‫قوة اللغة اإلنجليزية‪ :‬الماضي والحاضر والمستقبل‬ ‫‪technological and cultural factors that made English a‬‬

‫‪global language in the past and present. What does‬‬

‫أ‪.‬د‪ .‬ريما سعد الجرف‬ ‫?‪the future of English look like‬‬
‫كلية اللغات والترجمة ‪ ،‬جامعة الملك سعود‬
‫ما هي اللغة العالمية؟‬
‫‪e-mail: reemasado@msn.com‬‬
‫‪website: http://reemasado.tripod.com‬‬ ‫اللغة العالمية هي اللغة التي يكون لها مكانة خاصة معترف‬
‫به ا في ك ل دول ة (كريس تال ‪ ،)Cristal 2002‬أي أنه ا لغ ة تس تخدمها‬
‫سجل وقائع ندوة اللغات في عصر العولمة‬
‫جمي ع ال دول في جمي ع أنح اء الع الم‪ ،‬ويك ون له ا مكان ة خاص ة في‬
‫جامعة الملك خالد‬
‫المجتمع حتى في وجود لغة أم‪ ،‬كأن تصبح اللغة الرسمية للدولة‪ ،‬وأن‬
‫‪2005‬م‬
‫تستخدم كوسيلة اتصال في الدوائر الحكومية والمح اكم ووس ائل اإلعالم‬

‫الملخص‬ ‫ونظام التعليم‪ .‬وهي اللغة التي لها األفضلية في تعليم اللغات األجنبية‪،‬‬

‫ال شك أن اللغة اإلنجليزية هي أكثر اللغات انتشارا في الع الم‪.‬‬ ‫حتى وان لم تكن اللغة الرسمية للدولة‪ .‬وهناك أسباب تاريخية وسياسية‬

‫حيث إن شخصا من بين كل أربعة أشخاص في العالم يستطيع التواص ل‬ ‫وتجاري ة وثقافي ة وتكنولوجي ة ت دعو إلى اختي ار لغ ة م ا لتك ون اللغ ة‬

‫باللغ ة اإلنجليزي ة‪ .‬فاللغ ة اإلنجليزي ة هي اللغ ة الرئيس ة في التجمع ات‬ ‫األجنبي ة الرئيس ة‪ .‬وعن د اختي ار لغ ة م ا‪ ،‬ف ان تواج دها يختل ف حس ب‬

‫السياسية الدولية‪ ،‬وهي اللغة الرسمية لـ ‪ %85‬من المنظمات العالمية‪،‬‬ ‫درج ة اس تعداد الحكوم ة أو وكال ة المس اعدات األجنبي ة لتق ديم ال دعم‬

‫وهي لغة الكثير من المؤتمرات الدولية‪ ،‬ولغة التداول األولى في المجال‬ ‫الم ادي لسياس ة تعليم اللغ ة‪ .‬إذ تق دم البيئ ة المدعوم ة جي دا المص ادر‬

‫التكنول وجي والتج اري والمص رفي والس ياحي‪ ،‬ولغ ة غالبي ة األبح اث‬ ‫لمس اعدة الن اس في االتص ال باللغ ة وتعلمه ا ع بر وس ائل اإلعالم‬

‫العلمي ة والمراج ع والمص طلحات واالقتص اد الم ال واألعم ال‪ ،‬وغالبي ة‬ ‫والمكتبات والمدارس ومعاهد التعليم العالي‪ .‬وتوفر أعدادا متزايدة من‬

‫الص حف المش هورة وب رامج التلفزي ون واألفالم وش ركات الط يران‬ ‫المعلمين الم ؤهلين لتعليم اللغ ة إلى ج انب الكتب واألش رطة وأجه زة‬

‫والشركات المتعددة الجنسيات والعمالة األجنبية‪ ،‬ولغة ‪ %90‬من المادة‬ ‫الحاسب وأنظمة االتصاالت وجميع أنواع المواد التعليمية‪.‬‬

‫الموج ودة على االن ترنت‪ .‬كي ف ومن أين ج اءت ق وة اللغ ة اإلنجليزي ة؟‬ ‫ما هي مقومات اللغة العالمية؟‬

‫س تحاول ه ذه الدراس ة إلق اء الض وء على العوام ل التاريخي ة والسياس ية‬ ‫هن اك عالق ة وثيق ة بين س يادة (هيمن ة) اللغ ة ‪language‬‬

‫واالقتص ادية والتكنولوجي ة والثقافي ة ال تي س اهمت في جع ل اللغ ة‬ ‫‪ dominance‬والق وة االقتص ادية والتكنولوجي ة والثقافي ة‪ .‬وستتض ح‬

‫اإلنجليزي ة اللغ ة العالمي ة األولى وأوس عها انتش ارا في الماض ي‬ ‫ه ذه العالق ة عن د اس تعراض ت اريخ اللغ ة اإلنجليزي ة‪ .‬كم ا أن خ واص‬

‫والحاضر ومستقبل اللغة اإلنجليزية في العالم‪.‬‬ ‫اللغ ة التركيبي ة أو حجم مفرداته ا‪ ،‬أو كونه ا ك انت لغ ة ألعم ال أدبي ة‬
‫‪The Power of the English Language in the Past,‬‬ ‫عظيمة في الماضي‪ ،‬أو لغة لثقافة عظيمة‪ ،‬أو دين عظيم ال يجعل منها‬
‫‪Present and Future‬‬ ‫لغة عالمية‪ .‬والسبب الرئيس الذي جعل بعض اللغات فيما مضى لغة‬
‫‪Prof. Dr Reima Al-Jarf‬‬
‫‪College of Languges and Translation‬‬ ‫عالمية هو قوة الناطقين بها خاصة من الناحيتين السياسية والعسكرية‪.‬‬
‫‪King Saud University‬‬ ‫كم ا ح دث م ع اللغ ة اليوناني ة القديم ة واللغ ة العربي ة واألس بانية‬

‫‪Abstract‬‬ ‫والبرتغالي ة والفرنس ية‪ .‬حيث انتش رت ه ذه اللغ ات في الش رق األوس ط‬

‫‪English is, undoubtedly, the global language.‬‬ ‫وأمريك ا وإ فريقي ا‪ .‬ويمكن تتب ع ت اريخ اللغ ات العالمي ة بتتب ع الحمالت‬
‫‪One of every four people in the world can‬‬
‫الناجحة لجنودها وبحارتها الناطقين بها‪ .‬والقوة العسكرية ليست السبب‬
‫‪communicate in English. English is the official‬‬
‫‪language of 85% of world organizations. It is the‬‬ ‫الوحيد في انتشار اللغة العالمية‪ .‬حيث يمكن لدولة تتمتع بقوة عسكرية‬
‫‪language of political meetings, the language of‬‬ ‫أن تفرض لغتها‪ ،‬ولكن ما يساعدها في المحافظة على تلك اللغة ويعمل‬
‫‪international conferences, the language of technology,‬‬
‫‪commerce, banking, tourism, most research papers,‬‬ ‫على انتش ارها ه و م ا تتمت ع ب ه من ق وة اقتص ادية‪ .‬ولق د ك ان العام ل‬
‫‪reference books, terminology, economics, and‬‬ ‫االقتص ادي العام ل ال رئيس في الق رنين التاس ع عش ر والعش رين في‬
‫‪international business. It is the language of the most‬‬
‫‪widely-circulated newspapers, T.V. programs,‬‬ ‫انتشار اللغة االنجليزية‪ ،‬وكانت التنمية االقتصادية نشطة على المستوى‬
‫‪movies, airlines, multinational corporations, and‬‬ ‫العالمي‪ ،‬تساندها تكنولوجيا االتصاالت الجديدة مثل التلفون والتلغراف‬
‫‪foreign labor. 90% of the material available on the‬‬
‫‪internet is in English. What made English the most‬‬ ‫والراديو وعززها ظهور المنظمات الكبيرة المتعددة الجنسيات‪.‬‬
‫‪powerful language in the world? This study will‬‬
‫‪explore the historical, political, economic,‬‬
‫وللتع رف على األس باب ال تي جعلت اللغ ة اإلنجليزي ة لغ ة‬
‫عالمية‪ ،‬ال بد أن نفكر في الطريقة التي وصلت بها اللغة اإلنجليزية إلى‬
‫الوضع الذي هي عليه اليوم‪ .‬كيف أصبح المتحدثون باللغة اإلنجليزية‬
‫الي وم يتح دثون به ا؟ م ا العوام ل ال تي ع ززت انتش ارها؟ م ا دور اللغ ة‬
‫اإلنجليزي ة في الس ياقات السياس ية والثقافي ة الحالي ة والمس تقبلية؟ في أي‬
‫مج االت المعرف ة ش كلت اللغ ة اإلنجليزي ة أهمي ة خاص ة؟ وحيث إن‬
‫حاضر اللغة اإلنجليزية قد انبثق من ماضيها‪ ،‬لذا سنلقي نظرة سريعة‬
‫على ظهور اللغة اإلنجليزية وتطورها وانتشارها في الماضي‪.‬‬
‫اللغة اإلنجليزية في الماضي‬
‫ما الذي جعل اللغة اإلنجليزية هي اللغة العالمية دون غيرها‬
‫من اللغ ات؟ هن اك س ببان أح دهما ت اريخي جغ رافي والث اني اجتم اعي‬
‫ثق افي‪ .‬وتع ود العوام ل التاريخي ة إلى أي ام الحمالت الرائ دة إلى‬
‫األمريكتين وآسيا والقطبين‪ .‬حيث استمر هذا التوسع في القرن التاسع‬
‫عش ر م ع التوس عات االس تعمارية ‪ colonial developments‬في‬
‫إفريقيا وجنوب المحيط الهادي‪ ،‬تالها خطوة أخرى هامة في منتصف‬
‫القرن العشرين‪ ،‬عندما تبنتها العديد من الدول المستقلة حديثا وجعلتها‬
‫اللغ ة الرس مية‪ .‬واللغ ة اإلنجليزي ة ممثل ة اآلن في ك ل ق ارة‪ ،‬وفي ج زر‬
‫أهم ثالث محيطات هي‪ :‬جزر سينت هلينا في المحيط األطلسي‪ ،‬وجزر‬
‫سيشل في المحيط الهندي‪ ،‬وجزر كثيرة في المحيط الهادي مثل فيجي‬
‫وه اواي‪ .‬وه ذا التوس ع في التمثي ل جع ل من تط بيق مص طلح اللغ ة‬
‫العالمية على اللغة اإلنجليزية حقيقة‪.‬‬
‫أما الجانب االجتماعي الثقافي فيظهر في الطريقة التي يعتمد‬
‫فيه ا الن اس في جمي ع أنح اء الع الم على اختالف مش اربهم وفئ اتهم على‬
‫اللغ ة اإلنجليزي ة في رف اههم االقتص ادي واالجتم اعي‪ .‬حيث ترس خت‬
‫ج ذور اللغ ة اإلنجليزي ة على الص عيد ال دولي في الحي اة السياس ية‬
‫والتجاري ة واألمني ة واالتص االت والترفي ه والتواص ل ووس ائل اإلعالم‬
‫والتعليم‪ .‬ويقدر الماليين من الناس وجود لغة مشتركة تسهل العالقات‬
‫واالحتياج ات اإلنس انية العالمي ة‪ .‬حيث تعتم د عليه ا مج االت أخ رى‬
‫كثيرة مثل صناعة برمجيات الحاسب‪.‬‬
‫كيف نشأت اللغة اإلنجليزية‬
‫منذ وصلت اللغة اإلنجليزية إلى بريطانيا من شمال أوروبا‬
‫في القرن الخامس الميالدي وهي في حالة حركة دائمة حيث بدأت في‬
‫االنتش ار ح ول الج زر البريطاني ة ودخلت أج زاء من ويل ز وكورن وول‬
‫وكامبري ا وجن وب اس كتلندا‪ .‬وبع د الغ زو النورمان دي ع ام ‪1066‬م‪،‬‬
‫ه رب الكث ير من النبالء إلى اس كتلندا‪ ،‬وانتش رت اللغ ة اإلنجليزي ة في‬
‫األجزاء الجنوبية منها‪ .‬وابتداء من القرن الثاني عشر‪ ،‬أرسل الفرسان‬
‫األنجلو نورمانيين عبر بحر ايرلندا وبذلك وقعت ايرلندا بالكامل تحت‬
‫حكم اإلنجليز بالتدريج‪ .‬حدث هذا على الصعيد المحلي‪ .‬ولم تبدأ اللغة‬
‫اإلنجليزية باالنتشار خارج الجزر البريطانية إال بعد ‪ 300‬ع ام أخرى‪.‬‬
‫فم ع نهاي ة الق رن الس ادس عش ر‪ ،‬بل غ ع دد المتح دثين باللغ ة اإلنجليزي ة‬
‫بين ‪ 7-5‬ملي ون ع اش اغلبهم في الج زر البريطاني ة‪ .‬وفي الف ترة بين‬
‫نهاي ة حكم الملك ة إل يزابيث األولى ع ام ‪1603‬م‪ ،‬وبداي ة حكم الملك ة‬
‫إل يزابيث الثاني ة ع ام ‪1952‬م‪ ،‬تض اعف ع ددهم إلى نح و ‪ 250‬مليون ا‪،‬‬
‫عاش اغلبهم خارج الجزر البريطانية‪ ،‬وشكل األمريكان غالبيتهم‪.‬‬
‫الواليات المتحدة‪:‬‬
‫ب دأت الحمالت (الهج رات) المتوجه ة من انجل ترا إلى الع الم‬
‫الجدي د ع ام ‪1584‬م‪ ،‬ولم تكن في البداي ة ناجح ة‪ .‬ويع ود ت اريخ أول‬
‫مستوطنة إنجليزية إلى عام ‪1607‬م‪ ،‬عندما وصلت إحدى البعثات إلى‬
‫‪ .Chesapeake Bay‬تبعه ا بعث ات أخ رى على ط ول الس احل وفي‬
‫الجزر القريبة مثل برمودا‪ .‬وفي عام ‪1620‬م‪ ،‬وصل مجموعة من الـ‬
‫‪ Puritants‬على ظهر سفينة ‪ Mayflower‬وهبطوا في ‪Cape Cod‬‬
‫‪ ، Bay‬حيث ح الت الري اح دون وص ولهم إلى فرجيني ا‪ ،‬وأق اموا‬
‫مستوطنة لهم في بليموث بماساتشوستس‪ .‬وكانت تلك المجموعة مزيجا‬
‫من األطف ال والراش دين ق دموا من من اطق مختلف ة‪ ،‬ومن خلفي ات‬
‫اجتماعي ة ومهني ة مختلف ة‪ .‬وتم يزت هات ان المس تعمرتان ‪ -‬فرجيني ا في‬
‫الجنوب‪ ،‬ونيو انجالند في الشمال ‪ -‬بتنوع خلفياتها اللغوية‪ .‬حيث كان‬
‫المس توطنون في فيرجيني ا ق د أت وا من أنح اء عدي دة من غ رب انجل ترا‬
‫وجلب وا معهم لهجتهم‪ .‬كم ا احض ر المس توطنون المقيم ون في بليم وث‬
‫ال ذين ق دموا من ش رق انجل ترا لهجتهم‪ ،‬ال تي تختل ف عن لهج ة‬
‫المس توطنين في الجن وب‪ ،‬وأص بحت ه ذه اللهج ة هي الس ائدة في ه ذه‬
‫المنطقة‪.‬‬
‫وفي الق رن الث امن عش ر ‪ ،‬ك ان هن اك موج ات من المه اجرين‬
‫الق ادمين من ايرلن دا‪ ،‬حيث ب دأ االيرلن ديون ب الهجرة إلى أمريك ا ع ام‬
‫‪1600‬م‪ ،‬ولكن الموج ات الرئيس ة من المه اجرين ك انت في العش رينات‬
‫من الق رن الث امن عش ر‪ ،‬حين وص ل إلى أمريك ا نح و ‪ 50.000‬من‬
‫االيرلن ديين واالس كتلنديين‪ .‬وم ع إعالن االس تقالل ع ام ‪1776‬م‪ ،‬ش كل‬
‫االيرلنديون واالسكتلنديون أغلبية المستعمرين‪ .‬وفي عام ‪1790‬م‪ ،‬بلغ‬
‫عدد سكان أمريكا ‪ 4‬ماليين نسمة‪ .‬وبعد قرن‪ ،‬وصل عدد السكان إلى‬
‫خمسين مليونا‪ ،‬انتشروا في معظم أرجاء القارة‪ ،‬وانتشرت معهم اللكنة‬
‫المعروفة باسم ‪ Sunbelt‬بين فرجينيا وكاليفورنيا‪.‬‬
‫لم تكن انجل ترا وح دها هي ال تي ح ددت االتجاه ات ال تي‬
‫انتش رت فيه ا اللغ ة اإلنجليزي ة في أمريك ا‪ ،‬ب ل احت ل األس بان الج زء‬
‫األك بر من الغ رب والجن وب الغ ربي‪ .‬وك ان الفرنس يون متواج دين في‬
‫المن اطق الش مالية على ج انبي نه ر س ينت ل ورانس ع بر المن اطق‬
‫الوس طى ح تى خليج المكس يك‪ .‬واس تقر الهولن ديون في نيوي ورك‬
‫والمن اطق المج اورة‪ .‬واس تقرت أع داد كب يرة من األلم ان في بنس لفانيا‪.‬‬
‫وفي ال وقت نفس ه دخلت أع داد كب يرة من اإلفريق يين الجن وب نتيج ة‬
‫لتج ارة الرقي ق‪ ،‬حيث ازداد ع ددهم من ‪ 2500‬ش خص ع ام ‪1700‬م‪،‬‬
‫وإ لى ‪ 100.000‬ش خص ع ام ‪1775‬م‪ ،‬متج اوزين ب ذلك ع دد الس كان‬
‫البيض في الجنوب‪.‬‬
‫وش هد الق رن التاس ع عش ر هج رات كب يرة إلى أمريك ا‪ ،‬حيث‬
‫ه ربت أع داد كب يرة من االيرلن ديين واأللم ان والطلي ان نتيج ة الث ورة‬
‫والفقر والمجاعة في أوروبا‪ .‬وفي العقدين األوليين من القرن العشرين‪،‬‬
‫بلغ متوسط عدد المهاجرين القادمين إلى أمريكا ثالثة أرباع مليون في‬
‫الع ام‪ .‬وفي ع ام ‪1900‬م بل غ ع دد الس كان ‪ 75‬مليون ا فق ط‪ ،‬وتض اعف‬
‫هذا العدد عام ‪1950‬م‪.‬‬
‫وخالل جيل أو جيلين أصبح أبناء عائالت المهاجرة يتحدثون‬
‫اللغة اإلنجليزية نتيجة االنصهار في المجتمع‪ .‬وأصبح األجداد واألحفاد‬
‫يعيشون في عالمين منفصلين‪ .‬كان نتيجته ازدياد عدد الناطقين باللغة‬
‫اإلنجليزي ة كلغ ة أم‪ .‬ففي ع ام ‪1990‬م‪ ،‬بل غ ع دد الن اطقين باللغ ة‬
‫اإلنجليزي ة في الم نزل ممن تزي د أعم ارهم على خمس س نوات ‪198‬‬
‫مليون ا ( أي نح و ‪ %86‬من المجم وع الكلي للس كان)‪ .‬وقف ز ه ذا الع دد‬
‫إلى ‪ 215‬مليونا عام ‪2000‬م‪.‬‬
‫كندا‪:‬‬
‫في ال وقت نفس ه ك انت اللغ ة اإلنجليزي ة تش ق طريقه ا في‬
‫الش مال‪ .‬حيث ك ان أول اتص ال للغ ة اإلنجليزي ة في كن دا ع ام ‪1497‬م‪،‬‬
‫عن دما وص ل ج ون ك ابوت إلى نيوفوندالن د‪ ،‬ولم تب دأ الهج رات‬
‫اإلنجليزية باالستقرار على طول ساحل األطلنطي إال بعد قرن‪ ،‬عندما‬
‫اجت ذبت تج ارة ص يد الس مك والف رو والزراع ة المس توطنين الن اطقين‬
‫باللغة اإلنجليزية‪ .‬وكان هناك صراع قائم بينهم وبين الفرنسيين الذين‬
‫ق دموا إلى كن دا م ع استكش افات ج اك كارتيي ه في العش رينات من الق رن‬
‫الس ادس عش ر‪ .‬ولكن انتهى الص راع باستس الم الفرنس يين في الق رن‬
‫الث امن عش ر‪ ،‬بع د انه زامهم في ح رب الملك ة آن (‪1703 -1702‬م)‪،‬‬
‫والحرب الفرنسية الهندية عام (‪1763-1754‬م)‪ .‬وفي الخمس ينات من‬
‫القرن الثامن عشر‪ ،‬طرد اآلالف من المستوطنين الفرنسيين من آكاديا‬
‫(نوف ا سكوش يا)‪ ،‬وح ل محلهم مس توطنون من نيوانجالن د‪ .‬وازداد ع دد‬
‫القادمين من انجلترا وايرلندا واسكتلندا‪.‬‬
‫وبع د إعالن اس تقالل أمريك ا ع ام ‪1776‬م‪ ،‬وج د المؤي دون‬
‫لبريطانيا صعوبة في البقاء في الواليات المتحدة الجديدة‪ ،‬فغادر اغلبهم‬
‫إلى ش رق كن دا‪ ،‬واس تقروا في نوف ا سكوش يا وني و برونزوي ك‪ .‬وبع د‬
‫خمسين عاما‪ ،‬بلغ عدد سكان هذه المنطقة ‪ 100.000‬نسمة‪ .‬وبلغ عدد‬
‫س كان كن دا ع ام ‪ 2000‬نح و ‪ 31‬ملي ون نس مة‪ .‬وبس بب نش أة اللغ ة‬
‫اإلنجليزية الكندية‪ ،‬هناك تشابه بينها وبين اللغة اإلنجليزية األمريكية‪.‬‬
‫ومن يعش خارج كندا والواليات المتحدة‪ ،‬يصعب عليه التفريق بينهما‪.‬‬
‫جزر الكاريبي‪:‬‬
‫م ع ب دايات االس تيطان في أمريك ا‪ ،‬ك انت اللغ ة اإلنجليزي ة‬
‫تنتش ر في الجن وب‪ .‬وب دأت لكن ة جدي دة في الظه ور في ج زر الهن د‬
‫الغربي ة وفي الج زء الجن وبي من الق ارة يتح دث به ا الس ود الواف دون‪،‬‬
‫نتيج ة الس تيراد الرقي ق (العبي د) اإلفريق يين للعم ل في م زارع الس كر‪.‬‬
‫ومنذ بدايات القرن السابع عشر‪ ،‬كانت السفن تأتي من أوروبا‪ ،‬وتبحر‬
‫إلى س احل إفريقي ا الغ ربي‪ ،‬حيث تس تبدل البض ائع الرخيص ة ب الرقيق‪.‬‬
‫وكانت تنقل الرقيق إلى جزر الكاريبي والساحل األم ريكي‪ ،‬حيث ك انوا‬
‫يس تبدلون بس لع مث ل الس كر وال دبس‪ .‬وك انت الس فن تع ود إلى انجل ترا‪،‬‬
‫مكملة بذلك مثلثا أطلسيا من الرحالت‪ ،‬ثم يبدأون الكرة من جديد‪ .‬وفي‬
‫عام ‪1719‬م‪ ،‬وصل عشرون من العبيد األفارقة إلى ساحل فرجينيا في‬
‫الواليات المتحدة‪ .‬وأيام الثورة األمريكية (‪1776‬م)‪ ،‬وصل عددهم إلى‬
‫نصف مليون‪ .‬وعندما صدر قانون تحرير العبيد عام ‪1865‬م‪ ،‬وصل‬
‫عددهم إلى ‪ 4‬ماليين نسمة‪.‬‬
‫ك انت سياسة تج ار الرقي ق هي إحض ار أن اس يتحدثون لغ ات‬
‫مختلف ة على س فينة واحدة‪ ،‬منع ا لح دوث العص يان‪ .‬ونتيج ة ل ذلك ظه ر‬
‫ع دد من األش كال المخلوط ة من االتص ال ‪ pidgin‬خاص ة بين العبي د‬
‫والبح ارة‪ ،‬ال ذين ك ان أغلبهم يتح دث اللغ ة اإلنجليزي ة‪ .‬وعن دما وص لوا‬
‫إلى ج زر الك اريبي‪ ،‬اس تمرت ه ذه اللغ ة اإلنجليزي ة المخلوط ة وس يلة‬
‫لالتص ال بين الس كان الس ود ومالك األراض ي‪ ،‬وبين الس ود أنفس هم‪.‬‬
‫وعندما ولد أبناؤهم‪ ،‬أصبحت هذه اللغة المخلوطة هي اللغة األم‪ ،‬منتجة‬
‫ب ذلك أول لغ ة ممزوج ة ‪ Creole‬للس ود في المنطق ة‪ .‬وه ذه هي‬
‫‪ English Creole‬ال تي أص بحت س ائدة في الم زارع الجنوبي ة‪ ،‬وفي‬
‫كثير من المدن الساحلية في الجزيرة‪ .‬وفي الوقت ذاته‪ ،‬أصبحت اللغة‬
‫اإلنجليزي ة البريطاني ة القياس ية (الفص حى) دالل ة على ال رقي في جمي ع‬
‫أنح اء المنطق ة‪ ،‬بس بب النف وذ السياس ي لبريطاني ا‪ .‬وظه رت أيض ا‬
‫الفرنس ية الممزوج ة واالس بانية الممزوج ة والبرتغالي ة الممزوج ة‬
‫‪ French, Spanish, Portugese Creole‬في جمي ع أنح اء ج زر‬
‫الك اريبي وم ا حوله ا‪ ،‬وتف اعلت م ع اللغ ة اإلنجليزي ة القياس ية واللغ ة‬
‫الممزوجة ‪ .Creole English‬وبدأت جزر الك اريبي والمن اطق التي‬
‫تجاوره ا من أمريك ا الوس طى والجنوبي ة تك ون تش كيلة من اللهج ات‬
‫اإلنجليزي ة تعكس ك ل منه ا تاريخه ا السياس ي والثق افي‪ .‬ولم تب ق اللغ ة‬
‫المحكي ة في ج زر الهن د الغربي ة داخ ل ج زر الك اريبي‪ ،‬ب ل انتقلت م ع‬
‫المجموعات الكبيرة التي نزحت إلى كندا والواليات المتحدة وبريطانيا‪.‬‬
‫استراليا ونيوزيلندا‪:‬‬
‫مع نهاية القرن الث امن عشر‪ ،‬وضعت الحمالت االستكشافية‬
‫المتتابعة للعالم التي أرسلتها بريطانيا أسس اللغة اإلنجليزية في نصف‬
‫الك رة الجن وبي‪ .‬وم ع أن ع دد الس كان الن اطقين به ا ليس كب يرا مقارن ة‬
‫بع ددهم في نص ف الك رة الش مالي‪ ،‬إال أن اللهج ات اإلنجليزي ة ال تي‬
‫ظه رت هن اك ذات ط ابع مم يز‪ .‬فق د ك انت الج زر البريطاني ة مص درا‬
‫للمس توطنين ومن ثم الت أثير ال رئيس في اللغ ة‪ .‬حيث ق دم الكث ير من‬
‫المهاجرين من بريطانيا وايرلندا‪ ،‬لذا نجد مسحة من لهجة لندن المسماة‬
‫‪ ،Cockney‬واللكنة االيرلندية المسماة ‪ brogue‬في اللهجة اإلنجليزي ة‬ ‫الناطقين باللغة اإلنجليزية إلى البالد في الربع األخير من القرن التاسع‬
‫االس ترالية المس تخدمة في الح ديث الي وم‪ .‬وفي اللهج ة اإلنجليزي ة‬ ‫عشر‪.‬‬
‫االسترالية تعبيرات كثيرة دخلت إليها من لغات السكان األص ليين‪ .‬وفي‬ ‫في البداي ة ك ان هن اك ع دد من اللهج ات اإلنجليزي ة بين‬
‫الس نوات القليل ة الماض ية‪ ،‬أص بح ت أثير اللكن ة اإلنجليزي ة األمريكي ة‬ ‫الجماعات المختلفة من المستوطنين البريطانيين‪ ،‬وكانت اللهج ة اللندني ة‬
‫ولكن ات المه اجرين واض حا على اللهجة االس ترالية‪ .‬ونتيجة له ذا كله‪،‬‬ ‫هي السائدة في الرأس‪ ،‬وكانت لهجة وسط وشمال بريطانيا هي السائدة‬
‫نجد في استراليا اليوم مزيجا من السمات اللغوية‪.‬‬ ‫في نات ال‪ .‬ولكن م ع م رور ال وقت‪ ،‬أص بح هن اك لهج ة متجانس ة به ا‬
‫أما في نيوزيلندا‪ ،‬فاللغة اإلنجليزية بدأت متأخرة كثيرا عنها‬ ‫س مات تشبه إلى حد كب ير س مات اللهجة االسترالية‪ ،‬ال تي ب دأت تستقر‬
‫في استراليا‪ .‬حيث استكشف كابتن كوك الجزي رة بين ع امي ‪1769‬م ‪-‬‬ ‫في الفترة نفسها‪ .‬وفي الوقت نفسه‪ ،‬كانت اللغة اإلنجليزية تستخدم كلغة‬
‫‪1770‬م ‪ .‬وب دأ التج ار وص يادو الحيت ان من االس تقرار هن اك في‬ ‫ثاني ة بين الن اطقين باللغ ة االفريقاني ة والكث ير من المس تعمرين‬
‫التس عينات من الق رن الث امن عش ر‪ .‬كم ا ب دأت الحمالت التبش يرية ع ام‬ ‫الهولن ديين‪ ،‬الذين اخذوا معهم هذه اللهجة إلى الشمال‪ ،‬هرب ا من الحكم‬
‫‪1814‬م‪ .‬ولكن لم تتأس س المس تعمرة إال ع ام ‪1840‬م‪ .‬بع دها ت والت‬ ‫البريط اني‪ .‬وظه رت لهج ة جن وب افريقي ة من اللغ ة اإلنجليزي ة بين‬
‫الهجرات من أوروبا بشكل سريع‪ ،‬وقفزت أعداد المهاجرين من ‪2000‬‬ ‫السود الذين تعلموا اللغ ة في المدارس التبشيرية‪ ،‬التي ت أثرت بالخلفية‬
‫مه اجر ع ام ‪1840‬م‪ ،‬إلى ‪ 25.000‬مه اجر ع ام ‪1850‬م‪ ،‬والى ثالث ة‬ ‫اللغوية للن اطقين به ا‪ .‬كم ا استخدمت اللغ ة اإلنجليزية من قبل األقلي ات‬
‫أرباع المليون عام ‪1900‬م‪ .‬وعام ‪2002‬م‪ ،‬بلغ عدد سكان نيوزيلندا‬ ‫ذوي الخلفيات المختلطة والناطقين باللغات األخرى‪ ،‬واستخدمها الكثير‬
‫‪ 3.8‬مليون نسمة‪.‬‬ ‫من المهاجرين الهنود الذين استقروا في البالد نحو عام ‪1860‬م‪.‬‬
‫وك ان لت اريخ نيوزيلن دا االجتم اعي في الق رن العش رين نت ائج‬ ‫كانت اللغة اإلنجليزية دائما هي لغة األقلية في جنوب إفريقي ا‪،‬‬
‫لغوي ة خاص ة‪ .‬إذ ك انت نيوزيلن دا أك ثر اتص اال من الناحي ة التاريخي ة‬ ‫حيث يتح دث به ا نح و ‪ 3.7‬ملي ون من بين ‪ 43.5‬مليون ا‪ ،‬وه و التع داد‬
‫ببريطانيا من استراليا‪ ،‬وأكثر تعاطفا مع القيم والمؤسسات البريطانية‪.‬‬ ‫الع ام للس كان ع ام ‪2002‬م‪ .‬حيث اعت برت اللغ ة االفريقاني ة اللغ ة‬
‫والكث ير من الن اس يتح دثون اللغ ة اإلنجليزي ة بلكن ة يظه ر فيه ا ت أثير‬ ‫الرس مية ع ام ‪1925‬م‪ ،‬وك انت اللغ ة األم ألغلبي ة الس كان ال بيض‬
‫اللكن ة البريطاني ة جلي ا‪ .‬إض افة إلى الش عور المتزاي د بالهوي ة القومي ة‪،‬‬ ‫والمل ونين‪ ،‬وك انت اللغ ة اإلنجليزي ة هي لغ ة البقي ة الباقي ة من ال بيض‪،‬‬
‫وض رورة أن تك ون نيوزيلن دا مختلف ة عن اس تراليا‪ .‬وه ذا لفت االنتب اه‬ ‫وع دد متزاي د من الس ود (نح و ‪ .)%70‬وبه ذا يظه ر العنص ر اللغ وي‬
‫إلى االختالف ات الموج ودة بين اللكن تين االس ترالية والنيوزيالندي ة‪.‬‬ ‫للتجزئ ة السياس ية ال تي م يزت المجتم ع العنص ري في جن وب أفريقي ا‪:‬‬
‫ونظرا لرغبتهم في المحافظة على حقوق السكان األصليين (الماوري)‬ ‫حيث اعت برت الغالبي ة العظمى من الس ود اللغ ة االفريقاني ة لغ ة الس لطة‬
‫ال ذين تبل غ نس بتهم ‪ %10‬من الس كان‪ ،‬نجم عن ه ذا زي ادة في اس تخدام‬ ‫والقم ع‪ ،‬واعت برت الس لطة االفريقاني ة اللغ ة اإلنجليزي ة لغ ة االحتج اج‬
‫كلمات الماوري في اللغة اإلنجليزية النيوزيلندية‪.‬‬ ‫واإلص رار وتقري ر المص ير‪ .‬ونظ ر الكث ير من الس ود إلى اللغ ة‬
‫اإلنجليزي ة على أنه ا أداة للحص ول على ص وت دولي ولتوحي د أنفس هم‬
‫جنوب إفريقيا‪:‬‬
‫مع جماعات السود األخرى‪.‬‬
‫على ال رغم من وص ول المس تعمرين الهولن ديين إلى رأس‬
‫إال أن الوض ع ال راهن الس تخدام اللغ ة اإلنجليزي ة أك ثر تعقي دا‬
‫الرجاء الصالح عام ‪1652‬م‪ ،‬إال أن تاريخ تدخل بريطانيا في المنطقة‬
‫مم ا يب دو‪ .‬فأص حاب الس لطة من ال بيض ي رون في اللغ ة اإلنجليزي ة‬
‫يع ود إلى ع ام ‪1795‬م (أثن اء ح روب ن ابوليون عن دما غزته ا الحمالت‬
‫وس يلة للتواص ل الع المي‪ .‬وأص بح الكث ير من االفريق انيين م زدوجي‬
‫االستكشافية)‪ .‬وبسطت بريطانيا سيطرتها عام ‪1806‬م‪ ،‬وبدأت سياسة‬
‫اللغة‪ ،‬ويتحدثون اللغة اإلنجليزية بطالقة وبلكنة تشبه اللكنة البريطانية‪.‬‬
‫االس تيطان ع ام ‪1820‬م‪ ،‬عن دما منح ‪ 5000‬من المس توطنين‬
‫وظه رت تشكيلة من اللكن ات ت تراوح بين اللكن ة ال تي يغلب عليه ا ت أثير‬
‫البريطانيين أراض في شرق الرأس عام ‪1822‬م‪ .‬وكانت هناك محاولة‬
‫اللغ ة االفريقاني ة‪ ،‬وأولئ ك ال ذين يتح دثون اإلنجليزي ة بنط ق بريط اني‬
‫لنجل زة الس كان الن اطقين باللغ ة االفريقاني ة‪ .‬وأصبحت اللغ ة اإلنجليزي ة‬
‫نموذجي (فصيح) ‪.British Received Pronunciation‬‬
‫لغ ة الق انون والتعليم وب اقي من احي الحي اة‪ .‬تلته ا حمالت اس تيطانية‬
‫جنوب آسيا‪:‬‬
‫أخ رى في األربعين ات والخمس ينات من الق رن التاس ع عش ر خاص ة في‬
‫لش به الق ارة الهندي ة (الهن د‪ ،‬بنجالديش‪ ،‬باكس تان‪ ،‬س ريالنكا‪،‬‬
‫نات ال ‪ ،Natal‬تبعه ا ت دفق المه اجرين األورب يين بع د تط وير من اطق‬
‫بوتان‪ ،‬نيبال) وضع خاص‪ .‬إذ يفوق عدد المتحدثين باللغة اإلنجليزية‬
‫ال ذهب واأللم اس في ‪ Witwatersrand‬في س بعينات الق رن الث امن‬
‫في شبه القارة الهندية عددهم في الواليات المتحدة وبريطانيا معا‪ ،‬وهذا‬
‫عش ر‪ .‬حيث وص ل نح و نص ف ملي ون من المه اجرين اغلبهم من‬
‫يعكس مكانة اللغة اإلنجليزية فيها‪ .‬وهناك عدد من اللهجات عمرها أق ل‬
‫من مائتي عام‪.‬‬
‫وتع ود نش أة اللهج ة اإلنجليزي ة في جن وب آس يا إلى‬
‫بريطاني ا‪ .‬حيث ح دث أول احتك اك لش به الق ارة الهندي ة ببريطاني ا ع ام‬
‫‪1600‬م‪ ،‬عن د تأس يس ش ركة الهن د الش رقية البريطاني ة‪ ،‬وهي ش ركة‬
‫تتك ون من ع دد من تج ار لن دن منحتهم الملك ة إل يزابيث األولى ح ق‬
‫احتك ار التج ارة في ه ذه المنطق ة‪ .‬وم ع ض عف أب اطرة المغ ول‪ ،‬ازداد‬
‫نف وذ الش ركة‪ .‬وفي ع ام ‪1765‬م‪ ،‬اس تولت على إدارة ال دخل الحك ومي‬
‫في البنغ ال‪ .‬وخالل ف ترة الهيمن ة البريطاني ة بين ع امي ‪1765‬م‬
‫واالس تقالل ع ام ‪1947‬م‪ ،‬أص بحت اللغ ة اإلنجليزي ة بالت دريج لغ ة‬
‫اإلدارة والتعليم في جمي ع أرج اء ش به الق ارة الهندي ة‪ .‬وفي أوائ ل الق رن‬
‫التاسع عشر‪ ،‬برزت مسألة اللغة‪ ،‬عندما كان المسئولون المستعمرون‬
‫يفك رون في نوعي ة نظ ام التعليم ال ذي يري دون أن يتبن وه‪ .‬وقب ل الل ورد‬
‫ويلي ام بنتين ك ‪ William Bentinck‬ع ام ‪1835‬م إدخ ال نظ ام التعليم‬
‫اإلنجل يزي في الهن د‪ .‬وعن دما أنش ئت جامع ات بومب اي وم دراس‬
‫وكالكوتا عام ‪1857‬م‪ ،‬كانت اللغة اإلنجليزية هي لغة التعليم الرئيسة‪.‬‬
‫وفي الس تينات من الق رن العش رين‪ ،‬أدى الص راع بين أنص ار‬
‫اللغة اإلنجليزية واللغة الهندية واللغات المحلية إلى وضع معادلة ثالثية‬
‫اللغ ة ك انت اللغ ة اإلنجليزي ة هي الب ديل األول للغ ة الدول ة األولى وهي‬
‫اللغة الهندية‪ .‬بالنسبة لمكانة اللغة اإلنجليزية اآلن‪ ،‬فهي اللغة الرسمية‬
‫الثانية إلى جانب اللغة الهندية‪ ،‬وهي اللغة الرسمية في أربع واليات هي‬
‫مانيبور وميغااليا وناجاالند وتريبورا‪ ،‬إلى جانب ثمان مناطق اتحادية‬
‫أخ رى‪ .‬وبه ذا ح افظت اللغ ة اإلنجليزي ة على مكانته ا في المجتم ع‬
‫الهن دي‪ ،‬واس تمر اس تخدامها في النظ ام الق انوني واإلدارات الحكومي ة‬
‫والتعليم الثانوي والجامعي والقوات المسلحة ووسائل اإلعالم والتجارة‬
‫واألعم ال والس ياحة‪ .‬إنه ا ق وة موح دة قوي ة‪ .‬وفي باكس تان تعت بر اللغ ة‬
‫اإلنجليزي ة هي اللغ ة الرس مية الثاني ة‪ ،‬أم ا في بقي ة دول ش به الق ارة‬
‫الهندي ة‪ ،‬فليس له ا مكان ة اللغ ة الرس مية‪ ،‬ولكنه ا لغ ة التواص ل ال دولي‪،‬‬
‫وينظر إليها الشباب على أنها لغة التحديث الثقافي‪.‬‬
‫المستعمرات اإلفريقية السابقة‪:‬‬
‫نجم عن الطم وح االس تعماري ل دى بريطاني ا وفرنس ا وألماني ا‬
‫والبرتغال وايطاليا وبلجيكا تقسيم قارة إفريقيا إلى مستعمرات (مناطق‬
‫مس تعمرة)‪ .‬وبع د الح ربين الع الميتين‪ ،‬قس مت المنطق ة إلى دول‬
‫وص ودرت المن اطق الخاص ة بألماني ا وايطالي ا‪ .‬وحص لت معظم ال دول‬
‫التي نجمت عن هذا التقسيم على استقاللها في الستينات وم ا بعدها من‬
‫الق رن العش رين‪ .‬وأخ ذت منظم ة الوح دة اإلفريقي ة على عاتقه ا الحف اظ‬
‫على الحدود بين الدول‪.‬‬
‫وب دأ اإلنجل يز ي زورون غ رب إفريقي ا من ذ نهاي ة‬
‫القرن الخامس عشر وبعدها بقليل بدأت اللغة اإلنجليزية تستخدم كلغة‬
‫مشتركة ‪ lingua franca‬في بعض المستوطنات على الساحل‪ .‬ومع‬
‫بدايات القرن التاسع عشر وتزايد التجارة واألنشطة المناهضة لتجارة‬
‫الرقيق‪ ،‬جلب التجار معهم اللغة اإلنجليزية إلى الساحل الغ ربي إلفريقي ا‬
‫بالكام ل‪ .‬وبس بب وج ود ع دد من اللغ ات المحلي ة المتص ارعة‪ ،‬ظه ر‬
‫العدي د من اللغ ات الممزوج ة والمخلوط ة ‪creoles and pidgins‬‬
‫المعتمدة على اللغة اإلنجليزية تستخدم جنبا إلى جنب مع اللغة القياسية‬
‫(الفص حى) للمس ئولين المس تعمرين والمبش رين والجن ود والتج ار‪.‬‬
‫وظه رت اللهج ة البريطاني ة في س يراليون وغان ا وغامبي ا ونيجيري ا‬
‫والكاميرون واللهجة األمريكية في ليبيريا‪.‬‬
‫وعلى ال رغم من أن الس فن اإلنجليزي ة ك انت ت زور ش رق‬
‫إفريقي ا من ذ نهاي ة الق رن الس ادس عش ر‪ ،‬إال أن االهتم ام الحقيقي ب دأ في‬
‫منتصف القرن التاسع عشر مع الرحالت االستكشافية ألدغال إفريقيا‪.‬‬
‫وفي عام ‪1888‬م‪ ،‬أنشئت شركة شرق إفريقيا البريطانية‪.‬‬
‫وهن اك العدي د من ال دول ال تي له ا ت اريخ مرتب ط ببريطاني ا‬
‫جعلت اللغ ة اإلنجليزي ة لغ ة رس مية له ا بع د االس تقالل مث ل بوتس وانا‬
‫وكينيا وليسوثو ومالوي وناميبيا وتنزانيا وأوغندا وزامبي ا وزيمب ابوي‪.‬‬
‫ولعبت اللهجة البريطانية دورا في تطور هذه الدول‪ ،‬حيث أنها واسعة‬
‫االستخدام في األجهزة الحكومية والمحاكم والمدارس ووسائل اإلعالم‬
‫وغيرها من المجاالت العامة‪.‬‬
‫جنوب شرق آسيا وجنوب المحيط الهادي‪:‬‬
‫يظه ر في غ رب وجن وب المحي ط اله ادي خلي ط من اللهج تين‬
‫البريطاني ة واألمريكي ة‪ .‬فنتيج ة للح رب األمريكي ة األس بانية ع ام‬
‫‪1898‬م‪ ،‬حص لت الوالي ات المتح دة على جزي رة ج وام وبرتوريك و‬
‫وبسطت هيمنتها على الفلبين‪ ،‬وألحقت بها هواي‪ .‬وفي األربعينات من‬
‫القرن العشرين‪ ،‬نجم عن غزو الواليات المتحدة لجزر المحيط الهادي‬
‫التابعة لليابان والحرب العالمية الثانية التي جاءت بعده أن أصبح العديد‬
‫من المن اطق في عه دة الوالي ات المتح دة‪ .‬وب رغم اس تقالل الفل بين ع ام‬
‫‪1946‬م‪ ،‬إال أن تأثير اللغة اإلنجليزية األمريكية يبقى قويا‪ .‬وفي الفلبين‬
‫أك بر ع دد من الن اطقين باللغ ة اإلنجليزي ة في جن وب غ رب المحي ط‬
‫الهادي‪ ،‬إذ تجاوز عدد سكانها عام ‪2002‬م ‪ 80‬مليون نسمة‪.‬‬
‫انتش رت اللغ ة اإلنجليزي ة البريطاني ة في من اطق أخ رى مث ل‬
‫ه ونج ك ونج وبين انج وس نغافورة نظ را للنف وذ البريط اني الن اجم عن‬
‫رحالت البح ارة اإلنجل يز في نهاي ة الق رن الث امن عش ر أمث ال ك ابتن‬
‫كوك‪ ،‬إضافة إلى إرساليات الجمعية التبشيرية اللندنية‪ .‬واتسعت رقعة‬
‫المس تعمرات البريطاني ة في جن وب ش رق آس يا نتيج ة لنش اط س تامفورد‬
‫رافل ز‪ Stamford Raffles‬اح د المس ئولين في ش ركة ش رق الهن د‬
‫البريطاني ة‪ .‬حيث أسس ت مراك ز في ع دد من المواق ع منه ا بين انج ع ام‬
‫‪1786‬م‪ ،‬وس نغافورة ع ام ‪1819‬م‪ ،‬وملق ا ع ام ‪1824‬م‪ .‬وبع د اش هر‪،‬‬
‫أصبح عدد سكان سنغافورة ‪ 5000‬نسمة‪ ،‬وعندما أصبح اتحاد ماليزيا‬
‫الف درالي إح دى المس تعمرات التابع ة للت اج البريط اني ع ام ‪1867‬م‪،‬‬
‫كانت اللغة اإلنجليزية قد ترسخت كلغة لإلدارات الحكومية والقانون في‬
‫جميع أنحاء المنطقة‪ .‬وأصبحت اللغة اإلنجليزية لغة القوة في المناطق‬
‫البريطانية في جنوب شرق آسيا‪ .‬وكان إلدخال نظام التعليم البريطاني‬
‫أثر في تعلم الطالب اللهجة البريطانية القياسية‪ .‬وأنشئت المدارس التي‬
‫اس تخدمت اللغ ة اإلنجليزي ة لغ ة للتعليم في بين انج ع ام ‪1816‬م‪ ،‬وك ان‬
‫المدرسون األوائل من بريطانيا‪ .‬وازداد عدد الطالب الملتحقين بها مع‬
‫تزاي د أع داد المه اجرين الواف دين من الص ين والهن د‪ .‬وأص بحت اللغ ة‬
‫اإلنجليزية هي لغة التقدم المهني (االحترافي) ولغة األدب‪ .‬ومع ب دايات‬
‫الق رن العش رين‪ ،‬أص بحت اللغ ة اإلنجليزي ة هي لغ ة التعليم الج امعي‪.‬‬
‫وأص بحت اللغ ة اإلنجليزي ة لغ ة مش تركة ودليال على ال رقي بين ال ذين‬
‫تلقوا تعليمهم باللغة اإلنجليزية‪ ،‬والذين دخلوا مجتمع االحترافيين‪.‬‬
‫التطورات السياسية‪:‬‬
‫قب ل الق رن العش رين‪ ،‬ك انت اإلمبراطوري ة البريطاني ة تغطي‬
‫نحو ثلث الكرة األرضية‪ ،‬وشكل أتباعها نحو ربع سكان العالم‪ .‬وكان‬
‫لبريطاني ا ه دف حض اري‪ ،‬وك انت اللغ ة اإلنجليزي ة األداة ال تي حققت‬
‫ذل ك‪ .‬ولق د اخت ار الكث ير من ال دول المس تقلة ح ديثا (ال تي يغلب على‬
‫سكانها التعددية اللغوية) خاصة في إفريقيا اللغة اإلنجليزية لغة رسمية‬
‫ليتمكن الن اطقون به ا في مجتمعاته ا من االس تمرار في التواص ل م ع‬
‫بعضهم البعض على المستوى القومي‪.‬‬
‫الوصول إلى المعرفة‪:‬‬
‫م ع بداي ة الق رن التاس ع عش ر‪ ،‬ك انت بريطاني ا هي رائ دة‬
‫التج ارة والص ناعة في الع الم‪ .‬وبل غ ع دد س كانها ع ام ‪1700‬م خمس ة‬
‫ماليين نسمة‪ .‬وتضاعف هذا العدد عام ‪1800‬م‪ .‬وخالل هذا القرن لم‬
‫تتمت ع أي ة دول ة في الع الم بمث ل نموه ا االقتص ادي‪ .‬فق د ترك ز أغلب‬
‫اختراع ات الث ورة الص ناعية في بريطاني ا مث ل‪ :‬تس خير الفحم الحج ري‬
‫والم اء والبخ ار لتش غيل اآلالت الض خمة‪ ،‬تط وير م واد وط رق وآالت‬
‫جدي دة في كث ير من الص ناعات‪ ،‬وظه ور وس ائل مواص الت جدي دة‪.‬‬
‫وك انت النت ائج اللغوي ة له ذه اإلنج ازات بعي دة الم دى‪ .‬فق د ك ان‬
‫للمصطلحات العلمية الخاصة بهذه اإلنجازات العلمية والتكنولوجية أثر‬
‫مباش ر في اللغ ة‪ .‬حيث أض يفت أالف الكلم ات إلى اللغ ة اإلنجليزي ة‪.‬‬
‫وأصبحت بريطانيا وجهة لالستفسارات من كثير من الدول في القارات‬
‫المختلف ة‪ .‬وانت دب الكث ير من العم ال إلى المص انع البريطاني ة‪ ،‬وأرس ل‬
‫الكثير من البريطانيين إلى الخارج لتدريس الطرق الحديثة في اإلنت اج‬
‫الصناعي‪ .‬واجتذبت فرص العمل في بريطانيا العديد من المستثمرين‬
‫من جميع أنحاء القارة‪ ،‬الذين أصبحوا فيما بعد روادا في مجالهم‪.‬‬
‫وحدثت التط ورات ذاته ا في الوالي ات المتحدة ال تي‬
‫حلت مح ل بريطاني ا‪ ،‬وأص بح له ا مك ان الص دارة في النم و االقتص ادي‬
‫في أواخ ر الق رن التاس ع عش ر‪ .‬وأص بحت الوالي ات المتح دة مغناطيس ا‬
‫يجتذب العلماء األوروبيين‪ .‬فإذا وضعنا األبحاث البريطانية واألمريكية‬
‫معا لوجدنا أن نصف اإلنتاج العلمي والتكنولوجي المؤثر في الف ترة بين‬
‫عامي ‪1750‬م ‪1900-‬م قد كتب باللغة اإلنجليزية‪ .‬وعمل نحو ‪%45‬‬
‫من الن اس في بيئ ة تغلب عليه ا اللغ ة اإلنجليزي ة‪ ،‬إض افة إلى ع دد آخ ر‬
‫كان يتعاون مع علماء ناطقين باللغة اإلنجليزية‪ .‬ومع األثر الكبير الذي‬
‫حققته هذه االكتشافات في أمريكا‪ ،‬ازدادت المادة العلمية المكتوبة باللغ ة‬
‫اإلنجليزية زيادة ملحوظة‪.‬‬
‫وس اعد التط ور في وس ائل المواص الت ال ذي ح دث في‬
‫النص ف األول من الق رن التاس ع عش ر في الوص ول إلى المعرف ة‪ .‬كم ا‬
‫س اهم التط ور في وس ائل المواص الت مث ل الس فن البخاري ة والقط ارات‬
‫في التق ريب بين الن اس‪ .‬وس اهم التط ور في وس ائل االتص ال مث ل‬
‫التلغ راف والتلف ون في جع ل التواص ل بين الن اس فوري ا‪ .‬ففي ع ام‬
‫‪1815‬م‪ ،‬كانت أخبار معركة واترلو تصل لندن خالل أربعة أيام‪ ،‬أما‬
‫في عام ‪1915‬م فكانت أخبار حملة جاليبولي ‪ Gallipoli‬في الدردنيل‬
‫تصل في غضون ساعة‪ .‬كما ساهمت وسائل المواصالت السريعة في‬
‫توف ير منتوج ات الث ورة الص ناعية‪ .‬فق د ك انت ط رق اإلنت اج واس عة‬
‫النط اق الجدي دة بحاج ة إلى ط رق جدي دة في المواص الت‪ .‬فتوزي ع‬
‫الص حف على نط اق واس ع لم يكن ليتحق ق ب دون نظ ام للس كك الحديدي ة‬
‫وش بكة من الط رق تنق ل المع دات الثقيل ة‪ .‬وك ان هن اك عام ل آخ ر ه و‬
‫اكتش اف مص ادر جدي دة للطاق ة‪ .‬فق د حف ر أول ب ئر ب ترول في بنس لفانيا‬
‫ع ام ‪1859‬م‪ ،‬وك انت ش ركة س تاندارد لل زيت تس يطر على ‪ %90‬من‬
‫النفط في الواليات المتحدة‪ .‬ومن اإلنجازات إمبراطورية الصحافة ال تي‬
‫أنش أها ‪ .William Randolf Hearst‬إض افة إلى إمبراطوري ة‬
‫الص ناعة والبن وك والمواص الت ال تي أنش اها ‪John Pierpont‬‬
‫‪ .Morgan‬وأص بح مص رفه أح د أك ثر المؤسس ات المالي ة في الع الم‪.‬‬
‫وشهد أول القرن التاسع عشر نموا سريعا ألنظمة البنوك الدولية خاصة‬
‫في بريطاني ا وألماني ا والوالي ات المتح دة‪ .‬وك انت ال دول األق ل غ نى في‬
‫الع الم تري د اجت ذاب االس تثمارات األجنبي ة‪ .‬وفي ع ام ‪1914‬م‪ ،‬ك انت‬
‫الوالي ات المتح دة وبريطاني ا تس تثمران أك ثر من ‪ 4.000‬أل ف ملي ون‬
‫جنيه إسترليني في الخارج‪ .‬وجلبت اإلمبريالية االقتصادية أبعادا جديدة‬
‫للق وة اللغوي ة‪ .‬وأص بح الوص ول إلى المعرف ة ه و الوص ول إلى معرف ة‬
‫كيفية الحصول على الدعم المالي‪.‬‬
‫لق د ك انت رحل ة اللغ ة اإلنجليزي ة خالل ه ذه الف ترة هي رحل ة‬
‫توس ع وتن وع‪ .‬حيث ش هدت ه ذه الحقب ة اكتش افا تل و اكتش اف يتطلب‬
‫اس تخدام اللغ ة كوس يلة وحي دة أو وس يلة رئيس ة في التعب ير‪ .‬وظه رت‬
‫تط ورات كث يرة في ال وقت نفس ه هي أت الج و للغ ة اإلنجليزي ة لتك ون‬
‫االختيار الطبيعي للتقدم‪.‬‬
‫اللغة اإلنجليزية في الحاضر‬
‫إن المكان ة ال تي تتمت ع به ا اللغ ة اإلنجليزي ة الي وم ناجم ة عن‬ ‫والوظيفي ة واللج ان وغيره ا‪ ،‬واللغ ة اإلنجليزي ة هي إح دى اللغ ات‬
‫عاملين‪ :‬األول هو التوسع في القوة االستعمارية البريطانية التي بلغت‬ ‫الرسمية في جميع هذه التنظيمات‪ .‬وهي اللغة المشتركة في التجمعات‬
‫أوجه ا م ع نهاي ة الق رن التاس ع عش ر وظه ور الوالي ات المتح دة كق وة‬ ‫السياس ية الدولي ة الرئيس ة مث ل رابط ة دول جن وب ش رق آس يا‬
‫اقتصادية األولى في القرن العشرين‪ .‬والعامل الثاني هو الذي يفسر لنا‬ ‫والكومن ويلث والمجلس األوروبي واالتح اد األوروبي وحل ف ش مال‬
‫سر بقاء اللغة اإلنجليزية لغة عالمية في الوقت الحاضر‪ .‬ففي الواليات‬ ‫األطلسي‪ ،‬ومنظمة الدول المصدرة للنفط‪ ،‬والمنظمة األوروبية للتجارة‬
‫المتح دة ‪ %70‬من الن اطقين باللغ ة اإلنجليزي ة (كلغ ة أم)‪ .‬إض افة إلى‬ ‫الح رة‪ .‬وعلى ال رغم من أن فعالي ات المنظم ات المتواج دة في ال دول‬
‫الهيمنة االقتصادية والسياسية التي تجعل الطريق الذي ستسير فيه اللغة‬ ‫العربي ة أو ال دول الناطق ة باللغ ة األس بانية تك ون بالعربي ة أو األس بانية‪،‬‬
‫اإلنجليزية في المستقبل بيد الواليات المتحدة‪.‬‬ ‫إال أن التق ارير ال تي تص درها للجمه ور الع ريض والتوص يات ال تي‬
‫ويمكن تمثي ل الوض ع الح الي للغ ة اإلنجليزي ة في الع الم بثالث دوائ ر‬ ‫يتخذها الناطقون الرسميون تكون باللغة اإلنجليزية‪ .‬وفي عام ‪-1995‬‬
‫متداخلة‪ )1( :‬الدائرة الداخلية تشير إلى الدول التي تستخدم فيها اللغة‬ ‫‪1996‬م‪ ،‬ك ان هن اك نحو ‪ 12.500‬منظم ة دولي ة في الع الم‪ .‬ووجد أن‬
‫اإلنجليزية كلغة أم مثل الوالي ات المتحدة وبريطاني ا وكندا ونيوزيالندا‬ ‫‪ %85‬من أول ‪ 500‬منظمة في هذه القائمة جعلت اللغة اإلنجليزية لغة‬
‫واس تراليا‪ )2( .‬الدائرة الخارجية وتش ير إلى ال دول ال تي تس تخدم فيه ا‬ ‫رسمية لها‪ ،‬واتخذ ‪ %49‬منها اللغة الفرنسية لغة رسمية‪ ،‬واتخذ نحو‬
‫اللغ ة اإلنجليزي ة كلغ ة ثاني ة في بيئ ات متع ددة اللغ ات مث ل س نغافورة‬ ‫‪ %10‬اللغ ة العربي ة واألس بانية واأللماني ة لغ ة رس مية‪ .‬إض افة إلى‬
‫والهند ومالوي إضافة إلى خمسين دولة أخرى‪ .‬واللغة اإلنجليزية هنا‬ ‫المنظمات العلمية والرياضة الدولية مثل اتحاد إفريقيا لله وكي‪ ،‬الرابطة‬
‫هي لغ ة مؤسس ات الدول ة الرئيس ة (‪ )3‬ال<<دائرة المتس<<عة وتش مل دوال‬ ‫اآلس يوية له واة الرياض ة‪ .‬وعن دما تؤس س منظم ة في أي مك ان في‬
‫تع ترف بأهمي ة اللغ ة اإلنجليزي ة كلغ ة عالمي ة‪ ،‬على ال رغم من أنه ا لم‬ ‫الع الم‪ ،‬ف ان اللغ ة اإلنجليزي ة هي اللغ ة الداعم ة الرئيس ة‪ .‬فعلى س بيل‬
‫تكن محتل ة من قب ل دول ة ناطق ة باللغ ة اإلنجليزي ة مث ل روس يا والص ين‬ ‫المثال‪ ،‬تستخدم المنظمة العربية للطيران اللغتين العربية واإلنجليزية‪.‬‬
‫واليابان واليونان وبولندا‪ .‬وعدد الدول في هذه الدائرة في ازدي اد‪ .‬حيث‬ ‫‪ .2‬وسائل اإلعالم‪:‬‬
‫تدرس اللغة اإلنجليزية في هذه الدول كلغة أجنبية‪ .‬وما يدعو لالنبهار‬ ‫ك انت اللغ ة اإلنجليزي ة وس يطا هام ا لإلعالم على م دى ‪400‬‬
‫ليس عدد المستخدمين للغة اإلنجليزية‪ ،‬بقدر ما هو سرعة انتشارها من‬ ‫ع ام‪ .‬فلق د ش هد الق رن التاس ع عش ر تق دما كب يرا في تكنولوجي ا الطباع ة‬
‫الخمسينات والستينات من القرن العشرين‪.‬‬ ‫الجدي دة ووس ائل اإلنت اج والمواص الت واس عة النط اق‪ .‬وفي ع ام‬
‫اإلرث الثقافي‪:‬‬ ‫‪1850‬م‪ ،‬ك ان هن اك نح و ‪ 400‬ص حيفة يومي ة في الوالي ات المتح دة‪.‬‬
‫اتخذت الخطوات األولى لترسيخ اللغة اإلنجليزية سياسيا بعد‬ ‫وم ع نهاي ة الق رن‪ ،‬ارتف ع ع ددها إلى ‪ 2000‬ص حيفة‪ .‬وع ززت‬
‫الحرب العالمية األولى عام ‪1919‬م‪ .‬حيث وضع نظام االنتداب التابع‬ ‫األساليب الجديدة في جمع األخبار دور اللغة اإلنجليزية في الصحافة‪.‬‬
‫لعص بة األمم مس تعمرات ألماني ا في إفريقي ا والش رق األوس ط وآس يا‬ ‫وشهد منصف القرن التاسع عشر نموا أكبر في وكاالت األنب اء‪ ،‬خاصة‬
‫والمحي ط اله ادي تحت إش راف المنتص رين‪ .‬وبه ذا ازداد نف وذ اللغ ة‬ ‫بع د اكتش اف التلغ راف‪ .‬وفي ع ام ‪1870‬م‪ ،‬ك انت وكال ة روي ترز ق د‬
‫اإلنجليزي ة في ه ذه المن اطق ال تي خض عت مباش رة لبريطاني ا مث ل‬ ‫حققت أكبر احتكار في الرقعة التي تغطيها األخبار من أي منافس آخ ر‪.‬‬
‫فلسطين والكاميرون وتنجانيقا‪ ،‬أو دول أخرى ناطقة باللغة اإلنجليزية‬ ‫ففي ع ام ‪2002‬م‪ ،‬ذك رت دائ رة المع ارف البريطاني ة أن ‪ %57‬من‬
‫مثل استراليا ونيوزيالندا وجنوب إفريقيا‪ .‬واالهم من ذلك هو الطريقة‬ ‫ص حف الع الم تص در في دول للغ ة اإلنجليزي ة فيه ا مكان ة خاص ة‪.‬‬
‫ال تي أدركت به ا دول الع الم اإلرث الثق افي لف ترة االس تعمار والث ورة‬ ‫ولبعض الص حف العالمي ة الص ادرة باإلنجليزي ة مث ل ‪New York‬‬
‫التكنولوجية‪ .‬فقد برزت اللغة اإلنجليزية كوسيلة للتواصل في المناطق‬ ‫‪Times, The Washington Post, The Wall Street‬‬
‫‪ Journal, The Times and The Sunday Times‬ت أثير كبير‪.‬‬
‫النامية التي شكلت بالتدريج السمات المميزة للحياة الداخلية والمهني ة في‬
‫أض ف إلى ذل ك ال دوريات والمجالت والمطوي ات وغيره ا حيث ينش ر‬
‫الق رن العش رين‪ .‬وفيم ا يلي ش رح م وجز ل دور اللغ ة اإلنجليزي ة في‬
‫نحو رب ع دوري ات الع الم باللغ ة اإلنجليزي ة‪ .‬بالنسبة لل دوريات العلمي ة‬
‫المجاالت المختلفة‪:‬‬
‫التي ينتشر قراؤها في جميع أنحاء العالم فهي باللغة اإلنجليزية‪ .‬كم ا أن‬
‫‪ .1‬العالقات الدولية‪:‬‬
‫‪ %70‬من الدراس ات اللغوي ة ونح و ‪ %80‬من أبح اث العل وم الطبيعي ة‬
‫ك انت عص بة األمم من أولى المنظم ات ال تي منحت اللغ ة‬
‫تنشر باللغة اإلنجليزية‪.‬‬
‫اإلنجليزية مكانة خاصة في سجالت وقائعها نظرا ألهمية استخدام لغة‬
‫فإذا انتقلنا إلى السينما‪ ،‬لوجدنا أن األفالم الناطقة باللغة اإلنجليزية هي‬
‫مشتركة بين األعضاء‪ .‬وفي الوقت الحاضر‪ ،‬تضم األمم المتحدة أكثر‬
‫المهيمنة على صناعة السينما في العالم‪ .‬اذ أن ‪ %80‬من أفالم السهرة‬
‫من خمس ين من ال برامج والوك االت المتخصص ة والهيئ ات اإلقليمي ة‬
‫الطويل ة باللغ ة اإلنجليزي ة‪ .‬وتحص د األفالم الناطق ة باللغ ة اإلنجليزي ة‬ ‫العش رين واللغ ة اإلنجليزي ة هي لغ ة التعليم الع الي في كث ير من دول‬
‫نصف الجوائز الممنوحة ألفضل األفالم في مهرجان "كان" السينمائي‪.‬‬ ‫الع الم‪ .‬وكث ير من المق ررات المتقدم ة في هولن دا مثال ت درس باللغ ة‬
‫وتس يطر أفالم هولي وود على ‪ %85‬من س وق األفالم في الع الم‪ ،‬في‬ ‫اإلنجليزي ة‪ .‬وازدادت الحاج ة إلى اس تخدام اللغ ة اإلنجليزي ة في‬
‫حين تحق ق األفالم الفرنس ية ‪ %30‬من المبيع ات فق ط‪ .‬ومن الممكن أن‬ ‫الجامع ات والكلي ات ال تي ي درس به ا طالب أج انب‪ ،‬حيث يج د‬
‫تع رض دور السينما في الدانمارك تشكيلة األفالم نفسها ال تي تعرضها‬ ‫المحاضرون أنفسهم مضطرين الستخدام اللغة اإلنجليزية‪.‬‬
‫دور السينما في أسبانيا وتكون أغلبيتها باللغة اإلنجليزية‪.‬‬ ‫‪ .6‬االتصاالت‪:‬‬
‫‪ .3‬السياحة الدولية‪:‬‬ ‫تشكل نسبة الرسائل البريدية المكتوبة باللغة اإلنجليزية ‪%75‬‬
‫تعتبر اللغة اإلنجليزية لغة مساندة لمن يسافرون حول العالم‪،‬‬ ‫من بري د الع الم‪ .‬وت وزع ال دول الناطق ة باللغ ة اإلنجليزي ة نح و ‪%63‬‬
‫حيث الحمالت الس ياحية‪ ،‬واجتماع ات العم ل‪ ،‬والم ؤتمرات األكاديمي ة‪،‬‬ ‫منه ا‪ .‬كم ا أن ‪ %80‬من المعلوم ات المخزن ة الكتروني ا باللغ ة‬
‫والم ؤتمرات الدولي ة‪ ،‬والمناس بات الرياض ية‪ ،‬والمهن العس كرية‬ ‫اإلنجليزي ة‪ ،‬وتش مل معلوم ات خاص ة بالش ركات والمنظم ات (التج ارة‬
‫وغيره ا‪ .‬حيث نج د أن اللغ ة اإلنجليزي ة تتخل ل قط اعي اإلقام ة‬ ‫واألعم ال)‪ ،‬والمكتب ات‪ ،‬وق وات األمن‪ ،‬والمعلوم ات الموج ودة على‬
‫والمواص الت كلغ ة مس اندة‪ .‬ونج د تعليم ات الس المة على ال رحالت‬ ‫االن ترنت س واء في إرس ال واس تقبال البري د االلك تروني والمش اركة في‬
‫الدولي ة والبحري ة‪ ،‬وتعليم ات الط وارىء في الفن ادق باللغ ة اإلنجليزي ة‬ ‫مجموع ات النق اش أو االتص ال بقواع د المعلوم ات‪ .‬وتتم يز اللغ ة‬
‫إلى ج انب اللغ ة المحلي ة‪ .‬وكث يرا م ا نج د الخرائ ط ولوح ات الش وارع‬ ‫اإلنجليزية بأنها تستخدم مجموع من الرموز يطلق عليها ‪ Latin I‬ليس‬
‫باللغة اإلنجليزية‪.‬‬ ‫بها حركات وعالمات تم تحويله ا إلى رموز ‪ ASCII‬ذات ‪ 7‬نقط‪ .‬أم ا‬
‫أض ف إلى ذل ك وج ود أع داد كب يرة من الجن ود األمريك ان‬ ‫اللغات التي تعتمد على الحركات مثل اللغة العربية والصينية والكورية‬
‫واإلنجليز في أماكن كثيرة من العالم مما يعطي السكان المحليين فرص ة‬ ‫والتايالندية والهندية فتتطلب مجموعات كبيرة جدا من الرموز‪ .‬ولديها‬
‫لالحتك اك بثقاف ة الن اطقين باللغ ة اإلنجليزي ة عن ق رب‪ .‬ولق د س اهمت‬ ‫ص عوبة في اس تخدام الرم وز الخاص ة ب العمالت والت واريخ والمق اييس‬
‫الحروب ‪ -‬مثل حر بور ‪ Boer War‬والحرب العالمية األولى‪ -‬على‬ ‫وغيرها من األمور التي تتطلب إعدادات خاصة‪ .‬واللغة اإلنجليزية هي‬
‫تصدير األغاني األمريكية‪ .‬ومكنت إذاعة القوات األمريكية الن اس في‬ ‫اللغ ة المش تركة على االن ترنت‪ .‬ف إذا كنت غ ير متمكن من اللغ ة‬
‫أوروبا من سماع اللغة اإلنجليزية أثناء الحرب العالمية الثانية‪.‬‬ ‫اإلنجليزي ة فلن تستطيع استغالل الق وى الفكري ة ال تي تقدمها االن ترنت‪.‬‬
‫‪ .4‬األمن الدولي‪:‬‬ ‫وعلى االن ترنت م ادة باللغ ة اإلنجليزي ة على درج ة عالي ة من الج ودة‬
‫كانت اللغة اإلنجليزية ألمد طويل هي لغ ة البحار‪ ،‬وهي اللغ ة‬ ‫تف وق نظيرته ا باللغ ات األخ رى‪ .‬وتبل غ نس بة مس تخدمي االن ترنت من‬
‫الرسمية المراقبين الجويين‪ .‬وب رزت ضرورة استخدام لغة واحدة في‬ ‫الناطقين باللغة اإلنجليزية نحو ‪.%30‬‬
‫أب راج المراقب ة في المط ارات من حقيق ة أن فهم الطي ارين لجمي ع‬ ‫مساعي الواليات المتحدة وبريطانيا في نشر اللغة اإلنجليزية‪:‬‬
‫المحادث ات بلغ ة واح دة أك ثر أمن ا وس المة‪ .‬ويحت اج الطي ارون ال ذين‬ ‫تق وم ك ل من الوالي ات المتح دة وبريطاني ا ب دعم تعليم وتعلم‬
‫يس تخدمون جه از الس لكي ذا اتج اهين إلى س ماع لغ ة واح دة‪ ،‬ألنهم ال‬ ‫اللغ ة اإلنجليزي ة في جمي ع دول الع الم عن طري ق س فاراتها والمجلس‬
‫يستمعون إلى الرسائل الموجهة إليهم فحسب‪ ،‬بل يسمعون الرسائل التي‬ ‫الثقافي البريطاني ومنح فولبرايت‪ .‬حيث تقوم بتوزيع المجالت وإ هداء‬
‫يرسلها ويستقبلها غيرهم من الطيارين‪ .‬واستخدام أك ثر من لغة في هذه‬ ‫الكتب‪ ،‬والدعوة إلى الندوات والمؤتمرات‪ ،‬وإ قامة فروع لجمعيات تعليم‬
‫الحالة سيخلق حالة من انعدام التواصل‪ .‬ولقد بذلت جهود كبيرة لتوحيد‬ ‫اللغة اإلنجليزية لغير الناطقين بها مثل ‪ TESO‬في جميع حول العالم‪.‬‬
‫المصطلحات والعبارات المستخدمة في أب راج المراقبة وبين الطيارين‪،‬‬ ‫ويق وم المس ئولون في الس فارات األمريكي ة بزي ارة ل وزارات التربي ة‬
‫لتجنب اإلبه ام واالزدواجي ة في المع نى‪ .‬وتستخدم أك ثر من ‪ 180‬دول ة‬ ‫والتعليم لتش جيع ودعم تعليم اللغ ة اإلنجليزي ة للطالب في الم دارس‪،‬‬
‫مصطلحات اللغة اإلنجليزية التي أوصت بها المنظمة الدولية للطيران‬ ‫وإ نش اء ف روع لمنظم ات تعليم اللغ ة اإلنجليزي ة لغ ير الن اطقين به ا مث ل‬
‫المدني (‪.)ICAO‬‬ ‫‪TESOL Korea, TESOL Ukraine, Tai TESOL, TESOL‬‬
‫‪ .,Arabia, TESOL Egypt‬ويعق دون م ؤتمرات س نوية يحض رها‬
‫‪ .5‬التعليم‪:‬‬
‫ويش ارك فيه ا المتخصص ون ومعلم و اللغ ة اإلنجليزي ة في المجتمع ات‬
‫اللغة اإلنجليزية هي لغة جزء كبير من المعرفة في العالم‪.‬‬
‫المحلي ة‪ .‬أي أن أمريك ا وبريطاني ا ت دعمان تعليم اللغ ة اإلنجليزي ة‬
‫ففي ع ام ‪1980‬م‪ ،‬وجد أن ‪ %85‬من أبح اث علم األحي اء والفيزي اء‪ ،‬و‬
‫واس تخدامها في جمي ع دول الع الم‪ .‬ول دى الوالي ات المتح دة وبريطاني ا‬
‫‪ %73‬من األبح اث الطبي ة‪ ،‬و‪ %69‬من أبح اث الرياض يات‪ ،‬و‪%67‬‬
‫سياسات خفية من خالل منظماتها تسعى إلى جعل اللغة اإلنجليزية لغة‬
‫من أبح اث الكيمي اء مكتوب ة باللغ ة اإلنجليزي ة‪ .‬ومن ذ س تينات الق رن‬
‫للتعليم ‪ medium of instruction‬في الم دارس والجامع ات‪ .‬وإ ذا‬
‫أرادت دول ة إنش اء منظم ة جدي دة‪ ،‬عينت في اللج ان التنظيمي ة أعض اء‬
‫ن اطقين باللغ ة اإلنجليزي ة كخ براء‪ ،‬كم ا في منظم ة ‪ ،AHWA‬ووج ود‬
‫أجانب في هذه المنظمات (حتى لو كان عددهم ال يتجاوز اصابع اليد)‬
‫ي دعوها إلى اس تخدام اللغ ة اإلنجليزي ة في المراس الت والمنش ورات‬
‫واالجتماعات وجلسات المؤتمرات بدال من اللغة القومية‪ .‬إضافة إلى ما‬
‫تق دم‪ ،‬ف رض على ال دول األعض اء في االتح اد األوروبي مثال كتاب ة‬
‫أس ماء الش وارع واللوح ات اإلرش ادية في ال دول غ ير الناطق ة باللغ ة‬
‫اإلنجليزية مثل اليونان باللغة اإلنجليزية إلى جانب اللغة المحلية‪.‬‬
‫مستقبل اللغة اإلنجليزية‬
‫تلعب اللغ ة اإلنجليزي ة دورا هام ا في ع الم االتص االت‬
‫والتج ارة واألعم ال الدولي ة والش ئون الثقافي ة واالجتماعي ة‪ .‬وته افت‬
‫الناس صغارا وكبارا‪ ،‬متخصصين وغير متخصصين في جميع أنحاء‬
‫الع الم على تعلم اللغ ة اإلنجليزي ة‪ .‬ولكن ه ل الته افت على تعلم اللغ ة‬
‫اإلنجليزية ظاهرة مؤقتة؟ وهل سيستمر في المستقبل؟‪ .‬والواقع انه من‬
‫الص عب التكهن بم ا س تؤول إلي ه اللغ ة اإلنجليزي ة في المس تقبل‪ ،‬خاص ة‬
‫وأن األبحاث في هذا المجال نادرة جدا‪ .‬فاستخدام اللغة اإلنجليزية في‬
‫جمي ع أرج اء الع الم نظ ام معق د يتك ون من كث ير من العوام ل المتفاعل ة‬
‫بطرق تجعل التنبؤ به ا صعبا‪ .‬وفيم ا يلي بعض المتغيرات والتغيرات‬
‫ال تي من الممكن أن ت ؤثر في مس يرة اللغ ة اإلنجليزي ة ومكانته ا في‬
‫المستقبل‪.‬‬
‫(‪ )1‬رفض اللغة اإلنجليزية‪:‬‬
‫إن أق ل تغ ير في ت وازن الق وى السياس ية واالقتص ادية‬
‫والتكنولوجي ة أو الثقافي ة ق د يغ ير من وض ع ومكان ة اللغ ات األخ رى‪،‬‬
‫وب ذلك تص بح أك ثر جاذبي ة‪ ،‬وتب دأ في احتالل الوظ ائف ال تي تق وم به ا‬
‫اللغة اإلنجليزية‪ .‬فالعوامل السياسية قد تجعل مجموعة من الن اس داخل‬
‫دولة ما‪ ،‬أو في شعب دولة بالكامل‪ ،‬أو في مجموعة من الدول معادية‬
‫للغ ة اإلنجليزي ة‪ .‬وه ذا ال رفض يتعل ق بالهوي ة وك ون اللغ ة رم زا هام ا‬
‫للهوي ة‪ .‬فالن اس لديهم رغب ة طبيعية في استخدام لغتهم األم‪ ،‬وفي رؤي ة‬
‫لغتهم تعيش وتنم و‪ ،‬وال يتقبل ون بص در رحب أن تف رض عليهم لغ ة‬
‫أخرى‪ .‬وقد تؤدي الضغوط النابعة من حاجة المجتمع إلى التعبير عن‬
‫هويته إلى تدمير قدرة اللغة اإلنجليزية على القيام بدورها العالمي‪.‬‬
‫ولق د أص بحت دول الع الم تستش عر الخط ر ال ذي تش كله اللغ ة‬
‫اإلنجليزية على لغتها القومية‪ ،‬وأخذت تصدر القوانين لترسيخ وتأصيل‬
‫اللغ ة األم‪ ،‬والح د من اس تعارة الكلم ات اإلنجليزي ة‪ .‬فعلى س بيل المث ال‪،‬‬
‫نتيج ة لغ زو اللغ ة اإلنجليزي ة للغ ة الروس ية‪ ،‬أص در مجلس ال دوما ع ام‬
‫‪2002‬م‪ ،‬ق رارا يجع ل إتق ان اللغ ة الروس ية ش رطا للمواطن ة‪ ،‬ويعت بر‬
‫اللغ ة الروس ية هي اللغ ة الرس مية للدول ة‪ ،‬ويمن ع اس تخدام الكلم ات‬
‫المس تعارة من اللغ ة اإلنجليزي ة‪ ،‬إذا ك انت المق ابالت الروسية مت وافرة‪.‬‬
‫ولحماي ة اللغ ة الفرنس ية من تس رب الكلم ات اللغ ة اإلنجليزي ة إليه ا‪،‬‬
‫وضعت األكاديمية الفرنسية قانونا يعتبر استخدام أية كلمة إنجليزية لها‬
‫م ا يقابله ا من اللغ ة الفرنس ية مخالف ة قانوني ة (ح تى ول و ك ان اس تخدام‬
‫الكلمة اإلنجليزية أكثر شيوعا من الكلمة الفرنسية)‪.‬‬
‫ومن ناحية أخرى‪ ،‬نشهد في الوقت الحاضر مولد حقبة جدي دة‬
‫من المع ايير التكنولوجي ة ال تي تقوده ا الص ين وال تي ق د تمح ق احتك ار‬
‫الش ركات الناطق ة باللغ ة اإلنجليزي ة‪ .‬وهن اك احتم ال كب ير ألن تص بح‬
‫الملكية الفكرية لهذه التطورات التكنولوجية باللغة الصينية‪ ،‬عوضا عن‬
‫اللغ ة اإلنجليزي ة‪ .‬وه ذا س يقلل من احتك ار اللغ ة اإلنجليزي ة لألبح اث‬
‫الدولية التكنولوجية‪.‬‬
‫(‪ )2‬االتجاهات المناوئة (حالة الواليات المتحدة)‪:‬‬
‫إن مس تقبل اللغ ة اإلنجليزي ة يرتب ط إلى ح د كب ير بمس تقبل‬
‫الواليات المتحدة‪ .‬فالقوة التي زودت اللغة اإلنجليزية بالوقود في القرن‬
‫العش رين نبعت من الوالي ات المتح دة‪ .‬ففي الوالي ات المتح دة من‬
‫الن اطقين باللغ ة اإلنجليزي ة أربع ة أض عاف أي ة دول ة أخ رى‪ ،‬وحققت‬
‫الواليات المتحدة في القرن العشرين تقدما تكنولوجيا أكثر من أية دولة‬
‫أخرى‪ .‬وهي المسيطرة على الثورة الصناعية الجديدة‪ ،‬وتمارس نفوذا‬
‫كب يرا على الطريق ة ال تي تنم و به ا اللغ ة اإلنجليزي ة في جمي ع أنح اء‬
‫العالم‪ .‬ويبدو واضحا وجود عالقة وثيقة بين اللغة والقوة‪ .‬فإذا حدث ما‬
‫يمكن أن يزع زع الق وة العس كرية أو االقتص ادية للوالي ات المتح دة‪،‬‬
‫فسيكون هناك نتائج حتمية على اللغة اإلنجليزية‪.‬‬
‫وعلى الرغم من أن لدى الواليات المتحدة أكبر قوة عسكرية‬
‫في الع الم‪ ،‬إال أن هن اك عوام ل داخلي ة يمكن أن ته دد وح دة البالد في‬
‫المستقبل‪ .‬فاللغ ة اإلنجليزي ة هي العام ل المهم الذي يحاف ظ على التف اهم‬
‫المتبادل والوحدة بين أفراد الشعب األمريكي في وجه تدفق المه اجرين‪.‬‬
‫فقد زاد عدد السكان بعد عام ‪1900‬م ثالثة أضعاف ما كانوا عليه قبل‬
‫ذلك‪ .‬وظهرت مشكلة الصراع بين مطلبي الفهم والهوية الذي نجم عنه‬
‫"حرك ة اللغ ة اإلنجليزي ة كلغ ة رس مية" لمس اعدة المه اجرين على‬
‫االنص هار في المجتم ع‪ ،‬ولالس تفادة الكامل ة من الف رص االقتص ادية‬
‫والمهنية في الواليات المتحدة‪.‬‬
‫ومن أمثل ة الص راع بين الهوي ة واللغ ة القومي ة داخ ل‬
‫المجتمعات الناطقة باللغة اإلنجليزية‪ ،‬محاوالت مقاطعة كوبي ك في كن دا‬
‫‪ -‬وهي مقاطعة ناطقة باللغة الفرنسية‪ -‬االنشقاق عن كندا‪.‬‬
‫(‪ )3‬ظهور اللغات اإلنجليزية الجديدة‪:‬‬
‫لقد خرجت اللغة اإلنجليزية عن ملكية بريطانيا منذ أمد بعيد‪.‬‬
‫فعدد المتحدثين باللغة اإلنجليزية كلغة أجنبية يفوق عدد الناطقين باللغة‬
‫اإلنجليزية كلغة أولى‪ .‬وعدد الناطقين باللغة اإلنجليزية في الهند وح دها‬
‫يزي د على ع ددهم في بريطاني ا‪ .‬وإ ذا اس تمرت الجه ود في تعليم اللغ ة‬
‫اإلنجليزية وتعلمها على ما هي عليه اآلن‪ ،‬سيفوق عدد الناطقين باللغة‬
‫اإلنجليزية كلغة أجنبية على عدد الناطقين بها كلغة أم‪ .‬وخالل خمسين‬
‫عام ا س يزداد ع ددهم ‪ .%50‬حينه ا سيص بح مفه وم ملكي ة اللغ ة‬
‫اإلنجليزي ة ه و المفه وم الع المي‪ .‬وبه ذا س تكون اللغ ة اإلنجليزي ة في‬
‫مهب ريح التغ ير اللغ وي بط رق ال يمكن التنب ؤ به ا‪ .‬فلق د أدى انتش ار‬
‫اللغة اإلنجليزية حول العالم في السابق إلى ظهور أنواع جديدة من اللغة‬
‫اإلنجليزي ة في من اطق ترس خت فيه ا جذور اللغ ة اإلنجليزي ة‪ .‬وس يؤدي‬
‫في المستقبل إلى ظهور أنواع جديدة من اللغة اإلنجليزية‪ .‬فإلى جانب‬
‫االختالف ات المعروف ة بين اللهج تين البريطاني ة واألمريكي ة في النط ق‬
‫واإلمالء‪ ،‬هن اك اختالف ات تم يز اللغ ات اإلنجليزي ة المس تخدمة في‬
‫استراليا ونيوزيلندا وكندا وجنوب إفريقيا وجزر الكاريبي وفي ايرلندا‬
‫واسكتلندا وويلز (داخل بريطانيا)‪ ،‬وهن اك خصائص أخرى تتميز به ا‬
‫اللغ ات اإلنجليزي ة المس تخدمة في الهن د وباكس تان وبنجالديش‬
‫وس ريالنكا‪ .‬وه ذه اللهج ات تعطي الن اطقين به ا هوي ة‪ ،‬ألنهم يتح دثون‬
‫اللغ ة اإلنجليزي ة بلكن ة مم يزة‪ .‬أي أن األن واع العالمي ة من اللغ ة‬
‫اإلنجليزية تعبر عن الهويات القومية للمتحدثين بها‪.‬‬
‫وتتجلى التغيرات التي طرأت وستطرأ على اللغة اإلنجليزية‬
‫في نطق الكلمات اإلنجليزية الذي يتأثر بالنظام الصوتي للغة المحلية‪.‬‬
‫وهناك أشكال من اللكنات األجنبية التي تطغى على اللغ ة اإلنجليزي ة في‬
‫جمي ع أنح اء الع الم وفي جمي ع المس تويات‪ .‬فعلى ال رغم من أن االتح اد‬
‫األوروبي به عدد من اللغ ات الرسمية‪ ،‬إال أن اللغة اإلنجليزية تستخدم‬
‫على نط اق واس ع ألس باب نفعي ة‪ .‬حيث يس تخدم المتح دثون من ال دول‬
‫األوروبي ة المختلف ة لغ ة إنجليزي ة تختل ف من دول ة إلى أخ رى بس بب‬
‫اختالف ت أثيرات اللغ ات األم عليه ا‪ .‬حيث ي تراوح النط ق بين قرب ه من‬
‫اللهجة األمريكية أو البريطانية إلى لكنة بعيدة جدا عن اللهجة القياسية‬
‫من حيث مخارج األصوات والنغمة وطريقة تشديد المقاطع‪.‬‬
‫وتتجلى معظم التغ يرات ال تي ط رأت وس تطرأ على اللغ ات‬
‫اإلنجليزي ة الجدي دة في اس تعارة المف ردات الجدي دة‪ ،‬وص ك المف ردات‬
‫الجدي دة ‪ ، word-formations‬وإ ض فاء مع ان جدي دة على المف ردات‬
‫اإلنجليزية‪ ،‬ونقل المتصاحبات اللغوية والمصطلحات ‪ idioms‬الجديدة‬
‫من اللغ ات المحلي ة إلى اللغ ة اإلنجليزي ة‪ .‬حيث تس تعير اللغ ات‬
‫اإلنجليزية من لغات السكان األصليين كالهنود والم اوري في نيوزيلندا‪.‬‬
‫فوجود مجاالت ثقافية متعددة يستلزم استخدام المفردات الجديدة‪ ،‬ويجد‬
‫الن اس أنفس هم في مواق ف تتطلب منهم تب ني اللغ ة لتلبي ة االحتياج ات‬
‫التواصلية المستجدة‪ .‬وتعتمد عدد الكلمات المستعارة على عدد الثقاف ات‬
‫المحلي ة المتواجدة مع ا‪ ،‬والمكان ة ال تي وص لت إليه ا لغ ة ك ل منه ا‪ .‬ففي‬
‫الدول التي تعتز بهويتها القومية مثل جنوب إفريقيا وماليزيا ونيجيريا‪،‬‬
‫سنجد في اللغة اإلنجليزية عددا أكبر من الكلمات المستعارة من اللغات‬
‫المحلي ة‪ .‬ومن التغ يرات قي ام المتحدث بالخل ط‪ ،‬أي اس تخدام كلم ات من‬
‫اللغة المحلية أثناء التحدث باللغة اإلنجليزية‪ .‬ويتراوح ذلك بين إدخال‬
‫كلمة واحدة وعدة كلمات في الجملة الواحدة‪.‬‬
‫ولقد كان دافع الهوية مهيمن ا ‪ -‬في النصف الث اني من القرن‬
‫العش رين‪ -‬عن دما ازداد ع دد ال دول المس تقلة‪ .‬ففي نيجيري ا مثال نح و‬
‫‪ 500‬لغ ة‪ ،‬لك ل منه ا ج ذور عرقي ة قوي ة‪ .‬والح ل المناس ب ‪ -‬في مث ل‬
‫ه ذه الحال ة ‪ -‬ه و االس تمرار في اس تخدام اللغ ة االس تعمارية القديم ة‪،‬‬
‫التي أصبحت ‪ -‬بعد عدة عقود‪ -‬جزءا من نسيج المؤسسات المحلية‪.‬‬
‫وم ع المؤسس ات الجدي دة ظه رت ط رق جدي دة من التح دث والكتاب ة‪،‬‬
‫ودخلت كلم ات من اللغ ات المحلي ة إلى اللغ ة اإلنجليزي ة المس تخدمة في‬
‫تل ك ال دول‪ ،‬وأص يح لكلم ات اللغ ات المحلي ة مكان ة مرموق ة‪ .‬وظه رت‬
‫طريق ة مم يزة في التعب ير‪ ،‬وب دأت تس جل ‪ -‬في بعض الح االت‪ -‬على‬
‫هيئة معجم إقليمي‪.‬‬
‫إن تعلم ك لغ ة م ا‪ ،‬يع ني ان ه أصبح ل ك حقوق ا خاصة به ا‪ .‬إذ‬
‫يمكنك أن تضيف إليها‪ ،‬وتعدل فيها‪ ،‬وتتالعب بألفاظها‪ ،‬وتخترع فيها‪،‬‬
‫وتتجاهل بعض أجزائها كما تشاء‪ .‬وبهذا سيتأثر مسار اللغة اإلنجليزية‬
‫باألش خاص ال ذين يتح دثون به ا كلغ ة ثاني ة أو لغ ة أجنبي ة مثلهم مث ل‬
‫الناطقين بها كلغة أم‪ .‬ويمكن أن يقوم متعلمو اللغة اإلنجليزية كلغة ثانية‬
‫أو أجنبي ة باس تحداث ظ اهرة لغوي ة يتبعه ا فيم ا بع د الن اطقون باللغ ة‬
‫اإلنجليزية كلغة أم‪ .‬وحيث إن عدد الناطقين باللغة اإلنجليزية كلغة ثانية‬
‫أو أجنبي ة يتزاي د في المحاف ل الدولي ة واعتب ار ذل ك دلي ل على المكان ة‬
‫المرموقة‪ ،‬لم تعد االستخدامات التي كانت موضع نقد في السابق كذلك‪،‬‬
‫ويمكن أن تص بح ج زءا من الطريق ة ال تي يتح دث به ا المتعلم ون في‬
‫البيئة المحلية‪ ،‬وقد ينتهي األمر باستخدامها في الكتابة‪.‬‬
‫(‪ )4‬عائلة من اللهجات اإلنجليزية‪:‬‬
‫يس ير مس تقبل اللغ ة اإلنجليزي ة نح و ازدي اد ع دد اللهج ات‬
‫اإلنجليزية‪ .‬ولكن هل من الممكن أن يتحول هذا إلى تعددية لغوية‪ ،‬أي‬
‫إلى انقسام اللغة اإلنجليزية إلى عدد من اللغات‪ ،‬كما حدث للغة الالتينية‬
‫منذ ألف عام؟ وهل يمكن أن تصبح األنواع القائمة من اللغة اإلنجليزية‬
‫أكثر اختالفا في القرن القادم؟ لقد تنبأ ماك آرث ر )‪McArthur (1998‬‬
‫بظه ور عائل ة من اللغ ات اإلنجليزي ة‪ .‬وتنب أ ‪ Henry Sweet‬ع ام‬
‫‪1877‬م ب أن يتح دث اإلنجل يز واألمريكي ون واالس تراليون بع د ق رن‬
‫لغات إنجليزية غير مفهومة بسبب التغيرات الكبيرة التي ستطرأ على‬
‫نط ق ك ل لهج ة منه ا‪ .‬وإ ذا تط ورت األم ور وأص بحت اللهج ات‬
‫اإلنجليزية الحالية مختلفة جدا مع مرور الوقت‪ ،‬فإن هذا لن يؤدي إلى‬
‫نهاي ة اللغ ة اإلنجليزي ة‪ .‬فالق درة على اس تخدام أك ثر من لهج ة ستتس ع‬
‫لتل بي الحاج ات المس تجدة على الس احة الدولي ة‪ .‬وق د تول د لغ ة إنجليزي ة‬
‫عالمي ة قياس ية جدي دة‪ .‬وق د يس تخدم الن اس داخ ل بل دانهم لهجتهم‬
‫اإلنجليزي ة المحلي ة للتف اهم م ع أبن اء وطنهم‪ ،‬واللهجة العالمي ة للتواصل‬
‫مع متحدثين من دول أخرى‪.‬‬
 Brutt-Griffler, J. (2002). World English: A study of its
‫الخاتمة‬ development. Clevedon: Multilingual Matters
Burns, A. and C. Coffin (eds.) (2001). Analyzing
‫لق د أدى التوس ع االس تعماري لبريطاني ا إلى تهيئ ة الظ روف‬ English in a global context: A Reader. London:
‫ حيث نقلت اللغ ة اإلنجليزي ة من‬.‫لالس تخدام الع المي للغ ة اإلنجليزي ة‬ Routledge
Cheshire, J. (ed.) (1991). English around the world:
‫ ولق د نمت اللغ ة‬.‫جزيرته ا إلى المس توطنات في جمي ع أنح اء الع الم‬
Sociolinguistic perspectives. Cambridge:
‫ مم ا جعله ا لغ ة هجين ة قابل ة‬،‫اإلنجليزي ة وترع رعت م ع لغ ات أخ رى‬ Cambridge University Press.
‫ أما التوسع في انتشار اللغ ة‬.‫للنمو لتلبي االحتياجات الثقافية والتواصلية‬ Crystal, David (2003). English as a global language
(2nd Edition). Cambridge University Press.
‫ كقوة‬،‫اإلنجليزية في القرن العشرين فهو وثيق الصلة بالواليات المتحدة‬
‫عظمى ق امت بنش ر اللغ ة اإلنجليزي ة إلى ج انب نفوذه ا االقتص ادي‬ Crystal, David (2004). English: the global language.
U.S. English Foundation, Inc.
‫ وص حب انتش ار اللغ ة اإلنجليزي ة تراج ع في‬.‫والتكنول وجي والثق افي‬
‫أهمي ة اللغ ات األخ رى مث ل اللغ ة الفرنس ية والروس ية واألس بانية‬ Encyclopedia Britannica.
Fishman, J.A., R.W. Cooper and A.W. Conrad
‫ ونظرا لما يشهده العالم اليوم من تغيرات ستغير المجتمعات‬.‫والعربية‬ (1977). The spread of English. Rowley, MA:
‫وتعي د تش كيل العالق ة بين الق وى االقتص ادية والثقافي ة والسياس ية بين‬ Newbury House.
Fishman, J.A., A.W. Conrad and A. Rubal-Lopez
‫ لذا ف إن ه ذه التغ يرات س تؤثر‬،‫الغ رب وبقي ة أرج اء الع الم خاصة آس يا‬
(eds.) (1996). Post-imperial English. The
‫ وتبقى هن اك تساؤالت كثيرة تحت اج إلى‬.‫على اللغ ات الرئيسة األخ رى‬ Hague: Mouton de Gruyter.
‫ هل ستتحول اللغة اإلنجليزية إلى لغة عالمية قياسية وحيدة‬:‫إجابة مثل‬ Görlach, M. (1991). More Englishes: New studies in
varieties of English, 1984-1988. Amsterdam:
‫؟ هل سيستمر الطلب على اللغة اإلنجليزية في العالم في الصعود بنفس‬ John Benjamins.
‫الس رعة الحالي ة؟ ه ل سيكون هن اك لغ ة أخ رى تن افس اللغ ة اإلنجليزي ة‬ Görlach, M. (1995). More Englishes: New studies in
varieties of English, 1988-1994. Amsterdam:
‫كلغ ة مش تركة في الق رن الح ادي والعش رين؟ ه ل س تجلب القن وات‬ John Benjamins.
‫الفض ائية اللغ ة اإلنجليزي ة إلى ك ل م نزل وبه ذا تخل ق ثقاف ة س معية‬ Görlach, M. (ed.) (2002). Still more Englishes.
Amsterdam: John Benjamins.
‫بص رية؟ ه ل ستس تمر اللغ ة اإلنجليزي ة في االرتب اط بالتكنولوجي ا‬ Graddol, D., D. Leith and J. Swann (1996). English:
‫المتقدم ة في المس تقبل؟ كي ف س يكون ت أثير التكنولوجي ا على مس تقبل‬ History, diversity, and change. London:
Routledge.
‫األنماط العالمية الستخدام اللغة؟ هل ستكون اللغة اإلنجليزية مطلبا لنق ل‬
Graddol, D. (1997). The Future of English: A Guide
‫المه ارات والتكنولوجي ا الالزم ة للتح ديث االقتص ادي؟ ه ل س تؤثر‬ to forecasting the popularity of the English
‫االنترنت على االستخدام العالمي للغة اإلنجليزية؟‬ language in the 21st century. London: British
Council.

‫المراجع‬
Bex, T. and R.J. Watts (1999). Standard English: The
widening debate. London: Routledge
Gramley, S. (2001). The Vocabulary of world English. Oxford: Oxford University Press.
Gupta, Anthea Fraser (1999). Standard Englishes, contact varieties and Singapore Englishes. In Claus
Gnutzmann (ed) Teaching and Learning English as a global language: native and non-native
perspectives. Tübingen: Stauffenburg Verlag, 59-72.
Hayhoe, M. and S. Parker (eds.) (1994). Who owns English? Milton Keynes: Open University Press.
Jenkins, J. (2003). World Englishes: A resource book for students. London: Routledge.
Kushner, E. (2003). English as global language: Problems, dangers, opportunities. Diogenes, Vol. 50,
No. 2, 17-23.
Mair, C. (ed.) (2003). The politics of English as a world language. Amsterdam: Rodopi.
Malchers, G. and P. Swan (2003). World Englishes. London: Arnold.
McArthur, T. (1998). The English languages. Cambridge: CUP
McArthur, T. (2002). The Oxford guide to world English. Oxford: OUP.
Smith, L.E. and M.L. Forman (eds.) (1997). World Englishes 2000. Honolulu: University of Hawaii Press.
de Swaan, A. (ed.) (2001). Words of the world: The global language system. Cambridge: Polity Press.
Sweet, Henry (1987). A handbook of phonetics. Oxford: Clarendon Press.
The British Council's English (2000). The future of English.
Trudgill, P. and J. Hannah (1982/2002). International English: A guide to varieties of Standard English.
London: Arnold.
New Russian language law bans English (2003).
http://www.engcool.com/GEN/comments.php?id=7_0_1_0_C
English in Africa (2002).
http://www.engcool.com/GEN/weblog.php
China's influence in IT grows despite poor English (2003). http://www.engcool.com/GEN/comments.php?
id=24_0_1_0_C
http://school.newsweek.com/online_activities/language1.php
http://www.us-english.org
http://esl.about.com/library/weekly/aa030299.htm
http://www.engcool.com/GEN/weblog.php

‫اللغة اإلنجليزية في المستقبل‬

‫الدائرة المتسعة‬

‫الدائرة الخارجية‬

‫الدائرة الداخلية‬
‫أمريكا وبريطانيا‬
‫ مليون‬320-389
‫الهند وسنغافورة‬
300-500 ‫مليون‬

‫الخ‬...‫الصين وروسيا‬
‫ مليون‬500-1000