‫قانون التربية والتعليم رقم (‪ )3‬لسنة ‪ 2022‬وتعديالته‬

‫المااا ( (‪ :)1‬يساامه ااالا النااانون ( قااانون التربيااة والتعلاايم لساانة ‪ ) 2022‬ويعمااب ااه اااخ تاااريي ن اار ا‬
‫الجريد( الرسمية ‪.‬‬

‫الفصب األول ‪ -‬التعريفات‬

‫الا النانون المعاان المصصصاة ل اا أ ناا‬ ‫الما ( (‪ :)2‬أ‪ -‬يكون للكلمات والعبارات التالية حيثما ور ت‬
‫إال إذا لت النرينة عله غير ذلك ‪:‬‬

‫الوزار( ‪ :‬وزار( التربية والتعليم ‪.‬‬

‫الوزير ‪ :‬وزير التربية والتعليم ‪.‬‬

‫المجلس ‪ :‬اجلس التربية والتعليم المؤلف منتضه الا النانون ‪.‬‬

‫سنتيخ عله األكثر‪.‬‬ ‫روضة األطفال ‪ :‬كب اؤسسة تعليمية تندم تربية للطفب قبب ارحلة التعليم األساس‬

‫المدرسة ‪ :‬كب اؤسسة تعليمية ت تمب عله جزء اخ ارحلاة أو ارحلاة أو أكثار ااخ اراحاب التعلايم أنواعاه‬
‫المصتلفة ويتعلم ي ا أكثر اخ ع ر( طالب تعليما نظاايا وينوم التعليم ي ا اعلم أو أكثر ‪.‬‬

‫المركااز ‪ :‬المؤسسااة الت ا تنااوم التاادري علااه أي نااوم اااخ أن اوام الم ااارات والمعااارر غياار المبنيااة علااه‬
‫ي ااا علااه ةااكب ورات قصااير( األاااد وال يتجاااوز حااداا األعلااه‬ ‫المنااااو والكتا المدرسااية ويكااون التاادري‬
‫سنة وال يمنح موجب ا ة ا ( ادرسية‪.‬‬

‫أي اؤسسة تعليمية حكواية أو خاصة‪.‬‬ ‫المعلم ‪ :‬كب اخ يتوله التعليم أو أي خداة تربوية اتصصصة‬

‫المؤسسة التعليمية ‪ :‬كب روضة أطفال أو ادرسة أو اركز ‪.‬‬

‫المؤسسة التعليمية الحكواية‪ :‬كب اؤسسة تعليمية تديراا الوزار( أو أي وزار( أو سلطة حكواية أخرى‪.‬‬

‫المؤسسة التعليمية الصاصة‪ :‬كب اؤسسة تعليمية غير حكواياة ارخصاة تطبال المناااو والكتااب المدرسا‬
‫المؤسسات التعليمية الحكواية‪.‬‬ ‫المنرر‬

‫‪1‬‬
‫المؤسسة التعليمية األجنبية‪ :‬كب اؤسسة تعليمية ارخصة تنوم عله تعليم طلبة غير أر نيايخ و ال اناااو‬
‫وكت غير أر نية‪.‬‬

‫اناااو التعلايم‬ ‫ا ( الت تمنح ا الوزار( عد ن اية المرحلة الثانوية‬ ‫ة ا ( الدراسة الثانوية العااة ‪ :‬ال‬
‫الثانوي ال ااب ‪.‬‬

‫ة ا ا ( الكفاااء( المدرسااية ‪ :‬ال ا ا ( التاا تمنح ااا الااوزار( عااد إن اااء المرحلااة الثانويااة و اال المتطلبااات‬
‫المحد ( منتضه التعليمات الت يصدراا الوزير ل ل الغاية ‪.‬‬

‫المملكة ‪.‬‬ ‫المؤسسات التعليمية‬ ‫المنااو ‪ :‬اجموعة المنررات الدراسية المنرر(‬

‫الكت المدرسية المنرر( ‪ :‬كب كتاب ينرر استعماله للتدريس ا المؤسساات التعليمياة ا المملكاة وي امب‬
‫أيضا أصول الكتاب وتجارب طبعة و نا ألحكام الا النانون ‪.‬‬

‫ب ‪ -‬لغايات الا النانون ي مب لفظ الملكر المؤنث كما يطلل المفر عله المثنه والجمع ‪.‬‬

‫الفصب الثان ‪ -‬لسفة التربية وأادا ا‬

‫الماا ( (‪ :)3‬تنبثاال لسافة التربيااة ا المملكاة اااخ الدساتور األر نا والحضااار( العربياة اإلسااالاية وابااا‬
‫األسس التالية ‪:‬‬ ‫الثور( العربية الكبرى والتجربة الوطنية األر نية وتتمثب ال الفلسفة‬

‫أ‪ -‬األسس الفكرية ‪:‬‬

‫‪ -1‬اإليمان اهلل تعاله ‪.‬‬

‫‪ -2‬اإليمان المثب العليا لألاة العربية ‪.‬‬

‫علاه العلام والعماب والصلال‬ ‫‪ -3‬اإلسالم نظام كري سلوك يحترم اإلنسان ويعل اخ اكانة العناب ويحا‬
‫‪.‬‬

‫الصالحة الت ت كب ضمير الفر والجماعة ‪.‬‬ ‫‪ - 4‬اإلسالم نظام قيم اتكااب يو ر القيم والمبا‬

‫‪ -5‬العالقة بيخ اإلسالم والعروبة عالقة عضوية ‪.‬‬

‫‪2‬‬
 ‫ب‪ -‬األسس الوطنية والنواية واإلنسانية ‪.‬‬

‫‪ -1‬المملكة األر نية ال اةمية ولة عربية ونظام الحكم ي ا نياب الك وراث والوالء ي ا هلل ثام الاوطخ‬
‫والملك ‪.‬‬

‫األر ن جزء ال يتج أز اخ األاة العربية واإلسالاية‪.‬‬ ‫‪ -2‬األر ن جزء اخ الوطخ العرب وال ع‬

‫‪ - 3‬ال ع األر ن وحد( اتكاالة وال اكاان يياه للتعصا العنصاري أو اإلقليما أو الطاافف أو الع اافري‬
‫أو العافل ‪.‬‬

‫وجو األاة العربية وعااب اخ عوااب وحدت ا و ن ضت ا ‪.‬‬ ‫‪ - 4‬اللغة العربية ركخ أساس‬

‫‪ - 5‬الثور( العربية الكبرى تعبر عخ طموح األاة العربية وتطلعات ا لالستنالل والتحرر والوحد( والتندم ‪.‬‬

‫‪ -6‬التمسك عروبة لسطيخ وبجميع األجزاء المغتصبة اخ الوطخ العرب والعمب عله استر ا اا ‪.‬‬

‫‪ - 7‬النضية الفلسطينية قضية اصيرية لل ع األر ن ‪ ،‬والعدوان الص يون علاه لساطيخ تحاد سياسا‬
‫وعسكري وحضاري لألاة العربية اإلسالاية عااة واألر ن صاصة ‪.‬‬

‫‪ - 8‬األاة العربية حقينة تاريصية راسصة والوحد( العربية ضرور( حيوية لوجو اا وتندا ا ‪.‬‬

‫‪ - 9‬التااوازن باايخ انواااات ال صصااية الوطنيااة والنوايااة واإلسااالاية اااخ ج ااة واالنفتاااح علااه الثنا ااات‬
‫العالمية اخ ج ة أخرى ‪.‬‬

‫‪ - 10‬التكيف اع اتغيرات العصر وتو ير الندر( اللاتية لتلبية اتطلباته ‪.‬‬

‫‪ - 11‬التفاام الدول عله أساس العدل والمساوا( والحرية ‪.‬‬

‫الحضار( العالمية وتطويراا ‪.‬‬ ‫‪ - 12‬الم اركة االيجابية‬

‫ج‪ -‬األسس االجتماعية ‪.‬‬

‫‪ - 1‬األر نيااون اتساااوون ا الحنااوا والواجبااات السياسااية واالجتماعيااة واالقتصااا ية ويتفاضاالون ماادى‬
‫عطاف م لمجتمع م وانتماف م له ‪.‬‬

‫‪ - 2‬احترام حرية الفر وكرااته ‪.‬‬

‫‪3‬‬
 ‫‪ - 3‬تماسااك المجتمااع وبناااح اصاالحة وضاارور( لكااب اار اااخ أ ا ار و عافمااه األساسااية العاادل االجتماااع‬
‫وإقااة التوازن بيخ حاجات الفر وحاجات المجتمع وتعاون أ ار وتكا ل م ما يحنل الصاالح العاام وتحماب‬
‫المسؤولية الفر ية واالجتماعية ‪.‬‬

‫ما يحفظ المصلحة الوطنية والنواية ‪.‬‬ ‫‪ - 4‬تندم المجتمع راخ بتنظيم أ ار‬

‫إطار النظام الديمنراط حل للفر وواج عليه إزاء اجتمعه‪.‬‬ ‫‪ - 5‬الم اركة السياسية واالجتماعية‬

‫‪ - 6‬التربية ضرور( اجتماعية والتعليم حل للجميع كب و ل قابلياته وقدراته اللاتية ‪.‬‬

‫الما ( (‪ )4‬األادار العااة ‪:‬‬

‫تكويخ المواطخ الماؤاخ ااهلل تعااله‬ ‫المملكة اخ لسفة التربية وتتمثب‬ ‫تنبثل األادار العااة للتربية‬
‫ا اصتلااف جوان ا ال صصااية‬ ‫الفضااافب والكماااالت اإلنسااانية الناااا‬ ‫المنتم ا لوطنااه وأاتااه‪ ،‬المتحل ا‬
‫ا ن اياة اراحاب التعلايم اواطناا‬ ‫الجسمية والعنلية والروحية والوجدانية واالجتماعياة حياث يصابح الطالا‬
‫قا ار عله ‪:‬‬

‫التعبير عخ اللات واالتصال اع اآلخريخ بيسر وس ولة ‪.‬‬ ‫أ ‪ -‬استصدام اللغة العربية‬

‫ب ‪ -‬االسااتيعاب الااواع للحنااافل والمفااااايم والعالقااات المتصااالة البيجااة الطبيعياااة والجغراييااة والساااكانية‬
‫الحيا( العااة ‪.‬‬ ‫واالجتماعية والثنايية احليا وعالميا واستصداا ا فاعلية‬

‫ج ‪ -‬استيعاب عناصر الت ارث‪ ،‬واستصالص العبر( لف م الحاضر وتطوير ‪.‬‬

‫‪ -‬استيعاب اإلسالم عنيد( وةريعة والتمثب الواع لما ييه اخ قيم واتجااات ‪.‬‬

‫الثنا ات اإلنسانية اخ قيم واتجااات حميد( ‪.‬‬ ‫اا ‪-‬االنفتاح عله اا‬

‫المجااالت العلمياة وةاؤون الحياا(‬ ‫و ‪ -‬التفكير الرياض واستصدام األنظمة العد ية والعالقات الرياضية‬
‫العااة ‪.‬‬

‫‪4‬‬
‫والنظريااات والتعااااب اع ااا واسااتصداا ا ا تفسااير الظااواار‬ ‫ز ‪ -‬اسااتيعاب الحنااافل والمفاااايم والمبااا‬
‫الكونية وتسصيراا لصداة اإلنسان وحب ا كالته وتو ير أسباب سعا ته ‪.‬‬

‫التعااب اع ا وإنتاج ا وتطويراا وتساصيراا لصدااة‬ ‫ح ‪ -‬االستيعاب الواع للتكنولوجيا واكتساب الم ار(‬
‫المجتمع ‪.‬‬

‫ط ‪ -‬جمااع المعلواااات وتصزين ااا واسااتدعاحاا واعالجت ااا وإنتاج ااا واسااتصداا ا ا تفسااير الظاواار وتوقااع‬
‫ةته المجاالت ‪.‬‬ ‫االحتماالت المصتلفة لألحداث واتصاذ الن اررات‬

‫الم ااد( والبحث وحب الم كالت ‪.‬‬ ‫ي ‪ -‬التفكير النندي الموضوع وإتبام األسلوب العلم‬

‫ك ‪ -‬اواج ة اتطلبات العمب واالعتما عله النفس اكتساب ا ارات ا نية عااة وأخرى اتصصصة ‪.‬‬

‫ل ‪ -‬اسااتيعاب النواعااد الصااحية وامارسااة العااا ات المتصاالة ب ااا والن اااط الرياض ا لتحنياال نمااو جساام‬
‫اتوازن ‪.‬‬

‫اظاار الحيا( ‪.‬‬ ‫الفنون المصتلفة و‬ ‫م ‪ -‬تلوا الجوان الجمالية‬

‫ن ‪ -‬التمسك حنوا المواطنة وتحمب المسؤوليات المترتبة علي ا ‪.‬‬

‫س ‪ -‬االعتزاز اإلسالا والنوا والوطن ‪.‬‬

‫م ‪ -‬استثمار الندرات الصاصة واألوقات الحر( ا تنمياة المعاارر وجوانا اإلبادام واالبتكاار وروح المباا ر(‬
‫العمب واالستمرار ييه والترويح البريء‪.‬‬

‫ر ‪ -‬تنااادير إنساااانية اإلنساااان وتكاااويخ قااايم واتجاااااات ايجابياااة نحاااو الااالات واآلخاااريخ والعماااب والتنااادم‬
‫السلوك الفر ي واالجتماع ‪.‬‬ ‫الديمنراطية‬ ‫االجتماع وتمثب المبا‬

‫ص ‪ -‬التكيف ال صص واكتسااب قواعاد السالوك االجتمااع واألخالقا وتمثل اا ا التعاااب ااع اآلخاريخ‬
‫واتغيرات الحيا( ‪.‬‬

‫‪5‬‬
 ‫السياسة التربوية ‪:‬‬ ‫الما ( (‪ )5‬ابا‬

‫السياسة التربوية ييما يل ‪:‬‬ ‫تتمثب ابا‬

‫أ‪ -‬توجيه النظام التربوي ليكون أكثر اواءاة لحاجات الفر والمجتمع وإقااة التوازن بين ما ‪.‬‬

‫ب‪ -‬تو ير الفرص لتحنيل ابدأ التربية المساتديمة واساتثمار أنمااط التربياة الموازياة التنسايل ااع الج اات‬
‫المصتصة ‪.‬‬

‫الم اااركة والعدالااة والديمنراطيااة‬ ‫ج‪ -‬تأكيااد أاميااة التربيااة السياسااية ا النظااام التربااوي وترساايي ابااا‬
‫وامارست ا ‪.‬‬

‫ةصصية المواطخ الندر( عله التحليب والنند والمباا ر( واإلبادام‬ ‫‪ -‬توجيه العملية التربوية توجي ا يطور‬
‫والحوار االيجاب وتعزيز القيم المستمد( اخ الحضار( العربية واإلسالاية واإلنسانية ‪.‬‬

‫ا النظااام التربااوي تصطيطااا وتنفياالا وتنويمااا وتطااوير نظاام البحااث والتنااويم‬ ‫اااا‪ -‬ترساايي الماان و العلم ا‬
‫والمتا عة ‪.‬‬

‫و‪ -‬توسااايع أنمااااط التربياااة ا ا المؤسساااات التربوياااة لت ااامب با ارااو التربياااة الصاصاااة والموااااوبيخ وذوي‬
‫االحتياجات الصاصة ‪.‬‬

‫ذلك الصبرات الم نية والتكنولوجية ‪.‬‬ ‫ز‪ -‬تأكيد اف وم الصبر( ال االة ما‬

‫ح‪ -‬التأكيد عله أن التعليم رسالة وا نة ل ا قواعداا الصلقية والم نية ‪.‬‬

‫اإل ار( ‪.‬‬ ‫ط‪ -‬توجيه النظام التربوي ما يكفب تحنيل اركزية التصطيط العام والمتا عة والالاركزية‬

‫بناء اإلنسان والمجتمع ‪.‬‬ ‫ي‪ -‬االعتزاز مكانة المعلم العلمية واالجتماعية لدور المتميز‬

‫ك‪ -‬تأكيد أامية التربية العسكرية والثنا ة البيجية ‪.‬‬

‫الما ( (‪ )6‬أعمال الوزار( ‪:‬‬

‫‪6‬‬
 ‫تنوم الوزار( الم ام التالية ‪:‬‬

‫أ‪ -‬إن اء المؤسسات التعليمية الحكواية التا عة للوزار( وإ ارت ا علاه اخاتالر أنواع اا واساتويات ا وتاو ير‬
‫الكوا ر الب رية المؤالة والموا التعليمية الالزاة ل ا ‪.‬‬

‫ب‪ -‬تو ير األبنية الصاالحة للتعلايم للمؤسساات التعليمياة الحكواياة وتوزيع اا توزيعاا ينساجم ااع السياساة‬
‫التعليمية ‪.‬‬

‫ج‪ -‬اإلةرار عله جميع المؤسسات التعليمية الصاصة ما يكفب تنيداا أحكام الا النانون ‪.‬‬

‫‪ -‬ت اجيع أوجااه ن اااط الطااالب ا المؤسسااات التعليميااة وتنظاايم ةااؤون ااالا الن اااط ا جميااع ايا ينااه‬
‫الرياضاية والك ااةية والفنيااة والثناييااة واالجتماعيااة واإلنتاجيااة وغياار ذلااك مااا يحناال األااادار التربويااة ا‬
‫اصتلف المراحب التعليمية موج تعليمات يصدراا الوزير ‪.‬‬

‫المؤسسات التعليمية الحكواية واإلةارار علاه‬ ‫اا‪ -‬تو ير الرعاية اإلرةا ية والصحية الوقافية المالفمة‬
‫المؤسسات التعليمية الصاصة ‪.‬‬ ‫توا راا المستوى المالفم‬

‫اقتناااء المصااا ر التربويااة وإصاادار المطبوعااات التربويااة‬ ‫والعلما‬ ‫و‪ -‬اإلسا ام ا ت ااجيع الن اااط الثنااا‬
‫موج تعليمات يصدراا الوزير واساتصدام وساافب االتصاال المصتلفاة وغيار ذلاك ااخ المجااالت التا تسا م‬
‫تحنيل األادار التربوية ‪.‬‬

‫ز‪ -‬ت جيع البحث العلم لغايات تطوير العملية التربوية وتحسين ا ‪.‬‬

‫ح‪ -‬تعزيز الصالت التربوية بيخ المملكة وسافر البال العربية واإلسالاية ‪.‬‬

‫ط‪ -‬إن اء اراكز لتعليم الكبار وألغراض التعليم المستمر ‪.‬‬

‫ي‪ -‬إن اء اراكز للدراسات غير النظااية لناء أجور موج تعليمات يصدراا الوزير ‪.‬‬

‫ك‪ .1-‬تااو ير اإلاكانااات والوسااافب الالزاااة لتااأايخ الحيااا( الكريمااة واالسااتنرار لجميااع العااااليخ ا الااوزار(‬
‫وإيجااا الظاارور والعوااااب والحاوا ز التا تساااعدام علااه توجيااه ج ااو ام وقاادرات م لتحنياال أااادار التربيااة‬
‫ذلك ر ع استواام العلم والمسلك وإن اء نوا وصانا يل لإلساكان والضامان االجتمااع‬ ‫وغايات ا ما‬
‫وأي عالية تعو عله العااليخ النفع العام ‪.‬‬

‫‪7‬‬
‫‪ .2‬تتمتااع الصاانا يل الم ااار إلي ااا ا البنااد (‪ )1‬اااخ ا ال الفناار( ال صصااية االعتباريااة وتحااد األحكااام‬
‫المتعلناااة إن ااااف ا وغايات اااا وطريناااة إ ارت اااا وةاااروط االنتسااااب إلي اااا واالةاااتراك اا أي ان اااا والرساااوم‬
‫المترتبة عله ذلك وسافر األاور الصاصة ب ل الصنا يل موج أنظمة تصدر ل ل الغاية‪.‬‬

‫إن ااء اجااالس احلياة للمادارس واجااالس‬ ‫ل‪ -‬تعزياز العالقاة باايخ المؤسساة التعليمياة واجتمع ااا المحلا‬
‫لآل اء والمعلميخ وتفعيب األن طة الصاصاة صدااة المجتماع والعماب التطاوع وغيار ذلاك ااخ أعماال تصا‬
‫تنمية المجتمع وتطوير ‪.‬‬

‫الفصب الثالث المراحب التعليمية وأادا ا‬

‫الما ( (‪ :)7‬أ‪ .‬تصنف المؤسسات التعليمية اخ حيث اراحل ا إله األنوام التالية ‪:‬‬

‫‪-1‬ارحلة رياض األطفال وادت ا سنتان عله األكثر ‪.‬‬

‫‪-2‬ارحلة التعليم األساس وادت ا ع ر سنوات ‪.‬‬

‫‪-3‬ارحلة التعليم الثانوي وادت ا سنتان ‪.‬‬

‫ب‪ .‬يجوز و ل تعليمات يصدراا الوزير‪:‬‬

‫‪-1‬تسريع الطلبة المتفوقيخ اختصار عد السنوات الدراسية الالزاة إلن اء الطال المتفوا ارحلة التعلايم‬
‫مد( ال تتجاوز سنتيخ راسيتيخ‪.‬‬ ‫األساس‬

‫‪-2‬اختصااار عااد الساانوات الدراسااية الالزاااة إلن اااء ارحلااة التعلاايم الثااانوي و اال نظااام الفصااول أو و اال‬
‫البرااو األجنبية عله أن ال تنب عخ ثالثة صول راسية وال يكون الفصب الصيف ان ا‪.‬‬

‫الما ( (‪ )8‬ارحلة رياض األطفال‬

‫للطفااب تربيااة اتوازنااة‬ ‫أ‪ -‬ت اادر ااال المرحلااة اااخ التعلاايم قبااب المدرس ا إلااه تااو ير اناااا اناس ا ي ي ا‬
‫ت اامب جوان ا ال صصااية الجساامية والعنليااة والروحيااة والوجدانيااة تساااعد علااه تكااويخ العااا ات الصااحية‬
‫السليمة وتنمية عالقاته االجتماعية وتعزيز االتجااات االيجابية وح الحيا( المدرسية ‪.‬‬

‫حدو إاكانيات ا و ل خطة ارحلية ‪.‬‬ ‫الوزار( رياض األطفال‬ ‫ب‪ -‬تن‬

‫ج‪ -‬تنظيم ال ؤون الفنية واإل ارية الصاصة برياض األطفال و ل تعليمات يصدراا الوزير ‪.‬‬

‫‪8‬‬
 ‫الما ( (‪ )9‬ارحلة التعليم األساس ‪:‬‬

‫أ‪ -‬يعتبر التعلايم األساسا قاعاد( للتعلايم وأساساا لبنااء الوحاد( الوطنياة والنواياة وتنمياة النادرات والمياول‬
‫ضوف ا ‪.‬‬ ‫اللاتية وتوجيه الطالب‬

‫ب‪ -‬ت ااادر اااال المرحلاااة إلاااه تحنيااال األاااادار العاااااة للتربياااة وإعااادا الما اواطخ ا ا اصتلاااف جوانا ا‬
‫ةصصيته الجسمية والعنلية والروحية والوجدانية واالجتماعية ليصبح قا ار عله أن ‪:‬‬

‫‪-1‬يلم المااا واعيا بتاريي اإلسالم وابا فه وةعافر وأحكااه وقيمه ويتمثل ا خلنا واسلكا ‪.‬‬

‫‪-2‬يتنخ الم ارات األساسية للغة العربية حيث يتمكخ اخ استصداا ا س ولة ويسر ‪.‬‬

‫ا عمناه‬ ‫‪-3‬يعرر الحنافل والوقافع األساسية المتعلنة بتاريي األاة اإلساالاية والعربياة وال اع األر نا‬
‫العرب واإلسالا بوجه خاص واإلنسان بوجه عام ‪.‬‬

‫‪-4‬يع الحنافل األساسية المتعلنة البيجة الطبيعية والجغرايية األر نية والعربية والعالمية ‪.‬‬

‫‪ -5‬يتمثب قواعد السلوك االجتماع ويراع تناليد اجتمعه وعا اته وقيمه الحميد( ‪.‬‬

‫‪-6‬يح وطنه ويعتز ه ويتحمب المسؤوليات المترتبة عليه تجااه ‪.‬‬

‫‪-7‬يح أسرته واجتمعه ويتحمب المسؤوليات المترتبة عليه تجاا ما ‪.‬‬

‫‪-8‬يتنخ الم ارات األساسية للغة أجنبية واحد( عله األقب ‪.‬‬

‫‪-9‬يتعااب ااع األنظماة العد ياة والعملياات الرياضاية األساساية واألةاكال ال ندساية ويساتصدا ا ا الحياا(‬
‫العملية ‪.‬‬

‫‪-10‬يسااتوع الحنااافل والتعميمااات العلميااة األساسااية وأسسا ا التجريبيااة ويسااتصدا ا ا تفسااير الظاواار‬
‫الطبيعية ‪.‬‬

‫‪-11‬يفكااار أسااالوب علما ا اساااتصداا ا ا ذلاااك عملياااات الم اااااد( وجماااع البياناااات وتنظيم اااا وتحليل اااا‬
‫واالستنتاج ان ا وبناء أحكام وق اررات استند( إلي ا ‪.‬‬

‫حياته اليواية ويحسخ استصداا ا‪.‬‬ ‫‪-12‬يستوع األسس العلمية ألةكال التكنولوجيا الت تعرض له‬

‫‪9‬‬
 ‫‪-13‬يحرص عله سالاة بيجته ونظا ت ا وجمال ا وثروات ا ‪.‬‬

‫‪-14‬يدرك أامية لياقته البدنية والصحية ويمارس الن اطات الرياضية الصحية المناسبة ‪.‬‬

‫الفنون المصتلفة ويعبر عخ ايوله الفنية الصاصة ‪.‬‬ ‫‪-15‬يتلوا الجوان الجمالية‬

‫نفساه احتارام العماب‬ ‫‪-16‬ينوى عله أ اء ا ارات حريية تتناس وقدراته وايوله ويسعه لتنميت ا ويعزز‬
‫الحيا( االجتماعية ‪.‬‬ ‫اليدوي اعتبار أن العمب وظيفة أساسية‬

‫‪-17‬يتمثااب قاايم الجااد والعمااب والمثااابر( واالعتمااا علااه الاانفس ا االنجاااز وتحنياال الناادر( اللاتيااة وكس ا‬
‫العيش واالكتفاء اللات ‪.‬‬

‫‪-18‬يعبر عخ اواابه وقدراته الصاصة وجوان اإلبدام لديه ‪.‬‬

‫‪-19‬يتنبب ذاته ويحترم اآلخريخ ويراع ا اعرام ويندر ازاياام وانجزات م ‪.‬‬

‫‪-20‬يندر قيمة الوقت ويحسخ استثمار أوقاته الحر( ‪.‬‬

‫‪-21‬ينم نفسه ويسعه للتعلم اللات وزيا ( كفايته ‪.‬‬

‫الما ( (‪ )10‬ارحلة التعليم األساس ‪:‬‬

‫المدارس الحكواية ‪.‬‬ ‫أ‪ -‬التعليم األساس تعليم إلزاا واجان‬

‫السنة األوله اخ ارحلة التعليم األساس إذا أتم السنة السا سة اخ عمار ا ن اياة‬ ‫ب‪ -‬ينبب الطال‬
‫كانون األول اخ العام الدراس اللي ينبب ييه ‪.‬‬

‫ج‪ -‬ال يفصب الطال اخ التعليم قبب إتمام السا سة ع ر اخ عمر ويساتثنه ااخ ذلاك ااخ كانات اه حالاة‬
‫صحية خاصة بناء عله تنرير اخ اللجنة الطبية المصتصة ‪.‬‬

‫الما ( (‪ )11‬ارحلة التعليم الثانوي ‪:‬‬

‫‪10‬‬
‫أ‪ -‬التعليم الثانوي تعليم يلتحال اه الطلباة و ال قادرات م واياول م ويناوم علاه تناديم خبارات ثنايياة وعلمياة‬
‫وا نيااة اتصصصاااة تلباا حاجاااات المجتماااع األر ناا النافماااة أو المنتظااار( مساااتوى يسااااعد الطالاا علاااه‬
‫اواصلة التعليم العال أو االلتحاا مجاالت العمب ‪.‬‬

‫ب‪ -‬ت در ال المرحلة إله تكويخ المواطخ النا ر عله أن ‪:‬‬

‫‪-1‬يستصدم لغتاه العربياة ا تعزياز قدرتاه علاه االتصاال وتنمياة ثنا تاه العلمياة واأل بياة واراعاا( انوااات‬
‫البناء اللغوي الصحيح للغة وتلوا نون ا ‪.‬‬

‫‪-2‬يتكيف اع المتغيرات البيجية الصاصة بوطناه وأ عا ااا الطبيعياة والساكانية واالجتماعياة والثنايياة ويعماب‬
‫عله حسخ استثماراا وصيانت ا وتحسيخ إاكانيات ا وتطويراا ‪.‬‬

‫الماضا والحاضار ويادرك ضارور( االنفتااح الاواع علاه‬ ‫‪-3‬يكون ذاتا ثنايية استمد( اخ حضار( أاته‬
‫الحضار( العالمية واإلس ام ي ا ‪.‬‬

‫‪-4‬يتفاعب اع البيجة الثنايية الصاصة مجتمعه ويعمب عله تطويراا ‪.‬‬

‫الحيا( االجتماعية ‪.‬‬ ‫‪-5‬يع أامية األسر( وتماسك ا و وراا‬

‫‪-6‬يعزز ثنته بنفسه وتندير إلنسانية اإلنسان واحترااه لكرااة اآلخريخ وحريات م ‪.‬‬

‫العنيد( اإلسالاية وأحكام ةريعت ا وقيم اا ويتمثل اا ا سالوكه وياتف م ااا ا األ ياان‬ ‫‪-7‬يستوع ابا‬
‫السماوية األخرى اخ قيم واعتندات ‪.‬‬

‫‪-8‬يساعه إلااه تناادم وطنااه ور عتااه واالعتازاز ااه والحاارص علااه الم اااركة ا حااب ا ااكالته وتحنياال أانااه‬
‫واستنرار ‪.‬‬

‫‪-9‬يعرر واقع أاته وقضايااا ويعتز انتمافه إلي ا ويسعه إله وحدت ا وتندا ا ‪.‬‬

‫‪-10‬يؤ ي واجباته ويتمسك حنوقه ‪.‬‬

‫‪-11‬يعمااب بااروح الفرياال ويع ا أسااس ال ااورى والديمنراطيااة وأةااكال ا ويمارس ا ا ا تعاالااه اااع اآلخااريخ‬
‫العدالة االجتماعية ‪.‬‬ ‫ويؤاخ مبا‬

‫‪-12‬يع النضايا والم كالت الدولية ويدرك أامية التفاام الدول والسالم النافم عله الحل والعدل ‪.‬‬

‫‪11‬‬
 ‫‪-13‬يتنخ لغة أجنبية واحد( عله األقب ‪.‬‬

‫حب الم كالت ‪.‬‬ ‫‪-14‬يستوع المفاايم والعالقات الرياضية والمنطقية ويستصدا ا‬

‫‪-15‬يتنصااه اصااا ر المعلواااات ويااتنخ العمليااات المتصاالة جمع ااا وتصزين ااا واعالجت ااا وطاارا االسااتفا (‬
‫ان ا ‪.‬‬

‫‪-16‬يسااتوع حنااافل العل ام المتجااد وتطبينات ااا ويااتمكخ اااخ اختبااار صااحت ا ااالمن و التجريب ا واعر ااة‬
‫صنع التندم اإلنسان ‪.‬‬ ‫وراا‬

‫‪-17‬يحا ظ عله البيجة ونظا ت ا وينم ااكانيات ا وثروات ا ‪.‬‬

‫‪-18‬يستوع المعلواات والنواعد الصحية المتعلنة النمو الجسم والنفس المتوازن ويمارس ا ‪.‬‬

‫‪-19‬يتاالوا العمااب الفناا ويعباار عااخ ايولااه الفنيااة اا إنتاااج أعمااال نيااة ايجابيااة اا اسااتوى قدراتااه‬
‫وإاكانياته ‪.‬‬

‫‪-20‬يسعه إله تحنيل اتطلبات تأايله الم ن واستنالله االقتصا ي وانواات االكتفاء اللات ‪.‬‬

‫‪-21‬ينم نفسه التعلم اللات والتعليم المستمر ادى الحيا( ‪.‬‬

‫امارسة اوايات نا عة ويعمب عله تطويراا ‪.‬‬ ‫‪-22‬يستثمر أوقات راغه‬

‫سلوكه القيم العربية واإلسالاية والكماالت اإلنسانية ‪.‬‬ ‫‪-23‬يتمثب‬

‫االستمام ‪.‬‬ ‫التعااب واأل ب‬ ‫الحوار والتسااح‬ ‫‪-24‬يستصدم العنب‬

‫الما ( (‪ )12‬يتألف التعليم الثانوي اخ اساريخ رفيسيخ اما ‪:‬‬

‫أ‪ -‬اسار التعليم الثانوي ال ااب اللي ينوم علاه قاعاد( ثنايياة عاااة ا اتركة وثنا اة اتصصصاة أكا يمياة‬
‫أو ا نية ‪.‬‬

‫ب‪ -‬اسار التعليم الثانوي التطبين اللي ينوم عله اإلعدا و التدري الم ن ‪.‬‬

‫الما ( (‪ :)13‬تحد ةروط النباول ا التعلايم الثاانوي موجا تعليماات يصادراا الاوزير بنااء علاه األساس‬
‫الت ينرراا المجلس ‪.‬‬

‫‪12‬‬
 ‫الفصب ال ار ع ‪ -‬ج از وزار( التربية والتعليم‬

‫الما ( (‪ )14‬ينظم ج از الوزار( عله األسس التالية ‪:‬‬

‫الوزار( الوحدات اإل ارية واألقسام الكايية لتمكيخ الوزار( اخ القياام أعمال اا علاه نحاو يضامخ‬ ‫أ‪ -‬تن أ‬
‫حسخ سير العمب وسرعة انجاز وذلك و نا لنظام التنظيم اإل اري للوزار( ‪.‬‬

‫ب‪ -‬أن يتناس ا عااد العااااليخ ا الااوزار( والمياادان اااع عااد الطااالب والمعلماايخ ا جميااع المؤسسااات‬
‫التعليمية الحكواية والصاصة صور( تمكن م اخ القيام أعمال م وإنجاح عملية التربية والتعليم ‪.‬‬

‫الماا ( (‪ :)15‬تن اأ ا كاب احا ظااة ولاواء اديرياة للتربياة والتعلايم يارأس كاال ان اا اادير للتربياة والتعلاايم‬
‫ويساااعد عااد اااخ المااوظفيخ وتناااط المديريااة اسااؤوليات العمااب علااه إنجاااح عمليااة التربيااة والتعلاايم ا‬
‫المحا ظة أو اللواء وتطويراا ‪.‬‬

‫رحساء األقسام واألعضااء الفنيايخ المصتصايخ ا اركاز الاوزار( وااديريات التربياة‬ ‫الما ( (‪ :)16‬ي ترط‬
‫المحا ظاات واأللوياة أن يكوناوا ااؤاليخ للتعلايم ا ارحلاة تعليمياة وااخ ذوي خبار( تربوياة ا‬ ‫والتعليم‬
‫الوزار( ال تنب عخ خمس سنوات‪.‬‬

‫الما ( (‪ :)17‬ي ترط اخ الم رر التربوي أن يكون ااؤاال للتعلايم ا المرحلاة التا يعماب ي اا وأن يكاون‬
‫التعليم أو اإل ار( المدرسية ال تنب عخ خمس سانوات وأن يكاون حاصاال علاه الدرجاة الجااعياة‬ ‫ذا خبر(‬
‫الثانيااة ‪ -‬الماجسااتير ‪-‬ويجااوز االكتفاااء عنااد الضاارور( مؤاااب تربااوي ال تنااب اااد( الدراسااة ييااه عااخ ساانة‬
‫راسية واحد( عد الدرجة الجااعية األوله وبصبر( ال تنب عخ ع ر سنوات ‪.‬‬

‫ادير المدرساة أن يكاون حاصاال علاه اؤااب ترباوي ال تناب ااد( الدراساة يياه عاخ‬ ‫الما ( (‪ :)18‬ي ترط‬
‫الاوزار( ااد( ال تناب‬ ‫التعليم‬ ‫سنة راسية واحد( عد الدرجة الجااعية األوله ( البكالوريوس) وذا خبر(‬
‫عخ خمس سنوات‪.‬‬

‫الما ( (‪ :)19‬ي اترط ا المرةاد الترباوي الالي يعايخ عاد نفااذ أحكاام االا الناانون أن يكاون حاصاال علاه‬
‫اإلرةاا الترباوي أو اإلرةاا الترباوي والصاحة النفساية أو‬ ‫الدرجة الجااعية األوله عله األقاب ا تصصا‬
‫علم النفس‪.‬‬ ‫تصص‬

‫‪13‬‬
‫المااا ( (‪ :)20‬أ‪ -‬ي اترط ا المعلاام ا أي اؤسسااة تعليميااة حكوايااة أو خاصااة أن يكااون حاصااال علااه‬
‫إجاز( ا نة التعليم ‪ ،‬وتمنح ال اإلجاز( عله الوجه التال ‪:‬‬

‫الحاصااب علااه‬ ‫‪-1‬تماانح إجاااز( ا نااة التعلاايم ا رياااض األطفااال و ا ارحلااة التعلاايم األساس ا لل ااص‬
‫الدرجة الجااعية األوله وي مب ذلك التأايب التربوي لمخ يمارس ا نة التعليم ‪.‬‬

‫الحاصب عله الدرجة الجااعياة األولاه اإلضاا ة‬ ‫المرحلة الثانوية لل ص‬ ‫‪-2‬تمنح إجاز( ا نة التعليم‬
‫إلااه اؤاااب تربااوي ال تنااب اااد( الدراسااة ييااه عااخ ساانة راسااية واحااد( عااد الحصااول علااه الدرجااة الجااعيااة‬
‫الحاصب عله الدرجة الجااعية الثانية ‪ -‬الماجستير ‪ -‬أعله‪.‬‬ ‫األوله أو لل ص‬

‫ب‪ -‬يعطه المعلمون الليخ ال تتوا ر ي م ال روط الاوار ( ا الفنار( (أ) ااخ اال الماا ( إجااز( اؤقتاة إلاه‬
‫حيخ إكمال تأايل م للحصول عله اإلجاز( المطلوبة ‪.‬‬

‫المااا ( (‪ :)21‬ت اا ء الااوزار( اا حاادو ااكانيات ااا الفاارص والوسااافب للعااااليخ اا المؤسسااات التعليميااة‬
‫الحكوايااة والصاصااة الااليخ ال تت اوا ر ااي م ال ااروط المبينااة ا الم اوا (‪ )20-16‬اااخ ااالا النااانون لر ااع‬
‫تلك الموا ‪ ،‬وذلك و ل تعليمات يصدراا الوزير ‪.‬‬ ‫استواام العلم والتربوي إله المستوى المبيخ‬

‫الما ( (‪ :)22‬عله المعلم االلتزام أخالقيات ا نة التربية والتعليم وآ اب ا ‪.‬‬

‫الفصب الصااس اجلس التربية والتعليم‬

‫المااا ( (‪ :)23‬أ‪ -‬يؤلااف المجلااس برفاسااة الااوزير وعضااوية ثمانيااة ع اار عضاوا يمثلااون اصتلااف الفعاليااات‬
‫االجتماعية ويعينون نارار ااخ اجلاس الاوزراء بنااء علاه تنساي الاوزير لماد( أرباع سانوات قابلاة للتجدياد‬
‫الوزار( اخ بين م ‪.‬‬ ‫عله أن يكون األايخ العام والمدير العام للمنااو‬

‫ب‪ -‬لمجلااس الااوزراء إن اااء عضااوية أي عضااو ا المجلااس قبااب انت اااء اااد( األربااع ساانوات المنصااوص‬
‫الفنر( (أ) اخ ال الما ( ‪.‬‬ ‫علي ا‬

‫ج‪ -‬ينتص المجلس اخ بيخ أعضافه نافبا للرفيس ‪.‬‬

‫‪ -‬يعيخ الوزير اخ بيخ اوظف الوزار( أايخ سر اتفرغ للمجلس ‪.‬‬

‫‪14‬‬
 ‫اا ‪ -‬يجتمع المجلس بدعو( اخ رفيسه أو نافبه ا حالاة ايا اه‪ ،‬ويكاون اجتماعاه قانونياا حضاور ثلثا‬
‫أعضااافه علااه األقااب علااه أن يكااون الاارفيس أو نافبااه واحاادا ااان م وتصاادر ق ارراتااه وتوصااياته أغلبيااة ثلثا‬
‫أصوات األعضاء الحاضريخ ‪.‬‬

‫و‪ -‬للوزير أن يدعو اخ ي اء ااخ المصتصايخ أو الم تمايخ اأاور التربياة والتعلايم للم ااركة ا ااداوالت‬
‫المجلس ون أن يكون ل م حل التصويت ‪.‬‬

‫الما ( (‪ :)24‬تناط المجلس الم ام التالية ‪:‬‬

‫أن األاور التالية ‪:‬‬ ‫أ‪ -‬يتصل المجلس ق اررات احد (‬

‫‪-1‬الصطوط العريضة لمنااو المراحب التعليمية ‪.‬‬

‫‪-2‬انااو المباحث الدراسية ‪.‬‬

‫‪-3‬الكت ا المدرسااية المناارر( وأ لت ااا ‪ ،‬وال يجااوز تاادريس أي كتاااب أو تطبياال أي ان اااج ا أي اؤسسااة‬
‫تعليمية إال موا نة المجلس ‪.‬‬

‫ب‪ -‬عله الوزير أن يعرض عله المجلس األاور التالية ألخل رأيه ي ا‪:‬‬

‫الا النانون ‪.‬‬ ‫المملكة المنصوص علي ا‬ ‫‪-1‬السياسة التربوية‬

‫المملكة ‪.‬‬ ‫‪-2‬ربط التعليم الصطط التنموية المنرر(‬

‫ذلك الم روعات التربوية ‪.‬‬ ‫الوزار( ما‬ ‫‪-3‬الصطة التنموية‬

‫‪-4‬االرتفام المستوى األكا يم والم ن للمعلميخ ‪.‬‬

‫‪-5‬ا روم الموازنة العااة للوزار( ‪.‬‬

‫ا اريع تعديب الا النانون واألنظمة المتعلنة أعمال وا ام المجلس ‪.‬‬ ‫‪ -6‬النظر‬

‫‪-7‬نتافو االاتحانات العااة ‪.‬‬

‫ج‪ -‬للوزير أن يعرض عله المجلس أي أار آخر اخ غيار األااور المنصاوص علي اا ا الفنارتيخ (أ‪ ،‬ب)‬
‫اخ ال الما ( ألخل رأيه ي ا ‪.‬‬

‫‪15‬‬
‫اركز كب احا ظاة ولاواء ي اكل ا الاوزير برفاساة الحااكم‬ ‫الما ( (‪ :)25‬تن أ لجنة احلية للتربية والتعليم‬
‫اإل اري ويكااون ااادير التربيااة والتعلاايم ا المحا ظااة أو الل اواء نافبااا للاارفيس علااه أن تمثااب ي ااا الفعاليااات‬
‫المحا ظة أو اللواء ‪ .‬وتكون ا مت ا المسااامة ا تطاوير‬ ‫الرسمية واألالية واجالس اآل اء والمعلميخ‬
‫التربية والتعليم وتحنيل أادار العملية التربوية ‪.‬‬

‫الفصب السا س المنااو والكت المدرسية واالاتحانات العااة‬

‫الما ( (‪ :)26‬تحد أسس المنااو والكت المدرساية واأل لاة ااخ حياث التاأليف أو الترجماة أو المراجعاة أو‬
‫االختيار أو التطوير أو األجور أو المكا آت موج أنظمة تصدر منتضه الا النانون ‪.‬‬

‫ا جميااع الماادارس‬ ‫الماا ( (‪ :)27‬أ‪ -‬تااوزم الكتا المدرسااية المنارر( علااه طااالب ارحلااة التعلايم األساسا‬
‫السنة ‪.‬‬ ‫الحكواية اجانا ولمر( واحد( نط‬

‫ب‪ -‬تبااام الكت ا المدرسااية المناارر( لطلبااة الماادارس الصاصااة ا جميااع اراحااب التعلاايم ولطلبااة الماادارس‬
‫الحكوايااة ا المرحلااة الثانويااة ولطلبااة المرحلااة األساسااية عااد الماار( األولااه و نااا لألسااعار الت ا تحااد اا‬
‫الوزار( موج تعليمات يصدراا الوزير ل ل الغاية ‪.‬‬

‫الماا ( (‪ :)28‬تنيااد أثمااان الكتا المدرسااية التا تبااام منتضااه ااالا النااانون ا حساااب خاااص لاادى وزار(‬
‫لغايااات تطااوير المصتب ارات والمكتبااات المدرسااية والوسااافب التعليميااة وباارااو‬ ‫الماليااة اساام الااوزار( يصص ا‬
‫اإلذاعة المدرسية والتلفزيون التربوي والن اطات التربوية وعله أياة غاياة تربوياة أخارى ينررااا الاوزير وياتم‬
‫الصرر اخ الا الحساب و نا لتعليمات يصدراا الوزير ل ل الغاية ‪.‬‬

‫انااو التعليم الثانوي ال ااب ‪ ،‬تمنح للناجح ييه‬ ‫الما ( (‪ :)29‬أ‪ -‬تجري الوزار( ااتحانا عااا للطالب‬
‫ا تيخ التاليتيخ‪:‬‬ ‫أي اخ ال‬
‫‪.‬‬ ‫‪-1‬ة ا ( الدراسة الثانوية العااة ابينا ي ا نوم التصص‬
‫‪-2‬ة ا ( الكفاء( المدرسية‪.‬‬

‫البنديخ (‪ )1‬و(‪ )2‬اخ‬ ‫ا تيخ الملكورتيخ‬ ‫ب‪ -‬تحد الموا والمستويات الدراسية المطلوبة لكب اخ ال‬
‫الفنر( (أ) اخ ال الما ( موج تعليمات يصدراا الوزير ل ل الغاية‪.‬‬

‫االاتحان العام ‪ ،‬يحد اندار وكيةية عه وسافر‬ ‫الوزار( بدال ننديا اخ الم تركيخ‬ ‫ج‪ .1 -‬تستو‬
‫األاور المتعلنة ه موج نظام يصدر ل ل الغاية‪.‬‬
‫االاتحان العام وكيةية ع ا موج تعليمات يصدراا الوزير ل ل الغاية‪.‬‬ ‫‪ .2‬تحد أجور العااليخ‬

‫‪16‬‬
 ‫‪ .1 .‬تجري الوزار( و ل خطة تعتمداا ل ل الغاية اختبارات لتحديد وتنييم جوان النو( والضعف‬
‫التعليم لمناصد تحسيخ نوعيته‪.‬‬
‫‪ .2‬تحد اكا آت النافميخ عله إجراء ال االختبارات وكيةية ع ا منتضه تعليمات يصدراا الاوزير‬
‫ل ل الغاية‪.‬‬

‫الما ( (‪ :)30‬تعتبر ق اررات الوزار( المتعلنة إجراءات االاتحان العام ونتافجه قطعية وال تصضاع للطعاخ أااام‬
‫أي ارجع قضاف أو إ اري ‪.‬‬

‫الفصب السا ع المؤسسات التعليمية الصاصة واألجنبية‬

‫تصادر الاوزار( ويكاون االا‬ ‫الما ( (‪ :)31‬أ‪ -‬تن اأ المؤسساة التعليمياة الصاصاة واألجنبياة موجا تارخي‬
‫اؤقتا أو افما و ل األسس الت تضع ا الوزار( ‪.‬‬ ‫الترخي‬

‫المؤقت أو الدافم الصا ر اخ الوزير قبب نفاذ الا النانون كأنه صا ر منتضا ‪.‬‬ ‫ب‪ -‬يعتبر الترخي‬

‫أي ان ااا‬ ‫المااا ( (‪ :)32‬أ‪ .‬تحااد رسااوم تأساايس المؤسسااات التعليميااة الصاصااة واألجنبيااة وةااروط تاارخي‬
‫موج نظام يصدر ل ل الغاية‪.‬‬

‫ب‪ .‬تصاانف المؤسسااات التعليميااة الصاصااة إلااه جااات يحااد لكااب ان ااا الحااد األعلااه للرسااوم واألجااور الت ا‬
‫تتناضااا والحد األ نه لروات المعلميخ وذلك و ل اعايير خاصة يحد اا نظام يصدر ل ل الغاية‪.‬‬

‫المااا ( (‪ :)33‬علااه المؤسسااات التعليميااة الصاصااة أن تتنيااد فلساافة التربيااة والتعلاايم وأااادا ا والت ااريعات‬
‫المملكة وتعمب عله تحقين ا وتكون خاضعة إلةرار الوزار( واراقبت ا ‪.‬‬ ‫التربوية‬

‫الما ( (‪ :)34‬أ‪ -‬عله المدارس ا المؤسساات التعليمياة الصاصاة أن تتنياد المناااو والكتا التا ينررااا‬
‫ارحلة التعليم األساس حدا أ نه ول ا أن تزيد علي ا موا نة المجلس ‪.‬‬ ‫المجلس‬

‫المؤسسات التعليمياة الصاصاة أن تلتازم بتادريس المناااو والكتا المدرساية‬ ‫ب‪ -‬عله المدارس الثانوية‬
‫المناارر( لمباحااث الثنا ااة العااااة الم ااتركة ول ااا أن تاادرس انااااو وكتا ادرسااية لمباحااث أخاارى غياار تلااك‬
‫المدارس الحكواية عله أن ينترن ذلك موا نة المجلس ‪.‬‬ ‫المنرر تدريس ا‬

‫الما ( (‪ :)35‬يجوز للمؤسسات التعليمية الصاصة تدريس لغاة أجنبياة أو أكثار ا جمياع المراحاب الدراساية‬
‫عد أخل اوا نة المجلس ‪.‬‬

‫‪17‬‬
‫الما ( (‪ :)36‬عله المؤسسات التعليمية الصاصة أن تتنيد السخ النانونية النسبة لنبول الطلبة ا جمياع‬
‫اراحب التعليم و ل الا النانون وأية ت ريعات أخرى صا ر( موجبه ‪.‬‬

‫‪:‬‬ ‫الما ( (‪ :)37‬أ‪ -‬عله المؤسسات التعليمية الصاصة أن تعطب التدريس لجميع طالب ا‬

‫‪-1‬أيام األعيا الوطنية والنواية والدينية كما تحد اا التعليمات الصا ر( عخ الوزير ‪.‬‬

‫‪-2‬يوم الجمعة ‪.‬‬

‫األسبوم ‪.‬‬ ‫حاالت خاصة تنرراا الوزار( أن تعطب المؤسسة التعليمية الصاصة يواا ثانيا‬ ‫ب‪ -‬يجوز‬

‫المؤسسات التعليمية الصاصاة أن تعاد طالب اا لالاتحاناات التا تجري اا‬ ‫الما ( (‪ :)38‬أ‪ -‬عله المدارس‬
‫الوزار( و نا للمرحلة الت ت تمب علي ا تلك المؤسسات ‪.‬‬

‫ب‪ -‬يجوز للمدارس الصاصة الثانوية أن تعد اخ يرغ اخ طالب ا الاتحاناات ال ا ا ات األجنبياة المعا لاة‬
‫ا ( الدراسة الثانوية العااة عد أخل اوا نة الوزار( ‪.‬‬ ‫ل‬

‫المااا ( (‪ :)39‬أ‪ -‬إذا خالفاات أيااة اؤسسااة تعليميااة خاصااة أي حكاام اااخ أحكااام ااالا النااانون أو أي نظااام‬
‫صا ر منتضا ينلراا الوزير إل زالاة اال المصالفاة خاالل أسابوعيخ ااخ تااريي تبليا اإلنالار وإذا اساتمرت‬
‫المصالفااة أو تكااررت للااوزير إغااالا المؤسسااة للمااد( الت ا يرااااا اناساابة أو إلغاااء ترخيص ا ا ويكااون ق ارار‬
‫الوزير قابال للطعخ ييه أاام احكمة العدل العليا‪.‬‬

‫ب‪ -‬وللوزير إحالة المؤسسة المصالفاة إلاه المحكماة المصتصاة والتا ل اا ارض غراااة علي اا ال تناب عاخ‬
‫ع ر( آالر ينار وال تزيد عله اافة ألف ينار‪.‬‬

‫الفصب الثااخ ‪ -‬أحكام عااة‬

‫المااا ( (‪ :)40‬يكااون عااد أيااام الدراسااة الفعليااة خااالل الساانة الدراسااية اااا باايخ اافااة وخمااس وتسااعيخ يواااا‬
‫واااافت يااوم للماادارس الت ا تعطااب يااوايخ ا األساابوم ‪ ،‬واااا باايخ اااافتيخ وخمسااة ع اار يواااا واااافتيخ‬
‫األسبوم‪.‬‬ ‫وع ريخ يواا للمدارس الت تعطب يواا واحدا‬

‫‪18‬‬
 ‫حدو إاكانات ا ‪.‬‬ ‫الما ( (‪ :)41‬أ‪ -‬تضع الوزار( برااو للتربية الصاصة‬

‫ب‪-‬للوزار( إن اء اؤسسات تعليمية للطلبة المواوبيخ والمتميزيخ تحد برااج ا وسافر األاور المتعلنة ب اا‬
‫ذلك حوا ز العااليخ ي ا‪.‬‬ ‫ما‬

‫الما ( (‪ :)42‬أ ‪ -‬تفرض ضاريبة تربياة وتعلايم بنسابة ‪ %2‬ااخ القيماة االيجارياة الصاايية المنادر( موجا‬
‫اخب اناطل البلديات المعمول ه تسمه( ضريبة المعاارر) وتساتو ه ااخ‬ ‫قانون ضريبة األبنية واألراض‬
‫ا ااغب أي عنااار س اواء كااان االكااا أو اسااتأج ار لااه‪ ،‬وتحااد إج اراءات تحصاايب ااال الضااريبة موج ا نظااام‬
‫يصدر منتضه الا النانون وتنفال حصايلت ا علاه تاو ير األبنياة المدرساية وصايانت ا وعلاه ساافر األااور‬
‫المتعلنة بتحنيل أادار العملية التربوية ‪.‬‬

‫المؤسسات التعليمية الحكواية لتعزيز العمب الترباوي وذلاك موجا‬ ‫ب‪ -‬يجوز جمع التبرعات المدرسية‬
‫نظام يصدر ل ل الغاية ‪.‬‬

‫الما ( (‪ :)43‬أ‪ -‬يجري بيع األعمال اإلنتاجية الت تنتج ا المؤسسات التعليمية الحكواياة التا عاة للاوزار( ‪،‬‬
‫حساب التبرعات المدرسية عد خصام قيماة تكااليف اإلنتااج ‪ ،‬التا ياوزم (‪ )%50‬ان اا‬ ‫وتنيد عوافداا‬
‫المدرسة و(‪ )%50‬ان اا اكا اآت للطلباة والعاااليخ ا‬ ‫لغايات تطوير التدري والتعليم الم ن اإلنتاج‬
‫تلك المدرسة ويتم ذلك الصرر و ل تعليمات يصدراا الوزير ل ل الغاية‪.‬‬

‫ب‪ -‬لمناصد ال الما (‪:‬‬

‫‪-‬تعن عبار( ( األعمال اإلنتاجية ) ‪ :‬المنتوجات أو المصنوعات أو التركيبات أو أعمال الصيانة أو أي‬
‫أعمال أو خداات تنوم المؤسسة التعليمية الحكواية بتنديم ا للمؤسسات أو لأل ار انابب ثمخ أو أجر‪.‬‬
‫األعمال اإلنتاجية‪.‬‬ ‫عخ التكلفة المستصداة‬ ‫‪-‬وتعن كلمة ( العوافد ) ‪ :‬الفاف‬

‫أي ااخ صاالحياته المنصاوص علي اا ا االا الناانون إلاه األاايخ العاام ا‬ ‫الما ( (‪ :)44‬للوزير تفاوي‬
‫خطيااا‬ ‫الااوزار( واااديري اإل ارات ا المركااز واااديري التربيااة والتعلاايم ا المياادان علااه أن يكااون التفااوي‬
‫واحد ا‪.‬‬

‫الما ( (‪ :)45‬لمجلس الوزراء إصدار األنظمة الالزاة لتنفيل أحكام الا النانون ‪.‬‬

‫‪19‬‬
‫الما ( (‪ :)46‬يلغه قانون التربية والتعلايم رقام (‪ )16‬لسانة ‪ ، 1964‬وأياة تعاديالت طارأت علياه وأي ت اريع‬
‫آخار يتعاارض ااع أحكاام االا الناانون علاه أن تبناه األنظماة والتعليماات الصاا ر( منتضاه قاانون التربيااة‬
‫والتعليم رقم (‪ )16‬لسانة ‪ 1964‬ساارية المفعاول إلاه أن تلغاه أو تعادل أو يساتبدل غيرااا ب اا موجا االا‬
‫النانون ‪.‬‬

‫الما ( (‪ :)47‬رفيس الوزراء والوزراء اكلفون بتنفيل أحكام الا النانون ‪.‬‬

‫‪20‬‬