‫السنة الدراسية‪9191/9102 :‬‬

‫املستوى‪ :‬رابعة متوسط‬

‫املدة ( ‪)13‬ساعة‬ ‫املادة‪ :‬العلوم الفزيائية والتكنولوجيا‬

‫واحدة‬
‫الكفاءاتاخلتامية ‪ - :‬حيل مشكالت من احلياة اليومية متعلقة باحلالة احلركية لألجسام‬

‫باعتبارها مجل ميكانيكية موظفا املفاهيم املرتبطة بالقوة والتوازن ‪.‬‬ ‫الوضعية التعلمية‪:‬املقــــاربة األولــــية للقــــوة‬

‫‪ ‬يوظف مفهومي الجملة امليكانيكية والقوة لتحديد األفعال املتبادلة بين األجسام املادية باعتبارها جمل ميكانيكية ‪.‬‬ ‫مرك ـ ـ ــبات الك ـ ــفاءة ‪:‬‬
‫مع‪ :9‬يمثل للفعل امليكانيكي بقوة‬ ‫مع‪ :0‬يحدد الجملة امليكانيكية‬
‫‪ ‬يمثل الفعل امليكانيكي التالمس ي والبعدي بشعاع القوة ‪.‬‬
‫‪ ‬يحدد على جملة ميكانيكية مختارة أهم القوى املطبقة عليها من قبل الجمل األخرى‪.‬‬
‫‪ ‬يختار بوجاهة جسما من بين عدة أجسام كجملة‬
‫ميكانيكية ويميزه عن الوسط الخارجي من أجل دراسته ‪.‬‬
‫معاييرومؤشرات التقويم ‪:‬‬
‫‪ ‬يستخدم سلما مناسبا لتمثيل شعاع القوة ‪.‬‬ ‫‪ ‬يهمل تأثيرات بعض األجسام من بين مجموعة األجسام‬
‫يمثل الفعلين املتبادلين بين جملتين ميكانيكيتين‪.‬‬ ‫‪‬‬ ‫املؤثرة على جسم مختار ‪.‬‬

‫‪‬‬
‫معاينة أجسام مادية ألشياء أو تركيبات من املحيط قصد اختيار ما يعتبر "جملة ميكانيكية"‪ ،‬والبحث عن التأثيرات التي‬ ‫‪‬‬
‫تؤثر فيها من الوسط الخارجي والتي تؤدي إلى تغيير في حالتها الحركية (تغير السرعة‪ -‬الشكل) إلدراج مفهوم "الفعل‬
‫خصائص الوضعية ‪:‬‬
‫امليكانيكي" لجملة على أخرى‪ ،‬وتصنيف األفعال امليكانيكية إلى تالمسية وبعدية ‪.‬‬

‫قطعة خشبية ‪ -‬خيط – حامل – صور توضيحية – كرية حديدية – اسفنجة – مغناطيس ‪ -‬عربة ‪ -‬مجموعة متنوعة‬ ‫‪‬‬
‫من الربائع ‪.‬‬
‫السندات التعلمية املستعملة ‪:‬‬

‫املنـ ـ ـ ـ ــهاج ‪ -‬الوثيقة املرافقة ‪-‬‬ ‫‪ ‬تحديد الجمل امليكانيكية املعنية بالدراسة ‪.‬‬
‫الكتاب املقرر ‪ .‬االنترنات‬ ‫املراجـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــع‪:‬‬ ‫‪ ‬عدم التفريق بين الجمل امليكانيكية املؤثرة واملتاثرة ‪.‬‬
‫العق ــبات املطلوب تخطي ـ ـ ـ ـها ‪:‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪ ‬مميزات و تمثيل الشعاع ‪.‬‬
 ‫سري الوضعية التعلمية‪ :‬املقاربة األولية للقوة‪.‬‬

‫‪ -‬يجيبون عن األسئلة املقدمة في املراجعة ‪.‬‬
‫‪ -‬يقرؤون الوضعية جيدا ‪.‬‬
‫‪ -‬يحاولون مناقشة الوضعية ‪.‬‬
‫‪ -‬يقدمون فرضياتهم ‪.‬‬
‫(يحققون النشاط )‬ ‫نشاط ‪: 1‬‬
‫المالحظة ‪:‬‬
‫‪ -‬الجسم املعني بالدراسة هو ‪ :‬الجسم )‪. (s‬‬
‫‪ -‬األجسام غيراملعنية بالدراسة ‪ :‬الخيط)‪ – (f‬الحامل)‪ – (R‬األرض)‪.(T‬‬
‫‪ -‬تسمى االجسام املعنية بالدراسة ‪ :‬بالجملة امليكانيكية ‪.‬‬
‫‪ -‬تعتبر األجسام األخرى غيرمعنية بالدراسة ‪ ( :‬الخيط)‪– (f‬‬
‫الحامل)‪ ) (R‬وسطا خارجيا ‪.‬‬
‫نشاط ‪: 2‬‬
‫الحالة الفيزيائية لكل جملة ميكانيكية ‪:‬‬
‫‪ ‬املتدرب و الشراع ‪ :‬حالة صلبة ‪ .‬ماء البحر‪ :‬حالة سائلة ‪.‬‬
‫‪ -‬الرياح ‪ :‬حالة غازية ‪.‬‬
‫الجملة امليكانيكية ‪ :‬كل جسم ‪ ،‬أو جزأ منه ‪ ،‬أو مجموعة من‬
‫األجسام محددة بالنسبة إلى الوسط الخارجي ‪ .‬اختيارالجملة امليكانيكية‬
‫مرتبط بالدراسة التي سنجريها ‪ .‬وقد تكون جسما صلبا او سائال أو غازيا‪.‬‬
‫الوسط الخارجي ‪ :‬كل ماهو خارج عن حدود الجملة امليكانيكية‪.‬‬
‫نشاط ‪: 3‬‬
‫غيرت الكرية حالتها الحركية (كانت ساكنة ) ‪.‬‬
‫الشكل ‪: 0‬‬
‫الشكل ‪ : 9‬غيرت االسفنجة شكلها (تشوهت) بسبب الضغط‬
‫❷‬
‫الفعل امليكانيكي ‪ :‬هو كل سبب فيزيائي قادرعلى ‪:‬‬
‫‪ ‬تغييرشكل جملة ميكانيكية (مثل ‪ :‬تشكيل عجينة ‪ ....‬الخ )‪.‬‬
‫اسفنجة )‪(a‬‬
‫‪ ‬تغييرالحالة الحركية لجملة ميكانيكية ‪( :‬مثل ‪ :‬زيادة أو خفض سرعة‬
‫سيارة أو تغييرمسارها ‪ .....‬الخ ) ‪.‬‬
‫تمهيد ‪ :‬املكتسبات القبلية للدروس ‪ :‬التذكيربالحركة والسكون و املرجع (سنة ثانية متوسط) ‪.‬‬
‫الوضعية الجزئية‪ : 0‬توقفت سيارة والد رياض في طريق افقي فوجد ان بها خلل فقام بايصالها بشاحنة املساعدة (‪)dépanage‬‬
‫وذلك بربطها بواسطة حبل ‪ ● .‬ماهي األجسام املعنية بالدراسة في هذه العملية ؟ ماذا نسميها فيزيائيا ؟‬
‫ملاذا لم يقبل والد رياض املساعد من سائق سيارة صغيرة ؟‬ ‫‪‬‬
‫‪ – )0‬مفهوم الجملة امليكانيكية – الوسط الخارجي لها ‪:‬‬
‫حامل)‪(R‬‬ ‫)‪(f‬‬ ‫النشاط❶ ‪ :‬يحضراالستاذ مجموعة من الوسائل ثم يطلب منهم تحقيق‬
‫‪.. 1‬‬ ‫النشاط املبينة في‬
‫)‪(s‬‬
‫‪ ‬ماهو الجسم املعني بالدراسة ؟‬
‫األرض )‪(T‬‬
‫‪ ‬حدد األجسام املتبقية الغيرمعنية بالدراسة ‪.‬‬
‫‪ : 1‬جسم معلق بواسة خيط ‪.‬‬ ‫نعتبراألجسام (جسم – أرض ) جملة ميكانيكية‬
‫واحدة ماذا تسمى األجسام االخرى ؟‪.‬‬
‫‪ . 2‬ثم يطلب منهم ‪:‬‬ ‫النشاط❷ ‪ :‬يعرض األستاذ الصورة املبينة في‬
‫‪ ‬تمعن جيدا في الصورة‬
‫‪ ‬ثم حدد الحالة الفيزيائية لكل جملة ميكانيكية‬
‫‪.2‬‬ ‫من األجسام املبينة في‬
‫‪ – )9‬مفهوم الفعل امليكانيكي ‪:‬‬
‫‪ : 2‬متدرب على ركوب االمواج ‪.‬‬
‫‪.. 3‬‬ ‫النشاط❸ ‪:‬يقدم األستاذ النشاط السابق املبينة في‬
‫❶‬ ‫نأخذ الجمل امليكانيكية املعنية بالدراسة ‪ (:‬الكرية )‪- (b‬‬
‫االسفنجة)‪ – (a‬القطعة الخشبية )‪ -(s‬اليد )‪)(m‬‬
‫اليد )‪(m‬‬ ‫اليد )‪(m‬‬
‫‪ ‬ماذا يحدث الكرية )‪ (b‬عند دفع باليد )‪ (m‬؟‬
‫‪ ‬ماذا يحدث لالسفنجة )‪(a‬عند الضغط عليها باليد)‪ (m‬؟‬
‫)‪(b‬‬
‫‪ ‬ماذا تستنتج ؟‬
‫‪3‬‬
 ‫‌أ‪ -‬األفعال الميكانيكية البعدية والتالمسية ‪:‬‬
‫نشاط ‪: 4‬‬
‫املالحظة ‪:‬‬
‫الحالة ‪ : 0‬تؤثراليد على الكرية تأثيرا تالمسيا ‪.‬‬ ‫النشاط❹ ‪ :‬يحضراالستاذ مجموعة من الوسائل ثم يطلب منهم تحقيق‬
‫الحالة ‪ : 9‬يؤثراملغناطيس على الكرية تأثيرا بعديا ‪.‬‬ ‫اليد )‪ (m‬كرية حديدية )‪(b‬‬ ‫‪.. 4‬‬ ‫النشاط املبينة في‬
‫نشاط ‪: 5‬‬
‫املالحظة ‪:‬‬
‫❶‬ ‫كرية حديدية )‪(b‬‬ ‫❷ مغناطيس )‪(a‬‬
‫الحالة ‪ : 0‬يؤثرالخيط على العربة في نقطة واحدة ( موضعيا ) ‪.‬‬
‫الحالة ‪ : 9‬يؤثرالرياح على شراع القارب في كامل سطحه (موزع على‬
‫الشطح ) ‪.‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪ ‬ماالفرق بين الفعلين امليكانيكيين في الشكل ‪ 4‬؟‬
‫تؤثرالجمل امليكانيكية على بعضها البعض بأفعال ميكانيكية و هي‬ ‫❷‬ ‫امليكانيكي ‪:‬‬ ‫ب‪ -‬تاثيرات الفعل‬
‫‌‬

‫ري ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــاح )‪(a‬‬

‫نوعان ‪ :‬أفعال ميكانيكية تالمسية و أفعال ميكانيكية بعدية ‪.‬‬
‫النشاط❺ ‪ :‬يحضراالستاذ مجموعة من الوسائل ثم يطلب منهم تحقيق‬
‫لألفعال امليكانيكية تأثير ‪ - :‬موضعي ‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫‪.. 5‬‬ ‫النشاط املبينة في‬
‫‪ -‬موزع على السطح ‪.‬‬ ‫شراع )‪(b‬‬
‫عربة )‪(c‬‬ ‫❶‬
‫كرة تنس الهواء‬ ‫مثال ‪:‬‬ ‫خيط )‪(f‬‬
‫املضرب‬ ‫‪5‬‬
‫الهواء‬
‫‪fr‬‬
‫كرة تنس‬ ‫املضرب‬ ‫اليد‬
‫‪ ‬ماالفرق بين تأثيري الفعلين امليكانيكيين في الشكل ‪ 5‬؟‬
‫اليد‬
‫األرض‬ ‫ج‪ -‬مخطط األجسام املتأثرة ‪ :‬نمثل مخطط االجسام املتأثرة نمثل كل جملة ميكانيكية داخل فقاعة ونربط بينها بأسهم حيث ‪:‬‬
‫األرض‬
‫‪ ،‬فعل ميكانيكي تالمس ي في وجود احتكاك‪ ، fr :‬فعل ميكانيكي بعدي ‪:‬‬ ‫فعل ميكانيكي تالمس ي ‪:‬‬
‫نشاط ‪: 5‬‬
‫‪ ‬نعم يؤثرالخيط على الخشبة بفعل ميكانيكي تالمس ي بتاثيرموضعي‪.‬‬
‫‪ -3‬نمذجة الفعل امليكانيكي‪ :‬القوة‬
‫‪ ‬ينمذج هذا الفعل امليكانيكي بقوة و رمزها (‪. )Ff/c‬‬
‫النشاط❻ ‪ :‬يحضراالستاذ مجموعة من الوسائل ثم يطلب منهم تحقيق‬
‫القوة ‪ :‬هي مقدار شعاعي ينمذجة الفعل امليكانيكي للجملة‬ ‫خشبة )‪(c‬‬ ‫‪.. 6‬‬ ‫النشاط املبينة في‬
‫امليكانيكية ‪ A‬على الجملة امليكانيكية ‪ ، B‬ونرمزلها بالرمز ‪FA/B‬‬ ‫‪Ff/c‬‬ ‫خيط )‪(f‬‬
‫‪ ‬حدد الجمل امليكانيكية‬
‫‪ ،‬حيث ‪ A :‬الجملة املؤثرة ‪ ،‬و ‪ B‬الجملة املتأثرة ‪.‬‬
‫‪ ‬هل يؤثر الخيط على الخشبة بفعل ميكانيكي ؟‬
‫تقاس قيمة القوة بالربيعة (الدينامومتر) ووحدتها النيوتن ويرمزله‬
‫‪A‬‬ ‫بالرمز ( ‪. )N‬‬
‫‪6‬‬ ‫‪ ‬بماذا ينمذج الفعل امليكانيكي ؟‬
‫‪FA/B‬‬ ‫مميزات شعاع القوة ‪:‬‬ ‫‪ ‬ما خصائص القوة ؟ وهل هي مقدارسلمي أم شعاعي ؟‬
‫‪B‬‬
‫املبدأ ‪ :‬يوافق نقطة تأثيرالقوة ‪.‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪ Ff/c‬خشبة )‪(c‬‬ ‫وما رمزها ووحدتها ؟‬
‫املنحى (الحامل) ‪ :‬هو الخط الحامل لشعاع القوة و املارمن املبدأ ‪.‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪ ‬تمثيل القوة بشعاع ‪ :‬مثل القوة املطبقة على الخشبة (‪ )C‬في الرسم ‪.‬‬
‫الجهة ‪ :‬توافق جهة القوة ‪.‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪30°‬‬
‫‪ .‬حل التمارين ‪ 50 :‬و ‪ 50‬ص ‪06‬‬ ‫تقويم ‪:‬‬
‫الطويلة ‪ :‬تتناسب مع قيمة القوة باستعمال سلم رسم مناسب ‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫‪-‬‬

‫مبدأ الفعلين المتبادلين‪:‬‬

‫‪ -‬التأثير المتبادل بين جملتين ميكانيكيتين‪ :‬نص المبدأ‬
‫‪ -‬التمثيل الشعاعي ‪:‬‬
‫‪F A / B  F B / A‬‬
‫– أمثلة لوضعيات يتحقق فيها مبدأ الفعلين المتبادلين‬
‫قياس قيمة القوة‪ -‬الدينامومتر (الربيعة)‪ -‬وحدة قياس قيمة القوة (في النظام ‪ :)S.I.‬النيوتن (‪Newton-‬‬
‫‪)N‬‬
‫‪ ‬أعد التجربة باستعمال املعادن التالية ‪:‬‬
‫(األملنيوم – الزنك – النحاس )‪.‬‬
‫‪ ‬ماذا تالحظ ؟‬
‫‪ ‬ماذا يحدث بين محلول حمض كلور املاء واملعدن ؟‬
‫‪ ‬نمذج‬
 ‫الكشف عن الشوارد يف حملول كربيتات احلديد الثنائي‬ ‫الكشف عن الشوارد يف حملول كلور احلديد الثنائي‬

‫)‪)Fe2+ ;SO42-((aq‬‬ ‫)‪)Fe2+ ;2Cl-((aq‬‬

‫‪Fe2+‬‬ ‫‪Fe2+‬‬ ‫‪Cl-‬‬

‫‪SO42-‬‬
 ‫الكشف عن شاردة الكربيات‬ ‫الكشف عن شاردة الكلور‬ ‫الكشف عن الشوارد بواسطة‬
‫بواسطة حملول كلور الباريوم‬ ‫بواسطة حملول نرتات الفضة‬ ‫حملول هيدروكسيد الصوديوم‬

‫‪-‬‬
‫‪-‬‬
‫‪Na++HO‬‬
‫‪2+‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪Ag++NO3‬‬
‫‪Ba +2Cl‬‬

‫‪-‬‬
‫‪SO42-‬‬ ‫‪Cl‬‬ ‫‪Al‬‬
‫‪3+‬‬
‫‪Zn‬‬
‫‪2+‬‬
‫‪Cu2‬‬
‫‪+‬‬
‫‪3+‬‬ ‫‪2+‬‬
‫‪Fe‬‬ ‫‪Fe‬‬
 ‫الكشف عن شاردة الكربونات‬ ‫الكشف عن شاردة الكالسيوم بواسطة‬ ‫الكشف عن شاردة الكربونات‬ ‫الكشف عن شاردة الكالسيوم بواسطة‬
‫بواسطة حملول محض كلور املاء‬ ‫حملول أكسالت األمونيوم‬ ‫بواسطة حملول محض كلور املاء‬ ‫حملول أكسالت األمونيوم‬

‫‪HCl‬‬ ‫‪NH4)2C2O4‬‬ ‫‪HCl‬‬ ‫‪NH4)2C2O4‬‬

‫‪2-‬‬ ‫‪2+‬‬ ‫‪2-‬‬ ‫‪2+‬‬

‫‪CO3‬‬ ‫‪Ca‬‬ ‫‪CO3‬‬ ‫‪Ca‬‬
 ‫أدعوا لصاحب العمل باخلري والربكة‬

‫‪hamada Ibn al haytham‬‬