KSIĄŻKI

1. Bowlby J., Przywiązanie. Warszawa 2007

2. Juroszek Weronika, Znaczenie postaw rodzicielskich i stylów przywiązania dla

funkcjonowania psychospołecznego dziecka w życiu dorosłym. Kraków 2017.

3. Louis John Philip, McDonald Louis Karen, Potrzeby emocjonalne dziecka :

praktyczny poradnik dla rodziców i specjalistów. Sopot 2019.

4. Lubiewska Katarzyna, Przywiązanie w kontekście wrażliwości rodzicielskiej,

socjalizacji oraz wpływów kulturowych. Warszawa 2019.

5. Marchwicki Piotr, Style przywiązania a właściwości tożsamości osobistej

młodzieży : analiza psychologiczna. Warszawa 2009.

6. Taylor Chris, Zaburzenia przywiązania u dzieci i młodzieży : poradnik dla

terapeutów, opiekunów i pedagogów. Sopot 2016.

7. Wallin David J., Przywiązanie w psychoterapii. Kraków 2011.

ARTYKUŁY Z CZASOPISM

1. KORNASZEWSKA-POLAKŸ M., PRZYWIĄZANIE I OSAMOTNIENIE W

BLISKICH RELACJACH, ROCZNIKI PEDAGOGICZNE, Tom 7 (43), numer 3 – 2015
file:///Users/madzia/Downloads/Przywi%C4%85zanie_i_osamotnienie_w_blisk.pdf
(dostęp dn. 21.11.23)

● znaczenie jakie dla młodych ludzi ma przywiązanie i więzi ich łączące,

● wpływ stylów przywiązania na poczucie osamotnienia
● jakie konsekwencje niesie poczucie osamotnienia dla bliskich relacji

2. Marchwicki P., Teoria przywiązania J. Bowlby’ego, Seminare. Poszukiwania naukowe

23, 2006
https://bazhum.muzhp.pl/media/files/Seminare_Poszukiwania_naukowe/Seminare_Poszuk
iwania_naukowe-r2006-t23/Seminare_Poszukiwania_naukowe-r2006-t23-s365-383/Semi
nare_Poszukiwania_naukowe-r2006-t23-s365-383.pdf (dostęp dn. 21.11.23)

● założenia teorii i cel powstania,

● zasadnicze elementy teorii,
● przywiązanie w poszczególnych okresach rozwojowych,
3. Piorunek M., Wegner I., Wychowawca wsparciem dla ucznia? Relacje
uczeń-wychowawca w perspektywie gimnazjalistów. Studia Edukacyjne 2014, nr 32,
s.99-122
https://repozytorium.amu.edu.pl/items/0c3d5267-c114-4272-b0fb-df6ebc2db277 (dostęp
dn. 23.11.23)

● postrzeganie wychowawcy i jego rola,

● wyniki badań przeprowadzonych wśród gimnazjalistów,
● wychowawca wobec problemu ucznia,
● kreatywność uczniów wobec wychowawcy.

4. Jankowska A., Nauczyciel (nie) godny zaufania. Edukacja humanistyczna 2013, nr 2

(29), s. 235-244
https://depot.ceon.pl/bitstream/handle/123456789/5161/19-jankowska.pdf?sequence=1&is
Allowed=y (dostęp dn. 23.11.23)

● czym jest zaufanie uczniów do nauczycieli,

● w jaki sposób budować zaufanie,
● raport z badań,

5. Wawrzyniak-Basztera R. Młodzież licealna o swoich nauczycielach: rzecz o

porozumiewaniu się nauczycieli i uczniów. Chowanna 2006, nr 1, s. 108-120.
https://bazhum.muzhp.pl/media/files/Chowanna/Chowanna-r2006-t1/Chowanna-r2006-t1-
s108-120/Chowanna-r2006-t1-s108-120.pdf (dostęp dn. 23.11.23)

● jakie nauczyciele mają kompetencje,

● jak się komunikują nauczyciele z uczniami,
● jacy są nauczyciele zdaniem licealistów.

6. Majer M., Pytania o tożsamość nauczyciela-wychowawcy w świetle badań młodzieży.

Czy młodzież dzisiaj potrzebuje raczej trenera kompetencji, czy mistrza? Seminare 2015,
tom 36, nr 1, s. 141-150
file:///Users/madzia/Downloads/tom-36-1-11-mejer.pdf (dostęp dn. 23.11.23)

● jaki powinien być nauczyciel

● instytucja v relacja

7. Nowotnik A., Wczesnodziecięce style przywiązania do opiekuna a osiągnięcia

szkolne i funkcjonowanie społeczne uczniów. Edukacja 2014, nr 2, s. 7-20.

https://www.researchgate.net/publication/264860712_Wczesnodzieciece_style_przywiaza
nia_do_opiekuna_a_osiagniecia_szkolne_i_funkcjonowanie_spoleczne_uczniow (dostęp
dn. 24.11.23)
 ● przywiązanie jako pierwotny regulator emocji i funkcjonowania dziecka w
społeczeństwie,
● jak wpływa styl przywiązania na funkcjonowanie dziecka w szkole,
● styl przywiązania a relacje nauczyciel-uczeń,
● styl przywiązania a funkcjonowanie społeczne,
● styl przywiązania nauczyciela,

8. Famuła A., Nauczyciel w oczach gimnazjalistów. Nauczyciel i szkoła 2003, nr 3-4 (20-21),
s. 139-148
https://bazhum.muzhp.pl/media/files/Nauczyciel_i_Szkola/Nauczyciel_i_Szkola-r2003-t3_4_
(20_21)/Nauczyciel_i_Szkola-r2003-t3_4_(20_21)-s139-148/Nauczyciel_i_Szkola-r2003-t3_
4_(20_21)-s139-148.pdf (dostęp dn. 24.11.23)

● rola nauczyciela,
● właściwości i postawy nauczyciela,
● obraz nauczyciela w oczach gimnazjalistów,

9. Żebrowski J., Współczesny nauczyciel-wychowawca i jego świat wartości. Studia

Gdańskie. Wizje i rzeczywistość 2007, t. 4, s. 163-176

https://bazhum.muzhp.pl/media/files/Studia_Gdanskie_Wizje_i_rzeczywistosc/Studia_Gdans
kie_Wizje_i_rzeczywistosc-r2007-t4/Studia_Gdanskie_Wizje_i_rzeczywistosc-r2007-t4-s163
-176/Studia_Gdanskie_Wizje_i_rzeczywistosc-r2007-t4-s163-176.pdf (dostęp dn. 24.11.23)

● preferowane wartości,
● wyzwania cywilizacyjne,
● nauczyciel w okresie przemian,
● kompetencje i cechy, które są pożądane u nauczyciela,
● nauczyciel-wychowawca jako animator.

10. Augustyniak, J. (2017). Oczekiwania młodzieży wobec współczesnej szkoły.

Szkoła-Zawód-Praca, (14), 141-152.

file:///Users/madzia/Downloads/5-4-PB[141-152].pdf (dostęp dn. 24.11.23)

● funkcje i zadania szkoły,

● przedstawienie wyników badań,
● oczekiwania młodzieży wobec nauczycieli,
● oczekiwania uczniów wobec szkoły,
11. Dubis, M. (2017). Specyfika relacji interpersonalnej nauczyciel–uczeń w przestrzeni
edukacyjnej i wychowawczej.„. Pedagogika Przedszkolna i Wczesnoszkolna, 2(10), 5-17.

https://czasopismoippis.up.krakow.pl/wp-content/uploads/2015/01/Ma%C5%82gorzata-DUB
IS.pdf (dostęp dn. 24.11.23)
● problematyka relacji,
● specyfika relacji uczeń-nauczyciel,

ROZDZIAŁY Z KSIĄŻEK

1. Porzak R., Poczucie koherencji uczniów szkół ponadgimnazjalnych o róznej jakości

relacji z rodzicami, rówieśnikami i nauczycielami. [w:] Młodzież w poszukiwaniu
szczęścia: dokąd, po co, jak i z kim?Innovatio Press Wydawnictwo Naukowe Wyższej
Szkoły Ekonomii i Innowacji, Lublin 2014, s. 161-172

https://www.researchgate.net/profile/Robert-Porzak/publication/296487021_Poczucie_koh
erencji_uczniow_szkol_ponadgimnazjalnych_o_roznej_jakosci_relacji_z_rodzicami_rowi
esnikami_i_nauczycielami/links/5f9b1fc1299bf1b53e5127fe/Poczucie-koherencji-ucznio
w-szkol-ponadgimnazjalnych-o-roznej-jakosci-relacji-z-rodzicami-rowiesnikami-i-nauczy
cielami.pdf (dostęp dn. 23.11.23)

● czym jest poczucie koherencji

● o relacjach interpersonalnych młodzieży
● przedstawienie wyników badań,
● porównanie wpływu relacji rówieśniczych, rodzinnych i nauczycieli na młodzież.

2. Talik E. Specyfika stresu szkolnego i strategie radzenia sobie z nim przez młodzież w
okresie dorastania. [w:] Horyzonty psychologiczne. Lublin 2011, tom 1, nr 1, s. 127-137

https://wydawnictwo.wsei.eu/wp-content/uploads/2021/02/Horyzonty_Psychologii_2011.p
df#page=128 (dostęp dn. 23.11.23)

● czym jest stres i jakie stresory mogą występować,

● przedstawienie badań,
● analiza wyników w odniesieniu do różnych relacji młodzieży.

3. Michałowska D., Zaburzenia więzi u dzieci i młodzieży. HUMANISTYKA I NAUKI

SPOŁECZNE. DOŚWIADCZENIA. KONTEKSTY. WYZWANIA, TOM 16. [w:] Relacje
Rodzinne i Międzypokoleniowe. Exante, Wrocław 2020, s. 22-31
https://wydawnictwoexante.pl/wp-content/uploads/2020/09/Michalowska_Zaburzenia_wie
zi_u_dzieci_i_mlodziezy.pdf (dostęp dn. 21.11.23)

● czym jest teoria przywiązania i dlaczego jest ważna,

● jak rozwija się przywiązanie u dziecka,
● jakie są modele przywiązania,
● jakie mogą występować zaburzenia przywiązania,
4. Słotwińska H., Wzór osobowy nauczyciela gwarancją sukcesu edukacyjnego ucznia. [w:]
Nauczyciel we współczesnej rzeczywistości edukacyjnej. Białystok 2021, s. 97-120

https://repozytorium.uwb.edu.pl/jspui/bitstream/11320/11277/1/Nauczyciel_we_wspolczesne
j_rzeczywistosci.pdf (dostęp dn. 24.11.23)

● czym jest wzór osobowy,

● postawa proegzystencji,
● pożądane cechy nauczyciela,
● edukacja oparta na wartościach

5. Przybyła-Dumin A., Relacja: Nauczyciel-uczeń na podstawie analizy wybranych wpisów

portalu Demotywatory, pl. [w:] Nauczyciel wobec wyzwań współczesności. Dylematy,
poszukiwania i inspiracje. Bielsk-Biała 2013, s. 73-88

https://sbc.org.pl/Content/319684/Nauczyciel_wobec_wyzwan.pdf (dostep dn. 24.11.23)

● zjawisko w internecie,
● postrzeganie nauczyciela,
● różne spojrzenia na pracę nauczyciala,

6. Welskop W., Komunikacja w relacji nauczyciel-uczeń a występowanie sytuacji

kryzysowych w szkole [w:] Komunikacja w sytuacjach kryzysowych IV, red. P. Potejko,
Wydawnictwa i Szkolenia Opcjon, Gliwice-Katowice 2013

https://depot.ceon.pl/bitstream/handle/123456789/5845/W.Welskop%20-%20Komunikacja%
20w%20relacji%20nauczyciel-ucze%C5%84%20a%20wyst%C4%99powanie%20sytuacji%
20kryzysowych%20w%20szkole.pdf1.pdf?sequence=1&isAllowed=y (dostęp dn. 24.11.23)

● komunikacja,
● kryzys,
● jak komunikować się w sytuacjach kryzysowych,