University of Baghdad / College of Medicine 2023-2024

Page 1 of 12
‫‪University of Baghdad / College of Medicine‬‬ ‫‪2023-2024‬‬

‫بسم هللا الرحمن الرحيم‬

‫األهداف‪:‬‬
‫بنهاية المحاضرة على الطالب التمكن من الجواب عن األسئلة اآلتية‪:‬‬
‫‪-1‬حدد مفهوم البحث العلمي‪.‬‬

‫‪-2‬كيف نرسم خريطة طريق واضحة للبحث العلمي وأخالقياته ذات محاور دقيقة‪.‬‬

‫‪-3‬ما القواعد االساسية المنظمة للبحوث الطبية والصحية وكيفية التدريب عليها‪.‬‬

‫‪-4‬هل للبحث العلمي اهمية لطالب الطب ؟ وضح ذلك ؟‬

‫سؤال للمناقشة (دراسة حالة)‪:‬‬

‫مقدمة‪:‬‬
‫يهدف البحث العلمي بشكل أساسي إلى إجراء الدراسات المبتكرة ألغراض الكشف عن حقائق جديدة أو ‪/‬‬
‫و إعادة النظر في حقائق وتطبيقات قائمة بهدف إثراء المخزون المعرفي النظري والتجريبي التطبيقي‬
‫للمجتمع‪ ،‬وذلك كما هو مبين في التعريف اآلتي‪:‬‬

‫يعرف قاموس ويبستر "‪ " Webster’s Seventh New Collegiate Dictionary‬البحث العلمي كما‬
‫يلي‪:‬‬

‫“ ‪Studious inquiry or examination; esp. investigation or experimentation aimed‬‬

‫‪at the discovery and interpretation of facts, revision of accepted theories or‬‬
‫‪laws in the light of new facts or practical application of such new or revised‬‬
‫‪" .theories or laws‬‬

‫‪Page 2 of 12‬‬
‫‪University of Baghdad / College of Medicine‬‬ ‫‪2023-2024‬‬

‫ومن التعريف اعاله وتعاريف اخرى يمكننا القول ان البحث العلمي هو عملية فكرية منظمة يقوم بها‬
‫شخص أو اكثر يسمى كل منهم (الباحث)‪ ،‬من أجل تقصي الحقائق في شأن مسألة أو مشكلة معينة تسمى‬
‫(موضوع البحث)‪ ،‬بإتباع طريقة علمية منظمة تسمى (منهج البحث)‪ ،‬بغية الوصول إلى حلول مالئمة‬
‫للعالج أو إلى نتائج صالحة للتعميم على المشاكل المماثلة تسمى (نتائج البحث)‪.‬‬

‫ان االعتبارات االخالقية يجب ان تغطي كافة جوانب البحوث العلمية وتزداد اهميتها عند اجرائها على‬
‫االنسان‪ ,‬وكذلك على الحيوان‪.‬‬

‫تجرى التجارب السريرية (‪ )Clinical trails‬على االنسان الختبار فاعلية ومأمونية معالجة دوائية مثال أو‬
‫غيرها‪ ،‬ونتائجها قد تكون ذات فائدة مباشرة للفرد المشارك أو ذات فائدة غير مباشرة تسخر فيها مصلحة‬
‫الفرد لصالح المجتمع‪.‬‬

‫والتجارب على االنسان كما ورد في تعليمات للسلوك المهني صدرت عن مجلس نقابة اطباء العراق ببغداد‬
‫في عام ‪ (( :1891‬تعد عمال جنائيا اال اذا اجريت ألغراض علمية بحتة وفي مراكز بحث علمي أو معاهد‬
‫علمية ‪ ...‬ويجب االمتناع عن اجراء أية تجربة فيها احتمال خطر على حياة الشخص وأن تكون التجربة‬
‫قد خضعت للبحث العلمي عند االنسان أو الحيوان‪))...‬‬

‫مالحظة‪( :‬سوف لن نتطرق في هذا الدرس الى انواع البحوث العلمية ألن هذا موضوع لدرس آخر‬
‫ضمن وحدة البحوث باذن هللا)‪.‬‬

‫خريطة الطريق للبحث العلمي‪:‬‬

‫ان خريطة الطريق للبحث العلمي تشير إلى تعدد عناصر البحث العلمي من سياق وباحثين ومؤسسات‬
‫داعمة وقوى متناغمة أو‪ /‬و متعارضة‪ ،‬ومن مضامين وطرائق بحث إجرائية مختلفة تؤثر فرادى أو‬
‫مجتمعة في تحديد مجال البحث وإجرائه وتقييم نتائجه مع ما يالزم هذه العمليات المختلفة من أخالقيات‬
‫المهنة‪ .‬ونقاطها المحورية هي‪:‬‬

‫‪-1‬أثر السياق العام في تحديد البحث‪.‬‬

‫‪-2‬العالقة بين الباحث ومن تجرى عليهم األبحاث "‪"The researcher and the researched‬‬

‫‪-3‬السطو األكاديمي‪ :‬تعريفه وإجراؤه ومعالجته‪.‬‬

‫‪-4‬الحاجة إلى وضع ميثاق ألخالقيات البحث العلمي‬

‫‪Page 3 of 12‬‬
‫‪University of Baghdad / College of Medicine‬‬ ‫‪2023-2024‬‬

‫‪-1‬تحديد موضوع البحث‪:‬‬

‫هناك محددات ثقافية وبيئية ال بد من أخذها بعين االعتبار في تحديد موضوع البحث والقيام به وتحمل‬
‫سم الهملك ‪ Hemlock‬ألنه تعرض ألمور‬ ‫النتائج المترتبة على ذلك‪ .‬ويستذكر المرء هنا أن سقراط تجرع ُ‬
‫دينية وجدها المجتمع اإلغريقى آنذاك متعارضة مع المعتقدات والتقاليد السائدة‪.‬‬

‫ان اختالف وجهات النظر فيما يتعلق باألبحاث المتعلقة باالستنساخ ‪ ,Cloning‬و العالج بالجينات ( ‪Gene‬‬
‫‪ ) therapy‬و ‪ Stem-cell research‬ما زالت قائمة على اسس دينية وأخالقية حتى هذه اللحظة‬

‫والسؤال االخالقي والديني الذي يطرح نفسه هنا هو إن كانت النتائج المرجوة تبرر تجاوز االعتبارات‬
‫األخالقية فيما يتعلق مثال باستعمال األجنة غير المخلقة ‪ ،embryos‬والمواليد المجهضة ‪aborted‬‬
‫‪ fetuses‬وإجراء البحوث عليها‪.‬‬

‫‪The researcher and the researched‬‬ ‫‪-2‬الباحث ومن تُجرى عليهم األبحاث‬

‫إن أخالقيات البحث العلمي تتطلب عدم استغالل الباحث لمن يقوم بدراستهم ويجري أبحاثه عليهم وبخاصة‬
‫أن إجراء األبحاث في مجاالت علم النفس وعلم النفس االجتماعي مثالا تعتمد على خداع من تجرى عليهم‬
‫الدراسة بحيث يعتقدون أن الباحث يريد معرفة شيء ما وهو في الواقع يريد معرفة شيء آخر‪ .‬وعلى‬
‫الباحث أيضا ا أن يفكر مليا ا في المجاالت التي سيتم فيها توظيف نتائج أبحاثه والتي يجب أن تجرى ليس‬
‫على األشخاص وإنما لمصلحتهم وفي بعض الحاالت بالتعاون معهم “ ‪Not only on subjects, but‬‬
‫‪”on them, for them and with them‬‬

‫ان صمامي األمان المتبعين لحماية حقوق األفراد الذين تشملهم البحوث الطبية هما الموافقة الواعية التي‬
‫تؤخذ بحرية (‪ .)Informed consent‬والمراجعة المستقلة من قبل (النظراء) في لجان السلوك المهني أو‬
‫ما يسمى بهيئات مراجعة البحوث أو هيئات المراجعة األخالقية‪.‬‬

‫ان الضرورة قد تبيح لإلنسان استخدام الحيوانات فى التجارب ولكن على الباحث أن يتعامل معها برفق‬
‫ورحمة وال يستخدمها دون ضرورة واضحة‪ ،‬وال يعذبها بل يخدرها وال يقتلها دون سبب وال يمثل‬
‫بجسدها‬

‫(على الطلبة مراجعة المصادر للتعرف على معلومات اكثر تفصيال عن لجان المراجعة االخالقية)‬

‫‪-3‬السطو األكاديمي ‪ Plagiarism‬وأخالقيات البحث العلمي‪ /‬األكاديمي‪:‬‬

‫تعرفه جامعة ‪ Johns Hopkins‬كما يلي‪:‬‬

‫‪Page 4 of 12‬‬
‫‪University of Baghdad / College of Medicine‬‬ ‫‪2023-2024‬‬

‫“ ‪Plagiarism, the most common form of academic dishonesty occurs when‬‬

‫‪students use the work, research, ideas, or words of any other person or source‬‬
‫‪”.without proper credit‬‬

‫مع أن التعريف آنف الذكر موجه لعناية واهتمام الطلبة والتزامهم بالشروط الواردة فيه إال أن تطبيق‬
‫أعضاء هيئة التدريس والباحثين أمر ضروري وبديهي حيث هم المؤتمنون عل غرس ثقافة الموضوعية‬
‫واألمانة العلمية في طالبهم‪.‬‬

‫ولنا أن نتساءل إن كان السطو األكاديمي مشكلة رئيسة في البحث العلمي والتعليم الجامعي فكيف يمكن‬
‫معالجتها ؟‬

‫إن السطو األكاديمي ظاهرة خطيرة تعاني منها المؤسسات التعليمية في مختلف أقطار العالم‪ .‬ففي الواليات‬
‫المتحدة األمريكية وكندا اعترف ‪ %21‬من ‪ 44444‬طالب وطالبة في (‪ )04‬جامعة أمريكية وكندية وفق‬
‫دراسة أجراها (‪ )Donald L. Macabe‬من جامعة ‪ Rutgers‬اعترفوا بالقيام بالغش في االمتحانات‬
‫واعترف حوالي نصفهم بالغش لمرة أو أكثر في اعداد الواجبات الدراسية‬

‫ويبدو أن شبكة االنترنت نفسها قد أسهمت في انتشار هذه الظاهرة حيث تظهر عليها العديد من المواقع‬
‫االلكترونية التي تضع أمام الطلبة كما ا هائالا من المواد العلمية الموجهة الحتياجاتهم المتعلقة بكتابة األبحاث‬
‫وبالتالي تؤمن لهم فرص الغش‬

‫ولكن شبكة االنترنت تساهم ايضا في التعرف على من يقومون بالسطو األكاديمي من طلبة وباحثين‬
‫وغيرهم‪ ،‬وذلك من خالل المواقع المعنية بهذا األمر (‪)Plagiarism prevention software‬‬

‫‪-4‬الحاجة الى وضع لوائح تنظيمية ألخالقيات البحث العلمي‪ :‬وهنا يجب مراعاة مايأتي‪:‬‬

‫أ‪-‬تحديد مجاالت البحث وفق األجندة الوطنية للبلد‪ ،‬والمؤسسات األكاديمية والصناعية والتجارية‪.‬‬

‫ب‪-‬مسؤولية الباحث تجاه من تجري عليهم األبحاث وتجاه المؤسسة التي يعمل فيها‪.‬‬

‫ج‪-‬مسؤوليات رئيس فريق البحث تجاه الباحثين المتعاونين أو ‪ /‬و مساعدي البحث والتدريس‪.‬‬

‫د‪-‬الدوريات العلمية وإجراءات التحكيم والنشر العلمي‪.‬‬

‫هـ‪-‬تضارب المصالح الشخصية والوظيفية األكاديمية منها والمالية‪.‬‬

‫و‪-‬التعاون بين المؤسسات الصناعية والتجارية من جهة واألكاديمية من الجهة األخرى مع التأكيد على‬
‫الحقوق والواجبات وتضارب المصالح الشخصية والمالية وغيرها للباحثين وللممولين فيما يتعلق بأجراء‬
‫البحوث وتعميم نتائجها‪.‬‬

‫ز‪-‬السطو األكاديمي بأشكاله وسياقاته المختلفة‪.‬‬

‫‪Page 5 of 12‬‬
‫‪University of Baghdad / College of Medicine‬‬ ‫‪2023-2024‬‬

‫ح‪-‬استعمال الموارد المالية المخصصة للبحث العلمي‪.‬‬

‫ط‪-‬إجراء البحوث المشتركة مع الطلبة واإلشراف على رسائل الماجستير واطروحات الدكتوراه‪.‬‬

‫ي‪-‬الخالفات بين الباحثين ومدى مساهمة كل منهم في البحث‪.‬‬

‫ك‪-‬إجراءات المحافظة على حقوق الباحثين والمؤسسات الداعمة‪.‬‬

‫ل‪-‬االستشارات العلمية ‪ /‬الحقوق والواجبات‪.‬‬

‫م‪-‬استعماالت االنترنت في البحث العلمي‪.‬‬

‫ن‪-‬حقوق الملكية الفكرية وبراءات االختراعات المترتبة على األبحاث العلمية‪.‬‬

‫س‪-‬لجان النظر في مخالفات البحث العلمي‪.‬‬

‫أخالقيات البحوث‪:‬‬
‫بيان الجمعية الطبية العالمية في هلسنكي‪:‬‬

‫وهي مجموعة قواعد متبناة من قبل الجمعية التشريعية الطبية العالمية الثامنة عشر في هلسنكي‪ -‬فنلنده‪-‬‬
‫يونيو ‪ ٤٦٩١‬م و عدلت بواسطة الجمعية التشريعية الطبية العالمية التاسعة و العشرين في طوكيو ‪-‬اليابان‬
‫أكتوبر ‪ ٤٦٩١‬م‪ ،‬فالجمعية التشريعية الطبية العالمية الخامسة و الثالثين في مدينة البندقية ‪ -‬إيطاليا في‬
‫أكتوبر ‪ ٤٦٩١‬م‪ ،‬فالجمعية التشريعية الطبية الحادية واالربعين في هونغ‪-‬كونغ في سبتمبر ‪ ٤٦٩٦‬م‪،‬‬
‫فالجمعية التشريعية الطبية الثانية والخمسين فى ادنبرة‪ ،‬اكتوبر ‪ ٠٢٢٢‬م‬

‫القواعد األساسية‪:‬‬

‫‪ -٤‬يجب على بحث الطب االحيائي و الذي يمارس على البشر أن يكون مقبوال بصورة عامة في األسس‬
‫العلمية وأن يعتمد اعتمادا مطلقا على التجارب المعملية التي تتعلق بالحيوان و معرفته معرفة تامة بنفس‬
‫الﻤﺠال ‪.‬‬

‫‪ -٠‬يجب أن تكون شكلية و أداء أي تجربة متعلقة بالبشر واضحة و متبعة للقوانين و التي يمكن أخذها‬
‫بعين االعتبار اوالتعليق عليها من لجنة مخصصة مستقلة عن الباحث و الممول بشرط أن تكون هذه اللجنة‬
‫المستقلة منطبقة عليها لوائح و قوانين البالد التي يجري فيها البحث ‪.‬‬

‫‪-١‬يجب على األشخاص الذين يودون إجراء بحث الطب االحيائي و الذي يتعلق بالبشر أن يكونوا مؤهلين‬
‫علميا ا ويكون المبحوث تحت إشراف طبيب كفء ومؤهل طبيا ا ‪ .‬وبذلك تكون المسؤولية ملقاة بكاملها على‬
‫عاتق الطبيب و ليس على مادة البحث أو على المريض حتى و إن وافق على إجراء البحث عليه‪.‬‬

‫‪Page 6 of 12‬‬
‫‪University of Baghdad / College of Medicine‬‬ ‫‪2023-2024‬‬

‫‪-١‬ال يكون إجراء بحث الطب االحيائي و الذي يتعلق بالبشر شرعيا ما لم تن نسبة الخطورة قليلة على‬
‫المريض‪.‬‬

‫‪-١‬أي بحث في الطب االحيائي متعلق بالبشر يجب أن تسبقه تقديرات مهمة للمخاطر المحتملة بالمقارنة‬
‫مع الفوائد المرتقبة أو المتوقعة من إجراء البحث على المريض ‪ .‬إذ يجب أن تراعى مصلحة المريض قبل‬
‫أي مصلحة علمية أو إجتماعية ‪.‬‬

‫‪-٩‬يجب دائما ا إحترام كرامة المبحوث والمحافظة على سرية بياناته حتى يكون أثر الدراسة على حالة‬
‫المريض الصحية والعقلية أقل مايمكن‪.‬‬

‫‪-٩‬عند القيام ببحث الطب االحيائي على البشر يجب على األطباء التأكد أن كل مصادر الخطر المتوقعة أو‬
‫التى يمكن حدوثها قد تم تقييمها جيدا ا وتوفير طرائق مرضية لمعالجتها فور حدوثها ‪،‬ويجب ايقاف أي‬
‫بحث اذا ثبت لديهم بأن مصادر الخطر تفوق الفوائد الممكنة‪.‬‬

‫‪-٩‬عند نشر نتائج البحث ‪ ،‬يجب على الطبيب المحافظة على دقة النتائج ‪ .‬تقارير التجارب واي بيانات‬
‫غير مطابقة يجب أن ال تقبل للنشر ‪.‬‬

‫‪ -٦‬في أي بحث يجرى على اإلنسان ‪ ،‬يجب أخطاره باألهداف و الطرائق و الفوائد المرتقبة و األخطار‬
‫المحتملة التى سيتسبب فيها البحث أو الدراسة ‪.‬‬

‫‪ - ٤٢‬عند الحصول على الموافقة إلجراء البحث ‪ ،‬يتعين على الطبيب أن يكون حذرا ا من أن المريض أو‬
‫اإلنسان الذي سيجري عليه البحث ليس لديه صلة قرابة به أو واقع تحت تهديد عند موافقته إلجراء البحث‬
‫عليه‪.‬‬

‫‪- ٤٤‬في حالة عدم األهلية أو الجدارة القانونية ‪ ،‬يجب الحصول على الموافقة على إجراء البحث على‬
‫المتطوع من وصيه القانوني أو الشرعي بموافقة القوانين التشريعية القومية (للبالد) ‪ .‬يمكن أخذ اإلذن من‬
‫أقرباء الشخص الذي وافق على إجراء الدراسة عليه بموافقة القوانين التشريعية إذا كان الشخص قاصرا‬
‫أو معاق ذهنيا أو جسمانيا ‪.‬‬

‫‪- ٤٠‬يجب أن تحتوي نظم البحث‪-:‬‬

‫أ‪ -‬على إفادة االعتبارات األخالقية و على أن تدل على أن األسس الموجودة في هذا البيان متبعة و مطبقة‬
‫‪.‬‬

‫ب‪-‬البحث الطبي المرتبط بالعناية الطبية (بحث طبي‪/‬سريري‪/‬تحليلي) ‪.‬‬

‫*عند معالجة المريض ‪ ،‬يتعين على الطبيب أن يستخدم أفضل أسلوب تشخيصى لمعرفة المرض‪.‬‬
‫*يجب أن ال تتأثر عالقة المريض مع طبيبه في حالة رفض المريض للمشاركة في الدراسة أو البحث ‪.‬‬
‫*يمكن للطبيب أن يجمع بين البحث الطبي و العناية لطبية ‪ .‬الهدف من ذلك الحصول على معرفة طبية‬
‫تبرر البحث الطبي عن طريق قيمة تشخيص المرض للمريض ‪.‬‬

‫ج‪ -‬بحث الطب األحيائي غير العالجي و المتعلق بالبشر (بحث الطب اإلحيائي غير السريري أو غير‬
‫التحليلي )‪ -:‬من واجب الباحث أن يقوم بحماية حياة و صحة المريض الذي يجرى عليه البحث‪.‬‬
‫‪Page 7 of 12‬‬
‫‪University of Baghdad / College of Medicine‬‬ ‫‪2023-2024‬‬

‫*على األشخاص المتطوعين (أصحاء أو مرضى) و الذين تجرى عليهم األبحاث المعنية أن ال يكون لديهم‬
‫عالقة مع المرض الذي من أجله يقوم البحث ‪.‬‬
‫*على الباحث أو مجموعة الباحثين إيقاف البحث إذا ما تبين أن للبحث نتائج معاكسة قد تؤذى الشخص‬
‫المبحوث‪.‬‬

‫التدريب على أخالقيات البحوث الصحية‪:‬‬

‫يمكن اعتبار قواعد أخالقيات البحوث عالمية‪ ،‬وتتجاوز المحدودية الجغرافية‪ ،‬والثقافية‪ ،‬والقانونية‪،‬‬
‫والسياسية‪ .‬إن أخالقيات البحوث ينبغي لها أن توجه كل العاملين في مجال البحث الصحي‪ ،‬من‬
‫الﻤﺨططين‪ ،‬والباحثين‪ ،‬والداعمين للبحوث التي تشمل اإلنسان‪ .‬وهذا ما يقتضي أن يوجد تدريب في مجال‬
‫أخالقيات البحوث‪.‬‬

‫أهداف التدريب‪:‬‬

‫‪-1‬معرفة تطور وفلسفة أخالقيات البحوث ‪.‬‬

‫‪-2‬القدرة على تصميم بحث أو القيام بدراسه تحترم القوانين المحلية‪ ،‬وثقافات وتوقعات الﻤﺠتمع‪.‬‬

‫‪-3‬االلمام بالمستجدات في مجال أخالقيات البحوث ‪.‬‬

‫المستهدفون من التدريب‪:‬‬

‫‪-1‬الباحثون‬

‫‪-2‬ممثلو الﻤﺠتمع‬

‫‪-3‬الداعمون‬

‫‪-4‬أعضاء لجان مراجعة أخالقيات البحوث‪.‬‬

‫‪-1‬طالب الكليات ذات الصلة بالبحوث التي تشمل اإلنسان‪.‬‬

‫مكونات التدريب‪:‬‬

‫تشتمل على القواعد االتية‪:‬‬

‫‪-1‬احترام األشخاص‬
‫‪Page 8 of 12‬‬
‫‪University of Baghdad / College of Medicine‬‬ ‫‪2023-2024‬‬

‫‪-2‬قصد الفائدة‬

‫‪-3‬العدالة‬

‫‪-4‬درء الضرر‬

‫تطور أخالقيات البحوث ‪:‬‬

‫شهد القرن المنصرم العديد من الجهود التي سعت إلى تنظيم البحوث التي تشمل اإلنسان‪ ،‬فتطورت العديد‬
‫من القواعد‪ ،‬والقوانين التي عمدت الى توجيه هذه البحوث نحو الطريق االخالقي الصحيح‬

‫الوثائق األساسية المنظمة ألخالقيات البحوث ‪:‬‬

‫‪-1‬إعالن نورمبرج‬

‫‪-2‬إعالن هلسنكي‬

‫‪-3‬إعالن بلمونت‬

‫‪-4‬موجهات مجلس المنظمات العالمية للعلوم الطبية ‪CIOMS‬‬

‫‪-1‬الموجهات العالمية للممارسة السريرية الجيدة (‪(WHO‬‬

‫‪-0‬المنظمة االسالمية للعلوم الطبية ( (‪)IOMS‬‬

‫‪-7‬القواعد والموجهات المحلية‬

‫إشراك الﻤﺠتمع في التدريب على أخالقيات البحوث ‪:‬‬

‫يهدف هذا الجزء من التدريب على جعل ممثلي الﻤﺠتمع يقدرون أهمية دورهم في دعم الحفاظ على البعد‬
‫األخالقي‪ ،‬مما يمكنهم من مساعدة الباحثين‪ .‬هذا باإلضافة إلى ضرورة تلقيهم لمثل هذا التدريب في حال‬
‫عضويتهم للجان مراجعة أخالقيات البحوث‪.‬‬

‫‪Page 9 of 12‬‬
‫‪University of Baghdad / College of Medicine‬‬ ‫‪2023-2024‬‬

‫متابعة وتقييم التدريب‪:‬‬

‫إن متابعة وتقييم مردود التدريب في مجال أخالقيات البحوث الصحية تعين على استكشاف مواطن القوة‬
‫والخلل في التدريب‪ .‬ليس مردود التدريب فقط هو ما يستوجب المتابعة‪ ،‬بل ينبغي أن يكون ذلك جزءا من‬
‫منظومة لمتابعة التزام الباحثين بالموجهات األخالقية كما ضمنوها في مقترحات بحوثهم‪.‬‬

‫كيف يمكن إنجاح التدريب؟‬

‫ينبغي أن يكون التدريب مبنيا على الممارسة‪ ،‬واستعمال المهارات التي يتلقاها المتدربون في التدريب‪.‬‬
‫يشمل ذلك دراسات حالة حقيقية لمشكالت أخالقية تواجه البحوث التي تشمل اإلنسان‪.‬‬

‫ينبغي إثراء التدريب عبر التنويع في التدريب والمتدربين ليشمل الخلفيات األكاديمية‪ ،‬والثقافية‪،‬‬
‫واالجتماعية المتكاملة‪.‬‬

‫ينبغي متابعة األثر التدريبي لتقييم عملية التدريب‪ ،‬وتقييم المردود منها‪ ،‬وتوقع األثر بعيد المدى‪.‬‬

‫ينبغي أن يتاح ويشجع التدريب على المستويات المحلية‪ ،‬واإلقليمية‪ ،‬والدولية عبر المشاركة في‬
‫المؤتمرات‪ ،‬وورش العمل ‪.‬‬

‫أهمية البحث العلمي للطالب‬

‫إن البحوث القصيرة التي يكتبها الطالب انما الغاية منها تعويد الطالب على التنقيب عن الحقائق واكتشاف‬
‫آفاق جديدة من المعرفة و التعبير عن آرائه بحرية وصراحة‪ .‬وذلك ضروري للطلبة كافة والسيما في‬
‫المجاالت الطبية والصحية‪.‬‬

‫وتكمن اهمية البحث العلمي للطلبة في‪:‬‬

‫‪- ٤‬إثراء معلومات الطالب في موضوعات معينة‪.‬‬

‫‪- ٠‬االعتماد على النفس في دراسة المشكالت وإصدار األحكام بشأنها‪.‬‬

‫‪- ١‬إتباع األساليب و القواعد العلمية المعتمدة في كتابة البحوث‪.‬‬

‫‪- ١‬التعود على استخدام الوثائق و الكتب ومصادر المعلومات والربط بينها للوصول إلى نتائج جديدة‪.‬‬

‫‪- ١‬التعود على معالجة الموضوعات بنزاهة ونظام في العمل‪.‬‬

‫‪- ٩‬التعود على القراءة المستمرة والمتابعة للمستجدات العلمية‪.‬‬

‫‪Page 10 of 12‬‬
‫‪University of Baghdad / College of Medicine‬‬ ‫‪2023-2024‬‬

‫الخالصة واالستنتاجات‪:‬‬
‫‪-1‬ان الهدف من البحث العلمي هو الكشف عن حقائق جديدة أو \ و اعادة النظر في حقائق قائمة‪ .‬والبحث‬
‫العلمي عملية فكرية منظمة يقوم بها الباحث لتقصي موضوع البحث باتباع منهج علمي للوصول الى‬
‫النتائج‪ .‬واالعتبارات االخالقية يجب ان تغطي كل جوانب البحث السيما عند اجرائه على االنسان او‬
‫الحيوان‪.‬‬

‫‪-2‬النقاط المحورية لخريطة طريق البحث العلمي هي ‪ :‬تحديد موضوع البحث‪ ،‬والعالقة بين الباحث وعينة‬
‫البحث‪ ،‬وما يعرف بالسطو االكاديمي وكيفية تجنبه‪ ،‬والحاجة الى ميثاق محدد الخالقيات البحث العلمي‪.‬‬

‫‪-3‬يعتبر بيان الجمعية الطبية العالمية في هلسنكي ‪ 1804‬وتعديالته الحقا من البيانات المهمة جدا لتنظيم‬
‫النواحي األخالقية للبحوث الطبية‪ .‬وفيه الكثير من القواعد االساسية الواجب معرفتها وااللتزام بها‪.‬‬

‫‪-4‬يعد التدريب على أخالقيات البحوث الطبية والصحية مهما جدا للعاملين في هذا المجال ويبدأ ذلك في‬
‫سنوات الدراسة بالنسبة الى الطلبة‪.‬‬

‫أهم المصادر‪:‬‬
‫‪-1‬كتاب االخالقيات الطبية – جمعية الطب العالمية – جنيف ‪2441‬‬

‫‪-2‬عواد محمد أمين ( نائب رئيس جامعة فيالدلفيا للشؤؤن االكاديمية)‪ .‬أخالقيات البحث العلمي الملتقى‬
‫الحواري لمجلس االعتماد ‪ /‬وزارة التعليم العالي (التعليم العالي والعولمة – نحو ميثاق عمل أخالقي)‬
‫عمان – المملكة األردنية الهاشمية – الثالثاء ‪ . 2441\11\22‬منشور في الموقع االلكتروني‪:‬‬

‫‪Page 11 of 12‬‬
‫‪University of Baghdad / College of Medicine‬‬ ‫‪2023-2024‬‬

‫‪http://www.philadelphia.edu.jo/academics/mawwad/uploads/3.pdf‬‬

‫‪-3‬صوفان ممدوح عبد المنعم‪ ،‬ومشاركوه‪ .‬دليل اخالقيات البحث العلمي – كلية العلوم في دمياط‬
‫(جمهورية مصر العربية) – اصدار كانون ثاني ‪2412‬‬

‫‪-4‬العطراني سعد‪ .‬المواضيع االخالقية في البحوث العلمية (محاضرة القيت على اساتذة كلية طب بغداد‬
‫في آذار ‪)2413‬‬

‫‪-1‬محمد جواد عبد هللا‪ .‬الجوانب األخالقية الجراء التجارب الطبية على االنسان‪ .‬في مطبوع‪ :‬حمدان‬
‫ثامرأحمد‪ .‬االسس األخالقية والشرعية لمهنة الطب‪ .‬الطبعة االولى‪ .‬مطبعة النخيل في البصرة على نفقة‬
‫كلية الطب بجامعة البصرة‪ ،2448 ،‬ص‪ 178:‬الى ‪( .183‬موجود في مكتبة كلية طب بغداد)‬

‫‪-0‬الفضل منذر(استاذ في كلية القانون – جامعة عمان العربية – االردن)‪ .‬التجربة الطبية على الجسم‬
‫البشري ومدى الحماية التي يكفلها القانون المدني والقوانين العقابية والطبية‪ .‬مجلة الكوفة‪ ،‬العدد ‪ ،7‬ص‪:‬‬
‫‪ 7‬الى ‪ .04‬منشور في الموقع االلكتروني‪:‬‬

‫‪http://www.iasj.net/iasj?func=fulltext&aId=61498‬‬

‫‪-7‬طايل سلوى السيد عبد الحليم (استاذ مشارك في قسم طب العائلة والمجتمع في جامعة الملك سعود –‬
‫المملكة العربية السعودية)‪ .‬الضوابط االخالقية والشرعية للبحث والتأليف في المجال الصحي‪.‬‬

‫‪-9‬مجلة البحوث – عدد خاص باخالقيات البحث العلمي – اصدارة ربع سنوية عن االمانة التنفيذية‬
‫لمجلس البحوث الصحية – جمهورية السودان‪ ،‬العدد (‪ )21‬تموز ‪2447‬‬

‫‪Page 12 of 12‬‬