Yingcai 1-150

Machine Translated by Google
Trường Khoa học Vật lý
Chương trình Tài năng 2018
Giáo sư hướng dẫn Song Feng, Phó giáo sư Li Lei, Ren Yangyang, v.v.
học sinh Đổng Tân Thiên, Cảnh Hạo Nhiên, Cảnh Nhất Nhiên, Mạnh Nguyệt, Tôn Hủ, Ngưu Mộc Lan hành chính
Trường Khoa học Vật lý, Đại học Nankai
tháng 1 năm 2019

mô tả dự án
mô tả dự án
Để thực hiện các yêu cầu liên quan của “Kế hoạch cải cách và phát triển giáo dục trung hạn và dài hạn quốc gia (2010-2020)”,
Thúc đẩy hiệu quả sự phát triển và khai thác các nguồn lực giáo dục khoa học và công nghệ chất lượng cao trong các trường cao đẳng và đại học, đồng thời thiết lập các nỗ lực chung giữa các trường cao đẳng và đại học để phát hiện và bồi dưỡng thế hệ trẻ.
Là một cách hiệu quả để phát triển các tài năng đổi mới khoa học và công nghệ trẻ, Hiệp hội Khoa học và Công nghệ Trung Quốc và Bộ Giáo dục đã phối hợp tổ chức và thực hiện từ năm 2013.
Kế hoạch đào tạo nhân tài dự trữ đổi mới khoa học và công nghệ cho học sinh trung học cơ sở (gọi tắt là “Kế hoạch nhân tài”).
"Chương trình xuất sắc" nhằm mục đích lựa chọn một nhóm học sinh trung học cơ sở có thành tích học tập xuất sắc và tiềm năng học tập để vào đại học và học tập theo đúng nghĩa của mình.
Tham gia nghiên cứu khoa học, tọa đàm học thuật và thực hành nghiên cứu khoa học dưới sự hướng dẫn của các nhà khoa học nổi tiếng trong lĩnh vực khoa học tự nhiên cơ bản.
Giúp học sinh trung học cơ sở cảm nhận được sự quyến rũ của những giáo viên nổi tiếng, trải nghiệm quá trình nghiên cứu khoa học, kích thích niềm đam mê khoa học, nâng cao khả năng đổi mới và thiết lập
Khát vọng khoa học, từ đó phát hiện ra một nhóm học sinh trung học xuất sắc có chuyên môn về môn học và tiềm năng đổi mới, được gọi là “nghiên cứu cơ bản”
“Chương trình đào tạo sinh viên đỉnh cao” cung cấp lực lượng dự bị và thúc đẩy sự kết nối giữa giáo dục trung học cơ sở và giáo dục đại học.
Xây dựng mô hình hiệu quả để các trường đại học, trung học cơ sở cùng nhau phát hiện, bồi dưỡng các tài năng đổi mới khoa học và công nghệ trẻ, đồng thời cung cấp những đổi mới khoa học và công nghệ cho thanh niên.
Những tài năng về công nghệ và đổi mới tiếp tục xuất hiện và phát triển để tạo ra một bầu không khí xã hội tốt đẹp.
Năm 2018, thí điểm “Kế hoạch xuất sắc” đã được triển khai tại 20 trường đại học trọng điểm tại 15 thành phố trên cả nước.
Bồi dưỡng khoảng 700 học sinh trung học cơ sở xuất sắc. Khoa Vật lý Đại học Nankai đã tích cực hưởng ứng lời kêu gọi của đất nước.Giáo sư Song Feng,
Phó giáo sư Li Lei từ bỏ mọi yếu tố vị lợi, hoàn toàn xuất phát từ sở thích, sở thích của học sinh cấp hai và dạy học sinh phù hợp với năng khiếu của các em.
nguyên tắc, xây dựng kế hoạch đào tạo thực tế và mục tiêu đào tạo để giúp sinh viên tham gia thực chất vào việc tìm hiểu nghiên cứu khoa học,
Giúp học sinh khám phá và giải quyết vấn đề một cách độc lập theo sở thích của mình. Gia sư đang khám phá sự đổi mới công nghệ trong học sinh trung học cơ sở
Trong số các phương pháp trau dồi tài năng, chúng tôi áp dụng danh sách đọc được chỉ định, thăm phòng thí nghiệm, tham gia thảo luận học thuật, lắng nghe
Để đào tạo sinh viên thông qua các báo cáo học thuật, các dự án nghiên cứu có hướng dẫn, v.v., sở thích hoặc dự án nghiên cứu khoa học là hoạt động giao tiếp
Sinh viên trong các môn học liên ngành hoặc ranh giới giới thiệu gia sư từ các ngành khác nhau trong trường đại học, các phòng thí nghiệm khác nhau hoặc liên trường
Hợp tác và cùng nhau trau dồi.
Đội ngũ gia sư và đào tạo đảm bảo đầu tư thời gian và sức lực cần thiết và phỏng vấn sinh viên ít nhất hai lần một tháng.
Cung cấp hướng dẫn trực tiếp cho học sinh. Đội ngũ gia sư và đào tạo cũng tăng cường liên hệ với các giáo viên THCS để hỗ trợ gia sư trong việc giám sát.
1
mô tả dự án
Khuyến khích sinh viên tích cực tham gia đào tạo.
Các hoạt động bao gồm: trao đổi với gia sư về các chủ đề thi IYPT đặc biệt các năm qua; vào đại học làm việc với sinh viên chưa tốt nghiệp
Thực hiện các thí nghiệm cơ bản, bao gồm việc sử dụng máy hiện sóng, điều chỉnh giao thoa kế Michelson và tiến hành các thí nghiệm va chạm và rung dây,
Đo nhiệt độ hòa tan của băng và mô đun Young của dây thép, nghiên cứu xây dựng cầu điện, v.v.; đi sâu vào các phòng thí nghiệm và nghiên cứu của trường đại học
Nghiên cứu sinh nghiên cứu các phương pháp nghiên cứu khoa học và một số nội dung như: điều chế phốt pho, học lập trình MATLAB, hiểu biết về laser
Thiết bị quang học, v.v.;
Sinh viên cũng tự mình đề xuất các ý tưởng thử nghiệm hoặc hoàn thành công trình nghiên cứu do người hướng dẫn đặt ra, trong đó có Sun Xuju.
“Tác động của việc đặt bộ định tuyến không dây lên tín hiệu” của một người bạn cùng lớp và “Chứa các ion kim loại khác nhau” của bạn cùng lớp Meng Yue
“Thiết kế thử nghiệm để điều chế và thăm dò hiệu suất của phốt pho” là một đại diện tiêu biểu. Trong quá trình này, nhóm hợp tác điều tra
Đọc tài liệu liên quan, xây dựng tài liệu thí nghiệm và quy trình thí nghiệm, đồng thời chuẩn bị báo cáo thí nghiệm sau khi rút ra kết luận. sinh viên
Thông qua chuỗi hoạt động ưu tú, kho tàng kiến thức đã được phong phú và các kỹ năng “đặt vấn đề-phân tích-giải quyết vấn đề” được nâng cao.
năng lực toàn diện, đồng thời chỉ ra phương hướng học tập và phát triển trong tương lai, có thể nói đây là một trải nghiệm vô cùng ý nghĩa.
"Hành trình tài năng".
2
Mục lục
Mục lục
Mô tả dự án................................................ ................................................................. .................................................1
Mục lục............................................... .................................................................. ................................................................. ............ 1
Lời mở đầu chương 1................................................................................. ................................................................. ............................1
1.1 Tóm tắt Kế hoạch Nhân tài năm 2017................................................................. ...................................................... ...................... ..1
1.2 Lễ bồi dưỡng “Chương trình Tài năng Học sinh THCS” năm 2018....................................... . ...........................4
Chương 2 Quan sát và thảo luận về tuyển chọn cuộc thi CYPT........................................... . .................................................7
2.1 Tóm tắt việc quan sát lựa chọn cạnh tranh của CYPT....................................... .................................................7
2.2 Tóm tắt thảo luận về các vấn đề IYPT................................................. ................................................................. ............30
Chương 3 Các thí nghiệm cơ bản ở trường đại học.................................................. ................................................................. .......... 47
3.1 Sử dụng máy hiện sóng.................................................................. ................................................................. ............47
3.2 Giao thoa kế Michelson................................................................................. .................................................................. .............58
3.3 Thí nghiệm va chạm................................................................................. .................................................................. .............61
3.4 Dao động của dây.................................................................. .................................................................. ...................................83
3.5 Xác định nhiệt hòa tan của nước đá................................................................. ................................................................. ............98
3.6 Xác định mô đun Young của dây thép................................................................. .................. sai lầm! Dấu trang không được xác định. 9
3.7 Đo chiều dài.................................................................................. .. ...................................sai lầm! Dấu trang không được xác định.
3.8 Cầu một tay DC (cầu Wheatstone) và cầu hai tay DC (cầu Kelvin) đều sai! Dấu trang không được xác định.
Chương 4: Đi sâu vào phòng thí nghiệm đại học................................................................. ......................... sai lầm! Dấu trang không được xác định. 5
1
Catalog
4.1 Chuẩn bị NaYF4:RE photpho....................................................... .............sai lầm! Dấu trang không được xác định. 5
4.2 Học lập trình MATLAB.................................................................. .............sai lầm! Dấu trang không được xác định. 3
4.3 Khảo sát ảnh hưởng của bột Ag pha tạp đến tính chất phát quang của bột ZnO........................................... ......171
4.4 Nguyên lý laze.................................................................. .................................................................. .............192
4.5 Cơ học lượng tử................................................................................. .................................................................. ............ 218
4.6 Laser sợi quang................................................................................. .................................................................. ............228
4.7 Chất hấp thụ bão hòa................................................................................. .................................................................. ............ 245
4.8 Truyền tín hiệu trong sợi quang................................................................. ................sai lầm! Dấu trang không được xác định.
Chương 5 Thiết kế thí nghiệm độc lập.................................................. ........................ sai lầm! Dấu trang không được xác định. 58
5.1 Chuẩn bị và thiết kế thí nghiệm để thăm dò hiệu suất của phốt pho chứa các ion kim loại khác nhau... Lỗi! Dấu trang không được xác định. số 8
5.2 Tác động của việc đặt bộ định tuyến không dây lên tín hiệu.................................. ..................................261
Chương 6 Trại mùa đông và Sutuo.................................................. ........................ sai lầm! Dấu trang không được xác định. 68
6.1 Tóm tắt các hoạt động trại đông................................................................. .................................................... ................... 268
6.2 Hoạt động đào tạo phát triển chất lượng toàn diện.................................................. ...................................285
Chương 7 Tổng kết, đánh giá “Kế hoạch nhân tài” năm 2018........... sai lầm! Dấu trang không được xác định. 90
Sự nhìn nhận................................................. ........................................................... ................................................................. ...... 294
2
Chương 1 Lời nói đầu
1.1 Tóm tắt Kế hoạch Nhân tài năm 2017
Thời gian: 2017.3.17
Địa điểm: Trường Khoa học Đời sống, Đại học Nankai
Thành phần tham gia:
Giáo sư Gu Pei, Gia sư Toán Chương trình Năng khiếu dành cho Học sinh Trung học
Giáo sư Song Feng, Gia sư Vật lý Chương trình Năng khiếu Trung học cơ sở
Giáo sư Wang Baiquan và Giáo sư Cheng Peng, gia sư môn hóa học của Chương trình Tài năng Học sinh Trung học Cơ sở
Giáo sư Bu Wenjun, Gia sư Sinh học của Chương trình Tài năng dành cho Học sinh Trung học cơ sở
Giáo sư Cheng Mingming, Gia sư môn Khoa học Máy tính của Chương trình Tài năng dành cho Học sinh Trung học
Ou Lailiang, Phó Giám đốc Sở Khoa học và Công nghệ Đại học Nam Khai
Zhang Kai, phó giám đốc Trung tâm Khoa học và Công nghệ Thanh niên Thiên Tân
1
Nội dung hoạt động:
Sáng ngày 17/03/2018, Hội nghị tổng kết chương trình Tài năng học sinh THCS năm 2017 đã được tổ chức tại Nankai University Life
Trường Đại học Khoa học được triệu tập. Tại buổi tổng kết, các giảng viên từng ngành đã trao “Chứng chỉ tu luyện chương trình xuất sắc” cho các học viên năm 2017;
Ou Lailiang, Phó Giám đốc Khoa Khoa học và Công nghệ Đại học Nam Khai, trao giấy chứng nhận cho sinh viên xuất sắc năm 2017; Ou Lailiang, Phó Giám đốc
Chủ tịch Zhang và Phó Giám đốc Zhang Kai cùng công bố việc lựa chọn các sinh viên đủ điều kiện tham gia Dự án Trao đổi Quốc tế Thanh niên Khoa học và Công nghệ Trung Quốc năm 2018.
Học viên cấp giấy chứng nhận.
Sau đó, đại diện sinh viên năm 2017 đến từ các ngành khác nhau đã giới thiệu về kết quả đào tạo và kinh nghiệm bản thân. Và với năm 2018
Các tân sinh viên đã có những trao đổi chuyên sâu.
2
Năm 2017, các trường trung học cơ sở trọng điểm ở Thiên Tân đã tích cực giới thiệu học sinh trung học xuất sắc tham gia tuyển chọn chương trình tài năng học sinh trung học cơ sở.
Cuối cùng, 26 học sinh trung học đã được chọn từ 223 ứng viên thông qua tuyển chọn sơ bộ, thi viết và phỏng vấn để trở thành thí sinh năm 2017.
Là học sinh của Chương trình Tài năng dành cho học sinh trung học cơ sở. Văn phòng Khoa học và Công nghệ Đại học Nankai đã tích cực chuẩn bị và lên kế hoạch kỹ lưỡng để lựa chọn 8
Một giáo sư chuyên gia cấp thạc sĩ đóng vai trò cố vấn cho Chương trình Tài năng Học sinh Trung học cơ sở năm 2017.
Các giảng viên đã xây dựng kế hoạch đào tạo một cách cẩn thận để giúp sinh viên có thể giao tiếp với các chuyên gia, tham gia nghiên cứu khoa học và tham gia vào các hoạt động nghiên cứu khoa học.
Việc tham gia các hoạt động câu lạc bộ khoa học công nghệ và tham gia các hội thảo khoa học đã nâng cao chất lượng, chất lượng khoa học của các trường.
Nhà khoa học sinh học Zhang Hangheyang cho biết: Chương trình tài năng kéo dài một năm đã mang lại cho tôi vô số lợi ích.
Nhìn lại, có lời nói và việc làm của thầy cô, có sự nghiêm túc, nghiêm túc của đàn anh và có sự cùng tiến bộ với các bạn trong lớp.
Từng bước một, đây sẽ là trải nghiệm học tập tốt nhất trong cuộc đời bạn!
Tại Diễn đàn Nhân tài lần thứ 2 tổ chức vào tháng 1 năm 2018, nỗ lực của các bên đã được đền đáp, trong đó môn Vật lý
Sinh viên ưu tú của môn học Jia Luyuan được vinh danh là sinh viên xuất sắc hàng năm tại "Cuộc thi quốc gia dành cho thanh niên khoa học và công nghệ Trung Quốc" được tổ chức vào tháng 2.
Trong “Đào tạo tuyển chọn dự án trao đổi khoa học và công nghệ quốc tế và Trại đông Intel ISEF”, Jia Luyuan cũng nổi bật và đại diện
Trung Quốc tham gia Diễn đàn Khoa học Thanh niên Quốc tế Luân Đôn lần thứ 60 và Hội nghị Khoa học và Kỹ thuật Quốc tế Intel lần thứ 69
Cheng Grand Prix và giành vinh quang cho đất nước. Nó thể hiện phong thái lịch lãm của sinh viên Thiên Tân cũng như tài năng của sinh viên Đại học Nankai trong năm qua.
3
Kết quả tốt đẹp của việc đào tạo cố vấn.
“Kế hoạch nhân tài” của Thiên Tân được tài trợ bởi Hiệp hội Khoa học và Công nghệ Thành phố và Ủy ban Giáo dục Thành phố, đồng thời dựa vào Đại học Nankai để bồi dưỡng những sinh viên tài năng.
Trong 5 năm qua, tổng cộng 113 sinh viên xuất sắc của thành phố chúng tôi đã vào Đại học Nankai và nhận được sự hướng dẫn cá nhân từ các chuyên gia hàng đầu trong nước về các môn học.
hướng dẫn. Năm 2018, 32 sinh viên mới sẽ vào Đại học Nankai để đào tạo, tôi mong các “tài năng” của Thiên Tân sẽ thể hiện tài năng của mình.
1.2 Lễ bồi dưỡng học sinh “Chương trình Tài năng Học sinh THCS” năm 2018
Thời gian: 2018.1.20 8:30 sáng
Địa điểm: Trường Khoa học Đời sống, Đại học Nankai
Thành phần tham gia:
Lu Shuangying, Phó Chủ tịch Hiệp hội Khoa học và Công nghệ Thiên Tân
Mu Tong, sinh viên "Chương trình Tài năng" năm 2015, được nhận vào Khoa Khoa học và Công nghệ Máy tính của Đại học Nankai năm 2016
Giáo sư Cheng Mingming, Trường Máy tính và Điều khiển, Đại học Nankai
Giáo sư Zhang Jian, Phó Trưởng Ban Tuyên giáo Đảng ủy Đại học Nankai, Giám đốc Văn phòng Nghiên cứu Lịch sử Đại học
Ou Lailiang, Phó Giám đốc Sở Khoa học và Công nghệ Đại học Nam Khai
Nội dung hoạt động:
Sáng ngày 20/1, buổi lễ tập sự dành cho học sinh Thiên Tân “Chương trình tài năng học sinh THCS” năm 2018 đã được tổ chức tại Đại học Nankai
Được tổ chức tại Trường Khoa học Đời sống. Là sinh viên “Chương trình xuất sắc” năm 2015, trúng tuyển vào Khoa Khoa học và Công nghệ Máy tính Đại học Nankai năm 2016
Là học sinh cuối cấp, Mu Tong đã chia sẻ những thành quả mà mình đạt được khi tham gia “Chương trình Xuất sắc” với các đàn em, chị em có mặt.
và kinh nghiệm.
4
Giáo sư Cheng Mingming, đại diện giảng viên Khoa Máy tính và Điều khiển, Đại học Nankai, đặt nhiều hy vọng vào các tân sinh viên.
Tôi hy vọng họ có thể trải nghiệm bầu không khí khoa học và văn hóa của trường đại học ở đây, trau dồi ý thức đổi mới và kỹ năng thực hành,
Nâng cao trình độ hiểu biết khoa học của riêng bạn.
Chủ tịch Lữ chỉ ra: “Kế hoạch nhân tài” (kế hoạch đào tạo nhân tài dự bị đổi mới khoa học công nghệ cho học sinh trung học cơ sở) là một
5
Chương 1 Lời
nói đầu: Một kế hoạch rất hoành tráng, phần giới thiệu thể hiện ý chí của đất nước, cho phép học sinh trên cả nước được
Học sinh trường trung học Xiu có thể vào đại học sớm, khiến chương trình giáo dục cấp hai và đại học của chúng tôi được liên kết liền mạch, cho phép tôi
Nó làm tăng khả năng những sinh viên xuất sắc này sẽ trở thành nhà khoa học trong tương lai. Bước vào môi trường đại học trước,
Khám phá tình trạng của trường đại học và cảm nhận bầu không khí của trường đại học. Hãy để những tài năng dự bị biết sớm hơn về trường đại học.
Tôi nên học gì và học như thế nào ở trường đại học?
Sau buổi lễ học nghề, Giáo sư Zhang Jian, Phó Trưởng Ban Tuyên giáo Đảng ủy Đại học Nankai kiêm Giám đốc Văn phòng Nghiên cứu Lịch sử Nhà trường
Ông thuyết trình chủ đề “Lịch sử Đại học Nankai” và dẫn dắt các “sinh viên mới” của Đại học Nankai đến thăm Đại học Nankai.
Mở một khuôn viên trường đại học.
Năm nay, Đại học Nankai đề cử 7 giáo viên giảng dạy quốc gia, Quỹ Thanh niên Ưu tú Quốc gia, Giáo dục
Chương trình Hỗ trợ Tài năng Xuất sắc Thế kỷ Mới của Bộ, Chương trình Ngàn Tài năng Thanh niên Thiên Tân và các danh hiệu khác bao gồm toán học, vật lý,
Các chuyên gia, học giả hàng đầu trong nước thuộc 5 ngành hóa học, sinh học và khoa học máy tính làm cố vấn cho nhiệm kỳ thứ năm.
6
Chương 2 Quan sát và thảo luận về tuyển chọn cuộc thi CYPT
2.1 Quan sát tóm tắt tuyển chọn cuộc thi CYPT
Giải đấu các nhà vật lý trẻ Trung Quốc CYPT (Giải đấu các nhà vật lý trẻ Trung Quốc)
Nó nhằm mục đích nâng cao khả năng vận dụng toàn diện những kiến thức đã học vào phân tích, giải quyết các vấn đề vật lý thực tiễn, rèn luyện tư duy sáng tạo cho học sinh.
Khả năng suy nghĩ tự do. Các sinh viên tham gia tiến hành nghiên cứu nhóm về một số bài toán vật lý thực tiễn, sau đó thảo luận về các bài toán vật lý của mình
Các cuộc thi tranh luận dựa trên kiến thức khoa học, phân tích lý thuyết, kế hoạch thực nghiệm, thảo luận kết quả, v.v. Bạn không chỉ có thể tập thể dục và học hỏi
chất lượng nghiên cứu khoa học của sinh viên, đồng thời bồi dưỡng tinh thần hợp tác, kỹ năng giao tiếp, diễn đạt của sinh viên, để kiến thức, năng lực của sinh viên
Phát triển toàn diện, đồng bộ về sức mạnh và chất lượng. Tham khảo CYPT Giải vô địch vật lý trẻ quốc tế IYPT
(Chế độ Giải đấu Vật lý Trẻ Quốc tế).
Trường Khoa học Vật lý của Đại học Nankai, tiền thân là Khoa Vật lý, được thành lập năm 1922 bởi ông Rao Yutai.
Với lịch sử hơn 90 năm, đã đào tạo ra một số lượng lớn nhân tài vật lý cho nước ta và trở thành nhà tài năng vật lý cấp cao của nước ta.
Một cơ sở quan trọng để nuôi dưỡng tài năng khoa học. Trường Khoa học Vật lý của Đại học Nankai đã tổ chức thành công IYPT trong 9 năm liên tiếp.
Căn cứ vào việc tuyển chọn, huấn luyện và thi đấu của đội tuyển quốc gia, đồng thời sau khi tham khảo ý kiến của một số trường trung học cơ sở trọng điểm trên cả nước đã quyết định tổ chức giải năm 2018.
CYPT2018 được tổ chức tại Đại học Nankai vào năm 2018 để tuyển chọn thành viên đội tuyển quốc gia IYPT.
Sáu học sinh Chương trình Năng khiếu được quan sát và học hỏi tại phần thi tranh biện, trong suốt phần thi, các em đã suy nghĩ kỹ càng và dùng tay để thực hiện
Hãy dùng giấy và bút ghi lại những khoảnh khắc tuyệt vời của buổi tranh luận, đồng thời các em học sinh cuối cấp thể hiện sự hiểu biết của mình về các vấn đề phân tích nghiên cứu khoa học.
và các phương pháp giải quyết vấn đề đã mở rộng tầm nhìn của sinh viên Chương trình Tài năng và củng cố quyết tâm tiếp tục dấn thân vào đại dương khoa học của họ.
quyết tâm tìm tòi. Sau cuộc thi, một số sinh viên cũng đã có những buổi thảo luận chuyên sâu về một số vấn đề đáng quan tâm.
Có vẻ như một cuộc tranh luận nhỏ đã được hình thành.
Vào buổi tối, hai giáo sư Song Feng và Li Lei từ Đại học Nankai đã tiến hành trao đổi kinh nghiệm khoa học hàng ngày với các sinh viên. Đối với
Mỗi học sinh được phát một cuốn sổ ghi chép hoạt động, học sinh phải ghi lại bài làm của mình hàng tuần và báo cáo cho các bạn cùng lớp.
Tôi giới thiệu một số sách vật lý thông dụng phù hợp cho học sinh trung học.
1. Phiên bản Khái niệm mới Vật lý cấp trung học cơ sở của Zhao Kaihua, có nền tảng tốt hơn và được khuyến khích dành cho những học sinh muốn tham gia các cuộc thi cấp trung học.
7
Đọc phiên bản đại học.
2. Bài giảng của Feynman: Cuốn sách này nằm ở đâu đó giữa một cuốn sách giáo khoa và một cuốn sách khoa học phổ thông, có ít công thức và tiếng Anh cơ bản.
Những sinh viên có kiến thức cơ bản tốt nên đọc bản gốc tiếng Anh.
3. Lược sử thời gian của khoa học phổ thông, lược sử cơ học lượng tử.
Các giáo viên nhấn mạnh rằng mặc dù bây giờ học sinh có thể chưa hiểu được nhưng càng đọc, các em sẽ càng mở rộng tầm nhìn.
ranh giới. Hãy lắng nghe ý kiến của hàng trăm trường phái tư tưởng nhưng đừng mù quáng làm theo. Hãy suy nghĩ nhiều hơn và suy nghĩ nhiều hơn. Hãy mạnh dạn nhìn nhận. Nếu có thắc mắc hãy cùng nhau thảo luận. đây
Về cơ bản, nếu bạn vẫn còn chỗ để học, bạn có thể đọc một hoặc hai cuốn sách về chuyên ngành mà bạn quan tâm. nếu có thời gian
Bạn có thể đến phòng thí nghiệm và trải nghiệm các nguyên tắc và quy trình. Ví dụ, cách tạo ra phốt pho LED; phản xạ toàn phần
Nguyên lý của lớp phủ phun; cách viết sợi, v.v.
Hai giáo viên hy vọng rằng các em sẽ tự lập kế hoạch đọc cho mình và đọc một cách có chủ đích nếu có thắc mắc.
đọc. Thầy Lý cho rằng, với sự tiến bộ của khoa học, hướng nghiên cứu vật lý sẽ ngày càng thu hẹp, trong khi lý thuyết vật lý sẽ ngày càng thu hẹp.
Nhiều lớp. Ý nghĩa và khái niệm vật lý ở mỗi cấp độ sẽ khác nhau nhưng các lý thuyết ở các cấp độ khác nhau đều có mối liên hệ với nhau.
Không có mâu thuẫn, giống như thuyết tương đối đặc biệt và cơ học Newton; vật lý cổ điển và cơ học lượng tử.
số 8
Tóm tắt quan sát CYPT
cuộc tranh luận đầu tiên
Mạnh Nhạc
Địa điểm: Phòng 201, Trường Ngôn ngữ và Văn học Trung Quốc
Đội bảo vệ: Pro: Atomic Team; Phe đối lập: CCIEE-PGA
Bình luận viên: Đội Xiuyuan
Chủ đề: 12. Động cơ điểm Curie
Làm một đĩa niken có thể quay tự do quanh trục của nó. Đặt một nam châm gần mép đĩa và làm gọn mặt này của nó. Đĩa bắt đầu quay.
Khảo sát các thông số ảnh hưởng đến chuyển động quay và tối ưu hóa thiết kế để chuyển động ổn định.
Làm một đĩa niken có thể quay tự do quanh trục của nó. Đặt một nam châm gần một đầu của đĩa và làm nóng đầu này.
Đĩa bắt đầu quay và các thông số ảnh hưởng đến chuyển động quay được nghiên cứu và đạt được để đạt được chuyển động quay ổn định.
Báo cáo tích cực
1. Thí nghiệm sơ bộ
Thiết bị: đèn cồn, nam châm khác nhau, dây niken, chân đế sắt, v.v.
Hiện tượng thí nghiệm: Đĩa niken quay chậm và không liên tục
2. Phân tích lý thuyết
(1) Nguyên lý quay: Niken là vật liệu sắt từ, sau khi đạt đến nhiệt độ tới hạn (điểm Curie) nó sẽ mất từ tính.
có tính chất thuận từ. Phần được đèn cồn đốt nóng đạt đến nhiệt độ Curie thì mất từ tính, còn phần không được đốt nóng
Vòng được điều khiển một phần bởi mô-men xoắn do lực từ tạo ra.
(2) Tính toán và rút ra: (bỏ công thức)
Người ta tính toán các yếu tố ảnh hưởng là: hệ số ma sát, đường kính trong và ngoài và độ dày của đĩa niken, cường độ từ trường, cộng thêm
vùng nhiệt độ nhiệt
9
3. Nghiên cứu thực nghiệm
Cung cấp mô hình thiết bị và sơ đồ thiết bị thí nghiệm
Hệ số ma sát: Sử dụng các loại vòng bi khác nhau có và không có chất bôi trơn, hệ số ma sát càng thấp thì vận tốc góc càng lớn.
Và vòng quay ổn định hơn
Đường kính trong, ngoài và độ dày của đĩa niken: Sử dụng các đĩa niken khác nhau
Cường độ từ trường: Thay đổi khoảng cách giữa nam châm và tấm niken. Từ trường càng mạnh thì vận tốc góc càng lớn và chuyển động quay càng ổn định.
Vùng nhiệt độ gia nhiệt: thay đổi chiều cao của tấm niken từ đèn cồn
Ghi lại số liệu thực nghiệm và đưa ra các thông số làm cho đĩa niken quay ổn định.
4. Phân tích và cải tiến thực nghiệm
Phân tích lỗi
(1) Cường độ từ trường trong không gian không bằng nhau ở mọi nơi
(2) Nhiệt độ ngọn lửa của đèn cồn không ổn định, dễ gây ra lỗi.
Cải thiện
(1) Thử đo hiệu suất cơ học
(2) Cần tính phương sai vận tốc góc
(3) Cần tiến hành phân tích định lượng sự hấp thụ và giải phóng nhiệt
Các câu hỏi ngược
nhau (1) Hình dạng của nam châm có ảnh hưởng gì? Đo cường độ từ trường bằng cảm biến không phụ thuộc vào hình dạng
(2) Nhiệt độ của khu vực làm nóng đèn cồn không phải là biến được kiểm soát
(3) Ảnh hưởng của nhiệt độ môi trường là gì? Nếu giá trị nhỏ thì sẽ không có tác động lớn
Báo cáo phản đối 1.
Đánh giá chủ đề
2. Ưu điểm tích cực
(1) Nhiều hình ảnh
(2) Dẫn xuất công thức chi tiết và phân tích lực
(3) Phân tích lỗi và cải tiến thử nghiệm
3. Gợi ý
10
Chương 2 Quan sát và thảo luận về tuyển chọn cuộc thi
CYPT (1) Việc thay đổi đồng thời diện tích làm nóng và hiệu ứng nhiệt độ là không đủ khoa học
(2) Vấn đề khử từ của nam châm
(3) Mối quan hệ giữa nhiệt độ và khoảng cách
(4) Làm mát đối lưu
(5) Không có video thử nghiệm
Thảo luận
những quan điểm tích cực
(1) Chưa tìm được giải pháp tốt
(2) Có những thiếu sót nhưng không có tác động rõ ràng trong thí nghiệm.
(3) Có nhiệt độ đo thực tế
(4) Các biến đối lưu ảnh hưởng đến nhiệt độ chung của tấm niken và ít ảnh hưởng đến quá trình gia nhiệt.
(5) Không thể mở được video
Quan điểm đối lập
(1) Vấn đề điều chỉnh thông số đo nhiệt độ hồng ngoại
Người bình luận hỏi mặt
tích cực:
(1) Cách xác nhận xem điểm gia nhiệt có ở nhiệt độ điểm Curie hay không
(2) Định nghĩa chuyển động quay ổn định
Sự đối lập:
(1) Cách lấy hệ số cụ thể của phép đo nhiệt độ hồng ngoại
Báo cáo của phản biện 1.
Review chủ đề
Ưu điểm tích cực: Nhược điểm tích cực:
(1) Mịn màng và rõ ràng (1) Có vấn đề trong quá trình sản xuất PPT
(2) PPT rất đẹp (2) Thí nghiệm chưa đủ hoàn hảo
(3) Lý thuyết đã hoàn thiện (3) Không có video
(4) Hãy lịch sự và nhã nhặn (4) Nói quá nhanh
11
Chương 2 quan sát và bàn luận về những hạn chế trong việc lựa chọn đội đối
Ưu điểm đối lập: phương trong cuộc thi CYPT:
(1) Ngôn ngữ trôi chảy, rõ ràng (1) Xem xét chưa đầy đủ
(2) PPT rất đẹp (2) Vấn đề được lặp lại với sự phân tích của chính người khẳng định
(3) Đặt câu hỏi đi thẳng vào vấn đề
(4) Hãy lịch sự
Tóm tắt tích cực: đánh
giá thảo luận
Xem xét các vấn đề do đối thủ và người bình luận nêu ra
Nhận xét của trọng
tài là đúng: tốc độ nói quá nhanh, lý thuyết cần tóm tắt, lý thuyết nhiều phần khó hiểu, không có video, không có thông số rõ ràng;
Sự kết hợp giữa lý thuyết và thực nghiệm là chưa đủ tốt.
Đối phương: Không nắm bắt được vấn đề mấu chốt.
Người góp ý: Ngôn ngữ trong PPT trong báo cáo mâu thuẫn
Hiểu biết cá nhân: Câu
hỏi này liên quan đến kiến thức về điện và cơ khí, trước tiên bạn nên tiến hành phân tích định lượng dựa trên lý thuyết để xác định mức độ tác động.
Các hệ số, thử nghiệm ảnh hưởng của từng biến đến chuyển động quay và cuối cùng thu được các thông số thích hợp. Tôi nghĩ nếu bằng cách nào đó
Làm nguội tấm niken đã nung nóng đến nhiệt độ phòng, điều chỉnh vị trí của điểm gia nhiệt và sử dụng đèn hàn cồn hoặc dụng cụ làm nóng khác.
Các dụng cụ, nam châm điện cũng có thể được sử dụng để làm cho chuyển động quay ổn định hơn.
Nhận xét của cả hai bên:
Tích cực: Lời giải thích rõ ràng, dữ liệu cụ thể và thông số cuối cùng được đưa ra trong thử nghiệm và lịch sự hơn. Nói quá nhanh
Nhanh chóng, có quá nhiều lý thuyết và chúng trôi qua trong nháy mắt, rất khó hiểu, một số phần thí nghiệm không đủ hợp lý.
Nhược điểm: Diễn đạt rõ ràng, khiêm tốn và lịch sự. Đặt ra một số câu hỏi nhưng chưa đi sâu vào lý thuyết
Vấn đề.
12
cuộc tranh luận thứ hai
Mạnh Nhạc
Địa điểm: Phòng 201, Trường Ngôn ngữ và Văn học Trung Quốc
Đội phòng thủ: Bên chuyên nghiệp: FOA; Bên đối lập: Hình ảnh thứ ba; Bình luận viên: Đội Entropy
Đề tài: 2. Color of Powders (màu của bột)
Nếu một vật liệu có màu được nghiền thành bột, trong những trường hợp tương tự, kết quả thu được sẽ
bột có thể có màu khác với màu nguyên liệu ban đầu.
mức độ nghiền ảnh hưởng đến màu sắc rõ ràng của bột.
Nếu vật liệu có màu được nghiền thành bột, trong một số trường hợp, bột tạo thành có thể có màu khác với vật liệu.
Khám phá mức độ nghiền ảnh hưởng đến màu bột như thế nào.
Báo cáo tích cực
1. Diễn giải câu hỏi: Từ khóa: (1) Tài liệu, (2) Cách gây ảnh hưởng
2. Thí nghiệm sơ bộ
(1) Bột ngô với các mức độ nghiền khác nhau
(2) Màu nhạt dần từ đậm đến mịn.
3. Thí nghiệm
(1) Nguyên liệu: Đá khoáng thô có độ mài khác nhau: Azurite 1, 2, 3, 4, 5,
Đèn pin ánh sáng mạnh, máy quang phổ
(2) Quy trình:
1 Đặt đèn pin và máy quang phổ sao cho chúng đối xứng nhau qua đường pháp tuyến
2 Trải đều bột lên khay
3 Tắt đèn để tạo phòng tối và thu được quang phổ
(3) Kết quả:
1-5 hạt giảm dần
13
1.<0,120mm 2.<0,074mm 3.<0,058mm 4.<0,048mm 5. <0,0925mm
Đèn xanh từ yếu đến mạnh
Đèn đỏ từ yếu đến mạnh
Ánh sáng xanh đến từ mạnh hơn - mạnh nhất - mạnh hơn
4. Phân tích kết luận
(1) Ánh sáng nhìn thấy được từ các vật chủ yếu là do phản xạ khuếch tán
(2) Azurit đa tinh thể
(3) Các hạt càng nhỏ thì diện tích bề mặt càng lớn và ánh sáng đơn sắc càng thiên về ánh sáng trắng.
(4) Các hạt càng nhỏ thì màu càng nhạt, các hạt càng lớn thì càng gần với màu ban đầu.
Tất cả các vật liệu có sẵn không?
Tinh thể đơn, cũng có thể khuếch tán phản xạ khi thô
Vật liệu trong suốt, truyền ánh sáng và hầu như không màu, chưa được thử nghiệm
5. Phân tích lỗi
(1) Phòng tối không đủ tối và quang phổ của đèn pin sáng sẽ bị ảnh hưởng
(2) Có sai số giữa ảnh chụp bằng máy ảnh và màu sắc thực của quang phổ.
(3) Những khoảng trống trong bột tạo ra bóng
(4) Bộ tách chùm sẽ nhận ánh sáng từ nơi khác
(5) Lỗi về kích thước hạt
Câu hỏi phản đối Các hạt
(1) Định nghĩa bột là gì? vuông nhỏ hơn,
(2) Định nghĩa khoa học là đường kính < 1mm nhưng bột ngô thì không? Chỉ là một thử nghiệm sơ bộ.
(3) Sử dụng camera che khuất? Hầu như không có ánh sáng trong phòng tối
(4) Cường độ ánh sáng có ảnh hưởng gì không? Không ảnh hưởng đến sự khác biệt và thay đổi giữa các loại bột
Báo cáo phản đối 1.
Đánh giá chủ đề
2. Ưu điểm tích cực sự thiếu sót:
(1) Diễn đạt ngôn ngữ lưu loát (1) Không có truy vấn về định nghĩa bột
14
(2) PPT đẹp, dễ nhìn (2) Bột ngô có nhiều màu sắc bên trong và bên ngoài
(3) Các biến kiểm soát và phân tích định tính (3) Camera che khuất bị lỗi
(4) Nghiêm ngặt hơn (4) Azurite là hỗn hợp
(5) Vật liệu vô định hình chưa được bàn tới và có rất ít vật liệu vật lý.
(6) Vấn đề chọn màu trong ảnh
(7) Lý thuyết không thể áp dụng cho bột gồm các tinh thể
(8) Phấn bị ngậm nước và có tác dụng
Thảo luận
câu trả lời tích cực: Định nghĩa về bột không được đưa ra trong PPT, nhưng nó đã được kiểm tra, môi trường phòng tối có thể được cải thiện;
Hỗn hợp này có thể không có tác động do sự phân bố đồng đều của bột; chất vô định hình chưa được nghiên cứu và được coi là không phải là đối tượng của chủ đề.
Cần nghiên cứu hướng đi thì kết quả azurite sẽ chính xác hơn.
Bên đối tác hỏi: Nguyên liệu khoáng sản rất không tinh khiết, phạm vi áp dụng lý thuyết là gì? Quá ít vật liệu? Truyện tranh cũng có thể xuất hiện trong kim loại
sự phản xạ? Phân tích lỗi quá đơn giản.
Người bình luận hỏi mặt
tích cực: Sự đối lập:
(1) Ngôn ngữ chưa đủ chính xác (1) Lãng phí thời gian cho những thí nghiệm sơ bộ
(2) Định nghĩa nông
(3) Phần mềm sử dụng
Báo cáo của phản biện 1.
Review chủ đề
2. Ưu điểm tích cực: biểu hiện mượt mà, sản xuất PPT đẹp
Nhược điểm về mặt tiêu cực: Không phân tích kỹ lưỡng thí nghiệm
3. Sự phản đối
4. Đề xuất cho cả hai bên: Cải thiện thử nghiệm và đừng bận tâm đến việc thử nghiệm trước.
Tóm tắt tích cực
Thiết bị thí nghiệm có thể được cải thiện; phân tích lỗi cần rõ ràng hơn; từ khóa cần được diễn giải tốt hơn
Bình luận của trọng tài
15
Tích cực: Quá trình thử nghiệm có thể được cải thiện; phần mềm và các vấn đề khác cần được làm rõ; ba bên chưa đề cập đến vấn đề cốt lõi và nên tìm ra sai sót
Hướng, sơ đồ lưỡi nên được sử dụng.
Cá nhân tôi hiểu bột sắt
được đề cập trong cuộc tranh luận, tôi nghĩ rằng khối sắt có bề mặt phẳng và có thể được tráng gương, sau khi mài nó chỉ có
Phản xạ khuếch tán.
Về sơ đồ hình lưỡi mà thầy trọng tài nhắc đến có liên quan đến sắc độ, cá nhân tôi không hiểu rõ lắm.
Đánh giá của cả hai bên: Giải thích tích cực rõ ràng, có hỗ trợ về mặt lý thuyết và quy trình thử nghiệm rõ ràng. vật liệu đã chọn
Quá ít, không có thí nghiệm và lý thuyết lặp đi lặp lại, thiếu thuyết phục. Cách tiếp cận ngược lại có thể giải quyết một phần vấn đề và chặt chẽ hơn về mặt khái niệm.
Trân trọng. Quá bị ám ảnh bởi những thí nghiệm trước.
16
Báo cáo quan sát CYPT
Cảnh Nhất Nhiên
<1> Khuếch đại sóng địa chấn
Câu 1: Làm thế nào để khuếch đại dao động?
1 Phân tích vấn đề
2 thông tin
3 Khái niệm: Đo lường + Khuếch đại
Tích cực: Đưa ra một tuyên bố thực nghiệm
Nguyên lý: (1) Sử dụng trường địa từ, nguyên lý phát điện từ và cảm biến dòng điện vi mô của DIS để phát hiện rung động.
Đo đạc.
(2) Sử dụng truyền rung để tạo ra sự dịch chuyển tương đối giữa từ trường và thanh, đồng thời sử dụng nam châm để khuếch đại rung động.
Độ lớn của dòng điện do rung động tạo ra được sử dụng để hiển thị mức khuếch đại của rung động thông qua độ phóng đại của hình ảnh.
Thiết bị thí nghiệm
Công thức I=B·L·V/R
Quy trình thực nghiệm: Dùng tay gõ nhẹ vào mặt bàn để mô phỏng độ rung và đo.
Giảm chấn của thiết bị
17
(1) Kết nối giữa nam châm và mặt đất chắc chắn và hầu như không bị mất rung.
(2) Giảm lực kéo và hấp thụ sốc dây đồng.
(3) Hệ số giảm chấn ≈0,8
Sai số thí nghiệm
(1) Độ nhạy của thiết bị, hầu hết tần số động đất đều <20Hz và thiết bị ghi lại 20 lần mỗi giây.
(2) Độ chính xác tối thiểu của cảm biến dòng điện vi mô là 0,0008μA
(3) Ảnh hưởng của các thiết bị điện xung quanh đến từ trường
(4) Có hiện tượng giật nhẹ khi truyền từ cùng độ cao.
Cảm xúc và lợi ích
Cuộc cạnh tranh CYPT này rất khốc liệt và mãn nhãn, các thí nghiệm của Zhengfang rất thông minh nhưng cũng có những sai sót.
Trong quá trình mô tả điều này, tôi nghĩ có những vấn đề sau:
(1) Làm thế nào để sửa chữa thiết bị đo sóng địa chấn?Có những hạn chế sử dụng trong các ứng dụng thực tế.Đặt thiết bị
Có thể thực hiện các phép đo chính xác hơn ở đâu.
(2) Lỗi khai thác bằng tay rất lớn và không thể thống nhất, có thể sử dụng máy chính xác hơn.
(3) Việc sử dụng đỉnh sóng để phân tích dữ liệu có chính xác không?
Ngoài ra còn có những lợi ích to lớn như:
(1) Các yếu tố ảnh hưởng đến nghiên cứu thực nghiệm phải được xem xét, đánh giá đầy đủ
(2) Lỗi can thiệp của con người có thể lớn và cần tránh càng nhiều càng tốt
(3) Các phương pháp diễn đạt như PPT và ý tưởng rõ ràng, diễn đạt trôi chảy là rất quan trọng
<2> Động cơ điểm Curie Mô hình thử
nghiệm
18
Nguyên tắc:
Chú ý tính Fm tương đương để giảm bớt ảnh hưởng từ bên ngoài Dùng tấm niken rỗng và mỏng để tiến hành thí nghiệm Ngoài ra, rượu
Người ta cũng chú ý đến độ chính xác của đèn và đo nhiệt độ để đạt được mục đích của thí nghiệm.
Lưu ý về nguyên liệu:
(1) Vòng niken rỗng, được làm bằng vật liệu niken, nhẹ và mỏng, có khả năng ứng dụng phổ biến
(2) Đèn hàn cồn, tương đối ổn định
Sai số thí nghiệm:
(1) Đèn hàn cồn, không ổn định
(2) Sự phân bố không gian của các vòng niken
(3) Vấn đề về điểm nóng
Kết quả thực nghiệm và tóm tắt:
(1) Trong thí nghiệm này tác giả chưa liệt kê đầy đủ các dụng cụ, đây là một thiếu sót.
(2) PPT không có số trang, khó phân tích, chúng ta cũng nên chú ý đến sự rõ ràng trong cách diễn đạt.
(3) Việc phân tích sai sót về mặt lý thuyết và định lượng còn thiếu và khó làm rõ
(4) Sẽ tốt hơn nếu cách diễn đạt tự nhiên và phóng khoáng hơn
(5) Các nguyên tắc thực nghiệm được mô tả rõ ràng và đáng học hỏi.
(6) Phương pháp hỗ trợ bằng video rất rõ ràng
(7) Chú ý phân tích định lượng và phân tích lý thuyết trong thí nghiệm, nắm bắt những mâu thuẫn chính và bỏ qua những mâu thuẫn thứ yếu.
(8) Làm quen hoàn toàn với cơ chế thí nghiệm, phân tích các lỗi thực nghiệm và tìm ra nguyên nhân dẫn đến kết quả thí nghiệm kém.
Để đạt được kết quả tốt nhất
(9) Cố gắng diễn đạt ngắn gọn, hào phóng, có tổ chức rõ ràng
Ngoài ra, một thí nghiệm tốt đòi hỏi quá trình thí nghiệm và phân tích hoàn hảo, cần phải điều chỉnh kích thước của thiết bị và thậm chí cả dụng cụ.
Mô hình của dụng cụ được chỉ định, học sinh giới thiệu phải hiểu đầy đủ về thí nghiệm thì mới đạt được kết quả tốt nhất.
19
Cảnh Hạo Nhiên
<1> Khuếch đại sóng địa chấn
1 Nguyên tắc: (1) Sử dụng địa từ trường, nguyên lý điện từ và cảm biến dòng điện vi mô của DIS để đo độ rung
Số lượng.
(2) Sử dụng truyền rung để tạo ra sự dịch chuyển tương đối giữa từ trường và thanh, đồng thời sử dụng nam châm để khuếch đại rung động.
Kích thước dòng điện của sản phẩm thể hiện mức độ khuếch đại rung động bằng độ phóng đại của hình ảnh.
2 Thiết bị thí nghiệm
3 Công thức I=B·L·V/R
4 Quá trình thử nghiệm: Dùng tay chạm vào mặt bàn để mô phỏng độ rung và đo.
5 Giảm chấn của thiết bị
(1) Kết nối giữa nam châm và mặt đất chắc chắn và hầu như không bị mất rung.
(2) Giảm lực kéo và hấp thụ sốc dây đồng.
(3) Hệ số giảm chấn ≈0,8
6 Lỗi thí nghiệm
20
(1) Độ nhạy của thiết bị, hầu hết tần số động đất đều <20Hz và thiết bị ghi lại 20 lần mỗi giây.
(2) Độ chính xác tối thiểu của cảm biến dòng điện vi mô là 0,0008μA
(3) Ảnh hưởng của các thiết bị điện xung quanh đến từ trường
(4) Có hiện tượng giật nhẹ khi truyền từ cùng độ cao.
7 cảm giác và lợi ích
Cuộc cạnh tranh CYPT này rất khốc liệt và mãn nhãn, các thí nghiệm của Zhengfang rất thông minh nhưng cũng có những sai sót.
Trong quá trình mô tả điều này, tôi nghĩ có những vấn đề sau:
(1) Làm thế nào để sửa chữa thiết bị đo sóng địa chấn?Có những hạn chế sử dụng trong các ứng dụng thực tế.Đặt thiết bị
Có thể thực hiện các phép đo chính xác hơn ở đâu.
(2) Lỗi khai thác bằng tay rất lớn và không thể thống nhất, có thể sử dụng máy chính xác hơn.
(3) Việc sử dụng đỉnh sóng để phân tích dữ liệu có chính xác không?
Ngoài ra còn có những lợi ích to lớn như:
(1) Các yếu tố ảnh hưởng đến nghiên cứu thực nghiệm phải được xem xét, đánh giá đầy đủ
(2) Lỗi can thiệp của con người có thể lớn và cần tránh càng nhiều càng tốt
(3) Các phương pháp diễn đạt như PPT và ý tưởng rõ ràng, diễn đạt trôi chảy là rất quan trọng
<2>Mô hình thử nghiệm động cơ Curie
2 nguyên tắc
Hợp kim niken-crom là vật liệu có thể dùng làm động cơ Curie vì nó mất từ tính khi nung đến nhiệt độ Curie.
21
Chương 2 quan sát và thảo luận về việc lựa chọn cạnh
tranh CYPT , nhưng từ tính có thể được phục hồi sau khi làm mát một khoảng thời gian. Lưu ý rằng Fm tương đương với phép tính giảm ảnh hưởng từ bên ngoài, sử dụng
Một tấm niken rỗng và mỏng được sử dụng cho thí nghiệm, ngoài ra còn chú ý đến đèn cồn và đo nhiệt độ để đạt được mục đích của thí nghiệm.
3. Lưu ý về nguyên liệu
(1) Vòng niken rỗng, được làm bằng vật liệu niken, nhẹ và mỏng, có khả năng ứng dụng phổ biến
(2) Đèn hàn cồn, tương đối ổn định
4 Lỗi thí nghiệm
(1) Đèn hàn cồn, không ổn định
(2) Sự phân bố không gian của các vòng niken
(3) Vấn đề về điểm nóng
5 Thu hoạch và tổng kết thực nghiệm
(1) Trong thí nghiệm này tác giả chưa liệt kê đầy đủ các dụng cụ, đây là một thiếu sót.
(2) PPT không có số trang, khó phân tích, chúng ta cũng nên chú ý đến sự rõ ràng trong cách diễn đạt.
(3) Việc phân tích sai sót về mặt lý thuyết và định lượng còn thiếu và khó làm rõ
(4) Sẽ tốt hơn nếu cách diễn đạt tự nhiên và phóng khoáng hơn
(5) Các nguyên tắc thực nghiệm được mô tả rõ ràng và đáng học hỏi.
(6) Phương pháp hỗ trợ bằng video rất rõ ràng
chúng ta nên
(1) Chú ý phân tích định lượng và phân tích lý thuyết trong thí nghiệm, nắm bắt những mâu thuẫn chính và bỏ qua những mâu thuẫn thứ yếu.
(2) Làm quen hoàn toàn với cơ chế thí nghiệm, phân tích các lỗi thực nghiệm và tìm ra nguyên nhân dẫn đến kết quả thí nghiệm kém.
Để đạt được kết quả tốt nhất.
(3) Cách diễn đạt phải ngắn gọn, hào phóng và rõ ràng.
Niu Magnolia officinalis
Khi tham dự CYPT lần này, tôi có những suy nghĩ và lợi ích chính sau:
1. Lý thuyết và thí nghiệm
Khi xem cuộc tranh luận về ngọn nến trong nước, Fang Fang đã có cơ sở lý thuyết chi tiết và phân loại và thảo luận đầy đủ, nhưng thí nghiệm đã thất bại.
Tôi không theo kịp tốc độ, chỉ làm một thí nghiệm thăm dò ở đầu và một thí nghiệm xác nhận ở cuối.
Điều này làm cho lý thuyết kém thuyết phục hơn. Khi nói đến việc ném chai để tranh luận các câu hỏi, thiết kế thử nghiệm của Fang Fang rất tinh tế và khả năng phân tích biến đổi
Tuy nhiên, chúng tôi không thể đưa ra cơ sở lý thuyết tốt cho việc tại sao 1/3 lượng nước được sử dụng mà chỉ nói rằng đó là
Các thí nghiệm đã chứng minh lượng nước ổn định nhất, nhưng không có dữ liệu thực nghiệm, điều này cũng còn nhiều nghi vấn.
Quan điểm của tôi cho rằng lý thuyết là một xấp xỉ hợp lý dùng để phân tích các hiện tượng và giải quyết vấn đề.
Trong quá trình nghiên cứu cần sử dụng số liệu thu được từ thí nghiệm làm chuẩn để phân tích, đồng thời sử dụng số liệu để so sánh.
Đúng, xác minh nên chỉ phân tích lý thuyết mà thiếu thí nghiệm, dữ liệu, tôi cho là không hợp lý.
Suy cho cùng, lý thuyết được đề xuất để giải quyết các vấn đề tổng quát hơn, do đó không nên nghi ngờ tính đúng đắn của nó.
Xác minh nó nhiều lần, so sánh nó trong các trường hợp khác nhau và xác định xem những thay đổi về thời gian, không gian và quy mô có ảnh hưởng gì đến
hiện tượng và tìm hiểu phạm vi ứng dụng của nó.
Đối với những vấn đề như “một phần ba” khó giải quyết ở cấp độ hiện tại hoặc ở trình độ lý thuyết của bản thân, tôi nghĩ là vậy.
Bạn có thể thử nghiệm nhiều lần trong khi kiểm soát các biến số cho đến khi đạt được giải pháp tốt nhất. Rốt cuộc, lần đầu tiên của chúng tôi
Đó là giải quyết các vấn đề kỹ thuật hiện tại, không phải làm một sớm một chiều, không gắn liền với việc phát minh ra công nghệ mới và khám phá thiết bị.
Không có ích gì khi thiết lập một lý thuyết mới. Mặc dù lý thuyết phải tiếp tục phát triển nhưng không thể bỏ qua các vấn đề cơ chế đằng sau hiện tượng này.
Anh ta đang bị treo cổ, tôi hoàn toàn đồng ý với quan điểm này, nhưng trong thời gian eo hẹp, nó được kết luận thông qua việc duyệt qua và thử và sai như vậy.
Không có gì sai khi sử dụng và vận hành phù hợp với thử nghiệm. Rốt cuộc, cơ chế đằng sau nó có thể khá phức tạp.
Không thể giải quyết kịp thời, giống như “hai đám mây đen” nổi tiếng.
2. Định tính và định lượng
23
Đây vẫn là một thí nghiệm ném chai, thí nghiệm này cuối cùng không cho ra kết quả định lượng hay phân tích mà chỉ là một thí nghiệm quy mô lớn.
Nó đại khái mang lại phạm vi tối ưu cho góc ném, vận tốc ban đầu và các thông số khác, cũng như những tác động do hình dạng của chai mang lại.
Hố ảnh hưởng lớn này chỉ là một phân tích ngắn gọn về độ khó tổng thể của việc ném. Thanh đàn hồi tương tự
“Gói sóng” của thí nghiệm, việc kiểm soát các biến trong thí nghiệm ống hút (một mình biến không thể kiểm soát được, một động thái sẽ ảnh hưởng đến toàn bộ
thân hình).
Phân tích cuối cùng tôi nghĩ là do điều kiện thực tế chưa đạt yêu cầu, nước không phải là “nước khô” và của thanh đàn hồi.
Vật liệu cũng không phải là một sự liên tục lý tưởng. Dù điều kiện có lý tưởng thì vẫn còn hỗn loạn, chưa kể hiện thực.
Đủ loại yếu tố kỳ lạ trong cuộc sống nhảy vào và cố gắng làm vẩn đục dòng nước! Hiện tượng này đương nhiên phức tạp và khó hiểu hơn;
Khó kiểm soát và phân tích.
Lúc này, tôi không nói rằng việc tính toán định lượng là không thể, cũng không thể phủ nhận tầm quan trọng của việc tính toán định lượng trong thực tế sản xuất và đời sống.
Nhu cầu nhưng việc định lượng thực sự quá khó khăn. Muốn định lượng thì phải học cách nắm bắt những yếu tố chính và bỏ qua những yếu tố phụ.
các yếu tố, nhưng đôi khi trong một số điều kiện khắc nghiệt hoặc không quá khắc nghiệt, một số yếu tố phụ thường không có sẵn.
Bỏ qua nó dẫn đến phạm vi ứng dụng của lý thuyết định lượng bị thu hẹp, đòi hỏi một lý thuyết hoàn chỉnh hơn để giải thích nhưng lại khó có thể giải thích được.
Mức độ sẽ tăng về mặt hình học. Tôi không nói rằng chúng ta không nên theo đuổi những lý thuyết hoàn chỉnh hơn và theo đuổi những lý thuyết rộng hơn
Lý thuyết xét cho cùng khoa học cũng phát triển từ sự bất mãn đó mà phán xét thời gian chuẩn bị
Khi còn là học sinh trung học cơ sở ngắn hạn, bạn không nên đòi hỏi quá cao.
3. Giả thuyết và quy luật
Trong thí nghiệm thanh đàn hồi, việc giải thích hiện tượng thí nghiệm đã làm giáo sư nghi ngờ: “Thầy nói đây là một gói sóng.
Làm thế nào để bạn chứng minh rằng đây là một gói sóng? Bạn cùng lớp Zhengfang trả lời: "Nó trông giống như một gói sóng." “Vậy tại sao cậu lại nói thế?”
Đây có phải là gói sóng không? Ông nói: “Dữ liệu ở đó, nó trông giống như các gói sóng và lý thuyết của chúng tôi có thể giải thích được điều đó”.
Không phải tự nhiên mà tôi nói đó là gói sóng sao? Tại sao đây không phải là gói sóng? "
Từ điều này, tôi nghĩ, tại sao Kepler lại nói rằng các hành tinh quay quanh mặt trời theo quỹ đạo hình elip? Tại sao Newton
Còn việc nói rằng lực hấp dẫn tuân theo định luật bình phương nghịch đảo thay vì định luật nghịch đảo bình phương 2,000001 thì sao? Doyle
Tại sao áp suất lại tăng khi tôi không nhìn thấy các phân tử khí?
Dưới góc nhìn của một học sinh trung học, tôi cảm thấy chúng ta đang sống trong thế giới của thực nghiệm hơn là thế giới của lý thuyết.
Tất nhiên, trong thế giới đạo hàm và tính toán, chúng ta không đang sống trong “cuộc tranh luận cốt yếu” giữa các nhà triết học.
Thế giới, thứ thực sự quyết định cuộc sống của chúng ta, là những hiện tượng, những gì thực sự xảy ra. Những ngôi sao chưa bao giờ học được đà tăng tốc
24
Chương 2 quan sát và thảo luận về sự cạnh tranh của
CYPT và chọn ra nguyên lý Bernoulli, bạn vẫn có thể đá một quả chuối đẹp mắt, tôi mới mở ba trang đầu tiên của cơ học lượng tử, và không có thứ đó.
Nó không ngăn cản tôi sử dụng điện thoại của mình.
Vì vậy, tôi nghĩ chúng ta phải tôn trọng thí nghiệm, tôn trọng dữ liệu thực nghiệm, tôn trọng các giả thuyết và xác định mà thí nghiệm đưa ra.
pháp luật. Như người bạn cùng lớp đã nói: “Dữ liệu ở đó, nó trông giống như những gói sóng, và lý thuyết của chúng tôi cũng có thể
Để giải thích, chẳng phải tự nhiên tôi nói đó là gói sóng sao? Tại sao đây không phải là gói sóng? "Cho thật
Phân tích dữ liệu thực nghiệm, đưa ra các giả thuyết tự nhất quán và sử dụng các giả thuyết đó để áp dụng cho các hiện tượng khác xem chúng có nhất quán hay không.
Nếu có quá nhiều, tất cả chúng sẽ nhất quán không có ngoại lệ, và nó sẽ trở thành luật. Cũng giống như thuyết nhiệt lượng, hiện tượng sinh nhiệt khi cọ xát
Trước khi phủ nhận nó, có ai có thể nói rằng nó không thể sử dụng được? Chẳng phải nó cũng giải thích rất rõ nhiều hiện tượng sao? Chúng tôi sử dụng calo
Về cơ sở lý thuyết, lý thuyết này xuất phát từ những hiện tượng có thể được giải thích một cách hoàn hảo, đã được phổ biến rộng rãi và chưa được công bố.
Có nên loại bỏ nhiều kết quả ứng dụng giải quyết các vấn đề hiện tại không?
Cá nhân tôi tin rằng lý thuyết chỉ có thể hữu ích hoặc không, và liệu chúng có phù hợp với thực tế hay không. có thể giải thích một cách hoàn hảo
Chúng ta gọi tất cả những hiện tượng hiện nay được con người phát hiện ra hay những giả thuyết dành cho mọi hiện tượng thuộc một lĩnh vực nào đó chứ không phải là quy luật.
Nếu có thể, chúng ta phủ nhận giả thuyết này và khoa học đã có những bước phát triển mới. Về các định luật thực nghiệm, chúng ta thực sự cần phải
Luôn hoài nghi, thực sự luôn đặt câu hỏi về khoa học hiện tại và liên tục sử dụng các thí nghiệm phức tạp hơn để
Tuy nhiên, sau nhiều lần xác minh, tên lửa không phải là giả và điện thoại di động cũng vậy. Có khả năng dự đoán mọi thứ ở một mức độ nhất định
phát triển, dự đoán kết quả của các sự kiện, có khả năng tự chủ và hướng dẫn nhân loại hiểu và biến đổi thế giới.
Đó là khoa học. Nếu có những hiện tượng không thể giải thích được, chúng ta sẽ lật ngược chúng và phát minh ra những lý thuyết thực tế hơn, phù hợp hơn với thực tế.
Thế chưa đủ sao? Đây là giả thuyết của tôi.
Tôi chỉ là một học sinh cấp hai, những trải nghiệm lần này của tôi đều dựa trên những ý kiến non nớt của tôi, điều đó có gì sai không?
Xin vui lòng khai sáng và sửa lỗi cho tôi, cảm ơn bạn.
25
Đồng Tân Thiên
Những gì tôi quan sát được trong CTPT này là trận đấu thứ tư (Đội Kongjiang, Đội Bảo tồn, Ban Quốc tế). Tôi nghĩ lớn nhất
Đạt được là quá trình phân tích và thử nghiệm các hiện tượng vật lý:
1. Khám phá hiện tượng, suy đoán dựa trên nguyên tắc hiện tượng và tham khảo tài liệu.
2. Phân tích các yếu tố có thể ảnh hưởng, thiết kế thí nghiệm và xây dựng mô hình
3. Tiến hành thí nghiệm bằng phương pháp biến điều khiển, vẽ biểu đồ và phân tích các yếu tố ảnh hưởng
4. Phân tích quá trình thử nghiệm, tìm ra các lỗi có thể xảy ra và cải thiện thử nghiệm
5. Phân tích các lỗi không thể tránh khỏi
Dưới đây là bản tóm tắt ngắn gọn về ba chủ đề tranh luận mà tôi quan sát được:
1. Tên gốc: Bình đựng dầu hình chiếc nhẫn
Một trục hình trụ nằm ngang được bôi dầu quay quanh trục của nó với tốc độ không đổi. Làm một cái từ tấm bìa cứng
Vòng có đường kính trong gần gấp đôi đường kính của trục. Đặt vòng vào trục. Vòng nghiêng có thể được định hướng dọc theo trục theo một trong hai hướng.
du lịch. Điều tra hiện tượng này.
Trong cuộc tranh luận này, người khẳng định cho rằng nguyên lý của hiện tượng này là vòng giấy đã lệch khỏi vị trí cân bằng rồi ban đầu
Phân tích thực nghiệm được tiến hành trên các yếu tố ảnh hưởng như góc bắt đầu. Tôi cảm thấy các câu hỏi tranh luận ưu nhược chưa được hiểu rõ, phía đối lập và ban giám khảo cũng bối rối.
Chỉ ra rằng điều kiện của câu hỏi này là một trục quay và Zhengfang tập trung vào chuyển động ban đầu của vòng giấy bằng tay.
Điều kiện rõ ràng là sai. Nếu tôi thực hiện thí nghiệm này, có lẽ tôi sẽ bắt đầu từ góc độ ma sát, cuối cùng ban giám khảo chỉ ra
Cần lưu ý rằng các biểu đồ xu hướng nên được vẽ trên dữ liệu thu được từ thí nghiệm để đưa ra kết luận rõ ràng hơn. Những gì tôi thu được từ trò chơi này: 1.
Ôn lại điều kiện của câu 2. Việc trình bày các hình vẽ thí nghiệm và sơ đồ thao tác liên quan đến thí nghiệm trong ppt là rất quan trọng
2. Ống hút uống nước
26
Khi ống hút được đặt vào ly nước có ga, nó có thể nổi lên và đôi khi lật xuống thành ly
bờ rìa. Điều tra và giải thích chuyển động của rơm và xác định các điều kiện mà rơm sẽ bị lật ngược.
Zhengfang đã phân tích thí nghiệm một cách kỹ lưỡng và kiểm soát các điều kiện một cách cẩn thận. Từ việc lựa chọn ống hút đến việc cô đặc dung dịch
Độ bão hòa, nhiệt độ, v.v. được phân tích từng cái một. Điều làm tôi ấn tượng nhất là cách tính độ nổi của bong bóng
phương pháp khéo léo chuyển vô số bong bóng thành công thức tính thể tích. Quá trình vận động của rơm rạ cũng bị phân hủy thành phần trên
Nâng và đổ. Phân tích lý thuyết cũng rất toàn diện và tường thuật ppt đầy đủ. Đây là điều tôi nên học. Nhưng các thẩm phán đã chỉ ra
Vấn đề lớn nhất là không có câu hỏi nào, có rất nhiều nghiên cứu và phân tích, trọng tâm chỉ là sức nổi, không có
Rút ra kết luận cụ thể. Khi thảo luận với bên khẳng định, bên tiêu cực cũng đề xuất việc kiểm soát áp suất không khí, điều mà tôi nghĩ là hơi quá chi tiết.
Việc phân tích phải toàn diện nhưng không cần tập trung quá nhiều vào những thứ không thể kiểm soát được. Nhưng phe đối lập đề xuất
Bong bóng tường bên trong, tôi nghĩ là cần thiết.
3. Động cơ điểm Curie
Chế tạo một đĩa niken có thể quay tự do trên trục của nó.
Đặt một nam châm gần mép đĩa để làm nóng một mặt của đĩa. Đĩa bắt đầu quay. Nghiên cứu các thông số ảnh hưởng đến chuyển động quay,
Và tối ưu hóa thiết kế để chuyển động ổn định.
Những gì tôi học được từ thí nghiệm này có liên quan đến việc lựa chọn vật liệu. Các học sinh trong thí nghiệm đã cập nhật tấm niken ba lần.
Sau khi thay đổi thu được model số 4 với sai số nhỏ hơn. Tất cả các mẫu đều được làm thủ công, mẫu số 4 được làm bằng
Bộ điện từ giải quyết các vấn đề làm nóng chậm và quay bị kẹt. Đây là nơi tôi cần phải học.
Tôi đã học được rất nhiều điều từ quan sát này, tôi thấy vật lý không chỉ có trong sách mà còn hiểu được các phân tích lý thuyết.
Tầm quan trọng của việc kết hợp phân tích với thực hành.
27
Tôn Hư Cử
Trong CYPT này, tôi quan sát thấy Ống hút uống nước, Ống hút hình nón,
Nến trong nước, Con lắc hướng tâm phương vị, Curie
Tổng cộng có 6 câu hỏi về point engine (Curie point engine) và Water Bottle (lật chai nước), mình sẽ lật bên dưới.
Hãy để tôi nói về những gì tôi đạt được từ thí nghiệm chai nước:
Tiêu đề: Cơn sốt lật chai nước hiện nay liên quan đến việc tung ra một phần
chai nhựa đầy lên không trung để nó thực hiện một cú lộn nhào trước khi hạ cánh xuống
mặt nằm ngang ở vị trí thẳng đứng, ổn định.Tìm hiểu hiện tượng và
xác định các thông số sẽ dẫn đến một lần lật thành công.
Sau khi phân tích chủ đề, tôi tin rằng vấn đề trong tiêu đề có thể được đơn giản hóa thành một
Một chai nước được đặt ở một đầu của đòn bẩy và thí nghiệm được hoàn thành bằng cách gõ nhẹ vào đầu kia của đòn bẩy. Đây là tôi
Cái lợi đầu tiên đó là việc đơn giản hóa mô hình phải hợp lý và phù hợp với chủ đề, chẳng hạn như việc đơn giản hóa mô hình của chủ đề tranh luận.
Tốt hơn là nên đơn giản hóa nó. Vì cú ném bằng tay không thể định tính nên việc đơn giản hóa này chỉ cần đo giá trị ban đầu của chai, đồng thời
Hai đại lượng này có thể được kiểm soát về mặt định lượng, nhưng một nhóm tranh luận về đống hình nón khác mà tôi quan sát thấy đã đơn giản hóa việc đặt câu hỏi.
Đối với mô hình đồng hồ cát hình chữ nhật, sự hỗ trợ và ma sát của kính thành bên trên cát rõ ràng là không giống như cát.
Tương tự như vậy, điều này rõ ràng là không phù hợp với tiêu đề.
Sau đó, Zhengfang tiến hành phân tích lý thuyết về hiện tượng này, nhưng có một thiếu sót lớn: khi chai nước rơi xuống đất,
Việc phân tích tình hình quá nặng tay, ở đây tôi có được lợi ích thứ hai, đó là về các biến số.
Mối quan hệ giữa
Ngoài độ cứng, còn có các biến số liên quan đến điều kiện ban đầu, lúc này, phân tích lý thuyết của Zhengfang tập trung vào việc hạ cánh.
28
Chương 2 quan sát và thảo luận về các phân tích khác
nhau trong việc lựa chọn cạnh tranh CYPT, nhưng không nắm bắt được các yếu tố chính. Sau đó, hình vuông đo các biến số khác, chẳng hạn như vận tốc góc khi ném
hình dạng chai nước, thể tích nước trong chai, tính chất của chất lỏng trong chai, ảnh hưởng của chuyển động ngang đến kết quả
Tác động được đề cập ngắn gọn, thiếu các thí nghiệm định lượng và dữ liệu thực nghiệm, sau đó Zhengfang không đưa ra bản tóm tắt khi tóm tắt.
Kết quả định lượng chi tiết được đưa ra. Điều này rõ ràng phù hợp với tiêu đề "xác định các tham số sẽ
dẫn đến lật thành công" không khớp. Điều này liên quan đến lợi ích thứ hai của tôi, đó là về lợi ích phụ chính
Cần phải nghiên cứu định tính và định lượng về các biến số: cần phải thực hiện các biến số như vận tốc góc khi ném và thể tích nước trong chai.
Các thí nghiệm có thể được thực hiện bằng cách kiểm soát các biến số, và các biến số như chuyển động của nước trong chai do phe đối lập đề xuất lúc này chỉ cần được kiểm soát.
Điều tôi vẫn đang suy nghĩ là đối với những bài toán như thí nghiệm chiếc ống hút, việc thay đổi một trong các biến sẽ không làm thay đổi các biến khác.
Đại lượng không đổi, cách kiểm soát biến để rút ra kết luận.
Bài học cuối cùng là về nghi thức tranh luận Nghi thức tranh luận là chìa khóa trong các cuộc thi tranh luận, và khi tôi quan sát nó,
Trong cuộc tranh luận trên Cone Pile, bên đối lập đã lên tiếng gay gắt, thậm chí còn chế nhạo những sơ hở của bên tích cực, khiến hai bên gần như lao vào đánh nhau.
Đã xảy ra cãi vã cũng ảnh hưởng nhất định đến rating của đôi bên.
29
2.2 Tóm tắt thảo luận câu hỏi IYPT
Hồ sơ hoạt động môn Vật lý chương trình Năng khiếu
---Tóm tắt thảo luận IYPT
Mạnh Nhạc
Thời gian diễn ra: Ngày 01/04/2018 Địa điểm tổ chức: Trường Vật lý, Đại học Nankai
Người hướng dẫn: Giáo sư Song Feng, Giáo viên Li Lei, Tiến sĩ Ren Yangyang
Phần thứ nhất: Hãy nói về những gì tôi thu được khi tham gia thảo luận về chủ đề IYPT.
1. Cách học vật lý ở bậc đại học rất khác nhau;
2. Khả năng thực hành rất quan trọng;
3. Trực giác vật lý là việc tìm ra những yếu tố sơ cấp, yếu tố phụ của một vấn đề, là một phẩm chất quan trọng, cần được rèn luyện, trau dồi lâu dài;
4. Khi nghiên cứu sâu các định luật vật lý, bạn không nên bị ảnh hưởng bởi kinh nghiệm hàng ngày;
5. IYPT được tự do bày tỏ quan điểm và tranh luận một cách thoải mái, vì vậy đừng quan tâm quá nhiều đến thể diện và đừng tôn thờ người khác một cách mù quáng;
6. Bạn nên tự mình tìm hiểu các quy tắc thay vì mê tín về thẩm quyền.
7. Vật lý phát triển bất ngờ;
8. Những nguyên tắc cơ bản hoặc cách tồn tại của một số thứ vẫn chưa được hiểu rõ (và cần được cải thiện)
30
9. Kiến thức rộng và sâu đều quan trọng, lĩnh vực nào cũng có rất nhiều kiến thức, phải nghiên cứu rộng rãi;
10. Lãi suất rất quan trọng, nếu có lãi, đương nhiên bạn sẽ đầu tư thời gian. Đồng thời, sự quan tâm có thể được nuôi dưỡng;
11. Kết quả học tập không thể phản ánh đầy đủ điều kiện làm việc trong tương lai;
12. Lý thuyết phải phù hợp với thực nghiệm?
13. Toán học và vật lý có những ý tưởng khác nhau.Toán học có thể ảnh hưởng đến trực giác vật lý;
Phần thứ hai là khám phá chủ đề IYPT 2010 (6) Ice mà tôi quan tâm.
1. Chủ đề cần khám phá
1. Buộc một vật nặng vào hai đầu của một đoạn dây kim loại rồi đặt trên mặt băng, dây kim loại có thể xuyên qua lớp băng mà không cần cắt đứt.
Hãy vận dụng kiến thức vật lý để phân tích hiện tượng này.
(1) Vật liệu và thiết bị thí nghiệm
6 viên đá làm bằng nước tinh khiết (dài*rộng*dày=4cm*2cm*2.2cm), dài 40cm, mặt cắt thẳng
Ba sợi dây sắt mỏng đường kính 0,2mm, ba sợi dây pha lê mỏng (tương tự như dây câu) dài 40cm, đường kính tiết diện 0,2mm.
Rễ cây, 6 chân đế, 4 miếng 160g, 4 miếng 200g, 300g cùng thông số kỹ thuật và hình dáng
4 chiếc, 1 bộ hẹn giờ, tủ đông (nhiệt độ làm lạnh được điều chỉnh ở mức -5oC)
(2) Mục đích thử nghiệm
1. Nghiên cứu xem nếu các vật nặng có cùng khối lượng được buộc vào hai đầu của những sợi dây mỏng làm bằng các vật liệu khác nhau cùng một lúc thì chúng có thể đi qua băng cùng một lúc không?
2. Nghiên cứu thời gian để các sợi dây mỏng có cùng chất liệu và thông số kỹ thuật đi qua băng khi khối lượng của các vật nặng gắn vào chúng khác nhau.
Chúng có giống nhau không?
(3) Quy trình và phương pháp thí nghiệm
31
1. Đặt chắc chắn 6 viên đá đã chuẩn bị sẵn lên sáu giá đỡ đã chuẩn bị sẵn;
2. Đặt giá đựng đá viên vào tủ đông có nhiệt độ làm lạnh -5°C;
3. Đặt sáu sợi dây mỏng có vật nặng treo ở hai đầu đã chuẩn bị trước lên các viên đá.
Sau khi độ dài dòng được điều chỉnh cho phù hợp, hãy bắt đầu quan sát và tính thời gian.
(4) Phân tích nguyên lý thực nghiệm
Nghiên cứu thực nghiệm các yếu tố ảnh hưởng đến nhiệt độ nóng chảy và đông đặc của băng. Điểm nóng chảy của nước đá phụ thuộc vào liên phân tử
Tùy thuộc vào khoảng cách và năng lượng, nếu là băng hình thành từ nước tinh khiết thì điểm nóng chảy của nó chỉ liên quan đến áp suất, bởi vì
Áp suất có thể làm thay đổi khoảng cách giữa các phân tử, do đó làm thay đổi điểm nóng chảy của băng.
(5) Kết quả thực nghiệm
Bảng 1 Tác dụng của việc cắt đá viên bằng dây mỏng làm từ các vật liệu khác nhau
Hiệu ứng vật liệu đường mỏng có thể đi qua băng không? Thời gian vượt băng (phút)
dây mỏng 0,2mm có thể 119 phút
Sợi nylon mỏng 0,2mm có thể 120 phút
Bảng 2 Thời gian cần thiết để cắt các khối nước đá khi các vật nặng có khối lượng khác nhau được treo bằng các sợi dây mỏng làm từ cùng một vật liệu.
chất nặng 160 g 200 g 300g
Số lượng
Chất liệu đường mỏng
32
Dây mỏng 0,2mm119 phút 108 phút 97 phút
Sợi nylon 0,2mm 120 phút 108 phút 98 phút
(6) Phân tích kết quả thực nghiệm
1. Có thể thấy từ Bảng 1 và Bảng 2 rằng các dây mỏng bằng các vật liệu khác nhau có vật nặng treo ở hai đầu có thể đi qua băng mà không bị cắt.
Đá viên; các vật liệu khác nhau ít ảnh hưởng đến thời gian đi qua đá viên.
2. Khi khối lượng của vật nặng treo trên dây mỏng khác nhau thì thời gian để dây mỏng đi qua băng cũng khác nhau, khối lượng của vật nặng treo trên dây mỏng càng lớn.
Càng lớn thì thời gian để đường mảnh đi qua lớp băng càng ngắn.
Theo công thức áp suất P=F/S, diện tích tiếp xúc S giữa vạch mỏng và mặt băng rất nhỏ nên mặt băng tiếp xúc với vạch mỏng bị ảnh hưởng bởi
Áp suất đạt được rất lớn, khi áp suất tăng nhiệt độ nóng chảy của băng giảm và khi có đường mỏng đi qua nước bị ảnh hưởng bởi
Áp suất sẽ lại giảm về mức ban đầu, khi nước ở mức -5oC, nó sẽ nhanh chóng đóng băng trở lại nên hãy treo một sợi dây mỏng cùng với vật nặng.
Nó có thể xuyên qua băng dưới áp suất nhưng băng sẽ không vỡ.
2. (Câu hỏi 11 năm 2018) Góc phương vị—Con lắc hướng tâm
Cố định một đoạn thanh đàn hồi nằm ngang trên giá đỡ cứng, dùng dây thừng thật chặt nâng đầu còn lại của thanh lên để tránh bị thẳng đứng.
lệch khỏi hướng thẳng và treo một chiếc chuông lên đó bằng một sợi dây khác. Kết quả dao động hướng tâm của con lắc (với
(song song với thanh) có thể tự phát biến thành dao động phương vị (vuông góc với thanh) và ngược lại, nghiên cứu điều này
Hiện tượng.
Phân tích các nguyên nhân có thể gây ra hiện tượng này:
Hướng biến dạng của thanh đàn hồi dưới tác dụng của lực khác với hướng ban đầu;
Ứng suất xiên (ảnh hưởng nhỏ và khó thử nghiệm nên không được xem xét)
33
3. (Câu hỏi đầu tiên năm 2017)
Chế tạo một thiết bị thụ động cho phép trứng sống hạ cánh an toàn khi rơi từ độ cao cố định 2,5 mét xuống bề mặt cứng.
Tiếp đất, thiết bị phải được hạ xuống cùng với quả trứng. Kích thước tối thiểu của thiết bị có thể hoàn thành nhiệm vụ này là bao nhiêu?
Khái niệm cấu trúc thiết bị:
Thiết bị 1. Lấy hai khối xốp 10cm×10cm×10cm và làm một con gà ở giữa hai khối xốp.
Hình quả trứng, độ sâu bằng một nửa độ dày của quả trứng (khoảng 5cm), sau đó nhúng quả trứng vào một trong những vật dụng đã chuẩn bị sẵn.
Thùng xốp sau đó đậy nắp còn lại lại và dùng băng keo dán kín các mối nối của hộp xốp trên và dưới.
Nguyên tắc cấu tạo thiết bị: dựa trên kinh nghiệm sống hàng ngày, sử dụng vật liệu chống sốc xung quanh các vật dụng dễ vỡ để tránh bị vỡ.
vỡ.
4. Nước lặng (Câu 10 năm 2010) Khi gió thổi qua mặt nước sẽ tạo ra những gợn sóng rõ rệt.
Nếu bề mặt được phủ một lớp màng dầu thì độ gợn sóng trên mặt nước sẽ giảm đi. Khám phá hiện tượng này.
Tìm hiểu nguyên nhân của hiện tượng này:
1) Gợn sóng nước được hình thành do gió tác dụng lực kéo lên bề mặt nước và gió thúc đẩy các phân tử nước chuyển động theo chuyển động tròn.
Một số lượng lớn các phân tử nước chuyển động tạo thành sóng;
2) Nếu mặt nước bị màng dầu bao phủ, do dầu và nước không tương kỵ nhau nên khối lượng riêng của dầu nhỏ hơn khối lượng riêng của nước và sẽ nổi trên mặt nước.
Lúc này, một lớp màng dầu mỏng được hình thành giữa các phân tử dầu do sức căng bề mặt, giống như việc phủ một tấm chăn mỏng lên mặt nước.
Khi màng dầu chuyển động, toàn bộ màng dầu bị căng thẳng thay vì các phân tử riêng lẻ nên không dễ hình thành gợn sóng.
5. Dấu vân tay (Câu 11, 2011)
Đổ đầy nước vào cốc và dùng tay giữ cốc, nếu bạn nhìn vào thành trong của kính từ trên cao, bạn sẽ thấy rằng kính có thể xuyên qua nó.
Nhìn thấy dấu vân tay rất rõ ràng, nghiên cứu và giải thích hiện tượng này
1) Vật liệu và thiết bị thí nghiệm
34
Chương 2 Quan sát và thảo luận về cốc thủy tinh
tuyển chọn cuộc thi CYPT, cốc nhựa trong suốt không màu, nước tinh khiết, đèn pin
2) Mục đích thí nghiệm
Trả lời: Thông qua các thí nghiệm, hãy quan sát xem các hiện tượng thí nghiệm được tạo ra khi sử dụng cốc thủy tinh và cốc nhựa làm bình thí nghiệm có nhất quán hay không.
như nhau?
B: Các hiện tượng thí nghiệm khi tay cầm cốc khô hay ướt có giống nhau không?
C: Chặn ánh sáng tự nhiên và các ánh sáng khác, chỉ chiếu sáng ngón tay của bạn bằng đèn pin và quan sát xem các hiện tượng thí nghiệm có phù hợp với
Giống như trên
3) Các bước thử nghiệm
Trả lời: Dùng tay ướt để cầm cốc thủy tinh và cốc nhựa chứa đầy nước tương ứng và quan sát thành trong của hai cốc từ trên cao.
Quan sát độ rõ nét của dấu tay xuyên qua thành cốc;
B: Giữ cốc thủy tinh và cốc nhựa chứa đầy nước bằng tay khô và quan sát thành trong của hai cốc từ trên cao.
Quan sát độ rõ nét của dấu tay xuyên qua thành cốc;
C: Chặn ánh sáng tự nhiên và các ánh sáng khác, chỉ chiếu sáng ngón tay của bạn bằng đèn pin và quan sát dấu vân tay trên bàn tay qua thành kính.
trong trẻo;
4) Kết quả thực nghiệm
35
Hình 1 Dấu vân tay nhìn từ trên xuống khi cầm cốc bằng tay ướt Hình 2: Cốc nhựa cầm trên tay ướt, nhìn từ trên xuống
dấu vân tay
Hình 3 Hình ảnh vân tay nhìn từ trên xuống khi cầm cốc bằng tay khô Hình 4: Cốc nhựa cầm tay khô, nhìn từ trên cao
hình ảnh dấu vân tay
36
Hình 5 Tắt các nguồn sáng khác và chiếu đèn pin vào ngón tay đang cầm kính để xem hình ảnh dấu vân tay từ phía trên.
5) Phân tích kết quả thực nghiệm
Qua quan sát thực nghiệm trên có thể thấy rằng
A: Dù là cốc thủy tinh hay cốc nhựa, hãy đổ đầy nước vào cốc và dùng tay cầm cốc. Nếu bạn nhìn cốc từ trên cao
Trên bức tường bên trong, có thể nhìn thấy dấu vân tay rất rõ ràng xuyên qua bức tường cốc;
B: Cầm cốc thủy tinh và nhựa chứa đầy nước bằng tay ướt so với cốc thủy tinh và nhựa chứa đầy nước bằng tay khô.
Quan sát thành trong của cốc từ trên cao, dấu vân tay của bàn tay quan sát qua thành cốc rõ ràng hơn trên tay ướt so với trên tay khô.
Khi bạn tiếp tục quan sát, khi thời gian cầm cốc với tay khô tăng lên (lúc này tay hơi ra mồ hôi), dấu vân tay sẽ dần rõ trở lại.
trở nên sạch sẽ. Từ đó tôi suy đoán hiện tượng này có lẽ liên quan đến nước.
Và xây dựng mô hình sau dựa trên suy đoán của tôi:
37
Phân tích hiện tượng thí nghiệm: Ánh sáng bên ngoài đi vào lớp nước, bị khúc xạ trong đó, ánh sáng phát ra đi vào cốc nước và bị nước bao phủ.
tiếp nhận bằng mắt
6) Những thiếu sót trong thí nghiệm
Trả lời: Không có đủ cốc vật liệu trong suốt được lựa chọn để giải thích đầy đủ tác động của vật liệu đến hiện tượng thí nghiệm;
B: Các yếu tố ảnh hưởng khác chưa được phân tích;
C: Phân tích lý thuyết chưa đủ chuyên sâu
38
Báo cáo nghiên cứu câu hỏi đầu tiên của cuộc thi IYPT 2017
Người hướng dẫn: Giáo sư Song Feng; Giáo viên giảng dạy: Giáo sư Li Lei
Cảnh Hạo Nhiên
1. Tiêu đề
Chế tạo một thiết bị thụ động có thể cung cấp năng lượng cho một quả trứng sống rơi từ độ cao cố định 2,5 mét xuống nền cứng.
Để hạ cánh an toàn, thiết bị phải rơi cùng với quả trứng. Bạn có thể đạt được kích thước tối thiểu của thiết bị là bao nhiêu?
2. Phân tích từ khóa câu hỏi
39
1. Bị động: không có nguồn điện bên ngoài, v.v.
2. 2,5 mét: Xấp xỉ tổng chiều cao bàn tay giơ lên của một người
3. Đất cứng: thời gian va chạm cực ngắn và va chạm gần như đàn hồi.
4. Hạ cánh an toàn: trứng không vỡ
5. Kích thước tối thiểu: Không có tốt nhất, chỉ có tốt hơn.Giảm thiểu thiết bị càng nhiều càng tốt mà vẫn đảm bảo trứng không bị vỡ.
kích cỡ
3. Cơ sở lý luận:
1. Biểu thức định lý động lượng: Ft = p trong đó p là độ biến thiên của động lượng, F là độ lớn của xung lực.
Nhỏ, t là thời gian tác dụng của lực. Vì sự thay đổi động lượng Δp của quả trứng không đổi trong quá trình rơi nên
Lực F tác dụng lên quả trứng tỉ lệ nghịch với thời gian tác dụng của lực t, tức là t càng lớn thì F tác dụng lên quả trứng càng nhỏ.
Lực càng nhỏ. Bằng cách này, trứng sẽ không dễ bị vỡ.
2. Trong trường hợp bình thường: lực cản không khí f do một vật rơi thẳng đứng từ không khí gây ra bằng mật độ ρ của không khí.
Diện tích mặt cắt ngang hiệu dụng S tỷ lệ với bình phương tốc độ rơi v. Kích thước của điện trở có thể được biểu thị bằng f=CρSv2,
Trong đó C là hệ số cản, thường nằm trong khoảng từ 0,2 đến 0,5, ρ=1,29kg/m3 và vật rơi sau một khoảng thời gian
Thời gian sẽ đạt tới một tốc độ không đổi, gọi là vận tốc cuối.
3. Mọi vật đều có quán tính. Vào thời điểm toàn bộ thiết bị "Thả trứng" rơi xuống đất thì thiết bị dừng lại.
Tuy nhiên, do quán tính nên quả trứng sẽ tiếp tục chuyển động gây ra hiện tượng đùn, va chạm với thiết bị và dễ bị hư hỏng. Làm sao
Giảm thiểu tác động của trứng do quán tính của chúng đòi hỏi phải có những phân tích và giải pháp sâu hơn.
4. Ý tưởng nghiên cứu:
Xem xét đầy đủ tác động của mọi mặt và những vấn đề cần giải quyết để xây dựng kế hoạch thực tế. Bởi vì tiêu đề
Một tiền đề quan trọng là quả trứng không vỡ, một khi quả trứng vỡ đồng nghĩa với thất bại và mọi cố gắng đều vô ích.
40
Chương 2 Quan sát và thảo luận về tuyển chọn
cạnh tranh CYPT Vì vậy, điều quan trọng nhất là đảm bảo trứng không bị vỡ, sau đó xem xét cách làm cho kích thước thiết bị càng nhỏ càng tốt,
Làm cho thiết bị ổn định ở mức cao nhất có thể. Để đảm bảo trứng không bị vỡ, phải tăng cường các biện pháp bảo vệ, trọng lượng phải càng nhỏ càng tốt.
Chọn vật liệu có mật độ thấp để tiết kiệm chi phí khi có thể, độ ổn định càng tốt.
1. Hình thức bên ngoài của thiết bị: Nó có thể là một khối đa diện thông thường.Vòng cung càng lớn thì hiệu ứng đệm càng tốt.Tránh
Nếu đầu chạm đất, hiệu ứng hấp thụ sốc không tốt, nó cũng có thể có hình dạng khác, chẳng hạn như hình chiếc dù, v.v., sẽ được trình bày chi tiết sau.
phân tích.
2. Chất liệu bên trong: tuân thủ chặt chẽ nguyên tắc giảm tác động và kích thước, sử dụng hệ số đàn hồi vừa phải để đạt được kết quả tốt nhất.
Vật liệu tốt đạt được hiệu quả đệm.
3. Phân tích áp suất xung quanh quả trứng: Nếu nó được quấn bằng một sợi dây, v.v., nó sẽ tạo ra áp suất lớn hơn, nếu bề mặt tiếp xúc lớn thì áp suất tương đối sẽ lớn hơn.
Áp suất sẽ thấp, điều này sẽ giúp bảo vệ trứng.
5. Phương án thiết kế
1. Loại dù: Sử dụng dù để tăng lực cản không khí giúp trứng và toàn bộ thiết bị có thể rơi êm ái.
đất. Giải pháp này cực kỳ an toàn và cho phép toàn bộ thiết bị rơi với tốc độ không đổi ở tốc độ thấp. Những nhược điểm là:
Quá bị ảnh hưởng bởi nhiễu loạn khí quyển sẽ khiến thiết bị thí nghiệm hoạt động thất thường và kém chính xác, thường xuyên không tiếp cận được mục tiêu.
Chỉ định vị trí và có thể lớn hơn một chút
2. Loại bao bì bên ngoài: Loại bao bì bên ngoài sử dụng nhiều vật liệu chống sốc hơn để bọc trứng thật chặt.
đứng lên. Chẳng hạn như bọt, bông, bọt biển, v.v. Thông qua tác dụng đệm của những vật liệu này, trứng được bảo vệ
Mục đích. Giải pháp này ít bị ảnh hưởng bởi lực cản không khí nên có độ chính xác cao hơn. Vì vật liệu được sử dụng
Các vật liệu có mật độ cực thấp nên trọng lượng của toàn bộ thiết bị có thể giảm đến mức tối thiểu. Nhưng con ruồi duy nhất trong thuốc mỡ là: toàn bộ
Thiết bị ở trạng thái rơi tự do và chạm đất với tốc độ tương đối cao nên ảnh hưởng đến độ bền và khả năng đệm của thiết bị.
Yêu cầu về hiệu quả cao hơn và độ an toàn kém hơn một chút.
3. Loại cốc: Loại cốc làm cho toàn bộ thiết bị trông giống như một chiếc cốc, với trọng tâm càng nhiều càng tốt
Hạ thấp để thiết bị ổn định khi rơi, đảm bảo một bên luôn chạm đất. Sau đó người bảo vệ
41
Chương 2 Quan sát và thảo luận Quá trình tuyển
chọn cho cuộc thi CYPT chỉ cần thực hiện tốt ở khía cạnh này thì mới tiết kiệm được nguyên liệu. Kế hoạch này có tính đến đầy đủ những điều trên
Một giải pháp có thể là hiện tượng nhào lộn trong không khí đã được cải thiện. Độ tin cậy của nó cao hơn nhiều so với lần đầu
Giải pháp này tiết kiệm vật liệu và có độ chính xác cao hơn.
4. Loại đa diện: Loại đa diện có nghĩa là toàn bộ thiết bị được chế tạo thành một khối đa diện và trứng được
Một sợi dây chắc chắn được cố định ở trung tâm của khối đa diện, giúp toàn bộ quả trứng lơ lửng trong không trung. Sau khi thiết bị hạ cánh xuống đất, bất kể bên nào
Khi chạm đất, quả trứng sẽ không chạm đất và quả trứng sẽ còn nguyên vẹn. Giải pháp này không yêu cầu thêm vật liệu, chỉ cần
Tất cả những gì bạn cần làm là bộ xương đa diện và một vài sợi dây, vật liệu được sử dụng cực kỳ tiết kiệm nên trọng lượng sẽ giảm đi rất nhiều. bởi vì
Nó chịu ít lực cản không khí hơn nên có độ ổn định tốt hơn. Nhưng giải pháp này cũng có một nhược điểm lớn: khối đa diện
Khó buộc và không chắc lắm, có thể rơi ra sau khi hạ cánh, trứng sẽ gặp nguy hiểm. Hơn thế nữa
Ở trên đã đề cập rằng áp lực lên dây có thể cao.
5. Loại bóng đôi: Loại bóng đôi là cho quả trứng vào một quả bóng bay và bơm một lượng không khí nhất định vào.
Đặt một quả bóng bay khác ở bên ngoài và bơm một lượng không khí thích hợp vào. Bằng cách này, một lớp đệm khí sẽ được hình thành giữa hai lớp bóng bay.
Điều này sẽ bảo vệ trứng khỏi tác động của mặt đất. Vật liệu được sử dụng trong giải pháp này phải tiết kiệm nhất trong số tất cả các giải pháp và trọng lượng
Trọng lượng của chỉ hai quả bóng bay gần như không đáng kể. Nhưng giải pháp này có một thiếu sót nghiêm trọng:
Có một khu vực giữa hai lớp bóng tiếp xúc gần nhau và không được đệm khí bảo vệ, nếu mặt này chạm đất sẽ mất tất cả.
Đã hết. Ngoài ra, do trọng lượng nhẹ nên độ ổn định của nó không tốt lắm do nhiễu loạn không khí.
6. Loại cánh quạt: Loại cánh quạt là đặt một cánh quạt phía trên toàn bộ thiết bị, tùy theo dòng chảy
đẩy không khí hoặc điều khiển từ xa để quay cánh quạt nhằm nâng cao độ an toàn và chính xác. Cái này giống trực thăng quá
Nguyên lý bay của máy bay. Giải pháp này làm giảm tốc độ rơi của thiết bị do cánh quạt quay, an toàn hơn.
cao hơn. Nếu là điều khiển từ xa thì độ chính xác cũng sẽ rất cao. Vấn đề là làm sao đảm bảo cánh quạt luôn hướng lên trên.
Một khi mái chèo không hướng lên trên thì độ chính xác sẽ không thể đạt được. Làm thế nào để đảm bảo cánh quạt quay trơn tru cũng là một vấn đề.
Ý tưởng này có thể khá sáng tạo và thiết bị thụ động trong câu hỏi có thể không cho phép điều khiển từ xa!
7. Loại tàu lượn: Loại tàu lượn đúng như tên gọi của nó là để treo trứng dưới tàu lượn.
Thiết bị sẽ lướt trong không trung và cuối cùng hạ cánh êm ái. Độ chính xác của sơ đồ này cực kỳ kém và nơi hạ cánh
42
Chương 2 Quan sát và thảo luận Điểm lựa chọn
cho cuộc thi CYPT là không chắc chắn. Nếu không có hạn chế về điểm hạ cánh, đây chắc chắn là một phương án tốt và an toàn hơn.
8. Loại nước muối: Loại nước muối là pha dung dịch natri clorua thật đậm đặc để trứng nổi lên.
Ở trên, nước muối đóng vai trò là vật liệu đệm sau khi hạ cánh để đảm bảo trứng không bị vỡ. Dùng nước muối làm chất đệm cho an toàn
Cao hơn thì ít bị ảnh hưởng bởi lực cản không khí và có độ chính xác cao hơn. Nhưng thiết bị không dễ điều khiển, nếu thiết bị trống
Nếu nước muối bị đổ, nước muối bị đổ sẽ không đạt được tác dụng bảo vệ, do đó trọng tâm của thiết bị phải ổn định.
Và càng thấp càng tốt. Sau khi cân nhắc kỹ hơn, bạn có thể lấy nước muối mật độ cao và dầu mật độ thấp, cho trứng vào giữa.
Và được niêm phong nên không cần lo lắng về việc đổ chất lỏng, nhưng vì chất lỏng không dễ nén nên va chạm sẽ tạo ra áp suất lớn hơn, có thể
Ít an toàn hơn, thêm không khí có thể giải quyết được vấn đề.
9. Loại nhóm ống hút: Loại nhóm ống hút, buộc nhiều ống hút lại với nhau thành một nhóm ống hút, gộp nhiều nhóm ống hút lại
Xếp thành hình kim tự tháp, kẹp trứng vào giữa và cố định bằng băng dính. Vì ống hút rỗng nên có thể nhấc lên được
đến hiệu ứng đệm. Giải pháp này có nhiều loại vật liệu, trọng lượng nhẹ và kích thước nhỏ nên có độ chính xác cao hơn. ĐẾN
Về mặt an toàn thì có thể kém hơn một chút, dù sao tác dụng đệm của ống hút cũng có hạn, áp lực có thể tương đối cao.
6. Sàng lọc dựa trên thực tế
1. Ảnh hưởng của điều kiện thời tiết: tốc độ gió có ảnh hưởng lớn đến phương án 6 và 7
2. Ảnh hưởng của điều kiện sản xuất thiết bị: Sản xuất không đúng cách sẽ khó sản xuất được 4, 5, 6, 7, 9
3. Độ ổn định của trứng không bị vỡ: trứng có độ ổn định kém bao gồm 2, 4, 5, 6 và 9
4. Kích thước có thể lớn hơn một chút: 1, 4, 6, 7, 9
Tóm lại, các giải pháp 1, 2, 3, 8 khả thi hơn vẫn cần được kiểm chứng và cải tiến trong thực nghiệm thực tế.
43
Nghiên cứu về chủ đề cuộc thi IYPT 2010
Cảnh Nhất Nhiên
Người hướng dẫn: Giáo sư Lệ Lôi, Giáo sư Song Feng
Câu hỏi: Một miếng kim loại có gắn vật nặng ở hai đầu được đặt nằm ngang trên một tảng băng. Dây kim loại có thể xuyên qua băng và
Đừng cắt nó đi. Nghiên cứu hiện tượng này.
phân tích:
Ví dụ Trong trượt băng, lưỡi cắt băng cắt bề mặt băng và làm tan chảy cục bộ, điều này làm giảm đáng kể lực cản.
44
Chương 2 Quan sát và thảo luận Lựa chọn cuộc thi
CYPT Phân tích Trích dẫn: Tại sao giày trượt băng có thể làm tan băng ở nhiệt độ môi trường xung quanh và dưới điểm nóng chảy.
Những nguyên nhân có thể là: a. Ma sát nóng lên và tan chảy
b Áp suất cao và áp suất làm thay đổi điểm nóng chảy.
Để khám phá liệu có hiệu ứng áp suất hay không, một thí nghiệm ban đầu có thể được thiết kế
[Thí nghiệm 1] Vật liệu: đá, dao làm bếp, môi trường tủ lạnh -5°C, để dao làm bếp ấn vào đá mà không bị ma sát và giữ nguyên
Ở trạng thái này xem có tan chảy được không (đá có thể làm đông tốt bằng nước máy, dạng hình hộp chữ nhật, dày 3-5 cm, cho
Áp lực lên dao làm bếp là khoảng 100N).
Quan sát hiện tượng, nếu nóng chảy được thì có liên quan đến áp suất.
Theo Thí nghiệm 1, chúng ta có thể suy ra đại khái tại sao băng có thể tan chảy, tại sao băng lại không thể cắt bỏ?
Người ta suy đoán rằng nước tan chảy có thể đông lại thành băng, do đó xóa đi các vết cắt.
Nghiên cứu 1: Thời gian cắt có tỷ lệ thuận với độ dày của băng không?
[Thí nghiệm 2]
Vật liệu: giá đỡ, hai quả nặng mỗi quả 5kg, dây thép, đá viên có độ dày khác nhau nhưng các thông số khác tương tự nhau,
Cân, đồng hồ bấm giờ, tủ lạnh.
Quy trình: Lấy những viên đá có độ dày khác nhau, nối dây thép với một vật nặng rồi đặt vào giữa viên đá và ghi lại đường đi của nó.
Phải mất bao lâu để có được những viên đá này.
tờ giấy
1 2 3 4 5
45
Độ dày hi/cm 5 10 15 20 25
Thời gian/cm
Tóm lại là
Nghiên cứu 2: Ảnh hưởng của độ rộng băng đến thời gian
Tương tự như Thí nghiệm 2, Thí nghiệm 3 sẽ thay đổi biến thành chiều rộng băng.
Nghiên cứu 3: Tác dụng của trọng lượng vật nặng theo thời gian.
Tương tự như thí nghiệm 2, thí nghiệm 4 cần thay đổi khối lượng của vật nặng.
Nghiên cứu 4: Ảnh hưởng của chất liệu và độ dày dây kim loại đến thời gian
Tương tự như Thí nghiệm 2, Thí nghiệm 5 nên thay đổi biến thành vật liệu dây kim loại. Tương tự như thí nghiệm 2, thí nghiệm 6 nên thay đổi biến thành
Độ dày dây.
Nguyên lý bổ sung: Từ sơ đồ ba pha của nước có thể thấy khi áp suất tăng, nước có thể chuyển từ thể rắn sang thể lỏng.
Kết quả: Qua sáu thí nghiệm trên, về cơ bản chúng ta có thể hiểu được hiện tượng đóng băng lại nhưng sẽ mất nhiều thời gian.
Bằng cách giảm độ dày của khối băng và tăng nhiệt độ môi trường xung quanh (vẫn dưới 0°C), nhiều thí nghiệm có thể được thực hiện để rút ngắn thời gian.
Đồng thời.
46
Chương 3 Thí nghiệm cơ bản ở trường đại học
3.1 Sử dụng máy hiện sóng
Báo cáo thử nghiệm “Sử dụng máy hiện sóng” của Sun Xuju và Meng Yue
Đề tài thí nghiệm: Sử dụng máy hiện sóng
Thời gian: 13/03/2018 18h30
Người tham gia thí nghiệm: Sun Xuju và Meng Yue
1. Mục đích thí nghiệm: Tìm hiểu cấu tạo cơ bản và nguyên lý làm việc của máy hiện sóng
Quan sát dạng sóng tín hiệu điện áp hình sin
Đo tần số bằng hình Lissajous
Đo độ lệch pha bằng phương pháp sơ đồ Lissajous và phương pháp hiển thị dấu vết kép
2. Dụng cụ, đồ dùng thí nghiệm
Máy hiện sóng: Máy hiện sóng tương tự đa năng GOS-630FC (băng thông: 0-30 MHz)
Bộ tạo tín hiệu: Bộ tạo tín hiệu chức năng tổng hợp kỹ thuật số SP-F05
Điện dung: C=0,1μF Điện trở máy biến áp hạ thế: R=1kΩ Một số dây
3. Nội dung và các bước thực nghiệm:
3.1 Quan sát dạng sóng tín hiệu điện áp hình sin
Không kết nối tín hiệu hình sin và gọi đường quét
Kết nối tín hiệu hình sin và phát ra dạng sóng ổn định trong 2-3 chu kỳ
Sử dụng con trỏ để đo điện áp đỉnh tới đỉnh (ΔU) và chu kỳ Δt của dạng sóng hình sin trên màn hình
3.2 Quan sát dạng sóng tín hiệu điện áp nhỏ của nguồn điện
Nối tín hiệu điện áp 50Hz đã được máy biến áp hạ áp vào máy hiện sóng và quan sát
3.3 Sử dụng hình Lissajous để đo tần số
Nối các tín hiệu hình sin có tần số fx và fy tương ứng với giao diện CH1\CH của máy hiện sóng.
Chuyển sang chế độ "X—Y". Khi fy và fx trở thành tỷ lệ số nguyên đơn giản, hình Lissajous sẽ được hiển thị trên màn hình.
Nếu tại một thời điểm nhất định số giao điểm tối đa của đường ngang và đường thẳng cắt nhau của hình Lissajous là nx và
47
ny, vậy thì có
f _= nynx
3.4 Đo độ lệch pha
3.4.(1)Lissa tuân theo pháp luật
Kết nối mạch RC như hình (tần số sử dụng: 1,59kHz, tụ điện: C=0,1μ, điện trở R=1kΩ)
Điều chỉnh máy hiện sóng về trạng thái "X—Y" và điều chỉnh hình elip hiển thị trên màn hình theo độ dịch chuyển của kênh X và Y
Điều chỉnh núm sao cho tâm elip trùng với gốc tọa độ của màn huỳnh quang và đo chiều dài x0 và xm
1 2x0
sử dụng công thức θ = sin
2xm để tìm độ lệch pha
48
3.4 (2)
Kết nối mạch RC như hình (tần số sử dụng: 1,59kHz, tụ điện: C=0,1μ, điện trở R=1kΩ)
Đọc độ dài của l và l0 rồi sử dụng Tìm độ lệch pha.
4. Dữ liệu thực nghiệm
4.(3.1)
Đọc hình ảnh cho thấy: U=2V, Δt=0,28ms
4.(3.3)
49
Tần số fx đầu vào là 50Hz
Nhập fy ở phía trên bên trái và tần số là 50Hz
Nhập fy ở phía trên bên phải và tần số là 100Hz
Nhập fy ở phía dưới bên trái và tần số là 150Hz
Nhập fy ở góc dưới bên phải và tần số là 300Hz
Một phép tính đơn giản cho thấy fx=50Hz giống với fx đọc ở đầu vào.
4.(3.4)
2x0=24 2xm=35 Độ lệch pha tính toán là 0,756
50
Chương 3: Thí nghiệm cơ bản ở
l =2,3 l0=18 trường đại học Tính hiệu pha bằng 0,256π
5. Cấu tạo cơ bản và nguyên lý của máy hiện sóng
(1) Khi tín hiệu cần kiểm tra được đưa vào tấm lệch Y và không có điện áp nào được đặt vào tấm lệch trục X, ở cuối màn huỳnh quang
Một điểm sáng sẽ xuất hiện ở tọa độ bên trái, điện áp càng cao thì vị trí của điểm sáng càng cao.
(2) Khi tín hiệu sóng răng cưa đưa vào tấm lệch X và không có điện áp đặt vào tấm lệch Y, như tín hiệu sóng răng cưa
Khi áp suất tăng lên, điểm sáng sẽ di chuyển đều từ phía ngoài cùng bên trái của màn hình sang phía ngoài cùng bên phải của màn hình. Khi sóng răng cưa bắt đầu từ số 0,
Sau đó nhanh chóng lặp lại động tác từ phía bên trái.
(3) Tín hiệu cần đo phải được áp vào tấm lệch Y và tín hiệu sóng răng cưa (tín hiệu quét) phải được áp vào tấm lệch X. Trình diễn
Bộ lọc sóng sẽ điều chỉnh các thông số của dạng sóng răng cưa để tín hiệu có thể hiển thị dạng sóng đơn ổn định trên màn hình.
51
Báo cáo thí nghiệm “Sử dụng máy hiện sóng” của Cảnh Hạo Nhiên
52
53
54
Chương 3 Báo cáo thí nghiệm cơ bản
của trường đại học Báo cáo thí nghiệm “Sử dụng máy hiện sóng” của Geng Yiran
55
56
57
3.2 Giao thoa kế Michael
Báo cáo thí nghiệm “Điều chỉnh và sử dụng giao thoa kế Michelson” của Cảnh Hạo Nhiên
58
59
Báo cáo thí nghiệm "Điều chỉnh và sử dụng giao thoa kế Michelson" của Geng Yiran
60
3.3 Thí nghiệm va chạm
Báo cáo thí nghiệm va chạm Geng Haoran
Người hướng dẫn: Giáo sư Song Feng
1. Giới thiệu về ray dẫn hướng đệm khí
1 Nguyên tắc: Dùng các lỗ nhỏ trên bề mặt ray dẫn hướng để phun khí nén ra ngoài sẽ nâng thanh trượt giữa thanh trượt và ray dẫn hướng lên.
Một màng không khí mỏng được hình thành. Sử dụng màng không khí làm chất bôi trơn cho phép thanh trượt di chuyển dọc theo ray dẫn hướng để loại bỏ ma sát khô.
2 phần:
Ray dẫn hướng 1,2 và 1,5 mét, được làm bằng nhôm góc rỗng, hai bên tạo góc 90° với nhau
Thanh trượt
Cửa quang điện
Ròng rọc
Vít neo
2. Mục đích thí nghiệm
1 Dùng trường hợp đặc biệt của va chạm hướng tâm để kiểm tra định luật bảo toàn động lượng.
2 Nêu được các điều kiện bảo toàn động lượng và động năng.
3 Sử dụng thành thạo ray dẫn hướng đệm khí và đồng hồ đo mili giây kỹ thuật số.
3. Nguyên lý thí nghiệm
1 Nguyên lý bảo toàn động lượng 2 Định luật bảo toàn năng lượng
Do có tia không khí nên ảnh hưởng của ma sát khô có thể giảm đi rất nhiều và lực ngang xấp xỉ bằng 0.
Về mặt lý thuyết, nó thỏa mãn m1u1+m2u2=m1 1+m2v2, u1, u2, v1 và v2 lần lượt là hai khối.
vận tốc trước và sau va chạm
Hệ số thu hồi e
e=1 va chạm hoàn toàn đàn hồi
0<e<1 va chạm không đàn hồi
e=0 va chạm hoàn toàn không đàn hồi
2. Chứng minh nguyên lý bảo toàn động lượng
Trên một ray dẫn hướng thẳng, hai khối trượt va chạm tâm vào nhau, nếu bỏ qua sức cản của không khí thì tổng động lượng tiến và lùi không đổi.
m1u1+m2u2=m1 1+m2v2, u1, u2, v1, v2 lần lượt là vận tốc của hai vật trước và sau va chạm. giống
Người ta đo được rằng cả hai vế của mỗi đại lượng trong công thức này đều bằng nhau, khi đó sự bảo toàn động lượng được giữ nguyên.
61
3. Động năng mất đi sau va chạm
Tính chất va chạm được thể hiện bằng hệ số phục hồi e
Nếu va chạm tương đối là một vật liệu đàn hồi và nó được phục hồi hoàn toàn sau khi biến dạng thì tổng động năng không đổi.
Khi vật liệu không đủ lý tưởng thì động năng tổn thất sẽ lớn, hãy sử dụng công thức trên để giải hệ số thu hồi.
4. Trong các điều kiện cụ thể m1 m2 m và 0 u2 , hai con trượt va chạm tâm vào tâm.
(1) Đối với va chạm hoàn toàn đàn hồi e 1, nghiệm của hai phương trình trên là
v1 0
vu hai mươi mốt
Từ công thức này có thể thấy rằng khi khối lượng của hai khối trượt bằng nhau và khối trượt thứ hai đứng yên thì xảy ra va chạm hoàn toàn đàn hồi.
Kết quả là con trượt thứ nhất dừng lại, con trượt thứ hai có đầy đủ vận tốc của con trượt thứ nhất trước khi va chạm”, khi đó
Mặt đất chuyển động về phía trước theo công thức lực. Nếu phương trình được chứng minh thì có nghĩa là động lượng được bảo toàn trong một va chạm hoàn toàn đàn hồi, và
e 1,
0 Ek , Tức là động năng cũng được bảo toàn.
Cuộc thảo luận ở trên là một mô hình lý tưởng hóa. Nếu khối lượng của hai con trượt không hoàn toàn bằng nhau thì độ che sáng hiệu dụng của hai vật cản sáng
Chiều rộng ssvà

không hoàn toàn bằng nhau nên độ chênh lệch phần trăm động lượng E1 trước và sau va chạm là:
1 2
PP
2 tin
2 2nhắn
E 1
1
1
P
1
1
tin
1
nhắn
1 2
Hiệu phần trăm động năng E2 là:
EE
k2 k1 tin
2
2 nhắn
2
E2 2 1
1
E k1
2 2
tin
1
nhắn
1 2
Nếu E1 và E2 nằm trong phạm vi sai số thực nghiệm thì có nghĩa là kết luận trên là đúng.
(2) Đối với va chạm hoàn toàn không đàn hồi, nghiệm của phương trình trên là:
bạn
1
v1 v 2 v
2
Nếu phương trình được chứng minh thì động lượng của va chạm hoàn toàn không đàn hồi được bảo toàn và e 0 thì tổn thất động năng là lớn nhất, khoảng
là 50% .
62
Xét rằng trong một va chạm hoàn toàn không đàn hồi, có thể dùng cùng một vật cản sáng để chặn ánh sáng, đó là:
s 2 s 1 tự có thể được thực hiện
. Điều tương
Tìm tỉ số phần trăm giữa động lượng và động năng của nó E1 và E2 Họ đang:
PP tôi 2 t1
E 1
2 1
1
P
1
1
tôi1 t2
2
EE tôi t
E2 k 2 k1
1
2 '1
1
Ek 1
tôi
1
t'2
Hiển nhiên, sai số phần trăm của động năng bị mất đi của nó là:
2
tôi
E 2 21
t _
1
1
tôi t _
1 2
Nếu E1 và E nằm trong phạm vi sai số thực nghiệm, nghĩa là kết luận trên được xác lập.
4. Vật liệu thí nghiệm
1 Ray dẫn hướng đệm khí 2 Đồng hồ đo mili giây kỹ thuật số 3 Nguồn không khí 4 Thước cặp Vernier 5 Cân điện tử vật lý
5. Quá trình thí nghiệm
1 Đo khối lượng: Để thuận tiện, hãy thử tính m1=m2, do đó trước tiên hãy đo khối lượng m1= 188,63g,
Khi đó đo m2 = 188,30g, độ lệch so với m1 được điều chỉnh bằng cách cộng hoặc trừ các viên bi giấy vệ sinh sao cho m2 càng gần nhau càng tốt.
Gần m1, đo được m2=188,64g
2 San lấp mặt bằng: Phương pháp động. Vì ma sát ướt khác nhau ở các tốc độ khác nhau (f= ·c/f=v2·c), nên nó phải chuyển động
San lấp mặt bằng trong điều kiện bình thường.
Phương pháp: Tạo một vật trượt từ trái sang phải ở một tốc độ ban đầu nhất định và điều chỉnh độ nghiêng của ray dẫn hướng mỗi lần để vật đó đi qua
Tốc độ của hai photogate là như nhau.
3. Đo chiều rộng của miếng sắt
Nguyên tắc cổng quang: Đo khoảng thời gian từ lần đầu tiên bị chặn đến lần thứ hai bị chặn. Đo lường: Cần
đo L3, tốt nhất nên đo L1, L2, sử dụng L2-L1
L1=1,34 cm L2=0,32 cm L3=L2L1=1,02 cm
4 Va chạm hoàn toàn đàn hồi
Để đơn giản, hãy cho một ô tô nhỏ đứng yên giữa hai cổng quang điện, thả nó sang một ô tô nhỏ khác và đo lần đầu ô tô đi qua.
t1=20,65 s khi sử dụng cổng quang điện, ô tô dừng lại sau khi va vào một ô tô khác, đo được rằng ô tô kia đi qua một cửa quang điện khác.
Thời gian mở cửa t2=20,65s.
63
5 Va chạm hoàn toàn không đàn hồi
Tương tự như trên, t1'=20,45 s, t2'=50,11s
6. Xử lý dữ liệu
hoàn toàn đàn hồi hoàn toàn không co giãn
Trước khi chạm vào Sau khi chạm vào Trước khi chạm vào Sau khi chạm vào
Δt1 bạn Δt2 v Δt1' bạn Δt2' v'
1 20.21 0,4939 20,65 0,5047 23,02 0,4431 50,11 0,2036
2 22,94 0,4446 22,61 0,4511 22,72 0,4490 46,95 0,2173
3 32:40 0,3110 32,81 0,3109 23,10 0,4416 47,24 0,2159
Đã đo: E1=0,0665127021 E20.2660508 E1'=0,081221313 E2'
=0,324885252
7. Biện pháp phòng ngừa
Phạm vi lỗi cộng hoặc trừ năm phần trăm
Cần phải đo lại sau khi xoay miếng sắt
Đặt vật sau khi phun để tránh mài mòn thanh dẫn hướng
Đọc nhanh
8. Phân tích lỗi:
1 Sai số đo: Có sai sót trong các phép đo chiều dài, khối lượng, thời gian,… nhưng do độ chính xác của máy nên việc lập chỉ số
Giá trị nhỏ và sai số tương đối nhỏ
2 Không thể tránh khỏi ma sát ướt như lực cản của không khí và ảnh hưởng đến tốc độ.
3 Không có gì đảm bảo rằng ô tô thứ hai sẽ đứng yên hoàn toàn
4. Có lỗi trong quá trình cân bằng thiết bị.
9. Ảnh thực nghiệm
64
65
Báo cáo thí nghiệm va chạm Geng Yiran
1. Giới thiệu về ray dẫn hướng đệm khí
1 Nguyên tắc: Dùng các lỗ nhỏ trên bề mặt ray dẫn hướng để phun khí nén ra ngoài sẽ nâng thanh trượt giữa thanh trượt và ray dẫn hướng lên.
Một màng không khí mỏng được hình thành. Sử dụng màng không khí làm chất bôi trơn cho phép thanh trượt di chuyển dọc theo ray dẫn hướng để loại bỏ ma sát khô.
2 phần:
Ray dẫn hướng 1,2 và 1,5 mét, được làm bằng nhôm góc rỗng, hai bên tạo góc 90° với nhau
Thanh trượt
Cửa quang điện
Ròng rọc
Vít neo
1 Dùng trường hợp đặc biệt của va chạm hướng tâm để kiểm tra định luật bảo toàn động lượng.
2 Nêu được các điều kiện bảo toàn động lượng và động năng.
3 Sử dụng thành thạo ray dẫn hướng đệm khí và đồng hồ đo mili giây kỹ thuật số.
1 Nguyên lý bảo toàn động lượng 2 Định luật bảo toàn năng lượng
Do có tia không khí nên ảnh hưởng của ma sát khô có thể giảm đi rất nhiều và lực ngang xấp xỉ bằng 0.
Về mặt lý thuyết, nó thỏa mãn m1u1+m2u2=m1 1+m2v2, u1, u2, v1 và v2 lần lượt là hai khối.
vận tốc trước và sau va chạm
Hệ số thu hồi e=
e=1 va chạm hoàn toàn đàn hồi
0<e<1 va chạm không đàn hồi
e=0 va chạm hoàn toàn không đàn hồi
2. Chứng minh nguyên lý bảo toàn động lượng
Trên một ray dẫn hướng thẳng, hai khối trượt va chạm tâm vào nhau, nếu bỏ qua sức cản của không khí thì tổng động lượng tiến và lùi không đổi.
m1u1+m2u2=m1 1+m2v2, u1, u2, v1, v2 lần lượt là vận tốc của hai vật trước và sau va chạm. giống
Người ta đo được rằng cả hai vế của mỗi đại lượng trong công thức này đều bằng nhau, khi đó sự bảo toàn động lượng được giữ nguyên.
66
Tính chất va chạm được thể hiện bằng hệ số phục hồi e
Nếu va chạm tương đối là một vật liệu đàn hồi và nó được phục hồi hoàn toàn sau khi biến dạng thì tổng động năng không đổi.
Khi vật liệu không đủ lý tưởng thì động năng tổn thất sẽ lớn, sử dụng công thức trên để giải hệ số thu hồi.
4. Trong các điều kiện cụ thể m1 m2 m và 0 u2 , hai con trượt va chạm tâm vào tâm.
(1) Đối với va chạm hoàn toàn đàn hồi e 1, nghiệm của hai phương trình trên là
v1 0
vu hai mươi mốt
Từ công thức này có thể thấy rằng khi khối lượng của hai khối trượt bằng nhau và khối trượt thứ hai đứng yên thì xảy ra va chạm hoàn toàn đàn hồi.
e 1,
0 Ek , Tức là động năng cũng được bảo toàn.
Chiều rộng ss và
không hoàn toàn bằng nhau nên độ chênh lệch phần trăm động lượng E1 trước và sau va chạm là:
1 2
PP tin
2 2nhắn
E
2 1 1
1
P
1
1
tin
1
nhắn
1 2
EE tin
2
2 nhắn
2
E2
k2 k1 2 1
1
E k1 tin
1 2
2
nhắn
1
2
(2) Đối với va chạm hoàn toàn không đàn hồi, nghiệm của phương trình trên là:
bạn
1
v1 v 2 v
2
là 50% .
s 2s 1 tự có thể được thực hiện
. Điều tương
67
Tìm tỉ số phần trăm giữa động lượng và động năng của nó E1 và E2 Họ đang:
PP tôi 2 t1
E 1
2 1
1
P
1
1 tôi1 t2
2
EE tôi t
E2 k 2 k1 1
2 '1
1
Ek 1
tôi
1
t
'2
2
tôi
E
t _
2 2 1 1
1
tôi t _
1 2
Nếu E1 và E nằm trong phạm vi sai số thực nghiệm, nghĩa là kết luận trên được xác lập.
4. Vật liệu thí nghiệm
1 Ray dẫn hướng đệm khí 2 Đồng hồ đo mili giây kỹ thuật số 3 Nguồn không khí 4 Thước cặp Vernier 5 Cân điện tử vật lý
5. Quá trình thí nghiệm
1 Đo khối lượng: Để thuận tiện, hãy thử tính m1=m2, do đó trước tiên hãy đo khối lượng m1=
188,63g , rồi đo m2=188,30g. Giá trị sai lệch so với m1 được tính bằng cách cộng và trừ các viên giấy vệ sinh.
Điều chỉnh để m2 càng gần m1 càng tốt và đo m2=188,64g
2 San lấp mặt bằng: Phương pháp động. Vì ma sát ướt khác nhau ở các tốc độ khác nhau (f= ·c/f=v2·c), nên nó phải chuyển động
San lấp mặt bằng trong điều kiện bình thường.
Phương pháp: Tạo một vật trượt từ trái sang phải ở một tốc độ ban đầu nhất định và điều chỉnh độ nghiêng của ray dẫn hướng mỗi lần để vật đó đi qua
Tốc độ của hai photogate là như nhau.
3. Đo chiều rộng của miếng sắt
Nguyên tắc cổng quang: Đo khoảng thời gian từ lần đầu tiên bị chặn đến lần thứ hai bị chặn. Đo lường:
Cần đo L3, tốt nhất nên đo L1, L2, sử dụng L2-L1
L1=1,34 cm L2=0,32 cm L3=L2L1=1,02 cm
4 Va chạm hoàn toàn đàn hồi
Để đơn giản, hãy cho một ô tô nhỏ đứng yên giữa hai cổng quang điện, thả nó sang một ô tô nhỏ khác và đo lần đầu ô tô đi qua.
t1=20,65 s khi sử dụng cửa quang điện, xe dừng lại sau khi tông vào một xe khác, đo được xe kia đi qua một xe khác.
Thời gian quang điện t2=20,65s.
5 Va chạm hoàn toàn không đàn hồi
68
Tương tự như trên, t1'=20,45 s , t2'=50,11s
hoàn toàn đàn hồi hoàn toàn không co giãn
Trước khi chạm vào Sau khi chạm vào Trước khi chạm vào Sau khi chạm vào
Δt1 bạn Δt2 v Δt1' bạn Δt2' v'
1 20.21 0,4939 20,65 0,5047 23,02 0,4431 50,11 0,2036
2 22,94 0,4446 22,61 0,4511 22,72 0,4490 46,95 0,2173
3 32:40 0,3110 32,81 0,3109 23,10 0,4416 47,24 0,2159
E10.0665127021 E20.2660508 E1'=0,081221313 E2'
0,324885252 nhỏ hơn 5% và do đó đáp ứng các điều kiện thí nghiệm.
7. Biện pháp phòng ngừa
Phạm vi lỗi cộng hoặc trừ năm phần trăm
Cần phải đo lại sau khi xoay miếng sắt
Đặt vật sau khi phun để tránh mài mòn thanh dẫn hướng
Đọc nhanh
1 Sai số đo: Có sai sót trong các phép đo chiều dài, khối lượng, thời gian,… nhưng do độ chính xác của máy nên việc lập chỉ số
Giá trị nhỏ và sai số tương đối nhỏ
2 Không thể tránh khỏi ma sát ướt như lực cản của không khí và ảnh hưởng đến tốc độ.
3 Không có gì đảm bảo rằng ô tô thứ hai sẽ đứng yên hoàn toàn
69
Báo cáo thí nghiệm va chạm của Sun Xuju
1. Mục đích thí nghiệm:
1. Dùng trường hợp đặc biệt của va chạm hướng tâm để kiểm tra định luật bảo toàn động lượng;
2. Nắm được các điều kiện bảo toàn động lượng và bảo toàn động năng;
3. Sử dụng đường ray dẫn hướng đệm khí và đồng hồ đo mili giây kỹ thuật số một cách khéo léo.
1. Chứng minh định luật bảo toàn động lượng
Định luật bảo toàn động lượng phát biểu rằng nếu tổng ngoại lực tác dụng lên một hệ vật bằng 0 thì tổng động lượng của vật không đổi.
thay đổi; nếu thành phần tổng ngoại lực theo một hướng nhất định của hệ vật bằng 0 thì tổng động lượng của hệ vật theo hướng đó
Các thành phần được bảo toàn.
Đặt trên một ray dẫn hướng thẳng, hai khối trượt va chạm từ tâm vào tâm, nếu bỏ qua lực cản không khí thì theo phương nằm ngang.
Điều này thỏa mãn điều kiện để định luật bảo toàn động lượng giữ nguyên, tức là tổng động lượng trước và sau va chạm không đổi.
mu 1 1 mu
hai mươi hai 1 1 mv hai mươi hai mv
v , 2
Trong đó u1, u2 và 1 v lần lượt là vận tốc của các con trượt m1 và m2 trước và sau va chạm . Nếu các công thức được đo riêng biệt
Mỗi đại lượng trong và vế trái và vế phải của phương trình đều bằng nhau thì định luật bảo toàn động lượng có thể được chứng minh.
Chỉ cần thoả mãn các điều kiện của định luật bảo toàn động lượng, bất kể va chạm đàn hồi hay va chạm không đàn hồi, thì tổng động lượng
Tất cả sẽ được bảo tồn. Nhưng động năng có được bảo toàn trong quá trình va chạm hay không còn phụ thuộc vào bản chất của va chạm. va chạm tình dục
Chất lượng thường được biểu thị bằng hệ số thu hồi e:
vv
e
hai mươi mốt
ừ12
Trong công thức , v 2 v là vận

1 tốc tương đối của hai vật tách xa nhau sau va chạm và u1 u2 là vận tốc tương đối của hai vật trước va chạm.
Tốc độ tương đối của phương pháp này.
(1) Nếu các vật va chạm với nhau là vật liệu đàn hồi và sự biến dạng của các vật đó có thể phục hồi hoàn toàn sau va chạm thì vật đó
Động năng toàn phần của hệ không đổi, vận tốc tương đối của hai vật sau va chạm bằng vận tốc tương đối của hai vật trước va chạm, tức là
v2 v 1 u1 u2 , nên e 1, loại va chạm này gọi là va chạm hoàn toàn đàn hồi.
(2) Nếu vật va chạm có độ dẻo nhất định và vẫn còn một số biến dạng sau va chạm thì tổng chuyển động của hệ vật
70
Năng lượng bị mất đi và chuyển hóa thành các dạng năng lượng khác, vận tốc tương đối của hai vật sau va chạm nhỏ hơn pha trước va chạm.
Đối với vận tốc, tức là 20 v1 u1 vu2 Do đó, 0 e 1. Loại va chạm này gọi là va chạm không đàn hồi.
(3) Sau va chạm, vận tốc tương đối của hai vật bằng 0, tức là v2 v1 2 v
0 hoặc v1 v và hai vật dính vào nhau.
Sau khi xuất phát, nó tiếp tục chuyển động với vận tốc không đổi, lúc này e 0 thì tổng động năng tổn thất của hệ vật là lớn nhất.
Gọi là va chạm hoàn toàn không đàn hồi, đây là trường hợp đặc biệt của va chạm không đàn hồi.
Tổng động lượng được bảo toàn trong ba loại va chạm, nhưng tổng động năng thì khác nhau. Nó có thể thu được từ công thức và
2 2
năng tổn thất sau va chạm E (1/ 2)m m 1 eu u / m m . Động
k 1 2 1 2 1 2
Đối với va chạm hoàn toàn đàn hồi, vì e 1 nên Ek 0 , tức là không có sự mất mát động năng hay nói rằng động năng được bảo toàn.
Đối với va chạm hoàn toàn không đàn hồi, vì e 0 , nên: Ek EkM , tức là tổn thất động năng là lớn nhất.
Đối với va chạm không hoàn toàn đàn hồi, vì 0 e 1 nên động năng hao phí giữa hai vật, tức là:
0 Ek EkM .
3. Trong điều kiện cụ thể m1 m2 m và u2 0, hai con trượt va chạm nhau tại tâm.
(1) Đối với va chạm hoàn toàn đàn hồi e 1, nghiệm của phương trình và là
v 0
1
vu hai mươi mốt
Từ công thức có thể thấy rằng khi khối lượng của hai khối trượt bằng nhau và khối trượt thứ hai đứng yên thì xảy ra va chạm hoàn toàn đàn hồi.
e 1, Ek 0 , Tức là động năng cũng được bảo toàn.
Chiều rộng ss 1và

không 2
hoàn toàn bằng nhau nên độ chênh lệch phần trăm động lượng E1 trước và sau va chạm là:
PP
2 tin
2 nhắn
E
1
1
hai mươi mốt
P
1
1
tin
1
nhắn
1 2
EE
k2 k1 tin
2
2 nhắn
2
E2 2 1
1
E k1
2 2
tin
1 2
nhắn
1
71
(2) Đối với va chạm hoàn toàn không đàn hồi, nghiệm của phương trình và là:
v v v
bạn
1
1 2
2
là 50% .
Xét rằng trong một va chạm hoàn toàn không đàn hồi, có thể dùng cùng một vật cản sáng để chặn ánh sáng, đó là: s s . Điều tương tự có thể được thực hiện
2 1
Tìm phần trăm chênh lệch động lượng và động năng E1 và E2 tương ứng của nó:
PP tôi2 t1
E 1
2 1
1
P
1
1 tôi1 t2
EE tôi t
2
E k 2 k 1
1 2 '1
1
2
E tôi t
k1 1 '2
2
tôi
E 2 21
t _
1 1
tôi t _
1 2
Nếu E1 và E nằm trong phạm vi sai số thử nghiệm của chúng, điều đó có nghĩa là kết luận trên được đưa ra.
4. Dụng cụ, vật tư
Ray dẫn hướng đệm khí và các phụ kiện (một cặp thanh trượt và khối chặn ánh sáng), đồng hồ đo mili giây kỹ thuật số, cân bằng vật lý và thước cặp vernier, v.v.
5. Nội dung thử nghiệm
Nội dung thử nghiệm
1. Sử dụng phương pháp động để san bằng ray dẫn hướng để làm cho thanh trượt di chuyển với tốc độ đồng đều theo hướng chuyển động đã chọn để đảm bảo va chạm
Điều kiện để tổng ngoại lực tại thời điểm va chạm bằng 0
2. Dùng cân vật lý để kiểm tra khối lượng m1 và m2 của hai con trượt (cùng với vật cản sáng) ;
3 Dùng thước cặp để đo độ rộng bóng hiệu quả của hai vật cản sáng. s , s ;
1 2
4. Trong điều kiện m1 m2 m đo va chạm hoàn toàn đàn hồi và hoàn toàn không đàn hồi (khi đo lật ngược hai con trượt
(vị trí) Thời gian để thanh trượt trước và sau lần lượt đi qua cổng quang điện 1 và 2
t , t và t , t .
1 2 1 2
4. Kết quả thực nghiệm và kết luận
72
Δs1=0,988 cm Δs2=1,002cm
Giá trị trung bình của va chạm hoàn toàn đàn hồi e là 1,000885686, giá trị trung bình của E1 là 0,002705333 và giá trị trung bình của E2
Giá trị trung bình là 0,005414
Giá trị trung bình của va chạm hoàn toàn phi tình dục e là 0,477109125, giá trị trung bình của E1 là 0,516 và giá trị trung bình của E2 là
0.765666667
(1) Sau khi cân bằng, lực đẩy ra không thể được đảm bảo ở cùng tốc độ và lực cản không thể được cân bằng chính xác;
(2) Tốc độ ban đầu của thanh trượt thứ hai có thể không bằng 0
(3) Sai số của bản thân dụng cụ thí nghiệm và dụng cụ đo
73
Báo cáo thí nghiệm va chạm Dong Xintian
Thời gian thí nghiệm: 6:30-9:00 tối ngày 20/03/2018
1. Yêu cầu về mục đích thí nghiệm
1. Chứng minh định luật bảo toàn động lượng
Định luật bảo toàn động lượng phát biểu: Nếu tổng ngoại lực tác dụng lên một hệ vật bằng 0 thì tổng động lượng của vật
không đổi; nếu thành phần tổng ngoại lực theo một hướng nhất định của hệ vật bằng 0 thì tổng lực của hệ vật
Thành phần động lượng theo hướng đó được bảo toàn.
Giả sử trên một đường thẳng, hai khối trượt va chạm tâm vào nhau, nếu bỏ qua lực cản của không khí thì theo phương nằm ngang.
Điều này thỏa mãn điều kiện để định luật bảo toàn động lượng giữ nguyên, tức là tổng động lượng trước và sau va chạm không đổi.
m1u1+m2u2=m1v1+m2v2
Trong đó u1, u2 và v1, v1 lần lượt là vận tốc của các con trượt m1 và m2 trước và sau va chạm. Nếu mỗi đại lượng trong công thức trên được đo và
Nếu bên trái và bên phải của phương trình bằng nhau thì định luật bảo toàn động lượng được chứng minh.
Chỉ cần thoả mãn các điều kiện của định luật bảo toàn động lượng, bất kể va chạm đàn hồi hay va chạm không đàn hồi, thì tổng động lượng
Tất cả sẽ được bảo tồn. Nhưng động năng có được bảo toàn trong quá trình va chạm hay không còn phụ thuộc vào bản chất của va chạm. va chạm
Các tính chất của thường được biểu thị bằng hệ số thu hồi e:
vv
e
2 1
ừ hai mươi mốt
Trong công thức , v v là vận tốc tương đối của hai vật tách xa nhau sau va chạm, u1 u2 là vận tốc tương đối của hai vật trước va chạm.
2 1
Tốc độ tương đối của phương pháp này.
(1) Nếu các vật va chạm với nhau là vật liệu đàn hồi và sự biến dạng của các vật đó có thể phục hồi hoàn toàn sau va chạm thì vật đó
Động năng toàn phần của hệ không đổi, vận tốc tương đối của hai vật sau va chạm bằng vận tốc tương đối của hai vật trước va chạm, tức là
v v , nên e 1, loại va chạm này gọi là va chạm hoàn toàn đàn hồi.
2 1 u1 u2
74
(2) Nếu vật va chạm có độ dẻo nhất định và vẫn còn một số biến dạng sau va chạm thì biến dạng toàn phần của hệ vật sẽ
Động năng bị mất đi và chuyển thành dạng năng lượng khác, vận tốc tương đối của hai vật sau va chạm nhỏ hơn trước khi va chạm.
Vận tốc tương đối là 0 2 v 1vu1 u2 Do đó, 0 e 1. Loại va chạm này gọi là va chạm không đàn hồi.
(3) Sau va chạm, vận tốc tương đối của hai vật bằng 0, tức là v2 v1 0 hoặc v2 v 1 v và hai vật dính vào nhau.
Sau đó, chúng tiếp tục chuyển động với cùng vận tốc, lúc này e 0 thì tổng động năng tổn thất của hệ vật là lớn nhất.
Va chạm gọi là va chạm hoàn toàn không đàn hồi, là trường hợp đặc biệt của va chạm không đàn hồi.
Tổng động lượng được bảo toàn trong ba loại va chạm, nhưng tổng động năng thì khác nhau. Từ công thức và ta tìm được va chạm
2 2
Tổn thất động năng sau va chạm (1/
k
2)m m 1
1 2
eu u 1/ m 2
m .1 2
E
Đối với va chạm hoàn toàn đàn hồi, vì e 1 nên Ek 0 , tức là không có sự mất mát động năng hay gọi là sự bảo toàn động năng.
Đối với va chạm hoàn toàn không đàn hồi, vì e 0 , nên: Ek EkM , tức là tổn thất động năng là lớn nhất.
Đối với va chạm không hoàn toàn đàn hồi, vì 0 e 1 nên động năng hao phí giữa hai vật, tức là:
0 Ek EkM.
3. Trong điều kiện cụ thể m1 m2 m và u2 0, hai con trượt va chạm nhau tại tâm.
(1) Đối với va chạm hoàn toàn đàn hồi e 1, nghiệm của phương trình và là
v
1
0
vu hai mươi mốt
Có thể thấy từ phương trình rằng khi khối lượng của hai khối trượt bằng nhau và khối trượt thứ hai đứng yên thì xảy ra va chạm hoàn toàn đàn hồi.
Khi va chạm, con trượt thứ nhất dừng lại, con trượt thứ hai có đầy đủ vận tốc của con trượt thứ nhất trước khi va chạm.
Tiến về phía trước theo kiểu “tiếp sức”. Nếu phương trình được chứng minh, điều đó có nghĩa là động lượng được bảo toàn trong một va chạm hoàn toàn đàn hồi.
, Tức là động năng cũng được bảo toàn.

Và e 1, Ek 0
Độ rộng s và s không hoàn toàn bằng nhau nên phần trăm chênh lệch động lượng E1 trước và sau va chạm là:
1 2
PP
2 tin
2 nhắn
E1
1
1
hai mươi mốt
P1 tin
1
nhắn
1 2
75
EE
k2 k1 tin
2 nhắn
2 2
E2 2 1
1
E k1
2 2
tin
1 2
nhắn
1
(2) Đối với va chạm hoàn toàn không đàn hồi, nghiệm của phương trình và là:
v v v
bạn
1
2
2
1
là 50% .
s 2s 1 tự có thể được thực hiện
. Điều tương
Tìm phần trăm chênh lệch động lượng và động năng E1 và E2 tương ứng của nó:
PP tôi2 t1
E 1
2 1
1
P
1
1 tôi1 t2
2
EE tôi t
E2 1 2
k 2 k 1
1
'1
Ek 1
tôi
1
t'2
2
tôi
E
t _
1
1 2 2 1
tôi t _
1 2
Nếu E1 và E nằm trong phạm vi sai số thử nghiệm của chúng, điều đó có nghĩa là kết luận trên được đưa ra.
3. Thiết bị thí nghiệm
Ray dẫn hướng đệm khí và các phụ kiện (cửa quang điện, ốc vít, ròng rọc) (mỗi cặp một cặp thanh trượt và khối chặn ánh sáng), mili giây kỹ thuật số
Máy đo, cân vật lý và thước cặp vernier, v.v.
4. Nội dung thí nghiệm:
1. Dùng cân điện tử để cân khối lượng của hai thanh trượt tương ứng, để xử lý số liệu tốt hơn hãy cho khăn giấy vào để điều chỉnh khối lượng.
Đánh dấu chúng là m1 và m2 và làm cho chúng bằng nhau nhất có thể.
2. Tự động cân bằng đường ray dẫn hướng để làm cho thanh trượt di chuyển với tốc độ không đổi theo hướng đã chọn và đưa thanh trượt qua cổng quang điện.
Thời gian được kiểm soát trong khoảng 20-30ms và chênh lệch giữa hai lần đọc nhỏ hơn 0,1ms.
3. Dùng thước cặp để đo chiều dài bóng hiệu quả của hai vật cản sáng. s1 , s2
76
4. Đo thời gian hai con trượt đi qua hai cổng quang điện trước và sau va chạm, ghi lại là:
t1, t2, t1', t2' .
5. Xử lý số liệu thực nghiệm
s1=1,000 (cm) s2 =1,000(cm) s1' =0,995 (cm) m1=m2=134,36g
6. Kết luận thực nghiệm:
1. Động lượng và cơ năng của hệ được bảo toàn trong va chạm hoàn toàn đàn hồi.
2. Động lượng được bảo toàn nhưng cơ năng không được bảo toàn trong va chạm hoàn toàn không đàn hồi.
1. Không thể nắm bắt chính xác sự tĩnh lặng của vật thể 2
2. Mức kháng cự không được cân bằng chính xác
3. Lỗi đọc trên thước cặp và ray dẫn hướng đệm khí
8. Thu hoạch:
1. Sử dụng thước cặp vernier
2. Công dụng và nguyên lý làm việc của ray dẫn hướng đệm hơi
3. Phân tích định lý động lượng
4. Câu hỏi chưa được giải đáp: Tại sao ray dẫn hướng đệm khí lại nghiêng một góc 90 độ?
9. Hình ảnh:
77
78
79
Báo cáo thí nghiệm va chạm Meng Yue
Thời gian thí nghiệm: 6h30-9h30 tối ngày 20/03/2018
1. Trường hợp đặc biệt va chạm hướng tâm chứng minh định luật bảo toàn động lượng
Giả sử trên một đường thẳng, hai con trượt va chạm tâm vào nhau, nếu bỏ qua lực cản của không khí thì trên mặt nước
Trong phương vuông góc, điều kiện của định luật bảo toàn động lượng được thỏa mãn, tức là tổng động lượng trước và sau va chạm không đổi.
m1u1+m2u2=m1v1+m2v2
Trong đó u1, u2 và v1, v1 lần lượt là vận tốc của các con trượt m1 và m2 trước và sau va chạm. Nếu mỗi đại lượng trong công thức trên được đo và
Nếu bên trái và bên phải của phương trình bằng nhau thì định luật bảo toàn động lượng được chứng minh.
2. Động năng tổn hao sau va chạm hoàn toàn đàn hồi và va chạm hoàn toàn không đàn hồi
1) Trong một va chạm hoàn toàn đàn hồi, vận tốc tương đối của hai vật sau va chạm bằng vận tốc tương đối của hai vật trước va chạm.
Độ, tức là v2-v1=u2-u1 thì hệ số thu hồi e=1.
2) Đối với va chạm hoàn toàn không đàn hồi, tốc độ tương đối của hai vật sau va chạm bằng 0, tức là v2-v1=0 hoặc v2=v1=v,
Sau khi hai vật dính vào nhau tiếp tục chuyển động với cùng vận tốc, lúc này e=0 thì động năng tổn thất của hệ vật là lớn nhất.
to lớn.
80
3)
81
4)
3. Thiết bị thí nghiệm
Ray dẫn hướng đệm khí và các phụ kiện (một cặp thanh trượt và khối chặn ánh sáng), đồng hồ đo mili giây kỹ thuật số, cân vật lý và thẻ vernier
Người cai trị, v.v.
4. Phương pháp và các bước thực nghiệm
1. Phương pháp động được sử dụng để san bằng đường ray dẫn hướng sao cho thanh trượt di chuyển với tốc độ đồng đều theo hướng đã chọn.Do phép đo chính xác của đồng hồ mili giây kỹ thuật số
Phạm vi độ là 30-60cm.s -1. Thời gian để thanh trượt đi qua cổng quang điện phải được kiểm soát ở mức 20-30ms và thực hiện hai lần đọc.
Sự khác biệt nhỏ hơn 0,1ms.
2. Dùng cân điện tử để cân khối lượng của hai thanh trượt tương ứng, sau đó nhét khăn giấy vào để điều chỉnh khối lượng của chúng, ghi lại là m1 và m2, giữ lại cả hai.
số thập phân.
3. Dùng thước cặp đo chiều rộng bóng của hai vật cản sáng tương ứng, ghi s1, s2 và giữ kết quả s' dưới dạng ba chữ số.
số thập phân.
4. Đo va chạm hoàn toàn đàn hồi và va chạm hoàn toàn không đàn hồi, trước và sau va chạm hai con trượt lần lượt đi qua cổng quang điện.
1. Thời gian của cổng quang 2 được ghi lần lượt là t1, t2, t1', t2', kết quả đo lấy đến hai chữ số thập phân.
s1'
s1=1.000(cm) s2 =1.000(cm) = 0,995 (cm)
M1=m2=134,36g
82
3.4 Thí nghiệm dao động dây
Báo cáo thí nghiệm rung dây của Cảnh Hạo Nhiên
Người hướng dẫn: Giáo sư Song Feng, gia sư Yang Yang
1. Quan sát sóng dừng tạo thành trên dây
2. Học cách sử dụng máy hiện sóng vết kép để quan sát dạng sóng dao động của dây
3. Xác minh mối quan hệ giữa tần số cộng hưởng của độ rung của dây và chiều dài dây, độ căng, mật độ tuyến tính và số lượng antinode
2. Dụng cụ thí nghiệm
Phuộc điều chỉnh điện, ròng rọc, thước thép ngang, tạ, dây, v.v.
ba. Nguyên lý thí nghiệm
Khi một đoạn dây nhỏ bị ngoại lực kéo đi thì nó sẽ chuyển động theo phương ngang, lúc này lực căng của dây sẽ làm cho đoạn dây nhỏ đó chuyển động theo phương ngang.
Trở về vị trí cân bằng, nhưng vì mỗi đoạn ngắn trên dây đều có quán tính nên nó không đạt tới vị trí cân bằng.
Ngay lập tức dừng chuyển động mà tiếp tục chuyển động theo hướng ngược lại, sau đó do lực căng và quán tính của dây nên đoạn nhỏ này
Sau đó, nó di chuyển theo hướng ban đầu và nếu chu kỳ tiếp tục như vậy thì phần nhỏ này sẽ rung động theo chiều ngang và sự rung động này sẽ di chuyển theo một hướng nhất định.
Vận tốc truyền dọc theo toàn bộ sợi dây tạo ra sóng ngang.
Bốn. Nội dung và các bước thử nghiệm
1. Nghiên cứu mối quan hệ với n
Chọn một trong 5 dây và đặt một đầu của nó cùng với chốt định vị bằng đồng vào rãnh của cần căng và đầu kia.
Phần cuối được cố định trên vít của núm điều chỉnh ngang của cần căng.
Đặt khoảng cách giữa hai mã chuỗi là 60,00 cm và đặt cuộn dây dẫn động cách một mã chuỗi khoảng 5,0 cm.
Tại vị trí, đặt cuộn nhận giữa hai mã chuỗi. Kết nối bộ tạo tín hiệu đo âm chuỗi, cuộn dây truyền động và máy hiện sóng
Kết nối cuộn dây nhận với máy hiện sóng.
Treo vật nặng 1kg vào rãnh đầu tiên của cần căng và điều chỉnh núm điều chỉnh theo chiều ngang của cần căng cho phù hợp.
Mức đòn bẩy (mức căng đòn bẩy được xác định chính xác dựa vào khối lượng của vật treo, là điều kiện cần để tạo ra lực căng của dây,
Nếu treo một vật nặng có khối lượng m vào rãnh thứ nhất của đòn bẩy thì lực căng của dây T = mg, trong đó g là
Gia tốc trọng trường, nếu treo vật vào khe thứ hai thì T=2mg, nếu treo vật nặng vào rãnh thứ ba thì T=2mg
T=3mg…….)
Đặt từng công tắc và núm của máy hiện sóng ở vị trí thích hợp và khởi động máy hiện sóng dựa trên tín hiệu từ bộ tạo tín hiệu.
Hai dạng sóng của tín hiệu và tín hiệu điều khiển mà máy thu nhận được được hiển thị đồng thời trên máy thu. Tăng dần tần số điều khiển.
83
Lắng nghe âm thanh của máy đo dây và quan sát sự tăng biên độ của tín hiệu phát hiện trên máy hiện sóng, khi nó tiến tới mức cộng hưởng, dạng sóng tín hiệu sẽ rung.
Biên độ tăng đột ngột, khi đạt đến mức cộng hưởng, dạng sóng thực tế của máy hiện sóng là sóng hình sin rõ ràng và ổn định với biên độ lớn nhất.
Bạn sẽ nhìn thấy sự dao động của dây và nghe thấy âm thanh lớn nhất do dây dao động gây ra, nếu bạn không nhìn thấy sự dao động của dây hoặc không nghe được âm thanh.
Để điều chỉnh âm thanh, bạn có thể tăng nhẹ biên độ của ổ đĩa (điều chỉnh nút "Điều chỉnh đầu ra") hoặc thay đổi vị trí của cuộn nhận.
Hãy thử, nếu dạng sóng bị méo, bạn có thể giảm nhẹ biên độ của tín hiệu lái xe, đo và ghi lại tần số cộng hưởng khi n=1 và tiếp tục
Tăng tần số của tín hiệu điều khiển, đo và ghi lại tần số cộng hưởng khi n=2,3,4,5, lập đồ thị γ?n và suy ra
Mối quan hệ giữa γ và n
2. Nghiên cứu mối quan hệ giữa γ và T
Giữ nguyên L=60,00cm, ρ1 không đổi, treo quả nặng 1kg vào các khe 1, 2, 3, 4, 5 theo thứ tự.
Đo tần số cộng hưởng khi n=1. Tính lg r và lgT, rồi vẽ đồ thị với lg2 là trục tung và lgT là trục hoành.
Từ đó suy ra mối quan hệ giữa r và T.
3. Chứng minh công thức sóng đứng
Dựa vào kết quả thí nghiệm trên, hãy viết tần số cộng hưởng γ của dao động dây và lực căng T, mật độ tuyến tính ρ1, chiều dài dây l1, sóng
Mối quan hệ giữa antinode n và công thức sóng dừng được xác minh.
năm. Ghi và xử lý dữ liệu
1 2 3 4
Tôi
đại lượng vật lý
tôi 50g 70g 100g 130g
λi 14,2cm 16,3cm 19,8cm 22,71cm
Tôi 1 2 3 4
84
λi 19,56cm 20,15c 19,63c 19,74cm
tôi tôi
S λ tôi = S λ trung bình = uλ=0,1350291
0,00002639444 0,000434165866
38
6. Kết luận
Người ta đã xác minh rằng tần số cộng hưởng của dao động và lực căng của dây có liên quan tuyến tính, đồng thời người ta cũng xác minh rằng tần số cộng hưởng của dao động của dây và âm dương là
Các con số là mối quan hệ tuyến tính.
Trong thí nghiệm về mối quan hệ giữa γ và n, sẽ có một số sai số khi đánh giá nó có gần cộng hưởng hay không và do tác động bên ngoài.
Do các yếu tố không thể tránh khỏi như gió nên có thể có sai sót nhỏ.
Trong các thí nghiệm γ và T, những sai số nhỏ có thể xảy ra do ma sát, v.v. khi dây không nằm ngang hoàn toàn.
85
Báo cáo thí nghiệm rung dây của Geng Yiran
Ngày: 27 tháng 3
1. Quan sát sóng dừng tạo thành trên dây
2. Học cách sử dụng máy hiện sóng vết kép để quan sát dạng sóng dao động của dây
3. Xác minh mối quan hệ giữa tần số cộng hưởng của độ rung của dây và chiều dài dây, độ căng, mật độ tuyến tính và số lượng antinode
Phuộc điều chỉnh điện, ròng rọc, thước thép ngang, tạ, dây, v.v.
ba. Nguyên lý thí nghiệm
Khi một đoạn dây nhỏ bị ngoại lực kéo đi thì nó sẽ chuyển động theo phương ngang, lúc này lực căng của dây sẽ làm cho đoạn dây nhỏ đó chuyển động theo phương ngang.
Trở về vị trí cân bằng, nhưng vì mỗi đoạn ngắn trên dây đều có quán tính nên nó không đạt tới vị trí cân bằng.
Ngay lập tức dừng chuyển động mà tiếp tục chuyển động theo hướng ngược lại, sau đó do lực căng và quán tính của dây nên đoạn nhỏ này
Sau đó, nó di chuyển theo hướng ban đầu và nếu chu kỳ tiếp tục như vậy thì phần nhỏ này sẽ rung động theo chiều ngang và sự rung động này sẽ di chuyển theo một hướng nhất định.
Vận tốc truyền dọc theo toàn bộ sợi dây tạo ra sóng ngang.
4. Nội dung và quy trình thực nghiệm
1. Nghiên cứu mối quan hệ với n
Chọn một trong 5 dây và đặt một đầu của nó cùng với chốt định vị bằng đồng vào rãnh của cần căng và đầu kia.
Phần cuối được cố định trên vít của núm điều chỉnh ngang của cần căng.
Đặt khoảng cách giữa hai mã chuỗi là 60,00 cm và đặt cuộn dây dẫn động cách một mã chuỗi khoảng 5,0 cm.
Tại vị trí, đặt cuộn nhận giữa hai mã chuỗi. Kết nối bộ tạo tín hiệu đo âm chuỗi, cuộn dây truyền động và máy hiện sóng
Kết nối cuộn dây nhận với máy hiện sóng.
Treo vật nặng 1kg vào rãnh đầu tiên của cần căng và điều chỉnh núm điều chỉnh theo chiều ngang của cần căng cho phù hợp.
Mức đòn bẩy (mức căng đòn bẩy được xác định chính xác dựa vào khối lượng của vật treo, là điều kiện cần để tạo ra lực căng của dây,
Nếu treo một vật nặng có khối lượng m vào rãnh thứ nhất của đòn bẩy thì lực căng của dây T = mg, trong đó g là
Gia tốc trọng trường, nếu treo vật vào khe thứ hai thì T=2mg, nếu treo vật nặng vào rãnh thứ ba thì T=2mg
T=3mg…….)
Đặt từng công tắc và núm của máy hiện sóng ở vị trí thích hợp và khởi động máy hiện sóng dựa trên tín hiệu từ bộ tạo tín hiệu.
86
Hai dạng sóng của tín hiệu và tín hiệu điều khiển mà máy thu nhận được được hiển thị đồng thời trên máy thu. Tăng dần tần số điều khiển.
Lắng nghe âm thanh của máy đo dây và quan sát sự tăng biên độ của tín hiệu phát hiện trên máy hiện sóng, khi nó tiến tới mức cộng hưởng, dạng sóng tín hiệu sẽ rung.
Biên độ tăng đột ngột, khi đạt đến mức cộng hưởng, dạng sóng thực tế của máy hiện sóng là sóng hình sin rõ ràng và ổn định với biên độ lớn nhất.
Bạn sẽ nhìn thấy sự dao động của dây và nghe thấy âm thanh lớn nhất do dây dao động, nếu không nhìn thấy sự dao động của dây hoặc không nghe được âm thanh.
Để điều chỉnh âm thanh, bạn có thể tăng nhẹ biên độ của ổ đĩa (điều chỉnh nút "Điều chỉnh đầu ra") hoặc thay đổi vị trí của cuộn nhận.
Hãy thử, nếu dạng sóng bị méo, bạn có thể giảm nhẹ biên độ của tín hiệu lái xe, đo và ghi lại tần số cộng hưởng khi n=1 và tiếp tục
Tăng tần số của tín hiệu điều khiển, đo và ghi lại tần số cộng hưởng khi n=2,3,4,5, lập đồ thị γ?n và suy ra
Mối quan hệ giữa γ và n
2. Nghiên cứu mối quan hệ giữa γ và T
Giữ nguyên L=60,00cm, ρ1 không đổi, treo quả nặng 1kg vào các khe 1, 2, 3, 4, 5 theo thứ tự.
Đo tần số cộng hưởng khi n=1. Tính lg r và lgT, rồi vẽ đồ thị với lg2 là trục tung và lgT là trục hoành.
Từ đó suy ra mối quan hệ giữa r và T.
3. Chứng minh công thức sóng đứng
Dựa vào kết quả thí nghiệm trên, hãy viết tần số cộng hưởng γ của dao động dây và lực căng T, mật độ tuyến tính ρ1, chiều dài dây l1, sóng
Mối quan hệ giữa antinode n và công thức sóng dừng được xác minh.
5. Ghi và xử lý dữ liệu
Tôi 1 2 3 4
λi 19,56cm 20,15cm 19,63cm 19,74cm
Sλi = uλ=0,1350291
Sλ trung bình =
0,0000263944438 0,000434165866
Tôi 1 2 3 4
tôi 50g 70g 100g 130g
λi 14,2cm 16,3cm 19,8cm 22,71cm
87
6. Kết luận
Người ta đã xác minh rằng tần số cộng hưởng của dao động và lực căng của dây có liên quan tuyến tính, đồng thời người ta cũng xác minh rằng tần số cộng hưởng của dao động của dây và âm dương là
Các con số là mối quan hệ tuyến tính.
Trong thí nghiệm về mối quan hệ giữa γ và n, sẽ có một số sai số khi đánh giá nó có gần cộng hưởng hay không và do tác động bên ngoài.
Do các yếu tố không thể tránh khỏi như gió nên có thể có sai sót nhỏ.
Trong các thí nghiệm γ và T, những sai số nhỏ có thể xảy ra do ma sát, v.v. khi dây không nằm ngang hoàn toàn.
88
Báo cáo thí nghiệm rung động của Meng Yuexian
Người hướng dẫn: Giáo sư Song Feng, Tiến sĩ Ren Yangyang
Thời gian thí nghiệm: 6h30-9h30 tối ngày 27/03/2018
1. Nắm vững phương pháp tạo sóng đứng ổn định trên dây và quan sát quá trình hình thành sóng dừng;
2. Sử dụng hai phương pháp khác nhau để đo tần số của âm thoa điện;
3. Sử dụng nguyên lý bình phương tối thiểu để ghép một đường thẳng và kiểm tra mối quan hệ giữa bước sóng và độ căng của dây.
1. Sóng dừng
Hai sóng truyền trên trục ngang, có cùng biên độ, tần số và hướng dao động nhưng ngược chiều nhau. khi
Khi t=0, hai sóng chồng lên nhau và độ dịch chuyển của mỗi điểm là cực đại; khi t=T/4, hai sóng có hướng truyền tương ứng.
Di chuyển lên bên phải và bên trái 1/4 bước sóng, độ dịch chuyển của mỗi điểm trên sóng tổng hợp bằng 0; khi t=T/2, hai pha
Các sóng khô chồng lên nhau và độ dịch chuyển của mỗi điểm là lớn nhất nhưng hướng dịch chuyển ngược lại với hướng tại t=0.
Điểm trên trục hoành có biên độ bằng 0 được gọi là nút và điểm có biên độ lớn nhất được gọi là antinode. Từ quan điểm bề ngoài, nó
Vị trí của các anton và nút sóng không thay đổi theo thời gian và dạng sóng không truyền về phía trước nên loại sóng này được gọi là sóng đứng. đóng quân ở
Trên một sóng, khoảng cách giữa hai nút liền kề hoặc hai anton liền kề là nửa bước sóng, nghĩa là: /2 .
2. Sự hình thành sóng dừng
Sóng dừng thường xuất hiện khi sóng tới và sóng phản xạ chồng lên nhau. Nếu một đầu A của dây cố định ở nốt
Nĩa, gắn vật nặng m vào đầu kia qua ròng rọc để tạo ra một lực căng T nhất định trên dây, dây được cố định qua giá đỡ
Lỗ nhỏ ở B ngăn không cho điểm dao động. Khi âm thoa dao động ở tần số f cố định thì sóng tới truyền từ A đến B
Và bị phản xạ tại điểm B tạo thành sóng phản xạ từ B về A. Tần số, biên độ và tổng của sóng tới và sóng phản xạ
Các hướng dao động giống nhau nhưng hướng truyền ngược nhau, thỏa mãn điều kiện hình thành sóng đứng. Nếu khoảng cách giữa A và B là dây cung
Độ dài l chính xác là bội số nguyên của nửa bước sóng, nghĩa là: l=
N
2
Khi đó một sóng dừng ổn định có thể được hình thành giữa A và B. Điều này là do khi sóng xảy ra ở mặt phân cách của hai môi trường
Trong quá trình phản xạ, nếu sóng bị phản xạ trở lại từ môi trường có lực cản sóng lớn hơn thì một nút sóng sẽ được hình thành tại điểm phản xạ và nút sóng nối với âm thoa sẽ
Biên độ của đầu A rất nhỏ và cũng có thể được coi là một "nút".
89
Để có được sóng dừng ổn định trên dây, có thể áp dụng hai phương pháp: một là cố định độ dài chuỗi l và thay đổi T,
Cách còn lại là cố định lực căng T, thay đổi thành l. Thí nghiệm này nhằm đạt được sự ổn định bằng cách thay đổi vị trí của khung B.
Sóng đứng. Đặc điểm hình thành sóng đứng ổn định trên dây là: vị trí của các nút không thay đổi và các anton lớn nhất và ổn định.
Theo lý thuyết đàn hồi, khi một sóng ngang truyền dọc theo một sợi dây trong khi duy trì lực căng dây T không đổi thì
Tốc độ truyền sóng v và mật độ tuyến tính của dây căng Có mối quan hệ sau đây giữa:
v T / , và bước sóng Mối quan hệ giữa , tần số f và tốc độ sóng là:
1
T/
v f . Vì vậy, f
Có thể thấy rằng khi mật độ của dây không đổi thì bước sóng tỉ lệ với căn bậc hai của lực căng T của dây. ,
N
f T/
Thay vào để có 2 tôi
, nếu bạn biết và T, miễn là n nửa sóng được đo sau khi sóng dừng ổn định được hình thành
Khoảng cách l giữa hai độ dài có thể được sử dụng để tính tần số tự nhiên f của âm thoa . Để thuận tiện cho việc đo lường và tính toán, thí nghiệm này có thể
Chỉ đo khoảng cách giữa hai nửa bước sóng (n=2), tức là đo trực tiếp bước sóng . Khi đó tần số có thể được tính bằng:
1
f T /
3. Thiết bị, dụng cụ thí nghiệm
Đồ dùng thí nghiệm chủ yếu bao gồm: nĩa điều chỉnh điện, ròng rọc, dây, bộ tạ, giá đỡ và que đo, v.v.
4. Phương pháp và các bước thực nghiệm
1. Khi điều chỉnh độ rung của âm thoa, bạn nên vặn từ từ vít K. Khi nó tiếp xúc với mảnh đạn và tạo ra tia lửa xanh,
Đã rung động rồi. Tiếp tục siết vít K, độ rung của âm thoa sẽ tăng lên đến cường độ vừa phải (để nam châm điện không chạm vào âm thoa).
Cánh tay nĩa phù hợp) để ngừng vặn K. Để ngăn khe hở tia lửa thay đổi hoặc dừng rung, phải siết chặt vít điều chỉnh
đai ốc khóa.
2. Sau khi bắt đầu rung, dưới một lực căng nhất định T=mg, hãy di chuyển giá đỡ B và thay đổi độ dài dây một cách thích hợp để tạo thành
Sóng đứng ổn định. Sau khi sóng đứng ổn định được hình thành, di chuyển khung C xuống dưới một nút sóng nhất định và có thể đo hợp âm bằng thước đo.
dài. Nếu n=2 thì độ dài dây là bước sóng .
3. Khi khối lượng trọng lượng là 100g (bao gồm cả bộ phận giữ trọng lượng), hãy tạo khoảng trống càng nhiều càng tốt giữa các giá đỡ di động A và B.
Nếu có nhiều sóng đứng ổn định thì dùng thước mét đo khoảng cách một bước sóng giữa B và C 4 lần (mỗi lần đo phải lặp lại.
điều chỉnh mới). Sau đó tìm tần số tự nhiên của âm thoa dựa trên mật độ dây đã cho.
90
4. Nếu độ ổn định của sóng đứng bị phá hủy khi lực căng T1 giảm và lực căng T2 tăng thì T1
ước tính. Tức là giới hạn sai số tương ứng với lực căng T. Dựa vào đó, độ không đảm bảo đo uT và T2 được
5. Ở các lực căng khác nhau Ti=50, 70, 100, 130, 160, 200 (9,8×10 -3), đo tương ứng
bước sóng đứng tôi , để xác minh mối quan hệ với T Và tìm tần số tự nhiên f của âm thoa theo độ dốc của đường cong .
6,56 10 0,5 10 kg( /tôi

-4 -4
Một người nổi tiếng:
)
Bước sóng ở lực căng cố định T=0,98N
bạn
b =
Đơn vị: cm

1 2 3 4 trung bình
Tôi
39,60 38,60 38,80 39:00 39:00

Tôi
S 0,3464 S bạn
= bạn
=
Tôi =0,3606 Một
Kết quả thực nghiệm

0,01 f 31.3398
f
uT T
/ 3 _
0,0058
2. Mối quan hệ giữa bước sóng và lực căng

1 2 3 4 5 6
Tôi
50 70 100 130 160 200

tôi
0,71 0,84 1,00 1.14 1,26 1,41

Ti
29,4 32,2 37,4 44,8 50 57

Tôi
6. Phân tích kết quả thực nghiệm
91
(1) Phân tích lỗi
1. Trọng lượng bị mòn và lực kéo không đủ chính xác.
2. Điểm B và C sai lệch so với vị trí thực tế.
3. Có lỗi trong việc đọc đồng hồ.
(2) Kết luận thực nghiệm
1. Quan sát thấy sóng dừng ổn định và đo bước sóng;
2. Đã xác minh Tỉ lệ thuận với T
(3) Những tồn tại còn tồn tại
1. Do điều kiện hạn chế nên không thể vẽ được trên giấy vẽ đồ thị.
2. Năng lượng tự phân giải dẫn tới kết quả đo không chính xác
3. Không tính được giá trị độ lệch của f
92
Báo cáo thí nghiệm về thí nghiệm dao động dây của Sun Xu
một. Mục đích
1. Nắm vững phương pháp tạo sóng đứng ổn định trên dây và quan sát quá trình hình thành sóng đứng.
2. Xác định tần số của âm thoa điện bằng hai phương pháp khác nhau
3. Xác minh mối quan hệ giữa bước sóng và độ căng của dây
hai. Nguyên lý thí nghiệm
Giả sử có hai sóng truyền trên trục hoành, như trong Hình 9-1, biên độ, tần số và hướng dao động của chúng cùng pha.
Giống nhau, nhưng sự lan truyền thì ngược lại, cái ở bên phải được biểu thị bằng một đường liền, còn cái ở bên trái được biểu thị bằng một đường chấm. Sau khi hai sóng kết hợp trên được xếp chồng lên nhau,
Đặt biên độ của một số điểm trên trục hoành bằng 0, gọi là nút, biểu thị bằng “0”; trong khi biên độ của một số điểm có giá trị cực đại
Giá trị lớn, bằng 2 lần biên độ của một sóng đơn, được gọi là antinode, được biểu thị bằng dấu “+”. Sóng tổng hợp từ sự xuất hiện
Vị trí của các anton và nút không thay đổi theo thời gian và dạng sóng không truyền về phía trước nên sóng này được gọi là sóng đứng. Như thể hiện trong Hình 9-
2 được hiển thị. Trên sóng dừng, khoảng cách giữa hai nút hoặc anton liền kề là nửa bước sóng, nghĩa là: / 2. bởi vì
Do đó, bước sóng có thể dễ dàng đo được, đây là một trong những ứng dụng quan trọng của sóng đứng.
Sự hình thành sóng dừng thường xảy ra khi sóng tới và sóng phản xạ chồng lên nhau. Nếu chuỗi
Một đầu A của dây được cố định trên âm thoa, đầu còn lại được buộc với vật nặng m qua ròng rọc để tạo ra một lực căng nhất định trên dây.
T ; Dây không thể dao động tại thời điểm này vì nó đã lọt qua lỗ nhỏ trên giá đỡ B. Khi âm thoa nhấn vào tần số tự nhiên f của nó
Khi dao động, sóng tới truyền từ A đến B và phản xạ tại điểm B, tạo thành sóng phản xạ từ B đến A.
Tần số, biên độ và hướng dao động của sóng tới và sóng phản xạ là như nhau nhưng hướng truyền ngược nhau nên thỏa mãn sóng dừng
điều kiện hình thành. Nếu khoảng cách giữa A và B, tức là độ dài dây l, chính xác là bội số nguyên của nửa bước sóng, nghĩa là:
l
n 2
(9.1)
Khi đó một sóng dừng ổn định có thể được hình thành giữa A và B, như trong Hình 9-2. Điều này là do khi sóng truyền trong hai môi trường
93
Khi sự phản xạ xảy ra trên giao diện của
Biên độ của đầu A nối với âm thoa rất nhỏ và cũng có thể được coi là "nút".
Để có được sóng đứng ổn định trên dây, có thể áp dụng hai phương pháp: một là cố định độ dài chuỗi l và thay đổi T ,
Cách còn lại là cố định lực căng T và thay đổi l . Thí nghiệm này nhằm đạt được một trạm ổn định bằng cách thay đổi vị trí của khung B.
Sóng. Đặc điểm hình thành sóng đứng ổn định trên dây là: vị trí của các nút không thay đổi và các anton lớn nhất và ổn định.
Theo lý thuyết đàn hồi, khi một sóng ngang truyền dọc theo một sợi dây trong khi duy trì lực căng dây T không đổi thì sóng
Tốc độ truyền v có liên quan đến lực căng và mật độ tuyến tính của dây Có mối quan hệ sau đây giữa:
v T / (9.2)
Và bước sóng , mối quan hệ giữa tần số f và tốc độ sóng là:
v f
(9.3)
Vì vậy,
1
T/ (9.4)
Phương trình (9.4) biểu thị: Khi mật độ tuyến tính của dây không đổi thì bước sóng tỉ lệ với căn bậc hai của lực căng T của dây.
Thay phương trình (9.1) vào phương trình (9.4), ta có:
N
f T/ (9,5)
l 2
Phương trình (9.5) cho thấy rằng nếu chúng ta biết và T , miễn là đo khoảng cách l giữa n nửa bước sóng sau khi hình thành sóng dừng ổn định ,
Khi đó có thể tìm được tần số tự nhiên f của âm thoa . Trong thí nghiệm này, để thuận tiện cho việc đo và tính toán, chỉ đo được hai nửa sóng.
Khoảng cách giữa các độ dài ( n 2 ) [Hình 9-2(b)], tức là đo trực tiếp bước sóng . Do đó, tần số có thể được biểu thị bằng công thức sau
tính toán:
1
f T / (9.6)
ba. Vật tư dụng cụ
Đồ dùng thí nghiệm chủ yếu bao gồm: nĩa điều chỉnh điện, ròng rọc, dây, bộ tạ, giá đỡ và que đo, v.v.
Thiết bị thí nghiệm được thể hiện trong Hình 9-3. Âm thoa điện V bị kích thích và dao động bởi nam châm điện N, còn E là nguồn cung cấp năng lượng cho nam châm điện.
Điều chỉnh khe hở tia lửa điện K để tiếp xúc với miếng đàn hồi trên âm thoa, mạch điện được nối, nam châm điện hút âm thoa và K tiếp xúc với miếng đàn hồi.
Đoạn dây bị ngắt, do ngắt dòng điện nên nam châm điện mất tác dụng hút nên âm thoa trở về vị trí ban đầu; mạch điện
94
Nó được kết nối lại để thu hút âm thoa; do tác động lặp đi lặp lại này, âm thoa sẽ ấn vào vị trí cố định của nó được điều khiển bởi nam châm điện.
Nó rung theo tần số. Các dây buộc phải rung động dưới tác động của âm thoa. do sự hình thành một sợi dây ổn định trên sợi dây
Khi xảy ra sóng dừng thì pha dao động của âm thoa trùng với pha của sóng phản xạ trên âm thoa nên biên độ của sóng dừng trên dây
Tối đa và ổn định.
Khi điều chỉnh âm thoa để rung, hãy xoay nhẹ nhàng
Vít K khi tiếp xúc với mảnh đạn sẽ tạo ra màu xanh
Nó bắt đầu rung khi phát ra tia lửa. Tiếp tục siết chặt vít K,
Độ rung của âm thoa tăng lên ở cường độ vừa phải (dùng điện
Tốt nhất là nam châm không chạm vào cần điều chỉnh) để ngừng xoắn K. Để tránh khe hở tia lửa thay đổi và làm cường độ rung tăng lên
Nếu độ rung thay đổi hoặc dừng lại, hãy siết chặt đai ốc khóa trên vít điều chỉnh.
Sau khi bắt đầu rung, dưới tác dụng của một lực căng nhất định T mg , di chuyển giá đỡ B và thay đổi độ dài dây thích hợp để tạo thành
Sóng đứng ổn định. Sau khi sóng đứng ổn định được hình thành, di chuyển khung C xuống dưới một nút sóng nhất định và có thể đo độ dài hợp âm bằng thước mét.
Nếu lấy n 2 thì độ dài dây cung là bước sóng .
Bốn. Các bước thử nghiệm
1. Khi khối lượng của quả cân là 100g (bao gồm cả giá đỡ quả cân), di chuyển giá đỡ B để tạo thành khoảng trống giữa A và B.
Càng nhiều sóng đứng ổn định càng tốt, dùng thước mét đo khoảng cách một bước sóng giữa BC 4 lần (mỗi lần đo nên lặp lại
điều chỉnh mới). Sau đó tìm tần số tự nhiên của âm thoa dựa trên mật độ dây đã cho.
Do khả năng phân giải hình ảnh của người quan sát, sóng đứng ổn định hình thành dưới lực căng T không đạt đến trạng thái lý tưởng.
trạng thái sẽ gây ra sai số cho phép đo. Thí nghiệm này nhằm thay đổi lực căng trong khi quan sát độ ổn định của sóng đứng
T
phương pháp kiểm tra xem người quan sát có bị hỏng hay không và sử dụng nó dưới dạng lỗi căng thẳng
phản ánh. Nếu sức căng giảm đi T và tăng độ căng Khi T nhận thấy tính ổn định của sóng dừng bị phá hủy thì
1 2
T và T là giới hạn sai số tương ứng với lực căng T. Xét rằng rất khó để giảm trọng lượng trong thí nghiệm (tùy thuộc vào
1 2
giới hạn của nhóm trọng lượng), vì vậy nó có thể được xác minh bằng cách chỉ cần thêm trọng số và chỉ cần giảm tương tự
Sóng đứng ổn định của số cân cũng bị phá hủy. Từ đó, độ căng thẳng của chính người quan sát được biểu thị dưới dạng độ không chắc chắn về độ căng được ước tính
Độ không đảm bảo đo uT được tạo ra bởi khả năng phân giải .
3
Ti
2 Ở các lực căng khác nhau 50,70,100,130,160,200 (9,8 10 N) khi nào, đo vật cố định tương ứng
Bước sóng ,Để xác minh mối quan hệ với T Và tìm tần số tự nhiên f của âm thoa theo độ dốc của đường cong
Tôi
95
năm. Số liệu thực nghiệm
ρ=6,56×10 -5± 0 (kg/m)
1. Bước sóng ở lực căng cố định T=0,98 N
Tôi
1 2 3 4 trung bình
λi' 19.8 19.3 19,4 19,5 19,5
sλi=0,0000648 sλ=0,0000108
μT=εT/ 3=0,00577
1
Biểu thức kết quả / f
T =626.8
2. Mối quan hệ giữa bước sóng và lực căng
Tôi
1 2 3 4 5 6
tôi 50 70 100 130 160 200

0.828251 0.98994 1.128716 1.2521980
Ti 0,7 1.4
17 9494 085 67
λi 14,7 16.1 18,7 22,4 25,0 28,5
96
Từ hình vẽ có thể thấy rằng bước sóng về cơ bản tỷ lệ thuận với lực căng
sáu. Phân tích lỗi
1. Lỗi của chính nhạc cụ
2. Không thể chính xác khi đếm bằng mét
3 Lực căng có thể không tác động hoàn toàn lên dây
97
3.5 Xác định nhiệt nóng chảy của nước đá
Báo cáo thí nghiệm của Geng Yiran về đo nhiệt nóng chảy của băng
Thời gian: 10/04/2018
1. Xem trước các lý thuyết cơ bản (từ giáo trình “Thí nghiệm Vật lý Cơ bản của Nhà xuất bản Đại học Nam Khai”)
Quá trình chuyển pha trong đó một chất chuyển từ pha rắn sang pha lỏng được gọi là nóng chảy. Khi một tinh thể bắt đầu tan chảy dưới một áp suất nhất định
Nhiệt độ được gọi là điểm nóng chảy của tinh thể ở áp suất này. Đối với tinh thể, sự nóng chảy là quá trình trong đó các hạt tạo nên một chất
Quá trình sắp xếp đến sắp xếp không đều cần năng lượng để phá hủy cấu trúc mạng tinh thể, do đó tinh thể tan chảy
Mặc dù năng lượng được hấp thụ trong quá trình này nhưng nhiệt độ của nó vẫn không thay đổi. Một tinh thể nhất định của một chất tan chảy thành chất lỏng ở cùng nhiệt độ
Năng lượng được cơ thể hấp thụ được gọi là ẩn nhiệt của phản ứng tổng hợp tinh thể.
1. Học cách sử dụng phép đo nhiệt lượng trộn để xác định nhiệt nóng chảy của nước đá.
2. Sử dụng định luật trao đổi nhiệt khi có sự thay đổi trạng thái vật lý để tính nhiệt hòa tan của nước đá. Đó là một tính toán nhiệt dung riêng đơn giản.
3. Hiểu được phương pháp hiệu chỉnh đại khái tản nhiệt - phương pháp bù (dùng định luật làm mát Newton).
Thí nghiệm này sử dụng phép đo nhiệt lượng lai để xác định nhiệt nóng chảy của băng. Cách tiếp cận cơ bản như sau: Đưa hệ thống A vào thử nghiệm và
Hệ thống B có công suất nhiệt đã biết được trộn lẫn và quản lý để tạo thành một hòn đảo biệt lập không trao đổi nhiệt với thế giới bên ngoài.
Hệ đứng C (C =A +B), theo cách này, toàn bộ nhiệt lượng tỏa ra từ A (hoặc B) sẽ thuộc sở hữu của B (hoặc A)
hấp thụ. Bởi vì nhiệt Q được truyền bởi một hệ có nhiệt dung đã biết trong quá trình thí nghiệm có thể được xác định bằng nhiệt độ của nó
Nó được tính bằng cách thay đổi T và nhiệt dung C, nghĩa là Q = C T. Do đó, hệ thống được thử nghiệm sẽ thay đổi trong quá trình thí nghiệm.
Lượng nhiệt truyền cũng được biết đến.
Trong quá trình thí nghiệm, nhiệt lượng kế được đổ đầy nước nóng (cao hơn nhiệt độ phòng khoảng 10°C, chiếm 1/2 thể tích hình trụ bên trong), sau đó một lượng thích hợp
Đá viên, hệ thống trộn sẽ đạt trạng thái cân bằng nhiệt sau khi đá tan. Trong quá trình này, hệ thống thí nghiệm ban đầu giải phóng nhiệt, được đặt thành Q.
Nước đá hấp thụ nhiệt và hòa tan vào nước và tiếp tục hấp thụ nhiệt cho đến khi hệ đạt nhiệt độ cân bằng nhiệt, gọi tổng lượng nhiệt hấp thụ là Q.
Vì là hệ cô lập nên Q đặt = Q tệ (1)
Giả sử nhiệt độ của hệ thí nghiệm trước khi trộn là T 1, trong đó khối lượng nước nóng là m 1 (nhiệt dung riêng là c 1), và hình trụ bên trong
Khối lượng của máy khuấy là m 2 (nhiệt dung riêng là c 2), khối lượng của máy khuấy là m 3 (nhiệt dung riêng là c 3). chất lượng băng
98
Đại lượng là M (nhiệt độ của nước đá và điểm nóng chảy của nước đá đều được coi là 0°C và được đặt thành T 0), và nhiệt kế kỹ thuật số được ngâm trong nước.
Nhiệt lượng tỏa ra từ bộ phận này là không đáng kể. Giả sử rằng nhiệt độ mà tại đó hệ đạt đến trạng thái cân bằng nhiệt sau khi trộn là T°C (lúc này phải là
(thấp hơn nhiệt độ phòng khoảng 10°C), nhiệt hòa tan của nước đá được biểu thị bằng L,
Theo công thức (1), ML +M c1 (T - T0) = (m 1 c 1 + m 2 c 2 + m3 c 3) (T 1 - T )
Vì T r=0°C nên nhiệt hòa tan của nước đá là:
L =(m 1c 1+m 2c 2+m 3c 3)(T 1-T )-Tc 1M (2)T 1 T 1'J
Tóm lại, việc giữ hệ thống thí nghiệm như một hệ thống cô lập là điều kiện thí nghiệm cơ bản cần thiết cho phép đo nhiệt lượng lai. để kết thúc này
Toàn bộ thí nghiệm được tiến hành trong nhiệt lượng kế, nhưng vì hệ thống thí nghiệm không thể luôn phù hợp với nhiệt độ môi trường nên không thể
Khi điều kiện đoạn nhiệt được đáp ứng, năng lượng có thể bị hấp thụ hoặc bị mất đi. Do đó, khi hệ tương tác với nhiệt lượng bên ngoài trong quá trình thí nghiệm,
Khi không thể bỏ qua sự thay đổi thì phải thực hiện một số điều chỉnh tản nhiệt nhất định. Định luật làm mát của Newton cho chúng ta biết rằng nhiệt độ của một hệ
Nếu T s cao hơn một chút so với nhiệt độ môi trường θ (ví dụ: chênh lệch nhiệt độ giữa hai bên không vượt quá 10oC -15oC), thì nhiệt độ hệ thống
Tốc độ tản nhiệt tỷ lệ thuận với chênh lệch nhiệt độ, được biểu thị bằng toán học như
dQ=K (T s -θ) dt
[K là hằng số, liên quan đến các yếu tố như diện tích bề mặt nhiệt lượng kế, tình trạng bề mặt và môi trường xung quanh]
[Hiệu chỉnh tản nhiệt]: Bằng cách vẽ và ngoại suy phương pháp, có thể thu được nhiệt độ nước nóng T 1' tại thời điểm trộn và cân bằng nhiệt
'
Nhiệt độ T .
Trong hình, AB và DE lần lượt biểu thị nhiệt độ của nước nóng và nhiệt độ tại đó hệ đạt đến trạng thái cân bằng nhiệt sau khi trộn đá và nước theo thời gian.
Thay đổi các đoạn đường. Ghi thời gian t 0 khi hệ đạt đến nhiệt độ phòng T 0 sau khi trộn đá và nước. Trên hình vẽ là diện tích BCG và hệ
Nó liên quan đến nhiệt lượng tiêu tán ra môi trường và diện tích CDH liên quan đến nhiệt lượng mà hệ thống hấp thụ từ môi trường. Khi diện tích BCG bằng diện tích
Khi CDH kẻ đường vuông góc với trục t đi qua t 0 và cắt các đường thẳng kéo dài của AB và DE lần lượt tại các điểm J và K thì J
Nhiệt độ tương ứng là T 1' , và nhiệt độ tương ứng của K là T ' . (Đo một điểm cứ sau 15 giây hoặc 20 giây)
Trong thí nghiệm này, diện tích của cả hai tương đương nhau, lần lượt là 31 và 37 ô nên về cơ bản đáp ứng được yêu cầu.
Nhiệt kế kỹ thuật số NTY_2A, nhiệt lượng kế, cân kỹ thuật số vật lý, bình giữ nhiệt, đồng hồ bấm giờ (thay bằng đồng hồ bấm giờ trên
điện thoại di động), khăn, cốc thủy tinh (để lấy đá viên), v.v.
99
1. Lau sạch xi lanh bên trong và cân khối lượng m2 của nó bằng cân. (Dữ liệu khối lượng máy khuấy m3 đã được cung cấp)
2. Đổ một lượng nước thích hợp vào ống trụ bên trong (cao hơn nhiệt độ phòng khoảng 10°C, chiếm 1/2 thể tích của ống trụ bên trong) và cân lượng chứa bên trong bằng cân.
Khối lượng của hình trụ và nước là m 2 + m 1.
3. Đặt ống trụ bên trong vào nhiệt lượng kế, đậy nắp, lắp máy khuấy và nhiệt kế vào, bắt đầu tính thời gian và nhẹ nhàng
Khuấy nước trong nhiệt lượng kế và quan sát sự thay đổi nhiệt độ của nước nóng (ví dụ, ghi lại dữ liệu cứ sau 15 giây) cho đến khi
Khi nhiệt độ ổn định, ghi nhiệt độ ban đầu ổn định T 1.
4. Ngay sau khi ghi lại nhiệt độ ban đầu, lấy đá viên đã chuẩn bị sẵn (3-6 viên) ra khỏi tủ lạnh và dùng khăn che lại.
Làm mờ bất kỳ giọt nước nào trên đó và cẩn thận đặt nó vào nhiệt lượng kế.
5. Dùng máy khuấy nhẹ nhàng khuấy đều nước trong nhiệt lượng kế lên xuống và ghi lại sự thay đổi nhiệt độ theo thời gian.
100
Ở nhiệt độ thấp nhất T (oC), có nghĩa là khối băng đã tan hoàn toàn và hệ thống về cơ bản đã đạt đến trạng thái cân bằng nhiệt, sau đó ghi lại nhiệt độ tăng 2-3
điểm.
6. Lấy hình trụ trong ra và dùng cân để cân khối lượng của hình trụ trong và nước m 2+m 1+M .
7. Sau khi thí nghiệm hoàn thành, sắp xếp các dụng cụ và xử lý số liệu.
6. Biểu mẫu dữ liệu và xử lý dữ liệu
[Các thông số đã biết]: Nhiệt dung riêng của nước c 1=4,186×103J/kg·oC, nhiệt dung riêng của xi lanh trong (sắt) là c
2=0,448×103J/kg·oC, nhiệt dung riêng của máy khuấy (đồng) là c 3=0,38×103J/kg·oC, máy khuấy
Khối lượng của máy trộn là m 3 = 6,24g và giá trị tham chiếu của nhiệt hòa tan nước đá là L = 3,335×105J/kg.
Mẫu thử nghiệm 1 Mẫu chính
Hình 2 Nhiệt độ thay đổi theo thời gian
101
102
bước tính toán:
7. Phòng ngừa và phân tích lỗi
1. Nhiệt độ phòng phải là giá trị trung bình trước và sau thí nghiệm, nhiệt độ ban đầu của nước có thể cao hơn nhiệt độ phòng khoảng 10oC ~ 15oC;
Khi đặt nước ấm, nó phải cao hơn một chút khoảng 1oC ~ 2oC (không bao gồm ảnh hưởng của việc làm mát trong quá trình chuyển giao, nếu không
Có thể gây ra lỗi)
2. Tuân thủ nghiêm ngặt các quy tắc hoạt động của cân. Các bài đọc cần phải chính xác.
3 Đá phải được lau khô trước khi ném vào, không được chạm trực tiếp bằng tay; khối lượng của đá không thể cân trực tiếp trên đĩa cân.
103
Sự cân bằng phải đạt được từ chênh lệch khối lượng giữa nhiệt lượng kế và nước trước và sau khi ném đá.
4. Để làm cho chỉ báo nhiệt kế thực sự thể hiện nhiệt độ thực của hệ thống, trong toàn bộ quá trình thử nghiệm (bao gồm cả trước khi đọc)
Khuấy nhẹ nhàng và liên tục (cách khuấy sẽ thay đổi tùy theo hình dạng của máy xay).
5. Thao tác khuấy phải nhẹ nhàng và không quá lớn để tránh nước bắn ra khỏi ống đo nhiệt lượng.
6. Khi đo nhiệt độ phòng, hãy đọc sau khi màn hình ổn định.
104
Báo cáo thí nghiệm về sức nóng của dung dịch của Geng Haoran
1. Học cách sử dụng phép đo nhiệt lượng trộn để xác định nhiệt nóng chảy của nước đá.
2. Sử dụng định luật trao đổi nhiệt khi có sự thay đổi trạng thái vật lý để tính nhiệt hòa tan của nước đá.
3. Hiểu được phương pháp điều chỉnh đại khái tản nhiệt - phương pháp bù.
Thí nghiệm này sử dụng phép đo nhiệt lượng lai để xác định nhiệt nóng chảy của băng. Cách tiếp cận cơ bản như sau: Đưa hệ thống vào thử nghiệm A và
Một hệ thống B có công suất nhiệt đã biết được trộn lẫn với nhau và tạo thành một hệ thống không trao đổi nhiệt với thế giới bên ngoài.
Hệ cô lập C (C=A+B), theo cách này, toàn bộ nhiệt lượng tỏa ra bởi A (hoặc B) sẽ được B (hoặc A) hấp thụ.
Vì nhiệt Q được truyền bởi một hệ có nhiệt dung đã biết trong quá trình thí nghiệm có thể được xác định bằng sự thay đổi nhiệt độ ΔT
và nhiệt dung C được tính toán, tức là Q = C T, do đó nhiệt lượng mà hệ được thử nghiệm truyền trong quá trình thí nghiệm
Đó là nó.
Trong quá trình thí nghiệm, nhiệt lượng kế được đổ đầy nước nóng (cao hơn nhiệt độ phòng khoảng 10°C, chiếm 1/2 thể tích của hình trụ bên trong), sau đó đặt
Lượng đá viên thích hợp, hệ thống trộn sẽ đạt trạng thái cân bằng nhiệt sau khi đá tan. Trong quá trình này, hệ thống thí nghiệm ban đầu giải phóng nhiệt, được đặt thành
Q được giải phóng, băng hấp thụ nhiệt và hòa tan vào nước và tiếp tục hấp thụ nhiệt làm cho hệ đạt nhiệt độ cân bằng nhiệt, gọi tổng lượng nhiệt hấp thụ là Q
hút.
Vì là hệ cô lập nên Q put = Q hấp thụ
(1)
Giả sử nhiệt độ của hệ thí nghiệm trước khi trộn là T1, khối lượng nước nóng là m1 (nhiệt dung riêng là c1), khối lượng của hình trụ bên trong là
Đại lượng là m2 (nhiệt dung riêng là c2), khối lượng của máy khuấy là m3 (nhiệt dung riêng là c3). Khối lượng nước đá là M
(Cả nhiệt độ của nước đá và điểm nóng chảy của nước đá đều được coi là 0°C và được đặt thành T0).Phần của nhiệt kế kỹ thuật số nhúng trong nước được đặt
Nhiệt lượng tỏa ra được bỏ qua. Giả sử rằng nhiệt độ mà hệ thống đạt đến trạng thái cân bằng nhiệt sau khi trộn là T°C (lúc này nhiệt độ này phải thấp hơn nhiệt độ phòng
(khoảng 10oC), nhiệt hòa tan của nước đá được biểu thị bằng L, theo phương trình (1):
ML+M c1 (T- T0) = (m1 c1+ m2 c2+ m3 c3) (T1- T) (2)
Tóm lại, việc giữ hệ thống thí nghiệm như một hệ thống cô lập là điều kiện thí nghiệm cơ bản cần thiết cho phép đo nhiệt lượng lai. để kết thúc này
Toàn bộ thí nghiệm được tiến hành trong nhiệt lượng kế, nhưng vì hệ thống thí nghiệm không thể luôn phù hợp với nhiệt độ môi trường nên không thể
Khi điều kiện đoạn nhiệt được đáp ứng, năng lượng có thể bị hấp thụ hoặc bị mất đi. Do đó, khi hệ tương tác với nhiệt lượng bên ngoài trong quá trình thí nghiệm,
105
Khi không thể bỏ qua sự thay đổi thì phải thực hiện một số điều chỉnh tản nhiệt nhất định.
Định luật làm mát Newton cho chúng ta biết rằng nếu nhiệt độ Ts của hệ cao hơn nhiệt độ môi trường một chút (chẳng hạn như nhiệt độ của hai
Chênh lệch nhiệt độ không vượt quá 10oC -15oC), tốc độ tản nhiệt của hệ thống tỷ lệ thuận với chênh lệch nhiệt độ, được biểu thị dưới dạng toán học
hiển thị như
[K là hằng số, liên quan đến các yếu tố như diện tích bề mặt nhiệt lượng kế, tình trạng bề mặt và môi trường xung quanh]
[Hiệu chỉnh tản nhiệt]: Thông qua phương pháp vẽ và ngoại suy, có thể thu được nhiệt độ nước nóng T1' tại thời điểm trộn và cân bằng nhiệt.
Nhiệt độ T'.
Trong hình, AB và DE lần lượt biểu thị sự thay đổi theo thời gian của nhiệt độ của nước nóng và nhiệt độ tại đó hệ đạt đến trạng thái cân bằng nhiệt sau khi trộn đá và nước.
đoạn đường. Ghi thời gian t0 khi hệ đạt đến nhiệt độ phòng T0 sau khi trộn đá và nước, diện tích BCG trên hình có liên quan đến hướng của hệ.
Nó liên quan đến nhiệt lượng tiêu tán bởi môi trường và diện tích CDH liên quan đến nhiệt lượng mà hệ thống hấp thụ từ môi trường. Khi diện tích BCG bằng diện tích CDH
Khi , kẻ đường vuông góc với trục t đi qua t0 và cắt các đường kéo dài của AB và DE lần lượt tại các điểm J và K thì nhiệt độ tương ứng với J
Độ là T1', nhiệt độ tương ứng với K là T'. (Đo một điểm cứ sau 15 giây hoặc 20 giây)
Nhiệt kế kỹ thuật số DM-T, nhiệt lượng kế LH-1, cân vật lý WL-1, bình giữ nhiệt, đồng hồ bấm giờ, khăn tắm, v.v.
1. Lau sạch xi lanh bên trong và cân khối lượng m2 của nó bằng cân. (Dữ liệu khối lượng máy khuấy m3 đã được cung cấp)
2. Đổ một lượng nước thích hợp vào ống trụ bên trong (cao hơn nhiệt độ phòng khoảng 10°C, chiếm 1/2 thể tích của ống trụ bên trong) và cân lượng chứa bên trong bằng cân.
Khối lượng của hình trụ và nước là m2+m1.
3. Đặt ống trụ bên trong vào nhiệt lượng kế, đậy nắp, lắp máy khuấy và nhiệt kế vào, bắt đầu tính thời gian và nhẹ nhàng
Khuấy nước trong nhiệt lượng kế và quan sát sự thay đổi nhiệt độ của nước nóng (ví dụ, ghi lại dữ liệu cứ sau 15 giây) cho đến khi
Nhiệt độ ổn định và nhiệt độ ban đầu ổn định T1 được ghi lại.
4. Ngay sau khi ghi lại nhiệt độ ban đầu, lấy đá viên đã chuẩn bị sẵn (3-6 viên) ra khỏi tủ lạnh và dùng khăn che lại.
Làm mờ bất kỳ giọt nước nào trên đó và cẩn thận đặt nó vào nhiệt lượng kế.
5. Dùng máy khuấy nhẹ nhàng khuấy đều nước trong nhiệt lượng kế lên xuống và ghi lại sự thay đổi nhiệt độ theo thời gian.
Ở nhiệt độ thấp nhất T (oC), điều đó có nghĩa là khối băng đã hòa tan hoàn toàn và hệ thống về cơ bản đã đạt đến trạng thái cân bằng nhiệt, sau đó ghi lại nhiệt độ tăng 2-3
điểm.
6. Lấy hình trụ trong ra và dùng cân để cân khối lượng của hình trụ trong và nước m2+m1+M.
7. Sau khi thí nghiệm hoàn thành, sắp xếp các dụng cụ và xử lý số liệu.
5. Biểu mẫu dữ liệu và xử lý dữ liệu
106
[Các thông số đã biết]: Nhiệt dung riêng của nước c1=4,186×103J/kg·oC, nhiệt dung riêng của xi lanh trong (sắt) là
c2=0,448×103J/kg·oC, nhiệt dung riêng của máy khuấy (đồng) là c3=0,38×103J/kg·oC, máy khuấy
Khối lượng của máy trộn là m3=6,24g và giá trị tham chiếu của nhiệt hòa tan nước đá là L=3,335×105J/kg.
6. Phòng ngừa và phân tích lỗi
1. Nhiệt độ phòng phải là giá trị trung bình trước và sau thí nghiệm, nhiệt độ ban đầu của nước có thể cao hơn nhiệt độ phòng khoảng 10oC ~ 15oC;
Khi đặt nước ấm nên cao hơn một chút khoảng 1oC ~ 2oC
2. Tuân thủ nghiêm ngặt các quy tắc hoạt động của cân.
107
3 Đá phải được lau khô trước khi ném vào, không được chạm trực tiếp bằng tay; khối lượng của đá không thể cân trực tiếp trên đĩa cân.
Sự cân bằng phải đạt được từ chênh lệch khối lượng giữa nhiệt lượng kế và nước trước và sau khi ném đá.
4. Để làm cho chỉ báo nhiệt kế thực sự thể hiện nhiệt độ thực của hệ thống, trong toàn bộ quá trình thử nghiệm (bao gồm cả trước khi đọc)
Khuấy nhẹ nhàng và liên tục (cách khuấy sẽ thay đổi tùy theo hình dạng của máy xay).
5. Thao tác khuấy phải nhẹ nhàng và không quá lớn để tránh nước bắn ra khỏi ống đo nhiệt lượng.
108
3.6 Mô đun Young của dây thép
Mô đun Young của dây thép Geng Haoran
Người hướng dẫn: Giáo sư Song Feng,
(1) Định nghĩa mô đun Young.
(2) Nguyên lý và phương pháp đo sự thay đổi chiều dài nhỏ bằng đòn bẩy quang học.
(3) Phương pháp xử lý số liệu thực nghiệm bằng phương pháp sai phân và phương pháp vẽ đồ thị.
Dụng cụ đo mô đun Young (bao gồm bộ quả cân, cần đèn và thiết bị cân kính thiên văn), micromet xoắn ốc, thước dây thép.
1) Mô đun Young
Sự biến dạng của một vật do lực gây ra, có thể ngay lập tức trở lại hình dạng ban đầu sau khi loại bỏ ngoại lực, gọi là biến dạng đàn hồi; do lực quá lớn
Hoặc nó bị ứng suất quá lâu và không thể trở lại hình dạng ban đầu sau khi loại bỏ ngoại lực, gọi là biến dạng dẻo. Một vật bị kéo về một hướng
Lực hoặc áp suất tạo ra sự kéo dài và rút ngắn theo chiều dọc, đây là biến dạng đơn giản và cơ bản nhất. Giả sử chiều dài của một vật là L,
Diện tích mặt cắt ngang là S, và sau khi tác dụng một lực F dọc theo chiều dài, vật sẽ giãn ra (hoặc rút ngắn) đi ΔL. F/S là đơn
Lực tác dụng lên vùng bit được gọi là ứng suất và ΔL/L là biến dạng tương đối, được gọi là biến dạng. trong biến dạng đàn hồi
Trong phạm vi, theo định luật Hooke, ứng suất bên trong vật tỷ lệ thuận với biến dạng và tỷ lệ này được gọi là mô đun Young.
Các thí nghiệm đã chỉ ra rằng E không liên quan gì đến chiều dài L của mẫu, diện tích mặt cắt ngang S và độ lớn của ngoại lực F tác dụng mà chỉ
Phụ thuộc vào vật liệu của mẫu vật. Từ góc độ cấu trúc vi mô, mô đun Young là một tham số đặc trưng cho lực liên kết giữa các nguyên tử.
các thông số vật lý.
2) Đo mô đun Young của dây kim loại bằng phương pháp kéo tĩnh
Phép đo mô đun Young có thể được chia thành phương pháp tĩnh và phương pháp động. Phương pháp động là phương pháp dựa trên độ rung và phương pháp tĩnh là phương pháp dựa trên thử nghiệm.
Tác dụng lực trực tiếp lên mẫu và đo độ biến dạng. Phương pháp động có tốc độ đo nhanh, độ chính xác cao, phạm vi ứng dụng rộng, đạt tiêu chuẩn quốc gia.
phương pháp quy định. Nguyên lý của phương pháp tĩnh là trực quan và thiết bị đơn giản.
Để đo mô đun Young của dây kim loại bằng phương pháp kéo tĩnh, hãy sử dụng thiết bị đo mô đun Young như trên Hình 5-1. trong tam giác
Trên chân đế lắp đặt hai cây cột, đầu trên của cột có xà ngang, ở giữa gắn một bệ đỡ tạo thành một kết cấu cực kỳ cứng chắc.
đứng. Biến dạng của toàn bộ giá đỡ sau khi chịu ứng suất là rất nhỏ và có thể bỏ qua. Mẫu cần kiểm tra là một sợi dây thép có độ dày đồng đều.
Đầu trên của dây thép được kẹp bằng mâm cặp A và cố định vào dầm trên, đầu dưới của dây thép cũng được kẹp bằng mâm cặp hình trụ B
Và đi qua lỗ giữa của bệ C để dây thép treo tự do. Bằng cách điều chỉnh vít đế hình tam giác, toàn bộ giá đỡ
109
thẳng đứng. Mâm cặp phía dưới nằm trong lỗ trung tâm của bệ C, các khoảng trống xung quanh đều nhau và không cọ sát vào mép lỗ. Thẻ hình trụ
Một đĩa tạ được treo vào móc phía dưới đầu, khi lần lượt cho các quả nặng có khối lượng nhất định vào đĩa thì dây thép sẽ được kéo ra.
kéo dài. Độ hạ xuống của bề mặt đầu trên của mâm cặp dưới so với bệ C là độ giãn dài của dây thép δL. tổng chiều dài của dây thép
Chiều dài là chiều dài từ bề mặt đầu dưới của mâm cặp trên đến bề mặt đầu trên của mâm cặp dưới. Độ giãn dài của dây thép δL rất
Tiny, thí nghiệm này sử dụng phương pháp đòn bẩy ánh sáng để đo.
3) Cần gạt đèn
Đòn bẩy quang học là một thiết bị sử dụng khả năng khuếch đại để đo những độ dài cực nhỏ (hoặc những thay đổi về độ dài).Nó được điều khiển bởi một gương phẳng.
Nó bao gồm M, một kính thiên văn nằm ngang T và một thước thẳng đứng S (Hình 5-1). Một gương phẳng M được dựng trên một
Trên giá đỡ ba chân nhỏ, O và O' là hai chân trước và K là hai chân sau. Khoảng cách theo chiều dọc giữa K và OO′ là
b (tương đương với tay ngắn của đòn bẩy), đặt hai bàn chân trước vào rãnh của bệ C của dụng cụ mô đun Young và đặt các ngón chân sau lên trên
Trên bề mặt đầu phía trên của mâm cặp phía dưới của dây thép cần thử. Khi sợi dây thép cần đo bị kéo căng δL do lực tác dụng thì mũi sau K
Kết quả là δL giảm và gương phẳng M cũng nghiêng một góc α. Cách gương phẳng M một khoảng D (khoảng
1~2m) Đặt kính thiên văn đo T và thước thẳng đứng S. Nếu kính thiên văn được đặt theo chiều ngang với một gương phẳng thẳng đứng,
và có thể nhìn thấy ảnh thước phản chiếu bởi gương phẳng trong kính thiên văn, sau đó có thể đọc được thép từ trục chữ thập của kính thiên văn
Số chỉ n0 và n1 của thước đo trước và sau khi dây được kéo dài. Điều này khuếch đại sự thay đổi độ dài nhỏ δL thành một giá trị đáng kể
Lượng thay đổi quan sát được δn=n1-n0. Từ quan hệ hình học trên Hình 5-2, sau khi gương phẳng nghiêng một góc α thì gương
OB pháp tuyến bề mặt cũng quay một góc α, và đường phản xạ sẽ quay một góc 2 α. Khi α rất nhỏ, tanα≈α;
tan2α≈2α
Vì vậy, thu được độ phóng đại đòn bẩy ánh
sáng. 4. Các bước thực nghiệm
(1) Kiểm tra xem dây thép có được kẹp bởi mâm cặp trên và mâm cặp dưới hay không, sau đó treo tấm cân lên móc dưới mâm cặp hình trụ.
Siết chặt dây trước.
(2) Sử dụng thước để điều chỉnh độ cao của bệ C và quan sát khe hở giữa kẹp dưới của dây thép và lỗ xuyên qua của bệ C.
Làm cho nó đồng đều, không có ma sát.
(3) Đặt gương mặt phẳng cần đèn trên bệ và để chân trước OO′ rơi vào rãnh của bệ và các ngón chân sau
K được ép lên mặt trên của mâm cặp hình trụ. Đồng thời điều chỉnh mặt phẳng cần đèn M về vị trí thẳng đứng.
(4) Di chuyển giá đỡ tỷ lệ của kính thiên văn về phía trước gương phẳng của cần quang sao cho trục quang của kính thiên văn cùng độ cao với gương phẳng.
Sau đó di chuyển nó ra xa gương phẳng khoảng 1m. Điều chỉnh các vít đế của giá đỡ để làm cho thước thẳng đứng và điều chỉnh hướng của kính thiên văn.
Căn chỉnh ống thấu kính theo chiều ngang với gương phẳng M.
(5) Trước tiên dùng mắt thường quan sát xem có ảnh phản chiếu của thước đo trong gương phẳng M từ bên ngoài kính thiên văn dọc theo hướng của thấu kính hay không.
110
Bạn có thể di chuyển giá đỡ sang trái và phải một chút cho đến khi nhìn thấy hình ảnh phản chiếu của thước phía trên mép ngoài của ống kính.
(6) Điều chỉnh thị kính của kính thiên văn để làm cho hình ảnh chữ thập rõ ràng, sau đó điều chỉnh thấu kính vật kính để làm cho hình ảnh thước kẻ rõ ràng và loại bỏ
Thị sai của hình ảnh chữ thập, ví dụ, số đọc thước lúc này khác biệt đáng kể so với vị trí thước n0 trong mặt phẳng ngang nơi đặt kính thiên văn,
Cần xoay nhẹ độ nghiêng của gương phẳng M sao cho thẳng hàng với n0 và ghi lại số đọc này.
(7) Thêm dần các quả nặng (mỗi quả nặng 0,36kg) và ghi lại các quả nặng tương ứng quan sát được từ kính thiên văn.
Đọc thang đo ni′ (tổng cộng 7 trọng số). Sau đó loại bỏ từng trọng số đã thêm và ghi lại các dấu tương ứng.
Thước đọc ni". Tính trung bình của ni" và ni' tương ứng với cùng một giá trị Fi và ghi là ni (cộng và trừ trọng số
Chuyển động phải nhẹ nhàng, không làm cho đĩa tạ lắc lư hoặc rung lên xuống).
(8) Dùng thước dây thép đo khoảng cách thẳng đứng D giữa gương phẳng M với thước S và chiều dài ban đầu L của sợi dây thép cần đo.
Lấy nó từ nền tảng
Tháo giá đỡ gương phẳng, đặt lên tờ giấy và ấn nhẹ dấu vết của ngón chân trước và sau, sau đó dùng bút chì mảnh tạo điểm cho hai ngón chân trước O
Lấy đường thẳng nối O′ và đường vuông góc từ K đến đường cạnh OO′ rồi đo chiều dài b của đường vuông góc này.
(9) Dùng micromet xoắn ốc để đo đường kính của dây thép ở các vị trí khác nhau 6 lần.
hạng hai sự lôi kéo Tỷ lệ đọc/mm Chênh lệch/mm
con số F/kg thêm trọng lượng Giảm cân cắn _
mã số mã số tất cả
1 1,00 n1 10,34 10,30 10,32 10,34 10h30
2 2,00 n2 9.01 9,01 9,01 9,29 9,27
3 3,00 n3 7,91 7,90 7,91 8,23 8,21
4 4,00n4 6h30 6,28 6,29 7,17 7 giờ 15
5 5 giờ 00 n5 5,66 5,68 5,67
6 6 giờ 00 n6 4,70 4,72 4,71
7 7 giờ 00 n7 3,70 3,70 3,70
111
số 8 8 giờ 00 n8 2,65 2,64 2,65
(1) Thiết kế bảng số liệu và ghi lại chính xác số liệu đo gốc.
(2) Tính δn bằng phương pháp sai phân.
(3) Xác định độ không đảm bảo đo của từng đại lượng đo trực tiếp theo điều kiện thí nghiệm.
(4) Tính mô đun E của Young, sử dụng mối quan hệ truyền sai số để tính độ không đảm bảo của E và thể hiện chính xác giá trị thực tế
kết quả kiểm tra.
(5) Sử dụng phương pháp vẽ đồ thị để xử lý số liệu:
1. Có những lỗi ngẫu nhiên trong việc đọc những thay đổi nhỏ của kính thiên văn.
2. Khi đo đường kính kim loại sẽ xảy ra lỗi do mặt cắt không phải là hình tròn hoàn hảo.
3. Có lỗi khi kim loại không đứng yên tuyệt đối
4. Thanh công tơ không được làm thẳng và có lỗi.
112
Mô đun Young của dây thép Geng Yiran
(1) Định nghĩa mô đun Young.
(2) Nguyên lý và phương pháp đo sự thay đổi chiều dài nhỏ bằng đòn bẩy quang học.
(3) Phương pháp xử lý số liệu thực nghiệm bằng phương pháp sai phân và phương pháp vẽ đồ thị.
Dụng cụ đo mô đun Young (bao gồm bộ quả cân, cần đèn và thiết bị thước đo kính thiên văn), micromet xoắn ốc, thép
thươc dây.
1) Mô đun Young
Sự biến dạng của một vật do lực gây ra, sau khi loại bỏ ngoại lực có thể trở lại hình dạng ban đầu ngay lập tức gọi là biến dạng đàn hồi; do lực tác dụng.
Nếu nó quá lớn hoặc lực tác dụng quá lâu và không thể trở lại hình dạng ban đầu sau khi loại bỏ ngoại lực thì gọi là biến dạng dẻo. người chấp nhận đối tượng
Đây là biến dạng đơn giản và cơ bản nhất để tạo ra độ giãn dài và rút ngắn theo chiều dọc do lực căng hoặc áp suất định hướng. cài đặt
Một vật có chiều dài L và diện tích mặt cắt ngang S. Khi tác dụng một lực F dọc theo chiều dài, vật sẽ giãn ra (hoặc rút ngắn lại).
L. F/S là lực trên một đơn vị diện tích, gọi là ứng suất, ΔL/L là biến dạng tương đối,
gọi là căng thẳng. Trong phạm vi biến dạng đàn hồi, theo định luật Hooke, ứng suất bên trong vật tỉ lệ thuận với biến dạng.
Tỷ lệ này được gọi là mô đun Young.
Các thí nghiệm đã chỉ ra rằng E không liên quan gì đến chiều dài L của mẫu, diện tích mặt cắt ngang S và độ lớn của ngoại lực F tác dụng.
Đúng hơn là nó chỉ phụ thuộc vào vật liệu của mẫu vật. Từ góc độ cấu trúc vi mô, mô đun Young là một tham số đặc trưng cho liên kết giữa các nguyên tử.
Thông số vật lý của độ lớn lực.
2) Đo mô đun Young của dây kim loại bằng phương pháp kéo tĩnh
Phép đo mô đun Young có thể được chia thành phương pháp tĩnh và phương pháp động. Phương pháp động là phương pháp dựa trên rung động, còn phương pháp tĩnh là
Tác dụng lực trực tiếp lên mẫu và đo độ biến dạng. Phương pháp động có tốc độ đo nhanh, độ chính xác cao và phạm vi ứng dụng rộng.
Các phương pháp quy định trong tiêu chuẩn quốc gia. Nguyên lý của phương pháp tĩnh là trực quan và thiết bị đơn giản.
Để đo mô đun Young của dây kim loại bằng phương pháp kéo tĩnh, hãy sử dụng thiết bị đo mô đun Young như trên Hình 5-1. hiện hữu
Hai trụ được lắp đặt trên đế hình tam giác, đầu trên của trụ có dầm chéo, ở giữa có gắn một bệ đỡ tạo thành một khối vững chắc.
Đứng tuyệt vời. Biến dạng của toàn bộ giá đỡ sau khi chịu ứng suất là rất nhỏ và có thể bỏ qua. Mẫu được kiểm tra dày
Dây đồng nhất. Đầu trên của dây thép được kẹp và cố định vào dầm trên bằng kẹp A, đầu dưới của dây thép cũng được kẹp bằng kẹp A.
113
Mâm cặp hình trụ B kẹp và đi qua lỗ trung tâm của bệ C, cho phép dây thép treo tự do. Bằng cách điều chỉnh tam giác
Vít cơ sở để làm cho toàn bộ giá đỡ thẳng đứng. Mâm cặp phía dưới nằm ở lỗ trung tâm của bệ C, xung quanh có các khoảng trống đều nhau.
không cọ sát vào mép lỗ. Đĩa cân được treo vào móc phía dưới mâm cặp hình trụ, khi thêm từng đĩa cân vào thì
Sau khi tác dụng một khối lượng nhất định, dây thép sẽ bị kéo căng. Mức độ hạ xuống của bề mặt đầu trên của mâm cặp dưới so với bệ C,
Đó là độ giãn dài của dây thép δL. Tổng chiều dài của dây thép là từ đầu dưới của mâm cặp trên đến đầu trên của mâm cặp dưới.
Chiều dài giữa các mặt cuối. Độ giãn dài δL của dây thép rất nhỏ, thí nghiệm này sử dụng phương pháp đòn bẩy ánh sáng để đo.
3) Cần gạt đèn
Đòn bẩy quang học là một thiết bị sử dụng khuếch đại để đo độ dài nhỏ (hoặc thay đổi độ dài).
Nó bao gồm mặt nạ M, kính thiên văn nằm ngang T và thước dọc S (Hình 5-1). Gương phẳng M thẳng đứng
Đứng trên một cái giá đỡ nhỏ có ba chân, O và O' là hai chân trước, còn K là hai chân sau. Kết nối K đến OO′
Khoảng cách theo phương thẳng đứng là b (tương đương với tay ngắn của đòn bẩy), hai chân trước đặt trên bệ C của dụng cụ đo mô đun Young.
Trong rãnh, đầu ngón chân sau được đặt trên bề mặt đầu trên của mâm cặp dưới của dây cần thử. Khi dây thép cần đo bị giãn dưới tác dụng của lực
Khi chiều dài là δL thì ngón chân sau K sẽ giảm đi δL và gương phẳng M cũng sẽ nghiêng một góc α.
Đặt kính thiên văn đo T và thước thẳng đứng S cách gương phẳng M một khoảng D (khoảng 1 đến 2 m). giống
Nếu kính thiên văn được đặt theo chiều ngang với một gương phẳng thẳng đứng và có thể nhìn thấy ảnh thước phản chiếu bởi gương phẳng trong kính thiên văn,
Sau đó, số đọc n0 và n1 của thang đo trước và sau khi dây thép được kéo dài có thể được đọc từ chữ thập của kính thiên văn. Vì thế
Sự thay đổi nhỏ về độ dài δL được khuếch đại thành một sự thay đổi đáng kể δn=n1-n0. Từ Hình 5
Xét mối quan hệ hình học được chỉ ra ở -2, sau khi gương phẳng nghiêng một góc α thì gương OB pháp tuyến cũng quay một góc α.
Đường phản xạ sẽ quay một góc 2α. Khi α rất nhỏ, tanα≈α;tan2α≈2α. Vậy
Nhận độ phóng đại đòn bẩy ánh sáng.
4. Các bước thực nghiệm
(1) Kiểm tra xem dây thép có được kẹp bởi mâm cặp trên và mâm cặp dưới hay không, sau đó treo tấm cân lên móc dưới mâm cặp hình trụ.
Siết chặt dây trước.
(2) Sử dụng thước để điều chỉnh độ cao của bệ C và quan sát khe hở giữa kẹp dưới của dây thép và lỗ xuyên qua của bệ C.
Làm cho nó đồng đều, không có ma sát.
(3) Đặt gương mặt phẳng cần đèn trên bệ và để chân trước OO′ rơi vào rãnh của bệ và các ngón chân sau
K được ép lên mặt trên của mâm cặp hình trụ. Đồng thời điều chỉnh mặt phẳng cần đèn M về vị trí thẳng đứng.
(4) Di chuyển giá đỡ tỷ lệ của kính thiên văn về phía trước gương phẳng của cần quang sao cho trục quang của kính thiên văn cùng độ cao với gương phẳng.
Sau đó di chuyển nó ra xa gương phẳng khoảng 1m. Điều chỉnh vít chân giá đỡ để thước thẳng đứng và điều chỉnh kính thiên văn
114
Đặt gương sao cho ống thấu kính thẳng hàng với gương phẳng M.
(5) Trước tiên dùng mắt thường quan sát xem có ảnh phản chiếu của thước đo trong gương phẳng M từ bên ngoài kính thiên văn dọc theo hướng của thấu kính hay không.
Bạn có thể di chuyển giá đỡ sang trái và phải một chút cho đến khi nhìn thấy hình ảnh phản chiếu của thước phía trên mép ngoài của ống kính.
(6) Điều chỉnh thị kính của kính thiên văn để làm cho hình ảnh chữ thập rõ ràng, sau đó điều chỉnh thấu kính vật kính để làm cho hình ảnh thước kẻ rõ ràng và loại bỏ
Thị sai của ảnh chữ thập sao cho số đọc của thước lúc này phù hợp với vị trí thước n0 trong mặt phẳng ngang nơi đặt kính thiên văn
Nếu chênh lệch lớn thì cần xoay nhẹ độ nghiêng của gương phẳng M để thẳng hàng với n0 và ghi lại số đọc này.
(7) Thêm dần các quả nặng (mỗi quả nặng 0,36kg) và ghi lại các quả nặng tương ứng quan sát được từ kính thiên văn.
Đọc thang đo ni′ (tổng cộng 7 trọng số). Sau đó loại bỏ từng trọng số được thêm vào và ghi lại giá trị tương ứng
Thang đo tương ứng ghi ni". Tính trung bình của ni" và ni' tương ứng với cùng một giá trị Fi và ghi là ni
(Khi thêm hoặc bớt tạ phải nhẹ nhàng, không làm đĩa cân lắc lư hoặc rung lên xuống).
(8) Dùng thước dây thép đo khoảng cách thẳng đứng D giữa gương phẳng M với thước S và chiều dài ban đầu L của sợi dây thép cần đo.
Lấy nó từ nền tảng
Tháo giá đỡ gương phẳng, đặt lên tờ giấy và ấn nhẹ dấu vết của ngón chân trước và sau, sau đó dùng bút chì mỏng vẽ hai ngón chân trước.
Lấy đường thẳng nối điểm chân OO′ và đường vuông góc từ K đến đường cạnh OO′ rồi đo chiều dài b của đường vuông góc này.
(9) Dùng micromet xoắn ốc để đo đường kính của dây thép ở các vị trí khác nhau 6 lần.
Số lần lực kéo F/kg Số đọc tỷ lệ/cm
Ni Cộng trọng lượng trừ trọng lượng Ni trung bình
1 1,00 N1 5,60 5,92 5,76
2 2,00 N2 4,90 4,90 4,90
3 3,00 N3 3,44 3,78 3,61
4 4 giờ 00 N4 2,41 2,46 2,44
5 5 giờ 00 N5 1,42 1,93 1,67
6 6 giờ 00 N6 0,40 0,56 0,48
(1) Thiết kế bảng số liệu và ghi lại chính xác số liệu đo gốc.
115
(2) Tính δn bằng phương pháp sai phân.
(3) Xác định độ không đảm bảo đo của từng đại lượng đo trực tiếp theo điều kiện thí nghiệm.
(4) Tính mô đun E của Young, sử dụng mối quan hệ truyền sai số để tính độ không đảm bảo của E và thể hiện chính xác giá trị thực tế
kết quả kiểm tra.
(5) Sử dụng phương pháp vẽ đồ thị để xử lý số liệu:
1. Có những lỗi ngẫu nhiên trong việc đọc những thay đổi nhỏ của kính thiên văn.
2. Khi đo đường kính kim loại sẽ xảy ra lỗi do mặt cắt không phải là hình tròn hoàn hảo.
3. Có lỗi khi kim loại không đứng yên tuyệt đối
4. Thanh công tơ không được làm thẳng và có lỗi.
116
3.7 Đo chiều dài
Báo cáo thí nghiệm đo chiều dài của Sun Xuju
Mục đích
1. Nắm vững cấu tạo, nguyên lý và cách sử dụng thước cặp, panme xoắn ốc;
2. Làm quen với quy tắc đọc của nhạc cụ;
3. Nắm vững sơ bộ các phương pháp xử lý số liệu đo trực tiếp, đo tóm tắt và phương pháp ước lượng độ không đảm bảo đo.
[Dụng cụ thí nghiệm] Thước cặp Vernier (giá trị chia độ tối thiểu là 0,02mm), micromet xoắn ốc (giá trị chia độ tối thiểu
là 0,001mm), hình trụ nửa rỗng, bi thép, v.v. để thử nghiệm.
[Nguyên tắc thí nghiệm] 1. Thước cặp gắn thước đo có thang chẵn và có thể trượt trên thước đo (cũng
(gọi là thước phụ), bạn có thể cải thiện một cách tinh tế độ chính xác đo của thước đo. Loại thước đo này bao gồm một thước đo chính và một thước đo phụ (vernier).
Dụng cụ đo chiều dài được gọi là thước cặp vernier và cấu trúc của nó được thể hiện trên Hình 1. Sự thông minh trong thiết kế thước cặp vernier nằm ở chỗ:
Thang đo chia đều thang đo nhỏ nhất trên thang đo chính (tức là 1mm) thành n phần bằng nhau. Vì vậy, giá trị chia của thước phụ
Đó là:
117
Trên thực tế, nó là đơn vị chia nhỏ nhất của thước cặp, tức là giá trị chia. Vì x có thể được tinh chỉnh bằng số ô trên con trỏ
Vì vậy, độ chính xác đo của thước cặp vernier tốt hơn đáng kể so với thước đo. Thước cặp thông thường chỉ có 10,
20, 50, 100 độ chia độ, v.v., các giá trị chia độ tương ứng là: 0,1mm, 0,05mm, 0,02mm và 0,01mm.
Một thước cặp vernier 50 cấp độ đã được sử dụng trong thí nghiệm này, như trong Hình 1. Phương pháp đọc của thước cặp là: chiều dài cần đo
Độ là khoảng cách x giữa hai điểm 0 của thước chính và thước phụ, phần nguyên k nhỏ hơn dấu 0 của thước phụ được đọc trên thước chính.
Phần thập phân nằm ngoài toàn bộ thang đo k của thang đo chính được đọc trên thang đo phụ. Nếu đường khắc thứ m trên thước phụ giống với đường khắc trên thước chính
Một đường thang âm nào đó trùng nhau nên có thể kết luận khoảng cách giữa đường thang âm 0 của thang âm phụ và đường thang âm thứ k trên thang âm chính là mεx, nên ta có được
Chiều dài đo được là:
(2)
Trong Hình 1, thang đo chính ghi k = 32mm, vạch khắc thứ 16 trên thang đo phụ và một vạch khắc nhất định trên thang đo chính (cụ thể là vạch nào
(không liên quan) chồng lên nhau, do đó số đọc của thước phụ là 16×0,02=0,32mm (có thể đọc trực tiếp từ thang đo trên thước phụ),
Chiều dài cần đo là 32+0,32=32,32mm. Lưu ý: Không thể sử dụng thước cặp Vernier để ước tính số đọc.
2. Panme xoắn ốc Đặc điểm thiết kế của micromet xoắn ốc là sử dụng nguyên lý khuếch đại cơ học này. Kiểm tra xoắn ốc
Panme bao gồm thang đo chính và ống bọc cân phụ.Như được hiển thị trong Hình 2, ống bọc cân phụ được kết nối cố định với thanh đo B, và
Nó được kết nối với thang đo chính bằng một sợi dây, bước ren là mm5.0 và chỉ số của thang đo chính là mm5.0. Do đó, ống bọc của thang đo phụ quay một
Tuần di chuyển một khoảng trống trên thang đo chính, là mm5.0. Ống bọc thước phụ chia đều tỷ lệ 0,5mm trên thước chính.
thành 50 vạch chia nhỏ nên thước đo nhỏ nhất trên ống bọc thước phụ là 0,01 (mm). Nhấn mạnh: một điều đặc biệt
Đối với loại micromet xoắn ốc này, hãy thêm một thang đo khác vào thang đo chính và đặt thang đo tối thiểu 0,01mm trên ống bọc của thang đo phụ.
Chia thành 10 phần thì giá trị chia tối thiểu của thang đo này sẽ là 0,001mm.
Phương pháp đọc:
(1) Đọc giá trị thang đo k của đối tượng được đo trên thang đo chính theo ống bọc của thang đo phụ;
(2) Theo vạch chia ngang trên thang đo chính, đọc giá trị thang đo m tương ứng với ống bọc của thang đo phụ;
(3) Đọc chữ số n tiếp theo trên ống thước phụ (nếu là micromet xoắn ốc đặc biệt thì cách đọc chữ số cuối cùng giống như
Phương pháp đọc của thước cặp vernier là nhất quán);
(4) Cộng số đọc từ ba phần trên để có kích thước tổng.
[Nội dung thử nghiệm]
1. Sử dụng thước đo tại cùng một điểm xuất phát và cùng một vị trí (l1), cùng một điểm xuất phát nhưng khác nhau về vị trí (l2), khác nhau về điểm xuất phát và vị trí khác nhau.
Vị trí (l3), đo sách giáo khoa ở cùng vị trí (l4) từ các điểm bắt đầu khác nhau bốn lần mỗi điểm
2. Dùng thước cặp để đo đường kính ngoài, đường kính trong, chiều cao và chiều sâu của hình trụ nửa rỗng bốn lần.
118
3. Dùng micromet xoắn ốc để đo đường kính của quả cầu thép ba lần tại ba vị trí vuông góc với nhau ở các vị trí khác nhau và tìm thể tích của nó.
Dữ liệu và kết quả thí nghiệm
1. Dùng thước mét đo chiều rộng l của sách giáo khoa
Đơn vị: 0,01m: Dung sai Δl=0,05 : μb=0,578191
l1=18,4±0,5 l2=18,4±0,5 l3=18,3±0,5 l4=18,3±0,5
2. Dùng thước cặp để đo các kích thước chung của hình trụ nửa rỗng và tìm thể tích:
Đơn vị: 0,01m Số đọc điểm 0: 0,000: Δx=0,002: μbx=0,0011547005383
Đơn vị: 0,01m: Số đọc điểm 0: 0,000: Dung sai: Δ0,0004: μbD=0,0000577
[Phân tích lỗi]
Tính thường xuyên

1 2 trung bình
Dix 2.222 2.222 2.222
tự làm lấy
2.222 2.222 2.222
Diz 2.222 2.222 2.222
sDi=0 sD=0 μaD=0,00005

1. Lỗi của chính thiết bị
2. Những lỗi phát sinh trong quá trình quan sát
119
120
3.8 Cầu một tay DC (cầu Wheatstone) và cầu hai tay DC (cầu Kelvin)
Báo cáo thử nghiệm cầu một tay Mengyue DC (cầu Wheatstone)
Người hướng dẫn: Giáo sư Song Feng, Tiến sĩ Ren Yangyang
Thời gian thử nghiệm: 22/05/2018
1. Nắm vững nguyên lý và phương pháp đo điện trở cầu.
2. Hiểu các điều kiện phụ thuộc vào độ chính xác đo của cầu.
3. Học cách sử dụng cầu kiểu hộp.
1. Mạch nguyên lý của cầu một tay DC được thể hiện trên Hình 1.
Hình 1
Phạm vi ứng dụng: điện trở giá trị trung bình (10-10 5Ω).
121
2. Phương pháp và công thức đo
Điều chỉnh giá trị R0 sao cho hiệu điện thế của các điểm C và D bằng nhau, không có dòng điện đi qua điện kế, lúc này người ta cho rằng cầu lên đến
Để cân bằng, khi cầu cân bằng:
RaIa=RbIb RxIx=R0I0 và Ia=Ix Ib=I0
R
Rx Một
R0
Rb R
C ,R thì: Rx CR0
Một
Sau khi sắp xếp, bạn có thể nhận được: làm
b
3. Cách chọn độ phóng đại cánh tay tỷ lệ phù hợp
Rõ ràng, càng nhiều chữ số điều chỉnh R0 thì việc điều chỉnh cầu cân càng mịn sẽ gây ra sai số cho phép đo.
Nó càng nhỏ. Vì lý do này, độ phóng đại C phải được chọn thích hợp trong quá trình đo sao cho số chữ số điều chỉnh R0 hiệu quả có thể lớn nhất có thể. ví dụ
Ví dụ: trong thử nghiệm này, R0 là hộp điện trở bốn nút, phạm vi điều chỉnh là 1 ~ 9999Ω và mức điều chỉnh tối thiểu là 1Ω;
Điện trở cần đo Rx là khoảng 1200Ω. Nó có thể được biết từ Rx CR0 . Miễn là C=1 được chọn , bốn nút của R0
Mọi tài năng đều có thể được sử dụng để làm cho cây cầu cân bằng như bốn con số quan trọng. Nếu sử dụng phương pháp nội suy để đánh giá chính xác số dư,
Năm con số quan trọng có sẵn.
4. Khái niệm độ nhạy cầu và các yếu tố ảnh hưởng
Hằng số dòng điện của điện kế (tức là giá trị chia độ, biểu thị dòng điện cần thiết đi qua điện kế để làm lệch nó đi một vạch chia,
N N
Đơn vị A/lưới) bị hạn chế. Khái niệm về độ nhạy hiện tại được định nghĩa là: S hoặc S ,
RX RR
0 0
RX
Trong công thức, R0 là điện trở của cầu khi cân bằng; R0 là sự thay đổi nhỏ của R0 sau khi cầu được cân bằng ; n là độ lệch của cầu.
Số lượng lưới làm cho điện kế lệch khỏi trạng thái cân bằng. Do đó, sai số tương đối của Rx đo được do độ nhạy cầu gây ra là:
RX N
, có thể thấy rằng độ nhạy của cầu càng lớn thì cầu càng nhạy, phán đoán càng chính xác và sai số càng nhỏ.
RX S
Tức là độ chính xác của phép đo được cải thiện. Độ nhạy cầu S cũng có thể được suy ra từ định luật Kirchhoff. Nếu bỏ qua điện trở của nguồn điện,
Biểu hiện của nó là:
E
S , trong đó K và Rg lần lượt là điện kế.
K Ra Rb R Rx 0 2 Rb R Rx0 Ra Rg
dòng điện không đổi và điện trở trong. Có thể thấy rằng tăng điện áp nguồn E một cách thích hợp, chọn hằng số dòng điện K và điện trở trong
122
Rg có giá trị nhỏ thích hợp đối với điện kế, giảm điện trở nhánh cầu một cách thích hợp (Ra+Rb+R0+Rx) và cố gắng định cấu hình nhánh cầu để cân bằng điện áp.
trạng thái (nghĩa là điện áp của bốn nhánh bằng nhau), sao cho giá trị (2+Rb/R0+Rx/Ra) trong công thức trên được giảm thiểu.
5. Phương pháp thay đổi cánh tay là gì?
Khi chọn độ phóng đại C=1 để đo, có thể dễ dàng sử dụng phương pháp thay đổi cánh tay để loại bỏ hoàn toàn sai số của độ phóng đại C.
'
Tham khảo Hình 1, nếu cầu cân bằng thì cánh tay so sánh là R0 , sau khi hoán đổi vị trí của Ra và Rb (hoặc R0 và Rx), cầu sẽ
' ' '' 1

Ở trạng thái cân bằng phụ, nhánh so sánh là R0 thì điện trở cần đo Rx là: Rx R 0
R 0
R '0
R 0
''
3. Dụng cụ, công cụ chính
Bộ nguồn điều chỉnh DC loại JK01, microampe hiển thị kỹ thuật số DC loại FB3081, hộp điện trở bốn nút (phạm vi điều chỉnh
(phạm vi 1 ~ 9999Ω), mức điều chỉnh tối thiểu là 1Ω, một số dây nhất định và một số điện trở nhất định.
1. Đo điện trở R1 chưa xác định (khoảng 1200Ω) và độ nhạy
Tùy theo tình huống, chọn Ra=100Ω Rb=100Ω Độ phóng đại tỷ lệ C=1
Trạng thái cầu R0 R1 R0 Tôi S1
1296Ω trước khi đổi tay 1296Ω 1 3,2mA 4147.2
1297Ω sau khi đổi tay 1297Ω 1 2,9mA 3761.3
R1=1296,5Ω 1,8Ω
2. Quan sát mối quan hệ giữa độ nhạy cầu và điện áp nguồn
Lấy Ra=Rb=100Ω, Rx=1200Ω, thay đổi điện áp nguồn E và đo độ nhạy của cầu dưới các điện áp khác nhau.
Và lập sơ đồ quan hệ SE.
E 0,5V 1.0V 1,5V 2.0V 2,5V 3.0V 3,5V
R0 1 1 1 1 1 1 1
Tôi 0,6 1.1 1,5 1.9 2.7 3.2 3,4
S 777,6 1425,6 1944,0 2467,4 3499,2 4147,2 4406,4
123
3. Đo điện trở R2 chưa xác định (khoảng 51Ω) và độ nhạy
Ra=10Ω Rb=100Ω C=0,01
Trạng thái cầu R0 R2 R0 Tôi S2
Bản ghi dữ liệu 5092Ω 50,92Ω 1Ω 1,5mA 7642.5
R2=50,92Ω 0,12Ω
124
125
Chương 3 Báo cáo thí nghiệm cơ bản
của trường đại học Báo cáo thí nghiệm cầu tay đơn DC của Sun Xuju
1. Nắm vững nguyên lý và phương pháp đo điện trở cầu.
2. Hiểu được các điều kiện phụ thuộc vào độ chính xác của phép đo cầu
3. Học cách sử dụng cầu kiểu hộp.
hai. nguyên tắc:
1. Đo điện trở
Mạch nguyên lý của cầu một tay DC được thể hiện trong hình.
Nó gồm có 4 điện trở Ra, Rb, R0, RX nối với nhau tạo thành một vòng tứ giác, 4 điện trở này gọi là cầu.
Bốn "cánh tay" được kết nối với nguồn điện vận hành DC giữa các đỉnh của một đường chéo của vòng tứ giác và đường còn lại
Các đỉnh của đường chéo được nối với điện kế, nhánh này thường được gọi là "cầu". Điều chỉnh giá trị R0 phù hợp,
Điện thế của các điểm C và D có thể bằng nhau và không có dòng điện chạy qua điện kế, lúc này cây cầu được cho là cân bằng. Trên điện thoại
Khi cầu cân bằng:
RaIa=RbIb
126
RXIX=R0I0
Và Ia=IX, Ib=I0
Khi đó công thức trên có thể được sắp xếp
Để thuận tiện cho việc tính toán, tỷ lệ Ra/Rb thường được chọn là 10n (n=0,±1,±2,…).
Đặt C=Ra/Rb thì: RX=CR0
Có thể thấy, khi cầu cân bằng, RX có thể được tính từ các giá trị đã biết của Ra, Rb (hoặc C) và R0. Người ta thường nghĩ tới Ra,
Rb gọi là cánh tay tỷ lệ, C là độ phóng đại của cánh tay tỷ lệ; R0 gọi là cánh tay so sánh; RX gọi là cánh tay cần đo.
2. Khái niệm độ nhạy cầu và các yếu tố ảnh hưởng
Hằng số dòng điện của điện kế (tức là giá trị chia độ, biểu thị dòng điện cần thiết đi qua điện kế để làm lệch một lưới, đơn vị
N
S N
RX S
A/lưới) bị hạn chế. Khái niệm về độ nhạy hiện tại được định nghĩa là:
RX hoặc 0
RR 0 , trong đó R0
là điện trở của cầu khi cân bằng; R0 là sự thay đổi nhỏ của R0 sau khi cầu được cân bằng ; n là độ lệch của cầu so với cân bằng
Số lượng lưới làm cho điện kế bị lệch. Do đó, sai số tương đối của Rx đo được do độ nhạy cầu gây ra là:
RX N
RX S , có thể thấy rằng độ nhạy của cầu càng lớn thì cầu càng nhạy, phán đoán càng chính xác và sai số càng nhỏ, nghĩa là
Cải thiện độ chính xác của phép đo. Độ nhạy cầu S cũng có thể được suy ra từ định luật Kirchhoff. Nếu bỏ qua điện trở của nguồn điện, nó
Biểu thức là:
E
S
K Ra Rb R Rx 0 2 Rb R 0Rx Ra Rg
127
Trong công thức, K và Rg lần lượt là hằng số dòng điện và điện trở trong của điện kế. Có thể thấy rằng việc tăng điện áp nguồn E một cách thích hợp,
Chọn hằng số dòng điện K và điện trở trong Rg của điện kế sao cho nhỏ thích hợp, giảm điện trở cánh tay cầu (Ra+Rb+R0+Rx) một cách thích hợp,
Cố gắng định cấu hình các nhánh cầu ở trạng thái cân bằng điện áp (nghĩa là điện áp của bốn nhánh bằng nhau), sao cho (2+Rb/R0+Rx/Ra) trong công thức trên
Giá trị tối thiểu.
3. Phương pháp thay đổi cánh tay
Khi chọn độ phóng đại C=1 để đo, có thể dễ dàng sử dụng phương pháp thay đổi cánh tay để loại bỏ hoàn toàn sai số của độ phóng đại C. nhân sâm
'
Nhìn vào Hình 1, nếu cầu cân bằng thì cánh tay so sánh là R0 , sau khi hoán đổi vị trí của Ra và Rb (hoặc R0 và Rx), cầu sẽ
' ''
1
' Rx R R R R
0 0 0
2
'0 ''
Ở trạng thái cân bằng phụ, nhánh so sánh là R0 thì điện trở cần đo Rx là:
2. Dụng cụ thí nghiệm:
Bộ nguồn điều chỉnh DC loại JK01, đồng hồ đo vi dòng kỹ thuật số DC loại FB3081, bốn điện trở cánh tay tỷ lệ (10Ω,
100Ω, 100Ω, 1000Ω), hộp điện trở bốn nút (phạm vi điều chỉnh 1 ~ 9999Ω), hai điện trở cần đo,
Một số dây.
1. Đo điện trở (khoảng 1200Ω)
Ra=100Ω Rb=100Ω C=1
2 0,1
+ ρc2 + 2=0,143129
ρc=0,1% ρ0=0,1% Trước khi thay đổi cánh tay ρx= ρ0 S
Trạng thái cầu R0 R1 R0 ΔTôi S1
1194Ω trước khi thay đổi cánh tay 1200Ω 1 2.1mA 2057,4
1193Ω sau khi đổi tay 1200Ω 1 1,9mA 2266,7
128
R1=1193,5Ω 0,1Ω
2. Quan sát mối quan hệ giữa độ nhạy cầu và điện áp nguồn
E 0,5V 1.0V 1,5V 2.0V 2,5V 3.0V 3,5V
R0 1 1 1 1 1 1 1
Tôi 2.1 4,8 8.1 11.8 15,0 16.1 19,4
14077. 19207. 23144.

S 2505.3 5726.4 9663.3 17895
4 3 2
3.
Ra=10Ω Rb=1000Ω C=0,01
2 0,1
+ ρc2 + 2=0,1420578
ρc=0,1% ρ0=0,1% Trước khi thay đổi cánh tay ρx= ρ0 S
129
Trạng thái cầu R0 R1 R0 ΔTôi S1
Trước khi đổi tay

5038 51 1 1,1mA 5541.8
R1=5038,0Ω 0,1Ω
130
Cầu đôi DC của Sun Xuju (cầu Kelvin)
1 Tìm hiểu đặc điểm cấu tạo của điện trở thấp
2 Nắm vững nguyên tắc và phương pháp đo điện trở thấp bằng cầu tay đôi.
Nói chung, cầu Wheatstone chỉ nên đo điện trở trong khoảng từ vài ohm đến vài megaohm, điện trở dù nhỏ đến mấy thì điện trở cũng sẽ là
Sự tồn tại của điện trở tiếp xúc và điện trở dây dẫn sẽ gây ra sai số lớn cho phép đo, đặc biệt khi các điện trở bổ sung này
Khi điện trở và điện trở cần đo có thể so sánh được thì sai số đo sẽ càng lớn hơn. Để loại bỏ ảnh hưởng của các điện trở bổ sung này,
Người ta thường tạo điện trở thấp vào cấu trúc bốn cực và sử dụng cầu hai tay DC để đo.
Mạch đo như hình vẽ, trong đó R là điện trở thấp tiêu chuẩn và R là điện trở thấp cần đo. Bốn điện trở cánh tay tỷ lệ R1, R2,
R3 và R4 (với các nhánh tỷ lệ đôi, là nguồn gốc của tên "cầu hai nhánh") thường được cố ý chế tạo thành hàng chục ohm.
Giá trị điện trở cao hơn µm, do đó có thể bỏ qua ảnh hưởng của điện trở nối dây và điện trở tiếp xúc ở tay cầu nơi chúng đặt. hai
Điện trở giữa hai khớp nối điện áp liền kề có điện trở thấp được đặt bằng r, thường gọi là “điện trở cầu chéo”. Khi điện kế G chỉ về 0,
Cầu điện đạt trạng thái cân bằng nên có thể viết ba phương trình vòng sau đây theo định luật Kirchhoff:
131
Bộ nguồn DF1709SB, thiết bị phát hiện dòng điện ZKYnA, R0 tiêu chuẩn: điện trở 0,001Ω, độ chính xác
Mức 0,05, điện trở cố định R1=R2 điện trở: 1000Ω, mức chính xác 0,1, hộp điện trở FBZX21, độ chính xác
Cấp 0,1.
1 Đo điện trở suất của thanh đồng, sắt, nhôm
Vật liệu chiều dài
đồng 40,00±0,17
sắt 40,00±0,17
nhôm 40,00±0,17
2 Đo đường kính thanh đồng, sắt, nhôm:
132
Tính thường xuyên đồng sắt nhôm
1 0,494 0,468 0,456
2 0,498 0,464 0,456
3 0,492 0,464 0,456
4 0,498 0,458 0,456
5 0,488 0,464 0,454
giá trị trung bình
0,494 0,464 0,456
dĐồng =0,494±0,003 cm
diron =0,494±0,002 cm
dalumin =0,456±0,001 cm
3 Điều chỉnh cân bằng cầu
Trạng thái cầu R3=R4 Rx(Ω) ΔR3 = ΔR4 _ ΔI(nA)s
(Ω) (Ω)
đồng 365.0 0,365 10 13 280.76923
08
sắt 14935.0 14.935 200 11 271545.45
133
45
nhôm 840,0 0,84 10 7 1200
R đồng = 0,365 ± 0,001
R sắt=14,935±0,022
R nhôm=0,840±0,001
4 Tính điện trở suất
ρĐồng=2,80±0,03*10 -6Ω*m
ρsắt=0,00010±0,00001Ω*m
ρnhôm=5,48±0,03*10 -6Ω*m
134
Chương 4: Đi sâu vào phòng thí nghiệm đại học
4.1 Chuẩn bị photpho NaYF4:RE
Báo cáo hoạt động chương trình tài năng Geng Yiran
Người hướng dẫn: Giáo sư Song Feng, Cố vấn Ren Yangyang, Giáo viên Ju Dandan
Đề tài: Điều chế photpho NaYF4:RE
Thời gian: 06/05/2018
Địa điểm: Trường TEDA thuộc Đại học Nankai
Phốt pho đất hiếm có tương lai tươi sáng
Ứng dụng phốt pho đất hiếm: Là thành phần chính của vật liệu huỳnh quang, công nghệ chuẩn bị công nghiệp của nó đã trưởng thành.
Hiệu suất tuyệt vời, phạm vi sử dụng rộng rãi và sản phẩm đa dạng. Chủ yếu được sử dụng trong các nguồn chiếu sáng hiện đại, đèn giao thông, ô tô
Hiển thị trạng thái, màn hình huỳnh quang công nghiệp. Vì vậy, ngành công nghiệp pha chế cần phải được cải tiến và hệ thống hóa, đồng thời việc điều chế phốt pho cũng cần được cải thiện.
Rất nhiều sự đổi mới là cần thiết.
Nguyên lý thí nghiệm
1. Bột lân bao gồm chất nền, chất hoạt hóa và dung môi
2. Nguyên lý hoạt hóa của ma trận: Chuyển tiếp điện tử: Chuyển tiếp điện tử thực chất là các hạt (nguyên tử,
Sự thay đổi năng lượng của electron trong ion hoặc phân tử. Theo nguyên lý bảo toàn năng lượng, các electron lớp ngoài của hạt là
Khi mức năng lượng thấp được chuyển sang mức năng lượng cao, năng lượng được hấp thụ; khi mức năng lượng cao được chuyển sang mức năng lượng thấp, năng lượng được giải phóng.
Số lượng. Năng lượng là giá trị tuyệt đối của độ chênh lệch năng lượng của hai quỹ đạo.
Nếu không có sự kích thích bức xạ (ánh sáng) bên ngoài, các electron sẽ được chuyển từ mức năng lượng cao sang mức năng lượng thấp và được giải phóng
Sự phát xạ của photon được gọi là sự phát xạ tự phát. Vì sự phát xạ tự phát là ngẫu nhiên nên ánh sáng phát ra trong trường hợp này
Giai đoạn của cũng là ngẫu nhiên. Còn cường độ ánh sáng yếu gọi là huỳnh quang. Trong trường hợp kích thích bức xạ (ánh sáng) bên ngoài
Trong điều kiện này, các electron chuyển từ mức năng lượng cao sang mức năng lượng thấp và giải phóng các photon, gọi là phát xạ kích thích. do bức xạ kích thích
Bức xạ được gây ra bởi các photon tới từ bên ngoài nên các photon sinh ra do quá trình chuyển electron có liên quan đến các photon tới.
Nghĩa là ánh sáng tới và ánh sáng bức xạ cùng pha. Nếu quá trình này có thể được lặp lại trong vật chất, và
Sử dụng các phương pháp khác để liên tục bổ sung năng lượng bị mất khi vật chất tạo ra photon. Khi đó ánh sáng được tạo ra là tia laser.
135
Các nguyên tố đất hiếm có nhiều lớp electron và lớp phụ electron, thông thường các electron ở lớp 5d, 6s, 4f và các lớp khác
ở trạng thái cơ bản, khi hấp thụ các photon từ thế giới bên ngoài, chúng đạt đến trạng thái kích thích và các electron nhảy lên trạng thái cao hơn.
hiệu quả. Một electron không thể duy trì ở trạng thái kích thích lâu và nó sẽ nhảy trở lại mức năng lượng thấp hơn. Nếu hai mức năng lượng giống nhau thì
Sau đó, electron thực hiện chuyển tiếp không bức xạ và giải phóng năng lượng; nếu hai mức năng lượng không giống nhau, electron sẽ thực hiện chuyển tiếp bức xạ và giải phóng năng lượng.
Photon, năng lượng của ánh sáng được giải phóng có thể khác với năng lượng của ánh sáng kích thích các electron.
Bước sóng sẽ khác nhau. Do đó, các loại bột khác nhau sẽ phát ra ánh sáng khác nhau khi được chiếu sáng bằng tia hồng ngoại hoặc tia cực tím.
Màu của ánh sáng nhìn thấy được. Nó bao gồm các quá trình như chuyển đổi lên, chuyển đổi xuống và di chuyển xuống.
Bột hoặc dung dịch chứa các nguyên tố đất hiếm có thể được điều chế thông qua quá trình tổng hợp hóa học. Bột ở dạng vi mô
Ở trạng thái, nó có các hình dạng khác nhau như hình que và hình ống rỗng, sau một số quá trình xử lý cũng có thể thu được cấu trúc lõi-vỏ.
Bột chế biến sẵn được ứng dụng rộng rãi trong đời sống và nghiên cứu khoa học.
Vật liệu thí nghiệm và quy trình chuẩn bị
Vật liệu thí nghiệm
Thuốc: (lấy thí nghiệm này làm ví dụ) 12,5ml ethanol nguyên chất, 12,5ml axit oleic, 5ml dung dịch đất hiếm,
Amoni florua, natri hydroxit (rắn) 0,75g, nước tinh khiết 3,75ml, v.v.
Thiết bị: cốc thủy tinh, ấm phản ứng nhiệt độ cao và các vật dụng liên quan, pipet (5 ml là tốt nhất, một ml là tốt thứ hai),
136
Cân điện tử, máy khuấy, v.v.
Các bước thử nghiệm
1) Cho từng loại thuốc (trừ axit oleic) vào cốc theo thứ tự, chất rắn hòa tan và tỏa nhiệt nên lắc nhẹ.
Hòa tan.
2) Thêm axit oleic vào, dùng máy khuấy khuấy đều, nếu dung dịch chuyển sang màu vàng sữa (màu trắng) là bình thường (máy khuấy)
Tốc độ phải phù hợp để tránh các giọt nước bắn tung tóe hoặc khuấy không hiệu quả)
3) Sau khi khuấy, đun nóng chất lỏng thu được ở nhiệt độ không đổi.
4) Vứt bỏ chất thải.
5) Sản phẩm dự đoán lý thuyết: NaYF4:RE photphor (RE pha tạp trong NaYF4)
(Do hạn chế về thời gian, thành phần hóa học của sản phẩm thực tế không chắc chắn và có thể thay đổi do chi tiết hoạt động hoặc vật liệu được sử dụng.
Sự khác biệt dẫn đến thất bại của thí nghiệm)
3. Câu hỏi tư duy
1. Lý do chọn đất hiếm làm hạt phát quang là gì?
Trả lời: (Bối cảnh: Các nguyên tố đất hiếm bao gồm các nguyên tố lanthanide, yttrium và scandium, tổng cộng có 17 nguyên tố. Các nguyên tố đất hiếm là 18
Cái tên này đã tồn tại qua nhiều thế kỷ vì những nguyên tố này được coi là hiếm và các oxit của chúng đều không hòa tan và khó phân hủy.
137
Chương 4 đi sâu vào phòng thí nghiệm của
trường đại học nên mới có tên như vậy. Các nguyên tố đất hiếm có tính chất tương tự và cộng sinh trong khoáng chất nên khó phân tách. Tính chất hóa học là
Nó có điểm bốc cháy thấp, hoạt động mạnh hơn các nguyên tố kim loại khác, oxit của nó ổn định và điểm nóng chảy cao.
Y (yttrium) trong thí nghiệm này: Yttrium là kim loại đất hiếm màu bạc, có ánh kim, có thể phản ứng với nước nóng.
Nó dễ hòa tan trong axit loãng, khá ổn định trong không khí và tính chất hóa học của nó tương tự như lanthanum. mảnh vụn yttri
Nó có thể tự bốc cháy trong không khí ở nhiệt độ trên 400 độ C và bột của nó rất không ổn định trong không khí.
Những lý do tổng thể như sau
1) Các nguyên tố đất hiếm có khả năng phân cực mạnh, tính chất hóa học hoạt động và có thể bị thủy phân;
2) Nguyên tử nguyên tố đất hiếm có mức năng lượng điện tử phong phú, giá điện cao, bán kính lớn;
3) Có quỹ đạo 4f trong cấu trúc lớp điện tử của nguyên tố đất hiếm, khi các electron trong quỹ đạo 4f được phát ra từ mức năng lượng cao
Bức xạ phát ra ánh sáng có bước sóng khác nhau khi nó chuyển sang mức năng lượng thấp hơn.
2. Các khái niệm về quá trình chuyển đổi lên (UC), quá trình chuyển đổi xuống (DC) và quá trình di chuyển xuống (downshift).
1) Quá trình chuyển đổi tăng (UC): quá trình kích thích các photon năng lượng cao từ các photon năng lượng thấp;
2) Quá trình chuyển đổi xuống (DC): quá trình kích thích các photon năng lượng thấp từ các photon năng lượng cao;
3) Quá trình downshift (downshift): còn gọi là dịch chuyển thấm và dịch chuyển di chuyển. Dưới ảnh hưởng của sự hiện diện, vật chất
Sự chuyển động của các phân tử, ion hoặc các hạt khác theo một hướng nhất định. Trường có thể là điện trường, từ trường, trường hấp dẫn hoặc
Trường lực ly tâm, trường tập trung, v.v.
Ví dụ, sự di chuyển trong điện trường là điện di; sự di chuyển trong trường tập trung là sự khuếch tán phân tử; sự di chuyển trong trường trọng lực.
Di chuyển là lắng đọng, di chuyển dưới trường nhiệt độ là khuếch tán nhiệt.
138
Chương 4: Đi sâu vào phòng thí nghiệm
của trường đại học 3. Đèn bơm (đèn kích thích) và đèn phát xạ là gì?
Trả lời: 1) Đèn bơm (đèn kích thích): Bơm là phương pháp sử dụng ánh sáng để loại bỏ các electron khỏi nguyên tử hoặc phân tử có năng lượng thấp hơn.
Quá trình trong đó một mức được nâng lên (hoặc "được bơm") lên mức năng lượng cao hơn. Thường được sử dụng trong các cấu trúc laser, môi trường laser bơm được sử dụng
Đạt được sự đảo ngược nhóm. Đèn bơm là ánh sáng làm cho các electron nhảy lên mức năng lượng cao.
Ánh sáng phát ra: Khi bề mặt kim loại nhận được bức xạ ánh sáng, năng lượng của các electron tự do trên bề mặt kim loại tăng lên, xuyên qua bề mặt kim loại.
Các lực cản trên bề mặt kim loại bay ra khỏi kim loại, hiện tượng này gọi là phát xạ ánh sáng. Đây là ánh sáng phát ra trong quá trình chuyển đổi.
Tại sao các hạt đất hiếm khác nhau kích thích ánh sáng ở các dải bước sóng khác nhau?
Trả lời: 1) Nguyên tử của các nguyên tố đất hiếm có cấu hình electron 4f-5d không lấp đầy được che chắn khỏi thế giới bên ngoài nên có
Mức năng lượng điện tử phong phú và trạng thái kích thích tồn tại lâu dài, với hơn 200.000 kênh chuyển tiếp mức năng lượng, có thể tạo ra nhiều loại
Sự hấp thụ và phát xạ bức xạ đa dạng tạo nên nhiều loại vật liệu phát quang và laser.
Các electron trải qua quá trình chuyển đổi trong hạt đất hiếm chủ yếu là các electron ở quỹ đạo 4f, do các electron ở lớp ngoài là 5s và 5p.
Che chắn, các hạt đất hiếm hầu như không tương tác với ma trận. Phổ phát xạ là một dãy phổ vạch sắc nét, hạn chế sự kích thích
sóng ánh sáng;
Các hạt đất hiếm khác nhau đòi hỏi năng lượng khác nhau để chuyển electron trên quỹ đạo 4f và bị kích thích bởi ánh sáng có bước sóng khác nhau.
Sự chuyển tiếp của các điện tử cũng khác nhau.
Er có thể phát ra ánh sáng dưới sự kích thích 980nm, tại sao lại bổ sung thêm Yb?
Trả lời: 1) Ion Yb 3+ có tiết diện hấp thụ lớn hơn nhiều so với ion Er 3+ ở gần 980nm.Hãy bổ sung thêm các ion Yb 3+.
các ion có thể phát huy tác dụng gây mẫn cảm.Thông qua tác dụng gây mẫn cảm của các ion Yb 3+ và sự truyền năng lượng của Er,
Hiệu suất khuếch đại ánh sáng cao
Các nguyên tố đất hiếm thông thường (Er, Tm, Tb, Eu, Dy) chuyển đổi dải phát quang và màu sắc tương ứng lên (xuống). (cái này
Không thể tìm thấy dữ liệu chính xác cho câu hỏi, các bước sóng được liệt kê là kết quả đọc hình ảnh)
nguyên tố đất hiếm Dải phát quang (nm) Màu phát sáng
ờ 400 Ánh sáng tím
530 đèn xanh
650 đèn đỏ
Tm 290-350 đèn tia cực tím
139
700-800 Đèn hồng ngoại
Tb 550 đèn xanh
580 đèn vàng
480 Blu-ray
EU 580 đèn vàng
610 đèn đỏ
700 đèn đỏ
Dy 480 Blu-ray
590 đèn vàng
140
Chương 4: Báo cáo chuyên sâu về hoạt động của
Chương trình Nhân tài Geng Haoran trong phòng thí nghiệm của trường đại học
Người hướng dẫn: Giáo sư Song Feng, Cố vấn Ren Yangyang, Giáo viên Ju Dandan
1. Bột lân bao gồm chất nền, chất hoạt hóa và dung môi
2. Nguyên lý hoạt hóa của ma trận: Chuyển tiếp điện tử: Chuyển tiếp điện tử thực chất là các hạt (nguyên tử,
Sự thay đổi năng lượng của electron trong ion hoặc phân tử. Theo nguyên lý bảo toàn năng lượng, các electron lớp ngoài của hạt là
Khi mức năng lượng thấp được chuyển sang mức năng lượng cao, năng lượng được hấp thụ; khi mức năng lượng cao được chuyển sang mức năng lượng thấp, năng lượng được giải phóng.
Số lượng. Năng lượng là giá trị tuyệt đối của độ chênh lệch năng lượng của hai quỹ đạo.
Nếu không có sự kích thích bức xạ (ánh sáng) bên ngoài, các electron sẽ được chuyển từ mức năng lượng cao sang mức năng lượng thấp và được giải phóng
Sự phát xạ của photon được gọi là sự phát xạ tự phát. Vì sự phát xạ tự phát là ngẫu nhiên nên ánh sáng phát ra trong trường hợp này
Giai đoạn của cũng là ngẫu nhiên. Còn cường độ ánh sáng yếu gọi là huỳnh quang. Trong trường hợp kích thích bức xạ (ánh sáng) bên ngoài
Trong điều kiện này, các electron chuyển từ mức năng lượng cao sang mức năng lượng thấp và giải phóng các photon, gọi là phát xạ kích thích. do bức xạ kích thích
Bức xạ được gây ra bởi các photon tới từ bên ngoài nên các photon sinh ra do quá trình chuyển electron có liên quan đến các photon tới.
Nghĩa là ánh sáng tới và ánh sáng bức xạ cùng pha. Nếu quá trình này có thể được lặp lại trong vật chất, và
Sử dụng các phương pháp khác để liên tục bổ sung năng lượng bị mất khi vật chất tạo ra photon. Khi đó ánh sáng được tạo ra là tia laser.
Các nguyên tố đất hiếm có nhiều lớp electron và lớp phụ electron, thông thường các electron ở lớp 5d, 6s, 4f và các lớp khác
ở trạng thái cơ bản, khi hấp thụ các photon từ thế giới bên ngoài, chúng đạt đến trạng thái kích thích và các electron nhảy lên trạng thái cao hơn.
hiệu quả. Một electron không thể duy trì ở trạng thái kích thích lâu và nó sẽ nhảy trở lại mức năng lượng thấp hơn. Nếu hai mức năng lượng giống nhau thì
Sau đó, electron thực hiện chuyển tiếp không bức xạ và giải phóng năng lượng; nếu hai mức năng lượng không giống nhau, electron sẽ thực hiện chuyển tiếp bức xạ và giải phóng năng lượng.
Photon, năng lượng của ánh sáng được giải phóng có thể khác với năng lượng của ánh sáng kích thích các electron.
Bước sóng sẽ khác nhau. Do đó, các loại bột khác nhau sẽ phát ra ánh sáng khác nhau khi được chiếu sáng bằng tia hồng ngoại hoặc tia cực tím.
Màu của ánh sáng nhìn thấy được. Nó bao gồm các quá trình như chuyển đổi lên, chuyển đổi xuống và di chuyển xuống.
Bột hoặc dung dịch chứa các nguyên tố đất hiếm có thể được điều chế thông qua quá trình tổng hợp hóa học. Bột ở dạng vi mô
Ở trạng thái, nó có các hình dạng khác nhau như hình que và hình ống rỗng, sau một số quá trình xử lý cũng có thể thu được cấu trúc lõi-vỏ.
Bột chế biến sẵn được ứng dụng rộng rãi trong đời sống và nghiên cứu khoa học.
2. Vật liệu thí nghiệm và các bước chuẩn bị
141
Vật liệu thí nghiệm
Thuốc: (lấy thí nghiệm này làm ví dụ) 12,5ml ethanol nguyên chất, 12,5ml axit oleic, 5ml dung dịch đất hiếm,
Amoni florua, natri hydroxit (rắn) 0,75g, nước tinh khiết 3,75ml, v.v.
Thiết bị: cốc thủy tinh, ấm phản ứng nhiệt độ cao và các vật dụng liên quan, pipet (5 ml là tốt nhất, một ml là tốt thứ hai),
Cân điện tử, máy khuấy, v.v.
Các bước thử nghiệm
1) Cho từng loại thuốc (trừ axit oleic) vào cốc theo thứ tự, chất rắn hòa tan và tỏa nhiệt nên lắc nhẹ.
Hòa tan.
2) Thêm axit oleic vào, dùng máy khuấy khuấy đều, nếu dung dịch chuyển sang màu vàng sữa (màu trắng) là bình thường (máy khuấy)
Tốc độ phải phù hợp để tránh các giọt nước bắn tung tóe hoặc khuấy không hiệu quả)
3) Sau khi khuấy, đun nóng chất lỏng thu được ở nhiệt độ không đổi.
4) Vứt bỏ chất thải.
5) Sản phẩm dự đoán lý thuyết: NaYF4:RE photphor (RE pha tạp trong NaYF4)
(Do hạn chế về thời gian, thành phần hóa học của sản phẩm thực tế không chắc chắn và có thể thay đổi do chi tiết hoạt động hoặc vật liệu được sử dụng.
Sự khác biệt dẫn đến thất bại của thí nghiệm)
142
3. Câu hỏi tư duy
1. Lý do chọn đất hiếm làm hạt phát quang là gì?
Trả lời: (Bối cảnh: Các nguyên tố đất hiếm bao gồm các nguyên tố lanthanide, yttrium và scandium, tổng cộng có 17 nguyên tố. Các nguyên tố đất hiếm là 18
Cái tên này đã tồn tại qua nhiều thế kỷ vì những nguyên tố này được coi là hiếm và các oxit của chúng đều không hòa tan và khó phân hủy.
Tan chảy, do đó có tên. Các nguyên tố đất hiếm có tính chất tương tự và cộng sinh trong khoáng chất nên khó phân tách. Tính chất hóa học là
Nó có điểm bốc cháy thấp, hoạt động mạnh hơn các nguyên tố kim loại khác, oxit của nó ổn định và điểm nóng chảy cao.
Y (yttrium) trong thí nghiệm này: Yttrium là kim loại đất hiếm màu bạc, có ánh kim, có thể phản ứng với nước nóng.
Nó dễ hòa tan trong axit loãng, khá ổn định trong không khí và tính chất hóa học của nó tương tự như lanthanum. mảnh vụn yttri
Nó có thể tự bốc cháy trong không khí ở nhiệt độ trên 400 độ C và bột của nó rất không ổn định trong không khí.
Những lý do tổng thể như sau
1) Các nguyên tố đất hiếm có khả năng phân cực mạnh, tính chất hóa học hoạt động và có thể bị thủy phân;
2) Nguyên tử nguyên tố đất hiếm có mức năng lượng điện tử phong phú, giá điện cao, bán kính lớn;
3) Có quỹ đạo 4f trong cấu trúc lớp điện tử của nguyên tố đất hiếm, khi các electron trong quỹ đạo 4f phát ra từ mức năng lượng cao
Khi bức xạ chuyển sang mức năng lượng thấp hơn, nó sẽ phát ra ánh sáng có bước sóng khác nhau.
2. Các khái niệm về quá trình chuyển đổi lên (UC), quá trình chuyển đổi xuống (DC) và quá trình di chuyển xuống (downshift).
1) Quá trình chuyển đổi tăng (UC): quá trình kích thích các photon năng lượng cao từ các photon năng lượng thấp;
2) Quá trình chuyển đổi xuống (DC): quá trình kích thích các photon năng lượng thấp từ các photon năng lượng cao;
143
Chương 4: Nghiên cứu chuyên sâu trong
phòng thí nghiệm của trường đại học 3) Quá trình downshift: còn gọi là quá trình thẩm thấu và di cư. Dưới tác dụng của trường, các phân tử vật chất,
Sự chuyển động của các ion hoặc các hạt khác theo một hướng nhất định. Trường có thể là điện trường, từ trường, trường hấp dẫn hoặc lực ly tâm
trường, trường tập trung, v.v.
Ví dụ, sự di chuyển trong điện trường là điện di; sự di chuyển trong trường tập trung là sự khuếch tán phân tử; sự di chuyển trong trường trọng lực.
Di chuyển là lắng đọng, di chuyển dưới trường nhiệt độ là khuếch tán nhiệt.
3. Đèn bơm (đèn kích thích) và đèn phát xạ là gì?
Trả lời: 1) Đèn bơm (đèn kích thích): Bơm là phương pháp sử dụng ánh sáng để loại bỏ các electron khỏi nguyên tử hoặc phân tử có năng lượng thấp hơn.
Quá trình trong đó một mức được nâng lên (hoặc "được bơm") lên mức năng lượng cao hơn. Thường được sử dụng trong các cấu trúc laser, môi trường laser bơm được sử dụng
Đạt được sự đảo ngược nhóm. Đèn bơm là ánh sáng làm cho các electron nhảy lên mức năng lượng cao.
Ánh sáng phát ra: Khi bề mặt kim loại nhận được bức xạ ánh sáng, năng lượng của các electron tự do trên bề mặt kim loại tăng lên, xuyên qua bề mặt kim loại.
Các lực cản trên bề mặt kim loại bay ra khỏi kim loại, hiện tượng này gọi là phát xạ ánh sáng. Đây là ánh sáng phát ra trong quá trình chuyển đổi.
Tại sao các hạt đất hiếm khác nhau kích thích ánh sáng ở các dải bước sóng khác nhau?
Trả lời: 1) Nguyên tử của các nguyên tố đất hiếm có cấu hình electron 4f-5d không lấp đầy được che chắn khỏi thế giới bên ngoài nên có
Mức năng lượng điện tử phong phú và trạng thái kích thích tồn tại lâu dài, với hơn 200.000 kênh chuyển tiếp mức năng lượng, có thể tạo ra nhiều loại
Sự hấp thụ và phát xạ bức xạ đa dạng tạo nên nhiều loại vật liệu phát quang và laser.
Các electron trải qua quá trình chuyển đổi trong hạt đất hiếm chủ yếu là các electron ở quỹ đạo 4f, do các electron ở lớp ngoài là 5s và 5p.
Che chắn, các hạt đất hiếm hầu như không tương tác với ma trận. Phổ phát xạ là một dãy phổ vạch sắc nét, hạn chế sự kích thích
144
sóng ánh sáng;
Các hạt đất hiếm khác nhau đòi hỏi năng lượng khác nhau để chuyển electron trên quỹ đạo 4f và bị kích thích bởi ánh sáng có bước sóng khác nhau.
Sự chuyển tiếp của các điện tử cũng khác nhau.
Er có thể phát ra ánh sáng dưới sự kích thích 980nm, tại sao lại bổ sung thêm Yb?
Trả lời: 1) Ion Yb 3+ có tiết diện hấp thụ lớn hơn nhiều so với ion Er 3+ ở gần 980nm.Hãy bổ sung thêm các ion Yb 3+.
các ion có thể phát huy tác dụng gây mẫn cảm.Thông qua tác dụng gây mẫn cảm của các ion Yb 3+ và sự truyền năng lượng của Er,
Hiệu suất khuếch đại ánh sáng cao
Các nguyên tố đất hiếm thông thường (Er, Tm, Tb, Eu, Dy) chuyển đổi dải phát quang và màu sắc tương ứng lên (xuống). (cái này
Không thể tìm thấy dữ liệu chính xác cho câu hỏi, các bước sóng được liệt kê là kết quả đọc hình ảnh)
nguyên tố đất hiếm Dải phát quang (nm) Màu phát sáng
ờ 400 Ánh sáng tím
530 đèn xanh
650 đèn đỏ
Tm 290-350 đèn tia cực tím
700-800 Đèn hồng ngoại
Tb 550 đèn xanh
580 đèn vàng
480 Blu-ray
EU 580 đèn vàng
610 đèn đỏ
700 đèn đỏ
Dy 480 Blu-ray
590 đèn vàng
145

Yingcai 1-150

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Yingcai 1-150

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

Machine Translated by Google

Trường Khoa học Vật lý

Chương trình Tài năng 2018

Trường Khoa học Vật lý, Đại học Nankai

tháng 1 năm 2019

Hợp tác và cùng nhau trau dồi.

Thiết bị quang học, v.v.;

"Hành trình tài năng".

Mô tả dự án................................................ ................................................................. .................................................1

Mục lục............................................... .................................................................. ................................................................. ............ 1

Lời mở đầu chương 1................................................................................. ................................................................. ............................1

3.1 Sử dụng máy hiện sóng.................................................................. ................................................................. ............47

3.2 Giao thoa kế Michelson................................................................................. .................................................................. .............58

3.3 Thí nghiệm va chạm................................................................................. .................................................................. .............61

3.4 Dao động của dây.................................................................. .................................................................. ...................................83

4.4 Nguyên lý laze.................................................................. .................................................................. .............192

4.5 Cơ học lượng tử................................................................................. .................................................................. ............ 218

4.6 Laser sợi quang................................................................................. .................................................................. ............228

4.7 Chất hấp thụ bão hòa................................................................................. .................................................................. ............ 245

Sự nhìn nhận................................................. ........................................................... ................................................................. ...... 294

Chương 1 Lời nói đầu

Chương 1 Lời nói đầu

1.1 Tóm tắt Kế hoạch Nhân tài năm 2017

Thời gian: 2017.3.17

Thành phần tham gia:

Chương 1 Lời nói đầu

Nội dung hoạt động:

Học viên cấp giấy chứng nhận.

Các tân sinh viên đã có những trao đổi chuyên sâu.

Chương 1 Lời nói đầu

Chương 1 Lời nói đầu

Kết quả tốt đẹp của việc đào tạo cố vấn.

Thời gian: 2018.1.20 8:30 sáng

Thành phần tham gia:

Nội dung hoạt động:

Chương 1 Lời nói đầu

Mở một khuôn viên trường đại học.

(Chế độ Giải đấu Vật lý Trẻ Quốc tế).

Có vẻ như một cuộc tranh luận nhỏ đã được hình thành.

Đọc phiên bản đại học.

Nguyên lý của lớp phủ phun; cách viết sợi, v.v.

Tóm tắt quan sát CYPT

cuộc tranh luận đầu tiên

Thời gian: 2018.3.3 8:30 sáng

Bình luận viên: Đội Xiuyuan

Chủ đề: 12. Động cơ điểm Curie

Báo cáo tích cực

2. Phân tích lý thuyết

(2) Tính toán và rút ra: (bỏ công thức)

vùng nhiệt độ nhiệt

3. Nghiên cứu thực nghiệm

Cung cấp mô hình thiết bị và sơ đồ thiết bị thí nghiệm

Và vòng quay ổn định hơn

4. Phân tích và cải tiến thực nghiệm

Phân tích lỗi

(1) Thử đo hiệu suất cơ học

(2) Cần tính phương sai vận tốc góc

Các câu hỏi ngược

Báo cáo phản đối 1.

Đánh giá chủ đề

2. Ưu điểm tích cực

(1) Nhiều hình ảnh

(3) Phân tích lỗi và cải tiến thử nghiệm