Book Сам роб

Марія Шпільчак
УКРАЇНСЬКА МОВА
САМОСТІЙНІ РОБОТИ
Як на ЗНО
5–11 класи
Івано-Франківськ
«Симфонія форте»
2021
УДК
Ш 83
Матеріали посібника укладено згідно з вимогами чинної програми

зовнішнього незалежного оцінювання з української мови 2020 року
(затверджена наказом Міністерства освіти та науки № 696 від 26. 06. 2018 р.)
Автор-упорядник:
Шпільчак Марія Василівна – учитель української мови і літератури Ліцею № 24 Івано-
Франківської міської ради, учитель-методист, заслужений учитель України
Шпільчак М. В.
Ш 83 Українська мова. Самостійні роботи. Як на ЗНО. 5–11 класи / М. В. Шпіль-
чак. – Івано-Франківськ : Симфонія форте, 2021. – 224 с.
ISBN 978-966-286-211-9
Збірник містить розподілені за темами тестові завдання основних, додатко-

вих, пробних ЗНО (2006–2020 років), а також демонстраційних та тренувальних
варіантів, розроблених Українським центром оцінювання якості освіти.
Посібник структурований за чинною навчальною програмою з української
мови та за програмою ЗНО. Видання призначене для здобувачів освіти 5-11 класів
як для перевірки знань з мовної теми, так і для тренувальних робіт з метою якісного
оволодіння програмовим матеріалом.
Для вчителів-словесників, здобувачів освіти, а також для всіх тих, хто
прагне поглибити свої знання з української мови.
УДК
ISBN 978-966-286-211-9 © Шпільчак М. В., 2021

ПЕРЕДНЄ СЛОВО
Розв’язування тестів справжнього ЗНО, як показує практика, є одним із ефективних методів
не тільки перевірки знань здобувачів освіти, але й навчання і засвоєння програмового матеріалу.
Виконання таких завдань дає можливість набути практичних умінь і навичок, які є запорукою ви-
сокого результату як у поточному чи контрольному, так і в зовнішньому оцінюванні.
Використовувати тести минулих років ЗНО варто не тільки в старших класах. Уже учні 5 класу
можуть себе уявити на місці колишніх випускників, щоправда розв’язуючи не весь варіант, а лише
ті тести ЗНО, що стосуються вивченої теми. Систематичне виконання тестів минулих років ЗНО
на уроках в 5–11 класах сприятиме виробленню в учнів психологічної готовності до проходження
зовнішнього тестування у випускному класі, підвищенню орфографічної і пунктуаційної грамот-
ності, формуванню мовної культури.
Посібник з української мови «Самостійні роботи. Як на ЗНО. 5–11 класи» створений з метою не
просто допомогти здобувачам освіти знаходити правильні відповіді в тестах, а вчитися міркувати,
логічно мислити, вміло застосовувати здобуті знання в змодельованій ситуації. Оскільки останнім
часом учитель у своїй діяльності все частіше використовує тест як найбільш ефективний вид пе-
дагогічного контролю, то «Самостійні роботи. Як на ЗНО. 5–11 класи» стануть одним з найкращих
способів оцінювання навчальних досягнень школярів.
Посібник структурований за чинною навчальною програмою з української мови та за програ-
мою ЗНО, за змістом охоплює матеріал таких розділів, як «Фонетика. Графіка. Орфоепія. Орфогра-
фія», «Лексикологія. Фразеологія», «Будова слова. Словотвір», «Морфологія», «Синтаксис. Пункту-
ація».
У збірнику подано тестові завдання основних, додаткових, пробних ЗНО (2006–2020 років),
а також демонстраційних та тренувальних варіантів тестів, розроблених Українським центром
оцінювання якості освіти. Завдання розподілено за відповідними розділами та темами чинної
програми. До кожної теми є різна кількість варіантів самостійної роботи. Це зумовлено тим, що
Українським центром оцінювання якості освіти не всі теми однаковою мірою подавалися на ЗНО.
Усього в посібнику запропоновано 134 варіанти, кожен з яких складається в основному з 12 тема-
тичних тестових завдань (у змісті коло кожного варіанта вказано кількість завдань).
Завдання можуть бути різного типу: на знаходження однієї правильної відповіді (якщо це текст
2006 року, то правильних відповідей може бути кілька) або на встановлення чотирьох відповідностей.
В одному варіанті іноді в різній послідовності подано тести обидвох типів. Це зроблено з метою навчи-
ти учнів швидко переходити від одного типу завдання до іншого й завдяки знанням та досвіду макси-
мально якісно виконувати тести.
Посібник «Самостійні роботи. Як на ЗНО. 5–11 класи» орієнтований на компетентісний зміст
освіти, тому допоможе сформувати предметні й ключові компетентності, адже якщо учень,
починаючи з 5 класу, працюватиме з відповідними тестовими завданнями минулих років ЗНО,
то буде компетентним здобувачем освіти, який добре обізнаний з програмовим матеріалом і
готовий успішно використовувати засвоєні знання, вміння і навички в житті.
Видання має універсальний характер, а тому буде корисним і вчителям-предметникам, і пе-
дагогам-репетиторам для кваліфікованої підготовки випускників, оскільки призначений і для
здобувачів освіти 5–11 класів (як для перевірки знань з мовної теми, так і для тренувальної
роботи з метою якісного оволодіння програмовим матеріалом), і для випускників ліцеїв чи сту-
дентів ВНЗ І–ІІ рівня акредитації, які здобули базову середню освіту (для підготовки до зовніш-
нього незалежного тестування і державної підсумкової атестації). За допомогою посібника вчи-
тель може перевірити рівень засвоєння матеріалу як усім класом (фронтально), так й окремими
учнями (індивідуальна робота, диференційований підхід). Збірник передбачає також не тільки
роботу здобувачів освіти в навчальному закладі, а й виконання завдань самостійно або під ке-
рівництвом учителя чи батьків. Для полегшення перевірки знань у кінці посібника подано клю-
чі (відповіді) до тестових завдань.
Ефективним буде використання посібника й на дистанційному навчанні.
3
ЗМІСТ
ПЕРЕДНЄ СЛОВО ............................................................................................................................................3
I. НАГОЛОС. ФОНЕТИКА. ГРАФІКА. ОРФОЕПІЯ .................................................................................8
1. Наголос ......................................................................................................................................................8
І варіант. 12 завдань .................................................................................................................................8
ІІ варіант. 12 завдань ...............................................................................................................................9
ІІІ варіант. 12 завдань ............................................................................................................................10
2. Співвідношення звуків і букв ................................................................................................................ 11
І варіант. 12 завдань ............................................................................................................................... 11
ІІ варіант. 12 завдань .............................................................................................................................12
3. Основні випадки уподібнення приголосних звуків .............................................................................13
І варіант. 12 завдань ...............................................................................................................................13
ІІ. ОРФОГРАФІЯ .............................................................................................................................................16

1. Спрощення в групах приголосних .......................................................................................................16
2. Основні випадки чергування у-в, і-й ....................................................................................................18
3. Правопис літер, що позначають ненаголошені голосні [е], [и], [о] в коренях слів .........................20
4. Правила вживання м’якого знака. Сполучення йо, ьо .........................................................................22
5. Правила вживання апострофа................................................................................................................24
6. Подвоєння букв на позначення подовжених м’яких приголосних і збігу однакових приголосних
звуків ............................................................................................................................................................26
7. Правопис префіксів ................................................................................................................................28
8. Правопис суфіксів ...................................................................................................................................30
9. Найпоширеніші випадки чергування приголосних та голосних звуків ............................................31
10. Правопис великої літери. Лапки у власних назвах ............................................................................32
11. Написання слів іншомовного походження ........................................................................................34
12. Написання складних слів разом і через дефіс. Правопис складноскорочених слів .......................38
13. НЕ з різними частинами мови ............................................................................................................40
14. Узагальнення. Наголос. Фонетика. Орфоепія. Орфографія ..............................................................42
І варіант. 24 завдання .............................................................................................................................42
ІІ варіант. 24 завдання ...........................................................................................................................44
4
III. ЛЕКСИКОЛОГІЯ......................................................................................................................................46
1. Лексичне значення слова .......................................................................................................................46
ІV варіант. 15 завдань ............................................................................................................................49
V варіант. 12 завдань .............................................................................................................................51
2. Багатозначні й однозначні слова. Пряме та переносне значення слова.............................................52
3. Синоніми .................................................................................................................................................53
4. Омоніми. Пароніми ................................................................................................................................54
5. Лексика української мови за походженням ..........................................................................................55
6. Антоніми ..................................................................................................................................................56
IV. ФРАЗЕОЛОГІЯ ...........................................................................................................................................57

1. Поняття про фразеологізми ..................................................................................................................57
ІІІ варіант. 12 завдань. Завдання на відповідність ..............................................................................59
ІV Варіант. 12 завдань. Завдання на відповідність .............................................................................61
V варіант. 12 завдань. Завдання на відповідність ...............................................................................63
V. БУДОВА СЛОВА. СЛОВОТВІР ...............................................................................................................65

1. Будова слова. Словотвір .........................................................................................................................65
ІІ варіант. 6 завдань ...............................................................................................................................66
2. Спільнокореневі слова й форми того самого слова .............................................................................67
VI. МОРФОЛОГІЯ ..........................................................................................................................................69

1. Іменник ...................................................................................................................................................69
V варіант. 12 завдань .............................................................................................................................73
2. Прикметник ...........................................................................................................................................74
3. Числівник.................................................................................................................................................78
4. Займенник ................................................................................................................................................83
5. Дієслово ..................................................................................................................................................84
5
6. Дієприкметник .......................................................................................................................................87
7. Дієприслівник. Дієприслівниковий зворот...........................................................................................88
8. Прислівник ..............................................................................................................................................94
9. Прийменник ...........................................................................................................................................96
10. Сполучник. Частка ..............................................................................................................................100
І варіант. 12 завдань ............................................................................................................................100
11. Завдання комплексного характеру .....................................................................................................101
12. Узагальнення. Морфологія.................................................................................................................103
І варіант. 12 завдань. Завдання на відповідність...............................................................................103
ІІ варіант. 12 завдань. Завдання на відповідність .............................................................................105
ІІІ варіант. 12 завдань. Завдання на відповідність ............................................................................107
ІV варіант. 12 завдань. Завдання на відповідність ............................................................................109
VII. СИНТАКСИС ......................................................................................................................................... 111

1. Словосполучення ................................................................................................................................. 111
І варіант. 12 завдань ............................................................................................................................. 111
ІІ варіант. 12 завдань ........................................................................................................................... 112
ІІІ варіант. 12 завдань .......................................................................................................................... 113
ІV варіант. 12 завдань .......................................................................................................................... 114
2. Речення. Граматична помилка в реченні............................................................................................. 115
ІІ варіант. 12 завдань ........................................................................................................................... 117
3. Просте речення ..................................................................................................................................... 119
ІІ варіант. 12 завдань ...........................................................................................................................121
4. Головні члени речення. Граматичний зв’язок між підметом і присудком. Другорядні члени
речення .......................................................................................................................................................123
І варіант. 12 завдань .............................................................................................................................123
5. Головні й другорядні члени речення (узагальнення).........................................................................125
6. Граматична основа односкладного речення .......................................................................................129
7. Речення з однорідними членами .........................................................................................................135
8. Речення зі звертаннями. Речення зі вставними словами ...................................................................139
9. Речення з відокремленими членами....................................................................................................141
І варіант. 6 завдань. Завдання на відповідність.................................................................................141
ІІ варіант. 6 завдань. Завдання на відповідність ...............................................................................142
10. Відокремлені означення .....................................................................................................................143
І варіант. 12 завдань ............................................................................................................................143
11. Відокремлені обставини .....................................................................................................................145
6
12. Ускладнене просте речення ...............................................................................................................147
І варіант. 12 завдань. ............................................................................................................................147
ІІ варіант (узагальнення). 3 завдання. Завдання на відповідність ..................................................149
13. Складне речення .................................................................................................................................150
14. Складносурядне речення....................................................................................................................153
15. Складнопідрядне речення ..................................................................................................................157
16. Безсполучникове складне речення ....................................................................................................163
17. Просте (ускладнене) та складне речення .........................................................................................165
І варіант. 6 завдань. Завдання на відповідність.................................................................................165
ІІ варіант. 6 завдань. Завдання на відповідність ...............................................................................166
VІІІ. ПРЯМА Й НЕПРЯМА МОВА. ЦИТАТА. ДІАЛОГ ........................................................................167

ІX. ПУНКТУАЦІЯ (розділові знаки в простому і складному реченнях)................................................171

ІІІ варіант. 6 завдань. Завдання на відповідність ..............................................................................175
ІV варіант. 12 завдань ..........................................................................................................................176
V варіант. 12 завдань ...........................................................................................................................178
Х. МІКРОТЕКСТУАЛЬНІ ЗАВДАННЯ.....................................................................................................180
ІI варіант. 12 завдань ...........................................................................................................................182
ІІІ варіант. 12 завдань ..........................................................................................................................186
ХІ. КОМПЛЕКСНІ ЗАВДАННЯ .................................................................................................................199

ХIІ. УЗАГАЛЬНЕННЯ ..................................................................................................................................201

1. Просте речення. Ускладнене просте речення....................................................................................201
ІІІ варіант. 12 завдань ..........................................................................................................................205
VI варіант. 12 завдань .......................................................................................................................... 211
VII варіант. 12 завдань.........................................................................................................................213
2. Складне речення ...................................................................................................................................215
7
1. НАГОЛОС. ФОНЕТИКА. ГРАФІКА. ОРФОЕПІЯ
1. Наголос
І варіант
1. На другий склад падає наголос у слові (2011 р., осн. сесія № 1)
А одинадцять Б черговий
В цемент Г кидати
Д поки
А кропива Б псевдонім
В запитання Г ознака
Д осока
А однаковий Б добовий
В щовесни Г сантиметр
4. На перший склад падає наголос у слові (2012 р., осн. сесія № 2)
А жалюзі Б чіткий
В перепис Г деякий
А черговий Б псевдонім
В ознака Г осока
6. На третій склад падає наголос у слові (2013 р., осн. сесія № 2)
А кропива Б периметр
В підошва Г однаковий
7. Другий склад наголошений у слові (2014 р., осн. сесія № 1)
А відгомін Б недруг
В обранець Г приятель
8. Другий склад наголошений у слові (2014 р., осн. сесія № 2)
А запитання Б сантиметр
В завдання Г одинадцять
9. Перший склад наголошений у слові (2015 р., осн. сесія)
А дочка Б дрова
В жалюзі Г жаркий
10. На перший склад падає наголос у слові (2017 р., осн. сесія)
А цінник Б течія
В русло Г випадок
11. На другий склад падає наголос у слові (2018 р., осн. сесія)
А позначка Б центнер
В довідник Г каталог
А текстовий Б зручний
В визвольний Г фаховий
Додаткове завдання
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
8
ІІ варіант
1. Перший склад наголошений у слові (2014 р., дод. сесія)
А розвал Б тонкий
В разом Г люблю
2. На другий склад падає наголос у слові (2015 р., дод. сесія)
А котрий Б кілометр
В одинадцять Г привезти
3. На третій склад падає наголос у слові (2017 р., дод. сесія)
А каталог Б завдання
В феномен Г камбала
4. На другий склад падає наголос у слові (2018 р., дод. сесія)
А читання Б солодощі
В обіцянка Г донька
5. На другий склад падає наголос у слові (2012 р., пробне ЗНО)
А листопад Б новина
В столяр Г літопис
6. На перший склад падає наголос у слові (2013 р., пробне ЗНО)
А ожеледь Б деінде
В перекис Г експерт
7. Правильно підкреслено літеру на позначення наголошеного звука в слові (2014 р., пробне ЗНО)
А олень Б колесо
В читання Г випадок
8. Другий склад наголошений у слові (2016 р., пробне ЗНО)
А обранець Б недруг
В відгомін Г приятель
9. На другий склад падає наголос у слові (2017 р., пробне ЗНО)
А центнер Б селянин
В перепис Г листопад
А щавель Б злегка
В жаркий Г звести
11. На перший склад падає наголос у слові (2012 р., дем. тест №1)
А живопис Б вимова
В олень Г ознака
12. На другий склад падає наголос у слові (2020 р., пробна сесія)
А бешкет Б вимога
В колесо Г донька
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
9
ІІІ варіант
1. Правильно підкреслено літеру на позначення наголошеного звука в слові (2015 р., дем. тест)
А дочка Б завдання
В новий Г роблю
2. На перший склад падає наголос у слові (2012 р., трен. тест)
А читання Б літопис
В випадок Г русло
А начинка Б позначка
В травестія Г рівнина
4. На перший склад падає наголос у всіх словах, ОКРІМ (2019 р., осн. сесія)
А причіп Б косий
В жалюзі Г випадок
5. На перший склад падає наголос у слові (2019 р., дод. сесія)
А віршовий Б підлітковий
В корисний Г фаховий
А бешкет Б вимога
В колесо Г донька
А текстовий Б зручний
В визвольний Г фаховий
8. На третій склад падає наголос у слові (2013 р., осн. сесія № 2)
А кропива Б периметр
В підошва Г однаковий
А ожеледь Б деінде
В перекис Г експерт
10. Другий склад наголошений у слові (2016 р., пробне ЗНО)
А обранець Б недруг
В відгомін Г приятель
11. Прочитайте речення (цифра позначає наступне слово) (2021 р., дем. тест)
(1)Чотирнадцятого (2)листопада трапився курйозний (3)випадок: (4)мережа
магазинів (5)«Решето» продала покупцям цілий (6)центнер (7)курятини всього за
(8)сімдесят гривень, про що свідчив (9)виразний (10)цінник.
НЕПРАВИЛЬНО підкреслено букви на позначення наголошених голосних у всіх
словах, позначених цифрами
А 1, 3, 6, 8 Б 1, 4, 7, 10 В 2, 3, 6, 9 Г 2, 4, 5, 10
12. На другий склад падає наголос у слові (2020 р. дод. сесія)
А листопад Б поняття
В вантажівка Г горошина
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
10
2. Співвідношення звуків і букв
І варіант
1. Однакова кількість звуків і букв у кожному слові рядка (2010 р., осн. сесія № 2)
А любисток, футляр, життєдайний Б м’якість, щиросердий, співають
В вуджений, людина, роз’єднання Г щебетання, мільярд, хвилястий
Д заощаджений, з’ясовування, явір
А наддністрянський, щирісінький, юнацтво Б джерельний, український, безмежжя
В восьмитонний, щавель, їжджу Г їстоньки, плямистий, щуплявенький
Д хом’ячисько, дзенькіт, зшиток
3. Кількість букв і звуків однакова в кожному слові рядка (2011 р., осн. сесія № 1)
А дзвін, ескадрилья, вишня Б любов, пасьянс, щупальце
В київський, пояснення, шістсот Г жульєн, різьбяр, неприязнь
Д ячмінь, джерельце, лінощі
4. Кількість звуків і букв однакова в кожному слові рядка (2011 р., осн. сесія № 2)
А походжає, якість, їстоньки, яблунька Б кукурудза, п’ятниць, український, п’ять
В гайок, об’єднування, сьогодення, їдуть Г серйозний, щебечуть, джміль, рясний
Д рюкзак, рядно, перемивають, кар’єра
А юридичний, щеплення, більярд Б дзюдоїст, Ольвія, шампіньйон
В шлягер, Бессарабія, узбережжя Г щитоносець, Макіївка, дюжина
Д б’ють, від’єднання, барельєф
6. Однакова кількість звуків і букв у всіх словах рядка (2012 р., осн. сесія № 2)
А заїжджати, щирість, їстоньки Б дзвонити, п’ятниць, український
В йодистий, з’єднування, сьогодення Г сприйнятий, щебечуть, джміль
Д висаджують, зозулястий, перемивають
А прислів’я, мавпячий, Київщина Б сьогодні, балтієць, дзижчати
В тюбетейка, віджити, щипати Г водяний, м’якенький, щиглик
Д тріщить, сум’яття, дев’ять
8. Однакова кількість звуків і букв у всіх словах рядка (2013 р., осн. сесія № 2)
А тьохкає, колючий, творіння Б віщунка, йоржик, беззоряний
В прощає, паляниця, обов’язковість Г пробудження, ящик, тріщить
Д господиня, кузня, їдальня
9. Однакова кількість звуків і букв у всіх словах рядка (2013 р., пробне ЗНО)
А надзьобувати, юшечка, щасливець Б бджолосім’я, розмаїтість, обличчя
В єднання, сором’язливість, щирість Г джерельце, льодовий, щільний
Д зшивати, рум’янець, дзеркальце
10. Однакова кількість звуків і букв у кожному слові рядка (2017 р., осн. сесія)
А слов’янський, маслюк, джазист Б осяяння, юнацький, беззастережний
В блищить, каяття, європейський Г колючий, в’юнище, їжджений
Д йодований, дзюркотіти, травиця
11. Букви я, ю, є, ї позначають два звуки в усіх словах рядка (2008 р., пробне ЗНО)
А інтерв’ю, нянька, професія, ягуар Б рельєф, торф’яний, фантазія, об’їзд
В пів’яблука, клієнт, зброяр, лялька Г явір, земля, слов’янський, ескадрилья
Д ідея, юстиція, конферансьє, життєпис
12. Звук [й] є в кожному слові рядка (2012 р., дем. тест №1)
А об’їздити, рілля, юнацтво Б ідея, визнання, ад’ютант
В бюро, пам’ятати, барельєф Г м’ясо, роззброїти, з’юшити
Д егоїст, ллється, ескадрилья
11
ІІ варіант
1. Однакова кількість звуків і букв у всіх словах рядка (2014 р., дод. сесія)
А боєць, вищість, зраджений Б озброєння, воїнський, дзвінок
В подвоєння, надзвуковий, мрія Г євробачення, гущавінь, осяяння
Д виявлення, відзвітувати, мелодія
2. Позначте рядок, у якому в кожному слові однакова кількість звуків і букв: (2006 р., пробне ЗНО)
А відзвук, їжак, ячмінь, здоров’я Б джміль, щирість, п’ять, вугілля
В земля, райдуга, європеєць, порядок Г щавель, ательє, лічба, боєць
Д сон, якийсь, подорожжю, заєць
А здоров'я, повітря, щирість Б сяйво, щодня, дзенькіт
В кузня, гілля, якість Г гравюра, каяття, щавель
Д вождь, в'язень, їдальня
4. Однакову кількість звуків і букв має кожне слово в рядку (2010 р., пробне ЗНО)
А зілля, єдність, окраєць, рушниця Б мрія, зяблик, метелиця, мряка
В кузня, щирість, пам’ять, крапля Г земля, студентство, свято, об’єднання
Д навчання, громадянин, пюре, щавель
5. Однакова кількість звуків і букв у кожному слові рядка (2011 р., пробне ЗНО)
А заощаджувати, ячання, майоліка Б перекладати, зав’язь, роз’ятрити
В узлісся, зчорніти, восьмитонний Г колумбієць, щасливий, дзюдоїст
Д узбережжя, яблунька, розмаїтість
А проїжджають, щебінь, вибоїна Б юрмитись, ляскати, баластний
В зброєносець, ліщина, ялинник Г вибілюють, яблунька, затишшя
Д щоденний, ялівець, дієздатність
А надзьобувати, юшечка, щасливець Б бджолосім’я, розмаїтість, обличчя
В єднання, сором’язливість, щирість Г джерельце, льодовий, щільний
Д зшивати, рум’янець, дзеркальце
А п’ятниць, їстоньки, яблунька Б якість, кукурудза, український
В гайок, об’єднування, сьогодення Г серйозний, щебечуть, джміль
Д рюкзак, перемивають, кар’єра
9. Букви я, ю, є позначають два звуки в кожному слові рядка (2015 р., пробне ЗНО)
А бутоньєрка, святковий, в’юн Б екологія, повітря, обов’язок
В надвечір’я, мрія, браконьєр Г весілля, явір, ластів’ятко
Д пацієнт, люстерко, жульєн
10. Букви я, ю, є позначають два звуки в кожному слові рядка (2012 р., дем. тест №2)
А ювілей, ім’я, життєпис Б приєднати, зброяр, фантазія
В клієнт, берегиня, європейський Г яворовий, полум’я, бюджетний
Д п’єса, люстерко, реєструвати
11. Звук (й) є в кожному слові рядка (2015 р., дем. тест)
А ємність, підйом, бюро Б йогурт, браконьєр, бязь
В цвях, бойовий, круїз Г веселий, гравюра, віньєтка
Д серйозно, привілеї, яблуко
12. Однакова кількість звуків і букв у кожному слові рядка (2017 р., осн. сесія)
А слов’янський, маслюк, джазист Б осяяння, юнацький, беззастережний
В блищить, каяття, європейський Г колючий, в’юнище, їжджений
Д йодований, дзюркотіти, травиця
12
3. Основні випадки уподібнення приголосних звуків
І варіант
1. Позначте рядок, у якому в усіх словах при вимові відбувається уподібнення
приголосних звуків: (2006 р., осн. сесія)
А зсипати, дужка, розпач, жінці Б освітній, зарядка, молотьба, розжувати
В якби, зшити, навесні, ягідки Г зжовкнути, ніжність, квітчання, усмішці
Д легкий, екзамен, ліжко, безсердечний
2. Однаковий звук позначають букви, підкреслені в окремих словах речення (2021 р., дем. тест)
А Заспівала сопілочка осьдечки за вікном. Б Відповідаючи їм, не забудьте подякувати.
В Ці квитки можна обміняти в касі вокзалу. Г Лікувальні можливості живокосту безмежні.
3. Підкреслена буква позначає той самий звук в усіх словах рядка (2009 р., осн. сесія)
А фужер, левкой, марафон, симфонія Б пишеться, тюлень, стіл, тьмяний
В хибний, хвалько, схопити, мох Г просьба, сім’я, прихильність, сяйво
Д колесо, мокрий, вокзал, скупість
4. Підкреслена буква позначає однаковий звук у кожному слові рядка (2010 р., осн. сесія № 1)
А засвітити, зломити, зчищати Б садочок, футболіст, дивина
В коротший, витрачати, позаторік Г царювати, цимбаліст, цікавий
Д анекдот, покрівля, краяти
5. Звук [ґ] треба вимовляти в обох словах рядка (2010 р., осн. сесія № 2)
А об..рунтувати, во..зальний Б за..ратований, нама..атися
В ..удзичок, перемо..ти Г а..русовий, домо..тися
Д по..ратися, ..атунок
6. Підкреслена буква позначає однаковий звук у кожному слові рядка (2010 р., осн. сесія № 3)
А межувати, жалюгідний, крутіж Б харків’янин, забрьоха, різний
В привокзальний, красень, морок Г дзеленькати, мороз, зобов’язати
Д шістсот, майструвати, митець
7. Підкреслені букви позначають однаковий звук у кожному слові рядка (2014 р., осн. сесія № 2)
А джміль, добро, дріб Б просьба, вісь, сьогодні
В дзбан, зберегти, зжати Г якби, ґвалт, екзистенція
Д вчиться, тьмяний, боротьба
8. Звук [д] є в кожному слові рядка (2015 р., осн. сесія)
А дитина, боротьба, день Б кладка, футболіст, город
В ведмідь, десять, джерело Г баскетбол, душа, дзвінок
Д податок, дятел, звідти
9. Підкреслені літери позначають той самий звук у всіх словах рядка (2016 р., осн. сесія)
А будинок, бджола, Дніпро Б доріжка, миєшся, широкий
В шістсот, Тбілісі, метелиця Г свято, осінній, просьба
Д Великдень, аякже, ґрунт
10. Підкреслені літери позначають однаковий звук у кожному слові рядка (2018 р., осн. сесія)
А зіставити, просьба, зябра Б усмішці, смієшся, посмішка
В несеться, тюльпан, тьмяно Г перифраз, фонетика, любов
Д край, вокзал, закріплення
11. Звук [д] треба вимовляти на місці пропуску в усіх словах рядка (2015 р., дод. сесія)
А му[..]рість, [..]жерельний, досві[..]
Б пі[..]бити, баске[..]бол, електропоїз[..]
В тиж[..]невий, водоспа[..], [..]алекоглядний
Г астерої[..], переїз[..]ний, [..]рібнесенький
Д пере[..]овсім, по[..]звонити, [..]ублікат
12. Підкреслена літера позначає той самий звук в усіх словах рядка (2016 р., дод. сесія)
А шум, дивишся, сидиш Б кіт, тримати, агентство
В мороз, просьба, зілля Г сяйво, вісті, засіяний
Д вужчий, джміль, журнал
13
ІІ варіант
1. Підкреслені літери позначають однаковий звук у кожному слові рядка (2017 р., дод. сесія)
А жук, важко, подружці Б пошана, молишся, наш
В вираз, зять, записник Г хоробрий, кігті, поріг
Д сім, невістці, веснянка
2. Звук [т] треба вимовляти на місці пропуску в усіх словах рядка (2018 р., дод. сесія)
А [..]еатральний, турис[..]ський, лауреа[..] Б каш[..]ан, [..]вірний, боро[..]ьба
В журя[..]ься, зіпсу[..]ий, [..]ихенький Г факульта[..]ив, моло[..]ьба, субо[..]а
Д лісниц[..]во, розпи[..]ати, [..]ретій
3. Підкреслені літери позначають той самий звук у всіх словах рядка (2019 р., пробне ЗНО)
А доріжка, стежці, огороджений Б ягідка, подзьобувати, радяться
В рюкзак, Великдень, жилетка Г айсберг, соколиний, світовий
Д осьдечки, знімання, зів’янути
4. Позначте рядок, у якому в усіх словах при вимові відбувається уподібнення
приголосних (2006 р., пробне ЗНО)
А безшумний, доріжка, (на) стежинці, просьба
Б дьогтю, кузня, пругкий, казка
В піднігтьовий, зцідити, боротьба, співачці
Г сережка, двигтить, стіжки, зчистити
Д пісня, вокзал, рюкзак, ложка
5. Звук [д] є на місці пропуску в обох словах рядка (2011 р., пробне ЗНО)
А ві..бити, проїз..ний Б фу..бол, зорепа..
В б..жола, з..авна Г по..якував, ..ружба
Д сві..чити, про..аж
6. Підкреслені літери позначають однаковий звук у кожному слові рядка (2017 р., пробне ЗНО)
А вітер, гігантський, твоя Б шістсот, дивуєшся, шанець
В вокзал, кава, рукотворний Г у книжці, жіноцтво, обережно
Д тітонька, тьохкає, тямущий
7. Звук [д] треба вимовляти на місці пропуску в усіх словах рядка (2018 р., пробне ЗНО)
А на[..]звуковий, [..]іалог, му[..]рець Б баске[..]бол, пі[..]ручник, по[..]орож
В пі[..]ніжжя, приро[..]ний, б[..]жілка Г моло[..]ець, [..]оцільний, [..]звінкий
Д рі[..]ний, ін[..]ивід, проїз[..]ний
8. Підкреслена буква позначає той самий звук в усіх словах рядка (2010 р., дем. тест)
А увінчати, німий, кінь, петунія Б важко, життя, обмеженість, сторож
В розписаний, слово, успіх, кількість Г помітніший, торкнути, гуркіт, шістнадцять
Д розкіш, подушці, штучний, поширити
9. Підкреслена буква позначає той самий звук в обох словах рядка (2012 р., дем. тест №2)
А вокзал, обґрунтувати Б хвилюється, тьмяніє
В безмовно, безжурно Г ручечка, річечці
Д джміль, відрядити
10. Підкреслені літери позначають однаковий звук у кожному слові рядка (2020 р. дод. сесія)
А сьомий, шість, сюди Б здогад, зяблик, низка
В літак, квітчати, нитка Г межа, ложці, дужка
Д лук, анекдот, ковдра
11. Підкреслені літери позначають однаковий звук у кожному слові рядка (2010 р., осн. сесія ЗНО)
А погляд, кладка, передзвін Б сьорбати, весняний, всюди
В захист, розвиватися, пізній Г нитці, баскетбол, молитва
А [..]овжелезний, по[..]звякувати, скла[..]ка
Б оселе[..]ець, мене[..]жмент, роз[..]авати
В пона[..]плановий, поси[..]еньки, фу[..]бол
Г скла[..]ання, моло[..]іжний, спа[..]ковість
14
А чобіт, лі ба, качці Б жолудь, отож, книжці
В зір, відзимувати, газ Г потічок, аякже, кроки
Д добрий, під’їхати, вигляд
А погляд, кладка, передзвін Б сьорбати, весняний, всюди
В захист, розвиватися, пізній Г нитці, баскетбол, молитва
А сьомий, шість, сюди Б здогад, зяблик, низка
В літак, квітчати, нитка Г межа, ложці, дужка
Д лук, анекдот, ковдра
А на[..]звуковий, [..]іалог, му[..]рець Б баске[..]бол, пі[..]ручник, по[..]орож
В пі[..]ніжжя, приро[..]ний, б[..]жілка Г моло[..]ець, [..]оцільний, [..]звінкий
Д рі[..]ний, ін[..]ивід, проїз[..]ний
6. Однаковий звук позначають букви, підкреслені в окремих словах речення (2021 р., дем. тест)
А Заспівала сопілочка осьдечки за вікном.
Б Відповідаючи їм, не забудьте подякувати.
В Ці квитки можна обміняти в касі вокзалу.
Г Лікувальні можливості живокосту безмежні.
А просьба, Острог, вести Б боротьба, мабуть, юність
В відсоток, футбол, Ятрань Г сокіл, якби, колотнеча
Д човник, Чигирин, заручини
8. Підкреслені літери позначають той самий звук у всіх словах рядка (2019 р., пробне ЗНО)
А доріжка, стежці, огороджений Б ягідка, подзьобувати, радяться
В рюкзак, Великдень, жилетка Г айсберг, соколиний, світовий
Д осьдечки, знімання, зів’янути
А [..]овжелезний, по[..]звякувати, скла[..]ка
Б оселе[..]ець, мене[..]жмент, роз[..]авати
В пона[..]плановий, поси[..]еньки, фу[..]бол
Г скла[..]ання, моло[..]іжний, спа[..]ковість
10. Звук [т] треба вимовляти на місці пропуску в усіх словах рядка (2018 р., дод. сесія)
А [..]еатральний, турис[..]ський, лауреа[..]
Б каш[..]ан, [..]вірний, боро[..]ьба
В журя[..]ься, зіпсу[..]ий, [..]ихенький
Г факульта[..]ив, моло[..]ьба, субо[..]а
Д лісниц[..]во, розпи[..]ати, [..]ретій
А зіставити, просьба, зябра Б усмішці, смієшся, посмішка
В несеться, тюльпан, тьмяно Г перифраз, фонетика, любов
12. Підкреслені літери позначають той самий звук у всіх словах рядка (2016 р., осн. сесія)
А будинок, бджола, Дніпро Б доріжка, миєшся, широкий
В шістсот, Тбілісі, метелиця Г свято, осінній, просьба
Д Великдень, аякже, ґрунт
15
ІІ ОРФОГРАФІЯ
1. Спрощення в групах приголосних
І варіант
1. Позначте три рядки, у яких у всіх словах спрощення в групах приголосних
позначається на письмі: (2006 р., осн. сесія)
А шелес..нути, безжаліс..но, невіс..ці, влас..ний
Б ціліс..ний, безкорис..ливий, хворос..няк, беззахис..но
В мес..ник, безпристрас..но, безвиїз..но, чес..ний
Г гус..нути, двоміс..ний, облес..ливість, доблес..но
Д благовіс..ний, мас..ниця, жаліс..ний, наперс..ний
Е наміс..ник, інтеліген..ський, совіс..ливий, піс..ний
2. Спрощення приголосних позначається на письмі в усіх словах рядка (2013 р., осн. сесія № 2)
А пристрас..ний, щас..ливий, шіс..надцять, об’їз..ний Б захис..ник, студен..ський, корис..но, облас..ний
В водоочис..ний, свис..нути, перс..ні, корис..ливий Г зліс..ний, аген..ство, особистіс..ний, перехрес..ний
Д капос..ний, контрас..ний, доблес..ний, тиж..невик
3. Правильно написано всі слова в рядку (2015 р., осн. сесія)
А тріснути, тиждневик, контрастний Б рідкісний, ненависний, захистний
В форпостний, пісний, кількісний Г шістсот, кістлявий, студенський
Д улесливий, цілістний, шелеснути
4. Спрощення в групах приголосних треба позначати на письмі в усіх словах рядка (2017 р., осн. сесія)
А сер..цевий, проїз..ний, аген..ський Б артис..ці, захис..ний, безчес..ний
В пес..ливий, пристрас..ний, буревіс..ник Г тиж..невий, шіс..надцять, швидкіс..ний
Д радіс..ний, перехрес..ний, заздріс..ний
А свис..нути, ненавис..ний, пес..ливий Б тиж..невий, тріс..нути, захис..ник
В навмис..но, провіс..ник, хвас..нути Г радіс..ний, аген..ство, ціліс..ний
Д балас..ний, перехрес..ний, зліс..ний
6. Помилку в написанні слова допущено в рядку (2014 р., дод. сесія)
А компостний, тоскно, серцевий Б тижневий, зап'ястний, швидкісний
В туристський, доблесний, у пустці Г аванпостний, проїздний, злісний
Д форпостний, агентство, обласний
7. Спрощення в групах приголосних треба позначати на письмі в усіх словах рядка (2015 р., дод. сесія)
А балас..ний, піз..ній, міжоблас..ний Б гіган..ський, щас..ливий, заздріс..но
В буревіс..ник, форпос..ний, радіс..но Г сер..це, щотиж..невик, шіс..надцять
Д чес..но, корис..ливий, шелес..нути
8. Спрощення приголосних на письмі відбувається на місці пропуску в усіх
словах рядка (2010 р., пробне ЗНО)
А якіс..ний, хвас..ливий, чес..ний, захис..ник Б шіс..десят, ус..ний, ціліс..ний, пристрас..ний
В наміс..ник, влас..ний, свис..нути, сер..цевий Г балас..ний, буревіс..ник, ненавис..ний, проїз..ний
Д тиж..невий, очис..ний, блис..нути, контрас..ний
9. Спрощення в групах приголосних на місці пропуску позначається на
письмі в усіх словах рядка (2014 р., пробне ЗНО)
А блис..нути, улес..ливий, очис..ний, реміс..ник Б проїз..ний, хрус..нути, балас..ний, віс..ник
В доблес..ний, якіс..ний, хрес..ний, випус..ний Г безшелес..но, гіган..ський, виїз..ний, облас..ний
Д корис..ний, заздріс..но, хворос..няк, тріс..нути
10. Спрощення в групі приголосних відбувається на письмі за творення
прикметників від обох слів рядка (2012 р., дем. тест №1)
А щастя, зап’ястя Б пестощі, жалість
В тиждень, злість Г вартість, баласт Д честь, контраст
11. Спрощення приголосних позначається на письмі в усіх словах рядка (2012 р., трен. тест)
А аген..ство, проїз..ний, кількіс..ний Б облес..ливий, тиж..ня, сер..цевий
В невіс..чин, якіс..ний, шелес..нути Г бряз..нути, хворос..няк, совіс..ний
Д тис..нути, курсан..ський, віс..ник
12. НЕ потрібна жодна буква на місці пропуску в усіх словах рядка (2021 р., дем. тест )
А ціліс..ність, балас..ний, проїз..ний Б жаліс..ний, свис..нути, контрас..ний
В блис..нути, тиж..невик, капус..няк Г форпос..ний, ненавис..ний, віс…ник
16
ІІ варіант
1. Позначте три рядки, у яких в усіх словах спрощення в групах приголосних
позначається на письмі: (2006 р., пробне ЗНО)
А піз..ній, гіган..ський, безсовіс..ний, балас..ний
Б цінніс..ний, виїз..ний, швидкіс..ний, перехрес..ний
В заздріс..ний, кіс..лявий, бороз..на, улес..ливий
Г тиж..невий, пристрас..ний, чес..но, міжоблас..ний
Д волос..ний, особистіс..ний, зліс..ний, капос..ний
Е зап’яс..ний, очис..ний, захис..ник, буревіс..ник
Є звіс..но, блис..нути, пес..ливий, щас..ливий
2. Спрощення приголосних на письмі треба позначати в усіх словах рядка (2019 р., пробне ЗНО)
А безвиїз..ний, облас..ний, зап’яс..ний Б заздріс..ний, волейболіс..ці, очис..ний
В безчес..ний, щас..ливий, шіс..надцятий Г пристрас..ний, шіс..десят, улес..ливий
Д цінніс..ний, особистіс..ний, тиж..невий
А ус..ний, благовіс..ний, тиж..невий Б безшелес..ний, безвиїз..ний, зап’яс..ний
В гус..нути, кіс..лявий, провіс..ницький Г тріс..нути, контрас..ний, рідкіс..ний
Д захис..ник, протес..ний, кількіс..ний
А доброчес..ний, якіс..ний, балас..ний Б безвиїз..ний, захис..ник, тиж..невий
В ненавмис..ний, аген..ство, запіз..но Г радіс..ний, студен..ство, пристрас..ний
Д блис..нути, перехрес..ний, абонен..ський
5. Спрощення в групі приголосних відбувається на письмі за творення
прикметників від обох слів рядка (2012 р., дем. тест №1)
А щастя, зап’ястя Б пестощі, жалість
В тиждень, злість Г вартість, баласт Д честь, контраст
6. Помилку в написанні слова допущено в рядку (2014 р., дод. сесія)
А компостний, тоскно, серцевий Б тижневий, зап'ястний, швидкісний
В туристський, доблесний, у пустці Г аванпостний, проїздний, злісний
Д форпостний, агентство, обласний
А балас..ний, піз..ній, міжоблас..ний Б гіган..ський, щас..ливий, заздріс..но
В буревіс..ник, форпос..ний, радіс..но Г сер..це, щотиж..невик, шіс..надцять
Д чес..но, корис..ливий, шелес..нути
8. НЕ потрібна жодна буква на місці пропуску в усіх словах рядка (2021 р., дем. тест )
А ціліс..ність, балас..ний, проїз..ний Б жаліс..ний, свис..нути, контрас..ний
В блис..нути, тиж..невик, капус..няк Г форпос..ний, ненавис..ний, віс…ник
9. Спрощення приголосних позначається на письмі в усіх словах рядка (2013 р., осн. сесія № 2)
А пристрас..ний, щас..ливий, шіс..надцять, об’їз..ний
Б захис..ник, студен..ський, корис..но, облас..ний
В водоочис..ний, свис..нути, перс..ні, корис..ливий
Г зліс..ний, аген..ство, особистіс..ний, перехрес..ний
Д капос..ний, контрас..ний, доблес..ний, тиж..невик
А сер..цевий, проїз..ний, аген..ський Б артис..ці, захис..ний, безчес..ний
В пес..ливий, пристрас..ний, буревіс..ник Г тиж..невий, шіс..надцять, швидкіс..ний
Д радіс..ний, перехрес..ний, заздріс..ний
11. Правильно написано всі слова в рядку (2015 р., осн. сесія)
А тріснути, тиждневик, контрастний Б рідкісний, ненависний, захистний
В форпостний, пісний, кількісний Г шістсот, кістлявий, студенський
Д улесливий, цілістний, шелеснути
12. Спрощення приголосних на письмі відбувається на місці пропуску в
усіх словах рядка (2010 р., пробне ЗНО)
А якіс..ний, хвас..ливий, чес..ний, захис..ник Б шіс..десят, ус..ний, ціліс..ний, пристрас..ний
В наміс..ник, влас..ний, свис..нути, сер..цевий Г балас..ний, буревіс..ник, ненавис..ний, проїз..ний
Д тиж..невий, очис..ний, блис..нути, контрас..ний
17
2. Основні випадки чергування у-в, і-й
І варіант
1. Прийменник у на місці пропуску слід уживати в усіх словах рядка (2008 р., осн. сесія)
А висновок ... статті, експонат ... музеї, птах ... небі, участь ... форумі
Б поїхати ... відрядження, наймиліше ... світі, покласти ... узголов’я, здали ... архів
В побувати ... Львові, квітник ... саду, залишиться ... спогадах, купити ... аптеці
Г вишня ... цвіту, мешкала ... Індії, оселя ... рушниках, віра ... безсмертя
Д перебував ... Ватикані, запевнили ... добросусідстві, приведення ... відповідність, заявити ... відповідь
2. Прочитайте уривок (2011 р., осн. сесія № 1)
Людина велична (1) своїх крайнощах: (2) мистецтві, коханні, самопожертві, (3)
відданості і (4) егоїзмі. (5)се ж світу найчастіше не вистачає саме золотої середини.
Літеру у слід писати на місці всіх цифр, окрім
А 1 Б 2 В 3 Г4 Д5
3. Прийменник у на місці пропуску слід уживати в усіх словах рядка (2012 р., осн. сесія № 1)
А перебував … Ватикані, експонат … музеї, наймиліше … світі
Б поїхати … відрядження, птах … небі, купити … аптеці
В побувати … Львові, квітник … саду, покласти … узголів’я
Г приведення … відповідність, участь … форумі, оселя … рушниках
Д висновок … статті, запевнили … добросусідстві, вишня … цвіту
4. Букву в треба писати на місці обох пропусків рядка (2014 р., осн. сесія № 2)
А ..мова (домовленість, угода, договір), ..мова (вимога, пропозиція)
Б ..лада (керівні органи), ..лада (право керувати кимось або чимось)
В ..права (спеціальне завдання), ..права (адміністративна установа)
Г ..ступ (початок навчання в університеті), ..ступ (виїмка, що нагадує сходинку)
Д ..клад (грошова сума, внесена до банку), ..клад (порядок, заведений у родині)
5. Потрібно поставити у на місці всіх пропусків у рядку (2015 р., осн. сесія)
А гуляв ... лісі, улюблений ..читель, блиск ... очах
Б було ... Києві, лежала ... шухляді, плавала ... воді
В знімки ... фотографа, ліси ... хвої, читати ..голос
Г перерва ... навчанні, їхати ... вагоні, десь ... річці
Д бути ... формі, осінь ... Каневі, допоможе ..війти
6. Літеру у на місці всіх пропусків треба писати в рядку (2014 р., дод. сесія)
А ...війшли до хати, переконана ... цьому
Б ... свободу віримо, прочитала ... афіші
В зайшла ..ранці, пішли ... світлицю
Г була ... Сваляві, дивився ... віконечко
Д приходила ... формі, квіти ... руках
7. Літера у в реченні (2010 р., пробне ЗНО)
«(1)продовж майже семи десятиліть можновладці намагалися стерти той слід, який
залишила Олена Пчілка (2) українській культурі, робили (3)се для того, аби (4) бити
пам’ять про неї, бо не могли їй вибачити той безкомпромізм, який виявлявся (5) усьому,
що стосувалося України»
ставиться на місці цифри
А 1 Б 2 В 3 Г4 Д5
8. Літера у ставиться в реченні (2010 р., дем. тест)
«(1)плив на підлеглих здійснюється (2) атмосфері міжособистісних (3)заємодій (4) групі і є
важливим (5) аспекті управлінської результативності»
на місці цифри
А 1 Б 2 В 3 Г4 Д5
9. Прочитайте речення (2012 р., дем. тест №2)
«Міністерство юстиції (1) особі Міністра (2) установленому порядку відповідає за
(3) несення змін до законодавства (4) зв’язку з очікуваним (5)ступом України до певної
міжнародної організації».
Літеру у треба писати замість цифри
А 1 Б 2 В 3 Г4 Д5
18
10. Потрібно поставити у на місці всіх пропусків у рядку (2019 р., осн.сесія)
А побував … Полтаві, заголовок … журналі, пташенята … гнізді
Б бузок … цвітінні, літак … хмарах, повідомили … новинах
В впадати … вічі, записано … статуті, місця … автобусі
Г квітка … вазоні, світло … кімнаті, розчиняється … молоці
Д костюм … шафі, подивитися … вічко, постукав … двері
11. Потрібно поставити в на місці всіх пропусків у рядку (2019 р., пробна сесія)
А гуляли … саду, написано … творі, зібрався … відпустку
Б позичити … Ірини, записано … журналі, зустрічі … академії
В успіхи … бізнесі, малювала … альбомі, побував … музеї
Г живуть … Олександрії, вихід … місто, черга … магазині
Д узяла … тумбочці, приїжджав … Житомир, співала … опері
12. Літеру у треба писати на місці всіх пропусків у рядку (2020 р., дод. сесія)
А написати ... твітері, підніматися … гори, постукав … вікно
Б зайти ... фейсбук, написала … творі, переміг … змаганнях
В обговорити ... вайбері, поглянути ..гору, проживає … Фастові
Г разом з ..чителем, списалися ... телеграмі, відпочивала … Сваляві
Д дякував ..сім, фестиваль … Полтаві, зареєструвався ... інстаграмі
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
19
3. Правопис літер, що позначають ненаголошені
голосні [е], [и], [о] в коренях слів
І варіант
1. Позначте рядок, у якому в усіх словах потрібно писати літеру и: (2006 р., осн. сесія)
А бад..лина, благоч..стивий, кр..хкий, ж..виця Б вар..во, меж..річчя, вич..пурений, кр..шталь
В п’ят..річка, заруч..ни, нев..димка, обітн..ця
Г зач..нати, виконав..ця, знів..чити, вел..чина
Д нож..чок, печ..во, викор..нити, оз..ратися
2. Літеру е треба писати в усіх словах рядка (2007 р., осн. сесія)
А ст..хати, ст..повий, квіт..нь Б зал..вати, майст..р, леб..диний
В пригв..нтити, чер..да, шел..стіти Г ос..литися, к..шеня, л..дацюга
Д д..ржати, тр..мтіти, щеб..тати
3. Літеру е на місці пропуску треба писати в усіх словах рядка (2009 р., осн. сесія)
А б..регти, восьм..ро, шел..ст, п..ріжок Б з..леніти, виш..нька, к..шеньковий, ч..рнетка
В мавп..ня, книж..чка, вел..тень, тр..вожний Г шерш..нь, визволит..ль, м..гдаль, в..селощі
Д ріднес..нький, жод..н, кис..нь, с..зонний
4. Літеру е треба писати на місці обох пропусків рядка (2011 р., осн. сесія № 1)
А в..сняне мар..во Б вир..нає сон..чко
В в..личезний п..ріг Г заст..бнути к..шеню
Д кр..шталеве джер..ло
5. Літеру е на місці пропуску треба писати в усіх словах рядка (2014 р., осн. сесія № 1)
А стеж..чка, в..рховий, тр..мтіти Б зл..тіти, кр..вавий, з..мляний
В ос..редок, кр..латий, пл..кати Г мар..во, бл..щати, підн..бесний
Д мереж..во, п..кти, побіл..ний
6. Букву е на місці пропуску треба писати в усіх словах рядка (2014 р., осн. сесія № 2)
А ск..листий, бр..ніти, кач..чка Б в..рховний, кор..дор, р..берце
В кл..котіти, прич..пити, р..шітце Г вибор..ць, зб..рігається, ц..тата
Д кош..чок, р..місник, розробл..ний
7. Літеру о на місці пропуску треба писати в усіх словах рядка (2015 р., осн. сесія)
А свіж..сті, ш..сти, ж..натий Б ч..рнетка, щ..тина, ч..тири
В ч..рнило, веч..рові, пш..но Г щ..ка, менш..сті, пш..ниця
Д пекуч..сті, увеч..рі, ч..рний
8. Літеру и треба писати на місці пропуску в усіх словах рядка (2017 р., осн. сесія)
А вар..во, вул..чка, вовч..ня, схов..ще
Б кот..чок, печ..во, виховат..ль, вогн..ще
В водич..нька, добр..во, страхов..сько, пал..во
Г русалч..н, кринич..нька, парканч..к, згар..ще
Д плет..во, порадн..ця, посміхов..сько, доньч..н
9. Літеру е потрібно писати в усіх словах рядка (2016 р., дод. сесія)
А шел..стіти, мар..во, нож..чок Б кр..мезний, л..цедій, сут..ніти
В кр..шталик, в..селка, ож..ледь Г об..ремок, віт..рець, зач..кати
10. Правильно написано всі слова в рядку (2018 р., дод. сесія)
А левада, кишеня, мережево Б серпанок, побачиння, палиця
В морозиво, марево, метушня Г криниця, мерихтіння, шелест
11. Літеру е на місці пропуску треба писати в кожномі слові рядка (2012 р., пробне ЗНО)
А р..тельно, горл..чко, мар..во Б зуп..нися, кл..котіли, стеж..чка
В п..ріг, справ..дливий, ст..блина Г з..рнина, зад..вився, л..вада
Д заб..рати, оп..рація, оч..рет
12. Літеру е на місці пропуску треба писати в усіх словах рядка (2018 р., пробне ЗНО)
А увеч..рі, увічл..во, упередж..ний Б оч..видячки, змал..чку, ч..мдуж
В беззаст..режно, гр..мить, змуш..ний Г б..нтежний, к..рівний, кл..котить
Д кр..мезний, наб..рати, упевн..ний
20
ІІ варіант
А н..сти, вит..рати, гр..чаний, зел..ніти
Б реш..то, кол..со, вис..пати, кл..котати
В зач..пити, розпоч..нати, п..кти, ч..брець
Г мар..во, прич..пити, ш..птати, гороб..ня
Д тр..мтіти, ос..литися, ненав..діти, куч..рявий
2.Літеру и треба писати в усіх словах рядка (2012 р., дем. тест )
А зах..сник, к..сіль, д..сяток Б чов..н, ш..рина, ож..вати
В кр..кливий, зн..сти, зш..вати Г бл..щати, вер..дливий, ч..нити
Д в..сочінь, в..шневий, бр..ніти
3. Літеру е треба писати на місці пропуску в усіх словах рядка (2015 р., дем. тест )
А мар..во, міл..на, кл..котати, м..тушня Б л..вада, зв..личений, ск..лястий, зач..пити
В мисл..ння, утвор..ний, прав..ло, гр..чаний Г ш..ршавий, заскр..готав, бер..зень, заст..лати
Д крап..лька, віт..рець, пов..рнутися, зд..рати
4. Літеру е треба писати на місці обох пропусків рядка (2011 р., осн. сесія № 1)
А в..сняне мар..во Б вир..нає сон..чко
В в..личезний п..ріг Г заст..бнути к..шеню
Д кр..шталеве джер..ло
5. Літеру е потрібно писати в усіх словах рядка (2016 р., дод. сесія)
А шел..стіти, мар..во, нож..чок Б кр..мезний, л..цедій, сут..ніти
В кр..шталик, в..селка, ож..ледь Г об..ремок, віт..рець, зач..кати
А увеч..рі, увічл..во, упередж..ний Б оч..видячки, змал..чку, ч..мдуж
В беззаст..режно, гр..мить, змуш..ний Г б..нтежний, к..рівний, кл..котить
Д кр..мезний, наб..рати, упевн..ний
7. Літеру е на місці пропуску треба писати в кожномі слові рядка (2012 р., пробне ЗНО)
А р..тельно, горл..чко, мар..во Б зуп..нися, кл..котіли, стеж..чка
В п..ріг, справ..дливий, ст..блина Г з..рнина, зад..вився, л..вада
Д заб..рати, оп..рація, оч..рет
А вар..во, вул..чка, вовч..ня, схов..ще
Б кот..чок, печ..во, виховат..ль, вогн..ще
В водич..нька, добр..во, страхов..сько, пал..во
Г русалч..н, кринич..нька, парканч..к, згар..ще
9. Літеру о на місці пропуску треба писати в усіх словах рядка (2015 р., осн. сесія)
А свіж..сті, ш..сти, ж..натий Б ч..рнетка, щ..тина, ч..тири
В ч..рнило, веч..рові, пш..но Г щ..ка, менш..сті, пш..ниця
Д пекуч..сті, увеч..рі, ч..рний
10. Позначте рядок, у якому в усіх словах потрібно писати літеру и: (2006 р., осн. сесія)
А бад..лина, благоч..стивий, кр..хкий, ж..виця
Б вар..во, меж..річчя, вич..пурений, кр..шталь
В п’ят..річка, заруч..ни, нев..димка, обітн..ця
Г зач..нати, виконав..ця, знів..чити, вел..чина
Д нож..чок, печ..во, викор..нити, оз..ратися
12. Літеру е на місці пропуску треба писати в усіх словах рядка (2014 р., осн. сесія № 1)
А стеж..чка, в..рховий, тр..мтіти Б зл..тіти, кр..вавий, з..мляний
В ос..редок, кр..латий, пл..кати Г мар..во, бл..щати, підн..бесний
Д мереж..во, п..кти, побіл..ний
21
4. Правила вживання м’якого знака. Сполучення йо, ьо
І варіант
1. М’який знак НЕ пишеться в усіх словах рядка (2007 р., осн. сесія)
А міл..ярд, ойкан..ня, мен..ший Б Уман..щина, Поділ..ля, Бат..ківщина
В безбат..ченко, змагаєш..ся, віс..сю Г ін..ший, жен..шень, спіл..чанський
Д кин..мо, ріж..мо, насип..мо
2. М’який знак треба писати на місці обох пропусків у рядку (2010 р., осн. сесія № 1)
А виставковий павіл..йон, шановне пан..ство Б громадянс..ка позиція, здаєт..ся в оренду
В п’ят..сот гривень, перевірка знан.. Г абсолютна мен..шість, пол..ське посольство
Д підійти близ..ко, гетьман..ський палац
3. Прочитайте речення (2010 р., осн. сесія № 2)
Коли переконуєт(1)ся, що все йде за його сценарієм, малюсін(2)кий жайвір починає
повіл(3)но, ніби на невидимій ниточ(4)ці, підніматися в т(5)мяну височину.
М’який знак треба писати на місці всіх цифр, окрім
А 1 Б 2 В 3 Г4 Д5
4. М’який знак на місці пропуску треба писати в усіх словах рядка (2012 р., осн. сесія № 1).
А перелаз..те, стежин..ці, памороз.. Б уман..ський, люд..ми, пісен..ці
В л..лється, поглян..те, гір..кий Г волос..кий, брун..ці, різ..блення
5. М’який знак на місці пропуску НЕ треба писати в усіх словах рядка (2012 р., осн. сесія № 2)
А лял..чин, кін..чик, щас..тя Б совіс..тю, близ..ко, американ..ський
В ковз..кий, камін..чик, сер..йозний Г познач..мо, кин..мо, ріж..мо
Д л..лється, секретар.., пол..ський
6. М’який знак на місці пропуску треба писати в усіх словах рядка (2021 р., дем. тест)
А кол..оровість, промін..чик, різ..бяр Б гагауз..кий, гет..манщина, тис..нява
В дівчинон..ці, ковал..ський, лос..йон Г піднос..ся, задзелен..чати, посид..мо
7. М’який знак треба писати на місці обох пропусків у рядку (2014 р., осн. сесія № 1)
А їдал..ня не працює, далеке майбут..нє Б ткац..кий верстат, срібний лан..цюжок
В на тонкій жердин..ці, стан..те поруч Г обчислювал..ний прилад, дон..чине свято
8. М’який знак на місці пропуску треба писати в усіх словах рядка (2016 р., осн. сесія)
А буд...те, задзелен...чати, крад...кома Б кол...оровий, ослін...чик, виріз...блений
В волос...кий, мал...ва, волин...ський Г дівчинон...ці, ковал...ський, лос...йон
Д байкал...ський, гет...манщина, тис...нява
9. Без м'якого знака на місці пропуску треба писати всі слова рядка (2015 р., дод. сесія)
А мен..ший, Марин..чин, брин..чати, ц..вях
Б кін..чик, воротар.., дзелен..чати, інтер..єр
В сер..йозний, чотир..ма, нен..чин, доповід..дю
Г корін..ці, куз..ня, с..вітловий, дівчинон..ці
Д шіст..десят, Поділ..ля, сен..йор, облич..
10. Без знака м’якшення на місці пропуску треба писати всі слова в рядку (2018 р., дод. сесія)
А хар..ківський, стіл..чик, матін..чин Б жовч..ю, прес-пап..є, ковал..ський
В миш..як, хустин..ці, Галин..чин Г рибал..ці, перелл..ється, жул..єн
Д Ул..яна, зган..битися, уман..ський
11. Літеру й на місці пропуску треба писати в усіх словах рядка (2017 р., дод. сесія)
А баталь...он, сер...озний, с...омга
Б фе...єрверк, бо...овий, буль...он
В кур...озний, гост...овий, лось...он
Г шампінь...он, фе...єрія, сень...ор
Д зна...омство, кань...он, кра...овий
А мал..овничий, з..омка, опрац..ований Б давн..окиївський, чотир..ох, ра..он
В кра..овий, пен..ок, прац..овитість Г с..орбати, сер..озний, багат..ом
Д с..огодні, пізн..ого, кол..оровий
22
ІІ варіант
1. М'який знак на місці пропуску НЕ пишеться в усіх словах рядка (2009 р., пробне ЗНО)
А дівчин..ці, порад..те, сіл..лю Б кур..йозний, соломин..ці, тон..ший
В батал..йон, сяд..те, ремін..чик Г куз..ня, смієш..ся, голубон..ці
Д велетен..ський, Галин..ці, посун..ся
2. Усі слова правильно написано в рядку (2010 р., пробне ЗНО)
А польовий, рельєф, камінчик, дівчиньці Б боязкий, медальйон, портьєра, гуаш
В різбяр, подільський, гребінчик, сімдесят Г ін’єкція, нюанс, тоньший, няньчити
Д кізоньці, він’єтка, батальйон, ательє
3. М’який знак на місці пропуску треба писати в усіх словах рядка (2011 р., пробне ЗНО)
А малесен..кий, по-угорс..кому, базікаєш... Б п’ятнадцят..ох, лан..цюг, сіл..ський
В радіс..ть, нен..чин, розвиваєт..ся Г л..лється, їдал..ня, волинс..кий
Д близ..ко, болгарс..кий, нян..ці
4. М’який знак на місці пропуску треба писати в усіх словах рядка (2012 р., пробне ЗНО)
А пробиваєт..ся промін..чик Б заход..те до книгозбір..ні
В гуцул..ське різ..блення Г чотир..ох велетн..ів
5. Без знака м’якшення на місці пропуску треба писати всі слова в рядку (2018 р., дод. сесія)
А хар..ківський, стіл..чик, матін..чин Б жовч..ю, прес-пап..є, ковал..ський
В миш..як, хустин..ці, Галин..чин Г рибал..ці, перелл..ється, жул..єн
Д Ул..яна, зган..битися, уман..ський
6. М’який знак на місці крапок НЕ ТРЕБА
писати в усіх словах рядка (2016 р., пробне ЗНО)
А багрянец.., чіткіс..ть, п’ят..десят Б вагаєш..ся, скрин..ці, ослін..чик
В хустин..ці, тіт..чин, хар..ків’янин Г русал..чин, спитаєш.., долон..ці
Д радіст..ю, лан..цюг, різ..бяр
7. Орфографічну помилку допущено в рядку (2012 р., дем. тест №1)
А лікарський женьшень Б шістьсот мільярдів
В бадьорій дівчинці Г близько до Херсона
8. М’який знак треба писати на місці пропуску в усіх словах рядка (2012 р., дем. тест №2)
А тон..ший, ковал..ський, слиз..ко
Б долен..ка, велетен..ський, совіст..
В Мит..ко, барабан..щик, міл..йон
Г квітон..ка, сл…озинка, гет..ман
Д нен..чин, удар..те, хваліт..ся
9. М’який знак на місці крапок треба писати в усіх словах рядка (2015 р., дем. тест)
А долон..ці, піклуєт..ся, промінец..
Б передден.., міс..кий, дивуєш..ся
В близ..кість, чотир..ох, матін..чин
Г т..охкати, людс..кість, радіст..ю
10. Знак м’якшення треба писати на місці пропуску в усіх словах рядка (2019 р., осн. сесія)
А мистец..кий, учител..ство, камін..чик
Б малесен..кий, одягаєт..ся, мен..ший
В жмен..ці, винос..те, виріз..блений
Г він..чати, запоріз..кий, жен..шень
11. М’який знак треба писати на місці пропуску в обох словах рядка (2020 р., дод. сесія)
А Оксан..чин медал..йон
Б бад..орий барабан..щик
В хар..ківський бул..вар
Г трипіл..ська кул..тура
А кол..оровість, промін..чик, різ..бяр
Б гагауз..кий, гет..манщина, тис..нява
В дівчинон..ці, ковал..ський, лос..йон
Г піднос..ся, задзелен..чати, посид..мо
23
5. Правила вживання апострофа
І варіант
1. Апостроф пишеться в усіх словах рядка (2008 р., осн. сесія)
А відв..язати, п..юре, Лук..яненко, м..ята
Б верф..ю, транс..європейський, кон..юнктура, дзв..якати
В к..юрі, інтерв..ю, пів..Єгипту, з..явитися
Г тім..я, під..юджувати, возз..єднання, ін..єкція
Д М..юнхен, пів..ягняти, верб..я, подвір..я
А пів..яблука, марнослів..я, скип..ятити, без..ініціативний
Б львів..янин, підрум..янений, з..являтися, ф..юзеляж
В подвір..я, пан..європейський, р..яжанка, трав..янистий
Г торф..яний, між..ярусний, кон..юнктура, дев..яносто
Д Лук..яненко, Св..ятослав, Мар..яна, Карп..юк
3. Апостроф треба писати на місці обох пропусків у рядку (2010 р., осн. сесія № 3)
А п..ять відсотків, б..юджетний кодекс Б розпочинати кар..єру, св..яткові заходи
В кишеньковий комп..ютер, розв..язати рівняння Г зар..яджати батарею, громадянське об..єднання
Д опинитися в міжгір..ї, поширити на пів..Європи
4. Апостроф треба писати на місці обох пропусків рядка (2011 р., осн. сесія № 2)
А рел..єф міжгір..я Б з..їсти пів..яблука
В присв..ятити сім..ї Г сер..йозний об..єкт Д люб..язна конс..єржка
5. Апостроф на місці пропуску треба писати в усіх словах рядка (2014 р., осн. сесія № 2)
А черв..ячок, в..юнкий, р..юмсати Б пір..їнка, трав..янистий, зів..яти
В без..іменний, п..єса, з..єднаний Г міл..ярд, жнив..яний, пред..явник
6. Прочитайте речення (2012 р., трен. тест)
Повітр(1)я грало медв(2)яними пахощами, а з рум(3)яного сходу линуло сонячне
промінн(4)я, роз(5)іскреними хвилями мінилося над землею.
Апостроф треба ставити замість цифри
А 1 Б 2 В 3 Г4 Д5
7. Апостроф треба писати на місці обох пропусків у рядку (2015 р., осн. сесія)
А досвідчений різьб..яр, високий бур..ян Б велике сузір..я, роз..ятрена рана
В очікувана прем..єра, духм..яна страва Г гарне ім..я, швидкий пор..ятунок
8. Апостроф треба писати на місці пропуску в усіх словах рядка, ОКРІМ (2017 р., осн. сесія)
А розм..якнути, бультер..єр, Лук..ян, різнобарв..я Б рум..янець, кон..юнктивіт, інтерв..ю, В..єтнам
В відв..язати, дит..ясла, бар..єрний, Аліґ..єрі Г солов..їний, Мін..юст, інтер..єр, між..ярусний
Д подвір..я, об..єднання, пів..юрти, пів..Європи
9. Апостроф треба писати на місці пропуску в усіх словах рядка (2020 р., пробна сесія)
А надвечір..я, в..юниться, сором..язливий Б св..яткування, з..єднання, ластів..ятко
В фортеп..яно, р..ясненький, черв..ячок Г під..язиковий, медв..яний, кур..єрський
10. Апостроф треба писати на місці всіх пропусків у рядку (2018 р., осн. сесія)
А черв..як, надвечір..я, кав..яр Б верхів..я, миш..як, сер..йозний
В грав..юра, з..юрмитися, арф..яр Г сузір..я, під..їхати, духм..яний
11. Апостроф на місці крапок треба ставити в усіх словах рядка (2016 р., дод. сесія)
А під..яремний, краков..як, рутв..яний Б П..ятихатки, без..язикий, брукв..яний
В розіб..єш, пів..юрби, присв..ятити Г об..їжджати, Лук..янівка, сер..йозний
Д сором..язливий, з..єднаний, зап..ястя
12. Позначте три рядки, у яких усі слова пишуться з апострофом: (2006 р., осн. сесія)
А пів..яблука, горохв..яник, зарум..янитися, дріб.. язковий
Б вольтер..янець, напів..ява, відв..язати, круп..яний
В вм..ятина, верф..яний, люб..язний, варшав..янка
Г в..юнкий, духм..яний, торф..яний, підв..язати
Д невід..ємний, розм...якнути, медв..яний, від..їжджати
Е верб..я, краков..як, кіновар..ю, з..юрбитися
24
ІІ варіант
1. Апостроф пишеться в усіх словах рядка (2008 р., пробне ЗНО)
А верхів..я, довір..я, різдв..яний, пов..язаний Б круп..є, міжбрів..я, р..яска, з..юрмитися
В пів..ящика, верб..я, перемир..я, інтерв..ю Г сузір..я, під..яремний, зв..язківець, б..юджет
Д зав..язь, роз..єднати, ін..єкція, бр..яжчати
2. Без апострофа треба писати всі слова в рядку (2014 р., пробне ЗНО)
А верб..я, кур..йозний, тьм..яний Б моркв..яний, розз..явити, цв..яшок
В дзв..якнути, ін..єкція, різдв..яний Г дво..ярусний, різьб..яр, Лук..янович
Д духм..яний, присв..ята, прим..ятий
А пів..яблука, марнослів..я, скип..ятити, без..ініціативний
Б львів..янин, підрум..янений, з..являтися, ф..юзеляж
В подвір..я, пан..європейський, р..яжанка, трав..янистий
Г торф..яний, між..ярусний, кон..юнктура, дев..яносто
Д Лук..яненко, Св..ятослав, Мар..яна, Карп..юк
4. Апостроф треба писати на місці обох пропусків у рядку (2015 р., осн. сесія)
А досвідчений різьб..яр, високий бур..ян Б велике сузір..я, роз..ятрена рана
В очікувана прем..єра, духм..яна страва Г гарне ім..я, швидкий пор..ятунок
5. Апостроф на місці пропуску треба писати в усіх словах рядка (2018 р., пробне ЗНО)
А зім..ятий, реп..ях, жираф..ячий Б матір..ю, між..ярусний, бур..ячок
В з..єднати, кур..йозний, міжгір..я Г тім..я, розв..язання, св..ятковий
Д кав..ярня, черв..як, медв..яний
Повітр(1)я грало медв(2)яними пахощами, а з рум(3)яного сходу линуло сонячне промінн(4)я, роз(5)
іскреними хвилями мінилося над землею.
Апостроф треба ставити замість цифри
А 1 Б 2 В 3 Г4 Д5
7. Немає орфографічних помилок у словосполученні (2012 р., дем. тест № 2)
А з’ясувати розмір б’юджету Б устиг обьїхати пів-Японії
В внутрішньом’язова інєкція Г гарно в’ється на подвіррі
Д транс’європейський зв’язок
8. Апостроф треба писати на місці пропуску в усіх словах рядка (2020 р., пробна сесія)
А надвечір..я, в..юниться, сором..язливий Б св..яткування, з..єднання, ластів..ятко
В фортеп..яно, р..ясненький, черв..ячок Г під..язиковий, медв..яний, кур..єрський
9. Апостроф треба писати на місці пропуску в усіх словах рядка (2020 р., осн. сесія)
А з..явитися, надвечір..я, ін..єкція Б миш..як, різьб..ярство, нав..ючений
В В..ячеслав, Св..ятослав, Х..юстон Г під..юдити, грав..юра, слов..янин
10. Апостроф треба писати на місці пропуску в усіх словах рядка, Окрім (2017 р., осн. сесія)
А розм..якнути, бультер..єр, Лук..ян, різнобарв..я Б рум..янець, кон..юнктивіт, інтерв..ю, В..єтнам
В відв..язати, дит..ясла, бар..єрний, Аліґ..єрі Г солов..їний, Мін..юст, інтер..єр, між..ярусний
Д подвір..я, об..єднання, пів..юрти, пів..Європи
11. Апостроф треба писати на місці обох пропусків у рядку (2010 р., осн. сесія № 3)
А п..ять відсотків, б..юджетний кодекс
Б розпочинати кар..єру, св..яткові заходи
В кишеньковий комп..ютер, розв..язати рівняння
Г зар..яджати батарею, громадянське об..єднання
Д опинитися в міжгір..ї, поширити на пів..Європи
12. Позначте рядок, у якому всі слова пишуться з апострофом: (2006 р., пробне ЗНО)
А м..ятний, роз..ятрений, присв..ята, пом..якшити
Б в..язати, моркв..яний, комп..ютер, кур..єр
В дит..ясла, пів..ящика, верф..ю, ін..єкція
Г пір..я, пів..ями, прив..ялений, п..єдестал
Д пів..юрти, дзв..якнути, зв..язок, кров..ю
Е солов..ї, тьм..яно, кон..юнктивіт, грав..юра
Є черв..як, В..ячеслав, круп..яний, між..ярусний
25
6. Подвоєння букв на позначення подовжених м’яких приголосних
і збігу однакових приголосних звуків
І варіант
1. Подвоєння літер відбувається в усіх словах рядка (2008 р., осн. сесія)
А від..аль, старан..ий, нал..ю Б узбереж..я, розкіш..ю, ніжніст..ю
В числен..ість, розріс..я, довгождан..ий Г стат..ею, безсон..ий, вирощен..ий
Д бов..аніти, нескінчен..ий, ..вічливий
2. У реченні (2010 р., осн. сесія № 1)
І радісн(1)о, що Київ наш осін(2)ій,
Хоч довгу путь у світі перейшов,
Весь у труді, в натхнен(3)і, у горін(4)і,
Весь на риштован(5)ях нових будов!
подвоєні літери треба писати на місці всіх цифр, ОКРІМ А 1 Б 2 В 3 Г 4 Д 5
3. Подовження приголосного відбувається у формі орудного відмінка іменника (2010 р., осн. сесія № 2)
А нежить Б гордість В кошеня Г подорож Д праматір
4. Подвоєні букви треба писати на місці обох пропусків у рядку (2010 р., осн. сесія № 3)
А записати до щоден..ика, лебедин..ий пух Б від..зеркалене зображення, кілька стат..ей
В пісен..а спадщина, зав..ишки з будинок Г чавун..і ґрати, поро..саджувати квіти
Д суцвіт..я черемхи, раннє надвечір..я
«І трудний хліб черствий, щоден(1)ий, і темні многотрудні дні, / І в снах – Ел(2)ади
і Афіни та хмурі степові вогні. / А поруч, як весталка сон(3)а, вартує жертовн(4)ик
вона, / Проста, земна моя Мадон(5)а, проста, земна моя жона»
Подвоєні літери слід писати на місці всіх цифр, окрім А 1 Б 2 В 3 Г 4 Д5
Сонце з батогом промін(1)я – вогнян(2)ий погонич.
Навпростець по небі – сині хмари в перегони.
На куделі верховіт(3)я сиве павутин(4)я
Підпирає далечін(5)ю гори сині.
Подвоєні літери слід писати на місці всіх цифр, окрім А 1 Б 2 В 3 Г 4 Д5
7. Подвоєні літери треба писати в усіх словах рядка (2012 р., осн. сесія № 2)
А радіст..ю, нездолбн..ий, зіл..я Б зван..я, жовч..ю, розрізан..ий
В завдан..я, велич..ю, старан..о Г зроблен..ий, забут..я, с..авець
Д піч..ю, стоптан..ий, священ..е
8. Подвоєння приголосних відбувається у формі Ор. в. однини всіх слів рядка (2013 р., осн. сесія № 1)
А верф, паралель, подорож, мазь Б пам’ять, сіль, велич, лазур
В вуаль, буденність, суміш, папороть Г кров, заметіль, емаль, світлотінь
Д магістраль, ціль, мігрень, пастель
9. Подвоєні літери треба писати на місці пропуску в усіх словах рядка (2014 р., осн. сесія № 1)
А звід..аля, індичен..я, невгомон..ий Б дозвіл..я, буквен..ий, під..атливий
В воєн..ий, пів..ідра, пореформен..ий Г від..звеніти, зав..ишки, вікон..иця
Д від..авна, зацікавлен..ість, зран..ня
10. Прочитайте речення (цифри в дужках позначають наступне слово) (2019 р., пробна сесія)
Правила (1)користува(н,нн)я метрополітеном обов’язкові для осіб, які перебувають на його
території (у міжстанційних (2)ту(н,нн)елях, в (3)облаштова(н,нн)их підземних переходах, у
вагонах поїздів). Пасажири (4)пови(н,нн)і бути взаємно (5)(в,вв)ічливими, дбайливо ставитися до
споруд та (6)обладна(н,нн)я, дотримуватися норм поведінки в громадських місцях.
Без подвоєних літер треба писати слова, позначені цифрами в рядку
А 1,2 Б 2, 3 В 3, 4 Г 4, 5 Д 5, 6
11. Подовження приголосних відбувається у формі Ор. в. однини всіх іменників рядка (2015 р., осн. сесія)
А путь, річ, шампунь Б міць, стать, продаж В сталь, дріб, суміш
Г поміч, сіль, доповідь Д вісь, мить, ступінь
12. Подвоєні літери треба писати в усіх словах рядка (2016 р., осн. сесія)
А піч..ю, студен..ий, священ..е Б радіст..ю, нездолан..ий, зіл..я
В зван..я, жовч..ю, довгождан..ий Г завдан..я, велич..ю, старан..о
Д зроблен..ий, забут..я, суд..ею
26
ІІ варіант
1. Подвоєння літер на місці пропуску НЕ ВІДБУВАЄТЬСЯ в усіх словах рядка (2008 р., пробне ЗНО)
А облич..я, гусен..я, безсмерт..я, щаст..я Б лист..я, священ..ик, молодіст..ю, від..іл
В червон..а, Галич..ина, набран..ий, священ..ий Г фарбован..ий, побуквен..ий, фін..ський, піц..а
Д повіст..ю, солов’їн..ий, щен..я, бут..я
2. Прочитайте речення (2018 р., осн. сесія).
На рівнин(1)ому березі Ел(2)ади зібралося числен(3)е військо, а морські хвилі гойдали
споряджен(4)і в дорогу кораблі: Менелай прагне помститися Парісу за викраден(5)я Єлени.
Подвоєні літери треба писати на місці всіх цифр, ОКРІМ А 1 Б 2 В 3 Г 4 Д5
3. Подвоєні букви треба писати у формі орудного відмінка обох іменників рядка (2014 р., дод. сесія)
А зустріч, поміч Б подорож, продаж В гущавінь, тюль
Г вірність, мить Д печаль, мисль
4. Подвоєння букв є в усіх словах рядка (2021 р., дем. тест)
А заздріст…ю, нездола́ н…ий, зіл…я Б жовч…ю, зван…я, довгождан…ий
В громад…я, велич…ю, старан…ість Г спотворен…ий, забут…я, суд…ею
5. Подвоєні літери треба писати на місці пропусків у всіх словах рядка (2012 р., пробне ЗНО)
А без..ахисний, с..авці, написан..ий Б сприян..я, шален..ий, розрі..ся
В баштан..ик, проніс..я, ніжніст..ю Г бов..аніти, віділ..ється, цілин..ий
Д міськ..ом, під..аний, передміст..я
6. Подвоєне нн треба писати на місці пропуску в усіх словах рядка (2014 р., пробне ЗНО)
А бездога..ий, страше..ий, студе..ий Б свяще..ий, довгожда..ий, безіме..ий
В невблага..ий, орли..ий, ешело..ий Г незбагне..ий, моното..ий, безці..ий
Д леви..ий, електро..ий, благослове..ий
7. Прочитайте речення (цифри в дужках позначають наступне слово) (2018 р., пробне ЗНО)
(1)Виробле(н,нн)і віками найкращі форми (2) віта(н,нн)ь у (3)повсякде(н,нн)ому (4) спілкува(н,нн)і –
це не якась забаганка, а наш (5)буде(н,нн)ий етикет, наша культура (6)взаєми(н,нн).
Без подвоєних літер треба писати слова, позначені цифрами
А 1, 2, 3 Б 2, 4, 6 В 1, 4, 5 Г 3, 4, 6 Д 1, 2, 6
8. У реченні «Шануйте здобуте трудом поколін(1)ь, помножте його у по-
шан(2) і, в тім – корінь жит(3)я, крила стремлін(4)ь, діти мої кохан(5)і!» (2010 р., дем. тест)
подвоєння літер відбувається на місці цифри А 1 Б 2 В 3 Г 4 Д5
9. Прочитайте уривок (2015 р., дем. тест).
І не знало міщанське кодло,
коли я захлиналась лихом,
що душа між люди виходила,
(1)забинтова(н/нн)а білим сміхом.
І в житті, як на полі (2)мі(н/нн)ому,
я просила в цьому (3)сторі(ч/чч)і
хоч би той (4)магази(н/нн)ий мінімум:
– Люди, будьте взаємно (5)(в/вв)ічливі!
Подвоєні літери потрібно писати в усіх словах, ОКРІМ позначеного цифрою
А 1 Б 2 В 3 Г4 Д5
10. Подовження приголосних відбувається у формі орудного відмінка
однини всіх іменників рядка (2012 р. трен. тест)
А молодість, сіль, річ Б даль, жовч, паморозь
В віть, розкіш, радість Г мудрість, медаль, ніч
Д суть, далеч, загибель
11. Подвоєні літери на місці пропусків треба писати в усіх словах рядка (2019 р., осн. сесія)
А передгроз..я, суверен..ий, числен..ий Б шален..ий, військ..омат, в..ічливість
В спорт..овари, від..звеніла, очікуван..ий Г роз..броїти, осерд..я, від..зеркалення
12. Прочитайте речення «День видався Ген(1)адію нескінчен(2)им через непро-
думан(3)у організацію район(4)их змагань та суперечки суд(5)ів». (2020 р., осн. сесія)
Подвоєні літери треба писати на місці всіх цифр, ОКРІМ А 1 Б 2 В 3 Г 4 Д5
27
7. Правопис префіксів
І варіант
1. Літеру с треба писати в усіх словах рядка (2007 р., осн. сесія)
А бе..коштовний, ..казати, ..керований Б ..формувати, пере..кочити, ..фотографувати
В ..плетений, ..питати, ..шити Г ..тягнути, ро..тлумачити, не..терпний
Д ..фальшувати, бе..смертя, ..хвалити
2. Літеру и потрібно писати на місці обох пропусків у рядках (2010 р., осн. сесія № 2)
А Пр..дніпровська залізниця, пр..вабливі ціни
Б пр..зупинити виробництво, пр..чудовий зразок
В пр..бічники реформ, пр..зирливе ставлення
Г виконати пр..погано, подарунковий пр..мірник
Д кадрове пр..значення, пр..звище секретаря
3. Правильно написано всі слова в рядку (2011 р., осн. сесія № 2)
А розрівняти, скалічений, безцільний, сповідати, прізвище
Б зжувати, безцензурний, пригірський, сцілення, зсунути
В предобрий, стискач, беспечний, сформувати, роз’їхалися
Г схований, схибити, роскроїти, беззаконня, примружити
Д безсторонній, розмноження, схопити, премара, безлад
4. Літеру и на місці пропуску треба ставити в усіх словах рядка (2012 р., осн. сесія № 2)
А пр...буток, пр...крашений, пр...своїти Б пр...бічник, пр...славний, пр...леглий
В пр...ховати, пр...звище, пр...гріти Г пр...подобний, пр...бій, пр...ваба
5. Літеру с на місці пропуску потрібно писати в усіх словах рядка (2013 р., осн. сесія № 1)
А ..терти, ..чепитися, ..кинути Б ..творити, ..класти, ..хибити
В ..казати, ..цідити, ..хитрувати Г ..пекти, ..шити, ..формувати
Д ..клеїти, ..простити, ..цілити
6. Прочитайте речення (2011 р., пробне ЗНО)
Пр(1)їхавши до Одеси, обов’язково прогуляйтеся Пр(2)морським бульваром, помилуйтеся
пр(3)чудовим оперним театром, пр(4)лучіться до колоритної публіки на Дерибасівській
і відпочиньте біля теплого моря, що барвінково міниться від пр(5)західного сонця.
Літеру е треба писати на місці цифри А 1 Б 2 В 3 Г 4 Д5
7. Префікс з- треба писати в усіх словах рядка (2013 р., осн. сесія № 2)
А ..ціпити, ..палити, ..чинити Б ..хопити, ..цідити, ..чистити
В ..сувати, ..пиляти, ..чесати Г ..садити, ..чепити, ..варити
8. Префікс з- треба писати в обох словах рядка (2014 р., осн. сесія № 1)
А [с]плутати, [ш]шивати Б [с]касувати, [с]ціпити
В [с]хотіти, [ж]жалитися Г [с]формувати, [ш]шаленіти
Д [с]сунути, [с]цілювати
9. Літеру с треба писати на місці пропуску в усіх словах рядка (2015 р., дем. тест)
А бе..перечно, ..хопити, не..простовний Б нав..коси, ро..чулення, ..тримувати
В ..просоння, чере..сідельник, ..чистити Г до..хочу, не..тримно, ..фокусувати
Д ..шити, ..краплений, ро..повідати
А пр..важкий, пр..дбати Б пр..бережний, пр..вілля
В пр..буття, пр..довгий Г пр..здоровий, пр..морозити
11. Літеру е на місці пропуску потрібно писати в усіх словах рядка (2014 р., дод. сесія)
А пр..людія, пр..краса, пр..зирливий Б пр..зидія, пр..зентація, пр..брати
В пр..стиж, пр..парат, пр..м'єрний Г пр..тензія, пр..вілей, пр..мудрий
Д пр..рогатива, пр..стол, пр..горнути
12. Префікс при- треба писати в усіх словах рядка (2010 р., дем. тест)
А пр..глушити, пр..м’ятий, пр..мудрість Б пр..вчити, пр..булий, пр..морозок
В Пр..карпаття, пр..звисько, пр..їжджати Г Пр..дністров’я, пр..гарний, пр..боркати
Д пр..милий, пр..чіп, пр..соромлений
28
ІІ варіант
1. Префікс при- пишеться в усіх словах рядка (2008 р., пробне ЗНО)
А пр..бувати, пр..гарний, пр..везений, пр..писаний
Б пр..вертати, пр..балтійський, пр..леглий, пр..сяга
В пр..клеєний, пр..сісти, пр..тримати, пр..веселий
Г пр..кручувати, пр..старий, пр..вітання, пр..вітний
Д пр..кликаний, пр..класти, пр..дивний, пр..нести
2. Літеру с на місці пропуску треба писати в усіх словах рядка (2009 р., пробне ЗНО)
А ..кам' яніння, ро..біжність, ..тягування Б ..худнути, ..шерхнути, ..фабрикувати
В ..тирати, ро..тирати, ..тримувати Г ..правіку, ..хвальний, роз..тавити
Д ..початку, ..хоплений, бе..печний
3. Префікс пре- треба писати в усіх словах рядка (2010 р., пробне ЗНО)
А пр..бувати, пр..гарний, пр..добрий, пр..білий
Б пр..тихий, пр..балтійський, пр..красний, пр..мудрий
В пр..цікавий, пр..тримати, пр..веселий, пр..гіркий
Г пр..дорогий, пр..злий, пр..холодний, пр..сумний
Д пр..чистий, пр..кликаний, пр..дивний, пр..давній
Пр(1)їхавши до Одеси, обов’язково прогуляйтеся Пр(2)морським бульваром, помилуйтеся
пр(3)чудовим оперним театром, пр(4)лучіться до колоритної публіки на Дерибасівській
і відпочиньте біля теплого моря, що барвінково міниться від пр(5)західного сонця.
Літеру е треба писати на місці цифри А 1 Б 2 В 3 Г 4 Д5
5. Літеру с треба писати в усіх словах рядка (2016 р., пробне ЗНО)
А ..каламутити, ..тесаний, ..ціплені Б ..пекти, ..фальсифіковані, ..шивати
В ..калічений, ..хрещений, ..сушений Г ..пасувати, ..формований, ..трясти
Д ..хотіти, ..турбований, ..читування
6. Правильно написано всі слова в рядку (2017 р., пробне ЗНО)
А спитати, росхвалений, прибічник, беззбройний
Б скаламутити, безквитковий, розжувати, приточений
В призвище, зціпити, безхарактерний, розквіт
Г розказати, бесхатько, зцементувати, примазатись
Д зчавлений, розпилення, препізнитися, безкрай
7. Префікс при- треба писати в усіх словах рядка (2010 р., дем. тест)
А пр..глушити, пр..м’ятий, пр..мудрість Б пр..вчити, пр..булий, пр..морозок
В Пр..карпаття, пр..звисько, пр..їжджати Г Пр..дністров’я, пр..гарний, пр..боркати
Д пр..милий, пр..чіп, пр..соромлений
8. Літеру и на місці пропуску треба писати в кожному слові рядка (2012 р., дем. тест №1)
А пр..буток, пр..гріти, пр..власнити Б пр..орати, пр..подобний, пр..бій
В пр..мудрість, пр..міський, пр..ваба Г пр..ховати, пр..звище, пр..крашений
Д пр..бічник, пр..славний, пр..леглий
9. Префікс з- треба писати в усіх словах рядка (2012 р., дем. тест №2)
А ..чорнілий, ..чепити, ..пиляний Б ..садити, ..багачувати, ..хований
В ..варити, ..характеризувати, ..чинити Г ..чистити, ..мивати, ..редагований
Д ..хибити, ..горілий, ..биткуватися
10. Літеру с треба писати на місці пропуску в усіх словах рядка (2015 р., дем. тест)
А бе..перечно, ..хопити, не..простовний Б нав..коси, ро..чулення, ..тримувати
В ..просоння, чере..сідельник, ..чистити Г до..хочу, не..тримно, ..фокусувати
Д ..шити, ..краплений, ро..повідати
11. Правильно написано всі слова в рядку (2019 рік., пробна сесія)
А скасований, розтривожений, безтурботний, припинений
Б схвалення, безапеляційний, розмовний, преморожений
В безконтактний, призвісько, розрекламований, списаний
Г пресмачний, сфотографований, безмірний, росщеплений
12. Букву и на місці пропуску треба писати в усіх словах рядка (2021 р., дем. тест)
А пр..буток, пр..варений, пр..своєння Б пр..бічник, пр..славний, пр..леглий
В пр..хований, пр..звисько, пр..гріти Г пр..велебний, пр..бій, пр..вабливий
29
8. Правопис суфіксів
І варіант
1. Позначте рядок, у якому від усіх іменників прикметники утворюються
за допомогою суфікса -ев-(-єв-): (2006 р., осн. сесія)
А взірець, куля, корабель, матч
Б калач, липень, вуглець, плащ
В корінець, криця, значення, замша
Г мить, баржа, карамель, кварц
Д вишня, сіль, журавель, куниця
2. Суфікс -ев- має прикметник, утворений від слова (2010 р., осн. сесія № 1)
А край
Б груша
В кущ
Г кварц
Д вечір
за допомогою суфікса -ов-: (2006 р., пробне ЗНО)
А метр, травень, дощ, нуль
Б пурпур, емаль, груша, край
В парча, кварц, гроза, шовк
Г ліс, кільце, кришталь, глянець
Д калина, казка, поле, марш
4. Суфікс -ов- має прикметник, утворений від іменника (2014 р., пробне ЗНО)
А плащ
Б читач
В ситець
Г насіння
5. За допомогою суфікса -ев- твориться прикметник від слова (2012 р., дем. тест №2)
А парк
Б янтар
В глянець
Г куля
Д край
6. НЕПРАВИЛЬНО утворено слово (2012 р., дем. тест)
А харчовий
Б критичний
В роздрібний
Г бабусін
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
30
9. Найпоширеніші випадки чергування приголосних та голосних звуків
І варіант
1. Від поданих іменників утворіть прикметники за допомогою суфікса
-ськ- . Позначте рядок, у якому в обох словах НЕ ВІДБУВАЄТЬСЯ чергуван-
ня в групах приголосних: (2006 р., осн. сесія)
А Париж, калмик Б Гаага, Виборг
В Буг, Чорнухи Г Цюрих, казах
Д Іртиш, чех
2. Усі слова написані правильно в рядку (2012 р., осн. сесія № 1)
А викладацький, молотьба, вохкість
Б карпатський, дорожчати, робітництво
В криворізький, об’їжджати, французський
Г інтелігентський, сонячний, надхнення
Д тюркський, свідотство, соняшник
3. Чергування приголосних НЕ відбуватиметься в прикметнику, утвореному
за допомогою суфікса -ськ- від слова (2013 р., осн. сесія № 1)
А викладач Б козак
В товариш Г депутат
4. Прикметники із суфіксом -ськ- утворяться від усіх іменників у рядку (2014 р., осн. сесія № 1)
А адвокат, Калуш, гагауз Б Карпати, матрос, чех
В узбек, Бахмач, латиш Г казах, черкес, Прага
Д студент, інгуш, Париж
5. Буквосполуку -ств- на місці пропуску треба писати в обох словах рядка (2017 р., дод. сесія)
А гончар...о, коза...о Б брат...о, боягу...о
В агент...о, убо...о Г пта...о, товари...о
6. Правильно написано всі похідні слова в рядку (2015 р., пробне ЗНО)
А Запоріжжя – запоріжський, чех – чеський, Черкаси – черкаський
Б Прага – пражський, козак – козацький, Овруч – овручський
В Рига – ризький, узбек – узбецький, Воронеж – воронезький
Г Париж – парижський, латиш – латиський, Буг – бузький
Д Кавказ – кавкаський, турок – турецький, Збараж – збаразький
7. Зміну приголосного НЕ ПОЗНАЧАЮТЬ на письмі в прикметнику, утворе-
ному за допомогою суфікса -ськ- від слова (2017 р., пробне ЗНО)
А солдат Б словак
В парубок Г товариш
8. Чергування приголосних за дієвідмінювання відбувається в усіх дієсло-
вах у рядку (2015 р., дем. тест)
А берегти, пекти, летіти Б писати, просити, вірити
В простити, грати, їздити Г читати, любити, водити
Д ловити, бігти, шити
9. Прикметники із суфіксом -зьк- можна утворити від усіх іменників у рядку (2019 р., дод. сесія)
А Париж, Збараж, грек Б киргиз, Норвегія, Кавказ
В Сиракузи, боягуз, Тибет Г Запоріжжя, латиш, Світязь
10. Чергування голосних відбувається в усіх наведених випадках, ОКРІМ (2016 р., осн. сесія)
А мішок – м..шечок Б лід – л..ду
В слово – сл..вце Г пір’я – п..ро
11. Чергування голосних відбувається в усіх наведених випадках, ОКРІМ (2014 р., дод. сесія)
А чорний – ч..рнець Б шість – ш..сти
В бджола – бдж..ляр Г жених – ж..натий
12. Чергування не відбувається у формі слова (2012 р., дем. тест № 2)
А стіл – ст..ли Б піч – п..чі
В вузол – вуз..ли Г сестра – сест..р
Д мороз – мор..зи
31
10. Правопис великої літери. Лапки у власних назвах
І варіант
1. Правила вживання лапок дотримані в уривку з афіші (2010 р., осн. сесія № 1)
А Творчий колектив «Національної опери України» ім. Т. Г. Шевченка запрошує на
прем’єру балету Сергія Прокоф’єва «Ромео і Джульєтта».
Б «Кримськотатарський академічний музично-драматичний театр» (м. Сімферополь)
пропонує оригінальну постановку Лісової пісні Лесі Українки.
В 20 липня у Львові буде показана моновистава «творчої майстерні Театр у кошику»,
що є першим сценічним прочитанням поеми Тараса Шевченка «Сон».
Г Ще в давнину малювали козака «Мамая» на картинах, скринях і стінах. Хто ж він
такий? Про це – вистава Донецького обласного театру ляльок «Пригоди козака Ма-
мая».
Д Запрошуємо мешканців і гостей Дніпропетровська на концерти Будинку органної та
камерної музики. У новому залі з дивовижною акустикою встановлений механічний
орган німецької фірми «Зауер», який має 2074 труби.
2. Правила вживання великої літери дотримані в уривку з афіші (2010 р., осн. сесія № 3)
А Національний академічний драматичний театр імені Івана Франка запрошує на ви-
ставу «пігмаліон» за п’єсою Бернарда Шоу. Це остання постановка визначного режи-
сера Сергія Данченка на сцені франківців.
Б Колектив Харківського академічного театру опери та балету імені Миколи Лисен-
ка підготував концерт до Міжнародного дня музики. Диригує заслужений діяч мис-
тецтв України Віталій Куценко.
В Ювілейний театральний сезон Івано-франківський академічний обласний музич-
но-драматичний театр відкриває прем’єрою «Театр» режисера Юрія Одинокого.
Г Любі діти! Запорізький академічний обласний український музично-драматичний
театр імені Володимира Магара дарує вам музичну казку «Нові пригоди Червоної
шапочки».
Д На глядачів фестивалю чекає знайомство з творчим доробком закарпатського об-
ласного угорського драматичного театру імені Дьюли Ійєша (м. Берегово). Вистава
«Гамлет» – це злагоджений ансамбль неперевершених акторів театру.
3. Прочитайте фрагмент тексту (2013 р., осн. сесія № 1)
Уперше ступаючи на стародавню бруківку (1) В/ вічного міста навесні 1837 року, Гоголь
стає обожнювачем (2)Р/рима, його чудовим знавцем.Працюючи над (3)«М/мертвими
душами», він часто полишає перо на своєму вузенькому пюпітрі й відвідує пам’ятки
минувшини, розкішні (4) Р/римські палаци, а до улюбленого друга й порадника
(5) К/колізею йде з мольбертом і фарбами.
З малої букви треба писати слово після цифри
А 1 Б 2 В 3 Г4 Д5
4. Правил вживання великої літери дотримано в усіх словах рядка, ОКРІМ (2017 р., дод. сесія)
А езопова мова, бульвар Академіка Вернадського
Б Декларація прав людини, сузір’я Великий Віз
В Національна опера України, Нобелівська премія
Г гора Ай-Петрі, кінофільм «Поводир»
Д День соборності, Шекспірівський стиль
5. Позначте рядок, у якому виділене слово слід писати з малої літери: (2006 р., пробне ЗНО)
А Йшли ми до (Ш, ш)евченкового генія духу золотого зачерпнуть! (Ю. Сердюк).
Б Щороку в березні в усіх навчальних закладах України відбуваються (Ш, ш)евченків-
ські читання (З газети).
В Оригінальні (Ш, ш)евченкові твори дають щедру інформацію про те, як він жив
(Г. Грабович).
Г Озветься знов діброва темнолиста, коли для тебе, хлопче, край села, немов дарунок
теплого дитинства, (Ш, ш)евченкова калина зацвіла (М. Сингаївський).
Д Живе й не вмирає (Ш, ш)евченківська мати, колгоспна кріпачка, забута не раз
(П. Скунць).
32
6. Велику літеру вжито правильно в усіх словосполученнях рядка (2010 р., пробне ЗНО)
А Софійський собор, республіка Польща
Б далекий Схід, дніпровська хвиля
В бог Перун, грінченків словник
Г Франкове слово, Уральські гори
Д комета Галлея, Чумацький шлях
7. Правила вживання великої літери дотримано в рядку (2012 р., пробне ЗНО)
А острів Нова Гвінея, Івано-франківська область
Б сузір’я Великого Пса, Балканський півострів
В Друга Світова Війна, Європейський Союз
Г Іван Нечуй-Левицький, Російська федерація
Д Конституція України, балет «Лісова Пісня»
8. Правил уживання великої літери дотримано в усіх рядках, ОКРІМ (2018 р., пробне ЗНО)
А Данило Галицький, Ярослав Мудрий, Нестор Літописець
Б Західна Європа, Республіка Польща, Південне Полісся
В Біла Церква, Мала Олександрівка, Холодний Яр
Г Київська Русь, Золота Орда, Чортомлицька Січ
Д Чумацький Шлях, Великий Віз, Комета Галлея
9. Велику літеру вжито правильно в усіх словосполученнях рядка (2010 р., дем. тест)
А поет Василь Стус, князь Данило галицький
Б Петро Гулак-Артемовський, Президент України
В шекспірівський сонет, Франкове «зів’яле листя»
Г «Слово про Похід Ігорів», спорткомплекс «Олімпійський»
Д Луганський національний університет, Бахчисарайський Район
10. Помилку в уживанні великої літери й лапок допущено в рядку (2012 р., дем. тест №1)
А книги Старого Завіту
Б місто Жовті Води
В гора Високий Замок
Г байка «Бджола та шершень»
Д балет «Володар Борисфену»
11. Правил уживання великої літери дотримано в усіх словосполученнях
рядка, ОКРІМ (2020 р., пробна сесія)
А Берингова протока, сміх Мефістофеля
Б математична олімпіада, острів Хортиця
В Маріїнський Палац, езопівська мова
Г Бабин Яр, Палац урочистих подій
12. Помилку в написанні власної назви допущено в рядку (2020 р., осн. сесія)
А Картина Леонардо да Вінчі «Залізний птах» наштовхнула киянина Ігоря Сікорського
на винахід гвинтокрила.
Б Небесний тихохід відомого конструктора вперше здійнявся над землею напередодні
Першої світової війни.
В Чотиримоторний аероплан «Ілля Муромець» київського інженера згодом став
справжньою легендою.
Г Ще один цікавий факт: літак названо на честь славного воїна Іллі з Моровійська на
Чернігівщині.
Д Це цілком реальна людина, мощі якої нині покояться в Києво-Печерській Лаврі.
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
33
11. Написання слів іншомовного походження
І варіант
1. Подвоєння літер у всіх словах іншомовного походження НЕ відбувається
в рядку (2007 р., осн. сесія)
А нет..о, інтел..ект, шас..і
Б нер..аціональний, ір..аціональний, тер..иторіальний
В ем..іграція, ім..іграція, ап..еляція
Г барок..о, коміс..ія, тер..ор
Д ва..на, кор..ектура, грам...
2. Подвоєння літер відбувається в усіх словах рядка (2009 р., осн. сесія)
А і..раціональний, груп..а, Гол..андія
Б ас..иміляція, і..новація, священ..ий
В Пікас..о, примадон..а, рот..ердамець
Г годин..ик, інтел..ект, га..льський
Д дік..енсівський, буд..ист, ал..ея
3. Правила написання слів іншомовного походження дотримано в реклам-
ному оголошенні (2010 р., осн. сесія № 2)
А Нікітський ботанічний сад запрошує на щорічний бал хризантем, протягом якого
буде обрана «Королева балу». У спеціальному павільоні демонструються численні
сорти хризантем: від дрібноквіткових бордюрних до крупноквіткових високорос-
лих. Вартість квитка для дорослих – 12 грн.
Б Спробуйте новинки піцци: «Домінікана» (з тунцем); «Марокко» (з копченою кур-
кою); «Вегетаріанська» (з печерицями, маслинами та сиром «Мацарела); «Фірмова
українська» (з беконом, маринованою телятиною та помідорами).
В Аквапарк «ПЛЯЖ» – перший у Львові комплекс, який поєднує в собі спортивний та
оздоровчий відпочинок. Система безпеки аквапарку спеціально розроблена за допо-
могою компьютерного моделювання, усі атракціони сертифіковані, а басейни облад-
нані системами очистки води. Комплекс дивує різноманітністю атракціонів, адже в
розважальній зоні – екстремальні гірки та найбільший в Західному регіоні басейн.
Джакузі позбавить Вас утоми та наповнить морем позитивної енергії.
Г Екскурсія в Соляні шахти (м. Соледар Донецької обл.). Подорож починається корот-
ким інструктуванням із техніки безпеки. Маршрут – 700 метрів, спуск здійснюється
ліфтом. Екскурсія проходить оздобленими галереями копальні. Ви відвідаєте соляне
футбольне поле, підземні лабиринти, концертну залу, побачите оригінальні фігури
гномів, соляну пальму та багато іншого. Проїзд комфортабельними мікроавтобуса-
ми на 18 місць.
Д Національний дендрологічний парк «Софіївка» в Умані є шедевром світового пар-
кового мистецтва. Запрошуємо на екскурсії парком, у якому злилися воєдино ма-
льовничі краєвиди, численні водоспади та фонтани, кам’яні гроти, античні скуль-
птури. Ви побачите Англійський парк, Долину гігантів, грот Венери, храм Фетіди.
Лише тут Ви можете потрапити до царства Аїда та пропливти на човні підземною
рікою.
4. Помилку в написанні слова іншомовного походження допущено в рядку (2017 р., осн. сесія)
А Апенніни, каса, касета
Б Діккенс, манна, комісія
В Канни, колектив, брутто
Г Брюссель, буддист, хоббі
Д Міссурі, іммігрант, тонна
5. Правильно написано всі слова іншомовного походження в рядку (2016 р., дод. сесія)
А Голландія, тона, метал
Б Россіні, ванна, комісія
В колектив, нето, Яффа
Г Руссо, філіпінка, сума
Д Міссурі, інтелект, шассі
34
6. Подвоєння літер НЕ відбувається в усіх словах рядка (2009 р., пробне ЗНО)
А груп...а, нет...о, коміс...ія
Б клас..., тер...аса, сю...реалізм
В ап...аратура, і...раціональний, крос...ворд
Г мас...аж, оперет...а, донба...ський
Д кол...егія, ман...а, коміс...ія
7. Орфографічну помилку допущено в рядку (2011 р., пробне ЗНО)
А Ініціатором олімпійського руху є П’єр де Кубертен.
Б Компетентне жюрі оголосило результати чемпіонату.
В Для гімнасток розроблено сувору дієту й режим дня.
Г На новій трасі почалися тренування велосипедистів.
Д Фінішували марокканський та андоррський атлети.
А мас..а, Гол..андія, барок..о
Б Тал..ін.., ван..а, телеграм..а
В Ас..ирія, брут..о, бравіс..имо
Г ір..еальний, Ахіл..ес, тон..а
Д Жан..а, марок..анець, клас..
9. Подвоєні літери треба писати на місці пропуску в усіх словах рядка (2018 р., пробне ЗНО)
А іл..юмінація, ім..іграція, Брюс..ель
Б ал..о, гол..андець, Дарданел..и
В Апол..он, ал..егорія, брут..о
Г мадон..а, ан..отація, Ген..адій
Д Стел..а, сюр..еалізм, апел..яція
10. Літеру и треба писати на місці пропуску в кожному слові рядка (2020 р., пробна сесія)
А Балт..ка, соц..олог, реп..титор
Б Алж..р, с..мптом, реч..татив
В Пак..стан, дж..нси, інж..нер
Г Корс..ка, кред..т, х..рургія
Д Вав..лон, такс..ст, д..аграма
11. Подвоєння літер мають слова рядка (2012 р., дем. тест №2)
А нет..о, тон..а, гол..андець
Б ем..іграція, хоб..і, брут..о
В конт..революція, груп..а, ман..а
Г ван..а, ір..аціональний, піц..а
Д бес..арабець, барок..о, пен..і
12. Літеру и на місці крапок треба писати в усіх словах рядка (2008 р., пробне ЗНО)
А д..р..жабль, през..дент, п’єд..стал, Амер..ка
Б мереж..во, реч..татив, вел..чезний, С..рія
В к..шеня, Пак..стан, дез..нфекція, л..ман
Г мар..во, Ват..кан, Флор..да, кр..тичний
Д с..нус, кор..да, рец..див, дез..нформація
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
35
ІІ варіант
А ц..стерна, д..намо, х..рург
Б Амер..ка, мерс.., соц..ологія
В с..лует, д..плом, Шексп..р
Г бр..гада, реж..м, арх..в
Д реч..татив, такс..ст, Лейпц..г
2. Букву и треба писати на місці обох пропусків у рядку (2010 р., осн. сесія № 1)
А виконувати реч..тативом, промовиста ц..тата
Б створити за аналог..єю, словниковий д..ктант
В с..гнальні вогні, соц..ологічне опитування
Г історія ав..ації, порадитися з д..ректором
Д ..нженерний фах, схвалення колект..ву
3. Помилку в написанні слова допущено в рядку (2017 р., пробне ЗНО)
А фініш, силікон, дісконт
Б аудитор, вінегрет, стиліст
В престиж, риторика, діалог
Г пріоритет, лібрето, симптом
Д диригент, грація, дисплей
4. Літеру и треба писати на місці пропуску в усіх словах рядка (2011 р., осн. сесія № 2)
А д..ктант, такс..ст, Лейпц..г
Б Ч..каго, х..мера, функц..я
В кред..т, д..плом, Шексп..р
Г Ч..лі, реж..м, тр..умфатор
Д Ват..кан, д..намо, х..рург
5. Букву і треба писати на місці обох пропусків у рядку (2013 р., осн. сесія № 1)
А невідомий інду..зм, переможний ф..ніш
Б великий еліпсо..д, беззаперечний тр..умф
В надміцний т..тан, радіоактивний цез..й
Г неповторна грац..я, визнаний пр..оритет
6. Помилку в написанні слова допущено в рядку (2014 р., осн. сесія № 2)
А кипарис, азимут, косінус
Б інженер, скепсис, символіст
В дивізіон, антагонізм, шкіпер
Г партитура, афоризм, акціонер
Д аквамарин, сюїта, шифон
1. Подвоєння літер у всіх словах іншомовного походження НЕ відбувається
в рядку (2007 р., осн. сесія)
А нет..о, інтел..ект, шас..і
Б нер..аціональний, ір..аціональний, тер..иторіальний
В ем..іграція, ім..іграція, ап..еляція
Г барок..о, коміс..ія, тер..ор
Д ва..на, кор..ектура, грам...
9. Орфографічну помилку допущено в рядку (2011 р., пробне ЗНО)
А Ініціатором олімпійського руху є П’єр де Кубертен.
Б Компетентне жюрі оголосило результати чемпіонату.
В Для гімнасток розроблено сувору дієту й режим дня.
Г На новій трасі почалися тренування велосипедистів.
Д Фінішували марокканський та андоррський атлети.
36
10. Літеру и на місці одного з пропусків треба писати в слові (2016 р., пробне ЗНО)
А м..д..цина
Б м..т..орит
В л..йт..нант
Г пр..т..ндент
11. Правила написання слів іншомовного походження дотримано в ре-
кламному оголошенні (2010 р., осн. сесія № 2)
А Нікітський ботанічний сад запрошує на щорічний бал хризантем, протягом якого
буде обрана «Королева балу». У спеціальному павільоні демонструються числен-
ні сорти хризантем: від дрібноквіткових бордюрних до крупноквіткових високо-
рослих. Вартість квитка для дорослих – 12 грн.
Б Спробуйте новинки піцци: «Домінікана» (з тунцем); «Марокко» (з копченою кур-
кою); «Вегетаріанська» (з печерицями, маслинами та сиром «Мацарела); «Фірмо-
ва українська» (з беконом, маринованою телятиною та помідорами).
В Аквапарк «ПЛЯЖ» – перший у Львові комплекс, який поєднує в собі спортивний
та оздоровчий відпочинок. Система безпеки аквапарку спеціально розроблена за
допомогою компьютерного моделювання, усі атракціони сертифіковані, а басей-
ни обладнані системами очистки води. Комплекс дивує різноманітністю атрак-
ціонів, адже в розважальній зоні – екстремальні гірки та найбільший в Західно-
му регіоні басейн. Джакузі позбавить Вас утоми та наповнить морем позитивної
енергії.
Г Екскурсія в Соляні шахти (м. Соледар Донецької обл.) Подорож починається ко-
ротким інструктуванням із техніки безпеки. Маршрут – 700 метрів, спуск здійс-
нюється ліфтом. Екскурсія проходить оздобленими галереями копальні. Ви від-
відаєте соляне футбольне поле, підземні лабиринти, концертну залу, побачите
оригінальні фігури гномів, соляну пальму та багато іншого. Проїзд комфорта-
бельними мікроавтобусами на 18 місць.
Д Національний дендрологічний парк «Софіївка» в Умані є шедевром світового
паркового мистецтва. Запрошуємо на екскурсії парком, у якому злилися воєди-
но мальовничі краєвиди, численні водоспади та фонтани, кам’яні гроти, античні
скульптури. Ви побачите Англійський парк, Долину гігантів, грот Венери, храм
Фетіди. Лише тут Ви можете потрапити до царства Аїда та пропливти на човні
підземною рікою.
А Балт..ка, соц..олог, реп..титор
Б Алж..р, с..мптом, реч..татив
В Пак..стан, дж..нси, інж..нер
Г Корс..ка, кред..т, х..рургія
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_
37
12. Написання складних слів разом і через дефіс. Правопис
складноскорочених слів
І варіант
1. Разом пишуться всі слова в рядку (2009 р., осн. сесія)
А напів/автомат, авіа/промисловість, режисер/постановник
Б північно/кримський, міні/автомобіль, навчально/виховний
В одно/разовий, давньо/український, загально/державний
Г жовто/гарячий, жовто/блакитний, жовто/дзьобий
Д теле/апаратура, пів/години, крем/брюле
Сонце мало(1)помалу хилилося до заходу. Воно поволі червонило край(2)небо й робило його ясно(3)
червоним. Ген(4)ген до обрію насторожено шумів неозорий ліс, оточений біляво(5) сивою мрякою.
Дефіс треба ставити на місці всіх цифр, ОКРІМ
А 1 Б 2 В 3 Г4 Д5
З(1)поміж українських архітекторів варто відзначити Івана Левинського. За сорока(2)літню
діяльність ним були зведені сотні будівель житлово(3)побутового та громадського призначення. Усе,
створене ним, дивує, бо до будь(4)якої праці він підходив по(5)господарськи.
Дефіс треба ставити на місці всіх цифр, ОКРІМ
А 1 Б 2 В 3 Г4 Д5
4. Прочитайте текст (2016 р., осн. сесія)
У молочно(1)білому світлі пів(2)місяця виблискує різно(3)барв’ям річка, по(4)тихеньку несучи свої
хвильки до темних крає(5)видів.
Дефіс треба ставити на місці цифри
А 1 Б 2 В 3 Г4 Д5
5. Позначте рядок, у якому всі складні прикметники пишуться через дефіс: (2006 р., пробне ЗНО)
А сліпучо/білий, вічно/юний, червоно/гарячий, ніжно/рожевий
Б сніжно/білий, північно/східний, світло/голубий, мовно/літературний
В гірко/солоний, хіміко/біологічний, західно/український, радіо/фізичний
Г суспільно/політичний, густо/синій, зовнішньо/торговий, військово/патріотичний
Д музично/хоровий, глибоко/змістовний, зерно/трав’яний, повітряно/морський
6. Через дефіс пишуться всі слова в рядку (2009 р., пробне ЗНО)
А мовно/літературний, суспільно/корисний, суспільно/політичний
Б навчально/виховний, військово/морський, південно/східний
В східно/слов'янський, фізико/математичний, жовто/зелений
Г віце/прем'єр, сімдесяти/річчя, генерал/полковник
Д військово/зобов'язаний, п'яти/денний, воєнно/стратегічний
7. Через дефіс треба писати всі складні прикметники рядка (2017 р., пробне ЗНО)
А лимонно/жовтий, лимонно/кислий, лимонно/ванільний
Б суспільно/політичний, суспільно/корисний, суспільно/економічний
В південно/український, південно/західний, південно/кримський
Г садово/городній, садово/дачний, садово/парковий
Д науково/дослідний, науково/популярний, науково/подібний
8. Разом треба писати всі слова в рядку (2018 р., пробне ЗНО)
А світло/непроникний, світло/сірий, світло/стійкий
Б біло/кам’яний, біло/золотистий, біло/сніжний
В ясно/окий, ясно/блакитний, ясно/головий
Г темно/барвний, темно/водний, темно/вишневий
Д ніжно/тонний, ніжно/колірний, ніжно/шкірий
Так тонко(1)тонко веде музика(2)чаклунка: то підніметься до найвищих висот, аж задзвенить
сліпучо(3)срібним блиском, то принишкне – хвилину(4)другу світ завмирає в очікуванні дива, і знову
вибухає сто(5)голосий гук.
Через дефіс треба писати всі слова, окрім
А 1 Б 2 В 3 Г4 Д5
38
10. Із дефісом треба писати всі слова в рядку (2020 р., осн. сесія)
А ніжно/блакитний, ніжно/лиций, ніжно/колірний
Б кисло/солоний, кисло/молочний, кислото/стійкий
В коренево/суфіксальний, корене/вмісний, корене/подібний
Г легко/одягнений, легко/атлетичний, легко/крилий
Д ідейно/політичний, ідейно/виховний, ідейно/художній
11. Усі слова треба писати зі сполучною буквою о в рядку (2014 р., осн. сесія № 2)
А земл..роб, вол..любний, вогн..гасник, бур..лом
Б крок..мір, зор..пад, овоч..сховище, прац..любний
В яйц..подібний, ліс..степ, земл..трус, панел..віз
Г піш..хід, брон..бійний, житт..дайний, чорн..земний
Д тисяч..літній, гірнич..рудний, світ..гляд, дощ..мір
12. Разом пишуться всі слова у двох рядках (за новим правописом) (2011 р., пробне ЗНО)
А дев’яносто/літній, мимо/волі, повсяк/час, стоп/кран
Б віце/адмірал, глухо/німий, авто/власник, важко/хворий
В мовно/стильовий, полу/мисок, міні/футбол, пів/огірка
Г десяти/значний, фото/аматор, напів/морок, кілька/сот
Д військово/спортивний, косто/прав, сто/річчя, гори/цвіт
13. Позначте рядок, у якому всі складні прикметники пишуться через дефіс: (2006 р., осн. сесія)
А договірно/правовий, культурно/освітній, гостро/критичний, морально/етичний
Б медико/генетичний, ново/грецький, мінерально/сировинний, південно/східний
В житлово/будівельний, військово/повітряний, суспільно/корисний, лірико/драматичний
Г молочно/білий, науково/експериментальний, загально/господарський,
організаційно/методичний
Д мідно/червоний, навчально/виробничий, об’ємно/просторовий, електронно/оптичний
14. Разом треба писати всі складні слова в трьох рядках (за новим правописом) (2019 р., осн. сесія)
А фото/журналіст, високо/ефективний, екс/чемпіон
Б супер/обкладинка, західно/європейський, мікро/схема
В кисло/молочний, суспільно/політичний, пів/кілометра
Г мега/маркет, яскраво/жовтий, кілька/мільйонний
Д перекоти/поле, відео/конференція, міні/готель
15. Через дефіс треба писати всі слова в рядку (2019 р., дод. сесія)
А прем’єр/міністр, давньо/руський, куди/небудь
Б блідо/рожевий, по/п’ятеро, хтозна/скільки
В все/таки, червоно/гарячий, військово/повітряний
Г бізнес/центр, веб/сторінка, євро/стандарт
Д по/українськи, жовто/блакитний, більш/менш
16. Разом треба писати всі слова в рядку (2020 р., дод. сесія)
А анти/корупцiйний, ячмінно/житній, вело/пробiг
Б фото/ательє, міжнародно/правовий, глухо/нiмий
В залiзо/бетонний, фітнес/клуб, вічно/зелений
Г жовто/гарячий, пiвнiчно/схiдний, євро/банк
Д чудо/творний, волого/стійкий, кiно/фестиваль
17. Через дефіс пишуться всі слова в рядку (2007 р., осн. сесія)
А генерал/майор, кіловат/година, зліт/посадка
Б південно/бережний, південно/східний, північно/ західний
В військово/транспортний, військово/зобов’язаний, військово/юридичний
Г ясно/зелений, ясно/окий, ясно/золотистий
Д вогне/гасник, хліб/сіль, міні/комп’ютер
18. РАЗОМ треба писати всі складні іменники в трьох рядках (за новим пра-
вописом) (2013 р., осн. сесія № 1)
А екс/чемпіон, зірви/голова, напів/провідник
Б орг/відділ, учитель/словесник, живо/пис
В праце/люб, метео/служба, сімдесяти/річчя
Г проф/спілка, відео/телефон, 40/метрівка
Д авто/стоп, багато/тиражка, віце/прем’єр
39
13. НЕ з різними частинами мови
І варіант
1. Позначте рядок, у якому не з усіма словами потрібно писати окремо: (2006 р., осн. сесія)
А не/досліджені ще питання; не/зчувся, як заснув; не/спитавши дозволу
Б не/зводячи очей, не/привітно шуміли, не/здужав підняти
В будинок не/збудований; трохи не/дочуваючи; не/перевірений мною текст
Г не/можна передбачити; не/чуваний успіх; нічому не/навчено
Д не/захищений від вітру сад; не/просячи допомоги; не/потрібно поспішати
2. Частка не пишеться окремо у варіанті (2010 р., осн. сесія № 1)
А стало не/переливки
Б не/здужати всіх завдань
В не/покоїтися через погоду
Г не/дооцінювати друзів
Д говорити не/правду
3. Частка не пишеться разом у варіанті (2010 р., осн. сесія № 3)
А не/зовсім зрозумілий
Б зошит не/підписано
В не/розмовляю італійською
Г не/всі з цим обізнані
Д не/забутня подорож
4. Окремо з часткою не треба писати виділене слово в рядку (2016 р., осн. сесія)
А не/витрачені ще кошти
Б не/підписані договори підряду
В не/спростовані факти
Г не/збалансований бюджет
Д не/налагоджені зв’язки
5. Окремо треба писати частку не у варіанті (2014 р., дод. сесія)
А очікуючи не/відомого в майбутньому
Б не/добудований завод у Львові
В не/виконавши домашнього завдання
Г будматеріалів не/має на складах
Д не/даремно ми сюди повернулися
6. Позначте рядок, у якому всі дієприкметники пишуться з не разом: (2006 р., пробне ЗНО)
А не/виконане завдання; не/скошена трава; не/розв’язана задача
Б не/прочитана книга; не/побілена хата; стіни не/фарбовані, а лаковані
В не/вишитий рушник; слова, ще нікому не/сказані; не/довантажена машина
Г не/доспівані пісні; квіти ніким не/зірвані; не/доплетений кошик
Д не/вивчений текст, не/узгоджені питання, поле не/засіяне
7. Разом з не треба писати слово у варіанті (2013 р., пробне ЗНО)
А не/високо, а низько
Б відповіді не/надано
В не/відчув підтримки
Г не/сказавши й слова
Д не/вже ми зустрілися
8. Прочитайте текст і виконайте завдання (2012 р., осн. сесія № 2)
Навесні ми часто блукали сонячними пагорбами поміж торішнім листям, визбируючи
перші не/сміливі фіалки, вдихали міцний і п’янкий дух землі. А коли забуяв зеленню
травень, заквітчав широкі, не/приховані від людського ока луги ромашками, усе наче
потонуло в білому морі, якому не/має кінця-краю. Ковтаєш трепетний запах квітів – і
тебе вабить кудись у не/зві ане. А згори ніжно припікає сонечко, у чистому прозорому
небі – ні хмаринки, тільки лине чарівна пісня жайворонка.
Окремо в цьому тексті пишеться сполука слів
А не/сміливі
Б не/приховані
В не/має
Г не/звідане
40
9. Прочитайте текст і виконайте завдання (2016 р., дод. сесія)
Після не/довгої темної ночі починало світати. Край неба вже горів не/рожевим огнем,
а ясно-червоним полум’ям. Промайнула хвилина, друга – і пучок жовтогарячого світла
заіскрився, розливаючись по горах і лісах. Повітря було кришталево чисте, прозоре. Сонце
обливало землю яскравим світлом, гріло, пестило теплом свого проміння. Обізвалася
трава не/впевненими голосами тисячі тендітних мешканців: коників, джмелів,
комариків. У повітрі бриніла не/перевершена жайворонкова пісня. Прокинулось усе.
Окремо в тексті треба писати сполуку слів
А не/довгої
Б не/рожевим
В не/впевненими
Г не/перевершена
10. Прочитайте текст і виконайте завдання (2017 р., дод. сесія)
Незважаючи на не/щастя, розчарування, насмішки односельців, брак освіти, роботи
цієї не/пересічної художниці стали справжніми зразками декоративно-прикладного
мистецтва. Узявши на озброєння тексти пісень, казок і легенд та не/повторну природу
рідної України, Катерина Білокур відтворила досі не/бачений ніким світ, що був частиною
її переконань. Коли вона малювала, ніщо не заважало їй фантазувати: жовтогарячий
колір перетікав у коричневий, змішувався з усіма відтінками зеленого, синього, червоного,
фіолетового… На полотні художниці вдавалося поєднувати рослини у фантастичні
композиції, у яких одна квітка могла бути весняною, а інша – геть літньою…
Окремо в тексті треба писати сполуку слів
А не/щастя
Б не/пересічної
В не/повторну
Г не/бачений
11. Прочитайте текст і виконайте завдання (2012 р., трен. тест)
Осінні світанки тривалі, не/квапливі. Сонце, знаючи, що тепла принесе не/багато,
не поспішає показатися на людські очі. Спочатку окреслить неозорі володіння сірими
мечами, а потім уже явить світові своє не/абияк змарніле обличчя. Осіннє листя, плавно
кружляючи в повітрі, опадає з пожовклих кленів, беріз. Заворожені золотим падолистом,
урочисто мовчать небо, земля й озерні води. І лише подекуди в садах червоніють не/
зірвані досі яблука та жовтіють пізні груші.
Окремо в тексті пишеться сполука слів
А не/квапливі
Б не/багато
В не/абияк
Г не/зірвані
12. Прочитайте текст і виконайте завдання (2013 р., осн. сесія № 1)
Прилинули не/зліченні теплі молдавські вітри, насунуло з півдня велике жовте
одноманіття. Наставали дедалі кращі й леткі, наче мильні бульбашки, дні, і кожний
видавався так до краю шляхетним, що всяка хвиля тривання була чудом надмірним і ще
не/звіданим. У тиші глибоких і гарних днів змінювалась не/помітно тканина листків.
Аж певного дня дерева постали в солом’яному вогні цілком здематеріалізованого листя,
у красі легкій, як відцвілі пелюстки, як прекрасні пави й фенікси, котрі мусять лишень
схитнутись і затріпотіти, щоб струсити те злиняле та не/потрібне пір’я.
Окремо в тексті треба писати сполуку
А не/зліченні
Б не/звіданим
В не/помітно
Г не/потрібне
41
14. Узагальнення. Наголос. Фонетика. Орфоепія. Орфографія
І варіант
А бешкет Б вимога В колесо Г донька
2. Підкреслена літера позначає той самий звук в усіх словах рядка (2016 р., дод. сесія)
А шум, дивишся, сидиш Б кіт, тримати, агентство
В мороз, просьба, зілля Г сяйво, вісті, засіяний
Д вужчий, джміль, журнал
3. Спрощення приголосних на письмі треба позначати в усіх словах рядка (2019 р., пробна сесія)
А безвиїз..ний, облас..ний, зап’яс..ний Б заздріс..ний, волейболіс..ці, очис..ний
В безчес..ний, щас..ливий, шіс..надцятий Г пристрас..ний, шіс..десят, улес..ливий
Д цінніс..ний, особистіс..ний, тиж..невий
А вар..во, вул..чка, вовч..ня, схов..ще Б кот..чок, печ..во, виховат..ль, вогн..ще
В водич..нька, добр..во, страхов..сько, пал..во Г русалч..н, кринич..нька, парканч..к, згар..ще
6. Усі слова правильно написано в рядку (2010 р., пробне ЗНО)
А польовий, рельєф, камінчик, дівчиньці Б боязкий, медальйон, портьєра, гуаш
В різбяр, подільський, гребінчик, сімдесят Г ін’єкція, нюанс, тоньший, няньчити
Д кізоньці, він’єтка, батальйон, ательє
7. Апостроф на місці пропуску треба писати в усіх словах рядка (2018 р., пробне ЗНО)
А зім..ятий, реп..ях, жираф..ячий Б матір..ю, між..ярусний, бур..ячок
В з..єднати, кур..йозний, міжгір..я Г тім..я, розв..язання, св..ятковий
Д кав..ярня, черв..як, медв..яний
А без..ахисний, с..авці, написан..ий Б сприян..я, шален..ий, розрі..ся
В баштан..ик, проніс..я, ніжніст..ю Г бов..аніти, віділ..ється, цілин..ий
Д міськ..ом, під..аний, передміст..я
9. Правильно написано всі слова в рядку (2011 р., осн. сесія № 2)
А розрівняти, скалічений, безцільний, сповідати, прізвище
Б зжувати, безцензурний, пригірський, сцілення, зсунути
В предобрий, стискач, беспечний, сформувати, роз’їхалися
Г схований, схибити, роскроїти, беззаконня, примружити
Д безсторонній, розмноження, схопити, премара, безлад
10. Літеру е на місці пропуску потрібно писати в усіх словах рядка (2014 р., дод. сесія)
А пр..людія, пр..краса, пр..зирливий Б пр..зидія, пр..зентація, пр..брати
В пр..стиж, пр..парат, пр..м'єрний Г пр..тензія, пр..вілей, пр..мудрий
Д пр..рогатива, пр..стол, пр..горнути
11. Прикметники із суфіксом -ськ- утворяться від усіх іменників у рядку (2014 р., осн. сесія № 1)
А адвокат, Калуш, гагауз Б Карпати, матрос, чех
В узбек, Бахмач, латиш Г казах, черкес, Прага
Д студент, інгуш, Париж
12. Велику літеру вжито правильно в усіх словосполученнях рядка (2010 р., пробне ЗНО)
А Софійський собор, республіка Польща Б далекий Схід, дніпровська хвиля
В бог Перун, грінченків словник Г Франкове слово, Уральські гори
Д комета Галлея, Чумацький шлях
42
13. Чергування приголосних НЕ відбуватиметься в прикметнику, утворе-
ному за допомогою суфікса -ськ- від слова (2013 р., осн. сесія № 1)
А викладач Б козак В товариш Г депутат
А ц..стерна, д..намо, х..рург Б Амер..ка, мерс.., соц..ологія
В с..лует, д..плом, Шексп..р Г бр..гада, реж..м, арх..в
Д реч..татив, такс..ст, Лейпц..г
15. Помилку в написанні слова допущено в рядку (2014 р., осн. сесія № 2)
А кипарис, азимут, косінус Б інженер, скепсис, символіст
В дивізіон, антагонізм, шкіпер Г партитура, афоризм, акціонер
Д аквамарин, сюїта, шифон
16. Подвоєні літери треба писати на місці пропуску в усіх словах рядка (2018 р., пробне ЗНО)
А іл..юмінація, ім..іграція, Брюс..ель Б ал..о, гол..андець, Дарданел..и
В Апол..он, ал..егорія, брут..о Г мадон..а, ан..отація, Ген..адій
Д Стел..а, сюр..еалізм, апел..яція
17. Через дефіс треба писати всі складні прикметники рядка (2017 р., пробне ЗНО)
А лимонно/жовтий, лимонно/кислий, лимонно/ванільний
Б суспільно/політичний, суспільно/корисний, суспільно/економічний
В південно/український, південно/західний, південно/кримський
Г садово/городній, садово/дачний, садово/парковий
Д науково/дослідний, науково/популярний, науково/подібний
однини всіх слів рядка (2015 р., дод. сесія )
Д магістраль, ціль, мігрень, мідь
19. Закінчення -ий має прикметник, утворений від слова (2010 р., осн. сесія № 3)
А дорога Б торік
В зовні Г учора Д тривога
20. Правильно написано всі займенники рядка (2013 р., осн. сесія № 2)
А дехто, ніякий, скільки-небудь, абищо Б ніщо, будь-який, де-котрий, ніскільки
В будь-що, якийсь, аби-хто, що-небудь Г нічий, хто-небудь, де-який, будь-чий
Д будь-хто, якийсь, ніякий, хто-зна-що
21. Допущена помилка в правописі особових закінчень дієслів у рядку (2007 р., осн. сесія)
А шлють, варють Б біжать, відчувають
В глянемо, мовчимо Г сушите, будуєте
Д гоїш, сивієш
22. Через дефіс треба писати всі прислівники в рядку (2019 р., пробна сесія)
А по/моєму, казна/куди, хоч/не/хоч
Б рік/у/рік, урешті/решт, хтозна/коли
В по/вашому, на/добраніч, якось/то
Г по/іспанськи, уряди/годи, по/одинці
Д будь/що/будь, по/четверте, на/виплат
23. Правильно написано всі прислівники рядка (2012 р., пробне ЗНО)
А спідлоба, вдвічі, аніскільки Б уранці, день у день, в п’яте
В поза торік, як-не-як, на жаль Г будь ласка, що ночі, по-перше
Д з ліва, раз у раз, ледве-ледве
24. Літеру и треба писати в кінці кожного прислівника в рядку (2012 р., осн. сесія № 1)
А по-лицарськ.., по-вовч.., завбільшк.., трич..
Б навкулачк.., заоч.., по-корейськ.., навпак..
В по-лисяч.., почаст.., пошепк.., навколішк..
Г мовчк.., по-угорськ.., зсередин.., по-латин..
Д по-людськ.., завглибшк.., трох.., насторож..
43
ІІ варіант
А текстовий Б зручний В визвольний Г фаховий
3. Спрощення приголосних позначається на письмі в усіх словах рядка (2012 р., трен. тест)
А аген..ство, проїз..ний, кількіс..ний Б облес..ливий, тиж..ня, сер..цевий
В невіс..чин, якіс..ний, шелес..нути Г бряз..нути, хворос..няк, совіс..ний
Д тис..нути, курсан..ський, віс..ник
6. Без м'якого знака на місці пропуску треба писати всі слова рядка (2015 р., дод. сесія)
А мен..ший, Марин..чин, брин..чати, ц..вях Б кін..чик, воротар.., дзелен..чати, інтер..єр
В сер..йозний, чотир..ма, нен..чин, доповід..дю Г корін..ці, куз..ня, с..вітловий, дівчинон..ці
Д шіст..десят, Поділ..ля, сен..йор, облич..
7. Без апострофа треба писати всі слова в рядку (2014 р., пробне ЗНО)
А верб..я, кур..йозний, тьм..яний Б моркв..яний, розз..явити, цв..яшок
В дзв..якнути, ін..єкція, різдв..яний Г дво..ярусний, різьб..яр, Лук..янович
Д духм..яний, присв..ята, прим..ятий
8. Подвоєні літери на місці пропусків треба писати в усіх словах рядка (2019 р., осн. сесія)
А передгроз..я, суверен..ий, числен..ий Б шален..ий, військ..омат, в..ічливість
В спорт..овари, від..звеніла, очікуван..ий Г роз..броїти, осерд..я, від..зеркалення
9. Правильно написано всі слова в рядку (2017 р., пробне ЗНО)
А спитати, росхвалений, прибічник, беззбройний
Б скаламутити, безквитковий, розжувати, приточений
В призвище, зціпити, безхарактерний, розквіт
Г розказати, бесхатько, зцементувати, примазатись
Д зчавлений, розпилення, препізнитися, безкрай
10. Префікс при- пишеться в усіх словах рядка (2008 р., пробне ЗНО)
А пр..бувати, пр..гарний, пр..везений, пр..писаний
Б пр..вертати, пр..балтійський, пр..леглий, пр..сяга
В пр..клеєний, пр..сісти, пр..тримати, пр..веселий
Г пр..кручувати, пр..старий, пр..вітання, пр..вітний
Д пр..кликаний, пр..класти, пр..дивний, пр..нести
11. Прикметники із суфіксом -зьк- можна утворити від усіх іменників у рядку (2019 р., дод. сесія)
А Париж, Збараж, грек Б киргиз, Норвегія, Кавказ
В Сиракузи, боягуз, Тибет Г Запоріжжя, латиш, Світязь
12. Правил уживання великої літери дотримано в усіх словосполученнях
рядка, ОКРІМ (2020 р., пробна сесія)
А Берингова протока, сміх Мефістофеля
Б математична олімпіада, острів Хортиця
В Маріїнський Палац, езопівська мова
Г Бабин Яр, Палац урочистих подій
44
13. Зміну приголосного НЕ ПОЗНАЧАЮТЬ на письмі в прикметнику, утворе-
ному за допомогою суфікса -ськ- від слова (2017 р., пробне ЗНО)
А солдат Б словак В парубок Г товариш
15. Помилку в написанні слова допущено в рядку (2017 р., пробне ЗНО)
А фініш, силікон, дісконт Б аудитор, вінегрет, стиліст
В престиж, риторика, діалог Г пріоритет, лібрето, симптом
Д диригент, грація, дисплей
А Балт..ка, соц..олог, реп..титор Б Алж..р, с..мптом, реч..татив
В Пак..стан, дж..нси, інж..нер Г Корс..ка, кред..т, х..рургія
17. Разом треба писати всі слова в рядку (2018 р., пробне ЗНО)
А світло/непроникний, світло/сірий, світло/стійкий
Б біло/кам’яний, біло/золотистий, біло/сніжний
В ясно/окий, ясно/блакитний, ясно/головий
Г темно/барвний, темно/водний, темно/вишневий
Д ніжно/тонний, ніжно/колірний, ніжно/шкірий
18. Подовження приголосних відбувається у формі орудного відмінка од-
нини всіх іменників рядка (2012 р., трен. тест)
19. Закінчення -ий має прикметник, утворений від слова (2017р., дод. сесія)
А природа Б дорога В вечір Г зовні Д завтра
20. Разом пишуться всі займенники рядка (2012 р., дем.тест №2)
А ні/кого, де/чому, аби/який Б аби/що, що/небудь, де/що
В ні/ким, ні/від/кого, ні/котрий Г де/хто, чий/сь, будь/хто
Д хтозна/кого, де/кого, аби/який
21. Помилку в написанні особових закінчень дієслів допущено в рядку (2018 р., пробне ЗНО)
А біжать, течемо Б скачуть, шепочимо
В бачать, булькаємо Г полють, кричимо
Д поборють, варимо
22. Помилку в написанні прислівника допущено в рядку (2018 р., осн. сесія)
А зроду-віку, з давніх-давен, спрадавна
Б видимо-невидимо, анічичирк, аби-де
В як-не-як, в основному, по-чиновницьки
Г більш-менш, хтозна-коли, довкруги
Д по-четверте, всього-на-всього, щосереди
23. Позначте рядок, у якому всі прислівники слід писати ЧЕРЕЗ ДЕФІС: (2006 р., осн. сесія)
А пліч/о/пліч, з давніх/давен, день/у/день, по/латині
Б на/гора, коли/не/коли, без кінця/краю, де/небудь
В віч/на/віч, по/простому, сам/на/сам, хтозна/коли
Г ледве/ледве, по/праву, по/друге, як/не/як
Д більш/менш, раз/по/раз, будь/куди, десь/не/десь
24. Літеру і треба писати на місці пропуску в усіх словах у рядку (2018 р., дод. сесія)
А двіч.., по-вовч.., опівноч.. Б навесн.., трох.., увечер..
В уповн.., нагор.., мимовол.. Г віднин.., трич.., по-київськ..
Д по-латин.., пішк.., позаоч..
45
ЛЕКСИКОЛОГІЯ
1. Лексичне значення слова
І варіант
1. Позначте речення, у якому виділене слово НЕ МОЖНА замінити варіантом
у дужках: (2006 р., осн. сесія)
А Архітектор наголосив (підкреслив), що проект слід виконати вчасно.
Б За мить вантажна машина зникла (щезла) з очей.
В Технічний персонал змарнував (згаяв) багато часу на підготовчі роботи.
Г У нашій родині панують теплі, дружні стосунки (взаємини).
Д Щоб здобути (отримати) вищу освіту, потрібно наполегливо працювати.
2. Виділене слово вжите в невластивому йому значенні в реченні (2007 р., осн. сесія)
А Два примірники словника присутні в кабінеті.
Б Вантажне відділення розташоване на першому поверсі.
В Ялту вважають одним з найпопулярніших курортів.
Г Директор банку перебуває за кордоном.
Д У санаторії є кілька басейнів.
3. Не можна замінити поданим варіантом у дужках виділене слово в реченні (2007 р., осн. сесія)
А За високими осокорами почало світліти (світлішати) небо.
Б М’який (незлостивий) докір корисніший за нещиру подяку.
В Ми не хотіли брати участь у цих темних (підозрілих) справах.
Г Молоко дуже корисне (корисливе) для молодого організму.
Д Подекуди (місцями) пройшов сліпий дощик.
4. Помилково вжито слово в рядку (2011 р., осн. сесія № 1)
А розв’язувати задачу Б уникнути небезпеки
В надіслати привітання Г заказати букет квітів Д перекладати сербською
А ювілейні міроприємства Б громадянське суспільство
В парламентська республіка Г непримиренні опоненти
Д прикордонна територія
А винайняв квартиру в центрі Б запросив до вітальні
В розповів про відрядження Г приїхав вісім років назад
7. Лексично неправильне словосполучення утворить іменник ЛЕГІОН із
прикметником (2012 р., осн. сесія № 1)
А іноземний Б почесний
В військовий Г промисловий Д жіночий
А відхилити пропозицію Б давно знати друг друга
В передплатити дві газети Г довгостроковий проект
9. Лексично неправильне словосполучення утворить слово навичка з
А рухова Б шкідлива
В практична Г граматична Д життєва
А знаний у столиці Б бувший у користуванні
В охочий відвідати виставку Г необхідне для кожного
Д прикрі помилки
11. Лексичної помилки НЕМАЄ в рядку (2013 р., осн. сесія № 2)
А несподіваний сюрприз Б пам’ятний сувенір
В вільна вакансія Г чинний закон
12. Лексичну помилку допущено в рядку (2020 р., дод. сесія)
А обсяг продажу Б об’єм басейну
В змістова доповідь Г програмовий матеріал
46
ІІ варіант
1. Лексичну помилку допущено в рядку (2014 р., осн. сесія № 1)
А церковний канон Б раритетні видання
В депутатські привілеї Г меморіальний пам’ятник
Д фінішна дистанція
2. Редагування потребує сполука в рядку (2014 р., осн. сесія № 2)
А упродовж місяця, на протязі місяця
Б згадати між іншим, принагідно згадати
В дотепер не з’ясовано, досі не з’ясовано
Г насамперед знати, передусім знати
Д знайти без зволікань, знайти негайно
3. Немає лексичної помилки в рядку (2015 р., осн. сесія)
А погляди співпадають Б багаточисельні дзвінки
В рішити завдання Г наступного разу
4. Лексичну помилку допущено в рядку (2016 р., осн. сесія)
А освітянська спільнота Б освітлювальний прилад
В освітній заклад Г освічене перехрестя
5. Замінити прикметник цілий займенником увесь (у потрібній формі) НЕ
МОЖНА в реченні (2016 р., осн. сесія)
А Квитки на спектакль були куплені для цілої школи.
Б На толоку традиційно збиралася ціла вулиця.
В Цілий вік вона тужила за своїм утраченим коханням.
Г Не вистачить цілого життя, щоб дяку тобі скласти, мамо!
Д Казан хоч і був цілий, але вже добре пощербився.
А являється прикладом Б скасувати конференцію
В непридатний до вжитку Г зважати на правила
А о сьомій годині ранку Б на наступній неділі
В властивий учневі Г прийшов у справах
8. Прочитайте речення. (2018 р., осн. сесія)
Перед виходом з дому не забудьте … світло і , … погоду, … всі вікна.
Граматично правильним є варіант послідовного заповнення пропусків
А вимкнути, незважаючи на, позачиняти
Б виключити, незважаючи на, позакривати
В вимкнути, не дивлячись на, позачиняти
Г вимкнути, незважаючи на, позакривати
Д виключити, не дивлячись на, позачиняти
9. Помилково вжито слово в рядку (2014 р., дод. сесія)
А зачинити кабінет фізики Б доводити складну теорему
В мішати проводити урок Г складати випускний іспит
А винайняв квартиру в центрі Б запросив до вітальні
В розповів про відрядження Г приїхав вісім років назад
А залучили до участі в проекті Б набули цікавого досвіду
В програли завдяки голкіперу Г зробили похапцем і неякісно
12. Лексичної помилки немає в реченні (2010 р., пробне ЗНО)
А Представники делегації заключили договір про співпрацю.
Б По слідуючому питанню виступить голова комісії.
В У виставі приймали участь актори різних театрів.
Г Естрадна пісня не відповідала репертуару співачки.
Д Викладач попросив позначити вірну відповідь у бланку
47
1. Редагування потребує одна із синонімічних сполук у рядку (2015 р., дод. сесія)
А згадати між іншим / принагідно згадати
Б упродовж місяця / на протязі місяця
В дотепер не з’ясовано / досі не з’ясовано
Г насамперед знати / передусім знати
Д знайти без зволікання / знайти негайно
2. У НЕВЛАСТИВОМУ значенні вжито слово в рядку (2016 р., дод. сесія)
А уболівали за «Динамо» Б повстали проблеми
В перебував на лікуванні Г надійшли в продаж
Д скасували закон
А довгожитель Б покровитель
В визволитель Г виключатель
4. Немає лексичної помилки в рядку (2017 р., дод. сесія)
А перший дебют Б головний лейтмотив
В ефективний метод Г дивний парадокс
А залучили до участі в проекті Б набули цікавого досвіду
В програли завдяки голкіперу Г зробили похапцем і неякісно
6. Лексичної помилки немає в реченні (2010 р., пробне ЗНО)
А Представники делегації заключили договір про співпрацю.
Б По слідуючому питанню виступить голова комісії.
В У виставі приймали участь актори різних театрів.
Г Естрадна пісня не відповідала репертуару співачки.
Д Викладач попросив позначити вірну відповідь у бланку
7. Лексичну помилку допущено в рядку (2012 р., пробне ЗНО)
А автобус на замовлення Б бувший директор
В вимкнути електрику Г образив мимоволі
8. Помилково вжито слово в рядку (2013 р., пробне ЗНО)
А брати участь Б здавати іспит
В додати води Г завдати шкоди
9. Лексично правильне словосполучення утворить прикметник повчаль-
ний з іменником (2013 р., пробне ЗНО)
А заклад Б план
В ефект Г досвід
Д метод
10. Помилково вжито слово у рядку (2014 р., пробне ЗНО)
А розв’язувати задачу Б уникнути небезпеки
В заказати букет квітів Г перекласти болгарською
11. Виділене слово вжито в невластивому йому значенні в реченні (2014 р., пробне ЗНО)
А Словник являється надійним джерелом інформації.
Б Камера схову розташована на першому поверсі.
В Ялту вважають одним з найкращих курортів.
Г Директор банку перебуває за кордоном.
Д У санаторії є кілька басейнів з морською водою
12. Виділене слово вжито в невластивому йому значенні в реченні (2015 р., пробне ЗНО)
А Аптеку зачиняють о 21 годині.
Б Двері зачиняються зі скрипом.
В Магазин взуття закривається й переїжджає в нове приміщення.
Г Олена намагалася відкрити вікно, бо відчула задуху.
Д Університет проведе день відкритих дверей.
48
ІV варіант
1. Лексичної помилки НЕМАЄ в рядку (2019 р., пробна сесія)
А листати сторінки улюбленої книги
Б зранку забули відкрити вікно
В дивовижна пам’ятка природи
Г відноситися з повагою до друзів
2. Лексична помилка є в реченні (2019 р., пробна сесія)
А Гурт «Антитіла» запропонував глядачам нове відео на пісню «Фари» зі свого альбому
«Сонце».
Б Команда вирішила поєднати голлівудські блокбастери про супергероїв з україн-
ською дійсністю.
В Музиканти порушили важливу для оточуючого середовища тему – затори та ями на
українських дорогах.
Г За сюжетом, супергерой щоночі рятує місто, а, за законами жанру, йому протистоїть
«блискучий» лиходій Джокер.
Д Над втіленням ідеї цього відеокліпу команда творчо працювала три доби на чоти-
рьох знімальних майданчиках Києва.
3. Лексичної помилки НЕМАЄ в реченні (2019 р., осн. сесія)
А На лекціях з етики професор розповідав студентам, як тактичніше вчинити в тій чи
тій не надто приємній ситуації.
Б Імунологи прогнозують, що останні місяці року будуть удачними для укріплення здоров’я.
В На симпозіум поїде чисельна група науковців, які брали участь у досліді цієї теми.
Г На конференцію запросили різних за фахом лікарів: від хірургів до реабілітації.
Д У тендітних руках балерини – оберемок червоних троянд, і це найвища оцінка її ро-
боти в новому спектаклі.
4. Лексичної помилки НЕМАЄ в реченні (2019 р., дод. сесія)
А Салон італійської мебелі «Кватроченто» запрошує: новий сезон відкрито!
Б Ломбард «Свіжа копійка» видає позики під залог ваших автомобілів.
В Магазин «Усе для дому»: наші дрібнички допоможуть зробити уют у вашій оселі!
Г Агенція «Без проблем!» – це професійне обслуговування всіх ваших міроприємств.
Д Фірма «Бутоньєрка» – живі квіти цілодобово для будь-якої події у вашому житті.
5. НЕ ПОТРЕБУЄ редагування речення (2019 р., дод. сесія)
А Як діяти, якщо ви зазнали поразки: гучно хлопнути дверима й піти себе жаліти чи
ціленаправлено працювати далі?
Б На щастя, поруч завжди опиняться чутливі люди, які витруть ваші сльози, дадуть не
лише паперову салфетку, а й слушну пораду.
В Саме тоді варто зрозуміти: хватить рюмсати, нарікати на оточуючий світ та займа-
тися саморуйнуванням!
Г Подолати життєві негаразди допоможе усердна робота над залагодженням проблем,
а не посипання голови пеплом.
Д Пройшовши такі життєві етапи, розумієш, що найбільший успіх – це перемога над
собою.
6. Прочитайте речення, у якому пропущено окремі слова (2020 р., пробна сесія)
Магеллан … неоціненний … у розвиток географічної науки, адже цей дослідник не тільки
здійснив першу навколосвітню подорож, але й … морський шлях до берегів Азії, що дало
змогу іншим вивчити … частину світу.
Правильним є варіант послідовного заповнення пропусків
А уніс, вклад, проложив, дану
Б зробив, вклад, проложив, цю
В уніс, вклад, проклав, цю
Г зробив, внесок, проклав, цю
Д зробив, внесок, проложив, дану
А виговор з попередженням
Б запровадження виборності
В оголошення подяки
Г посвідка на проживання
49
8. Прочитайте речення, у якому пропущено окремі слова (2020 р., осн. сесія)
На шляху більшої … лауреатів і … конкурсів … перешкоди, однак прагнення перемоги
завжди… до успіху.
А половини, дипломатів, трапляються, призводить
Б частини, дипломників, зустрічаються, приводить
В частини, дипломантів, зустрічається, приводить
Г половини, дипломантів, трапляються, призводить
Д частини, дипломантів, трапляються, приводить
А обсяг продажу
Б об’єм басейну
В змістова доповідь
Г програмовий матеріал
10. Прочитайте речення, у якому пропущено окремі слова (2020 р., дод. сесія)
Щоб … впоратися з контрольними завданнями, не полінуйтеся ... підручник і повторити
матеріал, зосередившись на … з правил.
А удачно, розгорнути, винятках
Б успішно, відкрити, виключеннях
В успішно, розгорнути, виключеннях
Г удачно, відкрити, виключеннях
Д успішно, розгорнути, винятках
11–15. Завдання 11–15 стосуються речення з пронумерованими пропусками. (2021 р., дем. тест)
Відновіть початковий зміст цього речення, добираючи для кожного з пропусків
11–15 правильний варіант з-поміж запропонованих у відповідних за номерами
завданнях.
Дистанційна форма (11)______ освіти – це (12)______ навчання, яке проходить переважно

за опосередкованої взаємодії віддалених (13)______ учасників освітнього процесу в
спеціалізованому (14)______, що (15)______ на базі сучасних психологопедагогічних та
інформаційно-комунікаційних технологій.
11.
А отримання Б набуття
В одержання Г здобуття
12.
А індивідуалізоване Б індивідуалістичне
В індивідуальне Г індивідуалістське
13.
А один від одного Б одне до одного
В один з одним Г одне між одним
14.
А середовищі Б осередку
В посереднику Г осерді
15.
А знаходиться Б функціонує
В перебуває Г оперує
50
V варіант
В додати води Г здобути освіту
А повиключайте всі електроприлади у квартирі
Б намагайтеся швидко відповісти на запитання
В перевірте банківський рахунок наступного дня
Г запропонуйте гостям чай, каву й тістечка
А діюче законодавство Б цікава пропозиція
В підсумкове заняття Г курячий бульйон
Д запорука успіху
4. НЕ ПОТРЕБУЄ редагування речення (2018 р., пробне ЗНО)
А Вища школа активно впроваджує в навчальний процес інноваційні технології.
Б Молодь України – це передовий авангард нашої незалежної держави.
В Ще й досі тривають дискусії та суперечки вчених щодо походження видів.
Г Важко уявити сучасне життя без засобів масової інформації та мас-медіа.
А виключні здібності Б поверхове уявлення
В громадська думка Г виконавча влада
6. Лексичної помилки НЕМАЄ в рядку (2019 р., пробна сесія)
А листати сторінки улюбленої книги
Б зранку забули відкрити вікно
В дивовижна пам’ятка природи
Г відноситися з повагою до друзів
7. Помилку в слововживанні допущено в словосполученні (2012 р., дем. тест №2)
А на громадських засадах Б громадська безпека
В громадська війна Г цивільний кодекс
Д громадянські права
8. Правильно витлумачено слово (2012 р., дем. тест №2)
А актуальний – дуже важливий, злободенний
Б експресивний – той, що їде з швидкістю експреса
В емігрувати – в’їхати до країни назавжди
Г економічний – той, що не витрачає забагато
Д безвідповідальний – такий, що не потребує відповіді
9. Лексичну помилку допущено в рядку (2015 р., дем. тест)
А вимкнути комп’ютер Б видрукувати на принтері
В ввести неправильний пароль Г прийняти участь в обговоренні
10. Утворіть лексично правильні словосполучення (2015 р., дем. тест)
1 переводити
2 переказувати А Б В Г Д
1
3 підписувати 2
4 передплачувати 3
4
А газети Б ордери В кошти Г через майдан Д з хорватської
11. Помилково утворено слово (2012 р., трен. тест)
А рівноправ’я Б багатократний
В вельмишановний Г круглодобово
12. Помилково вжито слово (2012 р., трен. тест)
А уставляти шибки Б оздобити фасад
В фарбувати ґанок Г переклеїти обої
51
2. Багатозначні й однозначні слова. Пряме та переносне значення слова
І варіант
1. Виділене слово вжито в прямому значенні в реченні (2007 р., осн. сесія)
А Холодні осінні тумани спускають на землю мокрі коси.
Б У чужу душу не влізеш.
В Умивається сльозами убога земля.
Г Приходять друзі, виринають у пам’яті спогади.
2. Позначте речення, у якому виділене слово вжито в переносному значенні: (2006 р., пробне ЗНО)
А До булави треба й голови (Нар. творчість).
Б Як голова сивіє, то чоловік мудріє (Нар. творчість).
В У голову, як у торбу, що знайдеш, те й сховаєш (Нар. творчість).
Г Скільки голів, стільки й умів (Нар. творчість).
Д Хліб – усьому голова (Нар. творчість).
3. Виділене слово вжито в прямому значенні в реченні (2009 р.,пробне ЗНО)
А Долинами пісня літає.
Б Ви знаєте, як сплять старі гаї?
В Шелестом опалого листя зітхає лісова стежка.
Г Хазяїн коротко відповідав на запитання гостя.
4. Усі слова є однозначними в рядку (2012 р., дем. тест №2)
А котангенс, долоня, голка, жіноцтво
Б жонглер, міст, ефедрин, гуртожиток
В газозварник, лікар, учитель, футболіст
Г пацифізм, кавалькада, клон, склодув
Д тесляр, ямб, фунікулер, морфологія
5. Слово холодний ужито в прямому значенні в словосполученні (2012 р., дем. тест №2)
А холодна відповідь
Б холодні стосунки
В холодний одяг
Г холодний погляд
Д холодне серце
6. Позначте речення, у якому виділене слово НЕ МОЖНА
замінити варіантом у дужках: (2006 р., осн. сесія)
А Архітектор наголосив (підкреслив), що проект слід виконати вчасно.
Б За мить вантажна машина зникла (щезла) з очей.
В Технічний персонал змарнував (згаяв) багато часу на підготовчі роботи.
Г У нашій родині панують теплі, дружні стосунки (взаємини).
Д Щоб здобути (отримати) вищу освіту, потрібно наполегливо працювати.
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
52
3. Синоніми
І варіант
1. З поданих у дужках синонімів кожен з варіантів можливий у реченні (2007 р., осн. сесія)
А (Ретельні, проникливі) дослідження археологів підтверджують слова Геродота.
Б Червоні жоржини (сильніше, потужніше) мерехтять росами.
В Старі дуби (оточували, облягали) галявину.
Г Представники різних поколінь не завжди (здатні, здібні) порозумітися.
Д Ми стояли, зачаровані (дивною, прекрасною) музикою весняних лугів.
2. Синоніми наведено в рядку (2009 р., осн. сесія)
А зустрічати гостя – проводжати гостя
Б жвавий хлопчина – прудкий хлопчина
В привозити подарунки – привезені подарунки
Г будівельний кран – водопровідний кран
3. Синонімом до слова головний Є (2014 р., осн. сесія № 1)
А останній Б чільний В завзятий Г другорядний
4. Синонімом до слова збагнути Є (2017 р., осн. сесія)
А зібгати Б розбагатіти В зрозуміти Г розгубитися
5. Синонімом до слова заяложений Є (2017 р., дод. сесія)
А закладений Б закинутий В забруднений Г загальноприйнятий
6. На основі синонімії утворений вислів (2012 р., дем. тест №2)
А З пустого в порожнє не переллєш. Б З великої хмари малий дощ буває.
В Хата без рушників – що сім’я без дітей. Г Про удар забувають, а слово пам’ятають.
Д Степ та воля – козацька доля.
7. НЕ є синонімами словá в рядку (2019 р., дод. сесія)
А карта, масштаб Б занепад, регрес
В поступ, прогрес Г тираж, наклад
8. Синонімами є всі слова в рядку (2020 р., осн. сесія)
А говіркий, веселий, радісний Б карати, мучити, тримати
В деінде, подекуди, зблизька Г артист, лицедій, актор
9. Доберіть синоніми (2013 р., осн. сесія №2)
Слово Синонім
1 абсолютний А цілковитий А Б В Г Д
2 автентичний Б самостійний 1
3 автономний В сучасний 2
3
4 аналогічний Г схожий 4
Д справжній
10. Доберіть синоніми (2015 р., осн. сесія)
1 кардинальний А істотний А Б В Г Д
2 превентивний Б всеосяжний 1
3 тотальний В передовий 2
4 фіктивний Г підроблений 3
4
Д запобіжний
11. Доберіть синонім до кожного прикметника (2016 р., пробне ЗНО)
Прикметник Синонім
1 сердечний А невтішний А Б В Г Д
2 сердешний Б лицемірний 1
3 розпачливий В старанний 2
4 ретельний Г щирий 3
4
Д бідолашний
12. Синонімічний ряд читати молитву, прописати іжицю, милити чуба, бра-
ти в шори позначає поняття (2015 р., дод. сесія)
А неславити Б принижувати
В дошкуляти Г обмовляти Д картати
53
4. Омоніми. Пароніми
І варіант
1. Позначте пару речень, у яких виділені слова є омонімами (2006 р., осн. сесія)
А Слово, чому ти не твердая криця! Слово – срібло, мовчання – золото.
Б Вона зрозуміла душевний стан гостя. У хлопця плечі широкі, стан високий.
В Рідна земля і в жмені мила. Земля – хлібодарка і медоносиця.
Г У хвалька язик діє, а рука не вміє. Держи язик за зубами.
Д Ми молоді, ми юні, і нам належить світ. Брехнею світ обійдеш, а назад не вернеш.
2. Позначте речення, що містить омоніми: (2006 р., пробне ЗНО)
А Щире слово й добре діло душу й серце обігріло (Нар. творчість).
Б Господь посилає нам мудрості й сили і хранить Україну нині, прісно й вовік (В. Крищенко).
В Людина там не буде вільна, де є великі і малі (В. Загороднюк).
Г День у день робота, день у день праця (Панас Мирний).
Д Міг би його поганити – не хочу вуст поганити (М. Лукаш).
3. Омоніми використано в реченні (2012 р., дем. тест №2)
А Приходить час збирати каміння і час його розкидати.
Б Веснонько люба, часу не гай, скоріше прилинь у наш гай.
В Якщо у тілі душа крилата – що їй хороми, що їй палати.
Г Тричі крига замерзала, тричі розтавала.
Д За горою бубни бубнять, у повітрі сурми грають.
4. Омоніми є в реченні (2019 р., пробне ЗНО)
А Той розум не шляхетний, а шляхетський.
Б Князь Костянтин, батько князя Василя, мав талант і талан.
В У пеклі наших доль не знаєш сам: ти бранець чи обранець.
Г Бо хтозна, чи він знайде там свободу, чи ще одну збудує слободу.
Д Бридкого бруду із холодних душ не змиє навіть і холодний душ.
5. Обидва слова, подані в дужках, можливі за змістом у реченні (2013 р., осн. сесія № 2)
А Це фахівець найвищого класу – справжній (профі, профан).
Б Наша невеличка група здійснила (екскурс, екскурсію) центром Тернополя.
В Протягом (століть, сторіч) український Степ належав кочовикам.
Г Цей (абонент, абонемент) дає нам право відвідувати басейн щосереди.
6. У реченні «Надзвичайно цінним органічним добривом є ... попіл» пропущено слово (2012 р., трен. тест)
А дерев’яний Б деревний В деревинний
Г дерев’янистий Д здерев’янілий
7. Замість слова гуманний треба вжити гуманітарний у реченні (2012 р., дем. тест №2)
А Світова література має багато взірців глибоких творів, гуманних, мудрих, по-справж-
ньому прекрасних.
Б У майстерні великого скульптора завше панувала щирість і гуманна, найтонша прав-
да людського характеру.
В Видається, що ви, напевне, маєте більшу схильність до точних і природничих наук, а
не до гуманних.
Г Ставлення до бездомних тварин у великому місті має стати більш гуманним, бо ми
ділимо з ними цей ареал.
Д Обидва брати були надзвичайно ґречними людьми, дуже гуманними й добрими.
8. Доберіть замість пропусків потрібні слова (2010 р., осн. сесія № 1)
Речення
1 Замість паспорта можна подати … про народження. А Б В Г Д
2 Це було натхненне й поетичне … в коханні. 1
3 На вході чергові обов’язково перевіряють … особи. 2
4 Лейтенант уважно занотував … очевидця події. 3
4
Пропущене слово
А свідоцтво Б свідчення В освідчення
Г засвідчення Д посвідчення
54
5. Лексика української мови за походженням
І варіант
1. Доберіть українські відповідники до іншомовних слів (2010 р., осн. сесія № 2)
Іншомовне слово Український відповідник
1 критерій А чинник А Б В Г Д
2 фіаско Б мірило 1
3 фактор В учення 2
4 рецепт Г припис 3
4
Д провал
2. Доберіть українські відповідники до іншомовних слів (2016 р., осн. сесія)
Іншомовне слово Український відповідник
1 сфера А царина А Б В Г Д
2 фактор Б віче 1
3 критерій В гасло 2
3
4 лозунг Г чинник 4
Д мірило
3. Знайдіть українські відповідники іншомовним словам (2015 р., дод. сесія)
Іншомовне слово Українське слово
1 абориген А туземець А Б В Г Д
2 агресор Б загарбник 1
3 асистент В попередник 2
4 адвокат Г помічник 3
4
Д захисник
4. Установіть відповідність між іншомовними й українськими словами (2012 р., дем. тест №2)
Іншомовні слова Українські слова
1 сервіс А походження А Б В Г Д
2 гіпноз Б навіювання 1
3 конкурс В сполучення 2
4 генеза Г обслуговування 3
4
Д змагання
5. Доберіть синоніми (2013 р., осн. сесія №2)
1 абсолютний А цілковитий А Б В Г Д
2 автентичний Б самостійний 1
3 автономний В сучасний 2
4 аналогічний Г схожий 3
4
Д справжній
6. Доберіть синоніми (2015 р., осн. сесія)
1 кардинальний А істотний А Б В Г Д
2 превентивний Б всеосяжний 1
3 тотальний В передовий 2
4 фіктивний Г підроблений 3
Д запобіжний 4
_________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________ А Б В Г Д
1
________________________________________________________________________ 2
3
________________________________________________________________________ 4
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
55
6. Антоніми
І варіант
1. Антоніми вжито в прислів’ї (2008 р., осн. сесія)
А Добро далеко розходиться, а зло ще далі.
Б Не говори, що знаєш, але знай, що говориш.
В Птицю знати по пір’ю, а чоловіка по бесіді.
Г Коли хочеш щось сказати – перш подумай.
2. Антонімічну пару вжито в прислів’ї (2014 р., осн. сесія № 2)
А Рідня до півдня, а як сонце зайде – ніхто не знайде!
Б Діти – як квіти: поливай, то ростимуть.
В У дитини заболить пальчик, а в матері – серце.
Г Малі діти – малий клопіт, а підростуть – буде великий.
3. Антонімами є слова (2016 р., осн. сесія)
А асиміляція – уподібнення Б серйозний – стриманий
В делікатний – приємний Г деградувати – відроджуватися
Д акліматизований – пристосований
4. Антонімами є всі пари слів, ОКРІМ (2014 р., дод. сесія)
А експорт – імпорт Б егоїзм – альтруїзм
В іммігрант – мігрант Г прогрес – регрес
Д адресат – адресант
5. Антоніми вжито в прислів’ї (2008 р., пробне ЗНО)
А Глибше орати – більше сіна мати. Б Шануй учителя, як родителя.
В Не бажай синові багатства, а бажай розуму. Г У червні на полі густо, а на дворі пусто.
6. Антоніми є в реченні (2012 р., дем. тест №1)
А Хто змолоду працює, той на старість панує.
Б То сніг, то завірюха, бо вже зима коло вуха.
В У поле вирушай, козаче, бо весна соком плаче.
Г Хто рано підводиться, за тим діло водиться.
Д Жовтень ходить по краю, виганяє птахів з раю.
7. Антонімами є слова в рядку (2019 р., осн. сесія)
А постійний – сталий Б приємний – милий
В різниця – тотожність Г провісник – предтеча
8. Доберіть антоніми до поданих слів (2010 р., дем. тест)
Слово Антонім
1 лебедіти А сахатися А Б В Г Д
2 компенсувати Б губити 1
3 знаходити В грубіянити 2
3
4 деградувати Г шкодити 4
Д відроджуватися
9. Установіть антонімічні пари, утворивши з поданими частинами
складні слова (2011 р., пробне ЗНО)
Частина слова Антонімічна частина слова
1 ясно... А мало... А Б В Г Д
2 високо... Б сухо... 1
3 ранньо... В різно... 2
3
4 рівно... Г темно... 4
Д пізньо...
10. Доберіть антоніми до поданих слів (2010 р., осн. сесія № 3)
Слово Антонім
1 альтруїстичний А принадний А Б В Г Д
2 огидний Б свійський 1
3 шкідливий В тямущий 2
3
4 недалекий Г корисний 4
Д корисливий
56
IV. ФРАЗЕОЛОГІЯ
1. Поняття про фразеологізми
І варіант
1. Позначте рядок, у якому фразеологічний зворот має значення «надумане
мірило упередженої людини, яка підганяє під нього факти дійсності»: (2006 р., осн. сесія)
А піррова перемога Б прокрустове ложе В геростратова слава
Г дамоклів меч Д Еолова арфа
2. Позначте рядок, у якому фразеологічні звороти є синонімічними: (2006 р., осн. сесія)
А на живу нитку – білими нитками шитий Б і води не замутить – хоч у вухо бгай
В попасти на слизьке – накрити мокрим рядном Г бентежити кров – не чути землі під собою
Д закрутити веремію – укрутити хвоста
3. Фразеологічний зворот ужитий у реченні (2007 р., осн. сесія)
А Часу було обмаль, а він усе одно бив байдики.
Б Побачивши великий натовп людей, перехожі дивувалися.
В Величезна сила криється в людському розумі.
Г Пісня народжує радість.
4. Прочитайте другу частину фразеологічних зворотів (2007 р., осн. сесія)
... загребущі
... не доходять
... не підіймаються
... сверблять
В усіх фразеологічних зворотах на місці крапок уживається слово...
А ноги Б очі В руки Г вуха
5. Фразеологічний зворот ужито в реченні (2008 р., осн. сесія)
А За Дніпром небо ясно палало всіма кольорами веселки.
Б Минає день, тиждень, місяць, і півроку збігло за водою.
В Життя людське багатогранне, і кожна його пора по-своєму прекрасна.
Г Буду я навчатись мови золотої у трави-веснянки, у гори крутої.
6. Фразеологічний зворот ужито в рядку (2009 р., осн. сесія)
А А мелодія лине, як Дніпрова вода. Б Людська заздрість – гірша, як слабість.
В Ішов би робити, а не байдики бити! Г За Борисполем житом виспілим хоч які замилуються очі.
7. Синонімічний ряд читати молитву, прописати іжицю, милити чуба, брати
в шори позначає поняття (2015 р., дод. сесія)
А неславити Б принижувати В дошкуляти
Г обмовляти Д картати
8. У фразеологізмах «у вогонь і …», «і кінці в …», «як у … дивитися» замість про-
пусків має бути слово (2013 р., осн. сесія № 1)
А полум’я Б прірву В воду Г безодню
9. Фразеологізм через пень-колоду має антонім (2015 р., осн. сесія)
А комар носа не підточить Б далеко куцому до зайця
В і кіт не валявся Г як курка лапою Д мухи не зобидить
10. Позначте фразеологічний зворот, який є синонімом до слова засоромитися: (2006 р., пробне ЗНО)
А пустити червоного півня Б як рак свисне
В пекти раків Г показати, де раки зимують
Д ухопити шилом патоки
11. Позначте рядок, у якому правильно пояснено значення фразеологічного
звороту плести химери: (2006 р., пробне ЗНО)
А пліткувати про щось Б інтригувати когось
В виготовляти домотканий килим Г домагатися чого-небудь від когось
Д говорити щось беззмістовне
12. Фразеологізм стріляний горобець означає (2008 р., пробне ЗНО)
А боязкий Б кмітливий В досвідчений Г сміливий
57
ІІ варіант
1. Доберіть до фразеологізму «Видно пана по халявах» відповідне йому значення (2008 р., пробне ЗНО)
А людина розкривається в її поведінці
Б про людину судять з її зовнішнього вигляду
В досягти чогось постійною роботою
Г людина з великим досвідом
Д власною працею добувати засоби для існування
2. Доберіть до фразеологізму «За милу душу» відповідне йому значення (2008 р., пробне ЗНО)
А цілком даремно Б дуже сильно діяти
В охоче, з дуже великим задоволенням Г про щиру, лагідну людину
Д робити щось приємне
3. Доберіть до фразеологізму «Як у колесі білка» відповідне йому значення (2008 р., пробне ЗНО)
А про моторну, вертку людину Б бути дуже заклопотаним
В бігати без передишки Г безоглядно тікати
Д поспішати, захекатися
4. Доберіть до фразеологізму «Бити в хвіст і в гриву» відповідне йому значення (2008 р., пробне ЗНО)
А ризикувати Б завдати збитків
В діяти рішуче, енергійно Г дуже сильно діяти
Д бити різкою, дати волю діям
5. Фразеологічний зворот ужито в реченні (2009 р., пробне ЗНО)
А Сама від себе ще така далека, немов оце приніс мене лелека.
Б Не лякайся моєї любові, хоч сніги залягли, як літа.
В У небі вітер кучерявий колише теплую блакить.
Г Життя – єдина мить, для смерті ж вічність ціла.
6. Доберіть до фразеологізму «Високо літати» відповідне йому значення (2009 р., пробне ЗНО)
А мріяти про майбутні досягнення Б незрозуміло пояснювати
В мати впливових друзів Г здобувати багатий досвід
Д посідати високе становище
7. Доберіть до фразеологізму «Альфа і омега» відповідне йому значення (2009 р., пробне ЗНО)
А початок і кінець Б причина і наслідок
В важливе і другорядне Г заможність і злидні Д добро і зло
8. Доберіть до фразеологізму «У свинячий голос» відповідне йому значення (2009 р., пробне ЗНО)
А дуже голосно Б заздрісно
В несвоєчасно Г даремно Д лайливо
9. Доберіть до фразеологізму «Голову гризти» відповідне йому значення (2009 р., пробне ЗНО)
А викликати хворобу Б набридати розмовами
В напружено думати Г втрачати надію Д обманювати
10. Обидва фразеологізми мають значення «красивий, вродливий» у рядку (2016 р., пробне ЗНО)
А хоч оком світи, хоч з лиця воду пий
Б як з воску зліплений, хоч у рамці вправ
В хоч картину малюй, хоч за раму клади
Г не відривати очей, приховувати зір
Д перемінитися на лиці, показати товар лицем
11. Антонімом до фразеологізму аж ребра світяться є зворот (2012 р., дем. тест №2)
А як вітром здуло Б наче риба об лід
В аж танцює Г трохи не лусне
Д аж зі шкіри пнеться
12. Однакове значення мають обидва фразеологізми в рядку (2015 р., дем. тест)
А грати на нервах, вітер у голові грає
Б пасти задніх, грати першу скрипку
В ні пари з вуст, як у рот води набрав
Г грати очима, хоч оком світи
Д вислизнути з рук, брати в свої руки
58
1. Установіть відповідність між фразеологічними антонімами: (2006 р., пробне ЗНО)
1 відкрити душу А сховатися у шкаралущу
А Б В Г Д
2 вискочити на сухе Б попасти в тенета 1
3 пальцем не ворухнути В зі шкури пнутися 2
4 надягати машкару Г зривати личину 3
Д берегти нерви 4
2. Доберіть до фразеологізмів антоніми (2009 р., осн. сесія)

Фразеологізм Антонім
1 як на долоні А як свиня на коня А Б В Г Д
2 як камінь під гору котити Б як у тумані 1
3 як бджіл у вулику В як на пожежу 2
4 як дві краплі води Г як у кота сліз 3
4
Д як Сірку муху з’їсти
3. Побудуйте речення з відповідними фразеологізмами (2011 р., осн. сесія № 1)
Речення Фразеологізм
1 Місто наше він знає… А як грім з ясного неба. А Б В Г Д
2 Схожі ми з сестрою… Б як свої п’ять пальців. 1
2
3 Раптовий приїзд сина був… В як білка в колесі. 3
4 Мама крутилася з ранку Г як гриби після дощу. 4
до вечора… Д як дві краплі води.
4. Доберіть синоніми до поданих фразеологізмів (2011 р., осн. сесія № 2)
Фразеологізм Синоніми
1 море по коліно А на все горло А Б В Г Д
2 хоч вовком вий Б хоч кричи 1
3 з доброго дива В що б там не було 2
4 за всяку ціну Г мов з гуски вода 3
4
Д ні сіло ні впало
5. Замініть фразеологізм одним словом (2012 р., осн. сесія № 1)
Фразеологізм Значення
1 до сьомого поту А занадто А Б В Г Д
2 на всю губу Б щиро 1
3 з притиском В тяжко 2
3
4 на чистоту Г суворо 4
Д рясно
А Б В Г Д
1 гнути кирпу А обдурювати 1
2 мотати на вус Б сварити 2
3 водити за носа В зазнаватися 3
4 ловити ґав Г байдикувати 4
Д помічати
7. Доберіть до кожного фразеологізму синонім (2017 р., осн. сесія)
Фразеологізм Синонім
1 зарубати на носі А виводити на чисту воду А Б В Г Д
2 бувати в бувальцях Б облизня піймати 1
3 сісти в калюжу В намотати на вус 2
4 зривати маску Г стелитися під ноги 3
4
Д знати, де раки зимують
8. Доберіть до кожного фразеологізму антонім (2018 р., осн. сесія)
1 тримати в чорному тілі А ставати дибки А Б В Г Д
2 розкрити карти Б гладити по голові 1
3 викинути з голови В ходити довкола 2
4 мозолити руки Г не йти з думки 3
Д ганяти собак 4
59
9. Поєднайте слова обох колонок, утворивши фразеологізм (2014 р., дод. сесія)
1 піррова А поразка А Б В Г Д
2 гаряча Б перемога 1
3 ахіллесова В п’ята 2
4 сізіфова Г праця 3
Д голова 4
10. Доберіть антонім до кожного фразеологізму (2016 р., дод. сесія)

1 співати дифірамби А тримати хвіст бубликом А Б В Г Д
2 задирати голову Б сухий хліб їсти 1
3 купатися в золоті В вичитувати мораль 2
3
4 вискочити на сухе Г гнути коліна 4
Д потрапити в тенета
11. Доберіть до кожного фразеологізму антонім (2017 р., дод. сесія)
1 очей не відведеш А через пень-колоду А Б В Г Д
1
2 вискочити на сухе Б за тридев’ять земель 2
3 голки не підточиш В хоч голки збирай 3
4 палицею кинути Г потрапити в павутину 4
Д з душі верне
12. Увідповідніть фразеологізм із його значенням (2018 р. Дод. сесія)
А Б В Г Д
1 поливати брудом А бути у відчаї 1
2 варити воду Б лементувати 2
3 топтати ряст В жити 3
4 вити вовком Г ганьбити 4
Д знущатися
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
А Б В Г Д
________________________________________________________________________ 1
2
________________________________________________________________________ 3
4
________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
60
ІV Варіант. Завдання на відповідність
1. Доберіть до фразеологізмів синоніми (2010 р., пробне ЗНО)
1 зривати маску А дати драла А Б В Г Д
2 напускати туману Б правити теревені 1
2
3 накивати п’ятами В розбити глек 3
4 точити ляси Г збивати з пантелику 4
Д виводити на чисту воду
2. Доберіть антоніми до поданих фразеологізмів (2012 р., пробне ЗНО)
1 гріти чуба А не показувати очей А Б В Г Д
1
2 водити за ніс Б бити байдики 2
3 витикати носа В стояти біля керма 3
4 виводити з рівноваги Г давати спокій 4
Д розкривати карти
3. Замініть фразеологізм одним словом (2013 р., пробне ЗНО)
1 скреготати зубами А визискувати А Б В Г Д
2 уривати терпець Б дратувати 1
3 тягти жили В бундючитися 2
4 задирати носа Г гніватися 3
4
Д бити
4. Установіть відповідність між фразеологізмом і його значенням (2014 р., пробне ЗНО)
1 неопалима купина А невеликий, посильний вклад А Б В Г Д
2 земля обітована Б вершина творчості 1
2
3 лепта вдовиці В місце заповітної мрії 3
4 наріжний камінь Г те, що живе вічно 4
Д основа, базис
5. Установіть відповідність між фразеологізмом і відповідним за змістом
прислівником (2015 р., пробне ЗНО)
Фразеологізм Прислівник
1 шапкою докинути А багато А Б В Г Д
2 хоч греблю гати Б повільно 1
2
3 до нових віників В надовго 3
4 як мокре горить Г близько 4
Д незручно
6. Установіть відповідність між фразеологізмом і його значенням (2017 р., пробне ЗНО)
1 ні світ ні зоря А ніколи А Б В Г Д
2 ні кілка ні дрючка Б рано 1
2
3 ні вдень ні вночі В байдуже 3
4 ні гаряче ні зимно Г нічого 4
Д мовчки
7. Увідповідніть фразеологізм із його значенням (2018 р., пробне ЗНО)
1 ловити ґав А марно трудитися А Б В Г Д
2 ловити кожне слово Б скористатися нагодою 1
2
3 ловити кожну мить В цінувати час 3
4 ловити момент Г уважно слухати 4
Д нічого не робити
8. Доберіть до фразеологізмів синоніми (2012 р., дем. тест №1)
1 кидати громи А мозолити руки А Б В Г Д
2 хапати за душу Б торкати серце 1
2
3 бити байдики В оббивати пороги 3
4 гріти чуба Г давати прочухана 4
Д лежати лежнем
61
9. Побудуйте речення з відповідними фразеологізмами (2012 р., трен. тест)
Речення Фразеологізми
1 Директор завжди пропонує ідей... А від букви до букви А Б В Г Д
2 Я готую за рецептом і відміряю цукру... Б на чотири ока 1
2
3 Нам з тобою варто поговорити... В крізь зуби 3
4 Посадовець вивчав усі документи... Г хоч відбавляй 4
Д як в аптеці
10. Увідповідніть фразеологізм із його значенням (2019 р., пробна сесія)
1 як церковна миша А зайвий А Б В Г Д
1
2 як мильна бульбашка Б яскравий 2
3 як п'яте колесо В несміливий 3
4 як засватана дівка Г тимчасовий 4
Д бідний
11. Увідповідніть фразеологізм із його синонімом (2019 р., осн. сесія)
1 ні пари з вуст А заходити збоку А Б В Г Д
1
2 теревені правити Б за версту почути
2
3 грати очима В плескати язиком 3
4 починати здалека Г рота не розкривати 4
Д пускати бісики
12. Увідповідніть фразеологізм із його антонімом (2019 р., дод. сесія)
1 підносити до небес А спасти з лиця А Б В Г Д
2 нагуляти жиру Б ударити по руках 1
2
3 дати відкоша В заварити кашу 3
4 слова не видавиш Г язик без кісток 4
Д давати прочухана
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
62
V варіант
1 як з місяця впасти А сказати доречно, влучно А Б В Г Д
2 як камінь під гору котити Б недоладно або невчасно 1
2
зробити щось 3
3 як горіхи лущити В виконувати легко, без зусиль 4
4 як в око вліпити Г не знати того, що відоме всім
Д докладати зусиль, дуже важко
2. Увідповідніть фразеологізм із його антонімом (2020 р., осн. сесія)
1 аж іскри летять А хоч відбавляй А Б В Г Д
2 як кіт наплакав Б невелике цабе 1
2
3 не в тім'я битий В як мокре горить
3
4 птах високого польоту Г під дудку стрибати 4
Д пороху не вигадає
3. Увідповідніть фразеологізм із його синонімом (2020 р., дод. сесія)
1 як на голках А як з гуски вода А Б В Г Д
2 як гора з плечей Б як чорна хмара 1
2
3 як лисому гребінь В як торішні бублики 3
4 як у воду опущений Г як камінь з душі 4
Д як на вугіллі
4. Доберіть до кожного речення, у якому зроблено пропуск, відповідний за
значенням фразеологізм (2021 р., дем. тест)
Речення
1 Ініціативна група висадила на пустирі дерева, вирішивши так […] комунальників.
2 Для успішного перебігу будь-якої справи важливим є правильний розподіл
обов’язків: головне – […] людину з лідерськими якостями.
3 Оцінюючи чиїсь учинки, не будьте категоричними, якщо не знаєте всіх обста-
вин, спробуйте себе […] іншого.
4 За такого непередбачуваного перебігу подій доведеться […] все: або пан, або А Б В Г Д
пропав. 1
Фразеологізм 2
3
А поставити на місце Б поставити на чолі 4
В поставити на карту Г поставити перед фактом
Д поставити на ноги
5. Увідповідніть фразеологізм із його синонімом (2019 р., осн. сесія)
1 ні пари з вуст А заходити збоку А Б В Г Д
2 теревені правити Б за версту почути 1
2
3 грати очима В плескати язиком 3
4 починати здалека Г рота не розкривати 4
Д пускати бісики
6. Доберіть до фразеологізмів синоніми (2010 р., пробне ЗНО)
1 зривати маску А дати драла А Б В Г Д
2 напускати туману Б правити теревені 1
3 накивати п’ятами В розбити глек 2
4 точити ляси Г збивати з пантелику 3
Д виводити на чисту воду 4

1 як церковна миша А зайвий А Б В Г Д
1
2 як мильна бульбашка Б яскравий
2
3 як п'яте колесо В несміливий 3
4 як засватана дівка Г тимчасовий 4
Д бідний
63
8. Доберіть антонім до кожного фразеологізму (2016 р., дод. сесія)
1 співати дифірамби А тримати хвіст бубликом А Б В Г Д
2 задирати голову Б сухий хліб їсти 1
3 купатися в золоті В вичитувати мораль 2
4 вискочити на сухе Г гнути коліна 3
4
Д потрапити в тенета
9. Доберіть до кожного фразеологізму антонім (2018 р., осн. сесія)
1 тримати в чорному тілі А ставати дибки А Б В Г Д
2 розкрити карти Б гладити по голові 1
2
3 викинути з голови В ходити довкола 3
4 мозолити руки Г не йти з думки 4
Д ганяти собак
1 гнути кирпу А обдурювати А Б В Г Д
2 мотати на вус Б сварити 1
2
3 водити за носа В зазнаватися 3
4 ловити ґав Г байдикувати 4
Д помічати
11. Побудуйте речення з відповідними фразеологізмами (2011 р., осн. сесія № 1)
Речення Фразеологізм
1 Місто наше він знає… А як грім з ясного неба. А Б В Г Д
2 Схожі ми з сестрою… Б як свої п’ять пальців. 1
2
3 Раптовий приїзд сина був… В як білка в колесі. 3
4 Мама крутилася з ранку до вечора… Г як гриби після дощу. 4
Д як дві краплі води.
12. Побудуйте речення з відповідними фразеологізмами (2012 р., трен. тест)
Речення Фразеологізми
1 Директор завжди пропонує ідей... А від букви до букви А Б В Г Д
2 Я готую за рецептом і відміряю цукру... Б на чотири ока 1
3 Нам з тобою варто поговорити... В крізь зуби 2
3
4 Посадовець вивчав усі документи... Г хоч відбавляй 4
Д як в аптеці
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
64
V. БУДОВА СЛОВА. СЛОВОТВІР
1. Будова слова. Словотвір
І варіант
1. Позначте рядок, у якому всі слова мають таку будову: один префікс,
корінь, один суфікс, закінчення: (2006 р., осн. сесія)
А досвітній, прилетів, по-сільському, безпомилковий
Б супутник, вистраждав, взимку, узаконений
В надбудова, вивідавши, напарник, заземлений
Г виголошене, надлишок, припечений, приказка
Д затінок, викупив, якнайдобріший, переможний
2. Суфікс -ик має однакове значення в усіх словах, ОКРІМ (2014 р., осн. сесія № 1)
А історик Б братик
В зайчик Г лебедик
3. Не мають закінчення обидва слова в рядку (2016 р., осн. сесія)
А запанібрата, змито Б ухвалено, збудований
В сорок, по-полтавськи Г горілиць, плакучі
4. Суфікс -ен- має однакове значення в усіх словах, ОКРІМ (2016 р., дод. сесія)
А зайченя Б кошеня
В печеня Г козеня
5. Позначте рядок, у якому всі слова мають таку будову: префікс, корінь,
суфікс, закінчення: (2006 р., пробна сесія)
А пречудовий, возз’єднаний, наддунайський, ухвалений
Б обсипати, підкреслений, по-українськи, перепиляний
В праотчий, розбитий, підфарбувати, провесінь
Г подарувати, прикордонний, сказаний, зробивши
Д підлеглий, підзвітний, розквітлий, придорожній
6. Схемі «префікс+корінь+суфікс+закінчення» відповідає слово (2012 р., дем. тест № 2)
А навприсядки Б переданий
В особистий Г передплата
Д охорона
7. Префіксальним способом утворене слово (2012 р., дем. тест № 2)
А узлісся Б переказ
В розтринькувати Г переїдання
Д підклас
8. Суфікс -ищ- має однакове значення в усіх словах, ОКРІМ (2019 р., пробна сесія)
А родовище Б вовчище
В попелище Г сховище
9. Суфікс -інн(я) має різне значення в словах рядка (2019 р., осн. сесія)
А носіння, говоріння Б гасіння, коріння
В ходіння, шарудіння Г терпіння, водіння
10. Суфікс -ик- має однакове значення в усіх словах, ОКРІМ (2020 р., пробна сесія)
А вузлик Б лірик
В коник Г столик
11. Суфікс -ок має однакове значення в усіх словах, ОКРІМ (2020 р., осн. сесія)
А жучок Б жовток
В лужок Г грибок
12. Суфікс -ин- має однакове значення в усіх словах, ОКРІМ (2021 р., дем. тест)
А бадилина Б стеблина
В височина Г соломина
65
ІІ варіант
1. Неправильно утворено слово (2011 р., осн. сесія № 1)
А мебельний
Б харчовий
Г критичний
Д терміновий
2. Помилково утворено слово (2011 р., осн. сесія № 1)
А виконавиця
Б гардеробщиця
В кравчиня
Г вихователька
Д спортсменка
3. Не змінюються всі слова в рядку (2008 р., пробне ЗНО)
А створивши, замолоду, бюро, театр
Б ложе, пенсне, рагу, ледве
В поні, дивно, зранку, маестро
Г човен, шість, мій, читав
Д кенгуру, кімоно, віче, пишучи
4. НЕМАЄ закінчення в обох словах рядка (2020 р. дод. сесія)
А далечінь, пюре
Б навіки, знаючи
В хачапурі, честь
Г терези, відчувати
5. Установіть відповідність між словами та способами їх творення: (2006 р., осн. сесія)
А префіксальний
Б суфіксальний А Б В Г Д
В префіксально-суфіксальний 1
Г безсуфіксальний 2
Д складання основ 3
4
5
1 дослідник, надійний, багатіти 6
2 всюдихід, двовладдя, сталевар 7
3 прозелень, прадавній, залетіти
4 підліток, відлетіти, розбіг
5 розповідь, перехід, запис
6 від’їхати, по-козацьки, доповідь
7 по-новому, провулок, заземлити
6. Установіть відповідність між словами та способами їх творення: (2006 р., пробне ЗНО)
1 працездатний, землемір, водогін
2 обніжок, настільний, неробство А Б В Г Д
3 випадковість, їдучи, барвінковий 1
4 заклик, переділ, вимір 2
3
4
А складання основ
Б префіксально-суфіксальний
В суфіксальний
Г безсуфіксальний
Д префіксальний
66
2. Спільнокореневі слова й форми того самого слова
І варіант
1. Спільнокореневим до слова колоти Є (2012 р., осн. сесія № 1)
А кілочок Б довкілля
В колосальний Г заколоситися
2. Спільнокореневим до слова сонний Є (2012 р., осн. сесія № 2)
А унісон Б спросонку
В соняшник Г підсоння
3. Спільнокореневими до слова гнати є всі слова, ОКРІМ (2019 р., дод. сесія)
А переганяти Б наздожену
В навздогінці Г розігнутися
4. Спільнокореневим до слова гора є слово (2013 р., осн. сесія № 2)
А горянка Б горечко
В горючий Г гороскоп
5. Спільнокореневим до слова радити є слово (2015 р., осн. сесія)
А радість Б радіо
В порада Г радист
6. Спільнокореневими до слова роса є всі слова, крім (2017 р., осн. сесія)
А росинка Б зрошення
В рослий Г росяний
7. Спільнокореневими до слова зір є всі слова, ОКРІМ (2018 р., осн. сесія)
А прозріти Б зоріти
В зиркати Г неозорий
8 Спільнокореневим до слова міняти Є (2015 р., дод. сесія)
А замінувати Б нерозмінний
В Міноборони Г міндобриво
9. Спільнокореневим до слова водити є слово (2017 р., дод. сесія)
А водень Б водночас
В водевіль Г водійський
10. Спільнокореневим до слова око Є (2018 р., дод. сесія)
А околиця Б заочний
В оцінка Г округ
11. Спільнокореневим до слова роса Є (2013 р., пробне ЗНО)
А зростати Б зрошувати
В зросійщений Г обрости
12. Спільнокореневим до слова голий є (2014 р., пробне ЗНО)
А голограма Б поголити
В поголів’я Г голкіпер
13. Похідними від слова рука є всі слова, окрім (2017 р., пробне ЗНО)
А рушник Б поруччя
В порушник Г обіруч
14. Спільнокореневим до слова річний є (2012 р., дем.тест №1)
А щороку Б межиріччя
В зрікатися Г річенька
15. Спільнокореневими є слова рядка (2012 р., дем.тест №2)
А подумки, дума, передумувати, роздум
Б людський, привселюдно, вселенський, людний
В малюючи, мальований, мальтійський, малюнок
Г щонайгірше, грішно, погіршуючи, гірко
Д водопостачання, водити, водичка, зневоднення
67
ІІ варіант
1. Неправильно утворено форму слова у варіанті (2011 р., осн. сесія № 2)
А познімали пальта Б у чистім полі
В усих учасників Г стежачи за дітьми
Д упродовж доби
А кілограм помідор Б недбале ставлення
В тритомне зібрання Г з усякого приводу
Д зробити навпаки
А два студенти Б самий головний
В сімома голосами Г віддаси потім
А їздити по понеділкам Б вісім десятих кілограма
В виголосити промову Г задля спільної вигоди
В найбільш новіший Г стежачи за дітьми
А тривалих подорожів Б менш досвідчений пілот
В на твоїм моніторі Г хочуть долучитися
7. Неправильно утворено форму слова у варіанті (2012 р., пробне ЗНО)
А морських узбережжів
Б на твоєму моніторі
В хочуть навчатися
Г згідно з постановою
8. Неправильно утворено слово (2012 р., пробне ЗНО)
А стимулювати
Б вислуховувати
Г дискутирувати
Д лідирувати
А пане Костянтине
Б для всіх дослідників
В восьмидесяти років
Г візьмімо участь
10. Неправильно утворено форму слова у варіанті (2012 р., дем.тест №1)
А пане Володимир
В вісімдесяти років
Г розвивальне навчання
11. НЕПРАВИЛЬНО утворено слово (2015 р., дем. тест)
А харчовий
Б критичний
Г бабусін
12. Неправильно утворено форму слова у варіанті (2012 р., трен. тест)
А зачекай на мене
Б пречудовий вигляд
В дев’ятьох малят
Г насипеш цукру
68
VI. МОРФОЛОГІЯ
1. Іменник
І варіант
1. Позначте рядок, у якому всі іменники належать до спільного роду: (2006 р., осн. сесія)
А незграба, добряга, гайдамака, базіка Б молодчина, капризуха, нероба, бездара
В сіромаха, базіка, непосида, неотеса Г сердега, нерівня, стиляга, босячня
Д роботяга, задирака, жирафа, сирота
2. До одного роду належать обидва іменники рядка (2010 р., осн. сесія № 2)
А Сімферополь, Сибір Б рукопис, магістраль
В ательє, маестро Г лібрето, колібрі
Д тюль, Охтирка
3. Правильно узгоджено прикметник з іменником (2013 р., осн. сесія № 2)
А далека путь Б десяткова дріб
В наукова ступінь Г нестерпна біль
Д хронічна нежить
4. Позначте рядок, у якому всі іменники належать до жіночого роду: (2006 р., пробне ЗНО)
А вуаль, Чилі, акварель, Міссісіпі Б зала, синиця, воєвода, комісія
В загс, ГЕС, жовч, пастораль Г бязь, СДПУ, Токіо, юнь
Д сутінь, путь, степ, галузь
5. Правильно узгоджено прикметник з іменником (2017 р., пробне ЗНО)
А широка степ Б нестерпна біль
В оптова продаж Г далека путь
6. Неправильно побудовано словосполучення (2012 р., дем. тест №2)
А автомобільне ралі Б витончений фламінго
В зубний біль Г вечірнє Тбілісі
Д наукова ступінь
7. Правильно узгоджено прикметники з іменниками в усіх словах рядка (2008 р., осн. сесія)
А красиве панно, багатолюдний Делі, широка Міссурі, веселий месьє
Б маленьке какаду, змістовне лібрето, високе Кіліманжаро, струнка міс
В сонячна Перу, золоте кольє, сіре кашне, дивакуватий маестро
Г ліричне інтермецо, козацький бароко, старе піаніно, цікаве кіно
Д смачне манго, новий фортепіано, далека Чилі, біле жабо
8. Дотримано норми узгодження прикметника з іменником у рядку (2019 р., осн. сесія)
А рожеве фламінго Б прудке кенгуру
В учена ступінь Г високий насип
9. Дотримано норми узгодження прикметника з іменником у рядку (2019 р., дод. сесія)
А нестерпна мігрень Б якісна шампунь
В тривала нежить Г осіння розпродаж
10. Порушено норму узгодження прикметника з іменником у рядку (2020 р,. пробна сесія)
А щаслива путь Б струнка фрау
В учена ступінь Г смачна івасі
11. НЕПРАВИЛЬНО узгоджено прикметник з іменником у рядку (2020 р., осн. сесія)
А дорожній насип Б небезпечний кір
В прозорий тюль Г запашний ваніль
12. Граматичну помилку допущено в реченні (2020 р., дод. сесія)
А Чарівна Ай-Петрі нагадує зуби велетенського дракона.
Б Витягнута з півночі на південь, Чилі схожа на смугу.
В Огайо ввійшов до складу США в березні 1803 року.
Г Міссісіпі з’єднана каналами з багатьма озерами.
Д Цієї весни затишний Тбілісі радо зустрічав туристів.
69
ІІ варіант
1. Іменником є слово, виділене в реченні (2016 р., осн. сесія)
А Бастіони були оповиті ніжно-голубим туманом.
Б На світанку подорожні вирушили в далеку путь.
В Із вершини пагорба мандрівники бачили чарівні долини.
Г За далекими долинами здіймалися рицарські замки.
2. Іменником є виділене слово в реченні (2018 р., пробне ЗНО)
А Яке добре гостювання було завжди в бабусі!
Б З усіх іспитів він отримав «добре».
В Мені давно не було так добре й затишно.
Г У нього було добре, щире серце.
3. Позначте рядок, у якому всі іменники мають форми однини і множини: (2006 р., пробне ЗНО)
А дзеркало, колосся, дерево, космос Б круча, мати, острів, програма
В слово, річка, листя, селище Г ім’я, село, коріння, озеро
Д будинок, музика, далина, дорога
4. Граматичну помилку допущено в словосполученні (2010 р., осн. сесія № 1)
А сто кілограмів Б незручних туфель
В барвистих ярмарок Г багатоповерхових готелів
Д запалення легень
5. Подовження приголосного відбувається у формі орудного відмінка іменника (2010 р., осн. сесія № 2)
А нежить Б гордість
В кошеня Г подорож
Д праматір
6. Граматичну помилку допущено в рядку (2010 р., осн. сесія № 3)
А порада вчителя Б посада керівника
В нові паспорта Г сьоме грудня
Д давній сусіда
7. Закінчення -а має іменник у рядку (2010 р., дем.тест)
А станції харківського метр.. Б майстри поетичного кін..
В картини Марії Приймаченк.. Г звернутися до туристичного бюр..
Д ґудзики до нового пальт..
8. Неправильно утворено словосполучення рядка (2012 р., дем. тест №2)
А поспілкуйся з гостями – поспілкуйся з гістьми
Б пасти вівці – пасти овець
В кілька пригорщей – кілька пригорщів
Г посадити клен – посадити клена
Д погуляймо в гаї – погуляймо в гаю
9. Однакове закінчення в орудному відмінку однини матимуть усі слова в рядку (2015 р., дем. тест)
А посуха, душа, повага, миша Б книжка, неділя, круча, м’ята
В проща, сотня, вишня, Олена Г Франція, новина, оселя, мрія
Д тополя, легеня, пуща, стаття
однини всіх іменників рядка (2012 р., трен. тест)
11. Не відмінюються всі слова рядка (2009 р., осн. сесія)
А бюро, журі, вікно Б кенгуру, турне, ательє
В тире, вапно, жалюзі Г графіті, інтерв’ю, колесо
12. Не відмінюються всі слова в рядку (2013 р., пробне ЗНО)
А бюро, журі, шитво Б кенгуру, турне, ательє
В графіті, вапно, жалюзі Г тире, інтерв’ю, вікно
70
1. Помилку у відмінюванні іменників допущено в рядку (2014 р., осн. сесія № 2)
А вдячність Ірині Савченко Б концерт Олега Білоноженко
В офіс Марини Козачук Г практикум Івана Ющука Д роман Олександра Дюма
2. Помилку у відмінюванні іменника допущено в рядку (2018 р., осн. сесія)
А розмова з Олегом Плющ Б гаманець Мар’яни Гриців
В телефон Артема Сидька Г зустріч з Ганною Гончарук Д робота Данила Федоренка
3. Прочитайте речення. (2017 р., дод. сесія)
В образі … вбачаємо схожість із красунчиком … – героєм роману …
А Степана Радченко, Жорж Дюруа, Гі де Мопассана
Б Степана Радченко, Жоржем Дюруа, Гі де Мопассан
В Степана Радченка, Жоржем Дюруа, Гі де Мопассан
Г Степана Радченка, Жоржем Дюруа, Гі де Мопассана
Д Степана Радченка, Жорж Дюруа, Гі де Мопассана
4. Позначте рядок, у якому всі іменники у формі кличного відмінка мають
закінчення -е: (2006 р., осн. сесія)
А кравець, Наталя, пісня, вітер Б земля, душа, Київ, кобзар
В Степан, друг, сестриця, Ганнуся Г вовк, Оля, тесляр, народ
Д Назар, генерал, Ілля, героїня
5. Закінчення -е у формі кличного відмінка мають усі іменники в рядку (2007 р., осн. сесія)
А друг, колега, брат, земля Б воля, швець, Богдан, Ілля
В боєць, кравець, хлопець, молодець Г майор, полковник, капітан, лейтенант
Д син, кум, Михайло, Павло
6. Правильно утворено форму кличного відмінка іменників у всіх рядках,
ОКРІМ (2014 р., осн. сесія № 1)
А Насте, Наталю, Стефаніє Б учителю, лікарю, викладачу
В Олександре, Дмитре, Юріє Г бабусю, хлопче, сестро
7. Прочитайте діалог (цифри позначають номери реплік) (2017 р., осн. сесія)
– (1) Вітаю, Миколо! Сто років тебе не бачив. Як справи, молодий чоловіче?
– (2) Доброго ранку, Валеріє Семеновичу, дякую, нівроку, а Ви як почуваєтеся?
– (3) Непогано, друже, непогано, братику, ось тільки спину щось знову прихопило!
– (4) Поберегли б Ви себе, пане професоре, ще стільки справ попереду, не хворійте!
– (5) Гаразд. А тобі, добродію Гринчишин, зичу успішного захисту дипломної!
НЕПРАВИЛЬНО утворено форму кличного відмінка в репліці А1 Б 2 В 3 Г 4 Д5
8. Прочитайте розмову (цифри позначають номери реплік) (2017 р., дод. сесія)
– (1) Тимофію, поклич на репетицію наших «співунів».
– (2) Добре, Олено Петрівно, а о котрій актова зала буде вільною?
– (3) Треба з’ясувати в нашого координатора. Артуре, коли можна провести репетицію?
– (4) Хвилинку, наберу нашого ді-джея. Олексіє, наші хочуть у залі поспівати,
о котрій зручно? Добре, дякую. Сказав, що після четвертої.
– (5) Ольго, Галю, Юрію, «співоче поле» для вас буде вільним після четвертої, не запізніться!
НЕПРАВИЛЬНО утворено форму кличного відмінка в репліці А 1 Б 2 В 3 Г 4 Д5
9. Закінчення –е у формі кличного відмінка мають усі іменники в рядку (2009 р., пробне ЗНО)
А козак, земля, Богдан, син Б пісня, Катря, Назар, школяр
В юнак, начальник, хлопець, Степан Г директор, Антон, Валерій, брат
Д президент, сержант, Микита, Михайло
10. Неправильно утворено форму кличного відмінка іменника у варіанті (2011 р., пробне ЗНО)
А Високоповажна пані Соломіє! Б Вельмишановний пане Андріє!
В Дорогенька бабусю Ганно! Г Шановний пане полковнику!
Д Милий мій синку Максиме!
11. Закінчення -е (-є) мають усі іменники у формі кличного відмінка в рядку (2014 р. пробне ЗНО)
А друг, Григорій, пісня, Київ Б земля, Зоя, директор, подруга
В художниця, козак, Степан, Марія Г Надія, школяр, добродій, Віктор
Д хлопець, Іван, площа, товариш
12. Закінчення -ю мають усі іменники у формі кличного відмінка в рядку (2015 р., пробне ЗНО)
А учитель, боєць, Настя Б Олеся, кобзар, мудрець
В хлопець, лікар, Сергій Г край, знавець, каменяр
71
ІV варіант
1. Позначте рядок, у якому всі іменники у формі родового відмінка однини
мають закінчення -у(-ю): (2006 р., осн. сесія)
А секція баскетбол.., художнього гуртк.., задум.. твору
Б високого звук.., стовпчик барометр.., запашного бузк..
В номери концерт.., білого мармур.., держави Ліван..
Г наслідки землетрус.., сучасного метрополітен.., хвилі Дінц..
Д атмосферного тиск.., сектор.. цирку, літературного музе..
2. Позначте рядок, у якому всі іменники у формі родового відмінка множини
мають нульове закінчення: (2006 р., осн. сесія)
А староста, парта, миша, круча Б буря, культура, галерея, мозаїка
В особа, перемога, ескадрилья, лелека Г мрія, ліщина, стаття, хиба
Д чаша, лопата, сім’я, земля
3. Закінчення -а у формі родового відмінка мають усі іменники в рядку (2007 р., осн. сесія)
А Крим, Львів, Миргород Б десяток, нарцис, маневр
В Харків, вольт, язик Г фонтан, кір, займенник Д квартал, табун, хліб
4. Закінчення -у (-ю) у формі родового відмінка мають усі іменники в рядку (2008 р., осн. сесія)
А Крим, зошит, театр Б Байкал, університет, понеділок
В продукт, характер, сік Г Тернопіль, вид, вишняк Д ромб, Казахстан, президент
5. Подовження приголосних відбувається у формі орудного відмінка однини
всіх іменників рядка (2015 р., осн. сесія)
А путь, річ, шампунь Б міць, стать, продаж
В сталь, дріб, суміш Г поміч, сіль, доповідь Д вісь, мить, ступінь
6. Подвоєні букви треба писати у формі орудного відмінка обох іменників рядка (2014 р., дод. сесія)
А подорож, продаж Б гущавінь, тюль
В вірність, мить Г печаль, мисль Д зустріч, поміч
7. Подовження приголосних відбувається у формі орудного відмінка однини
всіх слів рядка (2015 р., дод. сесія )
Д магістраль, ціль, мігрень, мідь
8. Позначте три рядки, у яких усі іменники у формі орудного відмінка
однини мають у закінченні літеру е (є): (2006 р., пробне ЗНО)
А кухар, пісня, круча, ячмінь Б стиль, колія, прізвище, мікрофон
В перпендикуляр, рій, плече, слюсар Г калач, кущ, кобзар, слухач
Д вулиця, сім’я, бригадир, буквар Е надія, день, гай, соловей
Є шабля, куля, перемога, ноша
9. Позначте три рядки, у яких усі іменники у формі родового відмінка
однини мають закінчення -а (-я): (2006 р., пробне ЗНО)
А зупинка трамва.., не вистачає кілограм.., виписав із підручник..
Б прибув з Єгипт.., не поставив апостроф.., основи світогляд..
В літр бензин.., приміщення театр.., не було прапор..
Г з останнього вагон.., вулиці Париж.., зібрали з гектар..
Д недалеко від ліск.., сторінки журнал.., довгого коридор..
Е сума сторін трикутник.., доїхали до Іртиш.., кабінет директор..
Є з останнього пароплав.., грального майданчик.., чорного ча..
10. Закінчення -а(-я) у формі родового відмінка однини мають усі іменники в рядку (2008 р., пробне ЗНО)
А вівторок, параграф, луг, Ужгород Б гектар, автомобіль, характер, ясен
В Дніпро, квадрат, шлунок, Кривий Ріг Г четвер, мільйон, вік, Тернопіль
Д бюлетень, суглоб, Куліш, млин
11. Закінчення -а(-я) у формі родового відмінка мають усі іменники в рядку (2009 р., пробне ЗНО)
А Пирятин, відсоток, квадрат Б трикутник, мітинг, атестат
В Краматорськ, Кавказ, Київ Г радіус, гопак, синтез
Д монітор, водограй, Тернопіль
12. Закінчення -а(-я) у формі родового відмінка однини мають усі іменники в рядку (2010 р., пробне ЗНО)
А паспорт, грам, футляр, сантиметр Б слухач, спорт, міліціонер, хлопець
В Париж, гектар, ведмідь, характер Г прапор, банкір, Донбас, зошит
Д шепіт, квітень, пиріг, комп’ютер
13. Закінчення -ю у формі орудного відмінка однини треба писати в усіх
іменниках рядка (2018 р., пробне ЗНО)
А папороть, лють, насип Б бандероль, ступінь, путь
В радість, емаль, нежить Г вісь, подорож, накип Д ваніль, розкіш, мігрень
72
V варіант
1. Правильно утворено всі імена по батькові в рядку (2009 р., осн. сесія)
А Юрійович, Петрівна, Валерієвич Б В’ячеславівна, Євгенович, Кузьмич
В Святославович, Матвійович, Ігоревна Г Іванівна, Іллінічна, Геннадійович
Д Арсенівна, Яківович, Романівна
2. Помилку в написанні імені по батькові допущено в рядку (2011 р., осн. сесія № 1)
А Тарасович, Євгенович, Юрійович Б Віталієвич, Ігорович, Степанівна
В Андрійович, Миронівна, Васильович Г Анатолійович, Микитович, Савівна
Д Григорович, Іллівна, Миколайович
3. Помилку в утворенні імені по батькові допущено в рядку (2012 р., осн. сесія № 1)
А Григорівна, Савович Б Олексіївна, Миколайович
В Павлівна, Антонович Г Андрієвна, Васильович Д Юліанівна, Ілліч
4. Правильно утворено жіноче ім’я по батькові (2013 р., осн. сесія № 2)
А Юрійовна Б Ігоревна В Андріївна Г Валерієвна Д Марковна
5. Неправильно утворено ім’я по батькові (2010 р., дем. тест)
А Степанівна Б Геннадієвич В Орестівна Г Ігорович Д Олександрович
6. Помилку в імені по батькові допущено в рядку (2012 р., дем. тест №1)
А Віталіївна, Лукич Б Остапівна, Ігоревич В Тимофіївна, Ількович
Г Петрівна, Валерійович Д Микитівна, Якович
7. Орфографічну помилку допущено в уривку з листа (2012 р., трен. тест)
А Шановний Юрію Анатолійовичу! Будемо вдячні, якщо Ви підтвердите свою участь у семінарі...
Б Високоповажна Ірино Павлівно! Надсилаємо Вам запрошення взяти участь у науковій конференції...
В Вельмишановний Василю Валерієвичу! На жаль, ми не зможемо опублікувати статтю, надіслану
Вами до нашого часопису...
Г Дорогі Зінаїдо Пилипівно й Олександре Васильовичу! Щиро вітаємо вас із щасливою річницею
подружнього життя!
Д Глибокошановна Олено Богданівно, хочемо перепросити Вас за прикре непорозуміння, що трапилося...
8. Помилку в написанні імені по батькові допущено в рядку (2019 р., пробна сесія)
А Валентинівна, Аркадіївна, Ігорівна Б Васильович, Миколайович, Юрієвич
В Олексіївна, Дмитрівна, Олександрівна Г Якович, Святославович, Анатолійович
Старшокласники подякували ... за хорошу новину й розбіглися по ...,лише ... залишилися й розпочали
планувати майбутню поїздку.
А Людмилі Володимирівні, класах, троє учениць Б Людмилу Володимирівну, класах, три учениці
В Людмилі Володимирівній, класам, троє учениць Г Людмилі Володимирівні, класах, три учениці
Д Людмилі Володимирівні, класам, три учениці
10. Прочитайте діалог (цифри позначають номери реплік). (2017 р., осн. сесія)
– (1) Вітаю, Миколо! Сто років тебе не бачив. Як справи, молодий чоловіче?
– (2) Доброго ранку, Валеріє Семеновичу, дякую, нівроку, а Ви як почуваєтеся?
– (3) Непогано, друже, непогано, братику, ось тільки спину щось знову прихопило!
– (4) Поберегли б Ви себе, пане професоре, ще стільки справ попереду, не хворійте!
– (5) Гаразд. А тобі, добродію Гринчишин, зичу успішного захисту дипломної!
НЕПРАВИЛЬНО утворено форму кличного відмінка в репліці А1 Б 2 В 3 Г 4 Д5
11. Прочитайте розмову (цифри позначають номери реплік) (2017 р., дод. сесія)
– (1) Тимофію, поклич на репетицію наших «співунів».
– (2) Добре, Олено Петрівно, а о котрій актова зала буде вільною?
– (3) Треба з’ясувати в нашого координатора. Артуре, коли можна провести репетицію?
– (4) Хвилинку, наберу нашого ді-джея. Олексіє, наші хочуть у залі поспівати, о котрій зручно?
Добре, дякую. Сказав, що після четвертої.
– (5) Ольго, Галю, Юрію, «співоче поле» для вас буде вільним після четвертої, не запізніться!
НЕПРАВИЛЬНО утворено форму кличного відмінка в репліці А 1 Б 2 В 3 Г 4 Д5
12. Прочитайте діалог (цифри позначають номери реплік) (2017 р., осн. сесія)
– (1) Добрий день, Ольго Козаченко, не бачила тебе з випускного вечора. Як справи?
– (2) Вітаю, Жанно Сергіївна! Дякую, у мене все гаразд. А у Вас що нового?
– (3) Я, Олю, як завжди, уся в шкільних клопотах. Цікаво, що ти робиш, моя дівчино?
– (4) Я, пані вчителько, працюю фітнес-тренером, і мені це до вподоби.
– (5) Молодець, юна тренерко! Це прекрасно, що знайшла заняття до душі. Успіхів тобі!
НЕПРАВИЛЬНО утворено форму кличного відмінка в репліці А 1 Б 2 В 3 Г 4 Д 5
73
2. Прикметник
І варіант
1. Позначте рядок, у якому всі прикметники присвійні: (2006 р., осн. сесія)
А лікарів рецепт, лебедина пісня, Оленчина косинка
Б Франкові заклики, ненин голос, слюсарів інструмент
В товаришева книга, Кобзарів заповіт, ахіллесова п’ята
Г професорова лекція, солдатська каска, Іванків олівець
Д Лукашева сопілка, братова допомога, батьківські збори
2. Закінчення -ий має прикметник, утворений від слова (2010 р., осн. сесія № 3)
А дорога Б торік
В зовні Г учора
Д тривога
3. Закінчення -ий має прикметник, утворений від слова (2017 р., дод. сесія)
А природа Б дорога
В вечір Г зовні
Д завтра
4. Закінчення -ий має прикметник, утворений від слова (2011 р., пробне ЗНО)
А тепер Б колись
В субота Г вечір
Д туман
5. Літеру и треба писати в усіх прикметникових закінченнях чоловічого
роду в рядку (2016 р., пробне ЗНО)
А усесвітн.. й, галицьк.. й, творч.. й Б тоненьк.. й, мавпяч.. й, освітн.. й
В лєтюч..й, ширш..й, продажн..й Г чоловіч..й, товщ..й, порожн..й
Д довколишн...й, вогк..й, дочірн...й
за допомогою суфікса -ев-(-єв-): (2006 р., осн. сесія)
А взірець, куля, корабель, матч Б калач, липень, вуглець, плащ
В корінець, криця, значення, замша Г мить, баржа, карамель, кварц
Д вишня, сіль, журавель, куниця
7. Суфікс -ев- має прикметник, утворений від слова (2010 р., осн. сесія № 1)
А край Б груша
В кущ Г кварц
Д вечір
за допомогою суфікса -ов-: (2006 р., пробне ЗНО)
А метр, травень, дощ, нуль Б пурпур, емаль, груша, край
В парча, кварц, гроза, шовк Г ліс, кільце, кришталь, глянець
Д калина, казка, поле, марш
9. Суфікс -ов- має прикметник, утворений від іменника (2014 р., пробне ЗНО)
А плащ Б читач
В ситець Г насіння
10. За допомогою суфікса -ев- твориться прикметник від слова (2012 р., дем. тест №2)
А парк Б янтар
В глянець Г куля
Д край
11. Помилку в написанні прикметникового суфікса допущено в рядку (2019 р., дод. сесія)
А вишневий, замшевий Б магнієвий, маршовий
В плюшевий, палацовий Г гайовий, алюмінійовий
Д тіньовий, почуттєвий
12. Треба писати о на місці пропуску в прикметнику (2020 р., пробне ЗНО)
А павич..вий хвіст Б груш..вий сік
В замш..ва куртка Г сторож..вий полк Д ситц..ва блузка
74
ІІ варіант
1. У прикметниках вищого й найвищого ступенів порівняння виділіть
неправильно утворену форму. (2007 р., осн. сесія)
А вигідніший Б зрозуміліший В найдорогіший
Г щонайповніший Д якнайближчий Е набагато зручніший
2. Граматичний зв’язок порушений у словосполученні (2007 р., осн. сесія)
А працювати щосереди; Б вищий мене;
В зошит з математики; Г вірний собака; Д розповідати про іспит.
3. Форми ступенів порівняння прикметників правильно утворено в рядку (2012 р., трен. тест)
А ліпший, менш охайніший, найбільш вагомий
Б значніший, більш якісніший, якнайменший
В молодший, біліший від усіх, найбільш стиглий
Г найпереконливіший, самий новий, більш дешевий
Д щонайвідоміший, гірший, найбільш міцніший
А найвірогідніше тлумачення Б більш вищий пагорб
В менш доцільний спосіб Г щонайвигідніші умови Д якнайкращий підручник
А яскравіші декорації Б краща інсценізація В найвиразніший монолог
Г якнайкраща постановка Д щонайсучасне трактування
А найвідоміші скульптури Б більш цікавіший сюжет
В тонший від паперу Г найменш привабливі ціни Д зрозуміліше пояснення
7. Помилку у творенні ступенів порівняння прикметників допущено в рядку (2011 р., осн. сесія № 2)
А коротший, щонайкращий Б ближчий, більш гарячіший В добріший, найменш удалий
Г цікавіший, якнайдорожчий Д вужчий, найменш потрібний
8. Форми ступенів порівняння можна утворити від усіх прикметників рядка (2012 р., осн. сесія № 2)
А кругленький, смачний, щирий Б красивий, яскравий, лисий
В широкий, гнідий, бадьорий Г скромний, малий, солодкий Д здоровенний, вигідний, злий
9. Прочитайте фрагмент учнівського твору, у якому пропущено окремі слова (2016 р., осн. сесія)
Невдовзі Сергій з ... виїхали на заміську трасу. До ... залишалося два ... . Хлопці провели
в дорозі майже добу, але це аж ніяк не робило менш... їхню подорож.
А Ігором, Львову, кілометри, цікавішою Б Ігором, Львову, кілометра, цікавою
В Ігорем, Львова, кілометри, цікавою Г Ігорем, Львова, кілометри, цікавішою
Д Ігорем, Львову, кілометра, цікавою
10. Помилку у творенні ступеня порівняння прикметника допущено в реченні (2017 р., осн. сесія)
А Нарешті настали найзаповітніші для кожного випускника дні, сповнені найпри-
ємніших вражень.
Б До свята діти вирішили купити квіти: для мами взяли троянди, найніжніші з-по-
між усіх, які були, а для бабусі вибрали найяскравіші хризантеми.
В Студенти знають психологічну драму «Блакитна троянда» Лесі Українки як
найекстраординарніший найпрекрасніший твір поетеси.
Г Що більш відповідальна людина, то більш складне її життя, адже вона все хоче
зробити бездоганно й для цього докладає неабияких зусиль.
Д Найважливіші відкриття людства, як не дивно, є найменш очікуваними: хто б міг
собі уявити, що грибок стане джерелом пеніциліну.
11. Помилку у творенні ступенів порівняння прикметників допущено в рядку (2014 р., дод. сесія)
А смачніший, найдавніший, найменш густий Б триваліший, найменш кмітливий, вищий
В найдобріший, завзятіший, найбільш меткий Г щонайкращий, більш нижчий, міцніший
Найбільш … об'єктами фінансування є ті, що мають значно …, порівняно з іншими,
ефективність і … у своїй галузі енерговитрати.
Правильним є варіант заповнення пропусків
А привабливими, вищу, найнижчі Б привабливішими, вищу, найнижчі
В привабливими, найвищу, найнижчі Г найпривабливішими, вищу, нижчі
Д привабливішими, вищу, нижчі
75
1. Неправильно утворено форму ступеня порівняння прикметника в рядку (2016 р., дод. сесія)
А якнайзручніший Б більш сучасний
В найелегантніший Г менш корисніший
Д найбільш міцний
2. Помилку у творенні форми ступеня порівняння прикметника допущено
в реченні (2018 р., дод. сесія)
А У дискусії перевага буде в того, хто має впевненіший вигляд та наводить більш
переконливі аргументи.
Б Найбільш складне під час виступу – це вміння давати найкомпетентніші відпові-
ді на підступні запитання.
В Слухачів можуть захопити більш яскраві приклади, що виявляться цікавішими,
ніж у попередніх ораторів.
Г Найбільш вимогливіша публіка знається на предметі обговорення не гірше за
найпідготовленішого доповідача.
Д Найефективніша форма підготовки до дискусії – це тренувальний виступ перед
друзями, а не ретельніше заучування тексту промови.
3. Помилку допущено в рядку (2009 р., пробне ЗНО)
А сама вигідна угода
Б більший за нього
В згідно з інструкцією
Г піклуватися про матір
Д засіб для відбілювання
4. Форми ступенів порівняння прикметників правильно утворено в рядку (2010 р., пробне ЗНО)
А кращий, менш охайніший, найбільш вагомий
Б вужчий, більш якісніший, якнайменший
В молодший, біліший від усіх, найбільш вдалий
Г вищий, самий досконалий, більш дешевий
Д щонайвідоміший, гірший, найбільш міцніший
5. Граматичних помилок немає в реченні (2012 р., пробне ЗНО)
А За молоденьким гаєм ріс більш старезний ліс.
Б Шлях через поле видався їм найбільш коротшим.
В Для гостей чемпіонату приготували найкращі місця.
Г Цього разу відпочинок здався більш гарнішим.
Д Наступного року очікують холоднуватішого літа.
6. Граматичну помилку допущено в реченні (2014 р., пробне ЗНО)
А яскравіші декорації
Б краща інсценізація
В найвиразніший монолог
Г якнайкраща постановка
Д щонайсучасне трактування
7. Прочитайте речення. (2017 р., пробне ЗНО)
У теплицях … вирощують близько … сортів … помідорів.
А Дмитра Білоусько, двадцяти, щонайбільш смачних
Б Дмитра Білоуська, двадцять, найбільш смачних
В Дмитра Білоуська, двадцяти, найбільш смачніших
Г Дмитра Білоусько, двадцять, якнайсмачніших
Д Дмитра Білоуська, двадцяти, найсмачніших
8. Помилку у творенні форми ступеня порівняння прикметника допущено
в рядку (2017 р., пробне ЗНО)
А якнайглибший, менш високий, найсолодший
Б солоніший, найбільш привабливий, щонайкороткий
В найпотрібніший, найбільш гострий, менш смачний
Г найменш брудний, щонайкращий, більш доцільний
Д більш дотепний, найменш вдалий, найвідважніший
76
9. Форми ступенів порівняння можна утворити від усіх прикметників рядка (2012 р., дем. тест № 1)
А великий, дотепний, кмітливий
Б сміливий, прадавній, прозорий
В чорнявий, дешевий, переконливий
Г ефективний, порожній, смішний
Д глибокий, кароокий, ретельний
10. Форми ступенів порівняння прикметників правильно утворено в рядку (2009 р., осн. сесія)
А багатший, більш вірогідний, щонайрозвинутіший, найбільш цивілізований
Б менш відомий, пресильніший, найохайніший, найменш визначний
В дешевший, сліпіший, найнижчий, найбільш самостійний
Г повніший, більш прозорий, самий тонкий, найменш потужний
Д кращий, менш цікавий, якнайшвидший, більш видатніший
11. Помилково утворено форму ступеня порівняння прикметника в реченні (2019 р., пробна сесія)
А Люди прагнуть пізнати далекі світи, але той, що до нас ближчий від усіх, вивчили
зовсім мало.
Б Нині вивчено лише п’ять відсотків дна Світового океану, тому якнай-цікавіші від-
криття в дослідників ще попереду.
В Після відкриття 1875 року Маріанської западини, найбільш глибокого місця на пла-
неті, там побувало лише три людини.
Г На батискафі «Трієст» 1960 року Жак Пікар і Дон Волш сягнули найрекорднішої гли-
бини – 10 916 метрів.
Д Через 52 роки в Маріанську западину зануривсь один з найвідоміших режисерів –
Джеймс Кемерон.
Згідно із заповітом Альфреда Нобеля було створено фонд для преміювання тих, хто
зробив … внесок у науку, і за 118 … існування премії її отримало близько … осіб.
А найбільший, років, дев’ятиста
Б більш великий, роки, дев’ятисот
В самий більший, років, дев’ятиста
Г найбільший, років, дев’ятисот
Д більший, роки, дев’ятисот
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
77
3. Числівник
І варіант
1. Числівник є в реченні (2008 р., осн. сесія)
А Лінивий двічі ходить, скупий двічі платить.
Б Майнули в повітрі десятки крил – і голубина зграя знялась у блакить.
В Дуб уже ріс кількадесят років.
Г Стокілометрову відстань подолали дуже швидко.
2. Числівник є в реченні (2008 р., пробне ЗНО)
А Тричі крига замерзала, тричі розтавала.
Б Козацький полк ділився на сотні.
В На репетицію прийшло п’ятеро хлопців.
Г Раптово вдарив двадцятиградусний мороз.
А пане Костянтине
В восьмидесяти років
Г візьмімо участь
4. НЕПРАВИЛЬНО утворено відмінкову форму числівника в реченні (2018 р., пробне ЗНО)
А Деякі представники лускатих плазунів мають хребет із чотирьохсот однакових хре-
бців.
Б Відомо близько двохсот двадцяти видів черепах із кістковим панциром, у якому
міститься тулуб.
В Досліджено, що швидкість польоту бабки може сягати ста п’ятдесяти кілометрів
за годину.
Г Динозаври були панівною групою тварин близько шестидесяти мільйонів років
тому.
5. Відмінкову форму числівника вжито правильно в реченні (2013 р., пробне ЗНО)
А Певніші і докладніші відомості про козаків ми знаходимо коло року тисяча п’я-
тисот п’ятидесятого.
Б Якось у тисячу шістсот сорок сьомому році Чаплинський напав зі своїми гайду-
ками на Суботів.
В Найперші відомості про козаків записані в хроніках і літописах уже в тисяча чо-
тирьохсот другому році.
Г Богун виявив талант полководця під час Берестецької битви в червні тисяча
шістсот п’ятдесят першого року.
Д Запорозька Січ до останніх днів свого існування, тобто до тисячу семисот сімде-
сят п’ятого року, залишалася острівцем волі.
6. Граматично правильне речення утвориться, якщо до частини «Вітаємо
зі святом ...» додати частину, наведену в рядку (2016 р., пробне ЗНО)
А Першим вереснем
Б Першим вересням
В Першого вересня
Г Першим вересня
7. Прочитайте речення, у якому пропущено окремі слова (2020 рік, дод. сесія)
А найбільший, років, дев’ятиста
Б більш великий, роки, дев’ятисот
В самий більший, років, дев’ятиста
Г найбільший, років, дев’ятисот
78
8. Помилково утворено форму числівника в реченні (2019 рік., пробне ЗНО)
А Прогнозують, що до кінця наступного року довжина велосипедних шляхів у місті
Лева сягатиме близько ста шістдесяти кілометрів.
Б В Івано-Франківську майданчики біля магазинів радять облаштувати велотри-
мачами з п’ятьма-десятьма місцями.
В В Одесі довжина велодоріжки з асфальтовим покриттям становить близько трьох-
сот метрів.
Г А київська влада планує впродовж наступних років потішити містян шестиста-
ми кілометрами доріжок для велосипедистів.
Д У Новій Зеландії є кінотеатр просто неба для охочих «спалити» близько п’ятисот
калорій за годину: хочеш подивитися фільм – крути педалі на велотренажері.
Вага головного мозку дорослої людини близько 1,3 кг, але для функціонування йому
необхідно до 20 % кисню від загальної потреби організму за добу, тобто до 38 мл за
хвилину. А ще з 500 г вуглеводів, необхідних організму на добу, більше ніж 110 г теж
припадає на частку органа мислення.
НЕПРАВИЛЬНО цифровий запис із тексту передано відмінковою формою чис-
лівника в рядку
А одна ціла й три десятих
Б двадцяти
В тридцяти восьми
Г п’ятисот
Д сто десять
10. Прочитайте речення (2019 р., осн. сесія)
Медичний безпілотник набирає швидкість близько … кілометрів за годину й підвищує
шанси на виживання під час серцевого нападу … відсотків.
А сто, від восьми до вісімдесяти
В ста, від восьми до восьмидесятьох
Г сто, від вісьми до вісімдесяти
Д ста, від восьми до вісімдесяти
Старшокласники подякували ... за хорошу новину й розбіглися по ..., лише ... залишилися
й розпочали планувати майбутню поїздку.
А Людмилі Володимирівні, класах, троє учениць
Б Людмилу Володимирівну, класах, три учениці
В Людмилі Володимирівній, класам, троє учениць
Г Людмилі Володимирівні, класах, три учениці
12. НЕПРАВИЛЬНО поєднано числівник з іменником у рядку (2020 р., осн. сесія)
А п’ять десятих відсотків
Б двадцять два комп’ютери
В чотири з половиною роки
Г шістдесят п’ять гривень
Д тисяча три абітурієнти
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
79
ІІ варіант
1. Позначте рядок, у якому порушено норму при відмінюванні числівників: (2006 р., осн. сесія)
А трьохсот, трьомстам, на трьохстах Б п’ятисот, п’ятистам, п’ятистами
В семисот, сімомастами, на семистах Г дев’ятисот, дев’ятистам, дев’ятьмастами
Д двохсот, двомастами, на двохстах
2. Правильну відмінкову форму числівника сімсот дев’яносто вісім наведе-
но в рядку (2010 р., осн. сесія № 1)
А Р. в. семи сотень дев’яноста восьми Б Д. в. сімсот дев’яноста вісьмом
В Зн. в. семисот дев’яноста вісім Г Ор. в. сьомастами дев’яноста вісьма
Д М. в. (на) семисот дев’яноста вісьмох
3. Правильну відмінкову форму числівника шістсот дев’яносто вісім наве-
дено в рядку (2010 р., осн. сесія № 3)
А Р. в. шестиста дев’яноста восьми Б Д. в. шестисот дев’яноста вісьмом
В Зн. в. шістсот дев’яноста вісім Г Ор. в. шестистами дев’яноста вісьмома
Д М. в. (на) шестистах дев’яноста вісьмох
4. Правильну відмінкову форму числівника сто вісімдесят сім наведено в рядку (2011 р., осн. сесія № 1)
А Р. в. ста вісімдесяти семи Б Д. в. сто вісімдесяти семи
В З. в. ста вісімдесят сім Г О. в. ста вісімдесятьма сіма
Д М. в. (у) сто вісімдесяти семи
5. Неправильною є відмінкова форма числівника в рядку (2013 р., осн. сесія № 2)
А Р. в. трьохсот п’ятдесяти шести Б Д. в. трьомстам п’ятдесяти шести
В Зн. в. триста п’ятдесят шість Г Ор. в. трьомастами п’ятдесятьма шістьма
Д М. в. (на) трьохсот п’ятдесяти шести
6. Порушено норму відмінювання числівника в рядку (2014 р., осн. сесія № 2)
А Швидкість бігу гепарда – від сто двадцяти до сто сорока кілометрів за годину.
Б На змаганнях директор нагородив п’ятьох учнів.
В Серед восьмисот сорока семи приток Дніпра є велика річка Прип’ять.
Г Прийшовши на спортмайданчик, він зустрів там сімох однокласників.
Д Запорозька чайка вміщала від п’ятдесяти до сімдесяти козаків.
7. НЕПРАВИЛЬНО утворено відмінкову форму числівника в реченні (2017 р., осн. сесія)
А Українці дуже талановиті: до дев’яносто відсотків з них музикальні, здатні до музикування.
Б Понад двісті років тому на території Лівобережної України з’явилося це мальовниче село.
В Місяць мчить навколо Землі зі швидкістю три тисячі шістсот вісімдесят один кілометр за годину.
Г Молоко містить близько ста різних речовин, має високі поживні властивості, зумовлені його хі-
мічним складом.
Д Деревоподібні кактуси виростають розгалуженими або зімкнутими і в діаметрі сягають двадцяти
п’яти сантиметрів.
8. Позначте рядок, у якому в усіх числівниках відмінюється тільки друга частина: (2006 р., пробне ЗНО)
А триста, п’ятсот, шістсот, вісімсот Б двісті, шістдесят, сімсот, тридцять
В п’ятдесят, шістдесят, сімдесят, вісімдесят Г чотириста, дев’яносто, вісімдесят, сімсот
Д п’ятсот, шістдесят, вісімсот, вісімдесят
9. Допущено помилку у відмінюванні числівника (2008 р., пробне ЗНО)
А шестистам чотирнадцятьом Б семидесятьох п’ятьох
В на вісімдесяти дев’яти Г сорока чотирма Д чотирьомстам трьом
10. Помилку в утворенні відмінкової форми числівника допущено в рядку (2009 р., пробне ЗНО)
А шість, шести, шістьом, шістьома
Б п'ятнадцять, п'ятнадцяти, п'ятнадцятьом, п'ятнадцятьма
В шістдесят, шестидесяти, шістдесятьом, шістдесятьма
Г сімсот, семисот, семистам, сімомастами
Д вісім тисяч, восьми тисяч, вісьмом тисячам, вісьмома тисячами
11. Помилку у відмінюванні числівників допущено в рядку (2010 р., пробне ЗНО)
А двохсот шістдесятьох учнів Б ділити на одну двадцяту
В сімдесяти восьми гривень Г перекладений стома мовами
Д отримати півтори тисячі
12. Правильною є форма орудного відмінка числівника (2012 р., трен. тест)
А сто одним Б дев’яностами двома В п’ятьомастами восьма
Г двадцятьма чотирьома Д сорока сьома
80
1. Правильно поєднано іменники з числівниками в рядку (2008 р., осн. сесія)
А двадцять два футболісти Б три з половиною сантиметрів
В двадцять чотири учня Г півтори літри
Д сім цілих і вісім десятих відсотків
2. Правильно узгоджений числівник з іменником у реченні (2009 р., осн. сесія)
А Квартет утворюють чотири виконавці. Б До редакції надійшло два сценарія.
В Концерт тривав майже півтора години. Г Для вистави слід використати чотирьох прожекторів.
Д Батальні сцени фільму знімали два з половиною місяців.
3. Правильно поєднано іменник з числівником у рядку (2013 р., осн. сесія № 1)
А обидва хлопця Б чотири поверха В три десятих метри
Г два випускники Д сто два клена
4. Закінчення -і має іменник у рядку (2015 р., осн. сесія)
А чотири секунд.. Б обидві дівчин.. В півтора тижн..
Г три лікар.. Д два муляр..
5. Прочитайте фрагмент учнівського твору, у якому пропущено окремі слова. (2016 р., осн. сесія)
6. Прочитайте речення з пропущеними словосполученнями (2014 р., дод. сесія)
До початку матчу лишається ..., але вже понад ... уклали контракти з ...
А півтора місяця, сто телеканалів, тисячею двомастами рекламодавцями
Б півтора місяці, ста телеканалів, тисячею двомастами рекламодавцями
В півтора місяця, ста телеканалів, тисячею двомастами рекламодавців
Г півтора місяці, сто телеканалів, тисяча двісті рекламодавцями
Д півтори місяці, сто телеканалів, тисяча двомастами рекламодавцями
7. Правильно поєднано іменник з числівником у рядку (2015 р., дод. сесія)
А два кошеня Б три мільйона В вісім кілограм Г чотири лимони
8. Прочитайте речення.
Демонстрація … нової колекції … відбудеться через …
Граматично правильним є варіант послідовного заповнення пропусків (2016 р., дод. сесія)
А пальт, Віктора Ткаченка, півтора місяця Б пальто, Віктора Ткаченка, півтора місяця
В пальт, Віктора Ткаченко, півтора місяця Г пальт, Віктора Ткаченка, півтора місяці
Д пальт, Віктора Ткаченка, півтори місяця
9. Правильно поєднано іменник з числівником в рядку (2008 р., пробне ЗНО)
А п’ять з половиною кілограм Б три стола В півтора сантиметри
Г чотири художники Д п’ять цілих і сім десятих тонн
10. У реченні «Зміни до Конституції ухвалюються ... голосами народних депу-
татів» замість пропуску має бути слово (2011 р., пробне ЗНО)
А триста Б трьохста В трьохсот
Г трьохстох Д трьомастами
11. Правильно поєднано іменник із числівником у рядку (2012 р., пробне ЗНО)
А півтори центнера Б два з половиною року
В одна десята кілометрів Г кількадесят учасників
Д двадцять чотири відсотка
12. Неправильно поєднано числівник з іменником у рядку (2016 р., пробне ЗНО)
А чотири вікна Б півтора гектара
В сто два кілометра Г одна друга центнера
Д п’ять десятих мікрона
81
ІV варіант
1. Позначте словосполучення, у якому порушено граматичну норму на позна-
чення часу: (2006 р., осн. сесія)
А рівно о першій Б десять хвилин по шостій
В пів на десяту Г сім годин двадцять хвилин Д за двадцять п’ята
2. Неправильно побудовано словосполучення (2008 р., осн. сесія)
А п’ятнадцять хвилин десятого Б зараз одинадцята
В за п’ять хвилин сьома Г пів на першу Д буду після дев’ятої
3. Граматично правильна відповідь на запитання «Котра година?» (2010 р., осн. сесія № 2)
А дванадцять тридцять Б половина дев’ятої
В десять хвилин першої Г без двадцяти десять Д за п’ять одинадцята
4. Неправильно побудовано словосполучення на позначення часу (2011 р., осн. сесія № 2)
А десять (хвилин) на десяту Б чверть на одинадцяту
В без п’ятнадцяти десять Г пів на дванадцяту Д за п’ять (хвилин) шоста
5. Правильними відповідями на запитання «Котра година?» будуть усі, ОКРІМ (2018 р., осн. сесія)
А шоста година п’ятнадцять хвилин Б п’ятнадцять хвилин сьомої
В п’ятнадцять хвилин по шостій Г чверть на сьому Д чверть по шостій
6. Правильними відповідями на запитання «Котра година?» будуть усі, ОКРІМ (2018 р., дод. сесія)
А п’ята година сорок п’ять хвилин Б за чверть шоста
В п’ятнадцять хвилин до шостої Г за п’ятнадцять хвилин шоста
Д п’ять годин сорок п’ять хвилин
7. Неправильно побудовано словосполучення (2010 р., дем. тест)
А десять (хвилин) на шосту Б чверть на шосту
В без п’ятнадцяти шість Г пів на шосту Д за десять (хвилин) шоста
8. Граматично правильна відповідь на запитання «Котра година?» (2012 р., дем. тест №2)
А без п’ятнадцяти шість Б за п’ятнадцять шість
В п’ятнадцять хвилин шостої Г шість годин п’ятнадцять хвилин
Д п’ятнадцять хвилин на шосту
9. Граматично правильно утворено словосполучення (2015 р., дем. тест)
А розпочнеться в четвертій годині Б зустрінемося за чверть дев’ята
В тренувалися до пів сьомої години Г прибігти без десяти хвилин третя
Д зателефонуйте після дев’яти
10. Помилково утворено форму числівника в реченні (2019 рік., пробна сесія)
А Прогнозують, що до кінця наступного року довжина велосипедних шляхів у місті Лева сягатиме
близько ста шістдесяти кілометрів.
Б В Івано-Франківську майданчики біля магазинів радять облаштувати велотримачами з п’ятьма
-десятьма місцями.
В В Одесі довжина велодоріжки з асфальтовим покриттям становить близько трьохсот метрів.
Г А київська влада планує впродовж наступних років потішити містян шестистами кілометрами
доріжок для велосипедистів.
Д У Новій Зеландії є кінотеатр просто неба для охочих «спалити» близько п’ятисот калорій за годи-
ну: хочеш подивитися фільм – крути педалі на велотренажері.
11. Відмінкову форму числівника вжито правильно в реченні (2013 р., пробне ЗНО)
А Певніші і докладніші відомості про козаків ми знаходимо коло року тисяча п’ятисот п’ятидесятого.
Б Якось у тисячу шістсот сорок сьомому році Чаплинський напав зі своїми гайдуками на Суботів.
В Найперші відомості про козаків записані в хроніках і літописах уже в тисяча чотирьохсот другому році.
Г Богун виявив талант полководця під час Берестецької битви в червні тисяча шістсот п’ятдесят
першого року.
Д Запорозька Січ до останніх днів свого існування, тобто до тисячу семисот сімдесят п’ятого року,
залишалася острівцем волі.
12. Прочитайте речення (2020 рік, пробна сесія)
«Вага головного мозку дорослої людини близько 1,3 кг, але для функціонування йому необхідно до 20%
кисню від загальної потреби організму за добу, тобто до 38 мл за хвилину. А ще з 500 г вуглеводів,
необхідних організму на добу, більше ніж 110 г теж припадає на частку органа мислення.»
НЕПРАВИЛЬНО цифровий запис із тексту передано відмінковою формою числівника в рядку
А одна ціла й три десятих Б двадцяти
В тридцяти восьми Г п’ятисот Д сто десять
82
4. Займенник
І варіант
1. Правильною є форма займенника в словосполученні (2010 р., осн. сесія № 2)
А спілкуватися з їми
Б на тім березі ріки
В з твоєго району
Г до нашіх батьків
Д всим підприємцям
2. Виділене слово можна замінити варіантом у дужках у всіх рядках, окрім (2012 р., дем. тест №1)
А у чому (чім) проблема
Б на котрому (котрім) поверсі
В від тієї (тої) пори
Г при їхньому (їхнім) заводі
Д з усієї (усеї) радості
3. НЕПРАВИЛЬНО вжито форму займенника в реченні (2015 р., дем. тест)
А Зустріти друзів їм сьогодні таки вдалося.
Б Завдяки їм роботу завершили майже вчасно.
В Наше завдання – створити їм добрі умови.
Г Батьки неабияк пишалися їми за цю перемогу.
Д На перерві їм повідомили про вихідний день.
4. Прочитайте уривок. (2012 р., осн. сесія № 2)
З(1)поміж українських архітекторів варто відзначити Івана Левинського. За
сорока(2)літню діяльність ним були зведені сотні будівель житлово(3)побутового
та громадського призначення. Усе, створене ним, дивує, бо до будь(4)якої праці він
підходив по(5)господарськи.
Дефіс треба ставити на місці всіх цифр, окрім
А 1 Б 2 В 3 Г4 Д5
5. Правильно написано всі займенники рядка (2013 р., осн. сесія № 2)
А дехто, ніякий, скільки-небудь, абищо
Б ніщо, будь-який, де-котрий, ніскільки
В будь-що, якийсь, аби-хто, що-небудь
Г нічий, хто-небудь, де-який, будь-чий
Д будь-хто, якийсь, ніякий, хто-зна-що
6. Разом пишуться всі займенники рядка (2012 р., дем.тест №2)
А ні/кого, де/чому, аби/який
Б аби/що, що/небудь, де/що
В ні/ким, ні/від/кого, ні/котрий
Г де/хто, чий/сь, будь/хто
Д хтозна/кого, де/кого, аби/який
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
83
5. Дієслово
І варіант
1. Позначте рядок, у якому всі дієслова недоконаного виду: (2006 р., пробне ЗНО)
А зберігати, ходити, гарантувати, зашивати Б писати, виконувати, скочити, знати
В поважати, залежати, зашити, думати Г атакувати, перенести, сидіти, просити
Д вважати, вразити, спостерігати, захоплюватися
2. Позначте рядок, у якому всі слова належать до дієслів: (2006 р., осн. сесія)
А крикніть, кричиш, крикливий, покрикувати
Б переходячи, переходив би, перехідний, переходьте
В перемігши, перемогти, переможний, переможено
Г учити, навчивши, учéний, учіться
Д запечений, запік би, запікаючи, запікся
3. Неправильно вжито дієслівну форму в реченні (2012 р., дем.тест №2)
А Ходімте, друзі, зустрічати світанок! Б Ходімо, я покажу вам дещо цікаве!
В Іди, не затримуйся, бо спізнишся до школи. Г Ідіть швидше, усі гості вже чекають!
Д Хай ходить у басейн щотижня: це дуже корисно.
4. Позначте рядок, у якому всі дієслова належать до другої дієвідміни: (2006 р., пробне ЗНО)
А малювати, носити, боятися, знати Б кричати, бачити, просити, клеїти
В полоти, боротися, гоїти, їздити Г ходити, об’єднатися, радіти, веселитися
Д любити, хотіти, радити, ставити
5. Правильно утворено дієслівні форми в рядку (2010 р., пробне ЗНО)
А могти – можу, можеш, можите Б текти – течу, течеш, течете
В сидіти – сидю, сидиш, сидите Г хотіти – хочу, хочеш, хотять
Д їздити – їзджу, їздиш, їздите
6. Правильно вжито дієслівну форму в реченні (2010 р., дем. тест)
А Ходімте швидше на вершину цієї гори! Б Ідемте до найближчої тролейбусної зупинки!
В Багато хто поміте недоліки цього видання. Г Обов’язково дасиш мені свою електронну адресу.
Д Почнімо перегляд газети із заголовків.
7. Правильно утворено форму 1-ї особи множини від інфінітива (2012 р., дем. тест №2)
А чекати – чекаїмо Б лікувати – лічимо
В бачити – бачимо Г залити – залиємо Д їздити – їжджемо
8. Неправильно утворено форму першої особи однини в рядку (2014 р., осн. сесія № 1)
А лазити – лажу Б возити – вожу
В їздити – їзджу Г сидіти – сиджу Д водити – воджу
9. Форму наказового способу дієслова вжито в реченні (2019 р., пробна сесія)
А Творімо українське мистецтво разом!
Б Треба бути наполегливим, аби стати успішним.
В Нове життя нового прагне слова!
Г На всі питання шукаємо відповіді у своєму серці!
Д Не боятися експериментів – ось гасло сміливців.
10. Правильні особові форми дієслів наведено в рядку (2019 р., осн. сесія)
А сидять, носять Б боряться, орють
В полять, сміються Г гудуть, терплють Д працюють, клеють
11. Форму наказового способу дієслова вжито в реченні (2020 р., дод. сесія)
А Пропонуємо простий рецепт картоплі по-селянськи: потрібні продукти завжди є в кожній оселі.
Б Спробуйте приготувати цю апетитну страву вдома й насолоджуйтеся її смаком разом з рідними!
В Картоплю треба почистити, промити й добре просушити, потім нарізати на поздовжні шматки.
Г Додаємо олію, сіль, перець, збір сушених італійських трав, усе добре перемішуємо, викладаємо на
застелений папером лист.
Д Випікати потрібно в духовій шафі хвилин 30–40 за температури 180–200° С до золотистого кольору.
12. Неправильно утворено форму наказового способу дієслова в рядку (2012 р., осн. сесія № 1)
А пишемо Б пишімо
В пиши Г пишіть Д хай пише
84
ІІ варіант
1. Позначте речення, у якому дієслово умовного способу вжито в значенні
наказового: (2006 р., осн. сесія)
А Полетіла б я до тебе, та крилець не маю.
Б Ніжну-ніжну, як подих билини, я хотів би вам пісню сплести.
В Вже б покласти кінець всім незгодам і щоб кожен народ поважать.
Г Я б хотів всі зірки, що над нами, перелити у зірку ясну.
Д Я б хотіла вродитись між гір, я б хотіла гуцулкою стати.
2. Наказовий спосіб дієслова вжито в значенні іншого способу в рядку (2016 р., дод. сесія)
А Мама каже, що скільки не дай книжок, а їм усе мало.
Б Ви, тату, їдьте, а я швидко наздожену вас і пішки!
В Берімо приклад із дерев: ростімо у височінь життя.
Г Хай не зітруться підкови, хай не підіб’ються ваші коні.
Д Схаменіться! Будьте люде, бо лихо вам буде.
3. Форму наказового способу дієслова вжито в реченні (2017 р., пробне ЗНО)
А «Любі колеги, відсьогодні переходимо на здорову їжу», – весело констатувала Лідія.
Б «За третім столиком замовили «Неаполітано» з подвійним сиром»,– голосно вигукнула офіціантка.
В Сьогодні вводимо нове меню, яке схвалили співробітники нашого ресторану.
Г Намасти хліб сирною масою, зверху притруси петрушкою – і канапка готова!
Д Раджу спробувати нашої піци, випеченої за спеціальним рецептом у дров’яній печі.
4. Неправильно утворена форма наказового способу дієслова в рядку (2007 р., осн. сесія)
А зробимо Б зробімо
В зроби Г зробіть
Д нехай зроблять
5. Форму наказового способу має дієслово в словосполученні (2010 р., осн. сесія № 2)
А терміново подаймо звіт Б терміново подають звіт
В терміново подаємо звіт Г терміново подати звіт
Д треба терміново подати звіт
6. Неправильно утворено форму наказового способу дієслова в рядку (2012 р., осн. сесія № 1)
А пишемо Б пишімо
В пиши Г пишіть Д хай пише
7. У формі наказового способу наведено всі дієслова, окрім (2017 р., осн. сесія)
А пиши Б чеши
В неси Г даси Д проси
8. Дієслово у формі наказового способу вжито в рядку (2014 р., дод. сесія)
А переходимо дорогу Б попросимо вибачення
В активніше працюймо Г швидше пишемо
Д почали виконувати
9. Правильно утворено форму наказового способу дієслова в рядку (2009 р., пробне ЗНО)
А ходімте Б дозволимо
В не мовчімо Г пішли Д подякуємо
10. Дієслово у формі наказового способу вжито в рядку (2012 р., пробне ЗНО)
А говорімо правильно Б швидше переходимо
В понесли до майстерні Г усім стояти струнко
Д подякуємо господарям
11. У формі наказового способу вжито всі наведені дієслова, ОКРІМ (2013 р., пробне ЗНО)
А вези Б пішли
В кажи Г бери Д кричи
12. НЕПРАВИЛЬНО утворено форму наказового способу дієслова в рядку (2019 р., осн. сесія)
А читаймо, їжмо Б живімо, стіймо
В бережімо, печімо Г сядемо, повірмо
Д дихаймо, граймо
85
1. Допущена помилка в правописі особових закінчень дієслів у рядку (2007 р., осн. сесія)
А шлють, варють Б біжать, відчувають
В глянемо, мовчимо Г сушите, будуєте
Д гоїш, сивієш
2. Правильно вжито дієслівну форму в реченні (2008 р., осн. сесія)
А Чи ти дасиш мені олівець? Б Стань у центрі кімнати.
В Парламент ухвале це рішення. Г Давай зустрінемся о шостій.
Д Ходімте на вулицю.
3. Правильно утворені дієслівні форми в рядку (2009 р., осн. сесія)
А лікувати – лічу, лікуєш, лікуйте
Б очолити – очолю, очолиш, очоліть
В пролити – проллю, проллєш, пролийте
Г полоскати – полощу, полоскаєш, полощіть
Д провести – проводжу, проводиш, проводьте
4. Правильно утворено форму 3-ї особи множини від інфінітива (2010 р., осн. сесія № 1)
А бігти – біжуть Б свистати – свистають
В хотіти – хотять Г сідати – сидять
Д губити – гублять
5. Правильно утворено форму третьої особи множини від інфінітива (2010 р., осн. сесія № 3)
А плавати – пливуть Б возити – везуть
В водити – водють Г сипати – сиплють
Д бігти – біжуть
6. Правильно утворено форму третьої особи множини від інфінітива (2011 р., осн. сесія № 1)
А проводжати – проводять Б полоти – полять
В кричати – кричуть Г хотіти – хотять
Д бігти – біжать
7. Помилку в написанні особових закінчень дієслів допущено в рядку (2011 р., осн. сесія № 2)
А прочитаєте, змелете Б створимо, розв’яжемо
В розгорнемо, клеєте Г кричите, полють
Д скажемо, напишемо
8. Немає помилок у дієслівних формах рядка (2014 р., осн. сесія № 2)
А колишемо, шлють, хотять Б мовчимо, відповіси, клеїмо
В біжать, стелишся, їсиш Г дуєте, стовбичать, кришуть
Д будять, гоють, засиплешся
9. Правильно утворено форму третьої особи множини від дієслова (2015 р., осн. сесія)
А ловити – ловлють Б мріяти – мріять
В молоти – мелють Г солити – солють
Д бігти – біжуть
10. Правильно утворено форму третьої особи множини від інфінітива (2018 р., дод. сесія)
А проводжати – проводять Б молоти – мелять
В хотіти – хотять Г гоїти – гоють
Д кричати – кричать
11. Закінчення -емо в першій особі множини теперішнього часу має особова
форма дієслова, утворена від інфінітива (2016 р., пробне ЗНО)
А бігти Б кричати
В ходити Г писати
Д говорити
12. Помилку в написанні особових закінчень дієслів допущено в рядку (2018 р., пробне ЗНО)
А біжать, течемо Б скачуть, шепочимо
В бачать, булькаємо Г полють, кричимо
Д поборють, варимо
86
6. Дієприкметник
І варіант
1. Правильно утворені всі форми дієприкметників у рядку (2008 р., осн. сесія)
А накреслений, зшитий, роблячий, побачений
Б лежачий, посивілий, зліплений, нафарбований
В зацікавлений, помолодівший, уславлений, змарнілий
Г розвалений, посміхаючийся, палаючий, знайдений
Д оформлений, випечений, потемнівший, забутий
2. Редагування НЕ ПОТРЕБУЄ словосполучення (2018 р., осн. сесія)
А стомившийся за день
Б початкуючі поети
В дозрівші яблука
Г цілюща рослина
3. Правильно утворено всі форми дієприкметників у рядку (2017 р., дод. сесія)
А лежачий, посивілий, побачений, оформлений
Б накреслений, зшитий, нафарбований, помолодівший
В зацікавлений, роблячий, уславлений, змарнілий
Г розвалений, потемнівший, палаючий, знайдений
Д зцілений, випечений, забутий, посміхаючийся
4. НЕПРАВИЛЬНО утворено форму дієприкметника в рядку (2018 р., дод. сесія)
А посаджений у затінку
Б виготовлений із глини
В продуманий детально
Г одягнувший вишиванку
5. Правильно утворено дієприкметник (2011 р., пробне ЗНО)
А висохнути – висохший
Б упіймати – упіймавший
В умитися – умившийся
Г одягнути – одягнений
Д посадити – посадений
6. Позначте речення, у якому НЕ ПОТРІБНО виділяти комами поширене
означення: (2006 р., осн. сесія)
А Місячним сяйвом залиті мріють сади.
Б Гудуть з вітрами до світання дощем оплакані сади.
В Степ оповитий тишею дихав пахощами росяних трав.
Г Я небесами пійманий тремчу.
Д Налита сонцем і вітрами хлюпоче веслами весна.
7. Відокремлене означення вжито в реченні (розділові знаки пропущено) (2018 р., осн. сесія)
А Довгі вечірні тіні перекреслюють порослу споришем вулицю.
Б Налякане голосами людей продиралося через хащі стадо зубрів.
В Дивиться хлопець на зіткані зі срібла вишняки й мало не зітхає.
Г Люблю ходити по вкритій кришталевою росою ранковій траві.
А Розгляньмо зроблені висновки автором нового підручника з історії України.
Б Усі зусилля Ярослав спрямував на посилення єдності, централізації держави, її
європеїзацію.
В Козацькі ватажки спромоглися на значні успіхи: перетворили козацтво з тимча-
сових формувань на боєздатну армію.
Г Сучасники Скоропадського й історики констатують певне економічне відро-
дження України в добу гетьманату.
Д Духовне життя в період «хрущовської відлиги» характеризується непослідовні-
стю й суперечливістю реформ.
87
7. Дієприслівник. Дієприслівниковий зворот
І варіант
1. Позначте речення, у якому одиничний дієприслівник ПОТРІБНО відо-
кремити комою (розділові знаки пропущено): (2006 р., осн. сесія)
А Гуркіт канонади ревів не перестаючи.
Б Бійці сиділи деякий час задумавшись.
В Пряме дерево і вмирає стоячи.
Г Людина! Це ж яке слово! Його треба говорити стоячи.
Д Похитуючись Соломія підійшла до столу.
2.Непоширену обставину НЕ треба відокремлювати комами в реченні
(розділові знаки пропущені) (2007 р., осн. сесія)
А Не піймавши не кажи що злодій.
Б Рушниця в його руках стріляла не хиблячи.
В Посеред плеса вода мов сказившись починала хлюпати й кружляти.
Г Хлопці прокинувшись нагодували й напоїли коней.
Д Не зрозумівши студентка запитала ще раз.
3. Позначте речення, що потребує редагування: (2006 р., осн. сесія)
А Сніжинки з інеєм ще більше закрутилися, стовпом здіймаючись угору.
Б Сидячи на березі річки, милуюся її повільною течією.
В Хтось кидає жарт, розсмішивши всіх навколо.
Г Прочитавши цікаву книжку, хочеться поділитися враженнями з іншими.
Д За таких обставин не будемо сидіти склавши руки.
4. Граматична помилка допущена в реченні (2007 р., осн. сесія)
А Коли світило яскраве сонце, я вийшов з дому.
Б Яскраве сонце засліпило мене, коли я виходив з дому.
В Виходячи з дому, я мружився від яскравого сонця.
Г Коли я виходив з дому, мене засліпило яскраве сонце.
Д Виходячи з дому, мене засліпило яскраве сонце.
5. Граматичну помилку допущено в реченні (2008 р., осн. сесія)
А Листки, кружляючи й шарудячи, падають додолу.
Б Читаючи цей роман, у моїх очах з’являлися сльози.
В Дівчина йшла по дорозі, весело наспівуючи бадьору пісеньку.
Г Безмежно зрадівши, Оксана закружляла в танку.
Д Відшукавши в Інтернеті інформацію, я зміг підготувати доповідь.
6. Граматично правильно побудовано речення (2009 р., осн. сесія)
А Проаналізуймо зроблені висновки попередніми дослідниками.
Б Науковці вони ретельно досліджують найвіддаленіші куточки планети.
В Секретарка надрукувала звіт директора, що був готовий для публікації.
Г Зібравшись у головній залі, почалося підсумкове засідання експертної комісії.
Д Доповідач наголосив на важливих моментах і узагальнив роботу семінару
7. Неправильно побудовано речення (2012 р., осн. сесія № 1)
А Побачивши в магазині нову енциклопедію, я захотів її переглянути.
Б Ще не ходячи до школи, мама читала мені вірші Марійки Підгірянки.
В Слухаючи доповідь однокласниці, ми робили деякі нотатки.
Г Створюючи виставу, режисер суттєво осучаснив текст класичної п’єси
8. Граматичну помилку допущено в реченні (2013 р., осн. сесія № 1)
А Коли ми проходили повз вежу, годинник пробив шосту.
Б На годиннику була шоста, коли ми проходили повз вежу.
В Проходячи повз вежу, ми почули бій годинника.
Г Годинник пробив шосту, а ми тільки проходили повз вежу.
Д Проходячи повз вежу, годинник пробив шосту годину.
88
А Наполегливо тренуючись, нас не полишає віра в перемогу.
Б Ми наполегливо тренуємося, і нас не полишає віра в перемогу.
В Нас не полишає віра в перемогу, бо ми наполегливо тренуємося.
Г Ми наполегливо тренуємось, і тому нас не полишає віра в перемогу.
Д Якщо будемо наполегливо тренуватися, ми переможемо.
А Будь ласка, перебуваючи на вокзалі, намагайтеся не смітити.
Б Перебуваючи на вокзалі, просимо вас не смітити.
В Не смітіть, перебуваючи на вокзалі.
Г Просимо вас не смітити на вокзалі.
Д Будь ласка, не смітіть, коли ви перебуваєте на вокзалі.
А Чому турист, оплативши квитки, не може їх роздрукувати?
Б Бронюючи номер у готелі, я можу поговорити з менеджером?
В Побувавши в різних країнах, де вам сподобалося найбільше?
Г Як він може подорожувати, не маючи навіть паспорта?
Д Загубивши ключ, ви відразу звернулися до адміністратора?
12. Редагування потребує речення (2017 р., пробне ЗНО)
А Урахувавши досвід попередників, можеш уникнути багатьох помилок.
Б Довідавшись про щось першим, обов’язково поділюся з друзями.
В Будь готовий до труднощів і зневіри, будуючи повітряні замки.
Г Розв’язуючи задачу, спочатку вона здалася мені дуже складною.
Д Усвідомлюючи наслідки власних учинків, дій відповідально.
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
89
ІІ варіант
1. Граматично правильне продовження речення «Обираючи стиль одягу,..»
подано в рядку (2009 р., осн. сесія)
А витрачається багато часу.
Б зважайте на певні норми.
В підкреслюється індивідуальність.
Г велике значення має колір.
Д ваш гардероб має залежати від погоди.
2. Граматично правильне закінчення речення «Читаючи «Зачаровану Десну»
О. Довженка,…» (2011 р., осн. сесія № 1)
А збагачується ваше мовлення.
Б ви збагачуєте своє мовлення.
В звертається увага на багатство мови.
Г вас зацікавлять багато епізодів.
Д перед нами постає світ дитинства.
3. Граматично правильне продовження речення «Купуючи мобільний
телефон,..» наведено в рядку (2014 р., осн. сесія № 1)
А не забудьте уточнити термін гарантії.
Б нам запропонували три різні марки.
В у нас виникли великі сумніви.
Г до дівчат привітно усміхнувся продавець.
Д у мене несподівано з’явилась ідея.
4. Граматично правильне речення утвориться, якщо до фрагмента
«Переглянувши фільм, ...» додати (2016 р., осн. сесія)
А з радістю знову перечитується художній твір.
Б проводиться обов’язковий аналіз гри акторів.
В хлопці поділилися своїми враженнями з нами.
Г він надзвичайно сподобався всім моїм друзям.
5. Граматично правильне речення можна утворити, якщо до фрагмента
«Оглядаючи експозицію музею, …» додати (2018 р., осн. сесія)
А екскурсоводом було наведено невідомі факти про неї.
Б усі експонати вразили нас своїм різноманіттям.
В уважно слухайте гіда, робіть короткі записи.
Г наші знання з історії були дуже доречними.
Д це чудова можливість поринути в минуле.
6. Граматично правильне речення можна утворити, якщо до фрагмента
«Мандруючи Олешківськими пісками, …» додати (2018 р., дод. сесія)
А нас вражала неповторна краса степової природи.
Б стан нашого здоров’я значно покращився.
В було зроблено багато цікавих фотографій.
Г легенди й перекази зачаровували таємничістю.
Д ми ще раз упевнилися в неповторності України.
7. Граматично правильне закінчення речення «Приїхавши до Криму, ... » (2012 р., пробне ЗНО)
А мене відразу захопив п’янкий аромат олеандрів.
Б перед вами раптово розпросториться лазурове море.
В дітлахи швидко засмагли під лагідним сонцем.
Г згадуються неперевершені поезії Адама Міцкевича.
Д усіх відпочивальників гостинно зустрічає Сімферополь.
8. Граматично правильне продовження речення «Занотовуючи результати
експерименту, …» (2010 р., дем. тест)
А деякі з них виявилися несподіваними.
Б у мене виникли сумніви.
В консультуйтеся з науковим керівником.
Г важливими є всі числові показники.
Д нарешті окреслюється подальший план роботи.
90
9. Граматично правильне закінчення речення «Прочитавши мемуари режисера, ...» (2012 р., трен. тест)
А моє враження про цю особистість змінилося.
Б багато що стає виразнішим і зрозумілішим.
В виникло бажання переглянути його фільми
Г його ідеї постають виразніше, ніж на екрані.
Д спробуйте уявити ту буремну епоху.
10. Граматично правильне продовження речення «Вибираючи стиль одягу, ...»
наведено в рядку (2019 р., пробна сесія)
А людині притаманне прагнення мати привабливий, а інколи й вишуканий вигляд.
Б досить просто створюється особливий, індивідуальний, не схожий на інших образ.
В не завжди увага закцентована на перевагах фігури й приховуванні недоліків.
Г зовнішність підкреслюється або ж, навпаки, погіршується невдалим поєднанням.
Д ми хочемо бути в центрі уваги й відчувати на собі сповнені захоплення погляди.
11. Граматично правильне продовження речення «Перебуваючи на екскурсії
в Холодному Яру,..» наведено в рядку (2019 р., осн. сесія)
А хлопців зацікавили розлогі столітні дуби.
Б сповнюєшся дивовижною силою козацького краю.
В запам’яталося місце освячення гайдамацької зброї.
Г нас здивував таємничий Мотронинський монастир.
Д нам розповіли про історію написання роману «Залишенець».
12. Граматично НЕПРАВИЛЬНЕ продовження речення «Добираючи збалансо-
вану дієту,..» наведено в рядку (2020 р., дод. сесія)
А ураховуйте користь її не лише для вашого тіла, а й для розуму.
Б переконайтеся, що отримаєте достатню кількість необхідних білків.
В правильне харчування буде корисним для вашого здоров’я загалом.
Г до свого раціону додайте овочі й фрукти, багаті на клітковину.
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
91
1. Потребує редагування речення (2018 р., пробне ЗНО)
А Формуючи завдяки спорту міцні м’язи, людина вдосконалює своє тіло.
Б Спорт загартовує й характер, виховуючи наполегливість і силу волі.
В Тренуючи різні групи м’язів, не забувай розвивати й свій інтелект.
Г Зміцнівши фізично, завжди ставай на захист слабших за тебе.
Д Попрацювавши на різних тренажерах, спорт стане ще більш корисним.
2. Неправильно побудовано речення (2012 р., дем. тест №2)
А Виходячи з вагонів, не залишайте своїх речей.
Б Слухаючи тебе, у мене промайнула цікава думка.
В Перекладаючи текст, користуйтесь словником.
Г Дочитавши статтю, він прокоментував її на сайті.
Д Долучившись до гурту, хлопчина привітався з усіма.
3. НЕПРАВИЛЬНО побудовано речення (2015 р., дем. тест)
А Працюючи над романом «Музей покинутих секретів», Оксана Забужко перегля-
нула велику кількість архівних джерел.
Б Згадуючи своє дитинство, Юрій Андрухович щемливо змальовує його в романі
«Таємниця».
В Прагнучи етнографічної точності, письменниця Марія Матіос заглиблюється в
побут і духовність гуцулів.
Г Читаючи роман Івана Багряного «Тигролови», виразно вимальовується постать
Григорія Многогрішного.
4. Редагування потребує речення (2020 р., пробна сесія)
А Кинувши оком на полиці книжкової шафи, достеменно знаєш, до кого ти завітав
у гості.
Б Упорядковуючи свою бібліотеку, пам’ятай про тематичну спорідненість друкова-
них видань.
В Хтось розставляє книжки на полицях, орієнтуючись на колір і на матеріал палі-
турок.
Г Не маючи можливості прочитати все, що є, у тебе повинно бути стільки книг,
скільки спроможний осягнути.
Д Поєднуючи цікавий зміст та оригінальне оформлення, книга може стати ще й
справжнім раритетом, пам’яткою культури.
5. Потребує редагування речення (2020 р., осн. сесія)
А Готуючись до іспитів, зазвичай користуються переліком екзаменаційних питань.
Б Розподіливши питання за розділами, позначте неопрацьовані, складіть план дій.
В Проконсультувавшись із викладачем, починаємо повторення складного матеріалу.
Г Систематизуючи інформацію, робіть нотатки, кресліть схеми, використовуйте маркери.
Д Побачивши в такому списку проблемні теми, нехай відчай не охоплює вас.
6. Прочитайте речення «Студентка, (...) перевтому, блискуче склала іспит».
Замість пропуску можуть стояти всі слова, ОКРІМ (2012 р., осн. сесія № 2)
А не дивлячись на
Б незважаючи на
В забувши про
Г подолавши
Д попри
7. Відокремленою обставиною можна замінити підрядне речення в рядку (2013 р., пробна сесія)
А Де б хор не виступав, скрізь його радо вітали.
Б Коли приїхали з лісу додому, було вже зовсім темно.
В Як купуєте товар, вимагайте від продавця чек.
Г Відколи знаю Оксану, вона дивує мене своєю терплячістю.
Д Якщо виходите з кімнати, світло автоматично вимикається.
8. Прочитайте речення «Фігуристка, (...) хворобу, блискуче виконала складний
стрибок». Замість пропуску можуть стояти всі слова, ОКРІМ (2013 р., пробна сесія)
А незважаючи на Б не дивлячись на
В забувши про Г подолавши
Д попри
92
А Чому турист, оплативши квитки, не може їх роздрукувати?
Б Бронюючи номер у готелі, я можу поговорити з менеджером?
В Побувавши в різних країнах, де вам сподобалося найбільше?
Г Як він може подорожувати, не маючи навіть паспорта?
Д Загубивши ключ, ви відразу звернулися до адміністратора?
11. Граматичну помилку допущено в реченні (2008 р., осн. сесія)
А Листки, кружляючи й шарудячи, падають додолу.
Б Читаючи цей роман, у моїх очах з’являлися сльози.
В Дівчина йшла по дорозі, весело наспівуючи бадьору пісеньку.
Г Безмежно зрадівши, Оксана закружляла в танку.
Д Відшукавши в Інтернеті інформацію, я зміг підготувати доповідь.
А Будь ласка, перебуваючи на вокзалі, намагайтеся не смітити.
Б Перебуваючи на вокзалі, просимо вас не смітити.
В Не смітіть, перебуваючи на вокзалі.
Г Просимо вас не смітити на вокзалі.
Д Будь ласка, не смітіть, коли ви перебуваєте на вокзалі.
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
93
8. Прислівник
І варіант
1. Прислівник мети вжито в реченні (2010 р., пробне ЗНО)
А Усі вулиці ніби навмисне обсаджені вербами. Б Здалеку повіяло холодним, пронизливим вітром.
В Повстанці просувалися дуже повільно. Г Він зопалу вирішив покинути рідне місто.
Д Навесні пробуджується все навколо.
2. У формі вищого ступеня порівняння вжито обидва прислівники в рядку (2012 р., дем. тест №2)
А краще вже не казати, написав найпереконливіше
Б щонайпроникливіше привітати, найдовше звучатиме
В біжімо швидше, напиши більш лірично
Г менш імовірно знайти, зник безвісти
Д стало непереливки, працюють більш ефективно
3. Літеру и треба писати в кінці кожного прислівника в рядку (2012 р., осн. сесія № 1)
А по-лицарськ.., по-вовч.., завбільшк.., трич.. Б навкулачк.., заоч.., по-корейськ.., навпак..
В по-лисяч.., почаст.., пошепк.., навколішк.. Г мовчк.., по-угорськ.., зсередин.., по-латин..
Д по-людськ.., завглибшк.., трох.., насторож..
4. Літеру і треба писати на місці пропуску в усіх словах у рядку (2018 р., дод. сесія)
А двіч.., по-вовч.., опівноч.. Б навесн.., трох.., увечер..
В уповн.., нагор.., мимовол.. Г віднин.., трич.., по-київськ.. Д по-латин.., пішк.., позаоч..
5. Через дефіс треба писати всі прислівники в рядку (2007 р., осн. сесія)
А по/нашому, в/нічию, ледве/ледве, сяк/так
Б з/рештою, врешті/решт, хтозна/куди, вряди/годи
В мало/помалу, віч/на/віч, десь/інколи, по/латині
Г десь/то, як/раз, як/небудь, будь/коли Д по/двоє, по/друге, по/третє, по/сучасному
А зроду-віку, з давніх-давен, спрадавна Б видимо-невидимо, анічичирк, аби-де
В як-не-як, в основному, по-чиновницьки Г більш-менш, хтозна-коли, довкруги
9. Через дефіс пишуться всі прислівники рядка (2011 р., осн. сесія № 1)
А віч/на/віч, по/домашньому, будь/де Б по/людськи, як/небудь, в/тричі
В колись/то, хтозна/куди, як/найбільше Г де/не/де, в/цілому, по/четверте
Д на/радість, хоч/не/хоч, далеко/таки
10. Прочитайте речення (цифри позначають наступне слово) (2012 р. Дем. тест №1)
(1)На/вшпиньках підійшла (2)не/сказанно вродлива осінь, розсипала (3)обі/руч жовте листя, кинула
паморозь на калюжі, а (4)в/ранці передумала й відклала (5)на/завтра зливи й холоди.
Окремо треба писати слово, позначене цифрою
А 1 Б 2 В 3 Г4 Д5
11. Окремо треба писати всі прислівники в рядку (2017 р., оодаткова сесія)
А неждано/негадано, раз/у/раз, рано/вранці Б сам/на/сам, без/кінця/краю, на/прикінці
В до/побачення, кінець/кінцем, на/щастя Г хтозна/звідки, усього/на/всього, до/пізна
Д по/рідному, на/вприсядки, віч/на/віч
12. Позначте рядок, у якому всі прислівники пишуться разом: (2006 р., пробне ЗНО)
А на/похваті, по/ночі, у/розтіч, на/жаль Б в/щерть, за/світла, на/виворіт, на/провесні
В од/віку, з/переляку, на/відріз, з/гарячу Г на/взнак, в/подовж, до/речі, що/духу
Д с/підлоба, на/двоє, по/змозі, з/надвору
94
ІІ варіант
2. Через дефіс треба писати всі прислівники в рядку (2007 р., осн. сесія)
А по/нашому, в/нічию, ледве/ледве, сяк/так
Б з/рештою, врешті/решт, хтозна/куди, вряди/годи
В мало/помалу, віч/на/віч, десь/інколи, по/латині
Г десь/то, як/раз, як/небудь, будь/коли
Д по/двоє, по/друге, по/третє, по/сучасному
3. Через дефіс пишуться всі прислівники рядка (2011 р., осн. сесія № 1)
А віч/на/віч, по/домашньому, будь/де Б по/людськи, як/небудь, в/тричі
В колись/то, хтозна/куди, як/найбільше Г де/не/де, в/цілому, по/четверте
Д на/радість, хоч/не/хоч, далеко/таки
А зроду-віку, з давніх-давен, спрадавна Б видимо-невидимо, анічичирк, аби-де
В як-не-як, в основному, по-чиновницьки Г більш-менш, хтозна-коли, довкруги
5. Окремо треба писати всі прислівники в рядку (2017 р., оодаткова сесія)
А неждано/негадано, раз/у/раз, рано/вранці Б сам/на/сам, без/кінця/краю, на/прикінці
В до/побачення, кінець/кінцем, на/щастя Г хтозна/звідки, усього/на/всього, до/пізна
Д по/рідному, на/вприсядки, віч/на/віч
6. Позначте рядок, у якому всі прислівники пишуться разом: (2006 р., пробне ЗНО)
А на/похваті, по/ночі, у/розтіч, на/жаль Б в/щерть, за/світла, на/виворіт, на/провесні
В од/віку, з/переляку, на/відріз, з/гарячу Г на/взнак, в/подовж, до/речі, що/духу
Д с/підлоба, на/двоє, по/змозі, з/надвору
8. Разом пишуться всі прислівники в рядку (2010 р., дем. тест)
А на/пам’ять, на/жаль, до/купи Б на/весну, до/віку, с/підлоба
В мимо/волі, на/завжди, в/основному Г що/найвище, до/вподоби, без/вісти
Д о/півночі, на/двоє, на/перекір
9. Прочитайте речення (цифри позначають наступне слово) (2012 р. Дем. тест №1)
(1)На/вшпиньках підійшла (2)не/сказанно вродлива осінь, розсипала (3)обі/руч жовте листя, кинула
паморозь на калюжі, а (4)в/ранці передумала й відклала (5)на/завтра зливи й холоди.
Окремо треба писати слово, позначене цифрою
А 1 Б 2 В 3 Г4 Д5
10. Через дефіс треба писати всі прислівники в рядку (2019 р., пробна сесія)
А по/моєму, казна/куди, хоч/не/хоч Б рік/у/рік, урешті/решт, хтозна/коли
В по/вашому, на/добраніч, якось/то Г по/іспанськи, уряди/годи, по/одинці
Д будь/що/будь, по/четверте, на/виплат
11. Прислівник мети вжито в реченні (2010 р., пробне ЗНО)
А Усі вулиці ніби навмисне обсаджені вербами. Б Здалеку повіяло холодним, пронизливим вітром.
В Повстанці просувалися дуже повільно. Г Він зопалу вирішив покинути рідне місто.
Д Навесні пробуджується все навколо.
12. У формі вищого ступеня порівняння вжито обидва прислівники в рядку (2012 р., дем. тест №2)
А краще вже не казати, написав найпереконливіше
Б щонайпроникливіше привітати, найдовше звучатиме
В біжімо швидше, напиши більш лірично
Г менш імовірно знайти, зник безвісти
Д стало непереливки, працюють більш ефективно
95
9. Прийменник
І варіант
1. Граматично правильно утворено словосполучення (2009 р., осн. сесія)
А програміст по професії
Б відправити по пошті
В виплатити по сто гривень
Г дбайливий по відношенню до майна
Д подорожувати по європейським країнам
2. Неправильно вжито прийменник у реченні (2010 р., осн. сесія № 2)
А Пожежа спалахнула через недотримання елементарних норм безпеки.
Б Уважно прочитайте інформацію про розмір ввізного мита.
В Один з енергоблоків електростанції зупинили на вимогу екологів.
Г Школярі знову мають вимушені канікули із-за лютих морозів.
Д У нашій школі вже кілька років поспіль працює дебатний клуб.
3. Правильно вжито прийменник у варіанті (2012 р., осн. сесія № 1)
А виконувати по зразку
Б вишивати по шовку
В лекція по історії
Г проживати по адресі
Д їхати по виклику
4. Прийменник помилково вжито в реченні (2013 р., осн. сесія № 2)
А Гол забили через помилку центрального захисника.
Б Забудову здійснено згідно з ухвалою міської ради.
В Завдяки бурі зруйновано багато автомобільних доріг.
Г Літня екзаменаційна сесія триває аж до липня.
5. Неправильно вжито прийменник у словосполученні (2015 р., осн. сесія)
А відповідати по черзі
Б вишивати по шовку
В зустрітися по обіді
Г зайти по неуважності
6. Помилково вжито прийменник у рядку (2016 р., дод. сесія)
А заздрити із-за успіхів
Б беручкий до науки
В майстер з ремонту
Г хворіти на бронхіт
7. Правильно вжито прийменник у всіх рядках, окрім (2017 р., дод. сесія)
А тричі на місяць, на знак нашої дружби
Б модне пальто по коліна, по останній моді
В виконати за наказом, за всіма правилами
Г близько п’ятої години, близько двох тонн
Д ласий до меду, беручкий до науки
8. Позначте рядок, у якому виділене слово є прийменником: (2006 р., пробне ЗНО)
А Аж ось нарешті і коханий край, знайоме поле, озеро і гай (М. Луків).
Б Перші орачі порушать ниву, поки напівсонну тополю збудить трактор край села (В. Стус).
В Україна – Вкраїна – країна – так віддавна край рідний звуть (О. Різниченко).
Г Ох, тривого, дика тривого, не шаленій і серця не край... (М. Сингаївський).
Д Сини землі тепер повстали за неозорий край свій, за степи (І. Ірлявський).
9. Неправильно вжито прийменник у рядку (2011 р., пробне ЗНО)
А ростуть біля берега – ростуть при березі
Б посидь поруч зі мною – посидь поряд зі мною
В схопився до схід сонця – схопився перед сходом сонця
Г зупинився за два кроки – зупинився у двох кроках
Д повернувся через місяць – повернувся за місяць
96
10. Правильно вжито обидва прийменники в усіх рядках, ОКРІМ (2012 р., трен. тест)
А розрослася біля долини (край долини)
Б добудували всупереч негоді (наперекір негоді)
В помилився через невміння (завдяки невмінню)
Г виникли за прадавніх часів (у прадавні часи)
Д наймолодший з-поміж дітей (з-посеред дітей)
11. Прочитайте текст (цифри позначають наступне слово). (2012 р., дем. тест №2)
Довго тужить сумна бандура
(1) Про діла (2) у старій сивині,
І якусь невідому зажуру
Наспіває (3) та пісня мені.
Не мелодія – збурена рана,
Не слова, (4) а безжальні голки,
Тільки бачу не сині тумани,
(5) І не горді козацькі полки.
А ввижається – там, (6) біля шляху,
(7) На потоптаній кіньми траві
Жирний ворон, (8) мов чорна папаха,
На козацькій сидить голові.
А (9) навкруг порубані
Досинають сни,
І далеко бубони
Кличуть до війни.
Усі цифри на позначення прийменників правильно наведені в рядку
А 1, 2, 6, 7
Б 1, 3, 6, 7
В 2, 4, 6, 7
Г 1, 2, 5, 7
Д 2, 6, 8, 9
12. Правильно вжито прийменник у реченні (2019 р., дод. сесія)
А Скоро відбудеться чемпіонат по спортивній гімнастиці.
Б Я дуже хвилююся про мого молодшого брата Назара.
В При вашій допомозі ми добре підготуємо презентацію.
Г Моя сестра охоче дала мені свій конспект по математиці.
Д Зараз перспективно працювати в галузі біотехнологій.
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
97
ІІ варіант
1. Прийменник у на місці пропуску слід уживати в усіх словах рядка (2008 р., осн. сесія)
А висновок ... статті, експонат ... музеї, птах ... небі, участь ... форумі
Б поїхати ... відрядження, наймиліше ... світі, покласти ... узголов’я, здали ... архів
В побувати ... Львові, квітник ... саду, залишиться ... спогадах, купити ... аптеці
Г вишня ... цвіту, мешкала ... Індії, оселя ... рушниках, віра ... безсмертя
Д перебував ... Ватикані, запевнили ... добросусідстві, приведення ... відповідність,
заявити ... відповідь
Людина велична (1) своїх крайнощах: (2) мистецтві, коханні, самопожертві, (3)
відданості і (4) егоїзмі. (5)се ж світу найчастіше не вистачає саме золотої середини.
Літеру у слід писати на місці всіх цифр, окрім
А 1 Б 2 В 3 Г4 Д5
3. Прийменник у на місці пропуску слід уживати в усіх словах рядка (2012 р., осн. сесія № 1)
А перебував … Ватикані, експонат … музеї, наймиліше … світі
Б поїхати … відрядження, птах … небі, купити … аптеці
В побувати … Львові, квітник … саду, покласти … узголів’я
Г приведення … відповідність, участь … форумі, оселя … рушниках
Д висновок … статті, запевнили … добросусідстві, вишня … цвіту
4. Літеру в треба писати на місці пропуску в рядку (2018 р., дод. сесія)
А прем’єра ... театрі «Колесо»
Б пишний прийом ... Парижі
В замовити ... фотоательє «Сяйво»
Г ... «Всесвіті» з’явилася публікація
Д затишні готелі ... Святогірську
А гуляв ... лісі, улюблений ..читель, блиск ... очах
Б було ... Києві, лежала ... шухляді, плавала ... воді
В знімки ... фотографа, ліси ... хвої, читати ..голос
Г перерва ... навчанні, їхати ... вагоні, десь ... річці
Д бути ... формі, осінь ... Каневі, допоможе ..війти
6. Літеру у на місці всіх пропусків треба писати в рядку (2014 р., дод. сесія)
А ...війшли до хати, переконана ... цьому
Б ... свободу віримо, прочитала ... афіші
В зайшла ..ранці, пішли ... світлицю
Г була ... Сваляві, дивився ... віконечко
Д приходила ... формі, квіти ... руках
7. Літера у в реченні (2010 р., пробне ЗНО)
(1)продовж майже семи десятиліть можновладці намагалися стерти той слід, який
залишила Олена Пчілка (2) українській культурі, робили (3)се для того, аби (4) бити
пам’ять про неї, бо не могли їй вибачити той безкомпромізм, який виявлявся (5)
усьому, що стосувалося України
ставиться на місці цифри
А 1 Б 2 В 3 Г4 Д5
8. Літера у ставиться в реченні (2010 р., дем. тест)
«(1)плив на підлеглих здійснюється (2) атмосфері міжособистісних (3)заємодій
(4) групі і є важливим (5) аспекті управлінської результативності»
на місці цифри
А 1 Б 2 В 3 Г4 Д5
9. Прочитайте речення (2012 р., дем. тест №2)
Міністерство юстиції (1) особі Міністра (2) установленому порядку відповідає за (3)
несення змін до законодавства (4) зв’язку з очікуваним (5)ступом України до певної
міжнародної організації.
98
Літеру у треба писати замість цифри
А 1 Б 2 В 3 Г4 Д5
12. Літеру у треба писати на місці всіх пропусків у рядку (2020 р., дод. сесія)
А написати ... твітері, підніматися … гори, постукав … вікно
Б зайти ... фейсбук, написала … творі, переміг … змаганнях
В обговорити ... вайбері, поглянути ..гору, проживає … Фастові
Г разом з ..чителем, списалися ... телеграмі, відпочивала … Сваляві
Д дякував ..сім, фестиваль … Полтаві, зареєструвався ... інстаграмі
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
99
10. Сполучник. Частка
І варіант
1. Сполучник умови вжито в реченні (2009 р., осн. сесія)
А Принеси води, бо дуже хочу пити. Б З’явились хмари, так що буде дощ.
В Коли бажання добре, то й дорога легка. Г На те коня кують, щоб не спотикався.
Д Хоч була пізня осінь, день стояв погожий.
2. У реченні «Викладач дуже зрадів, … почув самостійні судження студентів»
може бути кожен з названих сполучників, ОКРІМ (2011 р., осн. сесія № 1)
А бо Б адже В тобто Г оскільки Д тому що
3. Підрядний сполучник умови виділено в реченні (2012 р., дем. тест №2)
А Литаври мідні й музика органна в одно злились, як води у ріці.
Б Тебе я навіки втратив ще до того, як вперше стрів. В Як слово не поможе, то й кий не дошкулить.
Г Ліпша своя сяка-така хата, як чужа палата. Д Зник юнак, як у воду впав.
4. Позначте рядки, у яких виділене слово є сполучником і його слід писати РАЗОМ: (2006 р., осн. сесія)
А І сказала мати: «Як/би ти, сину, йшов в отаку погоду?».
Б Чисте полуденне небо, і тихо-тихо, немов/би все заснуло.
В То/ж сіль землі, то/ж сила молода ішла на смерть, на згубу неминучу.
Г Ніч колихала так ласкаво, про/те не спалося мені.
Д Що/б улітку не вродило, те зимою не завадить. Е Друзів люблю, за/те чванливих не терплю.
5. Виділене слово є сполучником і його слід писати разом у реченні (2007 р., осн. сесія)
А Вибач мені за/те, що була неввічлива.
Б Ранні птахи сповістили про/те, що займається новий день.
В То/ж не дівчина, а справжнісінький вихор.
Г Як/би не переймався, балачками визнання не здобудеш. Д Як/би знали, не те б заспівали.
6. Виділене слово є сполучником і його треба писати разом у реченні (2013 р., осн. сесія № 1)
А Як/би дівчата не любили гомоніти, а мовчать. Б Як/би не було важко, іди до своєї мети.
В Як/би знав я чари, що спиняють хмари. Г Як/би там не було, ми мали це перевірити.
Д Як/би хотілося мені щастя знайти у світі.
7. Виділене слово є сполучником і його слід писати разом у реченні (2009 р., пробне ЗНО)
А Ми вірші пишемо про/те, як стати біля дум на варті.
Б Я хочу жити так, що/б серце билось в такт з гарячим серцем рідного народу.
В Співай же за мною про/те, як весною усе відживається знов.
Г Всяк лицар має з королем ходити у походи, за/те він матиме собі і ласку, й нагороди.
Д За/те, що жили ми в цей зоряний час, нам заздрити будуть нащадки.
8. Виділене слово є сполучником, і його треба писати разом у реченні (2018 р., пробне ЗНО)
А Як/би мені хотілося, щоб літо ніколи не закінчувалося!
Б Про/те, що сьогодні свято, ми дізналися випадково. В Як/би ви прокинулися раніше, то не запізнилися б.
Г Станьте за/те дерево, у якого розкішна крона. Д Поміркуйте про/те, що порадити своїм друзям.
9. Сполучник виділено в усіх реченнях, окрім (2012 р., дем. тест №1)
А Ніхто не наважиться гарно говорити про свій розум, за(те) всяк вихваляє своє серце.
Б День, сповнений подій, промайнув швидко, за(те) потім, у спогадах, він здається величезним.
В Я люблю цей край, за(те) він дякує мені своєю красою, хоч принади його відкриваються не відразу.
Г А внизу, з-під палуби, лине сумна, неголосна, за(те) рідна, українська пісня.
Д Не було в цих словах і краплини ніжності, за(те) в очах її повно турботи, повно жалю.
10. Немає частки в рядку (2007 р., осн. сесія)
А навряд чи це можливо Б нехай кожен наведе приклад
В тільки не змушувати Г синіти, наче море
11. Позначте рядок, у якому всі словосполучення містять частки: (2006 р., пробне ЗНО)
А хай буде так; ошелешений і розгублений; дізнатися не від товариша
Б озирайся не озирайся; це ж мій друг; сказав би комусь
В то джерело знань; ось чого захотів; довідався про новини
Г хотів би сказати; нехай не гнівається; розмова з людьми
Д зроби саме так; невже це важко; згідно з домовленістю
12. Виділене слово НЕ є часткою в реченні (2015 р., пробне ЗНО)
А Тільки в праці відчуваєш себе окриленим, необхідним людям.
Б Не знаю, чи доведеться мені ще раз побувати в Києві.
В Як хочеться почути ще хоч раз ніжну українську пісню.
Г Хай завжди сміється добро на полі людського життя.
Д Дерева і трави наче світилися наскрізь.
100
11. Завдання комплексного характеру
І варіант
1. Прочитайте фрагмент телевізійного анонсу, у якому пропущено окремі слова. (2014 р., осн. сесія № 1)
У нашій програмі – цікаво про роботу кожного ... української економіки. Сьогодні
спілкуємося з ... Петренком – експертом з оплати праці. Чи знаєте ви, що багато хто
з наших ... має право на доплату за стаж, яка різниться в кожній із ... господарства?
А коліща, Ігорем, співгромадян, галузей
Б коліщати, Ігором, співгромадян, галузей
В коліщати, Ігорем, співгромадянів, галузей
Г коліщати, Ігорем, співгромадян, галузей
Д коліщати, Ігорем, співгромадян, галузів
2. Прочитайте фрагмент учнівського твору, у якому пропущено окремі слова. (2016 р., осн. сесія)
А Ігором, Львову, кілометри, цікавішою
Б Ігором, Львову, кілометра, цікавою
В Ігорем, Львова, кілометри, цікавою
Г Ігорем, Львова, кілометри, цікавішою
А пальт, Віктора Ткаченка, півтора місяця
Б пальто, Віктора Ткаченка, півтора місяця
В пальт, Віктора Ткаченко, півтора місяця
Г пальт, Віктора Ткаченка, півтора місяці
4. Прочитайте фрагмент тексту, у якому пропущено окремі слова (2018 р., дод. сесія)
Керівника туристичного гуртка Олексія … повідомили про те, що за півтора …
занять група учнів … орієнтуватися …
А Пономаренко, місяці, навчилась, по зірках
Б Пономаренка, місяця, навчилась, за зірками
В Пономаренка, місяці, навчились, по зіркам
Г Пономаренко, місяця, навчились, за зірками
Д Пономаренка, місяця, навчились, по зіркам
А Людмилі Володимирівні, класах, троє учениць
Б Людмилу Володимирівну, класах, три учениці
В Людмилі Володимирівній, класам, троє учениць
Г Людмилі Володимирівні, класах, три учениці
101
7. Завдання 1–5 стосуються речень, у яких зроблено пропуски. Визначте
правильні варіанти послідовного заповнення цих пропусків для кожно-
го речення (2021 р. Дем. тест)
1. Я вам __________ скуштувати нашої __________ піци, випеченої за спеціальним рецептом у дров’яній печі.
А порадю, щонайсвіжішої
Б поражу, найсвіженькішої
В поражджу, самої свіжої
Г порадьжу, якнайнайсвіжої
Д пораджу, найбільш свіжої
2. Слухай-но, __________, чи не міг би ти купити мені __________ гуаш?
А Остап, червоний
Б Остапе, червону
В Остап, червоне
Г Остапе, червоний
Д Остапу, червону
3. __________ Чарльза Дарвіна, головною рушійною силою еволюції є __________добір.
А По теорії, природній
Б За теорією, природний
В Згідно теорії, природний
Г У відповідності до теорії, природній
Д Відповідно теорії, природній
4. За час російсько-української війни цей славетний козацький край мобілізував більше __________ воїнів,
прийняв тисячі поранених і налічує понад __________волонтерів.
А двадцять тисяч, двохста тисяч
Б двадцяти тисячі, двохсот тисяч
В двадцятьох тисяч, двухсот тисяч
Г двадцятьох тисяч, двохстах тисяч
Д двадцяти тисяч, двісті тисяч
5. Старшокласники подякували __________ за таку чудову новину й розбіглися по __________, і лише __________
залишилися й розпочали планувати майбутню поїздку.
А Людмилі Володимирівні, кабінетах, троє учениць
Б Людмилу Володимирівну, кабінетах, три учениці
В Людмилі Володимирівній, кабінетам, троє учениць
Г Людмилу Володимирівну, кабінетам, три учениці
Д Людмилі Володимирівні, кабінетах, три учениці
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
102
12. Узагальнення. Морфологія
І варіант
1. Визначте, якими частинами мови є виділені слова в реченні (цифра
позначає наступне слово) (2007 р., осн. сесія)
Людство давно та всерйоз замислюється над тим, як обмежити (1)свій,
(2) найчастіше небажаний, вплив на живу природу, як регулювати клімат,
(3) стримуючи цим темпи глобального (4)потепління.
А іменник А Б В Г Д
1
Б займенник
2
В дієприкметник 3
Г дієприслівник 4
Д прислівник
Е частка
2. З’ясуйте, якими частинами мови є виділені слова в реченні (цифра позначає
наступне слово) (2008р., осн. сесія)
Правічну (1)думу думають ліси, вгрузають в мох (2)столітні дідугани. Переметнеться
заєць (3) навскоси – горить асфальт у (4)нього під ногами.
Б прикметник 1
В числівник 2
Г займенник 3
4
Д дієслово
Е прислівник
3. З’ясуйте, якими частинами мови є виділені слова в реченні (цифра позна-
чає наступне слово) (2009 р., осн. сесія)
На сонячному пагорбі, (1)неподалік уже (2)давним-давно запустілого старовинного
маєтку, стоїть школа, (3)мурована з червоної (4)вогнетривкої цегли.
А прикметник А Б В Г Д
Б дієприкметник (форма дієслова) 1
В прислівник 2
Г прийменник 3
Д частка 4
чає наступне слово) (2010 р., осн. сесія №1)
Він (1)прожив під сонцем (2)коло ста літ, (3)ніколи не (4)ховаючись у холодок.
А дієслово А Б В Г Д
В дієприслівник (форма дієслова) 2
Г прислівник 3
Д прийменник 4
чає наступне слово) (2010 р., осн. сесія № 2)
Фрукти й овочі сьогодні містять (1)менше вітамінів і мінералів, (2)ніж містили
(3) п’ятдесят (4)років тому.
Б числівник 1
3
Г сполучник
4
Д прийменник
Тільки діждав Чіпка тепла, (1)зараз накупив дерева, (2)найняв майстрів і заложив
над (3)самим шляхом цілий (4)невеличкий будинок. А Б В Г Д
А прикметник 1
Б займенник 2
В дієслово 3
4
Г прислівник
Д сполучник
103
(1) Обабіч левад (2) скрізь видно розкішні садки, які (3) неначе заглядають в долину
через (4) верхи верб.
Б прислівник 1
2
В сполучник 3
Д частка
8. Визначте, якими частинами мови є виділені слова в реченні (цифра
позначає наступне слово) (2011 р., осн. сесія № 2)
Дослідження (1)вчених доводять, що людину, яка не привчила (2)себе працювати
напружено, (3)долаючи звичку (4)зайвий раз відпочити, чекає обмеженість мислення,
відмова від усього творчого.
А Б В Г Д
А іменник
1
В займенник 3
Г дієприкметник (форма дієслова) 4
Д дієприслівник (форма дієслова)
9. З’ясуйте, якими частинами мови є виділені в реченні слова (цифра позна-
Надвечірнє сонце, (1)вихопившись із хмари, кинуло коротку тінь під пнями, (2)навколо
(3)яких літо (4)щороку кораловим намистом розсипає запашну суницю.
A займенник А Б В Г Д
Б дієприслівник (форма дієслова) 1
Д сполучник 4
10. З’ясуйте, якими частинами мови є виділені в реченні слова (цифра

Дика груша (1)облита білим молоком, і в тому пахучому молоці, (2)що (3)стиха
піниться, бджоли (4)неначе киплять.
А займенник А Б В Г Д
Г сполучник 3
4
Д частка
11. З’ясуйте, якими частинами мови є виділені слова в реченні (цифра
позначає наступне слово) (2013 р. Осн. сесія № 1).
Щасливий (1)той, хто знайшов мудрість, хто розум придбав, (2)бо таке (3)придбання
ліпше від придбання срібла, і (4)понад золото такий прибуток.
Д сполучник 4
12. З’ясуйте, якими частинами мови є виділені слова в реченні (цифра

Ти явилась мені – і здалося, (1)що світ помолодшав (2)навколо (3)на тисячу (4)літ.
А прислівник А Б В Г Д
Б іменник 1
В числівник 2
104
ІІ варіант
Щодня ми реалізуємо себе, (1) виявляючи своє ставлення (2) до навколишнього
світу, найповніше, (3) найглибше (4) цей процес відбувається в мовленні під час
повсякденного спілкування. А Б В Г Д
А дієприслівник (форма дієслова) 1
чає наступне слово) (2015 р. Осн. сесія)
Олена Теліга вважала, (1)що для українки має бути (2)характерним поєднання
«найкращої жіночності з найвищою мужністю», і переймалася (3)тим, що в
українській літературі не (4)створено ідеального образу жінки.
В дієслово 2
3
(1)Зазвичай (2)останнє, що я роблю, (3)вимикаючи комп’ютер, видаляю історію
пошуків, хай би (4)що шукав.
А Б В Г Д
А займенник 1
Б іменник 2
В форма дієслова (дієприслівник) 3
Д форма дієслова (дієприкметник)
чає наступне слово) (2018 р. Осн. сесія)
Діти вибирають книжки про драконів та ельфів, (1)характерників і (2)зачарованих
музикантів, а, прочитавши їх, урешті виростають сильними й добрими, здатними
(3)свідомо протистояти злу в (4)реальному житті та у власній душі.
Г форма дієслова (дієприкметник) 3
4
Д форма дієслова (дієприслівник)
чає наступне слово) (2014 р. Дод. сесія)
Небо зоріло (1)мільйонами вогників, тільки на заході, (2)скраю обрію, темніла хмара,
а на сході блимала зоря, (3)розливаючись кривавим (4)відблиском.
2
6. Визначте, якими частинами мови є виділені слова в реченні (цифра по-
значає наступне слово) (2015р. Дод. сесія)
На полях, (1)що розстилалися (2)обабіч дороги, чулися невиразні шерехи: (3)то тріск
сухого бур’яну, то причаяне (4)шарудіння.
4
105
чає наступне слово) (2017 р., дод. сесія)
(1)Дивно, (2)що дуже часто ми дозволяємо (3)собі ставати рабами власного егоїзму,
(4)невже таки невиправна природа людська?
А частка А Б В Г Д
Б сполучник 1
В прийменник 2
3
Д займенник
(1)Нині важко й уявити, що відносно недавно – (2)якихось сорок (3)років тому – чи
не головним засобом духовного порозуміння в молодіжному середовищі була не рок-
музика, а (4)таки поезія. А Б В Г Д
А іменник 1
Д частка
чає наступне слово) (2008 р., пробне ЗНО)
Природа – наче могутнє споконвічне дзеркало, у яке людина дивиться, пізнаючи
(1) глибше закономірності (2)свого (3)існування і свою вдачу, (4) передбачаючи
фатальну неминучість долі. А Б В Г Д
А іменник 1
В дієприкметник (як форма дієслова) 3
Г дієприслівник (як форма дієслова) 4
10. З'ясуйте, якими частинами мови є виділені слова в реченні (цифра по-
значає наступне слово) (2009 р., пробне ЗНО)
(1)Геніально обдарована сценічно, вокально й пластично, (2)вся (3)мовби зіткана з
найтонших нервових волокон, Марія Заньковецька сорок років владарювала на сцені,
(4)сіючи захват, хвилюючи уми.
Б дієприкметник (як форма дієслова) 1
2
В дієприслівник (як форма дієслова)
3
Д частка
11. З’ясуйте, якими частинами мови є виділені слова в реченні (цифра по-
Осінь, (1)награвшись листям (2)досхочу, буйними вітрами зняла з дерев (3)розкішне
багряне вбрання (4)і встелила ним землю.
А дієприслівник (форма дієслова) А Б В Г Д
І (1)нащо село роками сміється з нещасної Дарусі? Вони (2)самі собі помогти не
можуть, (3)хіба їм (4)до неї? (М. Матіос).
3
Д частка
106
Мені (1)наче сниться: (2)хтось хитає мене в колисці, а місяць сміється (3)наді мною
(4)тихесенько. А Б В Г Д
А прислівник 1
Б частка 2
Місяць (1)усе (2)більше заворожує ліси, і вони, як (3)принишкле море, стоять під
тихим світлом, (4)чекаючи весни.
3
Д частка
Знову осінь... (1) Знов у дальній вирій / Птаство з (2) України відліта, / У високім
(3) піднебеснім вирі /Піднебесну путь (4) свою верста.
А дієслово А Б В Г Д
Б іменник 1
3
Г прикметник
4
Перекладачці не треба буде (1)навіть заходити по нас, краще хай вона, (2)закінчивши
свої домашні справи, зустріне всіх (3)коло фонтана, де ми (4)вчора кидали монетки
на щастя. А Б В Г Д
А прислівник 1
Б форма дієслова (дієприкметник) 2
Д частка
Лайка – (1)екологічно (2)шкідливе явище, (3)насичене (4)негативом.
Д форма дієслова (дієприслівник) 4

чає наступне слово) (2010 р., дем. тест)
Ще (1)недавно дихало в мої думки (2)студеним пахом (3)зів’ялого листя, (4)а вже
сьогодні лагідне шовковисте повітря весни купає мої очі.
В дієприкметник (форма дієслова) 2
4
107
7. Визначте, якими частинами мови є виділені слова в реченні (цифра по-
значає наступне слово) (2012 р., дем. тест №1)
Світ став би (1)набагато кращим, якби його заселяли люди, у (2)яких серця (3) сповнені
любові до життя, до природи, до (4)ближнього.
А Б В Г Д
А іменник 1
8. З’ясуйте, якими частинами мови є виділені слова (цифра позначає наступ-
не слово) (2012 р., дем. тест №2)
(1) Благословенна тиша навкруги. Лише зашерхоче десь зелена ящірка, бризнуть
(2) урізнобіч (3) з-під ніг коники-ковалі та ще жайворонки дзюркочуть у тиші,
(4) проймаючи її вверх і вниз, як джерельнодзвінкі струмки.
3
9. З’ясуйте, якими частинами мови є виділені слова (цифра позначає на-
ступне слово) (2015 р., дем. тест)
Найдорожче для (1)будь-кого з нас – любов до (2) рідних, до своєї землі.
(3) Загальнолюдські цінності (4)завжди об’єднували і сім’ї, і нації, і держави.
А іменник
А Б В Г Д
Д дієприслівник (форма дієслова) 4
значає наступне слово) (2012 р., трен. тест)
Промова повинна розцвітати й розгортатися (1)тільки на основі повного знання
предмета; коли ж за нею не стоїть зміст, (2)засвоєний і пізнаний оратором, то
(3) словесне її (4)вираження уявляється пустою балаканиною.
4
Д частка
значає наступне слово) (2019 р., пробна сесія)
Національний центр Олександра Довженка викупив у Японії й повернув в Україну
копію (1)віднайденого в місцевому кіноархіві (2)повнометражного наукового фільму
1930 року «Людина і мавпа», (3)що (4)донедавна вважали втраченим.
4
Д форма дієслова (дієприслівник)
значає наступне слово) (2019 р., осн. сесія)
(1)Навіть не дивлячись на годинник, знаю, (2)що зараз (3)чверть (4)на восьму.
А іменник
Б числівник А Б В Г Д
1
Д частка 4
108
ІV варіант
чає наступне слово) (2020 р., пробна сесія
Адрес – (1)написане привітання, звернене (2)до когось із нагоди (3)якоїсь події,
(4 переважно ювілею.
Б прийменник 1
2
В прислівник
3
Г прикметник 4
Сучасна людина, щоб бути (1)успішною, має вчитися (2)впродовж (3)усього життя,
(4)опановуючи нові галузі знань.
В форма дієслова (дієприкметник) 2
Г форма дієслова (дієприслівник) 3

(1)У сучасному, раз у раз (2)змінюваному світі людина має мислити нестандартно,
(3)пропонуючи цікаві рішення (4)та продукуючи нові ідеї.
А дієприкметник (форма дієслова) А Б В Г Д
Б дієприслівник (форма дієслова) 1
3
Д частка
Надвечірнє сонце, (1)вихопившись із хмари, кинуло коротку тінь під пнями, (2)навколо
(3)яких літо (4)щороку кораловим намистом розсипає запашну суницю.
Б форма дієслова (дієприслівник) 1
3
5. З’ясуйте, до яких частин мови належать виділені в реченні форми слів
(цифра позначає наступну форму слова) (2021 р.,дем. тест)
Форми слів у реченні Ілон Маск (1)відомий своїми побоюваннями щодо розвитку
штучного інтелекту, ба (2)більше: він уважає останні здобутки, (3)досягнуті в
(4) цій галузі, найбільшою загрозою для існування людства.
Частина мови А Б В Г Д
1
А займенник 2
В дієслово (дієприкметник) 4
Г прислівник
(1) Обабіч левад (2) скрізь видно розкішні садки, які (3) неначе заглядають в долину
через (4) верхи верб.
А Б В Г Д
А іменник 1
Д частка
109
(1)Зазвичай (2)останнє, що я роблю, (3)вимикаючи комп’ютер, видаляю історію
пошуків, хай би (4)що шукав.
Б іменник 1
3
І (1)нащо село роками сміється з нещасної Дарусі? Вони (2)самі собі помогти не
можуть, (3)хіба їм (4)до неї? (М. Матіос).
2
Д частка
Мені (1)наче сниться: (2)хтось хитає мене в колисці, а місяць сміється (3)наді мною
(4)тихесенько.
А прислівник А Б В Г Д
Б частка 1
2
Місяць (1)усе (2)більше заворожує ліси, і вони, як (3)принишкле море, стоять під
тихим світлом, (4)чекаючи весни.
2
Д частка
11. З’ясуйте, якими частинами мови є виділені слова (цифра позначає на-
ступне слово) (2015 р., дем. тест)
Найдорожче для (1)будь-кого з нас – любов до (2) рідних, до своєї землі.
(3) Загальнолюдські цінності (4)завжди об’єднували і сім’ї, і нації, і держави.
3
Д дієприслівник (форма дієслова)
значає наступне слово) (2019 р., пробна сесія)
Національний центр Олександра Довженка викупив у Японії й повернув в Україну копію
(1)віднайденого в місцевому кіноархіві (2)повнометражного наукового фільму 1930
року «Людина і мавпа», (3)що (4)донедавна вважали втраченим.
А займенник
А Б В Г Д
Д форма дієслова (дієприслівник) 4
110
СИНТАКСИС
1. Словосполучення
І варіант
1. Позначте словосполучення, яке потребує редагування: (2006 р., осн. сесія)
А дотримати слова Б навчати математики
В оволодіти знання Г опанувати мову
Д знехтувати наказом
2. Граматичний зв’язок порушений у словосполученні (2007 р., осн. сесія)
А працювати щосереди Б вищий мене
В зошит з математики Г вірний собака
Д розповідати про іспит
3. Утворіть граматично правильні словосполучення, поєднавши слова, по-
значені цифрами, та форми слова, позначені буквами (2009 р., осн. сесія)
1 згідно
2 наполягати А Б В Г Д
1
3 навчати 2
4 зраджувати 3
4
А принципи Б принципами В на принципах
Г принципів Д з принципами
4. Граматично правильно утворено словосполучення (2009 р., осн. сесія)
А програміст по професії Б відправити по пошті
В виплатити по сто гривень Г дбайливий по відношенню до майна
Д подорожувати по європейським країнам
5. Граматичну помилку допущено в словосполученні (2010 р., осн. сесія № 1)
А сто кілограмів Б незручних туфель
В барвистих ярмарок Г багатоповерхових готелів
Д запалення легень
А порада вчителя Б посада керівника
В нові паспорта Г сьоме грудня Д давній сусіда
В усих учасників Г стежачи за дітьми Д упродовж доби
А кілограм помідор Б недбале ставлення
В тритомне зібрання Г з усякого приводу Д зробити навпаки
9. Лексично неправильне словосполучення утворить іменник легіон із
прикметником (2012 р., сновна сесія № 1)
А іноземний Б почесний
В військовий Г промисловий Д жіночий
А два студенти Б самий головний
В сімома голосами Г віддаси потім
11. Лексично неправильне словосполучення утворить слово навичка з
А рухова Б шкідлива
В практична Г граматична Д життєва
А їздити по понеділкам Б вісім десятих кілограма
В виголосить промову Г задля спільної вигоди
111
ІІ варіант
В найбільш новіший Г стежачи за дітьми
2. Утворіть граматично правильні словосполучення (2013 р., осн. сесія № 1)
1 згідно А Б В Г Д
2 відповідно 1
3 керуючись 2
4 усупереч 3
4
А наказам Б наказами В наказів
Г до наказів Д з наказами
А обрати нелегкий шлях Б запобігати руйнування
В захворіти на бронхіт Г ігнорувати зауваження
Д відправити листа
А милуватися чудовим світанком Б запропонувати вам перелік
В дивуватися з його поведінки Г стосуватися моїх приятелів
Д наслідувати відомій актрисі
А тривалих подорожів Б менш досвідчений пілот
В на твоїм моніторі Г хочуть долучитися
А позначитися на звучанні хору Б знатися на джазовій музиці
В опанувати складний інструмент Г наслідувати великому піаністу
Д вибачити їй невдале виконання
7. Редагування потребує сполука в рядку (2014 р., осн. сесія № 2)
А упродовж місяця, на протязі місяця
Б згадати між іншим, принагідно згадати
В дотепер не з’ясовано, досі не з’ясовано
Г насамперед знати, передусім знати
Д знайти без зволікань, знайти негайно
8. Запропонована в дужках конструкція є НЕПРАВИЛЬНОЮ в рядку (2016 р., осн. сесія)
А за місцем перебування (по місцю перебування)
Б заходи щодо поліпшення (заходи для поліпшення)
В усупереч постанові (незважаючи на постанову)
Г з початку експерименту (від початку експерименту)
Д берегти на всякий випадок (берегти про всякий випадок)
9 Лексичну помилку допущено в рядку (2017 р., осн. сесія)
А являється прикладом Б скасувати конференцію
В непридатний до вжитку Г зважати на правила
10. Редагування НЕ ПОТРЕБУЄ словосполучення (2018 р., осн. сесія)
А стомившийся за день Б початкуючі поети
В дозрівші яблука Г цілюща рослина
А о сьомій годині ранку Б на наступній неділі
В властивий учневі Г прийшов у справах
А зачинити кабінет фізики Б доводити складну теорему
В складати випускний іспит Г мішати проводити урок
112
А винайняв квартиру в центрі
Б запросив до вітальні
В розповів про відрядження
Г приїхав вісім років назад
2. Редагування потребує одна із синонімічних сполук у рядку (2015 р., дод. сесія)
А згадати між іншим/принагідно згадати
Б упродовж місяця/на протязі місяця
В дотепер не з’ясовано/досі не з’ясовано
Г насамперед знати/передусім знати
Д знайти без зволікань/знайти негайно
3. Немає лексичної помилки в рядку (2017 р., дод. сесія)
А перший дебют Б головний лейтмотив
В ефективний метод Г дивний парадокс
4. Неправильно побудовано словосполучення (2008 р., пробне ЗНО)
А неправильна відповідь Б приймати участь
В наполягати на своєму Г відчинити двері
Д провести захід
5. Помилку допущено в рядку (2009 р. пробне ЗНО)
А сама вигідна угода Б більший за нього
В згідно з інструкцією Г піклуватися про матір
Д засіб для відбілювання
А автобус на замовлення Б бувший директор
В вимкнути електрику Г образив мимоволі
7. Лексично правильне словосполучення утворить прикметник повчаль-
ний з іменником (2013 р., пробне ЗНО)
А заклад Б план
В ефект Г досвід
Д метод
В додати води Г завдати шкоди
А пане Костянтине Б для всіх дослідників
В восьмидесяти років Г візьмемо участь
А розв’язати задачу Б уникнути небезпеки
В заказати букет квітів Г перекладати болгарською
11. Граматичну помилку допущено в словосполученні (2015 р., пробне ЗНО)
А завдати горя Б вибачте мене
В навчатися малювання Г відповідно до закону
12. Граматично правильним є словосполучення (2016 р., пробне ЗНО)
А пробачте мене Б котра година
В дякую вас Г хворіти грипом
113
ІV варіант
А діюче законодавство Б цікава пропозиція
В підсумкове заняття Г курячий бульйон
Д запорука успіху
2. Граматичну помилку допущено в рядку (2010 р., дем. тест)
А моє день народження Б більш досконалий
В почнімо працювати Г п’ятьмастами волонтерами
Д соковитих абрикосів
3. Неправильно утворено форму слова у варіанті (2012 р., дем. тест №1)
А пане Володимир Б для всіх дослідників
В вісімдесяти років Г розвивальне навчання
4. Лише словосполучення наведено в рядку (2012 р., дем. тест №2)
А підійшли близько, видав мені, переклав польською, здано на перевірку
Б висока стіна, ледве помітний, ракетки та м’ячик, готовий до змагання
В засніжений сад, зошит у клітинку, унаслідок повені, сніданок натще
Г колесо вагона, хлопчик подякував, місяць пропущено, написала знов
Д підписати заяву, запросити гостя, стежити очима, накивати п’ятами
5. Граматичну помилку допущено у варіанті (2015 р. Дем. тест)
А декілька офіцерів Б найбільш новіший
В ста п’ятьма метрами Г докладно розповіси
6. Лексичну помилку допущено в рядку (2015 р., дем. тест)
А вимкнути комп’ютер Б видрукувати на принтері
В ввести неправильний пароль Г прийняти участь в обговоренні
7. НЕПРАВИЛЬНИМ є запропонований у дужках варіант рядка (2015 р., дем. тест)
А відповідно до Конституції (за Конституцією)
Б багатий кам’яним вугіллям (багатий на кам’яне вугілля)
В на вимогу прокуратури (по вимозі прокуратури)
Г берегти на всякий випадок (берегти про всяк випадок)
Д розумітися в оподаткуванні (розумітися на оподаткуванні)
8. Утворіть лексично правильні словосполучення (2015 р., дем. тест)
1 переводити
2 переказувати А Б В Г Д
3 підписувати 1
2
4 передплачувати
3
4
А газети Б ордери
В кошти Г через майдан Д з хорватської
9. Помилково вжито слово в рядку (2012 р., трен. тест)
А уставляти шибки Б оздобити фасад
В фарбувати ґанок Г переклеїти обої
10. Правильно вжито обидва прийменники в усіх рядках, окрім (2012 р., трен. тест)
А розрослася біля долини (край долини)
Б добудували всупереч негоді (наперекір негоді)
В помилився через невміння (завдяки невмінню)
Г виникли за прадавніх часів (у прадавні часи)
Д наймолодший з-поміж дітей (з-посеред дітей)
11. Неправильно утворено форму слова у варіанті (2012 р., трен. тест)
А зачекай на мене Б пречудовий вигляд
В дев’ятьох малят Г насипеш цукру
А обсяг продажу Б об’єм басейну
В змістова доповідь Г програмовий матеріал
114
2. Речення. Граматична помилка в реченні
І варіант
1. Граматично правильно побудовано речення (2009 р., осн. сесія)
А Проаналізуймо зроблені висновки попередніми дослідниками.
Б Науковці вони ретельно досліджують найвіддаленіші куточки планети.
В Секретарка надрукувала звіт директора, що був готовий для публікації.
Г Зібравшись у головній залі, почалося підсумкове засідання експертної комісії.
Д Доповідач наголосив на важливих моментах і узагальнив роботу семінару.
А Що вища культура народу, духовна та матеріальна, то вища й міцніша позиція
його мови.
Б Відомо, що творча своєрідність художника найповніше виявляється в його
книгах.
В Коли маєш дар, успадкований від матері, від рідного народу, то обов’язок твій –
народові його й повернути.
Г Остап Вишня палко захоплювався та змальовував на сторінках своїх творів
дивовижну українську природу.
Д Коли заповіт Альфреда Нобеля оприлюднили, виникли найсуперечливіші чутки
та судження.
А У п’єсах Шекспіра «Гамлеті» та «Королі Лірі» порушено вічні проблеми буття.
Б Прототипом Нори в «Ляльковому домі» Ібсена є письменниця Лаура Кілер.
В Які засоби комічного вжив Микола Гоголь у «Мертвих душах»?
Г Палац, який змальовує Міцкевич у сонеті «Бахчисарай уночі», належав ханові
Гірею.
Д Почесне місце в бібліотеці Жуля Верна належало творам Даніеля Дефо та Фені-
мора Купера.
А Письменник прагнув розповісти про внутрішній світ Івана Дідуха й чому він емі-
грує.
Б Першим розповів європейцям про Єгипет невтомний мандрівник та історик Ге-
родот.
В Працюючи з художнім словом, Емма Андієвська виходить за рамки стандарту й
буденщини.
Г За дорученням Київської археографічної комісії Шевченко робив замальовки
пам’яток країнської історії й архітектури.
Д У людства завжди були й будуть питання, на які воно, вочевидь, відповіді не
знайде ніколи.
А Ви ніколи не замислювалися, чому в давнину число «сім» було популярним і ото-
ченим таємничістю?
Б Слід пам’ятати, що ґрунти набагато менше здатні до самоочищення та самовід-
новлення, ніж повітря або вода.
В Починати приготування уроків бажано з письмових завдань, а потім варто бра-
тися за усні.
Г Твори сучасних українських письменників і майстрів слова минулих століть при-
вернуть увагу до вічних тем буття.
Д Годинники – це штучно створені предмети, які інформують людину про час і
який є дуже важливим ресурсом.
А Князь Святослав був мудрим і хоробрим полководцем.
Б Козаки були озброєні пістолями й мушкетами.
В Авторами стрілецьких пісень часто є невідомі поети й композтори.
Г У полон узяли двох генералів й один документ.
115
А Завжди будуть питання, на які людство, вочевидь, відповіді не знайде ніколи.
Б Першим розповів європейцям про Єгипет мандрівник та історик Геродот.
В За дорученням Київської археографічної комісії Шевченко робив замальовки
пам’яток.
Г Письменник розповідає про внутрішній світ Івана Дідуха й чому він емігрує.
А Портретисти прагнуть відтворити настрій і почуття людини.
Б Крим дуже сподобався поетові та присвятив йому багато віршів.
В Музика здатна пробудити в нас і веселі, і похмурі емоції.
Г Актриса майстерно перевтілювалась у свою героїню й ніби жила її життям.
А Край дороги, якою їхали вершники, густо цвіли ромашки.
Б Степ розлігся перед мандрівником, який переливався барвами весняного цвіту.
В Це був красивий молодий хлопець, який лише вчора покинув шкільну парту.
Г Мліла під блакитним сонцем земля, яка напоєна була життєдайним теплом вес-
няного сонця.
10. Неправильно побудовано речення (2016 р., осн. сесія)
А І науковці, і громадські організації проводять моніторинг стану довкілля.
Б Сучасна людина переймається чистотою води й повітря.
В Автомобілі й теплові електростанції забруднюють атмосферу.
Г Якість питної води залежить від умов очищення й транспортування.
Д У всіх країнах світу, Заходу є серйозні програми захисту довкілля.
11. Потребує редагування речення (2017 р., осн. сесія)
А Щоб оглянути якнайбільше пам’ятних місць Харкова, заздалегідь знайдіть та оз-
найомтеся з переліком екскурсій.
Б Під’їхавши до Кам’янця, ми побачили обриси середньовічного міста й почули
шум сучасної автостради.
В У кожному екскурсійному бюро Львова з гостями міста працюють досвідчені та
комунікабельні гіди.
Г Екскурсоводи розкажуть про музеї Переяслава-Хмельницького німецькою, поль-
ською та іспанською мовами.
12. Потребують редагування всі речення, ОКРІМ (2016 р., дод. сесія)
А На березі річки стояли припнуті човни, рибалки й дітлахи.
Б Ми з друзями їли та насолоджувалися ягодами лісової малини.
В Остап, підійшовши до села, почув ґелґотання гусей та стріхи хат.
Г Дрібні краплі дощу билися об шибку й повільно стікали донизу.
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
116
ІІ варіант
1. Позначте речення, яке потребує редагування: (2006 р., пробне ЗНО)
А Інформацію про надходження нових товарів можна отримати у продавця-кон-
сультанта.
Б Розпочинається сезонний розпродаж зимових пальто.
В Пропозиції покупців буде обов’язково передано виробникам.
Г У неділю магазин працює з десятої години.
Д На нашому масиві відкрито новий супермаркет.
2. Позначте речення, яке потребує редагування: (2006 р., пробне ЗНО)
А Дозвольте оголосити порядок денний.
Б Пропозицію прошу внести до протоколу.
В Хочу подякувати учасників круглого столу.
Г Нараду було проведено відповідно до визначеного регламенту.
Д Ми зацікавилися Вашою пропозицією і хочемо отримати детальнішу інформацію.
3. Граматично правильно побудовано речення (2010 р., пробне ЗНО)
А Ви повинні діяти згідно розпорядження керівництва
Б Обов’язково ознайомтеся з інструкцією по техніці безпеки.
В Вам треба відповідальніше ставитися до своєї роботи.
Г Відповідно наказу аудиторська фірма перевірила звітність банку.
Д Експерт звернув особливу увагу на два показника.
А Розгляньмо зроблені висновки автором нового підручника з історії України.
Б Усі зусилля Ярослав спрямував на посилення єдності, централізації держави, її
європеїзацію.
В Козацькі ватажки спромоглися на значні успіхи: перетворили козацтво з тимча-
сових формувань на боєздатну армію.
Г Сучасники Скоропадського й історики констатують певне економічне відро-
дження України в добу гетьманату.
Д Духовне життя в період «хрущовської відлиги» характеризується непослідовні-
стю й суперечливістю реформ.
5. Реченню (2017 р., пробне ЗНО)
Як свідчить перське прислів’я, доброзичливість у людських стосунках – це
коштовність, яка збагачує не того, хто її отримує, а того, хто її дає
НЕ ВІДПОВІДАЄ за змістом речення
А За перським прислів’ям, доброзичливість як коштовність людських стосунків не
збагачує того, хто її отримує, але обдаровує того, хто її дає.
Б Відповідно до перського прислів’я, доброзичливість як коштовність у людських
стосунках збагачує не обдарованого нею, а того, хто обдаровує.
В Перське прислів’я стверджує: доброзичливість – це коштовність людських сто-
сунків, яка збагачує не того, кому вона адресована, а того, хто її виказав.
Г За перським прислів’ям, доброзичливість у людських стосунках – це коштов-
ність, яка хоч і не збагачує того, хто її дає, але обдаровує її отримувача.
Д Доброзичливість, як засвідчує перське прислів’я, є тією коштовністю людських
стосунків, яку даровано не тому, хто її отримує, а тому, хто її дає.
6. Граматичну помилку допущено в реченні (2010 р., дем. тест)
А Оксана довго міркувала, що подарувати сестрі на день народження.
Б Учень, який ретельно підготував доповідь, успішно відповів на всі запитання.
В Можна сподіватися на те, що концерт Патрісії Каас в Україні ще відбудеться.
Г Водій автобуса сказав пасажирам, які щойно зайшли, що оплатіть проїзд.
Д У виступі головним було те, що демократичні цінності слід відстоювати.
7. Правильно побудовано речення (2010 р., дем. тест)
А Хлопчик сидів біля пагорба, і на ньому росли берізки.
Б На ялинці горіли вогники, янголятка та Святий Миколай.
В Кіт набурмосився, але підійшов хлопчик і враз замуркотів.
Г На болоті росте густий очерет і лунко кумкають жаби.
117
8. Неправильно побудовано речення (2012 р., трен. тест)
А Називаючи себе романтиком, Стендаль у творчості утверджував принципи нової
літератури.
Б Розглянемо зроблені висновки авторами нового шкільного підручника з історії
України.
В У Китаї були неодноразові спроби створити абетку, яка могла б передавати зву-
чання китайської мови.
Г Визначною сторінкою української літератури, музики й естради є творчість пое-
та й композитора Володимира Івасюка.
9. Редагування потребує речення (2021 р. Дем. тест)
А Людство неабияк переймається станом навколишнього середовища.
Б Автомобілі й теплові електростанції дуже забруднюють атмосферу.
В Якість питної води залежить від умов очищення та транспортування.
Г Громадські організації часто проводять моніторинг стану природи.
Д У більшості держав світу уряди піклуються й охороняють довкілля.
… Тетяна з Андрієм … від екскурсовода, що Тарасові … встановлено тисячу двісті
п’ятдесят шість … в Україні й сто двадцять вісім за кордоном.
А Вперше, дізналися, Шевченку, пам’ятники
Б Уперше, дізналися, Шевченку, пам’ятників
В Уперше, дізналася, Шевченко, пам’ятників
Г Вперше, дізналася, Шевченко, пам’ятників
Д Уперше, дізналися, Шевченку, пам’ятники
11. Прочитайте вислів-рекомендацію (2019 р., дод. сесія)
Для успішної підготовки проекту вкрай важливо працювати з однодумцями, бо
згуртована команда спроможна подолати будь-які перешкоди.
НЕ ВІДПОВІДАЄ наведеному вислову за своїм змістом речення
А Запам’ятайте: працюючи з однодумцями над підготовкою проекту, ви перекона-
єтеся, що згуртована команда спроможна подолати всі перешкоди.
Б Зауважте, що для успішної підготовки проекту треба згуртувати команду одно-
думців – і вона зможе подолати будь-які перешкоди.
В Майте на увазі: над проектом потрібно працювати з однодумцями, оскільки згур-
тована команда долає будь-які перешкоди.
Г Візьміть до уваги: працюючи зі згуртованою командою над підготовкою проекту,
ви пересвідчитеся в її здатності долати будь-які перешкоди.
Д Зважте, чи доцільно згуртовувати однодумців для роботи над проектом з метою
подолання будь-яких можливих перешкод.
А На території парку не можна розпалювати багаття й викидати сміття.
12. Граматичну помилку щодо вживання однорідних членів допущено в реченні (2020 р., дод. сесія)
Б У музеї просимо залишити зайві речі в гардеробі й одягнути чохли на взуття.
В У громадському транспорті не притуляйтеся до дверей і тримайтеся за поручні.
Г На стоянці дозволено паркувати автівки й залишати скутери й велосипеди.
Д У супермаркеті суворо заборонено саджати й катати дітей у візках для покупок.
118
3. Просте речення
І варіант
1. Спонукальним є речення (2010 р., осн. сесія № 1)
А Жінки втомились бути непрекрасними.
Б За правду, браття, єднаймось щиро.
В Весна прийшла, та якось несподівано!
Г Шматок землі, ти звешся Україною.
Д Дрібнота буть не годна ворогами.
2. Простим є речення (2007 р., осн. сесія)
А Далеко чути звуки, гучно линуть голоси.
Б Осінь не забарилася, бо закони природи невблаганні.
В Ясної тихої днини кружляє над землею, сідає на обличчя павутиння.
Г Пташині зграї злітають високо в небо, і від того здіймається вітер.
А По діброві вітер виє, гуляє по полю, край дороги гне тополю до самого долу.
Б На узліссі і галявині зеленіє перший ряст і цвітуть проліски та сон-трава.
В Шелестить пожовкле листя, по діброві гуляють хмари.
Г Пам’ять могла б убити нас, коли б не мала рятівної властивості забувати.
4. Складним є речення (2009 р., осн. сесія)
А Верби, схилившись над тихим Дінцем, розчісують коси зелені.
Б На заході ще жевріло небо, а в степу вже заходила ніч.
В Липневий день мандрує пішки, казки нашіптує малечі.
Г Пішла дорога то маленькими сосновими лісками, то болотами, то полями.
5. Синонімічним до простого речення (2015 р., осн. сесія)
У сучасному світі вивчення мов міжнародного спілкування вкрай потрібне для
досягнення особистістю успіху
є складнопідрядне речення
А У сучасному світі вивчати мови міжнародного спілкування вкрай потрібно, тому
що так особистість може досягти успіху.
Б У сучасному світі вивчення мов міжнародного спілкування вкрай потрібне, щоб
особистість могла досягти успіху.
В У сучасному світі вивчати мови міжнародного спілкування вкрай потрібно, адже
це свідчить про досягнення особистістю успіху.
Г У сучасному світі вивчення мов міжнародного спілкування вкрай потрібне,
оскільки так особистість досягне успіху.
Д У сучасному світі вивчення мов міжнародного спілкування вкрай потрібне через
те, що так особистість може досягти успіху.
6. Простим є речення (2008 р., пробне ЗНО)
А Не доля вирішує – людина творить свою долю.
Б Було, мабуть, гарно: вночі випав сніг.
В Ліс іще дрімає, а з синім небом уже щось діється.
Г Світло хлюпнуло по верхівках дерев, замиготіло, застрибало по кущах.
7. Складним є речення (2009 р., пробне ЗНО)
А Досвітній вогонь запали, поки ще зоря не заграла.
Б Сідають на озера уночі натомлені в дорозі дикі гуси.
В Вітер загуляв, заблудив у полі та й пита дороги у сестри-тополі.
Г І від щастя, а може, від горя промінь сонячний серце пропік.
8. Неповним є речення (2013 р., пробне ЗНО)
А Згаяного часу і конем не доженеш.
Б По блакитному степу вороний вітер.
В Пахло колосом, стернями і волошками.
Г На прощання, милий брате, що сказать тобі?
119
А Вишукано говорити – значить красиво думати.
Б Наша мова – одна з найбагатших у світі.
В Слово – ось дивний витвір розумної людини.
Г Джерело красномовства – у нашому серці.
Д Прекрасна справа – влучно володіти словом.
10. Поширеним є речення (2010 р., дем. тест)
А Двоє музик продовжували грати.
Б Комплімент повинен бути щирим.
В А Максим вийшов сухим із води.
Г Григорію закортіло скупатися.
Д Холод стає помітнішим і помітнішим.
11. Синонімічними до простого речення «Через постійне плазування в тіні ви
позбавляєте себе можливості знайти сонце» є всі наведені складні речен-
ня, ОКРІМ (2019 р., осн. сесія)
А Ви не зможете знайти сонце, якщо виберете плазування в тіні.
Б Ви не зможете знайти сонце, бо вибрали плазування в тіні.
В Ви не зможете знайти сонце, тому що вибираєте плазування в тіні.
Г Ви не зможете знайти сонце, оскільки вибираєте плазування в тіні.
Д Ви не зможете знайти сонце, адже вибрали плазування в тіні.
12. Складним є речення (2020 р., дод. сесія)
А Від усього на цьому світі є ліки, немає їх лише від людської глупоти.
Б Суворість учителя, як кажуть, корисніша за поблажливість батьків.
В У житті кожен може робити добрі справи, не чекаючи на похвалу.
Г Навіть поважні люди, освічені й досвідчені, не завжди перші мудреці.
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
120
ІІ варіант
1. До кожного рядка, позначеного цифрою, доберіть відповідник, позначе-
ний буквою (2012 р., дем. тест №2)
Характеристика речення
1 розповідне, неокличне А Б В Г Д
2 розповідне, окличне 1
2
3 спонукальне, окличне 3
4 питальне, окличне 4
Приклад
А Я вранці голос горлиці люблю.
Б Скільки радощів може бути при зустрічі з ранковою зорею!
В І хто оплакав вас, могили?!
Г Ти б уперед хоч привітався би з гостем!
Д Що це: дійсність чи галюцинація?
2. Завдання на встановлення відповідності (2008 р., осн. сесія)
Речення
1 односкладне безособове А Б В Г Д
2 односкладне означено-особове 1
2
3 односкладне неозначено-особове 3
4 двоскладне неповне 4
Приклади
А Ясенець – дуже гарна рослина.
Б Не можна пройти повз привабливі білі або рожеві пелюсткові квітки, зібрані у
китицеподібні суцвіття.
В Має цупке листя, схоже формою на листочки ясеня.
Г Мабуть, тому й назвали його лагідним словом ясенець.
Д Тож, ідучи полем, зверни увагу на цю цікаву рослинку.
3. З’ясуйте вид наведених простих речень (2012 р., трен. тест)
Вид речення
1 означено-особове А Б В Г Д
1
2 неозначено-особове 2
3 безособове 3
Приклад
А Бурштин є викопною смолою хвойних дерев.
Б Буває різних відтінків: жовтий, червонявий, коричневий.
В Часто в бурштині можна помітити скам’янілі рештки комах.
Г Здебільшого цей сонячний камінь, старанно виточений, побачиш у вітринах юве-
лірних магазинів.
Д З нього виготовляють різноманітні прикраси та інші оздоблювальні предмети.
4. Поширеним є речення (2007 р., осн. сесія)
А Кілька покупців почали сперечатися.
Б Мільярди людей прагнуть жити в злагоді.
В Хлопчаки били байдики.
Г Вистава була надзвичайна.
Д Трава не скошена.
А Хай кожен із вас заспіває.
Б Гостям весело.
В Дідусь буде відпочивати.
Г Хлопець виявився не ликом шитий.
Д Край неба жевріє.
6. Поширеним є речення (2008 р., пробне ЗНО)
А Три верби схилилися.
Б Сіно було свіже, зелене, пахуче.
В Сонце трудиться в поті чола.
Г Час минає.
Д Хлопці накивали п’ятами.
121
А Дід був ковалем.
Б Минула тривожна ніч.
В Хай він чекає.
Г Осінь буде ясніти.
Д Дві верби говорили-балакали.
А Ранок був свіжим.
Б Тиша ніби скло.
В Запахло медом.
Г Став накрапати дощ.
Д Три тополі обнялися.
9. Неправильно побудовано речення (2012 р., пробне ЗНО)
А Пам’ятайте: відвідувати стоматолога треба не рідше, ніж двічі на рік.
Б Я звертаюся до всіх, хто виявили бажання піти в похід на Говерлу.
В Поступ від недосконалих до довершених технологій забирає не одне десятиріччя.
Г Видавці звернули увагу на те, що історії про Поттера цікавлять не тільки дітей.
10. Позначте три речення з уточнювальним членом, у яких перед сполуч-
ником ПОТРІБНО поставити кому (розділові знаки пропущено): (2006 р., осн. сесія)
А Таку тикву саджають щоб із неї виросла посудина на зразок глека або невеликої
амфори.
Б Довге життя випало Дорошенчисі або Чабанисі як частіше називають ще її.
В Хамелеон або деревна ящірка Африки добре пристосований до життя на деревах.
Г Гуси чи лебеді в небі пливуть там угорі наді мною?
Д Хвилі колосків то вганялись півкругом у ліс то забігали вузькою річкою або са-
гою глибоко в діброву.
Е Найкрасивіша рослина українських водойм біле латаття або водяна лілія.
11. Позначте три речення, у яких перед словом як ставиться кома (розділові
знаки пропущено): (2006 р., пробне ЗНО)
А Мелашка була потрібна в господі як робітниця (І. Нечуй-Левицький).
Б Дівчина сяяла як кущ калини (І. Нечуй-Левицький).
В Прокіп підходив спокійний і діловий як завжди (М. Коцюбинський).
Г Промені як вії сонячних очей (П. Тичина).
Д І. Франко знав і любив народну пісню як учений, демократ, патріот (М. Рильський).
Е Хмара як лебідь пливе над лісами (П. Осадчук).
Є Весь світ знає Довженка як великого кінорежисера.
12. Виділене слово можна замінити порівняльним зворотом у реченні (2016 р., осн. сесія)
А Аматорським хором нашого класу керувала Марина.
Б Підняв тоді дід свої очі на мене й вороном глянув.
В Серця людей добрих завжди сповнені щастям.
Г А чого ж ти, хлопче, своєю головою не подумав?
Д До складного іспиту я готувалася цілими днями.
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
122
4. Головні члени речення. Граматичний зв’язок між підметом і
присудком. Другорядні члени речення
І варіант
1. Позначте речення зі складеним дієслівним присудком (2006 р., осн. сесія)
А Книга – це змога погомоніти з людиною через тисячоліття.
Б Я люблю очима тишу цілувати.
В Там будуть горіти до ранку в туманних дзеркалах троянди.
Г Мені осіння ніч короткою здається.
Д Зоря на небі рожева вже почала займатись.
2. Установіть відповідність між способом вираження підмета та прикладом
речення з таким підметом (2014 р., осн. сесія № 1)
Спосіб вираження підмета
1 іменник А Б В Г Д
1
2 прикметник, що переходить в іменник 2
3 дієприкметник, що переходить в іменник 3
4 словосполучення 4
Приклад
А Увік я вірна буду, мій сердечний друже.
Б І забуте в душі ожива.
В І дивились на мене ті очі, як веселки, з-під маски брів.
Г Сміливі завжди мають щастя.
Д Ішли дві долі різними шляхами.
3. Позначте речення зі складеним дієслівним присудком (2006 р., пробне ЗНО)
А Я хочу вам про рідний край сказать (Олександр Олесь).
Б Я берусь за важку роботу – виглядати синів (О. Сенатович).
В Мені дальня зоря буде слати листи вересневими журавлями (М. Ільницький).
Г Вже клен, що казку розказав бузкам, ліг тінню спати на телігу (Богдан Бора).
Д У Марії хата була збудована по-новому (І. Сенченко).
4. Виділені слова виступають в ролі підмета в реченні (2010 р., пробне ЗНО)
А Уміти спілкуватися – це велика сила.
Б Прохання відповідати вивело його із забуття.
В Любов до тебе я могла б перемогти.
Г У нас завжди високо цінували ввічливість.
Д Озеро Світязь є найбільшим в Україні.
5. Прочитайте речення.
Лише частина студентів … опанувати правила вимови …, хоч Оксана Семенівна, як
досвідчений викладач, ...цій темі чимало часу
Граматично правильним є варіант послідовного заповнення пропусків (2017 р., осн. сесія)
А змогли, важкими французькими звуками, приділила
Б змогла, важкими французькими звуками, приділив
В змогли, важких французьких звуків, приділив
Г змогли, важкими французькими звуками, приділила
Д змогла, важких французьких звуків, приділила
6. Прочитайте речення з пропущеними словами.
Журі ... результати, але багато хто не ... з вердиктом, тож гала-концерт, зокрема
виступи призерів, ... невдоволенням публіки.
Правильним є варіант послідовного заповнення пропусків (2014 р., дод. сесія)
А оголосило, погодився, був затьмарений
Б оголосили, погодився, був затьмарений
В оголосило, погодилися, був затьмарений
Г оголосило, погодився, були затьмарені
Д оголосили, погодилися, були затьмарені
123
7. Граматичний зв'язок між підметом і присудком порушено в реченні (2015 р., дод. сесія)
А Більшість учасників конференції прибули пізніше.
Б Василь з Іваном рано-вранці поїхали на косовицю.
В На галявині росло дванадцять молодих берізок.
Г ООН ухвалила важливе рішення щодо миротворчого контингенту.
8. Прочитайте фрагмент тексту, у якому пропущено окремі слова. (2018 р., дод. сесія)
9. Тире між підметом і присудком НЕ ПОТРІБНЕ в реченні (розділові знаки
пропущено) (2008 р., пробне ЗНО)
А У наш час екологія це розгалужена система наук.
Б Козак як мала дитина.
В Природа ось законодавець смаку краси і досконалості.
Г Вода добрий друг і помічник людини.
Д Баобаб дуже високе дерево.
10. Виділена форма слова є неузгодженим означенням у реченні (2012 р., дем. тест №2)
А Лише котики в лугах повискакували, зодягли хутряні кожушки.
Б Переїхати треба дві великі калюжі з гнилицями.
В Уперше я побачив Стуса восени тисяча дев’ятсот шістдесят другого року.
Г Довженко-оповідач перевершував Довженка-письменника.
Д Я так її, я так її люблю мою Україну убогу…
11. Обставина причини є в реченні (2007 р., осн. сесія)
А Брат навчився керувати автомобілем.
Б Читаючи підручник, робіть нотатки.
В Шляхи засипаючи, завиває лютнева хуртовина.
Г Поранений солдат побілів від болю.
Д Мандрівники були вже дуже далеко від домівки.
12. Позначте речення, у якому другорядним членом виступає обставина
способу дії: (2006 р., пробне ЗНО)
А Заходить до хати зоря-зоряниця, і гомін стихає кругом (М. Сом).
Б Ходить вітер яром та горою, плачуть трави, тужать під косою (М. Рильський).
В Прісною прохолодою повіяло з лісу (М. Стельмах).
Г За півкілометра річка розпливалася великим плесом трохи меншого, широкого й
чистого ставу (Ю. Смолич).
Д Ну, словом, листя розпустили всі назустріч живодайному дощеві (М. Рильський).
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
124
5. Головні й другорядні члени речення (узагальнення)
І варіант
1. З’ясуйте, яким членом речення є виділені слова (2009 р., осн. сесія)
1 підмет 2 присудок 3 означення 4 обставина
А Молодість здатна творити несподіване й неймовірне. А Б В Г Д

Б Як розбещує людину сама можливість принижувати інших! 1
В Не дивиться їм грізно в очі «завтра». 2
Г А він стоїть наперекір усім напастям. 3
4
Д Народ шукає в геніях себе.
2. З’ясуйте, яким членом речення є виділені слова (2012 р., осн. сесія № 2)
Член речення
Приклад
А Я лиш син народу.
Б Весна захлиналася буйним цвітом вишень. А Б В Г Д
1
В Писати вірші – жить непросто. 2
Г І гнеться дерево від плоду. 3
Д Русявий день гаптує сни світанню. 4
Речення
А Щирі друзі глечика не поб’ють.
А Б В Г Д
Б Учорашнє ніби сон, що випурхнув з очей. 1
В На десерт подали сік із полуниць. 2
Г Перехожі з подивом поглядали на дівчину. 3
Д Ніч осіння на дощ і туман багата. 4
4. З’ясуйте, яким членом речення є виділене слово (2017 р., осн. сесія)
1 підмет 2 додаток 3 означення 4 обставина
Приклад речення
А Як кажуть у народі, життя прожити – не поле перейти. А Б В Г Д
Б Перед виходом з дому Орест затримався перевірити квитки на потяг. 1
В Як виховує людину сама можливість зробити добро! 2
Г Батьки повинні навчити дитину долати життєві перешкоди. 3
Д Відчувати радість за успіхи ближнього – ознака альтруїзму. 4
5. З’ясуйте, яким членом речення є виділені слова в прикладах (2015 р., дод. сесія)
1 підмет 2 присудок 3 додаток 4 означення
Приклад
А Забування вичищає авгієві стайні пам'яті.
Б Хвилина – це наче й мало. А Б В Г Д
1
В Глечики з глини прикрашали невеликий мисник. 2
Г Андрій раптом зупинився подумати. 3
Д Вибиватися в люди – справа зовсім не проста. 4
6. З’ясуйте, яким членом речення є виділені слова (2010 р., пробне ЗНО)
1 означення 2 обставина 3 присудок 4 додаток
Приклад
А Вік прожити – не поле перейти.
Б Хлопець з переляку накивав п’ятами. А Б В Г Д
В Жовтокоса осінь сіла спочивать. 1
Г Цвіт яблуні був ніжно-рожевим. 2
3
Д Учнів попросили зайти в клас. 4
125
7. Визначте синтаксичну роль виділеного дієслова в реченнях (2013 р., пробне ЗНО)
Синтаксична роль
1 підмет 2 компонент складеного дієслівного присудка А Б В Г Д
3 обставина 4 додаток 1
2
Приклади 3
А Звичай робити писанки виник в Україні ще з дохристиянських часів. 4
Б Поет не міг написати рядка без вогненного перевтілення в образи.
В Він мені казав вивчити напам’ять про Каїна і Авеля.
Г На колишній Гетьманщині на Водохреще парубоцтво сходилося на лід помірятися
силами.
Д Співати – це обов’язково, як дихати.
8. З’ясуйте, яким членом речення є виділений фрагмент (2017 р., пробне ЗНО)
А Б В Г Д
1 підмет 2 присудок 1
3 додаток 4 означення 2
Приклад речення 3
А Жити на повну, без обмежень і страху – ось мета успішної особистості. 4
Б У європейських школах елементом форми для дівчат є спідниця в клітинку.
В Скасовано всякі заборони – і волі дух зривається в простір.
Г Циферблат наріжного годинника хуртовина снігом замела.
Д Крізь високий густий очерет біліла широкою срібною стрічкою Рось.
9. Визначте, яким членом речення є виділене слово (2012 р., дем. тест №1)
А Б В Г Д
1 підмет 2 означення 1
3 додаток 4 обставина 2
Речення 3
А Світ який – мереживо казкове. 4
Б У цих садах, в сонатах солов’їв він чує тихі кроки браконьєра.
В Іду шляхом, поля й ліси минаю, але життя свого не омину.
Г Розчинив я для пісні і серце, й вікно, як зіниці до ночі міської.
Д У грядущім вчорашнє не зникне навіки.
10. З’ясуйте, якими членами речення є виділені слова (2012 р., дем. тест №2)
Члени речення А Б В Г Д
1 підмет 2 означення 1
Приклад 3
А Гідність –це мудра влада тримати себе в руках. 4
Б Зійшов над хатою місяць уповні.
В Не співати пісень виходили в поле селяни.
Г Опівночі айстри в саду розцвіли.
Д Визволені не можуть забути своїх визволителів.
11. З’ясуйте, яким членом речення є виділений фрагмент (2019 р., дод. сесія)
1 підмет 2 іменна частина складеного присудка
3 означення 4 обставина
Приклад речення А Б В Г Д
А Життєвий успіх людини часто пов’язаний з умінням спілкуватися. 1
Б Мовлення – надзвичайно важливий чинник порозуміння між людьми. 2
В Умовою успішного спілкування є знання правил мовного етикету. 3
4
Г Той самий комунікативний намір можна здійснити по-різному.
Д Конфлікти можуть виникати через невдалий добір мовних засобів.
12. З’ясуйте синтаксичну роль виділених слів (цифра позначає наступне слово) (2010 р., осн. сесія № 2)
Мова (1)Гоголя – це своєрідний український (2)«говір» за мелодикою, синтаксисом,
словником, тому важко рівнопотужно перекласти (3) Гоголя українською:
втрачається (4)неповторний аромат українськості. А Б В Г Д
А іменна частина присудка Б прямий додаток 1
В непрямий додаток Г узгоджене означення 2
3
Д неузгоджене означення 4
126
ІІ варіант
1. З’ясуйте синтаксичну роль виділених у реченні слів (цифра позначає на-
ступне слово) (2012 р., осн. сесія № 1)
Українській класичній (1)прозі (2)завжди була (3)властива яскрава (4)поетичність.
А підмет
Б присудок А Б В Г Д
В означення 1
2
Г додаток 3
Д обставина 4
2. З’ясуйте, яким членом речення є виділені слова (цифра позначає на-
ступне слово) (2018 р., дод. сесія)
(1)Звичай (2)плести навесні вінки (3)з давніх-давен (4)поширений у багатьох народів
світу.
А підмет А Б В Г Д
1
Б присудок 2
В означення 3
Г додаток 4
Д обставина
3. З’ясуйте, яким членом речення є виділені слова (2014 р., пробне ЗНО)
Ніколи не треба забувати своє призначення й (1)завжди пам’ятати, що (2)митці
покликані народом для того, аби показувати (3)світові насамперед, що життя
(4) прекрасне, що само по собі воно є найбільшим і найвеличнішим з усіх мистецьких
благ. А Б В Г Д
А обставина 1
Б підмет 2
В додаток 3
Г іменна частина присудка 4
Д означення
4. Установіть, яким членом речення є кожне зі слів, позначених цифрами
(цифра стоїть перед словом, яке вона позначає) (2015 р., пробне ЗНО)
У кого (1)серце мудрістю (2)багате, (3)тому глибини (4)всякі перейти.
А додаток
А Б В Г Д
Б означення 1
В обставина 2
Г підмет 3
Д присудок 4
словником, тому важко рівнопотужно перекласти (3) Гоголя українською: втрача-
ється (4)неповторний аромат українськості.
А іменна частина присудка А Б В Г Д
Б прямий додаток 1
В непрямий додаток 2
3
Г узгоджене означення 4
Д неузгоджене означення
1 підмет
2 присудок
3 означення
А Б В Г Д
4 обставина 1
Приклад 2
А Я лиш син народу. 3
Б Весна захлиналася буйним цвітом вишень. 4
В Писати вірші – жить непросто.
Г І гнеться дерево від плоду.
Д Русявий день гаптує сни світанню.
127
1 підмет 2 іменна частина складеного присудка
А Життєвий успіх людини часто пов’язаний з умінням спілкуватися. 1
Б Мовлення – надзвичайно важливий чинник порозуміння між людьми. 2
В Умовою успішного спілкування є знання правил мовного етикету. 3
4
8. З’ясуйте, яким членом речення є виділене слово (2017 р., осн. сесія)
1 підмет 2 додаток
А Як кажуть у народі, життя прожити – не поле перейти. А Б В Г Д
1
Б Перед виходом з дому Орест затримався перевірити квитки на потяг. 2
В Як виховує людину сама можливість зробити добро! 3
Г Батьки повинні навчити дитину долати життєві перешкоди. 4
Д Відчувати радість за успіхи ближнього – ознака альтруїзму.
1 підмет 2 компонент складеного дієслівного присудка
3 обставина 4 додаток А Б В Г Д
Приклади 1
А Звичай робити писанки виник в Україні ще з дохристиянських часів. 2
Б Поет не міг написати рядка без вогненного перевтілення в образи. 3
4
силами.
10. Визначте, яким членом речення є виділене слово (2012 р., дем. тест №1)
1 підмет 2 означення
3 додаток 4 обставина
Речення
А Світ який – мереживо казкове. А Б В Г Д
Б У цих садах, в сонатах солов’їв він чує тихі кроки браконьєра. 1
2
В Іду шляхом, поля й ліси минаю, але життя свого не омину. 3
Г Розчинив я для пісні і серце, й вікно, як зіниці до ночі міської. 4
Д У грядущім вчорашнє не зникне навіки.
1 підмет 2 присудок
Речення
А Щирі друзі глечика не поб’ють. А Б В Г Д
1
Б Учорашнє ніби сон, що випурхнув з очей.
2
В На десерт подали сік із полуниць. 3
Г Перехожі з подивом поглядали на дівчину. 4
Д Ніч осіння на дощ і туман багата.
12. З’ясуйте, яким членом речення є виділений фрагмент (2017 р., пробне ЗНО)
1 підмет 2 присудок 3 додаток 4 означення
А Жити на повну, без обмежень і страху – ось мета успішної особистості. А Б В Г Д
Б У європейських школах елементом форми для дівчат є спідниця в клітинку. 1
В Скасовано всякі заборони – і волі дух зривається в простір. 2
Г Циферблат наріжного годинника хуртовина снігом замела. 3
Д Крізь високий густий очерет біліла широкою срібною стрічкою Рось. 4
128
6. Граматична основа односкладного речення
І варіант
Односкладне речення
1 означено-особове 2 неозначено-особове
3 узагальнено-особове 4 безособове
Приклади А Б В Г Д
А З гармат по горобцях не стріляють. 1
Б Кругом гомоніли, вешталися, лагодилися до чогось. 2
В Можна вибрать друга і по духу брата, та не можна рідну матір вибирати. 3
Г Довго спали вітри у ярах на припоні. 4
Д Буду хлібом і цвітом ділитись, відчиняти ворота гінцям.
2. З’ясуйте вид поданих простих речень (2010 р., осн. сесія № 1)
Приклад
А Танцюють, співають, веселяться на вулиці. А Б В Г Д
Б Лінивим не находишся – ледачим не наробишся. 1
В Мило мені та спокійно серед тої лісової тиші. 2
Г Усоте прославляю буйноту життя. 3
4
Д З неба, як розтоплене золото, ллється світ сонця.
Приклад
А Задзвонили у Констанці рано в усі дзвони. А Б В Г Д
Б Учи дітей не страшкою, а ласкою. 1
В Із можливого в чудесне перекинуто мости. 2
3
Г Вечірнє сонце, дякую за день! 4
Д Яка орда нам гідність потоптала?
А Б В Г Д
3 узагальнено-особове 4 безособове 1
Приклад 2
А Усоте прославляю буйноту життя. 3
Б Снігами вкрилися поля і луки. В Пахне гіркотою осені. 4
Г Радять мені жити без ілюзій. Д Журбою біді не пособиш.
5. З’ясуйте вид наведених простих речень (2011 р., осн. сесія № 1)
1 називне 2 означено-особове А Б В Г Д
Приклад 2
А Лови летючу мить життя. 3
Б І жити спішити треба... В З усіх утрат найважча втрата часу. 4
Г Судженого конем не об’їдеш. Д Людське життя...
6. З’ясуйте вид наведених простих речень (2011 р., осн. сесія № 2)
1 називне 2 означено-особове
3 неозначено-особове 4 безособове А Б В Г Д
1
Приклад 2
А Яку ще хочем більшу славу укласти в блідість власних слів? 3
Б Криштальний промінь сміливого сонця. 4
В Мовчанка мудрості довкола.
Г Заморосило осінь у сльозу. Д Таких чекають все життя заради миті.
129
7. З’ясуйте типи односкладних речень (2012 р., осн. сесія № 1)
Тип односкладного речення
1 називне означено-особове
3 неозначено-особове 4 безособове
Приклад
А Шкода даремно згаяного часу. А Б В Г Д
Б Гостей зустрічали щиро, з хлібом-сіллю. 1
В Кришталевий промінь сміливого сонця. 2
Г Допоки горіти буде долоні твоєї дотик. 3
4
Д Поверни золоті її очі, сині хвилі і вітер весни.
1 означено-особове 2 узагальнено-особове А Б В Г Д
3 неозначено-особове 4 безособове 1
Приклад 2
3
А На жаль, забули свою історію. 4
Б Заморосило осінь у сльозу. В Смолою пахне дощок білий ряд.
Г Згаяного часу конем не доженеш. Д Подбати мушу про тебе.
9. Доберіть приклад до кожного виду речення (2013 р., осн. сесія № 1)
Приклад
А Яку ще хочем собі славу? А Б В Г Д
1
Б Солодке тяжіння земної орбіти. 2
В В моїй сльозі є сіль землі. 3
Г Небо затягло сизими хмарками. 4
Д Тут уміють цінувати працю хлібороба.
10. Доберіть приклад до кожного виду речення (2013 р., осн. сесія № 2)
Приклад
А Пахне гіркотою осені. А Б В Г Д
Б Раніше в Україні на щодень пекли житній хліб. 1
В Старезний, густий, предковічний ліс на Волині. 2
Г Чесне діло роби сміло. 3
4
Д Сади свій сад, плекай свої надії.
11. Установіть відповідність між видом односкладного речення та його
прикладом (2017 р., осн. сесія)
Вид односкладного речення
3 безособове 4 називне
А Б В Г Д
А Не тікай від мене у світ своїх ілюзій. 1
Б У житті таке буває тільки раз. 2
В Гаслом завзято нас кличуть вперед. 3
Г Войовничих гетьманів стара булава... 4
Д Один лиш раз на все життя не вистачає каяття.
12. Доберіть приклад до кожного типу односкладного речення (2018 р., осн. сесія)
А У королівстві дзеркал – лабіринт аватарів. 1
Б І дороги вперед тут тобі не підкажуть. 2
В Тут ні вітру, ні променів сонця нема. 3
4
Г Упізнаєш себе у віддзеркаленій парі.
Д Дивовижної казки мудрі слова…
130
ІІ варіант
1. Установіть відповідність між видом односкладного речення та його прикладом (2014 р., дод. сесія)
1 означено-особове 2 неозначено-особове А Б В Г Д
2
Приклад 3
А Не шукай красоти, а шукай доброти. Б Пахло смолою і хлібом щоденним. 4
В Буває, часом сліпну від краси. Г Повечерявши, полягали спати.
Д Сніг і вітер, ніч зимова.
2. Установіть відповідність між видом односкладного речення та його прикладом (2016 р., дод. сесія)
Приклад
А Сьогодні відзначають День українського козацтва. А Б В Г Д
Б Ліворуч вузесенька стежка через густий чагарник. 1
2
В Як гарно в дивовижних степах Слобожанщини! 3
Г Журливе звучання дудука – вірменської флейти… 4
Д Надішли другові привітання з перемогою в конкурсі.
3. Установіть відповідність між видом односкладного речення та його прикладом (2017 р. Дод. сесія)
А Б В Г Д
А Між тобою й мною – семизначний код... 1
Б Курна дорога, приспана туманом... 2
В З якого краю до тебе, сонце, підійти? 3
Г Шукай в телефоні мій слід, цілуй у вікно мої губи... 4
Д Десь поруч співали ніжно, щемливо.
4. Доберіть приклад до кожного типу односкладного речення (2018 р., дод. сесія)
1
3 безособове 4 називне 2
А Нам з підлістю довічно треба битись… 4
Б Надія на добро ніколи не зникає… В Від нас чекають відкриттів і звершень!
Г Ох, спалах почуттів, давно забутий… Д Шукай в очах поета любові й доброти!
5. До кожного типу односкладного речення доберіть відповідний приклад (2008 р., пробне ЗНО)
Приклади
А Б В Г Д
А Друга шукай, а знайдеш – тримай. 1
Б По заячому сліду іноді знаходять ведмедя. 2
В За добру справу варто добре постояти. 3
Г Відчуття незручності раптом охопило мене. 4
Д До землі приліг і слухаю тремтіння невгамовне.
6. До кожного рядка, позначеного ЦИФРОЮ, доберіть відповідник, позна-
чений БУКВОЮ (2009 р., пробне ЗНО)
Приклади А Б В Г Д
А Не хвали мене в вічі, не гудь поза очі. 1
Б Зелене море зроблять із Дніпра. 2
3
В Доберемося за три годиночки, за стонадцять верст до родиночки. 4
Г Мовчить мій цілий світ, загорнутий в лихі словесні целофани.
Д Завіяло, заговорило снігом у полі, попід садом і в саду.
131
7. З’ясуйте тип односкладних речень (2010 р., пробне ЗНО)
Тип речення
1 називне 2 неозначено-особове
Приклад
А У чужому домі не порядкуй. А Б В Г Д
1
Б У повітрі свіжо пахло ранком. 2
В Це дерево недавно посадили. 3
Г Сизе марево клубочиться вгорі. 4
Д Яка висока і густа трава!
8. З’ясуйте вид наведених простих речень (2011 р., пробне ЗНО)
Вид реченя
Речення
А Бракує арфі струн, співцеві слів. А Б В Г Д
Б Учи народ, учися і в народу. 1
В Нас чекають, нас знають, нас люблять, нам вірять, нас ждуть. 2
Г Благословіть в дорогу, матері. 3
4
Д Вийшла я на Княжу гору глянути на красень Львів.
9. Визначте вид наведених простих речень (2012 р., пробне ЗНО)
Речення 2
А Як важко перші кроки йти! 3
4
Б Мною аж надто піклуються. В Від своєї совісті не втечеш.
Г Разом ходімо в майбутнє. Д А ось ліси, покриті димом.
10. Доберіть приклад до кожного типу речення (2013 р., пробне ЗНО)
Приклад
А Місто робітників, славне, величне, молоде душею... А Б В Г Д
Б Любіть Україну, як сонце любіть... 1
В Брехнею далеко не заїдеш. 2
3
Г Для мене без тебе і життя нема. 4
Д Задзвонили в усі дзвони по всій Україні.
11. Доберіть приклад до кожного виду речення (2014 р., пробне ЗНО)
Приклад А Б В Г Д
А Раніше, аніж наказувати, навчись коритися. 1
Б Мені невесело було й на нашій славній Україні. 2
В Ясени, ясени, бачу вас за селом край дороги. 3
Г Дівчині дарують квіти з напіврозквітлими пуп’янками. 4
Д Озеро в лісі, в озері – ліс.
12. Доберіть приклад до кожного виду односкладного речення (2016 р. Пробне ЗНО).
3 називне 4 безособове
Приклад
А Поезія гончарства – під небом Опішні.
А Б В Г Д
Б Надворі втихло й потеплішало. 1
В Безмежний широкий степ. 2
Г Знали його й за межами України. 3
Д Розкажи мені, осене, чи щасливая ти? 4
132
1. Установіть відповідність між видом односкладного речення та його при-
кладом (2017 р., пробне ЗНО)
3 називне 4 безособове
А А за вікном майже весна! А Б В Г Д
1
Б Так хочеться жити в тебе в полоні… 2
В Обійми мене, обійми так лагідно і не пускай… 3
Г Без війни не плачуть, без біди не кличуть. 4
Д Яскраві зорі рідної землі!
2. Доберіть приклад до кожного виду односкладного речення (2018 р., пробне ЗНО)
А Решетом води не наносиш. 1
Б І все на світі треба пережити. 2
В В Олешківських пісках тополя бовваніє. 3
Г Навесні на розпутті викопали криницю. 4
Д Припливайте до колиски, лебеді, як мрії.
3. З’ясуйте вид поданих односкладних речень (2010 р., дем. тест)
Приклад
А Вір очам своїм, а не чужим речам. А Б В Г Д
Б Візьми свій келих сонця у життя. 1
В Я прожив, моя мила, ці літа у найвищому щасті. 2
Г Вино мудрості п’ють із келиха розчарувань. 3
4
Д Без мови рідної, юначе, й народу нашого нема.
4. З’ясуйте вид наведених простих речень (2012 р., дем. тест №1)
1 означено-особове 2 узагальнено-особове
А Зелене море зроблять із Дніпра. 1
Б Світати у мозку в людей почало. 2
В Хай іншим тихі пристані й причали ввижаються. 3
Г Не обіцяй в біді згадати друга, а просто другом будь йому завжди. 4
Д Люблю по древньому ходити Львову, узявши пам’ять у проводирі.
5. З’ясуйте види наведених односкладних речень (2012 р., дем. тест №2)
3 безособове 4 називне А Б В Г Д
1
Приклад 2
А Сади свій сад, плекай свої надії. 3
Б Той монастир недавно збудували. В І все на світі треба пережити. 4
Г Така тиха, така ласкава осінь. Д Я вранці голос горлиці люблю.
6. Визначте вид наведених речень (2015 р., дем. тест)
3 безособове 4 називне А Б В Г Д
Приклад 1
А Знадвору нічого не було чути. 2
Б У неї хмари хвилями пливуть. В Безлюдний, похмурий край. 3
4
Г Найбільше люблю осінню пору. Д Працювали щиро, завзято.
133
7. З’ясуйте тип односкладного речення (2019 р., пробна сесія)
А Час від часу варто щось змінювати у своєму житті. А Б В Г Д
Б Наприклад, прокинулися зранку й вийшли в прохолоду балкона… 1
В Стоїте там і думаєте про важливість життєвого вибору … 2
Г Між іншим, осіннього ранку все якесь інше, особливе. 3
4
Д Рідне місто, загорнуте в білий густий туман …
8. З’ясуйте тип односкладного речення (2019 р., пробна сесія)
А Не докоряй ніколи і нікому. А Б В Г Д
Б Ніхто не винен у твоїх образах. 1
2
В Лиш посміються із такої примхи. 3
Г Не варто звинувачувати когось. 4
Д Порада доброї і мудрої людини.
9. Доберіть приклад до кожного типу односкладного речення (2019 р., дод. сесія)
А Під час доповіді не намагайтеся показати багато ілюстрацій. А Б В Г Д
Б Ілюстрації в журналі та в доповіді суттєво різняться! 1
2
В До кожної ілюстрації бажано дібрати заголовок. 3
Г Над стилем доповіді працюють дуже старанно. 4
Д Умій вчасно сказати і вчасно замовкнути.
10. Доберіть приклад до кожного типу односкладного речення (2020 р., пробна сесія)
3 безособове 4 узагальнено-особове
А Поета дивний, неймовірний сон А Б В Г Д
Б Кожному для щастя треба зрозуміти власне призначення. 1
В Поете, що світові сказати можеш своїм пером? 2
3
Г Свого щастя й конем не об'їдеш. 4
Д Колись поцінують усе, написане поетом щиро й просто.
А Марнували літечко, марнували … А Б В Г Д
Б А тепер осінні вже карнавали. 1
2
В Чорна ніч, інкрустована ніжністю … 3
Г Хай буде все небачене побачено. 4
Д І над тобою сто разів дощем запла́ чу …
12. Доберіть приклад до кожного типу односкладного речення. (2020 р., дод. сесія)
А Крилата творчості хвилина… 1
2
Б Віддай людині крихітку себе. В І без ілюзій жить порадили мені… 3
Г Над долею моєю – тихе сяйво… Д Митцю не треба нагород. 4
134
7. Речення з однорідними членами
І варіант
1. Позначте три речення з однорідними означеннями (розділові знаки пропущено): (2006 р., осн. сесія)
А З другої хати доносилася сумна журлива пісня.
Б Чарами віє від необмеженого синього простору.
В Ранковий легкий вітер розганяв залишки туману.
Г Все приймало незвичайний казковий характер.
Д Набачився ланів зелених золотих набачився надихався напився.
Е Густий осінній туман встає над лісом вечірньою добою.
2. Кому (коми) треба ставити в реченні (розділові знаки пропущено) (2015 р., осн. сесія)
А Пізньої осені на зритій землі поплуталась гарбузова огудина.
Б А тим часом місяць пливе оглядать небо й зорі та землю й море.
В У моїй душі бриніли людські голоси і ні вдень ні вночі не давали спокою.
Г Підемо до лісу або в гай погуляти чи на річку порибалити.
Д Жовтороте ластів’ятко силилося вилетіти з гнізда та ще не змогло.
3. Однорідними додатками ускладнено речення (2018 р., осн. сесія)
А Софійка попросила нас прийти раніше й підготувати сюрприз для іменинника.
Б Любомир хотів зупинитися, заспокоїтися, розчинитися в далекому безмежжі.
В Ярослав мав давню мрію – потанцювати й поговорити з однокласницею.
Г Олесина й Оксанина квартири розміщені праворуч від ліфта, біля сходів.
Д Назар бере наплічник і вирушає вишукувати й купувати раритетні книги.
4. Речення з однорідними членами утвориться, якщо до частини «Люблю я
теплі травневі вечори…» додати фрагмент рядка (2015 р., дод. сесія)
А … але не терплю холодних листопадових.
Б … зі щебетанням птахів у нашому саду.
В … тоді так мріється про щось небуденне.
Г … напоєні пахощами яблуневого цвіту.
Д … хоча й червневі мають свої принади.
5. Пунктуаційну помилку допущено в реченні (2018 р., дод. сесія)
А І грає, і піниться синєє море.
Б Сонечко зійшло і світить нам, і гріє.
В Ні світ ні зоря соловей щебече.
Г Ні мені, ні тобі не випала така нагода.
6. Перед однорідними членами речення потрібно ставити двокрапку, а піс-
ля них – тире в реченні (розділові знаки пропущено) (2007 р., осн. сесія)
А Із сивої давнини існували на землі чотири доброчесності а саме мудрість право-
суддя стійкість вірність.
Б Є місцевості веселі радісні є похмурі тривожні й недобрі місця.
В Летиш і милуєшся всім і сріблястою нехворощю і ворохами золотими на токах.
Г Скрізь на вершечку стрілецької гори на пагорбах і видолинках панувала тиша.
Д Земля і місяць вишні і тополі і тиша в тиші і тумани в полі усе в чеканні.
7. Між однорідними членами речення й узагальнювальним словом треба
ставити тире в реченні (розділові знаки пропущено) (2014 р., осн. сесія № 2)
А Усі українські музичні інструменти поділяються на ударні духові та струнні.
Б В обручі робили прорізи куди вмонтовували маленькі дзвіночки металеві плас-
тини-брязкальця усе, що могло видавати дзвін.
В Крім того для створення шумових ефектів використовували деякі предмети по-
буту як-от підкову рубель качалку тощо.
Г Інші ударні інструменти тулумбаси бугаї набули великого поширення на Запо-
розькій Січі.
Д Наш народ створив також цілий ряд духових інструментів наприклад сопілку
трембіту ріг сурму трубу волинку.
135
8. Двокрапку треба ставити в реченні (розділові знаки пропущено) (2018 р., дод. сесія)
А Людина або пливтиме все життя за течією або мусить якось уплинути на свою долю.
Б Сучасну вишивку можна використовувати для прикрашання побутових речей
серветок килимків сумок.
В До світогляду українців увійшли вірування та уявлення багатьох поколінь які
жили на території сучасної України.
Г Музиканти в смокінгах дами в бальних сукнях співаки в химерних уборах усі ві-
тали ювіляра.
Д Камінці лежали на дні тихі гладенькі безсилі і покірно давали огортати себе ру-
дою вовною водоростей.
9. Позначте речення з узагальнювальним словом після однорідних членів
речення (розділові знаки пропущено) (2006 р., пробне ЗНО)
А Січ дала видатних полководців славних державних діячів Наливайка Сагайдач-
ного Хмельницького Сірка (з підручника).
Б Шевченкові були підвладні всі жанри літератури поезія проза драматургія
(О. Ющенко).
В Несуть пани осаули козацькую збрую литий панцир порубаний шаблю золотую
(Т. Шевченко).
Г Козацтво було озброєне вогнепальною зброєю мушкетами пістолями рушниця-
ми (О. Апанович).
Д Іван Богун Данило Нечай Максим Кривоніс ці підручні гетьмана були відомі всім
(А. Кащенко).
10. Кома перед і ставиться в реченні (коми пропущені) (2009 р., пробне ЗНО)
А Мова українська сповнена поетичної грації і тому досить важка для перекладу.
Б Доба Мазепи – це час економічного політичного і культурного відродження Укра-
їни після Руїни.
В Тема матері завжди була є і вічно залишатиметься актуальною як у народних піс-
нях так і в професійній творчості.
Г Треба зазначити що економічних понять в останні десятиліття з’являється все
більше і більше.
Д Жовто-блакитні барви символізують дві першооснови буття дух і матерія добро
і зло вогонь і вода батько і мати.
11. Пунктуаційну помилку допущено в реченні (2013 р., пробне ЗНО)
А Тут усе: і повітря, і тиша, і дерева – сповнене якоїсь загадкової сили.
Б Учитель – це три світи: теперішній, минулий і майбутній.
В Море й озеро, синій берег і широкий степ – усе залите гарячим маревом.
Г На все осінь щедра: на кавуни, і на дощі, і на холодні роси.
Д У наших ріках водяться різні породи риб: а саме щука, лин, лящ, сом.
12. Прочитайте речення (розділові знаки пропущено) (2015 р., пробне ЗНО)
Бажання дізнатися про найдальших предків (1) пошуки сімейних реліквій (2)
розмови з рідними (3) усе це прокладає незримі ниточки духовності між старшими й
молодшими членами родини (4) робить їх ближчими (5) ріднішими один одному.
Кому треба ставити на місці всіх цифр, ОКРІМ
А 1
Б 2
В 3
Г 4
Д 5
136
ІІ варіант
1. Установіть, якими однорідними членами ускладнено кожне речення (2012 р., пробне ЗНО)
Однорідні члени речення
1 підмети
2 присудки
3 додатки
4 означення А Б В Г Д
1
Приклад 2
А Звичайністю, буденністю позначено тут життя. 3
Б Пливуть переді мною сині води, білі піски. 4
В Світ здається чарівною казкою, нерозгаданим плетивом мрій.
Г Тихо опадає цвіт яблунь і груш.
Д Під моїм вікном густо, медово пахне акація.
2. Доберіть приклад до кожного виду однорідних членів речення (2016 р., пробне ЗНО)
1 підмети
2 присудки
3 додатки
А Б В Г Д
4 означення 1
Приклад 2
А Поміж замком і ставом розкинулося передмістя. 3
Б Чулося гудіння медоносних бджіл, волохатих джмелів. 4
В Згори видно скошені жита й залитий водою луг.
Г У траві горіли степові маки й жовті ліхтарики тюльпанів.
Д Наймилішою й найдорожчою для людини є її рідна мова.
3. З’ясуйте, які однорідні члени є в кожному реченні (2018 р., пробне ЗНО)
Члени речення
1 підмети
2 присудки
3 додатки
4 означення А Б В Г Д
1
А Дивитися й питати – це складна наука. 3
Б Пробачай помилки іншим, але не собі. 4
В Робота була копітка, складна, але цікава.
Г Не снідавши, не обідавши, побігли працювати.
Д Від власної праці отримаєш плід солодкий, смачний.
4. З’ясуйте, якими однорідними членами ускладнено речення (2019 р., пробна сесія)
1 підмети А Б В Г Д
1
2 присудки 2
3 обставини 3
4 додатки 4
А Джордано Бруно, видатний філософ та поет епохи Відродження, походив з неза-
можної італійської родини.
Б У дитинстві його віддали в монастир, але хлопець утік і подорожував Європою,
пізніше видавав книги та проповідував.
В У його вченні цікаво поєднані наука і магія, обґрунтування нескінченності Всес-
віту й віра в переселення душ.
Г Один венеційський аристократ написав донос до інквізиції, бо не хотів платити
філософу за поради й консультації.
Д Постраждав Джордано не через свою філософію, а через принципове протисто-
яння здирництву монастирів.
5. Речення з однорідними членами можна утворити, якщо до частини «Я
обожнюю теплі травневі вечори…» додати (2019 р., осн. сесія)
А але недолюблюю холодні листопадові.
Б зі щебетанням птахів у нашому саду.
В тоді так мріється про щось небуденне.
Г напоєні пахощами яблуневого цвіту.
137
7. Позначте три речення з неоднорідними означеннями (розділові знаки
А Вже українське щире слово почув збагнув і визнав світ (Б. Дегтярьов).
Б У світ ідемо щирими гостинними (В. Каюков).
В Навіть через вікна було видно як пухнасті сніги одсвічувались рожевими малино-
вими бризками зорі (М. Стельмах).
Г Різкий північний вітер немилосердно бив в обличчя (М. Коцюбинський).
Д За шкільними партами схилились чорняві біляві русяві голівки (І. Цюпа).
Е Кругом хати росли старі велетенські волоські горіхи (І. Нечуй-Левицький).
Є Сірі широко розплющені очі дивились на світ з упевненою довірливістю (Є. Гуцало).
8. Однорідними означеннями ускладнено речення (розділові знаки пропущено) (2019 р., дод. сесія)
А Невеликі карі очі блищали з-під чорних брів.
Б Бурхливе вранішнє море хлюпало в сонний берег.
В Обережні приглушені кроки наполохали сарну.
Г Легка синювата пара здіймалася над розігрітою землею.
9. Граматичну помилку щодо вживання однорідних членів допущено в реченні (2020 р., дод. сесія)
Б У музеї просимо залишити зайві речі в гардеробі й одягнути чохли на взуття.
В У громадському транспорті не притуляйтеся до дверей і тримайтеся за поручні.
Г На стоянці дозволено паркувати автівки й залишати скутери й велосипеди.
Д У супермаркеті суворо заборонено саджати й катати дітей у візках для покупок.
А Людина або пливтиме все життя за течією або мусить якось уплинути на свою
долю.
138
8. Речення зі звертаннями. Речення зі вставними словами
І варіант
1. Звертання є в реченні (2010 р., осн. сесія № 3)
А Усе, чим я щасливий і багатий, я мушу рідним словом оспівати.
Б Запалай, мій вогнику крилатий, полум’ям привітним і незлим.
В Я люблю твоє майво зелене, і Донбас, і Каховку ясну.
Г На берегах Дніпра крутих, весь помережений садами, стоїть у сяйві днів нових
наш рідний Київ перед нами.
Д «Роби добро, – мені казала мати, – і чисту совість не віддай за шмати!».
2. Розділові знаки при звертанні правильно вжито в реченні (2011 р., пробне ЗНО)
А Зійди дощику, дрібнесенький,
Скропи травицю-муравицю,
Нехай я вийду на вулицю.
Б Пусти мене, мати погуляти,
Бо вже челядоньки не видати.
В Ой куди ви, голубоньки, та й полетите,
Куди моє дівування та й занесете?
Г Причини господарю, ворота,
Занесем тобі віночка з золота.
Д Зеленая, дібровонько,
Чого так рано спустошена,
Трава на сіно покошена?
3. Вставне слово, що вказує на послідовність і зв’язок думок, ужито в реченні (2008 р., осн. сесія)
А Отже, сполучники поділяємо на сурядні й підрядні.
Б Кожна наукова теза, безперечно, вимагає доказів.
В Такі експерименти, очевидно, необхідно продовжувати.
Г Зміст цього поняття, на мою думку, треба уточнити.
Д Вирішити проблему допоміг би, мабуть, такий експеримент.
4. Слово здавалося є вставним (окремі розділові знаки пропущено) у реченні (2012 р., осн. сесія № 1)
А Усе довколишнє здавалося їй перевитим піснями, веселими чи сумними, як буває
пройнятий сяєвом сонця простір.
Б Багатьом здавалося що й увесь півострів зараз палає в пожежах, адже куди не
глянь – звідусіль шугає вогонь, тріщить, гуде в деревах, жаркий, агресивний.
В Кущ здавалося і зимою зеленіє, бо коли танули сніги, то на світ пробивалося його
цупке зелене листя, не змучене холодом, не скалічене морозом.
Г Широкі промені вдарялися об кам’яні плити, курилися золотим димом, від чого
здавалося що все тут пливе, рухається, злітає в просторі.
Д Уже придивилася до його очей і побачила: те, що здавалося байдужістю, насправ-
ді було мудрістю й глибоко захованим стражданням.
5. Виділене слово є вставним у реченні (розділові знаки пропущено) (2014 р., дод. сесія)
А Я принаймні знаю правила поведінки в громадських місцях.
Б Хлопці про наші плани на це літо навіть не здогадувалися.
В Бали хризантем проводять традиційно наприкінці листопада.
Г Інколи найщиріша правда здається такою неправдоподібною.
Д Ви зараз звичайно можете передумати їхати в це відрядження.
6. Позначте речення, у якому вставне слово (словосполучення) дає емоційну
оцінку повідомлюваному: (2006 р., пробне ЗНО)
А Мабуть, людині не можна відриватися від рідного берега (Ю. Мушкетик).
Б Сумління людське, виявляється, схоже на вулик, його теж можна розтривожити (О. Гончар).
В Досі дні стояли теплі, сонячні, а сьогодні, мов на гріх, задощило (О. Гуріненко).
Г Доброго, кажуть, дожидати треба, а лихе – само прийде (Панас Мирний).
Д А хлібам колосистим, здається, немає кінця (Д. Луценко).
7. Вставним словом ускладнено речення (розділові знаки пропущено) (2017 р., пробне ЗНО)
А Наш тренер може перепливти Дніпро.
Б Час для роботи вже може й настав?
В Мріяти про велике може кожен.
Г Чи може орел здійнятись над хмари?
139
8. Вставного слова НЕМАЄ в реченні (розділові знаки пропущено) (2015 р., дем. тест)
А Буває часом перебіжить дорогу листя.
Б Завтра поїдемо мабуть твоїм човном.
В Кажуть легше повалити ніж збудувати.
Г Наша мандрівка сподіваюсь буде цікавою.
Д Становище здавалося не таким скрутним.
9. Вставне слово, що вказує на джерело повідомлення, ужито в реченні (2012 р., трен. тест)
А Розумієш, у житті треба більше покладатися на себе.
Б На жаль, зустріч із працівниками музею не відбудеться.
В Тепер, поза будь-яким сумнівом, експеримент буде завершено.
Г Сьогодні, по-моєму, найтепліший і найприємніший день.
Д Хмари й хвильки щось, мабуть, цікаве розповідали юнакові.
10. Вставним словосполученням ускладнено речення (розділові знаки пропущено) (2019 р., осн. сесія)
А За теорією Ч. Дарвіна було знято кілька цікавих науково-популярних фільмів.
Б За теорією Ч. Дарвіна тривалий час уважно слідкували науковці в Кембриджі.
В За теорією Ч. Дарвіна головною рушійною силою еволюції є природний добір.
Г За теорією Ч. Дарвіна з’явилися й інші пояснення чинників еволюції видів.
11. Вставного слова НЕМАЄ в реченні (розділові знаки пропущено) (2019 р., дод. сесія)
А Невідомий автор вислову «Швидкий як електровіник» либонь уважав цей при-
лад витвором багатої фантазії.
Б Для інженерів-мрійників уявіть немає нічого неможливого тому в ХХІ столітті всі
охочі можуть узяти до рук електровіник!
В Продумана конструкція дає змогу підмітати навіть упритул до стін а півгодинно-
го заряду акумулятора з надлишком вистачить для швидкого прибирання.
Г Телескопічне руків’я цього приладу дає змогу під час прибирання дістатися до
всіх куточків скажімо під ліжком чи далеко під столом.
Д До речі потрібний електровіник і в боротьбі з шерстю домашніх улюбленців бо
має для цього спеціальну щітку.
12. Доберіть приклад до кожної з груп вставних слів за значенням (2013 р., осн. сесія № 1)
Група вставних слів за значенням
А Б В Г Д
1 вказівка на джерело повідомлення 1
2 зв’язок з попередньою думкою 2
3 невпевненість, припущення 3
4 емоційне ставлення до змісту висловленого 4
Приклад
А Весна, на диво, була рання.
Б Навпаки, у рухах спортсмена почувається впевненість.
В Тихі води, кажуть, найглибші.
Г Погодьтесь, вам зробили слушне зауваження.
Д Здається, сама ця тиша ночі повинна врівноважувати душу.
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
140
9. Речення з відокремленими членами
І варіант
1. Установіть відповідність між реченнями і назвами відокремлених чле-
нів, якими ускладнено ці речення: (2006 р., осн. сесія)
1 відокремлене означення 2 відокремлена прикладка
3 відокремлена обставина 4 відокремлений додаток А Б В Г Д
1
А Там, замість житечка, в теплеє літечко терен зацвів. 2
Б По всім світі пронесу нашу гордість і красу – рідну мову. 3
В У всякому ділі є свої майстри і своє, так би мовити, натхнення. 4
Г Небо розгорнуло намет свій – синій, широкий, глибокий.
Д Благословенним будь, світанок долі, мій добрий незабутній отчий дім.
Е З доріг життя сховавши втому, я в отчий край вернусь назад.
Відокремлений член речення
1 означення 2 прикладка 3 обставина 4 додаток А Б В Г Д
Приклади 1
А Я так люблю тебе, мій краю, красу твоїх степів і гір. 2
Б Данилко радо, з підскоком, біг до сусідів. 3
В На світі все знайдеш, крім рідної матері. 4
Г Він, п’ятирічний хлопчик, міг би гратися годинами.
Д Ночували гайдамаки в зеленій діброві, на припоні пасли коні, сідлані, готові.
3. З’ясуйте, який відокремлений член речення є в кожному прикладі (2015 р., осн. сесія)
1 додаток 2 означення 3 обставина 4 прикладка
А Бо коли, закохані в минуле, прокуняєм свій великий час, наша лінь нікого не 1
розчулить. 2
Б Буду, мамо горда і вродлива, з тебе дивуватися повік. 3
4
В Там, у степу, схрестилися дороги, немов у герці дикому мечі.
Г Не шкодуй добра мені, людині, щастя не жалій моїм літам.
Д Чи винні ми щось комусь у житті, окрім наших батьків?
4. З’ясуйте, який відокремлений член речення є в кожному прикладі (2020 р., пробна сесія)
А В університеті Альфред Керхер, окрім механіки та електроінженерії, доскона- А Б В Г Д
ло вивчав будову парових машин і різних видів двигунів. 1
Б Далекого 1935 року молодий інженер відкриває власну справу, розпочавши 2
будівництво свого першого заводу. 3
В У конструктора А. Керхера не було надзвичайних статків, натомість він мав 4
золотий капітал – патенти на свої винаходи.
Г На кошти, виручені за продаж кількох патентів, і було побудовано перший завод
нині відомого світового бренда.
Д У Німеччині й Австрії слово KÄRCHER означає не лише назву компанії, а й чищен-
ня автомобіля за допомогою обладнання для миття водою під тиском.
5. До кожного рядка, позначеного ЦИФРОЮ, доберіть відповідний, позна-
1 означення 2 прикладка А Б В Г Д
3 обставина 4 додаток 1
Приклади 2
А Сам Лисенко, бездоганний лицар української пісні, прекрасний композитор і 3
піаніст, зостався в моїй пам'яті як найчарівніша людина. 4
Б Он хмарки бредуть повільно одна за одною над самим обрієм, схожі на білих лебедів.
В Не чути ніякого голосу, крім вівчарської трембіти, десь на далекій полонині.
Г Ви щасливі, високії зорі, все на світі вам видно звисока.
Д Троянди, гріючись на сонці нескупім, нам серце радують відродженням своїм.
6. З’ясуйте, який вид відокремленого речення є в кожному прикладі (2011 р., пробне ЗНО)
1 означення 2 прикладка А Б В Г Д
Приклад 2
3
А А воно, могутнє світило, усе більше виповнювало собою світ.
4
Б Від квітів, особливо пальм й аспарагусів, одразу повіяло життям.
В Цвіте липа так буйно й розкішно, що все місто плаває в задумливому мареві.
Г Обабіч шляху лежали незнайомі поля, перекраяні вузькими довгими нивами.
Д Виблискуючи проти молодого місяця мокрим днищем, серединою ріки повільно
плив за течією перекинутий човен.
141
ІІ варіант
А Окрім заповідників і національних парків, значну роль у збереженні флори та
А Б В Г Д
фауни відіграють заказники. 1
Б Заказники, місця тимчасової заборони полювання, створюють з метою від- 2
новлення природних комплексів. 3
В Власники природних об’єктів, оголошених заказниками, зобов’язані забезпе- 4
чити режим охорони та збереження таких територій.
Г Поставивши за мету захист рослин і комах, в Україні створили кілька ботанічних
та ентомологічних заказників.
Д Іноді заказник відіграє важливу, фактично вирішальну роль у збереженні й від-
новленні певного рідкісного виду.
2. З’ясуйте, який відокремлений член речення є в кожному прикладі (2016 р., дод. сесія)
1 означення 2 прикладка 3 обставина 4 додаток
Приклад
А Киваючи рясною головою, зелений ліс до сонця засміявся. А Б В Г Д
Б Зіткана сонцем з добра і любові пісня – зажура моя чорноброва. 1
В На лівобережжі, замість верб і чагарників, видно смуги темені. 2
Г Заспівай, як кажуть, наостанку, щоб цвіла мелодія в устах. 3
Д Умитий сонцем, ген над берегами калиновим багаттям жеврів схід. 4
3. До кожного рядка, позначеного ЦИФРОЮ, доберіть відповідний, позна-

Приклад
А Сам Лисенко, бездоганний лицар української пісні, прекрасний композитор і
піаніст, зостався в моїй пам'яті як найчарівніша людина. А Б В Г Д
Б Он хмарки бредуть повільно одна за одною над самим обрієм, схожі на білих лебедів. 1
В Не чути ніякого голосу, крім вівчарської трембіти, десь на далекій полонині. 2
3
Г Ви щасливі, високії зорі, все на світі вам видно звисока. 4
Д Троянди, гріючись на сонці нескупім, нам серце радують відродженням своїм.
4. Установіть відповідність між реченнями і назвами відокремлених чле-
нів, якими ускладнено ці речення: (2006 р., осн. сесія)
А Там, замість житечка, в теплеє літечко терен зацвів.
Б По всім світі пронесу нашу гордість і красу – рідну мову.
В Небо розгорнуло намет свій – синій, широкий, глибокий. А Б В Г Д
Г Благословенним будь, світанок долі, мій добрий незабутній отчий дім. 1
2
Д З доріг життя сховавши втому, я в отчий край вернусь назад. 3
5. З’ясуйте, який відокремлений член речення є в кожному прикладі 4(2015 р., осн. сесія)
Приклад
А Бо коли, закохані в минуле, прокуняєм свій великий час, наша лінь нікого не
розчулить.
Б Буду, мамо горда і вродлива, з тебе дивуватися повік. А Б В Г Д
1
В Там, у степу, схрестилися дороги, немов у герці дикому мечі. 2
Г Не шкодуй добра мені, людині, щастя не жалій моїм літам. 3
Д Чи винні ми щось комусь у житті, окрім наших батьків? 4
1 означення 2 прикладка 3 обставина 4 додаток А Б В Г Д
Приклад 1
А Я так люблю тебе, мій краю, красу твоїх степів і гір. 2
Б Данилко радо, з підскоком, біг до сусідів. 3
В На світі все знайдеш, крім рідної матері. 4
Г Він, п’ятирічний хлопчик, міг би гратися годинами.
Д Ночували гайдамаки в зеленій діброві, на припоні пасли коні, сідлані, готові.
142
10. Відокремлені означення
І варіант
2. Пунктуаційну помилку допущено в рядку (2017 р., дод. сесія)
А Щасливий і веселий він глянув на високе небо.
Б Важка від насіння, низько нахилялася жалка кропива.
В Дорога повела в порослі густими лісами гори.
Г Налякані незнайомими звуками, коні пряли вухами.
3. Поширене означення не відокремлюється комами в реченні (розділові
знаки пропущено) (2007 р., осн. сесія)
А Балка вкрита садками вилась попід горою.
Б Птахолови минали березовий гай пронизаний пасмами світла.
В Усіяна колосками земля пахне літом.
Г Невідомий нікому я сідаю на лавку слухаю і дивлюся.
Д Блискучий та легкий сніг здається падає прямо на серце.
4. Позначте речення, у якому НЕ ПОТРІБНО виділяти комами поширене означення (2006 р., осн. сесія
А Місячним сяйвом залиті мріють сади.
Б Гудуть з вітрами до світання дощем оплакані сади.
В Степ оповитий тишею дихав пахощами росяних трав.
Г Я небесами пійманий тремчу.
Д Налита сонцем і вітрами хлюпоче веслами весна.
5. Поширене означення не відокремлюється в реченні (розділові знаки про-
пущено) (2011 р., осн. сесія № 2)
А Розтривожений думками він до самого ранку не міг заснути.
Б Квітки омиті холодними росами розтулюють повіки-пелюстки.
В Ніколи я співати не покину про землю повну щастя і краси.
Г Акації стояли саме в цвіту заквітчані безліччю білих китиць.
Д Удалині виднілися облиті сонячним багрянцем верхівки сосен.
6. Відокремленим означенням можна замінити підрядне речення в рядку (2012 р., осн. сесія № 2)
А Олесь, який плив поруч, допоміг мені вийти на берег.
Б Подвір’я затінює крислата яблуня, що росте під хатою.
В Огірок, що зжовк на сонці, був дуже несмачний.
Г Думки, які роїлися в хлопцевій голові, не давали заснути.
Д Пасічник дав скуштувати меду, що пахнув липою.
А Радують око різнобарвні квіти, що ростуть на клумбі.
Б Знову бачу синицю, що перелітає з гілки на гілку.
В Ми зустріли Степанову бабусю, яка купувала фрукти.
Г Це був тільки сон, що наснився навесні.
Д Ледь-ледь тремтять губи, що посиніли від холоду.
8. Відокремленим означенням можна замінити підрядну частину в реченні (2015 р., осн. сесія)
А Я милуюся барвистими квітами, що ростуть біля будинку.
Б Краплі дощу, який щойно випав, мерехтіли на пелюстках.
В Серед квітів, що стояли у вазі на вікні, були й волошки.
Г Вона дивилася на білу орхідею, яку подарували друзі.
А До кімнати весело вбігли близнюки, які міцно трималися за руки.
Б Угорі тужливо озивалися журавлі, які вже взяли літо на свої крила.
В До годівниці прибігла сарна, яка потоваришувала з нашим козеням.
Г Мою увагу привернули комахи, що яскраво світилися серед трав.
Д Надвечір ожили яскраві квіти, що прив’яли за день на сонці.
143
10. Поширене означення НЕ ВІДОКРЕМЛЮЄТЬСЯ в реченні (розділові знаки
А Приголомшений велемудрою наукою я підводжуся з охололої стерні.
Б Шепіт пальмових гаїв і сузір’я схожі на тяжкі виноградні грона п’янять серце морехода.
В Двічі тяжко поранений раз майже вбитий Устим аж тоді у степу повірив, що вцілів.
Г Нагрітий за літо яр дихав Сашкові в обличчя перецвілими будяками.
Д Стомлені дорогою ми майже не розмовляли ледь тримаючись на ногах.
11. Відокремленим означенням НЕ МОЖНА
замінити підрядну частину в реченні (2018 р., пробне ЗНО)
А Листя під кленом було схоже на гору печива, яке щедро посипали цукровою пудрою.
Б Дітлахи з підстрибом побігли в кінець греблі, яку було обсаджено густими вербами.
В Гості захоплено роздивлялися стіл, який застелили майстерно вишитою скатертиною.
Г Щука – річковий хижак, який полює на дрібну рибу в безмежних водних просторах.
12. Відокремленим означенням НЕ МОЖНА замінити підрядну частину в
реченні (2020 р., пробна сесія)
А Залізобетонна споруда Державної промисловості в Харкові – це перший український
хмаросяг, що потрапив до попереднього списку ЮНЕСКО.
Б Будівля Держпрому – одна з трьох висоток, яку споруджували в тодішній столиці
України впродовж 1925–1928 років.
В Споруду, що її зводили прогресивним на той момент методом «ковзної опалубки»,
розташували на центральній площі Харкова.
Г Група різновисоких башт, що сполучені переходами, значно ослаблює коливання всі-
єї будівлі внаслідок накладання резонансних частот.
Д Будівельників Держпрому, переважно вихідців із села, вразили рештки мамонта, що
їх було знайдено під час риття котловану.
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
144
11. Відокремлені обставини
І варіант
1. Позначте речення, у якому одиничний дієприслівник ПОТРІБНО
відокремити комою (розділові знаки пропущено) (2006 р., осн. сесія)
2. Непоширену обставину НЕ треба відокремлювати комами в реченні
3. Відокремленою обставиною можна замінити підрядне речення в рядку (2012 р., осн. сесія № 1)
А Сергій був дуже задоволений, що поборов своє хвилювання.
Б Коли згадую улюблені пісні, ноги самі пускаються в танок.
В Щойно дівчина вийшла на сцену, її зустріли бурхливими оплесками.
Г Треба бути обережним, якщо не хочеш потрапити в халепу.
Д Лиш ми вирушили в дорогу, став накрапати дрібненький дощик.
Студентка, (...) перевтому, блискуче склала іспит.
Замість пропуску можуть стояти всі слова, ОКРІМ
Д попри
5. Відокремленою обставиною можна замінити підрядне речення в рядку (2014 р., дод. сесія)
А Журавлі прощально курличуть, коли відлітають у вирій.
Б Дощ не переставав падати, хоч на небі блиснуло сонце.
В Я не знаю, чи повернулися лелеки у своє торішнє гніздо.
Г Вітер доносив відголоси грози, яка гуготіла десь за обрієм.
6. Підрядним реченням причини можна замінити відокремлену обставину
в рядку (2015 р., дод. сесія)
А Берести й клени стоять обабіч вулиці, підпираючи високу баню неба.
Б Незважаючи на ранню весну, надворі вже зранку душно й жарко.
В Ясний місяць зблід, засоромившись зірки та червоного ранку.
Г Сонце, щойно викотившись, тихо пливло понад зеленими плавнями.
Д Останні промені, попри всі спроби зачепитися за обрій, знесилено зникали.
7. Відокремленою обставиною ускладнено речення (2016 р., дод. сесія)
А Хлопець, упевнений у правильності своєї позиції, довго не міг змиритися з при-
крою поразкою.
Б Як людина широкого світогляду, політик не має права на будь-які прояви нетер-
пимості й упередженості.
В Виконання всіх обов’язків, як і вчасне звітування про перебіг справ, є свідченням
організованості й відповідальності.
Г Цьогорічний конкурс квіткових композицій став особливим, перетворившись на
свято краси йдобра.
Д Серце кожного може стати невичерпним джерелом добра, так потрібного для іс-
нування світу.
145
8. Відокремленою обставиною можна замінити підрядну частину в реченні (2016 р., дод. сесія)
А Якщо ти прагнеш здобути перемогу, друзі повинні бути поруч.
Б Водій загальмував на перехресті, щоб ми швидко вийшли з машини.
В Коли ми зійшли на ту гору, керівник групи дав команду перепочити.
Г Коли Назар думає про осінь, у його уяві виринають жовті листочки.
Д Я біг досить-таки повільно, бо відчував страшну втому в ногах.
9. Відокремленою обставиною можна замінити підрядне речення в рядку (2013 р., пробне ЗНО)
Фігуристка, (...) хворобу, блискуче виконала складний стрибок.
А незважаючи на
Б не дивлячись на
Д попри
А Ще великий Микола Гоголь, наш славний земляк, захоплено говорив про мову
українського народу.
Б Кінь вийшов на сизу піщану косу і струсивши воду, відчув себе вільним, сильним,
непереможним.
В На оболоні, залитій водою, походжали на певній відстані один від одного, поваж-
но переставляючи ноги, лелеки.
Г Женеш свою корівчину пасти в поле, десь за тобою сонце, сходячи, крізь дерезу
спілим кавуном червоніє.
Д Дівчина ступає на палубу, і літній слуга вслід їй виносить велику клітку з перна-
тим красенем – вінценосним журавлем.
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
146
12. Ускладнене просте речення
І варіант
1. Позначте речення, у якому перед як ПОТРІБНО поставити кому (розділові
знаки пропущено): (2006 р., осн. сесія)
А Сосюра як справжній лірик різноманітний у своїх переживаннях.
Б Діти як квіти поливай то ростимуть.
В Весь світ знає Довженка як великого кінорежисера.
Г Палаючий Будапешт був перед нами як на долоні.
Д Уночі хоч як тріщить а вдень проти сонечка плющить.
2. Кому перед як треба поставити в реченні (2011 р., осн. сесія № 1)
А Пам’ятаю ці події як сьогодні.
Б Затримався не більше як на годину.
В Вивчаємо звук як одиницю мовлення.
Г Дощ полив як із відра.
Д Роса посипалась як дощ.
4. Позначте три речення, у яких перед словом як ставиться кома (розділові
знаки пропущено): (2006 р., пробне ЗНО)
А Мелашка була потрібна в господі як робітниця (І. Нечуй-Левицький).
Б Дівчина сяяла як кущ калини (І. Нечуй-Левицький).
В Прокіп підходив спокійний і діловий як завжди (М. Коцюбинський).
Г Промені як вії сонячних очей (П. Тичина).
Д І. Франко знав і любив народну пісню як учений, демократ, патріот (М. Рильський).
Е Хмара як лебідь пливе над лісами (П. Осадчук).
Є Весь світ знає Довженка як великого кінорежисера.
5. Прочитайте речення (розділові знаки пропущено) (2019 р., осн. сесія)
Як справжній митець(1) він(2) незважаючи на уявну відчуженість від світу(3) був
уважний(4) чутливий до всього навколишнього(5) і ніколи не стояв осторонь рухів
та змін.
Кóму треба ставити на місці всіх цифр, ОКРІМ
А 1 Б 2 В 3 Г4 Д5
6. Кому перед виділеним словом треба поставити в реченні (розділові знаки
А Забудькуватість чомусь завжди сприймають як грім з ясного неба.
Б Спогади традиційно трактують як пасивний розпад інформації.
В Поступово окремі наші спогади справді вигорають як чорнило на сонці.
Г Пам’ять визначають як властивість мозку діяти за певним стереотипом.
7. Відокремленим додатком ускладнено речення (2015 р., дем. тест)
А Напевно, це був інший світ – чудовий невідомий храм.
Б Щасливий і веселий, я дивився на високе бездонне небо.
В Тихі конвалії, білі і ніжні, скоро розплющать срібні повіки.
Г Там, замість житечка, у теплеє літечко враз терен зацвів.
Д Вітру на морі не було, проте клекотав сильний прибій.
147
8. Позначте три речення з уточнювальним членом, у яких перед сполучником
ПОТРІБНО поставити кому ( розділові знаки пропущено) (2006 р., осн. сесія)
А Таку тикву саджають щоб із неї виросла посудина на зразок глека або невеликої
амфори.
Б Довге життя випало Дорошенчисі або Чабанисі як частіше називають ще її.
В Хамелеон або деревна ящірка Арики добре пристосований до життя на деревах.
Г Гуси чи лебеді в небі пливуть там нагорі наді мною?
Д Хвилі колосків то вганялись півкругом у ліс то забігали вузькою річкою або са-
гою глибоко в діброву.
Е Найкрасивіша рослина українських водойм біле латаття або водяна лілія.
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
148
ІІ варіант
1. З’ясуйте, яким компонентом ускладнено просте речення. (2012 р., осн. сесія № 2)
Речення (розділові знаки пропущено)
1 Знала я дочко за ними принаймні три чесноти. А Б В Г Д
2 Зовні однак ніщо не віщувало рясної травневої грози. 1
3 Під вечір годині о сьомій самотній блукав я в саду. 2
3
4 Де він там зачепився старий бурлака. 4
Ускладнювальний компонент
А уточнювальна обставина
Б звертання
В вставне слово
Г однорідні означення
Д відокремлена прикладка
2. Доберіть приклад до кожного випадку вживання тире (2013 р., осн. сесія № 2)
Випадок уживання тире
1 тире в неповному реченні А Б В Г Д
2 тире при відокремленій прикладці 1
2
3 тире при однорідних членах речення 3
4 тире між підметом і присудком 4
Приклад
А Найбільше у світі любив він осінь – природи солодку зрілість.
Б Дівчина внесла оберемок майористих квітів – до цього похмура кімната враз ожила.
В Зацвіла тендітно-біла конвалія в гаю, а сонячні кульбабки – біля ставу.
Г Класична пластика, і контур строгий, і логіки залізна течія – це справжньої поезії дороги.
Д Зображення флори й фауни: квітів, дерев, тварин – свідчать про обожнення при-
роди нашими предками.
3. З’ясуйте, яким компонентом ускладнено речення (2015 р. Пробне ЗНО)
1 Щирий людський сміх кажуть віку додає. А Б В Г Д
2 Тихо курілися луки переливаючись барвами. 1
3 Народи явлені у Слові достойно жити можуть на землі. 2
3
4 І хай в’януть білі й рожеві червоні й блакитні троянди 4
А вставне слово
Б однорідні члени речення
В відокремлене означення
Г відокремлений додаток
Д відокремлена обставина
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
149
13. Складне речення
І варіант
Речення
1 складносурядне 2 складнопідрядне А Б В Г Д
3 безсполучникове 4 складне з різними видами зв’язку 1
Приклад 2
3
А Ще сніг кругом, ще голі віти дуба, і не курличуть в небі журавлі. 4
Б З високих круч луна орлиний клекіт, лиш тихі води все стоять мовчазно.
В О, дзвени голосніш, розвивайся повніш, казко-пісне майової ночі.
Г Як вечір рожевий на землю злетить, я вийду самотній у гай.
Д Розкішно вбраний, сад густий стоїть, і ллється спів пташок дзвінкий.
2. Доберіть приклад до кожного типу речення (2013 р., осн. сесія № 2)
1 складнопідрядне 2 складноcурядне А Б В Г Д
3 складне безсполучникове 4 складне з різними видами зв’язку 1
2
Приклад 3
А Люби музику – вона облагороджує твої думки і почуття. 4
Б Красна пташка своїм пір’ям, а людина – знанням.
В Що в пісні співається, те в житті збувається.
Г Голос у нього гучний і спочатку завжди впевнений.
Д Небо вночі чисте, і видно, як падають зорі.
3. Установіть відповідність між характеристикою речення та прикладом (2014 р., осн. сесія № 1)
1 складнопідрядне речення А Б В Г Д
1
2 складносурядне речення 2
3 складне безсполучникове речення 3
4 складне речення з різними видами зв’язку 4
Приклад
А Сонце блищить і горить, гаї зеленіють, садки зацвітають.
Б Ти до мене прийшла не із казки чи сну, і здалося мені, що стрічаю весну.
В Погода стояла тепла й сонячна, так що шибки на вікнах аж миготіли.
Г Небо вже геть розмерзлося, і тепер його було видно наскрізь.
Д Тонуть у золоті принадні простори і закликають усе в степу до спокою.
4. Установіть відповідність між видом речення та прикладом (2015 р., осн. сесія)
1
3 безсполучникове 4 складне з різними видами зв’язку
2
Приклад 3
А Мiльярди перлин мерехтiли на всьому, випромiнюючи маленькi сонця, розси- 4
паючи спектри на лапатiм листi дубiв i ліщини.
Б Тихо-мирно спала зграя лебедина, і даремно лебідь звав, будив її.
В Стоять жоржини мокрі-мокрі, сплять діамантові жуки, під грушею у дикій моркві
до ранку ходять їжаки.
Г Коли з дерев, сумно кружляючи, падало жовтогаряче листя, повернувся додому Оксен.
Д Ти з’явилась мені – і здалося, що світ помолодшав навколо на тисячу літ.
5. Доберіть приклад до кожного виду складного речення (2015 р., дод. сесія)
Вид складного речення
1 складносурядне А Б В Г Д
2 складнопідрядне 1
3 безсполучникове 2
3
4 зі сполучниковим і безсполучниковим зв’язком 4
Приклад
А Буря втрамбовувала сніг, іти було набагато легше.
Б У грудях несвідомо й непомітно заповнювало всі кутки прекрасне.
В Ось і річка, що має чотири броди, ось і принишкле село з корогвами тополь.
Г На хуторі повільно вмирає день і гасне перестигла бронза пшениць.
Д Догоряє липневий день, палахкотить на білих стінах собору, що вигнався в небо.
150
6. Доберіть приклад до кожного виду складного речення (2017 р., дод. сесія )
Вид складного речення
3 безсполучникове 4 з різними видами зв’язку 1
3
А Стояла ніч, красива, мов Кармен, червоні й чорні міряла троянди. 4
Б Іронія – це блискавка ума, яка освітить всі глибини смислу.
В Візьми від життя все, що зможеш, і воно засяє всіма барвами.
Г Зіграй мені мелодію любові і обернеться хай на щастя розпач!
Д Завалились мости кам’яні – подорожні шукають веселку.
7. Доберіть приклад до кожного типу складного речення (2018 р., дод. сесія)
Тип складного речення А Б В Г Д
1 складносурядне 2 складнопідрядне 1
А Людський мозок утворюють дві півкулі, кожна з цих половин має свої функції. 4
Б Ліва півкуля відповідає за логіку й мову (думає), а права пов’язана з інтуїцією та
творчою уявою.
В Саме уява є джерелом нескінченного потоку ідей та образів, що потім розвиваються.
Г Уява оперує образами, і саме цей дар люди не використовують, а ті, які навчилися
це робити, сприймають світ творчо.
Д Отже, використайте уяву, цей дар природи, для досягнення успіху, для зміни сві-
ту на краще, для позитивного погляду на життя.
8. Установіть відповідність між реченнями та їх характеристиками (2010 р., пробне ЗНО)
А Б В Г Д
1 складнопідрядне речення 1
2 складносурядне речення 2
3 безсполучникове речення 3
4 складне речення з різними видами зв’язку 4
Приклад
А Я люблю дивитися, як сонце сходить, як на небі з’являється перша зірка.
Б Мудре і добре слово дає радість, а нерозумне і зле приносить біду.
В Вітер носиться, літає, топче луки і поля, жовті трави пригинає, лист зриває із гілля.
Г На білу гречку впали роси, веселі бджоли одгули, замовкло поле стоголосе...
Д Небо вночі чисте, і видно, як падають зірки.
9. Доберіть приклад до кожного типу речення (2014 р., пробне ЗНО)
1 складнопідрядне 2 складносурядне А Б В Г Д
3 складне безсполучникове 4 складне з різними видами зв’язку 1
2
Приклад 3
А Не бійтесь заглядати у словник: це пишний яр, а не сумне провалля. 4
Б Старе поволі забувається, а нового не варто порушувати.
В Треба дати зрозуміти, що світ наш не замерзає і не згасає.
Г У повітрі дощ, і гречка пахне тепло, немов розлився бурштиновий мед.
Д Осяяний сонцем, перед нами розкрився зовсім новий світ.
10. Доберіть приклад до кожного виду складного речення (2018 р., пробне ЗНО)
2
4 складне з різними видами зв’язку 4
А Значна частина птахів видає своєрідні мелодійні звуки, які ми традиційно називаємо
співом.
Б Для кожного виду характерна особлива пісня, і за допомогою цих звуків птахи спіл-
куються між собою.
В Учені з’ясували: для певних ситуацій той самий птах використовує різні звукові сигнали.
Г Звуками птах повідомляє, що шукає пару, попереджає про небезпеку, і, навіть ізольо-
ваний від свого виду, він усе одно співатиме, як і його родичі.
Д Деякі пернаті навчилися наслідувати окремі штучні звуки, пісні інших видів птахів,
а іноді й звуки людської мови.
151
11. З’ясуйте тип складного речення (2019 р., пробна сесія)
Тип складного речення А Б В Г Д
1 складносурядне 1
А Найвідоміша телефонна служба порятунку «911» з’явилася в американському місті
Хейлівілі: 16 лютого 1968 року місцевий конгресмен зробив для перевірки «триво-
жний» дзвінок, лише привітавшись.
Б Першість цього винаходу належить лондонцям, адже їхня служба почала діяти ще
1937 року, отримавши лише за тиждень 1336 дзвінків!
В Для швидкого реагування в разі пожежі чи нападу, погіршення здоров’я чи стихій-
ного лиха більшість країн нині має спеціальну службу порятунку з єдиним номером
телефону.
Г Це диспетчерська, що з’єднана з усіма екстреними службами, її номер завжди має три
цифри, які легко запам’ятати.
Д У світі завдяки Голлівуду найбільше знають саме номер «911», а в Україні та інших
країнах Європи викликати таку службу можна за телефоном «112».
12. Доберіть приклад до кожного типу складного речення (2020 р., пробна сесія)
Тип складного речення
2
А Оглядове колесо – неодмінний атрибут багатьох парків розваг, а також інших місць
відпочинку по всьому світу.
Б «Лондонське око» – одне з найвищих у світі(135 метрів) оглядових коліс, із верхівки
якого столицю Великої Британії видно як на долоні.
В Колесо має тридцять дві кабінки, місткістю аж 25 осіб кожна, проте ці повітряні «ва-
гончики» обладнані надійними замками та є абсолютно безпечними.
Г Кількість кабінок є символічною: навколо Лондона є тридцять два містечка; до речі,
один оберт колеса триває також тридцять дві хвилини.
Д Охочих помилуватися містом з висоти пташиного польоту не бракує, тому прибира-
ють цей об’єкт лише вночі, а вдень туристи насолоджуються атракціоном.
13. Доберіть приклад до кожного типу складного речення (2020 р., дод. сесія)
2
3 безсполучникове
3
4 з різними видами зв’язку 4
А Поняття «дрес-код» прийшло до нас із Великої Британії, що відома своїм консерва-
тизмом і суворими правилами публічної поведінки.
Б Дрес-код – це рекомендації й правила хорошого тону, утілені в певному стилі одягу й
аксесуарів.
В Зараз дрес-код на роботі або на вечірці вже мало кого дивує: він є радше підтвер-
дженням дотримання корпоративної етики чи лояльності одного стосовно інших.
Г Ба більше, одяг ділової людини нині став символом успіху й достатку, дрес-код запо-
чаткував у моді новий напрям, що охопив практично всі верстви населення розвине-
них країн.
Д Правильно вибирати одяг – це своєрідне мистецтво, і тому основи дрес-коду часто
вивчають у багатьох закладах освіти та великих корпораціях.
152
14. Складносурядне речення
І варіант
1. Складносурядне речення утвориться, якщо серед варіантів продовження
речення «Уранці землю притрусив легкий сніжок...» додати (2016 р., осн. сесія)
А залишивши на землі неприкриті плями.
Б дарма що була середина жовтня.
В а вечір видався дивовижно теплим.
Г так що вийти на футбольне поле ми не змогли.
Д і перетворив галявину на строкатий візерунок.
речення «Забілена в тумани Говерла чатує на обрії...» вибрати (2011 р., пробне ЗНО)
А й укриває мережаною тінню все довкола.
Б деінде промайне крилом сполохана птаха.
В ніби роззираючись на всю Чорногору.
Г де вже займається молоденький день.
Д та зорі тремтять у нічній прохолоді.
3. Складносурядне речення можна утворити, якщо серед варіантів про-
довження речення «Двори були прикрашені розмаїтими клумбами …» вибрати (2017 р., пробне ЗНО)
А і химерно розмальованими лавками.
Б де розрослися невідомі екзотичні квіти.
В ніби там попрацював ландшафтний дизайнер.
Г адже ми змагалися за звання найкращого садівника.
Д а під’їзди – дзеркалами та квітами у вазонах.
4. Складносурядним є речення (2020 р., осн. сесія)
А Слова стосунки, ставлення, відносини, взаємини утворюють синонімічний ряд,
проте кожне з них має своє значення й відрізняється лексичною сполучуваністю.
Б Для позначення взаємодії між членами колективу чи громади, групами, об’єднання-
ми використовують слова ставлення, стосунки та взаємини (взаємини між дітьми).
В Уживання із цим значенням слова відношення не є правильним, оскільки воно
передає взаємозв’язки лише між предметами, явищами тощо (математичне від-
ношення).
Г У багатьох словосполученнях різних галузей науки переважно суспільного, еко-
номічного та політичного змісту вживають термін відносини (виробничі відноси-
ни).
Д Поглиблюйте свої знання зі слововживання й слідкуйте за правильністю мови,
збагачуючи її синонімічними рядами.
5. Кома перед і ставиться в реченні (коми пропущені) (2010 р., дем. тест)
А Я в пісні молодість знайду і довго-довго буду з нею.
Б Вдалині хиталися дерева і синів задуманий прибій.
В Дітям здавалося що вже вечір і що вже невдовзі прийде мама.
Г Крізь темну ніч шумів весняний дощ і в унісон із ним шуміли сосни.
Д Коли він торкався смичком до струн скрипки все на світі зникало і залишалася
тільки музика.
6. Кому перед і НЕ ТРЕБА ставити в реченні (розділові знаки пропущено) (2012 р., дем. тест №1)
А Крига скресла і буйна вода затопила все навкруги.
Б Тільки зозулі перекликались і солов’ї витьохкували.
В День спадає і таємничий вечір неквапно огортає землю.
Г Вітер стих і чистий сніг вигравав яскравим сріблом.
Д Дихало море солоним вітром і біліли напнуті вітрила.
7. Кома перед і ставиться в реченні (коми пропущено) (2009 р., пробне ЗНО)
Г Треба зазначити що економічних понять в останні десятиліття з'являється все
153
8. Позначте складносурядне речення, між частинами якого потрібно
поставити ТИРЕ (розділові знаки пропущено) (2006 р., осн. сесія)
А Сині роси зблискували на травах і сонце купалось на левадах.
Б Реве Дніпро й лани широкополі медами пахнуть.
В Десь у хлібах кричав перепел і туман стелився од річки.
Г На хвилину раптом стихли голоси і спинилися тіні.
Д Хвилина ще і схід розпише в сліпучі барви небосхил.
9. Кому треба поставити в складносурядному реченні (2014 р., дод. сесія)
А Удалині хиталися дерева і синів задуманий прибій.
Б Знову дівча малювало хвилі та чайки літали низько.
В Тільки море бухає та зорі тремтять у нічній прохолоді.
Г Повсюди зацвів бузок і кущі троянд укрилися квітами.
Д Я йду до гаю й серце моє пташкою співає про весну.
10. Кома НЕ СТАВИТЬСЯ в реченні (розділові знаки пропущені) (2008 р., осн. сесія)
А Пройшла гроза і ніч промчала і знову день шумить кругом.
Б Важким холодним сном спала земля а високо над нею притаїлися зорі.
В Тепло було й вишні цвіли рясно.
Г Дощ пройшов і світлі ручаї в синє море виливають воду.
Д В одну мить розсунувся простір і стали ближчими зорі.
11. Перед виділеним сполучником і після нього НЕ треба ставити коми в
реченні (розділові знаки пропущено) (2013 р., осн. сесія № 2)
А Явори й долини залила імла і несміливі й кволі встали зорі.
Б Тихий сон стуляє вії розігнавши давні мрії і втопивши їх в журбі.
В Нависло хмар глухе склепіння і шурхаючи крилами об них летять чайки.
Г Я кличу сонце і припале сріблястим порохом з долин воно пливе.
Д Сивим туманом оповило велетні-дерева і навіває сум така картина.
А На подвір’ї голосно сміються діти і пурхають горобці.
Б І жмуриться вікнами наша хатина і шепче задумливий сад.
В День був сонячним і небо здавалося ще більшим.
Г Жайворонок заспівав для своєї жіночки і їй теж захотілося злетіти в небо.
Д Мені потрібне слово а не слава.
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
154
ІІ варіант
речення «Зранку ми почали непокоїтися…» обрати (2009 р., осн. сесія)
А так що настрій зіпсувався на цілий день.
Б бо кожен з нас почувався досить невпевнено.
В проте погода посприяла нам і цього разу.
Г й обговорювати можливі перешкоди.
Д передчуваючи серйозні ускладнення.
речення «Опівдні насунулися хмари...» обрати (2010 р., осн. сесія № 1)
А заступивши темрявою небо.
Б і зависли над молодими садами.
В які змусили все живе зачаїтися.
Г і ринула стоголоса злива.
Д пішов густий літній дощ.
речення «Ще виблискують кришталеві роси...» обрати (2010 р., осн. сесія № 3)
А і випромінюють веселковий розмай.
Б милуючи око веселим сяйвом.
В але сонце вже осяяло виднокрай.
Г бо тільки займається на день.
Д ранок холодить оксамитові трави.
речення «Земля не може жити без сонця …» вибрати (2014 р., осн. сесія № 2)
А а людина – без щастя.
Б і води, цих першооснов життя.
В як квітка без води.
Г тому що усе живе загине.
Д яке яскраво світить високо в небі.
А Пройшла гроза і ніч промчала і знову день шумить кругом.
Б Важким холодним сном спала земля а високо над нею притаїлися зорі.
В Тепло було й вишні цвіли рясно.
Г Дощ пройшов і світлі ручаї в синє море виливають воду.
Д В одну мить розсунувся простір і стали ближчими зорі.
А На подвір’ї голосно сміються діти і пурхають горобці.
Б І жмуриться вікнами наша хатина і шепче задумливий сад.
В День був сонячним і небо здавалося ще більшим.
Г Жайворонок заспівав для своєї жіночки і їй теж захотілося злетіти в небо.
Д Мені потрібне слово а не слава.
8. Перед виділеним сполучником і після нього НЕ треба ставити коми в
реченні (розділові знаки пропущено) (2013 р., осн. сесія № 2)
155
10.Позначте складносурядне речення, між частинами якого НЕ ТРЕБА
ставити коми (розділові знаки пропущено): (2006 р., пробне ЗНО)
А Весна процвіте і наново криниця простеле барвінком круті береги (Л. Первомайський).
Б Рясніє дощ і падає лункіше м’яких краплин розмірене биття (М. Бажан).
В Знову яблуні буйно цвітуть і лунає знайомий мотив (М. Луків).
Г Грім одгримів і солодкою млостю спокою віє од цвіту вишень і сирої землі (М. Рильський)
Д Вишневі зацвіли сади і сніг пахучий падає на воду (М. Рильський).
11. Кома перед і ставиться в реченні (коми пропущено) (2009 р., пробне ЗНО)
Б Доба Мазепи – це час економічного політичного і культурного відродження України
після Руїни.
В Тема матері завжди була є і вічно залишатиметься актуальною як у народних піснях
так і в професійній творчості.
Г Треба зазначити що економічних понять в останні десятиліття з'являється все біль-
ше і більше.
Д Жовто-блакитні барви символізують дві першооснови буття дух і матерія добро і
зло вогонь і вода батько і мати.
А Слова стосунки, ставлення, відносини, взаємини утворюють синонімічний ряд, про-
те кожне з них має своє значення й відрізняється лексичною сполучуваністю.
В Уживання із цим значенням слова відношення не є правильним, оскільки воно пере-
дає взаємозв’язки лише між предметами, явищами тощо (математичне відношення).
Г У багатьох словосполученнях різних галузей науки переважно суспільного, еко-
номічного та політичного змісту вживають термін відносини (виробничі відноси-
ни).
Д Поглиблюйте свої знання зі слововживання й слідкуйте за правильністю мови, зба-
гачуючи її синонімічними рядами.
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
156
15. Складнопідрядне речення
І варіант
1. Складнопідрядне речення утвориться, якщо серед варіантів продов-
ження речення «Спадала безмісячна ніч...» обрати (2010 р., осн. сесія № 2)
А якось журливо ставало на душі.
Б неначе занурюючи все в темряву.
В однак на ґанку ще точилася розмова.
Г так що все птаство затихло.
Д насувався лячний присмерк.
2. Складнопідрядне речення з підрядним наслідку утвориться, якщо до
частини «Уся дорога була занесена снігом…» додати (2012 р., осн. сесія № 1)
А оскільки вчора була сильна хуртовина.
Б хоча надворі вже була рання весна.
В ніби лежала товста пухова перина.
Г тому що не була розчищена від заметів.
Д так що не можна було доїхати до міста.
3. Складнопідрядне речення з підрядним умови утвориться, якщо до
частини «Цими вихідними ми обов’язково поїдемо до Києва…» додати (2012 р., осн. сесія № 2)
А незважаючи на люті морози.
Б якщо купимо квитки на потяг.
В бо вже скучили за рідним містом.
Г так що обов’язково відвідаємо Поділ.
Д щоб краще дізнатися історію столиці.
4. Складнопідрядним з підрядним причини є речення (2013 р., осн. сесія № 1)
А Коли ідеш ранковим полем, то грають бризки від роси.
Б Ніч була довга, думалося, що ніколи вже сонце не зійде.
В Люблю людей землі своєї, бо й я землі своєї вірний син.
Г День такий, що жалітися грішно на невдачі, нестачі, біду.
Д Здалося, що якийсь чарівник, як у казці, позолотив дерева.
5. Складнопідрядне речення з підрядним мети утвориться, якщо до речення
«На початку травня ми поїхали до Криму …» додати (2013 р., осн. сесія № 2)
А незважаючи на погану погоду.
Б щоб відвідати ботанічний сад.
В тому що були вихідні дні.
Г через задушливі дні в Києві.
Д так що відпочинок був цікавий.
Вид підрядного речення
1 означальне 2 з’ясувальне А Б В Г Д
3 обставинне причини 4 обставинне місця 1
2
Приклади
3
А Мені було байдуже, де вони отримували цю інформацію. 4
Б Туди, де образи кохані, душа окрилена летить.
В Ясени, ясени, бачу вас за селом край дороги.
Г Вогонь був таким, що в повітрі снаряди зустрічалися зі снарядами.
Д Прокинувся від того, що в хаті стало видно, як удень.
7. Визначте, який вид підрядного відповідає кожному фрагментові склад-
ного речення (2008 р., осн. сесія)
Підрядне речення
1 з’ясувальне 2 обставинне умови А Б В Г Д
3 обставинне причини 4 обставинне допустове 1
2
Приклади 3
А Мені завжди здавалося, що в Греції навіть статуї теплі. 4
Б Тому веселиками звуться журавлі, що прилітають до веселої землі.
В Якби Данило був маляром, то змалював би дівчину із сонцем на плечі.
Г Нехай будинок не дуже затишний, та теплішого в них немає.
Д Візерунки, що густо заповнюють тло тканини, властиві вишивкам Галичини і Буковини.
157
8. З’ясуйте вид підрядних речень у наведених прикладах (2009 р., осн. сесія)
1 означальне А Б В Г Д
2 з’ясувальне 1
3 обставинне часу 2
4 обставинне умови 3
4
А Твій дух не став приниженим і плюсклим, хоч слала доля чорні килими.
Б Ви знаєте, як липа шелестить у місячні весняні ночі?
В Бачу за морями золоті дороги, де припав до неба синьоокий степ.
Г Коли прибудеш влітку до столиці, немов на конях вилетять каштани, угору підіймаючи правиці.
Д Коли слова на порох стерті, сповідатись зорям зайво.
9. Установіть відповідність між складнопідрядним реченням та типом
його підрядної частини: (2006 р., пробне ЗНО)
Речення
1 Якби мені сила та воля, жив би без горя (Народна творчість).
2 Теплий туман слався по полю й наливав балку по самі вінця, так що дерева пото-
пали в ньому (М. Коцюбинський).
3 Соборна Вкраїно, всі храми твої відбудуєм, щоб лунами дзвонів сягнути духовних
вершин (С. Шевченко).
4 Україна моя починається там, де доля моя усміхається (П. Осадчук).
Тип підрядної частини А Б В Г Д
А підрядне умови 1
Б підрядне наслідку 2
В підрядне мети 3
Г підрядне місця 4
Д підрядне з’ясувальне
10. З’ясуйте, який вид підрядного речення відповідає кожному фрагментові (2010 р., осн. сесія № 1)
Фрагмент речення Вид підрядного речення
1 … понад усе хотіли, щоб … А означальне
2 … зайшов до магазину, щоб … Б з’ясувальне А Б В Г Д
3 … дуже сподобалася книга, що її … В умови 1
4 … настільки досвідчена, що … Г мети 2
Д ступеня та способу дії 3
4
11. З’ясуйте, який вид підрядного відповідає кожному фрагментові склад-
ного речення (2011 р., осн. сесія № 1)
1 Щоб гарно жити, … А означальне А Б В Г Д
2 Мені здалося, що… Б мети 1
3 .., могли б запам’ятати. В з’ясувальне 2
4 Я чула пісню, що… Г умови 3
Д часу 4
12. З’ясуйте, який вид підрядного речення відповідає кожному фрагменто-

ві складного речення (2012 р., трен. тест)
1
3 місця 3
4 часу 4
Приклад
А Коли ..., у морі засяяв зоряний килим.
Б Тепер усім стало зрозуміло, коли...
В Благословенна та ясна година, коли...
Г Де ..., заколосилися золотаві ниви.
Д Коли ..., через декілька днів буде дощ.
158
ІІ варіант
1. Складнопідрядне речення з підрядним причини утвориться, якщо до
частини «На вікна в моїй кімнаті повісили жалюзі...» додати (2014 р., дод. сесія)
А і тепер стало дуже затишно.
Б незважаючи на їхню вартість.
В дарма що темного кольору.
Г бо було незручно читати.
Д щоб було затишно та красиво.
2. Складнопідрядне речення з підрядним часу утвориться, якщо до части-
ни «Я буду згадувати свої шкільні роки...» додати (2013 р., пробне ЗНО)
А бо були вони щасливими.
Б щоб ненадовго повернутися назад.
В хоч і швидко вони промайнули.
Г доки буду топтати ряст.
Д дарма що вони були дуже давно.
3. Складнопідрядне речення з підрядним умови утвориться, якщо до ча-
стини «У неділю ми обов’язково поїдемо до Києва...» додати (2014 р., пробне ЗНО)
А незважаючи на люті морози.
Б якщо купимо квитки на потяг.
В бо вже скучили за рідним містом.
Г так що неодмінно відвідаємо Лавру.
Д щоб краще дізнатися історію столиці.
4. Складнопідрядне речення з підрядною порівняльною частиною утво-
риться, якщо до речення «Сірі хмари насувалися все ближче ...» додати (2016 р., пробне ЗНО)
А ... мов пізньої похмурої осені.
Б ... бо сильний вітер їх щодуху підганяв.
В ... неначе накочувалися величезні хвилі.
Г ... так що треба очікувати грозу.
Д ... щоб пролитися рясним дощем.
5. Складнопідрядне речення з підрядним мети утвориться, якщо до речен-
ня «Гості нашого міста залюбки відвідують університетський розарій…» додати (2015 р., дем. тест)
А щойно трапляється така нагода.
Б оскільки він є найбільшим у Сімферополі.
В щоб помилуватися рідкісними сортами троянд.
Г тому що в ньому з’явилась алея білих троянд.
Д хоча не завжди на екскурсію мають достатньо часу.
6. До кожного типу підрядного речення доберіть відповідний приклад (2008 р., пробне ЗНО)
Підрядне речення А Б В Г Д
1 підрядне умови 2 підрядне мети 1
3 підрядне місця 4 підрядне ступеня і способу дії 2
Приклади 3
А Скільки хвиль у бурхливому морі, стільки співів у серці моїм. 4
Б Поміркуймо, що кличе людину до творчості.
В Як не буде птахів, то і людське серце стане черствим.
Г Де Ярило ступить – ярина виростає.
Д Я, щоб відновити в пам’яті берег дитинства, відвідав рідне село.
7. До кожного рядка, позначеного ЦИФРОЮ, доберіть відповідник, позна-
Вид підрядного речення А Б В Г Д
1 означальне 2 з'ясувальне 1
3 обставинне причини 4 обставинне місця 2
Приклади 3
А Сюди, де вуличка забута, приїхав по дитячі сни. 4
Б Люблю, коли у вікно розкрите шумлять безжурно дерева.
В Зацвіла в долині червона калина, ніби засміялась дівчина-дитина.
Г Я єсть народ, якого правди сила ніким звойована ще не була.
Д Поет не боїться від ворога смерті, бо вільная пісня не може умерти.
159
8. З’ясуйте тип підрядного речення в наведених прикладах (2012 р., дем. тест №2)
Вид підрядного речення А Б В Г Д
2 обставинне мети 2
3 обставинне допустове 3
Приклад
А Знаменно, що Дмитро Донцов поставив українську проблему в широкий кон-
текст міжнародної політики.
Б Саме тоді зачаровано вбирав Микола Пимоненко красу рідної землі, щоб проне-
сти ці почуття через усе життя.
В Хоч у писемних джерелах запорізькі козаки вперше згадуються наприкінці XVI
століття, саме виникнення козацтва пов’язане з періодом більш раннім.
Г Якби не зникли були так рано грецькі колонії на півдні нашої землі, тоді Україна
прийняла б християнство значно раніше.
Д Шевченко є непогасимим вогнем сьогодні й таким буде завтра, бо серед темної
ночі самодержавства він сам з’явився в образі вогню.
9. З’ясуйте, який вид підрядного речення відповідає кожному фрагментові
складного речення (2010 р., осн. сесія № 3)
1 …минуло п’ять хвилин, як… А означальне
А Б В Г Д
2 … тішать око півонії, що їх… Б з’ясувальне 1
3 …цікаво слухати про те, як… В часу 2
4 … її пісня лилася, як … Г порівняльне 3
Д умови 4

Вид підрядного речення Фрагмент речення
А Б В Г Д
1 з’ясувальне А Це був такий день, що ... 1
2 означальне Б Там, де …, листя було прозоре. 2
3 допустове В Погода стояла сонячна, так що ... 3
4 наслідкове Г Упав додолу перший лист, хоча … 4
Д Здавалося хлопцеві, що ...
11. З’ясуйте, який вид підрядного речення можна приєднати до поданого
головного (2010 р., дем. тест)
Головне речення Вид підрядного речення
1 Ця подія сталася саме тоді, ... А означальне А Б В Г Д
2 ...однак студенти склали іспит Б з’ясувальне 1
2
3 Це не та зупинка, ... В обставинне часу 3
4 Журналістка повідомила, ... Г обставинне місця 4
Д обставинне допустове
Вид підрядного речення
3 обставинне причини 2
3
4 обставинне місця 4
Приклади
А Мені було байдуже, де вони отримували цю інформацію.
Б Туди, де образи кохані, душа окрилена летить.
В Ясени, ясени, бачу вас за селом край дороги.
Г Вогонь був таким, що в повітрі снаряди зустрічалися зі снарядами.
Д Прокинувся від того, що в хаті стало видно, як удень.
160
1. Установіть відповідність між видом підрядного речення та фрагментом
1 означальне А Ще не прийшла весна, хоч ... А Б В Г Д
1
2 з’ясувальне Б Як гарно тут восени, коли ... 2
3 допустове В Було тихо, так що ... 3
4 наслідку Г Повела стежка в поле, де ... 4
Д Я не маю наміру розповідати, що ...
2. Установіть відповідність між фрагментом складнопідрядного речення
та видом його підрядної частини (2016 р., осн. сесія)
Фрагмент речення Вид підрядної частини
1 ...затрималася, тому що... А з’ясувальна А Б В Г Д
1
2 ...утомилася, так що... Б обставинна причини 2
3 ...засміялася, хоч... В обставинна мети 3
4 ...зустрілися, щоб... Г обставинна допустова 4
Д обставинна наслідку
3. З’ясуйте, який вид підрядної частини відповідає кожному фрагменту
складного речення (2017 р., осн. сесія)
1 Назавжди в пам’яті день, коли... А обставинна причини А Б В Г Д
1
2 Коли їхали автострадою, ... Б означальна 2
3 Із розкладу учні дізналися, коли... В з’ясувальна 3
4 Коли хочеш поваги до себе, ... Г обставинна умови 4
Д обставинна часу
складного речення (2012 р., пробне ЗНО)
1 Я переконався, що... А означальне А Б В Г Д
1
2 ... то б не перемогли. Б з’ясувальне 2
3 ... та він не погодився. В місця 3
4 Настала та хвилина, коли.. Г умови 4
Д допустове
1
складного речення (2012 р., трен. тест)
Вид речення Приклад А Б В Г Д
1
1 означальне А Коли ..., у морі засяяв зоряний килим. 2
2 з’ясувальне Б Тепер усім стало зрозуміло, коли... 3
3 місця В Благословенна та ясна година, коли... 4
4 часу Г Де ..., заколосилися золотаві ниви.
1 … понад усе хотіли, щоб … А означальне А Б В Г Д
2 … зайшов до магазину, щоб … Б з’ясувальне 1
4
Д ступеня та способу дії
161
1 … минуло п’ять хвилин, як… А означальне А Б В Г Д
2 … тішать око півонії, що їх… Б з’ясувальне 1
2
3 … цікаво слухати про те, як… В часу 3
4 … її пісня лилася, як … Г порівняльне 4
Д умови
9. З’ясуйте, який вид підрядного відповідає кожному фрагментові склад-
1 Щоб гарно жити, … А означальне А Б В Г Д
2 Мені здалося, що… Б мети 1
3 .., могли б запам’ятати. В з’ясувальне 2
4 Я чула пісню, що… Г умови 3
4
Д часу
1 з’ясувальне А Це був такий день, що ... А Б В Г Д
1
2 означальне Б Там, де …, листя було прозоре. 2
3 допустове В Погода стояла сонячна, так що ... 3
4 наслідкове Г Упав додолу перший лист, хоча … 4
Д Здавалося хлопцеві, що ...
3 обставинне часу 2
4
Г Коли прибудеш влітку до столиці, немов на конях вилетять каштани, угору підій-
маючи правиці.
ного речення (2008 р., осн. сесія)
Підрядне речення А Б В Г Д
3 обставинне причини 3
4 обставинне допустове 4
Приклади
А Мені завжди здавалося, що в Греції навіть статуї теплі.
Б Тому веселиками звуться журавлі, що прилітають до веселої землі.
В Якби Данило був маляром, то змалював би дівчину із сонцем на плечі.
Г Нехай будинок не дуже затишний, та теплішого в них немає.
Д Візерунки, що густо заповнюють тло тканини, властиві вишивкам Галичини і Буковини.
162
16. Безсполучникове складне речення
І варіант
1. Безсполучникове складне речення можна утворити, якщо до фрагмента
«Головною в байках Сковороди є його філософія...» додати (2020 р., осн. сесія)
А безцінне «зерно істини», пізнане автором.
Б а не їхня складна мова чи прозова форма.
В саме вона становила сенс життя мудреця.
Г і ми прагнемо осягнути її глибинну суть.
Д прихована в алегоричних образах.
2. Двокрапку треба поставити, якщо до частини речення «Завжди уважно й
зацікавлено слухаю кожного співрозмовника…» додати фрагмент (2020 р., пробна сесія)
А який по-новому оцінює давно відомі історичні факти.
Б потім ставлю йому питання, аналізую почуте.
В саме так можна “побачити” його інтелектуальний рівень.
Г потенційного натхненника моїх креативних рішень.
Д і саме це допомагає мені більше дізнатися про нього.
3. Двокрапку треба поставити, якщо до частини «Люблю теплу весняну
пору...» додати фрагмент рядка (2015 р., осн. сесія)
А ... коли з-під снігу виглядають перші блакитні проліски.
Б ... кидаю всі невідкладні справи та йду в поля далекі.
В ... у цей час народжуються нові потаємні мрії та сподівання.
Г ... час пробудження природи від тривалого зимового сну.
Д ... ласкаву, сонячну, повну радісних пташиних переливів.
4. Двокрапку треба ставити в складному безсполучниковому реченні (роз-
ділові знаки пропущено) (2014 р., пробне ЗНО)
А Здобули волю відшукали долю.
Б Посієш впору збереш зерна гору.
В Гаї шумлять я слухаю хмарки біжать милуюся.
Г Повіяв вітер по долині пішла дібровою луна.
Д Знаю одне мені вистачить сил подолать перешкоди.
5. Двокрапку треба поставити між частинами безсполучникового речення
(розділові знаки пропущено) (2017 р., пробне ЗНО)
А Поплив би я на той бік човна не дають.
Б На білу гречку впали роси веселі бджоли одгули.
В Сонце впало на сизу хмару обрій полум’ям запалав.
Г А вранці осінь встане в косі янтарній нитка сивини.
Д Мені снилось мельник я у старому млині.
6. Двокрапку треба поставити в реченні (розділові знаки пропущено) (2011 р., осн. сесія № 2)
А Вже тиха осінь ходить берегами на вербах трусить листячко руде.
Б Сашко задихався та зморився більше години вони бігли з Сіроманцем.
В Сонце зайшло степові озера стали на якийсь час темно-червоними.
Г Брязне клинок об залізо кайданів піде луна по твердинях тиранів.
Д Спочатку Тимко образився і хотів піти потім передумав і залишився.
7. Позначте безсполучникове складне речення, між частинами якого слід
поставити ТИРЕ (розділові знаки пропущено): (2006 р., осн. сесія)
А Відбились зорі у воді летять до хмар тумани.
Б Життя росте лишень з любові лише краса людей навчає жить.
В Дощ пройшов хазяйським кроком сад в росі купається.
Г Дуже дивний пейзаж косяками ідуть таланти.
Д Степ половецький половіє трава аж срібна від роси.
8. Позначте безсполучникове складне речення, між частинами якого слід
поставити тире (розділові знаки пропущено): (2006 р., пробне ЗНО)
А Переконатися пора зробивши зло не жди добра (Д. Білоус).
Б Одним заспокоюю себе у мене ще все попереду (В. Канівець).
В У товаристві лад усяк тому радіє (Л. Глібов).
Г Добре сказано Сенекою жорстокість народжується з посередності й слабкості (Є. Гуцало).
Д Не повернуть минулого ніколи воно пройшло і вже здається миттю (М. Рильський).
163
9. До кожного смислового відношення в безсполучниковому складному
реченні, позначеному цифрою, доберіть відповідний Приклад, позначе-
ний буквою (2009 р., пробне ЗНО)
Смислові відношення в безсполучниковому складному реченні
1 перше речення вказує на умову, а друге – на наслідок А Б В Г Д
2 перше речення вказує на причину, а друге – на наслідок 1
2
3 друге речення пояснює перше 3
4 друге речення вказує на причину дії в першому 4
Приклади
А Оксані радість: мати одрізала з полотна хустку.
Б Сохне стерня, затихають лани.
В Защебетав соловейко – пішла луна гаєм.
Г Здалось на мить: пливе у небі срібний човен.
Д Була б охота – знайдеться робота.
10. З’ясуйте, який смисловий зв’язок існує між частинами безсполучни-
кових складних речень (2011 р., пробне ЗНО)
Вид смислового зв’язку
1 частини речення виражають одночасність подій А Б В Г Д
2 друга частина виражає причину того, про що йдеться в першій 1
3 перша частина виражає умову, за якої можлива дія другої частини 2
4 друга частина доповнює або розкриває зміст першої 3
4
Приклад
А Дзвенить у зорях небо чисте, палає синім льодом шлях.
Б Не навчив батько – не навчить і дядько.
В Далеко на сході стало червоніти небо: сонце сходило.
Г Роса блищить на сонці – чисте срібло.
Д Мені здається: твої очі світять з вишини.
11. Прочитайте текст і виконайте завдання до нього. (2010 р., осн. сесія № 3)
У моїй батьківщині на світанні колишуться польовими доріжками навантажені
хлібом вози. Удосвіта часом кукурікають півні, вечорами линуть догори сині димочки.
У моїй батьківщині осінь потихеньку ступає в червоних чобітках, заквітчана в
соняшники й китиці винограду. Вечірні тумани заступають хороводи русалок, і
зорі, на диво, сяють близько над землею, щоб можна було говорити до них. У моїй
батьківщині сонце ходить босоніж, підперезане бабиним літом, з червоною калиною
в русявому волоссі.
Складним безсполучниковим є речення
А друге Б третє В четверте Г п’яте
12. Прочитайте текст і виконайте завдання 1–7 до нього (2011 р., осн. сесія № 2)
На невеличкій прогалині тут, посеред гори, розкинулася пасіка. Високі дерева,
підіймаючи назустріч сонцю своє густе гілля, оточують її з усіх боків. Усередині росте
трава, з квітками рясно помішана, та стоїть із десяток вуликів. Сонце кидає зверху
хвилі тепла – і золоті бджоли бринять у повітрі. Ось щось торкнулося моєї руки: це
одна з бджілок неспішно поповзла по моєму ліктю. А я стою, затамувавши подих і
втопивши очі в буянні природи.
Складним безсполучниковим є речення
А перше Б третє В четверте Г п’яте
164
17. Просте (ускладнене) та складне речення
І варіант
1. Приєднайте до частини «Хмари вкрили весь небосхил…» запропоновані
варіанти та з’ясуйте тип кожного з утворених речень (2011 рік., осн. сесія № 1)
Варіант завершення речення
1 … і рясна злива не забарилася 2 … та й зависли над принишклим містом.
3 … навіть клаптика світлого не лишилося. 4 … дарма що недавно вигрівало сонце.
Тип речення А Б В Г Д
А просте з відокремленими членами Б просте з однорідними членами 1
В складнопідрядне Г складносурядне 2
Д складне безсполучникове 3
4
2. Приєднайте до частини «Лелеки повернулися до рідного гнізда…» запропо-
новані варіанти та з’ясуйте тип кожного з утворених речень (2011 р., осн. сесія № 2)
1 … як заструменіли весняні ручаї. 2 … і заходилися його лагодити. А Б В Г Д
3 … і враз ожила простора садиба. 4 … перелетівши сині моря. 1
Тип речення 2
А просте з відокремленим членом Б просте з однорідними членами 3
Д складне безсполучникове
3. Приєднайте до частини речення «Сучасні пристрої мають допомагати
користувачеві…» запропоновані фрагменти та з’ясуйте тип кожного з
утворених речень (2018 р., осн. сесія)
Фрагмент речення
1 оскільки були створені власне для цього. А Б В Г Д
2 й полегшувати життя в інформаційному світі. 1
3 але надмірна залежність від них є небезпечною. 2
4 їхня важлива функція – пошук інформації. 3
А просте з однорідними членами Б просте з відокремленими членами
В складнопідрядне Г складносурядне
4. Приєднайте до частини «Парламентарі неодмінно ухвалять це рішення...»
запропоновані варіанти та з’ясуйте тип кожного з утворених речень (2014 р., дод. сесія)
1 ...завчасно провівши тривалі консультації у фракціях. А Б В Г Д
2 ... потім же все залежатиме від професійних дій уряду. 1
3 ... як у сесійній залі оголосять початок пленарного засідання. 2
4 ... але доручать Кабінетові Міністрів розробити програму дій 3
А просте з однорідними членами Б просте з відокремленим членом
5. Приєднайте до фрагмента речення «Ластівки літали понад самою землею…»
запропоновані варіанти та з’ясуйте тип кожного з утворених речень (2016 р.,дод. сесія)
1 … навіть хлопчаки їх не лякали. 2 … сповіщали про наближення дощу.
3 … дарма що шуліка висів у небі. 4 … і байдуже їм було до всього.
Тип речення А Б В Г Д
4
6. Приєднайте до фрагмента речення «Продукти в холодильнику треба збері-
гати за певними правилами…» запропоновані варіанти його продовження
та з’ясуйте тип кожного з утворених речень (2017 р., пробне ЗНО)
1 ... щоб запобігти швидкому псуванню харчів. А Б В Г Д
2 ... зважаючи на небезпеку розмноження шкідливих бактерій. 1
3 ... тільки так у ньому не з’являтимуться сторонні запахи. 2
4 ... і тоді сімейні витрати будуть суттєво меншими. 3
А просте з відокремленим членом Б просте з однорідними членами
165
ІІ варіант
1. Доповніть частину «Сучасна людина живе в багатонаціональному суспіль-
стві...» запропонованими варіантами й визначте тип утвореного речення (2012 р., дем. тест №1)
1 просте з однорідними членами 2 складносурядне А Б В Г Д
3 складнопідрядне 4 складне безсполучникове 1
Приклад 2
А ... повсякчас відкриваючись для мінливого світу. 3
Б ... та має мирно співіснувати з представниками інших етносів. 4
В ... і тому можна постійно збагачувати власну культуру.
Г ...що вимагає від неї неудаваної толерантності.
Д ... задля добросусідства ми маємо знати й шанувати наші відмінності.
2. Приєднайте до частини «Візьміть за правило щодня читати кілька сто-
рінок книжки…» запропоновані варіанти його продовження та з’ясуйте
тип кожного з утворених речень (2019 р., дод. сесія)
Варіант завершення речення А Б В Г Д
1 … і ви помітно збільшите свій словниковий запас. 1
2 … щоб отримати справжню насолоду від занурення у світ образів. 2
3 … обираючи її з-поміж запропонованих для позакласного читання. 3
4 … зокрема твори сучасної літератури. 4
А просте речення з відокремленим означенням Б просте речення з відокремленим додатком
В просте речення з відокремленою обставиною Г складносурядне речення
Д складнопідрядне речення
3. Приєднайте до фрагмента речення «Продукти в холодильнику треба збері-
гати за певними правилами…» запропоновані варіанти його продовження
та з’ясуйте тип кожного з утворених речень (2017 р., пробне ЗНО)
1 ... щоб запобігти швидкому псуванню харчів. А Б В Г Д
2 ... зважаючи на небезпеку розмноження шкідливих бактерій. 1
3 ... тільки так у ньому не з’являтимуться сторонні запахи. 2
4 ... і тоді сімейні витрати будуть суттєво меншими. 3
А просте з відокремленим членом Б просте з однорідними членами
4. Приєднайте до частини «Парламентарі неодмінно ухвалять це рішення...»
запропоновані варіанти та з’ясуйте тип кожного з утворених речень (2014 р., дод. сесія)
1 ...завчасно провівши тривалі консультації у фракціях. А Б В Г Д
2 ... потім же все залежатиме від професійних дій уряду. 1
3 ... як у сесійній залі оголосять початок пленарного засідання. 2
4 ... але доручать Кабінетові Міністрів розробити програму дій 3
А просте з однорідними членами Б просте з відокремленим членом
5. Приєднайте до частини речення «Сучасні пристрої мають допомагати
користувачеві…» запропоновані фрагменти та з’ясуйте тип кожного з
утворених речень (2018 р., осн. сесія)
Фрагмент речення А Б В Г Д
1 оскільки були створені власне для цього. 1
2 й полегшувати життя в інформаційному світі. 2
3 але надмірна залежність від них є небезпечною. 3
4 їхня важлива функція – пошук інформації. 4
А просте з однорідними членами Б просте з відокремленими членами
6. Приєднайте до частини «Лелеки повернулися до рідного гнізда…» запропо-
новані варіанти та з’ясуйте тип кожного з утворених речень (2011 р., осн. сесія № 2)
1 … як заструменіли весняні ручаї. 2 … і заходилися його лагодити.
3 … і враз ожила простора садиба. 4 … перелетівши сині моря. А Б В Г Д
166
VІІІ. ПРЯМА Й НЕПРЯМА МОВА. ЦИТАТА. ДІАЛОГ
І варіант
1. Речення з прямою мовою записано в рядку (розділові знаки пропущено) (2017 р., пробне ЗНО)
А Хай замріяна весна тобі розкаже як вірно я тебе кохаю.
Б Ні не клич мене весно казала я їй не чаруй і не ваб надаремне.
В А жовте листя осені шепоче щоб швидко-швидко йшла вже геть.
Г Хто вам сказав що я слабка що я корюся долі?
2. Пряму мову в реченні Іван сказав: «Як і будь-якій людині, мені важливо зна-
ти, що про мене думають інші, як сприймають мої ідеї» правильно переда-
но непрямою мовою в рядку (2014 р., осн. сесія № 1)
А Іван сказав, що, як і будь-якій людині, мені важливо знати, що про мене думають
інші, як вони сприймають мої ідеї.
Б Іван сказав, що, як і будь-якій людині, йому важливо знати, що про нього дума-
ють інші, як сприймають його ідеї.
В Іван сказав, що, як і будь-якій людині, для нього важливо знати, що про мене ду-
мають інші, як сприймають його ідеї.
Г Іван сказав, що будь-якій людині важливо знати, що про неї думають інші, як
сприймають її ідеї.
Д Іван сказав, що, йому як і будь-якій людині, важливо знати, що про неї думають
інші, як вони сприймають її ідеї.
3. Помилку в заміні прямої мови на непряму допущено в реченні (2012 р., трен. тест)
А Батько сказав дітям, що час збиратися в далеку дорогу.
Б Тимофій завжди говорив, що земля найкраще пахне восени.
В Учні просили вчителя, щоб прочитати поезію ще один раз.
Г Олена Петрівна поцікавилася, чи виконав я домашні вправи.
Д Бабуся попросила онука, щоб зайшов до аптеки по ліки.
4. Прочитайте діалог (2017 р., осн. сесія)
– Назаре, обов’язково забери сестру з дитсадка, – попросила мати.
– На жаль, не зможу: я пропустив багато репетицій, – відповів син.
Точно передає зміст діалогу речення
А Назар знову відмовився забирати сестру з дитсадка, хоч мати вчергове просила про це.
Б Назар поскаржився, мовляв, пропустив багато репетицій через те, що мама по-
стійно доручала йому забирати сестру з дитсадка.
В Матері дуже не сподобалося те, що Назар відмовився забрати сестру з дитсадка.
Г Мати настійливо просила Назара забрати сестру з дитсадка, але він відмовився,
бо пропустив багато репетицій.
Д Мама не вважає репетиції Назара важливою справою, тому просить його все-таки
забрати сестру з дитсадка.
5. Розділові знаки при передачі чужої мови правильно вжито в реченні (2010 р., осн. сесія № 2)
А Один мудрець вдало підмітив: Чим більше пізнаєш людей, тим більше починаєш
любити тварин.
Б Павло Тичина сказав про Сковороду «Великий наш філософ щедру залишив нам
спадщину по собі: обсягом широку, змістовністю глибоку і щодо світогляду свого
– чисту та моральну».
В «Ще б ми стільки прочитали, як ти, – докинула Василина і пояснила подрузі:
– Взимку цілі ночі просиджує над книжками».
Г Коли садили капусту, господарка хапалася за голову – «Дай же, Боже, час добрий!
Щоб моя капусточка приймалась і в головки складалась, щоб із кореня була коре-
нистая, а із листу голосистая!»
Д «А в нашій учительській роботі треба, щоб минули роки й десятиліття, поки стане
людиною той, хто несміливо переступив поріг школи і вивів на папері олівцем пер-
ші палички та кружечки, написав перше слово», думав учитель.
А «За що ж, хто-небудь попитає, Зозуля Півня вихваляє?».
Б «Та чим же я вам досадив?» ягнятко, плачучи, питає.
В Яка ти розкішна, земле, – думала Маланка.
Г Мати через пліт запитала сина, куди він зібрався.
Д Жалібно жовте листя березини, здається, шепче, «Літо, де ти, літо?».
167
А Літо в осені питає: де ти поділа журавлів.
Б До булави треба голови!, казали запорожці.
В Ой казали, говорили по всім селі люди – «Та вже з того козаченька нічого не буде!»
Г «Опізнився, небораче, одказав земляк йому, хто кохав життя ледаче, непереливки тому».
Д «Дозвольте і мені, панове, річ держать!» – тут обізвалася Лисиця.
8. Розділові знаки для передачі чужої мови правильно вжито в реченні (2013 р., осн. сесія № 1)
А «Добрий вечір вам»: заспівав позаду тоненький дівочий голос.
Б «Ні, – сказав сам собі Василько – щуки я не піймаю, бо вона прудка».
В «Життя мені всміхалося, – говорив Франко, – а діти були промінням».
Г «Коли я сита, то така я добра», ковтнувши жертву, просичала Кобра.
Д Мама сказала: як же ж мені сумно, хочу побачити рідненьку сестру.
9. З’ясуйте, який розділовий знак треба ставити на місці пропуску в
кожному наведеному реченні (2014 р., осн. сесія № 2)
Розділовий знак
А Б В Г Д
1 кома 2 двокрапка 3 лапки 4 тире
1
Речення 2
А «Сьогодні ж додому, – повторив Сахно і додав [...] – Ходімо подарунки дітям купувати» 3
Б «Наша артіль бідна, – сказав старий [...] – і кидати шаланду в морі не годиться» 4
В «Лиши біду, нехай щезає від тебе! – радив спокійно хлопець [...] – Нема з ким говорити!»
Г «Стій, – гукав на неї Іван, [...] звідки ти приїхала?»
Д «Як дивно все відбувається. Як дивно! [...] – думав Микола.
10. Правильно оформлено пряму мову в реченні (2019 р., осн. сесія)
А Іван Франко писав «Народи тільки тоді зможуть досягнути щастя й свободи, коли
всі будуть ученими працівниками».
Б «Бути людиною, – стверджував Антуан де Сент-Екзюпері – це означає відчувати,
що ти за все відповідаєш».
В «Людина не для того створена, щоб терпіти поразки… – писав Ернест Хемінгуей.
Людину можна знищити, але її неможливо перемогти».
Г «Багато величного є на Землі, але немає нічого більшого, як людина» – перекону-
вав славетний драматург Софокл.
Д «Ми – не безліч стандартних «я», – стверджував Василь Симоненко і додавав: – А безліч
всесвітів різних».
11. НЕПРАВИЛЬНО оформлено пряму мову в реченні (2020 р., пробна сесія)
А Бернард Шоу довго розшукував рукопис молодого драматурга в шухлядах і на-
решті сказав: «Даруйте, але я його десь загубив».
Б «Загубили? – скрикнув відвідувач і продовжив: – Як Ви могли! Я вимагаю відшко-
дування!»
В «Будь ласка – Бернард Шоу відчинив дверцята шафи з рукописами інших авторів.
– Беріть будь-який, він буде не гіршим за Вашу п’єсу».
Г А ще якось один посередній письменник звинуватив Бернарда Шоу: «У своїй дра-
мі, – зухвало вигукнув ображений, – Ви використали мій афоризм».
Д «Готовий відшкодувати збиток новим афоризмом», – і драматург простягнув ар-
куш з написом: «Отже, і в дурня можна чогось навчитися».
12. Прочитайте діалог (2020 р. Пробна сесія)
– Марічко, роздрукуй нарешті пакет потрібних документів, – укотре емоційно
нагадав тато.
– На жаль, сьогодні не зможу: треба замінити картридж, а новий привезуть лише
завтра, – відповіла донька.
Точно передає зміст діалогу речення
А Марічка поскаржилася, мовляв, фарба в картриджі швидко закінчується через те,
що тато постійно просить щось роздрукувати.
Б Татові не сподобалося, що через використаний картридж Марічка ніяк не може
роздрукувати пакет потрібних документів.
В Тато емоційно нагадав Марічці роздрукувати пакет потрібних документів, але
донька сказала, що не зможе через використаний картридж.
Г Тато не вважає використаний картридж вагомою причиною, тому просить Ма-
річку таки роздрукувати пакет документів.
Д Марічка знову відмовилася роздрукувати пакет документів, хоча тато емоційно
вчергове нагадав про це.
168
ІІ варіант
1. НЕПРАВИЛЬНО оформлено пряму мову в рядку (2015 р., осн. сесія)
А «Митець не може відвернутися від своєї сучасності, – говорив Альбер Камю і далі
пояснював: «Якби він відвернувся від неї, то промовляв би в порожнечу».
Б Український письменник В. Винниченко якось сказав: «Як нудно, сіро проходить жит-
тя людей неталановитих, так нудно й нецікаво живуть без любові навіть талановиті».
В «Суспільність, – говорив М. Грушевський, – що має віру в себе, мусить мати й від-
вагу глянути на правду свого минулого, щоб зачерпнути в ній не зневіру, а силу».
Г Мати Тереза знала силу посмішки, тож усім, хто зневірився, радила: «Отримавши від
життя чергового удару, скажіть собі: “Усе могло бути набагато гірше” і посміхніться».
Д «Слово – найтонше доторкання до серця, – був переконаний В. Сухомлинський, –
воно може стати і запашною квіткою, і живою водою, і розжареним залізом».
2. НЕПРАВИЛЬНО розставлено розділові знаки при прямій мові в реченні (2018 р., осн. сесія)
А «Саме щоденні звички роблять вас успішними людьми або невдахами», – ствер-
джує Томас Корлі в книзі «Зміни свої звички – зміни своє життя».
Б Автор зазначає: «Близько 90 % багатіїв читають щодня бодай 30 хвилин. Це за-
звичай три типи видань: біографії успішних людей, книги із саморозвитку та іс-
торичні розвідки».
В «Хочеш бути успішним – спілкуйся з успішними людьми, – наголошують фахівці
та додають: – Краще мати справу із цілеспрямованими оптимістами, аніж із нега-
тивно налаштованими заздрісниками».
Г «Тривалий успіх можливий лише за умови позитивного ставлення до життя», – під-
бадьорює читачів автор книги. – Усі лідери вміють радіти кожному дню, будь-якій
дрібниці».
Д «А от що вам може бути не до вподоби, – інтригує Томас Корлі, – то це те, що бага-
тії прокидаються за три години до початку свого робочого дня, бо мають устиг-
нути залагодити дві-три особисті справи».
3. Правильно розставлено розділові знаки при прямій мові в реченні (2016 р., дод. сесія)
А Я цієї пісні раніше не чув, – сказав студентові Василь: – Ви її всю знаєте?
Б «Щось воно недобре»: подумав Андрій, удивляючись у пітьму.
В «Може, я міг би вам допомогти?» – довірливо запитав незнайомець.
Г «М’ята», – прошепотіла Настя. – «Зійшла холодна м’ята».
Д Чоловік, піднявши злегка картуза, повагом промовляє – «Люди, схаменіться».
4. Правильно розставлено розділові знаки при прямій мові в реченні (2017 р., дод. сесія)
А «Може, у цій лісовій хатинці ховається зараз Мавка» – подумалось мені.
Б Мені сказав розумний садівник: «Коли пересаджуєш дерево, роби це з любов’ю».
В «Краса і мудрість – писав Еріх – не розкіш, не привілей, а радість, дарована всьому світу».
Г Мирослав Дочинець радить – «Не виставляй напоказ усе, що маєш, – завтра вже
нікого не здивуєш».
Д «Стерегти ліс», – сказав Харитон – «треба не рушницею, а любов’ю».
5. НЕПРАВИЛЬНО розставлено розділові знаки при прямій мові в реченні (2018 р., дод. сесія)
А «Життя лише доти має вартість, – говорив батько частенько – доки людина може
допомагати іншим».
Б «Поки людина жива, вона ніколи не повинна втрачати надії», – говорив давньо-
римський філософ Сенека.
В «Це ж хто сказав, що одна ластівка не робить весни?» – переможно вигукнув Таран.
Г Давньогрецький філософ Епікур казав: «Якщо доля особливо прихильна до лю-
дини, вона дає їй вірних друзів».
Д «Розумні люди говорять тому, що їм є що сказати, – стверджував мудрець і дода-
вав: – А дурні просто хочуть сказати хоч щось».
6. НЕПРАВИЛЬНО розставлено розділові знаки при прямій мові в реченні (2012 р., дем. тест)
А «Слово – перше дзеркало духу, – казав Петрарка, – а дух – головний поводир слова».
Б «Кожний українець повинен знати одну – дві чужі мови, – писав Борис Грінченко,
– і вчити змалечку того своїх дітей».
В «Якщо ми не дамо народові можливості вчитися своєю мовою, він стане вчитися
чужою – і наша нація зникне», – стверджував Микола Костомаров.
Г Панас Мирний писав: «Найбільше славиться поміж людьми той народ, у якого
його мова розвинута та збагачена творами всякого письменства».
Д «Зречення рідної мови призводить до найбільшої кари – духовного каліцтва,– го-
ворив Г. Нудьга і додавав – Дорослі мають пам’ятати цю велику істину й прище-
плювати її своїм дітям».
169
7. Розділові знаки при прямій мові правильно розставлені в реченні (2018 р., пробне ЗНО
А У хату діточки біжать – «Де поділася весна? Чому вже сонечка-тепла і радості нема?»
Б «Що вмієте, – закінчує Володимир Мономах свої вказівки: того не забувайте, а
чого не вмієте, того вчіться».
В «Кажеш, розповісти тобі про посвіт?», запитав батько статечно.
Г Ярослав Мудрий пригорнув Анну й промовив, «Пам’ятай про честь Русі й нашого Києва!»
Д «Так от цей Рильський який! – подумав я. – Ще ж зовсім юнак».
8. НЕПРАВИЛЬНО оформлено чужу мову в рядку (2019 р. Пробна сесія)
А «Київська міська рада пропонуватиме обмежити використання в магазинах по-
ліетиленових пакетів», – повідомляє прес-служба відомства.
Б У повідомленні зазначено: «Погоджено проект рішення щодо зменшення вико-
ристання поліетиленових пакетів у магазинах та інших місцях продажу товарів».
В «Продавці мають запропонувати альтернативу поліетиленовим пакетам,– зазначає
розробник, а далі пропонує: – Це можуть бути біологічні полімерні чи паперові па-
кунки, багаторазові торбинки тощо».
Г «Щороку в масштабах ЄС на смітниках виявляють вісім мільярдів поліетиленових
пакетів,– мотивують це рішення чиновники – тобто на одного європейця припадає
200 одноразових пакунків за рік».
Д «Частина пакетів потрапляє до світового океану з катастрофічними наслідками
для морської флори та фауни»,– додає автор проекту Костянтин Яловий.
9. Правильно оформлено пряму мову в реченні (2019 р., осн. сесія)
А Іван Франко писав «Народи тільки тоді зможуть досягнути щастя й свободи, коли
всі будуть ученими працівниками».
Б «Бути людиною, – стверджував Антуан де Сент-Екзюпері – це означає відчувати,
що ти за все відповідаєш».
В «Людина не для того створена, щоб терпіти поразки… – писав Ернест Хемінгуей.
Людину можна знищити, але її неможливо перемогти».
Г «Багато величного є на Землі, але немає нічого більшого, як людина» – перекону-
вав славетний драматург Софокл.
Д «Ми – не безліч стандартних «я», – стверджував Василь Симоненко і додавав: – А
безліч всесвітів різних».
10. Розділові знаки для передачі чужої мови правильно вжито в реченні (2013 р., осн. сесія № 1)
А «Добрий вечір вам»: заспівав позаду тоненький дівочий голос.
Б «Ні, – сказав сам собі Василько – щуки я не піймаю, бо вона прудка».
В «Життя мені всміхалося, – говорив Франко, – а діти були промінням».
Г «Коли я сита, то така я добра», ковтнувши жертву, просичала Кобра.
Д Мама сказала: як же ж мені сумно, хочу побачити рідненьку сестру.
11. З’ясуйте, який розділовий знак треба ставити на місці пропусків (2016 р., пробне ЗНО)
1 кома 2 двокрапка А Б В Г Д
3 лапки 4 тире 1
2
Речення 3
А «Стій, – гукав на неї Іван, [...] звідки ти приїхала?» 4
Б «Як дивно все відбувається. Як дивно! [...] – думав Микола.
В «Лиши біду, нехай щезає від тебе! – радив спокійно хлопець [...] – Нема з ким гово-
рити!»
Г «Ще б ми стільки прочитали, як ти, – докинула Василина й пояснила подрузі [...]
– Узимку цілі ночі просиджує над книжками».
Д «Наша артіль бідна, – сказав старий [...] – і кидати шаланду в морі не годиться».
12. Прочитайте діалог (2021 р.дем. тест)
Привітавшись, Болік дістав із кишені піджака кілька дисків.
– Що це? – запитав я.
– Музику нам записав, – пояснив Болік. – Щоб дорогою слухати.
– Та в мене свій плеєр є, – відповів я.
Останню репліку співрозмовника Болік має інтерпретувати для себе як те, що його супутник
А має бездисковий плеєр Б любить іншу музику
В не слухає музики з дисків Г ображений ініціативою товариша
Д слухатиме свою музику
170
ІX. ПУНКТУАЦІЯ (розділові знаки в простому і складному реченнях)
І варіант
1. До кожного рядка, позначеного цифрою, доберіть відповідник, позначений буквою (2012 р., осн. сесія)
1 тире між підметом і присудком 2 тире перед узагальнювальним словом
3 тире при відокремленій прикладці 4 тире в безсполучниковому реченні
Приклади
А Тонкі брови, русяві дрібні кучері, рум’яні губи – усе це дихало молодою па-
рубоцькою красою. А Б В Г Д
1
Б Здобути волю – то мій рай. 2
В Я тільки тепер побачив село – нужденну купку солом’яних стріх. 3
Г Від малих дітей голова болить, а від великих – серце. 4
Д Прийде осінь – у засіках буде хліб золотий.
2. Доберіть приклад до кожного випадку вживання коми (2010 р., осн. сесія № 3)
Випадок уживання коми
1 між однорідними членами речення 2 при відокремленому члені речення
3 між частинами безсполучникового речення 4 між частинами складносурядного речення
Приклад
А Не страшна тобі ані посуха, ані дощ. А Б В Г Д
Б Сичі в гаю перекликались, та ясен раз у раз скрипів. 1
В Жайворонок висить на невидимій нитці, співаючи весну. 2
Г Лягло сонце за горою, зірки засіяли. 3
Д Зоре моя вечірняя, зійди над горою. 4
3. Доберіть приклад до кожного випадку вживання тире (2013 р., осн. сесія № 1; 2015 р., дод. сесія)
1 тире при відокремленому означенні 2 тире в складносурядному реченні
3 тире при однорідних членах речення 4 тире між підметом і присудком
А Я усміхнусь – і все навкруг сміється. 1
Б Печаль пече – гаряча і нестримна. 2
В Для гордої і владної душі життя і воля – на горі високій. 3
Г Непереможна безборонність – твій меч єдиний і єдиний щит. 4
Д На річці, у лісі, на полі – усюди німа тиша.
4. Доберіть приклад до кожного випадку вживання тире (2013 р., осн. сесія № 2; 2015 р., осн. сесія)
1 тире в неповному реченні 2 тире при відокремленій прикладці
3 тире при однорідних членах речення 4 тире між підметом і присудком А Б В Г Д
Приклад 1
А Найбільше у світі любив він осінь – природи солодку зрілість. 2
Б Дівчина внесла оберемок майористих квітів – до цього похмура кімната враз ожила. 3
В Зацвіла тендітно-біла конвалія в гаю, а сонячні кульбабки – біля ставу. 4
Г Класична пластика, і контур строгий, і логіки залізна течія – це справжньої поезії дороги.
Д Зображення флори і фауни: квітів, дерев, тварин – свідчить про обожнення при-
роди нашими предками.
5. Доберіть приклад до кожного випадку вживання розділового знака (2016 р., осн. сесія)
1 кома при відокремленій обставині 2 кома в безсполучниковому реченні
3 кома в складнопідрядному реченні 4 кома в складносурядному реченні
Приклад
А Між зеленими садами, між сірими стінами загравали вже фіолетові тіні. А Б В Г Д
Б Уткнувшись у тепло долин, вітер спросоння погойдував чорні тополі. 1
В Яра пшениця була молода й висока, а горді соняшники стояли ще вищі. 2
Г Десь скрадливо скрипнула хвіртка, насмішливо обізвався дівочий голос. 3
Д У плесі ворушилися затонулі тіні хат, на яких сторч головою дрімали лелеки. 4
6. Доберіть приклад до кожного випадку вживання тире (2018 р., осн. сесія)
1 тире при відокремленій прикладці 2 тире в складносурядному реченні
3 тире при однорідних членах речення 4 тире між підметом і присудком
А На річці, у лісі, у полі – усюди панувала таємнича німотна тиша. 1
Б Непереможна безборонність – твій меч єдиний і єдиний щит. 2
В Для гордої і владної душі життя і воля – на горі високій. 3
Г Київськими вулицями вишикувалися каштани – почесна варта весни. 4
Д Я усміхнувся щиро – і все навкруг радіє і сміється.
171
7. Доберіть приклад до кожного випадку вживання тире (2017 р., дод. сесія)
1 Десь недалеко вдарив грім – луна котилася глухо, грізно, довго. 1
2 Ні талановитий учень, ні досвідчений учитель, ні сивий академік – ніхто не 2
може знати всього бодай з окремого питання будь-якої науки. 3
3 Моя мати – наївність, тиха жура і добрість безмежна. 4
4 Розмалюю я половину героїв у позитивні тони, а половину – у негативні, як це наймодніше зараз.
А тире при відокремленому означенні Б тире в складному безсполучниковому реченні
В тире на місці пропущеного члена речення Г тире при однорідних членах речення
Д тире між підметом і присудком
8. Доберіть приклад до кожного випадку вживання тире (2013 р., пробне ЗНО; 2015 р., пробне ЗНО)
1 перед узагальнювальним словом 2 між підметом і присудком А Б В Г Д
3 при відокремленій прикладці 4 у безсполучниковому реченні 1
Приклад 2
А Дмухнув вітерець – і мрії ті пропали. 3
4
Б Мемуари, щоденники, листи – усе це джерела для вивчення історії.
В Соловей співає – серце завмирає.
Г У будь-якій ситуації залишатися Людиною – ось єдина умова життя.
Д Часом над горами встає веселка – різнобарвний стовп світла.
9. Доберіть приклад до кожного випадку вживання тире (2010 р., дем. тест)
Випадок уживання тире А Б В Г Д
1 перед узагальнювальним словом 2 між підметом і присудком 1
3 при відокремленій прикладці 4 між частинами безсполучникового речення 2
Приклад 3
А А мова – то пісня душі, покладена на слова. Б І сльози, і прокльони – все мине. 4
В І ось прийшла неділя – день легкий. Г Я усміхнусь – і все навкруг сміється.
Д Мало життя прожити – треба життя зрозуміти.
10. Доберіть приклад до кожної умови вживання тире (2019 р., осн. сесія)
Умова уживання тире
1 тире між підметом і присудком 2 тире на місці пропущеного члена речення
3 тире при відокремленій прикладці 4 тире в безсполучниковому реченні
А Краще кепсько виконати свій обов'язок, аніж добре – чужий. А Б В Г Д
Б Бути особистістю – це бути самостійним джерелом дії. 1
В Звільнишся від зла – у тебе залишиться лише добро. 2
3
Г Любов, щирість, милосердя – такі риси має виховувати в собі кожен. 4
Д Я знаю лише одного тирана – тихий голос мого сумління.
11. Доберіть приклад до кожної умови вживання тире (2020 р., дод. сесія)
Умова вживання тире
1 тире при відокремленій прикладці 2 тире між підметом і присудком А Б В Г Д
1
3 тире в безсполучниковому реченні 4 тире в реченні з однорідними членами 2
А Хто може похвалитися тим, що знає життя й творчість Василя Яковича Єрошенка – 4
видатного письменника, філософа, музиканта, педагога, есперантиста, поліглота?
Б У Японії та Китаї він був відомим, навіть популярним письменником – у Європі ж мало хто чув про
цього талановитого митця.
В Найскладніші для європейців мови: японську, китайську – письменник знав досконало.
Г Українець Василь Єрошенко – класик японської літератури, який увійшов у її історію під прізви-
щем Еросіенко.
Д Василь Якович залишив по собі яскравий слід – і кому, як не нам, увіковічити пам’ять про япон-
ського класика-українця виданням його творів рідною мовою?
12. Доберіть приклад до кожної умови вживання тире (2021 р., дем. тест)
1 Полюси мого світу – карамель і полин. А Б В Г Д
2 Поміж ними – пустельні поля магнетизму. 1
3 Тут немає землі – і не видно землі. 2
3
4 Є один тільки метод – молитися й дихать. 4
Умова
А тире при відокремленому означенні Б тире в складносурядному реченні
В тире на місці пропущеного члена речення Г тире в складному безсполучниковому реченні
Д тире між підметом і присудком
172
ІІ варіант
1. Усі розділові знаки правильно вжиті в реченні (2010 р., осн. сесія № 1; 2013 р., осн. сесія № 1)
А Багато струмків народжується тут, високо на горах, де росами опадають тумани,
й де хмари часто сіють дощі.
Б Де знаходить природа такі розмаїті барви, що їх не відтворити точно жодною фарбою,
жодним пензлем?
В Хоч навколо, за тином ліс жовтів і мінився осінніми фарбами, але хміль іще буйно
зеленів.
Г Здоровенний дуб розлігся розширився своїм кострубатим гіллям, так що аж тем-
но під ним.
Д Високо поросло розкішне дерево вгору, укриваючи холодком зелену землю на
котрій, чіпляючись колосками за гілки, буяє розкішна рослина.
2. Двокрапку треба поставити в реченні (розділові знаки пропущено) (2011 р., осн. сесія № 2)
А Вже тиха осінь ходить берегами на вербах трусить листячко руде.
Б Сашко задихався та зморився більше години вони бігли з Сіроманцем.
В Сонце зайшло степові озера стали на якийсь час темно-червоними.
Г Брязне клинок об залізо кайданів піде луна по твердинях тиранів.
Д Спочатку Тимко образився і хотів піти потім передумав і залишився.
3. Перед виділеним сполучником і після нього НЕ треба ставити коми в ре-
ченні (розділові знаки пропущено) (2013 р. Осн. сесія № 2)
4. Двокрапку треба поставити, якщо до частини «Люблю теплу весняну
пору…» додати фрагмент рядка (2015 р., осн. сесія)
А ... коли з-під снігу виглядають перші блакитні проліски.
Б ... кидаю всі невідкладні справи та йду в поля далекі.
В ... у цей час народжуються нові потаємні мрії та сподівання.
Г ... час пробудження природи від тривалого зимового сну.
Д ... ласкаву, сонячну, повну радісних пташиних переливів.
5. Розділові знаки правильно розставлено в реченні (2011 р. Пробне ЗНО)
А Отут серед цвіту, здається: що якби людина навчилася мудрості в дерев, то не
була б ворогом самій собі й природі.
Б Сонце вже котилося на захід, над полями здіймалася легка пара, у небі, як листя
осики, тріпотіли крильцями жайворонки, зеленим соком пашіли трави, – у які
причепурилися горбки.
В Уявимо що світ, який нас оточує – це поле, а слова, які називають предмети навко-
лишнього світу – рослини на цьому полі.
Г Проміння ламалося в хвилі, блищало, миготіло, рябіло наче хтось сипонув на
воду блискучими іскрами.
Д Високо проросло розкішне дерево вгору, укриваючи холодком зелену землю, на
котрій, чіпляючись колосками за гілки, буяє розкішна рослина.
6. Неправильно вжито тире в реченні (2012 р., пробне ЗНО)
А Писати просто – це найбільша майстерність і якість справжнього таланту.
Б Привчав мене батько трудитися до поту, а мати – любити пісні.
В У будь-яку погоду: у дощ, у туман, у шторм – виходять рибалки на промисел.
Г Збагачуйте своє життя щедрістю – тоді добрим словом вас згадуватимуть люди.
Д Ясна річ – пісні Марусі Чурай співали не тільки дівчата, а й козаки.
7. Кома перед і ставиться в реченні (розділові знаки пропущено) (2010 р., дем. тест)
А Я в пісні молодість знайду і довго-довго буду з нею.
Б Вдалині хиталися дерева і синів задуманий прибій.
В Дітям здавалося що вже вечір і що вже невдовзі прийде мама.
Г Крізь темну ніч шумів весняний дощ і в унісон із ним шуміли сосни.
Д Коли він торкався смичком до струн скрипки все на світі зникало і залишалася
тільки музика.
173
8. Пунктуаційну помилку допущено в реченні (2019 р., пробна сесія)
А Коли мама Ілона Маска переїхала з дітьми до Канади, їй довелося працювати і
вдень і вночі.
Б До речі, жінка ніколи не набридала дітям нудними повчаннями щодо навчання й
роботи.
В Вона намагалася бути для родини прикладом в усьому, хоча тепер зауважує, що
успіх дітей – лише їхня заслуга.
Г Мати зрідка допомагала дітям, не маючи вільного часу і тому вони досягли всьо-
го самостійно.
9. Кому перед виділеним словом треба поставити в реченні (розділові знаки
пропущено) (2020 р., пробна сесія)
А Забудькуватість чомусь завжди сприймають як грім з ясного неба.
Б Спогади традиційно трактують як пасивний розпад інформації.
В Поступово окремі наші спогади справді вигорають як чорнило на сонці.
Г Пам’ять визначають як властивість мозку діяти за певним стереотипом.
10. Двокрапку треба поставити, якщо до частини речення «Завжди уважно
й зацікавлено слухаю кожного співрозмовника…» додати фрагмент (2020 р., пробна сесія)
12. Позначте речення, у якому перед як ПОТРІБНО поставити кому (розділо-
ві знаки пропущено): (2006 р., осн. сесія)
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
174
1. Доберіть приклад до кожного випадку вживання розділового знака на
місці крапок (2010 р., осн. сесія № 1)
1 кома 2 двокрапка 3 тире 4 дужки А Б В Г Д
Приклад 1
2
А Знаю я … моє ім’я не згасне на прийдешнім сонячнім путі.
3
Б Це просто день, що врубується в простір … Сергій Жадан …. 4
В Ось ранок … синім возом … їде … і сонця сніп в село везе.
Г Вдихати вітер Батьківщини … найвище щастя на землі.
Д І сонце падало за тьмяним морем трав … на землю маки кинувши червоні.
2. Доберіть приклад до кожного випадку вживання розділового знака на
місці крапок (2010 р., осн. сесія № 2)
1 кома 2 двокрапка 3 тире 4 знак оклику А Б В Г Д
Приклад 1
2
А О ні … Являйся, зіронько, мені хоч в сні. 3
Б Така терпка, така остання … правда, закута в мармур майже римських строф. 4
В Щасливиця … я маю трохи неба і дві сосни в туманному вікні.
Г Я з тобою все життя поділю … хліб і сіль і краплину щастя.
Д Страшно впасти у кайдани, умирать в неволі, а ще гірше … спати, спати і спати на волі.
3. З’ясуйте, який розділовий знак треба поставити на місці крапок (2015 р., дем. тест)
1 кома 2 тире 3 двокрапка 4 дужки А Б В Г Д
Приклад 1
А В житті мені весь вік тужити … не жити. 2
Б Схилився вечір до землі і срібним сяйвом ріки стелить... Б.-І. Антонич... 3
В Вона прийшла … заквітчана і мила ... і руки лагідно до мене простягла. 4
Г І розкажім собі обіймами… про тишину над оболонями.
Д Бо така вже природа агави ... вона цвіте, щоб умерти, й умирає, щоб цвісти.
4. З’ясуйте, які розділові знаки треба ставити замість крапок у реченнях (2012 р., трен. тест)
1 кома 2 двокрапка 3 тире 4 дужки А Б В Г Д
Речення 1
А Чого світання так ясніє в небі... і ген сріблиться пісенька дзвінка? 2
3
Б Відчувай у думці кожен порух, тонко розумій усе навкруг ... той, хто лає, не 4
завжди твій ворог; той, хто хвалить, не завжди твій друг.
В Дзьобата хмара добиває день ... втуливши сонце під крило ... мов кречет.
Г В старім гнізді танцюють лелечатка, і, одірвавши ніжки від землі, немов малі
русалоньки, дівчатка гойдаються в зеленому гіллі... Л. Костенко...
Д Сміле слово ... то наші гармати, світлі вчинки ... то наші мечі.
5. З’ясуйте, яким компонентом ускладнено просте речення (2012 р., осн. сесія № 2)
1 Знала я дочко за ними принаймні три чесноти. А Б В Г Д
1
2 Зовні однак ніщо не віщувало рясної травневої грози. 2
3 Під вечір годині о сьомій самотній блукав я в саду. 3
4 Де він там зачепився старий бурлака. 4
А уточнювальна обставина Б звертання В вставне слово
Г однорідні означення Д відокремлена прикладка
6. З’ясуйте, яким компонентом ускладнено речення (2015 р. Пробне ЗНО)
1 Щирий людський сміх кажуть віку додає. А Б В Г Д
1
А вставне слово Б однорідні члени речення
В відокремлене означення Г відокремлений додаток
175
ІV варіант
Сонце зайшло (1) та відблиски неба ще живуть на стрілчастих (2) блискучих ракетах
(3) що (4) скільки глянеш (5) височать по всьому степу.
Кόму треба ставити на місці всіх цифр, ОКРІМ
А 1 Б 2 В 3 Г4 Д5
Як рожеві птахи (1) зашуміли (2) заспівали примороззю підкучерявлені очерети (3) і
їхній пух полетів у святешну далечінь (4) де злегка поскрипував мороз (5) чи земля і
на добрий сон вкладалося село.
Ко́ му треба ставити на місці всіх цифр, ОКРІМ
А 1 Б 2 В З Г4 Д5
Надходить пора переміщення барв (1) а сині верховіття дерев на рожевому тлі неба
ще розгойдують у собі блакитно-сизі відтінки (2) і відчуваєш (3) скрізь причаїлися
невидимі полохливі тіні (4) тому стало і повніше навколо (5) і більш тривожно на
серці.
Ко́ му треба ставити на місці цифр, ОКРІМ
А 1 Б 2 В 3 Г4 Д5
Хмари(1) що з’явилися потім(2) було послано для того(3) щоб підкреслити бліду
(4) трохи вицвілу за день синяву неба(5) і щоб розсіювати на землю вечірнє сяйво.
Куму треба ставити на місці всіх цифр, ОКРІМ
А 1 Б 2 В 3 Г4 Д5
5. Прочитайте речення (2017 р., дод. сесія)
Як ви знаєте(1) перпетуум-мобіле – це вічний двигун(2) над винаходом якого
(3) людство довго билося(4) аж доки не усвідомило неможливість такого
пристрою(5) зважаючи хоча б на тертя та закони механіки.
Куму треба ставити на місці всіх цифр, ОКРІМ
А 1 Б 2 В 3 Г4 Д5
6. У реченні (2018 р., дод. сесія)
«Пам’ятайте (1) що промовець може розвинути думки по-різному (2) а
саме(3) розповісти про щось або довести щось (4) тому початок виступу має дуже
велике значення (5) адже від нього залежить установлення контакту з людьми»
двокрапка ставиться на місці цифри
А 1 Б 2 В 3 Г4 Д5
Мотоцикл і я(1) це окрема тема(2) тиждень ремонтую(3) аби 20 хвилин проїхати
іноді(4) навіть(5) із вітерцем перед обуреними сусідками.
Кому треба ставити на місці цифри
А 1 Б 2 В 3 Г4 Д5
8. Прочитайте текст (цифри в дужках позначають наступне речення, розділові
знаки пропущено) (2012 р., дем. тест №1)
(1)Література мистецтво слова. (2) І поезія і проза і драма усі три роди літератури
покликані надихати почуттями читацькі душі. (3) По-своєму гарні всі жанри
літератури вірш поема оповідання байка... (4) Одначе вплив лірики це диво котре
здатне розбудити найзастигліші душі. (5) Наприклад Франко це геній вірша кінця ХІХ
століття а Симоненко неперевершений лірик ХХ століття. (6) Та обидва
вони геніальні проте кожен геніальний по-своєму. (7) Їхня поезія якась живильна
крапля в нашому світі.
176
Усі прості речення, у яких треба поставити тире, правильно позначено в рядку
А 1, 2, 7 Б 2, 4, 5 В 3, 4, 7
Г 1, 5, 6 Д 3, 5, 7
9. Прочитайте речення (розділові знаки пропущено) (2019 р., осн. сесія)
Як справжній митець(1) він(2) незважаючи на уявну відчуженість від світу(3) був
уважний(4) чутливий до всього навколишнього(5) і ніколи не стояв осторонь рухів
та змін.
Кóму треба ставити на місці всіх цифр, ОКРІМ
А 1 Б 2 В 3 Г4 Д5
Щоразу(1) коли стоїте перед пам’ятником Лесі Українці в Києві чи(2) коли
зупиняєтеся на алеї придніпровського парку перед бронзовою постаттю геніальної
Марії Заньковецької(3) мабуть(4) вам неминуче спадає на думку(5) що в цих
прекрасних образах є щось від самої авторки скульптур.
Кому треба ставити на місці всіх цифр, ОКРІМ
А 1 Б 2 В 3 Г4 Д5
11. Прочитайте речення (цифра позначає попередній розділовий знак) (2018 р., дод. сесія)
Усі знайомі Катерини Білокур зауважують,(1) що мисткиня була мовчазною,(2)
секретами майстерності не ділилася,(3) свою творчу лабораторію приховувала
від стороннього ока: (4) певно,(5) десь інтуїтивно відчувала,(6) що їй дано бачення
природи,(7) не підвладне нікому іншому.
НЕПРАВИЛЬНО обґрунтовано вживання розділових знаків, запропоноване в рядку
А коми 1, 6 – перед підрядними частинами складного речення
Б коми 2, 3 – при однорідних членах речення
В двокрапка 4 – при узагальнювальному слові
Г кома 5 – при вставному слові
Д кома 7 – при відокремленому означенні
12. Прочитайте речення (цифра позначає попередній розділовий знак) (2010 р., пробне ЗНО)
Барви київських мозаїк – (1) це одне з тих див,(2) яке захоплювало і,(3) мабуть,(4)
ніколи не перестане захоплювати всіх,(5) хто по-справжньому цінує прекрасне,(6)
не розгублене у віках мистецтво,(7) але ж тут майстерність не лише в кольорах…
НЕПРАВИЛЬНИМ є обґрунтування вживання розділових знаків, запропоноване
в рядку
А тире 1 – між підметом і присудком
Б коми 2, 5 – на межі підрядних частин складного речення
В коми 3, 4 – при вставному слові
Г кома 6 – при відокремленому означенні
Д кома 7 – на межі сурядних частин складного речення
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
177
V варіант
1. Прочитайте речення (цифра позначає попередній розділовий знак) (2017 р., осн. сесія)
Аж тут підвівся Орфей і,(1) ударивши по золотих струнах своєї кіфари,(2) заспівав на весь голос: то
була пісня,(3) що її найдужче любила його мати,(4) прекрасна муза Калліопа,(5) і,(6) може,(7) саме
згадка про неї надала Орфеєвому голосу ще більшої сили,(8) щирості,(9) влади.
НЕПРАВИЛЬНИМ є обґрунтування пунктуації, запропоноване в рядку
А коми 1 і 2 – при відокремленій обставині Б кома 3 – між частинами складносурядного речення
В коми 4 і 5 – при відокремленій прикладці Г коми 6 і 7 – при вставному слові
Д кома 8 і 9 – при однорідних членах речення
Вогнища то згасали,(1) то знову спалахували,(2) жахаючи собою темряву,(3) і тоді здавалося,(4) що на
яр налетіли якісь фантастичні чорні птахи,(5) які кружляють над ним,(6) махаючи велетенськими
крилами,(7) і все намагаються викрасти ті вогні.
НЕПРАВИЛЬНО обґрунтовано вживання розділових знаків, запропоноване в рядку
А кома 1 – між однорідними членами речення Б коми 2, 6 – при відокремленій обставині
В кома 3 – на межі сурядних частин складного речення
Г коми 4, 5 – на межі підрядних частин складного речення
Д кома 7 – при однорідних членах речення
3. Прочитайте речення (цифра позначає попередній розділовий знак) (2015 р., дод. сесія)
Унизу,(1) за Ворсклою,(2) розгорталися в заобрійну далеч мальовничі простори рідної Вкраїни,
(3) звідти попід самі вікна підступало море народного життя з його журбами й радощами,(4) з
чародійними пісенними вечорами,(5) сповненими поезії,(6) яка бентежила душу то піснею-задумою,
(7) то лукавим жартом,(8) то щемкою сльозою.
НЕПРАВИЛЬНИМ є обґрунтування пунктуації, запропоноване в рядку
А коми 1 і 2 – при уточнювальній обставині Б кома З – між частинами складносурядного речення
В коми 4, 7 і 8 – між однорідними членами Г кома 5 – при відокремленому означенні
Д кома 6 – перед підрядною частиною складного речення
Барви київських мозаїк – (1) це одне з тих див,(2) яке захоплювало і,(3) мабуть,(4) ніколи не
перестанезахоплювати всіх,(5) хто по-справжньому цінує прекрасне,(6) не розгублене у віках
мистецтво,(7) але ж тут майстерність не лише в кольорах…
НЕПРАВИЛЬНИМ є обґрунтування вживання розділових знаків, запропоноване в рядку
А тире 1 – між підметом і присудком Б коми 2, 5 – на межі підрядних частин складного речення
В коми 3, 4 – при вставному слові Г кома 6 – при відокремленому означенні
5. Прочитайте речення (цифра позначає попередній розділовий знак або його
відсутність) (2016 р., пробне ЗНО)
Семен заплющив очі,(1) заколисаний тою чудовою тишею,(2) що буває виповнена всякими згуками:(3)
і дзвінкою піснею жайворонка,(4) і дзижчанням польових мух,(5) і тихим(6) мелодійним шелестінням
стиглого жита,(7) підрізаного серпами.
НЕПРАВИЛЬНИМ є обґрунтування пунктуації в рядку
А коми 1 і 7 виділяють відокремлені означення
Б кома 2 розділяє головну й підрядну частини
В двокрапка 3 стоїть після узагальнювального слова
Г коми 4 і 5 розділяють частини складносурядного речення
Д на місці цифри 6 коми немає, оскільки означення є неоднорідними
6. Прочитайте текст (цифри в дужках позначають наступне речення, розділові
знаки пропущено) (2012 р., дем. тест №1)
(1) Література мистецтво слова. (2) І поезія і проза і драма усі три роди літератури покликані надихати
почуттями читацькі душі. (3) По-своєму гарні всі жанри літератури вірш поема оповідання байка...
(4) Одначе вплив лірики це диво котре здатне розбудити найзастигліші душі. (5) Наприклад Франко
це геній вірша кінця ХІХ століття а Симоненко неперевершений лірик ХХ століття. (6) Та обидва вони
геніальні проте кожен геніальний по-своєму. (7) Їхня поезія якась живильна крапля в нашому світі.
Усі прості речення, у яких треба поставити тире, правильно позначено в рядку
А 1, 2, 7 Б 2, 4, 5 В 3, 4, 7 Г 1, 5, 6 Д 3, 5, 7
178
7. Прочитайте текст (2019 р., пробна сесія)
Майте на увазі(1), Дейл Карнегі(2), усесвітньо відомий психолог(3), пропонує простий спосіб стати
найкращим співрозмовником(4): заохочуючи інших розповісти про себе (5), будь уважним слухачем від
початку до кінця бесіди(6), бо людей значно більше цікавлять власні проблеми.
НЕПРАВИЛЬНИМ є пояснення вживання розділових знаків у рядку
А кома 1 – при вставних словах Б коми 2, 3 – при відокремленій прикладці
В двокрапка 4 – при однорідних членах речення Г кома 5 – при відокремленій обставині
Д кома 6 – при підрядній частині складного речення
Уважалося,(1) що рондель,(2) традиційна форма французької літератури,(3) придатний лише для
пейзажної чи інтимної лірики,(4) однак Павло Тичина створив свій різновид цього жанру,(5) що
увійшов у поетичний світ революційним фанфарним маршем,(6) сповненим самобутніх рефренів.
А кома 1 – при вставному слові
Б коми 2, 3 – при відокремленій прикладці
В кома 4 – перед сурядною частиною складного речення
Г кома 5 – перед підрядною частиною складного речення
Д кома 6 – при відокремленому означенні
Барви київських мозаїк – (1) це одне з тих див,(2) яке захоплювало і,(3) мабуть,(4) ніколи не перестане
захоплювати всіх,(5) хто по-справжньому цінує прекрасне,(6) не розгублене у віках мистецтво,(7) але
ж тут майстерність не лише в кольорах…
А тире 1 – між підметом і присудком
Б коми 2, 5 – на межі підрядних частин складного речення
В коми 3, 4 – при вставному слові
Г кома 6 – при відокремленому означенні
10. Прочитайте речення (цифра позначає попередній розділовий знак) (2020 р., пробна сесія)
Хочеш протидіяти забуванню –(1) споруджуй так звані «палаци пам’яті» за мнемонічною технікою, (2)
що її,(3) за легендою,(4) розробив давньогрецький поет Симонід Кеоський,(5) а в наш час популяризував
Бенедикт Камбербетч –(6) Шерлок Голмс із британського телесеріалу.
А тире 1 – перед частиною безсполучникового речення
Б кома 2 – перед підрядною частиною складного речення В коми 3, 4 – при вставних словах
Г кома 5 – перед сурядною частиною складного речення Д тире 6 – між підметом і присудком
Аналізуючи збірку «Замість сонетів і октав»,(1) розуміємо,(2) що Тичина сприйняв настанову
Олександра Скрябіна щодо вираження в мистецтві модерних,(3) народжених часом ідей, образів
засобами оригінального(4) поетичного стилю –(5) дисонансної співзвучності та нестійкої гармонії.
А кома 1 – при відокремленій обставині
Б кома 2 – перед підрядною частиною складного речення
В кома 3 – при відокремленому означенні
Г на місці цифри 4 коми немає, оскільки означення не є однорідними
Д тире 5 – при відокремленій прикладці
12. Прочитайте речення (цифра позначає попередній розділовий знак) (2021 р., дем. тест)
Кожен користувач Siri або Alexa,(1) очевидно,(2) знає,(3) що цифрові помічники не завжди правильно
трактують команди власників гаджетів:(4) програмам не вистачає визначеної психологами «теорії
розуму» –(5) уміння розпізнавати емоції,(6) думки та наміри людей.
А коми 1, 2 – при вставному слові
Б кома 3 – перед підрядною частиною складного речення
В двокрапка 4 – між частинами складного речення, що поєднані безсполучниковим зв’язком
Г тире 5 – на місці пропущеного члена речення
Д кома 6 – при однорідних членах речення
179
Х. МІКРОТЕКСТУАЛЬНІ ЗАВДАННЯ
І варіант
1. Прочитайте текст, виконайте подані після нього завдання (2006 р., осн. сесія)
Виберіть правильні відповіді (їх може бути ДВІ чи ТРИ). (Розділові знаки пропущено)
(1) Любий сину кожен повинен стежити і за своїм тілом і за душею.
(2) Коли я був у твоєму віці то регулярно влаштовував собі сповідь що я зробив за
місяць доброго що злого.
(3) Я картав себе за недобре й виробив здатність дбати про душу.
(4) Чиста душа то запорука людського здоров’я.
(5) Завжди приємно було згадувати все що зробив доброго бо тільки воно вводить
нас у коло інших людей робить їх братами а не просто сусідами.
(6) Дбай про своїх друзів вони повинні бути добрі.
(7) А добрі друзі допомагають ставати кращими (за В. Стусом).
1 2 3 4 5 6 7
1. Позначте речення з однорідними членами:
1 2 3 4 5 6 7
2. Позначте речення, у яких ужито прислівники:
1 2 3 4 5 6 7
3. Позначте складні речення, у яких потрібно поставити двокрапку:
Виберіть правильні відповіді (їх може бути Дві чи Три). (Розділові знаки пропущено)
(1) Юність небезпечна тим що все є а тому тяжко вибирати очі розбігаються.
(2) Але треба вибрати правильно а юність либонь не втратить на своїх розкошах.
(3) Тримай себе в руках сину учися керувати собою.
(4) Будь власним штурманом а не пасажиром на чужому човні.
(5) Головне думати над собою шукати себе творити себе.
(6) Вчись робити життя змістовним і цікавим це залежить без сумніву тільки від тебе.
(7) Читай тільки добрі книги будь добрим до людей намагайся віддавати їм більше ніж брати.
1 2 3 4 5 6 7
1. Позначте речення, ускладнені вставними словами:
2. Позначте складні речення, частини яких поєднано сурядним зв’язком (у межах 1 2 3 4 5 6 7

речення можлива наявність інших зв’язків):
1 2 3 4 5 6 7
3. Позначте речення, у яких ужито дієслова дійсного способу:
Правильних варіантів відповіді може бути один, два, три або більше.
(1) Уміння радіти чужим успіхам мірило шляхетності.
(2) Якщо людину підтримати похвалити підкреслити щось хороше в ній вона
намагається дорівнювати уявленню яке про неї склалося.
(3) Ось чому так важливо з дитинства культивувати в людині почуття власної
гідності відчуття певної «собівартості» аби згодом не склався комплекс
меншовартості.
(4) Недарма кажуть Якщо казати людині постійно що вона свиня то згодом вона зарохкає.
(5) Неввічливо кидати компліменти малознайомим або незнайомим людям.
(6) Краще зачекати познайомившись ближче чи навіть заприятелювавши з ними.
(7) Але пам’ятаймо що слова похвали потрібні кожному.
1 2 3 4 5 6 7
1. Речення з прямою мовою
1 2 3 4 5 6 7
2. Тире треба поставити в реченні
3. Кому (коми) треба поставити в реченнях 1 2 3 4 5 6 7
180
4. Прочитайте текст і виконайте завдання 1–3. Правильних варіантів від-
повіді може бути ДВА, ТРИ або більше. Розділові знаки пропущено. (2008 р., осн. сесія)
(1) Коли Пабло Пікассо побачив картини Катерини Білокур кажуть він довго стояв
біля них мов загіпнотизований а потім назвав її геніальною й порівняв із Серафін Луїз
відомою художницею яка вславилася в наївному мистецтві.
(2) І додав Якби в нас була такого рівня художниця ми змусили б світ заговорити про неї.
(3) На більшості з полотен художниці стоїть напис Малювала з натури Катерина
Білокур.
(4) Справді природа була її головним учителем а квіти найулюбленішими мотивами.
(5) Квіти як і люди живі мають душу казала художниця й тому ніколи не зривала їх а
змальовувала бо вважала що зірвана квітка вже не квітка.
(6) Дослідники творчості Катерини Білокур одностайно визначають високу
філософську наснаженість її творів глибоке осмислення життя.
(7) Зображені на її картинах квіти осяяні надзвичайним чуттям кольору оживлені
філігранною майстерністю і сприймаються як величезний гімн природі.
1 2 3 4 5 6 7
1. Речення з прямою мовою
2. Речення зі вставним словом 1 2 3 4 5 6 7
3. Тире треба ставити в реченнях 1 2 3 4 5 6 7
5. Прочитайте текст (цифри в дужках позначають номери речень), виконайте

завдання 1–3, виберіть три правильні відповіді. (Розділові знаки пропущено) (2006 р., пробна сесія)
(1) Найголовніша ознака індивідуальності народу це його мова.
(2) Мова знаряддя для засвоєння спадщини минулого найвищих здобутків людської культури.
(3) Завдяки прилученню дитини до чарів слова в неї виникає спрага пізнання бажання
глибше опанувати духовні багатства людства.
(4) Слово наймогутніше знаряддя що уможливлює перегук поколінь.
(5) Воно є запорукою нашої гідності й незнищенності.
(6) В. Сухомлинський казав що словом можна створити красу душі.
(7) Прилучення до скарбів рідної мови надає нам духовної дужості. (За І. Вихованцем)
1 2 3 4 5 6 7
1. Позначте речення, у яких ужито прикметники найвищого ступеня порівняння:
2. Позначте речення, ускладнені однорідними членами: 1 2 3 4 5 6 7
3. Позначте речення з тире між підметом і присудком: 1 2 3 4 5 6 7
6. Прочитайте текст (цифри в дужках позначають номери речень), вико-

найте завдання 1–2, виберіть три правильні відповіді. (Розділові знаки
пропущено) (2006 р., пробна сесія)
(1) Мово рідна ти безконечна могутня як море.
(2) Скарбе мій єдиний з тобою я найбагатший і найдужчий у світі.
(3) Без тебе я перекотиполе що його вітер несе в сіру безвість.
(4) Ти клекочеш у гніві як вулкан.
(5) Ти зігріваєш словом мов сонце.
(6) Ти місток до прийдешнього про яке мріяло людство.
(7) Красо моя єдина печаль проймає що не вистачить життя аби переплисти твій
мовний океан. (За С. Плачиндою)
1 2 3 4 5 6 7
1. Позначте речення, ускладнені звертаннями:
2. Позначте речення з порівняльними зворотами: 1 2 3 4 5 6 7
181
ІI варіант
1. Прочитайте текст і виконайте завдання 1–4 (2015 р., осн. сесія)
(1) Холодні осінні тумани клубочаться в/горі і спускають на землю мокрі коси.
(2) Пливе в сірій без/вісті нудьга, пливе […], і стиха хлипає сум.
(3) Плачуть голі дерева, плачуть солом’яні стріхи, умивається сльозами вбога земля
і не/знає, коли усміхнеться.
(4) Міріади дрібних крапель спадають до/долу, і пливуть, змішані з землею, брудними потоками.
(5) Недобрі думи крутяться тут, над головою, висять хмарами, котяться туманом.
1. На місці пропуску в тексті можуть бути всі слова, ОКРІМ
А відчай Б злість В розпач Г безнадія
2. У тексті окремо треба писати
А в/горі Б до/долу В без/вісті Г не/знає
3. Уточнювальною обставиною ускладнено речення
4. Пунктуаційну помилку допущено в реченні
А першому Б другому В третьому Г четвертому
2. Прочитайте текст і виконайте завдання 1–4 (2014 р., осн. сесія № 2)
(1) Дуб здавна постає як символ незламної сили, могутності та переможного довголіття.
(2) У селі (В, в)ерхня Хортиця, яке нині перетворилося на передмістя Запоріжжя,
височить дуб-велетень, вік якого понад вісімсот років. (3) Ще за часів (К,к) иївської Русі
з брунатного жолудя проклюнувся паросток і, набираючи сили, згодом перетворився на
розлоге дерево. (4) Під ним проходили мешканці (П, п)івденних степів, у його затінку
вони відпочивали, ховалися від дощу або палаючого сонця. (5) Нині над дубом-велетнем
мчать реактивні лайнери, пролітають штучні супутники (З, з)емлі, а він, як і колись,
живе, зеленіє, задумливо шумить серед безкраїх рідних обширів.
1. Синонімом до прикметника розлоге в третьому реченні тексту є слово
А похиле Б гіллясте В коренасте Г листяне
2. З маленької букви в тексті треба писати слово
А (В, в)ерхня Б (К, к)иївської В (П, п)івденних Г (З, з)емлі
3. Простим є речення
4. Відокремленою обставиною ускладнено речення
А перше Б друге В третє Г п’яте
(1) На картинах неаполітанської школи без кінця старіється післяполудень, немов
побачений крізь темну пляшку. (2) Потемніле сонце, здається, в’яне на очах у тих
пропащих краєвидах, мов у переддень космічної катастрофи. (3) Старечі світанки,
жовті, як пергамент, солодкі від мудрості, як пізні вечори! (4) Передполудні
усміхаються хитро, як пожовклі старі книги. (5) День осінній, той старий пройдисвіт
бібліотекар, який лазить у вицвілому халаті по драбинах, і куштує конфітюри всіх
віків і культур!
1. Стиль тексту –
А розмовний Б художній В публіцистичний Г науковий
2. У називному відмінку вжито в тексті іменник
А світанки Б катастрофи В школи Г конфітюри
3. Вставне слово є в реченні
А другому Б третьому В четвертому Г п’ятому
А першому Б другому В четвертому Г п’ятому
182
(1) На календарі вже весна. (2) Хоча снігу не/має, про/те надворі мороз пробирає по
спині… (3) Простую собі лісом, опустивши голову до/долу і лише зрідка оглядаючись
навкруги. (4) Аж ось поміж деревами щось, схоже, забіліло… (5) Це підсніжники перші
провидці весни, що не побоялися холоду. (6) Вони підняли свої голівки, неначе мовчки
сповіщаючи: як/би не лютувала зима, весна не за горами. (7) І так мені радісно
стало на серці, мов на світ народився, кудись зникли і холод, і мороз.
2. З-поміж сполучень слів тексту фразеологізмом НЕ є
А мороз пробирає по спині Б опустивши голову до/долу
В не за горами Г мов на світ народився
3. Окремо в тексті треба писати сполуку слів
А не/має Б про/те В до/долу Г як/би
(1) Прилинули не/зліченні теплі молдавські вітри, насунуло з півдня велике жовте
одноманіття. (2) Наставали дедалі кращі й леткі наче мильні бульбашки дні,
і кожний видавався так до краю шляхетним, що всяка хвиля тривання була
чудом надмірним і ще не/звіданим. (3) У тиші глибоких і гарних днів змінювалась
не/помітно тканина листків. (4) Аж певного дня дерева постали в солом’яному
вогні цілком здематеріалізованого листя, у красі легкій, як відцвілі пелюстки, як
прекрасні пави й фенікси, котрі мусять лишень схитнутись і затріпотіти, щоб
струсити те злиняле та не/потрібне пір’я.
А розмовний Б науковий В публіцистичний Г художній
2. Окремо в тексті треба писати сполуку
А не/зліченні Б не/звіданим В не/помітно Г не/потрібне
3. Роль підмета виконують слова, виділені в усіх рядках, ОКРІМ
А молдавські вітри Б кожний видавався
В хвиля тривання Г не/потрібне пір’я
(1) Навесні ми часто блукали сонячними пагорбами поміж торішнім листям
визбируючи перші не/сміливі фіалки, вдихали міцний і п’янкий дух землі. (2) А
коли забуяв зеленню травень, заквітчав широкі, не/приховані від людського
ока луги ромашками, усе наче потонуло в білому морі, якому не/має кінця-краю.
(3) Ковтаєш трепетний запах квітів, і тебе вабить кудись у не/звідане. (4) А згори
ніжно припікає сонечко, у чистому прозорому небі – ні хмаринки, тільки лине […]
пісня жайворонка.
1. У четвертому реченні пропущено слово
А гамірна Б чарівна В свавільна Г нечутна
2. Окремо в цьому тексті пишеться сполука слів
А не/сміливі Б не/приховані В не/має Г не/звідане
А перше Б друге В третє Г четверте
183
(1) Поза хатами стежка розширювалась і прямувала попід кам’яною горою до
самісінького ліска. (2) Між деревами ховався невеличкий струмок, у ньому – завжди
холодна й різка джерельна водиця. (3) Трохи віддалік дорога круто забирала праворуч, і
опускалася в/низ до річки, блакитний відблиск якої було […] видно з/верху дерева. (4) На/
весні річка в цьому місці широко розливалася, затоплюючи собою велику ділянку землі, а
влітку, коли вода спадала, на лузі селилося безліч усякої дрібної звірини, і великий птах
там полював. (5) Аж ген від отого лісочка, що не/виразно синів удалині, і до високого
пагорба був його луг.
1. На місці пропуску в третьому реченні має бути слово
А добре Б легко В суттєво Г гаразд
А з/верху Б в/низ В на/весні Г не/виразно
8. Прочитайте текст і виконайте завдання 1–3 до нього. (2007 р., осн. сесія)
(1)У життєвому круговороті народжуються неповторні людські світи.
(2) Вдивляючись щороку в очі юнаків і дівчат, яких проводжаю в самостійну
дорогу життя, я не можу бути спокійним. (3)Що ж є найголовнішим у людині яку
ми творимо? (4)У ту коротку червневу ніч, коли разом з ними ми виходимо в поле
зустрічати перше сонце їх нового життя, в моє серце стукають болючі питання: де,
в чому людська сердцевина? (5)Як її, зрештою, створити?
1. Орфографічна помилка допущена в написанні слова
А життєвому Б проводжаю В сонце Г сердцевина
2. Пунктуаційна помилка допущена в реченні
А першому Б другому В третьому Г п’ятому
3. Вставним словом ускладнене речення
9. Прочитайте текст і виконайте завдання 1–4. (2019 р., осн. сесія)
Прочитайте текст і виконайте завдання.
(1) Люко Дашвар пише неприкриту правду про чоловіків, жінок, дітей, тобто про
нас із вами. (2) Авторка «зліплює» людей до/купи в одне неймовірне ціле – виходять,
здавалося б, фантастичні, а насправді цілком реальні історії. (3) Її романи ніби
знаєш на/пам’ять, адже «ковтаєш» за одну ніч, а потім вони ще довго звучать
у твоїй голові. (4) Іноді читати стає важко, але ти примушуєш себе рухатися
вперед, сторінка за сторінкою, на/зустріч болю й захвату. (5) Разом з героями ми
підіймаємося на/гору людських страждань, і падаємо вниз, чудово розуміючи, що все
в цих книгах справжнє.
А до/купи Б на/пам’ять В на/зустріч Г на/гору
2. У тексті слово фантастичні (речення 2) можна замінити всіма наведеними
словами, ОКРІМ
А дивовижні Б казкові В неймовірні Г правдиві
4. У формі знахідного відмінка в тексті вжито всі виділені слова, ОКРІМ
А жінок Б людей В історії Г романи
184
10. Прочитайте текст і виконайте завдання 1 – 4 (2019 р., дод. сесія)
(1) Тисячі дітей, не/збайдужілих до літератури, знають Івана Малковича – доброго
дядечка-казкаря. (2) Після закінчення університету, незважаючи на різноманітні
пропозиції, юнак, ще не/відомий нікому, починає вчителювати в сільській школі під
Києвом. (3) Хто міг уявити тоді, що саме цей хлопець стане […] найкращого в Україні
дитячого видавництва і, якщо треба буде, не залишатиме друкарні по дві доби?
(4) Створені тут книги «Снігова королева», «Абетка», «Аліса в Дивокраї», «Тореадори
з Васюківки», «Вінні-Пух» – справжні не/перевершені ніким витвори поліграфічного
мистецтва. (5) В одному з не/давніх рейтингів «50 найкращих сучасних поетів» його
прізвище посідає п’яте місце. (6) Вражає й такий рекорд: «А-БА-БА-ГА-ЛА-МА-ГА» за
двадцять років випустила понад п’ять мільйонів книжок.
2. Разом у тексті треба писати сполуку слів
А не/збайдужілих Б не/відомий В не/перевершені Г не/давніх
3. У формі називного відмінка вжито слово
А пропозиції Б видавництва В друкарні Г книги
4. Замість пропуску в третьому реченні можуть бути всі слова, ОКРІМ
А засновником Б фундатором В конструктором Г творцем
11. Прочитайте текст і виконайте завдання 1–4 (2017 р., пробна сесія)
(1) Київський Музей-квартира Павла Тичини відкриває завсідникам унікальні, нікому
не/відомі шедеври живопису з приватної колекції геніального українського митця.
(2) Тут також упорядковано неабиякі експонати: рукописи, картини, особисті речі,
пов’язані з поетом, зокрема музичні інструменти. (3)Хранителі закладу кажуть, що
як/би доля повернула автора «Сонячних кларнетів» у якесь інше русло, то він став
би, можливо чудовим художником. (4) Життя ж вирішило інакше, то/ж ми маємо
геніального поета, про/те живопис супроводжував письменника постійно. (5) У
його квартирі на вулиці Терещенківській зібрані не тільки унікальні автографи та
книжки, а й малюнки самого поета.
1. Окремо в тексті треба писати слово
А не/відомі Б як/би В то/ж Г про/те
2. Відокремлений додаток є в реченні
4. У формі знахідного відмінка вжито іменник
А шедеври Б хранителі В автографи Г малюнки
(1) Картина відкривалася справді чудова: з високої гори видно було все місто. (2) Церкви
підняли високо в/гору свої зелені, мов травою вкриті голови; біліли білі боки, мов із
крейди вистругані. (3) Річка блищала, звивалася змією по жовтому пісочку, пускаючи
легенький димок туману із себе. (4) Не/далеко від гори велика стіна обвивала кругом
розкішний садок, здоровенну пустку-будинок. (5) У/далині [...] степ, тонув у своїй зеленій
траві то здіймаючись, то опадаючи. (6) Гарно всюди, красиво так, не налюбувався б!
(7) На/багато років уперед я був зачарований красою рідного краю!
1. Прикладка є в реченні
3. Окремо в тексті треба писати
А в/гору Б не/далеко В у/далині Г на/багато
4. У п’ятому реченні пропущено слово
А розташувався Б спускався В розіслався Г вився
185
(1) Усе починається з дитинства, з колискової, з голосу материнської душі над
колискою. (2) Уже в/перше звучання почутої мелодії на/вічно вплітається для
маленької дитини багатоголосся душі та світу. (3) Від/тепер відкривається шлях
її радощам, смуткові й веселості, тривогам, і сподіванням. (4) І, на/певно, головному
– взаємності з життям, зі світом. (5) Колискова – це не/наче душа, яка ходить
навшпиньках.
1. У переносному значенні вжито в тексті виділене слово
А маленької дитини
Б над колискою
В почутої мелодії
Г ходить навшпиньках
2. Фразеологізмом є вислів
А багатоголосся душі
Б відкривається шлях
В взаємності з життям
Г колискова – це душа
3. Окремо в цьому тексті пишуться слова
А в/перше Б від/тепер В на/певно Г не/наче
4. Іменник виділено в словосполученні з тексту
А починається з колискової Б звучання почутої мелодії
В для маленької дитини Г ходить навшпиньках
5. Вставне слово вжито в реченні
А першому Б третьому В четвертому Г п’ятому
6. Складним є речення
(1) Стояла тиха травнева ніч у буянні зела й кипінні садів. (2) Шаленіли в лузі солов’ї,
кумкали жаби, кричали горлиці. (3) І носила в ту не/ймовірну весняну молоду ніч із
срібної криниці срібним цеберцем срібну воду зозуля і (…) її по землі. (4) Вилила добрий
ківш і на Андрія. (5) Від/того прокинувся, та побрів під розчахнуту липу. (6) На душі
було срібно й високо. (7) Дослухався тихої й радісної музики небес, удивлявся в ту не/
звідану глибінь. (8) Від/нині знав, що там живе вічна й свята таїна.
1. Замість пропуску в третьому реченні має бути слово
А роздмухувала Б розпорошувала В розхлюпувала Г розводила
2. Синонімом до слова добрий у четвертому реченні є
А повний Б хороший В милий Г смачний
3. Окремо в тексті пишеться сполука слів
А не/ймовірну Б від/того В не/звідану Г від/нині
4. Прикметником є вжите в тексті слово
А зела Б садів В свята Г таїна
5. Безособовим є речення
А четверте Б п’яте В шосте Г сьоме
6. Складнопідрядним є речення
А третє Б четверте В шосте Г восьме
А другому Б третьому В п’ятому Г восьмому
186
3. Прочитайте текст і виконайте завдання 1–7. (2010 р., осн. сесія № 3)
(1) У моїй батьківщині на/світанні колишуться польовими доріжками навантажені
хлібом вози. (2) Удосвіта часом кукурікають півні, вечорами линуть до/гори сині
димочки. (3) У моїй батьківщині осінь по/тихеньку ступає в червоних чобітках
заквітчана в соняшники й китиці винограду. (4) Вечірні тумани заступають хороводи
русалок, і зорі, на диво, сяють близько над землею, що/б можна було говорити до них.
(5) У моїй батьківщині сонце ходить босоніж, підперезане бабиним літом, з червоною
калиною в русявому волоссі.
А колишуться вози Б кукурікають півні В осінь ступає Г зорі сяють
А сині димочки Б вечірні тумани В ходити босоніж Г бабине літо
3. Окремо в цьому тексті пишеться сполука слів
А на/світанні Б по/тихеньку
В до/гори Г що/б
4. Прислівник виділено в словосполученні з тексту
А польовими доріжками Б часом кукурікають
В навантажені хлібом Г червоною калиною
5. Складним безсполучниковим є речення
А другому Б третьому В п’ятому Г четвертому
4. Прочитайте текст і виконайте завдання 1–7 до нього. (2010 р., осн. сесія № 1)
(1) Навколо аеродрому лежали пшеничні поля, розбавлен..і яскраво-ядучими квітами,
над якими тягуче нависали оси. (2) Зранку сонце прогрівало асфальт і сушило
траву, що пробивалася крізь бетон..і плити. (3) Біля злітної смуги рвалися на вітрі
полотнища прапорів, тяглися дерева, обплетен..і павутиною й запален..і гострим
ранковим світлом. (4) Над аеродромом безмежно нависало небо раннього червня,
воно розгорталося під вітром, лунко підіймалося, й опадало вниз. (5) Оглушуючи
ранок своїм допотопним дуднінням, [...] розвертався над сонним містечком, будячи
його з легкого та примарного сну.
1. Замість пропуску в останньому реченні має бути слово
А птах Б літак В дощик Г буревій
2. Слово безмежно в четвертому реченні можна замінити фразеологізмом
А без продиху Б не за горами В не з того кінця Г без кінця-краю
3. З подвоєним нн у тексті треба писати слово
А розбавлен..і Б бетон..і В обплетен..і Г запален..і
4. Прикметник яскраво-ядучими написано через дефіс, оскільки
А це поєднання синонімічних слів
Б друга його частина є прикладкою
В він означає відтінок кольору
Г він утворений від складного іменника
5. Форму однини має в тексті іменник
А поля Б оси В смуги Г полотнища
187
5. Прочитайте текст і виконайте завдання 1–7 до нього (2011 р., осн. сесія № 2)
(1) На невеличкій прогалині тут, посеред гори, розкинулася пасіка. (2) Високі
дерева, підіймаючи на/зустріч сонцю своє густе гілля, оточують її з усіх боків.
(3) У/середині росте трава, з квітками рясно помішана, та стоїть із десяток
вуликів. (4) Сонце кидає з/верху хвилі тепла, і золоті бджоли бринять у повітрі.
(5) Ось щось торкнулося моєї руки: це одна з бджілок неспішно поповзла по/моєму
ліктю. (6) А я стою, затамувавши подих і […].
1. Синонімом до слова підіймаючи в другому реченні може бути
А підбираючи
Б підносячи
В підвищуючи
Г підтягаючи
2. Доречне завершення останнього речення наведено в рядку
А свердлячи очима буяння природи.
Б виграючи очима на буяння природи.
В скинувши очі на буяння природи.
Г втопивши очі в буянні природи.
А на/зустріч Б у/середині В з/верху Г по/моєму
4. У називному відмінку вжито в тексті іменник
А хвилі Б бджоли В руки Г подих
5. Уточнювальною обставиною ускладнено речення
А перше Б друге В третє Г шосте
6. Складним безсполучниковим є речення
(1) Коли лежиш у полі обличчям до / гори і вслухаєшся в многоголосу тишу полів,
то помічаєш, що в ній є щось не / земне, а небесне. (2) Щось ніби / то свердлить там
небо, струже метал, а в / низ спадають тільки дрібні, просіяні звуки. (3) Куди не кинь
оком, ниви шумлять круг мене, часом заважаючи почути дзвінкі переливи. (4) Коли
жену від себе голоси поля, на мене кидають з неба свою дзвінку пісню жайворонки.
(5) Та пісня будить [...]: чим більше слухаєш, тим більше хочеться почути. (6) Тепер я
щовечора йду в поле й годинами слухаю як у небі співають хори, грають цілі оркестри.
1. Фразеологізм є в реченні
2. Замість пропуску в п’ятому реченні має бути слово
А жадобу Б подив В спротив Г жалість
3. Окремо в тексті пишуться слова
А до / гори Б не / земне В ніби / то Г в / низ
4. Іменником є вжите в тексті слово
А круг Б часом В переливи Г щовечора
5. Складносурядним є речення
А перше Б друге В четверте Г шосте
6. Відокремленою обставиною ускладнено речення
А друге Б третє В п’яте Г шосте
7. Пунктуаційну помилку допущено у реченні
А першому Б другому В четвертому Г шостому
188
(1) Гордий птах змахнув крильми і злетів на / зустріч новим пригодам. (2) Він
уважно приглядався до всього, що було внизу. (3) Птах мав [...]зір і добре бачив, як
люди збивалися з ніг, поралися на городах, згрібаючи на купи сухе картоплиння та
спалюючи його разом із зів’ялим листям. (4) Дим від вогнищ тягнуло в долину, але він
не стелився пасмами, а зразу ж піднімався до / гори підфарбовуючи все не / баченою
досі прозоро-блакитною аквареллю. (5) А небо, навпаки, залишалося високим і
чистим, і в тій височині розкошланими клаптями вати плавали не / великі хмарки.
А проникливий Б слабкий В власний Г гострий
2. Фразеологізмом є вислів з тексту
А змахнути крильми Б збиватися з ніг
В зів’яле листя Г стелитися пасмами
А на / зустріч Б до / гори В не / баченою Г не / великі
5. Іменник виділено в рядку
А до всього, що було внизу
Б птах добре бачив
В спалюючи його разом із листям
Г прозоро-блакитною аквареллю
8. Прочитайте текст і виконайте завдання 1–7 (2010 р., дем. тест)
(1) Пахне луг… (2) Вечірній туманець благеньким напиналом напнувся над усеньким
лугом, а отам, коло лісу, начебто завис густіший і темніший морок. (3) А де лелеки, що
прилетіли на/зустріч з вечірньою казкою? (4) Мабуть, поки вечеряв, то познімались
і полетіли на лісові озера. (5) Вдивляєшся поміж кущів, поміж осоки – ніде не
видно, тільки сумують вечірні сутінки. (6) А луг пахне де/далі сильніше, і груди не
можуть умістити, увібрати всю його терпку свіжість бо за/малі. (7) Дихаєш і наче
оновлюєшся, в/друге на світ народжуєшся.
А пахне луг Б лелеки прилетіли
В сумують сутінки Г дихаєш і оновлюєшся
2. Фразеологізмом є вжитий у тексті вислів
А напнувся благеньким напиналом Б полетіли на лісові озера
В сумують вечірні сутінки Г вдруге на світ народжуєшся
3. Окремо в цьому тексті пишуться слова
А на/зустріч Б де/далі В за/малі Г в/друге
4. Прийменник виділено в словосполученні з тексту
А коло лісу Б що прилетіли В ніде не видно Г наче оновлюєшся
5. Вставне слово вжито в реченні
А другому Б четвертому В п’ятому Г шостому
6. Однорідні означення є в реченні
А другому Б четвертому В шостому Г сьомому
А другому Б третьому В шостому Г сьомому
189
(1)Здавна люди налічували в дощовій веселці сім кольорів червоний, жовто-гарячий,
жовтий, зелений, голубий, синій і фіолетовий. (2)Можливо, у цій сімці наші предки
вбачали щось таємничо-магічне. (3)Недарма ж тиждень складався з семи днів, а на
небі налічували тоді сім планет. (4)Придивляючись до веселки уважніше, не можна не
помітити різні відтінки, що поступово переходять один в один. (5) Цих відтінків безліч.
1. Орфографічну помилку допущено в слові
А жовто-гарячий Б таємничо-магічне В недарма Г не помітити
10. Прочитайте текст (цифри в дужках позначають номери речень) і виконайте
завдання 1–3 (2008 р., пробна сесія)
(1) Які тут, на крутому схилі гори, зеленіли дерева! (2) Чия буйна фантазія позбирала
їх із усіх-усюд до цього товариського гурту, й тепер вони створили мальовничу
строкату сім’ю! (3) Простір між стовбурами, пронизаний світлом літнього сонця,
без упину манив загадковим затишком. (4) Батько рано-вранці йшов від дерева
до дерева й перед кожним зупинявся на коротку мить наче здибався зі знайомою
людиною. (5) Цей сад на схилі гори творили не тільки розлогі яблуні, а й посаджені ще
позаторік зовсім молоденькі яблуньки.
А усіх-усюд Б без упину В рано-вранці Г позаторік
3. Відокремленим означенням ускладнено речення
11. Прочитайте текст і виконайте завдання 1–3 до нього. (2009 р., осн. сесія)
(1) Постукала весна в прозорий кришталь вікон, торкнулась серця лоскітливим
подихом травня й невтримно поманила в замріянний гай. (2) А в гаю синіми
вогниками коливаються на тонких стебельцях проліски. (3) Схожі вони на бірюзові
намистинки розгублені чиєюсь невинною рукою між вузеньких листочків боязкої
травиці. (4) Може, то безжурний жайвір бризнув на галявину іскри невичерпного
натхнення чи соромлива синичка розсипала зерна свого пестливого співу?
А замріянний Б безжурний В невичерпного Г пестливого
(1)Щороку під кінець травня земля набирається сили і її живлющі соки до схочу
напоюють зело. (2) Саме під цю пору на Поліссі починає густо цвісти азалія. (3) Її
жовтий цвіт мовби велетенське мереживо свічок, виготовлених із ярого воску,
освітлює найтемніші закутки лісових хащ. (4) Душа від того яскравого суцвіття
наповнюється бадьорим настроєм, веселішає, усе довкола набирає особливої
урочистості. (5) Великі з жовтим відблиском пелюстки густо вигойдуються на
тендітних ниточках, бутончики нагадують підвішену догори парасолю.
А щороку Б до схочу В довкола Г догори
3. Відокремленим означенням ускладнено речення
190
ІV варіант
(1) За/багато століть люди звикли охороняти та прикрашати джерела
наділяючи їх цілющими і магічними властивостями. (2) Особливо відзначилися
в цьому італійці. (3) У/загалі Італія справедливо заслуговує називатися країною
криниць і водограїв. (4) Чи/мало з них має багатовікову історію, а тому їх уважають
національними пам’ятками, яких не лишають увагою туристи. (5) Це тому, що
навіть ті з них, які призначені для суто побутових потреб, зроблені вигадливо
та майстерно. (6) На/приклад, у Венеції криниці були споруджені в готичному
стилі, а в Римі доба бароко залишила нам славнозвісний фонтан Треві. (7) Таке ж
шанобливе ставлення до джерел виплекали покоління у Вірменії, Середній Азії, де
криниці в буквальному розумінні «давали» життя людським поселенням, сприяли
нормальному функціонуванню господарства.
А за/багато Б чи/мало В у/загалі Г на/приклад
2. Форму однини має в тексті іменник
А джерела Б криниці В стилі Г покоління
А першому Б четвертому В п’ятому Г шостому
4. Складносурядним є речення
А перше Б п’яте В шосте Г сьоме
(1) Боляче буває дивитися, як падає зірка. (2) Як/би хотілося запримітити, звідки
вона зірвалася й куди мала б упасти спіткнувшись на рівному місці. (3) Дивишся у
високий морок, де щойно був залишений слід. (4) Дивишся, вражений, сподіваючись,
що не вмерла зірка, що спалахнула вона в іншому місці. (5) Про/те ні, не спалахнула.
(6) А потім не встигаєш помічати, де й котра зірка зірвалася до/низу. (7)Що їх
манить туди? (8) Що жене їх стрімкими табунами? (9) Яка непереможна сила старої
землі? (10) Чи не та сама сила, що пробуджує в мене любов до неї, що все тримає на
цьому світі? (11) Оглянься! (12) Прожиті твої дні летять слідом за тобою, що/миті
згасаючи в темряві минулого...
А на рівному місці Б високий морок В не вмерла зірка Г темрява минулого
2. Окремо в цьому тексті треба писати
А як/би Б про/те В до/низу Г що/миті
3. Простим реченням з відокремленою обставиною є
А друге Б четверте В шосте Г дванадцяте
4. Пунктуаційну помилку допущено у реченні
А другому Б четвертому В десятому Г дванадцятому
(1) Ще над / вечір землю оповив холодний туман. (2) Значить, чекай на ніч морозну.
(3) І ранній завчасний морозенко таки добре [...] протягом ночі: настелив трави,
побілив памороззю засохлі дерева. (4) У / ранці листя без / упину опадало на землю,
лягало покорченими долоньками до / гори наче все ще просило хоч краплиночку
тепла. (5) Не було ні вітру, ні жодного поруху. (6) А листя падало й падало, зривалося
з верховіття. (7) Здавалося, що проливається чорно-зелений сумний водограй.
1. Замість пропуску в третьому реченні може бути кожне з наведених слів, окрім
А похазяйнував Б потрудився В попорався Г полаявся
А над / вечір Б у / ранці В без / упину Г до / гори
А другому Б четвертому В п’ятому Г сьомому
А четвертому Б п’ятому В шостому Г сьомому
191
(1) Минали дні, а дощів, так довго очікуваних, не / було. (2) Не / лише сонце, але й усе
небо палало, дихало спекою. (3) Степи поступово втрачали свої яскраві барви, свою
весняну [...] свіжість. (4) Повітря було наскрізь сухе, не / випадала навіть роса на
світанку. (5) Із-за обрію тихо виткнувся ріжечок ледве помітної, синьої хмари, що не
/ забаром уже закрив собою величезний сектор неба.
А моложаву Б змарнілу В спекотну Г сонливу
2. У знахідному відмінку в тексті вжито іменник
А дні Б степи В барви Г хмари
4. Зміст третього речення НЕ є наслідком
А першого речення
Б другого речення
В четвертого речення
Г п’ятого речення
5. Прочитайте текст і виконайте завдання 1–4 (2018 р., дод. сесія)
Незважаючи на не/щастя, розчарування, насмішки односельців, брак освіти, роботи
цієї не/пересічної художниці стали справжніми зразками декоративно-прикладного
мистецтва. (2) Узявши на озброєння тексти пісень, казок і легенд та не/повторну природу
рідної України, Катерина Білокур відтворила досі не/бачений ніким світ, що був частиною
її […]. (3) Коли вона малювала ніщо не заважало їй фантазувати: жовтогарячий колір
перетікав у коричневий, змішувався з усіма відтінками зеленого, синього, червоного,
фіолетового… (4) На полотні художниці вдавалося поєднувати рослини у фантастичні
композиції, у яких одна квітка могла бути весняною, а інша – геть літньою…
А не/щастя Б не/пересічної В не/повторну Г не/бачений
А перше Б друге В третє Г четверте
4. Замість пропуску в другому реченні можна поставити всі слова, ОКРІМ
А світогляду Б звичок В поглядів Г переконань
Леся Українка завжди прагнула не/звичайної краси та спокою душі й шукала їх не
лише в рідній Україні, а й у Грузії. (2) До речі цей край вона […] завдяки грузинському
студентові Нестору, який квартирував у будинку Косачів у Києві. (3) Леся навчала
його французької та любові до України, а він її – грузинської та любові до Грузії.
(4 Життєвий шлях Лесі Українки нагадує не/суцільне тло, а різнокольорові
шматочки скла – новоград-волинський, київський, грузинський, італійський,
єгипетський. (5) Це сходинки до творчої вершини й до не/оборотної вічності, що
скріплені ниткою одного не/повторного життя.
2. У ролі означення в тексті виступає іменник
А краси Б душі В любові Г шматочки
А не/звичайної Б не/суцільне В не/оборотної Г не/повторного
4. На місці пропуску в другому реченні має бути слово
А впізнала Б визнала В вигадала Г вподобала
192
(1) Після не/довгої темної ночі починало світати. (2) Край неба вже горів не/
рожевим огнем, а ясно-червоним полум’ям. (3) Промайнула хвилина, друга – і пучок
жовтогарячого світла заіскрився, розливаючись по горах і лісах. (4) Повітря було
кришталево чисте, прозоре. (5) Сонце обливало землю яскравим світлом, гріло,
пестило теплом свого проміння. (6) Обізвалася трава не/впевненими голосами
тисячі (7) тендітних мешканців: коників, джмелів, комариків. (7) У повітрі бриніла
не/перевершена жайворонкова пісня. (8) Прокинулось усе.
А не/довгої Б не/рожевим
В не/впевненими Г не/перевершена
2. У ролі підмета вжито в тексті виділене слово
А прозоре Б проміння В тисячі Г усе
А друге Б третє В п’яте Г шосте
4. У першому реченні вислів «починало світати» можна замінити фразеологізмом
А виходити у світ Б зав’язувати світ
В займатися на світ Г заступати світ
(1) Бувало, у найтемнішу ніч, коли темрява билась у вікна, як хвилі безмежного моря,
під вікном несподівано закрутиться веремія, у шибках процвіте цілий рій синіх, сірих,
карих очей. (2)Здається, що підпливали вони на чорних хвилях як черідка цікавих рибок
до самотнього в морі темряви вогника у вікні. (З) Нашумлять, наговорять і знову в
темряву одлинуть. (4) Випаде сніг – зіб’є бучу: їхати на санях; гуртом їдемо в сусіднє
село до старого вчителя в гості. (5) Метелиця, гребні, а з нами мов мара якась весела
починає загравати: вигукуємо, сміємося, співаємо, підскакуємо на кожному гребні й,
хапаючись одне за одного, перекидаємося в сніг. (6) Дядько чухає голову: невпокійна це
й клопітна справа – од села до села перевезти в хуртовину хуру реготу. (7) Навмисне
ми ніколи не шукали собі веселощів, ми їх одкладали на далі, «на колись».
1. Фразеологізм є в реченні
2. Прислівника НЕМАЄ в реченні
А третьому Б четвертому В шостому Г сьомому
3. Пунктуаційна помилка є в реченні
А першому Б другому В п’ятому Г шостому
А першому Б третьому В четвертому Г сьомому
(1) Проблема особистості віддавна є основою філософського пізнання. (2) Відомо, що
немає двох однакових людей, кожен із нас неповторний. (3) На думку деяких науковців
людина формується й розвивається відповідно до її вроджених якостей, здібностей,
а соціальне оточення відіграє в цьому розвитку дуже незначну роль. (4) Натомість
інші вчені вважають особистість деяким продуктом, цілком сформованим у
процесі соціального розвитку. (5) Однак майже всі науковці переконані: людина не
народжується особистістю, а стає нею в процесі життя.
1. Слово основа в тексті можна замінити фразеологізмом.
А наріжний камінь Б підводний камінь
В камінь на шиї Г пробний камінь
2. У називному відмінку в тексті вжито слово
А пізнання Б оточення В роль Г особистість
193
Веселка, виграваючи розмаїттям кольорів, завжди викликала радість і захоплення в
усіх народів. (2) Її називали дугою, аркою та обожнювали, як сонце, і (З,з)емлю, і трави.
(3) Древні (І,і)ндійці вважали райдугу величним луком (Б,б)ога Індри за допомогою
якого він пускав стріли, уражаючи злих демонів, що ховалися в чорні хмари. (4) За
давнім повір’ям, ця дуга піднімає вгору воду з озер, рік, а потім повертає її у вигляді
дощу. (5) У народі кажуть: «Веселка воду бере». (6) Українці вірили: райдуга – це труба,
що сягає одним кінцем неба, а інший опускає в криницю, з якої п’є (Б,б)огородиця.
1. Слово демонів (речення 3) можна замінити словом
А ворогів Б лиходіїв В волхвів Г духів
2. З великої літери в тексті треба писати слово
А (З,з)емлю Б (І,і)ндійці В (Б,б)ога Г (Б,б)огородиця
А першому Б другому В третьому Г шостому
4. Вставним словосполученням ускладнено речення
А перше Б друге В четверте Г шосте
(1) Як/би хто хотів почути голос самого вітру, то мусив би піти йому на/зустріч, і
зупинитися посеред степу. (2) Тут, безумовно, ніщо не приєднається до його голосу,
ніщо не стане на заваді. (3) А хто бажав би ще й перевірити вітер на/силу, то мав
би глянути на тополю, яку той нагинає до/долу. (4) А ще краще – на віковічного дуба,
адже нахиляти коренастого велетня – справді неабияка […]. (5) Вітер – це ілюзія
руху, і тому на місці можемо насолоджуватися швидкістю, летом, окриленням.
А як/би Б на/зустріч В на/силу Г до/долу
2. На місці пропуску в четвертому реченні має бути слово
А втома Б потуга В завада Г перепона
4. Однорідними додатками ускладнено речення
(1) Нашу тисячолітню історію не треба ні підмальовувати, ні чепурити, хоч її
переписали на свій лад чужинці, відвівши в ній для нас непривабливу роль другорядних
статистів. (2) У цьому життєписі, сповненому суперечностей, є приклади героїзму і
ницості, жертовного патріотизму і відступництва. (3) Зрештою, читати історію
можна й без брому якщо не [...] мелодраматично руки й не хапатися за серце, а
вперто думати над нею. (4) Українська минувшина густо населена особистостями.
(5) Серед них є постаті непересічні, але зрозумілі (Святослав, Богун, Наливайко,
Стус, Чорновіл), а є загадково роздвоєні (Богдан Хмельницький, Гоголь і Хвильовий).
1. У називному відмінку вжито виділене в тексті слово
А роль Б руки
В серце Г постаті
А нагрівати Б бруднити
В мозолити Г заламувати
А першому Б другому
В третьому Г п’ятому
4. Відокремлене означення є в реченні
А першому Б другому
В четвертому Г п’ятому
194
V варіант
1. Проаналізуйте текст і виконайте завдання 1–4 до нього (2020 р., дод. сесія)
розкішний садок, здоровенну пустку-будинок. (5) У/далині […] степ, тонув у своїй зеленій
2. Проаналізуйте текст і виконайте завдання 1–4 до нього (2020 р., осн. сесія)
(1) У 1924 році на радіо вперше пролунали звуки точного часу: із Гринвіцької
обсерваторії, заснованої ще в XVII столітті, їх передала британська компанія BBC.
(2) А вже 1925 було запроваджено Всесвітній час, тож людство почало йти в ногу,
тобто «в секунду». (3) От тільки для одного подружжя цей сигнал означав початок
[…]. (4) Виявляється діяла в Лондоні одна парочка, яка продавала час! (5) Сімейство
Белвілів щодня їздило до Гринвіча, аби звіряти свій хронометр, а потім ці спритники
збували інформацію понад 200 клієнтам, зокрема й годинникарям.
А краху Б успіху В розвитку Г бізнесу
3. У ролі підмета в тексті вжито виділене слово
А час Б сигнал В початок Г хронометр
4. Числівник 200 (речення 5) можна записати словом
А двісті Б двостам В двомстам Г двохстам
3. Проаналізуйте текст і виконайте завдання 1–4 до нього (2020 р., пробна сесія)
У ХVІІІ столітті шведський король Густав ІІІ наказав провести такий експеримент:
братам-близнюкам, засудженим до смертної кари, вирок, замість накидати петлю
на шию, замінили довічним ув’язненням, але з умовою, що одному щодня даватимуть
велику порцію кави, а іншому – чаю. (2) Обом злочинцям створили однаково пристойні
умови. (3) Два медики-професори не спускали очей із піддослідних: хто ж, захворівши,
підтвердить […] про шкідливість якогось із напоїв. Але чекати довелося надзвичайно
довго. (5) Ось відійшов у небуття перший учений, згодом – другий, короля було
вбито… (6) Натомість обидва кандидати в небіжчики топтали ряст смакуючи
свої «отруйні» напої. (7) Ініціатори експерименту так і не дізналися, що першим
помер «поціновувач» чаю, щоправда, у 83 роки…
1. Фразеологізму НЕМАЄ в реченні
А першому Б третьому В п’ятому Г шостому
А гіпотезу Б аксіому В версію Г припущення
4. У формі називного відмінка в тексті вжито виділене слово
А експеримент Б вирок В умови Г кандидати
195
(1) Тисячі дітей, не/збайдужілих до літератури, знають Івана Малковича – доброго
дядечка-казкаря. (2) Після закінчення університету, незважаючи на різноманітні
пропозиції, юнак, ще не/відомий нікому, починає вчителювати в сільській школі під
Києвом. (3) Хто міг уявити тоді, що саме цей хлопець стане […] найкращого в Україні
дитячого видавництва і, якщо треба буде, не залишатиме друкарні по дві доби?
(4) Створені тут книги «Снігова королева», «Абетка», «Аліса в Дивокраї», «Тореадори
з Васюківки», «Вінні-Пух» – справжні не/перевершені ніким витвори поліграфічного
мистецтва. (5) В одному з не/давніх рейтингів «50 найкращих сучасних поетів» його
прізвище посідає п’яте місце. (6) Вражає й такий рекорд: «А-БА-БА-ГА-ЛА-МА-ГА» за
двадцять років випустила понад п’ять мільйонів книжок.
2. Разом у тексті треба писати сполуку слів
А не/збайдужілих Б не/відомий В не/перевершені Г не/давніх
3. У формі називного відмінка вжито слово
А пропозиції Б видавництва В друкарні Г книги
А засновником Б фундатором В конструктором Г творцем
(1)Люко Дашвар пише неприкриту правду про чоловіків, жінок, дітей, тобто про
нас із вами. (2) Авторка «зліплює» людей до/купи в одне неймовірне ціле – виходять,
здавалося б, фантастичні, а насправді цілком реальні історії. (3) Її романи ніби
знаєш на/пам’ять, адже «ковтаєш» за одну ніч, а потім вони ще довго звучать
у твоїй голові. (4) Іноді читати стає важко, але ти примушуєш себе рухатися
вперед, сторінка за сторінкою, на/зустріч болю й захвату. (5) Разом з героями ми
підіймаємося на/гору людських страждань, і падаємо вниз, чудово розуміючи, що все
в цих книгах справжнє.
А до/купи Б на/пам’ять В на/зустріч Г на/гору
2. У тексті слово фантастичні (речення 2) можна замінити всіма наведеними
словами, ОКРІМ
А дивовижні Б казкові В неймовірні Г правдиві
4. У формі знахідного відмінка в тексті вжито всі виділені слова, ОКРІМ
А жінок Б людей В історії Г романи
(1)Надворі було по/особливому тихо. (2) По/зимовому небу пропливав, загортаючись
у діряву ковдру з хмар надломлений місяць, схожий на тріснуту крижинку. (3) А
поруч з ним поблискували зорі, вимальовувалися непевні перші промені. (4) Неохоче
вставало заспане сонце і, мабуть, хотіло якось по/своєму розпочати цей день.
(5) Але зима, відвойовуючи останні холодні дні, вирішила по/іншому і все сипала білі
сніжинки, закриваючи сонне світило. (6) Усе, окрім тонесенької смуги над […], уже
перетворилося на щільну білу завісу, що огортала землю, не давала їй прокинутися.
А другому Б третьому В п’ятому Г шостому
А по/особливому Б по/зимовому В по/своєму Г по/іншому
4. Замість крапок у шостому реченні можна вставити всі слова, ОКРІМ
А виднокругом Б горицвітом В видноколом Г горизонтом
196
7. Прочитайте текст і виконайте завдання 1-4 (2012 р., трен. тест)
(1) Осінні світанки тривалі, не/квапливі. (2) Сонце, знаючи, що тепла принесе не/багато,
не поспішає показатися на людські очі. (3) Спочатку окреслить неозорі володіння
сірими мечами, а потім уже явить світові своє не/абияк змарніле обличчя. (4) Осіннє
листя, плавно кружляючи в повітрі, опадає з пожовклих кленів, беріз. (5) Заворожені
золотим падолистом, урочисто мовчать небо, земля й озерні води. (6) І лише подекуди
в садах червоніють не/зірвані досі яблука, та жовтіють пізні груші.
1. Синонімом до слова урочисто в п’ятому реченні є
А парадно Б знаменно
В святково Г помпезно
А не/квапливі Б не/багато
В не/абияк Г не/зірвані
3. Однорідними підметами ускладнено речення
А третє Б четверте
В п’яте Г шосте
А другому Б третьому
В п’ятому Г шостому
8. Прочитайте текст і виконайте завдання 1–4 (2015 р., дем. тест)
(1) Чогось непокоїться хлопець, чомусь безпричинно тягне його в глибінь вечорів,
де місяць і зорі ворожать угорі. (2) Ідеш шляхом, і здається тобі, наче от-от зі
щастям зустрінешся. (3) І, як загадкові лісові […], кличуть далекі дівочі пісні. (4) Він
часто поривається до них, але близько не наважується підійти. (5) І не тому, що
несміливий, а тому, що потаємна, ще нерозпізнана ним дівоча душа була святою
для Романа. (6) Ще не знайшов тої, для якої зміг би небо прихилити.
А науковий Б художній
В публіцистичний Г розмовний
А стежки Б дороги
В тумани Г нетрі
А непокоїться Б в глибінь В угорі Г нерозпізнана
4. Складений іменний присудок ужито в реченні
А першому Б четвертому В п’ятому Г шостому
9. Прочитайте текст і виконайте завдання 1–4 (2012 р., дем. тест № 1)
(1) Осінь танула, як воскова свічка, ставала все прозорішою й легшою. (2) Жадна
земля випила за літо сонце. (3) Почалися дощі і вітри. (4) Лице неба стало [...], а
його уста дихнули холодом. (5) Потім несподівано труснуло сніжком, тому земля
здавалась аркушем паперу, на якім дитина пробувала зелені руді й сірі фарби.
1. Замість пропуску в четвертому реченні має бути слово
А лагідним Б суворим В приязним Г вибагливим
2. У знахідному відмінку вжито в тексті іменник
А сонце Б вітри В лице Г уста
3. Однорідні підмети є в реченні
197
(1)Людина загубила кому й почала боятися складних речень, шукаючи простенькі
фрази. (2) За примітивними репліками прийшли елементарні думки. (3) Потім
вона проґавила знак оклику й стала говорити монотонно, з однаковою інтонацією.
(4) Пізніше людина десь «посіяла» знак питання й припинила запитувати: жодні події
не цікавили її, де б вони не відбувалися: у космосі, на землі чи навіть у власній квартирі.
(5) Ще через кілька років наша роззява загубила […] і перестала пояснювати іншим
свої вчинки. (6) Бідолаха не могла висловити жодної ідеї, увесь час когось цитувала
користуючись лише лапками, а згодом не стало і їх, у неї залишилася тільки крапка.
(7) Бережіть розділові знаки…
1. Спонукальним є речення
А друге Б п’яте В шосте Г сьоме
2. На місці пропуску в п’ятому реченні має бути слово
А двокрапку Б тире В крапки Г дужки
4. У формі називного відмінка вжито іменник
А фрази Б події В вчинки Г знаки
(1) Київський Музей-квартира Павла Тичини відкриває завсідникам унікальні, нікому
не/відомі шедеври живопису з приватної колекції геніального українського митця.
(2) Тут також упорядковано неабиякі експонати: рукописи, картини, особисті речі,
пов’язані з поетом, зокрема музичні інструменти. (3)Хранителі закладу кажуть,
що як/би доля повернула автора «Сонячних кларнетів» у якесь інше русло, то він
став би, можливо чудовим художником. (4) Життя ж вирішило інакше, то/ж ми
маємо геніального поета, про/те живопис супроводжував письменника постійно.
(5) У його квартирі на вулиці Терещенківській зібрані не тільки унікальні автографи
та книжки, а й малюнки самого поета.
1. Окремо в тексті треба писати слово
А не/відомі Б як/би В то/ж Г про/те
2. Відокремлений додаток є в реченні
4. У формі знахідного відмінка вжито іменник
А шедеври Б хранителі В автографи Г малюнки
розкішний садок, здоровенну пустку-будинок. (5) У/далині [...] степ, тонув у своїй зеленій
198
ХІ. КОМПЛЕКСНІ ЗАВДАННЯ
І варіант
1. Прочитайте фрагмент телевізійного анонсу, у якому пропущено окремі слова (2014 р. Осн. сесія № 1)
У нашій програмі – цікаво про роботу кожного ... української економіки. Сьогодні
спілкуємося з ... Петренком – експертом з оплати праці. Чи знаєте ви, що багато хто
з наших ... має право на доплату за стаж, яка різниться в кожній із ... господарства?
А коліща, Ігорем, співгромадян, галузей Б коліщати, Ігором, співгромадян, галузей
В коліщати, Ігорем, співгромадянів, галузей Г коліщати, Ігорем, співгромадян, галузей
Д коліщати, Ігорем, співгромадян, галузів
2. Прочитайте фрагмент учнівського твору, у якому пропущено окремі слова (2016 р., осн. сесія)
А пальт, Віктора Ткаченка, півтора місяця Б пальто, Віктора Ткаченка, півтора місяця
В пальт, Віктора Ткаченко, півтора місяця Г пальт, Віктора Ткаченка, півтора місяці
4. Прочитайте речення (2017 р. Дод. сесія)
В образі … вбачаємо схожість із красунчиком … – героєм роману …
А Степана Радченко, Жорж Дюруа, Гі де Мопассана
Б Степана Радченко, Жоржем Дюруа, Гі де Мопассан
В Степана Радченка, Жоржем Дюруа, Гі де Мопассан
Г Степана Радченка, Жоржем Дюруа, Гі де Мопассана
Д Степана Радченка, Жорж Дюруа, Гі де Мопассана
5. Прочитайте фрагмент тексту, у якому пропущено окремі слова (2018 р., дод. сесія)
А Пономаренко, місяці, навчилась, по зірках Б Пономаренка, місяця, навчилась, за зірками
В Пономаренка, місяці, навчились, по зіркам Г Пономаренко, місяця, навчились, за зірками
А Людмилі Володимирівні, класах, троє учениць Б Людмилу Володимирівну, класах, три учениці
В Людмилі Володимирівній, класам, троє учениць Г Людмилі Володимирівні, класах, три учениці
199
А найбільший, років, дев’ятиста Б більш великий, роки, дев’ятисот
В самий більший, років, дев’ятиста Г найбільший, років, дев’ятисот
Медичний безпілотник набирає швидкість близько … кілометрів за годину й підвищує
шанси на виживання під час серцевого нападу … відсотків.
А сто, від восьми до вісімдесяти Б ста, від вісьми до восьмидесяти
В ста, від восьми до восьмидесятьох Г сто, від вісьми до вісімдесяти
Д ста, від восьми до вісімдесяти
10. Прочитайте речення, у якому пропущено окремі слова (2019 р. дод. сесія)
… Тетяна з Андрієм … від екскурсовода, що Тарасові … встановлено тисячу двісті
п’ятдесят шість … в Україні й сто двадцять вісім за кордоном.
А Вперше, дізналися, Шевченку, пам’ятники Б Уперше, дізналися, Шевченку, пам’ятників
В Уперше, дізналася, Шевченко, пам’ятників Г Вперше, дізналася, Шевченко, пам’ятників
Д Уперше, дізналися, Шевченку, пам’ятники
11. Прочитайте речення, у якому пропущено окремі слова (2020 р., пробна сесія)
Магеллан … неоціненний … у розвиток географічної науки, адже цей дослідник не
тільки здійснив першу навколосвітню подорож, але й … морський шлях до берегів Азії,
що дало змогу іншим вивчити … частину світу.
А уніс, вклад, проложив, дану Б зробив, вклад, проложив, цю
В уніс, вклад, проклав, цю Г зробив, внесок, проклав, цю
Д зробив, внесок, проложив, дану
12. Прочитайте речення, у якому пропущено окремі слова (2020 рік., основнана сесія)
На шляху більшої … лауреатів і … конкурсів … перешкоди, однак прагнення перемоги
завжди… до успіху.
А половини, дипломатів, трапляються, призводить
Б частини, дипломників, зустрічаються, приводить
В частини, дипломантів, зустрічається, приводить
Г половини, дипломантів, трапляються, призводить
Д частини, дипломантів, трапляються, приводить
Щоб … впоратися з контрольними завданнями, не полінуйтеся ... підручник і
повторити матеріал, зосередившись на … з правил.
А удачно, розгорнути, винятках Б успішно, відкрити, виключеннях
В успішно, розгорнути, виключеннях Г удачно, відкрити, виключеннях
Д успішно, розгорнути, винятках
Лише частина студентів … опанувати правила вимови …, хоч Оксана Семенівна, як досвідчений
викладач, ...цій темі чимало часу
15. Прочитайте речення з пропущеними словами (2014 р., дод. сесія)
А оголосило, погодився, був затьмарений Б оголосили, погодився, був затьмарений
В оголосило, погодилися, був затьмарений Г оголосило, погодився, були затьмарені
200
ХIІ. УЗАГАЛЬНЕННЯ
1. Просте речення. Ускладнене просте речення
І варіант
1. Спонукальним є речення (2010 р., осн. сесія № 1)
А Жінки втомились бути непрекрасними.
Б За правду, браття, єднаймось щиро.
В Весна прийшла, та якось несподівано!
Г Шматок землі, ти звешся Україною.
Д Дрібнота буть не годна ворогами.
2. Складним є речення (2009 р., осн. сесія)
А Верби, схилившись над тихим Дінцем, розчісують коси зелені.
Б На заході ще жевріло небо, а в степу вже заходила ніч.
В Липневий день мандрує пішки, казки нашіптує малечі.
Г Пішла дорога то маленькими сосновими лісками, то болотами, то полями.
А Згаяного часу і конем не доженеш.
Б По блакитному степу вороний вітер.
В Пахло колосом, стернями і волошками.
Г На прощання, милий брате, що сказать тобі?
А Кілька покупців почали сперечатися.
Б Мільярди людей прагнуть жити в злагоді.
В Хлопчаки били байдики.
Г Вистава була надзвичайна.
Д Трава не скошена.
5. Позначте речення зі складеним дієслівним присудком: (2006 р., осн. сесія)
А Книга – це змога погомоніти з людиною через тисячоліття.
Б Я люблю очима тишу цілувати.
В Там будуть горіти до ранку в туманних дзеркалах троянди.
Г Мені осіння ніч короткою здається.
Д Зоря на небі рожева вже почала займатись.
6. Прочитайте речення з пропущеними словами (2014 р., дод. сесія)
А оголосило, погодився, був затьмарений
Б оголосили, погодився, був затьмарений
В оголосило, погодилися, був затьмарений
Г оголосило, погодився, були затьмарені
7. З’ясуйте, яким членом речення є виділені слова (2009 р., осн. сесія)
1 підмет А Б В Г Д
2 присудок 1
4
А Молодість здатна творити несподіване й неймовірне.

Б Як розбещує людину сама можливість принижувати інших!
В Не дивиться їм грізно в очі «завтра».
Г А він стоїть наперекір усім напастям.
Д Народ шукає в геніях себе.
201
8. Установіть відповідність між видом односкладного речення та його прикладом (2017 р., осн. сесія)
1 означено-особове
2 неозначено-особове А Б В Г Д
4 називне 2
3
4
А Не тікай від мене у світ своїх ілюзій.
Б У житті таке буває тільки раз.
В Гаслом завзято нас кличуть вперед.
Г Войовничих гетьманів стара булава...
Д Один лиш раз на все життя не вистачає каяття.
9. Кому (коми) треба ставити в реченні (розділові знаки пропущено) (2015 р., осн. сесія)
А Пізньої осені на зритій землі поплуталась гарбузова огудина.
Б А тим часом місяць пливе оглядать небо й зорі та землю й море.
В У моїй душі бриніли людські голоси і ні вдень ні вночі не давали спокою.
Г Підемо до лісу або в гай погуляти чи на річку порибалити.
Д Жовтороте ластів’ятко силилося вилетіти з гнізда та ще не змогло.
А Людина або пливтиме все життя за течією або мусить якось уплинути на свою
долю.
11. Звертання є в реченні (2010 р., осн. сесія № 3)
А Усе, чим я щасливий і багатий, я мушу рідним словом оспівати.
Б Запалай, мій вогнику крилатий, полум’ям привітним і незлим.
В Я люблю твоє майво зелене, і Донбас, і Каховку ясну.
Г На берегах Дніпра крутих, весь помережений садами, стоїть у сяйві днів нових
наш рідний Київ перед нами.
Д «Роби добро, – мені казала мати, – і чисту совість не віддай за шмати!».
12. Вставного слова НЕМАЄ в реченні (розділові знаки пропущено) (2019 р., дод. сесія)
А Невідомий автор вислову «Швидкий як електровіник» либонь уважав цей при-
лад витвором багатої фантазії.
Б Для інженерів-мрійників уявіть немає нічого неможливого тому в ХХІ столітті всі
охочі можуть узяти до рук електровіник!
В Продумана конструкція дає змогу підмітати навіть упритул до стін а півгодинно-
го заряду акумулятора з надлишком вистачить для швидкого прибирання.
Г Телескопічне руків’я цього приладу дає змогу під час прибирання дістатися до
всіх куточків скажімо під ліжком чи далеко під столом.
Д До речі потрібний електровіник і в боротьбі з шерстю домашніх улюблен-ців бо
має для цього спеціальну щітку.
202
ІІ варіант
А Далеко чути звуки, гучно линуть голоси.
Б Ясної тихої днини кружляє над землею, сідає на обличчя павутиння.
В Пташині зграї злітають високо в небо, і від того здіймається вітер.
Г Осінь не забарилася, бо закони природи невблаганні.
2. Синонімічним до простого речення «У сучасному світі вивчення мов між-
народного спілкування вкрай потрібне для досягнення особистістю успіху» є
складнопідрядне речення (2015 р., осн. сесія)
А У сучасному світі вивчати мови міжнародного спілкування вкрай потрібно, тому що
так особистість може досягти успіху.
Б У сучасному світі вивчення мов міжнародного спілкування вкрай потрібне, щоб осо-
бистість могла досягти успіху.
В У сучасному світі вивчати мови міжнародного спілкування вкрай потрібно, адже це
свідчить про досягнення особистістю успіху.
Г У сучасному світі вивчення мов міжнародного спілкування вкрай потрібне, оскільки
так особистість досягне успіху.
Д У сучасному світі вивчення мов міжнародного спілкування вкрай потрібне через те,
що так особистість може досягти успіху.
А Вишукано говорити – значить красиво думати.
Б Наша мова – одна з найбагатших у світі.
В Слово – ось дивний витвір розумної людини.
Г Джерело красномовства – у нашому серці.
Д Прекрасна справа – влучно володіти словом.
А Хай кожен із вас заспіває.
Б Гостям весело.
В Дідусь буде відпочивати.
Г Хлопець виявився не ликом шитий.
Д Край неба жевріє.
5. Прочитайте фрагмент тексту, у якому пропущено окремі слова. (2018 р., дод. сесія)
6. Виділена форма слова є неузгодженим означенням у реченні (2012 р., дем. тест №2)
А Лише котики в лугах повискакували, зодягли хутряні кожушки.
Б Переїхати треба дві великі калюжі з гнилицями.
В Уперше я побачив Стуса восени тисяча дев’ятсот шістдесят другого року.
Г Довженко-оповідач перевершував Довженка-письменника.
Д Я так її, я так її люблю мою Україну убогу…
словником, тому важко рівнопотужно перекласти (3) Гоголя українською:
втрачається (4)неповторний аромат українськості.
А іменна частина присудка А Б В Г Д
Б прямий додаток 1
В непрямий додаток 2
Г узгоджене означення 3
4
Д неузгоджене означення
203
3
4 називне 4
А У королівстві дзеркал – лабіринт аватарів.
Б І дороги вперед тут тобі не підкажуть.
В Тут ні вітру, ні променів сонця нема.
Г Упізнаєш себе у віддзеркаленій парі.
Д Дивовижної казки мудрі слова…
10. Позначте речення з узагальнювальним словом після однорідних чле-
нів речення (розділові знаки пропущено) (2006 р., пробне ЗНО)
А Січ дала видатних полководців славних державних діячів Наливайка Сагайдач-
ного Хмельницького Сірка (з підручника).
Б Шевченкові були підвладні всі жанри літератури поезія проза драматургія (О. Ющен-
ко).
В Несуть пани осаули козацькую збрую литий панцир порубаний шаблю золотую
(Т. Шевченко).
Г Козацтво було озброєне вогнепальною зброєю мушкетами пістолями рушниця-
ми (О. Апанович).
Д Іван Богун Данило Нечай Максим Кривоніс ці підручні гетьмана були відомі всім
(А. Кащенко).
11. Розділові знаки при звертанні правильно вжито в реченні (2011 р., пробне ЗНО)
А Зійди дощику, дрібнесенький,
Скропи травицю-муравицю,
Нехай я вийду на вулицю.
Б Пусти мене, мати погуляти,
Бо вже челядоньки не видати.
В Ой куди ви, голубоньки, та й полетите,
Куди моє дівування та й занесете?
Г Причини господарю, ворота,
Занесем тобі віночка з золота.
Д Зеленая, дібровонько,
Чого так рано спустошена,
Трава на сіно покошена?
12. Вставним словосполученням ускладнено речення (розділові знаки пропущено) (2019 р., осн. сесія)
А За теорією Ч. Дарвіна було знято кілька цікавих науково-популярних фільмів.
Б За теорією Ч. Дарвіна тривалий час уважно слідкували науковці в Кембриджі.
В За теорією Ч. Дарвіна головною рушійною силою еволюції є природний добір.
Г За теорією Ч. Дарвіна з’явилися й інші пояснення чинників еволюції видів.
204
1. Простим є речення (2008 р., пробне ЗНО)
А Не доля вирішує – людина творить свою долю.
Б Було, мабуть, гарно: вночі випав сніг.
В Світло хлюпнуло по верхівках дерев, замиготіло, застрибало по кущах.
Г Ліс іще дрімає, а з синім небом уже щось діється.
Речення
1 односкладне безособове А Б В Г Д
1
2 односкладне означено-особове
2
3 односкладне неозначено-особове 3
Приклади
А Ясенець – дуже гарна рослина.
Б Не можна пройти повз привабливі білі або рожеві пелюсткові квітки, зібрані у
китицеподібні суцвіття.
В Має цупке листя, схоже формою на листочки ясеня.
Г Мабуть, тому й назвали його лагідним словом ясенець.
Д Тож, ідучи полем, зверни увагу на цю цікаву рослинку.
А Ранок був свіжим.
Б Тиша ніби скло.
В Запахло медом.
Г Став накрапати дощ.
Д Три тополі обнялися.
4. Синонімічними до простого речення «Через постійне плазування в тіні ви
позбавляєте себе можливості знайти сонце» є всі наведені складні речен-
ня, ОКРІМ (2019 р., осн. сесія)
А Ви не зможете знайти сонце, якщо виберете плазування в тіні.
Б Ви не зможете знайти сонце, бо вибрали плазування в тіні.
В Ви не зможете знайти сонце, тому що вибираєте плазування в тіні.
Г Ви не зможете знайти сонце, оскільки вибираєте плазування в тіні.
Д Ви не зможете знайти сонце, адже вибрали плазування в тіні.
5. Позначте речення зі складеним дієслівним присудком: (2006 р., пробне ЗНО)
А Я хочу вам про рідний край сказать (Олександр Олесь).
Б Я берусь за важку роботу – виглядати синів (О. Сенатович).
В Мені дальня зоря буде слати листи вересневими журавлями (М. Ільницький).
Г Вже клен, що казку розказав бузкам, ліг тінню спати на телігу (Богдан Бора).
Д У Марії хата була збудована по-новому (І. Сенченко).
6. Прочитайте речення. (2017 р., осн. сесія)
Лише частина студентів … опанувати правила вимови …, хоч Оксана Семенівна, як
досвідчений викладач, ...цій темі чимало часу
7. Позначте речення, у якому другорядним членом виступає обставина
способу дії: (2006 р., пробне ЗНО)
А Заходить до хати зоря-зоряниця, і гомін стихає кругом (М. Сом).
Б Ходить вітер яром та горою, плачуть трави, тужать під косою (М. Рильський).
В Прісною прохолодою повіяло з лісу (М. Стельмах).
Г За півкілометра річка розпливалася великим плесом трохи меншого, широкого й
чистого ставу (Ю. Смолич).
Д Ну, словом, листя розпустили всі назустріч живодайному дощеві (М. Рильський).
205
2
Приклад
А Я лиш син народу.
Б Весна захлиналася буйним цвітом вишень.
В Писати вірші – жить непросто.
Г І гнеться дерево від плоду.
Д Русявий день гаптує сни світанню.
2 компонент складеного дієслівного присудка 1
3
4 додаток 4
Приклади
А Звичай робити писанки виник в Україні ще з дохристиянських часів.
Б Поет не міг написати рядка без вогненного перевтілення в образи.
силами.
1 називне А Б В Г Д
2 означено-особове 1
3
Приклад
А Шкода даремно згаяного часу.
Б Гостей зустрічали щиро, з хлібом-сіллю.
В Кришталевий промінь сміливого сонця.
Г Допоки горіти буде долоні твоєї дотик.
Д Поверни золоті її очі, сині хвилі і вітер весни.
11. Речення з однорідними членами утвориться, якщо до частини «Люблю
я теплі травневі вечори…» додати фрагмент рядка (2015 р., дод. сесія)
А … але не терплю холодних листопадових.
Б … зі щебетанням птахів у нашому саду.
В … тоді так мріється про щось небуденне.
Г … напоєні пахощами яблуневого цвіту.
Д … хоча й червневі мають свої принади.
12. Перед однорідними членами речення потрібно ставити двокрапку, а
після них – тире в реченні (розділові знаки пропущено) (2007 р., осн. сесія)
А Із сивої давнини існували на землі чотири доброчесності а саме мудрість право-
суддя стійкість вірність.
Б Є місцевості веселі радісні є похмурі тривожні й недобрі місця.
В Летиш і милуєшся всім і сріблястою нехворощю і ворохами золотими на токах.
Г Скрізь на вершечку стрілецької гори на пагорбах і видолинках панувала тиша.
Д Земля і місяць вишні і тополі і тиша в тиші і тумани в полі усе в чеканні.
206
ІV варіант
1. Складним є речення (2009 р., пробне ЗНО)
А Досвітній вогонь запали, поки ще зоря не заграла.
Б Сідають на озера уночі натомлені в дорозі дикі гуси.
В Вітер загуляв, заблудив у полі та й пита дороги у сестри-тополі.
Г І від щастя, а може, від горя промінь сонячний серце пропік.
2. З’ясуйте вид наведених простих речень (2012 р., трен. тест)
2
Приклад
А Бурштин є викопною смолою хвойних дерев.
Б Буває різних відтінків: жовтий, червонявий, коричневий.
В Часто в бурштині можна помітити скам’янілі рештки комах.
Г Здебільшого цей сонячний камінь, старанно виточений, побачиш у вітринах юве-
лірних магазинів.
Д З нього виготовляють різноманітні прикраси та інші оздоблювальні предмети.
3. Поширеним є речення (2010 р., дем. тест)
А Двоє музик продовжували грати.
Б Комплімент повинен бути щирим.
В А Максим вийшов сухим із води.
Г Григорію закортіло скупатися.
Д Холод стає помітнішим і помітнішим.
4. Установіть відповідність між способом вираження підмета та прикла-
дом речення з таким підметом (2014 р., осн. сесія № 1)
Спосіб вираження підмета А Б В Г Д
1 іменник 1
2 прикметник, що переходить в іменник 2
3 дієприкметник, що переходить в іменник 3
4 словосполучення 4
Приклад
А Увік я вірна буду, мій сердечний друже.
Б І забуте в душі ожива.
В І дивились на мене ті очі, як веселки, з-під маски брів.
Г Сміливі завжди мають щастя.
Д Ішли дві долі різними шляхами.
5. Виділені слова виступають в ролі підмета в реченні (2010 р., пробне ЗНО)
А Уміти спілкуватися – це велика сила.
Б Прохання відповідати вивело його із забуття.
В Любов до тебе я могла б перемогти.
Г У нас завжди високо цінували ввічливість.
Д Озеро Світязь є найбільшим в Україні.
6. Обставина причини є в реченні (2007 р., осн. сесія)
А Брат навчився керувати автомобілем.
Б Читаючи підручник, робіть нотатки.
В Шляхи засипаючи, завиває лютнева хуртовина.
Г Поранений солдат побілів від болю.
Д Мандрівники були вже дуже далеко від домівки.
7. Виділене слово можна замінити порівняльним зворотом у реченні (2016 р., осн. сесія)
А Аматорським хором нашого класу керувала Марина.
Б Підняв тоді дід свої очі на мене й вороном глянув.
В Серця людей добрих завжди сповнені щастям.
Г А чого ж ти, хлопче, своєю головою не подумав?
Д До складного іспиту я готувалася цілими днями.
207
1 підмет
А Б В Г Д
Речення 4
А Щирі друзі глечика не поб’ють.
Б Учорашнє ніби сон, що випурхнув з очей.
В На десерт подали сік із полуниць.
Г Перехожі з подивом поглядали на дівчину.
Д Ніч осіння на дощ і туман багата.
2 іменна частина складеного присудка 1
3
А Життєвий успіх людини часто пов’язаний з умінням спілкуватися.
Б Мовлення – надзвичайно важливий чинник порозуміння між людьми.
В Умовою успішного спілкування є знання правил мовного етикету.
1
2 узагальнено-особове
2
Приклад
А На жаль, забули свою історію.
Б Заморосило осінь у сльозу.
В Смолою пахне дощок білий ряд.
Г Згаяного часу конем не доженеш.
Д Подбати мушу про тебе.
11. Речення з однорідними членами можна утворити, якщо до частини
«Я обожнюю теплі травневі вечори…» додати (2019 р., осн. сесія)
А але недолюблюю холодні листопадові.
Б зі щебетанням птахів у нашому саду.
В тоді так мріється про щось небуденне.
Г напоєні пахощами яблуневого цвіту.
12. Між однорідними членами речення й узагальнювальним словом треба
ставити тире в реченні (розділові знаки пропущено) (2014 р., осн. сесія № 2)
А Усі українські музичні інструменти поділяються на ударні духові та струнні.
Б В обручі робили прорізи куди вмонтовували маленькі дзвіночки металеві плас-
тини-брязкальця усе, що могло видавати дзвін.
В Крім того для створення шумових ефектів використовували деякі предмети по-
буту як-от підкову рубель качалку тощо.
Г Інші ударні інструменти тулумбаси бугаї набули великого поширення на Запо-
розькій Січі.
Д Наш народ створив також цілий ряд духових інструментів наприклад сопілку
трембіту ріг сурму трубу волинку.
208
V варіант
1. Установіть, якими однорідними членами ускладнено кожне речення (2012 р., пробне ЗНО)
1 підмети 2 присудки А Б В Г Д
3 додатки 4 означення 1
Приклад 2
3
А Звичайністю, буденністю позначено тут життя. 4
Б Пливуть переді мною сині води, білі піски.
В Світ здається чарівною казкою, нерозгаданим плетивом мрій.
Г Тихо опадає цвіт яблунь і груш.
Д Під моїм вікном густо, медово пахне акація.
2. Доберіть приклад до кожної з груп вставних слів за значенням (2013 р., осн. сесія № 1)
Група вставних слів за значенням
1 вказівка на джерело повідомлення А Б В Г Д
1
2 зв’язок з попередньою думкою 2
3 невпевненість, припущення 3
4 емоційне ставлення до змісту висловленого 4
Приклад
А Весна, на диво, була рання.
Б Навпаки, у рухах спортсмена почувається впевненість.
В Тихі води, кажуть, найглибші.
Г Погодьтесь, вам зробили слушне зауваження.
Д Здається, сама ця тиша ночі повинна врівноважувати душу.
1 додаток 2 означення А Б В Г Д
3 обставина 4 прикладка (різновид означення) 1
2
А Окрім заповідників і національних парків, значну роль у збереженні флори та 4
фауни відіграють заказники.
Б Заказники, місця тимчасової заборони полювання, створюють з метою віднов-
лення природних комплексів.
В Власники природних об’єктів, оголошених заказниками, зобов’язані забезпечити
режим охорони та збереження таких територій.
Г Поставивши за мету захист рослин і комах, в Україні створили кілька ботанічних
та ентомологічних заказників.
Д Іноді заказник відіграє важливу, фактично вирішальну роль у збереженні й від-
новленні певного рідкісного виду.
4. Позначте три речення з однорідними означеннями (розділові знаки
пропущено): (2006 р., осн. сесія)
А З другої хати доносилася сумна журлива пісня.
Б Чарами віє від необмеженого синього простору.
В Ранковий легкий вітер розганяв залишки туману.
Г Все приймало незвичайний казковий характер.
Д Набачився ланів зелених золотих набачився надихався напився.
Е Густий осінній туман встає над лісом вечірньою добою.
209
6. Слово здавалося є вставним (окремі розділові знаки пропущено) у реченні (2012 р., осн. сесія № 1)
А Усе довколишнє здавалося їй перевитим піснями, веселими чи сумними, як буває
пройнятий сяєвом сонця простір.
Б Багатьом здавалося що й увесь півострів зараз палає в пожежах, адже куди не
глянь – звідусіль шугає вогонь, тріщить, гуде в деревах, жаркий, агресивний.
В Кущ здавалося і зимою зеленіє, бо коли танули сніги, то на світ пробивалося його
цупке зелене листя, не змучене холодом, не скалічене морозом.
Г Широкі промені вдарялися об кам’яні плити, курилися золотим димом, від чого
здавалося що все тут пливе, рухається, злітає в просторі.
Д Уже придивилася до його очей і побачила: те, що здавалося байдужістю, насправ-
ді було мудрістю й глибоко захованим стражданням.
7. Поширене означення не відокремлюється в реченні (розділові знаки про-
пущено) (2011 р., осн. сесія № 2)
А Розтривожений думками він до самого ранку не міг заснути.
Б Квітки омиті холодними росами розтулюють повіки-пелюстки.
В Ніколи я співати не покину про землю повну щастя і краси.
Г Акації стояли саме в цвіту заквітчані безліччю білих китиць.
Д Удалині виднілися облиті сонячним багрянцем верхівки сосен.
9. Позначте речення, у якому одиничний дієприслівник ПОТРІБНО відо-
кремити комою (розділові знаки пропущено) (2006 р., осн. сесія)
10. Прочитайте речення. (2014 р., осн. сесія № 2)
Студентка, (...) перевтому, блискуче склала іспит.
Д попри
11. Відокремленою обставиною ускладнено речення (2016 р., дод. сесія)
А Хлопець, упевнений у правильності своєї позиції, довго не міг змиритися з при-
крою поразкою.
Б Як людина широкого світогляду, політик не має права на будь-які прояви нетер-
пимості й упередженості.
В Виконання всіх обов’язків, як і вчасне звітування про перебіг справ, є свідченням
організованості й відповідальності.
Г Цьогорічний конкурс квіткових композицій став особливим, перетворившись на
свято краси й добра.
Д Серце кожного може стати невичерпним джерелом добра, так потрібного для іс-
нування світу.
12. Позначте речення, у якому перед як ПОТРІБНО поставити кому (розді-
лові знаки пропущено): (2006 р., осн. сесія)
210
VI варіант
1. З’ясуйте, якими однорідними членами ускладнено речення (2019 р., пробна сесія)
1 підмети А Б В Г Д
1
2 присудки 2
3 обставини 3
4 додатки 4
А Джордано Бруно, видатний філософ та поет епохи Відродження, походив з неза-
можної італійської родини.
Б У дитинстві його віддали в монастир, але хлопець утік і подорожував Європою,
пізніше видавав книги та проповідував.
В У його вченні цікаво поєднані наука і магія, обґрунтування нескінченності Всес-
віту й віра в переселення душ.
Г Один венеційський аристократ написав донос до інквізиції, бо не хотів платити
філософу за поради й консультації.
Д Постраждав Джордано не через свою філософію, а через принципове протисто-
яння здирництву монастирів.
2. З’ясуйте, який відокремлений член речення є в кожному прикладі (2020 р., пробна сесія)
А Б В Г Д
1 додаток 1
4 прикладка (різновид означення) 4
А В університеті Альфред Керхер, окрім механіки та електроінженерії, досконало
вивчав будову парових машин і різних видів двигунів.
Б Далекого 1935 року молодий інженер відкриває власну справу, розпочавши бу-
дівництво свого першого заводу.
В У конструктора А. Керхера не було надзвичайних статків, натомість він мав золо-
тий капітал – патенти на свої винаходи.
Г На кошти, виручені за продаж кількох патентів, і було побудовано перший завод
нині відомого світового бренда.
Д У Німеччині й Австрії слово KÄRCHER означає не лише назву компанії, а й чищен-
ня автомобіля за допомогою обладнання для миття водою під тиском.
3. З’ясуйте, яким компонентом ускладнено речення (розділові знаки пропущено) (2015 р. Пробне ЗНО)
Речення А Б В Г Д
1 Щирий людський сміх кажуть віку додає. 1
А вставне слово
Б однорідні члени речення
В відокремлене означення
Г відокремлений додаток
4. Однорідними означеннями ускладнено речення (розділові знаки пропущено) (2019 р., дод. сесія)
А Невеликі карі очі блищали з-під чорних брів.
Б Бурхливе вранішнє море хлюпало в сонний берег.
В Обережні приглушені кроки наполохали сарну.
Г Легка синювата пара здіймалася над розігрітою землею.
211
6. Виділене слово є вставним у реченні (розділові знаки пропущено) (2014 р., дод. сесія)
А Я принаймні знаю правила поведінки в громадських місцях.
Б Хлопці про наші плани на це літо навіть не здогадувалися.
В Бали хризантем проводять традиційно наприкінці листопада.
Г Інколи найщиріша правда здається такою неправдоподібною.
Д Ви зараз звичайно можете передумати їхати в це відрядження.
8. Поширене означення НЕ ВІДОКРЕМЛЮЄТЬСЯ в реченні (розділові знаки
А Приголомшений велемудрою наукою я підводжуся з охололої стерні.
Б Шепіт пальмових гаїв і сузір’я схожі на тяжкі виноградні грона п’янять серце морехода.
В Двічі тяжко поранений раз майже вбитий Устим аж тоді у степу повірив, що вцілів.
Г Нагрітий за літо яр дихав Сашкові в обличчя перецвілими будяками.
Д Стомлені дорогою ми майже не розмовляли ледь тримаючись на ногах.
9. Непоширену обставину НЕ треба відокремлювати комами в реченні
Фігуристка, (...) хворобу, блискуче виконала складний стрибок.
А незважаючи на
Б не дивлячись на
Д попри
12. Кому перед як треба поставити в реченні (2011 р., осн. сесія № 1)
А Пам’ятаю ці події як сьогодні.
Б Затримався не більше як на годину.
В Вивчаємо звук як одиницю мовлення.
Г Дощ полив як із відра.
Д Роса посипалась як дощ.
212
VII варіант
А Олесь, який плив поруч, допоміг мені вийти на берег.
Б Подвір’я затінює крислата яблуня, що росте під хатою.
В Огірок, що зжовк на сонці, був дуже несмачний.
Г Думки, які роїлися в хлопцевій голові, не давали заснути.
Д Пасічник дав скуштувати меду, що пахнув липою.
А Радують око різнобарвні квіти, що ростуть на клумбі.
Б Знову бачу синицю, що перелітає з гілки на гілку.
В Ми зустріли Степанову бабусю, яка купувала фрукти.
Г Це був тільки сон, що наснився навесні.
Д Ледь-ледь тремтять губи, що посиніли від холоду.
А Я милуюся барвистими квітами, що ростуть біля будинку.
Б Краплі дощу, який щойно випав, мерехтіли на пелюстках.
В Серед квітів, що стояли у вазі на вікні, були й волошки.
Г Вона дивилася на білу орхідею, яку подарували друзі.
А До кімнати весело вбігли близнюки, які міцно трималися за руки.
Б Угорі тужливо озивалися журавлі, які вже взяли літо на свої крила.
В До годівниці прибігла сарна, яка потоваришувала з нашим козеням.
Г Мою увагу привернули комахи, що яскраво світилися серед трав.
Д Надвечір ожили яскраві квіти, що прив’яли за день на сонці.
5. Відокремленим означенням НЕ МОЖНА замінити підрядну частину в реченні (2018 р., пробне ЗНО)
А Листя під кленом було схоже на гору печива, яке щедро посипали цукровою
пудрою.
Б Дітлахи з підстрибом побігли в кінець греблі, яку було обсаджено густими
вербами.
В Гості захоплено роздивлялися стіл, який застелили майстерно вишитою скатер-
тиною.
Г Щука – річковий хижак, який полює на дрібну рибу в безмежних водних просторах.
6. Відокремленим означенням НЕ МОЖНА замінити підрядну частину в
реченні (2020 р., пробна сесія)
А Залізобетонна споруда Державної промисловості в Харкові – це перший україн-
ський хмаросяг, що потрапив до попереднього списку ЮНЕСКО.
Б Будівля Держпрому – одна з трьох висоток, яку споруджували в тодішній столиці
України впродовж 1925–1928 років.
В Споруду, що її зводили прогресивним на той момент методом «ковзної опалуб-
ки», розташували на центральній площі Харкова.
Г Група різновисоких башт, що сполучені переходами, значно ослаблює коливання
всієї будівлі внаслідок накладання резонансних частот.
Д Будівельників Держпрому, переважно вихідців із села, вразили рештки мамонта,
що їх було знайдено під час риття котловану.
7. Відокремленим додатком ускладнено речення (2015 р., дем. тест)
А Напевно, це був інший світ – чудовий невідомий храм.
Б Щасливий і веселий, я дивився на високе бездонне небо.
В Тихі конвалії, білі і ніжні, скоро розплющать срібні повіки.
Г Там, замість житечка, у теплеє літечко враз терен зацвів.
Д Вітру на морі не було, проте клекотав сильний прибій.
8. Відокремленою обставиною можна замінити підрядне речення в рядку (2012 р., осн. сесія № 1)
А Сергій був дуже задоволений, що поборов своє хвилювання.
Б Коли згадую улюблені пісні, ноги самі пускаються в танок.
В Щойно дівчина вийшла на сцену, її зустріли бурхливими оплесками.
Г Треба бути обережним, якщо не хочеш потрапити в халепу.
Д Лиш ми вирушили в дорогу, став накрапати дрібненький дощик.
213
9. Відокремленою обставиною можна замінити підрядне речення в рядку (2014 р., дод. сесія)
А Журавлі прощально курличуть, коли відлітають у вирій.
Б Дощ не переставав падати, хоч на небі блиснуло сонце.
В Я не знаю, чи повернулися лелеки у своє торішнє гніздо.
Г Вітер доносив відголоси грози, яка гуготіла десь за обрієм.
10. Підрядним реченням причини можна замінити відокремлену обстави-
ну в рядку (2015 р., дод. сесія)
А Берести й клени стоять обабіч вулиці, підпираючи високу баню неба.
Б Незважаючи на ранню весну, надворі вже зранку душно й жарко.
В Ясний місяць зблід, засоромившись зірки та червоного ранку.
Г Сонце, щойно викотившись, тихо пливло понад зеленими плавнями.
Д Останні промені, попри всі спроби зачепитися за обрій, знесилено зникали.
11. Відокремленою обставиною можна замінити підрядну частину в реченні (2016 р., дод. сесія)
А Якщо ти прагнеш здобути перемогу, друзі повинні бути поруч.
Б Водій загальмував на перехресті, щоб ми швидко вийшли з машини.
В Коли ми зійшли на ту гору, керівник групи дав команду перепочити.
Г Коли Назар думає про осінь, у його уяві виринають жовті листочки.
Д Я біг досить-таки повільно, бо відчував страшну втому в ногах.
12. Відокремленою обставиною можна замінити підрядне речення в рядку (2013 р., пробне ЗНО)
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
214
І варіант
1. З’ясуйте тип складного речення (2019 р., пробна сесія)
1
А Найвідоміша телефонна служба порятунку «911» з’явилася в американському
місті Хейлівілі: 16 лютого 1968 року місцевий конгресмен зробив для перевірки
«тривожний» дзвінок, лише привітавшись.
Б Першість цього винаходу належить лондонцям, адже їхня служба почала діяти
ще 1937 року, отримавши лише за тиждень 1336 дзвінків!
В Для швидкого реагування в разі пожежі чи нападу, погіршення здоров’я чи
стихійного лиха більшість країн нині має спеціальну службу порятунку з єди-
ним номером телефону.
Г Це диспетчерська, що з’єднана з усіма екстреними службами, її номер завжди має
три цифри, які легко запам’ятати.
Д У світі завдяки Голлівуду найбільше знають саме номер «911», а в Україні та
інших країнах Європи викликати таку службу можна за телефоном «112».
2. Складносурядне речення утвориться, якщо серед варіантів продовжен-
ня речення «Земля не може жити без сонця …» вибрати (2014 р., осн. сесія № 2)
А а людина – без щастя.
Б і води, цих першооснов життя.
В як квітка без води.
Г тому що усе живе загине.
Д яке яскраво світить високо в небі.
А Слова стосунки, ставлення, відносини, взаємини утворюють синонімічний ряд,
проте кожне з них має своє значення й відрізняється лексичною сполучуваністю.
В Уживання із цим значенням слова відношення не є правильним, оскільки воно
передає взаємозв’язки лише між предметами, явищами тощо (математичне від-
ношення).
Г У багатьох словосполученнях різних галузей науки переважно суспільного, еконо-
мічного та політичного змісту вживають термін відносини (виробничі відносини).
Д Поглиблюйте свої знання зі слововживання й слідкуйте за правильністю мови,
збагачуючи її синонімічними рядами.
6. Складнопідрядне речення з підрядним часу утвориться, якщо до части-
ни «Я буду згадувати свої шкільні роки...» додати (2013 р., пробне ЗНО)
А бо були вони щасливими. Б щоб ненадовго повернутися назад.
В хоч і швидко вони промайнули. Г доки буду топтати ряст.
Д дарма що вони були дуже давно.
215
1 означальне
2 з’ясувальне
3 обставинне часу А Б В Г Д
2
3
4
Г Коли прибудеш влітку до столиці, немов на конях вилетять каштани, угору підій-
маючи правиці.
8. З’ясуйте, який вид підрядної частини відповідає кожному фрагменту
складного речення (2017 р., осн. сесія)
1 Назавжди в пам’яті день, коли... А обставинна причини А Б В Г Д
2 Коли їхали автострадою, ... Б означальна 1
2
3 Із розкладу учні дізналися, коли... В з’ясувальна 3
4 Коли хочеш поваги до себе, ... Г обставинна умови 4
Д обставинна часу
1 … понад усе хотіли, щоб … А означальне А Б В Г Д
1
2 … зайшов до магазину, щоб … Б з’ясувальне 2
Д ступеня та способу дії
10. З’ясуйте, який вид підрядного речення відповідає кожному фрагменто-
ві складного речення (2012 р., пробне ЗНО)
Фрагмент речення Вид підрядного речення А Б В Г Д
1 Я переконався, що... А означальне 1
2 ... то б не перемогли. Б з’ясувальне 2
3 ... та він не погодився. В місця 3
4 Настала та хвилина, коли.. Г умови 4
Д допустове
11. До кожного смислового відношення в безсполучниковому складному
реченні, позначеному цифрою, доберіть відповідний Приклад, позначе-
ний буквою (2009 р., пробне ЗНО)
Смислові відношення в безсполучниковому складному реченні
1 перше речення вказує на умову, а друге – на наслідок А Б В Г Д
1
2 перше речення вказує на причину, а друге – на наслідок 2
3 друге речення пояснює перше 3
4 друге речення вказує на причину дії в першому 4
Приклади
А Оксані радість: мати одрізала з полотна хустку.
Б Сохне стерня, затихають лани.
В Защебетав соловейко – пішла луна гаєм.
Г Здалось на мить: пливе у небі срібний човен.
Д Була б охота – знайдеться робота.
12. Безсполучникове складне речення можна утворити, якщо до фрагмен-
та «Головною в байках Сковороди є його філософія...» додати (2020 р., осн. сесія)
А безцінне «зерно істини», пізнане автором.
Б а не їхня складна мова чи прозова форма.
В саме вона становила сенс життя мудреця.
Г і ми прагнемо осягнути її глибинну суть.
Д прихована в алегоричних образах.
216
ІІ варіант
1. Доберіть приклад до кожного типу складного речення (2020 р., пробна сесія)
2
А Оглядове колесо – неодмінний атрибут багатьох парків розваг, а також інших 4
місць відпочинку по всьому світу.
Б «Лондонське око» – одне з найвищих у світі (135 метрів) оглядових коліс, із вер-
хівки якого столицю Великої Британії видно як на долоні.
В Колесо має тридцять дві кабінки, місткістю аж 25 осіб кожна, проте ці повітряні
«вагончики» обладнані надійними замками та є абсолютно безпечними.
Г Кількість кабінок є символічною: навколо Лондона є тридцять два містечка; до
речі, один оберт колеса триває також тридцять дві хвилини.
Д Охочих помилуватися містом з висоти пташиного польоту не бракує, тому приби-
рають цей об’єкт лише вночі, а вдень туристи насолоджуються атракціоном.
2. Складносурядне речення можна утворити, якщо серед варіантів про-
довження речення «Двори були прикрашені розмаїтими клумбами …» вибрати (2017 р., пробне ЗНО)
А і химерно розмальованими лавками.
Б де розрослися невідомі екзотичні квіти.
В ніби там попрацював ландшафтний дизайнер.
Г адже ми змагалися за звання найкращого садівника.
Д а під’їзди – дзеркалами та квітами у вазонах.
3. Перед виділеним сполучником і після нього НЕ треба ставити коми в ре-
ченні (розділові знаки пропущено) (2013 р., осн. сесія № 2)
4.Позначте складносурядне речення, між частинами якого НЕ ТРЕБА ста-
вити коми (розділові знаки пропущено): (2006 р., пробне ЗНО)
А Весна процвіте і наново криниця простеле барвінком круті береги (Л. Первомай-
ський).
Б Рясніє дощ і падає лункіше м’яких краплин розмірене биття (М. Бажан).
В Знову яблуні буйно цвітуть і лунає знайомий мотив (М. Луків).
Г Грім одгримів і солодкою млостю спокою віє од цвіту вишень і сирої землі
(М. Рильський)
Д Вишневі зацвіли сади і сніг пахучий падає на воду (М. Рильський).
5. Кома перед ставиться в реченні (коми пропущено) (2009 р., пробне ЗНО)
Б Доба Мазепи – це час економічного політичного і культурного відродження
України після Руїни.
Г Треба зазначити що економічних понять в останні десятиліття з'являється все
6. Складнопідрядне речення з підрядним мети утвориться, якщо до речення
«Гості нашого міста залюбки відвідують університетський розарій…» додати (2015 р., дем. тест)
А щойно трапляється така нагода.
Б оскільки він є найбільшим у Сімферополі.
В щоб помилуватися рідкісними сортами троянд.
Г тому що в ньому з’явилась алея білих троянд.
Д хоча не завжди на екскурсію мають достатньо часу.
217
7. До кожного типу підрядного речення доберіть відповідний приклад (2008 р., пробне ЗНО)
Підрядне речення
1 підрядне умови 2 підрядне мети
3 підрядне місця 4 підрядне ступеня і способу дії
Приклади
А Скільки хвиль у бурхливому морі, стільки співів у серці моїм. А Б В Г Д
Б Поміркуймо, що кличе людину до творчості. 1
В Як не буде птахів, то і людське серце стане черствим. 2
Г Де Ярило ступить – ярина виростає. 3
4
Д Я, щоб відновити в пам’яті берег дитинства, відвідав рідне село.
складного речення (2012 р., трен. тест)
1 означальне
2 з’ясувальне
3 місця А Б В Г Д
4 часу 1
Приклад 2
А Коли ..., у морі засяяв зоряний килим. 3
Б Тепер усім стало зрозуміло, коли... 4
В Благословенна та ясна година, коли...
Г Де ..., заколосилися золотаві ниви.
9. Установіть відповідність між фрагментом складнопідрядного речення
та видом його підрядної частини (2016 р., осн. сесія)
Фрагмент речення Вид підрядної частини А Б В Г Д
1 ...затрималася, тому що... А з’ясувальна 1
2 ...утомилася, так що... Б обставинна причини 2
3 ...засміялася, хоч... В обставинна мети 3
4 ...зустрілися, щоб... Г обставинна допустова 4
Д обставинна наслідку
1
11. З’ясуйте, який смисловий зв’язок існує між частинами безсполучнико-
вих складних речень (2011 р., пробне ЗНО)
Вид смислового зв’язку
1 частини речення виражають одночасність подій А Б В Г Д
2 друга частина виражає причину того, про що йдеться в першій 1
3 перша частина виражає умову, за якої можлива дія другої частини 2
3
4 друга частина доповнює або розкриває зміст першої 4
Приклад
А Дзвенить у зорях небо чисте, палає синім льодом шлях.
Б Не навчив батько – не навчить і дядько.
В Далеко на сході стало червоніти небо: сонце сходило.
Г Роса блищить на сонці – чисте срібло.
Д Мені здається: твої очі світять з вишини.
12. Двокрапку треба поставити, якщо до частини речення «Завжди уважно
й зацікавлено слухаю кожного співрозмовника…» додати фрагмент (2020 р., пробна сесія)
218
ВІДПОВІДІ
І. ФОНЕТИКА. ГРАФІКА. ОРФОЕПІЯ
1. Наголос
І варіант: 1. В; 2. Г; 3. А; 4. Г; 5. В; 6. А; 7. В; 8. В; 9. Б; 10. Г; 11. В; 12. Б.
ІІ варіант: 1. В; 2. А; 3. А; 4. А; 5. Г; 6. А; 7. Б; 8. А; 9. В; 10. Б; 11. В; 12. Б.
ІІІ варіант: 1. А; 2. В; 3. Г; 4. В; 5. Б; 6. Б; 7. Б; 8. А; 9. А; 10. А; 11. В; 12. Б.
2. Співвідношення звуків і букв
І варіант: 1. Г; 2. Г; 3. Б; 4. А; 5. Д; 6. А; 7. Д; 8. Д; 9. В; 10. В; 11. Б; 12. Г.
ІІ варіант: 1. Г; 2. Г; 3. Г; 4. В; 5. А; 6. Д; 7. В; 8. А; 9. В; 10. Б; 11. Д; 12. В.
3. Основні випадки уподібнення приголосних звуків
І варіант: 1. Г; 2. Г; 3. В; 4. Б; 5. А; 6. А; 7. Г; 8. Б; 9. Д; 10. А; 11. Б; 12. Г.
ІІ варіант: 1. Д; 2. Д; 3. Д; 4. В; 5. Б; 6. Д; 7. Б; 8. Б; 9. А; 10. А; 11. Б; 12. В.
ІІІ варіант: 1. Д; 2. Б; 3. А; 4. Б; 5. Д; 6. Г; 7. Д; 8. Д; 9. В; 10. Д; 11. А; 12. Д.
ІІ. ОРФОГРАФІЯ
1. Спрощення в групах приголосних
І варіант: 1. В, Г, Д; 2. В; 3. В; 4. Д; 5. Б; 6. Г; 7. Д; 8. В; 9. А; 10. В; 11. Б; 12. В.
ІІ варіант: 1. Б, Г, Д; 2. Д; 3. А; 4. Б; 5. В; 6. Г; 7. Д; 8. В; 9. В; 10. Д; 11. В; 12. В.
2. Основні випадки чергування у-в, і-й
І варіант: 1. А; 2. Г; 3. А; 4. Б; 5. Д; 6. Г; 7. А; 8. Г; 9. Г; 10. Д; 11. Б; 12. Б.
3. Правопис літер, що позначають ненаголошені голосні [е], [и], [о] в коренях слів
І варіант: 1. В; 2. Д; 3. Д; 4. А; 5. А; 6. В; 7. В; 8. Д; 9. Г; 10. В; 11. А; 12. Г.
ІІ варіант: 1. Г; 2. Д; 3. Б; 4. А; 5.Г; 6. Г; 7. А; 8. Д; 9. В; 10. В; 11. Д; 12. А.
4. Правила вживання м’якого знака. Сполучення йо, ьо
І варіант: 1. В; 2. Б; 3. Г; 4. Г; 5. В; 6. В; 7. Г; 8. Г; 9. Б; 10. В; 11. Д; 12. Д.
ІІ варіант: 1. Б; 2. Б; 3. Д; 4. В; 5. В; 6. В; 7. Б; 8. Г; 9. А; 10. В; 11. Г; 12. В.
5. Правила вживання апострофа
І варіант: 1. Д; 2. Г; 3. В; 4. Б; 5. Б; 6. В; 7. Б; 8. Д; 9. А; 10. А; 11. Д; 12. Б, В, Е.
ІІ варіант: 1. В; 2. Б; 3. Г; 4. Б; 5. А; 6. В; 7. Д; 8. А; 9. А; 10. Д; 11. В; 12. Є.
6. Подвоєння букв на позначення подовжених м’яких приголосних і збігу однакових
приголосних звуків
І варіант: 1. А; 2. А; 3. Г; 4. В; 5. Г; 6. Б; 7. В; 8. Д; 9. Г; 10. Б; 11. Г; 12. Г.
ІІ варіант: 1. Г; 2. Г; 3. А; 4. В; 5. Г; 6. Г; 7. Д; 8. В; 9. А; 10. Д; 11. А; 12. В.
7. Правопис префіксів
І варіант: 1. Б; 2. А; 3. А; 4. А; 5. Б; 6. В; 7. Г; 8. Д; 9. Г; 10. Б; 11. В; 12. Б.
ІІ варіант: 1. Б; 2. Г; 3. Г; 4. В; 5. Г; 6. Б; 7. Б; 8. А; 9. Г; 10. Г; 11. А; 12. А.
8. Правопис суфіксів
І варіант: 1. В; 2. Б; 3. Д; 4. А; 5. В; 6. Г.
9. Найпоширеніші види чергування приголосних та голосних звуків
І варіант: 1. Г; 2. Б; 3. Г; 4. Б; 5. Г; 6. В; 7. А; 8. А; 9. Б; 10. А; 11. В; 12. Д.
10. Правопис великої літери. Лапки у власних назвах
І варіант: 1. Д; 2. Б; 3. Г; 4. Д; 5. Д; 6. Г; 7. Б; 8. Д; 9. Б; 10. Г; 11. В; 12. Д.
11. Написання слів іншомовного походження
І варіант: 1. Г; 2. В; 3. Д; 4. Г; 5. Б; 6. Г; 7. Б; 8. Г; 9. Б; 10. Б; 11. А; 12. Б.
ІІ варіант: 1. Д; 2. А; 3. А; 4. А; 5. Г; 6. А, 7. Г; 8. Б; 9. Б; 10. А; 11. Д; 12. Б.
12. Написання складних слів разом і через дефіс. Правопис складноскорочених слів
І варіант: 1. В; 2. Б; 3. Б; 4. А; 5. Б; 6. Б; 7. Г; 8. Д; 9. Д; 10. Д; 11. Д; 12. Б, Г;
13. Д; 14. А, Б, Д; 15. Д; 16. Д; 17. А; 18. А, В, Д.
13. Не з різними частинами мови
І варіант: 1. Д; 2. Б; 3. Д; 4. А; 5. В; 6. А; 7. Д; 8. Б; 9. Б; 10. Г; 11. Г; 12. Б.
14. Узагальнення
І варіант: 1. Б; 2. Г; 3. Д; 4. Д; 5. Д; 6. Б; 7. А; 8. Г; 9. А; 10. В; 11. Б; 12. Г;
13. Г; 14. Д; 15. А; 16. Б; 17. Г; 18. Д; 19. Д; 20. А; 21. А; 22. А; 23. А; 24. В.
ІІ варіант: 1. Б; 2. Д; 3. Б; 4. Б; 5. Д; 6. Б, 7. Б; 8. А; 9. Б; 10. Б; 11. Б; 12. В;
13. А; 14. Б; 15. А; 16. Б; 17. Д; 18. Д; 19. А; 20. А; 21. Б; 22. Б; 23. Б; 24. В.
ІІІ. ЛЕКСИКОЛОГІЯ
1. Лексичне значення слова
І варіант: 1. Д; 2. А; 3. Г; 4. Г; 5. А; 6. Г; 7. Г; 8. Б; 9. Б; 10. Б; 11. Г; 12. В.
ІІ варіант: 1. Г; 2. А; 3. Г; 4. Г; 5. Д; 6. А; 7. Б; 8. А; 9. В; 10. Г; 11. В; 12. Г.
ІІІ варіант: 1. Б; 2. Б; 3. Г; 4. В; 5. В; 6. Г; 7. Б; 8. Б; 9. Г; 10. В; 11. А; 12. Г.
IV варіант 1. В; 2. В; 3. Д; 4. Д; 5. Д; 6. Г; 7. А; 8. Д; 9. В; 10. Д;
11. Г; 12. В; 13. А; 14. А; 15. Б.
V варіант: 1. Б; 2. А; 3. А; 4. А; 5. А; 6. В; 7. В; 8. А; 9. Г; 10. 1-Г, 2-В, 3-Б, 4-А;
11. Г; 12. Г.
219
2. Багатозначні й однозначні слова. Пряме та переносне значення слова
І варіант: 1. Г; 2. Д; 3. Г; 4. Г; 5. В; 6. Д.
3. Синоніми
І варіант: 1. Д; 2. Б; 3. Б; 4. В; 5. В; 6. А; 7. А; 8. Г; 9. 1-А, 2-Д, 3-Б, 4-Г;
10. 1-А, 2-Д, 3-Б, 4-Г ; 11. 1-Г, 2-Д, 3-А, 4-В; 12. Д.
4. Омоніми. Пароніми
І варіант: 1. Б; 2. Д; 3. Б; 4. Д; 5. В; 6. Б, 7. В; 8. 1-А, 2-В, 3-Д, 4-Б.
5. Лексика української мови за походженням
І варіант : 1. 1-Б, 2-Д, 3-А, 4-Г; 2. 1-А, 2-Г, 3-Д, 4-В; 3. 1-А, 2-Б, 3-Г, 4-Д; 4. 1-Г, 2-Б, 3-Д, 4-А;
5. 1-А, 2-Д, 3-Б, 4-Г; 6. 1-А, 2-Д, 3-Б, 4-Г.
6. Антоніми
І варіант: 1. А; 2. Г; 3. Г; 4. В; 5. Г; 6. А; 7. В; 8. 1-В, 2-Г, 3-Б, 4-Д;
9. 1-Г, 2-А, 3-Д, 4-В; 10. 1-Д, 2-А, 3-Г, 4-В.
IV. ФРАЗЕОЛОГІЯ
1. Поняття про фразеологізми
І варіант: 1. Б; 2. Б; 3. А; 4. В; 5 Б; 6. В; 7. Д; 8. В; 9. А; 10. В; 11. Д; 12. В.
ІІ варіант: 1. Б; 2. В; 3. Б; 4. Г; 5. А; 6. Д; 7. А; 8. В; 9. Б; 10. В; 11. Г; 12. В.
ІІІ варіант: 1. 1-А, 2-Б, 3-В, 4-Г; 2. 1-Б, 2-Д, 3-Г, 4-А; 3. 1-Б, 2-Д, 3-А, 4-В; 4. 1-Г, 2-Б, 3-Д, 4-В;
5. 1-В, 2-А, 3-Г, 4-Б; 6. 1-В, 2-Д, 3-А, 4-Г; 7. 1-В, 2-Д, 3-Б, 4-А; 8. 1-Б, 2-В, 3-Г, 4-Д;
9. 1-Б, 2-Д, 3-В, 4-Г; 10. 1-В, 2-Г, 3-Б, 4-Д; 11. 1-Д, 2-Г, 3-А, 4-Б; 12. 1-Г, 2-Д, 3-В, 4-А.
ІV варіант. Завдання на відповідність: 1. 1-Д, 2-Г, 3-А, 4-Б; 2. 1-Б, 2-Д, 3-А, 4-Г; 3. 1-Г, 2-Б, 3-А, 4-В;
4. 1-Г, 2-В, 3-А, 4-Д; 5. 1-Г, 2-А, 3-В, 4-Б; 6. 1-Б, 2-Г, 3-А, 4-В; 7. 1-Д, 2-Г, 3-В, 4-Б;
8. 1-Г, 2-Б, 3-Д, 4-А; 9. 1-Г, 2-Д, 3-Б, 4-А; 10. 1-Д, 2-Г, 3-А, 4-В; 11. 1-Г, 2-В, 3-Д, 4-А;
12. 1-Д, 2-А, 3-Б, 4-Г.
V варіант: 1. 1-Г, 2-Д, 3-В, 4-А; 2. 1-В, 2-А, 3-Д, 4-Б; 3. 1-Д, 2-Г, 3-В, 4-Б; 4. 1-Г, 2-Б, 3-А, 4-В;
5. 1-Г, 2-В, 3-Д, 4-А; 6. 1-Д, 2-Г, 3-А, 4-Б; 7. 1-Д, 2-Г, 3-А, 4-В; 8. 1-В, 2-Г, 3-Б, 4-Д;
9. 1-Б, 2-В, 3-Г, 4-Д; 10. 1-В, 2-Д, 3-А, 4-Г; 11. 1-Б, 2-Д, 3-А, 4-В; 12. 1-Г, 2-Д, 3-Б, 4-А.
V. БУДОВА СЛОВА
1. Словотвір
І варіант: 1. Г; 2. А; 3. А; 4. В; 5 Д; 6. Б; 7. Д; 8. Б; 9. Б; 10. Б; 11. Б; 12. В.
ІІ варіант: 1. А; 2. Б; 3. В; 4. Б; 5. А-3, Б-1, В-7, Г-5, Д-2; 6. 1-А, 2-Б, 3-В, 4-Г.
2. Спільнокореневі слова й форми того самого слова
І варіант: 1. А; 2. Б; 3. Г; 4. А; 5. В; 6. В; 7. Б; 8. Б; 9. Г; 10. Б; 11. Б; 12. Б;
13. В; 14. А; 15. А.
ІІ варіант: 1. В; 2. А; 3. Б; 4. А; 5. В; 6. А; 7. А; 8. Г; 9. В; 10. А; 11. Г; 12. Г.
VI. МОРФОЛОГІЯ
1. Іменник
І варіант : 1. В; 2. А; 3. А; 4. А; 5. Г; 6. Д; 7. В; 8. Г; 9. А; 10. В; 11. Г; 12. Д.
ІІ варіант : 1. Б; 2. Б; 3. Б; 4. В; 5. Г; 6. В; 7. Д; 8. В; 9. Д; 10. Д; 11. Б; 12. Б.
ІІІ варіант: 1. Б; 2. А; 3. Г; 4. Д; 5. Б; 6. В; 7. Б; 8. Г; 9. Б; 10. Б; 11. В; 12. Б.
IV варіант: 1. В; 2. Б; 3. В; 4. В; 5 Г; 6. Д; 7. Д; 8. А, Г, Е;
9. А, Г, Е; 10. Д; 11. А; 12. А; 13. Д.
V варіант: 1. Б; 2. Б; 3. Г; 4. В; 5. Б; 6. Б; 7. В; 8. Б; 9. Г; 10. Б; 11. Г; 12. Б.
2. Прикметник
І варіант: 1. Б; 2. Д; 3. А; 4. Д; 5. В; 6. В; 7. Б; 8. Д; 9. А; 10. В; 11. Г; 12. Г.
ІІ варіант: 1. В; 2. Б; 3. В; 4. Б; 5. Д; 6. Б; 7. Б; 8. Г; 9. В; 10. В; 11. Г; 12. А.
ІІІ варіант: 1. Г; 2. Г; 3. А; 4. В; 5. В; 6. Д; 7. Д; 8. Б; 9. А; 10. В; 11. Г; 12. Г.
3. Числівник
І варіант: 1. В; 2. В; 3. В; 4. Г; 5. Г; 6. В; 7. Г; 8. Г; 9. А; 10. Д; 11. Г; 12. А.
ІІ варіант: 1. Б; 2. Г; 3. Д; 4. А; 5. Д; 6. А; 7. А; 8. В; 9. Б; 10. В; 11. Г; 12. Д.
ІІІ варіант: 1. А; 2. А; 3. Г; 4. Г; 5. В; 6. А; 7. Г; 8. А; 9. Г; 10. Д; 11. Г; 12. В.
IV варіант: 1. Г; 2. А; 3. Д; 4. В; 5. Б; 6. Д; 7. В; 8. Д; 9. Б; 10. Г; 11. Г; 12. А
4. Займенник
І варіант: 1. Б; 2. Д; 3. Г; 4. Б; 5. А; 6. А.
5. Дієслово
І варіант: 1. А; 2. Д; 3. А; 4. Б; 5. Б; 6. Д; 7. В; 8. В; 9. А; 10. А; 11. Б; 12. А.
ІІ варіант: 1. В; 2. А; 3. Г; 4. А; 5. А; 6. А; 7. Г; 8. В; 9. В; 10. А; 11. Б; 12. Г.
ІІІ варіант: 1. А; 2. Б; 3. В; 4. Д; 5. Г; 6. Д; 7. В; 8. Б; 9. В; 10. Д; 11. Г; 12. Б.
6. Дієприкметник
І варіант: 1. Б; 2. Г; 3. А; 4. Г; 5. Г; 6. Б; 7. Б; 8. А.
7. Дієприслівник. Дієприслівниковий зворот
І варіант: 1. Д; 2. Б; 3. Г; 4. Д; 5. Б; 6. Д; 7. Б; 8. Д; 9. А; 10. Б; 11. В; 12. Г.
ІІ варіант: 1. Б; 2. Б; 3. А; 4. В; 5. В; 6. Д; 7. В; 8. В; 9. Д; 10. Д; 11. Б; 12. В.
ІІІ варіант: 1. Д; 2. Б; 3. Г; 4. Г; 5. Д; 6. А; 7. В; 8. Б; 9. Д; 10. Г; 11. Б; 12. Б.
220
8. Прислівник
І варіант: 1. А; 2. В; 3. В; 4. В; 5. В; 6. Б; 7. А; 8. Б; 9. А; 10. Д; 11. В; 12. Б.
ІІ варіант: 1. Б; 2. В; 3. А; 4. Б; 5. В; 6. Б; 7. А; 8. Д; 9. Д; 10. А; 11. А; 12. В.
9. Прийменник
І варіант: 1. В; 2. Г; 3. Б; 4. В; 5. Г; 6. А; 7. Б; 8. Б; 9. Г; 10. В; 11. А; 12. Д.
ІІ варіант: 1. А; 2. Г; 3. А; 4. А; 5. Д; 6. Г; 7. А; 8. Г; 9. Г; 10. Д; 11. Б; 12. Б.
10. Сполучник. Частка
І варіант: 1. В; 2. В; 3. В; 4. Г; 5. Д; 6. В; 7. Б; 8. В; 9. В; 10. Г; 11. Б; 12. Б.
11. Завдання комплексного характеру
І варіант: 1. Г; 2. В; 3. А; 4. Б; 5. Д; 6. Г; 7. 1-Д, 2-Б, 3-Б, 4-Д, 5-Д.
12. Узагальнення. Морфологія
І варіант: 1. 1-Б, 2-Д, 3-Г, 4-А; 2. 1-А, 2-Б, 3-Е, 4-Г; 3. 1-Г, 2-В, 3-Б, 4-А; 4. 1-А, 2-Д, 3-Г, 4-В;
5. 1-В, 2-Г, 3-Б, 4-А; 6. 1-Г, 2-В, 3-Б, 4-А; 7. 1-Г, 2-Б, 3-Д, 4-А; 8. 1-А, 2-В, 3-Д, 4-Б;
9. 1-Б, 2-Г, 3-А, 4-В; 10. 1-Б, 2-А, 3-В, 4-Д; 11. 1-В, 2-Д, 3-А, 4-Г; 12. 1-Г, 2-А, 3-Д, 4-Б.
ІІ варіант: 1. 1-А, 2-Г, 3-Д, 4-В; 2. 1-Г, 2-Б, 3-А, 4-В; 3. 1-Г, 2-Б, 3-В, 4-А; 4. 1-А, 2-Г, 3-В, 4-Б;
5. 1-Б, 2-Г, 3-В, 4-А; 6. 1-Б, 2-Г, 3-Д, 4-А; 7. 1-Г, 2-Б, 3-Д, 4-А; 8. 1-Г, 2-В, 3-А, 4-Д;
9. 1-Д, 2-Б, 3-А, 4-Г; 10. 1-Г, 2-А, 3-Д, 4-В; 11. 1-А, 2-Г, 3-Б, 4-В; 12. 1-Б, 2-А, 3-Д, 4-В.
ІІІ варіант: 1. 1-Б, 2-В, 3-Д, 4-А; 2. 1-Д, 2-Г, 3-Б, 4-В; 3. 1-Д, 2-Б, 3-Г, 4-В; 4. 1-Д, 2-В, 3-Г, 4-А;
5. 1-В, 2-Б, 3-Г, 4-А; 6. 1-Г, 2-А, 3-В, 4-Д; 7. 1-Д, 2-В, 3-Г, 4-А; 8. 1-А, 2-Г, 3-Д, 4-В;
9. 1-В, 2-А, 3-Б, 4-Г; 10. 1-Д, 2-Г, 3-Б, 4-А; 11. 1-Г, 2-Б, 3-А, 4-В; 12. 1-Д, 2-Г, 3-А, 4-В.
IV варіант: 1. 1-Д, 2-Б, 3-А, 4-В; 2. 1-Б, 2-Д, 3-А, 4-Г; 3. 1-В, 2-А, 3-Б, 4-Г; 4. 1-Б, 2-Г, 3-А, 4-В;
5. 1-Б, 2-Г, 3-В, 4-А; 6. 1-Г, 2-Б, 3-Д, 4-А; 7. 1-Г, 2-Б, 3-В, 4-А; 8. 1-Б, 2-А, 3-Д, 4-В;
9. 1-Б, 2-В, 3-Д, 4-А; 10. 1-Д, 2-Г, 3-Б, 4-В; 11. 1-В, 2-А, 3-Б, 4-Г; 12. 1-Г, 2-Б, 3-А, 4-В.
VII. СИНТАКСИС
1. Словосполучення
І варіант: 1. В; 2. Б; 3. 1-Д, 2-В, 3-Г, 4-А; 4. В; 5. В; 6. В; 7. В; 8. А; 9. Г; 10. Б;
11. Б; 12. А.
ІІ варіант: 1. В; 2. 1-Д, 2-Г, 3-Б, 4-А; 3. Б; 4. Д; 5. А; 6. Г; 7. А; 8. А; 9. А; 10. Г;
11. Б; 12. Г.
ІІІ варіант: 1. Г; 2. Б; 3. Г; 4. Б; 5. А; 6. Б; 7. Г; 8. Б; 9. В; 10. В; 11. Б; 12. Б.
IV варіант: 1. А; 2. А; 3. А; 4. А; 5. Б; 6. Г; 7. В; 8. 1-Г, 2-В, 3-Б, 4-А; 9. Г; 10. В;
11. Г; 12. В.
2. Речення. Граматична помилка в реченні
І варіант: 1. Д; 2. Г; 3. А; 4. А; 5. Д; 6. Г; 7. Г; 8. Б; 9. Б; 10. Д; 11. А; 12. Б.
ІІ варіант: 1. Б; 2. В; 3. В; 4. А; 5. В; 6. Г; 7. Г; 8. Б; 9. Д; 10. Б; 11. Д; 12. Д.
І варіант: 1. Б; 2. В; 3. А; 4. Б; 5. Б; 6. Г; 7. А; 8. Б; 9. Г; 10. Г; 11. А; 12. А.
ІІ варіант: 1. 1-А, 2-Б, 3-Г, 4-В; 2. 1-Б, 2-Д, 3-Г, 4-В; 3. 1-Г, 2-Д, 3-В, 4-Б; 4. Б; 5. Б; 6. В;
7. Б; 8. В; 9. Б; 10. Б, В, Е; 11. Б, В, Е; 12. Б.
4. Головні члени речення. Граматичний зв’язок між підметом і присудком. Другорядні члени речення
І варіант: 1. Д; 2. 1-В, 2-Г, 3-Б, 4-Д; 3. А; 4. А; 5. Д; 6. А; 7. А; 8. Б; 9. Б; 10. Б;
11. Г; 12. В.
5. Головні й другорядні члени речення (узагальнення)
І варіант: 1. 1-В, 2-А, 3-Б, 4-Г; 2. 1-В, 2-А, 3-Б, 4-Г; 3. 1-Б, 2-А, 3-В, 4-Г; 4. 1-Д, 2-Г, 3-В, 4-Б;
5. 1-Д, 2-Б, 3-А, 4-В; 6. 1-Г, 2-В, 3-Б, 4-Д; 7. 1-А, 2-Б, 3-Г, 4-В; 8. 1-Г, 2-А, 3-В, 4-Б;
9. 1-Д, 2-Б, 3-Г, 4-В; 10. 1-Д, 2-Б, 3-В, 4-Г; 11. 1-В, 2-Б, 3-А, 4-Д; 12. 1-Д, 2-А, 3-Б, 4-Г.
ІІ варіант: 1. 1-Г, 2-Д, 3-Б, 4-А; 2. 1-А, 2-В, 3-Д, 4-Б; 3. 1-А; 2-Б, 3-В, 4-Г; 4. 1-Г, 2-Д, 3-А, 4-Б;
5. 1-Д, 2-А, 3-Б, 4-Г; 6. 1-В, 2-А, 3-Б, 4-Г; 7. 1-В, 2-Б, 3-А, 4-Д; 8. 1-Д, 2-Г, 3-В, 4-Б;
9. 1-Д, 2-Б, 3-Г, 4-В; 10. 1-Д, 2-Б, 3-Г, 4-В; 11. 1-Б, 2-А, 3-В, 4-Г; 12. 1-Г, 2-А, 3-В, 4-Б.
6. Граматична основа односкладного речення
І варіант: 1. 1-Д, 2-Б, 3-А, 4-В; 2. 1-Г, 2-А, 3-Б, 4-В; 3. 1-Г, 2-А, 3-Б, 4-В; 4. 1-А, 2-Г, 3-Д, 4-В;
5. 1-Д, 2-А, 3-Г, 4-Б; 6. 1-Б, 2-А, 3-Д, 4-Г; 7. 1-В, 2-Д, 3-Б, 4-А; 8. 1-Д, 2-Г, 3-А, 4-Б;
9. 1-Б, 2-А, 3-Д, 4-Г; 10. 1-Д, 2-Б, 3-Г, 4-А; 11. 1-А, 2-В, 3-Д, 4-Г; 12. 1-Г, 2-Б, 3-В, 4-Д.
ІІ варіант: 1. 1-В, 2-Г, 3-А, 4-Б; 2. 1-Д, 2-А, 3-В, 4-Г; 3. 1-Г, 2-Д, 3-В, 4-Б; 4. 1-Д, 2-В, 3-А, 4-Г;
5. 1-Д, 2-Б, 3-А, 4-В; 6. 1-В, 2-Б, 3-А, 4-Д; 7. 1-Д, 2-В, 3-А, 4-Б; 8. 1-Г, 2-В, 3-Б, 4-А;
9. 1-Г, 2-Б, 3-В, 4-А; 10. 1-Б, 2-Д, 3-В, 4-Г; 11. 1-В, 2-Г, 3-А, 4-Б; 12. 1-Д, 2-Г, 3-В, 4-Б.
ІІІ варіант: 1. 1-В, 2-Г, 3-Д, 4-Б; 2. 1-Д, 2-Г, 3-А, 4-Б; 3. 1-Б, 2-Г, 3-А, 4-Д; 4. 1-Д, 2-Г, 3-А, 4-Б;
5. 1-А, 2-Б, 3-В, 4-Г; 6. 1-Г, 2-Д, 3-А, 4-В; 7. 1-В, 2-Б, 3-А, 4-Д; 8. 1-А, 2-В, 3-Г, 4-Д;
9. 1-А, 2-Г, 3-Д, 4-В; 10. 1-В, 2-Д, 3-Б, 4-Г; 11. 1-В, 2-Д, 3-А, 4-Г; 12. 1-Б, 2-В, 3-Д, 4-А.
7. Речення з однорідними членами
І варіант: 1. А, Г, Д; 2. Д; 3. А; 4. А; 5. Б; 6. Г; 7. Б; 8. Б; 9. Д; 10. А; 11. Д; 12. В.
ІІ варіант: 1. 1-Б, 2-В, 3-А, 4-Г; 2. 1-Г, 2-Д, 3-В, 4-Б; 3. 1-А, 2-В, 3-Б, 4-Д; 4. 1-В, 2-Б, 3-Д, 4-Г;
5. А; 6. А; 7. А, Г, Е; 8. В; 9. Д; 10. Б; 11. Б; 12. Д.
8. Речення зі звертанням. Речення зі вставними словами
І варіант: 1. Б; 2. В; 3. А; 4. В; 5. Д; 6. В; 7. В; 8. Д; 9. Г; 10. В; 11. В;
12. 1-В, 2-Б, 3-Д, 4-А.
221
9. Речення з відокремленими членами
І варіант: 1. 1-Г, 2-Б, 3-Е, 4-А; 2. 1-Д, 2-Г, 3-Б, 4-В; 3. 1-Д, 2-А, 3-Б, 4-Г; 4. 1-А, 2-Г, 3-Б, 4-В;
5. 1-Б, 2-А, 3-Д, 4-В; 6. 1-Г, 2-А, 3-Б, 4-Д.
ІІ варіант: 1. 1-А, 2-В, 3-Г, 4-Б; 2. 1-Д, 2-Б, 3-А, 4-В; 3. 1-Б, 2-А, 3-Д, 4-В; 4. 1-Г, 2-Б, 3-Д, 4-А;
5. 1-Д, 2-А, 3-В, 4-Г; 6.1-Д, 2-Г, 3-Б, 4-В..
10. Відокремлені означення
І варіант: 1. Б; 2. А; 3. В; 4. Б; 5. Д; 6. В; 7. Д; 8. Г; 9. Д; 10. Г; 11. Г; 12. А.
11. Відокремлені обставини
І варіант: 1. Д; 2. Б; 3. А; 4. А; 5. А; 6. В; 7. Г; 8. Д; 9. В; 10. Б; 11. Г; 12. Б.
12. Ускладнене просте речення
І варіант: 1. А; 2. Д; 3. Б; 4. Б, В, Е; 5. Д; 6. В; 7. Г; 8. Б, В, Е; 9. Б; 10. А;
11. Д; 12. А.
ІІ варіант: (узагальнення) 1. 1-Б, 2-В, 3-А, 4-Д; 2. 1-В, 2-А, 3-Д, 4-Г; 3. 1-А, 2-Д, 3-В, 4-Б.
І варіант: 1. 1-Д, 2-Г, 3-Б, 4-А; 2. 1-В, 2-Б, 3-А, 4-Д; 3. 1-В, 2-Г, 3-А, 4-Б; 4. 1-Б, 2-Г, 3-В, 4-Д;
5. 1-Г, 2-Д, 3-А, 4-В; 6. 1-Г, 2-Б, 3-Д, 4-В; 7. 1-Б, 2-В, 3-А, 4-Г; 8. 1-А, 2-Б, 3-Г, 4-Д;
9. 1-В, 2-Б, 3-А, 4-Г; 10. 1-Б, 2-А, 3-В, 4-Г; 11. 1-Д, 2-Б, 3-А, 4-Г; 12. 1-В 2-Б, 3-Г, 4-Д;
13. 1-Д, 2-А, 3-В, 4-Г.
14. Складносурядне речення
І варіант: 1. В; 2. Д; 3. Д; 4. А; 5. Г; 6. Б; 7. А; 8. Д; 9. Д; 10. Д; 11. Б; 12. А.
ІІ варіант: 1. В; 2. Г; 3. В; 4. А; 5. Д; 6. Д; 7. А; 8. Б; 9. Д; 10. В; 11. А; 12. А.
15. Складнопідрядне речення
І варіант: 1. Г; 2. Д; 3. Б; 4. В; 5. Б; 6. 1-Г, 2-А, 3-Д, 4-Б; 7. 1-А, 2-В, 3-Б, 4-Г;
8. 1-В, 2-Б, 3-Г, 4-Д; 9. 1-А, 2-Б, 3-В, 4-Г; 10. 1-Б, 2-Г, 3-А, 4-Д; 11. 1-Б, 2-Г, 3-В, 4-А;
12. 1-В, 2-Б, 3-Г, 4-А.
ІІ варіант: 1. Г; 2. Г; 3. Б; 4. В; 5. В; 6. 1-В, 2-Д, 3-Г, 4-А; 7. 1-Г, 2-Б, 3-Д, 4-А;
8. 1-А, 2-Б, 3-В, 4-Г; 9. 1-В, 2-А, 3-Б, 4-Г; 10. 1-Д, 2-А, 3-Г, 4-В; 11. 1-В, 2-Д, 3-А, 4-Б;
12. 1-Г, 2-А, 3-Д, 4-Б.
ІІІ варіант: 1. 1-Г, 2-Д, 3-А, 4-В; 2. 1-Б, 2-Д, 3-Г, 4-В; 3. 1-Б, 2-Д, 3-В, 4-Г; 4. 1-Б, 2-Г, 3-Д, 4-А;
5. 1-В, 2-Д, 3-А, 4-Б; 6. 1-В, 2-Б, 3-Г, 4-А ; 7. 1-Б, 2-Г, 3-А, 4-Д; 8. 1-В, 2-А, 3-Б, 4-Г;
9. 1-Б, 2-В, 3-Г, 4-А; 10. 1-Д, 2-А, 3-Г, 4-В; 11. 1-В, 2-Б, 3-Г, 4-Д; 12. 1-А, 2-В, 3-Б, 4-Г.
16. Безсполучникове складне речення
І варіант: 1. В; 2. В; 3. В; 4. Д; 5. Д; 6. Б; 7. В; 8. В; 9. 1-Д, 2-В, 3-Г, 4-А;
10. 1-А, 2-В, 3-Б, 4-Д; 11. А; 12. Г.
17. Просте (ускладнене) та складне речення
І варіант: 1. 1-Г, 2-Г, 3-Д, 4-В; 2. 1-В, 2-Б, 3-Г, 4-А; 3. 1-В, 2-А, 3-Г, 4-Д;
4. 1-Б, 2-Д, 3-Б, 4-А; 5. 1-Д, 2-Б, 3-В, 4-Г; 6. 1-В, 2-А, 3-Д, 4-Г.
ІІ варіант: 1. 1-Б, 2-В, 3-Г, 4-Д; 2. 1-Г, 2-Д, 3-В, 4-Б; 3. 1-В, 2-А, 3-Д, 4-Г;
4. 1-Б, 2-Д, 3-В, 4-А; 5. 1-В, 2-А, 3-Г, 4-Д; 6. 1-В, 2-Б, 3-Г, 4-А.
VІІІ. ПРЯМА Й НЕПРЯМА МОВА. ЦИТАТА. ДІАЛОГ
І варіант: 1. Б; 2. Б; 3. В; 4. Г; 5. В; 6. Г; 7. Д; 8. В; 9. 1-Б, 2-А, 3-Д, 4-Г; 10. Д;
ІІ варіант: 1. А; 2. Г; 3. В; 4. Б; 5. А; 6. Д; 7. Д; 8. Г; 9. Д; 10. В;
11. 1-Д, 2-Г, 3-Б, 4-А; 12. Д.
ІX. ПУНКТУАЦІЯ (РОЗДІЛОВІ ЗНАКИ В ПРОСТОМУ І СКЛАДНОМУ РЕЧЕННЯХ)
І варіант: 1. 1-Б, 2-А, 3-В, 4-Д; 2. 1-А, 2-В, 3-Г, 4-Б; 3. 1-Б, 2-А, 3-Д, 4-Г; 4. 1-В, 2-А, 3-Д, 4-Г;
5. 1-Б, 2-Г, 3-Д, 4-В; 6. 1-Г, 2-Д, 3-А, 4-Б; 7. 1-Б, 2-Г, 3-Д, 4-В; 8. 1-Б, 2-Г, 3-Д, 4-В;
9. 1-Б, 2-А, 3-В, 4-Д; 10. 1-Б, 2-А, 3-Д, 4-В; 11. 1-А, 2-Г, 3-Б, 4-В; 12. 1-Д, 2-В, 3-Б, 4-А.
ІІ варіант: 1. Б; 2. Б; 3. Б; 4. В; 5. Д; 6. Д; 7. Г; 8. Г; 9. В; 10. В; 11. Б; 12. А.
ІІІ варіант: 1. 1-Д, 2-А, 3-Г, 4-Б; 2. 1-В, 2-Г, 3-Д, 4-А; 3. 1-В, 2-А, 3-Д, 4-Б;
4. 1-В, 2-Б, 3-Д, 4-Г; 5. 1-Б, 2-В, 3-А, 4-Д; 6. 1-А, 2-Д, 3-В, 4-Б.
IV варіант: 1. Б; 2. Д; 3. В; 4. Д; 5 .В; 6. В; 7. В; 8. А; 9. Д; 10. Б; 11. В; 12. Г.
V варіант: 1. Б; 2. Д; 3. Б; 4. Г; 5. Г; 6. А; 7. В; 8. А; 9. Г; 10. Д; 11. В; 12. Г.
Х. МІКРОТЕКСТУАЛЬНІ ЗАВДАННЯ
І варіант: 1. 1) 1, 3, 5; 2) 2, 5; 3) 2, 6; 2. 1) 2, 6; 2) 1, 2; 3)1, 2; 3. 1) 4; 2) 1; 3) 2, 3, 4, 6, 7;
4. 1) 2, 3, 5; 2) 1, 4; 3) 1, 4, 5; 5. 1) 1, 2, 4; 2) 2, 3, 5; 3) 1, 2, 4; 6. 1) 1, 2, 7; 2) 1, 4, 5.
ІІ варіант: 1. 1) б, 2) г, 3) г, 4) г; 2. 1) б, 2) в, 3) б, 4) в; 3. 1) б, 2) а, 3) а, 4) г; 4. 1) в, 2) б, 3) г, 4) г;
5. 1) г, 2) б, 3) г, 4) б; 6. 1) б, 2) б, 3) а, 4) а; 7. 1) а, 2) а, 3) а, 4) в; 8. 1) г, 2) в, 3) г;
9. 1) г, 2) г, 3) г, 4) в; 10. 1) г, 2) б, 3) г, 4) в; 11. 1) а, 2) б, 3) в, 4) а; 12. 1) в, 2) б, 3) г, 4) в.
ІІІ варіант: 1. 1) г, 2) б, 3) а, 4) а, 5) в, 6) г, 7) в; 2. 1) в, 2) а, 3) б, 4) в, 5) в, 6) г, 7) в;
3. 1) в, 2) г, 3) а, 4) б, 5) а, 6) в, 7) б; 4. 1) б, 2) г, 3) б, 4) а, 5) в, 6) г, 7) г; 5. 1) б, 2) г, 3) г, 4) б, 5) а, 6) г, 7) в;
6. 1) в, 2) а, 3) б, 4) в, 5) б, 6) б, 7) г; 7. 1) г, 2) б, 3) а, 4) в, 5) г, 6) г, 7) в; 8. 1) в, 2) г, 3) а, 4) а, 5) б, 6) а, 7) в;
9. 1) а, 2) а, 3) б; 10. 1) а, 2) г, 3) б; 11. 1) а, 2) в, 3) г; 12. 1) б, 2) б, 3) в.
IV варіант: 1. 1) а, 2) в, 3) в, 4) в; 2. 1) а, 2) а, 3) г, 4) а; 3. 1) г, 2) в, 3) а, 4) а; 4. 1) а, 2) в, 3) г, 4) г;
5. 1) г, 2) в, 3) а, 4) б; 6. 1) б, 2) б, 3) б, 4) г; 7. 1) б, 2) г, 3) б, 4) в; 8. 1) а, 2) в, 3) б, 4) а;
9. 1) а, 2) б, 3) в, 4) б; 10. 1) г, 2) г, 3) в, 4) в; 11. 1) в, 2) б, 3) а, 4) г; 12. 1) г, 2) г, 3) в, 4) б.
222
V варіант: 1. 1) в, 2) б, 3) г, 4) в; 2. 1) а, 2) г, 3) б, 4) в; 3. 1) а, 2) г, 3) б, 4) г; 4. 1) г, 2) г, 3) г, 4) в;
5. 1) г, 2) г, 3) г, 4) в; 6. 1) а, 2) б, 3) б, 4) б; 7. 1) в, 2) г, 3) в, 4) г; 8. 1) б, 2) а, 3) г, 4) в;
9. 1) б, 2) а, 3) б, 4) г; 10. 1) г, 2) а, 3) г, 4) б ; 11. 1) а, 2) б, 3) в, 4) а; 12. 1) в, 2) б, 3) г, 4) в.
ХІ. КОМПЛЕКСНІ ЗАВДАННЯ (15 ЗАВДАНЬ)
І варіант: 1. Г; 2. В; 3. А; 4. Г; 5. Б; 6. Д; 7. Г; 8. Г; 9. Д; 10. Б; 11. Г; 12. Д;
13. Д; 14. Д; 15. А.
ХVII. УЗАГАЛЬНЕННЯ
І варіант: 1. Б; 2. Б; 3. Б; 4. Б; 5. Д; 6. А; 7. 1-В, 2-А, 3-Б, 4-Г; 8. 1-А, 2-В, 3-Д, 4-Г;
9. Д; 10. Б; 11. Б; 12. В.
ІІ варіант: 1. Б; 2. Б; 3. Г; 4. Б; 5. Б; 6. Б; 7. 1-Д, 2-А, 3-Б, 4-Г; 8. 1-Г, 2-Б, 3-В, 4-Д;
9. А; 10. Д; 11. В; 12. В.
ІІІ варіант: 1. В; 2. 1-Б, 2-Д, 3-Г, 4-В; 3. В; 4. А; 5. А; 6. Д; 7. В; 8. 1-В, 2-А, 3-Б, 4-Г;
9. 1-Д, 2-Б, 3-Г, 4-В; 10. 1-В, 2-Д, 3-Б, 4-А; 11. А; 12. Г.
IV варіант: 1. А; 2. 1-Г, 2-Д, 3-В, 4-Б; 3. Г; 4. 1-В, 2-Г, 3-Б, 4-Д; 5. А; 6. Г; 7. Б;
8. 1-Б, 2-А, 3-В, 4-Г; 9. 1-В, 2-Б, 3-А, 4-Д; 10. 1-Д, 2-Г, 3-А, 4-Б; 11. А; 12. Б.
2. Просте ускладнене речення
І варіант: 1. 1-Б, 2-В, 3-А, 4-Г; 2. 1-В, 2-Б, 3-Д, 4-А; 3. 1-А, 2-В, 3-Г, 4-Б; 4. А, Г, Д; 5. А;
6. В; 7. Д; 8. Б; 9. Д; 10. А; 11. Г; 12. А.
ІІ варіант: 1. 1-В, 2-Б, 3-Д, 4-Г; 2. 1-А, 2-Г, 3-Б, 4-В; 3. 1-А, 2-Д, 3-В, 4-Б; 4. В; 5. Д; 6. Д;
7. А; 8. Г; 9. Б; 10. Б; 11. Б; 12. Д.
ІІІ варіант: 1. В; 2. Д; 3. Г; 4. Д; 5. Г; 6. А; 7. Г; 8. А; 9. А; 10. В; 11. Д; 12. В.
І варіант: 1. 1-Д, 2-Б, 3-А, 4-Г; 2. А; 3. Д; 4. Д; 5. А; 6. Г; 7. 1-В, 2-Б, 3-Г, 4-Д;
8. 1-Б, 2-Д, 3-В, 4-Г; 9. 1-Б, 2-Г, 3-А, 4-Д; 10. 1-Б, 2-Г, 3-Д, 4-А; 11. 1-Д, 2-В, 3-Г, 4-А; 12. В.
ІІ варіант: 1. 1-В, 2-Б, 3-Г, 4-Д; 2. Д; 3. Б; 4. В; 5. А; 6. В; 7. 1-В, 2-Д, 3-Г, 4-А;
8. 1-В, 2-Б, 3-Г, 4-А; 9. 1-Б, 2-Д, 3-Г, 4-В; 10. 1-В, 2-Д, 3-А, 4-Б; 11. 1-А, 2-В, 3-Б, 4-Д; 12. В.
223
Навчальне видання
Шпільчак Марія Василівна
УКРАЇНСЬКА МОВА
САМОСТІЙНІ РОБОТИ
Як на ЗНО
5–11 класи
Редактор – Марія Шпільчак

Комп’ютерний набір – Андрій Шпільчак
Верстка – Ярослав Семко
ЦЕЙ ПОСІБНИК МОЖНА ЗАМОВИТИ

За тел. 099-70-37-384, 068-19-02-006
e-mail: SPILCHAK3581@GMAIL.COM
Підп. до друку 03.30.2021 р. Формат 60x84/8.

Папір офсет. Друк офсетний. Гарнітура Cambria.
Умов. др. арк. 26,04. Наклад 500 прим.
Видавець – «Симфонія форте»

76019, м. Івано-Франківськ, вул. Крайківського, 2.
Тел. (0342) 77-98-92
Свідоцтво про внесення суб’єкта видавничої справи до державного реєстру видавців

та виготівників видавничої продукції: серія ДК № 3312 від 12.11.2008 р.
Виготівник – ФОП Семко Я.Ю.

76019, м. Івано-Франківськ, вул. Крайківського, 2
тел. +38-067-342-56-46

Book Сам роб

Uploaded by

Document Information

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Book Сам роб

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

Марія Шпільчак

Матеріали посібника укладено згідно з вимогами чинної програми

Збірник містить розподілені за темами тестові завдання основних, додатко-

ISBN 978-966-286-211-9 © Шпільчак М. В., 2021

ІІ. ОРФОГРАФІЯ .............................................................................................................................................16

IV. ФРАЗЕОЛОГІЯ ...........................................................................................................................................57

V. БУДОВА СЛОВА. СЛОВОТВІР ...............................................................................................................65

VI. МОРФОЛОГІЯ ..........................................................................................................................................69

VII. СИНТАКСИС ......................................................................................................................................... 111

VІІІ. ПРЯМА Й НЕПРЯМА МОВА. ЦИТАТА. ДІАЛОГ ........................................................................167

ІX. ПУНКТУАЦІЯ (розділові знаки в простому і складному реченнях)................................................171

ХІ. КОМПЛЕКСНІ ЗАВДАННЯ .................................................................................................................199

ХIІ. УЗАГАЛЬНЕННЯ ..................................................................................................................................201

Дистанційна форма (11)______ освіти – це (12)______ навчання, яке проходить переважно

2. Доберіть до фразеологізмів антоніми (2009 р., осн. сесія)

10. Доберіть антонім до кожного фразеологізму (2016 р., дод. сесія)

7. Увідповідніть фразеологізм із його значенням (2019 р., пробна сесія)

10. З’ясуйте, якими частинами мови є виділені в реченні слова (цифра

12. З’ясуйте, якими частинами мови є виділені слова в реченні (цифра

6. З’ясуйте, якими частинами мови є виділені слова в реченні (цифра позна-

3. З’ясуйте, якими частинами мови є виділені слова в реченні (цифра позна-

А Молодість здатна творити несподіване й неймовірне. А Б В Г Д

3. До кожного рядка, позначеного ЦИФРОЮ, доберіть відповідний, позна-

12. З’ясуйте, який вид підрядного речення відповідає кожному фрагменто-

10. Визначте, який вид підрядного відповідає кожному фрагментові склад-

2. Позначте складні речення, частини яких поєднано сурядним зв’язком (у межах 1 2 3 4 5 6 7

3. Кому (коми) треба поставити в реченнях 1 2 3 4 5 6 7

2. Речення зі вставним словом 1 2 3 4 5 6 7

3. Тире треба ставити в реченнях 1 2 3 4 5 6 7

5. Прочитайте текст (цифри в дужках позначають номери речень), виконайте

2. Позначте речення, ускладнені однорідними членами: 1 2 3 4 5 6 7

3. Позначте речення з тире між підметом і присудком: 1 2 3 4 5 6 7

6. Прочитайте текст (цифри в дужках позначають номери речень), вико-

2. Позначте речення з порівняльними зворотами: 1 2 3 4 5 6 7

А Молодість здатна творити несподіване й неймовірне.

Шпільчак Марія Василівна

Редактор – Марія Шпільчак

ЦЕЙ ПОСІБНИК МОЖНА ЗАМОВИТИ

Підп. до друку 03.30.2021 р. Формат 60x84/8.

Видавець – «Симфонія форте»

Свідоцтво про внесення суб’єкта видавничої справи до державного реєстру видавців

Виготівник – ФОП Семко Я.Ю.

You might also like

Дистанційна форма (11) освіти – це (12) навчання, яке проходить переважно