School: Grade Level: V

GRADES 1 to 12 Teacher: File Created by Ma’am EDNALYN D. MACARAIG Learning Area: EPP-HE
DAILY LESSON LOG Teaching Dates and
Time: NOVEMBER 26-30, 2018 (WEEK 5) Quarter: 2ND QUARTER

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

I.LAYUNIN
A.Pamantayang Pangnilalaman
B.Pamantayan sa Pagganap
C.Mga Kasanayan sa Pagkatuto
II.NILALAMAN
A.Sanggunian
1.Mga pahina sa Gabay ng Guro
2.Mga pahina sa kagamitang pang-
mag-aaral
3.Mga pahina sa teksbuk
4.Karagdagang kagamitan mula sa
portal ng Learning Resource
B.Iba pang kagamitang panturo
1. Nakikilala at naaalis ang
mantsa sa tamang paraan
2. Naisasagawa ang pag-aalis ng
mantsa sa tamang paraan
3. Napapahalagahan ang pag-
aalis ng mantas
EPP5HE-Oc-7 (1.7.2)
Pagkilala at pag-aalis ng mantsa
sa tamang paraan
CG p.22
Makabuluhang Gawaing
Pantahanan at
Pangkabuhayan V
damit na may mga mantsa tulad
ng dugo,
1. Naiisa-isa ang batayan ng
tamang pamamalantsa.
2. Nasusunod ang batayan ng
tamang pamamalantsa.
3. Naipamamalas ang kawilihan
sa pagsunod sa batayan ng
tamang pamamalantsa
EPP5 HE 1.8.1-Od-8
Batayan ng Tamang
Pamamalantsa
CG p.22
Makabuluhang Gawaing
Pantahanan at
Pangkabuhayan 5 pp.28-30
plantsa, plantsahan/kabayo,
tubig at malinis na basahan
1. Natatalakay ang wastong paraan
ng pamamalantsa at paggamit ng
plantsa.
2. Naipakikita ang wastong paraan
ng pamamalantsa at paggamit ng
plantsa.
3. Napahahalagahan ang kaalaman
sa wastong paraan ng
pamamalantsa
at paggamit ng plantsa
EPP5 HE 1.8.2-Od-8
Pagpapakita ng Wastong Paraan ng
Pagmamalantsa at
Wastong Paggamit ng Plantsa
CG p.22
Makabuluhang Gawaing
Pantahanan at Pangkabuhayan V
pp. 28-30
plantsa, plantsahan/kabayo,tubig at
malinis na basahan
1. Nasasabi ang
kahalagahan ng pagkain ng
masusustansyang pagkain,
pag-iwas sa sakit at di-
mabuting gawain sa
kalusugan.
2.Nasusunod ang
pamantayan/panuntunan
sa pagkain ng
masusustansyang pagkain,
pag-iwas sa sakit
3. Naisasaugali ang
pagkain ng
masusustansyang pagkain,
pag-iwas sa
sakit at di-mabuting
gawain sa kalusugan
EPPHE5-Od-9 ( 1.9.2)
Masustansyang Pagkain
Gabay sa Kalusugan
CG p.22
Makabuluhang Gawaing
Pantahanan at
Pangkabuhayan 5 pp. 71-
75
tsart ng tatlong pangkat ng
pagkain, larawan ng

IV.PROCEDURES
A.Balik-aral sa nakaraang aralin
at/o pagsisimula ng bagong aralin
B.Paghahabi sa layunin ng aralin
kalawang, tsokolate at tsiklet
Hanapin ang mga salitang nasa
ibaba. Maaaring ito ay
nakasulat ng pahalang o patayo.
tsokolate
dugo
kalawang
grasa
tsiklet
putik
Piliin sa loob ng kahon ang
mantsa na tinutukoy sa mga
dapat gawin upang ito’y
matanggal na nakasaad sa mga
sumusunod na pangungusap.
1. Kuskusin ng yelo hanggang
tumigas.Kayurin ng
kutisilyo.Lagyan ng
langis at kayurin.
2. Paghaluin ang apat na sangkap,
ipahid sa mantsa at ibilad sa
araw.Labhan.
3. Ilubog ang bahaging may
mantsa na tubig. Labhan sa tubig
na mainit
na may sabon
Kakaw o tsokalate
Tsiklet
Kalawang
Dugo
Dagta
Pagpapakita ng kasuotan na may
mantsa. Pagtatanong ukol dito
1. Balik-aral
Ano ano ang wastong paraan ng
paglalaba?
2. Panimulang Pagtatasa:
Itanong sa mag-aaral ang
sumusunod.
a. Ano-ano ang dapat nating
gawin upang maging mas
maganda at maayos ang ating
kasuotan pagkatapos
malabhan ?
Ipakita ang dalawang damit, ang
isa ay plantsado at ang isa ay
gusot.Itanong ito pagkatapos.
a. Ano ang masasabi ninyo sa
mga damit na ito?
b. Alin ang mas maayos at
malinis tingnan? Bakit ?
c. Bukod sa paglalaba at
pagsusulsi ng mga damit,ano pa
1.Pag-awit ng awiting “ Si Juan
at Ang Plantsa sa himig ng Are
You
Sleeping
Si Juan at ang Plantsa
Namamalantsa , Namamalantsa
Si Juan , si Juan
Atin ng tulungan
Atin ng tulungan
Oras na Oras na
2. Panimulang Pagtatasa
Ipasagot sa mga mag-aaral ang
sumusunod na tanong.
2.1. Sa pamamalantsa ng damit/
kasuotan, alin sa mga
sumusunod na kagamitan ang
hindi kabilang?
A. Plantsahan/kabayo C. Plantsa
B. Planggana D. Tubig
2.2.Ano-ano ang mga
kagamitang ginagamit sa
pamamalantsa ng damit?
Ganyakin ang mga bata sa
pamamagitan ng isang likhang
awit
ng guro, sa himig ng Awitin Mo
at Isasayaw Ko
Oh,Oh,Oh, plantsahin mo,
Ang gusot na damit ko,
Oh,ho,ho
pagkain
Pagsasanay (Pahulaan)
May lima akong katanungan.
Hulaan ninyo kung anong
sustansya ang nakukuha sa
pagkaing aking sasabihin. Ang
pinakamaraming
sagot magkakaroon ng premyo.
a. Nagbibigay ng lakas at
enerhiya sa katawan
b. Pinalulusog ang katawan
upang makaiwas sa sakit at
impeksyon.
c. Nagpapapula ng dugo na
tinatawag na hemoglobin.
d. Gumagawa at nag-aayos ng
tisyu na nangangalaga ng
kalusugan
ng katawan.
e. Ito ay tinatawag na ascorbic
acid at mahalaga sa paggawa
ng mga selula ng katawan.
2. Panimulang Pagtatasa
(Pasalita)
Sagutin ang mga sumusunod
na tanong.
a. Ano- ano ang mga uri ng
pagkaing mayaman
sa bitamina?
b. Ano ang paborito
ninyong pagkain at ibigay
ang sustansyang nakukuha
dito.
Ipaawit ang awiting “Bahay
Kubo”
Ano-ano ang mga halamang
gulay ang nabanggit sa awit?
Ano-anong sustansya ang
nakukuha natin sa mga
nabanggit na halamang gulay?

C.Pag-uugnay ng mga halimbawa
sa bagong ralin
D.Pagtalakay ng bagong konspto
at paglalahad ng bagong
kasanayan #1
E.Pagtalakay ng bagong konsepto
at paglalahad ng bagong
kasanayan #2
1.Gawain ( Pangkatan)
(Collaborative)
Pangkat 1 ( Pagbuo ng Rap)
Gagawa ng rap tungkol sa tamang
paraan ng pag-aalis ng
mantsa sa damit.
Pangkat 2 ( Tulain Mo Ako)
Hahabi ng simpleng tula ukol sa
tamang paraan ng pag-aalis
ng mantsa sa damit.
Pangkat 3 (Jingle)
Bumuo ng isang jingle ng tamang
paraan ng pag-aalis ng
mantsa ng damit.
PAg-uulat ng pangkat
A. Ano ang iyong naramdaman
habang isinasagawa ang
pangkatang gawain?
B. Ano ano ang iba’t ibang uri ng
mantsa?
C. Ano ano ang tamang paraan ng
ang damit gawin upang
mapangalagaan at mapanatili
ang kaayusan ng mga damit?
1.Gawain (Pangkatan)
( Collaborative Approach )
Pagpili n glider at scriber/
tagasulat ng pangkat
Pangkat 1- Sa pamamagitan ng
newscasting o pag-uulat ay
tatalakayin ng mga mag-aaral
ang batayan ng tamang
pamamalantsa.
Pangkat II- Ipakita ang mga
batayan sa tamang
pamamalantsa sa pamamagitan
ng flowchart
Pangkat III- Gumawa ng concept
map ukol sa mga batayan sa
tamang pamamalantsa ng mga
damit
PAg-uulat ng pangkat
a. Ano ang naramdaman ninyo
habang ginagawa ang bawat
aktibiti?
b. Ano-ano ang mga kagamitan
sa pamamalantsa?
c. Ano-ano ang mga hakbang na
Pangkatin ang klase sa apat.
Pumili ng lider at tagasulat ang
bawat pangkat.
Gawain 1-“ Maglaro Tayo “
Ipangkat ang mga kagamitan na
dapat gamitin sa
pamamalantsa ng damit at di
dapat gamitin.
Gawain 2- Sa masining na
pamamaraan ipakita ang
wastong
paraan ng pamamalantsa at
wastong paggamit ng
plantsa.
Gawain 3- Pagpakitang gawa ng
wastong paraan ng
pamamalantsa at wastong
paggamit ng plantsa.
Gawain 4- Bumuo ng isang
usapan tungkol sa paraan ng
pamamalantsa at wastong
paggamit ng plantsa
PAg-uulat ng pangkat
a. Ano ang naramdaman ninyo
habang ginagawa ang bawat
aktibiti?
b. Ano ang mga kagamitang
ginagamit sa pamamalantsa ng
kasuotan?
Gawain (Pangkatan)
Collaborative Approach
Pamantayan: Ano-ano ang mga
pamantayan sa pagsasagawa
ng
pangkatang gawain.
Gawain 1- Bugtungan
Pagbibigay ng guro ng mga
bugtong tungkol sa mga uri ng
prutas. Sasagutin ng bawat
bata ang tinutukoy sa bugtong.
Gawain 2 Laro ( Pinoy Henyo )
Unahang makatukoy ng uri ng
pagkain sa pamamagitan ng
laro
Gawain 3 Diyalogo
Bumuo ng isang
usapan/dayalogo batay sa
larawan ng tatlong pangkat ng
pagkain batay sa ipinakitang
video.. Ipakita ito sa klase.
Gawain 4 Awit
Bumuo ng isang awit batay sa
pangkat ng pagkaing nasa
larawan.
Are you healthy 2x
Go,Grow,Glow 2x
Let us eat together 2x
Go, Grow,Glow.
PAg-uulat ng pangkat
a. Ano ang naramdaman ninyo
habang isinasagawa ang inyong
pangkatang gawain?
b. Ano-ano ang tatlong pangkat
ng pagkain?
c. Ano-ano ang mga
 pag-aalis ng mantsa?
D. Paano ito isinasagawa?
E. Bilang isang mag-aaral, anong
kabutihang dulot ng
kaalamang ito para sa iyo?
F.Paglinang na Kabihasaan Ang pag-aalis ng mantsa ay
kailangang gawin hangga’t
ito’y bago pa. Hindi na maaalis
ang mantsa kapag inuna ang
paglalaba bago ito tanggalin.
Gamitin ang wastong paraan at
mga kagamitan sa pag-aalis ng
mga mantsa
dapat sundin sa pamamalantsa?
d. Bakit kailangang plantsahin
ang mga damit?
e. Paano ninyo isasagawa ang
pamamalatsa?
Ang pamamalantsa ay isang
paraan ng pag-aalis sa mga lukot
79
sa damit na dulot ng paglalaba
upang bumalik ito sa dating
hugis
at anyo .Kailangang plantsahin
ang damit bago ito isuot upang
maging malinis at maayos
tingnan.
Sa gulang mo ngayon,
kailangang matuto ka nang
magplantsa at huwag mong
iaasa pa sa iyong ina o
nakatatandang kapatid.
Maaring simulan mo ito sa
pagpaplantsa ng maliit na piraso
ng
iyong damit at kasuotang
pansarili kagaya ng panyo at
kasuotang
panloob. Ang pagsunod sa
tamang paraan at kagamitan sa
pagpaplantsa ay nakatutulong
sa pagsasagawa ng isang
mahusay at maayos na
pagpaplantsa
c. Ano-ano ang wastong paraan
ng pamamalantsa ng kasuotan?
d. Bakit kailangang maging
maingat sa pamamalantsa ng
kasuotan?
e. Paano ninyo maipakikita ang
wastong paraan ng
pamamalantsa?
Ang mga damit ay kailangan
plantsahin upang maging
maayos tingnan. Ang taong
maayos manamit ay kagalang-
galang
at kaaya-ayang tingnan at
nagbibigay tiwala sa sarili
saanman o
kaninuman makikisalamuha.
Para maging maayos at
matagumpay ang
pagpapalantsa,
kailangang ihanda muna ang
mga bagay na kakailanganin.
Narito
ang mga kagamitang
kakailanganin sa pamamalantsa
ng damit.
Wastong Hakbang sa
Pamamalantsa
1. Ihanda ang lahat ng kailangan.
Plantsa, plantsahan o kabayo na
may makapal at malambot na
sapin, pangwisik, mga sabitan o
hanger at malinis na basahan na
pambasa.
2. Ihanda ang paplantsahin.
Bukod-bukod rin ito- blusa at
polo, pantalon, palda, mga
panloob, panyo. Hindi na ito
kailangang wisikan o basaing
sabay-sabay kung may pandilig
ang plantsa. Kung wala naman,
sustansiyang ibinibigay ng Go
food ? Grow food? Glow food?
d. Bakit kailangan ng isang
mag-anak ang masustansiyang
pagkain?
e. Sa inyong palagay, ano ang
kahalagahang naidudulot ng
pagkain ng masusustanyang
pagkain sa atin?
Mahalagang malaman ang mga
masustansyang pagkain upang
matamo ng mag- anak ang
wastong kalusugan sa
pamamagitan ng wastong
pagpili ng pagkain.
Mahalagang malaman ng
bawat isa ang tatlong pangkat
ng pagkain upang masuguro na
bawat miyembro ng pamilya ay
may angkop na nutrisyion.
Sa pagpapalano ng kumpletong
pagkain,tiyakin ang bawat isa
sa mga pagkain sa tatlong
pangunahin pangkat ay
kasama. Upang makatiyak
maaaring gamitin ang
balangkas ng pagkain bilang
gabay na susundin. Ang mga
nasa ibaba ay balangkas ng
pagkain para sa agahan,
tanghalian at hapunan.
 Almusal/Agahan
 Ulam,(mineral o Protina)
 Kanin o Tinapay
(carbohydrate)
 Prutas
 Inumin
Tanghalian/Hapunan
 Inumin(katas ng prutas)
mainam na gamitin ang sprayer
o pangwisik.
3. Subukin ang init ng plantsa sa
isang basahan, hindi sa
plantsahan at lalong hindi sa
damit. Ang iba ay gumagamit ng
dahon ng saging para dumulas
ang plantsa.
 Ulam-
manok/isda/baka(protina o
mineral) tagapagbuo ng
katawan
 Prutas (saging, pinya,
mangga) mga nagsasaayos ng
katawan.

4. Maingat na plantsahin ang

mga bahagi ng damit ayon sa
pagkakasunod-sunod. Maaring
maiba ito ayon sa yari ng damit
at sa pangangailangan.

a. Blusa o polo – unahin

plantsahin ang kuwelyo, isunod
ang manggas, bahagi ng balikat
sa likuran at unahan ng blusa o
polo, harapan at ang ibang
bahagi.
b. Palda- unahing plantsahin ang
bulsa, bahagi ng baywang o
sinturera, at zipper. Unatin ang
buong palda at plantsahin ang
mga pleats.
c. Short/Pantalon- Unahing
plantsahin ang mga bulsa at
isunod
ang bahagi ng tahi sa zipper,
isunod ang bahagi ng baywang
at
sinturera patungo sa balakang at
hita ng pantalon.Iwasan ang
dobleng piston.
May kasuotang sa kabaligtaran
pinaplantsa tulad ng mga
may burda, may disenyo na
maaring manikit. Ginagawa rin
ito
sa mga lace. Nakababawas sa
pangungupas ang ganitong
paraan.Isampay nang maayos sa

G.Paglalapat ng aralin sa Bubuo ang bawat pangkat ng
pangaraw-araw na buhay isang patalastas tungkol sa
tamang paraan ng pag-aalis ng
mantsa
H.Paglalahat ng aralin Ano ano ang mga paraan ng pag-
aalis ng mantsa?
Ano ano ang kabutihang dulot ng
pag-aalis ng mantsa sa
damit?
Bakit mahalagang panatilihing
maayos at malinis ang kasuotan?
I.Pagtataya ng aralin Panuto:Pagtapat-tapatin ang mga
mantsa ng damit sa Hanay A
sa mga kailangan upang
matanggal ito sa Hanay B.
Isulat ang titik ng tamang sagot sa
puwang
Pangkatin ang mga bata sa apat.
Ipakita ang batayan ng tamang
pamamalantsa ng mga
sumusunod.
Pangkat I - ( Jingle ) Mga
batayan ng tamang
pamamalantsa
Pangkat II – (Pantomime) Mga
batayan ng pamamalantsa
Pangkat III –(Roll Play) Tungkol
sa kabutihang pagsunod sa
batayan ng tamang
pamamalantsa
Pangkat IV- ( Pagguhit) Pagguhit
sa mga kagamitan sa
pamamalantsa
a. Ano ano ang mga batayan ng
tamang pamamalantsa?
b. Bakit mahalagang matutong
mamalantsa ng damit o
kasuotan?
Pagsagot sa rubrics:
( Constructivism Approach )
Pagsasagawa ng apat na
pangkat ng pamamalantsa ng
polo/blouse.
mga sabitan ang mga
pinalantsa. Ang mga iba pang
kasuotan at kagamitan ay
maayos
na tiklupin at itago nang ayon sa
pangkat
Ipakitang gawa ang mga
susmusunod.
a. pagpaplantsa ng blusa/polong
uniporme
b. pagpaplantsa ng
palda/pantalon Batay sa mga pangkat ng
larawan ng masustansyang
c. pagpaplantsa ng kamiseta pagkain.
Kumatha ng isang tula/ jingle
d. pagpaplantsa ng bestida tungkol dito. Iparinig ito sa
klase
a. Ano-ano ang wastong paraan a. Ano-ano ang tatlong pangkat
ng pamamalantsa at wastong ng pagkain?
paggamit ng plantsa? b. Bakit mahalaga ang pagkain
b. Paano natin pahahalagahan ng masusustansiyang pagkain?
ang kasanayan sa wastong
paraan ng
pamamalantsa?
( Ang konsepto ay ipauunawa sa
mga bata sa pamamagitan ng
pagrarap )
Panuto: Pagsunud-sunurin ang Panuto: Hanapin sa Hanay B
mga tamang hakbang sa ang halimbawa ng mga pagkain
pamamalantsa ibinibigay na sustansyang nasa
Lagyan ng bilang 1-5 ang Hanay A. Isulat ang titik ng
puwang. tamang sagot.
_______ a. Isabit ang damit sa A B

J.Karagdagang Gawain para sa
takdang aralin at remediation
V.MGA TALA
VI.PAGNINILAY
A.Bilang ng mag-aaral na nakauha
ng 80% sa pagtatayao.
B.Bilang ng mag-aaralna
nangangailangan ng iba pang
Gawain para sa remediation
Hanay A Hanay B
____ 1. Putik A. mainit
na tubig
____ 2. Dugo B. mainit
na tubig na
may sabon
____ 3. Kendi C. asin at
kalamansi,sabon, tubig
____ 4. Tsokolate
D.maligamgam
na tubig at sabon
____ 5. Tinta E. sipilyo at
sabon
F. yelo, kutsilyo at langis
Magsaliksik gamit ang internet ng
iba pang uri ng mantsa at tamang
paraan ng pag-aalis nito
___Lesson carried. Move on to
the next objective.
___Lesson not carried.
_____% of the pupils got 80%
mastery
___Pupils did not find difficulties
in answering their lesson.
___Pupils found difficulties in
answering their lesson.
___Pupils did not enjoy the
lesson because of lack
knowledge, skills and interest
about the lesson.
___Pupils were interested on
the lesson, despite of some
difficulties encountered
answering the questions asked by
the teacher.
___Pupils mastered the lesson
Ipagawa ang pamamalantsa ng
sariling uniporme. Sumangguni
sa nanay o nakatatandang
kapatid sa simula upang makuha
ang kanilang tiwala sa inyong
kakayahan.
___Lesson carried. Move on to
the next objective.
___Lesson not carried.
_____% of the pupils got 80%
mastery
___Pupils did not find difficulties
in answering their lesson.
___Pupils found difficulties in
answering their lesson.
___Pupils did not enjoy the
of lesson because of lack of
knowledge, skills and interest
about the lesson.
___Pupils were interested on
the lesson, despite of some
in difficulties encountered in
answering the questions asked
by the teacher.
___Pupils mastered the lesson
hanger o kaya ay tiklupin.
_______ b. Painitin ang plantsa
at ihagod sa tuyong dahon ng
saging.
_______c. Unahing plantsahin
ang dugtong na baywang, bulsa,
at
zipper.
_______d. Baliktarin at
plantsahin muli, itiklop ang
kalahating haba ng pantaloon at
plantsahin ang isang haba.
_______e. Wisikan ang mga
damit at ihanda ang plantsahan
Magtanong kung ano-ano ang
paraan upang mapadali ang
pamamalantsa
___Lesson carried. Move on to
the next objective.
___Lesson not carried.
_____% of the pupils got 80%
mastery
___Pupils did not find difficulties
in answering their lesson.
___Pupils found difficulties in
answering their lesson.
___Pupils did not enjoy the
lesson because of lack of
knowledge, skills and interest
about the lesson.
___Pupils were interested on
the lesson, despite of some
difficulties encountered in
answering the questions asked
by the teacher.
___Pupils mastered the lesson
____ 1. protina
A. gulay at prutas
____ 2 .carbohydrates
B. dilis
_____ 3. Mineral
C . kamote
_____ 4. bitamina D. karne ng
baboy
_____ 5. Iodine
E. tahong
Gumawa ng scrapbook ng mga
masustansyang pagkain. Isulat
ang uri ng sustansyang taglay
ng bawat isa
___Lesson carried. Move on to
the next objective.
___Lesson not carried.
_____% of the pupils got 80%
mastery
___Pupils did not find
difficulties in answering their
lesson.
___Pupils found difficulties in
answering their lesson.
___Pupils did not enjoy the
lesson because of lack of
knowledge, skills and interest
about the lesson.
___Pupils were interested on
the lesson, despite of some
difficulties encountered in
answering the questions asked
by the teacher.

C.Nakatulong ba ang remedial?
Bilang ng mag-aaral na nakaunawa
sa aralin.
D.Bilang ng mag-aaral na
magpapatuloy sa remediation
despite of limited resources used
by the teacher.
___Majority of the pupils finished
their work on time.
___Some pupils did not finish
their work on time due to
unnecessary behavior.
___ of Learners who earned 80%
above
___ of Learners who require
additional activities for
remediation
despite of limited resources
used by the teacher.
___Majority of the pupils
finished their work on time.
___Some pupils did not finish
their work on time due to
unnecessary behavior.
___ of Learners who earned
80% above
___ of Learners who require
additional activities for
remediation
despite of limited resources
used by the teacher.
___Majority of the pupils
finished their work on time.
___Some pupils did not finish
their work on time due to
unnecessary behavior.
___ of Learners who earned
80% above
___ of Learners who require
additional activities for
remediation
___Pupils mastered the lesson
despite of limited resources
used by the teacher.
___Majority of the pupils
finished their work on time.
___Some pupils did not finish
their work on time due to
unnecessary behavior.
___ of Learners who earned
80% above
___ of Learners who require
additional activities for
remediation

School: Grade Level: V

GRADES 1 to 12 Teacher: File created by Ma’am EDNALYN D. MACARAIG Learning Area: ARALING PANLIPUNAN
DAILY LESSON LOG Teaching Dates and
Time: NOVEMBER 26-30,2018 (WEEK 5) Quarter: 3RD QUARTER

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

I. LAYUNIN

A. Pamantayang Pangnilalaman Naipamamalas ang mapanuring pang-unawa sa pagbabago sa lipunan ng sinaunang Pilipino kabilang ang pagpupunyagi ng ilang pangkat na mapanatili ang kalayaan sa kolonyalismong Espanyol; at
ang impluwensiya nito sa kasalukuyang panahon
B. Pamantayan sa pagganap Nakapagpapakita ng pagpapahalaga at pagmamalaki sa pagpupunyagi ng mga Pilipino sa panahon ng kolonyalismong Espanyol

C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto
Isulat ang code ng bawat kasanayan
II. Nilalaman
4.1.1.1. Nasusuri ang sistemang 4.1.3.1 Naipaliliwanag ang epekto ng 4.1.3.1. Naipaliliwanag ang mga epekto 4.1.3.1. Naipaliliwanag ang mga
kalakalan ng mga sinaunang Pilipino mga pagbabagong panlipunan sa ng mga pagbabagong pangkultura sa epekto ng mga pagbabagong
sa panahon ng mga Espanyol. panahon ng mga Espanyol pangkultura sa
Kalakalang Galyon ng panahon ng 4.1.3.2 Naitatala ang epekto ng mga 4.1.3.2. Naipakikita ang pagkamalikhain panahon ng mga Espanyol
kolonyalismo pagbabagong panlipunan sa panahon gamit ang mga pagbabagong 4.1.3.2. Naipakikita ang
4.1.1.2. Naisasadula ang pagkakaiba ng pangkulturang ipinakilala sa panahon pagkamalikhain gamit ang mga
ng paraan ng kalakalan ng mga mga Espanyol gamit ang mga graphic ng mga Espanyol pagbabagong
sinaunang Pilipino sa panahon ng organizers at semantic web 4.1.3.3. Naipamamalas ang sariling pangkulturang ipinakilala sa
kolonyalismo 4.1.3.3 Naipahahayag ang sariling saloobin tungkol sa mga epekto ng panahon ng mga Espanyol
4.1.1.3. Napapahalagahan ang saloobin tungkol sa magandang pagbabagong pangkultura sa panahon 4.1.3.3. Naipamamalas ang sariling
naiambag ng Espanyol sa paraan ng epekto ng ng mga Espanyol AP5KPK – IIId-e4, saloobin tungkol sa mga epekto ng
kalakalan pagbabago sa pamamahala ng mga pagbabagong pangkultura sa
ng mga sinaunang Pilipino EspanyolAP5KPK-IIId-e-4, panahon ng mga Espanyol AP5KPK
AP5KPK-IIId-e-4, – IIId-e4,
Pagbabago sa lipunan s ilalim ng pamahalaang kolonyal
III. KAGAMITANG PANTURO
A. Sanggunian
1. Mga Pahina sa Gabay ng Guro
2. Mga Pahina sa Kagamitang Pang-
Mag-aaral
3. Mga Pahina sa Teksbuk
4. Karagdagang Kagamitan mula sa
portal ng Learning Resource
B. Iba pang Kagamitang Panturo
IV. PAMAMARAAN
A. Balik-Aral sa nakaraang aralin at/o
pagsisimula ng bagong aralin
CG p. 52
Makabayan Kasaysayang Pilipino
pahina 96 Pilipinas
Bansang Malaya pahina 80-81
larawan, rubrics
 Balitaan
 Balik-Aral (Constructivist
Approach/Thinking Skills Strategy)
Ihanda ang roleta ng karunungan.
Ipaikot ang roleta. Kung saang kulay
ito
huminto, makikita sa baba ng roleta
ang paksa noong nakaraang aralin at
pagkatapos magpapabigay sa mga
bata kung ano ang natutuhan nila
tungkol dito.
Panimulang Pagtataya
Basahin ang pangungusap at bilugan
ang titik ng tamang sagot.
1. Ang mga Pilipino ay
nakipagkalakalan tinatayang 16 na
dantaon na
gamit ang ___________ na
pinaglagyan ng kalakal tulad ng sutla,
porselana at iba pa.
a. Produkto b. abaka c. Galyon d.
tabako
2. Ang kalakalang ito ay tinaguriang
_______________ na nagmumula sa
Maynila Pilipinas at Acapulco, Mexico.
a. Maynila- Al Ciudad c. Maynila-
Acapulco
b. Galyon d. Mexicano
3. Tumagal ng _____________ na taon
ang kalakalang galyon. Ito ay
nagdulot ng mabubuti at masasamang
epekto sa Pilipinas
CG p. 52
Pilipinas: Bansang Malaya, ph. 66-
70,
powerpoint presentation, tsart,
larawan, activity card,
manila paper, pentel pen, laptop
1. Balitaan.sa mga isyung
napapanahon
2. Balik-aral
 Ano ang Kalakalang Galyon?
 Ano ano ang naging reaksyon ng
mga Pilipino sa epekto ng
Kalakalang Galyon sa kanilang
pamumuhay?
3. Panimulang Pagtataya
Panuto: Suriin ang bawat kalagayan.
Piliin ang titik ng tamang sagot.
1. Sa pagdating ng mga Espanyol sa
Pilipinas, maraming naidulot na
pagbabago sa lipunan ng mga
ninuno. Saan makikita ang
pinakamalaking epekto ng kanilang
pananakop?
A. Sa edukasyon C. sa relihiyon
B. sa kabuhayan D. sa panahanan
2. Ang mga sinaunang Pilipino na
noon ay nanirahan sa mga tabing-
ilog at
baybayin ay nahikayat na manirahan
nang sama-sama at magkakalapit
sa malalaking pamayanan. Dahil dito,
_______________
A. Napadali ang pagtuturo at
pagkakaloob ng mga sakramento
B. Napabilis ang pag-asenso sa
kanilang kabuhayan
C. Naging masaya ang pamayanan
D. Napadali ang komunikasyon
CG p. 52
Bansang Malaya 5 p. 71-76
projector, laptop, maskara, tsart,
larawan,
activity cards
1. Balitaan tungkol sa mahahalagang
pangyayaring panlipunan sa
kasalukuyan.
2. Balik-Aral
 Ano ang kalakalang galyon?
 Ano ang kaugnayan nito sa paraan ng
pangangalakal sa ating
bansa?
3. Panimulang Pagtataya
Panuto: Basahin at unawaing mabuti
ang bawat tanong at isulat ang titik
ng wastong sagot.
1) Ipinakilala ng mga Espanyol ang
panitikan bilang bahagi ng kulturang
nais nilang ipalaganap sa mga Pilipino.
Ano ang unang babasahing
inilimbag noong panahon ng mga
Espanyol?
A. Doctrina Christiana C. Noli Me
Tangere
B. El Filibusterismo D. Ang Balarila
2) Malaki ang naging impluwensiya ng
mga Espanyol sa musikang Pilipino
kung saan napatunayan ang kakayahan
sa larangan ng musika. Sino
ang naging kilalang kompositor ng mga
awiting pansimbahan?
A. Jose Vergara C. Francisco Baltazar
B. Marcelo Adonay D. Jose Angel
Rodriguez
3) Pinangasiwaan ni Damian Domingo
ang kauna-unahang paaralan sa
CG p. 52
Bansang Malaya 5 p. 71-76
projector, laptop, maskara, tsart,
larawan,
activity cards
1. Balitaan tungkol sa
mahahalagang pangyayaring
panlipunan sa
kasalukuyan.
2. Balik-Aral
 Ano ang kalakalang galyon?
 Ano ang kaugnayan nito sa
paraan ng pangangalakal sa ating
bansa?
3. Panimulang Pagtataya
Panuto: Basahin at unawaing
mabuti ang bawat tanong at isulat
ang titik
ng wastong sagot.
1) Ipinakilala ng mga Espanyol ang
panitikan bilang bahagi ng
kulturang
nais nilang ipalaganap sa mga
Pilipino. Ano ang unang
babasahing
inilimbag noong panahon ng mga
Espanyol?
A. Doctrina Christiana C. Noli Me
Tangere
B. El Filibusterismo D. Ang Balarila
2) Malaki ang naging
impluwensiya ng mga Espanyol sa
musikang Pilipino
kung saan napatunayan ang
kakayahan sa larangan ng musika.
Sino
ang naging kilalang kompositor ng
a. 350 b. 3 25 c. 250 d. 225
4. Sa pagbabalik ng mga Pilipino galing
sa Acapulco, Mexico ay may dala
na silang ________ kapalit ng kalakal
na dala nila
a. Abaka b. tabako c. ginto d.
produkto
5. Sinasabing isa sa masamang epekto
ng kalakalang galyon sa Pilipinas
ay napabayaan ang p agsasaka at mga
produktong Espanyol ang
ipinatatanim tulad ng
_______________
ROLETA NG KARUNUNGAN
Kastila Espanya Kolonyalismo
Sinaunang Pilipino
a. Gatas b. produkto c. abaka
d. tabako
Original File Submitted and
Formatted by DepEd Club Member
- visit depedclub.com for more
3. May kinalaman ang mga
misyonero sa mga pagbabagong
pangedukasyon
sa lipunan ng ating mga ninuno. Alin
sa mga sumusunod ang
walang kaugnayan dito?
A. Ang mga kabataang Pilipino ay
nawalan ng pagkakataong
luminang ng pagpapahalaga sa
sariling kultura.
B. Umiral ang paniniwalang ang
simbahan ay may tungkulin sa
pagpapalaganap ng edukasyon.
C. Pinangasiwaan ng mga pari ang
sistemang pang-edukasyon.
D. Sapilitang pinag-aral ang mga
sinaunang Pilipino
4. Naging bahagi ng pang-araw-araw
na pamumuhay ng mga Pilipino ang
mga aral at gawaing panrelihiyon na
itinuro sa kanila ng mga Espanyol.
Dahil dito, natutunan nila ang mga
sumusunod maliban sa isa. Alin ito?
A. Magkomunyon at mag-abuloy
B. Magdaos ng mga pagpupulong
C. Magdasal ng rosaryo
D. Dumalo sa misa
5. Ayon kay Graciano Lopez- Jaena
noong 1887, ang edukasyong
pinalaganap ng mga Espanyol sa
Pilipinas ay walang katuturan sa
pamumuhay sa bansa. Bakit kaya?
A. Natuto silang bumasa at sumulat
sa wikang dayuhan ngunit wala
silang natutunan sa praktikal na
gawain.
B. Natuto sila ng maraming gawaing
panrelhiyon ngunit masama
naman ang ugali ng marami.
C. Dahil sa mga aklat na nabasa nila,
nagising ang kanilang
damdaming makabansa.
D. Dahil sa mga aral at turo ng ga
Espanyol, mas pinahalagahan nila
ang mga dayuhan kaysa sa mga
Pilipino.
pagpipinta na itinatag ng mga Espanyol.
Bakit si Damian Domingo ang
nahirang na mangasiwa sa paaralang
itinatag ng mga Espanyol?
A. Dahil kamag-anak siya ng pinunong
Espanyol
B. Nagtataglay siya ng kahusayan sa
larangan ng pagpipinta
C. Malawak ang kaalaman niya sa
pangangasiwa ng mga paaralan.
D. Boluntaryo ang pagbibigay niya ng
serbisyo sa ngalan ng Espanya
4) Nakikita ang impluwensiya ng mga
Espanyol sa arkitektura ng mga
simbahang Katoliko sa ating bansa.
Saan inihalintulad ang disenyo ng
mga simbahan sa PIlipinas noong
panahon ng mga Espanyol?
A. Tulad sa tanawin sa bansa
B. Hawig sa disenyong Europeo
C. Parehas ng mga simbahan sa Asya
D. Kahalintulad ng mga larawan ng mga
Santo at Santa
5) Sa panahong ipinakilala ng mga
Espanyol ang iba’t ibang kultura sa
Pilipinas ay napatunayan ang angking
kakayahan ng mga Pilipino.
Anong katangian ng mga Pilipino ang
nalinang noong panahon ng mga
Espanyol?
A. Pagka-masipag C. Pagka-malikhain
B. Pagka-matatag D. Pagka-makabayan
mga awiting pansimbahan?
A. Jose Vergara C. Francisco
Baltazar
B. Marcelo Adonay D. Jose Angel
Rodriguez
3) Pinangasiwaan ni Damian
Domingo ang kauna-unahang
paaralan sa
pagpipinta na itinatag ng mga
Espanyol. Bakit si Damian
Domingo ang
nahirang na mangasiwa sa
paaralang itinatag ng mga
Espanyol?
A. Dahil kamag-anak siya ng
pinunong Espanyol
B. Nagtataglay siya ng kahusayan
sa larangan ng pagpipinta
C. Malawak ang kaalaman niya sa
pangangasiwa ng mga paaralan.
D. Boluntaryo ang pagbibigay niya
ng serbisyo sa ngalan ng Espanya
4) Nakikita ang impluwensiya ng
mga Espanyol sa arkitektura ng
mga
simbahang Katoliko sa ating bansa.
Saan inihalintulad ang disenyo ng
mga simbahan sa PIlipinas noong
panahon ng mga Espanyol?
A. Tulad sa tanawin sa bansa
B. Hawig sa disenyong Europeo
C. Parehas ng mga simbahan sa
Asya
D. Kahalintulad ng mga larawan ng
mga Santo at Santa
5) Sa panahong ipinakilala ng mga
Espanyol ang iba’t ibang kultura sa
Pilipinas ay napatunayan ang
angking kakayahan ng mga
Pilipino.
Anong katangian ng mga Pilipino
ang nalinang noong panahon ng
mga
Espanyol?
A. Pagka-masipag C. Pagka-
malikhain
B. Pagka-matatag D. Pagka-
makabayan
B. Paghahabi sa layunin ng aralin
C. Pag-uugnay ng mga halimbawa sa
bagong aralin
(Inquiry Approach/ Cyclic Inquiry
Model)
Ipakita ang mga larawan ng sistema ng
kalakalan ng sinaunang Pilipino at
sa panahon ng kolonyalismo. Hayaang
paghambingin ng mga bata ang mga
larawan.
Collaborative Approach
1.1. Gawain 1: (Jigsaw Method)
Gamit ang Powerpoint Presentation
basahin ang mga tala at sagutin ang
mga tanong.
Kalakalang Galyon
Ang Kalakalang Galyon ay nagsimula
noong ika-16 na dantaon.
Ito ay kalakalang namagitan sa
Maynila, Pilipinas at Acapulco. Mexico
Ang mga produktong galing sa
Pilipinas tulad ng sutla at mga
porselana,
mga mahalagang bato at marami pang
iba ay inilalagay sa galyon. Ang
mga ito ay dinala sa Mexico at kapag
ipinagbili na ang mga produkto,
sa pagbabalik ng galyon ito ay
naglalaman ng mga pilak bilang
kabayaran sa mga produktong dinala
roon.
Tumagal hanggang ika-19 na dantaon
ang kalakalang galyon. Ito
ay nagdulot ng mabubuti at
masasamang epekto sa Pilipinas. Isa
sa
masamang epekto nito ay
Pagmasdan ang mga larawan. Ano
ano ang masasabi ninyo sa bawat
larawan? Alin sa mga larawan ang
maiuugnay ninyo sa inyong tunay na
karanasan? Magbahagi.
a. Pangkat 1- Basahin at unawain.
Sagutin ang mga tanong sa ibaba.
Iuulat ng lider ng pangkat ang
nabuong mga kasagutan
(Pilipinas: Bansang Malaya, ph. 68)
 Ilarawan ang panahanan ng mga
Pilipino bago pa dumating ang mga
Espanyol.
 Paano nabago ng mga Espanyol
ang kanilang panahanan?
 Ano ano ang nagging epekto sa
pamumuhay ng mga Pilipino ng
pagbabago sa kanilang panahanan?
b. Pangkat 2
Basahin at unawaing mabuti.
Pagkatapos, ihambing ang bahay
noong una ng mga Pilipino sa bahay
na impluwensya ng mga
Espanyol.
c. Pangkat 3- Basahin at unawain.
Punuan ang web ng angkop na
impormasyon.
(Pilipinas: Bansang Malaya, ph.69-70)
d. Pangkat 4 – Basahin at pag-
usapan. Buuin ang talahanayan sa
ilalim.( Mga Impluwensyang
Ilahad ang salitang “kultura” sa mga
mag-aaral. Magpabigay ng mga ideya
o background knowledge batay sa
salita. Maaaring gumamit ng semantic
web strategy ang guro
1. Gawain 1- Pangkatang-Gawain
Pangkat I
a. Pagbasa at pag-unawa sa nilalaman
ng talata na may kinalaman sa
paksang-aralin.
b. Maghahanda ang guro ng mga
maskara ng mga Pilipinong nakilala sa
larangan ng panitikan batay sa
nakasaad sa talata. Magkakaroon ng
parada ng mga Pilipinong nakilala sa
larangan ng panitikan. Bawat
miyembro ng pangkat aymagsusuot ng
maskara at ipakikilala ang kanikanilang
sarili ayon sa nakasaad sa talata.
c. Pagsagot sa mga tanong kaugnay ng
talatang binasa. Ang mga sagot ay
isusulat sa metacards.
1) Ano ang unang babasahing inilimbag
noong panahon ng mga
Espanyol?
2) Bakit inilimbag ang Doctrina
Christiana?
3) Ano ano ang unang drama at
karaniwang itinatanghal sa huling gabi
ng paglalamay sa patay?
Pangkat II
a. Pagbasa at pag-unawa sa nilalaman
Ilahad ang salitang “kultura” sa
mga mag-aaral. Magpabigay ng
mga ideya
o background knowledge batay sa
salita. Maaaring gumamit ng
semantic
web strategy ang guro
1. Gawain 1- Pangkatang-Gawain
Pangkat I
a. Pagbasa at pag-unawa sa
nilalaman ng talata na may
kinalaman sa
paksang-aralin.
b. Maghahanda ang guro ng mga
maskara ng mga Pilipinong nakilala
sa
larangan ng panitikan batay sa
nakasaad sa talata. Magkakaroon
ng
parada ng mga Pilipinong nakilala
sa larangan ng panitikan. Bawat
miyembro ng pangkat
aymagsusuot ng maskara at
ipakikilala ang kanikanilang
sarili ayon sa nakasaad sa talata.
c. Pagsagot sa mga tanong
kaugnay ng talatang binasa. Ang
mga sagot ay
isusulat sa metacards.
1) Ano ang unang babasahing
inilimbag noong panahon ng mga
Espanyol?
2) Bakit inilimbag ang Doctrina
Christiana?
napapabayaan ng mga Kastila na
pagtuunan
ng pansin ang pagsasaka at
pagpapaunlad ng mga industriya.
Napabayaan na rin ang mga lalawigan
dahli karamihan sa mga opisyal
ay nagtungo na sa Maynila na naging
sentro ng kalakalan
1. Ano ang tawag sa kalakalang
namagitan sa Maynila at Acapulco
Mexico?
2. Saan inilalagay ang mga kalakal o
produkto na galing sa Pilipinas upang
ipagbili sa Mexico?
3. Sinasabing may mabuti at di
mabuting dulot ang kalakalang
Galyon, sa
inyong palagay ano-ano ang kabutihan
at di kabutihang dulot nito isulat sa
Graphic Organizer
1.2. Gawain 2: Dramatization/
Reflective ApproacH
Reflective Thinking
Bumuo ng isang maikling pagsasadula
tungkol sa Sistema ng Kalakalang
Galyon na ipinakilala ng mga Kastila sa
panahon ng Kolonyalismo at
sagutin ang tanong.
 Ano ang inyong reaksyon tungkol sa
Kalakalang Galyon? Bakit?
 1) Saan saan makikita ang
1.3. Gawain 3. Pair Share:
Mag-usap- usap ang lahat ng mga
kasapi ng pangkat at magbigay ng
sariling pananaw tungkol sa tanong sa
ibaba na may kinalaman sa
sistema ng kalakalan. Isulat ang
kasagutan sa pamamagitan ng isang
maikling sanaysay.
 Paano nagkaiba ang sistema ng
Kalakalang Galyon sa
kasalukuyang sistema ng kalakalan?
Panrelihiyon
Pilipinas: Bansang Malaya, ph. 68-69)
ng talata na may kinalaman sa
paksang-aralin.
b. Mag-isip ng 1 awiting pang
simbahan, 1 awiting pamasko, at
lumikha
ng masayang tugtugin gamit ang
kagamitang nasa silid –aralan.
Maghahanda ng maikling pagtatanghal
ang pangkat.
c. Pagsagot sa mga kaugnay na tanong
mula sa talata.
Mga gabay na tanong:
1) Ano ano ang naging epekto ng
musikang dala ng mga Espanyol
sa Pilipino?
2) Sa anong kahusayan nakilala si
Marcelo Adonay?
Pangkat III
a. Pagbasa at pag-unawa sa nilalaman
ng talata na may kinalaman sa
paksang-aralin.
b. Bubuo ng puzzle ang pangkat mula
sa mga piraso ng larawan
(larawan ng bahay ni Jose Rizal sa
Calamba)
c. Ididikit ang nabuong larawan sa
Manila paper
d. Pagsagot sa mga sumusunod na
tanong. Gagamit ang pangkat ng
concept map sa pagbuo ng mga sagot.
impluwensiya ng mga Kastila sa
arkitektura?
2) Saan hawig ang disenyo ng mga
simbahan?
3) Ano ano ang makikita sa bahay na
yari sa bato?
4) Saan kumuha ng ginamit ang mga
Pilipino sa paglikha ng mga
kasangkapan?
5) Ano ano ang mga halimbawa ng
disenyong Europeo?
6) Ano ano ang mga halimbawa ng
bahay na bato o antillean?
3) Ano ano ang unang drama at
karaniwang itinatanghal sa huling
gabi ng paglalamay sa patay?
Pangkat II
a. Pagbasa at pag-unawa sa
nilalaman ng talata na may
kinalaman sa
paksang-aralin.
b. Mag-isip ng 1 awiting pang
simbahan, 1 awiting pamasko, at
lumikha
ng masayang tugtugin gamit ang
kagamitang nasa silid –aralan.
Maghahanda ng maikling
pagtatanghal ang pangkat.
c. Pagsagot sa mga kaugnay na
tanong mula sa talata.
Mga gabay na tanong:
1) Ano ano ang naging epekto ng
musikang dala ng mga Espanyol
sa Pilipino?
2) Sa anong kahusayan nakilala si
Marcelo Adonay?
Pangkat III
a. Pagbasa at pag-unawa sa
nilalaman ng talata na may
kinalaman sa
paksang-aralin.
b. Bubuo ng puzzle ang pangkat
mula sa mga piraso ng larawan
(larawan ng bahay ni Jose Rizal sa
Calamba)
c. Ididikit ang nabuong larawan sa
Manila paper
d. Pagsagot sa mga sumusunod na
tanong. Gagamit ang pangkat ng
concept map sa pagbuo ng mga
sagot.
1) Saan saan makikita ang
impluwensiya ng mga Kastila sa
arkitektura?
2) Saan hawig ang disenyo ng mga
simbahan?
3) Ano ano ang makikita sa bahay
na yari sa bato?
4) Saan kumuha ng ginamit ang
mga Pilipino sa paglikha ng mga
kasangkapan?
5) Ano ano ang mga halimbawa ng

D. Pagtatalakay ng bagong konsepto
at paglalahad ng bagong kasanayan #1
E. Pagtalakay ng bagong konsepto at
paglalahad ng bagong kasanayan #2
F. Paglinang sa Kabihasnan
(Tungo sa Formative Assessment)
G. Paglalapat ng aralin sa pang-araw-
araw na buhay
H. Paglalahat ng Aralin
Pag-uulat ng pangkat
 Saan nagmula ang Kalakalang
Galyon?
 Ilang taon ang itinagal ng kalakalang
Galyon?
 Ano-ano ang mga naging mabuting
epekto ng Kalakalang Galyon sa
Pilipinas?
 Sa sistema ng Kalakalang Galyon
bakit kaya ito nagakaroon ng
masamang dulot sa bansa?
 Sa iyong palagay, may pagkakaiba ba
ang kasalukuyang kalakalan sa
sinaunang panahon?
 Paano mo mapapahalagahan ang
naging dulot ng mga Espanyol sa
kalakalan noong unang panahon?
 Sa kasalukuyan ay napakaraming
matatagumpay na mangangalakal na
Pilipino. Sa inyong palagay,
nakatulong kaya sa sistema ang
Kalakalang Galyon noon? Ipaliwanag
ang sagot
 Paano ang sistema ng Kalakalan
Pag-uulat ng pangkat
a. Mag-uulat ang bawat pangkat.
Magkakaroon ng talakayan sa ginawa
ng
bawat pangkat.
b. Ano ano ang epekto ng mga
pagbabagong panlipunan sa panahon
ng
mga Espanyol?
 Bilang isang mag-aaral, alin sa mga
pagbabagong dulot ng mga
Espanyol ang iyong
pasasasalamatan? Bakit?
 Alin sa mga epektong iyon ang di
mo nagustuhan? Bakit?
Nabalitaan mong maraming
namatay na mga sundalo at mga
rebeldeng
Muslim sa Mindanao. Paano mo
iuugnay ang sitwasyong ito sa iyong
napag-aralan? Saang pagbabago ang
napag-aralan mo ngayon ang
sasagi sa isip at damdamin mo?
 Ano-ano ang mga panlipunang
Pag-uulat ng pangkat
Sa ano anong larangan ng pagbabagong
pangkulturang ipinakilala ng
mga Espanyol naimpluwensiyahan ng
mga Pilipino?
Ano ano ang mga epekto ng Panitikan
sa mga Pilipino?
Ano ano ang mga awiting natutunan ng
mga Pilipino mula sa mga
Espanyol?
Ano ano ang mga epekto ng Musika sa
mga Pilipino?
Sa ano anong larangan ng arkitektura
naimpluwensiyahan ang mga
Pilipino?
Sino sino ang mga Pilipinong nakilala sa
larangan ng pagpipinta?
Sino sino ang mga Pilipinong nakilala sa
larangan ng iskultura?
Ano ano ang mga katangiang nalinang
sa mga Pilipino ng kulturang
ipinakialala ng mga Espanyol?
Nagtagumpay ang mga Espanyol sa
ginawa nilang pagpapakilala ng
sariling kultura sa mga Pilipino. Ano
ano ang katangiang tinaglay ng mga
Pilipino dahil sa impluwensiya ng
kultura ng mga Espanyol?
Makikita sa bayan ng San Jose sa
Batangas at sa Taal, Batangas ang
ilan sa mga sinaunang tahanan na may
impluwensiya ng kulturang
Espanyol. Bilang kabataan, ano ang
maaari mong gawin upang higit na
makilala ang iyong bayan sa larangan
ng mga istrukturang ito?
Sino sino ang mga Pilipinong nakilala sa
disenyong Europeo?
6) Ano ano ang mga halimbawa ng
bahay na bato o antillean?
Pag-uulat ng pangkat
Sa ano anong larangan ng
pagbabagong pangkulturang
ipinakilala ng
mga Espanyol naimpluwensiyahan
ng mga Pilipino?
Ano ano ang mga epekto ng
Panitikan sa mga Pilipino?
Ano ano ang mga awiting
natutunan ng mga Pilipino mula sa
mga
Espanyol?
Ano ano ang mga epekto ng
Musika sa mga Pilipino?
Sa ano anong larangan ng
arkitektura naimpluwensiyahan
ang mga
Pilipino?
Sino sino ang mga Pilipinong
nakilala sa larangan ng pagpipinta?
Sino sino ang mga Pilipinong
nakilala sa larangan ng iskultura?
Ano ano ang mga katangiang
nalinang sa mga Pilipino ng
kulturang
ipinakialala ng mga Espanyol?
Nagtagumpay ang mga Espanyol
sa ginawa nilang pagpapakilala ng
sariling kultura sa mga Pilipino.
Ano ano ang katangiang tinaglay
ng mga
Pilipino dahil sa impluwensiya ng
kultura ng mga Espanyol?
Makikita sa bayan ng San Jose sa
Batangas at sa Taal, Batangas ang
ilan sa mga sinaunang tahanan na
may impluwensiya ng kulturang
Espanyol. Bilang kabataan, ano
ang maaari mong gawin upang
higit na
makilala ang iyong bayan sa
larangan ng mga istrukturang ito?
Sino sino ang mga Pilipinong
 Galyon ng sinaunang Pilipino?
 Ano-ano ang mabubuti at di-
mabubuting epekto nito sa
kabuhayan?
I. Pagtataya ng Aralin Basahin ang sitwasyon sa ibaba. Piliin
at isulat sa sagutang papel ang
titik ng tamang sagot.
1. Ang mga Pilipino ay iminulat ng mga
Kastila sa kalakalan. Ito ang kalakalang
naganap sa Maynila, Pilipinas at
Acapulco. Mexico kailan ito tinatayang
naganap?
A.19 na dantaon C. 91 na dantaon
B.16 na dantaon D. 61 na dantaon
2. Si Mang Jose ay isa sa magsasaka
noong panahon ng Espanyol. Maligaya
siya sa bawat ani na kanyang nalilikom
sa tuwing sasapit ang panahon ng
tagani.
Subalit isang araw, nalungkot siya
sapagkat marami sa kanyang
kababayan ay sumama sa bagong
sistema ng kalakalan na tinawag
na_____.
A. Barter C. Sistemang Kasama
B. Galyon D. Sistemang Tripulante
3. Ang mga kalakal sa ibaba ay
pangunahing produkto galing sa
Pilipinas na
inilalagay sa Galyon maliban sa isa.
Alin ito?
A. bato B. palay C. porselana, D. sutla
4. Si Mang Ador ay kabilang sa mga
namumuno sa poblacion noon. Dahil
sa
Kalakalang Galyon, malimit ay nasa
Maynila siya. Alin ang maaring
naidulot
nito sa kanyang pamumuno sa
poblacion?
A. Napabayaan na ni Mang Ador ang
ibang usapin na may kinalaman sa
pagbabago sa buhay ng mga Pilipino
sa
panahon ng mga Espanyol?
Panuto: Basahing mabuti ang mga
sumusunod. Isulat ang titik ng
tamang sagot.
1. Maraming naidulot na pagbabago
sa lipunan ng mga ninuno ang mga
Espanyol.
Natuto silang magdasal ng Rosaryo,
dumalo sa misa, magdaos ng pista at
iba
pa. Ang malaking epektong ito ay
makikita sa kanilang ______?
A. edukasyon C. relihiyon
B. kabuhayan D. panahanan
2. Ang mga sinaunang Pilipino na
noon ay nanirahan sa mga tabing-
ilog at
baybayin ay nahikayat na manirahan
nang sama-sama at magkakalapit sa
malalaking pamayanan, kung kaya
___________.
A. Napadali ang komunikasyon
B. Naging masaya ang pamayanan
C. Napabilis ang pag-asenso sa
kanilang kabuhayan
D. Napadali ang pagtuturo at
pagkakaloob ng mga sakramento
3. Malaki ang naidulot na pagbabago
sa edukasyon sa lipunan ng ating
mga
ninuno. Alin sa mga sumusunod ang
walang kaugnayan dito?
A. Ang mga kabataang Pilipino ay
nawalan ng pagkakataong luminang
ng pagpapahalaga sa sariling kultura.
B. Umiral ang paniniwalang ang
simbahan ay may tungkulin sa
pagpapalaganap ng edukasyon.
C. Batay sa relihiyon ang kurikulang
iba’t ibang larangan ng
kulturang ipinakilala ng mga Espanyol?
Ano ano ang mga epekto sa mga
Pilipino ng kulturang ipinakilala ng
mga Espanyol?
Ano ano ang mga katangiang nalinang
sa mga Pilipino bunga ng
kulturang ipinakilala ng mga Espanyol?
Basahin at unawaing mabuti ang bawat
tanong at isulat ang titik ng
wastong sagot.
1. Hindi sapat na tanggapin lamang ng
mga Pilipino ang Kristiyanismo.Tungo
rito
ay gumamit ng iba’t ibang pamamaraan
ang mga Espanyol. Sa anong larangan
naimpluwensiyahan ng mga Espanyol
ang mga Pilipino upang higit na
maipalaganap ang Kristiyanismo?
A. Kultura B. Kabuhayan C. Kapaligiran
D. Kalusugan
2. Makikita hanggang sa kasalukuyan sa
Ilocos ang mga tahanang yari sa bato o
Antillean. Saang bayan sa Batangas
makikita ang nakararaming bahay na
bato
o Antillean?
A. Bayan ng Rosario C. Bayan ng
Lemery
B. Bayan ng Calaca D. Bayan ng Taal
3. Ang Doctrina Christiana ay ang
kauna-unahang babasahing inilimbag
sa
panahon ng mga Espanyol.Ano ang
pangunahing layunin at ginawa ito ng
mga
Espanyol?
A. Upang ipakilala ang kahusayan sa
pagsusulat ng mga Espanyol.
B. Makatulong sa pagpapalaganap ng
aral ng simbahan at Kristiyanismo
C. Maging madali sa mga Pilipino at
Espanyol ang pagbuo ng pagkakaisa
D. Upang mapaunlad ang kabuhayan ng
mga Espanyol mula sa pagbibili ng
mga aklat na nailimbag nila.
nakilala sa iba’t ibang larangan ng
kulturang ipinakilala ng mga
Espanyol?
Ano ano ang mga epekto sa mga
Pilipino ng kulturang ipinakilala ng
mga Espanyol?
Ano ano ang mga katangiang
nalinang sa mga Pilipino bunga ng
kulturang ipinakilala ng mga
Espanyol?
Basahin at unawaing mabuti ang
bawat tanong at isulat ang titik ng
wastong sagot.
1. Hindi sapat na tanggapin
lamang ng mga Pilipino ang
Kristiyanismo.Tungo rito
ay gumamit ng iba’t ibang
pamamaraan ang mga Espanyol.
Sa anong larangan
naimpluwensiyahan ng mga
Espanyol ang mga Pilipino upang
higit na
maipalaganap ang Kristiyanismo?
A. Kultura B. Kabuhayan C.
Kapaligiran D. Kalusugan
2. Makikita hanggang sa
kasalukuyan sa Ilocos ang mga
tahanang yari sa bato o
Antillean. Saang bayan sa
Batangas makikita ang
nakararaming bahay na bato
o Antillean?
A. Bayan ng Rosario C. Bayan ng
Lemery
B. Bayan ng Calaca D. Bayan ng
Taal
3. Ang Doctrina Christiana ay ang
kauna-unahang babasahing
inilimbag sa
panahon ng mga Espanyol.Ano
ang pangunahing layunin at
ginawa ito ng mga
Espanyol?
A. Upang ipakilala ang kahusayan
sa pagsusulat ng mga Espanyol.
B. Makatulong sa pagpapalaganap
ng aral ng simbahan at
Kristiyanismo

J. Karagdagang Gawain para sa
takdang- aralin at remediation
mga kababayan sa Poblacion.
B. Lalong napaunlad niya ang
Industriyang maaring pumasok sa
Poblacion
dulot ng Galyon.
C. Naipakilala niya ang Kalakalang
Galyon sa kanyang kababayan.
D. Yumaman siya dulot ng Kalakalang
Galyon.
5. Sinasabing isa sa masamang epekto
ng kalakalang galyon sa Pilipinas ay
napabayaan ang p agsasaka, ano-
anong mga produktong Espanyol ang
ipinatatanim noon?
A. mais at palay C. Tabako at abaka
B. tubo at tabako D. abaka at palay
Ano ang epekto ng Kalakalang Galyon
sa kabuhayan ng sinaunang Pilipino?
binigyang-diin mula mababang
paaralan hanggang sa kolehiyo.
D. Natuto silang magnobena,
magdasal, mangumpisal at mag-
abuloy.
4. Naging bahagi ng pang-araw-araw
na pamumuhay ng mga Pilipino ang
mga
aral at gawaing panrelihiyon na
itinuro sa kanila ng mga Espanyol.
Ano ang
epektong dulot nito sa kanilang
pagkatao?
A. Naging mabuti silang
mamamayang may takot sa Diyos
B. Naging bukas ang kanilang isipan
sa mga pagmamalabis ng mga
dayuhan sa mga Pilipino.
C. Nagingmadali ang pagpapasunod
ng mga batas at aral na may
kinalaman sa pananampalataya.
D. Ginamit ng mga Espanyol ang
katutubong kultura bilang
kasangkapan
ng pananakop.
5. Sinabing ang edukasyong
pinalaganap ng mga Espanyol sa
Pilipinas ay
walang katuturan sa pamumuhay sa
bansa. Bakit kaya?
A. Natuto silang bumasa at sumulat
sa wikang dayuhan ngunit wala
silang natutunan sa praktikal na
gawain.
B. Natuto sila ng maraming gawaing
panrelhiyon ngunit masama naman
ang ugali ng marami.
C. Dahil sa mga aklat na nabasa nila,
nagising ang kanilang damdaming
makabansa.
D. Dahil sa mga aral at turo ng ga
Espanyol, mas pinahalagahan nila
ang
mga dayuhan kaysa sa mga Pilipino.
Alamin ang mga pagbabagong
pangkultura sa pananakop ng mga
Kastila.
Basahin ang nasa pahina 71-76 ng
4. Hanggang sa kasalukuyan ay C. Maging madali sa mga Pilipino
makikita pa rin sa mga museyo ang at Espanyol ang pagbuo ng
mga likhang pagkakaisa
ipininta nina Juan Luna at Felix D. Upang mapaunlad ang
Resurreccion Hidalgo? Ano ang kabuhayan ng mga Espanyol mula
kaugaliang sa pagbibili ng
dapat malinang sa mga kabataan na mga aklat na nailimbag nila.
may kaugnayan sa mga likhang sining 4. Hanggang sa kasalukuyan ay
na makikita pa rin sa mga museyo
ito? ang mga likhang
A. Matuto sa pagpipinta ang mga mag- ipininta nina Juan Luna at Felix
aaral Resurreccion Hidalgo? Ano ang
B. Maging huwaran ang likhang-sining kaugaliang
na ginawa ng mga pintor dapat malinang sa mga kabataan
C. Paunlarin ang sariling kaalaman at na may kaugnayan sa mga likhang
kakayahan upang maipagpatuloy ang sining na
magandang nasimulan ng mga dakilang ito?
pintor. A. Matuto sa pagpipinta ang mga
D. Gumawa ng mga pamamaraan mag-aaral
upang makopya ang itsura ng mga B. Maging huwaran ang likhang-
obrang sining na ginawa ng mga pintor
ginawa ng mga pintor upang kumita at C. Paunlarin ang sariling kaalaman
umunlad ang kabuhayan. at kakayahan upang
5. Nagkaroon ng mga epekto ang maipagpatuloy ang
kulturang ipinakilala ng mga Espanyol magandang nasimulan ng mga
sa mga dakilang pintor.
Pilipino Ano ang ugaling nalinang sa D. Gumawa ng mga pamamaraan
mga mahuhusay na Pilipino noong upang makopya ang itsura ng mga
unang obrang
panahon? ginawa ng mga pintor upang
A. Pagka-matulungin C. Pagka- kumita at umunlad ang
malikhain kabuhayan.
B. Pagka-makabayan D. Pagka-masinop 5. Nagkaroon ng mga epekto ang
kulturang ipinakilala ng mga
Espanyol sa mga
Pilipino Ano ang ugaling nalinang
sa mga mahuhusay na Pilipino
noong unang
panahon?
A. Pagka-matulungin C. Pagka-
malikhain
B. Pagka-makabayan D. Pagka-
masinop
ibang kulturang ipinakilala ng mga ibang kulturang ipinakilala ng mga
Espanyol. Espanyol.
1) Panitikan – (maaaring sumulat ng 1) Panitikan – (maaaring sumulat
maikling kwento) ng maikling kwento)

V. MGA TALA
VI. PAGNINILAY
A. Bilang ng mag-aaral na nakakuha ng
80% sa pagtataya.
B. Bilang ng mga-aaral na
nangangailangan ng iba pang gawain
para sa remediation
C. Nakatulong ba ang remediation?
Bilang ng mag-aaral na nakaunawa sa
aralin.
D. Bilang ng mga mag-aaral na
magpapatuloy sa remediation
___Lesson carried. Move on to the
next objective.
___Lesson not carried.
_____% of the pupils got 80%
mastery
___Pupils did not find difficulties in
answering their lesson.
___Pupils found difficulties in
answering their lesson.
___Pupils did not enjoy the lesson
because of lack of knowledge, skills
and interest about the lesson.
___Pupils were interested on the
lesson, despite of some difficulties
encountered in answering the
questions asked by the teacher.
___Pupils mastered the lesson despite
of limited resources used by the
teacher.
___Majority of the pupils finished
their work on time.
___Some pupils did not finish their
work on time due to unnecessary
behavior.
___ of Learners who earned 80%
above
___ of Learners who require
additional activities for remediation
Pilipinas: Bansang Malaya.
___Lesson carried. Move on to the
next objective.
___Lesson not carried.
_____% of the pupils got 80%
mastery
___Pupils did not find difficulties in
answering their lesson.
___Pupils found difficulties in
answering their lesson.
___Pupils did not enjoy the lesson
because of lack of knowledge, skills
and interest about the lesson.
___Pupils were interested on the
lesson, despite of some difficulties
encountered in answering the
questions asked by the teacher.
___Pupils mastered the lesson
despite of limited resources used by
the teacher.
___Majority of the pupils finished
their work on time.
___Some pupils did not finish their
work on time due to unnecessary
behavior.
___ of Learners who earned 80%
above
___ of Learners who require
additional activities for remediation
2) Musika – (maaaring lumikha ng isang
masayang awitin)
3) Pagpipinta – (maaaring gumuhit at
magpinta ng larawan)
___Lesson carried. Move on to the next
objective.
___Lesson not carried.
_____% of the pupils got 80% mastery
___Pupils did not find difficulties in
answering their lesson.
___Pupils found difficulties in
answering their lesson.
___Pupils did not enjoy the lesson
because of lack of knowledge, skills
and interest about the lesson.
___Pupils were interested on the
lesson, despite of some difficulties
encountered in answering the
questions asked by the teacher.
___Pupils mastered the lesson despite
of limited resources used by the
teacher.
___Majority of the pupils finished their
work on time.
___Some pupils did not finish their
work on time due to unnecessary
behavior.
___ of Learners who earned 80% above
___ of Learners who require additional
activities for remediation
2) Musika – (maaaring lumikha ng
isang masayang awitin)
3) Pagpipinta – (maaaring gumuhit
at magpinta ng larawan)
___Lesson carried. Move on to the
next objective.
___Lesson not carried.
_____% of the pupils got 80%
mastery
___Pupils did not find difficulties
in answering their lesson.
___Pupils found difficulties in
answering their lesson.
___Pupils did not enjoy the lesson
because of lack of knowledge,
skills and interest about the
lesson.
___Pupils were interested on the
lesson, despite of some difficulties
encountered in answering the
questions asked by the teacher.
___Pupils mastered the lesson
despite of limited resources used
by the teacher.
___Majority of the pupils finished
their work on time.
___Some pupils did not finish their
work on time due to unnecessary
behavior.
___ of Learners who earned 80%
above
___ of Learners who require
additional activities for
remediation
 School: Grade Level: V
GRADES 1 to 12 Teacher: File created by Ma’am EDNALYN D. MACARAIG Learning Area: EPP- IA
DAILY LESSON LOG Teaching Dates and
Time: NOVEMBER 26-30,2018 (WEEK 5) Quarter: 3RD QUARTER

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

I.LAYUNIN
A.Pamantayang Pangnilalaman
B.Pamantayan sa Pagganap
C.Mga Kasanayan sa Pagkatuto
II.NILALAMAN
A.Sanggunian
1.Mga pahina sa Gabay ng Guro
2.Mga pahina sa kagamitang pang-mag-
aaral
3.Mga pahina sa teksbuk
4.Karagdagang kagamitan mula sa portal ng
Learning Resource
B.Iba pang kagamitang panturo
IV.PROCEDURES
Naipamamalas ang pang-unawa sa batayang kaalaman at kasanayan sa pagbuo ng proyektong pagkakakitaang kaugnay ng sining pang-industriya at pagkukumpuni ng mga sirang kagamitan sa
tahanan at paaralan
Nakabubuo ng proyektong mapagkakakitaan at nakapagkukumpuni ng mga sirang kagamitan sa tahanan at paaralan
1. Natutukoy ang iba’t ibang 1. Natutukoy ang mga patapong bagay 1. Natutukoy ang mga materyales, 1. Naiisa-isa ang mga datos
produktong mabibili gawa sa iba’t na maaaring gamiting disenyo sa isang kagamitan at pamamaran ng pagboo tungkol sa pangangailangan ng
ibang materyales gamit ang proyekto o produkto ng isang proyekto pamilihan
teknolohiya. 2. Napahahalagahan ang mga patapong 2. Nakapagsasagawa ng survey gamit 2. Naibabahagi ang nakalap na
2. Nasasabi ang kahalagahan ng bagay sa paligid ang teknolohiya sa pagkalap ng datos na may kaugnayan sa
teknolohiya sa pagkalap ng datus. 3. Nakapagsasagawa ng survey gamit datos upang malaman ang pangangailangan ng pamilihan
3. Nakapagsasagawa ng survey gamit ang teknolohiya sa pagkalap ng datos materyales, kagamitan at paraan ng 3. Nakapagsasagawa ng survey
ang teknolohiya sa pagkalap ng datos upang malaman ang disenyong ginamit pagbuo ng proyekto. gamit ang teknolohiya sa
upang malaman ang iba’t ibang sa paggawa ng proyekto o produkto 3. Napahahalagahan ang paggamit pagkalap ng datos upang
produktong mabibili gawa sa iba’t EPP5IA 0e-5 LC#4.1, 4.1.3 ng teknolohiya sa pagkalap ng datos malaman ang pangangailangan
ibang materyales. EPP5IA Oe-5 4.1, sa isang proyektong nais gawin ng pamilihan
4.1.2 EPP5IA 0e-5
Malikhaing pagbuo ng produkto Malikhaing pagbuo ng produkto Malikhaing pagbuo ng produkto
CG p. 27 CG p. 27 CG p. 27 CG p. 27
Edukasyong Pantahanan at
Pantahanan Binagong Edisyon pp.
283-286
Internet Internet
larawan, tsart, laptop larawan, tsart, loptop larawan, tsart, loptop larawan, tsart, loptop

A.Balik-aral sa nakaraang aralin at/o
pagsisimula ng bagong aralin
B.Paghahabi sa layunin ng aralin
Ano-ano ang mga kasangkapan at
kagamitan na ginagamit sa gawaing
elektrisidad?
Paano mo masasabi na ikaw ay isang
matalinong mamimili? Bakit?
Ano ang nagiging batayan mo sa
a. Ano-ano ang mga produktong
mabibili na gawa sa iba’t ibang
materyales?
b. Ano-anong mga materyales ang
ginamit sa produktong inyong
binanggit?
Pagpapakita ng guro ng larawan
a. Ano-anong mga patapon bagay
ang maaari nating gamiting
pandisenyo sa
proyekto?
b. Ano-anong mga patapong bagay
ang maaari nating lagyan ng disenyo
upang itoy maging maganda?
Pagpapakita ng guro ng larawan.
Anong proyekto ang magagawa
mo buhat sa sirang gulong?
kwadradong lata ng mantika?
1.5L na bote ng softdrinks,
atbp…?
2.Pagganyak
a.Sino sa inyo ang may
negosyong tindahan sa bahay o

C.Pag-uugnay ng mga halimbawa sa bagong
ralin
D.Pagtalakay ng bagong konspto at
paglalahad ng bagong kasanayan #1
pagbili ng isang produkto?
3. Panimulang Pagtatasa
Sagutin ang mgatanong.
a. Paano ka makakakalap ng datos
kung may nais kang siyasatin sa isang
produkto bago ka bumili?
b. Ano ang maari mong gamitin sa
pagkalap ng datos bukod sa mga akl
Pangkatang Gawain:
Hatiin ang klase sa apat na pangkat.Sa
tulong ng teknolohiya, magsagawa ng
survey upang malaman ang iba’t
ibang materyales na maaaring gawing
pandakot, wall décor, basket,
lampshade atbp….
Pangkat I -pandakot
Pangkat II-basket
Pangkat III-Wall decor
Pangkat IV-Lamp shade
Presentasyon at pag- uulat ng apat
napangkat
Panimulang Pagtatasa
a. Paano makakagawa ng isang
produkto o proyekto na may naiibang
disenyo?
b. Ano ang maaring gamitin o gawin
para makakalap ng nais na disenyo?
c. Ano-ano ang mga produktong
maaaring lagyan ng disenyo upang ito
ay
maging kakakit- akit sa paningin?
Pangkatang Gawain:
Hatiin ang klase sa apat na pangkat.
Gamit ang internet o teknolohiya gaya
ng laptop, mag saliksik upang
makapagtala ang bawat pangkat ng
mga proyektong maaaring lagyan ng
desenyong angkop dito. Gumawa ng
survey tungkol dito at magtala ng
datos.
Pangkat I – IV
Presentasyon at pag- uulat ng tatlong
pangkat
Gabay na Tanong:
a. Ano ang nakikita ninyo sa
larawan?
b. Anu-ano kayang mga materyales
ang ginamit dito?
c. Maayos ba ang pagkakagawa ng
proyekto? Bakit?
3. Panimulang Pagtatasa
a.Paano mo magagawang maayos at
de-kalidad ang proyektong iyong
gagawin?
b. Ano ang maari mong gamitin o
gawin para makakalap ka ng tamang
materyales, kagamitan at paraan ng
pagbuo ng proyekto?
Pangkatang Gawain:
Hatiin ang mga bata sa tatlong
pangkat. Gamit ang internet o
teknolohiya gaya ng laptop.
Mangalap ng datos.
Pangkat I at II- Pumili ng isang
proyektong nais gawin. Isa-isahin
ang mga materyales na gagamitin.
Maghanda ng talaan ng materyales
sa napiling proyekto.
Pangkat III at IV-Pumili ng isang
proyektong nais gawin. Isa isahin ang
mga ksangkapan na gagamitin. Itala
ang mga paraan ng pagbuo ng
proyekto.
Presentasyon at pag- uulat ng
tatlong pangkat
kahit saang lugar?
b.Ano-ano ang tinda ninyo?
3. Panimulang Pagtatasa
a. Ano ang market demand?
b. May alam ba kayong
impormasyon tungkol dito?
1. Pangkatang Gawain:
Hatiin ang klase sa tatlong
pangkat. Bawat pangkat ay
magsasagawa ng survey sa
tindahang nasa paaralan. Sa
tulong ng teknolohiya , mangalap
ng datos sa pamamagitan ng
survey sa tindahan.
Gamiting gabay ang mga
sumusunod na tanong.
a. Aling paninda ang
pinakamabilis mabenta sa inyong
tindahan?
b. Bakit ito ang pinakamabenta
sa inyong tindahan?
c. Ano ang ginagawa mo sa mga
produktong mabilis mabenta?
d. Ano ang batayan mo sa
pamimilimg muli ng sunod mong
paninda?
Presentasyon at pag- uulat ng
tatlong pangkat
E.Pagtalakay ng bagong konsepto at
paglalahad ng bagong kasanayan #2
F.Paglinang na Kabihasaan
G.Paglalapat ng aralin sa pangaraw-araw na
buhay
a. Ano ang iyong naramdaman habang
ginagawa ninyo ang inyong gawain?
b. Ano- ano mga yaring produkto na
ginawan ninyo ng datos?
c. Nagsagawa ba kayo ng survey bago
nagtala ng datos?
d. Ano-anong datos ang inyong
nakalap sa ginawang survey?
Pagpapalalim ng Kaalaman
Ang paggamit ng teknolohiya sa
pagsasagawa ng survey ay isang
paraan upang mapalawak ang ating
kaalaman tungkol sa mga materyales
na maaari nating gamitin upang
makabuo ng isang proyekto.
Halimbawa ang pandakot ay maaaring
yari sa yero, plastik container o
plywood. Ang lampshade naman ay
maaaring yari sa kawayan, yero at
kahoy, samantalang ang wall decor na
maaaring yari sa kayawan, plastik at
kahoy. Makagagawa namn tayo ng
basket buhat sa rattan at straw.
Pangkatang Gawain
Ang palamuting pandingding ay isa sa
mga produktong maaring gawin buhat
sa iba’t ibang materyales. Magtala ng
isang uri ng palamuti sa dingding na
gawa sa ibat ibang materyales.Gamit
ang teknolohiya magtala ng datos
tungkol dito. Iulat ang inyong ginawa
a. .Ano ang iyong naramdaman habang
ginagawa ninyo ang inyong pangkatang
gawain?
b. Anu- ano mga produkto o
proyektong pang industriya ang
maaaring lagyan ng desenyo?
c. Anu-anong mga desenyo o bagay na
maaaring gamiting pandesenyo ang
naitala ninyo?
Ang survey ay isang paraan upang
makakalap ng sapat na impormasyon
upang mapaunlad ang desenyo ng
proyektong gagawin.Maaari itong
gawin sa pamamagitan ng panayam o
pamimigay ng nakaimprentang tanong
upang maging mas malinaw ang
impormasyong makakalap.
Ang mga palamuting pandingding na
nasa ating mga tahanan gaya ng
“picture frame”, flower vase, ash tray
at mga “ “scrap book” ay ilan lamang sa
mga proyektong pang industriya na
maaaring lagyan ng disenyo para mas
maging magandang tingnan.
Ang Origami ay isang paraan ng
pagtutupi na kung saan maaaring
gamiting disenyo sa isang proyekto.
Ang balat ng itlog, sinamay, bayas,
kagamitang pangkulay, doco cement,
karton at iba pa ay mga kagamitanding
pandisenyo sa isang proyekto.
Pangkatang Gawain
Tingnan at siyasating mabuti ang
larawan. Magtala ng mga datos
kungpaano ito magagawang isang
lalagyangmaganda at kaakit akit na
lalagyan o taniman ng halaman. Ang
pangkat na may wasto at angkop na
datos ng disenyo ang siyang bibigyan
ng pinakamataas na marka.
2.1.Ano ang iyong naramdaman Pagkumparahin at suriin ang
habang ginagawa ninyo ang inyong sagot ng bawat pangkat
pangkatang gawain?
2.2. Anong proyekto ang napili
ninyo? Anu-ano ang mga kagamitan
at ksangkapan na kailangan sa dito?
2.3. Madali bang masusundan ang
mga paraan ng pagbuo ng
proyektong napili ninyo
Ang pagkalap at pagtatala ng datos Paano nakatutulong ang
ay mahalagan sa pagbuo ng isang teknolohiya para malaman
proyekto. Gamit ang makabagong angpangangailangan ng
teknolohiya makakakalap tayo ng pamilihan?
iba’t ibang proyektong may
kaugnayan sa industriya.
Kailangang makalap at maitala nang
wasto ang mga materyales,
kasangkapan at paraan ng pagbuo ng
proyekto upang matapaos kaagad
ang proyekto at walang masayang na
materyales.
Mahalagang piliin ang angkop na
materyales at kagamitan upang
matagal na mapakinabangan ang
proyektong gagawin.
Punan ng tamang datos ang tsart. Bilang isang mag-aaral paano ka
Proyekto maktutulong upang maibahagi
Materyales ang nakalap mong datos?
Kasangkapan
Paraan ng Pagbuo
Place mat
Plorera
H.Paglalahat ng aralin
I.Pagtataya ng aralin
J.Karagdagang Gawain para sa takdang
aralin at remediation
V.MGA TALA
VI.PAGNINILAY
A.Bilang ng mag-aaral na nakauha ng 80%
sa pagtatayao.
B.Bilang ng mag-aaralna nangangailangan
ng iba pang Gawain para sa remediation
a. Ano-ano ang mga materyales na
maaaring gawing dustpan,
lampshade, basket at wall decor?
b. Bakit mahalaga ang teknolohiya sa
pagkalap ng mga datos?
Panuto: Isulat ang TAMA kung ang
pahayag ay nagpapakita ng wastong
pagsasagawa at kahalagahan ng
survey at isulat ang MALI kung hindi
wasto ang pahayag.Ang suvey ay
nakatutulong upang mas madali
tayong makakuha ng datos tungkol sa
proyektong gagawin.
1. Ang pagkalap ng datos ay mahalaga
bago mgsimula ang isang proyekto.
2. Makagagawa tayo ng mga
produktong may kalidad gamit ang
makabagong teknolohiya.
3. Makabubuo tayo ng mas
magandang proyekto kung susunod sa
wastong paraan.
4. Limitadong ediya at datos ang
makakalap natin kung gagamit tayo ng
makabagong teknolohiya
Sa tulong ng survey, anu-anong mga
datos ang dapat mong isasalang alang
kung gagamtin mo ang mga patapong
bagay sa iyong produktong gagawin?
___Lesson carried. Move on to the
next objective.
___Lesson not carried.
_____% of the pupils got 80%
mastery
___Pupils did not find difficulties in
answering their lesson.
___Pupils found difficulties in
answering their lesson.
___Pupils did not enjoy the lesson
a. Ano-ano ang mga patapong bagay na
maaaring gawing
disenyo sa isang proyekto?
b.Paano makatutulong ang teknolohiya
sa pagpapaunlad ng
disenyo ng proyektong gagawin?
Panuto: Sa tulong ng survey, gamit ang
makabagong teknolohiya, mangalap ng
datos tungkol sa kung paanong ang
isang simpleng bote ay magiging
kapakipakinabang na bagay kapag
nilagyan ng disenyo. Sa tulong ng datos
na nakalap, paano ito gagawing kaakit-
akit at magandang tingnan?
Sagutin:
1. Ano-anong mga datos ang dapat
isasalang alang kung gagamtin ang mga
patapong bagay bilang iyong disenyo?
2. Magtala ng iba pang mga bagay na
maaaring gamiting pandisenyo
___Lesson carried. Move on to the next
objective.
___Lesson not carried.
_____% of the pupils got 80% mastery
___Pupils did not find difficulties in
answering their lesson.
___Pupils found difficulties in
answering their lesson.
___Pupils did not enjoy the lesson
Sa paggawa ng isang proyekto, dapat
magkaroon ng tamang pagsisisyasat
sa pagkalap ng datos. Gumawa ng
talaan ng mga materyales at iba
pang kasangkapan at kagamitang
kakailanganin sa paggawa ng
proyekto. Lalo’t higit ang pagsunod
sa tamang paraan ng pagbuo ng
proyektong nais ninyong gawin.
Panuto: Basahin at unawaing mabuti
ang inilalahad. Sagutin ang tanong.
Ang gulong ng sasakyan ay maaaring
gawing isang kapakipakinabang na
proyekto sa bahay man o sa
paaralan. Kung ikaw ang gagawa ng
proyekto, anong proyekto ito. Itala
ang ang mga materyales,
kasangkapan at paraan ng pagbuo
nito.
Umisip ka ng proyektong gusto mong
gawin at punan mo ang talaan na
nasa ibaba
___Lesson carried. Move on to the
next objective.
___Lesson not carried.
_____% of the pupils got 80%
mastery
___Pupils did not find difficulties in
answering their lesson.
___Pupils found difficulties in
answering their lesson.
___Pupils did not enjoy the lesson
Batay sa nakalap na
impormasyon ng bawat pangkat:
a. Ano ang nagiging batayan ng
mga mamimili para bilhin ang
isang
paninda?
b. Nakakaapekto ba ang kalidad
at presyo ng isang paninda upang
ito ay madaling mabenta?
Panuto: Sa tulong ng teknolohiya
ay magsasagawa ng survey
tungkol sa mga katangian ng
mamsanas na dapat bilihin.
Gawin ito sa 10 kaklase sa loob
ng loob ng silid aralan
Pangalang ng Kaklase
Katangian ng
Mansanas
1.
2.
3.
Pinakamaraming Katangian
____________
Pinaka kaunting
katagian________
___Lesson carried. Move on to
the next objective.
___Lesson not carried.
_____% of the pupils got 80%
mastery
___Pupils did not find difficulties
in answering their lesson.
___Pupils found difficulties in
answering their lesson.
___Pupils did not enjoy the

C.Nakatulong ba ang remedial? Bilang ng
mag-aaral na nakaunawa sa aralin.
because of lack of knowledge, skills
and interest about the lesson.
___Pupils were interested on the
lesson, despite of some difficulties
encountered in answering the
questions asked by the teacher.
___Pupils mastered the lesson despite
of limited resources used by the
teacher.
___Majority of the pupils finished
their work on time.
___Some pupils did not finish their
work on time due to unnecessary
behavior.
___ of Learners who earned 80%
above
because of lack of knowledge, skills
and interest about the lesson.
___Pupils were interested on the
lesson, despite of some difficulties
encountered in answering the
questions asked by the teacher.
___Pupils mastered the lesson despite
of limited resources used by the
teacher.
___Majority of the pupils finished their
work on time.
___Some pupils did not finish their
work on time due to unnecessary
behavior.
___ of Learners who earned 80% above
because of lack of knowledge, skills
and interest about the lesson.
___Pupils were interested on the
lesson, despite of some difficulties
encountered in answering the
questions asked by the teacher.
___Pupils mastered the lesson
despite of limited resources used by
the teacher.
___Majority of the pupils finished
their work on time.
___Some pupils did not finish their
work on time due to unnecessary
behavior.
___ of Learners who earned 80%
above
lesson because of lack of
knowledge, skills and interest
about the lesson.
___Pupils were interested on
the lesson, despite of some
difficulties encountered in
answering the questions asked
by the teacher.
___Pupils mastered the lesson
despite of limited resources used
by the teacher.
___Majority of the pupils
finished their work on time.
___Some pupils did not finish
their work on time due to
unnecessary behavior.
___ of Learners who earned 80%
above

D.Bilang ng mag-aaral na magpapatuloy sa ___ of Learners who require ___ of Learners who require additional ___ of Learners who require ___ of Learners who require
remediation additional activities for remediation activities for remediation additional activities for remediation additional activities for
remediation

School: Grade Level: V

GRADES 1 to 12 Teacher: File created by Ma’am EDNALYN D. MACARAIG Learning Area: ENGLISH
DAILY LESSON LOG Teaching Dates and
Time: NOVEMBER 26-30,2018 (WEEK 5) Quarter: 3RD QUARTER
MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY
I.OBJECTIVES
A.Content Standards Demonstrate understanding of various Demonstrate understanding that words Content Standards Demonstrate understanding of
linguistics nodes to comprehend are composed of different parts to Demonstrates command of the research process/different
various texts know that their meaning changes conventions of standard English formats to write for a variety of
depending in context grammar and usage when writing or audiences and purposes
Demonstrate understanding of text speaking
elements to comprehend various texts
B.Performance Standards Analyzes text types to effectively Uses strategies to decode correctly the Uses the correct sentence structure Rewrite/revise texts using
understand information/messages meaning of words in isolation and in in giving and following directions appropriate text types for variety
context (oral and written) of audiences and purposes
Use linguistic cues to appropriately
construct meaning from a variety of
text for a variety of purposes
C.Learning Competencies/Objectives
II.CONTENT
III.LEARNING RESOURCES
A.References
1.Teacher’s Guide pages
2.Learners’s Materials pages
3.Textbook pages
4.Additional materials from learning
resource (LR) portal
B.Other Learning Resource
IV.PROCEDURES
A.Reviewing previous lesson or presenting
the new lesson
B.Establishing a purpose for the lesson
1. Infer the speaker‟s tone, mood and
purpose
2. Use appropriate strategies to keep
the discussion going
Inferring speaker‟s tone, mood and
purpose
Using appropriate strategies to keep
the discussion going
CG p.
Story: Antonio‟s Life
Activity sheets
Game : Let‟s play “ ” . Each team has
two players. The first player is
blindfolded and the other one serves
as guide. The first player has to pass
the obstacles to reach the king‟s
palace and give the message to the
king. All he/she has to do is to follow
the instruction to be given by the
second player. Let „s see who can
reach the kings‟ palace successfully
a. Motivation
How did you find the activity?
How did the blind man reach the
palace?
Is it easy for the blind to reach the
Distinguish text-types according to
features (structural and Language)-
Cause and effect
Infer the meaning of unfamiliar words
based on given context clues
(synonyms, antonyms)
Observe politeness at all times
Show tactfulness when communicating
with others
Cause and Effect
Synonyms and Antonyms
CG p.
https://www.goodreads.com/book/
show/417780
https://
www.superteacherworksheets.com/
synonyms-antonyms.html
Story: Why Mosquitoes Buzz in People’s
Ears
Charts, activity sheets
Describe the picture using synonyms
and antonyms
a. Vocabulary Development
yam – (through picture)
mischief – (through context clue)
nonsense- (through context clue)
satisfied – when someone’s needs or
Use a particular kind of sentence for
a specific purpose and audience-
following and giving direction
Using particular kind of sentence for
a specific purpose and audience-
following and giving direction
CG p.
http://
learnenglishteens.britishcouncil.org/
skills/listening-skills-practice/giving-
directions
http://busyteacher.org/6568-
following-and-giving-directions-
imperative.html
Map, activity sheet, chart
Tell what kind of sentences according
to structure are the following:
1. The children are playing ball in
front of a neighbor’s house.
2. Children, don’t play ball in front of
a neighbor’s house.
3. Why do you play ball in front of a
neighbor’s house?
4. Please don’t play ball in front of a
neighbor’s house
5. Ouch!!! The ball hit me.
Arrange the following shape in order
to make one figure.
Follow the instruction:
a. The figure with three sides should
be at the top
Organize information from
secondary sources in preparation
for writing, reporting and similar
academic tasks in collaboration
with others
Write a three-paragraph feature
article
Organizing Information
Writing Feature Articles
CG p.
file:///C:/Users/DepED/
Downloads/Short%20Reading
%20Comprehension
%20Passages.html
short passages, chart, activity
card
Arrange the following events to
make a paragraph
Plant A seed
______ 1. Then place a seed in
the hole
______ 2. Next, covered the seed
with soil
______ 3. Last, let the seed grow
in the sun
______ 4. Then sprinkle the
water on the soil
______ 5. First dig a hole in the
soil
Game: Puzzle

C.Presenting Examples/ instances of the
new lesson
D.Discussing new concepts and practicing
new skills #1
king‟s palace? Why?
1. Motive Questions
This time you are going to hear a story
about a boy who can see things even
though he is blind.
What do you want to know about the
story?
2. Vocabulary development
1. cars honking- (through picture)
2. crumbles easily- (context clue)
3. sliding down – (through gesture)
Reading the story by the teacher
a. Answering the motive question
B. Comprehension check-up
Who are the friends in the story?
When and where do they meet?
What does Francisca do whenever she
sees Antonio coming?
(write the answer on the board)
How does Antonio feel every time her
friends tell him everything she sees?
wishes are met.
tidbit – a small bit of food
B. Motivation
Look at this picture. What do you see in
the picture?
What harm can mosquito bring to us?
Aside from carrier of dengue,
chikungunya and zika virus,
what makes the mosquito an annoying
insect?
Motive Question
Mosquitoes are dangerous insect
despite of its minute size.
They also disturb us in our sleep
because They buzz in our
ears.
Do you know why mosquitoes buzz in
our ear? What do
you want to know in the story?
Read the story
Why Mosquitoes Buzz in People’s Ear
1. What happened one Saturday
morning?
2. Who greeted Iguana Good morning?
3. Did Iguana reply? Why?
4. Who spread the bad news in the
forest?
6. Why did the owlet die?
7. What did mother owl do?
10. What was the real problem in the
b. Under it is a close figure without
sides and corners
c. The figure is not you and not me
but maybe a she or a he
How did you come up with that
figure?
Kendrei is a new comer in our school.
On her first day to school our teacher
discussed with her the classroom
rules
Listen to your teacher during class
hours.
Do your homework.
Study for the test.
Pay attention in class.
Do not sleep in class.
Do not cheat.
Raise your hand before you speak.
Smile every time you speak with
other people
What do you call these sentences?
What are you going to do with these
classroom rules?
Are the directions clear?
Is it important to make the direction
clear? Why?
What have you noticed with the kind
of sentences used in giving the
classroom rules?
Out to Lunch
All morning, all that Ted could
think about was eating lunch. He
got up late and did not get a
chance to eat breakfast before
the school bus arrived.
Ted was hoping to have a Ham
sandwich. Ham is Ted’s favorite
lunchmeat. Ted also enjoys
apples, but doesn’t like the green
one.
At lunchtime.
Ted ran to the cafeteria. When he
got in line he asked for Ham
sandwich but they only have Egg
and Tuna sandwiches. Ted is
allergic to Tuna, so he asked for
the egg. He ate the sandwich so
fast but he did not enjoy his lunch
as much as he expected
Why is Ted so hungry for lunch?
What is Ted’s favorite
lunchmeat?
What color of apple you might
find at Ted’s lunch box?
What food item should Ted never
eat?
Did Ted enjoy his lunch? Why?

E.Discussing new concepts and practicing
new skills #2
(Write the answer on the board)
What does Francisca do when she sees
him crying?
What does she tell to comfort her
friend? (write the answer on the
board?)
What can you say about their
friendship? Why?
How would you feel if you have a blind
friend or a blind member in the
family?
Look at the sentences on the board.
What emotion or mood did Francisca
express when she said it?
What emotion did Antonio express
when he said to Francisca the
condition of his eyes?
How about sentence no.3. What mood
is expressed in the sentence?
What do you call the words happiness
excitement, sadness and compassion?
(emotions or mood)
What other feelings or emotions can
we express aside from love, happiness
and sadness? How can the characters
convey these kinds of emotion to the
readers or the listeners?
What other feelings or emotions can
we express aside from love, happiness
and sadness?
forest?
11. Who do you think started the chaos
in the forest?
Let us help King Lion find out who
among the animals was held
responsible why the sun did not shine
in the forest
What were the reasons why the
problem occurred?
What do you call them? (Causes)
What was the result?
What is it called? (Effect)
Now, who do you think created the
problem?
What kind of sentences are they?
Game: Simon Says Do you know how to make a
This time let’s play a game. Let me simple story? Can you rewrite or
me see how well you can follow the retell the story you have read a
direction I’m going to give. while ago? Here are some of the
The teacher explains the rules of the guidelines you can use.
game Going back to the story. Let us
The object of the game is to listen recall the important details or
carefully to the instructions and only ideas we need then let us
do what is instructed if you hear the organize the ideas to make a new
words 'Simon says.' If you do not story
hear the words 'Simon says' before What important elements did we
an instruction, it is important that used in organizing the ideas?
you do not do what was instructed. If How did we arrange the events?
you do what is instructed without Can you write your own story
first hearing 'Simon says,' you will be using the following details?
out of the game.
“If I say Simon says stand up and
walk three steps backward. You have
to follow. But If I say back to your
seat without saying Simon says first
do not follow the direction given. The
one caught following the order will
be out of the game.
Did you enjoy the game?
How did you play the game?
What was the hardest part of the
game?
Why did your classmate lose in the
game?
Is it important to follow the
direction?
F.Developing Mastery
G.Finding Practical application of concepts
and skills in daily living
a. Guided Practice
Infer the general mood expressed in
the following situations.
Choose the answer from the box
below
1. “It breaks my heart to see you very
ill, said Auring to her sick daughter.
2. “Today is the day I‟ve been waiting
for.”
3. “I can‟t thank you enough for the
help you‟ve given me.”
4. “Wow! Your dress is so nice.”
5. We won! We won the game!”
Admiration
happiness sadness
gratitude
excitement
Engagement Activity (Group Work)
Group 1 - The Constructor Construct
sentences/situations that express the
following mood a. anger b. jealousy c.
excitement d. worry e. afraid Group 2-
The Performers Act out a situation
that expresses the following moods a.
Anger b. Love c. Sympathy
Group 3- The Artist Compose a song or
poem that shows at least two different
moods.
a. Match column A with column B Writing own’s story
A. B.
1. Marco got his pail and shovel
a. The mother gave it
a bottle
2. It was a windy day
b. The mother gave it
a bottle
3. The phone rang
c. A bird gobbled it up. You are going to buy a book in the
4. Nan plants seeds bookshop. Using the map give a clear
d. The dog went to direction on how you will reach
sleep there. Use imperative sentences in
5. The horse ran at the fence e. He giving direction
jumped over it
6. A worm wiggled
f. The girl chased it
7. A baby began to cry
g. He builds a sand
castle
8. The sun went down
h. Jana flew her kite
at the park
9. The sun went down
i. The seeds grow
10. The dog lay in the mat j. It got dark
b. Choose one issue then write at least
two causes and the
would be effect.
(Think-Pair-Share)
global warming deforestation flood
water pollution landslide air pollution
Write one positive and one negative Act out the following: Group 1: A Make a short story using the
effect for each cause. Use Little Help Please Take the pupils following details. You may write
your imagination and write complete outside for a little excitement with additional details to make your
sentences. this directional game. Divide the story creative
1. Cause: The cat crossed the street. pupils into pairs, and take them Character
Positive Effect outside to an open play area. Have Mother
Negative Effect: one person in each pair put on a children
2. Cause: I wore a red shirt. blindfold. This person will be the Events
Positive Effect: mover. The other person in the pair wake up early every day
Negative Effect: will be the direction giver. Once each cook food
3. Cause: Judd brushed his teeth. pair has one person blindfolded, set the table
Positive Effect: place an object at the other end of Wash the dishes
Negative Effect: the playing area. The direction giver Clean the house
4. Cause: The bird landed on the must then shout directions to the Goes to market
branch. mover who will proceed to the object Setting
Positive Effect: and retrieve it. All of the pairs give At home

H.Making generalization and abstraction
about the lesson
How would you infer the mood of the
character?
Negative Effect: directions at the same time, so the In the market
5. Cause: The bee flew to its hive. mover must focus on his partner’s
Positive Effect: voice. The first mover who reaches
Negative Effect: the object wins that round. Then
have the pairs switch roles and place
the object in another area. Award
points to the team who reaches the
object first in each round. Play as
many rounds as you like and award a
prize to the winning team. Group 2: A
Dinner Party Put your students into
groups of four to act out a dinner
party. Two of the students will be the
hosts and the other two will be the
guests. In front of the class if
possible, have the students act out a
polite dinner party where the hosts
offer different options to their guests
They can offer drinks, food and
desserts. The guest can ask
something to the host, use
imperative sentences in giving and
following direction Group 3: Rules to
Live By Let the students make a list of
five rules they want people to follow
in life. Use imperative
sentences.Once the pupils have
finished their work. Display them
around the classroom or in the
hallway. Perhaps the life rules will
encourage your students to behave
kindly to one another.
How will you identify cause?effect? Remember: In preparing a report, or writing a
1.In giving and following direction story we must know how to
imperative sentnce is a simple organize ideas. We can use
structure to communicate. different strategies such as
2.Use simple and words to easily graphic organizers, outlining,
convey the ideas mapping and others. Make a list
3.The instruction must be clear of your story's major scenes and
arrange them in order of
importance. Decide what other
scenes are needed to enrich and
support the major scene. Use
these to add a smoother flow of
the story
I.Evaluating learning We adopt variety of tones in our day-
to-day speech. This intonation of our
speech determines what message we
desire to convey. Change the tone of
the following situation as stated.
1. Happiness to sadness Father: “We
are going on a vacation. Son: That‟s
great!!!
2. Positive to negative “You will get
good grades like in the previous
exams”
3. Sarcasm to sympathy “Serves you
right you‟ve failed in the test
J.additional activities for application or
remediation
V.REMARKS
VI.REFLECTION
A.No. of learners who earned 80% in the ___Lesson carried. Move on to the
evaluation next objective.
___Lesson not carried.
_____% of the pupils got 80% mastery
B.No.of learners who require additional ___Pupils did not find difficulties in
activities for remediation answering their lesson.
___Pupils found difficulties in
answering their lesson.
___Pupils did not enjoy the lesson
because of lack of knowledge, skills
and interest about the lesson.
___Pupils were interested on the
lesson, despite of some difficulties
Write your own effect for each cause. Make a 3 paragraph feature
Use your imagination and write story. You can write any topic of
complete sentence. your choice.
1. Cause: The sun is shining
Effect:
________________________________
2. Cause: Jacob heard a bell ring
Effect:
________________________________ Do what the directions tell you to do
3. Cause: Ramon loves animals 1. Draw 3 trees next to the library.
Effect: 2. Color the hospital red and white.
________________________________ 3. Draw a car next to the gas station.
4. Cause: I planted some seeds 4. Color all of main street green
Effect: 5. Draw a black and white dog next
________________________________ to the fire station
5. Cause: Jake did not go to bed early.
Effect:
________________________________
Read the paragraph and answer the
questions.
a. A seed falls down. Rain soaks it. The
sun warms it. Roots grow. It
becomes a plant!
Why did roots grow?
Why do seeds fall?
b. Give the synonyms and antonyms of
the following words
1. Coward
2. Bold
3. Abundant
4. Blissful
5. Affection
___Lesson carried. Move on to the next ___Lesson carried. Move on to the ___Lesson carried. Move on to
objective. next objective. the next objective.
___Lesson not carried. ___Lesson not carried. ___Lesson not carried.
_____% of the pupils got 80% mastery _____% of the pupils got 80% _____% of the pupils got 80%
mastery mastery
___Pupils did not find difficulties in ___Pupils did not find difficulties in ___Pupils did not find difficulties
answering their lesson. answering their lesson. in answering their lesson.
___Pupils found difficulties in ___Pupils found difficulties in ___Pupils found difficulties in
answering their lesson. answering their lesson. answering their lesson.
___Pupils did not enjoy the lesson ___Pupils did not enjoy the lesson ___Pupils did not enjoy the
because of lack of knowledge, skills because of lack of knowledge, skills lesson because of lack of
and interest about the lesson. and interest about the lesson. knowledge, skills and interest
___Pupils were interested on the ___Pupils were interested on the about the lesson.
lesson, despite of some difficulties lesson, despite of some difficulties ___Pupils were interested on

C.Did the remedial work? No.of learners
who have caught up with the lesson
D.No. of learners who continue to require
remediation
encountered in answering the
questions asked by the teacher.
___Pupils mastered the lesson despite
of limited resources used by the
teacher.
___Majority of the pupils finished
their work on time.
___Some pupils did not finish their
work on time due to unnecessary
behavior.
___ of Learners who earned 80%
above
___ of Learners who require additional
activities for remediation
encountered in answering the
questions asked by the teacher.
___Pupils mastered the lesson despite
of limited resources used by the
teacher.
___Majority of the pupils finished their
work on time.
___Some pupils did not finish their
work on time due to unnecessary
behavior.
___ of Learners who earned 80% above
___ of Learners who require additional
activities for remediation
encountered in answering the
questions asked by the teacher.
___Pupils mastered the lesson
despite of limited resources used by
the teacher.
___Majority of the pupils finished
their work on time.
___Some pupils did not finish their
work on time due to unnecessary
behavior.
___ of Learners who earned 80%
above
___ of Learners who require
additional activities for remediation
the lesson, despite of some
difficulties encountered in
answering the questions asked by
the teacher.
___Pupils mastered the lesson
despite of limited resources used
by the teacher.
___Majority of the pupils finished
their work on time.
___Some pupils did not finish
their work on time due to
unnecessary behavior.
___ of Learners who earned 80%
above
___ of Learners who require
additional activities for
remediation
 School: TIAONG ELEMENTARY SCHOOL Grade Level: V
GRADES 1 to 12 Teacher: MARIBEL C. SALINAS Learning Area: MAPEH
DAILY LESSON LOG Teaching Dates and
Time: DECEMBER 3-7, 2018 (WEEK 6) Quarter: 3RD QUARTER

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

I. OBJECTIVES
A. Content Standards The learner… The learner… The learner… The learner…
Weekly Test
demonstrates understanding of the demonstrates understanding of the demonstrates understanding of new understands the nature and effects
uses and meaning of musical terms in uses and meaning of musical terms in printmaking techniques with the use of the use and abuse of caffeine,
Form Form of lines, texture through stories and tobacco and alcohol
myths.
B. Performance Standards The learner… The learner… The learner… The learner…

C. Learning Competencies/Objectives
Write the LC code for each
performs the created song with
appropriate musicality
describes the characteristics of each
type of voice
MU5TB-IIIe-1
performs the created song with
appropriate musicality
describes the characteristics of each
type of voice
MU5TB-IIIe-1
creates a variety of prints using lines
(thick, thin, jagged, ribbed, fluted,
woven) to produce visual texture.
explores new printmaking technique
using a sheet of thin rubber (used
for soles of shoes),linoleum, or any
soft wood that can be carved or
gouged to create different lines and
textures
practices appropriate first aid
principles and procedures for
common injuries
discusses the nature of caffeine,
nicotine and alcohol use and abuse
H5SU-IIIc-9

A5EL-IIIb

II. CONTENT Iba’t Ibang Uri ng Timbre Ayon sa Tinig Iba’t Ibang Uri ng Timbre Ayon sa Tinig Paglilimbag Pinagmula ng Caffeine, Nikotina at
Alcohol

III. LEARNING RESOURCES

A. References
1. Teacher’s Guide pages
2. Learner’s Material pages
3. Textbook pages
4. Additional Materials from Learning
Resource (LR) portal
B. Other Learning Resources
IV. PROCEDURES
A. Reviewing previous lesson or Gamit ang player. pakinggan awitin. Gamit ang player. pakinggan awitin. Ang bagong pamamaraan ng Pagmasdan at pag-aralang mabuti
presenting the new lesson Ilarawan ang mga narinig na tinig ng Ilarawan ang mga narinig na tinig ng paglilimbag ay sa pamamagitan ng ang mga larawan sa ibaba.
mga mang-aawit. mga mang-aawit. pag-iwan ng bakas sa ipinintan
bagay.

B. Establishing a purpose for the lesson Ilarawan angiba’t-ibang uri ng timbre Ilarawan angiba’t-ibang uri ng timbre explores new printmaking technique discusses the nature of caffeine,

C. Presenting examples/instances of the Pakinggan ang tinig ng mang-aawit na
new lesson narinig sa player.
Suriin ang mga katangian ng
tinig n gbabae at lalaki.
D. Discussing new concepts and
practicing new skills #1 Ang iba’t-ibang uri ng timbre ng tinig ay
nahahati sa apat: soprano ay tinig ng
babae na magaan at manipis ang tinig
kaya nakaaabot ng mataas na antas.
Alto ang tinig na babae na makapal ang
boses at ang iba’y halos boses lalaki.
Tenor ay boses ng lalaki na magaan at
kung minsa’y manipis at matili ang
timbre kaya nakaaabot ng mataas na
antas. Baho ay makapal at kung minsan
ay magaralgal kung kaya’t nakaaabot ng
mababang antas.
Pakinggan ang tinig ng mang-aawit na
narinig sa player.
Suriin ang mga katangian ng
tinig n gbabae at lalaki.
Ang iba’t-ibang uri ng timbre ng tinig ay
nahahati sa apat: soprano ay tinig ng
babae na magaan at manipis ang tinig
kaya nakaaabot ng mataas na antas.
Alto ang tinig na babae na makapal ang
boses at ang iba’y halos boses lalaki.
Tenor ay boses ng lalaki na magaan at
kung minsa’y manipis at matili ang
timbre kaya nakaaabot ng mataas na
antas. Baho ay makapal at kung minsan
ay magaralgal kung kaya’t nakaaabot ng
mababang antas.
using a sheet of thin rubber (used
for soles of shoes),linoleum, or any
soft wood that can be carved or
gouged to create different lines and
textures
Pangkatang Gawain
Ang paglilimbag ay isa sa mga
gawaing pansining na magagawa sa
pamamagitan ng pag-iwan ng bakas
ng isang kinulayang bagay. Ito’y
maaaring isagawa sa pamamagitan
ng iba’t ibang bagay na
matatagpuan natin sa paligid at
pamayanan halimbawa ang
linoleum, softwood,rubber(soles of
shoes).
Sa pamamagitan ng
pagkulay,mapagyayaman ang ganda
ng mga gawaing pansining. Sa
kulay,maipakikita rin nang lubusan
ang damdamin at imahinasyon ng
likhang-sining kung paano
nagbabago ang mga nakulob na
bagay upang makalikha ng linya o
texture gamit ang mga bagong
paraan ng paglilimbag.
nicotine and alcohol use and abuse
Ano ang tawag ninyo sa mga
larawan? Saan madalas nakikita
ang mga ito? Alam b ninyo na
nagtataglay sila ng mga
mahahalagang substansya? Anu-
anong mga larawan ang makikita
ninyo sa titik A, B at C? sa palagay
ninyo ano ang maaring magmula
sakanila kapag sila ay idinaan sa
mga proseso.?
Nikotina, kapeina, at alcohol
Ang nikotina ay isang alkaloid na
matatagpuan sa nightshade plants
partikular sa tabako plant na
tinatawag ding Nicotiana tabacum.
Ang ibang nightshade plants, gaya
ng patatas, kamatis, at talong, ay
mayroon ding nicotine ngunit mas
mababa ang kanilang nicotine
content kung ihahambing sa
tabako. Ang nicotine ay
matatagpuan sa sigarilyo at iba
pang produktong tabako. Ang
bawat piraso ng sigarilyo ay
tinatayang may 1 mg nicotine.
Ang caffeine o kapeina ay
nilalaman ng ilang mga halaman at
ito ay mapait. Kadalasang
matatagpuan ito sa maraming
inumin na tulad ng kape, tsaa, soft
drinks o soda, cacao o
tsokolate, kola nuts at ilang mga
gamot na kung tawagin
ay stimulants. Ito ay nagbibigay ng
karagdagang enerhiya at
pansamantalang tulong sa pagiging
alerto.
Alcohol ay nilikha mula sa katas ng
prutas, o gulay na tinatawag na
fermented. Ang alcohol ay parang

E. Discussing new concepts and
practicing new skills #2
tubig o Kristal dahil sa kulay nitong
puti. Ang pagbuburo ay isang
proseso na gumagamit ng yeast o
bakterya upang baguhin ang
sugars sa pagkain sa alak. Ang
Pagbuburo ay ginagamit upang
makagawa ng maraming mga
kinakailangang mga item. Alcohol
ay may iba't ibang mga form at
maaaring magamit bilang isang
malinis, o isang antiseptiko, o di
kayay isang gamot na
pampakalma.
Pangkatang Gawain Pangkatang Gawain 1. Ihanda ang mga kagamitan Pangkatang Gawain. Bumuo ng
na gagamitin sa talong pangkat, pag-usapan ang
isasagawang paglilimbag mga pinagmulan ng mga sangkap
na inihahalo sa mga produkto gaya
na nakalap sa inyong
ng kape ano ba ang mga sangkap
tahanan. na nakapaloob dito. Ibibigay ng
2. Gayundin ilahad ang oslo guro ang mga pag-uusapan
paper na gagamitin,water (caffeine, alcohol at nicotine).
paint o water color,brush. Gumuhit ng kahon sa inyong
3. Kulayan ang mga bagay na kwaderno at isulat kung ano ang
may bakas na bahagi na ibig sabihin ng substansyang
nabanggit at kung saan ito
ipinadala ng guro at
nagmula.
pagkatapos ay ilapat ito sa
oslo paper kung ito ay di
na gaanong basa ang
pagkakapinta o kulay.
4. Lumikha ng magandang
disenyo sa pamamagitan
ng mga bakas na nasa mga
kagamitan.
5. Upang lalong maging
kaakit-akit ang iyong
gagawin ay paganahin ang
inyong imahinasyon sa
paglilimbag sa
pamamagitan ng pag-iwan
ng bakas.
6. Kung ang gagamitin
naman ay softwood.
 Umukit ng magandang
larawan sa malambot na
kahoy at pagkatapos ay
pintahan at iwanan ang
bakas sa malinis na papel.

F. Developing mastery Pangkatang Gawain Pangkatang Gawain Pangkatang Gawain Pangkatang Gawain
(Leads to Formative Assessment 3)

G. Finding practical applications of
concepts and skills in daily living
H. Making generalizations and
abstractions about the lesson
Ano ang dapat gawin upang maging
kaaya-aya sa pandiniga ng tinig habang
umaawit?
Anu-ano ang iba’t-ibang uri ng timbre
ng boses?
Ano ang dapat gawin upang maging
kaaya-aya sa pandiniga ng tinig habang
umaawit?
Anu-ano ang iba’t-ibang uri ng timbre
ng boses?
Pangkatang Gawain Pangkatang Gawain
Ang paglilimbag ay isa sa mga Ano-ano ang mga natutunan sa
gawaing pansining na magagawa sa
aralin?
pamamagitan ng pag-iwan ng bakas
ng isang kinulayang bagay. Ito’y
maaaring isagawa sa pamamagitan
ng iba’t ibang bagay na
matatagpuan natin sa paligid at
pamayanan halimbawa ang
linoleum, softwood,rubber(soles of
shoes).
Sa pamamagitan ng
pagkulay,mapagyayaman ang ganda
ng mga gawaing pansining. Sa
kulay,maipakikita rin nang lubusan
ang damdamin at imahinasyon ng
likhang-sining kung paano
nagbabago ang mga nakulob na
bagay upang makalikha ng linya o
texture gamit ang mga bagong
paraan ng paglilimbag.

I. Evaluating learning Pakingggan ang mga tinig ng mang-
aawit at tukuyin ang timbre ng tinig.
1. Darrel Espanto
2. Jed Madela
3. KZ Tandingan
4. Angeline Quinto
5. Lea Salonga
Pakingggan ang mga tinig ng mang-
aawit at tukuyin ang timbre ng tinig.
1. Darrel Espanto
2. Jed Madela
3. KZ Tandingan
4. Angeline Quinto
5. Lea Salonga
Bigyan ng kaukulang puntos ang
inyong nagging pagganap gamit ang
rubric na nasa kasunod na pahina.
Tukuyin ang mga uri ng prutas o
gulay na pinagmulan ng mga
substansya na inihahalo sa ilang
produkto gaya ng kape. Buuin ang
salita sa pamamagitan ng pagsulat
sa patlang ng mga nawawalang
titik.

1. Prutas na hugis
puso at may kulay
 na pula, mayroong
din berde
ginagawang alcohol

___a___s___na____
2. Ito ay prutas hugis
bilog na maliliit na
ginagawa ding
alcohol ang katas
_____b_____s
3. Isang prutas na
malabot maraming
buto at kulay pula
na pinagmulan din
caffeine
K____m____ _____
I ______
4. Ito ay mahaba at
may kulay ube na
pinagmulan ng
nikotina
_____ a _____ o
______ g
5. Halaman na may
maliliit na dahon
ginagamit na
sangkap sa sigarilyp
_____ o ______a
______ o

J. Additional activities for application or Sumangguni sa LM______.
remediation
V. MGA TALA
VI. PAGNINILAY .
A. Bilang ng mag-aaral na nakakuha ng 80% ___Lesson carried. Move on to the next
sa pagtataya. objective.
___Lesson not carried.
_____% of the pupils got 80% mastery
B. Bilang ng mga-aaral na nangangailangan ___Pupils did not find difficulties in
ng iba pang gawain para sa remediation answering their lesson.
___Pupils found difficulties in answering
their lesson.
___Pupils did not enjoy the lesson because
of lack of knowledge, skills and interest
Sumangguni sa LM______.
___Lesson carried. Move on to the next
objective.
___Lesson not carried.
_____% of the pupils got 80% mastery
___Pupils did not find difficulties in
answering their lesson.
___Pupils found difficulties in answering
their lesson.
___Pupils did not enjoy the lesson
because of lack of knowledge, skills and
Sumangguni sa LM_______.
___Lesson carried. Move on to the
next objective.
___Lesson not carried.
_____% of the pupils got 80%
mastery
___Pupils did not find difficulties in
answering their lesson.
___Pupils found difficulties in
answering their lesson.
___Pupils did not enjoy the lesson
because of lack of knowledge,
Sumangguni sa LM_______.
___Lesson carried. Move on to the next
objective.
___Lesson not carried.
_____% of the pupils got 80% mastery
___Pupils did not find difficulties in
answering their lesson.
___Pupils found difficulties in answering
their lesson.
___Pupils did not enjoy the lesson
because of lack of knowledge, skills
 about the lesson.
___Pupils were interested on the lesson,
despite of some difficulties encountered in
answering the questions asked by the
teacher.
___Pupils mastered the lesson despite of
limited resources used by the teacher.
___Majority of the pupils finished their work
on time.
___Some pupils did not finish their work on
time due to unnecessary behavior.
interest about the lesson.
___Pupils were interested on the lesson,
despite of some difficulties encountered
in answering the questions asked by the
teacher.
___Pupils mastered the lesson despite of
limited resources used by the teacher.
___Majority of the pupils finished their
work on time.
___Some pupils did not finish their work
on time due to unnecessary behavior.
skills and interest about the lesson.
___Pupils were interested on the
lesson, despite of some difficulties
encountered in answering the
questions asked by the teacher.
___Pupils mastered the lesson
despite of limited resources used
by the teacher.
___Majority of the pupils finished
their work on time.
___Some pupils did not finish their
work on time due to unnecessary
behavior.
and interest about the lesson.
___Pupils were interested on the
lesson, despite of some difficulties
encountered in answering the
questions asked by the teacher.
___Pupils mastered the lesson despite
of limited resources used by the
teacher.
___Majority of the pupils finished their
work on time.
___Some pupils did not finish their
work on time due to unnecessary
behavior.

C. Nakatulong ba ang remediation? Bilang ng ___ of Learners who earned 80% above ___ of Learners who earned 80% above ___ of Learners who earned 80% ___ of Learners who earned 80% above
mag-aaral na nakaunawa sa aralin. above

D. Bilang ng mga mag-aaral na ___ of Learners who require additional ___ of Learners who require additional ___ of Learners who require ___ of Learners who require additional
magpapatuloy sa remediation activities for remediation activities for remediation additional activities for remediation activities for remediation

School: TIAONG ELEMENTARY SCHOOL Grade Level: V

GRADES 1 to 12 Teacher: MARIBEL C. SALINAS Learning Area: SCIENCE
DAILY LESSON LOG Teaching Dates and
Time: DECEMBER 3-7,2018 (WEEK 6) Quarter: 3RD QUARTER
 MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY
I.OBJECTIVES
A.Content Standards The learners demonstrate understanding of the effects of heat and electricity, light, and sound on people and objects.
B.Performance Standards The learners should be able to perform the activity sensibly.
C.Learning Competencies/Objectives Relate the ability of the materials
Identify materials that block light. Identify materials that absorb light. Identify materials that transmit light. to block, absorb or transmit light
S5FE-IIIe-5 S5FE-IIIe-5 S5FE-IIIe-5 to its use.
S5FE-IIIe-5
II.CONTENT Light and Sound, Heat and
Light and Sound, Heat and Electricity Light and Sound, Heat and Electricity Light and Sound, Heat and Electricity
Electricity
III.LEARNING RESOURCES
A.References
1.Teacher’s Guide pages
2.Learners’s Materials pages
3.Textbook pages Cyber Science Worktext in
Cyber Science Worktext in Science and Cyber Science Worktext in Science and Cyber Science Worktext in Science
Science and Technology 5 by:
Technology 5 by: Nicetas G. Technology 5 by: Nicetas G. Valencia et. and Technology 5 by: Nicetas G.
Nicetas G.
Valencia et. Al. pp. 245 – 251 Al. p. 245-251 Valencia et. Al. p. 245-251
Valencia et. Al. pp. 245-251
4.Additional materials from learning https://www.boundless.com/biology/
resource (LR) portal textbooks/boundless-biology-
textbook/photosynthesis-8/the-light-
dependent-reactions-of-
photosynthesis-81/absorption-of-light-
375-11601/

B.Other Learning Resource metacards, activity sheet, chart, metacards, activity sheet, chart,
metacards, activity sheet, chart, Metacards, Activity sheet, chart,
checklist plastic ball, cellophane, checklist plastic ball, cellophane,
checklist, table, woods, basketball ball, checklist, table, woods, basketball ball,
jelly, prism, plastic lunch box, jelly, prism, plastic lunch box,
tin can, vase, chalk, flashlight tin can, vase, chalk, flashlight
flashlight flashlight
IV.PROCEDURES
A.Reviewing previous lesson or presenting In a metacard, list down some materials FACT or BLUFF. Listen to the teacher Describe the characteristics of
the new lesson that blocked lights. Paste it on the as he/she reads the following materials based from their
Classify the following chart. situation. behavior to light
materials into black or colored How do you describe the materials that Directions: Raise the word FACT if
object. Place your answer on the block the light? the situation states that light is being
chart. absorbed and BLUFF if it is not.
Magnet 1. Erwin wears dark-colored dress
flower during cold weather.
black shoes 2. Leaves absorb light during the
black ink process of photosynthesis.
leaf 3. While resting, Paola enjoys looking
wires to fish in the aquarium
tires 4. In an activity, the light reflects in
colored roof different colors when it strikes to the
prism.
5. Jeffrey looks to the glass of water

B.Establishing a purpose for the lesson
C.Presenting Examples/ instances of the new
lesson
D.Discussing new concepts and practicing
new skills #1
E.Discussing new concepts and practicing
new skills #2
F.Developing Mastery
G.Finding Parctical application of concepts
and skills in daily living
What can you say about it?
Where do we usually stay during noon
time? Why?
Can you imagine how people enjoy the
shade of the trees if the trees do not
block the sunlight?
What benefits can we get from this
activity?
Mystery box. The box contains block
of woods, basketball ball, tin can,
vase, chalk.
Riddle:
a. I am round and orange in color. You
used me in playing. You can dribbled
and shoot me on the ring. What am I?
b. I am usually found on the table. You
can put flower to me. You must handle
me carefully so that I won’t broke.
What am I?
c. I came into different color. You can
used me in writing on the board. What
am I?
d. Sardines and milk are placed inside
me. Never throw me because you can
recycle me. What am I?
e. I came from trees. I am not a
flower, a root or a leaf. What am I?
Let us see how these objects are
related to our lesson today.
1. Setting Standards
2. Group the class into four.
3. Distribution of activity sheet and
materials to be used.
4. Let the pupils perform the activity.
Activity
Blocking of light
Teacher will show a mirror. Have you
ever wondered why you can see your
face in a mirror? This occurs because
mirrors are very smooth and shiny.
Light bounces, or reflects, off of the
smooth and shiny surface of mirrors.
When you see your face in a mirror you
are seeing light from your face
reflecting off of the mirror.
1. Setting Standards
2. Group the class into four.
3. Distribution of activity sheet and
materials to be used.
4. Let the pupils perform the activity.
Activity
Absorb of light
I. Problem: What materials do absorb
light?
II. Materials: plastic ball, cellophane,
jelly, prism, plastic lunch box, chart,
flashlight
III. Procedure:
1. Turn on the flashlight. Test if the
following material absorb the light.
2. Record your answer on the table. Put
check (√) on the proper column.
1. Group Reporting and Presentation of
Output
2. Analysis and Discussion
What can you say about the materials
we used in the activity? What evidence
shows that light was blocked by
materials?
to test if it is clear.
Class, look at the picture.
What can you say about it?
What kind of material use in making
aquarium? Why?
Can you see the fish inside the
aquarium if is not made of glass?
What benefits can we get from this
activity?
1. Setting Standards
2. Group the class into four.
3. Distribution of
activity sheet and materials to be
used.
4. Let the pupils perform the activity.
Activity
Transmit of light
3. Observation:
1. What materials transmit the light?
2. What happens to the light that
strikes on these materials?
1. Group Reporting and Presentation
of Outputs
2. Analysis and Discussion
What can you say about the
materials we used in the activity?
What evidence shows that light was
blocked by materials?
Directions: Classify the following
materials based on their reaction
to
light.
1. Setting standards
2. Group the class into three.
3. Distribution of activity sheet
and materials to be used.
4. Let the pupils perform the
activity.
Activity I
Reaction of light
1. Group Reporting and
Presentation of Output
2. Analysis and Discussion
What can you say about the
materials used in the activity?
What evidence showed that light
was block/transmit/absorb by
materials?
What are the uses of ability of
material to

H.Making generalization and abstraction
about the lesson
I.Evaluating learning 1. Group Reporting and Presentation
of Output
2. Analysis and Discussion
What can you say about the materials
we used in the activity?
What evidence shows that light was
blocked by materials?
J.additional activities for application or
remediation
V.REMARKS
VI.REFLECTION
A.No. of learners who earned 80% in the ___Lesson carried. Move on to the
evaluation next objective.
___Lesson not carried.
_____% of the pupils got 80% mastery
B.No.of learners who require additional ___Pupils did not find difficulties in
activities for remediation answering their lesson.
___Pupils found difficulties in
answering their lesson.
___Pupils did not enjoy the lesson
because of lack of knowledge, skills
and interest about the lesson.
___Pupils were interested on the
lesson, despite of some difficulties
encountered in answering the
questions asked by the teacher.
___Pupils mastered the lesson despite
of limited resources used by the
teacher.
___Majority of the pupils finished
their work on time.
___Some pupils did not finish their
work on time due to unnecessary
Plants make their own foods through
the process of photosynthesis.Study the
picture below.
Teacher will give additional information
about how light is being absorbed by
the leaf
___Lesson carried. Move on to the next
objective.
___Lesson not carried.
_____% of the pupils got 80% mastery
___Pupils did not find difficulties in
answering their lesson.
___Pupils found difficulties in
answering their lesson.
___Pupils did not enjoy the lesson
because of lack of knowledge, skills
and interest about the lesson.
___Pupils were interested on the
lesson, despite of some difficulties
encountered in answering the
questions asked by the teacher.
___Pupils mastered the lesson despite
of limited resources used by the
teacher.
___Majority of the pupils finished their
work on time.
___Some pupils did not finish their
work on time due to unnecessary
Group Activity.
On metacards, list down some
examples of materials that transmit
light. Paste them on the chart.
___Lesson carried. Move on to the
next objective.
___Lesson not carried.
_____% of the pupils got 80%
mastery
___Pupils did not find difficulties in
answering their lesson.
___Pupils found difficulties in
answering their lesson.
___Pupils did not enjoy the lesson
because of lack of knowledge, skills
and interest about the lesson.
___Pupils were interested on the
lesson, despite of some difficulties
encountered in answering the
questions asked by the teacher.
___Pupils mastered the lesson
despite of limited resources used by
the teacher.
___Majority of the pupils finished
their work on time.
___Some pupils did not finish their
work on time due to unnecessary
block/transmit/absorb light?
Group Activity.
Group 1 – On metacards, list
down some examples of
materials that
transmitlight. Paste it on the
chart. How do we use these
materials?
Group 2 – On metacards, list
down some examples of
materials that
absorb light. Paste it on the chart.
How do we use these
materials?
Group 3 – On metacards, list
down some examples of
materials that block
light. Paste them on the chart.
How do we use these materials?
___Lesson carried. Move on to
the next objective.
___Lesson not carried.
_____% of the pupils got 80%
mastery
___Pupils did not find difficulties
in answering their lesson.
___Pupils found difficulties in
answering their lesson.
___Pupils did not enjoy the
lesson because of lack of
knowledge, skills and interest
about the lesson.
___Pupils were interested on
the lesson, despite of some
difficulties encountered in
answering the questions asked by
the teacher.
___Pupils mastered the lesson
despite of limited resources used
by the teacher.
___Majority of the pupils finished
their work on time.
 behavior. behavior. behavior. ___Some pupils did not finish
their work on time due to
unnecessary behavior.

C.Did the remedial work? No.of learners ___ of Learners who earned 80% ___ of Learners who earned 80% above ___ of Learners who earned 80% ___ of Learners who earned 80%
who have caught up with the lesson above above above

D.No. of learners who continue to require ___ of Learners who require additional ___ of Learners who require additional ___ of Learners who require ___ of Learners who require
remediation activities for remediation activities for remediation additional activities for remediation additional activities for
remediation

School: Grade Level: V

GRADES 1 to 12 Teacher: File created by Ma’am EDNALYN D. MACARAIG Learning Area: FILIPINO
DAILY LESSON LOG Teaching Dates and
Time: NOVEMBER 26-30,2018 (WEEK 5) Quarter: 3RD QUARTER

I.LAYUNIN
A.Pamantayang Pangnilalaman
B.Pamantayan sa Pagganap
C.Mga Kasanayan sa Pagkatuto
II.NILALAMAN
III.KAGAMITANG PANTURO
A.Sanggunian
1.Mga pahina sa Gabay ng Guro
2.Mga pahina sa kagamitang pang-
mag-aaral
3.Mga pahina sa teksbuk
4.Karagdagang kagamitan mula sa
portal ng Learning Resource
B.Iba pang kagamitang panturo
IV.PROCEDURES
A.Balik-aral sa nakaraang aralin
MONDAY
Naipamamalas ang
pagpapahalaga at ksanayan sa
paggamit ng wika sa
komunikasyon at pagbasa ng iba’t
ibang uri ng panitikan
Napahahalagan ang wika at
panitikan sa pamamagitan ng
pagsali sa usapan at talakayan,
paghiram sa aklatan,
pagkukuwento, pagsulat ng tula at
kuwento
Nasasagot ang mga literal na
tanong tungkol sa napakinggang
alamat
Nagagamit ang iba’t Iibang
pahayagan ayon sa
pangangailangan
F5PS III b-c -e3.1, F5EP-IIIe-7.1
Pagsagot sa literal na tanong
tungkol sa napakinggang alamat
ng Gagamba
Paggamit ng iba t ibang
pahayagan ayon sa
pangangailangan
CG p.71
https://www.facebook.com/
Asignaturang
Filipino/posts/396241757100591
Tsart ng iba,t ibang
pahayag,larawan,Metacards
Kumuha ng kapareha .Suriin ang
TUESDAY
Naipamamalas ang pagpapahalaga
at ksanayan sa paggamit ng wika sa
komunikasyon at pagbasa ng iba’t
ibang uri ng panitikan
Napahahalagan ang wika at
panitikan sa pamamagitan ng
pagsali sa usapan at talakayan,
paghiram sa aklatan,
pagkukuwento, pagsulat ng tula at
kuwento
Nagagamit ang pang-abay at pang-
uri sa paglalarawan F5WG-IIId-e-9
Gamit ng pang-abay at pang-uri sa
paglalarawan
CG p.71
Hiyas sa Wika 5 ph. 159-162
Strips,Manila paper,pentel
pen,larawan, Tsart
Isulat sa bawat bahagi nito ang
WEDNESDAY
Naipamamalas ang
pagpapahalaga at ksanayan sa
paggamit ng wika sa
komunikasyon at pagbasa ng
iba’t ibang uri ng panitikan
Napahahalagan ang wika at
panitikan sa pamamagitan ng
pagsali sa usapan at talakayan,
paghiram sa aklatan,
pagkukuwento, pagsulat ng tula
at kuwento
Nakagagawa ng isang timeline
batay sa nabasang kasaysayan
F5PB-Ie-18
Paggawa ng isang timeline batay
sa nabasang kasaysayan
CG p.71
http://
economicsmrfab.blogspot.com/
2012/07/learning-strand-
naipapamalas-ng-mga-mag.htm
Tsart, Metacards
1.Pagsasanay :
THURSDAY FRIDAY
Naipamamalas ang
pagpapahalaga at ksanayan
sa paggamit ng wika sa
komunikasyon at pagbasa ng
iba’t ibang uri ng panitikan
Napahahalagan ang wika at
panitikan sa pamamagitan ng
pagsali sa usapan at
talakayan, paghiram sa
aklatan, pagkukuwento,
pagsulat ng tula at kuwento
Nakasusulat ng idiniktang
liham ayon sa tamang anyo at
ayos F5PU-III e-2.8
Pagsulat ng idiniktang liham
CG p.71
Hiyas sa Wika 5 p 52-59
Flashcards, Metacards
1.Pagsasanay :
at/o pagsisimula ng bagong aralin
B.Paghahabi sa layunin ng aralin
C.Pag-uugnay ng mga halimbawa
sa bagong ralin
D.Pagtalakay ng bagong konspto at
paglalahad ng bagong kasanayan
#1
bawat pangungusap. Bilugan ang
Pang-uri at salungguhitan ang
pang-abay.
1.Sariwa ang mga gulay.
2.Talagang napakalaki ng bahang
idinulot ng bagyo.
3.Dumanas tayo noon ng
kalamidad.
4.Tahimik ang nayon.
5.Simple ang mga kahilingan ng
mga bata.
Ipakita ang larawan ng gagamba
Itanong. Ano ang ginagawa ninyo
kapag nakakita kayo ng isang
gagamba? Dapat ba natin patayin
ang mga gagamba?
Ikukwento ng guro ang Alamat ng
isang Gagamba.
Ilahad ang dalawang klase ng
pahayagan.
mga dapat tandaan sa pagsunod sa
panuto
Ilarawan ang mga sumusunod
Itanong: Ilarawan ang tahanang
ito. Ano-ano ang mga ginagawa mo
sa tahanan? Ipagawa sa
pamamagitan ng pagkilos ang
sagot sa tanong.Paano ninyo
isinagawa ang kilos?
Ipabasa ang kwentong “ ang Ati-
atihan sa Kalibo Aklan “ Hiyas sa
Wika ph. 159
Magkaroon ng pagbabaybay ng
sampung salita, padikta itong
ibigay sa mga bata.
2.Balik-aral :
Kailan ginagamit ang pang-abay
at kailan ginagamit ang pang-
uri ?
Humanap ng kapareha. Ang
magkapareha ay mag-iisip kung
anu-anong mahalagang
kaganapan noong nakalipas na
taon at ilagay nila ito sa isang
hagdan batay sa pagkakasunod-
sunod na pangyayari sa loob ng
isang taon
Original File Submitted and
Formatted by DepEd Club
Member - visit depedclub.com
for more
Hatiin ang klase sa apat na
pangkat at bawat pangkat ay
babasahin ang isang ekonomista
na nakalaan sa bawat
pangkat .Isa-isahin ang kanilang
kontribusyon; at suriin sa
kalakasan at kahinaan ng
kanilang mga pag-aaral bilang
bahagi ng iskolaring pag-aaral. At
gumawa ng isang timeline ayon
sa pagkakasunod-sunod ng
kanilang kontribusyon
Anu-anong mahahalagang
pangyayari ang naganap sa
kasaysayan ng mga ekonomista ?
Ano nagging kahinaan nila at
Sumulat ng isang
pangungusap tungkol sa
iyong kaibigan.
2.Balik-aral:
Ano ang dapat tandaan kapag
gumagawa nang isang
timeline nang kasaysayan?
Pangkatin ang klase at hayan
ang bawat pangkat ay Isaayos
ang mga jumble letters.
1.Antmupaha
2.Tingba nimupala
3.Takawan ng amhli
4.Tingba kaswapang
5.agdal
Anu-anong paraan ang pwede
natin gawin upang
magkaroon tayo patuloy na
ugnayan sa ating mga
kaibigan/kamg-anak lalo na
nong unang panahon?
Ilahad ang bawat bahagi nang
sulat.
1.pamuhatan - nkikita ang
address ng sumulat gayon din

E.Pagtalakay ng bagong konsepto
at paglalahad ng bagong kasanayan
#2
F.Paglinang na Kabihasaan
.Sagutin ang sumusunod na mga
tanong tungkol sa seleksyon:
Anong uri ng babasahin amg iyong
binasa?
Sinu-sino ang mga tauhan sa
kwento? Ilarawan ang
pangunahing tauhan.
Anu-anong magagandang
katangian ang taglay ni Amba?
Ano naman ang ugali niyang
kailangan niyang baguhin ?
2.Ibigay ang dalawang uri ng
pahayagan?
Ano ang pagkakaiba at
pagkakatulad ng dalawang klase
ng pahayagan?
.Hatiin ang klase sa apat na
pangkat at ibigay ang seksiyon o
bahagi ng pahayagang babasahin
kung nais malaman ang tungkol sa
mga sumusunod :
Halimbawa : Malaking sakuna sa
dagat na naganap nang nakaraang
araw.
Sagot : Unang pahina o
pangunahing balia
1.Ibig mong malaman kung ano
ang ipinalalabas na pelikula sa
paborito mong sinehan.
2.Nais mong malaman ang
palagay ng editor sa mahalagang
isyu.
3.Mahilig kang sumagot sa
Kailan ginugunita ng mga
naninirahan sa Aklan ang
pagkakasundo ng mga Ati o Ita at
mga Malayo?
Ano ang masasabi mo sa mga
Malayo?
Paano nila ipinagdiwang ng mga Ati
at Malayo ang kanilang
pagkakasundo?
Paano sumayaw ang mga Ati-
atihan?
Ano ang masasabi mo sa kanilang
kasuotan?
Ipatala sa pisara ang bawat sagot.
Ano-anong salita ang naglalarawan
kung paano?kailan
Taon-taon Masaya
magaling
Ano-anong salita ang naglalarawan
sa pangngalan?
Kasuotan
Malayo
Ano ang tawag sa mga salitang ito?
kalakasan nila?
Sino sa inyo ang mayroon
kakilalang ekonomista ? Ano ba
ang naitulong nila sa pag-unlad
nang ating bayan ?
Ibigay ang timeline ng buhay ni
Alfred Marshall at Leon Walras
isulat ang mahahalagang
pangyayari sa isang fish bone
Igawa ng timeline ang mga
nagawa ni Adam Smith sa
pamamagitan ng pagkuha sa
mahahalagang pangyayari at
ilagay ito sa isang halaman
ang petsa.
2. bating panimula -
pambungad na pagbati sa
sinusulatan.
3. katawan ng Liham- dito
isinasaad ng sumulat ang
dahilan ng kaniyang pagsulat
4. bating pangwakas-
pamamaalam ng sumulat
5. lagda- pangalan ng sumulat
Anu-ano ang mga bahagi ng
liham?
Ano ang tamang ayos nito?
Gawin ninyo:
Kumuha ng kapareha at pag-
usapan ninyo ang kahulugan
ng mga daglat na ginagamit
sa liham.
Pagtambalin ninyo mula sa
hanay A hanapin sa hanay B
 krosword.
4.Ibig mong malaman ang
horoscope mo para sa araw na
ito.
5.Ibig mong malaman ang mga
opinion at kuru-kuro ng ilang tao
sa mga isyu at pangyayaring
nagaganap.
6.Ibig mong malaman kung aling
koponan sa basketball ang
maglalaban kinagabihan.
7.Naghahanap ang pamilya ninyo
ng mabibiling lote at bahay.
8.Makikibalita ka sa mga
nangyayari sa mga kalapit nating
bansa sa Asya.
9.Sinusubaybayan mo ang halaga
ng piso laban sa dolyar.
10.Interesado ka sa buhay-buhay
ng mga taong kilala sa lipunan.
11.Ibig mong malaman ang
desisyon ng pangulo sa
kasalukuyang krisis.
12.Naghahanap ka ng magandang
palabas sa telebisyon ngayong
araw
G.Paglalapat ng aralin sa Sumulat ng isang maikling Pangkatang gawain Kumuha ng kapareha at gumawa Gawin mo
pangaraw-araw na buhay editorial batay sa kasalukuyang Magtala ng angkop na pang-uri at ng timeline ang pitong araw na Iwasto ang pagkakasulat ng
isyung ppampaaralan sa pang-abay sa mga sumusunod na ginawa nang Panginoon ang mga sumusunod:
1.Samahan o klub larawan sanlibutan. Ibigay ang mga 1.112 rizal st., binan laguna
2.Mga proyektong pambata mahahalagang pangyayari sa agosto 12, 2016-05-19
3.Mga proyektong para sa bawat araw 2.mahal kong rhonie
pagbibigay ng donasyon 3.nagmamahal
4.mark
5.ang iyong pinsan
H.Paglalahat ng aralin
I.Pagtataya ng aralin
J.Karagdagang Gawain para sa
takdang aralin at remediation
V.MGA TALA
VI.PAGNINILAY
A.Bilang ng mag-aaral na nakauha ng
80% sa pagtatayao.
B.Bilang ng mag-aaralna
nangangailangan ng iba pang Gawain
para sa remediation
Sa iyong palagay, totoo bang
mangyayari ang ganon sa buhay
ng tao?Sa iyong palagay, ang
alamat ba ay nakakatulong ba sa
batang tulad mo sa pagtuturo ng
mabuting asal ? Bakit?
Gumawa ng isang maikling buod
tungkol sa Alamat ng Gagamba
Magsaliksik tungkol sa tamang
paggamit ng pang-abay at pang-
uri.
___Lesson carried. Move on to the
next objective.
___Lesson not carried.
_____% of the pupils got 80%
mastery
___Pupils did not find difficulties in
answering their lesson.
___Pupils found difficulties in
answering their lesson.
___Pupils did not enjoy the lesson
because of lack of knowledge, skills
and interest about the lesson.
___Pupils were interested on the
lesson, despite of some difficulties
Ano ang pang-uri?
Ano ang pang-abay?
Isulat kung pang-uri o pang-abay
ang gamit ng mga salitang may
salungguhit.
1. Matibay ang lubid na ginamit ni
Ambo.
2. Mahusay sumalo ng bola si Jose.
3. Masayang naglaro ang mga bata.
4. Mapalad ang mga batang
Pilipino.
5. Malakas ang ulan kagabi.
Bumuo ng limang pangungusap
gamit ang pang-uri at pang-abay.
Isulat ito sa isang buong papel.
___Lesson carried. Move on to the
next objective.
___Lesson not carried.
_____% of the pupils got 80% mastery
___Pupils did not find difficulties in
answering their lesson.
___Pupils found difficulties in
answering their lesson.
___Pupils did not enjoy the lesson
because of lack of knowledge, skills
and interest about the lesson.
___Pupils were interested on the
lesson, despite of some difficulties
Ano ang pinagbatayan ninyo sa
paggawa ng isang timeline? Bakit
mahalaga na tama ang
pagkakasunod-sunod ng mga
pangyayari ?
Kunin ang mahahalagang
pangyayari nang buhay ni Dr Jose
Rizal at gumawa nang timeline
tungkol dito.
Magsaliksik ng mga
mahahalagang pangyayari sa
ating bansa sa loob ng isag taon
at gawan ito ng timeline
___Lesson carried. Move on to the
next objective.
___Lesson not carried.
_____% of the pupils got 80%
mastery
___Pupils did not find difficulties in
answering their lesson.
___Pupils found difficulties in
answering their lesson.
___Pupils did not enjoy the lesson
because of lack of knowledge, skills
and interest about the lesson.
___Pupils were interested on the
lesson, despite of some difficulties
Ano ang natutunan ninyo sa
araw na ito?
Babasahin ng guro ang mga
bahagi ng liham at isaayos
ang liham- pangkaibigan sa
espasyo. Lagyan ng wastong
bantas
Gumawa ng liham para sa
iyong kaibigang hindi
nakadalo sa iyong kaarawan.
Gamitin ang mga tamang
bantas .
___Lesson carried. Move on to
the next objective.
___Lesson not carried.
_____% of the pupils got 80%
mastery
___Pupils did not find difficulties
in answering their lesson.
___Pupils found difficulties in
answering their lesson.
___Pupils did not enjoy the
lesson because of lack of
knowledge, skills and interest
about the lesson.
___Pupils were interested on

C.Nakatulong ba ang remedial? Bilang
ng mag-aaral na nakaunawa sa aralin.
D.Bilang ng mag-aaral na
magpapatuloy sa remediation
GRADES 1 to 12
DAILY LESSON LOG
I.OBJECTIVES
A.Content Standards
B.Performance Standards
C.Learning Competencies/Objectives
II.CONTENT
III.LEARNING RESOURCES
A.References
1.Teacher’s Guide pages
2.Learners’s Materials pages
encountered in answering the encountered in answering the encountered in answering the the lesson, despite of some
questions asked by the teacher. questions asked by the teacher. questions asked by the teacher. difficulties encountered in
___Pupils mastered the lesson ___Pupils mastered the lesson despite ___Pupils mastered the lesson answering the questions asked
despite of limited resources used by of limited resources used by the despite of limited resources used by by the teacher.
the teacher. teacher. the teacher. ___Pupils mastered the lesson
___Majority of the pupils finished ___Majority of the pupils finished their ___Majority of the pupils finished despite of limited resources used
their work on time. work on time. their work on time. by the teacher.
___Some pupils did not finish their ___Some pupils did not finish their ___Some pupils did not finish their ___Majority of the pupils
work on time due to unnecessary work on time due to unnecessary work on time due to unnecessary finished their work on time.
behavior. behavior. behavior. ___Some pupils did not finish
their work on time due to
unnecessary behavior.
___ of Learners who earned 80% ___ of Learners who earned 80% above ___ of Learners who earned 80% ___ of Learners who earned 80%
above above above
___ of Learners who require ___ of Learners who require additional ___ of Learners who require ___ of Learners who require
additional activities for remediation activities for remediation additional activities for remediation additional activities for
remediation
School: TIAONG ELEMENTARY SCHOOL Grade Level: V
Teacher: MARIBEL C. SALINAS Learning Area: MATHEMATICS
Teaching Dates and
Time: DECEMBER 3-7,2018 (WEEK 6) Quarter: 3RD QUARTER
MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY
The learner is expected to demonstrate understanding of circles
The learner is able to describe construct circles
Draws circles with different radii using Visualizes and describes solid figures Visualizes and describes solid figures Makes models of different solid
a compass Code Page: M5GE-IIIe Code: M5GE-IIIe-25 figures; cube, prism and pyramid
Code: M5GE-IIIe-24, using
plane figures
Code: M5GE-IIIe-26
Drawing circles with different radii Visualizing and describing solid figures Visualizing and describing solid Making Models of Different Solid
using a compass figures Figures; Cube, Prism and
Pyramid Using Plane Figures
CG p. 62 CG p. 62 CG p. 62 CG p. 62
3.Textbook pages 21st Century Mathematics 6, p.216
4.Additional materials from learning
resource (LR) portal
B.Other Learning Resource Compass, 5 pcs. String with the same
length
IV.PROCEDURES
A.Reviewing previous lesson or presenting 1. Drill
the new lesson Directions: Name the parts of the
circle.
2. Review
Directions: Identify the terms related
to a circle being described.
__________1. A segment joining two
points of the circle
__________ 2. A segment joining the
center and any point
of the circle
__________3. An arc whose degree
measures less than180
__________4. A chord that passes
through the center
__________5. It names the circle
B.Establishing a purpose for the lesson We know how to use a ruler to draw
segments of a given length and how to
use a protractor to draw angles of a
given measure.
Today we are going to draw circles
with different radii
C.Presenting Examples/ instances of the new Strategy: Activity Based (3 As – Act,
lesson Analyze, Apply)
21st Century Mathematics 5 pp.300-302 21st Century mathematics 5, pages
300-302
https://www.youtube.com/watch? BEAM LG Grade. 5 Geometry/DLP
v=2cg-Uc556-Q Gr. 5 Module 46
flash cards, cut outs, illustrations, video Real objects, PowerPoint Cartolina, pair of scissors, paste,
presentation presentation, spatial figures flash cards, spatial figures, and
used folders
1. Drill (Conduct a drill on 4. Drill on solving for 4. Drill
identifying different kinds of perimeter and area. Solving for the perimeter/area of
polygons Game: plane figures.
2. Review: (Review on spatial Mechanics: Traveling Game
and plane figures) 1. Divide the class into 4 groups. 4. Review
Teacher will flash cards of 2. Teacher provides an illustration Identifying Spatial Figures
different figures. Say the board for each group. What are the different spatial
phrase I have a 3. Teacher flashes pictures of plane figures?
figures with given measurements Give examples of real objects that
pen if the figure is flat and I
of sides. are models of spatial
have an apple if the figure is
4. The first pupil from each group figures.
not flat. solves for the perimeter and area of
the given figure. He/she writes the
answer on the illustration board
provided for each group.
5. The first to give the correct
answers (with the proper label) and
raises his/her board first, gets 2
points.
6. Continue the game until everyone
in the column has participated.
7. The group with the most number
of point wins.
2. Review: Identifying Spatial Figures
What are the different spatial
figures?
Give examples of real objects that
are models of spatial figures.
Strategy 1: Play the Concentration Game Show different spatial figures like the 1) Group the pupils into Learning
 Teacher prepares 12 cards consecutively numbered with cone, cube, rectangular prism, Barkadas
illustrations at the back. cylinder, sphere and pyramid. Ask 2) Provide each group pieces of
 Teacher divides the class into three groups of five. the pupils to name them. Let them used folders, pair of scissors,
 The first player of each group will choose 5 numbers which he give / count the number of edges, and pastes
thinks has illustrations of 5 solid figures. faces and vertices. 3) Let them make some spatial
 Teacher will open the cards to see if the answers are all correct. figures out of these materials.
 When the answer is incorrect , other groups may steal the chance 4) The first to make 3 will be
To answer. declared winner
 The first group to get the most number of point wins.
Strategy: Scaffold-Knowledge Present a paper robot whose parts Present the lesson through this
Information ( 4 A’s Activity) are made up of spatial figures. Ask activity:
 Procedure
 Group the class into 5.
 Give each group a string.
 Each group will chose one
representative to stand in front of
them holding one end of the string.
 Then, let another member walk
holding the other end of the string
around to form a circle, placing other
members evenly on the imaginary
distance around the circle
D.Discussing new concepts and practicing What figure is formed?
new skills #1 What does the pupil in the middle
represent?
E.Discussing new concepts and practicing
new skills #2
F.Developing Mastery A compass is used to draw circles or
parts of a circle called arcs.
On our activity, which is considered
the compass?
We are going to draw a circle with a
center at A and radius of 2
centimeters.
First, set up compass to an opening of
Activitv (Build on students ideas)
Analysis (Make thinking visible)
Abstraction (Encourage listening to
others
Application- Promote autonomy /life
long learning)
Present a video song : 3D Shapes I
Know (solid shapes song- including
sphere, cylinder, cube, cone, and
pyramid)
Reference:
https://www.youtube.com/watch?
v=2cg-Uc556-Q
What is the song about?
What kind of figures were mentioned
on the song?
How are they common?
 How did you find the activity?
 How did you visualize spatial figures?
 Were you able to differentiate spatial
figures correctly?
 Did you identify the common
characteristics of spatial
figures?
Activity: ThinkingSkills (Recall, Model,
Familiarize and Decide-RFMD
Activity)
 Divide the class into 5 groups.
 Recall the Video presentation
 Model: Ask them to Illustrate and
name at least three solid figures that
they have watched from the video.
them to identify the spatial figures
represented by each part by
completing the table below.
What are the different spatial figures
that you can see in the robot?
How can you describe the
characteristics of each figure?
Provide nets of cube, rectangular
prism, pyramid and cylinder for
the pupils to assemble .
Example:
What kind of spatial figure have you
formed?
More exercises:
Directions: Show real objects and let
the pupils identify the
spatial figure they represent. Give
the number of sides,
edges and vertices.
1. ball 5. Tent
2. globe 6. Dice
3. funnel 7. Ice cream cone
4. test tube 8. Tin can
Strategy: Direct Instruction
Activity: TGA ( Tell, Guide, Act )
Tell
Ask a volunteer pupil to come in
front. Another pupil will blindfold
him/her. Allow the blindfolded pupil
to hold a spatial figure.
Guide
a. Call the winner.
1) Let them show their finished
products to the class.
2) Have them describe each and
identify its part.
b. Call the 2nd placer.
1) Let them show the spatial
figures they made that are
different from the first group.
2) Have them describe each and
identify its part.
c. Do the same with the other
group.
VALUING: Did you make use of
your materials wisely?
How? What are things you have
that can still be
Recycled? Why? In what way can
you recycle them?
Strategy: Think-Pair-Share
Matching Game
1) Blindfold a volunteer pupil.
2) Let him/her hold a spatial
figure.
3) Let him/her identify and
describe it.
Strategy: Group Activity
1) Divide the class into group of
3s.
2) Each group will be given used
folders
3) Used folders will be used by
each group in making
spatial figure assigned to them.

G.Finding Parctical application of concepts
and skills in daily living
H.Making generalization and abstraction
about the lesson
I.Evaluating learning
2 cm.
Second, draw point A with a pencil.
Next, place the point of the compass
on A. Rotate the compass to draw the
circle.
We now have a circle A.
Let us put some radii.
From the center, draw a segment to
any part of the circle.
Let the pupils perform the activity
repeatedly until they can draw their
own circle.
Directions: Draw a circle using a
compass with 8 radii.
How can you draw a circle with
different radii?
Directions: Draw circle C with 5 radii
using a compass
 Familiarize the figure by completing
the chart.
 Decide whether the answer is correct
by completing the table with the
correct description on illustrations
made.
 Make a yell as a sign that they have
finish the activity
a) Use of Real Situation Problem
1) With the teacher’s supervision, aloud
pupils to roam around the
classroom.
2) Let them observe their surroundings
and jot down the different spatial
figures they see.
3) Afterwards they go back to the
classroom and share what they have
listed on paper
4) Ask them to tabulate their answers.
What are the different spatial figures.
Describe each one.
What are their common
characteristics?
Give examples of real life objects that
represent each spatial figure.
Directions: Write true or false. If the
statement is false draw the
correct solid figure described.
Direct the pupil to feel the object
firmly to be able to determine
the number of faces, edges and
vertices.
Can you describe the figure?
How many faces, edges and vertices
are there?
Act
Let the pupil draw what he/she felt
on the figure on the board.
Continue the activity using more
figures.
Group pupils in 4’s
Approach: Inquiry Based
Approach
Strategy: Practical Inquiry
Model
Activity: AICDR
Ask: What are the different
spatial figures inside and outside
the classroom?
Investigate: Bring the
pupils outside the classroom and let
them observe and jot down the
different spatial figures they see.
Create: Let them tabulate
the answers by making this table
Discuss: The pupils will be
given time to share what they
have listed. What were the
different spatial figures
that you saw?
What are their
characteristics?
Reflect: Why is it important
to be aware of the different
Spatial figures that you see
and experience through
the environment
What are the different spatial
figures?
Describe each.
Give examples of real life objects that
represent each spatial
figure?
Directions: Complete the table below.
Spatial Fig Illus # of
faces
Group 1 – Cube
Group 2 – Prism
Group 3 – Pyramid
Directions: Match Column A with
Column B
A B
____ The base is a polygon and
4) rectangular prism
___2) A spatial figure with a pol
gonal base whose edges y meet
a common vertex
b) cone
c) pyramid
. d) cylinder
___3) A spatial figure having a
circular base and one vertex.
e) triangular prism
4) A spatial figure with a parallel
congruent faces called bases and
the other faces are
parallelograms.
5) A spatial figure with 2 circular
bases,
no edge, and no vertex.
How do we make models of solid
figures; cube, prism and
pyramid using plane figures?
Directions: Using cartolina make
No.of no. of models of solid figures listed
edges vertices below.

J.additional activities for application or
remediation
V.REMARKS
VI.REFLECTION
A.No. of learners who earned 80% in the
evaluation
B.No.of learners who require additional
activities for remediation
C.Did the remedial work? No.of learners
who have caught up with the lesson
D.No. of learners who continue to require
remediation
Directions: Draw circles E and A with a
5 radii each on your
notebook.
___Lesson carried. Move on to the next
objective.
___Lesson not carried.
_____% of the pupils got 80% mastery
___Pupils did not find difficulties in
answering their lesson.
___Pupils found difficulties in answering
their lesson.
___Pupils did not enjoy the lesson because
of lack of knowledge, skills and interest
about the lesson.
___Pupils were interested on the lesson,
despite of some difficulties encountered in
answering the questions asked by the
teacher.
___Pupils mastered the lesson despite of
limited resources used by the teacher.
___Majority of the pupils finished their
work on time.
___Some pupils did not finish their work on
time due to unnecessary behavior.
___ of Learners who earned 80% above
___ of Learners who require additional
activities for remediation
1) A rectangular prism has six faces.
2) A triangular prism has six faces.
3) A sphere has no edge.
4) The edges of a cube are equal.
5) The two bases of a cylinder are
circular.
Ask the pupils to identify the solid
figures represented in body parts of the
robot illustrated below.
___Lesson carried. Move on to the next
objective.
___Lesson not carried.
_____% of the pupils got 80% mastery
___Pupils did not find difficulties in
answering their lesson.
___Pupils found difficulties in answering
their lesson.
___Pupils did not enjoy the lesson because
of lack of knowledge, skills and interest
about the lesson.
___Pupils were interested on the lesson,
despite of some difficulties encountered in
answering the questions asked by the
teacher.
___Pupils mastered the lesson despite of
limited resources used by the teacher.
___Majority of the pupils finished their work
on time.
___Some pupils did not finish their work on
time due to unnecessary behavior.
___ of Learners who earned 80% above
___ of Learners who require additional
activities for remediation
Cube
Sphere
cylinder
cone
pyramid
Directions: Cut out pictures of
objects from newspapers or
magazines that are models of spatial
figures. Describe each
___Lesson carried. Move on to the next
objective.
___Lesson not carried.
_____% of the pupils got 80% mastery
___Pupils did not find difficulties in
answering their lesson.
___Pupils found difficulties in answering
their lesson.
___Pupils did not enjoy the lesson
because of lack of knowledge, skills and
interest about the lesson.
___Pupils were interested on the lesson,
despite of some difficulties encountered
in answering the questions asked by the
teacher.
___Pupils mastered the lesson despite of
limited resources used by the teacher.
___Majority of the pupils finished their
work on time.
___Some pupils did not finish their work
on time due to unnecessary behavior.
___ of Learners who earned 80% above
___ of Learners who require additional
activities for remediation
1. Cube
2. Rectangular prism
3. Rectangular pyramid
Cut out pictures of objects from
newspapers or magazines that
are
models of spatial figures then
make your own models out of
used
folders.
___Lesson carried. Move on to the
next objective.
___Lesson not carried.
_____% of the pupils got 80%
mastery
___Pupils did not find difficulties in
answering their lesson.
___Pupils found difficulties in
answering their lesson.
___Pupils did not enjoy the lesson
because of lack of knowledge, skills
and interest about the lesson.
___Pupils were interested on the
lesson, despite of some difficulties
encountered in answering the
questions asked by the teacher.
___Pupils mastered the lesson
despite of limited resources used by
the teacher.
___Majority of the pupils finished
their work on time.
___Some pupils did not finish their
work on time due to unnecessary
behavior.
___ of Learners who earned 80%
above
___ of Learners who require
additional activities for remediation