‫ﺗﻢ ﺗﺤﻤﻴﻞ ﻫﺬﺍ ﺍﻟﻤﻠﻒ ﻣﻦ ﻣﻮﻗﻊ ﺍﻟﻤﻨﺎﻫﺞ ﺍﻹﻣﺎﺭﺍﺗﻴﺔ‬

‫*ﻟﻠﺤﺼﻮﻝ ﻋﻠﻰ ﺃﻭﺭﺍﻕ ﻋﻤﻞ ﻟﺠﻤﻴﻊ ﺍﻟﺼﻔﻮﻑ ﻭﺟﻤﻴﻊ ﺍﻟﻤﻮﺍﺩ ﺍﺿﻐﻂ ﻫﻨﺎ‬

‫‪https://almanahj.com/ae‬‬

‫* ﻟﻠﺤﺼﻮﻝ ﻋﻠﻰ ﺃﻭﺭﺍﻕ ﻋﻤﻞ ﻟﺠﻤﻴﻊ ﻣﻮﺍﺩ ﺍﻟﺼﻒ ﺍﻟﺜﺎﻧﻲ ﻋﺸﺮ ﺍﺿﻐﻂ ﻫﻨﺎ‬

‫‪https://almanahj.com/ae/12‬‬

‫* ﻟﻠﺤﺼﻮﻝ ﻋﻠﻰ ﺟﻤﻴﻊ ﺃﻭﺭﺍﻕ ﺍﻟﺼﻒ ﺍﻟﺜﺎﻧﻲ ﻋﺸﺮ ﻓﻲ ﻣﺎﺩﺓ ﻟﻐﺔ ﻋﺮﺑﻴﺔ ﻭﻟﺠﻤﻴﻊ ﺍﻟﻔﺼﻮﻝ‪ ,‬ﺍﺿﻐﻂ ﻫﻨﺎ‬

‫‪https://almanahj.com/ae/12‬‬

‫* ﻟﻠﺤﺼﻮﻝ ﻋﻠﻰ ﺃﻭﺭﺍﻕ ﻋﻤﻞ ﻟﺠﻤﻴﻊ ﻣﻮﺍﺩ ﺍﻟﺼﻒ ﺍﻟﺜﺎﻧﻲ ﻋﺸﺮ ﻓﻲ ﻣﺎﺩﺓ ﻟﻐﺔ ﻋﺮﺑﻴﺔ ﺍﻟﺨﺎﺻﺔ ﺑـ ﺍﺿﻐﻂ ﻫﻨﺎ‬

‫‪https://almanahj.com/ae/12‬‬

‫* ﻟﺘﺤﻤﻴﻞ ﻛﺘﺐ ﺟﻤﻴﻊ ﺍﻟﻤﻮﺍﺩ ﻓﻲ ﺟﻤﻴﻊ ﺍﻟﻔﺼﻮﻝ ﻟﻠـ ﺍﻟﺼﻒ ﺍﻟﺜﺎﻧﻲ ﻋﺸﺮ ﺍﺿﻐﻂ ﻫﻨﺎ‬

‫‪https://almanahj.com/ae/grade12‬‬

‫ﻟﻠﺘﺤﺪﺙ ﺇﻟﻰ ﺑﻮﺕ ﺍﻟﻤﻨﺎﻫﺞ ﻋﻠﻰ ﺗﻠﻐﺮﺍﻡ‪ :‬ﺍﺿﻐﻂ ﻫﻨﺎ‬

‫‪https://t.me/almanahj_bot‬‬

‫)‪Powered by TCPDF (www.tcpdf.org‬‬

 ‫ﻳﺎﺳﺮإﺳﻤﺎﻋﻴﻞ ﺣﺴ�ن‬
‫ﻟﻠﺘﺪر�ﺐ واﻟﺘﻮاﺻﻞ‪ :‬اﺿﻐﻂ هﻨﺎ‬

‫اﻻﺧﺘﺒﺎر اﻷول )‪ (EmSAT‬اﻟﻠﻐﺔ اﻟﻌﺮ�ﻴﺔ‬

‫ﳌﺰ�ﺪ ﻣﻦ اﻷ�ﺸﻄﺔ ﻟﻠﺘﺪر�ﺐ واﻟﺘﻮاﺻﻞ‪00201067054141 :‬‬

‫ﻣﺤﺘﻮﯾﺎت اﻻﺧﺘﺒﺎر‬
‫اﻟﻘﺴﻢ اﻷول ‪ ) :‬اﻟﻘﺮاءة(‪ :‬اﻟﻨﺺ اﻟﻄﻮﻳﻞ ‪2 .............................................‬‬

‫اﻟﻨﺼﻮص اﻟﻘﺼﻴﺮة وﻏﻴﺮ اﻟﺨﻄﻴﺔ‪7 ...................................................... :‬‬

‫اﻟﻘﺴﻢ اﻟﺜﺎ�ي‪ :‬اﻟﻨﺤﻮ واﻟﺼﺮف واﻹﻣﻼء وﺑﻨﻴﺔ اﻟﻠﻐﺔ ‪11 .............................‬‬

‫اﻟﻘﺴﻢ اﻟﺜﺎﻟﺚ‪ :‬اﻟﻜﺘﺎﺑﺔ ‪36...................................................................‬‬

‫ﻧﻣﺎذج ﻣن إﻋداد ‪ /‬ﯾﺎﺳر ﺣﺳﯾن‬ ‫‪https://cutt.us/AC8EN‬‬ ‫ﻗﻧﺎﺗﻧﺎ ﻋﻠﻰ ﯾوﺗﯾوب‪:‬‬

‫واﺗﺳﺎب ‪https://wa.me/message/EVOGZACLF7OOC1‬‬
‫‪https://t.me/yasserhus‬‬ ‫ﺗﻠﯾﺟرام‬ ‫ﺟروب ﺗﻠﯾﺟرام‪https://t.me/yh3431yh :‬‬
 ‫ﻳﺎﺳﺮإﺳﻤﺎﻋﻴﻞ ﺣﺴ�ن‬
‫ﻟﻠﺘﺪر�ﺐ واﻟﺘﻮاﺻﻞ‪ :‬اﺿﻐﻂ هﻨﺎ‬
‫اﻟﻘﺴﻢ اﻷول ‪ ) :‬اﻟﻘﺮاءة(‪ :‬اﻟﻨﺺ اﻟﻄﻮﻳﻞ‬
‫اﻗرأ اﻟﻧص اﻵﺗﻲ ﺑﻌﻧوان )اﻟﺗﺑﻎ ذﻟك اﻟﻣﺑﯾد اﻟﺣﺷري( ﺛم أﺟب ﻋﻣﺎ ﯾﻠﯾﮫ ﻣن أﺳﺋﻠﺔ‪:‬‬

‫)�ﻞ ﺳﻴﺠﺎرة ﺗﺪﺧ��ﺎ ﺗﺪق ﻣﺴﻤﺎرا �� �ﻌﺸﻚ( ﻋﺒﺎرة ﺗﺤﻮﻟﺖ إ�� �ﻠﻤﺔ ﻳﺮددهﺎ اﻷﻃﺒﺎء – واﻟﺴﻴﺠﺎرة ﺑ�ن ﺷﻔﺎههﻢ‪ -‬وهﻢ ﻳﺆﻛﺪون‬
‫أن اﻟﺘﺪﺧ�ن ﺳﻢ ﻳتﻨﺎوﻟﮫ اﻹ�ﺴﺎن ﺑﻤﺘﻌﺔ ‪...‬ﺣﻴﺚ أن أهﻢ ﻣ�ﻮﻧﺎﺗﮫ و هﻮ ﻣﺤﻠﻮل اﻟﻨﻴ�ﻮﺗ�ن �ﺎن �ﺴﺘﻌﻤﻞ �� رش ا�حﻘﻮل‬
‫واﳌﺰروﻋﺎت ﻛﻤﺒﻴﺪ ﺣﺸﺮي ‪ ..‬ﻓهﻞ آن اﻷوان ﻟﻺ�ﺴﺎن أن ﻳﺘﺨﻠﺺ ﻣﻦ هﺬا اﳌﺒﻴﺪ اﻟبﺸﺮي ؟‬

‫إن أول اﻟﺪﻻﺋﻞ ﻋﻦ اﻟﺘﺪﺧ�ن ﺗﺮﺟﻊ إ�� اﳌﺆرخ اﻟﻴﻮﻧﺎ�ﻲ ه��ود�ﺲ واﻟﺬي أ�ح ﻓ��ﺎ أن �ﻌﺾ اﻟﻘﺒﺎﺋﻞ �ﺎﻧﻮا �ﺴﺘنﺸﻘﻮن دﺧﺎن‬
‫�ﻌﺾ اﻟﻨﺒﺎﺗﺎت �ﻌﺪ ﺣﺮﻗهﺎ‪ .‬ﻏ�� أن اﻛتﺸﺎف اﻟﺘﺪﺧ�ن ﻳﺮﺟﻊ إ�� اﻛتﺸﺎف أﻣﺮ��ﺎ ﻋﺎم ‪ 1492‬ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻻﺣﻆ �ﻮﻟﻮﻣبﺲ وﺟﻤﺎﻋﺘﮫ‬
‫أن ﺳ�ﺎن ﺟﺰ�ﺮة ﻗﻮا�ﺸﺎن اﻟ�ي ﺳﻤﻴﺖ ﻓﻴﻤﺎ �ﻌﺪ "ﺳﺎن ﺳﻠﻔﺎدور" �ﺎﻧﻮا ﻳﺤﺮﻗﻮن ﻧﻮﻋﺎ ﻣﻌﻴﻨﺎ ﻣﻦ اﻟﻨﺒﺎﺗﺎت ﺛﻢ ﻳﺠﺘﻤﻌﻮن ﺣﻮﻟﮫ‬
‫و�ﺄﺧﺬون ﺑﺈﺳﺘنﺸﺎق دﺧﺎﻧﮫ �ﺸﻐﻒ وﺗﻠﺬذ‪ ،‬وأن اﻟﺒﻌﺾ �ﺎن ﻳﻤﻀﻎ أوراق هﺬﻩ اﻟﻨﺒﺎﺗﺎت ‪ ،‬اﻟ�ي ﺳﻤﻴﺖ ﻓﻴﻤﺎ �ﻌﺪ ﺑﺎﻟﺘﺒﻎ‪ ،‬واﻟ�ي‬
‫أﺻﺒﺢ ﻳﺼﻨﻊ ﻣ��ﺎ ﻟﻔﺎﺋﻒ اﻟ�جﺎﺋﺮ‪ .‬وﻋﻨﺪﻣﺎ رﺟﻊ �ﻌﺾ اﻟ��ﻳﻄﺎﻧﻴ�ن اﳌهﺎﺟﺮ�ﻦ ﻣﻦ أﻣﺮ��ﺎ إ�� ﺑﻼدهﻢ ‪ ،‬أﺣﻀﺮوا ﺑﺬور هﺬﻩ اﻟﻨبﺘﺔ‬
‫ﻣﻌهﻢ‪ ،‬وأﺧﺬوا ﻳﺰرﻋﻮ��ﺎ و�ﺼﻨﻌﻮن ﻣ��ﺎ اﻟ�جﺎﺋﺮ‪.‬أﻣﺎ ﻧبﺘﺔ اﻟﺘﺒﻎ ﻓﻘﺪ دﺧﻠﺖ إ�� ﻓﺮ�ﺴﺎ ﻷول ﻣﺮة ﻋﻦ ﻃﺮ�ﻖ ﺳﻔ��هﺎ �� اﻟ���ﻐﺎل‪،‬‬
‫اﻟﺬي ﻧ�ح اﳌﻠﻜﺔ )�ﺎﺗﺮ�ﻨﺎ( ﻣﻠﻜﺔ ﻓﺮ�ﺴﺎ وأﺣﺪ أﺑﻨﺎ��ﺎ ﺑﺎﺳﺘﻌﻤﺎل وﻣﻀﻎ أوراق اﻟﺘﺒﻎ ﻟﻮﺟﻊ اﻟﺮأس ‪.‬‬
‫ً‬
‫اﻧتﺸﺎرا ﺑ�ن اﻟﻨﺎس‪ .‬إذا ﺗﺪل اﻹﺣﺼﺎءات ﻋ�� أن أﻛ�� ﻣﻦ ﻧﺼﻒ اﻟﺮﺟﺎل وﻛﺬﻟﻚ ﻣﺎ ﻳﻘﺮب ﻣﻦ ر�ﻊ‬ ‫‪ .3‬واﻟﺘﺪﺧ�ن أﻛ�� اﻟﻌﺎدات‬
‫اﻟﻨﺎس �� اﻟﻌﺎﻟﻢ ﻳﺪﺧﻨﻮن‪ ،‬و�ﻤﻘﺎدﻳﺮ ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ ﻣﻦ اﻟﺮﺟﺎل ﺑـ )‪ ،(%65‬وﻣﻦ اﻟنﺴﺎء ﺣﻮا�� )‪ ،(%40‬وﻛﺬﻟﻚ �� اﻟﻮﻻﻳﺎت اﳌﺘﺤﺪة‬
‫اﻷﻣﺮ�ﻜﻴﺔ �ﺴﺒﺔ اﳌﺪﺧﻨ�ن ﺗﺒﻠﻎ ﺣﻮا�� )‪ (%60‬ﻣﻦ اﻟﺮﺟﺎل‪ (%35) ،‬ﻣﻦ اﻟنﺴﺎء‪ ،‬وﺗﺪل اﻹﺣﺼﺎءات أن ﺣﻮا�� )‪ (280000‬ﺳﻴﺠﺎرة‬
‫ﻳﺘﻢ ﺗﺪﺧﻴ��ﺎ �ﻞ دﻗﻴﻘﺔ �� هﺬا اﻟﺒﻠﺪ وﺣﺪﻩ‪.‬‬

‫‪ .4‬و�ﺸ�� اﻟﺪراﺳﺎت إ�� أن ﻋﺎدة اﻟﺘﺪﺧ�ن ﺗنﺸﺄ �� ﺳﻦ اﻟﻄﻔﻮﻟﺔ واﳌﺮاهﻘﺔ‪ ،‬و�� ﺳﻦ اﻟﺸﺒﺎب‪ ،‬وﻣﻦ أهﻢ أﺳﺒﺎب اﻟﺘﺪﺧ�ن أن‬
‫اﻷﻃﻔﺎل واﳌﺮاهﻘ�ن �ﺴ��ﻮ��ﻢ ﺗﻘﻠﻴﺪ ﻣﻦ هﻢ أﻛ�� ﻣ��ﻢ ً‬
‫ﺳﻨﺎ‪ ،‬أو ﺗﻘﻠﻴﺪ واﻟﺪ��ﻢ‪ ،‬و�ﻨﻈﺮ �ﻌﺾ اﳌﺪﺧﻨ�ن إ�� اﻟﺴﻴﺠﺎرة ﺑﻮﺻﻔهﺎ‬
‫ً‬
‫ﻧﻮﻋﺎ ﻣﻦ اﳌﻮدة اﻟ�ي ﺗﺠﻤﻊ اﻷﺻﺪﻗﺎء‪ .‬اﻣﺎ اﻟنﺴﺎء ﻓﻴﻨﺪﻓﻌﻦ إ�� اﻟﺘﺪﺧ�ن �ﺴبﺐ اﻟﺘﻌﺐ اﻟﻨﻔ��ي‪ ،‬أو ﺗﻘﻠﻴﺪ اﻷﺧﺮ�ﺎت‪� ،‬ﺴبﺐ‬
‫اﻻﺿﻄﺮاﺑﺎت أو اﻷذى اﻟﺬي ﺗﺘﻌﺮض إﻷﻳﮫ ﻣﻦ ﻗﺒﻞ اﳌﻘﺮ��ن ﻟهﻦ‪.‬‬

‫‪ .5‬أﻣﺎ اﻟﺴبﺐ ﻏ�� اﳌﺒﺎﺷﺮ اﻟﺬي ﻳﺠﻌﻞ اﳌﺪﺧﻨ�ن ﻳﻮﻟﻌﻮن ﺑﺎﻟﺘﺪﺧ�ن ﻓهﻢ ﺷﻌﻮرهﻢ ﺑﺎﻻﻧﺘﻌﺎش‪ ،‬واﻹﺣﺴﺎس أن ﻋﻘﻠﻴ��ﻢ ﺗنﺸﻄﺖ‪،‬‬
‫وأن ﻗﺪر��ﻢ ﻋ�� اﻟﻌﻤﻞ ﻗﺪ زادت‪ ،‬و�ﺄ�ﻲ هﺬا اﻟﺸﻌﻮر ﻧتﻴﺠﺔ ﻟﺘﻮﺳﻊ ﺷﺮاﻳ�ن اﻟﺪﻣﺎغ �ﺴبﺐ ﺗﺄﺛ�� )اﻟﻨﻴ�ﻮﺗ�ن( واﻟﺘﺤﺴﻦ اﳌﺆﻗﺖ‬
‫ﻋﻨﺪﺋﺬ �ﺸﻌﺮ اﳌﺪﺧﻦ ﺑﺘﺤﺴﻦ �� ﻣﻘﺪرﺗﮫ اﻟﺬهﻨﻴﺔ‪ ،‬وأن ﺻﺪاﻋﮫ ﻗﺪ زال؛ وﻟﻜﻦ و�ﻌﺪ‬
‫ٍ‬ ‫ﻟﻠﺪورة اﻟﺪﻣﻮ�ﺔ �� اﻟﺪﻣﺎغ ﻟﻌﺪة دﻗﺎﺋﻖ‪،‬‬
‫ﻓ��ة وﺟ��ة اﻟﺸﺮاﻳ�ن إ�� اﻻﻧﻘﺒﺎض ﻓﺘﻘﻞ ﻛﻤﻴﺔ اﻟﺪم )اﻷوﻛ�ج�ن( �� اﻟﺪﻣﺎغ ﻓيﺸﻌﺮ اﳌﺪﺧﻦ ﻣﻦ ﺟﺪﻳﺪ ﺑﺘﻌﺐ وﺻﺪاع ﻣﻤﺎ‬
‫ﻳﻀﻄﺮﻩ إ�� ﺗﻨﺎول ﺳﻴﺠﺎرة أﺧﺮى‪ .‬وﻋ�� اﻟﻌﻤﻮم‪ ،‬ﻓﺈن أوراق اﻟﺘﺒﻎ اﻟ�ي ﺗﺼﻨﻊ ﻣ��ﺎ اﻟ�جﺎﺋﺮ ﺗﺘ�ﻮن ﻣﻦ اﻟﻌﻨﺎﺻﺮ اﳌﻀﻤﻨﺔ ��‬
‫ا�جﺪول اﻵ�ﻲ‪:‬‬

‫اﻟنﺴﺒﺔ اﳌﺌﻮ�ﺔ‬ ‫اﳌ�ﻮن‬

‫ﻧﻣﺎذج ﻣن إﻋداد ‪ /‬ﯾﺎﺳر ﺣﺳﯾن‬ ‫‪https://cutt.us/AC8EN‬‬ ‫ﻗﻧﺎﺗﻧﺎ ﻋﻠﻰ ﯾوﺗﯾوب‪:‬‬

‫واﺗﺳﺎب ‪https://wa.me/message/EVOGZACLF7OOC1‬‬
‫‪https://t.me/yasserhus‬‬ ‫ﺗﻠﯾﺟرام‬ ‫ﺟروب ﺗﻠﯾﺟرام‪https://t.me/yh3431yh :‬‬
 ‫ﻳﺎﺳﺮإﺳﻤﺎﻋﻴﻞ ﺣﺴ�ن‬
‫ﻟﻠﺘﺪر�ﺐ واﻟﺘﻮاﺻﻞ‪ :‬اﺿﻐﻂ هﻨﺎ‬
‫‪%4-1‬‬ ‫اﻟﻨﻴ�ﻮﺗ�ن‬

‫‪%20-2‬‬ ‫اﳌﻮاد ﻛﺮ�ﻮ هﻴﺪراﺗﻴﺔ‬

‫‪%13-1‬‬ ‫اﻟ��وﺗيﻨﺎت‬

‫‪%17-5‬‬ ‫اﻷﺣﻤﺎض اﻟﻌﻀﻮ�ﺔ‬

‫‪%1.7-0.1‬‬ ‫اﻟﺰ�ﻮت اﻟﻄﻴﺎرة‬

‫‪ .6‬و�ﻌﺘﻤﺪ ﺟﻮدة اﻟﺘﺒﻎ ﻋ�� ﻛﻤﻴﺔ هﺬﻩ اﻟنﺴﺐ ‪ ،‬و�� اﻷﻧﻮاع ا�جﻴﺪة ﺗ�ﻮن �ﺴﺒﺔ اﻟﻜﺮ�ﻮهﻴﺪراﺗﻴﺔ أﻛ�� ﻣﻦ اﻟ��وﺗيﻨﺎت واﻟﻌﻜﺲ‬
‫�حﻴﺢ ‪ .‬أﻣﺎ ﻧﻜهﺔ اﻟﺘﺒﻎ ﻓﺘﻌﺘﻤﺪ ﻋ�� ﻧﻮﻋﻴﺔ اﻟﺰ�ﻮت اﻟﻄﻴﺎرة اﳌﻮﺟﻮدة ﻓﻴﮫ‪.‬أﻣﺎ اﻟﺪﺧﺎن اﳌﺘﺼﺎﻋﺪ ﻣﻦ اﻟﺴﻴﺠﺎرة ﻓﻴﺘ�ﻮن ﻣﻦ‪:‬‬
‫اﻟﻨﻴ�ﻮﺗ�ن‪ ،‬وأول أﻛﺴﻴﺪ اﻟﻜﺮ�ﻮن واﻷﻣﻮﻧﻴﺎ واﻟﺰ�ﻮت اﻟﻄﻴﺎرة ‪ ،‬واﻷﺣﻤﺎض اﻟﻌﻀﻮ�ﺔ‪ ،‬وﻛ��ﺗﻴﺪ اﻟهﻴﺪروﺟ�ن‪ .‬واﳌﻮاد اﳌﺸﻌﺔ اﻟ�ي‬
‫ﻳﺮﺟﻊ ﻟهﺎ اﻟﺘﺄﺛ�� اﻟﺴﺮﻃﺎ�ﻲ ﻟ�جﺴﻢ‪ .‬و�ﺤﺴﻦ اﻵن ﺗﻨﺎول �ﻞ ﻣﻦ هﺬﻩ اﳌﺮﻛﺒﺎت وﻣﻌﺮﻓﺔ آﺛﺎرهﺎ‪:‬‬

‫*اﻟﻨﻴ�ﻮﺗ�ن‪:-‬‬
‫ً‬
‫ﻣﺎدة ﺳﺎﺋﻠﺔ ﻋﺪﻳﻤﺔ اﻟﻠﻮن‪ ،‬ﺗﺘﺤﻮل ﻟﻠﻮن اﻟﺒ�ي اﻟﻘﺎﺗﻢ ﺑﻤﺠﺮد �ﻌﺮﺿهﺎ ﻟﻠهﻮاء‪ ،‬و�� ﻣﺎدة ﺳﺎﻣﺔ ﺟﺪا‪ ،‬ﺣﻴﺚ أن ا�جﺮﻋﺔ اﻟﻘﺎﺗﻠﺔ‬
‫ﻟﻺ�ﺴﺎن‪ ،‬إذا إن ﻗﻄﺮﺗ�ن ﻣ��ﺎ ﻛﻔﻴﻠﺔ ﺑﻘﺘﻞ إ�ﺴﺎن إذا ﻣﺎ ﺣﻘﻦ ��ﺎ �� اﻟﻮر�ﺪ‪ ،‬وﻗﺪ أﻋﻄﻴﺖ هﺬﻩ ا�جﺮﻋﺔ �حﺼﺎن ﻓﻌﻼ ﻓﻘﺘﻠﺘﮫ‪،‬‬
‫و�� أﺛﻨﺎء ﻋﻤﻠﻴﺔ اﻟﺘﺪﺧ�ن ﻳﺤ��ق اﻟﻨﻴ�ﻮﺗ�ن ‪ ،‬ﺛﻢ ﻳﻨﻔﺦ ﻣﺮة ﺛﺎﻧﻴﺔ �� اﻟهﻮاء وﻻ ﻳﺒﻘﻰ ﻣﻨﮫ إﻻ اﻟيﺴ�� ﺟﺪا �� اﻟﺮﺋﺘ�ن وﻣ��ﻤﺎ ﻳﺘﻐﻠﻐﻞ‬
‫إ�� داﺧﻞ ا�جﺴﻢ‪.‬‬

‫* اﳌﻮاد اﻟﻜﺮ�ﻮهﻴﺪراﺗﻴﺔ‪:‬‬
‫ً‬
‫و�� اﳌﻮاد اﻟﺴﺎﻣﺔ اﻷﺧﺮى اﻟ�ي ﺗﺪﺧﻞ �� ﺗﺮﻛﻴﺐ اﻟﺘﺒﻎ‪ ،‬وﺗنﺘﺞ ﻋﻦ اﺣ��اق اﳌﻮاد اﻟﻌﻀﻮ�ﺔ اﺣ��اﻗﺎ ﻏ�� �ﺎﻣﻞ‪ ،‬وﻗﺪ اﺳﺘﻌﻤﻠهﺎ‬
‫اﻹﻏﺮ�ﻖ واﻟﺮوﻣﺎن ً‬
‫ﻗﺪﻳﻤﺎ ﻟﻘﺘﻞ ا�خﺼﻮم‪ .‬و�ﻟ��ﺎ ﻳﺮﺟﻊ اﻟﺴبﺐ �� اﻻﺧﺘﻨﺎق ﻣﻦ اﻟﻔﺤﻢ أو اﳌﺪا�� �� ا�جﻮ ا�حﺼﻮر‪ ،‬أﻣﺎ اﻟتﺴﻤﻢ‬
‫ً‬
‫ﺗﺪر�ﺠﻴﺎ‪ ،‬ﻣﺎ ﻳتﺒﻊ ذﻟﻚ ﻣﻦ �ﻐ��ات ﻋﻘﻠﻴﺔ‪ ،‬وﻣﻊ دﺧﻮل )أوﻛﺴﻴﺪ اﻟﻜﺮ�ﻮن(‬ ‫اﳌﺰﻣﻦ ] )اوﻛﺴﻴﺪ اﻟﻜﺮ�ﻮن( ﻓﻴﺆدى إ�� ﺗﻠﻒ اﻟﺪﻣﺎغ‬
‫ﺑﺎﺳﺘﻤﺮار‪ ،‬و�ﻜﻤﻴﺎت ﻗﻠﻴﻠﺔ إ�� ﺟﺴﻢ اﻹ�ﺴﺎن‪ ،‬ﻳنﺘﺞ اﻟتﺴﻤﻢ اﳌﺰﻣﻦ‪ ،‬واﻟﺬي ﻳﺆدي ﺑﺪورﻩ إ�� اﻹرهﺎق اﻟﺬه�ي واﻟﺼﺪاع وﺿﻴﻖ‬
‫اﻟﺘﻨﻔﺲ‪.‬‬

‫* اﳌﻮاد اﳌﺸﻌﺔ ‪:‬‬

‫ﻣﻢ ﻻ ﺷﻚ ﻓﻴﮫ أن اﻹﺷﻌﺎﻋﺎت ﺗﺆﺛﺮ ً‬
‫ﺳﻠﺒﺎ ﻋ�� ﺟﺴﻢ اﻹ�ﺴﺎن‪ ،‬وﻗﺪ رﺻﺪ اﻟﺒﺎﺣﺜﻮن وﺟﻮد ﻣﺎدة )اﻟﺒﻠﻮﻧﻴﻮم( �� أوراق اﻟﺘﺒﻎ‪،‬‬
‫وداﺧﻞ ﺗﺮﻛﻴﺒﺔ اﻟ�جﺎﺋﺮ اﻟﻜﻴﻤﻴﺎﺋﻴﺔ ﺳﻮ�ﺔ‪ ،‬وﺣﺎو ل اﻟﻌﻠﻤﺎء اﳌﺘﻌﺎوﻧﻮن ﻣﻊ ﺷﺮ�ﺎت إﻧﺘﺎج اﻟﺘﺒﻎ اﻟﻌﻤﻞ ﳌﺪة ﻃﻮ�ﻠﺔ ﻹزاﻟﺔ هﺬﻩ‬
‫اﳌﺎدة ﻏ�� أن ﻣﺤﺎوﻻ��ﻢ ﺑﺎءت ﺑﺎﻟﻔﺸﻞ‪ ،‬و��� هﺬﻩ اﳌﻮاد ﻳﺮﺟﻊ اﻟﺘﺄﺛ�� اﻟﺴﺮﻃﺎ�ﻲ اﳌﺒﺎﺷﺮ ﻟﻠﺘﺪﺧ�ن‪.‬‬

‫ﻧﻣﺎذج ﻣن إﻋداد ‪ /‬ﯾﺎﺳر ﺣﺳﯾن‬ ‫‪https://cutt.us/AC8EN‬‬ ‫ﻗﻧﺎﺗﻧﺎ ﻋﻠﻰ ﯾوﺗﯾوب‪:‬‬

‫واﺗﺳﺎب ‪https://wa.me/message/EVOGZACLF7OOC1‬‬
‫‪https://t.me/yasserhus‬‬ ‫ﺗﻠﯾﺟرام‬ ‫ﺟروب ﺗﻠﯾﺟرام‪https://t.me/yh3431yh :‬‬
 ‫ﻳﺎﺳﺮإﺳﻤﺎﻋﻴﻞ ﺣﺴ�ن‬
‫ﻟﻠﺘﺪر�ﺐ واﻟﺘﻮاﺻﻞ‪ :‬اﺿﻐﻂ هﻨﺎ‬
‫* اﻷﻣﻮﻧﻴﺎ ‪:‬‬
‫ً‬
‫ﺷﺪﻳﺪا ﻷﻋﻀﺎء اﻟﺘﻨﻔﺲ واﻟﻌﻴﻮن‪.‬‬ ‫و�� ﻏﺎزات ﻗﻠﻮ�ﺔ ﺷﺪﻳﺪة اﻟﺴﻤﻴﺔ‪ ،‬وﺗﺆﺛﺮ ﻋ�� ﺣﻴﺎة اﻹ�ﺴﺎن‪ ،‬وﻟهﺎ راﺋﺤﺔ ﻧﻔﺎذة �ﺴبﺐ ً‬
‫��ﻴﺠﺎ‬
‫ً‬
‫وﻟهﺎ ﻗﺎﺑﻠﻴﺔ ﺷﺪﻳﺪة ﻟﻠﺬو�ﺎن �� اﳌﺎء‪ ،‬ﻓﻀﻼ ﻋﻦ أ��ﺎ ��ﻴﺞ اﻷ��جﺔ ا�خﺎﻃﻴﺔ �� اﻟﻔﻢ وا�حﻠﻖ واﻟﻘﺼﺒﺎت اﻟهﻮاﺋﻴﺔ‪ ،‬وﻣﻦ هﺬﻩ‬
‫اﻟﻐﺎزات )ﻏﺎز اﻟنﺸﺎدر(‪.‬‬

‫*اﻟﺰ�ﻮت اﻟﻄﻴﺎرة‪:‬‬
‫ً‬
‫و�� ز�ﻮت ﻋﻄﺮ�ﺔ ﺗتﺒﺨﺮ دون أن ﺗ��ك أﺛﺮا �حﻤﻴﺎ ﻋ�� اﻟﻮرق ‪ ,‬وﻣ��ﺎ اﻟﻨﺎﻓﻊ وﻣ��ﺎ اﻟﺴﺎم؛ إذ إﻧﮫ �ﺴبﺐ ﺗﻠﻒ اﻟﻜ��‪ ،‬ﻓﻀﻼ ﻋﻦ‬
‫ﺗﻮﻣﺮم اﻟﺮﺋﺘ�ن واﻟﺪﻣﺎغ‪.‬‬

‫اﻵﺛﺎر اﻟﺴﻠﺒﻴﺔ ﻟﻠﺘﺪﺧ�ن‪:‬‬

‫‪ .7‬وﻣﻦ ﺧﻼل ﻣﻌﺮﻓﺘﻨﺎ ﻣﺮﻛﺒﺎت اﻟﺘﺒﻎ ﻳﺼﺒﺢ ﻣﻦ اﻟﺴهﻞ ﻓهﻢ ﺗﺄﺛ�� هﺬﻩ اﻟﻌﻨﺎﺻﺮ ﻋ�� ﺟﺴﻢ اﻹ�ﺴﺎن ﻣﻨﻔﺮدة أو ﻣﺘﺤﺪة‪ ،‬إذ إن‬
‫اﻹﺣﺼﺎءات واﻷﺑﺤﺎث اﻟﻄﺒﻴﺔ ﺟﻤﻴﻌهﺎ ﺗﺪل ﻋ�� أن اﻟﺘﺪﺧ�ن ﺳﻢ ﻳتﻨﺎوﻟﮫ اﻹ�ﺴﺎن ﺑﻤﺘﻌﺔ‪.‬‬

‫‪ .1‬ﻣﺎ اﻟﻔﻜﺮة ا�حﻮر�ﺔ اﻟ�ي �ﻌﺎ�جهﺎ اﳌﻘﺎل؟‬

‫اﻟﺗﺑﻎ‪ ،‬اﺳﺗﺧداﻣﮫ‪ ،‬وﻣﻛوﻧﺎﺗﮫ‪ ،‬وأﺿراره‪.‬‬ ‫أ‪.‬‬
‫ب‪ .‬أﺳﺑﺎب اﻹدﻣﺎن ﻋﻠﻰ اﻟﺗدﺧﯾن‬
‫ت‪ .‬ﺗﺎرﯾﺦ اﻛﺗﺷﺎف اﻟﺗﺑﻎ‪.‬‬
‫ث‪ .‬اﻵﺛﺎر اﻟﺳﻠﺑﯾﺔ ﻟﻠﺗدﺧﯾن‪.‬‬

‫ﻧﻣﺎذج ﻣن إﻋداد ‪ /‬ﯾﺎﺳر ﺣﺳﯾن‬ ‫‪https://cutt.us/AC8EN‬‬ ‫ﻗﻧﺎﺗﻧﺎ ﻋﻠﻰ ﯾوﺗﯾوب‪:‬‬

‫واﺗﺳﺎب ‪https://wa.me/message/EVOGZACLF7OOC1‬‬
‫‪https://t.me/yasserhus‬‬ ‫ﺗﻠﯾﺟرام‬ ‫ﺟروب ﺗﻠﯾﺟرام‪https://t.me/yh3431yh :‬‬
 ‫ﻳﺎﺳﺮإﺳﻤﺎﻋﻴﻞ ﺣﺴ�ن‬
‫ﻟﻠﺘﺪر�ﺐ واﻟﺘﻮاﺻﻞ‪ :‬اﺿﻐﻂ هﻨﺎ‬

‫ّ‬
‫اﳌﺪﺧﻨﺎت اﻟ��ﻳﻄﺎﻧﻴﺎت ﻣﻘﺎرﻧﺔ ﺑنﺴﺒ��ﻦ �� أﻣﺮ��ﺎ؟‬
‫‪ .2‬ﻣﺎ ﻣﻘﺪار �ﺴﺒﺔ ز�ﺎدة ِ‬
‫‪%10‬‬ ‫أ‪.‬‬

‫ب‪%40 .‬‬

‫ت‪%35 .‬‬

‫ث‪% 5 .‬‬

‫‪ .3‬ﻣﺎ ا�حﻘﻴﻘﺔ اﻟﻌﻠﻤﻴﺔ اﻟ�ي ﻟﻢ ﻳﺬﻛﺮهﺎ اﳌﻘﺎل ﻋﻦ )اﻟﻨﻴ�ﻮﺗ�ن(؟‬

‫ج‪ .‬ﻣرﻛب ﻋﺿوي ﺷدﯾد اﻟﺳﻣﯾﺔ‪.‬‬
‫ﻗﺎﺑﻠﯾﺔ )اﻟﻧﯾﻛوﺗﯾن( ﻟﻼﺧﺗراق‪.‬‬ ‫أ‪.‬‬
‫ب‪ .‬ﻣﺎدة ﺗوﺳﻊ اﻷوﻋﯾﺔ اﻟدﻣوﯾﺔ ﻓﻲ اﻟدﻣﺎغ‪.‬‬
‫ت‪ .‬ﻣﺎدة ﺗؤدي إﻟﻰ ﺗدﻧﻲ درﺟﺔ ﺣرارة اﻟﺟﺳم‪.‬‬

‫‪) .4‬أدان اﻟ�ﺎﺗﺐ ﺳﻠﻮك �ﻌﺾ اﻷﻃﺒﺎء اﻟﺬﻳﻦ ﻳﻨ�حﻮن ﻣﺮﺿﺎهﻢ ﺑﺎﻹﻗﻼع ﻋﻦ اﻟﺘﺪﺧ�ن دون أن‬
‫�ﻌﻤﻠﻮا هﻢ ��ﺬﻩ اﻟﻨﺼﻴﺤﺔ(‪ �� .‬أي ﻓﻘﺮة وردت هﺬﻩ اﻟﻔﻜﺮة؟‬
‫ج‪ .‬اﻷوﻟﻰ‪.‬‬
‫ح‪ .‬اﻟﺛﺎﻟﺛﺔ‪.‬‬
‫خ‪ .‬اﻟراﺑﻌﺔ‪.‬‬
‫اﻟﺧﺎﻣﺳﺔ‪.‬‬ ‫د‪.‬‬

‫‪ .5‬ﻣﺎ اﳌ�ﻮن ﻣﻦ ﻣ�ﻮﻧﺎت اﻟﺘﺒﻎ اﻟﺬي ﻟﮫ اﻟﺘﺄﺛ�� اﻟﺴﺮﻃﺎ�ﻲ اﳌﺒﺎﺷﺮ ﻋ�� ﺟﺴﻢ اﻹ�ﺴﺎن؟‬
‫اﻟﻧﯾﻛوﺗﯾن‪.‬‬ ‫ذ‪.‬‬
‫ر‪ .‬اﻟﻣواد اﻟﻛرﺑوھﯾدراﺗﯾﺔ‪.‬‬
‫ز‪ .‬اﻟزﯾوت اﻟطﯾﺎرة‪.‬‬
‫س‪ .‬اﻟﻣواد اﻟﻣﺷﻌﺔ‪.‬‬

‫‪ .6‬ﻣﻦ أهﻢ أﺳﺎب اﻟﺘﺪﺧ�ن ﻋﻨﺪ اﻷﻃﻔﺎل واﻟﺸﺒﺎب �� ﺳﻦ اﳌﺮاهﻘﺔ؟‬

‫اﻷذي اﻟذي ﯾﺗﻌرﺿون ﻟﮫ ﻣن ﻗﺑل اﻟﻣﻘرﺑﯾن ﻣﻧﮭم‪.‬‬ ‫أ‪.‬‬

‫ﻧﻣﺎذج ﻣن إﻋداد ‪ /‬ﯾﺎﺳر ﺣﺳﯾن‬ ‫‪https://cutt.us/AC8EN‬‬ ‫ﻗﻧﺎﺗﻧﺎ ﻋﻠﻰ ﯾوﺗﯾوب‪:‬‬

‫واﺗﺳﺎب ‪https://wa.me/message/EVOGZACLF7OOC1‬‬
‫‪https://t.me/yasserhus‬‬ ‫ﺗﻠﯾﺟرام‬ ‫ﺟروب ﺗﻠﯾﺟرام‪https://t.me/yh3431yh :‬‬
 ‫ﻳﺎﺳﺮإﺳﻤﺎﻋﻴﻞ ﺣﺴ�ن‬
‫ﻟﻠﺘﺪر�ﺐ واﻟﺘﻮاﺻﻞ‪ :‬اﺿﻐﻂ هﻨﺎ‬
‫ب‪ .‬اﻟﺷﻌور ﺑﺎﻟﺗﻌب اﻟﻧﻔﺳﻲ واﻟﺗﻧﻣر ﻣن ﻗﺑل اﻷﻗران‪.‬‬
‫ت‪ .‬اﻟﺷﻌور ﺑﺎﻟﻣودة اﻟﺗﻲ ﺗﺟﻣﻌﮭم ﺑﺎﻷﺻدﻗﺎء اﻟﻣدﺧﻧﯾن‪.‬‬
‫ث‪ .‬ﺗﻘﻠﯾد اﻵﺧرﯾن اﻷﻛﺑر ﺳﻧًﺎ ﻛﺎﻟواﻟدﯾن وﻏﯾرھم‪.‬‬

‫‪ .7‬أي ﻣ�ﻮن ﻣﻦ اﳌ�ﻮﻧﺎت اﻵﺗﻴﺔ �ﺸ�ﻞ اﻟنﺴﺒﺔ اﻷﻛ�� ﻣﻦ ﻣ�ﻮﻧﺎت اﻟﺘﺒﻎ؟‬

‫اﻟﻧﯾﻛوﺗﯾن‬ ‫أ‪.‬‬
‫ب‪ .‬اﻟﻣواد اﻟﻛرﺑوھﯾدراﺗﯾﺔ‬
‫ت‪ .‬اﻟﺑروﺗﯾﻧﺎت‬
‫ث‪ .‬اﻟﺣﻣﺎض اﻟﻌﺿوﯾﺔ‪.‬‬

‫‪ .8‬ﻣﺎ اﻹﺣﺼﺎءات اﻟ�ي ﻟﻢ ﻳﺘﻀﻤ��ﺎ ﻧﺺ )اﻻﻧﻔﻮﺟﺮاﻓﻴﻚ( اﻟﺴﺎﺑﻖ؟‬

‫إﺣﺻﺎءات اﻻﺗﺟﺎه اﻟﺗﺎرﯾﺧﻲ ﻓﻲ اﻻﺳﺗﮭﻼك اﻟﻌﺎﻟﻣﻲ ﻟﻠﺳﺟﺎﺋر‪.‬‬ ‫‪o‬‬
‫أﻋداد اﻟﺳﺟﺎﺋر اﻟﺗﻲ ﺗﺑﺎع ﯾوﻣﯾًﺎ ﻓﻲ اﻟﻌﺎﻟم‪.‬‬ ‫‪o‬‬
‫ﻧﺳﺑﺔ اﻟذﻛور اﻟﺑﺎﻟﻐﯾن اﻟﻣدﺧﻧﯾن ﻓﻲ اﻟﻌﺎﻟم‪.‬‬ ‫‪o‬‬
‫ﻧﺳﺑﺔ اﻟﻣﺧﻧﯾن اﻟﻣﺻﺎﺑﯾن ﺑﺄﻣراض اﻟﻘﻠب‪.‬‬ ‫‪o‬‬

‫‪ �� .9‬أي ﺳﻨﺔ زادت �ﺴﺒﺔ اﻻﺳ��ﻼك اﻟﻌﺎﳌﻲ ﻟﻠ�جﺎﺋﺮ ﻋﻦ ﺳﻨﺔ أﺧﺮى؟‬

‫‪2014‬‬ ‫‪o‬‬

‫‪2009‬‬ ‫‪o‬‬

‫‪2000‬‬ ‫‪o‬‬

‫‪1990‬‬ ‫‪o‬‬

‫ﻧﻣﺎذج ﻣن إﻋداد ‪ /‬ﯾﺎﺳر ﺣﺳﯾن‬ ‫‪https://cutt.us/AC8EN‬‬ ‫ﻗﻧﺎﺗﻧﺎ ﻋﻠﻰ ﯾوﺗﯾوب‪:‬‬

‫واﺗﺳﺎب ‪https://wa.me/message/EVOGZACLF7OOC1‬‬
‫‪https://t.me/yasserhus‬‬ ‫ﺗﻠﯾﺟرام‬ ‫ﺟروب ﺗﻠﯾﺟرام‪https://t.me/yh3431yh :‬‬
 ‫ﻳﺎﺳﺮإﺳﻤﺎﻋﻴﻞ ﺣﺴ�ن‬
‫ﻟﻠﺘﺪر�ﺐ واﻟﺘﻮاﺻﻞ‪ :‬اﺿﻐﻂ هﻨﺎ‬
‫اﻟﻨﺼﻮص اﻟﻘﺼﻴﺮة وﻏﻴﺮ اﻟﺨﻄﻴﺔ‪:‬‬
‫ﺑﺎب ﺟهﻨﻢ‬
‫�ﻌـ ـ ــﺪ اﻟﻴـ ـ ــﻮم ﻟـ ـ ــﻦ ��جـ ـ ــﺐ إذا ﻗـ ـ ــﺎل ﻟـ ـ ــﻚ أﺣـ ـ ــﺪهﻢ إﻧـ ـ ــﮫ رأى ﺑـ ـ ــﺎب ﺟهـ ـ ــﻨﻢ رأي اﻟﻌـ ـ ــ�ن‪ ،‬ﻓﻔـ ـ ــﻲ ﻋـ ـ ــﺎم ‪ 1997‬ﺑﺠﺎﻧـ ـ ــﺐ ﺣﻘـ ـ ــﻞ ﻻﺳـ ـ ــﺘﺨﺮاج‬
‫اﻟﻐ ـ ـ ــﺎز اﻟﻄﺒﻴ� ـ ـ ــ� � ـ ـ ــ� ﻣﺪﻳﻨ ـ ـ ــﺔ )ﻋﺸ ـ ـ ــﻖ أﺑ ـ ـ ــﺎد( ﻋﺎﺻ ـ ـ ــﻤﺔ ﺗﺮﻛﻤﺴ ـ ـ ــﺘﺎن اﻧﻔﺮﺟ ـ ـ ــﺖ اﻷرض ﻋ ـ ـ ــﻦ ﺣﻔ ـ ـ ــﺮة ﺑﻠ ـ ـ ــﻎ ﻗﻄﺮه ـ ـ ــﺎ ‪70‬م وﻋﺮﺿ ـ ـ ــهﺎ‬
‫‪60‬م‪ ،‬وﻋﻤﻘهﺎ ﻧﺤﻮ ‪20‬م‪ �� ،‬ﻇﺎهﺮة ﻏﺮ�ﺒﺔ أﺳﻤﺎهﺎ اﻟﻌﻠﻤﺎء )ﺑﺎب ﺟهﻨﻢ( ‪.‬‬

‫ﻳﻘـ ـ ــﻊ هـ ـ ــﺬا ا�حﻘـ ـ ــﻞ ﺗﺤـ ـ ــﺖ ﺑﺤـ ـ ــﺮ ﻗـ ـ ــﺰو�ﻦ و�ﻘـ ـ ــﺪر ﻣﺤﺘـ ـ ــﻮاﻩ ﻣـ ـ ــﻦ اﻟﻐـ ـ ــﺎز ﺑﻨﺤـ ـ ــﻮ ‪8‬ﺑﻠﻴـ ـ ــﻮن م‪ ، 3‬وهـ ـ ــﻮ را�ـ ـ ــﻊ أﻛ�ـ ـ ــ� ﺣﻘـ ـ ــﻮل اﻟﻐـ ـ ــﺎز �ـ ـ ــ�‬
‫اﻟﻌ ـ ــﺎﻟﻢ‪ ،‬ويﻌ ـ ــﺰى ﺗ� ـ ــﻮن ه ـ ــﺬﻩ ا�حﻔ ـ ــﺮة إ� ـ ــ� ﺳ ـ ــﻘﻮط ﺣﻔ ـ ــﺎرة ﻏ ـ ــﺎز ﻃﺒﻴ� ـ ــ� أﺛﻨ ـ ــﺎء ﻋﻤﻠه ـ ــﺎ � ـ ــ� اﳌﻨﻄﻘ ـ ــﺔ‪ ،‬إذ إ�� ـ ــﺎر ﺟﻴ ـ ــﺐ � ـ ــخﻢ ﻣ ـ ــﻦ‬
‫اﻟﻐ ـ ــﺎز اﻟﻄﺒﻴ� ـ ــ� ﺗﺤ ـ ــﺖ ا�حﻔ ـ ــﺎرة ﻋﻨ ـ ــﺪ اﻟﺒ ـ ــﺪء ﺑ ـ ــﺎ�حﻔﺮ ﻻﺳ ـ ــﺘﺨﺮاج اﻟﻐ ـ ــﺎز‪ ،‬ﻣﻤ ـ ــﺎ أدى إ� ـ ــ� ﻓ ـ ــﺘﺢ �ﻌ ـ ــﺾ ا�حﻔ ـ ــﺮ اﻟ� ـ ــي ﻃ ـ ــﺮدت أﺑﺨ ـ ــﺮة‬
‫ﻗﺎﺑﻠ ـ ــﺔ ﻟﻼﺷ ـ ــﺘﻌﺎل‪ ،‬وﺗﺨﻔﻴ ًﻔ ـ ـﺎ ﻣ ـ ــﻦ �ﺴ ـ ــﺮب ﻏ ـ ــﺎز اﳌﻴﺜ ـ ــﺎن ﻣ ـ ــﻦ ا�حﻔ ـ ــﺮة‪ ،‬واﻹﺿ ـ ـﺮار ﺑﺎﻟﺒيﺌ ـ ــﺔ واﻟ�ﺎﺋﻨ ـ ــﺎت ا�حﻴ ـ ــﺔ‪ ،‬ﻓﻘ ـ ــﺪ ﻗ ـ ــﺮر اﻟﻌﻠﻤ ـ ــﺎء‬
‫إﺷ ـ ــﻌﺎل اﻟﻨ ـ ــﺎر ﻓ�� ـ ــﺎ‪ ،‬ﻋ� ـ ــ� أﻣ ـ ــﻞ أن �ﺴ ـ ــ��ﻠﻚ اﻟﻨ ـ ــﺎر اﻟﻐ ـ ــﺎز ﺧ ـ ــﻼل ﻋ ـ ــﺪة أﻳ ـ ــﺎم؛ وﻟﻜ ـ ــﻦ اﻟﻨ� ـ ـ�ان ﻟ ـ ــﻢ ﺗﻨﻘﻄ ـ ــﻊ ﻋ�� ـ ــﺎ ﻣﻨ ـ ــﺬ ذﻟ ـ ــﻚ ا�ح ـ ــ�ن‬
‫ﺣ�ى اﻵن‪.‬‬

‫‪.10‬ﻣﺎ اﻟﺬي أدى إ�� اﺳﺘﻤﺮار اﺷﺘﻌﺎل ﺣﻔﺮة ﺑﺎب ﺟهﻨﻢ؟‬

‫‪ o‬إﺷﻌﺎل اﻟﻌﻠﻤﺎء اﻟﻨﺎر �� ا�حﻔﺮة‪.‬‬
‫‪� o‬ﺴﺮب ﻏﺎز اﳌﻴﺜﺎن ﻣﻦ ا�حﻔﺮة‪.‬‬
‫‪ o‬ﺳﻘﻮط ﺣﻔﺎرة اﻟﻐﺎز �� ا�حﻔﺮة‪.‬‬
‫‪ o‬وﺟﻮد اﻟﻐﺎز اﻟﻄﺒﻴ�� ﺑﻮﻓﺮة‪.‬‬

‫اﻷﻣﺜﺎل اﻟﺸﻌﺒﻴﺔ‪:‬‬
‫ﻻ ﺷـ ـ ــﻚ أن اﻷﻣﺜـ ـ ــﺎل اﻟﺸـ ـ ــﻌﺒﻴﺔ �ـ ـ ــ� ﻧﺘـ ـ ــﺎج ﻋﺼـ ـ ــﻮر وأزﻣﻨـ ـ ــﺔ ﺟﺪﻳـ ـ ــﺪة‪ ،‬و�ـ ـ ــ� ﺛﻤـ ـ ــﺮة ﺗـ ـ ـﺮاﻛﻢ ا�خ�ـ ـ ـ�ات واﻟﺘﺠـ ـ ــﺎرب ﻟـ ـ ــﺪى ا�جﺘﻤﻌـ ـ ــﺎت‬
‫واﻟﺸ ـ ــﻌﻮب ا�خﺘﻠﻔ ـ ــﺔ‪ ،‬وﺗﺤﻤ ـ ــﻞ � ـ ــ� ﺛﻨﺎﻳﺎه ـ ــﺎ ﻣﻼﻣ ـ ــﺢ ا�حﻀـ ـ ــﺎرة اﻟبﺸ ـ ــﺮ�ﺔ‪ ،‬إذاﺗﻨﻄ ـ ــﻮي ﻋ� ـ ــ� ﻗﻴﻤه ـ ــﺎ وﻋﺎدا�� ـ ــﺎ وأﺧﻼﻗه ـ ــﺎ وأﺣﻼﻣهـ ـ ــﺎ‬
‫وهﺰاﺋﻤه ـ ــﺎ واﻧﺘﺼ ـ ــﺎرا��ﺎ‪ ،‬و� ـ ــﻞ ﻣ ـ ــﺎ ﻣ ـ ــﺎ ﻳﺘﺼ ـ ــﻞ �� ـ ــﺎ ﻣ ـ ــﻦ اﻧﻘﺴ ـ ــﺎم أو ﺗﻨ ـ ــﺎﻏﻢ � ـ ــ� ه ـ ــﺬﻩ اﳌﺮﺣﻠ ـ ــﺔ اﻟﺘﺎر�ﺨﻴ ـ ــﺔ أو ﺗﻠ ـ ــﻚ‪ .‬وﻛﻤ ـ ــﺎ أن اﻷﻣﺜ ـ ــﺎل‬
‫اﻟﺘﺎر�ﺨﻴ ـ ـ ــﺔ ﺗﺨﻠ ـ ـ ــﺪ اﻟﺘ ـ ـ ــﻮار�ﺦ واﻻ�ﻌﻄﺎﻓ ـ ـ ــﺎت واﻟﺘﺤ ـ ـ ــﻮﻻت اﻟﻜ� ـ ـ ــ�ى‪ ،‬ﻓ� ـ ـ ــي ﻛ ـ ـ ــﺬﻟﻚ �� ـ ـ ــﺘﻢ �ﺸ ـ ـ ــﺆون ا�حﻴ ـ ـ ــﺎة اﻟﻴﻮﻣﻴ ـ ـ ــﺔ اﻟبﺴ ـ ـ ــﻴﻄﺔ‪،‬‬
‫وﺗﻮﺛ ـ ـ ــﻖ اﻟﺒﻌ ـ ـ ــﺪ اﻻﺟﺘﻤ ـ ـ ــﺎ�� واﻻﻗﺘﺼ ـ ـ ــﺎدي واﻟ ـ ـ ــﺪﻳ�ي واﻟﺮو� ـ ـ ــ�‪ ،‬ﻟﺘﻐ ـ ـ ــﺪو اﻷﻣﺜ ـ ـ ــﺎل اﻟﺸ ـ ـ ــﻌﺒﻴﺔ ﻣ ـ ـ ـﺮآة ﺻ ـ ـ ــﺎدﻗﺔ ﻟ�حﻀ ـ ـ ــﺎرة وﺿ ـ ـ ــﺮوب‬
‫ﺗﻔﻜ��ه ـ ـ ــﺎ‪ ،‬واﳌﻼﺣ ـ ـ ــﻆ أن أه ـ ـ ــﻢ ﻣ ـ ـ ــﺎ ﻳﻤ� ـ ـ ــ� اﻷﻣﺜ ـ ـ ــﺎل اﻟﺸ ـ ـ ــﻌﺒﻴﺔ إﺻ ـ ـ ــﺎﺑﺔ اﳌﻌ� ـ ـ ــى ﺑﺄﻗ ـ ـ ــﻞ ﻋ ـ ـ ــﺪد ﻣ ـ ـ ــﻦ اﻟ�ﻠﻤ ـ ـ ــﺎت ﻣ ـ ـ ــﻊ دﻗ ـ ـ ــﺔ اﳌﻔ ـ ـ ــﺮدات‪،‬‬
‫ﺑﺎﻹﺿـ ـ ـ ــﺎﻓﺔ إ�ـ ـ ـ ــ� ﻣﻮﺳـ ـ ـ ــﻴﻘﺎهﺎ اﻟ�ـ ـ ـ ــي ﻻ ﺗﺨﻠـ ـ ـ ــﻮ ﻣـ ـ ـ ــﻦ اﻟﺮﺷـ ـ ـ ــﺎﻗﺔ واﻟﺘﻨـ ـ ـ ــﺎﻏﻢ ﺑـ ـ ـ ــ�ن ا�جﻤـ ـ ـ ــﻞ واﻟ��اﻛﻴـ ـ ـ ــﺐ‪ ،‬وﺣﺴـ ـ ـ ــﻦ اﺧﺘﻴﺎرهـ ـ ـ ــﺎ ﻟﻸﺣـ ـ ـ ــﺮف‬
‫اﳌﺘﺠﺎ�ﺴ ـ ـ ــﺔ ﺑ ـ ـ ــ�ن اﻟ�ﻠﻤ ـ ـ ــﺎت ؛ وﻟ ـ ـ ــﺬﻟﻚ ﺗنﺘﻘ ـ ـ ــﻞ ﻣ ـ ـ ــﻦ ﺟﻴ ـ ـ ــﻞ إ� ـ ـ ــ� ﺟﻴ ـ ـ ــﻞ ﺣﺎﻣﻠ ـ ـ ــﺔ ﻋﺼ ـ ـ ــﺎرة اﻟﺘﺠﺮ� ـ ـ ــﺔ‪ ،‬وﺧ� ـ ـ ــ�ة اﻷﺳ ـ ـ ــﻼف � ـ ـ ــ� ﺷ ـ ـ ــﺆون‬
‫ا�حﻴﺎة‪.‬‬
‫ﻧﻣﺎذج ﻣن إﻋداد ‪ /‬ﯾﺎﺳر ﺣﺳﯾن‬ ‫‪https://cutt.us/AC8EN‬‬ ‫ﻗﻧﺎﺗﻧﺎ ﻋﻠﻰ ﯾوﺗﯾوب‪:‬‬
‫واﺗﺳﺎب ‪https://wa.me/message/EVOGZACLF7OOC1‬‬
‫‪https://t.me/yasserhus‬‬ ‫ﺗﻠﯾﺟرام‬ ‫ﺟروب ﺗﻠﯾﺟرام‪https://t.me/yh3431yh :‬‬
 ‫ﻳﺎﺳﺮإﺳﻤﺎﻋﻴﻞ ﺣﺴ�ن‬
‫ﻟﻠﺘﺪر�ﺐ واﻟﺘﻮاﺻﻞ‪ :‬اﺿﻐﻂ هﻨﺎ‬
‫‪.11‬ﻣﻦ ﺧﻼل ﻗﺮاءﺗﻚ اﻟﻨﺺ‪ ،‬ﻣﺎ أﺑﺮز ا�خﺼﺎﺋﺺ اﻟﻠﻐﻮ�ﺔ ﻟﻸﻣﺜﺎل اﻟﺸﻌﺒﻴﺔ؟‬
‫‪ o‬ﺗﺮﻛ�� اﻷﻟﻔﺎظ و�ﻳﺠﺎزهﺎ‪.‬‬
‫‪ o‬ﺗﺒﺎﻳﻦ اﻷﺣﺮف �� �ﻠﻤﺎ��ﺎ‪.‬‬
‫‪ o‬رﺗﺎﺑﺔ ﻣﻮﺳﻴﻘﻰ �ﻠﻤﺎ��ﺎ‬
‫‪ o‬ﺗﻨﺎﻗﺾ ا�جﻤﻞ وﺗﺮاﻛﻴ��ﺎ‬

‫اﻟ��ﺑﻴﺔ ﻋ�� اﳌﻮاﻃﻨﺔ اﻟﻌﺎﳌﻴﺔ‪:‬‬

‫�ﻌ�ـ ـ ــ� ﻣﺼـ ـ ــﻄ�ح اﳌﻮاﻃﻨـ ـ ــﺔ اﻟﻌﺎﳌﻴـ ـ ــﺔ ﻋـ ـ ــﻦ ﺛﻘﺎﻓـ ـ ــﺔ اﻻﻧﻔﺘـ ـ ــﺎح اﻟﻔﻜـ ـ ــﺮي‪ ،‬واﻻﻧﺘﻤـ ـ ــﺎء وﺗﺤﻤـ ـ ــﻞ اﳌﺴـ ـ ــﺆوﻟﻴﺔ ﺗﺠـ ـ ــﺎﻩ اﳌﺼـ ـ ــ�حﺔ اﻟﻌﺎﻣـ ـ ــﺔ �ـ ـ ــ�‬
‫ﻣﺨﺘﻠﻒ أﻧﺤﺎء اﻟﻌﺎﻟﻢ‪ ،‬واﻻﻟ��ام ﺑﺎﻟﻌﺪاﻟﺔ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‪ ،‬واﻟﻜﺮاﻣﺔ اﻹ�ﺴﺎﻧﻴﺔ‪.‬‬
‫ً‬
‫واﻧﻄﻼﻗ ـ ـ ـﺎ ﻣ ـ ـ ــﻦ اﻹﻃ ـ ـ ــﺎر اﻟﻌ ـ ـ ــﺎم ﻟﺘﻌﻠ ـ ـ ــﻴﻢ اﳌﻮاﻃﻨ ـ ـ ــﺔ اﻟﻌﺎﳌﻴ ـ ـ ــﺔ اﻟ ـ ـ ــﺬي ححﺘ ـ ـ ــﮫ ﻣﻨﻈﻤ ـ ـ ــﺔ اﻟﻴﻮ�ﺴ ـ ـ ــ�ﻮن اﺗﺨ ـ ـ ــﺬ ه ـ ـ ــﺬا اﳌﻔه ـ ـ ــﻮم اﺗﺠﺎ ًه ـ ـ ـﺎ‬
‫ﺗﺮ�ﻮ ً� ـ ـ ـﺎ ﻋﺎ ًﻣ ـ ـ ـﺎ‪ ،‬دﻋﻤﺘ ـ ـ ــﮫ ﻋ ـ ـ ــﺪد ﻣ ـ ـ ــﻦ اﳌﺆﺳﺴ ـ ـ ــﺎت اﻟ��ﺑﻮ� ـ ـ ــﺔ اﻟﺮﺳ ـ ـ ــﻤﻴﺔ � ـ ـ ــ� ﻛﺜ� ـ ـ ــ� ﻣ ـ ـ ــﻦ اﻟ ـ ـ ــﺪول‪ ،‬و�� ـ ـ ــﺪف إ� ـ ـ ــ� إ�ﺸ ـ ـ ــﺎء ﺟﻴ ـ ـ ــﻞ ﺟﺪﻳ ـ ـ ــﺪ‪،‬‬
‫ﻣ ـ ـ ــﺘﻤﻜﻦ ﻋﻠﻤ ًﻴ ـ ـ ـﺎ وﻓﻜﺮً� ـ ـ ـﺎ‪� ،‬ﺴ ـ ـ ــﺎهﻢ ﺑﻔﺎﻋﻠﻴ ـ ـ ــﺔ � ـ ـ ــ� ﻗﻀ ـ ـ ــﺎﻳﺎ اﻟﻌ ـ ـ ــﺎﻟﻢ وﻣﻮاﺟه ـ ـ ــﺔ ﺗﺤﺪﻳﺎﺗ ـ ـ ــﮫ‪ ،‬ﻣ ـ ـ ــﻦ أﺟ ـ ـ ــﻞ ﺿ ـ ـ ــﻤﺎن ا�حﺮ� ـ ـ ــﺔ واﻻﻧ ـ ـ ــﺪﻣﺎج‬
‫واﻷﻣﻦ �جﻤﻴﻊ اﻷﻓﺮاد‪.‬‬

‫ﻟﻘ ـ ـ ــﺪ ﺗﺤﻮﻟ ـ ـ ــﺖ "اﳌﻮاﻃﻨ ـ ـ ــﺔ اﻟﻌﺎﳌﻴ ـ ـ ــﺔ" إ� ـ ـ ــ� ﻣﺴ ـ ـ ــتﻨﺪ ﺗﺒ� ـ ـ ــى ﻋﻠﻴ ـ ـ ــﮫ ﻣ ـ ـ ــﻮاد دراﺳ ـ ـ ــﻴﺔ ﻣﺘﻨﻮﻋ ـ ـ ــﺔ � ـ ـ ــ� ﻣﺨﺘﻠ ـ ـ ــﻒ دول اﻟﻌ ـ ـ ــﺎﻟﻢ‪ ،‬إذ ﻋﻤ ـ ـ ــﺪت‬
‫ﻣـ ـ ــﺪارس ﻛﺜ�ـ ـ ــ�ة إ�ـ ـ ــ� إﻋـ ـ ــﺎدة اﻟﻨﻈـ ـ ــﺮ �ـ ـ ــ� ﻣﻨﺎ�جهـ ـ ــﺎ اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴـ ـ ــﺔ‪ ،‬و�ﻋـ ـ ــﺎدة ﺗﺼـ ـ ــﻤﻴﻢ ﻣـ ـ ــﻮاد اﻟ��ﺑﻴـ ـ ــﺔ ﻋ�ـ ـ ــ� اﳌﻮاﻃﻨـ ـ ــﺔ ﻟ�ـ ـ ــﻲ ﺗـ ـ ــﺘﻼءم ﻣـ ـ ــﻊ‬
‫اﻟﺘﻮﺟ ـ ـ ـ ــﮫ اﻟﻌ ـ ـ ـ ــﺎﳌﻲ ا�جﺪﻳ ـ ـ ـ ــﺪ؛ إﻻ أن ﺛﻘﺎﻓ ـ ـ ـ ــﺔ ﻏ ـ ـ ـ ــﺮس ﺛﻘﺎﻓ ـ ـ ـ ــﺔ اﳌﻮاﻃﻨ ـ ـ ـ ــﺔ اﻟﻌﺎﳌﻴ ـ ـ ـ ــﺔ ﻻ �ﺴ ـ ـ ـ ــﺘﺪ�� ﺑﺎﻟﻀ ـ ـ ـ ــﺮوروة أن ﻳﻔ ـ ـ ـ ــﺮد ﻟه ـ ـ ـ ــﺎ وﻗ ـ ـ ـ ــﺖ‬
‫ﺧ ـ ــﺎص‪ ،‬وأن ﺗ ـ ــﺪرس ﻛﻤ ـ ــﺎدة ﻣﺴ ـ ــﺘﻘﻠﺔ‪ ،‬ﺑ ـ ــﻞ ﻳﻤﻜ ـ ــﻦ أن ﺗ ـ ــﺪﻣﺞ ﻗﻴﻤه ـ ــﺎ وﻣﻔﺮدا�� ـ ــﺎ وﻣﺒﺎد�� ـ ــﺎ ﺿ ـ ــﻤﻦ ﺟﻤﻴ ـ ــﻊ اﻟنﺸ ـ ــﺎﻃﺎت اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴ ـ ــﺔ‬
‫�� اﳌﺪارس‪ ،‬ﺑﺤﻴﺚ ﻳﻨﻤﻮ اﻷﻃﻔﺎل ﻋ�� اﺣ��اﻣهﺎ وﺗﻘﺒﻠهﺎ وﻣﻦ ﺛﻢ ﺗبﻨ��ﺎ‪.‬‬

‫‪.12‬ﻣﻦ ﺧﻼل ﻗﺮاءﺗﻚ اﻟﻨﺺ‪ ،‬ﻣﺎ اﻟﻐﺎﻳﺔ ﻣﻦ اﻟ��ﺑﻴﺔ ﻋ�� اﳌﻮاﻃﻨﺔ اﻟﻌﺎﳌﻴﺔ؟‬
‫ً‬
‫ﺗﻜﺮيﺴﺎ ﻟهﻴﻤﻨﺔ اﻟﺪول اﻟﻜ��ى‪.‬‬ ‫‪ o‬ﺗنﺸﺌﺔ ﻣﻮاﻃﻦ ﻣﺘﻤﺘﻊ ﺑﺎﻟﻔﻜﺮ اﻟﻌﺎﳌﻲ‪،‬‬
‫ً‬
‫ﺗﺤﻘﻴﻘﺎ ﻷهﺪاف اﻟﻌﻮﳌﺔ‪.‬‬ ‫‪ o‬ﺗنﺸﺌﺔ ﻣﻮاﻃﻦ ﻧﻤﻄﻲ �� �ﻞ دول اﻟﻌﺎﻟﻢ‪،‬‬
‫ﺿﺮ�ﺎ ﻟ�خﺼﻮﺻﻴﺔ اﻟﺜﻘﺎﻓﻴﺔ ا�حﻠﻴﺔ‪.‬‬‫‪ o‬ﺗنﺸﺌﺔ ﻣﻮاﻃﻦ ذي هﻮ�ﺔ ﻋﺎﳌﻴﺔ‪ً ،‬‬
‫‪ o‬ﺗنﺸﺌﺔ ﻣﻮاﻃﻦ ﻣهﺘﻢ ﺑﺎﻟﻘﻀﺎﻳﺎ اﻟﻌﺎﳌﻴﺔ �� إﻃﺎر �ﻮﻧﻴﺔ اﻟﻘﻴﻢ اﻹ�ﺴﺎﻧﻴﺔ‪.‬‬

‫ﻧﻣﺎذج ﻣن إﻋداد ‪ /‬ﯾﺎﺳر ﺣﺳﯾن‬ ‫‪https://cutt.us/AC8EN‬‬ ‫ﻗﻧﺎﺗﻧﺎ ﻋﻠﻰ ﯾوﺗﯾوب‪:‬‬

‫واﺗﺳﺎب ‪https://wa.me/message/EVOGZACLF7OOC1‬‬
‫‪https://t.me/yasserhus‬‬ ‫ﺗﻠﯾﺟرام‬ ‫ﺟروب ﺗﻠﯾﺟرام‪https://t.me/yh3431yh :‬‬
 ‫ﻳﺎﺳﺮإﺳﻤﺎﻋﻴﻞ ﺣﺴ�ن‬
‫ﻟﻠﺘﺪر�ﺐ واﻟﺘﻮاﺻﻞ‪ :‬اﺿﻐﻂ هﻨﺎ‬
‫اﺳتﺸﺮاف اﳌﺴﺘﻘﺒﻞ‬
‫ﻟﻘ ـ ـ ــﺪ ﺗﺤ ـ ـ ـ ّـﻮل اﺳتﺸ ـ ـ ـﺮاف اﳌﺴ ـ ـ ــﺘﻘﺒﻞ ﻣ ـ ـ ــﻦ ﻣﺠ ـ ـ ــﺮد ﻣﺼ ـ ـ ــﻄ�ح ﻳ ـ ـ ــﺘﻢ ﺗﺮدﻳ ـ ـ ــﺪﻩ إ� ـ ـ ــ� ﺿ ـ ـ ــﺮورة ﻗﺼ ـ ـ ــﻮى وﻣﻄﻠ ـ ـ ــﺐ ُﻣ� ـ ـ ـ ّـح‬
‫ﻟﻠﻤﺆﺳﺴ ـ ـ ــﺎت ‪.‬واﻟ ـ ـ ــﺪول اﻟ� ـ ـ ــي �ﻌ ـ ـ ــﺎ�ﻲ ﺗﺤ ـ ـ ــﺪﻳﺎت ﺗﻨﻤﻮ� ـ ـ ــﺔ واﺳ ـ ـ ــ��اﺗﻴﺠﻴﺔ‪ ،‬ﻛﻤ ـ ـ ــﺎ أن هﻨ ـ ـ ــﺎك اﻟﻜﺜ� ـ ـ ــ� ﻣ ـ ـ ــﻦ اﻟﻔﻮاﺋ ـ ـ ــﺪ‬
‫ﻻﺳتﺸ ـ ـﺮاف اﳌﺴ ـ ــﺘﻘﺒﻞ‪ ،‬ﻣ�� ـ ــﺎ اﳌﺴ ـ ــﺎهﻤﺔ اﻟﻔﺎﻋﻠ ـ ــﺔ � ـ ــ� وﺿ ـ ــﻊ ا�حﻠ ـ ــﻮل ﻟﻠﻤﺴ ـ ــﺘﻘﺒﻞ ﺑ�ﻠﻔ ـ ــﺔ اﻟﻴ ـ ــﻮم واﻟ� ـ ــي � ـ ــ� أﻗ ـ ــﻞ‬
‫�ﻠﻔـ ـ ـ ـﺔ‪ .‬واﻟﻔﺎﺋ ـ ـ ــﺪة اﻟﺜﺎﻧﻴ ـ ـ ــﺔ � ـ ـ ــ� ﺳ ـ ـ ــﺮﻋﺔ اﻻﺳ ـ ـ ــﺘﺠﺎﺑﺔ‪ ،‬ﺣﻴ ـ ـ ــﺚ ﻻ ﺗﺤﺘ ـ ـ ــﺎج اﳌﺆﺳﺴ ـ ـ ــﺎت واﻟ ـ ـ ــﺪول إ� ـ ـ ــ� اﻟﻜﺜ� ـ ـ ــ� ﻣ ـ ـ ــﻦ‬
‫اﻟﻮﻗ ـ ـ ــﺖ ﻻﺗﺨ ـ ـ ــﺎذ اﻟﻘ ـ ـ ـﺮارات اﳌﻼﺋﻤ ـ ـ ــﺔ واﻟﺘﺼ ـ ـ ــﺮف ﻋ� ـ ـ ــ� ﻧﺤ ـ ـ ــﻮ ﻓ ّﻌ ـ ـ ـﺎل‪ ،‬ﺣﻴ ـ ـ ــﺚ ﻳﺨﺘﻔ ـ ـ ــﻲ ﻋﻨﺼ ـ ـ ــﺮ اﳌﻔﺎﺟ ـ ـ ــﺄة ﻧتﻴﺠ ـ ـ ــﺔ‬
‫اﻟﺘﺨﻄـ ـ ــﻴﻂ اﳌﺴـ ـ ــﺒﻖ‪ ،‬ﺑﺎﻹﺿـ ـ ــﺎﻓﺔ إ�ـ ـ ــ� ﺟـ ـ ــﻮدة ودﻗـ ـ ــﺔ اﻟﻘـ ـ ـﺮارات اﻟ�ـ ـ ــي ﻳـ ـ ــﺘﻢ اﺗﺨﺎذهـ ـ ــﺎ‪ ،‬ﻛﻤـ ـ ــﺎ �ﺴـ ـ ــﺎﻋﺪ ﻋ�ـ ـ ــ� اﻹﺑـ ـ ــﺪاع‬
‫واﻻﺑﺘ�ـ ـ ـ ــﺎر ﺑﺄﻗـ ـ ـ ــﻞ �ﻠﻔـ ـ ـ ــﺔ واﻻﺳـ ـ ـ ــﺘﻔﺎدة ﻣـ ـ ـ ــﻦ اﳌﻌﻄﻴـ ـ ـ ــﺎت اﳌﺘﺎﺣـ ـ ـ ــﺔ‪ .‬وﻋ�ـ ـ ـ ــ� اﻟـ ـ ـ ــﺮﻏﻢ ﻣـ ـ ـ ــﻦ ﻗﻠـ ـ ـ ــﺔ اﳌﺼـ ـ ـ ــﺎدر واﻟ�ـ ـ ـ ـ�اﻣﺞ‬
‫ً‬
‫اﻟﺘﺪر�بﻴـ ـ ــﺔ ا�جـ ـ ــﺎدة �ـ ـ ــ� هـ ـ ــﺬا ا�جـ ـ ــﺎل‪ ،‬ﺧﺼﻮﺻـ ـ ــﺎ ﺑﺎﻟﻠﻐـ ـ ــﺔ اﻟﻌﺮ�ﻴـ ـ ــﺔ‪ ،‬ﻓـ ـ ــﺈن هﻨـ ـ ــﺎك ﺑ ـ ـ ـﺮاﻣﺞ ﻣﺠﺎﻧﻴـ ـ ــﺔ ﻋـ ـ ــﺪة ﺗﻘـ ـ ــﺪﻣهﺎ‬
‫ﻣﺆﺳﺴﺔ‪ ، EDX‬اﻟ�ي أﺳﺴ��ﺎ ﺟﺎﻣﻌﺔ هﺎرﻓﺎرد ﺑﺎﻻﺷ��اك ﻣﻊ ﻣﻌهﺪ ‪. MIT..‬‬

‫‪.13‬اﻟﻔﻜﺮة اﻟﺮﺋيﺴﺔ ﻟﻠﻔﻘﺮة اﻟﺴﺎﺑﻘﺔ؟‬

‫‪ o‬ﺿﺮورة اﺳتﺸﺮاف اﳌﺴﺘﻘﺒﻞ وﻓﻮاﺋﺪﻩ‪.‬‬
‫‪ o‬اﺷتﺸﺮاف اﳌﺴﺘﻘﺒﻞ �� اﻹﻣﺎرات �ﻌﺘﻤﺪ ﻋ�� اﻟﺘﻔﻜ�� ﺧﺎرج اﻟﺼﻨﺪوق‬
‫‪ o‬اﻻهﺘﻤﺎم ﺑﺎﺳتﺸﺮاف اﳌﺴﺘﻘﺒﻞ ﻳﺰ�ﺪ ﻣﻦ ﻗﺪرات اﻹ�ﺴﺎن‪.‬‬
‫‪ o‬ﻣﻌﻈﻢ دول اﻟﻌﺎﻟﻢ اﳌﺘﺤﻀﺮ ﺗﺘﻄﻠﻊ إ�� اﻷﻣﺎم‪.‬‬

‫ﺳيﻨﺎر�ﻮهﺎت اﺳتﺸﺮاف اﳌﺴﺘﻘﺒﻞ‬

‫ويﻌ ـ ـ ــﺪ »ه��ﻣ ـ ـ ــﺎن �ﺎه ـ ـ ــﺎن« ه ـ ـ ــﻮ اﻷب اﻟﺮو� ـ ـ ــ� ﻟه ـ ـ ــﺬا اﻟﻔ ـ ـ ــﺮع ﻣ ـ ـ ــﻦ اﻟﻌﻠ ـ ـ ــﻮم‪ ،‬وﻗ ـ ـ ــﺪ وﺿ ـ ـ ــﻊ اﻹﻃ ـ ـ ــﺎر اﻟﻨﻈ ـ ـ ــﺮي ﻟ ـ ـ ــﮫ ﻣﻨ ـ ـ ــﺬ اﻷر�ﻌﻴﻨ ـ ـ ــﺎت‪،‬‬
‫وارﺗـ ـ ــﺒﻂ ﻋﻤﻠـ ـ ــﮫ ﺑﺎ�ج ـ ـ ــﺎل اﻟﻌﺴـ ـ ــﻜﺮي ﺛ ـ ـ ــﻢ اﻟﺘﺤـ ـ ــﻖ ﺑﻤﺆﺳﺴ ـ ـ ــﺔ‪ ،RAND‬اﳌﺆﺳﺴـ ـ ــﺔ اﻷو� ـ ـ ــ� �ـ ـ ــ� اﻟﻌ ـ ـ ــﺎﻟﻢ �ـ ـ ــ� ﻣﺠ ـ ـ ــﺎل اﻟﺒﺤـ ـ ــﺚ اﻟﻌﻠ� ـ ـ ــي‬
‫ً‬
‫وﻃ ـ ـ ــﺮق اﺳتﺸ ـ ـ ـﺮاف اﳌﺴ ـ ـ ــﺘﻘﺒﻞ‪ ،‬وﺗﻮﺟ ـ ـ ــﺪ ﻃ ـ ـ ــﺮق ﻋ ـ ـ ــﺪة ﻳﻤﻜ ـ ـ ــﻦ اﺳ ـ ـ ــﺘﺨﺪاﻣهﺎ ﻻﺳﺘﻜﺸ ـ ـ ــﺎف ﻣ ـ ـ ــﺎ ﻳﺨﺒﺌ ـ ـ ــﮫ اﳌﺴ ـ ـ ــﺘﻘﺒﻞ‪ ،‬وﺗﺎﻟﻴ ـ ـ ــﺎ اﻟﻘ ـ ـ ـﺪرة‬
‫ﻋ�ـ ـ ــ� وﺿـ ـ ــﻊ ﺣﻠـ ـ ــﻮل وﺳـ ـ ــﻦ ﺳﻴﺎﺳـ ـ ــﺎت و�ﺸـ ـ ــﺮيﻌﺎت ﺗﺘﻤﺎ�ـ ـ ــ�ى ﻣـ ـ ــﻊ اﳌﺴـ ـ ــﺘﻘﺒﻞ‪ ،‬وﻣـ ـ ــﻦ اﻟﻄـ ـ ــﺮق اﻟ�ـ ـ ــي ﺛبـ ـ ــﺖ ﻓﺎﻋﻠﻴ��ـ ـ ــﺎ �ـ ـ ــ� اﺳتﺸـ ـ ـﺮاف‬
‫»‪ ،‬وﻗ ـ ــﺪ اﺷ ـ ــ��ﺮ »أري دي ﺟﻴ ـ ــﻮس«‪،‬‬ ‫اﳌﺴ ـ ــﺘﻘﺒﻞ‪ ،‬ﻃﺮ�ﻘﺘ ـ ــﺎن هﻤ ـ ــﺎ‪ :‬ﺗﺨﻄ ـ ــﻴﻂ اﻟﺴ ـ ــيﻨﺎر�ﻮهﺎت اﻟﺒﺪﻳﻠ ـ ــﺔ وﻃﺮ�ﻘ ـ ــﺔ »دﻟﻔ ـ ــﻲ‪Delphi‬‬
‫أﺣ ـ ـ ــﺪ رواد اﻟ ـ ـ ــﺘﻌﻠﻢ اﳌﺆﺳ� ـ ـ ــ�ي ﺑﺎﺳ ـ ـ ــﺘﺨﺪم أﺳ ـ ـ ــﻠﻮب اﻟﺴ ـ ـ ــيﻨﺎر�ﻮهﺎت اﻟﺒﺪﻳﻠ ـ ـ ــﺔ ﺑﻜ� ـ ـ ــ�ة � ـ ـ ــ� ﺷ ـ ـ ــﺮﻛﺔ »ﺷ ـ ـ ــﻞ« ﻟﻠﺒ� ـ ـ ــ�ول‪ ،‬ﻛﻤ ـ ـ ــﺎ �ﺸ ـ ـ ــﻴﻊ‬
‫ً‬ ‫ً‬
‫اﺳـ ـ ـ ــﺘﺨﺪام ﻃﺮ�ﻘـ ـ ـ ــﺔ »دﻟﻔـ ـ ـ ــﻲ« �ـ ـ ـ ــ� ﻣﺨﺘﻠـ ـ ـ ــﻒ دول اﻟﻌـ ـ ـ ــﺎﻟﻢ اﻟ�ـ ـ ـ ــي ﻗﻄﻌـ ـ ـ ــﺖ ﺷـ ـ ـ ــﻮﻃﺎ ﻛﺒ�ـ ـ ـ ـ�ا �ـ ـ ـ ــ� اﻟﺘﺨﻄـ ـ ـ ــﻴﻂ اﳌﺴـ ـ ـ ــﺘﻘﺒ��‪ ،‬وﻻ ﻳﺨﻠـ ـ ـ ــﻮ‬
‫ً‬ ‫ً‬
‫ﺑﺮﻧ ـ ــﺎﻣﺞ ﺗ ـ ــﺪر��ي � ـ ــ� ه ـ ــﺬا ا�ج ـ ــﺎل ﻣ ـ ــﻦ ﺷ ـ ــﺮح ﻃﺮ�ﻘ ـ ــﺔ »دﻟﻔ ـ ــﻲ«‪ ،‬ﻛﻤ ـ ــﺎ �ﻌ ـ ــﺪ اﻻﻋﺘﻤ ـ ــﺎد ﻋ� ـ ــ� اﻟﺒ ـ ــﺎﺣﺜ�ن وا�خ�ـ ـ ـ�اء اﻋﺘﻤ ـ ــﺎدا ﻣﺒﺎﺷـ ـ ـﺮا‬
‫إﺣﺪى ﻃﺮق اﻻﺳتﺸﺮاف‪ ،‬وﻗﺪ ﺑﺪأت ﻓﺌﺔ ﻣﻦ اﻟﻌﻠﻤﺎء واﳌﻨﻈﺮ�ﻦ �� اﻟﻈهﻮر ﺗﺤﺖ اﺳﻢ »ﻣﺴﺘﻘﺒﻠﻴﻮن‪».‬‬

‫ﻧﻣﺎذج ﻣن إﻋداد ‪ /‬ﯾﺎﺳر ﺣﺳﯾن‬ ‫‪https://cutt.us/AC8EN‬‬ ‫ﻗﻧﺎﺗﻧﺎ ﻋﻠﻰ ﯾوﺗﯾوب‪:‬‬

‫واﺗﺳﺎب ‪https://wa.me/message/EVOGZACLF7OOC1‬‬
‫‪https://t.me/yasserhus‬‬ ‫ﺗﻠﯾﺟرام‬ ‫ﺟروب ﺗﻠﯾﺟرام‪https://t.me/yh3431yh :‬‬
 ‫ﻳﺎﺳﺮإﺳﻤﺎﻋﻴﻞ ﺣﺴ�ن‬
‫ﻟﻠﺘﺪر�ﺐ واﻟﺘﻮاﺻﻞ‪ :‬اﺿﻐﻂ هﻨﺎ‬
‫‪.14‬إﺣﺪى اﻟﻄﺮق اﻵﺗﻴﺔ ﻻ �ﻌﺪ ﻣﻦ اﻟﻄﺮق اﳌﺘﺒﻌﺔ �� اﺳتﺸﺮاف اﳌﺴﺘﻘﺒﻞ؟‬
‫‪ o‬اﻻﻋﺘﻤﺎد ﻋ�� آراء ا�خ��اء‪.‬‬
‫‪ o‬اﻟﺴيﻨﺎر�ﻮهﺎت اﻟﺒﺪﻳﻠﺔ‪.‬‬
‫‪ o‬أﺳﻠﻮب اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ اﳌﺆﺳ��ي‪.‬‬
‫‪ o‬أﺳﻠﻮب دﻟﻔﺎي‪.‬‬

‫ﻓﻦ اﻟﻌﺎزي‬
‫�ﻌﻮد أﺻـ ـ ــﻞ هﺬا اﻟﻔﻦ إ�� اﻻﺣﺘﻔﺎﻻت ﺑﺎﻟﻨﺼـ ـ ــﺮ‪ ،‬ﺣﻴﺚ �ﺎن ُﻳﻠﻘﻰ �� ﺳـ ـ ــﺎﺣﺔ اﳌﻌﺮﻛﺔ‪ ،‬ﺛﻢ ﺗﻮارﺛﺘﮫ اﻷﺟﻴﺎل ﻋ��‬
‫ﻣﻘﻔﺎة ﻋ�� ﻏﺮار اﻟﺸـ ـ ــﻌﺮ اﻟﻌﺮ�ﻲ اﻟﺘﻘﻠﻴﺪي‪ ،‬ﻣﻊ اﻗﺘﺒﺎس اﻷﻗﻮال‬ ‫ﻣﺌﺎت اﻟﺴـ ـ ــﻨ�ن‪ .‬و�ﺘ�ﻮن ﺷـ ـ ــﻌﺮ اﻟﻌﺎزي ﻣﻦ أﺑﻴﺎت ّ‬
‫ٍ‬
‫اﳌﺄﺛﻮرة‪ ،‬واﻷﻣﺜﺎل �� �ﻌﺾ اﻷﺣﻴﻴﺎن‪ .‬ﻳﺆدي هﺬا اﻟﻔﻦ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ اﻟﺮﺟﺎل اﻟﺬﻳﻦ ﻳﻘﻮدهﻢ اﻟﺸ ـ ــﺎﻋﺮ اﻟﺬي ﻳﻤﺘﻠﻚ‬
‫ﺗﺮدد ﻣﻌﮫ‪ .‬ﻳﺤﻤﻞ أﻓﺮاد اﻟﻔﺮﻗﺔ ﺑﻨﺎدق ﻣﺰ�ﺔ‪ ،‬و�ﺼ ـ ـ ﱡ‬ ‫ﺟهﻮر�ﺎ ﻣﻊ ﻣﺠﻤﻮﻋﺘﮫ اﻟ�ي ّ‬ ‫ً‬ ‫ً‬
‫ـﻄﻔﻮن ﺧﻠﻒ اﻟﺸ ـ ــﺎﻋﺮ اﻟﺬي‬ ‫ر‬ ‫ﺻ ـ ــﻮﺗﺎ‬
‫ً‬ ‫ً ً‬ ‫ً‬
‫ﻳﺤﻤﻞ هﻮ أﻳﻀﺎ ﺳﻴﻔﺎ رﻣﺰ�ﺎ‪ .‬و�ﻀﻔﻲ أﺳﻠﻮب اﻟﻨﺪاء وا�جﻮاب اﳌﺴﺘﺨﺪم �� إﻟﻘﺎء ﺷﻌﺮ اﻟﻌﺎزي إﺣﺴﺎﺳﺎ ﺑﺎﻟﻮﺣﺪة‬
‫واﻟﺘﻀ ـ ـ ـ ـ ــﺎﻣﻦ‪ ،‬ﺑيﻨﻤ ــﺎ ﺗﺮﻣﺰ اﻷﺳ ـ ـ ـ ــ�ح ــﺔ اﻟﺮﻣﺰّ� ـﺔ إ�� اﻟ� ـ ـ ـ ـج ــﺎﻋ ــﺔ‪ .‬و�ﻌﻤ ــﻞ ﻋﺮوض ﻓﻦ اﻟﻌ ــﺎزي ﻋ�� ﺗﻘﻮ� ــﺔ اﻟﺮواﺑﻂ‬
‫ا�جﺘﻤﻌ ّﻴـﺔ‪ ،‬ﻛﻤـﺎ ُ� َﻌـ ّﺪ أﺣـﺪ اﻟﻮﺳـ ـ ـ ـ ــﺎﺋـﻞ اﳌهﻤـﺔ ﻟﻨﻘـﻞ اﻟﺘﻘـﺎﻟﻴـﺪ واﳌﻌـﺎرف واﻟﺜﻘـﺎﻓـﺔ اﻟﺘﻘﻠﻴـﺪﻳـﺔ �� ّ‬
‫اﻟﺘﻜﻴﻒ ﻣﻊ اﻟﺒيﺌـﺔ ‪.‬‬
‫ً‬ ‫ﻣﺜﻞ �ﻞ ﻣﻦ اﻟﺸ ــﻌﺮ اﻟﻨﺒﻄﻲ ّ‬ ‫ﱠ‬
‫اﻟﻌﺎﻣﻲ واﻟﺸ ــﻌﺮ اﻟﻌﺮ�ﻲ اﻟﻘﺪﻳﻢ ﻣﺼ ــﺪرا ﻟﻺﻟهﺎم ﻟﻔﻦ اﻟﻌﺎزي‪ ،‬ﻓﺄﺻ ــﺒﺢ اﳌﻮﺿ ــﻮع‬ ‫وﻗﺪ‬
‫اﻟﺮﺋيﺲ ﻟﺸﻌﺮ اﻟﻌﺎزي هﻮ اﻟﻔﺨﺮ ﺑﺄﺣﺪ أﻓﺮاد اﻟﻌﺎﺋﻠﺔ أو اﻟﻘﺒﻴﻠﺔ أو ا�ح�ﺎم‪.‬‬
‫‪� .15‬ﻌﺪ ﻓﻦ اﻟﻌﺎزي دﻋﻮة إ�� ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ اﻟﻘﻴﻢ‪ .‬واﺣﺪة ﻣﻦ اﻟﻘﻴﻢ اﻵﺗﻴﺔ ﻟيﺴﺖ ﻣ��ﺎ؟‬
‫‪� o‬ﻌﺰ�ﺰ اﻟﻌﻤﻞ اﻟﻔﺮدي داﺧﻞ ا�جﺘﻤﻊ‪.‬‬
‫‪ o‬اﻟ�جﺎﻋﺔ �� ﺣﻔﻆ اﻟﻮﻃﻦ وا�جﺘﻤﻊ‪.‬‬
‫‪ o‬ﺗﻘﻮ�ﺔ اﻟﺮواﺑﻂ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‬
‫‪ o‬ا�حﻔﺎظ ﻋ�� اﻟﺘﻘﺎﻟﻴﺪ واﻟ��اث‬

‫ﻧﻣﺎذج ﻣن إﻋداد ‪ /‬ﯾﺎﺳر ﺣﺳﯾن‬ ‫‪https://cutt.us/AC8EN‬‬ ‫ﻗﻧﺎﺗﻧﺎ ﻋﻠﻰ ﯾوﺗﯾوب‪:‬‬

‫واﺗﺳﺎب ‪https://wa.me/message/EVOGZACLF7OOC1‬‬
‫‪https://t.me/yasserhus‬‬ ‫ﺗﻠﯾﺟرام‬ ‫ﺟروب ﺗﻠﯾﺟرام‪https://t.me/yh3431yh :‬‬
 ‫ﻳﺎﺳﺮإﺳﻤﺎﻋﻴﻞ ﺣﺴ�ن‬
‫ﻟﻠﺘﺪر�ﺐ واﻟﺘﻮاﺻﻞ‪ :‬اﺿﻐﻂ هﻨﺎ‬

‫رﻗﺎﺋﻖ ﻓي اﻟﻤﺦ ﻟﺘﺤﺴﻴﻦ اﻟﺬﻛﺎء اﻟﺒﺸﺮي‬

‫�ﻌﻤــﻞ ﺑــﺎﺣﺜﻮن ﻋ�� ﺗﻄﻮ�ﺮ رﻗــﺎﺋﻖ ذات ﺗﻘﻨﻴــﺔ ﻋــﺎﻟﻴــﺔ ﻳﻤﻜﻦ زرﻋهــﺎ �� ا�خ اﻟبﺸ ـ ـ ـ ــﺮي ﻟﺘﻌﺰ�ﺰ اﻟــﺬ ـ�ـﺎء ورﻓﻊ إﻣ�ــﺎﻧﻴــﺎﺗــﮫ‬
‫وﻗﺪراﺗﮫ‪ .‬و�ﺤﺴـﺐ �ـحﻴﻔﺔ "دﻳ�� ﻣﻴﻞ" اﻟ��ﻳﻄﺎﻧﻴﺔ‪ ،‬ﻗﺎل اﻟﺪﻛﺘﻮر ﻣﻮران ﺳـ��ف‪ ،‬ﻋﺎﻟﻢ اﻷﻋﺼـﺎب �� ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻧﻮرث‬
‫وﺳ ـ ـ ـ ــ��ن‪ ،‬إﻧـﮫ ﺑﻤﻮﺟـﺐ اﻟﺘﻄﻮرات اﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴـﺔ اﻷﺧ��ة ﻳﻤﻜﻦ أن ﻳﺤـﺪث ذﻟـﻚ ﺧﻼل اﻟﺴ ـ ـ ـ ــﻨﻮات ا�خﻤﺲ اﳌﻘﺒﻠـﺔ‪،‬‬
‫ﻣﺤﺬرا ﻣﻦ أن ا�خﻄﻮة ر�ﻤﺎ ﺗﺨﻠﻖ أﺷ�ﺎﻻ ﺟﺪﻳﺪة ﻣﻦ ﻋﺪم اﳌﺴﺎواة‪.‬‬

‫وأو�ـح أن هﺬﻩ اﻟﺮﻗﺎﻗﺎت ﺳـﺘ�ﻮن ﻣﺘﺼـﻠﺔ ﺑﺎﻹﻧ��ﻧﺖ و�ﻤﻜ��ﺎ اﻟﺬهﺎب إ�� ﺻـﻔﺤﺔ "و�ﻜﺒﻴﺪﻳﺎ" وﻋﻨﺪ اﻟﺘﻔﻜ�� �� أي‬
‫� ــ�يء أو ﻃﺮح ﺳ ــﺆال ﻋﻨﮫ‪ ،‬ﺗﻤﻨﺤﻚ اﻹﺟﺎﺑﺔ ﻋ�� اﻟﻔﻮر‪.‬وﺗﺎ�ﻊ أن ا�جﻤﻴﻊ ﻳﻘ� ــ�ي اﻵن وﻗﺘﺎ ﻃﻮ�ﻼ �� ﻣﺤﺎوﻟﺔ اﻟﻌﺜﻮر‬
‫ﻋ�� ﻃﺮق ﻟﻮﺿﻊ أﺷﻴﺎء داﺧﻞ ا�خ دون ﺣﻔﺮ ﻓﺠﻮة �� ا�جﻤﺠﻤﺔ‪ .‬ويﻌﻤﻞ ﺳ��ف ﺣﺎﻟﻴﺎ ﻋ�� ﺗﻄﻮ�ﺮ رﻗﺎﻗﺔ ﻣﻦ هﺬﻩ‬
‫اﻟﺮﻗﺎﻗﺎت ��ﺪف ﺗﺤﺴ�ن اﻟﺬ�ﺎء اﻟبﺸﺮي ﺑﺪﻣﺠﮫ ﻣﻊ اﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ‪.‬‬

‫‪ .16‬ﻳﻤﻜﻦ ﻟﺮﻗﺎﺋﻖ ا�خ أن ﺗﻮﻗﻊ أﺿﺮا ًرا ﺑﺎﻟﻐﺔ ﻋ�� ا�جﺘﻤﻌﺎت اﻟبﺸﺮ�ﺔ؛ ﻷ��ﺎ‪:‬‬
‫ﺗﺤﺴﻦ اﻟﺬ�ﺎء اﻹ�ﺴﺎ�ﻲ ﻓﻮق ا�حﺪ اﳌﻄﻠﻮب‬ ‫‪o‬‬
‫�ﻌﻤﺪ إ�� ﺣﻔﺮ ﻓﺠﻮة �� ا�جﻤﺠﻤﺔ‬ ‫‪o‬‬
‫ﺗﻮﺟﺪ ﻓﺮوﻗﺎت ﻃﺒﻘﻴﺔ ﺑ�ن ا�جﺘﻤﻌﺎت اﻟﻐﻨﻴﺔ واﻟﻔﻘ��ة‪.‬‬ ‫‪o‬‬
‫ّ‬
‫اﻟﺘﻘ�ي‪..‬‬ ‫ّ‬
‫اﻹ�ﺴﺎ�ﻲ ﺑﺎﻟﺬ�ﺎء‬ ‫ﺗﺮ�ﻂ اﻟﺬ�ﺎء‬ ‫‪o‬‬

‫اﻟﻘﺴﻢ اﻟﺜﺎ�ي‪ :‬اﻟﻨﺤﻮ واﻟﺼﺮف واﻹﻣﻼء وﺑﻨﻴﺔ اﻟﻠﻐﺔ‬

‫ً‬ ‫ّ‬ ‫ُ‬

‫‪).17‬اﻟﺸﺮﻛﺔ ﺗ��م اﺗﻔﺎﻗﻴﺔ ﻣﻊ اﳌﺴتﺜﻤﺮ�ﻦ ﻟﺘﻄﻮ�ﺮ اﻟﺒنﻴﺔ اﻟﺘﺤﺘﻴﺔ(‪:‬‬
‫ﻋﻨﺪ ﺗﺜنﻴﺔ ﻣﺎ ﺗﺤﺘﮫ ﺧﻂ ﺗﺼﺒﺢ ا�جﻤﻠﺔ ﻋ�� اﻟﻨﺤﻮ اﻵ�ﻲ‪:‬‬
‫أ‪ .‬اﻟﺸﺮﻛﺘ�ن ﺗ��ﻣﺎن اﺗﻔﺎﻗﻴﺘﺎن ﻣﻊ اﳌﺴتﺜﻤﺮ�ﻦ ﻟﺘﻄﻮ�ﺮ اﻟﺒنﻴﺔ اﻟﺘﺤﺘﻴﺔ‪.‬‬
‫ب‪ .‬اﻟﺸﺮﻛﺘﺎن ﺗ��ﻣﺎن اﺗﻔﺎﻗﻴﺘﺎن ﻣﻊ اﳌﺴتﺜﻤﺮ�ﻦ ﻟﺘﻄﻮ�ﺮ اﻟﺒنﻴﺔ اﻟﺘﺤﺘﻴﺔ‪.‬‬
‫ت‪ .‬اﻟﺸﺮﻛﺘ�ن ﺗ��ﻣﺎن اﺗﻔﺎﻗﻴﺘ�ن ﻣﻊ اﳌﺴتﺜﻤﺮ�ﻦ ﻟﺘﻄﻮ�ﺮ اﻟﺒنﻴﺔ اﻟﺘﺤﺘﻴﺔ‪.‬‬
‫ث‪ .‬اﻟﺸﺮﻛﺘﺎن ﺗ��ﻣﺎن اﺗﻔﺎﻗﻴﺘ�ن ﻣﻊ اﳌﺴتﺜﻤﺮ�ﻦ ﻟﺘﻄﻮ�ﺮ اﻟﺒنﻴﺔ اﻟﺘﺤﺘﻴﺔ‪.‬‬

‫ﻧﻣﺎذج ﻣن إﻋداد ‪ /‬ﯾﺎﺳر ﺣﺳﯾن‬ ‫‪https://cutt.us/AC8EN‬‬ ‫ﻗﻧﺎﺗﻧﺎ ﻋﻠﻰ ﯾوﺗﯾوب‪:‬‬

‫واﺗﺳﺎب ‪https://wa.me/message/EVOGZACLF7OOC1‬‬
‫‪https://t.me/yasserhus‬‬ ‫ﺗﻠﯾﺟرام‬ ‫ﺟروب ﺗﻠﯾﺟرام‪https://t.me/yh3431yh :‬‬
 ‫ﻳﺎﺳﺮإﺳﻤﺎﻋﻴﻞ ﺣﺴ�ن‬
‫ﻟﻠﺘﺪر�ﺐ واﻟﺘﻮاﺻﻞ‪ :‬اﺿﻐﻂ هﻨﺎ‬

‫‪.18‬اﺧ�� اﻹﺟﺎﺑﺔ اﻟ�حﻴﺤﺔ اﻟ�ي ﺗﻨﺎﺳﺐ اﻟﻔﺮاغ �� ا�جﻤﻠﺔ اﻵﺗﻴﺔ‪:‬‬

‫ﻻ ﻳﺰال اﻟﻌﺎﻟﻢ ‪ ----------‬ﺗﺤﺖ وﻃﺄة اﻷزﻣﺔ اﳌﺎﻟﻴﺔ ا�خﺎﻧﻘﺔ‪.‬‬
‫أ‪ .‬ﻳﺆن‬
‫ب‪ّ .‬‬
‫ﻳﺈن‬
‫ت‪ .‬ﻳﺄن‬
‫ث‪ّ .‬‬
‫ﻳ�ن‬

‫‪.19‬اﺧ�� اﻹﺟﺎﻳﺔ اﻟ�حﻴﺤﺔ اﻟ�ي ﺗﻨﺎﺳﺐ اﻟﻔﺮاغ �� ا�جﻤﻠﺔ اﻵﺗﻴﺔ‪:‬‬

‫اب ‪." --------‬‬ ‫ُ‬
‫ﺣﺴبﺖ اﻟﺴﺮ َ‬ ‫"ﻟﺸﺪة ا�حﺮ‬
‫ً‬
‫‪ o‬ﻣﺎﺋﺎ‬
‫‪َ o‬‬
‫ﻣﺎءن‬
‫‪ً o‬‬
‫ﻣﺎءا‬
‫‪ً o‬‬
‫ﻣﺎء‬

‫‪.20‬اﺧ�� اﻹﺟﺎﻳﺔ اﻟ�حﻴﺤﺔ اﻟ�ي ﺗﻨﺎﺳﺐ اﻟﻔﺮاغ �� ا�جﻤﻠﺔ اﻵﺗﻴﺔ‪:‬‬

‫اﻟﻨﺼﻴﺤﺔ �ﺎﻟﺪواء‪� ،‬ﻠﻤﺎ ازدادت ﻗﻮ��ﺎ �ﺎﻧﺖ ‪-----------‬‬
‫اﻷﻓﻀﻞ‬
‫ِ‬ ‫‪o‬‬
‫ُ‬
‫أﻓﻀﻞ‬ ‫‪o‬‬
‫ُ‬
‫اﻷﻓﻀﻞ‬ ‫‪o‬‬
‫َ‬
‫أﻓﻀﻞ‬ ‫‪o‬‬

‫ﻧﻣﺎذج ﻣن إﻋداد ‪ /‬ﯾﺎﺳر ﺣﺳﯾن‬ ‫‪https://cutt.us/AC8EN‬‬ ‫ﻗﻧﺎﺗﻧﺎ ﻋﻠﻰ ﯾوﺗﯾوب‪:‬‬

‫واﺗﺳﺎب ‪https://wa.me/message/EVOGZACLF7OOC1‬‬
‫‪https://t.me/yasserhus‬‬ ‫ﺗﻠﯾﺟرام‬ ‫ﺟروب ﺗﻠﯾﺟرام‪https://t.me/yh3431yh :‬‬
 ‫ﻳﺎﺳﺮإﺳﻤﺎﻋﻴﻞ ﺣﺴ�ن‬
‫ﻟﻠﺘﺪر�ﺐ واﻟﺘﻮاﺻﻞ‪ :‬اﺿﻐﻂ هﻨﺎ‬
‫‪.21‬اﳌﻌ�ى اﻟﺴﻴﺎ�� ﻟ�ﻠﻤﺔ َ‬
‫"ﻋ��ا�ﻲ" اﻟ�ي ﺗﺤ��ﺎ ﺧﻂ �� اﻟﻌﺒﺎرة‪:‬‬
‫ﺟﺮت ﻋ��ا�ﻲ ﻋﻨﺪﻣﺎ وﺻﻠﺖ إ�� أرض ﺑﻼدي‪.‬‬
‫أ‪� .‬ﻠﻤﺎ�ﻲ‬
‫ب‪ .‬ﺧﻄﻮا�ﻲ‬
‫ت‪ .‬ﻣﻮاﻋﻈﻲ‬
‫ث‪ .‬دﻣﻮ��‬

‫‪.22‬إﺣﺪى ا�جﻤﻮﻋﺎت اﻵﺗﻴﺔ ﺟﻤﻴﻊ �ﻠﻤﺎ��ﺎ أﺳﻤﺎء آﻟﺔ‪:‬‬

‫ﻣﻜﻴﻒ‪.‬‬‫أ‪ .‬ﻣﻜﻴﺎل‪ ،‬ﻣﻜﺘﺎب‪ّ ،‬‬
‫ِ‬ ‫ِ‬
‫ّ‬
‫ب‪ .‬ﺣﺎﺳﻮب‪ ،‬ﻧﻈﺎرة‪ ،‬ﻣﺤﺼﻮد‪.‬‬
‫ت‪ِ .‬ﻣﻄﺤﻨﺔ‪ِ ،‬ﻣﻨﻈﺎر‪ُ ،‬ﻣ َﺴ ّﺪد‬
‫ﻧﺤﺎل‪.‬‬ ‫ﻨﺤﻞ‪ّ ،‬‬‫ﺧﺮاﻣﺔ‪ ،‬ﻣ َ‬
‫ث‪ّ .‬‬
‫ِ‬

‫‪ .23‬اﺧ�� اﻹﺟﺎﺑﺔ اﻟ�حﻴﺤﺔ اﻟ�ي ﺗﻨﺎﺳﺐ اﻟﻔﺮاغ �� ا�جﻤﻠﺔ اﻵﺗﻴﺔ‪:‬‬

‫ﻳﻘﻮد اﻟﺘﺨﻄﻴﻂ ‪ -------‬ﻟﻠﻔﺸﻞ‪.‬‬
‫أ‪ .‬اﻟﻐ�� ﺟﻴﺪ‬
‫ب‪ .‬ﻏ�� ا�جﻴﺪ‬
‫ت‪ .‬ﻏ�� ّ‬
‫ﺟﻴﺪ‬
‫ث‪ .‬اﻟﻐ�� ّ‬
‫ا�جﻴﺪ‬

‫ﻧﻣﺎذج ﻣن إﻋداد ‪ /‬ﯾﺎﺳر ﺣﺳﯾن‬ ‫‪https://cutt.us/AC8EN‬‬ ‫ﻗﻧﺎﺗﻧﺎ ﻋﻠﻰ ﯾوﺗﯾوب‪:‬‬

‫واﺗﺳﺎب ‪https://wa.me/message/EVOGZACLF7OOC1‬‬
‫‪https://t.me/yasserhus‬‬ ‫ﺗﻠﯾﺟرام‬ ‫ﺟروب ﺗﻠﯾﺟرام‪https://t.me/yh3431yh :‬‬
 ‫ﻳﺎﺳﺮإﺳﻤﺎﻋﻴﻞ ﺣﺴ�ن‬
‫ﻟﻠﺘﺪر�ﺐ واﻟﺘﻮاﺻﻞ‪ :‬اﺿﻐﻂ هﻨﺎ‬
‫‪ .24‬أﻛﻤﻞ ﺳﻠﺴﻠﺔ اﳌﺮادﻓﺎت ﺑ�ﻠﻤﺔ ﻣﻨﺎﺳﺒﺔ ﻣﻦ اﻟ�ﻠﻤﺎت اﻟﻮاردة‪:‬‬
‫اﻟﻜﺮب‪ ،‬اﻟﻀﻨﻚ‪------------- ،‬‬
‫‪ّ o‬‬
‫اﻟﻜﺪ‬
‫‪ o‬اﻟ��ى‬

‫‪ o‬اﻟﻈﻠﻢ‬
‫ّ‬
‫اﻟﺸ ﱠﺪة‬
‫‪ِ o‬‬

‫‪ .25‬اﺧ�� اﻹﺟﺎﺑﺔ اﻟ�حﻴﺤﺔ اﻟ�ي ﺗﻨﺎﺳﺐ اﻟﻔﺮاغ �� ا�جﻤﻠﺔ اﻵﺗﻴﺔ‪:‬‬

‫ﻟﻮﻻ ا�جهﻞ ﳌﺎ ُﻋﺮف ‪-------------‬‬
‫َ‬
‫اﻟﻌﻘﻼء‬ ‫‪o‬‬
‫ً‬
‫ﻋﻘﻼء‬ ‫‪o‬‬
‫ﻋﻘﻼء‬
‫ٍ‬ ‫‪o‬‬
‫ُ‬
‫اﻟﻌﻘﻼء‬ ‫‪o‬‬

‫‪ .26‬اﺧ�� اﻹﺟﺎﺑﺔ اﻟ�حﻴﺤﺔ اﻟ�ي ﺗﻨﺎﺳﺐ اﻟﻔﺮاغ �� ا�جﻤﻠﺔ اﻵﺗﻴﺔ‪:‬‬

‫ﻟﻠﺮ�ﺎح‪.‬‬
‫ِ‬ ‫ﻣﻦ واﺟﮫ اﻟﻌﻮاﺻﻒ ﻻ ‪-------------‬‬
‫‪َ o‬‬
‫ﻳﺄﺑﮫ‬
‫ﻻ ﻳﺘﺄﺧ ُﺮ‬ ‫ﺗﺘﻜﺎﺳﻞ‬
‫ْ‬ ‫ﻻ‬
‫ﻻ ﺗﺪ ُع‬
‫‪ْ o‬‬
‫ﻻ ﻳﺴﻤ ُﻊ‬
‫ﻳﺄﺑﮫ‬
‫ﻻ ﺗﻬﻤﻠﻮا‬ ‫‪ُ o‬‬
‫ﻳﺄﺑﮫ‬
‫ﻳﺄﺑﮫ‬
‫‪ِ o‬‬
‫ﻧﻣﺎذج ﻣن إﻋداد ‪ /‬ﯾﺎﺳر ﺣﺳﯾن‬ ‫‪https://cutt.us/AC8EN‬‬ ‫ﻗﻧﺎﺗﻧﺎ ﻋﻠﻰ ﯾوﺗﯾوب‪:‬‬
‫واﺗﺳﺎب ‪https://wa.me/message/EVOGZACLF7OOC1‬‬
‫‪https://t.me/yasserhus‬‬ ‫ﺗﻠﯾﺟرام‬ ‫ﺟروب ﺗﻠﯾﺟرام‪https://t.me/yh3431yh :‬‬
 ‫ﻳﺎﺳﺮإﺳﻤﺎﻋﻴﻞ ﺣﺴ�ن‬
‫ﻟﻠﺘﺪر�ﺐ واﻟﺘﻮاﺻﻞ‪ :‬اﺿﻐﻂ هﻨﺎ‬
‫‪ .27‬اﺧ�� اﻹﺟﺎﺑﺔ اﻟ�حﻴﺤﺔ اﻟ�ي ﺗﻨﺎﺳﺐ اﻟﻔﺮاغ �� ا�جﻤﻠﺔ اﻵﺗﻴﺔ‪:‬‬
‫ّ‬
‫أﻧ�ج اﻟﺜﻤﺎر ‪ -------------‬ﻋ�� اﻟ�جﺮة‬
‫‪ o‬اﻋﻼهﻤﺎ‬
‫‪ o‬أﻋﻼهﻢ‬
‫‪ o‬أﻋﻼهﺎ‬
‫‪ o‬أﻋﻼﻩ‬

‫‪ .28‬اﺧ�� اﻹﺟﺎﺑﺔ اﻟ�حﻴﺤﺔ اﻟ�ي ﺗﻨﺎﺳﺐ اﻟﻔﺮاغ �� ا�جﻤﻠﺔ اﻵﺗﻴﺔ‪:‬‬

‫ﱡ‬ ‫‪ ------------‬هﻢ اﻟﺬﻳﻦ ‪ّ -------------‬‬
‫اﻟﺮﻗﻢ اﻟﻘﻴﺎ��ي �� �ﺴﻠﻖ ا�جﺒﺎل‪.‬‬
‫‪ o‬أوﻻﺋﻚ‪ /‬ﺣﻄﻤﻮا‬

‫ﻣﻌﻠﻤﻮ اﳌﺪرﺳﺔ‬
‫‪ o‬أوﻟﺌﻚ ‪ /‬ﺣﻄﻤﻮا‬
‫ّ‬
‫‪ o‬أوﻟﺌﻚ ‪ /‬ﺣﻄﻤﻮ‬
‫ّ‬
‫‪ o‬أوﻻﺋﻚ ‪ /‬ﺣﻄﻤﻮ‬

‫‪.29‬أﻛﻤﻞ ﺳﻠﺴﻠﺔ اﳌﺮادﻓﺎت ﺑ�ﻠﻤﺔ ﻣﻨﺎﺳﺒﺔ ﻣﻦ اﻟ�ﻠﻤﺎت اﻟﻮاردة �� ا�خﻴﺎرات اﻵﺗﻴﺔ‪:‬‬

‫ا�حﻴﻒ‪ ،‬اﻹجحﺎف‪------------- ،‬‬
‫ّ‬
‫‪ o‬اﻟﺜﺄر‬
‫ّ‬
‫‪ o‬اﻟﻈﻠﻢ‬
‫‪ o‬اﻻﻧﻜﻔﺎء‪.‬‬
‫ﱠ ﱡ‬
‫اﻟﺘﺄﻟﺐ‬ ‫‪o‬‬
‫ﻧﻣﺎذج ﻣن إﻋداد ‪ /‬ﯾﺎﺳر ﺣﺳﯾن‬ ‫‪https://cutt.us/AC8EN‬‬ ‫ﻗﻧﺎﺗﻧﺎ ﻋﻠﻰ ﯾوﺗﯾوب‪:‬‬
‫واﺗﺳﺎب ‪https://wa.me/message/EVOGZACLF7OOC1‬‬
‫‪https://t.me/yasserhus‬‬ ‫ﺗﻠﯾﺟرام‬ ‫ﺟروب ﺗﻠﯾﺟرام‪https://t.me/yh3431yh :‬‬
 ‫ﻳﺎﺳﺮإﺳﻤﺎﻋﻴﻞ ﺣﺴ�ن‬
‫ﻟﻠﺘﺪر�ﺐ واﻟﺘﻮاﺻﻞ‪ :‬اﺿﻐﻂ هﻨﺎ‬
‫‪.30‬أﻛﻤﻞ ﺳﻠﺴﻠﺔ اﳌﺮادﻓﺎت ﺑ�ﻠﻤﺔ ﻣﻨﺎﺳﺒﺔ ﻣﻦ اﻟ�ﻠﻤﺎت اﻟﻮاردة �� ا�خﻴﺎرات اﻵﺗﻴﺔ‪:‬‬
‫اﳌﻔﺎزة‪ ،‬اﻟﺒﻴﺪاء‪------------- ،‬‬
‫‪ o‬ﱠ‬
‫اﻟ�حﺮاء‬
‫‪ o‬ﱠ‬
‫اﻟﺴ ْهﻞ‬
‫‪ o‬اﻟﻮاﺣﺔ‪.‬‬
‫ﱠﱠ‬
‫اﻟﺘﻠﺔ‬ ‫‪o‬‬

‫‪.31‬اﺧ�� اﻹﺟﺎﺑﺔ اﻟ�حﻴﺤﺔ اﻟ�ي ﺗﻨﺎﺳﺐ اﻟﻔﺮاغ �� ا�جﻤﻠﺔ اﻵﺗﻴﺔ‪:‬‬

‫اﳌهﺮج ‪.-------------‬‬‫أذهﻠ�ي ّ‬
‫‪ o‬ﺣﺮ�ﺎ ِﺗﮫ‬
‫ﻗﺎل اﻷﺳﺘﺎ ُذ ﻳﺎ ُ‬
‫ﴎ‬ ‫ﺧﻔ َﺘﮫ‬‫‪ o‬ﱠ‬
‫ﻗﺮأت اﻟﻘﺮآ َن ﺛﻠﺜَﻪ‬
‫ﺧﻔ ُﺘﮫ‬
‫‪ o‬ﱠ‬
‫أﻋﺠﺒﻨﻲ ﻣﺤﻤ ٌﺪ ﺧﻠﻘُﻪ‬
‫‪ o‬ﺣﺮﻛ ِﺘﮫ‬

‫‪.32‬اﺧ�� اﻹﺟﺎﺑﺔ اﻟ�حﻴﺤﺔ اﻟ�ي ﺗﻨﺎﺳﺐ اﻟﻔﺮاغ �� ا�جﻤﻠﺔ اﻵﺗﻴﺔ‪:‬‬

‫َ‬
‫اﻟﺒﺤﺮ ‪.-------------‬‬ ‫ﱡ‬
‫أﺣﺐ‬
‫أﻣﻮاﺟﮫ‬
‫ِ‬ ‫‪o‬‬
‫ُ‬
‫أﻣﻮاﺟﮫ‬ ‫‪o‬‬
‫ُ‬
‫‪ o‬ﺳ�ﻮﻧﮫ‬
‫َ‬
‫‪ o‬ﺳ�ﻮﻧﮫ‬
‫ﻧﻣﺎذج ﻣن إﻋداد ‪ /‬ﯾﺎﺳر ﺣﺳﯾن‬ ‫‪https://cutt.us/AC8EN‬‬ ‫ﻗﻧﺎﺗﻧﺎ ﻋﻠﻰ ﯾوﺗﯾوب‪:‬‬
‫واﺗﺳﺎب ‪https://wa.me/message/EVOGZACLF7OOC1‬‬
‫‪https://t.me/yasserhus‬‬ ‫ﺗﻠﯾﺟرام‬ ‫ﺟروب ﺗﻠﯾﺟرام‪https://t.me/yh3431yh :‬‬
 ‫ﻳﺎﺳﺮإﺳﻤﺎﻋﻴﻞ ﺣﺴ�ن‬
‫ﻟﻠﺘﺪر�ﺐ واﻟﺘﻮاﺻﻞ‪ :‬اﺿﻐﻂ هﻨﺎ‬
‫‪ " .33‬ﻣﺮت اﻟﺴﻨﻮن‪ ،‬وﺗﺮﻛﺖ أﺛﺮهﺎ ﻋ�� هﺬا ا�جﺴﺮ ﻓﺘﻐ��‪ ،‬وأﺻﺒﺢ ﻃﺮ�ﻖ اﻟﺒﻠﺪة اﻟﺴﺮيﻊ‪ ،‬اﻣﺘﺪ هﺬا‬
‫اﻟﻄﺮ�ﻖ �� ﻧﻔﺲ ﻣ�ﺎن اﳌﻤﺮ اﻟﻘﺪﻳﻢ ﻓﻮق ا�جﺴﺮ‬
‫اﺳﻢ اﳌ�ﺎن �� ا�جﻤﻠﺔ‪ ،‬هﻮ‪:‬‬
‫ﻣﻔﻌﻞ‬ ‫‪ o‬اﻟﻄﺮ�ﻖ‬
‫ّ‬
‫اﳌﻤﺮ‬ ‫‪o‬‬
‫‪ّ o‬‬
‫اﻟ��ﺮ‬
‫‪ o‬ا�جﺴﺮ‬

‫‪ .34‬اﺧ�� اﻹﺟﺎﺑﺔ اﻟ�حﻴﺤﺔ اﻟ�ي ﺗﻨﺎﺳﺐ اﻟﻔﺮاغ �� ا�جﻤﻠﺔ اﻵﺗﻴﺔ‪:‬‬

‫اﻟﺮ ُﺟﻞ ﻟﻺﺻﻼح ﺑ�ن اﳌﺘﺨﺎﺻﻤ�ن‪.‬‬
‫‪ّ -------------‬‬
‫‪� o‬ﺴﻌﻮ‬
‫‪� o‬ﺴﻊ‬
‫‪ o‬ﺳ��‬
‫‪ o‬ﺳﻌﺎ‬

‫‪.35‬اﺧ�� اﻹﺟﺎﺑﺔ اﻟ�حﻴﺤﺔ اﻟ�ي ﺗﻨﺎﺳﺐ اﻟﻔﺮاغ �� اﻟﻌﺒﺎرة اﻵﺗﻴﺔ‪:‬‬

‫ﻳ�ﺎد ﺿﻮء اﻟﻘﻤﺮ ‪ -------------‬دروب اﻟﻘﺮ�ﺔ‪.‬‬
‫‪ْ o‬‬
‫ﻳن�‬
‫‪ْ o‬‬
‫ﻳﻨ��‬
‫‪ُ o‬‬
‫ﻳﻨ��‬
‫‪َ o‬‬
‫ﻳﻨ��‬
‫ﻧﻣﺎذج ﻣن إﻋداد ‪ /‬ﯾﺎﺳر ﺣﺳﯾن‬ ‫‪https://cutt.us/AC8EN‬‬ ‫ﻗﻧﺎﺗﻧﺎ ﻋﻠﻰ ﯾوﺗﯾوب‪:‬‬
‫واﺗﺳﺎب ‪https://wa.me/message/EVOGZACLF7OOC1‬‬
‫‪https://t.me/yasserhus‬‬ ‫ﺗﻠﯾﺟرام‬ ‫ﺟروب ﺗﻠﯾﺟرام‪https://t.me/yh3431yh :‬‬
 ‫ﻳﺎﺳﺮإﺳﻤﺎﻋﻴﻞ ﺣﺴ�ن‬
‫ﻟﻠﺘﺪر�ﺐ واﻟﺘﻮاﺻﻞ‪ :‬اﺿﻐﻂ هﻨﺎ‬
‫‪ .36‬اﺧ�� اﻹﺟﺎﺑﺔ اﻟ�حﻴﺤﺔ اﻟ�ي ﺗﻨﺎﺳﺐ اﻟﻔﺮاغ �� ا�جﻤﻠﺔ اﻵﺗﻴﺔ‪:‬‬
‫ّ‬
‫�ﺎن ﻳﺒﺼﺮ �� آﺧﺮ اﻟﻨﻔﻖ ‪ -------------‬ﻳبﺸﺮ ﺑﺎﻧﻔﺮاج ﻗﺮ�ﺐ‪.‬‬

‫ﻣﺪرﺳ ًﺔ‬ ‫ﺟﺰ ًءا‬

‫‪ o‬ﺿﻮﺋﻦ‬
‫ﺟﺰا ًء‬ ‫‪ o‬ﺿﻮءن‬
‫ﻣﻌﻠﺎﻤ‬
‫ً‬ ‫ﻣﺎ ًء‬
‫رﺟﻼ‬
‫ً‬
‫ً‬
‫ﺳﺎﻤ ًء‬
‫ﺿﻮء‬ ‫‪o‬‬

‫ﺿﻮ ًءا‬
‫ً‬
‫ﺿﻮءا‬ ‫‪o‬‬

‫‪ .37‬اﳌﻌ�ى اﻟﺴﻴﺎ�� ﻟ�ﻠﻤﺔ ﱡ‬

‫"ﺗ��م" اﻟ�ي ﺗﺤ��ﺎ ﺧﻂ �� ﻋﺒﺎرة‪:‬‬
‫رﺟﻊ ﻣﻦ اﳌﺪرﺳﺔ‪ ،‬ﺛﻢ ّ‬
‫اﻧﻜﺐ ﻋ�� دراﺳﺘﮫ دون ﱡ‬
‫ﺗ��م‪.‬‬
‫ﻛﺴﻞ‬
‫ٍ‬ ‫‪o‬‬
‫أﻟﻢ‬
‫‪ٍ o‬‬
‫�جﺮ‬
‫ٍ‬ ‫‪o‬‬
‫َ‬
‫ﻌﺐ‬‫�‬
‫‪ٍ o‬‬

‫‪ .38‬أﻛﻤﻞ ﺳﻠﺴﻠﺔ اﳌﺮادﻓﺎت ﺑ�ﻠﻤﺔ ﻣﻨﺎﺳﺒﺔ ﻣﻦ اﻟ�ﻠﻤﺎت اﻟﻮاردة �� ا�خﻴﺎرات اﻵﺗﻴﺔ‪:‬‬

‫اﻏﺘﺒﻂ‪�� ،‬ﻠﻞ‪------------- ،‬‬
‫‪� o‬ﺸﺎءم‬
‫‪ o‬ﺗﻔﺎءل‬
‫‪ّ o‬‬
‫ﺗﻄ��‪.‬‬
‫‪ o‬ﺗﻘﺎﻋﺲ‬
‫ﻧﻣﺎذج ﻣن إﻋداد ‪ /‬ﯾﺎﺳر ﺣﺳﯾن‬ ‫‪https://cutt.us/AC8EN‬‬ ‫ﻗﻧﺎﺗﻧﺎ ﻋﻠﻰ ﯾوﺗﯾوب‪:‬‬
‫واﺗﺳﺎب ‪https://wa.me/message/EVOGZACLF7OOC1‬‬
‫‪https://t.me/yasserhus‬‬ ‫ﺗﻠﯾﺟرام‬ ‫ﺟروب ﺗﻠﯾﺟرام‪https://t.me/yh3431yh :‬‬
 ‫ﻳﺎﺳﺮإﺳﻤﺎﻋﻴﻞ ﺣﺴ�ن‬
‫ﻟﻠﺘﺪر�ﺐ واﻟﺘﻮاﺻﻞ‪ :‬اﺿﻐﻂ هﻨﺎ‬
‫‪ .39‬اﺧ�� اﻹﺟﺎﺑﺔ اﻟ�حﻴﺤﺔ اﻟ�ي ﺗﻨﺎﺳﺐ اﻟﻔﺮاغ �� ا�جﻤﻠﺔ اﻵﺗﻴﺔ‪:‬‬
‫ﺑﺪفء‪.‬‬
‫ٍ‬ ‫�ﺎن ﺣﺎﺋﻂ اﻟﻘﺼﺮ ﻳﺤﻤﻞ ‪ -------------‬أﺿﺎءت اﳌ�ﺎن‬
‫َ‬
‫ﻗﻨﺎدﻳﻞ‬ ‫‪o‬‬
‫ُ‬
‫ﻗﻨﺎدﻳﻞ‬ ‫‪o‬‬
‫‪ o‬ﻗﻨﺪﻳﻼن‬
‫‪ o‬ﻗﻨﺪﻳﻠ�ن‬

‫‪ .40‬اﺧ�� اﻹﺟﺎﺑﺔ اﻟ�حﻴﺤﺔ اﻟ�ي ﺗﻨﺎﺳﺐ اﻟﻔﺮاغ �� ا�جﻤﻠﺔ اﻵﺗﻴﺔ‪:‬‬

‫ً‬
‫ﻣﺬﻋﻮرا‪.‬‬ ‫اﺳتﻴﻘﻈﺖ ﻣﻦ ‪ -------------‬اﻷﺣﻼم‬
‫‪ o‬أوﻟﺌﻚ‬
‫‪ o‬هﺬﻩ‬
‫‪ o‬هﺆﻻء‬
‫‪ o‬هﺬا‬

‫‪ .41‬اﺧ�� اﻹﺟﺎﺑﺔ اﻟ�حﻴﺤﺔ اﻟ�ي ﺗﻨﺎﺳﺐ اﻟﻔﺮاغ �� ا�جﻤﻠﺔ اﻵﺗﻴﺔ‪:‬‬

‫ﺳﺎﻟﺖ ُ‬
‫ﻣﻴﺎﻩ اﻷﻣﻄﺎر ﻣﻦ ‪ -------------‬ﻋﻤﻴﻖ‪.‬‬
‫َ‬
‫ﻣﻨﺤﺪر‬ ‫‪o‬‬
‫ﻣﻨﺤﺪر‬
‫ٍ‬ ‫‪o‬‬
‫ٌ‬
‫ﻣﻨﺤﺪر‬ ‫‪o‬‬
‫‪ o‬ﻣﻨﺤﺪ ًرا‬
‫ﻧﻣﺎذج ﻣن إﻋداد ‪ /‬ﯾﺎﺳر ﺣﺳﯾن‬ ‫‪https://cutt.us/AC8EN‬‬ ‫ﻗﻧﺎﺗﻧﺎ ﻋﻠﻰ ﯾوﺗﯾوب‪:‬‬
‫واﺗﺳﺎب ‪https://wa.me/message/EVOGZACLF7OOC1‬‬
‫‪https://t.me/yasserhus‬‬ ‫ﺗﻠﯾﺟرام‬ ‫ﺟروب ﺗﻠﯾﺟرام‪https://t.me/yh3431yh :‬‬
 ‫ﻳﺎﺳﺮإﺳﻤﺎﻋﻴﻞ ﺣﺴ�ن‬
‫ﻟﻠﺘﺪر�ﺐ واﻟﺘﻮاﺻﻞ‪ :‬اﺿﻐﻂ هﻨﺎ‬
‫‪ .42‬اﻟﻔﻌﻞ اﻟ�حﻴﺢ )ﻏ�� اﳌﻌﺘﻞ( �� ا�جﻤﻠﺔ اﻻﺗﻴﺔ‪:‬‬
‫ً‬ ‫ْ‬
‫ﺟﻨﺎﺣﻴﮫ‪ ،‬ﻳﻘﻒ ﻣﻨﺪهﺸﺎ أﻣﺎم هﺬا اﳌﻨﻈﺮ‪.‬‬ ‫إن َﻣ ْﻦ ﻳﺮى اﻟﻌﻘﺎب وهﻮ ﻳﺤﻮم �� ا�جﻮ دون أن ﻳﺤﺮك‬
‫‪ّ o‬‬
‫ﻳﺤﺮك‬
‫‪ o‬ﻳﺮى‬

‫‪ o‬ﻳﻘﻒ‬
‫‪ o‬ﻳﺤﻮم‬

‫‪ .43‬اﺧ�� اﻹﺟﺎﺑﺔ اﻟ�حﻴﺤﺔ اﻟ�ي ﺗﻨﺎﺳﺐ اﻟﻔﺮاغ �� ا�جﻤﻠﺔ اﻵﺗﻴﺔ‪:‬‬

‫‪ -------------‬ﺑﺎﻟﺼ�� ﺣ�ى ﺗﺒﻠﻎ أﻋ�� اﳌﻨﺎزل‪.‬‬
‫َ‬
‫ﻟﺘﻌﺘﺼﻢ‬ ‫‪o‬‬
‫‪ o‬ﻟﺘﻌﺘﺼ�ي‬
‫‪ o‬ﻟﺘﻌﺘﺼﻤﻮا‬
‫ْ‬
‫ﻟﺘﻌﺘﺼﻢ‬ ‫‪o‬‬

‫‪ .44‬اﺧ�� اﻹﺟﺎﺑﺔ اﻟ�حﻴﺤﺔ اﻟ�ي ﺗﻨﺎﺳﺐ اﻟﻔﺮاغ �� ا�جﻤﻠﺔ اﻵﺗﻴﺔ‪:‬‬

‫ﻛﺜ��ا ﻣﻦ اﻟﺮواﻳﺎت‪ ------------- ، -------------،‬وﺣﺪﻩ ﻻ ﻳﺆهﻠ�ي �ﻲ أﺻﺒﺢ ً‬
‫�ﺎﺗﺒﺎ‪.‬‬ ‫ﻗﺮأت ً‬
‫‪ّ o‬‬
‫ﻟﻜﻦ‪ /‬ذﻟﻚ‬
‫‪ّ o‬‬
‫ﻟﻜﻦ ‪ /‬ذاﻟﻚ‬
‫ّ‬
‫ﻻﻛﻦ ‪ /‬ذﻟﻚ‬ ‫‪o‬‬
‫ّ‬
‫ﻻﻛﻦ ‪ /‬ذاﻟﻚ‬ ‫‪o‬‬
‫ﻧﻣﺎذج ﻣن إﻋداد ‪ /‬ﯾﺎﺳر ﺣﺳﯾن‬ ‫‪https://cutt.us/AC8EN‬‬ ‫ﻗﻧﺎﺗﻧﺎ ﻋﻠﻰ ﯾوﺗﯾوب‪:‬‬
‫واﺗﺳﺎب ‪https://wa.me/message/EVOGZACLF7OOC1‬‬
‫‪https://t.me/yasserhus‬‬ ‫ﺗﻠﯾﺟرام‬ ‫ﺟروب ﺗﻠﯾﺟرام‪https://t.me/yh3431yh :‬‬
 ‫ﻳﺎﺳﺮإﺳﻤﺎﻋﻴﻞ ﺣﺴ�ن‬
‫ﻟﻠﺘﺪر�ﺐ واﻟﺘﻮاﺻﻞ‪ :‬اﺿﻐﻂ هﻨﺎ‬
‫‪ .45‬اﺧ�� اﻹﺟﺎﺑﺔ اﻟ�حﻴﺤﺔ اﻟ�ي ﺗﻨﺎﺳﺐ اﻟﻔﺮاغ �� ا�جﻤﻠﺔ اﻵﺗﻴﺔ‪:‬‬
‫ﻳﻮﺷﻚ اﻟﻌﻠﻢ ‪ -------------‬أﺳﺮار اﻟ�ﻮاﻛﺐ‪.‬‬
‫ْ‬
‫‪ o‬أن ﻳﻜﺸﻒ‬
‫َ‬
‫‪ o‬أن ﻳﻜﺸﻒ‬
‫ْ‬
‫‪ o‬ﻳﻜﺸﻒ‬
‫َ‬
‫‪ o‬ﻳﻜﺸﻒ‬

‫‪.46‬اﺧ�� اﻹﺟﺎﺑﺔ اﻟ�حﻴﺤﺔ اﻟ�ي ﺗﻨﺎﺳﺐ اﻟﻔﺮاغ �� ا�جﻤﻠﺔ اﻵﺗﻴﺔ‪:‬‬

‫أرﺳﻠﺖ رﺳﺎﻟﺔ ﺻﻮﺗﻴﺔ إ�� ‪. -------------‬‬
‫‪ o‬أﺧﻴﻚ‬
‫ﺟﺎء أﺧﻮك‬ ‫‪ o‬أﺧﻮاك‪.‬‬
‫رأﻳﺖ أﺧﺎك‬
‫ﺳﻠﻤﺖ ﻋﲆ أﺧﻴﻚ‬ ‫‪ o‬أﺧﻮك‬
‫‪ o‬أﺧﺎك‬

‫‪.47‬اﺧ�� اﻹﺟﺎﺑﺔ اﻟ�حﻴﺤﺔ اﻟ�ي ﺗﻨﺎﺳﺐ اﻟﻔﺮاغ �� ا�جﻤﻠﺔ اﻵﺗﻴﺔ‪:‬‬

‫اﺳﺘﻄﻌﺖ ْأن أﺣﺮز ‪ -------------‬ﻧﻘﻄﺔ �� ﻣﺴﺎﺑﻘﺔ ﻋﺎﻟﻢ اﳌﺴﺘﻘﺒﻞ‪.‬‬
‫‪ o‬أر�ﻌﺔ ﻋﺸﺮ‬
‫ﻋﴩة رﺟﺎل‬
‫ﻋﴩ ﻧﺴﺎء‬ ‫‪ o‬أر�ﻊ ﻋﺸﺮة‬

‫ﺧﻤﺲ ﻋﴩة اﻣﺮأة‬

‫‪ o‬أر�ﻊ ﻋﺸﺮ‬

‫رﺟﻼ‬
‫ﺧﻤﺴﺔ ﻋﴩ ً‬ ‫‪ o‬أر�ﻌﺔ ﻋﺸﺮة‬
‫ﻧﻣﺎذج ﻣن إﻋداد ‪ /‬ﯾﺎﺳر ﺣﺳﯾن‬ ‫‪https://cutt.us/AC8EN‬‬ ‫ﻗﻧﺎﺗﻧﺎ ﻋﻠﻰ ﯾوﺗﯾوب‪:‬‬
‫واﺗﺳﺎب ‪https://wa.me/message/EVOGZACLF7OOC1‬‬
‫‪https://t.me/yasserhus‬‬ ‫ﺗﻠﯾﺟرام‬ ‫ﺟروب ﺗﻠﯾﺟرام‪https://t.me/yh3431yh :‬‬
 ‫ﻳﺎﺳﺮإﺳﻤﺎﻋﻴﻞ ﺣﺴ�ن‬
‫ﻟﻠﺘﺪر�ﺐ واﻟﺘﻮاﺻﻞ‪ :‬اﺿﻐﻂ هﻨﺎ‬
‫‪.48‬اﺧ�� اﻹﺟﺎﺑﺔ اﻟ�حﻴﺤﺔ اﻟ�ي ﺗﻨﺎﺳﺐ اﻟﻔﺮاغ �� ا�جﻤﻠﺔ اﻵﺗﻴﺔ‪:‬‬
‫اﻟﺼﻔﺮاو�ﺔ ‪ -------------‬ﻋ�� هﻀﻢ ّ‬
‫اﻟﺪهﻮن‪.‬‬ ‫ﻳنﺘﺞ اﻟﻜﺒﺪ اﻟﻌﺼﺎرة ّ‬
‫ْ‬
‫ﻟتﺴﺎﻋﺪ‬ ‫‪o‬‬
‫َ‬
‫�ﺴﺎﻋﺪ‬ ‫‪ o‬ﺣ�ى‬
‫ُ‬
‫�ﺴﺎﻋﺪ‬ ‫‪ o‬ﺣ�ى‬
‫ُ‬
‫ﻟتﺴﺎﻋﺪ‬ ‫‪o‬‬

‫‪ .49‬ا�جﻤﻮﻋﺔ اﻟ�ي ﺗﺘﻔﻖ �� ﻣ��ا��ﺎ اﻟﺼﺮ��‪:�� ،‬‬

‫‪ o‬ﻋﺎﺋﺪة – ﺳﺎﳌﺔ – ﻣﺴﺎﳌﺔ ‪ -‬ﻣﺴﺎرﻋﺔ‬
‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬
‫‪ o‬اﺗﺤﺎد – اﺗﺼﺎل – اﺗﺨﺎذ ‪ -‬ا�ﺴﺎق‬
‫ﻋﻴﺎدة‬ ‫َ‬
‫ﻣﺴﺎﻋﺪة ‪َ -‬‬ ‫َ‬
‫ﺳﻌﺎدة –‬ ‫َ‬
‫ﺳﺎﻋﺔ –‬ ‫‪o‬‬
‫اﻃﻤ ّ‬
‫ﺄن‬ ‫‪ o‬اﺣﺘ�ى – ْاﻓ َﺘﺨﺮ – َ‬
‫اﺳﺘﺨﺪم – َ‬

‫‪.50‬اﺧ�� اﻹﺟﺎﺑﺔ اﻟ�حﻴﺤﺔ اﻟ�ي ﺗﻨﺎﺳﺐ اﻟﻔﺮاغ �� ا�جﻤﻠﺔ اﻵﺗﻴﺔ‪:‬‬

‫أﺳﺮع اﳌتﺴﺎﺑﻖ ﺣ�ى ‪ -------------‬ﻗﺒﻞ اﳌﺘﻨﺎﻓﺴ�ن‪.‬‬
‫ﻳﺼﻞ‬
‫ِ‬ ‫‪o‬‬
‫َ‬
‫ﻳﺼﻞ‬ ‫‪o‬‬
‫ُ‬
‫ﻳﺼﻞ‬ ‫‪o‬‬
‫ْ‬
‫ﻳﺼﻞ‬ ‫‪o‬‬

‫ﻧﻣﺎذج ﻣن إﻋداد ‪ /‬ﯾﺎﺳر ﺣﺳﯾن‬ ‫‪https://cutt.us/AC8EN‬‬ ‫ﻗﻧﺎﺗﻧﺎ ﻋﻠﻰ ﯾوﺗﯾوب‪:‬‬

‫واﺗﺳﺎب ‪https://wa.me/message/EVOGZACLF7OOC1‬‬
‫‪https://t.me/yasserhus‬‬ ‫ﺗﻠﯾﺟرام‬ ‫ﺟروب ﺗﻠﯾﺟرام‪https://t.me/yh3431yh :‬‬
 ‫ﻳﺎﺳﺮإﺳﻤﺎﻋﻴﻞ ﺣﺴ�ن‬
‫ﻟﻠﺘﺪر�ﺐ واﻟﺘﻮاﺻﻞ‪ :‬اﺿﻐﻂ هﻨﺎ‬
‫‪.51‬اﺧ�� اﻹﺟﺎﺑﺔ اﻟ�حﻴﺤﺔ اﻟ�ي ﺗﻨﺎﺳﺐ اﻟﻔﺮاغ �� ا�جﻤﻠﺔ اﻵﺗﻴﺔ‪:‬‬
‫ّ‬
‫ﺑﺼ����ﻦ ‪.‬‬ ‫‪ّ -------------‬اﺗ َﺒﻌﻦ ﻧﻮر‬
‫‪ o‬هﻤﺎ‬
‫‪ّ o‬‬
‫أﻧ�ن‬
‫‪ o‬أﻧﺘﻤﺎ‬
‫‪ّ o‬‬
‫هﻦ‪.‬‬

‫‪ .52‬ا�جﻤﻠﺔ اﻟ�ي ﺗﻀﻤﻨﺖ ﻇﺮف ﻣ�ﺎن‪::�� ،‬‬

‫‪ o‬ﺳﺄﻗﺎﺑﻞ أﺻﺪﻗﺎئﻲ �ﻌﺪ ﻧﻨ�ي أﻋﻤﺎﻟﻨﺎ‪.‬‬
‫‪ o‬وﻗﻔﺖ ﺑﺜﻘﺔ أﻣﺎم ا�جﻤهﻮر‪ ،‬وأﻟﻘﻴﺖ ﻗﺼﻴﺪ�ﻲ‪.‬‬
‫ً‬
‫ﺻﺒﺎﺣﺎ‪ ،‬ﺷﻌﺮت ﺑ��ﻛﺔ اﻟﻮﻗﺖ‪.‬‬ ‫‪ o‬إذا ﺑﺪأت ﻋﻤﻠﻚ‬
‫ّ‬
‫‪ o‬ﺗﺄﺧﺮت اﻟﻄﺎﺋﺮة ﻋﻦ ﻣﻮﻋﺪ إﻗﻼﻋهﺎ ﺳﺎﻋﺘ�ن‪.‬‬

‫‪ .53‬ﺻﻴﻐﺔ اﳌﺒﺎﻟﻐﺔ اﳌﻨﺎﺳﺒﺔ ﻟﻠﻔﺮاغ �� ا�جﻤﻠﺔ اﻵﺗﻴﺔ‪:�� ،‬‬

‫هﺬﻩ ﻋﻄﻮر ورواﺋﺢ ‪---------‬‬
‫‪ o‬ﻣﻨتﺸﺮة‬
‫‪ o‬رائﻌﺔ‬
‫ّ‬
‫‪ o‬ﺟﺬاﺑﺔ‬
‫‪ o‬ﻣﺤﺒﻮ�ﺔ‬

‫ﻧﻣﺎذج ﻣن إﻋداد ‪ /‬ﯾﺎﺳر ﺣﺳﯾن‬ ‫‪https://cutt.us/AC8EN‬‬ ‫ﻗﻧﺎﺗﻧﺎ ﻋﻠﻰ ﯾوﺗﯾوب‪:‬‬

‫واﺗﺳﺎب ‪https://wa.me/message/EVOGZACLF7OOC1‬‬
‫‪https://t.me/yasserhus‬‬ ‫ﺗﻠﯾﺟرام‬ ‫ﺟروب ﺗﻠﯾﺟرام‪https://t.me/yh3431yh :‬‬
 ‫ﻳﺎﺳﺮإﺳﻤﺎﻋﻴﻞ ﺣﺴ�ن‬
‫ﻟﻠﺘﺪر�ﺐ واﻟﺘﻮاﺻﻞ‪ :‬اﺿﻐﻂ هﻨﺎ‬

‫‪ .54‬اﺧ�� اﻹﺟﺎﺑﺔ اﻟ�حﻴﺤﺔ اﻟ�ي ﺗﻨﺎﺳﺐ اﻟﻔﺮاغ �� ا�جﻤﻠﺔ اﻵﺗﻴﺔ‪:‬‬

‫اﻟﻠهﻢ درً�ﺎ ﻻ ‪ -------------‬ﺑﮫ ا�حﻴﺎة‪.‬‬
‫َ‬
‫ﺗﻀﻴﻖ‬ ‫‪o‬‬
‫ُ‬
‫ﺗﻀﻴﻖ‬ ‫‪o‬‬
‫ْ‬
‫ﺗﻀﻴﻖ‬ ‫‪o‬‬
‫ﺗﻀﻴ َﻖ‬
‫ﱠ‬ ‫‪o‬‬

‫‪ .55‬ا�جﻤﻠﺔ اﻟ�ي ﻛﺘبﺖ ﻓ��ﺎ اﻷﻟﻒ اﻟﻠﻴﻨﺔ ﻛﺘﺎﺑﺔ ﻏ�� �حﻴﺤﺔ‪:�� ،‬‬
‫‪ o‬ﻟﻮﻻ وﺟﻮد اﻟﺰهﻮر ﳌﺎ ﺷﻌﺮت ﺑﺠﻤﺎل ا�حﺪﻳﻘﺔ‪.‬‬
‫‪ o‬اﺳﺘﻤﺘﻌﺖ ً‬
‫ﻛﺜ��ا ﺑﺰ�ﺎرة اﻟﻘﺮى �� ﺑﻼد اﻟﺸﺮق‪.‬‬
‫‪ o‬ﻧﻮا اﻟﻐﺎﺋﺐ أن ﱠ‬
‫��جﻞ �ﻌﻮدﺗﮫ إ�� أرض اﻟﻮﻃﻦ‪.‬‬
‫ً‬
‫‪ o‬اهﺘﺪى اﳌﺴﺎﻓﺮون ﻟﻴﻼ ﺑﺤﺮﻛﺔ اﻟﻨﺠﻮم‪.‬‬

‫‪ .56‬إﺣﺪى ا�جﻤﻮﻋﺎت اﻵﺗﻴﺔ ﺟﻤﻴﻊ �ﻠﻤﺎ��ﺎ اﺳﻢ آﻟﺔ‪:‬‬

‫‪ُ o‬ﻣ َﺤ ﱠﺪد‪ُ ،‬ﻣﺤﺮك‪ ،‬راﻓﻌﺔ‪.‬‬
‫‪ o‬ﻣﻘﺺ‪ ،‬ﻣﻜبﺲ‪ ،‬ﱠ‬
‫ﻣﻠﻘﻂ‪.‬‬ ‫ِ‬
‫ﺸﺮط‪.‬‬‫ﺧﺮاﻣﺔ‪ِ ،‬ﻣ َ‬
‫‪ِ o‬ﻣﺴﻄﺮة‪ّ ،‬‬

‫‪ِ o‬ﻣﺴﻤﺎر‪ ،‬ﻓﺄس‪ُ ،‬ﻣﺮﺗﻘﻰ‪.‬‬

‫ﻧﻣﺎذج ﻣن إﻋداد ‪ /‬ﯾﺎﺳر ﺣﺳﯾن‬ ‫‪https://cutt.us/AC8EN‬‬ ‫ﻗﻧﺎﺗﻧﺎ ﻋﻠﻰ ﯾوﺗﯾوب‪:‬‬

‫واﺗﺳﺎب ‪https://wa.me/message/EVOGZACLF7OOC1‬‬
‫‪https://t.me/yasserhus‬‬ ‫ﺗﻠﯾﺟرام‬ ‫ﺟروب ﺗﻠﯾﺟرام‪https://t.me/yh3431yh :‬‬
 ‫ﻳﺎﺳﺮإﺳﻤﺎﻋﻴﻞ ﺣﺴ�ن‬
‫ﻟﻠﺘﺪر�ﺐ واﻟﺘﻮاﺻﻞ‪ :‬اﺿﻐﻂ هﻨﺎ‬

‫‪ .57‬اﺧ�� اﻹﺟﺎﺑﺔ اﻟ�حﻴﺤﺔ اﻟ�ي ﺗﻨﺎﺳﺐ اﻟﻔﺮاغ �� ا�جﻤﻠﺔ اﻵﺗﻴﺔ‪:‬‬

‫ازدادت ﺗﺠﺎﻋﻴﺪ وﺟههﺎ �� ﻋﻴنﻴﮫ ‪.-------------‬‬
‫ٌ‬
‫ﺟﻤﺎل‬ ‫‪o‬‬
‫ُ‬
‫ﺟﻤﺎل‬ ‫‪o‬‬
‫ً‬
‫‪ o‬ﺟﻤﺎﻻ‬
‫ﺟﻤﺎل‬
‫ٍ‬ ‫‪o‬‬

‫‪.58‬اﺧ�� اﻹﺟﺎﺑﺔ اﻟ�حﻴﺤﺔ اﻟ�ي ﺗﻨﺎﺳﺐ اﻟﻔﺮاغ �� ا�جﻤﻠﺔ اﻵﺗﻴﺔ‪:‬‬

‫" هﺒﺖ ﻋﺎﺻﻔﺔ هﻮﺟﺎء‪ ،‬ﻓﺄﺗﺖ ﻋ�� ا�حﻘﻮل إﻻ ‪ --------‬ﻧﺠﺖ ﻓ��ﻤﺎ اﻟﻐﻼل"‬
‫َْ‬
‫ﺣﻘ� ْ� ﻗﺮ�ﺘﺎن‬ ‫‪o‬‬
‫‪ْ o‬‬
‫ﺣﻘﻞ ﻗﺮ�ﺘﺎن‬
‫ﺣﻘﻞ ﻗﺮ�ﺘ�ن‬‫‪ْ o‬‬
‫ﺣﻘ َ� ْ� ْ‬
‫ﻗﺮ�ﺘ�ن‬ ‫‪ْ o‬‬

‫‪.59‬اﺳﻢ اﻟﺘﻔﻀﻴﻞ اﳌﻨﺎﺳﺐ ﻟﻠﻔﺮاغ �� ا�جﻤﻠﺔ اﻵﺗﻴﺔ هﻮ‪:‬‬

‫ارﺗﻔﺎع ﻣﻌﺪل ﺛﺎ�ﻲ أﻛﺴﻴﺪ اﻟﻜﺮ�ﻮن �� اﻟهﻮاء ا�جﻮي‪� ،‬ﺸ�ﻞ �ﺎرﺛﺔ ‪. --------‬‬
‫ﻣﺆﳌﺔ‬ ‫‪o‬‬
‫ُﻣﺨﻴﻔﺔ‬ ‫‪o‬‬
‫ﱠ‬
‫ﻣﺘﻮﻗﻌﺔ‬ ‫‪o‬‬
‫ُ‬
‫ﻛ��ى‬ ‫‪o‬‬
‫ﻧﻣﺎذج ﻣن إﻋداد ‪ /‬ﯾﺎﺳر ﺣﺳﯾن‬ ‫‪https://cutt.us/AC8EN‬‬ ‫ﻗﻧﺎﺗﻧﺎ ﻋﻠﻰ ﯾوﺗﯾوب‪:‬‬
‫واﺗﺳﺎب ‪https://wa.me/message/EVOGZACLF7OOC1‬‬
‫‪https://t.me/yasserhus‬‬ ‫ﺗﻠﯾﺟرام‬ ‫ﺟروب ﺗﻠﯾﺟرام‪https://t.me/yh3431yh :‬‬
 ‫ﻳﺎﺳﺮإﺳﻤﺎﻋﻴﻞ ﺣﺴ�ن‬
‫ﻟﻠﺘﺪر�ﺐ واﻟﺘﻮاﺻﻞ‪ :‬اﺿﻐﻂ هﻨﺎ‬

‫‪.60‬اﺧ�� اﻹﺟﺎﺑﺔ اﻟ�حﻴﺤﺔ اﻟ�ي ﺗﻨﺎﺳﺐ اﻟﻔﺮاغ �� ا�جﻤﻠﺔ اﻵﺗﻴﺔ‪:‬‬

‫ْ‬
‫ﻧﻈﺮت إ�� اﳌﺒﺪع ‪ --------‬ﺗﻘﺪﻳﺮ و��جﺎب‬
‫ﻧﻈﺮة‬ ‫ٍ‬ ‫‪o‬‬
‫ُ‬
‫‪ o‬ﻧﻈﺮة‬
‫َ‬
‫‪ o‬ﻧﻈﺮة‬
‫ﻧﻈﺮة‬
‫ِ‬ ‫‪o‬‬

‫‪.61‬اﺧ�� اﻹﺟﺎﺑﺔ اﻟ�حﻴﺤﺔ اﻟ�ي ﺗﻨﺎﺳﺐ اﻟﻔﺮاغ �� ا�جﻤﻠﺔ اﻵﺗﻴﺔ‪:‬‬

‫ﻋ�� ﻣﺎ ﺳﻤﻌﺖ ّ‬
‫ﻣ�ي‪.‬‬ ‫‪ّ --------‬‬
‫ِ‬
‫‪ o‬أﻋﺪﻳﻦ‪.‬‬
‫‪ o‬أﻋﺪ‬
‫َ‬
‫أﻋﻴﺪ‬ ‫‪o‬‬
‫‪ o‬أﻋﻴﺪي‪.‬‬

‫‪.62‬اﺧ�� اﻹﺟﺎﺑﺔ اﻟ�حﻴﺤﺔ اﻟ�ي ﺗﻨﺎﺳﺐ اﻟﻔﺮاغ �� ا�جﻤﻠﺔ اﻵﺗﻴﺔ‪:‬‬

‫ﻳبﻴﻊ اﻟﺼﻴﺎدون اﻷﺳﻤﺎك اﻟ�ي ‪ --------‬ﻋ�� اﻟﺸﺎﻃﺊ‬
‫ُ‬
‫ﻳﺼﻄﺎدو��ﺎ‬ ‫‪o‬‬
‫ﻳﺼﻄﺎدوهﺎ‬‫ُ‬ ‫‪o‬‬
‫ﻳﺼﻄﺎدهﺎ‬ ‫ُ‬ ‫‪o‬‬
‫ﻳﺼﻄﺎد ْو��ﺎ‬ ‫َ‬ ‫‪o‬‬
‫ﻧﻣﺎذج ﻣن إﻋداد ‪ /‬ﯾﺎﺳر ﺣﺳﯾن‬ ‫‪https://cutt.us/AC8EN‬‬ ‫ﻗﻧﺎﺗﻧﺎ ﻋﻠﻰ ﯾوﺗﯾوب‪:‬‬
‫واﺗﺳﺎب ‪https://wa.me/message/EVOGZACLF7OOC1‬‬
‫‪https://t.me/yasserhus‬‬ ‫ﺗﻠﯾﺟرام‬ ‫ﺟروب ﺗﻠﯾﺟرام‪https://t.me/yh3431yh :‬‬
 ‫ﻳﺎﺳﺮإﺳﻤﺎﻋﻴﻞ ﺣﺴ�ن‬
‫ﻟﻠﺘﺪر�ﺐ واﻟﺘﻮاﺻﻞ‪ :‬اﺿﻐﻂ هﻨﺎ‬

‫‪ .63‬اﳌﻌ�ى اﻟﺴﻴﺎ�� ﻟ�ﻠﻤﺔ "ﻳتﻨﺎﺟﻴﺎن" اﻟ�ي ﺗﺤ��ﺎ ﺧﻂ �� ﻋﺒﺎرة‪:‬‬

‫ﻏﻀﺐ أﺣﻤﺪ ﻣﻦ ﺻﺪﻳﻘﻴﮫ ﻷ��ﻤﺎ �ﺎﻧﺎ ﻳتﻨﺎﺟﻴﺎن ﺑﺎﻟﻘﺮب ﻣﻨﮫ‪.‬‬
‫‪ o‬ﻳ��ﺎﻣﺴﺎن‬
‫‪ o‬ﻳتﺸﺎﺟﺮان‬
‫‪ o‬ﻳ�ح�ﺎن‬
‫‪ o‬ﻳﺼﺮﺧﺎن‬

‫‪.64‬اﺧ�� اﻹﺟﺎﺑﺔ اﻟ�حﻴﺤﺔ اﻟ�ي ﺗﻨﺎﺳﺐ اﻟﻔﺮاغ �� ا�جﻤﻠﺔ اﻵﺗﻴﺔ‪:‬‬

‫‪ ------------‬وﺻﺪﻳﻘﻚ ﺳتﺴﺎﻓﺮان ً‬
‫ﻏﺪا‪.‬‬
‫أﻧﺖ‬
‫‪ِ o‬‬
‫‪ o‬هﻤﺎ‬
‫‪َ o‬‬
‫أﻧﺖ‬
‫‪ o‬هﻮ‬

‫‪ .65‬اﳌﻌ�ى اﻟﺴﻴﺎ�� ﻟ�ﻠﻤﺔ "ﻣﻮاﻛﺒﺔ" اﻟ�ي ﺗﺤ��ﺎ ﺧﻂ �� ﻋﺒﺎرة‪:‬‬

‫أﺟﺮى ﻣﺪﻳﺮ اﳌﺼﻨﻊ �ﻐﻴ��ات ﻋﺪﻳﺪة ﻋ�� اﻵﻻت ﻣﻦ أﺟﻞ ﻣﻮاﻛﺒﺔ اﻟﺘﻄﻮر �� اﻟﺼﻨﺎﻋﺔ‪.‬‬
‫‪ o‬ﻣﺮاﻗﺒﺔ‬
‫‪ o‬ﻣﻨﺎﻓﺴﺔ‬
‫‪ o‬ﻣﻮاﺟهﺔ‬
‫‪ o‬ﻣﺴﺎﻳﺮة‬
‫ﻧﻣﺎذج ﻣن إﻋداد ‪ /‬ﯾﺎﺳر ﺣﺳﯾن‬ ‫‪https://cutt.us/AC8EN‬‬ ‫ﻗﻧﺎﺗﻧﺎ ﻋﻠﻰ ﯾوﺗﯾوب‪:‬‬
‫واﺗﺳﺎب ‪https://wa.me/message/EVOGZACLF7OOC1‬‬
‫‪https://t.me/yasserhus‬‬ ‫ﺗﻠﯾﺟرام‬ ‫ﺟروب ﺗﻠﯾﺟرام‪https://t.me/yh3431yh :‬‬
 ‫ﻳﺎﺳﺮإﺳﻤﺎﻋﻴﻞ ﺣﺴ�ن‬
‫ﻟﻠﺘﺪر�ﺐ واﻟﺘﻮاﺻﻞ‪ :‬اﺿﻐﻂ هﻨﺎ‬

‫‪.66‬اﺧ�� اﻹﺟﺎﺑﺔ اﻟ�حﻴﺤﺔ اﻟ�ي ﺗﻨﺎﺳﺐ اﻟﻔﺮاغ �� ا�جﻤﻠﺔ اﻵﺗﻴﺔ‪:‬‬

‫" اﻟﺸﻌﺐ اﳌﺮﺟﺎﻧﻴﺔ �� ﻣﻴﺎﻩ ا�خﻠﻴﺞ اﻟﻌﺮ�ﻲ ‪ --------‬ﻟﻠﺘﻐ��ات اﳌﻨﺎﺧﻴﺔ"‬
‫‪ o‬ﱠ‬
‫ﻣﻘﻮﻣﺔ‬
‫ﻣﻘﺎوﻣﺔ‬
‫ِ‬ ‫‪o‬‬
‫ﻣﻘﻮﻣﺔ‬ ‫ّ‬
‫‪ِ o‬‬
‫َ‬
‫ﻣﻘﺎوﻣﺔ‪.‬‬ ‫‪o‬‬

‫‪.67‬اﻟ��ﺗيﺐ اﻟ�حﻴﺢ ﻟﻠﻤﻔﺮدات اﻵﺗﻴﺔ؛ ﻟتﺸ�ﻞ ﺟﻤﻠﺔ ﻓﻌﻠﻴﺔ �حﻴﺤﻴﺔ‪:‬‬

‫ا�حﺎﺋﻂ – ﺳﺎﻋﺎت – )دﻳ�ﻮرات( – ﻣﻦ – �ﻌﺪ – اﻟﻮﻗﺖ ا�حﺎ�� – �� أهﻢ – اﳌن�ل‪.‬‬
‫‪ o‬ﺳﺎﻋﺎت ا�حﺎﺋﻂ ّ‬
‫�ﻌﺪ �� اﻟﻮﻗﺖ ا�حﺎ�� ﻣﻦ أهﻢ دﻳ�ﻮرات اﳌن�ل‪.‬‬
‫‪ �� o‬اﻟﻮﻗﺖ ا�حﺎ�� ﺳﺎﻋﺎت ا�حﺎﺋﻂ ّ‬
‫�ﻌﺪ ﻣﻦ أهﻢ دﻳ�ﻮرات اﳌن�ل‪.‬‬
‫‪ّ o‬‬
‫�ﻌﺪ ﺳﺎﻋﺎت ا�حﺎﺋﻂ �� اﻟﻮﻗﺖ ا�حﺎ�� ﻣﻦ أهﻢ دﻳ�ﻮرات اﳌن�ل‪.‬‬
‫‪ o‬ﻣﻦ أهﻢ دﻳ�ﻮرات اﳌن�ل �� اﻟﻮﻗﺖ ا�حﺎ�� ﺳﺎﻋﺎت ا�حﺎﺋﻂ ّ‬
‫�ﻌﺪ‬

‫‪.68‬اﺧ�� اﻹﺟﺎﻳﺔ اﻟ�حﻴﺤﺔ اﻟ�ي ﺗﻨﺎﺳﺐ اﻟﻔﺮاغ �� ا�جﻤﻠﺔ اﻵﺗﻴﺔ‪:‬‬

‫ﻋﺪ اﻟﺴ�ﻮت ﻣﻦ ذهﺐ‪ ،‬ﻓﻘﺪ ‪ --------‬ﻣﻦ اﻟ��ﺛﺮة"‪.‬‬ ‫ﻣﻦ ﱠ‬
‫‪ِ o‬ﺑﺮئ‬
‫‪ِ o‬ﺑﺮ َء‬
‫‪ِ o‬ﺑﺮؤ‬
‫َ‬
‫‪ِ o‬ﺑﺮأ‬

‫ﻧﻣﺎذج ﻣن إﻋداد ‪ /‬ﯾﺎﺳر ﺣﺳﯾن‬ ‫‪https://cutt.us/AC8EN‬‬ ‫ﻗﻧﺎﺗﻧﺎ ﻋﻠﻰ ﯾوﺗﯾوب‪:‬‬

‫واﺗﺳﺎب ‪https://wa.me/message/EVOGZACLF7OOC1‬‬
‫‪https://t.me/yasserhus‬‬ ‫ﺗﻠﯾﺟرام‬ ‫ﺟروب ﺗﻠﯾﺟرام‪https://t.me/yh3431yh :‬‬
 ‫ﻳﺎﺳﺮإﺳﻤﺎﻋﻴﻞ ﺣﺴ�ن‬
‫ﻟﻠﺘﺪر�ﺐ واﻟﺘﻮاﺻﻞ‪ :‬اﺿﻐﻂ هﻨﺎ‬

‫‪ .69‬اﺳﻢ اﳌﻔﻌﻮل اﳌﻨﺎﺳﺐ ﻟﻠﻔﺮاغ �� ا�جﻤﻠﺔ اﻵﺗﻴﺔ‪:‬‬

‫اﳌﻴﺎﻩ ‪ --------‬ﻳﻤﻜﻦ اﺳﺘﺨﺪاﻣهﺎ �� ر ّي اﳌﺰروﻋﺎت‪.‬‬
‫‪ o‬اﳌتﺴﺎﻗﻄﺔ‬
‫‪ o‬اﻟﻌﺎدﻣﺔ‬
‫‪ّ o‬‬
‫اﻟﻨ ّ‬
‫ﻘﻴﺔ‬
‫‪ o‬اﳌﻌﺎ�جﺔ‬

‫ً‬
‫ﻣﻔﻜﺮا‪ ،‬ﺛﻢ ﺳﺎر ﻧﺤﻮ ﻣﻮﻗﻒ اﻟﺴﻴﺎرات‪ ،‬ﻓﻮﺻﻞ‬ ‫‪ .70‬أﻏﻠﻖ ﺑﺎب اﳌﻜﺘﺐ‪ ،‬ووﻗﻒ أﻣﺎم ﻣﺪﺧﻞ اﻟﻌﻤﺎرة‬
‫ﻗﺒﻞ ﻣﻮﻋﺪﻩ ﺑﺪﻗﺎﺋﻖ ﻣﻌﺪودة‪:‬‬
‫اﺳﻢ اﻟﺰﻣﺎن �� ا�جﻤﻠﺔ‪ ،‬هﻮ‪:‬‬
‫َ‬
‫‪َ o‬ﻣ ْﺪﺧﻞ‬
‫‪َ o‬ﻣ ْﻮ ِﻗﻒ‬
‫‪َ o‬ﻣ ْﻮ ِﻋﺪ‬
‫ْ‬
‫‪َ o‬ﻣﻜﺘﺐ‬

‫‪.71‬اﺧ�� اﻹﺟﺎﻳﺔ اﻟ�حﻴﺤﺔ اﻟ�ي ﺗﻨﺎﺳﺐ اﻟﻔﺮاغ �� ا�جﻤﻠﺔ اﻵﺗﻴﺔ‪:‬‬

‫اﻷﻓﻖ اﻟﻄﻠﻖ رﺣﺐ ﺗﺠﻴﻞ ﺑﺼﺮك �� ‪.--------‬‬
‫‪ o‬أرﺟﺎءﻩ‬
‫‪ o‬أرﺟﺎﺋﮫ‬
‫‪ o‬ارﺟﺎﺋﮫ‬
‫‪ o‬أرﺟﺎؤﻩ‬

‫ﻧﻣﺎذج ﻣن إﻋداد ‪ /‬ﯾﺎﺳر ﺣﺳﯾن‬ ‫‪https://cutt.us/AC8EN‬‬ ‫ﻗﻧﺎﺗﻧﺎ ﻋﻠﻰ ﯾوﺗﯾوب‪:‬‬

‫واﺗﺳﺎب ‪https://wa.me/message/EVOGZACLF7OOC1‬‬
‫‪https://t.me/yasserhus‬‬ ‫ﺗﻠﯾﺟرام‬ ‫ﺟروب ﺗﻠﯾﺟرام‪https://t.me/yh3431yh :‬‬
 ‫ﻳﺎﺳﺮإﺳﻤﺎﻋﻴﻞ ﺣﺴ�ن‬
‫ﻟﻠﺘﺪر�ﺐ واﻟﺘﻮاﺻﻞ‪ :‬اﺿﻐﻂ هﻨﺎ‬

‫ُ‬
‫‪ .72‬ا�جﻤﻠﺔ اﻟ�ي ﺗﻨﺎﺳ��ﺎ ﻋﻼﻣﺔ اﻟ��ﻗﻴﻢ )؟( �� ��ﺎﻳ��ﺎ‪:�� ،‬‬
‫ﻟﻠﻤﺘﻮا�ﻞ‬
‫ِ‬ ‫أﺣﺴ ُﻦ‬‫ﻣﺎ ِ‬ ‫‪o‬‬
‫َ‬
‫اﻟﺘﻮ�ﻞ‬ ‫َ‬
‫أﺣﺴﻦ‬ ‫ﻣﺎ‬ ‫‪o‬‬
‫ُ‬
‫اﳌﺘﻮا�ﻞ‬ ‫أﺣﺴ َﻦ‬
‫ﻣﺎ َ‬ ‫‪o‬‬
‫ﻟﻠﻤﺘﻮا� ِﻞ‬
‫ِ‬ ‫أﺣﺴ ُﻦ‬
‫ﻣﺎ َ‬ ‫‪o‬‬

‫أﻓﻌﻞ‬
‫‪.73‬اﻟﺼﻔﺔ اﳌﺸ��ﺔ اﳌنﺴﺒﺔ ﻟﻠﻔﺮاغ �� ا�جﻤﻠﺔ اﻵﺗﻴﺔ‪ ،‬هﻮ‪:‬‬
‫ﻓُ َﻌﺎل‬
‫�ﺎن ا�خﻠﻴﻔﺔ ﻋﺒﺪ ّ‬
‫اﻟﺮﺣﻤﻦ اﻟﻨﺎﺻﺮ ‪� --------‬ﻌﻤﺎرة اﻷﻧﺪﻟﺲ‪.‬‬
‫ﻓَ َﻌﺎل‬
‫َﱠ‬
‫‪ُ o‬ﻣ�ﻠ ًﻔﺎ‬
‫ﻓﻌﻴﻞ‬ ‫َّ‬
‫‪ُ o‬ﻣ� ِﻠ ًﻔﺎ‬
‫ﻓَ ِﻌﻞ‬ ‫َ‬
‫‪ِ � o‬ﻠ ًﻔﺎ‬
‫ﻓُ ْﻌﻞ‬ ‫ً‬
‫ﻓﻌﻼن‬ ‫‪ o‬ﻣ�ﻠﻮﻓﺎ‬

‫‪.74‬اﺧ�� اﻹﺟﺎﻳﺔ اﻟ�حﻴﺤﺔ اﻟ�ي ﺗﻨﺎﺳﺐ اﻟﻔﺮاغ �� ا�جﻤﻠﺔ اﻵﺗﻴﺔ‪:‬‬

‫ﻟﻠ��‪.‬‬ ‫ّ‬
‫واﺳﺘﻌﺪ اﻟﻨﺎس ﻟ�خﺮوج إ�� ّ‬ ‫ﺑﺪأت ‪ --------‬ﺗﺘﺤﺴﻦ‪،‬‬
‫‪ o‬أﺣﻮاﻟﻨﺎ‬
‫ُ‬
‫اﻷﺟﻮاء‬ ‫‪o‬‬
‫َ‬
‫اﻷﺟﻮاء‬ ‫‪o‬‬
‫أﺣﻮاﻟﻨﺎ‬
‫ِ‬ ‫‪o‬‬

‫ﻧﻣﺎذج ﻣن إﻋداد ‪ /‬ﯾﺎﺳر ﺣﺳﯾن‬ ‫‪https://cutt.us/AC8EN‬‬ ‫ﻗﻧﺎﺗﻧﺎ ﻋﻠﻰ ﯾوﺗﯾوب‪:‬‬

‫واﺗﺳﺎب ‪https://wa.me/message/EVOGZACLF7OOC1‬‬
‫‪https://t.me/yasserhus‬‬ ‫ﺗﻠﯾﺟرام‬ ‫ﺟروب ﺗﻠﯾﺟرام‪https://t.me/yh3431yh :‬‬
 ‫ﻳﺎﺳﺮإﺳﻤﺎﻋﻴﻞ ﺣﺴ�ن‬
‫ﻟﻠﺘﺪر�ﺐ واﻟﺘﻮاﺻﻞ‪ :‬اﺿﻐﻂ هﻨﺎ‬

‫‪.75‬اﺧ�� اﻹﺟﺎﻳﺔ اﻟ�حﻴﺤﺔ اﻟ�ي ﺗﻨﺎﺳﺐ اﻟﻔﺮاغ �� ا�جﻤﻠﺔ اﻵﺗﻴﺔ‪:‬‬

‫ﻳﺎ ‪ --------‬أﺳﺮع‪ ،‬ﻓﺎﻟﻄﺎﺋﺮة ﻟﻦ ﺗنﺘﻈﺮ ً‬
‫أﺣﺪا‪.‬‬
‫ً‬
‫ﺧﺎﻟﺪا‬ ‫‪o‬‬
‫ُ‬
‫ﺧﺎﻟﺪ‬ ‫‪o‬‬
‫ﺧﺎﻟﺪ‬‫َ‬ ‫‪o‬‬
‫ٌ‬
‫ﺧﺎﻟﺪ‬ ‫‪o‬‬

‫‪ .76‬أﻛﻤﻞ ﺳﻠﺴﻠﺔ اﳌﺮادﻓﺎت ﺑ�ﻠﻤﺔ ﻣﻨﺎﺳﺒﺔ ﻣﻦ اﻟ�ﻠﻤﺎت اﻟﻮاردة �� ا�خﻴﺎرات اﻵﺗﻴﺔ‪:‬‬

‫ﻳﺘ�ﺊ‪� ،‬ﺴتﻨﺪ‪.-------- ،‬‬
‫‪ّ o‬‬
‫ﻳﺘﺄﺑﻂ‬
‫ّ‬
‫�ﺴﺘﻤﺮ‬ ‫‪o‬‬
‫‪َ o‬‬
‫�ﻌﻤﺪ‬
‫ُ‬
‫�ﻌﺘﻤﺪ‬ ‫‪o‬‬

‫‪.77‬اﺧ�� اﻹﺟﺎﻳﺔ اﻟ�حﻴﺤﺔ اﻟ�ي ﺗﻨﺎﺳﺐ اﻟﻔﺮاغ �� ا�جﻤﻠﺔ اﻵﺗﻴﺔ‪:‬‬

‫اﺳﺘﺤﺴنﺖ اﻟﻘﺼﺘ�ن‪.-------------‬‬
‫َ‬
‫أﺳﻠﻮ��ﻤﺎ‬ ‫‪o‬‬
‫ُ‬
‫أﺳﻠﻮ��ﺎ‬ ‫‪o‬‬
‫أﺳﻠﻮ��ﻢ‬
‫ِ‬ ‫‪o‬‬
‫ُ‬
‫أﺳﻠﻮ��ﺎ‬ ‫‪o‬‬

‫ﻧﻣﺎذج ﻣن إﻋداد ‪ /‬ﯾﺎﺳر ﺣﺳﯾن‬ ‫‪https://cutt.us/AC8EN‬‬ ‫ﻗﻧﺎﺗﻧﺎ ﻋﻠﻰ ﯾوﺗﯾوب‪:‬‬

‫واﺗﺳﺎب ‪https://wa.me/message/EVOGZACLF7OOC1‬‬
‫‪https://t.me/yasserhus‬‬ ‫ﺗﻠﯾﺟرام‬ ‫ﺟروب ﺗﻠﯾﺟرام‪https://t.me/yh3431yh :‬‬
 ‫ﻳﺎﺳﺮإﺳﻤﺎﻋﻴﻞ ﺣﺴ�ن‬
‫ﻟﻠﺘﺪر�ﺐ واﻟﺘﻮاﺻﻞ‪ :‬اﺿﻐﻂ هﻨﺎ‬

‫‪ .78‬اﺧ�� اﻟﻐﺮض اﳌﻨﺎﺳﺐ ﻟ�جﻤﻠﺔ اﻵﺗﻴﺔ‪:‬‬

‫ﻗﺎل ﻟﺼﺪﻳﻘﮫ‪ :‬هﻞ �ﺴﺎﻋﺪ�ﻲ ﻋ�� إﺗﻤﺎم اﳌﺸﺮوع؟‬
‫‪ o‬اﻟﺪﻋﺎء‬
‫‪ o‬اﻟﺘﻮ�ﻴﺦ‬
‫‪ o‬اﻻﻟﺘﻤﺎس‬
‫‪ o‬اﻻﺳتﻨ�ﺎر‬

‫‪.79‬اﺧ�� اﻹﺟﺎﻳﺔ اﻟ�حﻴﺤﺔ اﻟ�ي ﺗﻨﺎﺳﺐ اﻟﻔﺮاغ �� ا�جﻤﻠﺔ اﻵﺗﻴﺔ‪:‬‬

‫�ﺎن ﻳﺘﺎ�ﻊ ﻣﺎ ﺗتﻨﺎﻗﻠﮫ اﻷﺧﺒﺎر ﻃﻮال ‪ --------‬اﻷوﻗﺎت‪.‬‬
‫‪ o‬هﺆﻻء‬
‫‪ o‬ﺗﻠﻚ‬
‫‪ o‬ذﻟﻚ‬
‫‪ o‬هﺎﺗﺎن‬

‫‪ .80‬اﺧ�� اﻹﺟﺎﻳﺔ اﻟ�حﻴﺤﺔ اﻟ�ي ﺗﻨﺎﺳﺐ اﻟﻔﺮاغ �� ا�جﻤﻠﺔ اﻵﺗﻴﺔ‪:‬‬

‫اﻟﻨﻔﺲ ‪ ، --------‬إذا ﺿﺎق ﺑﻤﺎ ﻓﻴﮫ اﻧﻜﺴﺮ‪.‬‬
‫‪ً o‬‬
‫إﻧﺎء‬
‫‪ٌ o‬‬
‫إﻧﺎء‬
‫‪َ o‬‬
‫إﻧﺎء‬
‫‪ُ o‬‬
‫إﻧﺎء‬

‫ﻧﻣﺎذج ﻣن إﻋداد ‪ /‬ﯾﺎﺳر ﺣﺳﯾن‬ ‫‪https://cutt.us/AC8EN‬‬ ‫ﻗﻧﺎﺗﻧﺎ ﻋﻠﻰ ﯾوﺗﯾوب‪:‬‬

‫واﺗﺳﺎب ‪https://wa.me/message/EVOGZACLF7OOC1‬‬
‫‪https://t.me/yasserhus‬‬ ‫ﺗﻠﯾﺟرام‬ ‫ﺟروب ﺗﻠﯾﺟرام‪https://t.me/yh3431yh :‬‬
 ‫ﻳﺎﺳﺮإﺳﻤﺎﻋﻴﻞ ﺣﺴ�ن‬
‫ﻟﻠﺘﺪر�ﺐ واﻟﺘﻮاﺻﻞ‪ :‬اﺿﻐﻂ هﻨﺎ‬
‫‪ .81‬اﺧ�� اﻹﺟﺎﻳﺔ اﻟ�حﻴﺤﺔ اﻟ�ي ﺗﻨﺎﺳﺐ اﻟﻔﺮاغ �� ا�جﻤﻠﺔ اﻵﺗﻴﺔ‪:‬‬
‫ً‬ ‫ّ‬
‫ﻻ ﻳنﺘﻔﻊ ﺑﺎﻟﻨﺼﻴﺤﺔ إﻻ ‪ --------‬أﻟﻘﻰ ﻟهﺎ ﺑﺎﻻ‪.‬‬
‫ّ‬
‫‪ o‬اﻟﻼ�ﻲ‬
‫‪ o‬ﻣهﻤﺎ‬
‫‪ o‬اﻟﺬﻳﻦ‬
‫‪ o‬ﻣﻦ‬

‫‪.82‬اﺧ�� اﻹﺟﺎﺑﺔ اﻟ�حﻴﺤﺔ اﻟ�ي ﺗﻨﺎﺳﺐ اﻟﻔﺮاغ �� ا�جﻤﻠﺔ اﻵﺗﻴﺔ‪:‬‬

‫�ﺎن ﻟﻠﻌﺮب دور ﻛﺒ�� �� اﳌﻌﺎ�جﺔ‪ -----------‬واﻷﻋﺸﺎب‪.‬‬
‫‪ o‬ﺑﻠﻨﺒﺎﺗﺎت‬
‫ﱠ‬
‫‪ o‬ﺑنﺒﺎﺗﺎت‬
‫‪ o‬ﱠ‬
‫ﺑﺎﻟﻨﺒﺎﺗﺎت‬
‫ّ‬
‫‪ o‬ﺑﺎﻧﺒﺎﺗﺎت‪.‬‬

‫‪.83‬اﺧ�� اﻹﺟﺎﺑﺔ اﻟ�حﻴﺤﺔ اﻟ�ي ﺗﻨﺎﺳﺐ اﻟﻔﺮاغ �� ا�جﻤﻠﺔ اﻵﺗﻴﺔ‪:‬‬

‫اﺗﺒﻊ �ﻌﻠﻴﻤﺎت اﻟﻄﺒيﺐ‪ -----------‬ﻋ�� �حﺘﮫ و�حﺔ أﺳﺮﺗﮫ‪.‬‬
‫ٌ‬
‫ﺣﺮص‬ ‫‪o‬‬
‫‪ o‬ﺣﺮﺻﻦ‬
‫ً‬
‫ﺣﺮﺻﺎ‬ ‫‪o‬‬
‫ﺣﺮص‪.‬‬
‫ٍ‬ ‫‪o‬‬
‫ﻧﻣﺎذج ﻣن إﻋداد ‪ /‬ﯾﺎﺳر ﺣﺳﯾن‬ ‫‪https://cutt.us/AC8EN‬‬ ‫ﻗﻧﺎﺗﻧﺎ ﻋﻠﻰ ﯾوﺗﯾوب‪:‬‬
‫واﺗﺳﺎب ‪https://wa.me/message/EVOGZACLF7OOC1‬‬
‫‪https://t.me/yasserhus‬‬ ‫ﺗﻠﯾﺟرام‬ ‫ﺟروب ﺗﻠﯾﺟرام‪https://t.me/yh3431yh :‬‬
 ‫ﻳﺎﺳﺮإﺳﻤﺎﻋﻴﻞ ﺣﺴ�ن‬
‫ﻟﻠﺘﺪر�ﺐ واﻟﺘﻮاﺻﻞ‪ :‬اﺿﻐﻂ هﻨﺎ‬
‫‪.84‬اﺧ�� اﻹﺟﺎﺑﺔ اﻟ�حﻴﺤﺔ اﻟ�ي ﺗﻨﺎﺳﺐ اﻟﻔﺮاغ �� ا�جﻤﻠﺔ اﻵﺗﻴﺔ‪:‬‬
‫ّ‬
‫ﻟﻌﻞ‪ -----------‬ﺗﻠﻘﻲ ﺑﺄول ﺧﺼﻠﺔ ﻣﻦ ﺷﻌﺮهﺎ ﻋ�� ا�حﻘﻮل اﳌﺒﻠﻠﺔ ﺑﺎﻟﻨﺪى‪.‬‬
‫ٌ‬
‫ﺷﻤﺲ‬ ‫‪o‬‬
‫ﺷﻤﺲ‬
‫ٍ‬ ‫‪o‬‬
‫ُ‬
‫اﻟﺸﻤﺲ‬ ‫‪o‬‬
‫َ‬
‫اﻟﺸﻤﺲ‬ ‫‪o‬‬

‫‪.85‬اﺧ�� اﻹﺟﺎﺑﺔ اﻟ�حﻴﺤﺔ اﻟ�ي ﺗﻨﺎﺳﺐ اﻟﻔﺮاغ �� ا�جﻤﻠﺔ اﻵﺗﻴﺔ‪:‬‬

‫ﻳﻜﻤﻦ ّ‬
‫ﺳﺮ اﻟﺴﻌﺎدة ‪.-----------‬‬
‫‪ o‬اﻟﺪاﺋﻤﺔ اﻟ�ي ﺗﺤﻘﻖ اﻟﻄﻤﺄﻧيﻨﺔ‬
‫ّ‬
‫اﻟﺪاﺧ��‬ ‫‪ �� o‬ﺻﻔﺎء اﻟﻨﻔﺲ‬
‫‪ o‬اﻟ�ي ﻳنﺸﺪهﺎ اﳌﺮء ﻟﻨﻔﺴﮫ‬
‫‪ o‬ا�حﻘﻴﻘﻴﺔ اﻟ�ي �ﺴ�� وراءهﺎ‬
‫‪ .86‬اﺧ�� اﻹﺟﺎﺑﺔ اﻟ�حﻴﺤﺔ اﻟ�ي ﺗﻨﺎﺳﺐ اﻟﻔﺮاغ �� ا�جﻤﻠﺔ اﻵﺗﻴﺔ‪:‬‬
‫ﻣﻀﺖ اﻟ�حﻈﺎت ‪ -----------‬وﻗﺎﺳﻴﺔ‪.‬‬
‫ٌ‬
‫‪ o‬ﺑﻄﻴﺌﺔ‬
‫ْ‬
‫‪ o‬ﺑﻄﺌﻴﺔ‬
‫ﺑﻄﻴﺌﺔ‬
‫ٍ‬ ‫‪o‬‬
‫ً‬
‫‪ o‬ﺑﻄﻴﺌﺔ‬
‫ﻧﻣﺎذج ﻣن إﻋداد ‪ /‬ﯾﺎﺳر ﺣﺳﯾن‬ ‫‪https://cutt.us/AC8EN‬‬ ‫ﻗﻧﺎﺗﻧﺎ ﻋﻠﻰ ﯾوﺗﯾوب‪:‬‬
‫واﺗﺳﺎب ‪https://wa.me/message/EVOGZACLF7OOC1‬‬
‫‪https://t.me/yasserhus‬‬ ‫ﺗﻠﯾﺟرام‬ ‫ﺟروب ﺗﻠﯾﺟرام‪https://t.me/yh3431yh :‬‬
 ‫ﻳﺎﺳﺮإﺳﻤﺎﻋﻴﻞ ﺣﺴ�ن‬
‫ﻟﻠﺘﺪر�ﺐ واﻟﺘﻮاﺻﻞ‪ :‬اﺿﻐﻂ هﻨﺎ‬
‫‪ .87‬اﺧ�� اﻹﺟﺎﺑﺔ اﻟ�حﻴﺤﺔ اﻟ�ي ﺗﻨﺎﺳﺐ اﻟﻔﺮاغ �� ا�جﻤﻠﺔ اﻵﺗﻴﺔ‪:‬‬
‫ﻻ ‪ -----------‬ا�حﺎﺋﻂ ﻣﻦ حجﺮ واﺣﺪ‪.‬‬
‫‪ُ o‬ﻳ َ�ن‬
‫‪ُ o‬ﻳبﻨﺎ‬
‫‪ُ o‬ﻳﺒ�ى‬
‫‪ُ o‬ﻳﺒ�ي‪.‬‬

‫‪.88‬اﺧ�� اﻹﺟﺎﺑﺔ اﻟ�حﻴﺤﺔ اﻟ�ي ﺗﻨﺎﺳﺐ اﻟﻔﺮاغ �� ا�جﻤﻠﺔ اﻵﺗﻴﺔ‪:‬‬

‫أﻋﻈﻢ ﻣﺼﺎﺋﺐ ّ‬
‫ا�جهﺎل أن ‪ -----------‬ﺟهﻠهﻢ‪.‬‬
‫‪ o‬ﻳﺠهﻠﻮ‬
‫ُ‬
‫ﻳﺠهﻞ‬ ‫‪o‬‬
‫‪ o‬ﻳﺠهﻠﻮن‬

‫‪ o‬ﻳﺠهﻠﻮا‬

‫‪.89‬اﳌﻌ�ى اﻟﺴﻴﺎ�� ﻟ�ﻠﻤﺔ "اﳌﺴﺘﺪاﻣﺔ" اﻟ�ي ﺗﺤ��ﺎ ﺧﻂ �� ﻋﺒﺎرة‪:‬‬

‫اﳌﻨﺘﺞ اﻟﻮﻃ�ي أﺳﺎس اﻟﺘﻨﻤﻴﺔ اﳌﺴﺘﺪاﻣﺔ‪.‬‬
‫‪ o‬اﻟﻄﻮ�ﻠﺔ‬
‫‪ o‬اﳌﺴﺘﻤﺮة‬
‫‪ o‬اﳌﻌﺎ�جﺔ‬
‫‪ o‬اﻟﺪاﻋﻤﺔ‬
‫ﻧﻣﺎذج ﻣن إﻋداد ‪ /‬ﯾﺎﺳر ﺣﺳﯾن‬ ‫‪https://cutt.us/AC8EN‬‬ ‫ﻗﻧﺎﺗﻧﺎ ﻋﻠﻰ ﯾوﺗﯾوب‪:‬‬
‫واﺗﺳﺎب ‪https://wa.me/message/EVOGZACLF7OOC1‬‬
‫‪https://t.me/yasserhus‬‬ ‫ﺗﻠﯾﺟرام‬ ‫ﺟروب ﺗﻠﯾﺟرام‪https://t.me/yh3431yh :‬‬
 ‫ﻳﺎﺳﺮإﺳﻤﺎﻋﻴﻞ ﺣﺴ�ن‬
‫ﻟﻠﺘﺪر�ﺐ واﻟﺘﻮاﺻﻞ‪ :‬اﺿﻐﻂ هﻨﺎ‬
‫اﻟﻘﺴﻢ اﻟﺜﺎﻟﺚ‪ :‬اﻟﻜﺘﺎﺑﺔ‬
‫‪.90‬اﳌﻮﺿﻮع‪ :‬ﻛﺘﺎﺑﺔ ﻧﺺ إﻗﻨﺎ��‬
‫اﻛﺘﺐ ً‬
‫ﻧﺼﺎ ﻻ ﻳﻘﻞ ﻋﻦ ‪� 400‬ﻠﻤﺔ ﺗﻘﻨﻊ ﻓ��ﺎ اﻟﻘﺎرئ ﺑﺄهﻤﻴﺔ وﺳﺎﺋﻞ اﻟﺘﻮاﺻﻞ اﻻﺟﺘﻤﺎ�� ��‬
‫ً‬
‫ﻣﺴﺘﻌﻴﻨﺎ ﺑﺎﻷدﻟﺔ واﻟﺸﻮاهﺪ وا�خ��ات‬ ‫ﺗﻮﻋﻴﺔ اﻟﺸﺒﺎب ﺑﺎﻟﻘﻀﺎﻳﺎ واﳌﺸﻜﻼت ﻣﻦ ﺣﻮﻟهﻢ‪،‬‬
‫اﻟ�خﺼﻴﺔ ﻟﻠﻤﻮﺿﻮع‪ ،‬وﻣﺮ ً‬
‫اﻋﻴﺎ ﻗﻮاﻋﺪ اﻟﻜﺘﺎﺑﺔ �ﺎﻓﺔ‪.‬‬

‫ﻧﻣﺎذج ﻣن إﻋداد ‪ /‬ﯾﺎﺳر ﺣﺳﯾن‬ ‫‪https://cutt.us/AC8EN‬‬ ‫ﻗﻧﺎﺗﻧﺎ ﻋﻠﻰ ﯾوﺗﯾوب‪:‬‬

‫واﺗﺳﺎب ‪https://wa.me/message/EVOGZACLF7OOC1‬‬
‫‪https://t.me/yasserhus‬‬ ‫ﺗﻠﯾﺟرام‬ ‫ﺟروب ﺗﻠﯾﺟرام‪https://t.me/yh3431yh :‬‬