REPUBLIKA E SHQIPËRISË

MINISTRIA E ARSIMIT DHE SPORTIT

DREJTORIA E PËRGJITHSHME E ARSIMIT PARAUNIVERSITAR
DREJTORIA RAJONALE E ARSIMIT PARAUNIVERSITAR DURRËS
ZYRA VENDORE ARSIMORE TIRANË
SHKOLLA 9-VJEÇARE JOPUBLIKE “KRISTAQ RAMA” TIRANË

PLANI I PERIUDHËS SË DYTË

FUSHA: Matematikë
LËNDA: Matematikë
KLASA: VIII
SHKALLA IV
Viti shkollor 2023 - 2024

Mësuese e lëndës: Drejtuese e ekipit lëndor: Drejtore:

Eklarida Abazi Donika Zaimi Albana Topalli

 PLANI I PERIUDHËS SË DYTË
JANAR – MARS

Rezultatet e të nxënit sipas kompetencave të fushës:

Matja
Zgjidhja problemore: përdor matjet në figurat 2D dhe në objekte 3D për zgjidhjen problemore; përzgjedh dhe zbaton strategji të përshtatshme për zgjidhjen e
problemave.
Arsyetimi dhe vërtetimi matematik: arsyeton dhe vërteton pohime matematike përmes metodave direkte dhe indirekte, të zbatuara në matje; zhvillon dhe
zbaton shprehi të arsyetimit (dallimi i marrëdhënieve, përgjithësimi me anë të induksionit, deduksione të thjeshta, përdorimi empirik i kundërshembullit);
planifikon dhe strukturon argumente matematike për përfundimet e gjetura.
Të menduarit dhe komunikimit matematik: përdor fjalorin dhe simbolet matematike për paraqitje të ndryshme të përshtatshme; krijon shumëllojshmëri të
paraqitjeve me vizatime apo me përdorimin e teknologjisë, të koncepteve matematike lidhur me matjen; krijon krahasime mes tyre dhe zbaton paraqitje të
përshtatshme në zgjidhjen e problemave.
Gjeometria
Arsyetimi dhe vërtetimi matematik: arsyeton dhe vërteton pohime matematike përmes metodave direkte dhe indirekte, të zbatuara në transformime
gjeometrike, matje; zhvillon dhe zbaton shprehi të arsyetimit (dallimi i marrëdhënieve, përgjithësimi me anë të induksionit, deduksione të thjeshta, përdorimi
empirik i kundërshembullit); hamendëson dhe gjykon hamendësime.
Të menduarit dhe komunikimit matematik: krijon shumëllojshmëri të paraqitjeve me vizatime apo me përdorimin e teknologjisë, të koncepteve matematike
(gjeometrike, grafike,); krijon krahasime mes tyre dhe zbaton paraqitje të përshtatshme në zgjidhjen e problemave; e mendon matematikën si pjesë e kulturës
njerëzore.
Algjebra
Të menduarit dhe komunikimit matematik: përkthen nga gjuha natyrore në atë të matematikës dhe anasjelltas; komunikon të menduarin e tij matematik
(nëpërmjet të lexuarit, të shkruarit, diskutimit, të dëgjuarit, të pyeturit) duke përdorur: fjalorin dhe simbolet matematike, paraqitje të ndryshme të përshtatshme;
krijon shumëllojshmëri të paraqitjeve me vizatime apo me përdorimin e teknologjisë, të koncepteve matematike algjebrike, grafike.
Lidhja konceptuale: lidh koncepte dhe modele të reja matematike me ato të përvetësuara më parë nga matematika dhe fushat e tjera dhe kupton formimin e
tyre; integron njohuritë dhe shprehitë matematike me situata ose dukuri të marra nga kontekste të tjera (jeta e përditshme, lëndët e tjera, sportet, arti dhe
kultura, ngjarjet aktuale etj.).
Modelimi matematik: krijon një shumëllojshmëri të gjerë të koncepteve ekuacioni i drejtëzës, kufiza e n-të e vargut bazuar në parimin e modelimit
matematikor; përdor parimin e modelimit matematikor për zgjidhjen e problemeve nga jeta e përditshme.
Statistikë
Të menduarit dhe komunikimit matematik: gjeneron konkludime të përshtatshme matematike duke grumbulluar dhe përpunuar të dhënat; grumbullon dhe
ruan informacione nga burime të ndryshme që lidhen me statistikën dhe probabilitetin; përdor burime të ndryshme për marrjen e informacionit; e mendon
matematikën si pjesë e kulturës njerëzore.
 PLANIFIKIMI ANALITIK LËNDOR
PERIUDHA E DYTË
JANAR - MARS
12 javë x 4 orë/javë = 48 orë
Nr Tematika Tema mësimore Situata e të nxënit Metodologjia Vlerësimi Burimet
dhe
veprimtarië
2 Algjebër 1. Zgjidhja e e ekuacioneve duke Kujtoni veprimet e kundërta të vëprimeveqë vetvlerësim me Mat . 8 + F.
përdorur operatorët e kundërt. njihni. listë kontrolli; p.
2. Zgjidhja e ekuacioneve me të Në cilin mga ekuacionet 2x-3=5; 3(x-6)-
panjohura vetëm nga njëra anë. 2x=8 mund të përdorin metodën e
operatorëve të kundërt?
4 3. Zgjidhja e ekuacioneve me ndryshore Shndërrimet e njëvlershme. Veprimatri e Vlerësim për të Mat . 8 + F.
në të dyja anët. Kujtoni hapat që ndiqni për të zgjidhur një udhëhequr nxënë p.
4. Zgjidha e problemave me shtrim problem. (Vlerësim
ekuacionesh. formues)
6 5. Ushtrime për përforcimin e njohurive Situatë për të bërë dallimin e mësores nga Punë në dyshe Mat . 8 + F.
6. Ndërtime gjeometrike përmesorja. p.
8 Gjeometri 7. Lartësitë, mesoret dhe përgjysmoret e Largësia e një pikë nga një drejtëz. Vlerësim për të Mat . 8 + F.
trekëndëshit. nxënë p.
8. Kongruenca. Kriteri i parë i (Vlerësim
kongruencës së trekëndëshave. formues)
10 9. Kriteri i dytë i kongruencës së Situata e dhënë në tekst Libri
trekëndëshave.
10.Ushtrime
12 11. Kriteri i tretë i kongruencës së Situata e dhënë në tekst Diskutim vlerësimi i Mat . 8 + F.
trekëndëshave. përgjigjeve me p.
12.Ushtrime të ndryshme me kriteret e shkrim;
kongruencës së trekëndëshave
14 13.Rrethi Tregoni raste kur duhet të zvogëlojmë Vlerësim Mat . 8 + F.
14.Shkalla e zvogëlimit përmasat e objektit që vizatojmë. diagnostikues p.
16 15. Ushtrime për përforcimin e Situata e dhënë në tekst. Pune në dyshe intervistë me Mat . 8 + F.
njohurive një listë p.
16.Diagramet e dendurive për të dhënat treguesish;
e grupuara
18 Statistikë 17.Diagrami rrethor Situata e dhënë në tekst. Punë Mat . 8 + F.
18. Grafikët me vija individuale p.
20 19. Përmbledhje e paraqitjes së të Situata në tekst. Punë Mat . 8 + F.
dhënave statistikore me mënyra të Paraqitni në një rreth sektorë qarkorë që e individuale p.
ndryshme. kanë masën e këndit 80°; 110°;70°; 140°;
20.Ushtrime për përforcimin e 40°;60°. Si i kllasifikojmë të dhënat që
njohurive. mbledhim
22 21. Projekt: “ Matematicienë në shekuj Vetvlerësim me Mat erial i
dhe zbulimet e tyre” . listë kontrolli; përgatitur
22. Projekt: “ Matematicienë në shekuj nga
dhe zbulimet e tyre” .. mësuesja.
24 Matja 23.Test i ndërmjetëm 2. (Kreu Tregoni mjetin që përdorin për të ndërtuar Zbatime e Vlerësim për të Mat . 8 +
8+9+10.) segmentin, rrethin dhe harkun Cili ëhstë konkluzione nxënë F. p.
24.Rrethi dhe perimetri I tij. dallimi midis një vije të lakuar dhe një vije (Vlerësim
rrethore? formues)
25. Syprina e paralelogramit. Ndërtoni një paralelogram dhe tregoni vetitë Zbatim Mat . 8 + F.
26 26. Syprina e trekëndëshit e tij. Tregoni që të dy trekëndëshat që konkluzione p.
përftohen prej diagonales kanë të njejtën
bazë dhe të njejtën lartësi.
28 27.Syprina e trapezit vetvlerësim me Mat . 8
28.Syprina e qarkut të rrethit. listë kontrolli;
30 29.Syprina e figurave të përbëra. Mat . 8 + F.
30. Ushtrime për përforcimin e p.
njohurive.
32 31.Formula Kujtoni nga fizika disa grafikë që shprehin intervistë me Mat . 8 + F.
32 Zëvendësimi në formulë i vlerave të varësinë e një madhësie fizike nga koha. I një listë p.
ndryshoreve skiconi ato. treguesish;
34 33 Zëvendësime të tjera të shkronjave Situatat në libër Vlerësim për të Mat . 8 + F.
në formula nxënë p.
34 Ushtrime për përfocimin e njohurive (Vlerësim
formues)
36 35. Shndërrimet gjeometrike që Kujtoni llojet e shndërrimeve gjeometrike vlerësimi i Mat erial i
prodhojnë figura kongruente që njihni. Si formohen shëmbëllimet e tyre? përgjigjeve me pergatitur
36. Zmadhimi dhe zvogëlimi gojë;
38 37. Koordinatat e mesit të segmentit Situata në libër Analizë, Vlerësim Mat . 8 + F.
38. Ushtrime për përforcimin e sintezë. diagnostikues p.
 njohurive
40 Algjebër 39. Vargjet lineare numerike Kujtoni disa lloje vargjesh numerike që Zbatim vlerësimi i Mat . 8 + F.
40. Vargje lineare me modeleigurash kemi mësuar në klasën e 7-të. Modelet e përgjigjeve me p.
vargjeve për numrat katrorë dhe ato gojë;
trekëndore.
42 41.Kufiza e n-të në një varg aritmetik A mund të gjeni ju për 5 minuta vlerën e Veprimatri e Vlerësim Mat . 8 + F.
numrash kufizes së 2000-të në një varg duke ditur udhëhequr diagnostikues p.
42. Ushtrime për përforcimin vetëm rregullën e kufizë pas kufize?
44 43. Ushtrime për përforcimin. Vlerësim Test
44.Test për periudhen e dytë. diagnostikues
46 Probabilit 45. Llogaritja e probabilitetit Në ngjarjet “hedhja e monedhës”, “hedhja e Hetimi dhe Vetvlerësim me Mat . 8 + F.
et 46. Listimi i rezultateve zarit”, cilat janë rezultatet njëlloj të zbulimi listë kontrolli p.
mundshme? Listoni rezultatet e ngjarjeve:
48 47. Probabiliteti eksperimental Nëse do hedhim një kuboid me përmasa Mat . 8 + F.
48. Ushtrime për përforcimin e 10cm x 8cm x 2cm e do të luani lojën “Cili p.
njohurive zgjedh faqen?”, “Cilën faqe do të zgjidhni
ju?” Shkruani përmasat e tij, i shpjegoni
pse?