Paaralan: Mataas na Paaralan ng Fortune Baitang: 10

Pang-araw-araw na
Pangalan ng Guro: Dinalyn S. Capistrano Asignatura: Filipino
Tala sa Pagtuturo
Petsa at Oras ng Pagtuturo: Oktubre 02-05, 2023 Markahan: Una
UNANG ARAW IKALAWANG ARAW IKATLONG ARAW IKAAPAT NA ARAW
I. NILALAMAN, MGA PAMANTAYAN, AT MGA KASANAYANG PAMPAGKATUTO NG KURIKULUM
A. Pamantayang Naipamamalas ng mag-aaral ang kakayahang komunikatibo, mapanuring pag-iisip, at pag-unawa at
Pangnilalalama pagpapahalagang pampanitikan gamit ang teknolohiya at iba’t ibang uri ng teksto at saling-akdang pandaigdig
n tungo sa pagkakaroon ng kamalayang global.
B. Pamantayang Naitatanghal sa klase ang kanilang reaksiyon sa mga kaisipan o ideyang tinalakay sa akdang binasa.
Pagganap
C. Mga Kasanayang A. Nabibigyang-reaksiyon ang mga kaisipan o ideya sa tinalakay na akda, ang pagiging makatotohanan/di-
Pampagkatuto makatotohanan ng mga pangyayari sa maikling kuwento.
B. Nagagamit ang angkop na mga pahayag sa pagbibigay ng sariling pananaw.
C. Naibibigay ang sariling interpretasyon sa mga kinaharap na suliranin ng tauhan.
D. Mga Layunin Nagagamit ang angkop Nabibigyang-reaksiyon ang Nabibigyang-reaksiyon Naibibigay ang sariling
na mga pahayag sa mga kaisipan o ideya sa ang mga kaisipan o ideya interpretasyon sa mga
pagbibigay ng sariling tinalakay na akda, ang sa tinalakay na akda, ang kinaharap na suliranin ng
pananaw. pagiging pagiging tauhan.
makatotohanan/di- makatotohanan/di-
makatotohanan ng mga makatotohanan ng mga
pangyayari sa maikling pangyayari sa maikling
kuwento. kuwento.
II. NILALAMAN/PAKSA Paggamit ng Angkop na Pahayag sa Pagbibigay ng Sariling Pananaw at Interpretasyon
III. MGA KAGAMITANG PANTURO AT PAMPAGKATUTO
A. Mga Sanggunian  Modyul 4  Modyul 4  Modyul 4  Modyul 4
pahina 1-16 pahina 3-11 pahina 3-11,19 pahina 13-18
B. Iba pang powerpoint  powerpoint  powerpoint  powerpoint
Kagamitan presentation presentation presentation presentation
IV. MGA PAMARAANG PANTURO AT PAMPAGKATUTO
A. Balik-aral sa Balik-aral: Balik-aral: Balik-aral: Balik-aral:
nakaraang hindi kailangan hindi kailangan hindi kailangan hindi kailangan
aralin/Pagsisimula ng
Panimulang Gawain: Panimulang Gawain: Panimulang Gawain: Panimulang Gawain:
bagong aralin
 Sasagutin ng mga  Magpapakita ang hindi kailangan hindi kailangan
mag-aaral ang guro ng mga
1
 pagsasanay na larawan sa mag-
ibibigay ng guro aaral bago basahin
na may o panoorin ang buod
kaugnayan sa ng maikling
mga pahayag na kwentong “Ang
nagbibigay ng Kwintas” ni Guy de
pananaw. Maupassant.
B. Gawaing Paglalahad ng layunin at Paglalahad ng layunin at Paglalahad ng layunin at Paglalahad ng layunin at
Paghahabi/Paglalahad pagpapaliwanag nito. pagpapaliwanag nito. pagpapaliwanag nito. pagpapaliwanag nito.
ng Layunin  Sa araw na ito ay  Sa araw na ito ay  Sa araw na ito ay  Sa araw na ito ay
ng Aralin pag-aaralan natin pag-aaralan ninyo pag-aaralan ninyo inaasahang kong
ang paggamit ng ang isang ang isang maibibigay ninyo ang
mga pahayag sa napakagandang napakagandang sariling
pagbibigay na maikling kwento maikling kwento interpretasyon sa
sariling pananaw. mula sa France. mula sa France. mga kinaharap na
 Inaasahan kong  Inaasahan kong suliranin ng tauhan
kayo ay kayo ay batay sa maikling
makapagbibigay ng makapagbibigay ng bahagi ng akda.
reaksiyon sa mga reaksiyon sa mga
kaisipan o ideyang kaisipan o ideyang
tinalakay na akda. tinalakay na akda.
C. Pag-uugnay ng mga hindi kailangan Gawain 1: hindi kailangan hindi kailangan
Halimbawa sa Bagong  Ipakilala ng guro si
Aralin (Gawaing Pag- Guy de Maupassant
unawa sa mga Susing- bilang manunulat
Salita/Parirala o mula sa France.
Mahahalagang Konsepto
 Saglit na tatalakyin
sa Aralin ang maikling
kwento bilang isang
akdang
pampanitikan.
D. Pagtalakay ng Pagbasa at Pagtalakay Pagbasa at Pagtalakay sa Pagbasa at Pagtalakay sa Gawain 1:
Bagong Konsepto at sa Binasa Binasa Binasa:  Tutukuyin ng mga
Paglalahad ng Bagong Gawain 1: Gawain 2:  Pagpapatuloy ng mag-aaral ang
Kasanayan 1 gawain sa suliraning
 Pagtalakay at  Babasahin nang
(Pagbasa at pagtalakay pagpapalalim sa mag pag-unawa ang ikalawang araw kinakaharap ng
sa binasa) tauhan sa bawat
2
 paksang Paggamit maikling kwentong bahagi ng akdang
ng Angkop na “Ang Kwintas”. nakatala.
mga Pahayag sa  Sa kwaderno ay  Gawing batayan ito
Pagbibigay ng sasagutin ng mga upang matukoy ang
Sarling Opinyon o mag-aaral ang suliranin sa
Pananaw. mahahalagang kuwento.
 Pagbabahagi sa tanong bilang gabay  Maglalaan ang guro
mga bagay na sa pag-unawa. ng mga pagpipilian
dapat isaalang- upang makasagot
alan sa ang mga mag-aaral.
pagbibigay ng
sariling opinyon.
E. Pagtalakay ng hindi kailangan hindi kailangan hindi kailangan hindi kailangan
Bagong Konsepto at
Paglalahad ng Bagong
Kasanayan 2
(Talakayin ang mga
kasanayang dapat
malinang sa araw na ito
na matatagpuan sa
bahaging SURIIN sa
modyul)
F. Paglinang ng Mga Pagsasanay: Mga Pagsasanay: hindi kailangan
Kabihasaan (Mga Gawain 2: Gawain 3: Pangkatan
pagsasanay tungo sa
 Magpapakita ang Sa pamamagitan ng
Formative Assessments)
guro ng larawan maikling dulaan o skit ay
ng kahirapan at ipakikita ng mga mag-
edukasyon. aaral ang sagot sa mga
 Ang mga mag- tanong na:
aaral ay a) Anong suliranin ang
magbabahagi ng kinaharap ng mag-
kanilang mga asawang Mathilde at
opinyon o Loisel? Magbigay ng
pananaw tungkol sariling
sa dalawang interpretasyon o
larawan. pananaw dito.
 Ang kanilang b) Anong pag-uugali ng
3
 ibabahagi ay mga pangunahing
kinakailangang tauhan ang
binubuo ng masasabi mong
dalawa hanggang tatak ng kanilang
tatlong kultura? Ihambing
pangungusap at ito sa ating kultura.
nakagamit ng
mga pahayag sa
pagpapahayag ng
pananaw.
G. Paglalapat ng hindi kailangan Makikita ito sa hindi kailangan hindi kailangan
aralin sa pang-araw- ipamamalas na
araw na buhay pangkatang-gawain
(Aplikasyon)
H. Paglalahat ng
Aralin

I. Pagtataya sa Gawain 2: Gawain 2:

Natutuhan sa Aralin  Pumili ng tauhan Maikling Pagsusulit:
na maaaring suriin. Unang Bahagi (1-10)
 Tukuyin ang  Punan ng angkop na
kaniyang naging salita ang bawat
suliranin. pahayag upang
 Sa isang oslo paper mabuo ang konsepto
ay iguhit ang o pananaw sa bawat
tauhan at bilang. Pipiliin ang
magbigay ng sagot sa mga salita o
sariling pananaw pahayag na ipakikita
sa suliraning ng guro.
nabanggit. Ikalawang Bahagi (11-20)
 Kilalanin at isulat sa
loob ng talahanayan

4
 ang mga tauhan at
tukuyin ang
kinakaharap na
suliranin ng bawat
isa , ibigay ang
sariling i-
interpretasyon at
tangkaing lapatan ng
posibleng solusyon.
J. Karagdagang hindi kailangan Takdang-Aralin hindi kailangan Gawain 3:
Gawain para sa Magdala ng mga  Sumulat ng isang
takdang-aralin o sumusunod: sanaysay na
remediation naglalaman ng
 Dalawang oslo
 Lapis malawak na
pagtalakay sa
 Gamit Pangkulay naranasan o
nararanasan mong
suliranin.
 Maari mong gamitin
ang tema o pamagat
na “ ANG AKING
SULIRANIN”.
 Dapat isaalang-alang
ang mga sumusunod
sa iyong susulatin:
a) Suliranin
b) Reaksiyon
c) Solusyon
d) Interpretasyon
o Pananaw

5
IV. Mga Tala ng Guro
V. Pagninilay
(Repleksiyon ng Guro)

A. Bilang ng mag-aaral
na nakakuha ng 80% sa
pagtataya
B. Bilang ng mag-aaral
na nangangailangan ng
iba pang gawain para sa
remediation
C. Nakatulong ba ang
remedial bilang ng mga
mag-aaral na
nakaunawa sa aralin.
D. Bilang ng mga mag-
aaral na magpapatuloy
sa remediation?
E. Alin sa mga
istratehiyang pagtuturo
ang nakatulong ng
lubos? Paano ito
nakatulong?
6
 F. Anong suliranin ang
aking naranasan na
solusyon sa tulong ng
aking punungguro at
superbisor?
G. Anong kagamitang
panturo ang aking
ginamit/nadiskubre na
nais kong ibahagi sa mga
kapwa ko guro?

Inihanda ni: Nirebyu ni: Pinagtibay ni:

Dinalyn S. Capistrano Michelle R. Tagacanao Tiburcio A. Aplacador Jr.

Guro sa Filipino 10 Head Teacher III Punong-Guro