‫ديسمبر‪2022‬‬ ‫المستوى‪ :‬الرابعة متوسط‬

‫المدة ‪1h30 :‬سا‬ ‫امتحان الثالثي األول في مادة العلوم ‪ /‬ط‬

‫الوضعية االولى (‪ 06‬ن) ‪:‬‬

‫تحتوي األغذية على الكثير من المكونات كالبروتينات و السكريات ‪ ،‬للتعرف على مصير بعضها في‬
‫األنبوب الهضمي‪ ،‬ننزع عينة من محتوى المعدة و المعي الدقيق‪.‬‬
‫الجزيئات التي تحصلنا عليها بنيتها التخطيطية حسب الشكلين (‪ 1‬و ‪.(2‬‬

‫‪ /1‬تعرف على الجزيئات المدروسة في الشكلين‪.‬‬

‫‪ /2‬سم االنزيم المتدخل وحدد مصدره‪.‬‬
‫‪ /3‬عدد المغذيات التي يمكن ان يحتويها المعي‬
‫الدقيق بعد مرور زمن من تناول الوجبة الغذائية‪.‬‬
‫الشكل ‪2‬‬ ‫الشكل ‪1‬‬

‫الوضعية الثانية (‪ 06‬ن) ‪:‬‬

‫قصد تتبع مسار المغذيات الناتجة في المعي الدقيق قمنا بتحليل نتائج تجريبية الموضحة في‬
‫الوثيقة ‪ 1‬و‪: 2‬‬

‫الوثيقة ‪ :2‬رسم تخطيطي يوضح طريقا االمتصاص‬ ‫الوثيقة ‪ :1‬تغيرات تركيب الدم واللمف‬
‫‪ /1‬ا‪ -‬حلل معطيات الجدول‬
‫ب‪-‬ماذا تستنتج ؟‬
‫‪ /2‬أ‪-‬لماذا لم يتم امتصاص االنزيمات ؟‬
‫ب‪-‬اشرح مسار الغلوكوز الممتص انطالقا من المعي الدقيق وصوال الى القلب‪.‬‬

‫ص‪1‬‬
‫‪www.dzexams.com‬‬
 ‫الوضعية االمداايية (‪ 08‬ن) ‪:‬‬
‫تدخلت مصالح الحماية المدنية لبلدية الرويبة إلنقاذ عائلة من موت محقق بعد تسرب غاز أحادي أكسيد‬
‫الكربون ‪ CO‬من المدفئة‪ ،‬فظهر على أفراد العائلة تعب شديد واحساسهم بصداع وألم في الرأس وعدة‬
‫أعراض أخرى‪.‬‬
‫من أجل تشخيص الحالة الصحية ألفراد العائلة نقترح عليك الوثائق التالية‪:‬‬

‫الوثيقة ‪ : 02‬المبادالت الغازية على مستوى األسناخ‬ ‫الوثيقة ‪ : 01‬بعض التفاعالت الكيميائية التي تحدث‬
‫الرئويةألفراد العائلة خالل فترة تسرب غاز احدي اكسيد‬ ‫للهيموغلوبين ‪( Hb‬لخضاب الدم)‪.‬‬
‫الكربون‪.‬‬

‫الوثيقة ‪ : 03‬بعض عمليات األيض الخلوي‪.‬‬

‫باإلعتماد على السياق السند ومكتسباتك أجب عما يلي‪:‬‬ ‫التعلياات‪:‬‬

‫ا) حدد الوظيفة الحيوية التي تأثرت لدى أفراد هاته العائلة‪.‬‬
‫‪ )2‬فسر سبب إحساس أفراد هاته العائلة بتعب شديد‪.‬‬
‫‪ )3‬اقترح إجراءا مستعجال يمكن أن يقوم به أعوان الحماية المدنية للتخفيف من شدة التعب‪،‬‬
‫وقدم نصيحتين لتفادي حاالت االختناق‪.‬‬
‫اتمنى لكم النجاح اساتذة المادة‬

‫ص‪2‬‬
‫‪www.dzexams.com‬‬
 ‫التصحيح النموذجي‬

‫شبكة تقويم‬
‫العالاة‬ ‫التصحيح الناوذيي‬ ‫الوضعية ‪1‬‬
‫‪2X0.75‬‬ ‫الشكل (‪ )1‬بروتين‬ ‫س‪1‬‬
‫الشكل (‪ )2‬احماض امنية‬

‫‪2X0.75‬‬ ‫االنزيم المتدخل بروتياز (‪(2) )1‬‬ ‫س‪2‬‬

‫مصدره ‪ :‬العصارة المعدية – العصارة المعوية‪.‬‬

‫‪6X0.5‬‬ ‫العناصر الغذائية هي ‪:‬‬ ‫س‪3‬‬

‫أحماض أمنية ‪ -‬غلوکوز ‪ -‬احماض دسمة ‪+‬جليسرول ‪ -‬ماء‪ -‬أ‪/‬م –‬
‫فيتامينات ‪ +‬الياف السيليلوز‪.‬‬

‫اج ‪ 06:‬ن‬

‫العالاة‬ ‫التصحيح الناوذيي‬ ‫الوضعية ‪2‬‬

‫‪0.5‬‬ ‫تحليل معطيات الجدول ‪:‬‬ ‫س‪1‬‬
‫يمثل الجدول تغيرات تركيب الدم في الوريد البابي الكبدي و القناة‬
‫اللمفاوية الصادران عن المعي الدقيق حيث نالحظ ‪:‬‬ ‫أ‬
‫‪ -‬الماء و أ‪/‬م والفيتامينات يزيد ترکيزها في كل من الدم و‬
‫‪0.5‬‬ ‫اللمف‪.‬‬
‫‪0.5‬‬ ‫‪ -‬األحماض الدسمة والجليسرول يزيد تركيزها في اللمف وثابت‬
‫في الدم‪.‬‬
‫‪0.5‬‬ ‫‪ -‬الغلوكوز وأ‪.‬أ يزيد تركيزها في الدم وثابت في اللمف‪.‬‬

‫اإلستنتاج ‪:‬‬ ‫س‪1‬‬

‫‪2 x 0.5‬‬ ‫تنتقل المغذيات الناتجة من المعي‪/‬د بعد امتصاصها عبر طريق دموي‬
‫وطريق لمفاوي‪.‬‬ ‫ب‬

‫ص‪3‬‬
‫‪www.dzexams.com‬‬
 ‫‪1‬‬ ‫اإلنزيمات دورها تبسيط األغذية ‪ ،‬كما تدخل في التفاعل و ال تدخل‬ ‫س‪2‬‬

‫في النواتج‪.‬‬
‫أ‬

‫س‪2‬‬

‫‪8 X 0.25‬‬ ‫مسار الغلوكوز ‪:‬‬ ‫ب‬

‫انطالقا ً من م‪/‬د شبكة الشعيرات الدموية ‪ ،‬فالوريد تحت کبدي‪ ،‬فالكبد‬
‫الذي يعمل على تنظيم نسبة السكر في الدم ‪ 1‬غ‪/‬ل‪ ،‬فالوريد فوق كبدي‬
‫فالوريد األجوف السفلي فالقلب‪.‬‬
‫اج ‪ 06:‬ن‬

‫الوضعية االمداايية‬
‫العالاة‬ ‫الاؤشرات‬ ‫التعلياة‬ ‫الاعيار‬
‫‪0.25‬‬ ‫االجابة مرتبطة بالمشكل وعدم الخروج عن الموضوع‪.‬‬ ‫الوياهة‬

‫استخمدام امدوات‬
‫استغالل السياق والسند ‪ 2‬والمكتسبات القبلية واستخدام‬
‫‪0.25‬‬ ‫مصطلحات علمية‪.‬‬ ‫الاامدة‬
‫‪1‬‬
‫‪1.5‬‬ ‫الوظيفة الحيوية التي تأثرت عند أفراد هذه العائلة هي التنفس‪.‬‬ ‫اإلنسيام‬

‫‪0.25‬‬ ‫‪/‬‬ ‫الوياهة‬

‫استخمدام امدوات‬
‫‪0.25‬‬ ‫استغالل السياق والسند ‪1‬و‪ 2‬و‪ 3‬والمكتسبات القبلية واستخدام‬
‫مصطلحات الاامدة‪.‬‬ ‫الاامدة‬
‫سبب احساس افراد العائلة بتعب شديد وذلك لعدم قيام خاليا‬
‫عضويتهم بعمليه التنفس وانتاج الطاقة لعدم توفر ‪ O2‬الضروري‬ ‫‪2‬‬
‫‪2.5‬‬ ‫على مستوى الخاليا كما ان ‪ Hb‬الهيموغلوبين هو المسؤول عن‬ ‫اإلنسيام‬
‫تزويد الخاليا بال ‪ O2‬فقد ارتبط بغاز احادي اكسيد الكربون‬
‫‪ CO‬وقام بنقله عوضا من غاز ثاني اكسيد الكربون ‪. CO2‬‬

‫ص‪4‬‬
‫‪www.dzexams.com‬‬
 ‫‪0.25‬‬ ‫‪/‬‬ ‫الوياهة‬

‫استخمدام امدوات‬
‫‪0.25‬‬ ‫استغالل السياق وتوظيفها‪.‬‬
‫الاامدة‬
‫‪0.5‬‬ ‫االيراءات هي ‪:‬‬
‫‪ -‬التنفس االصطناعي‪.‬‬
‫‪ -‬تزويد افراد العائلة باالكسجين ‪.‬‬
‫اإلنسيام‬
‫نصيحتين ‪:‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪ -‬التهوية الجيدة‪.‬‬
‫‪ -‬مراقبة أجهزة التدفئة قبل حلول فصل الشتاء‪.‬‬
‫‪-‬سالمة اللغة‪.‬‬

‫‪1‬‬ ‫‪-‬تعبير علمي‪.‬‬

‫‪ -‬الخط الواضح ‪ +‬نظافة الورقة‬
‫االتقان‬

‫اج ‪ 08:‬ن‬

‫اتمنى لكم النجاح اساتذة المادة‬

‫ص‪5‬‬
‫‪www.dzexams.com‬‬
 ‫اﻟﻤﻮﻗﻊ اﻷول ﻟﺘﺤﻀﻴﺮ اﻟﻔﺮوض واﻻﺧﺘبﺎرات ﻓﻲ اﻟﺠﺰاﺋﺮ‬
https://www.dzexams.com
https://www.dzexams.com/ar/0ap
https://www.dzexams.com/ar/1ap
https://www.dzexams.com/ar/2ap
https://www.dzexams.com/ar/3ap
https://www.dzexams.com/ar/4ap
https://www.dzexams.com/ar/5ap
https://www.dzexams.com/ar/bep
https://www.dzexams.com/ar/1am
https://www.dzexams.com/ar/2am
https://www.dzexams.com/ar/3am
https://www.dzexams.com/ar/4am
https://www.dzexams.com/ar/bem
https://www.dzexams.com/ar/1as
https://www.dzexams.com/ar/2as
https://www.dzexams.com/ar/3as
https://www.dzexams.com/ar/bac
www.dzexams.com
‫اﻟﻘﺴﻢ اﻟﺘﺤﻀﻴﺮي‬
‫اﻟﺴﻨﺔ اﻷوﻟﻰ اﺑﺘﺪاﺋﻲ‬
‫اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺜﺎﻧ�ﺔ اﺑﺘﺪاﺋﻲ‬
‫اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺜﺎﻟﺜﺔ اﺑﺘﺪاﺋﻲ‬
‫اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺮابﻌﺔ اﺑﺘﺪاﺋﻲ‬
‫اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺨﺎﻣﺴﺔ اﺑﺘﺪاﺋﻲ‬
‫ﺷﻬﺎدة اﻟﺘﻌﻠ�ﻢ اﻻﺑﺘﺪاﺋﻲ‬
‫اﻟﺴﻨﺔ اﻷوﻟﻰ ﻣﺘﻮﺳﻂ‬
‫اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺜﺎﻧ�ﺔ ﻣﺘﻮﺳﻂ‬
‫اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺜﺎﻟﺜﺔ ﻣﺘﻮﺳﻂ‬
‫اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺮابﻌﺔ ﻣﺘﻮﺳﻂ‬
‫ﺷﻬﺎدة اﻟﺘﻌﻠ�ﻢ اﻟﻤﺘﻮﺳﻂ‬
‫اﻟﺴﻨﺔ اﻷوﻟﻰ ﺛﺎﻧﻮي‬
‫اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺜﺎﻧ�ﺔ ﺛﺎﻧﻮي‬
‫اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺜﺎﻟﺜﺔ ﺛﺎﻧﻮي‬
‫ﺷﻬﺎدة اﻟبكﺎﻟﻮر�ﺎ‬