1.

CJELOŽIVOTNO OBRAZOVANJE

Pojam cjeloživotno učenje često se zamjenjuje izrazom cjeloživotno obrazovanje, no

ta dva pojma nisu istoznačna. Obrazovanje obuhvaća samo organizirano učenje, a učenje je
širi koncept, koji uključuje i nenamjerno, neorganizirano i spontano stjecanje znanja i vještina
te se može provoditi cijeli život. Obrazovanje odraslih važna je komponenta sustava
cjeloživotnog učenja. Na generalnoj je konferenciji UNESCO-a još 1976. godine koncept
obrazovanja odraslih definiran na način da uključuje skup svih organiziranih obrazovnih
procesa, sadržaja, razina i metoda, bez obzira na to nastavlja li osoba školovanje, razvija svoje
sposobnosti i proširuje znanje ili poboljšava svoje tehničke ili stručne kvalifikacije. 1

1.1. Osnovno obrazovanje za sve

Kriza u obrazovanju vlade u svijetu košta 129 milijardi američkih dolara godišnje, a
10 posto novca uloženog u osnovno obrazovanje troši se na nekvalitetnu nastavu. UNESCO
navodi da jedno od četvero mlađe djece u siromašnim državama ne zna čitati te da treba
zaposliti 5,2 miliona učitelja do 2019. godine. UNESCO upozorava da bi manjak obučenih
učitelja mogao doprinijeti tome da obrazovna kriza utječe i na nekoliko budućih generacija.
Najmanje 175 miliona mladih ljudi u siromašnim državama, ili četvrtina mlade populacije, ne
zna da pročitati dio rečenice ili cijelu rečenicu. UNESCO predviđa da će sve najsiromašnije
djevojke u zemljama u razvoju biti pismene tek 2072. godine. Moguće je da će tek u
sljedećem stoljeću zaživjeti praksa da djevojke iz najsiromašnijih dijelova subsaharske Afrike
završe niže razrede srednje škole. U trećini država analiziranih u Izvještaju manje od tri
četvrtine postojećih učitelja u osnovnim školama je obučeno po državnim standardima. U
mnogim državama subsaharske Afrike samo jedno od petero najsiromašnije djece zna osnove
čitanja i matematike nakon završene osnovne škole. U tom dijelu svijeta postoje tek 2,2

1
Cjeloživotno obrazovanje, dostupno na: https://www.ferit.unios.hr/struka/cjelozivotno-obrazovanje,
(20.11.2017.)
učitelja na 100 učenika. U Zapadnoj Africi slabo plaćeni i slabo obučeni učitelji na
privremenim ugovorima o radu čine više od polovine nastavnog kadra.2

2
UNESCO: Kriza osnovnog obrazovanja u svijetu, dostupno na: http://balkans.aljazeera.net/vijesti/unesco-kriza-
osnovnog-obrazovanja-u-svijetu, (21.11.2017.)