‫بحث علمي‬

‫اعداد الطالب ‪/‬صفوان ابو طالب‬

‫إشراف د‪/‬عبد الكريم حميدالدين‬
 ‫مدرسة الباهاوس ‪Bauhaus School‬‬

‫يمكنك االستماع للمقالة‬

‫عوضًا عن القراءة‪:‬‬
‫هي مدرسة فنية‪ ,‬تم تأسيس)ها من قب)ل المهن)دس المعم)اري األلم)اني (‪ )Walter Gropius‬ڤ)التر غروبي)وس ع)ام‬
‫‪ 1919‬في مدينة ڤايمر األلمانية‪.‬كان الهدف من إنشائها تحرير الفن من الصناعة‪ ,‬وإحياء الحرف))ة من جدي))د وبالت))الي‬
‫الدمج بين الفن والحرف‪.‬انضم لهذه المدرسة أهم فناني ذلك العص)ر‪ ,‬وك)انوا متطلعين إلع)ادة بن)اء الع)الم من منظ)ور‬
‫جديد بعد الحرب العالمي)ة األولى وب)دء حقب)ة جدي)دة‪ ,‬ل)ذلك تم إكتش)اف وتط)وير أس)اليب جدي)دة في التعليم والهندس)ة‬
‫المعمارية والرسم والتصميم لتدريب نوع جديد من الفنانين الذين يستطيعون العمل في جميع المجاالت‪.‬‬
‫تم عمل درس إجباري لجميع الطلب ة ليتعلم وا من خالل ه الفن والح رف اليدوي ة‪ ,‬وتم تط وير ه ذا ال درس على ي د‬
‫الرسام السويسري يوهانس إيتن‪ ,‬والذي شجع الطالب على العمل وفق حدسهم عبر الس ماح لهم بتج ريب النم اذج‬
‫والم واد واألل وان‪.‬أص بحت األل وان األساس ية (األحم ر واألص فر واألزرق) واألش كال الهندس ية (المرب ع والمثلث‬
‫والدائرة) أهم ما يميز الباوهاوس وعالمة مسجلة له‪.‬‬
‫‪.‬تم نقل مدرسة الباوه اوس ع ام ‪1925‬م إلى ديس او‪ ,‬ثم إلى ب رلين ع ام ‪1932‬م‪ ,‬وبع د ع ام تم‬
‫إجبارها على إغالق أبوابها من قبل النازيين ال ذين اعتبروه ا ش يئًا خارجَّي ًا دخيًال ويجب التخُّلص‬
‫منه بكل السبل‪ ,‬مما أدى إلى هجرة روادها ومهندس يها خ ارج ألماني ا‪ ,‬وق اموا بنش ر أفك ارهم في‬
‫مختلف أنحاء العالم وباألخص أمريكا‪.‬‬

‫رغم أن تاريخها يشكل فتره قصيرة (‪)1933-1919‬م‪ ,‬إال أن تأثيرها ظ اهر في ك ل مك ان‪ ,‬ح تى‬
‫أن كتاب نيوفرت الشهير ال ذي يمث ل مرجع ًا أساس يًا للمعم اريين ح ول الع الم تم إع داده من قب ل‬
‫إرنست نيوفرت أحد خريجي الباوهاوس‪.‬‬

‫مبنى اكاديمية الباهاوس‬

 ‫سمات مدرسة الباوهاوس‪:‬‬

‫⦁ التبسيط والتجريد واالبتعاد عن الزخارف التي كانت تميز أوروبا آنذاك‪.‬‬

‫⦁ استخدام األشكال الهندسية الرئيسية‪.‬‬

‫⦁ استخدام األلوان األساسية‪.‬‬

‫⦁ الجمع بين المدرستين التكعيبية والتعبيرية‪.‬‬

‫⦁ الربط بين الشكل والوظيفة‪.‬‬

‫مدرسة الباوهاوس‪:‬‬

‫⦁ اإلب داع المعم اري يجب أن يتم يز بالوض وح والص راحة واإلبتع اد عن ك ل م ا ال يمت للعم ارة‬
‫الحقيقية بصلة‪.‬‬

‫⦁ إقامة المباني السكنية من حيث المحتوى‪ ,‬والتنفيذ يجب أن يتواف ق م ع اإلمكاني ات اإلقتص ادية‪,‬‬
‫ومن هنا يأتي اهتمام الباوهاوس بالجوانب اإلقتص ادية المتمثل ة بمتطلب ات اقتص اد ال وقت وم واد‬
‫البناء والنفقات‪.‬‬

‫⦁ يجب أن تكون المفروشات وتجهيزات المبنى سهلة المنال جميلة ومتينة‪.‬‬

‫⦁ توحي د ونمذج ة تص ميم المب اني الس كنية‪ ,‬والتأكي د على أهمي ة إتب اع أس اليب البن اء الج اهز‬
‫والمسبق الصنع الذي سيساعد مع ال زمن على تق ريب األفك ار المعماري ة ح ول الع الم‪ ,‬في س بيل‬
‫الوصول إلى عمارة عالمية‪.‬‬

‫⦁ ترى الباوهاوس مستقبل العم ارة مزده رًا في العم ل المعم اري الجم اعي ال ذي يتس م بالعط اء‬
‫والديمقراطية والتوجه الفكري المحدد‪.‬‬

‫أهم رواد مدرسة الباوهاوس‪:‬‬

‫بول كلي (‪)Paul Klee‬‬ ‫‪-1‬‬

‫ك ان ب ول كلي أح د أك ثر الفن انين الموه وبين و المتمتعين ب الغموض ال ذين ارتبط وا كث يرًا‬
‫بالباوهاوس‪ ،‬وهو صاحب اللوح ة القماش ية (‪ )Red Balloon‬ع ام ‪1922‬م‪ ,‬و ال تي تم به ا‬
‫انتقاء األشكال الهندسية (المستطيالت والمربعات والقباب) بتدرجات اللون األساس ي‪ ،‬وبه ا تطف و‬
‫دائرة واحدة ذات لون أحمر في مركز اللوحة العلوي والتي تبدو كمنطاد الهواء‪.‬‬

‫‪ -2‬فاسيلي كاندينسكي (‪) Wassily Kandinsky‬‬

‫‍‬

‫ُو لد فاسيلي كاندينسكي في موس كو ع ام ‪ ،1866‬ثم اس تقر في ألماني ا قب ل نهاي ة الق رن التاس ع‬
‫عشر‪ ،‬أصبح شخصية رئيسية في عملية تطوير التعبيرية بشمال قارة أوروبا على م دار الس نوات‬
‫التالي ة‪ ,‬وق د ك انت لوحت ه الش هيرة ( ‪ )Der Blaue Reite‬مص در إله ام لمجموع ة الفن‬
‫التعبيري‪.‬‬

‫بدأ التدريس في مدرسة باوه اوس ع ام ‪ 1922‬م وق د ح رص على تعري ف طالب ه كيفي ة تحلي ل‬
‫األلوان األساسية وطبيعة تفاعلهم‪ ،‬وفي عام ‪ 1923‬ط ور اس تبياًن ا ُط لب من المش اركين ب ه ملء‬
‫دائرة‪ ،‬ومربع ومثلث باللون األساسي المناسب‪ ،‬فك ان الن اتج المثلث األص فر‪ ،‬والمرب ع األحم ر ‪،‬‬
‫والدائرة الزرقاء من أشكال باوهاوس الكالسيكية‪ ،‬التي اكتشفها كاندينسكي وأخرجها ب ذلك العم ل‬
‫الشهير‪.‬‬

‫بروبر مارسيل(‪)Marcel Breuer‬‬ ‫‪-3‬‬

‫ولد بروير في دولة المجر عام ‪ ،1902‬وكان أحد أصغر أعضاء جيل باوه اوس األص لي‪ ،‬وال ذي‬
‫ترك مسقط رأسه بيكس في عمر الثامنة عشرة ومن ثم إلتحق بمدرسة غروبي وس ع ام ‪،1920‬‬
‫وأصبح من أوائل طالبها‪ ،‬وبها تم تمي يزه بكون ه موهب ة مهم ة‪ ,‬وتم تعيين ه مس ؤوًال عن ورش ة‬
‫األعمال الخشبية في باو ه اوس‪ ،‬وعقب انتق ال المدرس ة من ف ايمر إلى ديس او ع ام ‪ 1925‬ق ام‬
‫بالتدريس في قسم الهندسة المعمارية الذي تم إنشاؤه حديثا‪.‬‬

‫من أشهر أعماله تصميم الكرسي المعروف بإسم ‪( Model B3 chair‬كرس ي الط راز ‪)B3‬‬
‫في ‪ 1926-1925‬المستوحى من مقود الدراجة بينما كان رئيًس ا للورشة في باوهاوس‪.‬‬

‫أعجب فاسيلي كاندينسكي بالتصميم المكتمل للكرسي وطريقة تجس يده لنظ ام الب او ه اوس فق ام‬
‫بروير بصنع نسخة مكررة منه ألماكن فاسيلي الشخصية وفيما بعد أصبح الكرسي معروًفا بإسم “‬
‫‪”Wassily‬‬
 : ‫والقائمة تطول بأسماء رواد هذه المدرسة الخالدة الذين ساهمو بازدهارها مثل‬

Hannes Meyer, Ludwig Mies van der Rohe, Lilly Reich

Lyonel Feininger, Oskar Schlemmer, Gerhard Marcks

: ‫المصادر‬

 DW, Das Bauhaus feiert (German)

 bauhaus dessau, Das Bauhausgebaude von Walter Gropius
 Die wichtigsten Bauhaus-Akteure, WN, 15 Jan 2009
 Archcom, ‫ إلياس ع‬,‫الباوهاوس‬
 11 ,‫ ياسمين صالح‬,‫ المرسال‬,‫ مميزات و خصائص فن الباوهاوس‬Jan 2021