Unit 8

หน่วยการเรียนรู้ที่ 8 Do You Have One? ชั้นมัธยมศึกษาปี ที่ 4

เรื่องหลัก/หัวเรื่อง Possessions เวลา 5 ชั่วโมง

เป้ าหมายการเรียนรู้
สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด
การฝึกทักษะฟัง-พูด สนทนาถาม-ตอบเกี่ยวกับข้อมูลสิ่งของที่ตนมีหรือจำเป็ นในการทำกิจกรรมในโอกาส
ต่าง ๆ พร้อมบอกชนิด/รูปแบบของสิ่งของนั้น ๆ ได้ โดยใช้โครงสร้างทางภาษาที่ถูกต้อง เป็ นการฝึกประสบการณ์
การใช้ภาษาเพื่อการสื่อสาร ที่สามารถนำไปใช้ได้จริงในชีวิตประจำวัน
1. มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด
สาระที่ 1 : ภาษาเพื่อการสื่อสาร
มาตรฐาน ต 1.1 ม.4-6/2, ต 1.1 ม.4-6/4, ต 1.2 ม.4-6/1, ต 1.2 ม.4-6/4, ต 1.3 ม.4-6/1
สาระที่ 2 : ภาษาและวัฒนธรรม
มาตรฐาน ต 2.1 ม.4-6/1, ต 2.2 ม.4-6/1
สาระที่ 3 : ภาษากับความสัมพันธ์กับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น
-
สาระที่ 4 : ภาษากับความสัมพันธ์กับชุมชนและโลก
มาตรฐาน ต 4.1 ม.4-6/1
2. ความสัมพันธ์กับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น
สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม; คณิตศาสตร์; การงานอาชีพและเทคโนโลยี
3. ความรู้
- คำศัพท์และสำนวนภาษา
- flea market (n.): a market where old or used goods are sold (ตลาดของเก่า, ของมือ
สอง)
- first aid kit (n.): a special box containing bandages and medicines to treat people
who are injured or become ill immediately (กล่องปฐมพยาบาล)
- backpack (n.): a large bag, often on a metal frame, that you carry on your back
when traveling: rucksack (BrE) (กระเป๋ าเป้ )
- cash (n.): money in the form of coins or notes rather than cheques (เงิน)
- camping stove (n.): (portable stove) a cooking stove specially designed to be portable
and lightweight, as for camping or picnicking, or for use in remote
locations where an easily transportable means of cooking or
heating is needed (เตาปิกนิก)
- compass (n.): an instrument with a magnetized needle, used to find directions
(เข็มทิศ)
- flashlight (n.): a small electric light that you can carry in your hand: torch (BrE)
(ไฟฉาย)
73

- spray (n.): liquid which is forced out of a special container in a stream of very
small drop (สเปรย์)
- insect spray (n.): spray used for killing insects (สเปรย์ฉีดฆ่าแมลง)
- fork (n.): an instrument with two or more pointed pieces for piercing and
lifting things (ส้อม)
- knife (n.): a sharp flat piece of metal with a handle (มีด)
- canteen (n.): a small container in which water or other drink is carried by soldiers,
travelers etc. (กระติกน้ำ)
- cell phone (n.): a mobile phone (โทรศัพท์มือถือ)
- guidebook (n.): a book which contains information for tourists (คู่มือท่องเที่ยว)
- pot (n.): a round container that is used for cooking food in (หม้อ)
- pan (n.): a metal pot used for cooking food (กระทะ)
- sleeping bag (n.): a kind of large warm bag for sleeping in, used for campers (ถุงนอน)
- alarm clock (n.): a clock that you can set to make a noise at a particular time to wake
you up (นาฬิกาปลุก)
- mug (n.): a type of cup with usually tall, more or less vertical sides (เหยือก)
- plate (n.): a shallow dish for holding food (จาน)
- map (n.): a drawing or plan of (part of) the surface of the earth that shows
countries, rivers, mountains, roads etc. (แผนที่)
- tennis court (n.): a special marked area on which tennis is played (สนามเทนนิส)
- helicopter (n.): a flying–machine kept in the air by large propellers fixed on top of it
which go round very fast (เฮลิคอปเตอร์)
- sailboat (n.): a small boat with one or more sails (เรือใบ)
- speedboat (n.): a small boat with a powerful engine designed to go fast (เรือเร็ว)
- parrot (n.): a tropical bird with a curved beak and brightly colored feathers that
can be taught to copy human speech (นกแก้ว)
- snowboard (n.): a type of board that you fasten to both your feet and use for moving
down mountains that are covered with snow (แผ่นกระดานเล่นหิมะ)
- camcorder (n.): a camera that you can carry around and use for recording pictures
and sound on a video cassette (กล้องบันทึกภาพและเสียง)
- sneakers (n.): soft shoes with soles made of rubber, rope etc. (รองเท้าผ้าใบ)
- musical instrument (n.): something that you use for playing music, such as a piano or guitar
(เครื่องดนตรี)
- racket (n.): a wooden or metal frame strung with catgut or nylon, used in tennis
and certain other games (ไม้ตีเทนนิส)
- desktop computer (n.): a computer that is small enough to be used on a desk (คอมพิวเตอร์
ตั้งโต๊ะ)
- laptop computer (n.): a small computer that is easy to carry and that can use batteries for
power (คอมพิวเตอร์กระเป๋ าหิ้ว)
 - headphone (n.): a piece of equipment that you wear over your ears to listen to the
radio or recording (หูฟัง)
- sunglasses (n.): dark glasses that you wear to protect your eyes when the sun is
very bright (แว่นกันแดด)
- fax machine (n.): a machine used for sending and receiving faxes (เครื่ องส่งสำ เนา
เอกสาร)
- telescope (n.): a piece of scientific equipment shaped like a tube for making
distant objects look larger and closer (กล้องโทรทรรศน์)
- camera phone (n.): a mobile phone which is able to capture either still photographs or
motion video. (โทรศัพท์มือถือที่ถ่ายภาพหรือบันทึกภาพเคลื่อนไหวได้)
- หน้าที่ภาษา
- Asking and answering about possessions
- โครงสร้างประโยค/ไวยากรณ์

I /we/they do.
Do you / they Yes,
he/she does.
CD player?
have
headphones? I/we/they don’t.
Does he / she No,
he/she doesn’t.

MP3 player do you / they It’s a Sony.

have?
What kind of headphone does he / she They’re Panasonic.

I/You/We/They have a motorcycle.

He/She has two dogs.

I/You/We/They don’t a cat.

have
He/She doesn’t sunglasses.

- ข้อมูลด้านวัฒนธรรม
- DVD (Digital Versatile Disc) เป็ นแผ่นข้อมูลแบบบันทึกด้วยแสง (optical disc) ที่ใช้บันทึกข้อมูล
ต่าง ๆ เช่น ภาพยนตร์ โดยให้คุณภาพของภาพและเสียงที่ดี ดีวีดีถูกพัฒนามาใช้แทนซีดีรอม โดยใช้
แผ่นที่มีขนาดเดียวกัน (เส้นผ่าศูนย์กลาง 12 เซนติเมตร) แต่ว่าใช้การบันทึกข้อมูลที่แตกต่างกัน และ
ความละเอียดในการบันทึกที่หนาแน่นกว่า เดิมที DVD มาจากชื่อย่อว่า digital video disc แต่ในภาย
75

หลังผู้ผลิตบางรายเห็นว่าควรเปลี่ยนชื่อเป็ น digital versatile disc ปัจจุบันตามคำนิยามอย่างเป็ น

ทางการแล้ว DVD ไม่ได้ย่อมาจากชื่อเต็มแต่อย่างใด
- Electronic Dictionary คือ พจนานุกรมสื่ออิเล็กทรอนิกส์ไทย อังกฤษ สามารถใช้งานได้สองรูปแบบ
คือระบบออนไลน์ให้บริการผ่านทางเว็บไซต์ และระบบออฟไลน์ ผู้ใช้สามารถดาวน์โหลดไปใช้งานบน
เครื่องคอมพิวเตอร์ส่วนบุคคล คำศัพท์แสดงความหมาย ประเภทของคำ คำนิยามศัพท์ คำพ้อง คำตรง
ข้าม คำลักษณะนาม ประโยคตัวอย่างที่มีใช้จริง
4. ทักษะ/กระบวนการ
- ทักษะเฉพาะวิชา
การอ่าน : การอ่านออกเสียงคำศัพท์ ประโยค และบทสนทนา การจับใจความสำคัญจากการอ่านบท
สนทนา
การฟัง : การระบุข้อมูลเฉพาะจากการฟัง
การพูด : สนทนาถาม-ตอบข้อมูลเกี่ยวกับสิ่งของที่ตนมี การพูดสรุปข้อมูลเกี่ยวกับสิ่งของที่ผู้อื่นมี
การเขียน : เขียนข้อมูลสิ่งของที่มี/ไม่มีในครอบครัว
- ทักษะคร่อมวิชา
กระบวนการทำงานเป็ นคู่, การทำงานเป็ นกลุ่ม
5. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน
ความสามารถในการสื่อสาร การใช้ทักษะชีวิต
6. คุณลักษณะอันพึงประสงค์
อยู่อย่างพอเพียง : การดำเนินชีวิตโดยยึดหลักเศรษฐกิจพอเพียง
7. ความเข้าใจที่ยั่งยืน
การใช้ Present simple tense ในการสนทนาเกี่ยวกับสิ่งที่ตนมี/เป็นเจ้าของ
8. สิ่งที่นักเรียนเรียนรู้และปฏิบัติได้
1. อ่านออกเสียงคำศัพท์ ประโยค และบทสนทนา (ต 1.1 ม.4-6/2)
2. สนทนาถาม-ตอบข้อมูลเกี่ยวกับสิ่งของที่ตนมี (ต 1.1 ม.4-6/2, ต 1.2 ม.4-6/1, ต 1.2 ม.4-6/4,
ต 2.1 ม.4-6/1, ต 2.2 ม.4-6/1, ต 4.1 ม.4-6/1)
3. จับใจความสำคัญจากการอ่านบทสนทนา (ต 1.1 ม.4-6/4)
4. ระบุข้อมูลเฉพาะจากการฟัง (ต 1.1 ม.4-6/4)
5. พูดสรุปข้อมูลเกี่ยวกับสิ่งของที่ผู้อื่นมี (ต 1.3 ม.4-6/1, ต 2.1 ม.4-6/1)
6. เขียนประโยคบอกข้อมูลสิ่งของที่ครอบครัวมี (ต 1.3 ม.4-6/1)

ร่องรอย หลักฐานการเรียนรู้
1. ผลงานปฏิบัติ/ชิ้นงาน
1. การอ่านออกเสียงคำศัพท์ ประโยค และบทสนทนา
2. บทสนทนาถาม-ตอบ ข้อมูลเกี่ยวกับสิ่งของที่ตนมี
3. คำตอบใจความสำคัญจากการอ่านบทสนทนา
4. คำตอบระบุข้อมูลเฉพาะจากการฟัง
5. การพูดสรุปข้อมูลเกี่ยวกับสิ่งของที่ผู้อื่นมี
6. ชิ้นงานเขียนประโยคบอกข้อมูลสิ่งของที่ครอบครัวมี
2. การวัดผลและประเมินผล
 1. ประเมินผลจากการอ่านออกเสียงโดยใช้แบบประเมินการอ่านออกเสียง
2. ประเมินผลจากการนำเสนอบทสนทนาโดยการใช้เกณฑ์การประเมินการพูดนำเสนอ
3. ประเมินผลจากความถูกต้องของคำตอบใจความสำคัญจากการอ่านบทสนทนาที่ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 70
4. ประเมินผลจากความถูกต้องของคำตอบข้อมูลเฉพาะจากการฟังที่ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 70
5. ประเมินผลจากการพูดสรุปข้อมูลเกี่ยวกับสิ่งของที่ผู้อื่นมีโดยการใช้แบบประเมินการพูด
6. ประเมินผลจากความถูกต้องของงานเขียนข้อมูลสิ่งของที่ครอบครัวมีโดยใช้แบบประเมินการเขียน
หลักฐานอื่นๆ
- การทำกิจกรรมใน Self–study exercises หน้า 112
นักเรียนประเมินตนเอง
- ใช้แบบประเมินตนเองของนักเรียน

กิจกรรมการเรียนรู้
บทเรียนย่อยที่ 1 เวลา 1 ชั่วโมง
สิ่งที่นักเรียนเรียนรู้และปฏิบัติได้
1. อ่านออกเสียงคำศัพท์ ประโยค และบทสนทนา (ต 1.1 ม.4-6/2)
2. สนทนาถาม-ตอบข้อมูลเกี่ยวกับสิ่งของที่ตนมี (ต 1.1 ม.4-6/2, ต 1.2 ม.4-6/1, ต 1.2 ม.4-6/4,
ต 2.1 ม.4-6/1, ต 2.2 ม.4-6/1, ต 4.1 ม.4-6/1)
3. จับใจความสำคัญจากการอ่านบทสนทนา (ต 1.1 ม.4-6/4)
กิจกรรมการเรียนรู้
1. นำเข้าสู่บทเรียนโดยนักเรียนดูภาพใน Warm-up exercise 1 หน้า 44 ถามคำถามสถานการณ์ในภาพ เช่น
T: What can you see in the picture?
SS: (นักเรียนตอบสิ่งที่มีในภาพเท่าที่ตอบได้)
T: Where are these people?
SS: (They’re at the market/weekend market.)
สอนคำศัพท์ flea market และนักเรียนช่วยกันบอกคำถามของลูกค้าในภาพ พร้อมเขียนประโยคบนกระดาน
และนักเรียนออกมาเขียนการตอบรับ/ปฏิเสธ “Do you have a/an…………....?” Yes, I do./No, I don’t.
2. สมมติสถานการณ์ในตลาดของเก่า สลับบทบาทระหว่างครู-นักเรียน เป็ นลูกค้าและพ่อค้า ถาม-ตอบตาม
ภาพ พร้อมชี้ภาพแนะนำคำศัพท์ไปด้วย เช่น
T: Do you have a map/a key/a lamp/a parrot/a sailboat?
SS: Yes, I do.
T: Do you have a watch/an electric bicycle?
SS: No, I don’t.
3. นักเรียนดูภาพและบทสนทนาใน Exercise 2 ตอบคำถามเพื่อเร้าความสนใจ และมีความคิดรวบยอดใน
การนำไปสู่กิจกรรมการฟังใน หน้า 45 ต่อไป เช่น
T: Who are they?
SS: They’re Denise and John.
T: Do you think what they are going to do?
77

SS: They’re going to have a camp/a camping trip. or They’re going to camp. / They’re going to
go camping.
T: Very good. What are they carrying?
SS: Bags/Backpacks/Rucksacks. (ครูบอกคำศัพท์ถ้านักเรียนตอบไม่ได้)
4. ครูเปิดซีดีบันทึกเสียงบทสนทนาระหว่าง Denise และ John นักเรียนฟังและสังเกตการออกเสียงคำ ประโยค
ในบทสนทนา และให้นักเรียนเดาความหมายของคำศัพท์ first aid kit และ cash ครูวาดภาพหรือนำของ
จริงมาให้นักเรียนดู เพื่อความเข้าใจที่ชัดเจนยิ่งขึ้น
5. ครูถามคำถามเพื่อตรวจสอบความเข้าใจเนื้อหาจากการอ่านบทสนทนา เช่น
Who has the first aid kit? (John)
Who has more money? (John)
How much money do they have? ($ 425)
How are they going? (By car)
What is the relationship between them? (Friends/Boyfriend and girlfriend/Husband and wife)
etc.
6. ครูเปิ ดซีดีบันทึกเสียงให้นักเรียนฝึ กอ่านออกเสียงเลียนแบบเจ้าของภาษา และนักเรียนทำงานเป็ นคู่ ทำ
กิจกรรมใน Exercise 3 สลับบทบาทสนทนาตามตัวอย่างใน Exercise 2 โดยเปลี่ยนข้อมูลเพิ่มเติมสิ่งของ
และจำนวนเงิน ครูฟังและให้ความช่วยเหลือด้านคำศัพท์และการออกเสียง ครูฟังและให้ความช่วยเหลือ
จุดที่นักเรียนบกพร่อง สุ่มนักเรียนพูดบทสนทนาหน้าชั้น 1–2 คู่ และนักเรียนนำเสนอบทสนทนาให้ครูฟัง
นอกเวลาเรียน บันทึกเป็ นคะแนนเก็บระหว่างภาคเรียน
(สำหรับนักเรียนกลุ่มอ่อน ครูควรให้นักเรียนช่วยกันบอกสิ่งของที่จำเป็ นสำหรับการอยู่ค่ายพักแรม และ
เขียนคำบนกระดานก่อน ครูช่วยเหลือการเขียนสะกดคำพร้อมสอนการออกเสียง เพื่อนักเรียนมีความเชื่อมั่น
ในการพูด กล้าแสดงออกมากขึ้น)

บทเรียนย่อยที่ 2 เวลา 2 ชั่วโมง

สิ่งที่นักเรียนเรียนรู้และปฏิบัติได้
1. อ่านออกเสียงคำศัพท์ ประโยค และบทสนทนา (ต 1.1 ม.4-6/2)
2. ระบุข้อมูลเฉพาะจากการฟัง (ต 1.1 ม.4-6/4)
3. สนทนาถาม-ตอบข้อมูลเกี่ยวกับสิ่งของที่ตนมี (ต 1.1 ม.4-6/2, ต 1.2 ม.4-6/1, ต 1.2 ม.4-6/4,
ต 2.1 ม.4-6/1, ต 2.2 ม.4-6/1, ต 4.1 ม.4-6/1)
กิจกรรมการเรียนรู้
1. ทบทวนความต่อเนื่องของเนื้อหาก่อนทำกิจกรรมการฟังใน Listening task: Exercise 1-2 ครูพูดถึงเนื้อหา
ในบทเรียนในคาบเรียนที่แล้ว ให้นักเรียนบอกข้อมูล เช่น
Who are going to have a camping trip? (Denise and John)
Could you tell me the things that they talk about? (First aid kit, cash and the car key)
How are they going? (By car)
2. นักเรียนดูภาพในหนังสือ หน้า 45 และจับคู่คำในกรอบคำศัพท์ (Vocabulary) กับภาพ ให้นักเรียนเขียนคำ
ตอบบนกระดานตามตำแหน่งของภาพ (หรือนักเรียนช่วยกันวาดภาพบนกระดาน) ครูตรวจสอบความถูก
ต้อง การจับคู่สื่อความหมายของภาพและคำศัพท์ และสอนการอ่านออกเสียงที่ถูกต้อง นักเรียนฝึ กอ่าน
 หลาย ๆ ครั้ง สลับอ่านทั้งแนวดิ่งและแนวนอน และให้ติวเตอร์ประจำกลุ่มเป็ นผู้นำฝึ กอ่านออกเสียง
(นักเรียนอ่านออกเสียงหน้าชั้นเรียนทีละกลุ่ม ตามความเหมาะสมของเวลา) ครูบอกกิจกรรมการฟัง
T: Denise and John are checking the things for their camping trip. Listen and circle all the
items/pictures they are mentioned in the conversation. There will be 13 items/pictures!
3. ครูเปิ ดซีดีบันทึกเสียง 1-2 ครั้ง นักเรียนทำงานเดี่ยว ฟังและวงกลมสิ่งของที่ Denise และ John พูดถึงใน
บทสนทนา (ซึ่งมีจำนวน 13 อย่างเท่านั้น) นักเรียนเปรียบเทียบคำตอบกับเพื่อน และช่วยกันวงกลมภาพ
บนกระดาน ครูเปิดซีดีบันทึกเสียงตรวจสอบคำตอบพร้อมกันทั้งชั้น และบอกกิจกรรมการฟังใน Exercise 2
T: Listen to the conversation again and write “D” on the things that Denise has and “J” on the
things that John has.
4. ครูเปิ ดซีดีบันทึกเสียงซ้ำอีก 2-3 ครั้ง ตามความเหมาะสมกับระดับความสามารถของนักเรียนแต่ละกลุ่ม
นักเรียนทำงานเดี่ยว ฟังและเขียน D ตรงกับสิ่งของที่ Denise มี และเขียน J ตรงกับสิ่งของที่ John มี
5. ครูเปิดซีดีบันทึกเสียง ตรวจสอบคำตอบและหยุดตรงข้อมูลที่เป็นคำตอบ และเปิดซีดีบันทึกเสียงซ้ำในข้อมูล
ที่นักเรียนตอบไม่ได้ ควรเขียนคำตอบบนกระดานเพื่อความชัดเจน ครูประเมินผลการฟังบันทึกเป็นคะแนน
เก็บระหว่างภาคเรียน (ดูเฉลยท้ายเล่ม)
6. ตรวจสอบความเข้าใจด้านเนื้อหา สรุปความคิดรวบยอดจากการฟัง หรือถามคำถามเชิงวิเคราะห์ เช่น
How many things does John have? (Six items)
How many things does Denise have? (Seven items)
Why is John’s backpack very heavy? (Because Denise puts her guidebooks in it. /
Because he has all Denise’s guidebooks.)
Do you think how long they’re going camping? (About …………….days/weeks.)
What’s the weather like?/What season is it? Why do you think that?
(นักเรียนตอบและแสดงความคิดเห็นได้อย่างอิสระ)
7. แบ่งนักเรียนออกเป็ น 2 กลุ่ม เป็ น Student A และ Student B ดูภาพใน Speaking task one: Exercise 1
หน้า 46 และ 96 ตามลำดับ ตอบคำถามตามข้อมูลในหน้าหนังสือที่ดู
T: How many people are there on your page?
SS: There are five.
T: Who are they?
SS: Julia, Denzel, Mel, and Bill and Sharon.
8. ครูสอนการอ่านออกเสียงคำศัพท์ใน Vocabulary พร้อมบอกความหมายจากสิ่งของในภาพที่ Julia, Denzel,
Mel และ Bill and Sharon มี โดยนักเรียน A และ B ดูภาพในหนังสือในหน้าของตนไปทีละภาพ ครูถาม
คำถามควบคู่ไปกับการสอนคำศัพท์ เช่น
Who has a speedboat?
How many houses does Denzel have?
Where is Bill and Sharon’s house?
What animals does Mel have? etc.
9. สาธิตการทำกิจกรรมโดยครูสมมติบทบาทเป็ น A/B ถาม-ตอบข้อมูลสิ่งของ ของแต่ละคนที่มีในภาพ โดย
ใช้โครงสร้างประโยค Yes–No questions และเขียนโครงสร้างประโยคบนกระดาน เช่น
(Julia) A: Does Julia have an airplane? B: Does she have a house in London?
B: No, she doesn’t. A: Yes, she does.
79

(Denzel) A: Does Denzel have a helicopter? B: Does he have a motorcycle?

B: No, he doesn’t. A: Yes, he does.
(Mel) B: Does Mel have a Toyota car? A: Does he have a dog?
A: Yes, he does. B: No, he doesn’t. (He has two dogs.)
(Bill and Sharon)
B: Do Bill and Sharon have a sailboat? A: Do they have two horses?
A: Yes, they do. B: No, they don’t. (They have a/one horse.)
*ควรย้ำโครงสร้างการใช้ do, does ที่สัมพันธ์กับประธานของประโยคด้วย*
10. นักเรียนทำกิจกรรมเป็ นคู่ A : B สลับกันถาม-ตอบข้อมูลสิ่งของที่ Julia, Denzel, Mel และ Bill and
Sharon มี และให้วงกลมสิ่งของที่เขามีแตกต่างกัน ครูฟังและให้ความช่วยเหลือด้านการออกเสียงคำศัพท์
และการใช้โครงสร้างประโยคถาม-ตอบ
*สำหรับนักเรียนกลุ่มอ่อน/เรียนช้า ครูควรให้ความช่วยเหลือเพิ่มเติมระบุจำนวนสิ่งของที่แตกต่างกันใน
แต่ละภาพให้ด้วย*
11. นักเรียนช่วยกันบอกคำตอบ (วงกลม) สิ่งของที่มีแตกต่างกันในแต่ละภาพ ตรวจสอบคำตอบพร้ อมกัน
ทั้งชั้น (ดูเฉลยท้ายเล่ม) และควรให้นักเรียนได้แสดงความคิดเห็นจากบทเรียนในภาพรวม โดยคำนึงถึง
หลักการดำเนินชีวิตอย่างเศรษฐกิจพอเพียง และความจำเป็ นในการใช้ประโยชน์จากสิ่งของต่าง ๆ
12. ดำเนินกิจกรรมการพูดใน Exercise 2 หน้า 46 โดยครูสาธิตถามนักเรียนถึงสิ่งของทั่ว ๆ ไปที่นักเรียนมี
โดยใช้โครงสร้างดังตัวอย่าง
T: I have a guitar. Do you? (Do you have a guitar?)
SS: No, I don’t.
SS: Yes, I do. / Yes, I have a guitar, too.
ครูบอกกิจกรรมการฝึกใน Exercise 2
T: Work in pairs, talk about things that you have and don’t have. Make three lists of as many
things as you can on a piece of paper: (1) things you have, but Student B does not, (2)
things Student B has, but you do not and (3) things you both have.
13. นักเรียนทำกิจกรรมเป็ นคู่ และบันทึกคำศัพท์สิ่งของลงในกระดาษดังนี้
1. สิ่งของที่ A มี แต่ B ไม่มี (ควรย้ำให้นักเรียน
2. สิ่งของที่ B มี แต่ A ไม่มี มีความซื่อสัตย์
3. สิ่งของที่ทั้งคู่มี ในการตอบคำถาม)
ครูฟังและสังเกตการให้ความร่วมมือในการฝึ ก และความซื่อสัตย์ในการตอบข้อมูลสิ่งของ และให้ความ
ช่วยเหลือหากนักเรียนไม่รู้คำศัพท์สิ่งของบางอย่างที่ตนมี และควรให้รางวัลนักเรียนที่มีรายการบันทึกสิ่งของ
มากที่สุดในแต่ละข้อ เช่น ช็อกโกแลต, เครื่องเขียน เป็ นต้น

บทเรียนย่อยที่ 3 เวลา 2 ชั่วโมง

สิ่งที่นักเรียนเรียนรู้และปฏิบัติได้
1. อ่านออกเสียงคำศัพท์ ประโยค และบทสนทนา (ต 1.1 ม.4-6/2)
2. สนทนาถาม-ตอบข้อมูลเกี่ยวกับสิ่งของที่ตนมี (ต 1.1 ม.4-6/2, ต 1.2 ม.4-6/1, ต 1.2 ม.4-6/4,
ต 2.1 ม.4-6/1, ต 2.2 ม.4-6/1, ต 4.1 ม.4-6/1)
3. พูดสรุปข้อมูลเกี่ยวกับสิ่งของที่ผู้อื่นมี (ต 1.3 ม.4-6/1, ต 2.1 ม.4-6/1)
 4. เขียนประโยคบอกข้อมูลสิ่งของที่ครอบครัวมี (ต 1.3 ม.4-6/1)
กิจกรรมการเรียนรู้
1. นำเข้าสู่บทเรียนใน Speaking task two หน้า 47 ครูชูภาพสิ่งของหรือของจริงของคำที่มีในกรอบคำศัพท์
(Vocabulary) ให้นักเรียนดูพร้ อมสอนการออกเสียงและพูดคุยเกี่ยวกับสิ่งของเหล่านี้ เช่น โอกาสที่ใช้,
สถานที่, ลักษณะเฉพาะ เป็ นต้น
2. ถามคำถามให้นักเรียนตอบและชูสิ่งของ (คาดว่าเป็ นสิ่งของที่นักเรียนมี) เช่น
T: Do you have a mobile phone?
SS: Yes, I do. (นักเรียนชูโทรศัพท์มือถือ)
T: What kind do you have? / What kind of mobile phone do you have?
SS: It’s a Sony.
ครูเขียนตัวอย่างการบันทึกบนกระดาน
...........(Name).......... has a mobile phone .............Sony..............
3. ถามคำถามแนวเดียวกันนี้กับสิ่งของอื่น ๆ ที่ไม่มีในหนังสือบ้าง เช่น a fax machine, a telescope …..
etc. เป็ นการเสริมความรู้ด้านคำศัพท์ให้มากขึ้น และถ้าไม่มีนักเรียนคนใดตอบ Yes ก็ให้บันทึก “No one”
ในช่อง .......(Name)......
4. ครูบอกหมายเลขกรอบข้อมูล 1-6 ให้นักเรียนคนละ 1 หมายเลข บอกกิจกรรมการพูดและบันทึกตาม
ตัวอย่าง
T: Walk around the classroom and ask yes/no questions. Write down the name of the person if
the answer is “yes”. Then ask, “What kind do you have?” and write down the answer. Sit
down when you finish / get all information.
ครูฟังประเมินผลการถาม-ตอบหาข้อมูล การบันทึกชื่อและชนิดของสิ่งของ พร้ อมให้ความช่วยเหลือจุดที่
นักเรียนบกพร่องระหว่างการทำกิจกรรม
5. ทบทวนสรุปข้อมูลครั้งสุดท้ายโดยสุ่มนักเรียน/อาสาสมัคร พูดเสนอบันทึกของตนหน้าชั้นเรียน 2–3 คน
และนักเรียนเจ้าของสิ่งของที่ถูกระบุชื่อ ยืนขึ้นยืนยันข้อมูล เช่น
S: Netnapa has a camera. It’s a Canon.
Netnapa: Yes, I have a camera and it’s a Canon.
(ครูอาจจะให้นักเรียนผลัดกันนำเสนอข้อมูลบันทึกเป็ นกลุ่มก็ได้ ตามความเหมาะสมของเวลาในคาบเรียน
นี้ เพื่อนักเรียนทุกคนได้นำเสนอข้อมูล/ผลงานของตน)
6. ทบทวนโครงสร้างประโยคในการบอกข้อมูล และถาม-ตอบเกี่ยวกับสิ่งของที่ผู้อื่นมีและไม่มี ที่เรียนไปแล้ว
อีกครั้ง โดยใช้ Language focus หน้า 48 อธิบายเพิ่มเติมเพื่อความเข้าใจที่ยั่งยืนและนักเรียนสามารถนำ
ไปใช้ได้จริง
7. นักเรียนทำกิจกรรมใน Homework หน้า 48 เขียนคำศัพท์สิ่งของลงในสมุดแบบฝึ กหัด โดยแยกประเภท
เป็ นสิ่งของที่มีแล้วในครอบครัว 6 ชนิด และ สิ่งที่ครอบครัวหรือบุคคลในครอบครัวไม่มีแต่มีความต้องการ
จะมี 6 ชนิด แล้วเขียนประโยคบอกข้อมูลของการมี/ไม่มีสิ่งของในครอบครัว 12 ประโยค (ภาพในหนังสือ
เป็นเพียงการเสนอแนะเป็ นตัวอย่าง)
ตัวอย่าง
- I have a laptop computer.
- My sister doesn’t have a snowboard. etc.
81

8. นักเรียนใช้ข้อมูลจากการเขียนประโยค 12 ประโยค ทำกิจกรรมใน Homework review ซึ่งมีลักษณะคล้าย

กันกับกิจกรรม Find someone who… ที่นักเรียนมีประสบการณ์ทำมาแล้ว จึงคาดว่านักเรียนสามารถทำ
กิจกรรมนี้ได้เสร็จในคาบเรียน ครูเพียงแนะนำ/อธิบายโครงสร้างประโยคตามตัวอย่างในหนังสือ ดังนี้

A: Does anyone in your family have B: Does anyone in your family have a
a laptop computer? snowboard?
B: Yes, my sister does. A: No, no one does.
ครูบอกกิจกรรมการพูดและบันทึกข้อมูล
T: Walk around the classroom and talk to your classmates. Ask about the twelve things on your
lists. And find someone who has one or whose family member has one, and write a person’s
name next to your sentence.
9. นักเรียนเดินทั่วห้องเรียน ถาม-ตอบข้อมูลและบันทึกชื่อของเพื่อน/สมาชิกในครอบครัวที่มีสิ่งของนั้น ท้าย
ประโยคทั้ง 12 ประโยค และควรย้ำให้นักเรียนบันทึกชื่อแต่ละชื่อเพียง 1 ข้อมูลเท่านั้น ครูฟังและสังเกต
ความกระตือรือร้นในการทำกิจกรรม ถาม-ตอบและบันทึกชื่อ พร้อมให้ความช่วยเหลือนักเรียนที่มีปัญหา
ด้านการถามคำถาม และนักเรียนรวบรวมงานเขียนพร้อมบันทึกส่งครูตรวจความถูกต้องของการสะกดคำ
และโครงสร้างประโยค
กิจกรรมเสริมทักษะ/ประสบการณ์ทางภาษา
1. นักเรียนทำกิจกรรมใน Self–study exercises หน้า 112 ส่งครู
สื่อ/แหล่งการเรียนรู้
1. หนังสือเรียน Fifty–Fifty Intro หน้า 44-48, 96
2. รูปภาพ
3. สิ่งของจริง
4. ซีดีบันทึกเสียง
5. เครื่องเล่นซีดี
6. สื่ออิเล็กทรอนิกส์
- www.fifty-fifty-series.com
- th.wikipedia.org/wiki/ดีวีดี
- http://library.stks.or.th:8080/dspace/handle/123456789/1280
- en.wikipedia.org/wiki/Camera_phone
บันทึกผลหลังการสอน
1. ผลการจัดการเรียนรู้
2. ปัญหา/อุปสรรค
3. ข้อเสนอแนะ/แนวทางการปรับปรุง