‫وزارة التعليم العالي والبحث العلمي‬

‫جامعة الرفاق األهلية‬

‫كلية الهندسة – قسم الهندسة النفطية‬

‫المادة‪ :‬كتابة تقارير‬

‫عنوان التقرير‪ :‬التفكك األسري وأسبابها‪.‬‬

‫إعداد الطالب‪ :‬محمد إبراهيم الصيد ابوزيد‬

‫رقم القيد‪3810026 :‬‬

‫تحت إشراف‪ :‬د‪ .‬حنان القاضي‪.‬‬

‫تاريخ إعداد التقرير‪20/1/2024 :‬‬

‫العام الجامعي‪ :‬خريف‪.2023‬‬
 ‫قائمة المحتويات‬
‫‪......................................................................................................................................... 1‬اوالً‪ :‬المقدمـــــــــــــة‪- :‬‬
‫‪ .............................................................................................................................................. 2‬ثالثاً‪ :‬أهداف التقرير‬
‫‪ ................................................................................................................................... 2‬رابعاً‪ :‬ما هو التفكك األسري‬
‫‪................................................................................................................................... 3‬خامساً‪ :‬أنواع التفكك األسري‬
‫‪................................................................................................................................. 4‬سادساً‪ :‬أسباب التفكك األسري‪.‬‬
‫‪ .................................................................................................................................. 5‬سابعاً‪ :‬مراحل التفكك األسري‬
‫‪ ........................................................................................................ 6‬ثامناً‪ :‬التفكك األسري ودوره في السلوك اإلجرامي‬
‫‪ .................................................................................................................... 7‬تاسعاً‪ :‬لتفكك األسري وأثره على األطفال‬
‫‪ ..................................................................................................................................................... 7‬عاشراً‪ :‬النتائج‬
‫‪ .................................................................................................................................................. 7‬أخراً‪ :‬التوصيات‬
‫‪............................................................................................................................................................. 9‬المراجع‬
 ‫اوالً‪ :‬المقدمـــــــــــــة‪- :‬‬

‫مع مرور السنين وتطور النوعية الحياتية في المجتمع تتبع في ذالك التغير في العالقات االجتماعية واألسرية‬
‫باألخص ومع طبيعة العمل والتربية والعالقة بين االنسان ودينه فهي أيضا ً من العوامل المهمة في الرابطة‬
‫األسرية ونريكم في هذا التقرير عن أسباب التفكك والعوامل المسببة وكيفية إعادة تكوين عالقات صحية بين‬
‫األسر‪ ,‬إن التفكك األسري يعد مشكلة من أخطر المشاكل التي تواجه األسرة حالياً‪ ,‬حيث يعود فشل العالقات‬
‫األسرية وانحاللها ويبدو ذلك واضحا ً في اضطراب العالقة بين الزوجين واختالف ثقافة وفكر وميول كل‬
‫منهما على األخر ‪ ,‬وتباين المستوى التعليمي بينهما وأصبح التفكك األسري من العالمات البارزة في الواقع‬
‫االجتماعي المعاش والذي يشهد فجوة بين القيم اإلسالمية و الضوابط الشرعية وما أراده هللا تعالى والواقع‬
‫المؤلم التي نشهده على كثير من األسر من تصدعه وغياب أجواء المودة والرحمة والدفء االجتماعي ويظهر‬
‫التفكك األسري في اضطراب العالقة بين الوالدين لسبب أو آلخر وعدم فهم األدوار وصراعها كذالك‪.‬‬

‫ثانياً‪ :‬مشكلة التقرير‪:‬‬

‫تعد من معضالت العصر الحالي وهذه الظاهر بدئت تزداد العام تلو األخر بسبب عدم وجود حل جذري لهذه‬
‫الظاهر‪ .‬وبالتالي سينشأ لنا جيل فاقد ألهلية وفاقد ألبسط حقوقه وعدم وعدم احتوائهم سوف يسبب الزيادة في‬
‫الظواهر السلبية كالسرقة والبطالة وجيل متعاطي للمخدرات والمسكرات وزيادة في أطفال الشوارع والجريمة‬
‫المنظمة ‪.‬‬

‫‪1‬‬
 ‫ثالثاً‪ :‬أهداف التقرير‬

‫يهدف هذه التقرير بطرح هذه المعضلة وهذه المشكلة التي نعاني منها فعالً من أسباب و عوامل ومحاولة وضع‬
‫عدة حلول مناسبة عن كيفية الحد من هذه الظاهرة ومحاولة تسليط الضوء على جذور هذه المشكلة نتمنى منكم‬
‫حسن القراءة‪.‬‬

‫رابعاً‪ :‬ما هو التفكك األسري‬

‫التفكك األسري أو التصدع األسري حالة من الخلل الوظيفي نتيجة لخالفات أو تخلي أحد الوالدين عن األدوار‬
‫األساسية المنوطة به‪ ,‬مما يؤدي إلى خلل وظيفي عام لعمل األسرة ككل‪ ,‬والذي يعرف في المفاهيم االجتماعية‬
‫بالتفكك األسري‪ ,‬ويشير إلى الفشل في الدور التربوي الرئيس لألسرة حيث ينخفض مستوى مساهمتها في‬

‫‪2‬‬
‫عملية التنشئة االجتماعية‪ ,‬وفي بناء شخصية الفرد بصورة مستمرة وضبط سلوك الفرد وتوجيهه وفق متطلبات‬
‫الحياة‪ .‬فهو انهيار الوحدة االسرية وانحالل بناء االدوار االجتماعية الفراد االسرة‪.‬‬

‫األسرة المختلة هي عائلة يتواجد فيها النزاع‪ ,‬وسوء السلوك‪/‬التصرف‪ ,‬وغالبا ً ما يكون إهمال األطفال أو سوء‬
‫معاملتهم على وجه الخصوص من جانب اآلباء مستمرا ً وبشكل منتظم‪ ,‬مما يؤدي إلى قيام أشخاص آخرين‬
‫غيرهم بتلبية مثل هذه االحتياجات‪ .‬ينمو األطفال أحيانًا في هذه العائالت على أساس فهمهم أن هذا هو التسلسل‬
‫الطبيعي للعائالت بشكل عام‪ .‬واألسر التي تعاني خلالً وظيفيًا هي السبب الرئيسي إلنتاج نوعين من األشخاص‬
‫البالغين غير األصحاء‪ ,‬أحدهما عادة ما‬

‫يكون مسيئًا بشكل علني‪ ,‬وقد يتأثر أي ً‬

‫ضا باإلدمان‪ ,‬مثل تعاطي المخدرات (مثل الكحول أو المخدرات)‪ ,‬أو‬
‫أحيانًا مرض عقلي غير معالج‬

‫اآلباء واألمهات الذين يعانون من اختالل وظيفي أحدا ً منهم تربى في عائلة مختلة وظيفيا ً وقد تأثر بها‪ .‬في بعض‬
‫الحاالت‪ ,‬إساءة معاملة أحد اآلباء (وهو في الغالب يكون القوة األكبر في العائلة) ألطفاله أو إهمالهم‪ ,‬مع عدم‬
‫اعتراض الوالد اآلخر أو عدم قدرته على االعتراض‪ ,‬يؤدي إلى تضليل األطفال في الحكم واللوم على أي منه‬

‫خامساً‪ :‬أنواع التفكك األسري‬

‫هناك نوعان من التفكك األسري هما‬

‫‪ .1‬التفكك النفسي‬
‫ويسمى بالتفكك المعنوي‪ ,‬يكون الوالدان موجودين جسدياً؛ ولكن هناك خالفات مستمرة‪ ,‬ويقل في هذه األسر‬
‫احترام حقوق األفراد وال يشعر فيه األبناء باالنتماء ويظهر في التفكك المعنوي االضطراب الذي يسود العالقات‬
‫بين أفراد األسرة‪ ,‬وسوء التفاهم الحاصل بين الوالدين وانعكاساته على شخصية األوالد‪ ,‬وجهل الوالدين بأساليب‬
‫التربية السليمة‪.‬‬

‫‪ .2‬التفكك البنائي‬
‫ويسمى أيضا ً بالتفكك المادي ‪ ,‬وينشأ من غياب الوالدين أو أحدهما بالموت أو الطالق أو االنفصال أو‬
‫االنشغال‪.‬‬
‫تصنيف آخر للتفكك األسري‪:‬‬
‫‪ ‬التفكك األسري الجزئي‪ :‬الناتج عن حاالت االنفصال والهجر المتقطع حيث يعود الزوجان إلى الحياة‬
‫األسرية غير أنها تبقى حياة مهددة من وقت آلخر بالهجر واالنفصال‪.‬‬

‫‪3‬‬
 ‫‪ ‬التفكك األسري الكلي‪ :‬الناتج عن الوفاة أو الطالق أو قتل أحد الزوجين أو كالهما‪.‬‬

‫سادساً‪ :‬أسباب التفكك األسري‪.‬‬

‫مع أن قلة التمسك والقلة الوعي الديني واألخالقي هما من األسباب األساسية لتفكك األسري إال وأن هنالك‬
‫عوامل أخرى رئيسية تسبب في هذه المشكلة وهي‪:‬‬

‫‪ .1‬الطالق‪.‬‬
‫‪ .2‬وفاة أحد الوالدين أو كالهما‪.‬‬
‫‪ .3‬إدمان أحد الوالدين على المخدرات أو المشروبات الكحولية‪.‬‬
‫‪ .4‬السجن‪.‬‬
‫‪ .5‬الهجرة ‪.‬‬
‫‪ .6‬عدم التوافق الجنسي بين الزوج والزوجة‪.‬‬
‫‪ .7‬انخفاض دخل االسرة‪ ،‬بسبب البطالة أو انخفاض الدخل الشهري لألسرة‪.‬‬
‫‪ .8‬تدخل بعض األقارب (كأهل الزوج أو الزوجة) في أمور األسرة‪.‬‬
‫‪ .9‬عدم العدل في حال تعدد الزوجات‪.‬‬
‫‪ .10‬سكن بعض األقارب مع األسرة ومشاركتهم المادية والمعنوية لألسرة‪.‬‬
‫‪.11‬عدم مالئمة المنزل التي تقيم فيه األسرة‪ ،‬فقد يكون المسكن ضيقا ً مما يؤدي إلى نفور أفرادها‬
‫وخروجهم خارج المنزل‪.‬‬
‫‪.12‬حاالت النزاع والشجار بين أفراد األسرة وخاصة بين الوالدين‪.‬‬
‫‪.13‬الغياب االضطراري لألب بسبب الوفاة أو الكوارث (كالحرب) مما يؤدي إلى غياب النموذج‬
‫الرجولي في األسرة‪.‬‬

‫كما أن هناك عوامل أخرى ساهمت بشكل أو بآخر إلى إحداث شرخ في العالقات األسرية مثل غياب األمن مما‬

‫أدى إلى عجز أو ضعف األسرة عن القيام بواجباتها مثل التنشئة االجتماعية‪ ,‬والتربية‪ ,‬وتلبية حاجات أفرادها‪,‬‬

‫يؤدي حتما ً إلى التفكك األسري‪.‬‬

‫‪4‬‬
 ‫سابعاً‪ :‬مراحل التفكك األسري‬

‫مرحلة الكمون ‪ :‬وهي فترة محدودة قد تكون قصيرة جدا ً بحيث ال يمكن مالحظتها‪ ,‬والخالفات فيها‬ ‫‪‬‬

‫سواء كانت صغيرة أو كبيرة ال يتم مناقشتها أو التعامل معها بواقعية‪.‬‬

‫مرحلة االستثارة ‪ :‬وفيها يشعر أحد الزوجين أو كالهما بنوع من االرتباك وبأنه مهدد وغير قانع‬ ‫‪‬‬

‫باإلشباع الذي يحصل عليه‪.‬‬

‫مرحلة االصطدام ‪:‬وفيها يحدث االصطدام أو االنفجار نتيجة لألفعال المترسبة‪ ,‬حيث تظهر االنفعاالت‬ ‫‪‬‬

‫المكبوتة لمدة طويلة‪.‬‬

‫مرحلة انتشار النـزاع ‪:‬إذا زاد التحدي والصراع والرغبة في االنتقام فإن األمور تزداد حدة‪ ,‬ويؤدي‬ ‫‪‬‬

‫ذلـك لزيادة العداء والخصومة بين الزوجين والنقد المتبادل بينهما‪ ,‬حيث يكون هدف كل طرف هو‬
‫االنتصار على الطرف اآلخر دون محاولة الوصول إلى التسوية‪ ,‬وينظر كل منهما إلى نفسه على أنه‬
‫اإلنسان المتكامل على حساب الطرف اآلخر‪ ,‬ويزداد السلوك السلبي‪ ,‬وإذا كان النـزاع في البداية يتعلق‬
‫بناحية معينة فإنه سرعان ما ينتشر ليغطي النواحي األخرى المتعددة‪.‬‬

‫مرحلة البحث عن الحلفاء ‪:‬إذا لم يستطع الزوجان حل المشكلة بمفردهما فإنهمـا يبحثان عمن يساعدهما‬ ‫‪‬‬

‫في تحقيق ذلك من األهـل واألقارب واألصدقاء‪ ,‬وإذا استمر النزاع لفترة طويلة فإن القيم والمعايير‬
‫التي تحكم بناء األسرة تصبح مهددة‪ ,‬وهنا قد يلجأ أحد الطرفين أو كالهما للحصول على إشباع من‬

‫‪5‬‬
‫خالل المصادر األخرى البديلة مثل التركيز على االهتمام باألطفال‪ ,‬أو المشاركة في األنشطة االجتماعية‬
‫والتركيز على النجاح في العمل على حساب اإلشباع الذي يتحقق داخل األسرة‪.‬‬

‫مرحلة إنهاء الزواج ‪:‬عندما يكون لدى الزوجين على األقل الدافعية والرغبة لتحمل مسؤولية القرار‬ ‫‪‬‬

‫المتعلق باالنفصال تبدأ إجراءات االنفصال‪ ,‬والتي تعني عدم التفكير في العودة مرة أخرى للحياة‬
‫الزوجية‪ ,‬وهنا قد يوكل أحد الطرفين أو كليهما محاميا لذلك ويلجأ للقضاء‪.‬‬

‫ثامناً‪ :‬التفكك األسري ودوره في السلوك اإلجرامي‬

‫أشارت نتائج العديد من الدراسات إلى أن هناك عالقة وطيدة ما بين التفكك األسري والسلوك اإلجرامي‪ ,‬كما‬
‫وجد (الربايعة‪ 1984,‬م)‪ :‬أن غياب أحد الوالدين يؤدي إلى غياب السلطة الضابطة والتوجيهية مما يعرض‬
‫الشخص إلى التوتو والقلق والحرمان واالضطهاد ويشكل لديه ميالً لممارسة السلوك اإلجرامي‪ .‬وفي دراسة‬
‫الشمس والعقاد (‪ 1412‬هـ‪ )137 ,‬حول تأثير العوامل االقتصادية واالجتماعية على معدالت الجريمة‪ ,‬أشارا‬
‫إلى أن المشكالت األسرية تؤدي إلى ارتكاب الجرائم ومنها جرائم السرقة والجرائم األخالقية وجرائم تعاطي‬
‫وترويج المخدرات‪ ,‬وأن (‪ )%59‬من المبحوثين يرون أن الخالفات بين الوالدين من أهم العوامل التي أدت إلى‬
‫الوقوع في الجريمة‪.‬‬

‫‪6‬‬
 ‫تاسعاً‪ :‬لتفكك األسري وأثره على األطفال‬

‫أثبت الدراسات المختلفة في هذا المجال أن المراهقين الذين كانوا يعيشون في بيوت مفككة‪ ,‬كانوا يعانون من‬
‫المشكالت العاطفية والسلوكية والصحية واالجتماعية بدرجة أكثر من المراهقين الذين كانوا يعيشون في بيوت‬
‫عادية‪ ,‬وقد ثبت أن غالبية المطرودين من المدرسة بسبب سوء التكيف كانوا من بين أبناء البيوت المفككة‪,‬‬
‫كذلك اتضح أن األطفال الذين انفصل أبواهـم أو طلقا ظهر عندهم ميل شديد للغضب ورغبة في االنطواء‪ ,‬كما‬
‫كانوا أقل حساسية للقبول االجتماعي وأقل قدرة على ضبط النفس وأكثر ضيق‪.‬‬

‫عاشراً‪ :‬النتائج‬
‫الذي استنتجناه من هذه التقرير حول التفكك األسري بإنه ظاهرة منتشرة سواء كانت في المجتمعات الغربية‬
‫أو الشرقية بسبب عدم الوعي المجتمعي والديني ويشكل الجانب االقتصادي للدولة عامالً في تضخم هذه‬
‫الظاهرة و والبطالة وقلة االلتزام األخالقي والتربوي وعدم نجاح العالقات الزوجية أيضا ً التي اليكون‬
‫ضحيتها سوى األطفال‬

‫أخراً‪ :‬التوصيات‬
‫أوصيكم في هذه التقرير بعدة نقاط أرى من شأنها أن تساعد على تقليل ومحاربة هذه الظاهرة وهي‪:‬‬
‫‪ -1‬أن يخضع أي شخص مقبل على زواج للتدريبات الزوجية على كيفية التعامل وأن يكون زوج صالح‬
‫وكذالك زوجة صالحة وكل شخص يعلم بدوره‪.‬‬

‫‪7‬‬
 ‫‪ -2‬تحمل األب نفقة األبناء وممارسة الهويات االنشطة المختلفة معهم بحيث تزيد من قوة الرابطة‬

‫‪ -3‬تعليم األبناء على الحرف اليدوية و جعلهم يتعلمون أساسيات االعتماد على الذات وتقوي شخصياتهم‬

‫‪ -4‬إلزام االبويين بالمراجعة اسبوعيا ً على طبيب نفسي لمراقبة وضع الذهني لألهل واألطفال‬

‫‪ -5‬الحرص على تقوية األبناء والبنات في الجانب العلمي والديني واألخالقي‬

‫‪ -6‬تعليم األطفال أن يطورو شخصيات قيادية اجتماعية فذا‬

‫‪ -7‬تحمل الدولة إقامة برامج وندوات توعية عن مخاطر المخدرات وغيرها من الجرائم‬

‫‪ -8‬إنشاء مراكز الحتضان األطفال الذين فقدو أحد األبويين وتحمل الدولة بمصاريفهم‬

‫‪ -9‬توفير الدعم النفسي للطفل والتحدث معهم عن طموحاتهم وأهدافهم ومشاركتهم أفراحهم وأحزانهم‪.‬‬

‫‪8‬‬
 ‫المراجع‬
‫أسباب الجريمة وطبيعة السلوك اإلجرامي‪ ،‬عدنان الدوري‪1984 ،‬م‪،‬ط ‪،3‬دار السالسل‪.‬ص ‪.268‬‬ ‫‪.1‬‬

‫^دراسة تحليلية للعوامل المرتبطة بالتفكك األسري للعائلة العراقية بعد أحداث ‪،2003/4/9‬د‪ .‬فخري صبري عباس‪.2010 ،‬‬ ‫‪.2‬‬

‫‪ ^ " .3‬معلومات عن أسرة مختلة على موقع ‪ jstor.org". jstor.org.‬مؤرشف من األصل في ‪. 10 - 03 - 2020‬‬

‫‪ ^ " .4‬معلومات عن أسرة مختلة على موقع ‪ id.loc.gov". id.loc.gov.‬مؤرشف من األصل في ‪- 12 - 2019‬‬

‫‪. 15‬‬

‫^لسان العرب‪،‬المؤلف ‪ :‬محمد بن مكرم بن منظور‪،‬الناشر ‪ :‬دار صادر ‪ -‬بيروت‪،‬الطبعة األولى‪.475 / 10،‬‬ ‫‪.5‬‬

‫الرزاق َّ‬
‫الزبيدي‪ ،‬تحقيق مجموعة من المحققين‪،‬‬ ‫^تاج العروس من جواهر القاموس‪،‬المؤلف ‪ :‬مح ّمد بن مح ّمد بن عبد ّ‬ ‫‪.6‬‬

‫الناشر دار الهداية‪.301 / 27 ،‬‬

‫^معجم العلوم االجتماعية‪،‬نخبة من األساتذة في علم االجتماع‪ ،‬مصر‪ :‬مطابع الهيئة المصرية العامة للكتاب‪،1975 ،‬‬ ‫‪.7‬‬

‫ص‪168‬‬

‫↑تعدى إلى األعلى ل‪ :‬أ ب ت التفكك االسري و اثره على البناء النفسي والشخصي للطفل مقاربة سوسيونفسية‪،‬ايديو‬ ‫‪.8‬‬

‫ليلى‪ ،‬جامعة عباس لغرور خنشلة‪،‬الجزائر‪.‬‬

‫^المشاكل االجتماعية والسلوك االنحرافي‪ ،‬محمد عاطف غيث‪ ،‬دار المعرفة الجامعية‪ ،‬ص ‪.161‬‬ ‫‪.9‬‬

‫‪^ .10‬التفكك األسري وعالقته بانحراف الفتيات في األردن‪ ،‬نادية هايل العمرو‪،‬رسالة ماجستير غير منشورة‪،‬جامعة مؤتة‪2007،‬‬

‫م‪ ،‬األردن |‪ ،‬ص ‪.8‬‬

‫‪^ .11‬كتاب المؤتمر الدولي المحكم ‪:‬التفكك األسري‪ ،‬طرابلس ‪-‬لبنان ‪2018‬م‪ ،‬بحث بعنزان ‪:‬العوامل المؤية إلى التفكك األسري‬

‫في الضفةالغربية من وجهةنظرالمواطنين‪،‬د‪ .‬عصام حسني األطرش – جامعة األستقالل‪ ،‬ص ‪90‬‬

‫‪^ .12‬التفكك األسري وعالقته بارتكاب جرائم المخدرات‪ ،‬فؤاد عبدالكريم البديوي‪،‬رسالة ماجستير غير منشورة‪،‬جامعة نايف‬

‫العربية للعلوم األمنية‪،‬ص‪56‬‬

‫‪^ .13‬األحداث المنحرفون‪،‬علي محمد جعفر‪ ،‬المؤسسة الجامعية للدراسات و النشر و التوزيع‪،‬بيروت‪ ،1994 ،‬ص‪62‬‬