‫‪OF06-SD-15‬‬

‫تقييم مبادرة نوعية‬

‫التقييم‬ ‫عناصر التقييم‬ ‫م‬

‫الدرجة‬ ‫الدرجة‬
‫المحصلة‬ ‫المخصصة‬

‫‪5‬‬ ‫االلتزام بنموذج المبادرات المعتمد‬ ‫‪1‬‬

‫‪5‬‬ ‫وضوح الفكرة لجميع المعنيين‬ ‫‪2‬‬
‫‪10‬‬ ‫أهدافها (‪ :)smart‬محددة وقابلة للقياس وممكنة التحقيق ومرتبطة بالنتائج ومحددة زمنيا‬ ‫‪3‬‬
‫اكتمال خطوات ومراحل تنفيذها (تحديد الفئة المستهدفة‪ -‬تحديد األدوار والمسؤوليات لجميع‬ ‫‪4‬‬
‫المعنيين ‪-‬دواعي ومنطلقات المبادرة‪-‬أهمية المبادرة‪-‬أهداف المبادرة‪-‬خطة العمل لتنفيذ‬
‫‪20‬‬ ‫المبادرة مع تحديد جدول زمني لذلك–متطلبات التنفيذ‪-‬نقاط القوة ‪-‬فرص التحسين‪-‬‬
‫الصعوبات والتحديات‪-‬نتائج المبادرة)‪.‬‬
‫‪10‬‬ ‫ارتباطها بأحد المجاالت ذات العالقة بتحسين نوعية التعليم والتعلم وتحصيل الطالب‪.‬‬ ‫‪5‬‬

‫‪5‬‬ ‫توفير الموارد المتاحة لضمان تحقيق النتائج المخطط لها‬ ‫‪6‬‬

‫‪10‬‬ ‫توفير نظام واضح ودقيق للمتابعة والتقويم وتقديم التغذية الراجعة في كافة مراحل المبادرة‬ ‫‪7‬‬

‫‪10‬‬ ‫وجود آلية توثيق جميع مراحل المبادرة‬ ‫‪8‬‬

‫‪5‬‬ ‫وجود آلية لتقييم المبادرة ‪ /‬مؤشرات أداء‬ ‫‪9‬‬

‫‪20‬‬ ‫أثر المبادرة على تحسين عمليات التعليم والتعلم‬ ‫‪10‬‬

‫‪100‬‬ ‫المجموع الكلي‬

‫التقييم‪…………………………….……………………………………………………………..… :‬‬ ‫توصيات فريق‬

‫تنفّذ باألقسام داخل المجمع‬ ‫يوصى بتعميمها على المجمعات‬

‫يستمر تنفيذها داخل القسم فقط‬ ‫يوصى بتعميمها على المجمعات بعد إجراء‬
‫التحسينات الالزمة‬