Tanmenet

a vizuális kultúra tanításához

a 2012-ben kiadott NAT és a kapcsolódó
kerettanterv alapján

8. osztály
Ór Téma, tananyag Tevékenységformák, Kompetenciák (készségek, képességek) Javasolt taneszközök Egyéb javaslatok a
a módszertani javaslatok (egyéb eszközök) témakörhöz (projekt,
játék, kutatómunka
stb.)
1. Év eleji 1. Az év elején aktuális Szabályalkotás. Szemléltetés: Ábrázolási feladat:
szervezőmunka feladatok, a tanév során Felelősi rendszer szervezése. projektor – ppt asszociációs játék
és ismétlés használatos taneszközök, Közös munka tervezése. interaktívtábla
rajzeszközök és anyagok Frontális munka, csoportmunka
Egész évi használatának Ábrázolási feladat
feladatok és megbeszélése. Az élményt nyújtó, személyes megnyilvánulások eszközök:
tanórai szokások (munkaszervezés, érvényesítése az alkotó folyamatban. A vizuális Post-It, grafitceruza
a vizuális kultúra balesetmegelőzés) nyelv alapelemeinek ismerete és alkalmazása a
tanórákon. Az 2. Az eredményes kifejező alkotásokban.
eredményes munkavégzéshez
munka feltételei. szükséges rajzfelszerelés Kompetenciák
és a tankönyv - Az anyanyelvi kommunikáció fejlesztése: Egész
használatának, tanórai tanévben minden tanítási órán folyamatos!
szerepének - A kapcsolatteremtés és az együttműködés
hangsúlyozása. Önálló képességének fejlesztése a közös megbeszéléssel,
kérdések megfogalmazása, a gondolatok, érzések és vélemények kifejezésével.
közös megbeszélés. - A problémamegoldó gondolkodás, a
3. Ábrázolási feladat kezdeményezőkészség, a vizuális memória és a
képzelet fejlesztése a projektmunkával.
2. Geometrikus Egyszerűbb geometrikus Figyelem A/4 rajzlap grafitceruza:
testek ábrázolása testcsoport szerkezeti Felismerés hegyező 4H, HB, 4B
1. rajzainak megismerése Konstruálás radír
Rajzolás
vonalzó
Tónusskála készítése Rész-egész észlelés
Szabálykövető ábrázolás mintalap
nyomáserősséggel,
karcolási
keménységgel 9H-tól 9B-
ig Derwent-féle skála,
rövid vonalak ritkításával
és sűrítésével.

Forgástest, szem-
magasság, rálátás-
alálátás, rövidülés
Önárnyék, vetett árnyék,
árnyékválasztó, szórt
 fény, irányfény
Hasábok monokróm
tónusozása
3. Geometrikus Rész és egész viszonya
testek ábrázolása Arányok
2. Önárnyék, vetett árnyék,
árnyékválasztó, szórt
fény, irányfény
Rajzolás, monokróm
tónusozás (megfigyelés,
alkotóképességek,
eszközhasználat)
4. A perspektíva A perspektíva fogalma,
(vonaltávlat) főbb jellemzői, felfedezése,
története, fontosabb
szabályai. Választható
feladatok
1. Makettkészítés.
Összetett mértani test
látszati ábrázolása. A
papírmodell vagy makett
lerajzolása több
nézőpontból.
2. Osztályterem vagy
folyosórészlet tónusos
grafikai megjelenítése a
perspektíva alapszabályait
figyelembe véve.
3. Utcarészlet
megjelenítése egy
épületeket ábrázoló
képeslap vagy fénykép
segítségével.
Rajzolás grafitceruza
Konstruálás rajzszén
Megértéshez kötődő következetesség színes kréták
Szabálykövető ábrázolás
A matematikai kompetencia, a látványelemző, a A képzelet világa rajz és
problémamegoldó, a szerkesztői, a térábrázoló vzuális kultúra 8.
képesség fejlesztése. Vállalkozói kompetencia: évfolyam (tk. 78-81.
Hallgatóság előtti megszólalás old.). Kézikönyv A
képzelet világa 8.
évfolyam rajz és vizuális
kultúra tankönyvhöz (94-
99. old.). Műszaki
rajzlap,
szerkesztőeszközök,
hegyes grafitceruza,
színes ceruza, filctoll. Az
utcarészlet tussal
(csőtollal) is készíthető.
grafitceruza:
4H, HB, 4B
Projektfeladat: 1. Gyűjts
össze olyan újságokat,
magazinokat, amelyek
építészettel,
lakberendezéssel
foglalkoznak! 2. Válassz
ki egy neked tetsző
házat (szobabelsőt)
ábrázoló képet az
újságokból, és hozd el
magaddal a rajzórára!
Mondd el a társaidnak,
miért esett erre a képre
a választásod! 3.
Tervezd meg a saját
szobádat (házadat)! 4.
Készíts háromdimenziós
makettet a rajzos
szobatervről
(háztervről)! Közben
digitális
fényképezőgéppel
dokumentáld,
folyamatosan örökítsd
meg az egyes
munkafázisokat! 5.

5. A perspektíva A perspektíva helye az
helye az ábrázolási rendszerek
ábrázolási között. Az egyszerűsített
rendszerek vonaltávlati szerkesztés,
között. lakóház tervezése ezzel a
módszerrel. Csonkolt
A perspektivikus kockát megjelenítő
kép készítésének axonometrikus ábráról
szabályai. perspektivikus kép
szerkesztése.
A szokványostól
eltérő Beszélgetés a
nézőpontok. békaperspektíváról és a
Békaperspektíva madártávlatról.
és madártávlat Camille Pissarro
6. A centrális A centrális perspektíva
perspektíva szerkesztési szabályai.
Építészeti rejtvény
megoldása a tk.- ben.
Szobabelső kialakítása a
centrális perspektíva
szabályait figyelembe véve.
7. A A levegőperspektíva –
levegőperspektíva színtávlat. A térbeliség
– színtávlat kifejezése színekkel. A
levegőperspektíva
általános
törvényszerűségeinek
megismerése a tk.
Fényképezd le a kész
modellt különböző
nézőpontokból! 6. Végül
mutasd be
számítógépes
prezentációval az egész
projektet!
A matematikai kompetencia, a látványelemző, a A képzelet világa rajz és Feladat: fotó készítése
problémamegoldó, a szerkesztői, a térábrázoló vizuális kultúra, 8. madártávlatból vagy
képesség fejlesztése. évfolyam (tk. 82–85. békaperspektívából.
old.). Kézikönyv A
Látványelemző, térábrázoló képesség fejlesztése. képzelet világa 8.
évfolyam rajz és vizuális
kultúra tankönyvhöz
(94–99. old.). Műszaki
rajzlap,
szerkesztőeszközök,
hegyes grafitceruza,
színes ceruza, filctoll.
A matematikai, a digitális, az anyanyelvi A képzelet világa rajz és
kompetencia, a problémamegoldó, a szerkesztői, a vizuális kultúra, 8.
térábrázoló, a színhasználati, a évfolyam (tk. 85–86.
komponálóképesség és a térlátás fejlesztése. old.). Kézikönyv A
képzelet világa 8.
évfolyam rajz és vizuális
kultúra tankönyvhöz
(100– 102. old.).
Műszaki rajzlap,
szerkesztőeszközök,
hegyes grafitceruza,
színes ceruza, filctoll.
A matematikai kompetencia, a látványelemző, a A képzelet világa rajz és Kirándulás egy olyan
problémamegoldó, a szerkesztői, a színhasználati, vizuális kultúra, 8. helyre, ahol a gyerekek
a térábrázoló képesség fejlesztése. évfolyam (tk. 87. old.). a gyakorlatban
Kézikönyv A képzelet tanulmányozhatják a
világa 8. évfolyam rajz levegőperspektíva
és vizuális kultúra jelenségét.
tankönyvhöz (100– 102.
 tájképfotói és szemléltető
színábrái alapján. Annak
megértése, milyen optikai
jelenségen alapszik a
színtávlat. Tájkép
(városkép) festése a
színtávlat szabályainak
megfelelően.
8. A színismeretek Színismeretek áttekintése,
áttekintése ismétlő feladatok
megoldása a tankönyvben.
A monokróm A monokróm festészet
festészet. megismerése.
Csoportmunka:
Nagyméretű Nagyméretű geometrikus
geometrikus kompozíció tervezése. A
kompozíció megválasztott rajzi
tervezése kompozíció szerkesztése,
színárnyalatos festése. Az
elkészült festmények
csoportképpé építése.
9. Színkontrasztok A színkontrasztok fajtáinak
fajtái, színtani (színezettségi, tónus,
kísérletek hőfok, kiegészítő,
szimultán, telítettségi,
Színkontrasztok a mennyiségi) felsorolása, a
műalkotásokon tankönyvi feladatok
megoldása.
10. A színek – A színek
kölcsönhatásának kölcsönhatásának
vizsgálata, a vizsgálata: optikai
színek érzelmi kísérletek komplementer
hatása. színekkel.
old.). Szabadon
választható technika. A
tájképfestéshez akvarell
vagy tempera. A
tankönyvben grafittal
vagy színes ceruzával
dolgozzunk!
A vizuális esztétikai kompetencia fejlesztése. A A képzelet világa rajz és Kutatómunka: Nézzetek
komponáló képességek, a színérzék, a vizuális kultúra, 8. utána az interneten a
színhasználati készség fejlesztése. A színkeverés évfolyam (tk. 14–17. magyar monokróm
elméleti tapasztalatainak gyakorlatban való old.). Kézikönyv A művészetnek!
kipróbálása. Szociális kompetencia: A képzelet világa 8. Keressetek olyan
csoportmunkánál a közösségi szellem, az évfolyam rajz és vizuális kortárs művészeket,
együttműködési és kompromisszumkészség kultúra tankönyvhöz akik művészetére
fejlesztése. (18–19. old.). Színtani jellemző a
falitáblák. Rajzlap, monokromitás! (Pl. Gál
szerkesztőeszközök András, akinek a pályája
(vonalzó, körző), az 1990-es években
grafitceruza, tempera. indult, s mára a
Nagyméretű karton, monokróm festészet
amelyre a nemzetközileg is
csoportkompozíciót elismert művészévé vált.
felragasztjuk.
A színkontrasztok és az okokozati összefüggések A képzelet világa rajz és
felismerése a szimultán kontraszthatást vizsgáló vizuális kultúra, 8.
kísérletek kapcsán. évfolyam (tk. 16–17.
old.). Kézikönyv A
képzelet világa 8.
évfolyam rajz és vizuális
kultúra tankönyvhöz
(20–25. old.). Rajzlap,
tempera vagy akvarell a
színkontrasztok
festéséhez.
Gondolkodási kompetencia: Következtetések Rajzlap, tempera vagy
levonása. Tudásszerző kompetencia: Összefüggés- akvarell a
kezelő képesség. színkontrasztok
festéséhez.
 Ellentétpárok Feladat: belsőterek
ábrázolása. megfestése a hideg-meleg
színkontraszt használatával
11. Mi a modern Műalkotások elemzése. A vizuális megismerő és befogadóképességek (a A képzelet világa rajz és Múzeumlátogatás a
művészet? – Beszélgetés arról, képi gondolkodás, a vizuális ítéletalkotás), a vizuális kultúra, 8. Kortárs Művészeti
hogyan alakultak ki a 20. tanulási képességek (megfigyelés, értelmezés), a évfolyam (tk. 4–5. old.). Múzeumba. (A Ludwig
A modern századi művészeti stílusok. kommunikációs és az esztétikai képességek Kézikönyv A képzelet Múzeum – Kortárs
művészet, az Milyen változások (esztétikai érzék, átélő- és elemzőképesség) világa 8. évfolyam rajz Művészeti Múzeum
avantgárd és az (gazdasági, társadalmi, fejlesztése a műalkotásokról való beszélgetés, és vizuális kultúra Magyarország egyetlen
absztrakt politikai) vezettek az új elemzés során. Anyanyelvi kommunikáció tankönyvhöz (10–11. olyan múzeuma, amely
fogalmának festői nyelv és módszerek fejlesztése. old.). Reprodukciók kizárólag kortárs
tisztázása, létrehozásához. Történelmi vagy vetítés, táblai művészetet gyűjt és
megismerése háttér rövid felvázolása, A vizuális megismerő és befogadóképességek (a vázlat. A tankönyv képei mutat be, s jelentős
ismertetése. képi gondolkodás, a vizuális ítéletalkotás) (4–5. és a 48–52. old.). nemzetközi és magyar
A modern – A modern művészet, az fejlesztése. képzőművészeti
művészet avantgárd és az absztrakt Ppt vetítés gyűjteménnyel
társadalmi (nonfiguratív) fogalmának rendelkezik.)
megítélése tisztázása.
– Mit nevezünk Feladat: ppt készítés a
„izmusoknak”? megbeszélt fogalmakról

Feladat: egy modern

művészeti alkotás
reprodukálása

– A modern művészet elleni

vádak és társadalmi
megítélésének összegzése
néhány jellemző műalkotás
elemzésén keresztül.

Bansky

Feladat: absztrakt név

kollázs
12. A szecesszió A szecesszió általános A vizuális megismerő és befogadóképességek, a A képzelet világa rajz és 1. Játék:
építészete, jellemzőinek, tanulási képességek, a kommunikációs és az vizuális kultúra, 8. Kiegészítésként a
festészete és a formajegyeinek esztétikai képességek fejlesztése a műalkotásokról évfolyam (tk. 6–11. old.). korabeli divattal
kor viselete megfigyelése, főbb való beszélgetések, elemzések során. Kézikönyv A képzelet részletesebben is
alkotóinak bemutatása, világa 8. évfolyam rajz foglalkozhatunk.
egy-egy kiemelkedő Anyanyelvi kommunikáció: A szövegértési és a és vizuális kultúra Otthonról hozott
 szecessziós stílusú
műalkotás elemzéséhez
kötődően. – A szecessziós
építészet jelentős újításai. –
A szecessziós festészet
jellegzetességei (pl. Klimt
és Lautrec művészete). – A
kor viselete (divattörténeti
ismeretek). Beszélgetés a
Lautrecképeken ábrázolt
hölgyek és urak ruházatáról
(pl. cilinder, tollas kalap,
legyező, fűzős és gombos
bokacipők megfigyelése).
13. Plakátművészet Plakátművészet. Néhány
régen és ma míves szecessziós stílusú
plakát megtekintése,
Divattörténeti elemzése (pl. Alfons
ismeretek, Mucha, Henri de Toulouse-
plakáttervezés. Lautrec, Faragó Géza
plakátjai), a főbb
A szecesszió stílusjegyek ismertetése.
iparművészete. Összehasonlító
műalkotáselemzés. Egy
Tárgytervezési szecessziós és egy
feladatok konstruktivista plakát
összehasonlítása.
– Plakátok általános
jellemzőinek összegzése,
ismétlése.
– Plakáttervezési feladat.
– A szecesszió
iparművészetének
hangos olvasási képesség fejlesztése. tankönyvhöz (12–13.
old.). Grafitceruza. Egy
kiválasztott alkotóról (pl.
Lautrec vagy Gaudí)
szóló életrajzi film
részletének
megtekintése.
Az egyetemes kultúra kompetenciájának A képzelet világa rajz és
fejlesztése. A megfigyelő, a látványelemző, az vizuális kultúra, 8.
élmény és befogadóképesség, valamint az évfolyam (tk. 10–13.
ábrázoló, kifejező, redukáló, komponálóképesség old.). Kézikönyv A
és színhasználati készség fejlesztése. A képzelet világa 8.
könyvtárhasználati munkánál az önálló évfolyam rajz és vizuális
ismeretszerzési és tanulási kompetencia kultúra tankönyvhöz
elmélyítése. (14–17. old.).
Anyanyelvi kommunikáció: A plakáthoz színes
Kommunikációs képesség. technika (filctoll,
Helyesírási képesség. tempera, olajpasztell).
Szövegértés, áttekintő olvasás képessége.
A tárgytervezés is
A hatékony, önálló tanulás: Könyvtári tájékozódás a szabadon választható
különböző információhordozók használatának és az technikával készíthető.
internet keresőprogramjainak felhasználásával.
ruhákkal, különböző
kellékekkel
eljátszhatunk egy
kávéházi jelenetet,
megidézhetjük egy
rögtönzött
divatbemutatóval a
századforduló
hangulatát.
2. Játék: Életre
kelthetjük Lautrec Tánc
a Moulin Rouge-ban
című képét úgy, hogy
szereplőinek mozgását
utánozzuk.
3. Múzeumlátogatás: Az
Iparművészeti Múzeum
és a Magyar Szecesszió
Házának (vagy más
szecessziós stílusú
épületnek) a
megtekintése.
1. Könyvtárhasználati
munka: Faragó Géza
festő, grafikus és
plakáttervező művész
munkásságáról adatok,
érdekességek gyűjtése.
2. Kiegészítés: Az
elképzelt divatbemutató,
amelyhez a plakáttervek
készülnek, történhet a
századforduló korában,
de akár egy mai
divatbemutatóra is
tervezhetnek a tanulók
plakátot.
3. Játékos feladat:
Előzetesen
tanulmányozhatják a
gyerekek a
 bemutatása néhány bútor,
lámpa, váza stb.
megfigyelésén keresztül.
Az anyag, a forma és a
tartalom összefüggéseinek
vizsgálata. Választható
tárgytervezési feladatok
1. Ékszerek (pl. fülbevaló,
medál) vagy övcsat
tervezése.
2. Lámpák vagy órák
tervezése.
Órai feladat: régi plakát
reprodukciója Otthoni
feladat: jó-rossz/szép -
csúnya plakát gyűjtés
14. A fauvizmus (a Művészettörténeti
Vadak irányzata). ismeretek:
– A Fauves művészeti
Képátírás. csoport tevékenységének
megismerése.
– A gesztusfestészet
fogalmának ismétlése. A
mozgalom vezetőjének
(Henri Matisse) és
tagjainak rövid bemutatása,
néhány alkotásuk
elemzése. A szín és forma
kapcsolatának kiemelése a
fauvista alkotásokon.
Utalás a Vadak magyar
követőire.
Választható feladatok:
Képátírás különböző
módszerekkel.
1. Tájképfestés a Vadakra
jellemző szín- és
faktúrahasználattal.
környezetükben
fellelhető
óriásplakátokat.
Válasszanak egyet,
amely nagyon tetszik
nekik, és egy olyat is,
amelyet csúnyának
ítélnek. A tapasztalatok
Az egyetemes kultúra kompetenciájának A képzelet világa rajz és Múzeumlátogatás: A
fejlesztése. A megfigyelő, a látványelemző, az vizuális kultúra, 8. Magyar Nemzeti
élmény és befogadóképesség fejlesztése. Az évfolyam (tk. 20–21. Galériában A 20.
intuitív képességek fejlesztése a műalkotások old.). Kézikönyv A századi művészet 1945
érzelmi és gondolati tartalmának átélésével. A képzelet világa 8. előtt című állandó
vizuális nyelvhasználati készség fejlesztése. évfolyam rajz és vizuális kiállítás megtekintése.
kultúra tankönyvhöz
(30–33. old.). Kiegészítés:
1. Élethű tájképet
Az első feladathoz ábrázoló, régebbi
tempera vagy korokban készült
olajpasztell, gioconda. A műalkotás vagy egy
másodikhoz színes egyszerű tájképfotó
papír, újságpapír, keresése. Ennek a
grafitceruza, olló, képnek a megfestése a
ragasztó, alaplap. vadakra jellemző szín-
és faktúrahasználattal.
2. A Vadak alkotásainak
tanulmányozása után
egy kiválasztott fauve
művész egyéni stílusát,
ábrázoló módszereit,
jellegzetes motívumait
 2. Matisse Késdobáló című utánozva „saját” kép
képének elemzése. A készítése szabadon
gouache technika választott technikával.
megfigyelése, esetleg
kipróbálása.

3. Papírkivágással emberi
alakot ábrázoló kollázs
készítése a mozgás, a
legjellemzőbb mozdulatok
kihangsúlyozásával,
erőteljes formaredukcióval.
15. A kubizmus Művészettörténeti A látványelemző, az élmény- és A képzelet világa rajz és Könyvtárhasználati
ismeretek: A kubista befogadóképesség, a kommunikációs képesség vizuális kultúra, 8. munka: Kutatás a
A kubizmus mozgalom jelentősebb fejlesztése a műalkotások elemzése során. évfolyam (tk. 22–25. különböző művészeti
szakaszai. Egy képviselőinek felsorolása, old.). Kézikönyv A albumokban,
ismert épület fontosabb alkotásaik A kollázs készítésénél elsősorban a formafantázia, képzelet világa 8. lexikonokban a
ábrázolása az elemzése a tk. feladatainak a karakterérzék a komponáló, a színhasználati és a évfolyam rajz és vizuális magyarországi kubista
analitikus megoldásán keresztül. díszítőkészség fejlesztése. kultúra tankönyvhöz művészek élete és
kubizmus Elsősorban az alapítók (34–39. old.). munkássága után. (Pl.
módszereivel. (Picasso és Braque) Anyanyelvi kommunikáció: A szókincs bővítése, Tihanyi Lajos és
művészetének árnyalása, a kifejezőképesség fejlesztése. A feladatokhoz Szobotka Imre.)
bemutatatása. Picasso szabadon választható a
Avignoni kisasszonyok technika.
című festményének
részletes elemzése,
összehasonlítása Ingres
Török fürdő című képével.

A kubizmus szakaszainak
megismerése, egymással
való összevetése.
Utalhatunk a kubizmus
magyarországi hatására is.

Választható feladatok:
1. Egy ismert épület kubista
stílusban való
megjelenítése.

2. Az irányzat stílusjegyeit
 összefoglalhatjuk úgy is,
hogy a gyerekek a
gyakorlatban próbálják ki a
kubizmus darabos,
felszabdalt, síkokra
egyszerűsítő képalkotási
módszerét. Esetleg egy
csendéletet ábrázoló
kollázs is készíthető a
szintetikus kubizmus
stílusában.
16. A futurizmus Művészettörténeti
ismeretek: A futurizmus
Tárgytervezés: nevének eredete, a futurum
autó vagy más szó jelentése. Jelentősebb
jármű tervezése. képviselőinek felsorolása,
beszélgetés fontosabb
alkotásaikról azok
megfigyelésén és a tk.
feladataira adott válaszok
alapján. Kiegészíthető a
tananyag A futurista
kiáltvány részleteinek
felolvasásával, közös
értelmezésével is.
A futurizmus festészete:
Umberto Boccioni Az utca
zaja behatol a házba című
festményének részletesebb
elemzése. A kép
jellegzetességeit értelmező
kompozíciós vázlat
készítése.
A megfigyelő, a látványelemző, a kommunikációs A képzelet világa rajz és Múzeumlátogatás:
készség fejlesztése. A problémamegoldó képesség vizuális kultúra, 8. Figyelemfelkeltő
fejlesztése az adott témához kapcsolódó önálló évfolyam (tk. 26–29. kiindulás lehet, ha a
kérdések, vélemények megfogalmazásával. old.). Kézikönyv A munka elkezdése előtt
képzelet világa 8. elvisszük a gyerekeket a
A formafantázia, a karakterérzék, a színhasználati évfolyam rajz és vizuális Közlekedési Múzeumba,
készség fejlesztése. A környezettudatosság és az kultúra tankönyvhöz hogy ott valódi,
esztétikaiművészeti tudatosság kompetenciájának (40–43. old.). Műszaki kézzelfogható
fejlesztése. rajzlap, grafitceruza, tapasztalatokat
színes ceruza vagy szerezhessenek.
Anyanyelvi kommunikáció: A szókincs bővítése, filctoll. Elsősorban Természetesen ha a
árnyalása, a kifejező képesség fejlesztése. vázlatok és részletes múzeumlátogatás nem
grafikák készítésére kivitelezhető, akkor
alkalmas eszközök. könyvtári órával is
helyettesíthetjük azt.
Múzeumlátogatás:
Megközelíthető a téma a
történelem felől is, ekkor
a Hadtörténeti Intézet és
Múzeumba érdemes
látogatást tenni.

A futurizmus szobrászata:
összehasonlító
szoborelemzés.

Rajzos feladat: Járművek

tervezése. A design
 fogalma, általános
alapelvei, jellemzői. Egy
régi és egy manapság
készült autó
összehasonlítása.
17. A légfestészet, a Művészettörténeti
futurizmus ismeretek: A légfestészet, a
utóélete futurizmus utóélete című
tananyag feldolgozása.
A repülés
története röviden. Különböző városképek és
Mit lát a pilóta a Tullio Crali A városra
magasból? című ereszkedve című
téma festményének
feldolgozása. tanulmányozása.
Léghajó Beszélgetés a repülés
tervezése. történetéről dióhéjban. A
design általános
alapelveinek ismétlése, az
előző órán tanultak
felelevenítése.
A megfigyelő, a látványelemző, a kommunikációs A képzelet világa rajz és
készség fejlesztése a képekről való beszélgetések, vizuális kultúra, 8.
elemzések folyamán. A térlátás, a kreatív évfolyam (tk. 30–33.
formafantázia, a kompozíciós és a térábrázolási old.). Kézikönyv A
készség fejlesztése a tervezési folyamat során. A képzelet világa 8.
hatékony, önálló tanulás: Törekvés a saját tanulási évfolyam rajz és vizuális
stratégia fokozatos kialakítására. kultúra tankönyvhöz
(44–45. old.).
Grafitceruza, filctoll vagy
színes ceruza a
képkiegészítéshez, ha a
tankönyvben dolgozunk.
Külön rajzlapon
bármilyen technika
alkalmazható.

Választható feladatok:
1. Különleges nézőpontból
tájkép, városkép
ábrázolása.
2. Léghajó tervezése
képkiegészítéssel vagy
külön rajzlapon szabadon
választott technikával. Ez a
feladat megoldható
csoportmunkával is, ekkor
a lapméret legalább A/3-as
legyen!
18. Az Művészettörténeti A problémamegoldó képesség fejlesztése az adott A képzelet világa rajz és Csoportmunka: Adott
expresszionizmus ismeretek: A német témához kapcsolódó önálló kérdések, vélemények vizuális kultúra, 8. állatot ábrázoló fotó
expresszionizmus megfogalmazásával. évfolyam (tk. 34–37. felosztása a csoport
Képrészletről előzményei (Edvard old.). Kézikönyv A létszámának
rajzos nagyítás és Munch, James Ensor Az anyanyelvi, a matematikai és a környezettudatos képzelet világa 8. megfelelően. Az egyes
színskála művészete). Az kompetencia fejlesztése. évfolyam rajz és vizuális képrészletekről másolat
 készítése. expresszionizmus főbb
csoportjainak: Die Brücke,
Különböző stílusú Der Blaue Reiter és a
állatábrázolások Fauves részletes
készítése. bemutatása
képelemzésekhez és a
könyvben szereplő
feladatok megoldásaihoz
kötve, tevékenységük
összevetése.
Választható feladatok:
1. Franz Marc Az istálló
című képéről egy részlet
lerajzolása vagy lefestése
nagyítással. A választott
részletről színskála
(tónusskála) készítése.
2. Másolásos
csoportmunka
fényképekről.
3. Állatábrázolások
különböző rajzi stílusokban.
19. Művészettörténeti Az év során eddig tanult
ismeretek művészettörténeti
összegzése ismeretek összegzése a tk.
táblázatának kitöltésével, a
feladatok megoldásaival.
kultúra tankönyvhöz készítése előre
A reprodukáló képesség fejlesztése mellett a (46–49. old.). megbeszélt arányok
közösségi szellem, a kooperációs képesség alapján (pl. a nagyítás 2-
erősítése. 1. Színes ceruza, szeres vagy 3-szoros,
akvarell, tempera vagy ezt a tanulók dönthetik
A kreatív formafantázia, a vonalvezetési, a olajpasztell. el). Fontos, hogy azt a
tónusozási, a térábrázolási, a színfantázia és a lapot, amire a
színhasználati készség fejlesztése. 2. Minimum A/3-as másolatokat rajzolják,
rajzlap, grafitceruza, előre kell szétvágni.
vonalzó, olló, vegyes Különböző technikával
technika. dolgozhatnak a
gyerekek, így
3. A tanulmányhoz érdekesebb,
grafitceruza, a többi mozaikszerű hatást
állatábrázoláshoz érhető el. A munka
szabadon választható közben többször
technika (pl. viaszkarc, érdemes egyeztetni a
papírnyomat). rajzos vázlatokat, mert
végül elcsúszhatnak az
arányok, és amikor
összeállítják a
kompozíciót, nem lesz
felismerhető az állat
formája.
A hatékony önálló tanulás kompetenciájának, az A képzelet világa rajz és Játék:
anyanyelvi kompetenciának és a vizuális vizuális kultúra, 8. 1. Képfelismerés leírás
memóriának a fejlesztése. évfolyam (tk. 38–39. alapján: a tanulók
old.). Kézikönyv A szavakkal leírják a
Gondolkodási kompetencia: Rendszerező, képzelet világa 8. festményt, elmondják mi
ismereteket alkalmazó és tudatosan használó évfolyam rajz és vizuális látható az alkotáson, a
kommunikációs képesség fejlesztése. kultúra tankönyvhöz társaik pedig
(50–51. old.). megmondják a kép
Vállalkozói kompetencia: Szereplési, önkifejezési címét és alkotóját.
vágy fejlesztése a játékok során. 2. Szoborjáték: a
tanulók utánozzák a
kép, szobor figuráinak
mozdulatait, a többiek
pedig a beállítás után
megpróbálják kitalálni,
melyik alkotásról lehet
szó.
20. A tanulmány. A tanulmány és drapéria
Drapériák a fogalmának tisztázása.
műalkotásokon. Olyan érdekes műalkotások
megfigyelése és elemzése,
Ember és amelyeken hangsúlyos
drapéria című szerepet kap a drapéria.
témakör Választható feladatok:
feldolgozása 1. Drapériatanulmányok
(sportolók készítése.
megjelenítése 2. Krokizás:
mozgás közben). mozdulatvázlatok készítése
az emberi test arányainak
Krokizás megfigyelése alapján.
21. Természeti Természeti forma részletes
formák részletes rajzi elemzése (értelmező
elemzése, vázlatok, fázisrajzok,
tanulmányrajzok keresztmetszetek
készítése megjelenítése valódi
modellek
tanulmányozásából
kiindulva).
Választható feladatok:
1. Illusztráció készítése egy
növényhatározóba.
2. Egy citromról (vagy
bármely gyümölcsről,
zöldségről)
tanulmányrajzok készítése
különböző technikákkal.
3. Koponyatanulmányok
készítése térbeli, valóságos
modellek után.
22. Az absztrakció Ismétlés. Az absztrakció és
megszületése és az avantgárd.
kiteljesedése
Műalkotások elemzése:
A Vaszilij Kandinszkij, Paul
konstruktivizmus. Klee, Jackson Pollock,
Kazimir Malevics és Piet
A reprodukáló, a térlátási képesség, a vázolási, a A képzelet világa rajz és Projektfeladat az Ember
vonalvezetési, a tónusozási, a térábrázolási vizuális kultúra, 8. és drapéria című
készség és az arányérzék fejlesztése. évfolyam (tk. 40–43. témakörhöz.
old.). Kézikönyv A 1. Gyűjtőmunka híres
A testi-lelki egészség fejlesztése a mozgás képzelet világa 8. sportolók életéről
fontosságának hangsúlyozásával. évfolyam rajz és vizuális (képek, újságcikkek).
kultúra tankönyvhöz 2. Képkiegészítés:
(52–55. old.). kosárlabdázók
1. Grafitceruza vagy öltözetének
szén. megrajzolása. Egy
2. Csőtoll, tus, ecsetek kosárlabda-mérkőzés
vagy grafitceruza, jelenetének ábrázolása.
bármilyen színes 3. Egy téli sportág vagy
technika. tevékenység
megörökítése.
A hatékony önálló tanulás, a digitális és a A képzelet világa rajz és Előzetes kutatómunka:
természettudományos kompetencia fejlesztése. A vizuális kultúra, 8. A kiválasztott növényről
környezettudatos magatartásmód elősegítése. A évfolyam (tk. 44–45. (pl. dió, paprika stb.)
reprodukáló képesség, a vázolási, a tónusozási, a old.). Kézikönyv A minél többfajta
térábrázolási, a színhasználati készség és az képzelet világa 8. (biológiai, földrajzi,
arányérzék fejlesztése. évfolyam rajz és vizuális gasztronómiai és
kultúra tankönyvhöz legfőképpen vizuális)
(56–59. old.). információt gyűjtsenek
össze a gyerekek a
Grafitceruza, filctoll, könyvtárban vagy az
színes ceruza, interneten!
papírkollázs, akvarell,
tempera.
Ha nem áll
rendelkezésre a valódi
modell, akkor
fénymásolatok.
Az esztétikai-művészeti tudatosság és A képzelet világa rajz és 1. Játékos
kifejezőképesség kompetenciájának fejlesztése. A vizuális kultúra, 8. csoportmunka:
megfigyelő, a látványelemző, a kommunikációs évfolyam (tk. 48–52. Ismerkedés az absztrakt
készség fejlesztése a képekről való beszélgetések, old.). Kézikönyv A expresszionizmus egyik
elemzések folyamán. képzelet világa 8. fontos ágával, a
évfolyam rajz és vizuális tasizmussal. Jackson
Kognitív kompetencia: A meglévő tudás kultúra tankönyvhöz Pollock festői
 Mondrian művészetének felelevenítése, új szempont szerinti rendezése. (64–67. old.). módszerének, a dripping
megismerése. 1. Rajzlap, tempera festészeti technikának
A hatékony, önálló tanulás: Emlékezőképesség. vagy akvarell. kipróbálása egy
Összehasonlító Tanultak alkalmazása új helyzetben. 2. A könyvben lévő nagyméretű, földre
képelemzések: Malevics és A geometrikus kompozíciók tervezésénél a feladathoz színes fektetett rajzlapon.
Mondrian festményeinek matematikai kompetencia és a térábrázolási ceruza vagy filctoll,
összevetése. Bemutathatók készség fejlesztése. vonalzó, külön lapon 2. Múzeumlátogatás: Az
az absztrakció különböző szerkesztőeszközök, Ernst Múzeum és/vagy
irányzatai is (pl. bármely szabadon a Műcsarnok időszaki
geometrikus absztrakció, választott színes kiállításainak
absztrakt technika. megtekintése.
expresszionizmus,
tasizmus).

A konstruktivizmus
fogalmának megismerése.
Vlagyimir Tatlin III.
Internacionálé
emlékműtervének
részletesebb elemzése.

Választható feladatok:
1. Festés zenére: Egy
választott zene
hangulatának megörökítése
festményen, a zenei, a
formai, illetve színritmus
összefüggéseit
hangsúlyozva.
2. Absztrakt kompozíciók
tervezése.
23. Népismeret: a Népművészeti alkotások A hon- és népismereti, az anyanyelvi, a A képzelet világa rajz és Gyűjtőmunka: Abroszok,
szőttesek. Csíkos elemzése a könyv és a matematikai kompetencia fejlesztése mellett az vizuális kultúra, 8. törülközők, kendők,
vagy gyűjtött anyag alapján. európai azonosságtudat és egyetemes kultúra évfolyam (tk. 53–57. párnavégek vagy más
négyzethálós Beszélgetés a szőttesek kompetenciájának a fejlesztése. old.). Kézikönyv A népművészeti szőttesek,
(kockás) keletkezéséről, képzelet világa 8. tárgyak (sótartó,
mintatervek szerkezetéről (láncés A kézügyesség, a konstruáló és logikai készség, a évfolyam rajz és vizuális mángorló stb.)
készítése vetülékfonalak). térábrázolási, a komponáló, a színhasználati kultúra tankönyvhöz beszerzése az idősebb
készség és a kreatív formaalkotó fantázia (68–71. old.). korosztálytól (esetleg
Papírszövés. Választható feladatok: fejlesztése. nagyszülőktől).
1. Csíkos mintatervek 1–2. Grafitceruza,
 Térhatású készítése. színes ceruza vagy
vonalkompozíciók 2. Skót kockás mintázatú filctoll. Szabadon
tervezése szövetek tanulmányozása. választott technika
(tűfestés). Négyzethálós mintatervek (viaszkarc).
kialakítása.
3. A papírszövés 3. Azonos szélességűre
megismerése és vágott papírcsíkok,
kipróbálása. Szövött képek cellux.
készítése változatos
anyaghasználattal és 4. Szerkesztőeszközök,
mintázattal. műszaki rajzlap,
4. Térhatású grafitceruza, színes
vonalkompozíciók ceruza vagy filctoll.
kialakítása rajzban vagy Karton, vastagabb
tűfestéssel. szálú, különböző színű
cérnák, tű.
24. Textiltervek Patchwork (peccsvörk) A hon- és népismereti, az anyanyelvi, a A képzelet világa rajz és Gyűjtőmunka:
kialakítása technika elméleti matematikai kompetencia fejlesztése mellett az vizuális kultúra, 8. Patchwork hátizsák,
különböző megismerése. európai azonosságtudat és egyetemes kultúra évfolyam (tk. 58–59. takaró, kép, tolltartó stb.
faktúrákkal. kompetenciájának a fejlesztése. old.). Kézikönyv A beszerzése, a varrási
Választható feladatok: képzelet világa 8. technika
Patchwork 1. Ágytakaró mintájának A környezettudatos magatartásmód elősegítése. évfolyam rajz és vizuális tanulmányozása.
képeslapok megrajzolása vagy kultúra tankönyvhöz
tervezése. megfestése változatos A kézügyesség, a szerkesztési és logikai készség, (72–74. old.).
faktúrákkal. a komponáló, a színhasználati készség és a kreatív 1. Műszaki rajzlap,
2. Patchwork képeslapok formaalkotó fantázia fejlesztése. vonalzó, körző,
készítése origami grafitceruza, valamint
technikával, színes ceruza, filctoll
papírkivágással. vagy tempera, attól
függően, milyen
technikával kívánunk
dolgozni.
2. Műszaki rajzlap,
sniccer, ceruza,
vonalzó, olló, ragasztó,
különböző, hajtogatásra
alkalmas színes lapok
vagy textilcsíkok,
szalagok.
25. A modern A legjelentősebb modern Az anyanyelvi, az idegen nyelvi, a matematikai, az A képzelet világa rajz és 1. Könyvtárhasználati
építészet építészek által tervezett egyetemes kultúra kompetenciájának fejlesztése, a vizuális kultúra, 8. munka:
 jellemzői épületek megismerése és
elemzése a tankönyvi
A funkcionalista feladatok megoldásán
és az organikus keresztül.
építészet.
A funkcionalista és az
A Bauhaus organikus irányzat
jellemzői, a két építészeti
irányzat hasonlóságainak
és különbségeinek
feltárása.
A Bauhaus művészeti
iskola programjának,
tevékenységének, máig
ható alapelveinek
megismerése.
A design fogalmának
tisztázása egyegy
jelentősebb tárgy (pl.
Vaszilijszék) elemzése
kapcsán.
Az organikus építészet
magyar követői (Makovecz
Imre, Csete György,
Kerényi József). A
Makovecz tervezte paksi
Szentlélektemplom
megfigyelésén, elemzésén
keresztül az organikus
építészet általános
alapelveinek
összefoglalása.
26. Különleges Hundertwasser osztrák
építmények festő, grafikus,
(Hundertwasser környezetvédő, elméleti író
osztrák művész és építész művészetének
építészete), megismerése, különleges
homlokzat épületeinek
környezettudatos magatartásmód elősegítése. évfolyam (tk. 60–65. a) Breuer Marcell
old.). Kézikönyv A építész, formatervező és
A formaalkotó fantázia és a térábrázolási készség képzelet világa 8. MoholyNagy László
elmélyítése. évfolyam rajz és vizuális festő, fotográfus,
kultúra tankönyvhöz művészeti szakíró
A prezentáció készítése során a digitális (74–78. old.). munkásságának
kompetencia fejlesztése. megismerése.
A szobrászkodáshoz b) Az egyikük
agyag vagy gyurma, művészetének
újságpapír az asztalok bemutatása
letakarásához, mintázó számítógépes
eszközök (pl. mintázófa, prezentáció keretében.
kés)
2. Szobrászkodás:
Egy funkcionalista vagy
organikus épület
tömegvázlatának
elkészítése agyagból
vagy gyurmából.
Az önálló tanulás és a környezettudatos A képzelet világa rajz és 1. Könyvtárhasználati
magatartásmód elősegítése mellett a matematikai, vizuális kultúra, 8. munka: Tk. 67. old.
az anyanyelvi, a digitális kompetencia, a kreativitás, évfolyam (tk. 66–67. táblázat kitöltése. A
a formaalkotó fantázia, a térábrázolási készség old.). Kézikönyv A tanulók csoportokra
elmélyítése. képzelet világa 8. osztva dolgozhatnak (pl.
évfolyam rajz és vizuális az egyik csoport
 tervezése vagy tanulmányozása a Más országok építészete iránti kíváncsiság kultúra tankönyvhöz könyvekből az Eiffel-
makett készítése. tankönyvi feladatok felkeltése, nyitottságra nevelés. (78–79. old.). toronyról gyűjt adatokat,
megoldásán keresztül. míg egy másik csoport a
A magasépítészet Választható feladatok: 1. Szociális kompetencia: Másokra való odafigyelés 1. Digitális Sears-toronyról a
jellemző Épület homlokzati tervének képessége. fényképezőgép, számítógépen, az
alkotásai. átalakítása. 2. nyomtató, filctoll, színes internet segítségével
Háromdimenziós makett ceruza vagy színes keres információkat). A
készítése Hundertwasser lapok, olló, ragasztó. témát úgy is
építészetéből, megközelíthetjük, hogy
művészetéből nyerve 2. Különböző otthon szorgalmi
inspirációt. 3. A hulladékanyagok (pl. feladatként töltik ki a
magasépítészet jellemző vécépapír hengere, táblázatot a tanulók, és
alkotásai című anyagrész papírdobozok, az órán közösen
feldolgozható könyvtári konzervdoboz, műanyag ellenőrizzük az adatok
óraként. flakon stb.), egy falap, helyességét. Egy-egy
amelyre ráépítjük a gyermek önállóan is
kompozíciót. felkészülhet kiselőadás
Modellgipsz, víz, formájában a témából.
újságpapír, műanyag 2. Épület homlokzati
edény, keverőkanál tervének átalakítása.
(gipszöntéshez Előzetes feladat:
szükséges eszközök). A Fénykép készítése egy
makett festése olyan épület
megoldható temperával homlokzatáról, amelyet
vagy akrillal. csúnyának ítélnek. A
kinyomtatott képet
hozzák magukkal a
rajzórára, és
rászínezéssel vagy
kollázs technikával
ízlésüknek megfelelően
alakítsák át.
Dolgozhatnak
Hundertwasser stílusát
követve is.
27. Kertek és parkok Az épület és a környezet Más országok, idegen kultúrák iránti kíváncsiság A képzelet világa rajz és Kirándulás, séta: A téma
formai kapcsolatának felkeltése, nyitottságra nevelés a különböző vizuális kultúra, 8. elkezdése előtt
vizsgálata. A különböző nemzetek szokásaival szemben. Az esztétikai- évfolyam (tk. 68–69. tanulmányozzák a
kerttípusok megismerése. művészeti tudatosság kompetenciájának old.). Kézikönyv A gyerekek a közvetlen
Beszélgetés a kertekről és fejlesztése. Az ábrázolástechnikai (a vázoló, a képzelet világa 8. környezetükben lévő
a parkokról a következő tónusozó), a térbeli megjelenítő, az asszociációs, a évfolyam rajz és vizuális parkokat! Beszéljük meg
 kérdések alapján: Milyenek
voltak régen? Hogyan
néznek ki ma? Mi minden
található bennük?
Választható feladatok: 1.
Kerttervezés: geometrikus
formára nyírt sövények
térbeli ábrázolása.
Sövénylabirintus tervének
elkészítése. 2. Adott kert
felülnézeti képéből kiinduló
rajzos feladat. A kert egy
pontjának kiválasztása után
annak elképzelése és
megjelenítése, milyen lehet
a választott nézőpontból a
szemünk elé táruló látvány
28. Magyar művészet A jelentősebb magyar
a 20. században. művésztelepek (a
nagybányai, a gödöllői, a
szolnoki, a
hódmezővásárhelyi és a
szentendrei), az ott
tevékenykedő művészek és
munkásságuk
megismerése. Az első
magyar avantgárd
csoportok tevékenysége (a
Neósok és a Nyolcak).
Szőnyi István és Egry
József festészete, műveik
részletesebb elemzése a
tk. feladatai alapján.
színhasználati készségek és a geometrikus, kultúra tankönyvhöz a helyszínen, milyen a
valamint az absztrakt gondolkodás képességének a (80–83. old.). Műszaki park szerkezete, esetleg
fejlesztése. Környezettudatos magatartás rajzlap, grafitceruza, min változtatnának, ha
elősegítése. színes ceruza, filctoll lenne lehetőségük rá!
vagy tempera, attól
függően, milyen
technikával kívánunk
dolgozni.
Az esztétikai-művészeti tudatosság és A képzelet világa rajz és 1. Játék (Megelevenedő
kifejezőképesség, a megfigyelő, a látványelemző, a vizuális kultúra, 8. képek): Fényes Adolf
kommunikációs készség fejlesztése a képekről való évfolyam (tk. 72–75. Kisvárosi délelőtt vagy
beszélgetések, elemzések folyamán. Hagyományok old.). Kézikönyv A Ferency Károly Napos
ápolása, a hon- és népismereti, az anyanyelvi és a képzelet világa 8. délelőtt című képének
digitális kompetencia fejlesztése. Az önálló tanulás évfolyam rajz és vizuális életre keltése, a
szorgalmazása a tankönyvi és a könyvtárhasználati kultúra tankönyvhöz szereplők
munka, illetve a számítógépes prezentáció (87–89. old.). Internet, mozdulatainak
összeállítása során. Vállalkozói kompetencia: az iskolai könyvtárban utánzásával, illetve egy
Hallgatóság előtti megszólalás. található állomány. köztük zajló párbeszéd
kitalálásával,
eljátszásával.
2. Számítógépes
prezentáció
összeállítása egy
szabadon választott
magyar művésztelepről.
3. Gyűjtőmunka egy 20.
századi vagy kortárs
magyar képzőművész
életéről, munkásságáról.
4. Múzeumlátogatás a
Magyar Nemzeti
Galériában
29. A modern Auguste Rodin művészete.
szobrászat Tantárgyi koncentráció
(magyar irodalom): Dante
Isteni színjáték című
művének megismerése.
Összehasonlító
szoborelemzés: Medgyessy
Ferenc és Borsos Miklós
Anyaság című szobrának
összevetése. Henry Moore
szobrászata. Emberi figurát
megjelenítő szobor
mintázása agyagból vagy
gyurmából. Előzetes
feladat: a szobortervekről
rajzos vázlatok készítése,
majd a legjobbnak ítélt terv
megvalósítása.
30. Furfangos képi Olyan műalkotások
illúziók elemzése, amelyek
megszegték a perspektíva
Többértelmű szabályait, és rejtett
képek üzenetet hordoznak: –
Vizuális illúziókra, érzéki
csalódásokra épülő
feladatok megoldása. –
Rajzi „hibák” keresése,
felfedezése. (A Furfangos
képi illúziók és a
Többértelmű képek című
anyagrészeket önálló
munkaként is megoldhatják
a gyerekek.)
31. A dadaizmus A dada fogalmi tisztázása.
Műalkotáselemzés: A
A Merz (Kurt dadaizmus művészetének
Schwitters „polgárpukkasztó”
művészete). alkotásai. Ismerkedés az új
képzőművészeti
műfajokkal, technikákkal (a
ready-made, az
Az egyetemes kultúra kompetenciájának A képzelet világa rajz és Könyvtárhasználati
fejlesztése. A látványelemző és befogadóképesség, vizuális kultúra, 8. munka: 1. Nézz utána,
valamint a térábrázoló, kifejező, redukáló, évfolyam (tk. 76–77. miről szól Francesca de
komponálóképesség fejlesztése. A hatékony, önálló old.). Kézikönyv A Rimini és Paolo
tanulás: Könyvtári tájékozódás a különböző képzelet világa 8. Malatesta története! (A
információhordozók használatának és az internet évfolyam rajz és vizuális tk. 76. old. 2.
keresőprogramjainak felhasználásával. kultúra tankönyvhöz feladatának megoldása.)
(90–93. old.). Internet, Dante híres művében,
az iskolai könyvtárban az Isteni színjátékban
található állomány. olvashatunk a párról. 2.
Műszaki rajzlap, Válassz ki egy neked
grafitceruza, agyag vagy tetsző, 20. században
gyurma, mintázáshoz élő vagy kortárs
szükséges eszközök. szobrászművészt, és
kutass a művei után!
Egy szobrát
részletesebben is
elemezd!
Az esztétikai-művészeti tudatosság és A képzelet világa rajz és Könyvtárhasználati
kifejezőképesség kompetenciájának fejlesztése. A vizuális kultúra, 8. munka: Keress rá az
megfigyelő, a látványelemző, a kommunikációs évfolyam (tk. 88–89. internetes
készség fejlesztése a képekről való beszélgetések, old.). Kézikönyv A videómegosztó
elemzések folyamán. A hatékony, önálló tanulás: A képzelet világa 8. oldalakon Patrick
kritikai, a kombinatív, a felfedező képesség évfolyam rajz és vizuális Hughes (1939-ben
fejlesztése kultúra tankönyvhöz született) brit
(103. old.). képzőművészre, és
nézd meg a róla készült
felvételt!
A digitális kompetencia fejlesztése a portfoliók és a A képzelet világa rajz és Játék: Különböző
címlapok tervezésénél. vizuális kultúra, 8. tárgyakból readymade-k
évfolyam (tk. 90–93. összeállítása, cím adása
Szociális kompetencia: A közösségi szellem, old.). Kézikönyv A az elkészült
másokkal való törődés, odafigyelés. képzelet világa 8. „szobroknak”.
évfolyam rajz és vizuális Csoportmunkában egy
A kommunikációs készség (az anyanyelvi kultúra tankönyvhöz nagyméretű
kompetencia) fejlesztése a beszélgetések, a (104– 107. old.). asszamblázs készítése
 asszamblázs, a kollázs).
Választható feladatok
1.Összegyűrt papír
fénymásolt képének rajzos
folytatása, kiegészítése
grafikai eszközökkel. 2.
Képeslaprészlet (vagy
újságból kivágott kép)
folytatása temperával. 3.
Újság vagy magazin
címlapjának megtervezése
digitális formában, a
szöveg és a kép egységét
hangsúlyozva.
32. Jelek és A jel (embléma, piktogram)
emblémák fogalmi tisztázása.
Műalkotás elemzése:
(diagram, Picasso Bikasorozatának
grafikon, megfigyelése. A
piktogram, szimbólumok különböző
embléma) fajtái (hétköznapi, politikai,
vallási). A geometriai, a
szám-, a betű- és az állati
szimbólumok jelentésének
tanulmányozása. Összetett
képi szimbólumok. Picasso
Guernica és Síró nő című
képeinek részletes
elemzése.
Választható feladatok:
1. Állatot szimbolizáló jel
tervezése.
2. Egyéniséget kifejező
emblémaszerű grafika
tervezése.
3. Picasso Síró nő című
festményéről másolat
készítése egyénileg vagy
csoportmunkában.
műalkotások elemzése során. A felfedező- Újságpapír, mindenféle az iskolában található
kísérletező, a munkavégzési, az anyaghasználati, a hulladékanyagok, olló, hulladékok
komponáló képességek és a kézügyesség ragasztó. (papírdarabok,
fejlesztése. palackok, fadarabok
stb.) felhasználásával.
Állampolgári kompetencia: Erkölcsi ítéletalkotás.
Vállalkozói kompetencia: Hallgatóság előtti
megszólalás.
Szimbólumok értelmezése, tartalmuk megőrzése. A képzelet világa rajz és Séta az utcán (játékos
A vizuális esztétikai kompetencia fejlesztése. A vizuális kultúra, 8. feladat): Az iskola
megfigyelő, a látványelemző, valamint az ábrázoló, évfolyam (tk. 94–97. környékén felelhető
kifejező, redukáló, komponálóképesség fejlesztése. old.). Kézikönyv A emblémák, jelek,
Az önálló ismeretszerzés és tanulás elősegítése. képzelet világa 8. piktogramok
évfolyam rajz és vizuális összegyűjtése rajzos
Az önálló ismeretszerzés és tanulás elősegítése. kultúra tankönyvhöz vázlatok formájában.
(108– 115. old.).
Grafitceruza, filctoll,
(szerkesztőeszközök),
tempera, olajpasztell A képzelet világa rajz és
vagy bármely szabadon vizuális kultúra, 8.
választható technika. évfolyam (tk. 98–101.
old.). Kézikönyv A
képzelet világa 8.
évfolyam rajz és vizuális
kultúra tankönyvhöz
(114– 115. old.).
Grafitceruza, filctoll,
(szerkesztőeszközök),
tempera, olajpasztell
vagy bármely szabadon
választható technika.
 Választható feladatok:
1. Különböző logók (pl.
iskolai, környezetvédelmi
stb.) tervezése.
2. Horoszkópjelek
tervezése.
33. Képsorozatok Képvariációk színekkel
(képsorozatok).
Parafrázis és a
kisajátítás Korszakábrázolás
művészete szimbolikus figurákkal: a
mai kor Ádámjának és
Évájának elképzelése és
megjelenítése.
Képátalakítás (képátírás),
parafázisok készítése.
Portrésorozat: különböző
érzelmeket kifejező portrék
rajzolása. A képregény.
Kitalált történet
képregényszerű
ábrázolása.
34. A szürrealizmus Műalkotáselemző,
előzményei, motivációs feladatok:
festészete és A szürrealizmus fogalmi
szobrászata tisztázása, főbb
jellemzőinek
megbeszélése.
Az olasz metafizikus
festészet.
Ismerkedés Chirico
művészetével.
Hektor és Andromakhé
történetének megismerése,
az azonos címet viselő
Chirico-kép elemzése.
Chirico Múzsák című
művének tanulmányozása
kötetetlen beszélgetés
Az esztétikai-művészeti tudatosság és A képzelet világa rajz és A képsorozatok sajátos
kifejezőképesség, a megfigyelő, a látványelemző, a vizuális kultúra, 8. fajtája a film. Egy
kommunikációs készség fejlesztése a évfolyam (tk. 102–105. szabadon választott
beszélgetések, elemzések folyamán. old.). Kézikönyv A filmrészlet
képzelet világa 8. megtekintése, adott
Az átíró és átalakító képesség, az elvont (absztrakt) évfolyam rajz és vizuális szempontok alapján
gondolkodásmód, látásmód elősegítése, a kultúra tankönyvhöz beszélgetés a filmről.
formafantázia, a karakterérzék, a színhasználati (116– 124. old.).
készség fejlesztése. Annak megfigyelése,
Grafitceruza, filctoll, hogyan dolgoznak az
tempera, olajpasztell, operatőrök.
kollázs vagy bármely
szabadon választható A filmes képszerkesztés
technika. és a képzőművészeti
komponálási mód
összefüggéseinek
feltárása.
Az esztétikai-művészeti tudatosság és A képzelet világa rajz és Könyvtárhasználati
kifejezőképesség fejlesztése. vizuális kultúra, 8. munka:
évfolyam (tk. 106–113. 1. Dalíról szóló könyvek,
Az átíró és átalakító képesség, az absztrakt old.). Kézikönyv A albumok keresése. A
látásmód elősegítése, a formafantázia, a képzelet világa 8. festményein szereplő
karakterérzék, a színhasználati készség fejlesztése. évfolyam rajz és vizuális főbb motívumok
kultúra tankönyvhöz összegyűjtése és
Anyanyelvi kommunikáció: Képesség a történetek (124– 131. old.). leírása.
dramatikus feldolgozására. Kifejező és előadói 2. Kitalált történet írása
képesség. A helyesírási, a reproduktív Szabadon választható a Dalí Az égő zsiráf című
szövegalkotási képesség fejlesztése. technika. képéről.
3. A fogalmazások
A hatékony, önálló tanulás: Kritikai, kombinatív felolvasása és
képesség. A képzelet világa rajz és megbeszélése a
vizuális kultúra, 8. rajzórán.
Szociális kompetencia: Siker és kudarc évfolyam (tk. 106–113.
elfogadásának képessége, mások véleményére old.). Kézikönyv A
 során.
Ábrázolási feladat:
Emberszerű figurák
összeállítása különböző
tárgyakból, Chirico
festményeiből nyerve
inspirációt.
Salvador Dalí, Marc
Chagall, Joan Miró, Korniss
Dezső és más szürrealista
művészek megismerése,
főbb alkotásaik elemzése.
Választható feladatok:
1. „Beszédes képkeretek”.
Egy emberpár
gondolatainak ábrázolása a
tankönyvben.
2. Álomképek festése
Szürrealista művészek
megismerése, főbb
alkotásaik elemzése.
35. Az op-art Műalkotások elemzése:
művészet. Az optikai művészet főbb
jellemzőinek megismerése
Térhatás és a jelentősebb alkotók (pl.
mozgás két Victor Vasarely, Bridget
dimenzióban Riley) festményein,
munkáin keresztül.
A geometria, a fizika, a
biológia és a művészet
közös pontjainak keresése,
összefüggések feltárása.
Feladatok:
figyelés. képzelet világa 8.
évfolyam rajz és vizuális
kultúra tankönyvhöz
(124– 131. old.).
Az esztétikai-művészeti tudatosság és Szabadon választható a
kifejezőképesség fejlesztése. Az átíró és átalakító technika
képesség, az absztrakt látásmód elősegítése, a
formafantázia, a karakterérzék, a színhasználati
készség fejlesztése. Vállalkozói kompetencia:
Hallgatóság előtti megszólalás.
A matematikai kompetencia, a formafantázia, a A képzelet világa rajz és Kutatómunka az
karakterérzék fejlesztése. vizuális kultúra, 8. interneten optikai
évfolyam (tk. 114–119. csalódások címmel. A
A hatékony, önálló tanulás: Analizáló, szintetizáló old.). Kézikönyv A tapasztalatok
képesség. Összefüggéslátás. Az önálló képzelet világa 8. megbeszélése.
ismeretszerzés és tanulás elősegítése. évfolyam rajz és vizuális
kultúra tankönyvhöz Gyűjtőmunka: Olyan
Szociális kompetencia: Együttműködő képesség. (132– 137. old.). újságok, magazinok,
Saját vélemény alkotása. fényképek keresése,
Szabadon választható amelyek kapcsolódnak
technika. az op-art művészethez,
divathoz.
Könyvtárhasználati
 1. Mozgást kifejező grafikák
készítése.
2. Fekete-fehér kontrasztra
épülő képek tervezése
szabadon választott
témában.
36. Optikai illúziók A tk. optikai csalódásokat
(„hiszem, ha bemutató ábráinak és
látom...”). leírásainak
tanulmányozása,
értelmezése.
Mozgásilluziók
megfigyelése a
kétdimenziós képeken. Op-
art műalkotások
összehasonlítása
divatrajzokkal. Az op-art
minták megjelenésének
felfedezése az 1950-es és
1960-as évek divatjában.
Op-art stílusú ruhák és
kiegészítők (kalap, táska)
tervezése.
37. Kortárs művészet Beszélgetés a kortárs
művészetről
David Hockney
Yayoi Kusama
Damien Hirst
munka: Viktor Vasarely
művészetéről szóló
albumok, könyvek
keresése.
A hatékony, önálló tanulás: Analizáló, szintetizáló A képzelet világa rajz és Gyűjtőmunka: Olyan
képesség. Összefüggéslátás. Az önálló vizuális kultúra, 8. ábrák, képek gyűjtése
ismeretszerzés és tanulás elősegítése. évfolyam (tk. 114–119. amin optikai illúzió
old.). Kézikönyv A látható.
képzelet világa 8.
évfolyam rajz és vizuális
kultúra tankönyvhöz
(132– 137. old.).
Szabadon választható
technika.
A megfigyelő, a látványelemző, a kommunikációs Eszközök: választható
készség fejlesztése. A problémamegoldó képesség technika.
fejlesztése az adott témához kapcsolódó önálló
kérdések, vélemények megfogalmazásával.

Feladat: tárgytervezés
38. Kortárs művészet Beszélgetés a kortárs A megfigyelő, a látványelemző, a kommunikációs Eszközök: választható
művészetről készség fejlesztése. A problémamegoldó képesség technika.
fejlesztése az adott témához kapcsolódó önálló
David Hockney kérdések, vélemények megfogalmazásával.
Yayoi Kusama
Damien Hirst

Feladat: tárgytervezés
39. A giccs dísztárgy, műalkotás Az esztétikai-művészeti tudatosság és A/4 rajzlap
(Szépség és modorosság kifejezőképesség fejlesztése. telefon
 érték) giccs
tartalom és forma egysége
Damien Hirst -
gyémántkoponya
Gyűjtőmunka
Festmények átalakítása a
megismert tulajdonságok
figyelembevételével
(esztétikai fogékonyság,
kreativitás)
40. Zsolnay Pál: Zsolnay Pál Fotográfia
Fotográfia (film) című filmjének
megtekintése, valóság és a
fikció viszonyának
vizsgálata, múlt és jelenkor
szembeállítása,
összehasonlítása.
Feladatlap kitöltése a
látottak alapján.
41. Zsolnay Pál: Zsolnay Pál Fotográfia
Fotográfia (film) című filmjének
megtekintése, valóság és a
fikció viszonyának
vizsgálata, múlt és jelenkor
tablet
Az átíró és átalakító képesség, az elvont (absztrakt) grafit és színes ceruzák
gondolkodásmód, látásmód elősegítése, a filctoll
formafantázia, a karakterérzék, a színhasználati további kiegészítő
készség fejlesztése. eszközök
A hatékony, önálló tanulás: Kritikai, kombinatív
képesség.
Szociális kompetencia: Siker és kudarc
elfogadásának képessége, mások véleményére
figyelés.
Vállalkozói kompetencia: Hallgatóság előtti
megszólalás.
Az esztétikai-művészeti tudatosság és számítógép
kifejezőképesség, a megfigyelő, a látványelemző, a projektor
kommunikációs készség fejlesztése a interaktívtábla
beszélgetések, elemzések folyamán.
A vizuális megismerő és befogadóképességek (a feladatlap
képi gondolkodás, a vizuális ítéletalkotás) íróeszköz
fejlesztése.
Anyanyelvi kommunikáció: Képesség a történetek
dramatikus feldolgozására. Kifejező és előadói
képesség. A helyesírási, a reproduktív
szövegalkotási képesség fejlesztése.
A hatékony, önálló tanulás: Kritikai, kombinatív
képesség.
Szociális kompetencia: Siker és kudarc
elfogadásának képessége, mások véleményére
figyelés.
Vállalkozói kompetencia: Hallgatóság előtti
megszólalás.
Az esztétikai-művészeti tudatosság és számítógép
kifejezőképesség, a megfigyelő, a látványelemző, a projektor
kommunikációs készség fejlesztése a interaktívtábla
beszélgetések, elemzések folyamán.
A vizuális megismerő és befogadóképességek (a feladatlap
 szembeállítása, képi gondolkodás, a vizuális ítéletalkotás) íróeszköz
összehasonlítása. fejlesztése.

Feladatlap kitöltése a Anyanyelvi kommunikáció: Képesség a történetek

látottak alapján. dramatikus feldolgozására. Kifejező és előadói
képesség. A helyesírási, a reproduktív
szövegalkotási képesség fejlesztése.

A hatékony, önálló tanulás: Kritikai, kombinatív

képesség.

Szociális kompetencia: Siker és kudarc

elfogadásának képessége, mások véleményére
figyelés.
Vállalkozói kompetencia: Hallgatóság előtti
megszólalás.
42. A fotográfia A fényképezés rövid Az esztétikai-művészeti tudatosság és kamera Kiegészítő:
története, kezdetekre kifejezőképesség fejlesztése. Az átíró és átalakító vagy mobiltelefon Camera obscura építése
analóg összpontosítva képesség, az absztrakt látásmód elősegítése, a
fényképezőgép camera obscura formafantázia, a karakterérzék, a színhasználati
készség fejlesztése. Vállalkozói kompetencia:
camera obscura Fotósorozatok készítése! Hallgatóság előtti megszólalás.
állóképek 10 képből álló fotósorozat.
Louis Daguerre A képek „Egy legófigura Az esztétikai-művészeti tudatosság és
dagerrotípia nehézségei” címmel kifejezőképesség fejlesztése.
Joseph Nicéphore meséljenek el egy
Niépce történetet. Az átíró és átalakító képesség, az absztrakt
nedves Képeid ténylegesen egy látásmód elősegítése, a formafantázia, a
kollódiumos történetet mutassanak be. karakterérzék, a színhasználati készség fejlesztése
eljárás Tartalmazzanak már ismert
James Clerk kompozíciós és keretezési
Maxwell elveket. A fotók között
szerepeljen legalább 3
kompozíció különböző képkivágás és
képkivágás kompozíció, különleges
perspektívából készített
kép is.
43. A fotó A fényképezés története, Az esztétikai-művészeti tudatosság és kamera
jelenkorra összpontosítva kifejezőképesség fejlesztése. Az átíró és átalakító vagy mobiltelefon
A modern képesség, az absztrakt látásmód elősegítése, a
médiumok Borsi Flóra formafantázia, a karakterérzék, a színhasználati
 készség fejlesztése. Vállalkozói kompetencia:
digitális Fotósorozatból kiemelt kép Hallgatóság előtti megszólalás.
fényképezőgép szabályok szerinti
fényképezőgép roncsolása, megadott Az esztétikai-művészeti tudatosság és
részei képszerkesztő program kifejezőképesség fejlesztése.
fókusz segítségével. Feladat az
objektív eredeti, nyerskép Az átíró és átalakító képesség, az absztrakt
mélységélesség üzenetének látásmód elősegítése, a formafantázia, a
expozíció megváltoztatása. karakterérzék, a színhasználati készség fejlesztése
színek használata
kompozíció
képkivágás

44. A film 1. A mozgókép működésének, A kézügyesség, a konstruáló és logikai készség, A/4 rajzlap Kiegészítés: Hang és
a mozgás illúziókeltésének képi gondolkodásmód és formaalkotó fantázia grafitceruza kép együttes
Taumatróp értelmezése kreatív fejlesztése. színes ceruzák alkalmazása.
(retinális feladatmegoldás érdekében filctoll
utóképhatás) (pl.taumatróp, A problémamegoldó gondolkodás, a szerkesztő eszközök Kiegészítés:
rajzolt/fotózott zootróp- kezdeményezőkészség, a vizuális memória és a fonál Összetettebb feladat
Zootróp szalag készítése zootróp- képzelet fejlesztése. olló kapcsán (pl. story-
(valódi dobba/hengerbe). ragasztó board, kamerába vágott
mozgókép) Tudásszerző kompetencia: Összefüggés-kezelő karton videoanyag készítése
A mozgóképi nyelv képesség. tempera megadott fogalomból
Story-board alapjainak, működésének vagy fotográfiákból
értelmezése, majd kreatív Kognitív kompetencia: A meglévő tudás kiindulva), mely a
Animációs alkalmazása. felelevenítése, új szempont szerinti rendezése. médium sajátos (nyelvi)
technikák Jelenségek megfigyelése Gondolkodási kompetencia: Rendszerező, működésének
adott szempontok alapján. ismereteket alkalmazó és tudatosan használó felismerését célozza
Időbeli folyamatok, képesség fejlesztése. meg.
változások megfigyelése,
ábrázolása. Különböző A hatékony, önálló tanulás: Törekvés a saját
mozgások vizuális tanulási stratégia fokozatos kialakítására.
rögzítése.
Személyes kompetencia: Örömre való képesség.
Tervvázlatok készítése.

Választható feladatok:
1. Taumatróp készítése,
majd a jelenet kibontása
story-board formájában.
2. Zootróp dob és szalag
 készítése
3. Rövid animáció
készítése (pixilláció, stop
motion, tárgyanimációs,
gyurma animációs stb.
technikával)
45- A film 2. A média alapvető feladatai.
46. A televízió és a film
A kommunikáció fontosabb műfajai.
fajtái, a média
világa Kép és a hozzá illő filmes
műfaj párosítása.
A dokumentumfilm fajtái –
„riportfilm”.
Riportfilm készítése:
Egy szabadon választott,
ismert képzőművész életét
bemutató riportfilm egyik
jelenetének eljátszása.
47- Utak és útkeresők Grafikai technikák
48- 1. tisztázása.
49. –Grafikai alkotások
Grafikai technikák csoportosítása rendeltetés
és alkotói szándék szerint.
Alkalmazott –Nyomóforma
grafika, megmunkálásának módja
képgrafika szerint
–Nyomtatás módja szerint
Magasnyomás,
mélynyomás, Papírmetszet
A problémamegoldó gondolkodás, a internet
kezdeményezőkészség, a vizuális memória és a mobiltelefon
képzelet fejlesztése.
számítógép
Kognitív kompetencia: A meglévő tudás
felelevenítése, új szempont szerinti rendezése. projektor
interaktívtábla
A hatékony, önálló tanulás: Törekvés a saját
tanulási stratégia fokozatos kialakítására.
Vállalkozói kompetencia: Szereplési, önkifejezési
vágy fejlesztése a játékok során.
Hallgatóság előtti megszólalás.
Szociális kompetencia: Siker és kudarc
elfogadásának képessége, mások véleményére
figyelés.
A „riportfilm” készítése során a digitális
kompetencia fejlesztése.
Személyes kompetencia: Örömre való képesség.
Az önálló ismeretszerzés és tanulás elősegítése. karton
(dekorgumi)
Az esztétikai-művészeti tudatosság és
ragasztó
kifejezőképesség fejlesztése. Az átíró és átalakító
képesség, az absztrakt látásmód elősegítése, a tempera
formafantázia, a karakterérzék fejlesztése. A/4 rajzlap
olló
Egyszerűsítés, lényegkiemelés, vizuális fantázia, tapétavágó kés
alkotóképességek, pontosság, szabálykövetés szerkesztő eszköz
fejlesztése.
grafit, színes ceruza
 szitanyomás Önkifejezés. filctoll
Tervezőgrafika, tipográfia
Tervezőgrafika és reklámgrafika Szimbólumok értelmezése, tartalmuk megőrzése.
A tipográfiai tervezés főbb A vizuális esztétikai kompetencia fejlesztése. A
Tipográfia és területei és szempontjai. megfigyelő, a látványelemző, valamint az ábrázoló,
reklámgrafika kifejező, redukáló, komponálóképesség fejlesztése.
Feladatok: Az önálló ismeretszerzés és tanulás elősegítése.

Saját logó tervezése A kézügyesség, a szerkesztési és logikai készség,

monogramból, pecsét a komponáló, a színhasználati készség és a kreatív
készítése formaalkotó fantázia fejlesztése.

Monogram átalakítása Az anyanyelvi, az idegen nyelvi, a matematikai, az

egyszerűsítéssel, a
részletek elhagyásával
működő logóvá. Összetett
képi szimbólum
létrehozása.
egyetemes kultúra kompetenciájának fejlesztése, a
környezettudatos magatartásmód elősegítése.
A környezettudatos magatartásmód elősegítése.

A megoldás legyen A formaalkotó fantázia és a térábrázolási készség

formailag letisztult. A terv elmélyítése.
lehet frappánsan
megtervezett monogram,
vagy egy olyan jel, ahol a
betű valamilyen ránk
jellemző motívumot vesz
fel.

Pecsét készítése
papírmetszet technikával.
A megtervezett logó
papírdúccá alakítása, azaz
terv alapján bélyegző
készítése.

50. Utak és Könyvborító tervezés 1. Anyanyelvi kommunikáció: A szövegértés ragasztó

útkeresők 2. Chip Kidd könyvdesigner színvonalának emelése és az irodalmi élmények tempera
előadása (ted) iránti fogékonyság erősítése.
A/4 rajzlap
Beszélgetés a kedvenc Digitális kompetencia fejlesztése az internetes olló
 könyvekről. kutatómunka során: Más országok, idegen kultúrák tapétavágó kés
Hogyan versenyeznek a iránti kíváncsiság felkeltése. Nyitottságra nevelés szerkesztő eszköz
könyvek a figyelmükért? más nemzetek szokásaival kapcsolatban. grafit, színes ceruza
Mik azok az impressziók
filctoll
akár vizuálisan, akár Az esztétikai-művészeti tudatosság és
tartalmilag, ami alapján kifejezőképesség fejlesztése. Az átíró és átalakító vízfesték
általában tárgyakat- képesség, az absztrakt látásmód elősegítése, a pasztell
termékeket választunk? formafantázia, a karakterérzék fejlesztése. …

Könyvborítók vetítése és Egyszerűsítés, lényegkiemelés, vizuális fantázia,

elemzés. Ismeretlen alkotóképességek, pontosság, szabálykövetés
könyvnél kitalálni, hogy fejlesztése.
miről szólhat, a borító
hogyan utal a tartalomra. A kézügyesség, a szerkesztési és logikai készség,
Minden képnél feltett a komponáló, a színhasználati készség és a kreatív
kérdések: formára, formaalkotó fantázia fejlesztése.
tartalomra, koncepcióra
vonatkozólag – pl. melyik A környezettudatos magatartásmód elősegítése.
formai vagy tartalmi
elemmel milyen hatást A formaalkotó fantázia és a térábrázolási készség
akart elérni a tervező? elmélyítése.

Feladat: könyv
kiválasztása, amelynek
majd borítót terveznek.

Kiegészítő feladat:
QR kód generálás a
kiválasztott könyv
ismertetőjének.
50- Utak és Könyvborító tervezés 2. Anyanyelvi kommunikáció: A szövegértés ragasztó
51. útkeresők 3. színvonalának emelése és az irodalmi élmények tempera
Grafikai tervezés iránti fogékonyság erősítése.
A/4 rajzlap
fontossága, formálási-
kompozíciós kérdések Digitális kompetencia fejlesztése az internetes olló
tisztázása (nagy és kicsi, kutatómunka során: Más országok, idegen kultúrák tapétavágó kés
lépték, forgatás, előtér- iránti kíváncsiság felkeltése. Nyitottságra nevelés szerkesztő eszköz
háttér viszonya, fókusz, más nemzetek szokásaival kapcsolatban. grafit, színes ceruza
vízszintes-függőleges, filctoll
sötét-világos, kivágás, Az esztétikai-művészeti tudatosság és
vízfesték
ismétlés, minta, egyszerű- kifejezőképesség fejlesztése. Az átíró és átalakító
 bonyolult, pozitív-negatív
tér, egy kis színelmélet,
stb.).
Tipográfiai ismeretek
felelevenítése.
Könyvborító szabásminta
felrajzolása (fülek, első-
hátsó lap és gerinc),
szövegdobozok
létrehozása, tervezési
szabályok tisztázása.
Könyvborító tervezés.
52. Év végi Az év során tanult
összefoglalás művészettörténeti és egyéb
ismeretek összegzése a tk.
táblázatának kitöltésével, a
feladatok megoldásaival.
Csoportmunka,
memóriajáték, puzzle stb.
Az éves munka értékelése.
53. Számonkérés Írásbeli dolgozat
54. Éves munka Az éves munka értékelése.
értékelése
képesség, az absztrakt látásmód elősegítése, a pasztell
formafantázia, a karakterérzék fejlesztése. …
Egyszerűsítés, lényegkiemelés, vizuális fantázia,
alkotóképességek, pontosság, szabálykövetés
fejlesztése.
A kézügyesség, a szerkesztési és logikai készség,
a komponáló, a színhasználati készség és a kreatív
formaalkotó fantázia fejlesztése.
A környezettudatos magatartásmód elősegítése.
A formaalkotó fantázia és a térábrázolási készség
elmélyítése.
A hatékony önálló tanulás kompetenciájának, az A képzelet világa rajz és Játék: 1. Képfelismerés
anyanyelvi kompetenciának és a vizuális vizuális kultúra, 8. leírás alapján: a tanulók
memóriának a fejlesztése. évfolyam (tk. 120–121. szavakkal leírják a
old.). Kézikönyv A festményt, elmondják mi
Gondolkodási kompetencia: képzelet világa 8. látható az alkotáson, a
Rendszerező, ismereteket alkalmazó és tudatosan évfolyam rajz és vizuális társaik pedig
használó kommunikációs képesség fejlesztése. kultúra tankönyvhöz megmondják a kép
(138– 143. old.). címét és alkotóját. 2.
Szoborjáték: a tanulók
utánozzák a kép, szobor
figuráinak mozdulatait, a
többiek pedig a beállítás
után megpróbálják
kitalálni, melyik
alkotásról lehet szó.
Kiegészítés:
Kiállítás rendezése az
év során készült tanulói
munkákból
(festményekből,
rajzokból, grafikákból,
szobrokból stb.).
Rendszerező, ismereteket alkalmazó és tudatosan
használó kommunikációs képesség fejlesztése.
Óra kezdete Óra Tanár Tanóra témája 8.A
sorszáma
2023.03.10. 13:00 34 Szerdahelyi Magdolna A szürrealizmus előzményei, festészete és szobrászata
2023.03.10. 11:00 33 Dókáné Kőnig Mária Képsorozatok
2023.03.03. 11:00 32 Kiss-Gergely Renáta Jelek és emblémák (diagram, grafikon, piktogram, embléma)
2023.02.24. 13:00 31 Kiss-Gergely Renáta A dadaizmus
2023.02.24. 11:00 30 Kiss-Gergely Renáta Furfangos képi illúziók
2023.02.17. 11:00 29 Kiss-Gergely Renáta A modern szobrászat
2023.02.10. 13:00 28 Kiss-Gergely Renáta Magyar művészet a XX. Században
2023.02.10. 11:00 27 Kiss-Gergely Renáta Kertek és parkok
2023.02.03. 11:00 26 Dókáné Kőnig Mária Különleges építmények
2023.01.27. 13:00 25 Takácsné Varga Zsuzsanna A modern építészet jellemzői
2023.01.27. 11:00 24 Dókáné Kőnig Mária Textiltervek kialakítása különböző faktúrákkal.
2023.01.20. 11:00 23 Kiss-Gergely Renáta Népismeret: a szőttesek. Csíkos vagy négyzethálós (kockás) mintatervek készítése
2023.01.13. 13:00 22 Kiss-Gergely Renáta Az absztrakció megszületése és kiteljesedése
2023.01.13. 11:00 21 Kiss-Gergely Renáta Természeti formák részletes elemzése, tanulmányrajzok készítése
2022.12.16. 09:00 20 Kiss-Gergely Renáta A tanulmány. Drapériák a műalkotásokon.
2022.12.09. 11:00 Elmaradt óra Kiss-Gergely Renáta Sztrájk
2022.12.02. 11:00 19 Kiss-Gergely Renáta Művészettörténeti ismeretek összegzése
2022.11.30. 13:00 18 Szerdahelyi Magdolna Az expresszionizmus
2022.11.25. 11:00 17 Hutainé Urbán Gabriella A légfestészet, a futurizmus utóélete
2022.11.18. 11:00 16 Ködmen Attila A futurizmus
2022.11.16. 13:00 15 Schwartz Katalin Beáta A kubizmus
2022.11.11. 11:00 14 Kiss-Gergely Renáta A fauvizmus (a Vadak irányzata).
2022.11.04. 11:00 13 Kiss-Gergely Renáta Plakátművészet régen és ma
2022.11.02. 13:00 12 Kiss-Gergely Renáta A szecesszió építészete, festészete és a kor viselete
2022.10.28. 11:00 11 Kiss-Gergely Renáta Mi a modern művészet?
2022.10.21. 11:00 10 Kiss-Gergely Renáta A színek kölcsönhatásának és érzelmi hatásának elmélyült vizsgálata
2022.10.19. 13:00 9 Kiss-Gergely Renáta Színkontrasztok fajtái, színtani kísérletek
2022.10.14. 11:00 8 Kiss-Gergely Renáta A színismeretek áttekintése
2022.10.07. 11:00 7 Kiss-Gergely Renáta A levegőperspektíva – színtávlat
2022.10.05. 13:00 Elmaradt óra Kiss-Gergely Renáta Sztrájk
2022.09.30. 11:00 6 Kiss-Gergely Renáta A centrális perspektíva
2022.09.23. 11:00 5 Kiss-Gergely Renáta A perspektíva helye az ábrázolási rendszerek között.
2022.09.21. 13:00 4 Kiss-Gergely Renáta A perspektíva
2022.09.16. 11:00 3 Hutainé Urbán Gabriella Perspektivikus ábrázolás 2.
2022.09.07. 13:00 2 Kiss-Gergely Renáta Perspektivikus ábrázolás 1.
2022.09.02. 11:00 1 Kiss-Gergely Renáta Év eleji szervezőmunka és ismétlés
Óra kezdete Óra Tanár
sorszáma
2023.03.10. 08:00 35 Becska Flóra Piroska
2023.03.03. 13:00 34 Kiss-Gergely Renáta
2023.03.01. 13:00 33 Kiss-Gergely Renáta
2023.02.24. 08:00 32 Kiss-Gergely Renáta
2023.02.17. 13:00 31 Kiss-Gergely Renáta
2023.02.15. 13:00 30 Kiss-Gergely Renáta
2023.02.10. 08:00 29 Kiss-Gergely Renáta
2023.02.03. 13:00 28 Zsovák Andrea
2023.02.01. 13:00 27 Zsovák Andrea
2023.01.27. 08:00 26 Zsovák Andrea
2023.01.20. 13:00 25 Kiss-Gergely Renáta
2023.01.18. 13:00 24 Kiss-Gergely Renáta
2023.01.13. 08:00 23 Kiss-Gergely Renáta
2022.12.21. 13:00 22 Kiss-Gergely Renáta
2022.12.12. 11:00 21 Kiss-Gergely Renáta
2022.12.09. 08:00 20 Kiss-Gergely Renáta
2022.12.07. 13:00 19 Kiss-Gergely Renáta
2022.12.02. 08:00 18 Kiss-Gergely Renáta
2022.11.25. 08:00 17 Zsovák Andrea
2022.11.23. 13:00 16 Szerdahelyi Magdolna
2022.11.18. 08:00 15 Gerák Éva
2022.11.11. 08:00 14 Kiss-Gergely Renáta
2022.11.09. 13:00 13 Kiss-Gergely Renáta
2022.11.04. 08:00 12 Kiss-Gergely Renáta
2022.10.28. 08:00 11 Kiss-Gergely Renáta
2022.10.26. 13:00 10 Kiss-Gergely Renáta
2022.10.21. 08:00 9 Kiss-Gergely Renáta
2022.10.14. 08:00 8 Kiss-Gergely Renáta
2022.10.07. 08:00 7 Kiss-Gergely Renáta
2022.09.30. 08:00 6 Kiss-Gergely Renáta
2022.09.28. 13:00 5 Kiss-Gergely Renáta
2022.09.23. 08:00 4 Kiss-Gergely Renáta
2022.09.16. 08:00 3 Zsovák Andrea
2022.09.14. 13:00 2 Kiss-Gergely Renáta
2022.09.02. 08:00 1 Kiss-Gergely Renáta
Tanóra témája 8.B
Az op-art művészet. Térhatás és mozgás két dimenzióban
A szürrealizmus előzményei, festészete és szobrászata
Képsorozatok
Jelek és emblémák (diagram, grafikon, piktogram, embléma)
A dadaizmus
Furfangos képi illúziók
A modern szobrászat
Magyar művészet a XX. Században
Kertek és parkok
Különleges építmények
A modern építészet jellemzői
Textiltervek kialakítása különböző faktúrákkal.
Népismeret: a szőttesek. Csíkos vagy négyzethálós (kockás) mintatervek készítése
Az absztrakció megszületése és kiteljesedése
Természeti formák részletes elemzése, tanulmányrajzok készítése
A tanulmány. Drapériák a műalkotásokon.
Művészettörténeti ismeretek összegzése
Az expresszionizmus
A futurizmus
A kubizmus
A kubizmus
A fauvizmus (a Vadak irányzata).
Plakátművészet régen és ma
A szecesszió építészete, festészete és a kor viselete
Mi a modern művészet?
A színek kölcsönhatásának és érzelmi hatásának elmélyült vizsgálata
Színkontrasztok fajtái, színtani kísérletek
A színismeretek áttekintése
A levegőperspektíva – színtávlat
A centrális perspektíva
A perspektíva helye az ábrázolási rendszerek között.
A perspektíva
Perspektivikus ábrázolás 2.
Perspektivikus ábrázolás 1.
Év eleji szervezőmunka és ismétlés
Óra kezdete Óra Tanár Tanóra témája 8.C
sorszáma
2023.03.08. 09:00 34 Kiss-Gergely Renáta A szürrealizmus előzményei, festészete és szobrászata
2023.03.07. 13:00 33 Kiss-Gergely Renáta Képsorozatok
2023.02.28. 13:00 32 Kiss-Gergely Renáta Jelek és emblémák (diagram, grafikon, piktogram, embléma)
2023.02.22. 09:00 31 Kiss-Gergely Renáta A dadaizmus
2023.02.21. 13:00 30 Kiss-Gergely Renáta Furfangos képi illúziók
2023.02.14. 13:00 29 Kiss-Gergely Renáta A modern szobrászat
2023.02.08. 09:00 28 Kiss-Gergely Renáta Magyar művészet a XX. Században
2023.02.07. 13:00 27 Kiss-Gergely Renáta Kertek és parkok
2023.01.31. 13:00 26 Becska Flóra Piroska Különleges építmények
2023.01.25. 09:00 25 Kiss-Gergely Renáta A modern építészet jellemzői
2023.01.24. 13:00 24 Kiss-Gergely Renáta Textiltervek kialakítása különböző faktúrákkal.
2023.01.17. 13:00 23 Kiss-Gergely Renáta Népismeret: a szőttesek. Csíkos vagy négyzethálós (kockás) mintatervek készítése
2023.01.11. 09:00 22 Kiss-Gergely Renáta Az absztrakció megszületése és kiteljesedése
2023.01.10. 13:00 21 Kiss-Gergely Renáta Természeti formák részletes elemzése, tanulmányrajzok készítése
2022.12.06. 13:00 20 Kiss-Gergely Renáta A tanulmány. Drapériák a műalkotásokon.
2022.11.30. 09:00 19 Iványiné Csontos Zsuzsanna Az expresszionizmus
2022.11.29. 13:00 18 Szerdahelyi Magdolna A légfestészet, a futurizmus utóélete
2022.11.22. 13:00 17 Iványiné Csontos Zsuzsanna A légfestészet, a futurizmus utóélete
2022.11.16. 09:00 16 Dókáné Kőnig Mária A futurizmus
2022.11.15. 13:00 15 Szerdahelyi Magdolna A kubizmus
2022.11.08. 13:00 14 Kiss-Gergely Renáta A fauvizmus (a Vadak irányzata).
2022.11.02. 09:00 13 Kiss-Gergely Renáta Plakátművészet régen és ma
2022.10.25. 13:00 12 Kiss-Gergely Renáta A szecesszió építészete, festészete és a kor viselete
2022.10.19. 09:00 11 Kiss-Gergely Renáta Mi a modern művészet?
2022.10.18. 13:00 10 Kiss-Gergely Renáta A színek kölcsönhatásának és érzelmi hatásának elmélyült vizsgálata
2022.10.11. 13:00 9 Kiss-Gergely Renáta Színkontrasztok fajtái, színtani kísérletek
2022.10.05. 09:00 8 Kiss-Gergely Renáta A színismeretek áttekintése
2022.10.04. 13:00 7 Kiss-Gergely Renáta A levegőperspektíva – színtávlat
2022.09.27. 13:00 6 Kiss-Gergely Renáta A centrális perspektíva
2022.09.21. 09:00 5 Kiss-Gergely Renáta A perspektíva helye az ábrázolási rendszerek között.
2022.09.20. 13:00 4 Kiss-Gergely Renáta A perspektíva
2022.09.13. 13:00 3 Kiss-Gergely Renáta Perspektivikus ábrázolás 2.
2022.09.07. 09:00 2 Kiss-Gergely Renáta Perspektivikus ábrázolás 1.
2022.09.06. 13:00 1 Kiss-Gergely Renáta Év eleji szervezőmunka és ismétlés