BLOC 1: Introducció a la investigació en educació

ESQUEMES I LECTURES

Professors: Gómez Aixendri, Rosa; Madorran Gil, David

1.1. La investigació científica
1.2. La investigació en educació
1.3. La innovació en educació

1.4. El procés d’investigació en educació. Com fer una

investigació en educació
1.5. Informació, citació i plagi
BLOC 1: Introducció a la investigació en educació

1.1. La investigació científica

1.1.1. Què és la ciència?

1.1.2. Com es classifiquen les ciències?

1.1.3. El concepte d’investigació científica

1.1.4. El mètode científic

1.1.5. El coneixement científic

1.1.6. Fases del mètode científic

1.1.7. Tipus d’investigacions científiques

1.1.8. Límits de la investigació científica

1.1.9. Deontologia de la investigació científica

BLOC 1: Introducció a la investigació en educació
1.1. La investigació científica
1.1.1. Què és la ciència?
- García, J.L. , 2011, pp. 241-245 (apartat 2: “Ciencia y conocimiento científico”)
1.1.2. Com es classifiquen les ciències?
- Power: “Diapositives explicatives punt 1.1.”
1.1.3. El concepte d’investigació científica
- Tejada, J. 1997, pp. 13-14
1.1.4. El coneixement científic
- Tejada, J. 1997, pp. 14-17
1.1.5. El mètode científic
- Navarro et al., 2017, pp. 18-19 (primer paràgraf)
- Tejada, J. 1997, pp. 17-18
- Power: “Diapositives explicatives punt 1.1.”
1.1.6. Fases del mètode científic
- Tejada, J. 1997, pp. 18-23
- Power: “Diapositives explicatives punt 1.1.”
1.1.7. Tipus d’investigacions científiques
- Tejada, J. 1997, pp. 23-25
1.1.8. Límits de la investigació científica
- Tejada, J. 1997, pp. 25-26
1.1.9. Deontologia de la investigació científica
- Tejada, J. 1997, pp. 26-27

Resum de lectures:
- García, J.L. , 2011, pp. 241-245 (apartat 2: “Ciencia y conocimiento científico”)
- Navarro et al., 2017, pp. 18-19 (primer paràgraf)
- Power: “Diapositives explicatives punt 1.1.”
- Tejada, J. 1997, pp. 13-27
BLOC 1: Introducció a la investigació en educació

1.2. La investigació en educació

1.2.1. Què és la investigació en educació i per què els docents hem d’investigar

1.2.2. Relació entre avaluar, investigar i innovar

1.2.3. Dimensions de la investigació en educació

1.2.4. Paradigmes i enfocaments d’investigació en educació

1.2.5. Característiques d’una investigació en educació

1.2.6. Tipus d’investigacions en educació

1.2.7. Limitacions de la investigació en educació

BLOC 1: Introducció a la investigació en educació
1.2. La investigació en educació
1.2.1. Què és la investigació en educació i per què els docents hem d’investigar
- López Río, J., 2015, pp. 29-31 (punts 1 i 2)
1.2.2. Relació entre avaluar, investigar i innovar
- López Río, J., 2015, pp. 31-32 (punt 3)
1.2.3. Dimensions de la investigació en educació
- López Río, J., 2015, pp. 32-34 (punt 4)
1.2.4. Paradigmes i enfocaments d’investigació en educació
- López Río, J., 2015, pp. 32-34 (punt 4)
- Navarro et al., 2017, pp. 21-25
- Colas, M., 1986
- Bautista, G. (Coord.) I Estañán, S., 2012, pp. 8-9
- Power: “Diapositives explicatives punt 1.2.”
1.2.5. Característiques d’una investigació en educació
- McMillan, J.H. I Schumacher, S. , 2005, pp. 13-16
1.2.6. Tipus d’investigacions en educació
- Bautista, G. (Coord.) I Estañán, S., 2012, pp. 6-8
1.2.7. Limitacions de la investigació en educació
- McMillan, J.H. I Schumacher, S. , 2005, pp. 27-30
- Navarro et al., 2017, pp. 20-21

Resum de lectures:
- Bautista, G. (Coord.) I Estañán, S., 2012, pp. 6-9
- Colas, M., 1986. (article complet)
- López Río, J., 2015, pp. 29-34 (article complet)
- McMillan, J.H. I Schumacher, S. , 2005, pp. 13-16 i 27-30
- Navarro et al., 2017, pp. 20-25
- Power: “Diapositives explicatives punt 1.2.”
BLOC 1: Introducció a la investigació en educació
1.3. La innovació en educació

1.3.1. Definició d’innovació

1.3.2. Implicacions respecte als professionals de l’educació

1.3.3. Característiques de la innovació en educació

1.3.4. Relació entre innovació, investigació i avaluació

1.3.5. Per què innovar en educació

1.3.6. Com innovar? (fases de la innovació pedagògica)

1.3.7. Finalitats i àmbits de la innovació

1.3.8. Models pedagògics per innovar en educació

1.3.9. Innovació i TIC-TAC

BLOC 1: Introducció a la investigació en educació
1.3. La innovació en educació
1.3.1. Definició i tipus d’innovació
- Generalitat de Catalunya. Departament d’Ensenyament , 2017, pp. 7-10
- Navarro et al., 2017, pp. 27-28
1.3.2. Implicacions respecte als professionals de l’educació
- Navarro et al., 2017, pp. 27-28
1.3.3. Característiques de la innovació en educació
- Navarro et al., 2017, pp. 29-32
1.3.4. Relació entre innovació, investigació i avaluació
- Navarro et al., 2017, pp. 32-36
1.3.5. Per què innovar en educació
- Navarro et al., 2017, pp. 37-38
1.3.6. Com innovar? (fases de la innovació pedagògica)
- Generalitat de Catalunya. Departament d’Ensenyament , 2017, pp. 31-33
1.3.7. Finalitats i àmbits de la innovació
- Generalitat de Catalunya. Departament d’Ensenyament , 2017, pp. 11-14
1.3.8. Models pedagògics per innovar en educació
- Navarro et al., 2017, pp. 170-178
1.3.9. Innovació i TIC-TAC
- Navarro et al., 2017, pp. 167-170

Resum de lectures:
- Generalitat de Catalunya. Departament d’Ensenyament , 2017, pp. 7-14 i 31-33
- Generalitat de Catalunya. Departament d’Ensenyament (s. d.). XTEC - Xarxa Telemàtica Educativa
de Catalunya. Innovació. http://xtec.gencat.cat/ca/innovacio/ (consultar la informació que hi ha)
- Navarro et al., 2017, pp. 27-38 i 167-178
BLOC 1: Introducció a la investigació en educació

1.4. El procés d’investigació en educació. Com fer una investigació en educació

1.4.1. Fases de la investigació

1.4.2. Escollir el tema i plantejar el problema, recerca d’informació, establiment d’objectius,

elaboració del marc teòric, i definició d’hipòtesis i variables

1.4.3. Planificació de la investigació: projecte d’investigació, enfocament i disseny

1.4.4. Desenvolupament de la investigació o treball de camp

1.4.5. Difusió dels resultats: l’informe d’investigació

1.4.6. Claus del projecte d’investigació o innovació en educació i aspectes formals

1.4.7. Avaluació
BLOC 1: Introducció a la investigació en educació
1.4. El procés d’investigació en educació. Com fer una investigació en educació
1.4.1. Fases de la investigació
- McMillan, J.H. I Schumacher, S. , 2005, pp. 16-17
- Navarro et al., 2017, pp. 46-51
- Power: “Diapositives explicatives punt 1.4.”
1.4.2. Escollir el tema i plantejar el problema, recerca d’informació, establiment d’objectius,
elaboració del marc teòric, i definició d’hipòtesis i variables
- Navarro et al., 2017, pp. 51-56
- Tejada, J. 1997, pp. 55-62
1.4.3. Planificació de la investigació: projecte d’investigació, enfocament i disseny
- Navarro et al., 2017, pp. 57-60
- Power: “Diapositives explicatives punt 1.4.”
1.4.4. Desenvolupament de la investigació o treball de camp
- Navarro et al., 2017, pp. 60-62
1.4.5. Difusió dels resultats: l’informe d’investigació
- Navarro et al., 2017, pp. 62-64
1.4.6. Claus del projecte d’investigació o innovació en educació i aspectes formals
- Navarro et al., 2017, pp. 64-75
1.4.7. Avaluació
- Power: “Diapositives explicatives punt 1.4.”

Resum de lectures:
- McMillan, J.H. I Schumacher, S. , 2005, pp. 16-17
- Navarro et al., 2017, pp. 46-75
- Power: “Diapositives explicatives punt 1.4.”
- Tejada, J. 1997, pp. 55-62
BLOC 1: Introducció a la investigació en educació

1.5. Informació, citació i plagi

1.5.1. Recerca i gestió de la informació

1.5.2. Normes de citació. L’estil APA

1.5.3. Normes per evitar el plagi

BLOC 1: Introducció a la investigació en educació
1.5. Informació, citació i plagi
1.5.1. Recerca i gestió de la informació
- Navarro et al., 2017, pp. 86-93
- Serrano, R., 2017, pp. 23-32
- González et al., 2014, pp. 25-35
- Power: “Diapositives explicatives punt 1.5.”
1.5.2. Normes de citació. L’estil APA
- Universidad Autónoma de Madrid, 2020 (document complet)
- Universitat de Vic- Universitat Central de Catalunya, 2020 (document complet)
1.5.3. Normes per evitar el plagi
- Universitat Rovira i Virgili, 2017 (document complet)
- González et al., 2014, pp. 53-59

Resum de lectures:
- González et al., pp. 25-35 i 53-59
- Navarro et al., 2017, pp. 86-93
- Power: “Diapositives explicatives punt 1.5.”
- Serrano, R., 2017, pp. 23-32
- Universidad Autónoma de Madrid, 2020 (document complet)
- Universitat de Vic- Universitat Central de Catalunya, 2020 (document complet)
- Universitat Rovira i Virgili, 2017 (document complet)
Referències bibliogràfiques
Bautista, G. (Coord.) I Estañán, S. (2012). Innovació i iniciació a la investigació educativa. Guia d'aprenentatge 2.
Fundació de la Universitat Oberta de Catalunya-UOC.
http://openaccess.uoc.edu/webapps/o2/bitstream/10609/57264/1/Innovaci%C3%B3%20i%20iniciaci%C3%B3%20a%
20la%20investigaci%C3%B3%20educativa_M%C3%B2dul1.pdf

Colas, M. P. (1986). Corrientes metodológicas en la investigación educativa. Cuestiones Pedagógicas: revista de

ciencias de la educación, (3), pp.193-200.

García, J.L. (2011). Metodología de la investigación educativa. Dins López-Jurado, M. (Coord.). Educación para el
siglo XXI (pp. 239-270). Desclée.

Generalitat de Catalunya. Departament d’Ensenyament (2017). Marc de la innovació pedagògica a Catalunya.

Generalitat de Catalunya. Departament d’Ensenyament. Recuperat 31 agost 2021, de
http://xtec.gencat.cat/web/.content/innovacio/marc-innovacio-
pedagogica/documents/marc_dinnovacio_pedagogica.pdf

Generalitat de Catalunya. Departament d’Ensenyament (s. d.). XTEC - Xarxa Telemàtica Educativa de Catalunya.
Innovació. http://xtec.gencat.cat/ca/innovacio/

González, J.A., León, A. I Peñalba, M. (2014). Cómo escribir un trabajo de fin de grado. Síntesis.

López Río, J. (2015). Els i les mestres investiguem? Una breu introducció a la investigació educativa. Dins Ibarra, N.
(Coord.). Investigació i bones pràctiques al voltant del Treball Final de Grau (pp. 29-48). Neopàtria.

Martínez-Celorrio, X. (2018). La recerca educativa, també al servei de les escoles. Models emergents per a la millora
de l’impacte de la recerca educativa. Dins J. Riera. (Dir.). Reptes de l'Educació a Catalunya. Anuari 2018 (pp. 537-
582). Fundació Jaume Bofill.

McMillan, J.H. I Schumacher, S. (2005). Investigación educativa. Pearson Educación, S.A.

Referències bibliogràfiques
Navarro, E. (Coord.).; Jiménez, E.; Rappoport, S. I Thoilliez, B. (2017). Fundamentos de la investigación y la
innovación educativa. UNIR.

Serrano, R. (2017). Gestión de la información. Dins Mª . I. Amor I R. Serrano (Coords.). Guía práctica para el
trabajo de fin de grado en Educación (pp. 23-32). Graó.

Tejada, J. (1997). El proceso de investigación científica. Fundació "La Caixa".

Universidad Autónoma de Madrid [UAM] (2020). Guía rápida de APA. 7ª edición. Biblioteca de Educación UAM.
Recuperat 31 agost 2021, de https://biblioteca.uam.es/educacion/documentos/guia_APA_7edicion.pdf

Universitat de Vic- Universitat Central de Catalunya (2020). Guia per elaborar citacions bibliogràfiques en format
APA 7a edició. Universitat de Vic- Universitat Central de Catalunya . Biblioteca. Recuperat 31 agost 2021, de
http://dspace.uvic.cat/xmlui/bitstream/handle/10854/6275/altres_a2020_guia_elaborar_citacions.pdf?sequence=1&is
Allowed=y

Universitat Rovira i Virgili [URV] (2017). Prevención, detección y tratamiento del plagio en la docencia. Guía para
estudiantes. URV. Recuperat 31 agost 2021, de
https://www.urv.cat/media/upload/arxius/crai/plagi/Castell%C3%A0/060418_es_guiaestudiants_web.pdf