School: COMMONAL ELEMENTARY SCHOOL
GRADES 1 to 12
DAILY LESSON LOG
WEEK 10
I.LAYUNIN
A.Pamantayang Pangnilalaman
B.Pamantayan sa Pagganap
C.Mga Kasanayan sa Pagkatuto
II.NILALAMAN
A.Sanggunian
1.Mga pahina sa Gabay ng Guro
2.Mga pahina sa kagamitang pang-mag-aaral
3.Mga pahina sa teksbuk
4.Karagdagang kagamitan mula sa portal ng
Learning Resource
B.Iba pang kagamitang panturo
IV.PROCEDURES
A.Balik-aral sa nakaraang aralin at/o
pagsisimula ng bagong aralin
Teacher:
Teaching Dates and
Time:
MONDAY 1/23/23
1. Natutukoy ang mga tuntuning
pangkalusugan at pangkaligtasan sa
sa paghahanda at paguluto ng pagkain.
2. Naisasagawa ang mga tuntuning
pangkalusugan at pangkaligtasan
sa paghahanda at pagluuto ng pagkain
3. Napahahalagahan ang mga tuntuning
pangkalusugan at
pangkaligtasan sa paghahanda at
pagluluto ng pagkain
Sa araling ito matutukoy ng mga mag-
aaral ang mga tuntuning pangkalusugan
at pangkaligtasan kaugalian sa
paghahanda at pagluluto ng
pagkain
Makabuluhang Gawaing Pantahanan at
Pangkabuhayan
pp.221.Edukasyong Pantahanan at
Pangkabuhayan pp.92-93
Tsart, mga larawan, mga kagamitan sa
paghahanda at
Pagluluto ng pagkain
1. Pagsasanay
Laro: Pahulaan. Ang tatlong lider ng
pangkat ay magpapahula
ng mga ginagawa sa paghahanda at
pagluluto ng pagkain sa
kusina.
a. Ano ang pinahulaan sa inyo ng bawat
lider ng pangkat?
b. Paano natin ito isinasagawa? Bakit?
Grade Level: V-MAALALAHANIN
MARISSA C. BACSA
JANUARY 23-27, 2023 (WEEK 10)
TUESDAY 1/24/23
1. Naipaliliwanag ang di paggamit ng mga
sangkap na may “Artificial food additives”sa
paghahanda at pagluluto ng pagkain. . 2.
Nasusunod ang mga tuntuning
pangkalusugan at pangkaligtasan sa
paghahanda at pagluluto ng pagkain
3. Napahahalagahan ang mga di paggamit ng
“ artificial food additives
Sa araling ito malalaman at
mapahahalagahan ng mga mag-aaral ang di
paggamit ng mga sangkap na may “artificial
food additives” sapaghahanda at pagluluto
ng pagkain.Makasunod sa mga tuntuning
pangkalusugan at pangkaligtasan sa
pagsasagawa nito
Makabuluhang Gawaing Pantahanan at
Pangkabuhayan pp. 85-88
(http://bandera.inquirer.net/19957/sangkap
sa pagkain-nakamamatay
Additives”, Laptop, DLP, Powerpoint
Gumawa ng maikling iskit na may kaugnayan
sa pagkaing ipinapatalastas ipinapatalastas
sa telebisyon.Isagawa ito sa 3 minuto (Bawat
pangkat)
a. Ano-ano ang mga patalastas na ipinakita
sa iskit ng Pangkat I, II at III?
b. Ano-ano ang kalimitang ipinapakilala sa
patalastas nila?
c. Bakit kailangang maipakilala ito sa mga
Learning Area: EPP
Quarter: 2ND QUARTER
WEDNESDAY 1/25/23 THURSDAY 1/26/23 FRIDAY 1/27/23
1.Naipaliliwanag ang mga dapat tandaan/ mga Ikalawang Markahang Pagsusulit
alituntunin sa paghahanda at paghahain ng
pagkain. (Principles of Table Setting)
2. Naisasagawa ang mga alituntunin sa
Paghahanda at Paghahain ng pagkain.
(Principles of Table Setting)
3. Napahahalagahan ang mga dapat tandaan/
mga alituntunin sa paghahanda ng mesa at
paghahain. (Principles of Table Setting)
Sa araling ito, malalaman at maisasagawa ng
mga mag aaral ang mga dapat tandaan/ mga
alituntunin sa paghahanda at paghahain ng
pagkain. (Principles of Table Setting
Makabuluhang Gawaing Pantahanan at
Pangkabuhayan, pp 102-104
Edukasyong Pantahanan at Pangkabuhayan
pp. 106-111
Tsart ng mga Alituntunin sa Paghahanda at
Paghahain, Kagamitan sa Paghahain
Laptop, LCD, Larawan ng Pagkain, Manila
Paper, Pentel pen
Suriin ang bawat kahon. Punan ng angkop na
titik ang bawat puwang upang makabuo ng
mga salita.
2. Panimulang Pagtatasa:
a. Tumutulong ba kayo sa paghahain ng
pagkain sa araw- araw? Ipaliwanag ang mga
paraan.
b. Sino ang kalimitang nagluluto at naghahain
ng pagkain sa mesa?
 a. Ano ano ang mga dapat gawin sa manunuod? c. Saan mo inilalagay ang nilutong pagkaing
paghahanda at pagluluto ng d. Saan kalimitang ginagamit ang mga may sabaw?
pagkain? produktong kanilang ipinakilala? d. Gumagamit ba kayo ng kutsara at tinidor sa
b. Paano ang wastong paghawak ng e. Mahalaga ba na gumamit ng mga sangkap paghahain at kapag kumakain? Bakit?
kutsilyo kung magbabalat ng na ito sa pagluluto? Bakit?
pagkain?
c. Paano magiging madali ang paglilinis ng
mesang pinaggawaan?
3. Balik- aral
Pagpili ng limang bata upang isakilos ang
mga pangkalusugan
at pangkaligtasan sa paghahanda at
pagluluto ng pagkain.
( Pantomime )
B.Paghahabi sa layunin ng aralin Pagpapakita ng larawan o video clip ng Pipili ng limang mag-aaral na mag-aayos ng
Magpakita ng larawan ng paghahanda at dalawang nanay na nagluluto ng pagkain hapag-kainan. Matapos nito, tatawag ng
pagluluto ng pagkain A. Nanay na di gumagamit ng kamag-aaral upang ipakita ang wastong pag-
“artificial food additives upo at pagtayo sa harap ng hapag kainan.
a. Ipaliwanag ang ginawa ng limang mag-aral?
b. Ihambing ang paraan ng pag-upo at
pagtayo sa harap ng hapag kainan.

B. Nanay na gumagamit ng “artificial

food additives”

C.Pag-uugnay ng mga halimbawa sa bagong 1. Gawain 1. Gawain:

ralin Pangkatang Gawain Roleta ng Karunungan
Unang Pangkat – ( Dula-dulaan ) Tungkol Ipaikot ang roleta. Kung saang bilang huminto,
sa Pangkaligtasan bubunot ang lider ng bawat pangkat ng paksa
Ikalawang Pangkat – ( Pagbuo ng na kanilang isasagawa mula sa isang kahon.
Patalastas) Tungkol sa Ang Pakas ay ukol sa pag-sasayos ng hapag-
Pangkalusugan kainan
Ikatlong Pangkat – (Jazz Chant) Tungkol sa 2.1 Pagtatalakay sa mga Natapos na Gawain
Paghahanda ng Pag-uulat/ Pagsasagawa ng awtput ng bawat
Pagkain 2. Pagsusuri: pangkat.
a. Ano ang naramdaman ninyo habang
isinasagawa ang inyong gawain?
b. Paano ninyo ito isinagawa?
c. Ano-ano ang mga dapat tandaan/
alituntunin sa paghahanda at paghahain sa
mesa?
d. Ano ang smorgasboard?
e. Saan dapat ilagay ang plato, kutsara at

D.Pagtalakay ng bagong konspto at paglalahad
ng bagong kasanayan #1
2.1 Pagtalakay batay sa isinagawang
gawain ng bawat pangkat.
a. Ano ang inyong naramdaman habang
inyong isinasagawa ang
inyong gawain?
b. Ano-ano ang mga tuntunin sa
pangkaligtasan at pangkalusugan sa
paghahanda at pagluluto ng pagkain?
c. Dapat ba nating sundin ang mga
alituntuning ito? Bakit?
Pangkatang Gawain
Bawat pangkat ay bubuo ng iba’t-ibang
graphic organizer sa pagsasagawa ng
kanilang gawain sa manila paper.
Unang Pangkat- Network Tree
Mga Kabutihang Dulot ng Di Paggamit ng
mga Sangkap na may “Artificial Food
Addittives” sa Paghahanda at Pagluluto ng
Pagkain
Mga Kabutihang Dulot ng Di Paggamit ng
mga Sangkap na may “Artificial Food
Additives” sa Paghahanda at Pagluluto ng
Pagkain
Ikalawang Pangkat- Discussin Web
Tuntuning Pangkalusugan at Pangkaligtasan
sa di Paggamit ng mga Sangkap na may
Ärtificial food additives
Tuntuning Pagkalusuganat Pangkaligtasan sa
Di Pagggamit ng mga Sangkap na may
“Artficial Food Additives”
Ikatlong Pangkat- Cluster Organizer
placemat?
f. Bakit kailangang maging maingat sa
pagdudulot ng pagkain?
g. Aling paraan ng paghahain sa mesa na ang
lahat ng pagkain ay nakalagay sa mesa at ang
mga kakain ay kukuha na lamang ng nais na
kainin?
i. Ano-ano ang mga paraan ng paghahain ng
paghahanda ng mesa at paghahain ng pagkain
at iba pa?
Pag-aayos ng mga Kagamitan sa Bawat Cover
1. Ilagay ang nakatihayang plato sa gitna ng
cover na dalawa't kalahating sentimetro ang
layo sa dulo ng mesa o placemat.
2. Ilagay ang kutsilyo sa kanan ng pinggan
kahanay ang gilid ng pinggan na malapit sa
taong uupo. Ang talim nito ay ipaharap sa
pinggan.
3. Ilagay ang nakatihayang kutsara sa tabi ng
kutsilyo kahanay pa rin ang pinggan.
4. Ilagay ang kutsarita nang nakatihaya sa
kanan ng kutsara.
5. Ilagay ang tinidor sa kaliwa ng pinggan, ang
mga tulis ay nasa gawing itaas ng cover.
6. Ilagay ang serbilyeta sa kaliwa ng tinidor.
Maaaring ilagay din ito sa kaakit-akit na
paraan sa ibabaw ng pinggan.
7. Kung may kakaining tinapay, ilagay ang
lalagyan ng tinapay at mantikilya malapit sa
mga tulis ng tinidor.
8. Ilagay ang baso malapit sa dulong itaas ng
kutsilyo. Maaaring lagyan na ng tatlong- kapat
na bahaging tubig ang baso ilang minuto bago
kumain.
9. Ilagay ang tasang nakapatong sa platito sa
gawing kanan ng cover, katabi ang kutsarita.
Mga Paraan ng Paghahain sa Hapag-Kainan:
1. Smorgasboard - ang lahat ng pagkain ay
inihain at pinapakain hangga't gusto pang
kumain.
2. Russian style - ito'y pormal na pag-aayos ng
mesa. Ang bawat kakain ay bibigyan ng
pagkain at tuwing matatapos kumain ay
aalisin ang mga kinakain at papalitan ng
isusunod na dapat kainin.
3. Buffet style - ang lahat ng pagkain ay
nakahanda sa isang mesa at ang mga kakain
ang kukuha ng kanilang gustong kainin.
4. Family style o English style - ang mesa ay
nakaayos ayon sa bilang at dami ng kakain na
may nakalagay na placement at mga gamit sa
pagkain. Ang mga pagkain ay nasa gitna ng
mesa at maaaring abutin ng mga kakanin.
5. Individual cover - pag-aayos para sa isang
paghahain sa isang tao.

E. Pagtalakay ng bagong konsepto at
paglalahad ng bagong kasanayan #2
F.Paglinang na Kabihasaan
G.Paglalapat ng aralin sa pangaraw-araw na
buhay
H.Paglalahat ng aralin
Madali at magaan ang Gawain kung
susundin ang tamang mga
paraan ng paglilinis ng hapag-kainan at ng
pinaglutuan ng mga
Mahalagang panatilihin na malinis ang
mga kagamitan at
kasangkapan sa pagkain. Sundin ang mgaa
pangkaligtasan at
pangkalusugan sa paghahanda ng
pagkain.
Pagpapangkat ng mga bata sa tatlo
Unang Pangkat – ( Dula- dulaan) Tungkol
sa Pangkaligtasan sa p agluluto ng pagkain
Ikalawang Pangkat – ( Panel Discussion)
Tungkol sa pangkalusugan sa paghahanda
at pagluluto ng
pagkain
Ikatlong Pangkat
IntervieKahalapagsunpangkalusugan at
pangkaligtasan sa paghahanda at
pagluluto ng pagkain
Bakit mahalagang matutunan ang mga
alituntunin sa pangkaligtasan at
pangkalusugan sa paghahanda at
pagluluto ng pagkain?
Mga Tuntunin sa Pagsasaayos ng Pagkain ayon
sa Wastong Kagamitan
a. Ilagay ang plato nang nakatihaya sa gitna ng
placement na may isang pulgada
ang layo mula sa gilid nito.
b. Ihara pang kutsilyo sa plato sa tabi ng
kutsara at kutsarita. Ang baso ay ilagay sa
dulo ng itaas ng kutsilyo.
c. Ilagay ang tinidor sa kaliwa ng plato, katabi
ang serbilyeta.
d. Ilagay ang platito at tasa sa kanan sa tabi ng
kutsarita
e. Kung makakatabi ang aayusan ng bawat
hain ay kailangang bigyan ng sapat
na sapat na puwang ang mga pagitan upang
makakilos nang maluwag at maayos ang mga
kakain.
Pag-uulat ng bawat pangkat Pagtalakay sa paksa
a. Ano ang inyong naramadaman habang
isinasagawa ninyo ang pangkatang gawain?
b. Ano-ano ang mga tuntunin sa di paggamit
ng mga sangkap na may “Artificial Food
Additives” sa paghahanda at pagluluto ng
pagkain?
d. Ano ang kahalagahan ng di paggamit ng
mga sangkap na may may “Artificial Food
Additives” sa paghahanda at pagluluto ng
pagkain?
e. Paano natin maiiwasan ang paggamit nito
sa ating pang araw-araw na pagluluto ? at
iba pa.
Pangkatang Gawain: ( Collaborative Pangkatang Gawain
Approach ) Gamit ang inyong pangkat, isagawa ang
Unang Pangkat- Bumuo ng maikling tula ng sumusunod na gawain sa paghahain sa hapag-
kahalagahan ng kabutihang dulot ng hindi kainan
paggamit ng mga sangkap na may may Unang Pangkat- (Russian Style)
“Artificial Food Additives” sa paghahanda at Ikalawang Pangkat- ( Buffet Style)
pagluluto ng pagkain. Ikatlong Pangkat- ( Family Style or English
Ikalawang Pangkat- Pagbuo ng Jingle Style)
Mga Tuntuning Pangkalusugan at
Pangkaligtasan sa di Pagggamit ng mga
sangka na may “Artificial Food Additives” sa
Paghahanda at Pagluluto ng Pagkain
Ikatlong Pangkat- Pagbuo ng Slogan
Kahalagahan ng di Paggamit ng “Artificial
Food Additives” sa Pagluluto at Paghahanda
ng Pagkain
Mahalagang malaman ang kabutihang dulot Ilista sa pisara sa pisara ang mga alituntunin
ng di paggamit ng “Artificial food additives” sa paghahanda ng mesa at paghahain ng
sapagkat ito ay nakabubuti sa ating pagkain?
kalusugan. Nakatutulong ito upang
maiwasan ang pagkakaroon ng
sakit.Mabuting gumamit ng mga karaniwang
sangkap na makikita sa ating paligid na

I.Pagtataya ng aralin Panuto: Basahin ang sitwasyon.Piliin at
isulat ang titik ng tamang
sagot.
1. Ikaw ay pinaghuhugas ng Nanay mo ng
mga kagamitan na
ginamit sa paghahanda at pagluluto ng
mga pagkain.Anong
paraan ang dapat mong gawin upang
maaksaya ang tubig?
A. Maghugas ng mga kagamitan sa lababo
at isahod sa gripo.
B. Maghugas ng mga kagamitan at
gumamit ng palanggana
C. Maghugas ng mga kagamitan ng sabay-
sabay
D. Maghugas na lamang kahit saan
2. Si Rosa ay pinagtatalop ng papaya para
sa gagawing tinola. Ano
ang tamang paggamit ng kutsilyo sa
pagtatalop ?
A. Hawakan ang kutsilyo ng paharap sa
iyo.
B. Hawakan ang kutsilyo ng pabaligtad
C. Hawakan ang kutsilyo ng palayo sa iyo
D. Hawakan ang kutsilyo pababa sa iyo
3. Inutusan ka ng Nanay mo na
magluto.Ano ang dapat mong
gawin upang hindi malaglagan ng hibla ng
buhok ang iyong niluluto?
A. Ayusin ang buhok at maglagay ng hair
net
B. Gumamit ng ipit palamuti sa buhok
C. Maglagay ng laso sa buhok
D. Maglagay ng langis
4. Gumagawa ka sa kusina nang napansin
mong maraming kalat sa
ibabaw ng kalan. Ano ang dapat mong
gawin upang mapanatiling
malinis ang iyong kasuotan?
A. Magsuot ng kapote upang huwag
mabasa ang damit
B. Magsuot ng makikislap na damit upang
mapansin ka
C. Magsuot ng epron upang di marumihan
ang damit
D. Magsuot ng plastik upang di masayang
ang damit
5. Ang kapatid mong bunso ay kumuha ng
tubig sa pitsel upang siya
ay uminom, nang biglang natapon ang
tubig dahil nabitiwan niya
ito. Ano ang gagawin mo?
maaring gamitin tulad ng luya, star anis,
salay, bawang, sibuyas, dahon ng sampalok
at iba pa na nakakapagpalasa sa pagkain.
Panuto: Basahin ang sitwasyon. Piliin at Panuto: Pagtapat-tapatin ang hanay A sa
isulat ang titik ng tamang sagot. hanay B. Piliin at isulat ang titik ng tamang
1. Magluluto si Aling Maria ng nilagang sagot.
manok dahil ito ay paborito ng kanyang mga Hanay A Hanay B
anak. Anong mga sangkap ng pampalasa ang 1. Paraan ng paghahain na ang lahat
dapat niya gamitin sa pagluluto? A. Smorgasboard
A. Asin, Bawang, Sibuyas, Luya at Patis ng pagkain ay ipinapakain hangga’t
B. Chicken cubes at Magic sarap B. Russian Style
C. Sinigang na sampalok at sarsa gusto pang kumain
D. Vetsin at pork savor C. Individual cover
2. Maagang papasok si Edmond sa paaralan. 2. Lahat ng pagkain ay nakalagay sa
Kailangan niyang kumain ng almusal bago D. 2 ½ sentimetro
pumasok. Anong pagkain ang dapat sa Mesa at kukuha ng gusting kainin
kanya? E. Isang pulgada
A. Sinangag na kanin, itlog at mainit na 3. Layo ng pinggan kapag
tsokolat F. Baso
B. Tinapay, Corned beef at Tsaa inilalagay sa mesa G. Tinidor
C. Instant noodles at kap 4. Katabi ng serbilyeta kapag inilalagay
D. Kanin at Hotdog H. 2 sentimetro
3. Masama ang pakiramdam ni Mario dahil sa mesa.
siya’y nilalagnat. Anong pagkain ang 5. Pormal na pag-aayos ng mesa
nararapat sa kanya upang bumuti ang
kanyang pakiramdam?
A. Sopas Macaroni na may malunggay
B. Sopas Macaroni na binili sa fast food
C. Powdered Mushroom Soup
D. Instant Noodle Soup
4. Pagkatapos maglaro ng mga mag-aaral sa
Baitang 5 ay nakadama sila ng pagkauhaw.
Nagpunta sila sa kantina ng paaralan upang
bumili ng pamatid uhaw tulad ng palamig.
Alin kaya sa sumusunod ang pipiliin nila?
A. Palamig na ang sangkap na giinamit ay
gatas, asukal at buko ng niyog.
B. Palamig na kinulayan ng rosas, gatas at
asukal.
C. palamig na gawa sa powdered juice.
D. Palamig na nasa bote.
5. May mga tuntunin pangkaligtasan at
pangkalusugan sa di paggamit ng mga
sangkap na may “Artificial Food Additives” sa
paghahanda at pagluluto ng pagkain. Alin sa
mga sumusunod ang hindi kabilang?
A. Paggamit ng mga pampalasang sangkap
tulad ng sibuyas, bawang, star anise, salay,
dahon at bunga ng sampalok at iba pa.
B. Pagluluto ng pagkain sa pamamagitan ng
pagpapasingaw, pagbabanli at pagpapakulo.
C. Paggamit ng mga sangkap na gawa sa
“Artificial Food Additives”

J.Karagdagang Gawain para sa takdang aralin at
remediation
V.MGA TALA
VI.PAGNINILAY
A.Bilang ng mag-aaral na nakauha ng 80% sa
pagtatayao.
B.Bilang ng mag-aaralna nangangailangan ng
iba pang Gawain para sa remediation
C.Nakatulong ba ang remedial? Bilang ng mag-
aaral na nakaunawa sa aralin.
D.Bilang ng mag-aaral na magpapatuloy sa
remediation
E.Alin sa mga estratehiyang pagtuturo ang
nakatulong ng lubos?Paano ito nakatulong?
F.Anong sulioranin ang aking naranasan na
A. Baliwalain ang nakita mo dahil ikaw ay
abala sa paglIpagpatuloy mo ang
ginagawa mong paglulu
C. Punasan mo kaagad upang di
makadula
D. Takluban ng basahan upang matuyo
ito.
Pagpapayamang Gawain 1. Sundin sa
bahay ang natutuhang alituntunin sa
Pangkalusugan at pangkaligtasan sa
paghahanda at pagluluto ng pagkain
___Lesson carried. Move on to the next
objective.
___Lesson not carried.
_____% of the pupils got 80% mastery
___Pupils did not find difficulties in
answering their lesson.
___Pupils found difficulties in answering
their lesson.
___Pupils did not enjoy the lesson
because of lack of knowledge, skills and
interest about the lesson.
___Pupils were interested on the lesson,
despite of some difficulties encountered
in answering the questions asked by the
teacher.
___Pupils mastered the lesson despite of
limited resources used by the teacher.
___Majority of the pupils finished their
work on time.
___Some pupils did not finish their work
on time due to unnecessary behavior.
___ of Learners who earned 80% above
___ of Learners who require additional
activities for remediation
___Yes ___No
____ of Learners who caught up the
lesson
___ of Learners who continue to require
D. Paghahanda at pagluluto ng pagkaing
organiko.
Ipaliwanag sa mga kasambahay ang
kahalagahan ng di paggamit ng mga sangkap
na may “Artificial Food Additives”, sa
paghahanda at pagluluto ng pagkain
___Lesson carried. Move on to the next
objective.
___Lesson not carried.
_____% of the pupils got 80% mastery
___Pupils did not find difficulties in
answering their lesson.
___Pupils found difficulties in answering
their lesson.
___Pupils did not enjoy the lesson because
of lack of knowledge, skills and interest
about the lesson.
___Pupils were interested on the lesson,
despite of some difficulties encountered in
answering the questions asked by the
teacher.
___Pupils mastered the lesson despite of
limited resources used by the teacher.
___Majority of the pupils finished their work
on time.
___Some pupils did not finish their work on
time due to unnecessary behavior.
___ of Learners who earned 80% above
___ of Learners who require additional
activities for remediation
___Yes ___No
____ of Learners who caught up the lesson
___ of Learners who continue to require
Iguhit ang wastong pagkakasunod-sunod ng
mga kagamitan sa
paghahain ng mesa sa almusal.
___Lesson carried. Move on to the next ___Lesson carried. Move on to the
objective. next objective.
___Lesson not carried. ___Lesson not carried.
_____% of the pupils got 80% mastery _____% of the pupils got 80%
mastery
___Pupils did not find difficulties in answering ___Pupils did not find difficulties in
their lesson. answering their lesson.
___Pupils found difficulties in answering their ___Pupils found difficulties in
lesson. answering their lesson.
___Pupils did not enjoy the lesson because of ___Pupils did not enjoy the lesson
lack of knowledge, skills and interest about because of lack of knowledge,
the lesson. skills and interest about the
___Pupils were interested on the lesson, lesson.
despite of some difficulties encountered in ___Pupils were interested on the
answering the questions asked by the teacher. lesson, despite of some difficulties
___Pupils mastered the lesson despite of encountered in answering the
limited resources used by the teacher. questions asked by the teacher.
___Majority of the pupils finished their work ___Pupils mastered the lesson
on time. despite of limited resources used
___Some pupils did not finish their work on by the teacher.
time due to unnecessary behavior. ___Majority of the pupils finished
their work on time.
___Some pupils did not finish their
work on time due to unnecessary
behavior.
___ of Learners who earned 80% above ___ of Learners who earned 80%
above
___ of Learners who require additional ___ of Learners who require
activities for remediation additional activities for
remediation
___Yes ___No ___Yes ___No
____ of Learners who caught up the lesson ____ of Learners who caught up
the lesson
___ of Learners who continue to require ___ of Learners who continue to
___Lesson carried. Move on to
the next objective.
___Lesson not carried.
_____% of the pupils got 80%
mastery
___Pupils did not find difficulties
in answering their lesson.
___Pupils found difficulties in
answering their lesson.
___Pupils did not enjoy the
lesson because of lack of
knowledge, skills and interest
about the lesson.
___Pupils were interested on
the lesson, despite of some
difficulties encountered in
answering the questions asked by
the teacher.
___Pupils mastered the lesson
despite of limited resources used
by the teacher.
___Majority of the pupils finished
their work on time.
___Some pupils did not finish
their work on time due to
unnecessary behavior.
___ of Learners who earned 80%
above
___ of Learners who require
additional activities for
remediation
___Yes ___No
____ of Learners who caught up
the lesson
___ of Learners who continue to
solusyunansa tulong ng aking punungguro at
superbisor?
G.Anong kagamitang panturo ang aking
nadibuho nanais kong ibahagi sa kapwa ko
guro?
remediation
Strategies used that work well:
___Metacognitive Development:
Examples: Self assessments, note taking
and studying techniques, and vocabulary
assignments.
___Bridging: Examples: Think-pair-share,
quick-writes, and anticipatory charts.
___Schema-Building: Examples: Compare
and contrast, jigsaw learning, peer
teaching, and projects.
___Contextualization:
Examples: Demonstrations, media,
manipulatives, repetition, and local
opportunities.
___Text Representation:
Examples: Student created drawings,
videos, and games.
___Modeling: Examples: Speaking slowly
and clearly, modeling the language you
want students to use, and providing
samples of student work.
Other Techniques and Strategies used:
___ Explicit Teaching
___ Group collaboration
___Gamification/Learning throuh play
___ Answering preliminary
activities/exercises
___ Carousel
___ Diads
___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
___ Lecture Method
Why?
___ Complete IMs
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s
collaboration/cooperation
in doing their tasks
___ Audio Visual Presentation
of the lesson
remediation remediation require remediation require remediation
Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well:
___Metacognitive Development: Examples: ___Metacognitive Development: Examples: ___Metacognitive Development: ___Metacognitive Development:
Self assessments, note taking and studying Self assessments, note taking and studying Examples: Self assessments, note Examples: Self assessments, note
techniques, and vocabulary assignments. techniques, and vocabulary assignments. taking and studying techniques, taking and studying techniques,
___Bridging: Examples: Think-pair-share, ___Bridging: Examples: Think-pair-share, and vocabulary assignments. and vocabulary assignments.
quick-writes, and anticipatory charts. quick-writes, and anticipatory charts. ___Bridging: Examples: Think-pair- ___Bridging: Examples: Think-
share, quick-writes, and pair-share, quick-writes, and
anticipatory charts. anticipatory charts.
___Schema-Building: Examples: Compare ___Schema-Building: Examples: Compare and ___Schema-Building: Examples:
and contrast, jigsaw learning, peer teaching, contrast, jigsaw learning, peer teaching, and Compare and contrast, jigsaw
and projects. projects. ___Schema-Building: Examples:
learning, peer teaching, and
Compare and contrast, jigsaw projects.
learning, peer teaching, and
___Contextualization: ___Contextualization: projects. ___Contextualization:
Examples: Demonstrations,
Examples: Demonstrations, media, Examples: Demonstrations, media,
manipulatives, repetition, and local manipulatives, repetition, and local media, manipulatives, repetition,
___Contextualization: and local opportunities.
opportunities. opportunities.
Examples: Demonstrations, media, ___Text Representation:
manipulatives, repetition, and local
___Text Representation: ___Text Representation: opportunities. Examples: Student created
drawings, videos, and games.
Examples: Student created drawings, videos, Examples: Student created drawings, videos,
___Modeling: Examples:
and games. and games. ___Text Representation:
Speaking slowly and clearly,
___Modeling: Examples: Speaking slowly ___Modeling: Examples: Speaking slowly and modeling the language you want
Examples: Student created
and clearly, modeling the language you want clearly, modeling the language you want students to use, and providing
drawings, videos, and games.
students to use, and providing samples of students to use, and providing samples of samples of student work.
student work. student work. ___Modeling: Examples: Speaking Other Techniques and Strategies
slowly and clearly, modeling the used:
Other Techniques and Strategies used: Other Techniques and Strategies used: language you want students to ___ Explicit Teaching
___ Explicit Teaching ___ Explicit Teaching use, and providing samples of ___ Group collaboration
___ Group collaboration ___ Group collaboration student work. ___Gamification/Learning throuh
___Gamification/Learning throuh play ___Gamification/Learning throuh play play
___ Answering preliminary ___ Answering preliminary Other Techniques and Strategies ___ Answering preliminary
activities/exercises activities/exercises used: activities/exercises
___ Carousel ___ Carousel ___ Explicit Teaching ___ Carousel
___ Diads ___ Diads ___ Group collaboration ___ Diads
___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___Gamification/Learning throuh ___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama play ___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Answering preliminary ___ Discovery Method
___ Lecture Method ___ Lecture Method activities/exercises ___ Lecture Method
Why? Why? ___ Carousel Why?
___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Diads ___ Complete IMs
___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Differentiated Instruction ___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Role Playing/Drama ___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s ___ Group member’s ___ Discovery Method ___ Group member’s
collaboration/cooperation collaboration/cooperation ___ Lecture Method collaboration/cooperation
in doing their tasks in doing their tasks Why? in doing their tasks
___ Audio Visual Presentation ___ Audio Visual Presentation ___ Complete IMs ___ Audio Visual Presentation
of the lesson of the lesson ___ Availability of Materials of the lesson
___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s
 collaboration/cooperation
in doing their tasks
___ Audio Visual Presentation
of the lesson

Prepared by: Noted:

MARISSA C. BACSA JOSEPHINE D. TUGUINAY

Teacher I Principal I