‫اﻟﺟﻣﮭورﯾﺔ اﻟﺟزاﺋرﯾﺔ اﻟدﯾﻣﻘراطﯾﺔ اﻟﺷﻌﺑﯾﺔ‬

‫وزارة اﻟﺗرﺑﯾﺔ اﻟوطﻧﯾﺔ‬

‫اﻟﻠﺟﻧﺔ اﻟوطﻧﯾﺔ ﻟﻠﻣﻧﺎھﺞ‬
‫اﻟﻣﺟﻣوﻋﺔ اﻟﻣﺗﺧﺻﺻﺔ ﻟﻠﻣواد ‪ /‬ھﻧدﺳﺔ ﻣﯾﻛﺎﻧﯾﻛﯾﺔ‬

‫ﻣﻧﮭﺎج‬
‫اﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎ‬
‫ﻓرع ‪ :‬ھﻧدﺳﺔ ﻣﯾﻛﺎﻧﯾﻛﯾﺔ‬
‫اﻟﺳﻧﺔ اﻟﺛﺎﻧﯾﺔ ﺗﻘﻧﻲ رﯾﺎﺿﻲ‬
‫اﻟﺣﺟم اﻟﺳﺎﻋﻲ اﻟﺳﻧوي ‪ 168 :‬ﺳﺎ‬

‫اﻟﺣﺟم اﻟﺳﺎﻋﻲ اﻷﺳﺑوﻋﻲ ‪ 6 :‬ﺳﺎ‬

 ‫ﺑرﻧﺎﻣﺞ اﻟﺳﻧﺔ اﻟﺛﺎﻧﯾﺔ ﺗﻘﻧﻲ رﯾﺎﺿﻲ ﻓرع ھﻧدﺳﺔ ﻣﻛﺎﻧﯾﻛﯾﺔ‬
‫اﻟﻛﻔﺎءة اﻟﺷﺎﻣﻠﺔ ‪ :‬ﯾﺣل وﺿﻌﯾﺎت ﻣﺷﻛل ﻣن اﻟوﺳط اﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﻲ اﻟﺣدﯾث ﺑﺎﺳﺗﻐﻼل ﺳﯾرورات اﻟﺗﺣﻠﯾل و ﺗرﻛﯾب اﻟﻣﻛﺗﺳﺑﺎت وﻓق ﻣﺳﻌﻰ ﻣﻧطﻘﻲ ﺑﺗوظﯾف اﻷدوات اﻟرﯾﺎﺿﯾﺔ‬
‫واﻟﻣﻌﻠوﻣﺎﺗﯾﺔ اﻷوﻟﯾﺔ‪.‬‬
‫اﻟﻘﯾم واﻟﻣواﻗف‬
‫‪ -‬ﯾﻧﻣﻲ ﻣﯾﻠﮫ واھﺗﻣﺎﻣﮫ ﺑﺎﻟﻠﻐﺔ اﻟﻌرﺑﯾﺔ وﯾﺳﺗﻌﻣﻠﮭﺎ ﻓﻲ ﺗﻘدﯾم ﻣﺧﺗﻠف أﻋﻣﺎﻟﮫ‬ ‫اﻟﮭوﯾﺔ‪:‬‬
‫‪ -‬ﯾﻧﻣﻲ رﺻﯾده اﻟﻠﻐوي ﺑﻣﻌرﻓﺔ اﻟﻣﺻطﻠﺣﺎت اﻟﺗﻘﻧﯾﺔ ﺑﺎﻟﻠﻐﺔ اﻟﻌرﺑﯾﺔ‬
‫‪ -‬ﯾﺣﺎﻓظ ﻋﻠﻰ اﻟﻣﺣﯾط اﻟﺑﯾﺋﻲ‬ ‫اﻟﺿﻣﯾر اﻟوطﻧﻲ‪:‬‬
‫‪ -‬ﯾﺳﺎھم ﺑﻔﻌﺎﻟﯾﺔ ﻓﻲ اﻟﺑﻧﺎء اﻟوطﻧﻲ‬
‫‪ -‬ﯾﺑدي اﻧﺷﻐﺎﻟﮫ ﺑﺎﻟﻘﺿﺎﯾﺎ اﻟﻣطروﺣﺔ ﻓﻲ اﻟﻣﺟﺗﻣﻊ‬
‫‪ -‬ﯾﺣﺗرم آراء اﻵﺧرﯾن واﻷطروﺣﺎت ذات اﻟطﺎﺑﻊ اﻟﻌﻠﻣﻲ‬ ‫اﻟﻣواطﻧﺔ ‪:‬‬
‫‪ -‬ﯾﺣﺎﻓظ ﻋﻠﻰ ﻣﻣﺗﻠﻛﺎت اﻟدوﻟﺔ‬
‫‪ -‬ﯾﻠﺗزم ﺑﻘواﻧﯾن اﻟدوﻟﺔ‬
‫‪ -‬ﯾﺳﺗﻐل اﻟﺗرﻣﯾز اﻟﻌﺎﻟﻣﻲ‬ ‫اﻟﺗﻔﺗﺢ ﻋﻠﻰ اﻟﻌﺎﻟم ‪:‬‬
‫‪ -‬ﯾوظف اﻟﺗﻘﯾﯾس‬
‫‪ -‬ﯾﺳﺗﻐل اﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎت اﻟﺣدﯾﺛﺔ ﻓﻲ اﻻﺗﺻﺎل‪.‬‬
‫اﻟﻛﻔﺎءات اﻟﻌرﺿﯾﺔ‬
‫‪ -‬ﯾﻠﺗزم ﺑﺎﻷﻣﺎﻧﺔ اﻟﻌﻠﻣﯾﺔ وﯾﺣﺗرم اﻟﻣﻠﻛﯾﺔ اﻟﻔﻛرﯾﺔ‬ ‫طﺎﺑﻊ ﻓﻛري ‪:‬‬
‫‪ -‬ﯾﻠﺗزم اﻟدﻗﺔ اﻟﻌﻠﻣﯾﺔ‬
‫‪ -‬ﯾﻣﺎرس اﻟﻔﺿول اﻟﻌﻠﻣﻲ‬
‫‪ -‬ﯾﻛﺗب ﻗواﻋد اﻟﺗﺣﻠﯾل وإﺻدار اﻷﺣﻛﺎم اﻟﺻﺎدﻗﺔ‬
‫‪ -‬ﯾﻧظم ﻋﻣﻠﮫ ﺑدﻗﺔ وإﺗﻘﺎن ﻣﺳﺗﻐﻼ طرق اﻟﻌﻣل اﻟﻔﻌﺎﻟﺔ ﻓﻲ اﻟﺗﺧطﯾط وﺟﻣﻊ اﻟﻣﻌﻠوﻣﺎت وﺗﺳﯾﯾر اﻟﻣﺷﺎرﯾﻊ وﺗﻘدﯾم اﻟﻧﺗﺎﺋﺞ‬ ‫طﺎﺑﻊ ﻣﻧﮭﺟﻲ‪:‬‬
‫‪ -‬ﯾﺣﺳن اﺧﺗﯾﺎر اﻟطرق واﻟوﺳﺎﺋل ﻟﺣل اﻟﻣﺷﻛﻼت ‪.‬‬
‫‪ -‬ﯾﻛﯾف اﺳﺗراﺗﯾﺟﯾﺎت اﻻﺗﺻﺎل وﻓق ﻣﺗطﻠﺑﺎت اﻟوﺿﻌﯾﺔ‬ ‫طﺎﺑﻊ ﺗواﺻﻠﻲ‪:‬‬
‫‪ -‬ﯾﺳﺗﻌﻣل اﻟﺗﺻﺎﻣﯾم واﻟﻣﺧططﺎت اﻟﺑﯾﺎﻧﯾﺔ‬
‫طﺎﺑﻊ ﺷﺧﺻﻲ واﺟﺗﻣﺎﻋﻲ‪ - :‬ﯾﺳﺎھم ﺑﻔﻌﺎﻟﯾﺔ ﻓﻲ اﻟﻌﻣل اﻟﺟﻣﺎﻋﻲ‬
‫‪ -‬ﯾﺣﺗرم ﻗواﻋد اﻷﻣن واﻟﻧظﺎﻓﺔ‬
‫‪ -‬ﯾﺑذل ﺟﮭد وﯾﺗﺣﻠﻰ ﺑﺎﻟﺻدق ﻓﻲ اﻟﻘﯾﺎم ﺑﺎﻟﻌﻣل اﻟﻔردي‪.‬‬
 ‫أﻣﺛﻠﺔ ﻋن وﺿﻌﯾﺎت ﺗﻌﻠﻣﯾﺔ‬ ‫اﻟﻣﺣﺗوﯾﺎت اﻟﻣﻌرﻓﯾﺔ‬ ‫ﻣرﻛﺑﺎت اﻟﻛﻔﺎءة‬ ‫اﻟﻛﻔﺎءات‬
‫اﻟزﻣن‬ ‫ﻣﻌﺎﯾﯾر اﻟﺗﻘوﯾم‬
‫و اﻷﻧﺷطﺔ اﻟﺑﯾداﻏوﺟﯾﺔ‬ ‫اﻟﺧﺗﺎﻣﯾﺔ‬
‫اﻟﻣﯾدان اﻷول‪ :‬اﻟﻣؤﺳﺳﺔ اﻹﻧﺗﺎﺟﯾﺔ‬
‫ـ ﺗﻌرﯾف‬
‫ـ ﯾﻛﺗﺷف ﺗﻧظﯾم ﻣؤﺳﺳﺔ إﻧﺗﺎﺟﯾﺔ‬ ‫ـ اﻟوﺳط اﻟﻣﺣﯾطﻲ ﻟﻠﻣؤﺳﺳﺔ‬
‫‪ 2‬ﺳﺎ‬ ‫ـ ﯾﺣدد اﻟوﺳط اﻟﻣﺣﯾطﻲ ﻟﻣؤﺳﺳﺔ إﻧﺗﺎﺟﯾﺔ‬ ‫ﯾﺗﻌرف ﻋﻠﻰ‬
‫ـ ھﯾﻛﻠﺔ اﻟﻣؤﺳﺳﺔ اﻹﻧﺗﺎﺟﯾﺔ‬
‫ـ ﯾﻌﯾن ﻣرﻛﺑﺎت اﻟﺗﻧﺎﻓﺳﯾﺔ‬ ‫ـ اﻟوظﺎﺋف داﺧل اﻟﻣؤﺳﺳﺔ‬ ‫اﻟﻣؤﺳﺳﺔ اﻹﻧﺗﺎﺟﯾـﺔ‬
‫ـ ﯾﻛﺗﺷف ﻣراﺣل اﻟﻣﺳﻌﻰ اﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﻲ‬ ‫*اﻟﺗﺟدﯾد*اﻟﺟودة‬ ‫ـ ﻣرﻛﺑﺎت اﻟﺗﻧﺎﻓﺳﯾﺔ‬
‫*اﻟﻛﻠﻔﺔ *اﻵﺟﺎل*اﻟﺗﺑﺎدﻟﯾﺔ *اﻟﺗﻘﯾﯾس‬
‫ـ ﻣﺳﻌﻰ ﺗﻛﻧوﻟوﺟﻲ *ھدف *ﻣﺧطط‬
‫ﯾﺣﻠل وظﯾﻔﯾﺎ‬
‫اﻟﻣﯾدان اﻟﺛﺎﻧﻲ‪ :‬ﺗﺣﻠﯾل اﻟﻘﯾﻣﺔ و اﻟﺗﺣﻠﯾل‬ ‫وﺑﻧﯾوﯾﺎ ﻣﻧﺗﺞ‪.‬‬
‫اﻟوظﯾﻔﻲ‬
‫‪..1‬ﺗﺣﻠﯾل اﻟﻘﯾﻣﺔ‬ ‫ﯾﻛﺗﺳب اﻟﻣﻔﺎھﯾم‬
‫ـ ﺗﻌرﯾف‬ ‫اﻷﺳﺎﺳﯾﺔ اﻷوﻟﻰ‬
‫ـ ﻣﻔﺎھﯾم أﺳﺎﺳﯾﺔ‬ ‫ﻟﻠرﺳم اﻟﺗﻘﻧﻲ‪.‬‬
‫*اﻟﺳوق *اﻻﺣﺗﯾﺎج *اﻟﻣﻧﺗﺞ‬
‫‪ 2‬ﺳﺎ‬ ‫ـ ﯾطﻠﻊ ﻋﻠﻰ اﻟﻣﻔﺎھﯾم اﻷﺳﺎﺳﯾﺔ ﻟﺗﺣﻠﯾل اﻟﻘﯾﻣﺔ‬ ‫*اﻟزﺑون اﻟﻣﺻﻣم اﻟﻣﻧﺟز *اﻟوظﯾﻔﺔ‬ ‫ﯾﻘوم ﺑﺗﺣﻠﯾل وظﯾﻔﻲ‬
‫ـ ﯾﻛﺗﺷف ﻣراﺣل ﻣﺳﻌﻰ ﺗﺣﻠﯾل اﻟﻘﯾﻣﺔ‬ ‫*اﻟﻛﻠﻔﺔ *اﻟﻘﯾﻣﺔ *اﻟﺟودة‬ ‫ﻋﻠﻰ ﻣﻧﺗﺞ‬
‫ﻣﻧﮭﺎ ‪ 08‬ﺳﺎﻋﺎت‬
‫ﺧﺎﺻﺔ ﺑﺎﻟﻣﺷﺎرﯾﻊ‬ ‫ـ ﻣراﺣل ﻣﺳﻌﻰ ﺗﺣﻠﯾل اﻟﻘﯾﻣﺔ‬
‫‪.2‬اﻟﺗﺣﻠﯾل اﻟوظﯾﻔﻲ‬
‫ﻓﻲ اﻟﻣﯾدان اﻟﺛﺎﻧﻲ‬ ‫ـ ﺗﻌرﯾف‬
‫ـ ﯾﺗﻌرف ﻋﻠﻰ اﻻﺣﺗﯾﺎج‬ ‫ـ اﻟﺗﻌﺑﯾر ﻋن اﻻﺣﺗﯾﺎج‬
‫ـ ﯾﺗﻌرف ﻋﻠﻰ ﻣﺧﺗﻠف اﻟوظﺎﺋف‬ ‫* دﻓﺗر اﻟﺷروط * دﻓﺗر اﻟﺷروط اﻟوظﯾﻔﻲ‬
‫ـ ﯾﻣﯾز ﺑﯾن ﻣﺧﺗﻠف اﻟوظﺎﺋف‬ ‫ـ وظﺎﺋف اﻟﻣﻧﺗﺞ‪* :‬وظﯾﻔﺔ إﺟﻣﺎﻟﯾﺔ *وظﯾﻔﺔ‬
‫‪16‬ﺳﺎ‬ ‫ـ ﯾرﺗب ﻣﺧﺗﻠف اﻟوظﺎﺋف‬ ‫اﻟﺧدﻣﺔ *وظﯾﻔﺔ ﺗﻘﻧﯾﺔ * ﻣﺧطط ﺗﻧﺎزﻟﻲ )ﻋﻠﺑﺔ‬
‫ـ ﯾﻘرأ و ﯾﻔﮭم ﻣﺣﺗوى دﻓﺗر اﻟﺷروط اﻟوظﯾﻔﻲ‬ ‫‪ A-0‬ﻓﻘط( *ﻣﺧطط اﻷوﺳﺎط اﻟﻣﺣﯾطﯾﺔ‬
‫*ﻣﺧطط اﻟوظﺎﺋف اﻟﺗﻘﻧﯾﺔ ) ‪( FAST‬‬
 ‫اﻟﻣﯾدان اﻟﺛﺎﻟث‪ :‬اﻟﻣواد‬
‫ﺗﺻﻧﯾف ﻋﺎم ﻟﻠﻣواد‬
‫*اﻟﻣﻌدﻧﯾﺔ‬
‫‪ 2‬ﺳﺎ‬ ‫‪ -‬ﯾﺻﻧف اﻟﻣواد ﺗﺻﻧﯾﻔﺎ ﻋﺎﻣﺎ‬
‫‪ -‬اﻟﺣدﯾدﯾﺔ‬
‫‪ -‬اﻟﻐﯾر اﻟﺣدﯾدﯾﺔ‬
‫* اﻟﻠداﺋن‬
‫‪ -‬ﺑوﻟﯾﻣﯾر)‪(polymères‬‬
‫‪ -‬ﻣطﺎطﯾﺔ)‪(élastomères‬‬
‫*اﻟﺧزﻓﯾﺔ‬
‫ﯾﻣﯾز ﺑﯾن‬
‫‪ -‬اﻟﺗﻘﻠﯾدﯾﺔ‬
‫ﻣﺧﺗﻠف اﻟﻣواد‬
‫‪ -‬اﻟﺻﻧﺎﻋﯾﺔ‬
‫* اﻟﻣﺗﻛوﻧﺎت )‪(composites‬‬ ‫وﻣﺟﺎﻻت‬
‫ﻋواﻣل اﺧﺗﯾﺎر اﻟﻣواد‬‫اﺳﺗﻌﻣﺎﻟﮭﺎ‬
‫ـ ﯾﻌرف ﻋواﻣل اﺧﺗﯾﺎر اﻟﻣواد‬ ‫*ﺧﺻﺎﺋص‬
‫‪ 2‬ﺳﺎ‬ ‫ﺿﻣن اﻟﻌﻼﻗﺔ‬
‫‪ -‬ﻣﯾﻛﺎﻧﯾﻛﯾﺔ ‪ -‬ﻓﯾزﯾﺎﺋﯾﺔ ‪ -‬ﻛﯾﻣﯾﺎﺋﯾﺔ‬
‫‪ -‬ﺣﯾز اﻟﺗﻧﻔﯾذ ‪ -‬اﻻﻗﺗﺻﺎدﯾﺔ‬
‫ﻣﻧﺗﺞ‪ -‬أﺳﻠوب‪-‬‬
‫اﻟﻣواد اﻟﻣﻌدﻧﯾﺔ‬ ‫ﯾﺣﻠل وظﯾﻔﯾﺎ‬
‫‪ 04‬ﺳﺎ ﺧﺎﺻﺔ‬ ‫إﻋداد وﺗﻌﯾﯾن وﻣﺟﻼت اﻻﺳﺗﻌﻣﺎل‬ ‫ﻣواد‬
‫وﺑﻧﯾوﯾﺎ ﻣﻧﺗﺞ‪.‬‬
‫ﺑﺎﻟﻣﺷﺎرﯾﻊ ﻓﻲ‬ ‫* اﻟﻣﻌﺎدن اﻟﺣدﯾدﯾﺔ‬
‫اﻟﻣﯾدان اﻟﺛﺎﻟث‬ ‫اﻷزھﺎر‬
‫ﯾﻛﺗﺳب اﻟﻣﻔﺎھﯾم‬
‫‪ .‬اﻟرﻣﺎدﯾﺔ ‪ .‬اﻟﻐراﻓﯾﺗﯾﺔ‬
‫اﻷﺳﺎﺳﯾﺔ اﻷوﻟﻰ‬
‫ـ ﯾﺻف ﻣراﺣل إﻋداد اﻟﻣﻌﺎدن‬ ‫اﻷﺻﻼب‬
‫ﻟﻠرﺳم اﻟﺗﻘﻧﻲ‪.‬‬
‫‪ 8‬ﺳﺎ‬ ‫‪ .‬اﻟﻐﯾر ﻣﻣزوﺟﺔ‪ .‬ﺿﻌﯾﻔﺔ اﻟﻣزج ‪ .‬ﻗوﯾﺔ اﻟﻣزج‬
‫ـ ﯾﻔك رﻣوز ﺗﻌﯾﯾن اﻟﻣواد‬ ‫* اﻟﻣﻌﺎدن اﻟﻐﯾر ﺣدﯾدﯾﺔ‬
‫‪ -‬اﻟﻧﺣﺎس و أﻣزﺟﺗﮫ‬
‫‪ -‬اﻷﻟوﻣﻧﯾوم و أﻣزﺟﺗﮫ‬
 ‫اﻟﻣواد اﻟﻐﯾر ﻣﻌدﻧﯾﺔ و ﻣﺟﺎﻻت اﺳﺗﻌﻣﺎﻟﮭﺎ ‪ -‬ﯾﻛﺗﺳب ﻣﻔﺎھﯾم ﺣول ﺧﺻﺎﺋص اﻟﻣواد‬
‫اﻟﻐﯾر ﻣﻌدﻧﯾﺔ و ﺗﺣدﯾد ﻣﺟﺎﻻت‬ ‫اﻟﻠداﺋن‬
‫اﺳﺗﻌﻣﺎﻟﮭﺎ‬ ‫‪ -‬ﻣﻔﺎھﯾم‬
‫‪ 2‬ﺳﺎ‬ ‫‪ -‬ﻣﺟﺎﻻت اﻻﺳﺗﻌﻣﺎل‬
‫اﻟﻣﺗﻛوﻧﺎت‬
‫‪ -‬ﻣﻔﺎھﯾم‬
‫‪ -‬ﻣﺟﺎﻻت اﻻﺳﺗﻌﻣﺎل‬
‫طرﯾﻘﺔ اﻟﺣﺻول ﻋﻠﻰ اﻟﻣﻧﺗﺟﺎت‬
‫ـ ﯾﻌرف ﻣﺑدأ اﻟﺣﺻول ﻋﻠﻰ اﻟﻣﻧﺗﺟﺎت و‬ ‫اﻟﻘوﻟﺑﺔ )ﺑﺎﻟرﻣل ‪ ،‬ﺑﺎﻟﻘوﻗﻌﺔ (‬
‫‪ 6‬ﺳﺎ‬ ‫أﺷﻛﺎﻟﮭﺎ اﻟﺗﺟﺎرﯾﺔ‬ ‫اﻟدرﻓﻠﺔ‬
‫اﻟﺣدادة ﺑﺎﻟﻘﺎﻟب‬
‫ﺗوﻟﯾد اﻟﺳطوح ﺑﻧزع اﻟﻣﺎدة‬
‫*ﻣﺑدأ ﺗوﻟﯾد اﻟﺳطوح‬
‫ـ ﯾﻌرف ﻣﺑدأ ﺗوﻟﯾد اﻟﺳطوح‬ ‫*ﺷروط اﻟﻘطﻊ‬
‫ـ ﺧراطﺔ ـ ﺗﻔرﯾز ـ ﺗﺛﻘﯾب‬
‫‪ 6‬ﺳﺎ‬ ‫ـ ﯾﺣدد ﺷروط اﻟﻘطﻊ‬ ‫ﯾﺣﻠل وظﯾﻔﯾﺎ‬
‫ـ ﺗﺟوﯾف ـ ﺗﺻﺣﯾﺢ‬
‫وﺑﻧﯾوﯾﺎ ﻣﻧﺗﺞ‪.‬‬

‫اﻟراﺑﻊ‪:‬اﻟرﺳم اﻟﺗﻘﻧﻲ‬ ‫اﻟﻣﯾدان‬ ‫ﯾﻛﺗﺳب اﻟﻣﻔﺎھﯾم‬

‫ـ ﺗﻌرﯾف‬ ‫اﻷﺳﺎﺳﯾﺔ اﻷوﻟﻰ‬
‫ـ ﻣﺧﺗﻠف اﻟرﺳوﻣﺎت‬ ‫ﻟﻠرﺳم اﻟﺗﻘﻧﻲ‪.‬‬
‫*رﺳم ﺗﺟﻣﯾﻌﻲ * رﺳم ﺗﻌرﯾﻔﻲ‬ ‫ﯾﻛﺗﺳب اﻟﻣﻔﺎھﯾم‬
‫‪ 4‬ﺳﺎ‬ ‫*رﺳم ﺗﺧطﯾطﻲ * رﺳم ﻣﻧظوري‬ ‫اﻷﺳﺎﺳﯾﺔ اﻷوﻟﻰ‬
‫ـ اﻟﺗﻣﯾﯾز ﺑﯾن ﻣﺧﺗﻠف اﻟرﺳوﻣﺎت‬ ‫*رﺳم ﻣﻔﻛك‬ ‫ﻟﻠرﺳم اﻟﺗﻘﻧﻲ‬
‫‪ -‬اﻟﺗﻌرف ﻋﻠﻰ ﻗواﻋد اﻟﺗﻣﺛﯾل‬ ‫ـ ﻗواﻋد اﻟﺗﻣﺛﯾل‬
‫*اﻟﻣﻘﺎﺳﺎت *اﻹطﺎر *اﻟﻣﻘﺎﯾﯾس‬
‫*ﺟدول اﻟﺗﺳﺟﯾل *ﺟدول اﻟﺗﻌﯾﯾﻧﺎت‬
‫*اﻟﺧطوط *اﻟﻛﺗﺎﺑﺔ‬
 ‫اﻹﺳﻘﺎطﺎت اﻟﻌﻣودﯾﺔ‬
‫ـ ﻣﺑدأ اﻹﺳﻘﺎط‬
‫‪ 06‬ﺳﺎ ﺧﺎﺻﺔ‬ ‫ـ ﻗراءة اﻟﻣﻧظور ﺑﺎﻷﻟوان‬ ‫ﯾﻣﺛل ﺟﺳم ﻋﻠﻰ‬
‫ـ ﻣﺳﺗوﯾﺎت اﻹﺳﻘﺎط‬
‫ﺑﺎﻟﻣﺷﺎرﯾﻊ‬ ‫ـ ﺗوزﯾﻊ اﻟﻣﺳﺎﻗط و ﺗﺳﻣﯾﺗﮭﺎ وﻓق اﻟطرﯾﻘﺔ‬ ‫ﻣﺳﺗوي ﺑﺎﻟﻣﺳﺎﻗط‬
‫ـ إﺳﻘﺎط ﻧﻘطﺔ‪ ,‬ﺧط‪ ,‬ﺳطﺢ‬
‫اﻷوروﺑﯾﺔ‬ ‫اﻻﻋﺗﯾـﺎدﯾﺔ‬
‫ـ إﺳﻘﺎط ﺟﺳم)ﻣﻛﻌب اﻹﺳﻘﺎط(‬
‫‪18‬ﺳﺎ‬ ‫ـ ﺗﻣﺛﯾل ﻗطﻌﺔ ﺑﻣﺳﺎﻗط اﻧطﻼﻗﺎ ﻣن ﻣﻧظور‬
‫ـ وﺿﻌﯾﺔ اﻟﻣﺳﺎﻗط و ﺗﺳﻣﯾﺗﮭﺎ‬
‫ـ اﺗﻣﺎم ﻣﺳﻘط ﺑﺎﺳﺗﻌﻣﺎل ﺧطوط اﻟﺗﻧﺎﺳب‬
‫و ﺗﻧﺎﺳﺑﮭﺎ ) طرﯾﻘﺔ أوروﺑﯾﺔ (‬
‫)أﺷﻛﺎل ﻣوﺷورﯾﺔ و دوراﻧﯾﺔ(‬

‫ﯾﺗﻌرف ﻋﻠﻰ ﺑرﻣﺟﯾﺔ اﻟرﺳم اﻟﻣدﻋم ﺑﺎﻹﻋﻼم اﻵﻟﻲ‬

‫ـ ﻓﺗﺢ اﻟﺑرﻣﺟﯾﺔ‬ ‫اﻟرﺳم‬
‫‪ 04‬ﺳﺎ‬ ‫ـ ﺗﻘدﯾم اﻟﺑرﻣﺟﯾﺔ‬
‫ـ اﻟﺗﻌرف ﻋﻠﻰ اﻟواﺟﮭﺔ‬ ‫)‪(CAO/DAO‬‬
‫ـ ﺗﺷﺧﯾص اﻟواﺟﮭﺔ‬
‫ـ اﻟﻘﯾﺎم ﺑﻣﻣﺎرﺳﺎت ﻋﻠﻰ ﻣﺧﺗﻠف اﻟﺗﺣﻛﻣﺎت‬
‫ـ ﻋﺎرﺿﺎت اﻟﺗﺣﻛم‬
‫ﻟﻛل أﺳﻠوب‬
‫*أﺳﻠوب ﻗطﻌﺔ‬
‫*أﺳﻠوب إﺻدار ﻋﻠﻰ اﻟﻣﺳﺗوي‬
‫*أﺳﻠوب ﺗﺟﻣﯾﻊ‬ ‫ﯾﺣﻠل وظﯾﻔﯾﺎ‬
‫وﺑﻧﯾوﯾﺎ ﻣﻧﺗﺞ‪.‬‬
‫‪ -‬ﻓﺗﺢ و ﺗﺷﺧﯾص اﻟواﺟﮭﺔ ﻷﺳﻠوب ﻗطﻌﺔ‬ ‫ﻧﻣوذج ﺧﯾﺎﻟﻲ ﺛﻼﺛﻲ اﻷﺑﻌﺎد‬
‫‪ -‬رﺳم أﺷﻛﺎل ﺑﺳﯾطﺔ ﺑﻌﺎرﺿﺔ أدوات اﻟرﺳم‬ ‫‪ -‬أﺳﻠوب ﻋﻣﻠﻲ ﻹﻧﺷﺎء ﻗطﻌﺔ‬
‫‪12‬ﺳﺎ‬ ‫‪ 04‬ﺳﺎ ﺧﺎﺻﺔ‬ ‫ﯾﻛﺗﺳب اﻟﻣﻔﺎھﯾم‬
‫‪ -‬إﻧﺷﺎء ﻧﻣﺎذج ﺧﯾﺎﻟﯾﺔ ﺛﻼﺛﯾﺔ اﻷﺑﻌﺎد‬ ‫* اﻟﺗﺟﺳﯾم )ﺑﺈﺿﺎﻓﺔ اﻟﻣﺎدة(‬
‫ﺑﺎﻟﻣﺷﺎرﯾﻊ‬ ‫ﺑﺎﺳﺗﻌﻣﺎل ﻋﺎرﺿﺔ اﻟوظﺎﺋف‬ ‫ﯾﻧﺷﺊ ﻧﻣوذج ﺧﯾﺎﻟﻲ‬ ‫اﻷﺳﺎﺳﯾﺔ اﻷوﻟﻰ‬
‫* اﻟﺗﺟﺳﯾم ﺑﻧزع اﻟﻣﺎدة‬ ‫ﺛﻼﺛﻲ اﻷﺑﻌﺎد‬
‫‪ -‬ﻣﻣﺎرﺳﺎت ﻋﻠﻰ اﻟﻧﻣوذج اﻟﺧﯾﺎﻟﻲ ﺑﻌﺎرﺿﺔ‬ ‫* اﻟﺗﺷﻛﯾل ﺑﺎﻟدوران‬ ‫ﻟﻠرﺳم اﻟﺗﻘﻧﻲ‪.‬‬
‫أدوات اﻟﻣﺷﺎھدة‬ ‫* اﺳﺗﻌﻣﺎل ﻣﺳﺎﻋد اﻟﺗﺛﻘﯾب‬
‫ـ ﺗﺳﺟﯾل اﻟﻧﻣوذج‬ ‫‪ -‬أﺳﻠوب ﻋﻣﻠﻲ ﻟﻠﺗﺳﺟﯾل‬
‫)أﺷﻛﺎل ﻣوﺷورﯾﺔ و دوراﻧﯾﺔ(‬

‫‪ -‬ﻓﺗﺢ اﻟﻧﻣوذج اﻟﺧﯾﺎﻟﻲ اﻟﻣﺳﺟل‬ ‫ﺗﻣﺛﯾل ﺛﻧﺎﺋﻲ اﻷﺑﻌﺎد‬

‫‪ -‬ﯾﺻدر ﺗﻣﺛﯾل ﺛﻧﺎﺋﻲ‬
‫‪ -‬ﻣﺷﺎھدة ﺗﻠوﯾن وﻣﺧﺗﻠف اﻟﻣﺳﺎﻗط ﻟﻠﻧﻣوذج‬ ‫‪ -‬أﺳﻠوب ﻋﻣﻠﻲ ﻟﻺﺻدار ﻋﻠﻰ اﻟﻣﺳﺗوي‪.‬‬
‫‪ 02‬ﺳﺎ‬ ‫اﻷﺑﻌﺎد‬
‫اﻟﺧﯾﺎﻟﻲ‬ ‫) أﺷﻛﺎل ﻣوﺷورﯾﺔ و دوراﻧﯾﺔ (‬
‫‪ -‬إﺻدار ﺗﻣﺛﯾل ﺛﻧﺎﺋﻲ اﻷﺑﻌﺎد‬
 ‫ـ ﺗﺳﺟﯾل أﺑﻌﺎد ﺧطﯾﺔ‬ ‫ﺗﺣدﯾد اﻷﺑﻌﺎد‬
‫ـ ﺗﺣدﯾد اﻷﻗطﺎر و اﻟزواﯾﺎ و اﻷﻗواس‬ ‫ـ ھدف‬
‫‪ 02‬ﺳﺎ ﺧﺎﺻﺔ‬ ‫ﯾﺳــﺟل أﺑﻌـﺎد ﻋﻠﻰ‬
‫‪ 6‬ﺳﺎ‬ ‫ـ ﺗﺳﺟﯾل اﻷﺑﻌﺎد ﺑﺎﺳﺗﻌﻣﺎل اﻟﺑرﻣﺟﯾﺔ‬ ‫ـ ﻗواﻋد اﻟﺗﺳﺟﯾل‬
‫رﺳم ﺛﻧﺎﺋـﻲ اﻷﺑﻌـــﺎد‬
‫ﺑﺎﻟﻣﺷﺎرﯾﻊ‬ ‫ـ ﺗﻐﯾﯾر ﺧﺻﺎﺋص ﺑﻌد‬ ‫‪ -‬اﻟﺗﺣدﯾد ﺑواﺳطﺔ اﻟﺑرﻣﺟﯾﺔ‬
‫* أﺳﻠوب ﻋﻣﻠﻲ ﻟﻠﺗﺣدﯾد‬
‫)ﻋﺎرﺿﺔ اﻟﻣﻌﻠوﻣﺎت اﻟﺧﺎﺻﺔ(‬

‫ﻋﻠﻰ وﺛﺎﺋق ﻣﺣﺿرة وﺑﺎﺳﺗﻌﻣﺎل اﻟﺑرﻣﺟﯾﺔ‪:‬‬

‫‪.1‬اﻟﻘطﺎﻋﺎت اﻟﺑﺳﯾطﺔ‬
‫ـ ﺗطﺑﯾق ﻣﺑدأ اﻟﻘطﻊ واﺧﺗﯾﺎر اﻟﺗﮭﺷﯾر‬
‫ـ ھدف‬
‫اﻟﻣﻧﺎﺳب ﻹﻧﺟﺎز‪:‬‬
‫ـ طرﯾﻘﺔ اﻟﻘطﻊ‬
‫*ﻗطﺎﻋﺎت ﺑﺳﯾطﺔ‬
‫ـ ﺗﻣﺛﯾل ) ﻗطﺎع‪ ,‬ﺗﮭﺷﯾرات (‬
‫*ﻗطﺎﻋﺎت ﺧﺎﺻﺔ‬
‫‪ .2‬اﻟﻘطﺎﻋﺎت اﻟﺧﺎﺻﺔ‬
‫‪ 02‬ﺳﺎ ﺧﺎﺻﺔ‬ ‫ـ ﻗطﺎع ﻣﻧﻛﺳر‬
‫‪ 12‬ﺳﺎ‬ ‫ﺗﻣﺛﯾـــل رﺳــــم‬
‫ﺑﺎﻟﻣﺷﺎرﯾﻊ‬ ‫ـ ﻧﺻف ﻗطﺎع‬ ‫ﺑﻘطـــﺎع‬ ‫ﯾﺣﻠل وظﯾﻔﯾﺎ‬
‫ـ ﻗطﺎع ﻣوﺿﻌﻲ‬ ‫وﺑﻧﯾوﯾﺎ ﻣﻧﺗﺞ‬
‫ـ ﻣﻘطﻊ ﺧﺎرﺟﻲ‬
‫ـ ﻋرض ﻗطﺎع ﺑﺳﯾط ﻟﻠﻧﻣوذج اﻟﺧﯾﺎﻟﻲ‬ ‫ـ ﻣﻘطﻊ داﺧﻠﻲ‬
‫ﯾﻛﺗﺳب اﻟﻣﻔﺎھﯾم‬
‫)ﻣﺷﺎھدة(‬ ‫‪ .3‬اﻟﻘطﻊ ﺑﺎﺳﺗﻌﻣﺎل اﻟﺑرﻣﺟﯾﺔ‬
‫ـ أﺳﻠوب ﻋﻣﻠﻲ ﻟﻠﻘطﻊ‬ ‫اﻷﺳﺎﺳﯾﺔ اﻷوﻟﻰ‬
‫)ﻋﺎرﺿﺔ اﻟﻣﻌﻠوﻣﺎت(‬ ‫ﻟﻠرﺳم اﻟﺗﻘﻧﻲ‪.‬‬

‫ـ ﺗﻣﺛﯾل ﻟوﻟﺑﺔ ﺧﺎرﺟﯾﺔ‬
‫ـ ﺗﻣﺛﯾل ﻟوﻟﺑﺔ داﺧﻠﯾﺔ‬
‫) ﻧﺎﻓذة و ﻏﯾر ﻧﺎﻓذة (‬
‫‪ 02‬ﺳﺎ ﺧﺎﺻﺔ‬ ‫ـ ﺗﻣﺛﯾل ﺗﺟﻣﯾﻊ‬
‫‪ 12‬ﺳﺎ‬ ‫)ﻟوﻟﺑﺔ داﺧﻠﯾﺔ‪,‬ﺧﺎرﺟﯾﺔ(‬
‫ﺑﺎﻟﻣﺷﺎرﯾﻊ‬
‫ـ ﺗﺣدﯾد أﺑﻌﺎد اﻟﻠوﻟﺑﺔ‬
‫ـ ﻗراءة رﺳم ﺗﺟﻣﯾﻌﻲ‬
‫‪.1‬اﻟﻠوﻟﺑﺎت‬
‫ـ ﺗﻌرﯾف اﻟﻠوﻟﺑﺔ‬
‫ﯾﻣﺛـــل ﻟوﻟﺑـــﺔ ﻋﻠـــﻰ ـ ﻣﻣﯾزات اﻟﻠوﻟﺑﺔ اﻟﻣﺗرﯾﺔ‬
‫ـ ﺗﻣﺛﯾل اﻟﻠوﻟﺑﺔ‬ ‫رﺳـــــم ﺑﯾﺎﻧــــﻲ‬
‫)ﻟوﻟﺑﺔ ﺧﺎرﺟﯾﺔ‪ .‬ﻟوﻟﺑﺔ داﺧﻠﯾﺔ(‬
‫‪ .2‬ﺗﻣﺛﯾل اﻟﻠوﻟﺑﺎت ﺑﺎﺳﺗﻌﻣﺎل اﻟﺑرﻣﺟﯾﺔ‬
‫ـ أﺳﻠوب ﻋﻣﻠﻲ ﻹﻧﺟﺎز اﻟﻠوﻟﺑﺔ‬
‫* ﻟوﻟﺑﺔ ﺧﺎرﺟﯾﺔ‬
‫* ﻟوﻟﺑﺔ داﺧﻠﯾﺔ‬
‫* اﺳﺗﻌﻣﺎل اﻟﻣﺳﺎﻋد‬
 ‫ـ اﻧﺷﺎء ﻣﺧﺗﻠف اﻟﻘطﻊ اﻟﻣراد ﺗﺟﻣﯾﻌﮭﺎ ﺛم‬ ‫أﺳﻠوب ﺗﺟﻣﯾﻊ‬
‫ﺗﺳﺟﯾﻠﮭﺎ‬ ‫‪ -‬أﺳﻠوب ﻋﻣﻠﻲ ﻟﻠﺗﺟﻣﯾﻊ‬
‫ﯾﻧﺟز ﺗﺟﻣﯾﻊ‬
‫ـ ﻓﺗﺢ و ﺗﺷﺧﯾص ﻧﺎﻓذة أﺳﻠوب اﻟﺗﺟﻣﯾﻊ‬ ‫‪ -‬أﺳﻠوب ﻋﻣﻠﻲ ﻟﻠﺗﻔﻛﯾك‬
‫ﺑواﺳــطﺔ‬
‫ـ ﻓﺗﺢ ﻧواﻓذ اﻟﻘطﻊ اﻟﻣراد ﺗﺟﻣﯾﻌﮭﺎ‬ ‫‪ -‬أﺳﻠوب ﻋﻣﻠﻲ ﻟﻠﺗﺣرﯾك‬
‫اﻟﺑرﻣﺟﯾــﺔ‬
‫ـ ﺗﺟﻣﯾﻊ اﻟﻘطﻊ ﺑﺎﺳﺗﻌﻣﺎل رﻣز اﻟﻌﻼﻗﺎت‬ ‫)ﻋﺎرﺿﺔ اﻟﺗﻧﺷﯾط اﻟﺣرﻛﻲ(‬
‫وﯾﺻدره ﻋﻠﻰ‬
‫‪ 12‬ﺳﺎ‬ ‫ـ إﻧﺷﺎء ﺗﻔﻛﯾك اﻟﺗﺟﻣﯾﻊ‬ ‫‪ -‬إﺻدار اﻟﺗﺟﻣﯾﻊ ﻋﻠﻰ اﻟﻣﺳﺗوي‬
‫اﻟﻣﺳﺗــوي‬
‫ـ إﻧﺷﺎء ﺗﻧﺷﯾط ﺣرﻛﻲ ﻟﻠﺗﺟﻣﯾﻊ‬ ‫‪ -‬أﺳﻠوب ﻋﻣﻠﻲ ﻻﺧﺗﯾﺎر اﻟﻣواد‬
‫ـ إﺻدار اﻟﻧﻣوذج اﻟﺧﯾﺎﻟﻲ ﻟﻠﺗﺟﻣﯾﻊ ﻋﻠﻰ‬ ‫‪ -‬ﺗﺟﻣﯾﻊ ﺑﻌﻧﺎﺻر ﻣوﺣدة )ﺗﻔﺣص ﻣﻛﺗﺑﺔ‬
‫اﻟﻣﺳﺗوي‬ ‫اﻟﺑرﻣﺟﯾﺔ(‬ ‫ﯾﺣﻠل وظﯾﻔﯾﺎ‬
‫وﺑﻧﯾوﯾﺎ ﻣﻧﺗﺞ‬
‫‪.1‬ﻧﻣذﺟﺔ اﻟوﺻﻼت اﻟﺣرﻛﯾﺔ‬
‫ـ ﺗﻌرﯾف اﻟوﺻﻠﺔ‬ ‫ﯾﻛﺗﺳب اﻟﻣﻔﺎھﯾم‬
‫‪ -‬ﺗرﻣﯾز اﻟوﺻﻼت اﻟﺣرﻛﯾﺔ‪.‬‬ ‫ـ ﺗﻣﺛﯾل ﻣﺧﺗﻠف اﻟوﺻﻼت)ﺗرﻣﯾز(‬
‫‪02‬ﺳﺎ‬ ‫اﻷﺳﺎﺳﯾﺔ اﻷوﻟﻰ‬
‫‪ -‬اﻟﺗﻣﯾﯾز ﺑﯾن ﻣﺧﺗﻠف اﻟوﺻﻼت اﻟﺣرﻛﯾﺔ‪.‬‬
‫‪ .2‬اﻟﺣﻠول اﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺔ‬ ‫ﻟﻠرﺳم اﻟﺗﻘﻧﻲ‪.‬‬
‫ـ ﺻﻔﺎت اﻟوﺻﻼت‬
‫ـ وﺻﻠﺔ اﻧدﻣﺎﺟﯾﺔ‬ ‫ﯾﻘـــــوم‬
‫ـ اﻟﺗﻌرف ﻋﻠﻰ اﻟﺣﻠول اﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺔ ﻟﻣﺧﺗﻠف‬ ‫ـ وﺻﻠﺔ ﻣﺗﻣﺣورة )ﺑﺎﻻﻧزﻻق(‬ ‫ﺑﻧﻣذﺟــﺔ‬
‫‪ 24‬ﺳﺎ‬ ‫اﻟوﺻﻼت واﻟﻘﯾﺎم ﺑﻧﻣذﺟﺗﮭﺎ‪.‬‬ ‫ـ وﺻﻠﺔ إﻧزﻻﻗﯾﺔ‬ ‫اﻟوﺻـﻼت‬
‫‪ -‬ﻧﻣذﺟﺔ ﻣﺟﻣوﻋﺔ‪ ،‬ﻣﺟﻣوﻋﺔ ﺟزﺋﯾﺔ‪ ,‬ﻋﻧﺻر‬ ‫ـ وﺻﻠﺔ ﻣرﻧﺔ‬ ‫اﻟﻣﯾﻛﺎﻧﯾﻛﯾﺔ‬
‫‪ 08‬ﺳﺎ ﺧﺎﺻﺔ‬ ‫ـ ﺗﺷﺣﯾم و ﻛﺗﺎﻣﺔ‬
‫ﺑﺎﻟﻣﺷﺎرﯾﻊ‬ ‫‪ .3‬اﻟﺗﺧطﯾط‬
‫‪ -‬إﺗﻣﺎم رﺳم ﺗﺧطﯾطﻲ‬ ‫ـ رﺳم ﺗﺧطﯾطﻲ وظﯾﻔﻲ‬
‫‪ 2‬ﺳﺎ‬ ‫ـ رﺳم ﺗﺧطﯾطﻲ ﺣرﻛﻲ‬
‫ـ رﺳم ﺗﺧطﯾطﻲ ﺗﻛﻧوﻟوﺟﻲ‬
‫ـ إﻧﺟﺎز ﺳﻼﺳل اﻷﺑﻌﺎد‬
‫ـ ﺣﺳﺎب اﻟﺗواﻓﻘﺎت‬ ‫‪ .4‬دراﺳﺔ اﻟﺷروط اﻟوظﯾﻔﯾﺔ‬
‫‪ 12‬ﺳﺎ‬ ‫ـ ﺣﺳﺎب أﺑﻌﺎد وظﯾﻔﯾﺔ‬ ‫ـ اﻟﺗﺣدﯾد اﻟوظﯾﻔﻲ ﻟﻸﺑﻌﺎد‬
‫ـ ﺗﺳﺟﯾل اﻷﺑﻌﺎد اﻟوظﯾﻔﯾﺔ واﻟﺳﻣﺎﺣﺎت‬ ‫ـ اﻟﺗواﻓﻘﺎت‬
‫اﻟﮭﻧدﺳﯾﺔ وﺣﺎﻻت اﻟﺳطﺢ ﻋﻠﻰ رﺳم‬ ‫ـ اﻟﺳﻣﺎﺣﺎت اﻟﮭﻧدﺳﯾﺔ‬
‫ـ ﺣﺎﻻت اﻟﺳطوح‬