School: Victorias Elementary School
GRADES 1 to 12
DAILY LESSON LOG
Teaching Dates and Time:
LUNES
I. LAYUNIN Nakabibigkas nang may
kawilihan ng 3-5 saknong na
tugma/tula na angkop sa sariling
kultura.
Nakapagbibigay ng mga salitang
magkatugma upang makabuo ng
2-3 saknong na tula
Nababasa nang may pag-unawa
ang tugma at tula gamit ang
kaalaman sa kahulugan ng mga
salita na ginamit dito
A.Pamantayang demonstrates knowledge of and
Pangnilalaman skills in word analysis to read,
(Content Standards) write in cursive and spell grade
level words
B.Pamantayan sa Pagganap applies word analysis skills in
(Performance Standards) reading, writing in cursive and
spelling words independently
Grade Level: II
Teacher: Rosalie P. Buenconsejo
November 13-17, 2023 (WEEK 3)
MARTES
Naipahahayag nang pasalita ang
mga pangunahing
pangangailangan
Nababasa nang may pag-unawa
ang tugma at tula gamit ang
kaalaman sa kahulugan ng mga
salita na ginamit dito
Nasasabi ang tampok na
katangian ng tula
Nakababasa ng maikling tugma o
tula at natutukoy ang salik (basic
elements) nito tulad ng ritmo at
tugma
possesses developing language
skills and cultural awareness
necessary to participate
successfully in oral
communication in different
contexts.
demonstrates knowledge of and
skills in word analysis to read,
write in cursive and spell grade
level words
demonstrates understanding of
grade level narrative and
informational texts.
uses developing oral language to
name and describe people,
places, and concrete objects and
communicate personal
experiences, ideas, thoughts,
actions, and feelings in different
contexts.
applies word analysis skills in
reading, writing in cursive and
spelling words independently
uses literary and narrative texts
to develop comprehension and
MIYERKULES
Naipahahayag nang pasalita ang
mga pangunahing pangangailangan
Nababasa nang may pag-unawa
ang tugma at tula gamit ang
kaalaman sa kahulugan ng mga
salita na ginamit dito
Nasasabi ang tampok na katangian
ng tula
Nakababasa ng maikling tugma o
tula at natutukoy ang salik (basic
elements) nito tulad ng ritmo at
tugma
possesses developing language
skills and cultural awareness
necessary to participate
successfully in oral communication
in different contexts.
demonstrates knowledge of and
skills in word analysis to read, write
in cursive and spell grade level
words
demonstrates understanding of
grade level narrative and
informational texts
uses developing oral language to
name and describe people, places,
and concrete objects and
communicate personal
experiences, ideas, thoughts,
actions, and feelings in different
contexts.
applies word analysis skills in
reading, writing in cursive and
spelling words independently
uses literary and narrative texts to
develop comprehension and
Learning Area: MTB
Quarter: 2nd QUARTER
HUWEBES BIYERNES
Nababaybay nang wasto ang Nasasagutan ang inihandang
mga salita na ginamit sa tugma pagsusulit ng may 85% na antas
o tula ng pagkatuto
Nagagamit ang kaalaman sa
paraan ng pagbaybay sa
pagbasa
Naipakikita ang kagustuhan sa
pagbasa at pakikinig ng tula sa
pamamagitan ng
pagsulat/paglikha ng sariling
tula o tugma
demonstrates the ability to
formulate ideas into sentences
or longer texts using
conventional spelling.
demonstrates expanding
knowledge and use of
appropriate grade level
vocabulary and concepts.
demonstrates positive attitude
towards language, literacy, and
literature
uses developing knowledge and
skills to write clear and coherent
sentences, simple paragraphs,
and friendly letters from a
variety of stimulus materials.
uses expanding vocabulary
knowledge and skills in both
oral and written forms.
values reading and writing as
communicative activities.
 appreciation of grade level appreciation of grade level
appropriate reading materials. appropriate reading materials.
C.Mga Kasanayan sa Read with understanding words Relate one’s own experiences Relate one’s own experiences and Express ideas through poster
Pagkatuto. Isulat ang code with consonant blends, clusters and ideas related to the topics ideas related to the topics using a making (e.g. ads, character
ng bawat kasanayan and digraphs when applicable using a variety of words with variety of words with proper profiles, news report, lost and
(Learning Competencies / MT2PWR-Ic-d-7.4 proper phrasing and intonation. phrasing and intonation. found) using stories as
Objectives) MT2OL-Ic-d-10.1 MT2OL-Ic-d-10.1 springboard.(These writing
Read with understanding words Read with understanding words activities are scaffold by the
with consonant blends, clusters with consonant blends, clusters teacher.)
and digraphs when applicable and digraphs when applicable MT2C-Ia-i-1.4
MT2PWR-Ic-d-7.4 MT2PWR-Ic-d-7.4 Use words unlocked during
Give the correct sequence of 3-5 Give the correct sequence of 3-5 story reading in meaningful
events in a story. events in a story. contexts.
MT2RC-Ic-d-2.1.1 MT2RC-Ic-d-2.1.1 MT2VCD-Ia-i-1.2
MT2ATR-Ia-c-5.1
Express individual choices and
taste for texts.
MT2ATR-Ia-c-5.1
II. NILALAMAN Modyul 3 Modyul 3 Modyul 3 Modyul 3 Lingguhang Pagsusulit
IKATLONG LINGGO IKATLONG LINGGO IKATLONG LINGGO IKATLONG LINGGO
Pangunahing Pangangailangan Pangunahing Pangangailangan Pangunahing Pangangailangan Pangunahing Pangangailangan
III. KAGAMITANG Prediction chart, word map, mga Prediction chart, word map, mga Prediction chart, word map, mga Prediction chart, word map,
PANTURO larawan larawan larawan mga larawan
A.Sanggunian Curriculum Guide 2016 sa Curriculum Guide 2016 sa Curriculum Guide sa 2016 Curriculum Guide 2016 sa
Mother Tongue pahina 83, 87 Mother Tongue pahina 83,87 Mother Tongue pahina 83,87 Mother Tongue pahina 83,87
Original File Submitted and
Formatted by DepEd Club
Member - visit depedclub.com
for more
23-24 24-27 27-28 28-29 29-31

1.Mga pahina sa Gabay ng

Guro
2.Mga pahina sa 19-21 21-23 21-23 24-25
Kagamitang Pang Mag-aaral
3.Mga pahina sa Teksbuk
4.Karagdagang Kagamitan
mula sa portal ng Learning
Resource
B.Iba pang Kagamitang Tula: Likas na Yaman - akda ni Tula: Likas na Yaman - akda ni Tula: Likas na Yaman - akda ni Tula: Likas na Yaman - akda ni
Panturo Anabelle F. Empleo Anabelle F. Empleo Anabelle F. Empleo Anabelle F. Empleo
Pangunahing Pangangailangan- Pangunahing Pangangailangan- Pangunahing Pangangailangan- Pangunahing Pangangailangan-
akda ni Rejulios M. Villenes akda ni Rejulios M. Villenes akda ni Rejulios M. Villenes akda ni Rejulios M. Villenes
 Sino ang may Sala?- akda ni John
Lyndon V. Jorvina
Edukasyon- akda ni Anabelle F.
Empleo
Isang Pangarap-akda ni Arlene E.
Esguerra
IV:PAMAMARAAN
A.Balik-aral sa 1. Panimulang Gawain
nakaraangaralin at / o Ipabigkas ang tugma.
pagsisimula ng bagong Uminom ka ng gatas
aralin Ikaw ay lalakas
Kumain ka ng itlog
Ikaw ay lulusog.
B.Paghahabi sa layunin ng Pagganyak
aralin Itanong kung ano ang
binabanggit sa tugma.
Itanong din kung magandang
pakinggan ang hulihan ng bawat
linya at bakit.
Sino ang may Sala?- akda ni John
Lyndon V. Jorvina
Edukasyon- akda ni Anabelle F.
Empleo
Isang Pangarap-akda ni Arlene E.
Esguerra
1.Paghahawan ng Balakid
Ipakita ang mga larawan sa LM
pahina 21
Itanong kung ano-ano ito at ang
gamit ng mga ito.
2. Pagganyak
Ipabigkas muli ang tugma
tungkol sa pag-inom ng gatas.
Itanong kung ano ang kabutihang
naidudulot nito.
3. Pangganyak na Tanong
Ano ang paksa ng tula? Ano-ano
ang pangunahing
pangangailangan?
Sino ang may Sala?- akda ni John
Lyndon V. Jorvina
Edukasyon- akda ni Anabelle F.
Empleo
Isang Pangarap-akda ni Arlene E.
Esguerra
Balik-aral
Magkaroon ng balik-aral tungkol sa
tulang “Pangunahing
Pangangailangan”
2. Pagganyak
Ano –ano ang mga salitang
magkakatugma sa tula?
Sino ang may Sala?- akda ni
John Lyndon V. Jorvina
Edukasyon- akda ni Anabelle F.
Empleo
Isang Pangarap-akda ni Arlene
E. Esguerra
Balik-aral A. Pagtataya: Isulat ang letra ng
Ano-ano ang salik ng tula? wastong sagot sa iyong sagutang
papel.
Basahin ang tula.
Gulay na inihain
Ito nama‟y pansinin
Ang berde nitong kulay
Bitamina ang taglay.
Nagdudulot ng sigla
Sa katawang mahina
Ito‟y nagpapakinis
Sa nanunuyong kutis.
1. Tungkol saan ang tula?
a. sa katawan b. sa bitamina c. sa
gulay
2. Pagganyak
Itanong kung paano nila binasa
ang ang taludtod ng tula.
(sa paraan na papantig)
Ipabigkas ang kanilang pangalan
nang papantig at ipasabi kung
ilang pantig mayroon ito
C.Pag-uugnay ng mga Paglalahad/Pagmomodelo
halimbawa sa bagong aralin Ipabasa ang tugmang “Likas na
Yaman” sa LM pahina 19
Likas na Yaman
Akda ni Anabelle F. Empleo
Anyong lupa ay ating taniman
Anyong tubig ay huwag tapunan
Ang mga ito ay napagkukunan
Pangunahing pangangailangan
Pangalagaan likas na yaman
Anyong lupa o anyong tubig man
Alay para sa kinabukasan
Kabataang pag-asa ng bayan
D:Pagtalakay ng bagong Itanong kung tungkol saan ang
konsepto at paglalahad ng tugma.
bagong kasanayan #1 Ipabasa ang mga salita sa hulihan
ng una at ikalawang saknong.
Itanong kung sa anong pantig
nagtatapos ang bawat salita at
kung magkakapareho ang tunog
nito sa hulihan.
Pagbigayin pa ang mga bata ng
mga salitang magkapareho ang
tunog sa hulihan ng mga salita.
Ipakuha ang LM sa mga bata.
Basahin mo ang tula nang tuloy-
tuloy gamit ang tamang tono,
baybay at paghahati ng mga
salita sa bawat linya nito. Ipabasa
ito sa mga bata ayon sa iyong
ginawang pagbasa sa LM
Pangunahing Pangangailangan
Akda ni Rejulios Masaganda
Villenes
Kailangan natin ang pagkain
Pampalakas na gabi at kanin
Pampalaki ang karne at gatas
Pampalusog ang gulay at prutas.
Kasuotan din ay kailangan
Panlalaki at pambabae man
Sweter , dyaket para sa tag-ulan
Sando at short kung tag-init
naman.
Kailangan natin ang tirahan
Semento o yari sa kawayan
Proteksiyon sa init at sa ulan
Ng pamilya na nagmamahalan
Pagsagot sa pangganyak na
tanong:
Ano ang paksa ng tula? Ano-ano
ang pangunahing
pangangailangan?
Paglalahad
Ipabasa muli ang tula tungkol sa
Pangunahing Pangangailangan sa
LM sa pahina 21-22
Muling basahin ang tula.
Paglalahad
Ipakita ang mga larawan sa LM.
Ipatukoy ang pangalan ng bawat
larawan.
Ipabaybay ang salita sa mga
bata sa paraang papantig.
Itanong kung paano ang ginawa
nilang pagbaybay.
(Gawin ito hanggang sa
mabaybay lahat ang mga salita.)
( Maaari pang magpabaybay sa
mga bata gamit ang iba pang
salita mula sa mga tulang
napag-aralan upang lalong
mahasa ang kanilang kakayahan
sa pagbaybay.)
2. Ano ang taglay ng berdeng
kulay nito?
a. bitamina b. mineral c. protina
3. Ano ang pinasisigla nito?
a. kamay na mahina b. binting
mahina c. katawang mahina
4. Ilang saknong mayroon ang
tula?
a. dalawa b. apat c. walo
5. Ilang taludtod mayroon ang
isang saknong?
a. dalawa b. apat c. walo
6. Ilang ritmo mayroon ang tula?
a. anim b. pito c. walo
7. Ano ang tugma ng tula?
a. dalawahang tugma b.
tatluhang tugma c. apatang
tugma
8. Aling pares ng salita ang
magkatugma?
a. berde-mahina b. kulay – taglay
c. sigla – kutis
Isulat ang tamang baybay ng
ngalan ng larawan.
E.Pagtalakay ng bagong Basahin ang sa Gawain 1 na nasa
konsepto at paglalahad ng LM sa pahina 20
bagong kasanayan #2 Basahin ang tulang “Sino ang
may Sala?” nang may tamang
tono at papantig na baybay.
Isulat ang mga salitang
magkatugma sa iyong
kuwaderno.
Sino ang may Sala?
Akda ni John Lyndon V. Jorvina
Ang panahon ngayon ay ibang-
iba na
Kaunting ulan lamang, bumabaha
na
Kasabay nito, paglutang ng
basura
Masakit isipin ang katotohanan
Kalagayang ito, tao ang dahilan
Walang paggalang sa Inang
Kalikasan.
Mga salitang magkatugma:
_____________________
_____________________
___________________________
_______________
Ipagawa ang pangkatang gawain.
a. Pangkat I:Pagkain Mo,
Pangkatin Mo!
Gumawa ng talaan ng tatlong
pangkat ng pagkain gamit ang
graphic organizer.Gawin ito sa
kartolina.
b. Pangkat II: Kasuotan Mo,
Iguhit Mo!
Iguhit ang iba‟t ibang kasuotang
ginagamit natin kung taglamig,
tag-init, at iba pa nating kasuotan
. tula? (may 10 ritmo)
Isipin rin ninyo kung paano ninyo
pangangalagaan ang inyong
kasuotan.
c. Pangkat III: Tirahan Natin!
Gumuhit ng mga bahay na yari sa
bato/semento at
kawayan/pawid. Alin sa inyong
iginuhit ang kagaya ng inyong
bahay?
d. Pangkat IV: Makata ako!
Bigkasin ang isang bahagi ng tula
nang may wastong tono at
papantig na baybay.
Ilang pangkat ng linya mayroon ang
tula? (4)
Ano ang tawag sa pangkat ng linya
ng tula? ( saknong)
Ilang linya mayroon ang isang
saknong? (4)
Ano ang tawag sa mga linya ng
saknong? (taludtod)
Bigkasin nang papantig na baybay
ang bawat linya o taludtod ng tula.
Ilang papantig na baybay mayroon
ang bawat taludtod?(10)
Ano ang tawag sa bilang ng
papantig na baybay ng taludtod?
(Ritmo)
Magkakapareho ba ang bilang ng
papantig na baybay sa lahat ng
taludtod ng bawat saknong?
Ilan ang ritmo ng ating binasang
Basahin ang bawat
pangungusap. Ano ang salitang
tinutukoy nito?
Sagutin ito sa pamamagitan ng
pagsulat ng
tamang baybay ng salita sa
iyong papel.
1. Tataas ito kapag nag-aaral
kang mabuti.
__________________________
_____________________
2. Ito ang susi ng iyong
magandang kinabukasan.
__________________________
_____________________
3. Ito ang kinabibilangang
pangkat ng tinapay,
gabi, kamote, at kanin
__________________________
_____________________
4. Ito ang kinabibilangang
pangkat ng karne, itlog,
isda, manok, at gatas .
__________________________
_____________________
5. Ito ang kinabibilangang
pangkat ng gulay at
prutas .
__________________________
_____________________
. a. anim b. pito c. walo
B. Pantulong na Gawain
Isang Pangarap
Arlene E. Esguerra
O kay sarap mangarap
Na mamingwit sa dagat
Ang hanging nalalanghap
Dumadampi sa balat.
Sa pag-uwi ay bitbit
Ang mga isdang nabingwit
Pasalubong kay nanay
Masayang naghihintay.
1. Tungkol saan ang tula?
a. sa isang pangarap b. sa isang
dagat c. sa isang isda
2. Ano ang pangarap ng may-
akda?
a. mamingwit sa ilog c.
mamingwit sa dagat
b. mamingwit sa lawa
3. Saan dumadampi ang hangin?
a. sa bangka b. sa laot c. sa balat
4. Sino ang naghihintay sa
kaniya?
a. si nanay b. si tatay c. si kuya
5. Ilang saknong mayroon ang
tula?
a. dalawa b. apat c. walo
6. Ilang taludtod mayroon ang
isang saknong?
a. dalawa b. apat c. walo
7. Ilang ritmo mayroon ang tula?
8. Ano ang tugma ng tula?
a. dalawahang tugma b.
tatluhang tugma c. apatang
tugma
9. Aling pares ng salita ang
magkatugma?
a. berde-mahina b. kulay – taglay
c. sigla – kutis
10. Isulat ang tamang baybay ng
ngalan ng larawan.
F.Paglinang sa kabihasaan Gawain 2
( Leads to Basahin ang tula. Punan ng
Formative tamang salita ang patlang upang
Assessment ) mabuo ang saknong ng tula.
Pumili sa loob ng kahon. Sipiin
ito sa iyong kuwaderno.
kinabukasan
marka halaga
kayamanan
kahirapan
Edukasyon
Akda ni Anabelle F. Empleo
Pag-aaral, bigyan ng
______________
Takdang aralin, gawin na muna
Paglalaro‟y isantabi sana
Lalong tataas ang iyong
____________.
Pangaral ng magulang, tandaan
Edukasyon, tanging
______________
Di mananakaw kahit ninuman
Sandata laban sa
______________.
a. Tungkol saan ang tula? Balikan ang unang saknong ng tula. Bigkasin ang ngalan ng bawat
Ano ang unang pangunahing Ano-ano ang magkatugmang salita larawan. Isulat ang tamang
pangangailangan natin? sa hulihan ng taludtod? baybay nito sa kuwaderno.
Ano-ano ang pangkat ng Bakit magkakatugma ang mga ito?
pagkain?Ano-ano ang naidudulot (pagkain – kanin, gatas – prutas)
nito sa atin? Ilan ang magkatugmang salita?(2).
Tunghayan natin ang pag-uulat Ano-ano ito?
ng Pangkat I. Ilanang tugma ang ginamit sa tula .
Ano ang dapat nating isaalang- (dalawahang tugma)
alang sa pagkain batay sa 3 Tingnan ang ikalawang saknong.
pangkat nito? Ano-ano ang magkatugmang salita
Ano ang dapat kainin ng mga sa hulihan ng saknong?
batang katulad ninyo? (kailangan, man, tag-ulan, at
b. Ano pa ang ating pangunahing naman)
pangangailangan? Kaya, ilang tugma ang ikalawang
Ano-ano ang halimbawa nito? saknong? (isahang tugma)
Ano ang dapat isuot kung
taglamig?Kung tag-init? 4.
Pakinggan natin ang pag-uulat ng
Pangkat II.
Paano natin pangangalagaan ang
ating kasuotan?
c. Ayon sa tula,ano pa ang ating
pangunahing pangangailangan?
Alamin natin ang mga halimbawa
nito.
Panoorin at pakinggan natin ang 5.
Pangkat III.
Alin sa iniulat na tula ang katulad
ng pagkakayari ng inyong bahay?
d. Saan galing ang mga
pangunahing pangangailangang
ito?
Ano ang dapat nating gawin sa
ating mga anyong lupa at tubig?
Mahalaga ba ito?
Pakinggan ang tula ng Pangkat
IV.
Bilang isang mag-aaral, paano
mo maipakikita ang
pangangalaga mo sa mga

G.Paglalapat ng aralin sa Punan ang patlang ng wastong
pang araw-araw na buhay salita para mabuo ang tugma.
Masustansiyang pagkain
Sa hapag ay __________
Kalusugan ay gaganda
Tiyak na tataas ang ______.
H.Paglalahat ng Aralin Ano ang tawag sa mga salitang
magkakapareho ang tunog sa
hulihan?
Ipabasa ang dapat tandaan sa LM
sa pahina 20
Salitang magkatugma ang tawag
sa mga salitang magkapareho
ang tunog sa hulihan ng mga
salita.
I.Pagtataya ng Aralin Tukuyin ang mga salitang
magkatugma sa bawat taludtod
ng tula.
Pagkalinga ng magulang
Ay isa ring pangangailangan
Kaligtasan at katahimikan
pinagkukunan ng pangunahing
pangangailangan?
Isulat sa sagutang papel ang
ritmo, tugma at
salitang magkatugma na
nakasaad sa tula.
Pag-aaral, bigyan ng halaga
Takdang aralin, gawin na muna
Paglalaro‟y isantabi sana
Lalong tataas ang iyong marka.
Ritmo ng tula:
___________________________
_____
Tugma ng
tula:_______________________
________
Mga salitang magkatugma
___________________________
______________
___________________________
______________
Paano ninyo naunawaan ang
Tula?
Ipabasa ang Tandaan
Tandaan:
May mga salik ang tula.
1. Ang ritmo ng tula ay nagsasabi
kung ilang papantig na baybay
ang isang taludtod.
Ang taludtoday ang linya sa
saknong.
Ang saknong ay ang pangkat ng
taludtod.
2. Ang tugma ng tula ay bilang ng
salitang magkatugma na ginamit
sa bawat saknong.
Isulat sa sagutang papel ang
ritmo, tugma at
salitang magkatugma na
nakasaad sa tula.
Pangaral ng magulang, tandaan
Edukasyon, tanging kayamanan
Pasagutan ang Gawain 3 sa LM Idikta ang mga salitang mula sa
pahina 22 tula.
Isulat sa sagutang papel ang ritmo, 1.panahon
tugma at 2. kalagayan
salitang magkatugma na nakasaad 3. kalikasan
sa tula. 4. katotohanan
Pag-aaral, bigyan ng halaga 5. isipin
Takdang aralin, gawin na muna
Paglalaro‟y isantabi sana
Lalong tataas ang iyong marka.
Ritmo ng tula:
____________________________
____
Tugma ng
tula:_________________________
______
Mga salitang magkatugma
____________________________
_____________
____________________________
_____________
Ano-ano ang salik ng tula? Paano ang tamang pagbaybay
Ipabasa ang dapat tandaan sa LM ng mga salita?
pahina 22 Ipabasa ang Tandaan sa LM sa
May mga salik ang tula. pahina 24
1. Ang ritmo ng tula ay nagsasabi Baybayin nang papantig ang
kung mga salita.
ilang papantig na baybay ang isang
taludtod.
Ang taludtod ay ang linya sa
saknong. Ang
Saknong ay ang pangkat ng
taludtod.
2. Ang tugma ng tula ay bilang ng
salitang magkatugma na ginamit sa
bawat saknong.
Tukuyin ang ritmo, tugma, at mga Gumawa ng tulang may isang
salitang magkatugma na ginamit sa saknong at may apat na
bahaging ito ng tula. taludtod tungkol sa iyong
Masakit isipin ang katotohanan paboritong laruan. Pansinin ang
Gan‟tong kalagayan, tao ang ritmo (bilang ng pantig sa isang
dahilan taludtod) at tugmang gagamitin.
 Dapat ding isaalang-alang.
Pangangailangan ito ng bawat
kabataan
Huwag natin itong ipagkait
Sikaping ito‟y kanilang makamit
Sa ginagalawang pamayanan
Di mananakaw kahit ninuman Walang paggalang sa Inang Pansinin din ang tamang baybay
Sandata laban sa kahirapan. Kalikasan ng mga salita.
Ritmo ng tula: Ritmo: Ang Aking Paboritong Laruan
___________________________ ____________________________ __________________________
_____ Tugma:______________________ __________________________
Tugma ng ______ __________________________
tula:_______________________ Mga salitang magkatugma __________________________
________ ____________________________ __________________________
Mga salitang ________________ __________________________
magkatugma________________ ____________________________ __________________________
___ ________________ ___________________

J.Karagdagang Gawain para Isulat sa sagutang papel ang

sa takdang- aralin at ritmo, tugma at
remediation salitang magkatugma na
nakasaad sa tula.
Pangaral ng magulang, tandaan
Edukasyon, tanging kayamanan
Di mananakaw kahit ninuman
Sandata laban sa kahirapan.
Ritmo ng tula:
___________________________
_____
Tugma ng
tula:_______________________
________
Mga salitang magkatugma
__________________
___________________________
______________
IV. MGA TALA
V. PAGNINILAY
A.Bilang ng mga mag-aaral
na nakakuha ng 80% sa
pagtataya
B:Bilang ng mag-aara na
nangangailangan ng iba
pang gawain para sa
remediation
C.Nakatulong ba remedial?
Bilang ng mag-aaral na
nakaunawa sa aralin.
D.Bilang ng mag-aaral na
magpapatuloy sa
remediation.
E.Alin sa mga istratehiyang
pagtuturo ang nakatulong
ng lubos ?Paano ito
nakatulong?
F.Anong suliranin ang aking
naranasan
na solusyon sa tulong ng
aking punong guro at
suberbisor?

School: Victorias Elementary School Grade Level: II

GRADES 1 to 12
Teacher: Rosalie P. Buenconsejo Learning Area: ESP
DAILY LESSON LOG Teaching Dates and
Time: November 13-17, 2023 (WEEK 3) Quarter: 2ND QUARTER

LUNES MARTES MIYERKULES HUWEBES BIYERNES

I. LAYUNIN
A. Pamantayang Naipamamalas ang pag- Naipamamalas ang pag-unawa Naipamamalas ang pag- Naipamamalas ang pag-unawa sa Naipamamalas ang pag-unawa sa
Pangnilalaman unawa sa kahalagahan ng sa kahalagahan ng pagkilala sa unawa sa kahalagahan ng kahalagahan ng pagkilala sa sarili kahalagahan ng pagkilala sa sarili
pagkilala sa sarili at sarili at pagkakaroon ng pagkilala sa sarili at at pagkakaroon ng disiplina tungo at pagkakaroon ng disiplina tungo
 pagkakaroon ng disiplina
tungo sa pagkakabuklod-
buklod o pagkakaisa ng mga
kasapi ng tahanan at
paaralan
B. Pamantayan sa Naisasagawa nang buong
Pagganap husay ang anumang
kakayahan o potensyal at
napaglalabanan ang
anumang kahinaan
C. Mga Kasanayan sa Naisakikilos ang sariling
Pagkatuto kakayahan sa iba’t ibang
Isulat ang code ng bawat pamamaraan:
kasanayan. 1.1. pag-awit
1.2. pagguhit
1.3. pagsayaw
1.4. pakikipagtalastasan
1.5. at iba pa
EsP2PKP- Ia-b – 2
disiplina tungo sa
pagkakabuklod-buklod o
pagkakaisa ng mga kasapi ng
tahanan at paaralan
Naisasagawa nang buong
husay ang anumang kakayahan
o potensyal at napaglalabanan
ang anumang kahinaan
Naisakikilos ang sariling
kakayahan sa iba’t ibang
pamamaraan:
1.1. pag-awit
1.2. pagguhit
1.3. pagsayaw
1.4. pakikipagtalastasan
1.5. at iba pa
EsP2PKP- Ia-b – 2
pagkakaroon ng disiplina
tungo sa pagkakabuklod-
buklod o pagkakaisa ng mga
kasapi ng tahanan at paaralan
Naisasagawa nang buong
husay ang anumang
kakayahan o potensyal at
napaglalabanan ang anumang
kahinaan
Naisakikilos ang sariling
kakayahan sa iba’t ibang
pamamaraan:
1.1. pag-awit
1.2. pagguhit
1.3. pagsayaw
1.4. pakikipagtalastasan
1.5. at iba pa
EsP2PKP- Ia-b – 2
sa pagkakabuklod-buklod o
pagkakaisa ng mga kasapi ng
tahanan at paaralan
Naisasagawa nang buong husay
ang anumang kakayahan o
potensyal at napaglalabanan ang
anumang kahinaan
Naisakikilos ang sariling kakayahan
sa iba’t ibang pamamaraan:
1.1. pag-awit
1.2. pagguhit
1.3. pagsayaw
1.4. pakikipagtalastasan
1.5. at iba pa
EsP2PKP- Ia-b – 2
sa pagkakabuklod-buklod o
pagkakaisa ng mga kasapi ng
tahanan at paaralan
Naisasagawa nang buong husay
ang anumang kakayahan o
potensyal at napaglalabanan ang
anumang kahinaan
Naisakikilos ang sariling
kakayahan sa iba’t ibang
pamamaraan:
1.1. pag-awit
1.2. pagguhit
1.3. pagsayaw
1.4. pakikipagtalastasan
1.5. at iba pa
EsP2PKP- Ia-b – 2

II. NILALAMAN Content is what the lesson

is all about. It pertains to
the subject matter that the
teacher aims to teach in the
CG, the content can be
tackled in a week or two.
Aralin 3
Kakayahan ko,
Pagbubutihin ko!/ Pagkilala
sa Sarili
KAGAMITANG PANTURO Pagkilala sa sarili Pagkilala sa sarili Pagkilala sa sarili Pagkilala sa sarili Pagkilala
1.1. kakayahan / potensyal 1.1. kakayahan / potensyal 1.1. kakayahan / potensyal 1.1. kakayahan / sa sarili
1.2. kahinaan 1.2. kahinaan 1.2. kahinaan potensyal 1.1.
1.3. damdamin 1.3. damdamin 1.3. damdamin 1.2. kahinaan kakayahan
1.3. damdamin /
potensyal
1.2.
kahinaan
1.3.
damdamin

A. Sanggunian Curriculum Guide 2016 page

26 Curriculum
Guide 2016 page
 26
1. Mga pahina sa
Gabay ng Guro
2. Mga pahina sa P. 11-13(soft copy) P.11-13 (soft copy) P. 11-13(soft copy) P. 11-13(soft copy) P. 11-13 (soft copy)
Kagamitang Pang-
mag-aaral
3. Mga pahina sa P.14-18 (soft copy) P. 14-18(soft copy) P. 14-18(soft copy) P.14-18 (soft copy) P.14-18 (soft copy)
Teksbuk
4. Karagdagang
Kagamitan mula sa Edukasyon sa Edukasyon sa Edukasyon sa Edukasyon sa Edukasyon sa
portal ng Learning Pagpapakatao 2. Pagpapakatao 2. Pagpapakatao 2. Pagpapakatao 2. Pagpapakatao 2.
Resource Tagalog. 2013. pp. Tagalog. 2013. pp. 2- Tagalog. 2013. pp. 2- Tagalog. 2013. pp. 2- Tagalog. 2013. pp. 2-13.
2-13. 13. 13. 13.

B. Iba pang Kagamitang larawan, krayola larawan, krayola larawan, krayola larawan, krayola larawan, krayola
Panturo
III. PAMAMARAA These steps should be done
N across the week. Spread
out the activities
appropriately so that
students will learn well.
Always be guided by
demonstration of learning
by the students which you
can infer from formative
assessment activities.
Sustain learning
systematically by providing
students with multiple ways
to learn new things,
practice their learning,
question their learning
processes, and draw
conclusions about what
they learned in relation to
their life experiences and
previous knowledge.
Indicate the time allotment
for each step.

A. Balik-Aral sa nakaraang Kailangan mo bang Sa paanong paraan mo Maaaring magpakita ng video Bakit kailangan nating Bakit kailangan natin ang ating
 aralin at/o pagsisimula paunlarin ang iyong
ng bagong aralin. natatanging
(Review) kakayahan? Bakit?
Basahin ang gintong aral:
Kakayahang bigay ng Diyos,
Paunlarin upang magamit
ng maayos
mapagyayaman ang iyong ang
iyong mga natatanging
kakayahan? Banggitin ang mga
paraan upang mapapaunlad
ang mga kakayahan at
kahinaan mo.
clips o mga larawan na
nagpapakita ng iba’t ibang
kakayahan na tinataglay ng
isang batang tulad ninyo.
magtaglay ng iba’t ibang
kakayahan? Ano ang
kabutihang dulot ng
pagpapaunlad ng ating mga
kakayahan sa ikatatagumpay ng
ating bayan?
talento upang umunlad ang ating
pamayanan? Ano ang kabutihang
dulot ng sama-samang
kakayahan sa ikaaayos at
ikauunlad ng ating pamayanan?
Original File Submitted and
Formatted by DepEd Club
Member - visit depedclub.com
for more

B. Paghahabi sa layunin ng Sa araling ito ay tatalakayin
aralin (Motivation) ang
kakayahan at kahinaan ng
bawat isa upang
mapagbuti ang mga
talentong ipinakaloob,
mabigyang halaga at
maibahagi ito sa iba.
Magagawa mo ba ito?
C. Pag-uugnay ng mga Tanungin ang mga bata
halimbawa sa bagong kung ano-ano ang kanilang
aralin.(Presentation) kahinaan at kakayahan.
Itanong sa mga bata: Itanong sa mga mag-aaral Magpapaskil ng isa o higit pang Magpapaskil ng isa o higit pang
a. Natatakot ka ba na ipakita kung paano nila napapaunlad larawan na nagpapakita ng larawan na nagpapakita ng
ang iyong mga kakayahan? ang kanilang mga kahinaan at inyong iba’t ibang inyong iba’t ibang kakayahan.
b. Ano-ano ang iyong mga kakayahan. kakayahan.Maaring magsaliksik Maaring magsaliksik sa internet
kakayahan? Sabihin ang mga sa internet ng mga larawan o ng mga larawan o video nito.
ito. video nito.
c. Masaya ka ba kung may
kahinaan ka? Ano ang dapat
mong gawin upang ang
kahinaan mo ay maging
kakayahan mo na rin?
d. Iginagalang ba ninyo na ang
ibang bata ay mayroon ding
kakayahan tulad niyo? Dapat
bang pagtawanan ang ibang
bata na walang kakayahan ng
tulad sa iyo ? Mangatwiran sa
iyong kasagutan.
e.Ano ang mararamdaman mo
kung ikaw ay marunong
gumuhit at matalino sa iba’t
ibang aralin?
f. Ano naman ang
mararamdaman mo kung
mahina ka sa sa ibang larangan
tulad ng pagtula, pag –awit at
pagsayaw?
g. Paano mo mapapaunlad ang
mga kahinaan mo bilang
isang mag-aaral?
Muling balikan ang Muling balikan ang Basahin ito:
tulang“TALENTADO AKO tulang“TALENTADO AKO Ang mga bata ay may iba’t ibang
ni I. M. Gonzales” ni I. M. Gonzales” kakayahan tulad ng mga
 Paano nila magagamit ang Basahin ito at unawain. Basahin ito at unawain. 1. Ilahad sa klase: Lahat tayo ay sumusunod:
mga ito upang mapaunlad biniyayaan ng Diyos ng angking 1.Pag-awit
ang talentong mayroon na kakayahan at kahinaan. 2.pagsayaw
sila? 2. Ipasulat sa isang papel ang 3.pagguhit
liham ng pasasalamat sa ating 4.paglalaro ng dama
Panginoon 5.paglalaro ng sipa
Lahat tayo ay biniyayaan ng 6.pakikipagtalastasan
Diyos ng angking kakayahan at 7. paglangoy
kahinaan. Ang pagdarasal sa 8.malikhaing pagsulat
araw -araw ay isang paraan Alin dito ang iyong kakayahan?
upang ating pasalamatan Siya kahinaan?
sa mga biyayang pinagkaloob sa
atin.
Sa inyong kuwaderno, sumulat
ng isa hanggang tatlong
pangungusap na nagpapahayag
ng pagpapayaman sa iyong
kakayahan
D. Pagtalakay ng bagong Itanong ang sumusunod: Pagtalakay: Isabuhay Natin: Iguhit sa kuwaderno ang iyong
konsepto at paglalahad a. Ano ang inyong 1.Alin sa mga kakayahang 1. Simulan ang gawaing ito sa isang natatanging kakayahan at
ng bagong kasanayan kahinaan? nabanggit sa tula pagtawag sa mag-aaral na may kahinaan na nakabatay sa iyong
#1(Modelling) b. Ano naman ang inyong ang iyong Ang larawan sa kaliwa ay ilan natatanging kakayahan. napag-aralan.
kakayahan? pinahahalagahan? sa mga kakayahan Hayaang magpamalas ng
c. Ano ang naramdaman 2.Sa paanong paraan mo ito ng mga bata. kanyang talento ang mag-aaral
ninyo kung mahina kayo sa pinahahalagahan? Iguhit ang masayang mukha ( sa harap ng klase.
isang gawain at larangan ) at kulayan ng dilaw 2. Pagkatapos magpamalas ng
tulad ng pagsayaw o pag- kung kaya mong gawin ang talento, itanong sa kanila kung
awit? nasa larawan. paano nila mapapaunlad ang
d. Ano naman ang Iguhit naman ang malungkot kanilang talento.
nararamdaman niyo sa na mukha ( ) at kulayan 3. Pasagutan sa kuwaderno ang
tuwing kayang-kaya ninyo ng asul kung ito ay hindi mo gawain. Ipaliwanag ang tsart sa
ang isang gawain at kayang gawin. Gawin ito sa pahina 11
larangan tulad ng inyong kuwaderno. Ngayon ay napaunlad mo na
pagbabasa at pagsusulat? ang iyong natatanging
kakayahan. Gumawa ng tsart
katulad ng nasa ibaba sa inyong
kuwaderno.
Punan ang tsart at sabihin kung
paano napaunlad ang mga ito.
Iguhit ang masayang mukha(

) sa hanay ng
pagpapaunlad na iyong ginamit.
E. Pagtalakay ng bagong Sa araling ito, malalaman Umisip ng tatlong paraan Sa gawaing natapos nakita mo Umisip ng tatlong paraan upang Umisip ng tatlong paraan upang
konsepto at paglalahad mo ang iba’t ibang upang mapagyaman ang iyong ang iyong kakayahan at paunlarin ang iyong paunlarin ang iyong
ng bagong kasanayan #2 kakayahan at kahinaan na mga kakayahang taglay. kahinaan. Naibigay mo na rin kakayahan.Isulat ang sagot sa kakayahan.Isulat ang sagot sa
(Guided Practice) mayroon ka at ang iyong kung ano ang dapat mong loob ng kahon. loob ng kahon.
kamag-aral at kung paano gawin dito
mo ito mapapaunlad.
F. Paglinang sa Kabihasaan Basahin ang tula. Simulan ang gawain sa Ano ang kailangan mong Basahin Basahin
(Independent Practice) TALENTADO AKO pamamagitan ng isang gawin sa iyong mga Muling basahin ang tulang ito. Muling basahin ang tulang ito.
(Tungo sa Formative ni I. M. Gonzales laro.Kaya mo Ito? kakayahan? TALENTADO AKO TALENTADO AKO
Assessment) Kamay sa pagguhit Magpapakita ang guro ng mga Ano ang mabubuting epekto ni I. M. Gonzales ni I. M. Gonzales
Aking gagamitin larawan ng mga taong may kung mahuhusay kayong mga
Upang bigyang kulay natatanging kakayahan. mag-aaral?
Ang paligid natin. Halimbawa: Sarah Geronimo, Dapat ba ninyong paunlarin
Galaw ng katawan Vhong Navarro at iba pa. ang inyong mga kakayahan?
Sabay sa musika Dapat bang mag-aral na
May ngiti sa labi mabuti ang isang batang tulad
Sa tuwi-tuwina. mo?
Malamyos na tinig Bakit kailangan ninyong mag-
Puno ng pag-ibig aral na mabuti?
Kapag ako‟y umaawit Ano ang maibubunga kung
Sila‟y lumalapit. pagyamanin niyo ang inyong
Mga kakayahang mga kakayahan?
Aking tinataglay
Di ipagkakait
 Biyaya ng langit.

G. Paglalapat ng aralin sa Alin sa mga kakayahang Tatayo ang mga bata kung Paano mo mapapaunlad ang Ang mga kamag-aral niyo ba ay Muling talakayin ang 1. Ano-
pang-araw-araw na nabanggit sa tula taglay nila ang kakayahan ng iyong kahinaan at may natatangi ding kakayahan? anong kakayahan /kahinaan na
buhay (Application) ang iyong nasa larawan. Gagawin nila mapagyayaman ang iyong Ano ang ginagawa nila upang taglay ng munting bata tulad
pinahahalagahan? ang kakayahang ito sa harap ng mga kakayahan? mapaunlad ito? mo?
Sa paanong paraan mo ito klase. Ibahagi mo sa klase ang iyong 2. Sino ang dapat magpahalaga
pinahahalagahan? mga natutuhan mula sa sa iyong mga kakayahan?
kanila.Ano-ano ang 3. Sa paanong paraan mo
kapakinabangan ng mapauunlad ang iyong mga
pagpapaunlad ng kakayahan? kakayahan?
Dapat bang mapagyaman natin
ang ating mga kakayahan?
Bakit?

H. Paglalahat ng Aralin Basahin ang Ating Tandaan Basahin ang Ating Tandaan Basahin: Basahin ang muli ang “Ating Basahin ang muli ang “Ating
(Generalization) sa pahina 17 nang sabay-sabay hanggang sa Lahat tayo ay may kakayahan Tandaan” nang sabay-sabay Tandaan” nang sabay-sabay
Lahat tayo ay may ito ay maisaulo ng mga bata. at kahinaan. Ang iyong hanggang sa ito ay maisaulo ng hanggang sa ito ay maisaulo ng
kakayahan at kahinaan. Ang kakayahan ay dapat mga bata. mga bata.
iyong kakayahan ay dapat pagyamanin. Ang iyong
pagyamanin. Ang iyong kahinaan ay dapat paunlarin.
kahinaan ay dapat
paunlarin.
I. Pagtataya ng Aralin Balikan ang binasang tula. Itanong sa mga bata:
(Evaluation) Alin sa mga ito ang kaya Ano ano ang naidudulot sa
mong gawin? Hindi mo atin ng pagpapaunlad ng ating
kayang gawin? Isulat sa talino at kakayahan?
tsart sa ibaba. 2. Ipabasa nang sabay-sabay Isulat sa sagutang papel kung
ang “Gintong Aral” Tama o Mali ang isinasaad ng
Lakas ng loob ang kailangan, pangungusap.
Upang magtagumpay sa lahat 1. Pagyayamanin ko ang aking
ng bagay kakayahan.
1. Sumasali ako sa paligsahan sa
1. Sumasali ako sa paligsahan pagsayaw sa aming paaralan. 2. Pauunlarin ko ang aking
sa pagsayaw sa aming 2. Palagi akong nakikisali sa kahinaan.
paaralan. aming talakayan sa loob ng silid 3. Ikahihiya ko ang aking
2. Palagi akong nakikisali sa –aralan upangmaging mahusay kahinaan.
aming talakayan sa loob ng akong mag-aaral. 4. Ipagmamalaki ko ang aking

Saang hanay ka mas
maraming naisulat?
Ano ang naramdaman mo?
Bakit?
Ano ang dapat mong gawin?
Paano mo ito gagawin?
J. Karagdagang Gawain
para sa takdang-aralin at
remediation
1. Itanong:
Paano mo gagamitin ang
iyong mga talento upang
ikaw ay magtagumpay?
2. Ipabasa nang sabay-sabay
ang “Gintong Aral”.
Lakas ng loob ang kailangan,
Upang magtagumpay sa
lahat ng bagay
Maaaring sipiin ito sa isang
kartolina at ipaskil sa lugar
na nakikita ng mga bata
upang maisaulo at
maisagawa.
IV. MGA TALA
Reflect on your teaching
and assess yourself as a
teacher. Think about your
students’ progress this
week. What works? What
silid –aralan upangmaging
mahusay akong mag-aaral.
3. Iginuguhit ko ang natatangi
kong kakayahan upang
matuwa ang aking ina pag-uwi
ko sa aming tahanan.
4. Pinapahalagahan ko ang
aking kakayahan sa
pamamagitan ng paggamit nito
nang wasto .
5. Ginagamit ko ang aking
kakayahan upang makatulong
sa aking mga kaibigan sa
paaralan.
Itanong sa mga bata:
Sa inyong palagay, ano ang
dapat ninyong gawin upang
mapaunlad ninyo ang inyong
mga kahinaan at mapagyaman
ninyo ang inyong mga
kakayahan? Ipaliwanag ang
iyong sagot. Isulat ito sa
kwaderno.
Itanong sa mga bata:
Sa inyong palagay, ano ang
dapat ninyong gawin upang
mapaunlad ninyo ang inyong
mga kahinaan at
mapagyaman ninyo ang
inyong mga kakayahan?
Ipaliwanag ang iyong sagot.
Isulat ito sa kwaderno.
3. Iginuguhit ko ang natatangi
kong kakayahan upang matuwa
ang aking ina pag-uwi ko sa
aming tahanan.
4. Pinapahalagahan ko ang
aking kakayahan sa
pamamagitan ng paggamit nito
nang wasto.
5. Ginagamit ko ang aking
kakayahan upang makatulong
sa aking mga kaibigan sa
paaralan.
Basahin at isaulo:
1. Itanong:
Paano mo gagamitin ang iyong
mga talento upang ikaw ay
magtagumpay?
2. Ipabasa nang sabay-sabay
ang “Gintong Aral”.
Lakas ng loob ang kailangan,
Upang magtagumpay sa lahat
ng bagay
Maaaring sipiin ito sa isang
kartolina at ipaskil sa lugar na
nakikita ng mga bata upang
maisaulo at maisagawa.
kakayahan.
5. Ibabahagi ko ang aking
kakayahan
Basahin at isaulo:
1. Itanong:
Paano mo gagamitin ang iyong
mga talento upang ikaw ay
magtagumpay?
2. Ipabasa nang sabay-sabay ang
“Gintong Aral”.Lakas ng loob ang
kailangan,
Upang magtagumpay sa lahat ng
bagay
Maaaring sipiin
ito sa isang kartolina at ipaskil sa
lugar na nakikita ng mga bata
upang maisaulo at maisagawa.
 else needs to be done to
help the students learn?
Identify what help your
instructional supervisors can
provide for you so when
you meet them, you can ask
them relevant questions.

V. PAGNINILAY
A. Bilang ng mag-aaral na
nakakuha ng 80% sa
pagtataya.
B. Bilang ng mag-aaral na
nangangailangan ng iba
pang gawain para sa
remediation.
C. Nakatulong ba ang
remedial? Bilang ng
mag-aaral na
nakaunawa sa aralin.
D. Bilang ng mga mag-aaral
na magpapatuloy sa
remediation.
E. Alin sa mga
istratehiyang pagtuturo
nakatulong ng lubos?
Paano ito nakatulong?
F. Anong suliranin ang
aking naranasan na
solusyunan sa tulong ng
aking punungguro at
superbisor?
G. Anong kagamitang
panturo ang aking
nadibuho na nais kong
ibahagi sa mga kapwa ko
guro?

GRADES 1 to 12
DAILY LESSON LOG Teaching Dates and
LUNES (MUSIC)
I. OBJECTIVES A. Content Standards
demonstrates basic
understanding of sound,
silence and rhythmic patterns
and develops musical
awareness while performing
the fundamental processes in
music
A. Content Standards Performance Standards
responds appropriately to the
pulse of sounds heard and
performs with accuracy the
rhythmic patterns in
expressing oneself
B. Performance Standards C. Learning Competencies/
Objectives
Objectives:
replicates a simple series of
rhythmic sounds (i.e. echo
clapping)
MU2RH-Ib-3
C. Learning Competencies/ Content: Rhythm – the regular
Objectives recurrence of sounds
Reference: K-12 Curriculum
Guide –Grade 2 Materials
School: Victorias Elementary School
Teacher: Rosalie P. Buenconsejo
Time: November 13-17, 2023 (WEEK 3)
MARTES (ARTS)
A. Content Standards
demonstrates understanding on
lines, shapes and colors as
elements of art, and variety,
proportion and contrast as
principles of art through drawing
Performance Standards
creates a composition/design by
translating one’s imagination or
ideas that others can see and
appreciates
C. Learning Competencies/
Objectives
composes the different fruits or
plants to show overlapping of
shapes and the contrast of colors
and shapes in his colored drawing
A2EL-Ic
Objectives:
Skill: Composes the different fruits
or plants to show overlapping of
shapes in his colored drawing.
Knowledge: Understands the
meaning of overlap.
Attitude / Appreciation:
Appreciates drawing that show
overlapping of materials.
Content:
Aralin 3 –MGA BAGAY IGUHIT SA
LIKOD NG ISA PANG BAGAY
MIYERKULES (P.E)
A. Content Standards
demonstrates understanding of
body shapes and body actions in
preparation for various movement
activities
Performance Standards
performs body shapes and actions
properly.
C. Learning Competencies/
Objectives:
creates body shapes and actions
PE2BM-Ie-f-2
A. Describe body shapes and
actions.
B. Explore body shapes and
actions.
C. Create body shapes and
actions.
Correct walking
Correct sitting
Correct standing
Content: Body Shapes and Actions
Grade Level: II
Learning Area: MAPEH
Quarter: 2ND QUARTER
HUWEBES (HEALTH) BIYERNES (MUSIC)
A. Content Standards
understands the importance of
eating a balanced diet.
Performance Standards
demonstrates good decision-
making skills in choosing food
to eat to have a balanced diet.
C. Learning Competencies/ Pagkatapos ng aralin ang mga
Objectives mag-aaral ay inaasahang:
discusses the important nakakakuha ng 85% antas ng
functions of food pagkatuto
H2N-Icd-7 nakasasagot sa mga tanong sa
pagsusulit
Content: Healthy Food and the
Body
1. Provides energy
1.1 Carbohydrates and Fats
2. Promotes growth and body-
building
2.1 Protein

II. CONTENT
III. LEARNING
RESOURCES
A. References
1. Teacher’s Guide Pages
2. Learner’s Materials
pages
3. Text book pages
4. Additional Materials
from Learning Resources
B. Other Learning
Resources
IV. PROCEDURES
A. Reviewing previous lesson or
presenting the new lesson
K to12 Curriculum Guide 2016
Grade 2 – Music page 15
(softcopy)
LM in MAPEH pages 21-24
Music, Arts, Physical
Education and Health 2.Illagan,
Amelia M. et.al, 2013 pp.21-24
laptop
INSTRUCTIONAL PROCEDURE
Preparatory Activities
Greet with the usual SO – SO –
MI – SO – MI greeting.
SO - SO - MI - SO - MI
Teacher: Good Mor - ning Child
- ren
Pupils: Good Mor - ning Teach -
er
Pupils: Good Mor - ning class -
mates
Teacher: How are you to - day?
Pupils: I am fine, thank you.
B. Establishing a purpose
for the lesson
K to12 Curriculum Guide 2016
Grade 2 –Arts page 16
(softcopy)121-122
LM in MAPEH pages 174-177
Music, Art, Physical
Education and Health
2. Ramilo, Ronaldo V.
et al, 2013. pp.174-
176, 181-182
bond paper, crayons, pictures or
real fruits and plants
INSTRUCTIONAL PROCEDURE
Preparatory Activities
Provide exercises in recalling the
different shapes by showing cut-
out pictures of fruits and plants or
actual objects.
B. Establishing a purpose
for the lesson
K to12 Curriculum Guide 2016
Grade 2 – Physical Education page
16
(softcopy)163-166
Music, Art, Physical
Education and Health 2.
(Tagalog) DepEd.
Falculita, Rogelio F.
et.al.2013. pp. 300-301
laptop
K to 12 Curriculum Guide
Materials : Pictures, Checklist
INSTRUCTIONAL PROCEDURE
Preparatory Activities
1. Warm-Up Exercises
Let the pupils perform the
following movements with 8
counts each.
March in place, forward and
backward or in any direction.
Swinging of arms forward and
backward alternately.
Standing and sitting alternately.
Note: Have an alternative activity
for outdoor setting.
B. Establishing a purpose
for the lesson
1.Motivation
What are your means of
3. Regulates body functions
3.1 Vitamins and Mineral
K to12 Curriculum Guide 2016
Grade 2 – MAPEH pages 20
(soft-copy)
Test paper at lapis
Science for Everyone 2
Textbook for Grade 2 Ruth G.
de Lara pp. 27-28,30
Science and Health for Better
Life 3,pp.6-10
http://
www.preservearticles.com/
201105156691/what-are-the-
most-essential-functions-of-
food.html
INSTRUCTIONAL PROCEDURE 1.Pagpapaliwanag ng panuto
Preliminary Activity
Preparatory Activities
1.Ipaawit sa mga bata ang
“Bahay-Kubo”
2.Review
Ano-ano ang mga pagkaing
nabanggit sa awitin ?
Original File Submitted and
Formatted by DepEd Club
Member - visit depedclub.com
for more
B. Establishing a purpose 2. Pagbibigay ng Panuto
for the lesson
1.Motivation
Bakit mahalaga ang pagkain sa

B. Establishing a purpose
for the lesson ( Motivation)
C. Presenting Examples /
instances of new lesson
( Presentation)
C. Presenting Examples /
instances of new lesson
( Presentation)
Nakarinig ka na ba ng echo?
Kailan tayo nakakarinig nito?
Kaya mo bang gumawa ng
echo? Ikilos mo at ulitin ang
sasabihin ko. Handa ka na ba?
Gawain 1
Gayahin Mo Ako
Ano Po ang Gagawin
Igalaw ang daliri (Igalaw ang
daliri)
At ikampay (At ikampay)
Itaas ang kamay (Itaas ang
kamay)
At ibaba( At ibaba)
Kamay pagsanibin( Kamay
pagsanibin)
At umupo (At umupo)
Gawing parang unan (gawing
parang unan)
At humilig (at humilig)
Ano po ang gagawin, sabihin
lamang
Ano po ang gagawin, sabihin
lang.
C. Presenting Examples /
instances of new
lesson( Presentation)
GAWAIN 1
ALAMIN NATIN
Tingnan mong mabuti ang mga
larawan sa kahon A at kahon B.
Anong mga prutas ang iyong
nakikita?
Anong mga hugis ang iyong
nakikita?
Ano ang pagkakaiba ng
pagkakaayos sa mga prutas sa
larawan A at sa larawan B?
Ang pagguhit ng isang bagay sa
likod ng isa pang bagay ay
nakalilikha ng isang konsepto sa
sining na kung tawagin ay overlap.
transportation in going to school?
Who among you take a ride? How
many just walk?
C. Presenting Examples /
instances of new
lesson( Presentation)
Let the children read the following.
Then, ask the process questions
after each activity.
b) Show pictures of a boy sitting
and a girl standing in correct
posture. Tell them to observe and
ask the following:
Processing:
What actions of the body are
shown in the pictures?
Describe the actions performed by
the boy and the girl.
ating katawan? Ano ang
kahalagahan nito sa pisikal
aspeto ng ating pagkatao?
C. Presenting Examples /
instances of new
lesson( Presentation)
What are the most essential
functions of Food?
I. Physiological functions
Firstly, our body performs
several activities- Voluntary and
involuntary. There is not a
single moment in life when the
body is completely at rest and
does not require energy. Even
when the body is taking rest
(i.e. during sleep) energy is
required to out the involuntary
processes of the body like
digestion, respiration,
circulation, beating of the heart
etc. Energy is also required to
carry out professional,
household and recreational
activities. This energy is
supplied from foods like
carbohydrates and fats.
Secondly, food provides
materials for tissue building,
growth and body repair, is
mainly supplied through foods
like proteins and minerals. The
muscles, bones different parts
of the body are built up and
maintained by the proteins
supplied by the food. Minerals
like calcium, iron and
phosphorus affect the
formation of blood and skeleton
tissue (bones).
Thirdly, food protects the body
against diseases. Here, vitamins

D. Discussing new concepts and
practicing new skills #1
( Modeling)
D. Discussing new concepts
and practicing new skills #1
( Modeling)
Gawain 2:
Papalakpak ako at uulitin mo.
Handa ka na ba?
(Pagsasagawa ng echo
clapping)
Papalakpak ako at isusulat
ninyo sa hangin ang aking
palakpak. Handa na ba kayo?
Pak, pak, pak, pak –
Isulat ang stick notation sa
D. Discussing new concepts and
practicing new skills #1
( Modeling)
Aling likhang sining na nasa mga
kahon ang nagpapakita ng
overlap ?
Sundin ang sunod sunod na paraan
ng paggawa ng isang likhang sining
na nagpapakita ng overlapping
D. Discussing new concepts and
practicing new skills #1
( Modeling)
a.Read the following:
Lorna lives near her school. She
walks in going to school. She looks
forward and walks straight
transferring her weight from one
foot to another. She pushes off
with the rear foot and swings her
arms as she walks naturally.
Who walks in going to school?
What action of the body did Lorna
do? Describe the actions she has
play a vital in regulating body
processes like growth, eyesight,
health of the skin, formation of
pr teeth and good digestion.
Minerals also act as catalysts for
many biological reactions within
the body. They are required for
building of bones, muscular
contraction, and transmission of
messages through the nervous
system and the digestion and
utilization of nutrients in food.
Vitamins and minerals are
needed for maintaining the
general health of the body.
Fourthly, water and roughage in
foods act as regulatory foods
that are needed for the normal
functioning of the body. In
importance and need, water is
next to oxygen. It is required in
large amount to regulate body
processes such as digestion,
excretion, maintenance of body
temperature and the electrolyte
balance. Roughage helps in
good bowel movements.
D. Discussing new concepts and
practicing new skills #1
( Modeling)
Sagutan ang mga sumusunod
na mga tanong?
What are the important
functions of food in our body?

E. Discussing new concepts and
practicing new skills #2
(Guided Practice)
papel
Isulat ang stick notation sa
pisara
E.Discussing new concepts and
practicing new skills #2(Guided
Practice)
Tingnan sa loob ng silid aralan
kung may mga bagay na
makalilikha ng tunog.
Anong mga bagay ang nakita
mo? Nakita mo ba ang kutsara
at tinidor ng guro?
Anong uri ng tunog ang
malilikha nito? Mataas ba?
Mababa ba? Humanap pa ng
ibang gamit na maaring
makapagbigay ng tunog.
Humingi ng pahintulot sa guro
upang magamit ito. Gamitin ito
sa pagsabay sa rhythmic
pattern na nasa tsart.
Makisabay sa mga kamag-aral
sa pagtugtog gamit ang
napiling bagay.
Bumilang ng isa, dalawa, tatlo
para sa pagpapangkat.
E.Discussing new concepts and
practicing new skills #2(Guided
Practice)
Gumuhit ng mga larawan ng prutas
na nagkakapatong –patong sa isa‘t
isa.
Gamit ang pambura ,burahin ang
bahagi ng larawan na nakapatong
sa isa pang larawan.
made.
E.Discussing new concepts and
practicing new skills #2(Guided
Practice)
b) Show pictures of a boy sitting
and a girl standing in correct
posture. Tell them to observe and
ask the following:
Processing:
What actions of the body are
shown in the pictures?
Describe the actions performed by
the boy and the girl.
E.Discussing new concepts and
practicing new skills #2(Guided
Practice)
Healthy Food and the Body
The three basic food groups are
go foods which provide us
energy such as carbohydrates
and fats, grow foods which
promote growth and body
building as protein and glow
foods which regulates body
functions such as vitamins and
minerals.
The Foods You Need and Its
Importance:
Grow Foods:
The examples are chicken, beef,
eggs, milk, fish, beans, peanuts,
shrimps and white cheese.
1.These foods make you grow.
2.They keep your muscles and
bones strong.
3.They help you do your work
well.
Go foods
The examples are rice , sugar,
corn , rice cake, camote, bread
and cup cake.
1.They make you strong.
2.They help you work and play.
3.They help you do many
things.
4.Without them , you feel weak.
Glow foods:
The examples are malunggay,
pineapple, saluyot, bananas,
ampalaya, avocado, squash,
carrot, cabbage,
tomato ,orange and guavas.
1.They make your eyes and skin
healthy.

F. Developing mastery
( Leads to Formative Assessment
3)
F. Developing mastery
( Leads to Formative
Assessment 3)
Lahat ng magkakapareho ang
bilang ay magsama-sama.
Tingnan sa pisara ang gawain
ng bawat pangkat.
*Unang Pangkat- Pagmamartsa
*Ikalawang Pangkat-
Pagpalakpak
*Ikatlong Pangkat-Pagtapik
F. Developing mastery
( Independent Practice)
Pagmasdan mo ngayon ang mga
larawang overlapped.
Ngayon naman ay pagmasdan mo
kung paano kinulayan ang
overlapping na bagay.
F. Developing mastery
( Independent Practice)
Reinforcement Activity
Let the pupils copy the body
actions with the number of
indicators on a sheet of paper.
They will work by partner to create
the shapes and actions of the body
and to describe each other’s body
actions by writing E if excellent, G
if good and P if poor under the
guidance of the teacher. Let the
pupils follow the given rubrics for
description. Refer to page 5 of the
LM.
What actions of the body did you
explore together with your
partner?
How did you describe each item in
2.They keep your body in good
condition.
3.They help you not get sick.
The right foods help you grow.
They help you become healthy.
Get just enough of them. Too
much may not be good.
F. Developing mastery
( Independent Practice)
)
What are the three basic food
groups? Give examples of each
kind.
Give the importance of three
basic food groups to our
physical health?

G. Finding Practical applications
of
Concepts and skills in daily
living
H. Making generalizations and
abstractions about the lesson
( Generalization)
G. Finding Practical
applications of
Concepts and skills in daily
living
Tingnan sa loob ng silid-aralan
kung may mga bagay na lilikha
ng tunog.
Madali ka bang nakasunod sa
sinasabi ng guro? Bakit?
Nagaya mo ba ang kilos ng
guro? Nakasunod ka ba sa
awit?
Anong dapat mong tandaan
upang makasunod nang
lubusan sa isang gawain?
H. Making generalizations and
abstractions about the lesson (
Generalization)
Tandaan:
Upang makagaya at
maisagawang muli ang mga
kilos na nakita at napakinggan,
kinakailangang lubos ang ating
pakikinig at pagmamasid.
Ang paglikha ng echo ay isang
paraan upang magaya o
maisagawang muli ang tunog.
G. Finding Practical applications of
Concepts and skills in daily
living
(optional)
Gumawa ka ng isang likhang sining.
Maaari mong iguhit ang mga mga
paborito mong bulaklak, halaman
o prutas. Ipakita mo ang overlap sa
iyong gagawin at kulayan mo
ito.Gawin ito sa isang malinis na
papel.Lagyan ng pamagat ang
iyong iginuhit.
H. Making generalizations and
abstractions about the lesson
(Generalization )
Ang pagguhit ng isang bagay sa
likod ng isa pang bagay ay
nakalilikha ng tinatawag na
overlap.
the indicator?
Did you work with your partner?
G. Finding Practical applications of
concepts and skills in daily living
( Application
) Ano ang nararapat gawin ng
Ask the pupils to form four lines.
Tell them to practice walking in a
straight line using the given
directions. Please see page 2 of the
LM for the activity. This action
should be done in an open space
or playground.
1) Go forward . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . 4 counts
2) Turn right, move
forward. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4
counts
3) Another turn right and walk
forward. . . . . . . . . . . 4 counts
4) Another turn right and walk
forward. . . . . . . . . . . 4 counts
After the pupils have finished
working on the activity, ask the
following:
What actions of the body did you
explore?
Describe how you did the walking?
What shape have you formed?
H. Making generalizations and
abstractions about the lesson
(Generalization )
In order to have correct body
shapes while doing some actions
we should follow rules in correct
sitting, standing and walking.
G. Finding Practical applications 3. Pagsagot sa mga tanong sa
of concepts and skills in daily Pagsusulit
living ( Application)
isang batang tulad mo kung
ikaw ay nagugutom na ?
Ano ang tatlong pangunahing
pangkat ng pagkain?
Ano ang tungkuling
ginagampanan ng tatlong
pangkat ng pagkain sa ating
pangangatawan?
Ang labis na pagkain ba ay
nakakabuti sa ating katawan?
H. Making generalizations and 4.Pagwawasto ng Pagsusulit
abstractions about the lesson
(Generalization)
Food and Health Habits
Food Groups
Food is important in order to
live . There are different kinds
of food that the body needs.
These are the grow foods, go
foods, and glow foods.
The grow foods help build
the muscles and bones. They
make us strong and healthy.
Examples of grow foods are
eggs, milk , beans , chicken,

I. Evaluating Learning I.Evaluation
Kumuha ng kapareha .
Magsasagawa kayo ng limang
(5) kilos kasabay ang tunog at
ito ay gagayahin ng iyong
kapareha. Lagyan ng puntos
ang bawat kilos na iyong
nagawa nang maayos. Ngayon
ay ang kapareha mo naman
ang gagawa ng iyong ginawa .
I.Evaluation
Ang bawat isa ay magpapalitan ng
kanilang likhang sining.
Tingnang mabuti ang likhang sining
at sagutan ang mga tanong:
1.Ano-anong hugis ang iyong
nakikita sa likhang sining?
2.May overlap ba sa likhang sining?
3.Ano-anong bagay ang mga nag-
overlap ?
4.Paano ginawa ang overlap ?
GAWAIN 3
IPAGMALAKI MO
meat, shrimps and sea shells.
Bread , rice, corn, root crops,
butter and coconuts are go
foods. They give us energy so
that we can move.
Fruits and vegetables are
glow foods. They are good for
the eyes and the skin.
Health Habits
Eating different kinds of food
makes our body strong and
healthy.
IV. Evaluation I.Evaluation
Let the pupils copy the letter of the A.Write the letter of the correct 5.Pagtatala ng Nakuhang
given body actions with the answer on the space provided Puntos ng mga bata
number of indicators on a sheet of before each number.
paper. They will describe each ______1.Which are grow
picture’s body actions by writing E foods?
if excellent, G if good and P if poor. a. chicken and fish
Please refer to page 7 of the LM. b. rice and bread
c. fruits and vegetables
Key to Corrections: d. juice and softdrinks
Reinforcement Activities ______2.Which are glow foods?
Descriptions may vary depending a. chicken and fish
on the shapes and actions of the b. rice and bread
body of the pupil’s partner. c. fruits and vegetables
Evaluation d. juice and softdrinks
______3.Which are go foods?
a. chicken and fish
b. rice and bread
c. fruits and vegetables
d. juice and softdrinks
______4.Which foods below
will help you work and play?
a. tomatoes and onions
b. guavas and oranges
c. corn and butter
d. squash and pineapple
J. Additional activities for ______5. Which foods below
application or remediation will make your eyes and skin
( Assignment) healthy?
a. chicken and fish
b. rice and bread
c. fruits and vegetables
d. juice and softdrinks
Tell whether each food item is a
grow , go or glow food.
1.

www.pic2fly.com
2.

https://ymedicine.blogspot.com

3.
 alfa.img.com
4.

http://www.dietminded.com

V. REMARKS J. Additional activities for J. Additional activities for J. Additional activities for J. Additional activities for Item Analysis
application or remediation application or remediation application or remediation application or remediation
( Assignment) ( Assignment) ( Assignment) ( Assignment)
Pumili ng kapareha at lumikha Let the pupils ask his or her Magsaliksik sa internet ng mga
ng limang tunog na maaaring brother or sister to do the walking, larawan ng masustansiyang
ulitin o gayahin. Ipakita ito sa sitting and standing. Describe the pagkain o kaya’y iguhit ang mga
klase sa malikhaing paraan. shapes and actions of his/her body ito sa inyong kuwaderno.
using the checklist used. Refer to
page 7 of the LM
VI. REFLECTION
A. No. of learners who earned
80% on the formative
assessment
B. No. of Learners who require
additional activities for
remediation
C. Did the remedial lessons
work? No. of learners who have
caught up with the lesson.
D. No. of learners who continue
to require remediation

E. Which of my teaching
strategies worked well? Why did
these work?
F. What difficulties did I
encounter which my principal or
supervisor can help me solve?
G. What innovation or localized
materials did I use/discover
which I wish to share with other
teachers?
 School: Victorias Elementary School Grade Level: II
GRADES 1 to 12
Teacher: Rosalie P. Buenconsejo Learning Area: RESEARCH
DAILY LESSON LOG Teaching Dates and
Time: November 13-17, 2023 (WEEK 3) Quarter: 2ND QUARTER

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

I. OBJECTIVES

A. Content Standards Give the general purpose of Give the general purpose of the Give the general purpose of the Give the general purpose of Give the general purpose of
the different sections of the different sections of the library different sections of the library the different sections of the the different sections of the
library library library
B. Performance Standards

C. Learning Competencies/ Give the general purpose of Give the general purpose of the Give the general purpose of the Give the general purpose of Give the general purpose of
Objectives the different sections of the different sections of the library different sections of the library the different sections of the the different sections of the
library library library
II. CONTENT

III. LEARNING
RESOURCES
A. References
1. Teacher’s Guide Pages

2. Learner’s Materials
pages
3. Text book pages
4. Additional Materials
from Learning Resources
B. Other Learning
Resources
IV. PROCEDURES
A. Reviewing previous lesson or
presenting the new lesson
B. Establishing a purpose
for the lesson ( Motivation)
C. Presenting Examples / https://www.youtube.com/ https://www.youtube.com/watch? https://www.youtube.com/watch? https://www.youtube.com/ https://www.youtube.com/
instances of new lesson watch?v=5dWUyFnbs94 v=ND2-7m5QFO4 v=FcsCoFS_oyg watch?v=5dWUyFnbs94 watch?v=ND2-7m5QFO4
( Presentation)
D. Discussing new concepts and
practicing new skills #1
( Modeling)
E. Discussing new concepts and
practicing new skills #2
(Guided Practice)
Collections:
Dictionaries – gives
information about words,
spelling, pronunciation,
derivation, usage, meaning,
syllabication, current status,
synonyms and antonyms,
historical information etc.
Encyclopedias – provide
background information in
all fields of knowledge.
Geographical Sources - are
described as tools to provide
information about
geography, like the atlases,
maps, gazetteers, and
guidebooks.
Yearbooks
and Almanacs - are annual
compendium of dates and
statistics of a given year,
while almanacs are annual
publication of statistics and
other information of the
previous years.
Handbooks - are handy
reference sources that
provide miscellaneous
information such as
addresses, telephone
numbers, etc.
Other Reference Sources
—contain books covering all
major field divisions that are
reference in nature for
Periodical Section
This section houses journals,
magazines, newspapers, and
other serial literature. Bound
periodicals are cataloged
according to DDC scheme;
professional journals are
grouped together according to
subject. Lists of topics of each
journal are made available in
lieu of indexing and abstracting.
Collections in this section are
for room use only; bound
periodicals maybe borrowed for
overnight. Current issues are
displayed on the display
shelves.
Archive Section
This section houses
materials which depict the
history of the university and
researches made by faculty and
staff. Also, accreditation
documents of the University
Library.
Internet Section AVR Section
This section enables This section provides an
students to have access audio-visual support
information through the service to facilitate the
internet. teaching and learning
activities of the university
through non-print
collections.
E-Library Section
This section enables
students to have access to
e-resources from
authorized databases
which the university has
subscribed. STARBOOKS
and TEC4 ED resources
are also available here. It is
located at the Ground
Floor, shared to other
Campus Libraries through
the KSU website and
Library Webpage.
 consultation and information
purposes, rather than for
circulation. the “open shelf
system” is practiced in this
section. Books are for room
use only.

F. Developing mastery
( Leads to Formative Assessment
3)

G. Finding Practical applications

of
Concepts and skills in daily
living

H. Making generalizations and

abstractions about the lesson
( Generalization)

I. Evaluating Learning
J. Additional activities for
application or remediation
( Assignment)
V. REMARKS
VI. REFLECTION
A. No. of learners who earned
80% on the formative
assessment
B. No. of Learners who require
additional activities for
remediation
C. Did the remedial lessons
work? No. of learners who have
caught up with the lesson.
D. No. of learners who continue
to require remediation
E. Which of my teaching
strategies worked well? Why did
these work?
F. What difficulties did I
encounter which my principal or
supervisor can help me solve?
G. What innovation or localized
materials did I use/discover
which I wish to share with other
teachers?