LËNDA: MATEMATIKE 5

PLANIFIKIM I PERIUDHËS SË DYTE ( JANAR - MARS 48 0RE )

Nr Tematika Tema mësimore Situata e parashikuar Metodologjia Vlerësimi Burimet

e të nxënit dhe veprimtaritë materialet
e nxënësve
1 Numri Dyfishimi dhe përgjysmimi Situatë konkrete për gjetjen e dyfishimit dhe
përgjysmimit të një numri. Vetëvlerësim
i nxënësve.
2 Numri Numrat çift dhe numrat tek Situatë konkrete me pika për dallimin e numrit
tek dhe çift.
Materiale te
3 Numri Shprehjet aritmetike Situata të ndryshme me grupe numrash dhe Diskutim i njohurive Vlerësim me ndryshme,
(pa kllapa) zgjidhja e një shprehje aritmetike pa kllapa prezantime libri i
paraprake, pune ne me gojë ose nxenesit,
4 Numri Shprehje aritmetike me kllapa Situata të ndryshme me shprehje aritmetike me me shkrim. fletore pune
kllapa
grup, çift, me tëre Materiale te
5 Matjet Sistemi 24 orësh Situatë konkrete me përdorimin e sistemit Vlerësim i
24 orësh me ndihmën e orëve me akrepa. grumbulluara
përgjigjeve
klasene klasen nga femijet
me gojë.
6 Matjet Të lexojmë tabelën Paraqitje tabele për llogaritje oraresh të Vlerësim mbi
e orareve ndryshme. Tabele
përfshirjen në vendvlerash
7 Matjet Problema me njësitë e kohës Situatë konkrete mbi paraqitje e një boshti proceset
numerik mbi llogaritjen e njesisë së kohës. Vizore
mesimore Flete
8 Matjet Ditët, javët, muajt Paraqitja e një kalendari në llogaritjen e kohës në
dhe vitet ditë, javë, muaj dhe vite.
Vlerësim mbi Mjete
9 Numri Thyesat Thyesa të barabarta Situata me figura dhe me boshte numerike për përfshirjen në shkrimi
përcaktimin e thyesës. proceset gjatë
hetimit si:
10 Numri Thyesa më të vogla se një dhe Paraqitje figurash ku krijohen thyesa me të matjet
thyesa më të mëdha se një mëdha dhe më të vogla se një. Diskutim i njohurive krahasime dhe
11 Numri 1. Thyesat e parregullta dhe Situatë konkrete me figura të ndryshme për përfundime.
numrat e përzier dallimin e thyesave më të mëdha se një.
paraprake, pune ne
12 Numri Kthimi i numrave Situatë konkrete ku një numër thyesor i grup, çift, me tëre plotësimin e
të parregullt në numratë përzier parregullt kthehet në numër të përzier. kërkesave të Materiale te
ushtrimeve në ndryshme,
13 Numri Pjesa e një numri Situatë problemore me nxënës për gjetjen e klasene klasen tekst; libri i
pjesës së një numri.
nxenesit,
14 Numri Mbledhja dhe zbritja e thyesave Situatë me figura për mbledhjen dhe zbritjjen e fletore pune
me emërues thyesave me emërues të njëjtë.
të njëjtë Vlerësim mbi Materiale te
15 Gjeometria Drejtëza e simetrisë. Figura Situatë me figura për gjetjen e drejtëzës përfshirjen në grumbulluara
simetrike së simetrisë. proceset gjatë nga femijet
hetimit si:
16 Gjeometria Modelet simetrike Modele të ndryshme me figura për gjetjen e matjet
drejtëzës së simetrisë. krahasime dhe
17 Gjeometria Pikat në rrjetin koordinativ 1Situatë me rrjet katrorësh për përcaktimin e përfundime. Tabele
pikave dhe figurave në rrjetin koordinativ. vendvlerash

18 Gjeometria- Simetria në rrjetin koordinativ Vizatim segmentesh dhe figurash në rrjetin Vlerësim me Flete
Diskutim i njohurive
koordinativ dhe gjetja e simetrikut të tyre. prezantime
19 Gjeometria Zhvendosje paralele Situatë problemore me objekte zhvendosjesh paraprake, pune ne me gojë ose Mjete
paralele vertikale, horizontale ose pjerrtas. me shkrim. shkrimi
grup, çift, me tëre
20 Gjeometria Perseritje Une di...
21 Gjeometria Test I ndermjetem 2 klasene klasen
Vlerësimi
22 Numri Paraqitja e numrave dhjetorë në Situatë problemore me shirita për llogaritjen e projektit
tabelën e vendvlerave numrit dhjetor me dy shifra pas presjese dhjeta e individual
Leximi dhe shkrimi qinda. dhe ne grup
i numrave dhjetorë

23 Numri Roli i zeros te numrat dhjetorë. Paraqitja e numrave të ndryshëm dhjetore ku

Krahasimi i numrave dhjetorë
24 Numri 1. Rrumbullakimi i numrave
dhjetorë në numrin natyrorë
më të afërt
tregohet roli që luan zeroja në të djathtë të tij dhe
Vetëvlerësim
krahasimi i numrave dhjetorë. i nxënësve.
Situatë problemore
ku me ndihmën e boshtit numerik bëhet
Vlerësim me
rrumbullakimi i numrave dhjetorë në numrin
natyrorë më të afërt. prezantime
25 Numri Ushtrimet për numrat dhjetorë Paraqitje fishash me numra dhjetorë ku bëhet me gojë ose
renditja, krahasimi,rrumbullakimi dhe vendvlera me shkrim.
e tyre.
26 Numri Çifte numrash dhjetorë që japin Situatë me pjesë
shumën 1 të ngjyrosura dhe të pangjyrosura për të dalë në Vlerësim i
Më shumë çifte numrash dhjetorë kuptimin e numrave dhjetorë që japin 1. përgjigjeve
që japin shumën 1 me gojë.
27 Numri Mbledhja dhe zbritja e numrave Situatë problemore me mbledhje dhe zbritje të
dhjetorë numrave dhjetorë duke përdorur mënyrat e
mësuara.
28 Çifte numrash dhjetorë që japin Situatë problemore me boshte numerike Materiale te
Numri shumën 10 ku mblidhen dy numra dhjetorë që japin shumën ndryshme,
10. libri i
29 Numri Shumëzimi i një numri dhjetor Situatë ku paraqitet shumëzimi i një numri
me një numër natyror dhjetor me një numër natyror në bosht numerik. nxenesit,
Vlerësim mbi fletore pune
30 Numri Ushtrime për shumëzimin e Paraqitje fishash me shumëzimin e numrave
numrave dhjetorë me një numër dhjetorë me numra natyrorë përfshirjen në
Materiale te
natyrorë proceset grumbulluara
31 Numri Dyfishimi dhe përgjysmimi i Situatë me shirita për të gjetur dyfishimin dhe mesimore nga femijet
numrave dhjetorë përgjysmimin e numrave dhjetorë, duke
përdorur të njëjtat mënyra si numrat natyrorë.
Tabele
32 Numri Problema me numra dhjetorë Situatë problemore Vlerësim me vendvlerash
me numrat dhjetorë, duke zbatuar veprimin prezantime Vizore
e shumëzimit dhe të pjesëtimit. me gojë ose Flete
33 Numri Veprime të ndryshme me numra. Situate problemore me te gjitha veprimet e me shkrim.
mesuara Mjete
Materiale te
34 Numri Veprimet me të gjithë llojet e Paraqitje shprehjesh ku tregohet radha e kryerjes ndryshme,
numrave së veprimit libri i
Vlerësim i nxenesit,
përgjigjeve fletore pune
35 Matjet Njësitë e matjes së gjatësisë Rikujtimi i mjeteve dhe i njësive matëse. Matja
e gjatësive të ndryshme me njësi të ndryshme. me gojë.
Materiale te
grumbulluara
 36 Matjet Matja dhe vizatimi i segmenteve Përdorimi i vizores për matjen e gjatësive nga femijet
tëndryshme.

37 Matjet Ushtrime mbi matjen Shpërndahen figura të ndryshme dhe gjendet Tabele
e gjatësive gjatësia në milimetra. vendvlerash
Vlerësimi Vizore
38 Matjet Perimetri. Situatë konkrete mbi gjetjen e perimetrit të Flete
figurave të dhëna duke matur gjatësitë e brinjëve.
projektit
39 Matjet Ushtrime për perimetrin individual
dhe ne grup Mjete
40 Matjet Syprina e drejtëkëndëshit Matja e gjatësive të drejtëkëndëshave të dhënë në shkrimi
libër dhe gjetja e sipërfaqeve duke zbatuar edhe Diskutim i njohurive
formulat përkatëse.
paraprake, pune ne
Testi i
41 Matjet Formulat për njehsimin e Matja e gjatësive të drejtëkëndëshave të dhënë
grup, çift, me tëre nxenesit
syprinës duke zbatuar formulat përkatëse.
klasene klasen
42 Matjet Njësitë matëse të masës Përdorimi i mjeteve dhe i njësive të masës në
matjen e objekteve të ndryshme.

43 Matjet Vëllimi i lëngjeve Përdorimi i enëve ë shkallëzuara për llogaritjen e

Shkallla e matjes vëllimit të lëngjeve në litra dhe mililitra.

44 Matjet Shkallla e matjes Përdorimi i enëve ë shkallëzuara për llogaritjen e

vëllimit të lëngjeve në litra dhe mililitra.
45 Matjet Perseritje 2 Stuhi mendimesh
Diskutim

46 Matjet Test permbledhes 2 Prezantim testi Veprimtari iniviuale Vleresim me Test iniviual
test
47 Matjet Projekt 2“Jam banor i Tokes’’ Diskutim Materiale te
48 Gjeometria Projekt 2“Jam banor i Tokes’’ Pune ne grup , grumbulluara
inividuale nga femijet

LËNDA: HISTORI 5
PLANIFIKIM I PERIUDHËS SË DYTE ( JANAR - MARS 12 0RE )
Nr Tematika Tema mësimore Situatat e Metodologjia dhe Për çfarë do të vlerësohen nxënësit? Burimet dhe materialet
parashikuara veprimtaritë e nxënësve didaktike

1 Shoqërite Jeta e njerëzve të Si ka qenë jeta Kllaster, Skema e Vlerësohen sipas rezultateve të të nxënit: Teksti mësimor, libri
e para parë në paleolit e njerëzve në mendjes, Lexim, Bisedë. Për përshkrimin e njerëzve në paleolit, për digjital, enciklopedi, tabak,
njerëzore paleolit? renditjen e ndryshimeve në jetën e njerëzve në informacione për
paleolit, për mendimet e dhëna lidhur me parahistorinë
shpikjen e zjarrit.
2 Shpikjet Leximi i pjesës Grafiku T, Shpjegim, Vlerësohen sipas rezultateve të të nxënit: Njohuritë dhe shkathtësitë
përmirësuan jetën e “Shpikjet e Kubimi, Shkëmbe Për renditjen e shpikjve më të rëndësishme të paraprake të nxënësit, teksti
njerëzve para” informacion njerëzimit, për krahasimin e shpikjeve të mësimor, libri digjital,
burrave dhe grave në mezolit dhe neolit, enciklopedi me shpikjet e
vlerësimin që i bën shpikjeve të para si pjesë e bëra nga njeriu në periudha
zhvillimit shoqëror, bashkëpunimin me njëri- të ndryshme
tjetrin.
3 Roli i gruas në Gruaja dikur dhe Imagjinatë e drejtuar, Vlerësohen sipas rezultateve të të nxënit: Njohuritë dhe shkathtësitë
parahistori sot. Parashikim me anë të Për listimin e disa punëve që bënin gratë në paraprake të nxënësit, teksti
Foto titullit, Shkrim i shpejtë shoqërinë e lashtë, për marrëdhëniet mes mësimor, libri digjital,
burrave dhe grave, krahasimin e gruas në videoprojektor,
lashtësi dhe sot. informacione.
4 Metalet dhe Kohët e daljes Stuhi mendimi, Bisedë, Vlerësohen sipas rezultateve të të nxënit: Njohuritë dhe shkathtësitë
përparimi ekonomik së metaleve. Shpjegim, Pyetje- Për kohën dhe rëndësinë e shpikjes së metaleve, paraprake të nxënësit, teksti
e shoqëror Foto përgjgje në dyshe, emëtimin e degëve të reja të ekonomisë pas mësimor, libri digjital,
diagram Veni. daljes së metaleve, krahasimin e familjes metale si bakër, hekur,
patriarkale dhe matriarkale. bronz.
5 Veprimtari: Si i Veglat e punës Stuhi mendimi, Diskutim Vlerësohen sipas rezultateve të të nxënit: Njohuritë dhe shkathtësitë
ndërtonin njerëzit e në lashtësi idesh, Krijim i lirë, Rrjeti Për dallimin e veglave të punës në lashtësi, paraprake të nxënësit,
lashtë veglat e punës Foto i diskutimit. vizatimin dhe ndërtimin e veglave të punës së fletore e historisë, shkopinj,
parahistorisë. gurë të mprehtë, kocka
kafshësh, fije liri.
6 Parahistoria në Harta e disa prej Parashikim me anë të Vlerësohen sipas rezultateve të të nxënit: Njohuritë dhe shkathtësitë
territoret shqiptare qendrave titullit, Lexim i drejtuar, Për përcaktimin e kohës së popullimit të paraprake të nxënësit, harta
parahistorike në Kubim territoreve shqiptare,dallimin në hartë të këtyre e territoreve shqiptare në
 territoret vendbanimeve, përshkrimin e disa lashtësi, pamje, teksti
shqiptare karakteristikave të zhvillimit të njerëzve në mësimor, teksti digjital.
periudha të ndryshme.
7 Kultura dhe besimi Elementet e para Pyetje të Vlerësohen sipas rezultateve të të nxënit: Njohuritë dhe shkathtësitë
në parahistori të kulturës rastësishme,Imagjinatë e Për interpretimin e materialit mësimor, paraprake të nxënësit, teksti
njerëzor drejtuar. Tabela e krahasimin e artit në lashtësi dhe sot, mësimor, pamje, foto,
lexim . koncepteve, Ditari përshkrimin e legjendave, e rrëfenjave piktura të bëra në periudha
dypjesësh të ndryshme, mjete shkrimi
8 Perseritje Une di.... Stuhi mendimesh Te Vlerësohen sipas rezultateve të të nxënit: Njohuritë dhe shkathtësitë e
nxenet ne bashkepunim Për identifikimin e kohës dhe territorin ku u fituara të nxënësit, teksti
Bisede shfaqën njerëzit e parë në botë dhe në territoret mësimor
9 Vlerësim Prezantim me Punë individuale shqiptare, për
përmbledhës 2 testin evolucionin e njeriut, për përcaktimin e kohëve
dhe periudhave historike, për listimin e
elementeve te para të kulturës njerëzore, për
shpjegimin se ku u mbështetën historianët në
periodizimin e historisë
10 Projekt 2 Diskutim Materiale te grumbulluara nga
“Jam banor i femijet
Tokes’’
11 Qytetërim Lindja e Foto Diskutim, Stuhi Vlerësohen sipas rezultateve të të nxënit: Teksti mësimor, libri
et e qytetërimeve qytwterimesh . mendimi,Pyetje autorit, Për shpjegimin e fjalëve qytetërim, barbari, digjital, pamje të
lashta, Piramida hierarkike, përcaktimin në hartë të qytetërimeve të para, qytetërimeve të lashta,
themeli i Grafiku T listimin e faktorëve që sollën qytetërimin, për mjete shkrimi, hartë e
kulturës formulimin e pyetjeve, krahasimin e barbarisë qytetërimeve të para.
europiane me qytetërimin.
12 Qytetërimet e Një historian ka Rrjeta e merimangës, Vlerësohen sipas rezultateve të të nxënit: Teksti mësimor, libri
luginave thënë: “Luginat Imagjinatë e drejtuar, Për dallimin në hartë të qytetërimeve të lashta, digjital, pamje të
e lumenjve janë Shpjegim, Harta e përshkrimin e kushteve natyrore dhe punëve të qytetërimeve të lashta,
qumështi i koncepteve njerëzve pranë luginave lumore mjete shkrimi, hartë e
qytetërimit”. Si qytetërimeve të para.
e kuptoni këtë
thënie?
LËNDA: HISTORI 5

Njohuritë për realizimin e kompetencave te lendes Shkathtësitë për realizimin e kompetencave matematikore
Shoqëritë e para njerëzore
• Njerëzit e parë dhe shoqëria njerëzore në
parahistori
• Tipare të jetës së shoqërisë njerëzore nga epoka
e gurit në epokën e hekurit
• Evolucioni i kulturave të para në territoret
shqiptare.
• Shpikje të rëndësishme që çuan përpara
zhvillimin e njerëzimit
• Roli i gruas në parahistori
• Arti, besimi, kultura e njerëzve në lashtësi
Qytetërimet antike, themeli i kulturës evropiane
• Koha dhe hapësira e lindjes së qytetërimeve
antike
• Tipare të përgjithshme të qytetërimeve antike
• Përcakton konceptin qytetërim;
• përcakton kohën dhe faktorët që çuan në lindjen e qytetërimeve antike;
• përcakton në hartë vendndodhjen e qytetërimeve antike;
LËNDA: MATEMATIKE 5
Shoqëritë e para njerëzore
• Tregon në hartë shtrirjen e njeriut të parë në botë;
• tregon faktorët që ndikuan në zhvillimin e shoqërive të hershme;
• dallon veprimtaritë e njeriut që çuan në krijimin e komuniteteve të para njerëzore;
• tregon veprimtaritë e para ekonomike, zhvillimin e mendimit, të besimit e të artit dhe të
komuniteteve të hershme njerëzore, si pikënisje e qytetërimeve botërore;
• përshkon aspekte më të rëndësishme të jetës së njerëzve në të shkuarën si:
origjina, gjuha e folur, banesat, komunitetet e para, besimi, veprimtaritë e para ekonomike,
bujqësia, poçaria, endja, veshjet, ushqimi , emigrimet;
• dallon ndryshimet në mënyrat e jetesës së shoqërisë njerëzore nga epoka e gurit në atë të hekurit;
• përshkruan epërsitë që solli ndarja e punës dhe përdorimi i metaleve në zhvillimin e shoqërisë
njerëzore;
• përcakton gjurmë të parahistorisë në territoret shqiptare si: vendbanimet përfaqësuese të kësaj
periudhe;
• përshkruan fillimet e qytetërimeve në territoret shqiptare dhe zhvillimin e tyre (industria e gurit
dhe e kockës, bujqësia, blegtoria, poçaria, endja, arti dhe besimi).
• përshkruan rolin e artit, kulturës dhe shpikjeve më të rëndësishme në zhvillimin e shoqërisë
njerëzore;
• përshkruan rolin e gruas në zhvillimin e shoqërisë njerëzore;
• kupton ndryshimet që kanë ndodhur në zhvillimin e shoqërisë njerëzore.
Qytetërimet antike, themeli i kulturës evropiane
• përshkruan tipare të përgjithshme të zhvillimit ekonomike –shoqëror në botën antike
Njohuritë për realizimin e kompetencave
matematikore
Nxënësi:
Numrat natyror, dhjetorë dhe të plotë
Kuptimi i numrit dhjetor me dy shifra pas presjes
(e dhjeta, e qindta).
- Rrumbullakimi i një numri dhjetor me dy
shifra pas presjes në numrin e plotë më të afërt.
- Rendit numra dhjetorë me një shifër ose dy
shifra pas presjes.
- Numra çift dhe tek.
Thyesat
Marrëdhënia ndërmjet 1/2, ¼ dhe 1/8; 1/ 3 dhe
1/6; 1/5 dhe 1/10;
- Barazimi ndërmjet thyesave dhe numrave
dhjetorë, psh thyesa gjysma, të dhjetat dhe të
qindtat.
- Thyesat më të mëdha se 1 dhe numrat e
përzierë.
- Renditja e numrave të përzierë në një bosht
numerik.
- Lidhja e thyesës me pjesëtimin.
- Pjesa e një sasie në situata të thjeshta.
Mbledhja dhe zbritja
- Mbledh ose zbritja e dy numrave dhjetorë me
Shkathtësitë për realizimin e kompetencave matematikore
Nxënësi:
Numrat natyror, dhjetorë dhe të plotë
- përdor kuptimin e numrit dhjetor me dy shifra pas presjes (e dhjeta, e qinda) dhe gjen vlerën pqr
secilën shifër;
- rrumbullakos një numër dhjetor me dy shifra pas presjes në numrin e plotë më të afërt;
- rendit numra dhjetorë me një shifër ose dy shifra pas presjes;
- njeh numrat çift dhe tek;
- krijon pohime të ndryshme lidhur me mbledhjen dhe zbritjen e numrave çift dhe tek.
Thyesat
- njeh marrëdhënien ndërmjet 1/2, ¼ dhe 1/8; 1/ 3 dhe 1/6; 1/5 dhe 1/10;
- njeh barazimin ndërmjet thyesave dhe numrave dhjetorë, psh thyesa gjysma, të dhjetat dhe të qindtat;
- kthen një thyesë më të madhe se 1 në numër të përzierë;, psh. 7/4 në 1¾ ;
- rendit numrat e përzierë në një bosht numerik;
- lidh thyesën me pjesëtimin;
- njehson pjesën e një sasie në situata të thjeshta;
Mbledhja dhe zbritja
- mbledh ose zbret dy numra dhjetorë me të njëjtën numër shifrash mbas presjes;
- Shumëzimi dhe pjesëtimi
- shumëzon dhe pjesëton numrat treshifrorë me numër njëshifrorë;
- shumëzon dy numra dyshifrorë;
- shumëzon një numër dhjetor me një shifër mbas presjes me një numër njëshifrorë, psh. 3,6 x 7;
- pjesëton numrat treshifrorë me numër njëshifrorë (përfshirë edhe pjesëtimin me mbetje);
- fillon të shprehi mbetjen si thyesë në pjesëtimin e numrit dyshifrorë me një numër njëshifrorë;
- rrumbullakos rezultatin në një pjesëtim për të zgjidhur një situatë problemore;
 të njëjtën numër shifrash mbas presjes.
Shumëzimi dhe pjesëtimi
Shumëzimi dhe pjesëtimi numrave
treshifrorë me numër njëshifrorë.
- Shumëzimi i dy numrave dyshifrorë.
- Shumëzimi i një numër dhjetor me një shifër
mbas presjes me një numër njëshifrorë.
- Pjesëtimi i numrave treshifrorë me numër
njëshifrorë (përfshirë edhe pjesëtimin me
mbetje).
- Pjesëtimi si veprim i kundërt i shumëzimit.
- Përdorimi i makinës llogaritëse.
Strategji të veprimeve me mend
Strategji të kryerjes së veprimeve me mend për
mbledhjen, zbritjen shumëzimin dhe pjesëtimin.
- njehson rezultatin e shprehjeve deri në katër verpime përfshirë edhe kllapat;
- kupton pjesëtimin si veprim i kundërt i shumëzimit;
- zgjidh situata problemore duke përdorur veprimet dhe algoritmin e tyre;
- verifikon rezultatet duke përdour makinën llogaritëse.
Strategji të veprimeve me mend
- kryen mbledhjen me mend të dy numrave dhjetorë me një shifër mbas presjes me shumë 1,
psh. 0,8 +0,2;
- kryen mbledhjen me mend të dy numrave dhjetorë me shumë 10;
- kryen veprime me tabelën e shumëzimit;
- pjesëton me 2, 5, 10 dhe 100
Qëndrime dhe vlera:
Nxënësi:
- zbaton algoritmin e veprimeve me mend dhe me shkrim;
- demonstron kërshëri dhe kuriozitet për numrat;
- organizon lidhjen konceptuale të njohurive;
- përdor imagjinatën dhe kreativetin për zgjidhjen e problemeve me numra;
- vetëvlerësohet dhe përdor mendimin kritik dhe kritikat konstruktive në situata të thjeshta;
- demonstron pavarësi në mendime dhe veprime;
beson në përdorimin e tekonologjisë për kalkulime me numra
 MINISTRIA E ARSIMIT DHE SPORTIT
DREJTORIA E PËRGJITHSHME E ARSIMIT PARAUNIVERSITAR
DREJTORIA RAJONALE E ARSIMIT PARAUNIVERSITAR KORÇË
ZYRA VENDORE ARSIMORE KUCOVE
SHKOLLA 9-VJEÇARE “28 NENTORI”
PLANIFIKIMI I PERIUDHES SE DYTE
KLASA V B
SHKALLA II
VITI SHKOLLOR 2023-2024

PUNOI: ERMEILA KREKAS PRANOI: SONILA RUSTEMAJ

LËNDA: EDUKIM FIZIK 5

PLANIFIKIM I PERIUDHËS SË DYTE ( JANAR - MARS 36 0RE )
Orët Tematika Temat mësimore Situatë e parashikuar Metodologjia dhe veprimtaritë Vlerësimi Burim
e të nxënit e nxënësve
1 Edukim Si zhvillohet talenti? Shembuj dhe situata konkrete Bashkëbisedim Individual Teksti i
shëndetësor nga jeta Sjellja shembujve nxënësit
8 e përditshme Reflektim i nxënësve Udhëzuesi
“stuhi idesh” Literaturë
ndihmëse
2 Lojëra Pasim me dy duart Ushtrime për perfeksionimin e Demonstrim i pjesshëm Vlerësim për Programi
sportive nga lartë teknikës së pasimit me Ekzekutim i plotë elementin veprime teknike Udhëzuesi
Volejboll dy duar nga lart në volejboll të pasimit në mur individuale
3 Përsëritje Pasim me dy duart Ushtrime për perfeksionimin e Demonstrim i plotë Vlerësim për Programi
nga lartë teknikës së pasimit me dy duar Ekzekutim i elementit veprime teknike Udhëzuesi
nga lart në volejboll të pasimit me shokun individuale
4. Edukim A duhet patjetër Shembuj dhe situata konkrete Bashkëbisedim Individual Teksti i
shëndetësor të jem i/e talentuar për nga jeta Sjellja shembujve nxënësit
9 tu ushtruar e përditshme Reflektim i nxënësve Udhëzuesi
me sport? “stuhi idesh” Literaturë
ndihmëse
5 Lojëra Pasimi dhe driblimi Ushtrime për perfeksionimin Demonstrim i pjesshëm Vlerësim për Programi
sportive i topit e teknikës së pasimit Ekzekutim i elementëve veprime teknike Udhëzuesi
Hendboll dhe driblimit në hendboll të shkëputur individuale
6 Përsëritje Pasimi dhe driblimi Ushtrime për perfeksionimin Demonstrim i plotë Vlerësim për Programi
i topit e teknikës së pasimit Ekzekutim i plotë dhe në kombinim me njëri- veprime teknike Udhëzuesi
dhe driblimit në hendboll tjetrin i elementëve individuale
7 Edukim Modeli sportiv Shembuj dhe situata konkrete Bashkëbisedim Individual Teksti i
shëndetësor në familjen time nga jeta Sjellja shembujve nxënësit
10 e përditshme Reflektim i nxënësve Udhëzuesi
“stuhi idesh” Literaturë
ndihmëse
8 Lojëra Pritja e topit me Ushtrime për perfeksionimin Demonstrim i pjesshëm Vlerësim për Programi
sportive dy duar nga poshtë e teknikës së zotërimit Ekzekutim i plotë elementin veprime teknike Udhëzuesi
Volejboll të topit me dy duar nga poshtë. të pasimit në mur individuale
volejboll
9 Përsëritje Pritja e topit me Ushtrime për perfeksionimin Demonstrim i plotë Test Programi
dy duar nga poshtë e teknikës së zotërimit Ekzekutim i elementit Vlerësim Udhëzuesi
të topit me dy duar nga poshtë. të pasimit me shokun në kolonë
10 Edukim Veprimtari Debat “Nuk ka rëndësi nëse Sjellja shembujve dhe e argumenteve Vlerësim Teksti i
shëndetësor ushtrohesh ose jo në një sport në kolonë nxënësit
11 apo në një aftësi tjetër…. talenti Punë në grup Udhëzuesi
do të vendosë nëse do të kesh Literaturë
sukses apo jo” Reflektim i nxënësve ndihmëse
11 Lojëra Gjuajtja e topit Ushtrime për perfeksionimin Vlerësim për Programi
sportive në portë e teknikës së gjuajtjes së topit Demonstrim i pjesshëm veprime teknike Udhëzuesi
Hendboll në portë, në hendboll. Ekzekutim i plotë individuale
i elementit të gjuajtjes nga distanca të
ndryshme

12 Përsëritje Gjuajtje e topit Ushtrime për perfeksionimin Demonstrim i plotë Vlerësim Programi
në portë e teknikës së gjuajtjes së topit Ekzekutim i elementit në kolonë Udhëzuesi
në portë, në hendboll. të gjuajtjes në portë nga distanca të ndryshme
13 Edukim Ushqimet/gatimet Shembuj dhe situata konkrete Bashkëbisedim Individual Teksti i
shëndetësor tradicionale nga jeta Sjellja shembujve nxënësit
12 e përditshme Reflektim i nxënësve Udhëzuesi
“stuhi idesh” Literaturë
ndihmëse
14 Lojëra Ushtrime në formë gare Ushtrime me kombinimin Shpjegim demonstrim. Vlerësim për Programi
sportive me elementët e elementëve të mësuar Kryerja e elementëve veprime teknike Udhëzuesi
Volejboll e mësuar (pasim me dy Kryerja e elementëve të mësuar në situata loje individual
duar nga lartë dhe të mësuar në situata loje
zotërim me dy duar nga
poshtë)
15 Përsëritje Ushtrime në formë gare Ushtrime me kombinimin Shpjegim demonstrim. Vlerësim për Programi
me elementët e elementëve të mësuar Kryerja e elementëve veprime teknike Udhëzuesi
e mësuar (pasim me dy Kryerja e elementëve të mësuar në situata loje individual
duar nga lartë dhe të mësuar në situata loje
zotërim me dy duar nga
poshtë)
16 Përsëritje Ushtrime në formë gare Ushtrime me kombinimin Shpjegim demonstrim. Vlerësim për Programi
me elementët e elementëve të mësuar Kryerja e elementëve veprime teknike Udhëzuesi
e mësuar (pasim me dy Kryerja e elementëve të mësuar në situata loje individual
duar nga lartë dhe të mësuar në situata loje
zotërim me dy duar nga
 poshtë)
17 Veprimtari Hedhjet Ushtrime për teknikat Shpjegim, demonstrim Individual Programi
fizike e hedhjes me saktësi të topave të i pjesshëm. për ekzekutimin Udhëzuesi
Atletikë mbushur (me një dhe dy duar), Ekzekutimi i hedhjes elementëve
në drejtimet para, mbrapa, së objekteve të ndryshme duke teknik
majtas-djathtas, me partner. e ndarë elementin në faza.
18 Përsëritje Hedhjet Ushtrime për perfeksionimin e Shpjegim, demonstrim Individual Programi
teknikave të hedhjes me saktësi Ekzekutimi i hedhje së objekteve për ekzekutimin Udhëzuesi
të topave të mbushur (me një dhe të ndryshme duke lidhur elementëve
dy duar), në drejtimet para, në një të vetme fazat e hedhjes teknik
mbrapa, majtas-djathtas, me
partner.
19 Edukim Ushqimet e gatuara në Shembuj dhe situata konkrete Bashkëbisedim Individual Teksti i
shëndetësor shtëpi nga jeta e përditshme Sjellja shembujve nxënësit
13 Reflektim i nxënësve “stuhi idesh” Udhëzuesi
Literaturë
ndihmëse
20 Veprimtari Hedhjet Ushtrime për perfeksionimin e Shpjegim, demonstrim Ekzekutimi i hedhje Individual Programi
fizike teknikave të hedhjes me saktësi së objekteve të ndryshme duke lidhur në një për ekzekutimin Udhëzuesi
Atletikë të topave të mbushur (me një dhe të vetme fazat elementëve
Përsëritje dy duar), në drejtimet para, e hedhjes teknik
mbrapa, majtas-djathtas, me
partner.
21 Përsëritje Hedhjet Ushtrime për perfeksionimin e Shpjegim, demonstrim Ekzekutimi i hedhje Test Programi
teknikave të hedhjes me saktësi së objekteve të ndryshme duke lidhur në një Vlerësim Udhëzuesi
të topave të mbushur (me një dhe të vetme fazat në kolonë
dy duar), në drejtimet para, e hedhjes
mbrapa, majtas-djathtas, me
partner.
22 Ed Vep. Loja Ekzekutimi i lojërave lëvizore Pyeten nxënësit për lojërat që kanë Vlerësim për Programi
Fizike “Lojëra të parapëlqyera dhe përzgjidhen një ose dy veprime teknike Udhëzuesi
Lojëra të propozuara prej tyre. individuale
lëvizore nga mësuesi” Drejtimi dhe organizimi i nxënësve në
ekzekutimin e lojërave të përzgjedhura
23 Ed Vep. Loja Ekzekutimi i lojërave lëvizore Pyeten nxënësit për lojërat që kanë Vlerësim për Programi
Fizike “Lojëra të parapëlqyera dhe përzgjidhen një ose dy veprime teknike Udhëzuesi
 Lojëra të propozuara prej tyre. individuale
lëvizore nga mësuesi” Drejtimi dhe organizimi i nxënësve në
ekzekutimin e lojërave
të përzgjedhura

24 Lojëra “Gjuajta e kalasë” Ekzekutimi i lojës popullore Ekzekutim i plotë i lojës Bashkëbisedim me Vlerësim për Programi
popullore nxënësit veprime teknike Udhëzuesi
Përsëritje mbi moralin e lojës. individuale
25 Edukim Ushqimet dhe vlerat e Shembuj dhe situata konkrete Bashkëbisedim Individual Teksti i
shëndetësor tyre, nga jeta Sjellja shembujve nxënësit
14 si të bëhet zgjedhja e e përditshme Reflektim i nxënësve Udhëzuesi
duhur “stuhi idesh” Literaturë
ndihmëse
26 Veprimtari Ushtrime rreshtimi Kryerja e formacioneve Demonstrim dhe shpjegim Vlerësim për Programi
fizike dhe rregullimi të ndryshëm të rreshtimit Rreshtim në forma të ndryshme veprime teknike Udhëzuesi
Gjimnastikë dhe rregullimit me qëllim orientimin e nxënësve individuale
Numërim ose shoqërim me muzike me ritëm
të ngadalshëm
27 Përsëritje Ushtrime rreshtimi Kryerja e formacioneve Demonstrim dhe shpjegim Vlerësim për Programi
dhe rregullimi të ndryshëm të rreshtimit Rreshtim në forma të ndryshme me qëllim veprime teknike Udhëzuesi
dhe rregullimit orientimin e nxënësve individuale
Numërim ose shoqërim me muzike me ritëm
të moderuar
28 Lojëra “Topa djegësi (luftash) Ekzekutimi i lojës popullore Ekzekutim i plotë i lojës Vlerësim për Programi
popullore veprime teknike Udhëzuesi
Përsëritje individuale
29 Veprimtari Lëvizje manipulative Kryerja e ushtrimeve Demonstrim i ushtrimeve dhe shpjegim i Individual Programi
fizike (me shkop dhe të ndryshme për zhvillimin efekteve të tyre në trupin e njeriut si dhe për ekzekutimin Udhëzuesi
Gjimnastikë litar gjimnastikor) e lëvizshmërisë mënyrës së saktë elementëve
të ushtrimit me to teknik
Ekzekutim i pjesshëm
30 Përsëritje Lëvizje manipulative Kryerja e ushtrimeve Demonstrim i ushtrimeve dhe shpjegim i Test Programi
(me shkop dhe litar të ndryshme për zhvillimin efekteve të tyre në trupin e njeriut si dhe Vlerësim Udhëzuesi
gjimnastikor) e lëvizshmërisë mënyrës së saktë në kolonë
të ushtrimit me to
Ekzekutim i plotë
 31 Edukim Të ushqyerit Shembuj dhe situata konkrete Bashkëbisedim Individual Teksti i
shëndetësor në përshtatje nga jeta e përditshme Sjellja shembujve nxënësit
15 me moshën Reflektim i nxënësve Udhëzuesi
“stuhi idesh” Literaturë
ndihmëse
32 Veprimtari Cirkuit gjimnastikor Ekzekutimi i lojës lëvizore Ekzekutim i plotë i lojës Vlerësim për Programi
fizike veprime teknike Udhëzuesi
Lojëra individuale
lëvizore
33 Përsëritje Cirkuit gjimnastikor Ekzekutimi i lojës lëvizore Ekzekutim i plotë i lojës Vlerësim për Programi
veprime teknike Udhëzuesi
individuale
34 Përsëritje Cirkuit gjimnastikor Ekzekutimi i lojës lëvizore Ekzekutim i plotë i lojës Vlerësim për Programi
veprime teknike Udhëzuesi
individuale
35 Veprimtari Detyre permbledhese Ushtrime me kombinimin Vlerësim për Programi
fizike e elementëve të mësuar veprime teknike Udhëzuesi
individual
Kryerja e elementëve

të mësuar në situata loje

36 Veprimtari Projekt Diskutim Materiale t

fizike “Jam banor i Tokes’’ grumbullua
nga femijet

LËNDA: AFTËSIM TEKNOLOGJIK 5

PLANIFIKIM I PERIUDHËS SË DYTE ( JANAR - MARS 12 0RE )

Nr Tematika Temat mësimore Situatë e Metodologjia dhe veprimtaritë e
parashikuar të të Vlerësimi Burimet
 nxënit nxënësve

1. Arredimi i shtëpise Veprimtari në klasë. Metoda interaktive-bashkëpunuese; Skica Vlerësimi Skema të

Pasdite në shtëpi. të shtëpive /apartamente banimi diagnostikues mjediseve
Përgjigjeve me gojë; shtëpiake,
2. V. P,.Arredimi i mjedisit shtëpiak Veprimtari në klasë. Punë individuale dhe në grup për mobilime dhe
Pasdite në shtëpi. arredimin e mjediseve shtëpiake Vlerësim formues mbi modele mobilimi
arredimin e amjentit të shtëpive/
3. Arredimi Mjedisi i ndënjes dhe fjetjes në Veprimtari në klasë. Metoda vëzhguese; Skica të shtëpive shtepiak apartamente
dhe shtëpi. Pasdite në shtëpi. /apartamente banimi
mirëmbajtja Përgjigjeve me gojë;
e mjedisit
bashkëpunim në Materiale nga
shtëpiak,
4. V. P,. Objekte funksionale shtëpiake Veprimtari në klasë. Skicim individual të mjedise grup; interneti (video,
Pasdite në shtëpi. të banimit midis vetë nxënësve; tekst)

5. Skicimi i mjedisit të ndënjes. Veprimtari në klasë. Metoda interaktive-bashkëpunuese; Hetim vlerësimi i detyrave Prezantime në
Pasdite në shtëpi. të skicave të ndryshme të mjedisit të punuara në klasë; postera, slide
shtëpiak të krijuara nga
6. V. P,.Skicimi i ambjenteve shtëpiake Veprimtari në klasë. Vlerësim i mësuesi, nxënësi
Pasdite në shtëpi. përgjigjeve
me gojë.aktivizimi në Detyra model të
7. V. P,.Skicimi i ambjenteve shtëpiake Punë individuale dhe në grup për skicimin debatete; përgatitur nga
e mjediseve shtëpiake nxënësit
vlerësimi i skicave
8. Rregullat për pastrimin Veprimtari në klasë. Eksplorim, shqyrtim të mjeteve të vizatuara në klasë;
dhe mirëmbajtjen e shtëpisë. Pasdite në shtëpi. të pastrimit të shtëpisë

9. Rregullat për pastrimin Eksplorim, shqyrtim të mjeteve

dhe mirëmbajtjen e shtëpisë. të pastrimit të shtëpisë

10. V. P,.Përdorimi i mjeteve në shtëpi. Veprimtari në klasë. Demostrim të përdorimit

Pasdite në shtëpi. të mjeteve të pastrimit.

11. Gatimi ..... Detyre permbledhese Veprimtari në klasë. Përgjigje me gojë, disktutim/ debate. Vetëvlerësim.
 vleresim permblehes

12. Tekstilet .. Projekt Diskutim Materiale te

“Jam banor i Tokes’’ grumbulluara nga
femijet

TEMATIKA: MIRËMBAJTJA E MJEDISIT SHTËPIAK, KOPSHTIT

Njohuritë për realizimin e kompetencave të fushës/lëndës Aftësitë për realizimin e kompetencave të lëndës

Arredimi i shtëpisë
Mjedis shtëpiak; Shqyrton objektet e mjedisit të ndenjes dhe fjetjes në shtëpi

Mjedisi i ndenjes dhe fjetjes në shtëpi;

.Eksploron mënyra të arredimit të mjedisit së ndenjes dhe fjetjes në shtëpi.
Objekte funksionale shtëpiake
Heton preferencat e vendosjes së objekteve në mjedisin e ndenjes dhe fjetjes në shtëpi
duke marrë parasysh rregullat e ndriçimit, të hapsirës, funksionit, etj.
Skicimi i mjedisit të ndenjes;

Rregullat për mirëmbajtjen e shtëpisë; Prezanton raste konkrete të përdorimit të mjeteve të nevojshme për mirëmbajtjen e shtëpisë
dhe kopshtit
Rregullat për pastrimin e shtëpisë.
Qëndrime dhe vlera (veglat e punës, kaçavidë, sqepar, bel, gërshërë e kopshtit, etj).
vlerëson materialet e përdorura, kohën për mirëmbajtjen,
pastrimin, dekorimin e mjedisit të ndenjes dhe fjetjes dhe Evidenton rastet e përdorimit të veglave të nevojshme për mirëmbajtjen e shtëpisë dhe të
kopshtit
kostot përkatëse; vlerëson individualisht dhe në grup
(veglat e punës, kacavidë, sqepar, bel, gërshërë e kopshtit, etj).
mjedisin e skicuar dhe dekoruar nga ai/ajo bazuar në rregullat e
ndriçimit, të hapsirës, funksionit, etj. vlerëson rregullat e
sigurisë dhe mbrojtjes së mjedisit gjatë përdorimit të pajisjeve
shtëpiake

LËNDA: GJUHE SHQIPE 5

PLANIFIKIM I PERIUDHËS SË DYTE ( JANAR - MARS 60 0RE )
Nr Kompetenca Tema Situata e Metodologjia Vlerësimi Burimet materialet
Tematika mësimore parashikuar dhe veprimtaritë
e të nxënit e nxënësve
1 Perdorimi I Emrat Fisha me fjali ku Stuhi mendimesh, Nxënësit vlerësohen për njohuritë në lidhje Teksti i nxënësit, libri digjital,
drejte I gjuhes konkretë dhe janë përdorur emra. diskutim i njohurive me emrat, klasifikimin e tyre në konkretë fisha me fjali, letra format A ,4

abstraktë paraprake, të nxënit në dhe abstraktë, të përgjithshëm, të lapsa me ngjyra.

bashkëpunim, shkrim i përveçëm.
lirë, vizatim .

2. Te degjuarit e Dhoma ime Piktura të Van Pema e mendjes, Nxënësit vlerësohen për dëgjimin me Teksti i nxënësit, libri digjital,
teksteve te Teksti Gogut dëgjim ligjëror, punë vëmendje të përshkrimeve, përshkrimin e piktura, vizatim i dhomës së
ndryshme përshkrues individuale, diagrami i dhomës së tyre. nxënësit, format A , lapsa me
4

Venit, diskutim i ngjyra

përshkrimit.
3. Te shkruarit Përshkruajme Piktura të Van Pema e mendjes, Nxënësit vlerësohen për dëgjimin me Teksti i nxënësit, libri digjital,
per qellime dhomen Gogut dëgjim ligjërimor, punë vëmendje të përshkrimeve, përshkrimin e piktura, vizatim i dhomës së
personale dhe individuale, diagrami i dhomës së tyre. nxënësit, format A , lapsa me
4

funksionale Venit, diskutim i ngjyra

përshkrimit.

4. Perdorimi I Gjinia dhe Fisha me emra Vëzhgo-diskuto, harta e Nxënësit vlerësohen për njohuritë që Teksti i nxënësit, libri digjital,
drejte I gjuhes numri i emrit koncepteve, punë e demonstruan në lidhje me gjininë dhe fisha me emra, format A , lapsa
4

drejtuar, punë numrin e emrit. me ngjyra

individuale, shkëmbe
fletoren.

5. Perdorimi I Gjinia dhe Fisha me emra Vëzhgo-diskuto, harta e Nxënësit vlerësohen për njohuritë që Teksti i nxënësit, libri digjital,
drejte I gjuhes numri i emrit koncepteve, punë e demonstruan në lidhje me gjininë dhe fisha me emra, format A , lapsa
4

drejtuar, punë numrin e emrit. me ngjyra

individuale, shkëmbe
fletoren.

6. Te lexuarit e Pema e Vitit të Vizatim i pemës së Vizatim, shkrim i lirë, Nxënësit vlerësohen për dëshirën për të Teksti i nxënësit, libri digjital,
tekseve Ri Vitit të Ri dhe i lexim i drejtuar, të lexuar, për mendimet e dhëna, për lapsa me ngjyra, format A , 4

letrare dhe plakut të Vitit të Ri. nxënit në plotësimin e kartolinave dhe të ftesave. kartolinë, zarfe.
joletrare bashkëpunim, vëzhgo –
plotëso.
7. Te shkruarit Kartolina, Fisha me kartolina e Dëgjo, mendo, diskuto; Nxënësit vlerësohen për njohuritë në lidhje Teksti i nxënësit, libri digjital,
per qellime ftesa ftesa punë në grupe, punë me tekstin përshkrues si dhe për format A , lapsa me ngjyra.
4

personale dhe individuale. argumentet që japin në analizën e teksteve

funksionale objektive dhe subjektive.

8. Te lexuarit e Ç'natë e Pamje filmike nga Vëzhgo - diskuto, lexim Nxënësit vlerësohen për mendimet e Teksti i nxënësit, libri digjital, foto
tekseve mrekullueshm Parisi i drejtuar, ditar shprehura në lidhje me temën, analizën e nga qytete të ndryshme të botës,
letrare dhe e! dypjesësh . personazheve, nxjerrjen e mesazhit dhe format A .4

joletrare analizën e gjuhës.

9. Perdorimi I Parafjalët Fisha me fjali Harta e koncepteve, Nxënësit vlerësohen për identifikimin e Teksti i nxënësit, libri digjital,
drejte I gjuhes punë e drejtuar, zbatim parafjalëve, dallimin midis parafjalëve dhe fisha me fjali, format A 4.

i njohurive të marra. ndajfoljeve, argumentimin e punës së bërë.

10.Te folurit per Racizmi Pyetja e ditës: Pyetja e ditës, dëgjo – Nxënësit vlerësohen për mendimet e Teksti i nxënësit, libri digjital,
te shpjeguar Ç’është racizmi? mendo – diskuto shprehura në lidhje me racizmin dhe format A , lapsa me ngjyra
4

komunikuar vajzës sime qëndrimin në lidhje me të.

dhe per te
mesuar
11.Te lexuarit e Maçoku Fragmente nga filmi. Vëzhgo, mendo, Nxënësit vlerësohen për leximin e saktë të Teksti i nxënësit, libri i
tekseve Mefisto diskuto; lexim i pjesës, mendimet e shprehura në lidhje me digjitalizuar, format A , video-
4

letrare dhe drejtuar, ditar temën dhe komentet e bëra. projektor, lapsa me ngjyra.
joletrare dypjesësh.

12.Perdorimi I Lakimi i Fisha me emra të Pyetja sjell pyetjen, Nxënësit vlerësohen për lakimet e emrave Teksti i nxënësit, libri digjital,
drejte I gjuhes emrave; lakimit të parë punë e drejtuar, krijim i të lakimit të parë, gjetjen e rasës së emrave fisha me emra, flipçart me
Lakimi i parë lirë. në fjali dhe krijimin e fjalive me emra të lakimin e parë.
lakimit të parë.
13.Te shkruarit Përshkruajmë Foto kafshësh Dëgjo, mendo, diskuto; Nxënësit vlerësohen për njohuritë në lidhje Teksti i nxënësit, libri digjital,
per qellime kafshët punë në grupe, punë me tekstin përshkrues si dhe për format A , lapsa me ngjyra.
4

personale dhe individuale. argumentet që japin në analizën e teksteve

funksionale objektive dhe subjektive.

14.Te lexuarit e Jeta e një qeni Kafshët shtëpiake Bisedë, punë e pavarur, vlerësohen për leximin e saktë të pjesës, Teksti i nxënësit, libri digjital,
tekseve diskutim, pyetje mendimet e shprehura dhe komentet e format A4
letrare dhe përgjigje tyre.
joletrare

15.Perdorimi I Lakimi i dytë Fisha me emra të Stuhi mendimesh, të Nxënësit vlerësohen për gjetjen e emrave Teksti i nxënësit, libri digjital,
drejte I gjuhes lakimit të dytë nxënit në të lakimit të dytë, lakimin e këtyre emrave, fisha me emra, flipçart me
bashkëpunim. si dhe për përdorimin e emrave në fjali në lakimin e emrit breg
rasën e duhur.

16.Te lexuarit e Kaprolli në Foto të kaprollit dhe Stuhi mendimesh, Nxënësit vlerësohen për leximin e tekstit, Teksti i nxënësit, libri digjital, foto
tekseve luginën me të ujqërve. lexim i koduar, ditari mendimet e shprehura dhe argumentuara, të kaprollit, lapsa me ngjyra.
letrare dhe dëborë dypjesësh. komentet e bëra, përshkrimin, analizën e
joletrare gjuhës së përdorur në tekst.

17.Perdorimi I Lakimi i tretë Fisha me emra të Përvijim i të menduarit, Nxënësit vlerësohen për lakimin e emrave Teksti i nxënësit, libri digjital,
drejte I gjuhes lakimit të tretë të nxënit në që i përkasin lakimit të tretë, si dhe për tabelë me lakimin e emrave që i
bashkëpunim, punë analizën morfologjike të emrave. përkasin lakimit të tretë, lapsa
individuale, zbatim i me ngjyra, format A 4.

njohurive të marra.
18.Te shkruarit Poster per Vizatime per te Stuhi mendimesh, pune Nxënësit vlerësohen për shkrimin sakt te Teksti i nxënësit, libri digjital,
per qellime mbrojtjen e drejtat e kafsheve e pavarur , prezantim i emrave ,dallimin e emrave te gjinise tabelë me lakimin e emrave që i
personale dhe kafsheve punës mashkullore numri shumes përkasin lakimit të tretë, lapsa
funksionale -realizimin e posterit me ngjyra, format A 4.

19.Perdorimi I Shumësi i Fisha me emra të Përvijim i të menduarit, Nxënësit vlerësohen për formimin e Teksti i nxënësit, libri digjital,
drejte I gjuhes emrave gjinisë mashkullore punë e drejtuar, zbatim shumësit të emrave të gjinisë mashkullore fisha me emra, lapsa me ngjyra
shkëmb, i njohurive të marra. si: shkëmb, mulli, lepur etj., si dhe për
mulli, lepur drejtshkrimin e tyre.
etj.
20.Te shkruarit Diktim Tekst ku te Stuhi mendimesh, pune Nxënësit vlerësohen për shkrimin sakt te Teksti i nxënësit, fotografi
per qellime perdoren emra e pavarur , prezantim i emrave ,dallimin e emrave te gjinise kafshësh, karton, ngjyra.
personale dhe mashkullore ne punës . mashkullore numri shumes
funksionale numrin shumes

21.Te folurit per Poezia Dëgjim i poezisë Stuhi mendimesh, Nxënësit vlerësohen për dallimin e rimave, Teksti i nxënësit, fisha me vargjet
te “Dimni” lexim i drejtuar, stuhi analizën e vargjeve të figurshme dhe e strofës, poezi të Ndre Mjedës.
komunikuar mendimesh, lexim i leximin me intonacion të poezisë.
dhe per te drejtuar, punë
mesuar individuale.

22.Perdorimi I Mbiemri (i Lexim i vargjeve të Lexim i drejtuar, të Nxënësit vlerësohen për përshtatjen e Teksti i nxënësit, libri digjital,
drejte I gjuhes nyjshëm dhe i Lasgush Poradecit nxënit në mbiemrit në gjini dhe numër me emrin si format A4, lapsa me ngjyra
panyjshëm) bashkëpunim, punë dhe analizën morfologjike.
 individuale.
23.Te lexuarit e Dimri Informacion nga jeta Mendo – diskuto, lexim Nxënësit vlerësohen për leximin e saktë të Teksti i nxënësit, libri digjital,
tekseve dhe vepra e Naim i drejtuar, punë tekstit, analizën gjuhësore dhe mendimet e format A4, lapsa me ngjyra
letrare dhe Frashërit individuale. dhëna në lidhje me temën.
joletrare

24.Te shkruarit Liqeni në Foto dhe video Stuhi mendimesh, punë Nxënësit vlerësohen për përdorimin e pikës Teksti i nxënësit, libri digjital,
per qellime dimër dhe në liqeni në stinë të e drejtuar, punë dhe të vijës në pikturë, përshkrimin piktura, foto, fletore, bojëra,
personale dhe verë ndryshme individuale. krahasues dhe realizimin e vizatimit. lapsa me ngjyra.
funksionale

25.Perdorimi I Mbiemrat e Fisha me fjali Diskutimi i ideve, punë Nxënësit vlerësohen për formimin e Teksti i nxënësit, libri digjital,
drejte I gjuhes panyjshëm në e drejtuar, zbatim i shumësit të mbiemrave të panyjshëm dhe fisha me fjali, lapsa me ngjyra.
numrin njohurive të marra. drejtshkrimin e tyre.
shumës

26.Te lexuarit e Stralisku Info rreth straliskut Parashikim me anë të Nxënësit vlerësohen për leximin në role, Teksti i nxënësit, libri digjital,
tekseve pamje me foto titullit, përzgjidh– analizimin gjuhësor, nxjerrjen e mesazhit romani “Stralisku” lapsa me
letrare dhe argumento. dhe mendimet që japin për të argumentuar ngjyra, format A 4

joletrare përgjigjet.

27.Te folurit per Si te Piktura te ndryshme Mendo-diskuto, pune Nxenesit vleresohen per:dallimin e Teksti i nxënësit, libri digjital,
te pikturojme e drejtuar, rrjeti elementeve te piktures ne natyre fisha me fjali, tabelë me lakimin e
komunikuar diskutimit. Realizimin e nje picture grupeve emërore, lapsa me
dhe per te Shpjegimin e hapave te ndjekur ngjyra
mesuar
28.Perdorimi I Përshtatja e Fisha me fjali Diskutim, punë e Nxënësit vlerësohen për lakimin e Teksti i nxënësit, libri digjital,
drejte I gjuhes mbiemrit me drejtuar, punë mbiemrit, përshtatjen e tij me emrin që fisha me fjali, tabelë me lakimin e
emrin individuale. cilëson dhe për drejtshkrimin e grupeve të grupeve emërore, lapsa me
fjalëve. ngjyra

29.Te lexuarit e Një Foto dhe video te Mendo-diskuto, lexim i Nxënësit vlerësohen për leximin në role, Teksti i nxënësit, libri digjital,
tekseve jashtëtokësor jashte tokesoreve drejtuar, rrjeti i analizën e personazhit, mendimet dhe video-projektor, foto, lapsa me
letrare dhe në familje diskutimit. argumentet që japin për përgjigjet e ngjyra, format A4.
joletrare pyetjeve.

30.Te lexuarit e Një Foto dhe video te Mendo-diskuto, lexim i Nxënësit vlerësohen për leximin në role, Teksti i nxënësit, libri digjital,
tekseve jashtëtokësor jashte tokesoreve drejtuar, rrjeti i analizën e personazhit, mendimet dhe video-projektor, foto, lapsa me
letrare dhe në familje diskutimit. argumentet që japin për përgjigjet e ngjyra, format A4.
joletrare pyetjeve.

31.Perdorimi I Përemrat Fisha me përemra Stuhi mendimesh, punë Nxënësit vlerësohen për dallimin e Teksti i nxënësit, libri digjital,
drejte I gjuhes vetorë vetorë. e drejtuar. përemrave vetorë, për përshtatjen e tyre fisha me përemra vetorë, fletore,
në fjali dhe për krijimin e lirë. lapsa.
32.Perdorimi I Lakimi i Tabela e lakimit të Diskutim i ideve, punë Nxënësit vlerësohen për lakimin e Teksti i nxënësit, libri digjital,
drejte I gjuhes përemrave përemrave vetorë e drejtuar, punë përemrave vetorë, dallimin e trajtave të tabela e lakimit të përemrave
vetorë; trajtat individuale. shkurtra sipas rasave dhe shkrimin drejt të vetorë, format A4, fletore, lapsa.
e shkurtra përemrave vetorë dhe të trajtave të
shkurtra.

33.Perdorimi I Lakimi i Tabela e lakimit të Diskutim i ideve, punë Nxënësit vlerësohen për lakimin e Teksti i nxënësit, libri digjital,
drejte I gjuhes përemrave përemrave vetorë e drejtuar, punë përemrave vetorë, dallimin e trajtave të tabela e lakimit të përemrave
vetorë; trajtat individuale. shkurtra sipas rasave dhe shkrimin drejt të vetorë, format A4, fletore, lapsa.
e shkurtra përemrave vetorë dhe të trajtave të
shkurtra.

34.Te lexuarit e I zakonshëm Analogji në lidhje Analogji, lexim i Nxënësit vlerësohen për leximin e tregimit, Teksti i nxënësit, libri digjital, foto
tekseve me intonacionin e drejtuar, punë nxjerrjen e mesazhit, mendimet dhe të fëmijëve me sindromën Daun
letrare dhe duhur individuale, rrjeti i argumentet e tyre në lidhje me temën. dhe me autizëm, fletore, laps,
joletrare diskutimit. ngjyra

35.Perdorimi I Përemrat Fisha me fjali Mendo – diskuto, punë Nxënësit vlerësohen për dallimin e Teksti i nxënësit, libri digjital,
drejte I gjuhes pronorë e drejtuar, punë përemrit pronorë, përshtatjen e tyre në fisha me fjali, tabela e përemrave
individuale. fjali, shkrimin saktë dhe krijimin e fjalive. pronorë, fletore, lapsa me ngjyra.
36.Perdorimi I Përemrat Fisha me fjali Mendo – diskuto, punë Nxënësit vlerësohen për dallimin e Teksti i nxënësit, libri digjital,
drejte I gjuhes pronorë e drejtuar, punë përemrit pronorë, përshtatjen e tyre në fisha me fjali, tabela e përemrave
individuale. fjali, shkrimin saktë dhe krijimin e fjalive. pronorë, fletore, lapsa me ngjyra.

37.Te shkruarit Përshkrimi i Tekst përshkrues Stuhi mendimi, punë e Nxënësit vlerësohen për përshkrimin e një Teksti i nxënësit, libri digjital,
per qellime personit drejtuar, krijim i lirë, personi, mendimet e shprehura në lidhje fotografi fëmijësh, laps, fletore,
personale dhe zbatim i njohurive të me temën dhe argumentet që paraqesin lapsa me ngjyra.
funksionale marra. gjatë krahasimit me punët e të tjerëve.

38.Te lexuarit e Kur po Fragment nga filmi Mendo-diskuto, punë e Nxënësit vlerësohen për leximin, lojën në Teksti i nxënësit, libri digjital,
tekseve xhirohej një “Kur po xhirohej një drejtuar, punë role, mendimet e shprehura në lidhje me fragment nga filmi “Kur xhirohej
letrare dhe film film” individuale. temën që trajton filmi. një film”, fletore, laps
joletrare

39.Perdorimi I Përemrat Fisha me fjali Mendo – diskuto, punë Nxënësit vlerësohen për dallimin e Teksti i nxënësit, libri digjital,
drejte I gjuhes pyetës pyetëse e drejtuar, krijim i lirë, përemrave pyetës, lakimin e tyre, fisha me përemra pyetës, fletore,
zbatim i njohurive të përdorimin saktë në fjali sipas rasës dhe laps, lapsa me ngjyra.
marra. kuptimit, si dhe ndërtimin e fjalive.

40. Te shkruarit Dashuria Dëgjim në Dëgjo, mendo, diskuto; Nxënësit vlerësohen për leximin e poezive, Teksti i nxënësit, libri digjital, CD
per qellime prindërore magnetofon i lexim i drejtuar, shkrim analizën e tyre dhe për shkrimet që bëjnë me këngën “Në shtëpinë tonë”,
personale dhe këngës: këngën “Në i lirë. lidhur me temën e dashurisë prindërore. format A , fletore, lapsa me
4
 funksionale shtëpinë tonë” ngjyra.

41.Perdorimi I Apostrofi te Fisha me përemra Mendo, rikujto, Nxënësit vlerësohen për dallimin e
drejte I gjuhes përemri pyetës reflekto; punë e përemrave pyetës dhe të pacaktuar, Teksti i nxënësit, libri digjital,
pyetës drejtuar, punë në përdorimin saktë të apostrofit pas përemrit fletore, laps, lapsa me ngjyra
dyshe. pyetës ç’.

42.Te lexuarit e Sa dëshiroj Fisha me vargjet e Stuhi mendimesh, . Nxënësit vlerësohen për leximin e saktë Teksti i nxënësit, libri digjital,
tekseve poezisë lexim i drejtuar, ditar dhe me intonacionin e duhur, nxjerrjen e fisha me përemra pyetës,
letrare dhe dypjesësh. mesazhit dhe komentet në lidhje me fletore, laps, lapsa me ngjyra
joletrare temën.

43.Perdorimi I Përemri Fisha me fjali Mendo – diskuto, të Nxënësit vlerësohen për dallimin e Teksti i nxënësit, libri digjital,
drejte I gjuhes dëftor nxënët në përemrit dëftor dhe përdorimin e tij si fisha me fjali, format A4, laps,
bashkëpunim, punë duhet në fjali. lapsa me ngjyra
individuale.

44.Te lexuarit e Ibrahim Kodra Informacion për Stuhi mendimesh, Nxënësit vlerësohen për leximin dhe Teksti i nxënësit, libri digjital,
tekseve për figurën e Ibrahim Kodrën lexim i drejtuar, shkrim kuptimin e përmbajtjen e tekstit, nxjerrjen informacion për jetën e I. Kodrës,
letrare dhe gruas i lirë. e mesazhit dhe argumentet që japin në fletore, laps, lapsa me ngjyra,
joletrare lidhje me tri figurat e rëndësishme që foto të Nënë Terezës
trajtohen në tekst.
45.Te shkruarit Të drejtat e Konventa për të Diskutim i ideve, të Nxënësit vlerësohen për informacionet në Teksti i nxënësit, libri digjital,
per qellime grave Drejtat e Njeriut nxënit në lidhje me të drejtat e grave, diskriminimin e informacion për 8 Marsin, lapsa,
personale dhe bashkëpunim, Turi i tyre dhe për shkrimin e informacionit. fletore, Konventa për të Drejtat e
funksionale Galerisë. Njeriut

46.Te lexuarit e Ne ajrin e Lexim ne tekst Diskutim i ideve, të Nxënësit vlerësohen për leximin dhe Teksti i nxënësit, libri digjital,
tekseve mbremjes nxënit në kuptimin e përmbajtjen e tekstit, nxjerrjen fisha me fjali, format A4, laps,
letrare dhe bashkëpunim, Turi i e mesazhit dhe argumentet që japin në lapsa me ngjyra
joletrare Galerisë. lidhje me tri figurat e rëndësishme që
trajtohen në tekst.

47.Te shkruarit Pershkruajme Foto pranvere Diskutim i ideve, të Vleresohen nxenesit per: Teksti i nxënësit, libri digjital,
per qellime pranveren nxënit në Pershkrimin e nje dite pranevere fisha me fjali, format A4, laps,
personale dhe bashkëpunim, Turi i Krijimin e nje fjalorthi me lapsa me ngjyra
funksionale Galerisë. emra,mbiemra,folje nga pershkrimi I dhene

48.Perdorimi I Zgjedhimet e Zgjedho foljet Stuhi mendimesh, Vleresohen nxenesit per : Teksti i nxënësit, libri digjital,
drejte I gjuhes foljes lexim i drejtuar, ditar -dallimin e foljes ne fjali fisha me fjali, format A4, laps,
dypjesësh. -Klasifikimin e foljes sipas zgjedhimit te tyre lapsa me ngjyra
-analizen e foljes
49.Te lexuarit e Dorezohet Informacione per Diskutim i ideve, të Nxënësit vlerësohen për leximin dhe Teksti i nxënësit, libri digjital,
tekseve bora boren nxënit në kuptimin e përmbajtjen e tekstit, nxjerrjen fisha me fjali, format A4, laps,
letrare dhe bashkëpunim, Turi i e mesazhit dhe argumentet që japin në lapsa me ngjyra
joletrare Galerisë. lidhje me tri figurat e rëndësishme që
trajtohen në tekst.

50.Te lexuarit e Fati I Çdini per mitet? Pyetja e dites ,lexo- Nxënësit vlerësohen për leximin dhe Teksti i nxënësit, libri digjital,
tekseve sundimtarit kupto-analizo.Lexim kuptimin e përmbajtjen e tekstit, nxjerrjen fisha me fjali, format A4, laps,
letrare dhe me role,Dramatizim e mesazhit dhe argumentet që japin në lapsa me ngjyra
joletrare lidhje me tri figurat e rëndësishme që
trajtohen në tekst.

51.Perdorimi I Perseritje :Ko Zgjedhim foljesh Diskutim i ideve, të Nxënësit vlerësohen për dallimin e foljes ne Teksti i nxënësit, libri digjital,
drejte I gjuhes het e foljes ne nxënit në fjali,klasifikimin e foljes te menyres deftore fisha me fjali, format A4, laps,
menyren bashkëpunim, Turi i Krijimin e nje teksti me folje ne menyren lapsa me ngjyra
deftore Galerisë. deftore

52.Te lexuarit e Iliada, Lexohen pjesë nga Karrigia e autorit, lexim Nxënësit vlerësohen për leximin e Teksti i nxënësit, libri digjital,
tekseve Përshëndetja “Iliada” i drejtuar, diskutim, rrjedhshëm e me intonacion të pjesës, proza “Iliada”, poema e Homerit.
letrare dhe e Hektorit me dëgjim i drejtuar, tregimin e përmbajtjes me anë të pyetjeve,
joletrare Andromakën analizë personazhesh, nxjerrjen e mesazhit të pjesës.
diagrami i Venit

53.Te shkruarit Personazhet Pamje në foto ose Diskutim paraprak, Nxënësit vlerësohen për dallimin e miteve; Teksti i nxënësit, libri digjital,
per qellime mitologjike video-projektor nga përshkrim i drejtuar, përshkrimin e mesazheve mitologjike, informacione të ndryshme
personale dhe figura mitologjike, si punë në grupe, detyrë bashkëpunimin në grup me njëri-tjetrin.
funksionale Zeusi, Afërdita, me zgjedhje
Athinaja etj.Pamje
 në foto ose video-
projektor nga figura
mitologjike, si Zeusi,
Afërdita, Athinaja
54.Perdorimi I Foljet marr, Paraqiten fisha me Harta e foljes, punë e Nxënësit vlerësohen për zgjedhimin e Teksti i nxënësit, libri digjital,
drejte I gjuhes dal, jap, shoh folje të zgjedhimit të drejtuar, punë e foljeve marr, dal, jap, shoh në kohën e fisha me folje të zgjedhimit të
në kohën e dytë: dal, marr, jap, pavarur, krijim i tashme, për dallimin e ndryshimeve të dytë, flipçarte me zgjedhimin e
tashme shoh drejtuar. foljeve në vetën e dytë, tretë njëjës, si dhe foljeve.
për krijimin e fjalive me foljet marr, dal,
jap, .
55.Te lexuarit e Lexim jashte Prezantim Diskutim i ideve, të Nxënësit vlerësohen për leximin dhe Teksti i nxënësit, libri digjital,
tekseve klase nxënit në kuptimin e përmbajtjen e tekstit, nxjerrjen fisha me fjali, format A4, laps,
letrare dhe bashkëpunim, Turi i e mesazhit dhe argumentet që japin në lapsa me ngjyra
joletrare Galerisë. lidhje me tri figurat e rëndësishme që
trajtohen në tekst.
56 Te lexuarit e Lexim jashte Foto dhe video të Mendo-diskuto, lexim i Nxënësit vlerësohen për leximin në role, Teksti i nxënësit, libri digjital,
tekseve klase jashtëtokësorëve. drejtuar, rrjeti i analizën e personazhit, mendimet dhe video-projektor, foto, lapsa me
letrare dhe diskutimit. argumentet që japin për përgjigjet e ngjyra, format A4.
joletrare pyetjeve.

57 Te lexuarit e Perseritje Perseritje e Mendo-diskuto, Pune Vleresohen nxenesit per: Teksti i nxënësit, libri digjital,
tekseve njohurive te marra ne grupe,pune me Njohurite e marra fisha me fjali, format A4, laps,
letrare dhe gjithe klasen Per aktivizimin lapsa me ngjyra
joletrare

58 Te lexuarit e Test Shperndarje e Pune e pavarur Vleresohen nxenesit per: Mjete shkrimi
tekseve permbledhes testeve _Vecorite gramatikore Test
letrare dhe 2. -pergjigjen drejte te pyetjeve
joletrare -formulimin sakt te fjalive
 -Krijimin ne baze te temes

59 Te lexuarit e Projekt Diskutime rreth Pune me gurpe .pune e Per informacionet e sjella Teksti i nxënësit, libri digjital,
tekseve “Jam banor i teme se projektit drejtuar ,pune me Per angazhimin e treguar fisha me fjali, format A4, laps,
letrare dhe Tokes “ gjithe klasen Per pjesemarrjen ne punen me grup lapsa me ngjyra
joletrare

60 Te lexuarit e Projekt Diskutime rreth Pune me gurpe .pune e Per informacionet e sjella Teksti i nxënësit, libri digjital,
tekseve “Jam banor i teme se projektit drejtuar ,pune me Per angazhimin e treguar fisha me fjali, format A4, laps,
letrare dhe Tokes “ gjithe klasen Per pjesemarrjen ne punen me grup lapsa me ngjyra
joletrare

LËNDA: ART PAMOR 5

PLANIFIKIM I PERIUDHËS SË DYTE ( JANAR - MARS 12 0RE )
Nr Tematika Tema Situata e të nxënit Metodologjia dhe Vlerësimi Burime dhe materiale
Mësimore veprimtaritë
1 Tematika dhe Maket me Tregohen pamje dhe diskutim njohurish; për vizatimin e saktë të trupave modele demonstrimi nga
procese artistike karton i nje shpjegohen me fjale te imagjinatë e drejtuar; trepërmasorë; natyra fletë vizatimi, laps,
hapesire te thjeshta vëzhgim, komente, për trajtimin e saktë të teknikës lapustila
brendshme diskutime; së perdorur

2 Tematika dhe Maket me Tregohen pamje dhe bisedë, marrëdhënie për vizatimin e saktë të trupave modele demonstrimi nga
procese artistike karton i nje shpjegohen me fjale te pyetje-përgjigje imagjinatë trepërmasorë; natyra
hapesire je te thjeshta e lirë vëzhgim, komente,
për trajtimin e saktë të teknikës fletë vizatimi, laps, lapustila
brendshme diskutime;
së perdorur

3 Tematika dhe Kolazh me Tregohen pamje dhe diskutim njohurish; për vizatimin e saktë të objekteve modele demonstrimi të
procese artistike materiale te shpjegohen me fjale te imagjinatë krijuese; dhe elementev te temes ; shfaqura në ekran; letër
ndryshme thjeshta turi i galerisë; përdorimi i ngjyrave argumenti vizatimi, laps, gomë, lapustila;
dhe komenti i krijimeve;

4 Tematika dhe Dekorimi I Tregohen pamje dhe diskutim njohurish; dëgjimi me vëmendje i Foto te ndryshme zbukurimesh
procese artistike klases shpjegohen me fjale te imagjinatë e krijuar; udhëzimeve hap pas hapi; ,album
thjeshta vëzhgim, realizimin e albumit argumenti
komente,diskutime; rreth punës së tij dhe të shokëve;

5 Tematika dhe Krijim me Tregohen pamje dhe bisedë; dëgjimi me vëmendje i Foto te ndryshme
procese artistike akuarel shpjegohen me fjale te udhëzimeve hap pas hapi;
stuhi mendimesh; ,album lapustila ,ngjyra akuarel
thjeshta realizimin e albumitt;
“ Karnavalet”
imagjinatë e lirë;
argumenti rreth punës së tij dhe
vëzhgime, komente, të shokëve;
diskutime;

6 Tematika dhe Krijim me Tregohen pamje dhe bisedë; diskutim njohurish; perkrijimin e simetrise dhe letër vizatimi, laps, lapustila;
 procese artistike akuarel “ shpjegohen me fjale te vëzhgim, komente, asimetrise
Karnavalet” thjeshta diskutime;

7 Tematika dhe Bota nenujore Tregohen pamje dhe Bisedë stuhi mendimesh; vizatimi i tipareve botes mjete pune për vizatim dhe
procese artistike shpjegohen me fjale te imagjinatë krijuese; nenujore; përdorimi i ngjyrave të ngjyrosje;
thjeshta turi i galerisë; forta dhe kontrastit midis tyre;
komenti dhe emocioni i portretit
të krijuar;

vizatimi i tipareve botes materiale me pamje e foto

Tematika dhe Tregohen pamje dhe diskutim njohurish; nenujore; përdorimi i ngjyrave të ngapersonazhet e dashura për
8 procese artistike Bota nenujore shpjegohen me fjale te imagjinatë krijuese; forta dhe kontrastit midis tyre; fëmijë copa të ndryshme, fije
thjeshta turi i galerisë. komenti dhe emocioni i portretit me ngjyra, aksesorë, gjilpërë,
të krijuar; gërshërë, letra me ngjyra;

9 Tematika dhe Ditelindja ime Tregon pamje dhe bisede, krijimi i lire analize vlersimi i nxenesit , veper e lapsa, akuarel, penel, mjete
procese artistike pershkruhen ato me krijimit te tij rreth temes , pastrami, foto te ndryshme
fjale te thjeshta perdorimi i ngjyrave.

10 Tematika dhe Ditelindja ime Tregon pamje dhe bisede, krijimi i lire analize vlersimi i nxenesit , veper e lapsa, akuarel, penel, mjete
procese artistike pershkruhen ato me krijimit te tij rreth temes , pastrami, foto te ndryshme
fjale te thjeshta perdorimi i ngjyrave.

11 Tematika dhe Projekt “Jam Tregohen pamje dhe Pune me gurpe .pune e Per informacionet e sjella Per modele demonstrimi, pamje,
procese artistike banor i Tokes “ shpjegohen me fjale te drejtuar ,pune me gjithe angazhimin e treguar Per figura të ndryshme, aksesorë,
thjeshta klasen pjesemarrjen ne punen me grup ngjyra.

12 Tematika dhe Detyre Prezantim i punimeve bisedë; diskutim njohurish; per sigurine dhe realizimin e modele demonstrimi, punime
procese artistike permbledhese me te bukura imagjinatë e drejtuar; temes . të ndryshme, aksesorë, ngjyra.
vëzhgim, komente,
 diskutime.

LËNDA: DITURI NATYRE 5

PLANIFIKIM I PERIUDHËS SË DYTE ( JANAR - MARS 24 0RE )

Nr Tematikat Tema Situata e parashikuar Metodologjia Vlerësimi Burimet e materialet didaktike

mësimore e të nxënit

1 Ciklet Pse është i Si ndikon avullimi? Të punuarit në bashkëpunim; Vlerësim i përgjigjeve Libri i nxënësit; materiale të
domosdoshëm vëzhgo-diskuto-nxirr përfundimin me gojë. ndryshme; informacione nga burime
avullimi? të ndryshme

2 Ciklet Hulumtojmë Si avullon uji në një Të punuarit në bashkëpunim; Libri i nxënësit; materiale të
procesin e enë? vëzhgo-diskuto-nxirr përfundimin ndryshme; informacione nga burime
avullimit Vlerësim mes nxënësish të ndryshme

3 Ciklet Avullimi i lëngut A ndikon forma dhe Të punuarit në bashkëpunim; Libri i nxënësit; materiale të
nga tretësira madhësia e enës në vëzhgo-diskuto-nxirr përfundimin ndryshme; informacione nga burime
procesin e avullimit? të ndryshme
Vlerësim i aktivitetit
4 Ciklet Kondensimi Çfarë procesi është Të punuarit në bashkëpunim; dhe veprimtarive të Libri i nxënësit; materiale të
kondensimi? vëzhgo-diskuto-nxirr përfundimin nxënësve në klasë ndryshme; informacione nga burime
të ndryshme

5 Ciklet Qarkullimi i ujit Si ndodh qarkullimi i Të punuarit në bashkëpunim; Libri i nxënësit; materiale të
Vlerësim mbi
në natyrë ujit në natyrë? vëzhgo-diskuto-nxirr përfundimin përfshirjen në proceset ndryshme; informacione nga burime
gjatë hetimit si: matjet të ndryshme

6 Ciklet Qarkullimi i ujit Ku shkon uji i avulluar? Të punuarit në bashkëpunim; krahasime dhe Libri i nxënësit; materiale të
përfundime.
në natyrë vëzhgo-diskuto-nxirr përfundimin ndryshme; informacione nga burime
të ndryshme
7 Ciklet Vlimi Çfarë ndodh kur uji Të punuarit në bashkëpunim; Libri i nxënësit; materiale të
vlon? vëzhgo-diskuto-nxirr përfundimin ndryshme; informacione nga burime
të ndryshme

8 Ciklet Shkrirja Çfarë procesi quhet Të punuarit në bashkëpunim; Libri i nxënësit; materiale të
shkrirja? vëzhgo-diskuto-nxirr përfundimin ndryshme; informacione nga burime
vlerësim i aktivitetit dhe të ndryshme
veprimtarive të
9 Ciklet Kontrolloni Cilat janë njohuritë e Të punuarit në bashkëpunim; Libri i nxënësit; materiale të
nxënësve në klasë
përparimin tuaj marra për lëndën? vëzhgo-diskuto-nxirr përfundimin ndryshme; informacione nga burime
Vlerësim mbi të ndryshme
përfshirjen në proceset
10 Energjia Drita përhapet Cilat janë burimet e Të punuarit në bashkëpunim; gjatë hetimit Libri i nxënësit; materiale të
nga burimi i saj dritës? vëzhgo-diskuto-nxirr përfundimin ndryshme; informacione nga burime
Vlerësim mes nxënësish të ndryshme
Vlerësim i përgjigjeve me
11 Energjia Pasqyrat Pse pasqyrat e Të punuarit në bashkëpunim; Libri i nxënësit; materiale të
gojë dhe veprimtaritë
reflektojnë mirë vëzhgo-diskuto-nxirr përfundimin ndryshme; informacione nga burime
dritën? kërkimore të ndryshme

12 Energjia Si shikojmë pas Çfarë roli luajnë Të punuarit në bashkëpunim; Libri i nxënësit; materiale të
vetes? pasqyrat? vëzhgo-diskuto-nxirr përfundimin ndryshme; informacione nga interneti

13 Energjia Cilat sipërfaqe Cilat janë sipërfaqet që Të punuarit në bashkëpunim; Libri i nxënësit; materiale të
e pasqyrojnë e pasqyrojnë dhe e vëzhgo-diskuto-nxirr përfundimin ndryshme; informacione nga interneti
dritën më mirë? përthithin dritën?

14 Energjia Drita mund të Si pasqyrohet drita? Të punuarit në bashkëpunim; Libri i nxënësit; materiale të
ndryshojë vëzhgo-diskuto-nxirr përfundimin ndryshme; informacione nga interneti
drejtimin e
Per informacionet e
përhapjes
sjella
15 Energjia Kontrolloni Cilat janë njohuritë e Të punuarit në bashkëpunim; Libri i nxënësit; materiale të
Per angazhimin e
përparimin tuaj marra mbi përhapjen e vëzhgo-diskuto-nxirr përfundimin ndryshme; informacione nga interneti
treguar
 dritës? Per pjesemarrjen ne
punen me grup
16 Energjia Drita përhapet Si përhapet drita? Të punuarit në bashkëpunim; Libri i nxënësit; materiale të
në vijë të drejtë vëzhgo-diskuto-nxirr përfundimin Vetëvlerësim i ndryshme; informacione nga interneti
nxënësve.
17 Energjia Cilat materiale Si e vërtetojmë që disa Të punuarit në bashkëpunim; Libri i nxënësit; materiale të
lejojnë kalimin e materiale e lejojnë vëzhgo-diskuto-nxirr përfundimin ndryshme; informacione nga interneti
dritës? kalimin e dritës dhe Vlerësim dhe
disa jo? prezantime me gojë ose
me shkrim.
18 Energjia Siluetat dhe Çfarë është silueta? Të punuarit në bashkëpunim; Libri i nxënësit; materiale të
teatri i hijeve vëzhgo-diskuto-nxirr përfundimin ndryshme; informacione nga interneti
Vlerësim dhe
19 Energjia Siluetat dhe Si mund të ndërtojmë Të punuarit në bashkëpunim; prezantime me gojë ose Libri i nxënësit; materiale të
teatri i hijeve një teatër me hije? vëzhgo-diskuto-nxirr përfundimin me shkrim. ndryshme; informacione nga interneti
Per informacionet e
20 Energjia Ndryshimi i Si ndryshon madhësia Të punuarit në bashkëpunim; sjella Libri i nxënësit; materiale të
madhësisë së e hijes? vëzhgo-diskuto-nxirr përfundimin ndryshme; informacione nga burime
hijes Per angazhimin e të ndryshme
treguar
21 Energjia Hulumtimi i Si është gjatësia e hijes Të punuarit në bashkëpunim; Libri i nxënësit; materiale të
gjatësisë së në orë të ndryshme të vëzhgo-diskuto-nxirr përfundimin ndryshme; informacione nga burime
hijes ditës? të ndryshme

22 Energjia Projekt: “Jam Diskutim rreth temes Pune me gurpe .pune e Per pjesemarrjen ne Libri i nxënësit; materiale të
banor i Tokes’ se projektit drejtuar ,pune me gjithe klasen punen me grup ndryshme; informacione nga interneti
Vetëvlerësim i
23 Energjia Perseritje Si ndikojnë ujerat Të punuarit në bashkëpunim; nxënësve. Libri i nxënësit; materiale të
detare të vendit tone vëzhgo-diskuto-nxirr përfundimin Vlerësim dhe ndryshme; informacione nga interneti
ne ekonomi? prezantime me gojë ose
me shkrim.
24 Energjia Test Cilat janë njohuritë e Lexo-plotëso-nxirr përfundimet Testimi i përgatitur nga mësuesi/ja
permbledhes 2 marra gjatë periudhës
 së dytë?

LËNDA: QYTETARI 5
PLANIFIKIM I PERIUDHËS SË DYTE ( JANAR - MARS 12 0RE )

Nr. Tematikat Tema mësimore Situata e Metodologjia Vlerësimi Burimet e

parashikuar materialet
e të nxënit didaktike
1 Qeverisja 6 Bashkia Çfarë roli kryejnë Diskutim i njohurive Nxënësi vlerësohen për dhënien e Materiale te
orë Bashkitë në një paraprake ,pune ne përgjigjeve te sakta .Kryerjen shpejt ndryshme ,libri i nxënësit
qeverisje vendore? grup ,çift ,me tëre klasën brenda kohës detyrën
2 Njësi të tjera të Cilat janë njësitë e Harta e Vlerësohet për bashkëpunim, - - Përvojat e nxënësit
pushtetit vendor tjera vendore? mendjes demonstrimin e besimit dhe vullnetit - Informacion nga
Shpjegim i në arritjen e rezultateve; interneti dhe media
përparuar të ndryshme
Vija e vlerës - Materiale të tjera
3 Organizimi i Si është e organizuar - Punë në grupe Vlerësohet për bashkëpunim, - - Përvojat e nxënësit
bashkisë bashkia? - Punë individuale demonstrimin e besimit dhe vullnetit - Informacion nga
- Diskutim në arritjen e rezultateve; interneti dhe media
- Intervista të ndryshme
- Vëzhgime - Materiale të tjera
4 Veprimtaria e Cila është veprimtaria Diskutim i njohurive Nxënësi vlerësohen për dhënien e Materiale të ndryshme,
bashkive e bashkive? paraprake ,pune ne përgjigjeve të sakta. Kryerjen shpejt libri i nxënësit
grup ,çift ,me tëre klasën brenda kohës detyrën
5 Organizimi i Kur kryhen zgjedhjet Harta e Vlerësohet për bashkëpunim, - - Përvojat e nxënësit
zgjedhjeve dhe pse bëhen ato? mendjes demonstrimin e besimit dhe vullnetit - Informacion nga
Shpjegim i në arritjen e rezultateve; interneti dhe media
përparuar të ndryshme
Vija e vlerës - Materiale të tjera
6 Rruga Llojet e automjeteve Si i ndajmë Diskutim i njohurive Nxënësi vlerësohen për dhënien e Materiale të ndryshme,
6 orë automjetet dhe cili paraprake, punë në grup, përgjigjeve të sakta. Kryerjen shpejt libri i nxënësit
 është roli i tyre? çift, me tërë klasën brenda kohës detyrën
7 Rreziqet në rrugë. Kush janë disa nga Harta e Vlerësohet për bashkëpunim, - - Përvojat e nxënësit
Pikat e verbra rreziqet në rrugë? mendjes demonstrimin e besimit dhe vullnetit - Informacion nga
Shpjegim i përparuar në arritjen e rezultateve; interneti dhe media
Vija e vlerës Materiale të tjera
8 Konfliktet ndërmjet Pse lindin konfliktet - Punë në grupe Vlerësohet për bashkëpunim, - - Përvojat e nxënësit
përdoruesve të në rrugë? - Punë individuale demonstrimin e besimit dhe vullnetit - Informacion nga
rrugës - Diskutim në arritjen e rezultateve; interneti dhe media
- Intervista të ndryshme
- Vëzhgime - Materiale të tjera
9 Projekt Diskuton rreth temes Pune me gurpe .pune e Per informacionet e sjella Per Materiale te ndryshme,
“Jemi banore te se projektit drejtuar ,pune me gjithe angazhimin e treguar libri i nxënësit
Tokes “ klasen

10 Perseritje Perseritje e njohurive Diskutim i njohurive Nxënësit vlerësohen për dhënien e Materiale te ndryshme,
te marra paraprak, punë në grup, përgjigjeve të sakta. Kryerjen shpejt libri i nxënësit
çift, me tërë klasën brenda kohës detyrën
11 Test permbledhes 2 Çfarë njohurish kam - Punë Vlerësohet për realizimin e a Detyrë e përgatitur nga
zotëruar gjatë kësaj individuale njohurive në detyrën përmbledhëse ana e mësueses/it
periudhe?
12 Sjellja e pasagjerëve Si janë sjelljet e Harta e Vlerësohet për bashkëpunim, - - Përvojat e nxënësit
në automjet. pasagjerëve në mendjes demonstrimin e besimit dhe vullnetit - Informacion nga
Kalimi në kryqëzim automjete? Shpjegim i në arritjen e rezultateve; interneti dhe media
Si veproj kur jam në përparuar të ndryshme
kryqëzim? Vija e vlerës - Materiale të tjera
LËNDA: TEATER 5
PLANIFIKIM I PERIUDHËS SË DYTE ( JANAR - MARS 6 0RE )
Nr Tematika Tema mësimore Situata e Metodologjia Vlerësimi Burimet e
t parashikuar e të nxënit materialet
didaktike
1 Gjuha Dëgjimi Krijon individualisht duke Diskutim, Bisedë, Punë individuale, Vlerësohen për Tekstimësimor
dhe - Interpre tim në konsideruar e respektuar të Punë në çift, Punë në grup, Punë bashkëpunimin në grupe Informacione
komuniki ansambël tjerët drejt një krijimi të me gjithë klasën. dhe vlerësimin e nj-tjetrit. .Magnetofon.
mi përbashkët. Instrumente ORF
teatror
2 Teknika Rregullat e - Imiton personazhin që i kanë Diskutim, Bisedë, Punë individuale, Vlerësohen për Tekstimësimor.
dhe pjesë interpretimit: caktuar ose që ka zgjedhur Punë në çift, Punë në grup, Punë bashkëpunimin në grupe Informacione
teatrore -Besimi në rol. megjithë klasën. dhe vlerësimin e nj-tjetrit. .Magnetofon.
- Ruajtja e karakterit. Instrumente ORF
3 Historia, Gjini të interpretimit: - Imiton personazhin që i kanë Diskutim,Bisedë,Punë individuale, Vlerësohen për Tekstimësimor.
teatri dhe - Loja - Rituali caktuar ose që ka zgjedhur. Punë në çift, Punë nëgrup, Punë bashkëpunimin në grupe Informacione
shoqëria - Commedia dell arte me gjithë klasën. dhe vlerësimin e nj-tjetrit. .Magnetofon.
- Antikiteti Instrumente ORF
4 Gjuha -Improvizimi: Krijon individualisht duke Diskutim,Bisedë,Punë individuale, Vlerësohen për Tekstimësimor.
dhe - Aftësi improvizimi konsideruar e respektuar të Punë në çift, Punë në grup, Punë bashkëpunimin në grupe Informacione
komuniki Improvizim në rrethana tjerët drejt një krijimi të me gjithë klasën dhe vlerësimin e nj-tjetrit. .Magnetofon.
mi jetësore përbashkët. InstrumenteORF
teatror
5 Teknika Detyre - Imiton personazhin që i kanë Diskutim, Bisedë, Punë individuale, Vlerësohen për Tekstimësimor.
dhe pjesë permbledhese 2 caktuar ose që ka zgjedhur Punë në çift, Punë në grup, Punë bashkëpunimin në grupe Informacione
teatrore megjithë klasën. dhe vlerësimin enj-tjetrit. .Magnetofon
InstrumenteORF
6 Historia, Projekt Diskuton rreth temes se Pune me gurpe .pune e Per informacionet e sjella Tekstimësimor.
teatri dhe projektit drejtuar ,pune me gjithe klasen Per angazhimin e treguar Informacione
shoqëria “Jam banor i Tokes “ Per pjesemarrjen ne .Magnetofon
punen me grup .Instrumente ORF
LËNDA: MUZIKE 5
PLANIFIKIM I PERIUDHËS SË DYTE ( JANAR - MARS 12 0RE )

Nr Tematika Tema Mësimore Situata e të nxënit: Metodologjia dhe veprimtaritë Vlerësimi Burime dhe
materiale
1 Gjuha dhe Takim me muzikën, Gjuha e muzikës Teknika bashkëveprues, Demonstrim i rezultateve Teksti
komunikim shenjat e ngjyrimit Vendosen nxënësit të imitojnë 3 interaktive, të arritura lidhur me nxënësit
i muzikor pp - mp - f f , situata: njëri që flet me zë shumë të gjithpërfshirëse. njohuritë, shkathtësitë dhe
kreshendo ulët, njëri që flet me zë pak më të lartë Punë në grup qëndrimet në lidhje me
/dekreshendo dhe njëri që flet me zë normal. A ndodh Punë individuale temën.
kjo gjë në muzikë? Bashkëbisedim.
2 Teknika Kënga “Mësueses Kartolina mësueses Këndim solo Demonstrim i rezultateve Teksti i
dhe sime” U kërkohet nxënësve të shkruajnë një Këndimi në grup/kor. të arritura për nxënësit
procese urim, kushtuar nënës ose mësueses. Bashkëbisedim interpretimin më të mirë. Kënga në Cd
Materiale
shtesë
3 Teknika Përsëritje e këngës Rikujtohet dhe përsëritet kënga e Këndim solo Demonstrim i rezultateve Teksti i
dhe mësuar, duke ndjekur dhe respektuar Këndimi në grup/kor. të arritura për nxënësit
procese dirigjimin e mësuesit. interpretimin më të mirë. Kënga në Cd
4 Historia, Klasifikimi i zërave Zëri më i bukur Teknika bashkëveprues, Demonstrim i rezultateve Teksti i
muzika dhe fëmijëve, grave dhe Vendosen disa fragmente të shkurtra interaktive, të arritura lidhur me nxënësit
shoqëria burrave duke u ëkrkuar nxënësve të thonë si gjithpërfshirëse. njohuritë, shkathtësitë dhe Materiale në
është zëri i këngëtarit që dëgjojnë i Punë në grup qëndrimet në lidhje me Cd
lartë, i ulët, i fortë, i ëmbël etj. Punë individuale temën.
Bashkëbisedim.
5 Gjuha dhe Takim me muzikën, Dëgjo me kujdes veprën muzikore Teknika bashkëveprues, Demonstrim i rezultateve Teksti i
komunikim shenjat e ngjyrimit “Stinët” të Vivaldit dhe nxiten nxënësit interaktive, të arritura lidhur me nxënësit
i muzikor pp - mp - f f , të përcaktojnë: gjithpërfshirëse. njohuritë, shkathtësitë dhe Materiale në
kreshendo • karakterin, Punë në grup qëndrimet në lidhje me Cd
/dekreshendo • shpejtësinë me të cilën ekzekutohen Punë individuale temën.
këto koncerte, Bashkëbisedim.
• përjetimin emocional.
6 Teknika Kënga “Një shaka” Luajmë me njëri - tjetrin Këndim solo Demonstrim i rezultateve Teksti i
 dhe Mësuesja zhvillon lojën e karrikeve, Këndimi në grup/kor. të arritura për nxënësit
procese duke nxitur nxënësit të zhvillojnë së Bashkëbisedim interpretimin më të mirë. Kënga në Cd
bashku sa më mirë atë dhe të thonë në
fund të lojës se çfarë iu zhvillon kjo lojë.

7 Teknika Përsëritje e këngës Rikujtohet dhe përsëritet kënga e Këndim solo Demonstrim i rezultateve Teksti i
dhe mësuar, duke ndjekur dhe respektuar Këndimi në grup/kor. të arritura për nxënësit
procese dirigjimin e mësuesit. Bashkëbisedim interpretimin më të mirë. Kënga në Cd
8 Gjuha dhe Takim me muzikën, Gjuha e muzikës Teknika bashkëveprues, Demonstrim i rezultateve
komunikim adagio, andante, Vendosen 3 foto lepuri, elefanti dhe interaktive, të arritura lidhur me
i muzikor moderato, alegro kali. Si ecin ata? Kush është më i gjithpërfshirëse. njohuritë, shkathtësitë dhe
shpejti? Po më i ngadalti? Po në muzikë Punë në grup qëndrimet në lidhje me
a kemi muzikë që luhet shpejt dhe Bashkëbisedim. temën.
ndadalë?

9 Teknika Kënga “Nën degën Mesazhi im nxënësit nxiten te krijojnë Këndim solo Demonstrim i rezultateve Teksti i
dhe e qershisë” një pjesë me 5-6 fjali, duke e kthyer Këndimi në grup/kor. të arritura të diskutimit nxënësit
proçese tekstin e këngës në një prozë të Bashkëbisedim rreth melodisë dhe tekstit Kënga në Cd
shkurtër. të këngës
interpretimit të këngës.
Teknika Përsëritje e këngës Rikujtohet dhe përsëritet kënga e Këndim solo Demonstrim i rezultateve Teksti i
10 dhe mësuar, duke ndjekur dhe respektuar Këndimi në grup/kor. të arritura për nxënësit
proçese dirigjimin e mësuesit. Bashkëbisedim interpretimin më të mirë. Kënga në Cd

11 Historia, Detyre Nxiten nxënësit të flasin rreth njohurive Teknika bashkëveprues, Demonstrim i rezultateve Teksti i
muzika dhe permbledhese 2 muzikore që ata morën në këtë interaktive, të arritura të diskutimit nxënësit
shoqëria periudhë, duke veçuar atë që ju ka gjithpërfshirëse. rreth melodisë dhe tekstit Kënga në Cd
mbetur në mendje dhe diskutuar ato Punë në grup dhe interpretimit të Materiale
me njëri – tjetrin. Bashkëbisedim. këngës. shtesë
Këndim

12 Teknika Projekt :’’ Jam Këndim solo Demonstrim i rezultateve Këngët në Cd

dhe banor i Tokes’’ Këndimi në grup/kor të arritura në interpretimin
proçese e këngëve të mësuara.
LËNDA: KURRIKUL ME ZGJEHJE 5
PLANIFIKIM I PERIUDHËS SË DYTE ( JANAR - MARS 24 0RE )

Java Nr Temat/ Veprimtaritë Kohëzgjatja/ Materialet mësimore, burimet dhe mjetet ndihmëse
Nr. i orëve
1 1 Përgatitje për provimin e klasës së 5 1 orë Ushtrime
2 Përgatitje për provimin e klasës së 5 1 orë Informacione nga interneti/enciklopedi
2 3 Përgatitje për provimin e klasës së 5 1orë Fletë pune
4 Libri, miku ynë me i mire! 1 orë Histori sipas dëshirës
3 5 Përgatitje për provimin e klasës 5 1 orë Modele testesh të standartizuara
6 Veprimtari praktike ne mjedis 1 orë Mjete pastrimi, doreza
4 7 Përgatitje për provimin e klasësasës 5 1 orë Modele testesh të standardizuara
8 Përgatitje për provimin e klasës 5 1 orë Modele testesh të standardizuara
5 9 Përgatitje për provimin e klasës 5 1 orë Modele testesh të standardizuara
10 Ushtrime përforcuese për testimin e klasës 5 1 orë Modele testesh të standardizuara
6 11 Përgatitje për provimin e klasës 5 1 orë Modele testesh të standardizuara
12 Punojmë se bashku me respekt 1 orë Ushtrime
7 13 Përgatitje për provimin e klasës 5 1 orë Modele testesh të standardizuara
14 Libri, miku ynë me i mire! 1 orë Libra me tregime, vjersha, fabula, përralla
8 15 Kartolina për festat e marsit 1 orë Modele kartolinash/ Lapsa me ngjyra, gërshërë
16 Kartolina për festat e marsit 1 orë Modele kartolinash/ Lapsa me ngjyra, gërshërë
9 17 Program artistik për 7-8 Marsin 1 orë Vjersha/kenge

18 Program artistik për 7-8 Marsin 1 orë Vjersha/kenge

10 19 Ushtrime përforcuese për testimin e klasës 5 1 orë Modele testesh të standardizuara

20 Ushtrime përforcuese për testimin e klasës 5 1 orë Modele testesh të standardizuara
11 21 Ushtrime përforcuese për testimin e klasës 5 1 orë Modele testesh të standardizuara
22 Ushtrime përforcuese për testimin e klasës 5 1 orë Modele testesh të standardizuara
12 23 Projekt :’’ Jam banor i Tokes’’ 1 orë laptop/videoprojektor
24 Projekt :’’ Jam banor i Tokes’’ 1 orë laptop/videoprojektor
 Shkathtësitë dhe aftësitë Qëndrime dhe vlera
Tematika : Pushteti, autoriteti, qeverisjaNxënësi: Nxënësi:
respekton
përshkruan organizimin e pushtetit vendor;
demokracinënë të
përshkruan mënyrën se si organet e qeverisjes vendore zgjidhen nga komuniteti dhe, në të njëjten kohë, përgjigjen para tij;
gjitha rastet kur merren
krahason procedurën e zgjedhjeve në klasën e tij me atë që përdoret për zgjedhjen e qeverisjes lokale;
vendime në klasë dhe
diskuton për rëndësinë e procedurës së zgjedhjeve dhe për dhënien llogari të njerëzve të zgjedhur para zgjedhësve.
në shkollë.
merr pjesë në projekte që synojnë të ndryshojnë, të vjelin mendimin e njerëzve për vendimmarrje demokratike etj
Nxënësi:
zbaton në praktikë njohuritë e fituara përmes ushtrimeve praktike e projekteve
respekton rregullat e
Rruga
qarkullimit rrugor;
dallon tiparet kryesore të llojeve të ndryshme të automjeteve dhe shqyrton rreziqet që paraqesin për këmbësorët
ndihmon fëmijët më të
“pikat e verbra” ;
vegjël në raste të kalimit
diskuton për rreziqet që paraqet kalimi prapa ose ndërmjet makinave të parkuara dhe praktikon situata konkrete;
analizon konfliktet që lindin ndërmjet përdoruesve të ndryshëm të rrugës, për shembull ndërmjet çiklistëve dhe të vendeve realativisht të

këmbësorëve në një vend për këmbësorë; rrezikshme

shpjegon pasojat që kanë për vete dhe për të tjerët përdorimi prej tyre i kryqëzimeve dhe rrugëve të mbrojtura dhe të sigurta,
duke vlerësuar pasojat e mundshme të moszbatimit të tyre;
diskuton për ndikimin që ka sjellja e pasagjerëve për vete dhe për të tjerët (edhe për automjetet)
jep përfundimet e tij nga informacionet që merr për rrugët dhe ngjarjet që ndodhin ne to.