Department of Education

Region X
Division of Miasamis Oriental
District of Salay
SALAY CENTRAL SCHOOL

Teacher: JOSEPHINE V. SADICON Date:

Subject: ESP
Time: 7:30-8:00 Morning

Banghay Aralin sa ESP II

I. LAYUNIN
Nasasabi ang dapat gawin upang maipakita ang pagiging magalang sa kapwa.

II. 1.Patnubay ng Guro sa ESP

PAGIGING MAGALANG
Tsart, Laptop,Plash kard
III. PAMAMARAAN
1. PAGSASANAY
Panalangin
Awit
2. BALIK-ARAL
Anu-anong magagalang na pananalita ang ginagamit mo sa araw-araw na pakikipag-usap sa matatanda o
nakakatanda sa iyo?
1. PAGLALAHAD
Ipaskil ang sumusunod na sitwasyon sa pisara. Pag papakita ng kwento gamit ang Powerpoint
( katanungan)
2. PAGTALAKAY
Tumawag ng mag-aaral na sasagot sa bawat sitwasyon.
Magkaroon ng talakayan kaugnay sa sagot ng mga mag-aaral.
3. PAGLALAHAT
Anong mga salitang angkop ang dapat gamitin sa pakikipag-usap sa kapwa?
4. PAGLALAPAT
Anu-ano ang iba pang salita o pahayag na nagpapakita ng paggalang sa kapwa.Ibahagi sa klase.

IV. PAGTATAYA
Sabihin kung ano ang dapat nilang sabihin kaugnay sa mga sumusunod na sitwasyon na
nagpapakita ng paggalang sa kapwa.
Nais mo sanang lumabas ng silid-aralan ngunit nag-uusap ang iyong guro at magulang ng iyong kaklase
sa may pintuan.
May dumating na superbisor mula sa DepEd sa iyong paaralan.
Hihiram ka ng aklat sa silid-aklatan ng inyong paaralan.
Humihiram ang iyong kaklase ng ekstrang lapis ngunit wala ka ng iba pang lapis bukod sa iyong
ginagamit.
Isinauli mo ang iyong hiniram na kwaderno sa iyong matalik na kaibigan.
V. KASUNDUAN
Ipangako na laging ipakita ang paggalang sa kapwa at laging gumamit ng magagalang na
pananalita.

Prepared By:
JOSEPHINE V. SADICON
TEACHER I CHECKED:
NENITA G. ABCEDE
Master Teacher I

NOTED:
MARIFE LEONORA R. CACULBA
PRINCIPAL I
 FILIPINO
7:00-7:50

I. LAYUNIN
Nagagamit ang palabigkasan upang mabigkas ang mga hindi kilalang salita.

II. 1. Patnubay ng Guro sa Filipino

2. tsart,larawan
III. PAMAMARAAN
1. PAGSASANAY/TUKOY-ALAM
Sino sa inyo ang mayroon pang mga lolo at lola?
Paano nila kayo inaalagaan?
Paano ninyo naman sinusuklian ang kanilang kabutihan sa inyo?
2. BALIK-ARAL
Ano ang panghalip panao?
Ano ang tatlong kailanan ng panghalip?
1. PAGLALAHAD
Ipaskil sa pisara ang larawan ng lola at bata.
Ano ang ipinapakita sa larawan?
Paano ipinapakita ng bata sa larawan ang pagmamahal sa kanyang lola?
Makinig sa babasahing tula ng guro.
Ipaskil sa pisara ang tula.
Aking Lola
Mahina na ang pandinig ng aking lola
Ngunit di ito hadlang sa kanyang pagiging maalaga
Di man niya ako gaanong naririnig
Punung-puno pa rin siya ng pag-ibig.

Tila walang katapusan kanyang pagmamahal sa akin

Sa tuwing ako’y malungkot, pakiramdam ko’y gumagaan
Siya’y itinuturing pangalawang magulang
Na dapat mahalin at di dapat balewalain.

2. PAGTALAKAY
Ano ang pamagat ng tula? Sino ang bida sa tula?
Sa paanong paraan ipinakita ng sumulat ng tula ang kanyang pagmamahal sa kanyang lola? Tungkol saan
ang mensahe ng tula?
Paano inilarawan ng sumulat ang kanyang lola?
Ikaw, paano mo pinahalagahan ang iyong lolo/lola?
3. PAGPAPAHALAGA
Paano natin dapat ipakita ang pagmamahal sa ating mga lolo at lola?
4. PAGLALAHAT
Ano ang mabuting dulot ng pagbigkas ng tama ng mga salita?
5. PAGLALAPAT
Ipaskil muli ang tula.
Ipabasa ito sa mga mag-aaral ng isahan,dalawahan at5 pangkatan.

IV. PAGTATAYA
Bigkasin ng isahan ang mga sumusunod na salita nang walang gabay ng guro.
Pandinig
Hadlang
Maalaga
Katapusan
Pagmamahal
V. KASUNDUAN
Magsanay pang bumasa sa bahay.

MATH
7:50-8:40

I. OBJECTIVE
Represent division as repeated subtraction

II. 1. Teacher’s Guide in Math

2. Number cards,chart

III. PROCEDURES
1. DRILL
Ask the students to give the difference. Do it mentally.
10-6=
2.)35-15=
3.)27-18=
4.)125-120=
5.)57-10=
2. REVIEW
Use counters to model division as equal sharing.
Share equally 50 doughnuts to 25 guests.
Share equally 75 pieces of paper to 25 students.
Share equally 90 packs of candies to 10 children
Share equally 72 kilos of rice to 9 families
Share equally 16 hectares of land to 8 farmers.
1. PRESENTATION
Present the situation written on the board/chart.
P100.00 was equally divided to 10 children.
Show P100.00 to the pupils(note:P100.00 is in the form of 1.00 coin.)
Call ten students in front

2. DISCUSSION
Ask student to divide the money among the 10 pupils.
How much did each of them receive?
Repeat the process..This time you divide the money among the 10 students.
How much money do I have in all?
I will give P5.00 to ( first student). How much was left to me?
Give another 5 to the second, third, fourth and fifth student.
3. GENERALIZATION
How can division presented?
4. APPLICATION
Gamitin ang repeated subtraction upang maipakita ang division.
Bumili si Aling Rosa ng 42 puto sa palengke. Ibinahagi niya ito sa kanyang sarili at sa kanyang 6 na anak.
May dalang pasalubong si G. Reyes sa kanyang mga anak na 12 na maliliit na siopao. Inutusan niya ang
kanyang panganay na anak na bahaginan ito sa kanilang 6 na magkakapatid.
Mayroong 7 batang nangangaroling sa tapat ng bahay nina G. At Gng. Perez. Binigyan ni G. Perez ang
mga batang nangangaroling ng P35 at ibinilin na pagbahagi-bahaginan ito.

IV. EVALUATION
Represent the following division situations using repeated subtraction.
P30.00 was divided equally to10 students.
15 bottled waters were divided equally to 5 athletes.
Thirty five pieces of colored paperware divided equally to 7 students.
96 eggs were equally divided into 8 baskets.
72 mangoes were equally divided into 9 plastic bags.

V. AGREEMENT
Gamitin ang repeated subtraction upang maipakita ang division.
Ang 20 hamburgers ay pinaghatian ng sampung bata.
Ang 25 suman ay pinaghatian ng limang bisita.
Ang P36 ay pinaghatian ng batang pulubi.
Hinati sa 3 ang siyam na itlog.
Hinati sa 8 ang 24 na saging.
 MTB
9:00-9:50

I. LAYUNIN
Nababasa ng malakas ang teksto para sa ikalawang baitang na may kawastuhan at kasanayan.

II. 1. Patnubay ng Guro sa MTB

2. Tsart

III. PAMAMARAAN
1. PAGSASANAY
MTB song
2. BALIK-ARAL
Paano ninyo mauunawaan ang binabasang kwento?
1. PAGLALAHAD
Ipaskil sa pisara.
Matulungin sa kapwa si Mang Gener.
Maasim ang nabiling lansones ni Inay.
Kakaunti lamang ang nasungkit na mangga ni Caloy.
Baluktot ang kutsarang nabili ni Nene.
Makipot ang daan patungo sa bahay nina Nelia.
Ipabasa ang mga sumusunod na pangungusap.
Tukuyin ang pang-uring ginamit sa bawat pangungusap.
2. PAGTALAKAY
Ano ang wastong paraan ng pagbasa ng mga pangungusap?
Saan nagsisimula ang unang titik ng unang salita sa pangungusap?
Anong bantas ang ginamit sa hulihan ng bawat pangungusap?
3. PAGLALAHAT
Ano ang wastong paraan ng pagbasa ng mga pangungusap?
“ Basahina ng pangungusap ng may wastong pagbigkas sa mga salitang nakapaloob dito. Basahin ito ng
wasto at may kahusayan.
4. PAGLALAPAT
Basahin ang kwento.Gawing pangkatan ang pagbabasa.
“Mamasyal Tayo sa Nayong Pilipino”.

IV. PAGTATAYA
Basahin ang pangungusap ng isahan.
Parisukat na frame ang regal o kay Joana.
Maraming prutas ang mapagpipilian sa palengke.
Maluwang ang mga kalsada sa Maynila.
Malusog na bata si Gino dahil sa palagiang pag-inom ng gatas.
Berdeng bestida ang regalo ni Lola Paulina kay Monica.

V. KASUNDUAN
Magsanay bumasa sa bahay.

ART
9:50-10:30

I. OBJECTIVE
Collects man-made objects with a flat surface and dab dyes or paint before pressing it on paper or any
cloth to create a print.

II. 1. Teacher’s Guide in Art

2. bond or oslo paper, water color

III. PROCEDURES

1. DRILL
Start with song
2. REVIEW
What are the natural objects that you can use in printing designs?
Do you know that you can also make prints using man-made materials?
1. PRESENTATION
Give an example of man-made materials to the students.
Have a short discussion about this.
Do you want to make designs using man-made materials?
2. DISCUSSION
Here are the steps in making prints made of man-made materials.
First, prepare all the materials needed such as bond paper or oslo paper,man-made materials such as foam,
cotton, rubber and cloth.
Second, place your bond paper on your desk.
Third, put paint on the man-made material you will use in your artwork using your paint brush.
Fourth, carefully stamp the man-made material on your bond paper,place on your desk. Repeat stamping
until you form your own design.

3. GENERALIZATION
What materials can you use in making prints?
“ You can also make prints using man-made materials such as paper, cloth, rubber, cotton etc.

IV. EVALUATION
Prepare bond paper,man-made materials,paintbrush and water color. Make your own design or
any objects using man-made materials.Check their artwork using RUBRICS.

V. AGREEMENT
Bring your materials next week.

ENGLISH
10:30-11:20

I. OBJECTIVE
Recognize that by adding –s, -ing, -ed to a rootword will change the time expression of a verb

II. 1. Teacher’s Guide in English

2. chart, pictures

III. PROCEDURES
1. DRILL
Short story
2. REVIEW
Read again the story “Wake-Up! Wake-Up!
What is the story about?
1. PRESENTATION
Read the story.
2. DISCUSSION
Answer comprehension questions:
From the story,why did mother say Wake Up!Wake Up!?
Write the answer on the board.(Ana was still sleeping.)
Why can’t she not wake up early? (Ana sleep s late)
What should she do next time? (She should sleep early)
Let the pupils read the words
Sleep – sleeping, kiss-kissed
Jump- jumped, startle- startled
The word sleep is the short word or the root word.
What are added to the rootword?
-ing is added to sleep
-ed is added to jump
-ed is added to kiss
-ed is added to startle
3. GENERALIZATION
What word or letters is added to the rootword?
4. APPLICATION
Listen and tell the root word of the words I will say.
Dancing eats playing
Shouted showed claps
Sits standing drawing

IV. EVALUATION
Let the pupils recognize the root word and the suffix of the given words.
Root word Suffix
Praying ___________ ___________
Baked ___________ ___________
Lives ___________ ___________
Watching ___________ ___________
Worked___________ ___________

V. AGREEMENT
Study more.
 AP
11:20-12:00

I. LAYUNIN
Natutukoy ang iba’t-ibang uri ng pagdiriwang sa komunidad.

II. 1. Patnubay ng Guro sa AP

2. tsart

III. PAMAMARAAN
1. PAGSASANAY
Alin sa mga sumusunod na larawan ang mga pagdiriwang na ginaganap sa iyong komiunidad?
2. PAGGANYAK
Ano ang una mong naiisip sa pagkakakita mo sa larawan?
Ano ang sinisimbolo nito o pahiwatig?
1. PAGLALAHAD
Ipaskil ang larawan sa pisara ( Rebulosyon sa Edsa at Piyesta)
Ano ang ipinapakita sa larawan? Tukuyin ang mga bagay na makikita sa larawan.
Ano ang tawag sa ipinakita sa larawan?(pagdiriwang)
Anu-anong mga pagdiriwang ang ginganap sa inyong komunidad?
Ginaganap din bas a inyon ang mga pagdiriwang na makikita sa larawan? Paano?
Ibahagi sa klase ang mga pagdiriwang na ginaganap sa inyong komunidad.
2. PAGTALAKAY
Anu-ano ang mga pagdiriwang na ginaganap sa inyong komunidad?
Paano ito ipinagdiriwang?
Sinu-sino ang mga kalahok sa pagdiriwang na ito?
Ano ang mabuting dulot ng mga pagdiriwang sa mga mamamayan ng isang komunidad?
Alin sa mga pagdiriwang sa inyong komunidad ang pinakagusto mo? Bakit?
3. PAGLALAHAT
Anu-ano ang mga pagdiriwang na dinaraos sa isang komunidad?
Anu-ano ang mabuting dulot nito sa mga mamamayan ng komunidad?
4. PAGLALAPAT
Alin sa mga pagdiriwang sa inyong komunidad ang iyong pinakagusto?Iguhit ang iyong sagot.

IV. PAGTATAYA
Tukuyin ang mga pagdiriwang na ginaganap sa iyong komunidad.
____________________
____________________
_______________
_______________
_______________

V. KASUNDUAN
Magdala ng larawan ng nagpapakita ng pakikilahok sa anumang pagdiriwang sa inyong
komunidad.
ESP II
6:30-7:00
Huwebes Lalaki:_____
Babae:_____
II-Pomelo Kabuuan:__
I. LAYUNIN
Nakasasagot sa tanong ng pagsusulit

II. 1.Ikalawang Markahang Pagsusulit

2. Papel,Test Paper,

III. PAMAMARAAN
1.PAGSASANAY
Panalangin
Awit
2. BALIK-ARAL
Pag-usapan ang mga panuntunan o pamantayan sa pagkuha ng pagsusulit.
1.PAGLALAHAD
Mga pamantayan sa pagsusulit at panuto.
2. PAGTALAKAY
Talakayin ang mga dapat isaalang-alang habang may pagsusulit.
3. PAGLALAHAT
Ano ang mga dapat tandaan kapag may pagsusulit?
4. PAGLALAPAT
Pagsagot sa pagsusulit

IV. PAGTATAYA
Pagsagot sa pagsusulit

V. KASUNDUAN
Mag-aral pang mabuti sa susunod na markahan.

FILIPINO
7:00-7:50

I. LAYUNIN
Nakasasagot sa tanong ng pagsusulit

II. 1.Ikalawang Markahang Pagsusulit

2. Papel,Test Paper,

III. PAMAMARAAN
1.PAGSASANAY
Panalangin
Awit
2. BALIK-ARAL
Pag-usapan ang mga panuntunan o pamantayan sa pagkuha ng pagsusulit.
1.PAGLALAHAD
Mga pamantayan sa pagsusulit at panuto.
2. PAGTALAKAY
Talakayin ang mga dapat isaalang-alang habang may pagsusulit.
3. PAGLALAHAT
Ano ang mga dapat tandaan kapag may pagsusulit?
4. PAGLALAPAT
Pagsagot sa pagsusulit

IV. PAGTATAYA
Pagsagot sa pagsusulit

V. KASUNDUAN
Mag-aral pang mabuti sa susunod na markahan.

MATH
7:50-8:40

I. OBJECTIVE
To answer the test correctly and honestly

II. 1. Second Periodical Test

2. paper,testpaper

III. PROCEDURES
1. DRILL
Preparing the materials to be use .
1.PRESENTATION
Read the instruction/direction to the pupils.
2. DISCUSSION
Discuss the rules and regulations while taking the test.
3. GENERALIZATION
What are the rules in taking an exam?
4. APPLICATION
Answering the test

IV. EVALUATION
Read and understand the questions.

V. AGREEMENT
Study more.
 MTB
9:00-9:50

I. LAYUNIN
Nakasasagot sa tanong ng pagsusulit

II. 1.Ikalawang Markahang Pagsusulit

2. Papel,Test Paper,

III. PAMAMARAAN
1.PAGSASANAY
Panalangin
Awit
2. BALIK-ARAL
Pag-usapan ang mga panuntunan o pamantayan sa pagkuha ng pagsusulit.
1.PAGLALAHAD
Mga pamantayan sa pagsusulit at panuto.
2. PAGTALAKAY
Talakayin ang mga dapat isaalang-alang habang may pagsusulit.
3. PAGLALAHAT
Ano ang mga dapat tandaan kapag may pagsusulit?
4. PAGLALAPAT
Pagsagot sa pagsusulit

IV. PAGTATAYA
Pagsagot sa pagsusulit

V. KASUNDUAN
Mag-aral pang mabuti sa susunod na markahan.
 MAPEH
9:50-10:30

I. OBJECTIVE
To answer the test correctly and honestly

II. 1. Second Periodical Test

2. paper,testpaper

III. PROCEDURES
1. DRILL
Preparing the materials to be use .
1.PRESENTATION
Read the instruction/direction to the pupils.
2. DISCUSSION
Discuss the rules and regulations while taking the test.
3. GENERALIZATION
What are the rules in taking an exam?
4. APPLICATION
Answering the test

IV. EVALUATION
Read and understand the questions.

V. AGREEMENT
Study more.

ENGLISH
10:30-11:20

I. OBJECTIVE
Use the -ing form of the verb

II. 1. Teacher’s Guide in English

2. chart

III. PROCEDURES
1. DRILL
Read words beginning with consonant blends /br/ and /bl/
2. REVIEW
Write the past form of the following verb.
 Plant d. watch
Wash e. stop
Smile f. prepare
1. PRESENTATION
Ask the pupils the things they do to get ready for school. List them on the blackboard and have them read
the phrases.
combing his hair
brushing her teeth
wiping his face
putting on her clean clothes
washing his face
taking a shower
2. DISCUSSION
Call on one boy at a time to pantomime one of the action listed in the first column.
Call one girl at a time to pantomime one of the action listed in the second column.
Ask questions and cue the answer as he/she is performing the action.
Call the pupils’ attention to he,his, is + verb-ing and now.
Tell them that now is a cue that the action is being done at the moment.
3. GENERALIZATION
When do we used the –ing form of the verb?
4. APPLICATION
Call on one pupil at a time to get a picture and tell something about it using the verb – ing.

IV. EVALUATION
Fill the blanks with the correct word in the parenthesis.
Luz is _____ (takes,taking) a test right now.
My teacher is ____ (stands, standing) in front of the class.
My father is a barber. He is ____ (cut, cutting) his hair now.
My sister is ____ ( waters, watering) our plants now.
My mother and I are _____ ( cooks , cooking) our food now.

V. AGREEMENT
Write three sentences of what you are doing at home.

AP
11:20-12:00

I. LAYUNIN
Natutukoy ang dalawang uri ng pagdiriwang

II. 1. Patnubay ng Guro sa AP

2. mga larawan,tsart

III. PAMAMARAAN
1. PAGSASANAY
Punan ang tsart ng mga pagdiriwang sa komunidad. Piliin ang sagot sa loob ng kahon.
PAGDIRIWANG NA PAGDIRIWANG NA
PANSIBIKO PANRELIHIYON

Pista pasko 1. PAGLALAHAD

Araw ng kalayaan , Ed’l Ftr Ipaskil sa pisara :
Bagong taon, Edsa Rebolusyon
Ramadan, Araw ng Kagitingan
Mahal na Araw, Araw ng Manggagawa
Araw ng mga Patay, Santa Sena
Araw ng mga Bayani, Santakruzan
Araw ni Andres Bonifacio, Araw ni Jose Rizal
Ati-Atihan
 DALAWANG URI NG PAGDIRIWANG
PAGDIRIWANG NA PANSIBIKO
Isinasagawa taun-taon
Ang mga pagdiriwang na ito ay pinagtibay ng
batas.
Walang pasok sa mga paaralan at opisina, pribado
man o pampubliko.
PAGDIRIWANG NA PANRELIHIYON
Ipinagdiriwang batay sa paniniwala at relihiyon.
Basahin at ipaliwanag sa mga mag-aaral ang dalawang uri ng pagdiriwang.
2. PAGTALAKAY
Ano ang dalawang uri ng pagdiriwang?
Ano ang pinagkaiba ng pansibiko sa panrelihiyon?
Magkaroon ng talakayan at pagbabahaginan tungkol sa dalawang uri ng pagdiriwang.
Base sa deskripsyon o napagsama-samang paglalarawan o kahulugan ng dalawang uri ng ng pagdiriwang,
anu-anong mga pagdiriwang ang sumasailalim sa pansibiko? O sa panrelihiyon?
Hikayatin ang mga mag-aaral na magbigay ng mga halimbawa.
3. PAGLALAHAT
Ano ang pinagkaiba ng pagdiriwang na pansibiko at pagdiriwang na panrelihiyon?
Anu-ano ang mga halimbawa ng pagdiriwang ng bawat isa?
4. PAGLALAPAT
Isulat sa loob ng bilog ang pinakagusto mong pagdiriwang sa inyong komunidad.
Sa loob ng petals isulat kung paano mo ito pinapahalagahan.
Ipamahagi ang larawan na ito sa mga mag-aaral.

IV. PAGTATAYA
Sagutin ang mga tanong:
Ano ang dalawang uri ng pagdiriwang?

2.) Magbigay ng halimbawa ng pagdiriwang pansibiko

3.) Magbigay ng halimbawa ng pagdiriwang panrelihiyon

V. KASUNDUAN
Mag-aral pang mabuti.

ESP II
6:30-7:00
Biyernes Lalaki:______
Babae:______
II-Pomelo Kabuuan:___

I.LAYUNIN
Nakapagbibigay ng saloobin kaugnay sa mga larawan na nagpapakita ng kahirapan at taong may
kapansanan.

II.1.Teacher’s Guide in ESP

2. Tsart

III.PAMAMARAAN
A.1.PAGSASANAY
Panalangin
Awit
2.BALIK-ARAL
Isakilos ang sumusunod na sitwasyon.
Nakasalubong mo ang isang matandang mukhang pagod na pagod.Nagtanong sa iyo ng pinakamalapit na
ospital.Ano ang dapat mong gawin?
B.1.PAGLALAHAD
Ipakita ang sumusunod na larawan.
Magtanong ukol dito.
2.PAGTALAKAY
Ano ang ipinapakita ng larawan?
Talakayin ang larawan at magtanong ukol ditto.
3.PAGLALAHAT
Paano mo maipapakita ang iyong saloobin sa taong may kapansanan?

4.PAGLALAPAT
Ipakita sa pamamagitan ng isang dula-dulaan tungkol sa pagpapakita ng wastong saloobin sa mga taong
may kapansanan.

IV.PAGTATAYA
Ano ang masasabi mo sa sumusunod na sitwasyon.Isulat ang iyong saloobin ukol dito.
Nakita mong nakahawak sa tiyan at umiiyak ang batang lansangan.Ano ang gagawin mo?
Gustong tumawid ng matanda ngunit nahihirapan siya at paika-ika na maglakad.Ano ang gagawin mo?
Pinagtatawanan ng ibang bata ang taong grasa,ano ang gagawin mo?
Nabitawan ang hawak na baston ng taong bulag,ano gagawin mo?
Nanghihingi ng pagkain ang batang namamalimos,ano gagawin mo?

V.KASUNDUAAN
Isapuso na iba-iba ang mga taong makakasalamuha araw-araw.Matuto tayong irespeto at ipakita ang
pagmamahal at pag-unawa sa kanilang mga damdamin.

FILIPINO
7:00-7:50

I. LAYUNIN
Napapantig ang salitang may kambal - katinig na TR
II. Pagpapantig ng salitang may kambal katinig na TR
Sanggunian : TG at LM
Kagamitan: tsart
III. PAMAMARAAN
A.1. Pagsasanay
Pagbabaybay ng mga salita na sasabihin ng guro.
2. Balik-aral
Pagbasa ng mga salita na may kambal katinig DR
B.Panlinang na Gawain
Paglalahad
Pantigin ang mga sumusunod na salita. Tukuyin ang letra/tunog na bumubuo sa bawat pantig.(Gumawa
ng flascard ukol ditto)
Pagtalakay
Ipabasa sa mga bata ang teksto saLM
Talakayin ang mga salitang may salungguhit sa teksto at palawakin ang kaalaman ng bata sa pagpapantig
ng mga salitang may kambal-katinig na TR.
Paglalahat
Anong kambal-katinig ang ating pinag-aralan?
Paano ito isinusulat?
Paglalapat
Isulat ang inilalarawan
_ _aysikel 1. Sasakyang may motor
Ins_ _ umento 2. Halimbawa nito ang torotot
__ oso 3. Pinutol na puno
_ _umpo 4. Isang urri ng laruan
IV. Pagtataya
Pantigin ang mga sumusunod na salita. Gamitin ang mga ito sa sariling pangungusap.
Traysikel
Traktora
Litrato
Transportasyon
Trumpeta
V. Kasunduan
Sumulat ng halimbawa ng mga salitang may kambal katinig Tr at pantigin ito.

MATH
7:50-8:40

I. OBJECTIVE
Writes related equation as formation of equal objects

II. 1. Teacher’s Guide in Math

2. pictures,number cards

III. PROCEDURES
1. DRILL
Present the following division situation using formation of equal objects.Draw appropriate shapes to
represent the objects in each problem.
12 students shared equally 6 sets of book.
15 sacks were shared equally to 5 children.
14 pieces of dolls were shared equally to 7 girls.
21 pieces of toy car were shared equally to 7 boys.
50 boy scouts were grouped into 5.
2. REVIEW
Write the repeated subtraction equation and the related division equation of the following word
problems.
45 seeds were equally divided into 5 small plastic bags.
36 units of computer were equally divided into 6 grade levels.
12 pieces of calculators were equally divided to 12 math teachers.
16 pieces of apron were equally divided to 4 mothers.
10 pieces of tool box were equally divided to 5 mechanics.
1. PRESENTATION
Prepare 16 counters.Tell them to group the counters in the way they like as long as there will be no
counters left.
2. DISCUSSION
How many counters do you have?
How many groups have you made?
How many were there in each group?
Ask each group to draw the groupings they have made on a cartolina or manila paper.
What related equation can we write for this illustration?
Let the students write their equation wether they are different as long as it will give the same result.
Example: 16⩫2=8
16⩫4=4
16⩫8=2
3. GENERALIZATION
What are the steps in writing equation for formation of equal objects?
4. APPLICATION
Basahinat unawain ang word problem.Pagkatapos ay sundin at gawin ang hinihingi nito.
35 atleta ang kakatawan sa lalawigan ng Mindoro sa taunang paligsahan sa iba’t-ibang larangan ng
sports.Sila ay hinati sa pitong pangkat upang matutukan ang pag-eensayo. Ilang atleta mayroon sa bawat
pangkat?
Ipakita ito sa pamamagitan ng pagguhit. Sa ilalim ng iginuhit na larawan ay isulat ang division equation
kaugnay sa division situation.

IV. EVALUATION
Write an equation for each formation of equal objects below.
1.🌹🌹🌹🌹𐌠🌹🌹🌹🌹
2.🍏🍏🍏
🍏🍏🍏
🍏🍏🍏
3. 🎃🎃𐌠🎃🎃𐌠🎃🎃𐌠
🎃🎃𐌠🎃🎃𐌠🎃🎃𐌠
🎃🎃𐌠🎃🎃𐌠🎃🎃𐌠

4. 🐼𐌠🐼𐌠🐼𐌠🐼𐌠🐼𐌠
🐼𐌠🐼𐌠🐼𐌠🐼𐌠🐼𐌠
🐼𐌠🐼𐌠🐼𐌠🐼𐌠🐼𐌠
5.👡👡👡👡👡👡👡
👡👡👡👡👡👡👡
👡👡👡👡👡👡👡
👡👡👡👡👡👡👡
V. AGREEMENT
Iguhit ang isinasaad sa bawat bilang at isulat ang kaugnay na division equation nito.

MTB
9:00-9:50

I. LAYUNIN
Nababasa nang malakas ang mga teksto para sa ikalawang baiting na may kawastuhan at kasanayan
II. 1. Patnubay ng Guro sa MTB
2. Tsart

III. PAMAMARAAN
1. PAGSASANAY
MTB song
2. BALIK-ARAL
Balik-aralan ang nakaraang leksyon
1. PAGLALAHAD
Ipaskil sa pisara ang mga sumusunod na pangungusap.
Malamig ang klima sa Baguio.
Mas malaki ang elepante kaysa sa mga tigre.
Pinakamahusay umawit si Sabel sa kanilang apat
na magkakapatid.
Mainit pa ang sabaw na inihain ni Inay.
Mas malaki ang kwarto ni Kuya Greg kaysa kay
Ate Sarah.

Ipabasa nang may kahusayan at wasto ang mga pangungusap sa mga mag-aaral.
2. PAGTALAKAY
Paano ang wastong paraan ng pagbasa?
Saan nagsisimula ang unang titik ng unang salita sa bawat pangungusap?
Saan nagtatapos ang bawat pangungusap?
Anu-anong pang-uri ang ginamit sa bawat pangungusap?
3. PAGLALAHAT
Paano binabasa ang pangungusap?
4. PAGLALAPAT
Palinyahin palabas ang mga mag-aaral. Pahanapin sila ng mga halaman o anumang bagay na maaaring
gamitin sa pagbuo ng pangungusap gamit ang mga salitang naglalarawan.
IV. PAGTATAYA
Basahin ng wasto ang mga pangungusap. Gawin ito ng pangkatan na binubuo lamang ng limang
miyembro.
Matatamis ang manggang binili ni Inay sa palengke.
Mas maliksi si Boyet kaysa sa kapatid nitong si Bong.
Pinakamataba si Francis sa limang magpipinsan.
Mas palakaibigan si Nena kaysa kay Mimi.
Malamig ang tubig na ipinanligo ni Joshua.

V. KASUNDUAN
Magsanay pang magbasa sa bahay.

MAPEH
9:50-10:30

I. OBJECTIVE
To answer the test correctly and honestly

II. 1. Second Periodical Test

2. paper,testpaper

III. PROCEDURES
1. DRILL
Preparing the materials to be use .
1.PRESENTATION
Read the instruction/direction to the pupils.
2. DISCUSSION
Discuss the rules and regulations while taking the test.

3. GENERALIZATION
What are the rules in taking an exam?
4. APPLICATION
Answering the test

IV. EVALUATION
Read and understand the questions.

V. AGREEMENT
Study more.

ENGLISH
10:30-11:20

I. OBJECTIVE
To answer the test correctly and honestly

II. 1. Second Periodical Test

2. paper,testpaper

III. PROCEDURES
1. DRILL
Preparing the materials to be use .
1.PRESENTATION
Read the instruction/direction to the pupils.
2. DISCUSSION
Discuss the rules and regulations while taking the test.
3. GENERALIZATION
What are the rules in taking an exam?
4. APPLICATION
Answering the test

IV. EVALUATION
Read and understand the questions.

V. AGREEMENT
Study more.
 AP
11:20-12:00

I. LAYUNIN
Nakasasagot sa tanong ng pagsusulit

II. 1.Ikalawang Markahang Pagsusulit

2. Papel,Test Paper,

III. PAMAMARAAN
1.PAGSASANAY
Panalangin
Awit
2. BALIK-ARAL
Pag-usapan ang mga panuntunan o pamantayan sa pagkuha ng pagsusulit.
1.PAGLALAHAD
Mga pamantayan sa pagsusulit at panuto.
2. PAGTALAKAY
Talakayin ang mga dapat isaalang-alang habang may pagsusulit.
3. PAGLALAHAT
Ano ang mga dapat tandaan kapag may pagsusulit?
4. PAGLALAPAT
Pagsagot sa pagsusulit

IV. PAGTATAYA
Pagsagot sa pagsusulit

V. KASUNDUAN
Mag-aral pang mabuti sa susunod na markahan.

ESP
6:30-7:00
Lunes Lalaki:_____
Babae: ____
II-Pomelo Kabuuan: ___

I.LAYUNIN:
Nailalagay ang sarili sa kalagayan ng kapwa tulad ng antas
ng kabuhayan, pinagmulan, pagkakaroon ng kapansanan
II. 1.Patnubay ng guro sa ESP
2.Tsart

III. PAMAMARAAN:
PANIMULANG GAWAIN
PAGSASANAY
Panalangin
Awit
BALIK-ARAL
Balik-aralan ang nakaraang aralin
PANLINANG NA GAWAIN
PAGGANYAK
Iparinig ang awit na “Bulag, Pipi at Bingi”. Hingan ng interpretasyon at saloobin ang mga bata. Talakayin
ito sa klase.
PAGLALAHAD
Magpakita ng larawan o video clip ng mga taong mahirap,cultural minority, mga may kapansanan.
Alamin kung ano ang
masasabi ng mga bata sa kanilang nakita.
PAGTALAKAY
Ipaunawa sa mga bata na iba’t ibang uri ng tao ang nakakasalamuha natin araw-araw. Nagkakaiba tayo sa
antas ng ating kabuhayan, pinagmulan at pisikal na kaanyuan.
PAGLALAHAT
Paano ninyo mauunawaan ang damdamin at pangngailangan ng iba?
PAGLALAPAT
Hatiin sa lima ang klase. Bawat pangkat ay bibigyan ng mga
sitwasyon na kailangan ng kanilang reaksiyon.
Pag-usapan ito ng bawat pangkat.
Ilahad ito sa klase.

IV. PAGSASANAY
Ilagay ang sarili sa sumusunod na sitwasyong paguusapan sa klase.
Alamin kung ang mga bata ay nakatagpo o nakasalamuha na ng
mga panauhin/bisita, bagong kakilala o taga ibang lugar.
Itanong kung paano nila pinakikitunguhan ang mga ito. Pagusapan
ito sa klase.

V. KASUNDUAN
Ipabasa at pasagutan ang mga sitwasyong isinasaad sa modyul
pahina 94 - 95.

FILIPINO
7:00-7:50

I. LAYUNIN
Napagsusunod-sunod ang mga pangyayari sa nabasang teksto
Nahahati ang salitang may kambal-katinig na PR

II. 1.PATNUBAY NG GURO SA FILIPINO

2.tsart

III. PAMAMARAAN
PANIMULANG GAWAIN
PAGSASANAY
Awit
BALIK-ARAL
Balik-aralan ang nakaraang aralin.
PANLINANG NA GAWAIN
PAGGANYAK
Anong katangian ng pamilya ang nangingibabaw sa bawat miyembro ng inyong pamilya? Nakabase sa
takdang araling ibinigay kahapon.
PAGLALAHAD
Ipabasa ang kwentong “Pamilya Kung Saan Ako Masaya”
Ano ang tamang pagkakasunod-sunod ng mga pangyayari? Lagyan ng tamang bilang 1 – 5. Gumawa ng
tsart ukol dito.
______ Bagong Taon
______Araw ng mga Puso
______Pasko
______Araw ng mga Patay
______Araw ng Manggagawa
Saan natin ibinase ang tamang pagkakasunod-sunod nitong mga sagot sa itaas?
PAGTALAKAY
Muling pagbasa sa kuwento. “Pamilya Kung Saan Ako Masaya” Tingnan sa Basahin Natin sa LM,
pahina ___
Ipasagot ang mga tanong sa Sagutan Natin na makikita sa LM, pahina __
Talakayin ang kambal-katinig na PR at kung papaano napagsusunod-sunod ang mga pangyayari, mula rin
sa mga tanong na Sagutin Natin sa LM, pahina ______.
PAGPAPAHALAGA
Ano ang kahalagahan ng pag-uukol ng panahon sa pamilya?
PAGLALAHAT
Paano napagsusunod-sunod ang mga pangyayari sa kwento?
Anong kambal katinig ang pinag-aralan natin ngayon?
PAGLALAPAT
Sipiin ang mga salitang may guhit sa kwento.Pantigin ang mga salita at kilalanin ang kayarian nito.
Lagyan ng bilang ang tamang pagkakasunud-sunod ng mga pangyayari batay sa nasa larawan.Ph.251

IV. PAGTATAYA
Isulat ang nawawalang kambal-katinig batay sa larawan.-ph.250
__tas 2. __to 3. __insesa
Pagsunud-sunurin ang mga pangungusap batay sa kwento.Lagyan ng bilang 1-4.
__ Binigyan si Mang Berto ng isang linggong bakasyon.
__ Tatlo ang anak ng mag-asawang Berto.
__ Naghahanda sila ng mga dadalhin sa pagbabakasyon.
__ Isang pangkaraniwang trabahador si Mang Berto.

V. KASUNDUAN
Palawakin ang kaalaman sa pagsagot sa Linangin Natin sa LM, pahina 251

Pantigin ang mga salita

1.president 4. prinsesa
2. problema 5. praktis
3. presinto
 MATH
7:50-8:40

I. OBJECTIVE:
Divide numbers found in the multiplication tables of 2, 3, 4, 5 and 10

II. 1.Teacher’s Guide in Math

2. Learning Module

III. PROCEDURES:
PRELIMINARY ACTIVITIES
DRILL
Do this as group activity. Give them manila paper and marker.
Present the following division situations as indicated below.
A. Repeated subtraction
1. 40 players were grouped into 8 teams
2. 10 hotdogs were shared to 5 children
B. Equal jumps on a number line
3. A 36-m tying wire was divided into 6 pieces
C. Formation of equal groups of objects
4. 21 pieces of guavas were grouped into 3
5. 18 pieces of mango were shared equally to 6 children
2. REVIEW
Let each group write a division equation for the following illustration.
1. 28 – 4 = 24
24 – 4 = 20
20 – 4 = 16
16 – 4 = 12
12 – 4 = 8
8–4=4
4–4=0
DEVELOPMENTAL ACTIVITIES
MOTIVATION
When was the last time that you received a card? (birthday, Christmas. etc..)
Say:
I will give you a card today. But before you will receive the card, I want you to group yourselves into 5.
Then bring out the envelope with an activity card and give to each group.
Ask them to open it.
PRESENTATION
Use the activity card just opened by each group. The activity cards are shown below.
Use repeated subtraction to fill in the correct answer.
Use this table: Division Repeated Answer
equation subtraction
Example: 2–2=0 1
2÷2 4–2=2 2
4÷2 2–2=0
DISCUSSION
Discuss how they filled up the table above.
GENERALIZATION
How can you divide numbers?
What are the parts of division sentence?
Dividend is the number to be divided.
The divisor is the number that divides the dividend.
The answer in division is called the quotient.
In dividing numbers, use your knowledge in presenting and writing division as equal sharing, repeated
subtraction, equal jumps on a number line and formation of equal groups of objects.

APPLICATION
Divide: Gawin ito sa iyong papel.(see LM pg.145-146.

IV. EVALUATION
Divide the following. Write your answer on your paper.
1.) 10 ÷ 2 = _____
2.) 24 ÷ 3 = _____
3). 36 ÷ 4 = _____
4.) 15 ÷ 5 = _____
5.) 40 ÷ 10 = ____

V. AGREEMENT
Refer to LM 63 – Gawaing Bahay pah.147.

MTB
9:00-9:50

I. LAYUNIN
Nakikilala/Nagagamit ang kaantasan ng pang-uri sa pangungusap gamit ang lokal na wika.

II. 1. Patnubay ng Guro sa MTB

2. tsart at aklat

III. PAMAMARAAN
PANIMULANG GAWAIN
PAGSASANAY
Bring Me and Describe Me Game
Mekaniks ng laro.
1. Magpadala ng isang bagay. Ang limang unang makakapagdala ay ilalarawan ang kani-kaniyang dala.
2. Magpadala ng 2 bagay. Ang limang unang makakapagdala ay ihahambing ang kani-kaniyang dala.
3. Magpadala ng 3 o mas maraming bagay. Ang unang limang makakapagdala ay tutukuyin kung aling
bagay ang may nangingibabaw o namumukod na katangian sa lahat na kani-kaniyang dala.
2.BALIK-ARAL
Pag-usapan ang nakaraang aralin.
PANLINANG NA GAWAIN
PAGGANYAK
Itanong kung ano ang kanilang ginawa. Ilang bagay ang kanilang dinala sa una, ikalawa, at ikatlo?
PAGLALAHAD
Ipatukoy sa mga bata ang mga bagay na nasa larawan.
Ipalarawan ang unang bagay.
Ipahambing ang dalawang bagay.
Ipatukoy kung aling katangian ang namumukod o nangingibabaw sa tatlong bagay.
Ipabasa ang mga inaasahang sagot ng mga bata sa LM.
PAGTALAKAY
Ano ang inilalarawan sa unang pangungusap? ( lapis)
May ibang bagay pa bang pinaghahambingan? (wala)
Ano ang ginamit na pang-uri? ( mahaba)
Ano ang tawag sa paglalarawan ng isang pangngalan na walang pinaghahambingan? (Lantay)
2. Ano ang inihahambing sa ikalawang pangungusap? ( lapis at
ruler)
Ilan ang inihahambing? (2)
Ano ang ginamit na paghahambing? ( mas mahaba)
Ano ang tawag sa paghahambing sa dalawang pangngalan? ( Pahambing)
3. Ano ang inihahambing sa ikatlong pangungusap? ( lapisa, ruler, at meterstick)
Ilan ang inihahambing? (3)
Anong bagay ang may namumukod na katangian? (meter stick)
Ano ang ginamit na pang-uri? ( pinakamahaba)
Ano ang tawag sa katangiang namumukod o nangingibabaw sa lahat ng pinaghahambingan? (Pasukdol)
Ano ang tawag sa pang-uring lantay, pahaambing, at pasukdol?
PAGLALAHAT
Ano-ano ang kaantasan ng pang-uri? Ipabasa ang LM.
PAGLALAPAT
Ipagawa ang Gawain 1 sa LM ph.126

IV. PAGTATAYA
Kilalanin at Gamitin sa pangungusap ang mga salitang nagpapakita ng kaantasan ng pang-uri.
a. matamis
b. mas malamig
c. pinakamataas
d. mas marami
e. pinakamahusay

V. KASUNDUAN
Bumuo ng pangungusapna nagpapakita ng halimbawa sa bawat kaantasan ng pang-uri.
 MUSIC
9:50-10:30

I. OBJECTIVE
Sing a song using appropriate breath control.

II.1. Subject matter: Introduction to Voice Production

2. Song: 1. Atin Cu Pung Singsing,

III. PROCEDURES:
PRELIMINARY ACTIVITIES
DRILL
Let the pupil sing the Pampanga Folk Songs “Atin Cu Pung Singsing”
REVIEW
Recall past lesson.
DEVELOPMENTAL ACTIVITIES
MOTIVATION
Maliban sa Pampanga Folk song ano pang kanta ang alam nyo?
PRESENTATION

DISCUSSION
Ask children to identify the symbol that needs to repeat the part of a song. Let them sing the song
properly following the symbol of repeat mark.
GENERALIZATION
Ask pupils what are the ways of singing with proper breath control.
APPLICATION
Let the pupil sing the Pampanga Folk Songs “Atin Cu Pung Singsing” then sing it again using the lyrics
“Ako ay may Lobo”.

IV. EVALUATION
Teach the song “Soldiers‟ March” and ask them to sing by groups of threes or fours with proper breath
control (inhale/ exhale) and correct posture. Let them answer the rubric/checklist after performing in front
of the class.
SKILLS CAN NOT YET
DO V. AGREEMENT
Sing the song “Work and Play” with proper
1. Sing a song with proper position. breath control (inhale/ exhale and correct
posture.

2. Sing a song with proper breath control.

ENGLISH
10:30-11:20
3. Used breath control every phrase.
I. OBJECTIVE
4. Sing a song with proper tune/pitch. Identify the elements in a story read

II.1. Subject Matter: “ Anton’s Spider

5. Show active participation in the activity. Lesson”
2. story

III. PROCEDURES
PRELIMINARY ACTIVITIES
DRILL
Basic Sight Words
REVIEW
Review the story “Oops! It’s My Turn” read the previous day.
Retell the story to the class.
DEVELOPMENTAL ACTIVITIES
MOTIVATION
Main character Guessing Game.
Show: books from the library/reading corner.
Let the children take a look at the cover and give one main chatacters of the story.
PRESENTATION
Read the story “Anton’s Spider Lesson”
Let the children answer the comprehension question.
Who are the characters in the story?
Where did the story happen?
What important things/events happened in the story?
Read the story again and look for the characters,events and the place where it happened.
3. DISCUSSION
Discuss by using graphic organizer (Wh- Memory Card) for the story “Anton’s Spider”.
GENERALIZATION
What do you find in a story?
APPLICATION
Tell who the characters are, place and events.
The buses,jeepneys and the cars stopped. Jose and Marie looked at the traffic lights.The policeman
signalled the people crossing the street.Jose and Marie crossed the street.

IV.EVALUATION
Identify the elements in a story.Identify the characters, place and event.Use graphic organizer.
The park was full of people.Ton looked around.Suddenly a little girl said,”Are you
looking for your wallet,sir? I found this under the chair.”Thank you very much.You are an honest
girl”.said Tom.
GRAPHIC ORGANIZER
WHO:_____________________
WHERE:___________________
WHEN:____________________
WHAT:____________________

V. AGREEMENT
Tell who the characters are, place and the events.

AP
11:20-12:00

I. LAYUNIN
Naiisa-isa ang mga bagay na nananatili sa komunidad.

II. 1. Patnubay ng guro sa AP

2.Tsart

III. PAMAMARAAN
PANIMULANG GAWAIN
PAGSASANAY
Paghambingin ang mga bagay na nabago at di nagbago sa inyong komunidad sa pamamagitan ng
pagguhit sa loob ng tsart.
BALIK-ARAL
Balik-aralan ang nakaraang aralin.

PANLINANG NA GAWAIN
PAGGANYAK
Pakantahin ang mga mag-aaral ng masiglang awitin.Lagyan ito ng angkop na kilos.
PAGLALAHAD
Pangkatin ang mag-aaral ayon sa kanilang komunidad na kinabibilangan.
Ipatala ang lahat na bagay na di nagbago sa kanilang lugar.
PAGTALAKAY
Anu-ano ang mga bagay na makikita sa inyong komunidad na nananatili o di nagbago? Paano kaya nito
napanatili ang pisikal na katangian?
PAGLALAHAT
Paano napapanatili ang pisikal na katangian ng mga bagay na di nagbago sa inyong komunidad?
PAGLALAPAT
Sumulat ng dalawa hanggang tatlong pangungusap tungkol sa paglalarawan ng mga bagay na di nagbago
sa iyong komunidad.

IV. PAGTATAYA
Isa-isahin ang mga bagay na nananatili sa komunidad
Anu-ano ang mga bagay na di nagbabago sa iyong komunidad?
Bakit kaya ito nananatili sa iyong komunidad?
Paano mo maipapakita ang pagpapahalaga at pangangalaga sa mga ito?

V. KASUNDUAN
Pag-aralan ang sunod na aralin.

ESP
6:30-7:00
Martes Lalaki: _____
Babae: ____
II-Pomelo Kabuuan: __

I. LAYUNIN
Natutukoy ang mga pananalitang nagpapakita ng paggalang.
II.1.Patnubay ng Guro sa ESP
2.tsart
III. PAMAMARAAN
PANIMULANG GAWAIN
PAGSASANAY
Panalangin
awit
BALIK-ARAL
Balikan at pag-usapan ang nakaraang aralin
PANLINANG NA GAWAIN
PAGGANYAK
Tanungin ang mga bata tungkol sa mga ginagamit na magagalang na pananalita ng mga bata sa bahay at
paaralan. Asahan ang iba’t ibang kasagutan.
PAGLALAHAD
Basahin nang tahimik ang tula na may pamagat na “Magalang na Pananalita” sa pahina 104 - 105 ng
modyul.
PAGTALAKAY
Sa pagtatalakayan, sikaping maipaunawa sa mga mag-aaral ang kahalagahan ng paggamit ng magagalang
na salita sa pakikipag-usap sa kapwa.

PAGLALAHAT
Anu-anong mga magagalang na pananalita ang ginagamit natin sa pakikipag-usap sa matatanda.
PAGLALAPAT
Ipabasa at ipasuri sa mga mag-aaral ang mga salitang nakasulat sa bawat upo. Pipiliin ng mga bata ang
mga upo na may magagalang na salita sa pamamagitan nang pagguhit mula upo hanggang sa basket.
IV. PAGTATAYA
Tukuyin at isulat ang mga pananalitang nagpapakita ng paggalang.
________________
________________
________________
________________
________________

V. KASUNDUAN
Basahin ng malakas ang “Gintong Aral” at ipaliwanag. Ipabasa rin nang pangkatan at isahan. Maaaring
sipiin ito sa isang kartolina at ipaskil sa lugar na nakikita ng mga bata. Ipasaulo ito.
 FILIPINO
7:00-7:50

I. LAYUNIN
Nagagamit ang panghalip panlunan bilang pamalit sa pangalan ng lugar

II.1. Paggamit ng Panghalip Panlunan

2. Tsart

III. PAMAMARAAN
PANIMULANG GAWAIN
PAGSASANAY
Basahin muli ang kwentong “Ang Pamilya Kung Saan Ako Masaya”.
BALIK-ARAL
Ano ang mga salitang ginagamit sa lugar o pook?
PANLINANG NA GAWAIN
PAGGANYAK
Ano ang tinutukoy ng mga salitang ito ng mga salitang initiman o bold print?
PAGLALAHAD
Muling pagbasa sa kuwentong “Pamilya Kung Saan Ako Maligaya” sa LM 246-247.
Pansinin ang mga salitang initiman o “bold print”. Patandaan sa mga mag-aaral.
PAGTALAKAY
Anong mga salita ang aking pinatandaan kanina?
Talakayin kung paano napapalitan ng panghalip panlunan ang mga ngalan ng lugar o pook. Matapos
ipasagot ang Sagutin Natin sa LM, pahina 252.
PAGPAPAHALAGA
Ano ang bunga ng pagsasama-sama ng pamilya? Ipabasa Ang Tandaan Natin sa LM, pahina 254.
PAGLALAHAT
Kailan ginagamit ang doon, dito, diyan?
PAGLALAPAT
Ilarawan ang lugar na nasa larawan.Gumamit ng mga panghalip panlunan na dito, doon at diyan sa
pangungusap na nasa pah.253
IV. PAGTATAYA
Gamitin at sumulat ng pangungusap na ginagamitan ng panghalip panlunan.

V. KASUNDUAN
Gamitin sa pangungusap ang panghalip panlunan.

MATH
7:50-8:40

I. OBJECTIVE:
Mentally divides numbers found in the multiplication tables of 2, 3, 4, 5 and 10

II. 1. Dividing numbers found in the multiplication tables of 2, 3, 4, 5 & 10

2. Learning Module in Math

III. PROCEDURES
PRELIMINARY ACTIVITIES
DRILL
Flash subtraction cards. Let the class answer them first. Then call the pupils one by one randomly to
answer the subtraction on the cards mentally.
REVIEW
Let the pair compare their work.
Divide the following.
1. 18 ÷ 2 = ___ 2. 15 ÷ 3 = ___
3. 24 ÷ 4 = ___ 4. 45 ÷ 5 = ___
5. 30 ÷ 10 = ___
DEVELOPMENTAL ACTIVITIES
MOTIVATION
Say:
Let us play “Maghulaan Tayo”. This is how: The teacher will start. How many 3s are there in 15?
Whoever gets the correct answer will take turn. Do this for about 3 minutes.
PRESENTATION
Show the following objects to the class:
15 pieces of chalk
20 paper clips
10 one peso coins
Ask one pupil to count the number of objects.
DISCUSSION
Say: If I will group these chalks into 3 groups, how many were there in each group?
What if I group them into 5 groups, how many will be in each group?
Note: Ask these questions for pad paper and peso coins.
Call pupils to answer the question.
Show the prepared illustration of the following objects:
18 chickens
oats
8 carabao
Say: If the chickens will be grouped into 6, how many chickens will be in each group?
Use slateboards where the pupils will write the answer.
(Ask the same question with goats and carabao.)
This time use division flashcards.
First, the whole class will answer. They will write the answer on their corresponding slateboards. Then,
call pupils to answer the division equation mentally.
GENERALIZATION
How to divide mentally?
To do mental division, you may use repeated subtraction. Subtract the dividend by the divisor many times
until you reach zero. But memorizing the multiplication table will be of great help in mental division.
APPLICATION
Answer the following questions mentally.
1. What is the result if we divide 8 by 2?
2. The result of dividing 18 by 3 is ____.
3. Divide 32 by 4. What is the result?
4. What is the quotient of dividing 45 by 5?
5. What will be the result of dividing 30 by 10?

IV. EVALUATION
Note: (Optional) Pair the pupils. Give 5 to 10 division flashcards to each pair. They will take turn in
flashing and answering it mentally. Move around and observe.
Divide the following mentally.
1. 18 ÷ 2 = _____ 2. 12 ÷ 3 = _____
3. 24 ÷ 4 = _____ 4. 25 ÷ 5 = _____
5. 60 ÷ 10 = _____

V. AGREEMENT
Refer to LM 64 – Gawaing Bahay
 MTB
9:00-9:50

I. LAYUNIN
Nakikinig at nakikipagtalastasan sa pangkat o sa klase tungkol sa napakinggang teksto

II. 1.Patnubay ng Guro sa MTB

2.Tsart at aklat

III. PAMAMARAAN:
PANIMULANG GAWAIN
PAGSASANAY
MTB song
BALIK-ARAL/PAGHAWAN NG BALAKID
Sabihing pag-aralan at unawain ang talasalitaan sa LM.
Ipabasa muli ang mga salita sa talasalitaan. Ipabaybay ang mga ito gamit ang kanilang show-me-board.
PANLINANG NA GAWAIN
PAGGANYAK
May kamag-anak o kakilala ba kayong isang balikbayan? Saang bansa siya galing? Bakit balikbayan ang
tawag sa kaniya?
Hayaang ibahagi ng mga bata ang kanilang sagot sa mga tanong.
PAGLALAHAD
Basahin ang kuwentonang tuloy-tuloy na may tamang paghahati at paghinto.
Ipabasa ang kuwento sa mga bata nang tuloy-tuloy, may tamang damdamin, ekspresyon, paghahati ng
mga salita, at tamang paghinto sa LM.
PAGTALAKAY
Sino-sino ang mga tauhan dito?
Ano-ano ang sunod-sunod na pangyayari?
Tingnan ang mga larawan.Pagsusunod-sunurin ang mga ito ayon sa pangyayari sa kuwentong binasa.
Isulat ang bilang 1- 5. Isalaysay muli ang kuwento gamit ang mga larawan sa klase.

PAGPAPAHALAGA
Bilang isang mag-aaral, ano ang dapat mong gawin kapag namamasyal sa ibang mga pook?
Kung ikaw ay may bisitang balikbayan, gagawin mo din ba ang katulad ng nasa kuwento? Bakit?
PAGLALAHAT
Paano ninyo naunawaan ang kuwento?
Tandaan:
Mauunawaan ang kuwento sa tulong ng talasalitaan at sa pamamagitan ng pagsusunod-sunod sa mga
pangyayari sa kuwento.
PAGLALAPAT
Basahin ang kwentong “Ang Balikbayan” sa pah.129-130.
Tungkol saan ang kuwento? Sino-sino ang tauhan dito?
Ano-ano ang sunod-sunod na pangyayari?

IV. PAGTATAYA
Makinig sa kwentong babasahin ng guro.Sagutan ang mga sumusunod na tanong.
Ano-ano ang nakita nila sa Arko ni Noah?
Ano-anong kulay ng mga bulaklak ang nakapaligid dito?
Ano-anong estatwa ng hayop ang kanilang nakita?
Ano-ano ang kanilang kinain sa Kamayan sa Palaisdaan?

V. KASUNDUAN
Magsanay pang bumasa.

ART
9:50-10:30

I. OBJECTIVE
Carves a shape eraser which can be painted and printed several times.

II.1.Teacher’s Guide in ART

2. Old eraser

III. PROCEDURES
PRELIMINARY ACTIVITIES
DRILL
Start with a song
REVIEW
Have a review on the different things that can be used for printing.
DEVELOPMENTAL ACTIVITIES
MOTIVATION
What did you do with your old eraser?Do you know that you can recycled it?

PRESENTATION
Introduce eraser as another material that they can use to produce print materials.
DISCUSSION
Demonstrate the process in carving a design for print using an eraser and a stick.
GENERALIZATION
What material did we use in making our material for printing?
We can carve our own design for print by using an old eraser and a stick
APPLICATION
Instruct pupils to work on ALAMIN NATIN and MAGPAKITANG GILAS.

IV. EVALUATION
Set precautionary rules in carving designs for print in an old eraser to avoid accidents.
Instruct the learners to try printing their carved design to check if it is done right.
Encourage the learners to exchange design and explore.

V.AGREEMENT
Bring a raw camote and a stick.

ENGLISH
10:30-11:20

I. OBJECTIVE
Decode words with long /â/ sound

II. 1.Teacher’s Guide in English

2.chart, flash card,picture

III. PROCEDURES:
PRELIMINARY ACTIVITIES
DRILL
Basic Sight Words
REVIEW
What are the elements in the story?

DEVELOPMENTAL ACTIVITIES
MOTIVATION
Read the word chart with short long /â/ sound
Show a family picture then ask the children to talk about the picture.
PRESENTATION
Reading phrases with long /â/.
bake the cake
make the game
shake the cake
take the cane

DISCUSSION
Read: “An Enjoyable Party”
Allow the children to read the words in the story with long /â/ sound and let them answer their LM, We
Can Do It.
GENERALIZATION
What sound do you hear if you place a silent /e/ at the end of the word?(long /â/)
APPLICATION
Read and draw.
cage for sale
bake a cake
snake at the gate

IV. EVALUATION
Decode words with long /â/ sound.Encircle the word for each picture.
Illus. cane crane
cane
game
Illus. Rake lake
Bake
Plane
Illus. Plane plane
Same
Lame
4. Illus. Cage pale
Sale
Gate
V. AGREEMENT
Read more words with long /â/sound.
AP
11:20-12:00
I. LAYUNIN
Naibibigay ang mga bagay na nananatili sa komunidad sa iba’t-ibang panahon.

II.1. Patnubay ng Guro sa AP

2. tsart

III. PAMAMARAAN
PANIMULANG GAWAIN
PAGSASANAY
Bumuo ng isang poster na nagpapakita ng pagmamalaki sa mga bagay na di nagbabago sa inyong
komunidad.
BALIK-ARAL
Anu-ano ang mga bagay na nananatili pa sa iyong komunidad?
PANLINANG NA GAWAIN
PAGGANYAK
Pakantahin ang mga mag-aaral ng isang masiglang awitin.
PAGLALAHAD
Ipaskil sa pisara:
MGA BAGAY NA
TAON NANANATILI O DI
NAGBAGO SA IYONG
KOMUNIDAD
2010
2011
2012
2013
2014
PAGTALAKAY
Anu-ano ang mga parehong bagay sa inyo-inyong mga komun idad ang di pa nagbago sa taong 2010?2011?2013?2014?
Anu-ano naman ang naiibang mga bagay na di nagbago na nakatala sa tsart mula sa iba’t-ibang komunidad simula 2010-2014?
Ano ang dapat nating gawin tungkol sa mga bagay na di nagbabago sa ating komunidad?(pangalagaan,pahalagahan, ipagmalaki)
Paano at bakit mo ito dapat pangalagaan? pahalagahan?Ipagmalaki?
Anu-anong mga paraan ang iyong gagawin upang maipagmalaki ito?Kanino mo ito ipagmamalaki?
PAGLALAHAT
Paano at bakit kailangang ipagmalaki ang mga bagay na di nagbago o nanatili sa ating komunidad?
PAGLALAPAT
Bumuo ng isang maiksing sanaysay kung paano mo maipagmamalaki ang mga bagay na di nagbago o nanatili sa iyong
komunidad sa paglipas ng panahon?
IV. PAGTATAYA
Ibigay at itala ang mga bagay na nananatili sa iyong komunidad sa iba’t-ibang panahon.
______________
______________
______________
______________
______________
V. KASUNDUAN
Pag-aralan ang susunod na aralin.
ESP
6:30-7:00
Miyerkules Lalaki:_____
Nobyembre 5, 2014 Babae: ____
II-Pomelo Kabuuan: ___

I. LAYUNIN
Naipapakita ang paggalang sa kapwa bata at sa pamunuan
ng paaralan.

II.1. Patnubay ng Guro sa ESP

2. tsart

III.PAMAMARAAN
PANIMULANG GAWAIN
PAGSASANAY
Panalangin
awit
BALIK-ARAL
Magbalik-aral sa magagalang na pananalita. Maaring gawin ito sa pamamagitan ng laro o talakayan.
PANLINANG NA GAWAIN
PAGGANYAK

PAGLALAHAD
Basahin nang tahimik ang kuwentong “Ang Batang Magalang” sa pahina 113 - 115 ng modyul.
Ipabasa muli ang kuwento nang pabigkas sa bawat bata ang bawat talata hanggang sa matapos ang
kuwento.
PAGTALAKAY
Ipasuri sa mga mag-aaral ang mga larawang nagpapakita ng paggalang.
Pag-usapan ang mga salitang nabanggit sa pamamagitan ng sumusunod na tanong:
Sino-sino ang bumubuo ng pamunuan ng paaralan?
Paano ipinakikita ng mga bata ang paggalang sa pamunuan ng paaralan?
PAGLALAHAT
Paano mo maipapakita ang paggalang sa kapwa bata at sa pamunuan ng paaralan.
PAGLALAPAT
Ipabasa ang mga sitwasyon na nagpapakita ng paggalang sa Gawain 1 pahina 118 - 119.Pasagutan ito sa
sagutang papel o kuwaderno. (Ang sagot sa bilang 1, 2 at 4 ay letrang c, 3. a, at 5.b)

IV. PAGTATAYA
Ipaguhit at paano ipapakita ang paggalang sa kapwa bata at maging sa pamunuan ng paaralan.

V. KASUNDUAN
Ipangako na ipapakita ang paggalang sa kapwa bata at sa pamunuan ng paaralan sa lahat ng oras.
FILIPINO
7:00-7:50

I. LAYUNIN
Nakakabuo ng payak na pangungusap gamit ang mga salitang kilos sa nabasang tula.
II.1. Patnubay ng Guro sa Filipino
2. larawan ng mga kilos o gawa

III. PAMAMARAAN
PANIMULANG GAWAIN
PAGSASANAY
Subukan ang kaalaman ng mga mag-aaral sa pagtatanong. Itanong: Ano-ano ang mga Gawain ang
isinasagawa ninyo simula noong unang araw ng linggong ito?
Ipasulat sa kuwaderno ang limang payak na pangungusap at ipatukoy ang mga pandiwang
pangnagdaan o kilos na naganap na.
BALIK-ARAL
Pag-usapan ang nakaraang aralin.
PANLINANG NA GAWAIN
PAGGANYAK
Magpakita ng larawan ng mga bayani n gating bansa. Ipabigay sa mga bata ang nagawa ng mga bayaning
ipinakilala.
PAGLALAHAD
Basahin ang tula sa Basahin Natin sa LM, pahina 285.
PAGTALAKAY
Ipasagot ang mga gabay na tanong sa Sagutin Natin sa LM, pahina 285.
PAGPAPAHALAGA
Anong katangian ang binanggit na dapat nating taglayin?
PAGLALAHAT
Paano natin malalaman kung ang pangungusap ay payak?
PAGLALAPAT
Gawin ang Linangin Natin sa LM, pahina 287.

IV. PAGTATAYA
Bumuo ng payak na pangungusap gamit ang sumusunod na pandiwa.
Lumipad
Kumain
Gumapang
Lumiban
Humiga

V. KASUNDUAN
Gamitin ang sumusunod sa sariling pangungusap.
Inilaan
Tawagin
Tumulong

MATH
7:50-8:40

I. OBJECTIVE
Analyze one-step word problems involving division of numbers found in the multiplication tables of 2, 3, 4, 5, and
10

II.1. Teacher’s Guide in Math

2. Learning Module in Math

III. PROCEDURES
PRELIMINARY ACTIVITIES
DRILL
Use a calendar.
Color the three numbers when the two will be divided the third number will be the result. Be sure that the three
numbers have the same color. Color as many as you can. The group with many set of division after the time set
wins.
Example: When 12 will be divided by 3 the result is 4.
REVIEW
Give this activity card to each group. Then tell them to analyze. Let them answer the different steps in analyzing
word problems.
(Note: Do not give the steps yet.)
There were five pupils. Each of them has P 5.00. How much money do they have in all?
DEVELOPMENTAL ACTIVITIES
MOTIVATION
What special occasion do we celebrate during October 5? (World Teachers’ Day) Ask also the value of every
teacher.
PRESENTATION
Write this problem on a manila paper then post on the blackboard.
The Supreme Pupil Government of Calagonsao Elementary School had prepared 18 pieces of ballpen as their gift to
their teachers during the celebration of World Teachers’ Day.If these will be divided among nine teachers, how
many ballpens will each of them receive?
DISCUSSION
Can you restate the problem in your own words? Call pupil to underline the question in the problem. Ask pupils to
restate the question in the form a statement.
Solve the problem:
First, show 18 pieces of ballpen. Then call one pupil to divide the ballpen to 9 teachers.
Ask: How many ballpen will each teacher received? Do you have other ways of solving the problem?
Call pupils to show their solution. You may show this illustration to guide the pupils.
GENERALIZATION
What are the guides in analyzing word problem?
APPLICATION
Sagutan ang Gawain 1 sa pah.149 A at B.

IV. EVALUATION
Read the problem below.
Use the following guide in analyzing the word problem.
1. State the problem in your own word.
2. Determine what is asked by underlining it.
3. State the question in statement form.
4. Solve the problem with complete solution.
A. One pitcher of juice can serve 10 persons. If there are 50 persons, how many pitchers of juice will
you prepare?
B. Van Chester has 32 pictures. He placed 4 pictures in each page of the photo album. How many pages
did he use?

V. AGREEMENT
Sagutan ang Gawaing Bahay sap ah.151.Ibigay ang hinihinging detalye.

MTB
9:00-9:50

I. LAYUNIN
Nakababasa nang may pag-unawa sa talata, kuwento, alamat, at iba pa na binubuo ng mga salitang napag-aralan na
II.1. Patnubay ng Guro sa MTB
2. tsart at aklat

III. PAMAMARAAN
PANIMULANG GAWAIN
PAGSASANAY
MTB song
BALIK-ARAL
Ipabasa ang mga salita sa talasalitaan at mg salita s.a unang kita na napag-aralan na. Ipabaybay ang mga ito gamit
ang show-me-board.
PANLINANG NA GAWAIN
PAGGANYAK
Sino ang mahilig magbasa sa inyo?
PAGLALAHAD
Ipakuha sa mga bata ang kanilang binuong kuwento tungkol sa “Isang Pamamasyal”. Ipabasa ang gawa ng bawat.
Pansinin kung ginamit nila ang mga pamantayan sa pagbasa at pagsulat na kanilang natutunan sa kanilang mga
nagdaang aralin. Ipatukoy ang mga elemento ng kuwento na kanilang ginamit.
PAGTALAKAY
Paano kayo nakabuo ng inyong maikling kuwento? Ano-anong elemento ang taglay ng inyong kuwento ? Paano
ninyo binasa at isinulat ang inyong mga kuwento?
PAGLALAHAT
Paano ang pagbubuo ng isang kuwento? Paano ang pagbasa at pagsulat ng kuwento?
PAGLALAPAT
Ipasipi sa mga bata ang kanilang ginawa sa kani-kanilang pangkat gamit ang wastong pamantayan sa pagsulat.

IV. PAGTATAYA
Basahin ng may pang-unawa ang “Alamat ng Pinya”.

V. KASUNDUAN
Magsanay pang bumasa sa bahay.

HEALTH
 9:50-10:30

I. OBJECTIVE
Practice good health habits to prevent and control food-borne diseases.

II.1. Teacher’s Guide inn HEALTH

2. picture, chart

III. PROCEDURES
PRELIMINARY ACTIVITIES
DRILL
Group the pupils into 3.
Explain the mechanics of the song.
(Sing to the tune of “Mag-isip-isip”)
Mag-isip-isip, isa, dalawa, tatlo (3x)
Ikaw naman dito.
*Sundan, sundan, sundan ninyo(3x) Ikaw naman dito.
(Each group will have action for *)
Group 1 – washing their hands
Group 2 – cutting fingernails
Group 3 – covering the food from insects All – eating nutritious food
REVIEW
Ask the pupils to do the activity below as review of the past lesson. Piliin sa mga sintomas na nasa ibaba
ang mga sakit na nakukuha sa maruming pagkain. Isulat ang sagot sa papel.
paghaba ng buhok pamamantal ng balat
paglaki ng tiyan pagkahilo
pagtatae pagkakaroon ng lagnat
pamamanhid ng katawan pagsusuka
pagsakit ng ulo pag-ubo
pamamaga ng mata pagkati ng lalamunan
pagsakit ng paa pagkakaroon ng pigsa
DEVELOPMENTAL ACTIVITIES
MOTIVATION
Show jumbled pictures to the pupils. Have them arrange these in sequence to form a picture story.
Discuss the picture story. Ask the pupils to relate it to their experiences.

PRESENTATION
Discuss the picture story. Ask the pupils to relate it to their experiences.
Boy eating bulk of food
Boy suffering from stomach ache
Mother giving advice on what to do
Boy became conscious of his health
Boy was treated by a doctor
DISCUSSION
Have you ever experienced the same? What did you do? Unlock the following words with the use of
picture clues and context clues.
Preservatives- magpakita ng mga larawan ng mga pagkaing may preservatives.
Ito ang mga pagkain na may preservatives kaya tumatagal at hindi agad nasisira ang mga ito.
Dapuan - Ang batang walang bakuna ay madaling dapuan ng sakit.
GENERALIZATION
How can we protect ourselves from food-borne diseases?
APPLICATION
Have the pupils do Gawin, p. 157. Answer Key: Pupils may have different answers.

IV. EVALUATION
Have them perform the task based on the situation posted thereon. Or draw a picture that shows practice
good health habit.
Remind them of how their performance/ output will be evaluated. Use the scale below.
Rubrics:
5- Naisagawa nang buong husay at wasto ang gawain
3- Naisagawa ang gawain ngunit hindi gaanong wasto ang pagsasagawa
1-Hindi tama ang pagsasagawa ng gawain

V. AGREEMENT
Punan ang talaan sa ibaba. Isulat ang mga gawaing pagbabantay upang maiwasan ang
karamdamang nakukuha sa maruming pagkain.
Talaan ng mga Gawain
Unang Araw Ika-2 Araw Ika-3 Araw
1.
2.
3.

ENGLISH
10:30-11:20

I. OBJECTIVE
Decode words with long vowel /i/

II.1. Teacher’s Guide in English

2. vowel chart

III. PROCEDURES
PRELIMINARY ACTIVITIES
DRILL
Basic Sight Words
REVIEW
What other vowels do you know?
DEVELOPMENTAL ACTIVITIES
MOTIVATION
Their family members. (Refer to LM, p. 167) Ask the children to fill out the family tree with the names of
their family members
PRESENTATION
kite Mike tire
bite write fine
like line wide
Show the pictures with the long / ī /.
Do: Read the phrases and use the Round Robbin Activity. There will be 4 members in a group and the
children will take turns in answering the questions. Prepare strips of paper as visual aids for the following
sentences:
1. We helped mother put up clothes in a clothes’ line.
2. My sister and I love skipping rope.
3. We get scared looking at the spiders.
4. My brother and I fly kites during summer.
5. My father writes a good letter.
DISCUSSION
Discuss words with long /i/
GENERALIZATION
What sounds do you hear if you place a silent /e/ at the end of the word?
APPLICATION
Let the children answer the We Can Do It exercise.

IV. EVALUATION
Decode and read the words below.
Neat cane bite try
Coat lane hike baby
Seat site hire buy
late note tire tape
V. AGREEMENT
Study more.

AP
11:20-12:00

I. LAYUNIN
Nabibigyang-kahulugan ang likas na yaman.

II.1. Patnubay ng Guro sa AP

2. tsart

III. PAMAMARAAN
PANIMULANG GAWAIN
PAGSASANAY
Magpakita ng mga larawan ng likas na yaman na makikita sa anyong lupa at anyong tubig.
BALIK-ARAL
Anu-anong mga anyong tubig at anyong lupa ang alam ninyo?
PANLINANG NA GAWAIN
PAGGANYAK
Ipaskil ang jumble letters sa pisara.
INYMKANLAASA
Ano ang nabuong salita?
PAGLALAHAD
Ilahad ang susing tanong sa Alamin Mo, Aralin 5.1
PAGTALAKAY
Basahin ang talata.
Pagmasdan at pag-aralang mabuti amg mga larawanna kasunod ng talata. Pag-usapan ang tungkol dito.
Ipasagot ang mga tanong.
Pag-usapan ang tungkol sa yamang-lupa at yamang-tubig.
Pagbigayin ng mga halimbawa ng yamang-lupa at yamang-tubig.
PAGLALAHAT
Ano ang mga likas na yaman at mga halimbawa nito?
PAGLALAPAT
Gumuhit ng larawan na sumisimbolo sa ating likas na yaman.

IV. PAGTATAYA
Ano ang likas na yaman?
Anu-anong mga likas na yaman ang makikita sa ating komunidad?

V. KASUNDUAN
Magpadala ng larawan ng mga hanapbuhay