Oбразац 3 – ПЛАН МЕРА ИНДИВИДУАЛИЗАЦИЈЕ

Процена потреба за подршком

Мере/врста подршке За које Кратак опис мере/врсте Циљ пружања подршке Реализује и прати
активности/области подршке (ко, када)
Прилагођавање метода, Област - 1. Учење и како 1.1. Прилагођавање 1.1. Дете повезује два 1.1. Васпитачи и
материјала и учила (мере се учи задатака из радног листа појма из исте категорије л.пратилац, родитељ; 3 –
индивидулизације) Активности: „Књига за сваког (по боји, облику, користи 5 x недељно;
1.1. Активности предшколца“, и штапиће, жичице и 1.2. Васпитачи и
усмерене на развој примена куглице од тканине и л.пратилац; 5 x недељно;
графомоторике и индивидуализованих од њих прави задати 1.3. Васпитачи и
класификовање предмета задатака; модел који потом л.пратилац; 3 – 5 x
по боји, облику...; 1.2. Током групних преноси на папир), боји недељно;
1.2. Извршавање активности, васпитач на задати модел, ради 1.4. Пратилац, више
вербалних налога од даје налог детету да прилагођене задатке уз пута током дана
стране васпитача и загрли неког, ухвати за подршку. 2.1. Васпитачи и
пратиоца током групних руку, да прошета круг са 1.2. Дете може да изврши л.пратилац; 3 – 5 x
активности другом/другарицом, да већину вербалних налога недељно;
1.3. Музичко-ритмичке однесе предмет уз подршку. 2.2. Л.пратилац и
активности; некоме/негде, да помази 1.3. Изводи већину васпитачи, родитељ;
1.4. Увођење неког....; покрета гледајући 5 x недељно;
комуникатора за 1.3. Подршка у извођењу вршњаке и опонашајући 2.3. Васпитачи и
активности одржавања одређених покрета уз их... л.пратилац; 3 – 5 x
културно-хигијенских песмице „Глава-рамена“ 1.4. Дете ће моћи недељно.
навика и „Кад си срећан“; самостално да изрази
„Супротности“, „Дан и физиолошку потребу
ноћ“ подршка у учењу
нових песмица у којима
ће учествовати уз покрет
Област - 2. Социјалне 2.1. Дете ће прилазити
вештине 1.4. Подршка у групи деце и
Активности: коришћењу продужавати останак у
2.1. Игре вртења; комуникатора за интерактивној игри у
 2.2. Коришћење изражавање већини случајева.
визуелног распореда физиолошких потреба Приликом изласка из
дневних активности и (уз 4 апликације) игре, у већини случајева,
благовремено предаће играчку
најављивање промене у 2.1. Играње игара вртења другу/другарици уз
распореду; са предметима који се подршку (физичку
2.3. Игре које укључују врте (чигра, бејблејд...) и подршку и/или вербални
дељење са другом децом; вретење у круг са налог)
Игре скривања, Не другарима на отвореном;
љути се човече 2.2. Свакодневна израда 2.2.Смањење
визуелног распореда и фрустрације и повећање
упознавање детета са толеранције на промене;
истим, свака промена
биће благовремено 2.3. Дете ће поштовати
најављена и објашњена; правила игре "ја па ти" у
2.3. Играње игара по већини случајева.
принципу "ја па ти" у
играма са лоптом
(добацивање, шутирање,
убацивање) и дуже
остајање у игри као и
наизменично љуљање на
љуљашци, клацкање уз
вербални налог или
договорени знак као
сигнал за замену.
Проналажење скривене
деце или предмета.
Прилагођавање Флексибилност у ритму
простора/услова у којима дана.
се активности односно
учење одвија
(нпр.отклањање
физичких баријера,
специфична
организација и распоред
активности и сл.)
Прилагођавање начина
праћења развоја детета Портфолио детета;
Фотографије;
Недељне белешке
васпитача о учешћу
детета у планираним
активностима;
Остале мере подршке 1. Гестуална 1. Подстицање 1. Дете ће уз вербално Васпитачи и л.пратилац,
(уколико их има, комуникација и коришћења геста „дај подсећање и усмеравање родитељ;
навести) ословљавање именом; дај“ са окренутим кроз сличице испратити 3 – 5 x недељно;
2. Визуелни распоред дланом на горе и махање редослед обављања
при коришћењу тоалета; другарима при одласку тоалетне хигијене;
3. Давање јасних, из вртића; 2. Дете ће боље разумети
кратких и прецизних 2. Дете ће самостално и углавном ће
налога детету; скидати и облачити одговорити на познат и
4. Похвала уз наглашену одећу и обућу у јасан налог;
гласовну поруку и одговарајућим 3. Дете ће лакше
мимику; контекстуалним увидети и разумети
5.Самостална брига о ситуацијама са мање гестикулацију и емоцију
себи уз подсећање; подсећања; других људи;
6. Задавање задатака који 3. Задаци типа брисање
развијају вештине из стола, чишћење,
свакодневног живота; везивање пертли, сипање
7. Дефектолошки хране и воде...
третмани у кућним
условима.