TARTARO ELEMENTARY
6
GRADES 1 to 12
DAILY LESSON LOG
Teacher:
Teaching
Dates and
Pamantayang Nilalaman
(Content Standard)
Pamantayan sa Pagganap
(Performance Standard)
Pamantayan sa Pagkatuto
(Learning Competencies)
1.
Layunin (Lesson Objectives)
Paksang Aralin
(Subject Matter)
Kagamitang Panturo
(Learning Resources)
Pamamaraan
(Procedure)
a. Reviewing previous lesson/s
or presenting the new lesson
b. Establishing a purpose for
the lesson
c. Presenting
examples/instances of the
new lesson
d. Discussing new concept
e. Continuation of the
Grade
School: SCHOOL Level:
Learning ARALING
JOSEPH P. ADONIS
Area: PANLIPUNAN
SEPTEMBER 5 – 9, 2022
1ST QUARTER
Time: (WEEK 3) Quarter:
Naipapamalas ng mapanuring pag-unawa at kaalaman sa bahagi ng Pilipinas sa
globalisasyon batay sa lokasyon nito sa mundo gamit ang mga kasanayang
pangheograpiya at ang ambag ng malayang kaisipan sa pag-usbong ng nasyonalismong
Pilipino.
Naipapamalas ang pagpapahalaga sa kontribusyon ng Pilipinas sa isyung pandaigdig
batay sa lokasyon nito sa mundo
5. Nasusuri ang mga ginawa mg mg makabayang Pilipino sa pagkamit ng kalayaan.
5.1 Natatalakay ang kilusan para sa sekularisasyon ng mga parokya at ang Cavite Mutiny
(1872)
5.2 Naipapaliwanag ang ambag ng Kilusang Propaganda sa pagpukaw ng damdaming
makabayan ng mga Pilipino (hal. L Liga Filipina, Asociacion Hispano Filipino)
5.3 Natatalakay ang pagtatag at paglaganap ng Katipunan
5.4 Nahihinuha ang implikasyon ng kawalan ng pagkakaisa sa himagsikan/kilusan at
pagbubuo ng Pilipinas bilang isang bansa.
Cognitive-
Natatalakay ang mga pangyayari na nagbigay daan sa pagbuo ng Kilusang Sekularisasyon.
Affective-Napahahalagahan ang mga nagawa ng Kilusang Sekularisasyon sa pagbangon
ng damdaming makabayan.
Psychomotor-Nakabubuo ng sanaysay/poster na nagpapahayag ng damdaming
makabayan.
Sekularisasyon at ang Cavite Mutiny
CG- AP6PMK-Ic-5
TG_____
LM_____
1. EASEI Modyul 8
2. Pilipinas Bansang Papaunlad 6 2000. Pp179-183,218-220
3. Pilipinas Isang Sulyap at Pagyakap (Batayang Aklat) I. 2006.pp123-126,130-159
4. HEKASI para sa mga batang Pilipino 4.2000 pp 244-245
5. Pamana 5.1999pp.114-118
6. Ang Unang Republika ng Pilipinas (Philippine Non-formal Education Program)
1998. Pp. 9-16
7. Huwg Kalimutan Bayani ng Bayan (Philippine Non-formal Education Program)
1998.pp 8-11
8. Ang Bayan Kong Mahal 4.1999.194-196
9. Pilipinas Bansang Pinagpala,(Batayang Aklat)4,2000.pp 206-207
10. Pilipinas Bansang Malaya (Batayang Aklat)5. 2000.pp 97-102
11. Pilipino Ako, Pilipinas ang Bayang Ko, (Patnubay ng Guro) 5 .1999 pp 65-68
12. Ang Bayan Kong Mahal 5. 1999 pp. 77-82
13. Pilipinas an gating Bansa, (Batayang Aklat)5. 2000 pp 76-78,80-90
Pilipino Ako, Pilipinas ang Bayan ko, Batayang Aklat 5. 19999. Pp 82 89
Day 1
“ADMINISTRATION OF PHIL-IRI”
discussion of new concept
f. Developing Mastery
g. Finding practical application
of concepts and skills in daily
living
h. Making generalizations and
abstractions about the lesson
i. Evaluating learning
j. Additional Activities for
enrichment or remediation
Day 2
Pamamaraan “ADMINISTRATION OF PHIL-IRI”
(Procedure)
a. Reviewing previous lesson/s
or presenting the new lesson
b. Establishing a purpose for
the lesson
c. Presenting
examples/instances of the
new lesson
d. Discussing new concept
e. Continuation of the
discussion of new concept
f. Developing Mastery
g. Finding practical application
of concepts and skills in daily
living
h. Making generalizations and
abstractions about the lesson
i. Evaluating learning
j. Additional Activities for
enrichment or remediation

Pamamaraan
(Procedure)
a. Reviewing previous lesson/s
or presenting the new lesson
b. Establishing a purpose for
the lesson
c. Presenting
examples/instances of the
new lesson
d. Discussing new concept
e. Continuation of the
discussion of new concept
f. Developing Mastery
Day 3
Pagpapakilala sa dalawang pangkat ng mga pari - Paring Regular at Paring Sekular sa
pamamagitan ng mga larawan
Paghahambing sa dalawang uri ng pangkat ng mga pari sa pamamagitan ng Venn diagram
Pagpapakita ng larawan ng tatlong paring martyr. Pagkilala sa mga tao at kaganapan
tungkol sa larawan sa pamamagitan ng pagkalap ng mga datos gamit ang mga
downloaded materials na inihanda ng guro
Pagtatalakay sa mga pangyayaring nagbigay daan sa pagbuo ng Kilusan bunga ng
Sekularisasyon at Cavite Mutiny sa pamamagitan ng pangkatang pagbuo ng Fact-
storming web
Pag-uulat sa klase.
Palitang-kuro sa pamamagitan ng Buzz session

g. Finding practical application
of concepts and skills in daily
living
h. Making generalizations and
abstractions about the lesson
i. Evaluating learning
Pagsulat ng isang sanaysay tungkol sa nagawa ng Sekularisasyon at Cavite Mutiny sa
pagbangon ng damdaming makabayan ng mga Pilipino
Paano nakaapekto ang paggarote sa tatlong pari sa pagusbong ng makabayang
damdamin ng mga Pilipino?
Malayang pagpapahayag ng saloobin tungkol sa sekularisasyon at Cavite Mutiny sa
pamamagitan ng sanaysay
j. Additional Activities for
enrichment or remediation
Pamamaraan
(Procedure)
a. Reviewing previous lesson/s Game – Pinoy Henyo
or presenting the new lesson (Pagtukoy sa mga Makabayang Pilipino na nakipaglaban para sa pagkamit ng kalayaan ng
b. Establishing a purpose for
the lesson
c. Presenting
examples/instances of the
new lesson
d. Discussing new concept
e. Continuation of the
discussion of new concept
f. Developing Mastery
g. Finding practical application
of concepts and skills in daily
living
h. Making generalizations and
abstractions about the lesson
i. Evaluating learning
j. Additional Activities for
enrichment or remediation
Pamamaraan
(Procedure)
a. Reviewing previous lesson/s Sino sino ang kasapi ng kilusang Propaganda?
Paggawa ng poster na nagpapakita na ang sekularisasyon at Cavite Mutiny ang naging
dahilan ng pagbuo ng mga kilusan tungo sa pagkakamit ng kalayaan
Day 4
bansa.
Sagutin ang tanong: Ang isang batang katulad mo ay maari rin bang maging isang bayani?
Oo o hindi? Bakit?
A. Papangkatin ang mga mag-aaral sa apat na grupo.
B. Bibigyan ng guro ang mga mag-aaral ng mga larawan tungkol sa mga
mahahalagang pangyayari kaugnay ng mga Kilusang Propaganda tulad ng:
Circulo Hispano-Filipino
La Solidaridad
Associacion Hispano Filipina
La Liga Filipina upang pagsunod-sunurin ayan sa kaganapan.
C. Pagkatapos ng ___ minuto, iuulat ng mga mag-aaral ang kanilang nabuong
photo-timeline.
Talakayan:
Batay sa photo timeline na nabuo, sagutin ang mga sumusunod na tanong:
1. Ano-ano ang mga mahahalagang pangyayari kaugnay ng kilusang propaganda ?
2. Ano-ano ang mga layunin ng kilusang propaganda?
3. Paano isnulong ng mga propagandista ang kanilang mga layunin?
4. Ano ang nagging reaksyon ng pamahalaang kolonyal sa kilusang propaganda?
5. Epektibo baa ng ginamit na paraan ng mga propagandista sa pagkamit ng mga
reporma?
Mga propagandista at kanilang pluma
Pagbuo ng tsart: (Paglalagay ng mga hinihinging impormasyon ukol sa
propaganda at ambag nito sa pagpukaw ng damdaming makabayan ng mga
Filipino.
Sagutin:
Ano-ano ang mga patakaran sa paaralan na ipinatutupad upang mapanatili ang kaayusan
at kapayapaan?
Ano sa palagay ninyo ang maaring mangyari kung ang ilan sa mga mag-aaral hindi
susunod sa mga patakarang ito?
Pagsunod-sunod ng mga salita upang buuin ang kaisipang tungkol sa ambag ng kilusang
Propaganda sa pagpukaw ng damdaming makabayan ng mga Filipino.
Hal.
sa mga Filipino
Kilusang Propaganda sa tunay na kalagayan ng pamamahala ng Spain
ng nagmulat
Pilipinas sa ilalim ng
(Kilusang Propaganda ng nagmulat sa mga Filipino sa tunay na kalagayan ng Pilipinas
sa ilalim ng pamamahala ng Spain.)
Bumuo ng hugot line/tagline/tugma na nagpapahayag ng ambag ng kilusang Propaganda
sa pagpukaw ng damdaming makabayan ng mga Filipino katulad ng:
Rizal, Del Pilar, Jaena at Luna
Bumuo ng kilusan gamit ang pluma
Hangad ay kalayaan nitong Inang Bayan
Pumili ng isang propagandista. Magsaliksik tungkol sa kanyang talambuhay at gawan ng
profile. Maaring gumamit ng illustration board. Ihanda ang sarili sa pgbabahagi ng ginawa
sa klase.
Day 5
or presenting the new lesson
b. Establishing a purpose for
the lesson
c. Presenting
examples/instances of the
new lesson
d. Discussing new concept
e. Continuation of the
discussion of new concept
f. Developing Mastery
g. Finding practical application
of concepts and skills in daily
living
h. Making generalizations and
abstractions about the lesson
i. Evaluating learning
j. Additional Activities for
enrichment or remediation
Remarks
Reflection
a. No. of learners for application or
remediation
b. No. of learners who require
additional activities for remediation
who scored below 80%
c. Did the remedial lessons work?
No. of learners who have caught up
with the lesson
d. No. of learners who continue to
require remediation
e. Which of my teaching strategies
worked well?
Why did these work?
f. What difficulties did I encounter
which my principal or supervisor can
help me solve?
Papaano napukaw ng kilusang propaganda ang damdaming makabayan ng mga Pilipino?
Sino ang nakapanood ng pelikulang Katipunan? Sinong bayani ang pinahahalagahan nito?
Pagpapanood sa mga bata ng maikling video clip buhat sa penikulang katipunan.
Base sa napanood na video clips, kailan at saan itinatag ang Katipunan?
Sino ang namuno sa kilusang Katipunan at mga naging miyembro nito?
Pangkatang Gawain Pangkat I : (Semantic Web)
Mangalap ng datos sa mahahalagang detalye tungo sa pagkatatag ng lipunan.
Pangkat II : (Dula-dulaan) Pagsasadula sa mga panyayari nagbigay daan sa
paglaganap ng katipunan Pangkat III : (Akronim)
Pagbibigay ng kahulugan sa akronim ng KKK. Pangkat IV: (Collage Making)
Gamit ang mga ginupit na larawan, bumuo ng collage na nagpapakita ng mga taong may
mahalagang ginampanan sa pagkakatatag at pagpapalaganap ng Katipunan.
Pag-uulat ng bawat pangkat at pagtalakay ng aralin.
1. Paano nangalap ng kasapi ang Katipunan? 2. Anu-ano ang iba't-ibang antas ng
konsehong bumubuo sa balangkas ng estrukturang Katipunan.
Bilang batang Gentriseno , sino ang kilala ninyong lokal na bayaning may kinalaman sa
kilusang Katipunan.(Lokalisasyon) May naging kontribusyon ba sia sa kilusan?
Bilang mag-aaral, ano ang masasabi mo sa pagkakatatag ni Andres Bonifacio sa
Katipunan? Nagpapatuloy pa ba ang katipunan
hanggang ngayon? Bakit?
Ang KKK o Kataas -taasang kagalang -galangan n2a katipunan ng mga Anak ng Bayan ay
itinatag ni Andres Bonifacio noong hulyo 7 , 1892. Siya ang Ama ng Katipunan .
Katipunero ang tawag sa kasapi sa Katipunan. Ang "Utak ng Katipunan" ay si Emilio
Jacinto dahil siya ang sumulat ng mga aral ng katipunan na tinawag na Kartilya.
Panuto: Sagutin ang mga sumusunod na tanong . Isulat ang titik ng tamang sagot.
1. Sino ang namuno sa kilusang Katipunan? A. Emilio Jacinto
B. Andres Bonifacio C. Emilio Aguinaldo
D. Apolinario Mabini 2. Ano ang maaaring magyayari kung hindi
naitatag ang Kilusang Katipunan?
A. Magkakaroon ng pangkalahatang kalayaan ang Pilipinas
B. Hindi magsisimula ang himagsikan
C. Hindi susuko ang mga Pilipino
D. Magkakaroon ng Kontrol ang mga Pilipino sa buong bansa
3. Ano kaya ang maibubunga kung sakaling hindi nagtagumpay ang mga Katipunero?
A. Lubos na naipalaganap ang Kristiyanismo
B. Mahihikayat ang mga Pilipino na Mag-alsa
C. Hindi lalaganap ang Katipunan sa ating bansa
D. Malayang maipapahayag ang dadamin ng bawat isa
Mangalap ng impormasyon hinggil sa Implikasyon ng kawalan ng pagkakaisa sa
himagsikan/kilusa at pagbubuo ng Pilipinas bilang isang Bansa.
g. What innovation or localized
materials did I use/discover which I
wish to share with other teachers?

Prepared by:
JOSEPH P. ADONIS
Teacher I

Noted:
NAPOLEON SM. SALONGA
Principal III