧ ﺸﺎر اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت ووﺻﻮﻟ ﺎ إ أﻛ ﺷﺮ ﺤﺔ و أوﺳﻊ ﻣﺠﺘﻤﻊ ﻣﺤ و دو و أﺳﺮع وﻗﺖ و‬
‫أﻗﻞ ﺗ ﺎﻟﻴﻒ‪.‬‬
‫ﻟﻜ و ﻲ‪.‬‬ ‫‪ ‬ﺳﺮﻋﺔ ﺗﺤﺪﻳﺚ و ﻌﺪﻳﻞ و ﺗﺠﺪﻳﺪ ا‬
‫ﺎﻓﺔ اﻟﻮرﻗﻴﺔ اﻟ ﻳﺠﺐ أن ﺗﻘﻮم ﺑﺎﻧﺘﻈﺎر ﺎ ﺣ ﺻﺒﺎح‬ ‫ﺗﻠﻘﻲ ﺧﺒﺎرﺑﻔﺎرق ﻛﺒ ﻋﻦ اﻟ‬ ‫‪ ‬اﻟﺴﺮﻋﺔ‬
‫ﺎﻓﺔ‬ ‫ﺑ ن اﻟ ﺎﺗﺐ و اﻟﻘﺎرئ ‪ .‬و ﻌﺪ اﻟ‬ ‫اﻟﻴﻮم اﻟﺘﺎ ‪ ،‬ﺳﺮﻋﺔ اﺳﺘﺠﺎﺑﺔ اﻟﻘﺎرئ‪ ،‬و ﺳ ﻮﻟﺔ ﻣﻨﺎﻗﺸﺔ ا‬
‫ﻟﻜ وﻧﻴﺔ وﺳﻴﻠﺔ ﻣ ﻤﺔ ﺼﻮل ا ﻤ ﻮر ﻋ اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت و ﺧﺒﺎر ﺑ ﻞ ﺳ ﻮﻟﺔ و ﺳﺮﻋﺔ‪ ،‬ﻓﺎﻷﺧﺒﺎر‬
‫ﻣﺘﻨﺎول ا ﻤ ﻮر أو ﻛﻤﺎ ﻳﻘﻮل ﺑﻴﻞ ﻗﺎﻳﺖ‪ ،‬ﻣﺆﺳﺲ ﺷﺮﻛﺔ‬ ‫ﺑﻔﻀﻞ ﺬﻩ اﻟﻮﺳﻴﻠﺔ ﺗﺼﺒﺢ‬
‫‪1‬‬
‫أو‬ ‫اﻟﻮﺳﻴﻠﺔ"‬ ‫ﺬﻩ‬ ‫ﻣﺴﺘﺨﺪﻣﻲ‬ ‫أﺻﺎ ﻊ‬ ‫ﻋﻨﺪ‬ ‫ﻣﻮﺟﻮدة‬ ‫"اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت‬ ‫ﻣﻴﻜﺮوﺳﻮﻓﺖ‪،‬‬
‫» ‪« information at your fingertips‬أو» ‪ ، « information au bout des doigts‬ﺧﺎﺻﺔ ﻣﻊ ﺗﻄﻮر‬
‫ﺴﺘﺨﺪﻣ ﺎ اﻟﻘﺮاء ﻋﻦ ﻃﺮﻖ‬ ‫ﺗﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ ا ﺎﺳﺒﺎت و اﻟﻠﻮﺣﺎت ﻟﻜ وﻧﻴﺔ و اﻟ ﻮاﺗﻒ اﻟﺬﻛﻴﺔ اﻟ‬
‫ﺻﺎ ﻊ )‪.(Les tactiles‬‬
‫‪2‬‬
‫‪ ‬ﻣﺠﺎﻧﻴ ﺎ أﻏﻠﺐ ﺣﻴﺎن‪.‬‬
‫ﻋﻤﻠﻴﺔ اﻟﺘﺤﺮ ﺮ ﻣﻦ‬ ‫ﻟﻜ وﻧﻴﺔ إﻣ ﺎﻧﻴﺔ ﻣﺸﺎرﻛﺔ ﻟﻠﻘﺎرئ‬ ‫ﺎﻓﺔ‬ ‫ﻔﻲ اﳌﻮاﻃﻦ‪ :‬أﺗﺎﺣﺖ اﻟ‬ ‫‪ ‬اﻟ‬
‫ﻟﻜ وﻧﻴﺔ ﻟﻠﻘﺮاء ﺑﺤﻴﺚ ﻳﻤﻜﻦ ﻟﻠﻤﺸﺎرك أن‬ ‫ﻒ‬ ‫ﺧﻼل اﻟﺘﻌﻠﻴﻘﺎت اﻟ ﺗﻮﻓﺮ ﺎ اﻟﻜﺜ ﻣﻦ اﻟ‬
‫ﺎﻓﺔ‬ ‫ﻧﻔﺲ اﻟ ﻈﺔ‪ ،‬ﻓﺎﻟ‬ ‫ﻳﻜﺘﺐ ﻌﻠﻴﻘﮫ ﻋ أي ﻣﻘﺎل أو ﻣﻮﺿﻮع و ﻳﻘﻮم ﺑﺎﻟ ﺸﺮ ﻟﻨﻔﺴﮫ‬
‫ﻟﻜ وﻧﻴﺔ ﺗﻮﻓﺮﻣﺴﺎﺣﺔ أوﺳﻊ ﻟﻸﻗﻼم اﻟﺸﺎﺑﺔ و اﻟ ﻮاة و ﻟ ﺎﻓﺔ ﺷﺮاﺋﺢ اﳌﺠﺘﻤﻊ‪ ،‬و ﻻ ﺗﻘﺘﺼﺮاﻟﻜﺘﺎﺑﺔ‬
‫ﻔﻴ ن و اﳌﺒﺪﻋ ن‪ .‬و ﺴﻤﺢ ﻟ ﻢ ﺑﺎﻟﺘﻔﺎﻋﻞ ﻣﻌ ﺎ‪ ،‬و ﻌﺪ ﻣ ة اﻟﺘﻔﺎﻋﻠﻴﺔ ‪interactivité‬‬ ‫ﻓ ﺎ ﻋ اﻟ‬
‫ﻒ ﻟﻜ وﻧﻴﺔ ﻟﻠﻘﺮاء‪.‬‬ ‫ﻣﻦ أ ﻢ أﺳﺒﺎب اﺳﺘﻘﻄﺎب اﻟ‬
‫ﺎﻓﺔ ﻟﻜ وﻧﻴﺔ ﻋ اﺳﺘﻄﻼﻋﺎت رأي و اﺳﺘﻔﺘﺎءات ﻌﻄﻲ ﻣﺴﺎﺣﺔ ﻛﺒ ة ﻟﻠﻘﺎرئ ﻣﻦ‬ ‫‪ ‬ﺗﺤﺘﻮي اﻟ‬
‫إﺑﺪاء رأﻳﮫ دون ﻗﻠﻖ ﻟﺘﻜﺴﺮﺑﺬﻟﻚ ﺣﺎﺟﺰا ﻮف ﻣﻦ اﻟﺮﻗﺎﺑﺔ‪.‬‬

‫‪1‬‬
‫‪- Frederic VASSEUR: Les médias du futur, Que sais-je?, Puf,.1ère édition, 1992, p 21.‬‬
‫‪2‬‬
‫‪- Patrick EVENO: La Presse, Que sais-je ?, Puf, 1ère édition, 2010, p 93‬‬
‫‪47‬‬
‫ﺎﻓﺔ ﻟﻜ وﻧﻴﺔ أن ﺗﺘﺨﻄﻰ ا ﺪود اﳌﺤﻠﻴﺔ ﻗﻠﻴﻤﻴﺔ و اﻟﺪوﻟﻴﺔ و ﺣﺪود اﻟﻘﺎﻧﻮن و‬ ‫‪ ‬اﺳﺘﻄﺎﻋﺖ اﻟ‬
‫اﻟﺮﻗﺎﺑﺔ‪.‬‬
‫ﺪ و اﳌﺎل ﳌﺘﺎ ﻌ ﺎ‪.‬‬ ‫ﺎﻓﺔ ﻟﻜ وﻧﻴﺔ ﺗﻮﻓﺮاﻟﻮﻗﺖ و ا‬ ‫‪ ‬اﻟ‬
‫ﻴﻔﺔ اﳌﻌﺘﺎدة و ﺟﻤﻌﺖ ﺑ ن أﻛ ﻣﻦ وﺳﻴﻠﺔ‬ ‫ﺎﻓﺔ ﻟﻜ وﻧﻴﺔ ﻣﻦ ﺷ ﻞ اﻟﻘﻮاﻟﺐ اﻟ‬ ‫‪ ‬ﻏ ت اﻟ‬
‫ﻴﻼت اﻟﺴﻤﻌﻴﺔ‬ ‫ﺴﺘﺨﺪم اﻟﻨﺺ و اﻟﺼﻮرة و اﻟﻔﻴﺪﻳﻮ و اﻟ‬ ‫داﺧﻠ ﺎ‪ ،‬ﻓ‬
‫ﺎﻓﺔ ﻟﻜ وﻧﻴﺔ ﻣﻦ ﻋﺎﺋﻖ‬ ‫‪ ‬اﻟﻘﺪرة ﻋ إﻋﻄﺎء ﺗﻔﺎﺻﻴﻞ ﺣﻮل اﳌﻮاﺿﻴﻊ اﳌﻌﺎ ﺔ‪ ،‬ﻓﻘﺪ ﺗﺤﺮرت اﻟ‬
‫ﺎﻓﺔ اﳌﻄﺒﻮﻋﺔ و ﺿﻴﻖ اﻟﻮﻗﺖ ﺑﺎﻟ ﺴﺒﺔ ﻟﻠ ﺸﺮات ذاﻋﻴﺔ و‬ ‫ﺎﻧﺖ ﻌﺎ ﻲ ﻣﻨﮫ اﻟ‬ ‫اﳌﺴﺎﺣﺔ اﻟ‬
‫اﻟﺘﻠﻔﺰ ﻮﻧﻴﺔ‪.‬‬
‫أي وﻗﺖ و أي ﻣ ﺎن و ﻋﻦ أي ﻣﻮﺿﻮع ﺣﻮل‬ ‫ﺎﻓﺔ ﻟﻜ وﻧﻴﺔ‬ ‫‪ ‬اﻟﺘﻮﻓﺮ ‪ :availability‬ﺗﺘﻮﻓﺮ اﻟ‬
‫أي ﻣﻮﺿﻮع ﺣﻮل أﻳﺔ ﻗﻀﻴﺔ و أﻳﺔ دوﻟﺔ و ﻣ ﺷﺎء اﻟﻘﺎرئ ﻗﺮاء ﺎ‪.‬‬
‫ﻤﺔ ﺑﺪءا ﻣﻦ ا ﺼﻮل ﻋ‬ ‫ﻴﻔﺔ ورﻗﻴﺔ ﻻ ﺑﺪ ﻣﻦ ﺗ ﺎﻟﻴﻒ ﻣﺎﻟﻴﺔ‬ ‫إﺻﺪار‬ ‫‪ ‬ﻋﻨﺪ اﻟﺮﻏﺒﺔ‬
‫ﺎﻓﺔ ﻟﻜ وﻧﻴﺔ ﻻﺳﺘﻠﺰم‬ ‫اﻟ‬ ‫ﺗﺮﺧﻴﺺ ﻣﺮورا ﺑﺎﻹﺟﺮاءات اﻟﺮﺳﻤﻴﺔ و اﻟﺘﻨﻈﻴﻤﻴﺔ‪ ،‬ﺑ ﻨﻤﺎ اﻟﻮﺿﻊ‬
‫ﻒ‬ ‫ﻴﻔﺔ ﻟﻜ وﻧﻴﺔ ﻌﺪ ﺎ ﺑ ﻞ ﺳ ﻮﻟﺔ‪ .‬و ﻌﺘ اﻟ‬ ‫ﻣﺮ ﺳﻮى ﻣﺒﺎﻟﻎ ﻣﺎﻟﻴﺔ ﻗﻠﻴﻠﺔ ﻟﺘﺼﺪر اﻟ‬
‫ﻟﻜ وﻧﻴﺔ ﻣﺆﺳﺴﺎت اﻳ ﻮﻟﻮﺟﻴﺔ ﻌﻤﻞ ﻋ اﳌﺤﺎﻓﻈﺔ ﻋ اﻟﺒ ﺌﺔ‪ ،‬ﻧﻈﺮا ﻟﻌﺪم اﺳﺘﺨﺪاﻣ ﺎ ﻟﻠﻮرق‪،‬‬
‫ﺎر ﻋﺎم‬ ‫ﻒ اﳌﻜﺘﻮ ﺔ ﻣﺎ ﻌﺎدل ‪ 453‬ﻣﻠﻴﻮن ﻣﻦ‬ ‫ﻓ ﺸ ﻌﺾ ﺣﺼﺎﺋﻴﺎت إ اﺳﺘﺨﺪام اﻟ‬
‫‪1‬‬
‫‪ ،2001‬و ﺬا ﻣﺮ ﻌﺪ ﺪﻳﺪا ﻟﻠﺒ ﺌﺔ‪.‬‬
‫ﻒ‬ ‫ﻤﻴﻊ اﻟﻌﺎﻣﻠ ن إﻧﻤﺎ ﻳﻤﻜﻦ إﺻﺪار اﻟ‬ ‫ﻟﻜ وﻧﻴﺔ إ ﻣﻘﺮ ﻣﻮﺣﺪ‬ ‫ﻒ‬ ‫‪ ‬ﻋﺪم ﺣﺎﺟﺔ اﻟ‬
‫ﻟﻜ وﻧﻴﺔ ﺑﻔﺮ ﻖ ﻋﻤﻞ ﻣﺘﻔﺮق أﻧﺤﺎء اﻟﻌﺎﻟﻢ‪.‬‬
‫ﻞ وﻗﺖ‪.‬‬ ‫ﻔﻲ‬ ‫ﺎﻓﺔ ﻟﻜ وﻧﻴﺔ أرﺷﻴﻒ و ﻗﺎﻋﺪة ﻣﻌﻠﻮﻣﺎﺗﻴﺔ ﻟﻠ‬ ‫‪ ‬ﺗﻮﻓﺮاﻟ‬
‫ﻟﻜ و ﻲ ﻳﺰﺪ ﻣﻦ ﻣﺴﺘﻮى ﻣﺸﺎرﻛﺔ اﻟﻔﺮد ﺻﻨﻊ اﻟﻘﺮار‪.‬‬ ‫‪ ‬ﺗﻮﻓﺮاﻟﻨﻘﺪ و اﻟﺘﻌﻠﻴﻖ ﻋ ا‬

‫‪1‬‬
‫‪- Jeff‬‬
‫‪JARVIS : La méthode Google, que ferait‬‬ ‫‪Google à votre place, Maury-imprimeur,‬‬
‫‪Malesherbes. 2012, p 267.‬‬
‫‪48‬‬
 ‫ﻴﻔﺔ و ﻣﺆﺷﺮات ﻋﻦ ﻋﺪد ﻗﺮا ﺎ‪.‬‬ ‫ﺎﻓﺔ ﻟﻜ وﻧﻴﺔ إﺣﺼﺎءات دﻗﻴﻘﺔ ﻋﻦ زوارﻣﻮﻗﻊ اﻟ‬ ‫‪ ‬ﺗﻮﻓﺮاﻟ‬
‫ﻞ أﻧﺤﺎء‬ ‫ﺎﻓﺔ ﻟﻜ وﻧﻴﺔ و ﺑﺎﻟﺮﻏﻢ ﻣﻦ اﻧ ﺸﺎر ﺎ‬ ‫ﺎ اﻟ‬ ‫ﻟﻜﻦ رﻏﻢ ﻞ ﻣﻤ ات اﻟ ﺗﺤ‬
‫اﻟﺪول ﻏ اﳌﺘﻘﺪﻣﺔ و ﺗﺘﻤﺜﻞ ﺻﻌﻮ ﺎت‬ ‫ﺟﻮاﻧﺐ ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ‪ ،‬ﺧﺎﺻﺔ‬ ‫اﻟﻌﺎﻟﻢ إﻻ أ ﺎ ﻌﺮف ﻋﺪة‬
‫‪1‬‬
‫ﺎﻓﺔ ﻟﻜ وﻧﻴﺔ ‪:‬‬ ‫اﻟ‬
‫‪ . 1‬ﺻﻌﻮ ﺎت ا ﺼﻮل ﻋ اﻟﺘﻤﻮ ﻞ‪.‬‬
‫ﺎﻓﺔ ﻟﻜ وﻧﻴﺔ‪ ،‬و ﻋﺪم ﻳﻤﺎن اﳌﻄﻠﻖ ﻟﻠﻤﺆﺳﺴﺎت و اﻟﺸﺮ ﺎت‬ ‫‪.2‬ﻋﺪم ﺗﻮﻓﺮ دﺧﻞ ﻣﻦ وراء ﻣﻮﻗﻊ اﻟ‬
‫ﻟﻜ وﻧﻴﺔ و ﺑﺎﻟﺘﺎ ﻋﺪم وﺟﻮد دﺧﻞ ﻣﻦ ﻗﺒﻞ اﳌﻮﻗﻊ و ا ﺎﺟﺔ اﳌﺎﺳﺔ و‬ ‫ﺑﺎﻹﻋﻼﻧﺎت ﻋ اﳌﻮاﻗﻊ‬
‫اﻟﻀﺮورﺔ ﻟﻠﺘﻤﻮ ﻞ‪.‬‬
‫‪.3‬ﻏﻴﺎب ﻧﻈﻤﺔ و اﻟﻘﻮاﻧ ن اﳌﺸﺮوﻋﺔ ﻟ ﺬﻩ اﻟﻮﺳﻴﻠﺔ‪.‬‬
‫‪ .4‬ﻏﻴﺎب اﻟﺘﺨﻄﻴﻂ ﻧﻮﻋﺎ ﻣﺎ وﻋﺪم وﺿﻮح اﻟﺮؤ ﺔ اﳌﺴﺘﻘﺒﻠﻴﺔ ﻟ ﺎ‪.‬‬
‫ﻧ ﻧﺖ‪.‬‬ ‫‪ .5‬اﳌﻨﺎﻓﺴﺔ اﻟﺸﺪﻳﺪة ﻋ‬
‫ﻔﻴﺔ ﻣﻦ ﻃﺮف اﻟ ﺎﻛﺮز‪.‬‬ ‫ﺎﻓﻴ ن و اﳌﻘﺮات اﻟ‬ ‫‪ .6‬ﻋﺘﺪاء ﻋ اﻟ‬
‫ﻔﻲ ﻟﻜ و ﻲ‪.‬‬ ‫ﻔﻴ ن اﳌﺤ ﻓ ن ﻣﺠﺎل اﻟﻌﻤﻞ اﻟ‬ ‫‪ .7‬ﻗﻠﺔ اﻟ‬
‫ﺎﻓﺔ ﻟﻜ وﻧﻴﺔ ﺑ ﻨﻤﺎ ﺎن‬ ‫‪ .8‬اﳌﻮاﺛﺒﺔ ‪ ، Zapping‬ﻓﺎﻟﻘﺎرئ أﺻﺒﺢ ﻳﻘﻮم اﳌﻮاﺛﺒﺔ ﺑ ن ﻣﺤﺘﻮ ﺎت اﻟ‬
‫‪2‬‬
‫ﻳﻘﻮم ﺑﺘﺼﻔﺢ ا ﺮاﺋﺪ اﳌﻄﺒﻮﻋﺔ‪ ،‬و ﺬا ﻣﺎ ﻳﻮﻟﺪ ﻗﺮاءة ﺳﺮ ﻌﺔ و ﻋﺪم ﺗﺬﻛﺮاﳌﺤﺘﻮ ﺎت اﳌﻘﺮوءة‪.‬‬
‫ﺎﻓﺔ ﻟﻜ وﻧﻴﺔ ﺟﻌﻠ ﺎ ﺗﻨ ﺸﺮ ﺴﺮﻋﺔ‪ ،‬و ﺗﺼﺒﺢ وﺳﻴﻠﺔ إﻋﻼم ﻣﻔﻀﻠﺔ‬ ‫إن ا ﺼﺎﺋﺺ اﻟ ﺗﻤﺘﺎز ﺎ اﻟ‬
‫ﻒ ﻻ ﻳﺨﻠﻮ ﻣﻦ اﻟﺴﻠﺒﻴﺎت‪ ،‬ﺑﻞ‬ ‫ﻒ‪ ،‬ﻟﻜﻦ ﺬا ﻻ ﻌ أن ﺬا اﻟﻨﻮع ﻣﻦ اﻟ‬ ‫ﻟﺪى اﻟﻜﺜ ﻣﻦ ﻗﺮاء اﻟ‬
‫ﻟﺪﻳﮫ ﺳﻠﺒﻴﺎت ﻋﺪﻳﺪة ﺗﺘﻤﺜﻞ ‪:3‬‬
‫ﺧﺒﺎر ﻟﻜ وﻧﻴﺔ‪ :‬اﻟﺴﺮﻋﺔ ﺳﻼح ذو ﺣﺪﻳﻦ‪ ،‬ﻗﺪ ﺗﺤﻤﻞ اﳌﺆﺳﺴﺔ إ اﻟﻨﺠﺎح‬ ‫‪ ‬ا ﺎﺟﺔ ﻟﻠﺴﺮﻋﺔ‬
‫اﻟﻌﺎرم و ﻗﺪ ﺗﺪﻓﻌ ﺎ إ ا ﺴﺎرة‪.‬‬

‫‪ -1‬ﻋﺒﺪ اﻟﺮزاق ﻣﺤﻤﺪ اﻟﺪﻟﻴ ‪ :‬ﻣﺪﺧﻞ إ وﺳﺎﺋﻞ ﻋﻼم ا ﺪﻳﺪ‪ ،‬ﻣﺮﺟﻊ ﺳﺒﻖ ذﻛﺮﻩ‪ ،‬ص‪.180‬‬
‫‪2‬‬
‫‪Yves AGNES: Manuel de journalisme, écrire pour le journal, la découverte Paris. 2002, p 386.‬‬
‫‪3‬‬
‫‪-3‬ﻋﺒﺪ اﻟﺮزاق ﻣﺤﻤﺪ اﻟﺪﻟﻴ ‪ :‬ﻣﺮﺟﻊ ﺳﺒﻖ ذﻛﺮﻩ‪ ،‬ص ص‪189،190‬‬
‫‪49‬‬
 ‫‪ ‬ﻋﺪم ﺧﻀﻮﻋ ﺎ ﻟﻠﺮﻗﺎﺑﺔ‪.‬‬
‫ﺔ اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت‪ ،‬ﻓﻤﻊ ﻣﺎ وﻓﺮﺗﮫ اﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎت ا ﺪﻳﺜﺔ ﻣﻦ ﺴ ﻴﻼت‬ ‫‪ ‬ﻋﺪم اﻟﻘﺪرة ﻋ اﻟﺘﺄﻛﺪ ﻣﻦ‬
‫اﻟﻮﺻﻮل إ ﻣﺼﺎدر اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت إﻻ أ ﺎ أﺧﺬت ﺗ ﺘﻌﺪ أﻛ ﻓﺄﻛ رﺟﻞ ﻋﻼم ﻋﻦ اﳌﻴﺪان‪ ،‬و ﻟﻢ ﻌﺪ‬
‫ﻌﺾ ﺣﻴﺎن أول ﻣﻦ ﻳ ﻮن ﻣﻮﻗﻊ ا ﺪث ﻟﻴﺼﻒ اﻟﻮﻗﺎ ﻊ و ﺴﺄل اﻟﻔﺎﻋﻠ ن و اﻟﺸ ﻮد‬ ‫اﳌﺮاﺳﻞ‬
‫و إﻧﻤﺎ ﻳﻜﺘﻔﻲ ﺑﺎﻻﻋﺘﻤﺎد ﻋ رواﻳﺎت اﻟﻐ ﻧﻘﻼ ﻋﻦ ﻣﺼﺎدر ﻏ ﻣﻮﺛﻮق ﺎ أﺣﻴﺎﻧﺎ‪ ،‬و ﺑﺪأت ﺴﺒﺔ ﺗﻨﻘﻞ‬
‫ﻔﻴﺔ و اﻟﺘﺼﺮ ﺤﺎت‬ ‫ﻔﻴ ن إ ﻣﻮﻗﻊ ا ﺪث ﺗ اﺟﻊ ﻓﺄﺻﺒﺢ ﺑﺈﻣ ﺎ ﻢ ﺗﻠﻘﻲ اﻟﺒﻼﻏﺎت اﻟ‬ ‫اﻟ‬
‫‪1‬‬
‫ﺑﻮاﺳﻄﺔ اﻟ ﻳﺪ ﻟﻜ و ﻲ‪ ،‬ﺿﻒ إ ذﻟﻚ اﻧ ﺸﺎرﻇﺎ ﺮة اﺳﺘ ﺴﺎخ ﺧﺒﺎر‪.‬‬
‫‪ ‬ﻛﺴﺮ ﻌﺾ اﳌﺤﺮﻣﺎت و اﻟﻘﻴﻢ ﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ و اﻟﺘﻀﻠﻴﻞ ﻋﻼﻣﻲ‪.‬‬
‫ﺎﻓﺔ ﻟﻜ وﻧﻴﺔ ﻋﻤﻠﺖ ﻋ ﺗﻨﺎﻗﺺ ﻋﺪد اﳌﻮارد اﻟ ﺸﺮ ﺔ اﳌﺆﺳﺴﺔ ﻋﻼﻣﻴﺔ‪.‬‬ ‫‪ ‬ﻣﺆﺳﺴﺎت اﻟ‬
‫‪ ‬و ﻀﻴﻒ ﺟﻤﺎل ﻏﻴﻄﺎس ﺳﻠﺒﻴﺎت أﺧﺮى ﻣﺜﻞ‪:‬‬
‫ﻧ ﻧﺖ ﺗ ﺄ ﻟﻠﺮواﺑﻂ اﻟ ﺸﻄﺔ ﻮﺳﻴﻠﺔ ﻹﺿﺎﻓﺔ اﳌﺰﺪ ﻣﻦ‬ ‫ﻔﻴﺔ و ﻋﻼﻣﻴﺔ ﻋ‬ ‫‪ ‬إن اﳌﻮاﻗﻊ اﻟ‬
‫اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت ﻟ ﻤ ﻮر و إﺣﺎﻃﺘﮫ ﺑﺨﻠﻔﻴﺎت ر ﻤﺎ ﻗﺪ ﻻ ﺗ ﻮن ﻣﺘﺎﺣﺔ ﻟﻠﻤﻮﻗﻊ ﻧﻔﺴﮫ‪ ،‬ﻟﻜﻦ ﺬﻩ اﻟﺮواﺑﻂ‬
‫اﻋﺘﻤﺎد ﺎ ﻋ اﳌﻌﺎﻳ‬ ‫ﻳﻤﻜﻦ أن ﺗﻮﺟﮫ ا ﻤ ﻮر ‪ -‬و ﻟﻮ ﺸ ﻞ ﻏ ﻣﺘﻌﻤﺪ‪ -‬إ ﻣﻮاﻗﻊ ﻗﻠﻴﻠﺔ‬
‫اﻟﺘﺤﺮ ﺮﺔ اﳌﻌﺮوﻓﺔ ﻋ ﻣﺼﺎدرﻻ ﻌﺘﻤﺪ ﻋﻠ ﺎ أو ﺗﺤﻈﻰ ﺑﺎﻟﺜﻘﺔ‪.‬‬
‫ﺎﻓﺔ ﻟﻜ وﻧﻴﺔ ﺑﺠﻤﻴﻊ ﻣﺠﺎﻻ ﺎ و ﺗﻨﻮ ﻌ ﺎ ﻣﺠﺎﻻ وﻟﻴﺪا و ﺟﺪﻳﺪا‪ ،‬و ﻣﻦ ﺛﻢ ﻓ ﻮ ﻻ ﻳﻤﻠﻚ‬ ‫‪ ‬ﻻ ﺗﺰال اﻟ‬
‫ﺑﺎﻟﻘﺒﻮل و ﺣ ام ﻣﻦ ﻗﺒﻞ اﻟﻌﺎﻣﻠ ن‬ ‫ن ﺗﺮاﺛﺎ ﻗﻮ ﺎ ﻣﻦ اﻟﺘﻘﻠﻴﺪ اﳌﺮﻋﻴﺔ و اﻟﻘﻮاﻋﺪ اﻟ ﺗﺤ‬ ‫ﺣ‬
‫ﻓﻴﮫ و اﳌﺘﻌﺎﻣﻠ ن ﻣﻌﮫ‪ ،‬أو ﻗﻮاﻧ ن ﻣﺘﻔﻖ ﻋﻠ ﺎ ﺗﻀﺒﻂ ﻣﺎ ﻳﺪور ﺑﮫ ﻣﻦ ﻋﻼﻗﺎت و ﻣﻤﺎرﺳﺎت‪.‬‬
‫ﺎﻓﺔ ﻟﻜ وﻧﻴﺔ ﺑ ﺌﺔ ﺧﺼﺒﺔ ﻻﻧ ﺸﺎر ﺷﺎﻋﺎت و ﺧﺒﺎر اﻟ ﺎذﺑﺔ و اﳌﻠﻔﻘﺔ ﺴﺮﻋﺔ ﻓﺎﺋﻘﺔ‬ ‫‪ ‬ﺗﻮﻓﺮ اﻟ‬
‫ﻧ ﻧﺖ‬ ‫ﺎﻓﺔ ﻟﻜ وﻧﻴﺔ‪ -‬ﻌ ﺶ ﻋ‬ ‫ﺎﻓﺔ اﳌﻄﺒﻮﻋﺔ‪ ،‬و ذﻟﻚ ﻷ ﺎ‪ -‬أي اﻟ‬ ‫اﻟ‬ ‫و ﻏ ﻣﻌ ﻮدة‬
‫ﻮﺳﻴﻂ ﻗﺎﺋﻢ ﻋ آﻟﻴﺎت ﻓﺎﺋﻘﺔ اﻟﺴﺮﻋﺔ ﻧﻘﻞ و ﺗﺒﺎدل اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت ﻋ ﻧﻄﺎق واﺳﻊ‪.‬‬

‫‪-1‬رﺣﻴﻤﺔ اﻟﻄﻴﺐ ﻋ ﺴﺎ ﻲ‪ :‬اﻟﺼﺮاع و اﻟﺘ ﺎﻣﻞ ﺑ ن ﻋﻼم ا ﺪﻳﺪ و اﻟﺘﻘﻠﻴﺪي‪ ،‬ﻣﺠﻠﺔ اﻟﺒﺎﺣﺚ ﻋﻼﻣﻲ‪ ،‬اﻟﻌﺪد ‪ ،2012 .20‬ص‪56‬‬
‫‪50‬‬
‫و اﻟ اﺳﻞ اﻟﻔﻮري و اﳌﻨﺘﺪﻳﺎت ﻋ اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ ﻣﻮاﻗﻊ‬ ‫‪ ‬ﺗﻨ ﺸﺮ ﻏﺮف اﳌﺤﺎدﺛﺔ و اﻟﺪردﺷﺔ و اﻟﺒﺚ اﻟ‬
‫ﺎﻓﺔ ﻟﻜ وﻧﻴﺔ‪ ،‬و اﻟﻜﺜ ﻣﻦ ﺬﻩ اﳌﻨﺘﺪﻳﺎت و اﻟﻐﺮف ﻻ ﺗﺨﻀﻊ ﻟﻀﻮاﺑﻂ ﺎﻓﻴﺔ ﻣﻦ ﻗﺒﻞ‬ ‫اﻟ‬
‫ﺬﻩ اﳌﻮاﻗﻊ‪ ،‬و ﻣﺮاﻟﺬي أدى إ ﺣﺪوث ﻣﻤﺎرﺳﺎت ﺧﺎﻃﺌﺔ ﻣﻦ ﻗﺎﺑﻞ اﳌﺸﺎرﻛ ن ﻓ ﺎ‪.‬‬ ‫اﻟﻘﺎﺋﻤ ن ﻋ‬
‫ﺎﻓﺔ ﻟﻜ وﻧﻴﺔ‬ ‫‪- 6-‬ا ﺪﻣﺎت اﻟ ﺗﻘﺪﻣ ﺎ اﻟ‬
‫– اﻟﺘﻄﻮرات اﻟﺘﻘﻨﻴﺔ‬ ‫ﺑ ﻴﺔ ﺳﺘﺨﺪام و‬ ‫ﻟﻜ وﻧﻴﺔ ﻐ ات ﺛﻼث‬ ‫ﺎﻓﺔ‬ ‫أﻓﺮز ﻇ ﻮر اﻟ‬
‫ﺑﻤﻌ اﳌﻔ ﻮم اﻟﺘﻘ ‪ -‬ﺗﻮﻗﻴﺖ اﻟﺒﺚ وﻣﻦ ﺛﻤﺔ ﺳﺎﻋﺔ اﻟﻌﺮض ‪ -‬وأﺧ ا ﻛﻴﻔﻴﺎت اﳌﺘﺎ ﻌﺔ واﻟﻘﺮاءة ﺑﻤﺨﺘﻠﻒ‬
‫ﻣﺮاﺣﻠ ﺎ وﺣﻴ ﻴﺎ ﺎ ﺑﺎﻟ ﺴﺒﺔ ﻟﻠﻤﺴﺘﺨﺪم‪.1‬‬
‫ﺎﻓﺔ ﻟﻜ وﻧﻴﺔ ﺑﺘﻘﺪﻳﻢ ﺟﻤﻠﺔ ﻣﻦ ا ﺪﻣﺎت ﺗﺘﻤﺜﻞ ‪:‬‬ ‫إن ﺬﻩ اﻟﺘﻐ ات ﺳﻤﺤﺖ ﻟﻠ‬
‫‪ ‬ﺧﺪﻣﺎت اﻟﺘﻮاﺻﻞ‪ :‬وﺗﺘﻀﻤﻦ ﺬﻩ ا ﺪﻣﺎت ﻣﺎ ﻳﺄ ﻲ‪:2‬‬
‫‪ ‬اﻟﻘﻮاﺋﻢ اﻟ ﻳﺪﻳﺔ‪.‬‬
‫‪ ‬اﳌﺠﻤﻮﻋﺎت ﺧﺒﺎرﺔ أو ا ﻮار‪.‬‬
‫ﺼﻴﺎت اﳌﺨﺘﻠﻔﺔ‪.‬‬ ‫‪ ‬ا ﻮارﻣﻊ اﻟ‬
‫‪ ‬ﺧﺪﻣﺎت ﺧﺒﺎر‪ :‬وﺗﺘﻀﻤﻦ ﺬﻩ ا ﺪﻣﺎت ﻣﺎ ﻳﺄ ﻲ‪:3‬‬
‫‪ ‬ﺗﺠﺪﻳﺪ آ ﻲ ﻟﻸﺧﺒﺎر ﻞ ﺑﻀﻌﺔ دﻗﺎﺋﻖ ﺑﺂﺧﺮ ﺧﺒﺎراﳌﺤﻠﻴﺔ واﻟﻌﺎﳌﻴﺔ‪.‬‬
‫ﻣﺘﺨﺼﺺ ﻟ ﺬا اﻟﻐﺮض داﺧﻞ‬ ‫ﺸﺮة إذاﻋﻴﺔ إﺧﺒﺎر ﺔ ﻋ اﻟ ﻮاء ﻣﺒﺎﺷﺮة ّﻌﺪ ﺎ ﻓﺮ ﻖ إذا‬ ‫‪‬‬
‫اﳌﺆﺳﺴﺔ‪.‬‬
‫‪ ‬ﺧﺪﻣﺔ ﺧﺒﺎراﻟﻌﺎﺟﻠﺔ ﻋ اﻟ ﻮاﺗﻒ اﻟﺬﻛﻴﺔ ﻟﻠﻤﺸ ﻛ ن‪.‬‬
‫‪ ‬ﺧﺪﻣﺔ ﺧﺒﺎراﳌﺘﺨﺼﺼﺔ ﻋ اﻟ ﻳﺪ ﻟﻜ و ﻲ ﻟﻠﻤﺸ ﻛ ن‪.‬‬

‫‪1‬‬
‫‪Nathalie Almar:Du journal papier au journal en ligne : diversité et mutation des pratiques‬‬
‫‪journalistique, 22/02/2018.disponible sur: http://tel.arrchives-‬‬
‫‪ouvers.fr/docs/00/45/77/11/pdf/2007lare0001-almar.pdf‬‬
‫ﺎﻓﺔ ﻟﻜ وﻧﯿﺔ‪ ،‬ﺗﻤﺖ اﻟﺰ ﺎرة ﯾﻮم ‪ .2018/11/02 :‬ﻣﺘﺎح ﻋ اﻟﺮاﺑﻂ ﻟﻜ و ﻲ‪:‬‬ ‫‪ - 2‬إﯾﺎس ﻋﺒﺪ اﻟﻘﺎدرﻓﺎرس‪ :‬اﻟ‬
‫‪http://ocw.up.edu.ps‬‬
‫ﻇﻞ اﻟﺜﻮرة اﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺔ‪ ،‬ﻣﺮﺟﻊ ﺳﺒﻖ ذﻛﺮﻩ ص ‪44‬‬ ‫ﺎﻓﺔ ﻟﻜ وﻧﻴﺔ‬ ‫‪ - 3‬ﻋ ﻋﺒﺪ اﻟﻔﺘﺎح ﻛﻨﻌﺎن‪ :‬اﻟ‬
‫‪51‬‬
 ‫اﳌﻄﺒﻮﻋﺔ‪.‬‬ ‫‪ ‬ﺧﺪﻣﺔ اﺳﺘﻌﺮاض اﻟ‬
‫ﻋﺪاد اﻟﺴﺎﺑﻘﺔ‪.‬‬ ‫‪ ‬ﺧﺪﻣﺔ ا ﺼﻮل ﻋ‬
‫‪ ‬ﺧﺪﻣﺎت اﻟﺒﺤﺚ وﺗﺤﻤﯿﻞ اﳌﻠﻔﺎت‪ :‬وﺗﺘﻀﻤﻦ ﺬﻩ ا ﺪﻣﺎت ﻣﺎ ﻳﺄ ﻲ‪:1‬‬
‫‪ ‬ﺧﺪﻣﺔ اﻟﺒﺤﺚ‪.‬‬
‫رﺷﻴﻒ‪.‬‬ ‫‪ ‬ﺧﺪﻣﺔ اﻟﺒﺤﺚ‬
‫‪.‬‬ ‫‪ ‬ﻣﺸﺎرﻛﺔ ﺧﺮ ﻦ ﺑﺎ‬
‫‪ ‬ﺧﺪﻣﺎت اﳌﺴﺎﻋﺪة واﻟﺘﻮﺟﯿﮫ‪ :‬وﺗﺘﻀﻤﻦ ﺬﻩ ا ﺪﻣﺎت ﻣﺎ ﻳﺄ ﻲ‪:2‬‬
‫‪ ‬ﺧﺮﻄﺔ اﳌﻮﻗﻊ‪.‬‬
‫‪ ‬اﳌﺴﺎﻋﺪة ﻣﺨﺘﻠﻒ اﳌﺠﺎﻻت‪.‬‬
‫ﻴﻔﺔ‪.‬‬ ‫‪ ‬ﻣﻌﻠﻮﻣﺎت ﻋﻦ اﻟ‬
‫ﺧﺒﺎرا ﺪﻳﺜﺔ واﳌﻮﺿﻮﻋﺎت اﻟ ﺎﻣﺔ‪.‬‬ ‫رﺷﺎد إ‬ ‫‪‬‬
‫‪ ‬ﺧﺪﻣﺎت أﺧﺮى ‪ :‬وﺗﺘﻀﻤﻦ ﺬﻩ ا ﺪﻣﺎت ﻣﺎ ﻳﺄ ﻲ‪:3‬‬
‫‪ ‬اﻟ ﺴﻮق واﻟﺪﺧﻮل ﻣﺰادات ﺣﻴﺔ ﻋ اﻟﺸﺒﻜﺔ وﻛﺬا ﺗﻮﻓ أﺳﻌﺎر ﺳ ﻢ وﺧﺪﻣﺎت ﺳ ﻢ أﻳﻀﺎ‪.‬‬
‫‪ ‬ﺗﻮﻓ ﺗﻘﺎر ﺮأﺻﻠﻴﺔ ﺗ ﻮن ﻣﻦ إﻋﺪاد ﻓﺮق ﺧﺎﺻﺔ ﺑﺎﳌﺆﺳﺴﺔ‪.‬‬
‫ﺎﻓﺔ ﻟﻜ وﻧﻴﺔ ﺧﺪﻣﺎت ﻣﺘﻌﺪدة ﻟﻠﻤﻐ ﺑ ن إذ أ ﺎ أﺻﺒﺤﺖ ﺷﺒﮫ ﻣﻜﺘﺒﺔ ووﺳﺎﺋﻂ‬ ‫‪ ‬ﻛﻤﺎ ﺗﻮﻓﺮ اﻟ‬
‫ﻣﺠﺎﻧﻴﺔ ﻻﺳﺘﻘﺎء اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت ﺣﻮل ﺑﻠﺪا ﻢ ﺻﻠﻴﺔ‪ ،‬و ﻛﺬﻟﻚ ﺳﻤﺤﺖ ﻟ ﻢ ﺑﺎﻻﻃﻼع ﻋ اﳌﻮاﺿﻴﻊ‬
‫ﻧﻔﺲ اﻟﻮﻗﺖ ﺗ ﻴﺢ‬ ‫ﻌﺮض اﻟﺮؤى اﳌﺘﺒﺎﻳﻨﺔ‪ ،‬و‬ ‫اﳌﻄﺮوﺣﺔ واﳌﺴﺘﺠﺪة ﻞ ﻳﻮم ﺣﻮل ﺑﻠﺪا ﻢ واﻟ‬
‫ﻟ ﻢ ﻃﻼع ﻋ آراء ﺧﺮ ﻦ ﺣﻮﻟﻨﺎ وآراؤﻧﺎ ﺣﻮﻟ ﻢ ﻧﻔﺲ اﻟﻮﻗﺖ‪.4‬‬

‫‪ - 1‬إﯾﺎس ﻋﺒﺪ اﻟﻘﺎدرﻓﺎرس‪ :‬ﻣﺮﺟﻊ ﺳﺒﻖ ذﻛﺮﻩ‪.‬‬

‫‪ - 2‬اﳌﺮﺟﻊ ﻧﻔﺴﮫ‬
‫‪ - 3‬إﯾﺎس ﻋﺒﺪ اﻟﻘﺎدرﻓﺎرس‪ :‬ﻣﺮﺟﻊ ﺳﺒﻖ ذﻛﺮﻩ‬
‫‪4‬‬
‫‪-Benjamin Macé, Pratique et usages de la presse électronique à la Bpi.‬‬
‫‪52‬‬
 ‫ﺎﻓﺔ ﻟﻜ وﻧﻴﺔ‬ ‫ﺎﻓﺔ اﻟﻮرﻗﻴﺔ و اﻟ‬ ‫‪ - 7‬ﻣﻘﺎرﻧﺔ ﺑ ن اﻟ‬
‫ﺘﻤﺎم ﺑﺨﺼﺎﺋﺼ ﺎ و‬ ‫ﺎﻓﺔ ﻟﻜ وﻧﻴﺔ‪ ،‬أدى ﺑﺎﻟﻜﺜ ﻣﻦ اﻟﺒﺎﺣﺜ ن إ‬ ‫إن ﻇ ﻮر و اﻧ ﺸﺎر اﻟ‬
‫ﺎﻓﺔ اﻟﻮرﻗﻴﺔ أو اﻟﺘﻘﻠﻴﺪﻳﺔ‪ ،‬ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟ ﻛ ﻋ أوﺟﮫ اﻟ ﺸﺎﺑﮫ و ﺧﺘﻼف ﺑﻴ ﻤﺎ و اﻟ‬ ‫ﻣﻘﺎرﻧ ﺎ ﺑﺎﻟ‬
‫ﺗﺘﻤﺜﻞ ‪:‬‬
‫‪-1‬أوﺟﮫ اﻟﺸﺒﮫ‪:‬‬
‫‪ ‬ﻛﻼ ﻤﺎ ﺪف ﻟﺘﻘﺪﻳﻢ ﺧﺪﻣﺔ إﺧﺒﺎر ﺔ‪.‬‬
‫ﻔﻲ ﻣﺘ ﺎﻣﻞ‪.‬‬ ‫‪ ‬ﻛﻼ ﻤﺎ ﻌﺘﻤﺪ ﻋ ﻃﺎﻗﻢ‬
‫ﻔﻲ‪.‬‬ ‫‪ ‬ﻛﻼ ﻤﺎ ﻳﺼﺒﻮ ﻟﻠﺴﺒﻖ اﻟ‬
‫‪-2‬أوﺟﮫ ﺧﺘﻼف‪:1‬‬
‫‪-1‬ﻣﻦ ﺣﻴﺚ اﻟﺸ ﻞ واﻟﺘﺼﻤﻴﻢ‪:‬‬
‫ﻒ ﻟﻜ وﻧﻴﺔ ﻳﺘﻢ ﻗﺮاء ﺎ ﺸ ﻞ ﻋﻤﻮدي أو أﻓﻘﻲ ﻧﻈﺮا ﻟﻌﺮﺿ ﺎ ﻣﻦ ﺧﻼل ﺷﺎﺷﺔ اﻟﻜﻤﺒﻴﻮﺗﺮ‬ ‫‪ ‬اﻟ‬
‫ﻒ اﻟﻮرﻗﻴﺔ رأﺳﻴﺎ ﻋ ﺻﻔﺤﺎت ﻛﺒ ة‪ ،‬وﺗﻢ ﺗﺪارك ﺬا‬ ‫ﺣ ن ﻳﺘﻢ ﻗﺮاءة اﻟ‬ ‫ﻢ‪،‬‬ ‫ﺻﻐ ة ا‬
‫ﺎﻓﺔ ﻟﻜ وﻧﻴﺔ ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﻘﺎﺋﻤﺔ ا ﺎﻧ ﻴﺔ و ﺑﻤﺜﺎﺑﺔ ﻓ ﺮس‪.‬‬ ‫اﻟﻌﻴﺐ اﻟ‬
‫ﻳﺔ ﺑﻤﻠﻔﺎت‬ ‫ﺗﻔﻌﻴﻞ ﻋﻨﺎﺻﺮ اﳌﻠﺘﻴﻤﻴﺪﻳﺎ وﺗﺪﻋﻴﻢ اﻟﻘﺼﺺ ا‬ ‫ﻟﻜ وﻧﻴﺔ ﻋ‬ ‫ﺎﻓﺔ‬ ‫‪ ‬ﻗﺪرة اﻟ‬
‫ﻣﺘﻌﺪدة اﻟﻮﺳﺎﺋﻂ‪.‬‬
‫‪ ‬اﻟﺮﺳﻮم اﳌﺘﺤﺮﻛﺔ اﻟﺪﻳﻨﺎﻣﻴﻜﻴﺔ ﻟﺘﺤﻘﻴﻖ ﻋﺮض اﻟﻌﻨﺎو ﻦ واﳌﻮﺿﻮﻋﺎت‪.‬‬
‫ﺸﺮ ﻛﻤﻴﺎت ﻛﺒ ة ﻣﻦ اﳌﺤﺘﻮى ﻏ‬ ‫ﻒ ﻟﻜ وﻧﻴﺔ ﻗﺪرة ﺎﺋﻠﺔ ﻋ‬ ‫‪ -2‬ﻣﻦ ﺣﻴﺚ ﻛﻢ اﳌﺤﺘﻮى ‪ :‬ﻟﻠ‬
‫ذﻟﻚ ﺑﻘﻴﻮد اﳌﺴﺎﺣﺔ أو وﻗﺖ اﻟ ﺸﺮ‪ ،‬ﻛﻤﺎ أن ا ﺪﻣﺔ رﺷﻴﻔﻴﺔ اﻟ ﺗ ﻴﺤ ﺎ ﻣﻦ ا ﺪﻣﺎت‬ ‫ﻣﺤﺪدة‬
‫ﻒ اﻟﻮرﻗﻴﺔ‪.‬‬ ‫اﳌﻀﺎﻋﻔﺔ ﻟ ﺎ ﻣﻦ ﺣﻴﺚ ﻛﻢ اﳌﺤﺘﻮى ﻋﻦ اﻟ‬

‫‪12/12/2018.disponible sur: http://www.enssib.fr/bibliotheque-nemerique/documents/48283-pratiques-‬‬

‫‪et-usages-dela-press-electronique-a-la-bpi.pd‬‬
‫اﻟ ﺸﺄة واﻟﺘﻄﻮر‪ ،‬دار اﳌﺴ ة ﻟﻠ ﺸﺮ واﻟﺘﻮز ﻊ‪ ،‬ﻋﻤﺎن‪ ،2012.‬ص ص ‪- 65‬‬ ‫‪ - 1‬ﻣﺤﻤﺪ ﺻﺎﺣﺐ ﺳﻠﻄﺎن‪ :‬وﺳﺎﺋﻞ ﻋﻼم و ﺗﺼﺎل‪ .‬دارﺳﺔ‬
‫‪69‬‬
‫‪53‬‬
‫إﻣ ﺎﻧﻴﺔ اﻟﻮﺻﻮل اﻟﺴ ﻞ ﻟ ﺎ‬ ‫ﻒ ﻟﻜ وﻧﻴﺔ ﻋﻦ اﻟﻮرﻗﻴﺔ‬ ‫‪-3‬ﻣﻦ ﺣﻴﺚ ﺳﺮﻋﺔ اﻟﻮﺻﻮل ‪ :‬ﺗﻤﺘﺎز اﻟ‬
‫ﻒ اﻟﻮرﻗﻴﺔ ﻓﻠ ﺎ أﻣﺎﻛﻦ ﺑﻴﻊ ﻣﺤﺪدة وأوﻗﺎت ﻣﺤﺪدة ﻟﺸﺮا ﺎ‪.‬‬ ‫أي وﻗﺖ وﻣ ﺎن‪ ،‬أﻣﺎ اﻟ‬
‫ﻟﻜ وﻧﻴﺔ أن ﺗﻘﺪم ﻐﻄﻴﺔ ﻣﺒﺎﺷﺮة وﺷﺎﻣﻠﺔ‬ ‫ﻒ‬ ‫ﻧ ﻧ ﺖ‪ :‬ﻳﻤﻜﻦ ﻟﻠ‬ ‫ﺷﺒﻜﺔ‬ ‫‪ ‬اﻟﻔﻮر ﺔ ﻋ‬
‫ﻒ اﻟﻮرﻗﻴﺔ‪ ،‬ﺣﻴﺚ‬ ‫ﻟﻸﺣﺪاث ﺸ ﻞ آ ﻲ ﺧﻼل ‪ 24‬ﺳﺎﻋﺔ‪ ،‬و ﻮ ﻣﺮ اﻟﺬي ﻳﺼﻌﺐ ﺑﺎﻟ ﺴﺒﺔ ﻟﻠ‬
‫ﻒ أو ﻧﺘﻈﺎرﻟﻠﻴﻮم اﻟﺘﺎ ‪.‬‬ ‫ﺗﺘﻄﻠﺐ ﻣﺮاﺳﺘﺼﺪارﻃﺒﻌﺔ ﺟﺪﻳﺪة ﻣﻦ اﻟ‬
‫‪ ‬اﻟﻮﺻﻼت ﻓ اﺿﻴﺔ‪ :‬و أﺣﺪ ﺟﺰاء ﺳﺎﺳﻴﺔ اﳌﻤ ة ﻟﻠﺸﺒﻜﺔ اﻟﻌﻨﻜﺒﻮﺗﻴﺔ‪ ،‬ﺣ أن اﺳﻢ اﻟﺸﺒﻜﺔ‬
‫ﺑﺎﻟﺘﺪاﺧﻞ ﺑ ن اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ اﳌﻮاﻗﻊ‪ ،‬وﺗ ﻴﺢ اﻟﻮﺻﻼت ﻓ اﺿﻴﺔ ﻟﻠﻤﺴﺘﺨﺪم ا ﺪﻣﺎت‬ ‫ﻧﻔﺴﮫ ﻳﻮ‬
‫ﺧﺒﺎر ﺔ و ﻧﺘﻘﺎل ﺑ ن ﻣﺤﺘﻮى ﻣﺘﻨﻮع وﻣﺨﺘﻠﻒ‪.‬‬
‫اﻟﻌﻨﺎﺻﺮ‬ ‫ﺬا اﻟﻌﻨﺼﺮ‬ ‫ﻒ ﻟﻜ وﻧﻴﺔ ﺑﺎﻟﺘﻔﺎﻋﻠﻴﺔ اﻟﻔﺎﺋﻘﺔ وﺳﻨﻔﺼﻞ‬ ‫‪ ‬اﻟﺘﻔﺎﻋﻠﻴﺔ‪ :‬ﺗ ﺴﻢ اﻟ‬
‫اﳌﻘﺒﻠﺔ‪.‬‬
‫دراﺳﺘﮫ اﳌﻘﺎرﻧﺔ ﺑ ن‬ ‫‪-4‬ﻣﻦ ﺣﻴﺚ اﻟ ﻠﻔﺔ وإﻣ ﺎﻧﻴﺔ ﻌﺪﻳﻞ اﳌﺤﺘﻮى ‪ :‬ﻓﻘﺪ اﻛ ﺸﻒ ﺳ ﻨﺠﺮ ‪Singer‬‬
‫ﻠﻔﺔ اﻟﺘﺠ ات اﻟﻼزﻣﺔ ﻟﺼﺪور ﻞ ﻣ ﻤﺎ‪ ،‬ﺣﻴﺚ‬ ‫ﻒ اﻟﻮرﻗﻴﺔ و ﻟﻜ وﻧﻴﺔ أن ﻨﺎك اﺧﺘﻼﻓﺎت‬ ‫اﻟ‬
‫ﻒ اﻟﻮرﻗﻴﺔ ﺗﺤﺘﺎج إ ﺗﺠ ات أﻛ وﻏﺎﻟﻴﺔ اﻟﺜﻤﻦ ﻳﺤﻤﻞ ﻋﺐء ﺗ ﺎﻟﻴﻔ ﺎ ﻋ اﳌﻨﺘﺞ وﻻ‬ ‫ﻧﺠﺪ أن اﻟ‬
‫ﻴﻔﺔ ﻟﻜ وﻧﻴﺔ‪.‬‬ ‫ﺗﺤﺘﺎج إ ﺗﺠ ات ﻣﻦ اﳌﺴ ﻠﻚ‪ ،‬واﻟﻌﻜﺲ ﻣﺎ ﻳﺤﺪث ﻣﻊ اﻟ‬
‫‪1‬‬
‫ﻒ اﳌﻜﺘﻮ ﺔ و ﻟﻜ وﻧﻴﺔ‪.‬‬ ‫و ﻳﻤﻜﻨﻨﺎ ﻨﺎ ﺗﻘﺪﻳﻢ ﺟﺪول ﻳ ﺺ اﻟﻔﺮق ﺑ ن اﻟ‬

‫ﺎﻓﺔ اﻟﻮرﻗﻴﺔ و ﻟﻜ وﻧﻴﺔ‬ ‫ﻣﻘﺎرﻧﺔ ﺑ ن ﻌﺾ ﺧﺼﺎﺋﺺ اﻟ‬ ‫ﺟﺪول ﻳﻮ‬

‫ﺎﻓﺔ ﻟﻜ وﻧﻴﺔ‬ ‫اﻟ‬ ‫ﺎﻓﺔ اﻟﻮرﻗﻴﺔ‬ ‫اﻟ‬ ‫ﻋﻨﺎﺻﺮ اﳌﻘﺎرﻧﺔ‬

‫ﻻ ﺗﺤﺘﺎج إ ﺟ ﺎز ﻟﻘﺮاء ﺎ ﻟﻜﻦ ﻣﻦ أﺟﻞ ﻗﺮاء ﺎ ﻳﺤﺘﺎج اﻟﻘﺎرئ إ‬ ‫ﺣﺎﻣﻠ ﺎ ﻮ اﻟﻮرق‪:‬‬ ‫ا ﺎﻣﻞ‬
‫ﺟ ﺎزﻣﻌ ن )ﺣﺎﺳﻮب‪ ،‬ﻟﻮﺣﺔ‬ ‫ﻳﺪي و اﺳﺘﺨﺪام اﻟﻮرق‬ ‫ﻳ ك آﺛﺮ ﻋ‬ ‫اﻟﻮرق و ا‬
‫إﻟﻜ وﻧﻴﺔ‪ ،‬ﺎﺗﻒ ذ ﻲ‪ ،‬أو ﻏ ﺎ(‬ ‫ﻳﻀﺮ ﺑﺎﻟﺒ ﺌﺔ‪.‬‬
‫ﻟﻜ ﺎ ﻌﺘ ﻣﻦ أﺻﺪﻗﺎء اﻟﺒ ﺌﺔ‪.‬‬

‫‪1‬‬
‫‪-‬ﺟﺪول ﻣﻦ إﻋﺪاد ﺳﺘﺎذة ﻛ ﻴﻨﺔ ﺳﻼم‬
‫‪54‬‬
 ‫ﺗﻘﺪم ﻣﺤﺘﻮى ﻣﺘﻨﻮع ﻳﺤﺮر وﻓﻖ‬ ‫ﻧﺤﺘﻮي ﻋ ﻣﻘﺎﻻت ‪ ،‬ﺻﻮر‪ ،‬رﺳﻮﻣﺎت‪ ،‬إﺷ ﺎر‪ ،‬ﺴﻠﻴﺔ‪..،‬‬ ‫اﳌﺤﺘﻮى‬
‫ﻗﻮاﻋﺪ اﻟﻜﺘﺎﺑﺔ ﻟﻜ وﻧﻴﺔ‬ ‫ﻔﻴﺔ‪ ،‬ﻟﻜ ﺎ ﻻ ﺴﻤﺢ ﺑﺎﻟﻐﻮص‬ ‫ﻗﺪم وﻓﻖ ﻗﻮاﻟﺐ ﻓﻨﻴﺔ‬
‫ﺴﺘﺨﺪم ذﻟﻚ ﺗﻘﻨﻴﺎت ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ‬ ‫داﺧﻠ ﺎ و اﺧﺘﻴﺎر ﻋﻨﺎﺻﺮ ﻣ ﺎ‪ ،‬و اﻟﻘﺎرئ ﻳ ﺘﻈﺮ إ ﻏﺎﻳﺔ‬
‫ﺧﺎﺻﺔ ﺗﻘﻨﻴﺔ اﻟ ﻴ ﺗﻴﻜﺴﺖ اﻟ‬ ‫ﺗﻠﻚ اﳌﺤﺘﻮ ﺎت أي أﻧﮫ ﻐﻴﺐ‬ ‫اﻟﻐﺪ ﻟ ﺼﻮل ﻋ‬
‫ﺴﻤﺢ ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﺮواﺑﻂ‬ ‫ﺎﻓﺔ اﻟﻮرﻗﻴﺔ ﺧﺎﺻﻴﺔ ﻧﻴﺔ أو اﻟﻔﻮر ﺔ‪.‬‬ ‫اﻟ‬
‫اﳌ ﺸﻌﺒﺔ ﺑﺎﻟﺘﻮﻏﻞ داﺧﻞ ﺗﻠﻚ‬
‫اﳌﺤﺘﻮ ﺎت و ﺗﻤﺘﺎز ﺑﺎﻵﻧﻴﺔ و‬
‫اﻟﺘﺤﺪﻳﺚ اﳌﺴﺘﻤﺮ ﻟﻠﻤﺤﺘﻮ ﺎت‪.‬‬
‫ﻔﻴﺔ )ﺻﺎﺣﺐ ا ﺮ ﺪة‪ ،‬ﻗﺪ ﻳ ﻮن ﺻﺎﺣﺐ اﻟﺮﺳﺎﻟﺔ ﺻﺎﺣﺐ‬ ‫ﻮ ﺻﺎﺣﺐ اﻟﺮﺳﺎﻟﺔ اﻟ‬ ‫اﳌﺮﺳﻞ‬
‫ﻔﻴ ن أو اﳌﻮاﻃﻨ ن‬ ‫ﻔﻴﺔ‪،‬‬ ‫اﻟ‬ ‫ﻔﻴ ن‪ ،‬و ﻌﺾ اﻟﻜﺘﺎب و اﳌﺤﻠﻠ ن(‪.‬‬ ‫اﻟ‬
‫اﻟﺬﻳﻦ ﺸﺎر ﻮن ﺑﻨﺎء ﻣﺤﺘﻮى‬
‫ﻴﻔﺔ و ﻳﺪﻟﻮن ﺑﺂرا ﻢ ﻣﻦ‬ ‫اﻟ‬
‫ﺧﻼل ﻣﺨﺘﻠﻒ اﻟﺘﻌﻠﻴﻘﺎت‪.‬‬
‫اﻟﻘﺎرئ ﻣﺘﻔﺎﻋﻞ‪ ،‬ﻳﻔﻌﻞ ﻣﺎ ﻳﺮ ﺪﻩ‬ ‫ﻒ و اﳌﺤﺘﻮ ﺎت اﻟ‬ ‫اﺧﺘﻴﺎرﻩ ﻟﻠ‬ ‫ا ﻤ ﻮر ﺸﻂ‬ ‫اﳌﺘﻠﻘﻲ‬
‫ﻴﻔﺔ ﻟﻜ وﻧﻴﺔ و‬ ‫ﺑﺎﻟ‬ ‫ﻳﺮ ﺪ ﻃﻼع ﻋﻠ ﺎ‪ ،‬ﻟﻜﻨﮫ ﻏ ﻣﺘﻔﺎﻋﻞ ﻣﻊ اﻟﻘﺎﺋﻢ ﺑﺎﻻﺗﺼﺎل‬
‫ﺑﻤﻀﺎﻣﻴ ﺎ‪ ،‬ﺸﺎرك اﻟﺘﻌﻠﻴﻖ‬ ‫ﻒ‪ ،‬ﻓﻤﺠﺎل اﻟﺘﻔﺎﻋﻞ ﻧﺎدر و ﻳﺘﻢ ﻣﻦ ﺧﻼل‬ ‫ﺬﻩ اﻟ‬
‫ﻋﻠ ﺎ و ﺑﻨﺎء ﻣﻀﻤﻮ ﺎ ﺑﻄﺮ ﻘﺔ‬ ‫ﺑﺮ ﺪ اﻟﻘﺮاء أو اﺳﺘﺨﺪام اﻟ ﻳﺪ ﻟﻜ و ﻲ‪.‬‬
‫ﺳﺮ ﻌﺔ و ﻣﺘﻮاﺻﻠﺔ )آﻧﻴﺔ(‪ .‬و ﻻ‬
‫ﻒ ﺣﺪود‬ ‫ﻌﺮف ﺬﻩ اﻟ‬
‫ﺟﻐﺮاﻓﻴﺔ‪ ،‬ﻓﺠﻤ ﻮر ﺎ ﻏ ﻣﺤﺪود‪.‬‬
‫ﻒ‬ ‫ﻻ ﻳﺤﺘﺎج إﺻﺪار اﻟ‬ ‫ﺗﺤﺘﺎج‬ ‫ﻒ اﳌﻄﺒﻮﻋﺔ ﻣ ﻠﻔﺔ ﺟﺪا ﻓ‬ ‫إﺻﺪار ﻌﺘ ﺻﻨﺎﻋﺔ اﻟ‬ ‫ﺗ ﺎﻟﻴﻒ‬
‫ﻞ اﻟﺘ ﺎﻟﻴﻒ اﻟ‬ ‫ﻟﻜ وﻧﻴﺔ إ‬ ‫ﺔ اﻟﻮاﺣﺪة‬ ‫إ أﻣﻮال ﺑﺎ ﻈﺔ ﻟﺘﻐﻄﻴﺔ ﺗ ﺎﻟﻴﻒ إﻧﺘﺎج اﻟ‬ ‫ﻴﻔﺔ‬ ‫اﻟ‬
‫ﻒ اﳌﻄﺒﻮﻋﺔ ﻟﻜ ﺎ‬ ‫ﺗﻨﻔﻘ ﺎ اﻟ‬ ‫دارة‪ ،‬اﻟﻄﺒﻊ‪ ،‬اﻟﺘﻮز ﻊ‪ ،‬اﻟﺘﺠ ات‪،‬‬ ‫ﻣ ﺎ )اﻟﺘﺤﺮﺮ‪،‬‬
‫ﻣﺠ ة ﻋ اﻟﺘﻜﻴﻒ ﻣﻊ ﻞ‬ ‫اﳌﻘﺮ‪ ،‬اﻟﻮرق‪.(...،‬‬
‫اﻟﺘﻄﻮرات ا ﺎﺻﻠﺔ ﻣﺠﺎل‬
‫اﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎت ﻋﻼم و ﺗﺼﺎل‪.‬‬

‫‪55‬‬
 ‫ﺎﻓﺔ ﻟﻜ وﻧﯿﺔ‪:‬‬ ‫‪ - 8‬اﻟﺘﻔﺎﻋﻠﯿﺔ اﻟ‬
‫ﺎﻓﺔ ﻟﻜ وﻧﻴﺔ ﻋ وﺟﮫ ا ﺼﻮص‪،‬‬ ‫ﻌﺪ اﻟﺘﻔﺎﻋﻠﻴﺔ ﻣﻦ أ ﻢ ﻣ ات ﻋﻼم اﻟﺮﻗ ‪ ،‬و اﻟ‬
‫ﻋﻼم ﻣﻦ اﺗﺠﺎﻩ ﺧﻄﻲ ﻣﻦ اﳌﺮﺳﻞ إ اﳌﺴﺘﻘﺒﻞ إ اﺗﺠﺎﻩ ﺛﻨﺎ ﻲ‪ ،‬و أﺻﺒﺢ ﺑﻔﻀﻠ ﺎ‬ ‫ﻓﺒﻔﻀﻠ ﺎ ﻐ ﻣﻨ‬
‫ﺑ ﻴﺔ اﳌﺤﺘﻮى ﻋﻼﻣﻲ ﻳﺘﺄﺛﺮ ﺎ و ﻳﺆﺛﺮ ﻓ ﺎ‪ ،‬و أﺻﺒﺢ أﻳﻀﺎ ﻳﺆدي دور‬ ‫أﻳﻀﺎ ا ﻤ ﻮر ﺸﻄﺎ ﺴﺎ ﻢ‬
‫اﻟﻘﺎﺋﻢ ﺑﺎﻻﺗﺼﺎل‪ ،‬و أﺻﺒﺤﺖ اﻟﺘﻔﺎﻋﻠﻴﺔ ﻣﻦ اﳌﻔﺎ ﻴﻢ اﳌﺘﺪاوﻟﺔ ﺸ ﻞ ﻣﺜ ﺳﻮاء ﻟﺪى ﻓﺮاد اﻟﻌﺎدﻳ ن أو‬
‫ﺘﻤﺎم ﺎ‪.‬‬ ‫ﻟﺪى اﻟﺒﺎﺣﺜ ن‪ ،‬ﻟﺬا ﻣﻦ اﻟﻀﺮوري ﻓ ﻢ ﺬﻩ ا ﺎﺻﻴﺔ و‬
‫أﺻﻠ ﺎ اﻟﻼﺗﻴ ‪ ،‬أي ﻣﻦ اﻟ ﻠﻤﺔ اﻟﺴﺎﺑﻘﺔ‬ ‫إن ﻠﻤﺔ اﻟﺘﻔﺎﻋﻠﻴﺔ ‪ Interactivité‬ﻣﺮﻛﺒﺔ ﻣﻦ ﻠﻤﺘ ن‬
‫ﻣﻘﺎﺑﻞ اﻟﻨﻈﺮﺔ وﻋﻠﻴﮫ‪ ،‬ﻋﻨﺪﻣﺎ‬ ‫‪ Inter‬و ﻌ ﺑ ن أو ﻓﻴﻤﺎ ﺑ ن‪ ،‬وﻣﻦ اﻟ ﻠﻤﺔ ‪ activus‬وﺗﻔﻴﺪ اﳌﻤﺎرﺳﺔ‬
‫اﻟﺘﻔﺎﻋﻠﻴﺔ ‪ L’interactivité‬ﻣﻦ اﻟﻼﺗﻴ ﻴﺔ‪ ،‬ﻓﻴ ﻮن ﻣﻌﻨﺎﻩ ﻣﻤﺎرﺳﺔ ﺑ ن اﺛﻨ ن أي ﺗﺒﺎدل‬ ‫ﻳ ﺟﻢ ﻣﺼﻄ‬
‫ﺼ ن‪.1‬‬ ‫وﺗﻔﺎﻋﻞ ﺑ ن‬
‫ﺼ ن‪ ،‬ﻓ‬ ‫اﻟﺘﺒﺎدل واﻟﺘﻔﺎﻋﻞ اﻟﺬي ﻳﺘﻢ ﻣﻦ ﺧﻼل ﺗﺼﺎل ﺑ ن‬ ‫و ﻣﻌ اﻟﺘﻔﺎﻋﻠﻴﺔ ﻳﻜﻤﻦ‬
‫اﺳﺘﻌﻤﺎﻻﺗﮫ ﺑﺎﻹﺷﺎرة إ اﻟﻮﺳﺎﺋﻂ اﳌﺘﻌﺪدة‪ ،‬ﻌﺘ‬ ‫إذن ﻓﻌﻞ اﺗﺼﺎ ﻗﺪﻳﻢ‪ ،‬ﻟﻜﻦ ﻣﻔ ﻮم اﻟﺘﻔﺎﻋﻠﻴﺔ‪،‬‬
‫ﺣﺪﻳﺚ اﻟﻌ ﺪ ﺴ ﻴﺎ ووﻟﻴﺪ اﻟﻌﻼﻗﺎت ﺑ ن اﻟﻨﺎس و ﻻت‪ .2‬و ﻳﻤﻜﻨﻨﺎ اﻟﻘﻮل أن ﻧ ﻧﺖ و ﺑﻔﻀﻞ ﻣ ا ﺎ‬
‫وﺳﻌﺖ ﻣﻦ ﻣﻔ ﻮم اﻟﺘﻔﺎﻋﻠﻴﺔ اﻟﺬي ﺎن ﺧﺎﺻﺎ ﺑﺎﻻﺗﺼﺎل ﻟ ﺸﻤﻞ ﻋﻼم‪.‬‬
‫و ﻌﺮف اﻟﺘﻔﺎﻋﻠﻴﺔ ﺑﺄ ﺎ ﺻﻔﺔ ﺗﻄﻠﻖ ﻋ اﻟﺪرﺟﺔ اﻟﺘـﻲ ﺴـﻴﻄﺮ ﻓ ـﺎ اﳌﺴـﺘﻘﺒﻞ ﻋـ ﻋﻤﻠﻴـﺔ ﺗﺼـﺎل‬
‫و ﻳ ﺒﺎدل ﻓ ﺎ دوار ﻣﻊ اﳌﺮﺳﻞ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﺗﺘﻤﻴـﺰ ﺷـﺒﻜﺔ ﻧ ﻧـﺖ ﺑﺄ ـﺎ ﺗﺘـﻴﺢ دوات اﻟﺘـﻲ ﻳﻤﻜﻦ ﻣﻦ ﺧﻼﻟ ﺎ‬
‫ﻲ )اﻟﺪردﺷﺔ( واﳌﻨﺘﺪﻳﺎت‬ ‫ﻟﻜـ و ﻲ‪ ،‬اﻟﺘﺤـﺎور‬ ‫إﻗﺎﻣﺔ ﺗﻔﺎﻋﻞ ﺑ ن اﳌﺮﺳﻞ واﳌﺴﺘﻘﺒﻞ ﻣﺜـﻞ‪ :‬اﻟ ﻳـﺪ‬
‫ﻟﻜ وﻧﻴﺔ‪ ،‬واﳌﺠﻤﻮﻋﺎت ﺧﺒﺎرﺔ‪ ...‬اﻟـﺦ‪ ،‬ﻓﺎﻟﺘﻔﺎﻋﻠﻴـﺔ ـﻲ ﺗﻠـﻚ ا ﺎﺻﻴﺔ اﻟ ﺗﺠﻌﻞ ﻧ ﻧﺖ ﻣﺘﻤ ا‬
‫‪3‬‬
‫وﻣﺨﺘﻠﻔﺎ ﻋﻦ ﻏﺮﮫ ﻣﻦ وﺳﺎﺋﻞ ﺗﺼﺎل ﺧﺮى ‪.‬‬

‫‪-1‬ﺧﺎﻟﺪ زﻋﻤﻮم‪ ،‬اﻟﺴﻌﻴﺪ ﺑﻮﻣﻌ ة‪ :‬اﻟﺘﻔﺎﻋﻠﻴﺔ‬

‫ذاﻋﺔ‪ :‬أﺷ ﺎﻟ ﺎ ووﺳﺎﺋﻠ ﺎ‪ ،‬ﺳﻠﺴﻠﺔ ﺑﺤﻮث ودراﺳﺎت إذاﻋﻴﺔ "‪ ،"61‬اﺗﺤﺎد إذاﻋﺎت اﻟﺪول‬
‫اﻟﻌﺮﻴﺔ‪ ،‬ﺗﻮ ﺲ‪ ،2007 ،‬ص ‪.26‬‬
‫‪- 2‬ﻣﺤﻤﺪ ﻋﺒﺪ ا ﻤﻴﺪ‪ :‬ﺗﺼﺎل و ﻋﻼم ﻋ ﺷﺒﻜﺔ ﻧ ﻧﺖ‪ ،‬اﻟﻄﺒﻌﺔ و ‪ ،‬ﻋﺎﻟﻢ اﻟﻜﺘﺐ‪ ،‬اﻟﻘﺎ ﺮة‪ ،2007 ،‬ص ‪.88‬‬
‫‪ -3‬ﻋﺒﺪ اﻟﺒﺎﺳﻂ أﺣﻤﺪ ﺎﺷﻢ ﺷﺎ ن‪ :‬اﻟﺘﻔﺎﻋﻠﻴﺔ ﻋ ﻣﻮاﻗﻊ اﻟ ﻒ ﻟﻜ وﻧﻴﺔ‪ ،‬ط‪ ،1‬داراﻟﻌﻠﻮم ﻟﻠ ﺸﺮو اﻟﺘﻮز ﻊ‪ ،2014 .‬ص ‪66‬‬
‫‪56‬‬
‫ﻌـﺎد و ﺳـﺘﺨﺪاﻣﺎت ـﺘﻢ ﺑـﮫ اﻟﻌﺪﻳـﺪ ﻣـﻦ‬ ‫و ﻌﺪ ﻣﻔ ﻮم اﻟﺘﻔﺎﻋﻠﻴﺔ ﻣﻔ ﻮﻣﺎ ﺗ ﺎﻣﻠﻴﺎ ﻣﺘﻌـﺪد‬
‫اﻟﺘﺨﺼﺼﺎت اﻟﺒﺤﺜﻴﺔ اﳌﺨﺘﻠﻔﺔ‪ ،‬ﻟﺬا ﻓﺈن ﻣﺎ ﻌﻨﻴﮫ ﻣﺘﺨﺼﺺ اﳌﻜﺘﺒﺎت ﺑﺎﻟﺘﻔﺎﻋﻠﻴﺔ ﻳﺨﺘﻠﻒ إ ﺣﺪ ﻛﺒـﺮ‬
‫ﻣﺠﺎﻻت‬ ‫ﻋﻦ ﻣﺎ ﻌﻨﻴﮫ ﺑﺎﺣﺚ ﻋﻼم أو ﻣ ﻣﺞ اﻟﻜﻤﺒﻴﻮﺗﺮ ﺎ‪ ،‬ﻓﺎﻟﺘﻔﺎﻋﻠﻴﺔ ﻣﻔ ﻮم واﺳﻊ وﻛﺒ ﺴـﺘﺨﺪم‬
‫‪1‬‬
‫ﻣﺘﻌﺪدة ﻣﺜﻞ‪ :‬ﻗﺘﺼﺎد‪ ،‬وﻋﻠـﻢ اﻟـﻨﻔﺲ‪ ،‬وﻋﻠـﻢ ﺟﺘﻤﺎع‪ ،‬وﻋﻠـﻢ ﺗﺼـﺎل‪ ،‬واﻟﺪراﺳـﺎت اﻟ ﺑﻮ ﺔ‪ ،‬واﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‪.‬‬
‫و ﺧﻀﻢ اﻟﺘﻄﻮرات اﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺔ‪ ،‬أﺻﺒﺢ ﻣﻔ ﻮم اﻟﺘﻔﺎﻋﻠﻴﺔ ﻣﺮﺗﺒﻄﺎ أﻛ ﻓﺄﻛ ﺑﺎﻟﻮﺳﺎﺋﻂ اﳌﺘﻌﺪدة‪،‬‬
‫و ﺎﻟﺘﺎ ﻓﺈن ﺬا اﳌﻔ ﻮم ﻋﺎدة ﻣﺎ ﺸ إ ﻣﻔ ﻮم ﺴﻮ ﻘﻲ‪ ،‬ﻳﺘﻀﻤﻦ اﻟﻜﺜ ﻣﻦ اﻟﻮ ﻢ‪ ،‬ﻷﻧﮫ ﻳﻤﻜﻨﻨﺎ‬
‫اﻟﺘﺤﺪث ﻋﻦ أﺷ ﺎل ﻣﺘﻌﺪدة ﻣﻦ اﻟﺘﻔﺎﻋﻠﻴﺔ واﳌﺮﺗﺒﻄﺔ ﺑﺘﻌﺪد اﻟ ﻣﺠﻴﺎت اﻟﺘﻄﺒﻴﻘﻴﺔ‪.2‬‬
‫ﻌﺪﻳﻞ ﺷ ﻞ ﺑ ﺌﺔ وﺳﺎﻃﻴﺔ ﻣﺤﺘﻮا ﺎ‬ ‫ﻣﺪى إﻣ ﺎﻧﻴﺔ اﳌﺴﺘﻌﻤﻠ ن اﳌﺸﺎرﻛﺔ‬ ‫و اﻟﺘﻔﺎﻋﻠﻴﺔ‬
‫اﻟﺰﻣﻦ ا ﻘﻴﻘﻲ‪.‬‬
‫ﻣﺠﺎل اﻟ ﺴﻮ ﻖ‪ ،‬أﻛــﺪ داى “‪“ Day‬ﻋــﺎم ‪ 1998‬أن ﺟــﻮ ﺮ اﻟ ﺴــﻮ ﻖ اﻟﻔﻌــﺎل ــﻮ ﺟﻤــﻊ‬ ‫و‬
‫اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت ﻣﻦ اﳌﺴ ﻠﻚ أﻛ ﻣﻦ ﺟﻤﻌ ﺎ ﻋﻦ اﳌﺴ ﻠﻚ ﻣﺸ ا إ أ ﻤﻴﺔ ﺗﺼـﺎل اﻟﺘﺒـﺎد ذي ﺗﺠﺎ ن‬
‫ﻋﻤﻠﻴﺔ اﻟ ﺴﻮ ﻖ‪ ،‬وﻣﻦ اﻟﻨﺎﺣﻴﺔ اﻟ ﺴﻮ ﻘﻴﺔ‪ ،‬ﻓﺈن اﻟﺘﻔﺎﻋﻠﻴﺔ ﻌﻤﻞ ﻋـ إﻗﺎﻣـﺔ ﻋﻼﻗـﺔ ﺑ ن اﳌﻌﻠﻦ‬
‫‪3‬‬
‫وا ﻤ ﻮر ﻠﻖ ﺻﻮرة ذ ﻨﻴﺔ ﻃﻴﺒﺔ ﺗﺠﺎﻩ اﻟﺴﻠﻌﺔ أو ا ﺪﻣﺔ اﳌﻌﻠﻦ ﻋﻨﮫ‪.‬‬
‫‪-‬‬ ‫درا ﻲ‪ ،‬اﻟﺒﻌﺪ اﻟﻨﻔ‬ ‫اﻟﺒﻌﺪ ﺟﺘﻤﺎ ‪ ،‬اﻟﺒﻌﺪ‬ ‫و ﻟﻠﺘﻔﺎﻋﻠﻴﺔ أر ﻌﺔ أ ﻌﺎد أﺳﺎﺳﻴﺔ و‬
‫ﺎﻓﺔ ﻟﻜ وﻧﻴﺔ أي اﻟﺘﻔﺎﻋﻠﻴﺔ اﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺔ‪،‬‬ ‫ﺟﺘﻤﺎ ‪ ،‬واﻟﺒﻌﺪ اﻟﺘﻘ ‪ ،‬و ﻮ اﻟﺒﻌﺪ اﻟﺬي ﺗﻤﻠﻜﮫ اﻟ‬
‫اﻟﻮﺳﺎﺋﻂ اﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺔ وﻟ ﺲ ﻋ اﳌﺤﺘﻮى أو اﳌﺴﺘﻌﻤﻞ‬ ‫و ﺮﻛﺰ ﺬا اﻟﺒﻌﺪ ﻋ ا ﺼﺎﺋﺺ ا ﻮ ﺮ ﺔ‬
‫ﺴ ﻴﺎ‬ ‫ﺗﺼﺎﻟﻴﺔ اﻟﺘﻔﺎﻋﻠﻴﺔ‪ ،‬ﻓﺎﻟﺘﻔﺎﻋﻠﻴﺔ ﻣﻦ ﺬا اﳌﻨﻈﻮر ﺸ إ اﳌﺴﺘﻮى اﻟﻌﺎ‬ ‫أو ﺣ اﻟﻌﻤﻠﻴﺔ‬

‫‪ - 1‬ﻋﺒﺪ اﻟﺒﺎﺳﻂ أﺣﻤﺪ ﺎﺷﻢ ﺷﺎ ن‪ :‬اﻟﺘﻔﺎﻋﻠﻴﺔ ﻋ ﻣﻮاﻗﻊ اﻟ ﻒ ﻟﻜ وﻧﻴﺔ‪ ،‬ﻣﺮﺟﻊ ﺳﺒﻖ ذﻛﺮﻩ‪ ،‬ص ‪119‬‬
‫ﻋﻼم واﻟﺜﻘﺎﻓﺔ واﻟ ﺑﻴﺔ‪ ،‬ﺗﺮﺟﻤﺔ‪ :‬ﻧﺼﺮ اﻟﺪﻳﻦ ﻟﻌﻴﺎ واﻟﺼﺎدق راﺑﺢ‪ ،‬دار اﻟﻜﺘﺎب‬ ‫‪- 2‬ﻣ ﺸﺎل اﻧﻴﻮﻻ ‪ :‬اﻟﻮﺳﺎﺋﻂ اﳌﺘﻌﺪدة وﺗﻄﺒﻴﻘﺎ ﺎ‬
‫ا ﺎﻣ ‪ ،‬ﻣﺎرات اﻟﻌﺮﻴﺔ اﳌﺘﺤﺪة‪ ،2004 ،‬ص‪20‬‬
‫‪ - 3‬ﻋﺒﺪ اﻟﺒﺎﺳﻂ أﺣﻤﺪ ﺎﺷﻢ ﺷﺎ ن‪ :‬اﻟﺘﻔﺎﻋﻠﻴﺔ ﻋ ﻣﻮاﻗﻊ اﻟ ﻒ ﻟﻜ وﻧﻴﺔ ‪ ،‬ﻣﺮﺟﻊ ﺳﺒﻖ ذﻛﺮﻩ‪ ،‬ص ‪.121‬‬
‫‪57‬‬
‫ﺗﺠﺎ ﺎت‪،‬‬ ‫ﺴﻤﺢ ﺎ ﻟﻠﺘﺒﺎدﻻت اﳌﺘﻌﺪدة‬ ‫ﻟﻜ وﻧﻴﺔ اﳌﺸﺒﻜﺔ و ﻣ ﺎﻧﺎت اﳌﻼﺋﻤﺔ اﻟ‬ ‫ﻟﻠﻮﺳﺎﺋﻂ‬
‫وﺗﺘﺤﺪد اﻟﺘﻔﺎﻋﻠﻴﺔ ﺣﺴﺒﻤﺎ إذا ﺎن اﻟﻮﺳﻴﻂ ﻟﻜ و ﻲ‪:1‬‬
‫‪ ‬ﻳﺠﻌﻞ ﺗﺼﺎل اﳌﺘﻌﺪد ﺗﺠﺎ ﺎت ﻣﻤﻜﻨﻨﺎ‪.‬‬
‫‪ ‬ﺴﻤﺢ ﻟﻠﻤﺸﺎرﻛ ن ﺑﺎﻟﺘﺤﻜﻢ اﻟﻔﻌﻞ ﺗﺼﺎ ‪.‬‬
‫ﺗﺼﺎﻟﻴﺔ ﺑﺎﻹﺿﺎﻓﺔ إ أن ﻨﺎك ﺧﺎﺻ ﺘ ن‬ ‫اﻟﻌﻤﻠﻴﺎت‬ ‫دوار ﺑ ن اﳌﺸﺎرﻛ ن‬ ‫‪ ‬ﻳﺪﻋﻢ ﺗﺒﺎدﻻت‬
‫ﻟﻼﺗﺼﺎل ﻣﺘﻌﺪد ﺗﺠﺎ ﺎت و ﻤﺎ‪ :‬إﻣ ﺎﻧﻴﺔ رﺟﻊ اﻟﺼﺪى واﻟﺴﺮﻋﺔ اﻟ ﻳﻤﻜﻦ أن ﻳﺤﺪث وﻓﻘ ﺎ رﺟﻊ‬
‫ﻣﺜﺎل ﻋﻦ ﺗﺼﺎل اﻟ اﻣ ‪ ،‬و ﺘﻄﻠﺐ‬ ‫اﻟﻮﻗﺖ ﻓﺎﳌﺤﺎدﺛﺔ اﻟ ﺎﺗﻔﻴﺔ‬ ‫اﻟﺼﺪى‪ .‬وﻣﺘﻄﻠﺒﺎﺗﮫ ﻟﻠ اﻣﻨﻴﺔ‬
‫ﻛﺤﺎل اﻟ ﻳﺪ‬ ‫ﺗﺼﺎل اﻟﻼﺗﺰاﻣ‬ ‫ﻧﻔﺲ اﻟﻮﻗﺖ و ﺬا ﻋﻜﺲ‬ ‫ﻣﻦ اﳌﺮﺳﻞ واﳌﺘﻠﻘﻲ اﻟﺘﻮاﺻﻞ‬
‫ﻣﺤﺎدﺛﺔ اﻟ ﺎﺗﻒ‪.‬‬ ‫ﻟﻜ و ﻲ أو اﺳﺘﻌﻤﺎل اﻟﺮد‬
‫و ﻌﺘ ﺟ ﺲ ﺟ ﺴﻦ ‪ Jens Jensen‬اﻟﺘﻔﺎﻋﻠﻴﺔ ﻗﻴﺎس ﻣﺪى ﻗﺪرة وﺳـﻴﻠﺔ ﺗﺼـﺎل اﳌﺤﺘﻤﻠـﺔ ﻹﺗﺎﺣـﺔ‬
‫ﻧ ﻧﺖ‪ ، 2‬و ﻳﻨﻈﺮ إ اﻟﺘﻔﺎﻋﻠﻴﺔ ﻋ أ ﺎ ﻣﺪى‬ ‫ﻣﺤﺘﻮى وﺷ ﻞ ﺗﺼﺎل ﻋ‬ ‫اﻟﻔﺮﺻﺔ ﻟﻠﻤﺘﻠﻘﻲ ﻟﻠﺘﺄﺛ‬
‫اﻟﺰﻣﻦ ا ﻘﻴﻘﻲ‪ ،‬و ز‬ ‫ﻌﺪﻳﻞ اﻟﺸ ﻞ واﳌﺤﺘﻮى ﻟﺒ ﺌﺔ وﺳﺎﻃﻴﺔ‬ ‫ﻗﺪرة اﳌﺴﺘﻌﻤﻠ ن ﻋ اﳌﺸﺎرﻛﺔ‬
‫اﻟﺴﺮﻋﺔ واﻟﻨﻄﺎق وا ﺎرﻃﻴﺔ‪ ،‬و ﻤﺜﻞ اﻟﻨﻄﺎق ﻋﻨﺪﻩ ﻋﺪد ﻓﻌﺎل اﳌﻤﻜﻨﺔ‬ ‫ﺛﻼﺛﺔ أ ﻌﺎد ﻓﺮﻋﻴﺔ ﺗﺘﻤﺜﻞ‬
‫ﺗﺼﺎل‪ ،‬و ﻣﺎ ﻳﺨﺺ‬ ‫وﻗﺖ واﺣﺪ وﻋﻠﻴﮫ ﺑﻘﺪرﻣﺎ ﻳ ﻮن اﻟﻨﻄﺎق أﻛ ﺸﻌﺮ اﳌﺴﺘﻌﻤﻞ ﺑﺘﻔﺎﻋﻠﻴﺔ أﻋ‬
‫اﻟﺘﻐ ات داﺧﻞ اﻟﺒ ﺌﺔ اﻟﻮﺳﺎﺋﻄﻴﺔ‬ ‫رﺳﻢ ﺧﺎرﻃﺔ اﻟﺘﺤﻜﻢ‬ ‫ﻌ ﻗﺪرة اﻟﻨﻈﺎم ﻋ‬ ‫ا ﺎرﻃﻴﺔ ﻓ‬
‫ﺑﺎ ﺎﺳﻮب ﺑﺼﻔﺔ ﻃﺒﻴﻌﻴﺔ وﻗﺎﺑﻠﺔ ﻟﻠﺘﻮﻗﻊ‪ ،‬أي أﻧﮫ إذا ﻣﻨﺤﺖ ا ﺎرﻃﻴﺔ ﻟﻠﻤﺴﺘﻌﻤﻞ ﺳﻴ ﻮن ﻟﺪﻳﮫ اﻟﺘﺤﻜﻢ‬
‫ﺸﺎﻃﺎﺗﮫ ﺗﺼﺎﻟﻴﺔ اﻟﺒ ﺌﺔ اﻟﻮﺳﺎﻃﻴﺔ ﺑﺎ ﺎﺳﻮب‪ ،‬و ﺎﻟﺘﺎ ﺴﺘﻄﻴﻊ أن ﻌﺎ ﺶ ﺗﻔﺎﻋﻠﻴﺔ أﻛ ‪.‬‬
‫ﻓ ﺬﻩ اﻟﻨﻈﺮة ﻟﻴﺔ ﺗﻀﻊ ﻧﻘﻄﺔ ﺗﺮﻛ اﻟﺒﺤﺚ ﻋ ﻣﺴﺘﻮى ا ﺼﺎﺋﺺ اﻟﺘﻔﺎﻋﻠﻴﺔ ﻟ ﺗ ﺒﺎت وﺳﻴﻂ‬
‫ﺗ ﺘﻘﺪ‪ ،‬و ﻘ ح ﺳﻨﺪار ‪ Sundar‬ﺿﺮورة اﻟﻨﻈﺮ إ‬ ‫اﺗﺼﺎ وأﺛﺮ ﺎ ﻋ اﺳﺘﺠﺎﺑﺔ اﳌﺴ ﻠﻚ وﻋﻠﻴﮫ ﻓ‬
‫اﻟﺘﻔﺎﻋﻠﻴﺔ ﻛﻤ ة ﺎﻣﻨﺔ اﻟﻮﺳﻴﻂ ﺗﺼﺎ وﺣﺴﺐ‪.3‬‬

‫ذاﻋﺔ‪ :‬أﺷ ﺎﻟ ﺎ ووﺳﺎﺋﻠ ﺎ‪ ،‬ﻣﺮﺟﻊ ﺳﺒﻖ ذﻛﺮﻩ‪ ،‬ص ‪41‬‬ ‫‪ - 1‬ﺧﺎﻟﺪ زﻋﻤﻮم‪ ،‬اﻟﺴﻌﯿﺪ ﺑﻮﻣﻌ ة‪ :‬اﻟﺘﻔﺎﻋﻠﻴﺔ‬
‫‪- 2‬ﻋﺒﺪ اﻟﺒﺎﺳﻂ أﺣﻤﺪ ﺎﺷﻢ ﺷﺎ ن‪ :‬اﻟﺘﻔﺎﻋﻠﻴﺔ ﻋ ﻣﻮاﻗﻊ اﻟ ﻒ ﻟﻜ وﻧﻴﺔ ‪ ،‬ﻣﺮﺟﻊ ﺳﺒﻖ ذﻛﺮﻩ‪ ،‬ص‬
‫‪ - 3‬ﺧﺎﻟﺪ زﻋﻤﻮم‪ ،‬اﻟﺴﻌﯿﺪ ﺑﻮﻣﻌ ة‪ :‬ﻣﺮﺟﻊ ﺳﺒﻖ ذﻛﺮﻩ‪ ،‬ص‪ ،‬ص ‪42-41‬‬
‫‪58‬‬
 ‫ﺴـﺎ ﻢ ـﺎ ﺗﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴـﺎ ُ ﺗﺼﺎل‬ ‫وﺻﺎغ ﻛﻴﻮﺳ ﺲ ‪ “ Kiousis‬ﻌﺮ ﻔﺎ ﻟﻠﺘﻔﺎﻋﻠﻴـﺔ ﺑﺄ ـﺎ اﻟﺪرﺟـﺔ اﻟ‬
‫ﺧﻠﻖ ﺑ ﺌﺔ اﺗﺼﺎﻟﻴﺔ ﺴﻤﺢ ﺑﻤﺸﺎرﻛﺔ ﻣ ﺴﺎو ﺔ ﻷﻃﺮاف اﻟﻌﻤﻠﻴﺔ ﺗﺼﺎﻟﻴﺔ وﺗﻘـﺮب ﻣـﻦ إﺗﻤﺎم ﺗﺼﺎل‬
‫ﺗﺒﺎدل اﻟﺮﺳﺎﺋﻞ ﺗﺼـﺎﻟﻴﺔ ‪ ،‬و ﺑﻤﻌ آﺧـﺮ ـﻲ " ﻗﺪرة اﳌﺴﺘﺨﺪم ﻋ إدراك‬ ‫اﻟﻮﻗﺖ ا ﻘﻴﻘﻲ و ﺴﺎ ﻢ‬
‫‪1‬‬
‫ﺗﺼﺎل ﻟﻴﺼﺒﺢ ﻨﺎك اﺳﺘﻤﺮار ﺔ ﻟﻼﺗﺼﺎل اﻟﺘﻔﺎﻋ وز ـﺎدة ﻟـﻮﻋ ﻢ ﺑﺎﻟﺘﻮاﺟﺪ أو ا ﻀﻮر ﻋﻦ ﻌﺪ‪.‬‬
‫و ﻗﺴﻢ ﺷـﻴ وﻓﻜﺲ " “‪“ Szuprowicz‬اﻟﺘﻔﺎﻋﻠﻴـﺔ إ ﺛﻼﺛـﺔ أﻧـﻮاع رﺋ ﺴﻴﺔ‪:2‬‬
‫‪ ‬ﺗﻔﺎﻋﻠﻴﺔ اﳌﺴﺘﺨﺪم ﻣﻊ اﻟﺮﺳﺎﻟﺔ‪ :‬و ﺗﻔﺎﻋﻞ ﺗﻘﻠﻴﺪي ﻳﺘﻢ ﺑ اﳌﺴﺘﺨﺪم واﻟﻨﺺ‪.‬‬
‫اﳌﺴـﺘﺨﺪم و ﺮاﻣﺞ‬ ‫ﺗﻔﺎﻋﻼت أﻛ دﻳﻨﺎﻣﻴﻜﻴﺔ ﺗﺤﺪث ﺑ‬ ‫‪ ‬ﺗﻔﺎﻋﻠﻴﺔ اﳌﺴﺘﺨﺪم ﻣﻊ اﻟﻮﺳﻴﻠﺔ‪ :‬و‬
‫اﻟﻜﻤﺒﻴﻮﺗﺮاﳌﺴﺘﺨﺪﻣﺔ‬
‫‪ ‬ﺗﻔﺎﻋﻠﻴﺔ اﳌﺴﺘﺨﺪم ﻣﻊ ﻣﺴﺘﺨﺪم أﺧـﺮ‪ :‬و ـﻮ ﺗﻔﺎﻋـﻞ ﻣﺸـ ك ﺑـ اﺛﻨ ن أو أﻛ ﻣـﻦ اﳌﺴﺘﺨﺪﻣ ن‪.‬‬
‫ﺎﻓﺔ ﻟﻜ وﻧﻴﺔ إ ﻧﻮﻋ ن‪:3‬‬ ‫وﺗﻨﻘﺴﻢ اﻟﺘﻔﺎﻋﻠﻴﺔ اﻟ‬
‫ﻒ ﳌﻀﻤﻮ ﺎ وﺧﺪﻣﺔ‬ ‫ﻏﺮف ا ﻮار و ﺸﺮ ﻌﺾ اﻟ‬ ‫‪ ‬اﺗﺼﺎل ﺗﻔﺎﻋ ﻣﺒﺎﺷﺮ‪ :‬ﻣﺜﻞ ﻣﺸﺎرﻛﺔ اﻟﻘﺮاء‬
‫ﻴﻔﺔ وﻣﺤﺮر ﺎ وﻣﺮاﺳﻠ ﺎ‪.‬‬ ‫ﺴ ﻢ ﺗﺤﻘﻴﻖ ﺗﺼﺎل اﳌﺒﺎﺷﺮﺑ ن ﻣﺴﺆو اﻟ‬ ‫اﳌﺮاﺳﻞ اﻟ‬
‫‪ ‬اﺗﺼﺎل ﺗﻔﺎﻋ ﻏ ﻣﺒﺎﺷﺮ‪ :‬ﻣﺜﻞ اﻟ ﻳﺪ ﻟﻜ و ﻲ‪.‬‬
‫‪ ‬وﺗﻀﻤﻦ اﻟﺼﻔﺤﺎت اﻟﺘﻔﺎﻋﻠﻴﺔ ﻣﺎ ﻳﺄ ﻲ‪:4‬‬
‫اﻟﺘﺼﻮ ﺖ‪ :‬ﻌﺪ اﻟﺘﺼﻮ ﺖ ﻣﻦ دوات اﳌ ﻤﺔ ﻟﻠﻤﻮﻗﻊ وﻟﺰاﺋﺮﻩ ﻋ اﻟﺴﻮاء‪ ،‬ﻓﻠﻠﺰاﺋﺮ ﻣﻦ‬ ‫‪ ‬اﳌﺸﺎرﻛﺔ‬
‫ﺣﺪاث‬ ‫ﺣﻴﺚ إﺗﺎﺣﺔ اﳌﺠﺎل أﻣﺎﻣﮫ ﻟﻠﺘﻌﺒ ﻋﻦ اﻟﺮأي‪ ،‬وﻟﻠﻤﻮﻗﻊ ﻣﻦ ﺣﻴﺚ ﻳﻤﻜﻨﮫ ﻗﻴﺎس رأي زاﺋﺮﮫ‬
‫واﻟﻘﻀﺎﻳﺎ اﳌﺨﺘﻠﻔﺔ‪ ،‬وﻣﻌﺮﻓﺔ ﻣﺪى ﺗﻔﺎﻋﻠ ﻢ ﻣﻌ ﺎ وﻣﻮاﻗﻔ ﻢ ﻣ ﺎ‪ ،‬وﻧ ﻴﺠﺔ اﻟﺘﺼﻮ ﺖ داﺋﻤﺎ ﺗﻈ ﺮ‬
‫ﻣ ﺎن اﻟﺘﺼﻮ ﺖ ﻧﻔﺴﮫ‪ ،‬وذﻟﻚ ﻌﺪ ﻈﺔ ﻣﻦ اﳌﺸﺎرﻛﺔ دوﻧﻤﺎ ا ﺎﺟﺔ إ إﻋﺎدة ﺗﺤﻤﻴﻞ اﻟﺼﻔﺤﺔ‪.‬‬

‫‪ - 1‬ﻋﺒﺪ اﻟﺒﺎﺳﻂ أﺣﻤﺪ ﺎﺷﻢ ﺷﺎ ن‪ :‬ﻣﺮﺟﻊ ﺳﺒﻖ ذﻛﺮﻩ‪ ،‬ص ‪122‬‬

‫‪2‬‬
‫‪ -‬اﻟﻣرﺟﻊ ﻧﻔﺳﮫ‪ ،‬ص ‪132‬‬

‫‪ - 3‬رﺿﺎ ﻋﺒﺪ اﻟﻮاﺟﺪ أﻣ ن‪ :‬اﻟ ﺎﻓﺔ ﻟﻜ وﻧﯿﺔ‪ ،‬ﻣﺮﺟﻊ ﺳﺒﻖ ذﻛﺮﻩ‪ ،‬ص ‪105‬‬
‫‪ - 4‬ﻋﺒﺪ اﻟﺮازق ﻣﺤﻤﺪ اﻟﺪﻟﯿ ‪ :‬ﻋﻼم ا ﺪﯾﺪ واﻟ ﺎﻓﺔ ﻟﻜ وﻧﯿﺔ‪ ،‬ﻋﻤﺎن‪ :‬دارواﺋﻞ ﻟﻠ ﺸﺮواﻟﺘﻮز ﻊ ‪ ،2011،‬ص ص ‪.224‬‬
‫‪59‬‬
‫‪ ‬ﺸﺮة ﺧﺒﺎر اﻟ ﻳﺪﻳﺔ‪ :‬ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ ﺧﺒﺎر واﳌﻮﺿﻮﻋﺎت اﳌﺤﻠﻴﺔ و ﻗﻠﻴﻤﻴﺔ واﻟﺪوﻟﻴﺔ واﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ و‬
‫ﻴﻔﺔ‪ ،‬ﻳﺘﻢ‬ ‫ﻗﺴﺎم اﳌﺨﺘﻠﻔﺔ ﻟﻠ‬ ‫ﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ واﻟﺜﻘﺎﻓﻴﺔ واﻟﻌﻠﻤﻴﺔ اﳌﺨﺘﺎرة ﻣﻤﺎ ﻳ ﺸﺮ ﻳﻮﻣﻴﺎ‬
‫زﺣﻤﺔ‬ ‫ﺸﺮة ﺧﺎﺻﺔ ﻋ اﻟ ﻳﺪ ﻟﻜ و ﻲ‪ ،‬ﻟﺘﻤﻜ ﻢ‬ ‫ﻴﻔﺔ‬ ‫اﻟ‬ ‫ﻠن‬ ‫إرﺳﺎﻟ ﺎ ﻟﻸﻋﻀﺎء اﳌ‬
‫ﻋﻤﺎل واﻟﻮاﺟﺒﺎت ﻣﻦ ﻣﺘﺎ ﻌﺔ ﻣﺎ ﺴﺘﺠﺪ ﻣﻦ أﺣﺪاث وﺗﻄﻮرات وﺗ ﺴﺮ ﻟ ﻢ ا ﺼﻮل ﻋ ﻣﺎ ﻗﺪ‬
‫ﻳﺤﺘﺎﺟﻮﻧﮫ ﻣﻦ ﻣﻌﻠﻮﻣﺎت‪.‬‬
‫ﺗﻔﺎﻋﻠﻴﺔ‪،‬‬ ‫ﻔﻴﺔ ﻳﻤﻜﻦ وﻓﻖ ﻓ ﻢ ﻣﺎ‬ ‫و ﺮى ﺳﺘﻮ ﺮ أن ﻞ اﳌﻮاد اﻟﻨﺼﻴﺔ وﺧﺼﻮﺻﺎ ﺟﻨﺎس اﻟ‬
‫ﻧﻮﻋﺎ ﻣﺎ ﺧﻼل‬ ‫ﻔﻴﺔ ﻋ ﺳ ﻴﻞ اﳌﺜﺎل‪ ،‬ﺗ‬ ‫ﺗﻘﺪم ﺧﻄﻲ ﺟﺎﻣﺪ اﻟﺮواﻳﺎت اﻟ‬ ‫ﻗﻠﺔ ﻣﻦ اﻟﻘﺮاء ﻳﺘﺎ ﻌﻮن‬
‫ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺗﻠﻌﺐ ﻓ ﺎ ﺳ ﻢ ﻧﺤﻮ اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت وﺳﻂ ﺳﻠﺴﻠﺔ ﻣﻦ اﻟﺮﺳﻮم ﺣﺼﺎﺋﻴﺔ وﻧﻘﺎط اﻟﺪﻻﻟﺔ اﻟﺮﻣﺰﺔ‪،‬‬
‫ﻣﺜﻞ اﻟﺼﻮر واﻟﺮﻣﻮز واﳌﺎ ﺸ ﺘﺎت واﻟﻌﻨﺎو ﻦ اﻟﻔﺮﻋﻴﺔ و ﻓﺘﺘﺎﺣﻴﺎت ﺧﺮى داﺧﻞ اﻟﺴﻔﻴﻨﺔ اﻟﻜﺒ ة وﻋ‬
‫‪ ،‬ﻣﺜﻞ ﺬﻩ اﻟﻘﺮاءة‬ ‫ﺳﺘ ﺘﺎﺟﺎت وﺛﻢ اﻟﻌﻮدة إ اﻟﺮﻣﺰ اﻟﺮﺋ‬ ‫اﻟﻠﻮﺣﺎت ا ﺎﻧ ﻴﺔ ﺛﻢ اﻟﻌﻮدة إ‬
‫ﺗﻔﺎﻋﻠﻴﺔ ﺗﻤﺎﻣﺎ ﺣﺴﺐ ﻌﺮﻒ ﺳﺘﻮ ﺮ‪ ،‬وﻧﻔﺲ اﻟﻌﻤﻠﻴﺔ ﻳﻤﻜﻦ أن ﺗﺮى ﻋﻤﻠﻴﺔ اﺳ ﻼك اﻟﻨﺼﻮص دﺑﻴﺔ‬
‫ﻓ ﻤ ﻢ ﻟﻠﻨﺺ أو اﻟﻘﺼﺔ اﻟﻨﺎﺷﺌﺔ ﺑﺎﻟ ﻮء أﺣﻴﺎﻧﺎ إ اﻟﻘﺎﻣﻮس أو اﻟﻜﺘﺐ‬ ‫اﻟﺘﻮﺳﻊ‬ ‫ﻛﻘﺮاء ﻳ ﺄ‬
‫ﺧﺮى‪ ،‬و ﺎﻟﻄﺒﻊ أﻓﺮاد آﺧﺮﻦ ﺳﻮاء ﻣﻦ ﺎن ﻣ ﻢ ﻗﺎرﺋﺎ ﻟﻠﻨﺺ أم ﻏ ﻗﺎرئ‪ ،‬ﻞ أﻧﻮاع اﻟﻨﺼﻮص ﺬﻩ‬
‫ﺗﻔﺎﻋﻠﻴﺔ ﻣﻦ ﺣﻴﺚ وﻇﻴﻔ ﺎ اﻟﺴﺮدﻳﺔ ﻧﻔﺴ ﺎ‪ ،‬وأﻳﻀﺎ ﺗ ﺸﺄ ﻋﻦ اﻟﻄﺮﻘﺔ اﻟ ﻳﺘﻢ ا اﺳ ﻼك‬ ‫اﻟﻄﺮﻘﺔ‬
‫اﻟﻨﺺ ﺑﺪﻻ ﻣﻦ اﻟﻄﺮق اﻟ ﺗﻢ ﻓ ﺎ ﺑﻨﺎء اﳌﺤﺘﻮى ‪.1‬‬
‫ﻒ ﻟﻜ وﻧﻴﺔ ﺴﺘﻔﻴﺪ ﻣﻦ ﺧﺎﺻﻴﺔ اﻟﺘﻔﺎﻋﻠﻴﺔ ﻗﺎم‬ ‫و ﺳﻴﺎق اﻟﺒﺤﺚ ﻋﻦ ﻣﺎ إذا ﺎﻧﺖ اﻟ‬
‫ﻧ ﻧ ﺖ‪ ،‬وأﺛﺒ ﺖ اﻟﺪراﺳﺔ أن ﻋﺪدا‬ ‫ﻴﻔﺔ إﻟﻜ وﻧﻴﺔ ﺗﻔﺎﻋﻠﻴﺔ ﻋ ﺷﺒﻜﺔ‬ ‫‪ Schultz‬ﺑﺘﺤﻠﻴﻞ ﻣﺌﺔ‬
‫ﻒ ﺴﺘﻔﻴﺪ ﻣﻦ إﻣ ﺎﻧﺎت اﻟﺘﻔﺎﻋﻠﻴﺔ اﳌﺘﺎﺣﺔ ﻋ اﻟﺸﺒﻜﺔ‪ ،‬ﻣﻤﺎ ﻳﻘﻠﻞ ﻣﻦ درﺟﺔ‬ ‫ﻣﺤﺪودا ﻣﻦ ﺬﻩ اﻟ‬
‫اﻟﺒﺎﺣﺚ ﺑﻀﺮورة اﻟﺘﺤﺮر ﻣﻦ‬ ‫اﻟﺴ ﻮﻟﺔ اﻟ ﻳﺘﺼﻔﺢ ﺎ اﻟﻘﺎرئ ﻣﺎد ﺎ و ﺎﻟﺘﺎ ﻣﻦ درﺟﺔ اﻧﻘﺮاﺋﻴ ﺎ‪ ،‬وأو‬

‫ﺎﻓﺔ ﻧ ﻧ ﺖ‪ ،‬ﻋﻤﺎن‪ :‬دارأﺳﺎﻣﺔ ﻟﻠ ﺸﺮواﻟﺘﻮز ﻊ ‪ ،2012،‬ص ص ‪60-59‬‬ ‫‪ - 1‬ﺳﺆدد ﻓﺆاد ﻟﻮ ‪ :‬أﯾﺪﯾﻮﻟﻮﺟﯿﺎ‬

‫‪60‬‬
‫ﻔﻴﺔ ﻋ اﻟﺸﺒﻜﺔ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﺗﺘﺠﺎوز إﻣ ﺎﻧﺎ‬ ‫ﻴﻔﺔ اﳌﻄﺒﻮﻋﺔ وأدوا ا اﻟﺘﻌﺒ ﻋﻨﺪ وﺿﻊ اﳌﺎدة اﻟ‬ ‫ﻓﻜﺮ اﻟ‬
‫ا اﳌﻄﺒﻮع وﺗ ﻴﺢ ﻣﻌﻄﻴﺎت اﻟﺘﻌﺒ ﻋﻦ اﳌﺎدة ﻻ ﺑﺪ ﻣﻦ ﺳﺘﻔﺎدة ﻣ ﺎ‪.1‬‬
‫اﳌﺠﻼت‬ ‫و اﳌﻮﺿﻮع ذاﺗﮫ أﺟﺮى ﻋﺒﺪ اﻟﺒﺎﺳﻂ أﺣﻤﺪ ﺎﺷﻢ دراﺳﺔ ﺣﻮل " اﻟﺘﻔﺎﻋﻠﻴﺔ‬
‫ﻟﻜ وﻧﻴﺔ"‪ ،‬وﻗﺪ اﺳ ﺪﻓﺖ ﺑﺎﻟﺪرﺟﺔ و اﻟﺘﻌﺮف ﻋ ا ﺼﺎﺋﺺ ﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ واﻟﺜﻘﺎﻓﻴﺔ ﻟﻠﻘﺎﺋﻤ ن‬
‫ﻔﻴﺔ اﳌﺼﺮﺔ اﻟﻘﻮﻣﻴﺔ ﻋ ﺷﺒﻜﺔ ﻧ ﻧ ﺖ‪ ،‬وذﻟﻚ‬ ‫ﺑﺎ ﺪﻣﺎت ﻟﻜ وﻧﻴﺔ ﻋ ﻣﻮاﻗﻊ اﳌﺆﺳﺴﺎت اﻟ‬
‫ﺬﻩ ا ﺼﺎﺋﺺ ﻋ ﻋﻤﻞ اﻟﻘﺎﺋﻢ ﺑﺎ ﺪﻣﺎت ﻟﻜ وﻧﻴﺔ‬ ‫اﻟﺸﺎﻣﻞ ﻟﻠﻮﻗﻮف ﻋ ﺗﺄﺛ‬ ‫ﻣﻦ ﺧﻼل اﳌ‬
‫ﻟﻜ وﻧﻴﺔ ﻷ ﻢ‬ ‫وﻋ ﺗﻔﺎﻋﻠﮫ ﻣﻊ ﺟﻤ ﻮر ﺬﻩ اﳌﻮاﻗﻊ‪ ،‬واﻟﺘﻌﺮف ﻋ ﺗﺼﻮرات اﻟﻘﺎﺋﻤ ن ﺑﺎ ﺪﻣﺎت‬
‫ﻟﻜ وﻧﻴﺔ‪ ،‬وﻛﺬﻟﻚ اﻟﺘﻌﺮف ﻋ‬ ‫ﺎﻓﺔ‬ ‫ﻣﺠﺎل اﻟ‬ ‫أﺛﻨﺎء اﻟﻌﻤﻞ‬ ‫ﺗﻮاﺟ ﻢ‬ ‫اﳌﻌﻮﻗﺎت اﻟ‬
‫ﻧ ﻧ ﺖ وأﺳﺎﻟﻴﺐ‬ ‫ﻟﻜ وﻧﻴﺔ ﻟﻸدوات اﻟﺘﻔﺎﻋﻠﻴﺔ اﳌﺘﺎﺣﺔ ﻋ‬ ‫اﺳﺘﺨﺪاﻣﺎت اﻟﻘﺎﺋﻤ ن ﺑﺎ ﺪﻣﺎت‬
‫ﻌﻤﻠﻮن ﺎ‪.2‬‬ ‫ﻒ ﻟﻜ وﻧﻴﺔ اﻟ‬ ‫ﺗﻮﻇﻴﻔ ﺎ ﻋ ﻣﻮاﻗﻊ اﻟ‬
‫واﺳ ﺪﻓﺖ اﻟﺪراﺳﺔ أﻳﻀﺎ رﺻﺪ وﺗﺤﻠﻴﻞ وﺗﻘﻮ ﻢ دوات اﻟﺘﻔﺎﻋﻠﻴﺔ اﳌﺘﺎﺣﺔ ﻋ ﻣﻮاﻗﻊ اﳌﺠﻼت‬
‫ﻟﻜ وﻧﻴﺔ اﳌﺼﺮﺔ و ﻣﺮﻜﻴﺔ " وﻣﻌﺮﻓﺔ ﻣﺪى اﺳﺘﺨﺪام اﳌﺠﻼت ﻟﻜ وﻧﻴﺔ ﻟﻺﻣ ﺎﻧﻴﺎت اﻟﺘﻔﺎﻋﻠﻴﺔ اﻟ‬
‫ﺗﻤﺘﻠﻜ ﺎ‪ ،‬واﻟﺘﻌﺮف ﻋ ﺧﺼﺎﺋﺺ وﻣﻤ ات دوات اﻟﺘﻔﺎﻋﻠﻴﺔ اﳌﺘﺎﺣﺔ ﻋ ﻣﻮاﻗﻊ اﳌﺠﻼت ﻟﻜ وﻧﻴﺔ‪،‬‬
‫وﻗﺪ ﺗﻮﺻﻠﺖ اﻟﺪراﺳﺔ إ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ ﻣﻦ أ ﻤ ﺎ‪:3‬‬
‫ﺗﻤ ﻣﻮﻗﻊ ﻣﺠﻠﺔ ﺗﺎﻳﻤﺰ ﻋﺮض ﻌﺾ ا ﺪﻣﺎت اﻟﺘﻔﺎﻋﻠﻴﺔ ﻛﺨﺪﻣﺔ رﺷﻴﻒ واﻟ ﺴﻠﻴﺔ و ﻋﻼﻧﺎت‬
‫وإﺗﺎﺣﺔ ﻋﻨﺎو ﻦ اﻟ ﻳﺪ ﻟﻜ و ﻲ وﻏ ﺎ‪.‬‬
‫إﺗﺎﺣﺔ ﻧﺎو ﻦ اﻟ ﻳﺪ‬ ‫ﺗﻤ ﻣﻮﻗﻊ ﻣﺠﻠﺔ آﺧﺮ ﺳﺎﻋﺔ ﺑﺈﺗﺎﺣﺘﮫ ﻟﻌﺪد ﻣﻦ دوات اﻟﺘﻔﺎﻋﻠﻴﺔ اﳌﺘﻤﺜﻠﺔ‬
‫ﻟﻜ و ﻲ ا ﺎﺻﺔ ﺑﺰواراﳌﻮﻗﻊ واﳌﻨﺘﺪﻳﺎت ﻟﻜ وﻧﻴﺔ ودﻓ اﻟﺰوار‪.‬‬
‫ﻋﺮﺿ ﺎ ﺑ ﺴﺐ ﻣﺘﻔﺎوﺗﺔ أو ﻣ ﺴﺎو ﺔ ﻧﻈﺮا ﻷ ﻤﻴ ﺎ‬ ‫أن ﻨﺎك أدوات ﺗﻔﺎﻋﻠﻴﺔ اﺷ ك اﳌﻮﻗﻌﺎن‬
‫ﻒ ﻟﻜ وﻧﻴﺔ‪.‬‬ ‫اﻟﻜﺒ ة ﺗﺼﻤﻴﻢ ﻣﻮاﻗﻊ اﻟ‬

‫ﺎﻓﺔ ﻟﻜ وﻧﯿﺔ‪ ،‬ﻋﺎﻟﻢ اﻟﻜﺘﺐ‪ ،‬اﻟﻘﺎ ﺮة‪ ،2010 ،‬ص ص ‪47-46‬‬ ‫ﺑﺤﻮث اﻟ‬ ‫‪ - 1‬ﺷﻌﯿﺐ اﻟﻐﺒﺎ‬
‫‪2‬‬
‫‪ -‬اﻟﻣرﺟﻊ ﻧﻔﺳﮫ ‪ ،‬ص ‪52‬‬
‫‪3‬‬
‫‪ -‬اﻟﻣرﺟﻊ ﻧﻔﺳﮫ‪ :‬ص ‪53-52‬‬
‫‪61‬‬
‫ﻒ ﻟﻜ وﻧﻴﺔ‬ ‫ارﺗﻔﺎع ﺴﺒﺔ اﻟﺸﺒﺎب ﻣﻦ ﺑ ن اﻟﻘﺎﺋﻤ ن ﺑﺎ ﺪﻣﺎت ﻟﻜ وﻧﻴﺔ ﻋ ﻣﻮاﻗﻊ اﻟ‬
‫ﻟﻜ وﻧﻴﺔ ا ﺎﺻﻠ ن ﻋ ﻣﺆ ﻼت ﻋﻠﻤﻴﺔ‬ ‫وﻛﺸﻔﺖ اﻟﺪراﺳﺔ ﻋﻦ ﺗﺪ ﻲ ﺴﺒﺔ اﻟﻘﺎﺋﻤ ن ﺑﺎ ﺪﻣﺎت‬
‫ﻣﺘﺨﺼﺼﺔ ﻣﺠﺎل ﻋﻼم وارﺗﻔﺎع ﺴﺒﺔ ا ﺎﺻﻠ ن ﻋ ﻣﺆ ﻼت ﺟﺎﻣﻌﻴﺔ وﻓﻮق ﺟﺎﻣﻌﻴﺔ ﻣﺘﺨﺼﺼﺔ‬
‫ﻣﺠﺎل اﻟﻜﻤﺒﻴﻮﺗﺮو ﻧ ﻧﺖ‪.‬‬
‫ﺗﺪ ﻲ ﻣﺴﺘﻮ ﺎت اﻟﺪﺧﻞ اﻟﺸ ﺮي ﻟﻠﻘﺎﺋﻤ ن ﺑﺎ ﺪﻣﺎت ﻟﻜ وﻧﻴﺔ‪.‬‬
‫ﻌﻤﻠﻮن ﺎ ﺗ ﻴﺢ دوات‬ ‫أن اﻟﻘﺎﺋﻤ ن ﺑﺎ ﺪﻣﺎت ﻟﻜ وﻧﻴﺔ ﻗﺪ أﺟﻤﻌﻮا ﻋ أن اﳌﻮاﻗﻊ اﻟ‬
‫اﻟﺘﻔﺎﻋﻠﻴﺔ اﻟ ﺗﻤﻜﻦ ا ﻤ ﻮر ﻣﻦ ﺗﺒﺎدل اﻟﺮﺳﺎﺋﻞ ﻣﻊ اﻟﻘﺎﺋﻤ ن ﺑﺎ ﺪﻣﺎت ﻟﻜ وﻧﻴﺔ إ ﻌﺾ اﻟﻌﻮاﻣﻞ‬
‫ﻣﺼﺮ وﺗﺰ ﺪ ﻣﻦ إﻣ ﺎﻧﺎت اﻟﺘﻔﺎﻋﻞ ﺑ ن‬ ‫ﻟﻜ وﻧﻴﺔ‬ ‫ﺎﻓﺔ‬ ‫اﻟ ﻳﻤﻜﻦ أن ﺗﺆدي إ اﻟ ﻮض ﺑﺎﻟ‬
‫ﻒ ﻟﻜ وﻧﻴﺔ وا ﻤ ﻮر‪.‬‬ ‫اﻟﻘﺎﺋﻤ ن ﺑﺎ ﺪﻣﺎت ﻟﻜ وﻧﻴﺔ ﻋ ﻣﻮاﻗﻊ اﻟ‬
‫ﺎﻓﺔ ﻟﻜ وﻧﯿﺔ‪:‬‬ ‫‪ - 9‬اﻟﺘﺤﺮ ﺮﻟﻠ‬
‫ﻒ اﳌﻄﺒﻮﻋﺔ‪ ،‬و ﺗ ﻴﺢ ﺳﺘﻔﺎدة ﻣﻦ ﺧﺪﻣﺎ ﺎ‬ ‫ﻟﻜ وﻧﻴﺔ ﺑﻨﻔﺲ وﻇﺎﺋﻒ اﻟ‬ ‫ﻒ‬ ‫ﺗﻘﻮم اﻟ‬
‫ﺧﺼﺎﺋﺺ‬ ‫ﻋﺪد ﻣﻦ ا ﺼﺎﺋﺺ‪ ،‬و ﺗﺨﺘﻠﻒ ﻋ ﺎ‬ ‫ﺎﻓﺔ اﳌﻄﺒﻮﻋﺔ‬ ‫ﺸ ك ﻣﻊ اﻟ‬ ‫اﳌﺘﻌﺪدة‪ ،‬و‬
‫ﺬا ا ﺰء ﻣﻦ ﺬﻩ اﳌﻄﺒﻮﻋﺔ‬ ‫ﻔﻲ‪ ،‬اﻟﺬي ﻧﺘﻄﺮق إﻟﻴﮫ‬ ‫أﺧﺮى‪ ،‬ﺧﺎﺻﺔ ﻓﻴﻤﺎ ﻳﺨﺺ ﺗﺤﺮ ﺮ ﺎ اﻟ‬
‫اﻟﺒﻴﺪاﻏﻮﺟﻴﺔ‪.‬‬
‫أ ‪-‬ﺳﻤﺎت اﻟﻜﺘﺎﺑﺔ ﻟﻜ وﻧﯿﺔ‪:‬‬
‫ﺎﻓﺔ اﳌﻄﺒﻮﻋﺔ‪ ،‬ﻧﻈﺮا ﻟﻠﻔﺮق اﳌﻮﺟﻮد ﺑ ن‬ ‫ﺎﻓﺔ ﻟﻜ وﻧﻴﺔ ﻋﻦ اﻟﻜﺘﺎﺑﺔ ﻟﻠ‬ ‫ﺗﺨﺘﻠﻒ اﻟﻜﺘﺎﺑﺔ ﻟﻠ‬
‫ﺎﻓﺔ ﻟﻜ وﻧﻴﺔ ﺧﺼﺎﺋﺺ ﻣﻌﻴﻨﺔ‪ ،‬و ﺸﺒﮫ اﻟﺸ ﺮي‬ ‫ﺣﻮاﻣﻠ ﻤﺎ و ﻣ ات ﻧ ﻧﺖ اﻟ أﺿﻔﺖ ﻋ اﻟ‬
‫‪1‬‬
‫ﺧﺘﺼﺎرو اﻟﺪﻗﺔ و اﻟﺴﺮﻋﺔ‪.‬‬ ‫ﻌﺘﻤﺪ ﻋ‬ ‫ﻒ ﻟﻜ وﻧﻴﺔ ﺑﺎﻟﻜﺘﺎﺑﺔ ﻟﻮ ﺎﻻت ﻧﺒﺎء اﻟ‬ ‫اﻟﻜﺘﺎﺑﺔ اﻟ‬
‫ﺗﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎت‬ ‫ﻟﻜ وﻧﻴﺔ ﻣ ﺎرات إﻋﻼﻣﻴﺔ ﻋﺎﻟﻴﺔ و ﺗﺤﻜﻢ ﻛﺒ‬ ‫ﺎﻓﺔ‬ ‫و ﺗﺘﻄﻠﺐ اﻟﻜﺘﺎﺑﺔ ﻟﻠ‬
‫اﺳﺘﺨﺪام ا ﻮاﺳ ﺐ و اﻟﺘﻘﻨﻴﺎت اﻟ ﺗﺘﻀﻤ ﺎ ﻧ ﻧﺖ‪ ،‬و ﻃﺒﻴﻌﺔ اﻟﻘﺮاء‬ ‫ﻋﻼم و ﺗﺼﺎل‪ ،‬و‬
‫ﻟﻜ وﻧﻴ ن و ﺣﺎﺟﺎ ﻢ‪,‬‬

‫ﺎﻓﺔ ﻟﻜ وﻧﻴﺔ ﻣﺮﺟﻊ ﺳﺒﻖ ذﻛﺮﻩ ‪ ،‬ص ‪227‬‬ ‫‪ - 1‬ﻋﺒﺪ اﻟﺮازق ﻣﺤﻤﺪ اﻟﺪﻟﯿ ‪ :‬ﻋﻼم ا ﺪﻳﺪ و اﻟ‬
‫‪62‬‬
‫ﻴﻔﺔ إ أﺧﺮى وﻓﻘﺎ‬ ‫ﻒ ﻟﻜ وﻧﻴﺔ اﺧﺘﻼﻓﺎ ﻛﺒ ا ﻣﻦ‬ ‫و ﺗﺨﺘﻠﻒ ﻣ ﺎﻧﺎت اﻟﺘﺤﺮ ﺮﺔ ﻟﻠ‬
‫ﺎﻓﺔ‪،‬‬ ‫ﻋﺎﻟﻢ اﻟ‬ ‫ﻴﻔﺔ وﻧﻮﻋ ﺎ و ﻢ ﻣﺎ ﺗﻘﺪﻣﮫ ﻣﻦ ﺧﺪﻣﺎت ﺑﺎﻹﺿﺎﻓﺔ إ ﻣ ﺎﻧ ﺎ‬ ‫ﻢ اﻟ‬
‫ﻔ ﺎ ﻟﻜ وﻧﻴﺔ ﻋﺪدا ﻣﺤﺪودا ﻣﻦ اﳌﺤﺮر ﻦ واﻟﻔﻨﻴ ن واﻟﺬﻳﻦ ﻳﺘﻮﻟﻮن‬ ‫ﻒ اﻟﺼﻐ ة ﺗﺨﺼﺺ ﻟ‬ ‫ﻓﺎﻟ‬
‫ﻴﺌﺔ ﺗﺤﺮ ﺮ ﻣﺴﺘﻘﻠﺔ‬ ‫ﻒ اﻟﻜ ى ﺗ‬ ‫اﳌﻘﺎﺑﻞ ﻓﺈن اﻟ‬ ‫ﻴﻔﺔ ﻟﻜ وﻧﻴﺔ ا ﺎﺻﺔ ﺎ‪،‬‬ ‫أﻣﺮ اﻟ‬
‫ﺗﻀﻢ ﻋﺪدا أﻛ ﻣﻦ اﳌﺤﺮر ﻦ واﻟﻔﻨﻴ ن‪.1‬‬
‫أرﻊ‬ ‫ﻟﻜ و ﻲ‬ ‫ﻒ ﻟﻜ وﻧﻴﺔ أو اﻟﺘﺤﺮ ﺮ‬ ‫و ﻳﻤﻜﻦ ﺗ ﻴﺺ اﻟﺴﻤﺎت ﺳﺎﺳﻴﺔ ﻟﻠﻜﺘﺎﺑﺔ ﻟﻠ‬
‫ﻌﺪ أﺣﺪ ﻣﻈﺎ ﺮﺗﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ ﺗﺼﺎل ا ﺪﻳﺜﺔ و ‪:2‬‬ ‫ﺳﻤﺎت رﺋ ﺴﺔ و اﻟ‬
‫‪ ‬اﻟﺴﺮﻋﺔ واﻟﺴﻌﺔ اﻟﻜﺒ ة وإﻣ ﺎﻧﻴﺔ اﺳﺘﺨﺪام ﻣﺨﺘﻠﻒ أﻧﻮاع ﺷﺎرات ﺳﻮاء اﻟﻜﺘﺎﺑﺔ ﺻﻮات ﻟﻮان‬
‫اﻟﺼﻮر اﳌﺘﺤﺮﻛﺔ واﳌﺸﺎ ﺪ ا ﻴﺔ ﻣﻦ ﻣﻮﻗﻊ ﺣﺪاث‪.‬‬
‫‪ ‬ﻌﺪ أداة ﻟﺘﻨﻈﻴﻢ اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت ﻣﺠﺎل ﻓﻀﺎ ﻲ‪ ،‬ﻓﺎﻟﺜﻘﺎﻓﺔ اﳌﻄﺒﻮﻋﺔ أﻋﻄﺖ اﻟ ﺸﺮﺔ ﻧﻤﻄﺎ ﻣﻦ أﺳﺎﻟﻴﺐ‬
‫ﻌﺮﺿ ﺎ اﳌﺠﺎل اﻟﻔﻀﺎ ﻲ إﻣ ﺎﻧﻴﺎت‬ ‫ﻋﺮض اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت ﻣﺪوﻧﺎ ﻋ اﻟﻮرق ﺑ ﻨﻤﺎ ﺗﺤﻤﻞ اﻟﺜﻘﺎﻓﺔ اﻟ‬
‫وآﻓﺎﻗﺎ ﺎﺋﻠﺔ ﻋﺮض اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت‪.‬‬
‫ﻔﻲ اﻟﺬي ﻇﻞ ﻣﻘﻴﺪا ﺑﺎﻟﺘﻌﺎﻣﻞ ﻣﻊ ا ﺮوف وا ﻄﻮط أﺻﺒﺢ ﺑﺈﻣ ﺎﻧﮫ اﻟﺘﻌﺎﻣﻞ ﻣﻊ‬ ‫‪ ‬اﳌﺤﺮر اﻟ‬
‫اﻟﺼﻮت واﻟﺮﺳﻮم اﳌﺘﺤﺮﻛﺔ واﳌﺸﺎ ﺪ اﳌﺼﻮرة‪.‬‬
‫‪ ‬ﺗﻮﻓﺮ ﺗﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ ﺗﺼﺎل ا ﺪﻳﺪة إﻣ ﺎﻧﻴﺎت ﺗﺼﺎل ﻋ اﻟﺸﺒ ﺎت اﳌﺤﻠﻴﺔ واﻟﻌﺎﳌﻴﺔ‪ ،‬ﻣﻤﺎ اﺧﺘﺼﺮ‬
‫اﻟﺰﻣﻦ واﳌﺴﺎﻓﺎت أﻣﺎم ﺗﺼﺎل اﳌﻜﺘﻮب ﻣﺮ اﻟﺬي أﻋﻄﻰ اﻟﻜﺘﺎﺑﺔ ﻣﺎ أﻋﻄﺎﻩ اﻟﺘﻠﻔﻮن ﻟﻠ ﻠﻤﺔ ﺑﺎﻟﻘﺪر‬
‫ﻧﻔﺴﮫ ﻣﻦ اﻟﺴﺮﻋﺔ واﻟﺘﻔﺎﻋﻞ‪.‬‬
‫ﻔﻲ اﻟﻮر ‪:‬‬ ‫ﻲ ﻳﻘﺪم ﻟﻨﺎ ﻣﻘﺎرﻧﺔ ﺑ ن ﺳﻤﺎت اﻟﺘﺤﺮ ﺮ ﻟﻜ و ﻲ و اﻟﺘﺤﺮ ﺮاﻟ‬ ‫و ا ﺪول‬

‫‪ - 1‬ﻋﺒﺪ اﻟﺮازق ﻣﺤﻤﺪ اﻟﺪﻟﯿ ‪ :‬اﻟ ﺎﻓﺔ ﻟﻜ وﻧﯿﺔ واﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﯿﺎ اﻟﺮﻗﻤﯿﺔ‪ ،‬داراﻟﺜﻘﺎﻓﺔ‪ .‬ﻋﻤﺎن‪ ،2011.‬ص ص ‪.53-52‬‬
‫‪ - 2‬ﻋﺒﺪ ﻣ ﻣﻮ ﺖ اﻟﻔﯿﺼﻞ‪ :‬اﻟ ﺎﻓﺔ ﻟﻜ وﻧﯿﺔ‪ ،‬ﻣﺮﺟﻊ ﺳﺒﻖ ذﻛﺮﻩ ‪ ،‬ص ص ‪.147-146‬‬
‫‪63‬‬
 ‫ﻒ ﻟﻜ وﻧﻴﺔ واﳌﻄﺒﻮﻋﺔ‪.1‬‬ ‫ﺟﺪول ﻳﺒ ن ﺳﻤﺎت اﻟﻜﺘﺎﺑﺔ ﻟﻠ‬
‫ﺎﻓﺔ اﳌﻄﺒﻮﻋﺔ‬ ‫اﻟ‬ ‫ﺎﻓﺔ ﻟﻜ وﻧﻴﺔ‬ ‫اﻟ‬
‫ﻣﺴﺎﺣﺔ اﻟﻜﺘﺎﺑﺔ واﺳﻌﺔ وﻏ ﻣﺘﻨﺎ ﻴﺔ‪.‬‬ ‫ﻣﺴﺎﺣﺔ ﻛﺘﺎﺑﺔ اﻟﻨﺼﻮص ﺻﻐ ة ﺟﺪا‪.‬‬
‫اﳌﻘﺎل ﻣﺮﺗﺒﻂ ﺑﺎﻟﺸﻘﻴﻘﺎت ا ﻤﺲ ﻓﻘﻂ‪.‬‬ ‫اﻟﺮواﺑﻂ اﻟ ﺸﻌﺒﻴﺔ ﺗﻘﻮد ﳌﺨﺘﻠﻒ ﻣﺴﺘﻮ ﺎت‬
‫اﳌﻌﻠﻮﻣﺔ وﻣﺨﺘﻠﻒ اﻟﺰواﻳﺎ ﻧﻔﺲ اﳌﻘﺎل‪.‬‬
‫ﻧ ﻧ ﺖ ﺗﻤﺜﻞ ﻣﺼﺪرﻣﻜﻤﻞ و ﻣﺼﺪر‬ ‫ﺗﻮﺟﺪ أﻣﻜﻨﺔ ﻣﺴﻄﺮﺗﺤ ﺎ ﺴﻤﺢ ﺑﺎﻻﺳﺘﻌﻼم‬
‫ﻏﻠﺐ ﻓﻘﻂ‪.‬‬ ‫ﻣﻌﻠﻮﻣﺎت ﻋ‬ ‫اﳌﻌﻠﻮﻣﺔ‪.‬‬ ‫واﻟﺘﻮﺳﻊ أﻛ‬
‫ﻔﻲ ﻟﻜ و ﻲ‪:‬‬ ‫ب‪ -‬ﻣﺒﺎدئ اﻟﺘﺤﺮ ﺮاﻟ‬
‫ﻔﻲ ﻟﻜ و ﻲ ﺑﺄﻧﮫ اﻟﺘﺤﺮ ﺮاﻟﺬي ﻳﺘﻢ ﻋ إﺣﺪى ﺷﺎﺷﺎت اﻟﻜﻤﺒﻴﻮﺗﺮ ‪ ،‬ﺣﻴﺚ‬ ‫ﻌﺮف اﻟﺘﺤﺮ ﺮ اﻟ‬
‫ﻔﻴﺔ اﳌﻌﺮوﺿﺔ ﻋﻠ ﺎ‪ ،‬و اﳌﺨﺰﻧﺔ ﻋ اﳌﻠﻔﺎت‬ ‫ﻳﺠﻠﺲ اﳌﺤﺮر أﻣﺎﻣﮫ ﻟﻴﻘﻮم ﺑﺘﺼﻮ ﺐ و ﻌﺪﻳﻞ اﳌﺎدة اﻟ‬
‫داﺧﻞ ﺟ ﺎزاﻟﻜﻤﺒﻴﻮﺗﺮ‪ 2.‬و ﻳﺨﺘﻠﻒ اﻟﺘﺤﺮ ﺮ ﻟﻜ و ﻲ ﻋﻦ اﻟﻜﺘﺎﺑﺔ اﻟﻮرﻗﻴﺔ ﻣﻦ ﺣﻴﺚ اﻟﺘﺄﺛ ﻋ اﻟﻘﺎرئ و‬
‫ﻐﻴ ﻃﺮق اﺳﺘﻘﺒﺎل اﻟﻨﺼﻮص ‪ ،‬و ﻃﺮ ﻘﺔ اﻟﺘﺪو ﻦ و ﺛﺒﺎت أو ﺣﺮﻛﻴﺔ اﻟﻨﺼﻮص و ا ﻄﻮط و ﺸﻌ ﺎ و‬
‫ﺎ‪ ،‬أو ﺗﻔﺎﻋﻠ ﺎ ﻣﻊ ﻧﺼﻮص أﺧﺮى ﻣﻮازﺔ أو ﻣﺠﺎ ﺴﺔ‪ 3.‬و ﺗﻮﺟﺪ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ اﳌﺒﺎدئ اﻟ ﺗ ﺴﻢ ﺎ‬
‫ﻔﻲ ﻟﻜ و ﻲ ﻣ ﺎ‪:4‬‬ ‫ﻋﻤﻠﻴﺔ اﻟﺘﺤﺮ ﺮاﻟ‬
‫‪ ‬اﻟﻮﺿﻮح‪ :‬وذﻟﻚ اﺳﺘﺠﺎﺑﺔ ﻟﻄﺒﻴﻌﺔ ﻧ ﻧ ﺖ اﻟﻘﺎﺋﻤﺔ ﻋ اﻟﺴﺮﻋﺔ و ﻌﺪد ا ﻴﺎرات‪ ،‬وﺗﺘﺄﻛﺪ أ ﻤﻴﺔ‬
‫اﳌﻀﻤﻮن ﻟﻠﻤﺤﺮر ﻟﻌﺪم ﺗﻮﻓﺮ اﻟﻮﻗﺖ اﻟ ﺎ ﻟﻠﻘﺮاء ﻻﺳﺘﻌﺎب و إدراك اﳌﻌﺎ ﻲ اﻟ ﻗﺪ‬ ‫اﻟﻮﺿﻮح‬
‫ﺗﻘﺪم ﺻﻴﺎﻏﺎت ﺗ ﺴﻢ ﺑﺎﻟﻄﻮل واﻟﺘﻌﻘﻴﺪ‪.‬‬

‫‪-Khaled‬‬
‫‪1‬‬
‫‪Zouari :La presse en ligne..vers un nouveau média ?. 08/10/2018 .disponible sur:‬‬
‫‪http://archivesccds.cnrs.fr/sic_00275451/document.fr/docs/00/45‬‬
‫‪2‬‬
‫‪-‬ﻋﺑﺎس ﻧﺎﺟﻲ ﺣﺳن‪ :‬اﻟﺻﺣﻔﻲ اﻻﻟﻛﺗروﻧﻲ‪ ،‬ﻣرﺟﻊ ذﻛره‪ ،‬ص ‪120‬‬
‫‪ - 3‬اﳌﺮﺟﻊ ﻧﻔﺴﮫ‪ ،‬ص ‪121‬‬
‫‪ - 4‬اﳌﺮﺟﻊ ﻧﻔﺴﮫ‪ ،‬ص ‪123‬‬
‫‪64‬‬
 ‫ﺴﺎق‪ :‬ﻳﻘﺼﺪ ﺑﮫ أن ﺗ ﻮن ﻋﻨﺎﺻﺮاﳌﻮﺿﻮع ﻣﺘﻨﺎﺳﻘﺔ‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫ﺎ دﻗﺔ اﻟﻨﺼﻮص ﺣﻴﺚ أن ﺧﺒﺎر ا ﺎدة واﳌﻌﻠﻮﻣﺎت ﻌﺘ أﺣﺪ ﺳﺒﺎب اﻟ دﻋﺖ‬ ‫‪ ‬اﻟﺪﻗﺔ‪ :‬ﻌ‬
‫ﻻﺳﺘﺨﺪام ﻧ ﻧ ﺖ‪.‬‬ ‫ا ﻤﺎ‬
‫‪ ‬اﻟﻜﻔﺎﻳﺔ واﻟﺘﻨﺎﺳﺐ‪ :‬ﺑﻤﻌ ﻛﻔﺎﻳﺔ وﺗﻨﺎﺳﺐ اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت ﻣﻊ اﳌﺒﺎدئ واﳌﻤﺎرﺳﺔ اﻟﺘﺤﺮ ﺮ ﺔ‪.‬‬
‫‪ ‬اﻟ ﺸ ﻴﺪ‪ :‬ﺣﻴﺚ ﺴﻤﺢ ﻟﻠﻤﺤﺮر ﺑﺼﻴﺎﻏﺔ ﻋﻨﺎﺻﺮ ﺟﺪﻳﺪة اﻧﻄﻼﻗﺎ ﻣﻦ اﻟﻌﻨﺎﺻﺮ اﳌﻮﺟﻮدة ﻣﺴﺘﺨﺪﻣﺎ‬
‫ﻣﻔﺮدات أو إﺷﺎرات ﺗﺘﻮﺳﻊ ﻋ‬ ‫ﺸ ﻴﺪ أي وﺣﺪة ﻧﺼﻴﺔ ﻛﻌﻨﺼﺮ ﺟﺪﻳﺪ‬ ‫ﻗﺪرة ا ﺎﺳﻮب ﻋ‬
‫ﺸ ﻴﻚ ﻣﻘﺎﻃﻊ أو ﻓﺼﻮل ﻧﺼﻴﺔ ﻋﺪﻳﺪة‪.‬‬
‫ﻔﻴﺔ اﻟ ﺗﺠﻤﻊ‬ ‫ﻔﻲ ﻟﻜ و ﻲ ﺬﻩ اﳌﺒﺎدئ ﺳ ﻴﻼ ﻟﺘﻌﺰ ﺰ ﻛﻔﺎءﺗﮫ اﻟ‬ ‫و ﻌﺪ اﻟ ام اﳌﺤﺮر اﻟ‬
‫ﺑ ن اﻟﺴﺮﻋﺔ واﻟﺸﻤﻮل و ﺴﺎق واﻟﻜﺸﻒ ﻋﻦ ا ﺪﻳﺪ واﻟﻨﻘﻞ ﻋﻦ اﳌﺼﺎدراﻟﺪﻗﻴﻘﺔ‪ ،‬إﺿﺎﻓﺔ إ أن ﺬﻩ‬
‫ﻔﻴﺔ ﺧﺎﺻﺔ ﻋﻨﺪ رﻄ ﺎ ﺑﻤﻮاد ﻣﺮﺋﻴﺔ وﻣﺴﻤﻮﻋﺔ ووﺳﺎﺋﻞ‬ ‫اﳌﺎدة اﻟ‬ ‫اﳌﺒﺎدئ ﺗﺮﻓﻊ درﺟﺔ اﻟ اء‬
‫ﺗﻔﺎﻋﻠﻴﺔ‪.1‬‬
‫ﺎﻓﺔ ﻟﻜ وﻧﯿﺔ‪:‬‬ ‫ت‪ -‬أدوات اﻟﺘﺤﺮ ﺮ اﻟ‬
‫ﻔﻲ ﻟﻜ و ﻲ إ ﻋﺪد ﻣﻦ اﳌﺒﺎدئ اﻟ ﻳﺠﺐ أن ﻳﺮاﻋ ﺎ و ﺘﻢ ﺎ ﻟﻨﺠﺎح‬ ‫ﻳﺤﺘﺎج اﳌﺤﺮر اﻟ‬
‫ﻋﻤﻠﮫ ﻋﻼﻣﻲ ﻟﻜ و ﻲ‪ ،‬ﺗﺘﻤﺜﻞ ﺬﻩ اﳌﺒﺎدئ ‪:2‬‬
‫ﻧ ﻧ ﺖ و ﻮن اﻟﻔﻀﺎء‬ ‫ﻔﻲ ﺴﺘﺨﺪم اﻟﻔﻀﺎء ﺣﻴﻨﻤﺎ ﻳﻜﺘﺐ‬ ‫‪ ‬اﻟﻔﻀﺎء‪ :‬ﻓﻘﺪ أﺻﺒﺢ اﻟ‬
‫‪.‬‬ ‫ﻟﻜ و ﻲ ﻣﺪﺧﻼ ﳌﻔ ﻮم اﻟﻔﻀﺎء اﻟﻮ‬
‫‪ ‬اﳌﺸﺎ ﺪة‪ :‬وﺗ ﻴﺢ ﻃﺮق ﻋﺪﻳﺪة ﻟﺮؤ ﺔ اﻟﻨﺺ ﻣ ﺎ إﻣ ﺎﻧﻴﺔ ﺗﺼﻐ ﻩ أو ﺗﻜﺒ ﻩ أو ﻓﺘﺢ ﻧﻮاﻓﺬ داﺧﻞ‬
‫اﻟﻨﺺ ﺑﻄﺮ ﻘﺔ ﻓ ﺮس اﻟﻜﺘﺎب ﻟﻴﻘﻮم‬ ‫اﻟﻨﺺ‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﻳﺘﻢ أﺣﻴﺎﻧﺎ ﻋﺮض ﻗﺎﺋﻤﺔ ﻌﻨﺎو ﻦ ﻧﻘﺎط ﻟﺘﻘﺎء‬
‫اﻟﻘﺎرئ ﺑﺎﺧﺘﻴﺎرا ﺰء اﻟﺬي ﻳﺮﻏﺐ ﻗﺮاءﺗﮫ‪.‬‬

‫‪ - 1‬ﻋ ﻋﺒﺪ اﻟﻔﺘﺎح ﻛﻨﻌﺎن‪ :‬اﻟ ﺎﻓﺔ ﻟﻜ وﻧﻴﺔ ﻇﻞ اﻟﺜﻮرة اﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺔ‪ ،‬ﻣﺮﺟﻊ ﺳﺒﻖ ذﻛﺮﻩ‪ ،‬ص ص ‪78- 77‬‬
‫‪ - 2‬ﻋﺒﺪ ﻣ ﻣﻮ ﺖ اﻟﻔﯿﺼﻞ‪ :‬اﻟ ﺎﻓﺔ ﻟﻜ وﻧﯿﺔ اﻟﻮﻃﻦ اﻟﻌﺮ ﻲ‪ ،‬ﻣﺮﺟﻊ ﺳﺒﻖ ذﻛﺮﻩ‪ ،‬ص ص ‪.148-147‬‬
‫‪65‬‬
‫ﻟﻮان‪ :‬ﻳﻤﻜﻦ ﻟﻠﻤﺤﺮر اﺳﺘﺨﺪام ﻟﻮان ﻠﻖ ﺗﺮاﺑﻂ ﺑ ن أﺟﺰاء اﻟﻨﺺ ﺑﺎﻟﻠﻮن ﻧﻔﺴﮫ ﻛﻤﺎ ﺗ ﻴﺢ ﻟﮫ‬ ‫‪‬‬
‫ﻓﺮﺻﺔ اﺳﺘﺨﺪام اﻟﺮﺳﻮم اﳌﻠﻮﻧﺔ ﻟﻠﺘﻌﺒ ﻋﻦ أﻓ ﺎرﻩ‪.‬‬
‫ﻔﻲ اﺳﺘﺨﺪام اﻟﺼﻮت ﻛﺠﺰء ﻣﻦ اﻟﻨﺺ‪ ،‬ﻓﺎﻟﻨﺺ اﳌﻜﺘﻮب ﻟﻢ ﻌﺪ ﻣﺮﺋﻴﺎ‬ ‫‪ ‬اﻟﺼﻮت‪ :‬ﻳﺘﺎح ﻟﻠﻤﺤﺮر اﻟ‬
‫ﻓﻘﻂ ﺑﻞ ﻣﺴﻤﻮﻋﺎ أﻳﻀﺎ‪ ،‬ﺳﻮاء ﺑﺈﺿﺎﻓﺔ ﻓﻘﺮة ﻣﻦ ﺧﻄﺎب رﺳ أو ﻣﻮﺳﻴﻘﻰ أو أﺻﻮات ﻣﺪﻣﺠﺔ‪ ،‬ﺑﻤﺎ‬
‫ﻌ أن ﺷﺎرات ﻏ اﻟﻠﻔﻈﻴﺔ ﺎﻟﺘﻨﻐﻴﻢ واﻟﻀﻐﻂ ﻋ ﻣﻘﺎﻃﻊ اﻟ ﻠﻤﺎت أﺻﺒﺤﺖ ﺟﺰءا ﻣﻦ اﻟﻨﺺ‬
‫اﳌﻜﺘﻮب ﻣﻤﺎ ﻌﻄﻲ ﻌﺪا ﺟﺪﻳﺪا ﻟﻠﻨﺺ اﳌﻜﺘﻮب‪.‬‬
‫‪ ‬ﻳﻘﻮﻧﺎت‪ :‬ﻳ ﺄ اﳌﺤﺮر اﻟﻜﺘﺎﺑﺔ ﻟﻜ وﻧﻴﺔ إ اﺳﺘﺨﺪام ﻳﻘﻮﻧﺎت ﻛﺮﻣﻮز ﺗﺪل ﻋ ﻣﺎ ﺧﻠﻔ ﺎ ﻣﻦ‬
‫ﺴ ﻞ ﺗﻤﻴ ﺎ ﻋﻦ ﻌﺾ‪ ،‬ﻟﺬا ﻳﺠﺐ‬ ‫ﻣﻀﻤﻮن‪ ،‬ﻣﻤﺎ ﺧﻠﻖ ﺛﻘﺎﻓﺔ ﻣﻦ اﻟﺮﻣﻮز اﳌﺘﻌﺎرف ﻋ ﻣﻌﺎﻧ ﺎ اﻟ‬
‫ا ﺮص ﻋ أن ﺗ ﻮن ﺬﻩ ﻳﻘﻮﻧﺎت ﻣﻔ ﻮﻣﺔ ﺑﻤﺨﺘﻠﻒ اﻟﻠﻐﺎت‪.‬‬
‫‪ ‬ﻗﻴﻢ اﻟﻨﺺ‪ :‬ﻟﻘﺪ ﻇ ﺮت إﻣ ﺎﻧﺎت ﺟﺪﻳﺪة ﻟﻠﺘﻌﺒ وﻗﻮاﻋﺪ ﺟﺪﻳﺪة ﻟﻠﻜﺘﺎﺑﺔ ﺑﺪﺧﻮل ﺗﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ اﻟﻜﺘﺎﺑﺔ‬
‫واﻟﻘﺮاءة ﻟﻜ وﻧﻴﺔ‪ ،‬ﻟﺬا ﻇ ﺮت أ ﻤﻴﺔ ﻣﻌﺮﻓﺔ ﻛﻴﻒ ﻳﺘﻌﺎﻣﻞ أو ﻳﺘﺠﺎوب اﻟﻘﺎرئ ﻣﻊ اﻟﻨﺺ‪ ،‬وﻧﻈﺮا‬
‫ﻛﻴﻔﻴﺔ اﻟﻮﺻﻮل إ أﺟﺰاء اﻟﻨﺺ اﻟ ﻣ ﻢ‬ ‫ﺪاﺛﺔ اﻟﻜﺘﺎﺑﺔ ﻟﻜ وﻧﻴﺔ ﻓﻘﺪ ﻳﺠﺪ اﻟﺒﻌﺾ ﺻﻌﻮ ﺔ‬
‫ﻞ ﺣﺎل ﻟ ﻞ ﻃﺮﻘﺘﮫ ذﻟﻚ‪.‬‬ ‫أو ا ﺮوج ﻣ ﺎ ‪،‬وﻋ‬
‫ﯿﻔﺔ ﻟﻜ وﻧﯿﺔ‪:‬‬ ‫ﻔﯿﺔ اﻟ‬ ‫ث ‪-‬ﻣﺮاﺣﻞ إﻋﺪاد اﳌﺎدة اﻟ‬
‫ﻒ ﻟﻜ وﻧﻴﺔ ﻌﺪة ﻣﺮاﺣﻞ ‪:1‬‬ ‫ﻔﻴﺔ أﺛﻨﺎء ﺗﺤﺮ ﺮ ﺎ اﻟ‬ ‫ﺗﻤﺮاﳌﺎدة اﻟ‬
‫‪.1‬اﻟﺘﺨﻄﻴﻂ‪ :‬ﺗﺘﻀﻤﻦ ﺬﻩ اﳌﺮﺣﻠﺔ ﺗﺤﺪﻳﺪ اﳌﺤﺎور ﺳﺎﺳﻴﺔ ﻟﻠﻤﺎدة واﺧﺘﻴﺎر اﻟﻌﻨﺎﺻﺮ ﺳﺎﺳﻴﺔ اﻟ‬
‫ﺬﻩ اﳌﺮﺣﻠﺔ ﻋ ﻓﺮﻖ ﻣﺘ ﺎﻣﻞ ﻳﺘ ﻮن ﻣﻦ اﻟ ﺎﺗﺐ واﳌﺤﺮر‬ ‫ﻒ ﻟﻜ وﻧﻴﺔ‬ ‫ﺳ ﺘﻀﻤ ﺎ‪ ،‬و ﻌﺘﻤﺪ اﻟ‬
‫وﻓﺮ ﻖ ﻓ ﻳﻀﻢ ﻣﺘﺨﺼﺺ اﻟﻮﺳﺎﺋﻂ اﳌﺘﻌﺪدة‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﻳﻨﺎط ﺑﺎﻟ ﺎﺗﺐ وﺿﻊ اﳌﺤﺎور ﺳﺎﺳﻴﺔ ﻟﻠﻤﺎدة أو‬
‫اﳌﻮﺿﻮع أو اﻟﻘﺼﺔ‪ ،‬أﻣﺎ ﻓ اﻟﻮﺳﺎﺋﻂ اﳌﺘﻌﺪدة ﻓ ﺴﻨﺪ إﻟﻴﮫ ﺗﺤﺪﻳﺪ ﺷ ﻞ اﺳﺘﺨﺪام اﻟﻮﺳﺎﺋﻂ اﳌﺘﻌﺪدة‬
‫ﺬﻩ اﳌﺮﺣﻠﺔ ﻳﺠﺐ ﺧﺬ ﻌ ن ﻋﺘﺒﺎر ﻣﺎ ﻳ ‪:‬‬ ‫ﻋﺮض اﳌﻮﺿﻮع ﺑﺎﻟﺘﻌﺎون ﻣﻊ اﳌﺼﻤﻢ ‪ ،‬و‬

‫‪ - 1‬إﯾﺎس ﻋﺒﺪ اﻟﻘﺎدرﻓﺎرس‪ :‬اﻟﺘﺤﺮ ﺮ ﻟﻜ و ﻲ‪ ،‬ﻣﺮﺟﻊ ﺳﺒﻖ ذﻛﺮﻩ‬

‫‪66‬‬
 ‫ﻞ ﻳﺠﺐ رﻂ ﺧﻠﻔﻴﺔ اﻟﻘﺼﺔ ﺑﻤﻮاﻗﻊ أو ﻣﺼﺎدرﻣﻌﻠﻮﻣﺎت ﺧﺎرﺟﻴﺔ ؟‬ ‫‪‬‬
‫اﻟﺘﻄﻮر اﻟﺰﻣ ﻟﻸﺣﺪاث أو‬ ‫ﺻﻮرة ﺟﺪول ﻳﻮ‬ ‫ﻞ ﻳﺠﺐ ﺗﻘﺪﻳﻢ ﺧﻠﻔﻴﺔ اﻟﻘﺼﺔ أو ﻣﺎ ﻳﺮﺗﺒﻂ ﺎ‬ ‫‪‬‬
‫اﺳﺘﺨﺪام ﺷ ﻞ آﺧﺮﻣﻦ اﻟﻌﻨﺎﺻﺮا ﺮاﻓﻴﻜﻴﺔ ﺑﺪﻳﻼ ﻋﻦ اﳌﺎدة اﻟﻨﺼﻴﺔ ؟‬
‫ﻞ ﻳﺠﺐ ﺳﺘﻌﺎﻧﺔ ﺑﻤﻮاد ووﺳﺎﺋﻂ إﻋﻼﻣﻴﺔ ﻣﺘﻌﺪدة ؟‬ ‫‪‬‬
‫ﺸ ك ﻓ ﺎ اﳌﺴﺘﺨﺪم ؟‬ ‫ﻞ ﺗﺘﻀﻤﻦ اﻟﻘﺼﺔ أﺳﺌﻠﺔ اﻟﻨﻘﺎش أو ﻏ ﺎ ﻣﻦ ﻣﻼﻣﺢ اﻟﺘﻔﺎﻋﻠﻴﺔ اﻟ‬ ‫‪‬‬
‫‪ ‬ﻣﺎ ﻃﺒﻴﻌﺔ اﻟﻌﻨﺎﺻﺮ ﻳﻀﺎﺣﻴﺔ اﻟ ﻳﻤﻜﻦ إﺿﺎﻓ ﺎ ﻟﻠﻘﺼﺔ‪ ،‬ﻣﺜﻞ‪ :‬ا ﺮاﺋﻂ‪ ،‬أو اﻟﺼﻮر‪ ،‬أو اﻟﺮﺳﻮم‪.‬‬
‫ﻔﻲ ﻟﻜ و ﻲ‪ ،‬أم اﳌﺼﻤﻢ‪ ،‬أم اﳌﺘﺨﺼﺺ‬ ‫‪ ‬ﻣﻦ ﻳﺒﺪأ ﻋﻤﻠﮫ ﻣﺮﺣﻠﺔ اﻟﺘﺨﻄﻴﻂ ًأوﻻ‪ ،‬اﳌﺤﺮر اﻟ‬
‫اﻟﻮﺳﺎﺋﻂ اﳌﺘﻌﺪدة؟‬
‫ﺛﻼث‬ ‫ﻣﺮﺣﻠﺔ ﺟﻤﻊ اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت أن ﻳﺮا‬ ‫ﻔﻲ ﻟﻜ و ﻲ‬ ‫‪ .2‬ﺟﻤﻊ اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت‪ :‬ﻳﺘﻌ ن ﻋ اﳌﺤﺮر اﻟ‬
‫ﻴﻔﺔ ﻟﻜ وﻧﻴﺔ‪: ،‬‬ ‫ﻔﻴﺔ اﻟ‬ ‫ﻣﺴﺘﻮ ﺎت أﺳﺎﺳﻴﺔ ﺗﻘﺪﻳﻢ اﳌﺎدة اﻟ‬
‫ﺘﻤﺎم ﺑﺎﻹﻳﺠﺎز‪ ،‬و ﺧﺘﻴﺎر‪ ،‬واﻟﺘﻜﺜﻴﻒ‪.‬‬ ‫‪ ‬اﳌﺴﺘﻮى اﻟﺴﻄ ‪ ،‬وﻓﻴﮫ ﻳﺘﻢ‬
‫ﺘﻤﺎم ﺑﺎﻟﺘﻔﺎﺻﻴﻞ‪ ،‬وا ﻠﻔﻴﺎت‪ ،‬ووﺟ ﺎت اﻟﻨﻈﺮاﳌﺨﺘﻠﻔﺔ‪.‬‬ ‫‪ ‬اﳌﺴﺘﻮى اﳌﺘﻌﻤﻖ‪ ،‬وﻓﻴﮫ ﻳﺘﻢ‬
‫‪ ‬ﻣﺴﺘﻮى اﻟﺘﺤﺪﻳﺚ‪ ،‬وﻓﻴﮫ ﻳﺘﻢ ﺟﻤﻊ اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت ا ﺎﻟﻴﺔ ﳌﺘﺎ ﻌﺔ ا ﺪث أوﻻ ﺑﺄول ‪.‬‬
‫ﺿﻮء اﺳﺘﺨﺪام‬ ‫ﻟﻜ وﻧﻴﺔ‬ ‫ﺎﻓﺔ‬ ‫اﻟ‬ ‫‪ .3‬ﺗﻨﻈﻴﻢ اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت‪ :‬ﺗﻈ ﺮ أ ﻤﻴﺔ ﺗﻨﻈﻴﻢ اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت‬
‫اﻟﻮﺳﺎﺋﻂ اﳌﺘﻌﺪدة‪ ،‬ﺧﺎﺻﺔ أن اﳌﺴﺘﺨﺪم ﻳﻤﻜﻨﮫ اﻟﺮﺟﻮع إ اﳌﻮاد رﺷﻴﻔﻴﺔ ذات اﻟﻌﻼﻗﺔ ﺑﻤﻮﺿﻮع‬
‫ﻔﻲ‬ ‫ﻔﻲ‪ ،‬و ﺘﻌ ن ﻋ اﳌﺤﺮر اﻟ‬ ‫ﻣﺮﺣﻠﺔ ﺑﻨﺎء ﻴ ﻞ اﳌﻮﺿﻮع اﻟ‬ ‫اﻟﺘﻐﻄﻴﺔ‪ ،‬و ﻌﺪ ﺬﻩ اﳌﺮﺣﻠﺔ‬
‫ﻟﻜ و ﻲ أن ﻳﺮا ﻓ ﺎ ﺛﻼﺛﺔ ﻋﻮاﻣﻞ رﺋ ﺴﺔ‪: ،‬‬
‫ﻤﻴﺔ ﻟﻠﻘﺮاء‪.‬‬ ‫‪ ‬ﺗﺤﺪﻳﺪ اﻟﻌﻨﺎﺻﺮ ﺳﺎﺳﻴﺔ داﺧﻞ اﻟﻘﺼﺔ اﻟ ﺗﺄ ﻲ ﻋ درﺟﺔ ﻛﺒ ة ﻣﻦ‬
‫‪ ‬ﺑﻨﺎء اﻟﻘﺼﺔ ﺸ ﻞ ﻳﻨﻘﻞ و ﻳ ز اﻟﻌﻨﺎﺻﺮﺑﺄﻛ ﻓﻌﺎﻟﻴﺔ ﻣﻤﻜﻨﺔ‪.‬‬
‫ﺷ ﻞ ﻣﻤﻜﻦ‪.‬‬ ‫‪ ‬ﻋﺮض اﻟﻘﺼﺔ ﺑﺄﺳﻠﻮب ﺴﺘﻔﻴﺪ ﻣﻦ إﻣ ﺎﻧﻴﺎت اﻟﻮﺳﻴﻠﺔ ﺑﺄﻗ‬
‫ﺷﻞ‬ ‫ﻴﻔﺔ ﻟﻜ وﻧﻴﺔ ﺗﻨﻈﻴﻢ وﺗﺤﺪﻳﺪ اﻟﻌﻼﻗﺎت ﺑ ن وﺣﺪات ﻴ ﻞ اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت‬ ‫اﻟ‬ ‫‪ ‬ﻳﻤﻜﻦ‬
‫ﻗﺎﻟﺐ ﻏ ﺧﻄﻲ ﻳﻨﺎﺳﺐ اﳌﺎدة ﻟﻜ وﻧﻴﺔ‪.‬‬

‫‪67‬‬
 ‫ﺎﻓﺔ ﻟﻜ وﻧﯿﺔ‪:‬‬ ‫ﻔﯿﺔ اﻟ‬ ‫ج‪ -‬ﻧﻮاع اﻟ‬
‫ﻔﻴﺔ أﺷ ﺎﻻ أو ﻓﻨﻮﻧﺎ ﺗﺤﺮ ﺮﺎ ﺗﻘﺪم أﺧﺒﺎرا و ﻣﻌﻠﻮﻣﺎت ﻣﻌﻴﻨﺔ ﻣﻮﺟ ﺔ ﻟﻘﺮاء‬ ‫ﻧﻮاع اﻟ‬ ‫ﻌﺘ‬
‫ﺎﻓﺔ اﳌﻄﺒﻮﻋﺔ‬ ‫اﻟ‬ ‫ﺎﻓﺔ ﻟﻜ وﻧﻴﺔ ﻣﻦ اﻟﻔﻨﻮن اﻟﺘﺤﺮ ﺮﺔ اﳌﻌﺘﻤﺪة‬ ‫ﻣﺘﻌﺪدﻳﻦ‪ ،‬و ﻗﺪ أﺧﺬت اﻟ‬
‫ﻛﻘﺎﻋﺪة أو ﻟﺘﻘﺪﻳﻢ اﳌﺎدة ﻋﻼﻣﻴﺔ ﻣﻤﺰوﺟﺔ ﺑﻤﺎ ﺗﻮﻓﺮﻩ ﻧ ﻧﺖ ﻣﻦ ﺗﻘﻨﻴﺎت أﺛﺮت ﻋ ﺷ ﻠ ﺎ و ﻋﻼﻗ ﺎ‬
‫ﻔﻴﺔ‬ ‫ﻟﻜ و ﻲ‪ ،‬اﻟﻘﺼﺔ اﻟ‬ ‫ﻟﻜ و ﻲ‪ ،‬اﻟﺘﻘﺮﺮ‬ ‫ﺣﺴﻦ‪ :‬ا‬ ‫ﺑﺎ ﻤ ﻮر‪ ،‬و ﻌﺘ ﻋﺒﺎس ﻧﺎ‬
‫ﻔﻲ‬ ‫ﻣﻦ ﻓﻨﻮن اﻟﺘﺤﺮ ﺮ اﻟ‬ ‫ﻔﻲ‪ ،‬اﳌﻘﺎل و اﻟ ﺎر ﺎﺗ‬ ‫ﻟﻜ وﻧﻴﺔ‪ ،‬اﻟﺘﻐﻄﻴﺔ ا ﺎﺻﺔ‪ ،‬ا ﺪﻳﺚ اﻟ‬
‫‪1‬‬
‫ﻟﻜ و ﻲ‪.‬‬
‫ﻒ ﻟﻜ وﻧﻴﺔ و اﳌﻮاﻗﻊ ﺧﺒﺎرﺔ‬ ‫ﺧﺒﺎراﻟ ﻳﺘﻢ ﺑ ﺎ ﻋ ﻣﻮاﻗﻊ اﻟ‬ ‫ﻟﻜ و ﻲ‪ :‬و ﺸ إ‬ ‫‪ ‬ا‬
‫ﻟﻜ وﻧﻴﺔ اﳌﺨﺘﻠﻔﺔ ﻋ اﻟﺸﺒﻜﺔ و ﻋ ﻣﺪار اﻟﺴﺎﻋﺔ‪ ،‬و ﺗﺨﻀﻊ ﺬﻩ ﺧﺒﺎر ﻏﺎﻟﺒﻴﺔ اﳌﻮاﻗﻊ إ‬
‫ﻋﻤﻠﻴﺎت ﺗﺤﺪﻳﺚ ﻣﺴﺘﻤﺮة‪ ،‬ﺗﻤﻜﻦ ﻣﻦ إﺿﺎﻓﺔ أﻳﺔ ﺗﻔﺎﺻﻴﻞ ﺟﺪﻳﺪة إ ا ﺪث‪ ،‬و ﺗﺰود ﺑﺎﻟﺼﻮر و‬
‫‪2‬‬
‫ا ﻠﻔﻴﺎت ﺑﺎﻹﺿﺎﻓﺔ إ رﻄ ﺎ ﺑﺎﻷﺣﺪاث اﳌ ﺸﺎ ﺔ و ﻗﻮاﻋﺪ اﻟﺒﻴﺎﻧﺎت‪.‬‬
‫ﻟﻜ و ﻲ‪ :‬و ﻌﺮف ﺑﺄﻧﮫ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ اﳌﻌﺎرف و اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت ﺣﻮل اﻟﻮﻗﺎ ﻊ‬ ‫ﻔﻲ‬ ‫‪ ‬اﻟﺘﻘﺮ ﺮ اﻟ‬
‫ا ﺪث ﻓﻘﻂ‬ ‫ﺳ ﺎ و ﺣﺮﻛ ﺎ اﻟﺪﻳﻨﺎﻣﻴﻜﻴﺔ‪ ،‬ﻛﻤﺎ أﻧﮫ ﻻ ﺴﺘﻮﻋﺐ ا ﻮاﻧﺐ ا ﻮ ﺮ ﺔ أو اﻟﺮﺋ ﺴﻴﺔ‬
‫ﺎص و اﻟﻈﺮوف‬ ‫‪ ،‬و إﻧﻤﺎ ﻳﻤﻜﻦ أن ﺴﺘﻮﻋﺐ وﺻﻒ اﻟﺰﻣﺎن و اﳌ ﺎن و‬ ‫ا‬ ‫ﻛﻤﺎ ﻮ اﻟﺸﺄن‬
‫اﻟ ﺗﺮﻂ ا ﺪث‪ ،‬و ﻮ ﻻ ﻳﻘﺘﺼﺮ ﻋ اﻟﻮﺻﻒ اﳌﻨﻄﻘﻲ و اﳌﻮﺿﻮ ﻟﻸﺣﺪاث‪ ،‬و إﻧﻤﺎ ﺴﻤﺢ‬
‫‪3‬‬
‫ﺼﻴﺔ‪ ،‬واﻟﺘﺠﺎرب اﻟﺬاﺗﻴﺔ ﻟﻠﻤﺤﺮر اﻟﺬي ﻳﻜﺘﺐ اﻟﺘﻘﺮ ﺮ‪.‬‬ ‫اﻟﻮﻗﺖ ﻧﻔﺴﮫ ﺑﺈﺑﺮاز راء اﻟ‬
‫ﻔﻲ أﻧﮫ ﻣﻦ‬ ‫ﻔﻲ‪ ،‬و ﺸﻌﺮ اﻟ‬ ‫اﻟﻘﺼﺔ اﻟ ﺗﺒ ﻋ ﺧ‬ ‫ﻔﻴﺔ ﻟﻜ وﻧﻴﺔ‪ :‬و‬ ‫‪ ‬اﻟﻘﺼﺔ اﻟ‬
‫ﻛﺘﺎﺑ ﺎ‪ ،‬و‬ ‫ﻔﻴﺎ‬ ‫اﳌﻤﻜﻦ أن ﻳﻜﺘﺐ ﻋ ﺎ ﻣﻮﺿﻮﻋﺎ ﺟﺬاﺑﺎ‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﻳﺒﺬل ﺎﺗﺐ ﻓﻦ اﻟﻘﺼﺔ ﻣﺠ ﻮدا‬

‫ﻔﻲ ﻟﻜ و ﻲ‪ ،‬ﻣﺮﺟﻊ ذﻛﺮﻩ‪ ،‬ص ‪136‬‬ ‫‪ - 1‬ﻋﺒﺎس ﻧﺎ ﺣﺴﻦ‪ :‬اﻟ‬

‫‪ - 2‬اﳌﺮﺟﻊ ﻧﻔﺴﮫ‬
‫‪ - 3‬اﳌﺮﺟﻊ ﻧﻔﺴﮫ‪ ،‬ص ‪140‬‬
‫‪68‬‬
‫ﻔﻲ ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﺴﺘﻄﻴﻊ أن ﻳﺘ ﺒﺄ ﺑﺎﻷﺣﺪاث‪ ،‬و‬ ‫ﻔﻲ اﻟﺬي ﻳﺘﻤﺘﻊ ﺑﺎﻹﺣﺴﺎس اﻟ‬ ‫ﻳﺤﺘﺎج أن ﻳﻜﺘ ﺎ اﻟ‬
‫ﻳﺔ وﻗ ﺎ و ﻣ ﺎ ﺎ إن أﻣﻜﻦ‪.‬‬ ‫ﻌﻴﻨﮫ ﻋ أن ﻳﻜﺘﺐ اﻟﻘﺼﺔ ا‬ ‫أﺣﻴﺎﻧﺎ ﺴﺘﻌ ن ﺑ ﻞ اﻟﻮﺳﺎﺋﻞ اﻟ‬
‫ﻔﻲ ﻟﻜ و ﻲ‪ ،‬ﻳﺮﻛﺰ ﻋ اﻟﺸ ﻞ اﳌﺒﺎﺷﺮ‬ ‫أﺣﺪ أﺷ ﺎل ﻓﻨﻮن اﻟﺘﺤﺮﺮ اﻟ‬ ‫‪ ‬اﻟﺘﻐﻄﻴﺔ ا ﺎﺻﺔ‪ :‬و‬
‫اﻟﺘﻐﻄﻴﺔ‬ ‫‪ ،‬و ﺗﻘﺪﻳﻢ ﺻﻮرة أﻛ ﻣﺒﺎﺷﺮة ﻋﻦ اﳌﻮﺿﻮع‪ ،‬و ﺴﺘﺨﺪم ﺬا اﻟﻔﻦ ﺗﻘﻨﻴﺔ اﻟﻔﻼش‪ ،‬و‬
‫‪1‬‬
‫اﳌﺴﺘﺨﺪﻣﺔ ﻹﺿﺎﻓﺔ ﺣﺪث ﻣﻌ ن و إﺑﺮازﻩ ﺑﺎﺳﺘﺨﺪام ﺗﻘﻨﻴﺎت ﻧ ﻧﺖ‪.‬‬
‫ﺎﻓﺔ ﻟﻜ وﻧﻴﺔ‪ ،‬إذ أن‬ ‫ﻔﻲ رﻛﻨﺎ أﺳﺎﺳﻴﺎ ﻣﻦ أر ﺎن اﻟ‬ ‫ﻔﻲ‪ :‬ﻌﺪ ا ﺪﻳﺚ اﻟ‬ ‫‪ ‬ا ﺪﻳﺚ اﻟ‬
‫ا ﺪﻳﺚ ﻣﻊ اﻟﻨﺎس ﺳﻮاء ﺎن وﺟ ﺎ ﻟﻮﺟﮫ‪ ،‬أو ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﺘﻠﻔﻮن أو اﻟ ﻳﺪ ﻟﻜ و ﻲ ﻮ اﻟﻄﺮ ﻘﺔ‬
‫اﻟ ﻳﺤﺼﻞ ﺎ اﳌﺤﺮر ﻋ ﻣﻌﻈﻢ اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت‪ ،‬إذ أن أﻏﻠﺐ اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت ﺗﺄ ﻲ ﻣﻦ أﻓﻮاﻩ اﻟﻨﺎس‪ ،‬و‬
‫ﺼﻴﺎت‪ ،‬و ﻗﺪ‬ ‫ﺼﻴﺔ ﻣﻦ اﻟ‬ ‫ﻔﻲ و‬ ‫ﻔﻲ ﻮ ﻓﻦ ﻳﻘﻮم ﻋ ا ﻮار ﺑ ن اﻟ‬ ‫ا ﺪﻳﺚ اﻟ‬
‫ﺴ ﺪف ا ﺼﻮل ﻋ أﺧﺒﺎر أو ﻣﻌﻠﻮﻣﺎت ﺟﺪﻳﺪة‪ ،‬أو ﺷﺮح وﺟ ﺔ ﻧﻈﺮ ﻣﻌﻴﻨﺔ‪ ،‬أو ﺗﺼﻮ ﺮ ﺟﻮاﻧﺐ‬
‫‪2‬‬
‫ﺼﻴﺔ‪.‬‬ ‫ﻏﺮﺒﺔ أو ﻃﺮ ﻔﺔ أو ﻣﺴﻠﻴﺔ ﺣﻴﺎة ﺬﻩ اﻟ‬
‫ﺸ ﻞ ﻣﺒﺎﺷﺮ ﻋﻦ ﺳﻴﺎﺳﺔ‬ ‫ﻌ‬ ‫ﻔﻴﺔ اﻟ‬ ‫داة اﻟ‬ ‫ﻔﻲ‬ ‫ﻔﻲ‪ :‬ﻌﺘ اﳌﻘﺎل اﻟ‬ ‫‪ ‬اﳌﻘﺎل اﻟ‬
‫ﺣﺪاث اﻟﻴﻮﻣﻴﺔ ا ﺎر ﺔـ و‬ ‫ﻴﻔﺔ ورﻗﻴﺔ ﺎﻧﺖ أم اﻟﻜ وﻧﻴﺔ‪ ،‬و ﻋﻦ آراء ﻌﺾ ﻛﺘﺎ ﺎ‬ ‫اﻟ‬
‫ﻔﻲ ﺬﻩ اﻟﻮﻇﻴﻔﺔ ﻣﻦ ﺧﻼل‬ ‫ﺸﻐﻞ اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم اﳌﺤ و اﻟﺪو ‪ ،‬و ﻳﻘﻮم اﳌﻘﺎل اﻟ‬ ‫اﻟﻘﻀﺎﻳﺎ اﻟ‬
‫ﺷﺮح و ﺗﻔﺴ ا أﺣﺪاث ا ﺎر ﺔ و اﻟﺘﻌﻠﻴﻖ ﻋﻠ ﺎ ﺑﻤﺎ ﻳﻜﺸﻒ ﻋﻦ أ ﻌﺎد ﺎ و دﻻﻻ ﺎ اﳌﺨﺘﻠﻔﺔ‪ ،‬و ﻳﺘﻤﺘﻊ‬
‫‪3‬‬
‫ﻔﻲ ﺑﺨﺎﺻﻴﺔ اﻟ ﺸﺮ اﻟﻴﻮﻣﻲ اﻟﺜﺎﺑﺖ ﻻﺳﻴﻤﺎ ﻟﺒﻌﺾ أﻧﻮاﻋﮫ ﺎﻟﻌﻤﻮد و اﳌﻘﺎل ﻓﺘﺘﺎ ‪.‬‬ ‫اﳌﻘﺎل اﻟ‬
‫ح‪ -‬اﻟﻘﻮاﻟﺐ اﻟﻔﻨﯿﺔ اﻟﺘﺤﺮ ﺮ ﺔ‪:‬‬

‫ﻔﻲ ﻟﻜ و ﻲ‪ ،‬ﻣﺮﺟﻊ ذﻛﺮﻩ‪ ،‬ص ‪143‬‬ ‫‪ - 1‬ﻋﺒﺎس ﻧﺎ ﺣﺴﻦ‪ :‬اﻟ‬

‫‪ -2‬اﳌﺮﺟﻊ ﻧﻔﺴﮫ‪ ،‬ص ‪144‬‬
‫‪ -3‬اﳌﺮﺟﻊ ﻧﻔﺴﮫ‪ ،‬ص ‪145‬‬

‫‪69‬‬
‫ﺗﺤﺮ ﺮ ﺧﺒﺎر ﻋﺪة أﺳﺎﻟﻴﺐ ﻓﻨﻴﺔ ﻟﻌﺮض ﺧﺒﺎر و اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت‬ ‫ﺎﻓﺔ ﻟﻜ وﻧﻴﺔ‬ ‫ﺴﺘﺨﺪم اﻟ‬
‫أ ﻤ ﺎ‪:‬‬
‫ﻔﻲ ﺑﻄﺮﻘﺔ ﺳ ﻠﺔ و‬ ‫اﻟ‬ ‫‪ ‬ﻗﺎﻟﺐ اﻟ ﺮم اﳌﻘﻠﻮب أو اﳌﻌﻜﻮس ‪ :‬و ﻮ ﻃﺮ ﻘﺔ ﻛﻼﺳﻴﻜﻴﺔ ﻟﺼﻴﺎﻏﺔ ا‬
‫ﻓﻌﺎﻟﺔ و ﺑﺘﺄﺛ ﻗﻮي‪ ،‬و ﻮ ﻳﻘﻮم أﺳﺎﺳﺎ ﻋ اﻟﺘﻨﻈﻴﻢ اﻟ ﺮﻣﻲ ﻟﻠﻤﻌﻠﻮﻣﺎت‪ ،‬ﻓﻴﺠﻌﻠ ﺎ ﻣ ﺴﻠﺴﻠﺔ ﺸ ﻞ‬
‫ﺎﻓﺔ‬ ‫ﺗﺤﺮ ﺮ اﻟ‬ ‫ا ﺴﻴﺎ ﻲ و ﻣﻨﻄﻘﻲ ﻌﻄﻲ وﻟﻮ ﺔ ﻷ ﻢ اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت‪،‬و ﻳﻔﺮض ﺬا اﻟﻘﺎﻟﺐ ﻧﻔﺴﮫ‬
‫‪1‬‬
‫ﻟﻜ وﻧﻴﺔ ﻷن اﻟﻘﺎرئ ﻳﺒﺤﺚ ﻋﻦ اﳌﻌﻠﻮﻣﺔ و ﻳﺮﺪ ا ﺼﻮل ﻋﻠ ﺎ ﺴﺮﻋﺔ و ﺑﺄﻗﻞ ﺟ ﺪ‪.‬‬
‫‪ ‬ﻗﺎﻟﺐ اﻟﺴﺮد اﳌ ﺴﻠﺴﻞ‪ :‬ﻳﻘﻮم ﻋ ﺗﻘﺴﻴﻢ اﳌﻮﺿﻮع إ ﻣﻘﺎﻃﻊ ﻗﺼ ة وﻣﻦ ﺛﻤﺔ ﻳﻜﺘﺐ ﺑﻄﺮ ﻘﺔ‬
‫ﻓﻴﮫ وﺿﻊ اﻳﺔ ﺷﻴﻘﺔ ﻟ ﻞ ﻣﻘﻄﻊ‬ ‫ﺧﻄﻴﺔ ﺳﺮدﻳﺔ ﻣﻦ ﻏ وﺻﻼت ﺗ ﻴﺢ ﻧﺘﻘﺎل ﻏ ا ﻄﻲ‪ ،‬و ﺮا‬
‫اﳌﻮﺿﻮﻋﺎت ذات اﻟﺼﻴﻐﺔ‬ ‫ﺴﺘﺄﻧﻒ اﳌﺘﻠﻘﻲ ﻗﺮاءﺗﮫ‪ ،‬و ﺸﺎر إ أن ﺬا اﻟﻘﺎﻟﺐ ﺴﺘﺨﺪم‬ ‫ﺣ‬
‫‪2‬‬
‫اﻟﻘﺼﺼﻴﺔ أو اﻟﺪراﻣﻴﺔ‪.‬‬
‫‪ ‬ﻗﺎﻟﺐ اﻟﻨﺺ اﻟﻄﻮ ﻞ‪ :‬و ﻌ ﻋﺮض اﻟﻨﺺ ﻋ ﺷﺎﺷﺎت ﻣﺘﺘﺎﻟﻴﺔ ﺑﺤﻴﺚ ﻳﺘﺼﻔﺤﮫ اﳌﺴﺘﺨﺪم ﻋﻦ‬
‫ﻃﺮﻖ أﺷﺮﻃﺔ اﻟﺘﺼﻔﺢ‪ ،‬و ﺴﺘﺨﺪم ﺣﺎﻟﺔ اﳌﻀﻤﻮن اﻟﺬي ﻳﺘﻄﻠﺐ ﻋﺮﺿﮫ ﺸ ﻞ ﺧﻄﻲ‪ ،‬و ﻼﺣﻆ أن‬
‫ﺬا اﻟﺸ ﻞ ﻻ ﻳﺨﺘﻠﻒ ﻋﻦ اﻟﺸ ﻞ ا ﻄﻲ اﻟﺘﻘﻠﻴﺪي اﳌﻄﺒﻮﻋﺔ‪.‬‬
‫ﻢ اﻟﺸﺎﺷﺔ‪ :‬ﻌﺮض ﺬا اﻟﻘﺎﻟﺐ اﳌﺎدة ﻋ ﺷ ﻞ وﺣﺪات أو ﻛﺘﻞ‪ ،‬و ﻞ‬ ‫‪ ‬ﻗﺎﻟﺐ اﻟﻜﺘﻞ اﻟﻨﺼﻴﺔ ﺑ‬
‫ﻢ ﺷﺎﺷﺔ واﺣﺪة وﺗﻮﺟﺪ وﺻﻼت ﺑ ن ﺬﻩ اﻟﻜﺘﻞ ﺗﻨﻘﻞ اﳌﺴﺘﺨﺪم ﺸ ﻞ ﺧﻄﻲ ﺑ ن‬ ‫ﺟﺰء ﺑ‬
‫اﻟﻮﺣﺪات ) اﻟﺘﺎ ( و )اﻟﺴﺎﺑﻖ(‪ ،‬و ﻞ واﺣﺪة ﻣ ﺎ اﻣﺘﺪاد ﳌﺎ ﺳﺒﻖ وﺗﻤ ﻴﺪا ﻟﻶ ﻲ ﻟﺬا ﻟ ﺲ ﻟ ﺎ ﺎﻳﺔ‬
‫ﻣﺤﺪدة‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﻗﺪ ﺗﻮﺟﺪ وﺻﻼت ﺧﺎرﺟﻴﺔ ﺗﻨﻘﻞ ﺻﻔﺤﺎت وﻣﻮاﻗﻊ أﺧﺮى ﻋ اﻟﺸﺒﻜﺔ اﻟﻌﺎﳌﻴﺔ‬
‫ﻞ وﺣﺪة ﻣﻦ وﺣﺪات اﻟﻜﺘﻞ‬ ‫ﻟﻠﻤﻌﻠﻮﻣﺎت‪ .‬و ﺬا اﻟﻘﺎﻟﺐ ﺧ ﻟﻦ ﺗﺘﻢ ﺳﺘﻔﺎدة ﻣﻨﮫ ﺣ ﺗ ﺘ‬
‫‪3‬‬
‫اﻟﻨﺼﻴﺔ اﻳﺔ ﻣﻨﻄﻘﻴﺔ‪.‬‬

‫‪1‬‬
‫‪ -‬ﻣﺣﻣد ﻟﻌﻘﺎب‪ :‬ﻣ ﺎرات اﻟﻜﺘﺎﺑﺔ ﻟﻺﻋﻼم ا ﺪﻳﺪ‪ ،‬دار ھوﻣﺔ ﻟﻠطﺑﺎﻋﺔ و اﻟﻧﺷر و اﻟﺗوزﯾﻊ‪ ،‬اﻟﺟزاﺋر‪ ،2013 .‬ص ‪99‬‬
‫ﻔﻲ ﻟﻜ و ﻲ‪ ،‬ﻣﺮﺟﻊ ذﻛﺮﻩ‪ ،‬ص ‪147‬‬ ‫ﺣﺴﻦ‪ :‬اﻟ‬ ‫‪ - 2‬ﻋﺒﺎس ﻧﺎ‬

‫‪ - 3‬اﳌﺮﺟﻊ ﻧﻔﺴﮫ‪ ،‬ص ‪148‬‬

‫‪70‬‬
‫ﻛﻤﺎ أن ﻨﺎك ﻗﻮاﻟﺐ أﺧﺮى ﺸ إﻟ ﺎ ﻋﺪد ﻣﻦ اﻟﺒﺎﺣﺜ ن ﺑﻴ ﻢ ﺣﺴ ﻧﺼﺮ وﺳﻨﺎء ﻋﺒﺪ اﻟﺮﺣﻤﺎن‬
‫ﻲ‪:1‬‬
‫ﺧﻂ‬ ‫‪ ‬اﻟﻨﻤﻂ ا ﻄﻲ ﻏ اﻟﻄﻮ ‪ :‬ﻳﻘﻮم ﻋ ﺑﻨﺎء ﺧﺒﺎر ﻣﻦ اﻟﺒﺪاﻳﺔ إ اﻟ ﺎﻳﺔ ﻛﻤﺎ ﻟﻮ ﺎﻧﺖ‬
‫ﺧﺒﺎر‬ ‫و ﻨﺎﺳﺐ ا ﻄﻲ ﻏ اﻟﻄﻮ‬ ‫ﻣﺴﺘﻘﻴﻢ‪ ،‬وﻓ ﺎ ﺴﻴﻄﺮ اﻟﻘﺎرئ ﻋ ﺗﺘﺎ ﻊ ﺣﺪاث داﺧﻞ ا‬
‫اﳌ ﺸﻮرة ﻋ ﺷﺒﻜﺔ ﻧ ﻧ ﺖ‪ ،‬إذ ﻌﺘﻤﺪ ﻋ وﺟﻮد وﺻﻼت ﻣﺘﻌﺪدة ﺴﻤﺢ ﻟﻠﻘﺎرئ ﺑﺎﺧﺘﻴﺎر اﻟﻘﺮﺐ‬
‫ﺬﻩ ا ﺎﻟﺔ‬ ‫‪ ،‬وﺒ ا‬ ‫اﻟﺬي ﻳﺮﺪﻩ ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﻮﺻﻮل إ اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت اﻟ ﻳﺘﻀﻤ ﺎ ا‬
‫ﺻﻴﻎ ﻣﻘﺎﻃﻊ ﺑﺤﻴﺚ ﻳ ﻮن ﻋﻨﻮاﻧﮫ وﻣﻘﺪﻣﺘﮫ ﻋ اﻟﺼﻔﺤﺔ و ﻣﻦ اﳌﻮﻗﻊ‪ ،‬إﺿﺎﻓﺔ إ اﻟﻮﺻﻼت‬
‫وﺟﺴﻤﮫ وﺗﻔﺎﺻﻴﻠﮫ وﺧﻠﻔﻴﺎﺗﮫ اﻟ ﺗﻮﺿﻊ ﻋ ﺻﻔﺤﺎت أﺧﺮى ﻣﻦ اﳌﻮﻗﻊ‪ .‬و ﺄﺧﺬ ﺬا اﻟﻘﺎﻟﺐ ﺷ ﻞ‬
‫ﻣﻦ ﺧﻼل‬ ‫ﺮة اﳌﺘﻌﺪدة اﻟﻔﺮوع و ﻏﺼﺎن أو ﺷ ﻞ داﺋﺮة ذات أﺷﻌﺔ ﺗﻘﻮد إ ﻋﻨﺎﺻﺮ ا‬ ‫اﻟ‬
‫وﺻﻼت اﻟﻨﺺ اﻟﻔﺎﺋﻖ‪.‬‬
‫ﻧﻤﻂ‬ ‫ﺗﺤﺮﺮ ﺧﺒﺎر اﻟ أﻓﺮز ﺎ ﻧ ﻧ ﺖ و ﺴ‬ ‫‪ ‬ﻧﻤﻂ ﻟﻮﺣﺔ اﻟﺘﺼﻤﻴﻢ‪ :‬و ﻮ ﻣﻦ ﻧﻤﺎط ا ﻴﺪة‬
‫اﳌﻄﺒﻮع ﺑﺎﺳﺘﺨﺪام ﻣ ﺎﻧﺎت‬ ‫ﻟﻜ و ﻲ ﻳﺘﻤ ﻋﻦ ا‬ ‫ﻟﻮﺣﺔ اﻟﺘﺼﻤﻴﻢ‪ ،‬و ﺄﺧﺬ ﺣﺴﺎﺑﮫ أن ا‬
‫ﺎﻓﺔ اﻟ ﺗ ﻴﺤ ﺎ ﺑ ﺌﺔ اﻟﻌﻤﻞ ﻋ ﺷﺒﻜﺔ اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت اﻟﻌﺎﳌﻴﺔ ﺧﺎﺻﺔ اﻟﻮﺳﺎﺋﻂ اﳌﺘﻌﺪدة واﻟﺘﻔﺎﻋﻠﻴﺔ‪،‬‬
‫ﺬا اﻟﻨﻤﻂ إدﺧﺎل اﻟﺼﻮت واﻟﺼﻮرة ورﺟﻊ اﻟﺼﺪى إ اﻟﻘﺼﺔ ﺧﺒﺎر ﺔ‪.‬‬ ‫و ﺘﻢ‬
‫ﻒ اﻟﻮرﻗﻴﺔ‪ ،‬و ﻼﺣﻆ ﻛﻴﻔﻴﺔ‬ ‫ﻒ ﻟﻜ وﻧﻴﺔ ﻳﻼﺣﻆ ﺧﺘﻼف ﺑﻴ ﺎ و ن اﻟ‬ ‫‪ ‬وﻣﻦ ّﻳﻄﻠﻊ ﻋ اﻟ‬
‫ﺬا‬ ‫ﺎﻓﺔ ﻟﻜ وﻧﻴﺔ و ﻄﻠﻖ ﻋ‬ ‫ﻗﺎﻟﺐ واﺣﺪ ‪،‬و ﻮ ﻣﺎ ﻻ ﻳﺘﺎح إﻻ ﻟﻠ‬ ‫ﻔﻴﺔ‬ ‫ﻣﺰج ﻋﺪة أﻧﻮاع‬
‫ﻟﻜ وﻧﻴﺔ ﺴﻤﻴﺔ ﻣﻀﻤﻮن ﻣﺘﻌﺪد اﻟﻮﺳﺎﺋﻂ‪ ،‬ﻧﻈﺮا ﻻﺳﺘﻌﻤﺎﻟﮫ‬ ‫ﻔﻴﺔ‬ ‫اﻟﺸ ﻞ ﻣﻦ اﳌﻀﺎﻣ ن اﻟ‬
‫ﻟﻠﻨﺺ اﳌﻜﺘﻮب واﻟﺼﻮت واﻟﺼﻮرة اﻟﺜﺎﺑﺘﺔ واﳌﺘﺤﺮﻛﺔ‪.‬‬
‫ﺎﻓﺔ ﻟﻜ وﻧﻴﺔ و ﻮ اﻟﻌﻤﻮد اﻟﺘﻔﺎﻋ ‪،‬اﻟﺬي ﻌﺘ‬ ‫ﻔﻴﺔ ا ﺎﺻﺔ ﺑﺎﻟ‬ ‫‪ ‬وﻧﻮع آﺧﺮ ﻣﻦ اﻟﻘﻮاﻟﺐ اﻟ‬
‫ﺎﻓﺔ اﻟﻮرﻗﻴﺔ ﻟﻜﻨﮫ ﻣﺮﻓﻖ ﺑﺘﻌﻠﻴﻘﺎت اﻟﻘﺮاء وآرا ﻢ ﺣﻮل ﺬا اﻟﻌﻤﻮد‪ ،‬ﺑﻤﻌ أﻧﮫ‬ ‫ﻣﺜﻞ اﻟﻌﻤﻮد اﻟ‬

‫ﺎﻓﺔ ﻟﻜ وﻧﯿﺔ واﻟﺘﻄﺒﯿﻘﺎت ﻋﻼﻣﯿﺔ ا ﺪﯾﺜﺔ‪ ،‬داراﻟﻜﺘﺎب ا ﺪﯾﺚ‪ ،‬اﻟﻘﺎ ﺮة‪ ،2011 .‬ص ص ‪117- 116‬‬ ‫‪ - 1‬إﺑﺮا ﯿﻢ ﻌﺰ ﺰ‪ :‬اﻟ‬
‫‪71‬‬
‫ﺴﻤﺢ ﻟ ﻞ اﻟﻘﺮاء‬ ‫ﺧﺬ واﻟﺮد ﺑ ن اﻟ ﺎﺗﺐ واﻟﻘﺎرئ‪ ،‬واﻟ‬ ‫ﻳﺤﻘﻖ ﺻﻔﺔ اﻟﺘﻔﺎﻋﻠﻴﺔ اﻟ ﺗﻘﻮم ﻋ‬
‫ﺑﺈﺑﺪاء آرا ﻢ و ﻌﻠﻴﻘﺎ م ﺣﻮل ﻣﻀﻤﻮن اﳌﻘﺎل‪.1‬‬
‫ﺎﻓﺔ ﻟﻜ وﻧﯿﺔ‪:‬‬ ‫خ‪ -‬ﻣ ﺎرات اﻟﺘﺤﺮ ﺮﻟﻠ‬
‫ﻒ ﻟﻜ وﻧﻴﺔ‪،‬‬ ‫ﻒ اﻟﻮرﻗﻴﺔ و اﻟ‬ ‫اﻟ‬ ‫ذا ﺎ‬ ‫ﻔﻲ‬ ‫ﻗﺪ ﻧﺘﻔﻖ ﺑﺄن أﺑﺠﺪﻳﺎت اﻟﻌﻤﻞ اﻟ‬
‫ﺴﺘﺨﺪﻣ ﺎ و ﺧﺼﺎﺋﺺ ا ﻤ ﻮر ﻟﻜ و ﻲ ﺗﺤﺘﻢ‬ ‫ﻒ ﻟﻜ وﻧﻴﺔ و اﻟﺘﻘﻨﻴﺎت اﻟ‬ ‫ﻟﻜﻦ ﻃﺒﻴﻌﺔ اﻟ‬
‫ﻔﻲ ﻟﻜ و ﻲ أن ﺗ ﻮن ﻟﮫ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ اﳌ ﺎرات‪ ،‬و ﺗﺘﻤﺜﻞ أ ﻢ ﺬﻩ اﳌ ﺎرات ‪:2‬‬ ‫ﻋ اﻟ‬
‫ﻟﻜ و ﻲ‪ :‬ﺑﺤﻴﺚ ﻳﺘﻤﻜﻦ ﻣﻦ اﺧﺘﻴﺎر اﻟﻘﺎﻟﺐ‬ ‫ﻔﻲ‬ ‫ﻔﻲ ﻟﺪى اﳌﺤﺮر اﻟ‬ ‫‪ ‬ﺗﻨﻤﻴﺔ ا ﺲ اﻟ‬
‫ﻋﻤﻴﻘﺎ‪،‬‬
‫اﳌﻨﺎﺳﺐ ﻟﻠﻤﻮﺿﻮع اﻟﺬي ﺳﻴﻌﺮﺿﮫ ﻋ اﳌﻮﻗﻊ ﻟﻜ و ﻲ‪ ،‬وﻗﺪ ﻳﺘﻄﻠﺐ ﻣﻨﮫ ذﻟﻚ ﺗﻔﻜً ً ا ً‬
‫ﻔﻲ ﻟﻜ و ﻲ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ أﻣﻮر‪ ،‬ﻣ ﺎ‪:‬‬ ‫ﻤﻴﺔ ﺑﻤ ﺎن أن ﻳﻔﻜﺮو ﺤﺪد اﳌﺤﺮر اﻟ‬ ‫وﻣﻦ‬
‫‪ ‬ﻣﺪى ﺣﺎﺟﺔ اﳌﻮﺿﻮع إ اﺳﺘﺨﺪام اﻟﺼﻮت أو اﻟﻔﻴﺪﻳﻮ‪.‬‬
‫اﳌﻮﺿﻮع و ﺴﺎﻋﺪﻩ اﻟﺼﻮت‬ ‫‪ ‬ﻣﺪى وﺟﻮد ﺿﺮورة ﻷن ﻳ ﻮن اﻟﻨﺺ اﳌﻜﺘﻮب ﻮ اﻟﻌﻨﺼﺮ اﻟﺮﺋ ﺲ‬
‫واﻟﻔﻴﺪﻳﻮ‪ ،‬أو اﻟﻌﻜﺲ‪.‬‬
‫ﺷ ﻞ ﻓﻼش ﻣﻌﻠﻮﻣﺎ ﻲ أم ﻓﻼش ﺗﻔﺎﻋ ‪ ،‬أم ﻳﻜﺘﻔﻲ ﻌﺮﺿﮫ‬ ‫ﻞ ﻣﻦ اﳌﻨﺎﺳﺐ أن ﻌﺮض اﳌﻮﺿﻮع‬ ‫‪‬‬
‫ﺑﺼﻮرة ﻧﺼﻴﺔ ﺗﻘﻠﻴﺪﻳﺔ؟‬
‫‪ ‬اﻣﺘﻼك ﻋﺪد ﻣﻦ دوات اﻟﻔﻨﻴﺔ ﺳﺎﺳﻴﺔ‪ ،‬و ﻣ ﺎ ‪:‬‬
‫‪ ‬اﻟﻘﺪرة ﻋ اﻟﺘﻌﺎﻣﻞ ﻣﻊ اﻟ ﺎﻣ ا اﻟﺮﻗﻤﻴﺔ ﻣﻨﺬ اﻟﺘﻘﺎط اﻟﺼﻮرة‪ ،‬وﺣ ﻧﻘﻠ ﺎ إ ﺟ ﺎزا ﺎﺳﻮب‪.‬‬
‫ﻴﻞ ﺸ ﻞ ﻣﺘﻘﻦ وﺣ ﻧﻘﻞ‬ ‫ﻴﻞ اﻟﺮﻗﻤﻴﺔ‪ ،‬ﻣﻨﺬ ﺑﺪاﻳﺔ اﻟ‬ ‫‪ ‬اﻟﻘﺪرة ﻋ اﻟﺘﻌﺎﻣﻞ ﻣﻊ أﺟ ﺰة اﻟ‬
‫ﻣﻠﻔﺎت اﻟﺼﻮت إ ﺟ ﺎزا ﺎﺳﻮب‪.‬‬
‫‪ ‬اﻟﻘﺪرة ﻋ اﻟﺘﻌﺎﻣﻞ ﻣﻊ ﻌﺾ اﻟ اﻣﺞ ﺳﺎﺳﻴﺔ ﻟ ﺎﺳﻮب‪ ،‬واﺳﺘﺨﺪام اﻟ ﻳﺪ ﻟﻜ و ﻲ‪.‬‬
‫‪ ‬رﻓﻊ اﻟﻜﻔﺎءة اﳌ ﻨﻴﺔ اﻟﺘﺠﺎوب اﻟﺴﺮ ﻊ ﻣﻊ ا ﺪث‪.‬‬

‫‪ - 1‬إﺑﺮا ﯿﻢ ﻌﺰ ﺰ‪ :‬اﻟ ﺎﻓﺔ ﻟﻜ وﻧﯿﺔ واﻟﺘﻄﺒﯿﻘﺎت ﻋﻼﻣﯿﺔ ا ﺪﯾﺜﺔ ‪ ،‬ﻣﺮﺟﻊ ﺳﺒﻖ ذﻛﺮﻩ‪ ،‬ص ‪117‬‬
‫‪ - 2‬اﳌﺮﺟﻊ ﻧﻔﺴﮫ‪ ،‬ص ‪118‬‬
‫‪72‬‬
‫ﺎز‪ ،‬و ﺳﺘﻔﺎدة ﻣﻦ ﻣ ﺎﻧﺎت اﻟ ﻳﻮﻓﺮ ﺎ ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ‬ ‫‪ ‬اﻟﻘﺪرة ﻋ اﻟﻜﺘﺎﺑﺔ‪ ،‬وإﻋﺎدة اﻟﺼﻴﺎﻏﺔ ﻋ ا‬
‫ﻔﻴﺔ اﳌﻜﺘﻮ ﺔ‪.‬‬ ‫ﻣﻌﺎ ﺔ اﻟﻨﺼﻮص اﻟﺘﻌﺎﻣﻞ ﻣﻊ اﳌﺎدة اﻟ‬
‫ﻟﻜ وﻧﻴﺔ ‪:‬‬ ‫ﺎﻓﺔ‬ ‫‪ -10‬اﻟﻨﻤﺎذج ﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ ﻟﻠ‬
‫ﺎﻓﺔ‬ ‫ﺎﻓﺔ اﻟﻜ وﻧﻴﺎ ﺴﻤﺢ ﺑﺘﻮﻓ اﻟﻨﻔﻘﺎت اﻟﺒﺎ ﻀﺔ اﻟ ﺗ ﻠﻒ ﻣﺆﺳﺴﺎت اﻟ‬ ‫إن إﻧﺘﺎج اﻟ‬
‫ﻒ ﻟﻜ وﻧﻴﺔ ﺗ ﺸﺮ اﻟﻜ وﻧﻴﺎ‬ ‫ﻒ‪ ،‬ﻓﺎﻟ‬ ‫اﳌﻄﺒﻮﻋﺔ أﻣﻮ ﺑﺎ ﻈﺔ ﻟﺸﺮاء اﻟﻮرق‪،‬اﻟﻄﺒﺎﻋﺔ و ﺗﻮز ﻊ اﻟ‬
‫دون ﺿﺮورة وﺟﻮد وﺳﻄﺎء ﻳﻘﻮﻣﻮن ﺑﺎﻟﺘﻮز ﻊ أو اﻟﺒﻴﻊ ﻛﻨﻘﺎط اﻟﺒﻴﻊ أو‬ ‫إ أﻋﺪاد ﻛﺒ ة ﻣﻦ ا ﻤﺎ‬
‫ﻌﺾ ﺧﺒﺎرﻋ اﳌﻮاﻗﻊ‬ ‫ﻴﻔﺘﮫ ﻣﻦ ﺧﻼل ﻣﻮﻗﻌ ﺎ ﻟﻜ و ﻲ‪ ،‬أو ﻳﻄﻠﻊ ﻋ‬ ‫ﻏ ﺎ‪ ،‬ﻓﺎﻟﻘﺎرئ ﻳﻄﻠﻊ ﻋ‬
‫ﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ أو ﻣﻦ ﺧﻼل ﺗﻄﺒﻴﻘﺎت ﺧﺎﺻﺔ ﺑﺎﻟ ﻮاﺗﻒ اﻟﺬﻛﻴﺔ‪.‬‬
‫ﻒ اﳌﻄﺒﻮﻋﺔ ﺑﺘ ﺎﻟﻴﻒ أﺧﺮى‬ ‫ﻌﻮض ﺗ ﺎﻟﻴﻒ اﻟﺘﻮز ﻊ اﻟ ﺗﻨﻔﻖ ﻣﻦ ﻃﺮف ﻣﺆﺳﺴﺎت اﻟ‬
‫ﻟﻜ و ﻲ‪ ،‬ﺗﺨﺰ ﻦ‬ ‫ﻧﻔﻘﺎت إ ﺸﺎء اﳌﻮﻗﻊ‬ ‫ﻟﻜ وﻧﻴﺔ‪ ،‬ﺗﺘﻤﺜﻞ ﺬﻩ اﻟﺘ ﺎﻟﻴﻒ‬ ‫ﻒ‬ ‫ﻣﺆﺳﺴﺎت اﻟ‬
‫ﺧﺒﺎر‪ ،‬اﻟﺘﻜﻴﻒ ﻣﻊ ﻣﺨﺘﻠﻒ اﻟﺘﻄﻮرات اﻟﺘﻘﻨﻴﺔ و اﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺔ ا ﺪﻳﺪة )ﺑﺮاﻣﺞ‪ ،‬ﺗﻄﺒﻴﻘﺎت‪ ،‬اﻟﻠﻮﺣﺎت‬
‫ﻟﻜ وﻧﻴﺔ‪ ،‬اﻟ ﻮاﺗﻒ اﻟﺬﻛﻴﺔ‪(...،‬‬
‫ﺑﺪاﻳﺔ اﻧ ﺸﺎر ﺎ‪ ،‬و ﻮ ﻣﺎ‬ ‫ﻒ ﻟﻜ وﻧﻴﺔ ﻣﻦ أ ﻢ ﻣ ا ﺎ‬ ‫و ﻌﺪ ﻣﺠﺎﻧﻴﺔ ا ﺼﻮل ﻋ اﻟ‬
‫اﻟﺬي ﻋﺮﻓﺘﮫ اﳌﻮاﻗﻊ ﻟﻜ وﻧﻴﺔ‬ ‫ﺗﺤﻘﻴﻖ أﻛ ﺴﺐ ﻣﻘﺮوﺋﻴﺔ‪ ،‬ﺧﺎﺻﺔ ﻣﻊ ﺷ ﺎر اﻟﺮﻗ‬ ‫ﺳﺎﻋﺪ ﺎ‬
‫ﻒ ﻟﻜ وﻧﻴﺔ‪.‬‬ ‫اﺑﺘﺪاءا ﻣﻦ ﺳﻨﺔ ‪ 2000‬و اﻟﺬي اﻋﺘ اﳌﺼﺪراﻟﻮﺣﻴﺪ ﻟﺘﻤﻮ ﻞ ﺬﻩ اﳌﻮاﻗﻊ ﺑﻤﺎ ﻓ ﺎ اﻟ‬
‫ﺎﻓﺔ ﻣﻄﺒﻮﻋﺔ‪ ،‬إذاﻋﺔ‪ ،‬ﻗﻨﻮات‬ ‫ﻋﻼم )‬ ‫ﻟﻜﻦ اﳌﻨﺎﻓﺴﺔ اﻟﺸﺪﻳﺪة اﳌﻮﺟﻮدة ﺑ ن وﺳﺎﺋﻞ‬
‫ﺣﺪ ذا ﺎ‪ ،‬ﺧﺎﺻﺔ اﳌﻮاﻗﻊ ﺧﺒﺎرﺔ‪ ،‬ﺟﻌﻠﺖ‬ ‫ﺗﻠﻔﺰ ﻮﻧﻴﺔ‪ ،‬ﻣﻮاﻗﻊ اﻟﻜ وﻧﻴﺔ( و ﺑ ن اﳌﻮاﻗﻊ ﻟﻜ وﻧﻴﺔ‬
‫ﺎﻓﺔ‬ ‫ﺧ ة ﺗﺒﺤﺚ ﻋﻦ ﻣﺼﺎدر ﺟﺪﻳﺪة ﻟﻠﺘﻤﻮ ﻞ‪ ،‬ﻓﻈ ﺮت ﻧﻤﺎذج اﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ ﻟﻠ‬ ‫ﺬﻩ‬
‫ﻟﻜ وﻧﻴﺔ ﺗﺘﻤﺜﻞ ‪:‬‬
‫ﺎﻓﺔ ﻟﻜ وﻧﻴﺔ‪:‬‬ ‫‪ ‬اﻟﻨﻤﻮذج اﳌﺠﺎ ﻲ ﻟﻠ‬

‫‪73‬‬
‫ﻴﻔﺔ ﻟﻜ وﻧﻴﺔ ﺑﺪل اﳌﺴﺘﺨﺪﻣ ن و‬ ‫ﻳﻘﻮم ﺬا اﻟﻨﻤﻮذج ﻋ اﻋﺘﺒﺎر ﺷ ﺎر اﳌﻮرد اﻟﻮﺣﻴﺪ ﻟﻠ‬
‫ﻒ‪ ،‬ﻓﺎﻹﺷ ﺎر ﻐﻄﻲ ﻞ ﺗ ﺎﻟﻴﻒ‬ ‫ﺬﻩ اﻟ‬ ‫زوار اﳌﻮﻗﻊ‪ 1،‬ﻓﺎﻟﻘﺎرئ ﻻ ﻳﺪﻓﻊ ﻣﻘﺎﺑﻞ ﺧﺒﺎراﻟ ﻳﺘﻠﻘﺎ ﺎ ﻋ‬
‫إﻃﺎر ﻏﻴﺎب آﻟﻴﺎت اﻟﺪﻓﻊ‬ ‫ﻒ ﻟﻜ وﻧﻴﺔ ا ﺰاﺋﺮﺔ ﺣﺎﻟﻴﺎ ﻠ ﺎ ﺬا اﻟﻨﻤﻮذج‬ ‫ﻴﻔﺔ‪ .‬و ﻌﺘﻤﺪ اﻟ‬ ‫اﻟ‬
‫ﻟﻜ و ﻲ ﺑﺎ ﺰاﺋﺮ‪.‬‬
‫ﻴﻔﺔ‪ ،‬ﻓﺎﻟﻘﺎرئ ﻳﺪﻓﻊ‬ ‫ﻟﻠ‬ ‫‪ ‬ﻧﻤﻮذج ﺷ اك ﺑﻤﻘﺎﺑﻞ‪ :‬ﻌﺘﻤﺪ ﺬا اﻟﻨﻤﻮذج ﻋ اﻟﻘﺮاء ﻛﻤﻮرد أﺳﺎ‬
‫ﺷ اك‪ .‬و ﻳﺘﻔﺎدى ﻋﺘﻤﺎد ﻋ‬ ‫ﻣﻘﺎﺑﻞ ﻣﺎدي ﻟ ﻞ اﳌﺤﺘﻮ ﺎت اﻟ ﻳﺘﻠﻘﺎ ﺎ‪ ،‬و ﻮ ﻛﺜ ا ﻣﺎ ﻌﺘﻤﺪ ﻋ‬
‫ﺷ ﺎر اﻟﺬي ﻮ ﻣﺤﻮر ﻣﻨﺎﻓﺴﺔ ﺷﺪﻳﺪة ﺑ ن ﻣﺨﺘﻠﻒ وﺳﺎﺋﻞ ﻋﻼم و ﻣﺨﺘﻠﻒ اﳌﻮاﻗﻊ ﺸ ﻞ‬
‫ﻴﻔﺔ ‪ Wall Street Journal‬و‪ The Economist‬ﻣﻦ ﺑ ن اﳌﻮاﻗﻊ ﻟﻜ وﻧﻴﺔ‬ ‫ﺧﺎص‪ 2.‬و ﻌﺘ ﻞ ﻣﻦ‬
‫ﺗﻠﻘﻲ ﻣﺤﺘﻮ ﺎت‬ ‫ﻌﺘﻤﺪ ﺬا اﻟﻨﻤﻮذج اﻋﺘﺒﺎرا ﻣ ﻢ ﺑﺄن اﻟﺮاﻏﺒ ن‬ ‫ﻌﺘﻤﺪ ﺬﻩ اﳌﻮاﻗﻊ اﻟ‬ ‫اﻟ‬
‫‪3‬‬
‫ﻔ ﻢ اﻟﻌﺮﻘﺔ دﻓﻊ ﻣﻘﺎﺑﻞ ﻣﺎدي ﻣ ﻤﺎ ﺎﻧﺖ اﻟﺘ ﺎﻟﻴﻒ‪.‬‬
‫ﻒ‬ ‫ﻟﻜ وﻧﻴﺔ‪ :‬إن اﺷﺘﺪاد اﳌﻨﺎﻓﺴﺔ ﺑ ن ﻣﺨﺘﻠﻒ اﳌﻮاﻗﻊ و اﻟ‬ ‫ﺎﻓﺔ‬ ‫‪ ‬اﻟﻨﻤﻮذج اﳌﺰدوج ﻟﻠ‬
‫ﻒ ﻟﻜ وﻧﻴﺔ ﻣﻤﺎ ﺟﻌﻠ ﺎ ﺗ ﺄ‬ ‫ﻟﻜ وﻧﻴﺔ ﺟﻌﻞ اﻟﻌﺎﺋﺪات ﻋﻼﻧﻴﺔ ﺗﺘﻘﻠﺺ ﺑﺎﻟ ﺴﺒﺔ ﻟﺒﻌﺾ اﻟ‬
‫ﻒ اﳌﻄﺒﻮﻋﺔ‪ ،‬أي ﺗ ﻴﻊ ﻣﺴﺎﺣﺎ ﺎ‬ ‫اﻟ‬ ‫إ ﻧﻤﻮذج اﻗﺘﺼﺎدي ﻣﺰدوج ﻳﻘﻮم ﻋ ﻣﺜﻞ ﻣﺎ ﻮ ﻋﻠﻴﮫ‬
‫ﻟﻠﻤﻌﻠﻨ ن و ﺗ ﻴﻊ ﻌﺾ ا ﺪﻣﺎت ﻟﻠﻘﺮاء ﻣﺜﻞ رﺷﻴﻒ‪ ،‬ﻌﺾ اﳌﻀﺎﻣ ن‪ ،‬و ﺑﻴﻊ ﻣﺤﺘﻮ ﺎ ﺎ ﻋﻦ ﻃﺮﻖ‬
‫ﺷ اك‪.4‬‬
‫ﻒ اﻟﻮرﻗﻴﺔ ﺗﺤﺘﺎج إ ﻋﺪد ﻣﻦ‬ ‫ﻳﻤﻜﻨﻨﺎ اﻟﻘﻮل ﻣﻦ ﺧﻼل ﻣﺎ ﺳﺒﻖ أﻧﮫ إذا ﺎﻧﺖ ﺻﻨﺎﻋﺔ اﻟ‬
‫ﻔﻴﻮن‪،‬اﳌﻄﺎ ﻊ‪ ،‬اﳌﻮزﻋﻮن ‪،(...‬‬ ‫اﳌﻌﺪات و اﻟﺘﺨﺼﺼﺎت و اﳌﺆﺳﺴﺎت )اﳌﻘﺮ‪ ،‬اﻟﻮرق‪ ،‬ا ﻮاﺳ ﺐ‪ ،‬اﻟ‬
‫ﻒ ﻟﻜ وﻧﻴﺔ ﻏ ﻋﻦ ﺬا‪ ،‬ﻟﻜ ﺎ ﺗﺤﺘﺎج إ ﻣﺠ ﻮدات ﻛﺒ ة ﻻﺳﺘﻘﻄﺎب ﻗﺮاء ﻳﺪﻓﻌﻮن ﻣﺒﺎﻟﻎ‬ ‫ﻓﺎﻟ‬

‫‪1‬‬
‫‪-Bernard POULET: la fin des journaux et l’avenir de l'information, édition Gallimard, France. p‬‬
‫‪31‬‬
‫‪2‬‬
‫‪Pierre ALBERT, Nathalie SONNAC: La Presse française Au défi du numérique, 8ème édition, la‬‬
‫‪documentation, paris. 2014, p88.‬‬
‫‪3‬‬
‫‪-Bernard POULET: O: la fin des journaux et l’avenir de l ;information, p.cit,, p31‬‬
‫‪4‬‬
‫‪- Sadoc HAMMAMI: Eléments d’une méthodologie d’analyse de la presse électronique, revue‬‬
‫‪tunisienne de la communication, n°46.juillet- décembre. 2006, p25‬‬
‫‪74‬‬
‫ﻒ ﻟﻜ وﻧﻴﺔ و اﳌﻌﻠﻨ ن أﻳﻀﺎ‪ ،‬و ﺬا ﺗﺤﺪي ﻓﻌ ﺳﻮف‬ ‫ﻣﺎﻟﻴﺔ ﻣﻘﺎﺑﻞ ا ﺼﻮل ﻋ ﻣﻀﺎﻣ ن اﻟ‬
‫ﻒ ﻠﻴﺎ ﻣﻦ ﻋﺎﻟﻢ اﻟﻮرق إ اﻟﺸﺒﻜﺔ اﻟﻌﻨﻜﺒﻮﺗﻴﺔ اﻟﻌﺎﳌﻴﺔ‪.‬‬ ‫ﻒ ﻧ ﻧﺖ ﺣﺎل ﺗﺤﻮل اﻟ‬ ‫ﺗﻮاﺟ ﮫ‬
‫ﻔﻲ ﻟﻜ و ﻲ‪:‬‬ ‫‪ -11‬اﻟﻘﺎﺋﻢ ﺑﺎﻻﺗﺼﺎل أو اﻟ‬
‫ﻟﻘﺪ ﻓﺮﺿﺖ اﻟﺒ ﺌﺔ اﻟﺮﻗﻤﻴﺔ ﺗﺤﻮﻻت ﻋ اﻟﻌﻤﻠﻴﺔ ﻋﻼﻣﻴﺔ و ﻋ ﻋﻨﺎﺻﺮ ﺎ‪ ،‬ﻓﻔﺮﺿﺖ ﻓﺎﻋﻠ ن‬
‫ﻔﻲ ﻟﻜ و ﻲ‪ ،‬ﻣﺜﻞ ﻣﺰودي ﺧﺒﺎر و اﳌ ﻨﺪﺳ ن و‬ ‫ﺟﺪد ﻳﻤﻜ ﻢ اﻟﺘﺄﺛ ﻋ ﺳ ورة اﻟﻌﻤﻞ و اﻟ ﺸﺮ اﻟ‬
‫اﳌ ﻣﺠ ن‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﺣﻮﻟﺖ ﺑﻔﻌﻞ ﻣ ة اﻟﺘﻔﺎﻋﻠﻴﺔ أدوار اﻟﻘﺎﺋﻤ ن ﺑﺎﻻﺗﺼﺎل و اﳌﺘﻠﻘﻴ ن‪ ،‬و ﺟﻌﻠﺖ اﻟﻜﺜ ﻣﻦ‬
‫ﻟﻜ وﻧﻴﺔ‪ ،‬و ﻣﺪى ﺻﻼﺣﻴﺔ ﻧﻈﺮﺔ‬ ‫ﺎﻓﺔ‬ ‫اﻟ‬ ‫اﻟﺒﺎﺣﺜ ن ﻳ ﺴﺎءﻟﻮن ﺣﻮل ﻣﺎ ﻴﺔ اﻟﻘﺎﺋﻢ ﺑﺎﻻﺗﺼﺎل‬
‫ﺬﻩ اﻟﺒ ﺌﺔ اﻟﺮﻗﻤﻴﺔ‪.‬‬ ‫ﺣﺮاس اﻟﺒﻮاﺑﺔ‬
‫ﺎﻓﺔ اﳌﻄﺒﻮﻋﺔ ﻌ ‪ " :‬أﺣﺪ ﻃﺮاف‬ ‫ﻋﻼم اﻟﺘﻘﻠﻴﺪي أو اﻟ‬ ‫ﻓﺈذا ﺎن ﻣﻔ ﻮم اﻟﻘﺎﺋﻢ ﺑﺎﻻﺗﺼﺎل‬
‫ﻔﻲ ﻣﻦ‬ ‫ﺎز اﻟﺘﺤﺮ ﺮي اﻟ‬ ‫ﺗﺼﺎﻟﻴﺔ‪ ،‬و ﺴﻊ ﻣﻔ ﻮﻣﮫ ﻟ ﺸﻤﻞ أﻋﻀﺎء ا‬ ‫اﻟﻌﻤﻠﻴﺔ‬ ‫ﺳﺎﺳﻴﺔ‬
‫ﻣﺤﺮر ﻦ‪ ،‬ﻣﺪوﻧ ن و ﻛﺘﺎب و ﻣﺮاﺳﻠ ن‪ ،‬و ﻣﺼﻮر ﻦ‪ ،‬و رﺳﺎﻣ ن‪ ،‬و أﻳﻀﺎ ﻣﺨﺘﺼ ن ﺑﺎﻹﺧﺮاج‪ ،‬و ﺣﻴﺚ‬
‫ﺎﻓﺔ ﻣ ﻨﺔ ﻟﻢ ﻳﻤﺎرﺳﻮ ﺎ ﻋ ﺳ ﻴﻞ ﺣ اف"‪ ،1‬أو أﻧﮫ اﳌﺮﺳﻞ اﻟﺬي ﻟﺪﻳﮫ رﺳﺎﻟﺔ ﺗﺘﻀﻤﻦ‬ ‫ﻳﺘﺨﺬون اﻟ‬
‫ﺑﻴﺎﻧﺎت أو ﻣﺒﺎدئ أو اﺗﺠﺎ ﺎت‪ ،‬ﻳﻘﻮم ﺑﺈﺑﻼﻏ ﺎ إ ﻣﻦ ﻢ ﺑﺤﺎﺟﺔ إﻟ ﺎ ‪ ،‬ﺣﻴﺚ أن ﺬﻩ اﻟﺒﻴﺎﻧﺎت ﺴﺎ ﻢ‬
‫ﺗﺤﺪﻳﺪ ﻣﻮﻗﻒ ﻣﻌ ن‪ ،‬و اﻟﻘﺎﺋﻢ ﺑﺎﻻﺗﺼﺎل ﻗﺪ ﻳ ﻮن ﻓﺮد أو ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ أﻓﺮاد أو ﻴﺌﺔ أو ﻣﺆﺳﺴﺔ‪ 2.‬أو أﻧﮫ‬
‫ﻋﻨﺼﺮ ﻣﻦ ﻋﻨﺎﺻﺮ اﻟﻌﻤﻠﻴﺔ ﻋﻼﻣﻴﺔ‪ ،‬ﻣﺴﺆول ﻋﻦ ﻣﺤﺘﻮى اﻟﺮﺳﺎﺋﻞ ﻋﻼﻣﻴﺔ اﻟ ﻳﺘﻠﻘﺎ ﺎ ا ﻤ ﻮر ‪ ،‬أو‬
‫ﺎﻓﺔ ﻟﻜ وﻧﻴﺔ أﺛﺮت ف‬ ‫ﻌﻤﻞ ﻓ ﺎ اﻟ‬ ‫ﺣﺎرس ﻣﻦ ﺣﺮاس اﻟﺒﻮاﺑﺔ ﻋﻼﻣﻴﺔ‪ ،‬ﻓﺈن اﻟﺒ ﺌﺔ اﻟﺮﻗﻤﻴﺔ اﻟ‬
‫ﺬا اﳌﻔ ﻮم‪ ،‬إذ ﺧﻠﻘﺖ ﻓﺌﺎت ﺟﺪﻳﺪة ﻣﻦ اﻟﻘﺎﺋﻤ ن ﺑﺎﻻﺗﺼﺎل ﻣﺜﻞ اﳌ ﻨﺪﺳ ن و اﻟﻔﻨﻴ ن اﳌﺨﺘﺼ ن ﺸ ﻞ‬
‫ﻇﻞ‬ ‫اﳌﻮاﻗﻊ و ﻏ ﻢ‪ ،‬و أﺛﺎرت ﻧﻘﺎﺷﺎ ﺟﻮل ﻣﺪى ﺻﻼﺣﻴﺔ ﻧﻈﺮ ﺔ ﺣﺎرس اﻟﺒﻮاﺑﺔ ﻋ ﺷﺒﻜﺔ ﻧ ﻧﺖ‪،‬‬
‫ﺴﻤﺢ ﻟﻠﻤﺴﺘﺨﺪﻣ ن ﺑﺎﳌﺸﺎرﻛﺔ ﺑﻨﺎء اﳌﺤﺘﻮى ﻋﻼﻣﻲ ﻟﻜ و ﻲ‪.‬‬ ‫ﻣ ا ﺎ اﻟ‬

‫ﺎﻓﺔ اﻟﻐﻘﻠﻴﻤﻴﺔ‪ ،‬دراﺳﺔ ﻣﻴﺪاﻧﻴﺔ‪ ،‬اﳌﺠﻠﺔ اﳌﺼﺮﺔ ﻟﺒﺤﻮث ﻋﻼم‪ ،‬ﺟﺎﻣﻌﺔ اﻟﻘﺎ ﺮة‪،‬‬ ‫‪ 1‬أﺳﻤﺎء ﺣﺴ ن ﺣﺎﻓﻆ‪ :‬اﻟﻘﺎﺋﻢ ﺑﺎﻻﺗﺼﺎل‬
‫اﻟ‬
‫اﻟﻌﺪد ‪ ،2001 .10‬ص ‪113‬‬
‫‪ - 2‬أﺣﻤﺪ ﻣﻮ ‪ :‬اﳌﺪﺧﻞ إ ﺗﺼﺎل ا ﻤﺎ ي ‪ ،‬اﳌﻜﺘﺒﺔ اﻟﻌﺼﺮﺔ‪ ،‬ﻣﺼﺮ‪ ،2009 .‬ص ‪31‬‬
‫‪75‬‬
‫ﺎم‬ ‫و ﻳﺬ ﺐ اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﺒﺎﺣﺜ ن إ اﻟ ﺴﻠﻴﻢ ﺑﻔﻨﺎء ﻧﻈﺮ ﺔ ﺣﺮاﺳﺔ اﻟﺒﻮاﺑﺔ ﻧﻈﺮا ﻟﻌﺪم ا‬
‫اﻓ اﺿﺎ ﺎ ﻣﻊ اﻟﺴﻴﺎﻗﺎت اﻟ ﻓﺮﺿ ﺎ اﳌﻴﺪﻳﺎ ا ﺪﻳﺪة‪ ،‬ﻓﺒﻈ ﻮر ﺷ ﺎل ا ﺪﻳﺪة ﻟﻼﺗﺼﺎل ﻟﻜ و ﻲ و‬
‫اﳌﻌﻠﻮﻣﺔ و ﺸﺮ ﺎ‪ ،‬أﺻﺒﺢ ﺑﺈﻣ ﺎن ا ﻤﻴﻊ‬ ‫ﺑﺮوز اﳌﺠﺘﻤﻌﺎت ﻓ اﺿﻴﺔ وزوال اﻟﻨﻤﻂ اﳌﺮﻛﺰي ﻟﻠﺘﺤﻜﻢ‬
‫ﺎﻧﺖ ﻣﻔﺮوﺿﺔ ﻋ اﻟﻘﺎﺋﻢ‬ ‫اﻟﺘﻮاﺻﻞ و ﻣﻤﺎرﺳﺔ ﻋﻼم ﺑﺪون ﺣﺎﺟﺔ ﻟ ﻀﻮع ﻟﻠﻘﻴﻮد اﻟﺘﻘﻠﻴﺪﻳﺔ اﻟ‬
‫ﺑﺎﻻﺗﺼﺎل‪ 1،‬ﻓﺤﺴﺐ ﻣﺼﻄﻔﻰ ﺑﺎدوي ﺑﻦ ﻋﺒﺪ ﷲ‪ ،‬ﻓﺈن اﻟﺘﺤﻮل اﻟﺬي ﺷ ﺪﺗﮫ اﳌﺠﺘﻤﻌﺎت اﳌ ﺸ ﻠﺔ‬
‫اﻓ اﺿﻴﺎ إ ﻃﺒﻘﺎت واﻋﻴﺔ ﺑﻤﻮﻗﻌﻴ ﺎ ﻣﻦ ﻧﺘﺎج اﻟﺘﻮاﺻ و ﺎﻣﺸﻴ ﺎ ﺿﻤﻦ ﺣﺮﻛﻴﺔ اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت‪ ،‬و‬
‫ﻋﻼم ا ﺪﻳﺪ‪ ،‬ﻣﻊ اﺳﺘﻤﺮارﻩ ﻛﺈﻋﻼم‪ ،‬ﻳﻔﺘﺢ ﻞ اﻟﺰواﻳﺎ و أوﺟﮫ‬ ‫اﻟﺘﺤﻮل ﻣﻦ ﻋﻼم اﻟﺘﻘﻠﻴﺪي إ‬
‫ﻌﺎد اﳌﺘﺤﻜﻢ ﻓ ﺎ ﻣﻦ ﻃﺮف ﺣﺮاس اﻟﺒﻮاﺑﺔ‪ ،‬و ﻧﺘﺎﺟﺎ ﻟﺬﻟﻚ ﻟﻢ ﻌﺪ ﻟﻠﻤﺆﺳﺴﺎت‬ ‫ا ﻘﻴﻘﺔ و ﻳﻜﺸﻒ‬
‫و ﺗﻄﻮر‬ ‫اﻟﺴﺎﺑﻖ و ﺧﺎﺻﺔ ﻣﻊ ﻧﻔﺠﺎر اﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮ‬ ‫ﻋﻼﻣﻴﺔ ﻗﺪرة ﻋ اﺣﺘ ﺎر اﳌﻌﻠﻮﻣﺔ ﻛﻤﺎ ﺎن‬
‫اﻟﺒ ﺌﺎت اﻟ ﻣﺠﻴﺔ و ﻌﺪد ﺳﺎﺣﺎت ا ﻮار اﳌﻨﻔﺘﺤﺔ ﻣﻦ اﳌﺪوﻧﺎت و ﺷﺒ ﺎت اﻟﺘﻮاﺻﻞ ﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ و‬
‫‪2‬‬
‫اﳌﺠﻤﻮﻋﺎت اﻟ ﺸﺎرﻛﻴﺔ و ﻏ ﺎ‪.‬‬
‫اﻓ اﺿﺎت ﻧﻈﺮﺔ ﺣﺮاس‬ ‫ﻟﻜﻦ ﻨﺎك ﻣﻦ اﻟﺒﺎﺣﺜ ن ﻣﻦ ﻳﺮى أن اﻟﺒ ﺌﺔ ﻋﻼﻣﻴﺔ اﻟﺮﻗﻤﻴﺔ ﻻ ﺗﻠ‬
‫ﻧ ﻧﺖ‪ ،‬و أن ﻓﻨﺎء ﺬا ﻓ اض ﻏ‬ ‫اﻟﺒﻮاﺑﺔ‪ ،‬ﺑﻞ ﺑﺎﻟﻌﻜﺲ ﻗﺎﻣﺖ ﺑﺎﺳﺘﺤﺪاث ﺣﺮاس ﺑﻮاﺑﺔ ﺟﺪد ﻋ‬
‫ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺣﺮاﺳﺔ اﻟﺒﻮاﺑﺔ ﻋﻼﻣﻴﺔ‪ ،‬و إﻧﻤﺎ‬ ‫ﻣﺆﺳﺲ ﻛﻤﺎ ﻳﻠﺰم‪ ،‬ﻓﺒ ﻴﺔ ﻋﻼم ا ﺪﻳﺪ و ﻃﺒﻴﻌﺘﮫ ﻟﻢ ﺗﻠ‬
‫ﻛﻴﻔ ﺎ وﻓﻖ ﻣﺘﻐ ات اﻟﺒ ﺌﺔ ا ﺪﻳﺪة و ﻓﻮاﻋﻠ ﺎ‪ ،‬ﻓﺎﳌﺴﺘﺨﺪﻣﻮن ﻟﻠﻮﺳﺎﺋﻞ ا ﺪﻳﺪة ﻛﺬﻟﻚ ﻳﻘﻮﻣﻮن ﺑﺪور‬
‫‪3‬‬
‫ﻳ ﺎد ﺸﺒﮫ ﺗﺄﺛ ﺣﺮاس اﻟﺒﻮاﺑﺔ ﻋ اﳌﻀﺎﻣ ن ﺗﺼﺎﻟﻴﺔ‪.‬‬
‫ﻋﻼم ا ﺪﻳﺪ‪ ،‬ﻓﺎﳌ ات‬ ‫و ﻳﻤﻜﻦ ا ﺪﻳﺚ أﻳﻀﺎ ﻋﻦ أﺷ ﺎل ﺟﺪﻳﺪة ﺮاﺳﺔ اﻟﺒﻮاﺑﺔ ﻋﻼﻣﻴﺔ‬
‫ﺎب و اﻟﺘﻌﻠﻴﻖ أو‬ ‫ﻋ ﺳ ﻴﻞ اﳌﺜﺎل ﻣﻦ اﻟﻘﺪرة ﻋ إﺑﺪاء‬ ‫اﻟ ﺗﻮﻓﺮ ﺎ ﻣﻮاﻗﻊ اﻟﺘﻮاﺻﻞ ﺟﺘﻤﺎ‬
‫ﺣ اﻟﺘﺒﻠﻴﻎ ﻋ اﳌﻀﺎﻣ ن اﳌ ﺸﻮرة‪ ،‬و إﻣ ﺎﻧﻴﺔ ا ﻤ ﻮر ﺣﺬف ﻣﺤﺘﻮى ﻣﻌ ن ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﺘﺒﻠﻴﻐﺎت ﻋﻠﻴﮫ‬

‫‪ 1‬ﻣﺤﻤﺪ ﳌ ن ﺑﻮذن‪ ،‬ﻓﺎﺋﺰة ﺑﻮز ﺪ‪ :‬وﻇﻴﻔﺔ اﻟﻘﺎﺋﻢ ﺑﺎﻻﺗﺼﺎل اﻟﺒ ﺌﺔ ﻋﻼﻣﻴﺔ ا ﺪﻳﺪة‪ ،‬ﻗﺮاءة ﻣﺴﺘﺠﺪات ﻧﻈﺮ ﺔ ﺣﺎرس اﻟﺒﻮاﺑﺔ‪،‬‬
‫اﻟﻴﻮم اﻟﺪرا ﺣﻮل اﻟﺒ ﺌﺔ ﻋﻼﻣﻴﺔ ا ﺪﻳﺪة‪ ،‬ﻣﻈﺎ ﺮاﻟﺘﺤﻮل‪ ،‬ﺟﺎﻣﻌﺔ اﳌﺴﻴﻠﺔ‪ ،2017-04-11 .‬ص ‪6‬‬
‫‪ - 2‬اﻟﻣرﺟﻊ ﻧﻔﺳﮫ ‪ ،‬ص ‪7‬‬
‫‪3‬‬
‫اﻟﻣرﺟﻊ ﻧﻔﺳﮫ‬

‫‪76‬‬
‫ﻴﺤﮫ‪ ،‬أو إﺑﺪاء اﻟﺮأي ﺣﻮﻟﮫ اﻟﺘﻌﻠﻴﻘﺎت ﻌﺘ ﺣﺮاﺳﺔ اﻟﺒﻮاﺑﺔ ﻋﻼﻣﻴﺔ ﻟﻜ وﻧﻴﺔ‬ ‫ﻹدارة اﳌﻮﻗﻊ أو ﺗ‬
‫‪1‬‬
‫ﻣﻦ ﻃﺮف اﳌﺘﻠﻘﻴ ن اﻟﺬﻳﻦ أﺻﺒﺤﺖ ﻟﺪ ﻢ اﻟﻘﺪرة ﻋ ﻣﺸﺎرﻛﺔ اﳌﺤﺘﻮى ﻋﻼﻣﻲ اﻟﺮﻗ ‪.‬‬
‫ﻔﻲ و‬ ‫ﺎﻓﺔ ﻟﻜ وﻧﻴﺔ ﻓﺈﻧﻨﺎ ﻧﻘﺼﺪ اﻟ‬ ‫اﻟ‬ ‫و ﻋﻨﺪ ا ﺪﻳﺚ ﻋﻦ اﻟﻘﺎﺋﻢ ﺑﺎﻻﺗﺼﺎل ﺳﺎ‬
‫ﻔﻲ ﻣﺘﻌﺪد اﳌ ﺎرات و‬ ‫ﻔﻲ ﻧ ﻧﺖ‪ ،‬و ﻮ‬ ‫ﻔﻲ ﻟﻜ و ﻲ‪ ،‬أو‬ ‫ﺬﻩ اﻟﺒ ﺌﺔ ﺑﺎﻟ‬ ‫اﻟﺬي ﺴ‬
‫ﻔﻴﺔ و‬ ‫ﻒ اﻟ ﺗﺼﺪر ﻋ ﺷﺒﻜﺔ ﻧ ﻧﺖ‪ ،‬و ﻳﺘﻮ ﻋﻤﻠﻴﺔ اﻟﺘﻐﻄﻴﺔ اﻟ‬ ‫اﻟ‬ ‫اﳌ ﺎم ﻳﺨﺘﺺ ﺑﺎﻟﻌﻤﻞ‬
‫ﺬا اﻟﻨﻮع ﻣﻦ‬ ‫ﻔﻴﺔ اﻟ ﺗ ﺸﺮ‬ ‫إﻧﺘﺎج و ﺗﺤﺮ ﺮ و إﻋﺪاد و ﺻﻴﺎﻏﺔ اﳌﻮاد اﻟ‬ ‫اﳌﺴﺎ ﻤﺔ اﻟﻔﺎﻋﻠﺔ‬
‫ﻔﻲ‬ ‫ﻒ اﻟ ﺗﺘﻜﻴﻒ ﻣﻊ ﺗﻘﻨﻴﺔ ﻧ ﻧﺖ و ﺴﺘﻔﻴﺪ ﻣﻦ ﺧﺼﺎﺋﺼ ﺎ ﻮﺳﻴﻂ إﻋﻼﻣﻲ‪ 2،‬و اﻟ‬ ‫اﻟ‬
‫ﻟﻜ و ﻲ ﻮ اﻟﺬي ﻳﻤﺘﻠﻚ اﳌﻮاﺻﻔﺎت اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‪:3‬‬
‫و ﺑﺮاﻣﺠﮫ‪ ،‬ﺧﺎﺻﺔ ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ اﻟﻜﺘﺎﺑﺔ و ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ اﻟﺼﻮر ﻹدﺧﺎل‬ ‫‪ ‬اﻟﺘﻤﻜﻦ ﻣﻦ اﺳﺘﺨﺪام ا ﺎﺳﺐ‬
‫ﻴﻔﺔ‪.‬‬ ‫اﻟﺼﻮر ﻋ اﻟﻜﻤﺒﻴﻮﺗﺮو إرﺳﺎﻟ ﺎ اﻟﻜ وﻧﻴﺎ ﻟﻠ‬
‫ﻧ ﻧﺖ‪ ،‬و ﻛﻴﻒ ﻳﺘﺠﻮل ﻋ ﻣﻮاﻗﻌ ﺎ‬ ‫‪ ‬اﻟﺘﻌﺎﻣﻞ ﻣﻊ ﺷﺒﻜﺔ ﻧ ﻧﺖ‪ ،‬أي أﻧﮫ ﻌﺮف ﻛﻴﻒ ﻳﺒﺤﺚ ﻋ‬
‫اﳌﺨﺘﻠﻔﺔ‪.‬‬
‫ﻴﻔﺔ و ﺴﺘﻘﺒﻞ ﻣﻦ ﺧﻼﻟﮫ اﻟﺮﺳﺎﺋﻞ اﳌﺨﺘﻠﻔﺔ‪ ،‬و ﻻ ﺑﺪ أن‬ ‫‪ ‬ﻳ ﻮن ﻟﮫ ﺑﺮﺪ اﻟﻜ و ﻲ ﻳﺮﺳﻞ ﻣﻨﮫ ﻟﻠ‬
‫ﺎم‬ ‫ﻣﻨﻊ وﺻﻮل رﺳﺎﻟﺔ ﺎ ﺧ‬ ‫ﻢ ﺑﺮﺪﻩ ﻟﻜ و ﻲ و ﺳﻌﺘﮫ ﺣ ﻻ ﻳ ﺴ ﺐ ﺟ ﻠﮫ‬ ‫ﻳ ﻮن ﻣﺪر ﺎ‬
‫ﻴﻔﺔ اﻟﻮﻗﺖ اﳌﻨﺎﺳﺐ‪.‬‬ ‫ﻟﻠ‬
‫‪ ‬اﻟﺘﻔﺎﻋﻞ ﻣﻊ اﻟﻘﺮاء‬
‫ﻣﺜﻞ اﻟ اﻣﺞ اﳌﻀﺎدة ﻟﻠﻔ وﺳﺎت و اﻟ اﻣﺞ‬ ‫‪ ‬أن ﺗ ﻮن ﻟﺪﻳﮫ ﺧ ة ﺑﻄﺮق ﺣﻤﺎﻳﺔ و أﻣﻦ ا ﺎﺳﺐ‬
‫اﳌﻀﺎدة ﻟﻠﺘﺠﺴﺲ‪ ،‬و ﻣﺎ إ ذﻟﻚ ﺣ ﻳﺘﻤﻜﻦ ﻣﻦ اﻟﺘﻌﺎﻣﻞ ﻣﻊ أي ﻃﺎرئ ﺴﻴﻄﺮﻋ ﺟ ﺎزﻩ‪.‬‬

‫ﻣﺴﺘﺠﺪات ﻧﻈﺮ ﺔ ﺣﺎرس اﻟﺒﻮاﺑﺔ‪،‬‬
‫اﻟﺒ ﺌﺔ ﻋﻼﻣﻴﺔ ا ﺪﻳﺪة‪ ،‬ﻗﺮاءة‬ ‫‪ - 1‬ﻣﺤﻤﺪ ﳌ ن ﺑﻮذن‪ ،‬ﻓﺎﺋﺰة ﺑﻮز ﺪ‪ :‬وﻇﻴﻔﺔ اﻟﻘﺎﺋﻢ ﺑﺎﻻﺗﺼﺎل‬
‫ﻣﺮﺟﻊ ﺳﺒﻖ ذﻛﺮﻩ ‪ ،‬ص ‪8‬‬
‫‪ 2‬ﺣﺴ ن ﻋ اﻟﻔﻼ ‪ :‬ﻋﻼم اﻟﺘﻘﻠﻴﺪي و ﻋﻼم ا ﺪﻳﺪ ‪ ،‬ﻣﺮﺟﻊ ﺳﺒﻖ ذﻛﺮﻩ‪ ،‬ص ‪265‬‬
‫ﻔﻲ ﻟﻜ و ﻲ‪ ،‬ﻣﺮﺟﻊ ﺳﺒﻖ ذﻛﺮﻩ‪ ،‬ص ‪163‬‬ ‫ﺣﺴﻦ‪ :‬اﻟ‬ ‫‪-3‬ﻋﺒﺎس ﻧﺎ‬
‫‪77‬‬
 ‫‪ ‬ﻣﺘﺎ ﻌﺔ ﻣﺎ ﻳﻘﻮم ﺑ ﺸﺮﻩ ﺑ ﺸﺮﻩ و ردود اﻟﻔﻌﻞ ﺣ ﻳﻤﻜﻨﮫ اﻟﺮد ﻋﻠ ﺎ إن اﺣﺘﺎج ﻣﺮ أو ﺸﺮ ﺎ ﻋ‬
‫ﻴﻔﺘﮫ‪.‬‬ ‫ﺣﺴﺐ ﻃﺒﻴﻌﺔ‬
‫‪ ‬ﻣﺘﺎ ﻌﺔ ﻣﺎ ﻳﻘﻮم ﺑ ﺸﺮﻩ و ردود اﻟﻔﻌﻞ ﺣ ﻳﻤﻜﻨﮫ اﻟﺮد ﻋﻠ ﺎ إن اﺣﺘﺎج ﻣﺮ أو ﺸﺮ ﺎ ﻋ ﺣﺴﺐ‬
‫ﻴﻔﺘﮫ‪.‬‬ ‫ﻃﺒﻴﻌﺔ‬
‫ﻔﻴﺔ ﻟﻜ وﻧﻴﺔ ﺗﺤﺮ ﺮ ﺧﺒﺎر‪.‬‬ ‫‪ ‬ﻣﻌﺮﻓﺔ اﻟﻘﻮاﻟﺐ اﻟ‬
‫ﺎﻓﺔ ﻟﻜ وﻧﻴﺔ ‪:‬‬ ‫‪ -12‬ﺟﻤ ﻮر اﻟ‬
‫أ‪ -‬ﻣﻔ ﻮم ا ﻤ ﻮر‪:‬‬
‫اﻟﻌﻤﻠﻴﺔ ﻋﻼﻣﻴﺔ‪ ،‬و ﺗﺆﻛﺪ ﺳﻮﺳﻴﻮﻟﻮﺟﻴﺎ ﻋﻼم أن‬ ‫ﺸ ﻞ ا ﻤ ﻮر رﻛﻨﺎ أﺳﺎﺳﻴﺎ و ﺟﻮ ﺮ ﺎ‬
‫‪1‬‬
‫اﳌﺎدة ﻋﻼﻣﻴﺔ ﻻ ﺗﻜﺘﻤﻞ إﻻ ﺑﺘﻠﻘ ﺎ‪.‬‬
‫و ﻗﺪ ا ﺘﻢ اﻟﻜﺜ ﻣﻦ اﻟﺒﺎﺣﺜ ن ﺑﺘﺤﺪﻳﺪ ﻣﻔ ﻮم ا ﻤ ﻮر ﻓﻈ ﺮت ﺸﺄﻧﮫ اﻟﻜﺜ ﻣﻦ اﻟﺘﻌﺮﻔﺎت و‬
‫ﺎص‬ ‫ﺺ أو ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ‬ ‫ﻣﻦ ﻋﺪة ﻣﻨﻈﻮرات‪ .‬ﻓﺎ ﻤ ﻮر ﻮ ﻣﺴﺘﻘﺒﻞ اﻟﺮﺳﺎﻟﺔ ﻋﻼﻣﻴﺔ أي اﻟ‬
‫اﻟﺬﻳﻦ ﻳﺘﻌﺮﺿﻮن ﻟﻠﺮﺳﺎﻟﺔ و ﺴﺘﻘﺒﻠﻮ ﺎ‪ ،‬ﻗﺪ ﻳ ﻮن ذﻟﻚ ﺑﺼﻔﺔ ﻣﻘﺼﻮدة أو ﺗﻠﻘﺎﺋﻴﺔ‪ ،‬ﻓﻘﺮاء ا ﺮ ﺪة أو‬
‫اﳌﺠﻠﺔ‪ ،‬و ﻣﺴﺘﻤ اﻟﺮادﻳﻮ و ﻣﺸﺎ ﺪي اﻟﺘﻠﻔﺰ ﻮن أو اﻟﻔﻴﻠﻢ أو اﳌﺴﺮﺣﻴﺔ‪ ،‬و اﻟﻄﻼب اﳌﺤﺎﺿﺮة و ﺟﻤ ﻮر‬
‫اﳌﺼﻠ ن أﺛﻨﺎء ﺧﻄﺒﺔ ا ﻤﻌﺔ ﻞ ﺆﻻء ﻳﻄﻠﻖ ﻋﻠ ﻢ ﻣﺴﺘﻘﺒﻠﻮن ﺑﻤﻌ أ ﻢ ﻳﺘﻠﻘﻮن رﺳﺎﻟﺔ ﻣﻦ ﻣﺼﺪر‬
‫ﻣﻌ ن‪.‬‬
‫ﺗﺄ ﻲ ﻣﻦ ﺟﻤﻴﻊ‬ ‫ا ﻤ ﻮر‪ Audience‬ﺑﺄﻧﮫ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻛﺒ ة ﻣﻦ اﻟﻨﺎس اﻟ‬ ‫و ﻳﺤﺪد ﻣﺼﻄ‬
‫ﻣﺠﺎﻻت ا ﻴﺎة و ﻣﻦ ﻣﺨﺘﻠﻒ اﻟﻄﺒﻘﺎت ﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‪ ،‬ﻓ ﻮ ﺗﺠﻤﻊ ﻷﻓﺮاد ﻣﻨﻔﺼﻠ ن و ﻣﺘﺒﺎﻋﺪﻳﻦ و ﻣﺠ ﻮ‬
‫اﻟ ﻮ ﺔ‪ ،‬ﻻ ﻳﺠﻤﻊ ﺑﻴ ﻢ إﻻ ﺳﻠﻮﻛ ﻢ ا ﻤﺎ ي ‪ .2‬و ﻮ ﻋﻜﺲ ا ﺸﺪ )‪ Foule‬ﺑﺎﻟﻠﻐﺔ اﻟﻔﺮ ﺴﻴﺔ و‬

‫‪ -1‬أدﻳﺐ ﺧﻀﻮر‪ :‬ﻋﻼم و زﻣﺎت ‪ ،‬دار ﻳﺎم ﻟﻠﻄﺒﺎﻋﺔ و اﻟ ﺸﺮو اﻟﺘﻮز ﻊ‪ ،‬اﻟﻄﺒﻌﺔ و ‪ ،‬ا ﺰاﺋﺮ‪ ،1999 .‬ص ص‪43،44‬‬
‫ﺗﺼﺎل ا ﻤﺎ ي‪ ،‬اﳌﺪﺧﻞ و اﻟﻮﺳﺎﺋﻞ‪ ،‬ﻣﻜﺘﺒﺔ اﻟﻔﻼح‪ ،‬ط‪ ،1‬ﻣﺎرات‪ ،2001.‬ص ‪32‬‬ ‫‪ -2‬ﻧﺼﺮ ﺣﺴ ﻣﺤﻤﺪ‪ :‬ﻣﻘﺪﻣﺔ‬
‫‪78‬‬
 ‫‪Crowd‬ﺑﺎﻻﻧﺠﻠ ﻳﺔ( اﻟﺬي ﻌ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ ﻓﺮاد اﻟﺬﻳﻦ ﻳﺠﻤﻌ ﻢ ﻣﻮﻗﻒ أو ﺣﺎدث‪ ،‬و أ ﻢ ﻣﺎ ﻳﻤ‬
‫‪1‬‬
‫ا ﻤ ﻮر ﻋﻦ ا ﺸﺪ أن أﻓﺮادﻩ ﻋﺎدة ﻣﺘﻔﺮﻗﻮن‪ ،‬و ﻻ ﻳﻮﺟﺪ ﺑﻴ ﻢ ﺗﻨﻈﻴﻢ‪.‬‬
‫و ﺟﻤ ﻮر وﺳﺎﺋﻞ ﻋﻼم ﻮ ﺣﺴﺐ ﺳﺎﻣﻲ اﻟﺸﺮﻒ ﺟﻤﺎﻋﺔ ﺗ ﺸﺄ اﺳﺘﺠﺎﺑﺔ ﻟ ﺸﺎط إﻋﻼﻣﻲ ﻣﺤﺪد‬
‫‪2‬‬
‫ﺗﻘﻮم ﺑﮫ وﺳﺎﺋﻞ ﻋﻼم‪.‬‬
‫ﺎﻓﺔ ﻟﻜ وﻧﻴﺔ ‪:‬‬ ‫ب‪ -‬ﻣﻤ ات ﺟﻤ ﻮر اﻟ‬
‫ﻴﻔﺔ ﻟﻜ وﻧﻴﺔ ﺗﺘﻮﺟﮫ ﻟﺸﺮﺤﺔ ﻣﻦ اﳌﺠﺘﻤﻊ ﺗﺘﻌﺎﻣﻞ‬ ‫ﺗﺘﻤ ﻞ وﺳﻴﻠﺔ إﻋﻼﻣﻴﺔ ﺑﺠﻤ ﻮر ﺎ‪ ،‬ﻓﺎﻟ‬
‫ﻓﺌﺔ ﺗﺘﻔﺎﻋﻞ ﻣﻊ ﺗﻠﻚ‬ ‫ا ﺼﻮل ﻋ اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت و‬ ‫ﻧ ﻧﺖ‪ ،‬و ﻌﺘﻤﺪ ﻋﻠ ﺎ إ ﺣﺪ ﻛﺒ‬ ‫ﻣﻊ‬
‫اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت‪.‬‬
‫ﺎﻓﺔ ﻟﻜ وﻧﻴﺔ ﺴﻤﺎت ﻣﺘﻌﺪدة ﺗﺘﻤﺜﻞ ‪:‬‬ ‫و ﻳﻤﺘﺎزﺟﻤ ﻮر اﻟ‬
‫ﻢ اﻟﻮاﺳﻊ و ﺑﺎﻻﻧ ﺸﺎر رﻗﻌﺔ ﺟﻐﺮاﻓﻴﺔ‬ ‫ﺎﻓﺔ ﻟﻜ وﻧﻴﺔ ﺑﺎ‬ ‫ﻢ اﻟﻮاﺳﻊ‪ :‬ﻳﺘﻤ ﺟﻤ ﻮر اﻟ‬ ‫‪‬ا‬
‫ﺎﻓﺔ ﻟﻜ وﻧﻴﺔ ﻣﻦ إزاﻟﺔ‬ ‫واﺳﻌﺔ‪ ،‬و ﻮ ﻳﺘ ﻮن ﻣﻦ ﻓﺌﺎت اﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ‪.‬ﻧﻈﺮا ﳌﺎ ﺗ ﻴﺤﮫ اﻟ‬
‫ﻒ اﻟ ﻳﺮﺪ ﻃﻼع ﻋﻠ ﺎ ﻣ ﻤﺎ ﺎﻧﺖ‬ ‫ﻒ‪ ،‬ﻓﺎﻟﻘﺎرئ ﻳﻤﻜﻨﮫ ا ﺼﻮل ﻋ اﻟ‬ ‫ﺪود ﺗﻮز ﻊ اﻟ‬
‫اﻟﻠﻐﺔ اﻟ ﺗﺼﺪر‬ ‫ﺟ ﺴﻴ ﺎ و اﳌ ﻢ ﻨﺎ أن ﺗﺘﻮاﺟﺪ ﻋ اﻟﺸﺒﻜﺔ اﻟﻌﻨﻜﺒﻮﺗﻴﺔ‪ ،‬و أن ﻳﺘﺤﻜﻢ اﻟﻘﺎرئ‬
‫ﺎ‪.‬‬
‫أوﺿﺎع و أﻣﺎﻛﻦ ﻣﺘﺒﺎﻋﺪة‪ ،‬ﻓﻤﻊ‬ ‫ﺎﻓﺔ‬ ‫‪ ‬اﻟ ﺸ ﺖ )‪ :3(Dispertion‬ﻳﺘﻮاﺟﺪ أﻓﺮاد ﺟﻤ ﻮر اﻟ‬
‫ﺎﻓﺔ ﻌﺪا ﻮﻧﻴﺎ‬ ‫اﺳﺘﻌﻤﺎل ﺗﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎت ﺗﺼﺎل ا ﺪﻳﺜﺔ و ﺧﺎﺻﺔ ﻧ ﻧﺖ‪ ،‬اﻛ ﺴﺐ ﺟﻤ ﻮر اﻟ‬
‫ﻧﻔﺲ اﻟﺰﻣﻦ‬ ‫ﻞ ﻣ ﺎن و‬ ‫اﳌ ﺎن‪ ،‬و أﺿﻔﻰ ﻋﻠﻴﮫ ﺻﻔﺔ اﻟﺘﻮاﺟﺪ اﻟﻜ‬ ‫ﺟﻌﻠﮫ ﻏ ﻣﺤﺪد‬
‫)‪ ،(Ubiquitous‬ﻣﻊ اﻟ ﺸﺎرك اﻟﺘﻌﺮض ﻟﺮﺳﺎﺋﻞ إﻋﻼﻣﻴﺔ ﻋ وﺳﺎﺋﻂ ﺗﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺔ ﺣﺪﻳﺜﺔ‪.‬‬

‫‪ -1‬اﺳﻤﺎﻋﻴﻞ ﻣﺤﻤﻮد ﺣﺴﻦ‪ :‬ﻣﺒﺎدئ ﻋﻠﻢ ﺗﺼﺎل و ﻧﻈﺮﺎت اﻟﺘﺄﺛ ‪ ،‬اﻟﺪاراﻟﻌﺎﳌﻴﺔ ﻟﻠ ﺸﺮو اﻟﺘﻮز ﻊ‪ ،‬اﻟﻘﺎ ﺮة‪ ،‬ط‪ ،2003 .1‬ص ‪124‬‬
‫‪ --2‬ﺳﺎﻣﻲ اﻟﺸﺮ ﻒ‪ :‬ذاﻋﺎت و اﻟﻘﻨﻮات اﳌﺘﺨﺼﺼﺔ‪ ،‬ط‪ ،1‬اﻟﻘﺎ ﺮة‪ ،2009 .‬ص ‪16‬‬
‫‪ -3‬ﻛﺮﻤﺔ ﺑﻮﻓﻼﻗﺔ‪ :‬ا ﻤ ﻮر اﳌﺘﻔﺎﻋﻞ اﻟ ﺎﻓﺔ ﻟﻜ وﻧﻴﺔ‪ ،‬دراﺳﺔ اﺳﺘﻜﺸﺎﻓﻴﺔ ﻟﻌﻴﻨﺔ ﻣﻦ اﻟﻘﺮاء اﳌﺘﻔﺎﻋﻠ ن اﻟ ﺎﻓﺔ‬
‫ﻋﻠﻮم ﻋﻼم و ﺗﺼﺎل‪ ،‬ﺟﺎﻣﻌﺔ ا ﺰاﺋﺮ‪ ،3‬ﻠﻴﺔ اﻟﻌﻠﻮم اﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ و ﻋﻼم‪.‬‬ ‫ﻟﻜ وﻧﻴﺔ ا ﺰاﺋﺮ ﺔ ‪ ،‬ﻣﺬﻛﺮة ﻟﻨﻴﻞ ﺷ ﺎدة اﳌﺎﺟﺴﺘ‬
‫‪ 2010-2009‬ص ‪124‬‬
‫‪79‬‬
 ‫‪1‬‬
‫‪ ‬ﻋﺪم اﻟﺘﺠﺎ ﺲ )‪:(Heterogeneity‬‬
‫ﻋﺪد ﻣﻦ اﳌﺘﻐ ات‬ ‫‪ ‬ﻳﺮاد ﻌﺪم اﻟﺘﺠﺎ ﺲ ﻣﺪى ﺧﺘﻼف ﺑ ن أﻓﺮاد و ﻃﺒﻘﺎت ا ﻤ ﻮر و ﻓﺌﺎﺗﮫ‬
‫اﺣﺘﻴﺎﺟﺎ ﻢ و‬ ‫ﻟﻜ وﻧﻴﺔ ﻏ ﻣﺘﺠﺎ ﺴ ن و ﻣﺘﻤﺎﻳﺰﻦ‬ ‫ﺎﻓﺔ‬ ‫اﳌﺤﺪدة‪ ،‬ﻓﺄﻓﺮاد ﺟﻤ ﻮر اﻟ‬
‫ﺗﺼﺎ و‬ ‫ﺳﻠﻮﻛ ﻢ‬ ‫ا ﺘﻤﺎﻣﺎ ﻢ و ﻣﺼﺎ ﻢ و إدراﻛ ﻢ أﻳﻀﺎ‪ ،‬ﻣﺮ اﻟﺬي ﻳﺠﻌﻠ ﻢ ﻳﺨﺘﻠﻔﻮن‬
‫ﺖ ﺑﺄن‬ ‫ﺗﻔﺎﻋﻠ ﻢ ﻣﻊ اﳌﺤﺘﻮ ﺎت ﻋﻼﻣﻴﺔ‪ .‬و ﻳﻘﻮل اﻟ ﺎﺗﺐ زﺪ ﻣﻨ ﺳﻠﻴﻤﺎن أن دراﺳﺎت ﻋﺪﻳﺪة أو‬
‫ﺎﻓﺔ ﻟﻜ وﻧﻴﺔ ﻳﺘﺄﻟﻒ ﺧﺎﺻﺔ ﻣﻦ اﻟﺸﺒﺎب و اﻟﻄﻠﺒﺔ و اﳌ ﺎﺟﺮﻦ اﻟﺬﻳﻦ ﻳﺠﻌﻠﻮن ﻣﻦ‬ ‫ﺟﻤ ﻮر اﻟ‬
‫ﺎﻓﺔ ﻟﻜ وﻧﻴﺔ رﻛ ة ﻳﻮﻣﻴﺔ ﻣﻦ ﺣﻴﺎ ﻢ ‪ ،‬ﻓ ﻣﺘﻮﻓﺮة ﻃﻮال اﻟﻴﻮم و ﻻ ﺗﺤﺘﺎج إ دﻓﻊ‬ ‫ﻗﺮاءة اﻟ‬
‫رﺳﻮم ﻟﻘﺮاء ﺎ‪ ،‬و ﻳﻤﻜ ﻢ ﻣﻦ ﺧﻼﻟ ﺎ ﻃﻼع ﻋ أﺧﺒﺎرﻣﻦ ﻣﺨﺘﻠﻒ ﻧﻘﺎط اﻟﻌﺎﻟﻢ‪.‬‬
‫ﻟﻜ وﻧﻴﺔ ‪ ،‬ﺳﻮاء ﺎن ذﻟﻚ ﻣﻊ‬ ‫ﺎﻓﺔ‬ ‫اﻟﺴﻤﺔ ﺳﺎﺳﻴﺔ اﻟ ﺗﻤ ﺟﻤ ﻮر اﻟ‬ ‫‪ ‬اﻟﺘﻔﺎﻋﻠﻴﺔ‪ :‬و‬
‫ﺗﺼﺎل‪ ،‬أو ﺑ ن ا ﻤ ﻮر ﻌﻀﮫ و اﻟﺒﻌﺾ ﺧﺮ‪ ،‬ﻓﻘﺪ أﻋﻄﺖ ﺧﺎﺻﻴﺔ اﻟﺘﻔﺎﻋﻠﻴﺔ ﻟﻠﻘﺮاء‬ ‫اﻟﻘﺎﺋﻢ ﻋ‬
‫ﺣﺪاث ﺑﻠﻐ ﻢ اﻟﺴ ﻠﺔ اﻟﺴﺮ ﻌﺔ‪ ،‬و ﺟﻌﻠﺖ‬ ‫اﻟﻔﺮﺻﺔ ﻟﻠﺘﻮاﺻﻞ و اﻟﺘﻌﺒ ﻋﻦ أﻧﻔﺴ ﻢ و اﻟﺘﻌﻠﻴﻖ ﻋ‬
‫ﺣﺪاث‪.‬‬ ‫ا ﻤ ﻮر ﻟ ﺲ ﻓﻘﻂ ﻣﺘﺎ ﻌﺎ ﺑﻞ ﻣﻔﻜﺮا وﻣﺸﺎر ﺎ‬
‫ﻣﺠﺎل اﳌﻌﻠﻮﻣﺎﺗﻴﺔ اﺳﺘﺨﺪام‬ ‫ﻟﻜ وﻧﻴﺔ ﺑﻘﺪر ﻣﻦ اﻟﻮ‬ ‫ﺎﻓﺔ‬ ‫‪ ‬اﻟﻨﺨﺒﻮ ﺔ ﻳﺘﻤﺘﻊ ﺟﻤ ﻮر اﻟ‬
‫اﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎت ا ﺪﻳﺜﺔ و اﻟﺒﺤﺚ ﻋﻦ اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت‪.‬‬
‫ﺎﻓﺔ ﻟﻜ وﻧﻴﺔ ﺑﺎ ﺮ ﺔ اﳌﻄﻠﻘﺔ‪ ،‬ﻣﻊ ﺗﺨﻄﻰ ا ﺪود اﳌﺤﻠﻴﺔ و‬ ‫‪ ‬ا ﺮ ﺎت اﻟ ﺎﻣﻠﺔ‪ :‬ﻳﺘﻤﺘﻊ ﻗﺎرئ اﻟ‬
‫ﺎﻓﺔ اﻟﻮرﻗﻴﺔ اﻟ ﺗ ﻮن ﺑﺎﻟﻌﺎدة ﻗﻴﺪ‬ ‫ﻗﻠﻴﻤﻴﺔ و اﻟﺪوﻟﻴﺔ‪ ،‬و ﺣﺪود اﻟﻘﺎﻧﻮن و اﻟﺮﻗﺎﺑﺔ‪ ،‬ﺑﺨﻼف اﻟ‬
‫ﻴﻔﺔ‪.‬‬ ‫اﻟﺘﻌﺪﻳﻞ ﻣﻦ ﻗﺒﻞ اﻟﻨﺎﺷﺮﻷﻛ ﻣﻦ ﻣﺮة وﻓﻘﺎ ﻟﺴﻴﺎﺳﺔ و ﺗﻮﺟ ﺎت اﻟ‬
‫ﺔ ﻣﻨﻔﺼﻠﺔ‬ ‫ﺎﻓﺔ ﻟﻜ وﻧﻴﺔ إﻳﺠﺎد‬ ‫اﻟ‬ ‫ﺬﻩ اﳌ ة أن ﺑﺈﻣ ﺎن اﻟﻘﺎرئ‬ ‫ﺼﻨﺔ‪ :‬و ﻌ‬ ‫‪ ‬اﻟ‬
‫ﻟﻜ وﻧﻴﺔ ﺑﻤﺎ ﺗﺤﻤﻠﮫ ﻣﻦ ﻣﺮوﻧﺔ‬ ‫ﺎﻓﺔ‬ ‫ﺣﺴﺐ اﺣﺘﻴﺎﺟﺎﺗﮫ ﻋ ﺣﺪة‪ ،‬ذﻟﻚ ﻷن ﺑ ﺌﺔ ﻋﻤﻞ اﻟ‬
‫ﻔﻲ ﻗﺎدرا ﻋ أن‬ ‫واﻋﺘﻤﺎد ﻛﺜﻴﻒ ﻋ ﺗﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت‪ ،‬ﺑﺈﻣ ﺎ ﺎ أن ﺗﺠﻌﻞ ﻞ زاﺋﺮﻟﻠﻤﻮﻗﻊ اﻟ‬
‫اﻟﺸ ﻞ اﻟﺬي ﻳﺮﺪ أن ﻳﺮى ﺑﮫ اﳌﻮﻗﻊ‪.‬‬ ‫ﻳﺤﺪد ﻟﻨﻔﺴﮫ و ﺸ ﻞ‬

‫ﺎﻓﺔ ﻟﻜ وﻧﻴﺔ‪ ،‬دارأﺳﺎﻣﺔ ﻟﻠ ﺸﺮو اﻟﺘﻮز ﻊ‪ ،‬ط‪ ،1‬ﻋﻤﺎن‪ ،2009.‬ص ‪62‬‬ ‫‪ -1‬ز ﺪ ﻣﻨ ﺳﻠﻴﻤﺎن‪ :‬اﻟ‬
‫‪80‬‬
‫ﺎﻓﺔ ﻟﻜ وﻧﻴﺔ‪،‬‬ ‫اﻟ‬ ‫‪ ‬ا ﺪود اﳌﻔﺘﻮﺣﺔ‪ :‬ﻣﻦ أ ﻢ اﻟﺴﻤﺎت اﻟ ﺗﻤ اﻟ ﺸﺎط اﻟﺘﻔﺎﻋ ﻟ ﻤ ﻮر‬
‫و ﺧﺎﺻﻴﺔ ﺗﻔﺘﻘﺪ إﻟ ﺎ ﺑﺎ وﺳﺎﺋﻞ ﻋﻼم ﺧﺮى‪ ،‬اﻟ ﻳﻮاﺟﮫ اﳌﺘﻔﺎﻋﻠﻮن ﻓ ﺎ ﻣﺸ ﻠﺔ ﻣﺤﺪودﻳﺔ‬
‫ﺎﻓﺔ ﻟﻜ وﻧﻴﺔ ﺴ ﺐ ﺧﺎﺻﻴﺔ‬ ‫اﳌﺴﺎﺣﺔ اﳌﺨﺼﺼﺔ ﻟﻠ ﺸﺮ‪ ،‬و ﺬﻩ اﳌﺸ ﻠﺔ ﻟ ﺴﺖ ﻣﻮﺟﻮدة اﻟ‬
‫ا ﺪود اﳌﻔﺘﻮﺣﺔ‪.‬‬
‫ﻇﻞ ﺛﻮرة‬ ‫اﻟﻌﻤﻠﻴﺔ‬ ‫‪ ‬اﺧﺘﻔﺎء ا ﺪود ﺑ ﻨﮫ و ﺑ ن اﳌﺮﺳﻞ‪ :‬إذا ﻐ ﻣﻮﻗﻊ ا ﻤ ﻮر ﻛﻤﺴﺘﻘﺒﻞ‬
‫ﻋﻼم ﻟﻜ و ﻲ‪ ،‬وﺻﺎر ﺑﻴ ﺎ ﻧﻮع ﻣﻦ اﻟﺘﺪاﺧﻞ و اﻟﺘﻄﻮر اﻟﻨﻮ ‪ ،‬ﻓﺄﺻﺒﺢ ا ﻤ ﻮر ﺻﺎ ﻌﺎ ﻟﻠﺮﺳﺎﻟﺔ‬
‫ﻔﻲ‪.‬‬ ‫ﻋﻼﻣﻴﺔ‪ ،‬وأﺑﺮز ﻣﺜﺎل ﻋ ذﻟﻚ ﻇﺎ ﺮة اﳌﻮاﻃﻦ اﻟ‬
‫‪ ‬وﻗﺪ ﻌﺪدت اﳌﺼﻄ ﺎت ﻟﻮﺻﻒ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺗﺤﻮل ا ﻤ ﻮر ﻣﻦ وﺿﻊ اﻟﺘﻠﻘﻲ إ ﻓﻌﻞ اﻟﺘﺄﻟﻴﻒ ﻋ‬
‫اﻟﻔﻀﺎء اﻟﻌﻤﻮﻣﻲ ﻟﻜ و ﻲ ا ﺪﻳﺪ‪ ،‬ﻧﺬﻛﺮ ﻣ ﺎ‬ ‫إﻧﺘﺎج ﺧﻄﺎﺑﺎت ذات أﺷ ﺎل و ﻣﻀﺎﻣ ن ﻣﺘﻨﻮﻋﺔ‬
‫ﺎﻓﺔ‬ ‫ﻔﻲ" و "إﻋﻼم ا ﻤﺎ " و"إﻋﻼم اﳌﻮاﻃﻨ ن" و ﻋﻼم ﺟﺘﻤﺎ " و اﻟ‬ ‫"اﳌﻮاﻃﻦ اﻟ‬
‫ﺎ‬ ‫اﻟﺘﻌﺎﺿﺪﻳﺔ‪ ،‬و ﺗﺤﻴﻞ ﺬﻩ اﳌﺼﻄ ﺎت ﺟﻤﻴﻌ ﺎ إ ذات اﻟﻈﺎ ﺮة و اﻟ ﻣﺜﻠﺚ اﺗﺠﺎ ﺎ ﺎ‬
‫ﻋﻼم ﻟﻜ و ﻲ اﻟﻐﺮ ﻲ‪ ،‬أي ﻇ ﻮر ا ﻤ ﻮر اﳌﺆﻟﻒ‪.‬‬
‫ﺎﻓﺔ ﻟﻜ وﻧﻴﺔ اﻟﺪول اﻟﻌﺮ ﻴﺔ ‪:‬‬ ‫‪ -13‬اﻟ‬
‫ﺎﻓﺔ ﻟﻜ وﻧﻴﺔ اﻟﺪول اﻟﻌﺮ ﻴﺔ‪:‬‬ ‫أ‪ -‬ﺸﺄة اﻟ‬
‫ﺎﻓﺔ ﻟﻜ وﻧﻴﺔ و ﻋﻼم ا ﺪﻳﺪ ﺸ ﻞ ﻳﻔﻮق ﻛﺜ ا‬ ‫ﺷ ﺪ اﻟﻌﺎﻟﻢ اﻧ ﺸﺎرا ﻛﺒ ا و ﺳﺮ ﻌﺎ ﻟﻠ‬
‫ﻣﺠﺎﻻت ا ﻴﺎة اﳌﺨﺘﻠﻔﺔ‬ ‫وﺗ ة اﻧ ﺸﺎر وﺳﺎﺋﻞ ﻋﻼم اﻟﺘﻘﻠﻴﺪﻳﺔ‪ ،‬ﻧﻈﺮا ﻻﻧ ﺸﺎر ﻧ ﻧﺖ و اﺳﺘﺨﺪاﻣ ﺎ‬
‫اﻟﺘﻘﻨﻴﺎت اﻟﺮﻓﻤﻴﺔ اﳌﺨﺘﻠﻔﺔ‪ ،‬ﻓ ﺎن ﻋ‬ ‫ﻛﻤﺎ رأﻳﻨﺎ ﺳﺎﺑﻘﺎ‪ ،‬و ﺗﺤﻜﻢ اﻟﻔﺌﺎت اﳌﺨﺘﻠﻔﺔ ﻣﻦ اﳌﺠﺘﻤﻊ‬
‫ﺴﺎن اﻟﺮﻗ ‪,‬‬ ‫ﻒ أن ﺗﺘﻮاﺟﺪ ﺣﺘﻤﺎ ﻋ اﻟﺸﺒﻜﺔ اﻟﻌﻨﻜﺒﻮﺗﻴﺔ‪ ،‬ﻣﻮاﻛﺒﺔ ﻟﻠﻌﺼﺮاﻟﺮﻗ و ﳌﺘﻄﻠﺒﺎت‬ ‫اﻟ‬
‫اﻟﻐﺮب و اﻧ ﺸﺮ اﻟﺒﺪاﻳﺔ ﻨﺎك‪ ،‬ﻋﺮﻓﺖ اﻟﺪول اﻟﻌﺮﻴﺔ‬ ‫ﺎﻓﺔ ﻟﻜ وﻧﻴﺔ‬ ‫و إن ﺎن ﻇ ﻮر اﻟ‬
‫ﻒ اﻟﻌﺮ ﻴﺔ‬ ‫ﻋ ﻞ اﻟﻮﻃﻦ اﻟﻌﺮ ﻲ ‪ ،‬و ﻗﺪ أﺳﺴﺖ ﻣﻌﻈﻢ اﻟ‬ ‫ﻣﻨ ﺸﺮة اﻟﻴﻮم‬ ‫ﺎﻓﺔ و‬ ‫ﺪﻩ اﻟ‬
‫اﻟﻴﻮﻣﻴﺔ و ﺳﺒﻮﻋﻴﺔ ﻣﻮاﻗﻊ ﻟ ﺎ ﻋ اﻟﺸﺒﻜﺔ‪ ،‬وﻓ ﺎ ﻣﻮاﻗﻊ ذات أ ﻤﻴﺔ ﻣﻌﻠﻮﻣﺎﺗﻴﺔ ﺷﺎﻣﻠﺔ ﻣﺜﻞ ﻣﻮاﻗﻊ‬
‫ﻒ اﻟﻌﺮﻴﺔ ﺗﻜﺘﻔﻲ إﻣﺎ ﺑ ﺚ ﻣﻀﺎﻣﻴ ﺎ اﳌ ﺸﻮرة اﻟﻄﺒﻌﺔ اﻟﻮرﻗﻴﺔ أو أ ﺎ‬ ‫ﻒ‪ ،‬ﻏ أن ﻣﻌﻈﻢ اﻟ‬ ‫اﻟ‬

‫‪81‬‬
‫ﺗﻜﺘﻔﻲ ﺑﻮﺿﻊ ﻧﺼﻮص ﻣﺨﺘﺎرة ﻣﻦ ﺬﻩ اﻟﻄﺒﻌﺔ ﻋ ﻣﻮاﻗﻌ ﺎ ﻟﻜ وﻧﻴﺔ‪ ،‬دون أن ﺗﺆﺳﺲ أﻗﺴﺎﻣﺎ أو‬
‫ﻒ ﻋﺎﳌﻴﺔ ﻋﺪﻳﺪة‪.1‬‬ ‫ﺔ ﻟﻜ وﻧﻴﺔ ﻛﻤﺎ ﻓﻌﻠﺖ‬ ‫إدارات ﺗﺤﺮ ﺮﻣﺴﺘﻘﻠﺔ ﻟﻠ‬
‫اﻟﺘﺎﺳﻊ ﻣﻦ‬ ‫ﻴﻔﺔ اﻟﻴﻮﻣﻴﺔ اﻟﻌﺮﻴﺔ إﻟﻜ وﻧﻴﺎ ﻷول ﻣﺮة ﻋ ﺷﺒﻜﺔ ﻧ ﻧﺖ‬ ‫و ﻗﺪ ﺻﺪرت اﻟ‬
‫اﻟﺒﺪاﻳﺔ‬ ‫ﻴﻔﺔ اﻟﺸﺮق وﺳﻂ‪ ،‬ﺣﻴﺚ أﺗﻴﺤﺖ ﻋ ﺷ ﻞ ﺻﻮر ﺧﺼﺼ ﺎ‬ ‫ﺳ ﺘﻤ ‪ 1995‬و‬
‫ﻔﻴﺔ ﺗﻀﻊ ﻋﻠ ﺎ ﻌﺾ‬ ‫ﺎﻓﺔ ﻟﻜ وﻧﻴﺔ ﻋﺎﳌﻴﺎ إ ﻣﻮاﻗﻊ‬ ‫ﻛﻤﻮاﻗﻊ دﻋﺎﺋﻴﺔ ﺛﻢ ﺣﻮﻟ ﺎ ﺑﻔﻌﻞ ﺗﻄﻮر اﻟ‬
‫ﻴﻔﺔ اﻟ ﺎر اﻟﻠﺒﻨﺎﻧﻴﺔ‪،‬‬ ‫ﻧ ﻧﺖ‬ ‫ﻴﻔﺔ اﻟﻌﺮﻴﺔ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ اﻟ ﺗﻮاﻓﺮت ﻋ‬ ‫ﻣﺎد ا اﻟﻮرﻗﻴﺔ‪ ،‬و ﺎﻧﺖ اﻟ‬
‫اﻟ أﺻﺪرت ﻃﺒﻌﺔ إﻟﻜ وﻧﻴﺔ ﻳﻮﻣﻴﺔ ﺧﺎﺻﺔ ﺑﺎﻟﺸﺒﻜﺔ اﺑﺘﺪاء ﻣﻦ اﻟﻔﺎﺗﺢ ﺟﺎﻧﻔﻲ‪ 1996‬ﺗﻠ ﺎ ﺟﺮ ﺪة ا ﻴﺎة‬
‫ﺎﻳﺔ اﻟﻌﺎم ﻧﻔﺴﮫ‪.2‬‬ ‫ول ﻣﻦ ﺟﻮ ﻠﻴﺔ ‪ 1996‬واﻟﺴﻔ‬
‫ﻴﻔﺔ اﻟﺸﺮق وﺳﻂ‪.3‬‬ ‫ﺷ ﻞ ﻳﺒ ن واﺟ ﺔ‬

‫‪ -1‬ﻣﺮوى ﻋﺼﺎم ﺻﻼح‪ :‬ﻋﻼم ﻟﻜ و ﻲ‪ ..‬ﺳﺲ وآﻓﺎق اﳌﺴﺘﻘﺒﻞ‪ ،‬ﻣﺮﺟﻊ ﺳﺒﻖ ذﻛﺮﻩ‪ ،‬ص ص ‪174-173‬‬
‫ردن‪،/01/18 ،‬‬ ‫‪ --2‬ﻋﺒ ﺷﻔﯿﻖ ﺟﻮرج اﻟﺮﺣﺒﺎ ﻲ‪ :‬اﺳﺘﺨﺪاﻣﺎت اﻟ ﺎﻓﺔ ﻟﻜ وﻧﯿﺔ وا ﻌ ﺎﺳﺎ ﺎ ﻋ اﻟ ﻒ اﻟﻮرﻗﯿﺔ اﻟﯿﻮﻣﯿﺔ‬
‫‪ 2018‬ﻋ اﻟﺮاﺑﻂ ﻟﻜ و ﻲ‪http//books.google.dz :‬‬

‫‪3‬‬
‫ﻲ‪https://aawsat.com/ :‬‬ ‫ﯿﻔﺔ اﻟﺸﺮق وﺳﻂ‪ ،‬ﻣﺘﺎﺣﺔ ﻋ اﻟﺮاﺑﻂ ﻟﻜ و ﻲ‬ ‫‪-‬‬
‫‪82‬‬
‫ﻒ ردن‪ ،‬اﻟﻮﻃﻦ اﻟﻌﻤﺎﻧﻴﺔ واﻟﻮﻃﻦ اﻟﻘﻄﺮ ﺔ‪،‬‬ ‫ﻟﻜ و ﻲ ﻟ‬ ‫و ﺷ ﺪ ﻋﺎم ‪ 1997‬اﻟﺘﻮاﺟﺪ‬
‫ﻒ اﳌﺘﺒﻘﻴﺔ ﺧﻼل و ﻌﺪ ﻋﺎم ‪ 1998‬ﻣﻊ ﺷﺎرة إ اﺣﺘﻤﺎل‬ ‫اﻟﻘ ﺲ واﻟﺴﻴﺎﺳﺔ اﻟ ﻮ ﺘ ﺘﺎن‪ ،‬وﺻﺪرت اﻟ‬
‫ﻒ ﻣﺎ ﺻﺪرﻗﺒﻞ ﺬا اﻟﺘﺎر ﺦ‪.‬‬ ‫أن ﻳﻮﺟﺪ ﺑﻴ ﺎ ﻣﻦ اﻟ‬
‫ﻒ ﻟﻜ وﻧﻴﺔ اﳌﺤﻀﺔ‪ ،‬ﻓﻘﺪ‬ ‫ﻧ ﻧﺖ ﻓﻘﻂ‪ ،‬أي اﻟ‬ ‫ﻒ ﻟﻜ وﻧﻴﺔ اﳌ ﺸﻮرة ﻋ‬ ‫وﻋﻦ اﻟ‬
‫ول ﻣﻦ ﺎﻧﻮن اﻟﺜﺎ ﻲ ﻣﻦ ذﻟﻚ‬ ‫أﺑﻮ ﻇ‬ ‫ﻴﻔﺔ ا ﺮ ﺪة‬ ‫ﻣﻄﻠﻊ ‪ 2000‬ﺑﺼﺪور‬ ‫ﺑﺪأ إﺻﺪار ﺎ‬
‫ﻒ إﻟﻜ وﻧﻴﺔ أﺧﺮى ﻣﻦ أ ﻤ ﺎ اﺗﺠﺎ ﺎت اﻟﺴﻌﻮدﻳﺔ‪ ،‬ﺑﺎب و ﻮاﺑﺔ‬ ‫اﻟﻌﺎم‪ ،‬وﺻﺪرت ﻌﺪ ﺎ ﻋﺪة‬
‫ﻒ ﻳﺒﻘﻰ ﻣﺤﺪودا و ﻌﻀ ﺎ‬ ‫ﻴﻔﺔ إﻳﻼف‪ ،‬ﻟﻜﻦ ﻋﺪد ﺬﻩ اﻟ‬ ‫ردﻧﻴﺔ‪ ،‬إﺳﻼم أون ﻻﻳﻦ اﳌﺼﺮﺔ‪ ،‬و‬
‫ﻒ ﻟﻜ وﻧﻴﺔ‪.‬‬ ‫ﻔﺎ ﺑﺎﳌﻌ اﻟﺬي اﺳﺘﻘﺮت ﻋﻠﻴﮫ اﻟ‬ ‫ﻣﺠﺮد ﻣﻮاﻗﻊ إﺧﺒﺎرﺔ أﻛ ﻣﻦ ﻮ ﺎ‬
‫ﻧ ﻧ ﺖ ﺣ ﺑﻠﻎ اﻟﻌﺪد ﻣﻊ ﻣﻄﻠﻊ ﻋﺎم ‪ 2000‬ﺣﻮا‬ ‫ﻒ اﻟﻌﺮﻴﺔ ﻋ‬ ‫ﻌﺪ ﺎ ﺗﺰاﻳﺪ ﻋﺪد اﻟ‬
‫ﻒ ﺧﺒﺎر ﺔ اﻟﻌﺮ ﻴﺔ اﳌﻨﺘﻈﻤﺔ اﻟﺼﺪور ﺑﺘﺠﺮﺔ ﻧ ﻧ ﺖ ﻟﻴﺼﻞ‬ ‫ﻘﺖ ﺑﻘﻴﺔ اﻟ‬ ‫ﻴﻔﺔ‪ ،‬ﺛﻢ‬ ‫‪65‬‬
‫ﻴﻔﺔ‪.‬‬ ‫اﻟﻌﺪد ﻣﻊ ﺎﻳﺔ ‪ 2002‬ﺣﻮا ‪125‬‬
‫ﻒ ﻟﻜ وﻧﻴﺔ اﻟﻌﺮﻴﺔ اﻟﻴﻮم‬ ‫وﺗﺠﺪر ﺷﺎرة أﻧﮫ ﻻ ﺗﻮﺟﺪ إﺣﺼﺎءات دﻗﻴﻘﺔ ﺣﻮل ﻋﺪد اﻟ‬
‫ﻒ ﻟﻜ وﻧﻴﺔ اﻟﻌﺮ ﻴﺔ إﻻ أﻧﻨﺎ ﻧﻼﺣﻆ أن ﻏﺎﻟﺒﻴ ﺎ ﻣﻦ‬ ‫‪،‬وﻋ اﻟﻌﻤﻮم ورﻏﻢ وﺟﻮد ﻋﺪد ﻣﻌﺘ ﻣﻦ اﻟ‬
‫ﻒ ﻟﻜ وﻧﻴﺔ اﳌﻮازﺔ ﻟﻠﻄﺒﻌﺎت اﻟﻮرﻗﻴﺔ وﻗﺪ ﻇﻠﺖ أﺳ ة اﻟﻨﻤﻂ ﻋﻼﻣﻲ اﻟﺘﻘﻠﻴﺪي‪.1‬‬ ‫اﻟ‬
‫ﻒ اﻟﻌﺮﻴﺔ ﻟﻜ وﻧﻴﺔ إ ﺳﺘﺔ أﻧﻮاع ‪:2‬‬ ‫وﻋ اﻟﻌﻤﻮم ﻳﻤﻜﻦ ﺗﻘﺴﻴﻢ اﻟ‬
‫ﺔ‬ ‫ﻒ ﻣﻄﺒﻮﻋﺔ ورﻗﻴﺎ ﻣﻌﺮوﻓﺔ ﺑﺎﺳﻤ ﺎ وﺗﺎر ﺨ ﺎ وﻣﺎ ﺗﻘﺪﻣﮫ ﻣﺠﺮد‬ ‫إﻟﻜ وﻧﻴﺔ ﻣﻦ‬
‫ﻴﻔﺔ اﻟﻮرﻗﻴﺔ‪.‬‬ ‫إﻟﻜ وﻧﻴﺔ ﻃﺒﻖ ﺻﻞ ﳌﺎ ﺗﻘﺪﻣﮫ اﻟ‬
‫ﻣﺤﺘﻮا ﺎ وﺧﺪﻣﺎ ﺎ وﺗﻮﺟ ﺎ ﺎ‬ ‫ﻴﻔﺔ اﻟﻮرﻗﻴﺔ ﻟﻜ ﺎ ﺗﺨﺘﻠﻒ ﻋ ﺎ‬ ‫ﻒ إﻟﻜ وﻧﻴﺔ ﺗﺤﻤﻞ اﺳﻢ اﻟ‬
‫و ﻌﺘﻤﺪ ﻋ اﻟﺘﺤﺪﻳﺚ اﳌﺴﺘﻤﺮواﺳﺘﻄﻼع اﻟﺮأي واﻟﺘﻔﺎﻋﻠﻴﺔ‪.‬‬
‫ﻒ إﻟﻜ وﻧﻴﺔ ﻟ ﺲ ﻟ ﺎ أﺻﻞ ور ‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫‪ -1‬إﺑﺮا ﯿﻢ ﻌﺰ ﺰ‪ :‬اﻟ ﺎﻓﺔ ﻟﻜ وﻧﯿﺔ واﻟﺘﻄﺒﯿﻘﺎت ﻋﻼﻣﯿﺔ ا ﺪﯾﺜﺔ‪ ،‬اﻟﻘﺎ ﺮة‪ :‬داراﻟﻜﺘﺎب ا ﺪﯾﺚ‪ ،2011 ،‬ص ص ‪60-59‬‬
‫‪ -2‬ﻣﺮوى ﻋﺼﺎم ﺻﻼح‪ :‬ﻋﻼم ﻟﻜ و ﻲ‪ ..‬ﺳﺲ وآﻓﺎق اﳌﺴﺘﻘﺒﻞ‪ ،‬ﻣﺮﺟﻊ ﺳﺒﻖ ذﻛﺮﻩ‪ ،‬ص ص ‪175-174‬‬
‫‪83‬‬
‫ﻧ ﻧ ﺖ وﻣﻮاﻗﻊ ﺣﺰاب واﻟﺘﻴﺎرات اﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ‬ ‫‪ ‬ﻣﻮاﻗﻊ إﻋﻼﻣﻴﺔ‪ ،‬و ﻘﺼﺪ ﺎ اﻟﺸﺒ ﺎت ﺧﺒﺎر ﺔ ﻋ‬
‫و ﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ‪.‬‬
‫ﻌ ﺑﺘﻘﺪﻳﻢ ﺗﻘﺎر ﺮ إﺧﺒﺎر ﺔ ﺻﻮﺗﻴﺔ وﺗﻘﺪﻳﻢ ﺧﺪﻣﺎت ﻧﺼﻴﺔ ﺑﺼﻮر‬ ‫‪ ‬ذاﻋﺎت واﻟﻔﻀﺎﺋﻴﺎت اﻟ‬
‫وأﺷ ﺎل إﻳﻀﺎﺣﻴﺔ وﺳﺎﺣﺔ ﺣﻮارﺗﻔﺎﻋ ﻣﻊ اﳌﺘﻠﻘﻲ‪.‬‬
‫‪ ‬ﻣﻮاﻗﻊ و ﺎﻻت ﻧﺒﺎء اﻟﻌﺎﳌﻴﺔ واﻟﻌﺮ ﻴﺔ اﻟ ﺗﻘﺪم ﺧﺪﻣﺎ ا ﻋ ﺷﺒﻜﺔ ﻧ ﻧ ﺖ ﻌﺪة ﻟﻐﺎت أو ﺑﺎﻟﻠﻐﺔ‬
‫اﳌﻮﻗﻊ إﺿﺎﻓﺔ إ ﺧﺪﻣﺔ ﺧﺒﺎر‬ ‫ﻤﻴﻊ ﺣﺪاث اﻟﻌﺎﳌﻴﺔ و ﻌﺮﺿ ﺎ‬ ‫اﻟﻌﺮﻴﺔ‪ ،‬وﺗﻘﺪم ﻐﻄﻴﺔ‬
‫واﳌﻌﻠﻮﻣﺎت اﻟ ﺗﺘﻮاﺻﻞ ﻣﻊ اﳌﺘﻠﻘﻲ ﻋ اﻟ ﻳﺪ ﻟﻜ و ﻲ‪.‬‬
‫ﻲ‪:‬‬ ‫ﻒ ﻟﻜ وﻧﻴﺔ اﻟﻌﺮ ﻴﺔ و ﻤﻜﻦ ﻋ اﺧﺘﻼف أﺷ ﺎﻟ ﺎ ا ﺪول‬ ‫‪ ‬ﺗﻘﺪﻳﻢ أ ﻢ اﻟ‬
‫ﻒ ﻟﻜ وﻧﻴﺔ اﻟﻌﺮﻴﺔ‪.1‬‬ ‫ﺟﺪول ﻳﺒ ن أ ﻢ اﻟ‬
‫ﻴﻔﺔ‬ ‫اﺳﻢ اﻟ‬ ‫اﻟﺒﻠﺪ‬
‫ﺮام‬ ‫ﺟﺮ ﺪة‬ ‫ﻣﺼﺮ‬
‫ﺟﺮ ﺪة ﺧﺒﺎر‬
‫ﺟﺮ ﺪة ا ﻤ ﻮر ﺔ‬
‫ﺟﺮ ﺪة اﻟﺸﺮوق اﳌﺼﺮﺔ‬
‫اﻟﻴﻮم اﻟﺴﺎ ﻊ‬
‫ﺟﺮ ﺪة اﻟﻮﻓﺪ‬
‫ﺟﺮ ﺪة ﺳﺒﻮع‬
‫ﺎ‬ ‫ﺟﺮ ﺪة‬

‫ﺎﻓﺔ ﻟﻜ وﻧﯿﺔ‪..‬إﺷ ﺎﻟﯿﺎت وأﻃﺮوﺣﺎت‪ ،‬ﻣﺆﺳﺴﺔ اﻟﻮارق ﻟﻠ ﺸﺮواﻟﺘﻮز ﻊ ‪ ،‬ﻋﻤﺎن‪ ، 2015 .‬ص ص ‪84- 82‬‬ ‫‪ -1‬ﻣﺤﻤﺪ ﺳﯿﺪ ر ﺎن‪ :‬اﻟ‬
‫‪.‬‬

‫‪84‬‬
 ‫ﺟﺮ ﺪة اﳌﺼﺮي اﻟﻴﻮم‬
‫ﺟﺮ ﺪة اﻟ ﺎر‬ ‫ﻟﺒﻨﺎن‬
‫ﺟﺮ ﺪة اﻟﺴﻔ‬
‫ا ﺰﺮة‬ ‫اﻟﺴﻌﻮدﻳﺔ‬
‫اﻟﺮ ﺎض‬
‫اﻟﻮﻃﻦ‬
‫ﻋ ﺎظ‬
‫اﻟﻴﻮم‬
‫اﳌﺪﻳﻨﺔ‬
‫ﺟﺮ ﺪة ﺗﺤﺎد‬ ‫ﻣﺎرات‬
‫اﻟﺒﻴﺎن‬
‫ﺟﺮ ﺪة اﻟﺰﻣﺎن اﻟﻴﻮﻣﻴﺔ‬ ‫اﻟﻌﺮاق‬
‫ﺟﺮ ﺪة اﻟﺼﺒﺎح‬
‫ﺟﺮ ﺪة اﻟﺮأي‬ ‫ردن‬
‫ﺟﺮ ﺪة اﻟﺪﺳﺘﻮر‬
‫اﻟﻮﻃﻦ‬ ‫اﻟ ﻮ ﺖ‬
‫اﻟﻘ ﺲ‬
‫ﺟﺮ ﺪة اﻟﺴﻴﺎﺳﺔ اﻟ ﻮ ﻴﺔ‬
‫ا‬ ‫ا ﺰاﺋﺮ‬
‫اﻟﺸﺮوق ا ﺰاﺋﺮﺔ‬
‫ﻧﺒﺎء‬ ‫اﳌﻐﺮب‬
‫اﳌﻐﺮب اﻟﻴﻮم‬
‫ﻳﺎم‬ ‫اﻟﺒﺤﺮ ﻦ‬

‫‪85‬‬
 ‫ﻟﻴ ﻴﺎ اﻟﻴﻮم‬ ‫ﻟﻴ ﻴﺎ‬
‫ﺟﺮ ﺪة ﻋﻤﺎن‬ ‫ﻋﻤﺎن‬
‫اﻟﻘﺪس‬ ‫ﻓﻠﺴﻄ ن‬
‫ﺟﺮ ﺪة اﻟﺮاﻳﺔ‬
‫ﻴﻔﺔ ا ﺮﻃﻮم‬ ‫اﻟﺴﻮدان‬
‫اﻟﺜﻮرة‬ ‫ﺳﻮ ر ﺎ‬
‫اﻟﺒﻌﺚ‬
‫اﻟﻮﺳﻂ اﻟﺘﻮ ﺴﻴﺔ‬ ‫ﺗﻮ ﺲ‬
‫ﺟﺮ ﺪة ﻳﺎم اﻟﻴﻤﻨﻴﺔ‬ ‫اﻟﻴﻤﻦ‬

‫اﻟﺪول اﻟﻌﺮ ﻴﺔ و ﻣﺴﺘﻘﺒﻠ ﺎ‪:‬‬ ‫ﺎﻓﺔ ﻟﻜ وﻧﻴﺔ‬ ‫ب‪ -‬ﻣﻌﻴﻘﺎت اﻟ‬

‫ﺎﻓﺔ‬ ‫اﻟﻮﻃﻦ اﻟﻌﺮ ﻲ‪ ،‬إﻻ أن اﻟ‬ ‫ﺎﻓﺔ‬ ‫رﻏﻢ اﻧ ﺸﺎر ﻧ ﻧﺖ‪ ،‬و ﺗﻨﺎﻣﻲ اﻟ ﺸﺮ ﻟﻜ و ﻲ ﻟﻠ‬
‫ﻟﻜ وﻧﻴﺔ ﺗﻮاﺟﮫ ﺗﺤﺪﻳﺎت و ﺻﻌﻮ ﺎت ﻛﺜ ة ﻌﻮق ﺗﻤ ﺎ و ﻣﻨﺎﻓﺴ ﺎ ﳌﺜﻴﻼ ﺎ ﺟﻨ ﻴﺔ‪ ،‬و ﺗﺘﻤﺜﻞ أ ﻢ‬
‫ﺬﻩ اﻟﺘﺤﺪﻳﺎت ‪:1‬‬
‫‪ ‬ﺿﻌﻒ ﻋﺎﺋﺪ اﻟﺴﻮق‬
‫ﻔﻴ ن ﻣﺆ ﻠ ن ﻹدارة و ﺗﺤﺮ ﺮاﳌﻄﺒﻮﻋﺎت ﻟﻜ وﻧﻴﺔ‬ ‫‪ ‬ﻋﺪم وﺟﻮد‬
‫‪ ‬اﳌﻨﺎﻓﺴﺔ اﻟﺸﺮﺳﺔ ﻣﻦ ﻣﺼﺎدر ﺧﺒﺎرو اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت اﻟﻌﺮﻴﺔ اﻟﺪوﻟﻴﺔ و ﺟﻨ ﻴﺔ اﻟ ﺻﺪرت ﻟ ﺎ ﻃﺒﻌﺎت‬
‫اﻟﻜ وﻧﻴﺔ ﻣﻨﺎﻓﺴﺔ ﺑﺎﻟﻠﻐﺔ اﻟﻌﺮﻴﺔ‬
‫ﻧ ﻧﺖ ﻇﻞ ﻋﺪم وﺟﻮد ﻗﺎﻋﺪة ﺟﻤﺎ ﻳﺔ واﺳﻌﺔ‬ ‫‪ ‬ﻋﺪم وﺿﻮح ﻣﺴﺘﻘﺒﻞ اﻟ ﺸﺮﻋ‬

‫ﺎﻓﺔ ﻟﻜ وﻧﻴﺔ‪ ،‬ﻣﺮﺟﻊ ﺳﺒﻖ ذﻛﺮﻩ‪ ،‬ص ‪281‬‬ ‫‪- 1‬ﻋﺒﺪ اﻟﺮزاق ﻣﺤﻤﺪ اﻟﺪﻳﻠ ‪ :‬ﻋﻼم ا ﺪﻳﺪ و اﻟ‬
‫‪86‬‬
‫ﻓﻴﮫ ﻟ ﻲ ﺗﺄﺧﺬ ﻣﻮﻗﻌ ﺎ ﺑ ن وﺳﺎﺋﻞ‬ ‫ﻒ ﻟﻜ وﻧﻴﺔ اﻟﻌﺮﻴﺔ ﻃﺮﻖ ﻃﻮ ﻞ ﻳﺠﺐ أن ﺗﻤ‬ ‫‪ ‬أﻣﺎم اﻟ‬
‫ﻒ ﻟﻜ وﻧﻴﺔ اﻟﻌﺎﳌﻴﺔ ﻣﻦ ﺟﺎﻧﺐ آﺧﺮ‪ ،‬و ﻮ ﻣﺎ‬ ‫ﻋﻼم اﻟﻌﺮﻴﺔ ﺧﺮى ﻣﻦ ﺟﺎﻧﺐ‪ ،‬و ﺑ ن اﻟ‬
‫ﻳﺘﻄﻠﺐ‪:‬‬
‫ﺔ ﻟﻠﺘﻮاﺟﺪ ﻋ اﻟﺸﺒﻜﺔ و ﺗﺤﺪﻳﺪ أ ﺪاف ﺬا اﻟﺘﻮاﺟﺪ و ﻣﺎ إذا ﺎﻧﺖ ﺬﻩ‬ ‫‪ ‬ﺗﺒ اﺳ اﺗﻴﺠﻴﺎت وا‬
‫ﺪاف دﻋﺎﺋﻴﺔ‪ ،‬آو ﺴﻮ ﻘﻴﺔ أم ر ﺤﻴﺔ ‪.‬‬
‫ﻮﻣﻲ أو دﻋﻢ اﳌﺆﺳﺴﺔ م‪ ،‬ﺑﺤﻴﺚ ﺗﺒﺪأ‬ ‫‪ ‬ﺗﻨﻮ ﻊ ﻣﺼﺎدراﻟﺘﻤﻮ ﻞ و ﻋﺪم ﻋﺘﻤﺎد اﻟﻜ ﻋ اﻟﺪﻋﻢ ا‬
‫ﻔﻴﺔ و اﳌﻌﻠﻮﻣﺎﺗﻴﺔ و رﺷﻴﻔﻴﺔ و اﻟﺼﻮر ‪ ،‬و‬ ‫ﻒ ﻟﻜ وﻧﻴﺔ اﻟﻌﺮﻴﺔ ﺑﻴﻊ ﻌﺾ ﻣﻮاد ﺎ اﻟ‬ ‫اﻟ‬
‫إدﺧﺎل ﺧﺪﻣﺎت اﻟ ﺸﺮات ﺧﺒﺎرﺔ اﻟﻴﻮﻣﻴﺔ و اﻟ ﺴﻮ ﻖ و اﻟﺘﺠﺎرة ﻟﻜ وﻧﻴﺔ ﻋ ﻣﻮاﻗﻌ ﺎ‪,‬‬
‫ﻣﺠﺎﻻت اﻟ ﺸﺮ‬ ‫ﻴﻔﺔ ﻟﻜ وﻧﻴﺔ‬ ‫ﻔﻴ ن‪ ،‬ﺧﺎﺻﺔ اﻟﺬﻳﻦ ﻌﻤﻠﻮن ﺴﺎب اﻟ‬ ‫‪ ‬اﻟﺘﺄ ﻴﻞ ا ﻴﺪ ﻟﻠ‬
‫ﻟﻜ و ﻲ و ﺗﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت و اﻟﻮﺳﺎﺋﻂ اﳌﺘﻌﺪدة‪,‬‬
‫ﻟﻜ وﻧﻴﺔ ﻟﻠﺘﻌﺮف ﻋ‬ ‫ﻴﻔﺔ‬ ‫‪ ‬إﺟﺮاء اﻟﺒﺤﻮث و اﻟﺪراﺳﺎت اﻟﻌﻠﻤﻴﺔ ا ﺎﺻﺔ ﺑﺠﻤ ﻮر اﻟ‬
‫اﺣﺘﻴﺎﺟﺎ ﻢ ا ﻘﻴﻘﻴﺔ و ﻣﺤﺎوﻟﺔ ﺗﻠﺒﻴ ﺎ‪.‬‬
‫أن ﻣﻌﻈﻢ‬ ‫ﺎﻓﺔ ﻟﻜ وﻧﻴﺔ اﻟﻌﺮ ﻴﺔ ﻳﻤﻜﻦ أن ﺸ إ ﺣﻘﻴﻘﺘ ن و‬ ‫وﻋﻦ ﻣﺴﺘﻘﺒﻞ اﻟ‬
‫ﺗﻘﺪﻳﻢ إﻧﺘﺎﺟ ﺎ‪ ،‬وذﻟﻚ ﺑﺪﺧﻮل ﻣﺠﺎﻻت‬ ‫ﻔﻴﺔ اﻟﻌﺎﳌﻴﺔ ﺗﺘﺠﮫ إ اﻟﺘﻨﻮ ﻊ‬ ‫ﺷﺮ ﺎت ودور اﻟ ﺸﺮ اﻟ‬
‫اﻟﺮادﻳﻮ واﻟﺘﻠﻔﺎز و ﻗﺮاص اﳌﺪﻣﺠﺔ واﻟﺘﻮاﻓﺮ ﻣﻦ ﺧﻼل ﺷﺮ ﺎت ﻌ ﺑﺘﻮﻓ اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت ﻟﻜ وﻧﻴﺔ‪ ،‬وﻣﻦ‬
‫ﺧﻼل اﳌﻄﺒﻮﻋﺎت واﳌﻼﺣﻖ اﳌﺘﺨﺼﺼﺔ‪ ،‬وإﻋﺪاد اﳌﺆﺗﻤﺮات ﻣﻦ ﺧﻼل ﺷﺒﻜﺔ ﻧ ﻧ ﺖ‪ ،‬ﺬﻩ اﻟﻈﺎ ﺮة‬
‫ﻮﻣﻴﺔ ﻋ اﻣﺘﻼك‬ ‫اﻟﻮﻗﺖ اﻟﺮا ﻦ‪ ،‬ر ﻤﺎ ﺴ ﺐ اﻟﻘﻴﻮد ا‬ ‫ﻌﻴﺪة ﻋﻨﺎ‬ ‫اﻟﻐﺮب و‬ ‫ﺑﺪأت ﺗ ﺒﻠﻮر‬
‫ﻒ ﻳﻮﻣﻴﺔ‬ ‫اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت ﻣﻦ‬ ‫ﺗﺼﺎل واﻟ ﻮة اﻟﻘﺎﺋﻤﺔ ﺑ ن ﻣﻄﻮري اﻟﺘﻘﻨﻴﺔ اﳌﻄﻠﻮ ﺔ وﻣﻨﺘ‬ ‫وﺳﺎﺋﻞ‬
‫ﻣﺠﺘﻤﻌﺎت اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت اﻟ‬ ‫ﻣﻦ واﻗﻊ ﺗﺼﺎل واﳌﻌﻠﻮﻣﺎت‬ ‫ودور ﺎت أﺧﺮى‪ ،‬و ﺬﻩ اﻟﻈﺎ ﺮة ﺟﺰء را‬
‫اﻋﺘﻤﺪت ﻣﺒﺎدئ اﻗﺘﺼﺎد اﻟﺴﻮق وإﺗﺎﺣﺔ اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت‪.1‬‬

‫ﺎﻓﺔ ﻟﻜ وﻧﻴﺔ اﻟﻮﻃﻦ اﻟﻌﺮ ﻲ‪ ،‬ﻣﺮﺟﻊ ﺳﺒﻖ ذﻛﺮﻩ‪ ،‬ص ‪213‬‬ ‫‪ -1‬ﻋﺒﺪ ﻣ ﻣﻮ ﺖ اﻟﻔﯿﺼﻞ‪ :‬اﻟ‬
‫‪87‬‬
‫أﻣﺎ ا ﻘﻴﻘﺔ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ﻓ ﺗﺘﻌﻠﻖ ﺑﺎﳌﺤﺘﻮى اﻟﺬي ﺗﻮﻓﺮﻩ اﳌﻄﺒﻮﻋﺎت اﻟﻌﺮﻴﺔ وﻣﻦ دون اﳌﺤﺘﻮى اﻟﺬي‬
‫ﻣﺆﺳﺴﺎت ﺧﺪﻣﺎت‬ ‫ﺎﻓﺔ ﻟﻜ وﻧﻴﺔ ﻃﺮ ﻘﺎ ﻻ ﺗﻨ‬ ‫ﻌﺘﻤﺪ ﻋ اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت ا ﻘﻴﻘﻴﺔ‪ ،‬و ﺘﺨﺬ ﻣﻦ اﻟ‬
‫اﻟﻎ رب ﺗﺰاوج ﺑ ن ﻣﺎ‬ ‫ﻧ ﻧ ﺖ‪ ،‬وﻟ ﺬا ﻓﺈن ﺷﺮ ﺎت ﺗﺼﺎل اﻟﻜ ى‬ ‫اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت وﻻ ﺴﺘﻤﺮﻣﻮاﻗﻌ ﺎ ﻋ‬
‫ﺗ ﺘﺠﮫ وﺳﺎﺋﻞ اﺗﺼﺎﻟ ﺎ ﺑﺄﻧﻮاﻋ ﺎ اﻟﺘﻘﻠﻴﺪﻳﺔ وﻏ اﻟﺘﻘﻠﻴﺪﻳﺔ‪.‬‬
‫اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت اﻟﻌﺮب ﻻ ﺑﺪ ﻣﻦ ﻗﻴﺎم ﻌﺎون وإﻳﺠﺎد ﻟﻐﺔ ﻣﺸ ﻛﺔ‬ ‫وﻓﻴﻤﺎ ﻳﺨﺺ اﻟﻌﺎﻟﻢ اﻟﻌﺮ ﻲ وﻣﻨﺘ‬
‫ن ﻻ ﺗﻮﺟﺪ إﺳ اﺗﻴﺠﻴﺔ أو ﺣ رؤ ﺔ‬ ‫اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت وﻣﻄﻮري اﻟﺘﻘﻨﻴﺎت واﻟ ﻣﺠﻴﺎت‪ ،‬ﺣ‬ ‫ﺑ ن ﻣﻨﺘ‬
‫ﻴﻔﺔ اﳌﻄﺒﻮﻋﺔ ﻛﺼﻨﺎﻋﺔ وﺣﺮﻓﺔ‪.1‬‬ ‫ﻧ ﻧ ﺖ ﻋ اﻟ‬ ‫ﺔ ﻟﺪى اﻟﻨﺎﺷﺮﻦ اﻟﻌﺮب ﳌﺪى ﺗﺄﺛ‬ ‫وا‬
‫ﺎﻓﺔ ﻟﻜ وﻧﯿﺔ‪:‬‬ ‫‪-11‬ﻣﺴﺘﻘﺒﻞ اﻟ‬
‫اﻟﻌﺎﻟﻢ و ﺧﺼﻮﺻﺎ اﻟﻜ ى ﻣ ﺎ ﻗﺪ‬ ‫ﻒ‬ ‫ﻋﻘﺪ اﻟ ﺴﻌﻴﻨﺎت ﺎﻧﺖ ﻋﺸﺮات اﻟ‬ ‫ﻗﺒﻞ أن ﻳ ﺘ‬
‫اﻟﻜ وﻧﻴﺔ ﻣﻦ ﻃﺒﻌ ﺎ اﻟﻮرﻗﻴﺔ اﻟ‬ ‫أﺳﺴﺖ ﻟﻨﻔﺴ ﺎ ﻣﻮاﻗﻊ ﻋ ﺷﺒﻜﺔ ﻧ ﻧﺖ و ﺑﺪأت ﺑﺈﺻﺪار‬
‫أرﻗﺎم ﺗﻮز ﻌ ﺎ اﻟﻴﻮﻣﻴﺔ و ﻗﺪ ﻏﺪا ﻣﻦ اﻟﻨﺎدر ن‬ ‫ﻞ ﺗﺮاﺟﻌﺎ ﺟﺪﻳﺎ‬ ‫ﺑﻘﻴﺖ ﻣﺤﺘﻔﻈﺔ ﺑﻤ ﺎ ﺎ دون أن‬
‫ﺔ اﻟﻜ وﻧﻴﺔ‪.‬‬ ‫ﻴﻔﺔ ﺗﺼﺪرﻣﻄﺒﻮﻋﺔ دون أن ﻳ ﻮن ﻟ ﺎ‬ ‫أن ﺗﻮﺟﺪ‬
‫ﻒﻋ‬ ‫ﻊ اﻧ ﺸﺎر ﻧ ﻧﺖ و ا ﻮاﺳ ﺐ و رﺧﺺ أﺛﻤﺎ ﺎ و ﺳ ﻮﻟﺔ اﺳﺘﺨﺪاﻣ ﺎ اﻟ‬ ‫و ﻗﺪ‬
‫ﻣﻦ ﺴﺘﺨﺪم ﻟﻠ و ﺞ و ﻋﻼن ﻟﻄﺒﻌ ﺎ‬ ‫ﺎ ﻟﻜ وﻧﻴﺔ و ذﻟﻚ ﻟﺘﺤﻘﻴﻖ ﻓﻮاﺋﺪ ﻋﺪة‪ ،‬ﻓ‬ ‫إﺻﺪار‬
‫اﻟﻮرﻗﻴﺔ‪ ،‬و ﻣﻦ ﻧﺎﺣﻴﺔ أﺧﺮى ﺴ ﺟﻊ اﻟﻘﺮاء اﳌ ﺴﺮ ن إ ﻓﻀﺎء ﻧ ﻧﺖ و ﺗ ﻴﺢ أﻓﺎﻗﺎ ﺟﺪﻳﺪة ﻟﻠﺘﻮز ﻊ و‬
‫‪2‬‬
‫ﻧ ﺸﺎرو ﺴﻤﺢ ﺑﺘﺠﺎوز ﻗﻴﻮد اﻟﺮﻗﺎﺑﺔ و ﺻﻌﻮ ﺎت اﻟﻨﻘﻞ و ﻣﺨﺘﻠﻒ اﻟﻨﻔﻘﺎت‪.‬‬
‫ﺔ ﻟﻜ وﻧﻴﺔ اﳌﺸﺎ ﺔ ﻟﻠﻄﺒﻌﺔ اﻟﻮرﻗﻴﺔ ﻟﻢ‬ ‫ﻒ أن اﻟ‬ ‫ﻟﻜﻦ ﺳﺮﻋﺎن ﻣﺎ وﺟﺪت إدارات اﻟ‬
‫ﻴﻔﺔ‬ ‫ﻌﺪ ﺗﻠ ﺣﺎﺟﺎت اﻟﻘﺮاء ﻓﺄﺧﺬت ﺗ ﺸﺄ إدارات ﺗﺤﺮﺮ ﺧﺎﺻﺔ ﳌﻮاﻗﻌ ﺎ ﻟﻜ وﻧﻴﺔ ﺗﺘﻮ ﺗﺤﺮﺮ‬
‫ﺔ اﻟﻮرﻗﻴﺔ‪ ،‬ﻣﺴﺘﻔﻴﺪة ﻣﻦ اﳌﺰاﻳﺎ اﻟ ﺗﻮﻓﺮ ﺎ ﻧ ﻧﺖ ﺧﺎﺻﺔ‬ ‫ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ ﺑ ﺴﺒﺔ ﺗﺘﺠﺎوز‪ 60‬ﺑﺎﳌﺎﺋﺔ ﻣﻦ اﻟ‬
‫ﻣﻦ ﺣﻴﺚ ﻛﻤﻴﺔ اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت اﳌﻤﻜﻦ ﺗﻘﺪﻳﻤ ﺎ‪.‬‬

‫‪ -1‬ﻋﺒﺪ ﻣ ﻣﻮ ﺖ اﻟﻔﯿﺼﻞ‪ :‬اﻟ ﺎﻓﺔ ﻟﻜ وﻧﻴﺔ اﻟﻮﻃﻦ اﻟﻌﺮ ﻲ‪ ،‬ﻣﺮﺟﻊ ﺳﺒﻖ ذﻛﺮﻩ ‪ ،‬ص ‪421‬‬
‫‪-2‬ﻋ ﻋﺒﺪ اﻟﻔﺘﺎح ﻛﻨﻌﺎن‪ :‬اﻟ ﺎﻓﺔ ﻟﻜ وﻧﻴﺔ ﻇﻞ اﻟﺜﻮرة اﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺔ‪ ،‬ﻣﺮﺟﻊ ﺳﺒﻖ ذﻛﺮﻩ‪ ،‬ص ‪24‬‬
‫‪88‬‬
‫ﻟﻜ وﻧﻴﺔ ﺟﻌﻠﺖ اﻟﻜﺜ ﻣﻦ اﻟﺒﺎﺣﺜ ن ﺘﻤﻮن‬ ‫ﺎﻓﺔ‬ ‫إن اﻟﺘﻄﻮر اﻟﺴﺮ ﻊ اﻟﺬي ﻋﺮﻓﺘﮫ اﻟ‬
‫ﺎﻓﺔ ﻧ ﻧﺖ‪ ،‬ﻓﻈ ﺮت ﻋﺪة‬ ‫ﻇﻞ اﳌﻨﺎﻓﺴﺔ اﻟﺸﺪﻳﺪة اﻟ ﻓﺮﺿ ﺎ‬ ‫ﺎﻓﺔ اﻟﻮرﻗﻴﺔ‬ ‫ﺑﻤﺴﺘﻘﺒﻞ اﻟ‬
‫ﺎﻓﺔ اﻟﻮرﻗﻴﺔ و ﻟﻜ وﻧﻴﺔ‪.‬‬ ‫اﺗﺠﺎ ﺎت ﺗﺤﺪد اﻟﻌﻼﻗﺔ ﺑ ن اﻟ‬
‫ﺎﻓﺔ ﻟﻜ وﻧﻴﺔ ﻋ ﻣﺴﺘﻮى اﻟﻌﺎﻟﻢ ﺴﺎؤﻻت ﻋﺪﻳﺪة ﺣﻮل ﻣﺴﺘﻘﺒﻞ ﺬﻩ‬ ‫ﻳﺜ اﻧ ﺸﺎرﻣﻮاﻗﻊ اﻟ‬
‫ﺎﻓﺔ اﻟﻮرﻗﻴﺔ واﻟﻼورﻗﻴﺔ ﺣﻴﺚ‬ ‫اﻟﻈﺎ ﺮة ﻋﻼﻣﻴﺔ ا ﺪﻳﺪة‪ ،‬وﻟﻢ ﻌﺪ اﻟﺴﺆال اﳌﻄﺮوح ﻳﺪور ﺣﻮل اﻟ‬
‫ﺑﺎت ﻣﻦ اﳌﺆﻛﺪ أن ﻋﻼم اﻟﺮﻗ ﺳﻮف ﺴﻴﻄﺮﻋ اﻟﻔﻀﺎء ﻋﻼﻣﻲ و ﺰﺢ ﺗﺪرﺠﻴﺎ ﻋﻼم اﳌﻄﺒﻮع ﻣﻦ‬
‫ﻟﻜ وﻧﻴﺔ ودور ﺎ‬ ‫ﺎﻓﺔ‬ ‫ﻢ ﻳﺘﻌﻠﻖ ﺑﻮﻇﻴﻔﺔ وﺗﺄﺛ وﻣﺴﺘﻘﺒﻞ اﻟ‬ ‫ﺳﻮق اﳌﻨﺎﻓﺴﺔ‪ ،‬ﺑﻞ إن اﻟﺴﺆال‬
‫رﺳﻢ ﻣﻼﻣﺢ اﻟﻌﺼﺮاﳌﻘﺒﻞ‪.‬‬ ‫و ﺟﺘﻤﺎ‬ ‫اﻟﺴﻴﺎ‬
‫ﻔﻴﺔ ﺑﺨﻂ ﻳﺪﻳﮫ أﻣﺎ ن ﻓﻘﺪ‬ ‫ﻔﻲ ﻳﻜﺘﺐ ﻣﻮاﺿﻴﻌﮫ و ﻴﺾ ﻣﻘﺎﺑﻼﺗﮫ اﻟ‬ ‫اﻟﺴﺎﺑﻖ ﺎن اﻟ‬
‫اﻟﺪﻓﺎﺗﺮ‬ ‫ﺗﺨ ﻛﺜ ا ﻋﻦ اﻗﺘﻨﺎء ﻗﻼم وراح ﻌﺘﻤﺪ ﻋ اﻟﻄﺒﻊ ﻋ ﺟ ﺎز ا ﺎﺳﻮب‪ ،‬و ﺪﻻ ﻣﻦ اﻟﺒﺤﺚ‬
‫ﻋﺎﻟﻢ اﻛ ﺸﺎف ا ﺮوف وﻃﺒﻊ ﻣﺎ‬ ‫ﻔﻴﺔ ﺻﺎر ﻳﺒﺤﺚ ﻋﻦ آﺧﺮ اﻟﺘﻄﻮرات‬ ‫ﻞ ﻓ ﺎ ﺧﺒﺎر اﻟ‬ ‫ﺣ‬
‫ﻔﻲ اﳌﺒﺘﺪئ ﻟﻢ ﻌﺪ ﻳﻮاﺟﮫ‬ ‫ﺗﺮدﻩ ﻣﻦ أﺧﺒﺎر وإرﺳﺎﻟ ﺎ إ أﺻﻘﺎع اﻟﺪﻧﻴﺎ ﻋ اﻟ ﻳﺪ ﻟﻜ و ﻲ‪ ،‬وﺣ اﻟ‬
‫ﻔﻲ ﻳﺘﻠﻘﺎ ﺎ اﻟﺴﺎﺑﻖ‪.1‬‬ ‫ﺎن اﻟ‬ ‫اﻟﻈﺮوف ﻧﻔﺴ ﺎ اﻟ‬
‫ﺎﻓﺔ اﻟﺘﻘﻠﻴﺪﻳﺔ‬ ‫ﻟﻜ وﻧﻴﺔ ﻳﺨﺘﻠﻒ ﺗﻤﺎﻣﺎ ﻋﻦ اﻟ‬ ‫ﺎﻓﺔ‬ ‫ﺳﻠﻮب اﻟﺘﻘ اﻟﺬي ﻌﻤﻞ ﺑﮫ اﻟ‬
‫ﻔﻴ ن اﻟﺸﺒﺎب أن ﻓﺮﺻ ﻢ ﺳﺘ ﻮن‬ ‫و ﻓﻮر ﺘﮫ‪ ،‬ور ﻤﺎ ﻳﺒﺪو ﻟﻠﻜﺜ ﻣﻦ اﻟ‬ ‫و ﺨﺎﺻﺔ ﺳﺮﻋﺔ اﻧ ﺸﺎر ا‬
‫ﻴﺢ ﺸﺮط ﻣﻌﺮﻓﺔ ﻗﻮاﻋﺪ ﺬﻩ اﻟﻠﻌﺒﺔ ا ﺪﻳﺪة إن‬ ‫ﺎﻓﺔ ﻟﻜ وﻧﻴﺔ‪ ،‬و ﻮ ﺗﻮﻗﻊ‬ ‫ﻋﺎﻟﻢ اﻟ‬ ‫أﺳ ﻞ‬
‫ﻔﻲ‬ ‫ﺎﻓﺔ ﻟﻜ وﻧﻴﺔ ﻣﺮﺤﺔ أﻛ ﻣﻦ اﻟﻮرﻗﻴﺔ‪ ،‬ﻓﺎﻟ‬ ‫اﻟﺘﻌﺒ ‪ ،-‬ﺣﻴﺚ ﻌﺘﻘﺪ اﻟﻜﺜ ون أن اﻟ‬ ‫‪-‬‬
‫ﻋﻤﻠﮫ‬ ‫ﻔﻲ و ﻜﺘﺐ اﺳﻤﮫ ﻋ‬ ‫ﻌ ف ﺑﮫ ﻛ ﺎﺗﺐ‬ ‫ﻟﻜ وﻧﻴﺔ ﻟﮫ ﻣﺸﻮار ﻃﻮ ﻞ ﺣ‬ ‫ﻒ‬ ‫اﻟ‬
‫ﺎﻓﺔ ﻟﻜ وﻧﻴﺔ ذﻟﻚ أول ﻣﺸﺎرﻛﺔ‪.2‬‬ ‫ﻔﻲ‪ ،‬ﺣ ن ﺗﻮﻓﺮاﻟ‬ ‫اﻟ‬

‫ﻓﻠﺴﻄ ن‪..‬اﻟﻀﻔﺔ اﻟﻐﺮ ﻴﺔ وﻗﻄﺎع ﻏﺰة ‪-1996‬‬ ‫‪ - 1‬ﺧﺎﻟﺪ أﻣ ن ﻋﺒﺪ اﻟﻔﺘﺎح ﻣﻌﺎ ‪ :‬أﺛﺮ اﻟ ﺎﻓﺔ ﻟﻜ وﻧﯿﺔ ﻋ اﻟﺘﻨﻤﯿﺔ اﻟﺴﯿﺎﺳﯿﺔ‬
‫‪ ،2018/01/18 .1997‬ﻋ اﻟﺮاﺑﻂ ﻟﻜ و ﻲ‪http/libraries.najah.edu :‬‬
‫‪ - 2‬اﳌﺮﺟﻊ ﻧﻔﺴﮫ‬
‫‪89‬‬
‫ﻔﻲ ﻟﻜ و ﻲ ﻋﺪة ﺳﻤﺎت ﻛﺈﺟﺎدة اﻟﻜﺘﺎﺑﺔ ﻋ ا ﺎﺳﻮب‬ ‫وﻋ اﻟﻌﻤﻮم ﻻ ﺑﺪ أن ﻳﺘﻮﻓﺮ اﻟ‬
‫‪،‬اﻟﺘﻌﺎﻣﻞ ﻣﻊ ﺷﺒﻜﺔ ﻧ ﻧ ﺖ ﻣﺘﺎ ﻌﺔ ﻞ ﻣﺎ ﻮ ﺟﺪﻳﺪ‪.‬‬
‫ﻏﻠﺐ ﺳﻴ ﻮن ﻣﻦ‬ ‫ﺳﻤﺎت اﻟﻘﺎرئ اﻟﺬي ﻋ‬ ‫ﻟﻜ وﻧﻴﺔ ﻣﻦ اﳌﺘﻮﻗﻊ أن ﻐ‬ ‫ﺎﻓﺔ‬ ‫واﻟ‬
‫ﺟﻤ ﻮر اﻟﺸﺒﺎب ﻣﺒﺪﺋﻴﺎ‪ ،‬ﺬا اﻟﻘﺎرئ اﻟﺬي أﺻﺒﺢ ﻟﺪﻳﮫ اﻟﻘﺪرة اﻟ ﺎﻣﻠﺔ ﻋ ﺗﻤﺮ ﺮ اﳌﻌﻠﻮﻣﺔ‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﺑﺎت‬
‫اﻟﻮﻗﺖ ذاﺗﮫ ﻋﻦ ﻃﺮ ﻖ ﺸﺮ ﻟﻘﻄﺎت ﻓﻴﺪﻳﻮ‬ ‫ﻴﻔﺔ ﻟﻜ وﻧﻴﺔ أن ﺗﻘﻮم ﺑﻤ ﺎم ذاﻋﺔ واﻟﺘﻠﻔﺰﻮن‬ ‫ﻟﻠ‬
‫وأﺻﻮات ﻌﺮض ا ﺪث ﻋ اﳌﺒﺎﺷﺮ‪.1‬‬
‫ﻟﻜ وﻧﻴﺔ ﺑﺪﻳﻞ ﺣﻘﻴﻘﻲ ﻟﻠﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﻘﻨﻮات اﻟﺘﻠﻔﺰ ﻮﻧﻴﺔ وﻣﺤﻄﺎت‬ ‫ﺎﻓﺔ‬ ‫إذن ﺳﺘﺼﺒﺢ اﻟ‬
‫اﻟﺮادﻳﻮ ﺑﻤﺎ ﺗﻤﻠﻜﮫ ﻣﻦ إﻣ ﺎﻧﺎت ﻣﺘﻌﺪدة‪.‬‬
‫ﺎﻓﺔ ﻟﻜ وﻧﻴﺔ ﻮﺳﻴﻠﺔ إﻋﻼﻣﻴﺔ‬ ‫و ﺪف اﻟﺘﻌﺮف ﻋ اﻟﻌﻘﺒﺎت واﻟﺘﺤﺪﻳﺎت اﻟ ﺗﻮاﺟﮫ اﻟ‬
‫ﻒ‬ ‫ﺔ اﳌﻌﺎﻟﻢ‪ ،‬أﺟﺮت ﺎروﻟ ن ﺗ ي دراﺳﺔ ﻣﻌﻨﻮﻧﺔ ﺑـ‪ " :‬ﻣﺨﺎوف اﻟ‬ ‫ﺣﺪﻳﺜﺔ ﻻزاﻟﺖ ﻏ وا‬
‫ﻟﻜ وﻧﻴﺔ " وﻗﺪ ﺗﻮﺻﻠﺖ إ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ أ ﻤ ﺎ‪ :‬ﺿﺮورة ﺗﻄﺒﻴﻖ اﻟﻘﻮاﻧ ن واﳌﺒﺎدئ ﻧﻔﺴ ﺎ اﻟ‬
‫ﺎﻓﺔ ﻟﻜ وﻧﻴﺔ‪ ،‬وذﻟﻚ ﻣﻦ أﺟﻞ وﺿﻊ ﺸﺮ ﻌﺎت ﺗﻤﻨﺢ‬ ‫ﻒ اﳌﻄﺒﻮﻋﺔ ﻋ ﻣﻤﺎرﺳﺔ اﻟ‬ ‫ﺗﺤﻜﻢ اﻟ‬
‫اﳌﺼﺪاﻗﻴﺔ ﻟﻠﻜﺘﺎﺑﺎت اﻟ ﺗ ﺸﺮﻣﻦ ﺧﻼل ﺬﻩ اﻟﻮﺳﻴﻠﺔ‪.‬‬
‫ﺎﻓﺔ اﻟﻔﻮر ﺔ ﻞ ﺗﺼﺒﺢ‬ ‫و أﳌﺎﻧﻴﺎ أﺟﺮى اﻟﺒﺎﺣﺜﺎن ﻧﻮ ﺎرﻏﺮ وﻃﻮﻧﻴﻤﺎﻛﺮ دراﺳﺔ ﺣﻮل ‪" :‬اﻟ‬
‫ﺎﻓﺔ أﳌﺎﻧﻴﺎ؟"‪.‬‬ ‫ﻣﺴﺘﻘﺒﻞ اﻟ‬
‫ﻴﺔ ﻋ ﻋﻴﻨﺔ ﻣﻦ اﳌﺤﺮر ﻦ وﻣﺪﻳﺮي‬ ‫وﻟﻺﺟﺎﺑﺔ ﻋﻦ ﺬا اﻟ ﺴﺎؤل أﺟﺮى اﻟﺒﺎﺣﺜﺎن دراﺳﺔ ﻣ‬
‫ﻒ أﳌﺎﻧﻴﺔ ﻟ ﺎ ﻃﺒﻌﺎت إﻟﻜ وﻧﻴﺔ‪ ،‬وﻗﺪ أﻛﺪ اﳌﺒﺤﻮﺛﻮن – ﻣﻦ ﻓﺌﺔ اﻟﻘﻴﺎدات‬ ‫اﻟﺘﺤﺮ ﺮ واﻟﻌﺎﻣﻠ ن‬
‫ﻟﻜ وﻧﻴﺔ ﺳﺘ ﻮن‬ ‫ﻒ‬ ‫ﺔ اﻟﻔﺮﺿﻴﺔ اﻟﻘﺎﺋﻠﺔ ﺑﺄن اﻟ‬ ‫ﻔﻴﺔ‪ -‬أم ﻻ ﻌﺘﻘﺪون و ﺴﺒﺔ ‪ %97‬ﺑ‬ ‫اﻟ‬
‫ﻒ ﻟﻜ وﻧﻴﺔ‬ ‫ﻒ اﳌﻄﺒﻮﻋﺔ‪ ،‬ﺑﺎﻟﺮﻏﻢ ﻣﻦ أن ﻧﺘﺎﺋﺞ اﻟﺪراﺳﺔ ﺗﺆﻛﺪ أن اﻟ‬ ‫اﻟﺒﺪﻳﻞ اﳌﺴﺘﻘﺒ ﻟﻠ‬

‫ﻇﻞ اﻟﺜﻮرة اﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺔ‪ ،‬ﻣﺮﺟﻊ ﺳﺒﻖ ذﻛﺮﻩ‪ ،‬ص ص ‪56- 54‬‬ ‫ﺎﻓﺔ ﻟﻜ وﻧﻴﺔ‬ ‫‪ - 1‬ﻋ ﻋﺒﺪ اﻟﻔﺘﺎح ﻛﻨﻌﺎن‪ :‬اﻟ‬
‫‪90‬‬
 ‫ﻔﻲ و ﺗﻘﺪﻳﻢ ﻣﻀﺎﻣ ن ﺟﺬاﺑﺔ ﻟﻠﻘﺮاء و‬ ‫ﻋﻤﻠﻴﺎت ﻧﺘﺎج اﻟ‬ ‫ﳌﺎﻧﻴﺔ ﻗﺪ ﺣﻘﻘﺖ ﻃﻔﺮة ﻣ ﻮﻇﺔ‬
‫ﻒ ﻟﻜ وﻧﻴﺔ‪.1‬‬ ‫ﺗ ﻮ ﻦ ﺎدر ﺸﺮي ﻣﺴﺘﻘﻞ ﻟﻠ‬
‫ﺎﻓﺔ ﻓ اﺿﺎت اﻟﻨﻈﺮ ﺔ اﻟﻘﺎﺋﻠﺔ ﺑﺎﻧﻘﺮاض‬ ‫دراﺳﺘﮫ ﺣﻮل ﻣﺴﺘﻘﺒﻞ اﻟ‬ ‫و ﺮﻓﺾ ﺷ ي وارد‬
‫ﻟﻜ و ﻲ ﻣﺤﻠ ﺎ‪ ،‬ﻣﻨﻄﻠﻘﺎ ﻣﻦ اﻓ اﺿﻴﺔ ﻣﻐﺎﻳﺮة ﻣﺆدا ﺎ ﻗﺪرة‬ ‫ﺎﻓﺔ اﻟﻮرﻗﻴﺔ وﺣﻠﻮل اﻟﺒﺪﻳﻞ‬ ‫اﻟ‬
‫ﻒ اﳌﻄﺒﻮﻋﺔ ) اﻟﻮرﻗﻴﺔ( ﻋ اﻟﺼﻤﻮد أﻣﺎم ﻣﻨﺎﻓﺴﺔ اﻟﺒﺪﻳﻞ ﻟﻜ و ﻲ ﻣﻦ ﺧﻼل ﺗﻄﻮ ﺮ ﻗﺪرا ا‬ ‫اﻟ‬
‫اﻟﺬاﺗﻴﺔ‪.‬‬
‫ﻒ‬ ‫ﻒ ﻟﻜ وﻧﻴﺔ أﻓﻀﻞ ﻣﻦ اﻟ‬ ‫أﻣﺎ دراﺳﺔ ﻟﻴﻮش ارن ﻓﻘﺪ ﺗﻮﺻﻠﺖ إ أن اﳌﺴﺘﻘﺒﻞ ﻟﻠ‬
‫اﳌﻄﺒﻮﻋﺔ‪.‬‬
‫ﻟﻜ وﻧﻴﺔ‬ ‫ﻒ‬ ‫ﻧ ﻧ ﺖ" أن اﻟ‬ ‫ﻒ ﻟﻜ وﻧﻴﺔ ﻋ‬ ‫وﻛﺸﻔﺖ دراﺳﺔ ﻓﺎﻳﺰ اﻟﺸ ﺮي " اﻟ‬
‫ﻧ ﻧ ﺖ ﻗﺪ ﻻ ﺗ ﻮن ﻣ ﺪدا رﺋ ﺴﻴﺎ‬ ‫‪ ،‬وأن ﺷﺒﻜﺔ‬ ‫ﺎﻓﺔ اﻟﻌﺮﻴﺔ ﻏ وا‬ ‫اﻟﻌﺮﻴﺔ وﻣﺴﺘﻘﺒﻞ اﻟ‬
‫اﳌﺴﺘﻘﺒﻞ اﳌﻨﻈﻮر ﺑﻞ ﻋ اﻟﻌﻜﺲ ﻳﻔﻴﺪ ﻏﺎﻟﺒﻴﺔ اﻟﻨﺎﺷﺮ ﻦ اﻟﻌﺮب ‪ %59‬اﻟﺬﻳﻦ‬ ‫ﻒ اﳌﻄﺒﻮﻋﺔ‬ ‫ﻟﻠ‬
‫ﺷﻤﻠ ﻢ اﻟﺪراﺳﺔ أن اﻟﺴﻮق ﻗﺪ ﺗﺄﺛﺮ‪ ،‬ﻛﻤﺎ أﺑﺪت ﺴﺒﺔ ﻣ ﻤﺔ ﻣﻦ اﻟﻨﺎﺷﺮ ﻦ ﻣﺸﺎﻋﺮ ﻗﻠﻖ ﻣﻦ ﻐ اﻟﺪور‬
‫ﻇﻞ اﻟﺘﻨﺎﻓﺲ واﻧ ﺸﺎر وﺳﺎﺋﻞ ﻋﻼم ا ﺪﻳﺪة وﺳﺮﻋﺔ وﺷﻌﺒﻴﺔ وﺳﺎﺋﻞ ﺗﺼﺎل‬ ‫ﻒ‬ ‫ﺧﺒﺎري ﻟﻠ‬
‫اﻟﻼﺳﻠﻜﻴﺔ‪.‬‬
‫ﻇﻞ اﻟﺘﻘﻨﻴﺎت اﻟﺮﻗﻤﻴﺔ ا ﺪﻳﺜﺔ إ أن‬ ‫ﺎﻓﺔ‬ ‫دراﺳﺘﮫ ﻋﻦ ﻣﺴﺘﻘﺒﻞ اﻟ‬ ‫وأﺷﺎر روﺟﺮ‬
‫ﻒ ﻟﻜ وﻧﻴﺔ‪،‬‬ ‫اﻟﻌﺸﺮ ﻦ ﻋﺎﻣﺎ و ﻣﻦ اﻟﻘﺮن اﻟﻮاﺣﺪ واﻟﻌﺸﺮﻦ ﺳﻮف ﺗﺨﻠﻖ ﻧﻮﻋﺎ ﺟﺪﻳﺪا ﻣﻦ اﻟ‬
‫ﺳﺘ ﻮن ﻗﺎدرة ﻋ اﻟﺮﻂ اﻟﺘﻔﺎﻋ ﺑ ن‬ ‫ﻣﻌﺘﻤﺪة ﻋ ﺗﻄﺒﻴﻘﺎت ﺗﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت اﳌﺤﻤﻮﻟﺔ‪ ،‬و‬
‫ﻒ اﻟﻮﺳﺎﺋﻞ اﳌﺨﺘﻠﻔﺔ اﻟ‬ ‫ﺑ‬ ‫واﻟﻘﺪرات اﻟﺘﻠﻔﺰ ﻮﻧﻴﺔ‪ ،‬وﺳﻮف ﻳﻮﺟﺪ ﻣﺎ ﺴ‬ ‫ا ﺎﺳﺐ اﻟ‬
‫ﺸﻜﻴﻞ اﻟﺼﻔﺤﺎت ﺑﻨﺎءا ﻋ رﻏﺒﺎت اﻟﻘﺮاء‪.‬‬ ‫ﺗﻘﺪم ﻟﻠﻘﺎرئ ﺧﺪﻣﺎت إﺧﺒﺎرﺔ ﻗﺎدرة ﻋ‬

‫ﺎﻓﺔ ﻟﻜ وﻧﯿﺔ‪ ،‬ﻣﺮﺟﻊ ﺳﺒﻖ ذﻛﺮﻩ‪ ،‬ص ص ‪105- 104‬‬ ‫‪ - 1‬ﺷﻌﯿﺐ اﻟﻐﺒﺎ ‪ :‬ﺑﺤﻮث اﻟ‬
‫‪91‬‬
‫ﻒ ﺳﺘﻮﻓﺮ ﻋ اﳌﺆﺳﺴﺎت‬ ‫دارﺔ ﻳﺆﻛﺪ اﻟﺒﺎﺣﺚ أن ﺬﻩ اﻟﻨﻮﻋﻴﺔ ﻣﻦ اﻟ‬ ‫وﻣﻦ اﻟﻨﺎﺣﻴﺔ‬
‫ﻔﻴﺔ ﻣﺸﻜﻼت ﺧﺒﺎرواﻟﺘﻮز ﻊ واﻟﻨﻘﻞ‪ ،‬وﺳﺘ ﻮن ﻗﺎدرة ﻋ اﻟﻮﺻﻮل ﻟﻌﺪد أﻛ ﻣﻦ اﻟﻘﺮاء واﻟﺘﻮز ﻊ‬ ‫اﻟ‬
‫ﻣﻨﺎﻃﻖ ﺟﻐﺮاﻓﻴﺔ أوﺳﻊ‪.1‬‬
‫ﺎﻓﺔ اﳌﻄﺒﻮﻋﺔ ﻓﻴﻤﺎ ﻳ ‪:‬‬ ‫و ﻳﻤﻜﻦ ﺗ ﻴﺺ اﺗﺠﺎ ﺎت اﻟﺒﺎﺣﺜ ن ﻣﺴﺄﻟﺔ ﻣﺴﺘﻘﺒﻞ اﻟ‬
‫ﺎﻓﺔ اﳌﻄﺒﻮﻋﺔ وﻟﺪ ﺎ ﺧﺼﺎﺋﺺ‬ ‫ﺎﻓﺔ ﻟﻜ وﻧﻴﺔ ﺗﻘﻮم ﺑﻮﻇﺎﺋﻒ اﻟ‬ ‫‪ ‬ﻳﺮى ﺗﺠﺎﻩ ول أن اﻟ‬
‫ﺗﺠﻌﻠ ﺎ ﺗﺤﻞ ﻣﺤﻠ ﺎ ﻣﺜﻞ‪:‬‬
‫ﻧﻘﻞ ﺧﺒﺎر اﻟﻌﺎﺟﻠﺔ و ﻳﺘﻀﻤﻦ اﻟﺼﻮر و اﻟﻔﻴﺪﻳﻮ ﺎت‬ ‫ﻟﻜ وﻧﻴﺔ ﺑﺎﻟﺴﺮﻋﺔ‬ ‫ﺎﻓﺔ‬ ‫‪ ‬ﺗﻤﺘﻊ اﻟ‬
‫ﺎﻓﺔ‬ ‫ﻧ ﻧﺖ و ﺳ ﻮﻟ ﺎ ﻋﻜﺲ اﻟ‬ ‫ﻟﺘﺪﻋﻴﻢ ﻣﺼﺪاﻗﻴﺔ ﺧﺒﺎر ‪ ،‬و ﻛﺬا ﺳﺮﻋﺔ ﺗﺪاول اﻟﺒﻴﺎﻧﺎت ﻋ‬
‫‪2‬‬
‫ﻌﺪ ﻣﺘﻘﺎدﻣﺔ ‪ out of date‬ﻓ ﺗﺼﻞ إ اﻟﻘﺎرئ اﻟﻐﺪ‪.‬‬ ‫اﻟﻮرﻗﻴﺔ اﻟ‬
‫و اﻟ ﺎﺗﺐ ﻋ‬ ‫اﻟﻐﺎﻟﺐ ﺑﺎ ﺮ ﺔ اﻟ ﺎﻣﻠﺔ اﻟ ﻳﺘﻤﺘﻊ ﺎ اﻟﻘﺎرئ اﻟﺮﻗ‬ ‫ﻒ ﻟﻜ وﻧﻴﺔ‬ ‫‪ ‬اﻟ ام اﻟ‬
‫ﺎﻓﺔ اﻟﻮرﻗﻴﺔ أﺣﻴﺎﻧﺎ‪.‬‬ ‫ﻧ ﻧﺖ ﻋ اﻟﺴﻮاء‪ ،‬ﺑﺨﻼف اﻟ‬
‫ﻒ اﻟﻮرﻗﻴﺔ اﻟ ﻛﺜ ا ﺴ ﺒﻌﺪ ﻣ ﺎ‬ ‫ﻒ ﻟﻜ وﻧﻴﺔ ﻛﻢ ﺎﺋﻞ ﻣﻦ ﺧﺒﺎر ﻋﻜﺲ اﻟ‬ ‫‪ ‬ﺸﺮ اﻟ‬
‫اﻟﻜﺜ ﻣﻦ ﺧﺒﺎر ﺴ ﺐ ﻧﻘﺺ اﳌﺴﺎﺣﺔ‪.‬‬
‫ﺴﻤﺢ ﺎ ﻧ ﻧﺖ‪،‬‬ ‫ﻋﻤﻠﻴﺔ اﻟﺘﺤﺮ ﺮ ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﺘﻔﺎﻋﻠﻴﺔ اﻟ‬ ‫‪ ‬إﻣ ﺎﻧﻴﺔ ﻣﺸﺎرﻛﺔ اﻟﻘﺎرئ ﻣﺒﺎﺷﺮة‬
‫ﻧﻔﺲ اﻟ ﻈﺔ‪ ،‬أي أن اﻟﻘﺎرئ‬ ‫ﻓﻠﻠﻘﺎرئ اﻟﻘﺪرة ﻋ ﻛﺘﺎﺑﺔ ﻌﻠﻴﻘﮫ ﻋ أي ﻣﻘﺎل أو ﻣﻮﺿﻮع و ﺸﺮﻩ‬
‫ﻔﻴﺔ ﺎن‬ ‫ﺬﻩ اﻟﻮﺳﻴﻠﺔ ﺟﻤ ﻮر ﻣﺘﻔﺎﻋﻞ ﻏ ﺳﻠ ‪ .‬إن ﺗﻔﺎﻋﻞ اﻟﻘﺮاء ﻣﻊ ﻣﺮﺳ اﳌﻀﺎﻣ ن اﻟ‬
‫ﻒ اﻟﻮرﻗﻴﺔ ﻣﻦ ﺧﻼل ﻣﺎ ﻌﺮف ﺑﻤﺴﺎ ﻤﺎت اﻟﻘﺮاء أو ﺑﺮﺪ اﻟﻘﺮاء‪ ،‬ﻟﻜﻦ‬ ‫ﻣﻮﺟﻮدا اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ اﻟ‬
‫ﻒ ﻟﻜ وﻧﻴﺔ‪ ،‬ﻓﻤﺴﺎ ﻤﺎت اﻟﻘﺮاء ﻟﻢ ﺗﻜﻦ ﺗ ﺸﺮ إﻻ‬ ‫اﻟ‬ ‫ﺬا اﻟﺘﻔﺎﻋﻞ ﻟ ﺲ ﻣﺒﺎﺷﺮا ﻛﻤﺎ ﻮ‬
‫‪3‬‬
‫ﻌﺪ ﻏﺮﻠ ﺎ‪.‬‬

‫‪ - 1‬ﺷﻌﯿﺐ اﻟﻐﺒﺎ ‪ :‬ﺑﺤﻮث اﻟ ﺎﻓﺔ ﻟﻜ وﻧﯿﺔ‪ ،‬ﻣﺮﺟﻊ ﺳﺒﻖ ذﻛﺮﻩ ‪ ،‬ص ص ‪105- 104‬‬
‫‪-2‬ﻋﺒﺪ ﻣ ﻣﻮ ﺖ اﻟﻔﻴﺼﻞ‪ :‬اﻟ ﺎﻓﺔ ﻟﻜ وﻧﻴﺔ اﻟﻮﻃﻦ اﻟﻌﺮ ﻲ ﻣﺮﺟﻊ ﺳﺒﻖ ذﻛﺮﻩ ‪ ،‬ص‪141‬‬
‫ﻋﻠﻮم‬ ‫ﺎﻓﺔ اﳌﻮاﻃﻦ‪ ،‬أﻃﺮوﺣﺔ ﻟﻨﻴﻞ درﺟﺔ دﻛﺘﻮراﻩ‬ ‫‪-3‬إﺑﺮا ﻴﻢ ﻌﺰ ﺰ‪ :‬ﻣﺸﺎرﻛﺔ ﻓﺮاد إﻧﺘﺎج ﻣﺤﺘﻮى وﺳﺎﺋﻞ ﻋﻼم و ﻇ ﻮر‬
‫ﻋﻼم و ﺗﺼﺎل‪93 ،2013-2012.‬‬
‫‪92‬‬
‫ﻴﻔﺔ اﻟﻮرﻗﻴﺔ‪ ،‬ﻓ ﻣﺘﺎﺣﺔ‬ ‫ﺎﻧﺖ ﻌ ض اﻟ‬ ‫ﻒ ﻟﻜ وﻧﻴﺔ اﻟﻌﻘﺒﺎت ا ﻐﺮاﻓﻴﺔ اﻟ‬ ‫‪ ‬ﺗﺠﺎوز اﻟ‬
‫ﺎﻓﺔ اﻟﻮرﻗﻴﺔ ﻣﺮﺗﺒﻄﺔ ﻌﻤﻠﻴﺎت ﺗﻮز ﻊ و‬ ‫ﺣ ن أن اﻟ‬ ‫ﻞ ﻣ ﺎن ﺗﺘﻮﻓﺮ ﻓﻴﮫ ﻣﺘﻄﻠﺒﺎت ﻧ ﻧﺖ‪،‬‬
‫إﺻﺪار‬ ‫ﺎﻧﺖ ﻋﺎﺋﻘﺎ‬ ‫ﻤﺔ اﻟ‬ ‫ﻦ ﻣﻌﻘﺪة و ﻣ ﻠﻔﺔ و ﻗﻠﻠﺖ ﻣﻦ اﻟﺘ ﺎﻟﻴﻒ اﳌﺎﻟﻴﺔ اﻟ‬ ‫ﻧﻘﻞ و‬
‫ﻴﻔﺔ اﻟﻮرﻗﻴﺔ‪ .‬ﺑﺪءا ﻣﻦ ا ﺼﻮل ﻋ ﺗﺮﺧﻴﺺ‪ ،‬ﻣﺮورا ﺑﺎﻹﺟﺮاءات اﻟﺮﺳﻤﻴﺔ و اﻟﺘﻨﻈﻴﻤﻴﺔ ﺑ ﻨﻤﺎ‬ ‫اﻟ‬
‫ﻒ ﻟﻜ وﻧﻴﺔ‪ ،‬إذ ﻻ ﻳﻠﺰم ﻣﺮﻹﺻﺪار ﺎ ﺳﻮى ﻣﺒﺎﻟﻎ ﻣﺎﻟﻴﺔ ﻗﻠﻴﻠﺔ‪ ،‬و‬ ‫اﻟﻮﺿﻊ ﻳﺨﺘﻠﻒ ﺗﻤﺎﻣﺎ اﻟ‬
‫‪1‬‬
‫ﻓﺮ ﻖ ﻋﻤﻞ ﻳﻤﻜﻦ أن ﻳ ﻮن ﻣﺘﻔﺮﻗﺎ أﻧﺤﺎء اﻟﻌﺎﻟﻢ‪.‬‬
‫ﻟﻜ وﻧﻴﺔ ﻋﻦ ﻃﺮ ﻖ ﻣﺤﺮ ﺎت ﺑﺤﺚ ﻟﺘﺤﻤﻴﻞ ﻣﺎ ﻳﺮﺪﻩ‬ ‫ﻒ‬ ‫‪ ‬إﻣ ﺎﻧﻴﺔ اﻟﺪﺧﻮل إ أرﺷﻴﻒ اﻟ‬
‫اﻟﻘﺎرئ ‪.‬‬
‫ﻒ ﻟﻜ وﻧﻴﺔ )ﺣﺎﺳﺐ آ ‪،‬‬ ‫ﻋ أﻳﺪي اﻟﻘﺮاء ﺑ ﻨﻤﺎ ﺣﺎﻣﻞ اﻟ‬ ‫ﻒ اﳌﻄﺒﻮﻋﺔ ا‬ ‫‪ ‬ﺗﺮك ورق اﻟ‬
‫ﻳﺪي‪.‬‬ ‫ﻟﻮﺣﺔ اﻟﻜ وﻧﻴﺔ أو ﺎﺗﻒ ﻧﻘﺎل( ﻻ ﻳ ك آﺛﺎرﻋ‬
‫ﺎﻓﺔ اﳌﻄﺒﻮﻋﺔ‪ 2.‬و ﻳﺄ ﻲ‬ ‫ﺎﻓﺔ ﻟﻜ وﻧﻴﺔ ﻟﻦ ﺗﺼﺒﺢ ﺑﺪﻳﻼ ﻋﻦ اﻟ‬ ‫‪ ‬أﻣﺎ ﺗﺠﺎﻩ اﻟﺜﺎ ﻲ ﻓﻴﺆﻛﺪ أن اﻟ‬
‫ذﻟﻚ اﻧﻄﻼﻗﺎ ﻣﻦ ﺗﺎرﺦ وﺳﺎﺋﻞ ﻋﻼم اﻟﺘﻘﻠﻴﺪﻳﺔ اﻟﺬي ﻟﻢ ﺸ ﺪ اﺧﺘﻔﺎء وﺳﻴﻠﺔ إﻋﻼم ﺑﻈ ﻮر وﺳﻴﻠﺔ‬
‫ﻒ اﻟﻮرﻗﻴﺔ‪.‬‬ ‫أو ﺗﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ أﺧﺮى‪ ،‬ﻓﻈ ﻮر اﻟﺮادﻳﻮ و اﻟﺘﻠﻔﺰ ﻮن ﻟﻢ ﻳﻠ اﻟ‬
‫ﻘﻞ اﻟ ﺸﺮ إﻻ أ ﺎ ﻻ ﺗﺰال‬ ‫ﺎب ﺬا ﺗﺠﺎﻩ أن ﺷﺒﻜﺔ ﻧ ﻧﺖ ﻗﺪ أﺿﺎﻓﺖ اﻟﻜﺜ‬ ‫و ﻳﺮى أ‬
‫ﺳ ﻴﻞ ﺗﻮﺳﻊ داﺋﺮة ﻗﺮاء ﺎ ﻋ اﳌﺴﺘﻮى اﻟﺪو ‪ ،‬و ﺗﻄﻮ ﺮ‬ ‫ﺎﻓﺔ اﳌﻄﺒﻮﻋﺔ‬ ‫ﻣﺠﺮد أداة ﻣﺴﺎﻋﺪة ﻟﻠ‬
‫ﻒ اﻟﻮرﻗﻴﺔ و إﻧﮫ ﳌﻦ‬ ‫ﻔﻲ و ﻏ ﺎ ﻣﻦ ا ﺪﻣﺎت اﳌﺘﻌﺪدة اﻟ ﺗﻘﺪﻣ ﺎ ﻧ ﻧﺖ ﻟﻠ‬ ‫داء اﻟ‬
‫ﺎﻓﺔ ﻧ ﻧﺖ‪.‬‬ ‫ﻒ اﳌﻄﺒﻮﻋﺔ أو ﺗ اﺟﻊ ﻣ ﺎﻧ ﺎ أﻣﺎم‬ ‫اﳌﺴ ﺒﻌﺪ أن ﺗﻨﻘﺮض اﻟ‬
‫ﻒ ﻟﻜ وﻧﻴﺔ و اﳌﺘﻤﺜﻠﺔ ‪:3‬‬ ‫ﻒ اﻟﻮرﻗﻴﺔ ﻣﻘﺎرﻧﺔ ﺑﺎﻟ‬ ‫و ﻌﻮد ﻞ ﺬا ﻟ ﺼﺎﺋﺺ اﳌﻤ ة ﻟﻠ‬
‫ﻒ اﳌﻄﺒﻮﻋﺔ و ﺣﻔﻈ ﺎ‬ ‫‪ ‬ﻗﺎﺑﻠﻴﺔ ﻧﻘﻞ اﻟ‬

‫‪ -1‬ﻋﺒﺪ اﻟﺮزاق ﻣﺤﻤﺪ اﻟﺪﻳﻠ ‪ :‬ﻋﻼم ا ﺪﻳﺪ و اﻟ ﺎﻓﺔ ﻟﻜ وﻧﻴﺔ‪ ،‬دارواﺋﻞ ﻟﻠ ﺸﺮو اﻟﺘﻮز ﻊ‪ ،‬ﻋﻤﺎن‪ ،2011.‬ص‪20‬‬
‫‪-2‬ﻋﺒﺪ ﻣ ﻣﻮ ﺖ اﻟﻔﻴﺼﻞ‪ :‬اﻟ ﺎﻓﺔ ﻟﻜ وﻧﻴﺔ اﻟﻮﻃﻦ اﻟﻌﺮ ﻲ‪ ،‬ﻣﺮﺟﻊ ﺳﺒﻖ ذﻛﺮﻩ‪ ،‬ص ‪141‬‬
‫‪ -3‬اﳌﺮﺟﻊ ﻧﻔﺴﮫ ‪ ،‬ص ‪142‬‬
‫‪93‬‬
 ‫ﺎزﻣﻌ ن ﻟﻘﺮاء ﺎ‬ ‫ﻒ اﻟﻮرﻗﻴﺔ‬ ‫‪ ‬ﻋﺪم ﺣﺎﺟﺔ ﻗﺎرئ اﻟ‬
‫‪ ‬ﻣﺘﻌﺔ ﻗﺮاءة ﺧﺒﺎرو ﺗﺼﻔﺢ ا ﺮﺪة اﳌﻄﺒﻮﻋﺔ‬
‫ﻒ اﳌﻄﺒﻮﻋﺔ اﻟﻴﻮﻣﻴﺔ ﺧﺎﺻﺔ ﻗﺪ ﺑﺪأ ﻗﺒﻞ ﻇ ﻮر و اﻧ ﺸﺎر‬ ‫و ﻳﺮى أوﻟﻴﻔ دوﻧﺎ أن ﺗﺮاﺟﻊ اﻟ‬
‫ﻒ اﻟﻮرﻗﻴﺔ‪ 1.‬و ﻳﻘﻮل ﻋﺒﺪ اﻟﺮزاق اﻟﺪﻳﻠ أن ﻇ ﻮر‬ ‫ﺎﻓﺔ ﻟﻜ وﻧﻴﺔ ﻟﻠ‬ ‫ﻧ ﻧﺖ ﻣﻤﺎ ﻳﺒﻌﺪ إﻟﻐﺎء اﻟ‬
‫ﺎﻓﺔ اﻟﻮرﻗﻴﺔ ﺑﻞ إ ﺎ ﺧﻴﺎر آﺧﺮ ﻟﻠﻤﺴ ﻠﻚ و ﻟ ﺲ ﺑﺪﻻ ﻋﻦ‬ ‫ﺎﻓﺔ ﻟﻜ وﻧﻴﺔ ﻻ ﻌ اﻧﻘﺮاض اﻟ‬ ‫اﻟ‬
‫ﻔﻴﺔ ﻋﻠ ﺎ‬ ‫ﺎﻓﺔ اﳌﻄﺒﻮﻋﺔ‪ ،2.‬و ﻮ ﻳﺮى أﻳﻀﺎ أن ﻧ ﻧﺖ ﻓﺘﺤﺖ أﺑﻮاﺑﺎ ﻛﺒ ة ﻟﻠﺮﺢ ﻟﻠﻤﺆﺳﺴﺎت اﻟ‬ ‫اﻟ‬
‫اﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ و رﻏﺒﺎت‬ ‫أن ﺴﺘﻐﻠ ﺎ ﺑﺘﻌﺪﻳﻞ ﺳﺎﻟﻴﺐ ﻧﺘﺎﺟﻴﺔ و اﻟﺘﺤﺮﺮ ﺔ ﺑﻤﺎ ﻳﺘﻼءم ﻣﻊ اﻟﺘﻐ ات‬
‫اﻟﻘﺮاء‪.‬‬
‫ﺬا اﻟﺴﻴﺎق داﻟﻴﺎ ﻣﺤﻤﺪ اﺑﺮا ﻴﻢ ﻧﺎﺋﺒﺔ رﺋ ﺲ ﺗﺤﺮ ﺮ ﻣﺆﺳﺴﺔ " ﻀﺔ ﻣﺼﺮ" و ﻣﺴﺆوﻟﺔ‬ ‫و ﺗﻘﻮل‬
‫ﺎﻓﺔ ﻟﻜ وﻧﻴﺔ ﻮﺳﻴﻠﺔ ﺣﺪﻳﺜﺔ ﻓﺮﺿ ﺎ اﻟﺜﻮرة‬ ‫اﳌﺆﺳﺴﺔ‪ ،‬أﻧﮫ ﻻ ﻏ ﻋﻦ اﻟ‬ ‫اﻟ ﺸﺮ ﻟﻜ و ﻲ‬
‫ﺎﻓﺔ اﻋﺘﺎد ﻋﻠ ﺎ اﻟﻘﺎرئ ﻟﺬا ﻓﻼ ﻣﺠﺎل‬ ‫ﺎﻓﺔ اﻟﻮرﻗﻴﺔ ﻛ‬ ‫اﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺔ‪ ،‬و ﻻ ﻏ أﻳﻀﺎ ﻋﻦ اﻟ‬
‫ﻒ‬ ‫ﺎﻓﺔ ﻟﻜ وﻧﻴﺔ ﻻ ﺗﻨﺎﻓﺴ ﺎ اﻟ‬ ‫ﻟﻠﻤﻨﺎﻓﺴﺔ ﺑﻴ ﻤﺎ‪ ،‬و ﻟ ﻞ واﺣﺪة ﻣ ﻤﺎ ﺧﺼﺎﺋﺺ ﺗﻤ ﺎ‪ ،‬ﻓﺎﻟ‬
‫ﻒ اﳌﻄﺒﻮﻋﺔ ﻓﻼ ﻣﺠﺎل ﳌﻨﺎﻓﺴ ﺎ‬ ‫اﻟﻮرﻗﻴﺔ ﻣﻦ ﺣﻴﺚ ﺳﺮﻋﺔ ﻧﻘﻞ ا ﺪث و ﻣﻼﺣﻘﺔ ﺗﻄﻮراﺗﮫ‪ ،‬أﻣﺎ اﻟ‬
‫ﻟﻠﻘﺎرئ ﺎ‪ .‬و ﻌﺪ إ ﺸﺎء اﻏﻠﺐ‬ ‫ﺣﺪاث ﻓﻀﻼ ﻋﻦ رﺗﺒﺎط اﻟﻨﻔ‬ ‫ﻣﻦ ﺣﻴﺚ اﻟﺘﺤﻠﻴﻞ و اﻟﺘﻌﻠﻴﻖ ﻋ‬
‫ﻴﻔﺔ اﳌﻄﺒﻮﻋﺔ و ﻣﻮﻗﻌ ﺎ ﻟﻜ و ﻲ‬ ‫ﻒ اﻟﻮرﻗﻴﺔ ﻣﻮاﻗﻊ اﻟﻜ وﻧﻴﺔ ﻟ ﺎ ﺧﻄﻮة ﺗﻼق ﻛﺒ ة ﺑ ن اﻟ‬ ‫اﻟ‬
‫‪3‬‬
‫‪.‬‬ ‫ﻟﺘﻮﻓ أﻓﻀﻞ ا ﺪﻣﺎت اﳌﻤﻜﻨﺔ ﻟﻠﻘﺎرئ ﻣﻦ ﺣﻴﺚ اﻟﺴﺮﻋﺔ ﻧﻘﻞ ا‬
‫‪ ‬أﻣﺎ ﺗﺠﺎﻩ اﻟﺜﺎﻟﺚ ﻓﻴﻘﻒ ﻣﻮﻗﻔﺎ ﻣﺨﺘﻠﻔﺎ ﻋﻦ اﳌﻮﻗﻔ ن ول و اﻟﺜﺎ ﻲ ﻓ ى أﻧﮫ ﻻ ﻳﻤﻜﻨﻨﺎ ن ا ﻜﻢ‬
‫‪4‬‬
‫ﺎﻓﺔ ﻟﻜ وﻧﻴﺔ و اﻟﻮرﻗﻴﺔ‪.‬‬ ‫ﻋﻦ ﻣﺴﺘﻘﺒﻞ اﻟ‬

‫‪1‬‬
‫‪-Olivier DONNAT: Les pratiques culturelles des français à l’ère du numérique, enquête 2008-‬‬
‫‪2009, Ministère de la culture et de la Communication, France, p141‬‬
‫‪ -2‬ﻋﺒﺪ اﻟﺮزاق ﻣﺤﻤﺪ اﻟﺪﻟﻴ ‪ :‬ﻣﺪﺧﻞ إ وﺳﺎﺋﻞ ﻋﻼم ا ﺪﻳﺪ‪ ،‬ﻣﺮﺟﻊ ﺳﺒﻖ ذﻛﺮﻩ ‪ ،‬ص‪246‬‬
‫‪ -3‬ﻋﺒﺎس ﻧﺎ ﺣﺴﻦ‪ :‬اﻟ ﻔﻲ ﻟﻜ و ﻲ‪ ،‬ﻣﺮﺟﻊ ﺳﺒﻖ ذﻛﺮﻩ‪ ،‬ص ‪115‬‬
‫‪4‬‬
‫‪-4‬اﳌﺮﺟﻊ ﻧﻔﺴﮫ‪ ،‬ص ‪116‬‬
‫‪94‬‬
 ‫ﻗﺎﺋﻤﺔ اﳌﺮاﺟﻊ‪:‬‬
‫‪ -‬ﺑﺎﻟﻠﻐﺔ اﻟﻌﺮ ﻴﺔ‬
‫‪ .1‬اﺳﻤﺎﻋﻴﻞ ﻣﺤﻤﻮد ﺣﺴﻦ‪ :‬ﻣﺒﺎدئ ﻋﻠﻢ ﺗﺼﺎل و ﻧﻈﺮﺎت اﻟﺘﺄﺛ ‪ ،‬اﻟﺪار اﻟﻌﺎﳌﻴﺔ ﻟﻠ ﺸﺮ و اﻟﺘﻮز ﻊ‪،‬‬
‫اﻟﻘﺎ ﺮة‪ ،‬ط‪.2003 .1‬‬
‫ﻋﻼم واﻟﺜﻘﺎﻓﺔ واﻟ ﺑﻴﺔ‪ ،‬ﺗﺮﺟﻤﺔ‪ :‬ﻧﺼﺮ اﻟﺪﻳﻦ‬ ‫‪ .2‬اﻧﻴﻮﻻ ﻣ ﺸﺎل‪ :‬اﻟﻮﺳﺎﺋﻂ اﳌﺘﻌﺪدة وﺗﻄﺒﻴﻘﺎ ﺎ‬
‫واﻟﺼﺎدق راﺑﺢ‪ ،‬داراﻟﻜﺘﺎب ا ﺎﻣ ‪ ،‬ﻣﺎرات اﻟﻌﺮﻴﺔ اﳌﺘﺤﺪة‪.2004 ،‬‬ ‫ﻟﻌﻴﺎ‬
‫ﺎﻓﺔ ﻟﻜ وﻧﯿﺔ‪ ،‬ﺗﻤﺖ اﻟﺰ ﺎرة ﯾﻮم ‪ .2018/11/02 :‬ﻣﺘﺎح ﻋ اﻟﺮاﺑﻂ‬ ‫‪ .3‬إﯾﺎس ﻋﺒﺪ اﻟﻘﺎدر ﻓﺎرس‪ :‬اﻟ‬
‫‪http://ocw.up.edu.ps‬‬ ‫ﻟﻜ و ﻲ‪:‬‬
‫ﺸﻜﯿﻞ اﻟﻮ ‪ ،‬ﯾﻮم ‪:‬‬ ‫ﻧ ﻧ ﺖ وأﺛﺮﻩ‬ ‫‪ :‬ﺗﺪاول اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت ﻋ‬ ‫‪ .4‬ﺑﺎﺳﻞ ﻋﺒﺪ اﳌﺤﺴﻦ اﻟﻘﺎ‬
‫‪http//www.ae-academy.org‬‬ ‫‪ .2018/01/18‬ﻋ اﻟﺮاﺑﻂ ﻟﻜ و ﻲ‪:‬‬
‫ﻔﻴﺔ و اﻟﻌﻠﻤﻴﺔ و‬ ‫‪ .5‬ﺑﺨﻴﺚ اﻟﺴﻴﺪ‪ :‬ﻧ ﻧﺖ ﻛﻮﺳﻴﻠﺔ اﺗﺼﺎل ﺟﺪﻳﺪة‪ ،‬ا ﻮاﻧﺐ ﻋﻼﻣﻴﺔ و اﻟ‬
‫اﻟﻘﺎﻧﻮﻧﻴﺔ و ﺧﻼﻗﻴﺔ‪ ،‬داراﻟﻜﺘﺎب ا ﺎﻣ ‪ ،‬ط‪ ،2‬اﻟﻌ ن‪ ،‬ﻣﺎرات اﻟﻌﺮﻴﺔ اﳌﺘﺤﺪة ‪.2010‬‬
‫‪ .6‬ﺑﻄﻮش ﻛﻤﺎل‪ :‬اﻟ ﺸﺮ ﻟﻜ و ﻲ وﺣﺘﻤﯿﺔ اﻟﻮﻟﻮج إ اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت ﺑﺎﳌﻜﺘﺒﺔ ا ﺎﻣﻌﯿﺔ ا ﺰاﺋﺮﺔ‪ ،‬ﻣﺠﻠﺔ‬
‫اﳌﻜﺘﺒﺎت واﳌﻌﻠﻮﻣﺎت‪ ،‬ﻣﺞ‪ ،1‬ع‪ ،1‬أﻓﺮﻞ ‪.2002‬‬
‫ﻋﻼﻣﯿﺔ ا ﺪﯾﺜﺔ‪ ،‬دار اﻟﻜﺘﺎب ا ﺪﯾﺚ‪،‬‬ ‫ﻟﻜ وﻧﯿﺔ واﻟﺘﻄﺒﯿﻘﺎت‬ ‫ﺎﻓﺔ‬ ‫‪ .7‬ﻌﺰ ﺰ إﺑﺮا ﯿﻢ‪ :‬اﻟ‬
‫اﻟﻘﺎ ﺮة‪.2011 .‬‬
‫ا ﺰاﺋﺮ‪ .‬ﺑ ن ﺗﺤﺪي اﻟﻮاﻗﻊ واﻟﺘﻄﻠﻊ ﻧﺤﻮ اﳌﺴﺘﻘﺒﻞ‪ ،‬رﺳﺎﻟﺔ‬ ‫ﺎﻓﺔ ﻟﻜ وﻧﯿﺔ‬ ‫‪ .8‬ﺑﻠﻌﺎﻟﯿﺎ ﯾﻤﯿﻨﺔ‪ :‬اﻟ‬
‫ﻣﺎﺟﺴﺘ ‪ ،‬ﻗﺴﻢ ﻋﻠﻮم ﻋﻼم و ﺗﺼﺎل‪ ،‬ﺟﺎﻣﻌﺔ ا ﺰاﺋﺮ‪.2006،‬‬
‫اﻟﺒ ﺌﺔ ﻋﻼﻣﻴﺔ ا ﺪﻳﺪة‪ ،‬ﻗﺮاءة‬ ‫‪ .9‬ﺑﻮذن ﻣﺤﻤﺪ ﳌ ن ‪ ،‬ﺑﻮز ﺪ ﻓﺎﺋﺰة‪ :‬وﻇﻴﻔﺔ اﻟﻘﺎﺋﻢ ﺑﺎﻻﺗﺼﺎل‬
‫ﺣﻮل اﻟﺒ ﺌﺔ ﻋﻼﻣﻴﺔ ا ﺪﻳﺪة‪ ،‬ﻣﻈﺎ ﺮ اﻟﺘﺤﻮل‪،‬‬ ‫ﻣﺴﺘﺠﺪات ﻧﻈﺮﺔ ﺣﺎرس اﻟﺒﻮاﺑﺔ‪ ،‬اﻟﻴﻮم اﻟﺪرا‬
‫ﺟﺎﻣﻌﺔ اﳌﺴﻴﻠﺔ‪2017-04-11 .‬‬

‫‪95‬‬
‫ﻟﻜ وﻧﻴﺔ‪ ،‬دراﺳﺔ اﺳﺘﻜﺸﺎﻓﻴﺔ ﻟﻌﻴﻨﺔ ﻣﻦ‬ ‫ﺎﻓﺔ‬ ‫اﻟ‬ ‫‪ .10‬ﺑﻮﻓﻼﻗﺔ ﻛﺮﻤﺔ‪ :‬ا ﻤ ﻮر اﳌﺘﻔﺎﻋﻞ‬
‫ﻋﻠﻮم ﻋﻼم و‬ ‫ﺎﻓﺔ ﻟﻜ وﻧﻴﺔ ا ﺰاﺋﺮﺔ ‪ ،‬ﻣﺬﻛﺮة ﻟﻨﻴﻞ ﺷ ﺎدة اﳌﺎﺟﺴﺘ‬ ‫اﻟ‬ ‫اﻟﻘﺮاء اﳌﺘﻔﺎﻋﻠ ن‬
‫ﺗﺼﺎل‪ ،‬ﺟﺎﻣﻌﺔ ا ﺰاﺋﺮ‪ ،3‬ﻠﻴﺔ اﻟﻌﻠﻮم اﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ و ﻋﻼم‪. 2010-2009 .‬‬
‫ا ﺰاﺋﺮ‪..‬دارﺳﺔ ﻣﯿﺪاﻧﯿﺔ‪ ،‬أﻃﺮوﺣﺔ‬ ‫‪ .11‬ﺑﻮﻟﻌﻮ ﺪات ﺣﻮر ﺔ‪ :‬ﻧ ﻧ ﺖ ٕ إو إﺷ ﺎﻟﻴﺔ اﻟ ﻮ ﺔ اﻟﺜﻘﺎﻓﯿﺔ‬
‫دﻛﺘﻮراﻩ‪ :‬ﻗﺴﻢ ﺗﺼﺎل واﻟﻌﻼﻗﺎت اﻟﻌﺎﻣﺔ‪ ،‬ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻗﺴﻨﻄﯿﻨﺔ ‪.2017- 2016،‬‬
‫ﻟﻜ وﻧﻴﺔ‪ ،‬ﻣﻜﺘﺒﺔ اﻟﻔﻼح ﻟﻠ ﺸﺮ واﻟﺘﻮز ﻊ‪،‬‬ ‫ﺎﻓﺔ‬ ‫‪ .12‬ﺣﺴ ﻣﺤﻤﺪ ﻧﺼﺮ‪ :‬ﻧ ﻧﺖ و ﻋﻼم‪ ،‬اﻟ‬
‫اﻟﻌ ن‪2003 .‬‬
‫ﺎﻓﺔ ﻗﻠﻴﻤﻴﺔ‪ ،‬دراﺳﺔ ﻣﻴﺪاﻧﻴﺔ‪ ،‬اﳌﺠﻠﺔ اﳌﺼﺮﺔ‬ ‫اﻟ‬ ‫‪ .13‬ﺣﺴ ن ﺣﺎﻓﻆ أﺳﻤﺎء‪ :‬اﻟﻘﺎﺋﻢ ﺑﺎﻻﺗﺼﺎل‬
‫ﻟﺒﺤﻮث ﻋﻼم‪ ،‬ﺟﺎﻣﻌﺔ اﻟﻘﺎ ﺮة‪ ،‬اﻟﻌﺪد ‪2001 .10‬‬
‫‪ .14‬ﺣﺴ ن ﺷﻔﻴﻖ‪ :‬ﻋﻼم ﻟﻜ و ﻲ ﺑ ن اﻟﺘﻔﺎﻋﻠﻴﺔ و اﻟﺮﻗﻤﻨﺔ‪ ،‬رﺣﻤﺔ ﺑﺮس ﻟﻠﻄﺒﺎﻋﺔ و اﻟ ﺸﺮ‪ ،‬ط‪.1‬‬
‫‪.2007‬‬
‫ﺗﺼﺎل و ﻋﻼم ا ﺪﻳﺜﺔ‪ ،‬ﺳﺘﺨﺪام و اﻟﺘﺄﺛ ‪ ،‬ط‪،1‬‬ ‫‪ .15‬ﺣﻤﺪي ﻓﺎﺗﺢ و أﺧﺮون‪ :‬ﺗﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ‬
‫ا ﻜﻤﺔ ﻟﻠ ﺸﺮو اﻟﺘﻮز ﻊ‪ ،‬ا ﺰاﺋﺮ‪2011 .‬‬
‫اﻟﺘﻨﻤﯿﺔ اﻟﺴﯿﺎﺳﯿﺔ‬ ‫ﻟﻜ وﻧﯿﺔ ﻋ‬ ‫ﺎﻓﺔ‬ ‫‪ .16‬ﺧﺎﻟﺪ أﻣ ن ﻋﺒﺪ اﻟﻔﺘﺎح ﻣﻌﺎ ‪ :‬أﺛﺮ اﻟ‬
‫ﻟﻜ و ﻲ‪:‬‬ ‫اﻟﺮاﺑﻂ‬ ‫ﻓﻠﺴﻄ ن‪..‬اﻟﻀﻔﺔ اﻟﻐﺮ ﻴﺔ وﻗﻄﺎع ﻏﺰة ‪ ،2018/01/18 .1997 -1996‬ﻋ‬
‫‪http/libraries.najah.edu‬‬
‫ﻟﻜ وﻧﯿﺔ‪ ،‬ﻋﻤﺎن‪ :‬دار واﺋﻞ ﻟﻠ ﺸﺮ‬ ‫ﺎﻓﺔ‬ ‫ﻋﺒﺪ اﻟﺮازق ﻣﺤﻤﺪ‪ :‬ﻋﻼم ا ﺪﯾﺪ واﻟ‬ ‫‪ .17‬اﻟﺪﻟﯿ‬
‫واﻟﺘﻮز ﻊ ‪.2011،‬‬
‫ﻟﻜ وﻧﯿﺔ واﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﯿﺎ اﻟﺮﻗﻤﯿﺔ‪ ،‬دار اﻟﺜﻘﺎﻓﺔ‪.‬‬ ‫ﺎﻓﺔ‬ ‫ﻋﺒﺪ اﻟﺮازق ﻣﺤﻤﺪ‪ :‬اﻟ‬ ‫‪ .18‬اﻟﺪﻟﯿ‬
‫ﻋﻤﺎن‪.2011.‬‬
‫ﻋﺒﺪ اﻟﺮزاق ﻣﺤﻤﺪ‪ :‬ﻣﺪﺧﻞ إ وﺳﺎﺋﻞ ﻋﻼم ا ﺪﻳﺪ‪ ،‬دار اﳌﺴ ة ﻟﻠ ﺸﺮ و اﻟﺘﻮز ﻊ و‬ ‫‪ .19‬اﻟﺪﻟﻴ‬
‫اﻟﻄﺒﺎﻋﺔ‪.‬‬

‫‪96‬‬
‫ﺎﻓﺔ ﻟﻜ وﻧﻴﺔ‪ ،‬دار واﺋﻞ ﻟﻠ ﺸﺮ و اﻟﺘﻮز ﻊ‪،‬‬ ‫ﻋﺒﺪ اﻟﺮزاق ﻣﺤﻤﺪ‪ :‬ﻋﻼم ا ﺪﻳﺪ و اﻟ‬ ‫‪ .20‬اﻟﺪﻳﻠ‬
‫ﻋﻤﺎن‪.2011.‬‬
‫ﺎﻓﺔ ﻟﻜ وﻧﻴﺔ‪ ،‬داراﻟﻔﺠﺮﻟﻠ ﺸﺮو اﻟﺘﻮز ﻊ‪ ،‬ط‪ ،1‬اﻟﻘﺎ ﺮة‪.2007 .‬‬ ‫‪ .21‬رﺿﺎ ﻋﺒﺪ اﻟﻮاﺟﺪ أﻣ ن‪ :‬اﻟ‬
‫‪ .22‬ر ﺎن أﺣﻤﺪ‪ :‬ﺧﺪﻣﺎت ﻧ ﻧ ﺖ‪ :،‬اﳌﺠﻤﻊ اﻟﺜﻘﺎ ‪ ،‬أﺑﻮ ﻇ ‪.2001 .‬‬
‫ذاﻋﺔ‪ :‬أﺷ ﺎﻟ ﺎ ووﺳﺎﺋﻠ ﺎ‪ ،‬ﺳﻠﺴﻠﺔ ﺑﺤﻮث ودراﺳﺎت‬ ‫‪ .23‬زﻋﻤﻮم ﺧﺎﻟﺪ ‪ ،‬ﺑﻮﻣﻌ ة اﻟﺴﻌﻴﺪ‪ :‬اﻟﺘﻔﺎﻋﻠﻴﺔ‬
‫إذاﻋﻴﺔ "‪ ،"61‬اﺗﺤﺎد إذاﻋﺎت اﻟﺪول اﻟﻌﺮﻴﺔ‪ ،‬ﺗﻮ ﺲ‪.2007 ،‬‬
‫ﺎﻓﺔ ﻟﻜ وﻧﻴﺔ‪ ،‬دارأﺳﺎﻣﺔ ﻟﻠ ﺸﺮو اﻟﺘﻮز ﻊ‪ ،‬ط‪ ،1‬ﻋﻤﺎن‪2009.‬‬ ‫‪ .24‬ز ﺪ ﻣﻨ ﺳﻠﻴﻤﺎن‪ :‬اﻟ‬
‫ﻋﻼم‪ ،‬اﻟﻘﺎ ﺮة‪ :‬د‪.‬د‪.‬ن ‪.2008،‬‬ ‫‪ .25‬ز ﻦ ﻋﺒﺪ اﻟ ﺎدي‪ :‬ﺗﻜﻨﻮﻟﻮﺟﯿﺎ ﺗﺼﺎل‬
‫‪ .26‬ﺳﺎﻣﻲ اﻟﺸﺮ ﻒ‪ :‬ذاﻋﺎت و اﻟﻘﻨﻮات اﳌﺘﺨﺼﺼﺔ‪ ،‬ط‪ ،1‬اﻟﻘﺎ ﺮة‪.2009 .‬‬
‫ﻒ‪ ،‬اﻟﻘﺎ ﺮة‪ :‬دار اﻟﻔﺠﺮ ﻟﻠ ﺸﺮ واﻟﺘﻮز ﻊ‬ ‫وﺗﻜﻨﻮﻟﻮﺟﯿﺎ ﺻﻨﺎﻋﺔ اﻟ‬ ‫‪ .27‬ﺳﻤ ﻣﺤﻤﻮد‪ :‬ا ﺎﺳﺐ‬
‫‪.1997،‬‬
‫ﺎﻓﺔ ﻧ ﻧ ﺖ‪ ،‬ﻋﻤﺎن‪ :‬دارأﺳﺎﻣﺔ ﻟﻠ ﺸﺮواﻟﺘﻮز ﻊ ‪.2012،‬‬ ‫‪ .28‬ﺳﺆدد ﻓﺆاد ﻟﻮ ‪ :‬أﯾﺪﯾﻮﻟﻮﺟﯿﺎ‬
‫‪ .29‬اﻟﺴﻴﺪ اﻟﺴﻴﺪ اﻟﺴﺘﺎر‪ :‬اﻟ ﺸﺮ ﻟﻜ و ﻲ‪ ،‬داراﻟﺜﻘﺎﻓﺔ اﻟﻌﻠﻤﻴﺔ‪ ،‬اﻟﺴﻜﻨﺪرﺔ‪.2000 .‬‬
‫اﻟﺘﻔﺎﻋﻠﻴﺔ و ﺗﺼﻤﻴﻢ اﳌﻮاﻗﻊ‪ ،‬اﻟﺪار‬ ‫ﻟﻜ وﻧﻴﺔ‪ ،‬دراﺳﺎت‬ ‫ﺎﻓﺔ‬ ‫‪ .30‬ﺷﺮ ﻒ درو ﺶ اﻟﻠﺒﺎن‪ :‬اﻟ‬
‫اﳌﺼﺮﺔ اﻟﻠﺒﻨﺎﻧﻴﺔ‪ ،‬اﻟﻘﺎ ﺮة‪.‬‬
‫‪ .31‬اﻟﻄﻴﺐ ﻋ ﺴﺎ ﻲ رﺣﻴﻤﺔ‪ :‬اﻟﺼﺮاع و اﻟﺘ ﺎﻣﻞ ﺑ ن ﻋﻼم ا ﺪﻳﺪ و اﻟﺘﻘﻠﻴﺪي‪ ،‬ﻣﺠﻠﺔ اﻟﺒﺎﺣﺚ‬
‫ﻋﻼﻣﻲ‪ ،‬اﻟﻌﺪد ‪2012 .20‬‬
‫ﻔﻲ ﻟﻜ و ﻲ‪ ،‬دارﺻﻔﺎء ﻟﻠ ﺸﺮو اﻟﺘﻮز ﻊ‪ ،‬ط‪ ،1‬ﻋﻤﺎن ‪.2013‬‬ ‫ﺣﺴﻦ‪ :‬اﻟ‬ ‫‪ .32‬ﻋﺒﺎس ﻧﺎ‬
‫اﻟﻮﻃﻦ اﻟﻌﺮ ﻲ‪ ،‬دار اﻟﺸﺮوق ﻟﻠ ﺸﺮ واﻟﺘﻮز ﻊ‪،‬‬ ‫ﺎﻓﺔ ﻟﻜ وﻧﯿﺔ‬ ‫‪ .33‬ﻋﺒﺪ ﻣ ﻣﻮ ﺖ اﻟﻔﯿﺼﻞ‪ :‬اﻟ‬
‫ﻋﻤﺎن‪. 2006 .‬‬
‫ﺎﻓﺔ ﻟﻜ وﻧﻴﺔ ﻣﻘﺎر ﺔ أوﻟﻴﺔ‪ ،‬ﻣﺬﻛﺮة ﻟﻨﻴﻞ ﺷ ﺎدة‬ ‫‪ .34‬ﻋﺒﺪ ﻣ ﻣﻮ ﺖ اﻟﻔﻴﺼﻞ‪ :‬دراﺳﺔ ﺣﻮل اﻟ‬
‫ﻠﻴﺔ ﻋﻼم‪ ،‬ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻐﺪاد‪.2005 ،‬‬ ‫اﳌﺎﺟﺴﺘ‬

‫‪97‬‬
‫ﻒ ﻟﻜ وﻧﻴﺔ‪ ،‬ط‪ ،1‬دار اﻟﻌﻠﻮم‬ ‫‪ .35‬ﻋﺒﺪ اﻟﺒﺎﺳﻂ أﺣﻤﺪ ﺎﺷﻢ ﺷﺎ ن‪ :‬اﻟﺘﻔﺎﻋﻠﻴﺔ ﻋ ﻣﻮاﻗﻊ اﻟ‬
‫ﻟﻠ ﺸﺮو اﻟﺘﻮز ﻊ‪.2014 .‬‬
‫ﻋﻼم‪ ،‬اﻟﻘﺎ ﺮة‪ :‬د‪.‬د‪.‬ن‪2008 .‬‬ ‫‪ .36‬ﻋﺒﺪ اﻟ ﺎدي ز ﻦ‪ :‬ﺗﻜﻨﻮﻟﻮﺟﯿﺎ ﺗﺼﺎل‬
‫ﻒ‬ ‫اﻟ‬ ‫ﻟﻜ وﻧﯿﺔ وا ﻌ ﺎﺳﺎ ﺎ ﻋ‬ ‫ﺎﻓﺔ‬ ‫‪ .37‬ﻋﺒ ﺷﻔﯿﻖ ﺟﻮرج اﻟﺮﺣﺒﺎ ﻲ‪ :‬اﺳﺘﺨﺪاﻣﺎت اﻟ‬
‫ردن‪ 2018 ،/01/18 ،‬ﻋ اﻟﺮاﺑﻂ ﻟﻜ و ﻲ‪http//books.google.dz :‬‬ ‫اﻟﻮرﻗﯿﺔ اﻟﯿﻮﻣﯿﺔ‬
‫ﻇﻞ اﻟﺜﻮرة اﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺔ‪ ،‬اﻟﻴﺎوزري‪ ،‬ﻋﻤﺎن‪.‬‬ ‫ﺎﻓﺔ ﻟﻜ وﻧﻴﺔ‬ ‫‪ .38‬ﻋ ﻋﺒﺪ اﻟﻔﺘﺎح ﻛﻨﻌﺎن‪ :‬اﻟ‬
‫‪.2014‬‬
‫ﺎﻓﺔ اﻟﻌﺮ ﻴﺔ اﻟﻴﻮﻣﻴﺔ اﻟﻌﺼﺮاﻟﺮﻗﻤﻲ‪ ،‬ط‪ 5.‬اﻟ ﻮ ﺖ‪.2002 .‬‬ ‫‪ .39‬ﻋﻤﺎد ﺸ ‪ :‬اﻟ‬
‫ﻴﻔﺔ ﻟﻜ وﻧﻴﺔ و اﻟﻮرﻗﻴﺔ‪ ،‬دراﺳﺔ ﻣﻘﺎرﻧﺔ اﳌﻔ ﻮم و اﻟﺴﻤﺎت ﺳﺎﺳﻴﺔ‬ ‫‪ .40‬اﻟﻐﺮﺐ ﺳﻌﻴﺪ‪ :‬اﻟ‬
‫ﻒ ﻟﻜ وﻧﻴﺔ اﳌﺼﺮﺔ‪ ،‬اﳌﺠﻠﺔ اﳌﺼﺮﺔ ﻟﺒﺤﻮث ﻋﻼم‪ ،‬ﺟﺎﻣﻌﺔ اﻟﻘﺎ ﺮة‪ ،‬ﻠﻴﺔ‬ ‫ﺑﺎﻟﺘﻄﺒﻴﻖ ﻋ اﻟ‬
‫ﻋﻼم‪.2001.‬‬
‫ﻒ ﻟﻜ وﻧﯿﺔ اﳌﺮﺗﺒﻄﺔ‬ ‫ﺎﻓﺔ ﻧ ﻧ ﺖ‪..‬دارﺳﺔ ﺗﺤﻠﯿﻠﯿﺔ ﻟﻠ‬ ‫‪ .41‬ﻓﺎرس ﺣﺴﻦ ﺷﻜﺮ اﳌ ﺪاوي ‪:‬‬
‫ﻋﻼم و ﺗﺼﺎل‪،‬‬ ‫ﺧﺒﺎر ﺔ‪ -‬اﻟﻌﺮ ﯿﺔ ﻧﺖ ﻧﻤﻮذﺟﺎ‪ ،‬رﺳﺎﻟﺔ ﻣﺎﺟﺴﺘ ‪ :‬ﻗﺴﻢ ﻋﻠﻮم‬ ‫ﺑﺎﻟﻔﻀﺎﺋﯿﺎت‬
‫ﺎدﯾﻤﯿﺔ اﻟﻌﺮ ﯿﺔ اﳌﻔﺘﻮﺣﺔ اﻟﺪﻧﻤﺎرك ‪.2007،‬‬
‫ﺣﺴ ن ﻋ ‪ :‬ﻋﻼم اﻟﺘﻘﻠﻴﺪي و ﻋﻼم ا ﺪﻳﺪ‪ ،‬ط‪ ،1‬دار ﻏﻴﺪاء ﻟﻠ ﺸﺮ و اﻟﺘﻮز ﻊ‪،‬‬ ‫‪ .42‬اﻟﻔﻼ‬
‫ردن‪.2014.‬‬
‫‪ .43‬ﻟﻌﻘﺎب ﻣﺤﻤﺪ‪ :‬ﻣ ﺎرات اﻟﻜﺘﺎﺑﺔ ﻟﻺﻋﻼم ا ﺪﻳﺪ‪ ،‬دار ﻮﻣﺔ ﻟﻠﻄﺒﺎﻋﺔ و اﻟ ﺸﺮ و اﻟﺘﻮز ﻊ‪ ،‬ا ﺰاﺋﺮ‪.‬‬
‫‪2013‬‬
‫‪ .44‬ﻟﻌﻘﺎب ﻣﺤﻤﺪ‪ :‬وﺳﺎﺋﻞ ﻋﻼم و ﺗﺼﺎل اﻟﺮﻗﻤﻴﺔ‪ ،‬ط‪ ،1‬دار ﻮﻣﺔ‪ .‬ﺟﺎﻧﻔﻲ ‪.2007‬‬
‫ﺎﻓﺔ ﻟﻜ وﻧﻴﺔ اﻟﺮﻗﻤﻴﺔ‪ ،‬ط‪ ،1‬ﻋﺼﺎر ﻟﻠ ﺸﺮ و اﻟﺘﻮز ﻊ‪،‬‬ ‫‪ .45‬ﻣﺎ ﺮ ﻋﻮدة اﻟﺸﻤﺎﻳﻠﺔ و أﺧﺮون‪ :‬اﻟ‬
‫ردن‪2015 .‬‬
‫اﻟ ﺸﺄة واﻟﺘﻄﻮر‪ ،‬دار اﳌﺴ ة ﻟﻠ ﺸﺮ‬ ‫‪ .46‬ﻣﺤﻤﺪ ﺻﺎﺣﺐ ﺳﻠﻄﺎن‪ :‬وﺳﺎﺋﻞ ﻋﻼم و ﺗﺼﺎل‪ .‬دارﺳﺔ‬
‫واﻟﺘﻮز ﻊ‪ ،‬ﻋﻤﺎن‪.2012.‬‬

‫‪98‬‬
‫‪ .47‬ﻣﺤﻤﺪ ﻋﺒﺪ ا ﻤﻴﺪ‪ :‬ﺗﺼﺎل و ﻋﻼم ﻋ ﺷﺒﻜﺔ ﻧ ﻧﺖ‪ ،‬اﻟﻄﺒﻌﺔ و ‪ ،‬ﻋﺎﻟﻢ اﻟﻜﺘﺐ‪ ،‬اﻟﻘﺎ ﺮة‪،‬‬
‫‪.2007‬‬
‫ﺎﻓﺔ اﳌﻄﺒﻮﻋﺔ‪ ،‬دراﺳﺔ ﻧﻈﺮﺔ وﺻﻔﻴﺔ‪ ،‬ﻣﺬﻛﺮة‬ ‫‪ .48‬ﻣﺤﻤﺪ ﻣﺎﻟﻴﻚ‪ :‬اﻟ ﺸﺮ ﻟﻜ و ﻲ وﻣﺴﺘﻘﺒﻞ اﻟ‬
‫ﻋﻠﻮم ﻋﻼم و ﺗﺼﺎل‪ ،‬ﺟﺎﻣﻌﺔ ا ﺰاﺋﺮ‪.2006 ٬‬‬ ‫ﻟﻨﻴﻞ ﺷ ﺎدة اﳌﺎﺟﺴﺘ‬
‫ﺎب ﻟﻠ ﺸﺮواﻟﺘﻮز ﻊ ‪.2008،‬‬ ‫ﺎﻓﺔ ﻟﻜ وﻧﯿﺔ‪ ،‬اﻟﻘﺎ ﺮة‪ :‬داراﻟ‬ ‫‪ .49‬ﻣﺤﻤﻮد ﻋﻠﻢ اﻟﺪﯾﻦ‪ :‬اﻟ‬
‫‪ .50‬ﻣﺤﻤﻮد ﻋﻠﻢ اﻟﺪﯾﻦ‪ :‬ﺗﻜﻨﻮﻟﻮﺟﯿﺎ اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت وﺻﻨﺎﻋﺔ ﺗﺼﺎل ا ﻤﺎ ي ‪ ،‬اﻟﻘﺎ ﺮة‪ :‬اﻟﻌﺮ ﻲ ﻟﻠ ﺸﺮ‬
‫واﻟﺘﻮز ﻊ‪.‬‬
‫ﻟﻜ و ﻲ‪ ..‬ﺳﺲ وآﻓﺎق اﳌﺴﺘﻘﺒﻞ‪ ،‬ﻋﻤﺎن‪ :‬دار ﻋﺼﺎر ﻟﻠ ﺸﺮ‬ ‫‪ .51‬ﻣﺮوى ﻋﺼﺎم ﺻﻼح‪ :‬ﻋﻼم‬
‫واﻟﺘﻮز ﻊ‪.2015 ،‬‬
‫‪ .52‬ﻣﻨﺼﻮر ﺑﻦ ﻓ ﺪ ﺻﺎ اﻟﻌﺒﯿﺪ‪ :‬ﺧﺪﻣﺎت ﻧ ﻧ ﺖ‪ ،‬أﺑﻮ ﻇ ‪ :‬اﳌﺠﻤﻊ اﻟﺜﻘﺎ ‪.2001،‬‬
‫ﺗﺼﺎل ا ﻤﺎ ي ‪ ،‬اﳌﻜﺘﺒﺔ اﻟﻌﺼﺮﺔ‪ ،‬ﻣﺼﺮ‪2009 .‬‬ ‫أﺣﻤﺪ‪ :‬اﳌﺪﺧﻞ إ‬ ‫‪ .53‬ﻣﻮ‬
‫ﺸﺮاﳌﻜﺘﺐي‪https://elearn.univ-oran ،‬‬ ‫‪ .54‬اﻟ ﺸﺮﻻﻟﻜ و ﻲ و اﻟ‬
‫ﺳﻌﺪ ﻣﺤﻤﺪ‪ :‬ﺗﺼﺎﻻت واﳌﻌﻠﻮﻣﺎت واﻟﺘﻄﺒﯿﻘﺎت اﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﯿﺔ‪ ،‬ﺳﻜﻨﺪرﺔ‪ :‬داراﻟﺜﻘﺎﻓﺔ‬ ‫‪ .55‬اﻟ ﺮ‬
‫اﻟﻌﻠﻤﯿﺔ‪ ،‬د‪.‬س‪.‬‬
‫‪ -2‬ﺑﺎﻟﻠﻐﺔ ﺟﻨ ﻴﺔ‪:‬‬
‫‪1. AGNES Yves: Manuel de journalisme, écrire pour le journal, la‬‬
‫‪découverte Paris. 2002.‬‬
‫‪2. ALBERT Pierre, Nathalie SONNAC: La Presse française Au défi du‬‬
‫‪numérique, 8ème édition, la documentation, paris. 2014‬‬
‫‪3. Almar Nathalie:Du journal papier au journal en ligne : diversité et‬‬
‫‪mutation des pratiques journalistique, 22/02/2018: http://tel.arrchives-‬‬
‫‪ouvers.fr/docs/00/45/77/11/pdf/2007lare0001-almar.pdf‬‬
‫‪4. BALLE Francis: Médias et Société: Extenso éditions, 15 ème édition,‬‬
‫‪Montchrestien.‬‬
‫‪5. Cousin Bernard, Les protocoles de base d’Internet.12/02/2018. :‬‬
‫‪http://www.irisa.fr/prive/bcousin/cours/i1.pdf‬‬
‫‪99‬‬
6. DONNAT Olivier: Les pratiques culturelles des français à l’ère du
numérique, enquête 2008-2009, Ministère de la culture et de la
Communication, France.
7. Dufour Arnond:: Internet , que sais- je , puff,coll ? , Paris .1996.
8. EVENO Patrick: La Presse, Que sais-je ?, Puf, 1ère édition, 2010.
9. HAMMAMI Sadoc: Eléments d’une méthodologie d’analyse de la presse
électronique, revue tunisienne de la communication, n°46.juillet- décembre.
2006.
10. JARVIS Jeff : La méthode Google, que ferait Google à votre place,
Maury-imprimeur, Malesherbes. 2012.
11. Macé Benjamin, Pratique et usages de la presse électronique à la Bpi.
12/12/2018: http://www.enssib.fr/bibliotheque-nemerique/documents/48283-
pratiques-et-usages-dela-press-electronique-a-la-bpi.pdf
12. POULET Bernard: la fin des journaux et l’avenir de l'information,
édition Gallimard, France.
13. Rihana Sandy : Introduction à l’Internet. 12/02/2018 :
http://www.nachez.info/meth21f/1coursinternet.pdf
14. VASSEUR Frederic: Les médias du futur, Que sais-je?, Puf,.1ère édition,
1992.
15. Zouari Khaled :La presse en ligne..vers un nouveau média ?. 08/10/2018:
http://archivesccds.cnrs.fr/sic_00275451/document.fr/docs/00/45

100