‫التّواصل الكتابي‬

‫الشّ فاهيّة والكتابيّة‬ ‫ص سند لدعم الفهم‪:‬‬

‫ن ّ‬
‫تختل ف حال ة الكلم ات في نص م ا اختالف ا تام ا عن حالته ا في الخط اب‬
‫ن الكلم ات المكتوب ة تش ير إلى األص وات‪ ،‬وأنّه ا ال‬ ‫المنطوق‪ .‬وعلى ال رغم من أ ّ‬
‫يكون لها معنى إال ّ إذا أمكن وصلها ‪-‬ظاهريًّا أو في الذ ّهن‪ -‬باألص وات‪ ،‬وعلى نح و‬
‫الس ياق الكام ل‬ ‫ّ‬ ‫أدق‪ ،‬بالفونيمات التي تحوّلها إلى رموز‪ ،‬فإنها تظ ل معزول ة عن‬
‫الذي تبرز من خالله الكلمات المنطوق ة إلى الوجـود‪ .‬فـالـكـلـمـة فـي موطنه ا‬
‫الشفاهي الطبيعي تمثّل جزءا من حاضر وجودي حقيقي‪ ،‬والق ول المنط وق إنّم ا‬
‫حي إلى شخص أو أشخاص آخ رين حقيقيّين أحي اء‪ ،‬في‬ ‫ٍّ‬ ‫حقيقي‬
‫ٍّ‬ ‫يصدر عن شخص‬
‫من دائمـا م ا يتج اوز مج رد الكلم ات‪.‬‬ ‫لحظة زمنية بعينها‪ ،‬في موقف حقيقي يتض ّ‬
‫م أمورا غير الكالم‬ ‫فالكلمات المنـطـوقـة هـي دائـمـا تـعـديـالت عـلـى موقف يض ّ‬
‫ما الكلمات في‬ ‫أيضا فهي ال تقوم أبدا بذاتها‪ ،‬في سياق ال يشمل سوى الكلمات‪ ،‬أ ّ‬
‫ن من يؤل ف النّص أو «يكتب ه» يك ون أثن اء‬ ‫ص فتقف ب ذاتها‪ .‬أض ف إلى ه ذا أ ّ‬ ‫الن ّ‬
‫إنتاجه منفردا كذلك‪ .‬فالكتابة تتمتع بـ «مركزي ة األن ا»‪ ،‬فأن ا أكتب كتاب ا آم ل أن‬
‫يقرأه مئات اآلالف من الناس‪ ،‬ولذا يجب أن أكون معزوال عن كل أحد‪ .‬وفي أثن اء‬
‫قيامي بكتـابـة هـذا الـكـتـاب تركت على ب ابي كلم ة تق ول إنّنـي «بـالخـارج» ‪-‬‬
‫علي خلوتي‪ ،‬ومن‬ ‫ّ‬ ‫تركتها على مدى ساعـات وأيام‪ -‬حتّى ال يقطع واحد من النّاس‬
‫ص م ا تفتق د الكلم ات‬ ‫ه ؤالء أش خاص من المف ترض أن يق رؤوا الكت اب‪ .‬وفي ن ّ‬
‫م ا في الكالم الش فاهي‪ ،‬فال ب د ّ أن‬ ‫ة الكامل ة‪ .‬أ ّ‬‫نفسها الواردة فيه سماتِها الصوتي َ‬
‫تشمل الكلمة هذا التنغيم أو ذاك كأن تكون الكلمة حيوية‪ ،‬أو مث يرة‪ ،‬أو هادئ ة‪ ،‬أو‬
‫ساخطـة‪ ،‬أو مـذعـنـة‪ ،‬أو أيـ ًّا مـا كانت‪ ،‬فمن المحال نطق كلم ة م ا ش فاهة دون‬
‫ل إلى نغم ة‬ ‫ص بدرجة أق ّ‬ ‫أي تنـغـيـم‪ .‬ويمـكـن أن تـشـيـر عالمات التّرقيم في الن ّ‬
‫الصوت‪ ،‬فعالمة االستفهام أو الفاصلة‪ ،‬على سبيل المثال‪ ،‬تدعو عموم ا إلى رف ع‬
‫درجة الصوت قلـيـال‪ .‬ويمكن كذلك أن يهيئ لنا التقلي د الكت ابي ال ّ ذي يتبن اه نقّ اد‬
‫ص‬
‫ة أخ رى على التنغيم المطل وب من خ ارج الن ّ‬ ‫مه رة ويكيّفون ه ألغراض هم أدل ً‬
‫ة كاملة‪ ،‬ف الممثّلون ينفق ون الس اعات لتقري ر كي ف ينطق ون‬ ‫لكنّهـا لـيـسـت أدل ّ ً‬
‫يلقي أحـد الممـثـلـين‬ ‫َ‬ ‫ص ال ذي أم امهم‪ .‬فمن الممكن أن‬ ‫الكـلـمـات فـي الن ّ‬
‫الس ياق خ ارج‬ ‫ّ‬ ‫فـقـرة مـا بـصـوت جه ير‪ ،‬ويلقيه ا ممث ّ ل آخ ر همس ا‪ .‬وال يك ون‬
‫ّ‬
‫ص غائبا لدى القراء فحس ب‪ ،‬ب ل ل دى الك اتب ك ذلك‪ .‬وافتق اد الس ياق ال ذي‬ ‫الن ّ‬
‫يمكن التحقّق منه هو عادة ما يجعل الكـتـابـة نشاطا متعِبا إلى ح د ٍّ يف وق اإللق اء‬
‫الشّ فاهي على جمه ور حقيـقـي بـكـثـيـر‪« ،‬فجمه ور الك اتب ه و دائم ا جمه ور‬
‫متخيل» (أونج‪ ،1977،‬ص ‪ .)81-53‬والكاتب مطالب بأن يهيئ دورا ممكنا للقراء‬
‫الغائبين وغير المعروفين غالبا أن يقوم وا ب ه‪ ،‬ب ل إن ّ ني عن دما أكتب إلى ص ديق‬
‫علي أن أخلـق حـالـة مزاجي ّ ة ل ه‪ ،‬وأتوقّ ع من ه أن يتلبّس ه ذه‬ ‫ّ‬ ‫حميم أجد لزاما‬
‫الحالة‪ .‬وعلى القارئ كذلك أن يتخيّل الكاتب‪ ،‬ففي الوقت الذي يقرأ فيه صديقي‬
‫خطابي‪ ،‬ربّما كـنـت فـي حـالـة عقلية تختل ف كلي ّ ة عن ح التي عـنـدمـا كـتـبـت‬
‫هـذا الخـطـاب‪ ،‬بـل إنّـنـي فـي الحقيقة ربّما أكون قد شبعـت مـوتـا‪ .‬ذلـك أنّـه ال‬
‫ص مـا رس الته م ا إذا ك ان المؤل ف ميّت ا أو حي ّ ا‪ ،‬والكتب‬ ‫م لـكـي يـنـقـل نـ ّ‬ ‫يـهـ ّ‬
‫ما الق ول المنط وق فال‬ ‫الموجودة إلى اليـوم كـان قـد كتبها في معظمها أموات‪ .‬أ ّ‬
‫يصدر إال ّ عـن الـشـخـص الحي‪.‬‬
‫عز الدّين‪.‬‬
‫ّ‬ ‫ّ‬
‫الشفاهيّة والكتابيّة‪ ،‬ترجمة‪ :‬د‪ .‬حسن البنّا‬ ‫والتر ج‪ .‬أونج‪،‬‬
‫مد عصفور‪ .‬عالم المعرفة‪ .‬فبراير ‪ .1994‬ص ص ‪.158 -156‬‬ ‫مراجعة‪ :‬د‪ .‬مح ّ‬
 ‫ص‬
‫توظيف أدوات الربط لتحقيق االتّساق في الن ّ‬

‫أمــثــلــة‬ ‫معانيهــــــا‬ ‫أدوات‬

‫الربط‬
‫* الجمع دون ترتيب‬ ‫الــــواو‬
‫* الجمع مع الترتيب‬ ‫الفـــاء‬
‫* ترتيب السبب والنتيجة‬
‫* ترتيب التفسير أو التفصيل‬
‫* معنى الترتيب و التراخي‬ ‫ثـــــم‬
‫* جمع ما هو مستبعد الوقوع‬ ‫حتّـى‬
‫* الش ّ‬
‫ك‬ ‫أو‬
‫* التّخيير (فعال الجملتين في صيغة‬
‫األمر)‬
‫اجتماع الحدثين في ذهن المتكلم غير‬ ‫مــا‬
‫إ ّ‬
‫ممكن‬
‫ما ‪...‬‬
‫ما ‪ ...‬وإ ّ‬
‫( تستعمل مكررة ‪ :‬إ ّ‬
‫ما ‪ ...‬و إال ‪) ...‬‬‫ما ‪ ...‬أو ‪ * ...‬إ ّ‬
‫إ ّ‬
‫* اإلضراب عن الجملة األولى‬ ‫بـــل‬
‫* تقرير الجملة األولى المنفية‬
‫* تأكيد الجملة األولى‬
‫* االستدراك‬ ‫لكن‪،‬إال‬
‫ّ‬
‫أن‪،‬‬
‫ّ‬
‫أن‪،‬‬
‫غير ّ‬
‫بيد أن‬
‫* طلب تعيين أحد أمرين‬ ‫أم‬
‫(تكون الجملة األولى مصدرة بهمزة‬
‫استفهام)‬
‫ما يرتبط‬
‫* التفصيل‪( :‬الجملة المبدوءة بأ ّ‬ ‫مـــا‬
‫أ ّ‬
‫الخبر فيها بالمبتدإ بواسطة الفاء و‬
‫ما)‬
‫تسمى فاء أ ّ‬
‫إذ‪،‬إذا‪،‬وإذا‪ * ،‬الفجئية‬
‫فإذا‬
‫* االستنتاج‬ ‫إذن‬
‫* التفسير‬ ‫أي‬