สาระการเรียนรู ภาษาตางประเทศ ชั้น มัธยมศึกษาปที่ 2

ชื่อรายวิชา ภาษาอังกฤษ เวลาเรียน 1 ชั่วโมง

เรื่อง Starter Unit

1. สาระ มาตรฐานการเรียนรู/ตัวชี้วัด
มาตรฐาน ต1.2 มีทักษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลี่ยนขอมูลขาวสาร แสดงความรูสึกและความคิดเห็น
อยางมีประสิทธิภาพ
ตัวชี้วัด
ต 1.2 ม.2/1 สนทนาแลกเปลี่ยนขอมูลเกี่ยวกับตนเอง เรื่องตาง ๆ ไกลตัวและสถานการณตาง ๆ ในชีวิตประจำวัน
อยางเหมาะสม
มาตรฐาน ต 1.3 นำเสนอขอมูลขาวสารความคิดรวบยอด และความคิดเห็นในเรื่องตาง ๆ โดยการพูด และการ
เขียน
ตัวชี้วัด
ต 1.3 ม.2/1 พูดและเขียนบรรยายเกี่ยวกับตนเองกิจวัตรประจำวันประสบการณ และขาว/เหตุการณที่อยูในความ
สนใจของสังคม

สาระที่ 2 ภาษาและวัฒนธรรม
มาตรฐาน ต 2.1 เขาใจความสัมพันธระหวางภาษากับวัฒนธรรมของเจาของภาษา และนำไปใชไดอยางเหมาะสม
กับกาลเทศะ
ตัวชี้วัด
ต 2.1 ม.2/1 ใชภาษาน้ำเสียงและกิริยาทาทางเหมาะกับบุคคลและโอกาสตามมารยาทสังคมและวัฒนธรรมของ
เจาของภาษา
มาตรฐาน ต 2.2 เขาใจความเหมือนและความแตกตางระหวางภาษาและวัฒนธรรมของเจาของภาษากับภาษาและ
วัฒนธรรมไทยและนำมาใชอยางถูกตองและเหมาะสม
ตัวชี้วัด
ต 2.2 ม.2/1 เปรียบเทียบและอธิบายความเหมือนและความแตกตางระหวางการออกเสียงประโยค ชนิดตางๆ
และการลำดับคำตามโครงสรางประโยคของภาษาตางประเทศและภาษาไทย

2.สาระสำคัญ ความคิดรวบยอด
ทบทวนจำนวนนับ คำศัพท ชื่อประเทศ เชือ้ ชาติ สิ่งของตาง ๆ ใกลตัว เครื่องใชตาง ๆ ในบาน สมาชิก ใน
ครอบครัว การทักทายการแนะนำตนเองและผูอื่น

3.จุดประสงคการเรียนรู
3.1 ผูเรียนสามารถแนะนำตนเองและสมาชิกในครอบครัวแกผูอื่นได
3.2 ผูเรียนสามารถพูดเกี่ยวกับสิ่งของใกลตัว ในบานหรือในโรงเรียนได
4. สมรรถนะสำคัญของผูเรียน
สมรรถนะที่ 1 ความสามารถในการสื่อสาร
สมรรถนะที่ 2 ความสามารถในการคิด
สมรรถนะที่ 3 ความสามารถในการคิดแกปญหา
สมรรถนะที่ 4 ความสามารถในการใชทักษะชีวิต
สมรรถนะที่ 5 ความสามารถในการใชเทคโนโลยี

5. สาระการเรียนรู
5.1 เมื่อเรียนจบหนวยการเรียนรูนี้แลว ผูเรียนจะมีความรูความเขาใจ(Knowledge) เกี่ยวกับ
Vocabulary
Countries & Nationalities: Spain, Britain, Poland, Italy, Brazil, Greece, Turkey, Germany, Finland,
Numbers: ten, fifteen, twenty, twenty-three, thirty, a million, two thousand
Objects: dictionary, pencil, ruler, schoolbag, smartphone, atlas
Rooms & Household objects: bedroom, bathroom, living room, kitchen, bookcase, wardrobe,
Prepositions of place: on, in, under, next to, between, in front of, behind, opposite, above
Family members: grandfather, grandmother, father, mother, brother, sister, uncle, aunt,
husband, wife, son, daughter, cousin
Language Structure
The verb ‘to be’: affirmative, negative, interrogative and short answers
Question words: who, what, when, where, why, how
A/An: a book, a skirt, a rubber, an atlas
Plurals: cups, buses, cherries, knives, men, children
Functional Exponents
Greeting & Introductions:
- Hi! I’m (Jane).
- What’s your name?
- Nice to meet you.
- Where’re you from?
- I’m from (London).

5.2 เมื่อเรียนจบหนวยการเรียนรูนี้แลวผูเรียนจะมีความสามารถ (Skills) ในการ

5.2.1 พูดทักทาย แนะนำตนเอง เพื่อน และสมาชิกในครอบครัวได
5.2.2 พูดเกี่ยวกับสิ่งของใกลตัวไดเชน สิ่งของภายในบาน ในโรงเรียน

5.3 เมื่อเรียนจบหนวยการเรียนรูนี้แลว ผูเรียนจะมีคุณลักษณะอันพึงประสงคและเจตคติ (Attitudes)

เกี่ยวกับ
5.3.1 การพูดทักทาย แนะนำตนเองและผูอื่นไดอยางเหมาะสมตามมารยาทและสังคมของเจาของภาษา
5.3.2 การพูดขอและใหขอมูลเกี่ยวกับตนเองและสิ่งตางๆ ใกลตัว
6. กิจกรรมการเรียนรู
กิจกรรมนำสูการเรียน
1. ใหนักเรียนสำรวจเนื้อหาในหนังสือเรียน หนา 4-7คราวๆ และบอกวาใน Starter Unit a และ b นักเรียนจะได
เรียนเกี่ยวกับอะไร (greeting and introducing people, talking about objects)
2. ครูทดสอบความรูเดิมของนักเรียนดวยการใหนักเรียนบอกประโยคที่ใชในการทักทายกัน

กิจกรรมพัฒนาการเรียนรู
1. นักเรียนอานคำ/วลีที่กำหนดใหในหนังสือเรียน หนา 4 Ex. 1 พรอมกัน จากนั้นครูใหนักเรียนนำคำ/วลีเหลานี้ไป
เติมในบทสนทนา เสร็จแลวครูเปด CD 1/Track 2 ใหนักเรียนฟง เพื่อตรวจคำตอบของตนเอง

Key (answer) 1. Name 3. And you 5. How are

2. Where are 4. This is 6. Fine

2. ใหนักเรียนจับคูชื่อประเทศกับชื่อเมืองหลวงในหนังสือเรียน หนา 4 Ex. 3 เสร็จแลวครูเปด CD 1/ Track 3 ให

นักเรียนฟงเพื่อตรวจคำตอบของตนเอง จากนั้นครูใหนักเรียน 2 คน อานตัวอยางประโยคคำถามและคำตอบใน
Ex. 3 แลวใหนักเรียนจับคูถามและตอบเกี่ยวกับเมืองหลวงของประเทศตางๆ ตามตัวอยาง

1. Spain – Madrid 7. Canada - Ottawa

2. Britian – London 8. Turkey - Ankara
3. Poland – Warsaw 9. Germany - Berlin
4. Italy – Rome 10. Finland - Helsinki
5. Brazil – Brasilia 11. France - Paris
6. Greece – Athens

7. สื่อ / แหลงการเรียนรู
- หนังสือ ACTION 2 (ม.2)

8. การวัดและประเมิณผล
วิธีการวัด เครื่องมือในการวัด เกณฑการผาน
ประเมินการพูดทักทาย แนะนำ ประเมินตามสภาพจริง
แบบประเมินทักษะการพูด
ตนเองเพื่อนและสมาชิกใครอบครัว รอยละ 60 ขึ้นไป ผานเกณฑ
ประเมินการพูดเกี่ยวกับสิ่งของใกล
ประเมินตามสภาพจริง
ตัวเชน สิ่งของภายในบาน แบบประเมินทักษะการพูด
รอยละ 60 ขึ้นไป ผานเกณฑ
และในโรงเรียน
การตรวจสอบการเติมคำลงใน ประเมินตามสภาพจริง
แบบทดสอบ
ชองวาง (กิจกรรมที่ 1) รอยละ 60 ขึ้นไป ผานเกณฑ
การตรวจสอบการจับคูชื่อประเทศ ประเมินตามสภาพจริง
แบบทดสอบ
กับชื่อเมืองหลวง (กิจกรรมที่ 2) รอยละ 60 ขึ้นไป ผานเกณฑ