‫التنسيق الوظيفي في العضوية‬ ‫المقطع التعلمي الثاني‬

‫العمل من انجاز‬

‫المورد المعرفي ‪04‬‬

 ‫اشرح آلية‬
‫الخط‬
‫أبين قدرة‬ ‫الدفاعي‬ ‫أظهر‬
‫العضوية‬ ‫الثالث‬ ‫مميزات‬
‫على تمييز‬ ‫للعضوية‬ ‫الخط‬
‫الذات عن‬ ‫الدفاعي‬
‫الالذات‬ ‫الثاني‬
‫للعضوية‬

‫أتعرف علي‬
‫إرساء‬ ‫الحواجز‬
‫المورد‬ ‫الطبيعية‬
 ‫نص وضعية تعلم المورد‬

‫تتعرض عضويتنا باستمرار لالختراق‬

‫من طرف العناصر الغريبة من الوسط‬
‫المحيط بها لكنها تملك وسائل دفاعية‬
‫تحول دون دخول هذه العناصر ‪ ,‬وعند‬
‫اكتشافها تحدث استجابة مناعية تقضي بها‬
‫على هذه العناصر الغريبة ‪.‬‬
 ‫المشكل‬
‫‪ -1‬مم يتكون النظام المناعي في الجسم ؟‬

‫‪ -2‬ما هي آليات الدفاع التي تجندها العضوية‬

‫للقضاء على العنصر الغريبة ؟‬
 ‫النشاط ‪1‬‬

‫أتعرف على الحواجز الطبيعية التي تستعملها العضوية‬

‫لحماية نفسها من األجسام الغريبة‬
‫تعلمت ماذا‬
 ‫النشاط ‪ :1‬أتعرف على الحواجز الطبيعية التي تستعملها العضوية لحماية نفسها من األجسام الغريبة‬

‫‪ ‬اسناد النشاط ‪‬‬

‫‪ ‬أ ــ الحواجز الطبيعية‬
‫للعضوية‬
‫تلخص الوثيق)ة الموالي)ة وس)ائل يس)تعملها الجس)م لمن)ع اختراق)ه من قب)ل األجس)ام‬
‫الغريب)ة والميكروب)ات تع)رف ب)الحواجز الطبيعي)ة أم)ام األجس)ام الغريب)ة وتش)كل‬
‫الخط الدفاعي األول ‪.‬‬
‫حواجز ميكانيكية تمنع‬ ‫حواجز كيميائية تقتل‬
‫الرموش‬
‫حماية العين‬ ‫الدموع اللعاب مخاط األنف‬
‫أهداب األنف‬
‫ترشيح الهواء‬ ‫تحتوي مادة الليزوزيم‬
‫مخاطية الغبار‬
‫من‬ ‫أغشية‬ ‫قاتل للميكروبات‬
‫والجسيمات‬ ‫العرق والبول‬
‫الجلد‬ ‫ملوحة وحموضة قاتلة‬
‫خاليا متراصة‬ ‫الهاضمة‬ ‫العصارات‬
‫للميكروبات‬
‫غير نفوذة‬ ‫تحتوى على مواد تعيق‬
‫للمكروبات‬ ‫حواجز بيولوجية‬
‫نمو الميكروبات‬
‫تتواجد بالتجاويف‬
‫والجسيمات‬
‫بكتريا القولون باالمعاء الهضمية والتنفسية تمتع‬
‫دخول الميكروبات‬ ‫المكروبات‬ ‫تواجد‬ ‫تمنع‬ ‫التناسلية‬ ‫اإلفرازات‬
‫تحتوى حموضة تعيق‬
‫الحواجز الطبيعية للعضوية‬ ‫نمو الميكروبات‬
 ‫النشاط ‪ :1‬أتعرف على الحواجز الطبيعية التي تستعملها العضوية لحماية نفسها من األجسام الغريبة‬

‫الحواجز الطبيعة للعضوية‬

‫تصنف الى‬ ‫سوائل وأعضاء وكائنات دقيقة‬ ‫تتمثل في‬

‫حواجز بيولوجية‬ ‫حواجز ميكانيكية‬ ‫حواجز كيميائية‬

‫مثل‬
‫بكتريا تعيش في‬ ‫العرق‪ -‬البول‬
‫األمعاء تسمى‬ ‫الجلد – الرموش‬ ‫دموع –عصارات‬
‫بكتريا القولون‬ ‫الجفون –الشعر‬ ‫هاضمة إفرازات‬
‫األهداب الخلوية‬ ‫تناسلية‬
‫طريقة العمل ( التأثير)‬
‫تمنع تواجد‬ ‫تمنع دخول‬ ‫تقتل األجسام‬
‫المكروبات‬ ‫األجسام الغريبة‬ ‫الغريبة‬
 ‫النشاط ‪ :1‬أتعرف على الحواجز الطبيعية التي تستعملها العضوية لحماية نفسها من األجسام الغريبة‬

‫‪ ‬ب ــ األجسام الغريبة‬

‫االجس)ام الغريب)ة هي أي عنص)ر يخ)ترق الجس)م ويلح)ق ض)ررا س)واء‬

‫ك)انت كائن)ات حي)ة او م)واد كيميائي)ة وتعت)بر الميكروب)ات أك)ثر من‬
‫يلحق ضررا بالجسم ‪.‬‬
‫‪ 1‬ــ أنواع الميكروبات ‪:‬كلمة ميكروب تطلق على الكائنات الدقيقة التي ال تري‬
‫بالعين المجردة منها النافعة (تستعمل في الصناعات الغذائية) ومنها الضارة‬
‫( الممرضة ) لها أربعة أنواع هي ‪:‬‬
‫ـ الفطريات المجهرية‪:‬تسبب االلتهابات الرئوية والجلدية والحساسية‬
‫ـ البكتريات ‪ :‬تسبب التسمم الغذائي واالنتانات التنفسية والبولية ‪...‬‬
‫ـ الفيروسات ‪ :‬تسبب الزكام ‪,‬السيدا ‪ ,‬كورونا ‪...‬‬
‫ـ الطفيليات وحيدة الخلية ‪ :‬تسبب المالريا ‪ ,‬اإلسهال ‪...‬‬
 ‫ــ تكاثر الميكروبات ‪2‬‬
‫‪ -‬يمثل المنحى تطور عدد البكتريا في وسط مغذي خالل ‪20‬ساعة‬

‫غياب عناصر مغذية‬

‫حلل المنحنى واستخرج خاصية مميزة للميكروبات‬

 ‫ــ تكاثر الميكروبات ‪2‬‬
‫تحليل المنحنى‪ :‬يمثل المنحنى تزايد عدد البكتريا بداللة الزمن خالل ‪20‬ساعة‬
‫تمتاز الميكروبات بسرعة التكاثر بالعضوية لتوفر كل الشروط المناسبة من‬
‫غذاء وحرارة ورطوبة‬

‫تناقص أعداد البكتريا الن الظروف غير مناسبة‬

‫‪ .‬عدد البكتريا ثابت لقلة الغذاء واألوكسجين‬

‫تزايد سريع في أعداد البكتريا مرحلة النمو‬

‫غياب عناصر مغذية‬

‫ال يتزايد عدد البكتريا الن تكاثرها قليل مرحلة التأقلم‬
 ‫• إستراتيجية الغزو البكتيري‬
‫• التكاثر السريع ثم االنتشار في الجسم عن طريق الدم مثل‬
‫المكورات السبحية‬
‫• االستقرار في موضع اإلصابة وتنشر مواد سامة في كافة‬
‫أنحاء الجسم مثل بكتريا الكزاز‬
‫ما الذي تعرفنا عليه من خالل هذا النشاط‬
‫صنفها ماذا تشكل الخط الدفاعي األول ما هي‬
‫سوائل واعضاء وكائنات دقيقة‬
‫حواجز كيميائية‬
‫الحواجز الطبيعية أمام األجسام‬
‫حواجز ميكانيكية‬
‫الغريبة‬ ‫حواجز بيولوجية‬
‫بما تمتاز الميكروبات‬
‫ما أنواع الميكروبات‬
‫سرعة التكاثر‬
‫الفطريات المجهرية‪,‬البكتريات ‪,‬الفيروسات‪ ,‬وحيدة الخلية‬
‫هي س)وائل وأعض)اء وكائن)ات دقيق)ة تمن)ع دخ)ول‬ ‫‪:‬الحواجز الطبيعة للجسم‬
‫الميكروب))ات واألجس))ام الغريب))ة إلى الجس))م تص))نف إلى ح))واجز كيميائي))ة‬
‫( تمن)ع دخ)ول الميكروب)ات )‬ ‫( قاتل)ة للميكروب)ات) وح)واجز ميكانيكي)ة‬
‫وحواجز بيولوجية (تمنع تواجد الميكروبات ) تشكل الخط الدفاعي األول ‪.‬‬

‫أن)واع الميكروب)ات ‪:‬كلم)ة ميك)روب تطل)ق على الكائن)ات الدقيق)ة ال)تي ال ت)ري‬
‫ب))العين المج))ردة منه))ا النافع))ة (تس))تعمل في الص))ناعات الغذائي))ة والدوائي))ة)‬
‫ومنها الضارة ( الممرضة ) لها أربعة أنواع هي ‪:‬‬
‫‪1‬ــ الفطريات المجهرية ‪ :‬تسبب االلتهابات الرئوية والجلدية والحساسية ‪...‬‬

‫‪2‬ــ البكتريات ‪ :‬تسبب التسمم الغذائي واالنتانات التنفسية والبولية ‪...‬‬

‫‪3‬ــ الفيروسات ‪ :‬تسبب الزكام ‪,‬السيدا ‪...‬‬
 ‫النشاط ‪ :1‬أتعرف على الحواجز الطبيعية التي تستعملها العضوية لحماية نفسها من األجسام الغريبة‬

‫‪4‬ــ الطفيليات وحيدة الخلية ‪ :‬تسبب المالريا ‪ ,‬اإلسهال ‪...‬‬

‫الميكروبات بسرعة التكاثر بالعضوية لتوفر‪:‬‬

‫تكاثر الميكروبات‬
‫تمتاز‬
‫كل الشروط المناسبة من غذاء وحرارة ورطوبة وهذا يسبب موت‬
‫‪.‬الخاليا ونشر السموم مما يشكل خطرا على العضوية‬

‫• إستراتيجية الغزو البكتيري‬

‫• التكاثر السريع ثم االنتشار في الجسم عن طريق الدم مثل‬
‫المكورات السبحية‬
‫• االستقرار في موضع اإلصابة وتنشر مواد سامة في كافة‬
‫أنحاء الجسم مثل بكتريا الكزاز‬
 ‫النشاط ‪2‬‬

‫أظهر مميزات الخط الدفاعي الثاني للعضوية‬

‫تعلمت ماذا‬
 ‫النشاط ‪ :2‬أظهر مميزات الخط الدفاعي الثاني للعضوية‬

‫المشكل‬
‫‪‬‬ ‫اسناد النشاط‬ ‫‪‬‬
‫‪ ‬أ ــ التفاعل االلتهابي‬
‫قد تتمكن الميكروبات من اختراق الحواجز الطبيعية للجسم( سقوط الخط‬
‫الدفاعي األول)اثر جرح اوعبر المجاري التنفسية او الهضمية فتجد كل الشروط‬
‫المالئمة لسرعة تكائرها عندها تقوم العضوية باستجابة مناعية تسمى التفاعل‬
‫االلتهابي(االستجابة االلتهابية)‬
‫ما هي‪ 1‬المظاهر الدالة على استجابة العضوية‬
‫لغزو الميكروبات وقدم سبب كل مظهر ‪.‬‬
‫مظاهر التفاعل االلتهابي‬ ‫سبب المظهر‬
‫احمرار‬ ‫تجمع الكريات الحمراء في موضع اإلصابة‬
‫ارتفاع الحرارة‬ ‫بطء حركة الدم‬
‫انتفاخ‬ ‫تمدد الشعيرات الدموية وخروج البالزما إلى موضع‬
‫اإلصابة‬
‫تنبيه النهايات العصبية الحرة بالسموم الميكروبية والضغط شعور بااللم‬
‫المسلط عليها ‪.‬‬
‫خروج قيح‬ ‫تجمع بقايا الميكروبات والخاليا الميتة‬
 ‫الشكل (ب) بعد مدة من اختراق‬ ‫الشكل (ا) عند اختراق الجلد بشوكة‬
‫الجلد بالشوكة‬

‫‪ 2‬حدد المراحل األساسية لالستجابة االلتهابية‬

‫( التفاعل االلتهابي)‬
 ‫المراحل األساسية للتفاعل االلتهابي ‪:‬‬
‫‪ -1‬اختراق الميكروب الخط الدفاعي األول (الجلد) وعند دخوله العضوية‬
‫يتكاثر بسرعة‪.‬‬
‫‪ -2‬تمدد األوعية الدموية بسبب تجمع الكريات الدموية الحمراء‪.‬‬
‫‪ -3‬انسالل(خروج) الكريات الدموية البيضاء (البالعات) عبر جدران األوعية‬
‫الدموية لتحاصر الميكروبات وتقضي عليها بعملية البلعمة‬

‫‪ ‬ب ــ القضاء على العوامل الُم لهبة من طرف الخاليا البالعة ‪:‬‬
‫البالعات ‪.‬‬
‫‪ 1‬ــ عوامل البلعمة ‪:‬‬
‫لبعض الكريات البيضاء قدرة التعرف على العناصر الغريبة والقضاء عليها‬
‫بعملية البلعمة هناك نوعان من الخاليا التي تقوم بالبلعمة ‪:‬‬
‫‪ -‬البالعات الكبيرة‬
‫‪ -‬البلعميات‬
 ‫مراحل البلعمة ‪:‬‬
‫‪ .1‬االنجذاب وااللتصاق ‪ :‬تنجذب الخاليا البلعمية نحو الميكروب وتلتصق به‬
‫‪ .2‬اإلحاطة واالبتالع ‪:‬تحيط البالعة بالميكروب وتبتلعه مشكلة فجوة بالعة ‪.‬‬
‫‪ .3‬الهضم ‪ :‬إفراز الحويصالت إنزيمات تهضم الميكروب‪.‬‬
‫‪.‬‬ ‫‪ .4‬االطراح ‪ :‬تطرح الفضالت خارج الخلية البالعة‬

‫وابتالع‬
‫رسم تخطيطي لمراحل البلعمة‬
‫‪ 3‬قدم تعريفا للبلعمة واستخرج مميزات الخط‬ ‫ـ‬

‫الدفاعي الثاني للعضوية‬

‫البلعمة هي استجابة مناعية ال نوعية تهدف إلى القضاء على‬

‫األجسام الغريبة ‪.‬‬
‫مهما كان نوع األجسام الغريبة فإنها تتعرض لعملية البلعمة (ال‬
‫نوعية )‪.‬‬
‫خصائص(مميزات) الخط الدفاعي الثاني ‪ :‬استجابة مناعية فورية‪,‬ال‬
‫نوعية ( غير متخصصة) ‪ ,‬فطرية ‪ ,‬بدون ذاكرة‬

‫يشكل التفاعل االلتهابي والبلعمة الخط الدفاعي الثاني‬

‫ويسمى‪ :‬االستجابة المناعية الالنوعية‬
 ‫ما الذي تعرفنا عليه من خالل هذا النشاط‬
‫فيما تتمثل‬ ‫متى تحدث عند سقوط الخط الدفاعي ‪1‬‬
‫التفاعل االلتهابي والبلعمة‬ ‫مراحل التفاعل االلتهابى‬
‫خروج‬ ‫المناعيةالدموي‬
‫الالنوعية‬ ‫‪-‬تمدد الوعاء‬ ‫اختراق الميكروب الجلد‬
‫االستجابة‬
‫ما مراحل البلعمة‬ ‫الميكروب‬ ‫على‬ ‫للقضاء‬ ‫البالعات‬

‫االنجذاب وااللتصاق‬ ‫مظاهر التفاعل االلتهابى‬

‫اإلحاطة و االبتالع‬ ‫احمرار وارتفاع درجة الحرارة‬
‫الهضم ـ اإلطراح‬ ‫وانتفاخ وشعور باأللم وظهور قيح‬

‫خصائص هذه االستجابة فورية‪,‬النوعية‪,‬فطرية‪,‬بدون ذاكرة‬

 ‫الخط الدفاعي الثاني للعضوية ‪ :‬االستجابة المناعية الالنوعية‬
‫وهي اس)تجابة تح)دث لك)ل األجس)ام الغريب)ة ال)تي تخ)ترق الجس)م وتتمث)ل في التفاع)ل‬
‫االلتهابي و البلعمة ‪.‬‬
‫‪ -1‬التفاع))ل االلته))ابي ‪ :‬ه))و اس))تجابة مناعي))ة النوعي))ة تتم في مك))ان اإلص))ابة‬
‫مظ)اهره احم)رار وارتف)اع درج)ة الح)رارة وانتف)اخ وش)عور ب)األلم وظه)ور قيح في‬
‫بعض األحي))ان ‪ ,‬خالل التفاع))ل االلته))ابي تتس))لل ( تخ))رج ) الكري))ات البيض))اء‬
‫( البالعات) عبر جدران األوعية الدموية لتبتلع الميكروبات ‪.‬‬
‫‪ -2‬البلعم)ة ‪ :‬اس)تجابة مناعي)ة النوعي)ة تس)مح بالقض)اء على الميكروب)ات وتم)ر‬
‫بأربعة مراحل ‪ :‬االنجذاب وااللتصاق ـ اإلحاطة و االبتالع ـ الهضم ـ اإلطراح‪.‬‬
‫خص)ائص (مم)يزات) الخ)ط ال)دفاعي الث)اني ‪ :‬اس)تجابة مناعي)ة فوري)ة ‪ ,‬النوعي)ة‬
‫(غير متخصصة) ‪ ,‬فطرية ‪ ,‬بدون ذاكرة‬
 ‫النشاط ‪3‬‬

‫أشرح آلية الخط الدفاعي الثالث للعضوية‬

‫تعلمت ماذا‬
 ‫النشاط ‪ :3‬أشرح الية الخط الدفاعي الثالث للعضوية‬

‫المشكل‬

‫‪‬‬ ‫‪ ‬اسناد النشاط‬

‫‪ ‬أ ــ الخاليا المتدخلة في الخط الدفاعي الثالث ‪:‬‬
‫الخاليا المناعية المسؤولة عن االستجابة المناعية في الخط الدفاعي الثالث‬
‫نوع من الكريات البيضاء تعرف بالخاليا اللمفاوية تشكل من‪20‬الى‪ %40‬من‬
‫كريات الدم البيضاء ‪ ,‬لها نوعان لمفاويات ‪ B‬ولمفاويات ‪.T‬‬
‫‪LT‬‬ ‫‪LB‬‬
‫مكان نشأة‬
‫‪LT‬و‪LB‬‬
 ‫تخزن في‬

‫نخاع العظم األحمر‬

‫‪LT‬‬ ‫‪LB‬‬
 ‫‪LT‬و‪LB‬‬ ‫‪LT‬و‪LB‬‬

‫)السعترية(‬
 ‫يتكون النظام المناعي في الجسم من ‪:‬‬
‫أعضاء تنشأ فيها الخاليا المناعية (‪LB‬و‪:)LT‬في نخاع العظم األحمر‬
‫أعضاء نضج الخاليا المناعية ‪ :‬اللمفاويات ‪B‬‬
‫في نخاع العظم األحمر أما اللمفاويات ‪ T‬في الغدة السعترية ( التيموسية)‪.‬‬
‫أعضاء‬
‫تخزن فيها اللمفاويات ‪ B‬و‪ : T‬هي الدم والعقد اللمفاوية والطحال‬
‫واللوزتان ‪.‬‬
‫‪ -‬تقوم البالعات بعد البلعمة بعرض معلومات األجسام الغريبة والتي تسمى‬
‫مولد الضد لتتعرف عليها الخاليا اللمفاويات ‪ B‬و‪ T‬فتتكاثر ويزيد عددها‬
‫مما يعمل على انتفاخ العقد اللمفاوية‪.‬‬
 ‫‪ ‬ب ــ تعرف الخاليا اللمفاوية على الجسم الغريب(مولد الضد)‪:‬‬
‫محددات مولد الضد‬

‫حر في الدم‬
‫واللمف‬
‫محددات مولد الضد‬
‫مولد الضد هو كل جسم غريب سواء كان حر في الدم او داخل الخاليا‬
‫المصابة يمكن للنظام المناعي التعرف عليه ‪.‬‬
‫اللمفاويات ‪LB‬تتعرف مباشرة على مولد الضد الحر في الدم واللمف‬
‫اللمفاويات ‪ LT‬تتعرف على الخاليا المصابة ‪.‬‬
 ‫‪ ‬ج ــ القضاء على مولدات الضد من طرف الخاليا اللمفاوية‪:‬‬
‫‪1‬ــ دور الخاليا اللمفاوية البائية ‪: LB‬‬
‫عند تعرف اللمفاويات ‪ B‬على مولد الضد تنشط وتتكاثر وتتمايز إلى‬
‫‪-1‬‬ ‫نوعين من اللمفاويات هما‪:‬‬
‫اللمفاويات البائية المفرزة(البالزمية)‪:‬تنتج بروتينات بشكل حرف‬
‫‪Y‬في أخالط الجسم (الدم واللمف) تعرف باألجسام المضادة ترتبط‬
‫بمولد الضد فيتم إبطال مفعوله‬

‫‪ -2‬اللمفاويات ‪B‬الذاكرة ‪:LBm‬‬

‫تشكل ذاكرة مناعية لعدة‬
‫سنوات لنوعية مولد الضد ‪.‬‬
‫شكل للجسم المضاد‬
 ‫التعرف على مولد الضد‬

‫االف في الثانية‪5‬‬
‫عمرها ‪10‬الى‪30‬يوم‬
‫كيف تقوم األجسام المضادة بالقضاء على‬
‫األجسام الغريبة ؟‬
‫ترتبط األجسام المضادة مع األجسام الغريبة ( مولد‬
‫الضد) في مواقع ارتباط خاصة فيتشكل المعقد المناعي‬
‫الجسم المضاد ــ مولد الضد عندها يصبح الجسم‬
‫الغريب غير فعال وفقد قدرته السمية ثم يتم القضاء‬
‫‪ .‬عليه من قبل البالعات‬
‫فالش لعمل اللمفاوية البائية‬
 ‫محددات‬
‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬
‫مولد الضد‬

‫الضد)‬ ‫مولد‬ ‫ـ‬ ‫مضاد‬

‫التثبيت‬ ‫(جسم‬
‫مواقع‬ ‫المناعي‬
‫مولد الضد (ميكروب ‪,‬سم ‪,‬جسم غريب )‬
‫المعقد‬
‫عندها يصبح مولد الضد معدل وفقد تأثيره‬
‫ج‬
‫القاتل فتقوم البالعاتببابتالعه والقضاء‬ ‫ا‬
‫عليه التي تتم بفضل األجسام‬
‫تسمى هذه االستجابة المناعية‬
‫المضادة الموجودة في أخالط الجسم (الدم واللمف)‬
‫مضادة‬ ‫أجسام‬
‫باالستجابة المناعية النوعية الخلطية‬
‫‪2‬ــ دور الخاليا اللمفاوية التائية ‪: LT‬‬
‫‪ - 1‬قارن بين الحالتين ج و د – ماذا تستنتج حول آلية الدفاع ضد‬
‫عصيات كوخ ؟‬

‫‪ -1‬قارن بين التجربتين أ وب – ماذا تستنتج حول دور ‪BCG‬‬

 ‫‪2‬ــ دور الخاليا اللمفاوية التائية ‪: LT‬‬
‫بعد تعرف الخاليا اللمفاوية ‪LT‬على مولد الضد المعروضة من قبل‬
‫الخاليا المصابة تتكاثر وتتمايز إلى نوعين من اللمفاويات التائية ‪:‬‬
‫‪ -1‬اللمفاوية التائية السمية ( ‪ :) LTc‬القادرة على تدمير الخاليا‬
‫المصابة ‪.‬‬
‫‪ -2‬اللمفاويات التائية الذاكرة‪ :‬تشكل ‪ LTm‬ذاكرة مناعية لنوع‬
‫مولد الضد تحدث استجابة سريعة وأكثر فاعلية عند ثاني إصابة‪.‬‬
‫تسمى هذه االستجابة المناعية التي تتم بالخاليا اللمفاوية السمية‬
‫باالستجابة المناعية النوعية الخلوية‬
‫فالش لعمل الخاليا اللمفاوية‬
 ‫آلية الخط الدفاعي الثالث للعضوية ‪ :‬االستجابة المناعية النوعية‬
‫‪‬الخالياالمناعية المسؤولة عن االستجابة المناعية في الخط الدفاعي الثالث‬
‫نوع من الكريات البيضاء تعرف بالخاليا اللمفاوية ‪LB‬و ‪LT‬‬
‫‪ -‬بعد البلعمة تعرض البالعات معلومات الميكروب (مولد الضد) لتتعرف عليه‬
‫اللمفاويات ‪LB‬و‪LT‬الموجودة بالعقد اللمفاوية بفضل اللمفاوية‬
‫‪T4‬المساعدة ‪.‬‬
‫‪ -‬تتعرف اللمفاويات ‪ LB‬مباشرة بفضل مستقبالتها مع محددات مولد الضد‬
‫الحر الموجود في أخالط الجسم (الدم واللمف) لذا تعرف هذه االستجابة‬
‫باالستجابة المناعية ذات الوساطة الخلطية ‪.‬‬
‫‪ -‬تتعرف اللمفاويات ‪ LT‬بفضل مستقبالتها على محددات مولد الضد‬
‫المعروضة من قبل الخاليا المصابة لذا تعرف هذه االستجابة باالستجابة‬
‫المناعية ذات الوساطة الخلوية ‪.‬‬
‫االستجابة المناعية الخلطية ‪ :‬بعد تعرف الخاليا اللمفاوية ‪LB‬على‬
 ‫مولد الضد الحر في الدم او اللمف تتكاثر وتتمايز إلى نوعين من اللمفاويات‬
‫البائية ‪:‬‬
‫• ‪ -1‬الخاليا اللمفاوية البائية المفرزة (البالزمية)‪ :‬تنتج بروتينات في الدم‬
‫واللمف تعرف باألجسام المضادة ترتبط مع مولد الضد فيفقد فعاليته ويتشكل‬
‫المعقد المناعي عندها تقوم البالعات بابتالعه ‪.‬‬
‫• ‪ -2‬اللمفاويات البائية الذاكرة ‪ :‬تشكل‪ LBm‬ذاكرة مناعية عند أول تماس مع‬
‫مولد الضد وعند ثاني تماس مع نفس مولد الضد تحدث استجابة سريعة وأكثر‬
‫فاعلية ‪.‬‬
‫• االستجابة المناعية الخلوية ‪ :‬بعد تعرف الخاليا اللمفاوية ‪LT‬على محددات‬
‫مولد الضد المعروضة من قبل الخاليا المصابة تتكاثر وتتمايز إلى نوعين من‬
‫اللمفاويات التائية ‪:‬‬
‫• ‪ -1‬الخاليا اللمفاوية التائية السمية ( ‪ :) LTc‬القادرة على تدمير الخاليا‬
‫المصابة ‪.‬‬
‫• ‪ -2‬اللمفاويات التائية الذاكرة ‪ :‬تشكل ‪ LTm‬ذاكرة مناعية لنوع مولد الضد‬
‫تحدث استجابة سريعة وأكثر فاعلية عند ثاني إصابة‪.‬‬
‫‪ ‬ــ خصائص االستجابة المناعية النوعية ‪:‬‬
 ‫التجربة األولى‬

‫الفأر الثاني‬ ‫الفأر األول‬

‫حقن الفأر الثاني باألناتوكسين التكززي‬ ‫حقن الفأر األول بالتوكسين التكززي‬

‫المالحظة بعد ‪ 15‬يوما‬

‫لم يمت الفأر الثاني المحقون باألناتوكسين التكززي‬ ‫موت الفأر األول المحقون بالتوكسين التكززي‬

‫لتفسير النتائج اضغط هنا‬

 ‫تفسير نتائج التجربة األولى‬
‫ـ موت الفأر األول كان بسبب التأثير القاتل للتوكسين‪1‬‬
‫التكززي ( السم) مما يدل أن الفأر األول لم تكن له‬
‫مناعة ضد مرض الكزاز (أي عدم استطاعة البالعات‬
‫مقاومة هذا النوع من الميكروبات )‬
‫‪2‬ـ بقاء الفأر الثاني حي ألنه محقون باالناتوكسين‬
‫التكززي وهو لقاح ضد سم الكزاز اكسبه‬
‫مناعة ‪.‬وشكل أجسام مضادة لسم الكزاز‬
‫‪ :‬االستنتاج ‪ :‬الخاصية‬
‫المناعة النوعية تكتسب‬
 ‫التجربة الثانية‬
‫نأخذ كمية من بالزما ( مصل) الفأر الثاني الذي أصبح مقاوما‬
‫للتوكسين التكززي ونحقنه في فأر ثالث وبعد ‪24‬ساعة نحقن هذا‬
‫الفأر الثالث بالتوكسين التكززي‬

‫المالحظة‬

‫لم يمت الفأر الثالث‬ ‫الفأر الثالث‬

 ‫تفسير نتائج التجربة الثانية‬

‫مقاومة الفأر الثالث لتوكسين الكزاز بعد حقنه ببالزما‬

‫(مصل) الفأر الثاني المقاوم للتوكسين يدل على أن‬
‫االجسام المضادة التي نقلت اليه مع البالزما (المصل)‬
‫‪.‬اكسبته مناعة ضد السم‬
‫‪ :‬االستنتاج ‪ :‬الخاصية‬
‫المناعة النوعية قابلة للنقل‬
‫موت الفأر(ج) الن المصل المنقول له به أجسام مضادة‬
‫مفرزة من ا بالزمية تعدل وتبطل تأثير مولد الضد‬
‫الموجود في الدم واللمف‬
‫عدم موت الفأر (د) الن الخاليا اللمفاوية التائية السامة‬
‫المنقولة له فجرة الخاليا المصابة بعصيات كوخ‬
‫المناعة التي تتم بفضل نقل مصل به االجسام المضادة‬
‫المفرزة من البالزمية والتي تعدل وتبطل تأثير مولد‬
‫الضد الموجود في الدم واللمف هي‬
‫استجابة مناعية خلطية‬

‫المناعة التي تتم بفضل نقل الخاليا اللمفاوية التائية‬

‫السامة والتي تفجر الخاليا المصابة بمولد الضد هي‬
‫استجابة مناعية خلوية‬
 ‫التجربة الثالثة‬

‫حقن توكسين‬ ‫حقن المصل‬

‫الكزاز في‬
‫لم يمت الفأر‬ ‫نفس اليوم‬

‫حقن توكسين‬ ‫نسحب كمية‬ ‫فأر محصن‬

‫من مصله‬ ‫ضد الكزاز‬
‫الخناق في‬ ‫حقن المصل‬
‫نفس اليوم‬
‫موت الفأر‬
 ‫تفسير نتائج التجربة الثالثة‬
‫لم تستطع األجسام المضادة من تعديل ومقاومة سم‬
‫الخناق أي أنها مختصة في مقاومة نوع معين من‬
‫الجراثيم لذا يطلق على هذا النوع من المناعة‬
‫‪.‬بالمناعة النوعية ألنها تمتاز بالتخصص‬

‫‪:‬االستنتاج ‪ :‬الخاصيةالمناعة النوعية تمتاز بالتخصص‬

‫(النوعية)‬
 ‫مولد ضد في‬
‫الدم او اللمف‬
‫لمفاوية بائية‬
 ‫بكتريا أخرى‬
‫تحمل مولد الضد مختلف‬ ‫بعد التعرف والتكاثر‬

‫هل تستطيع‬
‫األجسام المضاد تعديل مولد الضد؟‬ ‫‪LBm‬ذاكرة‬
‫‪LB‬مفرزة‬
‫الضد‬

‫معقد مناعي‬
‫مولد الضد – جسم مضاد‬
‫تعديل مولد الضد‬
 ‫الض‬
‫تعديله‬ ‫د‬
‫االستجابة المناعية الخلوية‬

‫خلية مصابة‬
‫خلية مصابة بفيروس السيدا‬

‫بفيروس السيدا‬

‫تفجير الخلية المصابة‬

‫خلية مصابة بفيروس الزكام‬
‫خصائص االستجابة المناعية النوعية‬
‫(الخلطية والخلوية)‬
‫النوعية‬
‫النقل‬
‫االكتساب‬
‫غير فورية (بطيئة)‬
‫‪ :‬لها ذاكرة مناعية‬
‫خصائص االستجابة المناعية النوعية ‪ :‬النوعية ‪ ,‬االكتساب ‪ ,‬النقل ‪,‬‬
‫بطيئة ‪ ,‬لها ذاكرة مناعية ‪.‬‬
‫الشكل ‪04‬‬

‫الشكل ‪05‬‬

‫حدد في كل شكل‪:‬اسم الخلية – وظيفتها – نوع المناعة‬

‫قارن بين الشكل ‪2‬و‪ 3‬من حيث مكان حدوث االستجابة –الجسم‬
‫الغريب المستهدف – وسائط التنفيذ‬
 ‫النشاط ‪4‬‬

‫أبين قدرة العضوية على تمييز الذات عن الالذات‬

 ‫النشاط ‪ :4‬أبين قدرة العضوية على تمييز الذات عن الالذات‬

‫المشكل‬
‫‪‬‬ ‫اسناد النشاط‬ ‫‪‬‬
‫‪ ‬أ ــ حالة نقل الدم ‪:‬‬
‫‪ 1‬ــ الزمر الدموية لنظام ‪ : ABO‬عند خلط البالزما مع الكريات‬
‫الحمراء ألشخاص مختلفين نالحظ اما توزعا عاديا للكريات الحمراء الشكل‬
‫(‪ )01‬في الدم او ارتصاصا (التصاق) فوري وكامل للكريات الحمراء الشكل‬
‫(‪. )02‬‬
‫الشكل‬
‫ما عالقة تراص(التصاق) الكريات الحمراء بموت الشخص المتلقي‬
‫للدم الغير موافق‬

‫جلطة دموية‬ ‫جلطة دموية‬

‫(تخثر الدم)‬ ‫(تخثر الدم)‬

‫تؤدي ظاهرة التخثر إلى انسداد األوعية‬

‫الدموية وتوقف مرور الدم مما يسبب‬
‫موت الشخص‬
 ‫لمحة تاريخية حول اكتشاف الزمر الدموية‬
‫استعمل نقل الدم منذ أكثر من ‪ 330‬سنة من طرف‬
‫لعالج المرضى‪,‬وان نقل الدم في‬ ‫العالم لور‬
‫‪LOWER‬األحيان كان يؤدي إلى موت المريض‬
‫الكثير من‬
‫مما أدى إلى إصدار قوانين تمنع نقل الدم في بعض‬
‫البلدان ‪ ,‬ويرجع سبب الموت إلى عدم توافق الزمر‬
‫الدموية فعند خلط دماء غير متوافقة يحدث‬
‫تالصق أو تراص الكريات الدموية الحمراء في دم‬
‫المستقبل فتسد األوعية الدموية مما يمنع مرور‬
‫‪ .‬الدم فتسوء حالته وتؤدي إلى الموت‬
 ‫إلى وجود‬ ‫أظهرت البحوث في مجموعة‬
‫‪ABO‬‬
‫أغشية الكريات‬ ‫العديد من مولدات الضد على‬
‫الحمراء أهمها مولد الضد ‪ ,‬ومولد الضد كما‬
‫يوجد‪A‬في البالزما ‪B‬‬
‫نوعين من األجسام المضادة‬
‫‪)AntiA, AntiB( B‬‬ ‫مضاد ومضاد ‪A‬‬

‫المخططات التالية توضح ذالك‬

‫ا‪ A‬الزمرة‬

‫ا‪ B‬الزمرة‬

‫ا‪ AB‬الزمرة‬

‫ا‪ O‬الزمرة‬
‫‪ A‬مضاد‬ ‫‪ B‬مضاد‬ ‫مضاد‬
‫‪A+B‬‬

‫كواشف‬
‫الزمر‬
‫الدموية‬
‫الشيئ الشيئ الشيئ‬
‫الشيئ ارتصاص ارتصاص‬
‫ارتصاص ارتصاص ارتصاص‬
 ‫قواعد نقل الدم‬
‫يراعى عند نقل الدم ضرورة توافق دم الشخص‬
‫المعطي ودم الشخص المستقبل أي تجنب‬
‫التصاق ( تراص) كريات الدم الحمراء في دم‬
‫الشخص المستقبل بفضل األجسام المضادة‬
‫وتشكل تخثرات تسد األوعية الدموية وتؤدي إلى‬
‫الموت‬

‫الجدول اآلتي يوضح إمكانيات نقل الدم‬

 ‫الزمر الدموية للمتبرع‬

‫جدول لعالقة النقل بين الزمر الدموية‬ ‫‪O‬‬ ‫‪A‬‬ ‫‪B‬‬ ‫‪AB‬‬

‫مولدات الضد على الكريات الحمراء‬

‫‪A‬و‪B‬‬ ‫‪B‬‬ ‫‪A‬‬ ‫ال شيء‬

‫‪O‬‬
‫تراص‬ ‫تراص‬ ‫تراص‬ ‫توافق‬ ‫‪A‬و‪B‬‬
‫‪A‬‬
‫تراص‬ ‫تراص‬ ‫توافق‬ ‫توافق‬ ‫‪B‬‬
‫‪B‬‬
‫تراص‬ ‫توافق‬ ‫تراص‬ ‫توافق‬ ‫‪A‬‬
‫‪AB‬‬
‫توافق‬ ‫توافق‬ ‫توافق‬ ‫توافق‬ ‫ال شيء‬
‫مخطط سهمي لعالقة النقل بين الزمر الدموية‬
 ‫‪ -2‬تحديد الزمرة الدموية حسب نظام ريزوس‬
‫‪Rhésus‬‬
‫توجد على أغشية كريات الدم الحمراء مولدات ضد‬
‫أخرى تعرف بمولدات الضد أو العامل ريزوس‬
‫الدموية حسب وجود أو غياب‬‫تصنف الزمر ‪D‬‬
‫الريزوس ‪ ,‬تضاف إشارة ‪ +‬أو ـــــ إلى نوع الزمرة‬
‫ـ‬ ‫‪+‬‬
‫فنكتب مثال أو ‪B B‬‬ ‫‪ABO‬‬ ‫في النظام‬
‫ـ‬
‫ـ‬
‫ارتصاص‬

‫الشيئ‬
‫نقل الدم حسب نظام ريزوس ‪Rhésus‬‬
D‫مضاد‬

O -

A +

B +

AB -
 ‫التجربة األولى‬ ‫‪ ‬ب ــ زرع الطعم الجلدي ‪:‬‬

‫رزع قطعة من جلد فأر في منطقة من جلد نفس الفأر‬

‫هل جسم الفأر يقبل‬

‫أم يرفض قطعة الجلد‬
 ‫التجربة الثانية‬

‫رزع قطعة جلد فأر في منطقة من جلد فأر أخر‬

‫لوحظ أن جسم الفأر يرفض‬
‫الطعم بعد ‪ 10‬إلى ‪ 12‬يوم في‬
‫أول زرع وفي ثاني زرع يرفض‬ ‫يقبل‬ ‫الفأر‬ ‫جسم‬ ‫هل‬
‫الطعم بعد ‪ 2‬إلى ‪ 3‬أيام‬ ‫الجلد‬ ‫قطعة‬ ‫يرفض‬ ‫أم‬
 ‫في حالة الحروق يتم زرع طعوم جلدية ذاتية للوقاية‬
‫من الجفاف والجراثيم أما في حالة زرع األعضاء مثل‬
‫القلب والكبد فهذه األعضاء غير ذاتية فيحدث تقبل في‬
‫البداية للعضو الغريب ثم يرفض في خالل أسبوع‬
‫ـ تحمل الخاليا على أغشيتها محددات للذات‬
‫‪ -‬قدم تفسير لقبول او‬ ‫(بروتينات)‬
‫رفض الطعم في عملية زرع الجلد‪.‬‬
‫‪ -‬حدد نوع االستجابة المناعية في حالة رفض الطعم‬
‫‪ -‬استخلص مفهوم الذات والالذات ‪.‬‬
 ‫• ‪ -1‬تفسير قبول الطعم في عملية زرع الجلد الن‬
‫للعضوية قدرة على تمييزما هومن الذات فتقبله وما هو‬
‫من الالذات فترفضه وهذا لوجود محددات غشائية على‬
‫خاليا العضوية موافقة وراثيا للجسم تسمح بتمييز‬
‫الذات عن الالذات ‪.‬‬
‫• ‪ -2‬نوع االستجابة في حالة رفض الطعم استجابة‬
‫مناعية خلوية ‪.‬‬
‫• ‪ -3‬الذات ‪ :‬ما يوافق الجسم وراثيا وال يرفضه‬
‫الالذات ‪ :‬ما ال يوافق الجسم وراثيا ويتم رفضه‬
 ‫كل الخاليا والجزيئات‬
‫التي تملك معلومات‬ ‫الذات‬
‫موافقة وراثيا للجسم‬

‫الالذات‬

‫الذات غير ممرضة‬ ‫الذات ممرضة‬ ‫خاليا الذات تغيرت‬

‫كريات دموية حمراء‬ ‫بكتريا‬ ‫خاليا مصابة بالسرطان‪- -‬‬
‫خاليا طعم جلدي‬ ‫فيروسات‬ ‫‪-‬خاليا مصابة‬
‫طفيليات‬ ‫بالفيروس‬
‫خاليا فقدت كفائتها‪- -‬‬
‫أبين قدرة العضوية على تمييز الذات عن الالذات‬
‫للعضوية قدرة على تمييز ما هو من الذات‬
‫فتقبله وما هو من الالذات فترفضه وهذا‬
‫لوجود محددات غشائية (بروتينات) على‬
‫خاليا العضوية موافقة وراثيا للجسم تسمح‬
‫بتمييز الذات عن الالذات ‪.‬‬
‫شروط نقل الدم عند نقل الدم يجب تطابق فصيلة‬
 ‫ملخص المناعة‬
‫الترتيب‬ ‫الخط الدفاعي االول‬
‫االجسام‬
‫االسم‬‫امام‬ ‫الطبيعية‬ ‫الحواجز‬
‫الغريبة‬
‫وكائناتفي‬
‫دقيقة‬ ‫سوائل وأعضاء يتمثل‬
‫العرق‬
‫الدموع ‪,‬بفضل‬
‫‪ , ....‬الجلد ‪ ,‬يتم‬
‫تقتل‬
‫كيفية القضاء‬‫كيميائية‬ ‫بكيفية‬
‫وبيولوجية تمنع‬
‫الميكروبات‬ ‫على‬ ‫وميكانيكية‬
 ‫الترتيب‬ ‫الخط الدفاعي الثاني‬
‫االستجابة المناعية االسم‬
‫الالنوعية‬
‫التفاعل االلتهابي ( ‪ 5‬مظاهر)‬
‫احمرار – ارتفاع درجة الحرارة ‪ -‬انتفاخ‬
‫قيح في‬
‫يتمثل‬‫االحساس باأللم – خروج‬
‫البلعمة ( ‪ 4‬مراحل )‬
‫االنجذاب وااللتصاق –االحاطة واالبتالع‬
‫بفضل‬ ‫الهضم – االفراز ( يتم‬
‫االطراح)‬

‫البالعات( نوع من كريات الدم البيضاء)‬

‫كيفية القضاء على‬
‫الميكروبات‬
‫عملية البلعمة‬
 ‫الترتيب‬ ‫الخط الدفاعي الثالث‬
‫االستجابة المناعية االسم‬
‫النوعية‬
‫االستجابة المناعية النوعيةيتمثل في‬
‫الخلطية‬
‫االستجابة المناعية النوعية الخلوية‬
‫يتم بفضل‬

‫كيفية القضاء‬
‫على الميكروبات‬
‫أصيب احمد بحادث مرور فقد على إثره كمية من الدم مما استوجب القيام بعملية‬
‫نقل الدم ‪.‬‬

‫‪O-‬‬ ‫المعطي‬ ‫امجد‬ ‫قصي‬ ‫نسرين‬ ‫محمد‬

‫‪ O-‬زمرة الدم‬ ‫‪AB+‬‬ ‫‪O+‬‬ ‫‪B-‬‬

‫زمرة دم احمد‬
‫• حدد الشخص الذي يستطيع إعطاء دمه ألحمد ؟ علل ‪.‬‬
‫• حدد الشخص الذي ال يستطيع إعطاء دمه ألحمد ؟ علل ‪.‬‬

‫ماذا يحدث لو أعطت نسرين دمها ألحمد ‪.‬‬

‫• اذكر اإلجراءات المتخذة في عملية نقل الدم ‪.‬‬
‫الى اللقاء في الدرس القادم‬

‫مع تحيات األستاذ‪ :‬اباعالل محمد‬

‫متوسطة صالح الدين األيوبي رقان‬