2

3
4
5
Chapter 1
) ‫( البحث‬

6
 ‫المقدمة‬
‫فرصا عظيمة‪ .‬فهو ببساطة الحماس‬
‫للشغف اثر عظيم على كل جانب من جوانب حياتنا‪ ،‬فهو يش ّكل وجودنا‪ ،‬ويوقد إلهامنا ويفتح أمامنا ً‬
‫اء كانت حقيقية على أرض‬
‫يزودك بالطاقة الكافية لتجاوز مختلف العقبات التي تواجهها‪ ،‬سو ً‬‫واإلثارة للحياة‪ ،‬وإحدى أعظم فوائد الشغف أنه ّ‬
‫الواقع أو وهمية من صنع خيالك‪ .‬عندما تكون شغوًفا ستزداد ثقتك بنفسك وسترى من العالم حولك ً‬
‫مكانا للفرص الالمحدودة‪ ،‬ستصبح أكثر‬
‫جرأة وشجاعة للمغامرة والمخاطرة من أجل تحقيق حلمك‪.‬‬

‫ما هو الشغف؟‬

‫قوي للغاية بالكاد تستطيع السيطرة عليه‪ .‬ووصفته أوب ار وينفري قائلة‪" :‬الشغف هو طاقة‪،‬‬
‫تعريف الشغف في قاموس أوكسفورد بأنه شعور ّ‬
‫وشعور بالقوة نابع من التركيز على ما يثير حماسك"‪.‬‬

‫ٍ‬
‫قوي نحو نشاط ما بذاته‪ ،‬يستثمر اإلنسان فيه وقته وجهده ً‬
‫إيمانا منه بأهمية هذا النشاط أو حباً فيه‪،‬‬ ‫ميل ٌ‬
‫ويمكن تعريف الشغف على أنه ٌ‬
‫وتأتي أهمية الشغف بممارسة اإلنسان ألنشطة معينة تعمل على تشكيل المالمح األساسية لهويته بشكل أو بآخر‪.‬‬

‫متأصال في‬
‫ً‬ ‫أن الشغف بأنواع معينة من األنشطة ال يتوقف عند حدود االنخراط فيها بل يتعداه إلى أن يصبح جزًءا‬
‫ومن الجدير اإلشارة إليه ّ‬
‫‪1‬‬
‫وسبيال لتعريفه عن ذاته‪.‬‬
‫ً‬ ‫هوية اإلنسان‬

‫‪1‬‬
‫‪Vallerand, Robert. (21/3/2012). "The role of passion in sustainable psychological well-being". springeropen.com.‬‬

‫‪7‬‬
 ‫والشغف هو ان تعمل‪ ،‬وتشعر بمتعة ما تعمل فيه‪ ،‬وكأن هذا العمل هو الهواء الذي تتنفسه‪ ،‬وجزء ال يتج أز منك والشغف‬
‫يعني ان ال يرهقك هذا العمل مهما كانت صعوبته‪ ،‬ان تسهر ألجل ان تطوره وتصحو باك ار ألجل اكماله‪ ،‬يقول كريستوفر ريف‪ :‬أعتقد أننا‬
‫جميعنا نملك في داخلنا صوتا صغي ار يوجهنا‪ ،‬إذا عزلنا أنفسنا عن كل الضوضاء والضجيج في حياتنا واستمعنا إلى ذلك الصوت فسوف‬
‫يخبرنا بما يجب أن نقوم به‪.‬‬

‫احصائيات عن الشغف والدافعية‬

‫حسب دراسة صادرة عن مركز ‪ Deloitte's Center for the Edge‬فإن ‪ 13‬في المائة فقط من القوى العاملة في الواليات المتحدة لديهم‬
‫شغف لوظائفهم‪ ،‬و‪ 68‬في المائة من القوى العاملة األمريكية غير مهتمين بعملهم‪ ،‬على الرغم من االستثمار الحاصل من قبل الشركات‬
‫األمريكية بأكثر من ‪ 100‬مليار دوالر في التدريب ومليار‬
‫مستوي دافعية الشباب للعمل مع وجود الشغف‬
‫‪100%‬‬
‫دوالر في رفع حافزية الموظفين في عام ‪.2017‬‬
‫‪90%‬‬

‫ومن بين هؤالء الموظفين الشغوفين بعملهم كشفت الدراسة ما‬

‫‪80%‬‬
‫‪70%‬‬
‫‪60%‬‬

‫يلي‪:‬‬
‫‪50%‬‬
‫‪40%‬‬
‫‪30%‬‬
‫‪20%‬‬
‫‪10%‬‬
‫‪0%‬‬
‫‪ %71‬يقومون بساعات عمل إضافية‪.‬‬
‫يعملون ساعات اضافية‬ ‫يشعرون بالتركيز‬ ‫متفائلون بشأن مستقبل‬ ‫يشعرون بالتشجيع‬ ‫يشعرون بتعاون من‬

‫‪ %98‬يشعرون بالتركيز واالنغماس والحيوية في عملهم‪.‬‬

‫الشركة‬ ‫الشركة‬

‫‪Series 1‬‬

‫‪8‬‬
 ‫‪ % 68‬متفائلون بشأن مستقبل شركتهم‪.‬‬

‫‪ %71‬يشعرون بالتشجيع على العمل في المناصب المختلفة في الشركة‪.‬‬

‫‪2‬‬
‫‪ %67‬يشعرون أن الشركة تتعاون بشكل جيد مع عمالئها‪.‬‬

‫وهنا نرى االختالف بين الفئتين من األشخاص وذلك ألن الدافعية والشغف هما الوقود الداخلي الذي نملكه ويحثّنا على العمل نحو تحقيق‬
‫أهدافنا‪ ،‬وبذل الجهد لتطوير أنفسنا وتحقيق ذاتنا‪.‬‬

‫وهنا رأينا أهمية دراسة تأثير الشغف على مستوى الدافعية لدى الشباب في مصر بمدينة القاهرة‪ ،‬وعمل حملة إليجاد حلول اقتصادية‬
‫ومجتمعية للمشكلة موضوع الدراسة‪.‬‬

‫الشغف وفئة الشباب‬

‫الفئات االجتماعية األكثر تفاعال وتجاوبا مع التغير االجتماعي عند وقوعه وعبر مختلف مراحله هم فئة الشباب مما يجعلها عرضة للكثير من‬
‫المشكالت إ ما لكونها الفاعل األكثر حضو ار في آليات التغير االجتماعي خاصة في جوانبه الثقافية‪ ،‬واما لكونها عاجزة عن مواجهة قوى التغير‬
‫التي ٔتوثر سلبا‪ ،‬ويمثل الشباب سواعد األمة وهم ركيزة عمليات التنمية بكافـة أ بعادهـا فـي أ ي مجتمـع‪ ،‬بما يمتلكونه من قدارت وطاقات‬

‫‪2‬‬ ‫‪John Hagel III. John Seely Brown (JSB). Maggie Wooll. Alok Ranjan. (6/6/2017). Why building the workforce you need for tomorrow means‬‬
‫‪giving them wings to fly today. deloitte.com.‬‬
‫‪9‬‬
 ‫وابداعات من شأ نها تحقيق التقدم المنشود والنهضة المرغوبة‪ ،‬كما يمثل الشباب الجامعي عماد المجتمع وقادته بالمستقبل‬
‫القريب ووسيلة التنمية المستدامة‪.‬‬

‫وقد أصـدر الجهاز المركزي للتعبئة العامة واإلحصاء‪ ،‬بيان إن هناك ‪ 1.2‬مليار شاب تتراوح أعمارهم بين (‪ 24، 15‬سنة)‪ ،‬يمثلون ‪ %16‬من‬
‫سكان العالم‪ ،‬ومن المتوقع أن يرتفع عدد الشباب بنسبة ‪ %7‬بحلول عام ‪ - 2030‬الموعد المرتجى لتحقيق أهداف التنمية المستدامة ‪ -‬ليصل‬
‫إلى حوالي ‪ 1.3‬مليار شاب وشابة ‪ ،‬وفي ضوء اإلحصاءات التي يصدرها الجهاز يمكن استعراض أهـ ــم مؤشـ ـرات الش ــباب (‪ 29-18‬سنة)‬
‫في مصر طب ــقاً لبيانات الســكان عــام ‪ 2022‬حيث بلغ عدد الشباب في الفئة العمرية (‪ 18‬ـ ‪29‬سنة) ‪ 21.6‬مليون نسمة بنسبة ‪ %21‬من‬
‫‪3‬‬
‫إجمالي السكان‪ ،‬تبلغ نسبة كل من الذكور واإلناث الشباب من اجمالي السكان (‪ %10.6‬ذكور‪ %10.4،‬إناث)‪.‬‬

‫الشباب هم الفئة التي يقوم عليها المجتمع‪ ،‬وهم إن صح القول أهم فئة‪ ،‬ألن الشباب هم طاقة المجتمع‪ ،‬وهم الفئة التي يقع على عاتقها العمل‬
‫واإلعالة‪ ،‬وهم الفئة التي تعمل بجد لبناء األسرة التي هي لبنة المجتمع األساسية‪ .‬وتواجه الشباب مشاكل كثيرة في حياتهم‪ ،‬حيث تؤثر عليهم‬
‫الدوافع االجتماعية سواء بالسلب او باإليجاب‪.‬‬

‫الدوافع االجتماعية المؤثرة على الشباب‬

‫‪ 3‬عادل‪ ،‬مدحت‪ .)2022/8/11( .‬اإلحصاء‪ %40.2 :‬نسبة مساهمة الشباب فى قوة العمل عام ‪.youm7.com .2021‬‬
‫‪10‬‬
‫يرجع مصطلح الدوافع إلى األصل الالتيني والذي يعني التحرك‪ ،‬وحسب قاموس ‪ Rousse La Grand‬الدوافع هي من فعل‬
‫‪4‬‬
‫الدفع الذي يهدف للوصول إلى نتيجة‪.‬‬

‫والدافعية تمثل عامال هاما يتفاعل مع قدرات الفرد األخرى ليؤثر على سلوكه الذي يبديه الفرد في العمل‪ ،‬وهي تمثل القوة التي تحرك وتستثير‬
‫الفرد لكي يؤدي العمـل أي قوة الحماس أو الرغبة للقيام بهذا العمل‪ ،‬وهذه القوة تنعكس في كثافة الجهد الـذي يبذله الفرد وفي درجة مثابرته‬
‫واستم ارره في األداء وفي مدى تقديمه ألفضل ما عنده مـن قدرات ومهارات في العمل ‪.‬والقول أن الدافعية أو الرغبة في العمل واألداء تتفاعل‬
‫مـع القدرات األخرى معناه ببساطة أن قوة الدافعية تحدد مدى استخدام الفرد لقد ارتـه في أداء العمل ‪،‬مع افتراض أن هذا العمل يتطلب القدرات‬
‫‪5‬‬
‫التي يتمتع الفرد‪ ،‬فبقدر مـا تزيد الدافعية يزيد المستغل من تلك القدرات في األداء وبقدر ما تقل الدافعية يقل المستغل من تلك القدرات‪.‬‬

‫العوامل المؤثرة في الدوافع‬

‫إذا كانت الدوافع هي المسبب الرئيسي للسلوك وتؤثر فيه بطريقة مباشـرة مـن حيث شدته ومبدئه ووجهته فبدورها هي األخرى لها العديد من‬
‫العوامل التي تؤثر فيهـا من حيث المنشأ والنوع وش دة إلحاحها على اإلشباع وهدفها ومن هذه العوامل مايلي‪:‬‬

‫‪ 4‬فريدة‪ ،‬رجاح‪ .)2001/01/01( .‬الدوافع النفسية و عالقتها باالستهالك عند الفرد الجزائري‪ .‬مذكرة ماجستير‪ .‬جامعة قسنطينة‪.‬‬
‫‪ 5‬عاشور‪ ،‬احمد صقر‪ .)1989/01/01( .‬السلوك االنساني في المنظمات‪ .‬بيروت‪ .‬دار الدار الجامعية‪.‬‬
‫‪11‬‬
 ‫‪ -‬التكوين النفسي للفرد والخصائص الشخصية‪ :‬تختلف دوافع الفرد تبعا الختالف تكوينه الجسمي والنفسي كاختالف دوافـع الفرد‬

‫المنبسط عن دوافع الشخص المنطوي‪ ،‬أو اختالف دوافع الرجل المدني عن دوافـع الرجل القروي في موضوع الزواج مثال ثقافة المجتمع أن الفرق بين المجتمع‬
‫‪6‬‬
‫الغربي والمجتمع اإلسالمي واضح‪ ،‬وال شك كذلك في اختالف دوافع األفراد بين المجتمعين‪ ،‬سوءا من الناحية الدينية أو حتى الخلقية‪.‬‬

‫‪ -‬الظروف االقتصادية‪ :‬وهذا ما يبرز في هرم ماسلو للحاجات حيث يدرجها من األبسـط إلى األكثـر تعقيدا‪ ،‬فدوافع الفرد الفقير تكون دوما نحو إشباع الحاجات‬

‫البيولوجية أو االجتماعيـة‪ ،‬بينما يتطلع األغنياء إلى أرقى المراتب بعد تحسن مستواهم المعيشي‪ ،‬فيفكرون في الشهرة والتقدير االجتماعي‪.‬‬

‫‪ -‬التعليم ودوره في ثقافة الفرد‪ :‬إن دوافع الدكتور لن تكون أبدا كدوافع الرجل البسيط نحو المسؤوليات والدور االجتماعي المنوط بكل منهما‪.‬‬

‫‪ -‬خبرة الفرد في الحياة العملية‪ :‬كمقارنتنا لدوافع شخص مسؤول عن حكومة أو والية مع دوافع فرد بسيط من عامة الشعب‪.‬‬

‫‪ -‬تفاعل هذه العوامل مع بعضها والتغير الذي يط أر على أحد هذه العوامل‪.‬‬

‫األسس والمبادئ التي تقوم عليها الدافعية‬

‫أ ‪ -‬مبدأ الطاقة والنشاط‪ :‬تؤدي الدوافع إلى القيام بحركات جسـمانية مثـل مـد عضالت الجسم بالطاقة أو تقلص عضالت المعدة أثناء الجوع‪.‬‬

‫ب ‪ -‬مبدأ الغرضية‪ :‬تؤدي الدوافع إلى توجيه السلوك نحو غـرض أو هـدف معـين فالكائن الحي يسعى دائما للحصول على الطعام والشراب‬
‫والشريك الجنسـي والمـال والمركز‪.‬‬

‫‪ 6‬العميان‪ ،‬محمود سلمان‪ .)2002/01/01( .‬السلوك التنظيمي في منظمات االعمال‪( .‬ط‪ .)1‬دار وائل للنشر‪.‬‬
‫‪12‬‬
 ‫ج ‪-‬مبدأ التوازن‪ :‬وهو من مبادئ علم وظائف األعضاء بمعنى انه يوجد لدى الكـائن الحي استعداد الن يحتفظ بحالة‬
‫عضوية ثابتة كاالحتفاظ بدرجة ح اررة ثابتة في الجسم‪.‬‬

‫د ‪ -‬مبدأ الحتمية الديناميكية‪ :‬يوجد لكل سلوك أسباب وهذه األسباب مـا هـي إال نتائج ألسباب أخرى وتضل الدافعية في عملية دينامية‬
‫مستمرة‪.‬‬

‫هـ ‪ -‬الحاجة والدافع والمشبع‪ :‬الحاجة تؤدي إلى استثارة الدافع (حالة التوتر) الذي يؤدي بدوره إلى عدم استقرار الكائن الحي ‪ ،‬مما يسبب‬
‫نشاط تأ هبي ومن ثم البحث عـن مشبع وهو موجود في الخارج ‪ ،‬والذي يؤدي إلى إشباع الحاجة والتخفيف من الدافع عن طريق النشاط‬
‫االستهالكي‪.‬‬

‫و ‪ -‬مبدأ جاذبية الدوافع‪ :‬للدوافع جاذبية أما إيجابية أو سلبية ‪ ،‬فالدوافع قد تكـون حالة دفع للنشاط والحركة كما قد تكون للتوقف واإلقالع عن‬
‫‪7‬‬
‫السلوك‪.‬‬

‫عالقة الدافعية بالسلوك اإلنساني‬

‫‪ 7‬نصر الدين‪ ،‬جابر‪ .‬لوكية‪ ،‬الهاشمي‪ .)2006/01/01( .‬مفاهيم أساسية في علم النفس االجتماعي‪ .‬الجزائر‪ .‬دار الهدى للطباعة والنشر والتوزيع‪.‬‬
‫‪13‬‬
 ‫تعتبر الدافعية درجة الحماس التي تجعل الفرد يسلك سلوكا معينا‪ ،‬وهي القوة الكامنة فيه التي تحثه على إصدار حركات‬
‫متنوعة‪ ،‬نحو حافز معين قصد إشباع حاجـات الفـرد فتعتبر الدافعية إحدى العناصر األساسية في السلوك اإلنساني‪ ،8‬حيث تؤدي إلى‪:‬‬

‫‪ .1‬إثارة وتحريك السلوك‬

‫‪ .2‬تنظيم وتوجيه السلوك‬
‫‪ .3‬تقنين أو تحوير السلوك‬

‫فينتج السلوك لدى العامل بتوفر الدوافع المحركة له‪ ،‬والقدرة على أداء السـلوك وتوفر الظروف المناسبة لذلك‪ ،‬فيكون السلوك اإلنساني محصلة‬
‫المعادلة‪:‬‬

‫الس ــلوك = الدافعي ــة × الق ــدرة × ظ ــروف العم ــل‬

‫ومن خالل المعادلة‪ ،‬يمكن اعتبار الدافعية إحدى المحددات األساسية للسـلوك اإلنسـاني‪ ،‬ولكنها ليست الوحيدة إذ البد من توفر القدرة على‬
‫أداء السلوك والظـروف المناسـبة لذلك‪ ،‬وال يمكن بأي حال من األحوال التنبؤ الدقيق بالدوافع الحقيقيـة وراء السـلوك‬

‫تصنيف الدوافع من حيث النتيجة‬

‫‪.83‬‬ ‫‪ 8‬غربي‪ ،‬علي‪ .)2004/01/01( .‬تنمية الموارد البشرية‪ .‬منشورات جامعة قسنطينة‪ .‬ص‬
‫‪14‬‬
 ‫تظهر الدوافع من خالل نتائج سلوكات األفراد وعلى ضوء هذا يمكن تقسيم الدوافع إلى قسمين‪:‬‬

‫دوافع إيجابية‪ :‬ويقصد بها الدوافع المثيرة للسلوك والمحركة لنشاط الكائن الحي فهي التي تخلق روح الحركة في المجتمع والفرد ويؤدي العمل‬
‫والتواصل والعبـادة والمشـاركة والتعارف وغيرها من ديناميكيات الحياة‪.‬‬

‫الدوافع السلبية‪ :‬وهي الدوافع التي تؤدي إلى الحد من بعض السلوكيات والحركات في سبيل البقاء أو الغطاء أو الراحة أو غيرها من األهداف وقد يكون الـدافع‬
‫‪4‬‬
‫ي بعـض الحاالت إيجابيا‪ ،‬دافعا‪ ،‬مثيرا‪ ،‬فاعال‪ ،‬محركا للسلوكيات وفي حاالت أخـرى يكـون مثبطا‪ ،‬سلبيا‪ ،‬مانعا‪ ،‬موقفا للسلوكات‪.‬‬

‫وتنوعت إجابات الشباب العرب بحسب ظروف كل بلد‪ ،‬ولكن الالفت هو أن الشباب اتفقوا في مجملهم على أن مشاركة الشباب في صنع الق اررات السياسية‬
‫واالقتصادية‪ ،‬وخفض معدالت البطالة وتحسن الظروف االقتصادية وتحرير األسواق العربية من نظم االقتصادات الريعية سيكون من العوامل األساسية الستقرار‬
‫البلدان ووقايتها من االضطرابات االجتماعية وعودة الشغف للشباب‪.‬‬

‫أهمية الدراسة‬

‫تكمن اهمية الدراسة بالكامل في دورها في تقليل الصراع الناشئ بين ابناء الجيل الحالي خالل رحلتهم للبحث عن هدف من حياتهم وتقليل‬
‫العوائق المهنية والتكنولوجية واالجتماعية واالقتصادية المحتملة التي تواجههم خالل مرحلة (الشباب) لكونهم العينة االساسية المستهدفة من‬
‫الحملة من خالل ارشادهم وتوجيهم لمصدر شغفهم او مساعدتهم في ايجاده‪ ،‬وتستمد الدراسة اهميتها في االصل ُندرة الحمالت االعالنية‬
‫الموجهة في هذا السياق وعن هذا الموضوع تحديداً‪.‬‬

‫‪15‬‬
 ‫أهداف الدراسة‬

‫‪ -‬التعريف بمدي اهمية وضرورة وجود شغف عند الشباب الذين تقع اعمارهم مابين الـ‪ 15‬والـ‪ 25‬من الذكور واالناث‪.‬‬

‫‪ -‬تحفيز الشباب واعطاءهم دفعة لالمام تجاه شغفهم‪.‬‬

‫‪ -‬اقناع الشباب بضرورة البحث عن شغفهم مهما كلفهم عناء البحث عنه‪.‬‬

‫‪ -‬توعية االهل بالفارق العظيم بين الشخص الذي يقوم ٍ‬

‫بعمل ما وهو شغوف به عوضاً عن اجبارهم‪.‬‬

‫الجمهور المستهدف‬

‫الحملة موجهة الى االفراد من عمر ‪ 25 – 15‬سنة‪ ،‬في جهورية مصر العربية بمدينتي القاهرة والجيزة‪.‬‬

‫‪16‬‬
 ‫الحمالت السابقة – ‪Previous campaigns‬‬

‫تحليل حمالت اعالنية عن الشغف – ‪Swot Analysis For Ads about Passion‬‬

‫" تم ترتيبها من االقدم لالحدث وفقاً لسنة النشر "‬

‫‪9‬‬
‫اعالن شركة اتصاالت " ساعات " ‪( 2012‬مصر)‬ ‫‪-1‬‬
‫• نقاط القوة‬
‫➢ استخدام جمل تحفيزية من شأنها تدعيم الشعور بالحماس والشغف مثل "‬
‫صناديق الدنيا هتفتح‪ ،‬لو صدقت ان معاك مفتاح"‪.‬‬
‫➢ االستعانة بمهرج سيرك إلضفاء روح البهجة والمرح علي االعالن‪.‬‬
‫➢ قصر مدة االعالن فال يمل المتلقي‪.‬‬
‫• نقاط الضعف‬
‫➢ جودة الصورة باالعالن ضعيفة‪ ،‬حتي ان بعض العناصر كانت متداخلة في العرض‪.‬‬
‫➢ وجود عناصر غير ضرورية باالعالن مثل لقطة كوبري المشاة اعلي رأس المهرج ما لم يكن مهماً او لغرض باالعالن‪.‬‬

‫‪ – https://www.facebook.com/watch/?v=472162437081267 9‬رابط االعالن المنشور عبر منصة فيسبوك‬

‫‪17‬‬
 ‫• الفرص‬
‫➢ في الفترة التي تم عرض االعالن بها اي بعام ‪ 2012‬كانت "تيمة" االعالنات التحفيزية" جديدة وليست علي نفس مستوي االنتشار‬
‫الحالي كما هي في عام ‪ ،2022‬فحازت الفكرة وقتها انتشا اًر هائالً عن نظيراتها من الشركات‪.‬‬
‫• التهديدات‬
‫➢ تم طرح االعالن بعد ثورة يناير ‪ 2011‬بعام‪ ،‬فكانت االوضاع االقصادية والسياسية ليست علي افضل حال‪ ،‬ال سيما المشهد االعالمي‬
‫الذي حاز نصيباً كبي اًر من التأثر كأحد تبعيات تلك الفترة‪.‬‬

‫‪Hero Passion Pro Ad “Motor cycles” 2015 (India)10‬‬ ‫‪-2‬‬

‫• نقاط القوة‬
‫➢ الفكرة باالعالن عن تحقيق الشغف مهما كانت الظروف غير مواتية لذلك‪.‬‬
‫➢ استخدام موسيقي شبابية مالئمة للفئة المستهدفة التي يتم توجيه االعالن لها " الشباب"‪.‬‬
‫➢ اختيار كلمات اغنية عن البحث عن الشغف للتركيز علي فكرة االعالن‪.‬‬
‫➢ زوايا تصوير مالئمة للحالة التي يخلقها االعالن‪.‬‬
‫➢ التركيز علي خصائص المنتج المعروض وعدم اغفالها كمثل باقي االعالنات التحفيزية‪.‬‬

‫‪ – https://www.youtube.com/watch?v=WVbZDIfKP2I 10‬رابط االعالن‬

‫‪18‬‬
 ‫• نقاط الضعف‬
‫➢ االعتماد علي ضوء النهار بشكل كلي‪.‬‬
‫• الفرص‬
‫صناع المحتوي االعالمي لتحقيق الشهرة واالنتشار‪.‬‬ ‫➢ التعداد السكاني الهائل للهند والذي يمثل فرصة ٍ‬
‫الي من ُ‬
‫➢ شهرة مؤسسة ‪ Mega talent hunt‬في تلك الفترة‪.‬‬
‫• التهديدات‬
‫➢ في عام ‪ 2015‬وقت طرح االعالن شهدت هذه الفترة تقييداً اعالمياً متزايداً بالهند‪.‬‬
‫➢ تشديد الرقابة علي استخدام االنترنت بالهند فلم يسهل علي الجهة المعلنة عرض اعالناتها عبر منصات التواصل االجتماعي‪.‬‬
‫‪11‬‬
‫اعالن " لما القلب يدق" – مؤسسة مجدي يعقوب‪( 2017‬مصر)‬ ‫‪-3‬‬
‫• نقاط القوة‬
‫➢ استخدام الخيال والفانتازيا في توصيل الرسالة االعالنية مراعاةً للجمهور المستهدف والذي هم من االطفال وذويهم للتبرع للمؤسسة‪.‬‬
‫➢ اختيار كلمات اغنية مالئمة للحالة العامة التي يخلقها االعالن‪.‬‬
‫➢ اختيار الطفل "عمر" الذي حاز اعجاب الجماهير ببراءته‪.‬‬

‫‪ – https://www.youtube.com/watch?v=xE_fUciLmxg 11‬رابط االعالن‬

‫‪19‬‬
 ‫• نقاط الضعف‬
‫➢ اختيار الوان المالبس بشكل ال يالئم الجمهور المستهدف‪ ،‬فكانت غير مريحة للعين وال تتناسب مع تيمة االعالن‪ ،‬ماعرضه‬
‫لالنتقادات‪.‬‬
‫➢ استخدام ادورات حادة في اعالن موجه لالطفال بالدرجة االولي " كالسيوف بيد ٍ‬
‫كل من احمد حلمي ودنيا سمير غانم" ‪.‬‬
‫• الفرص‬
‫➢ تصدر الهاشتاج محركات البحث في فترة قصيرة‪ ،‬بسبب االستعانة بممثلين محبوبين من قبل االطفال وذويهم‪.‬‬
‫➢ الشهرة االعالمية الكبيرة التي تمتلكها مؤسسة مجدي يعقوب كمؤسسة خيرية تقوم علي عالج مرضي القلب‪.‬‬
‫• التهديدات‬
‫➢ قرار محلس الوزراء لعام ‪ 2017‬في شأن تراخيص االنشطة االعالمية والتي توجب حظر النشاط االعالمي الغير مرخص‪ ،‬مع وضع‬
‫شروط تعجيزية لحيازة التراخيص‪.‬‬
‫➢ وجود اعالنات منافسة كـ ‪ 57357‬التي تجلب العديد من الممثلين والمطربين كل عام لالعالن عن التبرع لها‪.‬‬
‫‪12‬‬
‫)‪Fuel Your Passion – 2018 (Denemark‬‬ ‫‪-4‬‬
‫• نقاط القوة‬

‫‪ - https://www.adsoftheworld.com/campaigns/fuel -your-passion 12‬رابط االعالن‬

‫‪20‬‬
 ‫كل منها بعضها البعض‪.‬‬
‫➢ التغذية البصرية الجيدة والتنوع بين انواع اللقطات التي تكمل ٌ‬
‫➢ استخدام موسيقي تحفيزية جيدة‪.‬‬
‫➢ عرض لقطات لمناظر طبيعية " كالجبال والبحار" للداللة النفسية المريحة التي تضفيها تلك المشاهد علي نفس المتلقي‪.‬‬
‫➢ تحكي قصة شغف شاب بالرياضة وتعرض لحظات يأسه ولحظات امله وكيف ان هذا ساعده في بلوغ قمته بالنهاية‪.‬‬
‫• نقاط الضعف‬
‫➢ عدم استخدام تعليق صوتي ‪ Voice over‬ما كان سيفيد بعض الشيئ في توصيل الفكرة الرئيسية من االعالن‪.‬‬
‫• الفرص‬
‫➢ شغف الشباب في الفترة الراهنة باللياقة البدنية‪.‬‬
‫• التهديدات‬
‫➢ تيمة اعالنية مكررة عن فكرة الشغف بالرياضة‪.‬‬
‫➢ وجود حمالت اعالنية اخري مشابهة تتناول نفس الطرح باستخدام نفس االسلوب‪.‬‬

‫‪Passion for football – Lay’s – 2019 (Jordan)13‬‬ ‫‪-5‬‬

‫• نقاط القوة‬

‫‪https://www.adforum.com/creative-work/ad/player/34592514/passion-for-football-starring-leo-messi/lays?fbclid=IwAR3zQZktiqHAdOPRB7Mebz3VkIoE4i3_4lC7TSfDD- 13‬‬
‫‪ – h7_lNDXDpUpyYqQP4‬رابط االعالن‬

‫‪21‬‬
 ‫➢ االستعانة باشهر العبي كرة القدم علي مستوي العالم واستمداد االلهام من حكاية شغفه بكرة القدم‪.‬‬
‫➢ سلطت الحملة الضوء علي احالم المراهقات التي تجتاز النوع (ذكر ‪ /‬انثي) فكانت موجهة لكالً من الجنسين‪.‬‬
‫➢ ركزت الحملة علي اختيار عائلة متوسطة لتكون قريبة من الجمهور فيشعرون وكأنهم مشابهين لهم ولبيوتهم‪ ،‬ولم تختر عائلة من طبقة‬
‫اجتماعية عالية فيشعر الجمهور ان الحملة موجهة لمن هم احالمهم وشغفهم مختلف عنهم‪.‬‬
‫• نقاط الضعف‬
‫➢ تصوير اللقطات بدءاً من الثانية ‪ 29‬وحتي ‪ 32‬كان ينبغي طمس العناصر الغير الزامية " ‪ " Blur‬من المشهد والتركيز علي وجوه‬
‫الفتيات ‪ Focus‬اكثر‪.‬‬
‫• الفرص‬
‫➢ اتجاه المجتمعات العربية نحو االنفتاح لمواكبة ركب الدول المتقدمة‪ ،‬ما يخلق بصيصاً من االمل‪.‬‬
‫➢ الشهرة العالمية التي يحوزها ليونيل ميسي ما يثقل من قيمة االعالن‪.‬‬
‫• التهديدات‬
‫➢ االنغالق الفكري التي تعاني منه االردن حيال ممارسة الفتيات لبعض الرياضات التي يزعمون انها للرجال فقط‪.‬‬
‫➢ مدي تقبل االهالي لمضمون الرسالة االعالنية وصعوبة اقناعهم‪.‬‬

‫‪22‬‬
 ‫‪14‬‬
‫‪ -6‬اعالن بنك مصر " انت استثنائي " ‪2020‬‬
‫• نقاط القوة‬
‫➢ النبرة التحفيزية لتدعيم روح العزيمة داخل نفس المتلقي‪.‬‬
‫➢ تنوع المشاهد لتجسيد مختلف الطوائف من عمال ورجال الجيش وحتي من الصم والبكم‪ ،‬لينسج صورة مميزة عن افراد الشعب‪.‬‬
‫➢ روح التفاؤل الموجودة باالعالن‪.‬‬
‫➢ اضفاء الوان مبهجة ورسوم علي العقارات لمنح التفاؤل‪.‬‬
‫➢ محافظة القائمون علي وجود صبغة اساسية مميزة لترسيخ الهوية الوطنية‪.‬‬
‫• نقاط الضعف‬
‫➢ تكرار ونحت الفكرة كل عام " انت تقدر – انت استثنائي – انت الممكن"‪ ،‬حتي ان البعض اعتقدوا انه الجزء الثالث من اعالنات بنك‬
‫مصر‪.‬‬
‫➢ لم يتطرق لالزمة الموجودة حينها " كورونا" في رسالته االعالنية‪.‬‬
‫➢ استخدام نفس اسلوب العرض والتصوير للقطات والجرافيك‪.‬‬
‫• الفرص‬

‫‪ – https://www.youtube.com/watch?v=KLmSWs4tWbk 14‬رابط االعالن‬

‫‪23‬‬
 ‫➢ انجذاب الجمهور لالعالنات ذات الصبغة الحماسية‪ ،‬حتي لو كانت الفكرة مكررة‪.‬‬
‫➢ عرض االعالن في رمضان ما ساهم في زيادة نسبة مشاهداته‪.‬‬
‫• التهديدات‬
‫➢ كان االعالن في فترة كورونا ما يعني ضرورة اجراء التعليمات الوقائية للسالمة العامة كالتباعد االجتماعي اثناء التصوير‪.‬‬
‫➢ اعالنات المنافسين من البنوك اآلخرى‪.‬‬
‫‪15‬‬
‫اعالن بنك مصر " انا الممكن " ‪2021‬‬ ‫‪-7‬‬
‫• نقاط القوة‬
‫➢ االلتفات لكل الفئات دون اهمال احد حتي انهم عرضو نموذج لذوي الهمم‪.‬‬
‫➢ استخدام مؤثرات بصرية بسيطة لكن تضفي جماالً من نوع خاص "السهل الممتنع"‪.‬‬
‫➢ نبرة االعالن تحفيزية‪.‬‬
‫➢ االستعانة بمطربين احدهما شاب " العسيلي " واآلخر ذو تاريخ فني ثري عاصره معظم االهالي‪ ،‬فتمكن االعالن من لفت انتباه الفئتين‪.‬‬
‫➢ التركيز علي كل طوائف الشعب من القري والمحافظات وصوالً للعاصمة‪.‬‬
‫• نقاط الضعف‬

‫‪ – https://www.youtube.com/watch?v=xDMsDCem80U 15‬رابط االعالن‬

‫‪24‬‬
 ‫➢ طول مدة االعالن لما يقارب الـ‪ 3‬دقائق ما قد يمل منه الجمهور‪.‬‬
‫➢ البعد عن الهدف الرئيسي من االعالن‪ ،‬فلم يعرض خدمات جديدة يقدمها البنك علي سبيل المثال "معامالت مالية الكترونية"‪.‬‬
‫➢ حصرت الحملة نفسها في مجال االعالن التحفيزي ماجعل منافستها علي نطاق اوسع‪.‬‬
‫• الفرص‬
‫➢ عرض االعالن في الموسم الرمضاني ما جعله يحصد ماليين المشاهدات‪.‬‬
‫➢ القاعدة الجماهيرية الكبيرة التي يملكها كل من مطربي االعالن‪.‬‬
‫• التهديدات‬
‫➢ كانت الحملة بالتزامن مع فيروس كورونا‪.‬‬
‫➢ اعالنات المنافسين‪.‬‬

‫‪Find your passion – Nike – USA – 202216‬‬ ‫‪-8‬‬

‫• نقاط القوة‬
‫➢ عرض قصة ارتباط اكثر من شخص بشغفهم (الجري – السباحة – كرة السلة – البيسبول – كرة القدم)‪.‬‬
‫➢ زوايا تصوير مليئة بالحيوية‪ ،‬كما لو ان الجمهور في قلب الحدث‪.‬‬

‫‪ – https://www.youtube.com/watch?v=dHYTo6Da2aA 16‬رابط االعالن‬

‫‪25‬‬
‫الملحق للشخص الذي يحقق هدفه‪.‬‬
‫➢ اضافة مؤثرات صوتية "كتشجيع الجماهير" في الخلفية‪ ،‬ما يوحي بالدعم ُ‬
‫• نقاط الضعف‬
‫➢ خلو االعالن من اي موسيقي او حتي تعليق صوتي " ‪."Voice over‬‬
‫➢ استخدام اسلوب قطع في المونتاج غير مالئم للحاجة حتي ان المشاهد لم يلحظ ان ذاك هو المشهد اآلخير باالعالن‪.‬‬
‫• الفرص‬
‫➢ القاعدة الجماهيرية الهائلة التي تحصدها شركة ‪ Nike‬العالمية‪.‬‬
‫➢ سمعة الشركة المعلِنة وجودة منتجاتها‪.‬‬
‫➢ الميزة التنافسية للشركة في السوق‪.‬‬
‫• التهديدات‬
‫➢ وجود العديد من المنافسين الذين يمتلكون قاعدة جماهيرية ضخمة مقاربة مثل شركة ‪.ADIDAS‬‬

‫‪Samsung X Beijing: United By Passion – USA – 202217‬‬ ‫‪-9‬‬

‫• نقاط القوة‬
‫➢ فكرة االعالن توثيق اللحظات المليئة بالشغف‪ ،‬والمرتبطة بتحقيق انجاز ما‪.‬‬

‫‪ - https://youtu.be/FIZtPe7DghA 17‬رابط االعالن‬

‫‪26‬‬
 ‫➢ استخدام مؤثرات بصرية قوية في موضعها‪ ،‬ما يجذب انتباه المتلقي‪.‬‬
‫➢ مستوي تصوير احترافي وعالي الجودة‪ ،‬يوضح حتي ادق العناصر‪.‬‬
‫➢ موسيقي حماسية مناسبة للحالة العامة لالعالن‪.‬‬
‫ٍ‬
‫بشغف ما سزاء كانت رياضة او عمل او حتي ‪.Video Game‬‬ ‫➢ عرض قصص متشابكة تتفق مع بعضها لبعض في اللحاق‬
‫• نقاط الضعف‬
‫➢ اللقطات سريعة نظ اًر لقصر مدة االعالن‪.‬‬
‫➢ اغفال ذكر مزايا الهاتف المعلن عنه‪.‬‬
‫➢ االعطال التقنية المتوقع حدوثها في الهاتف او شاشته بسبب خاصية امكانية الطى‪.‬‬
‫ّ‬
‫• الفرص‬
‫➢ الميزة التنافسية للمنتج كونه الهاتف االول من نوعه القابل للطى‪.‬‬
‫ّ‬
‫➢ الميزة التنافسية للشركة في السوق‪.‬‬
‫➢ الحصة السوقية الكبيرة للشركة من المنتجات‪.‬‬
‫• التهديدات‬
‫➢ قوة المنافسين من نظيراتها كمنتجات شركة ‪ Apple‬التي تتميز بجودة هواتفها وخصائص الكامي ار التي تفوق منافسيها‪.‬‬

‫‪27‬‬
 ‫تحليل ‪ Swot‬للحملة الخاصة بنا‬

‫• نقاط القوة‬
‫➢ اول اعالن انيميشن في الوطن العربي يعبر عن الشغف بتلك النبرة الحماسية‪.‬‬
‫➢ وجود اغنية خاصة باالعالن لتميزه عن نظرائه من االعالنات‪.‬‬
‫➢ اعالن موجه للمراهقين والشباب بصورة مباشرة بلهجة قريبة من اذهانهم‪.‬‬
‫➢ استخدام عناصر بصرية مالئمة لغرض الحملة‪.‬‬
‫➢ استخدام استمالة العاطفة لتحريك مشاعر المتلقي‪ ،‬حيث ان الشغف ينبع من عاطفة المرء‪.‬‬
‫➢ استخدام نبرة الحماس و اإلثارة والتحفيز لتوصيل الفكرة‪ ،‬وتشجيع كل فرد الكتشاف شغفه‪.‬‬
‫➢ الخطة التسويقية المالئمة والمستخدمة للعملية االعالنية‪.‬‬
‫• نقاط الضعف‬
‫➢ صعوبة استيعاب الرسالة االعالنية من قبل كبار السن ( الذين هم اعلي سناً من عينة جمهورنا المستهدفة اي سن ال‪ 50‬فيما فوق )‪.‬‬

‫‪28‬‬
 ‫➢ التقليل من قيمة الرسالة االعالنية من قبل الكبار السابق ذكرهم‪ ،‬الستخدام االنيميشن والذي هو بالنسبة لهم بمثابة‬
‫محتوي كرتوني موجه لالطفال ‪.‬‬
‫• الفرص‬
‫➢ الميزة التنافسية للحملة كونها االولي التي تتحدث عن‬
‫الشغف علي مستوي الوطن العربي‪ ،‬بإستخدام االنيميشن‬
‫كنظرية تطبيقية‪.‬‬
‫➢ الصدي المتوقع من الجمهور الذي يتعرض لحملة من هذا‬
‫النوع الول مرة‪.‬‬
‫• التهديدات‬
‫➢ عدم استقبال الجمهور لقضية فقدان الشغف وكأنها ليست باالمر الجلل كما يحدث مع معظم االضطرابات المرتبطة بالعامل النفسي‬
‫كاالكتئاب‪.‬‬

‫اسئلة االخصائي‬

‫أي فئة أكثر ُعرضة لفقدان الشغف الشباب أم البنات؟‬

‫‪29‬‬
 ‫ج‪ :‬في الغالب اإلناث إلنهم أكثر إعتماداً في بناء الطموح على عوامل تلقائية كالشكل والمرحلة التعليمية ونوع الوظيفة وأقل حرية في الكثير‬
‫من المناطق في العالم ‪...‬وإلنهن أضعف أمام خيبات األمل وأكثر إعتماداً على المشاعر‪ ،‬وإن استندنا للدراسات أن الرجال أقل اعترافاً بفقدان الشغف االكتئابي‬
‫واإلبالغ عن أعراضه المحتملة‪ .‬وبالمثل‪ ،‬غالباً ما يحكم الرجال بأن أعراض االكتئاب عندهم أقل حدة‪ ،‬مقارنة بالنساء‪.‬‬

‫وعليه اإلناث يقمن "بتضخيم" األعراض المحتملة لفقدان الشغف الحاصل نتيجة فقدان الشغف‪ ،‬بينما يقلل الرجال من "حدة" تلك األع ارض‪.‬‬
‫بينما يرجح أن الرجال يخفون ويقللون من حدة معاناتهم‪ ،‬سواء كانوا يحكون ألنفسهم أو لغيرهم‪.‬‬

‫من هم الفئة العمرية التي عددها األكثر إصابة بحالة فقدان الشغف؟‬

‫البا في سن الوعي شبه المكتمل للجنسين الذي يبدأ من منتصف العشرين ويزداد مع تقدم العمر‪.‬‬
‫ج‪ :‬في السن ما بين الشباب والشيخوخة‪ ،‬أي غ ً‬

‫ما أسباب فقدان الشغف عند الشباب من سن ‪ 25-15‬؟‬

‫ج‪ :‬إدراك صعوبة الواقع وصالبته في المقام األول والفشل المتكرر في إنجاز األهداف أو االحساس بصعوبة تحقيق رغبة ما‪ ،‬مما ُيشعر المعني بتضائل في الثقة‬
‫تصور رفع سقف التوقعات من األسباب المباشرة وغير المباشرة لفقدان الشغف بمعنى توّلد إحباط عنيف في حال عدم تحقق هذا‬
‫بنفسه‪ ،‬وباإلحباط‪ ،‬كما يمكن ّ‬
‫التوّقع‪.‬‬

‫ما هي أسباب فقدان الشغف عند الشباب فيما فوق السن السابق تحديده ؟‬

‫ج‪ :‬الفشل والملل‪/‬الروتين هما من أهم أسباب فقدان الشغف في هذا العمر الذي ُيعتبر اهم مرحلة عمرية ّ‬
‫لتفجر وتحقيق الشغف المراد‪.‬‬

‫ما هي أعراض فقدان الشغف عند البنات من سن ‪ 15‬الي ‪ 25‬؟‬

‫‪30‬‬
 ‫ج‪ :‬عدم اإلهتمام بالشكل الخارجي والتشاؤم وعدم القدرة على التفكير بإيجابية مع فقدان الثقة بالقدرة على الوصول إلى ما تبحث عنه؛ إذ‬
‫مجرد مكان سيئ واألهداف غايات ال معنى لها‪.‬‬
‫تصبح الحياة َّ‬

‫ما الحلول المقدمة من الطب النفسي لحل أزمة فقدان الشغف عند الشباب والبنات؟‬

‫ج‪ :‬معرفة ما تحبه فعالً وما تريد تحقيقه‪ ،‬ويجب أن وضع أهدافاً عملية وقابلة للتحقيق‪ ،‬كما ويجب التيقن والوعي لطول الرحلة التي تستدعي شغف طويل األمد‬
‫وحتى ال ُيفقد الشغف على المرء تقسيم هذا الطريق الطويل إلى مراحل وكل مرحلة مراحل كلما اكملت واحدة جازتك نفسك بطاقة وشغف للمرحلة التابعة ومن‬
‫األشياء التي ستساعد بعبور هذا الطريق الشغفي بسالم هي‬

‫قراءة بعض أنواع الكتب والروايات ومشاهدة األفالم التي تعطي حاف اًز وتشجيعاً قد تكون من الطرائق المساعدة لك لتجاوز هذه المرحلة‪.‬‬

‫كيف يمكن ان يساعد المجتمع في حل مشكلة فقدان الشغف؟‬

‫ج‪ :‬تغيير القواعد المرسومة والنمطية التي إعتاد عليها الناس ومنها لوم الذي لم ينجح بعمل ما بدل تشجيعه والوقوف جانبه‪ ،‬الدعم النفسي المقدم من المجتمع من‬
‫المحصلة‪ ،‬فمن خالل المجتمع يمكن زرع الثقة وعليه فإن‬
‫ّ‬ ‫تنمي شغف اإلنسان وتمكينه‪،‬إن على المجتمع مسؤولية التركيز على قيمة العمل وليس‬ ‫أهم األمور التي ّ‬
‫دعائم المجتمع تقوم بتشكيل االداء بطريقة فعالة وقوية إن كانت ايجابية كاالحتفاء والمكافأة والتقدير والتشجيع على المضي في الطريق حتى إتمامه‪.‬‬

‫ما هو دور األسرة تجاه االبناء لحمايتهم من أزمة فقدان الشغف؟‬

‫ج‪ :‬مضاعفة اإلهتمام وتقليص المسافات بين أفراد األسرة وذلك يعتمد على الحوار الدافئ والجاد‪ ،‬الذي يحمل االيجابية والدعم‪ ،‬ال اللوم ورشق كل ما ُيسيء‬
‫للشغف ‪.‬‬

‫‪31‬‬
 ‫كيف ندعم شخص لديه شغف تجاه شيء؟‬

‫المحصلة‪ ،‬فمن خالل المجتمع يمكن زرع الثقة وعليه فإن دعائم المجتمع تقوم بتشكيل االداء‬
‫ّ‬ ‫ج‪ :‬ان على المجتمع مسؤولية التركيز على قيمة العمل وليس‬
‫بطريقة فعالة وقوية إن كانت ايجابية كاالحتفاء والمكافأة والتقدير والتشجيع على المضي في الطريق حتى إتمامه‪.‬‬

‫االستبيان – ‪Survey‬‬

‫كم هو عمرك؟‬

‫يشير الرسم البياني السابق ان ‪ ٪81.4‬من عينة الدراسة ان االعمار من ‪ 25 :15‬هم الفئة االعلي ‪ ،‬بينما ‪ ٪18.6‬من عينة الدراسة تشير ان االعمار من‬
‫‪ 35 :26‬هم الفئة االقل‪.‬‬

‫ما نوعك؟‬

‫يشير الرسم البياني ان ‪ ٪50.7‬من عينه الدراسة ان نسبة االناث هم الفئة االعلي‪ ،‬بينما ‪ ٪49.3‬من‬
‫عينة الدراسة تشير ان نسبة الذكور هي االقل‪.‬‬

‫‪32‬‬
 ‫أين محل إقامتك؟‬

‫يشير الرسم البياني ان نسبة الشباب من القاهرة ‪ ، ٪32.9‬بينما ‪ ٪22.9‬من الجيزة بينما عينة الدراسة للمقيمين‬
‫من محافظات اخري كانت النسبة االعلي ‪.٪44.3‬‬

‫هل أصدقائك يرون أنك شخص شغوف؟‬

‫يشير الرسم البياني ان ‪ ٪58.6‬من عينة الدراسة ان االشخاص الذين يرون ان اصدقائهم‬
‫يرونهم شغوفون احيانا هم الفئة االعلي‪ ،‬بينما ‪ ٪27.1‬من عينة الدراسة تشير ان االشخاص‬
‫الذين يرون ان اصدقائهم يرونهم دائما شغوفون بنسبة متوسطة‪ ،‬بينما ‪ ٪18.3‬من‬
‫األشخاص ال يرون أبدا ان اصدقائهم ال يرونهم شغوفون‪.‬‬

‫تشعر أنك عضو هام في أسرتك؟‬

‫يشير الرسم البياني السابق ان ‪ ٪60‬من عينة الدراسة يشعرون انهم اعضاء مهمين في اسرتهم هم‬
‫الفئة االعلي‪ ،‬بينما ‪ ٪40‬من عينة الدراسة تشير ان الذين ال يشعرون انهم اعضاء مهمين في‬
‫اسرتهم‪.‬‬

‫‪33‬‬
 ‫ما هو شغفك؟‬

‫يشير الرسم البياني السابق ان الفنون البصرية جاءت بنسبة ‪ ٪8.6‬من عينة الدراسة‬
‫وهم الفئة االقل‪ ،‬بينما الفنون السمعية جاءت بنسبة ‪ ٪21.4‬من عينة الد ارسة‪ ،‬و‬
‫جاءت الفنون الرياضية بنسبة ‪ ٪31.4‬من عينة الدراسة‪ ،‬بينما ‪ ٪36.6‬من الفنون‬
‫االخري من عينة الدراسة هم الفئة االعلي‪.‬‬

‫هل تري أنك شخص شغوف و لديك أهداف محددة؟‬

‫يشير الرسم البياني السابق ان ‪ ٪48.6‬من عينة الدراسة يرون انهم اشخاص شغوفون و‬
‫اهدافهم محدده وهم الفئة االعلي ‪ ،‬بينما ‪ ٪38.6‬من عينة الدراسة يرون انهم أشخاص‬
‫شغوفون و اهدافهم محددة‪ ،‬بينما ‪ ٪38.6‬ال يرون انهم اشخاص شغوفون و ليس لديهم‬
‫أهداف محددة‪.‬‬

‫‪34‬‬
 ‫غالباً ما أتمني لو أنني شخص آخر؟‬

‫يشير الرسم البياني السابق ان ‪ ٪22.9‬من عينة الدراسة دائما ما يتمنون لو انهم اشخاص آخرين ‪ ،‬بينما‬
‫‪ ٪32.9‬من عينة الدراسة تشير ان هذه الفئة ال تتمني لو انهم اشخاص أخرين‪ ،‬بينما ‪ ٪44.3‬احيانا ما‬
‫يتمنون لو انهم اشخاص آخرين‪.‬‬

‫من هم الفئة العمرية األكثر إصابة بحالة فقدان الشغف؟‬

‫يشير الرسم البياني السابق ان ‪ ٪54.3‬من عينة الدراسة ان المراهقين هم الفئة االعلي‬
‫المعرضة لفقدان الشغف‪ ،‬بينما ‪ ٪45.7‬من عينة الدراسة تشير ان الشباب يعانون من فقدان‬
‫الشغف‪.‬‬

‫ما هي أسباب فقدان الشغف عند الشباب؟‬

‫يشير الرسم البياني السابق ان ‪ ٪47.1.‬من عينة الدراسة ان العوامل النفسية هي سبب من‬
‫فقدان الشغف عند الشباب بما يشكل النسبة االعلي‪ ،‬بينما ‪ ٪27.1‬من عينة الدراسة تشير ان‬
‫صعوبة تحقيق هدف ما هي سبب فقدان الشغف‪ ،‬بينما ‪ ٪14.3‬من عينة الدراسة تشير ان‬
‫العوامل االجتماعية هي سبب فقدان الشغف‪ ،‬بينما ‪ ٪11.4‬من عينة الدراسة تشير ان العوامل‬
‫االقتصادية هي سبب فقدان الشغف‪.‬‬

‫‪35‬‬
 ‫ما اعراض فقدان الشغف عند الشباب و المراهقين؟‬

‫يشير الرسم البياني السابق ان ‪ ٪4.3‬من عينة الدراسة ان عدم االهتمام بالنفس و‬
‫المظهر الخارجي هي سبب فقدان الشغف عند الشباب و المراهقين ‪ ،‬بينما ‪٪7.1‬‬
‫من عينة الدراسة تشير ان فقدان الثقة هي سبب فقدان الشغف عند الشباب و‬
‫المراهقين‪ ،‬بينما ‪ ٪8.6‬من عينة الدراسة تشير ان التفكير السلبي هو سبب فقدان‬
‫الشغف عند الشباب و المراهقين‪ ،‬بينما ‪ ٪80‬من عينة الدراسة تشير ان جميع ما‬
‫سبق هي اعراض فقدان الشغف عند الشباب و المراهقين‪.‬‬

‫ما دور المجتمع تجاه الشباب لحمايتهم من فقدان الشغف؟‬

‫يشير الرسم البياني السابق ان ‪ ٪4.3‬من عينة الدراسة ان الدعم‬

‫االقتصادي لمشاريعهم و افكارهم هو ما يجب ان يقدمه المجتمع كدعم‬
‫الشباب لحمايتهم من فقدان الشغف‪ ،‬بينما ‪ ٪11.4‬من عينة الدراسة ان‬
‫تقديم الدعم النفسي للشباب هو ما يجب ان يقدمه المجتمع كدعم الشباب‬
‫لحمايتهم من فقدان الشغف‪ ،‬بينما ‪ ٪84.3‬من عينة الدراسة ان كال من‬
‫التشجيع علي ممارسة هواية ما و تقديم الدعم النفسي و الدعم االقتصادي‬
‫لمشاريعهم و افكارهم يجب ان يقدمه المجتمع للشباب كدعم لحمايتهم من‬
‫فقدان الشغف‪.‬‬

‫‪36‬‬
 ‫مجموعة مركزة – ‪Focus group‬‬

‫اجرينا نقاشاً مع مجموعة من طلبة المرحلة الثانوية من المنتسبين لمدرسة فيرجينيا الدولية لكونهم ضمن عينة الدراسة‪ ،‬لسؤالهم عن شغفهم‬
‫واحالمهم وعما اذا كانوا يعرفون معني كلمة شغف في االصل ام ال‪ ،‬وكان الهدف من الحلقة النقاشية في االساس هو معرفة اتجاهات وافكار‬
‫هذه الفئة من ُعمر ‪ 15‬وحتي ُعمر ‪ 18‬ودراسة تأثير الشغف علي حياتهم بدءاً من تلك المرحلة‪.‬‬
‫المكان‬
‫مدرسة فيرجينيا الدولية بحي االسمرات‪.‬‬
‫مدة الجلسة‬
‫ساعتين‪.‬‬
‫نتائج الجلسة‬
‫النسبة‬ ‫هل لديك شغف ام مازلت تبحث عنه؟‬
‫‪40%‬‬
‫ج‪ :‬انقسمت االجابات بين وجود شغف وبين عدم التركيز في البحث عنه‪.‬‬
‫‪60%‬‬
‫الذكور‪ :‬كانت اجابتهم تميل الي نفس الرد وهو عدم وجود شغف‪ ،‬او علي االرجح عدم‬
‫االنصات له‪.‬‬
‫ذكور‬ ‫إناث‬

‫‪37‬‬
 ‫االناث‪ :‬كانت النسبة االكبر من اجابات االناث تميل الي وجود شغف بنسبة تفوق الذكور اي انه من عينة مجموعها ‪15‬‬
‫ذكر و‪ 15‬انثى كان يوجد حوالي اثني عشر بنتا ً لديهم شغف او هدف يسعون لتحقيقه‪ ،‬بعكس الذكور التي كانت نسبتهم من اصل ‪ 15‬يوجد‬
‫ثمانية فقط هم من المهتمين بمعني الشغف ولديهم مايدفعهم لتحقيقه‪.‬‬

‫اذا كانت االجابة نعم فما هو؟‬

‫الذكور‪ :‬تنوعت اجابات الذكور بين الرياضة ( كرة القدم – كرة السلة – السباحة ) و الـ ( ‪.)Gaming‬‬

‫اإلناث‪ :‬انحصرت معظم اجابات االناث في نقطة الفن ( الرسم – التصوير – التمثيل )‪.‬‬

‫اسئلة إليجاد الشغف‬

‫ما هي المواضيع واألسئلة التى فتتنت بها و كنت مهتم بها لسنوات ؟‬
‫الذكور‪ :‬كانت النسبة االكبر من الذكور مفتونة بالموضوعات المتعلقة بالرياضة ‪.‬‬

‫اإلناث‪ :‬كانت النسبة العظمي من االناث والتي تفوق ‪ %80‬من االجمالي‪ ،‬مفتونات بأمور متعلقة بالفن والطبخ وامور التجميل كأن تأمل‬
‫احداهن ان تصبح مصممة ازياء‪ ،‬واالخري تصبح ان تحلم ميكب ارتيست‪.‬‬

‫ما هى الموضوعات التى يمكنك التحدث عنها والخوض فيها لساعات دون ملل ؟‬

‫‪38‬‬
‫الذكور‪ :‬كانت النسبة الساحقة من الذكور ترى ان الموضوعات التي تشغل اذهانهم بل ويمكنهم قضاء ساعات متتالية في‬
‫التحدث عنها‪ ،‬هي الموضوعات المتعلقة بكرة القدم علي وجه الخصوص‪ ،‬فتميل االغلبية منهم لقضاء اوقات طويلة في التحدث عن ناديهم‬
‫نسبة االهتمام بالموضوعات‬

‫‪0%‬‬
‫‪50%‬‬
‫إناث‬ ‫‪0‬‬
‫‪10%‬‬
‫‪40%‬‬

‫‪5%‬‬
‫‪5%‬‬
‫ذكور‬ ‫‪75%‬‬
‫‪5%‬‬
‫‪10%‬‬

‫‪0%‬‬ ‫‪10%‬‬ ‫‪20%‬‬ ‫‪30%‬‬ ‫‪40%‬‬ ‫‪50%‬‬ ‫‪60%‬‬ ‫‪70%‬‬ ‫‪80%‬‬

‫آخري‬ ‫رسم‬ ‫كرة‬ ‫طبخ‬ ‫تمثيل‬

‫المفضل او العبهم المفضل‪.‬‬

‫اإلناث‪ :‬تنوعت اهتمامات اإلناث بين الموضوعات المرتبطة بالفن او بالمطبخ‪ ،‬الرسم وماشابه ويمكنهم قضاء الساعات في تعلم طبخة‬
‫صها بطريقة تالئم اذواقهم‪.‬‬
‫بطريقة معينة‪ ،‬او رسم لوحة بطريق ٍة ما‪ ،‬او حتي تفصيل المالبس وق ّ‬

‫ما األمور التى تحب القيام بها وتسعد بذلك ؟‬

‫الذكور‪ :‬الغالبية العظمي مالت الي رأى قضاء الوقت مع االصدقاء في النادي لممارسة نشاط رياضي يحبونه ( كلعب كرة القدم)‪.‬‬

‫‪39‬‬
 ‫اإلناث‪ :‬مالت الفتيات بالنسبة االكبر للتسوق في معظم االوقات‪ ،‬او ممارسة هواياتهم في التزيّن ووضع المكياج لبعضهم‬
‫البعض‪.‬‬

‫هل هناك وظائف أو مهام كنت تحلم ان تقوم بها عندما كنت صغيرا ً ؟‬
‫الذكور‪ :‬احالم الذكور انقسمت بين العمل " انشاء بيزنس خاص بهم " و اآلخري كانت المشاركة في بطوالت رياضية علي مستوي العالم‬
‫بإسم مصر كالسباحة مثالً‪.‬‬

‫اإلناث‪ %60 :‬من البنات كن يحلُمن بأن يكن ممثالت او عارضات ازياء عالميات‪.‬‬

‫ما هى األعمال والمواضيع التى تشكل لك متعة بالغة ؟‬

‫الذكور‪ :‬كالعادة كانت االشياء ا لتي تشكل متعة بالغة للذكور هي االمور المتعلقة بالرياضة‪ ،‬التدريب من اجل اتقان رياضة معينة‪ ،‬بعضهم‬
‫كان يحلم بإحتراف كرة القدم في الخارج واآلخر كان يحلم بتمثيل اسم مصر في رياضة "السباحة"‪.‬‬

‫اإلناث‪ :‬الفنون كالرسم والتمثيل‪ ،‬وقضاء الوقت في ممارسة تلك المهارات او تطويرها‪.‬‬

‫ماهى المواضيع تحب قضاء عطلتك او اوقات فراغك وانت تقوم بها ؟‬

‫الذكور‪ :‬عوضاً عن كرة القدم التي هي بمثابة اهتمام مشترك بين جميع الذكور بنسبة كبيرة‪ ،‬اال ان بعض يميل الي قضاء الوقت في االلعاب‬
‫االلكترونية " ‪ " Gaming‬او لعب كرة السلة او السباحة‪ ،‬او تصنيع اشياء بشكل يدوي‪.‬‬

‫‪40‬‬
 ‫اإلناث‪ :‬انقسمت النسبة االكبر بين مشاهدة االفالم او المسلسالت او حتي عروض االزياء‪.‬‬

‫ماهى اهدافك من الحياة ؟‬

‫الذكور‪ :‬كانت االجابات مختلفة علي نحو ُمرضي‪ ،‬ف رأي بعضهم انهم يطمحون في تكوين بيزنس او شركات خاصة بهم لتعليم الناشئين‬

‫مثلهم من المرحلة االعدادية اعمال الحرف ليعتمدوا علي انفسهم ويكبروا كأشخص ُمنتجة ُملمة بسوق العمل‪.‬‬
‫واحدهم اقترح انشاء حملة ضد التنمر نظ اًر لما يتعرض له اقرانه لحمايتهم من تلك الظاهرة‪.‬‬

‫وعلي ٍ‬
‫نحو غير متوقع اقترح احد المراهقين انشاء مطعم خاص به لتنفيذ وصفاته المنزلية اليدوية‪.‬‬

‫اإلناث‪ :‬كانت اهداف االناث المستقبلية منحصرة بين العمل التطوعي ومساعدة الفقراء‪ ،‬وبين انشاء بيزنس خاص بهم‪ ،‬والبعض اآلخر ار َ‬
‫ادن‬
‫العمل في مجال ال‪ Modeling‬او التصميم الجيرافيكي‪.‬‬

‫‪41‬‬
 ‫القيمة االساسية – ‪Core value‬‬

‫الرسالة – ‪Mission‬‬ ‫❖‬

‫رسالتنا االساسية هي "نشر التوعية بين الشباب والمراهقين بأهمية وجود الشغف وضرورة اكتنازه والبحث عنه ليكون لهم دور في المجتمع‬
‫علي المستوي االجتماعي واالقتصادي ولتشكيل المشاركة المجتمعية المرغوبة منهم كجيل فعال ِ‬
‫ومنتج "‪.‬‬

‫ويرجع هذا نظ اًر لندرة الحمالت االعالنية التي ناقشت هذا الطرح بسياقه‪ ،‬ويتم العثور علي الشغف من خالل بحث كل شخص بداخل نفسه‬
‫عن المبدأ الذي عند تحقيقه يشعر بقيمة وجوده في الحياة‪ ،‬ونقصد هنا بالمبدأ الشعور الذي يسعى اإلنسان للحصول عليه من خالل تحقيق‬
‫إنجاز معين فعندما تؤمن بقيمة أو مبدأ اإلبداع‬

‫الرسالة ‪Mission -‬‬

‫نشر التوعية بين الشباب والمراهقين‬
‫الرؤية ‪Vision -‬‬ ‫بأهمية وجود الشغف وضرورة اكتنازه‬
‫نؤمن بقدرة الشغف علي تغيير‬ ‫والبحث عنه ليكون لهم دور في المجتمع‬
‫السلوكيات‪ ،‬وانماط الحياة‪ ،‬ونقلها الي‬ ‫علي المستوي االجتماعي واالقتصادي‬
‫حيث تبقي الحياة مستمرة علي نح ٍو‬ ‫ولتشكيل المشاركة المجتمعية المرغوبة‬
‫دائم‪ ،‬بفعل الشغف ال الروتين‪.‬‬ ‫منهم كجيل فعال ومنتج‪.‬‬

‫‪42‬‬
 ‫فبالتالي سوف تجد أن لديك شغف دائم بكل ما يحقق لك هذا المبدأ مثل الرسم‪ ،‬الكتابة‪ ،‬وغيرها من األنشطة اإلبداعية‬
‫المختلفة على قدر ما تمتلكه من هواية فيها‪ ،‬إذاً علي المرء ان يبحث داخل نفسه عن القيمة التي دائماً تُشعره بوجوده في الحياة إذا سعي‬
‫لتحقيقها‪ ،‬ومن ثَم سوف تساعده في الوصول لشغفه‪.‬‬

‫الرؤية ‪Vision -‬‬ ‫❖‬

‫نحو دائم‪ ،‬بفعل الشغف ال الروتين"‬

‫"نؤمن بقدرة الشغف علي تغيير السلوكيات‪ ،‬وانماط الحياة‪ ،‬ونقلها الي حيث تبقي الحياة مستمرة علي ٍ‬
‫ونطمح النتشار الفكرة علي مستوي الوطن العربي‪.‬‬

‫‪43‬‬
 ‫المزيج التسويقي للحملة – ‪4p’s‬‬

‫الخدمة‬

‫➢ حملة شبابية عن الشغف بوصفه الطاقة التي تحرك الفرد تجاه الفعل المؤثر الذي يفيد الفرد و المجتمع وتحول الحملة الربط بين‬
‫المبدعين و الشغوفين بفعل ما في باألعمال الخيرية وفرص العمل المتناسبة مع هذا الفعل وعمل حلقة تواصل بينهم في بيئة تساعدهم‬
‫على اكتشاف و تطوير شغفهم‪.‬‬
‫➢ الحملة موجهة الى األفراد من عمر ‪ 25-15‬سنة‪.‬‬
‫➢ ما يميز الحملة أسلوب الطرح الجديد والمختلف للموضوع ووضع الحلول العملية من الجانب االقتصادي و االجتماعي‪.‬‬

‫السعر‬

‫➢ البرامج واألدوات التي تتيحها الحملة هي مجانية لالستخدام من قبل الفئة المستهدفة‬
‫➢ تعتبر هذه الحملة غير ربحية للفريق الذي يقدمها وه و فريق من قسم االعالم الجديد بكلية االعالم بالجامعة الحديثة‪ ،‬ويقوم الفريق‬
‫بالحملة ليتعلموا طرق البحث العلمي وتطويع طرق جمع البيانات وتطويرها وتعلم العمل كفريق للوصول الى تحقيق اهداف الحملة‪.‬‬

‫‪44‬‬
 ‫المكان‬

‫➢ الحملة متواجدة على االنترنت ولها موقع إلكتروني وتتواجد على المنصات االجتماعية مثل اليوتيوب والفيسبوك واالنستجرام وتيك توك‬
‫‪ ،‬اما تطبيق الجوال فيتواجد على منصة جوجل بالي‪.‬‬
‫➢ تقوم الحملة في جمهورية مصر العربية في مدينة القاهرة‪ ،‬ونستخدم االستبيان كطريقة من طرق جمع البيانات لتحليلها‪.‬‬

‫الترويج‬

‫➢ نستخدم في ترويج الحملة بعض وسائل التسويق اإللكتروني مثل‪:‬‬

‫‪ -‬التسويق على وسائل التواصل االجتماعي مثل (فيسبوك ‪ ،‬انستجرام)‪.‬‬
‫‪ -‬عمل محتوى ( بوستات ‪ ،‬اغنية ‪ ،‬ميوزك فيديو يحتوى على فيلم انيميشن وصور ) على المنصات االجتماعية (فيسبوك‪،‬يوتيوب‬
‫‪،‬انستجرام ‪ ،‬تيك توك )‪.‬‬
‫‪ -‬عمل اعالن تعريفي على منصة جوجل‪.‬‬

‫‪45‬‬
‫‪Chapter 2‬‬
‫(االستراتيجية)‬

‫‪46‬‬
 ‫استراتيجية الحملة التسويقية‬

‫عن الشغف – ‪Project: About passion‬‬ ‫‪Date of plan:2023/2022‬‬

‫موقعك ‪1. Where are you now? -‬‬

‫المنتج ‪Product-‬‬ ‫اعالن – تطبيق موبايل – موقع الكتروني‬

‫?‪What do you provide‬‬ ‫حملة اعالنية توعوية متكاملة بخصوص الشغف وكيفية استعادته‪.‬‬
‫ماذا تقدم‬
‫?‪Where do you provide it‬‬ ‫علي المنصات الرقمية كوسائل التواصل االجتماعي والتلفزيون‪.‬‬
‫اين تقدمه؟‬
‫?‪When can people access it‬‬ ‫‪May – 2023‬‬
‫متي يستطيع جمهورك الحصول عليه؟‬

‫‪Marketing resources‬‬ ‫المصادر التسويقية‬

‫الميزانية ‪Budget -‬‬ ‫ما يغطي نفقات االنتاج اي حوالي ما يقارب الـ‬
‫‪500‬الف‬
‫نسبة الربح ‪Profit Ratio -‬‬ ‫‪ %5‬من نسبة ربح خدمة التوظيف‪.‬‬
‫موارد داخلية ‪ -‬آخري ‪Other internal resources‬‬ ‫‪-----‬‬
‫وزارة التضامن االجتماعي – وزارة الشباب – شركة موارد خارجية ‪ -‬آخري‪Other external resources‬‬
‫اتصاالت‪.‬‬
‫‪47‬‬
‫‪Competition‬‬ ‫المنافسين‬
‫?‪Who are your main competitors‬‬ ‫فرق الكشافة – الفرق المتطوعة في الكنائس – الجمعيات الخيرية‬
‫من هو منافسك االساسي؟‬

‫‪What other arts activities do your‬‬ ‫وفقا ً لنتائج االستبيان كانت االنشطة التي يميل لها الذكور رياضية علي االكثر ‪ /‬اما‬
‫?‪audiences go to‬‬ ‫‪18‬‬
‫االناث كانوا يميلون الي الرسم وما يتعلق بالفنون‪.‬‬
‫ما االنشطة التي ينجذب لها جمهورك؟‬

‫االهداف الرئيسية ‪2. Smart Objective -‬‬

‫‪Increasing audience size‬‬ ‫‪%100‬‬

‫زيادة حجم جمهورك‬
‫‪Increasing income‬‬ ‫‪ " %5‬ألنها منظمة غير ربحية "‪.‬‬
‫زيادة الدخل‬
‫‪Developing new audiences‬‬ ‫‪%100‬‬
‫استهداف جمهور جديد‬

‫‪18‬‬

‫‪48‬‬
‫‪Extending reach‬‬ ‫‪" %50‬هو هدف مؤقت للتعريف بالحملة وليس الهدف االساسي "‪.‬‬
‫زيادة الوصول للمحتوي‬

‫‪Increasing loyalty‬‬ ‫‪" %100‬من االهداف الرئيسية الحملة‪ ،‬لكسب ثقة الجمهور المستهدف"‪.‬‬
‫زيادة والء الجمهور‬

‫‪Increasing engagement/involvement‬‬ ‫‪ " %100‬ان المشاركة من اهم اساليب رجع الصدي حيث انه المعيار‬
‫زيادة المشاركة والتفاعلية‬ ‫االساسي لقياس نجاح الحملة"‪.‬‬

‫الجمهور المستهدف ‪3. Target audiences -‬‬

‫‪Age‬‬ ‫‪Existing or‬‬ ‫‪What are they‬‬ ‫‪Where are they‬‬ ‫‪Easy to‬‬
‫?‪new‬‬ ‫?‪like‬‬ ‫?‪based‬‬ ‫?‪reach‬‬
‫السن‬ ‫جديد ‪ /‬حالي‬ ‫ما هي تفضيالتهم؟‬ ‫اين موقعهم؟‬ ‫سهل ‪ /‬صعب‬
‫الوصول‬

‫‪15:20‬‬ ‫‪New‬‬ ‫‪Activity‬‬ ‫‪Cairo‬‬ ‫)‪Easy (School‬‬

‫‪49‬‬
 ‫‪20:25‬‬ ‫‪New‬‬ ‫‪Voluntary‬‬ ‫‪Giza‬‬ ‫‪Hard‬‬
‫‪initiative‬‬

‫‪ Benefits‬الفوائد ‪4. -‬‬

‫‪Main benefit‬‬ ‫دعم الحياة االجتماعية واالقتصادية للشباب من عمر ‪ 15‬الي ‪25‬‬
‫الفائدة االساسية‬

‫‪Other key‬‬ ‫توعية الشباب بمسألة فقدان الشغف واضراها علي الصحة النفسية لجعلهم اشخاص منتجين‪.‬‬
‫‪benefits‬‬
‫فوائد آخري‬

‫‪1.‬‬ ‫القضاء علي الروتين الموجود في الحياة اليومية‪.‬‬

‫االدوات المستخدمة ‪5. Communication tool-‬‬

‫‪1-‬‬ ‫استبيان ‪Survey -‬‬

‫‪2-‬‬ ‫مجموعة مركزة ‪Focus group -‬‬

‫‪3-‬‬ ‫مناسبات ‪Events -‬‬

‫‪50‬‬
 ‫الملخص االبداعي – ‪Creative Brief‬‬

‫تلخيص الفكرة ‪Summary -‬‬

‫لكل شيء‪ ،‬وفقدانه يعني اإلصابة بالخمول‬

‫المحرك األساسي ّ‬
‫ّ‬ ‫حملة اعالنية عن ازمة فقدان الشغف حيث ان الشغف هو‬
‫حركنا من‬ ‫ألن فقدانك للشغف يعني أن تفقد حماسك‪ ،‬و ّأال يكون لديك داف ٌع لفعل ّ‬
‫أي شيء‪ .‬فالشغف هو الوقود الذي ُي ّ‬ ‫والكسل‪ّ ،‬‬
‫وكل شيء نمارسه مرهو ٌن بمدى شعورنا بالشغف تجاهه‪.‬‬
‫الداخل‪ّ ،‬‬
‫الخلفية التعريفية – ‪Background‬‬

‫يعد فقدان الشغف او "أللذة" احد اعراض االكتئاب ومن المهم مالحظة أن فقدان االهتمام ال يرتبط بالضرورة باضطراب عقلي أو باالكتئاب‬
‫ناتجا عن أشياء مثل اإلرهاق أو مشاكل العالقات أو األنشطة المملة أو مجرد الشعور بأنك عالق في الروتين‪،‬‬ ‫حيث يمكن أن يكون ً‬
‫أيضا ً‬
‫وفي حين أن مصاب االكتئاب يجب أن يخضع للعالج إال أن فقدان الشغف ال يحتاج لعالج طبي أو لتناول مضادات االكتئاب‪.‬‬

‫االهداف ‪Objective & Goals -‬‬

‫التعريف بمدي اهمية وضرورة وجود شغف عند الشباب الذين تقع اعمارهم مابين الـ‪ 20‬والـ‪ 35‬من الذكور واالناث‪.‬‬ ‫‪-‬‬

‫‪51‬‬
 ‫‪ -‬تحفيز الشباب واعطاءهم دفعة لالمام تجاه شغفهم‪.‬‬

‫اقناع الشباب بضرورة البحث عن شغفهم مهما كلفهم عناء البحث عنه ‪.‬‬ ‫‪-‬‬

‫توعية االهل بالفارق العظيم بين الشخص الذي يقوم ٍ‬

‫بعمل ما وهو شغوف به عوضاً عن اجبارهم‪.‬‬ ‫‪-‬‬

‫التهديدات او العوائق – ‪Threats‬‬

‫• عدم وجود وعي نفسي كافي عند اآلباء و خلفية تربوية سوية لدعم أبنائهم و تشجيعهم على اكتشاف شغفهم‪.‬‬
‫أحيانا‪.‬‬
‫ً‬ ‫• عدم قدرة الشباب على ِفهم شعورهم الداخلي‬

‫الجمهور المستهدف – ‪Target Audience‬‬

‫الذكور واالناث من سن ‪ 15‬حتي سن الـ‪ ،25‬كونهم المرحلة العمرية االكثر تأث اًر بفقدان الشغف‪ ،‬وذويهم لتوعيتهم باضرار فقدانه‪.‬‬

‫المخرجات – ‪Deliverables & Specifications‬‬

‫‪Poster -‬‬
‫‪Website -‬‬
‫‪Application mobile -‬‬

‫‪52‬‬
 ‫‪Ad -‬‬
‫‪Brochure -‬‬

‫الرسالة – ‪Message‬‬

‫عالج فقدان الشغف عند الشباب وتعريفهم بكيفية استرجاعه ‪ ،‬حيث كثي اًر ما يتم التساؤل فيما إذا كان من الممكن استعادة الشغف من جديد‬
‫بعد فقدانه‪ ،‬واإلجابة هي أنه بالتأكيد يمكن استعادته فمرحلة فقدان الشغف مرحلة مؤقتة يمكن التخلص منها اذا ما حاول الفرد ذلك‪.‬‬

‫الميزانية – ‪Budget‬‬

‫تعتمد ميزانية المشروع علي سعر االجهزة والمعدات التي سيتم استخدامها خالل اجراء الحملة‪.‬‬

‫القائمة المرجعية ‪Reference Materials & Brand Checklist -‬‬

‫الفانتازيا‪ :‬آليات السرد والتشكيل فى روايتي يوتوبيا ل"توماس مور وأحمد خالد توفيق" دراسة نقدية مقارنة( ‪ -‬هانم محمد حجازي‬ ‫‪-‬‬
‫الشامي مجلد ‪2020 – 12‬‬

‫)‪Ad.Hero Passion Pro Ad “Motor cycles” 2015 (India‬‬ ‫‪-‬‬

‫‪https://www.youtube.com/watch?v=WVbZDIfKP2I‬‬

‫‪53‬‬
 Passion for football – Lay’s – 2019 (Jordan) -

https://www.adforum.com/creative-work/ad/player/34592514/passion-for-football-starring-leo-
messi/lays?fbclid=IwAR3zQZktiqHAdOPRB7Mebz3VkIoE4i3_4lC7TSfDD-h7_lNDXDpUpyYqQP4

Find your passion – Nike – USA – 2022 -

https://www.youtube.com/watch?v=dHYTo6Da2aA

54
55
56
 ‫استراتيجية وسائل التواصل االجتماعي‬

‫يتم التسويق للحملة عبر منصات ( فيسبوك "صفحة مخصصة بإسم الحملة" – انستجرام – ‪ – Tiktok‬قناة يوتيوب)‪.‬‬

‫استراتيجية التسويق لشهري ديسمبر ويناير كالتالي‪:‬‬

‫‪57‬‬
‫استراتيجية التسويق لشهر فبراير كالتالي‪:‬‬

‫‪58‬‬
 ‫حسابات وسائل التواصل‬
‫االجتماعي – ‪Social media‬‬
‫‪ accounts‬حساب فيسبوك بإسم ‪Go‬‬
‫‪shaghaf‬‬

‫الغرض من انشاء الحساب في االساس مرتبط‬

‫بإنشاء الصفحة الرسمية المعنية بالترويج للحملة‪.‬‬

‫‪ -1‬صفحة فيسبوك بإسم ‪Sha3’af‬‬

‫الغرض من انشاء الصفحة هو‪:‬‬

‫‪ .1‬الترويج لمنتجات الحملة‬

‫يتم بناء جمهور عريض على الفيس بوك و‬

‫طرح المنشورات الصورية و الكتابية و المتعددة‬
‫األشكال التي تتناول منتجات الشركة و تروج لها‬

‫‪59‬‬
 ‫‪ ،‬و تتيح الصفحات للجمهور إمكانية اإلستفسار حول خدمات الشركات و طلبها أيضا ما يجعلها مصد ار مهما لألرباح‪.‬‬

‫‪ .2‬جلب الزوار إلى موقع ويب‬

‫أغلبية مواقع الويب و منها المنتديات و المجالت و المدونات تنشئ صفحة رسمية لها على الفيس بوك ‪ ،‬و التي تعمل من خاللها على نشر‬
‫روابط أخر مقاالتها و محتوياتها و نشر المنشورات التفاعلية و التي تتضمن روابط الموقع ‪ ،‬ما‬
‫يجعلها تستقبل أعدادا كبيرة من الزوار تتزايد بإنتشار الصفحة و بإزدياد المتابعين لها ‪.‬‬

‫‪ .3‬عرض الخدمات المقدمة من قبل الجهة ُ‬

‫المعلنة‬

‫مثل االنشطة الجديدة او الموجودة بالقرب من المستخدم‪ ،‬او المبادرات التطوعية‪ ،‬او حتي‬
‫الوظائف المهنية‪.‬‬

‫‪ -2‬حساب علي منصة تيكتوك‬

‫سنا (من ‪ 13‬إلى ‪ ،)24‬وتيك توك‬

‫الخدمة المقدمة تجذب إلى حد كبير فئة ديموغرافية أصغر ً‬
‫‪ TikTok‬هو الخيار األمثل‪ ،‬حيث ان ‪ ٪69‬من جميع المستخدمين على تيك توك ‪ TikTok‬هم‬
‫بين ‪ 13‬و ‪ ،24‬مع ‪ ٪27‬بين ‪ 13‬و ‪ 17‬و ‪ ٪42‬بين ‪ 18‬و ‪.24‬‬

‫‪60‬‬
‫• هذا النوع من التسويق فعال بشكل خاص ألنه يأتي ك توصية من صديق أكثر منه كإعالن‪ ،‬إنه يغرس الثقة في المشاهد‬
‫ويزيد من احتمالية شرائه‪.‬‬
‫نظر ألنه لم يتم اعتماده على نطاق واسع من‬
‫• من ناحية أخرى‪ ،‬فإن تيك توك ‪ TikTok‬عبارة عن منصة جديدة أقل مبيعات بكثير‪ً ،‬ا‬
‫قبل الشركات‪ ،‬فإنه يحتفظ بقدر أكبر من الذوق الشخصي الذي كان لدى انستجرام ‪ Instagram‬قبل أن يصبح شائع االستخدام‬
‫للتسويق‪.‬‬
‫• على الرغم من أن المزيد والمزيد من العالمات التجارية تنمو على تيك توك‪ ، TikTok‬إال أن المنافسة ال تزال ضئيلة إلى حد ما‪.‬‬

‫‪61‬‬
 ‫‪ -3‬حساب علي منصة انستجرام‬
‫• ألن ‪ %90‬من رواد انستقرام يتابعون عالمة تجارية واحدة على‬
‫األقل على المنصة‪ ،‬و ‪ %60‬منهم اكتشفوا منتجات وخدمات‬
‫جديدة‪.‬‬
‫انتشار على منصة انستقرام لها طابع‬
‫ًا‬ ‫• ثلثي المنشورات األكثر‬
‫تسويقي‪ .‬لذلك فرواد انستقرام يتفاعلون مع التدوينات التسويقية وال‬
‫يتجاهلونها كما هو حال معظم الشبكات االجتماعية األخرى‪.‬‬
‫• ‪ %30‬من رواد انستقرام اقتنوا منتجات وخدمات اكتشفوها على‬
‫المنصة‪.‬‬
‫• هناك الكثير من األدوات المجانية التي يمكن أن تُستخدم ألجل‬
‫التسويق عبر االنستقرام‪ ،‬مثل قصص انستقرام (‪ )Instagram Stories‬و ‪ Instagram Shopping‬وتحليالت‬
‫انستقرام وغيرها‪.‬‬
‫‪ -4‬قناة عبر منصة يوتيوب‬
‫• الن الفيديو اصبح جزًءا ال يتج أز من تجربة مستخدمي اإلنترنت‪،‬‬

‫‪62‬‬
 ‫• يسجل يوتيوب وحده ‪ 5‬مليارات مشاهدة يومياً‪.‬‬
‫• يوتيوب هو الوجهة المفضلة للمسوقين للحفاظ على العمالء واستقطاب‬
‫عمالء جدد‪،‬‬
‫• يوتيوب يسمح بالتسويق الفيروسي‪ ،‬ما يجعل مقاطع الفيديو تنتشر بسرعة‬
‫بين جمهور كبير على اإلنترنت‪،‬‬
‫• يمكن استخدام وسائل التواصل االجتماعي األخرى‪ ،‬مثل فيس بوك أو‬
‫تويتر او انستجرام ‪ ،‬لتوجيه المستهلكين إلى مقاطع فيديو يوتيوب كوسيلة‬
‫لمحاولة الحصول على عمالء جدد‪ ،‬وخصوصا مقاطع الفيديو الشهيرة التي‬
‫تتصدر فيما بعد الصفحة الرئيسية ليوتيوب ما يؤدي إلى عدد زيارات‬
‫أكبر ‪.‬‬
‫• يسمح لك يوتيوب بإنشاء قناتك الخاصة‪ ،‬و هو ما يجعلك تحصل على‬
‫مكانة في اإلنترنت بين جميع أنواع القنوات على يوتيوب ذات الصلة‬
‫بالمنتجات التي تقدمها‪.‬‬

‫‪63‬‬
‫نتائج المنشور – ‪Post results‬‬

‫وصف الصورة‪:‬‬

‫"حلمك بدايته شغفك"‬

‫حملة من قبل فريق شبابي متحمس وهي موجهة إلى الشباب هدفها‬
‫تحفيز وتشجيع الشباب علي فهم ذاتهم (شغفهم)‬

‫ودعمهم في بناء أفكار إيجابية لبناء مستقبلهم وذلك عن طريق إكتشاف‬

‫شغفهم واظهار مواهبهم وقدراتهم في مختلف المجاالت والنشاطات وذلك‬
‫تأكيدا علي أهمية دورهم في المجتمع‪.‬‬
‫ً‬

‫"الصورة ال ُمرفقة بالمنشور هي الموجودة اعاله"‬

‫مؤشرات واحصائيات‬

‫‪64‬‬
‫مستوي تداول االعالن – ‪Ad trends‬‬

‫‪65‬‬
‫الجمهور المستهدف – ‪Audience‬‬

‫‪66‬‬
‫معدل الوصول ‪Reach -‬‬

‫‪67‬‬
Page and profile visits - ‫زيا ارت الصفحة‬

68
New likes and follows - ‫معدالت التفاعل‬

69
Chapter 3
(Brand Manual)

70
Visual identity

Brand Mark -1

71
72
73
74
75
76
77
78
Brand Grid -2
system

79
80
81
82
83
84
Typography -3

85
86
87
88
Color Palette -4

89
90
 Brand -5
Graphic Support

91
92
Character Design

93
94
Composition

95
96
97
98
99
100
101
 Chapter 4
(“App – Website”)

102
103
104