School Valladolid National High School Grade Level 7

DAILY Teacher Rodelyn M. Cijo Learning Area Filipino

LESSON LOG Teaching Dates & Time Set A- March 15, 2022 Quarter 3
Set B- March 18, 2022

STE Group STE Group Struggling Group Struggling Group

Session 1 (1 hr) Session 2 (1 hr) Session 1 Session2
(1 hr) (1 hr)

I. OBJECTIVES

Grade Level Standard Pagkatapos ng Ikapitong Baitang, naipamamalas ng mag-aaral ang kakayahang komunikatibo, mapanuring pag-iisip, at pag-unawa at pagpapahalagang pampanitikan
gamit ang teknolohiya at iba’t ibang uri ng teksto at akdang pampanitikang rehiyunal upang maipagmalaki ang sariling kultura, gayundin abg iba’t ibang kulturang
panrehiyon.

A. Content Standards Naipamamalas ng mga mag-aaral ang pag-unawa sa mga akdang pampanitikan ng Luzon

B. Performance Naisasagawa ng mga mag-aaral ang komprehensibong pagbabalita tungkol sa sariling lugar
Standards
C. Learning Nagagamit nang wasto ang angkop na mga pahayag sa panimula, gitna at wakas Nagagamit nang wasto ang angkop na mga pahayag sa panimula, gitna at
Competencies / ng isang akda F7WG-IIId-e-14 wakas ng isang akda F7WG-IIId-e-14
Objectives
II. CONTENT
III. LEARNING
RESOURCES
A. References
1. Teacher’s Guide
N/A N/A
pages
2. Learner’s
Ikatlong Markahan Modyul 3 Ikatlong Markahan Modyul 3
Materials pages
3. Textbook pages
4. Additional
Materials from Learning N/A N/A
Resource (LR) portal
B. Other Learning
Resources

IV. PROCEDURES
 A. Reviewing Bumuo ng kuwento batay sa mga larawang nakikita. Bumuo ng kuwento batay sa mga larawang nakikita.
previous lesson or Gamitin ang mga salita o pahayag sa bubuuing kuwento na nasa loob ng kahon. Gamitin ang mga salita o pahayag sa bubuuing kuwento na nasa loob ng
presenting the new kahon.
lesson Noong unang panahon sumunod sa huli
Noong unang panahon sumunod sa huli

B. Establishing a Aktibiti 1: Ating Alamin! Panuto: Basahin ang nakasulat sa bawat kahon. Aktibiti 1: Ating Alamin! Panuto: Basahin ang nakasulat sa bawat kahon.
purpose for the lesson Pagkatapos ay uriin kung alin ang simula, gitna at wakas. Gamitin ang bilang 1-3. Pagkatapos ay uriin kung alin ang simula, gitna at wakas. Gamitin ang
bilang 1-3.
Pagtatanim ng Paglalagay ng
Pag-aani ng Pagtatanim ng Paglalagay ng
mga binhing abono sa mga Pag-aani ng
mga gulay. mga binhing abono sa mga
gulay. pananim na gulay. mga gulay.
gulay. pananim na gulay.

__________________ _____________________ ______________________

__________________ _____________________ ________________
 C. Presenting Pagbabahagi ng mga gawa ng isa hanggang 3 mag-aaral at pagtatama ng Pagbabahagi ng mga gawa ng isa hanggang 3 mag-aaral at pagtatama ng
examples/instances of kanilang mga kasagutan. kanilang mga kasagutan.
the new lesson
D. Discussing (Individual Activity) Panuto: Punu-in ang Note-Taking Sheet ng mga (Individual Activity) Panuto: Punu-in ang Note-Taking Sheet ng mga
mahahalagang detalye tungkol sa mga Hudyat sa pagkakasunod-sunod ng mga mahahalagang detalye tungkol sa mga Hudyat sa pagkakasunod-sunod ng
new concepts
pangyayari. mga pangyayari.
and practicing
new skills #1 Angkop na Pahayag Angkop na Pahayag
Mahahalagang Mga Hudyat at Mahahalagang Mga Hudyat at Pananda
Detalye Tungkol Dito Pananda Detalye Tungkol
Dito

1. Simula ang mahusay na simula Una 1. Simula ang mahusay na Una

ay mabuti para makuha Sa umpisa simula ay mabuti para Sa umpisa
ang interes ng Noong una makuha ang interes Noong una
tagapakinig o ng Unang-una ng tagapakinig o ng Unang-una
mambabasa. Dito Sa simula pa lamang mambabasa. Dito Sa simula pa lamang
nabubuo ang larawan at Noong unang panahon nabubuo ang larawan Noong unang panahon
nakikita ang aksiyong Isang araw at nakikita ang Isang araw
magaganap sa aksiyong magaganap
isinalaysay. sa isinalaysay.
sa bahaging ito, sa bahaging ito,
2. Gitna mabuting mapanatili ang Ikalawa, mabuting mapanatili
2. Gitna Ikalawa,
kawing-kawing na ikatlo, ang kawing-kawing na ikatlo,
pangyayari at sumunod, pangyayari at sumunod,
paglalarawang pagkatapos paglalarawang pagkatapos
nasimulan. saka nasimulan. saka
kasunod kasunod
walang-ano-ano’y walang-ano-ano’y

napakahalaga rin ng Sa dakong huli napakahalaga rin ng Sa dakong huli

3. Wakas huling pangyayaring Sa huli huling pangyayaring Sa huli
3. Wakas
maiiwan sa isipan ng Sa wakas maiiwan sa isipan ng Sa wakas
tagapakinig o Bilang pagtatapos tagapakinig o Bilang pagtatapos
mambabasa. mambabasa.

Aktibiti 2
NOTE-TAKING SHEET
Aktibiti 2
NOTE-TAKING SHEET

Pagpapakita ng mga Angkop na payahag sa pagkakasunod-sunod ng mga

Pagpapakita ng mga Angkop na payahag sa pagkakasunod-sunod ng mga pangyayari. pangyayari. (PPT Presentation) See Text 3
 (PPT Presentation) See Text 3

E. Discussing Panuto: Punan ng angkop na pananda o pahayag upang mabuo ang teksto. Piliin Panuto: Punan ng angkop na pananda o pahayag upang mabuo ang
ang sagot sa loob ng kahon. teksto. Piliin ang sagot sa loob ng kahon.
new concepts
and practicing
new skills #2 panghuli una pagkatapos saka sumunod panghuli una pagkatapos saka sumunod

1.__________pakuluin ang mantika sa kawali. 2. _______________kapag 1.__________pakuluin ang mantika sa kawali. 2. _______________kapag
kumukulo na ay ilagay na ang mani 3. _________________halo-haluin iyon kumukulo na ay ilagay na ang mani 3. _________________halo-haluin
hanggang sa maluto. 4. _______________hanguin na ang maning naluto. 5. iyon hanggang sa maluto. 4. _______________hanguin na ang maning
_________ ipagiling na ang mani. Kapag nagawa mo na ito, mayroon ka ng
naluto. 5. _________ ipagiling na ang mani. Kapag nagawa mo na ito,
masarap na palaman.
mayroon ka ng masarap na palaman. Pagtatama ng mga kasagutan.
Pagtatama ng mga kasagutan.
F. Developing PANGKATANG GAWAIN PANGKATANG GAWAIN
mastery (Leads to
Formative Assessment)

Think-Pair-Share Think-Pair-Share
Sa tulong ng iyong kapareha. Pagtulungan na sagutan ang mga sumusunod na Sa tulong ng iyong kapareha. Pagtulungan na sagutan ang mga
Gawain. sumusunod na Gawain.
Gawain A. Panuto: Tukuyin kung saang bahagi matatagpuan ang pahayag. Isulat Gawain A. Panuto: Tukuyin kung saang bahagi matatagpuan ang pahayag.
sa patlang ang A para sa Simula, B para sa gitna at C para sa wakas. Isulat sa patlang ang A para sa Simula, B para sa gitna at C para sa
wakas.
1. Ang mga panandang ginamit ay sa huli, sa wakas at sa dakong huli.
2. Nabubuo ang larawan at nakikita ang aksiyong magaganap sa 1. Ang mga panandang ginamit ay sa huli, saw akas at sa dakong
isinalaysay. huli.
3. Ito ang maiiwan sa isipan ang tagapakinig o ng mambabasa. 2. Nabubuo ang larawan at nakikita ang aksiyong magaganap sa
4. Pinanatili ang kawing-kawing na mga pangyayarin at paglalarawang isinalaysay.
nasimulan. 3. Ito ang maiiwan sa isipan ang tagapakinig o ng mambabasa.
5. Ginagamit ang mga panandang noong una, sa simula pa lamang sa 4. Pinanatili ang kawing-kawing na mga pangyayarin at
umpisa, una, at unang-una. paglalarawang nasimulan.
5. Ginagamit ang mga panandang noong una, sa simula pa lamang
sa umpisa, una, at unang-una.

Gawain B: Panuto: Tukuyin kung saang bahagi matatagpuan ang pahayag upang
mabuo ang salaysay o pangungusap. Gawain B: Panuto: Tukuyin kung saang bahagi matatagpuan ang pahayag
1. __________ (unang, ikalawang) dumating sa ating kapuluan ang mga upang mabuo ang salaysay o pangungusap.
 Ita. 1. __________ (unang, ikalawang) dumating sa ating kapuluan ang
2. __________ (pagkatapos, sumunod) na dumating ay mga Indones. mga Ita.
3. __________ (saka, pagkatapos) ang mga Malayo. 2. __________ (pagkatapos, sumunod) na dumating ay mga
4. __________ (saka, sumunod), dala nila ang kanilang kabihasnan gaya ng Indones.
alibata, pananampalataya, paniniwala, pamahalaan, kabuhayan at 3. __________ (saka, pagkatapos) ang mga Malayo.
pasalindilang panitikan. 4. __________ (saka, sumunod), dala nila ang kanilang kabihasnan
5. Ang mga Espanyol ang (huling, ikatlong) dumating dala ang kanilang gaya ng alibata, pananampalataya, paniniwala, pamahalaan,
kultura at ang palaganapin ang Kristiyanismo. kabuhayan at pasalindilang panitikan.
5. Ang mga Espanyol ang (huling, ikatlong) dumating dala ang
kanilang kultura at ang palaganapin ang Kristiyanismo.
 G. Finding practical PANUTO: Sumulat ng isang kuwento tungkol sa magkakaugnay na larawan.
applications of concepts Gamitin sa pagbubuod ang ibinigay na halimbawa ng Mga Salitang Hudyat ng
and skills in daily living Panimula, Gitna at Wakas. Isulat ang sagot sa nakalaang kahon.

Simula:
Sa simula pa lamang, _____________________________________
_________________________________________________________

__________________________________________________________

Gitna:
Kasunod nito, __________________________________________
_________________________________________________________

__________________________________________________________

Wakas:
Sa ngayon, ____________________________________________
_________________________________________________________

__________________________________________________________

Mga Pamantayan 5 4 3 2 1

Makaagaw- pansin ang simula at wakas ng kuwento.

Ang katawan ay nakapaglahad ng maayos at malinaw.

Nagamit nang maayos ang mga salitang hudyat ng panimula, gitna at wakas.

Malinaw na makikita ang mensaheng nais ipahayag sa kuwento.

Kabuuang Puntos
 H. Making
generalizations and 1. Ano-ano ang mga pahayag na ginagamit sa panimula, gitna, at wakas? 1. Ano-ano ang mga pahayag na ginagamit sa panimula, gitna, at
abstractions about the
2. Bakit mahalagang malaman ang mga pahayag sa panimula, gitna, at wakas?
lesson.
wakas? 2. Bakit mahalagang malaman ang mga pahayag sa panimula, gitna,
at wakas?
I. Evaluating Panuto: Basahin at unawaing mabuti ang mga pangyayari sa mababasang
learning Panuto: Basahin at unawaing mabuti ang mga pangyayari sa mababasang teksto. teksto. Pilin ang letra ng tamang sagot.
Pilin ang letra ng tamang sagot.
ANG PINAGMULAN NG LAHI
ANG PINAGMULAN NG LAHI
I. Isang araw, siya ay kumimpal ng lupa, inihugis ito at iniluto
I. Isang araw, siya ay kumimpal ng lupa, inihugis ito at iniluto sa isang sa isang hurno. Pagkahango sa niluto ay napuna niyang ito’y
hurno. Pagkahango sa niluto ay napuna niyang ito’y ubod ng itim ubod ng itim dahil sa pagkasunog. Ang kinapal na ito’y siyang
dahil sa pagkasunog. Ang kinapal na ito’y siyang pinagmulan ng mga pinagmulan ng mga negro natin sa kasalukuyan.
negro natin sa kasalukuyan. II. Noong unang panahon, wala pang tao sa daigdig, si Bathala
II. Noong unang panahon, wala pang tao sa daigdig, si Bathala ay ay umisip ng kaparaanan upang maging mapayapa, masaya
umisip ng kaparaanan upang maging mapayapa, masaya at masigla at masigla ang daigdig. Ipinasya niyang lumikha ng mga tao.
ang daigdig. Ipinasya niyang lumikha ng mga tao. III. Sa muling pagsasalang sa hurno ay nagkaroon ng agam-
III. Sa muling pagsasalang sa hurno ay nagkaroon ng agam-agam si agam si Bathala na baka masunog na naman ito kung kaya’y
Bathala na baka masunog na naman ito kung kaya’y sa labis na pag- sa labis na pag-aalala ay hinango agad ang nakasalang. Ang
aalala ay hinango agad ang nakasalang. Ang nangyari ay hilaw ang nangyari ay hilaw ang niluto. Ito ang pinagmulan ng lipi ng
niluto. Ito ang pinagmulan ng lipi ng mga puti. mga puti.
IV. Sa wakas, ito ang siyang pinagmulan ng lahing kayumanggi. IV. Sa wakas, ito ang siyang pinagmulan ng lahing kayumanggi.
V. Dahil sa kasanayan na ni Bathala sa paghuhurno, ang ikatlong salang V. Dahil sa kasanayan na ni Bathala sa paghuhurno, ang
Niya ay nagging kasiya-siya sapagkat hustong-husto sa pagkakaluto, ikatlong salang Niya ay nagging kasiya-siya sapagkat
hindi sunog at lalong-lalo namang hindi hilaw. hustong-husto sa pagkakaluto, hindi sunog at lalong-lalo
namang hindi hilaw.
Mga Tanong:
1. Tungkol saan ang tekstong nabanggit sa itaas? Mga Tanong:
a. Pagpasyang lumikha ng tao 1. Tungkol saan ang tekstong nabanggit sa itaas?
b. Kasanayang lumikha ng tao a. Pagpasyang lumikha ng tao
c. Pagluluto ng iba’t ibang tao b. Kasanayang lumikha ng tao
d. Pinagmulan ng lahi/ lipi sa mundo c. Pagluluto ng iba’t ibang tao
d. Pinagmulan ng lahi/ lipi sa mundo
2. Ano ang panandang ginamit sa pagpapahayg ng simula?
a. Isang araw 2. Ano ang panandang ginamit sa pagpapahayg ng simula?
b. Noong una a. Isang araw
c. Sa wakas b. Noong una
d. Ikatlo c. Sa wakas
d. Ikatlo
3. Alin sa sumusunod ang di-kabilang sa gitnang pangyayari?
a. I at IV 3. Alin sa sumusunod ang di-kabilang sa gitnang pangyayari?
b. I at III a. I at IV
 c. III at V b. I at III
d. II at IV c. III at V
d. II at IV
4. Ano ang mga panangdang ginamit sa simula, gitna, at wakas?
a. Noong una, sa muli, ikatlo, wakas 4. Ano ang mga panangdang ginamit sa simula, gitna, at wakas?
b. Isang araw, baka, sa muli, kaya a. Noong una, sa muli, ikatlo, wakas
c. Sa wakas, lalong-lalo, noong una, sa muli b. Isang araw, baka, sa muli, kaya
d. Isang araw, noong una, ikatlo, kaya c. Sa wakas, lalong-lalo, noong una, sa muli
d. Isang araw, noong una, ikatlo, kaya
5. Alin ang tamang pagsunod-sunod ng mga panyayari sa teksto?
a. I,II, III, IV, V 5. Alin ang tamang pagsunod-sunod ng mga panyayari sa teksto?
b. II, I, III, V, IV a. I,II, III, IV, V
c. II, I, III, IV, V b. II, I, III, V, IV
d. I, III, II, IV, V c. II, I, III, IV, V
d. I, III, II, IV, V

J. Additional Sumulat ng talatang naglalahad ng iyong hakbang sa paglalaba ng damit. Sumulat ng talatang naglalahad ng iyong hakbang sa paglalaba ng damit.
activities for application
or remediation
V. REMARKS
VI. REFLECTION
A.No. of learners who
earned 80% in the
evaluation
B.No. of learners who
require additional
activities for remediation
C.Did the remedial lessons
work? No. of learners who
have caught up with the
lesson
D.No. of learners who
continue to require
remediation.
E.Which of my teaching
strategies worked well? Why
did these strategies work?
G.What difficulties did I
encounter which my
principal or supervisor can
help me solve?
H.What innovation or
localized materials did I
use/discover which I wish to
share with other teachers?
Prepared by: Checked & validated by: Noted:
RODELYN M. CIJO REMIA V. TIONGCO MONINA M. EBANO
Filipino 7 Teacher Academic Coordinator Principal II