‫مادة علم النفس‬

‫كلية الالهوت األنجيلية للشرق األوسط‬

‫الجزىء الثالث‬
‫للكنائس الرسولية فرع المنيا‬
‫األمراض النفسية والعصبية‬

‫التعريف ‪ :‬هو مشاعر خوف مفرط وقلق مصحوبة بأضطرابات سلوكية‬ ‫القلق‬
‫ً‬ ‫ً‬
‫أهم العراض ‪ :‬كربا شديدا أو قصور جسيم يف الداء‪.‬‬
‫أنواع مختلفة‬
‫‪ .1‬اضطراب القلق العام (الممي بالقلق المفرط)‬
‫‪ .2‬اضطراب الهلع (الممي بنوبات الهلع)‪،‬‬
‫المجتمع (الممي بالخوف المفرط والقلق يف المواقف‬ ‫ي‬ ‫‪ .3‬اضطراب القلق‬
‫االجتماعية)‬
‫االنفصال (الممي بالخوف أو القلق المفرط بشأن االنفصال‬ ‫ي‬ ‫‪ .4‬اضطراب القلق‬
‫عن الفراد الذين تربطهم بالشخص رابطة عاطفية عميقة)‬
‫التعريف " نوبة حزن شديدة تختلف عن تقلبات المزاج المعتادة واالنفعاالت العابرة‬ ‫االكتئاب‬
‫إزاء تحديات الحياة اليومية‬
‫أهم العراض‬
‫ّ‬
‫‪ .1‬تكدر المزاج (الشعور بالحزن ورسعة الغضب والخواء) أو فقدان المتعة أو‬
‫ً‬
‫االهتمام بالنشطة‪ ،‬يف معظم الوقات‪ ،‬وكل يوم تقريبا‪ ،‬لمدة أسبوعي عىل‬
‫القل‪.‬‬
‫ر‬ ‫ً‬
‫‪ .2‬قد تظهر عليه أيضا أعراض أخرى عديدة منها ضعف اليكي‪ ،‬أو اإلفراط يف‬
‫الشعور بالذنب أو ضعف تقدير الذات‪،‬‬
‫‪ .3‬اليأس من المستقبل‪ ،‬أو التفكي يف الموت أو االنتحار‪ ،‬أو اضطراب النوم‪،‬‬
‫أكي من العادة‪.‬‬‫‪ .4‬تقلبات الشهية أو الوزن‪ ،‬والشعور بالتعب أو فتور الطاقة ر‬
‫ميايد ‪.‬‬‫‪ .5‬معرضون لخطر االنتحار بشكل ر‬
‫بفيات من أعراض الهوس‬ ‫تقين ر‬‫التعريف ‪ :‬نوبات اكتئاب متعاقبة ر‬
‫االضطراب‬
‫أهم العراض‬
‫ّ‬ ‫الثنائ القطب‬
‫ي‬
‫يعائ المكتئب من تكدر المزاج (الشعور بالحزن ورسعة‬ ‫ي‬ ‫‪ .1‬خالل نوبة االكتئاب‪،‬‬
‫الغضب والخواء)‬
‫ً‬
‫‪ .2‬فقدان المتعة أو االهتمام بالنشطة‪ ،‬يف معظم الوقات‪ ،‬وكل يوم تقريبا‪.‬‬
‫‪ .3‬وقد تشمل أعراض الهوس النشوة أو رسعة االنفعال‪ ،‬وزيادة النشاط أو‬
‫اليثرة‪ ،‬وتسارع الفكار‪ ،‬وزيادة تقدير‬ ‫الطاقة‪ ،‬وأعراض أخرى مثل زيادة ر‬
‫الذات‪،‬‬
‫ر‬
‫‪ .4‬نقصان الحاجة إل النوم‪ ،‬وسهولة فقدان اليكي‪ ،‬والسلوك المندفع‬
‫والطائش‪.‬‬
‫الثنائ القطب معرضون لزيادة‬ ‫ي‬ ‫• ملحوظة هامة‪ :‬المصابون باالكتئاب‬
‫خطر االنتحار‪.،‬‬
‫ُ‬ ‫ُ َ‬ ‫ْ‬
‫التعريف هو أضطراب يصيب الفرد بعد التعرض لحدث أو مجموعة أحداث خطية‬ ‫اض ِطراب الك ْر ِب‬
‫أو مروعة للغاية‬ ‫َّ ْ‬ ‫َّ‬
‫وهو ر‬ ‫للرضح‬ ‫ال‬
‫الت ي‬
‫ينتش يف الماكن المنكوبة بالياعات ‪.‬‬
‫أهم العراض‬
‫اسيجاع الحدث أو الحداث الماضية الصادمة (الذكريات المزعجة‪ ،‬أو‬ ‫ر‬ ‫‪.1‬‬
‫استحضار الذكريات‪ ،‬أو الكوابيس)؛‬
‫‪ .2‬تجنب الفكار والذكريات المتعلقة بالحدث (الحداث)‪،‬‬
‫ّ‬
‫‪ .3‬تجنب النشطة أو المواقف أو الشخاص الذين يذكرون الفرد بالحدث‬
‫(الحداث)‬
 ‫ً‬
‫‪ .4‬التصورات المستمرة لوجود تهديد وشيك حاليا‪.‬‬
‫ً‬ ‫ً‬
‫‪ .5‬تستمر هذه العراض لعدة أسابيع عىل القل وتسبب قصورا جسيما يف الداء‬

‫طبيع‪ .‬وقد‬‫ي‬ ‫عقىل شديد يفش فيه الشخاص الواقع بشكل غي‬ ‫ي‬ ‫التعريف ‪ :‬اضطراب‬ ‫انفصام‬
‫ينتج عن اإلصابة باالنفصام يف الشخصية مجموعة من الهلوسات والوهام‬
‫الشخصية‬
‫واالضطراب البالغ يف التفكي والسلوك وهو ما يعرقل أداء الوظائف اليومية‪ ،‬ويمكن أن‬
‫يسبب اإلعاقة‪.‬‬
‫أهم العراض‬
‫ُّ‬
‫‪ -1‬الضالالت‪ .‬يوجد معتقدات كاذبة ال تمت للواقع بصلة‪ .‬عىل سبيل المثال‪ ،‬كأن‬
‫أنك َّ‬ ‫َ‬
‫َ‬ ‫المضايقة‪،‬‬ ‫أو‬ ‫لألذى‬ ‫ض‬ ‫تتعر‬ ‫تعتقد‬
‫َ‬ ‫ً‬ ‫َّ‬
‫‪ -2‬الهالوس‪ .‬تتضمن الهالوس عادة رؤية أو سماع أشياء غي حقيقية‪ .‬عدا أنه بالنسبة‬
‫لمريض الفصام فهذه الهالوس لها كامل القوة والتأثي‪،‬‬
‫ُّ‬ ‫ُ‬
‫ستدل عىل التفكي غي المنظم من الحديث غي‬ ‫‪ -3‬التفكي (الحديث) غي المنظم‪ .‬ي‬
‫الفعال‪ ،‬وقد ال تكون اإلجابات ذات صلة بالسئلة‬ ‫المنظم‪ُ .‬يمكن أن يضعف التواصل َّ‬
‫كليا‪. .‬‬‫جزئيا أو ًّ‬ ‫ًّ‬
‫َ‬ ‫َّ‬
‫حرك غي سوي أو غي منظم للغاية‪ .‬يظهر ذلك بعدة طرق رتياوح بي‬ ‫ي‬ ‫‪ -4‬سلوك‬
‫ُ ِّ‬ ‫ُّ‬ ‫ُ‬
‫الحماقات الطفولية إل انفعال ال يمكن التنبؤ به‪ .‬سلوك ال يركز عىل الهداف؛ لذلك‬
‫َّ‬ ‫ُ‬ ‫َي ُ‬
‫ن السلوك مقاومة التعليمات‪ ،‬أو اتخاذ وضعية‬ ‫يتضم‬ ‫صعب القيام بالمهام‪ .‬يمكن أن‬
‫ً‬ ‫َْ‬
‫للجسم عجيبة أو بشكل غي مالئم‪ ،‬أو فقد االستجابة كامًل‪ ،‬أو حركة مفرطة عديمة‬
‫الفائدة‪.‬‬
‫ُّ‬ ‫‪ُ.‬‬
‫‪ -5‬العراض السلبية يشي ذلك إل تقلص أو فقدان القدرة عىل العمل بصورة‬
‫ُ‬
‫طبيعية‪ .‬عىل سبيل المثال‪ ،‬قد يهمل الشخص النظافة الشخصية أو يبدو بال انفعال‬
‫ً‬ ‫َّ‬ ‫َّ‬ ‫ُ‬
‫بنية ثابتة)‪ .‬وأيضا‪ ،‬قد يفقد‬ ‫(ال يجري تواصل برصي‪ ،‬ال تتغي تعابي وجهه أو يتحدث ر‬
‫ًّ‬
‫اجتماعيا‪ ،‬أو يفقد القدرة عىل‬ ‫الشخص االهتمام بالنشطة اليومية‪ ،‬وينسحب‬
‫االستمتاع‪.‬‬
‫العصب‪،‬‬ ‫المرض‬ ‫والشه‬ ‫التعريف ‪ :‬اضطرابات الكل‪ ،‬مثل فقدان الشهية العصب ر‬
‫ري‬ ‫ي‬ ‫ري‬ ‫اضطرابات الكل‬
‫أهم العراض‬
‫الطبيع واالنشغال بالطعام‪ ،‬وترافقها مخاوف بارزة بشأن‬ ‫ي‬ ‫‪ -1‬سلوك نحو الكل غي‬
‫وزن الجسم وشكله‪.‬‬
‫‪ -2‬تتسبب العراض أو السلوكيات المرتبطة بها يف تعرض الصحة لمخاطر كبية أو‬
‫أضار جسيمة أو كرب شديد أو قصور جسيم يف الداء‪.‬‬
‫غالبا ما يبدأ فقدان الشهية العصب خالل ر‬ ‫ً‬
‫فية المراهقة أو يف مطلع مرحلة البلوغ‬ ‫ير‬ ‫‪-3‬‬
‫ويرتبط بالوفاة المبكرة بسبب المضاعفات الطبية أو االنتحار‪.‬‬
‫ر‬
‫العصب فيتعرضون ليايد خطر بشكل كبي‬ ‫المرض‬ ‫الشه‬ ‫‪ -4‬الفراد الذين يعانون من ر‬
‫ري‬ ‫ي‬
‫لتعاط مواد اإلدمان‪ ،‬واالنتحار‪،‬‬ ‫ي‬
‫السلوك ويتمي بسلوك فوضوي ومعادي للمجتمع‬ ‫ي‬ ‫التعريف يعرف أيضا بالضطراب‬ ‫‪:‬‬ ‫اضطرابات‬
‫أهم العراض‪:‬‬
‫ر‬ ‫السلوك‬
‫الب تنتهك‬ ‫‪ً -1‬مشاكل سلوكية مستمرة مثل التحدي أو العناد وتصل إل السلوكيات ي‬
‫دوما الحقوق الساسية لآلخرين أو العراف أو القواعد أو القواني المجتمعية الرئيسية‬ ‫الفوضوي‬
‫المالئمة لسن الفرد‪.‬‬ ‫والمعادي‬
‫‪ -2‬يبدأ ظهور اضطرابات السلوك الفوضوي والمعادي للمجتمع خالل مرحلة‬ ‫للمجتمع‬
‫ً‬
‫الطفولة عادة‪،‬‬
 ‫ً ر ً‬
‫ميايدا من التغييات الرئيسة يف‬ ‫ملحوظة ‪ :‬مع التقدم يف العمر يواجه الشخص عددا‬ ‫الخرف عند كبار‬
‫الحياة مما يؤثر يف صحته النفسية (بما فيها‪ :‬التغيات الوظيفية‪ ،‬والتقاعد‪ ،‬وفقدان‬ ‫السن‬
‫ُ‬
‫الحبة) والتعامل السليم مع هذه التغيات يعد مفتاح البقاء بصحة جيدة‬

‫تعريف ‪ :‬الخرف متالزمة تتسم بحدوث تدهور يف الذاكرة والتفكي والسلوك والقدرة عىل‬
‫القيام بالنشطة اليومية‪ ،‬ومن أشهر أنواعه‪ :‬الزهايمر‪.‬‬

‫العراض ‪ :‬لمرحلة الولية ‪:‬‬ ‫•‬

‫• النسيان‪.‬‬
‫• فقدان القدرة عىل إدراك الوقت‪.‬‬
‫• الضياع يف الماكن المألوفة‪.‬‬
‫المرحلة الوسط ‪:‬‬ ‫•‬

‫• نسيان الحداث الحديثة العهد وأسماء الناس‪.‬‬

‫• الضياع يف البيت‪.‬‬
‫ميايدة يف التواصل مع الغي‪.‬‬ ‫• صعوبة ر‬
‫• الحاجة إل مساعدة يف االعتناء بالذات‪.‬‬
‫ّ‬
‫تغي السلوك‪ ،‬بما يف ذلك التساؤل وطرح السئلة بصورة متكررة ‪.‬‬ ‫ّ‬ ‫•‬
‫المرحلة المتقدمة ‪:‬‬ ‫•‬
‫• عدم إدراك الوقت والمكان‪.‬‬
‫التعرف عىل القارب والصدقاء‪.‬‬ ‫ّ‬ ‫• صعوبة‬
‫• حاجة ميايدة إل المساعدة عىل االعتناء بالذات‪.‬‬ ‫ر‬
‫المش‪.‬‬‫ر‬ ‫• صعوبة‬
‫ً‬ ‫ي‬ ‫ّ‬
‫ًّ‬
‫تغي يف السلوك قد يتفاقم ليشمل شكال عدوانيا‪.‬‬ ‫•‬
‫ّ‬ ‫ُ‬
‫• يعد مرض الزهايمر أشيع أسباب الخرف ومن المحتمل أنه يسهم يف‬
‫حدوث ‪ %60‬إل ‪ %70‬من الحاالت‪.‬‬

‫التعريف ‪ :‬اضطرابات سلوكية ومعرفية تنشأ خالل ر‬ ‫اضطرابات نمو‬

‫فية النمو وتسبب صعوبات كبية‬
‫يف اكتساب وأداء وظائف فكرية أو حركية أو لغوية أو اجتماعية محددة‪.‬‬ ‫العصب‬
‫ري‬ ‫الجهاز‬
‫عند الطفال‬
‫أهم النواع‬

‫التكيف‪،‬‬
‫ي‬ ‫‪ -1‬إضطرابات النمو الفكر تتمي بصعوبات كبية يف الداء الفكري والسلوك‬
‫وتشي إل مواجهة صعوبات يف اكتساب المهارات المفاهيمية واالجتماعية والعملية‬
‫ُ‬
‫المستفاد منها يف الحياة اليومية‬

‫الب تتصف بدرجة من‬ ‫ر‬

‫ً‬ ‫‪ -2‬اضطراب طيف التوحد طائفة متنوعة من االعتالالت ي‬
‫االجتماع المتبادل‪ ،‬فضال عن أنماط‬
‫ي‬ ‫االجتماع والتفاعل‬
‫ي‬ ‫الصعوبة يف التواصل‬
‫مستمرة من السلوك أو االهتمامات‪ ،‬أو النشطة المقيدة والمتكررة وغي المرنة‪.‬‬

‫‪ -3‬اضطراب نقص االنتباه‬

‫‪ -4‬فرط النشاط‬
‫يتمي اضطراب نقص االنتباه وفرط النشاط بنمط مستمر من عدم االنتباه و‪ /‬أو فرط‬
‫ر ً‬ ‫ً‬ ‫ً‬
‫المهب أو‬
‫ي‬ ‫الكاديم أو‬
‫ي‬ ‫مبارسا عىل أداء الفرد‬ ‫النشاط واالندفاع الذي يخلف أثرا سلبيا‬
‫االجتماع‬
‫ي‬

‫ملحوظات هامة جدا‬

‫‪ -1‬بعض المقارانات الهامة‬
‫الفرق بي الكتئاب والحزن‬

‫الفرق بي أعراض القلق وأعراض ال كتئاب‬

‫‪ -2‬أهم المراض بحسب المرحلة العمرية‬

‫‪ -1‬مرحلة الشيوخ‬
‫‪ .i‬القلق‬
‫‪ .ii‬الكتئاب‬
‫‪ .iii‬الخرف‬
 ‫‪ -2‬مرحلة المراهقة‬
‫سلوكيات المجازفة‬ ‫‪.I‬‬
‫ً‬ ‫ر‬ ‫ر‬
‫تعاط‬
‫ي‬ ‫الت تشكل خطرا عىل الصحة‪ ،‬مثل‬ ‫• خالل فتة المراهقة‪ ،‬تبدأ العديد من سلوكيات المجازفة ي‬
‫ر‬
‫المجازفة‪ .‬ويمكن أن تشكل سلوكيات المجازفة استاتيجية ر‬
‫غت‬ ‫ِ‬ ‫المخدرات أو السلوكيات الجنسية‬
‫مفيدة من أجل التعامل مع الصعوبات العاطفية‪ ،‬وقد يكون لها أثر وخيم عىل السالمة النفسية‬
‫والبدنية للمر ر ن‬
‫اهقي‪.‬‬

‫‪ .II‬النتحار‬
‫ً‬ ‫ر‬ ‫ن‬
‫• إاالنتحار هو ثالث سبب للوفاة ف صفوف األشخاص الذين تتاوح أعمارهم ر ن‬
‫بي ‪ 15‬و‪ 19‬عاما‬ ‫ي‬
‫• أهم األسباب‬
‫‪ .A‬تعاط الكحول‬
‫ن‬
‫‪ .B‬التعرض إىل إساءة المعاملة يف مرحلة الطفولة‬
‫الت تحول دون الحصول عىل الرعاية‪،‬‬ ‫ر‬
‫‪ .C‬الوصم الذي يمنع من التماس المساعدة‪ ،‬والعقبات ي‬
‫وتوفر وسائل االنتحار‪.‬‬
‫‪ .III‬الذهان‬
‫الت تنطوي عىل أعراض الذهان يف أواخر مرحلة المراهقة أو يف بداية مرحلة‬ ‫• تظهر عادة االعتالالت ي‬
‫البلوغ‪.‬‬
‫• أهم األعراض حاالت الهلوسة أو األوهام‪.‬‬
‫ً‬
‫• ويمكن أن تضعف قدرة المراهق عىل المشاركة يف الحياة اليومية والتعلم‪ ،‬وغالبا ما تتسبب يف الوصم أو‬
‫انتهاكات حقوق اإلنسان‬
‫‪ .IV‬األضطرابات السلوكية‬
‫ً‬ ‫ً‬ ‫ر‬
‫األكث سنا‪ .‬ويتصف‬‫• االضطرابات السلوكية أكث شيوعا بي المراهقي صغار السي مقارنة بالمراهقي ر‬
‫اضطراب نقص االنتباه مع فرط النشاط )‪ (ADHD‬بوجود صعوبة يف إيالء االهتمام‪ ،‬والنشاط المفرط‪،‬‬
‫والترصف دون االكثاث للعواقب‬
‫• يمكن أن تؤثر االضطرابات السلوكية عىل تعليم المراهقي واضطراب سلوكهم‪ ،‬وقد تؤدي إىل سلوك‬
‫ام‪.‬‬‫إجر ي‬
‫‪ .V‬أمراض أخري‬
‫• القلق‬
‫• األكتئاب‬
‫• أضطرابات األكل‬
‫ً‬
‫‪ -3‬مرحلة الطفولة ‪ :‬تم ذكرها سابقا ف الجدول‬

‫سؤال للتفكي كيف تقدم المساعدة للحاالت التالية‬ ‫‪-‬‬

‫طفل التوحد‬ ‫‪-‬‬
‫مراهق يفكر ف النتحار‬ ‫‪-‬‬
‫يعائ من الخرف‬
‫ي‬ ‫شيخ مسن‬ ‫‪-‬‬
‫ملحوظة هامة ‪ :‬تم إقتباس أغلب محتوى المحاضة من منشورات منظمة الصحة العالمية و ر‬
‫نشات وزارات‬
‫لكيي المنظمات الطبية العالمية‬
‫الصحة وبعض المنشورات العلمية ر‬