‫الباوهاوس‬

‫في ألمانيا التي كانت غارقة في شجون أحداثها السياسية ومغامرات قادتها من السياسيين انبثقت‬
‫‪.‬مفاهيم حركة معمارية جديدة‬
‫فمع مطلع القرن العشرين ووضع الحرب العالمية الثانية اوزارها ظهرت مدرسة الباوهاوس‬
‫للعمارة واتجه المخاض الفكري الى التطور في مجال العمارة واتجه نحو صياغة مفاهيم جديدة‬
‫‪.‬للعمارة كمساحة إبداعية جديدة‬
‫وهنا قام المهندس المعماري األلماني "والتر ادولف جورج غروبيوس "بتاسيس الباوهاوس‬
‫فقد ظهرت المدرسة كتيار فني ومرتكزا تعليميا و تربويا اتخذ من العقالنية والمنطقية أساسا له‬

‫من هو ‪ Walter Gropius‬؟‬

‫فالتر جورج أدولف غروبيوس ((‪ 18‬مايو ‪ 5 - 1883‬يوليو ‪ )1969‬هو المهندس‬

‫المعماري األلماني ومؤسس باوهاوس‪ ،‬يعتبر على نطاق واسع بوصفه واحدا من رواد الهندسة‬
‫‪ .‬المعمارية الحديثة والمباني‪ ،‬معماري ألماني كان له تأثير كبير على المعمار الحديث بوصفه‬
 ‫مهندًسا معمارًيا ومعلًما على حد سواء‪ .‬ولعل جروبيوس اشتهر أكثر بوصفه مؤسس كلية‬
‫‪.‬الباوهاوس للتصميم في ألمانيا‬

‫مدرسة الباوهاوس” تأسست استجابة إلى شمولية المهندس المعماري غروبيوس الذي جمع فيها‬
‫‪.‬شتى الفنون والصناعات حول العمارة والتنظيم المدني‬
‫الالفت من أّول نظرة عامة من الخارج إلى ُم تَح ف «الباوهاوس» في‬
‫العاصمة األلمانَّية برلين‪ ،‬هو جدلَّية االرتباط بين «البناء – الفكرة»‪ ،‬بين‬
‫أداة العرض وموضوع العرض‪ .‬حيُث إَّن تصميم المبنى الخارجي للمتحف‪،‬‬
‫يرتبُط ارتباطًا وثيقًا بمضمون المتحف نفسه‪ ،‬إْذ إَّن البناَء الخارجي للمتحف‬
‫عالوًة على أَّنه مكان للعرض‪ ،‬فهو في نفس الوقت‪ ،‬تحفة فنَّية معروضة‪.‬‬
‫ومرُّد هذا التقارب بين العاِرض والمعروض‪ ،‬هو أَّن الباوهاوس مدرسة بناء‬
‫‪.‬فنَّية شهيرة‬

‫تَّألف الُم تَح ف من طابقين‪ .‬في الطابق األَّول ثالثة أقسام رئيسة‪ ،‬القسم‬
‫الخاص بالباوهاوس كاتجاه في الفن تشكيلي‪ ،‬والقسم الخاص‬
‫بالباوهاوس كمدرسة بناء معمارّية وصناعَّية‪ ،‬والقسم الخاص بأرشيف‬
‫الباوهاوس من فنانين تشكيليين ومهندسي عمارة‪ .‬في الطابق الثاني‬
‫هناك المقهى والمكتبة والمتجر‪ ،‬الذي يتم من خالله شراء بعض القطع‬
‫‪.‬التذكارّية واألفالم الوثائقَّية والكتب‬
‫في هذا القسم‪ ،‬نالِح ُظ بشكٍل واضح الرسالة االجتماعَّية الواضحة‬
‫للمدرسة كمؤّس سة اجتماعَّية لحظة انطالقها في مدينة فايمر‪ ،‬أال وهي‬
‫المزج بين الفنون الجمالية المجردة‪ ،‬وبين الواقع العياني المباشر للناس‪،‬‬
‫‪،‬بين التعليم واإلنتاج!‪ ،‬أي جعل الفن مفيدًا بشكل ملموس للناس‬
‫بعد الخروج من المتحف‪ ،‬والمشي في شوارع برلين‪ ،‬تحس بتأثير مدرسة‬
‫الباوهاوس على كّل مكان‪ ،‬تدرك معاني األبنية وأسباب األشكال‬
‫المعمارّية‪ ،‬إّنها فعًال الفكرة التي نّزلت على الواقع‪ ،‬الفكرة التي غّيرت‬
‫العالم‬

‫اسم الطالب‪ :‬حسام سلمان‬

‫الرقم الجامعي‪20020905 :‬‬
‫استراتيجيات التصميم‬
‫دكتور المادة‪ :‬أنس البطاينة‬