School: SAN FELIX ELEMENTARY SCHOOL Grade Level: V

GRADES 1 to 12 Teacher: NIMFA L. ASINDIDO Learning Area: EPP

DAILY LESSON LOG Teaching Dates and Time: JANUARY 30-February 3, 2023 (WEEK 10) Quarter: 2ND QUARTER

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

I.LAYUNIN
A.Pamantayang Pangnilalaman
B.Pamantayan sa Pagganap
1. Natutukoy ang mga tuntuning
pangkalusugan at pangkaligtasan
sa 1. Naipaliliwanag ang di paggamit
sa paghahanda at paguluto ng ng mga sangkap na may “Artificial
pagkain. food additives”sa paghahanda at 1.Naipaliliwanag ang mga dapat tandaan/ mga alituntunin sa
2. Naisasagawa ang mga pagluluto ng pagkain. . 2. paghahanda at paghahain ng pagkain. (Principles of Table Setting)
tuntuning pangkalusugan at Nasusunod ang mga tuntuning 2. Naisasagawa ang mga alituntunin sa Paghahanda at Paghahain ng
C.Mga Kasanayan sa Pagkatuto GSP/BSP INVESTITURE
pangkaligtasan pangkalusugan at pangkaligtasan sa pagkain. (Principles of Table Setting)
sa paghahanda at pagluuto ng paghahanda at pagluluto ng pagkain 3. Napahahalagahan ang mga dapat tandaan/ mga alituntunin sa
pagkain 3. Napahahalagahan ang mga di paghahanda ng mesa at paghahain. (Principles of Table Setting)
3. Napahahalagahan ang mga paggamit ng “ artificial food
tuntuning pangkalusugan at additives
pangkaligtasan sa paghahanda at
pagluluto ng pagkain
Sa araling ito malalaman at
mapahahalagahan ng mga mag-aaral
Sa araling ito matutukoy ng mga
ang di paggamit ng mga sangkap na
mag-aaral ang mga tuntuning
may “artificial food additives” Sa araling ito, malalaman at maisasagawa ng mga mag aaral ang
pangkalusugan at pangkaligtasan
II.NILALAMAN sapaghahanda at pagluluto ng mga dapat tandaan/ mga alituntunin sa paghahanda at paghahain ng
kaugalian sa paghahanda at
pagkain.Makasunod sa mga pagkain. (Principles of Table Setting
pagluluto ng
tuntuning pangkalusugan at
pagkain
pangkaligtasan sa pagsasagawa nito

A.Sanggunian
K-12 Curriculum Guide EPPHE- K-12 Curriculum Guide EPPHE-oi-
oi-29(1.29.2) 29(1.29.2)
1.Mga pahina sa Gabay ng Guro K-12 Curriculum Guide EPP 5 HE-oi-30 ( 1.30.2)
Patnubay ng Guro sa EPP5 pp. Patnubay ng Guro sa EPP5 pp. 65-
65-66 66
2.Mga pahina sa kagamitang pang-
mag-aaral
Makabuluhang Gawaing
Makabuluhang Gawaing Makabuluhang Gawaing Pantahanan at
Pantahanan at Pangkabuhayan
3.Mga pahina sa teksbuk Pantahanan at Pangkabuhayan pp. Pangkabuhayan, pp 102-104
pp.221.Edukasyong Pantahanan
85-88 Edukasyong Pantahanan at Pangkabuhayan pp. 106-111
at Pangkabuhayan pp.92-93
4.Karagdagang kagamitan mula sa (http://bandera.inquirer.net/19957/
portal ng Learning Resource sangkap sa pagkain-nakamamatay

B.Iba pang kagamitang panturo
IV.PROCEDURES
A.Balik-aral sa nakaraang aralin at/o
pagsisimula ng bagong aralin
B.Paghahabi sa layunin ng aralin
Tsart, mga larawan, mga
kagamitan sa paghahanda at
Pagluluto ng pagkain
1. Pagsasanay
Laro: Pahulaan. Ang tatlong lider
ng pangkat ay magpapahula
ng mga ginagawa sa paghahanda
at pagluluto ng pagkain sa
kusina.
a. Ano ang pinahulaan sa inyo ng
bawat lider ng pangkat?
b. Paano natin ito isinasagawa?
Bakit?
a. Ano ano ang mga dapat gawin
sa paghahanda at pagluluto ng
pagkain?
b. Paano ang wastong paghawak
ng kutsilyo kung magbabalat ng
pagkain?
c. Paano magiging madali ang
paglilinis ng mesang
pinaggawaan?
3. Balik- aral
Pagpili ng limang bata upang
isakilos ang mga pangkalusugan
at pangkaligtasan sa paghahanda
at pagluluto ng pagkain.
( Pantomime )
Magpakita ng larawan ng
paghahanda at pagluluto ng
pagkain
Tsart ng mga Alituntunin sa Paghahanda at Paghahain, Kagamitan sa
Additives”, Laptop, DLP,
Paghahain
Powerpoint
Laptop, LCD, Larawan ng Pagkain, Manila Paper, Pentel pen
Gumawa ng maikling iskit na may
kaugnayan sa pagkaing
ipinapatalastas ipinapatalastas sa
telebisyon.Isagawa ito sa 3 minuto
(Bawat pangkat)
a. Ano-ano ang mga patalastas na
ipinakita sa iskit ng Pangkat I, II at Suriin ang bawat kahon. Punan ng angkop na titik ang bawat puwang
III? upang makabuo ng mga salita.
b. Ano-ano ang kalimitang 2. Panimulang Pagtatasa:
ipinapakilala sa patalastas nila? a. Tumutulong ba kayo sa paghahain ng pagkain sa araw- araw?
c. Bakit kailangang maipakilala ito Ipaliwanag ang mga paraan.
sa mga manunuod? b. Sino ang kalimitang nagluluto at naghahain ng pagkain sa mesa?
d. Saan kalimitang ginagamit ang c. Saan mo inilalagay ang nilutong pagkaing may sabaw?
mga produktong kanilang d. Gumagamit ba kayo ng kutsara at tinidor sa paghahain at kapag
ipinakilala? kumakain? Bakit?
e. Mahalaga ba na gumamit ng mga
sangkap na ito sa pagluluto? Bakit?
Original File Submitted and
Formatted by DepEd Club Member
- visit depedclub.com for more
Pagpapakita ng larawan o video clip Pipili ng limang mag-aaral na mag-aayos ng hapag-kainan. Matapos
ng dalawang nanay na nagluluto ng nito, tatawag ng kamag-aaral upang ipakita ang wastong pag- upo at
pagkain pagtayo sa harap ng hapag kainan.
A. Nanay na di gumagamit ng a. Ipaliwanag ang ginawa ng limang mag-aral?
“artificial food additives b. Ihambing ang paraan ng pag-upo at pagtayo sa harap ng hapag
kainan.
B. Nanay na gumagamit ng
“artificial food additives”

C.Pag-uugnay ng mga halimbawa sa
bagong ralin
D.Pagtalakay ng bagong konspto at
paglalahad ng bagong kasanayan #1
1. Gawain
Pangkatang Gawain
Unang Pangkat – ( Dula-dulaan )
Tungkol sa Pangkaligtasan
Ikalawang Pangkat – ( Pagbuo ng
Patalastas) Tungkol sa
Pangkalusugan
Ikatlong Pangkat – (Jazz Chant)
Tungkol sa Paghahanda ng
Pagkain 2. Pagsusuri:
2.1 Pagtalakay batay sa
isinagawang gawain ng bawat
pangkat.
a. Ano ang inyong naramdaman
habang inyong isinasagawa ang
inyong gawain?
b. Ano-ano ang mga tuntunin sa
pangkaligtasan at pangkalusugan
sa paghahanda at pagluluto ng
pagkain?
c. Dapat ba nating sundin ang
mga alituntuning ito? Bakit?
Pangkatang Gawain
Bawat pangkat ay bubuo ng iba’t-
ibang graphic organizer sa
pagsasagawa ng kanilang gawain sa
manila paper.
Unang Pangkat- Network Tree
Mga Kabutihang Dulot ng Di
Paggamit ng mga Sangkap na may
“Artificial Food Addittives” sa
Paghahanda at Pagluluto ng Pagkain
Mga Kabutihang Dulot ng Di
Paggamit ng mga Sangkap na may
“Artificial Food Additives” sa
Paghahanda at Pagluluto ng Pagkain
Ikalawang Pangkat- Discussin Web
Tuntuning Pangkalusugan at
Pangkaligtasan sa di Paggamit ng
mga Sangkap na may Ärtificial food
additives
1. Gawain:
Roleta ng Karunungan
Ipaikot ang roleta. Kung saang bilang huminto, bubunot ang lider ng
bawat pangkat ng paksa na kanilang isasagawa mula sa isang kahon.
Ang Pakas ay ukol sa pag-sasayos ng hapag-kainan
2.1 Pagtatalakay sa mga Natapos na Gawain
Pag-uulat/ Pagsasagawa ng awtput ng bawat pangkat.
a. Ano ang naramdaman ninyo habang isinasagawa ang inyong
gawain?
b. Paano ninyo ito isinagawa?
c. Ano-ano ang mga dapat tandaan/ alituntunin sa paghahanda at
paghahain sa mesa?
d. Ano ang smorgasboard?
e. Saan dapat ilagay ang plato, kutsara at placemat?
f. Bakit kailangang maging maingat sa pagdudulot ng pagkain?
g. Aling paraan ng paghahain sa mesa na ang lahat ng pagkain ay
nakalagay sa mesa at ang mga kakain ay kukuha na lamang ng nais
na kainin?
i. Ano-ano ang mga paraan ng paghahain ng paghahanda ng mesa at
paghahain ng pagkain at iba pa?
Pag-aayos ng mga Kagamitan sa Bawat Cover
1. Ilagay ang nakatihayang plato sa gitna ng cover na dalawa't
kalahating sentimetro ang layo sa dulo ng mesa o placemat.
2. Ilagay ang kutsilyo sa kanan ng pinggan kahanay ang gilid ng
pinggan na malapit sa taong uupo. Ang talim nito ay ipaharap sa
pinggan.
3. Ilagay ang nakatihayang kutsara sa tabi ng kutsilyo kahanay pa rin
ang pinggan.
4. Ilagay ang kutsarita nang nakatihaya sa kanan ng kutsara.
5. Ilagay ang tinidor sa kaliwa ng pinggan, ang mga tulis ay nasa
gawing itaas ng cover.
6. Ilagay ang serbilyeta sa kaliwa ng tinidor. Maaaring ilagay din ito
sa kaakit-akit na paraan sa ibabaw ng pinggan.
7. Kung may kakaining tinapay, ilagay ang lalagyan ng tinapay at
mantikilya malapit sa mga tulis ng tinidor.
8. Ilagay ang baso malapit sa dulong itaas ng kutsilyo. Maaaring
lagyan na ng tatlong- kapat na bahaging tubig ang baso ilang minuto
bago kumain.
9. Ilagay ang tasang nakapatong sa platito sa gawing kanan ng cover,

E. Pagtalakay ng bagong konsepto at
paglalahad ng bagong kasanayan #2
Madali at magaan ang Gawain
kung susundin ang tamang mga
paraan ng paglilinis ng hapag-
kainan at ng pinaglutuan ng mga
Mahalagang panatilihin na
F.Paglinang na Kabihasaan
malinis ang mga kagamitan at
kasangkapan sa pagkain. Sundin
ang mgaa pangkaligtasan at
pangkalusugan sa paghahanda ng
pagkain.
Tuntuning Pagkalusuganat
Pangkaligtasan sa Di Pagggamit ng
mga Sangkap na may “Artficial
Food Additives”
Ikatlong Pangkat- Cluster Organizer
Pag-uulat ng bawat pangkat
a. Ano ang inyong naramadaman
habang isinasagawa ninyo ang
pangkatang gawain? b. Ano-ano ang
mga tuntunin sa di paggamit ng mga
sangkap na may “Artificial Food
Additives” sa paghahanda at
pagluluto ng pagkain?
d. Ano ang kahalagahan ng di
paggamit ng mga sangkap na may
may “Artificial Food Additives” sa
paghahanda at pagluluto ng
pagkain?
e. Paano natin maiiwasan ang
paggamit nito sa ating pang araw-
araw na pagluluto ? at iba pa.
katabi ang kutsarita.
Mga Paraan ng Paghahain sa Hapag-Kainan:
1. Smorgasboard - ang lahat ng pagkain ay inihain at pinapakain
hangga't gusto pang kumain.
2. Russian style - ito'y pormal na pag-aayos ng mesa. Ang bawat
kakain ay bibigyan ng pagkain at tuwing matatapos kumain ay
aalisin ang mga kinakain at papalitan ng isusunod na dapat kainin.
3. Buffet style - ang lahat ng pagkain ay nakahanda sa isang mesa at
ang mga kakain ang kukuha ng kanilang gustong kainin.
4. Family style o English style - ang mesa ay nakaayos ayon sa
bilang at dami ng kakain na may nakalagay na placement at mga
gamit sa pagkain. Ang mga pagkain ay nasa gitna ng mesa at
maaaring abutin ng mga kakanin.
5. Individual cover - pag-aayos para sa isang paghahain sa isang tao.
Mga Tuntunin sa Pagsasaayos ng Pagkain ayon sa Wastong
Kagamitan
a. Ilagay ang plato nang nakatihaya sa gitna ng placement na may
isang pulgada
ang layo mula sa gilid nito.
b. Ihara pang kutsilyo sa plato sa tabi ng kutsara at kutsarita. Ang
baso ay ilagay sa dulo ng itaas ng kutsilyo.
c. Ilagay ang tinidor sa kaliwa ng plato, katabi ang serbilyeta.
d. Ilagay ang platito at tasa sa kanan sa tabi ng kutsarita
e. Kung makakatabi ang aayusan ng bawat hain ay kailangang
bigyan ng sapat
na sapat na puwang ang mga pagitan upang makakilos nang
maluwag at maayos ang mga kakain.
Pagtalakay sa paksa

G.Paglalapat ng aralin sa pangaraw-
araw na buhay
H.Paglalahat ng aralin
I.Pagtataya ng aralin
Pagpapangkat ng mga bata sa
tatlo
Unang Pangkat – (Dula- dulaan)
Tungkol sa Pangkaligtasan sa p
agluluto ng pagkain
Ikalawang Pangkat – (Panel
Discussion) Tungkol sa
pangkalusugan sa paghahanda at
pagluluto ng pagkain
Ikatlong Pangkat
IntervieKahalapagsunpangkalusu
gan at pangkaligtasan sa
paghahanda at pagluluto ng
pagkain
Bakit mahalagang matutunan ang
mga alituntunin sa pangkaligtasan
at
pangkalusugan sa paghahanda at
pagluluto ng pagkain?
Panuto: Basahin ang
sitwasyon.Piliin at isulat ang titik
ng tamang
sagot.
1. Ikaw ay pinaghuhugas ng
Nanay mo ng mga kagamitan na
ginamit sa paghahanda at
pagluluto ng mga pagkain.Anong
paraan ang dapat mong gawin
upang maaksaya ang tubig?
A. Maghugas ng mga kagamitan
Pangkatang Gawain: (Collaborative
Approach )
Unang Pangkat- Bumuo ng
maikling tula ng kahalagahan ng
kabutihang dulot ng hindi paggamit
ng mga sangkap na may may
“Artificial Food Additives” sa
paghahanda at pagluluto ng Pangkatang Gawain
pagkain. Gamit ang inyong pangkat, isagawa ang sumusunod na gawain sa
Ikalawang Pangkat- Pagbuo ng paghahain sa hapag-kainan
Jingle Unang Pangkat- (Russian Style)
Mga Tuntuning Pangkalusugan at Ikalawang Pangkat- ( Buffet Style)
Pangkaligtasan sa di Pagggamit ng Ikatlong Pangkat- ( Family Style or English Style)
mga sangka na may “Artificial Food
Additives” sa Paghahanda at
Pagluluto ng Pagkain
Ikatlong Pangkat- Pagbuo ng Slogan
Kahalagahan ng di Paggamit ng
“Artificial Food Additives” sa
Pagluluto at Paghahanda ng Pagkain
Mahalagang malaman ang
kabutihang dulot ng di paggamit ng
“Artificial food additives” sapagkat
ito ay nakabubuti sa ating
kalusugan. Nakatutulong ito upang
maiwasan ang pagkakaroon ng
sakit.Mabuting gumamit ng mga
karaniwang sangkap na makikita sa Ilista sa pisara sa pisara ang mga alituntunin sa paghahanda ng mesa
ating paligid na maaring gamitin at paghahain ng pagkain?
tulad ng luya, star anis, salay,
bawang, sibuyas, dahon ng
sampalok at iba pa na
nakakapagpalasa sa pagkain.
Panuto: Basahin ang sitwasyon. Panuto: Pagtapat-tapatin ang hanay A sa hanay B. Piliin at isulat ang
Piliin at isulat ang titik ng tamang titik ng tamang sagot.
sagot. Hanay A Hanay B
1. Magluluto si Aling Maria ng 1. Paraan ng paghahain na ang lahat
nilagang manok dahil ito ay A. Smorgasboard
paborito ng kanyang mga anak. ng pagkain ay ipinapakain hangga’t
Anong mga sangkap ng pampalasa B. Russian Style
ang dapat niya gamitin sa gusto pang kumain
pagluluto? C. Individual cover
A. Asin, Bawang, Sibuyas, Luya at 2. Lahat ng pagkain ay nakalagay sa
Patis D. 2 ½ sentimetro
sa lababo at isahod sa gripo.
B. Maghugas ng mga kagamitan
at gumamit ng palanggana
C. Maghugas ng mga kagamitan
ng sabay-sabay
D. Maghugas na lamang kahit
saan
2. Si Rosa ay pinagtatalop ng
papaya para sa gagawing tinola.
Ano
ang tamang paggamit ng kutsilyo
sa pagtatalop ?
A. Hawakan ang kutsilyo ng
paharap sa iyo.
B. Hawakan ang kutsilyo ng
pabaligtad
C. Hawakan ang kutsilyo ng
palayo sa iyo
D. Hawakan ang kutsilyo pababa
sa iyo
3. Inutusan ka ng Nanay mo na
magluto.Ano ang dapat mong
gawin upang hindi malaglagan ng
hibla ng buhok ang iyong
niluluto?
A. Ayusin ang buhok at maglagay
ng hair net
B. Gumamit ng ipit palamuti sa
buhok
C. Maglagay ng laso sa buhok
D. Maglagay ng langis
4. Gumagawa ka sa kusina nang
napansin mong maraming kalat sa
ibabaw ng kalan. Ano ang dapat
mong gawin upang mapanatiling
malinis ang iyong kasuotan?
A. Magsuot ng kapote upang
huwag mabasa ang damit
B. Magsuot ng makikislap na
damit upang mapansin ka
C. Magsuot ng epron upang di
marumihan ang damit
D. Magsuot ng plastik upang di
masayang ang damit
5. Ang kapatid mong bunso ay
kumuha ng tubig sa pitsel upang
B. Chicken cubes at Magic sarap Mesa at kukuha ng gusting kainin
C. Sinigang na sampalok at sarsa E. Isang pulgada
D. Vetsin at pork savor 3. Layo ng pinggan kapag
2. Maagang papasok si Edmond sa F. Baso
paaralan. Kailangan niyang kumain inilalagay sa mesa G. Tinidor
ng almusal bago pumasok. Anong 4. Katabi ng serbilyeta kapag inilalagay H. 2 sentimetro
pagkain ang dapat sa kanya? sa mesa.
A. Sinangag na kanin, itlog at 5. Pormal na pag-aayos ng mesa
mainit na tsokolat
B. Tinapay, Corned beef at Tsaa
C. Instant noodles at kap
D. Kanin at Hotdog
3. Masama ang pakiramdam ni
Mario dahil siya’y nilalagnat.
Anong pagkain ang nararapat sa
kanya upang bumuti ang kanyang
pakiramdam?
A. Sopas Macaroni na may
malunggay
B. Sopas Macaroni na binili sa fast
food
C. Powdered Mushroom Soup
D. Instant Noodle Soup
4. Pagkatapos maglaro ng mga mag-
aaral sa Baitang 5 ay nakadama sila
ng pagkauhaw. Nagpunta sila sa
kantina ng paaralan upang bumili ng
pamatid uhaw tulad ng palamig.
Alin kaya sa sumusunod ang pipiliin
nila?
A. Palamig na ang sangkap na
giinamit ay gatas, asukal at buko ng
niyog.
B. Palamig na kinulayan ng rosas,
gatas at asukal.
C. palamig na gawa sa powdered
juice.
D. Palamig na nasa bote.
5. May mga tuntunin pangkaligtasan
at pangkalusugan sa di paggamit ng
mga sangkap na may “Artificial
Food Additives” sa paghahanda at
pagluluto ng pagkain. Alin sa mga
sumusunod ang hindi kabilang?
A. Paggamit ng mga pampalasang

J.Karagdagang Gawain para sa
takdang aralin at remediation
V.MGA TALA
VI.PAGNINILAY
A.Bilang ng mag-aaral na nakauha ng 80%
sa pagtatayao.
B.Bilang ng mag-aaralna nangangailangan
ng iba pang Gawain para sa remediation
C.Nakatulong ba ang remedial? Bilang ng
mag-aaral na nakaunawa sa aralin.
siya
ay uminom, nang biglang natapon
ang tubig dahil nabitiwan niya
ito. Ano ang gagawin mo?
A. Baliwalain ang nakita mo dahil
ikaw ay abala sa paglIpagpatuloy
mo ang ginagawa mong paglulu
C. Punasan mo kaagad upang di
makadula
D. Takluban ng basahan upang
matuyo ito.
Pagpapayamang Gawain 1.
Sundin sa bahay ang natutuhang
alituntunin sa Pangkalusugan at
pangkaligtasan sa paghahanda at
pagluluto ng pagkain
___Lesson carried. Move on to the
next objective.
___Lesson not carried.
_____% of the pupils got 80%
mastery
___Pupils did not find difficulties in
answering their lesson.
___Pupils found difficulties in
answering their lesson.
___Pupils did not enjoy the lesson
because of lack of knowledge, skills
and interest about the lesson.
___Pupils were interested on the
lesson, despite of some difficulties
encountered in answering the
questions asked by the teacher.
___Pupils mastered the lesson despite
of limited resources used by the
teacher.
___Majority of the pupils finished
their work on time.
___Some pupils did not finish their
work on time due to unnecessary
behavior.
___ of Learners who earned 80%
above
sangkap tulad ng sibuyas, bawang,
star anise, salay, dahon at bunga ng
sampalok at iba pa.
B. Pagluluto ng pagkain sa
pamamagitan ng pagpapasingaw,
pagbabanli at pagpapakulo.
C. Paggamit ng mga sangkap na
gawa sa “Artificial Food Additives”
D. Paghahanda at pagluluto ng
pagkaing organiko.
Ipaliwanag sa mga kasambahay ang
kahalagahan ng di paggamit ng mga
sangkap na may “Artificial Food
Additives”, sa paghahanda at
pagluluto ng pagkain
___Lesson carried. Move on to the next
objective.
___Lesson not carried.
_____% of the pupils got 80% mastery
___Pupils did not find difficulties in
answering their lesson.
___Pupils found difficulties in
answering their lesson.
___Pupils did not enjoy the lesson
because of lack of knowledge, skills
and interest about the lesson.
___Pupils were interested on the
lesson, despite of some difficulties
encountered in answering the questions
asked by the teacher.
___Pupils mastered the lesson despite of
limited resources used by the teacher.
___Majority of the pupils finished their
work on time.
___Some pupils did not finish their
work on time due to unnecessary
behavior.
___ of Learners who earned 80% above
Iguhit ang wastong pagkakasunod-sunod ng mga kagamitan sa
paghahain ng mesa sa almusal.
___Lesson carried. Move on to ___Lesson carried. Move on
___Lesson carried. Move on to the next
the next objective. to the next objective.
objective.
___Lesson not carried. ___Lesson not carried.
___Lesson not carried.
_____% of the pupils got 80% _____% of the pupils got
_____% of the pupils got 80% mastery
mastery 80% mastery
___Pupils did not find
difficulties in answering their ___Pupils did not find
difficulties in answering their
lesson.
___Pupils did not find difficulties in lesson.
___Pupils found difficulties in
answering their lesson. ___Pupils found difficulties in
answering their lesson.
___Pupils found difficulties in answering answering their lesson.
___Pupils did not enjoy the
their lesson. ___Pupils did not enjoy the
lesson because of lack of
___Pupils did not enjoy the lesson lesson because of lack of
knowledge, skills and interest
because of lack of knowledge, skills and knowledge, skills and interest
about the lesson.
interest about the lesson. about the lesson.
___Pupils were interested on
___Pupils were interested on the lesson, ___Pupils were interested on
the lesson, despite of some
despite of some difficulties encountered the lesson, despite of some
difficulties encountered in
in answering the questions asked by the difficulties encountered in
answering the questions asked
teacher. answering the questions asked
by the teacher.
___Pupils mastered the lesson despite of by the teacher.
___Pupils mastered the lesson
limited resources used by the teacher. ___Pupils mastered the lesson
despite of limited resources
___Majority of the pupils finished their despite of limited resources
used by the teacher.
work on time. used by the teacher.
___Majority of the pupils
___Some pupils did not finish their work ___Majority of the pupils
finished their work on time.
on time due to unnecessary behavior. finished their work on time.
___Some pupils did not finish
___Some pupils did not finish
their work on time due to
unnecessary behavior. their work on time due to
unnecessary behavior.
___ of Learners who earned ___ of Learners who earned
___ of Learners who earned 80% above
80% above 80% above

D.Bilang ng mag-aaral na magpapatuloy
sa remediation
E.Alin sa mga estratehiyang pagtuturo ang
nakatulong ng lubos?Paano ito
nakatulong?
F.Anong sulioranin ang aking naranasan
na solusyunansa tulong ng aking
punungguro at superbisor?
G.Anong kagamitang panturo ang aking
nadibuho nanais kong ibahagi sa kapwa
ko guro?
___ of Learners who require
additional activities for remediation
___Yes ___No
____ of Learners who caught up the
lesson
___ of Learners who continue to
require remediation
Strategies used that work well:
___Metacognitive Development:
Examples: Self assessments, note
taking and studying techniques, and
vocabulary assignments.
___Bridging: Examples: Think-pair-
share, quick-writes, and anticipatory
charts.
___Schema-Building: Examples:
Compare and contrast, jigsaw
learning, peer teaching, and projects.
___Contextualization:
Examples: Demonstrations, media,
manipulatives, repetition, and local
opportunities.
___Text Representation:
Examples: Student created drawings,
videos, and games.
___Modeling: Examples: Speaking
slowly and clearly, modeling the
language you want students to use,
and providing samples of student
work.
Other Techniques and Strategies
used:
___ Explicit Teaching
___ Group collaboration
___Gamification/Learning throuh
play
___ Answering preliminary
___ of Learners who require additional
activities for remediation
___Yes ___No
____ of Learners who caught up the
lesson
___ of Learners who continue to
require remediation
Strategies used that work well:
___Metacognitive Development:
Examples: Self assessments, note
taking and studying techniques, and
vocabulary assignments.
___Bridging: Examples: Think-pair-
share, quick-writes, and anticipatory
charts.
___Schema-Building: Examples:
Compare and contrast, jigsaw learning,
peer teaching, and projects.
___Contextualization:
Examples: Demonstrations, media,
manipulatives, repetition, and local
opportunities.
___Text Representation:
Examples: Student created drawings,
videos, and games.
___Modeling: Examples: Speaking
slowly and clearly, modeling the
language you want students to use, and
providing samples of student work.
Other Techniques and Strategies used:
___ Explicit Teaching
___ Group collaboration
___Gamification/Learning throuh play
___ Answering preliminary
activities/exercises
___ Carousel
___ Diads
___ of Learners who require additional
activities for remediation
___Yes ___No
____ of Learners who caught up the
lesson
___ of Learners who continue to require
remediation
Strategies used that work well:
___Metacognitive Development:
Examples: Self assessments, note taking
and studying techniques, and vocabulary
assignments.
___Bridging: Examples: Think-pair-
share, quick-writes, and anticipatory
charts.
___Schema-Building: Examples:
Compare and contrast, jigsaw learning,
peer teaching, and projects.
___Contextualization:
Examples: Demonstrations, media,
manipulatives, repetition, and local
opportunities.
___Text Representation:
Examples: Student created drawings,
videos, and games.
___Modeling: Examples: Speaking
slowly and clearly, modeling the
language you want students to use, and
providing samples of student work.
Other Techniques and Strategies used:
___ Explicit Teaching
___ Group collaboration
___Gamification/Learning throuh play
___ Answering preliminary
activities/exercises
___ Carousel
___ Diads
___ of Learners who require
additional activities for
remediation
___Yes ___No
____ of Learners who caught
up the lesson
___ of Learners who continue
to require remediation
Strategies used that work well:
___Metacognitive
Development: Examples: Self
assessments, note taking and
studying techniques, and
vocabulary assignments.
___Bridging: Examples:
Think-pair-share, quick-writes,
and anticipatory charts.
___Schema-Building:
Examples: Compare and
contrast, jigsaw learning, peer
teaching, and projects.
___Contextualization:
Examples: Demonstrations,
media, manipulatives,
repetition, and local
opportunities.
___Text Representation:
Examples: Student created
drawings, videos, and games.
___Modeling: Examples:
Speaking slowly and clearly,
modeling the language you
want students to use, and
providing samples of student
work.
Other Techniques and
Strategies used:
___ Explicit Teaching
___ of Learners who require
additional activities for
remediation
___Yes ___No
____ of Learners who caught
up the lesson
___ of Learners who continue
to require remediation
Strategies used that work
well:
___Metacognitive
Development: Examples:
Self assessments, note taking
and studying techniques, and
vocabulary assignments.
___Bridging: Examples:
Think-pair-share, quick-
writes, and anticipatory charts.
___Schema-Building:
Examples: Compare and
contrast, jigsaw learning, peer
teaching, and projects.
___Contextualization:
Examples: Demonstrations,
media, manipulatives,
repetition, and local
opportunities.
___Text Representation:
Examples: Student created
drawings, videos, and games.
___Modeling: Examples:
Speaking slowly and clearly,
modeling the language you
want students to use, and
providing samples of student
work.
Other Techniques and
Strategies used:
___ Explicit Teaching
___ Group collaboration
___Gamification/Learning
throuh play
___ Answering preliminary
activities/exercises
 ___ Group collaboration
___Gamification/Learning
activities/exercises throuh play
___ Carousel ___ Answering preliminary
___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Carousel
___ Diads activities/exercises
___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Diads
___ Differentiated Instruction ___ Carousel
___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama ___ Diads
___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method ___ Differentiated Instruction
Why? Why? ___ Discovery Method
___ Lecture Method ___ Role Playing/Drama
___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Lecture Method
Why? ___ Discovery Method
___ Availability of Materials ___ Availability of Materials Why?
___ Complete IMs ___ Lecture Method
___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Complete IMs
___ Availability of Materials Why?
___ Group member’s ___ Group member’s ___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn ___ Complete IMs
collaboration/cooperation collaboration/cooperation ___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s ___ Availability of Materials
in doing their tasks in doing their tasks ___ Group member’s
collaboration/cooperation ___ Pupils’ eagerness to learn
___ Audio Visual Presentation ___ Audio Visual Presentation collaboration/cooperation
in doing their tasks ___ Group member’s
of the lesson of the lesson in doing their tasks
___ Audio Visual Presentation collaboration/cooperation
of the lesson in doing their tasks ___ Audio Visual Presentation
___ Audio Visual Presentation of the lesson
of the lesson