Paaralan: Mataas na Paaralan ng Fortune Baitang: 10

Pangalan ng Guro: Dinalyn S. Capistrano Asignatura: Filipino

Pang-araw-araw na
Petsa at Oras ng Pagtuturo: Oktubre 9-13, 2023 Markahan: Una
Tala sa Pagtuturo
IKAAPAT NA ARAW
UNANG ARAW IKALAWANG ARAW IKATLONG ARAW

I. NILALAMAN, MGA PAMANTAYAN, AT MGA KASANAYANG PAMPAGKATUTO NG KURIKULUM

A. Pamantayang Naipamamalas ng mag-aaral ang kakayahang komunikatibo, mapanuring pag-iisip, at pag-unawa at
Pangnilalalama pagpapahalagang pampanitikan gamit ang teknolohiya at iba’t ibang uri ng teksto at saling-akdang pandaigdig
n tungo sa pagkakaroon ng kamalayang global.
B. Pamantayang Nakapagbabahagi ng natutuhang kaalaman mula sa binasang sanaysay sa pamamagitan mg round table
Pagganap discussion.
C. Mga Kasanayang A. Napapangatuwiranan ang kahalagahan ng epiko bilang akdang pandaigdig na sumasalamin ng isang
Pampagkatuto bansa. F10PB-Ie-f-66
B. Natutukoy ang mga bahaging napanood na tiyakang nagpapakita ng ugnayan ng mga tauhan sa puwersa
ng kalikasan. F10PD-Ie-f-64
C. Naipaliliwanag ang mga alegoryang ginamit sa binasang akda. F10PT-Ie-f-65
D. Mga Layunin Napapangatuwiranan ang Natutukoy ang mga Naipaliliwanag ang mga Naipaliliwanag ang mga
kahalagahan ng epiko bahaging napanood na alegoryang ginamit sa alegoryang ginamit sa
bilang akdang pandaigdig tiyakang nagpapakita ng binasang akda. binasang akda.
na sumasalamin ng isang ugnayan ng mga tauhan sa
bansa. puwersa ng kalikasan.
II. NILALAMAN/PAKSA Pagtukoy sa mga Bahaging Nagpapakita ng Ugnayan ng mga Tauhan sa Puwersa ng Kalikasan
at Pagpapaliwanag sa mga Alegoryang Ginamit sa Binasang Akda
III. MGA KAGAMITANG PANTURO AT PAMPAGKATUTO
A. Mga Sanggunian  Modyul 5  Modyul 5  Modyul 5  Modyul 5
pahina 8-11 pahina 9-12 pahina 15-25 pahina 15-25
B. Iba pang  powerpoint  powerpoint  powerpoint  powerpoint
Kagamitan presentation presentation presentation presentation
 oslo paper mga larawan  mga larawan
 kagamitang
pangkulay
IV. MGA PAMARAANG PANTURO AT PAMPAGKATUTO
A. Balik-aral sa Balik-aral: Balik-aral: Balik-aral: Balik-aral:
nakaraang
1
 aralin/Pagsisimu Magbabalik-tanaw ang  Gamitin ang
la ng bagong mga mag-aaral tungkol sa Panimulang Gawain: CARAVAN MODEL  Gamitin ang
aralin paksang epiko sa ay ilalahad ng mga CARAVAN MODEL
hindi kailangan
pamamagitan ng larong mag-aaral ang ay ilalahad ng mga
Pinoy-Henyo. dating kaalaman mag-aaral ang
Panimulang Gawain: tungkol sa dating kaalaman
hindi kailangan sanaysay. tungkol sa
Panimulang Gawain: sanaysay.
hindi kailangan Panimulang Gawain:
hindi kailangan
B. Gawaing Paglalahad ng layunin at Paglalahad ng layunin at Paglalahad ng layunin at Paglalahad ng layunin at
Paghahabi/ pagpapaliwanag nito. pagpapaliwanag nito. pagpapaliwanag nito. pagpapaliwanag nito.
Paglalahad ng  Sa araw na ito ay  Sa araw na ito ay  Sa araw na ito ay  Sa araw na ito ay
Layunin ng inaasahan kong sa kinakailangan inaasahang kong inaasahang kong
Aralin pamamagitan ng matukoy ng klase maipaliliwanag ng maipaliliwanag ng
ilang gawain ay ang mga bahaging klase ang mga klase ang mga
mapangangatwiran napanood na alegoryang alegoryang
niyo ang tiyakang nakapaloob mula nakapaloob mula
kahalagahan ng nagpapakita ng sa akdang binasa. sa akdang binasa.
epiko bilang akdang ugnayan ng mga
pandaigdig na tauhan sa puwersa
sumasalamin ng ng kalikasan.
isang bansa.
C. Pag-uugnay ng Gawain: Gawain: Gawain: Gawain:
mga hindi kailangan
hindi kailangan  Ipakikilala ng guro Ipakikilala ng guro sa
Halimbawa sa sa klase si Plato. klase si Plato.
Bagong Aralin
(Gawaing Pag-
unawa sa mga
Susing-Salita/Pa
rirala o
Mahahalagang
Konsepto sa
Aralin
D. Pagtalakay ng Pagbasa at Pagtalakay sa Pagbasa at Pagtalakay sa Pagbasa at Pagtalakay sa Pagbasa at Pagtalakay
Bagong Binasa Binasa Binasa: sa Binasa:
2
 Konsepto at  Tatalakayin ng guro  Bibigyan ng  Ipababasa ng guro  Ipababasa ng guro
Paglalahad ng ang kahulugan, pagkakataong sa mga mag-aaral sa mga mag-aaral
Bagong katangian at mapanoood muli ng ang sipi ng buod ang sipi ng buod
Kasanayan 1 kahalagahan ng mga mag-aaral ang ng sanaysay ni ng sanaysay ni
(Pagbasa at epiko bilang isang bidyo ng epikong Plato na Plato na
akdang “Indarapatra at pinamagatang pinamagatang
pagtalakay sa
pampanitikan. Sulayman” “Alegorya ng “Alegorya ng
binasa) Yungib”. Yungib”.
 Sa pamamagitan  Sa pamamagitan
ng pangkatang ng pangkatang
pagtalakay, pagtalakay,
sisikapin ng sisikapin ng
pangkat na pangkat na
talakayin sa tulong talakayin sa
ng round table tulong ng round
discussion ang table discussion
nilalaman ng ang nilalaman ng
sanaysay. sanaysay.
 Bawat mag-aaral Bawat mag-aaral ay may
ay may nakatalagang tanong na
nakatalagang kailangang sagutin.
tanong na
kailangang
sagutin.
E. Pagtalakay ng Gawain: hindi kailangan  Tatalakayin guro  Tatalakayin guro
Bagong Tagisan ng Talino ang kabuuan ng ang kabuuan ng
Konsepto at sanaysay ni Plato sanaysay ni Plato
 Pipili ang bawat
Paglalahad ng at ang ilang at ang ilang
pangkat ng
Bagong alegoryang alegoryang
kinatawan na
nakapaloob dito. nakapaloob dito.
Kasanayan 2 sasagot sa ilang
(Talakayin ang mga katanungan.
mga  Kailangan masagot
kasanayang ang mga
dapat malinang sumusunod na
sa araw na ito tanong upang
na matatagpuan makaipon ng
sa bahaging puntos:
3
 SURIIN sa 1) Paano naiiba ang
modyul) epiko sa iba pang
akdang
pampanitikan?
2) Bakit maituturing
na mahalaga ang
epiko?
3) Bakit naman ito
mahalaga pa ring
pag-aralan sa kabila
ng pagsulong ng
moderno at
makabagong
panahon?
 Ano-anong mga
bagay ang
masasalamin sa
epiko patungkol sa
pinagmulan nitong
lahi, bansa at
relihiyon?
F. Paglinang ng Mga Pagsasanay: Mga Pagsasanay Mga Pagsasanay: Mga Pagsasanay:
Kabihasaan  Mag-isip at bumuo  Matapos mapanood  Ipaliwanag ang  Ipaliwanag ang
(Mga ng isang kakaibang ang bidyo ng epikong kahulugan ng mga kahulugan ng mga
pagsasanay advertisement “Indarapatra at simbolismong simbolismong
tungo sa poster (magpapakita Sulayman”, tukuyin ginamit sa ginamit sa
Formative ang guro ng isang ang mga bahaging sanaysay na sanaysay na
Assessments) halimbawa) kung nagpapakita ng “Alegorya ng “Alegorya ng
paano hihikayatin kaugnayan ng mga Yungib”. Yungib”.
ang mga kabataang tauhan sa pwersa ng a) Araw a) Araw
tulad mo na kalikasan.
b) Apoy b) Apoy
basahin, tangkilikin  Sundin ang
at palaganapin ang c) Pader c) Pader
grapikong
mga epiko. presentasyon na d) Bilanggo d) Bilanggo
 Iguhit ito sa isang ipakikita ng guro. e) Labas ng e) Labas ng Yungib
oslo paper. Yungib f) Mga Puppet
 Lagyan ng maikling f) Mga Puppet g) Anino
4
 caption sa ibabang g) Anino h) Puppeter
bahagi. h) Puppeter i) Kadena
 Sundin ang rubrik i) Kadena
na ipakikita ng
guro.

G. Paglalapat ng Natututo ang mga mag-

aralin sa pang- aaral na hikayatin ang
araw-araw na mga kapwa kabataan sa
buhay pagtangkilik ng akdang
pampanitikan sa tulong na
(Aplikasyon)
binuong advertisement.
H. Paglalahat ng hindi kailangan Gawain: Pagsulat Panuto: Kumpletohin ang Panuto: Kumpletohin
Aralin  Sa isang buong pahayag upang mabuo ang pahayag upang
papel ay iguhit ang ang pagkakaunawa sa mabuo ang
sarili at ang taglay konsepto ng binasang pagkakaunawa sa
na kapangyarihang sanaysay na“Alegorya ng konsepto ng binasang
nais mong matamo. Yungib”. Isulat ang sagot sanaysay na“Alegorya ng
Ipaliwanag kung sa sagutang papel. Yungib”.Isulat ang sagot
bakit. 1. Ayon sa sanaysay sa sagutang papel.
 Sumulat ng na Alegorya ng 1. Ayon sa sanaysay
Yungib, ninanais ni na Alegorya ng
5
 sanaysay kung Plato na Yungib, ninanais
paano ka ___________________ ni Plato na
makagagawa ng __________________. __________________
kabutihan o 2. Sinasalamin sa _________________.
kabayanihan sa Alegorya ng Yungib 2. Sinasalamin sa
iyong sariling na mas may Alegorya ng
paraan. mararating ang Yungib na mas
 Gamitin ang mga isang tao kung may mararating
ideya sa ibaba sa ___________________ ang isang tao
pagbuo ng iyong __________________. kung
sanaysay: 3. Sa bawat __________________
 Pamantayan sa kadiliman na _________________.
Paggawa: nararanasan ng 3. Sa bawat
a) Bubuuin ng bawat tao, kadiliman na
tatlong talata ___________________ nararanasan ng
lamang. __________________. bawat tao,
__________________
b) Tiglilimang _________________.
pangungusap
bawat talata.
c) Gumamit ng
simple at
payak na
pangungusap.
d) Lagyan ng
angkop na
pamagat.

I. Pagtataya sa Maikling Pagsusulit: Maikling Pagsusulit: Maikling Pagsusulit:

Natutuhan sa Ang guro ay magbibigay sa Ang guro ay magbibigay Ang guro ay magbibigay

6
 Aralin klase ng sampung aytem sa klase ng sampung sa klase ng sampung
na pagsusulit mula sa aytem na pagsusulit mula aytem na pagsusulit
paksang tinalakay. sa paksang tinalakay. mula sa paksang
tinalakay.
J. Karagdagang hindi kailangan Gawain Gawain
Gawain para sa  Lumikha ng isang  Lumikha ng isang
takdang-aralin o pormal na pormal na
remediation sanaysay batay sa sanaysay batay sa
isa sa mga paksa isa sa mga paksa
sa ibaba. sa ibaba.
 Magsaliksik ng  Magsaliksik ng
mahahalagang mahahalagang
impormasyon impormasyon
gamit ang internet gamit ang internet
o iba pang batis ng o iba pang batis
mga impormasyon ng mga
na maaari mong impormasyon na
maidagdag sa maaari mong
sanaysay na maidagdag sa
gagawin. sanaysay na
 Sundin ang gagawin.
pamantayan ng  Sundin ang
pagsulat ng pamantayan ng
sanaysay. pagsulat ng
sanaysay.
Mga Paksang Pagpipilian: Mga Paksang Pagpipilian:
a) Covid-19 e) Covid-19
b) Edukasyon f) Edukasyon
c) Teknolohiya g) Teknolohiya

7
 d) Kahirapan Kahirapan

IV. Mga Tala ng Guro

V. Pagninilay
(Repleksiyon ng Guro)

A. Bilang ng mag-
aaral na
nakakuha ng 80%
sa pagtataya
B. Bilang ng mag-
aaral na
nangangailangan
ng iba pang
gawain para sa
remediation
C. Nakatulong ba
ang remedial
bilang ng mga
mag-aaral na
nakaunawa sa
aralin.
D. Bilang ng mga
mag-aaral na
magpapatuloy sa
remediation?
E. Alin sa mga
8
 istratehiyang
pagtuturo ang
nakatulong ng
lubos? Paano ito
nakatulong?
F. Anong suliranin
ang aking
naranasan na
solusyon sa tulong
ng aking
punungguro at
superbisor?
G. Anong kagamitang
panturo ang aking
ginamit/nadiskub
re na nais kong
ibahagi sa mga
kapwa ko guro?

Inihanda ni: Nirebyu ni: Pinagtibay ni:

Dinalyn S. Capistrano Michelle R. Tagacanao Tiburcio A. Aplacador Jr.

Guro sa Filipino 10 Head Teacher III Punong-Guro