9 клас

Альтернативна олімпіада зі світової літератури

2013 – 2014 н. р.

І. Тести з вибором однієї правильної відповіді

1. Укажіть, у яких видах мистецтва, окрім літератури, проявилося

мистецтво бароко:
а) театр, хореографія;
б) живопис, архітектура, скульптура, музика;
в) хореографія, музика,
г) графіка, живопис, хореографія.

2. Хто є теоретиком класицизму:

а) Мольєр;
б) Корнель;
в) Расін;
г) Буало?

3. За класицистичним поділом до високих жанрів літератури належать такі:

а) комедія, байка, сатира;
б) трагедія, епічна поема, ода;
в) комедія, трагедія, власне драма;
г) новела, психологічна драма, пригодницька повість.

4. Мистецтво якої доби представники класицизму вважали зразком художньої

досконалості:
а) бароко;
б) Античності;
в) Відродження;
г) Середньовіччя?

5. Укажіть, як називали добу класицизму у Франції:

а) «доба Расіна»;
б) «доба Корнеля»;
в) «доба Мольєра»;
г) «доба Лафонтена».

6. Визначте, образ якого героя зобразив Джордж Байрон у поемі «Мазепа»:

а) класицистичного;
б) сентиментального;
в) реалістичного;
г) романтичного.

7. Назвіть, із чим пов’язана назва збірки Г.Гейне «Книга пісень»:

а) Біблією;
б) сонетами Петрарки;
в) античністю;
г) німецьким фольклором.

8. Історичним підґрунтям поеми Джорджа Байрона «Мазепа» є:

а) опис гетманування Мазепи;
б) зрадництво Мазепи Петру Першому;
в) опис поразки Карла ХІІ;
г) опис кохання Мазепи і дружини короля.

9. Визначте неправильне твердження. У сучасному літературознавстві поема

Байрона «Мазепа» трактується як:
а) започаткування романтичного міфу про Мазепу;
б) твір, що започаткував тему «Мазепи» у європейській літературі;
в) твір, у якому Мазепу зображено зрадником польського короля;
г) твір, в основу якого покладено легенду з «Історії Карла ХІІ» Вольтера.

10.Визначте автора та назву твору, з якого ці рядки:

«Вперед, вперед! – мій кінь і я
Промчали, мов на крилах вітру…»:
а) А.Міцкевич «Бахчисарай»;
б) Г. Гейне «Лорелей»;
в) О.Пушкін «До моря»;
г) Дж. Байрон «Мазепа».

11.Який літературний напрям першим набув загальноєвропейського масштабу:

а) реалізм;
б) бароко;
в) рококо;
г) класицизм?

12.Визначте літературний напрям, представникам якого адресована порада: "Сюжет

високий ви обрали чи жартливий - уму коритися повинні завжди співи, бо римі з
розумом не слід ворогувать. Вона - невільниця і мусить послух мать":
а) реалізм;
б) романтизм;
в) бароко;
г) класицизм.

13. Використання яких художніх засобів є характерним для літератури бароко:

а) епітетів;
б) метафор;
в) уособлень;
г) порівнянь?

14.Укажіть, про який стиль літератури йдеться: «Відзначається художньою

яскравістю й пишністю, великою силою емоційного впливу, ідейною
багатозначністю, в основі якої – драматично загострене сприйняття світу та
людини»:
а) романтизм;
б) класицизм;
в) Відродження;
г) бароко.

15.Укажіть значення слова «бароко»:

а) філософський, мудрий;
б) чудовий, взірцевий;
в) приємний, ласкавий;
г) вигадливий, химерний.

16. Укажіть, де зародилося мистецтво бароко:

а) в Росії;
б) в Україні;
в) у Франції;
г) в Італії та Іспанії.

17.На який період припадає розвиток стилю бароко у мистецтві Європи:

а) XІV – початок XV ст.;
б) кінець XVІ, XVІІ, частину XVІІІ ст.;
в) XІX - XX ст.;
г) І - V ст. до н. е.?

18.У якому пункті названо риси, характерні для барокової літератури:

а) прагнення вразити читача, пишна метафоричність, підкреслена схильність до
контрасту й антитези;
б) ясність естетичного мислення, простота і конкретність, відкриття світу людини,
прагнення до пізнання всього, що пов’язане з людиною, пошуки шляхів до щастя
людини;
в) розвиток жанрів героїчного епосу, куртуазної поезії та куртуазного роману, релігійної
драми;
г) принцип правдоподібності, простоти і зрозумілості?

19.Синтезом яких культурно-історичних епох було бароко:

а) Середньовіччя та Відродження;
б) Античності та Відродження;
в) Античності та Середньовіччя;
г) це самобутній напрям?

20.До чого спонукало мистецтво бароко:

а) до роздумів про життя, його загадковість, трагізм;
б) до роздумів про радість життя, насолоду;
в) до роздумів про скептичне ставлення до релігії;
г) до роздумів про людину як вінець природи?

21. Яка із якостей людини є культовою у мистецтві класицизму:

а) душа;
б) розум;
в) сила;
г) почуття?

22.Що означає слово "класицизм" у перекладі з латини:

а) правильний;
б) гармонійний;
в) зразковий;
г) урівноважений?

23.В якій країні вперше з’явився класицизм:

а) Франція;
б) Іспанія;
в) Італія;
г) Німеччина?

24.Зазначте, добою чого називали 17 ст.:

а) абсолютизму;
б) феодалізму;
в) буржуазії;
г) капіталізму?

25.В якому рядку тільки представники літератури Просвітництва:

а) Байрон, Бернс, Вольтер;
б) Дефо, Свіфт, Гете;
в) Шіллер, Кальдерон, Пушкін;
г) Рюдель, Гофман, Руссо?

26. Яку людину просвітники вважали ідеальною:

а) «природну»;
б) «вільну»;
в) «творчу»;
г) «діяльну»?

27.Позначте століття, на яке припадає епоха Просвітництва:

а) ХVІІ;
б) XІX;
в) ХVІ;
г) ХVІІІ.

28.Який закон життя у добу Просвітництва вважали найвищим, найголовнішим:

а) закон почуття;
б) закон розуму;
в) закон гуманізму;
г) закон гармонії?

29. Духовним вождем французьких просвітників вважався…

а) Жан Жак Руссо;
б) Дені Дідро;
в) Марі Франсуа Аруе Вольтер;
г) Жан д' Аламбер.

30.Укажіть країну, де зародилося Просвітництво:

а) у Росії;
б) в Україні;
в) у Франції;
г) в Англії.

31. З-поміж перелічених жанрів укажіть той, що зазнав розквіту в літературі за доби
Просвітництва:
а) байка;
б) новела;
в) казка;
г) філософська повість.
32.Діячі Просвітництва вважали найвищою цінністю, основою розвитку людини та
суспільства:
а) розум;
б) почуття;
в) релігію;
г) інтуїцію.

33. Культ книги і розуму проповідували ідеали:

а) Класицизму;
б) Просвітництва;
в) Романтизму;
г) Реалізму.

34.Позначте період розквіт романтизму як літературного напряму:

а) кінець ХVIII-XIX ст.;
б) кінець ХIX-XXст.;
в) кінець XIV-XVIст.;
г) кінець XV-XVIIст.

35.Яким є герой романтичного твору:

а) типовий герой за типових обставин;
б) незвичайний герой за типових обставин;
в) типовий герой за незвичайних обставин;
г) незвичайний герой за незвичайних обставин?

36.Іменем якого письменника-романтика названа окрема літературна течія:

а) Г.Гейне;
б) Е.Т.А.Гофмана;
в) Д.Байрона;
г) А.Міцкевича?

37.Який конфлікт завжди лежить в основі романтичного твору:

а) між красою та потворністю;
б) між бідністю та багатством;
в) між свободою та поневоленням;
г) між реальністю та мрією?

38.Визначальною рисою романтизму є:

а) культ розуму;
б) культ правил та канонів;
в) культ почуттів;
г) культ релігії.

39.Який рядок характеризує романтизм як літературний напрям:

а) докорінний розрив із традицією, експериментаторство в царині змісту та форми;
б) бажання вразити читача, схильність до пишних метафор, антитези;
в) наявність мотивів світової скорботи, самотності, бунту;
г) підкреслена нормативність, виконання усталених правил і приписів?

40. Основна ідея драми Кальдерона «Життя – це сон»:

а) неможливість порозуміння між батьками і дітьми;
б) несправедливість влади монарха;
в) перевага особистих інтересів над суспільним;
г) минущість земного життя.

41.Укажіть твір іспанського драматурга П. Кальдерона:

а) «Сон літньої ночі»;
б) «Життя – це сон»;
в) «Любов до життя»;
г) «Поетичне мистецтво».

42.Де відбувається дія драми Кальдерона «Життя – це сон»:

а) у Московії;
б) у Полонії;
в) у Німеччині;
г) у Франції?

43.У яких жанрах працював Кальдерон:

а) комедія;
б) драма;
в) ауто;
г) трагедія?

44.Визначте, ким був Педро Кальдерон:

а) поетом-ліриком;
б) новелістом ;
в) драматургом;
г) романістом.

45.Визначте, ким, за пророцтвом, мав стати у майбутньому принц Сехисмундо (за

п’єсою Кальдерона «Життя – це сон»):
а) видатним полководцем;
б) тираном;
в) справедливим правителем;
г) в’язнем гірської вежі.

46.Назвіть ім’я героя п’єси Кальдерона «Життя – це сон», якого було ув’язнено в
гірській вежі:
а) Басиліо;
б) Клотальдо;
в) Астольфо;
г) Сехісмундо.

47.Провідною сюжетною лінією п’єси Педро Кальдерона «Життя-це сон» є:

а) тяжкі наслідки пророцтва;
б) пошук утраченої коханої;
в) тривала подорож головного героя;
г) тяжка хвороба та смерть.

48. Назвіть ім’я головного героя п’єси П.Кальдерона «Життя – це сон»:

а) Клотальдо;
б) Сехісмундо;
в) Астольфо;
г) Басиліо.

49. Виберіть неправильне твердження. Сехісмундо, дізнавшись, що він є

спадкоємцем королівського престолу:
а) свариться з усіма;
б) ображає дівчину;
в) погрожує власному батькові;
г) залишається байдужим до всього.

50. Басиліо ( за твором П.Кальдерона «Життя – це сон»):

а) герцог Московії;
б) принц;
в) король Польщі;
г) солдат.

51. Визначте, до якого жанру належить п’єса П.Кальдерона «Життя – це сон»:

а) світська драма;
б) драма честі;
в) морально-філософська драма;
г) релігійна драма.

52.Укажіть, ким був батько Мольєра:

а) королівським кухарем;
б) королівським блазнем;
в) королівським актором;
г) королівським майстром-оббивачем меблів.
 53.Укажіть, чого на думку Журдена бракує його доньці для повного щастя (за
п’єсою Ж.Б. Мольєра «Міщанин-шляхтич»):
а) багатства;
б) порядного чоловіка;
в) титулу;
г) знайомств при дворі короля.

54.Який жанр провідний у творчості Мольєра:

а) трагедія;
б) комедія;
в) драма;
г) байка?

55.Укажіть основну пристрасть пана Журдена, героя п’єси Мольєра «Міщанин-

шляхтич»:
а) до всього нового;
б) до всього старовинного;
в) до всього прекрасного;
г) до всього дворянського.

56.Вкажіть перекладачів творів Мольєра українською мовою:

а) Тарас Шевченко, Іван Франко;
б) Леся Українка, Ольга Кобилянська;
в) Ірина Стешенко, Максим Рильський;
г) Борис Тен, Анатоль Перепадя.

57.Визначте, який факт не пов’язаний із життям Мольєра:

а) мав покровительство Людовика XIV;
б) створив «Блискучий театр»;
в) прийняв сан священика;
г) створив «високу» комедію.

58. Назвіть жанр п’єси Мольєра «Міщанин-шляхтич»:

а) трагедія;
б) комедія-балет;
в) «висока» комедія;
г) повість.

59.Всі події у комедії Мольєра «Міщанин - шляхтич» відбуваються протягом…

а) одного дня;
б) одного тижня;
в) одного місяця;
г) одного року.

60.Справжнє ім’я Мольєра?

а) Жан Батіст Поклен;
б) Жан Франсуа Фуко;
в) Жан Шарль Данден;
г) Жан Піт Жаке.
 61.Кому з героїв комедії Мольєра «Міщанин – шляхтич» належать слова: «Так, пані,
на вас чекає тут дуже цікава розвага…»:
а) пану Журдену;
б) пані Журден;
в) Доранту;
г) учителю філософії?

62.Мольєр жив та творив у епоху правління:

а) Людовика ХІІІ;
б) Людовика ХІV;
в) Наполеона Бонапарта;
г) Конвента.

63.Кому з героїв комедії Мольєра «Міщанин – шляхтич» належать слова: «Краще

побийте, а тільки дайте насміятися досхочу…»:
а) пану Журдену;
б) пані Журден;
в) учителю філософії;
г) Ніколь?

64. Творчість Мольєра є зразком:

а) класицизму ;
б) романтизму;
в) сентименталізму;
г) бароко.

65.Кому з героїв комедії Мольєра «Міщанин – шляхтич» належать слова

« Я хочу пройтися в новому вбранні, показати себе в місті…»:
а) пану Журдену;
б) пані Журден;
в) Доранту;
г) учителю філософії?

66. Визначте, до вуст якого персонажа вклав Мольєр свої власні думки:
а) Журден,
б) Клеонт,
в) Ковьєль,
г) Люсіль.

67. Визначте, якого правила для створення драматичних творів у добу класицизму
не існувало:
а) єдність місця,
б) єдність дії,
в) єдність характерів,
г) єдність часу.

68. Визначте, який «аристократичний» сан пропонують прийняти пану Журдену в

комедії Мольєра «Міщанин-шляхтич»:
а) яничара;
б) ефенді;
в) мамам уші;
г) раджі.

69. Виберіть неправильне твердження. Комедія Мольєра «Міщанин-шляхтич» - це

сатира на:
а) «новітніх» шляхтичів;
б) прагнення буржуа потрапити до аристократії;
в) аристократів – представників вищого світу;
г) бюрократичну систему правління.

70.Кому з героїв п’єси Мольєра «Міщанин-шляхтич» належать ці слова: «Я віддаю її

перекладачеві, а мою жінку хай бере, хто хоче!..»:
а) пану Журдену;
б) Доранту;
в) учителю фехтування;
г) Клеонту.

71. Героями п’єси Мольєра «Міщанин-шляхтич» є:

а) Люсіль, Клеонт, Дорімена, Дорант;
б) Тассо, Джон, Люсьєн; Рассе;
в) Сент-Ів, Гордон, Сент-Пуанж, Керкабон;
г) Вагнер, Марта, Валентин, Гретхен.

72. Назвіть, яка книга Вольтера ознаменувала початок французького Просвітництва:

а) «Орлеанська діва»;
б) «Філософські листи»;
в) «Задіг»;
г) «Простак».

73.Позначте, хто є автором одного з гасел доби Просвітництва «Знання – це сила»:

а) Іммануїл Кант;
б) Френсіс Бекон;
в) Джон Локк;
г) Рене Декарт.

74.Укажіть, ким доводився Простак абатові Керкабону ( за повістю Вольтера

«Простак»):
а) сином;
б) братом;
в) кузеном;
г) племінником.

75.Головного героя філософської повісті Вольтера називали Простаком тому,

що:
а) він мав невеликі розумові здібності;
б) щиросердно говорив, думав і робив все, що хоче;
в) діяв непомірковано;
г) віддавав перевагу почуттям.

76.Головного героя повісті Вольтера «Простак» звільнено з ув’язнення ціною:

а) життя подружжя Керабонів;
б) великого хабара Сент-Пуанжу;
в) гріхопадіння Сент-Ів;
г) підкупу наглядача в’язниці.

77.У повісті Вольтера «Простак» розкривається ідея:

а) «природної людини»;
б) «справжньої людини»;
в) «цивілізованої людини»;
г) «самотньої людини».

78.Назвіть, ким за походженням був головний герой твору Вольтера «Простак»:

а) французом;
б) канадцем;
в) англійцем;
г) індіанцем-гуроном.

79.Визначте неправильне твердження. Вольтер у творі «Простак»:

а) зображує дискримінацію індіанців;
б) подає сатиричне зображення французької дійсності;
в) сатирично зображує церковні забобони, які псують життя людини;
г) змальовує контраст між стереотипами культурного суспільства та здоровим глуздом
«природної людини».

80. Виберіть неправильне твердження. Темою твору Вольтера «Простак» є:

а) життєві шукання героя;
б) удосконалення «природною людиною» здобутків цивілізації;
в) мандри героя у вигаданій письменником країні;
г) любов.
81. Укажіть, який стан просвітники вважали природним для людини:
а) стан свободи;
б) стан страху;
в) стан спокою;
г) стан скутості.

82.Справжнє ім’я Вольтера:

а) Жан Батіст Поклен;
б) Франсуа Марі Аруе;
в) Ежен Грендель;
г) Франсуа Монкорб’є.

83.Укажіть, як Мефістофель називає людину (Гете «Фауст»):

а) «смішний божок землі»;
б) «довершений витвір Бога»;
в) «окраса Всесвіту»;
г) «намісник Бога на землі».

84.В якому образі втілені вищі духовні поривання людини в трагедії Гете «Фауст»:
а) Фауста;
б) Мефістофеля;
в) Маргарити;
г) Бога?

85.Що є рушійною силою розвитку світу згідно з «Фаустом» Гете:

а) розум;
б) добро;
в) боротьба добра зі злом;
г) перемога добра над злом?

86.Герой якого твору виголошує фразу, яка стала крилатою: "Теорія завжди, мій
друже, сіра, а древо жизні – золоте":
а) "Фауст";
б) "Божественна комедія";
в) "Гамлет";
г) «Пісня про Роланда"?

87.Укажіть головну проблему трагедії Й. Гете «Фауст»:

а) людина в її ставленні до суспільства;
б) проблема життя і смерті;
в) людина та її призначення на землі;
г) проблема кохання.

88. Вкажіть, що вивчав Фауст (за твором Й. В. Гете «Фауст»):

а) теологію, медицину, астрологію, алхімію, чорну магію;
б) живопис, графіку, скульптуру;
в) мовознавство, літературознавство, історію;
г) алгебру, геометрію, фізику.

89. Яка фраза є ключовою в угоді Фауста і Мефістофеля (за твором Й. В. Гете
«Фауст»):
а) «Я – тої сили часть, що робить лиш добро, бажаючи лиш злого»;
б) «Спинися, мить! Прекрасна ти!»;
в) «Теорія, мій друже, сіра, та древо життя зелене»;
г) «В житті я переміг»?

90. Мефістофель уперше з’являється перед Фаустом в образі:

а) кішки;
б) крука;
в) пуделя;
г) домовика.

91. У трагедії Гете «Фауст» провідна ідея визначається як…

а) протести проти несправедливості у житті;
б) призначення людини і смисл життя;
в) право на захист власного «я»;
г) розчарування в сутності людини.

92.Образ Фауста з трагедії Гете є:

а) вселюдським;
б) національним;
в) вічним;
г) самотнім.

93. «Пролог на небі» - це частина твору Гете:

а) «Страждання молодого Вертера»;
б) «Вільшаний король»;
в) «Фауст»;
г) «Егмонт».

94.Назвіть твір, над яким Гете працював усе життя:

а) «Страждання молодого Вертера».
б) «Літа науки Вільгельма Мейстра;
в) «Фауст»;
г) «Егмонт».

95.Укажіть, хто з цих авторів не жив у пору Просвітництва:

а) Д. Дефо;
б) Ж.-Ж. Руссо;
в) Д. Дідро;
г) Г. Гейне.

96.Визначте, яку ідею стверджує Й.Гете у «Фаусті»:

а) Людина не повинна порушувати закони Бога;
б) Істина має носити активний характер і проявлятися у вчинках людини;
в) Мета життя людини – пізнання;
г) Не можна дозволяти нечистим помислам звабити себе.

97.Хто з перелічених героїв вигукнув: «У філософію я вник, до краю всіх наук

дійшов — уже я й лікар, і правник, і, на нещастя, богослов... Ну і до чого ж я
довчивсь? Як дурнем був, так і лишивсь»:
а) Гамлет;
б) Журден;
в) Прометей;
г) Фауст?

98.Герой якого твору заявив: «Я тої сили часть, що робить лиш добро, бажаючи лиш
злого»:
а) «Гамлет»;
б) «Міщанин-шляхтич»;
в) «Фауст»;
г) «Божественна комедія»?

99.Укажіть, до якого творчого угрупування належав у молоді роки Й. Гете:

а) акмеїстів;
б) дадаїстів;
в) символістів;
г) штюрмерів.

100. Назвіть твір, сюжетною основою якою є німецька легенда 16 ст.:

а) «Страждання молодого Вертера»;
б) «Вільшаний король»;
в) «Фауст»;
г) «Егмонт».

101. У якій частині трагедії Й.Гете «Фауст» сформульовано її основний конфлікт?

а) Сцена «Вальпургієва ніч»;
б) «Пролог на небі»;
в) «Лірична присвята друзям юності»;
г) «Театральний пролог».

102. «Вільгельм Телль» Шіллера за жанром є:

а) філософська драма;
б) історична драма;
в) лірична драма;
г) епічна драма.

103. Визначте, де відбувається дія у драмі Шіллера «Вільгельм Телль»:

а) у німецьких князівствах;
б) у французьких графствах;
в) у швейцарських кантонах;
г) в австрійських графствах.

104. Вільгельм Телль завжди ходив з… (за драмою Ф. Шіллера «Вільгельм

Телль»):
а) луком;
б) рушницею;
в) сокирою;
г) списом.

105. Джерелом драми Ф.Шіллера «Вільгельм Телль» послужило:

а) скандинавський епос;
б) французький епос;
в) німецькі народні легенди;
г) польські народні думи.

106. Історичним підґрунтям драми Ф.Шіллера «Вільгельм Телль» стало:

а) повстання швейцарських кантонів проти австрійського панування у ХІІІст.;
б) повстання французів проти англійського панування у ХVст.;
в) повстання шотландців проти англійського панування у ХVІІІст.;
г) повстання у Нідерландах проти іспанського панування у ХVІ ст.
 107. Визначте неправильне твердження. Вчинок Вільгельма Телля (за драмою
Ф.Шіллера), завдяки якому він став героєм:
а) врятував Конрада Баумгартена;
б) відпустив вбивцю імператора Альбрехта Іоанна Парріциду;
в) вбив жорстокого імператорського ландфохта Геслера;
г) не вклонився «капелюхові імператора».

108. Драма Ф.Шіллера «Вільгельм Телль» завершується:

а) сценою з яблуком;
б) смертю Геслера;
в) перемогою швейцарців і народним святом;
г) запаленням вогнів на вершинах гір.

109. Герман Геслер (за драмою Ф.Шіллера «Вільгельм Телль»):

а) поселянин зі Швіца;
б) імперський намісник;
в) син Телля;
г) найманий піхотинець.

110. Хто з героїв п’єси Ф.Шіллера «Вільгельм Телль» влучи у яблуко, яке стояло
на голові його сина:
а) Арнольд Мехталь;
б) Конрад Баумгартер;
в) Вільгельм Телль;
г) Герман Геслер.

111. Ким є Герман Геслер у п’єсі Шіллера «Вільгельм Телль»:

а) племінником барона Аттингаузена;
б) імперським намісником;
в) поселянином зі Швіца;
г) найманим піхотинцем.

112. Яка з перелічених рис романтизму втілена в "Крихітці Цахесі" Гофмана:

а) наявність головного героя - похмурого одинака із загадковим минулим;
б) протиставлення двох світів: філістерів та ентузіастів;
в) провідна роль мотивів національної туги;
г) домінування мотивів світової скорботи?

113. Яка з перерахованих рис романтизму втілена у казці-новелі «Крихітка

Цахес» Гофмана:
а) наявність головного героя – похмурого одинака з загадковим минулим;
б) протиставлення двох світів: філістерів та ентузіастів;
в) провідна роль національноі туги;
г) домінування мотивів світовоі скорботи?

114. У чому полягала чарівна сила Цахеса (за твором Гофмана «Крихітка Цахес на
прізвисько Цинобер»):
а) у вмінні перетворюватися на різних істот;
б) у вмінні передбачати долю;
в) у здібності привласнювати чужі здобутки;
г) у надзвичайній фізичній силі?

115. Звідки походить прізвисько крихітки Цахеса (за твором Е.А.Гофмана

«Крихітка Цахес на прізвисько Цинобер»):
а) від слова циновка – підстилка із соломи, очерету;
б) від слова циндра – жужіль;
в) від слова цинобра – кіновар, фарба яскраво-червоного кольору;
г) від слова цинубель – рубанок?

116. До якого літературного напряму належала творчість Гофмана:

а) реалізм;
б) романтизм;
в) сентименталізм;
г) класицизм.

117. Знайдіть «четверте зайве»:

а) «Фауст»;
б) «Крихітка Цахес»;
в) «Вільгельм Телль»;
г) «Простак».

118. Крихітка Цахес (Гофман «Крихітка Цахес…») набув чарівної сили за

допомогою:
а) трьох золотих волосків;
б) чарівного гребінця;
в) трьох золотих ґудзиків;
г) чарівного ордена.

119. Назвіть, до якого літературно-художнього напрямку відноситься творчість

Е.Т.А. Гофмана:
а) Бароко;
б) Реалізм;
в) Романтизм;
г) Просвітництво.

120. Укажіть, хто допомагає Балтазарові (Гофман «Крихітка Цахес…»):

а) фея Рожа Гожа;
б) Проспер Альпанус;
в) Ціннобер;
г) князь Барсануф.

121. Фея Рожа-Гожа (Гофман «Крихітка Цахес…») у реальному житті була:

а) гувернанткою,
б) патронкою притулку,
в) вихователькою,
г) розповсюджувала чарівне приладдя.
 122. Хто з літературних героїв описаний так: «Голова в потвори глибоко запала
між плечима, на спині виріс горб, як гарбуз, а зразу ж від грудей звисали тонкі,
немов ліщинові палички, ноги, тож весь він був схожий на роздвоєну редьку»:
а) Квазімодо;
б) Цахес;
в) Дон Кіхот;
г) Проспер Альпанус.

123. Укажіть основний конфлікт казки-новели Гофмана «Крихітка Цахес»:

а) протистояння просвітителів і романтиків;
б) протистояння Цахеса і феї;
в) протистояння митця і філістера;
г) протистояння нескореного героя і несправедливої влади.

124. Укажіть, хто такі філістери:

а) кар’єристи;
б) людиноненависники;
в) людинолюби;
г) люди з обмеженим світоглядом, заклопотані лише власним матеріальним
благополуччям.

125. Укажіть роки життя Дж. Байрона:

а) 1797-1856;
б) 1776-1822;
в) 1799-1837;
г) 1788-1824.

126. Національним героєм якої країни є Дж. Байрон:

а) Англії;
б) Італії;
в) Франції;
г) Греції.

127. До якого літературного жанру належить «Мазепа» Байрона:

а) ліро-епічна поема;
б) трагедія;
в) роман у віршах;
г) філософсько-драматична поема?

128. Що таке «байронічний герой»:

а) художній образ, створений Байроном;
б) ліричний герой, тотожний Байрону;
в) образ самобутнього бунтаря, який розчарувався в житті і страждає;
г) образ героя, котрий вбачає сенс життя в служінні літературі і мистецтву?

129. Що дало назву твору А.Міцкевича «Дзяди»:

а) слово, придумане автором;
б) місце, де розгортаються події;
в) ім’я головного героя;
г) обряд?

130. У якому сонеті Адама Міцкевича мандрівник, розглядаючи руїни ханської

столиці, доходить висновку про плинність усього, що колись було уособленням
величі та могутності:
а) «Байдари»;
б) «Бахчисарай»;
в) «Гробниця»;
г) «Аю-Даг»?

131. Який вірш Генріха Гейне став українською народною піснею:

а) «Вечірні промені ясні»;
б) «Коли розлучаються двоє»;
в) «Ніщо не вернеться знов»;
г) «Чому троянди немов неживі…»?

132. Яка характерна ознака романтизму втілена у вірші Гейне «Не знаю, що стало
зі мною…»:
а) наявність байронічного героя;
б) наявність фольклорного персонажа;
в) наявність мотиву романтичного бунту;
г) наявність мотивусамотності?

133. Назвіть літературне джерело поеми «Мазепа» (за твором поемою Байрона
«Мазепа»)
а) «Історія русів»;
б «Історія Карла ХІІ» Вольтера;
в) поема «Полтава» О. Пушкіна;
г) мемуари шляхтича Яна Пассека.

134. У творах якого поета-романтика вперше прозвучали мотиви «світової

скорботи»:
а) Адама Міцкевича;
б) Джорджа Байрона;
в) Генріха Гейне;
г) Олександра Пушкіна?

135. Що стало основою для написання вірша Г.Гейне «Не знаю, що стало зо
мною…»:
а) історичний факт;
б) факт біографії Гейне;
в) німецька народна легенда;
г) німецький героїчний епос?

136. Музичний цикл «Любов поета» на вірші Гейне створив:

а) Роберт Шуман;
б) Микола Лисенко;
в) Франц Шуберт;
г) Ріхард Вагнер.
 137. Назвіть «четверте зайве» з імен:
а) Вольтер;
б) Мольєр;
в) Жуль Верн;
г) Шіллер.

138. Знайдіть «четверте зайве»:

а) «Життя – це сон»;
б) «Вільгельм Телль»;
в) «Міщанин-шляхтич»;
г) «Євгеній Онєгін».

139. Ліричний герой поезії Байрона відбиває світ….

а) думок і почуттів самого автора;
б) почуттів сучасників;
в) мрії людства;
г) думок сторонніх людей.

140. Мотив романтичного бунту властивий передусім творчості:

а) Гофмана;
б) Гейне;
в) Байрона;
г) Міцкевича.

141. Визначте, який твір не належить Дж.Байрону:

а) «Корсар»;
б) «Дон Жуан»;
в) «Полтава»;
г) «Мазепа».

142. Яка характерна риса романтизму втілена у вірші Гейне «Чому троянди немов
неживі…»:
а) наявність опори на середньовічні літературні джерела;
б) наявність мотиву романтичного бунту;
в) наявність байронічного героя;
г) наявність мотиву самотності?

143. Образи природи допомагали поетам-романтикам змалювати:

а) реальність життя;
б) красу світу;
в) внутрішній світ героя;
г) недосконалість людського суспільства.

144. З якою поемою О.Пушкіна перегукуються «Кримські сонети»

А. Міцкевича:
а) «Руслан і Людмила»;
б) «Бахчисарайський фонтан»;
в) «Цигани»;
г) «Мідний вершник»?

145. Укажіть, де народився Адам Міцкевич:

а) на хуторі біля Новогрудки;
б) у Вільно;
в) у Варшаві;
г) в Одесі.

146. Укажіть, який титул Джордж Байрон успадкував у десятирічному віці:

а) графа;
б) лорда;
в) герцога;
г) князя.

147. Укажіть, феєю якої річки була Лорелей із вірша Г.Гейне «Не знаю, що стало
зі мною…»:
а) Одеру;
б) Майну;
в) Рейну;
г) Дунаю.

148. Назвіть, якими мотивами сповнений монолог Конрада (з поеми Міцкевича

«Дзяди»):
а) богоборчими;
б) тираноборчими;
в) іконоборчими;
г) духоборчими.

149. Укажіть назву вірша Г.Гейне, з якого взято наведені рядки:

«Хочу я податись в гори,
Де стоять стрункі смереки,
Мчать струмки, птахи співають.
Хмари в світ пливуть далекий…»
а) «Лорелей»;
б) «Білі глянцеві манжети»;
в) «Коли розлучаються двоє»;
г) «Вмирають люди і роки».

150. Визначте, чиї «сльози», за легендою, течуть у Бахчисарайському фонтані у

вірші А.Міцкевича:
а) Роксолани;
б) Марії Потоцької;
в) Зареми;
г) Джаніке-ханум.

ІІ. Тести на встановлення відповідності

1. Встановіть відповідність між творами та їх авторами:
 1. П.Кальдерон ; А «Фауст»;
2. Ж.Б.Мольєр ; Б « Крихітка Цахес на прізвисько Циннобер»;
3. Й.В.Гете ; В « Життя – це сон»;
4. Ф.Шиллер; Г «Міщанин – шляхтич»;
5. Вольтер; Д «Простак»;
6. Е.Т.А.Гофман. Е « Вільгельм Телль».

2. Встановіть відповідність між твором та його жанром:

1. « Фауст» ; А Комедія;
2. « Міщанин – шляхтич»; Б Драма;
3. « Життя – це сон» ; В Повість;
4. « Простак» . Г Трагедія.

3. Встановіть відповідність між персонажем і твором, де він діє:

1. Вагнер; А "Божественна комедія";

2. Гектор; Б "Не знаю, що стало зо мною…";
3. Лорелея; В "Фауст";
4. Данте. Г "Іліада".

4. Встановіть відповідність між жанром і назвою твору:

1. Трагедія; А "Міщанин-шляхтич"
2. Комедія; Б "Фауст";
3. Сонет; В "Пісня про Роланда»;
4. Епічна поема . Г "Як не любов, то що це бути може…";

5. Встановіть відповідність:
1. Вольтер; А Романтизм;
2. Ж. Б. Мольєр ; Б Бароко;
3. Е. Гофман ; В Просвітництво;
4. П. Кальдерон . Г Класицизм.

6. Встановити відповідність між митцями та жанрами:

1. Вольтер; А Трагедія;
2. Гете; Б Філософська повість;
3. Шиллер; В Повість-казка;
4. Гофман. Г Історична драма.

7. Встановити відповідність між авторами та їхніми творами:

1. «Крихітка Цахес на прізвисько Циннобер»; А Г.Гейне;
2. «Кримські сонети»; Б Дж.Байрон;
 3. «Мазепа»; В Е.Т.А.Гофман;
4. «Книга пісень»; Г А.Міцкевич;

8. Встановити відповідність між митцями та національними літературами:

1. Шиллер; А Польща;
2. Гофман; Б Англія;
3. Міцкевич; В Німеччина;
4. Байрон. Г Росія.

9. Встановити відповідність:
1. Кальдерон; А Трагедія;
2. Мольєр; Б Комедія;
3. Рембрандт; В Драма;
4. Гендель. Г Опера;
Д Живопис.

10. Встановити відповідність між твором та героєм:

1. «Робінзон Крузо»; А Лемюель;
2. «Фауст»; Б Делорж;
3. «Рукавичка»; В Мефістофель;
4. «Мандри Гуллівера». Г П’ятниця.

11. Встановити відповідність між твором та жанром:

1. «Фауст»; А Пригодницький роман;
2. «Вільгельм Телль»; Б Філософська повість;
3. «Простак»; В Народна драма;
4. «Робінзон Крузо». Г Трагедія;
Д Балада.

12. Встановити відповідність між жанрами та їх класифікацією у мистецтві:

1. Трагедія; А Піднесений;
2. Комедія; Б Високий;
3. Драма. В Середній;
Г Низький.

13. Встановити відповідність між митцем та жанром:

1. Вольтер; А Лірика;
2. Гейне; Б Філософська повість;
 3. Мольєр; В Поема;
4. Байрон. Г Комедія.

14. Встановити логічний зв'язок:

Трактат Н.Буало «Поетичне Правило «трьох єдностей»: часу, місця,
1. А
мистецтво». дії.
Правило класицизму в Узагальнення теоретичних засад
2. Б
драматургії. класицистичної літератури.
Комедія Мольєра «Міщанин - Комічна манія Журдена і егоїстичний
3. В
шляхтич». здоровий глузд Доранта.
Антитеза як один із засобів Висміювання пихи, безпідставної
4. Г
будови комедії. претензії на аристократизм.

15. Встановити відповідність між назвою літературного твору та назвою епохи, до

якої він належить:
1. « Мазепа» ; А Просвітництво;
2. «Вільгельм Телль» ; Б Романтизм;
3. «Міщанин - шляхтич»; В Реалізм ;
4. «Євгеній Онєгін» . Г Класицизм.

16. Встановити відповідність між назвою літературного твору та його автором:

1. «Фауст» ; А Вольтер;
2. «Прометей»; Б Міцкевич;
3. «Простак»; В Гете;
4. «Дзяди» . Г Байрон.

17. Встановити відповідність між героєм та його автором:

1. Геслер; А Е.Т. А. Гофман;

2. Бальтазар; Б Вольтер;
3. Гуронець; В Й. В.Гете;
4. Маргарита. Г Ф. Шиллер.

18. Встановити відповідність між назвою твору і жанром:

1. «Крихітка Цахес»; А Вірш;

2. «Життя - це сон»; Б Сонет;
3. «Я вас любив…»; В Драма;
4. «Гробниця ПотоцькоЇ». Г Повість.

19. Встановити відповідність між назвою літературного твору та назвою епохи, до

якої він належить:

1. «Фауст»; А Бароко;
2. «Прометей»; Б Просвітництво;
3. «Простак»; В Романтизм;
4. «Життя-це сон». Г Класицизм.

20. Встановити відповідність між назвою твору і жанром:

1. «Мазепа»; А Комедія;
2. «Вільгельм Телль»; Б Роман;
3. «Міщанин-шляхтич»; В Поема;
4. «Євгеній Онєгін». Г Драма.

21. Встановити відповідність між назвою літературного твору та назвою епохи до

якої він належить:

1. «Книга пісень»; А Бароко;

2. «Крихітка Цахес» ; Б Класицизм;
3. «Євгеній Онегін» ; В Реалізм;
4. «Життя - це сон» . Г Романтизм.

22. Встановити відповідність між героєм та його автором:

1. Журден ; А Е.Т.А.Гофман;
2. Кандида; Б О.С.Пушкін;
3. Мефістофель; В Ж.Б. Мольєр;
4. Тетяна. Г Й.В. Гете.

23. Встановити відповідність між назвою твору і жанром:

1. «Фауст»; А Поема;
2. «Прометей»; Б Філософська повість;
3. «Простак» ; В Вірш;
4. «Я мить чудову пам’ятаю» . Г Трагедія.

24. Вкажіть відповідність між сценами першої частини трагедії Й. Гете «Фауст»
та їх символічним змістом:

1. «Відьмина кухня»; А Випробування Фауста розвагами;

2. Сцени з Маргаритою; Б Випробування Фауста вином;
3. «Вальпуржина ніч»; В Намагання спокусити Фауста
молодістю;
4. «Авербахів склеп». Г Випробування Фауста коханням.
25.Встановіть відповідність між творами і героями:

1. «Простак»; А Басиліо;
2. «Життя – це сон»; Б Мефістофель;
3. «Фауст»; В Дорант;
4. «Міщанин-шляхтич». Г Гурон;
Д Геслер.

26.Встановіть відповідність між іменами письменників та їх творами:

1. Ж.Б. Мольєр; А «Вільгельм Телль»;

2. Й.В. Гете; Б «Життя – це сон»;
3. П. Кальдерон; В «Фауст»;
4. Ф. Шиллер. Г «Міщанин-шляхтич»;
Д «Простак».

27.Встановіть відповідність між творами і героями:

1. «Життя – це сон»; А Геслер;

2. «Міщанин-шляхтич»; Б Журден;
3. «Фауст»; В Маргарита;
4. «Вільгельм Телль». Г Сехізмундо;
Д Сент-Ів.
 28.Встановіть відповідність між творами і героями:

1. «Простак»; А Басиліо;
2. «Життя – це сон»; Б Мефістофель;
3. «Фауст»; В Дорант;
4. «Міщанин-шляхтич». Г Гурон.

29. Встановлення відповідності:

1. Бароко; А Гете ; а «Мазепа»;
2. Класицизм; Б Кальдерон; б «Фауст»;
3. Просвітництво; В Гофман; в «Життя – це сон»;
4. Романтизм. Г Мольєр; г «Крихітка Цахес»;
Д Байрон; д «Простак»;
Е Вольтер . е «Міщанин – шляхтич».

30.Встановіть відповідність:

1. Журден; А «Простак»;
2. Геслер; Б «Фауст»;
3. Сент-Ів ; В «Міщанин- шляхтич»;
4. Вагнер. Г «Вільгельм Телль».

31.Встановіть відповідність між письменниками та країнами:

1. П. Кальдерон ; А Англія;
2. Ж.Б. Мольєр; Б Польща;
3. Ф. Шиллер ; В Франція;
4. Дж. Байрон. Г Іспанія;
Д Німеччина.

32. Встановіть відповідність між назвами творів та їхніми авторами:

1. « Фауст » ; А Дж. Байрон;

2. « Мазепа » ; Б О.С. Пушкін;
3. « Життя - це сон» ; В Й. В. Гете;
4. « Євгеній Онєгін ». Г П. Кальдерон;
Д М. Гоголь.

33.Встановіть відповідність між персонажами п’єси Кальдерона «Життя –

це сон» та визначенням їхніх ролей:

1. Кларін; А Герцог Московії;

2. Астольфо; Б Принц;
3. Сихісмундо; В Блазень;
4. Басиліо. Г Король Польщі;
Д Солдат.

34.Встановіть відповідність між цитатами з твору Гете «Фауст» і героями,

яким ці слова належать:

1. «Я – тої сили часть, що робить А Маргарита;

лиш добро, бажаючи лиш злого»;
2. «Спинися, мить! Прекрасна ти!»; Б Фауст;
3. «Ой тяжко-важко ходить В Мефістофель;
попідтинням;
А ще до того з нечистим сумлінням»;
4. «Книжки, книжки читати – Г Господь;
От де втіха,
Немає в світі кращої краси!»
Д Вагнер.

35.Встановіть відповідність між персонажами драми Фрідріха Шиллера

«Вільгельм Телль» та визначенням їхніх ролей:

1. Герман Геслер; А Поселянин зі Швіцу;

2. Штауффахер; Б Племінник барона Аттінгаузена;
3. Вільгельм Телль; В Імперський намісник;
4. Ульріх фон Руденц. Г Поселянин з Урі;
Д Найманий піхотинець.

36.Встановіть відповідність між твором і країною, у якій відбувається дія

цього твору:

1. «Життя –це сон» Кальдерона; А Керепес;

2. « Крихітка Цахес» Гофмана; Б Франція;
3. «Фауст» Гете; В Польща;
4. «Міщанин-шляхтич» Мольєра. Г Німеччина;
Д Англія.

37.Встановіть відповідність між фразою і персонажем комедії «Міщанин -

шляхтич», що її вимовляє:

1. «Так, пані, на вас чекає тут А Пан Журден;

дуже цікава розвага».
2. «Ти-таки й справді блазень...» Б Пані Журден;
3. «Ви мені прислали такі вузькі В Ніколь;
шовкові панчохи, що я ледве в
 них вліз...»
4. «Хочете вчитися моралі?» Г Дорант;
Д Учитель філософії.

38.Встановіть відповідність між письменниками та країнами.

1. Генріх Гейне; А Англія;

2. Джордж Ноел Гордон Байрон ; Б Німеччина;
3. Жан Батіст Мольєр; В Польща;
4. Адам Міцкевич. Г Італія;
Д Франція;

39.Встановіть відповідність між письменниками та їхніми творами:

1. «Міщанин-шляхтич»; А П. Кальдерон;
2. «Життя –це сон»; Б Ж.Б. Мольєр;
3. «Книга пісень»; В Й.В. Гете;
4. «Фауст». Г Г. Гейне;
Д А.Міцкевич.

40.Встановіть відповідність між авторами та їхніми героями:

1. Сехісмундо; А Вольтер;
2. Гурон; Б П. Кальдерон;
3. Бальтазар; В Е. Т.А. Гофман;
4. Ніколь. Г Ж.Б.Мольєр;
Д О. С. Пушкін.

41.Встановити відповідність між автором та країною:

1. А.Міцкевич; А Франція;
2. Вольтер; Б Польща;
3. Й.В. Гете; В Німеччина;
4. О. С. Пушкін. Г Росія;
Д Англія;

42.Встановіть відповідність у вигляді комбінації цифр і букв:

1. Класицизм; А П. Кальдерон; а «Кримські сонети»;

2. Романтизм; Б А. Міцкевич; б «Життя – це сон»;
3. Просвітництво; В Ж.Б. Мольєр; в «Простак»;
4. Бароко. Г Вольтер. г «Міщанин-шляхтич».
 43.Встановіть відповідність між іменами письменників та їхніми творами:

1. «Мандри Лемюеля Гуллівера» ; А Вольтер;

2. «Вільгельм Телль» ; Б Й. В. Гете;
3. «Робінзон Крузо» ; В Ф. Шиллер;
4. «Фауст» ; Г Д. Дефо;
5. «Простак»; Д Дж. Свіфт.

44.Встановіть відповідність у вигляді комбінації цифр і букв:

1. Бароко; А Й.В. Гете; а «Мазепа»;

2. Класицизм; Б П. Кальдерон; б «Фауст»;
3. Просвітництво; В Е. Т.А. Гофман; в «Життя – це сон»;
4. Романтизм . Г Ж.Б. Мольєр; г «Крихітка Цахес»;
Д Дж. Байрон; д «Простак»;
Е Вольтер. е «Міщанин-шляхтич».

45.Встановіть відповідність між іменами письменників і країнами:

1. П. Кальдерон ; А Англія;
2. Ж.Б. Мольєр; Б Росія;
3. Ф. Шиллер ; В Польща;
4. А. Міцкевич; Г Франція;
5. М. Лермонтов ; Д Іспанія;
6. Дж. Байрон . Е Німеччина.

46.Встановіть відповідні літературні пари:

1. Фауст; А Кандида;
2. Бальтазар; Б Люсіль;
3. Клеонт. В Маргарита.

47. Встановіть відповідність між назвою твору та героєм:

1. «Міщанин - шляхтич» ; А Рожа Гожа;

2. «Малюк Цахес» ; Б Геслер;
3. «Вільгельм Телль» . В Журден.

48.Встановіть відповідність у вигляді комбінацій цифр і букв:

1. П. Кальдерон; А Німеччина; а Лорелея;

2. Ф. Шиллер; Б Іспанія; б Простак;
 3. Вольтер; В Німеччина в Сехисмундо;
4. Г.Гейне . Г Франція г Вільгельм Телль.

49.Встановіть відповідність у вигляді комбінацій цифр і букв:

1. Ж.Б. Мольєр; А Німеччина; а Бальтазар;

2. Й.В.Гете; Б Англія; б Журден;
3. Е.Т. А.Гофман; В Франція; в Чайльд Гарольд;
4. Дж.Байрон. Г Німеччина. г Маргарита.

50. Встановіть відповідність у вигляді комбінацій цифр і букв:

1. «Фауст» ; А Дж. Байрон; а Німеччина;

2. «Простак» ; Б Й.В. Гете; б Англія;
3. «Книга пісень» ; В Вольтер; в Німеччина;
4. «Мій дух, як ніч…» . Г Г. Гейне . г Франція.

51.Встановіть відповідність :
1. Романтизм; А ХІХ ст;
2. Бароко; Б ХVI – ХVIII ст.;
3. Просвітництво; В XVIII – XIX ст.;
4. Класицизм; Г XVIII ст.;
5. Реалізм. Д XVII ст.

52. Встановіть відповідність:

1. П.Кальдерон ; А «Прометей»;
2. Дж.Г. Байрон ; Б «Кримські сонети»;
3. Д.Фонвізін ; В «Книга пісень»;
4. Вольтер; Г «Недоросток»;
5. Й.К.Ф.Шиллер ; Д «Простак»;
6. А.Міцкевич; Е «Життя – це сон»;
7. Г.Гейне . Є «Вільгельм Телль».

53. Встановіть відповідність:

1. «Малюк Цахес» ; А абат Керкабон, Сент-Ів, Геркулес, Гордон;

2. «Простак»; Б Вагнер, Гретхен, чоний пудель, Марта;
3. «Вільгельм Телль» ; В Рожа-Гожа, Мош Терпін, Барсануф, Фабіан;
4. «Фауст» . Г Геслер, Гедвіга, Конрад, Гертруда;

54. Встановіть відповідність:

 1. Вольтер; А Жан Батист Поклен;
2. Мольєр; Б Ернст Теодор Вільгельм;
3. Гейне; В Франсуа Марі Аруа;
4. Гофман. Г Гаррі.

55. Встановіть відповідність:

1. Бароко; А Е.Т.А.Гофман;
2. Класицизм; Б М.Гоголь;
3. Просвітництво; В Ж.Б.Мольєр;
4. Романтизм; Г П.Кальдерон;
5. Реалізм. Д Й.Ф.Шиллер.

56 Встановіть відповідність:

1. Бароко; А «Герой нашого часу»;

2. Класицизм; Б «Простак»;
3. Просвітництво; В «Книга пісень»;
4. Романтизм ; Г «Міщанин-шляхтич»;
5. Реалізм. Д «Життя – це сон».

57.Встановіть відповідність між персонажем і твором, де він діє:

1. Вагнер; А "Божественна комедія";

2. Гектор; Б "Не знаю, що стало зо мною…";
3. Лорелея; В "Фауст";
4. Данте. Г "Іліада".

58.Встановіть відповідність між жанром і назвою твору:

1. Трагедія; А "Міщанин-шляхтич";
2. Комедія; Б "Фауст";
3. Сонет; В "Пісня про Роланда;
4. Епічна поема. Г "Як не любов, то що це бути може…".

59.Встановіть відповідність між типом літературного героя та добою (напрямом):

1. Носій однієї пристрасті, риси характеру; А Просвітництво;

2. Незвичайна особистість, самотній бунтар; Б Реалізм;

3. Соціальний тип конкретної епохи; В Романтизм;

4. Природна людина, вихована за законами Г Класицизм.

 розуму та природи.

60.Встановіть відповідність між персонажем та назвою твору:

1. Штауффахер; А «Фауст»;
2. Бальтазар; Б «Вільгельм Телль»;
3. Сехисмундо; В «Крихітка Цахес»;
4. Мефістофель. Г «Життя – це сон».

61.Встановіть відповідність між іменами письменників та їхніми

псевдонімами.

1. Дж. Гриффіт ; А Мольєр;

2. С. Клеменс ; Б О. Генрі;
3. Ж. Б. Поклен ; В Марк Твен;
4. В. С. Портер . Г Дж. Лондон.

62. Встановіть відповідність:

1. Ієрархія жанрів і стилів ; А Романтизм;

2. Прагнення до величі та пишності; Б Сентименталізм;
3. Винятковий герой у виняткових обставинах ; В Бароко;
4. Типові характери у типових обставинах . Г Класицизм;
Д Реалізм.

63.Встановіть відповідність між видами комічного та визначеннями:

1. Гумор ; А Прихована насмішка;
2. Іронія; Б Тяжіння до фантастичних, спотворених форм;
3. Сатира; В Зла й уїдлива насмішка;
4. Сарказм; Г Доброзичливий сміх;
5. Гротеск. Д Гострий, їдкий, непримиренний сміх.

64.Встановіть відповідність між поезіями Г.Гейне та розділами «Книги пісень», до

яких вони належать:

1. «Коли розлучаються двоє…» ; А «Юнацькі страждання»;

2. «Самотній кедр на стромині…» ; Б «Ліричне інтермецо»;
3. «Не знаю, що стало зі мною…»; В «Знову на батьківщині»;
4. «Чому троянди немов неживі…» . Г «Північне море»;
Д «Мандрівки по Гарцу».

65.Встановіть відповідність між романтиками та національними літературами:

1. Е.Гофман ; А Англійська;
2. А.Міцкевич; Б Італійська;
3. Е.По; В Німецька;
 4. В.Скотт . Г Американська;
Д Польська.

66.Встановіть відповідність між творами та героями:

1. «Рукавичка» ; А Мефістофель;
2. «Простак» ; Б П’ятниця;
3. «Вільгельм Телль» ; В Гордон;
4. «Робінзон Крузо» . Г Делорж;
Д Геслер.

67.Встановіть відповідність між героями твору Вольтера «Простак» та їх роллю в

житті Простака.
1. Абат Керкабон; А Хрещена мати, а потім кохана Простака;
2. Сент-Ів; Б Людина, яка розповіла Простакові про основи цивілізації;
3. Гордон; В Учитель Простака, який дав йому наукові знання;
4. Сент-Пуанж. Г Помічник Простака;
Д Міністр, який звільнив Простака з ув’язнення.

68.Встановіть відповідність між цитатою і героєм трагедії Гете «Фауст».

1. «Чи ж я не Бог? Я просвітлів!..»; А Мефістофель;

2. «А все ж тривога обіймає, бо у тобі Б Вагнер;
Христа немає…»;
3. «Коли сюди я вскочив псом, В Фауст;
Я не помітив знаку того…»;
4. «А я ладен і цілу ніч не спати, Г Марта;
Аби вести із вами вчену річ…».
Д Маргарита.

69.Встановіть відповідність між діячами Просвітництва і країною.

1. Дідро, Вольтер, Руссо, Декарт; А Англія;

2. Свіфт, Дефо, Філдінг, Стерн; Б Франція;
3. Шіллер, Гете, Гердер, Лессінг; В Італія;
4. Радищев, Карамзін. Г Німеччина;
Д Росія.

70.Встановіть відповідність між дією і героєм драми Фрідріха Шіллера «Вільгельм

Телль».

1. Хотів ув’язнити Вільгельма Телля; А Барон Аттингаузен;

2. Рятує Конрада Баумгартена; Б Герман Геслер;
3. Шукає, а потім рятує Берту фон Брунек; В Ульріх фон Руденс;
4. Підтримує повстання простого народу проти Г Вільгельм Телль;
австрійців
Д Конрад Баумгартер.
71.Встановіть відповідність між героями твору Вольтера «Простак» та їх
ставленням до головного героя.

1. Абат Керкабон; А Кохана Простака;

2. Сент-Ів; Б Батько коханої Простака;
3. Гордон; В В’язень Бастилії, вчитель Простака;
4. Сент-Пуанж. Г Дядько Простака;
Д Міністр, який звільнив Простака з ув’язнення.

72. Встановіть відповідність між цитатою і героєм трагедії Гете «Фауст»

1. «Я - тої сили часть, що робить лиш добро, бажаючи лиш А Мефістофель;

злого!..»;
2. «Коли, знепокоєний, спаду на ліні ложе, то буде мій Б Вагнер;
останній час!..»;
3. «Книжки, книжки читати – от де втіха, немає в світі кращої В Фауст;
краси!..»;
4. «Ти серцем повний доброти, а от до віри мов байдужий…». Г Маргарита;
Д Марта.

73.Встановіть відповідність між героєм і названою особою у казці Гофмана

«Крихітка Цахес на прізвисько Циннобер».
1. Студент-романтик; А Проспер
Альпанус;
2. Злий карлик; Б Фабіан;
3. Фея, яка наділила героя даром мати усе бажане; В Бальтазар;
4. Маг, який пророкував величезні нещастя, якщо Г Крихітка Цахес;
люди не позбавляться свого міністра .
Д Рожа-Гожа.

74.Розмістіть літературні напрями відповідно до послідовності їх

виникнення; вкажіть представників.
1. Романтизм;
2. Сентименталізм;
3. Барокко;
4. Класицизм;
5. Реалізм.

75. Встановіть хронологічну послідовність подій комедії Мольєра «Міщанин-

шляхтич»:

1. Візит Дорімени;
 2. Розіграш Журдена;
3. Одруження закоханих пар;
4. Сварка вчителів.

76.Встановіть хронологічну послідовність звернення поетів до жанру сонету:

1. В. Шекспір;
2. А. Міцкевич;
3. Данте;
4. Ф. Петрарка.

77.Встановіть відповідність між прізвищем письменника доби бароко і країною .

1. Джон Донн; А Іспанія;

2. Педро Кальдерон; Б Італія;
3. Ганс Гіммельсгаузен; В Німеччина;
4. Торквато Тассо. Г Англія;
Д Франція.

78.Встановіть відповідність між героями твору Вольтера «Простак» та їх

ставленням до головного героя.

1. Абат Керкабон; А Кохана Простака;

2. Сент-Ів; Б Батько коханої Простака;
3. Гордон; В В’язень Бастилії,вчитель Простака
4. Сент-Пуанж. Г Міністр,який звільнив Простака та ув’язнення.
Д Помічник Простака.

79.Встановіть відповідність між цитатою і героєм трагедії Гете «Фауст».

1. «Ч ж я не Бог?Я просвітлів!...» А Мефістофель;

2. «А я ладен і цілу ніч не спати , Аби Б Вагнер;
вести із вами вчену річ…»
3. «Коли сюди я вскочив псом, В Валентин ;
Я не помітив знаку того…»
4. «А все ж тривога обіймає,бо у тобі Г Маргарита;
Христа не має…»
Д Фауст.

80.Встановіть відповідність між діячами Просвітництва і країною.

1. Дідро,Вольтер,Руссо,Декарт; А Англія;
2. Свіфт,Дефо,Філдінг,Стерн; Б Франція;
3. Шіллер,Гете,Гердер,Лессінг; В Італія;
4. Радищев,Карамзін. Г Німеччина;
Д Росія.
 ІІІ. Завдання з теорії літератури
1. «Байронічний герой» – це..
2. Великий за обсягом переважно поетичний твір, у якому розповідається про
значні події – це…
3. Глузування, замасковане зовнішньою благопристойною формою, навмисне
вихваляння того, що заслуговує засудження – це …
4. Дайте визначення епістолярного роману.
5. Дайте визначення класицизму як літературного напряму.
6. Дайте визначення комедії. Наведіть приклади творів комедійного жанру.
7. Дайте визначення літературного процесу.
8. Дайте визначення поняття вічний образ. Наведіть приклади.
9. Дайте визначення Просвітництва як літературного напряму.
10.Дайте визначення Реалізму як літературного напряму.
11.Дайте визначення трагедії.
12.Дати визначення гротеску.
13.Дати визначення поняття «байронізм».
14.Дати визначення поняття «комедія». Наведіть приклади творів даного жанру.
15.Дати визначення поняття «філософська повість».
16.Дати визначення поняття романтизм.
17.Епітет – це…
18.Епічна поема – це…
19.Епічний жанр, побудований на поєднанні у різних формах реального і
фантастичного планів зображення – це…
20.Епос – це…
21. Ідейний, культурний та інтелектуальний рух у країнах Європи в другій половині
17- 18 століть – це…
22.Іронія – це…
23.Історична драма – це…
24.Лірика – це…
25.Ліро – драматична поема – це…
26.Метафора – це…
27.Міфологія – це…
28.Назвати види комічного. Навести приклади з вивчених творів.
29.Назвати різновиди комічного. Дати визначення поняття гумор.
30.Назвати різновиди комічного. Дати визначення поняття іронія.
31.Назвати різновиди комічного. Дати визначення поняття сарказм.
32.Назвати різновиди комічного. Дати визначення поняття сатира.
33.Назвіть основні риси бароко.
34.Назвіть основні риси класицизму.
35.Назвіть основні риси Просвітництва.
36.Назвіть основні риси реалізму.
37.Назвіть основні риси романтизму.
38.Назвіть хронологічні рамки доби бароко.
39.Національною літературою називають . . .
40.Особливе наголошення головної теми, думки, образу, настрою, до якого автор
раз у раз повертається у творі – це…
41.П’єса з гострим конфліктом, що так чи інакше до фіналу розв’язується – це…
42.Повість – казка – це…
43.Процес художнього узагальнення життєвих явищ, при якому виявляються
найбільш суттєві, суспільно значущі риси реальної дійсності, закономірності
розвитку особистості та суспільства – це…
44.Роман виховання – це…
45.Роман у листах – це…
46.Сентименталізм – це…
47.Синтетичний жанр, який поєднує риси лірики, драми та епосу – це…
48.Схарактеризуйте бароко як літературний напрям.
49.Трагедія – це…
50.Хто такий ліричний герой?
51.Художній засіб, що поєднує у фантастичній формі жахливе і смішне, огидне і
піднесене – це…
52.Художній напрям у літературі та мистецтві кінця 16- середини 18 століть, для
якого характерні підкреслена урочистість, пишна декоративність, динамічність
образів – це…
53.Художній напрям у літературі та мистецтві кінця 18-19 ст., для якого характерна
особлива увага до особистості, а також протиставлення реального й
фантастичного світів - …
54.Художній напрям у мистецтві та літературі 16-початку 19 століть. Для нього
характерна громадянська тематика, дотримання певних норм і правил, а також
звернення до античної спадщини як до норми - …
55.Що споріднює класицизм та Відродження?
56.Що таке антитеза?
57.Що таке гіпербола?
58.Що таке драматична поема?
59.Що таке міф? На які цикли поділяються міфи?
60.Які суспільно-політичні події вплинули на зародження романтизму.

ІV. Визначити автора й назву твору.

Назвати літературних героїв, про яких ідеться в поданому уривку

1. «Суворий пане, я твій воїн вірний

І вартовий при цьому капелюсі.
Впіймав я на гарячім цю людину, -
Відмовивсь капелюх він вшанувати.»

2. «Інакше повівся дуже ставний молодик, що за одним махом перестрибнув через

голови своїх товаришів і опинився просто проти панни; не мавши звички низько
вклонятися, він хитнув головою».
 3. «Ні, кажу ж вам! Я хочу, щоб у листі були саме ці слова. Тільки треба
розставити їх як слід, по-людському, так, щоб вийшло делікатно, як нині
заведено. Будьте ласкаві, навчіть мене, як краще це зробити.»

4. «До чого ж гарний дідуган!

З ним інколи зустрітися приємно.
І то сказать: такий великий пан
З дияволом обходиться так чемно.»

5. «Вперед, корабле мій, лети

Морську глибінь долай!
Примчи у будь-які світи
Але не в рідний край.»

6. «Я бажала тобі добра! Можливо, я помилялася, думаючи, що чудесний

зовнішній хист, яким я тебе обдарувала, осяє благотворним променем твою
душу і збудить внутрішній голос».

7. "Голова в потвори глибоко запала між плечима, на спині виріс горб, як гарбуз, а
зразу ж від грудей звисали тонкі, немов ліщинові палички, ноги, тож весь він
був схожий на роздвоєну редьку»

8. «Тепер усі повинні мене поважати. Мене щойно зроблено “мамамуші”»?

9. «Коли б побачив, що сталось

З народом вільним в вільному краю,
Я міг би в захваті гукнути:
Спинись, хвилино, гарна ти!»

10. «Я вважаю, що будь-який обман принижує порядну людину. Негідно

приховувати своє справжнє походження, з’являтися під чужим титулом
товариству на очі, вдавати з себе не те, що ми є насправді».

11. «І глиб, і вись - все духом охоплю я,

І втіху, й біль - все в серце уберу я,
Щоб всім єством своїм з єством вселюдським злитись.
І разом з ним у безвість провалитись»;

12. «…була вродлива, як намальована,

з променистими очима,що аж
пронизували, з пухкими рожевими губками
Щоправда, я забув,
 Біляві чи каштанові були в неї коси»;

13. «Мій дух звільнивсь уже од пут науки,

Чутким зробивсь до будь-якого болю,
Вмістить в собі всі радощі і муки,
Все те,що людству вгинало на долю».

14.«Панна…була статечного вигляду, шляхетної, величної постави і трохи гордої,

владної вдачі. Її обличчя, хоч його можна було назвати бездоганно гарним,
справляло іноді якесь дивне, майже моторошне враження, а надто як вона, за
своїм звичаєм, нерухомо й суворо вдивлялась кудись перед собою».

15.«Подайте мій халат, щоб я міг краще слухати. Стривайте…може зручніше так,
без халата…? Ні, давайте його сюди, так буде краще»

16. «Він поки що у мороці блукає,

Та я вкажу йому до правди вхід,
Бо знає садівник, як деревце плекає,
Який від нього буде цвіт і плід.»

17.«Щодня я помічаю безліч речей, про які нічого не сказано у вашій Біблії…»

18.«Еге ж, він робить тобі послуги, він до тебе ласкавий, але за те ж і грошенята в
тебе позичає.»

19.«Далебі, понад сорок років розмовляю я прозою, а мені це ніколи й на думку не

спадало».

20.«У поле йди собі мерщій,

Та й ну копати чи сапати:
Замкни себе і розум свій
Держи в обмеженому колі
І їж хоч просто, та доволі;
Живи з скотом, як скот, і не погребуй сам
Ту ниву, де ти жнеш, порядно угноїти;
Оце найкращий спосіб нам
Хоч на сто літ помолодіти.»

21.«Ох, я несчасний! Ох, я безталанний!

Боже правий, змилостивився,
Замінив на ласку гнів!
Чим Тобі я завинив?
Тим хіба, що народився?»

22.«Хіба ж над нами не склепіння неба?

 Хіба ж під нами не земная твердь?
Хіба ж нам не зоріють
Привітно зорі вічні?
Хіба ж я не дивлюсь тобі у вічі?
Хіба ж усе це не пройма
Твій ум і серце,
Не віє в вічній таємниці
Незримо й зримо вколо тебе?
Наповни ж ним все серце, аж по вінця…»

23.«Ціле життя в руках свій лук тримав я,

Вправлявся у стрілецькому мистецтві,
Без промаху стріляв я в чорне коло,
Багато цінних призів я приносив
Із тих змагань… Але сьогодні постріл
Я наймайстерніший зроблю, й візьму
Найвищу я в цих горах нагороду.»

24.« Де ж тут правда? Розум де?

Де закон, що ставить міру?
Щоб людині – ні, не вірю! -
Господь Бог того не дав,
Що так щедро дарував
Річці й рибі, птиці й звірю?!»

25.« Добродію, я вирішив обійтися без посередників і дозволяю собі звернутися до

вас із проханням… Є одна річ, що про неї я давно вже мрію. Це прохання надто
важливе для мене, і через те я звертаюся до вас особисто…».

26.« …за своїм звичаєм прокинувся ще на світанку на спів півня, якого в Англії й
Гуронії називають «сурмачем дня». Він був не такий, як чесне товариство, що
вилежувалося мирно на ліжках, аж поки сонце обійшло половину свого кола,
що втрачало стільки дорогоцінних годин у цьому середньому між життям і
смертю стані і потім скаржилося, що життя таке коротке».

27.« Із золота гребінь має,

І косу розчісує ним,
І дикої пісні співає,
Не співаної ніким».

28. «…Пасинку природи! Я бажала тобі добра! Можливо, я помилялася, думаючи,

що чудесний зовнішній хист, яким я тебе обдарувала, осяє благотворним
променем твою душу і збудить внутрішній голос, що скаже тобі: «Ти не той, за
кого тебе вважають, тож намагайся зрівнятися з людиною, на чиїх крилах ти,
безкрила каліко, підносишся!». Але ніякий внутрішній голос у тобі не
прокинувся».
 29. « Тією владою, якій скорив природу,
Обняти хочу людську душу.
Як птиця, я велю і зірок хороводу,
Так ближніми владати мушу.
Не зброєю – є зброя і на зброю,
Не піснею – росте вона загайно,
І не наукою – в ній досить гною,
Не чудом – це занадто незвичайно.
Ні, керувать чуттям, що маю невід’ємно,
Всім керувать, як Ти – велично і таємно!».

30.« І ти посмів криваву честолюбність

Рівняти з самозахистом отцевим?
Чи рятував ти голову дитини?
Ти вбивця, я ж – захисник прав священних».

31.« Що це ти нап’яв на себе, чоловіче? Чи не здумав часом людей посмішити, що

вбрався наче городнє опудало? Чи хочеш, щоб на тебе ще пальцями тицяли?».

32.« Ти, що світлим сяєш ликом,

Всім одрада і спасіння, -
Ти, що й грішницям великим
Стежку вказуєш спасіння, -
Глянь на душу цю зболілу,
Що єдиний раз згрішила:
Ти прости її й помилуй,
Бо не знала, що творила».

33.«Не знаю, що стало зо мною,

Сумує серце моє, -
Мені ні сну, ні покою
Казка стара не дає.
Повітря свіжіє - смеркає,
Привільний Рейн затих;
Вечірній промінь грає
Ген на шпилях гірських.
Незнана красуня на кручі
Сидить у самоті.»

34.«Мені тоді аж кинуло у кров,

Бо зроду я ще не ходила в славі;
Я думала: невже в моїй поставі
Нечемне щось, нахабне він знайшов,
Що він до мене прямо так підходить
І жарти, мов із дівкою заводить!
Я гнівалась сама на себе сильно,
Що гнівалась не дуже я на вас.»
35.«Шанувати слід закон
Справедливий, а не трон…»

36.«Все, що не проза – вірші, а що не вірші – проза».

37.«Я – тої сили часть, що робить лиш добре, бажаючи лиш злого».

38. «Розуміння мистецтва у нього в гаманці».

39.«Голова в потвори глибоко запала між плечима, на спині виріс горб, як гарбуз, а
зразу ж від грудей звисали тонкі, немов ліщинові палички, ноги…»

40.«Видавати себе за шляхетного тепер ніхто не соромиться, і таким звичай

дозволяє носити крадену назву… Я вважаю, що всякий обман принижує
порядну людину… отже, скажу вам відверто, я – не шляхетного роду».

41.«Хай доля зла тебе скувала,

Та виклик твій, борня зухвала,
Завзяття вогняне твоє,
Твій гордий дух і непокора,
Що їх і небо не поборе,
Для смертних прикладом стає».

42.«Панна сіла на траву і взяла малюка на коліна. Злий виродок борсався, пручався,
мурчав і хотів навіть укусити її за палець, але вона промовила:
- Спокійно, спокійно, хрущику! - і почала тихо й лагідно гладити його долонею
по голові від лоба аж до потилиці. Поволеньки скуйовджений чуб малюка почав
вирівнюватися, розділився проділом, приліг на лобі і м'якими ніжними кучерями
спустився на високі плечі та горбату, як гарбуз, спину. Малюк ставав щодалі
спокійніший і нарешті міцно заснув.».

43.«У філософію я вник,

До краю всіх наук дійшов —
Уже я й лікар, і правник,
І, на нещастя, богослов...
Ну і до чого ж я довчивсь?
Як дурнем був, так і лишивсь,
Хоч маю докторське звання
І десять років навмання
Туди й сюди, навкрив-навкіс
Воджу я учнів своїх за ніс, —
А серце крається в самого:
Не можем знати ми нічого!»
44.« - А я, їй богу, думаю, - відповів (він), - що в мою долю втрутився сам диявол.
Мої американські співвітчизники ніколи не поводилися зі мною так жорстоко, як
оце тут.»

45.«Може, ти хочеш навчитися танцювати під старість…»

46.«Хоч раз мене згадайте при нагоді, а я про вас гадатиму всякчас…»

47.«Ви мені прислали такі вузькі шовкові панчохи, що я ледве в них вліз…»

48.«Ти серцем повний доброти, а от до віри мов байдужий…»

49. «…усі плакали, голосили, що держава втратила свою найкращу підпору…»

50.«…Що чудесний зовнішній хист осяє благотворним променем душу і збудить

внутрішній голос, який скаже: «Ти не той, за кого тебе вважають, тож намагайся
зрівнятися з Людиною, на чиїх крилах ти, безкрила каліка, підносишся!»

51.
«Терпіть! Нехай росте вина тиранів,
Але настане день, і борг загальний
Ми з особистим сплатимо їм зразу…»

52. «То що дивує вас? Що вас дивує,

Якщо моїм наставником був сон,
І дуже я побоююся,
Що раптом прокинусь, опинившись
Знову в глухій темниці?»

53.«Я ж – часть от часті лиш, що перше всім була,

Частинка тої тьми, що світло привела,
Те світло гордеє, що хочеться й йому
з одвічних володінь прогнати матір тьму.»

54. «Шляхетний пан! Ось воно що значить убиратися так, як убираються

вельможні особи! А вберися-но по-міщанському, то на тебе зроду не
скажуть «шляхетний пан» (дає гроші). Маєш, оце тобі за «шляхетного
пана».

55.«Я так люблю живих людей,

Як любить кіт живих мишей.»

56.«Незнана красуня на кручі

Сидить у самоті,
Упали на шати блискучі
Коси її золоті.
 Із золота гребінь має,
I косу розчісує ним,
I дикої пісні співає,
Не співаної ніким.»

57.«Те, що на перший погляд могло видатись цілком химерно скрученим

цурпалком дерева, було не що інше, як потворний курдупель якихось дві
п’яді на зріст… Голова у потвори глибоко запала між плечима, на спині
виріс горб, … а зразу ж від грудей звисали тонкі, немов ліщинові палички,
ноги, тож весь він був схожий на роздвоєну редьку.»

58. «Тієї ж миті коло його голови майнула пара ботфортів, і якась
чудернацька маленька річ покотилася йому під ноги. Велика коняка …
почала обнюхувати свого маленького господаря, що борсався в піску, аж
поки насилу звівся на ноги.»

59.«Раніш я жив спокійно й безтурботно…

В одних лиш звірів стріли я пускав.
Далекий був від думки я про вбивство...
Це ти життя мені збентежив мирне,
Ти сам мене й жорстокості навчив…»

60. «Після читання, після абстрактних міркувань вони починали згадувати все, що з
ними трапилося, а після цих безцільних розмов знову приймалися за читання,
спільне або роздільне. Розум молодого чоловіка все більше розвивався. Він
особливо відзначився б у математиці, якщо б його весь час не відволікав від
занять образ мадемуазель… Він почав читати історичні книги, і вони засмутили
його. Світ видавався йому дуже вже нікчемним і злим. Справді, історія - це не
що інше, як картина злочинів і нещасть.»

61.«Він вийняв чистенько переписаний рукопис і почав читати. Його власний твір,
що таки справді вилився з глибини поетичної душі, повний сили й молодого
життя, надихав його щораз більше. Він читав усе палкіше, виливаючи всю
пристрасть свого закоханого серця. Він затремтів з радощів, коли тихі зітхання
ледве чутні жіночі "Ох!" або чоловічі "Чудово... Надзвичайно... Божественно!"
переконали його, що поема захопила всіх.»

62. «Теорія завжди, мій друже, сіра, А древо жизні – золоте».

63. «Голова в потвори глибоко запала в плечі, на місці спини стирчав наріст,
схожий на гарбуз, а відразу від грудей йшли ніжки, тонкі, мов ліщинові прутики,
так що весь він нагадував роздвоєну редьку».

64. «Знаю з досвіду, що всюди

Тут живуть сновиддям люди,
Поки збудяться вони…»
65. «Я – заперечення усього!»

66.«Стрілою я цією вбив би …вас,

Якби улучив я в свою дитину,-
Не схибив би тоді я вже напевно…»

67.«А все, що ви звете гріхом,

Чи згубою, чи просто злом, -
Ото моя стихія рідна…»

68.«Там він заснував невеликий монастир, який нарік Гірським пріоратом, і повернувся
до Ірландії. А прихід цей існує і донині.»

69.«Ох, горе тут мені! Ох, я нещасний!

Небеса, чому звалився,
Впав такий на мене гнів,
Що за злочин я вчинив
Проти вас — що народився?»

70.«Його думки, на безум хворі,

Ширяють десь в непевній далині.
То з неба б він зірвав найкращі зорі,
То пив би він всі радощі земні;
Та ні земля, ні далі неозорі
Не вдовольнять тієї маячні.»

V. Дайте відповідь на запитання

1. Назвіть місце ув’язнення головного героя драми Кальдерона «Життя – це сон».
2. Чим пояснюється жага пана Журдена з комедії Мольєра ”Міщанин-шляхтич”
здобути титул дворянина?
3. У чому виявляється “природний розум” Простака? (За повістю Вольтера
«Простак»).
4. Яким виявився результат експерименту, задуманого Богом і Мефістофелем (Гете
«Фауст»)?
5. Хто такі філістери ( за повістю-казкою Гофмана “Крихітка Цахес на прізвисько
Циннобер”)?
6. Що приваблює Журдена (Мольєр «Міщанин-шляхтич») в аристократах, і які
вони насправді?
7. У чому полягає визначальна риса характеру Фауста (Гете «Фауст»)?
8. Розкрийте ставлення австрійського намісника Геслера до австрійського народу
(Шиллер «Вільгельм Телль»).
9. Хто із героїв повісті-казки Гофмана «Крихітка Цахес» утілює риси
авторського ідеалу? Чому ви так думаєте?
10. Які вади сучасної йому цивілізації критикує Вольтер у своєму творі
«Простак»?
11.Яким чином у повісті «Простак» відобразилась особистість Вольтера?
12.Чи був гармонійним світ, у якому з’явився Цахес? Чи став він гармонійним, коли
Цахес його залишив?
13.Дайте характеристику байронічному герою.
14.Чи є в комедії Мольєра «Міщанин - шляхтич» повчання, поради? Про що вони і до
кого звернені?
15.Назвіть імена композиторів, що у своїй творчості зверталися до поезії Гейне.
16.Назвіть основні риси «Кримських сонетів» А.Міцкевича.
17.Чому Гете вважав, що «Фауст» створений не тільки для сучасників, а й для
наступних поколінь?
18.Схарактеризуйте композицію трагедії Гете «Фауст».
19.Чи є підстави назвати «Книгу пісень» Гейне романом про кохання?
20.Чи вдалося Байрону створити історичний образ України (поема «Мазепа»)?
21.Назвіть і прокоментуйте основні мотиви "Кримських сонетів" Адама Міцкевича.
22.Визначте риси характеру та світогляду романтичного героя на прикладі поеми
Д.Н.Г. Байрона «Мазепа».
23.Поясніть природу сміху та назвіть засоби комічного у творі Мольєра «Міщанин-
шляхтич».
24.Поясніть ідейний зміст і зазначте особливості композиції філософської повісті
Вольтера «Простак»
25.Які засоби комічного використовує Гофман для викриття філістерського
суспільства?
26. На кого і чому прагне бути схожим Журден (Мольєр «Міщанин-шляхтич»)?
27. У чому сенс пошуків доктора Фауста (Гете «Фауст»)?
28.У чому трагізм долі Фауста (Гете «Фауст»)?
29.В чому полягає основний конфлікт драми Ф. Шиллера «Вільгельм Телль»?
30.Як Ви думаєте, пан Журден за п’єсою Мольєра «Міщанин-шляхтич» позитивний чи
негативний персонаж?
31.У чому виявляється актуальність драми Ф. Шиллера «Вільгельм Телль» у наші дні?
32.Як перекладається з іспанської слово «хорнада» (П.Кальдерон «Життя – це сон»)?
33.Опишіть поведінку Сехизмундо під час першого і другого перебування у палаці (за
твором Педро Кальдерона «Життя – це сон»).
34.Визначте ідею твору Ж.Б. Мольєра «Міщанин-шляхтич».
35.У чому полягає конфлікт повісті Ж.Б. Мольєра «Простак»?
36.У чому полягають особливості твору Й. Гете «Фауст»?
37.Чи закономірним був постріл Телля у намісника Геслера? Обґрунтуйте свою думку.
38.Що спонукало народ зібратися біля озера Рютлі? Чи мало це зібрання наслідки у
подальшому розвитку подій? (За твором Шиллера «Вільгельм Телль»).
39.Які факти біографії польського поета Міцкевича відобразилися у його збірці
«Кримські сонети»?
40.Якою постає Україна у поемі Дж.Байрона «Мазепа»?
41.Поясніть, як ви розумієте провідні ідеї твору Вольтера «Простак».
42.Розкрийте суть трагічного конфлікту: Фауст – Маргарита (Гете «Фауст»).
43.Визначте, у чому полягала трагічність ситуації, яка описана у творі Гофмана
«Крихітка Цахес на прізвисько Циннобер».
44.Що означають імена Фауст і Мефістофель (Гете «Фауст»)?
45.Чому саме Фауста вирішено було піддати випробуванням (Гете «Фауст»)?
46.Назвіть головних персонажів «Прологу на небі». (Гете «Фауст»). Про що вони
сперечаються?
47.Фауст і Вагнер: учитель і учень. Поясніть, чи були вони однодумцями (Гете
«Фауст»).
48.Чи можна вважати п’єсу Кальдерона «Життя – це сон» актуальною для нашого
часу?
49.Чи варто торгувати честю і гідністю заради високого титулу? (Мольєр «Міщанин-
шляхтич»).
50.Виграв чи програв Мефістофель (Гете «Фауст»)?
51.Яку угоду уклав Фауст з Мефістофелем (Гете «Фауст»)?
52.З якою метою Фауст укладає угоду з дияволом (Гете «Фауст»)?
53.Назвати головні теми лірики Г.Гейне.
54.Поясніть, чому комедія Мольєра називається «Міщанин-шляхтич»?
55.Чому кохання Фауста і Маргарити мало трагічний фінал (Гете «Фауст»)? Чи мала
ця історія закінчитися по іншому?
56. Наведіть приклади іронії і гротеску у казці Гофмана «Малюк Цахес».
57.Геслер і Вільгельм Телль. В чому причини їх протистояння? (Шиллер «Вільгельм
Телль»).
58.Ким, за пророцтвом, мав стати у майбутньому принц Сехисмундо? (за п’єсою
Кальдерона «Життя – це сон»).
59.Хто використовує прагнення Журдена будь-якою ціною увійти в аристократичне
коло? (За комедією Мольєра «Міщанин – шляхтич»).
60.Про що сперечаються головні персонажі «Прологу на небі»? (За комедією Гете
«Фауст»).
61.Чому Бальтазар не піддався на чари Цинобера? (За твором Гофмана «Крихітка
Цахес…»).
62.Як ставиться пані Журден до бажання свого чоловіка стати аристократом? (За
комедією Мольєра «Міщанин – шляхтич»).
63.Чи тільки про зовнішню потворність Цинобера йде мова у творі Гофмана
«Крихітка Цахес…»?
64.Який «аристократичний» сан пропонують прийняти пану Журдену в комедії
Мольєра «Міщанин – шляхтич»?
65.Яким побачили Простака французи-бретанці? (За повістю Вольтера «Простак»).
66.У якому душевному стані перебував Фауст на момент зустрічі з читачем? (За
трагедією Гете «Фауст»).
67.У чому виявляється потворність героя казки Гофмана «Крихітка Цахес…»?
68.Які особливості композиції драми «Життя-це сон»?
69.У якому творі Г. Гейне яскраво виявилися фольклорні мотиви?
70.Які біблійні образи присутні в трагедії Гете «Фауст»?
71.Де відбувається дія народної драми Й.К.Ф.Шиллера «Вільгельм Телль»?
72.Визначте жанр комедії Мольєра «Міщанин-щляхтич».
73.Із кількох хорнад складається драма П.Кальдерона «Життя – це сон»?
74.У чому полягає особливість форми комедії Мольєра «Міщанин-щляхтич»?
75.Чому Маргарита (В.Гете «Фауст») потрапила в рай?
76.Хто, на вашу думку, виявився найщасливішим у творі Мольєра «Міщанин-
шляхтич»?
77.У чому полягає визначальна риса характеру Фауста?
 78.Що приваблює Журдена (Мольєр «Міщанин-шляхтич») в аристократах, і які
вони насправді?
79.До чого прагне учений Фауст (Гете «Фауст»)? Чому він погоджується із
пропозицією Мефістофеля?
80.Назвіть героя твору, якого нагородили орденом «Зелено-плямистого тигра» з
двадцятьма золотими ґудзиками. Хто автор цього твору?
81.Яких вершин досягає Цахес? Чи докладає він яких-небудь зусиль для
досягнення свого фантастичного успіху?
82.Що стало причиною зібрання ради в Рютлі? (Фр. Шиллер «Вільгельм Телль»)
83.Яким чином хитрий і підступний граф Дорант прибирає до рук багатство
Журдена (Мольєр «Міщанин-шляхтич»)?
84.Розкажіть про взаємини Бога і Мефістофеля (за трагедією Гете «Фауст»).
85.Як ви думаєте, з якою метою Гофман поєднав у творі «Крихітка Цахес»
реальне та фантастичне?
86.Як в поезії Байрона виявляються біблійні мотиви?
87.У чому полягає особливість філософської казки (на прикладі твору Е. Т. А. Гофмана
«Малюк Цахес на прізвисько Циннобер»)?
88.У чому трагізм долі мадемуазель Сент-Ів (Кальдерон «Життя – це сон»)?
89.Чи вдалося Фаусту збагнути сенс буття (Гете «Фауст»)?
90. Чи викликає ваше співчуття потворність Цахеса (Гофман «Крихітка Цахес»)?
Чому?
91.Визначте головну думку поеми Дж. Байрона «Мазепа».
92.Чому польського короля Базиліо непокоїло питання передачі влади (Кальдерон
«Життя – це сон»)?
93.Чи став Цахес щасливим, здобувши одну з найвищих державних посад (Гофман
«Крихітка Цахес»)?
94.У який спосіб змінився Сехізмундо після пережитого (Кальдерон «Життя – це сон»)?
95.Чи можна заздалегідь стверджувати, що кохання Гурона та мадемуазель Сент-Ів не
могло бути щасливим, більше того, воно – приречене (Кальдерон «Життя – це сон»)?
96.Чи змінився Цахес внутрішньо по мірі зростання кар’єри (Гофман «Крихітка Цахес»)?
97.Назвіть, що символізували три вогненно-блискучі волоски, якими наділила фея Цахеса
( за казкою Гофмана «Крихітка Цахес на прізвисько Ціннобер»).
98.Поясніть, чому присвячені цикли «Страждання юності» та «Ліричне інтермецо», що
увішли до збірки Генріха Гейне «Книга пісень».
99.Визначте, у чому полягала трагічність стосунків Фауста і Маргарити (за трагедією
Гете «Фауст»).
100. Сформулюйте провідні теми «Книги пісень» Генріха Гейне.

VІ. Теми для творів

1. «А щастя виділось так близько…». Що таке щастя?
2. «Зустріч» буржуазного здорового глузду та аристократичні мрії у комедії
Мольєра «Міщанин-шляхтич».
3. «Книжки читати – от де втіха…»
4. «Лиш той життя і волі гідний, хто б’ється день у день за них»
5. «Ніхто не може долі відвернуть» (Роздуми про роль долі у житті людини за
твором П.Кальдерона «Життя – сон»).
6. «Твій гордий дух і непокора…для смертних прикладом стає» (за творами
Джорджа Байрона).
7. «Хто йде вперед, той змушений блукать…» (за трагедією Й. Гете «Фауст»).
8. «Я народився вільним, як вітер» (за твором «Простак» Вольтера).
9. Адам Міцкевич і Україна.
10.Вільгельм Телль як народний герой (Шиллер «Вільгельм Телль»).
11.Кохання Простака і Сент-Ів (Вольтер «Простак»).
12.Любов – першооснова життя ( за творами Генріха Гейне).
13.Мазепа - герой Байрона та історичний персонаж.
14.Мазепа – герой поеми Байрона.
15.Міщанин-шляхтич наших днів існує (Мольєр «Міщанин-шляхтич»)?
16.Моє враження від «Кримських сонетів» А.Міцкевича.
17.Моє особисте ставлення до проблем, порушених у драмі Педро Кальдерона
«Життя – це сон».
18.Моральні уроки комедії Ж.Б. Мольєра «Міщанин-шляхтич».
19.Над чим сміється Мольєр у комедії «Міщанин-шляхтич»?
20.Над якими проблемами життя спонукає мене задуматись повість-казка Гофмана
«Крихітка Цахес на прізвисько Циннобер»?
21.Напишіть уявне продовження драми П.Кальдерона «Життя – це сон».
22.Образи дворян у комедії Мольєра «Міщанин-шляхтич».
23.Пан Журден - переможець чи переможений… (Мольєр «Міщанин-шляхтич»).
24.Патріотизм і ностальгія за далекою батьківщиною (за творами А. Міцкевича).
25.Перемогти в собі звіра – це особиста проблема героя чи вічна проблема кожної
людини? (за твором П. Кальдерона «Життя – це сон»).
26.Повість-казка Гофмана «Крихітка Цахес на прізвисько Циннобер»
актуальна/неактуальна нині?
27.Потворне і прекрасне у творі Е. Т. А. Гофмана «Крихітка Цахес».
28.Природа у творчості поетів-романтиків (за поезіями А. Міцкевича та Г.
Гайне
29.Роль Мефістофеля у пошуку сенсу буття Фаустом (Гете «Фауст»).
30.У чому криєтся небезпека цахесів для людства (Гофман «Крихітка Цахес»)?
31.Фауст – уособлення нестримного прагнення людського духу вперед (Гете.
«Фауст»).
32.Фауст і Мефістофель. Хто вони?
33.Фауст і Мефістофель. Хто вони? (за трагедією Гете «Фауст»).
34.Царство розуму в уяві просвітників.
35. Цінуйте час – він не стоїть на місці…
36.Чесність і щедрість – найдорожчий скарб людини (за п’єсою Мольєра
«Міщанин-шляхтич»).
37.Чи кожен може дорівнятися до людини? (за твором Е. Т. А. Гофмана
«Крихітка Цахес»).
38.Чи актуальний для нашого часу мотив втечі від дійсності, характерний для
творів Байрона?
39.Чи варто торгувати честю і гідністю заради високого титулу? (за комедією
Мольєра «Міщанин-шляхтич»).
40.Чи здатна душа нашого сучасника відгукнутися на вірші Гейне?
41.Чи зміг би пан Журден знайти своє місце у ХХІ столітті (Мольєр «Міщанин-
шляхтич»)?
42.Чи зміниться Журден після того, як зрозуміє, що його ошукали (Мольєр
«Міщанин-шляхтич»)?
43.Чи знайдуть відгук у сучасного глядача проблеми, що хвилювали Кальдерона?
44.Чи можливий щасливий шлюб між такими людьми, як Фауст і Маргарита (Гете
«Фауст»)?
45. Читання звеличує душу.
46.Чого сучасна людина може навчитися у Фауста? (за твором Гете «Фауст»).
47.Чому була врятована Маргарита? (Гете «Фауст»).
48.Щасливі філістери і скривджені ентузіасти (Гофман «Крихітка Цахес»).
49.Що є найдорожчим скарбом людини? (за комедією Мольєра «Міщанин-
шляхтич»).
50.Якщо я – Фауст, то в чому шукатиму сенс свого життя (Гете «Фауст»)?