ООУ,,ХХХ“ – УУУ

Оперативен план за час

Наставник :
Наставен предмет: информатика одд : датум:
Наставна тема : Запознавање со информатичките концепти преку решавање на логички
натпреварувачки задачи.
Број на час: 43
Тип на часот: Нова наставна содржина
Наставна единица: Анализа на логички натпреварувачки задачи.
 Цели: Ученикот/чката
 Да се запознае со различни логички натпреварувачки задачи и начинот на нивното решавање;
 Да се оспосби за самостојно решавање логички натпреварувачки задачи;
 Да се запознае со бројни информатички концепти преку анализа на поврзаноста на пример
задачи со соодветни концепти;
Форми Методи и техники
фронтална монолошка истражување призма
групна дијалошка експеримент дијамант
индивидуална аналит.синтетичка проект петторед
работа во пар илустративна портфолио коцка
индивидуализирана дескриптивна есеј т-листа
презентација изведбена активност венов дијаграм
симулација дневник за учење санта мраз
демонстрација играње улоги грозд
текст метода квиз бура на идеи
аудио-визуелна нарација стапалка
дискусија крстозбор решавање задачи
сложувалка
 Услови за работа (материјално-технички средства): наставни листови со задачи, компјутер,
интернет.

АКТИВНОСТИ НА НАСТАВНИКОТ АКТИВНОСТИ НА УЧЕНИКОТ

Наставникот објаснува за целта на овој час, а тоа е Откако наставникот ќе објасни, учениците ги
да се разгледаат и анализираат логичките разгледуваат натпреварувачките задачи од Дабар,
натпреварувачки задачи од интернационалниот размислуваат, решаваат, анализираат, даваат
натпревар Дабар (прирачник Дабар 2017). Им одговори. Учениците го објаснуваат начинот на кој
кажува на учениците дека на овој час ќе решаваме дошле до решение на задачите, се консултираат со
задачи кои се поврзани со информатичките наставникот и со останатите ученици за одговорите.
концепти: апстракција, редослед, елиминација, Истите ги презентираат пред останатите ученици.
сооднос, балансирање и откривање шеми. Домашна задача – да решат неколку задачи од Дабар
Наставникот ги насочува учениците да разгледаат 2017.
задачи, да дадат одговор, а потоа заедно да
образложат, анализираат како дошле до тој
одговор. Ги разгледуваат и останатите задачи.
 Корелација (внатрешна и надворешна):
 Ученици кои ќе бидат следени: сите
 Методи, стратегии и инструменти за следење, вреднување и оценување : Наставникот ги
следи активностите на учениците. Со прашања и дискусии ги проверува знаењата. Учениците
самостојно со помош на ситуации и слики од учебникот демонстрираат за Анализа на решенија
на логички натпреварувачки задачи, Решавање на логички натпреварувачки задачи.
Наставникот ги забележува нивните искази и објаснувања.
 Показатели за постигнувањата: /
 Импликации за работа во иднина: