‫בס"ד‬

‫מבחן בביולוגיה‪ -‬התא‬

‫**********************************************‬
‫*************‬
‫באירוע נטיעות עם תלמידים‪ ,‬שאלתי את נטלי‪ ,‬מה מסמל עניין הנטיעות בט"ו בשבט עבורה‪ .‬נטלי חשבה‬
‫רגע הסתכלה על השתילים ואמרה‪" :‬בהתחלה חשבתי שזה מספיק להיות ולחיות פה בארץ הזו‪ .‬אחרי‬
‫כמעט עשר שנים הבנתי שאני גם רוצה להתחבר באמת לשורשים היהודים שלי‪ .‬ועכשיו אני מבינה‬
‫שהקשר הזה כל הזמן צריך תחזוק – כמו העץ"‪.‬‬

‫חלק א'‬
‫עלייך לענות על כל השאלות‪:‬‬

‫א‪ .‬חוקר גילה תאים שבהם כמות כפולה של ‪ DNA‬סביר שתאים אלו‪:‬‬
‫‪ .1‬עברו מוטציה‪.‬‬
‫‪ .2‬עוברים חלוקה‪.‬‬
‫‪ .3‬תאי מערכת הרביה‪.‬‬
‫‪ .4‬תאי שריר בשלב ‪.G1‬‬

‫ב‪ .‬תאי דם של אדם היו בתוך תמיסה פזיולוגית ונפחם לא השתנה‪.‬‬

‫הסיבה לכך היא‪:‬‬
‫‪ .1‬תמיסה פזיולוגית היא היפרטונית‪.‬‬
‫‪ .2‬תמיסה פיזיולוגית שונה בהרכבה מתמיסת התא‪.‬‬
‫‪ .3‬תמיסה פזיולוגית היא איזוטונית‪.‬‬
‫‪ .4‬תמיסה פזיולוגית דומה בנפחה לנפח הדם‪.‬‬

‫ג‪ .‬תאים של סוס ותאים של אדם דומים מאוד בגודלם‪ .‬הסיבה המשוערת לכך היא‪:‬‬
‫‪ .1‬אדם וסוס הם ממשפחת היונקים‪.‬‬
‫‪ .2‬התאים מושפעים מטמפרטורת הגוף ולכן גודלם דומה‪.‬‬
‫‪ .3‬המטבוליזם מגביל את גודל התאים‪.‬‬
‫‪ .4‬היחס שטח פנים נפח קובע‪.‬‬

‫ד‪ .‬ציפור הדרור ישנה בלילה על עץ הפיקוס‪ .‬בסביבת העץ בלילה סביר ש‪:‬‬
‫‪ .1‬רמת החמצן תרד ורמת הפד"ח תעלה‪.‬‬
‫‪ .2‬רמת החמצן תעלה ורמת הפד"ח תעלה‪.‬‬
‫‪ .3‬רמת החמצן לא תשתנה ורמת הפד"ח תעלה‪.‬‬
‫‪ .4‬רמת החמצן לא תשתנה ורמת הפד"ח תרד‪.‬‬

‫ה‪ .‬בתהליך המיוזה‪:‬‬

‫‪ .1‬כמות ה‪ DNA‬מוכפלת‪.‬‬
‫‪ .2‬כמות ה‪ DNA‬מופחתת‪.‬‬
‫‪ .3‬כמות ה‪ DNA‬מוכפלת ואז עוברת חלוקה כפולה‪.‬‬
‫‪ .4‬כמות ה ‪ DNA‬מוכפלת ואז עוברת חלוקה בודדת‪.‬‬

‫בתהליך יצירת החלבונים‪:‬‬ ‫ו‪.‬‬

‫‪ .1‬מתרחש תהליך תרגום ואח"כ תהליך תעתוק‪.‬‬
‫‪ .2‬מתרחש תהליך תעתוק ואחר כך תהליך עיבוד‪.‬‬
‫‪ .3‬ה‪ DNA‬עובר תהליך תרגום‪.‬‬
‫‪ .4‬ה‪ RNA‬עובר תהליך עיבוד‪.‬‬
‫ז‪ .‬חוקרים גילו מחלה שמקורה בחוסר של אנזים מסוים‪ .‬מקורה של מחלה זו ב‪:‬‬
‫‪ .1‬מוטציה ב‪.DNA‬‬
‫‪ .2‬הגן לאנזים פגוע‪.‬‬
‫‪ .3‬קיימים שינויים ברצף הנוקליאוטידים על פני ה‪.DNA‬‬
‫‪ .4‬כל התשובות נכונות‪.‬‬

‫ח‪ .‬החוקרים ניסו במעבדה לפתח את האנזים החסר סביר להניח ש‪:‬‬
‫‪ .1‬האנזים פועל ב‪.PH 7‬‬
‫‪ .2‬הזרקה של האנזים לא תועיל‪.‬‬
‫‪ .3‬שלבי הכנת האנזים לא כללו הרתחה‪.‬‬
‫‪ .4‬לא ניתן לפתח אנזים במעבדה‪.‬‬

‫ט‪ .‬תלמידה עשתה דיאטת רצח וירדה תוך שבוע חמישה קילוגרם‪.‬‬
‫הירידה במשקל היא תוצאה של כך ש‪:‬‬
‫‪ .1‬הגוף מפרק שומנים לתהליך הנשימה התאית‪.‬‬
‫‪ .2‬הגוף מפרק חלבונים לתהליך הנשימה התאית‪.‬‬
‫‪ .3‬הגוף מפרק פחמימות לתהליך הנשימה התאית‪.‬‬
‫‪ .4‬הגוף שורף הרבה קלוריות בגלל פעילות גופנית‪.‬‬

‫י‪ .‬המבנה הבסיסי הקבוע של קרום התא מורכב בעיקר מ‪:‬‬

‫‪ .1‬שכבה כפולה של פחמימות‪.‬‬
‫‪ .2‬שכבה כפולה של מולקולות המכילות חלבון וחנקן‪.‬‬
‫‪ .3‬שכבה כפולה של מולקולות שומן (פוספוליפידים)‪.‬‬
‫‪ .4‬משאבות ותעלות המורכבות מחלבונים‪.‬‬

‫יא‪ .‬ריכוז אוסמוטי של תמיסה נקבע על‪-‬ידי‪:‬‬

‫‪ .1‬הנפח הכללי של התמיסה‪.‬‬
‫‪ .2‬הטמפרטורה של התמיסה‪.‬‬
‫‪ .3‬גודל החלקיקים המומסים בתמיסה‪.‬‬
‫‪ .4‬מספר החלקיקים המומסים ביחידת נפח של תמיסה‪.‬‬

‫יב‪ .‬האם נשימה תאית בצמח עילאי דומה לנשימה תאית ביונק?‬
‫‪ .1‬לא‪ ,‬כי בצמח חלק מה‪ ATP -‬נוצר בפוטוסינתזה‪.‬‬
‫‪ .2‬לא‪ ,‬כי תהליך הנשימה התאית בצמח הוא תהליך המתרחש רק בלילה‪.‬‬
‫‪ .3‬כן‪ ,‬כי בשניהם עיקר האנרגיה מופקת בתהליכי ִח מצן במיטוכונדריה‪.‬‬
‫‪ .4‬כן‪ ,‬כי בשניהם החמצן הוא מקור האנרגיה‪.‬‬

‫יג‪ .‬חומרי התשמורת בתאים אינם מסיסים במים‪.‬‬

‫תכונה זו מקנה יתרון לאורגניזם כי היא מאפשרת‪:‬‬
‫‪ .1‬העברה מהירה של חומרי התשמורת ממקום האגירה למקום הצריכה‪.‬‬
‫‪ .2‬אגירה של חומרי התשמורת בלי לשנות את ריכוז המומסים בתא‪.‬‬
‫‪ .3‬פירוק מהיר של חומרי התשמורת‪.‬‬
‫‪ .4‬פיזור אחיד של חומרי התשמורת בכל התא‪.‬‬
 ‫יד‪ .‬תאי אפידרמיס של בצל ותאי דם אדומים של תרנגולת הוכנסו לאותה תמיסה‪ .‬כעבור‬
‫שעה נבדקו התאים‪ ,‬ונמצא כי תאי הדם האדומים התפוצצו‪ ,‬ואילו תאי הבצל נותרו‬
‫שלמים‪.‬‬
‫מהו ההסבר הסביר ביותר לכך?‬

‫הדפנות של תאי הבצל מנעו את התפוצצותם‪.‬‬ ‫‪.1‬‬

‫הדפנות של תאי הדם האדומים לא מנעו את התפוצצותם‪.‬‬ ‫‪.2‬‬
‫ריכוז המומסים בתמיסה שווה לריכוזם בתאי הדם ובתאי הבצל‪.‬‬ ‫‪.3‬‬
‫ריכוז המומסים בתמיסה גבוה מריכוזם בתאי הדם‪.‬‬ ‫‪.4‬‬

‫טו‪ .‬מהו הוֵמ אוסטזיס?‬

‫‪ .1‬היכולת של אורגניזם להפיק אנרגיה מחומרים אורגניים‪.‬‬
‫‪ .2‬היכולת של אורגניזם לייצר את מזונו מחומרים אנאורגניים‪.‬‬
‫‪ .3‬שמירה באורגניזם על סביבה פנימית יציבה‪ ,‬פחות או יותר‪ ,‬בגבולות מוגדרים‪.‬‬
‫‪ .4‬שמירה באורגניזם על סביבה פנימית קבועה לחלוטין‪ ,‬ללא כל שינוי‪.‬‬

‫טז‪ .‬עכבר הושם בכלוב שהטמפרטורה בו היא ‪ .C°30‬אם לאחר זמן‪-‬מה תרד הטמפרטורה‬
‫בכלוב ל‪ ,C°5 -‬מה יקרה לשיעור הנשימה התאית בגופו של העכבר?‬
‫‪ֵ .1‬ירד‪ ,‬כי קצב פעילות האנזימים בגופו ָיַר ד‪.‬‬
‫‪ֵ .2‬ירד‪ ,‬כי טמפרטורת גופו ירדה‪.‬‬
‫‪ .3‬יעלה‪ ,‬כי העכבר ישתמש ביותר אנרגיה כדי לשמור על חום גופו‪.‬‬
‫‪ .4‬לא ישתנה‪ ,‬כי העכבר הוא יצור הוֵמ אותרמי (אנדותרמי)‪.‬‬

‫יז‪ .‬איזה תהליך מתרחש במהלך חלוקת התא (המיטוזה)?‬

‫‪ִ .1‬ש חלוף בין כרומטידות אחיות‪.‬‬
‫‪ .2‬התא גדל בנפחו‪.‬‬
‫‪ .3‬הכרומוזומים נדחסים‪ ,‬וניתן לראותם במיקרוסקופ כגופיפים מוגדרים‪.‬‬
‫‪ .4‬ה‪ DNA -‬מוכפל‪.‬‬

‫יח ‪ .‬מה נכון על תאים פרוקריוטים ועל תאים איקריוטים?‬

‫‪ .1‬גם התא הפרוקריוטי וגם התא האיקריוטי מוקפים בקרום‪ ,‬ובשניהם יש אברונים המוקפים‬
‫בקרום‪.‬‬
‫‪ .2‬גם התא הפרוקריוטי וגם התא האיקריוטי מוקפים בקרום‪ ,‬אבל רק בתא האיקריוטי יש‬
‫אברונים המוקפים בקרום‪.‬‬
‫‪ .3‬רק התא האיקריוטי מוקף בקרום‪ ,‬ורק בו יש אברונים המוקפים בקרום‪.‬‬
‫‪ .4‬התא האיקריוטי מוקף בקרום‪ ,‬והתא הפרוקריוטי מוקף בקרום או בדופן‪.‬‬

‫יט‪ .‬במהלך תגובה אנזימטית שמתרחשת במבחנה‪:‬‬

‫‪ .1‬כמות המצע (סובסטרט) משתנה‪ ,‬וכמות האנזים כמעט שאינה משתנה‪.‬‬
‫‪ .2‬כמות האנזים משתנה‪ ,‬וכמות המצע כמעט שאינה משתנה‪.‬‬
‫‪ .3‬כמות האנזים וכמות המצע משתנות במידה דומה‪.‬‬
‫‪ .4‬כמות האנזים וכמות המצע אינן משתנות כלל‪.‬‬

‫כ ‪ .‬יש חיידקים החיים במעיינות חמים‪ ,‬שטמפרטורת המים בהם מגיעה עד ‪ .C90°‬סביר להניח‬
‫שאצל חיידקים אלה‪:‬‬
‫‪ .1‬בטמפרטורות גבוהות תגובות לא אנזימטיות מחליפות תגובות אנזימטיות‪.‬‬
‫‪ .2‬יש אנזימים שפעילים בטמפרטורות גבוהות מאוד‪.‬‬
‫‪ .3‬יש קואנזימים במקום אנזימים‪.‬‬
‫‪ .4‬יש דופן המונעת את התחממות פנים התא‪.‬‬
 ‫חלק ב'‬
‫עלייך לענות על ‪ 5‬שאלות בלבד‪:‬‬

‫‪ .2‬בתאי שריר יש כמות גדולה של מיטוכונדריה‪ .‬הסבר מהו היתרון בכך‪.‬‬

‫‪ .3‬לא מומלץ להמליח סלט חסה זמן רב לפני הגשתו‪ .‬הסבירי מה הסיבה לכך‪.‬‬

‫‪ .4‬גודלו של יצור חד‪-‬תאי מוגבל על‪-‬ידי היחס שבין שטח פניו לנפחו‪ .‬הסבר‪.‬‬

‫‪ .5‬הסבר באמצעות דוגמה כיצד משוב שלילי מסייע לקיום הומאוסטזיס‪.‬‬

‫‪ .6‬תאים של בעלי חיים הועברו מתמיסה אחת לתמיסה אחרת‪ .‬העקומה שלפניך מתארת באופן‬
‫סכמתי את השתנות הנפח של כלל התאים‪ ,‬מרגע ההעברה‪.‬‬
‫הצע הסבר לשינויים בנפח התאים‪ .‬בהסברך התייחס להבדלים בין התמיסות‪.‬‬

‫‪ .7‬בתאי שריר יכולה להתקיים נשימה ארובית‪ ,‬ויכולה להתקיים גם נשימה אנארובית‪ .‬מהו היתרון בכך‬
‫שבתא שריר יכולים להתקיים שני סוג הנשימה?‬

‫‪ .8‬הקצב ההתחלתי של תגובה אנזימטית מסוימת נמדד בסדרה של מבחנות‪.‬‬

‫בכל המבחנות היה אותו ריכוז של האנזים ואותם תנאים מיטביים (אופטימליים) של ‪ pH‬וטמפרטורה‪,‬‬
‫אך הריכוז ההתחלתי של הסובסטרט במבחנות היה שונה‪.‬‬
‫העקומה שלפניך מציגה את הקצב ההתחלתי של התגובה‪ ,‬כתלות בריכוז ההתחלתי של הסובסטרט‬
‫במבחנה‪.‬‬
‫הסבר את העקומה‪ .‬בתשובתך השתמש במושג "גורם מגביל"‪.‬‬

‫‪ .9‬שני יצורים חד‪-‬תאיים ניזונים רק מתמיסת סוכר‪ .‬היצור האחד הוא אווירני (ֵא ירובי) והאחר הוא‬
‫אל‪-‬אווירני‪ .‬שני היצורים מייצרים ביחידת זמן אותה כמות של ‪.ATP‬‬
‫מי מהם משתמש בכמות גדולה יותר של גלוקוז? נמק‪.‬‬

‫בהצלחה!!!!‬