Unit 9

หน่ วยการเรี ยนรู้ ท่ ี 9 I’ll Take Two ชันมั

้ ธยมศึกษาปี ที่ 4
เรื่ องหลัก/หัวเรื่ อง Buying Things เวลา 6 ชัว่ โมง

เป้าหมายการเรียนรู้
สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด
การใช้ ภาษาสือ่ สารในชีวติ ประจำวันในการซื ้อขาย ฝึ กใช้ สำนวนการถามราคา จำนวนสินค้ า และการต่อรอง
ราคาอย่า งสุภ าพเหมาะสมตามวัฒ นธรรมของเจ้ า ของภาษา และแสดงบทบาทสมมติก ารซื ้อขายอย่า ง
สถานการณ์จริ ง ตลอดทังฝึ
้ กให้ เป็ นผู้มีนิสยั ประหยัด ในการซื ้อสิ่งของที่จำเป็ นและใช้ ประโยชน์ให้ ได้ มากที่สดุ
1. มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชีว้ ัด
สาระที่ 1 : ภาษาเพื่อการสื่อสาร
มาตรฐาน ต 1.1 ม.4-6/2, ต 1.1 ม.4-6/4, ต 1.2 ม.4-6/1, ต 1.2 ม.4-6/4, ต 1.3 ม.4-6/1, ต 1.3 ม.4-6/2
สาระที่ 2 : ภาษาและวัฒนธรรม
มาตรฐาน ต 2.1 ม.4-6/1, ต 2.2 ม.4-6/1
สาระที่ 3 : ภาษากับความสัมพันธ์ กับกลุ่มสาระการเรียนรู้อ่ นื
มาตรฐาน ต 3.1 ม.4-6/1
สาระที่ 4 : ภาษากับความสัมพันธ์ กับชุมชนและโลก
มาตรฐาน ต 4.1 ม.4-6/1
2. ความสัมพันธ์ กับกลุ่มสาระการเรียนรู้อ่ นื
คณิตศาสตร์ ; การงานอาชีพและเทคโนโลยี; สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม
3. ความรู้
- คำศัพท์ และสำนวนภาษา
- necklace (n.): a string of jewels, beads etc. worn around the neck (สร้ อยคอ)
- earring (n.): an ornament attached to the ear (ตุ้มหู)
- salesclerk (n.): someone who sells things in a shop (พนักงานขายของในร้ าน)
- pharmacy (n.): a shop etc. where medicines are sold or given out (ร้ านขายยา)
- stationary (n.): paper, envelopes, pens and other articles used in writing
(เครื่ องเขียน)
- powder (n.): a special kind of substance in this form, used as a cosmetic, etc.
(แป้งฝุ่ น)
- aspirin (n.): a medicine that reduces pain and fever (ยาแก้ ปวด)
- nail clippers (n.): a tool for clipping nails (ที่ตดั เล็บ)
- Band-Aid (n.): AmE trademark a piece of thin material that is stuck to the skin to
cover cuts and other small wounds (ปลาสเตอร์ ยา)
- bandage (n.): (a piece of) cloth for binding up a wound, or broken bone (ผ้ า พ นั
แผล)
- fruitcake (n.): a cake that has dried fruit in it (เค้ กผลไม้ )
85

- cookie (n.): a flat, dry, sweet cake usually sold in packets; biscuit BrE (ขนมคุกกี ้)
- doughnut (n.): a small round cake, often in the form of a ring; donut AmE (โดนัท)
- pie (n.): food baked in a covering of pastry (ขนมพาย)
- battery (n.): portable container of a cell or cells for supplying electricity
(แบตเตอรี่ )
- cap (n.): a cover or top of a bottle, pen (ฝาปิ ด, ปลอก)
- tape measure (n.): a length of eg plastic, cloth or metal tape, marked with centimeters,
meters etc. for measuring (สายวัด)
- broom (n.): a long-handled sweeping brush (ไม้ กวาด)
- paintbrush (n.): a brush used for putting on paint (แปรงทาสี)
- hammer (n.): a tool with a heavy usually metal head, used for driving nails into
wood, breaking hard substance etc. (ค้ อน)
- light bulb (n.): (also bulb) the glass part of an electric lamp that gives out light
(หลอดไฟ)
- gloves (n.): a piece of clothing that covers your hand and has five separate
parts for the finger (ถุงมือ)
- trash can (n.): (dustbin, garbage can) a large container for rubbish that you keep
outside your house (ถังขยะ)
- nail (n.): a thin pointed piece of metal used to fasten pieces of wood etc.
together (ตะปู)
- rope (n.): very thick, strong string that is used for tying or lifting heavy things,
climbing up (เชือก)
- thumbtack (n.): a short pin with a broad flat top used especially for fixing notices on
the board; drawing pin BrE (เป๊ กกดติดประกาศ /กระดาษ บนบอร์ ด)
- extension cord (n.): an additional piece of electric wire used when the wire you already
have is not long enough (ปลัก๊ สามตาต่อสายไฟ)
- shopper (n.): a person who is shopping (คนซื ้อของ)
- carrot (n.): a long thin orange vegetable that grows under the ground (แครอท)
- pepper (n.): a green, red or yellow vegetable that is almost empty inside
(พริ กหวาน)
- onion (n.): a type of vegetable with an eatable bulb which has a strong taste
and smell (หัวหอม)
- grape (n.): a green or purple berry that grows in bunches on a climbing plant
(a vine) and that is used for making wine (องุ่น)
- strawberry (n.): a small red soft fruit with small white seeds on it (สตรอว์เบอร์ รี)
- belt (n.): a thin piece of cloth, leather, etc. that you wear around your waist
(เข็มขัด)
- hair dryer (n.): a machine that blows out hot air for drying hair (เครื่ องเป่ าผม)
 - kettle (n.): a metal pot usually with a special part for pouring and a lid for
heating liquids (กาต้ มน้ำ)
- toaster (n.): an electric machine for toasting bread (เครื่ องปิ ง้ ขนมปั ง)
- cover (n.): the outside part of a book or magazine (ปก)
- crayon (n.): a colored pencil or stick of chalk etc. for drawing with (ดิน ส อ ส ี,
ชอล์ก)
- aisle (n.): a passage between rows of shelves in a shop, department store
etc. (ทางเดินระหว่างชันวางของในร้
้ าน, ห้ างร้ าน)
- dozen (n.): twelve or a group of twelve (1 โหล)
- hardware (n.): equipment and tools for your home and garden (เครื่ องมือ/อุปกรณ์ ที่
ใช้ ในบ้ านและงานในสวน)
- หน้ าที่ภาษา
- Buying things
- โครงสร้ างประโยค/ไวยากรณ์

this
is shirt? It’s a
that twenty-five dollars and fifty cents.
How much
these forty-seven fifty.
are shoes? They’re
those
raincoats? Yes, we do. I’ll take one.
Do you have
toy trains? No, I’m sorry, we don’t. Let me have two.

- ข้ อมูลด้ านวัฒนธรรม
- ขนมปั งฝรั่งเศส (French bread) เป็ นขนมปั งมีลกั ษณะรูปทรงเป็ นแท่งยาวขนาดใหญ่ ผิวเรี ยบเป็ นมัน
เปลือกนอกแข็งกรอบ เนื ้อในนุ่มเหนียว และเป็ นโพรงอากาศ มักนำมาหัน่ เฉียงเป็ นแผ่นหนาเพื่อรับ
ประทานกับซุป ปาดเนยสด หรื อประกอบทำเป็ น แซนด์วิช มีสว่ นผสมหลักคือ แป้ ง น้ำ เกลือ ผงฟู
ผสมน้ำมันหรื อเนยและน้ำตาลเข้ าไปด้ วยเล็กน้ อย ทำให้ ขนมปั งฟู มีขนาดใหญ่และเนื ้อนุ่ม
- หน่วยบันทึกความจำ (memory card) เป็ นอุปกรณ์อิเล็กทรอนิกส์ที่มีอยู่ในสิ่งของเครื่ องใช้ ที่ทนั สมัย
ชนิดต่าง ๆ เช่น โทรศัพท์มือถือ คอมพิวเตอร์ กล้ องถ่ายรูป คอมพิวเตอร์ พกพา เป็ นต้ น
- ดอลลาร์ (dollar) สกุล เงิน ที่ใ ช้ ใ นอเมริ ก า, ออสเตรเลีย , แคนาดา ฮ่อ งกง ฯลฯ ใช้ ส ญั ลัก ษณ์ $
(100 cents = one US dollar)
4. ทักษะ/กระบวนการ
- ทักษะเฉพาะวิชา
การอ่าน : อ่านออกเสียงคำศัพท์ ประโยค และบทสนทนา
การฟั ง : การระบุข้อมูลเฉพาะจากการฟั ง
87

การพูด : การสนทนาซื ้อขายสิ่งของ, การแสดงบทบาทสมมติ

การเขียน : การเขียนเรี ยงลำดับบทสนทนา
- ทักษะคร่ อมวิชา
กระบวนการทำงานเป็ นคู่, การทำงานเป็ นกลุม่
5. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน
ความสามารถในการสื่อสาร การใช้ ทกั ษะชีวิต
6. คุณลักษณะอันพึงประสงค์
อยู่อย่างพอเพียง : มีนิสยั ประหยัด ใช้ หลักเศรษฐกิจพอเพียงในการดำเนินชีวิต
7. ความเข้ าใจที่ย่ งั ยืน
การใช้ โครงสร้ างภาษาสนทนาซื ้อขายสิ่งของ ที่สามารถนำไปใช้ ในชีวิตประจำวันอย่างเหมาะสม
8. สิ่งที่นักเรียนเรียนรู้และปฏิบัตไิ ด้
1. อ่านออกเสียงคำศัพท์ ประโยค และบทสนทนา (ต 1.1 ม.4-6/2)
2. จับใจความสำคัญจากการอ่านบทสนทนา (ต 1.1 ม.4-6/4)
3. ระบุข้อมูลเฉพาะจากการฟั ง (ต 1.1 ม.4-6/4)
4. สนทนาถาม-ตอบเกี่ยวกับการซื ้อขายสิ่งของ (ต 1.1 ม.4-6/2, ต 1.2 ม.4-6/1, ต 1.2 ม.4-6/4,
ต 2.1 ม.4-6/1, ต 2.2 ม.4-6/1, ต 4.1 ม.4-6/1)
5. แสดงบทบาทสมมติ (ต 1.1 ม.4-6/2, ต 1.2 ม.4-6/1, ต 2.1 ม.4-6/1)
6. พูดนำเสนอสรุปข้ อมูลได้ (ต 1.3 ม.4-6/1, ต 1.3 ม.4-6/2, ต 2.1 ม.4-6/1)
7. เขียนเรี ยงลำดับข้ อมูลบทสนทนา (ต 1.3 ม.4-6/1)

ร่ องรอย หลักฐานการเรียนรู้
1. ผลงานปฏิบัติ/ชิน้ งาน
1. การอ่านออกเสียงคำศัพท์ ประโยค และบทสนทนา
2. คำตอบใจความสำคัญจากการอ่านบทสนทนา
3. คำตอบข้ อมูลเฉพาะจากการฟั ง
4. การนำเสนอบทสนทนาถาม-ตอบเกี่ยวกับการซื ้อขายสิ่งของ
5. การแสดงบทบาทสมมติ
6. การพูดนำเสนอสรุปข้ อมูล
7. งานเขียนเรี ยงลำดับข้ อมูลบทสนทนา
2. การวัดผลและประเมินผล
1. ประเมินผลจากการออกเสียงคำศัพท์ ประโยค และบทสนทนา โดยใช้ แบบประเมินการอ่านออกเสียง
2. ประเมินผลจากความถูกต้ องของคำตอบใจความสำคัญที่ผา่ นเกณฑ์ร้อยละ 75
3. ประเมินผลจากความถูกต้ องของคำตอบข้ อมูลเฉพาะจากการฟั งที่ผา่ นเกณฑ์ร้อยละ 75
4. ประเมินผลจากการนำเสนอบทสนทนาโดยใช้ เกณฑ์การประเมินการพูดนำเสนอ
5. ประเมินผลจากการแสดงบทบาทสมมติโดยใช้ แบบประเมินการแสดงบทบาทสมมติ
6. ประเมินผลจากการพูดสรุปข้ อมูลโดยใช้ แบบประเมินการพูด
7. ประเมินผลจากความถูกต้ องของบทสนทนาที่ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 75
หลักฐานอื่นๆ
 - การตรวจงานใน Self–study exercise, การนำเสนอผลงานบนบอร์ ด
นักเรียนประเมินตนเอง
- ใช้ แบบประเมินตนเองของนักเรี ยน

กิจกรรมการเรียนรู้
บทเรียนย่ อยที่ 1 เวลา 1 ชั่วโมง
สิ่งที่นักเรียนเรียนรู้และปฏิบัตไิ ด้
1. อ่านออกเสียงคำศัพท์ ประโยค และบทสนทนา (ต 1.1 ม.4-6/2)
2. จับใจความสำคัญจากการอ่านบทสนทนา (ต 1.1 ม.4-6/4)
3. สนทนาถาม-ตอบเกี่ยวกับการซื ้อขายสิ่งของ (ต 1.1 ม.4-6/2, ต 1.2 ม.4-6/1, ต 1.2 ม.4-6/4,
ต 2.1 ม.4-6/1, ต 2.2 ม.4-6/1, ต 4.1 ม.4-6/1)
กิจกรรมการเรียนรู้
1. นักเรี ยนดูภาพใน Warm-up Exercises: Exercise 1 ตอบคำถามเกี่ยวกับสถานการณ์ในภาพ เช่น
T: Where are they?
SS: They’re at the art gallery / the art exhibition / the department store.
T: What is the woman’s job? / What is the woman?
SS: She is a shopkeeper / a saleswoman / a shop assistant.
T: Good, and what is the man?
SS: He’s a customer.
2. นักเรียนทำงานเป็ นคูค่ ดิ คำถามของผู้ชายในภาพ และเปรียบเทียบคำตอบกับนักเรียนคูอ่ น่ื ๆ แล้วให้อาสาสมัครออก
มาเขียนคำตอบบนกระดาน นักเรียนและครูชว่ ยกันดูและเลือกประโยคทีถ่ กู ต้ องในการถามราคาสิง่ ของ คือ
How much is that picture / that one?
How much does that picture / that one cost?
3. นำเสนอโครงสร้ างประโยคการซื ้อขายใน Language focus หน้ า 53 และเพิ่มเติมการถามราคาสิ่งของและ
การตอบโดยใช้ กริ ยา cost และสำนวนการซื ้อขายบนกระดาน เช่น (ในกลุม่ ที่เก่งควรให้ นกั เรี ยนช่วยกัน
บอก/เขียนประโยค)
Q: How much is this shirt? = How much does this shirt cost?
A: It’s ……….dollars. It costs ………. dollars.
Q: How much are these carrots? = How much do these carrots cost?
A: They are …….dollars a pound. They cost ……… dollars a pound.
Q: Can you lower the price?
A: It’s reasonable. / It’s on sale.
Q: OK. I’ll take one/two.
etc.
4. นักเรี ยนดูภาพใน Exercise 2 ตอบคำถาม
T: Who are talking?
SS: A salesclerk/salesperson/salesgirl and a customer.
T: Where are they?
89

SS: They are in the gift shop / at the department store /at the shopping mall.
5. ครูเปิ ดซีดีบนั ทึกเสียงบทสนทนาระหว่า ง Salesclerk และ Alexander ใน Exercise 2 นักเรี ยนฟั ง และ
สังเกตการออกเสียงของเจ้ าของภาษา ครูควรบอก/อธิบายวัฒนธรรมการใช้ สำนวนภาษาพูดให้ บริการลูกค้ า
อย่างสุภาพ
Can I help you? / Is there anything I can help? / What can I do for you, sir? etc.
6. ตรวจสอบความเข้ าใจของเนื ้อหาของบทสนทนา โดยถามคำถาม
What is the customer looking at the first time? (A necklace)
Who is he going to buy it for? (His girlfriend)
Does he buy anything at the end? What is it? (Yes, a pair of earrings.)
Why doesn’t he buy a necklace? (It’s very expensive. / He has no money. /
It is not beautiful. etc.)
7. ครูเปิ ดซีดีบนั ทึกเสียง ซ้ำ 1-2 ครัง้ ให้ นกั เรี ยนฝึ กอ่านออกเสียงตามซีดีบนั ทึกเสียงและสลับบทบาทเป็ น
Salesclerk และ Alexander ทำกิจกรรมใน Exercise 3 ฝึ กสนทนาตามตัวอย่างและเปลี่ยนข้ อมูลจำนวน
สิ่งของ ราคา ย้ำให้ นกั เรี ยนมองคูข่ องตนระหว่างการสนทนา เพื่อนักเรี ยนฝึ กพูดอย่างเป็ นธรรมชาติ ครูฟัง
และให้ ความช่วยเหลือด้ านการออกเสียง คำศัพท์
8. สุม่ นักเรี ยนพูดบทสนทนาหน้ าชันเรี
้ ยนโดยไม่ดหู นังสือ 2-3 คู่ และมอบหมายให้ นกั เรี ยนไปพูดบทสนทนา
ให้ ครูฟังนอกเวลาเรี ยน (บันทึกเป็ นคะแนนเก็บระหว่างภาคเรี ยน)

บทเรียนย่ อยที่ 2 เวลา 2 ชั่วโมง

สิ่งที่นักเรียนเรียนรู้และปฏิบัตไิ ด้
1. อ่านออกเสียงคำศัพท์ ประโยค และบทสนทนา (ต 1.1 ม.4-6/2)
2. ระบุข้อมูลเฉพาะจากการฟั ง (ต 1.1 ม.4-6/4)
3. สนทนาถาม-ตอบเกี่ยวกับการซื ้อขายสิ่งของ (ต 1.1 ม.4-6/2, ต 1.2 ม.4-6/1, ต 1.2 ม.4-6/4,
ต 2.1 ม.4-6/1, ต 2.2 ม.4-6/1, ต 4.1 ม.4-6/1)
กิจกรรมการเรียนรู้
1. นำเข้ าสูบ่ ทเรียนโดยให้ นกั เรียนปิ ดหนังสือ ครูเปิ ดซีดบี นั ทึกเสียงบทสนทนาการซื ้อสิง่ ของ 1-2 ครัง้ ให้ นกั เรียน
ทำงานเป็ นกลุม่ ปรึกษาเดาว่าลูกค้ าได้ เข้ าไปชมหรื อซื ้อสิ่งของในร้ านประเภทใดบ้ าง และบันทึกข้ อมูลย่อ ๆ
ไว้
2. นักเรี ยนเปิ ดหนังสือดูภาพร้ านค้ าต่าง ๆ ใน Listening task หน้ า 50 ตรวจสอบคำศัพท์ชื่อของร้ านค้ าและ
ครูสอนการอ่านออกเสียงที่ถกู ต้ องพร้ อมความหมาย และนักเรี ยนช่วยกันบอกสิ่งของที่มีขายในแต่ละร้ าน
ตามประสบการณ์ตรง และครูเปิ ดซีดีบนั ทึกเสียงตรวจสอบคำตอบร้ านค้ าที่ลกู ค้ าเข้ าไปชมหรื อซื ้อสิ่งของ
จากการฟั งบทสนทนาในขันเริ ้ ่ มต้ น
3. นักเรี ยนดูภาพใน Exercise 2 ทำงานเป็ นคู่ จับคูค่ ำในกรอบคำศัพท์ (Vocabulary) กับภาพ ใช้ ความรู้
ทัว่ ไปเกี่ยวกับสิ่งของที่มีใช้ อยู่ในชีวิตประจำวัน และค้ นคว้ าจากพจนานุกรม นักเรี ยนเปรี ยบเทียบคำตอบ
กับนักเรียนคูอ่ น่ื ๆ และนักเรียนช่วยกันออกมาวาดภาพอย่างง่าย และเขียนคำศัพท์บนกระดานตามตำแหน่ง
ของภาพในหนังสือ ครูตรวจสอบความถูกต้ องของคำศัพท์บนกระดาน และสอนการอ่านออกเสียงไปทีละ
ภาพ และถามคำถามตรวจสอบความเข้ าใจเกี่ยวกับสิ่งของและห้ างร้ าน เช่น
Where can you buy ...........(สิ่งของในภาพ)..................?
What can you buy at the .....................(สถานที่ห้างร้ าน).................?
 ครูบอกกิจกรรมการฟั งใน Exercise 1 ดังนี ้
T: You are going to listen to the same conversation (1-3) and circle all the things that each
shopper buys.
4. เปิ ดซีดีบนั ทึกเสียงบทสนทนา 1-3 ซึง่ เป็ นบทฟั งเดียวกันกับที่นกั เรียนฟั งไปแล้ วอีก 1-2 ครัง้ นักเรียนทำงาน
เดี่ยวฟั งและวงกลมสิ่งของที่ผ้ ซู ื ้อ/ลูกค้ าแต่ละคนซื ้อ นักเรี ยนเปรี ยบเทียบสิ่งของที่วงกลมกับเพื่อน
5. ตรวจสอบคำตอบพร้ อมกันทังชั ้ น้ โดยนักเรี ยนวงกลมภาพ (คำศัพท์) บนกระดาน กรณีนกั เรี ยนกลุม่ อ่อน
ครูควรบอกจำนวนคำตอบสิ่งของให้ นกั เรี ยนด้ วย (8 ภาพ) ครูบอกกิจกรรมการฟั งใน Exercise 2
T: Work in pairs, listen to each conversation again. Write how many of each thing the
shopper buys. Then add up how much money each shopper spends.
6. ครูเปิ ดซีดีบนั ทึกเสียงบทสนทนา 1-3 อีก 2-3 ครัง้ นักเรี ยนทำงานเป็ นคู่ ฟั งและตอบจำนวนของสิ่งของที่
ผู้ซื ้อ/ลูกค้ าซื ้อ พร้ อมรวมจำนวนเงินที่จ่ายเป็ นราคาสิ่งของแต่ละอย่าง นักเรี ยนเปรี ยบเทียบคำตอบกับ
เพื่อนและเปิ ดซีดีบนั ทึกเสียงตรวจสอบคำตอบโดยเขียนจำนวนสิ่งของที่ซื ้อพร้ อมราคาสิ่งของบนกระดาน
(ดูเฉลยท้ ายเล่ม)
*การฟั งตัวเลขบอกจำนวนเงิน เป็ นสิง่ ทีน่ กั เรียนไทยไม่ค้ นุ เคย ควรใช้ เวลาในการหยุดและเปิ ดซีดบี นั ทึกเสียง
ทบทวนหลาย ๆ ครัง้ และในกลุม่ นักเรี ยนอ่อนควรได้ ทบทวนการอ่านจำนวนเงินให้ ชำนาญก่อนจึงจะฟั ง
บทสนทนา*
7. สำหรับนักเรี ยนกลุม่ เก่งมีความสามารถทางทักษะการฟั งดี ครูควรถามคำถาม Why didn’t the shoppers
buy………? เพิ่มเติม เพื่อส่งเสริ มให้ นกั เรี ยนพัฒนาทักษะการฟั งในระดับที่สงู ขึ ้น
8. แจก Audio script ให้ นกั เรี ยนอ่านตรวจสอบทำความเข้ าใจเนื ้อหาในบทสนทนาอีกครัง้ หนึง่ และเปิ ดซีด ี
บันทึกเสียงให้ นกั เรี ยนฝึ กอ่านออกเสียงเลียนแบบอย่างเจ้ าของภาษา
9. นักเรี ยนทำงานเป็ นคู่ แสดงบทบาทสมมติเป็ น shopper และ salesclerk โดยเปลี่ยนข้ อมูลสิ่งของ ราคา
และจำนวนที่ซื ้อ ครูฟังและให้ ความช่วยเหลือในสิ่งที่นกั เรี ยนบกพร่อง และสุม่ นักเรี ยนสนทนาหน้ าชันเรี ้ ยน
บทสนทนาละ 1 คู่ (นักเรี ยนดู script)
หมายเหตุ บทเรี ยนย่อยที่ 2 ผู้สอนสามารถปรับเปลี่ยนจำนวนเวลาเรี ยนตามความเหมาะสมของสภาพ
นักเรี ยน
บทเรียนย่ อยที่ 3 เวลา 3 ชั่วโมง
สิ่งที่นักเรียนเรียนรู้และปฏิบัตไิ ด้
1. อ่านออกเสียงคำศัพท์ ประโยค และบทสนทนา (ต 1.1 ม.4-6/2)
2. สนทนาถาม-ตอบเกี่ยวกับการซื ้อขายสิ่งของ (ต 1.1 ม.4-6/2, ต 1.2 ม.4-6/1, ต 1.2 ม.4-6/4,
ต 2.1 ม.4-6/1, ต 2.2 ม.4-6/1, ต 4.1 ม.4-6/1)
3. แสดงบทบาทสมมติ (ต 1.1 ม.4-6/2, ต 1.2 ม.4-6/1, ต 2.1 ม.4-6/1)
4. พูดนำเสนอสรุปข้ อมูลได้ (ต 1.3 ม.4-6/1, ต 1.3 ม.4-6/2, ต 2.1 ม.4-6/1)
5. เขียนเรี ยงลำดับข้ อมูลบทสนทนา (ต 1.3 ม.4-6/1)
กิจกรรมการเรียนรู้
1 นักเรียนดูภ าพสิง่ ของใน Speaking task one: Exercise 1 หน้ า 51 ให้ นกั เรียนจับ คูค่ ำในกรอบคำศัพท์
(Vocabulary) กับภาพ ซึง่ บางภาพจะมีคำกำกับในภาพเป็ นตัวชี ้แนะ ทำให้ นกั เรี ยนทำงานได้ รวดเร็วขึ ้น
2. ครูตรวจสอบความถูกต้ องของคำศัพท์ของแต่ละภาพ พร้ อมสอนการอ่านออกเสียงที่ถกู ต้ อง และนักเรี ยน
ฝึ กอ่านเป็ นกลุม่ โดยให้ ตวิ เตอร์ ประจำกลุม่ ช่วยเหลือสมาชิกให้ ฝึกอ่านคำศัพท์ให้ ถกู ต้ อง (อาจจะให้ นกั เรียน
91

อ่านออกเสียงคำศัพท์ทีละกลุม่ หรื อชี ้ภาพให้ นกั เรี ยนแข่งขันกันบอกคำศัพท์ กลุม่ ที่บอกคำศัพท์ได้ มาก
ที่สดุ เป็ นผู้ชนะ)
3. แบ่งนักเรี ยนออกเป็ น 2 กลุม่ คือ Shoppers และ Salespeople
กลุม่ Shoppers มีนกั เรี ยนจำนวน 2/3 ของนักเรี ยนทังหมด ้
กลุม่ Salespeople มีนกั เรี ยนจำนวน 1/3 ของนักเรี ยนทังหมด ้
4. เตรี ยมข้ อมูลทำกิจกรรมใน Exercise 2 ดังนี ้
1. นักเรี ยนกลุม่ Shoppers ใช้ ข้อมูล หน้ า 51 เลือกวงกลมสิ่งของที่ต้องการจะซื ้อจากร้ านขายเครื่ อง
มือ/เครื่ องใช้ ตา่ ง ๆ (ภาพใน Exercise 1) จำนวน 8 ชนิด กำหนดให้ มีเงิน $30
2. นักเรี ยนกลุม่ Salespeople ใช้ ข้อมูล หน้ า 97 แสดงบทบาทเป็ นพนักงานขายของในร้ านขายเครื่ อง
มือ/เครื่ องใช้ เลือกวงกลมสินค้ าที่มีขายในร้ านเพียง 6 อย่าง และเขียนราคากำกับสินค้ าแต่ละอย่างให้
อยู่ในช่วงระหว่าง $1.99-$5.49 เท่านัน้
5. ครูชี ้แจงบทบาทของ Shoppers และ Salespeople ในการทำกิจกรรมใน Exercise 2
T: You are going to do a role play about buying and selling.
The shoppers walk around to buy things. Check items you buy and write the price.
The salespeople help the shoppers that come to your hardware stores. Count how many
items you sell.
นักเรี ยนกลุม่ Salespeople ประจำอยู่ในร้ า นของตนร้ า นละ 1-2 คน นักเรี ยน Shoppers เดินเลือกซื ้อ
สินค้ าที่ต้องการในหลาย ๆ ร้ าน เพื่อซื ้อของจำนวน 8 อย่าง และจ่ายเงินไม่เกิน $30 และนักเรี ยนกลุม่
Salespeople นับสินค้ าที่ตนขายได้ วา่ มีจำนวนเท่าใด นักเรี ยนทำกิจกรรมฝึ กพูดสนทนาตามตัวอย่างใน
Exercise 2 และใช้ สำนวนต่อรองราคาที่เรียนไปแล้ ว ครูฟังและสังเกตการให้ ความร่วมมือในการทำกิจกรรม
และให้ ความช่วยเหลือด้ านการบอกราคาสิ่งของ
6. สลับบทบาทเพือ่ ให้ นกั เรียนทุกคนได้ ฝึกประสบการณ์การสือ่ สารอย่างสถานการณ์จริง และให้ เวลานักเรียน
รวบรวมข้ อมูลสิ่งของที่ซื ้อ/ขาย จำนวนเงินที่จ่าย/ได้ รับ หรื อมีเงินเหลือ หลังการทำกิจกรรม
7. นักเรี ยนทำงานกลุม่ ผลัดกันรายงานผลงานจากการทำกิจกรรม เช่น
- I bought a broom for $3.98, a hammer for $5.50, a trash can for $4 ………………. and
they’re all together $......... / I still have $....... left.
- I sold a paintbrush for $3.98, a hammer for $6.50, a tape measure for $5.65 …………… and
I got $........ today.
*ควรให้ รางวัล Shopper ที่ซื ้อของได้ ครบ 8 อย่าง และจ่ายเงินไปน้ อยที่สดุ และ Salesperson ที่ขายของ
ได้ หมด 6 อย่าง และได้ เงินมากที่สดุ และควรสอดแทรกให้ ข้อคิดหลักเศรษฐกิจพอเพียงแก่นกั เรี ยน*
8. นักเรี ยนดูภาพในกิจกรรม Speaking task two หน้ า 52 บอกสิ่งที่มีในภาพ
T: What can you see in the picture?
SS: Four shops, the fruit and vegetables shop, clothes shop, housewares shop and pet shop.
T: What do they have in the fruit and vegetables shop?
SS: Carrots, peppers, onions, bananas, grapes and strawberries.
นักเรียนตอบข้ อมูลจากภาพในลักษณะเดียวกันนี ้จนครบ 4 ร้ าน ครูสอนการอ่านออกเสียงคำในกรอบคำศัพท์
(Vocabulary) ควบคูไ่ ปกับการถาม-ตอบข้ อมูล และบอกความหมายจากภาพ
9. แบ่งนักเรี ยนเป็ น Student A และ Student B ดูข้อมูลภาพ หน้ า 52 และ 98 ตามลำดับ ครูสาธิตการทำ
กิจกรรมโดยถามคำถามให้ A และ B ตอบ
 Ex 1: T: Do they have bananas in the fruit and vegetables shop?
A & B: Yes, they do.
T: How much are they?
A & B: They’re 79 cents a pound.
T: That’s the same.

Ex 2: T: Do they have rabbits in the pet shop?

A & B: Yes, they do.
T: How much are they?
A: They’re $9.50.
B: They’re $19.50.
T: That’s different.
ครูบอกกิจกรรมการฝึ กใน Speaking task two
T: Work in pairs, ask and answer questions about the items and prices in the picture. Circle
any item or price that is different.
10. นักเรี ยน A และ B นัง่ หันหน้ าเข้ าหากัน ซักถามรายละเอียดข้ อมูลสิ่งของทัง้ 4 ร้ าน ใช้ โครงสร้ างประโยค
ถาม-ตอบ ที่เรี ยนไปแล้ วและตัวอย่างในหนังสือ หน้ า 52 และ 98 และวงกลมสิ่งของหรื อราคาที่แตกต่าง
กันในแต่ละร้ าน ครูฟังและสังเกตความตังใจในการฝึ
้ ก และให้ ความช่วยเหลือในจุดที่นกั เรี ยนมีปัญหา
11. นักเรี ยนช่วยกันบอกจุดที่แตกต่างของสิ่งของ ราคา จากข้ อมูลของ A และ B เพื่อตรวจสอบความเข้ าใจครัง้
สุดท้ าย
12. นักเรี ยนทำกิจกรรมใน Homework เขียนลงในสมุดแบบฝึ กหัดส่งครู และสนทนาตามงานเขียนที่ครูตรวจ
ลำดับของประโยคแล้ ว ให้ ครูฟังนอกเวลาเรียน (Homework review) โดยครูเตรียมสลากคำศัพท์ให้ นกั เรียน
หยิบประกอบบทสนทนาหรือคิดบทสนทนาใหม่ก็ได้ (เป็ นการตรวจสอบทักษะการใช้ คำศัพท์ได้ ถกู ต้ องตาม
สถานการณ์และสถานที่) บันทึกผลเป็ นคะแนนเก็บระหว่างภาคเรี ยน
กิจกรรมเสริมทักษะ/ประสบการณ์ ทางภาษา
1. นักเรี ยนทำกิจกรรมใน Self-study exercise หน้ า 113 ส่งครู
2. นักเรียนทำงานกลุม่ สืบค้ นข้ อมูลคำศัพท์สนิ ค้ าต่าง ๆ เพิม่ เติมจากอินเทอร์ เน็ต และนำเสนอผลงานบนบอร์ ด
พร้ อมภาพและคำศัพท์ กลุม่ ละ 1 ประเภท เช่น ร้ านขายอุปกรณ์คอมพิวเตอร์ โทรศัพท์มือถือ รองเท้ า
เป็ นต้ น
สื่อ/แหล่ งการเรียนรู้
1. หนังสือเรี ยน Fifty-Fifty Intro หน้ า 49-53, 97-98
2. ซีดีบนั ทึกเสียง
3. เครื่ องเล่นซีดี
4. พจนานุกรม
5. สื่ออิเล็กทรอนิกส์
- www.fifty-fifty-series.com
- guru.sanook.com/search/French_bread
บันทึกผลหลังการสอน
1. ผลการจัดการเรี ยนรู้
93

2. ปั ญหา/อุปสรรค
3. ข้ อเสนอแนะ/แนวทางการปรับปรุง