Scribd Logo
Upload

Welcome to Scribd!

  • DLL - Mathematics 1 - Q3 - W2

    Uploaded by

    Jhenny Lyn Medida
    8 views5 pages

    Original Title

    DLL_MATHEMATICS 1_Q3_W2

    Copyright

    © © All Rights Reserved

    Available Formats

    DOCX, PDF, TXT or read online from Scribd

    Did you find this document useful?

    Is this content inappropriate?

    Report this Document

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Download as DOCX, PDF, TXT or read online from Scribd
    Flag for inappropriate content
    8 views5 pages

    DLL - Mathematics 1 - Q3 - W2

    Uploaded by

    Jhenny Lyn Medida

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Download as DOCX, PDF, TXT or read online from Scribd
    Flag for inappropriate content
    of 5

    School: Grade Level: I

    GRADES 1 to 12 Teacher: Credit to the owner Learning Area: MATHEMATICS


    DAILY LESSON LOG Teaching Dates and
    Time: FEBRUARY 5-9, 2024 (WEEK 2) Quarter: 3RD QUARTER

    LUNES MARTES MIYERKULES HUWEBES BIYERNES


    I. LAYUNIN
    The Learner . . . The Learner . . . The Learner . . . The Learner . . . CATCH-UP FRIDAY
    demonstrates understanding of demonstrates understanding of demonstrates understanding of demonstrates understanding of
    fractions ½ and 1/4. fractions ½ and 1/4. fractions ½ and 1/4. fractions ½ and 1/4.
    A. PAMANTAYANG READING ACTIVITIES
    PANGNILALAMAN (Enhancement & Intervention)

    VALUES, PEACE, AND HEALTH


    EDUCATION
    The Learner . . . The Learner . . . The Learner . . . The Learner . . .
    is able to recognize, represent, is able to recognize, represent, is able to recognize, represent, and is able to recognize, represent,
    B. PAMANTAYAN SA PAGGANAP
    and compare fractions ½ and 1/4 and compare fractions ½ and 1/4 compare fractions ½ and 1/4 in and compare fractions ½ and 1/4
    in various forms and contexts. in various forms and contexts. various forms and contexts. in various forms and contexts.
    M1NS-IIIb-72.1 M1NS-IIIb-72.1 M1NS-IIIb-72.1 M1NS-IIIb-72.1
    C. MGA KASANAYAN SA
    visualizes and identifies ½ and ¼ of visualizes and identifies ½ and ¼ of visualizes and identifies ½ and ¼ of visualizes and identifies ½ and ¼ of
    PAGKATUTO (Isulat ang code ng
    a whole object. a whole object. a whole object. a whole object.
    bawat kasanayan)
    II. NILALAMAN
    A. Sanggunian
    1. Mga Pahina sa Gabay ng Guro
    2. Mga Pahina sa Kagamitang
    Pangmag-aaral

    B. Kagamitan
    III.
    Ano ang ibig sabihin ng Gamit ang plaskard ipatukoy kung Gamit ang show-me-board, Tukuyin kung ½ o ¼ ang hugis.
    sangkapatna bahagi o parte? ½ o ¼ ang ipinakitang hugis. ipabigay sa mga bata ang sagot.
    Paano ito isinusulat sa simbolo? ½ ng 4
    A. Balik-aral at/o pagsisimula ng
    ½ ng 6
    bagong aralin
    ½ ng 8
    ½ ng 12
    ½ ng 18
    B. Paghahabi sa layunin ng aralin Ipaawit: Tono:( Farmer in the Bigyang nang pangkatang gawain Paano natin hinahanap ang Laro: Pitasin ang bunga at basahin
    Dell) sa paghahati ng mga buong bagay kalahati ng set ng bagay? Sa ilang ang nasa likod na tanong. Hal.
    A Whole para ipakita ang ½ at ¼. pangkat natin ito hinahati? kalahati ng 12?
    A whole, a whole, a whole Row 1 – ½ ng bibingka
    Divided into four Row 2 – ¼ ng pizza
    One part is called one-fourth Row 3 - ½ ng egg pie
    And so the other three Row 4 – 1/3 ng keyk
    May uwing isang buko pie ang Itambal ang paru-paro sa mga Laro: Unahan sa pagbibigay ang Tula: Tugma:
    tatay galing sa Laguna. bulaklak. mga bata ng kalahati ng ipapakitang Halinan Magtanim
    Apat ang anak . Sa ilang bahagi (Gumamit ng 3 paru-paro at 3 set ng bagay. Halinang magtanim
    niya hahatiin ang buko pie? bulaklak) hal. kalahati ng 24 na santo Duhat, mangga’t balimbing
    C. Pag-uugnay ng mga Anong parte ang makukuha ng Ilan ang mga bulaklak? paru-paro? Bunga’y kaysarap k
    halimbawa sa bagong aralin bawat isang anak? Bawat isa ba ay may katambal o Sa malamig nilang lilim.
    kapareha?
    Sa palagay mo ba magiging
    masaya ang bawat paru-paro?
    Bakit?
    Magpakita ng larawan ng isang Dumating ang Tita Vangie ni Bea Tulong-tulong nating lutasin ang Magpakita ng 8 na bayabas.
    malaking hardin. galing sa Maynila. suliraning ito. Hatiin ang walong bayabas sa 4 na
    Tingnan ninyo ang harding ito, sa May dala siyang 4 na mansanas na magkakaibigan.
    ilang bahagi ito hinati? pasalubong para sa 2 pamangkin May 12 pulseras si Belle. Gusto Ilang bayabas ang makukuha ng
    D. Pagtalakay ng bagong Pantay ba o magkakasinglaki ang niya. Ilang mansanas ang niya itong ipamigay sa dalawa bawat isa?
    konsepto at paglalahad ng pagkakahati ng bawat bahagi? matatanggap ng bawat isa? niyang kaibigan. Ilang pulseras ang
    bagong kasanayan #1 Bawat isa kaya sa mga bata ay matatanggap ng bawat isang
    makakakuha ng magkasindami ng kaibigan niya?
    mansanas? Paano? Ipaguhit at ipahati ang mga
    ½ ng 4 na mansanas = N pulseras.
    0000 ½ ng 10 pulseras ay _______.
    Bea Lea
    Hardin B Gamit ang pamilang ipakita May 30 laso si Lilian. Gusto Hatiin ang mga sumusunod sa 4.
    ang kalahati ng: niya itong hatiin kina Marie at ¼ ng 16
    ¼ ¼ ¼ ¼ 4 na aklat 6 na itlog Annie. Ilan ang lasong ¼ ng 12
    E. Pagtalakay ng bagong
    8 holen 10 piso matatanggap ng bawat isa? ¼ ng 32
    konsepto at paglalahad ng
    ¼ ng 24
    bagong kasanayan #2
    Ano ang tawag natin sa isang ¼ ng 28
    bahagi nito?
    Paano ito isinusulat sa simbolo?
    F. Paglinang sa kabihasnan Ipaliwanag na bawat bahagi ay isa Paano mo hinahati ang set ng Iguhit ang mga laso. Paano ninyo nakuha ang ¼ ng
    (Tungo sa Formative Assessment) sa apat na pantay na bahagi o bagay? Hatiin ang mga ito nang pantay sa bawat bilang?
    tinatawag na sangkapatna bahagi. Sa ilang parte mo ito hinahati? dalawa.
    Isinusulat ito ng1/4. Isulat ang sagot.
    Ang tawag dito ay fraction o ½ ng 30 laso ay ______.
    hatimbilang.
    Gumamit ng tunay na bagay o cut-
    out.
    Hal. Gamit ang isang puting papel.
    Kunwari ito ay isang lote na
    hahatiin sa apat na magkakapatid.
    Paano ninyo ito papartihin ng
    pantay?
    Paano hinati ang lote?
    Ilang bahagi ang lumabas?
    Ano ang tawag sa isang bahagi?
    (Sangkapat na bahagi)
    Paano ito isinusulat sa simbolo?
    (1/4)
    Gamit ang bond paper. Hayaang Iguhit at hatiin ang mga bagay. May uwing 12 rambutan ang tatay. Namitas ng 16 na atis si Aling
    gumawa ang mga bata ng ibat- ½ ng 12 na bata Nais niyang ibigay ang kalahati nito Bebe. Ipapamahagi niya ito sa
    G. Paglalapat ng aralin sa pang-
    ibang hugis upang ipakita ang ¼. ½ ng 16 na aklat sa kanyang kapitbahay. kanyang 4 na kapitbahay. Ilang
    araw-araw na buhay
    Itupi at kulayan ang sangkapatna ½ 18 bituin Ilan ang kalahati ng 12? atis ang makukuha ng bawat isa?
    bahagi
    Ano ang tawag sa isang bahagi ng Paano natin nakukuha ang kalahati Paano natin nakukuha ang kalahati Paano natin nakukuha ang ¼ ng
    isang buo na hinati sa apat na ng pangkat ng mga bagay? ng pangkat ng mga bagay? pangkat ng mga bagay?
    pantay na bahagi? Tandaan: Tandaan: Tandaan:
    Tandaan: Makukuha natin ang kalahati (1/2) Makukuha natin ang kalahati (1/2) Makukuha natin ang kalahati (1/4)
    H. Paglalahat ng aralin
    Kung ang isang buo ay hinati sa ng pangkat ng mga bagay sa ng pangkat ng mga bagay sa ng pangkat ng mga bagay sa
    apat na pantay na bahagi, ang pamamagitan ng paghahati sa pamamagitan ng paghahati sa pamamagitan ng paghahati sa
    isang bahagi ay tinatawag laman ng set sa dalawang pantay laman ng set sa dalawang pantay na laman ng set sa apat na pantay na
    sangkapatna bahagi. Isinusulat na parte. parte. parte.
    ito sa simbolong 1/4.
    LM pah. 275-280 Hatiin ang set ng mga bagay sa Lutasin: Hatiin ang pangkat ng mga bagay
    dalawa. 1. Bumili ng 30 na itlog si nanay. sa apat at ikahon ang tamang
    Bilugan ang tamang sagot. Kalahati ng 30 ang inilagay niya sa sagot.
    1. ½ ng 4 na suha = 2 4 3 letse plan. Ilang itlog ang nagamit 1. ¼ ng 4 na kahon 1 2
    2. ½ ng 6 na puso = 3 1 2 ng nanay? 3
    3. ½ ng 10 kutsara = 2 1 5 2. May P40 na baon si Lena. 2. ¼ ng 8 ibon 2 3
    I. Pagtataya ng aralin 4. ½ ng 12 laso = 5 6 7 kalahati lamang nito ang ginasta 6
    5. ½ ng 20 piso = 8 10 12 niya. magkano ang ginasta ni Lena? 3. ¼ ng 16 na bulaklak 4 6
    8
    4. ¼ ng 20 na holen 5 6
    7
    5. ¼ ng 24 na kalamansi 8 6
    9
    Gumuhit ng 5 hugis hatiin sa Iguhit ang set at hatiin sa Isulat ang sagot at isaulo. Iguhit ang laman ng set at hatiin sa
    tatlong parte ang bawat hugis at dalawang pantay na parte. ½ ng 2 ½ ng 12 apat.
    kulayan ang isang bahagi upang ½ ng 20 holen ½ ng 4 ½ ng 14
    J.Karagdagang gawain para sa ipakita ang 1/3. ½ ng 14 na tasa ½ ng 6 ½ ng 16 ¼ ng 12 = =
    takdang-aralin at remediation ½ ng 8 ½ ng 18
    ½ ng 10 ½ ng 20
    ¼ ng 20 = =
    IV. MGA TALA
    V. PAGNINILAY
    A. Bilang ng mag-aaral na nakakuha ___ bilang ng Mag-aaral na nakakuha ___ bilang ng Mag-aaral na nakakuha ___ bilang ng Mag-aaral na nakakuha ___ bilang ng Mag-aaral na nakakuha ___ bilang ng Mag-aaral na
    ng 80% sa pagtataya ng 80% sa Pagtataya ng 80% sa Pagtataya ng 80% sa Pagtataya ng 80% sa Pagtataya nakakuha ng 80% sa Pagtataya
    B. Bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na
    nangangailangan ng iba pang gawain nangangailangan ng gawain para sa nangangailangan ng gawain para sa nangangailangan ng gawain para sa nangangailangan ng gawain para sa nangangailangan ng gawain para sa
    para sa remediation remediation remediation remediation remediation remediation

    C. Nakatulong ba ang remedial? ___Oo ___Hindi ___Oo ___Hindi ___Oo ___Hindi ___Oo ___Hindi ___Oo ___Hindi
    Bilang ng mga mag-aaral na naka- ____ bilang ng mag-aaral na naka- ____ bilang ng mag-aaral na naka- ____ bilang ng mag-aaral na naka- ____ bilang ng mag-aaral na naka- ____ bilang ng mag-aaral na naka-
    unawa sa aralin unawa sa aralin unawa sa aralin unawa sa aralin unawa sa aralin unawa sa aralin
    D. Bilang ng mga mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na
    magpapatuloy sa remediation magpapatuloy sa remediation magpapatuloy sa remediation magpapatuloy sa remediation magpapatuloy sa remediation magpapatuloy sa remediation
    Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well:
    ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration
    ___ Games ___ Games ___ Games ___ Games ___ Games
    ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw
    ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary
    activities/exercises activities/exercises activities/exercises activities/exercises activities/exercises
    ___ Carousel ___ Carousel ___ Carousel ___ Carousel ___ Carousel
    ___ Diads ___ Diads ___ Diads ___ Diads ___ Diads
    ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS)
    ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/
    E. Alin sa mga istratehiya sa Poems/Stories Poems/Stories Poems/Stories Poems/Stories Poems/Stories
    pagtuturo ang nakatulong ng lubos? ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction
    ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama
    ___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method
    ___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method
    Why? Why? Why? Why? Why?
    ___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs
    ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials
    ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn
    ___ Group member’s Cooperation in ___ Group member’s Cooperation in ___ Group member’s Cooperation in ___ Group member’s Cooperation in ___ Group member’s Cooperation
    doing their tasks doing their tasks doing their tasks doing their tasks in
    doing their tasks
    F. Anong suliranin ang aking __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils
    naranasan na nasolusyunan sa tulong __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude
    ng aking punongguro? __ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs
    __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology
    Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD)
    __ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/
    Internet Lab Internet Lab Internet Lab Internet Lab Internet Lab
    __ Additional Clerical works __ Additional Clerical works __ Additional Clerical works __ Additional Clerical works __ Additional Clerical works
    Planned Innovations: Planned Innovations: Planned Innovations: Planned Innovations: Planned Innovations:
    __ Localized Videos __ Localized Videos __ Localized Videos __ Localized Videos __ Localized Videos
    __ Making big books from __ Making big books from __ Making big books from __ Making big books from __ Making big books from
    views of the locality views of the locality views of the locality views of the locality views of the locality
    __ Recycling of plastics to be used as __ Recycling of plastics to be used as __ Recycling of plastics to be used as __ Recycling of plastics to be used as __ Recycling of plastics to be used
    Instructional Materials Instructional Materials Instructional Materials Instructional Materials as Instructional Materials
    __ local poetical composition __ local poetical composition __ local poetical composition __ local poetical composition __ local poetical composition
    The lesson have successfully delivered The lesson have successfully delivered The lesson have successfully delivered The lesson have successfully delivered The lesson have successfully
    due to: due to: due to: due to: delivered due to:
    ___ pupils’ eagerness to learn ___ pupils’ eagerness to learn ___ pupils’ eagerness to learn ___ pupils’ eagerness to learn ___ pupils’ eagerness to learn
    ___ complete/varied IMs ___ complete/varied IMs ___ complete/varied IMs ___ complete/varied IMs ___ complete/varied IMs
    ___ uncomplicated lesson ___ uncomplicated lesson ___ uncomplicated lesson ___ uncomplicated lesson ___ uncomplicated lesson
    ___ worksheets ___ worksheets ___ worksheets ___ worksheets ___ worksheets
    ___ varied activity sheets ___ varied activity sheets ___ varied activity sheets ___ varied activity sheets ___ varied activity sheets
    Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well:
    ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration
    ___ Games ___ Games ___ Games ___ Games ___ Games
    ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw
    ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary
    activities/exercises activities/exercises activities/exercises activities/exercises activities/exercises
    G. Anong kagamitang panturo ang ___ Carousel ___ Carousel ___ Carousel ___ Carousel ___ Carousel
    aking nadibuho na nais kong ibahagi ___ Diads ___ Diads ___ Diads ___ Diads ___ Diads
    sa mga kapwa ko guro? ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS)
    ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/
    Poems/Stories Poems/Stories Poems/Stories Poems/Stories Poems/Stories
    ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction
    ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama
    ___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method
    ___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method
    Why? Why? Why? Why? Why?
    ___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs
    ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials
    ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn
    ___ Group member’s Cooperation in ___ Group member’s Cooperation in ___ Group member’s Cooperation in ___ Group member’s Cooperation in ___ Group member’s Cooperation
    doing their tasks doing their tasks doing their tasks doing their tasks in
    doing their tasks

    You might also like