‫جمهورية العراق‬

‫وزارة التربية‬
‫المديرية العامة للمناهج‬

‫الكيمياء‬

‫الصف األول المتوسط‬

‫تأليف‬
‫م‪.‬م محمد عبدالخالق حسين‬ ‫أ‪.‬د‪ .‬عمار هاني سهيل‬
‫ماجد حسين خلف‬

‫تنقيح‬
‫لجنة من وزارة التربية‬

‫‪1445‬هـ ‪2023/‬م‬ ‫الطبعة السادسة المنقحة‬

 ‫المشرف العلمي على الطبع‬
‫م‪.‬م محمد عبد الخالق حسين‬

‫المشرف الفني على الطبع‬

‫م‪.‬م‪ .‬محمد سعدي عزيز‬

‫رسم وتصميم‬

‫أمل ابراهيم محسن‬

‫* طبعة منقحة من الطبعة الخامسة لكتاب العلوم للصف األول المتوسط لعام ‪2021‬‬

‫إستنادا ً الى القانون يوزع مجانا ً ويمنع بيعه وتداوله في األسواق‬

 ‫مقدمة‬

‫انطالقا ً من االهتمام بمناهج التعليم وتحديثها على وفق التطورات العلمية والتربوية‪ ،‬وبعد‬
‫انجاز االطار العام للمناهج‪ ،‬وتأليف كتب العلوم في المرحلة االبتدائية في ضوء هذا االطار‪،‬‬
‫ياتي هذا الكتاب المعد للصف األول المتوسط امتدادا ً لكتب المرحلة االبتدائية من حيث تركيزه‬
‫على محورية الطالب في عمليتي التعليم والتعلم ودوره النشط ذهنيا ً وعملياً‪.‬‬
‫اعتمد محتوى الكتاب على االستقصاء العلمي لمساعدة الطلبة على تمثل اسلوب العلماء في‬
‫العمل وممارسته بانفسهم ويشكل االستقصاء العلمي بمهاراته المختلفة والمتنوعة المحور‬
‫الرئيس في انشطة الكتاب جميعها‪.‬‬
‫ولما كانت مهارات عمليات العلم هي ادوات االستقصاء الرئيسة‪ ،‬فان هذا الكتاب ركز على‬
‫اهمية اكتساب هذه المهارات وتنميتها‪ ،‬ومما يميز هذا الكتاب ايضاً‪ ،‬الحرص على ربط العلم‬
‫بالتقنية والممارسة اليومية للمتعلم بما يعكس وظيفة العلم ويضيف المتعة على عملية التعلم‪.‬‬
‫استند الكتاب في بنائه إلى النظرية البنائية التي ظهرت بشكل واضح في تنظيم الدروس‪ ،‬كما‬
‫تضمن الكتاب نظام تقويم متكامل من انشطة ومحتوى‪ ،‬ليكون التدريس موجها ومبينا ً على‬
‫بيانات ومؤشرات تعكس واقع وحقيقة تعلم الطلبة‪.‬‬
‫يتضمن هذا الكتاب وحدات وفصول ودروس محتواها حقائق ومفاهيم كيميائية‪ ،‬نأمل ان يسهم‬
‫تنفيذها في تعميق المعرفة العلمية لدى الطلبة ويكسبهم المهارات العلمية والعملية وتنمية ميولهم‬
‫واتجاهاتهم نحو العلم والعلماء‪.‬‬
‫وهللا نسأل ان يحقق هذا الكتاب االهداف المرجوة منه ويوفق طلبتنا ومدرسينا لما فيه خير‬
‫الوطن وتقدمه‪.‬‬

‫المؤلفون‬
 ‫الوحدة األولى‬
‫المادة‬ ‫‪1‬‬
‫الفصل األول ‪ :‬خواص المادة ‪6.................‬‬

‫الفصل الثاني‪ :‬الذرات والعناصروالمركبات‪25.........‬‬

‫الجدول الدوري‬ ‫‪2‬‬ ‫الوحدة الثانية‬

‫الفصل الثالث ‪ :‬ترتيب العناصر واصنافها‪50 .........‬‬

‫الفصل الرابع‪ :‬التفاعالت الكيميائية والتعبير عنها‪71 ....‬‬

‫‪4‬‬
 ‫الوحدة االولى‬
‫‪1‬‬ ‫المادة‬
‫الفصل االول ‪ :‬خواص المادة‬
‫الدرس االول ‪ :‬حركة جزيئات المادة‬
‫الدرس الثاني ‪ :‬طرائق فصل المواد‬
‫الدرس الثالث ‪ :‬الكيمياء في حياتنا‬
‫الفصل الثاني ‪ :‬الذرات والعناصر والمركبات‬
‫الدرس االول ‪ :‬مكونات الذرة‬
‫الدرس الثاني ‪ :‬االيون والجزيء‬
‫الدرس الثالث ‪ :‬المركبات الكيميائية‬

‫علم الكيمياء له دور مهم في فهم خواص وتحوالت المادة‬

‫‪5‬‬
 ‫المواد واالدوات‬ ‫خواص المادة‬ ‫‪1‬‬
‫الفصل‬

‫نشاط استهاللي‪:‬‬

‫حركة قطرات الماء‬

‫‪ 1‬كوب ماء‬ ‫صندوق خشبي‬

‫خطوات العمل‪:‬‬
‫امال القطارة بالماء ‪.‬‬ ‫‪1‬‬
‫اضغط على القطارة برفق حتى تنزل قطرة ماء ولكن‬ ‫‪2‬‬
‫حاول أال تترك القطرة تسقط تما ًما من القطارة‪ .‬ماذا تالحظ؟‬

‫‪ 2‬قطارة‬ ‫صندوق خشبي‬

‫ضع ‪ 4‬أو ‪ 5‬قطرات من الماء معًا على قطعة من ورق‬ ‫‪3‬‬
‫االلمنيوم لعمل قطرة واحدة متوسطة الحجم‪ ،‬هل اندمجت القطرات‬
‫كقطرة واحدة‪ ،‬ماذا تستنتج؟‬
‫امل الورقة برفق في اتجاهات مختلفة بحيث تتحرك القطرة‬ ‫‪4‬‬
‫‪ 2 3‬عيدان خشبية‬ ‫صندوق خشبي‬
‫في اتجاهات مختلفة ‪ ،‬ماذا تالحظ؟‬
‫ضع ورقة االلمنيوم على منضدة ثم استعمل العود لسحب‬ ‫‪5‬‬
‫قطرة من الماء ببطء‪ ،‬جرب استعمال العود لتقسيم القطرة على‬
‫قسمين‪ ،‬ماذا تالحظ؟‬
‫استعمل العود مرة اخرى لتحريك القطرات بالقرب من‬ ‫‪6‬‬
‫‪ 4‬ورق االلمنيوم‬
‫بعضها بعض‪ .‬حاول ان تجمع عدة قطرات وتكوين قطرة واحدة‬
‫صندوق خشبي‬

‫عن طريق تالمس القطرات‪ ،‬ماذا تستنتج؟‬

‫ضع قطرة او قطرتين من الصبغة داخل الكوب‪ ،‬ماذا تالحظ؟‬ ‫‪7‬‬
‫هل جزيئات المادة تتحرك؟‬ ‫‪8‬‬
‫‪ 5‬صبغة طعام‬ ‫صندوق خشبي‬

‫‪6‬‬
 ‫‪1‬‬
‫حركة جزيئات المادة‬ ‫الدرس‬
‫لماذا ندرس علم الكيمياء ؟‬ ‫الفكـــرة الرئيســــة‪:‬‬
‫تُعرف الدراسة العلمية لخصائص المادة وسلوكها بعلم الكيمياء‪ ،‬وعلم الكيمياء‬ ‫المادة التي نراها حولنا موجودة‬
‫فرع من فروع العلوم الطبيعية حيث يدرس علم الكيمياء خصائص المواد من‬
‫سا في ثالث حاالت ‪ ،‬صلبة‬
‫أسا ً‬
‫حيث تكوينها وبنيتها وصفاتها وسلوكها‪ ،‬فضالً عن التغييرات التي تطرأ عليها‬
‫وسائلة وغازية‪ .‬يمكن تمييز‬
‫من تغييرات فيزيائية‪ ،‬او تغييرات كيميائية‪.‬‬
‫حاالت المادة الثالث هذه‬
‫بسهولة بنا ًء على درجة حركة‬
‫للمادة‬ ‫المكونة‬ ‫الجسيمات‬
‫نفسها‪.‬‬
‫نتاجات التعلم‪:‬‬
‫في نهاية هذا الدرس سأكون‬
‫قادرا ً على ان ‪:‬‬
‫اتعرف الى علم الكيمياء‪.‬‬ ‫‪1‬‬
‫تشير كلمة “مادة” إلى كل شيء في الكون له كتلة ويشغل مساحة‪ .‬وتوصف‬ ‫‪ 2‬افهم ما المقصود بالحركة‬
‫حاالت المادة عمو ًما على أساس الصفات التي يمكن رؤيتها أو الشعور بها‪.‬‬ ‫الجزيئية‪.‬‬
‫المادة التي تبدو صلبة وتكون ذات شكل ثابت تسمى بالحالة الصلبة‪.‬‬ ‫اقارن بين االنواع الثالثة‬ ‫‪3‬‬
‫من الحركة الجزيئية‪.‬‬
‫اتبين تاثير درجة الحرارة‬ ‫‪4‬‬
‫على الحركة الجزيئية في‬
‫الماء‪.‬‬

‫المادة بحاالتها الثالثة الصلبة والسائلة والغازية‬ ‫المفردات‪:‬‬

‫وتتميز المادة في الحالة السائلة بان لها حجما ً ثابتا ً وشكالً‬ ‫‪Chemistry science‬‬ ‫علم الكيمياء‬
‫متغيراً‪ ،‬كذلك تتميز المادة بالحالة الغازية بان لها شكالً وحجما ً‬ ‫‪Molecular movement‬‬ ‫الحركة الجزيئية‬
‫متغيراً‪.‬‬ ‫‪Vibrational movement‬‬ ‫الحركة االهتزازية‬
‫لذلك تُصنف المواد الى صلبة وسائلة وغازية وتعرف بالحاالت‬ ‫‪Transition movement‬‬ ‫الحركة االنتقالية‬

‫الثالثة للمادة‪ ،‬لكن توجد حالة رابعة للمادة وتُسمى بالبالزما‪.‬‬

‫‪Rotational movement‬‬ ‫الحركة الدورانية‬
‫‪Random movement‬‬ ‫الحركة العشوائية‬

‫سؤال‪ :‬ما المقصود بعلم الكيمياء ؟‬

‫‪7‬‬
 ‫هل تتحرك جزيئات المواد الصلبة باستمرار ؟‬
‫المادة وفي جميع حاالتها الثالثة تكون جسيماتها في حالة حركة مستمرة وهذه الحركة يُطلق عليها‬
‫بالحركة الجزيئية وهي حركة الجزيئات المكونة للمادة في اتجاه معين‪ .‬وتنقسم الحركة الجزيئية في‬
‫المواد الى اربعة انواع ‪:‬‬
‫الحركة االهتزازية‪ :‬تهتز فيها الجزيئات في الحالة الصلبة حول موضعها الثابت بصورة مستمرة‪،‬‬
‫وتكون فيها الحركة بطيئة وضئيلة‪ ،‬إذ ان جزيئات المادة الصلبــة تكون متراصة وأواصرهـــــا قوية‪،‬‬
‫فإن المادة الصلبة تتخذ ً‬
‫شكل محددا ً وحجما ً ثابتًا ‪.‬‬ ‫ولذلك َّ‬

‫التركيب البلوري لجزيئات‬

‫المادة الصلبة‬

‫وبسبب الحركة االهتزازية تحصل تصادمات بين جزيئات المادة‪ ،‬فتنبعث طاقة تسمح بتوصيل الحرارة‬
‫من جزء إلى جزء اخر كما في المعادن‪ ،‬وان تكون قابلة لالنحناء وقابلة للطرق والسحب‪.‬‬
‫كما أنها تساعد المادة الصلبة بالحفاظ على شكلها وصالبتها‪.‬‬

‫يستخدم السلك النحاسي في‬

‫نقل الكهرباء وتوزيع الكهرباء‬
‫وصناعة اإللكترونيات والدوائر‬
‫الكهربائية‬

‫ان طاقة حركة الجزيئات االهتزازية تكون اقل من قوى الجذب بين الجزيئات‪ ،‬وهذا يعني َّ‬
‫أن المادة‬
‫الصلبة ال يحدث تغيير لشكلها بسهولة‪ ،‬من دون التعرض لقوة ما مثل قطعها أو كسرها‪.‬‬

‫سؤال‪ :‬ما الحركة االهتزازية في المواد الصلبة؟‬

‫‪8‬‬
 ‫كيف تتحرك الجزيئات في الحالتين الصلبة والسائلة ؟‬
‫تتحرك الجزيئات في الحالة السائلة فضالً عن الحركة االهتزازية نوعين اخريين من الحركة الجزيئية‬
‫وهي‪ :‬الحركة االنتقالية‪ :‬الجزيئات تنتقل من مكان إلى آخر في نفس االتجاه أو في اتجاه مختلف‪.‬‬
‫والحركة الدورانية ‪ :‬اي ان الجزيئات تدور حول نفسها‪.‬‬
‫ويعزى سبب ان الطاقة االهتزازية للجزيئات في الحالة السائلة اكبر مقارنةً بالحالة الصلبة لضعف‬
‫الروابط بين الجزيئات و وجود فراغات اكبر بين جزيئات المادة السائلة مما يسبب انزالق الجزيئات‬
‫فإن المادة السائلة تأخذ ً‬
‫شكل متغيرا ً حسب االناء الذي تحتويه و لها حجما ً‬ ‫فوق بعضها البعض‪ ،‬ولذلك َّ‬
‫ثابتًا‪.‬‬

‫اما الجزيئات في الحالة الغازية وبسبب الفراغ الكبير بين جزيئاتها‪ ،‬فأن لجزيئاتها طاقة حركية كبيرة‪،‬‬
‫فتتحرك جزيئاتها حركة عشوائية وهي حركة الجزيئات في جميع االتجاهات مما يجعل المادة في الحالة‬
‫الغازية لها شكل متغير وحجم متغير‪ ،‬وتنتشر بسرعة في محيطها‪.‬‬

‫الحالة الصلبة‬ ‫الحالة السائلة‬ ‫الحالة الغازية‬

‫‪ -1‬المسافات البينية ضئيلة‪.‬‬ ‫‪ -1‬المسافات البينية اكبر مما في‬
‫‪ -2‬طاقة الجزيئات ضعيفة‪.‬‬ ‫الحالة الصلبة‪.‬‬
‫‪ -3‬لها شكالً محددا ُ وحجما ُ ثابتاُ‪.‬‬ ‫‪ -2‬طاقة الجزيئات اكبر من الحالة‬
‫‪ -4‬حركة الجزيئات اهتزازية‬ ‫الصلبة‪.‬‬
‫حول مواضع استقرارها‪.‬‬ ‫‪ -3‬لها شكالً متغيرا ً وحجما ُ ثابتاُ‪.‬‬
‫‪ -4‬حركة الجزيئات تكون دورانية‬
‫وانتقالية باالضافة الى االهتزازية‪.‬‬
‫‪ -1‬المسافات البينية كبيرة جداً‪.‬‬
‫‪ -2‬طاقة الجزيئات كبيرة جدا ً مقارنةً‬
‫بالحالتين الصلبة والسائلة‪.‬‬
‫‪ -3‬لها شكالً متغيرا ً وحجما ُ متغيراً‪.‬‬
‫‪ -4‬حركة الجزيئات تكون عشوائية‪.‬‬

‫سؤال‪ :‬ما الفرق بين حركة الجزئيات في الحالتين السائلة والغازية؟‬

‫‪9‬‬
 ‫أتتحرك الجزيئات على نحو أسرع في الماء البارد أم الساخن؟‬
‫أن جزيئات الماء الساخن تتحرك على نحو أسرع من جزيئات الماء البارد‪ ،‬والسبب يعود الى ان‬
‫من اهم عوامل زيادة حركة الجزيئات في المواد هي عملية التسخين‪ ،‬بسبب ان الطاقة الحرارية‬
‫الناتجة منها تُكسب جزيئات الماء طاقة حركية في أثناء التسخين‪ ،‬وتبدأ بالتحرك بصورة اسرع‬
‫وتتباعد قليالً‪ .‬وبالمقارنة فان جزيئات الماء عندما تبرد يكون تحركها بصورة أبطأ وتقترب قليالً‬
‫من بعضها بعض‪.‬‬

‫ماء حار‬ ‫ماء بارد‬

‫انتشار الصبغة بشكل اسرع في الكوب الذي يحوي الماء الحار مقارنةً بالكوب‬
‫الذي يحوي الماء البارد‬

‫نشــاط‪:‬‬
‫كيف تمتزج ألوان صبغة الطعام في الماء الساخن مقارنةً‬
‫بالماء البارد؟‬
‫‪ -1‬احضر كوبين زجاجيين فارغين‪.‬‬
‫‪ -2‬امال الكوب االول بكمية من الماء الساخن والثاني بكمية من‬
‫الماء البارد‪.‬‬
‫‪ -3‬اضع قطرة من صبغة الطعام في كال الكوبين‪ ،‬وأسجل المدة‬
‫الزمنية الالزمة النتشار الصبغة في الكوب‬
‫‪ -4‬اعمل مقارنة‪ ،‬أي الكوبين استلزم وقتا ً اطول في انتشار‬
‫الصبغة؟‬

‫هل تتحرك جزيئات الحالة السائلة بصورة اسرع في حالة تسخينها؟ فسر ذلك؟‬ ‫سؤال‪:‬‬

‫‪10‬‬
 ‫مراجعة الدرس‬
‫‪1‬‬
‫اختبـــر معلوماتي‬ ‫الدرس‬

‫الفكرة الرئيسة‪:‬‬
‫‪ 1‬عدد حاالت المادة‪ ،‬ذاكرا ً اهم الخصائص التي تتميز بها؟‬
‫‪ 2‬ما الحركة الجزيئية للمادة؟‬
‫المفـــــــــــــردات‪:‬‬
‫‪ 3‬ما خصائص الحركة الجزيئية في الحالة السائلة؟‬
‫‪ 4‬ما خصائص الحركة الجزيئية في الحالة الغازية ؟‬
‫يدرس علم الكيمياء خصائص المواد‪ ،‬وضح ذلك‪.‬‬ ‫‪5‬‬
‫‪ 6‬ما الفرق بين حركة الجزئيات في الحالتين الصلبة والغازية؟‬

‫تفكير ناقد‪:‬‬

‫كيف تحافظ المواد الصلبة على شكلها وصالبتها؟‬ ‫‪1‬‬

‫‪ 2‬الجزيئات في الحالة السائلة تُظهر حركة اهتزازية وفي الوقت نفسه‪ ،‬يمكنها أي ً‬
‫ضا‬
‫إظهار حركات انتقالية و دورانية‪ ،‬فسر ذلك‪.‬‬

‫‪ 3‬الجزيئات في المادة الصلبة تأخذ ً‬

‫شكل محددا ً وحجما ً ثابتًا‪ ،‬فسر ذلك‪.‬‬

‫‪11‬‬
 ‫‪2‬‬
‫طرائق فصل المواد‬ ‫الدرس‬
‫كيف يمكن فصل المواد الى مكوناتها ؟‬ ‫الفكـــرة الرئيســــة‪:‬‬
‫المواد في الطبيعة توجد بصورة مخاليط أومركبات‪ ،‬لتحديد‬ ‫ترتبط المواد او العناصر مع‬
‫الطريقة المناسبة في فصل مكوناتها‪ ،‬يجب ان نتعرف الى طرائق‬ ‫بعضها بعض مكونة مخاليط او‬
‫الفصل وهي التقنيات والوسائل التي تستخدم خاصية معينة للمادة‬ ‫مركبات‪ .‬بفضل تقنيات الفصل‬
‫المراد فصلها عن بقية أجزاء المادة‪ ،‬حيث تُفصل بواسطتها‬ ‫المختلفة الموجودة يمكن فصل هذه‬
‫المخاليط والمركبات الى مكوناتها االساسية باالعتماد على‬ ‫المركبات والمخاليط الى مكوناتها‬
‫خواص مكوناتها الفيزيائية والكيميائية (كالحجم‪ ،‬الكتلة والكثافة‪،‬‬ ‫األساسية ‪.‬‬
‫ودرجات الغليان واالنصهار‪ ،‬وقابلية الذوبان‪ ،‬وغيرها)‪.‬‬ ‫نتاجات التعلم‪:‬‬
‫في نهاية هذا الدرس سأكون قادرا ً‬
‫من أهم طرائق فصل المواد ‪:‬‬ ‫على ان‪:‬‬
‫أتعرف طرائق فصل‬ ‫‪1‬‬
‫‪ -1‬الفصل بالترشيح‬ ‫المواد‪.‬‬
‫هي تقنية تُستخدم لفصل مكونات خليط يحتوي على مادة صلبة‬ ‫اتبين طرائق فصل المخاليط‬ ‫‪2‬‬
‫غير ذائبة في المحلول ‪ .‬وذلك باستعمال قمع زجاجي مبطن‬ ‫المتجانسة وغير المتجانسة‪.‬‬
‫بورقة ترشيح لالحتفاظ بالمواد الصلبة مع السماح للسائل‬ ‫أفهم التقنيات المستخدمة في‬ ‫‪3‬‬
‫بالنفاذ‪.‬‬ ‫فصل المواد‬
‫كما في فصل خليط من الرمل والماء‪ ،‬حيث ينفصل الرمل على‬
‫ورقة الترشيح وينفذ الماء النقي خالل الورقة‪.‬‬
‫المفردات‪:‬‬
‫‪Separation Methods‬‬ ‫طرائق الفصل‬
‫‪Filtration‬‬ ‫الترشيح‬
‫‪Separating Funnel‬‬ ‫قمع الفصل‬
‫‪Evaporation‬‬ ‫التبخير‬
‫‪Crystallization‬‬ ‫التبلور‬
‫‪Centrifugation‬‬ ‫الطرد المركزي‬
‫‪Chromatography‬‬ ‫الكروماتوغرافيا‬
‫‪Electrolysis‬‬ ‫التحليل الكهربائي‬

‫قمع زجاجي مبطن بورقة ترشيح‬ ‫ما المقصود بطرائق الفصل؟‬ ‫سؤال‪:‬‬

‫‪12‬‬
 ‫‪ -2‬قمع الفصل‬
‫اداة زجاجية ذات شكل مخروطي مقلوب تعلوه‬
‫نصف كرة لها فتحة‪ ،‬وفي أسفل هذا المخروط أنبوب‬
‫أسطواني مزود بصمام للتحكم في عملية الفصل‪،‬‬
‫تستعمل لفصل السوائل غير الممتزجة‪ ،‬إذ تعتمد‬
‫هذه الطريقة على االختالف في كثافة السائلين‪ ،‬فعند‬
‫فصل مزيج من الماء والزيت‪ ،‬يشكل الزيت الطبقة‬
‫العليا بينما يكون الماء في األسفل‪ ،‬وذلك الن كثافته‬
‫اعلى مقارنة بكثافة الزيت وبهذه الطريقة يمكن فصل‬
‫طبقة الماء والمواد المذابة به عن طبقة الزيت وذلك‬
‫باستخدام صمام التحكم‪.‬‬

‫قمع الفصل الذي يستعمل في المختبرات‬

‫‪ -3‬التبخير‬
‫طريقة لفصل المخاليط التي تحتوي على مادة صلبة ذائبة‪ ،‬إذ يت ّم فصل المادة السائلة عن المادة الصلبة‬
‫عن طريق تبخير المادة السائلة بشكل كامل حتّى تتبقّى المادة الصلبة فقط ‪ ،‬تُعدّ هذه الطريقة شائعة‬
‫للحصول على الملح من مياه البحر‪ ،‬باستخدام سلسلة من األحواض الضحلة المفصولة بحواجز‪،‬‬
‫والتي تُدعى حقول الملح‪ ،‬إذ يتم السماح لمياه البحر بالتدفق لهذه االحواض‪ ،‬ثم يبدأ الماء بالتبخر‬
‫تدريجيا ً بفعل حرارة الشمس مخلفةً وراءها الملح‪.‬‬

‫حقول الملح التي تعتمد على التبخير النتاج الملح‬

‫برأيك ما الطريقة المناسبة لفصل الزيت الممزوج مع الماء؟‬ ‫سؤال‪:‬‬

‫‪13‬‬
 ‫‪ -4‬التبلور‬
‫ويطلق عليها (البلورة)‪ ،‬وهي عملية فصل المواد الصلبة الذائبة في المحلول‪ ،‬وتحدث في االوساط‬
‫الصلبة‪-‬السائلة‪ ،‬إذ تحدث عملية انتقال كتلة المادة الصلبة الذائبة من المحلول السائل إلى شكل بلورات‬
‫صلبة نقية‪ ،‬ومن ثم ممكن فصلها‪ ،‬وتستعمل هذه الطريقة في صناعة السكر من عصير قصب السكر‬
‫المركز في المصانع‪.‬‬

‫عملية بلورة السكر‬

‫في المصانع‬

‫‪ -5‬الطرد المركزي‬
‫هل الحظت عند ذهابك الى مختبر طبي لغرض اجراء فحص الدم‪ ،‬ان مساعد المختبر يضع سائل‬
‫الدم في انبوبة ويغلقها ومن ثم يضعها في جهاز يُسمى جهاز الطرد المركزي وذلك لفصل سائل‬
‫الدم الى مكوناته‪ ،‬وهي احدى التقنيات المستعملة في فصل المخاليط عن طريق تطبيق قوة الطرد‬
‫المركزي ومبدأ الجاذبية العالية‪ ،‬تفصل الجسيمات عن المحلول وفقا لحجمها وكثافتها وشكلها‬
‫وسرعة الدوران ولزوجة الوسط‪ .‬ومن اهم التطبيقات على استعمال تقنية الطرد المركزي استعماله‬
‫في المصانع لفصل الزبدة عن الحليب‪ ،‬وفي المختبرات الطبية لفصل البالزما عن الدم‪ ،‬وفي غساالت‬
‫المالبس لفصل الماء عن المالبس عند تجفيفها ‪.‬‬

‫فصل بالزما الدم في جهاز الطرد المركزي‬

‫المستعمل في المختبرات‬

‫ما المقصود بعملية البلورة ؟‬ ‫سؤال‪:‬‬

‫‪14‬‬
 ‫‪( -6‬الكروماتوغرافيا الورقية) الكتابة الملونة‬
‫تقنية شائعة االستعمال لفصل خليط من المواد الكيميائية الى مكوناته األولية‪ .‬تعتمدعلى خاصية‬
‫االنتشار للمكونات بسرعات مختلفة خالل قطعة من الورق (الطور الثابت)‪ ،‬إذ توضع نقطة من العينة‬
‫على ارتفاع تقريبا ‪ 2-1‬سم من حافة الورقة السفلية‪ ،‬بعدها يُوضع طرف الورقة في وعاء يحتوي‬
‫على مذيب مناسب (الطور المتحرك)‪ ،‬وخالل حركـــة المذيب في الورقة فإنه يمر على العينة فيحمل‬
‫مكوناتها‪ ،‬تُرفع الورقة من الوعاء عند وصول المذيب الى حد ُمعين‪ ،‬وتُجفف‪ ،‬ومن حسابات خاصة‬
‫تُعرف مكونات العينة ‪.‬‬

‫الكروماتوغرافيا الورقية‬

‫‪ -7‬التحليل الكهربائي‬
‫عملية يُمرر فيها التيار الكهربائي خالل سائل‪ ،‬فيُ ْحدِث تفاعالً كيميائيًا‪ .‬مثال ذلك التحليل الكهربائي‬
‫للماء‪ ،‬حيث يتفكك جزيء الماء الى حجمين من غاز الهيدروجين وحجم واحد من غاز االوكسجين‪.‬‬
‫أما إذا كان السائل محلوالً يحتوي على مادة ذائبة‪ ،‬فإن التحليل الكهربائي يؤدي إلى تفكك المحلول‬
‫بحيث تترسب المادة‪.‬‬
‫للقيام بالتحليل الكهربائي للماء يُوضع قطبين كهربائيين مثل قطب الكرافيت في وعاء فيه ماء‪،‬‬
‫يُوصل القطبان إلى طرفي بطارية‪ .‬و يُضاف للماء قليل من ملح الطعام (كلوريد الصوديوم)‪.‬‬

‫تحرر حجم‬ ‫يُكون القطبان الكهربائيان والسائل والوعاء الذي تحرر حجمين من غاز‬
‫ّ‬
‫واحد من غاز‬ ‫الهيدروجين‬
‫االوكسجين‬ ‫يجمعها ما يسمى بخلية التحليل الكهربائي‪ .‬ويُسمى‬
‫القطب الكهربائي الموصل إلى قطب البطارية‬
‫السالب بالكاثود‪ ،‬وهو يحمل اإللكترونات من‬
‫البطارية إلى خلية التحليل الكهربائي ويتحرر عنده‬
‫قطب كرافيت‬
‫غاز الهيدروجين‪ ،‬بينما يُسمى القطب الموصل‬
‫إلى قطب البطارية الموجب باألنود‪ ،‬وهو يحمل‬
‫اإللكترونات من خلية التحليل الكهربائي إلى‬
‫البطارية ويتحرر عنده غاز االوكسجين‪.‬‬

‫‪+‬‬ ‫‪-‬‬
‫بطارية‬
‫خلية التحليل الكهربائي‬
‫ما التحليل الكهربائي؟‬ ‫سؤال‪:‬‬
‫‪15‬‬
 ‫مراجعة الدرس‬
‫‪2‬‬
‫اختبـــر معلوماتي‬ ‫الدرس‬

‫الفكرة الرئيسة‪:‬‬
‫ما الطور الثابت والمتحرك المستعمل في الكروماتوغرافيا الورقية؟‬ ‫‪1‬‬
‫ما أهم التطبيقات على استعمال تقنية الطرد المركزي ‪.‬‬ ‫‪2‬‬

‫المفـــــــــــــردات‪:‬‬
‫سم التقنية التي يتم بها فصل المخاليط عن طريق تطبيق مبدأ الجاذبية العالية ؟‬ ‫‪3‬‬
‫ما التقنية التي تعتمدعلى خاصية االنتشار للمكونات بسرعات مختلفة خالل قطعة من الورق؟‬ ‫‪4‬‬
‫اذكر علمية الفصل التي تستعمل في صناعة السكر من عصير قصب السكر المركز في‬ ‫‪5‬‬
‫المصانع؟‬
‫ما التقنية التي تُستخدم لفصل مكونات خليط من الطباشير والماء؟‬ ‫‪6‬‬
‫ما التقنية التي يتم بها فصل الماء في خلية تحتوي قطبين كاثود وأنود؟‬ ‫‪7‬‬

‫تفكير ناقد‪:‬‬

‫كيف تتم عملية تحليل الماء كهربائياً؟‬ ‫‪1‬‬

‫يترسب الرمل على ورقة الترشيح بينما ينفذ الماء خالل ورقة الترشيح‪ ،‬ما تفسير ذلك؟‬ ‫‪2‬‬
‫يتفكك جزيء الماء الى حجمين من غاز الهيدروجين وحجم واحد من غاز االوكسجين خالل‬ ‫‪3‬‬
‫عملية التحليل الكهربائي للماء‪ ،‬ما سبب ذلك؟‬

‫‪16‬‬
 ‫‪3‬‬
‫الكيمياء في حياتنا‬ ‫الدرس‬

‫هل تساءلت يوما‪ ،‬ما الفرق بين القطن والنايلون ؟‬ ‫الفكـــرة الرئيســــة‪:‬‬
‫القطن والنايلون نوعان من االلياف التي تُستعمل بصورة رئيسة‬ ‫للمواد أهمية كبيرة جدا في حياتنا‬
‫في صناعة النسيج بانواعه المختلفة من االقمشة والمالبس‪.‬‬ ‫اليومية ويمكن تصنيفها على أساس‬
‫يُعد القطن أحد األلياف الطبيعية التي يتم الحصول عليها من بذور‬ ‫وجودها على أنها مواد طبيعية أو‬
‫نبات القطن‪ ،‬اما النايلون فهو نسيج من الياف صناعية تُصنع من‬ ‫مصنعة ‪.‬‬
‫التفاعالت الكيميائية‪ ،‬تُستعمل في صناعة المالبس الرياضية‪،‬‬ ‫نتاجات التعلم‪:‬‬
‫والمظالت والحبال والحقائب‪.‬‬ ‫في نهاية هذا الدرس ساكون‬
‫قادرا ً‬
‫على ان ‪:‬‬
‫اصنف المــــــواد على اساس‬ ‫‪1‬‬
‫وجودها من حولنا‪.‬‬
‫افهم سبب أهمية الماء في‬ ‫‪2‬‬
‫نسيج النايلون‬ ‫نسيج القطن‬ ‫حياتنا اليومية‪.‬‬

‫‪ 3‬اتعرف الى النفط الخام ومــا يتم تصنيف المواد على أساس وجودها الى ‪:‬‬
‫‪ -1‬المواد الطبيعية ‪ :‬و هي كل مادة توجد في الطبيعة‪ ،‬ولم يتـدخل‬ ‫دوره في الصناعات‬
‫اإلنسان في جـودها مثل البترول‪ ،‬الهواء‪ ،‬الماء ‪ ،‬والحليب‪.‬‬ ‫الكيميائية‪.‬‬
‫‪ -2‬المواد الصناعية‪ :‬وهي كل مادة يمكن تصنيعها عن طريق‬ ‫‪ 4‬اتعـرف الى الفرق‬
‫تفاعالت كيميائية‪ ،‬وهي نوعان‪:‬‬ ‫بين المنظفات والمعقمات‬
‫أ – مادة صناعية مشتقة من مواد طبيعية مثل العصائر واالجبان‪.‬‬ ‫والمطهرات‪.‬‬
‫المفردات‪:‬‬

‫‪Natural material‬‬ ‫المواد الطبيعية‬

‫‪Synthetics material‬‬ ‫المواد الصناعية‬
‫‪Crude oil‬‬ ‫النفط الخام‬
‫‪Petrochemicals‬‬ ‫البتروكيمياويات‬
‫‪Cleaners‬‬ ‫المنظفات‬
‫‪Disinfectants‬‬ ‫المطهرات‬
‫ب ‪ -‬مادة صناعية غير متوافرة في الطبيعة مثل البالستك‪،‬‬
‫‪Antiseptics‬‬ ‫المعقمات‬
‫االصباغ ‪ ،‬المطهرات والمعقمات‪.‬‬

‫ما المقصود بالمواد الصناعية ؟‬ ‫سؤال‪:‬‬

‫‪17‬‬
 ‫ما أهمية الماء في حياتنا اليومية ؟‬
‫الماء مادة ٌ شفافةٌ عديمة اللون والرائحة‪ ،‬وهو أكثر المر ّكبات الكيميائيّة انتشارا ً على سطح األرض‬
‫جزيء الماء يمتاز بخصائص كيميائية فريدة تدعم الحياة‪ ،‬إذ ال يستطيع الماء فقط إذابة أي شيء‬
‫تقريبا‪ ،‬ولكنه أيضا إحدى المواد القليلة التي يمكن أن توجد في صورة صلبة وسائلة وغازية‪.‬‬

‫ذرتي هيدروجين صغيرتي الحجم تحمالن شحنةً‬ ‫وجزيء الماء هو مر ّكب كيميائي ّ‬
‫يتكون من اتحاد ّ‬
‫بذرة أوكسجين واحدة كبيرة الحجم ذات شحنة سالبة‪.‬‬‫موجبة ّ‬
‫ان شحنة جزيء الماء الكلية صفر‪ ،‬وتكون الجزيئة على شكل حرف (‪ )V‬م ّما يجعل جزيء الماء‬
‫جزيئًا غير متماثل‪ ،‬إذ إن أحد جانبيه يحمل شحنةً موجبةً‪ ،‬والجانب اآلخر يحمل شحنةً سالبة ‪.‬‬

‫فقطبيه جزيء الماء ينتج من توزيع الشحنات‬

‫الكهربائية غير المتماثلة‪ ،‬بسبب كبر حجم‬
‫ذرة االوكسجين مقارنة بذرة الهيدروجين‬
‫ولهذه القطبية دور مهم في دور جزيء الماء‬
‫كمذيب عام‪.‬‬

‫تُسمى المواد التي تذوب في الماء بالمواد الذائبة مثل السكر والملح ‪ ،‬وهنالك مواد ال تذوب في‬
‫الماء تُسمى بالمواد غير الذائبة‪ ،‬وتُعد هذه خاصية مهمة في حياتنا اليومية ألنتاج منتجات مثل اعداد‬
‫العصير او القهوة او اذابة االسمدة في التربة‪ ،‬كما يدخل الماء في صناعة المواد الكيميائية كافة‪.‬‬

‫يُعد الماء مذيبا ً عاما ً وله دورمهم في حياتنا اليومية‬

‫ما سبب قطبية جزيء الماء ؟‬ ‫سؤال‪:‬‬

‫‪18‬‬
 ‫ما أهمية النفط الخام في حياتنا اليومية ؟‬
‫تُعزى اهمية النفط الخام او الذهب االسود بأنه المصدر الرئيس للطاقة فهو عصب الحضارة الحديثة‬
‫والصناعات المختلفة مثل استعماله كوقود لوسائط النقل المختلفة كذلك لتوليد الطاقة الكهربائية والتي‬
‫تُستعمل في تشغيل المصانع وتطوير االنتاج فضالً عن االستخدام المنزلي ‪.‬‬
‫يُعد النفط الخام من مصادر الطاقة غير المتجددة‪ ،‬وهو سائل زيتي كثيف له خصائص كيميائية مهمة‪،‬‬
‫ولونه اسود مائل الى الصفرة ويتكون من مئات من المركبات الكيميائية المختلفة التي تكونت بفعل‬
‫تحلل الكائنات الحية في باطن االرض بفعل الحرارة والضغط الشديدين منذ االف السنين‪.‬‬

‫ماذا نقصد بالبتروكيمياويات‪ ،‬وما دورها في حياتنا اليومية؟‬

‫البتروكيمياويات هي المواد التي تُصنع من النفط باألساس ويمكن أن تصنع من الفحم أو الغاز الطبيعي‪،‬‬
‫وهي من أهم المواد التي تُستخدم في صناعة الكثير من المنتجات كالمواد المطهرة‪ ،‬ومواد التنظيف‪،‬‬
‫واألسمدة‪ ،‬والعقاقير‪ ،‬والدهانات‪ ،‬والبالستيك‪ ،‬والمنسوجات الصناعية‪ ،‬والمطاط االصطناعي‪.‬‬

‫مصنع البتروكيمياويات في البصرة‬

‫سؤال‪ :‬في اي الصناعات تُستعمل البتروكيمياويات ؟‬

‫‪19‬‬
 ‫ما المنظفات والمطهرات وال ًمعقمات ؟‬
‫تحتوي البيئة المحيطة بنا على انواع مختلفة من الجراثيم والفايروسات التي تكون مسببة لألمراض‬
‫ومنها األمراض الخطيرة والتي تنتقل عبر مالمسة االشخاص لألسطح الملوثة ومن ثم تُعد وسيطا ً‬
‫مهما لنشر بعض اخطر األمراض الفتاكة التي تُهدد المجتمع اإلنساني‪ ،‬لذلك تستعمل مواد كيميائية‬
‫خاصة لحمايتنا من هذه المخاطر‪.‬‬
‫تنقسم هذه المواد الكيميائية على المنظفات وهي مواد كيميائية لها القدرة على نزع األوساخ سواء‬
‫كانت صلبة أو سائلة والمنظفات تكون صابونية أو الصابونية‪ ،‬وتوجد على اشكال مختلفة منها‬
‫الصلبة ومنها السائلة‪.‬‬

‫منظفات‬
‫ما ال ُمطهرات و المعقمات ؟‬
‫المطهرات هي مواد كيميائية ذات تأثير قوي تستعمل لقتل‬
‫الفايروسات الضارة على السطوح المختلفة‪ ،‬مثل المنضدة‬
‫والنوافذ و مقابض األبواب والحمامات والتي يستعملها‬
‫مختلف األشخاص‪.‬‬

‫مطهرات‬

‫المعقمات فهي مواد كيميائية تُستعمل لغرض قتل‬

‫الفايروسات الضارة المسببة لألمراض التي تنتشر‬
‫على جلد اإلنسان مثل مطهرات اليدين وغسول الفم‪.‬‬

‫معقمات‬ ‫سؤال‪ :‬ما المقصود بالمنظفات؟‬

‫‪20‬‬
 ‫مراجعة الدرس‬
‫‪3‬‬
‫اختبـــر معلوماتي‬ ‫الدرس‬

‫الفكرة الرئيسة‪:‬‬
‫كيف يتم تصنيف المواد على اساس وجودها؟‬ ‫‪1‬‬
‫اذكر مثاالً على مادة طبيعية ومادة صناعية‪.‬‬ ‫‪2‬‬

‫المفـــــــــــــردات‪:‬‬
‫ماذا نقصد بالبتروكيماويات؟‬ ‫‪3‬‬
‫ما دور المواد الكيميائية في حمايتنا من مخاطر الجراثيم والفايروسات؟‬ ‫‪4‬‬
‫بين الفرق بين المطهرات والمعقمات‪.‬‬ ‫‪5‬‬

‫تفكير ناقد‪:‬‬

‫كيف تفسر اهمية قطبية جزيء الماء‪ ،‬وضح ذلك؟‬ ‫‪1‬‬

‫اذكر بعض الخصائص الفريدة لجزيء الماء‪.‬‬ ‫‪2‬‬
‫يُعد النفط الخام من مصادر الطاقة غير المتجددة‪ ،‬وضح ذلك‪.‬‬ ‫‪3‬‬

‫‪21‬‬
 ‫تطبيـقات الكيميـاء في الحيــاة‬

‫الكيميــاء والهندسة‬

‫تعتبر الهندسة الكيميائيّة من أحد فروع علم الهندسة التي تختص بتصميم‪ ،‬وتشغيل‪ ،‬وبناء اآلالت‬
‫والمصانع‪ ،‬التي تقوم بأداء التفاعالت الكيميائيّة في مجال الصناعة‪.‬‬

‫تُستعمل تطبيقات الهندسة الكيميائيّة في جميع ميادين‬

‫الحياة‪ ،‬ومنها‪:‬‬

‫‪ -1‬إنتاج المعادن‪ ،‬وأشباه الموصالت‪ ،‬والبالستيك‪،‬‬

‫والزجاج‪.‬‬

‫‪-2‬تدخل في صناعة العديد من المنتجات الغذائية مثل‬

‫منتجات األلبان‪ ،‬وعصائر الفاكهة‪.‬‬

‫الكيمياء والتكنولوجيا‬

‫تُعد تكنولوجيا النانو من العلوم الحديثــــة التي‬

‫أظهرت نتائج مبهرة عند دمجهــــــا مع العلوم‬

‫والتفاعالت الكيميائيــــــــــــــة‪.‬‬

‫ومن هذه االستخدامات ‪:‬‬

‫‪-1‬تستطيع ألياف النانو تحسين مقاومة القماش للبقع والتلوث والمياه والنيران‪ ،‬دون زيادة وزن القماش‬
‫أو سماكته أو صالبته‪.‬‬

‫‪ -2‬تُستعمل في أجهزة تصفية المياه‪ ،‬اذ يمكنها إزالة جزيئات صغيرة‪ ،‬وبالتالي التخلص من كافة‬
‫البكتيريا والفايروسات التي تلتصق بها‪.‬‬

‫‪ -3‬تُستعمل في جوانب عديدة‪ ،‬مثل إنتاج معدات أكثر متانة وأخف وزنًا خصوصا في صناعة اجزاء‬
‫من السيارات وكذلك بعض المعدات الرياضية‪.‬‬

‫‪22‬‬
 ‫مراجعة الفصل ‪1‬‬ ‫مراجعة المفردات والمفاهيم والفكرة الرئيسة‪:‬‬
‫الفصل‬
‫اكتب الرقم الذي في المجموعة (‪ )b‬امام العبارة التي يناسبها من المجموعة (‪.)a‬‬ ‫‪1‬‬

‫‪b‬‬ ‫‪a‬‬
‫‪-1‬الحركة العشوائية‬ ‫تهتز فيها جزيئات المادة حول موضعها الثابت وتكون فيها‬

‫‪-2‬المواد الطبيعية‬ ‫الحركة بطيئة وضئيلة‪.‬‬

‫مواد كيميائية لها القدرة على نزع األوساخ سواء كانت صلبة‬
‫‪ -3‬الترشيح‬
‫أو سائلة و تكون صابونية أوالصابونية‪.‬‬
‫‪ -4‬المنظفات‬ ‫المصدر الرئيس للطاقة فهو عصب الحضارة الحديثة‬
‫والصناعات المختلفة مثل استعماله كوقود لوسائط النقل المختلفة‬
‫‪-5‬المعقمات‬
‫كذلك لتوليد الطاقة الكهربائية ‪.‬‬
‫‪ -6‬النفط الخام‬
‫مواد كيميائية تُستعمل لغرض قتل الفايروسات الضارة المسببة‬

‫‪ -7‬الحركة االهتزازية‬ ‫لألمراض التي تنتشر على جلد اإلنسان‪.‬‬

‫كل مادة توجد في الطبيعة‪ ،‬ولم يتـدخل اإلنسان في جـودها مثل‬

‫البترول‪ ،‬الهواء‪ ،‬الماء ‪ ،‬والحليب‪.‬‬

‫حركة الجزيئات في جميع االتجاهات مما يجعل المادة في الحالة‬

‫الغازية لها شكل متغير وحجم متغير‪.‬‬

‫‪-2‬اختر االجابة الصحيحة لكل مما ياتي‪:‬‬
‫تُسمى حركة الذرات أو الجزيئات المكونة للمادة بالحركة‪:‬‬ ‫‪1‬‬
‫ب‪-‬الجزيئية‬ ‫أ‪-‬الذرية‬
‫د‪ -‬المستقيمة‬ ‫ج ‪ -‬االنتقالية‬
‫من المواد الطبيعية والتي لم يتـدخل اإلنسان في جـودها مثل ‪:‬‬ ‫‪2‬‬
‫د‪ -‬المعقمات‬ ‫ج‪ -‬االجبان‬ ‫ب‪ -‬المنظفات‬ ‫أ‪ -‬البترول‬

‫‪23‬‬
 ‫تُستعمل تقنية الطرد المركزي في ‪:‬‬ ‫‪3‬‬
‫ب‪ -‬فرز الحليب‪.‬‬ ‫أ‪ -‬تنقية المياه ‪.‬‬
‫د‪ -‬فصل مكونات الدم‪.‬‬ ‫ج‪ -‬فصل الزيت عن الماء ‪.‬‬
‫تُسمى المواد التي تذوب في الماء بالمواد الذائبة مثل ‪:‬‬ ‫‪4‬‬
‫ب‪ -‬الرمل‪.‬‬ ‫سكر ‪.‬‬
‫أ‪-‬ال ُ‬
‫د‪ -‬الطباشير‪.‬‬ ‫ج‪-‬الزيت ‪.‬‬
‫تكون المسافات البينية بين الجزيئات في الحالة الغازية ‪:‬‬ ‫‪5‬‬
‫ب‪ -‬صغيرة جداُ‪.‬‬ ‫أ‪ -‬كبيرة جدا ُ ‪.‬‬
‫د‪ -‬حركة عشوائية ‪.‬‬ ‫ج‪ -‬ال توجد اي مسافات بينية ‪.‬‬
‫جزيئات الماء الساخن تتحرك على نحو أسرع من جزيئـــات الماء البارد‪ ،‬والسبب يعود الى‪:‬‬ ‫‪6‬‬
‫ب‪ -‬كبر حجم ذرة االوكسجين‪.‬‬ ‫أ‪ -‬اكتسابها طاقة من عملية التسخين ‪.‬‬
‫د ‪ -‬الن الجزيئة على شكل حرف (‪.)V‬‬ ‫ ‬
‫ج‪ -‬بسبب قطبية جزئية الماء‪.‬‬

‫‪-3‬اسئلة ذات اجابات قصيرة‪:‬‬

‫بين الفرق بين المنظفات والمعقمات؟‬ ‫‪1‬‬
‫ما مكونات خلية التحليل الكهربائي للماء ؟‬ ‫‪2‬‬
‫قارن بين حاالت المادة الثالث من حيث المسافات البينية والشكل وطاقة الجزيئات وحركة‬ ‫‪3‬‬
‫الجزيئات؟‬

‫تفكير ناقد‪:‬‬

‫ما دور الطور المتحرك في الكروماتوغرافيا الورقية؟‬ ‫‪1‬‬

‫المنظفات والمطهرات وال ًمعقمات‪ ،‬ما سبب تنوع هذه المواد الكيميائية؟‬ ‫‪2‬‬

‫‪24‬‬
 ‫المواد واالدوات‬ ‫الذرات والعناصر والمركبات‬ ‫‪2‬‬
‫الفصل‬
‫ورقة كارتون‬ ‫صندوق خشبي‬

‫‪1‬‬
‫نشاط استهاللي‪:‬‬

‫مــا مدارات الـــذرة ؟‬

‫خطوات العمل‪:‬‬
‫‪ 2‬مجموعة دبابيس ذات لونين‬
‫صندوق خشبي‬
‫أرسم اربع دوائر في الورقة‪ ،‬واكتب حول الدائرة المركزية‬ ‫‪1‬‬
‫(النواة) ‪ ،‬واكتب حول الدائرة االولى القريبة من النواة ‪ ،1‬والثانية‬
‫‪ ،2‬والثالثة البعيدة من النواة‪.3‬‬
‫استعمل الدبابيس الملونة (الخضر)‪ ،‬اثبت احد عشر دبوسا ً‬ ‫‪2‬‬
‫في النواة التي تمثل هنا البروتونات ( الشحنة الموجبة)‪.‬‬
‫أوزع الدبابيس (الحمر) والتي تمثل االلكترونات( الشحنة‬ ‫‪3‬‬
‫السالبة) كاالتي ‪:‬‬
‫سا‬
‫أوزع دبوسين على دائرة ‪ ،1‬وثمانية دبابيس على دائرة ‪ ،2‬ودبو ً‬
‫واحدًا على دائرة ‪.3‬‬
‫ما شحنة الذرة؟‬‫‪4‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪ 5‬أقوم بأزالة االلكترون االخير من دائرة ‪.3‬‬
‫‪2‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪ 6‬ما شحنة الذرة؟‬
‫نــــواة‬ ‫ماذا أُسمي الذرة عند فقدانها االلكترونات؟‬ ‫‪7‬‬
‫ماذا أُسمي الدوائر الثالث حول النواة؟‬ ‫‪8‬‬

‫‪25‬‬
 ‫‪1‬‬
‫مكــــونـــات الـــذرة‬ ‫الدرس‬

‫ماذا يوجد داخل الذرة ؟‬ ‫الفكـــرة الرئيســــة‪:‬‬

‫تتـــكون الــــذرة من النــــواة الذرة هي اصغر جزء من المادة في هذا الكون‪ ،‬وهي الترى بالعين‬
‫وااللكترونــــات‪ ،‬تتمركـــــز‬
‫المجردة‪ ،‬فكل العناصر الموجودة تتكون من ذرات‪ ،‬تتكون الذرة من‬
‫النواة في وســـــط الذرة‪،‬‬
‫جسيمات اصغر وهي النواة وااللكترونات على الرغم من صغرها‪.‬‬
‫وتحتوي علــــــى البروتونات‬
‫البروتون (‪ :)p+‬جسيم‬ ‫النواة‪ :‬تشغل النواة الجزء المركزي‬ ‫والنيوتـــرونــــــــات‪ ،‬امـــا‬
‫يحمل شحنة موجبة وهو‬ ‫من الذرة وتتركز بها معظم كتلتها‪ ،‬وشحنتها‬ ‫االلكترونـــات فتدور حـــولها‬
‫بمــدارات مختلفــــة‪ .‬وهنالك‬
‫المسؤول عن تحديد نوع العنصر‬ ‫موجبة إذ تحتوي على نوعين من الجسيمات‬
‫تفاوت بين حجم الذرة وحجم‬
‫الذي تنتمي إليه الذرة‪.‬‬ ‫هما البروتونات والنيوترونات‪.‬‬
‫النواة‪.‬يعبر عن العناصر‬
‫الكيميائية عن طريق الرموز‪.‬‬
‫نتاجات التعلم‪:‬‬
‫في نهاية هذا الدرس ساكون‬
‫قادرا ً على ان ‪:‬‬
‫النيوترون( ‪:)n0‬‬ ‫‪ 1‬أُقارن بين حجم الذرة‬
‫جسيم متعادل الشحنة‬ ‫وحجم النواة‪.‬‬
‫وله تقريبا نفس كتلة‬ ‫‪ 2‬أُحــــدد العـــدد الـــذري‬
‫البروتون‪.‬‬ ‫والعدد الكتلي للعنصر‪.‬‬
‫‪ 3‬أفهــــم عمليـــــة توزيع‬
‫اإللكترون (‪ :)e-‬جسيم سالب‬ ‫االلكترونات حول النواة‪.‬‬
‫الشحنة كتلته ضئيلة جدا‪ ،‬اصغر من‬ ‫‪ 4‬أتعـــــرف إلى رمــــوز‬
‫كتلة البروتون أو النيوترون بنحو ‪1840‬‬ ‫بعض العناصر‪.‬‬
‫المدار االلكتروني‪ :‬المنطقة‬
‫مرة تقريبا يدور حول النواة في مدارات‬
‫التي يدور فيه االلكترون‪.‬‬ ‫المفردات‪:‬‬
‫مختلفة‪.‬‬
‫(‪Atomic Number(Z‬‬ ‫العدد الذري‬
‫مركز الذرة التي تمثلها النواة صغير جداً‪ ،‬اذ حجم النواة اصغر من‬ ‫(‪Mass Number(A‬‬ ‫العدد الكتلي‬
‫‪ 100000‬مرة من حجم الذرة‪ ،‬وبذلك نستطيع أن نقدر الحجم النسبي‬ ‫‪Element symbol‬‬ ‫رمز العنصر‬
‫‪Orbital‬‬ ‫المدار االلكتروني‬
‫للذرة ونواتها وكما لو أن الذرة بحجم ملعب الشعب الدولي‪ ،‬فان النواة‬ ‫‪Atomic Volume‬‬ ‫الحجم الذري‬
‫ستمثل حجم كرة قدم في مركزها‪.‬‬
‫مااســــم الجسيمات الموجودة داخل النواة؟‬ ‫سؤال‪:‬‬
‫‪26‬‬
 ‫ما الصفة المميزة للعنصر؟‬
‫يسمى عدد البروتونات الموجودة داخل نواة العنصر بالعدد الذري والذي يرمز له (‪ ،)Z‬وبما أن عدد‬
‫البروتونات داخل النواة يساوي عدد االلكترونات خارج النواة في الذرة المتعادلة الشحنة لذلك يمكن‬
‫التعبير عنه‪:‬‬
‫العدد الذري (‪ =)Z‬عدد البروتونات في النواة = عدد االلكترونات حول النواة‪.‬‬
‫فالعدد الذري هو ذلك العدد الذي يميّز ذرة عنصر عن ذرة عنصر آخر‪ ،‬إذ ال يوجد عنصران متشابهان‬
‫في العدد الذري مطلقاً‪ ،‬فالعدد الذري هو هوية العنصر التي تميّزه عن باقي العناصر‪.‬‬
‫فالعناصر في الطبيعة لها أعداد ذرية مختلفة تبدأ من العدد ‪ 1‬و هوالعدد الذري لذرة الهيدروجين‪ ،‬أ ّما‬
‫أعلى عدد ذري يخص عنصرا ً طبيعيا ً فهو ‪ 92‬الخاص بذرة اليورانيوم‪.‬‬

‫ما العدد الكتلي للعنصر (‪:)A‬‬

‫لكون كتلة الذرة تتمركز في نواتها فان العدد الكتلي هو مجموع عدد البروتونات والنيوترونات الموجودة‬
‫ي أن‪:‬‬
‫داخل نواة الذرة‪ ،‬أ ّ‬
‫العدد الكتلي (‪ = )A‬عدد البروتونات(‪ + )Z‬عدد النيوترونات (‪)N‬‬

‫ذرة العدد الكتلي لها يساوي ‪ 27‬وعددها الذري يساوي ‪ ،13‬ما عدد االلكترونات والبروتونات‬

‫مثـ‬
‫والنيوترونات فيها؟‬
‫ــ‬
‫ـال‬
‫الحل ‪:‬‬
‫ي ان ‪:‬‬
‫العدد الذري هو عدد البروتونات في النواة‪ ،‬أ ًَ‬
‫العدد الذري (‪ =)Z‬عدد البروتونات في النواة‬
‫وبما ان عدد البروتونات = عدد االلكترونات=‪13‬‬
‫‪ ...‬عدد االلكترونات=‪13‬‬
‫عدد البروتونات(‪ + )Z‬عدد النيوترونات (‪ = )N‬العدد الكتلي (‪)A‬‬
‫عدد البروتونات (‪ - )Z‬العدد الكتلي (‪ = )A‬عدد النيوترونات (‪)N‬‬
‫‪= 27 - 13 = 14‬‬

‫ذرة عنصر األوكسجين على ‪ O‬يحتوي ‪ 8‬بروتونات و ‪ 8‬نيوترونات اكتب العدد‬ ‫سؤال‪:‬‬

‫الذري والعدد الكتلي للذرة؟‬

‫‪27‬‬
 ‫كيف نكتب رمز العنصر ؟‬
‫العناصر في الطبيعة عددها كثير‪ ،‬ولتسهيل التعامل مع هذه العناصر‪ ،‬وضع علماء الكيمياء رمز‬
‫العنصر وهي طريقة تستعمل لتمثيل العناصر في الطبيعة‪ .‬فاذا كان رمز العنصر مثالً يتألف من‬
‫حرف واحد فيكتب على شكل (حرف كبير)‪ ،‬أما إذا كان رمز العنصر متكونا ً من حرفين فاألول يكتب‬
‫على شكل ( حرف كبير)‪ ،‬والثاني يكتب على شكل (حرف صغير)‪ ،‬واليوجد عنصران لهما الرمز‬
‫الكيميائي نفسها‪.‬‬
‫والجدول التالي يمثل رموز بعض العناصر‪:‬‬

‫رمـزه‬ ‫العنصر‬ ‫رمـزه‬ ‫العنصر‬ ‫رمـزه‬ ‫العنصر‬

‫‪N‬‬ ‫نتروجين‬ ‫‪O‬‬ ‫أوكسجين‬ ‫‪H‬‬ ‫هيدروجين‬

‫‪F‬‬ ‫فلـــور‬ ‫‪Cl‬‬ ‫كلور‬ ‫‪C‬‬ ‫كاربون‬

‫‪P‬‬ ‫فسفور‬ ‫‪Na‬‬ ‫صوديوم‬ ‫‪He‬‬ ‫هيليوم‬

‫‪K‬‬ ‫بوتاسيوم‬ ‫‪Ca‬‬ ‫كالسيوم‬ ‫‪Mg‬‬ ‫مغنيسيوم‬

‫‪Ne‬‬ ‫نيـــون‬ ‫‪Si‬‬ ‫سيليكون‬ ‫‪Al‬‬ ‫األلمنيوم‬

‫‪Fe‬‬ ‫حديد‬ ‫‪Ag‬‬ ‫فضة‬ ‫‪S‬‬ ‫كبريت‬

‫‪Au‬‬ ‫ذهب‬ ‫‪Br‬‬ ‫بروم‬ ‫‪Cu‬‬ ‫نحاس‬

‫‪I‬‬ ‫يـــود‬ ‫‪Hg‬‬ ‫زئبق‬ ‫‪Pb‬‬ ‫رصاص‬

‫‪B‬‬ ‫بورون‬ ‫‪Li‬‬ ‫ليثيوم‬ ‫‪Be‬‬ ‫بريليوم‬

‫يعرف رموز بعض العنارص يف الطبيعة‪-‬‬

‫‪-2‬يستنتج كيف تتكون االيونات‬
‫‪-3‬يتعرف عىل بعض انواع الجزيئات‬
‫‪ -4‬يقارن بني العنرص ونظريه‬
‫‪-5‬يحسب الكتلة الذرية للعنرص‬

‫وتمثل هذه الرموز ذرة واحدة من العنصر‪ ،‬فمثالً رمز الكاربون ‪ C‬يمثل ذرة كاربون واحدة‪ ،‬اما اذا‬
‫عبر عنه بشكل ‪ 4C‬فهذا يعني اربع ذرات من الكاربون‪ ،‬بالنسبة للعناصر االخرى‪ ،‬مثل ‪Ca‬‬
‫فهو رمز عنصر الكالسيوم‪ ،‬وهو ايضا ً يمثل ذرة واحدة من الكالسيوم‪ ،‬اما اذا كتب ‪ 10Ca‬فانه يمثل‬
‫عشر ذرات من الكالسيوم‪.‬‬

‫سؤال‪ :‬ما رمــز العنصــر؟ وما اهميتــه؟‬

‫‪28‬‬
 ‫كيف أُعبر عن العدد الذري والعدد الكتلي للعنصر ؟‬
‫الطريقة املقبولة لإلشارة إىل العدد الذري هو كتابته أسفل اسم العنرص ويكتب العدد الكتيل أعىل اسم العنرص من ناحية اليسار للعنرص (‪:)X‬‬
‫(_‪Z^A)X‬‬

‫ان الطريقة المتفق عليها في التعبيرعن ذلك هو كتابة العدد الذري أسفل رمز العنصر من ناحية اليسار‪،‬‬
‫ويكتب العدد الكتلي أعلى رمز العنصر من ناحية اليسار‪ ،‬فمثالً للعنصر (‪ )X‬يكتب كاآلتي‪:‬‬

‫العدد الكتلي‬ ‫‪A‬‬

‫العدد الذري‬ ‫‪Z‬‬ ‫‪X‬‬
‫ويمكنك ايجاد العدد الذري والكتلي لعنصر الكاربون(‪ )C‬الذي يمتلك ستة بروتونات (‪ )Z=6‬وستة‬
‫نيوترونات (‪ )N=6‬فيكتب العدد الذري والعدد الكتلي له كما يأتي‪:‬‬
‫‪12‬‬

‫‪6‬‬
‫‪C‬‬
‫كما يمكنك ايجاد العدد الذري والكتلي لعنصر البورون (‪ )B‬الذي يمتلك خمسة بروتونات (‪ )Z=5‬وستة‬
‫نيوترونات (‪ )N=6‬كما يأتي‪:‬‬
‫‪11‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪B‬‬

‫وفيما يأتي العدد الذري والعدد الكتلي لبعض العناصر‪:‬‬

‫‪40‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪9‬‬

‫‪20‬‬
‫‪Ca‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪H‬‬ ‫‪He‬‬ ‫‪Li‬‬ ‫‪Be‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬

‫‪14‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪19‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪39‬‬

‫‪7N‬‬ ‫‪8‬‬
‫‪O‬‬ ‫‪9F‬‬ ‫‪10 Ne‬‬ ‫‪19 K‬‬

‫كيف يمكننا تمثيل العدد الذري والعدد الكتلي لعنصر الصوديوم الذي عدده الذري ‪11‬‬ ‫سؤال‪:‬‬
‫وعدد كتلته ‪23‬؟‬

‫‪29‬‬
 ‫أين توجد الكترونات الذرة؟‬
‫نشــاط‪:‬‬
‫ذرة الهيدروجين؛ النها تحتوي‬
‫ذرة في الكون هي ّ‬
‫أن أبسط ّ‬
‫دوران اإللكترون حول النواة‬ ‫على بروتون واحد في نواتها‪،‬كما يوجد الكترون واحد في‬
‫‪ -1‬انظر إلى مروحة كهربائية وهي‬
‫مدارها الخارجي يدور حول النواة‪ ،‬ولكون حجم النواة‬
‫ساكنة‪.‬‬
‫صغير جدا مقارنة بحجم الذرة‪ ،‬لذا يكون اغلب المحيط‬
‫‪ -2‬هل يمكنك تمييز عدد األذرع‬
‫الخارجي عبارة عن فراغ يدور فيه هذا االلكترون في‬
‫المتصلة بها؟‬
‫مدارات محددة‪.‬‬
‫‪ -3‬اشغل المروحة على أقصى درجة‬
‫تبعد هذه المدارات عن النواة بأبعاد مختلفة وحجم هذه‬
‫لها‪.‬‬
‫‪ -4‬هل يمكنك تمييز احد األذرع‬ ‫المدارات يحدد حجم الذرة‪.‬‬
‫للمروحة؟‬ ‫يوجد عدد محدد من المدارات مقدارها سبعة‪ .‬ترسم‬
‫‪ -5‬ما ا لعال قة بين سر عة‬ ‫المدارات على شكل دوائر حول النواة‪ ،‬ولكل واحد منها رقم‬
‫د و ر ا ن ا ذ ر ع ا لمر و حة‬ ‫محدد‪ ،‬فيعطى للمدار األول وهو األقرب إلى النواة الرقم ‪،1‬‬
‫و د و ر ا ن ا ال لكتر و نا ت حو ل‬ ‫والثاني رقم ‪ ،2‬والثالث رقم ‪ ....3‬وهكذا‪.‬‬
‫ا لنو ا ة ؟‬
‫ان المنطقة التي يدور فيها اإللكترون حول النواة يسمى‬
‫المــداراأللكتـــروني‪ ،‬ويكون لكـــل مدار عدد محـــدد من‬
‫المــداراأللكتـــروني‬
‫اإللكترونات التي يمكنها الدوران فيه حول النواة‪.‬‬

‫‪3‬‬
‫‪2‬‬
‫‪1‬‬

‫‪1‬‬
‫نـــواة‬
‫نـــواة‬

‫كلما ق َل عدد المدارات حول النواة ق َل‬ ‫كلما زادَ عدد المدارات حول النواة زادَ حجم‬
‫حجم الذرة‪.‬‬ ‫الذرة‪.‬‬

‫ما المدار األلكتروني؟‬ ‫سؤال‪:‬‬

‫‪30‬‬
 ‫كيف يتم التوزيع االلكتروني للذرة؟‬
‫هل سألنا انفسنا عن كيفية توزيع االلكترونات في مدارات الذرة ؟ ان ذلك يتم على وفق قواعد معينة‬
‫ومحددة‪ ،‬إذ يتم ملء هذه المدارات ابتدا ًءا من المدار األقرب للنواة‪ ،‬ثم الذي يليه وهكذا‪ ،‬بحيث تكون‬
‫السعة القصوى لعدد االلكترونات في المدار األول إلكترونين‪ ،‬والسعة القصوى لعدد االلكترونات للمدار‬
‫الثاني ثمانية الكترونات‪ ،‬والسعة القصوى لعدد االلكترونات للمدار الثالث ثمانية الكترونات‪ ،‬إذ ان عدد‬
‫االلكترونات على المدارات تكون مساوية للعدد الذري لتلك الذرة‪.‬‬

‫‪1‬‬ ‫فمثال عنصر الهيدروجين‪ H‬الذي عدده الذري (‪)Z=1‬‬

‫وعدد االلكترونات=‪1‬‬
‫نـــواة‬ ‫عندها يمكن رسم نواة عنصر الهيدروجين يحيط بها مدار واحد‬
‫كدائرة‪ ،‬ثم نرسم اإللكترون كما موضح الشكل‪.‬‬

‫‪2‬‬ ‫أما في حالة عنصر الليثيوم ‪ Li‬الذي عدده الذري (‪)Z=3‬‬

‫‪1‬‬ ‫وعدد االلكترونات فيه = ‪3‬‬
‫يمكنك ان تالحظ انه بمجرد اكتمال ملء المدار األول القريب‬
‫نـــواة‬ ‫من النواة بالكترونين‪،‬عندها يبدأ التوزيع االلكتروني على المدار‬
‫الثاني(‪ )2‬األبعد عن النواة وعدد االلكترونات فيه يساوي واحدًا‬
‫والذي سعته القصوى (‪ )8‬الكترونات‪.‬‬

‫‪2‬‬ ‫أما بالنسبة لعنصر الفلور ‪ F‬الذي عدده الذري (‪)Z=9‬‬

‫‪1‬‬ ‫وعدد االلكترونات = ‪9‬‬
‫فتالحظ انه بمجرد اكتمال ملء المدار األول القريب من النواة يبدأ‬
‫نـــواة‬
‫التوزيع االلكتروني على المدار الثاني األبعد من النواة الذي عدد‬
‫االلكترونات فيه يساوي سبعة ورقم المدار هو ‪ 2‬وسعته القصوى‬
‫(‪ )8‬الكترونات‪.‬‬

‫ارسم التوزيع االلكتروني لعنصر الهيليوم ‪ He‬الذي عدده الذري يساوي ‪.2‬‬ ‫سؤال‪:‬‬

‫‪31‬‬
 ‫أمثلة‪:‬‬ ‫‪ = 5‬تانورتكلالا ددع = تانوتوربلا ددع = يرذلا ددعلا ‪ :‬نوروبل‬

‫عنصر البورون ‪ : B‬العدد الذري = عدد البروتونات = عدد االلكترونات = ‪5‬‬

‫‪2‬‬
‫‪1‬‬
‫‪2‬‬ ‫المدار األول‬
‫‪3‬‬ ‫المدار الثاني‬
‫نـــواة‬

‫عنصرالنتروجين ‪ : N‬العدد الذري = عدد االلكترونات = ‪7‬‬

‫‪2‬‬
‫‪1‬‬

‫‪2‬‬ ‫المدار األول‬

‫نـــواة‬ ‫‪5‬‬ ‫المدار الثاني‬

‫‪3‬‬ ‫عنصرالفسفور‪ : P‬العدد الذري = عدد االلكترونات = ‪15‬‬

‫‪2‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫المدار األول‬
‫‪8‬‬ ‫المدار الثاني‬

‫نـــواة‬ ‫‪5‬‬ ‫المدار الثالث‬

‫سؤال‪ :‬رتب المدارات الثالثة األولى للذرة في جدول‪ ،‬واذكر عدد األلكترونات في كل‬
‫مدار‪.‬‬
‫‪32‬‬
 ‫مراجعة الدرس‬
‫‪1‬‬
‫اختبـــر معلوماتي‬ ‫الدرس‬

‫الفكرة الرئيسة‪:‬‬
‫‪ 1‬ما مكونات الذرة؟‬
‫‪ 2‬ماذا تحوي نواة الذرة؟‬
‫المفـــــــــــــردات‪:‬‬
‫‪ 3‬ماذا يعني لك مفهوم العدد الكتلي؟‬
‫‪ 4‬قارن بين العدد الذري والعدد الكتلي ‪.‬‬
‫‪ 5‬وضح ما المقصود بالمدار االلكتروني والتوزيع االلكتروني؟‬
‫‪ 6‬قارن بين النواة والذرة من حيث الحجم‪.‬‬
‫‪ 7‬قارن بين النواة وااللكترونات من حيث الكتلة‪.‬‬

‫تفكير ناقد‪:‬‬

‫ما العدد الذري والعدد الكتلي لعنصر االلمنيوم؟‬ ‫‪1‬‬

‫‪27‬‬
‫‪13‬‬
‫‪Al‬‬
‫‪ 2‬ارسم ذرة عنصر الفلور التي تحوي تسع الكترونات موضحا فيها التوزيع االلكتروني‬
‫على المدارات‪ ،‬ثم أكمل الجدول اآلتي‪:‬‬

‫عدد االلكترونات‬ ‫رقم المدار‬

‫‪ 3‬لديك ذرة عنصر تحتوي على ثالثة مدارات ممتلئة بااللكترونات‪ ،‬ارسم مدارات هذه‬
‫الذرة وتوزيعها االلكتروني‪ ،‬ثم احسب العدد الذري‪.‬‬

‫‪33‬‬
 ‫‪2‬‬
‫األيــــــــون والجـــــزيء‬ ‫الدرس‬
‫كيف نصف األيون ؟‬
‫في التفاعالت الكيميائية قد تفقد أو تكتسب الذرة المتعادلة كهربائيا ً‬ ‫الفكـــرة الرئيســــة‪:‬‬
‫الكترونا ً أو اكثر وتتحول إلى أيون فاأليون ذرة (أو مجموعة ذرات)‬ ‫العناصـــر تتحول إلى أيونــــات‬
‫فقدت أو اكتسبت إلكترونا ً واحدا ً أو أكثر‪ ،‬ومن ثم تحمل شحنة‬ ‫لغــــرض تكوين الجزيئات‪ .‬هناك فرق‬
‫موجبة أو سالبة‪.‬‬ ‫بين جزي العنصـــر وجزي المركب‪.‬‬
‫وبما ان المدار الخارجي الثاني للذرة يستوعب ثمانية الكترونات‪،‬‬ ‫لبعض العناصــر نظائر في الطبيعة‪.‬‬
‫ي ذرة لها اقل من نصف عدد االلكترونات التي تستوعبها‪،‬‬ ‫لذلك فان أ ّ‬ ‫نتاجات التعلم‪:‬‬
‫موجب‪ :‬وهو ذرة‬
‫يكون من السهل عليها فقدانها والتحول إلى أيون موجب‬
‫في نهاية هذا الدرس ساكون قادرا ً‬
‫أو مجموعة ذرات مرتبطة ذات شحنة موجبة‪ ،‬تتكون نتيجة فقدانها‬
‫الكترونا ً واحدا ً أو أكثر ‪.‬‬ ‫على ان ‪:‬‬
‫فـذرة عنصر الصوديوم ‪ 11Na‬مثالً تتحول إلى أيون الصوديوم‬ ‫استنتج كيف تتكون األيونات‪.‬‬ ‫‪1‬‬
‫الموجب‪ ،‬اذا يفقد عنصر الصوديوم المتعادل الشحنة الكترونا ً واحدا ً‬ ‫أتعرف إلى بعض انواع‬ ‫‪2‬‬
‫من مداره الخارجي‪ ،‬وسبب ذلك يعود انه كلما كانت االلكترونات‬ ‫الجزيئات‪.‬‬
‫بعيدة من النواة تكون قوة جذب النواة لها ضعيفة‪ ،‬ومن ثم يصبح‬
‫أتعرف عدد التاكسد لبعض‬ ‫‪3‬‬
‫من السهل تحريرها من قوة جذب النواة ليتحول الصوديوم إلى‬
‫األيونات‪.‬‬
‫أيون موجب الشحنة‪ ،‬ويصبح مداره الثاني (الخارجي) مشبعًا‬
‫بااللكترونات من ثم يكون اكثر استقراراً‪ ،‬الحظ الشكل‪.‬‬ ‫أتعرف الكتلة الذرية للعنصر‪.‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪3‬‬ ‫فقدان الكترون‬
‫‪+1‬‬ ‫أُقارن بين العنصر ونظيره‬ ‫‪5‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬

‫‪-‬‬
‫نــواة‬ ‫نــواة‬ ‫‪+ 1e‬‬
‫المفردات‪:‬‬
‫‪Ion‬‬
‫األيون‬
‫‪Cation‬‬
‫‪ Na‬أيون الصوديوم الموجب‬ ‫‪+1‬‬ ‫األيون الموجب‬
‫‪ Na‬ذرة عنصر الصوديوم‬ ‫‪Anion‬‬
‫األيون السالب‬
‫ان ذرة عنصر الصوديوم ال زالت محتفظة بعدد بروتوناتها‬ ‫‪Molecule‬‬
‫الجزيء‬
‫‪Isotopes‬‬
‫ي ان التغير لم يمس محتوى النواة‪ ،‬والذي حصل هو‬ ‫نفسها‪ ،‬أ ًَ‬ ‫‪Atomic Mass‬‬
‫النظائر‬
‫الكتلة الذرية‬
‫تغيير في عدد االلكترونات المحيطة بنواة ذرة عنصر الصوديوم‪،‬‬
‫من ثم فان محصلة شحنة األيون سوف تكون مساوية إلى( ‪.)+1‬‬
‫قارن بين عنصر الصوديوم وأيون الصوديوم الموجب الشحنة من حيث عدد‬ ‫سؤال‪:‬‬
‫البروتونات وعدد االلكترونات؟‬
‫‪34‬‬
‫مما تقدم نجد ان الذرة التي تفقد الكترونا ً تكون أيونا ً موجب الشحنة( ‪ ،)+1‬وكذلك المجاميع الذرية‬
‫مثل االمونيوم ‪ )NH4(1+‬تكون شحنته (‪ .)+1‬والذرة التي تفقد الكترونين تصبح أيونا ً ثنائي الشحنة‬
‫(‪ ،)+2‬ومثال على ذلك ذرة عنصر البريليوم‪.‬‬

‫اما الذرات التي يستوعب مدارها الخارجي اكثر من نصف عدد االلكترونات‪ ،‬فيكون من السهل ان‬
‫تكتسب الكترونات إلى مدارها الخارجي وتصبح أيونًا سالبًا ‪ :‬وهي ذرة أو مجموعة ذرات مرتبطة‪،‬غير‬
‫متعادلة كهربائيًا ذات شحنة سالبة‪ ،‬تتكون نتيجة اكتساب الذرة الكترونا أو أكثر‪.‬‬
‫مثال على ذلك ذرة عنصر الفلور‪ 9F‬والتي تمتلك (سبعة الكترونات) في مدارها الخارجي‪ ،‬تكتسب‬
‫ذرة الفلور الكترونا واحدا لتصبح أيونا ً سالبا ً ‪.‬‬

‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪-1‬‬

‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬

‫‪-‬‬
‫‪+ 1e‬‬

‫‪ F‬ذرة عنصر الفلور‬ ‫‪ F-1‬أيون الفلور السالب‬

‫ان ذرة عنصر الفلور ال زالت محتفظة بعدد بروتوناتها نفسه‪ ،‬ومن ثم فان محصلة شحنة الذرة سوف‬
‫تكون مساوية إلى ( ‪ .)F-1‬ومن هذا نستنتج ان الذرة عندما تكتسب الكترونا فانها تكون أيونًا سالبًا الشحنة‬
‫بمقدار عدد االلكترونات التي تكتسبها‪ .‬ونالحظ ايضا ً ان مدارها االخير اصبح مشبعا بااللكترونات أي‬
‫انه اكثر استقرارا‪.‬ومن امثلة المجاميع الذرية التي تحمل شحنه سالبة هي أيون الهيدروكسيد ‪)OH(-1‬‬
‫وأيون الكبريتات ‪.)SO4(-2‬يسمى عدد الشحنات الكهربائية التي تحملها الذرة ونوعها بـ عدد التاكسد‬
‫وهو عدد موجب أو سالب يشير إلى عدد الشحنات التي تحملها الذرة ونوعها‪.‬‬

‫عدد تاكسده‬ ‫العنصر‬ ‫عدد تاكسده‬ ‫العنصر‬ ‫عدد تاكسده‬ ‫العنصر‬

‫‪-1‬‬ ‫بروم ‪Br‬‬ ‫‪+2‬‬ ‫زئبق ‪Hg‬‬ ‫‪+1‬‬ ‫هيدروجين ‪H‬‬

‫‪-1‬‬ ‫يود ‪I‬‬ ‫‪+2‬‬ ‫كالســيوم ‪Ca‬‬ ‫‪+1‬‬ ‫بوتاسيوم ‪K‬‬
‫‪-2‬‬ ‫كبريت ‪S‬‬ ‫‪+2‬‬ ‫خارصين ‪Zn‬‬ ‫‪+1‬‬ ‫صوديوم‪Na‬‬
‫‪-2‬‬ ‫أوكسـجـين ‪O‬‬ ‫‪+3‬‬ ‫االلمنيوم ‪Al‬‬ ‫‪+2‬‬ ‫مغنيسيوم ‪Mg‬‬
‫‪-3‬‬ ‫نتروجين ‪N‬‬ ‫‪-1‬‬ ‫كلور ‪Cl‬‬ ‫‪+2‬‬ ‫نحاس ‪Cu‬‬
‫‪-1‬‬ ‫فلور ‪F‬‬ ‫‪+2‬‬ ‫حديد ‪Fe‬‬

‫سؤال‪ :‬قارن بين ذرة عنصر الفلور وأيون الفلور السالب الشحنة من حيث عدد البروتونات‬
‫وعدد االلكترونات؟‬

‫‪35‬‬
 ‫مم تتكـــون الجزيئات؟‬
‫الجزيء هو اصغر وحدة في المادة توجد بحالة منفردة و تحتفظ بخواصها الكيميائية‪ ،‬ويتكون الجزيء من‬
‫ارتباط ذرة أو اكثر برابطة كيميائية وبنسب معينة ‪ ،‬وقد يتكون الجزيء من ارتباط نوع واحد من ذرات‬
‫العنصر مكونة جزيء العنصر‪ ،‬أو من ارتباط ذرات عناصر مختلفة مكونة جزيء مركب‪.‬‬
‫العناصر في الطبيعة قد توجد بصورة ذرات منفردة‪ ،‬وقد توجد بصورة جزيئات متكونة من ذرتين‬
‫ي ثنائية الذرة‪ ،‬أو قد تكون متعددة الذرات‪ ،‬كما في االمثلة اآلتية‪:‬‬
‫مرتبطتين أ َّ‬
‫جزي عنصر يتكون من ذرتين متشابهتين مثل غاز (الهيدروجين واألوكسجين و النتروجين)‪.‬‬ ‫‪1‬‬

‫‪O O‬‬ ‫‪H‬‬ ‫‪H‬‬

‫جزيء واحد من االوكسجين‬ ‫جزيء واحد من الهيدروجين‬ ‫جزيء واحد من النتروجين‬

‫‪ 2‬جزيء عنصر يتكون من ثالث ذرات أوكسجين‬

‫مثل غاز األوزون‪.‬‬
‫‪O O‬‬
‫جزيء واحد من األوزون‬
‫‪O‬‬

‫‪O‬‬ ‫‪ 3‬جزيء مركب‪ :‬يتكون من ارتباط ذرتين أو اكثر‬

‫وتكون ذرات العناصر فيها مختلفة مثل جزيء الماء‪.‬اذ تتكون‬
‫‪H‬‬ ‫‪H‬‬
‫من ارتباط ذرتي هيدروجين مع ذرة اوكسجين واحدة‪.‬‬
‫جزيء واحد من المــــاء‬

‫جدول يمثل جزيئات العناصر الثنائية الذرة‪:‬‬

‫صيغته‬ ‫العنصر‬ ‫صيغته‬ ‫العنصر‬
‫‪F2‬‬ ‫فلـــور‬ ‫‪H2‬‬ ‫هيدروجين‬
‫‪Br2‬‬ ‫بـروم‬ ‫‪O2‬‬ ‫أوكسـجين‬
‫‪I2‬‬ ‫يــود‬ ‫‪N2‬‬ ‫نتروجـين‬
‫‪Cl2‬‬ ‫كلــور‬

‫اذكــر اربـعة عناصــر جزيئاتــها ثنائيـــة الـذرة؟‬ ‫سؤال‪:‬‬

‫‪36‬‬
 ‫نشــاط‪:‬‬ ‫مــا نظيـــر العنصر؟‬
‫رسم نظائر الكاربون‬
‫االختالف الرئيسي بين العناصر‬
‫‪1.‬ارسم نواة نظير كاربون ‪ ، ) C) 12‬التي تمتلك ستة‬
‫‪12‬‬
‫يعــــود إلى اختـــــــالفها في عـــــدد‬
‫بروتونات وستة نيوترونات‪.‬‬
‫البروتونات‪.‬‬
‫‪2.‬ارسم نواة نظير كاربون ‪ ،)13C) 13‬التي تمتلك ستة‬
‫اال ان هنالك عناصر لها ميزة اخرى‬
‫بروتونات وسبعة نيوترونات‪.‬‬
‫وهي ان لها نظائر وهو مصطلح‬
‫‪3.‬ارسم نواة نظير كاربون ‪ ،)14C) 14‬التي تمتلك ستة‬
‫كيميائي يعبر عن نوع من العناصر‬
‫بروتونات وثمانية نيوترونات‪.‬‬
‫الكيميائيـــة التي تتشـــــابه في العدد‬
‫‪4.‬اقارن بين النظائر الثالثة في جدول يحتوي على رمز النظير‬
‫الذري (عدد البروتونات) ولكنها‬
‫وعدد البروتونات وعدد النيوترونات‪.‬‬
‫تختلف في العدد الكتلي (الختالفها‬
‫عدد النيوترونات‬ ‫عدد البروتونات‬ ‫رمز النظير‬
‫في عدد النيوترونات التي تمتلكها)‪.‬‬
‫من اهم النظائر وابسطها هو نظائر‬
‫‪1‬‬
‫عنصــــر الهيدروجــين‪ ،‬و( ‪) 1H‬‬
‫النظير الشائع لعنصر الهيدروجين‬
‫ونسبته ‪ 99.98‬والذي ال يحوي‬
‫نيوترونًا فضال عن وجود نظيرين‬
‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬
‫هما ‪ 1H‬و ‪. 1H‬‬
‫‪e‬‬ ‫‪e‬‬ ‫‪e‬‬
‫نــواة‬ ‫نــواة‬
‫نــواة‬
‫‪p‬‬ ‫‪p n‬‬ ‫‪n‬‬
‫‪p n‬‬

‫‪1‬‬
‫‪1‬‬‫‪H‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪1‬‬‫‪H‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪H‬‬
‫نظائر عنصر الهيدروجين‬

‫ما الكتلة الذرية للعنصر؟‬

‫لكل عنصر في الطبيعة كتلة ذرية وهو معدل مجموع الكتل الذرية للنظائر‪.‬وبسبب وجود نظير لبعض‬
‫العناصر ناتج عن اختالف عدد النيوترونات‪ ،‬ينتج عن ذلك اختالف في الكتل الذرية لنظائر هذا العنصر‪،‬‬
‫فعلى سبيل المثال‪ ،‬لعنصر الكلور نظيران هما ‪ ،35Cl‬و ‪. 37Cl‬‬
‫ما نظـــير العنصــــر؟‬ ‫سؤال‪:‬‬
‫‪37‬‬
 ‫مراجعة الدرس‬
‫‪2‬‬
‫اختبـــر معلوماتي‬ ‫الدرس‬

‫الفكرة الرئيسة‪:‬‬
‫ما األيون‪ ،‬وما انواعه؟ ثم اذكر بعض االمثلة على انواعه‪.‬‬ ‫‪1‬‬
‫ما الجزيء؟ اذكر بعض االمثلة على انواعه‪.‬‬ ‫‪2‬‬
‫المفـــــــــــــردات‪:‬‬
‫ما المقصود بنظير العنصر؟ اذكر نظائر عنصر الهيدروجين‪.‬‬ ‫‪3‬‬
‫اذكر مثاالً لجزيء مركب‪ ،‬وعدد العناصر الداخلة فيه‪.‬‬ ‫‪4‬‬
‫ما المشترك بين رموز العناصر التالية‪( :‬نتروجين‪ ،‬نيون‪ ،‬صوديوم)؟ ثم اذكر عدد التأكسد لكل‬ ‫‪5‬‬
‫عنصر‪.‬‬
‫لماذا تظهر شحنة موجبة على ذرة عنصر الصوديوم بعد فقدانها الكترونا ً واحداً؟ وضح ذلك‬ ‫‪6‬‬
‫بالرسم‪.‬‬
‫ما المقصود بالكتلة الذرية للعنصر؟‬ ‫‪7‬‬

‫تفكير ناقد‪:‬‬

‫الجزيئات ‪ H2‬و ‪ ، O2‬ماذا يمثل الرقم ‪ 2‬هنا ؟ وضح ذلك بالرسم‪.‬‬ ‫‪1‬‬
‫ارسم ذرة وأيون عنصر النتروجين‪ ،‬ماذا تتوقع؟ أسيكون أيونا ً موجبا ً ام سالباً؟ علما ً ان‬ ‫‪2‬‬
‫عدده الذري = ‪ 7‬وعدده الكتلي = ‪.14‬‬

‫‪38‬‬
 ‫‪3‬‬
‫المـــركبــــات الكيــــميـــائيــــة‬ ‫الدرس‬
‫كيف تتكون المركبات الكيميائية ؟‬
‫الفكـــرة الرئيســــة‪:‬‬
‫درسنا ان المادة تتألف من ذرات‪ ،‬وهذه الذرات قد ترتبط بشكل‬
‫المركبات تتكون من اتحاد‬
‫جزيئات‪ ،‬وهذه الجزيئات إذا تكونت من ارتباط ذرات متشابهة‬
‫عنصرين أو اكثر بنسب وزنية‬
‫يطلق عليها اسم جزيء عنصر‪ ،‬أما إذا تكونت من ارتباط ذرات‬ ‫ثابتة‪ ،‬وترتبط ذرات المركبات‬
‫عناصر مختلفة فنطلق عليها جزيء مركب‪ .‬والمركب مادة‬ ‫بوساطـــة روابـــط كيميائيــــة‪،‬‬
‫ناتجة عن اتحاد عنصرين أو أكثر بنسب وزنية ثابتة بحيث يفقد‬ ‫وللمركبات صيغ كيميائية‪.‬‬
‫كل عنصر خواصه األصلية‪ .‬فعلى سبيل المثال‪ ،‬ال يعد جزيء‬ ‫نتاجات التعلم‪:‬‬
‫عنصر األوكسجين مركباً‪ .‬أما جزيء الماء فيعد مركبا ً وذلك ألنه‬ ‫في نهاية هذا الدرس ساكون قادرا ً‬
‫يحتوي على عنصرين مختلفين هما الهيدروجين واألوكسجين‪.‬‬ ‫على ان ‪:‬‬
‫اعرف ان جزي المركب‬ ‫‪1‬‬
‫يتكون من اتحاد عنصرين أو اكثر‪.‬‬
‫‪O‬‬ ‫اعرف ان خصائص المركب‬ ‫‪2‬‬
‫‪H‬‬ ‫‪H‬‬ ‫تختلف عن خصائص العناصر‬
‫المكونة له‪.‬‬
‫جزيئة مــــاء‬ ‫اتعرف الى بعض الصيغ‬ ‫‪3‬‬
‫الكيميائية للمركبات‪.‬‬
‫كما ان المركب الناتج له خواص تختلف عن خواص العناصر‬ ‫اتعــرف الى بعض انــــواع‬ ‫‪4‬‬
‫المكونة له‪ .‬فعنصر الحديد مثالً الذي يتألف من ذرات عنصر‬ ‫الروابط الكيميائية‪.‬‬
‫الحديد (‪ )Fe‬يتفاعل مع عنصر األوكسجين (‪ )O‬الموجود بالهواء‬ ‫اصنف بعض انواع المركبات‬ ‫‪5‬‬
‫الجوي ( بوجود الرطوبة) فيتكون صدأ الحديد‪ ،‬وهو مركب‬ ‫بحسب خواصها‪.‬‬
‫ذو لون احمر مائل إلى البني يتكون على سطح الحديد نتيجة‬
‫المفردات‪:‬‬
‫لتفاعله مع أوكسجين الهواء‪ ،‬ويؤدي إلى هشاشة الحديد وتلفه‪.‬‬
‫‪Ionic bond‬‬ ‫الرابطة األيونية‬
‫‪Covalent bond‬‬ ‫الرابطة التساهمية‬
‫‪Ionic compound‬‬ ‫المركبات األيونية‬
‫اللون االحمر المائل الى‬ ‫المركبات التساهمية ‪Covalent compound‬‬
‫البني يمثل طبقة صدأ‬
‫‪Chemical formula‬‬ ‫الصيغة الكيميائية‬
‫الحديد‬

‫ما جزيء المركب؟‬ ‫سؤال‪:‬‬

‫‪39‬‬
 ‫كيف تصنف المركبات الكيميائية ؟‬
‫العالم من حولنا يتألف من مركبات كيميائية‪ ،‬وهذه المركبات تتكون من ارتباط ذرات العناصر المختلفة‬
‫التي ترتبط فيما بينها لتكون جزيء المركب‪ ،‬فاغلب المواد التي نستعملها في حياتنا اليومية تتألف من‬
‫هذه المركبات‪ ،‬فمثال المالبس التي نلبسها‪ ،‬والطعام الذي نتناوله‪ ،‬واألصباغ التي نستعملها‪ ،‬واألدوية‬
‫التي نتناولها‪ ،‬و هذه المركبات تتألف أصالً من ارتباط العناصر التي يكـــون عــددهـــــا محدودًا في‬
‫الطبيعة‪.‬‬

‫نظرا ً لوجود الماليين من المركبات المختلفة‪ ،‬ولصعوبة تصنيفها‪ ،‬اعتمد علماء الكيمياء على استعمال‬
‫الرابطة الكيميائية في تصنيفها‪ ،‬فالرابطة الكيميائية هي قوة تجعل الذرات ترتبط معا‪ ،‬وتقسم هذه الرابطة‬
‫على نوعين ‪:‬‬
‫‪ 1‬الرابطة األيونيــة ‪ :‬وهي الرابطة التي تنشأ بين أيوني ذرتين يختلفان في الشحنة‪ ،‬أي يكون‬
‫إحدهما موجب الشحنة والثاني سالب الشحنة‪.‬‬
‫مثال‪ :‬الرابطة التي تنشأ بين أيون الصوديوم الموجب الشحنة (نتيجة لفقدانه الكترونا ً واحدا ً من مداره‬
‫األخير)‪ ،‬وأيون الفلور السالب الشحنة الذي سوف يكتسب هذا االلكترون ‪ ،‬إذ تنشأ قوة جذب بين األيونين‬
‫نتيجة الختالف الشحنات‪.‬‬

‫النواة‬ ‫‪+‬‬ ‫النواة‬ ‫النواة‬ ‫النواة‬

‫‪F‬‬
‫‪NaF-‬‬
‫‪+‬‬
‫‪Na‬‬ ‫ذرة صوديوم‬ ‫ذرة الفلور‬ ‫فلوريد الصوديوم‬

‫والمركب الناتج (فلوريد الصوديوم) له خصائص تختلف عن خصائص العناصر المكونة له‪ .‬فضال عن‬
‫ذلك ال يمكن فصل المركب إلى عناصره االصلية بطرائق الفصل الفيزيائية‪ ،‬وإنما يمكن فصلها إلى‬
‫عناصره األصلية بطرائق كيميائية‪.‬‬

‫ما الرابطة األيونيـــة‪ ،‬وكيف تنشـــأ ؟‬ ‫سؤال‪:‬‬

‫‪40‬‬
‫‪ 2‬الرابطة التساهمية ‪ :‬وهي الرابطة التي تنشأ بين ذرتين ال تميالن إلى فقدان أو اكتساب‬
‫الكترونات‪ ،‬إذ تسهم الذرتان بالكترونات المدار الخارجي لهما‪.‬‬

‫‪H‬‬ ‫‪H‬‬ ‫‪H‬‬ ‫‪H‬‬ ‫مثال على ذلك جزيء ‪H2‬‬

‫أنواع المركبات الكيميائية‬

‫تصنف المركبات الكيميائية اعتمادا على نوع الرابطة بين عناصرها إلى‪:‬‬
‫‪ 1‬المركبات األيونية ‪ :‬المركبات التي تتكون عن طريق ارتباط عناصرها برابطة أيونية‪ .‬ولهذه‬
‫المركبات خواص متعددة‪ ،‬إذ يكون اغلبها صلبة في درجة حرارة الغرفة‪ ،‬ولها درجات انصهار عالية‪.‬‬
‫ومن االمثلة عليها‪:‬‬
‫أوكسيد المغنيسيوم‬

‫كلوريد البوتاسيوم‬ ‫أوكسيد النيكل‬

‫للكهربائية‪ ،‬وذلك بسبب كون جزيئاتها‬ ‫العديد من هذه المركبات تذوب في الماء لتكون محلوال موصال‬
‫أيونية‪.‬‬
‫مصباح‬ ‫مصباح‬
‫بطارية‬
‫بطارية‬

‫اسالك توصيل‬ ‫اسالك توصيل‬

‫مـــاء نـقي‬ ‫ماء يحتوي على ملح طعام‬

‫ما خواص المركبات األيونية؟‬ ‫سؤال‪:‬‬

‫‪41‬‬
 ‫نشــاط‪:‬‬ ‫‪ 2‬المركبات التساهمية‪ :‬هي المركبات التي تتكون‬
‫عن طريق ارتباط عناصرها برابطة تساهمية‪ .‬ولهذه‬
‫أوكسيد‬ ‫ثنائي‬ ‫غاز‬ ‫تحرير‬ ‫المركبات خصائص‪ ،‬تكون مواد صلبة أو سائلة أو‬
‫الكاربون‬ ‫غازية‪ ،‬ولها درجات انصهار واطئة‪.‬‬
‫‪1.‬أنفخ البالون ثم دع الهواء يخرج‬
‫من االمثلة على المركبات التساهمية غاز ثنائي أوكسيد‬
‫منه‪ ،‬هكذا يصبح البالون أكثر‬
‫الكاربون الذي يتكون من عنصري األوكسجين‬
‫مرونة‪.‬‬
‫والكاربون‪ ،‬ومركب سكر الطعام (الذي نستعمله في‬
‫‪2.‬أضع ملعقة من الخميرة الجافّة في‬
‫الطعام كتحلية يتكون من عناصرالكاربون واألوكسجين‬
‫القنينة‪.‬‬
‫والهيدروجين)‪.‬‬
‫س ّكر ونصف‬ ‫‪3.‬أضيف ملعقة من ال ّ‬
‫كأس من الماء الفاتر‪.‬‬
‫‪4.‬أشدّ فتحة البالون وأضعها حول‬
‫تطوقها‪.‬‬
‫فوهة القنينة‪ ،‬بحيث ّ‬ ‫ّ‬ ‫عبوات غاز ثنائي‬
‫‪5.‬أراقب التغييرات التي تحصل في‬ ‫أوكسيد الكاربون‬

‫مواد القنينة خالل ساعة‪.‬‬

‫‪6.‬أُالحظ ان الغاز المنبعث عن‬
‫عمليّة االختمار هو ثنائي أوكسيد‬
‫الكاربون الّذي يمأل القنّينة وينفخ‬
‫البالون‬

‫مصباح‬

‫بطارية‬

‫اسالك توصيل‬
‫‪C6H12O6‬‬ ‫مركب ســكــر الطعــام‬

‫وهذه المركبات التساهمية ليس لها خاصية‬

‫التوصيل الكهربائي عند ذوبانها بالماء‪،‬‬
‫فمحلول السكر بالماء غير موصل للكهربائية‪.‬‬

‫محلول السكر بالماء غير موصل للكهرباء‬ ‫سؤال‪ :‬مـــا المركبـــــات التســــاهمية؟‬

‫‪42‬‬
 ‫كيف نعبر عن الصيغ الكيميائية‬
‫تمثل العناصر بالرموز الكيميائية‪ ،‬لكن المركبات تمثل بصيغة كيميائية وهي صيغة رمزية بسيطة‬
‫توضح نوع و عدد الذرات التى يتركب منها جزىء واحد من المركب‪ ،‬إذ ان المركبات تتكون من اتحاد‬
‫العناصر بنسب وزنية ثابتة‪ ،‬وعندما نريد ان نعبر عنها يجب ان نوضح نوع العنصر وعدد ذراته في‬
‫ذلك المركب‪.‬‬
‫فالماء يتكون من اتحاد عنصري الهيدروجين واألوكسجين‪ ،‬ونعبر عن صيغته (‪ ،)H2O‬أي ان هذه‬
‫الصيغة تمثل جزيئًا واحدًا من الماء‪ ،‬متكونًا من ذرتي هيدروجين وذرة أوكسجين واحدة‪ ،‬صيغة مركب‬
‫الماء ثابتة‪ ،‬وللتعبير عن اكثر من جزيئة نستعمل االرقام قبل صيغة المركب‪.‬‬
‫مثال على ذلك (‪ )5H2O‬يمثل خمسة جزيئات من الماء‪.‬‬
‫مثال ‪ :‬اذكر نوع الذرات التي يتألف منها كل من المركبات وعددها التالية اذا علمت ان صيغتها‬
‫‪) HNO3‬‬ ‫‪ -‬حامض النتريك‬ ‫الكيميائية (ثنائي أوكسيد الكاربون ‪ - CO2‬االمونيا ‪NH3‬‬
‫‪ -‬جزيء مركب يتالف من اتحاد ذرة كاربون واحدة وذرتي أوكسجين‪.‬‬ ‫‪CO2‬‬

‫‪C‬‬
‫‪O‬‬ ‫‪O‬‬
‫‪ - NH3‬جزيءمركب يتألف من اتحاد ذرة‬
‫نتروجين واحدة مع ثالث ذرات هيدروجين‪.‬‬
‫االشكال لألطالع‬

‫‪O‬‬
‫‪ - HNO3‬جزيء مركب يتألف من اتحاد‬
‫ذرة هيدروجين واحدة وذرة نتروجين‬
‫‪N‬‬ ‫‪H‬‬ ‫واحدة وثالث ذرات أوكسجين‪.‬‬

‫‪O‬‬
‫‪O‬‬

‫اذكـــر نـــوع وعدد الذرات التي يتـــألف منها كل من المركبــــات اآلتيــــة ‪:‬‬ ‫سؤال‪:‬‬
‫‪ CH4‬الميثان ‪ H2SO4 ،‬حامض الكبريتيك‬

‫‪43‬‬
 ‫كيف اكتب الصيغة الكيميائية ؟‬
‫لكتابة الصيغة الكيميائية لمركب ما يجب معرفة العناصرأو المجاميع الذرية الداخلة في تركيبه من اسم‬
‫المركب أوالً‪ ،‬ومن ثم اقوم بالتعويض عن رموز العناصر أو المجاميع الذرية ان وجدت ‪.‬‬
‫اما عدد ذرات العنصر أو المجاميع الذرية في المركب فنعتمد على عدد تأكسد العنصر أو شحنة‬
‫المجموعة الذرية‪ ،‬أذ ان المجموع الجبري إلعداد التأكسد الموجبة والسالبة في الصيغة الكيميائية لجزي‬
‫المركب يساوي صفراً‪,‬فلكتابة الصيغة الكيميائية نتبع الخطوات اآلتية ‪:‬‬

‫طريقة كتابة صيغة مركب فلوريد األلمنيوم‬ ‫طريقة كتابة صيغة مركب بروميد البوتاسيوم‬
‫‪ -1‬نكتب رموز عناصرالمركب‬ ‫‪ -1‬نكتب رموز عناصرالمركب‬
‫‪ -2‬نكتب عدد الشحنات لكل آيون‬ ‫‪ -2‬نكتب عدد الشحنات لكل آيون‬
‫‪ -3‬نبادل عدد الشحنات بدون االشارة‬ ‫‪ -3‬نبادل عدد الشحنات بدون االشارة‬
‫‪ -4‬نكتب الصيغة الكيميائية‬ ‫‪ -4‬نكتب الصيغة الكيميائية‬
‫األلمنيوم‬ ‫فلوريد‬ ‫بوتاسيوم‬ ‫بروميد‬
‫‪Al‬‬ ‫‪F‬‬ ‫‪-1‬‬ ‫‪K‬‬ ‫‪Br‬‬ ‫‪-1‬‬
‫‪+3‬‬ ‫‪-1‬‬ ‫‪-2‬‬ ‫‪+1‬‬ ‫‪-1‬‬ ‫‪-2‬‬

‫‪1‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪-3‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪-3‬‬

‫نضع الرقم ‪1‬‬ ‫نضع الرقم ‪3‬‬ ‫نضع الرقم ‪1‬‬ ‫نضع الرقم ‪1‬‬
‫بعد األلمنيوم‬ ‫بعد الفلور‬ ‫بعد البوتاسيوم‬ ‫بعد البروم‬

‫‪AlF3‬‬ ‫‪-4‬‬
‫‪KBr‬‬ ‫‪-4‬‬
‫‪44‬‬

‫‪44‬‬

‫طريقة كتابة صيغة مركب هيدروكسيد المغنسيوم‬ ‫طريقة كتابة صيغة مركب كبريتات األمونيوم‬
‫‪ -1‬نكتب رموز عناصرالمركب‬ ‫‪ -1‬نكتب رموز عناصرالمركب‬
‫‪ -2‬نكتب عدد الشحنات لكل آيون‬ ‫‪ -2‬نكتب عدد الشحنات لكل آيون‬
‫‪ -3‬نبادل عدد الشحنات بدون االشارة‬ ‫‪ -3‬نبادل عدد الشحنات بدون االشارة‬
‫‪ -4‬نكتب الصيغة الكيميائية‬ ‫‪ -4‬نكتب الصيغة الكيميائية‬
‫مغنيسيوم‬ ‫هيدروكسيد‬ ‫األمونيوم‬ ‫كبريتات‬
‫‪Mg‬‬ ‫‪OH‬‬ ‫‪-1‬‬ ‫‪NH4‬‬ ‫‪SO4‬‬ ‫‪-1‬‬
‫‪+2‬‬ ‫‪-1‬‬ ‫‪-2‬‬ ‫‪+1‬‬ ‫‪-2‬‬ ‫‪-2‬‬

‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪-3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫نضع الرقم ‪1 1‬‬

‫‪-3‬‬
‫نضع الرقم ‪1‬‬ ‫نضع الرقم ‪2‬‬ ‫نضع الرقم ‪2‬‬
‫بعد المغنيسيوم‬ ‫بعد الهيدروكسيد‬ ‫بعد االمونيوم‬ ‫بعد الكبريتات‬

‫‪Mg(OH)2 - 4‬‬ ‫‪44‬‬

‫‪)NH4 ( 2 SO4‬‬ ‫‪-4‬‬

‫اكتب الصيغة الكيميائية للمركبات اآلتية ‪ :‬هيدروكسيد الكالسيوم‪ ،‬كلوريد المغنيسيوم‪.‬‬ ‫سؤال‪:‬‬

‫‪44‬‬
 ‫مراجعة الدرس‬
‫‪3‬‬
‫اختبـــر معلوماتي‬ ‫الدرس‬

‫الفكرة الرئيسة‪:‬‬
‫ما المركب؟‬ ‫‪1‬‬
‫ما انواع الروابط الكيميائية؟‬ ‫‪2‬‬
‫المفـــــــــــــردات‪:‬‬
‫ما الرابطة التساهمية‪ ،‬اعط مثاالً عليها مع الرسم؟‬ ‫‪3‬‬
‫ما المركبات األيونية؟‬ ‫‪4‬‬
‫ما المركبات التساهمية؟‬ ‫‪5‬‬
‫عرف الصيغة الكيميائية‪ ،‬مع ذكر مثال عليها‪.‬‬ ‫‪6‬‬
‫ما القوة التي تربط الذرات معا ً ؟‬ ‫‪7‬‬

‫تفكير ناقد‪:‬‬

‫لماذا تكون للمركبات األيونية درجات انصهار عالية؟‬ ‫‪1‬‬

‫ما سبب تكون الروابط األيونية؟‬ ‫‪2‬‬
‫ال يمكن فصل المركب اال بالطرائق الكيميائية‪ ،‬فسر ذلك؟‬ ‫‪3‬‬

‫‪45‬‬
 ‫تطبيـقات الكيمياء في الحيــاة‬

‫الكيمياء والصناعة‬

‫الصناعات الكيميائية هي التي تهتم بصورة رئيسة‬

‫في انتاج انواع مختلفة من المواد الكيمياوية‪،‬‬
‫مثل عمليات إنتاج المواد البتروكيميائية‪ ،‬الدواء‪،‬‬
‫البوليمرات‪ ،‬الطالء‪ ،‬الزيوت‪ .‬تستعمل علوم‬
‫الكيمياء والتفاعالت الكيميائية إلنتاج مواد كيميائية‬
‫جديدة‪.‬‬
‫وهي تتضمن تغيير المواد األولية التي يتم الحصول‬
‫عليها من المناجم والزراعة إلى مواد أخرى مفيدة‬
‫قابلة لالستعمال في حياتنا اليومية أو كمادة خام‬
‫لصناعات أخرى‪.‬‬

‫الكيمياء والطب‬

‫تستعمل النظائر المشعة في المجاالت الطبية‪ ،‬إذ تستعمل في‪:‬‬

‫‪1.‬تشخيص مكان اإلنسداد أو الضيق في‬
‫األوعيــة الدموية‪ ،‬إذ يحقن المــريض‬
‫بنظير مشع‪ ،‬ثم تقاس كمية اإلشعاع من‬
‫أماكن مختلفة للوعاء الدموي‪.‬‬
‫‪2.‬عالج األورام السرطانية بوساطة‬
‫عنصر الكوبلت المشع‪ ،‬وعالج النشاط‬
‫الزائد للغدة الدرقية بعنصر اليود المشع‪.‬‬
‫‪3.‬تعقيم بعض األدوية و األغذية و الحبوب‬
‫بجرعات محددة من اإلشعاعات‪.‬‬

‫‪46‬‬
 ‫مراجعة الفصل ‪2‬‬ ‫مراجعة المفردات والمفاهيم والفكرة الرئيسة‪:‬‬
‫الفصل‬
‫اكتب الرقم الذي في المجموعة (‪ )b‬امام العبارة التي يناسبها من المجموعة (‪.)a‬‬ ‫‪1‬‬

‫‪b‬‬ ‫‪a‬‬
‫‪ -1‬التوزيع االلكتروني‬ ‫جسيمات تكون ذات احجام اصغر من الذرة‪.‬‬

‫‪ -2‬أيون موجب‬ ‫عدد البروتونات الموجودة داخل نواة العنصر‪.‬‬

‫ذرة أو مجموعة ذرات مرتبطة‪،‬غير متعادلة كهربائيًا ذات‬

‫‪ -3‬النظير‬
‫شحنة موجبة‪ ،‬تتكون نتيجة فقدان الذرة الكترونا واحدا أو أكثر‪.‬‬
‫‪ -4‬العدد الذري‬ ‫مصطلح كيميائي يعبر عن نوع من العناصر الكيميائية التي‬

‫‪ -5‬رابطة أيونية‬ ‫تتشابه في العدد الذري (عدد البروتونات ) ولكنها تختلف في العدد‬

‫الكتلي (الختالفها في عدد النيوترونات التي تحويها)‪.‬‬

‫‪ -6‬البروتونات‬
‫المركبات التي تتكون عن طريق ارتباط عناصرها برابطة‬
‫والنيوترونات‬
‫تساهمية‪.‬‬

‫وااللكترونات‬ ‫رابطة تنشا بين أيوني ذرتين تختلفان في الشحنة‪ ،‬أي تكون‬

‫احدهما موجبة الشحنة والثانية سالبة الشحنة‪.‬‬

‫‪ -7‬المركبات التساهمية‬

‫‪-2‬اختر االجابة الصحيحة لكل مما ياتي‪:‬‬

‫الجسيمات التي توجد داخل النواة هي‪:‬‬ ‫‪1‬‬
‫ب‪ -‬االلكترونات‬ ‫أ‪ -‬البروتونات والنيوترونات‬
‫د‪ -‬النيوترونات وااللكترونات‬ ‫ج ‪ -‬االلكترونات والبروتونات‬
‫كتلة الذرة تتمركز في ‪:‬‬ ‫‪2‬‬
‫ب‪ -‬مداراتها الخارجية‬ ‫أ‪ -‬نواتها‬
‫د‪ -‬أيونها‬ ‫ج‪ -‬الكتروناتها‬

‫‪47‬‬
 ‫العدد الذري يساوي ‪:‬‬ ‫‪3‬‬
‫ب ‪ -‬عدد النيوترونات‬ ‫أ‪ -‬عدد البروتونات‬
‫د ‪ -‬التوزيع االلكتروني‬ ‫ج ‪-‬عدد المدارات الخارجية‬
‫العدد الكتلي هو ‪:‬‬ ‫‪4‬‬
‫ب ‪ -‬مجموع عدد االلكترونات‬ ‫أ‪ -‬مجموع عدد البروتونات والنيوترونات‬
‫د ‪ -‬مجموع عدد النيوترونات‬ ‫ج ‪-‬مجموع عدد البروتونات‬
‫عنصر أيونه موجب ثنائي الشحنة‪ ،‬يعني انه ‪:‬‬ ‫‪5‬‬
‫ب ‪ -‬فقد الكترونين‬ ‫ ‬
‫أ‪ -‬اكتسب الكترونين‬
‫د ‪ -‬فقد الكترون واحد‬ ‫ج ‪ -‬اكتسب الكترون واحد‬
‫نظير العنصر‪ ،‬نوع من العناصر الكيميائية التي ‪:‬‬ ‫‪6‬‬
‫ب ‪ -‬تتشابه في صفاتها‬ ‫أ‪ -‬تتشابه في العدد الذري وتختلف في العدد الكتلي‬
‫د ‪ -‬تختلف في عدد المدارات‬ ‫ ‬
‫ج ‪ -‬تتشابه في خواصها‬
‫الصيغة الكيميائية لغاز ثنائي أوكسيد الكاربون ‪: CO2‬‬ ‫‪7‬‬
‫ب ‪ -‬ذرة كاربون واحدة وذرتين هيدروجين‬ ‫أ ‪ -‬ذرتين من االوكسجين و ذرة كاربون واحدة‬
‫د ‪ -‬ذرة كاربون وذرة أوكسجين‬ ‫ج‪ -‬ذرتين كاربون وذرة أوكسجين‬
‫‪-3‬اسئلة ذات اجابات قصيرة‪:‬‬
‫ما سبب اهمال كتلة االلكترون في حساب كتلة الذرة؟‬ ‫‪1‬‬
‫ما الفرق بين األيون الموجب واأليون السالب؟‬ ‫‪2‬‬
‫قارن بين خصائص المركبات األيونية والمركبات التساهمية؟‬ ‫‪3‬‬

‫تفكير ناقد‪:‬‬

‫ما سبب تمركز كتلة الذرة في نواتها؟‬ ‫‪1‬‬

‫ما سبب تكون الرابطة التساهمية بين الذرات؟‬ ‫‪2‬‬
‫النظائر لها صفات وخواص مشتركة على الرغم من اختالفها في عدد النيوترونات داخل الذرة‪،‬‬ ‫‪3‬‬ ‫ً‬
‫وضح ذلك‪.‬‬

‫‪48‬‬
 ‫الوحدة الثانية‬
‫‪2‬‬ ‫الجدول الدوري‬

‫الفصل الثالث‪ :‬ترتيب العناصر واصنافها‬

‫الدرس األول‪ :‬الجدول الدوري‬
‫الدرس الثاني‪ :‬الفلزات‬
‫الدرس الثالث‪ :‬الالفلزات واشباه الفلزات‬
‫الفصل الرابع‪ :‬التفاعالت الكيميائية والتعبير عنها‬
‫الدرس األول‪ :‬التفاعالت الكيميائية‬
‫الدرس الثاني‪ :‬التعبير عن التفاعل الكيميائي‬
‫الدرس الثالث‪ :‬موازنة المعادالت الكيميائية‬

‫تحدث التفاعالت الكيميائية بشكل مستمر في باطن األرض‬

‫‪49‬‬
 ‫المواد واالدوات‬ ‫ترتيب العنــاصر واصنــافها‬ ‫‪3‬‬
‫الفصل‬
‫االشياء التي تحتاج اليها‪:‬‬

‫‪ 1‬ورق مقوى‬ ‫نشاط استهاللي‪:‬‬

‫ما اهمية الترتيب في التعرف إلى خواص المواد؟‬

‫خطوات العمل‪:‬‬
‫‪ 2‬مقص‬
‫‪ 1‬أقطع ورق مقوى على اشكال هندسية وبواقع (‪)7‬‬

‫‪ 3‬قلم‬
‫لكل شكل هندسي‪ :‬مربع‪ ،‬مستطيل‪ ،‬مثلث‪ ،‬دائرة وأُرقم كل‬
‫مجموعة باالرقام من (‪1‬ـ‪.)7‬‬
‫‪ 2‬أضع جميع االشكال من دون ترتيب على المنضدة‬
‫بحيث يكون الوجه المرقم إلى اعلى‪.‬‬
‫‪ 3‬أطلب إلى احد زمالئي ان يبحث عن مربع برقم‬
‫معين‪،‬ثم أسجل الزمن الذي يستغرقه زميلي اليجاد هذا‬
‫المربع‪.‬‬
‫‪ 4‬أُكرر الخطوة (‪ )3‬مع زميلين اخرين اليجاد شكل‬
‫هندسي اخر برقم مختلف مع تسجيل الزمن المستغرق لذلك‪.‬‬
‫قبل الترتيب‬
‫‪1‬‬ ‫‪ 5‬أُرتب االشكال الهندسية في اربعة صفوف افقية مع‬
‫‪2‬‬ ‫تسلسل ارقامها من (‪.)7-1‬‬
‫‪3‬‬
‫الوسط الحسابي=‬ ‫‪ 6‬أُكرر الخطوة رقم (‪ )3‬مع ثالثة زمالء واسجل الزمن‬
‫بعد الترتيب‬ ‫الذي يستغرقه كل زميل اليجاد شكل معين برقم معين‪.‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪ 7‬أعمل جدوالً كما في الشكل التالي اليجاد الوسط‬
‫‪2‬‬
‫‪3‬‬
‫الحسابي لألوقات المذكورة في الجدول‪.‬ماسبب اختالف‬
‫الوسط الحسابي=‬ ‫الوسط الحسابي لتلك األوقات قبل وبعد الترتيب؟ فسر ذلك‪.‬‬

‫‪50‬‬
 ‫الجدول الدوري‬ ‫‪1‬‬
‫الدرس‬
‫جدول مندليف‬ ‫الفكـــرة الرئيســــة‪:‬‬
‫الجـــــدول الــــدوري مخطط اعتمد العالم ديمتري مندليف عام ‪ 1869‬على ترتيب العناصر في دورات‬
‫لتنظــيم وعــــرض العناصر افقية ومجموعات عمودية حسب ازدياد كتلها الذرية‪ ،‬وفي الوقت نفسه‬
‫ووضعها فيه حســـــب تشابه تشابهها في الخواص الكيميائية‪.‬‬
‫وتسلسل خواصها‪.‬‬
‫‪H=1‬‬ ‫‪Mg=24‬‬ ‫‪Ni=Co=59‬‬
‫‪Be=9.4‬‬ ‫‪Al=27.4‬‬ ‫‪Cu=63.4‬‬ ‫نتاجات التعلم‪:‬‬
‫‪B=11‬‬ ‫‪Si=28‬‬ ‫‪Zn=65.2‬‬ ‫في نهاية هذا الدرس ساكون‬
‫‪C=12‬‬ ‫‪P=31‬‬ ‫‪?=68‬‬ ‫قادرا ً على ان ‪:‬‬
‫‪N=14‬‬ ‫‪S=32‬‬ ‫‪?=70‬‬ ‫أتــــعرف الى تــــرتيب‬ ‫‪1‬‬
‫‪0=16‬‬ ‫‪Cl=35.5‬‬ ‫‪As =75‬‬ ‫مندليف للعناصر‪.‬‬
‫‪F=19‬‬ ‫‪Se=79.4‬‬ ‫أصــــف كيفيـــة ترتيب‬ ‫‪2‬‬
‫‪Li =7 Na=23‬‬ ‫‪Br=80‬‬ ‫العناصـــــر في الجـــــــدول‬
‫‪Rb=85.4‬‬ ‫الدوري‪.‬‬
‫‪Sr=87.6‬‬
‫أحدد الزمر والدورات‬ ‫‪3‬‬
‫جدول مندليف‬ ‫للعناصـــــر من خالل معرفة‬
‫العدد الذري للعنصر‪.‬‬
‫لم يقتصر عمل مندليف على ترتيب العناصر بالطريقة الصحيحة فحسب‪،‬‬
‫أفهــــم المعلومـــات التي‬ ‫‪4‬‬
‫بل انه نقل العنصر الذي يظهر في المكان الخاطئ إلى مكانه الصحيح‬
‫يحتويها الجدول الدوري‪.‬‬
‫في الجدول اعتمادا ً على كتلته الذرية‪ .‬اما عبقرية مندليف الحقيقية فقد‬
‫ظهرت في تركه شواغر للعناصرغير المكتشفة في حينها‪،‬حتى انه توقع‬
‫المفردات‪:‬‬
‫خواص خمسـة من تلك‬
‫‪Perodical Table‬‬ ‫الجدول الدوري‬
‫العناصــر وعلى مــدى‬ ‫‪Peroid‬‬ ‫الدورة‬
‫االعـوام الخمســة عشر‬ ‫‪Group‬‬ ‫الزمرة‬

‫الالحقة اكتشــفت ثالثة‬

‫من هذه العناصر‪.‬‬

‫سؤال‪ :‬على ماذا اعتمد مندليف في ترتيبه للعناصر في جدول مندليف؟‬

‫‪51‬‬
 ‫الجدول الدوري الحديث‬
‫رتب العالم موزلي عام ‪ 1913‬العناصر في جدول‪ ،‬واعتمد في ترتيبه على قيم االعداد الذرية لكل‬
‫عنصر منها‪ ،‬وهكذا اضاف تحديثا ً على طريقة مندليف في ترتيب العناصر‪ ،‬ولكنه حافظ على فكرة‬
‫تحديد موقع كل عنصر في الجدول‪ .‬الحظ العالم موزلي تكرار الخواص المتشابهة للعناصر بانتظام‬
‫وكان هذا الترتيب في الحقيقة اساس الجدول الدوري الحديث‪.‬‬
‫كيف رتبت العناصر في الجدول الدوري الحديث؟‬
‫اعتمد في ترتيب العناصر في الجدول الدوري وهوجدول يضم العناصر الكيميائية المعروفة مرتبة‬
‫حسب السلوك والخصائص الكيميائية للعناصر من قبل العلماء على االسس اآلتية‪:‬‬
‫أوالً‪:‬رتبت العناصر حسب ازدياد العدد الذري‪ .‬ووجد ان خواص العناصر تتسلسل بنمط معين تسمى‬
‫ي بالجدول الدوري‪.‬‬
‫بالدورية‪ ،‬لذا سم َّ‬
‫ثانياً‪ :‬تترتب العناصر في صفوف سميت (الدورة‬
‫الدورة) تبعا ً لزيادة المدارات االلكترونية‪ ،‬إذ يحتوي الجدول‬
‫الدوري على سبع دورات‪ .‬فمثالً عناصر الدورة األولى تمتلك مدارا ً الكترونيا ً واحداً‪ ،‬وعناصر الدورة‬
‫الثانية تمتلك مدارين ‪ ...‬وهكذا‪.‬‬
‫الدورة الثانية‬

‫الزمرة‬
‫الرابعة‬

‫ثالثاً‪:‬رتبت العناصر في اعمدة سميت (زمرة‬

‫زمرة) تبعا ً لعدد االلكترونات الموجودة في المدار‬
‫الخارجي لذرات العناصر‪ ،‬إذ يحتوي الجدول الدوري على ثماني زمر رئيسة‪ ،‬فعناصر‬
‫الزمرة األولى تمتلك الكترونًا واحدًا في مدارها الخارجي‪ ،‬وعناصر الزمرة الثانية تمتلك‬
‫الكترونين في هذا المدار ‪ ...‬وهكذا‪.‬‬
‫تشترك عناصر الزمرة الواحدة في االغلب بخواص كيميائية متشابهة‪ ،‬لذا تسمى بعض‬
‫االحيان بالعائلة‪.‬‬
‫واالسم العائلي لكل زمرة مبني على اسم العنصر األول في عمود هذه الزمرة‪.‬‬
‫فعلى سبيل المثال‪ ،‬الزمرة الرابعة االسم العائلي لها هو الكاربون‪ ،‬والزمرة الخامسة االسم‬
‫العائلي لها هو النتروجين‪.‬‬
‫ذرات العناصر في الزمرة الرابعة لها نفس‬
‫عدد االلكترونات في المدار الخارجي‬

‫سؤال‪ :‬ما الخاصية التي اعتمد عليها موزلي في ترتيب الجدول الدوري؟‬

‫‪52‬‬
 ‫يتألف الجدول الدوري بشكل عام من سبع دورات‪ ،‬وثمان زمر رئيسة يرمز لها بالحرف (‪ ،)A‬وعشر زمر فرعية يرمز لها بالحرف (‪.)B‬‬ ‫رابعا ً‬
‫الزمرة‬ ‫الزمرة‬
‫االولى‬ ‫الثامنة‬
‫الزمرة‬ ‫الزمرة الزمرة الزمرة الزمرة الزمرة‬
‫الثانية‬ ‫السابعة السادسة الخامسة الرابعة الثالثة‬
‫دورة ‪1‬‬ ‫الجدول الدوري للعناصر‬
‫دورة ‪2‬‬
‫عشر زمر عناصر المجموعة ‪B‬‬
‫دورة ‪3‬‬
‫دورة ‪4‬‬
‫دورة ‪5‬‬
‫دورة ‪6‬‬
‫دورة ‪7‬‬
‫سؤال‪ :‬لماذا تسمى الزمر في الجدول الدوري بعض االحيان بالعائلة؟‬

‫‪53‬‬
 ‫نشــاط‪:‬‬ ‫كيف أقرأ مربع العنصر في الجدول الدوري‬
‫يحتوي الجدول الدوري الحديث على ‪ 118‬عنصراً‪ ،‬ولكل‬
‫ايجاد نمط معين‬
‫عنصر مربع خاص به‪ ،‬ويكتب في كل مربع اسم العنصر مثالً‪:‬‬
‫‪1.‬أُقسم ورقة إلى عمودين‪.‬‬
‫(الحديد) ورمز العنصر (‪ )Fe‬والعدد الذري للعنصر (العدد‬
‫‪ 2.‬أنظر على العناصر التي تمتلك‬
‫الذري للحديد = ‪ )26‬ويكتب اعلى رمز العنصر‪ ،‬ومتوسط‬
‫عدد ذري من ‪ 1‬إلى ‪ 10‬في‬
‫الكتلة الذرية لنظائر العنصر( متوسط الكتلة الذرية للحديد‬
‫الجدول الدوري‪.‬‬
‫=‪ )55.847‬وتكتب اسفل اسم العنصر‪.‬‬
‫‪3.‬أكتب رموز العناصر واسماءها‬
‫التي تتبع نم ً‬
‫طا واحدًا في العمود‬ ‫‪26‬‬ ‫العــدد الذري‬
‫األول‪.‬‬
‫‪ 4.‬أكتب رموز العناصر واسماءها‬
‫‪Fe‬‬‫حديد‬
‫رمــز العنصر‬

‫التي تتبع نمطا ً آخر في العمود‬ ‫‪Iron‬‬ ‫اســـم العنصر‬

‫الثاني‪.‬‬ ‫‪55.847‬‬ ‫متوســط الكتـلة‬
‫‪5.‬أكتب على رأس كل عمود جملة‬ ‫الذرية‬

‫تصف النمط الذي استعملته في‬

‫‪6‬‬ ‫العــدد الذري‬
‫كتابة رموز العناصر واسمائها‪.‬‬
‫مالحظة‪ :‬استعمل رموز العناصر‬ ‫‪C‬‬
‫كاربون‬
‫رمــز العنصر‬

‫واسماءها باللغة االنكليزية من‬

‫الجدول الدوري لتنفيذ هذا النشاط‪.‬‬
‫‪Carbon‬‬ ‫اســـم العنصر‬
‫‪12.011‬‬ ‫متوســط الكتـلة‬
‫النمط الثاني‬ ‫النمط األول‬ ‫الذرية‬

‫‪8‬‬ ‫العــدد الذري‬

‫‪O‬‬ ‫رمــز العنصر‬

‫أوكسجين‬
‫‪Oxygen‬‬ ‫اســـم العنصر‬
‫‪15.999‬‬ ‫متوســط الكتـلة‬
‫الذرية‬

‫ومن الجدير بالذكر انه يمكنك استعمال العدد الكتلي للعناصر‬

‫بدالً من استعمالك كتلته الذرية‪.‬‬

‫‪54‬‬
 ‫مراجعة الدرس‬
‫‪1‬‬
‫اختبـــر معلوماتي‬ ‫الدرس‬

‫الفكرة الرئيسة‪:‬‬
‫‪ 1‬ماذا يسمى الجدول الذي يحتوي على العناصر الكيميائية؟‬
‫‪ 2‬ماذا نسمي كل من االعمدة االفقية واالعمدة الرأسية في الجدول الدوري؟‬
‫المفـــــــــــــردات‪:‬‬
‫‪ 3‬ما التحديث الذي اعتمده موزلي في ترتيبه للعناصر في الجدول الدوري؟‬
‫‪ 4‬ماذا نسمي النمط الذي يعاد بفترات منتظمة؟‬
‫‪ 5‬أين تكمن اهمية جدول مندليف الدوري؟‬
‫‪ 6‬ما المعلومات المدونة في كل مربع في الجدول الدوري؟‬
‫‪ 7‬اكتب مربع عنصر الفلور ‪ Fluorine‬والذي رمزه الكيميائي ‪ F‬وعدده الذري ‪،9‬‬
‫ومتوسط كتلته الذرية ‪. 18.993‬‬

‫تفكير ناقد‪:‬‬

‫‪ 1‬اذا علمت ان العنصر ‪ A‬يقع في نفس زمرة العنصر ‪ B‬و الذي بدوره يقع في دورة‬
‫العنصر ‪ C‬نفسها‪ .‬أي عنصرين من العناصر الثالث تتشابه بخواصها الكيميائية‪ ،‬فسر‬
‫اجابتك؟‬
‫‪ 2‬إذا كانت لديك ثالثة عناصر هي ‪ 7N، 6C، 5B‬اين يكون موقعها في الجدول الدوري‪،‬‬
‫هل تكون في زمرة واحدة أو في دورة واحدة؟ ولماذا؟‬
‫‪ 3‬هل توجد عالقة بين الزمرة والدورة؟‬

‫‪55‬‬
 ‫‪2‬‬
‫الفلــــزات‬ ‫الدرس‬

‫تصنيف العناصر في الجدول الدوري‬ ‫الفكـــرة الرئيســــة‪:‬‬

‫يقسم الجدول الدوري على ثالثة مواقع‪ ،‬فعند رسم خط متعرج في الجدول‬ ‫تصنف العناصر إلى الفلزات‬
‫من عنصر البورون (‪ )B‬إلى البولونيوم (‪ )Po‬فان هذا الخط يفصل‬ ‫والالفلزات واشباه الفلزات‬
‫اعتمــــــادا ً على التشابه في‬
‫الفلزات‪،‬وهي العناصر التي تقع إلى يسار الخط المتعرج في الجدول‬
‫الفلزات‬
‫خصائصــها وباالعتــــــماد‬
‫الدوري عن القسمين االخرين من الجدول الدوري وهي الالفلزات واشباه‬ ‫على موقعــها في الجـــدول‬
‫الفلزات ‪.‬‬ ‫الدوري‪.‬‬
‫وتكون العناصر الواقعة على الخط هي اشباه الفلزات‪ ،‬والتي تقع يمين‬
‫نتاجات التعلم‪:‬‬
‫الخط هي الالفلزات‪.‬‬
‫في نهاية هذا الدرس ساكون‬
‫يمكن تخيل اشباه الفلزات في الجدول الدوري كدولة صغيرة تفصل بين‬ ‫قادرا ً على ان ‪:‬‬
‫دولتين‪ ،‬أولها صغيرة هي دولة الالفلزات واالخرى عظمى هي دولة‬ ‫‪ 1‬أصـــــف الخـــواص‬
‫الفلزات‪.‬‬ ‫المشتركة للعناصر‪.‬‬
‫‪ 2‬أحـــدد مواقـــع هذه‬
‫اشباه الفلزات‬
‫االصنــــــاف في الجـــدول‬
‫‪B‬‬ ‫الدوري‪.‬‬
‫الالفـــلزات‬ ‫‪ 3‬أوضح خواص‬
‫الفلـزات كالصـالدة‬
‫الفـــلزات‬ ‫(القساوة) واللمعان (بريق)‬
‫‪Po‬‬ ‫والطرق والسحب وايصال‬
‫الحرارة والكهرباء‪.‬‬
‫‪ 4‬أبــين اهميــــة الفلزات‬
‫للحياة‪.‬‬
‫الفـــلزات‬
‫المفردات‪:‬‬
‫‪Metals‬‬ ‫الفلزات‬
‫الفلزات‬
‫‪Alkali Metals‬‬ ‫الفلزات القلوية‬
‫الالفلزات‬
‫‪Alkali earth‬‬ ‫الفلزات القلوية‬
‫اشباه الفلزات‬ ‫‪metals‬‬ ‫الترابية‬

‫ماذا يمثل الخط المتعرج المرسوم من عنصر البورون (‪ )B‬إلى عنصر البولونيوم (‪)Po‬؟‬ ‫سؤال‪:‬‬

‫‪56‬‬
 ‫نشــاط‪:‬‬ ‫الفــــلزات‬
‫التوصيل الحراري للفلزات‬ ‫جميع الفلزات مواد صلبة في درجة حرارة الغرفة‪ ،‬ماعدا‬
‫‪1.‬أمأل كأســا ً بالســتيكيا ً بالمـاء الحار ‪.‬‬ ‫الزئبق يكون في حالته السائلة في هذه الدرجة‪.‬‬
‫‪2.‬أضع سلكا ً من النحاس في الماء الحار‪.‬‬ ‫ومن االمثلة على الفلزات هي الرصاص والحديد والنحاس‬
‫‪3.‬بعد دقيقة واحدة‪ ،‬ألمس نهاية سلك‬ ‫والخارصين‪.‬‬
‫النحاس ‪ ،‬أسجل مالحظاتي والوقت‪.‬‬
‫ومن اهم خواص الفلزات‪:‬‬
‫‪4.‬أكـرر الخطــوات الســـابقة باستعمال‬
‫سلكا ً من االلمنيوم‪.‬‬ ‫لها بريق معدني‪ ،‬إذ تعكس الضوء الساقط عليها‪.‬‬ ‫‪1‬‬
‫ي العنصرين يكــون أكثر توصيــال‬ ‫‪5.‬أ َّ‬ ‫‪ 2‬تــكون جيـــدة التوصيـــل للحــرارة‪ ،‬واكثر الفلزات‬
‫للحرارة ؟‬ ‫توصيالً للحرارة النحاس والفضة وااللمنيوم‪.‬‬
‫تكون جيدة التوصيل للكهرباء‪ ،‬إذ يصنعون منها‬ ‫‪3‬‬
‫اسالك التوصيل للتيار الكهربائي مثل النحاس وااللمنيوم‪.‬‬
‫‪ 4‬تكون قابلة للطرق والسحب‪ ،‬لذلك تصنع منها صفائح‬
‫والتي لها استعماالت مختلفة‪.‬‬

‫معظم الفلزات لها القابلية على التوصيل الكهربائي‪.‬‬ ‫للفلزات بريق معدني يعكس الضوء الساقط‬
‫اغلب االسالك الكهربائية تصنع من النحاس‪.‬‬ ‫عليها كما هو في هذا الصهريج النفطي‪.‬‬

‫معظم الفلزات لها القابلية على الطرق والسحب‪.‬‬ ‫معظم الفلزات جيدة التوصيل للحرارة‪.‬لذا تصنع‬
‫تصنع من االلمنيوم صفاح ورقائق لحفظ االطعمة‪.‬‬ ‫منها ادوات طبخ الطعام‪.‬‬

‫اذكر خاصيتـيـــن للفلزات؟‬ ‫سؤال‪:‬‬

‫‪57‬‬
 ‫لماذا تشترك الفلزات في نفس الخواص؟‬
‫سبق ان ذكرنا ان الذرات لها الكترونات مرتبة في مدارات حول النواة‪ .‬وااللكترونات التي توجد في‬
‫مداراتها الخارجية هي التي تحدد خواص العناصر‪.‬‬
‫الزمر الثالث االولى للمجموعة (‪ )A‬في الجدول الدوري تمتاز بان لها الكترون إلى ثالثة الكترونات‬
‫في مدارها الخارجي‪ ،‬وهذا العدد القليل من االلكترونات الخارجية هو الذي يعطي لهذه المجموعة الفلزية‬
‫خواصها‪ ،‬ولكون هذه االلكترونات السالبة بعيدة من النواة الموجبة لذلك يقل تاثير جذب النواة لها‪ ،‬وتكون‬
‫قوة الربط بينها ضعيفة‪ ،‬ونتيجةً لذلك نستطيع تغيير شكل الفلز بالطرق دون ان ينكسر‪،‬إذ ان ذرات الفلز‬
‫تنزلق بعضها وراء بعض‪ ،‬وصحيح ان هذه الذرات مرتبطة مع بعضها لكنها التشكل تركيبًا معينًا أو‬
‫محددًا‪ ،‬وهذا السلوك يجعل الفلزات قابلة للطرق والسحب وقادرة على توصيل الحرارة والكهرباء‪.‬‬

‫ما أهمية وجود الفلزات ؟‬

‫توجد بعض الفلزات كعناصر حرة في الصخور‪ ،‬وتدخل في تركيب القشرة االرضية‪ .‬إذ تستخلص‬
‫تحول إلى عناصر نقية‪ .‬ولكل فلز صفات فيزيائية تميزه من غيره‬
‫الفلزات من امالحها وخاماتها‪ ،‬ومن ثم ّ‬
‫مثل اللون وشدة اللمعان والصالدة (القساوة)‪.‬‬
‫للفلزات أهمية بالغة في حياتنا‪ ،‬كل منها حسب صفاته الخاصة‪ ،‬االلمنيوم مثالً يستعمل في صناعة هياكل‬
‫الطائرات واالبواب والنوافذ‪ .‬أما النحاس‪ ،‬فيستعمل لصناعة بعض األواني المنزلية والسبائك والعمالت‬
‫النقدية وأسالك الكهرباء كما يستعمل الحديد في صناعة المغانط وهياكل السيارات‪ ،‬ويدخل في عملية‬
‫ي وتعد السبائك من أهم استعماالت الفلزات‪.‬‬
‫البناء في حين يستفاد من الذهب في صناعة ال ُحل ّ‬

‫بعض استخدامات الفلزات‬

‫اذكر نوعين من االستعماالت لفلزي النحاس وااللمنيوم؟‬ ‫سؤال‪:‬‬

‫‪58‬‬
 ‫الفلزات في الجدول الدوري‬
‫تتشابه خواص الفلزات في الزمرة (العائلة) الواحدة‪ ،‬وتتدرج هذه الخواص في الدورات كلما تحركنا‬
‫من اليسار إلى اليمين‪ .‬فعلى سبيل المثال‪ ،‬تقل الفعالية الكيميائية للفلزات كلما تحركنا من اليسار إلى اليمين‬
‫في الدورة الواحدة‪ .‬وسنتعرف على خواص الفلزات في بعض الزمر التي تحتويها‪.‬‬

‫الزمرة األولى (‪)IA‬‬

‫القلوية‪ ،‬وتبدأ بعنصر الليثيوم (‪ )Li‬وتنتهي بالفرانسيوم‬
‫تسمى فلزات هذه الزمرة بالفلزات القلوية‬
‫(‪ ،)Fr‬تعد هذه الفلزات االكثر نشاطاً‪ ،‬وذلك الن ذراتها تمتلك الكترونًا واحدًا في مدارها‬
‫الخــارجي‪،‬لذا فهي تتفاعــل مع الماء‬
‫واألوكسجين بشـدة عالية‪ .‬ولكونها فعالة‬
‫جداً‪ ،‬فهي التوجد بشكل حر وانما بشكل‬
‫مركبـات مثل كلوريد الصوديوم (ملح‬
‫الطعام) واغلب مركبات هذه الزمرة‬
‫فعالة‪ ،‬لذا غـالبــا ً مــا تخــزن الفلزات‬
‫القلوية في الزيـــوت لكي ال تتــفاعــل مع‬
‫مركب كلوريد الصوديوم (ملح الطعام)‬
‫المــاء أو الهـــواء‪.‬‬

‫الزمرة الثانية (‪)IIA‬‬

‫تســـمى الفـــلزات القلويـــة الترابيـــة‬
‫وهي أقل فعالية من الزمرة األولى وتمتلك‬
‫الكترونين في مدارها الخارجي وتبدأ‬
‫بالبرليوم (‪ )Be‬وتنتهي بالراديوم (‪.)Ra‬‬
‫وتشترك عناصر هذه الزمــرة بتكــوين‬
‫مركبــات ذات اهمية‪ ،‬مثل الكالسيوم‬
‫الذي يدخـــل في تركيـــــب اإلسمنت‬
‫والطباشير وعظام االنســـان‪.‬‬
‫عنصر الكالسيوم الموجود في الحليب‬
‫هو المكون االسـاس لعظامك وأسنانك‬

‫لماذا تعد الفلزات القلوية اكثر فعالية من الفلزات القلوية الترابية؟‬ ‫سؤال‪:‬‬

‫‪59‬‬
 ‫مراجعة الدرس‬
‫‪2‬‬
‫اختبـــر معلوماتي‬ ‫الدرس‬

‫الفكرة الرئيسة‪:‬‬
‫‪ 1‬اذكر تصنيف العناصر في الجدول الدوري؟‬
‫‪ 2‬ما اهم خواص الفلزات؟‬
‫المفـــــــــــــردات‪:‬‬
‫‪ 3‬ماذا نسمي الخاصية التي تجعل االلمنيوم يستعمل في صناعة ادوات الطهو؟‬
‫‪ 4‬ما الذي يسبب تشابه خواص الفلزات الموجودة في الزمرة الواحدة؟‬
‫‪ 5‬لماذا التوجد الفلزات القلوية والفلزات القلوية الترابية بشكل حر في الطبيعة؟‬
‫‪ 6‬قارن بين الفلزات القلوية والفلزات القلوية الترابية من حيث عدد االلكترونات في مدارها‬
‫الخارجي؟‬
‫‪ 7‬ما اهمية عنصر الكالسيوم؟‬

‫تفكير ناقد‪:‬‬

‫‪ 1‬بأي طريقة تكون الفلزات متشابهة؟ وبأي طريقة تكون مختلفة؟‬

‫‪ 2‬طلب إليك عمل مرآة ليست من الزجاج لوضعها في مكان يتعرض للحصى‪ ،‬اقترح‬
‫مادة تصنع منها هذه المرآة‪ ،‬فسر اجابتك؟‬

‫‪60‬‬
 ‫‪3‬‬
‫الالفـــلزات واشـــباه الفـــلزات‬ ‫الدرس‬

‫الالفلزات‪ :‬هي العناصر التي تقع على يمين الخط المتعرج من‬ ‫الفكـــرة الرئيســــة‪:‬‬
‫الجدول الدوري‪ ،‬فيما عدا الهيدروجين ألنه عنصر منفصل عن‬ ‫الالفلزات عناصر ليس لها لمعان‬
‫باقي عناصر الجدول الدوري؛ ألن خواصه ال تتالءم مع أي‬ ‫وغير قابلة للطرق والسحب‪ ،‬ورديئة‬
‫مجموعة بسبب سلوكه‪ ،‬النه يسلك في بعض التفاعالت مسلك فلز‬ ‫التوصيل للكهرباء والحرارة‪ ،‬اما‬
‫وفي بعضها اآلخر يسلك سلوك الالفلز‪.‬‬ ‫اشباه الفلزات فلها خواص كل من‬
‫من أهم خواص الالفلزات‪:‬‬ ‫الفلزات والالفلزات‪.‬‬
‫‪ 1‬ليس لها لمعان ( بريق معدني ) ‪.‬‬
‫نتاجات التعلم‪:‬‬
‫‪ 2‬غير قابلة للطرق والسحب‪ ،‬والالفلزات الصلبة دائما ما تكون‬
‫هشة وسريعة الكسر‪ ،‬وهي ليست لينة‪.‬‬ ‫في نهاية هذا الدرس ساكون قادرا ً‬
‫وكثيرا ً ما تكون الالفلزات غازات في درجة حرارة الغرفة‪ ،‬والبروم‬ ‫على ان ‪:‬‬
‫يكون سائالً في هذه الدرجة‪.‬‬
‫أشرح سبب اختالف خواص‬ ‫‪1‬‬
‫‪ 3‬رديئة التوصيل للحرارة والكهرباء‪ ،‬كما تمتلك معظم الالفلزات‬
‫الالفلزات عن الفلزات‪.‬‬
‫العديد من االلكترونات في األغلفة الخارجية لذراتها على عكس‬
‫‪ 2‬أُحدد مواقع الالفلزات واشباه‬
‫الفلزات‪.‬‬
‫الفلزات في الجدول الدوري‪.‬‬
‫لماذا تختلف الالفلزات في خواصها عن الفلزات؟‬ ‫‪ 3‬أُعــــدد الخـــــواص المهمـة‬
‫معظم الالفلزات تحتوي على العديد من االلكترونات في مدارها‬
‫للالفلزات واشباه الفلزات‪.‬‬
‫الخارجي‪ ،‬وهذه االلكترونات ترتبط باحكام مع النواة نتيجة قوى‬
‫‪ 4‬أُسجل اهمية الالفلزات واشباه‬
‫جذب النواة لها‪ ،‬ولهذا السبب فان الكتروناتها ليست حرة الحركة‪،‬‬
‫الفلزات في حياتنا اليومية‪.‬‬
‫وتميل اغلب ذرات الالفلزات الستقبال االلكترونات من ذرات‬
‫العناصر االخرى لتكوين أيونات سالبة‪.‬‬
‫المفردات‪:‬‬

‫‪Nonmetals‬‬ ‫الالفلزات‬

‫‪Metalloides‬‬ ‫أشباه الفلزات‬

‫‪Semiconducters‬‬ ‫أشباه الموصالت‬

‫البروم الفـــلز سائل في‬ ‫الكبريت الفلز ليس له‬

‫درجة حرارة الغرفة‬ ‫بريق أو لمعان‬
‫اذكر ثالث خواص للالفلزات؟‬ ‫سؤال‪:‬‬

‫‪61‬‬
 ‫مااهمية الالفلزات في حياتنا؟‬
‫أنظر إلى يمين الخط المتعرج من الجدول الدوري في الدورتين‬
‫الثانية والثالثة واحدد موقع كل من الكاربون (‪ )C‬والنتروجين (‪)N‬‬
‫واألوكسجين (‪ )O‬والكبريت (‪ )S‬والفسفور (‪.)P‬‬

‫هذه العناصر الخمسة من الالفلزات‬

‫لها اهمية كبيرة في حياتنا النها تكون‬
‫الجزء االكبرمن البنية الجسدية لجسم‬
‫اإلنسان‪ ،‬إذ تشترك مع الهيدروجين‬
‫في تكويـــن الدهــــون والمــــــواد‬
‫الكربوهيدراتيـــــة والبروتينيـــــــة‬
‫واألحماض النووية للكائنات الحية‪.‬‬
‫الالفلزات تكون اكبر‬ ‫الالفلزات تشترك مع الهيدروجين في تكوين‬
‫جزء من البنية الجسدية‬ ‫الدهون والمواد الكربوهيدراتية والبروتينية‬
‫لالنسان‬ ‫واألحماض النووية للكائنات الحية‪.‬‬

‫ما العناصــر االســاســـية من الالفلـــزات التي لها اهميــة في حيــاتنا؟‬ ‫سؤال‪:‬‬

‫أشـــباه الفلــزات‬
‫هي العناصر التي تكون الخط المتعرج الفاصل بين الفلزات والالفلزات في الجدول الدوري ومنها‬
‫البورون (‪ )B‬والسليكون (‪.)Si‬وتشترك اشباه الفلزات في بعض خواص كل من الفلزات والالفلزات‪.‬‬
‫فكل أشباه الفلزات الصلبة لها بريق لكن ليس كبريق الفلزات نفسها‪.‬‬
‫ومعظم أشباه الفلزات موصلة للحرارة والكهرباء‪،‬‬
‫ولكنها ليســـت بدرجـــة توصيـــل الفلزات نفسـها‬
‫الموصالت‪.‬‬
‫لذا تسـمى في بعض االحيان باشـباه الموصالت‬
‫وتوصل أشــباه الموصالت الكهرباء إذا أضيفت‬
‫إليها كمية محددة من مواد معينة‪ ،‬فرقائق‬
‫السيليكون مثالً تدخل في صناعة الخاليا الشمسية‬
‫وبعض مكونات الحاسوب االلكتروني‪.‬‬
‫السيليكون يدخل في صناعة الحاسوب اآللي‬

‫لماذا تعد اشباه الفلزات مواد شبه موصلة للكهرباء؟‬ ‫سؤال‪:‬‬

‫‪62‬‬
 ‫نشــاط‪:‬‬ ‫مواقع العناصر في الجدول الدوري وخواصها‬
‫يمكن التنبـؤ بخواص العناصر من موقعها في الجدول الدوري‪.‬‬
‫فعند النظر للعناصر عبر الصف (الدورة) أفقيا ً أو إلى األسفل عبر ما خواص الفحم؟‬
‫العمود رأسيا (الزمرة) ‪ ،‬إذ نجد أن خواص العناصر في الزمر ‪ -1‬أكسر قطعة من الفحم‬
‫متماثلة فعناصر الزمرة األولى )‪ (IA‬كلها فلزات‪ ،‬في حين أن وحركها بين أصابعك‪ ،‬وسجل‬
‫عناصرالزمرة السابعة )‪ (7A‬كلها الفلزات‪ ،‬أما عناصر الزمرة مالحظاتك‪.‬‬
‫‪ -2‬أمسح قطعة الفحم على‬ ‫الثامنة )‪ (8A‬عناصر نبيلة‪.‬‬
‫ال تتشابه عناصر الدورة في خواصها‪ ،‬إذ تتغير خواص العناصر‬
‫ورقة‪ ،‬وصف ما يحدث‪.‬‬
‫في أثناء االنتقال عبر الدورة من اليسار إلى اليمين‪.‬‬
‫‪ -3‬أقطع قطعة الفحم بسكين‬
‫معدنية أو شوكة‪ ،‬وصف ما‬
‫تتغير عناصــرالدورة الرابعـــة على سبيل المثال من فلزات نشطة‬
‫جدا ً مثل البوتاسيوم )‪ (K‬والكالسيوم )‪ (Ca‬إلى فلزات غير نشطة يحدث‪.‬‬
‫مثل النيكل )‪ (Ni‬والنحاس )‪ (Cu‬وإلى أشباه فلزات والفلزات مثل ‪ -4‬هل تصف (الكاربون) على‬
‫الزرنيخ )‪ (As‬والبروم )‪ (Br‬على التوالي ‪ ،‬ويمثل العنصر األخير أساس أنه فلز أو الفلز؟ استعمل‬
‫في كل دورة بغاز خامل (نبيل) وغاز الكربتون )‪ (Kr‬هو الغاز مالحظاتك من هذا النشاط‬
‫لتفسر أجاباتك‪.‬‬ ‫الخامل في هذه الدورة‪.‬‬

‫العناصر الموجودة في بداية كل‬ ‫العناصر الموجودة في أول الطرف‬ ‫العناصر الموجودة قرب نهاية‬
‫دورة‪ ،‬مثل التيتانيوم‪ ،‬تملك خواص‬ ‫االيمن‪ ،‬مثل الجيرمانيوم‪ ،‬تمتلك‬ ‫الطرف االيمن‪ ،‬للدورة مثل البروم‬
‫فلزية نشطة جدا‪ً.‬‬ ‫خواص فلزية غير نشطة نسبياً‪.‬‬ ‫يمتلك خواص الالفلزات‪.‬‬

‫عند استخدامك الجدول الدوري‪ ،‬اين تتوقع وجود العناصر المتماثلة في خواصها؟‬ ‫سؤال‪:‬‬

‫‪63‬‬
 ‫بعض خواص الزمر( العائلة)‪:‬‬
‫الزمرة الثالثة (عائلة البورون)‬
‫عنصر البورون (‪ )B‬هو العنصر الوحيد في الزمرة الثالثة (‪ )3A‬شبه فلز سريع الكسر‬
‫ويستعمل في صناعة حامض البوريك الذي يستعمل مادة مطهرة‪ .‬االلمنيوم فلز يوجد‬
‫بوفرة في القشرة االرضية‪ ،‬والعناصراالخرى مثل الجاليوم واالنديوم والثاليوم هي‬
‫فلزات ايضاً‪.‬‬

‫عنصر االلمنيوم‬ ‫عنصر البورون‬

‫الزمرة الرابعة (عائلة الكاربون)‬

‫الكاربون هو العنصر الوحيد الالفلزي في الزمرة الرابعة (‪ )4A‬وله صور عدة‬
‫(الفحم‪ ،‬الكرافيت ‪،‬الماس)‪ .‬ويدخل الكرافيت في صناعة الجزء االكبر من اقالم الرصاص‪.‬‬
‫والكاربون عنصر فريد ومتميز إذ يدخل في تركيب عدد غير محدود من المركبات‬
‫المختلفة‪ ،‬وتحتوي معظم المركبات الموجودة في الكائنات الحية على الكاربون‪ .‬السيليكون‬
‫والجرمانيوم من اشباه الفلزات‪ ،‬ومركبات السليكون توجد بنسبة ‪ 60%‬من القشرة االرضية‪.‬‬
‫والرصاص والقصدير تعد فلزات ايضاً‪.‬‬

‫عنصر الجرمانيوم‬ ‫عنصر السيليكون‬

‫ما صور عنصر الكاربون؟‬ ‫سؤال‪:‬‬

‫‪64‬‬
 ‫الزمرة الخامسة (عائلة النتروجين)‬
‫النتروجين عنصر الفلزي يقع في الزمرة الخامسة (‪ )5A‬يشكل ‪ 78%‬من مكونات‬
‫الهواء الجوي‪ ،‬وتحتاج الكائنات الحية إلى مركبات النتروجين لتكوين البروتينات‪.‬‬
‫الفســفور عنصر ال فلزي صلب يدخل في تركيب العظام واالسنان والحامض النووي‬
‫‪ .DNA‬وتستعمل مركبـــات الزرنيخ كمبيد حشري‪ .‬ويعد االنتيمون شبه فلز اما البزموث‬
‫فهو فلز‪.‬‬

‫عنصر االنتيمون‬ ‫عنصر الزرنيخ‬ ‫عنصرالفسفور‬

‫الزمرة السادسة (عائلة األوكسجين)‬

‫األوكسجين عنصر ال فلزي يقع في الزمرة السادسة (‪ ،)6A‬ويشكل ‪ 21%‬تقريبا من‬
‫الهواء‪ ،‬و ‪ 60%‬تقريبا ً من كتلة جسم االنسان و‪ 50%‬تقريبا ً من كتلة القشرة االرضية‪.‬‬
‫الكبريت عنصر الفلزي يوجد بكثرة في العراق ويستعمل في صناعة المطاط وحامض‬
‫موصل الكهرباء بوجود ضوء الشمس‪ ،‬لذا يستعمل‬
‫الكبريتيك ‪.‬السلينيوم عنصر الفلزي ّ‬
‫في صناعة اجهزة قياس شدة االستضاءة‪.‬‬

‫عنصر السيلينيوم‬ ‫عنصر الكبريت‬

‫لماذا تحتاج الكائنات الحية إلى مركبات النتروجين؟‬ ‫سؤال‪:‬‬

‫‪65‬‬
 ‫الزمرة السابعة (عائلة الفـــلور)‬
‫تسمى الهالوجينات‪ ،‬وهي العناصر الخمسة التي تقع في الزمرة السابعة (‪ )7A‬في‬
‫الجدول الدوري وجميعها عناصر الفلزية‪ ،‬والهالوجين‪ ،‬يعني مكون االمالح‪ ،‬الن‬
‫الهالوجينات تتحد مع الفلزات لتكوين االمالح مثل كلوريد الصوديوم (ملح الطعام)‪.‬‬

‫صوديوم‬ ‫كلور‬ ‫كلوريد الصوديوم( ملح الطعام)‬

‫الزمرة الثامنة (عائلة الهيليوم)‬

‫وهي عناصر الزمرة الثامنة (‪ ،)8A‬وسـميت بالغازات الخاملة النبيلة النها التتحد مع‬
‫العناصر االخرى بسبب كون مداراتها الخارجية ممتلئة‪.‬‬
‫يعد الهيليـوم ثاني اخف غاز بعد الهيدروجين وتمأل به المنــــاطيد‪ .‬ويستعمل النيون في‬
‫صنع مصابيح النيون‪.‬‬

‫يستخدم النيون في صناعة مصابيح النيون‬ ‫تمأل المناطيد بغاز الهيليوم بدالً عن‬
‫غاز الهيدروجين‬
‫ماذا تعني كلمة هالوجين؟‬ ‫سؤال‪:‬‬

‫‪66‬‬
 ‫مراجعة الدرس‬
‫‪3‬‬
‫اختبـــر معلوماتي‬ ‫الدرس‬

‫الفكرة الرئيسة‪:‬‬
‫ما خواص الالفلزات؟‬ ‫‪1‬‬
‫اذكر اهم خواص اشباه الفلزات‪.‬‬ ‫‪2‬‬
‫المفـــــــــــــردات‪:‬‬
‫ما الزمرة التي تحتوي على العناصر النبيلة؟ ولماذا سميت بالعناصر الخاملة؟‬ ‫‪3‬‬
‫ما الخاصية التي تجعل السيليكون يستعمل في صناعة رقائق الحاسبات االلكترونية؟‬ ‫‪4‬‬
‫قارن بين الالفلزات واشباه الفلزات من حيث التوصيل الكهربائي؟‬ ‫‪5‬‬
‫سم شبه فلز واحد‪ .‬واذكر الخواص التي يتميز بها ؟‬ ‫‪6‬‬
‫لماذا يستعمل غاز الهيليوم في ملء المناطيد؟‬ ‫‪7‬‬

‫تفكير ناقد‪:‬‬

‫كيف يمكنك التوضيح بان اشباه الفلزات ليست فلزات وال الفلزات؟‬ ‫‪1‬‬
‫ما الذي يجعل خواص الالفلزات في الزمرة الواحدة تتشابه؟‬ ‫‪2‬‬
‫ماذا تتنبأ لتغير الخواص الكيميائية والفيزيائية لعناصر الدورة الواحدة من اليسار إلى اليمين؟‬ ‫‪3‬‬

‫‪67‬‬
 ‫تطبيـقات الكيميـاء في الحيــاة‬

‫الكيميــاء والبيئــة‬

‫يعد تدوير فلز االلمنيوم المجمع من النفايات واستخراج االلمنيوم النقي منه ارخص بكثير من استخالص‬
‫االلمنيوم من خاماته الطبيعية والمعروفة بالبوكسايت‪.‬‬
‫يحتاج فصل االلمنيوم من خام البوكسايت إلى طاقة‬
‫كهربائية اكثر بعشرين مرة من الطاقة الكهربائية‬
‫الالزمة لتدويره من النفايات الصلبة‪ .‬لذا عند‬
‫الحصول على االلمنيوم من تدوير النفايات الصلبة‬
‫يكون قد حققنا هدفين‪ :‬األول‪ ،‬تخليص البيئة من‬
‫النفايات الصلبة‪ ،‬والثاني‪ ،‬االقتصاد في استهالك‬
‫الطاقة الكهربائية‪.‬‬

‫الكيمياء والرياضيات‬

‫لقد اكتشفت جميع العناصر عام ‪ 2016‬والبالغ عددها ‪ 118‬عنصراً‪ .‬منها ‪ 93‬فلز و‪ 17‬الفلز و‪8‬‬

‫اشباه فلزات‪ .‬اذا تم حساب النسب المئوية لالصناف الثالث‪:‬‬

‫‪93‬‬
‫* ‪٪ 78.8 =100‬‬ ‫النسبة المئوية للفلزات =‬
‫‪118‬‬
‫‪17‬‬
‫* ‪٪ 14.4 =100‬‬ ‫النسبة المئوية للالفلزات =‬
‫‪118‬‬
‫‪8‬‬
‫* ‪٪ 6.8 =100‬‬ ‫النسبة المئوية الشباه الفلزات =‬
‫‪118‬‬
‫وهكذا نجد ان أغلب العناصر الكيميائية هي من صنف الفلزات‪.‬‬

‫‪68‬‬
 ‫مراجعة الفصل ‪3‬‬ ‫مراجعة المفردات والمفاهيم واالفكار الرئيسة‬
‫الفصل‬

‫اكتب الرقم الذي في المجموعة (‪ )b‬امام العبارة التي يناسبها من المجموعة (‪.)a‬‬ ‫‪1‬‬

‫‪b‬‬ ‫‪a‬‬
‫‪1 .‬الدورية‬ ‫عناصر يمكن طرقها وسحبها دون ان تنكسر‪.‬‬

‫العناصر الموضوعة في الصفوف االفقية في الجدول الدوري‪.‬‬

‫‪ 2 .‬الدورة‬
‫توضع فيها العناصر التي تمتلك خواصا ً كيميائية متشابهة في‬
‫‪3 .‬الجدول الدوري‬
‫الجدول الدوري‪.‬‬
‫‪4 .‬الفلزات‬
‫عناصر لها خواص تشابه خواص الفلزات والالفلزات‪.‬‬
‫‪5 .‬الزمر‬
‫العناصر الموجودة على يمين اشباه الفلزات في الجدول الدوري‪.‬‬
‫‪ 6 .‬اشباه الفلزات‬
‫جدول يحتوي على العناصر الكيميائية ويرتبها حسب تشابه‬
‫‪ 7 .‬الالفلزات‬ ‫خواصها الفيزيائية والكيميائية وتسلسلها‪.‬‬

‫‪8 .‬الهالوجينات‬ ‫على اساسها سمي الجدول الذي يحتوي على العناصر الكيميائية‬

‫بالجدول الدوري‪.‬‬

‫‪ -2‬اختر االجابة الصحيحة لكل مما ياتي‪:‬‬

‫اغلب العناصر الموجودة على يسار الجدول الدوري هي‪:‬‬ ‫‪1‬‬

‫د‪ -‬اشباه الفلزات‬ ‫ج‪ -‬الالفلزات‬ ‫ب‪ -‬الغازات‬ ‫أ‪ -‬الفلزات‬

‫ترتيب العناصر في الجدول الدوري بشكل عمودي يسمى‪:‬‬ ‫‪2‬‬

‫د‪ -‬العمود‬ ‫ج‪ -‬السلم‬ ‫ب‪ -‬الزمرة‬ ‫أ‪ -‬الدورة‬

‫عنصر من العناصر التالية اليعد من الالفلزات؟‬ ‫‪3‬‬

‫د‪ -‬أوكسجين‬ ‫ج‪ -‬نتروجين‬ ‫ب‪ -‬كبريت‬ ‫أ‪ -‬حديـــد‬

‫‪69‬‬
 ‫أي من الخواص التالية التعد خاصية فلزية؟‬ ‫‪4‬‬
‫د‪ -‬التوصيل للكهرباء‬ ‫ب‪ -‬عدم التوصيل للحرارة ج‪ -‬البريق‬ ‫أ‪ -‬قابلية الطرق‬
‫زمرة من الزمر التالية تكون جميع عناصرها غازات‪:‬‬ ‫‪5‬‬
‫ج‪ -‬العناصر النبيلة د‪ -‬الفلزات القلوية‬ ‫أ‪ -‬الفلزات القلوية الترابية ب‪ -‬الهالوجينات‬

‫‪-3‬أسئلة ذات اجابات قصيرة‪:‬‬

‫أكتب المعلومات المؤشر عليها في مربع العناصر االتية‪:‬‬ ‫‪1‬‬

‫‪1‬‬ ‫‪7‬‬

‫‪H‬‬ ‫‪N‬‬
‫الهيدروجين‬ ‫النتروجين‬
‫‪Hydrogen‬‬ ‫‪Nitrogen‬‬
‫‪1.008‬‬ ‫‪14.007‬‬

‫اذكر اسماء العوائل الخاصة بالزمر اآلتية‪ :‬الثالثة‪ ،‬الرابعة‪ ،‬الخامسة‪ ،‬السادسة‪ ،‬السابعة‪ ،‬الثامنة‪.‬‬ ‫‪2‬‬
‫قارن بين الفلزات والالفلزات واشباه الفلزات من حيث التوصيل الكهربائي؟‬ ‫‪3‬‬
‫لخص مساهمة كل من العالمين التاليين في تطوير الجدول الدوري؟‬ ‫‪4‬‬
‫ب‪ -‬موزلي‬ ‫أ‪ -‬مندليف‬

‫لماذا تسمى الزمرة الثامنة بالغازات الخاملة؟‬ ‫‪5‬‬

‫تفكير ناقد‪:‬‬

‫بم يتشابه عنصر الهيدروجين مع عناصر الزمرة األولى (‪)A‬؟‬ ‫‪1‬‬

‫كم زمرة يتألف منها الجدول الدوري؟‬ ‫‪2‬‬
‫هل تتشابه خواص الصوديوم اكثر مع خواص الليثيوم ام المغنيسيوم؟ فسر اجابتك‪.‬‬ ‫‪3‬‬

‫‪70‬‬
 ‫المواد واالدوات‬ ‫التفاعالت الكيميائية والتعبير عنها‬ ‫‪4‬‬
‫الفصل‬
‫االشياء التي تحتاج اليها‪:‬‬

‫‪ 1‬قطعة فحم‬ ‫نشاط استهاللي‪:‬‬

‫كيف تستدل على حدوث التفاعل الكيميائي؟‬

‫خطوات العمل‪:‬‬
‫‪ 2‬قدح يحتوي ماء‬
‫أحضر قطعة من الفحم ثم اكسرها‪ ،‬هل تغيرت خواصها‪.‬‬ ‫‪1‬‬
‫أضع قطعة صغيرة من الفحم في قدح فيه ماء واتركها مدة ‪ ،‬ثم‬ ‫‪2‬‬
‫اخرجها‪ ،‬ماذا حدث لها؟‬
‫أضع قليالً من الملح في الماء وامزجه جيداً‪ ،‬ثم أضع قطعة‬ ‫‪3‬‬
‫قصيرا ‪ 3 ،‬ملح‬
‫ً‬ ‫صغيرة من الفحم في المحلول الملحي واتركها وقتًا‬
‫ثم اخرجها واتركها حتى تنشف ‪ ،‬ماذا أالحظ؟ هل تغير شكلها‪،‬‬
‫لونها‪ ،‬ماذا أُسمي التغير الذي وقع عليها؟‬

‫‪ 4‬بودقة احتراق‬

‫‪ 4‬أضع قطعة الفحم الصغيرة في بودقة احتراق واحرقها‪ ،‬ماذا‬

‫تحذير‪:‬‬
‫احذر عند حرق قطعة من الفحم‬
‫أالحظ؟ وماذا أُسمي التغير الذي وقع عليها؟‬
‫ماذا يحصل بعد احتراق الفحم‪ ،‬وهل أستطيع اعادة المادة الناتجة‬ ‫‪5‬‬
‫إلى ما كانت عليه قبل االحتراق؟‬
‫‪ 6‬ماذا أُسمي المواد قبل االحتراق؟ وماذا أُسمي المواد بعد‬
‫االحتراق؟‬

‫‪71‬‬
 ‫التــفاعالت الكيميــائية‬ ‫‪1‬‬
‫الدرس‬
‫ما التفاعل الكيميائي؟‬ ‫الفكـــرة الرئيســــة‪:‬‬
‫عند حرق ورقة نالحظ انها تصبح سوداء اللون بعد حرقها‪ ،‬فماذا‬
‫التفاعل الكيميائي تغير يحدث‬
‫حدث لها؟ ولماذا اليمكن اعادتها إلى صورتها األولى؟‬ ‫على مادة أو مجموعة مواد‬
‫يؤدي إلى تكوين مادة أو‬
‫قبـــل االحتراق‬ ‫بعــــد االحتراق‬
‫مواد جديدة تختلف بخواصها‬
‫الفيزيائية والكيميائية عن‬
‫خواص المواد التي كونتها‪.‬‬
‫هل يمكن أسترجاع الورق‬
‫من الرماد ؟‬ ‫نتاجات التعلم‪:‬‬
‫في نهاية هذا الدرس ساكون‬
‫قادرا ً على ان ‪:‬‬
‫عندما تعاني المواد تغيرات بحيث تتكون مواد جديدة تختلف بخواصها‬ ‫أفهم كيفية حدوث التفاعل‬ ‫‪1‬‬
‫عما كانت عليه‪ ،‬يسمى هذا التغير التفاعل الكيميائي وهو تغير‬ ‫الكيميائي‪.‬‬
‫يحدث على مادة أو مجموعة من المواد مكونةً مادة أو مواد من نوع‬ ‫‪ 2‬أُحدد المواد المتفاعلة‬
‫جديد‪ ،‬حيث تمتلك المواد الناتجة خواص فيزيائية وكيميائية تختلف‬ ‫والمواد الناتجة من التفاعل‪.‬‬
‫عن خواص المواد المتفاعلة االصلية‪ ،‬وذلك بسبب تكسر روابط‬ ‫أستدل على حدوث التفاعل‬ ‫‪3‬‬
‫ذرات جزيئات المواد االصلية وتكوين مواد ناتجة بروابط جديدة‪ .‬لذا‬ ‫الكيميائي من ظواهر معينة‪.‬‬
‫اليمكن اعادة اغلب المواد الناتجة إلى ماكانت عليه اال بسلسلة من‬ ‫‪ 4‬أُعــــدد اصنـــاف‬
‫التفاعالت الكيميائية المعقدة‪ .‬للتفاعالت الكيميائية اهمية كبيرة في‬ ‫التفاعالت الكيميائية‪.‬‬
‫حياتنا‪ ،‬فاحتراق البنزين يولد طاقة يستعمل لتحريك السيارة‪ ،‬وكذلك‬ ‫أذكـر امثلة حول أنواع‬ ‫‪5‬‬
‫غذاء النبات ينتج من عملية البناء الضوئي بتفاعل غاز ثنائي أوكسيد‬ ‫التفاعالت الكيميائية المختلفة‪.‬‬
‫الكاربون مع الماء بوجود ضوء الشمس‪.‬‬
‫واالنواع المختلفة من االدوية والمواد الصناعية واالسمدة ماهي اال‬ ‫المفردات‪:‬‬
‫بعض االمثلة لتحويل مواد أولية قليلة االستعمال إلى مواد اكثر‬ ‫‪Chemical reaction‬‬ ‫تفاعل كيميائي‬
‫فائدة‪ ،‬إذ انها تمثل بعض نواتج التفاعالت الكيميائية‪.‬‬ ‫‪Reactant materials‬‬ ‫المواد المتفاعلة‬
‫كما تؤدي التفاعالت الكيميائية إلى بعض االضرار كصدأ الحديد‬ ‫‪Product materials‬‬ ‫المواد الناتجة‬

‫وتعفن الخبز أو الفاكهة‪ ،‬واحتراق الغابات‪.‬‬

‫لماذا اليمكن اعادة المواد الناتجة بعد التفاعل إلى ما كانت عليه قبل التفاعل؟‬ ‫سؤال‬
‫‪72‬‬
 ‫كيف نستدل على حدوث تفاعل كيميائي؟‬
‫نستطيع تمييز المواد بعضها من بعض‪ ،‬ونستدل عليها من خالل اشكالها‪ ،‬لونها‪ ،‬ملمسها‪ ،‬فكيف نستدل‬
‫على حدوث التفاعل بينها؟‬
‫توجد طرائق عدة لمعرفة حدوث التفاعالت أو استمرارها‪،‬منها‪:‬‬
‫‪ 1‬الحرارة‪ :‬بعض التفاعالت تبعث حرارة عند حدوثها‪،‬مثل احتراق‬
‫الفحم والبنزين وجميع انواع الوقود‪.‬‬
‫‪ 2‬اللون‪ :‬تتغير الوان بعض المواد أو تختفي من اثناء التفاعل‬
‫الكيميائي‪،‬مثل تغير لون الفاكهة أو الخبزعند تعفنها‪ ،‬أو اختفاء‬
‫لون البروم االحمر عند تفاعله مع غاز االستيلين‪.‬‬

‫‪ 3‬تحرر غاز‪ :‬عند اضافة كمية من الخل إلى خميرة الخبز نالحظ حدوث‬
‫ازيز وفوران نتيجة تحرر غاز ثنائي أوكسيد الكاربون‪.‬‬

‫‪ 4‬ذوبان الفلزات (التأكل)‪ :‬تذوب أو تتاكل بعض الفلزات عند‬

‫تفاعلها‪ ،‬فعند حفظ الخل في اناء من االلمنيوم نالحظ تأكل أو ذوبان‬
‫فلز االلمنيوم تدريجياً‪.‬‬

‫‪ 5‬الترسيب‪ :‬الراسب مادة صلبة وهو عبارة عن مخلوط غير‬

‫متجانس مع السائل‪ ،‬عند اضافة قطرات من نترات الفضة إلى‬
‫محلول من ملح الطعام نالحظ تكون راسب ابيض‪ ،‬مما يدل على‬
‫حدوث التفاعل‪.‬‬
‫‪ 6‬الفرقعة‪ :‬سماع صوت يدل على حدوث التفاعل مثل التفاعالت‬
‫الكيميائية لاللعاب النارية‪.‬‬

‫بعض‬ ‫‪ 7‬انتاج الطاقة الكهربائية‪:‬‬

‫التفاعالت كيميائية تنتج طاقة كهربائية‬
‫مثل بطارية السيارة والبطاريات الجافة‪.‬‬

‫سؤال‪ :‬ما الطرائق التي تثبت لك حدوث تفاعل كيميائي؟‬

‫‪73‬‬
 ‫ماانواع التفاعالت الكيميائية ؟‬
‫نظرا ً لوجود عدد هائل من التفاعالت الكيميائية التي تجري طبيعيا أو في المختبرات الكيميائية أو‬
‫صناعياً‪ ،‬لذا اصبح من الضروري ان تُصنف هذه التفاعالت حسب حدوثها لتسهيل دراستنا اليها وسندرس‬
‫اربعة انواع منها‪:‬‬

‫أوالً‪ :‬تفاعل االتحاد (التكوين)‬

‫عملية اتحاد كيميائي بين مادتين أو اكثر لتكوين مادة‬
‫واحدة جديدة ومن امثلتها‪:‬‬
‫تفاعل غاز األمونيا وكلوريد الهيدروجين لتكوين‬
‫مركب كلوريد االمونيوم‪ ،‬كما موضح في الشكل‪.‬‬

‫ثانياً‪ :‬تفاعل التحلل ( التفكك)‬

‫عملية تحلل مادة واحدة إلى مادتين أو اكثر‪ ،‬مثل تفكك‬
‫أوكسيد الزئبق االحمر إلى فلز الزئبق الفضي وغاز‬
‫األوكسجين‪ ،‬الحظ الشكل‪.‬‬

‫ثالثا ً ‪ :‬تفاعل االحتراق‬

‫تفاعل مادة مع األوكسجين مكونا ً اكاسيد العناصر‬
‫المؤلفة لجزيئة المادة المشتركة في التفاعل ومحررا ً‬
‫كمية من الطاقة على شكل ضوء أو حرارة ومن‬
‫امثلتها‪.‬تفاعل الكالسيوم مع األوكسجين لتكوين أوكسيد‬
‫الكالسيوم‪ ،‬الحظ الشكل‪.‬‬

‫يتفاعل الهيدروجين مع األوكسجين ويتكون ماء‪ .‬ماذا تقترح ان يدرج هذا التفاعل‬ ‫سؤال‪:‬‬
‫ضمن انواع التفاعالت في اعاله؟‬
‫‪74‬‬
 ‫رابعاً‪ :‬تفاعل االستبدال‬
‫نشــاط‪:‬‬
‫ويكون على نوعين‪:‬‬
‫نشااثر المشروبات الغازية في‬ ‫‪ 1‬استبدال احادي‬
‫العظام‬ ‫عملية تفاعــل يستبدل فيها عنصر في مركب مع عنصر اخر‪،‬‬
‫‪1.‬أخـذ قدحـــا ً وضــــع فيه بيضــة‬ ‫مثل تفاعل الخارصين مع محلول كبريتات النحاس االزرق‪،‬‬
‫واحدة‪.‬‬ ‫إذ نالحظ اختفاء لون المحلول االزرق تدريجيــا ً وتآكل لوح‬
‫‪2.‬أسكب مشــروبا ً غازيا ً في القدح‬ ‫الخارصين مما يدل على حدوث تفاعل استبدال‪ ،‬إذ اسـتبدل‬
‫بحيث يغطي البيضة؟‬ ‫الخارصين محل النحاس في كبريتات النحاس وتكون كبريتات‬
‫‪3.‬أضع غطا ًء على القدح‪.‬‬ ‫الخارصين وترسـب فلز النحاس‪ ،‬كما موضح في الشكل‪.‬‬
‫‪4.‬أترك القدح لمدة يومين‪.‬‬
‫‪5.‬أخـــرج البيضــــة من القــــدح‬
‫وافركها بيدك‪ .‬ماذا تالحظ؟‬
‫‪6.‬مــــاذا تســـتدل من ذلك ألثـــر‬
‫المشـــروبات الغازية في عظام‬
‫جسم االنسان؟‬

‫نترات الفضة‬

‫‪ 2‬استبدال ثنائي‬
‫حامض‬ ‫عملية تفاعل يستبدل فيها عنصر في مركب مع عنصـر‬
‫الهيدروكلوريك‬ ‫في مركب اخــر‪ ،‬مثـــل تفاعـــل نتــرات الفضة مع حامض‬
‫الهيدروكلوريك حيث نالحظ تكون راسب ابيض‪ .‬إذ استبدلت‬
‫كلوريد‬ ‫في هذا التفاعل الفضة في نترات الفضة بالهيدروجين‬
‫الفضة‬
‫وتكون حامض النـتريك‪ ،‬واسـتبدال الهيدروجين في حامض‬
‫حامض‬
‫الهيدروكلوريك بالفضة وتكون الراسب االبيض من كلوريد‬
‫النتريك‬
‫الفضة‪ ،‬الحظ الشكل‪.‬‬

‫سؤال‪ :‬أذكر مثال على تفاعل استبدال احادي ومثال على تفاعل استبدال ثنائي؟‬

‫‪75‬‬
 ‫مراجعة الدرس‬
‫‪1‬‬
‫اختبـــر معلوماتي‬ ‫الدرس‬

‫الفكرة الرئيسة‪:‬‬
‫كيف يحدث التفاعل الكيميائي؟ اذكر مثاالً لتفاعل كيميائي مبينا ً فيه المواد المتفاعلة والناتجة؟‬ ‫‪1‬‬
‫ما اهمية التفاعالت الكيميائية في حياتنا اليومية؟‬ ‫‪2‬‬

‫المفـــــــــــــردات‪:‬‬
‫بين بتجربة تستدل بها على حدوث تفاعل كيميائي بتكون راسب؟‬ ‫‪3‬‬
‫صنف التفاعالت الكيميائية على اساس تفاعل االستبدال‪.‬‬ ‫‪4‬‬
‫ما الفرق بين تفاعلي االتحاد والتحلل ؟ واذكر مثاالً لكل تفاعل‪.‬‬ ‫‪5‬‬
‫لماذا يعد البناء الضوئي في النباتات تفاعالً كيميائياً؟‬ ‫‪6‬‬
‫اذكر االضرار التي تسببها بعض التفاعالت الكيميائية‪.‬‬ ‫‪7‬‬

‫تفكير ناقد‪:‬‬

‫لماذا النستطيع حفظ الخل في وعاء مصنوع من االلمنيوم؟ ونستطيع حفظه في وعاء زجاجي؟‬ ‫‪1‬‬
‫ما سبب حدوث الفوران عند اضافة الخل إلى خميرة الخبز؟‬ ‫‪2‬‬

‫‪76‬‬
 ‫التعبير عن التفاعل الكيميائي‬ ‫‪2‬‬
‫الدرس‬
‫كيف يعبر عن التفاعالت الكيميائية؟‬ ‫الفكـــرة الرئيســــة‪:‬‬
‫عندما يريد المهندسون بناء عمارة أو بيت أو مصنع أو جسر‬ ‫يمكن التعبير عن التفاعالت الكيميائية‬
‫فانهم يقومون بالتعبير عن ذلك برسم خرائط توضح ذلك‪ .‬فكيف‬ ‫بمعادلة كيميائية كطريقة مختصرة‬
‫يقوم الكيميائيون بالتعبير عن التفاعالت الكيميائية؟‬ ‫تبين التفاعل الكيميائي بداللة الرموز‬
‫يقسم التفاعل الكيميائي على مواد متفاعلة ومواد ناتجة يفصل‬ ‫والصيغ الكيميائية للمواد المتفاعلة‬
‫بينهما سهم يتجه من المواد المتفاعلة إلى المواد الناتجة‪ ،‬ونستطيع‬ ‫والناتجة‪.‬‬
‫التعبير عنه بشكل عام بالطريقة اآلتية‪:‬‬ ‫نتاجات التعلم‪:‬‬
‫مواد متفاعلة‬ ‫مواد ناتجة‬ ‫في نهاية هذا الدرس ساكون قادرا ً‬
‫ان هذا التعبير المختصر يبين لنا انواع المواد الكيميائية التي‬ ‫على ان ‪:‬‬
‫اشتركت في التفاعل والمواد التي نتجت عنه‪ .‬فكيف نوضح اكثر‬ ‫أتعرف إلى طـــرائق التعبير عن‬ ‫‪1‬‬
‫عن التفاعل الكيميائي؟‬ ‫التفاعل الكيميائي‪.‬‬
‫يتفاعل الهيدروجين واألوكسجين بوجود طاقة لتكوين الماء‪.‬‬ ‫أُبين المعادلة الكيميائية الرمزية‪.‬‬
‫‪2‬‬
‫‪ 3‬أُصمــم نموذ ًجا لتفاعل كيميــائي ويمكن التعبير عن التفاعل والعوامل التي يحتاج إليها كاآلتي‪:‬‬
‫طاقة‬
‫أوكسجين ‪ +‬هيدروجين‬ ‫ماء‬ ‫للتعبير عنه‪.‬‬
‫ان جميع المواد سواء كانت متفاعلة أو ناتجة قد بيّنها التعبير في‬ ‫أكتب معادالت كيميائية رمزية‬ ‫‪4‬‬
‫اعاله‪ .‬ولكن مامقدار ما تفاعل من الهيدروجين مع األوكسجين‪،‬‬ ‫لتفاعل بعض المركبات‪.‬‬
‫ومامقدار مانتج من الماء اليستطيع التعبير السابق ان يصفه‪ ،‬فاذا‬
‫المفردات‪:‬‬
‫استعضنا بالرموز والصيغ الكيميائية عن اسماء انواع المواد فاننا‬
‫‪Chemical equation‬‬ ‫المعادلة الكيميائية‬
‫نحصل على‪:‬‬
‫طاقة‬
‫‪H2‬‬ ‫‪+‬‬ ‫‪O2‬‬ ‫‪H2O‬‬
‫كما يمكن ان نعبر عن التفاعل السابق عن طريق رسم النماذج الجزيئية يصبح التعبير في اعاله كاالتي‪:‬‬

‫‪H H‬‬ ‫‪+‬‬ ‫‪O O‬‬ ‫طــاقة‬

‫‪H‬‬
‫‪O‬‬ ‫‪H‬‬

‫سؤال‪ :‬عبر استعمال الرموز والصيغ الكيميائية عن تفاعل الكاربون واألوكسجين لتكوين غاز‬
‫ثنائي أوكسيد الكاربون ؟‬
‫‪77‬‬
‫عند التعبير عن التفاعل السابق فأنك تستطيع ان نستنتج ان جزيء هيدروجين اشترك في التفاعل مع‬
‫جزيء أوكسجين فنتج عن تفاعلهما جزيء ماء‪.‬‬
‫يوضح التفاعل ان الذرات التي اشتركت في التفاعل هي ذرات الهيدروجين واألوكسجين ونتج عن هذا‬
‫التفاعل جزيء الماء المكون من ذرات الهيدروجين واألوكسجين‪.‬‬

‫الذرات التي اشتركت في التفاعل‬ ‫الذرات التي نتجت من التفاعل‬

‫‪O‬‬ ‫و‬ ‫‪H‬‬ ‫‪O‬‬ ‫و‬ ‫‪H‬‬

‫الذي حدث في المواد المتفاعلة ان الروابط التي تربط ذرات الهيدروجين في جزيء الهيدروجين‪،‬‬
‫وذرات األوكسجين في جزيء األوكسجين قد تكسرت وتم ارتباطها من جديد لتكوين جزيء من الماء‪ .‬ان‬
‫هذا التكسر واالرتباط اليمس عدد الذرات الذي بقي ثابتا ً في طرفي المعادلة لكل من ذرات األوكسجين‬
‫والهيدروجين‪.‬‬
‫مما سبق يتضح انه يمكن التعبير عن التفاعالت الكيميائية بـ المعادلة الكيميائية كطريقة مختصرة‬
‫بداللة الرموز والصيغ الكيميائية للمواد المتفاعلة والناتجة‪ ،‬وكمثال اخر على التفاعل الكيميائي‪ ،‬ما يحصل‬
‫لتفاعل الفلور مع الهيدروجين لتكوين فلوريد الهيدروجين كما موضح في الجدول في ادناه‪:‬‬

‫تفاعل الهيدروجين مع الفلور لتكوين فلوريد‬

‫المواد المتفاعلة‬ ‫المواد الناتجة‬
‫الهيدروجين‬

‫انواع المواد الكيميائية‬ ‫فلور ‪ +‬هيدروجين‬ ‫فلوريد الهيدروجين‬

‫الصيغ الكيميائية‬ ‫‪H2‬‬ ‫‪+‬‬ ‫‪F2‬‬ ‫‪HF‬‬

‫النماذج الجزيئية‬

‫الذرات‬ ‫‪H, F‬‬ ‫‪H, F‬‬

‫باستعمال الجدول في اعاله وضح تفاعل غاز األوكسجين مع النتروجين لتكوين ثنائي‬ ‫سؤال‪:‬‬
‫أوكسيد النتروجين ‪NO2‬؟‬

‫‪78‬‬
 ‫ماالمعادلة الكيميائية الرمزية؟‬
‫نشــاط‪:‬‬
‫يعبر عن العناصر وكذلك عن المركبات بصيغ تركيبية‪ .‬وعند‬
‫احتراق المغنيسيوم‪:‬‬
‫كتابة رموز هذه العناصر أو صيغ المركبات في المعادالت عدّت‬
‫‪ -1‬اخذ شريطا ً من المغنيسيوم‬ ‫تمثيالً لجزيء واحد من هذه العناصر أو المركبات‪ .‬فمثال رمز‬
‫وامسكه بوساطة ماسك حديدي‪.‬‬ ‫الحديد هو ‪ Fe‬وهذا الرمز يمثل ذرة واحدة من عنصر الحديد‬
‫‪ -2‬أُقرب شريط المغنيسيوم‬ ‫و عند التعبير عنه في المعادلة يمثل جزيء من عنصر الحديد‬
‫من لهب مصباح بنزن تالحظ‬ ‫وكذلك باقي العناصر االخرى‪ ،‬اما عناصر الالفلزات السبعة‬
‫اشتعاله‪.‬‬ ‫فيعبر عنها بجزئي ثنائي الذرة وهي الهيدروجين ‪ H2‬واألوكسجين‬
‫‪ -3‬أُسمي المادة المتكونة من‬ ‫‪ O2‬والنتروجين ‪ N2‬والكلور ‪ Cl2‬والبروم ‪ Br2‬والفلور ‪F2‬‬

‫احتراق شريط المغنيسيوم؟‬ ‫واليود ‪ I2‬حيث يعبر عنها بجزيء ثنائي الذرة‪ ،‬والفسفور يعبر‬

‫‪ -4‬اكتب معادلة كيميائية رمزية‬ ‫عنه بجزيء رباعي الذرة ‪،P4‬كذلك اعطيت رموز خاصة للتعبير‬
‫عن العوامل المساعدة للتفاعل‪.‬‬
‫تعبر عن التفاعل‪.‬‬
‫فعلى سبيل المثال‪ ،‬عند تفاعل األوكسجين مع الصوديوم لتكوين‬
‫أوكسيد الصوديوم تكون المعادلة الرمزية الكيميائية للتفاعل‬
‫كاآلتي‪:‬‬
‫صوديوم‬ ‫‪+‬‬ ‫أوكسجين‬ ‫أوكسيد الصوديوم‬
‫‪Na‬‬ ‫‪+‬‬ ‫‪O2‬‬ ‫‪Na2O‬‬
‫كما نستطيع التعبير عن التفاعالت االخرى بنفس الطريقة فمثال‪:‬‬
‫‪ 1‬تفاعل الكبريت مع الحديد لتكوين كبريتيد الحديد ‪:‬‬
‫حديد‬ ‫‪+‬‬ ‫كبريت‬ ‫كبريتيد الحديد‬
‫الحرارة‬
‫‪Fe‬‬ ‫‪+‬‬ ‫‪S‬‬ ‫‪FeS‬‬

‫‪ 2‬يتفاعل حامض الهيدروكلوريك مع الخارصين لتكوين كلوريد الخارصين وتحرر غاز الهيدروجين‬
‫ويعبر عن التفاعل كاآلتي‪:‬‬
‫خارصين ‪ +‬حامض الهيدروكلوريك‬ ‫هيدروجين ‪ +‬كلوريد الخارصين‬
‫‪HCl‬‬ ‫‪+‬‬ ‫‪Zn‬‬ ‫‪ZnCl 2‬‬ ‫‪+‬‬ ‫‪H2‬‬
‫عبر بمعادلة كيميائية رمزية عن تفاعل الهيدروجين مع اليود لتكوين يوديد‬
‫سؤال‪:‬‬
‫الهيدروجين؟‬

‫‪79‬‬
 ‫مراجعة الدرس‬
‫‪2‬‬
‫اختبـــر معلوماتي‬ ‫الدرس‬

‫الفكرة الرئيسة‪:‬‬
‫ماذا تمثل المعادلة الكيميائية الرمزية ؟‬ ‫‪1‬‬
‫ما اهمية التعبير عن التفاعالت الكيميائية بالمعادالت الكيميائية الرمزية؟‬ ‫‪2‬‬
‫المفـــــــــــــردات‪:‬‬

‫عبر بمعادلة كيميائية رمزية عن المعادالت اللفظية اآلتية‪:‬‬ ‫‪3‬‬

‫خارصين‬ ‫‪+‬‬ ‫كلور‬ ‫كلوريد الخارصين‬ ‫أ)‬

‫هيدروجين‬ ‫‪+‬‬ ‫كبريت‬ ‫كبريتيد الهيدروجين‬ ‫ب)‬

‫صنف المعادالت الرمزية اآلتيةحسب نوع التفاعل‪:‬‬ ‫‪4‬‬

‫‪S‬‬ ‫‪+‬‬ ‫‪O2‬‬ ‫‪SO2‬‬

‫‪Fe‬‬ ‫‪+‬‬ ‫‪S‬‬ ‫‪FeS‬‬

‫عبر بمعادلة كيميائية رمزية تفاعل الصوديوم مع الكلور لتكوين كلوريد الصوديوم‪.‬‬ ‫‪5‬‬

‫تفكير ناقد‪:‬‬

‫اذا كان لديك المعادلة الكيميائية الرمزية اآلتية‪:‬‬ ‫‪1‬‬

‫‪Zn + Cl2‬‬ ‫‪ZnCl2‬‬

‫كيف يمكنك من خاللها تفسير حالة التفاعل الكيميائي؟‬

‫بين بمعادلة كيميائية رمزية‪ ،‬ان العناصر التي تشترك في المواد المتفاعلة هي نفسها التي تكون المواد‬ ‫‪2‬‬
‫الناتجة‪.‬‬

‫‪80‬‬
 ‫موازنة المعادالت الكيميائية‬ ‫‪3‬‬
‫الدرس‬
‫لماذا نحتاج إلى موازنة المعادالت الكيميائية؟‬ ‫الفكـــرة الرئيســــة‪:‬‬
‫ان المعادلة الكيميائية تشبه الميزان ذا الكفتين‪ ،‬اذ ما يُوضع في كفته‬ ‫موازنة المعادلة الكيميائية طريقة‬
‫اليسرى يجب ان يعادل ما يوضع في كفته اليمنى ليكون الميزان‬ ‫حسابية يتم بها جعل مجموع عدد‬
‫متوازناً‪.‬‬ ‫ذرات كل عنصر في طرفي المعادلة‬
‫فمثالً تفاعل الكلور مع غاز الهيدروجين ينتج عنه غاز كلوريد‬ ‫متساوياً‪.‬‬
‫الهيدروجين‪ ،‬وعند تمثيل هذا التفاعل بمعادلة كيميائية رمزية كاالتي‪:‬‬ ‫نتاجات التعلم‪:‬‬
‫‪H2 + Cl2‬‬ ‫‪HCl‬‬ ‫في نهاية هذا الدرس ساكون قادرا ً‬

‫‪H‬‬ ‫‪H‬‬
‫على ان ‪:‬‬
‫‪H‬‬ ‫‪H‬‬ ‫‪+‬‬ ‫‪Cl‬‬ ‫‪Cl‬‬
‫أوضح كيفية موازنة ذرات كل‬ ‫‪1‬‬
‫‪Cl‬‬ ‫‪Cl‬‬ ‫عنصر في المعادلة الكيميائية‪.‬‬
‫‪ 2‬أستنتج ان مجموع ذرات العناصر تالحظ ان جزيء غاز الهيدروجين متكون من ذرتين وكذلك جزيء‬
‫المتفاعلة مساويا ً لمجموعها في غاز الكلور متكون من ذرتين‪ .‬أما ناتج التفاعل جزيء كلوريد‬
‫الهيدروجين فيتكون من ذرة كلور وذرة هيدروجين اي ان هنالك‬ ‫المواد الناتجة‬
‫‪ 3‬أزن بعض المعادالت الكيميائية‪ .‬ذرة هيدروجين وذرة كلور لم نعبر عنها في ناتج التفاعل‪ ،‬وعلى‬
‫اساس قاعدة الميزان يمكن تمثيل التفاعل الكيميائي كاالتي ‪:‬‬
‫المفردات‪:‬‬
‫‪H2‬‬ ‫‪+‬‬ ‫‪Cl2‬‬ ‫‪HCl‬‬ ‫‪+‬‬ ‫‪HCl‬‬ ‫‪Chemical equation‬‬ ‫المعادلة الكيميائية‬
‫أو نستخدم االختصار كاالتي‪:‬‬ ‫‪Balance of‬‬ ‫موازنة المعادلة‬
‫‪H2‬‬ ‫‪+ Cl2‬‬ ‫‪2HCl‬‬ ‫‪Chemical equation‬‬ ‫الكيميائية‬

‫من هذه المعادلة نجد اننا لنزن المعادلة السابقة يجب ان نضرب الناتج × ‪.2‬‬
‫وللتاكد من صحة موازنة المعادلة نتاكد من مجموع عدد ذرات كل عنصر في المعادلة‪:‬‬

‫الذرات‬ ‫المواد المتفاعلة‬ ‫المواد الناتجة‬

‫هيدروجين‬ ‫‪ 2‬ذرة‬ ‫‪ 2‬ذرة‬
‫كلور‬ ‫‪ 2‬ذرة‬ ‫‪ 2‬ذرة‬

‫‪................ +‬‬ ‫‪I2‬‬ ‫‪2HI‬‬ ‫اكمل النقص في المعادلة اآلتية ‪:‬‬ ‫سؤال‪:‬‬

‫‪81‬‬
 ‫واالن لنزن التفاعل اآلتي‪:‬‬
‫‪H2 +‬‬ ‫‪O2‬‬ ‫‪H2O‬‬

‫نالحظ ان جزيء هيدروجين متكون من ذرتي هيدروجين تفاعلت مع جزيء أوكسجين متكون من‬
‫ذرتي أوكسجين فكان الناتج جزيء ماء متكون من ذرتي هيدروجين وذرة أوكسجين أي ان هناك ذرة‬
‫أوكسجين لم تمثل في الناتج أو بعبارة ادق ان المعادلة غير موزونة‪ ،‬هنا نضاعف أوالً جزيء الناتج‬
‫لتصبح المعادلة كاالتي‪:‬‬
‫‪H2 +‬‬ ‫‪O2‬‬ ‫‪H2O‬‬ ‫‪+‬‬ ‫‪H2O‬‬

‫‪O‬‬ ‫‪O‬‬
‫‪H‬‬ ‫‪H + O‬‬ ‫‪O‬‬ ‫‪H‬‬ ‫‪H‬‬ ‫‪+‬‬ ‫‪H‬‬ ‫‪H‬‬

‫ومن حساب عدد ذرات العناصر في جزيء الماء بعد الضرب نجد ان عدد ذرات األوكسجين‬
‫اصبحت اثنتين اما ذرات الهيدروجين اصبحت اربعاً‪ ،‬ولتصبح المعادلة موزونة يجب ان نضاعف عدد‬
‫جزيئات الهيدروجين الداخلة في التفاعل لتتضاعف عدد ذراتها بالتالي‪:‬‬
‫‪H2‬‬ ‫‪+‬‬ ‫‪H2‬‬ ‫‪+‬‬ ‫‪O2‬‬ ‫‪H2O +‬‬ ‫‪H2O‬‬

‫‪+ H‬‬ ‫‪H‬‬ ‫‪+ O‬‬ ‫‪O‬‬ ‫‪O‬‬ ‫‪O‬‬

‫‪H‬‬ ‫‪H‬‬ ‫‪H‬‬ ‫‪H‬‬ ‫‪+‬‬ ‫‪H‬‬ ‫‪H‬‬

‫ولهذا تكتب معادلة تفاعل الهيدروجين مع األوكسجين لتكوين الماء بشكل موزون كاالتي‪:‬‬
‫‪2 H2 +‬‬ ‫‪O2‬‬ ‫‪2 H2O‬‬

‫من هذا نجد ان موازنة المعادلة الكيميائية طريقة حسابية يتم بها جعل مجموع عدد ذرات كل عنصر‬
‫في طرفي المعادلة متساوياً‪.‬‬
‫وللتاكد من صحة موازنة المعادلة نتاكد من مجموع عدد ذرات كل عنصر في المعادلة‪:‬‬
‫الذرات‬ ‫المواد المتفاعلة‬ ‫المواد الناتجة‬
‫هيدروجين‬ ‫‪ 4‬ذرة‬ ‫‪ 4‬ذرة‬

‫أوكسجين‬ ‫‪ 2‬ذرة‬ ‫‪ 2‬ذرة‬

‫‪HF‬‬ ‫‪F2‬‬ ‫‪+‬‬ ‫زن المعادلة الكيميائية اآلتية‪H2 :‬‬ ‫سؤال‪:‬‬

‫‪82‬‬
 ‫طريقة موازنة المعادلة‬
‫أوالً‪ :‬نحسب عدد ذرات كل عنصر في المواد المتفاعلة وعدده في المواد الناتجة مثال‪:‬‬
‫‪N2‬‬ ‫‪+‬‬ ‫‪H2‬‬ ‫‪NH3‬‬
‫جزيء النتروجين اشتركت منه ذرتان وجزيء الهيدروجين اشتركت منه ذرتان اما جزيء االمونيا‬
‫فتكون من ذرة نتروجين وثالث ذرات من الهيدروجين ‪.‬‬
‫ثانياً‪:‬عند وجود عنصر عدد ذراته مختلف في طرفي المعادلة نوازنه أوالً بمضاعفة العدد االقل كما في‬
‫النتروجين نضاعفه أوالً وذلك بضرب جزيء االمونيا بالعدد ‪ 2‬فتصبح المعادلة‪:‬‬
‫‪N2‬‬ ‫‪+‬‬ ‫‪H2‬‬ ‫‪2 NH3‬‬
‫ثالثاً‪ :‬نالحظ بعد الخطوة الثانية العناصر االخرى في الجزيء التي ضاعفتها هل تغير مجموع ذراتها عن‬
‫الطرف االخر من المعادلة ‪ .‬هنا نجد ان الهيدروجين اصبح مجموع ذراته ‪ 6‬في النواتج ولكن كمادة‬
‫متفاعلة بقي ‪ 2‬لذلك يجب ان نضرب جزيئته برقم ليصبح متساويا ً من الطرف االخر وهنا يكون الجواب‬
‫الصحيح ‪ 3‬تصبح المعادلة‪:‬‬
‫‪N2‬‬ ‫‪+‬‬ ‫‪3H2‬‬ ‫‪2 NH3‬‬
‫وعند حساب عدد ذرات العناصر في المواد المتفاعلة والمواد الناتجة نجد‪:‬‬
‫ست ذرات من الهيدروجين وذرتين من النتروجين اشتركت في التفاعل ونتج من التفاعل ايضا ً‬
‫ست ذرات من الهيدروجين و ذرتين من النتروجين من هذا نجد انه اليحدث خسران في كميات المواد‬
‫التي تشترك في التفاعل إذ ينتج عنها ما يساويها في النواتج‪.‬‬

‫تفاعل الهيدروجين مع النتروجين لتكوين االمونيا‬ ‫المواد المتفاعلة‬ ‫المواد الناتجة‬

‫انواع المواد الكيميائية‬ ‫نتروجين ‪ +‬هيدروجين‬ ‫امونيا‬

‫الصيغ الكيميائية‬ ‫‪H2 + N2‬‬ ‫‪NH3‬‬

‫الموازنة‬ ‫‪3H2 + N2‬‬ ‫‪2NH3‬‬

‫جزيء نتروجين‪ +‬ثالث‬
‫الجزيئات‬ ‫جزيئتا امونيا‬
‫جزيئات هيدروجين‬
‫ذرتا نتروجين‪ +‬ست ذرات‬ ‫ذرتا نتروجين و ست‬
‫الذرات‬
‫هيدروجين‬ ‫ذرات هيدروجين‬

‫سؤال‪ :‬عند احتراق الصوديوم يتكون أوكسيد الصوديوم‪ ،‬عبر عن ذلك بمعادلة كيميائية‬

‫رمزية موزونة‪ ،‬ونظمها كما في الجدول في اعاله‪.‬‬

‫‪83‬‬
 ‫وعند اخذ مثال اخر كتفاعل يوديد البوتاسيوم والبروم لتكوين بروميد البوتاسيوم واليود تكتب المعادلة‬
‫‪KI + Br2‬‬ ‫‪KBr + I2‬‬ ‫الرمزية كاالتي‪:‬‬
‫نالحظ من المعادلة الرمزية انه توجد ذرة بوتاسيوم وذرة يود وذرتا بروم في الطرف األيسر من‬
‫المعادلة‪ .‬اما في الطرف األيمن هناك ذرة بروم وذرة بوتاسيوم وذرتا يود‪ .‬ان ذرات العناصر المتغيرة‬
‫هي اليود والبروم اعدادها غير متساوية في طرفي المعادلة لذا نضاعف عدد ذرات اليود في الطرف‬
‫‪2 KI + Br2‬‬ ‫‪KBr + I2‬‬ ‫األيسر بضرب ‪ KI‬بالرقم ‪.2‬‬
‫ونضرب ‪ KBr‬في الطرف األيمن بالعدد ‪ 2‬فتصبح المعادلة موزونة كاالتي‪:‬‬

‫‪2 KI + Br2‬‬ ‫‪2 KBr‬‬ ‫‪+ I2‬‬

‫أما عند احتراق الكاربون فيتكون غاز ثنائي أوكسيد الكاربون ‪ ،‬ويمكن التعبير عن التفاعل بالمعادلة‬
‫الكيميائية اآلتية‪:‬‬
‫‪C‬‬ ‫‪+‬‬ ‫‪O2‬‬ ‫‪CO2‬‬

‫نالحظ ان عدد ذرات العناصر المشتركة في المعادلة هي ثالث‪ ،‬ذرة كاربون وذرتا أوكسجين‪ ،‬اما في‬
‫نواتج المعادلة فتوجد ذرة كاربون و ذرتا أوكسجين‪ ،‬أي ان المعادلة موزونةولذا التحتاج إلى موازنة‪.‬‬

‫الرموز الكيميائية المستعمل في التفاعالت الكيميائية‬

‫األستخدام‬ ‫الرمز‬
‫يستعمل لفصل متفاعلين أو ناتجين‪.‬‬ ‫‪+‬‬
‫يستعمل لفصل المتفاعالت عن النواتج‬
‫‪.‬‬ ‫يستعمل بديال عن السهم السابق‬
‫في التفاعالت العكسية ‪.‬‬ ‫يستعمل بديال من السهم السابق‬ ‫‪‬‬
‫يستعمل لتوضيح أن المادة المتفاعلة أو الناتجة في الحالة الصلبة ويوضع بعد الصيغة‪.‬‬ ‫(‪)s‬‬
‫يستعمل لتوضيح أن المادة المتفاعلة أو الناتجة في الحالة السائلة ويوضع بعد الصيغة‪.‬‬ ‫(‪)l‬‬
‫يستعمل لتوضيح أن المادة المتفاعلة أو الناتجة في الحالة الغازية ويوضع بعد الصيغة‪.‬‬ ‫(‪)g‬‬
‫يستعمل لتوضيح أن المادة المتفاعلة أو الناتجة مذابة في الماء (محلول مائي) ويوضع بعد الصيغة‪.‬‬ ‫(‪)aq‬‬
‫يستعمل لتوضيح أحتياج التفاعل للتسخين‪.‬‬ ‫‪Δ‬‬ ‫حرارة‬

‫يستعمل في حالة استعمل عامل حفاز (عامل مساعد) ويكتب فوق أو أسفل السهم (في هذه الحالة‬ ‫‪Pt‬‬
‫البالتين)‪.‬‬

‫بيّن عدد الذرات والجزيئات للمواد المتفاعلة والناتجة للتفاعل المعبر عنه بالمعادلة‬ ‫سؤال‪:‬‬
‫الكيميائية الموزونة اآلتية‪:‬‬
‫‪P4 +‬‬ ‫‪6 H2‬‬ ‫‪4 PH3‬‬
‫‪84‬‬
 ‫مراجعة الدرس‬
‫‪3‬‬
‫اختبـــر معلوماتي‬ ‫الدرس‬

‫الفكرة الرئيسة‪:‬‬
‫بين اهمية موازنة المعادالت الكيميائية؟‬ ‫‪1‬‬
‫ما العالقة بين موزانة المعادلة والميزان ذي الكفتين؟‬ ‫‪2‬‬
‫المفـــــــــــــردات‪:‬‬
‫اكتب النواتج للتفاعالت اآلتية ثم زن المعادلة الناتجة‪:‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪Zn + HCl‬‬
‫‪Ca + Cl2‬‬
‫‪Zn + O2‬‬
‫‪K + Br2‬‬
‫يحترق الكالسـيوم مكونا ً اوكسيد الكالسـيوم‪ ،‬اكتب معادلة التفاعل الموزونة‪.‬‬ ‫‪4‬‬
‫قارن بين معادلة موزونة واخرى غير موزونة؟‬ ‫‪5‬‬
‫وضح عدد ذرات كل عنصر اشترك ونتج في التفاعل من خالل المعادلة الكيميائية الموزونة‬ ‫‪6‬‬
‫اآلتية‪:‬‬
‫‪2Na‬‬ ‫‪+‬‬ ‫‪2 H 2O‬‬ ‫‪2 NaOH + H2‬‬

‫تفكير ناقد‪:‬‬
‫في المعادلة اآلتية هناك نقص في المواد المتفاعلة‪ ،‬بين ماهي ثم وازن المعادلة‪:‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪Mg‬‬ ‫‪+‬‬ ‫‪..........‬‬ ‫‪Mg3N2‬‬

‫المعادلة اآلتية كتبت بشكل خاطئ وضح اين الخطا ثم صححها‪:‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪C‬‬ ‫‪+‬‬ ‫‪S2‬‬ ‫‪CS2‬‬

‫بين لماذا التحتاج المعادلة الكيميائية اآلتية موازنة‪:‬‬ ‫‪3‬‬

‫‪Zn‬‬ ‫‪+ Cl2‬‬ ‫‪ZnCl2‬‬

‫‪85‬‬
 ‫تطبيـقات الكيميـاء في الحيــاة‬

‫االمالح المعدنية واهميتها لجسم االنسان‬ ‫الكيمياء والصحة‬

‫تسمى المواد الغذائية غير العضوية التي تنظم العديد من التفاعالت الكيميائية في الخاليا باالمالح‬
‫المعدنية‪ .‬ويحتاج الجسم إلى ‪ 14‬نوعا ً من االمالح المعدنية‪ .‬فالكالسيوم والفسفور يستعمالن بكميات‬
‫كبيرة في وظائف مختلفة في الجسم وبعض االمالح يحتاج اليها الجسم بكميات قليلة كالنحاس واليود‪.‬‬

‫تاثيره الصحي‬ ‫الملح‬

‫اسنان وعظام قوية‪ ،‬تجلط الدم‬ ‫الكالسيوم‬
‫اسنان وعظام قوية‪ ،‬انقباض العضالت‪ ،‬تخزين الدهون‬ ‫الفسفور‬
‫الحفاظ على اتزان الماء في الخلية‪ ،‬نقل المنبه العصبي‪ ،‬انقباض العضالت‬ ‫البوتاسيوم‬
‫اتزان السوائل في االنسجة‪ ،‬نقل المنبه العصبي‬ ‫الصوديوم‬
‫نقل األوكسجين عبر الهيموغلوبين في خاليا الدم الحمراء‬ ‫الحديد‬
‫نشاط الغدة الدرقية‪ ،‬تحفيز عمليات االيض‬ ‫اليود‬

‫الكيمياء والبيئة‬

‫خذ مشروبا ً غازيا ً عديم اللون‪.‬‬ ‫‪1‬‬

‫اسقط في المشروب مسماراً‪،‬ماذا يحدث؟‬ ‫‪2‬‬
‫اترك المسمار ليوم كامل‪،‬ماذا تالحظ؟‬ ‫‪3‬‬
‫فسر تفاعل المســمار مع المشروب الغازي‪.‬‬ ‫‪4‬‬
‫ما اثر االمطار الحامضية في المواد والجســور والبنايات؟‬ ‫‪5‬‬

‫‪86‬‬
 ‫‪4‬‬ ‫مراجعة الفصل‬ ‫مراجعة المفردات والمفاهيم واالفكار الرئيسة‬ ‫\‬
‫الفصل‬
‫اكتب الرقم الذي في المجموعة (‪ )b‬امام العبارة التي يناسبها من المجموعة (‪.)a‬‬ ‫‪1‬‬

‫‪b‬‬ ‫‪a‬‬
‫‪ 1 .‬متوازنة‬ ‫تفاعل كيميائي احد نواتجه دائما أوكسيد العنصر‪.‬‬

‫عملية اتحاد كيميائي بين مادتين او اكثر لتكوين مادة واحدة‬

‫‪2 .‬االلمنيوم‬
‫جديدة‪.‬‬

‫‪ 3 .‬تفاعل اتحاد‬ ‫عندمـــا تكون عدد ذرات العناصر في المواد المتفاعلة‬

‫تكون المعادلة الكيميائية‪.‬‬ ‫مساويا ً لعددها في المواد الناتجة‬

‫‪ 4 .‬االستبدال‬ ‫تعبر عن التفاعالت الكيميائية رمزياً‪.‬‬

‫مركب صيغته الكيميائية تتالف من ذرتي هيدروجين وذرة‬

‫‪ 5 .‬الماء‬
‫أوكسجين‪.‬‬

‫عند حفظ الخل في اناء مصنوع منه نالحظ تاكله بعد فترة‬
‫‪ 6 .‬االحتراق‬
‫زمنية‪.‬‬

‫‪7 .‬المعادلة الكيميائية‬ ‫ازاحة عنصر في تفاعل كيميائي بعنصر في مركب يمثل‬
‫تفاعل‪.‬‬

‫‪ -2‬اختر االجابة الصحيحة لكل مما ياتي‪:‬‬

‫ما المركب الناتج من المعادلة اآلتية‪:‬‬ ‫‪1‬‬

‫‪N‬‬ ‫‪+‬‬ ‫‪O‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬

‫ج‪NO -‬‬ ‫ب‪NO -‬‬ ‫أ ‪2NO -‬‬

‫‪2‬‬

‫المعادلة الموزونة اآلتية تمثل‪:‬‬ ‫‪2‬‬

‫‪2Na Cl‬‬ ‫‪Cl‬‬ ‫‪+‬‬ ‫‪2Na‬‬
‫‪2‬‬

‫ج‪ -‬تفاعل تحلل‬ ‫ب‪ -‬تفاعل استبدال‬ ‫أ ‪ -‬تفاعل احتراق‬

‫‪87‬‬
 ‫عدد ذرات الهايدروجين في مركب االمونيا ‪ 3NH3‬مساوي الى ‪:‬‬ ‫‪3‬‬
‫ج‪ 3 -‬ذرات‬ ‫ب‪ 6 -‬ذرات‬ ‫أ‪ 9 -‬ذرات‬

‫العدد الذي يجعل المعادلة اآلتية موزونة هو‪:‬‬ ‫‪4‬‬

‫‪Mg‬‬ ‫‪+‬‬ ‫‪N2‬‬ ‫‪Mg3N2‬‬
‫ج‪9 -‬‬ ‫ب‪6 -‬‬ ‫أ‪3 -‬‬

‫‪ -3‬اسئلة ذات اجابات سريعة‬

‫عدد اربعة طرق نستدل منها على حدوث التفاعالت الكيميائية‪.‬‬ ‫‪1‬‬
‫بين بالخطوات كيفية التعبير عن التفاعل االتي بمعادالت كيميائية رمزية موزونة (تحلل الماء‬ ‫‪2‬‬
‫كهربائيا إلى هيدروجين وأوكسجين)؟‬

‫نتاكد من مجموع عدد ذرات كل عنصر في المعادلة الكيميائية‪ ،‬ما الغاية من ذلك؟‬ ‫‪3‬‬
‫أذكر انواع التفاعالت الكيميائية مع بيان مثال لكل تفاعل‪.‬‬ ‫‪4‬‬

‫تفكير ناقد‪:‬‬

‫يصنف تفاعل الكاربون مع األوكسجين لتكوين ثنائي أوكسيد الكاربون ضمن صنفين من‬ ‫‪1‬‬
‫التفاعالت فما هما؟ ولماذا؟‬
‫عند حرق ورقة نالحظ انها تصبح سوداء اللون بعد حرقها‪ ،‬لماذا ال يمكن اعادتها الى صورتها‬ ‫‪2‬‬
‫االولى‪ ،‬ما تفسير ذلك؟‬
‫عند تسخين ماء في وعاء معدني أيهما يكتسب الحرارة أوالً الماء ام الوعاء‪ ،‬ولماذا؟‬ ‫‪3‬‬

‫‪88‬‬