Grade
School: GAPAN NORTH CENTRAL SCHOOL
Teacher:
GRADES 1 to 12 Teaching Dates
DAILY LESSON LOG and Time:
I. LAYUNIN
A. Pamantayang Pangnilalaman
B. Pamantayan sa Pagganap
C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto.
Isulat and code ng bawat
kasanayan
II. NILALAMAN
III. KAGAMITANG PANTURO
A. Sanggunihan
1. Mga pahina ng Gabay ng
Guro
2. Mga pahina ng
Kagamitang Pang-Mag-
aaral
3. Mga Pahina sa teksbuk
4. Karagdagang Kagamitan
mula sa portal ng
Learning Resources (LR)
B. Iba pang kagamitan panturo
IV. PAMAMARAAN
A. Balik-Aral sa nakaraang aralin
at/o pagsisimula ng bagong
aralin
B. Paghahabi sa layunin ng
aralin
C. Pag-uugnay ng mga
halimbawa sa bagong aralin
Level:
III
Learning
MA. LAARNI S. CALDITO
Area:
EsP
OCTOBER 16, 2023 (WEEK 8) DAY 1
7:30 – 8:00 AM
Quarter: FIRST
Ang mag-aaral ay inaasahan na sumunod sa mga
pamantayan ng maayos na asal at pag-uugali sa loob at
labas ng tahanan. Kasama dito ang paggalang sa isa't isa,
pagkakaroon ng malasakit sa kapwa, at pagsunod sa mga
alituntunin ng magulang.
Ang mag-aaral ay inaasahang magpakita ng respeto sa
bawat kasapi ng pamilya. Magkaroon ng maayos na pag-
uugali at hindi maging sanhi ng alinlangan o hidwaan sa
loob ng tahanan.
Pagsunod sa Tuntunin o Pamantayan ng Pamilya
PANUTO: Alin sa mga larawan ang nagpapakita ng
bilin/utos
ng ating magulang ngayong may pandemyang COVID-19.
Bilugan ang mga ito.
Laging tatandaan na mahalaga ang pagkakaisa sa isang
pamilya. Makakamit ito kung mayroong ipinatutupad na
tuntunin o pamantayan. Ang mga ito ay dapat iginagalang
at sinusunod ng bawat kasapi.
Bilang bata, kaya mo na ring makatulong sa mga gawaing
bahay. Pag-aralan ang mga hindi mo pa kaya. Ipakita ang
pagiging masunurin sa lahat ng oras at panahon.
Gawain sa Pagkatuto Bilang 1: Pagmasdan at pag-aralan
ang dalawang larawan sa ibaba. Sagutin ang mga
 katanungan tungkol dito. Gawin ito sa iyong kuwaderno.

1. Ano ano ang makikita sa Larawan A?

2. Ano ano ang makikita sa Larawan B?

3. Alin sa dalawang larawan ang katulad ng nangyayari sa

tahanan ninyo?

4. Alin sa mga nasa larawan ang kaya mong gawin?

5. Alin sa dalawang larawan ang dapat mong piliin? Bakit?

D. Pagtalakay ng bagong PANUTO: Pagmasdan mabuti ang mga larawan. Punan ng
konsepto at paglalahad ng angkop na mga salitang makapaglalarawan sa bawat isa.
bagong kasanayan #1 Isulat ang sagot sa mga nakalaang kahon.

Mga Gabay na Tanong:

1. Ano ang tinutukoy ng larawan?

__________________________________________________________

2. Kaya mo bang sundin ang mga ito? Bakit?

__________________________________________________________

3. Saan nakikita ang mga pamantayan na dapat sundin?

__________________________________________________________

4. Bakit mahalaga ang pagsunod sa mga pamantayan o

tuntunin ng mag-anak?

__________________________________________________________
E. Pagtalakay ng bagong Panuto: Isulat ang masayang mukha kung ang
konsepto at paglalahad ng pangungusap ay nagsasaad ng pagsunod sa mga
 bagong kasanayan #2
F. Paglinang ng Kabihasaan
(hahantong sa pormatibong
pagtatasa)
G. Paglalapat ng aralin sa pang-
araw-araw na buhay
H. Paglalahat ng Aralin
I. Pagtataya ng Aralin
J. Karagdagang Gawain para sa
takdang aralin at
remidiyasyon
pamantayan/tuntunin ng mag-anak at malungkot na
mukha naman kung hindi.
_____ 1. Pinapatay ko ang ilaw pagkatapos itong gamitin.
_____ 2. Tinutulungan ko si Nanay sa pagtutupi ng aming
mga damit.
_____ 3. Hindi ko tinatakpan ang aking bibig sa tuwing ako
ay bumabahing o umuubo.
_____ 4. Pinahihiram ko ang nakababata kong kapatid ng
aking mga laruan.
_____ 5. Iniiwan kong nakabukas ang gripo, paglabas ko ng
banyo.
PANUTO: Basahing mabuti ang mga sumusunod na
pahayag.
Isulat ang nararapat mong gawin sa mga sumusunod na
pamantayan/tuntunin ng mag-anak.
1. Maasahan ba ako sa lahat ng oras lalo na sa pagtulong
sa mga gawaing bahay?
Patunay:
________________________________________________________
2. Ipinapasa ko ba sa nakababata kong kapatid ang mga
inuutos ng aking mga magulang?
Patunay:
________________________________________________________
PANUTO: Kumpletuhin ang pangungusap.
Ang __________ sa mga pamantayan/tuntunin ng _________
ay magdudulot ng __________ at masayang pagsasama.
Laging tatandaan na mahalaga ang pagkakaisa sa isang
pamilya. Makakamit ito kung mayroong ipinatutupad na
tuntunin o pamantayan. Ang mga ito ay dapat iginagalang
at sinusunod ng bawat kasapi.
Bilang bata, kaya mo na ring makatulong sa mga gawaing
bahay. Pag-aralan ang mga hindi mo pa kaya. Ipakita ang
pagiging masunurin sa lahat ng oras at panahon
Bilang isang batang katulad mo, nauunawaan mo ba kung
bakit nararapat mong sundin ang mga
pamantayan/tuntunin ng inyong mag-anak?
________________________________________________________
________________________________________________________
PANUTO: Kumpletuhin ang mga pangungusap sa
pamamagitan ng pag-aayos sa mga ginulong salita.
 Tunay na ang isang masayang (aylimap) __________ ay

nakikita sa pamamagitan ng maayos at mabuting

(samapagsa)__________. Ang mga (ulanggam) _________ na

may mga anak na katulad mo ay natutuwa kung ikaw ay

(nodsumusu)__________ sa kanilang mga utos at

(takaranpa)_________.

Grade
School: GAPAN NORTH CENTRAL SCHOOL
Level:
III
Teacher: MA. LAARNI S. CALDITO Learning ENGLISH
Area:
 GRADES 1 to 12 Teaching Dates OCTOBER 16, 2023 (WEEK 8) DAY 1
DAILY LESSON LOG and Time: 8:00 – 8:50 AM
Quarter: FIRST

I. OBJECTIVES
A. Content Standard
B. Performance Standard
C. Learning Competency /
Objectives
Write the LC code for each.
II. SUBJECT MATTER /
CONTENT
III. LEARNING RESOURCES
A. References
1. Teacher’s Guide pages
2. Learner’s Materials pages
3. Textbook pages
4. Additional Materials from
Learning Resource (LR)
Portal
B. Other Learning Resource
IV. PROCEDURES
A. Reviewing previous lesson or
presenting the new lesson
The learner listens critically to get information from text
heard, demonstrates independence in using the basic
language structure in oral and written communication, and
reads with comprehension.
The learner listens critically to get information from text
heard, demonstrates independence in using the basic
language structure in oral and written communication, and
reads with comprehension.
Summarize and restate information shared by others
(uncoded)
Summarizing and Restating Information Shared by Others
K-12 MELC- p.132
SLM/ADM/PIVOT MODULES
Audio-visual presentations, pictures, laptop
Directions: Read the conversation of best friends and
answer the questions below. Choose the letter of the
correct answer. Write your answers on a separate blank
sheet of paper.

1. What do the best friends talk about?

a. flood b. fire c. wind

2. What is the name of the wind?

a. Jasmine b. Ambo c. Jhon

3. Who watched the news about the wind on TV?

a. Jhon b. Jasmine c. Ambo

4. How does Jasmine feel about the coming wind?

a. afraid b. excited c. lonely
5. How do their parents and friends know about the
coming wind?
a. chat them b. snub them c. inform them

B. Establishing a purpose for the Do you know any information about insects or animals? Do
lesson you find them interesting to learn? Let’s find out how
insects work

C. Presenting
examples/instances of the
new lesson
D. Discussing new concepts and
practicing new skills #1
and learn how their actions relate to people.
Direction: Read the story below.
Comprehension Questions
Direction: Answer the following questions.
1. Who was working and carrying food on his back?
2. What did the grasshopper do the whole summer?
3. Why did the ant need to prepare food?
4. How did the ant help the grasshopper when the rainy
days came?
5. Between the ant and the grasshopper, which would you
choose to be? Why?
Synthesizing and Restating Information Shared by Others
- means grouping related ideas and telling them in clear
and understandable way
- means relaying information to others
example: soft drinks - not good
- contain caffeine
- disturb sleep
Synthesized and Restated Information
*Soft drinks are not good because they contain
caffeine that disturbs our sleep.
In the story, the ant and grasshopper have qualities
that are unique from each other.
You may synthesize their qualities, and then restate the
information.
Activity A.1:
Directions: Read the sentences. Choose the meaning of
each
underlined word from the definition box. Write the letter of
the correct answer on each blank.
Grasshopper’s Activities:
____ 1. The grasshopper hopped.
____ 2. The grasshopper chirped.
____ 3. The grasshopper sang to his heart’s content.
a. sounded a high
pitch
b. jumped lightly
on one
foot
c. produced
musical sound
Ant’s Activities:
____ 1. The ant harvested grains.
 ____ 2. The ant carried the grains.
____ 3. The ant walked with great
effort.
a. lifted
b. moved with feet
c. collected
E. Discussing new concepts and Activity A.2 Group Me. Share Me.
practicing new skills #2 Directions: Study the pictures. Describe the grasshopper
and ant
based on their activities. One example is given to help you.
Example: The grasshopper hopped, chirped, and sang to
his
heart’s content.

F. Developing mastery Activity B.1 Write About Me

(Leads to Formative Directions: Describe the ant and the grasshopper. Write the
Assessment 3) words
describing each in the box. One example is given to help
you.

Writing
Grasshop Ant
per Who am
Who am I?
I?
Playful __________

__________ __________

__________ __________

G. Finding practical application
of concepts and skills in daily
living
__________ __________
Directions: Choose the letter of the best answer. Write the
chosen
letter on a separate blank sheet of paper.
1. The process by which words or information are grouped
together to form a whole is _________________.
a) Analyzing
b) Synthesizing
c) Restating
d) Acting
2. The process by which information is expressed in short,
clear

H. Generalizations and
abstractions about the
lesson
I. Evaluating Learning /
Application
J. Additional Activities for
Application or Remediation or
Assignment
form is ___________________.
a) Analyzing
b) Synthesizing
c) Restating
d) Acting
3. It refers to grouping of related ideas and expressing them
in clearer and more concise manner is called
________________.
a) Acting and Lighting
b) Analyzing and Synthesizing
c) Synthesizing and Restating
d) Forming and Analyzing
4. It refers to the relaying of information to others.
a. restating b. communicating c. exchanging
5. It refers to the systematic process in which words are
being
relayed.
a. instruction b. synthesis c. communication
Synthesizing and Restating Information Shared by Others
- means grouping related ideas and telling them in clear
and understandable way
- means relaying information to others
example: soft drinks - not good
- contain caffeine
- disturb sleep
Synthesized and Restated Information
*Soft drinks are not good because they contain
caffeine that disturbs our sleep.
In the story, the ant and grasshopper have qualities
that are unique from each other.
You may synthesize their qualities, and then restate the
information.
Directions: Write information about your family. Group the
information and restate it clearly.
A. Group Information:
Directions: Read the information below. Answer the
questions in
the table. Synthesize and restate the information.
Vitamin C is good for
 the body. It fights
against
infection. It keeps our
body active.
Vitamin C can be
taken from fruits and
vegetables.
Examples of fruits are
lemon, guava, and
mango.

1. What is good for the body?

Restate Information __________________________

2. What can Vitamin C do to the body?

Restated Information:

_________________________________

3. What are the sources of Vitamin C?

Restate Information
_______________________________

Grade
School:
GAPAN NORTH CENTRAL SCHOOL Level:
III
Learning
Teacher: MA. LAARNI S. CALDITO
Area:
MTB
GRADES 1 to 12 Teaching Dates OCTOBER 16, 2023 (WEEK 8) DAY 1 Quarter: FIRST
DAILY LESSON LOG
 and Time:
I. LAYUNIN
A. Pamantayang Pangnilalaman
B. Pamantayan sa Pagganap
C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto.
Isulat and code ng bawat
kasanayan
II. NILALAMAN
III. KAGAMITANG PANTURO
A. Sanggunihan
1. Mga pahina ng Gabay ng
Guro
2. Mga pahina ng
Kagamitang Pang-Mag-
aaral
3. Mga Pahina sa teksbuk
4. Karagdagang Kagamitan
mula sa portal ng
Learning Resources (LR)
B. Iba pang kagamitan panturo
IV. PAMAMARAAN
A. Balik-Aral sa nakaraang aralin
at/o pagsisimula ng bagong
aralin
B. Paghahabi sa layunin ng
aralin
C. Pag-uugnay ng mga
halimbawa sa bagong aralin
8:50 – 9:40 AM
Demonstrates extending knowledge and use of appropriate
grade level vocabulary concepts.
Uses extending vocabulary knowledge and skills in both
oral and written form.
Identifies idiomatic expressions in a sentence
Idyomatiko at Sawikain
K to 12 MELC GUIDE pp373
SLM/ADM
Audio-visual presentations, pictures
Basahin at unawaing mabuti ang tula. Pagkatapos, sagutin
ang kasunod na mga tanong.
Ang Aking Alaga
ni: Araceli T. Cullamat
Ang aking alaga ay mataba,
lagi kong kasama tuwi-tuwina.
Buntot ay maikli,
balahibo ay puti.
Kasinlakas ng malaking tambol,
kung ito’y tumahol.
Tagabantay ng bahay,
kaya mahal kong tunay.
Sagutin:
1. Ano ang pamagat ng tula?
2. Sino ang may balahibong puti?
3. Paano niya inilarawan ang kaniyang aso ayon sa tula?
4. Bakit inihalintulad niya sa malaking tambol ang
kaniyang alaga?
Naranasan mo na bang makakita ng mga pahayag o
ekspresyong may malalalim na salita, sa iyong pagbabasa
ng pangungusap sa mga kuwento, at hindi mo ito agad
maunawaan?
Basahing mabuti ang kuwento sa ibaba at bigyang-pansin
ang mga salitang may salungguhit.
Ang Batang Matiyaga
ni: Hazel Jane A. Villegas
 Si Merideth ay nasa ikatlong baitang at nag-aaral sa
Paaralang Elementarya ng Peñaplata Sentral. Siya ay ulila
na dahil namatay ang kaniyang ina nang siya ay
pinanganak at ang kanyang ama ay namatay sa
malubhang sakit.
Nakatira siya sa kanyang Tiya Selda, kapatid ng kanyang
ina. Ito ang kumupkop at sumuporta sa kanya simula
pagkabata. Habang lumalaki si Merideth, minabuti niyang
araw-araw na magtatrabaho para sa kanyang Tiya
pagkatapos ng kanyang klase sa paaralan. Palagi siyang
nagsusunog ng kilay upang maging maaliwalas ang bukas.
Palagi rin siyang nagdarasal.
Isang araw sa paaralan, di-mahulugang karayom ang mga
tao sa silid-aklatan dahil nalalapit na ang kanilang
pagsusulit. Kasabay na nag-aaral ni Merideth si Alyana,
ang kanyang balat-sibuyas na kaibigan. Dumating ang
araw ng pagsusulit at masayang-masaya ang magkaibigan
nang pareho silang nakakuha ng mataas na marka.

Itanong?
1. Ano ang pamagat ng kwento?
2. Tungkol saan ang kwento?
3. Sino ang tauhan sa kwento?
4. Tulad rin ba kayo ni Meredith na nag-aaral nang
mabuti?
D. Pagtalakay ng bagong Basahing muli ang mga salitang may salungguhit mula sa
konsepto at paglalahad ng kuwento.
bagong kasanayan #1
Nagsuno Maaliwal
ng ng as ang
kilay bukas
di- Balat-
mahulug sibuyas
ang
karayom

Ano ang tawag sa mga salitang may salungguhit?

E. Pagtalakay ng bagong Ang idyoma o idyomatikong ekspresyon ay matalinghagang
konsepto at paglalahad ng pahayag na nakatago sa likod ng salita ang tunay na
bagong kasanayan #2 kahulugan nito. Natutuhan ang kahulugan ng idyoma sa
tulong ng mga salitang nakapaligid dito at sa pamamagitan
ng malalim na pag-unawa sa diwa ng pangungusap.
Gumaganda ang pangungusap sa tulong ng idyoma, dahil
hindi nito inilalantad agad-agad ang diwang taglay.
Binibigyan ng pagkakataon ang mambabasa na mapalawak
ang sariling isipan
F. Paglinang ng Kabihasaan Humanap ng kapareha. Tukuyin ang mga sawikain na
(hahantong sa pormatibong ginamit sa pangungusap.
pagtatasa) 1. Matigas ang ulo ng mga taong ayaw sumunod sa mga
tagubilin ng gobyerno.

G. Paglalapat ng aralin sa pang-
araw-araw na buhay
H. Paglalahat ng Aralin
I. Pagtataya ng Aralin
J. Karagdagang Gawain para sa
takdang aralin at
remidiyasyon
School:
Teacher:
GRADES 1 to 12 Teaching Dates
2. Sundin natin ang mga ipinatutupad na alituntunin ng
mga alagad ng batas.
3. Bawal magtaingang-kawali sa mga ipinaguutos ng
maykapangyarihan.
4. Marami sa makakati ang dila ang nakukulong.
5. Bawal ang makati ang paa na maaaring makapagkalat
ng sakit.
Ano-anong idyoma o salawikain ang akma sa iyong pag-
uugali? Magkaroon ng repleksyon sa sarili upang masagot
ang katanungang ito.
Halimbawa: nagsusunog ng kilay kasi nag-aaral kang
mabuti.
Ano ang idyoma?
Panuto: Basahing mabuti ang mga pangungusap. Kopyahin
sa iyong papel o kuwaderno ang mga salita o lipon ng mga
salita na matalinghaga.
1. Di- maliparang uwak ang hacienda ng pamilya ni
Arnold.
2. Hindi magkasundo ang magkapatid dahil mataas ang
lipad ng bunso.
3. Hinahabol ng karayom ang suot niyang damit dahil sa
pagmamadali upang hindi mahuli sa kanyang lakad.
4. Si Hector ang tupang itim sa kanilang pamilya.
5. Nagdilang-anghel ang guro ni Anthony nang siya ang
manalo sa patimpalak.
Panuto: Sumulat ng limang idyoma na iyong alam.
Maaaring magpatulong sa nakakatanda sa inyo.
Grade
GAPAN NORTH CENTRAL SCHOOL
Level:
III
Learning
MA. LAARNI S. CALDITO
Area:
FILIPINO
OCTOBER 16, 2023 (WEEK 8) DAY 1 Quarter: FIRST
 DAILY LESSON LOG and Time:
I. LAYUNIN
A. Pamantayang Pangnilalaman
B. Pamantayan sa Pagganap
C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto.
Isulat and code ng bawat
kasanayan
II. NILALAMAN
III. KAGAMITANG PANTURO
A. Sanggunihan
1. Mga pahina ng Gabay ng
Guro
2. Mga pahina ng
Kagamitang Pang-Mag-
aaral
3. Mga Pahina sa teksbuk
4. Karagdagang Kagamitan
mula sa portal ng
Learning Resources (LR)
B. Iba pang kagamitan panturo
IV. PAMAMARAAN
A. Balik-Aral sa nakaraang aralin
at/o pagsisimula ng bagong
aralin
B.
C.
9:55 – 10:45 PM
Inaasahang nasasabi na ng mga mag-aaral ang
pangunahing diwa ng tekstong binasa o napakinngan at
nakapagbibigay ng kaugnay o katumbas na teksto,
nagagamit ang mga kaalaman sa wika, nakababasa nang
may wastong palipon ng mga salita at maayos na
nakasulat gamit ang iba’t ibang bahagi ng pananalita
upang maipahayag at maiugnay ang sariling ideya,
damdamin at karanasan sa mga narinig at nabasang mga
teksto ayon sa kanilang antas o lebel at kaugnay ng
kanilang kultura.
Nagagamit ang panghalip bilang pamalit sa
pangngalan (ito/iyan/iyon/nito/niyan/ noon/niyon)
F3WG-Ie-h-3.1
Paggamit ng Panghalip Bilang Pamalit sa Pangngalan
K-12 MELC- 150
SLM/ADM/ PIVOT 4A MODULES
Laptop, Audio-visual presentation
Basahin ang mga pangungusap. Bigyang-pansin ang mga
salita na may salungguhit. Ang mga salitang may
salunguhit ay salitang pamalit sa ngalan ng tao, bagay ,
lugar o pangyayari.
Ang mga aklat sa kabinet ay bago. Ito ay dapat gamitin
nang maayos upang hindi masira.
Ang pugad ng ibon ay nasa puno ng mangga. Iyon ay may
limang bagong anak na inakay.
Si Anne at Si Cj ay magkaklase . Sila ay parehas na
masinop at masipag sa pag aaral.
Ang mga pangalan ay isa sa mga paraan para ilarawan
natin ang ating pagkakakilanlan. Maliban sa pangalan, ang
mga panghalip ay ang paraan ng pagkilala sa atin ng mga
tao at at gayon din tayo sa kanila. Ang mga panghalip ay
ginagamit sa araw-araw na pagsasalita at pagsusulat
upang pamalit sa pangalan. Ang araling ito ay magbibigay
ng kasanayan upang magamit ang panghalip bilang
pamalit sa pangalan gaya ng ito, iyan, iyon, nito, niyan at
niyon.
Gawain sa Pagkatuto Bilang 1: Palitan ng panghalip na ito,
iyan, iyon, nito, niyan, noon o niyon ang mga salitang may
salungguhit. Isulat ang sagot sa kuwaderno.
 1. Ang mansanas na dala ko ay para kay Lola.
_______ ay para kay Lola.
2. Ang pulang laso na nasa mesa ay kay Romina.
_______ ay kay Romina.
3. Hiniram namin ang mga aklat sa silid-aklatan.
Hiniram namin ang mga _______ sa silid-aklatan.
D.
Gawain sa Pagkatuto Bilang 2: Buoin ang maikling talata
gamit ang angkop na panghalip pamatlig.

Masayang binubuo nina Jay, Oscar, Mark at Elmer ang

tent na gagamitin nila sa camping. _____ ang tutulugan
nila sa loob ng dalawang gabi. Tulong-tulong sila sa
pagbubuo _____. “_____ ang kawayan na maaari nating
gamitin sa paggawa ng bakod”, wika ni Mark.
“Tutulungan kita sa pagkuha _____”, sambit naman ni
Oscar. “Tama, mas magiging ligtas tayo kapag nilagyan
natin _____ ng bakod!” sabay apir sa isa’t isa ng
magkakaibigan.
E. Gawain sa Pagkatuto Bilang 3: Basahin at unawain ang
sumusunod na katanungan. Piliin ang letra ng wastong
sagot at isulat ito sa sagutang papel.
1. Ano ang tawag sa mga salitang inihahalili sa mga
pangngalan?
A. pangngalan B. panghalip C. panghalili D. pandiwa
2. Ano ang panghalip na pamatlig na ginagamit kapag ang
itinuturo ay malayo sa nag-uusap?
A. ito B. iyon C. nito D. niyan
3. Handa nang magluto ang nanay. _____ ang mga sang
kap na
gagamitin niya. Anong panghalip pamatlig ang bubuo sa
pangungusap?
A. Ito B. Iyan C. Nito D. Niyan
4. Anong pangungusap ang angkop sa larawan?
A. yon ang pananim ni Mang Isko.
B. yan ang pananim ni Mang Isko.
C. Ito ang pananim ni Mang Isko.
D. Niyan ang pananim ni Mang Isko
5. Ang mag-anak nina Wilma ay pupunta sa Pahiyas
Festival. Ito ay tanyag na pagdiriwang sa Lucban, Quezon.
Anong pangngalan ang tinutukoy ng panghalip na pamatlig
na ito?
A. mag-anak B. Wilma C. Pahiyas Festival D. Lucban,
Qezon
F. Gawaing Pagkatuto Bilang 4: Bunuo ng anim (6) na
pangungusap gamit ang panghalip pamalit sa panggalan
(ito, iyon, iyan, nito, niyan at niyon)
G. Panuto: Salungguhitan ang panghalip na pamatlig sa
bawat bilang.
1. Nakikita mo ba sa mapa ang Lungsod ng Tagaytay?
Diyan tayo pupunta sa Sabado.
2. Akin ang itim na backpack. Ito ang dadalhin ko sa
biyahe.
3. May puting sasakyan na dumating. Iyon ba ang
sasakyan natin?
 4. Ang puting van ang gagamitin natin. Bagong ayos ang
makina nito.
5. Dito ka umupo sa tabi ko para magkausap tayo.
H. Ang panghalip pamatlig ay mga panghalip na
inihahalili o ipinapalit sa pangngalang itinuturo. May
mga salitang ginagamit sa pagtuturo ng mga bagay at
lugar. Ilan sa mga salita ay tinatawag na panghalip na
pamatlig gaya ng iyan, iyon at ito. Ang iba ay tinatawag
na pang-abay gaya ng doon, roon, diyan, riyan, dito at
rito.
I. A. Panuto: Isulat sa patlang ang panghalip na pamatlig na
ito, nito, dito o rito na maaaring
gamitin panghalili sa pariralang may salungguhit.
1. Sa ibabaw ng mesa ko iniwan ang diksiyonaryo.
2. Binisita nila ako sa ospital.
3. Ginagamit ko ang kompyuter ni Rica.
4. Saan mo inilagay ang sintas ng sapatos ko?
5. Bawal po manigarilyo sa loob ng sinehan.
J. Panuto: Isulat sa patlang ang panghalip na pamatlig na
iyan, niyan, diyan o riyan na
maaaring gamitin panghalili sa pariralang may
salungguhit.
1. Magkano ang isang kilo ng bigas?
2. Nabili ko ang mga gamit ng mga bata sa Divisoria.
3. Ang aklat mo ang ginamit ko kanina.
4. Nakasampay sa bakuran ang mga kumot.
5. Maganda ang tela ng damit na napili mo.

Grade
School: GAPAN NORTH CENTRAL SCHOOL
Level:
III
Learning
Teacher: MA. LAARNI S. CALDITO
Area:
SCIENCE
GRADES 1 to 12 Teaching Dates OCTOBER 16, 2023 (WEEK 8) DAY 1
DAILY LESSON LOG and Time: 10:45 – 11:35 AM
Quarter: FIRST
I. OBJECTIVES
A. Content Standard
B. Performance Standard
C. Learning Competency /
Objectives
Write the LC code for each.
II. SUBJECT MATTER /
CONTENT
III. LEARNING RESOURCES
A. References
1. Teacher’s Guide pages
2. Learner’s Materials pages
3. Textbook pages
4. Additional Materials from
Learning Resource (LR)
Portal
B. Other Learning Resource
IV. PROCEDURES
A. Reviewing previous lesson or
presenting the new lesson
B. Establishing a purpose for the
lesson
C. Presenting
examples/instances of the
new lesson
D. Discussing new concepts and
practicing new skills #1
E. Discussing new concepts and
practicing new skills #2
The learners demonstrate understanding of ways of sorting
materials and describing them as solid, liquid, or gas based
on their observable properties.
The learners should be able to group common objects
found at home and in school according to solids, liquids,
and gas.
Describing the changes in materials based on the effects of
temperature (S3MT-lh-j-4)
Changes in Matter
K-12 MELC- Guide p 376
SLM / ADM
LAPTOP, AUDIO-VISUAL PRESENTATION
Sa nakaraang aralin inisa-isa ang mga pagbabagong
nagaganap sa solid, liquid, at gas. Naobserbahan at
nalaman mo kung ano ang mga
nangyayari sa bawat uri ng matter bago at pagkatapos
itong iwan sa isang silid na may normal na temperatura.
Alin ang mga
bagay na may pagbabago kapag naiwan natin sa loob ng
ating bahay?
Pag-aralan ang mga larawan at suriin ang nagaganap
sa bawat sitwasyon. Isulat ang paliwanag tungkol sa
pagbabagong naganap.
Ang matter ay nagbabago ng anyo ayon sa pagbabago ng
temperatura. Ang solid ay maaaring maging liquid, ang
liquid ay
maaaring maging solid, ang liquid ay maaari ring maging
gas,
at ang solid ay maaaring maging gas.
Basahin at pag-aralan ang bawat sitwasyon.
1. May tunaw kayong tsokolate sa bahay, naisipan mong
gawin
itong kendi. Inilagay mo ito sa hulmahan at ipinasok sa
freezer.
Anong mangyayari pagkalipas ng 1 oras?

F. Developing mastery
(Leads to Formative
Assessment 3)
G. Finding practical application
of concepts and skills in daily
living
H. Generalizations and
abstractions about the
lesson
I. Evaluating Learning /
Application
J. Additional Activities for
Application or Remediation or
Assignment
2. Ikaw ay bumili ng ice pop. Iniwan mo ito sa mesa upang
makipaglaro sa iyong nakababatang kapatid. Nang maalala
mo ang ice pop ito ay iyong binalikan. Ano sa palagay mo
ang nangyari sa ice pop?
3. Naglagay ka ng alkohol sa iyong mga palad. Napansin
mong
mabilis itong matuyo. Ano ang dapat mong gawin sa
lalagyan ng alkohol matapos mo itong gamitin? Ano ang
pagbabagong magaganap sa alkohol kung ito’y iiwanang
nakabukas?
Iguhit sa iyong papel o notebook kung ano ang mangyayari
habang naiinitan ang mga bagay na nasa
larawan. Ipaliwanag ang pagbabagong naganap sa matter.
Palagi nating naririnig ang new normal, may idea ka ba
kung ano ang new normal? Paano nakatutulong ang iyong
natutuhan sa kasalukuyang sitwasyon natin ngayon?
Ano-ano ang apat na pagbabagong nagaganap sa matter?
Ang mga bagay na nasa larawan ay nagpapakita ng
pagbabago ng kaanyuan sa solid, liquid at gas. Tukuyin
ang
proseso ng pagbabago. Isulat ang titik ng tamang sagot sa
sagutang papel.
A. Evaporation B. Freezing
C. Melting D. Sublimation
Sagutin ang crossword puzzle sa baba.
Pahalang:
1. Proseso ng
pagbabago mula
liquid ay nagiging gas.
 5. Pagbabago ng bagay
na hindi nagbabago
ang sangkap.
Pababa:
2. Proseso ng
pagbabago mula solid
ay nagiging gas.
3. Proseso ng
pagbabago mula solid
ay nagiging liquid.
4. Proseso ng pagbabago mula liquid ay nagiging solid.

Grade
School: GAPAN NORTH CENTRAL SCHOOL
Level:
III
Learning
Teacher: MA. LAARNI S. CALDITO
Area:
MATH
GRADES 1 to 12 Teaching Dates OCTOBER 16, 2023 (WEEK 8) DAY 1
DAILY LESSON LOG and Time: 1:30 – 2:20 PM
Quarter: FIRST

I. OBJECTIVES
A. Content Standard
B. Performance Standard
The learner demonstrates understanding of whole numbers
up to 10 000, ordinal numbers up to 100th, and money up
to PhP1000.
2. demonstrates understanding of addition and subtraction
of whole numbers including money
The learner is able to…

C. Learning Competency /
Objectives
Write the LC code for each.
II. SUBJECT MATTER /
CONTENT
III. LEARNING RESOURCES
A. References
1. Teacher’s Guide pages
2. Learner’s Materials pages
3. Textbook pages
4. Additional Materials from
Learning Resource (LR)
Portal
B. Other Learning Resource
IV. PROCEDURES
A. Reviewing previous lesson or
presenting the new lesson
B. Establishing a purpose for the
lesson
C. Presenting
examples/instances of the
new lesson
D. Discussing new concepts and
practicing new skills #1
1. recognize, represent, compare, and order whole
numbers up to 10 000, and money up to PhP1000 in
various forms and contexts
2. recognize and represent ordinal numbers up to 100th in
various forms and contexts.
3. apply addition and subtraction of whole numbers
including money in mathematical problems and real-life
situations.
The learner subtracts mentally the following numbers
using appropriate strategies:
a. 1- to 2-digit numbers without and with regrouping
b. 2-to 3-digit numbers with multiples of hundreds without
and with regrouping
Pagbabawas Gamit ang Isip 1- 2-Digit Numbers
K-12 MELC GUIDE p 204-205
SLM/ADM/ PIVOT MODULES
Audio-visual presentations, pictures
Direksyon: I-round off ang mga sumusunod na numero sa
pinakamalapit na sampu.
Sa ating pang-araw-araw na gawain, nakakaharap natin
ang mga sitwasyon na kasangkot ang pagbabawas ng mga
numero kabilang ang pera. May totoong buhay
mga sitwasyon kung saan kailangan nating gawin ang mga
mathematical operations nang wala gamit ang panulat at
papel.
Sa araling ito, magbawas tayo ng mga numero nang walang
tulong ng panulat at papel. Gagawin natin ito sa isip.
Si Rizzi at Tony ay nag-ani ng mga kamatis sa kanilang
hardin sa likod-bahay. Si Rizzi ay umani ng 35 berdeng
kamatis at 17 orange na kamatis, habang Si Tony ay
umani ng 13 berdeng kamatis at 9 na orange na kamatis.
Tanong 1: Ano ang pagkakaiba ng naani na berde kamatis
nina Rizzi at Tony?
Maaari nating ibawas sa isip at kahit na magsimula sa
pinakamataas halaga kung walang muling pagpapangkat
na gagawin.
Halimbawa:
35 – berdeng kamatis na inani ni Rizzi
13 – berdeng kamatis na inani ni Renzyl
Maaari mo bang ibawas ang 3 sa 5? Paano ang 1 mula sa
3?

E. Discussing new concepts and
practicing new skills #2
F. Developing mastery
(Leads to Formative
Assessment 3)
G. Finding practical application
of concepts and skills in daily
living
H. Generalizations and
abstractions about the
lesson
I. Evaluating Learning /
Application
J.
Suriin kung walang regrouping, pagkatapos ay maaari
mong ibawas ang number agad.
ang pagkakaiba sa pagitan ng mga inani na berdeng
kamatis
nina Rizzi at Renzyl
Tanong 2: Ano ang pinagkaiba ng inani na pula kamatis ng
dalawang bata?
Look: 17 – orange tomatoes na inani ni Rizzi
9 – orange na kamatis na inani ni Renzyl
Maaari ba nating ibawas ang 9 sa 7? Ang sagot ay hindi.
Kailangan natin regroup, kaya kailangan nating gamitin
ang compensation strategy.
Tingnan mo ang iyong subtrahend. Ano ang idadagdag
mo para magawa ito isang multiple ng 10 o para maging
10?
Baguhin ang 9 hanggang 10.
Isipin: 9 + 1 = 10; Ang 10 ay mas madaling gamitin kaysa
9.
Ibawas: 17 – 10
Ang sagot ay 7. Magdagdag ng 1 upang mabayaran ang
pagbabawas ng dagdag na 1.
ang pagkakaiba sa pagitan ng mga inani na pulang
kamatis ng dalawang babae
Ibawas sa isip ang mga sumusunod na numero nang hindi
gumagamit ng panulat
at papel.
Basahin ang problema sa ibaba. Pagkatapos nang hindi
gumagamit ng panulat at papel, lutasin ang problema sa
pamamagitan ng mental na pagbabawas ng mga ibinigay
na numero.
1. Bumili si Nanay ng 52 na itlog na gagamitin sa pagluluto
ng cake para kay RJ kaarawan. Kung nagprito siya ng 8
itlog para sa almusal, ilan ang mga itlog umalis?
1. Maaari nating direktang ibawas sa isip at kahit na
magsimula sa pinakamataas na halaga kung walang
muling pagpapangkat na gagawin.
2. Magagamit natin ang paraan ng kompensasyon sa
pagbabawas sa pag-iisip ang mga numero na kailangang
muling pangkatin.
Nang hindi gumagamit ng panulat at papel, ibawas sa isip
ang mga numero
sa ibaba.
Gawain sa Pagkatuto: Basahin ang maikling suliranin at
sagutan ito sa iyong kuwaderno.
1. Ilan ang matitira sa 225 mangga na ititinda sa palengke
kung ang 67 piraso nito ay nabulok?
2. Ang mananahing si Gng. Mila ay may 390 butones sa
kahon. Kung ang 131 butones ay ginamit niya sa pagtatahi
 ng mga damit parasa kaniyang mga apo, ilang butones ang
hindi niya nagamit?

Grade
School: GAPAN NORTH CENTRAL SCHOOL
Level:
III
Learning
Teacher: MA. LAARNI S. CALDITO
Area:
ARAL. PAN.
GRADES 1 to 12 Teaching Dates OCTOBER 16, 2023 (WEEK 8) DAY 1
DAILY LESSON LOG and Time: 2:20 – 3:00 AM
Quarter: FIRST

I. LAYUNIN
A. Pamantayang Pangnilalaman
B. Pamantayan sa Pagganap
C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto.
Isulat and code ng bawat
Naipamamalas ang pang-unawa sa kinalalagyan ng mga
lalawigan sa rehiyong kinabibilangan ayon sa katangiang
heograpikal nito
Nakapaglalarawan ng pisikal na kapaligiran ng mga
lalawigan sa rehiyong kinabibilangan gamit ang mga
batayang impormasyon tungkol sa direksiyon, lokasyon,
populasyon at paggamit ng mapa
Naipaliliwanag ang wastong pangangasiwa ng mga
pangunahing likas na yaman ng sariling lalawigan at
 kasanayan
II. NILALAMAN
III. KAGAMITANG PANTURO
A. Sanggunihan
1. Mga pahina ng Gabay ng
Guro
2. Mga pahina ng
Kagamitang Pang-Mag-
aaral
3. Mga Pahina sa teksbuk
4. Karagdagang Kagamitan
mula sa portal ng
Learning Resources (LR)
B. Iba pang kagamitan panturo
IV. PAMAMARAAN
A. Balik-Aral sa nakaraang aralin
at/o pagsisimula ng bagong
aralin
B. Paghahabi sa layunin ng
aralin
C. Pag-uugnay ng mga
halimbawa sa bagong aralin
D. Pagtalakay ng bagong
konsepto at paglalahad ng
bagong kasanayan #1
E. Pagtalakay ng bagong
rehiyon
Wastong Pangangasiwa ng mga Pangunahing Likas na
Yaman ng Sariling Lalawigan at Rehiyon (UNCODED)
K-12 MELC- C.G p 32
SLM/ADM/PIVOT MODULES
Laptop, audio-visual presentation
Balik-Aral
Sagutin ang sumusunod na tanong.
1. Anong anyong lupa ang panganib sa bagyo at baha?
2. Anong uri ng kalamidad ang kadalasang magdudulot ng
malaking pinsala sa mga lugar na malapit sa dagat?
3. Ano-anong lalawigan sa Davao ang nakaranas sa isa sa
mga pinakamalakas na bagyo sa kasaysayan?
4. Ano ang dapat gawin upang maiwasan ang mga sakuna
sanhi ng bagyo at baha?
5. Paano mapaghahandaan at maiiwasan ang mga sakuna
na nagdudulot ng malaking pinsala?
Tingnan ang mga larawan. Lagyan ng tsek (/) ang kahon
kung sa palagay mo ay wastong pangangasiwa at ekis (x)
naman kung hindi. Sagutin din ang sumusunod na tanong
batay sa larawang ipinakita.
1. Alin sa larawang ipinakita ang may wastong
pangangasiwa sa likas na yaman?
2. Aling larawan naman ang nagpapakita ng hindi tamang
gawain sa ating likas na yaman?
3. Sa palagay mo, paano ka makatutulong sa pangangalaga
sa likas na yaman?
Ang araling ito ay naglalayong matulungan ka na
maipaliwanag ang
wastong pangangasiwa ng mga pangunahing likas na
yaman ng sariling
lalawigan at rehiyon.
Pangangalaga ng kalupaan
 konsepto at paglalahad ng
bagong kasanayan #2
F. Paglinang ng Kabihasaan
(hahantong sa pormatibong
pagtatasa)
G. Paglalapat ng aralin sa pang-
araw-araw na buhay
H. Paglalahat ng Aralin
I. Pagtataya ng Aralin
J. Karagdagang Gawain para sa
takdang aralin at
remidiyasyon
School:
Teacher:
GRADES 1 to 12 Teaching Dates
DAILY LESSON LOG and Time:
I. OBJECTIVES
A. Content Standard
B. Performance Standard
C. Learning Competency /
Objectives
Write the LC code for each.
II. SUBJECT MATTER /
CONTENT
Pagtatanim ng iba't-ibang puno at halaman ang isa sa
pinakamahusay na paraan upang mapangalagaan ang
kalupaan. Ang mga puno at halaman ang pumipigil sa
pagguho ng lupa. Ang mga ito ay napagkukunan pa ng
mga pagkain, gamot, at iba pang produkto.
Pangangalaga ng Katubigan
Kung ang ating katubigan ay mananatiling malinis at di
naaabuso, maraming likas na yaman ang makukuha natin
dito. Napakaraming uri ng
isda ang makukuha dito.
Basahin at unawain ang talata.
Kilala ang Pilipinas sa pagkakaroon ng masaganang likas
na yaman. Mayroon tayong mayamang kagubatan,
pangisdaan, at
minahan sa ating kapaligiran na nakatutulong sa pag-
unlad ng pamumuhay at katatagan sa ating kabuhayan.
1. Ano-anong mga likas na yaman ang matatagpuan sa
iyong lalawigan at rehiyon?
2. Paano natin mapapangalagaan ang mga ito?
Bakit mahalaga ang tamang pangangasiwa sa mga likas na
yaman ng lalawigan at rehiyon?
Ano-ano ang mga paraan ng wastong pangangasiwa ng
mga likas na yaman ng ating kapaligiran?
Isulat ang NT kung ang gawain ay nakatutulong sa
pangangalaga ng likas na yaman at NP kung
nakakapinsala. Gawin ito sa iyong kuwaderno.
I. Pagbubuhos ng ginamit na langis sa ilog at dagat.
2. Pagtatanim ng mga puno sa kagubatan.
3. Pagbabaon ng mga tuyong dahon sa lupa.
4. Pagsusunog ng basura.
5. Paggamit ng dinamita sa paghuli ng isda
Magbigay ng limang mungkahi upang mapanatili ang
kasaganaan ng mga likas na yaman ng rehiyon.
Grade
GAPAN NORTH CENTRAL SCHOOL
Level:
III
Learning
MA. LAARNI S. CALDITO
Area:
PE
OCTOBER 16, 2023 (WEEK 8) DAY 1
3:00 – 3:40 PM
Quarter: FIRST
Demonstrates understanding of the basic concepts of
rhythm
Performs simple ostinato patterns/simple rhythmic
accompaniments on classroom instruments and other
sound sources to a given song
Creates continually repeated musical phrase or rhythm in
measures of 2s, 3s, and 4s
MU3RH-Ie-6
Pagpapahalaga sa Wastong Paguulit ng Rhythmic
Pattern
III. LEARNING RESOURCES
A. References
1. Teacher’s Guide pages
2. Learner’s Materials pages
3. Textbook pages
4. Additional Materials from
Learning Resource (LR)
Portal
B. Other Learning Resource
IV. PROCEDURES
A. Reviewing previous lesson or
presenting the new lesson
B. Establishing a purpose for the
lesson
C. Presenting
examples/instances of the
new lesson
D. Discussing new concepts and
practicing new skills #1
E. Discussing new concepts and
practicing new skills #2
K-12 MELC p 248
SLM / ADM
LAPTOP, AUDIO-VISUAL PRESENTATION
Punan ang graphic organizer ng tatlong naaayong
imposrmasyon tungkol sa ostinato.
Awitin ang "Leron Leron Sinta". Pansinin ang rhythmic
pattern ng katutubong awit na ito.
Ito ang rhythmic pattern o hulwaran na nagpaulit ulit sa
awit na ' Leron Leron Sinta '
Ano ang iyong napansin sa hulwaran ng Leron Leron Sinta
at ng nasa itaas?
Mayroong ganitong simbolo sa simula at pagkatapos
ng
hulwaran. Ang tawag dito ay repeat mark na
nangangahulugang
uulitin ang hulwaran. Ginaaamit ang simbolo na ito upang
ipahiwatig
ang pag-uulit ng saliw sa awit. Ang ostinato ay paulit-ulit
na rhythmic patterns na ginagamit na pansaliw sa avit
kaya nararapat na lagyan ng repeat mark ang
hulwaran.
Awitin ang kantang " Tong, Tong, Tong". Saliwan ng
ostinato sa pamamagitan ng pagpadyak.

F. Developing mastery
(Leads to Formative
Assessment 3)
G. Finding practical application
of concepts and skills in daily
living
H. Generalizations and
abstractions about the
lesson
I. Evaluating Learning /
Application
J. Additional Activities for
Application or Remediation or
Assignment
Maari ring saliwan ang awit na "Tong, Tong, Tong" sa
hulwarang nasa ibaba. Gawin mo naman ito sa
pamamagitan ng pagtapik sa mesa.
Awiting ang bahay kubo. Sundin ang hulwarang nasa
ibaba sa pamamagitan ng paggamit ng dalawang kutsara.
Alin ang mas pipiliin mo, awit na amay ostinato o walang
ostinato? Bakit?
Ano ang mga hakbang na dapat mong isagawa sa
paglikha ng ostinato?
Lagyan ng tsek (√) ang mga bagay na dapat mong gawin o
tandan sa paglikha ng Ostinato.
_____1. Suriin ang kumpas o sukat ng awit.
_____2. Alamin ang melody ng awit.
_____3. Tugtugin ang nilikhang ostinato kung akma sa
awit.
_____4. Maging masining sa paggawa ng ostinato.
_____5. Baguhin ang ostinato kung hindi ito akma sa awit.
Saliwan ng ostinato ang “magtanim ay ‘di biro” sa
pamamagitan ng anumang instrumento o bagay na
lumilikha ng tunog na nasa inyong tahanan. Sundan ang
hulwaran na nasa ibaba