Екологічний проект «Річка мого дитинства»

Мета проекту:

Закріпити знання дітей про річку, її значення в житті людини , птахів, риб,
рослинності; про утворення джерел; розширювати знання дітей про воду, як природний
засіб оздоровлення; детальніше ознайомити з річкою, що протікає селом;Формування
інтересу до читання газет, журналів та вміння користуватися різноманітними джерелами
інформації; збагачувати активний словниковий запас дітей; виховувати екологічну
культуру, етичні почуття, бажання постійно розширювати свій обсяг знань, почуття
любові та дбайливого до природи.

Об’ єкт пізнання: річка Берестовенька

Провідна проблема: Розширити і узагальнити знання дітей про річку Берестовеньку

Спосіб розв’ язання проблеми:

Спостереження, співвіднесення зі знаннями, отриманими на уроках, бесіда з батьками,

робота з додатковою літературою, власна творча робота

Попередня робота:

1.Екскурсіі до річки в різні пори року, до джерел, криниць на території

села, до Красноградського краєзнавчого музею.

2.Робота з інформаційною літературою та інтернетом.

3.Збір загадок, прислів’їв, народних прикмет, пов’язаних з річкою.

4. Написання міні-творів про річку.

5. Створення галереї малюнків « Моя річка».

6. Узагальнення результатів та створення комп’ютерної та класної презентації

проекту.

Характеристика проекту:

* за метою проективної діяльності: інформаційний,

дослідницький, творчий;

* за кількістю учасників: інформаційно - творчий;

*учасники: учитель Долбіна Т.О., учні 3 класу Берестовеньківської

ЗОШ І – ІІІ ст., батьки

* за тривалістю : довготривалий( червень – грудень 2011 року)

* режим роботи: переважно післяурочний, опрацювання

 теоретичного матеріалу на уроках курсу « Я і

Україна», проведення екскурсій на річку

Берестовеньку, до криниці та джерельця.

Матеріально – технічне і навчально – методичне забезпечення:

* навчальна, навчально – методична, краєзнавча, довідково –інформаційна література;

*комп’ ютер, сканер, принтер;

*фотоапарат, відеокамера.

Завдання для груп:

1.Дослідники

Знайти в довідковій літературі інформацію про зміст понять «річка»,«витік», «русло»,

«притока» і узагальнити її. Також, користуючись інтернетом та знаннями, отриманими від
екскурсіі до Красноградського краєзнавчого музею, зібрати інформацію про річку
Берестовеньку. Оформити звіт.

2.Біологи

Зібрати інформацію про рослинний і тваринний світ річки Берестовеньки. Оформити звіт.

3.Художники

Намалювати малюнки , які відображали б красу і неповторність рідної річки. Оформити

виставку в класі.

4.Фольклористи

Зібрати загадки, прислів’я та приказки про воду та річку.

5.Журналісти

Скласти невеличкі твори « Річка мого дитинства».

6.Екологи

Підготувати виступ агітбригади « Бережіть річки!»

Розвиток навичок:

*вміння вести спостереження за об’єктами природи;

*самостійна робота зі збору інформації, її аналізу, узагальнення;

*розумова діяльність щодо планування роботи в межах проекту;

* співпраця з учителем, однокласниками, батьками.

Очікувані результати:
* збагачення знань про річку Берестовеньку;

* спонукання учнів до краєзнавчої роботи;

*Виготовлення фотопрезентації « Подорож до річки мого дитинства»;

*Презентація класного проекту «Річка мого дитинства» із запрошенням адміністрації

школи, класних керівників та батьків учнів.

Презентація екологічного проекту « Річка мого дитинства»

І. Організація класу і мотивація навчальної діяльності

Учитель:

- Доброго дня вам, мої дослідники , першовідкривачі! Так, я не помилилась,

першовідкривачі нового проекту у нашому класі. Тож озброюємося знаннями,
допитливістю, гарним настроєм і в дорогу!

- Наш урок-презентацію мені хочеться розпочати словами Антуана де Сент-Екзюпері з

його книжки «Планета людей» :

« Вода! У тебе нема ні смаку, ні запаху, тебе неможливо описати, тобою насолоджуємося,
не відаючи, що ти таке. Не кажи, що ти необхідна для життя, ти – саме життя. Ти –
найбільше багатство у світі, але й найвибагливіше, ти – найчистіша у лоні Землі».

- А про яку саме водойму ми поговоримо, ви зараз скажете, відгадавши загадку.

Загадка

Від весняного тепла

Швидко рветься з-під скла. (Річка)

ІІ. Презентація проекту

Учитель:

- Сьогодні у нас звітуватимуть про виконану під час проекту роботу такі групи:

- дослідники;

- біологи;

- художники;

- фольклористи;

- письменники;

- екологи.
Дозвольте нагадати, що після виступу кожної з груп на вас чекає

« Хвилинка- Відпочинька». Ми пограємо та наберемось сили для продовження

презентації.

2.1 Виступ групи «Дослідники»

( Учні виходять , звертають увагу присутніх на карту, показують на ній розташування села
та річки Берестовенька)

Річка Берестовенька

Учитель звертає увагу присутніх на таблицю з ключовими словами та їх поясненням:

Річка – постійний водяний потік значних розмірів з природною течією по

річищу від джерела вниз до гирла;

виток- місце, де починається річка;

гирло-кінець річки;

русло-заглиблення, по якому тече річка;

притока-маленька річка, яка впадає в більшу за себе;

річище-найнижча ділянка дна річкової долини, по якій тече водний потік.

басейн- сукупність притоків річки .

Учень 1 : Річка Берестова має виток біля села Старовірівка, спершу тече на захід,
далі поступово повертає на південний захід і (частково) південь. Впадає в річку
Берестову( гирло) на схід від південної частини села Октябрьське. Берестовенька є правою
притокою річки Берестової, яка в свою чергу є річкою басейна Дніпра. Похил річки
складає 1,3 м/км, довжина її 32 км, площа басейну – 302 м *.

Учень 2: Долина річки нагадує геометричну фігуру ТРАПЕЦІЮ, про яку нам
розказувала вчителька на уроці математики, завширшки 2, 5км і завглибшки 50 м. Річище
завширшки 5м. Заплава місцями заболочена, поросла густою рослинністю. Влітку часто
пересихає. Вздовж берегів створюються водоохоронні смуги.

Учитель: На землі багато річок, і всі вони різні. Немає такої, щоб точнісінько
повторювала якусь іншу. У кожної своє ім. я, своя вдача. Течуть вони повз села, міста,
гордо несучи води у далечінь. У кожної річки своя дорога і не можна змінити їх місцями,
повернути назад. Земля і вода живуть за власними законами, на які люди повинні зважати.
І велика річка, і маленька річечка наче промовляють до людини: « Люби нас такими, як ми
є, і не твори над нами зло». Навіть найменша річечка, така, як наша Берестовенька, яка
щедро віддає нам свою воду, варта нашої уваги і прихильності.

Учень:
Біля нашого села

Річечка тече мала.

Навесні вона нівроку

Розливається широко,

Мчить бурхливо між полів

І виходить з берегів.

Ой, яка ж вона стрімка!

Це не річка –це ріка,

А коли настане літо

І достигне в полі жито,

Через річку малюки

Ходять пішки залюбки!

Учитель: І нехай в житті зустрінуться вам неозорі поля, океани, величезні ріки й озера,
але ця маленька річка в рідному селі буде найдорожчою на землі, а вода з неї стане
найсолодшим напоєм в світі. І де б ви не жили, вона завжди буде кликати вас до себе,
чекаючи любові, захисту і допомоги. Маленька наша річечка сподівається на ваше велике
серце.

( Звучить музика з пісні «Водограй»)

Учитель: А зараз – перша «Хвилинка-Відпочинька». Завдання для допитливих « Річкові

слова»

****** Т А В О К
****** Т Р У М О К

****** З Е Р О
****** К Е А Н
Р І К А
П О Т І **** О К

Б О Л О Т *****
Д Ж Е Р Е Л *****
2.2 Виступ групи « Біологи»

Учитель: Дякуємо всім за гарний відпочинок, а тепер перед вами звітуватимуть про свою
роботу наші юні біологи. Вони, сподіваємось, теж розкажуть чимало цікавого.

( Звучить музика П.І.Чайковського до балету «Лебедине озеро»)

Учень 1:

Біля річки бачу я-

Лебединая сім’ я

Летить в далекії края.

Летить, як завжди :тато, діти,

А в лебідки є три квітки –

Три хлопчика, а чи хлоп ятка,

Три маленьких лебедятка.

Летять вони у теплі краї

А все одно там холодно сім ї…

Учень2: Ми спостерігали за лебедями, які зупинились аж на цілі два тижні на річці

Берестовеньці перед далекою подорожжю в теплі краї. Бачили, як вони, розбігшись,
здіймались у повітря. Чули, який незвичайний звук виникає від змахування їх крил. Це
нагадувало музиканта, який щойно торкнувся струн. Плавали лебеді сім ‘єю , яка
складалась із двох дорослих і семи молодих лебедів.

Учень 3: Лебеді справляли незабутнє враження і в польоті, і коли зграєю сиділи на

водних плесах. Ці птахи мають чарівну витончену форму.

Учень 4: Пам’ ятники лебедям є в Японії і Лейпцигу (Німеччина). У Лейпцигу – це

невисокий постамент з фігур двох лебедів. Ця скульптура є окрасою міста і нагадує людям
про необхідність бережливого ставлення до цих чудових птахів.

Учень 5: Лебеді охороняються законом, занесені до Червоної книги України. Вбивати їх

категорично заборонено.

Учитель: Існує легенда про Лебедине сузір’я.

Багато років довіряли лебеді найстарішому і наймудрішому лебедеві вести лебединий

ключ. Лебідь був мудрим керманичем. Але під час одного такого перельоту лебеді
потрапили під грозу. Серед них було багато молодих, і коли спалахнула блискавка, то
птахи розгубились. Старий лебідь піднявся вище і почав скликати птахів:

- До гурту, не бійтесь зливи! До гурту!

Але навкруги була пітьма. Тоді лебідь злетів за хмари і побачив птахів, що безладно
кидались з одного боку в інший.

- Летіть за мною, гроза вже минає! –вигукнув він. І в цю мить блискавка вцілила в нього!..
Птах перетворився на сяючі зірки – Лебедине сузір’ я. Молоді лебеді побачили свого
зоряного керманича і, визначаючи за ним дорогу, нарешті опустилися на землю.Відтоді
лебідь і вказує птахам правильний шлях у високості.Кажуть, що то горить і не згорає його
мужнє серце.

Учитель: Знову вас чекає «Хвилинка – Відпочинька». Наші юні біологи підготували для
вас цікаві запитання. ( Клас ділиться на дві команди. Ведучий задає питання. В ролі журі –
гості. Правильна відповідь – 1бал)

2.3 Виступ групи « Художники»

Учитель:Настала черга попрацювати наших художників.

Учень 1:Протягом семи місяців ми спостерігали за річкою Берестовенькою, за її

навколишньою природою.

Учень 2:Наставали такі моменти в роботі, коли неможливо було словами передати
неповторну красу річкових пейзажів. І тоді на допомогу приходив пензлик, олівці і
фломастери.

Учень 4:Прийшовши додому, ми разом з батьками сідали за роботу. Подивіться на наші

малюнки ! В них – наша любов до рідного краю, до річки, що назавжди залишиться
річкою нашого дитинства ( Звучить мелодія оркестру Поля Маріа.)Гості розглядають
дитячі малюнки.

Учитель:А тепер – фізкультхвилинка !

Добре те, що сонце світить !

Добре те, що віє вітер !

Добре те, що цей ось ліс

Разом з нами ріс і ріс.

Добре те, що в нашій річці

Синя, не брудна вода !

І мене матуся рідна

Після школи зустріча.

Добре вчитися у школі !

Добре плавати в ставу !

Добре те, що я живу !

2.4 Виступ групи « Фольклористи»

Учитель:З давніх- давен люди боготворили річку, вважали її живою, схожою на

прекрасну дівчину з довгим хвилястим волоссям. Народ придумав безліч легенд, пісень
про річку. А учасники нашого проекту збирали загадки, приказки і прислів’я про річку і
про воду. Послухайте деякі з них.

Учитель: Разом з батьками діти збирали прислів’я та вислови про воду , які є рідними
для багатьох країн світу.

Учитель: А тепер наші юні фольклористи проведуть з гостями конкурс « На загадку є

відгадка!» Грають також члени журі. Хто з присутніх відгадає більше загадок – тому
приз !

2.5 Виступ групи «Журналісти»

Учитель:Протягом усього проекту плідно працювала група юних журналістів Вони

збирали матеріал , провели класний конкурс на кращий учнівський твір про річку
Берестовеньку і сьогодні, в день презентації проекту наші журналісти представлять нам
авторів , чиї твори перемогли в конкурсі. Нагадаю, що батьки допомагали дітям в роботі.

Учень 1:ІІІ місце у класному конкурсі на кращий твір про річку посіла учениця 3 класу
Самовик Інна. ( Староста класу Сябро Олексій вручає грамоту )

Учень 2:ІІ місце в класному конкурсі на кращий твір посіла учениця 3 класу Дерунова
Тетяна. (Староста класу Сябро Олексій вручає грамоту )

Учень3: І, нарешті, перемогу в написанні творів про річку Берестовеньку в рамках

класного екологічного проекту « Річка мого дитинства» здобув учень 3 класу Камардін
Микита. (Староста класу Сябро Олексій вручає грамоту )

Учитель:Послухайте твори переможців конкурсу.

2.6 Виступ команди « Екологи»

Учитель:Настала черга команди екологів. Вони організували під час роботи над
проектом класну екологічну агітбригаду « Водограй» і зараз ми послухаємо їх виступ
«Бережіть річки!»

Учитель:А зараз пропонуємо вам подивитись фото презентацію класного проекту « Річка
мого дитинства», яку підготували всі учасники проекту!

ІІІ. Підбиття підсумків проекту

3.1 « Асоціативний кущ»

Учитель: Складіть павутинку до слова « РІЧКА»

3.2 Гра «Мікрофон»

Учитель:Якби ви були дорослими, щоб ви зробили для того, щоб наша річка стала
місцем масового відпочинку жителів села ?

3.3 Оцінка дітьми свого ставлення до проекту Робота в групах

Учитель:Оцініть, який, на вашу думку , наш проект.- Я вважаю , що наш проект…

3.4 Оцінювання проекту/ Журі підбиває підсумки ( за етапами проекту)

Етапи виконання проекту Бали

« Дослідники»
«Біологи»
«Художники»
«Фольклористи»
«Журналісти».
«Екологи»
Загальний бал
Максимальний бал за один етап виконання проекту – 5

ІV. Підсумок уроку

Учитель:

Ми пізнали свій край, його водні простори,

Ми зором обійняли його багатства.

Ми зрозуміли, що не можна

Залишатися байдужими і бездумними

До долі краю, де стоїть наш дім.

Бо ми природи діти,

А скільки сонця, краси і тепла!

Та мало тільки природі радіти,

Захищать її треба від зла!