‫‪ ‬مرحلة الضبط‬

‫هي مرحلة تتبع انجاز المشروع في اتجاه تحقيق النتائج المنشودة‬

‫من خالل التتبع‪ ،‬التقييم‪ ،‬التصويب‪ ،‬التعديل‪.‬‬
‫مستويات التتبع والتقييم‬

‫األكاديمية الجهوية‬

‫المديرية االقليمية‬

‫المؤسسة التعليمية‬
 ‫التتبع على مستوى المؤسسة التعليمية‬

‫موضوع التتبع‬ ‫أهداف التتبع‬

‫تتبع مشروع المؤسسة بشكل مستمر وتقييمه وتصويبه‬ ‫القياس‬

‫فيما بتماشى وبرنامج العمل السنوي‬
‫التقييم‬

‫التدحل‬
 ‫إجراءات التتبع‬

‫‪ -1‬تتبع المشروع‬

‫أجهزة التتبع‬ ‫عمليات التتبع‬

‫المدير‬ ‫التتبع بانتظام كل شهر واعداد تقارير دورية كل ثالثة أشهر‬

‫مجلس التدبير‬ ‫استثمار نتائج التتبع من خالل تحديد‪:‬‬

‫‪-‬االكراهات والحلول‬
‫‪-‬العمليات التي تحتاج الي مراجعة من حيث األهداف‪ ،‬التمويل‪ ،‬المؤشرات‪.‬‬
‫‪-‬العمليات التي يتم ينبغي حذفها أو اضافتها‬
‫لجنة القيادة‬ ‫إعادة توزيع الميزانية‬

‫رفع عمليات التتبع في منظومة مسار مرفوقة بتقارير التتبع‪.‬‬

‫تحديد نسبة اإلنجاز الفعلي‬

 ‫إجراءات التتبع‬

‫‪ -2‬تتقييم المشروع‬

‫أجهزة التقييم‬ ‫عمليات التقييم‬

‫المدير‬ ‫التحضير لعملية التقييم من خالل‪:‬‬

‫‪-‬االتفاق على تاريخ وساعة هدا االجراء‬
‫‪-‬اعداد الئحة باإلنجازات والعمليات الغير المنجزة‬
‫مجلس التدبير‬ ‫تقديم إنجازات المشروع وظروف تنزيل المشروع‬

‫لجنة القيادة‬ ‫مناقشة النتائج المقدمة وتقييم المشروع‬

‫استخالص مخرجات المشروع وتوصيات واستنتاجات‬

‫توثيق عملية التقييم‬

 ‫إجراءات التتبع على مستوى المديرية‬
‫اإلقليمية‬

‫التتبع من طرف المديرية االقليمية‬ ‫إجراءات التتبع‬

‫‪-‬يشرف على هده العملية المسؤول المكلف بالتتبع‬ ‫‪ -‬استخالص المعطيات االجمالية لمشاريع المؤسسات المصادق‬
‫والتقييم مرتين في السنة (دجنبر‪-‬يونيو)‬ ‫عليها من منصة رائد‬
‫‪- -‬استصدار تقارير التتبع من منظومة مسار‬
‫‪ -‬القيام بتقييم مؤشرات العمليات‪ ،‬الرافعات‪ ،‬مصاريف المشروع‬
 ‫إجراءات التتبع على مستوى‬
‫األكاديمية الجهوية‬

‫التتبع من طرف األكاديمية‬ ‫إجراءات التتبع‬

‫يشرف على التقييم المسؤول المكلف من طرف مدير‬ ‫اصدار تقرير سنوي حول‪:‬‬ ‫‪-‬‬
‫االكاديمية يعمل على انجاز تقريران دوريان في السنة‬ ‫‪ -‬مدى انسجام المشروع وقانون االطار ‪ 17.51‬وخارطة طريق‬ ‫‪-‬‬
‫وتقرير سنوي نهاية يونيو‬ ‫االكاديمية‬
‫‪ -‬تحديد االكراهات والصعوبات المشتركة بين المديريات‬ ‫‪-‬‬
‫‪ -‬الصعوبات المطروحة على مستوى الجهة والحلول المطروحة‪.‬‬ ‫‪-‬‬
 ‫‪ ‬مرحلة االنتقال‬

‫يتم في هذه المرحلة استثمار حصيلة المشروع الذي تم انجازه‪ ،‬ليتم اخدها‬
‫بعين االعتبار في اعداد المشروع الجديد‪ ،‬وذلك لتحقيق النتائج التالية‪:‬‬
 ‫أوال ‪ :‬التقييم االجمالي لمشروع المؤسسة‬
‫المنتهي‬

‫الجهة المكلفة‬ ‫موضوع التقييم االجمالي‬ ‫أهداف التقييم االجمالي‬

‫لجنة القيادة‬ ‫تقييم حصيلة المشروع المنتهي والدروس‬ ‫الفعالية‬

‫المستخلصة منه‬
‫التقييم‬

‫االستثمار‬
 ‫إجراءات التقييم االجمالي‬

‫استطالع انطباعات كافة المتدخلين والشركاء حول الحصيلة النهائية المنجزة وما ينبغي تطويره في المشروع‬ ‫‪‬‬

‫قياس مؤشرات االولويات و االهداف المسطرة ومدى انعكاسها على جودة التعلمات‬ ‫‪‬‬

‫تحديد العمليات المنجزة والعمليات غير المنجزة‪ ،‬ولماذا‬ ‫‪‬‬

‫استنباط الممارسات االيجابية المكتسبة‬ ‫‪‬‬

‫قياس وتيرة التقدم المحرز في تحقيق النتائج المنتظرة من خالل برنامج العمل السنوي‬ ‫‪‬‬
 ‫ثانيا ‪ :‬االنتقال من المشروع المنتهي الى‬
‫المشروع الجديد‬

‫الجهة المكلفة‬ ‫موضوع التقييم االجمالي‬ ‫أهداف التقييم االجمالي‬

‫لجنة القيادة‬ ‫استثمار نتائج المشروع المنتهي في بلورة‬ ‫تطوير اساليب العمل‬
‫المشروع الجديد‬
‫ثقافة العمل بالمشروع‬

‫االستثمار الجهود المبذولة‬

 ‫إجراءات االنتقال الى المشروع‬
‫الجديد‬

‫استثمار التوصيات المستخلصة من حيث الموارد المتاحة ودرجة االنخراط والمبادرة من كافة المعنيين‪ ،‬واالنجازات المحققة‬ ‫‪‬‬

‫تحيين المعطيات االحصائية المتعلقة بالمؤسسة‬ ‫‪‬‬

‫جمع المعطيات الجديدة المتعلقة بالموارد المالية والمادية والبشرية المرصودة للمشروع‬ ‫‪‬‬

‫وضع خطة استراتيجية بمثابة خاريطة الطريق تتضمن االولويات المتوافق عليها في المشروع الجديد‬ ‫‪‬‬

‫استخضار المستجدات التربوية والرهانات المحلية والوطنية في بلورة المشروع الجديد‬ ‫‪‬‬

‫العمل على ادماج االطر الملتحقين الجدد ومساعدتهم على فهم فلسفة المؤسسة وتوجهاتها‬ ‫‪‬‬